總結是一個反思和反饋的過程，可以促使我們不斷提高自己的學習或工作水平。寫總結時，我們要重點突出重要的觀點和結論，不必贅述細節(jié)。在這里，我們?yōu)榇蠹姨峁┮恍懽骺偨Y的實用技巧和經驗分享。
小學語文線上網課教學總結篇一
因為現(xiàn)在的疫情原因，我們學校、老師、學生自然是要做好配合，不聚眾。我作為xx小學的語文老師，進行線上教學已經有一段時間了，這段時間竟讓我感受到了一種新鮮感，我怎么都沒想到我居然有一天會在自己的教學工作上還能獲得新鮮感，三尺講臺、一塊黑板、一支粉筆……這些傳統(tǒng)教學應該有的東西，我這一個多月的教學當中都未曾使用過，線上教學我覺得這就是教育和互聯(lián)網相結合的產物，是非常好的，只少它讓學生們在家也能學到知識了，下面我就對自己最近的線上教學工作做個總結：
雖然說現(xiàn)在隨著時代的發(fā)展，社會的進步，學校的教學方法用具也是咋發(fā)生這變化，現(xiàn)在學校幾乎每一間教室都成了多媒體教室，多媒體設備應有盡有，老師們都是用ppt給學生們上課的，可能是我年紀大了吧，我對這東西適應不來，所以一直堅持著以最傳統(tǒng)的方式去進行教學，但是這次不行了，我必須要在網絡上進行直播授課，否則就沒辦法教導我的學生們，這可是觸犯到我的底線了，我作為老師怎么能不給學生們上課！我再怎么樣也要把線上教學學會，終于在我的堅持不懈之下，主要還是有我女兒在我旁邊幫我，她也是一個教師，做我的助手綽綽有余，慢慢的摸索一段時間之后，我慢慢的就熟悉了這個形式的教學。
慢慢的我就可以自主的開始上課了，這讓我不禁去想，我等到退休之后，當個主播給小朋友講講故事也好。每天按時的開始直播上課，上課直接點名，讓學生們一個個的打開攝像頭，這樣就可以知道他們每個人的上課狀態(tài)了，但是他們也精明的很，知道現(xiàn)在沒老師當面的管束，經常借著網絡卡的由頭，給我偷懶，當然這都是那些不想學習的學生，都覺得我的語文課枯燥乏味，大部分的學生還是非常的配合的，筆記也是記得很好，我布置的課后作業(yè)他們都能在規(guī)定時間內，發(fā)給我看，十分的方便。有關于線上教學的各項技能，我花了一周的時間去熟悉，結果還是很好的。
其實作為語文老師，我大多東西都是口述的，所以教學起來并不是特別的難，這個也算是我的一種優(yōu)勢吧，據(jù)各班班主任統(tǒng)計，語文的教學成果是最好的，每一次的家庭作業(yè)都是能夠很好的完成，錯的幾率很少，這就可以說明，我的線上教學是十分成功的，雖然疫情當前，但是絲毫不能減弱學生們學習的熱情，學生們的配合成了我教學的最大助力，我能在這個期間，線上教學有如此成效，我感到非常的欣慰。
小學語文線上網課教學總結篇二
一個學期的工作即將結束，這個學期我擔任一年級一班班語文兼班主任工作，一年來，我認真履行教師職責。下面我就從以下幾方應對自己所做的工作做以總結：
在教學中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改善自己的教學方式，培養(yǎng)學生良好的學風和學習習慣，幫忙學生提高學習質量，培養(yǎng)學生自學和獨立思考的本事，在語文教學中滲透思想品德教育。為了讓學生掌握最好的，我在備課中，根據(jù)大綱要求，從班級的特點出發(fā)，著重突破教學難點，抓住教學重點，創(chuàng)設種種情景，千方百計調動學生的進取性。一切從學生出發(fā)，使學生成為學習的主體，務必讓每一位學生在一堂課中都能有所收獲。所以，在教學中，我總是鼓勵學生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學習有困難的學生發(fā)言，激發(fā)他們的學習熱情，學習興趣和求知欲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，提高學生的語文素養(yǎng)。
對于學困生的輔導和轉化，我賦予教師真誠的愛，暗中給他們鼓勵，揚其所長，讓他們也體會到學習的興趣。除此之外，我還組織學生“結對子”，建立學習互助小組，讓他們共同提高，既培養(yǎng)了同學之間的團結友愛，也樹立了良好的班風、學風。
在語文教學不斷改革和探索的新時期，在不斷提倡課程改革的今日，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事和實踐本事。在這種教學思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自我教學的方法，并在教學實踐中得到了學生的喜歡以及教師們的肯定。
在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。從參加工作至今，我已擔任了九年的班主任工作。我覺得，做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了。根據(jù)我在班主任工作中的經驗，我努力做到了兩個字：“愛”和“嚴”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改變了一大批后進生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學生。
1、有一顆愛心，這是做好工作的前提。
愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依靠為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。帶著一顆“愛心”去工作，能夠讓學生覺得你是真心地關心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什么錯誤，也就容易理解你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對學生思想構成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。
2、細心、耐心、誠心這是做好工作的基礎。
教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心。要善于在平時的工作中細心觀察，發(fā)現(xiàn)了學生的錯誤，坦誠地和學生交流，共同探討解決問題的途徑和辦法。我想，只要付出努力，學生是能夠理解的。久而久之，學生就會喜歡你、信賴你，也就愿意把心事傾訴給你，那樣的話很多問題就能迎刃而解了。
3、家長的理解與支持是做好工作的保障。
學生的學校教育和家庭教育有著密切的關系，二者缺一不可。家長的理解與支持對于我們工作的開展和進行有著必須的幫忙和促進。應對孩子在學習和其他方面出現(xiàn)的問題，我和家長會進取取得聯(lián)系，及時溝通，共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。使學生、教師、家長這三者的關系更加和諧融洽。為共同的目標去努力。
一年中，還有許多工作做得不夠細致，今后，要更加努力工作，爭取各項工作有更大提高。
小學語文線上網課教學總結篇三
面對停課不停學的口號應該要做好相應的教學工作才行，聯(lián)想到小學六年級語文教學工作的重要性自然希望每個學生都引起重視，只不過由于線上教學互動性較差的緣故導致我對學生的真實情況很難有所了解，即便如此我也加強了對線上教學的重視并期待通過自身的努力讓學生們重視教材中的知識點。
通過備課工作的準備讓我加深了對線上教學模式的理解程度，也許是教學設備不完善的問題導致我在初期的教學工作中感到很不是適應，無論是鏡頭的控制還是黑板粉筆之類物品的短缺都是需要盡快得到解決的問題，再加上教學效果的確有些不理想導致我加深了與其他教師之間的交流，而且備課工作的開展也是希望能夠克服這方面的困難從而提升教學的效果，畢竟在對線上教學不了解的情況下的確有些難以取得良好的教學效果，所以我在借鑒其他老師線上教學經驗的情況下自制了簡易黑板與粉筆，雖然由于光線的問題導致教學效果依舊不理想?yún)s比以往要好很多。
探索教學內容的重點從而定期布置作業(yè)來檢驗學生的學習成果，以往的教學經驗讓我明白劃分重要知識點能夠較好地加深學生對教材的理解，所以我在課前便對需要進行教學的內容進行了整理從而將其抄寫在黑板之中，雖然對于學生們的學習情況并不了解卻也會聯(lián)絡家長在家監(jiān)督學生做好相應的筆記，而且我也會定期布置語文作業(yè)從而通過對學生解題思路的分析來檢驗對方的學習成果，事實上由于語文科目的特殊性導致經常背誦或抄寫課文的學生能夠較好地提升自身的成績。
定期記錄自己的教學心得從而能夠更加嫻熟地運用線上教學的技巧，無論線上教學讓自己感到多么不適應都要做好停課不停學的工作才行，畢竟學生的成長容不得絲毫耽擱自然要履行好作為語文教師的職責，在關心學生成績的同時也要提升自身的教學水平從而引起對方的重視，即便面對困境也要將其戰(zhàn)勝以便讓學生養(yǎng)成自主學習的好習慣，畢竟困難過去以后我們也會再次返回校園進行傳統(tǒng)教學自然不能夠耽擱學生的學習進程。
須知暫時的困難阻擋不了我們對教學工作的重視自然要認真對待，再加上六年級的教學工作的確比較重要應當完成線上教學的任務，希望在家上網課的學生能夠聽從自己的教導并養(yǎng)成自主學習的良好習慣，面對停課不停學的時期應該通過家校共同的努力來克服教學工作中的困難。
小學語文線上網課教學總結篇四
優(yōu)秀課例中，我們關注到執(zhí)教老師特別注重小組教學的形式。
《我變成了一棵樹》一課中，從課堂伊始教師的提問方式（一組2號）到課上以小組為單位進行交流匯報，包括后期呈現(xiàn)的“云連線會議記錄”、線上群聊形成的視頻、表演朗讀時的視頻，都充分發(fā)揮了小組的合作功能。當然少不了小組長的作用，記錄考勤、組織討論、檢查落實等等。小組內有合作，小組間還要形成競爭，才會最大化發(fā)揮小組的功效。
《兩小兒辯日》一課中，教師則充分調動了小組之間的競爭意識，采用的是“賦分制——小組捆綁式”評價方法，以小組集體作為評價單位量化賦分，如，課前答題環(huán)節(jié)，四組有一人答錯，四組整體不得分。在此基礎上，教師還多次引導學生“搶麥”，并針對小組交流的深入程度，進行分層賦分，有效地調動了小組學習的積極性和主動性。使得課前小組的學習準備工作做得十分充分，輕松實現(xiàn)教學目標、突破重點難點，課堂精煉又高效。
優(yōu)秀的課例展現(xiàn)出來的是一個教研團隊精準解讀教材、文本，把握教學重難點，設計教學內容的水平。如《兩小兒辯日》中，教師將“怎樣用具體事例說明觀點”這一單元語文要素貫穿全課，教學活動圍繞其展開，從朗讀中體會兩小兒的觀點不同是因為思考問題的角度不一樣、讀中感悟兩小兒及孔子的人物形象，獲得學無止境的人生道理，順利達成兩個核心的學習任務，真正實現(xiàn)了“一課一得”。
教師應該具備“精讀課文學方法、略讀課文練方法、語文園地梳理總結”的邏輯結構。
《我變成了一棵樹》是三下習作單元的一篇精讀課文，本單元的語文要素是“走進想象的世界，感受想象的神奇；發(fā)揮想象寫故事?！薄跋胂蟆边@一主題貫穿課堂，教師“微課”導學，方法先行，針對學生交流“不知怎么說、說半截話、交流浮于表面”等多種問題現(xiàn)象構建小組匯報交流的支架，小組則充分利用居家學習的各種資源，采用形式多樣的匯報方式落實訓練重點，彌補線下教學資源單一的不足，形成特色，落實想象。通過這節(jié)課，學生掌握知識扎實有效，我們也可以預想到本單元的習作教學應該是利用課上遷移水到渠成的。
實現(xiàn)“教學評一致性”
課前：設計學習單（導學單、任務單），教師還要提前分析學習單的完成情況，為20分鐘的線上教學提供備課數(shù)據(jù)，以便更好地抓住課堂生成點。
課上：提出上課基本要求（如四jing、候課要求、三露等），組織教學。檢查交流，明確學習任務。直播教學資源，自主學習，教師隨時暫停、與學生互動（連麥、提問、做筆記等）。課堂總結，布置作業(yè)。
課后：對作業(yè)情況實時反饋，有講評、有復批、有反饋。進而實現(xiàn)語文教學“教學評一致性”。
選擇更適合教師自己、學生自己學習方式，我們認為“直播+線上答疑”的形式非常實用，根據(jù)專家老師的介紹，這是一種直播教師統(tǒng)一授課與任課教師線上輔導相結合的“雙師課堂”教學模式。任課教師同步聽課，協(xié)助做好線上學習監(jiān)管、答疑輔導、學習反饋等工作，可以形成教學合力，針對網絡不佳或無法按時聽課的孩子，老師還預留了直播回放，確保每個孩子都不掉隊！
生活需要儀式感，線上教學也要有儀式感。學生穿戴整潔的校服紅領巾，端坐在書桌前，準備好上課需要的課本、文具……所以我們可以盡可能地創(chuàng)設與學校情境更相似的學習空間，保證穩(wěn)定高效的20分鐘線上教學，使學生更快更好地適應不同形式的上課方式。
除此之外，我們組還關注到以下幾個方面：
