總結(jié)是對(duì)自己成長(zhǎng)過(guò)程的一種回顧和總結(jié)。最后，仔細(xì)檢查和修改總結(jié)文章，確保語(yǔ)法和拼寫的準(zhǔn)確性。以下是文化名人對(duì)于傳統(tǒng)文化的推崇和保護(hù)，讓我們共同傳承文明。
假如天不再藍(lán)了小學(xué)篇一
初三的生活，是一杯苦咖啡，濃濃的苦，浸漫在初三的每個(gè)角落里。
夜已經(jīng)深了，但燈卻一直亮著。三個(gè)月的初中生活，已將我置身于身心疲憊之中。初三，一段真正磨煉意志的日子——沒(méi)有假期，沒(méi)有休息，只有學(xué)習(xí)。唉，面對(duì)這堆積如山的作業(yè)，我的思緒早已飄到九霄云外，腦海中不停地出現(xiàn)一幅幅畫面：假如初三不再補(bǔ)課，我的生活將會(huì)。
假如初三不再補(bǔ)課，我會(huì)去登山。因?yàn)槲蚁肴フ驹谏巾敚惺芏鸥Α皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的雄心壯志。站在山頂，眺望遠(yuǎn)方。??！我征服了這座山峰，我看到了遠(yuǎn)處的風(fēng)景，世界仿佛可以盡收眼底。我想終究會(huì)有一天，我會(huì)站在人生的最高峰，向山下的人們展示我的風(fēng)采。
假如初三不再補(bǔ)課，我會(huì)去踏青。因?yàn)槲蚁肴ゴ笞匀恢?，領(lǐng)悟白居易詩(shī)中“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”的盎然生機(jī)。踏著青草，呼吸著新鮮空氣，心中無(wú)比的暢快。站在廣闊的土地上，感受這大自然的美麗，體會(huì)充滿詩(shī)意的四季。頓時(shí)，無(wú)比的喜悅涌上心頭。啊，我愛(ài)這多彩多姿的生活。
假如初三不再補(bǔ)課，我會(huì)去看海。因?yàn)槲蚁霑秤卧谶|闊的海面上，體會(huì)李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡幕磉_(dá)胸襟。唐詩(shī)宋詞中，不知有多少詩(shī)句在贊美大海。時(shí)而波濤洶涌，時(shí)而風(fēng)平浪靜，這是海的呼吸，這是海在亢奮。湛藍(lán)的天空，一望無(wú)際的海面，在半空中盤旋著的海鷗，多么美好的畫面呀！
假如初三不再補(bǔ)課，我想我會(huì)收獲更多，我會(huì)感悟到更多的人生真諦，我會(huì)學(xué)習(xí)到更多的人生哲理。
但是，生活還是要繼續(xù)，初三仍然要補(bǔ)課，就讓那些美好的幻想永駐心田吧！
假如天不再藍(lán)了小學(xué)篇二
“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄?！比欢覅s沒(méi)有任何心情去欣賞。
看著手里的補(bǔ)課通知單，我無(wú)奈。時(shí)常想，假如初三不再補(bǔ)課，該有多好??！
假如初三不再補(bǔ)課，我一定要拿出我心愛(ài)的竹笛，吹奏幾曲，我要吹醒冬眠的青蛙，吹醒埋在地里的綠芽，吹醒正在熟睡的春姑娘，吹化這雪白的雪花。我要把春之氣息，吹回人間，給大地披上一層綠紗。
假如初三不再補(bǔ)課，我一定要翻開(kāi)我珍藏已久的唐詩(shī)宋詞大全和古人一起暢游在我國(guó)古代文化知識(shí)的殿堂，與陶淵明一起高吟“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，體會(huì)隱士的閑情逸致；與蘇東坡一起低唱“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，表達(dá)真誠(chéng)的美好祝愿；與曹孟德一起低吟“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，抒發(fā)寬廣豁達(dá)的胸懷。
假如初三不再補(bǔ)課，我要化作一只飛鳥(niǎo)，飛回屬于我的那熟悉的天空，飛回那茂密的森林。去呼吸最新鮮的空氣，去享受那溫暖的陽(yáng)光，去享受那最美好的人間天堂。
假如……。
一串串的假如在我的腦海中依依浮現(xiàn)，每一個(gè)假如都是那么美麗，都讓我流連忘返。然而中考的腳步也越來(lái)越近，來(lái)到我的身邊，我要把這些美好的遐想化作自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我相信：三年血汗，化為心羽；一飛沖天，鵬程萬(wàn)里。在中考中，我定能取得令父母高興，老師滿意，自己驕傲的成績(jī)！
假如天不再藍(lán)了小學(xué)篇三
初三的生活，是一杯苦咖啡，濃濃的苦，浸漫在初三的每個(gè)角落里。
假如初三不再補(bǔ)課，我會(huì)去登山。因?yàn)槲蚁肴フ驹谏巾?，感受杜甫“?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的雄心壯志。站在山頂，眺望遠(yuǎn)方。??！我征服了這座山峰，我看到了遠(yuǎn)處的風(fēng)景，世界仿佛可以盡收眼底。我想終究會(huì)有一天，我會(huì)站在人生的最高峰，向山下的人們展示我的風(fēng)采。
假如初三不再補(bǔ)課，我會(huì)去踏青。因?yàn)槲蚁肴ゴ笞匀恢?，領(lǐng)悟白居易詩(shī)中“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”的盎然生機(jī)。踏著青草，呼吸著新鮮空氣，心中無(wú)比的暢快。站在廣闊的土地上，感受這大自然的.美麗，體會(huì)充滿詩(shī)意的四季。頓時(shí)，無(wú)比的喜悅涌上心頭。啊，我愛(ài)這多彩多姿的生活。
假如初三不再補(bǔ)課，我會(huì)去看海。因?yàn)槲蚁霑秤卧谶|闊的海面上，體會(huì)李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡幕磉_(dá)胸襟。唐詩(shī)宋詞中，不知有多少詩(shī)句在贊美大海。時(shí)而波濤洶涌，時(shí)而風(fēng)平浪靜，這是海的呼吸，這是海在亢奮。湛藍(lán)的天空，一望無(wú)際的海面，在半空中盤旋著的海鷗，多么美好的畫面呀！
假如初三不再補(bǔ)課，我想我會(huì)收獲更多，我會(huì)感悟到更多的人生真諦，我會(huì)學(xué)習(xí)到更多的人生哲理。
但是，生活還是要繼續(xù)，初三仍然要補(bǔ)課，就讓那些美好的幻想永駐心田吧.
假如天不再藍(lán)了小學(xué)篇四
我們長(zhǎng)大后，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多東西已不復(fù)存在，而我，發(fā)現(xiàn)自己不再那么天真爛漫。
小時(shí)候，我看見(jiàn)天上的星星，就天真地問(wèn)，媽媽：“那些會(huì)眨眼的星星真好看，能把它們摘下來(lái)做裝飾品嗎？”媽媽笑著說(shuō)：“傻孩子，這些星星遠(yuǎn)在天邊，而且它溫度很高，你怎么可能把它們摘下來(lái)呢？”我想：哼，我才不信呢，這些星星明明近在眼前，就像一個(gè)個(gè)果實(shí)掛在那邊等著我們摘呢。
我馬上跑到四樓陽(yáng)臺(tái)，跳著想把星星摘下來(lái)，可是，我比較矮小，根本夠不著。我想了想，費(fèi)了九牛二虎之力把一個(gè)很長(zhǎng)的鉤子弄來(lái)，我使出吃奶的勁兒把鉤子伸出去，使勁地鉤，想把星星勾下來(lái)。可是無(wú)論我怎樣努力，星星依然在天空中頑皮地眨著眼睛。我徹底放棄了，氣喘吁吁地說(shuō)：“這星星也太難摘了吧。”媽媽微微一笑。
小時(shí)候我養(yǎng)過(guò)一只兔子，有一天我突然想讓小兔子飛起來(lái)，于是，我拿根胡蘿卜引誘小兔子，兔子越跳越高，到了2樓，我把胡蘿卜扔出窗外，咬住了胡蘿卜。我很高興，小兔子終于飛起來(lái)了，不料，很快它就往下倒，?。∥医衅饋?lái)，捂住了眼睛，結(jié)果……小兔子被我害死了。不過(guò)，我被嚇得心有余悸。
假如天不再藍(lán)了小學(xué)篇五
6月5號(hào)這個(gè)日子，我會(huì)永遠(yuǎn)記在心中的。和往常一樣，我把要帶回家的東西收拾了，便匆匆忙忙跑出了學(xué)校。坐在11路公交車上，突然發(fā)現(xiàn)我的好記星不見(jiàn)了?！盎蛟S是在書包的某個(gè)角落藏著吧!“我自己安慰自己。于是，我在忐忑不安中度過(guò)了回家的二十分鐘?；氐郊依?，我馬上開(kāi)始在我的書包中搜索著，就差把書翻著一頁(yè)一頁(yè)地找了，可不見(jiàn)的好記星依然沒(méi)有出現(xiàn)。我便寄希望于教室。
我躺在床上想：“我曾經(jīng)把好記星落在了教室里書桌的右角，以往幾次都在那里找到了，相信這次也不例外吧!“第二天我便早早的來(lái)到了教室，把書桌翻了個(gè)底朝天，連個(gè)影子都沒(méi)有見(jiàn)著。頓時(shí)，我覺(jué)得天要塌了，太陽(yáng)狠狠地刺著我的眼睛，蟬在教室外“知了，知了“地叫著，讓人聽(tīng)了覺(jué)得煩。迎面吹過(guò)來(lái)的風(fēng)像重拳一般擊打著我，讓我喘不過(guò)氣來(lái)。天空此時(shí)也由美麗的藍(lán)變成了陰暗的灰白。
我不知道怎么去交代，我用那個(gè)好記星的時(shí)間連一年都沒(méi)有!真是，如果當(dāng)初仔細(xì)一點(diǎn)，也許就不會(huì)這樣了。可現(xiàn)在說(shuō)什么也沒(méi)有用了，只能靜靜地等待，等待某人良心發(fā)現(xiàn)，歸還給我。對(duì)此，我不報(bào)任何信心。我真是太天真，太傻了!竟然想拿了東西的人歸還給我。我應(yīng)該想到既然他敢拿，還有可能還給我嗎？回家的路異常難走，每走一步我都要下很大決心。父母沒(méi)有說(shuō)什么，但這更加重了我的負(fù)罪感。天真，我不需要了!那天，我不再天真。
假如天不再藍(lán)了小學(xué)篇六
各位初三同學(xué):。
大家好!我是“十二演播室”的特約記者。
今天,我來(lái)到同學(xué)們中間,是想和大家探討一下有關(guān)初三補(bǔ)課的問(wèn)題,這是當(dāng)今社會(huì)、尤其是教育界最為關(guān)注的問(wèn)題。許多學(xué)校為了追求升學(xué)率,星期天、寒暑假都要組織學(xué)生上課,很多家長(zhǎng)也都支持。作為中學(xué)生,大家一定都有自己的想法。今天,就請(qǐng)大家就假如初三不再補(bǔ)課這個(gè)議題,闡釋自己的觀點(diǎn)。
學(xué)生甲:我贊成初三補(bǔ)課。初三面臨的是中考,如果不補(bǔ)課,就很難考入重點(diǎn)高中,也很難實(shí)現(xiàn)自己的理想和愿望。
學(xué)生乙:我反對(duì)。假如初三不再補(bǔ)課,我們就會(huì)有屬于自己的時(shí)間,我們就會(huì)在屬于自己的時(shí)間里充分發(fā)展自己的特長(zhǎng)。比如,我們班有的同學(xué)喜歡小提琴,有的喜歡跆拳道,有的喜歡寫作,有的喜歡聲樂(lè)……可是上初三后,補(bǔ)課占用了我們所有的課余時(shí)間,我們的特長(zhǎng)得不到真正的培養(yǎng),我覺(jué)得,這對(duì)我們的成長(zhǎng)是不利的。
學(xué)生丙:這些特長(zhǎng),等到初三結(jié)束再培養(yǎng)也不遲啊!
學(xué)生丁:你這種說(shuō)法,我反對(duì)。其實(shí)某些特長(zhǎng)一旦中斷,就很難再繼續(xù)學(xué)習(xí)下去了,此一時(shí),彼一時(shí),彼時(shí)非此時(shí)。另外,假如初三不再補(bǔ)課,我們還可以有更充分的時(shí)間參與社會(huì)實(shí)踐。今天的社會(huì)是一個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì),為了更好地適應(yīng)這個(gè)社會(huì),我們應(yīng)該在假期里走入社會(huì),從各方面來(lái)培養(yǎng)自己的能力,如果我們只啃書本,只重視那些書本知識(shí),而缺少實(shí)際鍛煉,變成了高分低能兒,我們恐怕很難在未來(lái)的社會(huì)立足。
學(xué)生戊:我認(rèn)為,假如初三不再補(bǔ)課,對(duì)學(xué)校、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),都是有好處的。不補(bǔ)課了,學(xué)校不會(huì)擔(dān)心學(xué)生的安全問(wèn)題、心理問(wèn)題。有些學(xué)校因?yàn)檠a(bǔ)課而造成了一些安全事故,可謂得不償失;一些學(xué)生因?yàn)檠a(bǔ)課壓力大,有的竟然離家出走……家長(zhǎng)呢,也不必因?yàn)槌跞a(bǔ)課而花掉很多的血汗錢。一些家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆友a(bǔ)課需要錢而外出打工,因?yàn)槿鄙俸秃⒆拥臏贤?學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)反而下降;這樣看來(lái),補(bǔ)課還有什么意義呢?假如初三不再補(bǔ)課,這一切的問(wèn)題都解決了。
記者:看來(lái)大家的意見(jiàn)比較統(tǒng)一。那就是支持初三不再補(bǔ)課。初三補(bǔ)課,實(shí)在是一件關(guān)系社會(huì)發(fā)展、關(guān)系教育發(fā)展的大事。我們相信:教育部門一定會(huì)制定有利于青少年發(fā)展的政策,做出正確的安排。謝謝同學(xué)們!
