心得體會(huì)是對(duì)工作和學(xué)習(xí)過(guò)程中所遇到問(wèn)題的思考和歸納。如何寫(xiě)一篇較為完美的心得體會(huì)是很多人關(guān)心的問(wèn)題。以下是一些學(xué)者學(xué)術(shù)心得體會(huì)的范例，或許能幫助你更好地理解學(xué)術(shù)研究和學(xué)習(xí)的重要性。
幼教國(guó)培心得體會(huì)篇一
幼兒教育是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的基石，也是各行各業(yè)人才的源泉。隨著國(guó)家對(duì)幼兒教育的普及和重視程度越來(lái)越高，幼教行業(yè)也得到了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。作為一名幼兒教育工作者，在全面提高幼教行業(yè)人員素質(zhì)方面，恰逢其時(shí)的幼教國(guó)培成為了我們提升自身教育水平的良好機(jī)會(huì)。
第二段：培訓(xùn)收獲。
在幼教國(guó)培的一個(gè)月的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我遇到許多優(yōu)秀的老師和同學(xué)，他們用他們豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)素養(yǎng)幫助了我自己的成長(zhǎng)。幼教國(guó)培課程內(nèi)容豐富，包括幼兒園管理、幼兒園教育學(xué)理論、幼兒園師資培訓(xùn)等等，涵蓋了我們幼教行業(yè)的各個(gè)方面，讓我們更加全面的掌握了幼教職業(yè)的技能。在老師的耐心講解下，我們還體驗(yàn)了很多實(shí)踐操作，如心理疏導(dǎo)、親子教育和支架搭建等等，增加了我們運(yùn)用知識(shí)學(xué)以致用的實(shí)踐能力。
第三段：思考與反思。
在幼教國(guó)培的過(guò)程中，更多的是思考和反思。我們一再梳理自己的崗位職責(zé)，反思自己的職業(yè)責(zé)任感，深刻認(rèn)識(shí)到自己作為一名教育工作者所肩負(fù)的重任。同時(shí)，也對(duì)教育實(shí)踐中的問(wèn)題和瓶頸進(jìn)行深入思考和探討，探索出自己的解決方案，增強(qiáng)了我們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
第四段：成長(zhǎng)與自信。
幼教國(guó)培中，我們除了學(xué)到了大量的知識(shí)以外，也在與其他同行的交流和學(xué)習(xí)中形成了一個(gè)互幫互助的小團(tuán)隊(duì)。身處這個(gè)小團(tuán)隊(duì)中，我們的心態(tài)完全不同了。不陷于個(gè)人的瑣碎事物，而是走向協(xié)作與自信。通過(guò)與優(yōu)秀的人交流，無(wú)形中提高了自己的思考能力和執(zhí)行力，也提升了自我實(shí)現(xiàn)的信心和勇氣。
第五段：總結(jié)與展望。
幼教國(guó)培是一次全面提高幼教職業(yè)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，是一次增強(qiáng)自信心和能力的歷程。通過(guò)幼教國(guó)培，我們不僅學(xué)習(xí)了資深老師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且也與同行們結(jié)成了良好的師友關(guān)系。未來(lái)，我們將以此為基礎(chǔ)，為幼兒教育的發(fā)展持續(xù)付出，為孩子的未來(lái)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼教國(guó)培心得體會(huì)篇二
11月1日，我縣迎來(lái)了國(guó)培計(jì)劃20xx農(nóng)村幼兒園教師“送培下鄉(xiāng)”大型會(huì)議，這次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很大的收獲，并且增強(qiáng)了多方面的知識(shí)儲(chǔ)備，使自己的見(jiàn)識(shí)更寬更廣。
上午聽(tīng)了兩位教師的大班語(yǔ)言觀摩課，這次的聽(tīng)課給了我一個(gè)很好的親身體驗(yàn)，第一位教師的教學(xué)目標(biāo)明確，課堂氣氛活躍，幼兒布滿自信。第二位教師的英勇讓我很敬佩，作為一位剛上任的年輕教師，就有勇氣站在幾百人眼前進(jìn)行公然課的演講。在評(píng)課進(jìn)程中，我又更深層次的了解了《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域的具體內(nèi)容和目標(biāo)，而且和其他各個(gè)領(lǐng)域都是相互干聯(lián)的，在語(yǔ)言課《小鳥(niǎo)音樂(lè)會(huì)》上，這節(jié)課體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整合性，和重視了幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。不但鍛煉了孩子的語(yǔ)言能力，而且還讓我看到了每個(gè)孩子臉上的布滿自信，在那末多叔叔阿姨眼前，他們很自信的展現(xiàn)了自己。
此次給我感受最深的是申江霞老師解讀的《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》概述，在這之前，本人在幼兒園單位也學(xué)習(xí)過(guò)，所以對(duì)《指南》實(shí)在不是陌生的，但是，今天聽(tīng)了申老師的解讀，似乎更加清楚理解了《指南》頒布的背景、緣由、內(nèi)容及意義。就像申老師說(shuō)的，我們必須要向?qū)I(yè)的'方向發(fā)展，就像醫(yī)生給病人做手術(shù)的那樣專業(yè)，換了他人就別無(wú)他選，要想做到最好就要有正確的理論來(lái)引導(dǎo)實(shí)際操縱，首先，教師需要豐富的經(jīng)驗(yàn)，其次就是把理論知識(shí)與時(shí)間經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)有個(gè)升華，做到潛心研究幼教事業(yè)。申老師最后說(shuō)的一句話也很好，讓世界布滿愛(ài)！我覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)必須要憑自己的知己教書(shū)育人。只要對(duì)孩子有愛(ài)，做甚么都是會(huì)得到認(rèn)可的。
幼教國(guó)培心得體會(huì)篇三
特別榮幸自己能夠參與這次的全員培訓(xùn)，也感謝訓(xùn)練部門給我們供應(yīng)了這次全員學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而有意義使我受益匪淺。此次培訓(xùn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，從全方位地細(xì)心詮釋了幼兒在幼兒學(xué)習(xí)生活中起到的重要性。在老師的講座中了解幼兒一日常規(guī)的要求，內(nèi)容特別具體，分別對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，班級(jí)管理等方面做了細(xì)致的講解，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾谓M織訓(xùn)練活動(dòng)以及訓(xùn)練活動(dòng)應(yīng)留意的問(wèn)題，和遵循的.原則指導(dǎo)如何對(duì)幼兒進(jìn)行管理。如何建立良好的家長(zhǎng)關(guān)系，與幼兒與幼兒之間的關(guān)系。
俗話說(shuō)得好一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，晨間活動(dòng)在一天的活動(dòng)中特別重要。通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會(huì)到幼兒園訓(xùn)練工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)體體智，德美等方面的訓(xùn)練相互滲透，遵循幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律，符合幼兒年齡特點(diǎn)注意個(gè)體差異。引導(dǎo)幼兒共性健康進(jìn)展。幼兒訓(xùn)練要面對(duì)全體幼兒，喜愛(ài)幼兒，堅(jiān)持主動(dòng)鼓舞，合理組織各方面的訓(xùn)練內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中。充分發(fā)揮各種訓(xùn)練相適應(yīng)的良好環(huán)境為幼兒供應(yīng)活動(dòng)和表現(xiàn)力量的機(jī)會(huì)與條件。幼兒不同于，自我愛(ài)護(hù)力量差。幼兒階段是一生品德行為形成的時(shí)期，作為幼兒老師要有更高尚的人格魅力。要正直和善。要給幼兒母愛(ài)般的關(guān)懷，幼兒老師要有敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神。要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給幼兒的應(yīng)當(dāng)是最美而好、最公正、最無(wú)私的愛(ài)。
在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐閱歷。
幼教國(guó)培心得體會(huì)篇四
20xx年的11月2日至17日，我特別榮幸的參與了云南省鄉(xiāng)村幼兒園骨干老師在國(guó)培項(xiàng)目，在西南高校以及北碚試驗(yàn)幼兒園的跟崗學(xué)習(xí)的15天中我深深的感到了自己學(xué)問(wèn)的欠缺，感受到了學(xué)習(xí)的重要性。王丹老師的親切關(guān)懷以及來(lái)自云南省各州市的100名老師的相互照看也讓我在15天的學(xué)習(xí)中感到了無(wú)限的暖和。在學(xué)習(xí)中我們傾聽(tīng)了楊曉萍、王書(shū)林、胡福貞等專家教授的講座，讓我在訓(xùn)練理論和教研方面得到了很大的啟發(fā)。在北碚試驗(yàn)幼兒園跟崗的10天里，讓我對(duì)我們幼兒園的辦園與授課模式產(chǎn)生了一些思索與想法。這次的培訓(xùn)，我對(duì)跟崗學(xué)習(xí)有特殊深的體會(huì)，我將自己在跟崗學(xué)習(xí)中的一些體會(huì)總結(jié)如下。
