讀后感是文學(xué)閱讀過(guò)程中的一次思想碰撞和智慧結(jié)晶。寫(xiě)讀后感時(shí)，可以融入一些個(gè)人的經(jīng)歷和感受，增強(qiáng)文章的真實(shí)性和感染力。以下是小編為大家收集的一些讀后感，希望對(duì)大家在寫(xiě)讀后感時(shí)有所啟發(fā)和幫助。
如何有效閱讀一本書(shū)讀書(shū)筆記及讀后感篇一
今天重讀了奧野宣之的《如何有效閱讀一本書(shū)》。這本書(shū)是我在16年中，第一次離職的時(shí)候選擇的一本書(shū)。它的來(lái)歷跟這本書(shū)中推薦的方法毫無(wú)關(guān)系，我就是純粹在書(shū)架上看到了它，然后買(mǎi)了這本書(shū)。說(shuō)起來(lái)我的博庫(kù)書(shū)城會(huì)員卡應(yīng)該已經(jīng)過(guò)期了。
今天重讀的過(guò)程中，看到了以前沒(méi)有重視的內(nèi)容。因?yàn)樽x書(shū)更重要的是，“自己所看重的部分”。結(jié)合之前寫(xiě)的那篇《行為上癮》讀后感有些觀點(diǎn)寫(xiě)的不是很清楚，導(dǎo)致讀者朋友沒(méi)能get到關(guān)鍵點(diǎn)。所以我想，自己以后寫(xiě)的文章，都會(huì)按照一定的結(jié)構(gòu)，在一定程度上梗概這本書(shū)，然后再其后花更多的精力寫(xiě)自己看重的點(diǎn)。
就像八股文一樣，八股是指破題、承題、起講、入手、起股、中股、后股、束股這八個(gè)部分。我決定給自己以后的文章分為4+1一共五個(gè)部分。
(起)講述這本書(shū)討論的問(wèn)題的重要性。結(jié)合自己在現(xiàn)實(shí)中遇到的那些問(wèn)題來(lái)說(shuō)。
(概)介紹書(shū)的梗概內(nèi)容。所以不至于有的部分沒(méi)有提到。也許我不感興趣但是朋友們會(huì)很感興趣。
(核)著重說(shuō)完自己看重的問(wèn)題，以及其解決方案。(可能分多個(gè)步驟)。
(合)給出自己的評(píng)定。也許一篇文章最后能刷足存在感的地方，也就是那一句“太史公曰”了。
然后附加的一個(gè)部分，就是自己(火花)這一部分了。比如現(xiàn)在的部分，其實(shí)是由這本書(shū)引起的一些想法，但是脫離了這本書(shū)的內(nèi)容甚遠(yuǎn)。以后也許會(huì)有這個(gè)部分，但是也許會(huì)沒(méi)有。(起)。
看這本書(shū)的起因很簡(jiǎn)單。因?yàn)樽约合胍谥付ǖ臅r(shí)間內(nèi)消化更多的書(shū)。這是從博多·舍費(fèi)爾那里得到的想法，想要在一年之中看100本書(shū)，那么第一件事情，是看一本關(guān)于快速閱讀的書(shū)。
之前有跟codinfox討論過(guò)，讀過(guò)的書(shū)總是沒(méi)有什么印象，那怎么辦。他后來(lái)不知請(qǐng)教了哪位朋友，給出的答案是，好書(shū)是值得反復(fù)讀的。前面也有評(píng)論里的好朋友決定要重讀經(jīng)典。而我現(xiàn)在既然決定了要認(rèn)真做這個(gè)公眾號(hào)，也是要重讀這本如何讀書(shū)的好書(shū)。使用它的方法論來(lái)指導(dǎo)自己之后的讀書(shū)過(guò)程。這篇blog的結(jié)構(gòu)也是基于我在讀書(shū)之后的筆記。(概)。
奧野宣之給我們推薦的讀書(shū)法是包括從選書(shū)到活用的一整套的流程方法。所以概要結(jié)構(gòu)從以下幾個(gè)過(guò)程分別敘述：
選書(shū)-購(gòu)書(shū)-讀書(shū)-記錄-活用。
其中我這次讀書(shū)最看重的部分在于讀書(shū)與活用部分，所以在概要里會(huì)簡(jiǎn)略介紹其他部分。
說(shuō)來(lái)慚愧自己兩年前看過(guò)這本書(shū)，但是也沒(méi)有按照這個(gè)作者的策略來(lái)買(mǎi)書(shū)。
其實(shí)去書(shū)店隨意閑逛，邂逅一本好書(shū)，也是挺有趣的事情。但是，壞處是，我們可能會(huì)遇到以下情況：別人推薦什么就選什么，沒(méi)有目的性地讀書(shū)，花費(fèi)過(guò)多的選書(shū)時(shí)間，被廣告和銷量排行榜左右，因?yàn)闆_動(dòng)，買(mǎi)了的書(shū)堆成山卻都沒(méi)讀過(guò)。這時(shí)，有一個(gè)購(gòu)書(shū)清單，就可以在平時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的需求，排除干擾，節(jié)省自己在書(shū)店的時(shí)間。
購(gòu)書(shū)清單需要指定好書(shū)名、作者、出版社三個(gè)要素就可以了。這樣就可以實(shí)現(xiàn)“指名購(gòu)買(mǎi)”，也可以更好地利用購(gòu)書(shū)網(wǎng)站。不管在什么時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了好書(shū)，記到自己的清單里。假使自己其實(shí)不需要這本書(shū)，也許在清單里待一段時(shí)間，我們就會(huì)把它劃去。定期去購(gòu)買(mǎi)自己需要的書(shū)，也不會(huì)花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間。
自己沒(méi)做到這一點(diǎn)。就近來(lái)說(shuō)，618從京東上買(mǎi)了十來(lái)本書(shū)。當(dāng)然去年雙十一的書(shū)還沒(méi)看完，翻看兩年前讀書(shū)筆記里的讀書(shū)計(jì)劃上的《瓦爾登湖》什么的，也都是沒(méi)看過(guò)。也許現(xiàn)在自己的心態(tài)，以及所感興趣的東西不會(huì)讓自己有那個(gè)心思去看《瓦爾登湖》吧。(核)。
上次讀這本書(shū)的時(shí)候沒(méi)有對(duì)這個(gè)讀書(shū)法形成很深刻的印象。作者所自己總結(jié)的一套讀書(shū)法，叫做“蔥鮪(wei,3)火鍋式”讀書(shū)筆記法。在閱讀的時(shí)候，可以先大致閱讀一遍，然后把自己印象深刻的地方折角做標(biāo)記，然后下一次再精讀，這樣留下的部分則是自己認(rèn)為最重要的部分。我們可以把剩下的觸動(dòng)自己，引發(fā)思考的部分摘抄下來(lái)，到自己的讀書(shū)筆記上，然后在就近的地方，寫(xiě)下自己的感受，當(dāng)然，如果是簡(jiǎn)單的“哇，這個(gè)人好厲害”就不行，需要寫(xiě)下自己的深入分析和思考。摘抄與評(píng)論同時(shí)存在，也就是所謂的蔥、鮪魚(yú)都有。當(dāng)自己再看讀書(shū)筆記的時(shí)候，就會(huì)快速的回憶起當(dāng)時(shí)的感受。
作者認(rèn)為，之所以用這種看起來(lái)笨重的讀書(shū)方法，是因?yàn)樗拇_有效。因?yàn)椤白x書(shū)體驗(yàn)比書(shū)本身更重要”。
在上面的步驟中，翻書(shū)的時(shí)候，在地鐵上，在喧鬧的地方，都可以完成。但是在最后一步，“活用”時(shí)，作者則推薦我們找一個(gè)固定的時(shí)間重讀自己的筆記，一周一次或者兩次。這讓我想起了獨(dú)處的重要性。也許當(dāng)結(jié)婚之后，就再也不會(huì)有那么多的時(shí)間獨(dú)處了。二十來(lái)歲單身的時(shí)候，在某種意義上真的是十分寶貴的時(shí)間了。
活用的另一個(gè)方法，找三本與問(wèn)題相關(guān)的書(shū)籍拿來(lái)閱讀，使用“要點(diǎn)”+“評(píng)論”的方式來(lái)閱讀。這就像是請(qǐng)了三個(gè)有關(guān)的專家來(lái)給自己提意見(jiàn)一樣，自己在總結(jié)出一條假設(shè)之后，再重讀其中的要點(diǎn)與評(píng)論，一邊反復(fù)思考，一邊不斷修正自己的假設(shè)，最后得出讓自己信服的結(jié)論。
比如最近我反復(fù)遇到的一個(gè)問(wèn)題。究竟我們追求的目標(biāo)的意義何在。
因?yàn)樵谂c網(wǎng)友討論的時(shí)候，看到一個(gè)新聞。去年lol的世界冠軍中單，現(xiàn)在gen.g的中單crown遇到了這個(gè)心理問(wèn)題。之前的問(wèn)題是，自己不覺(jué)得自己打職業(yè)比賽有什么意義，但是有了打skt，奪得世界冠軍的目標(biāo)之后，他開(kāi)始刻苦訓(xùn)練，不斷地克服苦難，終于在去年，在鳥(niǎo)巢，一波3-0帶走了faker所在的skt。
我自己在看完半決賽就沒(méi)有繼續(xù)關(guān)注決賽了，但是說(shuō)來(lái)也十分有趣，這樣一個(gè)一邊倒的bo5卻讓兩邊的中單都變了(其實(shí)也是遭遇了crown這樣問(wèn)題的人吧，然后他選擇把兩邊中單都打自閉了)。的皇冠說(shuō)，我沒(méi)想到faker也會(huì)哭，原來(lái)他也是普通人，是有感情的。
現(xiàn)在crown遇到的問(wèn)題是，他的目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成了。他不知道自己下一步究竟要去做什么了。而自己最近讀過(guò)的書(shū)，有奧爾特的《行為上癮》與舍費(fèi)爾的《財(cái)務(wù)自由之路》兩本書(shū)。恰恰較好地解決了這個(gè)問(wèn)題。以下是結(jié)論：
“如果把生活當(dāng)成一連串有待完成的里程碑，你就陷入了一種近乎連續(xù)失敗的狀態(tài)。按照定義，你任何時(shí)候都并不置身于體現(xiàn)了你所定義的成就或成功的地方。而一旦到達(dá)了那里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你弄丟了那件賦予了你目的感的事情——于是你只好制定新的目標(biāo)，重新開(kāi)始?！?BR> 因此，不要靠目標(biāo)，而要靠系統(tǒng)來(lái)過(guò)自己的生活。所謂的系統(tǒng)，就是“你經(jīng)常做而且能提升長(zhǎng)期幸福概率的某件事情”。對(duì)漫畫(huà)家來(lái)說(shuō)，可以是每天畫(huà)一幅漫畫(huà);對(duì)作家來(lái)說(shuō)，可以是每天寫(xiě)500字。和目標(biāo)與眾不同的地方在于，系統(tǒng)提供的是持續(xù)穩(wěn)定的“嗨”流。是日復(fù)一日充實(shí)的生活，而不是某個(gè)宏大目標(biāo)的誘人圖景，但沒(méi)有如何前往的指示說(shuō)明。
這個(gè)話題有點(diǎn)扯遠(yuǎn)了，但是我認(rèn)為的確是很重要的東西。(合)。
在此引用作者在后記中寫(xiě)道的一段話來(lái)結(jié)尾：“讀書(shū)是與感興趣的書(shū)的對(duì)話，是上班路上的自我充實(shí)，是每次去書(shū)店時(shí)的期待，是睡前溫馨的陪伴。也就是說(shuō)，在愛(ài)書(shū)之人的眼里，讀書(shū)就是生活的全部?！?BR> 也許上次閱讀的時(shí)候，我沒(méi)有覺(jué)得這里寫(xiě)的這么煽情。但是現(xiàn)在卻別有一番滋味在心頭。讀書(shū)這個(gè)愛(ài)好，不會(huì)被奪走，不會(huì)被比較(如果有人非要比較炫耀，你也會(huì)在心里甩他白眼，不會(huì)有任何影響對(duì)吧?)。人人都可以愛(ài)書(shū)，無(wú)害而又高尚。有了它，再卑微的心，也可以有自己強(qiáng)大的精神力量;有了它，再喧囂的環(huán)境下，也可以有一塊自留地;有了它，就可以在追求世俗成功的路上，保持一顆純凈的心。希望大家都能從讀書(shū)中受益!
如何有效閱讀一本書(shū)讀書(shū)筆記及讀后感篇二
20xx已過(guò)去半年，年初計(jì)劃，有的實(shí)現(xiàn)了，有的沒(méi)實(shí)現(xiàn)，喜憂參半。
“曾經(jīng)吹過(guò)的牛皮，如今都成了現(xiàn)實(shí)”，一位朋友說(shuō)這句話時(shí)滿臉掩飾不住的愜意與驕傲。雖然白手起家、身價(jià)過(guò)億并非人人都能企及，但牛皮實(shí)現(xiàn)后由內(nèi)而外的愉悅體驗(yàn)讓人心生向往。
關(guān)于讀書(shū)，自己曾經(jīng)吹過(guò)的牛皮是“兩年一百本書(shū)”。在吹過(guò)牛皮之后的兩個(gè)月，發(fā)現(xiàn)進(jìn)度異常緩慢，不禁焦慮起來(lái)。人總是試圖尋求舒適，試圖尋找捷徑來(lái)解決問(wèn)題，甚至試圖一勞永逸。愚笨如我，也曾試圖尋找捷徑來(lái)讀書(shū)。
微信公眾號(hào)斷更期間，也進(jìn)行了“讀書(shū)”，只不過(guò)是換了一種形式--聽(tīng)書(shū)。在“路上讀書(shū)”買(mǎi)了100多本書(shū)，準(zhǔn)備大干一場(chǎng)。之所以把“讀書(shū)”換成了“聽(tīng)書(shū)”，一來(lái)是因?yàn)榻衲晏貏e忙，二來(lái)是集體體檢時(shí)發(fā)現(xiàn)視力下降，醫(yī)生建議配一副近視眼鏡。雖然沒(méi)配鏡，但聽(tīng)從了醫(yī)生的建議，減少看電子屏幕的時(shí)間，盡量保持現(xiàn)有視力水平。于是，手機(jī)上電子書(shū)數(shù)量減少了，看書(shū)的數(shù)量減少了，甚至連帶著看紙質(zhì)書(shū)的數(shù)量也少了。
聽(tīng)書(shū)好處多多，可以在短時(shí)間之內(nèi)迅速涉獵大量書(shū)籍，而且不用費(fèi)眼看。在微信號(hào)斷更的這段時(shí)間，一共聽(tīng)了四十多本書(shū)。書(shū)目的數(shù)量幾乎相當(dāng)于原計(jì)劃一年的讀書(shū)數(shù)量，數(shù)據(jù)看起來(lái)賞心悅目，聽(tīng)書(shū)的時(shí)候也聽(tīng)得全情投入。但是，一段時(shí)間過(guò)后發(fā)現(xiàn)，雖然聽(tīng)過(guò)那么多書(shū)，腦中留下的記憶卻甚少，那些聽(tīng)過(guò)的書(shū)就像父母的大部分嘮叨，從左耳朵進(jìn)從右耳朵出了。
讀書(shū)比聽(tīng)書(shū)進(jìn)度慢很多，若讀后再寫(xiě)讀書(shū)筆記的話用時(shí)更長(zhǎng)。但讀書(shū)的一大好處是記憶深刻，而做過(guò)讀書(shū)筆記的書(shū)更是多年不忘。做人要“老實(shí)巴交”，讀書(shū)更是要“老實(shí)巴交”。于是乎，關(guān)于讀書(shū)，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，又回到了原點(diǎn)。
如何有效閱讀一本書(shū)讀書(shū)筆記及讀后感篇三
書(shū)籍選擇。只選好書(shū)，只讀好書(shū)。作者說(shuō)這雖然不太現(xiàn)實(shí)，但只要張弛有度地貫徹“好書(shū)仔細(xì)研讀，其他書(shū)就粗度略讀”也是可行的。作者讀書(shū)的過(guò)程分為五個(gè)階段：選書(shū)--購(gòu)書(shū)--讀書(shū)--記錄--活用。如果要想讓讀書(shū)更好的運(yùn)用到自己的生活中，那么在前面的選書(shū)、購(gòu)書(shū)階段就不能馬虎，個(gè)人覺(jué)得選書(shū)購(gòu)書(shū)類似于我們每天吃的食物，用心選擇入口食物對(duì)健康也是至關(guān)重要。
用輸出倒逼輸入?！爱?dāng)你以思想輸出為前提去讀書(shū)時(shí)，思想輸入的質(zhì)量也會(huì)有所提升，而且親手寫(xiě)文章的好處比口頭敘述要多”。忘記了是哪個(gè)大法官說(shuō)過(guò)“有多少寫(xiě)作就會(huì)有多少思考”，當(dāng)你存在輸出的目的，自然而然你會(huì)用輸入補(bǔ)足你的知識(shí)儲(chǔ)備。試一試，你會(huì)體會(huì)到“不再是因?yàn)樽x了書(shū)而寫(xiě)讀書(shū)筆記，而是為了寫(xiě)讀書(shū)筆記而讀書(shū)”。
讀書(shū)的重點(diǎn)。讀書(shū)的重點(diǎn)在于“自己認(rèn)為哪些內(nèi)容重要，并將其徹底消化”，簡(jiǎn)而言之，就是“徹底專注于對(duì)自己很重要的事情”。人的時(shí)間和精力都是有限的，個(gè)人最近幾年感觸也是越來(lái)越明顯，所以從最開(kāi)始我的年初計(jì)劃涉及很多方面到現(xiàn)在精簡(jiǎn)到幾條。多花時(shí)間常常思考“什么對(duì)自己最重要”，大量的時(shí)間往上面投入（用結(jié)果檢驗(yàn)），這也是我接下來(lái)要做的功課。
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就像我之前受很多公眾號(hào)雞血般的宣傳的影響，決定每天更新自己的公眾號(hào)一樣，但每日更新我實(shí)在做不好（能力有限），一方面給自己徒增壓力，另一方面也讓公眾號(hào)淪為個(gè)人顧影自憐日記本。讓自己表演，讓看客無(wú)聊。不為堅(jiān)持而堅(jiān)持，只為價(jià)值而堅(jiān)持。