假如天不再藍(lán)了小學(xué)篇七
每天朝陽(yáng)剛探出頭時(shí)，我便踏上理想的征途，直到星星在星空中沖我眨眼睛時(shí)，我才能帶著滿身的疲憊，結(jié)束令人煩躁不安的11個(gè)小時(shí)的冗長(zhǎng)的校園生活。
校園生活，無(wú)情地剝奪了我的休息時(shí)間，自私地占有了我的娛樂(lè)時(shí)間，可恨地安排著我的生活。我是多么的想讓它不再成為我生活的全部呀！我曾多少次地幻想初三的我不必再補(bǔ)課??！
假如初三不再補(bǔ)課，我要做許多我心向往之的事，我要每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，幸福健康一輩子。我要日日去鍛煉，天天都打球。球臺(tái)，我心向往，白與藍(lán)是它的基色，白色的球網(wǎng)是它的界限，透明的汗水可以任意地去揮灑，響亮的聲音可以無(wú)拘地游蕩，清脆的撞擊聲可以無(wú)限地播放，我的心也如一匹脫韁的野馬一樣在廣袤的草原上馳騁，像一條游魚一樣自由地游蕩，內(nèi)心無(wú)比愉悅，精神之振奮更是無(wú)以言表，學(xué)習(xí)效率也得到顯著地提高。
假如初三不再補(bǔ)課，我要做許多我心需要之的事，我要每天都看新聞，開(kāi)闊我的視野。新聞，我心需要，簡(jiǎn)練是它的本色，樸實(shí)是它的特色，藍(lán)色是它的基調(diào)，你可以在它的世界里，關(guān)注各國(guó)動(dòng)態(tài)，關(guān)注國(guó)計(jì)民生，關(guān)注凡人偉事，關(guān)心大事小情，與世界列車接軌，與世界銀幕連為一體，你還可以做到既兩耳聞窗外事，又一心讀圣賢書。
但這一切的一切都建立在一個(gè)假如上，如果此時(shí)上帝賜給我一個(gè)機(jī)會(huì)-------讓我給漢字重新排序，那么我會(huì)毫不猶豫地把假如這兩個(gè)字抹掉。
假如天不再藍(lán)了小學(xué)篇八
六年級(jí)的快節(jié)奏學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)，似乎已經(jīng)有些木然。沒(méi)說(shuō)的，同學(xué)們每天都在題海里作戰(zhàn)，升中之戰(zhàn)勝負(fù)難測(cè)。
一路上，我想起了老師讓我們宣誓的那一刻。
那一刻，我曾充滿信心地說(shuō)要取得更好的成績(jī)，但如今我卻對(duì)自己充滿了懷疑。
五天，只有五天……想到這里，我的思緒便如大海般起伏波動(dòng)。抬頭向天空望去，月亮還沒(méi)落下，星辰還掛在天空中。街上撲面而來(lái)的.寒意，更讓我的心在風(fēng)中抖動(dòng)。我木然地望著街上的行人，不知不覺(jué)已到了學(xué)校門口。
“阿河！”回首一望，是阿曹。我很了解他。無(wú)論什么時(shí)候，他總是一副斗志昂揚(yáng)的表情。
“老曹！”
幾分憂郁，幾分孤單，我的表情讓人感覺(jué)有些沉重。此刻我只想走過(guò)這五天，然后迎來(lái)那生死成敗的考試。
我了解老曹，我的好友。他也很了解我，看著我木然的表情，他開(kāi)口了：“阿河，怎么了！”
“只有五天，我只想靜靜地走過(guò)，不帶半點(diǎn)壓力?！?BR> “怕什么，只是試練！”
“我可沒(méi)你那么輕松！”
“阿河！你要知道，這不是最后一次，漫漫人生路，會(huì)有無(wú)數(shù)次的考試等著你，只要你可以頂住，你就可以走過(guò)去。記住，沒(méi)有一條路是為弱者而設(shè)計(jì)的，你盡自己的努力就可以無(wú)悔地走過(guò)去……”
向天空望去，天空已經(jīng)發(fā)出魚肚白，晨光開(kāi)始驅(qū)散黑夜，我昂首闊步迎著晨光走去……。
假如天不再藍(lán)了小學(xué)篇九
不是丟下寶寶讓他真正的“獨(dú)處”，而是讓寶寶跟媽媽共處在同一個(gè)空間中，讓他自己一個(gè)人玩?？梢詭蛯殞殰?zhǔn)備一些玩具，只要他能專注于自己的活動(dòng)，父母都不要去打擾他。千萬(wàn)要避免看到自己乖乖玩的寶寶，就會(huì)忍不住過(guò)去抱他喔！
2、讓寶寶學(xué)習(xí)等待。
寶寶哭了不要馬上過(guò)去抱孩子，會(huì)養(yǎng)成寶寶用哭當(dāng)成呼喚父母的方式。父母一定要壓抑憐惜的心與罪惡感，最好先悄悄觀察確定孩子沒(méi)有發(fā)生危險(xiǎn)或是尿布濕了，站在原地上，用和緩的聲音安慰寶寶：“寶寶乖，媽媽好愛(ài)你喔，但是現(xiàn)在媽媽有其它事情在處理，等我一下，我馬上過(guò)來(lái)喔，先不要哭?！?BR> 盡快將手中的事情告一個(gè)段落，再過(guò)去馬上抱他：“寶寶好乖喔，知道媽媽在忙，雖然你看不見(jiàn)媽媽，但是媽媽一直都在這附近陪著你啊，不要哭了啊。”幫寶寶建立起“媽媽沒(méi)有消失”的概念，漸漸地讓他跨越這道認(rèn)知的鴻溝，走出分離焦慮的恐懼。
3、父母要說(shuō)話算話建立信賴感。
“寶寶乖，下班就來(lái)接你”、“要乖乖，等我忙完就來(lái)抱你喔！”不要以為寶寶聽(tīng)不懂大人的話喔！一下班就要馬上去接孩子，一忙完就要馬上陪寶寶，可以讓孩子對(duì)“等待”深具信心，也更愿意等待，能建立他對(duì)人的信任與正面觀感，性格也會(huì)更獨(dú)立。
4、不要威脅寶寶。
寶寶哭鬧不休時(shí)，父母盡量克制馬上過(guò)去抱他的沖動(dòng)外，也要克制不耐煩的情緒，不要騙寶寶說(shuō)：“你再哭的話，會(huì)有怪物來(lái)咬你喔?！薄澳阍倏薜脑?，我就把你關(guān)在這里不管你了?！被蚴歉改竸?dòng)怒了：“你再哭的話，我就打你。”這種方式反而會(huì)加深寶寶的憂慮，形成惡性循環(huán)。
5、不要強(qiáng)迫離開(kāi)寶寶或趁寶寶睡著時(shí)離開(kāi)。
有些父母會(huì)偷偷趁寶寶不注意時(shí)離開(kāi)去辦事情，或是不理會(huì)寶寶的哭鬧，就徑自離開(kāi)。父母的突然離開(kāi)或有離開(kāi)的可能性最容易導(dǎo)致寶寶焦慮情緒產(chǎn)生。這樣的方法有可能導(dǎo)致寶寶更擔(dān)心你突然消失不見(jiàn)，更加隨時(shí)緊跟著你。
避免這種情形發(fā)生，應(yīng)該要有耐性，在離開(kāi)之前先將寶寶托給寶寶信任的人來(lái)照顧，然后用穩(wěn)定的口吻告訴寶寶：“我只是要暫時(shí)離開(kāi)，等一下就會(huì)回來(lái)，不會(huì)消失不見(jiàn)的?！敝灰改敢獣簳r(shí)離開(kāi)處理別的事情，都要將寶寶交給寶寶熟悉的人來(lái)照顧。
6、不要露出憂郁的表情。
“寶寶還這么小，讓他一個(gè)人玩好孤單。”“把寶寶交給別人照顧，沒(méi)有我在旁邊看著寶寶，我實(shí)在不能放心?！薄鞍押⒆訋С鋈ズ苋菀妆粋魅炯膊?。”父母常在寶寶面前露出過(guò)度憂慮的表情，也會(huì)讓寶寶感染到憂慮的氣氛。父母應(yīng)學(xué)習(xí)放松與放手，讓孩子適應(yīng)陌生的環(huán)境，也可以培養(yǎng)獨(dú)立自主的個(gè)性。
7、幫寶寶找到模仿的對(duì)象。
看到其它年齡相仿的寶寶沒(méi)有父母陪同也能自在玩耍時(shí)，趁此鼓勵(lì)寶寶：“你看，他好棒耶，他能一個(gè)人自己玩，你看一個(gè)人也很好玩。”讓寶寶知道暫時(shí)一個(gè)人玩并不可怕。
8、在與寶寶分離的時(shí)間內(nèi)，要有其它人也很關(guān)心和照顧寶寶。
這時(shí)照顧寶寶的人，最好能夠?qū)殞氄f(shuō)有關(guān)爸爸媽媽的話，例如：“媽媽是去買好吃的東西給寶寶！”“爸爸去上班了，要賺錢給寶寶買新衣服啊！”讓寶寶心中充滿安全感。
面對(duì)孩子的種種不良行為，最忌諱的就是爸媽放任其自由發(fā)展，總是認(rèn)為孩子長(zhǎng)大點(diǎn)就好了。然而，小孩子不是萬(wàn)能的，他不知道該怎么做才是正確的，因此爸媽一定要對(duì)他好好引導(dǎo)，這樣才能讓他在正確的道路上發(fā)展。
假如天不再藍(lán)了小學(xué)篇十
有人說(shuō)：“過(guò)去了就是不再擁有的，回憶回憶，只可憶，不可回?！比松飞?，有太多的不舍和無(wú)可奈何。大多數(shù)人有著得不到的東西才是最珍貴的東西的心理，往往因此忽略了現(xiàn)在所擁有的。當(dāng)印尼的不珍惜而讓那些已擁有的東西溜走時(shí)，有回音不再擁有而悔恨，這樣的人生——何其悲哀！
我把人生的路途化作橋，但橋的對(duì)面卻被大霧遮蔽。我看不到橋的那面，正如我對(duì)未來(lái)有著太多的憧憬，有太多的美麗幻想?yún)s忽略了腳下的地，我還在橋的這面。沉迷于自己的好奇心和幻想，往往丟失自己在橋這面所擁有的東西。也許你認(rèn)為：明日復(fù)明日，明日何其多！但請(qǐng)記得：因?yàn)椴徽湎В麄儠?huì)離你而去，停下腳步，看看周圍，珍惜他們。
我們不再是無(wú)憂無(wú)慮的小孩，我們?cè)搶W(xué)會(huì)承擔(dān)，我們?cè)搶W(xué)會(huì)責(zé)任。想想我們所擁有的東西，是愛(ài)情？是友情？是親情？甚至更多？有些東西不是你我可以控制。在富有的人也會(huì)生病，在幸運(yùn)的人也會(huì)失敗，在偉大的人也會(huì)老去，死去?！皹?shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！笨吹竭@句話，不知道你有沒(méi)有一瞬間的難以呼吸？我們不能太貪心，更不能有所謂的為了讓誰(shuí)過(guò)上更好的生活而離開(kāi)的那些冠冕堂皇的理由？那是不承認(rèn)自己錯(cuò)誤的懦夫所找的借口。在追逐夢(mèng)想的同時(shí)，想，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你現(xiàn)在所擁有的：氣死自己已經(jīng)是一個(gè)幸福的人了。”
時(shí)光匆匆，擁有的和不再擁有的，愿你因擁有而珍惜，因不再擁有而揚(yáng)起讓陽(yáng)光失去光澤的那份釋然的微笑。
假如天不再藍(lán)了小學(xué)篇十一
我很笑，有時(shí)甚至在一些常人不覺(jué)得有任何趣的事上笑，沒(méi)事時(shí)也掛著一張笑臉，是名副其實(shí)的笑點(diǎn)低者，而很多人則直接給我了個(gè)膚淺的帽子。
班里有很多深沉的人，事事都很鎮(zhèn)定，嘴也不多張，更別說(shuō)是笑了；加上初一時(shí)成績(jī)好，更是比別人“長(zhǎng)了幾十歲”。大家有不會(huì)的'題就去問(wèn)他們，而那幾位“老爺子”一個(gè)個(gè)都愛(ài)答不理，只講個(gè)答案就不耐煩。
初一時(shí)，我并不是個(gè)出眾的人，成績(jī)一般，除了在數(shù)學(xué)上稍有點(diǎn)本事外，幾門主課我完全沒(méi)有自己的地盤。但到了初二，國(guó)際局勢(shì)驟變，我在數(shù)學(xué)上打響了閃電戰(zhàn)，占領(lǐng)了幾乎所有的地盤，新加進(jìn)來(lái)的物理則似乎是我固然的盟友，我?jiàn)Z下了物理這片沃土，隨著地生小中考的臨近，那兩門初一時(shí)飽受冷落的學(xué)科走進(jìn)“歷史舞臺(tái)”，我憑著初一時(shí)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)（我初一時(shí)地生沒(méi)下過(guò)48分）又成了地生界的專家。一夜之間，我一個(gè)人便壓倒了那幾個(gè)“老爺”，身旁圍滿了求助的人，其中不乏那幾個(gè)在初一時(shí)傲視群雄的“老爺”，我如以往一樣，和他們講題，但每次講完，聽(tīng)到的不是那些感嘆自己錯(cuò)得莫名其妙就是在那兒給我說(shuō)一些奉承的話，卻沒(méi)有一個(gè)人對(duì)我有任何質(zhì)疑，完全沒(méi)有以前曾經(jīng)好過(guò)的樣子。也有很多來(lái)向我求技巧的人，我最怕他們，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)會(huì)有任何一個(gè)技巧和成功經(jīng)驗(yàn)是可以做的，也沒(méi)有刻意總結(jié)過(guò)，每次都無(wú)言以對(duì)，但他們卻每次都鍥而不舍地來(lái)問(wèn)。
我與以往一樣，堅(jiān)守著自己的本色，不被外界影響，盡管我曾經(jīng)有幾次也消沉過(guò)，但我堅(jiān)守本色，最后又回到巔峰。而那幾位“老爺”和他們?cè)?jīng)的“下人”們，又一直唯利是圖，以考卷上的那幾個(gè)紅字為指揮棒，只看表面，這才是真膚淺。
堅(jiān)持本色，不再膚淺，我會(huì)永遠(yuǎn)這樣。
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假如天不再藍(lán)了小學(xué)篇十二
好，讓我們理清一下思路，首先，“讓人不需要再學(xué)習(xí)”這個(gè)命題是個(gè)偽命題，為什么?因?yàn)槿绻頌槿祟?，那么他一生的?jiàn)聞都應(yīng)該算他所學(xué)習(xí)的知識(shí)，我們?cè)倏纯床牧显趺凑f(shuō)的——“古今所有的知識(shí)”，也就是說(shuō)，不存在未來(lái)了，沒(méi)錯(cuò)，未來(lái)就這樣消失了。而我們知道，沒(méi)有未來(lái)是不可能的事情，我們即使任何一個(gè)人死亡，也無(wú)法停止時(shí)間的腳步。因此，這個(gè)命題因該這樣出才符合科學(xué)發(fā)展觀?！奔偃缰悄苄酒苁谷双@得大量信息，又不至于損毀人腦“。
那么，事情就簡(jiǎn)單了，人類是不可能發(fā)明出這種芯片的，這就像你想讓豬開(kāi)口說(shuō)話一樣，那芯片的發(fā)明者必然是神，而我們都知道，人類在地球上是個(gè)大反派，對(duì)弱小物種燒殺搶掠吃，讓地球這個(gè)神的盆景如同被害蟲(chóng)蛀了一樣千瘡百孔，如果神的眼光符合正常人的三觀，那么他必然發(fā)怒，而身為神，他發(fā)怒不能失了神的形象，要高端，而對(duì)現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，最高端的是什么?破解人體大腦啊，眾所周知，腦科學(xué)領(lǐng)域一直存在著很大的'爭(zhēng)議和謎團(tuán)，而這些對(duì)于神來(lái)說(shuō)不過(guò)是小菜一碟。于是，神開(kāi)始行動(dòng)了。
首先，他將這個(gè)芯片移植到了一個(gè)賣菜大媽的身上。神選擇這個(gè)大媽，有很深層的理由，即使是也費(fèi)了不少周折。首先，作為芯片的移植者，不能太過(guò)聰明，否則容易被察覺(jué)，其次，他要有反動(dòng)傾向，否則難以控制。地球上的人雖然多，但是由于種種原因，幸福指數(shù)都維持在了一個(gè)不錯(cuò)的水平，真正符合的人極少。我們?cè)僬f(shuō)說(shuō)這個(gè)大媽，她年幼因?yàn)殚L(zhǎng)得丑被拋棄，雖然得到了親戚的幫祝，但親戚一家又在一次車禍中不幸喪生，這時(shí)她才13歲，卻不得不放棄學(xué)業(yè)，一個(gè)人在社會(huì)上闖蕩，受盡了屈辱。后來(lái)，她嫁給了一個(gè)愛(ài)賭錢的醉鬼，每當(dāng)他賭輸了就把氣都撒到了她身上，本以為生兒育女后，他會(huì)對(duì)她好些，沒(méi)想到，不但變本加厲，而且自己的兒女也受了父親習(xí)氣的熏染，視她為傭人。這樣一個(gè)弱者，神認(rèn)定她一定有嚴(yán)重的精神問(wèn)題，因此選擇了她。
接下來(lái)的事情突破了神的意料之外，神在將芯片移植給她并叮囑她用這些知識(shí)消滅人類以后，她卻開(kāi)始用這些只是賺錢，改善自己的家庭，她的醉鬼丈夫最后被她告上了法庭，但她將自己的兒女培養(yǎng)成了世界一流的科學(xué)家。等神回過(guò)頭來(lái)看地球時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)地球變得意外的繁華、美麗，就認(rèn)為是人類已經(jīng)毀滅了，仔細(xì)一看，卻發(fā)現(xiàn)人類人人都移植了芯片，每個(gè)人都在各種信息的影響下獲得了非凡的閱歷，因此選擇了最為健康的發(fā)展道路，開(kāi)始積極的種樹(shù)，不再追求極致的方便，而是人與自然一體。神很感動(dòng)，賜予人類新的名字——精靈。
我認(rèn)為，人類妄圖變成神是不切實(shí)際的，但變成精靈我還能說(shuō)：這是物種的進(jìn)化，畢竟寒武紀(jì)生命大爆發(fā)也存在，我所追求的不是摸不著的東西，而是兩個(gè)字”實(shí)在“。腳踏實(shí)地地做事，踏踏實(shí)實(shí)得而做人，這對(duì)于普通人而言永遠(yuǎn)是最重要的一件事。