首先是訓(xùn)練理念的轉(zhuǎn)變。舊的訓(xùn)練理念只關(guān)注孩子的學(xué)問(wèn)和技能的培育，忽視了孩子作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的共性進(jìn)展。而通過(guò)跟崗，我們首次接觸了幼兒園高寬課程模式。由于對(duì)這一課程模式的不了解，在初次進(jìn)入班級(jí)時(shí)，我們對(duì)幼兒園一日活動(dòng)的支配不是很理解，于是我們利用小組相互溝通的時(shí)間，集體學(xué)習(xí)了高寬課程模式，初步了解了這一課程模式的理論基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)條件。對(duì)老師的做法有了深入到的.了解。雖然我們的熟悉還很膚淺，但它為我們打開(kāi)了一扇門。跟崗中，我們看到了指導(dǎo)老師更新了的訓(xùn)練理念，強(qiáng)調(diào)以孩子為本，面對(duì)全體孩子，關(guān)注每一個(gè)孩子的身心進(jìn)展以及可持續(xù)進(jìn)展，在教學(xué)評(píng)價(jià)中促進(jìn)全體孩子的終身進(jìn)展。這樣的新理念，符合幼兒進(jìn)展的需要，符合社會(huì)進(jìn)展的需要，也是我們每一個(gè)老師專業(yè)成長(zhǎng)所迫切需要的。其次是由于教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變帶來(lái)的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。在跟崗過(guò)程中，我們看到老師不但要轉(zhuǎn)變訓(xùn)練理念，還要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，盡量采納應(yīng)用以孩子為主體的探究式教學(xué)方式，讓孩子通過(guò)嬉戲操作、小組互助、自我管理等等，促使孩子主動(dòng)去構(gòu)建學(xué)問(wèn)。這樣的轉(zhuǎn)變，需要我們老師轉(zhuǎn)變角色，做孩子健康成長(zhǎng)的促進(jìn)者。
再次是關(guān)心我們排疑解難。由于我們每位老師所處的幼兒園存在著這樣那樣的差異，因此老師在實(shí)踐中遇到很多困惑，如幼兒園的晨間活動(dòng)管理、教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)、一日作息的合理支配、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動(dòng)材料的投放等等。老師們與跟崗的指導(dǎo)老師主動(dòng)相互溝通，反饋問(wèn)題，得到了指導(dǎo)老師的熱忱回應(yīng)，為我們打開(kāi)了一個(gè)更加寬闊的視野。在一問(wèn)一答中，我們了解到優(yōu)秀幼兒園的做法及指導(dǎo)思想，反思了自己以往在工作中的不足，結(jié)合本園的實(shí)際進(jìn)行了思索，這對(duì)于指導(dǎo)我們老師解決教學(xué)中的疑難，提高老師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有特別直接的關(guān)心，增加了老師們投身幼教事業(yè)的信念。最終是構(gòu)建了一個(gè)學(xué)員之間相互溝通互助的平臺(tái)。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，來(lái)自不同地區(qū)、不同幼兒園的我們就幼兒訓(xùn)練的理念、實(shí)踐有了深入到的探討，大家相互相互溝通訓(xùn)練教學(xué)中的閱歷與困惑，促進(jìn)了反思：很多時(shí)候，我們外出觀摩到的都是高大上的幼兒園，他們的各種都會(huì)讓我們?cè)谄G羨的同時(shí)感嘆自己幼兒園的條件如何不好，家長(zhǎng)如何難纏等等。但是，通過(guò)相互溝通，我們熟悉到：感慨不能轉(zhuǎn)變?nèi)魏维F(xiàn)狀，既然如此，那我們?yōu)槭裁床荒芰⒆阌變簣@，做出自己的轉(zhuǎn)變呢?現(xiàn)在我們的幼兒園消失了一些怪相：城市幼兒園花重金打造原生態(tài)的環(huán)境，農(nóng)村幼兒園下力氣追求高檔的風(fēng)格。我們的幼兒園既然被定位為鄉(xiāng)村幼兒園，那我們就應(yīng)當(dāng)從本土動(dòng)身，立足鄉(xiāng)村，用才智的眼睛發(fā)掘身邊的訓(xùn)練資源，讓幼兒享受到同樣優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練。同時(shí)，大家還共享了在各種培訓(xùn)與學(xué)習(xí)中不同專家的閱歷和才智，彼此接納。我們共同徜徉在學(xué)習(xí)的歡樂(lè)中，每一個(gè)人都是良師益友，在思維的碰撞相互溝通中迸發(fā)出締造的火花，體驗(yàn)著成長(zhǎng)的喜悅。
在重慶培訓(xùn)的每一天都是充實(shí)的，每一天都有收獲。作為一名一線的幼教骨干，我們將學(xué)以致用，結(jié)合自己本園的實(shí)際，把在這里學(xué)到的新學(xué)問(wèn)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中，讓培訓(xùn)的碩果在我們平凡的崗位上綻放光榮。
幼教國(guó)培心得體會(huì)篇五
第一段：引言（150字）。
幼兒教育是一項(xiàng)非常重要的事業(yè)，對(duì)于培養(yǎng)孩子的基本能力和人格發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。為了提高我作為一名幼教教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，我參加了幼教國(guó)培跟崗研修活動(dòng)。通過(guò)此次研修，我不僅學(xué)到了豐富的教育知識(shí)和教學(xué)技巧，還與其他教師進(jìn)行了深入的交流和互動(dòng)，獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：研修內(nèi)容（250字）。
在幼教國(guó)培跟崗研修活動(dòng)中，我們主要學(xué)習(xí)了兒童心理學(xué)、幼兒教育學(xué)、幼兒游戲與活動(dòng)設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)理論課程。通過(guò)深入淺出的教學(xué)，我對(duì)兒童的認(rèn)知、感知、情感和社交發(fā)展有了更清晰的理解。尤其是在教學(xué)過(guò)程中，我們進(jìn)行了大量的親身實(shí)踐操作，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐掌握了幼兒游戲與活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原理和方法。這些都為我今后的教學(xué)工作提供了有效的指導(dǎo)和幫助。
第三段：交流互動(dòng)（250字）。
幼教國(guó)培跟崗研修活動(dòng)的另一個(gè)亮點(diǎn)是與其他教師的深入交流和互動(dòng)。我們通過(guò)集體討論、小組合作等形式，分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。這些互動(dòng)不僅幫助我了解了其他教師的教育理念和教學(xué)方法，還提供了許多寶貴的啟示。通過(guò)和他們的交流，我不僅增加了對(duì)幼兒教育的全局性認(rèn)識(shí)，還豐富了自己的教育教學(xué)實(shí)踐。
通過(guò)幼教國(guó)培跟崗研修活動(dòng)，我對(duì)于幼兒教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。良好的教育環(huán)境和科學(xué)的教育方法對(duì)于孩子的發(fā)展至關(guān)重要，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念也決定著教育的質(zhì)量和效果。在今后的工作中，我將更加注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和思維能力，充分尊重和關(guān)注他們的個(gè)體差異，為每一個(gè)孩子提供個(gè)性化的教育服務(wù)。同時(shí)，我也會(huì)更加注重與家長(zhǎng)的溝通和合作，充分傾聽(tīng)和理解他們的需求，共同幫助孩子更好地成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)（150字）。
通過(guò)幼教國(guó)培跟崗研修活動(dòng)，我不僅學(xué)到了豐富的教育知識(shí)和教學(xué)技巧，也與其他教師進(jìn)行了深入的交流和互動(dòng)。這次研修為我今后的幼教工作提供了很多寶貴的指導(dǎo)和幫助。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能為孩子的成長(zhǎng)和教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。因此，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自己的專業(yè)水平，為孩子們打造更美好的未來(lái)。
總字?jǐn)?shù)：1200字。
幼教國(guó)培心得體會(huì)篇六
幼教國(guó)培是一項(xiàng)由國(guó)家出資支持的幼兒教育培訓(xùn)計(jì)劃，旨在提高我國(guó)幼兒教育員的專業(yè)水平。我有幸參加了該項(xiàng)目，深感受益良多。今天，我將分享幾點(diǎn)我個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)深入。
幼教國(guó)培讓我對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)更加深入。在課程學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了許多心理學(xué)、教育學(xué)的理論，這些知識(shí)讓我對(duì)幼兒認(rèn)知能力、情感發(fā)展等方面的問(wèn)題有了更加全面的了解。而在實(shí)踐中，我通過(guò)教學(xué)實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)一步地深入了對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我更好地認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要不斷地學(xué)習(xí)與探究。
第三段：技能提高。
幼教國(guó)培除了加深對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)外，還廣泛地提升我的教育技能。這個(gè)項(xiàng)目的計(jì)劃覆蓋了幼兒教育的各個(gè)方面。其中，教學(xué)實(shí)習(xí)和實(shí)時(shí)研討課讓我有機(jī)會(huì)向優(yōu)秀的幼兒教育工作者學(xué)習(xí)，提高我的教學(xué)技巧和溝通能力。同時(shí)，演講和匯報(bào)比賽讓我更好地掌握了表達(dá)能力，而教育管理模擬和教務(wù)工作讓我能更好地理解教育管理工作的要領(lǐng)。