貴在日日?qǐng)?jiān)持。地鐵上、打車時(shí)，只要你想，時(shí)間就會(huì)有很多，相對(duì)很多。
如何有效閱讀一本書(shū)讀書(shū)筆記及讀后感篇四
在讀完一本書(shū)并做好讀書(shū)筆記之后，奧野宣之建議做以下三件事：
1.把自己的讀書(shū)筆記和別人的書(shū)評(píng)進(jìn)行比較，從而得到新的觀察角度。
2.對(duì)自己非常感興趣的主題，要選擇三本書(shū)來(lái)讀，整理歸納三本書(shū)對(duì)同一主題的不同觀點(diǎn)，防止偏聽(tīng)偏信，進(jìn)而得出自己的結(jié)論。
3.對(duì)筆記做好索引，方便日后查找翻閱。
如何有效閱讀一本書(shū)讀書(shū)筆記及讀后感篇五
這是一本日本人寫(xiě)的書(shū)，區(qū)別于那本經(jīng)典的《如何閱讀一本書(shū)》，這本書(shū)的副標(biāo)題是“超實(shí)用讀書(shū)筆記法”，但我覺(jué)得對(duì)我的影響是如何用筆記來(lái)讀書(shū)。剛拿到和讀了前小半部分的時(shí)候特別興奮，覺(jué)得特別有共鳴，但是越往后，進(jìn)行了快速地翻閱，因?yàn)橛行┓椒▽?duì)于目前的我來(lái)說(shuō)暫時(shí)不會(huì)采用。這也是此書(shū)所提倡的，帶著思考去讀書(shū)。
書(shū)的架構(gòu)是比較清晰的，從筆記管理讀書(shū)生活談起，作者使用的讀書(shū)筆記本是隨身攜帶的，包括隨想筆記、購(gòu)書(shū)清單、報(bào)道的簡(jiǎn)報(bào)、讀書(shū)筆記等都在里面。他的筆記本是一元化的：可以書(shū)寫(xiě)任何內(nèi)容，按時(shí)間順序書(shū)寫(xiě)，附上日期，靈活運(yùn)用速記，粘貼書(shū)報(bào)剪貼。作者使用讀書(shū)筆記有5個(gè)步驟：1.選書(shū)－列出購(gòu)書(shū)清單；2.購(gòu)書(shū)－指明購(gòu)買(mǎi)；3.讀書(shū)－做記號(hào)；4.記錄－寫(xiě)筆記；5.活用－用檢索標(biāo)簽。
關(guān)于制作購(gòu)書(shū)清單，作者在書(shū)中提到了兩種渠道：主動(dòng)聲吶和被動(dòng)聲吶。我的理解是主動(dòng)聲吶是自己根據(jù)需求主動(dòng)列清單，比如看了某部電影對(duì)某一個(gè)主題感興趣了，或者根據(jù)自己的需求，列了演講或溝通等清單；被動(dòng)聲吶是指一些傳媒所推薦的，自己又比較感興趣，就可以收納在自己的清單里，還有比如我們讀書(shū)群里小伙伴讀的書(shū)，也可以成為你的被動(dòng)聲吶之一。這里，還有一個(gè)概念比較有意思：“樞紐書(shū)”，我的理解是通過(guò)一本書(shū)所展開(kāi)的一系列書(shū)單，比如這本書(shū)的后面有一系列的推薦書(shū)籍，但這本書(shū)就是“樞紐書(shū)”。讀書(shū)清單可以包含書(shū)名、作者、出版社和備注。我現(xiàn)在經(jīng)常是，無(wú)論哪里看到一本書(shū)名（書(shū)中、微信、新聞、雜志、聊天提及等等），如果覺(jué)得還不錯(cuò)，就現(xiàn)在豆瓣查一下看簡(jiǎn)介，然后加入京東購(gòu)物車，哪天湊夠幾本就一起買(mǎi)，或者等下次再看看是不是有必要買(mǎi)，防止當(dāng)時(shí)腦子發(fā)熱買(mǎi)了不看。
接著，本書(shū)的重中之重，就是讀書(shū)筆記部分。一開(kāi)局，就提到了讀書(shū)筆記要堅(jiān)持記，這樣才能看到效果和有所收獲。同時(shí)提到，讀書(shū)筆記改變讀書(shū)方法，在讀書(shū)的時(shí)候，就想著以輸出為思想前提，就會(huì)有意識(shí)去思考。再者，讀書(shū)筆記可以從一句話開(kāi)始，哪怕就是一句摘抄一句感悟也是有效果的。
作者分享的讀書(shū)方法有三個(gè)步驟：1.通讀，把有價(jià)值的一頁(yè)折角；2.重讀，把折角的重讀，如果再覺(jué)得好就把那一角再起來(lái)；3.標(biāo)記，把重讀部分有價(jià)值的，再重讀，有價(jià)值的做標(biāo)記。標(biāo)記也有三種方法：普通直線，波浪線，圓圈。
作者最推薦的讀書(shū)筆記的方法是“蔥鮪火鍋式”（將摘抄和評(píng)論并存）：寫(xiě)讀書(shū)筆記的日期，書(shū)名，作者名，對(duì)自己來(lái)說(shuō)重要的部分進(jìn)行摘抄（促進(jìn)記憶、加深理解、找到真正讓自己心動(dòng)的部分，不僅僅摘抄而是融入和紀(jì)錄自身感受和理解的東西），寫(xiě)自己的感悟和評(píng)論（記下當(dāng)下的想法是最重要的，同時(shí)這也是原創(chuàng)思考的源泉，書(shū)寫(xiě)有利于整理自己的想法）。
還有一種是剪報(bào)式讀書(shū)筆記，可以粘貼書(shū)腰、信息卡片、書(shū)簽和其他比如書(shū)廣告等。還可以復(fù)印粘貼書(shū)的內(nèi)容放在筆記里。（小學(xué)、初中試過(guò)，個(gè)人不喜歡）。
接下來(lái)的一部分是比較特別的“重讀筆記”部分，可以通過(guò)固定場(chǎng)景（比如在家）和固定頻次（一周一次或三天一次）來(lái)養(yǎng)成重讀筆記的習(xí)慣。重讀筆記可以簡(jiǎn)單回憶，也可以回憶更多，再去翻更多書(shū)中重點(diǎn)段落。在主題閱讀的讀書(shū)筆記方面，可以分別寫(xiě)下三本書(shū)的要點(diǎn)和感想，和三本書(shū)中對(duì)于主題的思考。最后，在重讀筆記方面，自己將要做和收益最大的一個(gè)點(diǎn)是制作檢索標(biāo)簽來(lái)快速找到目標(biāo)，自己知識(shí)原材料的整理和分類，按照自己的邏輯建立管理體系（不復(fù)述作者的方法），這樣有利于積極輸出促進(jìn)思想內(nèi)化。
最后一部分，作者描述了讀書(shū)體驗(yàn)充實(shí)的19個(gè)技巧。摘取了部分：不依賴網(wǎng)絡(luò)（我覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)也沒(méi)什么毛病?。嘤脜⒖紩?shū)；多讀百科全書(shū)；通過(guò)訂閱讓閱讀成為意想不到；淘舊書(shū)；由淺入深讀懂難懂的書(shū)（比如從名著的漫畫(huà)讀起）；把要讀的書(shū)中書(shū)桌旁堆成山（已經(jīng)在做了，把每月要讀的書(shū)就放在桌上）；名著放枕邊；同時(shí)讀三本書(shū)，進(jìn)行切換（當(dāng)然曾國(guó)藩說(shuō)：讀書(shū)不二。認(rèn)為只有專一到底的人，才真正能達(dá)到博學(xué)之境。我現(xiàn)在也是堅(jiān)持讀書(shū)不二，不然感覺(jué)沒(méi)有一本書(shū)能真正好好看完，并深入思考）；家里每個(gè)角落放滿書(shū)；把書(shū)的外封去掉讀；雜志邊讀邊撕（這個(gè)慎重，個(gè)人覺(jué)得多幾頁(yè)書(shū)帶著沒(méi)毛病?。?；名言要貼在顯眼處；讀手感從摘抄開(kāi)始；書(shū)架是讀書(shū)生活的基地（能有一面墻當(dāng)書(shū)架那真是極好的）。
總之，讀書(shū)是一件很個(gè)性化的事，方法和工具也是一樣，適合自己的最重要。但讀任何書(shū)，任何形式的讀書(shū)，都應(yīng)該有自己的思考，而不是看一遍就完事，這樣才能真正讓讀書(shū)有所收獲。
如何有效閱讀一本書(shū)讀書(shū)筆記及讀后感篇六
讀此書(shū)的目的：
自己讀書(shū)的效率比較低，對(duì)于大部分書(shū)籍，雖然讀過(guò)了，但是大部分也都忘記了。想通過(guò)方法提高自己閱讀的效率以及閱讀的效果。
通過(guò)這本書(shū)，了解讀書(shū)的方法，看看書(shū)中所說(shuō)的對(duì)于自己想解決的幾個(gè)問(wèn)題是否有效果。
閱讀的目的：為獲取資訊而閱讀以及為提高理解閱讀。
少部分人會(huì)提高自己的能力，會(huì)閱讀一些專業(yè)方面的知識(shí)，比如物理，計(jì)算機(jī)，文學(xué)寫(xiě)作方面的文章或者書(shū)籍，這部分閱讀以提高理解為主要目的()。
兩者可能會(huì)有交叉，并不是絕對(duì)的，比如看報(bào)紙獲取資訊，但是如果這些資訊能夠觸發(fā)對(duì)整體事件的分析和討論，達(dá)到提高對(duì)資訊背后發(fā)生的原因的概括和分析，也算是為提高理解而閱讀。
這個(gè)自身經(jīng)歷比較深的時(shí)候就是讀歷史，小學(xué)和初中的時(shí)候讀中國(guó)歷史，就是了解中國(guó)歷史各個(gè)年代發(fā)生的事情，這個(gè)主要是獲得資訊，知道發(fā)生了那些事情，現(xiàn)在讀歷史，不僅關(guān)注這個(gè)事件本身，但主要是了解和分析發(fā)生這些事件的原因和本質(zhì)是什么。這樣閱讀的目的就不一樣了。
閱讀的四個(gè)層次：
第一個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀。
第二個(gè)層次：檢視閱讀。
檢視閱讀是在有限的時(shí)間內(nèi)了解一本書(shū)大體講解的是什么內(nèi)容。對(duì)于一本書(shū)，我們不是直接看內(nèi)容，然后從開(kāi)始仔細(xì)的閱讀下去，而是先要知道本書(shū)大體講的內(nèi)容，作者想要表達(dá)的主題思想，了解書(shū)的骨架。最簡(jiǎn)單的就是步驟是先系統(tǒng)性的略讀：先看書(shū)的介紹，序言，目錄，索引，書(shū)的評(píng)價(jià)等，然后是淺讀，抽取開(kāi)頭或者重要的章節(jié)快速閱讀一些大體的內(nèi)容。
第三個(gè)層次：分析閱讀。
分析閱讀是在無(wú)限的時(shí)間內(nèi)理解整本書(shū)的內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)仔細(xì)。
第四個(gè)層次：主題閱讀。
是對(duì)于所有相關(guān)主題書(shū)籍的比較，了解哪些內(nèi)容是這本書(shū)強(qiáng)調(diào)的，那些內(nèi)容是本書(shū)沒(méi)有覆蓋到的。
如何有效閱讀一本書(shū)讀書(shū)筆記及讀后感篇七
在此之間先說(shuō)明一下，這一次打開(kāi)贊賞只是用于測(cè)試。本人之前一直開(kāi)啟的是學(xué)渣模式，無(wú)奈于今日大好社會(huì)有心上進(jìn)無(wú)力使勁，又不甘下半生苦力度日。遂在茫茫資源中不斷找尋求生之路，后遇多名引路人，大徹大悟后站在新世界的大門(mén)口開(kāi)啟此公眾號(hào)，與眾人分享點(diǎn)點(diǎn)滴滴心路歷程，若有幸讓哪位朋友也頓悟了，實(shí)乃鄙人之榮幸啊。哈哈哈，不吹牛了，開(kāi)始正文。
這本書(shū)的作者是日本籍作家?jiàn)W野宣之，張晶晶譯，由江西人民出版社出版。在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)做活動(dòng)時(shí)購(gòu)得。
的話，這只會(huì)讓你交了智商稅。讓讀過(guò)的每一本書(shū)都有扎實(shí)的收獲，等到達(dá)這個(gè)目標(biāo)之后再求追求速度也不遲。
3、讀書(shū)要?jiǎng)庸P，要寫(xiě)讀書(shū)筆記。把讀到的信息以準(zhǔn)確的形式轉(zhuǎn)變成你思想中的一部分。不用過(guò)分強(qiáng)迫自己，按照習(xí)慣的節(jié)奏來(lái)讀書(shū)，一步一步地讓你“與書(shū)共讀”的關(guān)系更加親密，做到這一點(diǎn)，你只需要一本隨處可見(jiàn)的筆記本。
4、思考讓人如同置身于迷霧之中。此時(shí)此刻想到的新點(diǎn)子，下一秒可能就煙消云散了。如果不好好做記錄，恐怕就再也想不起曾經(jīng)閃現(xiàn)的想法了。但只要把這些想法寫(xiě)下來(lái)、保存在紙上，就等于把迷霧裝進(jìn)塑料袋緊緊扎好。將這些新鮮的想法打包以后，再過(guò)多久都不會(huì)輕易遺忘。把靈感記錄在紙上，讓思考書(shū)面化，讓靈感脫離之前的抽象狀態(tài)，會(huì)更容易將其理解消化，也能促使你把靈感用作創(chuàng)意材料，想用的時(shí)候就能信手拈來(lái)。寫(xiě)文章、制作企劃書(shū)或者整理提案的時(shí)候，可以翻開(kāi)筆記找到曾經(jīng)記下的書(shū)籍、文章和自己當(dāng)時(shí)的視角、思考，讓這些內(nèi)容助自己一臂之力。有些時(shí)候，這些內(nèi)容甚至是醍醐灌頂?shù)撵`藥。這本筆記不只是為你提供便利，還能讓過(guò)去的讀書(shū)體驗(yàn)更有意義，讓讀書(shū)生活更加快樂(lè)。
5、養(yǎng)成習(xí)慣。就像堅(jiān)持睡前刷牙的習(xí)慣，哪天突然睡前沒(méi)有刷牙會(huì)覺(jué)得非常難受。
6、信息一元化。把所有的信息都記錄在一本筆記本上。標(biāo)記好日期、靈活運(yùn)用便簽和電子化，可以非?？旖莸恼业阶约盒枰膬?nèi)容。
7、在平時(shí)要積累書(shū)單，充實(shí)書(shū)單內(nèi)容。在需要時(shí)進(jìn)行主體閱讀，并指名購(gòu)買(mǎi)需要的書(shū)籍。這樣不會(huì)被書(shū)店各種暢銷書(shū)的標(biāo)語(yǔ)給迷惑，買(mǎi)了自己根本不需要的書(shū)。
8、把讀書(shū)筆記作為目標(biāo)去讀書(shū)，當(dāng)你以思想輸出為前提去讀書(shū)時(shí)，思想輸入的質(zhì)量也會(huì)有所提升。這也是我開(kāi)設(shè)這個(gè)公眾號(hào)的目的，同時(shí)也讓我自己得到更好的提升。這點(diǎn)可以設(shè)想一下自己教別人某項(xiàng)知識(shí)或者技能的時(shí)候，自己大腦里的思維狀態(tài)，同平時(shí)相比是非常高效的。
總體來(lái)說(shuō)這本書(shū)屬于比較簡(jiǎn)單易懂的書(shū)籍，書(shū)中值得思考的東西并不多，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況結(jié)合使用。方法技巧就是這樣，一個(gè)不經(jīng)意的小技巧就可以改變你學(xué)習(xí)的效率甚至心態(tài)。值得大家有時(shí)間去圖書(shū)館或者線上閱讀，不建議購(gòu)買(mǎi)紙質(zhì)書(shū)。但書(shū)的最后有19個(gè)讀書(shū)小技巧和26款好用的文具，因?yàn)榇蠖喽己芎?jiǎn)單實(shí)用，不知道的朋友可以看一看。
如何有效閱讀一本書(shū)讀書(shū)筆記及讀后感篇八
說(shuō)現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)浮躁的社會(huì)應(yīng)該不過(guò)分，因?yàn)槲覀內(nèi)粘Ｉ钪锌吹?、談到、?tīng)到的幾乎都是如何掙錢(qián)、如何處理感情、如何升職成功，但似乎少有人關(guān)心，我們對(duì)待諸如此類的事情的方式是否正確。相比較我們接收到的讓人眼花繚亂的各種信息，談?wù)撎接戇@些方法論就顯得枯燥乏味。而實(shí)際上，潛藏在每個(gè)人大腦中的信息處理器如何組織、如何分解信息，以何種邏輯順序處理工作，依據(jù)的卻是各種底層的價(jià)值觀和方法論。我們很少談及它們，而它們卻無(wú)比重要。
《如何閱讀一本書(shū)》寫(xiě)成于1940年，作者莫提莫.艾德勒在銷售30年后又修改了一次。他和另一位作者是第十五版《大英百科全書(shū)》的編輯指導(dǎo)。很多書(shū)單里都推薦過(guò)這本書(shū)，但是我卻一直沒(méi)有讀過(guò)。沒(méi)有讀，是因?yàn)樽约耗X子里總是在告訴自己：都看了一輩子書(shū)了，還需要?jiǎng)e人告訴你怎么讀書(shū)末?但越是這樣，越想一探究竟，于是在想要開(kāi)始寫(xiě)一年讀書(shū)筆記的開(kāi)始，終于拿起這本書(shū)看起來(lái)。
這本書(shū)基本分為四篇內(nèi)容，分別講述了作者想要介紹的四種閱讀方式：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀?；A(chǔ)閱讀就是讀者能看懂書(shū)中的字句，并且不會(huì)被語(yǔ)法和文章結(jié)構(gòu)阻礙住，能夠掌握主要句子和章節(jié)的意義。檢視閱讀一是指通過(guò)閱讀目錄、索引、作者介紹、摘要、后記以及少數(shù)內(nèi)容，對(duì)書(shū)籍的內(nèi)容做以了解;檢視閱讀是指一路閱讀下來(lái)，不去關(guān)注自己不理解的地方，對(duì)書(shū)的架構(gòu)和大概內(nèi)容進(jìn)行了解。分析閱讀部分是全書(shū)的重點(diǎn)，作者花了大幅篇幅詳細(xì)的進(jìn)行了說(shuō)明。分析閱讀是指讀者對(duì)一本書(shū)類別目標(biāo)比較明確的選擇、能夠總結(jié)書(shū)的內(nèi)容、能夠重現(xiàn)書(shū)的框架綱要、找出作者要問(wèn)或要解決的問(wèn)題。在這個(gè)基礎(chǔ)上，找出作者的關(guān)鍵字、關(guān)鍵句(主旨)和對(duì)問(wèn)題的基本論述(讀者總結(jié)出來(lái)的作者的架構(gòu))和對(duì)問(wèn)題的基本解答。最后，對(duì)這本書(shū)進(jìn)行自己的評(píng)論。主題閱讀是指為了一個(gè)題目進(jìn)行的跨越多作者和多門(mén)類的閱讀。