假如天不再藍(lán)了小學(xué)篇十三
“長(zhǎng)亭外,古道邊,芳草碧連天……”初三揮手與我道別,忙碌的初三生活結(jié)束了。
假如初三不再補(bǔ)課,天才如何造就?有關(guān)人士做過(guò)這樣一項(xiàng)調(diào)查:將音樂(lè)學(xué)院就讀的小提琴學(xué)員分為三類。第一類天資聰慧,將來(lái)有望成為世界聞名的小提琴家;第二類資質(zhì)一般,但十分刻苦,經(jīng)過(guò)努力有可能獲得一些成就;第三類則無(wú)望獲得成功。他們都有一個(gè)共同的起點(diǎn):初學(xué)小提琴時(shí)都是六歲,每周練琴兩小時(shí)。八歲后出現(xiàn)差異,第一類人每周改為四小時(shí),第二類人每周增長(zhǎng)到三個(gè)小時(shí),第三類人每周仍舊是二小時(shí)。十四歲后差異更大,第一類人每天一個(gè)小時(shí),第二類人每周四五個(gè)小時(shí),第三類人仍是每周二小時(shí)。第一類人從開(kāi)始練琴到成為小提琴家練了一萬(wàn)兩千個(gè)小時(shí),第二類人成為小提琴手練了六七千個(gè)小時(shí),而第三類人只練了三四千個(gè)小時(shí),他們只能成為小提琴演奏者。我們學(xué)生呢?用在學(xué)習(xí)上的有效時(shí)間越多,我們就越可能走向成功。其他方面的調(diào)查也顯示,人才的造就與時(shí)間的積累密不可分。
假如初三不再補(bǔ)課,忙碌的生活何處尋?忙是人生中的一個(gè)步驟,忙是學(xué)習(xí)中的一個(gè)過(guò)程。我們?cè)鵀椤盀槭裁催@么忙”而疑惑。事實(shí)證明:忙可以造就不朽的人生。牛頓為他的科學(xué)實(shí)驗(yàn)而忙;徐霞客為記載游記而忙;李時(shí)珍為編寫《本草綱目》而忙;愛(ài)迪生為研發(fā)新產(chǎn)品而忙;我們初三學(xué)習(xí)就應(yīng)該為學(xué)習(xí)而忙。確定一個(gè)目標(biāo)一直走下去,定會(huì)忙出生命靈動(dòng)的色彩。也許你要問(wèn),補(bǔ)課也好,忙也好,會(huì)有怎樣的回報(bào)呢?居里夫人的忙以放射性元素的發(fā)現(xiàn)而畫上了圓滿的休止符;李白的忙以那豪放的詩(shī)歌流傳于世而成為不朽的浪漫詩(shī)人;張衡的忙因地動(dòng)儀的出現(xiàn)而獲得世人的仰慕……補(bǔ)課之忙會(huì)使我們的生命更富激情,補(bǔ)課之忙會(huì)使我們的生活更有意義,補(bǔ)課之忙使我們的青春無(wú)悔。
假如天不再藍(lán)了小學(xué)篇十四
假如初三不再補(bǔ)課，我會(huì)去登山。因?yàn)槲蚁肴フ驹谏巾?，感受杜甫“?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的雄心壯志。站在山頂，眺望遠(yuǎn)方。??！我征服了這座山峰，我看到了遠(yuǎn)處的風(fēng)景，世界仿佛可以盡收眼底。我想終究會(huì)有一天，我會(huì)站在人生的最高峰，向山下的人們展示我的風(fēng)采。
假如初三不再補(bǔ)課，我會(huì)去踏青。因?yàn)槲蚁肴ゴ笞匀恢?，領(lǐng)悟白居易詩(shī)中“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”的盎然生機(jī)。踏著青草，呼吸著新鮮空氣，心中無(wú)比的暢快。站在廣闊的土地上，感受這大自然的美麗，體會(huì)充滿詩(shī)意的四季。頓時(shí)，無(wú)比的喜悅涌上心頭。啊，我愛(ài)這多彩多姿的生活。
假如初三不再補(bǔ)課，我會(huì)去看海。因?yàn)槲蚁霑秤卧谶|闊的海面上，體會(huì)李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡幕磉_(dá)胸襟。唐詩(shī)宋詞中，不知有多少詩(shī)句在贊美大海。時(shí)而波濤洶涌，時(shí)而風(fēng)平浪靜，這是海的呼吸，這是海在亢奮。湛藍(lán)的天空，一望無(wú)際的'海面，在半空中盤旋著的海鷗，多么美好的畫面呀！
假如初三不再補(bǔ)課，我想我會(huì)收獲，我會(huì)感悟到的人生真諦，我會(huì)學(xué)習(xí)到的人生哲理。
但是，生活還是要繼續(xù)，初三仍然要補(bǔ)課，就讓那些美好的幻想永駐心田吧！
名師點(diǎn)評(píng)：
這篇中考作文在布局上十分講究。開(kāi)篇鋪設(shè)初三的情境之后，用三個(gè)排比段展示“初三不再補(bǔ)課”后的三種具體安排——登山、踏青、看海。每段文章的開(kāi)篇在句式、結(jié)構(gòu)上都講究統(tǒng)一，形成了一種層次美。
假如天不再藍(lán)了小學(xué)篇十五
初三的我，今年15歲，出生于19xx年，成長(zhǎng)于21世紀(jì)，這注定了我要在學(xué)海里拼搏。
每天朝陽(yáng)剛探出頭時(shí)，我便踏上理想的征途，直到星星在星空中沖我眨眼睛時(shí)，我才能帶著滿身的疲憊，結(jié)束令人煩躁不安的11個(gè)小時(shí)的冗長(zhǎng)的校園生活。
校園生活，無(wú)情地剝奪了我的休息時(shí)間，自私地占有了我的娛樂(lè)時(shí)間，可恨地安排著我的生活。我是多么的想讓它不再成為我生活的全部呀！我曾多少次地幻想初三的我不必再補(bǔ)課??！
假如初三不再補(bǔ)課，我要做許多我心向往之的事，我要每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，幸福健康一輩子。我要日日去鍛煉，天天都打球。球臺(tái)，我心向往，白與藍(lán)是它的基色，白色的球網(wǎng)是它的界限，透明的汗水可以任意地去揮灑，響亮的聲音可以無(wú)拘地游蕩，清脆的撞擊聲可以無(wú)限地播放，我的心也如一匹脫韁的野馬一樣在廣袤的草原上馳騁，像一條游魚一樣自由地游蕩，內(nèi)心無(wú)比愉悅，精神之振奮更是無(wú)以言表，學(xué)習(xí)效率也得到顯著地提高。
假如初三不再補(bǔ)課，我要做許多我心需要之的事，我要每天都看新聞，開(kāi)闊我的視野。新聞，我心需要，簡(jiǎn)練是它的本色，樸實(shí)是它的特色，藍(lán)色是它的基調(diào)，你可以在它的世界里，關(guān)注各國(guó)動(dòng)態(tài)，關(guān)注國(guó)計(jì)民生，關(guān)注凡人偉事，關(guān)心大事小情，與世界列車接軌，與世界銀幕連為一體，你還可以做到既兩耳聞窗外事，又一心讀圣賢書。
假如初三不再補(bǔ)課，我要做許多令心發(fā)展之的事，我要在每個(gè)萬(wàn)家燈火俱滅時(shí)，捧起一本書，細(xì)細(xì)地品讀。書籍，令我心發(fā)展，孤獨(dú)時(shí)，書是益友；憂悶時(shí)，書是敞開(kāi)的窗戶；郁悒時(shí)，書是燦爛的陽(yáng)光；意冷時(shí)，書是熊熊的火焰。在書中，領(lǐng)略一百單八將的風(fēng)采，見(jiàn)識(shí)桃園三結(jié)義的不凡，體驗(yàn)大觀園的奢華，獨(dú)悟唐僧的內(nèi)心世界；在泰戈?duì)枅@丁與飛鳥(niǎo)的溫情對(duì)白中，感受生命的芳醇，在燈下秦淮河的槳聲中，隱隱辨別父親那蒼老的背影；在寒夜的小橘燈下，理解童真與母愛(ài)的無(wú)私。
但這一切的`一切都建立在一個(gè)假如上，如果此時(shí)上帝賜給我一個(gè)機(jī)會(huì)———讓我給漢字重新排序，那么我會(huì)毫不猶豫地把假如這兩個(gè)字抹掉。
假如天不再藍(lán)了小學(xué)篇十六
人說(shuō)，失敗是成功之母。這話說(shuō)來(lái)容易，但做起來(lái)未必如坦途一般，其中必布滿坎坷與荊棘。
要想走出來(lái)，你得考慮眾多因素，譬如說(shuō)人際關(guān)系，個(gè)人素質(zhì)，努力程度，能力水平等等，這些的和諧統(tǒng)一，也就是凝成一股合力，才能達(dá)到心中的理想。否則，將“竹籃子打水一場(chǎng)空”。
人活世上，誰(shuí)無(wú)夢(mèng)想？關(guān)鍵在于你是否作為。
一個(gè)人只有把心中的理想付諸行動(dòng)，才無(wú)愧于自己的良心。
君不見(jiàn)，漫漫人生路上，正有一個(gè)披荊斬棘的拓荒者，那就是你！那時(shí)，你往日的失敗滋味，將化澀為甜。
真的挺奇怪的，兩年前的我對(duì)今天推掉的這個(gè)工作是異常眼紅的，那時(shí)覺(jué)得要是有個(gè)這樣的工作我很幸福，可是此刻的我卻面對(duì)它索然無(wú)味，它對(duì)我竟然沒(méi)有了任何吸引力。我可以不再為曾經(jīng)的人情世故而糾結(jié)痛苦，如同去年四姨父給我找的那個(gè)工作，我壓抑、彷徨、迷茫、無(wú)助，堅(jiān)持了一個(gè)星期在我接近崩潰之時(shí)都不愿因?yàn)闀?huì)造成親人的麻煩而將就下去，當(dāng)然最后我還是離開(kāi)了。而今年的我不在像去年一樣，害怕造成別人的不舒服而委屈自己，今年是可以委屈別人，但不能委屈自己，跟著自己的意愿走。不喜歡、沒(méi)新鮮感、無(wú)挑戰(zhàn)性，我都可以毫不猶豫的離開(kāi)，不會(huì)在因?yàn)檎也坏胶玫亩桓曳攀忠徊?，重新開(kāi)始。
假如你我從不曾相遇，我依舊在纖纖青草中獨(dú)自芬芳，你依舊在寂靜山谷幽幽綻放，中間隔的何止是千重山，萬(wàn)重水，還有那你許我千年，遲遲未曾趕赴的約定。
一葉落秋的九月，年華泅渡，歲月清冷，無(wú)數(shù)次在人潮洶涌的大街上，頻頻回首，只為覓得你的蹤跡，奈何，只依稀聽(tīng)見(jiàn)你的低吟淺唱，醉了紅塵長(zhǎng)路，亂了高山流水，卻不曾流入我干涸的心田。
假如時(shí)光可以追溯，你我的劇情重新用筆墨書寫，我愿跪拜在菩提樹(shù)下，虔誠(chéng)禱告，燃上云煙，焚起血肉之軀，佛的梵音吹響號(hào)角，愛(ài)情在縷縷青絲間雕刻成花。
假如這里沒(méi)有我，我不不知道我會(huì)是在哪里，我總是想著這樣的事，想像要是我生活在另外的一種環(huán)境下，我還是不是我現(xiàn)在的自己。
一切都象是一個(gè)模板，牽引我一步步地走著，我不知道這條路有多長(zhǎng)，因?yàn)槲抑皇悄軌蚩匆?jiàn)路上的泥沙和旁邊的雜草，沒(méi)有咯原有的高大宏偉的目標(biāo)理想。
一直都想要有個(gè)另外的生活方式，用自己的熱情去澆灌那些自己心目中的花朵，讓它們長(zhǎng)的更繁茂一些，面對(duì)那些誘惑可以更加堅(jiān)定地堅(jiān)持自己的原則，要自己想要的生活。每次都說(shuō)得那么堅(jiān)定，卻每次也失敗得那么慘烈，它們死得那么的光榮，我不知道何時(shí)我才會(huì)擺脫這種日子的煎熬。但我始終有自信能夠把事情做的更好。
其實(shí)大家的生活都不容易，誰(shuí)不想要幸福？然而幸福不是毛毛雨，未必能均勻的灑在每一個(gè)人的頭上。如果你有幸淋了點(diǎn)幸福的雨，你不要聲張。大家就以為每一個(gè)人都一樣也就心情平靜生活平靜。假如你被這幸福的毛毛雨沖昏了頭腦，并約來(lái)了不幸的人來(lái)分享你的幸福，他們自然也會(huì)陪你笑一笑，說(shuō)幾句恭喜的話?？墒撬麄冝D(zhuǎn)過(guò)身回家去帶走那未必是你的幸福你的快樂(lè)。
有時(shí)候你的幸福只是參照物，是一只貿(mào)然的手無(wú)意的提起了別人還沒(méi)有開(kāi)的那一壺；有時(shí)侯，你的幸福又是一個(gè)準(zhǔn)時(shí)報(bào)點(diǎn)的鬧鐘，鬧嚷嚷的提醒人家那隱忍的疼痛。
假如天不再藍(lán)了小學(xué)篇十七
存在于我們身邊的事物，如果不經(jīng)意的話，反而會(huì)因?yàn)榫嚯x太近而更加容易忽略。每一個(gè)人經(jīng)常問(wèn)自己：幸福究竟是什么？或許恰恰是因?yàn)樯艿教嗟亩骰荻鵁o(wú)法記憶，總之，每個(gè)人的幸福都是無(wú)法復(fù)制的。
——題記。
人生斯世，匆匆過(guò)客，日子總在有所擁有和不再擁有之間周流，如若晏殊的"無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)"，也如太白的"棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。"時(shí)間的流水啊，改變著每個(gè)人，那遠(yuǎn)了又遠(yuǎn)的昨天，沒(méi)人可以再擁有，但是今天還在、明天還在，惟有抓住現(xiàn)在，我們方可感知生命的真實(shí)存在。
去的總歸去了，現(xiàn)在，卻是我們可以緊緊握住的。
人生不如意十之八九，我們唯一可以做的就是把握現(xiàn)在擁有的，那些不再擁有的就讓他隨風(fēng)遠(yuǎn)去吧。與浩瀚無(wú)邊的宇宙相比，匆匆人生，轉(zhuǎn)瞬即逝，每一個(gè)生命形式或是偉大或是渺小，但至少我們每個(gè)人都可選擇兩個(gè)字，那就是"豐富"。懷著一顆溫暖的心去行走，換一種陽(yáng)光的心情淡釋哀傷，讓嘴角常掛著淺淺的微笑，你或許就會(huì)逐漸珍視身邊的過(guò)往，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴看做是一種緣分，擁有著現(xiàn)在所擁有的，幸福著現(xiàn)在所幸福的，讓那些美好的回憶也變成幸福的一部分。
陶子曰："采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。"讓自己的生命充溢著自然質(zhì)樸的色彩，灑脫地面對(duì)得失，生活定如清泉石上的透徹，一切泰然處之，微笑面對(duì)，知把握現(xiàn)在的分分秒秒、知來(lái)者可追。
假如天不再藍(lán)了小學(xué)篇十八
撒謊是一種很不好的行為，這會(huì)讓你在別人心中的形象降低!以下是：絕不再撒謊了650字作文，請(qǐng)閱讀!
我撒過(guò)一次謊，盡管那件事已經(jīng)過(guò)去了許久，但總讓我銘記在心。
那是發(fā)生在三年級(jí)一件事。
那天爸爸媽媽要出去買東西，他們出門囑咐我：“騰宇，不要玩電腦游戲呀，要看書哦——”。
我連聲說(shuō)好，但心里的小算盤打得正響：爸爸媽媽又不是千里眼，我干什么他們又不知道。
于是我爬上樓從窗戶看到爸爸媽媽越走越遠(yuǎn)的身影，心里狂喜：我的黃金時(shí)間到來(lái)了，我二話不說(shuō)沖到電腦面前，肆無(wú)忌憚地開(kāi)始玩起我的網(wǎng)絡(luò)游戲。
玩游戲真快活，讓我玩得忘了時(shí)間，忘了自己在哪了，只沉浸在刺激的游戲當(dāng)中。
突然從耳邊傳來(lái)：‘咚!咚!咚!“的聲音。
我心里一驚，不好!這是個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)，是爸爸媽媽爬樓梯的腳步聲!爸爸媽媽回來(lái)了!我急匆匆關(guān)掉電腦，像閃電一般飛入書房，隨便拿起一本書，假裝看得津津有味。
但是做賊心虛的我，心卻撲通!撲通!直跳，好比吊了十五個(gè)水桶——七上八下，每一下都重重地?fù)舸蛑?，緊張得快讓我喘不過(guò)氣來(lái)了，擔(dān)心自己的小伎倆逃不過(guò)媽媽的法眼。
果然不出所料，媽媽那暴跳如雷的獅吼功發(fā)飆了：“楊騰宇，你給我過(guò)來(lái)，你自己摸摸，這電腦主機(jī)如此的'‘發(fā)燒’，你是不是玩電腦游戲了。
我低著頭不敢看媽媽，臉紅得像火球，正等待著挨訓(xùn)。
沒(méi)想到媽媽的反映出乎我意料，她突然溫和地說(shuō)：“騰宇呀!做人要誠(chéng)實(shí)，守信用呀!爸爸媽媽多么信任你，你卻傷了爸爸媽媽的心，耍用小聰明最終只會(huì)害了自己。
聽(tīng)了媽媽的話，我的心就像一塊千萬(wàn)斤重的石頭一般沉到大海里，我懊悔極了!我的一句不經(jīng)意的謊言，傷害了那么疼愛(ài)我的爸爸媽媽!
從此，我時(shí)刻提醒自己：絕不再撒謊了。
每一次撒謊——你懊悔了嗎_450字【2】。
“你有沒(méi)有寫了?”老師望著站起來(lái)的我。
“恩，在家里……”我眼珠一溜，喃喃絮語(yǔ)。
“好，明天就給我。
老師無(wú)奈的說(shuō)。
的確，每一次撒謊都會(huì)做出意外的神情，老師知道了嗎?我的心暗暗顫抖起來(lái)。
我們班上出現(xiàn)了許多次忘帶作業(yè)事故，而老師一次又一次的寬恕我們，我暗暗的向老師說(shuō)了聲對(duì)不起，“對(duì)不起!”
第二天，我的作業(yè)交給了老師，老師就滿意的說(shuō)了聲可以了就走了，我欺騙了老師，大概老師也知道是我昨夜回去補(bǔ)得，因?yàn)榍疤斓淖鳂I(yè)坐在了昨天作業(yè)的后面，我真慚愧。
臨近期末，馬上要評(píng)“三好學(xué)生”，我的欺騙老師會(huì)銘記在心嗎?