第四段：實(shí)踐運(yùn)用。
幼教國(guó)培讓我有機(jī)會(huì)將學(xué)習(xí)到的知識(shí)與技能付諸實(shí)踐。在教學(xué)實(shí)習(xí)中，我有機(jī)會(huì)進(jìn)入幼兒園親自設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。這些實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)讓我更好地了解幼兒的需求和想法。我能夠更加靈活地應(yīng)對(duì)幼兒在實(shí)際教學(xué)中提出的疑問(wèn)和需求，確保每個(gè)孩子在教學(xué)中都能得到關(guān)注和幫助。
第五段：可持續(xù)發(fā)展。
幼教國(guó)培讓我深刻理解了教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，成功的教育工作需要有足夠的執(zhí)著和耐力。與此同時(shí)，幼教國(guó)培也給了我在職業(yè)生涯中不斷提升的動(dòng)力。我要不斷保持靈敏的學(xué)習(xí)和思考，跟上時(shí)代的步伐，不斷提升個(gè)人的職業(yè)技能和素養(yǎng)。
結(jié)論。
幼教國(guó)培是一次寶貴的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，我得到了許多的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。它提高了我的教育素養(yǎng)和技能，充分地發(fā)揮了我在幼兒教育方面的專業(yè)能力。我相信這個(gè)過(guò)程對(duì)我職業(yè)生涯的影響將是深遠(yuǎn)的。
幼教國(guó)培心得體會(huì)篇七
作為一名幼教人員，參加幼教國(guó)培跟崗研修是一個(gè)不可多得的機(jī)會(huì)，這次研修讓我受益匪淺。通過(guò)與優(yōu)秀的同行之間的交流與學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步深化了對(duì)幼教的理解與認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了幼教的重要性、靈活性和持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。下面我將通過(guò)五段式文章，分享我在研修過(guò)程中的一些心得體會(huì)。
首先，參加幼教國(guó)培跟崗研修讓我深刻認(rèn)識(shí)到幼教的重要性。在與優(yōu)秀的老師們的交流過(guò)程中，我意識(shí)到幼教工作的復(fù)雜性和獨(dú)特性。幼兒階段是孩子發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幼教人員的工作直接關(guān)系到孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展。我深刻認(rèn)識(shí)到，幼教不僅僅是簡(jiǎn)單的教孩子讀寫(xiě)和計(jì)算，更重要的是培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)的能力。只有通過(guò)將適當(dāng)?shù)慕逃砟詈头椒ńY(jié)合在一起，才能真正實(shí)現(xiàn)孩子的全面發(fā)展。
其次，這次研修讓我認(rèn)識(shí)到幼教工作的靈活性。在研修過(guò)程中，我見(jiàn)識(shí)到了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)。以前，我常常使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)，幼教工作需要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。孩子們的興趣和需求是多樣化的，只有運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。因此，作為一名幼教工作者，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和探索，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)孩子們的需求和變化。
再次，這次研修讓我深刻認(rèn)識(shí)到持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。在研修過(guò)程中，我看到很多老師們都積極參與各種培訓(xùn)和研修活動(dòng)，不斷更新教育理念和教學(xué)方法。他們熱愛(ài)教育事業(yè)并深知自己需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。這讓我意識(shí)到，幼教人員不能停留在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)上，而是要積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)和研究。只有通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)，我們才能不斷提升自己的水平，并更好地服務(wù)于孩子們的成長(zhǎng)。
最后，這次研修讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)在于愛(ài)。在與老師們的交流過(guò)程中，我感受到了他們對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)和熱情。他們教育孩子不僅僅是為了讓他們學(xué)會(huì)知識(shí)，更重要的是要讓他們感受到愛(ài)與被愛(ài)。愛(ài)能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，同時(shí)也能夠培養(yǎng)孩子們積極向上的品質(zhì)和價(jià)值觀。我認(rèn)為，幼教工作者應(yīng)該在教育過(guò)程中注入更多的愛(ài)與關(guān)懷，給予孩子們更多的鼓勵(lì)和支持，讓每一個(gè)孩子都能夠得到真正的關(guān)注和愛(ài)護(hù)。
總之，幼教國(guó)培跟崗研修是一個(gè)非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)與優(yōu)秀的同行之間的交流與學(xué)習(xí)，我深化了對(duì)幼教的理解與認(rèn)識(shí)。我明白了幼教的重要性、靈活性和持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性，并且深刻體會(huì)到教育的本質(zhì)在于愛(ài)。因此，我將持續(xù)加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，以更好地為幼兒的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼教國(guó)培心得體會(huì)篇八
20xx年的3月我特別榮幸的參與了省農(nóng)村幼兒園骨干老師短期集中培訓(xùn)，在吉林師大的15天學(xué)習(xí)中我深深的感到了自己學(xué)問(wèn)的欠缺，感受到了學(xué)習(xí)的重要性。雪艷老師的親切關(guān)懷也讓我在15天的學(xué)習(xí)中感到了無(wú)限的暖和。在學(xué)習(xí)中我們傾聽(tīng)了孫英敏，吳瓊，但菲，馬琳琳等專家教授的講座，讓我在訓(xùn)練理論和教研方面得到了很大的啟發(fā)。他們的精彩演講，時(shí)刻的洗刷著我的心靈，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例讓我更深的理解了做一個(gè)科研型老師的重要性，同時(shí)對(duì)如何理解兒童，如何看待師童關(guān)系，如何做好聽(tīng)課，評(píng)課，如何進(jìn)行有效教學(xué)等方面都有了很大的啟發(fā)，這些專家從專業(yè)的角度動(dòng)身，引領(lǐng)我重新的走進(jìn)了幼教的事業(yè)當(dāng)中。
在這次的學(xué)習(xí)中，不只是在理論方面有了收獲，雪艷老師還幫我們支配了許多實(shí)踐和動(dòng)手的環(huán)節(jié)。比如我們?cè)趦A聽(tīng)完馬琳琳老師的幼兒園一日流程后老師支配了我們做模擬的`訓(xùn)練，同學(xué)們主動(dòng)的參預(yù)，親自實(shí)踐提高了我們的創(chuàng)新力量，開(kāi)拓了學(xué)問(wèn)視野。在幼兒園有用手工與環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們傾聽(tīng)了亢藍(lán)藍(lán)老師的精彩講座更使我受益匪淺，而且還動(dòng)手制作了一些精致的手工作品。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，老師還帶我們到親自做了環(huán)境的創(chuàng)設(shè)作品展現(xiàn)，在大家的相互相互溝通合作中我們體會(huì)到了無(wú)限的歡樂(lè)。
在本次活動(dòng)中我們傾聽(tīng)了師大附幼和鐵西幼兒園的公開(kāi)課，在評(píng)課中我也深深的感到了自己于他人的差距，從中學(xué)會(huì)了反思，增加了我不斷進(jìn)步的信念。
此次國(guó)培，無(wú)論是專家講座，還是“園長(zhǎng)講園”，還是觀摩研討，都讓我在不斷的反思自己日常的訓(xùn)練、教學(xué)行為，我時(shí)刻在問(wèn)自己:我與他們的差距在哪里?怎樣使自己成為孩子、家長(zhǎng)眼里的一名優(yōu)秀老師?我認(rèn)為一名優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)具備以下幾點(diǎn)吧:首先是要愛(ài)孩子、愛(ài)自己的工作，將真實(shí)的愛(ài)融入一切活動(dòng)中，為孩子終身進(jìn)展奠定良好的品性基礎(chǔ)。其次是要有職業(yè)幸福感，把職業(yè)當(dāng)事業(yè)，樂(lè)于其中，任勞任怨；再次是要有較高的訓(xùn)練教學(xué)力量和教研力量，用才智啟迪孩子們，老師在組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)是“疏”而不是“堵”，是“引”而不是“拽”，同時(shí)還要擅長(zhǎng)從大事和活動(dòng)中探尋規(guī)律，在把握規(guī)律中超越自我，成為一名優(yōu)秀的科研型老師。學(xué)者波斯納提出了一個(gè)老師成長(zhǎng)的公式:閱歷﹢反思=成長(zhǎng)。閱歷是成長(zhǎng)的財(cái)寶，反思是成長(zhǎng)的途徑，反思的過(guò)程，是自我錘煉的過(guò)程，更是一個(gè)提升的過(guò)程，逐步形成反思的習(xí)慣，讓自己在反思中成長(zhǎng)。