線上教學以來，學生的時間更自主了，在充分關注學生基本語文素養(yǎng)“聽說讀寫”的基礎之上，也可以適時發(fā)揮學生的自主性，通過大量的閱讀拓展學生的廣闊視野。
同教研組老師一定要加強組內教研，發(fā)揮教研團隊的合作意識，發(fā)現(xiàn)問題及時教研，共性問題協(xié)作解決。
總體來說，我們組織線上教學，必須確保全體學生，完成基礎性目標的同時，鼓勵學生向著發(fā)展性目標努力，不斷獲得成功的體驗！
小學語文線上網課教學總結篇五
突然反撲的疫情雖延遲了蓮城師生相聚學校的學習生活，但無法阻斷師生們的學習熱情。在學校各級部門、領導的關心支持下，我校教師借助騰訊會議平臺展開了線上教學工作，現(xiàn)將小學語文科組近四周教學總結如下：
一切新的事物都是挑戰(zhàn)。在接到教導處線上教學的通知后，按照學校的要求，科組老師們利用深圳教育云平臺的資源認真?zhèn)湔n，反復地觀看授課視頻，精心打磨每個環(huán)節(jié)。同時，老師們相互探討線上平臺技術，保障線上教學得心應手。
每周教研時間，老師們匯聚云端，針對線上教學中技術層面、課堂師生互動、教學效果等情況進行探討和反思，大家集思廣益，商量出行之有效的方案，讓線上教學保質保量完成。
1、課前：老師提前進會議室調試軟件、視頻、課件等，電腦、平板、手機齊上陣，做好充足準備，以求上課順暢。
2、課中，增加師生互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與并養(yǎng)成良好的思考和記錄習慣。老師注重講、練穿插結合，嚴控教學時間，提升課堂效率。
3、課后：1-3年級老師巧妙內化課本知識，利用小管家平臺展示多種教學成果、古詩背誦、主題手抄報，親子閱讀，巧妙地將語文學科所學的知識延伸到課外，達到了知識與技能的完美結合。老師鼓勵性的點評也讓孩子們感受到了溫情。
4-6年級老師們根據(jù)學生線上學習的實際情況，參考作業(yè)案例，合理布置作業(yè)，并及時評價反饋。老師們還利用多種激勵機制，如課前光榮榜、優(yōu)秀作業(yè)展等方式為學生加油鼓勵。
每次直播結束后，老師們都第一時間下載考勤表，對未參加上課的學生及時跟家長反饋，詢問具體情況。同時，老師們還特別關注學生居家學習的心理狀況，主動與家長保持密切聯(lián)系，深入交流，讓學生健康、快樂地展開學習。
短暫的一個月時間內，我們科組老師經歷了從嘗試到熟練，進而走上常態(tài)規(guī)范的過程。作為一名教育者，我們知道，守好一個班，育好一班人，就是對這場“戰(zhàn)疫”最大的貢獻。期待春暖花開見面時！
小學語文線上網課教學總結篇六
11月伊始，新冠疫情突然爆發(fā)。為了應對疫情防控，更快更好的遏制疫情的擴散，廣信區(qū)中小學于11月3日緊急停課。但停課不停學，我們用網絡搭起了課堂，開始了一段跨時空的線上教學。從開始的各種不適應到現(xiàn)在的漸入佳境，相信每一位師生都付出了很多的努力。
經過近一個月的努力，本輪疫情終于迎來了勝利，宅家久別的師生們也將于11月30日在儒雅校園里重逢。于前一階段學生線上學習的執(zhí)行率參差不齊，個體的學習效果不同，給復學之后的線下教學工作帶來諸多難度。為做好我班教學銜接工作，為了更好的有針對性的給孩子們進行期末總復習，現(xiàn)就我班這一個月的線上學習情況進行梳理。
特殊時期的線上教學對所有教師來說既是一種挑戰(zhàn)，又是一種契機。在這段時間不僅可以提高線上教學技能，而且可以改進線上教學的方法。對于二年級的學生而言，網課最大的一個難點就是能否抓住他們的注意力。因此在直播的過程中知識點的鞏固與互動討論穿插進行，盡可能地不讓課堂乏味枯燥，盡可能地做到隔著屏幕也能夠像傳統(tǒng)課堂面對面那樣無阻礙交流學習。
1.重難點掌握情況良莠不齊。
線上教學時間一般為20分鐘一堂課，以老師講解為主，留給學生思考的時間不多，而且一些學生容易走神，跟不上節(jié)奏，不積極思考。更重要的是學生隔著屏幕聽課，師生互動受限。因此學生對文本的理解容易出行偏差，聽網課時沒有老師的強調與鞏固，對于基礎不好的學生，容易出現(xiàn)一遍過的現(xiàn)象，對重難點很難掌握。
2.監(jiān)管力度不一，學習參與率參差。
線上學習，有部分家長很重視，為孩子提供了安靜的.學習環(huán)境，部分學生也很自律，能按時聽課、積極思考、完成各項課內課外練習。有個別學生的學習幾乎處于“放任自流”的狀態(tài)孩子，缺少大人的監(jiān)督，不自覺更體現(xiàn)無疑，上課不專心，不記筆記，甚至不上課的也都存在。學生上課的參與率不保障，學習效率也參差不齊，兩級分化明顯。
3.學習有疏漏，效果有差異
為了孩子的視力著想，線上學習的課程時間不能過長，因此需要孩子們掌握的知識點難免有疏漏，對于二年級的孩子來說，只聽一遍也不能完全掌握，因此就造成了知識點掌握情況不同的，有些聽進去了這一點，有些同學又是聽進去了那一點。
小學語文線上網課教學總結篇七
受疫情影響，我們繼續(xù)采取“停課不停學”的方式，進行線上教學?；谝酝慕涷灒@次線上教學比較從容。通過近兩周的線上教學及觀摩全省小學語文線上課堂教學活動，現(xiàn)總結如下：
凡事預則立，不預則廢。為保證線上教學順利有序進行，在學校大課表的基礎上，我們組根據(jù)線上教學任務，每天集體備課，準備好教案、線上授課計劃等。
線上有很多優(yōu)秀的課程資源，比如“國家中小學智慧教育平臺”、“濟南市教育資源公共服務平臺”等，經過篩選后擇優(yōu)推薦，引導學生進行學習，有利于提高學習內容的質量。
1、線上答疑。在老師線上教學期間，如有不會的問題及時提問，教師及時進行線上答疑。
2、線上視頻內容補充。教師課前需提前認真學習教學視頻，對教學視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方，要適當補充和講解。知識點及時匯總好發(fā)給學生，供學生參閱。
3、每天要求學生按時提交作業(yè)，教師及時批改及復批，對于學生出錯較多的問題，要在線上課堂及時反饋，及時了解學生學習情況。
由于線上教學無法像現(xiàn)場教學那樣看到學生的學習情況，因此每次課都要求學生在學習過程中做筆記，并將學習筆記上傳。
1、加強課堂監(jiān)管力度，及時提問，及時反饋。
2、多與學生溝通，及時了解學習情況。
3、多在作業(yè)批改時回復一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。
隨著網上授課的不斷推進，教學經驗的不斷積累，相信接下來的線上教學會越來越得心應手。線上教學在繼續(xù)，老師和學生的學習在繼續(xù)，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。
小學語文線上網課教學總結篇八
受疫情的影響，假期延長，為了讓孩子們“停課不停學”，我們一二年級老師和學生在中心校和校委會的安排下從_月__日到_月__日進行了為期5天的線上教學。現(xiàn)將一二年級網絡的教學情況總結如下：
1、認真按學校的課程表上課，每天早上7：50以前都能及時開啟打卡模式，進行一天的工作，語文老師提前都會在__給學生布置具體的關于誦讀的學習任務或預習新課，8：00準時開啟一天的晨誦課，并讓學生進行誦讀打卡，家長們把孩子誦讀的視頻發(fā)到群里，個別老師還會對學生的誦讀進行適當?shù)闹笇?。分享直播鏈接，提醒孩子?0：00準時進行市局直播的在線學習之后進行班級內部直播學習的知識落實與督促，在班級直播時能進行師生之間的良好互動，及時幫助學生答疑解惑，完成每節(jié)課的學習任務，并及時在家校本里布置當天的作業(yè)。
2、數(shù)學老師每天的9：00-9：40都給學生布置適當?shù)挠嬎阌柧殲橄挛绲氖芯种辈フn做好準備，每次的直播課完后在班級群里對學生本節(jié)課的重難點加以輔導，在家校本布置適量的作業(yè)并進行詳細的批改。
3、大部分家長還是能積極配合老師完成各項打卡任務，作業(yè)提交及時，有個別家長由于上班，爺爺奶奶照看，不會操作，作業(yè)不能及時上交。
4、由于線上授課是老師、家長、孩子們第一次接觸，難免存在著許多問題，老師與學生的互動少，沒辦法及時了解學生的學習情況，重難點落實的效果不是太好。
總之，網絡教學是一套全新的教學方式，既方便又靈活快捷，需要我們去不斷地學習和適應。
小學語文線上網課教學總結篇九
小學三年級語文線上教學工作總結疫情雖然還沒有過去，但學校的春天已來到。線上教學已經進行了兩個多月，終于迎來了返校的時刻，在心情澎湃時刻，也要做好線上教學工作總結，為以后的線下教學的目的更明確。以下，是我的線上語文教學工作總結。
對于空中課堂，老師和學生都是第一次接觸，剛開始有些不適應，甚至手忙腳亂。經過一星期的摸索，我們就慢慢的熟悉了這種課堂方式。為了保證課堂效果，我講授的內容是相對簡單的基礎內容，為了鞏固學生的學習效果，我也在網上搜一些練習題或字詞訓練，讓學生寫一寫。講完一單元，我也找一張卷子給學生講一講。每天我也都會布置少量的作業(yè)讓學生在線提交，并及時批改作業(yè)，有問題及時和家長聯(lián)系。
在釘釘上上課，大部分的學生都能認真聽課，按時完成作業(yè)。但是對于農村孩子，這樣的上課方式沒有在教室上課的效果好，因為沒有老師的監(jiān)督，學生學習的自覺性比較低，大部分農村家長不知道如何輔導孩子的學習，這導致學生僅僅把作業(yè)寫完就行了。
1、開學第一天讓學生了解新型冠狀病毒并知道一些防疫知識。引導學生把災難當教材，與祖國共成長。
2、做好線上線下教學銜接。開學前一星期不講新課，先復習所學的知識，并幫助學生慢慢適應學校的學習生活，時刻關注學生的心理問題。
3、由于學生在家學習的效果沒有在學效的學習效果好，在學習過程中應抓住學生的基礎學習，并引導學生多閱讀。
總之，我會盡最大的努力保護學生疫情期間的安全，努力提高自己的教學素養(yǎng)和教學水平。
小學語文線上網課教學總結篇十
4月14日上午，初中語文開展七年級線上教學聽評課活動?；顒油ㄟ^騰訊會議聆聽了西營中學高龍飛老師執(zhí)教的線上課堂《驛路梨花》，南山初中語文教研員王孝珍老師隨后組織老師們進行了線上評課，并對各校七年級語文線上教學工作進行了調度，針對存在的困惑進行了集體研討。七年級全體語文教師參加會議。
《驛路梨花》一文中景美、人美、精神美，高老師在運用多種信息手段，將文字化靜為動，變無聲為有聲，引導學生發(fā)現(xiàn)美，感受美，欣賞美。緊緊扣住“梨花”和“茅屋”，讓學生帶著問題自主閱讀探究文本中多次出現(xiàn)的有關梨花的段落與語句，感知梨花的豐富內涵。尤其是結尾處，教師指導學生反復朗讀理解，潔白的梨花與充滿朝氣的哈尼小姑娘融為一體，梨花成了助人為樂的人物群體象征。
老師們一致認為這是一堂高效、優(yōu)質的語文課。高老師在課堂中基于學生的疑問和感受來展開課堂，課堂教學目標明確，注重基礎知識的落實和考點鏈接。教學環(huán)節(jié)緊湊過度自然，由淺入深，問題設置嚴謹。學生積極性高，參與面廣泛，展示出了學生課堂上的領悟能力與語文素養(yǎng)，讓人受益匪淺。
南山初中語文教研員王孝珍老師在肯定高老師的課堂同時也提出了一些建議：線上教學要重視學生的讀和寫；盡可能的關注全體學生，尤其是學困生的學習狀態(tài)；在教學設計中可以多一點活動式、情境式的創(chuàng)新性設計。
各校七年級備課組長從本校線上教學進度；在集體備課、早讀背誦檢查、上課學生管理、作業(yè)批閱及反饋、學困生輔導、名著閱讀推進、練字等方面的具體做法；存在的困惑三個方面進行匯報交流。
春風和煦，春花綻放。通過本次線上聽評課活動，南山七年級全體語文同仁云端相聚，共商共研，共謀共建，打造更高效的線上語文課堂，相信在大家的努力下，南山初中語文的明天定會更加美好。
小學語文線上網課教學總結篇十一
當我懷揣著這些疑問點進網絡課堂時在屏幕上看見的是老師熟悉的身影，耳畔回蕩的是同學們熟悉的聲音的時候我的疑問也迎刃而解了。我仿佛又置身在真實的課堂上，老師的授課熱情沒有因為網絡而大打折扣，同學們對知識的渴求也沒有因為網絡而削減，我們又在網絡上開始了緊張忙碌的備考生活。
在積極響應國家“戰(zhàn)疫情”的號召下，網絡授課既符合國家要求，又滿足了教育需求。網絡把分散的我們又聚集在了一起，我們既為抗擊新冠肺炎奉獻自己的力量也在當前緊張的局勢中盡量維持正常的生活。網絡授課解決了我對于課程耽擱的擔心，解決了整個社會的教學的擔憂，它符合各方利益，維持教學正常秩序。希望我們全體同學都能在當前環(huán)境之下珍惜網上學習的機會，抓住緊迫的時間堅持停課不停學，通過互聯(lián)網推進我們正常的學習生活。
網絡教學，即利用現(xiàn)代通訊設備，采用視頻互動的形式，老師同學在某個app內進行授課。通過兩天的學習，我收獲頗多，也打消了我心頭僅存的幾份疑惑。家?；拥?體驗方式，有利于學生、教師與家長達成共同的認知，促進家長對學生、教師的了解和支持。