“6三班，祈合……”我盡然是三好學(xué)生!我瞟了一眼老師，她正朝我微笑!啊，不記前仇，大公無(wú)私，我以前深深咒罵過(guò)的老師，如今就像我的媽媽一樣親近。
我哭了，這哭不是痛苦，而是快樂(lè)的，感激的哭。
撒謊_750字【3】。
“對(duì)信任你的人，永遠(yuǎn)別撒謊。
在以前我還不咋么理解這句話。
可經(jīng)過(guò)了那一次，我徹底的理解了。
我走進(jìn)了教室，發(fā)現(xiàn)組長(zhǎng)們都在查作業(yè)。
我不禁惴惴不安，我呆呆地坐在位子上，聽(tīng)著組員與組長(zhǎng)討價(jià)還價(jià)的聲音，這時(shí)，英語(yǔ)組長(zhǎng)走過(guò)來(lái)說(shuō)：“嘿!早上好。
我說(shuō)：“呃!好啊!”組長(zhǎng)說(shuō)：“那我要查作業(yè)了。
我支支吾吾解釋了半天，組長(zhǎng)也被我搞的頭昏腦脹。
他說(shuō)：“別解釋了，我邏輯思維不好。
你沒(méi)帶，對(duì)嗎?”
上課了，英語(yǔ)老師問(wèn)道：“大家作業(yè)都做完了嗎?”這是我們組的組長(zhǎng)說(shuō)：“唐天賜作業(yè)好像沒(méi)帶。
老師看了我一眼說(shuō)：“你寫完了嗎?”在那短短的幾秒鐘內(nèi)，我經(jīng)過(guò)了很強(qiáng)的思想斗爭(zhēng)“我要是說(shuō)寫了，老師讓我回去拿則么辦。
如果我說(shuō)沒(méi)寫，那結(jié)局不是會(huì)更慘，我豁出去了。
我腦子一熱說(shuō)：“我寫了。
沒(méi)帶。
老師看了看我。
這使我更緊張了。
可老師說(shuō)：“你坐下吧，下午帶來(lái)就可以了。
老師開(kāi)始上課了，老師說(shuō)：“大家把昨天晚上的作業(yè)拿出來(lái)。
我習(xí)慣性的從書包里掏出作業(yè)，放到桌子上。
霎時(shí)間，時(shí)間仿佛凝固了，我可以聽(tīng)到自己的呼吸聲，我不敢將作業(yè)放回書包，這樣會(huì)引起老師的注意，我趕忙用書把作業(yè)蓋起來(lái)。
可一切都晚了，老師眼一瞪說(shuō)：“你書下面的是什么?是不是英語(yǔ)作業(yè)，拿來(lái)給我看看。
我又后悔有生氣：“我為什么要將這個(gè)作業(yè)拿出來(lái)。
可是我還是將作業(yè)交給老師了。
“原來(lái)是沒(méi)寫呀。
看來(lái)我不應(yīng)該信任你。
我想：“完了，老師以后一定不會(huì)再相信我了。
這時(shí)老師說(shuō)：“這一次算了，不許有下次了，晚上回去補(bǔ)上就可以了。
我想：“我以后再也不會(huì)不寫作業(yè)了。
那堂課我聽(tīng)得格外認(rèn)真，那份作業(yè)也是我寫得最認(rèn)真的。
假如天不再藍(lán)了小學(xué)篇十九
“北國(guó)風(fēng)光，千里*封，萬(wàn)里雪飄?！比欢覅s沒(méi)有任何心情去欣賞。
看著手里的補(bǔ)課通知單，我無(wú)奈。時(shí)常想，假如初三不再補(bǔ)課，該有多好??！
假如初三不再補(bǔ)課，我一定要拿出我心愛(ài)的竹笛，吹奏幾曲，我要吹醒冬眠的蛤蟆，吹醒埋在地里的綠芽，吹醒正在熟睡的春姑娘，吹化這雪白的雪花。我要把春之氣息，吹回人間，給大地披上一層綠紗。
假如初三不再補(bǔ)課，我一定要利用這段時(shí)間，到各地去旅游，去走遍中華大地的大*南北，去了解和認(rèn)識(shí)我們偉大的祖國(guó)。我要去山東的孔廟，去拜見(jiàn)一下這位偉大的思想家；我要去云南的少數(shù)民族聚集地去了解體會(huì)各個(gè)民族的習(xí)俗和文化；我還要去四川的災(zāi)區(qū)，去看一看那些可愛(ài)的孩子們，給他們帶去我最真誠(chéng)的祝愿。我還要去。
假如初三不再補(bǔ)課，我一定要翻開(kāi)我珍藏已久的唐詩(shī)宋詞大全和古人一起暢游在我國(guó)古代文化知識(shí)的殿堂，與陶淵明一起高吟“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，體會(huì)隱士的閑情逸致；與蘇東坡一起低唱“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，表達(dá)真誠(chéng)的美好祝愿；與曹孟德一起低吟“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，抒發(fā)寬廣豁達(dá)的胸懷。
假如初三不再補(bǔ)課，我要化作一只飛鳥(niǎo)，飛回屬于我的那熟悉的天空，飛回那茂密的森林。去呼吸最新鮮的空氣，去享受那溫暖的陽(yáng)光，去享受那最美好的人間天堂。
假如。一串串的假如在我的腦海中依依浮現(xiàn)，每一個(gè)假如都是那么美麗，都讓我流連忘返。然而中考的腳步也越來(lái)越近，來(lái)到我的身邊，我要把這些美好的遐想化作自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我相信：三年血汗，化為心羽；一飛沖天，鵬程萬(wàn)里。在中考中，我定能取得令父母高興，老師滿意，自己驕傲的成績(jī)！
初三的生活，是一杯苦咖啡，濃濃的苦，浸漫在初三的每個(gè)角落里。
夜已經(jīng)深了，但燈卻一直亮著。三個(gè)月的初中生活，已將我置身于身心疲憊之中。初三，一段真正磨煉意志的日子——沒(méi)有假期，沒(méi)有休息，只有學(xué)習(xí)。唉，面對(duì)這堆積如山的作業(yè)，我的思緒早已飄到九霄云外，腦海中不停地出現(xiàn)一幅幅畫面：假如初三不再補(bǔ)課，我的生活將會(huì)。
假如初三不再補(bǔ)課，我會(huì)去登山。因?yàn)槲蚁肴フ驹谏巾敚惺芏鸥Α皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的雄心壯志。站在山頂，眺望遠(yuǎn)方。??！我征服了這座山峰，我看到了遠(yuǎn)處的風(fēng)景，世界仿佛可以盡收眼底。我想終究會(huì)有一天，我會(huì)站在人生的最高峰，向山下的人們展示我的風(fēng)采。
假如初三不再補(bǔ)課，我會(huì)去踏青。因?yàn)槲蚁肴ゴ笞匀恢?，領(lǐng)悟白居易詩(shī)中“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”的盎然生機(jī)。踏著青草，呼吸著新鮮空氣，心中無(wú)比的暢快。站在廣闊的土地上，感受這大自然的美麗，體會(huì)充滿詩(shī)意的四季。頓時(shí)，無(wú)比的喜悅涌上心頭。啊，我愛(ài)這多*多姿的生活。
假如初三不再補(bǔ)課，我會(huì)去看海。因?yàn)槲蚁霑秤卧谶|闊的海面上，體會(huì)李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡幕磉_(dá)胸襟。唐詩(shī)宋詞中，不知有多少詩(shī)句在贊美大海。時(shí)而波濤洶涌，時(shí)而風(fēng)平浪靜，這是海的呼吸，這是海在亢奮。湛藍(lán)的天空，一望無(wú)際的海面，在半空中盤旋著的海鷗，多么美好的畫面呀！
假如初三不再補(bǔ)課，我想我會(huì)收獲更多，我會(huì)感悟到更多的人生真諦，我會(huì)學(xué)習(xí)到更多的人生哲理。
但是，生活還是要繼續(xù)，初三仍然要補(bǔ)課，就讓那些美好的幻想永駐心田吧！
每天朝陽(yáng)剛探出頭時(shí)，我便踏上理想的征途來(lái)到我的學(xué)校，直到星星在夜空中沖我眨眼睛時(shí)，我才華帶著滿身的疲憊，結(jié)束令人煩躁不安的14個(gè)小時(shí)的漫長(zhǎng)的校園生活。校園里的生活，無(wú)情地剝奪了我的休息時(shí)間，自私地占據(jù)了我的*時(shí)光，可恨地安排著我的生活。我是如許的想讓它不再成為我生涯的全部呀！我曾多少次地幻想初三的咱們不必再補(bǔ)課啊。
如果初三不再補(bǔ)課，我要做良多我想要去做的事。例如；我要每天都要運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，幸福健康一輩子。我要每天去鍛煉，每天都去健身。我的心向往藍(lán)天，白與藍(lán)是它的基*，天空與云*是它的友人我的心我也曾經(jīng)空想過(guò)假如初三不再補(bǔ)課我將要躺在草原上，也如一匹脫韁的野馬一樣在廣袤的草原上馳騁，像一條游魚一樣自由地游蕩，心坎無(wú)比愉悅，精神振奮更是無(wú)以言表，學(xué)習(xí)效率也得到顯明地提高。
如果初三不再補(bǔ)課，我要做許多我心須要之的事，我要天天都看新聞，廣闊我眼中的視線。消息，我心需要，簡(jiǎn)練是它的實(shí)質(zhì)，樸實(shí)是它的特*，藍(lán)*是它的基調(diào)，你可能在新聞的世界里，關(guān)注各國(guó)動(dòng)態(tài)，關(guān)注國(guó)計(jì)民生，關(guān)注凡人偉事，關(guān)心大事小情，與世界問(wèn)題接軌，與世界人們連為一體，我還可以做到既兩耳聞窗外事，又二心讀圣賢書。
如果初三不再補(bǔ)課，我要做很多令心發(fā)展之的事，我要在朝陽(yáng)剛探出頭時(shí)，懷揣著本人喜好看的書籍，來(lái)到空曠的曠野中讀書。書籍，令我心發(fā)展，孤獨(dú)時(shí)，書是益友；憂悶時(shí)，書是敞開(kāi)的窗戶；郁悒時(shí)，書是殘酷的陽(yáng)光；意冷時(shí)，書是熊熊的火焰。在書中，領(lǐng)略一百單八將的風(fēng)采，見(jiàn)識(shí)桃園三結(jié)義的不凡，閉會(huì)偉人的內(nèi)心世界，獨(dú)悟唐僧的心田世界；在如果給我三天光明中與海倫凱勒傾談內(nèi)心的事，感想生命的芳醇；在寒夜的小橘燈下，理解童真與母愛(ài)的無(wú)私。
自我介紹。
假如初三不再補(bǔ)課我i們就可以為自己去做自己愛(ài)好的事假如初三不再補(bǔ)課咱們就可以仰望藍(lán)天、白云、鳥(niǎo)兒。我真的渴望初三不再不課。
初三的我，今年15歲，出生于19**年，成長(zhǎng)于21世紀(jì)，這注定了我要在學(xué)海里拼搏。
每天朝陽(yáng)剛探出頭時(shí)，我便踏上理想的征途，直到星星在星空中沖我眨眼睛時(shí)，我才能帶著滿身的疲憊，結(jié)束令人煩躁不安的11個(gè)小時(shí)的冗長(zhǎng)的校園生活。
校園生活，無(wú)情地剝奪了我的休息時(shí)間，自私地占有了我的*時(shí)間，可恨地安排著我的生活。我是多么的想讓它不再成為我生活的全部呀！我曾多少次地幻想初三的我不必再補(bǔ)課??！
假如初三不再補(bǔ)課，我要做許多我心向往之的事，我要每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，幸福健康一輩子。我要日日去鍛煉，天天都打球。球臺(tái)，我心向往，白與藍(lán)是它的基*，白*的球網(wǎng)是它的界限，透明的汗水可以任意地去揮灑，響亮的聲音可以無(wú)拘地游蕩，清脆的撞擊聲可以無(wú)限地播放，我的心也如一匹脫韁的野馬一樣在廣袤的草原上馳騁，像一條游魚一樣自由地游蕩，內(nèi)心無(wú)比愉悅，精神之振奮更是無(wú)以言表，學(xué)習(xí)效率也得到顯著地提高。
假如初三不再補(bǔ)課，我要做許多我心需要之的事，我要每天都看新聞，開(kāi)闊我的視野。新聞，我心需要，簡(jiǎn)練是它的本*，樸實(shí)是它的特*，藍(lán)*是它的基調(diào)，你可以在它的世界里，關(guān)注各國(guó)動(dòng)態(tài)，關(guān)注國(guó)計(jì)民生，關(guān)注凡人偉事，關(guān)心大事小情，與世界列車接軌，與世界銀幕連為一體，你還可以做到既兩耳聞窗外事，又一心讀圣賢書。
假如初三不再補(bǔ)課，我要做許多令心發(fā)展之的事，我要在每個(gè)萬(wàn)家燈火俱滅時(shí)，捧起一本書，細(xì)細(xì)地品讀。書籍，令我心發(fā)展，孤獨(dú)時(shí)，書是益友；憂悶時(shí)，書是敞開(kāi)的窗戶；郁悒時(shí)，書是燦爛的陽(yáng)光；意冷時(shí)，書是熊熊的火焰。在書中，領(lǐng)略一百單八將的風(fēng)采，見(jiàn)識(shí)桃園三結(jié)義的不凡，體驗(yàn)大觀園的奢華，獨(dú)悟唐僧的內(nèi)心世界；在泰戈?duì)枅@丁與飛鳥(niǎo)的溫情對(duì)白中，感受生命的芳醇，在燈下秦淮河的槳聲中，隱隱辨別父親那蒼老的背影；在寒夜的小橘燈下，理解童真與母愛(ài)的無(wú)私。
但這一切的一切都建立在一個(gè)假如上，如果此時(shí)上帝賜給我一個(gè)機(jī)會(huì)———讓我給漢字重新排序，那么我會(huì)毫不猶豫地把假如這兩個(gè)字抹掉。
初一還在遙望遼闊的藍(lán)天，出生年時(shí)常常眺望遠(yuǎn)處的小線，我們這些“精英”在周而復(fù)始的機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)下，成了無(wú)所不知的“電腦”，精神麻木，思想凝固，生活乏味。
于是，我經(jīng)常幻想。
假如初三不再補(bǔ)課，我就有時(shí)間去讀老師眼中的那些“閑書”，去另一片天地暢游，而不是在數(shù)理化的題海中沉溺。我要讀小說(shuō)，讓書中的人物情節(jié)在腦中為我營(yíng)造斑斕的世界；我要讀散文，那優(yōu)美的意境，深邃的語(yǔ)言會(huì)使我的靈魂得以陶冶；我還要讀詩(shī)，詩(shī)給我浪漫的想象；我要讀名人的傳記，從他們的足跡中汲取精神的養(yǎng)料。那是的我該會(huì)是思想鮮活，靈魂自由的人，而不是現(xiàn)在一樣死記定理公式的“書呆子”。
假如初三不再補(bǔ)課，我還會(huì)時(shí)常去那座兒時(shí)曾癡癡望著的小山中游玩。那是一個(gè)幽靜而美麗的世外桃源，是我兒時(shí)的樂(lè)園。春天，我將去山間聆聽(tīng)*雪消融、小溪叮咚流淌的快樂(lè)旋律。傾聽(tīng)小草破土萌芽的聲音，感受它強(qiáng)大的生命力。我要去看柳條生出嫩芽的芽孢?？聪x(chóng)兒蘇醒，在山間快樂(lè)嬉戲。夏天，在樹(shù)木濃密的遮掩下躲避烈日的炙烤，閉目凝神，傾聽(tīng)樹(shù)葉沙沙，細(xì)聞花香縷縷，感受蝴蝶翩翩。在燥熱的夏季尋找一份寧?kù)o與浪漫，來(lái)裝點(diǎn)心靈的空間。秋天，腳下是綿綿軟軟的“金絲毯”，頭頂?shù)募娂姄P(yáng)揚(yáng)的金*雨，伴著秋風(fēng)陣陣飄落，還有火一樣的楓葉演奏者熱情的秋之歌。這些美好隨著初三的到來(lái)成了永遠(yuǎn)的回憶。他們只能在學(xué)習(xí)疲倦時(shí)，偷懶打盹時(shí)在腦海中浮現(xiàn)，而我卻沒(méi)有時(shí)間重登那片樂(lè)土。