顯然，第一部分的閱讀凡是接受過(guò)義務(wù)教育的人都能達(dá)到;第二種閱讀方法實(shí)際上就是略讀，這種方法大家經(jīng)常用;第三種方法就是我們?cè)趯W(xué)校時(shí)老師提的最多的要求，就是精讀;第四種方法是大學(xué)里寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)必須要采用的，博采眾長(zhǎng)以完成一個(gè)課題。艾德勒在書(shū)中談到，其實(shí)這四種閱讀方法并不是相互獨(dú)立的，而是相互包容的，比如第分析閱讀是包含第一種和第二種閱讀方法的，因?yàn)橹挥腥绱?，才能進(jìn)行全部?jī)?nèi)容的精讀和分析;而主題閱讀則包含了以上三種閱讀形式。
對(duì)于不同種類的書(shū)籍，作者列出了如何閱讀實(shí)用型書(shū)籍、想象文學(xué)、歷史、抒情詩(shī)、哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)、科學(xué)與數(shù)學(xué)書(shū)等不同類型讀物的方法，以及如何使用字典、百科全書(shū)、工具書(shū)等等，可謂體貼入微，用心良苦。
比如艾德勒說(shuō)，實(shí)用型書(shū)籍分為兩類，一類是理論書(shū)，它們只傳遞知識(shí);另一類是實(shí)用性的，是有關(guān)行動(dòng)的問(wèn)題。作者認(rèn)為任何實(shí)用性的書(shū)本身都不能解決該書(shū)所關(guān)心的問(wèn)題，比如如何賺錢(qián)，是需要你自己去行動(dòng)來(lái)解決的，它沒(méi)辦法解決你沒(méi)錢(qián)的實(shí)際問(wèn)題。因此如果讀者認(rèn)同書(shū)中這些規(guī)則，是要加上一點(diǎn)自己的想法、頭腦清楚的應(yīng)用這些規(guī)則，才能起到實(shí)際作用。一本書(shū)是否是真正的實(shí)用性書(shū)籍，最直接的證明就是讀者接受了作者的觀點(diǎn)并付諸行動(dòng)。如果只是表面上接受，而沒(méi)用去行動(dòng)，那么這本書(shū)還不能稱作真正意義上的實(shí)用性書(shū)籍。(他的觀點(diǎn)，其實(shí)就是中國(guó)人說(shuō)的“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”、“知行合一”)。《如何閱讀一本書(shū)》就是一本以規(guī)則為主的實(shí)用型的書(shū)，讀這本書(shū)就需要讀者找尋到這些規(guī)則;評(píng)判內(nèi)容是否真實(shí)后，才能在以后的閱讀中加以應(yīng)用，才能顯現(xiàn)出這本書(shū)的實(shí)用性，才能證明讀者閱讀此書(shū)的價(jià)值。
再比如如何閱讀想象文學(xué)。艾德勒說(shuō)“想象文學(xué)是在闡述一個(gè)經(jīng)驗(yàn)本身——那是讀者只能借著閱讀才能擁有或分享的經(jīng)驗(yàn)——如果成功了，就帶給作者一種享受。在想象文學(xué)中，不要去找共識(shí)、主旨或論述，但是可以從小說(shuō)在我們想象中創(chuàng)造出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，教導(dǎo)我們衍生的意義。不要用與真理一致的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)批評(píng)小說(shuō)”。作者認(rèn)為閱讀小說(shuō)的讀者只要去體會(huì)小說(shuō)中發(fā)生的故事，享受帶來(lái)的愉悅即可，不必像讀實(shí)用型書(shū)籍一樣對(duì)故事創(chuàng)造本身質(zhì)疑?！髡吡信e了《奧賽羅》和歐亨利的書(shū)，我想艾德勒在寫(xiě)書(shū)的時(shí)候市面上可能濫書(shū)還比較少——“你越能明白指出詩(shī)或小說(shuō)帶給你的喜悅的原因，你就越了解這本書(shū)的優(yōu)點(diǎn)是什么。你會(huì)慢慢建立起批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)許多跟你有同樣品味的人與你一起分享你的論點(diǎn)。你還可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一件我們相信如此的事：懂得閱讀方法的人，文學(xué)品味都很高。”
我以前看過(guò)芭芭拉明托寫(xiě)的《金字塔原理》，這本書(shū)寫(xiě)的是如何說(shuō)、寫(xiě)出清晰明白的邏輯論述，而《如何閱讀一本書(shū)》則是說(shuō)如何分析作者的文章框架和寫(xiě)書(shū)意圖。兩位作者仿佛是棋逢對(duì)手的武林高手，從正反兩面互相拆解對(duì)方的招數(shù)。
我們自以為很了解自己所做的事，但實(shí)際上離了解還差得很遠(yuǎn)，因?yàn)槲覀儧](méi)有遇到真正了解的人。艾德勒這本方法論的書(shū)籍，點(diǎn)出了閱讀的重點(diǎn)和態(tài)度，提出了指導(dǎo)人們有效讀書(shū)的規(guī)則。正因?yàn)槿绱?，這本書(shū)經(jīng)歷70年仍被人常常提起。我覺(jué)得這本書(shū)特別適合正在讀大量書(shū)籍的人，比如中學(xué)生和科研工作者，甚至是有孩子的父母——他們應(yīng)該從小給孩子養(yǎng)成一個(gè)科學(xué)有效的讀書(shū)習(xí)慣。反觀自己，雖然我也讀過(guò)不少書(shū)，但是真正達(dá)到分析閱讀程度的書(shū)籍，恐怕只有備考教科書(shū)了... ...對(duì)于獲取知識(shí)，我的讀書(shū)方法還不夠深入細(xì)致。要達(dá)到“讀過(guò)的書(shū)可以扔掉了”的程度，讓知識(shí)真正成為我自己的認(rèn)知，還有很多事情要做。
如何有效閱讀一本書(shū)讀書(shū)筆記及讀后感篇九
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？下面是小編收集整理的如何有效閱讀一本書(shū)讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
對(duì)于一個(gè)讀不進(jìn)去書(shū)的我，總想找點(diǎn)什么方法來(lái)提高讀書(shū)的效率，最后好像還是要在書(shū)中尋找想要的東西。我看了這樣一本書(shū)——《如何有效閱讀一本書(shū)》，其實(shí)我并沒(méi)有覺(jué)得這本書(shū)里介紹的方法有多么的讓人恍然大悟、一下子就開(kāi)竅學(xué)會(huì)怎樣讀書(shū)，而且像是給讀書(shū)找一個(gè)目的，在做讀書(shū)筆記時(shí)寫(xiě)下自己的感想這些方法似乎以前經(jīng)常聽(tīng)到。
開(kāi)始讓我覺(jué)得意外的一點(diǎn)是作者似乎在書(shū)中強(qiáng)調(diào)了一種堅(jiān)持大于內(nèi)容的觀點(diǎn)。作者認(rèn)為當(dāng)我們有什么感想的時(shí)候，就要寫(xiě)在讀書(shū)筆記上面，哪怕是“這本書(shū)比我想象中有意思！”這樣簡(jiǎn)短的、甚至有些膚淺的語(yǔ)句。作者認(rèn)為“一切都應(yīng)該以‘能堅(jiān)持下去’為先”這似乎看起來(lái)是更強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持而不在乎質(zhì)量，但其實(shí)讀書(shū)筆記質(zhì)量的提升正需要不斷地練習(xí)如何表達(dá)。這種記錄自己的感想既不是說(shuō)一定要寫(xiě)的多么的完美，也不是說(shuō)為了堅(jiān)持而走形式主義，重要的是記錄自己真實(shí)的想法和理解。
另一個(gè)我比較在意的觀點(diǎn)就是，對(duì)自己有感觸的內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記和摘抄，而不是那些客觀上很重要的東西?！皩?xiě)讀書(shū)筆記也是有竅門(mén)的，簡(jiǎn)單來(lái)講，就是要徹底地專注于‘對(duì)自己很重要的事情’”“即使客觀上很重要，如果眼前的信息無(wú)法與自己在感性層面上產(chǎn)生共鳴，那么再讀多少次也不會(huì)有感想”我看到這里時(shí)忽然就明白再看專業(yè)書(shū)時(shí)候我為何會(huì)感到“痛苦”，也許正是因?yàn)槟切翱陀^上很重要”的知識(shí)使我無(wú)法共鳴吧！有些知識(shí)在讀書(shū)時(shí)無(wú)論如何都感覺(jué)很困惑，而在看完書(shū)很久之后的某一刻就忽然明白了，這種情況我也是有過(guò)的。
我所說(shuō)的兩點(diǎn)只是我個(gè)人感興趣的一些內(nèi)容，這本書(shū)包含的內(nèi)容要比我提及的更豐富，里面的方法可能不太適用于研究學(xué)習(xí)，而是比較適合相對(duì)輕松的閱讀。如果像書(shū)中那樣在讀書(shū)時(shí)記筆記，并時(shí)常拿出來(lái)翻看，可想對(duì)擴(kuò)大閱讀量是很有益處的，在想要寫(xiě)些什么東西時(shí)也可以翻出來(lái)看看之前有沒(méi)有什么好的想法。在讀了這本書(shū)之后我也想按照書(shū)中的方法去做做，然而實(shí)際堅(jiān)持起來(lái)似乎還有些困難，比如我還無(wú)法做到像書(shū)中所寫(xiě)那樣隨時(shí)隨地有想法就記錄下來(lái)，但是我還是想要繼續(xù)嘗試，也希望自己能堅(jiān)持下來(lái)。
如何有效閱讀一本書(shū)讀書(shū)筆記及讀后感篇十
這是我的個(gè)人微信公眾號(hào)開(kāi)通后寫(xiě)的第一篇文章，開(kāi)通微信公眾號(hào)的原因是想借助這個(gè)平臺(tái)記錄自己的讀書(shū)筆記和每日感恩日記（三件事），以便日后供自己回顧。
讀書(shū)筆記的寫(xiě)作模式應(yīng)該會(huì)遵循這樣一個(gè)過(guò)程：
（職業(yè)、技能、工具類書(shū)籍）提出問(wèn)題–挑選書(shū)目–閱讀筆記–付諸實(shí)踐–總結(jié)。
（文學(xué)類書(shū)籍）選擇感興趣的書(shū)目–閱讀–寫(xiě)讀后感–轉(zhuǎn)述或復(fù)述給身邊的人聽(tīng)。
至于感恩日記，發(fā)現(xiàn)每天打開(kāi)公眾號(hào)記錄好像筆記麻煩，故而通過(guò)手機(jī)日歷記載，到周末統(tǒng)一上傳本周的感恩日記集。
9月份讀完了第一本書(shū)《如何閱讀一本書(shū)》，讀此書(shū)的目的是為了掌握一些高效的閱讀方法，糾正自己錯(cuò)誤的閱讀習(xí)慣。具體的說(shuō)，在閱讀本書(shū)之前，關(guān)于閱讀方面，有一些困惑和難題。如下：
1、看過(guò)的書(shū)常常合起書(shū)本就忘了內(nèi)容。
2、即便記得內(nèi)容，想要復(fù)述卻很艱難，無(wú)法向身邊的人分享。
3、有做讀書(shū)筆記的習(xí)慣，但是好像效果不怎么好。
4、讀書(shū)的時(shí)候不夠?qū)Ｗ?，無(wú)法維持較長(zhǎng)時(shí)間的專注力。
帶著解決上述問(wèn)題的目的，我找到了民主與建設(shè)出版社出版的《如何閱讀一本書(shū)》，期望書(shū)中能幫我找到答案。以下是我用百度腦圖做的思維導(dǎo)圖筆記。
不知道圖片清晰不，百度腦圖是經(jīng)常用，但是第一次保存為圖片上傳到別的平臺(tái)上來(lái)。這本書(shū)讀了兩遍，總共花了5個(gè)多小時(shí)，第一遍掃讀花了1個(gè)半小時(shí)左右，第二遍精讀花了3個(gè)多小時(shí)。閱讀過(guò)程中的筆記都記載在微信讀書(shū)app上，共21條筆記34處劃線。
幾年前讀過(guò)艾德勒的《如何閱讀一本書(shū)》，第一次聽(tīng)到主題閱讀這個(gè)概念，學(xué)得之后愛(ài)上了這種閱讀方法，常常喜歡就同一主題甚至同一題材同一作者閱讀相關(guān)的一系列書(shū)。主題閱讀是閱讀方法里難度最大耗時(shí)最長(zhǎng)效果最好的一種方法，但是現(xiàn)在要兼顧工作、家庭和休閑，不同于當(dāng)年上學(xué)時(shí)一樣有大把的光陰用來(lái)消遣，所以才又買(mǎi)了這本介紹閱讀方法的書(shū)籍看看。
這本書(shū)針對(duì)閱讀方法做了很全面的介紹，語(yǔ)言很平實(shí)但很有力道，不僅很詳細(xì)的介紹了幾個(gè)不同層次的閱讀方法，而且開(kāi)篇就從讀書(shū)的根本意義出發(fā)引導(dǎo)讀者要發(fā)自內(nèi)心的正視讀書(shū)的意義，重技巧更重態(tài)度。用主食、美食、果蔬和零食對(duì)書(shū)本進(jìn)行分類，比喻非常貼切！讀書(shū)筆記。第二篇介紹閱讀的各種層次，主要是基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。這幾種閱讀層次也是許多名人推崇的，只不過(guò)說(shuō)法不同而已。第三章是關(guān)于速讀的介紹和相關(guān)的訓(xùn)練方法。第四章介紹的是精讀法，包括如何寫(xiě)讀書(shū)筆記、如何反復(fù)閱讀、如何復(fù)述和評(píng)論一本書(shū)。第五章主要是介紹主題閱讀，第六章介紹了讀和寫(xiě)的關(guān)系，第七章介紹的是讀書(shū)的實(shí)踐意義，最后一章則介紹了與讀書(shū)有關(guān)的買(mǎi)書(shū)、借書(shū)、整理書(shū)架、結(jié)交書(shū)友還有閱讀的三條道路。還有就是后記中有一段作者描述的關(guān)于閱讀一本書(shū)的經(jīng)過(guò)的文字，寫(xiě)得很優(yōu)美，一不小心就把它背下來(lái)了哈哈。看得出來(lái)作者文字功力很深厚，只是寫(xiě)這樣一本工具書(shū)盡量當(dāng)然得保持嚴(yán)肅負(fù)責(zé)的文風(fēng)了。
全書(shū)雖然介紹的很詳細(xì)，但是看過(guò)之后感覺(jué)全書(shū)結(jié)構(gòu)上有些邏輯不通，比如第二章介紹各層次的閱讀方法時(shí)末尾兩節(jié)突然開(kāi)始介紹主食類的主題閱讀法和美食類書(shū)籍的分析閱讀法，然后第四、五章又分別介紹了這兩種閱讀方法，讓人讀的有點(diǎn)云里霧里。到第六章關(guān)于讀寫(xiě)關(guān)系的描寫(xiě)時(shí)又突然開(kāi)始介紹不同作品的閱讀方法和如何學(xué)以致用，讓人有點(diǎn)摸不著頭腦。這些問(wèn)題出現(xiàn)在我閱讀過(guò)程中和讀完全書(shū)做思維導(dǎo)圖的時(shí)候。不過(guò)作者一直都在告誡讀者：盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)，求同存異和而不同，閱讀的目的不是一味接受作者的觀點(diǎn)。
總之，該書(shū)是作者很用心編寫(xiě)的一本書(shū)，力圖大而全的介紹跟閱讀相關(guān)的技巧和知識(shí)，如果能一邊讀一邊將書(shū)中介紹的閱讀方法立即付諸實(shí)踐，作者的目的就達(dá)到了，你想提高閱讀水平的愿望也一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的！
關(guān)于讀此書(shū)前想解決的三個(gè)問(wèn)題，此書(shū)基本給出了答案。
1、看過(guò)的書(shū)常常合起書(shū)本就忘了內(nèi)容。
解決辦法：忘了的原因是沒(méi)有真正轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，最好的方法是好書(shū)多讀、多做筆記、多思考回顧、多實(shí)踐。
2、即便記得內(nèi)容，想要復(fù)述卻很艱難，無(wú)法向身邊的人分享。
解決辦法：表達(dá)能力的重要性不亞于理解能力，在做到第一點(diǎn)的同時(shí)，多跟身邊的人分享交流。
3、有做讀書(shū)筆記的習(xí)慣，但是好像效果不怎么好。
解決辦法：沒(méi)效果的原因是，做完之后沒(méi)有回顧。好書(shū)多翻閱，多回顧，多實(shí)踐。
4、讀書(shū)的時(shí)候不夠?qū)Ｗ?，無(wú)法維持較長(zhǎng)時(shí)間的專注力。