網絡課堂，既方便又實用，無論何時何地，只要你拿出手機，登入會議，便能進行學習；老師能在視頻那頭清楚地看見視頻這頭的你是否認真聽講，若發(fā)現(xiàn)走神等情況，老師便會進行溫馨提醒；師生面對面學習，便于師生間的交流學習，也便于管理課堂的學習秩序，再現(xiàn)了網上教室。更何況，這還能起到監(jiān)督同學們的學習，勉勵同學們加油、努力的作用。比起在假期里，在沒有老師幫助的情況下，一個人埋頭苦想、鉆牛角尖，我更喜歡老師直接的點撥與答疑解惑。這既不會浪費時間，也能提高學習的效率。
雖然，網絡教學仍有其不足，如有時候會突然卡住，有時候會出現(xiàn)雜音。不過，老師同學們雖然是第一次接觸，但在面對新情況新問題時，卻也能通過交流探討和詢問技術指導及時解決。網絡教學，是利大于弊，長處多于短處。事在人為，我相信，通過一段時間的接觸，我們能找出解決各種問題的辦法。
通過網絡教學，使我們能在特殊時期受教?！按禍缱x書聲，一身都是月”，停課不停學，這充分保障了莘莘學子學習狀態(tài)，也給我們打了一個定心劑，更感受到了國家對于學生教育的重視。
小學語文線上網課教學總結篇十二
近期以來的線上教學工作，對于我而言，是一個非常大的挑戰(zhàn)，我作為一名語文教師，時刻都背負著一個責任，那就是教育好學生，做好自己的教學工作，我時刻都清楚，什么時候自己能夠堅持下去，能夠在最困難的時候做好教學工作，這才是我應該去想的事情，對于這段時間以來的教學工作是一個什么樣的狀況，我也非常的清楚，我也是在有條不紊的落實好相關的教學方式，積極配合學校落實好每天的工作，在線上教學，雖然說是比較陌生的，過去也沒有過這種教學方式，但是這恰好也是在磨礪著我，讓我不斷的成長，也就這段時間來的工作，我總結一下。
首先我對于自己的工作是比較認真的，在語文教學工作當中，我適應得非常的快，雖然在線上教學，沒有學生在面前，我每天都是對著一個手機在講課，但是我還是積極樂觀的，把自己每一堂課都上好，這個過程當中也會有一些學生會有很多問題，雖然沒有那么方便，但我還是會耐下心來，為他們解答，我現(xiàn)在也是在一步一步的'保持好心態(tài)，我也相信有很多東西我是需要去面對的，在教學工作當中，我認真，我經常都會去做好自己的本職工作，也可以積極的向其他老師學習，這段時間以來，這段時間里我鍛煉了自己很多很多，做好教學工作，需要的就是一個態(tài)度，一個認真工作的態(tài)度，無時無刻，我都在堅持了，這么一件事情，我相信我能夠在下一階段的工作當中繼續(xù)努力的實現(xiàn)這些，問題總是需要去解決的，只不過是時間長短而已。
在線上教學工作當中，我雖然說每天都是非常努力的在做，但是還是會遇到很多問題，這樣的問題讓我糾結了很久，有的時候也會有一些錯誤出現(xiàn)，但是我一直都沒有放棄，我也對這份工作非常的熱愛，線上教學跟在學校教室里面上課是有很大差距的，但是本質上是沒有差別，都是在講課，只不過換了一種方式，經歷過了一段時間，我還是慢慢的滲下來了，講課的的過程當中我也是做好了充分的準備，備好教案，時時刻刻都在監(jiān)督著自己，我非常放心，能夠用這么一個好的心態(tài)去做好生活當中工作當中的每一件事情，經歷過這次線上教學之后，我也對自己充滿了信心，我一定會在接下來的工作當中取得更好的成績，做一名優(yōu)秀的語文教師，按時的完成自己的教學工作，每天都會有一個好的心態(tài)，去面對這些，我已經做好了，充分的準備了。
小學語文線上網課教學總結篇十三
光陰似箭，日月如梭，轉眼間一學期的教學工作已結束。本學期，我擔任四年級的語文教學工作，回首這學期的教學工作，感觸頗深。針對本班學生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗，現(xiàn)作出總結。
（一）抓基礎知識和基本技能。
初次接觸本班學生，讓我深深地感受到他們的基礎知識掌握得不夠扎實，甚至很差，所以在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學都過關。對于學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生做作業(yè)馬虎、書寫潦草的現(xiàn)象，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，我親自驗收，不過關的必須重寫，直到過關并且每周周末布置學生抄寫作文。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了一定鞏固，提高了他們學習的基本技能和書寫的能力。
（二）做好學習方法的指導。
“授人以魚不如授人以漁”，最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，即“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，對于熱點事件，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。
當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復習等工作也是教學過程中要強調的內容。
（三）做好差生的轉化工作。
本班極需幫助的后進生大約有十名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，分層推進，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
（四）拓展知識視野。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主選擇優(yōu)秀文段，讓學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創(chuàng)得意句段的展示。
4、開展各種語文活動。如口語交流、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
1、同學們的作業(yè)，個別書寫質量還是有點差，作業(yè)本保護還是不夠好，一部分同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有徹底養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
1、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、口語交流比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、更進一步重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。
小學語文線上網課教學總結篇十四
疫情就是命令，防控就是責任。防控疫情，黨員就是急先鋒;危難關頭，更見教育人擔當。防控工作開展以來，我院黨員教師充分發(fā)揮先鋒模范作用，立足崗位，積極投身疫情防控，堅決打贏這場攻堅戰(zhàn)。
一、搜集優(yōu)秀的網絡資源。
我利用好網絡上的各類優(yōu)質教育資源，經過篩選后擇優(yōu)推薦，引導學生進行學習。利用線上教學資源，我希望能給同學們送去一些有意義的學習活動內容，讓他們重拾在集體中學習的快樂。我非常認真的對待教學工作，利用學校線上教學平臺進行授課同時，害怕學生不適應這種模式聽不明白，還時不時的對學生進行視頻教學、微信指導、線上批改作業(yè)、線上答疑等。
二、教學質量的提高方式。
教師網上授課，學生在家里，我們不能面對面地與學生交流，無法看到學生聽課的第一反應，也很難了解到學生對知識點的掌握情況。特別是，我這學期上的是《數(shù)字邏輯》這門課程，由于該門課程的理論性較強，具有一定的難度;因此，這就更需要我根據(jù)每節(jié)課的教學知識點布置更多相應的課堂練習題、筆記和課后作業(yè)，每堂課課后學生必須在規(guī)定的時間內把課堂練習、筆記和作業(yè)以圖片的形式提交;通過批閱學生的作業(yè)了解每一位學生對知識點的掌握情況。同時，必須及時的對每次交上來課堂練習、筆記和作業(yè)等進行反饋，指出容易出錯的問題，并且把這些問題再次進行重點講解和總結，以提高教學質量。同時，我還把每次的課堂練習、筆記和作業(yè)納入平時成績的考核，通過這種方式激勵大家能夠更加主動的學習。
對于課后工作，我說道：“由于網上授課初次接觸，網上教學經驗不足。但隨著網上授課的不斷推進，教學經驗的不斷積累，課后勤于反思與總結，各類問題一定能迎刃而解。”相信作為黨員教師的我，一定會為了學生盡自己最大的努力去行動和摸索。
我們的教師，我們的黨員教師在當前這一特殊時期和困難的條件下，沖鋒在前，堅守崗位，心系學生，用實際行動主動配合做好防疫任務的同時，克服苦難、創(chuàng)造性地做好教學工作。袁珂持續(xù)堅守在線上，為宅在家的同學們答疑解惑，盡可能地幫助同學們解決遇到的問題，用陪伴讓這個特殊的時期，不那么特殊。
小學語文線上網課教學總結篇十五
剛剛結束一節(jié)聽說課，點結束直播的時候總有些意猶未盡，總覺得有東西沒有講完，生怕學生們不夠明白哪怕只是一個細小的知識點。細細想來，這種以直播的方式與學生互動轉眼便四個星期了，從最開始的不安到現(xiàn)在已經能夠自如的與學生交流，不停地摸索學習使我進步。
2月11日，第一節(jié)直播課，由于怕尷尬，我緊張的早早就起來準備順一下要講的內容。七年級的孩子自律性本就稍差，再加上英語是一門語言學科，要求在剛入門的時候就輔以大量的閱讀背誦，生成足夠的語感，這讓我開始頭疼這一個長長的假期他們對上冊的東西是否還記憶深刻，于是我在第一節(jié)課就帶著大家復習了一遍音標，讓學生開始進入英語學習的狀態(tài)。起初，對著冷冰冰的電腦極度不習慣，因為無法控制自己的語速，所以說一句話問一遍，我說明白了嗎。學生們的反應反而安慰到我緊張的情緒，聽懂回復1，清一色的回復讓我十分雀躍。接著便和平時上課一樣，每個單元的開始先講解單詞，再按照課文順序一點一點滲入語法及對話。當然濃厚的興趣是英語學習的必需品，第二節(jié)課開始時，我便意識到了這一點，我是第一次網上授課，但我的學生們也是第一次網上上課啊，彼此面前的都是電子產品，時間長了不免厭倦。所以，我準備了一些五分鐘左右的視頻，提前點開開始直播，讓舒緩的音樂和提神醒腦的小節(jié)目代替課間十分鐘，既有助于提前進入英語課堂，長此以往也會讓學生愛上學英語，說英語，這不就是語言學習的魅力嗎？熟悉了直播流程，我開始像上學期一樣認真?zhèn)湔n，因為網上授課的載體只能是ppt，這也就要求我ppt上面的內容足夠充分，足夠學生了解，更直觀的呈現(xiàn)給每一個學生。幾個周下來，我逐漸適應了主播的身份，但也有一些問題需要我在接下來的授課過程中加以注意。第一，線上教學讓學生家長更多的參與到了學生的日常學習中，對于英語學習而言，我們的學生家長也許力不從心，但是也需要起到監(jiān)督作用，督促學生早起背誦。第二，線上的方式把學生在課上思考的過程壓縮，我需要與學生再多加配合，減少非必要時間的浪費，留給學生思考的時間。最后，對于學生課下上交的作業(yè)，不僅要幫他訂正錯誤，還需要幫助他找到是哪個知識點的漏洞。
小學語文線上網課教學總結篇十六
是特殊的一年因為疫情嚴重。寒假也隨之順延學生居家學習成了主要問題。為了響應上級要求。不得不在家里嘗試釘釘授課。那么如何組織實施好小學生的居家學習呢。真是難題只好不厭其煩的請教同事、領導總算能如愿以償?shù)拈_始直播課雖然困難重重但是樂在其中。下邊我就自己的一點感悟與大家共同分享.
1、學生有了更為靈活的學習方式。
和傳統(tǒng)教學不同，網絡教學視頻完全可以脫離課堂。學生在聽取教師的課堂教學，幾乎不受時間，地點的限制，只要在能上網的地方，就可以開展學習。學生再也不用擔心因為事、病假帶來的缺課問題，而且在實際課堂上沒弄懂的地方或者沒注意聽的地方，還可以在課后利用網絡教學視頻重溫教師的教學，鞏固課堂知識，起到亡羊補牢的效果，學生在復習階段也有了更有效直接的復習方式，身臨其境的教學視頻遠比文字更加形象。同時這種自由的教學方式，可以很大程度上培養(yǎng)學生的學習動機和學習興趣，學生往往在主動的觀看教學視頻的同時，潛移默化的增強了自主學習的能力。
2、教師可以更有效地提高自身的教學水平。
教師的實際課堂教學方式，往往教師自己也不知道是否存在問題，因為不好的教學習慣一旦養(yǎng)成，就難以更正，特別是一些教學小動作，口頭禪之類，如果有別的老師聽課的情況下，還能在課后聽取其他老師的意見，否則就只能通過最后的學生實際成績，或其他途徑來得知了，這種后知后覺的方式對教師的教學水平提高很慢。而教師通過點擊教學視頻網站上自己的教學視頻，站在錄制的角度看到自己在課堂上的實際表現(xiàn)，就能很快發(fā)現(xiàn)自己在教學中存在的問題，進而加以改進，促進自身的教學水平發(fā)展。
總之。只要我們共同努力。沒有克服不了的困難。相信還有為期兩周的直播課，會更上一層樓!