假如初三不再補(bǔ)課，我會(huì)繼續(xù)拿起自己的畫筆，我并不熱衷于繪畫，而是傾心于繁多的**，我認(rèn)為生活應(yīng)該像那些顏*一樣是五顏六*的。我要畫三月五光十*的野花，畫五月繽紛的太陽(yáng)，畫十月灼人的紅葉。我要用最濃重鮮明的**描繪自己該有的五*生活、該有的絢麗青春，它絕不會(huì)像現(xiàn)在一樣單調(diào)乏味。
假如初三不再補(bǔ)課，我認(rèn)為生活應(yīng)該是五顏六*的，就讓我傾心于名著，去感受文學(xué)的魅力；傾心于景*，去體驗(yàn)自然的情趣，傾心于**，去發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的神韻，傾心于生活，去體驗(yàn)自然的情趣，讓生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都充滿詩(shī)意、浪漫與驚喜。
夢(mèng)幻很美，但現(xiàn)實(shí)更多是無(wú)奈。只企盼以后初三的學(xué)弟學(xué)妹們會(huì)有不一樣的命運(yùn)，會(huì)有一個(gè)不再補(bǔ)課的初三生活。
假如天不再藍(lán)了小學(xué)篇一
初三的生活，是一杯苦咖啡，濃濃的苦，浸漫在初三的每個(gè)角落里。
夜已經(jīng)深了，但燈卻一直亮著。三個(gè)月的初中生活，已將我置身于身心疲憊之中。初三，一段真正磨煉意志的日子——沒(méi)有假期，沒(méi)有休息，只有學(xué)習(xí)。唉，面對(duì)這堆積如山的作業(yè)，我的思緒早已飄到九霄云外，腦海中不停地出現(xiàn)一幅幅畫面：假如初三不再補(bǔ)課，我的生活將會(huì)。
假如初三不再補(bǔ)課，我會(huì)去登山。因?yàn)槲蚁肴フ驹谏巾敚惺芏鸥Α皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的雄心壯志。站在山頂，眺望遠(yuǎn)方。??！我征服了這座山峰，我看到了遠(yuǎn)處的風(fēng)景，世界仿佛可以盡收眼底。我想終究會(huì)有一天，我會(huì)站在人生的最高峰，向山下的人們展示我的風(fēng)采。
假如初三不再補(bǔ)課，我會(huì)去踏青。因?yàn)槲蚁肴ゴ笞匀恢?，領(lǐng)悟白居易詩(shī)中“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”的盎然生機(jī)。踏著青草，呼吸著新鮮空氣，心中無(wú)比的暢快。站在廣闊的土地上，感受這大自然的美麗，體會(huì)充滿詩(shī)意的四季。頓時(shí)，無(wú)比的喜悅涌上心頭。啊，我愛(ài)這多彩多姿的生活。
假如初三不再補(bǔ)課，我會(huì)去看海。因?yàn)槲蚁霑秤卧谶|闊的海面上，體會(huì)李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡幕磉_(dá)胸襟。唐詩(shī)宋詞中，不知有多少詩(shī)句在贊美大海。時(shí)而波濤洶涌，時(shí)而風(fēng)平浪靜，這是海的呼吸，這是海在亢奮。湛藍(lán)的天空，一望無(wú)際的海面，在半空中盤旋著的海鷗，多么美好的畫面呀！
假如初三不再補(bǔ)課，我想我會(huì)收獲更多，我會(huì)感悟到更多的人生真諦，我會(huì)學(xué)習(xí)到更多的人生哲理。
但是，生活還是要繼續(xù)，初三仍然要補(bǔ)課，就讓那些美好的幻想永駐心田吧！
假如天不再藍(lán)了小學(xué)篇二
“北國(guó)風(fēng)光，千里冰封，萬(wàn)里雪飄?！比欢覅s沒(méi)有任何心情去欣賞。
看著手里的補(bǔ)課通知單，我無(wú)奈。時(shí)常想，假如初三不再補(bǔ)課，該有多好??！
假如初三不再補(bǔ)課，我一定要拿出我心愛(ài)的竹笛，吹奏幾曲，我要吹醒冬眠的青蛙，吹醒埋在地里的綠芽，吹醒正在熟睡的春姑娘，吹化這雪白的雪花。我要把春之氣息，吹回人間，給大地披上一層綠紗。
假如初三不再補(bǔ)課，我一定要翻開(kāi)我珍藏已久的唐詩(shī)宋詞大全和古人一起暢游在我國(guó)古代文化知識(shí)的殿堂，與陶淵明一起高吟“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，體會(huì)隱士的閑情逸致；與蘇東坡一起低唱“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，表達(dá)真誠(chéng)的美好祝愿；與曹孟德一起低吟“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，抒發(fā)寬廣豁達(dá)的胸懷。
假如初三不再補(bǔ)課，我要化作一只飛鳥(niǎo)，飛回屬于我的那熟悉的天空，飛回那茂密的森林。去呼吸最新鮮的空氣，去享受那溫暖的陽(yáng)光，去享受那最美好的人間天堂。
假如……。
一串串的假如在我的腦海中依依浮現(xiàn)，每一個(gè)假如都是那么美麗，都讓我流連忘返。然而中考的腳步也越來(lái)越近，來(lái)到我的身邊，我要把這些美好的遐想化作自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我相信：三年血汗，化為心羽；一飛沖天，鵬程萬(wàn)里。在中考中，我定能取得令父母高興，老師滿意，自己驕傲的成績(jī)！
假如天不再藍(lán)了小學(xué)篇三
初三的生活，是一杯苦咖啡，濃濃的苦，浸漫在初三的每個(gè)角落里。
假如初三不再補(bǔ)課，我會(huì)去登山。因?yàn)槲蚁肴フ驹谏巾?，感受杜甫“?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的雄心壯志。站在山頂，眺望遠(yuǎn)方。??！我征服了這座山峰，我看到了遠(yuǎn)處的風(fēng)景，世界仿佛可以盡收眼底。我想終究會(huì)有一天，我會(huì)站在人生的最高峰，向山下的人們展示我的風(fēng)采。
假如初三不再補(bǔ)課，我會(huì)去踏青。因?yàn)槲蚁肴ゴ笞匀恢?，領(lǐng)悟白居易詩(shī)中“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”的盎然生機(jī)。踏著青草，呼吸著新鮮空氣，心中無(wú)比的暢快。站在廣闊的土地上，感受這大自然的.美麗，體會(huì)充滿詩(shī)意的四季。頓時(shí)，無(wú)比的喜悅涌上心頭。啊，我愛(ài)這多彩多姿的生活。
假如初三不再補(bǔ)課，我會(huì)去看海。因?yàn)槲蚁霑秤卧谶|闊的海面上，體會(huì)李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡幕磉_(dá)胸襟。唐詩(shī)宋詞中，不知有多少詩(shī)句在贊美大海。時(shí)而波濤洶涌，時(shí)而風(fēng)平浪靜，這是海的呼吸，這是海在亢奮。湛藍(lán)的天空，一望無(wú)際的海面，在半空中盤旋著的海鷗，多么美好的畫面呀！
假如初三不再補(bǔ)課，我想我會(huì)收獲更多，我會(huì)感悟到更多的人生真諦，我會(huì)學(xué)習(xí)到更多的人生哲理。
但是，生活還是要繼續(xù)，初三仍然要補(bǔ)課，就讓那些美好的幻想永駐心田吧.
假如天不再藍(lán)了小學(xué)篇四
我們長(zhǎng)大后，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多東西已不復(fù)存在，而我，發(fā)現(xiàn)自己不再那么天真爛漫。
小時(shí)候，我看見(jiàn)天上的星星，就天真地問(wèn)，媽媽：“那些會(huì)眨眼的星星真好看，能把它們摘下來(lái)做裝飾品嗎？”媽媽笑著說(shuō)：“傻孩子，這些星星遠(yuǎn)在天邊，而且它溫度很高，你怎么可能把它們摘下來(lái)呢？”我想：哼，我才不信呢，這些星星明明近在眼前，就像一個(gè)個(gè)果實(shí)掛在那邊等著我們摘呢。
我馬上跑到四樓陽(yáng)臺(tái)，跳著想把星星摘下來(lái)，可是，我比較矮小，根本夠不著。我想了想，費(fèi)了九牛二虎之力把一個(gè)很長(zhǎng)的鉤子弄來(lái)，我使出吃奶的勁兒把鉤子伸出去，使勁地鉤，想把星星勾下來(lái)。可是無(wú)論我怎樣努力，星星依然在天空中頑皮地眨著眼睛。我徹底放棄了，氣喘吁吁地說(shuō)：“這星星也太難摘了吧。”媽媽微微一笑。
小時(shí)候我養(yǎng)過(guò)一只兔子，有一天我突然想讓小兔子飛起來(lái)，于是，我拿根胡蘿卜引誘小兔子，兔子越跳越高，到了2樓，我把胡蘿卜扔出窗外，咬住了胡蘿卜。我很高興，小兔子終于飛起來(lái)了，不料，很快它就往下倒，?。∥医衅饋?lái)，捂住了眼睛，結(jié)果……小兔子被我害死了。不過(guò)，我被嚇得心有余悸。
假如天不再藍(lán)了小學(xué)篇五
6月5號(hào)這個(gè)日子，我會(huì)永遠(yuǎn)記在心中的。和往常一樣，我把要帶回家的東西收拾了，便匆匆忙忙跑出了學(xué)校。坐在11路公交車上，突然發(fā)現(xiàn)我的好記星不見(jiàn)了?！盎蛟S是在書包的某個(gè)角落藏著吧!“我自己安慰自己。于是，我在忐忑不安中度過(guò)了回家的二十分鐘?；氐郊依?，我馬上開(kāi)始在我的書包中搜索著，就差把書翻著一頁(yè)一頁(yè)地找了，可不見(jiàn)的好記星依然沒(méi)有出現(xiàn)。我便寄希望于教室。
我躺在床上想：“我曾經(jīng)把好記星落在了教室里書桌的右角，以往幾次都在那里找到了，相信這次也不例外吧!“第二天我便早早的來(lái)到了教室，把書桌翻了個(gè)底朝天，連個(gè)影子都沒(méi)有見(jiàn)著。頓時(shí)，我覺(jué)得天要塌了，太陽(yáng)狠狠地刺著我的眼睛，蟬在教室外“知了，知了“地叫著，讓人聽(tīng)了覺(jué)得煩。迎面吹過(guò)來(lái)的風(fēng)像重拳一般擊打著我，讓我喘不過(guò)氣來(lái)。天空此時(shí)也由美麗的藍(lán)變成了陰暗的灰白。
我不知道怎么去交代，我用那個(gè)好記星的時(shí)間連一年都沒(méi)有!真是，如果當(dāng)初仔細(xì)一點(diǎn)，也許就不會(huì)這樣了。可現(xiàn)在說(shuō)什么也沒(méi)有用了，只能靜靜地等待，等待某人良心發(fā)現(xiàn)，歸還給我。對(duì)此，我不報(bào)任何信心。我真是太天真，太傻了!竟然想拿了東西的人歸還給我。我應(yīng)該想到既然他敢拿，還有可能還給我嗎？回家的路異常難走，每走一步我都要下很大決心。父母沒(méi)有說(shuō)什么，但這更加重了我的負(fù)罪感。天真，我不需要了!那天，我不再天真。
假如天不再藍(lán)了小學(xué)篇六
各位初三同學(xué):。
大家好!我是“十二演播室”的特約記者。
今天,我來(lái)到同學(xué)們中間,是想和大家探討一下有關(guān)初三補(bǔ)課的問(wèn)題,這是當(dāng)今社會(huì)、尤其是教育界最為關(guān)注的問(wèn)題。許多學(xué)校為了追求升學(xué)率,星期天、寒暑假都要組織學(xué)生上課,很多家長(zhǎng)也都支持。作為中學(xué)生,大家一定都有自己的想法。今天,就請(qǐng)大家就假如初三不再補(bǔ)課這個(gè)議題,闡釋自己的觀點(diǎn)。
學(xué)生甲:我贊成初三補(bǔ)課。初三面臨的是中考,如果不補(bǔ)課,就很難考入重點(diǎn)高中,也很難實(shí)現(xiàn)自己的理想和愿望。
學(xué)生乙:我反對(duì)。假如初三不再補(bǔ)課,我們就會(huì)有屬于自己的時(shí)間,我們就會(huì)在屬于自己的時(shí)間里充分發(fā)展自己的特長(zhǎng)。比如,我們班有的同學(xué)喜歡小提琴,有的喜歡跆拳道,有的喜歡寫作,有的喜歡聲樂(lè)……可是上初三后,補(bǔ)課占用了我們所有的課余時(shí)間,我們的特長(zhǎng)得不到真正的培養(yǎng),我覺(jué)得,這對(duì)我們的成長(zhǎng)是不利的。
學(xué)生丙:這些特長(zhǎng),等到初三結(jié)束再培養(yǎng)也不遲啊!
學(xué)生丁:你這種說(shuō)法,我反對(duì)。其實(shí)某些特長(zhǎng)一旦中斷,就很難再繼續(xù)學(xué)習(xí)下去了,此一時(shí),彼一時(shí),彼時(shí)非此時(shí)。另外,假如初三不再補(bǔ)課,我們還可以有更充分的時(shí)間參與社會(huì)實(shí)踐。今天的社會(huì)是一個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì),為了更好地適應(yīng)這個(gè)社會(huì),我們應(yīng)該在假期里走入社會(huì),從各方面來(lái)培養(yǎng)自己的能力,如果我們只啃書本,只重視那些書本知識(shí),而缺少實(shí)際鍛煉,變成了高分低能兒,我們恐怕很難在未來(lái)的社會(huì)立足。
學(xué)生戊:我認(rèn)為,假如初三不再補(bǔ)課,對(duì)學(xué)校、對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),都是有好處的。不補(bǔ)課了,學(xué)校不會(huì)擔(dān)心學(xué)生的安全問(wèn)題、心理問(wèn)題。有些學(xué)校因?yàn)檠a(bǔ)課而造成了一些安全事故,可謂得不償失;一些學(xué)生因?yàn)檠a(bǔ)課壓力大,有的竟然離家出走……家長(zhǎng)呢,也不必因?yàn)槌跞a(bǔ)課而花掉很多的血汗錢。一些家長(zhǎng)因?yàn)楹⒆友a(bǔ)課需要錢而外出打工,因?yàn)槿鄙俸秃⒆拥臏贤?學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)反而下降;這樣看來(lái),補(bǔ)課還有什么意義呢?假如初三不再補(bǔ)課,這一切的問(wèn)題都解決了。
記者:看來(lái)大家的意見(jiàn)比較統(tǒng)一。那就是支持初三不再補(bǔ)課。初三補(bǔ)課,實(shí)在是一件關(guān)系社會(huì)發(fā)展、關(guān)系教育發(fā)展的大事。我們相信:教育部門一定會(huì)制定有利于青少年發(fā)展的政策,做出正確的安排。謝謝同學(xué)們!