解決辦法：不夠?qū)Ｗ⒌脑蚴强偸窃谛[的環(huán)境中閱讀，手機(jī)經(jīng)常干擾閱讀，也有生理上的原因。解決方法是對(duì)一些比較難懂的比如專業(yè)類的書(shū)籍，盡量選擇安靜的環(huán)境，保持正確的閱讀姿勢(shì)，關(guān)掉電子產(chǎn)品，用番茄時(shí)間管理方法保證高效的閱讀時(shí)長(zhǎng)，不必違反生理學(xué)強(qiáng)迫自己長(zhǎng)時(shí)間保持注意力集中。
如何有效閱讀一本書(shū)讀書(shū)筆記及讀后感篇十一
大約是一年前，我突然有了讀書(shū)的沖動(dòng)，但因?yàn)閷?duì)自己的目標(biāo)和興趣都不清晰，不知道該讀哪類的書(shū)，于是就去知乎上扒書(shū)單，看了若干書(shū)單后鎖定了這本書(shū)《如何閱讀一本書(shū)》，當(dāng)時(shí)特別痛快的就在kindle上買(mǎi)了電子版。
然而本人只能保持三分鐘熱度的特質(zhì)導(dǎo)致讀書(shū)的熱情在買(mǎi)了書(shū)之后基本就沒(méi)剩多少了，加上這本書(shū)初讀的時(shí)候感覺(jué)十分枯燥，所以這本書(shū)的進(jìn)度條在20%的位置停留了很久。
直到我陸陸續(xù)續(xù)讀了一些其他書(shū)卻始終覺(jué)得沒(méi)什么收獲，我開(kāi)始懷疑自己的閱讀方法，然后這本書(shū)重新進(jìn)入了我的視野。
重讀這本書(shū)的感覺(jué)是很陌生的，剛開(kāi)始的時(shí)候依然覺(jué)得枯燥，好在及時(shí)看到了書(shū)中對(duì)于讀這類書(shū)的建議——遇到一本難讀的書(shū)，要從頭到尾讀完一遍，不要停下來(lái)，不然很容易就放棄了。
根據(jù)第一次讀的經(jīng)驗(yàn)，這次我堅(jiān)持了下來(lái)，然后給自己規(guī)定了每天的閱讀進(jìn)度，強(qiáng)迫自己完成閱讀進(jìn)度，并依照書(shū)中介紹的方式邊讀邊做標(biāo)記，慢慢的讀完了整本書(shū)，確實(shí)受益匪淺。
以下是我按照書(shū)中的介紹的方式給本書(shū)整理的讀書(shū)筆記，以便自己能通過(guò)經(jīng)常翻閱筆記強(qiáng)化記憶，每個(gè)規(guī)則的闡述未做整理，需要大家自己邊讀邊理解。
個(gè)人感悟
之所以聊這么多我與這本書(shū)的淵源，是因?yàn)閷?duì)書(shū)里的一個(gè)觀點(diǎn)感觸特別深。
就是我們的讀書(shū)的目的到底是什么？
其實(shí)書(shū)對(duì)我們來(lái)說(shuō)也只是一種工具，它可以為我們提供娛樂(lè)消遣，也可以提供資訊和知識(shí)，它能發(fā)揮什么作用主要是看我們想要用它來(lái)做什么。
而第二次我是帶著問(wèn)題去讀的，我想要解決自己在閱讀方面存在的問(wèn)題，這迫使我要認(rèn)真的隨著作者的思路去分析對(duì)比然后執(zhí)行，成功就是很自然的事情。
同時(shí)，當(dāng)目標(biāo)明確的時(shí)候，我們自然知道自己該讀哪種類型的書(shū)，如何選出其中值得認(rèn)真讀的好書(shū)。
所以，明確自己讀書(shū)的目標(biāo)，不要為了讀書(shū)而讀書(shū)，然后再按照這本書(shū)里介紹的閱讀規(guī)則更快更好的閱讀，相信大家都會(huì)有自己的收獲！
如何有效閱讀一本書(shū)讀書(shū)筆記及讀后感篇十二
寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)本書(shū)的一些感悟吧。什么是好的閱讀？讀完本書(shū)，我明白了好的閱讀也是主動(dòng)的閱讀。讀書(shū)越主動(dòng)，則閱讀的效果越好。
主動(dòng)的閱讀就需要帶著問(wèn)題去閱讀，作者在本書(shū)開(kāi)始就提出了讀者在閱讀時(shí)需要提出的四個(gè)基本問(wèn)題：1這本書(shū)整體上說(shuō)了什么？2作者細(xì)說(shuō)部分說(shuō)了什么，是怎么說(shuō)的？3這本書(shū)有道理嗎，是全部有道理還是部分有道理？4這本書(shū)與我有什么聯(lián)系？作者總結(jié)的這四個(gè)問(wèn)題感覺(jué)在閱讀過(guò)程中很有必要。
作者將閱讀分為了由淺到深的四個(gè)層次，基礎(chǔ)閱讀，檢視閱讀，分析閱讀，主題閱讀，也對(duì)每個(gè)層次閱讀的內(nèi)涵以及讀者可以遵循的一些規(guī)則都做了說(shuō)明?？赐曛螅杏X(jué)還是很受啟發(fā)的。
另外，作者還對(duì)不同的書(shū)該怎樣更好地閱讀也做了說(shuō)明。雖然基本的道理是相通的，但是不同的書(shū)閱讀的規(guī)則還是有所差異的。這里我也想補(bǔ)充一下自己的一點(diǎn)感悟，不同的書(shū)可以有不同的閱讀速度，同一本書(shū)的不同部分也可以有不同的閱讀速度。讀一本好書(shū)或者一本書(shū)中的重要部分，應(yīng)該細(xì)讀，慢讀，精讀。同時(shí)，讀書(shū)的話也應(yīng)該多讀一些超出自己閱讀舒適區(qū)的書(shū)籍，這樣才能有助于思考和理解的增進(jìn)。
最后，借用作者書(shū)中的一句話，閱讀可以幫助心智保持活力和成長(zhǎng)。我以后要做一名主動(dòng)的閱讀者。
如何有效閱讀一本書(shū)讀書(shū)筆記及讀后感篇十三
本書(shū)自有展開(kāi)論說(shuō)的框架，但按照我的理解，本書(shū)其實(shí)回答了三個(gè)問(wèn)題，閱讀的意義、本質(zhì)和方法，而且前兩者比第三者更加重要。
第一、閱讀的終極意義是什么？獲取信息？娛樂(lè)？答案是增長(zhǎng)心智，人的身心有些方面統(tǒng)一，有些方面不統(tǒng)一，不統(tǒng)一表現(xiàn)在身體在達(dá)到高峰后走下坡路，而心智則可以沖破身體的限制不斷上升，但這是一種潛在和自在，還需要人自覺(jué)學(xué)習(xí)讓它的成長(zhǎng)成為現(xiàn)實(shí)。所以閱讀的終極意義就在于幫助心智成長(zhǎng)，獲取咨詢和娛樂(lè)本身無(wú)法幫助心智，但會(huì)享受成熟心智的成果。這一個(gè)洞見(jiàn)來(lái)源于閱讀，但已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越閱讀了！
第二、閱讀的本質(zhì)是什么？是交流，是與一位擁有體系化知識(shí)的人物談話，所以讀者要能激發(fā)起自己的主動(dòng)性和熱情，要積極思考對(duì)方的陳述，要不斷提出問(wèn)題。記住閱讀就是在交流，要熱切，也要勤思。
總之，本書(shū)名字普通，價(jià)值不普通！
如何有效閱讀一本書(shū)讀書(shū)筆記及讀后感篇十四
對(duì)我來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是一種享受。于是閱讀就成了生命中必不可少的一部分。這次拜讀艾德勒和范多倫先生的著作，加深了我對(duì)閱讀的理解。
我常常覺(jué)得讀一本好書(shū)，如同邂逅一位偉大的老師，一個(gè)人的人生只有一次，但閱讀能使你接觸自己以外幾百幾千個(gè)人的人生，能和古圣先賢對(duì)話，沒(méi)有時(shí)空的限制。閱讀當(dāng)中能發(fā)現(xiàn)人生的花絮、山川、道路和旅程，閱讀當(dāng)中有日月星辰，有喜怒哀樂(lè)，有遼闊的感情大海，有理想的思維征帆，有無(wú)邊無(wú)際的詩(shī)樣的風(fēng)。當(dāng)你在讀并且想的時(shí)候，這樣的“喜悅”，還不能使你對(duì)閱讀油然而生興趣嗎?重要的是，不論怎樣的“喜悅”，都必須付出努力——在閱讀時(shí)展開(kāi)聯(lián)想、想像和思考。任憑書(shū)中的信息在自己的大腦里亂跑，是不會(huì)有很強(qiáng)的樂(lè)趣。
有興趣是樂(lè)讀，無(wú)興趣自然是苦讀。
茶余飯后，課間假日，有計(jì)劃地選讀一些好書(shū)，不僅能擴(kuò)大知識(shí)面，提高閱讀能力，也是對(duì)枯燥工作生活的有效調(diào)節(jié)，是一種很好的休閑方式。
培養(yǎng)語(yǔ)感強(qiáng)能力。
閱讀是心靈的旅程。對(duì)于精神空虛無(wú)聊的人，閱讀或許是一種消遣;對(duì)于求知上進(jìn)的人，閱讀則是一種心靈的滋潤(rùn)。通過(guò)讀書(shū)可歷奇涉險(xiǎn)，尋找激情，體驗(yàn)高貴;通過(guò)讀書(shū)可與孔孟對(duì)話，與李杜為友，與素昧平生的人物風(fēng)景相遇。擁有一段完整的時(shí)間和一個(gè)安靜的氛圍，可選擇小說(shuō)放任自己去感知;茶余飯后，床頭枕邊，隨時(shí)拿起一篇散文、小品，在感受激越婉約、揣摩優(yōu)美精致中，便有猝不及防的“驚喜”;晨練野游或獨(dú)處無(wú)聊、激情難平時(shí)，正是讀詩(shī)的好時(shí)光，或朗誦，或吟哦，或淺唱，隨心所欲，隨情而動(dòng)。閱讀既是心靈感悟的過(guò)程，也是語(yǔ)感實(shí)踐的過(guò)程?！罢Z(yǔ)感”是一個(gè)人對(duì)言語(yǔ)的具體感覺(jué)，聽(tīng)一個(gè)人講話，用語(yǔ)當(dāng)不當(dāng)，句子通不通，邏輯強(qiáng)不強(qiáng)，樸素還是華麗，實(shí)在還是飄浮，語(yǔ)感強(qiáng)的人一聽(tīng)就聽(tīng)出來(lái)了。閱讀也一樣，但如果僅能讀出上述感覺(jué)，還只是語(yǔ)感的淺層。語(yǔ)感不僅是一種內(nèi)在的語(yǔ)言知識(shí)，是對(duì)語(yǔ)言好壞的感覺(jué)，而且是對(duì)情理、人格、心靈的感覺(jué)。
要讀就用心靈去感知，有了自己的真感覺(jué)，最好用日記或批注的辦法記下來(lái)，時(shí)間久了，自然便進(jìn)入了一種新的境界。
如何有效閱讀一本書(shū)讀書(shū)筆記及讀后感篇十五
讀完《如何閱讀一本書(shū)》，第一感覺(jué)這是一本閱讀指南，介紹了閱讀的方法、技巧，閱讀所應(yīng)具備的廣闊視野。整理一下這本書(shū)的讀書(shū)筆記，也算是再次回顧這本書(shū)。
在這本書(shū)的一開(kāi)始，作者就在強(qiáng)調(diào)這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“閱讀是一件主動(dòng)的事，閱讀越主動(dòng)，效果越好”。通過(guò)主動(dòng)的閱讀，通過(guò)在閱讀中投入心思去不斷的思考，這樣的閱讀才會(huì)收效越大。閱讀的目標(biāo)，是為了獲得資訊，以及為求得理解而讀。書(shū)中有這么一段，說(shuō)真正的閱讀，是“沒(méi)有任何外力的幫助”，“只憑著內(nèi)心的力量，玩味著眼前的字句，慢慢地提升自己，從只有模糊的概念到更清楚的理解為止”。這是讀書(shū)最基本的目標(biāo)，也是最終的目標(biāo)。只有更清楚的理解，才可以讓自己獲得“全新的或更高層次的啟發(fā)”，收獲我們自己想要的?！伴喿x就是學(xué)習(xí)”，不但用來(lái)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，還要用來(lái)進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)。在閱讀的過(guò)程中，不但要讀懂作者想表達(dá)的意思，還要懂得作者為什么要這樣說(shuō)。閱讀不是在聽(tīng)作者唱獨(dú)角戲，我們更需要把它當(dāng)作一種與作者的對(duì)話，通過(guò)對(duì)話，更多的挖掘作者的思路與思想，從而獲取一種閱讀之外的東西。
作者將閱讀分為四個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。四個(gè)層次是依次漸進(jìn)的，但又是建立在前一種層次的基礎(chǔ)上的。通過(guò)基礎(chǔ)閱讀，獲取一本書(shū)的內(nèi)容;通過(guò)檢視閱讀，獲取一本書(shū)的架構(gòu)和主題;通過(guò)分析閱讀，更深層次的咀嚼和消化一本書(shū);通過(guò)主題閱讀，對(duì)同一主題的數(shù)本書(shū)進(jìn)行整體的分析與研究。
檢視閱讀，是系統(tǒng)的進(jìn)行略讀，粗淺的明白書(shū)中所表達(dá)的內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中，我們要注意閱讀的速度，不能一味求快，而應(yīng)該依照讀物的性質(zhì)和復(fù)雜程度，用不同的速度來(lái)閱讀，盡可能的避免在閱讀中出現(xiàn)停留或倒退。通過(guò)檢視閱讀，我們需要從基本架構(gòu)上讀出作者的整體思路，但不要企圖了解作者每一句話或每一個(gè)字句的深層次含義?！按譁\的閱讀。是閱讀者想要了解全書(shū)內(nèi)容的第一個(gè)必要步驟”。
在閱讀的過(guò)程中，作為讀者我們要學(xué)會(huì)向提問(wèn)，在這本書(shū)的第五章中，作者列距了一個(gè)閱讀者要提出的四個(gè)基本問(wèn)題，無(wú)論我們讀什么書(shū)，這幾個(gè)問(wèn)題都是有意義的。同樣在這一部分，作者也給了我們教了幾種閱讀時(shí)做筆記的方法，以及三種做筆記的形式，這些都可以用在我們?nèi)粘５拈喿x中。
分析閱讀，是閱讀的第三階段，也是閱讀單獨(dú)一本書(shū)的最高階段。在這個(gè)階段的閱讀中，首先要對(duì)我們所閱讀的書(shū)進(jìn)行一個(gè)準(zhǔn)確的定位和分類。只有明白了這本書(shū)的分類，才可以幫助我們較好的完成下面的閱讀。在這一階段中，我們不僅要滿足知道作者在講什么，還要能夠?qū)⒆髡咚磉_(dá)的內(nèi)容清楚的用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，我們要能夠?qū)φ緯?shū)進(jìn)行拆解，擬出這本書(shū)的大綱，并能夠用自己的內(nèi)容對(duì)大綱進(jìn)行適當(dāng)?shù)某鋵?shí)。通過(guò)這一過(guò)程，我們就能夠很好的掌握作者的思路，明白作者的條理。這個(gè)過(guò)程是艱難而復(fù)雜的，但通過(guò)這樣的過(guò)程，我們能夠更好的更透徹的理解這本書(shū)。在這一部分，作者講到了一本書(shū)的讀者與作者之間的互動(dòng)關(guān)系，通過(guò)對(duì)這一關(guān)系的理解，可以幫助我們?cè)诔蔀橐粋€(gè)“好讀者”的同時(shí)，也為我們能夠成為一名“好作者”打下一個(gè)基礎(chǔ)。
在分析閱讀的講解部分，作者總共列舉了他對(duì)于分析閱讀理解的十五條規(guī)則，這些規(guī)則在全書(shū)的第十一章有一個(gè)小的匯總，并對(duì)這十五條規(guī)則的聯(lián)系進(jìn)行了講解。這十五條規(guī)則之間，循序漸進(jìn)，不斷深入，可以幫助我們更好的理解全書(shū)。但如何更好的把這十五條融入我們的常規(guī)閱讀中，這還需要我們慢慢的在后續(xù)的閱讀中去理解、去體會(huì)。
在第十二章輔助閱讀部分，作者總結(jié)了他對(duì)于幾種外在輔助閱讀的認(rèn)識(shí)和理解。在他看來(lái)，我們的閱讀，應(yīng)該盡可能的保證獨(dú)立閱讀，排除他人的評(píng)論對(duì)我們的理解造成影響。盡可能的少利用導(dǎo)讀和摘要，或者在完成獨(dú)立閱讀之后再進(jìn)行對(duì)輔助材料的閱讀。
第三篇中，作者列舉了多種類型圖書(shū)的閱讀方法，包括對(duì)實(shí)用型圖書(shū)、想象文學(xué)、故事戲劇與詩(shī)、歷史書(shū)、科學(xué)與數(shù)學(xué)、哲學(xué)以及社會(huì)科學(xué)等的閱讀方法的總結(jié)和概括。通過(guò)作者清晰的描述，我們可以有的放矢的進(jìn)行閱讀，以提高我們的閱讀質(zhì)量。
在全書(shū)的最后一章，作者談到了自己對(duì)閱讀的理解和認(rèn)識(shí)。在他看來(lái)，我們需要不斷的閱讀，但不是任何書(shū)或文章都要讀，我們要讀那些能夠提升我們閱讀能力的書(shū)，“閱讀超越你頭腦的書(shū)”，通過(guò)這樣的閱讀，才能夠增進(jìn)閱讀的技巧，從而提高自己。
如果說(shuō)每本書(shū)都是一條幽黑的通道，通向一個(gè)神奇的地方，這本《如何閱讀一本書(shū)》便是尋寶指南，使我們順利抵達(dá)，滿載而歸，不至于迷失途中。它教會(huì)人們避免在書(shū)山中毫無(wú)頭緒地亂轉(zhuǎn)、走彎路，盡可能減少讀書(shū)時(shí)的迷思困擾，更好更快地感受到讀書(shū)的愉悅。它時(shí)刻提醒人們，要做一個(gè)主動(dòng)的讀者。閱讀不僅是消遣、獲取信息，而是挑戰(zhàn)自己，讓心靈豐富、成長(zhǎng)的過(guò)程。相信正如書(shū)中所說(shuō)的一樣,久而久之,堅(jiān)持下去,讀書(shū)便會(huì)成為一種習(xí)慣、一門(mén)藝術(shù)!很喜歡這書(shū)!