小學語文線上網課教學總結篇十七
春日的花苞悄悄綻放，新柳的綠葉盡情舒展，但疫情的反撲，讓我們的學習和生活又一次按下了暫停鍵。在這特殊的時期，我校線下線上“一鍵切換”，教育教學“無縫銜接”，教師變主播，學生變愛粉。這是一次應急教學，更是一次新的嘗試。
自3月21日起我校教師根據(jù)《xx三小線上教學工作方案》的要求，迎難而上，全身心投入到學習使用各種電子設備和運用信息技術之中，從中摸索著適合學生的各種教學方法，或準備直播課，或精選學習資源，備課所需消耗的精力大大超過常規(guī)課堂教學，但老師們通過不斷學習和探索，線上教學的水平和信心持續(xù)高漲，隨著時間的推移，已由生疏到適應到漸有新的收獲。在學校的指導下，xx三小的老師們在實踐中逐漸總結出了“345教學體系”，三：三個堅持，四：四個追求，五：五個落實。
1、堅持運用“先學后教，當堂訓練”的教學模式。
教師將這一模式與現(xiàn)代技術有機結合，根據(jù)線上教學特點認真?zhèn)湔n，既備教材又備學生，化身主播構建空中課堂，追求高效課堂，引導學生自主、合作、探究性學習，保證線上教學質量好。
2、堅持“不讓一個學生掉隊”的教育理念。
各科教師及時關注學生上課情況，課后及時填寫《疫情期間缺課記錄名單》《疫情期間家校聯(lián)系表》，協(xié)同班主任對學生進行學習目的教育，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業(yè)負擔量。特別是對不能準時聽直播課，不能按時完成作業(yè)的同學，班主任和任課老師采用多種方式督促、檢查學生學習情況。如：每節(jié)課課前、課中不定時查聽課人數(shù)；在班級里展示優(yōu)秀作業(yè)，大家學習；對后進生采用電話家訪的形式督促，希望家長協(xié)助孩子完成當天學習任務。
3、堅持學生習慣養(yǎng)成教育。
以直播的形式開展晨讀活動，課前提醒準備學具，大課間兩操鍛煉，每天進行家務勞動和自主閱讀，這些良好習慣激發(fā)了學生的積極性和主動性。
1、追求團結協(xié)作課堂高效。
各學科組提前謀劃本周工作，每一位任課教師都夠積極準備，提前將講授課內容發(fā)送給班主任，班主任匯總上報教務處審核。備課過程中，老師們充分汲取經驗，融合到自己的教學中，以豐富自己的課堂，達到課堂高效。
2、追求作業(yè)人人優(yōu)質實效。
學科教師精簡作業(yè)，精心批閱，在線上教學中讓“雙減”持續(xù)落地。作業(yè)設置中的定時提交功能，幫助學生養(yǎng)成按時完成作業(yè)的好習慣。通過教師及時督促、批閱、反饋、點評與總結，讓線上教學形成閉環(huán)，真正做到優(yōu)質、實效。
3、追求家校教育無縫銜接。
老師通過電話、微信等方式對班級的多名同學進行了家訪活動。家訪中，了解到學生在上網課這一段時間居家學習的情況，家庭教育情況，增進教師、家長、學生之間的感情。教師加強家校密切聯(lián)系的同時注重學生的個別教育，真正達到教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會的教育效果。
4、追求教書育人遙控管理。
為督促學生按時晨讀、參與各項課程與活動，各科教師課前提醒，開課簽到，課后查看觀看記錄，及時掌握學生出勤與上課情況，督促學生德智體美勞全面發(fā)展。
1、有效部署，精心安排。
為了將線上教學工作做實、做細、做好。按照上級要求，學校第一時間制定了科學的線上教學計劃，并結合學生的發(fā)展及實際情況制定了符合各年級各學科的線上教學課程安排列表、作息時間表等。多次召開教導處會議、組長會議詳細部署線上教學工作具體要求，安排線上教學各年級包抓領導，做到責任到人，各位領導參與到線上教學教研之中，線上教學工作有條不紊的開展。
2、教學相長，云端啟航。
精益求精，推進高質量在線課堂教學是線上教學重中之重。各組教師集思廣益，為學生設計新穎的作業(yè)，實現(xiàn)減負不減質，讓學生好學樂學。老師們認真批改，對學生在學習中出現(xiàn)的疑惑及時給予解疑指導，對學生的閃光點鼓勵表揚。讓學生們隔著屏幕也能感受到老師的熱情與關愛！
3月21日，xx三小線上課堂正式開啟，語數(shù)英、音體美、愛國教育、心理健康、自主閱讀、勞動教育，課程設置豐富多彩；課程鏈接、直播課堂、視頻會議，老師們的線上課堂形式多樣；手機、平板、電腦，學生的學習方式不盡相同。從傳統(tǒng)的備課、上課，到如今的“臺前幕后”多重身份轉換，從三尺講臺到攝像頭前的“新主播”，上課老師的言傳身教，學子的專心致志，所有家長的全力配合，讓對于大多數(shù)師生、家長來說并不陌生的線上教學，在第一天即迅速步入正軌。同時，為了把“雙減”和“五項管理”工作在任何時期都落實到位，如何保證學生長時間網絡學習后的休息時間，保護視力，加強體育鍛煉，關注心理健康成了老師們看的比學習成績更重要的事情。除基礎的文化課以外，學校將德育、體育、美育、勞育、心理健康等內容納入課程體系，豐富同學們的居家學習生活。作業(yè)是檢查學生學習質量的標準之一。然而線上批改作業(yè)可謂繁復、耗時，老師們精心布置，細心批改，對于個別不能按時完成作業(yè)的學生耐心督促，及時與家長溝通詢問孩子線上學習是否存在實際困難并提供解決方案。
3、巡課指導，賦能增效。
為保證線上教學能達到和線下同樣的效果，教育局開展“飛檢課堂”，飛檢專員進行巡課制度，真正設身處地為學生著想，進入各直播間和學習群，一起旁聽老師們上課，對老師的線上教學工作進行監(jiān)督評價，為學生的線上學習提供督促指導。校領導和各學科分管領導按照包年級、包班級安排，深入直播課堂巡課，確保教師上課保質保量，師生互動精準高效。教務處的老師隨機進入各班級企業(yè)微信群進行巡課。幾次巡課下來，教務處對于線上教學中出現(xiàn)的問題進行總結和指導，我校建立了完善的線上教學監(jiān)督管理體系，授課內容周上報，學生作業(yè)日反饋，學生的學習質量得到保證，學校的教學工作真正落實到細節(jié)，做到了線上教學管理的常規(guī)化系統(tǒng)化。
4、充實自己，提高能力。
為切實保障學校教育教學質量，提高課堂教學效率與教師自身素養(yǎng)，教研組長積極組織教師參加各項線上培訓，并及時進行教研活動。此外，老師們共享教學資源，商定作業(yè)反饋方式，重點研討如何提升線上教學的有效性，齊心協(xié)力確保線上教學的質量，不斷探索提高線上教學的好方法好途徑，扎實推進各學科發(fā)展。在交流中、切磋中不斷提高了自身的業(yè)務水平。
5、培優(yōu)補差，分層教學。
考慮到學生線上學習差異問題，更好得培優(yōu)補差，對教學內容的難度、進度進行適當調整，進行內容分層；根據(jù)對應目標進行學習和操練，進行練習分層；針對不同層次的學生從學習內容、學習方法的指導進行輔導分層。
窗外有風景，筆下有前途，低頭是題海，抬頭是未來。同學們在努力，我們的每一位老師也都陪伴左右。在這空中的教室里，孩子們堅持每天按時簽到上課，體現(xiàn)出自覺、自律、自立的學習態(tài)度！在師生共同的努力下，學生的作業(yè)完成得一次比一次精彩！
線上教學改變的是教學方式，不變的是教師堅守初心、靜待花開的教育情懷，心中有學生、腦中有智慧、手中有方法，學生在教師的引領下獲取新知，提高了自主學習能力；教師通過運用網絡平臺開展教學，不斷探索現(xiàn)代化教學手段，提高了信息技術應用能力，線上教學促進了師生共同成長進步。疫情限制了人的腳步，卻阻止不了人的進步，只要心有夢想，何處都是學堂！
小學語文線上網課教學總結篇十八
20xx年4月10日傍晚的一條緊急通知，讓我們的學習生活再度按下了“暫停鍵”，讓本該書聲瑯瑯的校園又安靜了下來。為有效防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，確保廣大師生身心健康和生命安全，保障疫情之下語文教學工作正常進行，棠澍小學語文科組根據(jù)上級通知精神和要求，通過網絡、通訊等途徑與家長和學生保持聯(lián)系，合理調整教學方式，靈活安排學習內容，指導學生開展自主學習，確保教學工作運行穩(wěn)中有序。
“教而不研則淺，研而不教則空”。結合4月11日下午召開的“xxx區(qū)教研院小學部線上教學工作會議”的要求，我校語文科組在4月12日開展“務實求效，云端育人――棠澍小學語文科組線上教學工作會議”。本次的教研結合線上教學工作的實際情況，主要圍繞教師開展線上教學的有效做法、開展線上教學存在的困難（教師、學生、家長）以及接下來的線上教學工作相關要求和建議三方面進行。在教研會議上，老師們各抒己見，交流網上教學經驗，以確保線上教學高質量、高效益。
另外，為了呈現(xiàn)更高效的課堂，促進學生個性發(fā)展，老師們常常會在工作群上交流和分享線上教學的相關情況，發(fā)現(xiàn)問題一起交流、討論，做到取長補短、共同學習、共同進步，保證線上教學順利進行。
面對線上特殊的教學環(huán)境，老師們結合本班實際，及時調整教學方式，靈活安排學習內容，按照“學習任務發(fā)布――觀看課程資源――自主完成學習任務――師生直播交流――課堂反饋評價”五環(huán)節(jié)自行備課，落實課程教學。
線上教學遇到很多困難，如網絡緩慢、部分老師對軟件操作不熟練、學生缺乏有效監(jiān)管等等，面對困難，老師們想方設法解決。如為了解決學生在家因無人監(jiān)督而不認真上課，甚至“逃課”的問題，老師們在直播時適當增加連麥互動、抽學號提問、留言搶答等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，促使學生積極參與課堂學習，大大提高直播課堂的有效性。
課后作業(yè)的布置我們嚴格落實雙減精神，作業(yè)少而精，主要以朗誦、閱讀、創(chuàng)作以及一些實踐性作業(yè)為主。對于學生上傳的每一份作業(yè)、每一幅作品，老師們都認真批改，并運用鼓勵性語言進行點評。每天的優(yōu)秀作業(yè)老師們還會發(fā)到班群中，讓全班學生觀摩學習。
線上教學過程中，為了讓學生“吃透”知識，我們每天安排30分鐘答疑。學生針對當天所學的內容有任何疑惑，可以在班群上進行提問，老師們及時回復，耐心溝通。對于因各種原因沒有及時參加在線學習的孩子，老師們及時了解情況，積極與家長溝通，有針對性地輔導孩子學習，不讓一個孩子掉隊。
老師不僅關注孩子們的學習，更關心孩子們的身心健康，每一次線上教學的直播課都控制在30分鐘內，每周還設計了一節(jié)閱讀課和一節(jié)練字課，減輕學生學習負擔，避免他們長時間對著電子產品。
疫情終將過去，成長亦不會缺席。雖然學習的場所發(fā)生了改變，但棠澍小學語文科組所有老師們育人的初心不變，沒有絲毫放松和懈怠，讓孩子們即使居家，也能遨游于知識的海洋。同學們每天都收獲新的知識，老師們也從學生的反饋中找到傳道授業(yè)解惑的樂趣。
小學語文線上網課教學總結篇一
因為現(xiàn)在的疫情原因，我們學校、老師、學生自然是要做好配合，不聚眾。我作為xx小學的語文老師，進行線上教學已經有一段時間了，這段時間竟讓我感受到了一種新鮮感，我怎么都沒想到我居然有一天會在自己的教學工作上還能獲得新鮮感，三尺講臺、一塊黑板、一支粉筆……這些傳統(tǒng)教學應該有的東西，我這一個多月的教學當中都未曾使用過，線上教學我覺得這就是教育和互聯(lián)網相結合的產物，是非常好的，只少它讓學生們在家也能學到知識了，下面我就對自己最近的線上教學工作做個總結：
雖然說現(xiàn)在隨著時代的發(fā)展，社會的進步，學校的教學方法用具也是咋發(fā)生這變化，現(xiàn)在學校幾乎每一間教室都成了多媒體教室，多媒體設備應有盡有，老師們都是用ppt給學生們上課的，可能是我年紀大了吧，我對這東西適應不來，所以一直堅持著以最傳統(tǒng)的方式去進行教學，但是這次不行了，我必須要在網絡上進行直播授課，否則就沒辦法教導我的學生們，這可是觸犯到我的底線了，我作為老師怎么能不給學生們上課！我再怎么樣也要把線上教學學會，終于在我的堅持不懈之下，主要還是有我女兒在我旁邊幫我，她也是一個教師，做我的助手綽綽有余，慢慢的摸索一段時間之后，我慢慢的就熟悉了這個形式的教學。