假如天不再藍(lán)了小學(xué)篇七
每天朝陽(yáng)剛探出頭時(shí)，我便踏上理想的征途，直到星星在星空中沖我眨眼睛時(shí)，我才能帶著滿身的疲憊，結(jié)束令人煩躁不安的11個(gè)小時(shí)的冗長(zhǎng)的校園生活。
校園生活，無(wú)情地剝奪了我的休息時(shí)間，自私地占有了我的娛樂(lè)時(shí)間，可恨地安排著我的生活。我是多么的想讓它不再成為我生活的全部呀！我曾多少次地幻想初三的我不必再補(bǔ)課??！
假如初三不再補(bǔ)課，我要做許多我心向往之的事，我要每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，幸福健康一輩子。我要日日去鍛煉，天天都打球。球臺(tái)，我心向往，白與藍(lán)是它的基色，白色的球網(wǎng)是它的界限，透明的汗水可以任意地去揮灑，響亮的聲音可以無(wú)拘地游蕩，清脆的撞擊聲可以無(wú)限地播放，我的心也如一匹脫韁的野馬一樣在廣袤的草原上馳騁，像一條游魚一樣自由地游蕩，內(nèi)心無(wú)比愉悅，精神之振奮更是無(wú)以言表，學(xué)習(xí)效率也得到顯著地提高。
假如初三不再補(bǔ)課，我要做許多我心需要之的事，我要每天都看新聞，開(kāi)闊我的視野。新聞，我心需要，簡(jiǎn)練是它的本色，樸實(shí)是它的特色，藍(lán)色是它的基調(diào)，你可以在它的世界里，關(guān)注各國(guó)動(dòng)態(tài)，關(guān)注國(guó)計(jì)民生，關(guān)注凡人偉事，關(guān)心大事小情，與世界列車接軌，與世界銀幕連為一體，你還可以做到既兩耳聞窗外事，又一心讀圣賢書。
但這一切的一切都建立在一個(gè)假如上，如果此時(shí)上帝賜給我一個(gè)機(jī)會(huì)-------讓我給漢字重新排序，那么我會(huì)毫不猶豫地把假如這兩個(gè)字抹掉。
假如天不再藍(lán)了小學(xué)篇八
六年級(jí)的快節(jié)奏學(xué)習(xí)對(duì)我來(lái)說(shuō)，似乎已經(jīng)有些木然。沒(méi)說(shuō)的，同學(xué)們每天都在題海里作戰(zhàn)，升中之戰(zhàn)勝負(fù)難測(cè)。
一路上，我想起了老師讓我們宣誓的那一刻。
那一刻，我曾充滿信心地說(shuō)要取得更好的成績(jī)，但如今我卻對(duì)自己充滿了懷疑。
五天，只有五天……想到這里，我的思緒便如大海般起伏波動(dòng)。抬頭向天空望去，月亮還沒(méi)落下，星辰還掛在天空中。街上撲面而來(lái)的.寒意，更讓我的心在風(fēng)中抖動(dòng)。我木然地望著街上的行人，不知不覺(jué)已到了學(xué)校門口。
“阿河！”回首一望，是阿曹。我很了解他。無(wú)論什么時(shí)候，他總是一副斗志昂揚(yáng)的表情。
“老曹！”
幾分憂郁，幾分孤單，我的表情讓人感覺(jué)有些沉重。此刻我只想走過(guò)這五天，然后迎來(lái)那生死成敗的考試。
我了解老曹，我的好友。他也很了解我，看著我木然的表情，他開(kāi)口了：“阿河，怎么了！”
“只有五天，我只想靜靜地走過(guò)，不帶半點(diǎn)壓力?！?BR> “怕什么，只是試練！”
“我可沒(méi)你那么輕松！”
“阿河！你要知道，這不是最后一次，漫漫人生路，會(huì)有無(wú)數(shù)次的考試等著你，只要你可以頂住，你就可以走過(guò)去。記住，沒(méi)有一條路是為弱者而設(shè)計(jì)的，你盡自己的努力就可以無(wú)悔地走過(guò)去……”
向天空望去，天空已經(jīng)發(fā)出魚肚白，晨光開(kāi)始驅(qū)散黑夜，我昂首闊步迎著晨光走去……。
假如天不再藍(lán)了小學(xué)篇九
不是丟下寶寶讓他真正的“獨(dú)處”，而是讓寶寶跟媽媽共處在同一個(gè)空間中，讓他自己一個(gè)人玩?？梢詭蛯殞殰?zhǔn)備一些玩具，只要他能專注于自己的活動(dòng)，父母都不要去打擾他。千萬(wàn)要避免看到自己乖乖玩的寶寶，就會(huì)忍不住過(guò)去抱他喔！
2、讓寶寶學(xué)習(xí)等待。
寶寶哭了不要馬上過(guò)去抱孩子，會(huì)養(yǎng)成寶寶用哭當(dāng)成呼喚父母的方式。父母一定要壓抑憐惜的心與罪惡感，最好先悄悄觀察確定孩子沒(méi)有發(fā)生危險(xiǎn)或是尿布濕了，站在原地上，用和緩的聲音安慰寶寶：“寶寶乖，媽媽好愛(ài)你喔，但是現(xiàn)在媽媽有其它事情在處理，等我一下，我馬上過(guò)來(lái)喔，先不要哭?！?BR> 盡快將手中的事情告一個(gè)段落，再過(guò)去馬上抱他：“寶寶好乖喔，知道媽媽在忙，雖然你看不見(jiàn)媽媽，但是媽媽一直都在這附近陪著你啊，不要哭了啊。”幫寶寶建立起“媽媽沒(méi)有消失”的概念，漸漸地讓他跨越這道認(rèn)知的鴻溝，走出分離焦慮的恐懼。
3、父母要說(shuō)話算話建立信賴感。
“寶寶乖，下班就來(lái)接你”、“要乖乖，等我忙完就來(lái)抱你喔！”不要以為寶寶聽(tīng)不懂大人的話喔！一下班就要馬上去接孩子，一忙完就要馬上陪寶寶，可以讓孩子對(duì)“等待”深具信心，也更愿意等待，能建立他對(duì)人的信任與正面觀感，性格也會(huì)更獨(dú)立。
4、不要威脅寶寶。
寶寶哭鬧不休時(shí)，父母盡量克制馬上過(guò)去抱他的沖動(dòng)外，也要克制不耐煩的情緒，不要騙寶寶說(shuō)：“你再哭的話，會(huì)有怪物來(lái)咬你喔?！薄澳阍倏薜脑?，我就把你關(guān)在這里不管你了?！被蚴歉改竸?dòng)怒了：“你再哭的話，我就打你。”這種方式反而會(huì)加深寶寶的憂慮，形成惡性循環(huán)。
5、不要強(qiáng)迫離開(kāi)寶寶或趁寶寶睡著時(shí)離開(kāi)。
有些父母會(huì)偷偷趁寶寶不注意時(shí)離開(kāi)去辦事情，或是不理會(huì)寶寶的哭鬧，就徑自離開(kāi)。父母的突然離開(kāi)或有離開(kāi)的可能性最容易導(dǎo)致寶寶焦慮情緒產(chǎn)生。這樣的方法有可能導(dǎo)致寶寶更擔(dān)心你突然消失不見(jiàn)，更加隨時(shí)緊跟著你。
避免這種情形發(fā)生，應(yīng)該要有耐性，在離開(kāi)之前先將寶寶托給寶寶信任的人來(lái)照顧，然后用穩(wěn)定的口吻告訴寶寶：“我只是要暫時(shí)離開(kāi)，等一下就會(huì)回來(lái)，不會(huì)消失不見(jiàn)的?！敝灰改敢獣簳r(shí)離開(kāi)處理別的事情，都要將寶寶交給寶寶熟悉的人來(lái)照顧。
6、不要露出憂郁的表情。
“寶寶還這么小，讓他一個(gè)人玩好孤單。”“把寶寶交給別人照顧，沒(méi)有我在旁邊看著寶寶，我實(shí)在不能放心?！薄鞍押⒆訋С鋈ズ苋菀妆粋魅炯膊?。”父母常在寶寶面前露出過(guò)度憂慮的表情，也會(huì)讓寶寶感染到憂慮的氣氛。父母應(yīng)學(xué)習(xí)放松與放手，讓孩子適應(yīng)陌生的環(huán)境，也可以培養(yǎng)獨(dú)立自主的個(gè)性。
7、幫寶寶找到模仿的對(duì)象。
看到其它年齡相仿的寶寶沒(méi)有父母陪同也能自在玩耍時(shí)，趁此鼓勵(lì)寶寶：“你看，他好棒耶，他能一個(gè)人自己玩，你看一個(gè)人也很好玩。”讓寶寶知道暫時(shí)一個(gè)人玩并不可怕。
8、在與寶寶分離的時(shí)間內(nèi)，要有其它人也很關(guān)心和照顧寶寶。
這時(shí)照顧寶寶的人，最好能夠?qū)殞氄f(shuō)有關(guān)爸爸媽媽的話，例如：“媽媽是去買好吃的東西給寶寶！”“爸爸去上班了，要賺錢給寶寶買新衣服啊！”讓寶寶心中充滿安全感。
面對(duì)孩子的種種不良行為，最忌諱的就是爸媽放任其自由發(fā)展，總是認(rèn)為孩子長(zhǎng)大點(diǎn)就好了。然而，小孩子不是萬(wàn)能的，他不知道該怎么做才是正確的，因此爸媽一定要對(duì)他好好引導(dǎo)，這樣才能讓他在正確的道路上發(fā)展。
假如天不再藍(lán)了小學(xué)篇十
有人說(shuō)：“過(guò)去了就是不再擁有的，回憶回憶，只可憶，不可回?！比松飞?，有太多的不舍和無(wú)可奈何。大多數(shù)人有著得不到的東西才是最珍貴的東西的心理，往往因此忽略了現(xiàn)在所擁有的。當(dāng)印尼的不珍惜而讓那些已擁有的東西溜走時(shí)，有回音不再擁有而悔恨，這樣的人生——何其悲哀！
我把人生的路途化作橋，但橋的對(duì)面卻被大霧遮蔽。我看不到橋的那面，正如我對(duì)未來(lái)有著太多的憧憬，有太多的美麗幻想?yún)s忽略了腳下的地，我還在橋的這面。沉迷于自己的好奇心和幻想，往往丟失自己在橋這面所擁有的東西。也許你認(rèn)為：明日復(fù)明日，明日何其多！但請(qǐng)記得：因?yàn)椴徽湎В麄儠?huì)離你而去，停下腳步，看看周圍，珍惜他們。
我們不再是無(wú)憂無(wú)慮的小孩，我們?cè)搶W(xué)會(huì)承擔(dān)，我們?cè)搶W(xué)會(huì)責(zé)任。想想我們所擁有的東西，是愛(ài)情？是友情？是親情？甚至更多？有些東西不是你我可以控制。在富有的人也會(huì)生病，在幸運(yùn)的人也會(huì)失敗，在偉大的人也會(huì)老去，死去?！皹?shù)欲靜而風(fēng)不止，子欲養(yǎng)而親不待?！笨吹竭@句話，不知道你有沒(méi)有一瞬間的難以呼吸？我們不能太貪心，更不能有所謂的為了讓誰(shuí)過(guò)上更好的生活而離開(kāi)的那些冠冕堂皇的理由？那是不承認(rèn)自己錯(cuò)誤的懦夫所找的借口。在追逐夢(mèng)想的同時(shí)，想，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你現(xiàn)在所擁有的：氣死自己已經(jīng)是一個(gè)幸福的人了。”
時(shí)光匆匆，擁有的和不再擁有的，愿你因擁有而珍惜，因不再擁有而揚(yáng)起讓陽(yáng)光失去光澤的那份釋然的微笑。
假如天不再藍(lán)了小學(xué)篇十一
我很笑，有時(shí)甚至在一些常人不覺(jué)得有任何趣的事上笑，沒(méi)事時(shí)也掛著一張笑臉，是名副其實(shí)的笑點(diǎn)低者，而很多人則直接給我了個(gè)膚淺的帽子。
班里有很多深沉的人，事事都很鎮(zhèn)定，嘴也不多張，更別說(shuō)是笑了；加上初一時(shí)成績(jī)好，更是比別人“長(zhǎng)了幾十歲”。大家有不會(huì)的'題就去問(wèn)他們，而那幾位“老爺子”一個(gè)個(gè)都愛(ài)答不理，只講個(gè)答案就不耐煩。
初一時(shí)，我并不是個(gè)出眾的人，成績(jī)一般，除了在數(shù)學(xué)上稍有點(diǎn)本事外，幾門主課我完全沒(méi)有自己的地盤。但到了初二，國(guó)際局勢(shì)驟變，我在數(shù)學(xué)上打響了閃電戰(zhàn)，占領(lǐng)了幾乎所有的地盤，新加進(jìn)來(lái)的物理則似乎是我固然的盟友，我?jiàn)Z下了物理這片沃土，隨著地生小中考的臨近，那兩門初一時(shí)飽受冷落的學(xué)科走進(jìn)“歷史舞臺(tái)”，我憑著初一時(shí)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)（我初一時(shí)地生沒(méi)下過(guò)48分）又成了地生界的專家。一夜之間，我一個(gè)人便壓倒了那幾個(gè)“老爺”，身旁圍滿了求助的人，其中不乏那幾個(gè)在初一時(shí)傲視群雄的“老爺”，我如以往一樣，和他們講題，但每次講完，聽(tīng)到的不是那些感嘆自己錯(cuò)得莫名其妙就是在那兒給我說(shuō)一些奉承的話，卻沒(méi)有一個(gè)人對(duì)我有任何質(zhì)疑，完全沒(méi)有以前曾經(jīng)好過(guò)的樣子。也有很多來(lái)向我求技巧的人，我最怕他們，我從來(lái)沒(méi)有想過(guò)會(huì)有任何一個(gè)技巧和成功經(jīng)驗(yàn)是可以做的，也沒(méi)有刻意總結(jié)過(guò)，每次都無(wú)言以對(duì)，但他們卻每次都鍥而不舍地來(lái)問(wèn)。
我與以往一樣，堅(jiān)守著自己的本色，不被外界影響，盡管我曾經(jīng)有幾次也消沉過(guò)，但我堅(jiān)守本色，最后又回到巔峰。而那幾位“老爺”和他們?cè)?jīng)的“下人”們，又一直唯利是圖，以考卷上的那幾個(gè)紅字為指揮棒，只看表面，這才是真膚淺。
堅(jiān)持本色，不再膚淺，我會(huì)永遠(yuǎn)這樣。
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假如天不再藍(lán)了小學(xué)篇十二
好，讓我們理清一下思路，首先，“讓人不需要再學(xué)習(xí)”這個(gè)命題是個(gè)偽命題，為什么?因?yàn)槿绻頌槿祟?，那么他一生的?jiàn)聞都應(yīng)該算他所學(xué)習(xí)的知識(shí)，我們?cè)倏纯床牧显趺凑f(shuō)的——“古今所有的知識(shí)”，也就是說(shuō)，不存在未來(lái)了，沒(méi)錯(cuò)，未來(lái)就這樣消失了。而我們知道，沒(méi)有未來(lái)是不可能的事情，我們即使任何一個(gè)人死亡，也無(wú)法停止時(shí)間的腳步。因此，這個(gè)命題因該這樣出才符合科學(xué)發(fā)展觀?！奔偃缰悄苄酒苁谷双@得大量信息，又不至于損毀人腦“。
那么，事情就簡(jiǎn)單了，人類是不可能發(fā)明出這種芯片的，這就像你想讓豬開(kāi)口說(shuō)話一樣，那芯片的發(fā)明者必然是神，而我們都知道，人類在地球上是個(gè)大反派，對(duì)弱小物種燒殺搶掠吃，讓地球這個(gè)神的盆景如同被害蟲(chóng)蛀了一樣千瘡百孔，如果神的眼光符合正常人的三觀，那么他必然發(fā)怒，而身為神，他發(fā)怒不能失了神的形象，要高端，而對(duì)現(xiàn)代人來(lái)說(shuō)，最高端的是什么?破解人體大腦啊，眾所周知，腦科學(xué)領(lǐng)域一直存在著很大的'爭(zhēng)議和謎團(tuán)，而這些對(duì)于神來(lái)說(shuō)不過(guò)是小菜一碟。于是，神開(kāi)始行動(dòng)了。
首先，他將這個(gè)芯片移植到了一個(gè)賣菜大媽的身上。神選擇這個(gè)大媽，有很深層的理由，即使是也費(fèi)了不少周折。首先，作為芯片的移植者，不能太過(guò)聰明，否則容易被察覺(jué)，其次，他要有反動(dòng)傾向，否則難以控制。地球上的人雖然多，但是由于種種原因，幸福指數(shù)都維持在了一個(gè)不錯(cuò)的水平，真正符合的人極少。我們?cè)僬f(shuō)說(shuō)這個(gè)大媽，她年幼因?yàn)殚L(zhǎng)得丑被拋棄，雖然得到了親戚的幫祝，但親戚一家又在一次車禍中不幸喪生，這時(shí)她才13歲，卻不得不放棄學(xué)業(yè)，一個(gè)人在社會(huì)上闖蕩，受盡了屈辱。后來(lái)，她嫁給了一個(gè)愛(ài)賭錢的醉鬼，每當(dāng)他賭輸了就把氣都撒到了她身上，本以為生兒育女后，他會(huì)對(duì)她好些，沒(méi)想到，不但變本加厲，而且自己的兒女也受了父親習(xí)氣的熏染，視她為傭人。這樣一個(gè)弱者，神認(rèn)定她一定有嚴(yán)重的精神問(wèn)題，因此選擇了她。
接下來(lái)的事情突破了神的意料之外，神在將芯片移植給她并叮囑她用這些知識(shí)消滅人類以后，她卻開(kāi)始用這些只是賺錢，改善自己的家庭，她的醉鬼丈夫最后被她告上了法庭，但她將自己的兒女培養(yǎng)成了世界一流的科學(xué)家。等神回過(guò)頭來(lái)看地球時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)地球變得意外的繁華、美麗，就認(rèn)為是人類已經(jīng)毀滅了，仔細(xì)一看，卻發(fā)現(xiàn)人類人人都移植了芯片，每個(gè)人都在各種信息的影響下獲得了非凡的閱歷，因此選擇了最為健康的發(fā)展道路，開(kāi)始積極的種樹(shù)，不再追求極致的方便，而是人與自然一體。神很感動(dòng)，賜予人類新的名字——精靈。
我認(rèn)為，人類妄圖變成神是不切實(shí)際的，但變成精靈我還能說(shuō)：這是物種的進(jìn)化，畢竟寒武紀(jì)生命大爆發(fā)也存在，我所追求的不是摸不著的東西，而是兩個(gè)字”實(shí)在“。腳踏實(shí)地地做事，踏踏實(shí)實(shí)得而做人，這對(duì)于普通人而言永遠(yuǎn)是最重要的一件事。