十五天的國(guó)培已經(jīng)過(guò)去，但我在國(guó)培中吸取的學(xué)問(wèn)養(yǎng)分將會(huì)轉(zhuǎn)化訓(xùn)練行為，為自己寵愛(ài)的幼教事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄的力氣。
幼教國(guó)培心得體會(huì)篇九
201310月我參加了幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。
非常感謝幼兒園給了我這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。
這次培訓(xùn)共12個(gè)專題，分別是幼兒園教師的師德規(guī)范、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀、新時(shí)期幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展、當(dāng)代幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)研究、幼兒安全工作要點(diǎn)、幼兒保健工作要點(diǎn)、幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)、幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施、幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和文化建設(shè)、幼兒園教育活動(dòng)材料投放的實(shí)效性研究、關(guān)于幼兒社會(huì)化問(wèn)題的研究、家園共育合力施教。
在幼兒教師師德規(guī)范這一專題里要求我們幼兒教師要有一顆道德之心，我們塑造出來(lái)的是一個(gè)優(yōu)秀的人。
幼兒教師要有耐心、愛(ài)心，讓每一個(gè)孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
在《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀這一專題共分三個(gè)部分：
基本理念、基本內(nèi)容、實(shí)施建議。
基本理念要以幼兒為本熱愛(ài)幼兒，尊重幼兒的主體地位和個(gè)體差異，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展、全面健康地成長(zhǎng)。
師德為先是幼兒教師最基本、最重要的職業(yè)準(zhǔn)則和規(guī)范，每一位教師都必須做到熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒，為人師表，教書(shū)育人。
能力為重突出了幼兒園教師的教育教學(xué)和引導(dǎo)促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)的實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)了幼兒園教師要能以專業(yè)的意識(shí)與行為進(jìn)行保教工作，具有遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行教育的能力。
終身學(xué)習(xí)這個(gè)理念適應(yīng)國(guó)際教師專業(yè)發(fā)展與教育改革的趨勢(shì)，同時(shí)也適應(yīng)了教師需要不斷學(xué)習(xí)、提高的職業(yè)特別要求，每一位教師都應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，研究與實(shí)踐，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。
新時(shí)期幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展這一專題中要求我們幼兒教師要很好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的孩子。
當(dāng)代幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)研究這一專題中我懂得幼兒期是身心發(fā)展的關(guān)鍵期，是一個(gè)蘊(yùn)藏著極大發(fā)展?jié)摿涂伤苄缘纳A段，也是一個(gè)心理非常脆弱、容易被錯(cuò)誤定向的時(shí)期。
幼兒期身心的良好發(fā)展是幼兒后繼學(xué)習(xí)與終身發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
幼兒安全工作要點(diǎn)這一專題中要求“關(guān)愛(ài)幼兒，重視幼兒身心健康，將保護(hù)幼兒生命安全放在首位”?？梢?jiàn)，幼兒安全在幼教工作中的份量。所謂“首位”，就是說(shuō)，安全是幼兒園工作的基本前提，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基礎(chǔ)，簡(jiǎn)要表述就是：安全即生命。
總之，我在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中學(xué)到好多知識(shí)。
幼教國(guó)培心得體會(huì)篇十
依據(jù)學(xué)校安排，我有幸參加國(guó)培計(jì)劃(20xx年)骨干教師為期10天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。下面我談一下此次培訓(xùn)中的感受：
一、更新了教育理念、提高了思想認(rèn)識(shí)。
動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。改變以前那種在課堂教學(xué)中教師充當(dāng)主體的舊觀念，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中擔(dān)當(dāng)主角。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的任務(wù)在于，為每一顆年輕的心都找到一把金鑰匙，為每一個(gè)青年男女都開(kāi)辟一個(gè)領(lǐng)域。在這個(gè)領(lǐng)域里，他們的能力能夠被喚醒并得以充分發(fā)揮?！苯處熞蔀閷W(xué)生心靈和能力的引發(fā)者，在學(xué)生心靈中播下種子，在明天長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
最重要就是應(yīng)該改變教育理念。作為一名政治教師，我們應(yīng)該告訴學(xué)生，學(xué)好這門功課、提高自身的思想道德素質(zhì)是一輩子的事，而考試只是人生中一個(gè)階段性的任務(wù)，只是檢測(cè)我們對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握程度，是反饋學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的一把標(biāo)尺，我們不要為了考試而學(xué)，而要為了人生而學(xué)。
二、理清了教學(xué)思路，提高了教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
隨著新課改的深入進(jìn)行，新教材的全面推出，我一開(kāi)始并沒(méi)有全面深入地吃透教材，只是泛泛地按部就班的教學(xué)，沒(méi)有一個(gè)全局的概念。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我深入理解新教材的脈絡(luò)，明白了新教材的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新，也是知識(shí)體系的更新教育理念的更新。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的梳理。同時(shí)讓我對(duì)高中政治知識(shí)體系有了全新的認(rèn)識(shí)與了解，從一個(gè)嶄新的角度對(duì)課程進(jìn)行了解讀，開(kāi)闊視野。
幼教國(guó)培心得體會(huì)篇十一
在這個(gè)繁忙的世界里，有沒(méi)有一首能扣動(dòng)你心弦的“歌”：它經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)、流行的積淀；它促使你停住腳步，好好的思考自己該怎樣做事；它可以代表這個(gè)時(shí)代的特征并且具有強(qiáng)烈的社會(huì)意義。很幸運(yùn)，我聽(tīng)到了這樣一首“歌”，并且成為了它的忠誠(chéng)“粉絲”。這首“歌”就是我有幸能夠參加的20xx年國(guó)家培訓(xùn)項(xiàng)目，下面請(qǐng)傾聽(tīng)我為您演奏的這首優(yōu)美的歌曲。
20xx年9月25日，我來(lái)到山西大學(xué)附屬中學(xué)，開(kāi)始了我的國(guó)培生活。走進(jìn)校門，迎上的是親切的笑臉，聽(tīng)到的是樸實(shí)的話語(yǔ)。老師們細(xì)致周到，為我們安排了溫馨的住所和可口的飯菜。下午我們領(lǐng)到了本學(xué)期的學(xué)習(xí)安排，又與附中的領(lǐng)導(dǎo)老師共同探討了學(xué)習(xí)計(jì)劃，那一刻，我明白：國(guó)家出這么的錢來(lái)培養(yǎng)我們這些鄉(xiāng)村教師，自己一定要嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取在這段時(shí)間里有質(zhì)的突破，回到家鄉(xiāng)能夠不負(fù)眾望，擔(dān)起學(xué)校甚至縣里英語(yǔ)教育的重任。
20xx年9月26日，按照計(jì)劃，今天我見(jiàn)到了我的師傅——曹愛(ài)萍（省骨干教師）。初次見(jiàn)面，就被曹老師高貴的氣質(zhì)吸引（我沒(méi)想到做老師可以這么高貴），她溫柔可親，熱情坦誠(chéng)，我知道自己遇到了一位好師傅，明白了自己理想中的老師形象該是什么樣子。只要自己肯下功夫，做個(gè)有心人，這次的學(xué)習(xí)定會(huì)芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高。加油，程伶俐！
一天一天過(guò)去，十一長(zhǎng)假就要來(lái)了，心里有萬(wàn)分不舍，因?yàn)橐獣簳r(shí)告別附中。在這轉(zhuǎn)軸撥弦的三兩聲中，我已體會(huì)到了它的深情厚誼——在教學(xué)中我的很多疑問(wèn)正在一一而解，我對(duì)教師這份職業(yè)有了新的理解和期待。慢慢的，我將收獲更多影響我一生的東西——只因國(guó)培而改變。