慢慢的我就可以自主的開始上課了，這讓我不禁去想，我等到退休之后，當個主播給小朋友講講故事也好。每天按時的開始直播上課，上課直接點名，讓學生們一個個的打開攝像頭，這樣就可以知道他們每個人的上課狀態(tài)了，但是他們也精明的很，知道現(xiàn)在沒老師當面的管束，經常借著網絡卡的由頭，給我偷懶，當然這都是那些不想學習的學生，都覺得我的語文課枯燥乏味，大部分的學生還是非常的配合的，筆記也是記得很好，我布置的課后作業(yè)他們都能在規(guī)定時間內，發(fā)給我看，十分的方便。有關于線上教學的各項技能，我花了一周的時間去熟悉，結果還是很好的。
其實作為語文老師，我大多東西都是口述的，所以教學起來并不是特別的難，這個也算是我的一種優(yōu)勢吧，據(jù)各班班主任統(tǒng)計，語文的教學成果是最好的，每一次的家庭作業(yè)都是能夠很好的完成，錯的幾率很少，這就可以說明，我的線上教學是十分成功的，雖然疫情當前，但是絲毫不能減弱學生們學習的熱情，學生們的配合成了我教學的最大助力，我能在這個期間，線上教學有如此成效，我感到非常的欣慰。
小學語文線上網課教學總結篇二
一個學期的工作即將結束，這個學期我擔任一年級一班班語文兼班主任工作，一年來，我認真履行教師職責。下面我就從以下幾方應對自己所做的工作做以總結：
在教學中，我刻苦鉆研、虛心求教，不斷改善自己的教學方式，培養(yǎng)學生良好的學風和學習習慣，幫忙學生提高學習質量，培養(yǎng)學生自學和獨立思考的本事，在語文教學中滲透思想品德教育。為了讓學生掌握最好的，我在備課中，根據(jù)大綱要求，從班級的特點出發(fā)，著重突破教學難點，抓住教學重點，創(chuàng)設種種情景，千方百計調動學生的進取性。一切從學生出發(fā)，使學生成為學習的主體，務必讓每一位學生在一堂課中都能有所收獲。所以，在教學中，我總是鼓勵學生多講，多練，大面積鋪開，鼓勵學習有困難的學生發(fā)言，激發(fā)他們的學習熱情，學習興趣和求知欲，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力，提高學生的語文素養(yǎng)。
對于學困生的輔導和轉化，我賦予教師真誠的愛，暗中給他們鼓勵，揚其所長，讓他們也體會到學習的興趣。除此之外，我還組織學生“結對子”，建立學習互助小組，讓他們共同提高，既培養(yǎng)了同學之間的團結友愛，也樹立了良好的班風、學風。
在語文教學不斷改革和探索的新時期，在不斷提倡課程改革的今日，著力于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新本事和實踐本事。在這種教學思想的指引下，我也努力探索，大膽嘗試，逐漸摸索出了一套適合自我教學的方法，并在教學實踐中得到了學生的喜歡以及教師們的肯定。
在堅持教好書的同時，我從未放棄過育好人。從參加工作至今，我已擔任了九年的班主任工作。我覺得，做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了。根據(jù)我在班主任工作中的經驗，我努力做到了兩個字：“愛”和“嚴”，這使我在班主任工作中取得了較好的成績，既改變了一大批后進生，又培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的學生。
1、有一顆愛心，這是做好工作的前提。
愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依靠為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事尋求最佳教育時機，給學生春風沐浴般的教育。帶著一顆“愛心”去工作，能夠讓學生覺得你是真心地關心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什么錯誤，也就容易理解你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對學生思想構成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。
2、細心、耐心、誠心這是做好工作的基礎。
教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心。要善于在平時的工作中細心觀察，發(fā)現(xiàn)了學生的錯誤，坦誠地和學生交流，共同探討解決問題的途徑和辦法。我想，只要付出努力，學生是能夠理解的。久而久之，學生就會喜歡你、信賴你，也就愿意把心事傾訴給你，那樣的話很多問題就能迎刃而解了。
3、家長的理解與支持是做好工作的保障。
學生的學校教育和家庭教育有著密切的關系，二者缺一不可。家長的理解與支持對于我們工作的開展和進行有著必須的幫忙和促進。應對孩子在學習和其他方面出現(xiàn)的問題，我和家長會進取取得聯(lián)系，及時溝通，共同探討教育孩子的方法，使家長的教育更具理性。使學生、教師、家長這三者的關系更加和諧融洽。為共同的目標去努力。
一年中，還有許多工作做得不夠細致，今后，要更加努力工作，爭取各項工作有更大提高。
小學語文線上網課教學總結篇三
面對停課不停學的口號應該要做好相應的教學工作才行，聯(lián)想到小學六年級語文教學工作的重要性自然希望每個學生都引起重視，只不過由于線上教學互動性較差的緣故導致我對學生的真實情況很難有所了解，即便如此我也加強了對線上教學的重視并期待通過自身的努力讓學生們重視教材中的知識點。
通過備課工作的準備讓我加深了對線上教學模式的理解程度，也許是教學設備不完善的問題導致我在初期的教學工作中感到很不是適應，無論是鏡頭的控制還是黑板粉筆之類物品的短缺都是需要盡快得到解決的問題，再加上教學效果的確有些不理想導致我加深了與其他教師之間的交流，而且備課工作的開展也是希望能夠克服這方面的困難從而提升教學的效果，畢竟在對線上教學不了解的情況下的確有些難以取得良好的教學效果，所以我在借鑒其他老師線上教學經驗的情況下自制了簡易黑板與粉筆，雖然由于光線的問題導致教學效果依舊不理想?yún)s比以往要好很多。
探索教學內容的重點從而定期布置作業(yè)來檢驗學生的學習成果，以往的教學經驗讓我明白劃分重要知識點能夠較好地加深學生對教材的理解，所以我在課前便對需要進行教學的內容進行了整理從而將其抄寫在黑板之中，雖然對于學生們的學習情況并不了解卻也會聯(lián)絡家長在家監(jiān)督學生做好相應的筆記，而且我也會定期布置語文作業(yè)從而通過對學生解題思路的分析來檢驗對方的學習成果，事實上由于語文科目的特殊性導致經常背誦或抄寫課文的學生能夠較好地提升自身的成績。
定期記錄自己的教學心得從而能夠更加嫻熟地運用線上教學的技巧，無論線上教學讓自己感到多么不適應都要做好停課不停學的工作才行，畢竟學生的成長容不得絲毫耽擱自然要履行好作為語文教師的職責，在關心學生成績的同時也要提升自身的教學水平從而引起對方的重視，即便面對困境也要將其戰(zhàn)勝以便讓學生養(yǎng)成自主學習的好習慣，畢竟困難過去以后我們也會再次返回校園進行傳統(tǒng)教學自然不能夠耽擱學生的學習進程。
須知暫時的困難阻擋不了我們對教學工作的重視自然要認真對待，再加上六年級的教學工作的確比較重要應當完成線上教學的任務，希望在家上網課的學生能夠聽從自己的教導并養(yǎng)成自主學習的良好習慣，面對停課不停學的時期應該通過家校共同的努力來克服教學工作中的困難。
小學語文線上網課教學總結篇四
優(yōu)秀課例中，我們關注到執(zhí)教老師特別注重小組教學的形式。
《我變成了一棵樹》一課中，從課堂伊始教師的提問方式（一組2號）到課上以小組為單位進行交流匯報，包括后期呈現(xiàn)的“云連線會議記錄”、線上群聊形成的視頻、表演朗讀時的視頻，都充分發(fā)揮了小組的合作功能。當然少不了小組長的作用，記錄考勤、組織討論、檢查落實等等。小組內有合作，小組間還要形成競爭，才會最大化發(fā)揮小組的功效。
《兩小兒辯日》一課中，教師則充分調動了小組之間的競爭意識，采用的是“賦分制——小組捆綁式”評價方法，以小組集體作為評價單位量化賦分，如，課前答題環(huán)節(jié)，四組有一人答錯，四組整體不得分。在此基礎上，教師還多次引導學生“搶麥”，并針對小組交流的深入程度，進行分層賦分，有效地調動了小組學習的積極性和主動性。使得課前小組的學習準備工作做得十分充分，輕松實現(xiàn)教學目標、突破重點難點，課堂精煉又高效。
優(yōu)秀的課例展現(xiàn)出來的是一個教研團隊精準解讀教材、文本，把握教學重難點，設計教學內容的水平。如《兩小兒辯日》中，教師將“怎樣用具體事例說明觀點”這一單元語文要素貫穿全課，教學活動圍繞其展開，從朗讀中體會兩小兒的觀點不同是因為思考問題的角度不一樣、讀中感悟兩小兒及孔子的人物形象，獲得學無止境的人生道理，順利達成兩個核心的學習任務，真正實現(xiàn)了“一課一得”。
教師應該具備“精讀課文學方法、略讀課文練方法、語文園地梳理總結”的邏輯結構。
《我變成了一棵樹》是三下習作單元的一篇精讀課文，本單元的語文要素是“走進想象的世界，感受想象的神奇；發(fā)揮想象寫故事?！薄跋胂蟆边@一主題貫穿課堂，教師“微課”導學，方法先行，針對學生交流“不知怎么說、說半截話、交流浮于表面”等多種問題現(xiàn)象構建小組匯報交流的支架，小組則充分利用居家學習的各種資源，采用形式多樣的匯報方式落實訓練重點，彌補線下教學資源單一的不足，形成特色，落實想象。通過這節(jié)課，學生掌握知識扎實有效，我們也可以預想到本單元的習作教學應該是利用課上遷移水到渠成的。
實現(xiàn)“教學評一致性”
課前：設計學習單（導學單、任務單），教師還要提前分析學習單的完成情況，為20分鐘的線上教學提供備課數(shù)據(jù)，以便更好地抓住課堂生成點。
課上：提出上課基本要求（如四jing、候課要求、三露等），組織教學。檢查交流，明確學習任務。直播教學資源，自主學習，教師隨時暫停、與學生互動（連麥、提問、做筆記等）。課堂總結，布置作業(yè)。
課后：對作業(yè)情況實時反饋，有講評、有復批、有反饋。進而實現(xiàn)語文教學“教學評一致性”。
選擇更適合教師自己、學生自己學習方式，我們認為“直播+線上答疑”的形式非常實用，根據(jù)專家老師的介紹，這是一種直播教師統(tǒng)一授課與任課教師線上輔導相結合的“雙師課堂”教學模式。任課教師同步聽課，協(xié)助做好線上學習監(jiān)管、答疑輔導、學習反饋等工作，可以形成教學合力，針對網絡不佳或無法按時聽課的孩子，老師還預留了直播回放，確保每個孩子都不掉隊！
生活需要儀式感，線上教學也要有儀式感。學生穿戴整潔的校服紅領巾，端坐在書桌前，準備好上課需要的課本、文具……所以我們可以盡可能地創(chuàng)設與學校情境更相似的學習空間，保證穩(wěn)定高效的20分鐘線上教學，使學生更快更好地適應不同形式的上課方式。
除此之外，我們組還關注到以下幾個方面：
線上教學以來，學生的時間更自主了，在充分關注學生基本語文素養(yǎng)“聽說讀寫”的基礎之上，也可以適時發(fā)揮學生的自主性，通過大量的閱讀拓展學生的廣闊視野。
同教研組老師一定要加強組內教研，發(fā)揮教研團隊的合作意識，發(fā)現(xiàn)問題及時教研，共性問題協(xié)作解決。
總體來說，我們組織線上教學，必須確保全體學生，完成基礎性目標的同時，鼓勵學生向著發(fā)展性目標努力，不斷獲得成功的體驗！
小學語文線上網課教學總結篇五
突然反撲的疫情雖延遲了蓮城師生相聚學校的學習生活，但無法阻斷師生們的學習熱情。在學校各級部門、領導的關心支持下，我校教師借助騰訊會議平臺展開了線上教學工作，現(xiàn)將小學語文科組近四周教學總結如下：
一切新的事物都是挑戰(zhàn)。在接到教導處線上教學的通知后，按照學校的要求，科組老師們利用深圳教育云平臺的資源認真?zhèn)湔n，反復地觀看授課視頻，精心打磨每個環(huán)節(jié)。同時，老師們相互探討線上平臺技術，保障線上教學得心應手。
每周教研時間，老師們匯聚云端，針對線上教學中技術層面、課堂師生互動、教學效果等情況進行探討和反思，大家集思廣益，商量出行之有效的方案，讓線上教學保質保量完成。
1、課前：老師提前進會議室調試軟件、視頻、課件等，電腦、平板、手機齊上陣，做好充足準備，以求上課順暢。