假如天不再藍(lán)了小學(xué)篇十三
“長(zhǎng)亭外,古道邊,芳草碧連天……”初三揮手與我道別,忙碌的初三生活結(jié)束了。
假如初三不再補(bǔ)課,天才如何造就?有關(guān)人士做過(guò)這樣一項(xiàng)調(diào)查:將音樂(lè)學(xué)院就讀的小提琴學(xué)員分為三類。第一類天資聰慧,將來(lái)有望成為世界聞名的小提琴家;第二類資質(zhì)一般,但十分刻苦,經(jīng)過(guò)努力有可能獲得一些成就;第三類則無(wú)望獲得成功。他們都有一個(gè)共同的起點(diǎn):初學(xué)小提琴時(shí)都是六歲,每周練琴兩小時(shí)。八歲后出現(xiàn)差異,第一類人每周改為四小時(shí),第二類人每周增長(zhǎng)到三個(gè)小時(shí),第三類人每周仍舊是二小時(shí)。十四歲后差異更大,第一類人每天一個(gè)小時(shí),第二類人每周四五個(gè)小時(shí),第三類人仍是每周二小時(shí)。第一類人從開(kāi)始練琴到成為小提琴家練了一萬(wàn)兩千個(gè)小時(shí),第二類人成為小提琴手練了六七千個(gè)小時(shí),而第三類人只練了三四千個(gè)小時(shí),他們只能成為小提琴演奏者。我們學(xué)生呢?用在學(xué)習(xí)上的有效時(shí)間越多,我們就越可能走向成功。其他方面的調(diào)查也顯示,人才的造就與時(shí)間的積累密不可分。
假如初三不再補(bǔ)課,忙碌的生活何處尋?忙是人生中的一個(gè)步驟,忙是學(xué)習(xí)中的一個(gè)過(guò)程。我們?cè)鵀椤盀槭裁催@么忙”而疑惑。事實(shí)證明:忙可以造就不朽的人生。牛頓為他的科學(xué)實(shí)驗(yàn)而忙;徐霞客為記載游記而忙;李時(shí)珍為編寫《本草綱目》而忙;愛(ài)迪生為研發(fā)新產(chǎn)品而忙;我們初三學(xué)習(xí)就應(yīng)該為學(xué)習(xí)而忙。確定一個(gè)目標(biāo)一直走下去,定會(huì)忙出生命靈動(dòng)的色彩。也許你要問(wèn),補(bǔ)課也好,忙也好,會(huì)有怎樣的回報(bào)呢?居里夫人的忙以放射性元素的發(fā)現(xiàn)而畫上了圓滿的休止符;李白的忙以那豪放的詩(shī)歌流傳于世而成為不朽的浪漫詩(shī)人;張衡的忙因地動(dòng)儀的出現(xiàn)而獲得世人的仰慕……補(bǔ)課之忙會(huì)使我們的生命更富激情,補(bǔ)課之忙會(huì)使我們的生活更有意義,補(bǔ)課之忙使我們的青春無(wú)悔。
假如天不再藍(lán)了小學(xué)篇十四
假如初三不再補(bǔ)課，我會(huì)去登山。因?yàn)槲蚁肴フ驹谏巾?，感受杜甫“?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的雄心壯志。站在山頂，眺望遠(yuǎn)方。??！我征服了這座山峰，我看到了遠(yuǎn)處的風(fēng)景，世界仿佛可以盡收眼底。我想終究會(huì)有一天，我會(huì)站在人生的最高峰，向山下的人們展示我的風(fēng)采。
假如初三不再補(bǔ)課，我會(huì)去踏青。因?yàn)槲蚁肴ゴ笞匀恢?，領(lǐng)悟白居易詩(shī)中“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”的盎然生機(jī)。踏著青草，呼吸著新鮮空氣，心中無(wú)比的暢快。站在廣闊的土地上，感受這大自然的美麗，體會(huì)充滿詩(shī)意的四季。頓時(shí)，無(wú)比的喜悅涌上心頭。啊，我愛(ài)這多彩多姿的生活。
假如初三不再補(bǔ)課，我會(huì)去看海。因?yàn)槲蚁霑秤卧谶|闊的海面上，體會(huì)李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡幕磉_(dá)胸襟。唐詩(shī)宋詞中，不知有多少詩(shī)句在贊美大海。時(shí)而波濤洶涌，時(shí)而風(fēng)平浪靜，這是海的呼吸，這是海在亢奮。湛藍(lán)的天空，一望無(wú)際的'海面，在半空中盤旋著的海鷗，多么美好的畫面呀！
假如初三不再補(bǔ)課，我想我會(huì)收獲，我會(huì)感悟到的人生真諦，我會(huì)學(xué)習(xí)到的人生哲理。
但是，生活還是要繼續(xù)，初三仍然要補(bǔ)課，就讓那些美好的幻想永駐心田吧！
名師點(diǎn)評(píng)：
這篇中考作文在布局上十分講究。開(kāi)篇鋪設(shè)初三的情境之后，用三個(gè)排比段展示“初三不再補(bǔ)課”后的三種具體安排——登山、踏青、看海。每段文章的開(kāi)篇在句式、結(jié)構(gòu)上都講究統(tǒng)一，形成了一種層次美。
假如天不再藍(lán)了小學(xué)篇十五
初三的我，今年15歲，出生于19xx年，成長(zhǎng)于21世紀(jì)，這注定了我要在學(xué)海里拼搏。
每天朝陽(yáng)剛探出頭時(shí)，我便踏上理想的征途，直到星星在星空中沖我眨眼睛時(shí)，我才能帶著滿身的疲憊，結(jié)束令人煩躁不安的11個(gè)小時(shí)的冗長(zhǎng)的校園生活。
校園生活，無(wú)情地剝奪了我的休息時(shí)間，自私地占有了我的娛樂(lè)時(shí)間，可恨地安排著我的生活。我是多么的想讓它不再成為我生活的全部呀！我曾多少次地幻想初三的我不必再補(bǔ)課??！
假如初三不再補(bǔ)課，我要做許多我心向往之的事，我要每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，幸福健康一輩子。我要日日去鍛煉，天天都打球。球臺(tái)，我心向往，白與藍(lán)是它的基色，白色的球網(wǎng)是它的界限，透明的汗水可以任意地去揮灑，響亮的聲音可以無(wú)拘地游蕩，清脆的撞擊聲可以無(wú)限地播放，我的心也如一匹脫韁的野馬一樣在廣袤的草原上馳騁，像一條游魚一樣自由地游蕩，內(nèi)心無(wú)比愉悅，精神之振奮更是無(wú)以言表，學(xué)習(xí)效率也得到顯著地提高。
假如初三不再補(bǔ)課，我要做許多我心需要之的事，我要每天都看新聞，開(kāi)闊我的視野。新聞，我心需要，簡(jiǎn)練是它的本色，樸實(shí)是它的特色，藍(lán)色是它的基調(diào)，你可以在它的世界里，關(guān)注各國(guó)動(dòng)態(tài)，關(guān)注國(guó)計(jì)民生，關(guān)注凡人偉事，關(guān)心大事小情，與世界列車接軌，與世界銀幕連為一體，你還可以做到既兩耳聞窗外事，又一心讀圣賢書。
假如初三不再補(bǔ)課，我要做許多令心發(fā)展之的事，我要在每個(gè)萬(wàn)家燈火俱滅時(shí)，捧起一本書，細(xì)細(xì)地品讀。書籍，令我心發(fā)展，孤獨(dú)時(shí)，書是益友；憂悶時(shí)，書是敞開(kāi)的窗戶；郁悒時(shí)，書是燦爛的陽(yáng)光；意冷時(shí)，書是熊熊的火焰。在書中，領(lǐng)略一百單八將的風(fēng)采，見(jiàn)識(shí)桃園三結(jié)義的不凡，體驗(yàn)大觀園的奢華，獨(dú)悟唐僧的內(nèi)心世界；在泰戈?duì)枅@丁與飛鳥(niǎo)的溫情對(duì)白中，感受生命的芳醇，在燈下秦淮河的槳聲中，隱隱辨別父親那蒼老的背影；在寒夜的小橘燈下，理解童真與母愛(ài)的無(wú)私。
但這一切的`一切都建立在一個(gè)假如上，如果此時(shí)上帝賜給我一個(gè)機(jī)會(huì)———讓我給漢字重新排序，那么我會(huì)毫不猶豫地把假如這兩個(gè)字抹掉。
假如天不再藍(lán)了小學(xué)篇十六
人說(shuō)，失敗是成功之母。這話說(shuō)來(lái)容易，但做起來(lái)未必如坦途一般，其中必布滿坎坷與荊棘。
要想走出來(lái)，你得考慮眾多因素，譬如說(shuō)人際關(guān)系，個(gè)人素質(zhì)，努力程度，能力水平等等，這些的和諧統(tǒng)一，也就是凝成一股合力，才能達(dá)到心中的理想。否則，將“竹籃子打水一場(chǎng)空”。
人活世上，誰(shuí)無(wú)夢(mèng)想？關(guān)鍵在于你是否作為。
一個(gè)人只有把心中的理想付諸行動(dòng)，才無(wú)愧于自己的良心。
君不見(jiàn)，漫漫人生路上，正有一個(gè)披荊斬棘的拓荒者，那就是你！那時(shí)，你往日的失敗滋味，將化澀為甜。
真的挺奇怪的，兩年前的我對(duì)今天推掉的這個(gè)工作是異常眼紅的，那時(shí)覺(jué)得要是有個(gè)這樣的工作我很幸福，可是此刻的我卻面對(duì)它索然無(wú)味，它對(duì)我竟然沒(méi)有了任何吸引力。我可以不再為曾經(jīng)的人情世故而糾結(jié)痛苦，如同去年四姨父給我找的那個(gè)工作，我壓抑、彷徨、迷茫、無(wú)助，堅(jiān)持了一個(gè)星期在我接近崩潰之時(shí)都不愿因?yàn)闀?huì)造成親人的麻煩而將就下去，當(dāng)然最后我還是離開(kāi)了。而今年的我不在像去年一樣，害怕造成別人的不舒服而委屈自己，今年是可以委屈別人，但不能委屈自己，跟著自己的意愿走。不喜歡、沒(méi)新鮮感、無(wú)挑戰(zhàn)性，我都可以毫不猶豫的離開(kāi)，不會(huì)在因?yàn)檎也坏胶玫亩桓曳攀忠徊?，重新開(kāi)始。
假如你我從不曾相遇，我依舊在纖纖青草中獨(dú)自芬芳，你依舊在寂靜山谷幽幽綻放，中間隔的何止是千重山，萬(wàn)重水，還有那你許我千年，遲遲未曾趕赴的約定。
一葉落秋的九月，年華泅渡，歲月清冷，無(wú)數(shù)次在人潮洶涌的大街上，頻頻回首，只為覓得你的蹤跡，奈何，只依稀聽(tīng)見(jiàn)你的低吟淺唱，醉了紅塵長(zhǎng)路，亂了高山流水，卻不曾流入我干涸的心田。
假如時(shí)光可以追溯，你我的劇情重新用筆墨書寫，我愿跪拜在菩提樹(shù)下，虔誠(chéng)禱告，燃上云煙，焚起血肉之軀，佛的梵音吹響號(hào)角，愛(ài)情在縷縷青絲間雕刻成花。
假如這里沒(méi)有我，我不不知道我會(huì)是在哪里，我總是想著這樣的事，想像要是我生活在另外的一種環(huán)境下，我還是不是我現(xiàn)在的自己。
一切都象是一個(gè)模板，牽引我一步步地走著，我不知道這條路有多長(zhǎng)，因?yàn)槲抑皇悄軌蚩匆?jiàn)路上的泥沙和旁邊的雜草，沒(méi)有咯原有的高大宏偉的目標(biāo)理想。
一直都想要有個(gè)另外的生活方式，用自己的熱情去澆灌那些自己心目中的花朵，讓它們長(zhǎng)的更繁茂一些，面對(duì)那些誘惑可以更加堅(jiān)定地堅(jiān)持自己的原則，要自己想要的生活。每次都說(shuō)得那么堅(jiān)定，卻每次也失敗得那么慘烈，它們死得那么的光榮，我不知道何時(shí)我才會(huì)擺脫這種日子的煎熬。但我始終有自信能夠把事情做的更好。
其實(shí)大家的生活都不容易，誰(shuí)不想要幸福？然而幸福不是毛毛雨，未必能均勻的灑在每一個(gè)人的頭上。如果你有幸淋了點(diǎn)幸福的雨，你不要聲張。大家就以為每一個(gè)人都一樣也就心情平靜生活平靜。假如你被這幸福的毛毛雨沖昏了頭腦，并約來(lái)了不幸的人來(lái)分享你的幸福，他們自然也會(huì)陪你笑一笑，說(shuō)幾句恭喜的話?？墒撬麄冝D(zhuǎn)過(guò)身回家去帶走那未必是你的幸福你的快樂(lè)。
有時(shí)候你的幸福只是參照物，是一只貿(mào)然的手無(wú)意的提起了別人還沒(méi)有開(kāi)的那一壺；有時(shí)侯，你的幸福又是一個(gè)準(zhǔn)時(shí)報(bào)點(diǎn)的鬧鐘，鬧嚷嚷的提醒人家那隱忍的疼痛。
假如天不再藍(lán)了小學(xué)篇十七
存在于我們身邊的事物，如果不經(jīng)意的話，反而會(huì)因?yàn)榫嚯x太近而更加容易忽略。每一個(gè)人經(jīng)常問(wèn)自己：幸福究竟是什么？或許恰恰是因?yàn)樯艿教嗟亩骰荻鵁o(wú)法記憶，總之，每個(gè)人的幸福都是無(wú)法復(fù)制的。
——題記。
人生斯世，匆匆過(guò)客，日子總在有所擁有和不再擁有之間周流，如若晏殊的"無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)"，也如太白的"棄我去者，昨日之日不可留；亂我心者，今日之日多煩憂。"時(shí)間的流水啊，改變著每個(gè)人，那遠(yuǎn)了又遠(yuǎn)的昨天，沒(méi)人可以再擁有，但是今天還在、明天還在，惟有抓住現(xiàn)在，我們方可感知生命的真實(shí)存在。
去的總歸去了，現(xiàn)在，卻是我們可以緊緊握住的。
人生不如意十之八九，我們唯一可以做的就是把握現(xiàn)在擁有的，那些不再擁有的就讓他隨風(fēng)遠(yuǎn)去吧。與浩瀚無(wú)邊的宇宙相比，匆匆人生，轉(zhuǎn)瞬即逝，每一個(gè)生命形式或是偉大或是渺小，但至少我們每個(gè)人都可選擇兩個(gè)字，那就是"豐富"。懷著一顆溫暖的心去行走，換一種陽(yáng)光的心情淡釋哀傷，讓嘴角常掛著淺淺的微笑，你或許就會(huì)逐漸珍視身邊的過(guò)往，把點(diǎn)點(diǎn)滴滴看做是一種緣分，擁有著現(xiàn)在所擁有的，幸福著現(xiàn)在所幸福的，讓那些美好的回憶也變成幸福的一部分。
陶子曰："采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山。"讓自己的生命充溢著自然質(zhì)樸的色彩，灑脫地面對(duì)得失，生活定如清泉石上的透徹，一切泰然處之，微笑面對(duì)，知把握現(xiàn)在的分分秒秒、知來(lái)者可追。
假如天不再藍(lán)了小學(xué)篇十八
撒謊是一種很不好的行為，這會(huì)讓你在別人心中的形象降低!以下是：絕不再撒謊了650字作文，請(qǐng)閱讀!
我撒過(guò)一次謊，盡管那件事已經(jīng)過(guò)去了許久，但總讓我銘記在心。
那是發(fā)生在三年級(jí)一件事。
那天爸爸媽媽要出去買東西，他們出門囑咐我：“騰宇，不要玩電腦游戲呀，要看書哦——”。
我連聲說(shuō)好，但心里的小算盤打得正響：爸爸媽媽又不是千里眼，我干什么他們又不知道。
于是我爬上樓從窗戶看到爸爸媽媽越走越遠(yuǎn)的身影，心里狂喜：我的黃金時(shí)間到來(lái)了，我二話不說(shuō)沖到電腦面前，肆無(wú)忌憚地開(kāi)始玩起我的網(wǎng)絡(luò)游戲。
玩游戲真快活，讓我玩得忘了時(shí)間，忘了自己在哪了，只沉浸在刺激的游戲當(dāng)中。
突然從耳邊傳來(lái)：‘咚!咚!咚!“的聲音。
我心里一驚，不好!這是個(gè)危險(xiǎn)的信號(hào)，是爸爸媽媽爬樓梯的腳步聲!爸爸媽媽回來(lái)了!我急匆匆關(guān)掉電腦，像閃電一般飛入書房，隨便拿起一本書，假裝看得津津有味。
但是做賊心虛的我，心卻撲通!撲通!直跳，好比吊了十五個(gè)水桶——七上八下，每一下都重重地?fù)舸蛑?，緊張得快讓我喘不過(guò)氣來(lái)了，擔(dān)心自己的小伎倆逃不過(guò)媽媽的法眼。
果然不出所料，媽媽那暴跳如雷的獅吼功發(fā)飆了：“楊騰宇，你給我過(guò)來(lái)，你自己摸摸，這電腦主機(jī)如此的'‘發(fā)燒’，你是不是玩電腦游戲了。
我低著頭不敢看媽媽，臉紅得像火球，正等待著挨訓(xùn)。
沒(méi)想到媽媽的反映出乎我意料，她突然溫和地說(shuō)：“騰宇呀!做人要誠(chéng)實(shí)，守信用呀!爸爸媽媽多么信任你，你卻傷了爸爸媽媽的心，耍用小聰明最終只會(huì)害了自己。
聽(tīng)了媽媽的話，我的心就像一塊千萬(wàn)斤重的石頭一般沉到大海里，我懊悔極了!我的一句不經(jīng)意的謊言，傷害了那么疼愛(ài)我的爸爸媽媽!
從此，我時(shí)刻提醒自己：絕不再撒謊了。
每一次撒謊——你懊悔了嗎_450字【2】。
“你有沒(méi)有寫了?”老師望著站起來(lái)的我。
“恩，在家里……”我眼珠一溜，喃喃絮語(yǔ)。
“好，明天就給我。
老師無(wú)奈的說(shuō)。
的確，每一次撒謊都會(huì)做出意外的神情，老師知道了嗎?我的心暗暗顫抖起來(lái)。
我們班上出現(xiàn)了許多次忘帶作業(yè)事故，而老師一次又一次的寬恕我們，我暗暗的向老師說(shuō)了聲對(duì)不起，“對(duì)不起!”
第二天，我的作業(yè)交給了老師，老師就滿意的說(shuō)了聲可以了就走了，我欺騙了老師，大概老師也知道是我昨夜回去補(bǔ)得，因?yàn)榍疤斓淖鳂I(yè)坐在了昨天作業(yè)的后面，我真慚愧。
臨近期末，馬上要評(píng)“三好學(xué)生”，我的欺騙老師會(huì)銘記在心嗎?