成長(zhǎng)中的各項(xiàng)收獲就像大大小小的珍珠，我把它們收藏在自己的玉盤(pán)中，也樂(lè)于與大家一起分享。
先跟您介紹一下我最大的這顆珍珠——態(tài)度決定高度。
我原以為自己是一個(gè)合格的老師——愛(ài)自己的學(xué)生，樂(lè)于奉獻(xiàn)，工作認(rèn)真，專業(yè)素養(yǎng)高，有智慧，有激情。在看到這些優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，我犯了一個(gè)大錯(cuò)，那就是驕傲。在我們那個(gè)小地方，時(shí)間久了，人會(huì)滿于自己所取得的那些小成就，然后就不再進(jìn)取，而我恰恰就是這樣。
來(lái)到山大附中，接觸最多的人就是我的師傅，改變我最多的也是我的師傅。在教學(xué)中，師傅首先展示給我的是她的專業(yè)素養(yǎng)（不是炫耀的呈現(xiàn)，而是默默的滋潤(rùn)），其次是她精湛的上課技能和對(duì)學(xué)生的愛(ài)心。然而最打動(dòng)我的是她謙虛的態(tài)度，我默默的想：師傅這么優(yōu)秀，為何還這般謙虛？隨著時(shí)間的流逝和對(duì)師傅以及山大附中其他老師的了解，我漸漸體會(huì)到：這里的老師把教師這份工作當(dāng)做一項(xiàng)事業(yè)去追求，而非一份養(yǎng)家糊口的職業(yè)去完成，有了這樣的態(tài)度，誰(shuí)會(huì)去驕傲，誰(shuí)又會(huì)去不負(fù)責(zé)任！
當(dāng)我把教師當(dāng)做一份事業(yè)去追求時(shí)，相信無(wú)論自己在今后的工作中是一帆風(fēng)順還是面對(duì)艱難險(xiǎn)阻，都不會(huì)輕易的驕傲或輕言放棄。這樣的態(tài)度是我收獲的最大的一顆珍珠。
下面來(lái)欣賞我的另一顆珍寶——如何做一名優(yōu)秀的教師？
上面這些問(wèn)題是我這段時(shí)間經(jīng)常會(huì)問(wèn)到自己的問(wèn)題，也是我在山大附中學(xué)習(xí)中反復(fù)思考的問(wèn)題。時(shí)利民老師在一次講座中為我解決了這個(gè)疑惑。優(yōu)秀教師的是個(gè)標(biāo)志（十問(wèn)）：
1.教學(xué)結(jié)果好不好？
2.教學(xué)效率高不高？學(xué)生累不累？作業(yè)多不多？
3.學(xué)科專業(yè)知識(shí)高度高不高？
4.理解不理解學(xué)生？愛(ài)不愛(ài)學(xué)生？上課有沒(méi)有激情？
5.教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法優(yōu)秀不優(yōu)秀？
6.領(lǐng)導(dǎo)才能高不高？學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)，服不服，愛(ài)不愛(ài)老師？
7.教學(xué)研究有沒(méi)有？教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控不監(jiān)控？教學(xué)質(zhì)量是否步步高？
8.編題、命題和教材開(kāi)發(fā)水平高不高？
9.三課（組內(nèi)討論課、校內(nèi)研究課、校外展示課）表現(xiàn)踴躍不踴躍？是否經(jīng)常開(kāi)？
10.是否形成自己優(yōu)秀且獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格？
通過(guò)上面十問(wèn)，我檢討了自己做的不足之處，并且有了前進(jìn)的方向。有了這些方向的指導(dǎo)，相信每一位教師都知道如何成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師——功夫下在備課上，本事顯在課堂上，課改重在愿學(xué)會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)上，目標(biāo)放在落實(shí)上，效果體現(xiàn)在成績(jī)上，情感體現(xiàn)在毫無(wú)怨言的付出上。
大珍珠自然光彩奪目，小珍珠也同樣精彩。本次培訓(xùn)還有個(gè)特色——長(zhǎng)短期培訓(xùn)相結(jié)合。山西師范大學(xué)的培訓(xùn)是無(wú)數(shù)小珍珠的匯集，這里有無(wú)數(shù)名家的精彩講座：鄒為誠(chéng)教授的如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，秦秀白教授的踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)等。這里還有很多一線教師的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)：范存志老師的幽默教學(xué)，王小秀老師的精巧細(xì)致，孫曉寧老師的無(wú)微不至都深深打動(dòng)學(xué)員的心。
有付出不一定有收獲，但沒(méi)有付出就一定沒(méi)有收獲。看到各位老師的精彩一面，讓我想到他們背后付出的默默無(wú)聞。成功總在風(fēng)雨后，我會(huì)向這些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，讓我的學(xué)生受到最幸福的教育！
國(guó)培接近尾聲，我希望自己的學(xué)習(xí)可以畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)。
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)出去學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和教學(xué)方法、前沿的教學(xué)模式、國(guó)家的發(fā)展趨勢(shì)和走向，這為我以后的教育教學(xué)指明了方向，也為我能夠成為一名優(yōu)秀教育家增加了籌碼，謝謝你們！
其次感謝我的師傅和山大附中的各位老師，是你們讓我見(jiàn)識(shí)到別樣的天空和天空中的萬(wàn)物生靈，讓我知道教師的偉大和美好。從你們的身上很多優(yōu)秀教師該具備的優(yōu)秀品質(zhì)。謝謝你們！
再次我要感謝我的學(xué)生，曾經(jīng)由于我的經(jīng)驗(yàn)缺乏和對(duì)教師這份職業(yè)的不了解，耽誤了他們的成長(zhǎng)與發(fā)展；現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)四個(gè)月的培訓(xùn)，我有信心、有能力、有激情帶領(lǐng)他們高飛，飛向蔚藍(lán)的天空，追尋最美好的未來(lái)！我肩負(fù)重任，因?yàn)槲也粌H想讓自己的學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)，我還想讓全縣的學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)，所以我會(huì)盡己所能把學(xué)到的知識(shí)、技巧和智慧帶給家鄉(xiāng)的老師，和他們并肩奮斗，共創(chuàng)襄汾教育的無(wú)限精彩！
幼教國(guó)培心得體會(huì)篇十二
只盯著幼兒教育，只做井底之蛙。我們要與時(shí)代同行，具有較強(qiáng)的瞻前性和敏銳性，及時(shí)捕捉生活的脈搏，博學(xué)善思，用我們無(wú)窮的智慧與愛(ài)心，陪伴孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)，孩子是初升的太陽(yáng)，是祖國(guó)的未來(lái)，“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，而我的工作就是培養(yǎng)這些祖國(guó)的未來(lái)?xiàng)澚海谒麄兪芙逃铌P(guān)鍵的啟蒙階段，給予他們最需要、最科學(xué)的照顧和關(guān)注。
通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，我開(kāi)闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對(duì)我今后的教育教學(xué)管理工作起到了很大的推動(dòng)作用，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)“采他山之玉，納眾人之長(zhǎng)”，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。
時(shí)間：20。
13、11、4。
幼教國(guó)培心得體會(huì)篇十三
國(guó)培仿佛一股清泉流進(jìn)我的心田，滋潤(rùn)著我的夢(mèng)。專家們的知識(shí)美和人性美時(shí)時(shí)撞擊我的心坎，潤(rùn)澤我的心靈?；仡檶W(xué)習(xí)培訓(xùn)，我感受頗多。本人在20xx年11月16日至21日參加了國(guó)培學(xué)習(xí)，集中培訓(xùn)時(shí)間共計(jì)一周，集中學(xué)習(xí)結(jié)束返校后，繼續(xù)在網(wǎng)上研修，并把培訓(xùn)所獲應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，收獲頗豐，現(xiàn)在將收獲與大家一同分享。
一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚
參加這次培訓(xùn)的教師來(lái)自全州八縣，都是一線戰(zhàn)斗的教師，大家都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄，積極發(fā)言，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。各位專家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。特別是文山實(shí)驗(yàn)小學(xué)、文山縣第三小學(xué)和我們邱北縣一小的學(xué)員代表給我呈現(xiàn)的精彩課堂讓我們獲益匪淺。
三、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習(xí)觀念
聽(tīng)專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識(shí)，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日，永無(wú)止境。學(xué)習(xí)就是這樣，要讓讀書(shū)學(xué)習(xí)像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái)，像專家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然就快結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!