2、課中，增加師生互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生積極參與并養(yǎng)成良好的思考和記錄習慣。老師注重講、練穿插結合，嚴控教學時間，提升課堂效率。
3、課后：1-3年級老師巧妙內化課本知識，利用小管家平臺展示多種教學成果、古詩背誦、主題手抄報，親子閱讀，巧妙地將語文學科所學的知識延伸到課外，達到了知識與技能的完美結合。老師鼓勵性的點評也讓孩子們感受到了溫情。
4-6年級老師們根據(jù)學生線上學習的實際情況，參考作業(yè)案例，合理布置作業(yè)，并及時評價反饋。老師們還利用多種激勵機制，如課前光榮榜、優(yōu)秀作業(yè)展等方式為學生加油鼓勵。
每次直播結束后，老師們都第一時間下載考勤表，對未參加上課的學生及時跟家長反饋，詢問具體情況。同時，老師們還特別關注學生居家學習的心理狀況，主動與家長保持密切聯(lián)系，深入交流，讓學生健康、快樂地展開學習。
短暫的一個月時間內，我們科組老師經歷了從嘗試到熟練，進而走上常態(tài)規(guī)范的過程。作為一名教育者，我們知道，守好一個班，育好一班人，就是對這場“戰(zhàn)疫”最大的貢獻。期待春暖花開見面時！
小學語文線上網課教學總結篇六
11月伊始，新冠疫情突然爆發(fā)。為了應對疫情防控，更快更好的遏制疫情的擴散，廣信區(qū)中小學于11月3日緊急停課。但停課不停學，我們用網絡搭起了課堂，開始了一段跨時空的線上教學。從開始的各種不適應到現(xiàn)在的漸入佳境，相信每一位師生都付出了很多的努力。
經過近一個月的努力，本輪疫情終于迎來了勝利，宅家久別的師生們也將于11月30日在儒雅校園里重逢。于前一階段學生線上學習的執(zhí)行率參差不齊，個體的學習效果不同，給復學之后的線下教學工作帶來諸多難度。為做好我班教學銜接工作，為了更好的有針對性的給孩子們進行期末總復習，現(xiàn)就我班這一個月的線上學習情況進行梳理。
特殊時期的線上教學對所有教師來說既是一種挑戰(zhàn)，又是一種契機。在這段時間不僅可以提高線上教學技能，而且可以改進線上教學的方法。對于二年級的學生而言，網課最大的一個難點就是能否抓住他們的注意力。因此在直播的過程中知識點的鞏固與互動討論穿插進行，盡可能地不讓課堂乏味枯燥，盡可能地做到隔著屏幕也能夠像傳統(tǒng)課堂面對面那樣無阻礙交流學習。
1.重難點掌握情況良莠不齊。
線上教學時間一般為20分鐘一堂課，以老師講解為主，留給學生思考的時間不多，而且一些學生容易走神，跟不上節(jié)奏，不積極思考。更重要的是學生隔著屏幕聽課，師生互動受限。因此學生對文本的理解容易出行偏差，聽網課時沒有老師的強調與鞏固，對于基礎不好的學生，容易出現(xiàn)一遍過的現(xiàn)象，對重難點很難掌握。
2.監(jiān)管力度不一，學習參與率參差。
線上學習，有部分家長很重視，為孩子提供了安靜的.學習環(huán)境，部分學生也很自律，能按時聽課、積極思考、完成各項課內課外練習。有個別學生的學習幾乎處于“放任自流”的狀態(tài)孩子，缺少大人的監(jiān)督，不自覺更體現(xiàn)無疑，上課不專心，不記筆記，甚至不上課的也都存在。學生上課的參與率不保障，學習效率也參差不齊，兩級分化明顯。
3.學習有疏漏，效果有差異
為了孩子的視力著想，線上學習的課程時間不能過長，因此需要孩子們掌握的知識點難免有疏漏，對于二年級的孩子來說，只聽一遍也不能完全掌握，因此就造成了知識點掌握情況不同的，有些聽進去了這一點，有些同學又是聽進去了那一點。
小學語文線上網課教學總結篇七
受疫情影響，我們繼續(xù)采取“停課不停學”的方式，進行線上教學?；谝酝慕涷灒@次線上教學比較從容。通過近兩周的線上教學及觀摩全省小學語文線上課堂教學活動，現(xiàn)總結如下：
凡事預則立，不預則廢。為保證線上教學順利有序進行，在學校大課表的基礎上，我們組根據(jù)線上教學任務，每天集體備課，準備好教案、線上授課計劃等。
線上有很多優(yōu)秀的課程資源，比如“國家中小學智慧教育平臺”、“濟南市教育資源公共服務平臺”等，經過篩選后擇優(yōu)推薦，引導學生進行學習，有利于提高學習內容的質量。
1、線上答疑。在老師線上教學期間，如有不會的問題及時提問，教師及時進行線上答疑。
2、線上視頻內容補充。教師課前需提前認真學習教學視頻，對教學視頻中講解模糊或與教材不太銜接的地方，要適當補充和講解。知識點及時匯總好發(fā)給學生，供學生參閱。
3、每天要求學生按時提交作業(yè)，教師及時批改及復批，對于學生出錯較多的問題，要在線上課堂及時反饋，及時了解學生學習情況。
由于線上教學無法像現(xiàn)場教學那樣看到學生的學習情況，因此每次課都要求學生在學習過程中做筆記，并將學習筆記上傳。
1、加強課堂監(jiān)管力度，及時提問，及時反饋。
2、多與學生溝通，及時了解學習情況。
3、多在作業(yè)批改時回復一些激勵性的語言，鼓勵學生積極完成任務。
隨著網上授課的不斷推進，教學經驗的不斷積累，相信接下來的線上教學會越來越得心應手。線上教學在繼續(xù)，老師和學生的學習在繼續(xù)，希望疫情趕快過去，期待與學生見面。
小學語文線上網課教學總結篇八
受疫情的影響，假期延長，為了讓孩子們“停課不停學”，我們一二年級老師和學生在中心校和校委會的安排下從_月__日到_月__日進行了為期5天的線上教學。現(xiàn)將一二年級網絡的教學情況總結如下：
1、認真按學校的課程表上課，每天早上7：50以前都能及時開啟打卡模式，進行一天的工作，語文老師提前都會在__給學生布置具體的關于誦讀的學習任務或預習新課，8：00準時開啟一天的晨誦課，并讓學生進行誦讀打卡，家長們把孩子誦讀的視頻發(fā)到群里，個別老師還會對學生的誦讀進行適當?shù)闹笇?。分享直播鏈接，提醒孩子?0：00準時進行市局直播的在線學習之后進行班級內部直播學習的知識落實與督促，在班級直播時能進行師生之間的良好互動，及時幫助學生答疑解惑，完成每節(jié)課的學習任務，并及時在家校本里布置當天的作業(yè)。
2、數(shù)學老師每天的9：00-9：40都給學生布置適當?shù)挠嬎阌柧殲橄挛绲氖芯种辈フn做好準備，每次的直播課完后在班級群里對學生本節(jié)課的重難點加以輔導，在家校本布置適量的作業(yè)并進行詳細的批改。
3、大部分家長還是能積極配合老師完成各項打卡任務，作業(yè)提交及時，有個別家長由于上班，爺爺奶奶照看，不會操作，作業(yè)不能及時上交。
4、由于線上授課是老師、家長、孩子們第一次接觸，難免存在著許多問題，老師與學生的互動少，沒辦法及時了解學生的學習情況，重難點落實的效果不是太好。
總之，網絡教學是一套全新的教學方式，既方便又靈活快捷，需要我們去不斷地學習和適應。
小學語文線上網課教學總結篇九
小學三年級語文線上教學工作總結疫情雖然還沒有過去，但學校的春天已來到。線上教學已經進行了兩個多月，終于迎來了返校的時刻，在心情澎湃時刻，也要做好線上教學工作總結，為以后的線下教學的目的更明確。以下，是我的線上語文教學工作總結。
對于空中課堂，老師和學生都是第一次接觸，剛開始有些不適應，甚至手忙腳亂。經過一星期的摸索，我們就慢慢的熟悉了這種課堂方式。為了保證課堂效果，我講授的內容是相對簡單的基礎內容，為了鞏固學生的學習效果，我也在網上搜一些練習題或字詞訓練，讓學生寫一寫。講完一單元，我也找一張卷子給學生講一講。每天我也都會布置少量的作業(yè)讓學生在線提交，并及時批改作業(yè)，有問題及時和家長聯(lián)系。
在釘釘上上課，大部分的學生都能認真聽課，按時完成作業(yè)。但是對于農村孩子，這樣的上課方式沒有在教室上課的效果好，因為沒有老師的監(jiān)督，學生學習的自覺性比較低，大部分農村家長不知道如何輔導孩子的學習，這導致學生僅僅把作業(yè)寫完就行了。
1、開學第一天讓學生了解新型冠狀病毒并知道一些防疫知識。引導學生把災難當教材，與祖國共成長。
2、做好線上線下教學銜接。開學前一星期不講新課，先復習所學的知識，并幫助學生慢慢適應學校的學習生活，時刻關注學生的心理問題。
3、由于學生在家學習的效果沒有在學效的學習效果好，在學習過程中應抓住學生的基礎學習，并引導學生多閱讀。
總之，我會盡最大的努力保護學生疫情期間的安全，努力提高自己的教學素養(yǎng)和教學水平。
小學語文線上網課教學總結篇十
4月14日上午，初中語文開展七年級線上教學聽評課活動?；顒油ㄟ^騰訊會議聆聽了西營中學高龍飛老師執(zhí)教的線上課堂《驛路梨花》，南山初中語文教研員王孝珍老師隨后組織老師們進行了線上評課，并對各校七年級語文線上教學工作進行了調度，針對存在的困惑進行了集體研討。七年級全體語文教師參加會議。
《驛路梨花》一文中景美、人美、精神美，高老師在運用多種信息手段，將文字化靜為動，變無聲為有聲，引導學生發(fā)現(xiàn)美，感受美，欣賞美。緊緊扣住“梨花”和“茅屋”，讓學生帶著問題自主閱讀探究文本中多次出現(xiàn)的有關梨花的段落與語句，感知梨花的豐富內涵。尤其是結尾處，教師指導學生反復朗讀理解，潔白的梨花與充滿朝氣的哈尼小姑娘融為一體，梨花成了助人為樂的人物群體象征。
老師們一致認為這是一堂高效、優(yōu)質的語文課。高老師在課堂中基于學生的疑問和感受來展開課堂，課堂教學目標明確，注重基礎知識的落實和考點鏈接。教學環(huán)節(jié)緊湊過度自然，由淺入深，問題設置嚴謹。學生積極性高，參與面廣泛，展示出了學生課堂上的領悟能力與語文素養(yǎng)，讓人受益匪淺。
南山初中語文教研員王孝珍老師在肯定高老師的課堂同時也提出了一些建議：線上教學要重視學生的讀和寫；盡可能的關注全體學生，尤其是學困生的學習狀態(tài)；在教學設計中可以多一點活動式、情境式的創(chuàng)新性設計。
各校七年級備課組長從本校線上教學進度；在集體備課、早讀背誦檢查、上課學生管理、作業(yè)批閱及反饋、學困生輔導、名著閱讀推進、練字等方面的具體做法；存在的困惑三個方面進行匯報交流。
春風和煦，春花綻放。通過本次線上聽評課活動，南山七年級全體語文同仁云端相聚，共商共研，共謀共建，打造更高效的線上語文課堂，相信在大家的努力下，南山初中語文的明天定會更加美好。
小學語文線上網課教學總結篇十一
當我懷揣著這些疑問點進網絡課堂時在屏幕上看見的是老師熟悉的身影，耳畔回蕩的是同學們熟悉的聲音的時候我的疑問也迎刃而解了。我仿佛又置身在真實的課堂上，老師的授課熱情沒有因為網絡而大打折扣，同學們對知識的渴求也沒有因為網絡而削減，我們又在網絡上開始了緊張忙碌的備考生活。
在積極響應國家“戰(zhàn)疫情”的號召下，網絡授課既符合國家要求，又滿足了教育需求。網絡把分散的我們又聚集在了一起，我們既為抗擊新冠肺炎奉獻自己的力量也在當前緊張的局勢中盡量維持正常的生活。網絡授課解決了我對于課程耽擱的擔心，解決了整個社會的教學的擔憂，它符合各方利益，維持教學正常秩序。希望我們全體同學都能在當前環(huán)境之下珍惜網上學習的機會，抓住緊迫的時間堅持停課不停學，通過互聯(lián)網推進我們正常的學習生活。
網絡教學，即利用現(xiàn)代通訊設備，采用視頻互動的形式，老師同學在某個app內進行授課。通過兩天的學習，我收獲頗多，也打消了我心頭僅存的幾份疑惑。家?；拥?體驗方式，有利于學生、教師與家長達成共同的認知，促進家長對學生、教師的了解和支持。
網絡課堂，既方便又實用，無論何時何地，只要你拿出手機，登入會議，便能進行學習；老師能在視頻那頭清楚地看見視頻這頭的你是否認真聽講，若發(fā)現(xiàn)走神等情況，老師便會進行溫馨提醒；師生面對面學習，便于師生間的交流學習，也便于管理課堂的學習秩序，再現(xiàn)了網上教室。更何況，這還能起到監(jiān)督同學們的學習，勉勵同學們加油、努力的作用。比起在假期里，在沒有老師幫助的情況下，一個人埋頭苦想、鉆牛角尖，我更喜歡老師直接的點撥與答疑解惑。這既不會浪費時間，也能提高學習的效率。
雖然，網絡教學仍有其不足，如有時候會突然卡住，有時候會出現(xiàn)雜音。不過，老師同學們雖然是第一次接觸，但在面對新情況新問題時，卻也能通過交流探討和詢問技術指導及時解決。網絡教學，是利大于弊，長處多于短處。事在人為，我相信，通過一段時間的接觸，我們能找出解決各種問題的辦法。
通過網絡教學，使我們能在特殊時期受教?！按禍缱x書聲，一身都是月”，停課不停學，這充分保障了莘莘學子學習狀態(tài)，也給我們打了一個定心劑，更感受到了國家對于學生教育的重視。