如何有效閱讀一本書(shū)讀書(shū)筆記及讀后感篇一
今天重讀了奧野宣之的《如何有效閱讀一本書(shū)》。這本書(shū)是我在16年中，第一次離職的時(shí)候選擇的一本書(shū)。它的來(lái)歷跟這本書(shū)中推薦的方法毫無(wú)關(guān)系，我就是純粹在書(shū)架上看到了它，然后買(mǎi)了這本書(shū)。說(shuō)起來(lái)我的博庫(kù)書(shū)城會(huì)員卡應(yīng)該已經(jīng)過(guò)期了。
今天重讀的過(guò)程中，看到了以前沒(méi)有重視的內(nèi)容。因?yàn)樽x書(shū)更重要的是，“自己所看重的部分”。結(jié)合之前寫(xiě)的那篇《行為上癮》讀后感有些觀點(diǎn)寫(xiě)的不是很清楚，導(dǎo)致讀者朋友沒(méi)能get到關(guān)鍵點(diǎn)。所以我想，自己以后寫(xiě)的文章，都會(huì)按照一定的結(jié)構(gòu)，在一定程度上梗概這本書(shū)，然后再其后花更多的精力寫(xiě)自己看重的點(diǎn)。
就像八股文一樣，八股是指破題、承題、起講、入手、起股、中股、后股、束股這八個(gè)部分。我決定給自己以后的文章分為4+1一共五個(gè)部分。
(起)講述這本書(shū)討論的問(wèn)題的重要性。結(jié)合自己在現(xiàn)實(shí)中遇到的那些問(wèn)題來(lái)說(shuō)。
(概)介紹書(shū)的梗概內(nèi)容。所以不至于有的部分沒(méi)有提到。也許我不感興趣但是朋友們會(huì)很感興趣。
(核)著重說(shuō)完自己看重的問(wèn)題，以及其解決方案。(可能分多個(gè)步驟)。
(合)給出自己的評(píng)定。也許一篇文章最后能刷足存在感的地方，也就是那一句“太史公曰”了。
然后附加的一個(gè)部分，就是自己(火花)這一部分了。比如現(xiàn)在的部分，其實(shí)是由這本書(shū)引起的一些想法，但是脫離了這本書(shū)的內(nèi)容甚遠(yuǎn)。以后也許會(huì)有這個(gè)部分，但是也許會(huì)沒(méi)有。(起)。
看這本書(shū)的起因很簡(jiǎn)單。因?yàn)樽约合胍谥付ǖ臅r(shí)間內(nèi)消化更多的書(shū)。這是從博多·舍費(fèi)爾那里得到的想法，想要在一年之中看100本書(shū)，那么第一件事情，是看一本關(guān)于快速閱讀的書(shū)。
之前有跟codinfox討論過(guò)，讀過(guò)的書(shū)總是沒(méi)有什么印象，那怎么辦。他后來(lái)不知請(qǐng)教了哪位朋友，給出的答案是，好書(shū)是值得反復(fù)讀的。前面也有評(píng)論里的好朋友決定要重讀經(jīng)典。而我現(xiàn)在既然決定了要認(rèn)真做這個(gè)公眾號(hào)，也是要重讀這本如何讀書(shū)的好書(shū)。使用它的方法論來(lái)指導(dǎo)自己之后的讀書(shū)過(guò)程。這篇blog的結(jié)構(gòu)也是基于我在讀書(shū)之后的筆記。(概)。
奧野宣之給我們推薦的讀書(shū)法是包括從選書(shū)到活用的一整套的流程方法。所以概要結(jié)構(gòu)從以下幾個(gè)過(guò)程分別敘述：
選書(shū)-購(gòu)書(shū)-讀書(shū)-記錄-活用。
其中我這次讀書(shū)最看重的部分在于讀書(shū)與活用部分，所以在概要里會(huì)簡(jiǎn)略介紹其他部分。
說(shuō)來(lái)慚愧自己兩年前看過(guò)這本書(shū)，但是也沒(méi)有按照這個(gè)作者的策略來(lái)買(mǎi)書(shū)。
其實(shí)去書(shū)店隨意閑逛，邂逅一本好書(shū)，也是挺有趣的事情。但是，壞處是，我們可能會(huì)遇到以下情況：別人推薦什么就選什么，沒(méi)有目的性地讀書(shū)，花費(fèi)過(guò)多的選書(shū)時(shí)間，被廣告和銷量排行榜左右，因?yàn)闆_動(dòng)，買(mǎi)了的書(shū)堆成山卻都沒(méi)讀過(guò)。這時(shí)，有一個(gè)購(gòu)書(shū)清單，就可以在平時(shí)及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的需求，排除干擾，節(jié)省自己在書(shū)店的時(shí)間。
購(gòu)書(shū)清單需要指定好書(shū)名、作者、出版社三個(gè)要素就可以了。這樣就可以實(shí)現(xiàn)“指名購(gòu)買(mǎi)”，也可以更好地利用購(gòu)書(shū)網(wǎng)站。不管在什么時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了好書(shū)，記到自己的清單里。假使自己其實(shí)不需要這本書(shū)，也許在清單里待一段時(shí)間，我們就會(huì)把它劃去。定期去購(gòu)買(mǎi)自己需要的書(shū)，也不會(huì)花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間。
自己沒(méi)做到這一點(diǎn)。就近來(lái)說(shuō)，618從京東上買(mǎi)了十來(lái)本書(shū)。當(dāng)然去年雙十一的書(shū)還沒(méi)看完，翻看兩年前讀書(shū)筆記里的讀書(shū)計(jì)劃上的《瓦爾登湖》什么的，也都是沒(méi)看過(guò)。也許現(xiàn)在自己的心態(tài)，以及所感興趣的東西不會(huì)讓自己有那個(gè)心思去看《瓦爾登湖》吧。(核)。
上次讀這本書(shū)的時(shí)候沒(méi)有對(duì)這個(gè)讀書(shū)法形成很深刻的印象。作者所自己總結(jié)的一套讀書(shū)法，叫做“蔥鮪(wei,3)火鍋式”讀書(shū)筆記法。在閱讀的時(shí)候，可以先大致閱讀一遍，然后把自己印象深刻的地方折角做標(biāo)記，然后下一次再精讀，這樣留下的部分則是自己認(rèn)為最重要的部分。我們可以把剩下的觸動(dòng)自己，引發(fā)思考的部分摘抄下來(lái)，到自己的讀書(shū)筆記上，然后在就近的地方，寫(xiě)下自己的感受，當(dāng)然，如果是簡(jiǎn)單的“哇，這個(gè)人好厲害”就不行，需要寫(xiě)下自己的深入分析和思考。摘抄與評(píng)論同時(shí)存在，也就是所謂的蔥、鮪魚(yú)都有。當(dāng)自己再看讀書(shū)筆記的時(shí)候，就會(huì)快速的回憶起當(dāng)時(shí)的感受。
作者認(rèn)為，之所以用這種看起來(lái)笨重的讀書(shū)方法，是因?yàn)樗拇_有效。因?yàn)椤白x書(shū)體驗(yàn)比書(shū)本身更重要”。
在上面的步驟中，翻書(shū)的時(shí)候，在地鐵上，在喧鬧的地方，都可以完成。但是在最后一步，“活用”時(shí)，作者則推薦我們找一個(gè)固定的時(shí)間重讀自己的筆記，一周一次或者兩次。這讓我想起了獨(dú)處的重要性。也許當(dāng)結(jié)婚之后，就再也不會(huì)有那么多的時(shí)間獨(dú)處了。二十來(lái)歲單身的時(shí)候，在某種意義上真的是十分寶貴的時(shí)間了。
活用的另一個(gè)方法，找三本與問(wèn)題相關(guān)的書(shū)籍拿來(lái)閱讀，使用“要點(diǎn)”+“評(píng)論”的方式來(lái)閱讀。這就像是請(qǐng)了三個(gè)有關(guān)的專家來(lái)給自己提意見(jiàn)一樣，自己在總結(jié)出一條假設(shè)之后，再重讀其中的要點(diǎn)與評(píng)論，一邊反復(fù)思考，一邊不斷修正自己的假設(shè)，最后得出讓自己信服的結(jié)論。
比如最近我反復(fù)遇到的一個(gè)問(wèn)題。究竟我們追求的目標(biāo)的意義何在。
因?yàn)樵谂c網(wǎng)友討論的時(shí)候，看到一個(gè)新聞。去年lol的世界冠軍中單，現(xiàn)在gen.g的中單crown遇到了這個(gè)心理問(wèn)題。之前的問(wèn)題是，自己不覺(jué)得自己打職業(yè)比賽有什么意義，但是有了打skt，奪得世界冠軍的目標(biāo)之后，他開(kāi)始刻苦訓(xùn)練，不斷地克服苦難，終于在去年，在鳥(niǎo)巢，一波3-0帶走了faker所在的skt。
我自己在看完半決賽就沒(méi)有繼續(xù)關(guān)注決賽了，但是說(shuō)來(lái)也十分有趣，這樣一個(gè)一邊倒的bo5卻讓兩邊的中單都變了(其實(shí)也是遭遇了crown這樣問(wèn)題的人吧，然后他選擇把兩邊中單都打自閉了)。的皇冠說(shuō)，我沒(méi)想到faker也會(huì)哭，原來(lái)他也是普通人，是有感情的。
現(xiàn)在crown遇到的問(wèn)題是，他的目標(biāo)已經(jīng)達(dá)成了。他不知道自己下一步究竟要去做什么了。而自己最近讀過(guò)的書(shū)，有奧爾特的《行為上癮》與舍費(fèi)爾的《財(cái)務(wù)自由之路》兩本書(shū)。恰恰較好地解決了這個(gè)問(wèn)題。以下是結(jié)論：
“如果把生活當(dāng)成一連串有待完成的里程碑，你就陷入了一種近乎連續(xù)失敗的狀態(tài)。按照定義，你任何時(shí)候都并不置身于體現(xiàn)了你所定義的成就或成功的地方。而一旦到達(dá)了那里，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，你弄丟了那件賦予了你目的感的事情——于是你只好制定新的目標(biāo)，重新開(kāi)始?！?BR> 因此，不要靠目標(biāo)，而要靠系統(tǒng)來(lái)過(guò)自己的生活。所謂的系統(tǒng)，就是“你經(jīng)常做而且能提升長(zhǎng)期幸福概率的某件事情”。對(duì)漫畫(huà)家來(lái)說(shuō)，可以是每天畫(huà)一幅漫畫(huà);對(duì)作家來(lái)說(shuō)，可以是每天寫(xiě)500字。和目標(biāo)與眾不同的地方在于，系統(tǒng)提供的是持續(xù)穩(wěn)定的“嗨”流。是日復(fù)一日充實(shí)的生活，而不是某個(gè)宏大目標(biāo)的誘人圖景，但沒(méi)有如何前往的指示說(shuō)明。
這個(gè)話題有點(diǎn)扯遠(yuǎn)了，但是我認(rèn)為的確是很重要的東西。(合)。
在此引用作者在后記中寫(xiě)道的一段話來(lái)結(jié)尾：“讀書(shū)是與感興趣的書(shū)的對(duì)話，是上班路上的自我充實(shí)，是每次去書(shū)店時(shí)的期待，是睡前溫馨的陪伴。也就是說(shuō)，在愛(ài)書(shū)之人的眼里，讀書(shū)就是生活的全部?！?BR> 也許上次閱讀的時(shí)候，我沒(méi)有覺(jué)得這里寫(xiě)的這么煽情。但是現(xiàn)在卻別有一番滋味在心頭。讀書(shū)這個(gè)愛(ài)好，不會(huì)被奪走，不會(huì)被比較(如果有人非要比較炫耀，你也會(huì)在心里甩他白眼，不會(huì)有任何影響對(duì)吧?)。人人都可以愛(ài)書(shū)，無(wú)害而又高尚。有了它，再卑微的心，也可以有自己強(qiáng)大的精神力量;有了它，再喧囂的環(huán)境下，也可以有一塊自留地;有了它，就可以在追求世俗成功的路上，保持一顆純凈的心。希望大家都能從讀書(shū)中受益!
如何有效閱讀一本書(shū)讀書(shū)筆記及讀后感篇二
20xx已過(guò)去半年，年初計(jì)劃，有的實(shí)現(xiàn)了，有的沒(méi)實(shí)現(xiàn)，喜憂參半。
“曾經(jīng)吹過(guò)的牛皮，如今都成了現(xiàn)實(shí)”，一位朋友說(shuō)這句話時(shí)滿臉掩飾不住的愜意與驕傲。雖然白手起家、身價(jià)過(guò)億并非人人都能企及，但牛皮實(shí)現(xiàn)后由內(nèi)而外的愉悅體驗(yàn)讓人心生向往。
關(guān)于讀書(shū)，自己曾經(jīng)吹過(guò)的牛皮是“兩年一百本書(shū)”。在吹過(guò)牛皮之后的兩個(gè)月，發(fā)現(xiàn)進(jìn)度異常緩慢，不禁焦慮起來(lái)。人總是試圖尋求舒適，試圖尋找捷徑來(lái)解決問(wèn)題，甚至試圖一勞永逸。愚笨如我，也曾試圖尋找捷徑來(lái)讀書(shū)。
微信公眾號(hào)斷更期間，也進(jìn)行了“讀書(shū)”，只不過(guò)是換了一種形式--聽(tīng)書(shū)。在“路上讀書(shū)”買(mǎi)了100多本書(shū)，準(zhǔn)備大干一場(chǎng)。之所以把“讀書(shū)”換成了“聽(tīng)書(shū)”，一來(lái)是因?yàn)榻衲晏貏e忙，二來(lái)是集體體檢時(shí)發(fā)現(xiàn)視力下降，醫(yī)生建議配一副近視眼鏡。雖然沒(méi)配鏡，但聽(tīng)從了醫(yī)生的建議，減少看電子屏幕的時(shí)間，盡量保持現(xiàn)有視力水平。于是，手機(jī)上電子書(shū)數(shù)量減少了，看書(shū)的數(shù)量減少了，甚至連帶著看紙質(zhì)書(shū)的數(shù)量也少了。
聽(tīng)書(shū)好處多多，可以在短時(shí)間之內(nèi)迅速涉獵大量書(shū)籍，而且不用費(fèi)眼看。在微信號(hào)斷更的這段時(shí)間，一共聽(tīng)了四十多本書(shū)。書(shū)目的數(shù)量幾乎相當(dāng)于原計(jì)劃一年的讀書(shū)數(shù)量，數(shù)據(jù)看起來(lái)賞心悅目，聽(tīng)書(shū)的時(shí)候也聽(tīng)得全情投入。但是，一段時(shí)間過(guò)后發(fā)現(xiàn)，雖然聽(tīng)過(guò)那么多書(shū)，腦中留下的記憶卻甚少，那些聽(tīng)過(guò)的書(shū)就像父母的大部分嘮叨，從左耳朵進(jìn)從右耳朵出了。
讀書(shū)比聽(tīng)書(shū)進(jìn)度慢很多，若讀后再寫(xiě)讀書(shū)筆記的話用時(shí)更長(zhǎng)。但讀書(shū)的一大好處是記憶深刻，而做過(guò)讀書(shū)筆記的書(shū)更是多年不忘。做人要“老實(shí)巴交”，讀書(shū)更是要“老實(shí)巴交”。于是乎，關(guān)于讀書(shū)，兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，又回到了原點(diǎn)。
如何有效閱讀一本書(shū)讀書(shū)筆記及讀后感篇三
書(shū)籍選擇。只選好書(shū)，只讀好書(shū)。作者說(shuō)這雖然不太現(xiàn)實(shí)，但只要張弛有度地貫徹“好書(shū)仔細(xì)研讀，其他書(shū)就粗度略讀”也是可行的。作者讀書(shū)的過(guò)程分為五個(gè)階段：選書(shū)--購(gòu)書(shū)--讀書(shū)--記錄--活用。如果要想讓讀書(shū)更好的運(yùn)用到自己的生活中，那么在前面的選書(shū)、購(gòu)書(shū)階段就不能馬虎，個(gè)人覺(jué)得選書(shū)購(gòu)書(shū)類似于我們每天吃的食物，用心選擇入口食物對(duì)健康也是至關(guān)重要。
用輸出倒逼輸入?！爱?dāng)你以思想輸出為前提去讀書(shū)時(shí)，思想輸入的質(zhì)量也會(huì)有所提升，而且親手寫(xiě)文章的好處比口頭敘述要多”。忘記了是哪個(gè)大法官說(shuō)過(guò)“有多少寫(xiě)作就會(huì)有多少思考”，當(dāng)你存在輸出的目的，自然而然你會(huì)用輸入補(bǔ)足你的知識(shí)儲(chǔ)備。試一試，你會(huì)體會(huì)到“不再是因?yàn)樽x了書(shū)而寫(xiě)讀書(shū)筆記，而是為了寫(xiě)讀書(shū)筆記而讀書(shū)”。
讀書(shū)的重點(diǎn)。讀書(shū)的重點(diǎn)在于“自己認(rèn)為哪些內(nèi)容重要，并將其徹底消化”，簡(jiǎn)而言之，就是“徹底專注于對(duì)自己很重要的事情”。人的時(shí)間和精力都是有限的，個(gè)人最近幾年感觸也是越來(lái)越明顯，所以從最開(kāi)始我的年初計(jì)劃涉及很多方面到現(xiàn)在精簡(jiǎn)到幾條。多花時(shí)間常常思考“什么對(duì)自己最重要”，大量的時(shí)間往上面投入（用結(jié)果檢驗(yàn)），這也是我接下來(lái)要做的功課。
·
就像我之前受很多公眾號(hào)雞血般的宣傳的影響，決定每天更新自己的公眾號(hào)一樣，但每日更新我實(shí)在做不好（能力有限），一方面給自己徒增壓力，另一方面也讓公眾號(hào)淪為個(gè)人顧影自憐日記本。讓自己表演，讓看客無(wú)聊。不為堅(jiān)持而堅(jiān)持，只為價(jià)值而堅(jiān)持。