路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。人要走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
四、總結(jié)心得，做好教育工作
教育需要智慧?！爸挥兄腔鄣?教育才能培養(yǎng)出智慧的人，只有有智慧的教師才能培養(yǎng)出有智慧的學(xué)生，只有有智慧的校長(zhǎng)才能帶出有智慧的學(xué)校”。作為教師，作為班主任，我今后在工作中不能僅憑熱情，僅憑經(jīng)驗(yàn)去處理，我將在工作中更多地加入智慧作料。智慧來(lái)自知識(shí)。我的知識(shí)儲(chǔ)備還很欠缺。國(guó)培給了我不竭的動(dòng)力，激勵(lì)我不斷去探索。
國(guó)培研修的平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。在這里，我增長(zhǎng)了知識(shí)，忘記了辛苦；增添了歡樂(lè)，拋棄了煩惱；增強(qiáng)了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中。這次培訓(xùn)是我教學(xué)生涯的“加油站”和“新起點(diǎn)”。我也相信在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì)愈趨成熟，相信會(huì)做得更好。
1、老老實(shí)實(shí)做人，塌塌實(shí)實(shí)做事。事無(wú)巨細(xì)，一個(gè)連小事都做不好的人，又何談做大事？在平時(shí)的工作中，一定要認(rèn)真踏實(shí)做好每一件事。
2、愛(ài)崗敬業(yè)，以園為家，以滿腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的小學(xué)教育工作，成為這個(gè)大家庭的一份子，對(duì)我而言，是件幸運(yùn)而又幸福的事情，要好好珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，用成績(jī)來(lái)報(bào)答關(guān)心幫助自己的每一個(gè)人。
3、面對(duì)孩子，要做到愛(ài)心、耐心、細(xì)心，賞識(shí)鼓勵(lì)每一個(gè)孩子；面對(duì)家長(zhǎng)，要熱情、友善，多站在家長(zhǎng)的角度思考問(wèn)題。
4、謙虛謹(jǐn)慎，多向名家專家向老前輩老教師學(xué)習(xí)，在工作中做一個(gè)有心人，注意觀察、學(xué)會(huì)反思，加強(qiáng)讀寫(xiě)及語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、加強(qiáng)教學(xué)研究，努力提高教科研理論水平，為成為一位研究型專家型老師這一職業(yè)理想而努力。
6、依法從教，廉潔奉獻(xiàn)，努力維護(hù)教師良好形象。
領(lǐng)導(dǎo)信任、家長(zhǎng)信賴、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、勤奮來(lái)證明自己的價(jià)值，老師應(yīng)在教學(xué)工作中充斥豪情和活力，對(duì)孩子充溢著愛(ài)，用富有立異意識(shí)和超前意識(shí)的立場(chǎng)看待教學(xué)實(shí)際中所遇到問(wèn)題，并應(yīng)常常反思，堅(jiān)持摸索的習(xí)性，使學(xué)生的發(fā)明才能在耳濡目染中不斷進(jìn)步，繼續(xù)維持學(xué)習(xí)的習(xí)氣，使自己的教育教學(xué)能力不斷晉升。
最后，我將用徐橋老師教我們的人生三支歌鞭笞自己，在遇到困難時(shí)、在工作疲倦時(shí)唱響人生三支歌，給自己加油鼓勁：
人生第一支歌：
冒著敵人的炮火，前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)進(jìn)！
人生第二支歌：
從來(lái)就沒(méi)有什么救世主
也不靠神仙皇帝
要?jiǎng)?chuàng)造人類的幸福
全靠我們自己
人生第三支歌：
敢問(wèn)路在何方
路在腳下！
20xx年12月30日
幼教國(guó)培心得體會(huì)篇十四
我參加了國(guó)培計(jì)劃谷城教學(xué)點(diǎn)啟動(dòng)儀式，并面對(duì)面聆聽(tīng)了幾位專家教師的講課。雖然培訓(xùn)的時(shí)間很短暫，但感覺(jué)是充實(shí)的。此次國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在感悟中豁然開(kāi)朗。更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。
一、教師要進(jìn)行知識(shí)的更新
“知識(shí)也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處?，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣，兒童自然就會(huì)興奮，參與的積極性也就會(huì)高起來(lái)，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。
在這次培訓(xùn)中，專家們就為我們?cè)O(shè)計(jì)了如下課型，讓我們?nèi)ジ形颍?BR> 1、案例式：主要作法是(1)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分解，把教學(xué)目標(biāo)分解成若干子目標(biāo)，使目標(biāo)具體化，從子目標(biāo)中選取權(quán)重較大者作為重點(diǎn)研究對(duì)象。(2)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)案例，設(shè)計(jì)案例時(shí)，要做到用案例引入新課，用案例說(shuō)明觀點(diǎn)，用案例引發(fā)學(xué)員的認(rèn)識(shí)沖突，從而引導(dǎo)學(xué)員對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究和爭(zhēng)論。(3)對(duì)案例進(jìn)行研討，通過(guò)研討，學(xué)員對(duì)所學(xué)習(xí)的理論加以認(rèn)證，持異議者用自己設(shè)計(jì)的案例加以反駁。(4)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)總結(jié)，寫(xiě)出個(gè)人心得，把經(jīng)驗(yàn)上升為理論，用此指導(dǎo)今后的工作。
2、自學(xué)互助式：主要作法是(1)把學(xué)員在學(xué)習(xí)與研究中所遇到的典型問(wèn)題，以討論提綱的形式下發(fā)給學(xué)員，學(xué)員對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)備。(2)由培訓(xùn)教師組織學(xué)員論壇，學(xué)員在座談會(huì)上對(duì)各自觀點(diǎn)進(jìn)行交流。(3)經(jīng)過(guò)研討，對(duì)達(dá)到共識(shí)的東西進(jìn)行總結(jié)，對(duì)持異議的東西，留作下一步研究。
3、專家輔導(dǎo)式：對(duì)于大家關(guān)心的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行專題輔導(dǎo)，專題輔導(dǎo)以講授為主，同時(shí)輔之以案例教學(xué)，研討等形式。
回顧我平時(shí)的教研活動(dòng)，也經(jīng)常聽(tīng)、評(píng)公開(kāi)課，但從來(lái)都是不同水平，不同教齡的老師做著同樣的事情，評(píng)課時(shí)也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類的老師在教研活動(dòng)中受益。要想使教研活動(dòng)突破經(jīng)驗(yàn)層面的局限，深入地開(kāi)展下去，課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要。有這樣一位老師說(shuō)過(guò)“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對(duì)課堂的觀察與反思意識(shí)，缺乏對(duì)教育教學(xué)的觀察與思考意識(shí)，那么他就很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。
三、思想認(rèn)識(shí)得到了明顯的提高，靈魂得到了凈化
這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已慢慢感覺(jué)到對(duì)職業(yè)倦怠，抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏，學(xué)生的厭學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)的不理解等等。早已把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意。但通過(guò)了這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛(ài)”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛(ài)我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。
四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師
要想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。我面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責(zé)任和義務(wù)。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
幼教國(guó)培心得體會(huì)篇十五
經(jīng)歷國(guó)培10月14日經(jīng)過(guò)十七、八個(gè)小時(shí)的顛簸，我來(lái)到了成都體院，面對(duì)機(jī)會(huì)難得的國(guó)培，我充滿期待?！奥?tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”，各位專家教授精彩紛呈的講座，讓我的心靈收到震撼，讓我的。
教學(xué)。
理念有了一次質(zhì)的飛躍，雖然只有短短十天，卻讓我受益匪淺，感謝所有為這次國(guó)培付出勞動(dòng)的老師們?，F(xiàn)我就自己的。
總結(jié)。
如下：
內(nèi)容有時(shí)會(huì)“低級(jí)重復(fù)”“蜻蜓點(diǎn)水”，這就使學(xué)生的技術(shù)技能水平總是不能達(dá)到一個(gè)高的水平，讓他們?cè)诳菰餆o(wú)聊的反復(fù)練習(xí)中缺乏了對(duì)這項(xiàng)。