小學語文線上網課教學總結篇十二
近期以來的線上教學工作，對于我而言，是一個非常大的挑戰(zhàn)，我作為一名語文教師，時刻都背負著一個責任，那就是教育好學生，做好自己的教學工作，我時刻都清楚，什么時候自己能夠堅持下去，能夠在最困難的時候做好教學工作，這才是我應該去想的事情，對于這段時間以來的教學工作是一個什么樣的狀況，我也非常的清楚，我也是在有條不紊的落實好相關的教學方式，積極配合學校落實好每天的工作，在線上教學，雖然說是比較陌生的，過去也沒有過這種教學方式，但是這恰好也是在磨礪著我，讓我不斷的成長，也就這段時間來的工作，我總結一下。
首先我對于自己的工作是比較認真的，在語文教學工作當中，我適應得非常的快，雖然在線上教學，沒有學生在面前，我每天都是對著一個手機在講課，但是我還是積極樂觀的，把自己每一堂課都上好，這個過程當中也會有一些學生會有很多問題，雖然沒有那么方便，但我還是會耐下心來，為他們解答，我現(xiàn)在也是在一步一步的'保持好心態(tài)，我也相信有很多東西我是需要去面對的，在教學工作當中，我認真，我經常都會去做好自己的本職工作，也可以積極的向其他老師學習，這段時間以來，這段時間里我鍛煉了自己很多很多，做好教學工作，需要的就是一個態(tài)度，一個認真工作的態(tài)度，無時無刻，我都在堅持了，這么一件事情，我相信我能夠在下一階段的工作當中繼續(xù)努力的實現(xiàn)這些，問題總是需要去解決的，只不過是時間長短而已。
在線上教學工作當中，我雖然說每天都是非常努力的在做，但是還是會遇到很多問題，這樣的問題讓我糾結了很久，有的時候也會有一些錯誤出現(xiàn)，但是我一直都沒有放棄，我也對這份工作非常的熱愛，線上教學跟在學校教室里面上課是有很大差距的，但是本質上是沒有差別，都是在講課，只不過換了一種方式，經歷過了一段時間，我還是慢慢的滲下來了，講課的的過程當中我也是做好了充分的準備，備好教案，時時刻刻都在監(jiān)督著自己，我非常放心，能夠用這么一個好的心態(tài)去做好生活當中工作當中的每一件事情，經歷過這次線上教學之后，我也對自己充滿了信心，我一定會在接下來的工作當中取得更好的成績，做一名優(yōu)秀的語文教師，按時的完成自己的教學工作，每天都會有一個好的心態(tài)，去面對這些，我已經做好了，充分的準備了。
小學語文線上網課教學總結篇十三
光陰似箭，日月如梭，轉眼間一學期的教學工作已結束。本學期，我擔任四年級的語文教學工作，回首這學期的教學工作，感觸頗深。針對本班學生所表現(xiàn)出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗，現(xiàn)作出總結。
（一）抓基礎知識和基本技能。
初次接觸本班學生，讓我深深地感受到他們的基礎知識掌握得不夠扎實，甚至很差，所以在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學都過關。對于學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“多音字的理解”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生做作業(yè)馬虎、書寫潦草的現(xiàn)象，我要求全班學生做作業(yè)一律用鋼筆書寫，我親自驗收，不過關的必須重寫，直到過關并且每周周末布置學生抄寫作文。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了一定鞏固，提高了他們學習的基本技能和書寫的能力。
（二）做好學習方法的指導。
“授人以魚不如授人以漁”，最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。
在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，即“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。
在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。
在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，對于熱點事件，讓學生時時追蹤事態(tài)的發(fā)展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。在綜合性學習中，為了培養(yǎng)學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。
當然，培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業(yè)，專心聽講，大膽發(fā)言，定期復習等工作也是教學過程中要強調的內容。
（三）做好差生的轉化工作。
本班極需幫助的后進生大約有十名，提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，分層推進，每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優(yōu)生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
（四）拓展知識視野。
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：
1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主選擇優(yōu)秀文段，讓學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創(chuàng)得意句段的展示。
4、開展各種語文活動。如口語交流、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
1、同學們的作業(yè)，個別書寫質量還是有點差，作業(yè)本保護還是不夠好，一部分同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有徹底養(yǎng)成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養(yǎng)成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好，培優(yōu)工作則顯不足。
1、采用多種教學手段，激發(fā)學生學習語文的興趣。
2、要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、口語交流比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發(fā)教育，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、更進一步重視優(yōu)生的培養(yǎng)和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文，提高語文素養(yǎng)的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養(yǎng)。
小學語文線上網課教學總結篇十四
疫情就是命令，防控就是責任。防控疫情，黨員就是急先鋒;危難關頭，更見教育人擔當。防控工作開展以來，我院黨員教師充分發(fā)揮先鋒模范作用，立足崗位，積極投身疫情防控，堅決打贏這場攻堅戰(zhàn)。
一、搜集優(yōu)秀的網絡資源。
我利用好網絡上的各類優(yōu)質教育資源，經過篩選后擇優(yōu)推薦，引導學生進行學習。利用線上教學資源，我希望能給同學們送去一些有意義的學習活動內容，讓他們重拾在集體中學習的快樂。我非常認真的對待教學工作，利用學校線上教學平臺進行授課同時，害怕學生不適應這種模式聽不明白，還時不時的對學生進行視頻教學、微信指導、線上批改作業(yè)、線上答疑等。
二、教學質量的提高方式。
教師網上授課，學生在家里，我們不能面對面地與學生交流，無法看到學生聽課的第一反應，也很難了解到學生對知識點的掌握情況。特別是，我這學期上的是《數(shù)字邏輯》這門課程，由于該門課程的理論性較強，具有一定的難度;因此，這就更需要我根據(jù)每節(jié)課的教學知識點布置更多相應的課堂練習題、筆記和課后作業(yè)，每堂課課后學生必須在規(guī)定的時間內把課堂練習、筆記和作業(yè)以圖片的形式提交;通過批閱學生的作業(yè)了解每一位學生對知識點的掌握情況。同時，必須及時的對每次交上來課堂練習、筆記和作業(yè)等進行反饋，指出容易出錯的問題，并且把這些問題再次進行重點講解和總結，以提高教學質量。同時，我還把每次的課堂練習、筆記和作業(yè)納入平時成績的考核，通過這種方式激勵大家能夠更加主動的學習。
對于課后工作，我說道：“由于網上授課初次接觸，網上教學經驗不足。但隨著網上授課的不斷推進，教學經驗的不斷積累，課后勤于反思與總結，各類問題一定能迎刃而解。”相信作為黨員教師的我，一定會為了學生盡自己最大的努力去行動和摸索。
我們的教師，我們的黨員教師在當前這一特殊時期和困難的條件下，沖鋒在前，堅守崗位，心系學生，用實際行動主動配合做好防疫任務的同時，克服苦難、創(chuàng)造性地做好教學工作。袁珂持續(xù)堅守在線上，為宅在家的同學們答疑解惑，盡可能地幫助同學們解決遇到的問題，用陪伴讓這個特殊的時期，不那么特殊。
小學語文線上網課教學總結篇十五
剛剛結束一節(jié)聽說課，點結束直播的時候總有些意猶未盡，總覺得有東西沒有講完，生怕學生們不夠明白哪怕只是一個細小的知識點。細細想來，這種以直播的方式與學生互動轉眼便四個星期了，從最開始的不安到現(xiàn)在已經能夠自如的與學生交流，不停地摸索學習使我進步。
2月11日，第一節(jié)直播課，由于怕尷尬，我緊張的早早就起來準備順一下要講的內容。七年級的孩子自律性本就稍差，再加上英語是一門語言學科，要求在剛入門的時候就輔以大量的閱讀背誦，生成足夠的語感，這讓我開始頭疼這一個長長的假期他們對上冊的東西是否還記憶深刻，于是我在第一節(jié)課就帶著大家復習了一遍音標，讓學生開始進入英語學習的狀態(tài)。起初，對著冷冰冰的電腦極度不習慣，因為無法控制自己的語速，所以說一句話問一遍，我說明白了嗎。學生們的反應反而安慰到我緊張的情緒，聽懂回復1，清一色的回復讓我十分雀躍。接著便和平時上課一樣，每個單元的開始先講解單詞，再按照課文順序一點一點滲入語法及對話。當然濃厚的興趣是英語學習的必需品，第二節(jié)課開始時，我便意識到了這一點，我是第一次網上授課，但我的學生們也是第一次網上上課啊，彼此面前的都是電子產品，時間長了不免厭倦。所以，我準備了一些五分鐘左右的視頻，提前點開開始直播，讓舒緩的音樂和提神醒腦的小節(jié)目代替課間十分鐘，既有助于提前進入英語課堂，長此以往也會讓學生愛上學英語，說英語，這不就是語言學習的魅力嗎？熟悉了直播流程，我開始像上學期一樣認真?zhèn)湔n，因為網上授課的載體只能是ppt，這也就要求我ppt上面的內容足夠充分，足夠學生了解，更直觀的呈現(xiàn)給每一個學生。幾個周下來，我逐漸適應了主播的身份，但也有一些問題需要我在接下來的授課過程中加以注意。第一，線上教學讓學生家長更多的參與到了學生的日常學習中，對于英語學習而言，我們的學生家長也許力不從心，但是也需要起到監(jiān)督作用，督促學生早起背誦。第二，線上的方式把學生在課上思考的過程壓縮，我需要與學生再多加配合，減少非必要時間的浪費，留給學生思考的時間。最后，對于學生課下上交的作業(yè)，不僅要幫他訂正錯誤，還需要幫助他找到是哪個知識點的漏洞。
小學語文線上網課教學總結篇十六
是特殊的一年因為疫情嚴重。寒假也隨之順延學生居家學習成了主要問題。為了響應上級要求。不得不在家里嘗試釘釘授課。那么如何組織實施好小學生的居家學習呢。真是難題只好不厭其煩的請教同事、領導總算能如愿以償?shù)拈_始直播課雖然困難重重但是樂在其中。下邊我就自己的一點感悟與大家共同分享.