貴在日日?qǐng)?jiān)持。地鐵上、打車時(shí)，只要你想，時(shí)間就會(huì)有很多，相對(duì)很多。
如何有效閱讀一本書(shū)讀書(shū)筆記及讀后感篇四
在讀完一本書(shū)并做好讀書(shū)筆記之后，奧野宣之建議做以下三件事：
1.把自己的讀書(shū)筆記和別人的書(shū)評(píng)進(jìn)行比較，從而得到新的觀察角度。
2.對(duì)自己非常感興趣的主題，要選擇三本書(shū)來(lái)讀，整理歸納三本書(shū)對(duì)同一主題的不同觀點(diǎn)，防止偏聽(tīng)偏信，進(jìn)而得出自己的結(jié)論。
3.對(duì)筆記做好索引，方便日后查找翻閱。
如何有效閱讀一本書(shū)讀書(shū)筆記及讀后感篇五
這是一本日本人寫(xiě)的書(shū)，區(qū)別于那本經(jīng)典的《如何閱讀一本書(shū)》，這本書(shū)的副標(biāo)題是“超實(shí)用讀書(shū)筆記法”，但我覺(jué)得對(duì)我的影響是如何用筆記來(lái)讀書(shū)。剛拿到和讀了前小半部分的時(shí)候特別興奮，覺(jué)得特別有共鳴，但是越往后，進(jìn)行了快速地翻閱，因?yàn)橛行┓椒▽?duì)于目前的我來(lái)說(shuō)暫時(shí)不會(huì)采用。這也是此書(shū)所提倡的，帶著思考去讀書(shū)。
書(shū)的架構(gòu)是比較清晰的，從筆記管理讀書(shū)生活談起，作者使用的讀書(shū)筆記本是隨身攜帶的，包括隨想筆記、購(gòu)書(shū)清單、報(bào)道的簡(jiǎn)報(bào)、讀書(shū)筆記等都在里面。他的筆記本是一元化的：可以書(shū)寫(xiě)任何內(nèi)容，按時(shí)間順序書(shū)寫(xiě)，附上日期，靈活運(yùn)用速記，粘貼書(shū)報(bào)剪貼。作者使用讀書(shū)筆記有5個(gè)步驟：1.選書(shū)－列出購(gòu)書(shū)清單；2.購(gòu)書(shū)－指明購(gòu)買(mǎi)；3.讀書(shū)－做記號(hào)；4.記錄－寫(xiě)筆記；5.活用－用檢索標(biāo)簽。
關(guān)于制作購(gòu)書(shū)清單，作者在書(shū)中提到了兩種渠道：主動(dòng)聲吶和被動(dòng)聲吶。我的理解是主動(dòng)聲吶是自己根據(jù)需求主動(dòng)列清單，比如看了某部電影對(duì)某一個(gè)主題感興趣了，或者根據(jù)自己的需求，列了演講或溝通等清單；被動(dòng)聲吶是指一些傳媒所推薦的，自己又比較感興趣，就可以收納在自己的清單里，還有比如我們讀書(shū)群里小伙伴讀的書(shū)，也可以成為你的被動(dòng)聲吶之一。這里，還有一個(gè)概念比較有意思：“樞紐書(shū)”，我的理解是通過(guò)一本書(shū)所展開(kāi)的一系列書(shū)單，比如這本書(shū)的后面有一系列的推薦書(shū)籍，但這本書(shū)就是“樞紐書(shū)”。讀書(shū)清單可以包含書(shū)名、作者、出版社和備注。我現(xiàn)在經(jīng)常是，無(wú)論哪里看到一本書(shū)名（書(shū)中、微信、新聞、雜志、聊天提及等等），如果覺(jué)得還不錯(cuò)，就現(xiàn)在豆瓣查一下看簡(jiǎn)介，然后加入京東購(gòu)物車，哪天湊夠幾本就一起買(mǎi)，或者等下次再看看是不是有必要買(mǎi)，防止當(dāng)時(shí)腦子發(fā)熱買(mǎi)了不看。
接著，本書(shū)的重中之重，就是讀書(shū)筆記部分。一開(kāi)局，就提到了讀書(shū)筆記要堅(jiān)持記，這樣才能看到效果和有所收獲。同時(shí)提到，讀書(shū)筆記改變讀書(shū)方法，在讀書(shū)的時(shí)候，就想著以輸出為思想前提，就會(huì)有意識(shí)去思考。再者，讀書(shū)筆記可以從一句話開(kāi)始，哪怕就是一句摘抄一句感悟也是有效果的。
作者分享的讀書(shū)方法有三個(gè)步驟：1.通讀，把有價(jià)值的一頁(yè)折角；2.重讀，把折角的重讀，如果再覺(jué)得好就把那一角再起來(lái)；3.標(biāo)記，把重讀部分有價(jià)值的，再重讀，有價(jià)值的做標(biāo)記。標(biāo)記也有三種方法：普通直線，波浪線，圓圈。
作者最推薦的讀書(shū)筆記的方法是“蔥鮪火鍋式”（將摘抄和評(píng)論并存）：寫(xiě)讀書(shū)筆記的日期，書(shū)名，作者名，對(duì)自己來(lái)說(shuō)重要的部分進(jìn)行摘抄（促進(jìn)記憶、加深理解、找到真正讓自己心動(dòng)的部分，不僅僅摘抄而是融入和紀(jì)錄自身感受和理解的東西），寫(xiě)自己的感悟和評(píng)論（記下當(dāng)下的想法是最重要的，同時(shí)這也是原創(chuàng)思考的源泉，書(shū)寫(xiě)有利于整理自己的想法）。
還有一種是剪報(bào)式讀書(shū)筆記，可以粘貼書(shū)腰、信息卡片、書(shū)簽和其他比如書(shū)廣告等。還可以復(fù)印粘貼書(shū)的內(nèi)容放在筆記里。（小學(xué)、初中試過(guò)，個(gè)人不喜歡）。
接下來(lái)的一部分是比較特別的“重讀筆記”部分，可以通過(guò)固定場(chǎng)景（比如在家）和固定頻次（一周一次或三天一次）來(lái)養(yǎng)成重讀筆記的習(xí)慣。重讀筆記可以簡(jiǎn)單回憶，也可以回憶更多，再去翻更多書(shū)中重點(diǎn)段落。在主題閱讀的讀書(shū)筆記方面，可以分別寫(xiě)下三本書(shū)的要點(diǎn)和感想，和三本書(shū)中對(duì)于主題的思考。最后，在重讀筆記方面，自己將要做和收益最大的一個(gè)點(diǎn)是制作檢索標(biāo)簽來(lái)快速找到目標(biāo)，自己知識(shí)原材料的整理和分類，按照自己的邏輯建立管理體系（不復(fù)述作者的方法），這樣有利于積極輸出促進(jìn)思想內(nèi)化。
最后一部分，作者描述了讀書(shū)體驗(yàn)充實(shí)的19個(gè)技巧。摘取了部分：不依賴網(wǎng)絡(luò)（我覺(jué)得網(wǎng)絡(luò)也沒(méi)什么毛病?。嘤脜⒖紩?shū)；多讀百科全書(shū)；通過(guò)訂閱讓閱讀成為意想不到；淘舊書(shū)；由淺入深讀懂難懂的書(shū)（比如從名著的漫畫(huà)讀起）；把要讀的書(shū)中書(shū)桌旁堆成山（已經(jīng)在做了，把每月要讀的書(shū)就放在桌上）；名著放枕邊；同時(shí)讀三本書(shū)，進(jìn)行切換（當(dāng)然曾國(guó)藩說(shuō)：讀書(shū)不二。認(rèn)為只有專一到底的人，才真正能達(dá)到博學(xué)之境。我現(xiàn)在也是堅(jiān)持讀書(shū)不二，不然感覺(jué)沒(méi)有一本書(shū)能真正好好看完，并深入思考）；家里每個(gè)角落放滿書(shū)；把書(shū)的外封去掉讀；雜志邊讀邊撕（這個(gè)慎重，個(gè)人覺(jué)得多幾頁(yè)書(shū)帶著沒(méi)毛病?。?；名言要貼在顯眼處；讀手感從摘抄開(kāi)始；書(shū)架是讀書(shū)生活的基地（能有一面墻當(dāng)書(shū)架那真是極好的）。
總之，讀書(shū)是一件很個(gè)性化的事，方法和工具也是一樣，適合自己的最重要。但讀任何書(shū)，任何形式的讀書(shū)，都應(yīng)該有自己的思考，而不是看一遍就完事，這樣才能真正讓讀書(shū)有所收獲。
如何有效閱讀一本書(shū)讀書(shū)筆記及讀后感篇六
讀此書(shū)的目的：
自己讀書(shū)的效率比較低，對(duì)于大部分書(shū)籍，雖然讀過(guò)了，但是大部分也都忘記了。想通過(guò)方法提高自己閱讀的效率以及閱讀的效果。
通過(guò)這本書(shū)，了解讀書(shū)的方法，看看書(shū)中所說(shuō)的對(duì)于自己想解決的幾個(gè)問(wèn)題是否有效果。
閱讀的目的：為獲取資訊而閱讀以及為提高理解閱讀。
少部分人會(huì)提高自己的能力，會(huì)閱讀一些專業(yè)方面的知識(shí)，比如物理，計(jì)算機(jī)，文學(xué)寫(xiě)作方面的文章或者書(shū)籍，這部分閱讀以提高理解為主要目的()。
兩者可能會(huì)有交叉，并不是絕對(duì)的，比如看報(bào)紙獲取資訊，但是如果這些資訊能夠觸發(fā)對(duì)整體事件的分析和討論，達(dá)到提高對(duì)資訊背后發(fā)生的原因的概括和分析，也算是為提高理解而閱讀。
這個(gè)自身經(jīng)歷比較深的時(shí)候就是讀歷史，小學(xué)和初中的時(shí)候讀中國(guó)歷史，就是了解中國(guó)歷史各個(gè)年代發(fā)生的事情，這個(gè)主要是獲得資訊，知道發(fā)生了那些事情，現(xiàn)在讀歷史，不僅關(guān)注這個(gè)事件本身，但主要是了解和分析發(fā)生這些事件的原因和本質(zhì)是什么。這樣閱讀的目的就不一樣了。
閱讀的四個(gè)層次：
第一個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀。
第二個(gè)層次：檢視閱讀。
檢視閱讀是在有限的時(shí)間內(nèi)了解一本書(shū)大體講解的是什么內(nèi)容。對(duì)于一本書(shū)，我們不是直接看內(nèi)容，然后從開(kāi)始仔細(xì)的閱讀下去，而是先要知道本書(shū)大體講的內(nèi)容，作者想要表達(dá)的主題思想，了解書(shū)的骨架。最簡(jiǎn)單的就是步驟是先系統(tǒng)性的略讀：先看書(shū)的介紹，序言，目錄，索引，書(shū)的評(píng)價(jià)等，然后是淺讀，抽取開(kāi)頭或者重要的章節(jié)快速閱讀一些大體的內(nèi)容。
第三個(gè)層次：分析閱讀。
分析閱讀是在無(wú)限的時(shí)間內(nèi)理解整本書(shū)的內(nèi)容。強(qiáng)調(diào)仔細(xì)。
第四個(gè)層次：主題閱讀。
是對(duì)于所有相關(guān)主題書(shū)籍的比較，了解哪些內(nèi)容是這本書(shū)強(qiáng)調(diào)的，那些內(nèi)容是本書(shū)沒(méi)有覆蓋到的。
如何有效閱讀一本書(shū)讀書(shū)筆記及讀后感篇七
在此之間先說(shuō)明一下，這一次打開(kāi)贊賞只是用于測(cè)試。本人之前一直開(kāi)啟的是學(xué)渣模式，無(wú)奈于今日大好社會(huì)有心上進(jìn)無(wú)力使勁，又不甘下半生苦力度日。遂在茫茫資源中不斷找尋求生之路，后遇多名引路人，大徹大悟后站在新世界的大門(mén)口開(kāi)啟此公眾號(hào)，與眾人分享點(diǎn)點(diǎn)滴滴心路歷程，若有幸讓哪位朋友也頓悟了，實(shí)乃鄙人之榮幸啊。哈哈哈，不吹牛了，開(kāi)始正文。
這本書(shū)的作者是日本籍作家?jiàn)W野宣之，張晶晶譯，由江西人民出版社出版。在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)做活動(dòng)時(shí)購(gòu)得。
的話，這只會(huì)讓你交了智商稅。讓讀過(guò)的每一本書(shū)都有扎實(shí)的收獲，等到達(dá)這個(gè)目標(biāo)之后再求追求速度也不遲。
3、讀書(shū)要?jiǎng)庸P，要寫(xiě)讀書(shū)筆記。把讀到的信息以準(zhǔn)確的形式轉(zhuǎn)變成你思想中的一部分。不用過(guò)分強(qiáng)迫自己，按照習(xí)慣的節(jié)奏來(lái)讀書(shū)，一步一步地讓你“與書(shū)共讀”的關(guān)系更加親密，做到這一點(diǎn)，你只需要一本隨處可見(jiàn)的筆記本。
4、思考讓人如同置身于迷霧之中。此時(shí)此刻想到的新點(diǎn)子，下一秒可能就煙消云散了。如果不好好做記錄，恐怕就再也想不起曾經(jīng)閃現(xiàn)的想法了。但只要把這些想法寫(xiě)下來(lái)、保存在紙上，就等于把迷霧裝進(jìn)塑料袋緊緊扎好。將這些新鮮的想法打包以后，再過(guò)多久都不會(huì)輕易遺忘。把靈感記錄在紙上，讓思考書(shū)面化，讓靈感脫離之前的抽象狀態(tài)，會(huì)更容易將其理解消化，也能促使你把靈感用作創(chuàng)意材料，想用的時(shí)候就能信手拈來(lái)。寫(xiě)文章、制作企劃書(shū)或者整理提案的時(shí)候，可以翻開(kāi)筆記找到曾經(jīng)記下的書(shū)籍、文章和自己當(dāng)時(shí)的視角、思考，讓這些內(nèi)容助自己一臂之力。有些時(shí)候，這些內(nèi)容甚至是醍醐灌頂?shù)撵`藥。這本筆記不只是為你提供便利，還能讓過(guò)去的讀書(shū)體驗(yàn)更有意義，讓讀書(shū)生活更加快樂(lè)。
5、養(yǎng)成習(xí)慣。就像堅(jiān)持睡前刷牙的習(xí)慣，哪天突然睡前沒(méi)有刷牙會(huì)覺(jué)得非常難受。
6、信息一元化。把所有的信息都記錄在一本筆記本上。標(biāo)記好日期、靈活運(yùn)用便簽和電子化，可以非?？旖莸恼业阶约盒枰膬?nèi)容。
7、在平時(shí)要積累書(shū)單，充實(shí)書(shū)單內(nèi)容。在需要時(shí)進(jìn)行主體閱讀，并指名購(gòu)買(mǎi)需要的書(shū)籍。這樣不會(huì)被書(shū)店各種暢銷書(shū)的標(biāo)語(yǔ)給迷惑，買(mǎi)了自己根本不需要的書(shū)。
8、把讀書(shū)筆記作為目標(biāo)去讀書(shū)，當(dāng)你以思想輸出為前提去讀書(shū)時(shí)，思想輸入的質(zhì)量也會(huì)有所提升。這也是我開(kāi)設(shè)這個(gè)公眾號(hào)的目的，同時(shí)也讓我自己得到更好的提升。這點(diǎn)可以設(shè)想一下自己教別人某項(xiàng)知識(shí)或者技能的時(shí)候，自己大腦里的思維狀態(tài)，同平時(shí)相比是非常高效的。
總體來(lái)說(shuō)這本書(shū)屬于比較簡(jiǎn)單易懂的書(shū)籍，書(shū)中值得思考的東西并不多，可以根據(jù)自己的實(shí)際情況結(jié)合使用。方法技巧就是這樣，一個(gè)不經(jīng)意的小技巧就可以改變你學(xué)習(xí)的效率甚至心態(tài)。值得大家有時(shí)間去圖書(shū)館或者線上閱讀，不建議購(gòu)買(mǎi)紙質(zhì)書(shū)。但書(shū)的最后有19個(gè)讀書(shū)小技巧和26款好用的文具，因?yàn)榇蠖喽己芎?jiǎn)單實(shí)用，不知道的朋友可以看一看。
如何有效閱讀一本書(shū)讀書(shū)筆記及讀后感篇八
說(shuō)現(xiàn)在的社會(huì)是一個(gè)浮躁的社會(huì)應(yīng)該不過(guò)分，因?yàn)槲覀內(nèi)粘Ｉ钪锌吹?、談到、?tīng)到的幾乎都是如何掙錢(qián)、如何處理感情、如何升職成功，但似乎少有人關(guān)心，我們對(duì)待諸如此類的事情的方式是否正確。相比較我們接收到的讓人眼花繚亂的各種信息，談?wù)撎接戇@些方法論就顯得枯燥乏味。而實(shí)際上，潛藏在每個(gè)人大腦中的信息處理器如何組織、如何分解信息，以何種邏輯順序處理工作，依據(jù)的卻是各種底層的價(jià)值觀和方法論。我們很少談及它們，而它們卻無(wú)比重要。
《如何閱讀一本書(shū)》寫(xiě)成于1940年，作者莫提莫.艾德勒在銷售30年后又修改了一次。他和另一位作者是第十五版《大英百科全書(shū)》的編輯指導(dǎo)。很多書(shū)單里都推薦過(guò)這本書(shū)，但是我卻一直沒(méi)有讀過(guò)。沒(méi)有讀，是因?yàn)樽约耗X子里總是在告訴自己：都看了一輩子書(shū)了，還需要?jiǎng)e人告訴你怎么讀書(shū)末?但越是這樣，越想一探究竟，于是在想要開(kāi)始寫(xiě)一年讀書(shū)筆記的開(kāi)始，終于拿起這本書(shū)看起來(lái)。
這本書(shū)基本分為四篇內(nèi)容，分別講述了作者想要介紹的四種閱讀方式：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀?；A(chǔ)閱讀就是讀者能看懂書(shū)中的字句，并且不會(huì)被語(yǔ)法和文章結(jié)構(gòu)阻礙住，能夠掌握主要句子和章節(jié)的意義。檢視閱讀一是指通過(guò)閱讀目錄、索引、作者介紹、摘要、后記以及少數(shù)內(nèi)容，對(duì)書(shū)籍的內(nèi)容做以了解;檢視閱讀是指一路閱讀下來(lái)，不去關(guān)注自己不理解的地方，對(duì)書(shū)的架構(gòu)和大概內(nèi)容進(jìn)行了解。分析閱讀部分是全書(shū)的重點(diǎn)，作者花了大幅篇幅詳細(xì)的進(jìn)行了說(shuō)明。分析閱讀是指讀者對(duì)一本書(shū)類別目標(biāo)比較明確的選擇、能夠總結(jié)書(shū)的內(nèi)容、能夠重現(xiàn)書(shū)的框架綱要、找出作者要問(wèn)或要解決的問(wèn)題。在這個(gè)基礎(chǔ)上，找出作者的關(guān)鍵字、關(guān)鍵句(主旨)和對(duì)問(wèn)題的基本論述(讀者總結(jié)出來(lái)的作者的架構(gòu))和對(duì)問(wèn)題的基本解答。最后，對(duì)這本書(shū)進(jìn)行自己的評(píng)論。主題閱讀是指為了一個(gè)題目進(jìn)行的跨越多作者和多門(mén)類的閱讀。