運(yùn)動(dòng)的熱情和樂(lè)趣。毛老師的課讓我醍醐灌頂，不懂的東西太多，要向?qū)W生傳授的東西太多，自己平時(shí)可教可探討的東西太多，如何讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)、表現(xiàn)中獲得運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和動(dòng)力，是我在今后的工作中要思考的問(wèn)題。
我常常會(huì)回想毛老師的這堂課，雖然有些東西不是單純靠課堂教學(xué)所能達(dá)到的高度，但它是一個(gè)目標(biāo)，是一個(gè)讓我們體育老師努力的方向。
二、讓拓展運(yùn)動(dòng)入校園，增強(qiáng)自身基本功拓展運(yùn)動(dòng)因其特有的魅力，讓越來(lái)越多的人喜歡上了他，“將拓展運(yùn)動(dòng)引入體育課堂”，在聽(tīng)了陳飛星教授的課后，讓我對(duì)體育課的多樣性有了更多期待。體育教學(xué)注重“教”，拓展訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)“悟”，體育教學(xué)與拓展訓(xùn)練都以體驗(yàn)為先，以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和快樂(lè)學(xué)習(xí)為主要形式拓展訓(xùn)練豐富多彩的形式能彌補(bǔ)體育教學(xué)中某些方面過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，教學(xué)內(nèi)容“難、繁、偏、舊”，教學(xué)方法單調(diào)枯燥，課程評(píng)價(jià)過(guò)于注重運(yùn)動(dòng)成績(jī)的不足。在陳老師的課堂上，他組織我們玩了兩個(gè)拓展項(xiàng)目，通過(guò)我們組成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作與分工合作，采用最實(shí)效的方法連續(xù)兩次獲得第一，讓我們組的學(xué)員們更有集體榮譽(yù)感，我想，作為成年人的我們?cè)谕ㄟ^(guò)努力后獲得團(tuán)隊(duì)勝利是如此歡欣雀躍，那么作為孩子的學(xué)生們，會(huì)更加容易接受并喜歡上拓展運(yùn)動(dòng)。
三、
陽(yáng)光體育，快樂(lè)大課間在觀看了成都市建設(shè)路小學(xué)的大課間活動(dòng)后，我不禁為他們的努力而喝彩，他們校園里的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地非常小，為能夠保證學(xué)生的安全、運(yùn)動(dòng)量，他們通過(guò)大量的前期工作，全校師生的配合，領(lǐng)導(dǎo)的全面支持，做到了聚趣味、動(dòng)感、有運(yùn)動(dòng)量為一體的大課間操。通過(guò)校長(zhǎng)的介紹，我們了解到他們?cè)诠ぷ髦校紫仁墙y(tǒng)一思想，提高“兩支隊(duì)伍”的認(rèn)識(shí)，一方面增強(qiáng)體育教師的自我成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力，讓體育教師成為體育學(xué)科價(jià)值的宣傳者，同時(shí)提升體育教師專業(yè)化水平；另一方面讓其他教師接受并樂(lè)于參與進(jìn)來(lái)，使人人都是體育工作者，個(gè)個(gè)都激情飽滿地運(yùn)動(dòng)起來(lái)。楊紅老師的《校園特色課間操理論與實(shí)踐》也加強(qiáng)了我的理論知識(shí)，“發(fā)展才是硬道理”是鄧小平同志說(shuō)的一句話，要?jiǎng)?chuàng)編一套好的校園大課間操，首先要明白創(chuàng)意的基本思路，從健身性、趣味性、科學(xué)性等不同視角去認(rèn)識(shí)，從運(yùn)動(dòng)技術(shù)、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)知識(shí)等方面運(yùn)用內(nèi)容豐富，形式多樣的項(xiàng)目，一切圍繞學(xué)生的體質(zhì)健康，心情愉悅和文化建設(shè)來(lái)創(chuàng)編。屈明老師用富有激情、聲情并茂的課，讓我們了解了陽(yáng)光體育與校園體育文化的構(gòu)建。他為我們介紹了世界名?！令D公學(xué)，他們提倡的教學(xué)理念就是：運(yùn)動(dòng)第一，學(xué)習(xí)第二。參加體育運(yùn)動(dòng)，不僅強(qiáng)身健體，激勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生從事體育活動(dòng)的熱情和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和良好品質(zhì)，還能改變學(xué)生的不良行為，體育本質(zhì)即人格教育。創(chuàng)編有生命力、有效、科學(xué)的學(xué)校大課間操，讓學(xué)生更多地參與進(jìn)來(lái)并提高他們的規(guī)則意識(shí)，是我們需要學(xué)習(xí)的。
托爾斯泰說(shuō)：“世界上有兩種人，一種是觀察者，一種是行動(dòng)者，大多數(shù)人都想改變世界，但沒(méi)有人想改變自己?！币淖儸F(xiàn)狀就得改變自己，要改變自己就得改變自己的觀念，觀念是最大的智慧，觀念不同，結(jié)果就會(huì)有差異。對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，學(xué)習(xí)是儲(chǔ)備知識(shí)的唯一途徑，也是增長(zhǎng)技能的首要環(huán)節(jié)，另外，教師的心智技能不是僅靠學(xué)習(xí)就能夠得到的，更重要的是要在實(shí)踐中反復(fù)體驗(yàn)和感悟，通過(guò)總結(jié)與積累來(lái)修煉自己的基本功。
10月20日，國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見(jiàn)》明確指出將把體育產(chǎn)業(yè)將全民健身上升為國(guó)家戰(zhàn)略，把體育產(chǎn)業(yè)作為綠色產(chǎn)業(yè)，朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)扶持。國(guó)家對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的越來(lái)越重視，整個(gè)社會(huì)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的參與度越來(lái)越高，作為體育老師的我們更應(yīng)該在這春風(fēng)中“成就學(xué)生，發(fā)展自己”。
幼教國(guó)培心得體會(huì)篇十六
經(jīng)歷了近兩月之久的國(guó)家培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真正從講臺(tái)上走下，做了一回實(shí)實(shí)在在的學(xué)生。無(wú)論是從教育理念，還是從教學(xué)技能，無(wú)論是理論的研討，還是教學(xué)的實(shí)踐，無(wú)論是從宏觀課堂調(diào)控，還是從細(xì)微的板書(shū)設(shè)計(jì)，總之從零零總總，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們又在進(jìn)行著當(dāng)教師以來(lái)一次思想的洗禮，課堂教學(xué)的變革。盡管也許落實(shí)到具體課堂還需要一個(gè)過(guò)程，尚需時(shí)日，但畢竟我們已經(jīng)在重視，已經(jīng)在進(jìn)行中......
課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)必須盡量引發(fā)學(xué)生思維上的激蕩，激發(fā)學(xué)生的求知欲，一堂課如果導(dǎo)入得當(dāng)，就會(huì)為整節(jié)課起到良好的鋪墊作用。成功的導(dǎo)入要具有三大特點(diǎn)：
一、趣味性
二、針對(duì)性
三、新穎性
首先，課堂導(dǎo)入，要注意時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，其次，“導(dǎo)”無(wú)定法，切忌 d生搬硬套。最后，課堂導(dǎo)入也是與整個(gè)教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)中緊密的一環(huán)也是一環(huán)，不可脫離于課堂之外。
情景的導(dǎo)入作用就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。為此，有以下幾種情景導(dǎo)入模式值得借鑒：
一、懸念情境——使學(xué)生產(chǎn)生急于參與的心理。
二、空白情境——使學(xué)生有參與的時(shí)間和空間。
三、成功情境——使學(xué)生想再次參與，體驗(yàn)成功的快樂(lè)過(guò)程。
正如寫(xiě)一篇文章一樣，“起句如爆竹，驟響易徹；結(jié)句如撞鐘，清音有余”。能否感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，激發(fā)其興趣，課的導(dǎo)入非常重要。創(chuàng)設(shè)的情境，就要有趣味性、感染力、啟發(fā)性，將學(xué)生的思路引向深入，為新課的進(jìn)行做好有力的鋪墊。
幼教國(guó)培心得體會(huì)篇一
幼兒教育是一個(gè)國(guó)家發(fā)展的基石，也是各行各業(yè)人才的源泉。隨著國(guó)家對(duì)幼兒教育的普及和重視程度越來(lái)越高，幼教行業(yè)也得到了前所未有的發(fā)展機(jī)遇。作為一名幼兒教育工作者，在全面提高幼教行業(yè)人員素質(zhì)方面，恰逢其時(shí)的幼教國(guó)培成為了我們提升自身教育水平的良好機(jī)會(huì)。
第二段：培訓(xùn)收獲。
在幼教國(guó)培的一個(gè)月的學(xué)習(xí)過(guò)程中，我遇到許多優(yōu)秀的老師和同學(xué)，他們用他們豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和職業(yè)素養(yǎng)幫助了我自己的成長(zhǎng)。幼教國(guó)培課程內(nèi)容豐富，包括幼兒園管理、幼兒園教育學(xué)理論、幼兒園師資培訓(xùn)等等，涵蓋了我們幼教行業(yè)的各個(gè)方面，讓我們更加全面的掌握了幼教職業(yè)的技能。在老師的耐心講解下，我們還體驗(yàn)了很多實(shí)踐操作，如心理疏導(dǎo)、親子教育和支架搭建等等，增加了我們運(yùn)用知識(shí)學(xué)以致用的實(shí)踐能力。
第三段：思考與反思。