1、學生有了更為靈活的學習方式。
和傳統(tǒng)教學不同，網絡教學視頻完全可以脫離課堂。學生在聽取教師的課堂教學，幾乎不受時間，地點的限制，只要在能上網的地方，就可以開展學習。學生再也不用擔心因為事、病假帶來的缺課問題，而且在實際課堂上沒弄懂的地方或者沒注意聽的地方，還可以在課后利用網絡教學視頻重溫教師的教學，鞏固課堂知識，起到亡羊補牢的效果，學生在復習階段也有了更有效直接的復習方式，身臨其境的教學視頻遠比文字更加形象。同時這種自由的教學方式，可以很大程度上培養(yǎng)學生的學習動機和學習興趣，學生往往在主動的觀看教學視頻的同時，潛移默化的增強了自主學習的能力。
2、教師可以更有效地提高自身的教學水平。
教師的實際課堂教學方式，往往教師自己也不知道是否存在問題，因為不好的教學習慣一旦養(yǎng)成，就難以更正，特別是一些教學小動作，口頭禪之類，如果有別的老師聽課的情況下，還能在課后聽取其他老師的意見，否則就只能通過最后的學生實際成績，或其他途徑來得知了，這種后知后覺的方式對教師的教學水平提高很慢。而教師通過點擊教學視頻網站上自己的教學視頻，站在錄制的角度看到自己在課堂上的實際表現(xiàn)，就能很快發(fā)現(xiàn)自己在教學中存在的問題，進而加以改進，促進自身的教學水平發(fā)展。
總之。只要我們共同努力。沒有克服不了的困難。相信還有為期兩周的直播課，會更上一層樓!
小學語文線上網課教學總結篇十七
春日的花苞悄悄綻放，新柳的綠葉盡情舒展，但疫情的反撲，讓我們的學習和生活又一次按下了暫停鍵。在這特殊的時期，我校線下線上“一鍵切換”，教育教學“無縫銜接”，教師變主播，學生變愛粉。這是一次應急教學，更是一次新的嘗試。
自3月21日起我校教師根據(jù)《xx三小線上教學工作方案》的要求，迎難而上，全身心投入到學習使用各種電子設備和運用信息技術之中，從中摸索著適合學生的各種教學方法，或準備直播課，或精選學習資源，備課所需消耗的精力大大超過常規(guī)課堂教學，但老師們通過不斷學習和探索，線上教學的水平和信心持續(xù)高漲，隨著時間的推移，已由生疏到適應到漸有新的收獲。在學校的指導下，xx三小的老師們在實踐中逐漸總結出了“345教學體系”，三：三個堅持，四：四個追求，五：五個落實。
1、堅持運用“先學后教，當堂訓練”的教學模式。
教師將這一模式與現(xiàn)代技術有機結合，根據(jù)線上教學特點認真?zhèn)湔n，既備教材又備學生，化身主播構建空中課堂，追求高效課堂，引導學生自主、合作、探究性學習，保證線上教學質量好。
2、堅持“不讓一個學生掉隊”的教育理念。
各科教師及時關注學生上課情況，課后及時填寫《疫情期間缺課記錄名單》《疫情期間家校聯(lián)系表》，協(xié)同班主任對學生進行學習目的教育，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課，并掌握學生的課業(yè)負擔量。特別是對不能準時聽直播課，不能按時完成作業(yè)的同學，班主任和任課老師采用多種方式督促、檢查學生學習情況。如：每節(jié)課課前、課中不定時查聽課人數(shù)；在班級里展示優(yōu)秀作業(yè)，大家學習；對后進生采用電話家訪的形式督促，希望家長協(xié)助孩子完成當天學習任務。
3、堅持學生習慣養(yǎng)成教育。
以直播的形式開展晨讀活動，課前提醒準備學具，大課間兩操鍛煉，每天進行家務勞動和自主閱讀，這些良好習慣激發(fā)了學生的積極性和主動性。
1、追求團結協(xié)作課堂高效。
各學科組提前謀劃本周工作，每一位任課教師都夠積極準備，提前將講授課內容發(fā)送給班主任，班主任匯總上報教務處審核。備課過程中，老師們充分汲取經驗，融合到自己的教學中，以豐富自己的課堂，達到課堂高效。
2、追求作業(yè)人人優(yōu)質實效。
學科教師精簡作業(yè)，精心批閱，在線上教學中讓“雙減”持續(xù)落地。作業(yè)設置中的定時提交功能，幫助學生養(yǎng)成按時完成作業(yè)的好習慣。通過教師及時督促、批閱、反饋、點評與總結，讓線上教學形成閉環(huán)，真正做到優(yōu)質、實效。
3、追求家校教育無縫銜接。
老師通過電話、微信等方式對班級的多名同學進行了家訪活動。家訪中，了解到學生在上網課這一段時間居家學習的情況，家庭教育情況，增進教師、家長、學生之間的感情。教師加強家校密切聯(lián)系的同時注重學生的個別教育，真正達到教育一個孩子，帶動一個家庭，影響整個社會的教育效果。
4、追求教書育人遙控管理。
為督促學生按時晨讀、參與各項課程與活動，各科教師課前提醒，開課簽到，課后查看觀看記錄，及時掌握學生出勤與上課情況，督促學生德智體美勞全面發(fā)展。
1、有效部署，精心安排。
為了將線上教學工作做實、做細、做好。按照上級要求，學校第一時間制定了科學的線上教學計劃，并結合學生的發(fā)展及實際情況制定了符合各年級各學科的線上教學課程安排列表、作息時間表等。多次召開教導處會議、組長會議詳細部署線上教學工作具體要求，安排線上教學各年級包抓領導，做到責任到人，各位領導參與到線上教學教研之中，線上教學工作有條不紊的開展。
2、教學相長，云端啟航。
精益求精，推進高質量在線課堂教學是線上教學重中之重。各組教師集思廣益，為學生設計新穎的作業(yè)，實現(xiàn)減負不減質，讓學生好學樂學。老師們認真批改，對學生在學習中出現(xiàn)的疑惑及時給予解疑指導，對學生的閃光點鼓勵表揚。讓學生們隔著屏幕也能感受到老師的熱情與關愛！
3月21日，xx三小線上課堂正式開啟，語數(shù)英、音體美、愛國教育、心理健康、自主閱讀、勞動教育，課程設置豐富多彩；課程鏈接、直播課堂、視頻會議，老師們的線上課堂形式多樣；手機、平板、電腦，學生的學習方式不盡相同。從傳統(tǒng)的備課、上課，到如今的“臺前幕后”多重身份轉換，從三尺講臺到攝像頭前的“新主播”，上課老師的言傳身教，學子的專心致志，所有家長的全力配合，讓對于大多數(shù)師生、家長來說并不陌生的線上教學，在第一天即迅速步入正軌。同時，為了把“雙減”和“五項管理”工作在任何時期都落實到位，如何保證學生長時間網絡學習后的休息時間，保護視力，加強體育鍛煉，關注心理健康成了老師們看的比學習成績更重要的事情。除基礎的文化課以外，學校將德育、體育、美育、勞育、心理健康等內容納入課程體系，豐富同學們的居家學習生活。作業(yè)是檢查學生學習質量的標準之一。然而線上批改作業(yè)可謂繁復、耗時，老師們精心布置，細心批改，對于個別不能按時完成作業(yè)的學生耐心督促，及時與家長溝通詢問孩子線上學習是否存在實際困難并提供解決方案。
3、巡課指導，賦能增效。
為保證線上教學能達到和線下同樣的效果，教育局開展“飛檢課堂”，飛檢專員進行巡課制度，真正設身處地為學生著想，進入各直播間和學習群，一起旁聽老師們上課，對老師的線上教學工作進行監(jiān)督評價，為學生的線上學習提供督促指導。校領導和各學科分管領導按照包年級、包班級安排，深入直播課堂巡課，確保教師上課保質保量，師生互動精準高效。教務處的老師隨機進入各班級企業(yè)微信群進行巡課。幾次巡課下來，教務處對于線上教學中出現(xiàn)的問題進行總結和指導，我校建立了完善的線上教學監(jiān)督管理體系，授課內容周上報，學生作業(yè)日反饋，學生的學習質量得到保證，學校的教學工作真正落實到細節(jié)，做到了線上教學管理的常規(guī)化系統(tǒng)化。
4、充實自己，提高能力。
為切實保障學校教育教學質量，提高課堂教學效率與教師自身素養(yǎng)，教研組長積極組織教師參加各項線上培訓，并及時進行教研活動。此外，老師們共享教學資源，商定作業(yè)反饋方式，重點研討如何提升線上教學的有效性，齊心協(xié)力確保線上教學的質量，不斷探索提高線上教學的好方法好途徑，扎實推進各學科發(fā)展。在交流中、切磋中不斷提高了自身的業(yè)務水平。
5、培優(yōu)補差，分層教學。
考慮到學生線上學習差異問題，更好得培優(yōu)補差，對教學內容的難度、進度進行適當調整，進行內容分層；根據(jù)對應目標進行學習和操練，進行練習分層；針對不同層次的學生從學習內容、學習方法的指導進行輔導分層。
窗外有風景，筆下有前途，低頭是題海，抬頭是未來。同學們在努力，我們的每一位老師也都陪伴左右。在這空中的教室里，孩子們堅持每天按時簽到上課，體現(xiàn)出自覺、自律、自立的學習態(tài)度！在師生共同的努力下，學生的作業(yè)完成得一次比一次精彩！
線上教學改變的是教學方式，不變的是教師堅守初心、靜待花開的教育情懷，心中有學生、腦中有智慧、手中有方法，學生在教師的引領下獲取新知，提高了自主學習能力；教師通過運用網絡平臺開展教學，不斷探索現(xiàn)代化教學手段，提高了信息技術應用能力，線上教學促進了師生共同成長進步。疫情限制了人的腳步，卻阻止不了人的進步，只要心有夢想，何處都是學堂！
小學語文線上網課教學總結篇十八
20xx年4月10日傍晚的一條緊急通知，讓我們的學習生活再度按下了“暫停鍵”，讓本該書聲瑯瑯的校園又安靜了下來。為有效防控新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，確保廣大師生身心健康和生命安全，保障疫情之下語文教學工作正常進行，棠澍小學語文科組根據(jù)上級通知精神和要求，通過網絡、通訊等途徑與家長和學生保持聯(lián)系，合理調整教學方式，靈活安排學習內容，指導學生開展自主學習，確保教學工作運行穩(wěn)中有序。
“教而不研則淺，研而不教則空”。結合4月11日下午召開的“xxx區(qū)教研院小學部線上教學工作會議”的要求，我校語文科組在4月12日開展“務實求效，云端育人――棠澍小學語文科組線上教學工作會議”。本次的教研結合線上教學工作的實際情況，主要圍繞教師開展線上教學的有效做法、開展線上教學存在的困難（教師、學生、家長）以及接下來的線上教學工作相關要求和建議三方面進行。在教研會議上，老師們各抒己見，交流網上教學經驗，以確保線上教學高質量、高效益。
另外，為了呈現(xiàn)更高效的課堂，促進學生個性發(fā)展，老師們常常會在工作群上交流和分享線上教學的相關情況，發(fā)現(xiàn)問題一起交流、討論，做到取長補短、共同學習、共同進步，保證線上教學順利進行。
面對線上特殊的教學環(huán)境，老師們結合本班實際，及時調整教學方式，靈活安排學習內容，按照“學習任務發(fā)布――觀看課程資源――自主完成學習任務――師生直播交流――課堂反饋評價”五環(huán)節(jié)自行備課，落實課程教學。
線上教學遇到很多困難，如網絡緩慢、部分老師對軟件操作不熟練、學生缺乏有效監(jiān)管等等，面對困難，老師們想方設法解決。如為了解決學生在家因無人監(jiān)督而不認真上課，甚至“逃課”的問題，老師們在直播時適當增加連麥互動、抽學號提問、留言搶答等環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的學習興趣，促使學生積極參與課堂學習，大大提高直播課堂的有效性。
課后作業(yè)的布置我們嚴格落實雙減精神，作業(yè)少而精，主要以朗誦、閱讀、創(chuàng)作以及一些實踐性作業(yè)為主。對于學生上傳的每一份作業(yè)、每一幅作品，老師們都認真批改，并運用鼓勵性語言進行點評。每天的優(yōu)秀作業(yè)老師們還會發(fā)到班群中，讓全班學生觀摩學習。
線上教學過程中，為了讓學生“吃透”知識，我們每天安排30分鐘答疑。學生針對當天所學的內容有任何疑惑，可以在班群上進行提問，老師們及時回復，耐心溝通。對于因各種原因沒有及時參加在線學習的孩子，老師們及時了解情況，積極與家長溝通，有針對性地輔導孩子學習，不讓一個孩子掉隊。
老師不僅關注孩子們的學習，更關心孩子們的身心健康，每一次線上教學的直播課都控制在30分鐘內，每周還設計了一節(jié)閱讀課和一節(jié)練字課，減輕學生學習負擔，避免他們長時間對著電子產品。
疫情終將過去，成長亦不會缺席。雖然學習的場所發(fā)生了改變，但棠澍小學語文科組所有老師們育人的初心不變，沒有絲毫放松和懈怠，讓孩子們即使居家，也能遨游于知識的海洋。同學們每天都收獲新的知識，老師們也從學生的反饋中找到傳道授業(yè)解惑的樂趣。