顯然，第一部分的閱讀凡是接受過(guò)義務(wù)教育的人都能達(dá)到;第二種閱讀方法實(shí)際上就是略讀，這種方法大家經(jīng)常用;第三種方法就是我們?cè)趯W(xué)校時(shí)老師提的最多的要求，就是精讀;第四種方法是大學(xué)里寫(xiě)畢業(yè)論文時(shí)必須要采用的，博采眾長(zhǎng)以完成一個(gè)課題。艾德勒在書(shū)中談到，其實(shí)這四種閱讀方法并不是相互獨(dú)立的，而是相互包容的，比如第分析閱讀是包含第一種和第二種閱讀方法的，因?yàn)橹挥腥绱?，才能進(jìn)行全部?jī)?nèi)容的精讀和分析;而主題閱讀則包含了以上三種閱讀形式。
對(duì)于不同種類的書(shū)籍，作者列出了如何閱讀實(shí)用型書(shū)籍、想象文學(xué)、歷史、抒情詩(shī)、哲學(xué)、社會(huì)科學(xué)、科學(xué)與數(shù)學(xué)書(shū)等不同類型讀物的方法，以及如何使用字典、百科全書(shū)、工具書(shū)等等，可謂體貼入微，用心良苦。
比如艾德勒說(shuō)，實(shí)用型書(shū)籍分為兩類，一類是理論書(shū)，它們只傳遞知識(shí);另一類是實(shí)用性的，是有關(guān)行動(dòng)的問(wèn)題。作者認(rèn)為任何實(shí)用性的書(shū)本身都不能解決該書(shū)所關(guān)心的問(wèn)題，比如如何賺錢(qián)，是需要你自己去行動(dòng)來(lái)解決的，它沒(méi)辦法解決你沒(méi)錢(qián)的實(shí)際問(wèn)題。因此如果讀者認(rèn)同書(shū)中這些規(guī)則，是要加上一點(diǎn)自己的想法、頭腦清楚的應(yīng)用這些規(guī)則，才能起到實(shí)際作用。一本書(shū)是否是真正的實(shí)用性書(shū)籍，最直接的證明就是讀者接受了作者的觀點(diǎn)并付諸行動(dòng)。如果只是表面上接受，而沒(méi)用去行動(dòng)，那么這本書(shū)還不能稱作真正意義上的實(shí)用性書(shū)籍。(他的觀點(diǎn)，其實(shí)就是中國(guó)人說(shuō)的“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”、“知行合一”)。《如何閱讀一本書(shū)》就是一本以規(guī)則為主的實(shí)用型的書(shū)，讀這本書(shū)就需要讀者找尋到這些規(guī)則;評(píng)判內(nèi)容是否真實(shí)后，才能在以后的閱讀中加以應(yīng)用，才能顯現(xiàn)出這本書(shū)的實(shí)用性，才能證明讀者閱讀此書(shū)的價(jià)值。
再比如如何閱讀想象文學(xué)。艾德勒說(shuō)“想象文學(xué)是在闡述一個(gè)經(jīng)驗(yàn)本身——那是讀者只能借著閱讀才能擁有或分享的經(jīng)驗(yàn)——如果成功了，就帶給作者一種享受。在想象文學(xué)中，不要去找共識(shí)、主旨或論述，但是可以從小說(shuō)在我們想象中創(chuàng)造出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)，教導(dǎo)我們衍生的意義。不要用與真理一致的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)批評(píng)小說(shuō)”。作者認(rèn)為閱讀小說(shuō)的讀者只要去體會(huì)小說(shuō)中發(fā)生的故事，享受帶來(lái)的愉悅即可，不必像讀實(shí)用型書(shū)籍一樣對(duì)故事創(chuàng)造本身質(zhì)疑?！髡吡信e了《奧賽羅》和歐亨利的書(shū)，我想艾德勒在寫(xiě)書(shū)的時(shí)候市面上可能濫書(shū)還比較少——“你越能明白指出詩(shī)或小說(shuō)帶給你的喜悅的原因，你就越了解這本書(shū)的優(yōu)點(diǎn)是什么。你會(huì)慢慢建立起批評(píng)的標(biāo)準(zhǔn)，你也會(huì)發(fā)現(xiàn)許多跟你有同樣品味的人與你一起分享你的論點(diǎn)。你還可能會(huì)發(fā)現(xiàn)一件我們相信如此的事：懂得閱讀方法的人，文學(xué)品味都很高。”
我以前看過(guò)芭芭拉明托寫(xiě)的《金字塔原理》，這本書(shū)寫(xiě)的是如何說(shuō)、寫(xiě)出清晰明白的邏輯論述，而《如何閱讀一本書(shū)》則是說(shuō)如何分析作者的文章框架和寫(xiě)書(shū)意圖。兩位作者仿佛是棋逢對(duì)手的武林高手，從正反兩面互相拆解對(duì)方的招數(shù)。
我們自以為很了解自己所做的事，但實(shí)際上離了解還差得很遠(yuǎn)，因?yàn)槲覀儧](méi)有遇到真正了解的人。艾德勒這本方法論的書(shū)籍，點(diǎn)出了閱讀的重點(diǎn)和態(tài)度，提出了指導(dǎo)人們有效讀書(shū)的規(guī)則。正因?yàn)槿绱?，這本書(shū)經(jīng)歷70年仍被人常常提起。我覺(jué)得這本書(shū)特別適合正在讀大量書(shū)籍的人，比如中學(xué)生和科研工作者，甚至是有孩子的父母——他們應(yīng)該從小給孩子養(yǎng)成一個(gè)科學(xué)有效的讀書(shū)習(xí)慣。反觀自己，雖然我也讀過(guò)不少書(shū)，但是真正達(dá)到分析閱讀程度的書(shū)籍，恐怕只有備考教科書(shū)了... ...對(duì)于獲取知識(shí)，我的讀書(shū)方法還不夠深入細(xì)致。要達(dá)到“讀過(guò)的書(shū)可以扔掉了”的程度，讓知識(shí)真正成為我自己的認(rèn)知，還有很多事情要做。
如何有效閱讀一本書(shū)讀書(shū)筆記及讀后感篇九
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后，相信大家都積累了屬于自己的讀書(shū)感悟，需要寫(xiě)一篇讀后感好好地作記錄了。你想好怎么寫(xiě)讀后感了嗎？下面是小編收集整理的如何有效閱讀一本書(shū)讀后感，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
對(duì)于一個(gè)讀不進(jìn)去書(shū)的我，總想找點(diǎn)什么方法來(lái)提高讀書(shū)的效率，最后好像還是要在書(shū)中尋找想要的東西。我看了這樣一本書(shū)——《如何有效閱讀一本書(shū)》，其實(shí)我并沒(méi)有覺(jué)得這本書(shū)里介紹的方法有多么的讓人恍然大悟、一下子就開(kāi)竅學(xué)會(huì)怎樣讀書(shū)，而且像是給讀書(shū)找一個(gè)目的，在做讀書(shū)筆記時(shí)寫(xiě)下自己的感想這些方法似乎以前經(jīng)常聽(tīng)到。
開(kāi)始讓我覺(jué)得意外的一點(diǎn)是作者似乎在書(shū)中強(qiáng)調(diào)了一種堅(jiān)持大于內(nèi)容的觀點(diǎn)。作者認(rèn)為當(dāng)我們有什么感想的時(shí)候，就要寫(xiě)在讀書(shū)筆記上面，哪怕是“這本書(shū)比我想象中有意思！”這樣簡(jiǎn)短的、甚至有些膚淺的語(yǔ)句。作者認(rèn)為“一切都應(yīng)該以‘能堅(jiān)持下去’為先”這似乎看起來(lái)是更強(qiáng)調(diào)堅(jiān)持而不在乎質(zhì)量，但其實(shí)讀書(shū)筆記質(zhì)量的提升正需要不斷地練習(xí)如何表達(dá)。這種記錄自己的感想既不是說(shuō)一定要寫(xiě)的多么的完美，也不是說(shuō)為了堅(jiān)持而走形式主義，重要的是記錄自己真實(shí)的想法和理解。
另一個(gè)我比較在意的觀點(diǎn)就是，對(duì)自己有感觸的內(nèi)容進(jìn)行標(biāo)記和摘抄，而不是那些客觀上很重要的東西?！皩?xiě)讀書(shū)筆記也是有竅門(mén)的，簡(jiǎn)單來(lái)講，就是要徹底地專注于‘對(duì)自己很重要的事情’”“即使客觀上很重要，如果眼前的信息無(wú)法與自己在感性層面上產(chǎn)生共鳴，那么再讀多少次也不會(huì)有感想”我看到這里時(shí)忽然就明白再看專業(yè)書(shū)時(shí)候我為何會(huì)感到“痛苦”，也許正是因?yàn)槟切翱陀^上很重要”的知識(shí)使我無(wú)法共鳴吧！有些知識(shí)在讀書(shū)時(shí)無(wú)論如何都感覺(jué)很困惑，而在看完書(shū)很久之后的某一刻就忽然明白了，這種情況我也是有過(guò)的。
我所說(shuō)的兩點(diǎn)只是我個(gè)人感興趣的一些內(nèi)容，這本書(shū)包含的內(nèi)容要比我提及的更豐富，里面的方法可能不太適用于研究學(xué)習(xí)，而是比較適合相對(duì)輕松的閱讀。如果像書(shū)中那樣在讀書(shū)時(shí)記筆記，并時(shí)常拿出來(lái)翻看，可想對(duì)擴(kuò)大閱讀量是很有益處的，在想要寫(xiě)些什么東西時(shí)也可以翻出來(lái)看看之前有沒(méi)有什么好的想法。在讀了這本書(shū)之后我也想按照書(shū)中的方法去做做，然而實(shí)際堅(jiān)持起來(lái)似乎還有些困難，比如我還無(wú)法做到像書(shū)中所寫(xiě)那樣隨時(shí)隨地有想法就記錄下來(lái)，但是我還是想要繼續(xù)嘗試，也希望自己能堅(jiān)持下來(lái)。
如何有效閱讀一本書(shū)讀書(shū)筆記及讀后感篇十
這是我的個(gè)人微信公眾號(hào)開(kāi)通后寫(xiě)的第一篇文章，開(kāi)通微信公眾號(hào)的原因是想借助這個(gè)平臺(tái)記錄自己的讀書(shū)筆記和每日感恩日記（三件事），以便日后供自己回顧。
讀書(shū)筆記的寫(xiě)作模式應(yīng)該會(huì)遵循這樣一個(gè)過(guò)程：
（職業(yè)、技能、工具類書(shū)籍）提出問(wèn)題–挑選書(shū)目–閱讀筆記–付諸實(shí)踐–總結(jié)。
（文學(xué)類書(shū)籍）選擇感興趣的書(shū)目–閱讀–寫(xiě)讀后感–轉(zhuǎn)述或復(fù)述給身邊的人聽(tīng)。
至于感恩日記，發(fā)現(xiàn)每天打開(kāi)公眾號(hào)記錄好像筆記麻煩，故而通過(guò)手機(jī)日歷記載，到周末統(tǒng)一上傳本周的感恩日記集。
9月份讀完了第一本書(shū)《如何閱讀一本書(shū)》，讀此書(shū)的目的是為了掌握一些高效的閱讀方法，糾正自己錯(cuò)誤的閱讀習(xí)慣。具體的說(shuō)，在閱讀本書(shū)之前，關(guān)于閱讀方面，有一些困惑和難題。如下：
1、看過(guò)的書(shū)常常合起書(shū)本就忘了內(nèi)容。
2、即便記得內(nèi)容，想要復(fù)述卻很艱難，無(wú)法向身邊的人分享。
3、有做讀書(shū)筆記的習(xí)慣，但是好像效果不怎么好。
4、讀書(shū)的時(shí)候不夠?qū)Ｗ?，無(wú)法維持較長(zhǎng)時(shí)間的專注力。
帶著解決上述問(wèn)題的目的，我找到了民主與建設(shè)出版社出版的《如何閱讀一本書(shū)》，期望書(shū)中能幫我找到答案。以下是我用百度腦圖做的思維導(dǎo)圖筆記。
不知道圖片清晰不，百度腦圖是經(jīng)常用，但是第一次保存為圖片上傳到別的平臺(tái)上來(lái)。這本書(shū)讀了兩遍，總共花了5個(gè)多小時(shí)，第一遍掃讀花了1個(gè)半小時(shí)左右，第二遍精讀花了3個(gè)多小時(shí)。閱讀過(guò)程中的筆記都記載在微信讀書(shū)app上，共21條筆記34處劃線。
幾年前讀過(guò)艾德勒的《如何閱讀一本書(shū)》，第一次聽(tīng)到主題閱讀這個(gè)概念，學(xué)得之后愛(ài)上了這種閱讀方法，常常喜歡就同一主題甚至同一題材同一作者閱讀相關(guān)的一系列書(shū)。主題閱讀是閱讀方法里難度最大耗時(shí)最長(zhǎng)效果最好的一種方法，但是現(xiàn)在要兼顧工作、家庭和休閑，不同于當(dāng)年上學(xué)時(shí)一樣有大把的光陰用來(lái)消遣，所以才又買(mǎi)了這本介紹閱讀方法的書(shū)籍看看。
這本書(shū)針對(duì)閱讀方法做了很全面的介紹，語(yǔ)言很平實(shí)但很有力道，不僅很詳細(xì)的介紹了幾個(gè)不同層次的閱讀方法，而且開(kāi)篇就從讀書(shū)的根本意義出發(fā)引導(dǎo)讀者要發(fā)自內(nèi)心的正視讀書(shū)的意義，重技巧更重態(tài)度。用主食、美食、果蔬和零食對(duì)書(shū)本進(jìn)行分類，比喻非常貼切！讀書(shū)筆記。第二篇介紹閱讀的各種層次，主要是基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。這幾種閱讀層次也是許多名人推崇的，只不過(guò)說(shuō)法不同而已。第三章是關(guān)于速讀的介紹和相關(guān)的訓(xùn)練方法。第四章介紹的是精讀法，包括如何寫(xiě)讀書(shū)筆記、如何反復(fù)閱讀、如何復(fù)述和評(píng)論一本書(shū)。第五章主要是介紹主題閱讀，第六章介紹了讀和寫(xiě)的關(guān)系，第七章介紹的是讀書(shū)的實(shí)踐意義，最后一章則介紹了與讀書(shū)有關(guān)的買(mǎi)書(shū)、借書(shū)、整理書(shū)架、結(jié)交書(shū)友還有閱讀的三條道路。還有就是后記中有一段作者描述的關(guān)于閱讀一本書(shū)的經(jīng)過(guò)的文字，寫(xiě)得很優(yōu)美，一不小心就把它背下來(lái)了哈哈。看得出來(lái)作者文字功力很深厚，只是寫(xiě)這樣一本工具書(shū)盡量當(dāng)然得保持嚴(yán)肅負(fù)責(zé)的文風(fēng)了。
全書(shū)雖然介紹的很詳細(xì)，但是看過(guò)之后感覺(jué)全書(shū)結(jié)構(gòu)上有些邏輯不通，比如第二章介紹各層次的閱讀方法時(shí)末尾兩節(jié)突然開(kāi)始介紹主食類的主題閱讀法和美食類書(shū)籍的分析閱讀法，然后第四、五章又分別介紹了這兩種閱讀方法，讓人讀的有點(diǎn)云里霧里。到第六章關(guān)于讀寫(xiě)關(guān)系的描寫(xiě)時(shí)又突然開(kāi)始介紹不同作品的閱讀方法和如何學(xué)以致用，讓人有點(diǎn)摸不著頭腦。這些問(wèn)題出現(xiàn)在我閱讀過(guò)程中和讀完全書(shū)做思維導(dǎo)圖的時(shí)候。不過(guò)作者一直都在告誡讀者：盡信書(shū)不如無(wú)書(shū)，求同存異和而不同，閱讀的目的不是一味接受作者的觀點(diǎn)。
總之，該書(shū)是作者很用心編寫(xiě)的一本書(shū)，力圖大而全的介紹跟閱讀相關(guān)的技巧和知識(shí)，如果能一邊讀一邊將書(shū)中介紹的閱讀方法立即付諸實(shí)踐，作者的目的就達(dá)到了，你想提高閱讀水平的愿望也一定會(huì)實(shí)現(xiàn)的！
關(guān)于讀此書(shū)前想解決的三個(gè)問(wèn)題，此書(shū)基本給出了答案。
1、看過(guò)的書(shū)常常合起書(shū)本就忘了內(nèi)容。
解決辦法：忘了的原因是沒(méi)有真正轉(zhuǎn)化為自己的知識(shí)，最好的方法是好書(shū)多讀、多做筆記、多思考回顧、多實(shí)踐。
2、即便記得內(nèi)容，想要復(fù)述卻很艱難，無(wú)法向身邊的人分享。
解決辦法：表達(dá)能力的重要性不亞于理解能力，在做到第一點(diǎn)的同時(shí)，多跟身邊的人分享交流。
3、有做讀書(shū)筆記的習(xí)慣，但是好像效果不怎么好。
解決辦法：沒(méi)效果的原因是，做完之后沒(méi)有回顧。好書(shū)多翻閱，多回顧，多實(shí)踐。
4、讀書(shū)的時(shí)候不夠?qū)Ｗ?，無(wú)法維持較長(zhǎng)時(shí)間的專注力。