“6三班，祈合……”我盡然是三好學(xué)生!我瞟了一眼老師，她正朝我微笑!啊，不記前仇，大公無(wú)私，我以前深深咒罵過(guò)的老師，如今就像我的媽媽一樣親近。
我哭了，這哭不是痛苦，而是快樂(lè)的，感激的哭。
撒謊_750字【3】。
“對(duì)信任你的人，永遠(yuǎn)別撒謊。
在以前我還不咋么理解這句話。
可經(jīng)過(guò)了那一次，我徹底的理解了。
我走進(jìn)了教室，發(fā)現(xiàn)組長(zhǎng)們都在查作業(yè)。
我不禁惴惴不安，我呆呆地坐在位子上，聽(tīng)著組員與組長(zhǎng)討價(jià)還價(jià)的聲音，這時(shí)，英語(yǔ)組長(zhǎng)走過(guò)來(lái)說(shuō)：“嘿!早上好。
我說(shuō)：“呃!好啊!”組長(zhǎng)說(shuō)：“那我要查作業(yè)了。
我支支吾吾解釋了半天，組長(zhǎng)也被我搞的頭昏腦脹。
他說(shuō)：“別解釋了，我邏輯思維不好。
你沒(méi)帶，對(duì)嗎?”
上課了，英語(yǔ)老師問(wèn)道：“大家作業(yè)都做完了嗎?”這是我們組的組長(zhǎng)說(shuō)：“唐天賜作業(yè)好像沒(méi)帶。
老師看了我一眼說(shuō)：“你寫完了嗎?”在那短短的幾秒鐘內(nèi)，我經(jīng)過(guò)了很強(qiáng)的思想斗爭(zhēng)“我要是說(shuō)寫了，老師讓我回去拿則么辦。
如果我說(shuō)沒(méi)寫，那結(jié)局不是會(huì)更慘，我豁出去了。
我腦子一熱說(shuō)：“我寫了。
沒(méi)帶。
老師看了看我。
這使我更緊張了。
可老師說(shuō)：“你坐下吧，下午帶來(lái)就可以了。
老師開(kāi)始上課了，老師說(shuō)：“大家把昨天晚上的作業(yè)拿出來(lái)。
我習(xí)慣性的從書包里掏出作業(yè)，放到桌子上。
霎時(shí)間，時(shí)間仿佛凝固了，我可以聽(tīng)到自己的呼吸聲，我不敢將作業(yè)放回書包，這樣會(huì)引起老師的注意，我趕忙用書把作業(yè)蓋起來(lái)。
可一切都晚了，老師眼一瞪說(shuō)：“你書下面的是什么?是不是英語(yǔ)作業(yè)，拿來(lái)給我看看。
我又后悔有生氣：“我為什么要將這個(gè)作業(yè)拿出來(lái)。
可是我還是將作業(yè)交給老師了。
“原來(lái)是沒(méi)寫呀。
看來(lái)我不應(yīng)該信任你。
我想：“完了，老師以后一定不會(huì)再相信我了。
這時(shí)老師說(shuō)：“這一次算了，不許有下次了，晚上回去補(bǔ)上就可以了。
我想：“我以后再也不會(huì)不寫作業(yè)了。
那堂課我聽(tīng)得格外認(rèn)真，那份作業(yè)也是我寫得最認(rèn)真的。
假如天不再藍(lán)了小學(xué)篇十九
“北國(guó)風(fēng)光，千里*封，萬(wàn)里雪飄?！比欢覅s沒(méi)有任何心情去欣賞。
看著手里的補(bǔ)課通知單，我無(wú)奈。時(shí)常想，假如初三不再補(bǔ)課，該有多好??！
假如初三不再補(bǔ)課，我一定要拿出我心愛(ài)的竹笛，吹奏幾曲，我要吹醒冬眠的蛤蟆，吹醒埋在地里的綠芽，吹醒正在熟睡的春姑娘，吹化這雪白的雪花。我要把春之氣息，吹回人間，給大地披上一層綠紗。
假如初三不再補(bǔ)課，我一定要利用這段時(shí)間，到各地去旅游，去走遍中華大地的大*南北，去了解和認(rèn)識(shí)我們偉大的祖國(guó)。我要去山東的孔廟，去拜見(jiàn)一下這位偉大的思想家；我要去云南的少數(shù)民族聚集地去了解體會(huì)各個(gè)民族的習(xí)俗和文化；我還要去四川的災(zāi)區(qū)，去看一看那些可愛(ài)的孩子們，給他們帶去我最真誠(chéng)的祝愿。我還要去。
假如初三不再補(bǔ)課，我一定要翻開(kāi)我珍藏已久的唐詩(shī)宋詞大全和古人一起暢游在我國(guó)古代文化知識(shí)的殿堂，與陶淵明一起高吟“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，體會(huì)隱士的閑情逸致；與蘇東坡一起低唱“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”，表達(dá)真誠(chéng)的美好祝愿；與曹孟德一起低吟“日月之行，若出其中；星漢燦爛，若出其里”，抒發(fā)寬廣豁達(dá)的胸懷。
假如初三不再補(bǔ)課，我要化作一只飛鳥(niǎo)，飛回屬于我的那熟悉的天空，飛回那茂密的森林。去呼吸最新鮮的空氣，去享受那溫暖的陽(yáng)光，去享受那最美好的人間天堂。
假如。一串串的假如在我的腦海中依依浮現(xiàn)，每一個(gè)假如都是那么美麗，都讓我流連忘返。然而中考的腳步也越來(lái)越近，來(lái)到我的身邊，我要把這些美好的遐想化作自己學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我相信：三年血汗，化為心羽；一飛沖天，鵬程萬(wàn)里。在中考中，我定能取得令父母高興，老師滿意，自己驕傲的成績(jī)！
初三的生活，是一杯苦咖啡，濃濃的苦，浸漫在初三的每個(gè)角落里。
夜已經(jīng)深了，但燈卻一直亮著。三個(gè)月的初中生活，已將我置身于身心疲憊之中。初三，一段真正磨煉意志的日子——沒(méi)有假期，沒(méi)有休息，只有學(xué)習(xí)。唉，面對(duì)這堆積如山的作業(yè)，我的思緒早已飄到九霄云外，腦海中不停地出現(xiàn)一幅幅畫面：假如初三不再補(bǔ)課，我的生活將會(huì)。
假如初三不再補(bǔ)課，我會(huì)去登山。因?yàn)槲蚁肴フ驹谏巾敚惺芏鸥Α皶?huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的雄心壯志。站在山頂，眺望遠(yuǎn)方。??！我征服了這座山峰，我看到了遠(yuǎn)處的風(fēng)景，世界仿佛可以盡收眼底。我想終究會(huì)有一天，我會(huì)站在人生的最高峰，向山下的人們展示我的風(fēng)采。
假如初三不再補(bǔ)課，我會(huì)去踏青。因?yàn)槲蚁肴ゴ笞匀恢?，領(lǐng)悟白居易詩(shī)中“幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥”的盎然生機(jī)。踏著青草，呼吸著新鮮空氣，心中無(wú)比的暢快。站在廣闊的土地上，感受這大自然的美麗，體會(huì)充滿詩(shī)意的四季。頓時(shí)，無(wú)比的喜悅涌上心頭。啊，我愛(ài)這多*多姿的生活。
假如初三不再補(bǔ)課，我會(huì)去看海。因?yàn)槲蚁霑秤卧谶|闊的海面上，體會(huì)李白“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！钡幕磉_(dá)胸襟。唐詩(shī)宋詞中，不知有多少詩(shī)句在贊美大海。時(shí)而波濤洶涌，時(shí)而風(fēng)平浪靜，這是海的呼吸，這是海在亢奮。湛藍(lán)的天空，一望無(wú)際的海面，在半空中盤旋著的海鷗，多么美好的畫面呀！
假如初三不再補(bǔ)課，我想我會(huì)收獲更多，我會(huì)感悟到更多的人生真諦，我會(huì)學(xué)習(xí)到更多的人生哲理。
但是，生活還是要繼續(xù)，初三仍然要補(bǔ)課，就讓那些美好的幻想永駐心田吧！
每天朝陽(yáng)剛探出頭時(shí)，我便踏上理想的征途來(lái)到我的學(xué)校，直到星星在夜空中沖我眨眼睛時(shí)，我才華帶著滿身的疲憊，結(jié)束令人煩躁不安的14個(gè)小時(shí)的漫長(zhǎng)的校園生活。校園里的生活，無(wú)情地剝奪了我的休息時(shí)間，自私地占據(jù)了我的*時(shí)光，可恨地安排著我的生活。我是如許的想讓它不再成為我生涯的全部呀！我曾多少次地幻想初三的咱們不必再補(bǔ)課啊。
如果初三不再補(bǔ)課，我要做良多我想要去做的事。例如；我要每天都要運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，幸福健康一輩子。我要每天去鍛煉，每天都去健身。我的心向往藍(lán)天，白與藍(lán)是它的基*，天空與云*是它的友人我的心我也曾經(jīng)空想過(guò)假如初三不再補(bǔ)課我將要躺在草原上，也如一匹脫韁的野馬一樣在廣袤的草原上馳騁，像一條游魚一樣自由地游蕩，心坎無(wú)比愉悅，精神振奮更是無(wú)以言表，學(xué)習(xí)效率也得到顯明地提高。
如果初三不再補(bǔ)課，我要做許多我心須要之的事，我要天天都看新聞，廣闊我眼中的視線。消息，我心需要，簡(jiǎn)練是它的實(shí)質(zhì)，樸實(shí)是它的特*，藍(lán)*是它的基調(diào)，你可能在新聞的世界里，關(guān)注各國(guó)動(dòng)態(tài)，關(guān)注國(guó)計(jì)民生，關(guān)注凡人偉事，關(guān)心大事小情，與世界問(wèn)題接軌，與世界人們連為一體，我還可以做到既兩耳聞窗外事，又二心讀圣賢書。
如果初三不再補(bǔ)課，我要做很多令心發(fā)展之的事，我要在朝陽(yáng)剛探出頭時(shí)，懷揣著本人喜好看的書籍，來(lái)到空曠的曠野中讀書。書籍，令我心發(fā)展，孤獨(dú)時(shí)，書是益友；憂悶時(shí)，書是敞開(kāi)的窗戶；郁悒時(shí)，書是殘酷的陽(yáng)光；意冷時(shí)，書是熊熊的火焰。在書中，領(lǐng)略一百單八將的風(fēng)采，見(jiàn)識(shí)桃園三結(jié)義的不凡，閉會(huì)偉人的內(nèi)心世界，獨(dú)悟唐僧的心田世界；在如果給我三天光明中與海倫凱勒傾談內(nèi)心的事，感想生命的芳醇；在寒夜的小橘燈下，理解童真與母愛(ài)的無(wú)私。
自我介紹。
假如初三不再補(bǔ)課我i們就可以為自己去做自己愛(ài)好的事假如初三不再補(bǔ)課咱們就可以仰望藍(lán)天、白云、鳥(niǎo)兒。我真的渴望初三不再不課。
初三的我，今年15歲，出生于19**年，成長(zhǎng)于21世紀(jì)，這注定了我要在學(xué)海里拼搏。
每天朝陽(yáng)剛探出頭時(shí)，我便踏上理想的征途，直到星星在星空中沖我眨眼睛時(shí)，我才能帶著滿身的疲憊，結(jié)束令人煩躁不安的11個(gè)小時(shí)的冗長(zhǎng)的校園生活。
校園生活，無(wú)情地剝奪了我的休息時(shí)間，自私地占有了我的*時(shí)間，可恨地安排著我的生活。我是多么的想讓它不再成為我生活的全部呀！我曾多少次地幻想初三的我不必再補(bǔ)課??！
假如初三不再補(bǔ)課，我要做許多我心向往之的事，我要每天運(yùn)動(dòng)一小時(shí)，幸福健康一輩子。我要日日去鍛煉，天天都打球。球臺(tái)，我心向往，白與藍(lán)是它的基*，白*的球網(wǎng)是它的界限，透明的汗水可以任意地去揮灑，響亮的聲音可以無(wú)拘地游蕩，清脆的撞擊聲可以無(wú)限地播放，我的心也如一匹脫韁的野馬一樣在廣袤的草原上馳騁，像一條游魚一樣自由地游蕩，內(nèi)心無(wú)比愉悅，精神之振奮更是無(wú)以言表，學(xué)習(xí)效率也得到顯著地提高。
假如初三不再補(bǔ)課，我要做許多我心需要之的事，我要每天都看新聞，開(kāi)闊我的視野。新聞，我心需要，簡(jiǎn)練是它的本*，樸實(shí)是它的特*，藍(lán)*是它的基調(diào)，你可以在它的世界里，關(guān)注各國(guó)動(dòng)態(tài)，關(guān)注國(guó)計(jì)民生，關(guān)注凡人偉事，關(guān)心大事小情，與世界列車接軌，與世界銀幕連為一體，你還可以做到既兩耳聞窗外事，又一心讀圣賢書。
假如初三不再補(bǔ)課，我要做許多令心發(fā)展之的事，我要在每個(gè)萬(wàn)家燈火俱滅時(shí)，捧起一本書，細(xì)細(xì)地品讀。書籍，令我心發(fā)展，孤獨(dú)時(shí)，書是益友；憂悶時(shí)，書是敞開(kāi)的窗戶；郁悒時(shí)，書是燦爛的陽(yáng)光；意冷時(shí)，書是熊熊的火焰。在書中，領(lǐng)略一百單八將的風(fēng)采，見(jiàn)識(shí)桃園三結(jié)義的不凡，體驗(yàn)大觀園的奢華，獨(dú)悟唐僧的內(nèi)心世界；在泰戈?duì)枅@丁與飛鳥(niǎo)的溫情對(duì)白中，感受生命的芳醇，在燈下秦淮河的槳聲中，隱隱辨別父親那蒼老的背影；在寒夜的小橘燈下，理解童真與母愛(ài)的無(wú)私。
但這一切的一切都建立在一個(gè)假如上，如果此時(shí)上帝賜給我一個(gè)機(jī)會(huì)———讓我給漢字重新排序，那么我會(huì)毫不猶豫地把假如這兩個(gè)字抹掉。
初一還在遙望遼闊的藍(lán)天，出生年時(shí)常常眺望遠(yuǎn)處的小線，我們這些“精英”在周而復(fù)始的機(jī)械運(yùn)轉(zhuǎn)下，成了無(wú)所不知的“電腦”，精神麻木，思想凝固，生活乏味。
于是，我經(jīng)常幻想。
假如初三不再補(bǔ)課，我就有時(shí)間去讀老師眼中的那些“閑書”，去另一片天地暢游，而不是在數(shù)理化的題海中沉溺。我要讀小說(shuō)，讓書中的人物情節(jié)在腦中為我營(yíng)造斑斕的世界；我要讀散文，那優(yōu)美的意境，深邃的語(yǔ)言會(huì)使我的靈魂得以陶冶；我還要讀詩(shī)，詩(shī)給我浪漫的想象；我要讀名人的傳記，從他們的足跡中汲取精神的養(yǎng)料。那是的我該會(huì)是思想鮮活，靈魂自由的人，而不是現(xiàn)在一樣死記定理公式的“書呆子”。
假如初三不再補(bǔ)課，我還會(huì)時(shí)常去那座兒時(shí)曾癡癡望著的小山中游玩。那是一個(gè)幽靜而美麗的世外桃源，是我兒時(shí)的樂(lè)園。春天，我將去山間聆聽(tīng)*雪消融、小溪叮咚流淌的快樂(lè)旋律。傾聽(tīng)小草破土萌芽的聲音，感受它強(qiáng)大的生命力。我要去看柳條生出嫩芽的芽孢?？聪x(chóng)兒蘇醒，在山間快樂(lè)嬉戲。夏天，在樹(shù)木濃密的遮掩下躲避烈日的炙烤，閉目凝神，傾聽(tīng)樹(shù)葉沙沙，細(xì)聞花香縷縷，感受蝴蝶翩翩。在燥熱的夏季尋找一份寧?kù)o與浪漫，來(lái)裝點(diǎn)心靈的空間。秋天，腳下是綿綿軟軟的“金絲毯”，頭頂?shù)募娂姄P(yáng)揚(yáng)的金*雨，伴著秋風(fēng)陣陣飄落，還有火一樣的楓葉演奏者熱情的秋之歌。這些美好隨著初三的到來(lái)成了永遠(yuǎn)的回憶。他們只能在學(xué)習(xí)疲倦時(shí)，偷懶打盹時(shí)在腦海中浮現(xiàn)，而我卻沒(méi)有時(shí)間重登那片樂(lè)土。
假如初三不再補(bǔ)課，我會(huì)繼續(xù)拿起自己的畫筆，我并不熱衷于繪畫，而是傾心于繁多的**，我認(rèn)為生活應(yīng)該像那些顏*一樣是五顏六*的。我要畫三月五光十*的野花，畫五月繽紛的太陽(yáng)，畫十月灼人的紅葉。我要用最濃重鮮明的**描繪自己該有的五*生活、該有的絢麗青春，它絕不會(huì)像現(xiàn)在一樣單調(diào)乏味。
假如初三不再補(bǔ)課，我認(rèn)為生活應(yīng)該是五顏六*的，就讓我傾心于名著，去感受文學(xué)的魅力；傾心于景*，去體驗(yàn)自然的情趣，傾心于**，去發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的神韻，傾心于生活，去體驗(yàn)自然的情趣，讓生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都充滿詩(shī)意、浪漫與驚喜。
夢(mèng)幻很美，但現(xiàn)實(shí)更多是無(wú)奈。只企盼以后初三的學(xué)弟學(xué)妹們會(huì)有不一樣的命運(yùn)，會(huì)有一個(gè)不再補(bǔ)課的初三生活。