解決辦法：不夠?qū)Ｗ⒌脑蚴强偸窃谛[的環(huán)境中閱讀，手機(jī)經(jīng)常干擾閱讀，也有生理上的原因。解決方法是對(duì)一些比較難懂的比如專業(yè)類的書(shū)籍，盡量選擇安靜的環(huán)境，保持正確的閱讀姿勢(shì)，關(guān)掉電子產(chǎn)品，用番茄時(shí)間管理方法保證高效的閱讀時(shí)長(zhǎng)，不必違反生理學(xué)強(qiáng)迫自己長(zhǎng)時(shí)間保持注意力集中。
如何有效閱讀一本書(shū)讀書(shū)筆記及讀后感篇十一
大約是一年前，我突然有了讀書(shū)的沖動(dòng)，但因?yàn)閷?duì)自己的目標(biāo)和興趣都不清晰，不知道該讀哪類的書(shū)，于是就去知乎上扒書(shū)單，看了若干書(shū)單后鎖定了這本書(shū)《如何閱讀一本書(shū)》，當(dāng)時(shí)特別痛快的就在kindle上買(mǎi)了電子版。
然而本人只能保持三分鐘熱度的特質(zhì)導(dǎo)致讀書(shū)的熱情在買(mǎi)了書(shū)之后基本就沒(méi)剩多少了，加上這本書(shū)初讀的時(shí)候感覺(jué)十分枯燥，所以這本書(shū)的進(jìn)度條在20%的位置停留了很久。
直到我陸陸續(xù)續(xù)讀了一些其他書(shū)卻始終覺(jué)得沒(méi)什么收獲，我開(kāi)始懷疑自己的閱讀方法，然后這本書(shū)重新進(jìn)入了我的視野。
重讀這本書(shū)的感覺(jué)是很陌生的，剛開(kāi)始的時(shí)候依然覺(jué)得枯燥，好在及時(shí)看到了書(shū)中對(duì)于讀這類書(shū)的建議——遇到一本難讀的書(shū)，要從頭到尾讀完一遍，不要停下來(lái)，不然很容易就放棄了。
根據(jù)第一次讀的經(jīng)驗(yàn)，這次我堅(jiān)持了下來(lái)，然后給自己規(guī)定了每天的閱讀進(jìn)度，強(qiáng)迫自己完成閱讀進(jìn)度，并依照書(shū)中介紹的方式邊讀邊做標(biāo)記，慢慢的讀完了整本書(shū)，確實(shí)受益匪淺。
以下是我按照書(shū)中的介紹的方式給本書(shū)整理的讀書(shū)筆記，以便自己能通過(guò)經(jīng)常翻閱筆記強(qiáng)化記憶，每個(gè)規(guī)則的闡述未做整理，需要大家自己邊讀邊理解。
個(gè)人感悟
之所以聊這么多我與這本書(shū)的淵源，是因?yàn)閷?duì)書(shū)里的一個(gè)觀點(diǎn)感觸特別深。
就是我們的讀書(shū)的目的到底是什么？
其實(shí)書(shū)對(duì)我們來(lái)說(shuō)也只是一種工具，它可以為我們提供娛樂(lè)消遣，也可以提供資訊和知識(shí)，它能發(fā)揮什么作用主要是看我們想要用它來(lái)做什么。
而第二次我是帶著問(wèn)題去讀的，我想要解決自己在閱讀方面存在的問(wèn)題，這迫使我要認(rèn)真的隨著作者的思路去分析對(duì)比然后執(zhí)行，成功就是很自然的事情。
同時(shí)，當(dāng)目標(biāo)明確的時(shí)候，我們自然知道自己該讀哪種類型的書(shū)，如何選出其中值得認(rèn)真讀的好書(shū)。
所以，明確自己讀書(shū)的目標(biāo)，不要為了讀書(shū)而讀書(shū)，然后再按照這本書(shū)里介紹的閱讀規(guī)則更快更好的閱讀，相信大家都會(huì)有自己的收獲！
如何有效閱讀一本書(shū)讀書(shū)筆記及讀后感篇十二
寫(xiě)寫(xiě)自己對(duì)本書(shū)的一些感悟吧。什么是好的閱讀？讀完本書(shū)，我明白了好的閱讀也是主動(dòng)的閱讀。讀書(shū)越主動(dòng)，則閱讀的效果越好。
主動(dòng)的閱讀就需要帶著問(wèn)題去閱讀，作者在本書(shū)開(kāi)始就提出了讀者在閱讀時(shí)需要提出的四個(gè)基本問(wèn)題：1這本書(shū)整體上說(shuō)了什么？2作者細(xì)說(shuō)部分說(shuō)了什么，是怎么說(shuō)的？3這本書(shū)有道理嗎，是全部有道理還是部分有道理？4這本書(shū)與我有什么聯(lián)系？作者總結(jié)的這四個(gè)問(wèn)題感覺(jué)在閱讀過(guò)程中很有必要。
作者將閱讀分為了由淺到深的四個(gè)層次，基礎(chǔ)閱讀，檢視閱讀，分析閱讀，主題閱讀，也對(duì)每個(gè)層次閱讀的內(nèi)涵以及讀者可以遵循的一些規(guī)則都做了說(shuō)明?？赐曛螅杏X(jué)還是很受啟發(fā)的。
另外，作者還對(duì)不同的書(shū)該怎樣更好地閱讀也做了說(shuō)明。雖然基本的道理是相通的，但是不同的書(shū)閱讀的規(guī)則還是有所差異的。這里我也想補(bǔ)充一下自己的一點(diǎn)感悟，不同的書(shū)可以有不同的閱讀速度，同一本書(shū)的不同部分也可以有不同的閱讀速度。讀一本好書(shū)或者一本書(shū)中的重要部分，應(yīng)該細(xì)讀，慢讀，精讀。同時(shí)，讀書(shū)的話也應(yīng)該多讀一些超出自己閱讀舒適區(qū)的書(shū)籍，這樣才能有助于思考和理解的增進(jìn)。
最后，借用作者書(shū)中的一句話，閱讀可以幫助心智保持活力和成長(zhǎng)。我以后要做一名主動(dòng)的閱讀者。
如何有效閱讀一本書(shū)讀書(shū)筆記及讀后感篇十三
本書(shū)自有展開(kāi)論說(shuō)的框架，但按照我的理解，本書(shū)其實(shí)回答了三個(gè)問(wèn)題，閱讀的意義、本質(zhì)和方法，而且前兩者比第三者更加重要。
第一、閱讀的終極意義是什么？獲取信息？娛樂(lè)？答案是增長(zhǎng)心智，人的身心有些方面統(tǒng)一，有些方面不統(tǒng)一，不統(tǒng)一表現(xiàn)在身體在達(dá)到高峰后走下坡路，而心智則可以沖破身體的限制不斷上升，但這是一種潛在和自在，還需要人自覺(jué)學(xué)習(xí)讓它的成長(zhǎng)成為現(xiàn)實(shí)。所以閱讀的終極意義就在于幫助心智成長(zhǎng)，獲取咨詢和娛樂(lè)本身無(wú)法幫助心智，但會(huì)享受成熟心智的成果。這一個(gè)洞見(jiàn)來(lái)源于閱讀，但已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越閱讀了！
第二、閱讀的本質(zhì)是什么？是交流，是與一位擁有體系化知識(shí)的人物談話，所以讀者要能激發(fā)起自己的主動(dòng)性和熱情，要積極思考對(duì)方的陳述，要不斷提出問(wèn)題。記住閱讀就是在交流，要熱切，也要勤思。
總之，本書(shū)名字普通，價(jià)值不普通！
如何有效閱讀一本書(shū)讀書(shū)筆記及讀后感篇十四
對(duì)我來(lái)說(shuō)，讀書(shū)是一種享受。于是閱讀就成了生命中必不可少的一部分。這次拜讀艾德勒和范多倫先生的著作，加深了我對(duì)閱讀的理解。
我常常覺(jué)得讀一本好書(shū)，如同邂逅一位偉大的老師，一個(gè)人的人生只有一次，但閱讀能使你接觸自己以外幾百幾千個(gè)人的人生，能和古圣先賢對(duì)話，沒(méi)有時(shí)空的限制。閱讀當(dāng)中能發(fā)現(xiàn)人生的花絮、山川、道路和旅程，閱讀當(dāng)中有日月星辰，有喜怒哀樂(lè)，有遼闊的感情大海，有理想的思維征帆，有無(wú)邊無(wú)際的詩(shī)樣的風(fēng)。當(dāng)你在讀并且想的時(shí)候，這樣的“喜悅”，還不能使你對(duì)閱讀油然而生興趣嗎?重要的是，不論怎樣的“喜悅”，都必須付出努力——在閱讀時(shí)展開(kāi)聯(lián)想、想像和思考。任憑書(shū)中的信息在自己的大腦里亂跑，是不會(huì)有很強(qiáng)的樂(lè)趣。
有興趣是樂(lè)讀，無(wú)興趣自然是苦讀。
茶余飯后，課間假日，有計(jì)劃地選讀一些好書(shū)，不僅能擴(kuò)大知識(shí)面，提高閱讀能力，也是對(duì)枯燥工作生活的有效調(diào)節(jié)，是一種很好的休閑方式。
培養(yǎng)語(yǔ)感強(qiáng)能力。
閱讀是心靈的旅程。對(duì)于精神空虛無(wú)聊的人，閱讀或許是一種消遣;對(duì)于求知上進(jìn)的人，閱讀則是一種心靈的滋潤(rùn)。通過(guò)讀書(shū)可歷奇涉險(xiǎn)，尋找激情，體驗(yàn)高貴;通過(guò)讀書(shū)可與孔孟對(duì)話，與李杜為友，與素昧平生的人物風(fēng)景相遇。擁有一段完整的時(shí)間和一個(gè)安靜的氛圍，可選擇小說(shuō)放任自己去感知;茶余飯后，床頭枕邊，隨時(shí)拿起一篇散文、小品，在感受激越婉約、揣摩優(yōu)美精致中，便有猝不及防的“驚喜”;晨練野游或獨(dú)處無(wú)聊、激情難平時(shí)，正是讀詩(shī)的好時(shí)光，或朗誦，或吟哦，或淺唱，隨心所欲，隨情而動(dòng)。閱讀既是心靈感悟的過(guò)程，也是語(yǔ)感實(shí)踐的過(guò)程?！罢Z(yǔ)感”是一個(gè)人對(duì)言語(yǔ)的具體感覺(jué)，聽(tīng)一個(gè)人講話，用語(yǔ)當(dāng)不當(dāng)，句子通不通，邏輯強(qiáng)不強(qiáng)，樸素還是華麗，實(shí)在還是飄浮，語(yǔ)感強(qiáng)的人一聽(tīng)就聽(tīng)出來(lái)了。閱讀也一樣，但如果僅能讀出上述感覺(jué)，還只是語(yǔ)感的淺層。語(yǔ)感不僅是一種內(nèi)在的語(yǔ)言知識(shí)，是對(duì)語(yǔ)言好壞的感覺(jué)，而且是對(duì)情理、人格、心靈的感覺(jué)。
要讀就用心靈去感知，有了自己的真感覺(jué)，最好用日記或批注的辦法記下來(lái)，時(shí)間久了，自然便進(jìn)入了一種新的境界。
如何有效閱讀一本書(shū)讀書(shū)筆記及讀后感篇十五
讀完《如何閱讀一本書(shū)》，第一感覺(jué)這是一本閱讀指南，介紹了閱讀的方法、技巧，閱讀所應(yīng)具備的廣闊視野。整理一下這本書(shū)的讀書(shū)筆記，也算是再次回顧這本書(shū)。
在這本書(shū)的一開(kāi)始，作者就在強(qiáng)調(diào)這樣一個(gè)觀點(diǎn)：“閱讀是一件主動(dòng)的事，閱讀越主動(dòng)，效果越好”。通過(guò)主動(dòng)的閱讀，通過(guò)在閱讀中投入心思去不斷的思考，這樣的閱讀才會(huì)收效越大。閱讀的目標(biāo)，是為了獲得資訊，以及為求得理解而讀。書(shū)中有這么一段，說(shuō)真正的閱讀，是“沒(méi)有任何外力的幫助”，“只憑著內(nèi)心的力量，玩味著眼前的字句，慢慢地提升自己，從只有模糊的概念到更清楚的理解為止”。這是讀書(shū)最基本的目標(biāo)，也是最終的目標(biāo)。只有更清楚的理解，才可以讓自己獲得“全新的或更高層次的啟發(fā)”，收獲我們自己想要的?！伴喿x就是學(xué)習(xí)”，不但用來(lái)指導(dǎo)自己的學(xué)習(xí)，還要用來(lái)進(jìn)行自我發(fā)現(xiàn)。在閱讀的過(guò)程中，不但要讀懂作者想表達(dá)的意思，還要懂得作者為什么要這樣說(shuō)。閱讀不是在聽(tīng)作者唱獨(dú)角戲，我們更需要把它當(dāng)作一種與作者的對(duì)話，通過(guò)對(duì)話，更多的挖掘作者的思路與思想，從而獲取一種閱讀之外的東西。
作者將閱讀分為四個(gè)層次：基礎(chǔ)閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。四個(gè)層次是依次漸進(jìn)的，但又是建立在前一種層次的基礎(chǔ)上的。通過(guò)基礎(chǔ)閱讀，獲取一本書(shū)的內(nèi)容;通過(guò)檢視閱讀，獲取一本書(shū)的架構(gòu)和主題;通過(guò)分析閱讀，更深層次的咀嚼和消化一本書(shū);通過(guò)主題閱讀，對(duì)同一主題的數(shù)本書(shū)進(jìn)行整體的分析與研究。
檢視閱讀，是系統(tǒng)的進(jìn)行略讀，粗淺的明白書(shū)中所表達(dá)的內(nèi)容。在這個(gè)過(guò)程中，我們要注意閱讀的速度，不能一味求快，而應(yīng)該依照讀物的性質(zhì)和復(fù)雜程度，用不同的速度來(lái)閱讀，盡可能的避免在閱讀中出現(xiàn)停留或倒退。通過(guò)檢視閱讀，我們需要從基本架構(gòu)上讀出作者的整體思路，但不要企圖了解作者每一句話或每一個(gè)字句的深層次含義?！按譁\的閱讀。是閱讀者想要了解全書(shū)內(nèi)容的第一個(gè)必要步驟”。
在閱讀的過(guò)程中，作為讀者我們要學(xué)會(huì)向提問(wèn)，在這本書(shū)的第五章中，作者列距了一個(gè)閱讀者要提出的四個(gè)基本問(wèn)題，無(wú)論我們讀什么書(shū)，這幾個(gè)問(wèn)題都是有意義的。同樣在這一部分，作者也給了我們教了幾種閱讀時(shí)做筆記的方法，以及三種做筆記的形式，這些都可以用在我們?nèi)粘５拈喿x中。
分析閱讀，是閱讀的第三階段，也是閱讀單獨(dú)一本書(shū)的最高階段。在這個(gè)階段的閱讀中，首先要對(duì)我們所閱讀的書(shū)進(jìn)行一個(gè)準(zhǔn)確的定位和分類。只有明白了這本書(shū)的分類，才可以幫助我們較好的完成下面的閱讀。在這一階段中，我們不僅要滿足知道作者在講什么，還要能夠?qū)⒆髡咚磉_(dá)的內(nèi)容清楚的用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，我們要能夠?qū)φ緯?shū)進(jìn)行拆解，擬出這本書(shū)的大綱，并能夠用自己的內(nèi)容對(duì)大綱進(jìn)行適當(dāng)?shù)某鋵?shí)。通過(guò)這一過(guò)程，我們就能夠很好的掌握作者的思路，明白作者的條理。這個(gè)過(guò)程是艱難而復(fù)雜的，但通過(guò)這樣的過(guò)程，我們能夠更好的更透徹的理解這本書(shū)。在這一部分，作者講到了一本書(shū)的讀者與作者之間的互動(dòng)關(guān)系，通過(guò)對(duì)這一關(guān)系的理解，可以幫助我們?cè)诔蔀橐粋€(gè)“好讀者”的同時(shí)，也為我們能夠成為一名“好作者”打下一個(gè)基礎(chǔ)。
在分析閱讀的講解部分，作者總共列舉了他對(duì)于分析閱讀理解的十五條規(guī)則，這些規(guī)則在全書(shū)的第十一章有一個(gè)小的匯總，并對(duì)這十五條規(guī)則的聯(lián)系進(jìn)行了講解。這十五條規(guī)則之間，循序漸進(jìn)，不斷深入，可以幫助我們更好的理解全書(shū)。但如何更好的把這十五條融入我們的常規(guī)閱讀中，這還需要我們慢慢的在后續(xù)的閱讀中去理解、去體會(huì)。
在第十二章輔助閱讀部分，作者總結(jié)了他對(duì)于幾種外在輔助閱讀的認(rèn)識(shí)和理解。在他看來(lái)，我們的閱讀，應(yīng)該盡可能的保證獨(dú)立閱讀，排除他人的評(píng)論對(duì)我們的理解造成影響。盡可能的少利用導(dǎo)讀和摘要，或者在完成獨(dú)立閱讀之后再進(jìn)行對(duì)輔助材料的閱讀。
第三篇中，作者列舉了多種類型圖書(shū)的閱讀方法，包括對(duì)實(shí)用型圖書(shū)、想象文學(xué)、故事戲劇與詩(shī)、歷史書(shū)、科學(xué)與數(shù)學(xué)、哲學(xué)以及社會(huì)科學(xué)等的閱讀方法的總結(jié)和概括。通過(guò)作者清晰的描述，我們可以有的放矢的進(jìn)行閱讀，以提高我們的閱讀質(zhì)量。
在全書(shū)的最后一章，作者談到了自己對(duì)閱讀的理解和認(rèn)識(shí)。在他看來(lái)，我們需要不斷的閱讀，但不是任何書(shū)或文章都要讀，我們要讀那些能夠提升我們閱讀能力的書(shū)，“閱讀超越你頭腦的書(shū)”，通過(guò)這樣的閱讀，才能夠增進(jìn)閱讀的技巧，從而提高自己。
如果說(shuō)每本書(shū)都是一條幽黑的通道，通向一個(gè)神奇的地方，這本《如何閱讀一本書(shū)》便是尋寶指南，使我們順利抵達(dá)，滿載而歸，不至于迷失途中。它教會(huì)人們避免在書(shū)山中毫無(wú)頭緒地亂轉(zhuǎn)、走彎路，盡可能減少讀書(shū)時(shí)的迷思困擾，更好更快地感受到讀書(shū)的愉悅。它時(shí)刻提醒人們，要做一個(gè)主動(dòng)的讀者。閱讀不僅是消遣、獲取信息，而是挑戰(zhàn)自己，讓心靈豐富、成長(zhǎng)的過(guò)程。相信正如書(shū)中所說(shuō)的一樣,久而久之,堅(jiān)持下去,讀書(shū)便會(huì)成為一種習(xí)慣、一門(mén)藝術(shù)!很喜歡這書(shū)!