在幼教國(guó)培的過(guò)程中，更多的是思考和反思。我們一再梳理自己的崗位職責(zé)，反思自己的職業(yè)責(zé)任感，深刻認(rèn)識(shí)到自己作為一名教育工作者所肩負(fù)的重任。同時(shí)，也對(duì)教育實(shí)踐中的問(wèn)題和瓶頸進(jìn)行深入思考和探討，探索出自己的解決方案，增強(qiáng)了我們解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
第四段：成長(zhǎng)與自信。
幼教國(guó)培中，我們除了學(xué)到了大量的知識(shí)以外，也在與其他同行的交流和學(xué)習(xí)中形成了一個(gè)互幫互助的小團(tuán)隊(duì)。身處這個(gè)小團(tuán)隊(duì)中，我們的心態(tài)完全不同了。不陷于個(gè)人的瑣碎事物，而是走向協(xié)作與自信。通過(guò)與優(yōu)秀的人交流，無(wú)形中提高了自己的思考能力和執(zhí)行力，也提升了自我實(shí)現(xiàn)的信心和勇氣。
第五段：總結(jié)與展望。
幼教國(guó)培是一次全面提高幼教職業(yè)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，是一次增強(qiáng)自信心和能力的歷程。通過(guò)幼教國(guó)培，我們不僅學(xué)習(xí)了資深老師們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，而且也與同行們結(jié)成了良好的師友關(guān)系。未來(lái)，我們將以此為基礎(chǔ)，為幼兒教育的發(fā)展持續(xù)付出，為孩子的未來(lái)奠定更加堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
幼教國(guó)培心得體會(huì)篇二
11月1日，我縣迎來(lái)了國(guó)培計(jì)劃20xx農(nóng)村幼兒園教師“送培下鄉(xiāng)”大型會(huì)議，這次培訓(xùn)給我?guī)?lái)了很大的收獲，并且增強(qiáng)了多方面的知識(shí)儲(chǔ)備，使自己的見(jiàn)識(shí)更寬更廣。
上午聽(tīng)了兩位教師的大班語(yǔ)言觀摩課，這次的聽(tīng)課給了我一個(gè)很好的親身體驗(yàn)，第一位教師的教學(xué)目標(biāo)明確，課堂氣氛活躍，幼兒布滿自信。第二位教師的英勇讓我很敬佩，作為一位剛上任的年輕教師，就有勇氣站在幾百人眼前進(jìn)行公然課的演講。在評(píng)課進(jìn)程中，我又更深層次的了解了《指南》中語(yǔ)言領(lǐng)域的具體內(nèi)容和目標(biāo)，而且和其他各個(gè)領(lǐng)域都是相互干聯(lián)的，在語(yǔ)言課《小鳥(niǎo)音樂(lè)會(huì)》上，這節(jié)課體現(xiàn)了幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整合性，和重視了幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。不但鍛煉了孩子的語(yǔ)言能力，而且還讓我看到了每個(gè)孩子臉上的布滿自信，在那末多叔叔阿姨眼前，他們很自信的展現(xiàn)了自己。
此次給我感受最深的是申江霞老師解讀的《3－6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》概述，在這之前，本人在幼兒園單位也學(xué)習(xí)過(guò)，所以對(duì)《指南》實(shí)在不是陌生的，但是，今天聽(tīng)了申老師的解讀，似乎更加清楚理解了《指南》頒布的背景、緣由、內(nèi)容及意義。就像申老師說(shuō)的，我們必須要向?qū)I(yè)的'方向發(fā)展，就像醫(yī)生給病人做手術(shù)的那樣專業(yè)，換了他人就別無(wú)他選，要想做到最好就要有正確的理論來(lái)引導(dǎo)實(shí)際操縱，首先，教師需要豐富的經(jīng)驗(yàn)，其次就是把理論知識(shí)與時(shí)間經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái)有個(gè)升華，做到潛心研究幼教事業(yè)。申老師最后說(shuō)的一句話也很好，讓世界布滿愛(ài)！我覺(jué)得教師這個(gè)職業(yè)必須要憑自己的知己教書(shū)育人。只要對(duì)孩子有愛(ài)，做甚么都是會(huì)得到認(rèn)可的。
幼教國(guó)培心得體會(huì)篇三
特別榮幸自己能夠參與這次的全員培訓(xùn)，也感謝訓(xùn)練部門給我們供應(yīng)了這次全員學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而有意義使我受益匪淺。此次培訓(xùn)理論與實(shí)踐相結(jié)合，從全方位地細(xì)心詮釋了幼兒在幼兒學(xué)習(xí)生活中起到的重要性。在老師的講座中了解幼兒一日常規(guī)的要求，內(nèi)容特別具體，分別對(duì)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)，班級(jí)管理等方面做了細(xì)致的講解，還指導(dǎo)老師們?nèi)绾谓M織訓(xùn)練活動(dòng)以及訓(xùn)練活動(dòng)應(yīng)留意的問(wèn)題，和遵循的.原則指導(dǎo)如何對(duì)幼兒進(jìn)行管理。如何建立良好的家長(zhǎng)關(guān)系，與幼兒與幼兒之間的關(guān)系。
俗話說(shuō)得好一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨，晨間活動(dòng)在一天的活動(dòng)中特別重要。通過(guò)這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會(huì)到幼兒園訓(xùn)練工作應(yīng)當(dāng)堅(jiān)體體智，德美等方面的訓(xùn)練相互滲透，遵循幼兒身心進(jìn)展的規(guī)律，符合幼兒年齡特點(diǎn)注意個(gè)體差異。引導(dǎo)幼兒共性健康進(jìn)展。幼兒訓(xùn)練要面對(duì)全體幼兒，喜愛(ài)幼兒，堅(jiān)持主動(dòng)鼓舞，合理組織各方面的訓(xùn)練內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動(dòng)中。充分發(fā)揮各種訓(xùn)練相適應(yīng)的良好環(huán)境為幼兒供應(yīng)活動(dòng)和表現(xiàn)力量的機(jī)會(huì)與條件。幼兒不同于，自我愛(ài)護(hù)力量差。幼兒階段是一生品德行為形成的時(shí)期，作為幼兒老師要有更高尚的人格魅力。要正直和善。要給幼兒母愛(ài)般的關(guān)懷，幼兒老師要有敬業(yè)、愛(ài)業(yè)、創(chuàng)業(yè)的精神。要公正地愛(ài)每一個(gè)孩子，我們帶給幼兒的應(yīng)當(dāng)是最美而好、最公正、最無(wú)私的愛(ài)。
在今后的工作中，我會(huì)努力學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自己的素養(yǎng)，豐富自己的實(shí)踐閱歷。
幼教國(guó)培心得體會(huì)篇四
20xx年的11月2日至17日，我特別榮幸的參與了云南省鄉(xiāng)村幼兒園骨干老師在國(guó)培項(xiàng)目，在西南高校以及北碚試驗(yàn)幼兒園的跟崗學(xué)習(xí)的15天中我深深的感到了自己學(xué)問(wèn)的欠缺，感受到了學(xué)習(xí)的重要性。王丹老師的親切關(guān)懷以及來(lái)自云南省各州市的100名老師的相互照看也讓我在15天的學(xué)習(xí)中感到了無(wú)限的暖和。在學(xué)習(xí)中我們傾聽(tīng)了楊曉萍、王書(shū)林、胡福貞等專家教授的講座，讓我在訓(xùn)練理論和教研方面得到了很大的啟發(fā)。在北碚試驗(yàn)幼兒園跟崗的10天里，讓我對(duì)我們幼兒園的辦園與授課模式產(chǎn)生了一些思索與想法。這次的培訓(xùn)，我對(duì)跟崗學(xué)習(xí)有特殊深的體會(huì)，我將自己在跟崗學(xué)習(xí)中的一些體會(huì)總結(jié)如下。
首先是訓(xùn)練理念的轉(zhuǎn)變。舊的訓(xùn)練理念只關(guān)注孩子的學(xué)問(wèn)和技能的培育，忽視了孩子作為一個(gè)獨(dú)立個(gè)體的共性進(jìn)展。而通過(guò)跟崗，我們首次接觸了幼兒園高寬課程模式。由于對(duì)這一課程模式的不了解，在初次進(jìn)入班級(jí)時(shí)，我們對(duì)幼兒園一日活動(dòng)的支配不是很理解，于是我們利用小組相互溝通的時(shí)間，集體學(xué)習(xí)了高寬課程模式，初步了解了這一課程模式的理論基礎(chǔ)、教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)條件。對(duì)老師的做法有了深入到的.了解。雖然我們的熟悉還很膚淺，但它為我們打開(kāi)了一扇門。跟崗中，我們看到了指導(dǎo)老師更新了的訓(xùn)練理念，強(qiáng)調(diào)以孩子為本，面對(duì)全體孩子，關(guān)注每一個(gè)孩子的身心進(jìn)展以及可持續(xù)進(jìn)展，在教學(xué)評(píng)價(jià)中促進(jìn)全體孩子的終身進(jìn)展。這樣的新理念，符合幼兒進(jìn)展的需要，符合社會(huì)進(jìn)展的需要，也是我們每一個(gè)老師專業(yè)成長(zhǎng)所迫切需要的。其次是由于教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變帶來(lái)的教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。在跟崗過(guò)程中，我們看到老師不但要轉(zhuǎn)變訓(xùn)練理念，還要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，盡量采納應(yīng)用以孩子為主體的探究式教學(xué)方式，讓孩子通過(guò)嬉戲操作、小組互助、自我管理等等，促使孩子主動(dòng)去構(gòu)建學(xué)問(wèn)。這樣的轉(zhuǎn)變，需要我們老師轉(zhuǎn)變角色，做孩子健康成長(zhǎng)的促進(jìn)者。
再次是關(guān)心我們排疑解難。由于我們每位老師所處的幼兒園存在著這樣那樣的差異，因此老師在實(shí)踐中遇到很多困惑，如幼兒園的晨間活動(dòng)管理、教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)、一日作息的合理支配、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、區(qū)域活動(dòng)材料的投放等等。老師們與跟崗的指導(dǎo)老師主動(dòng)相互溝通，反饋問(wèn)題，得到了指導(dǎo)老師的熱忱回應(yīng)，為我們打開(kāi)了一個(gè)更加寬闊的視野。在一問(wèn)一答中，我們了解到優(yōu)秀幼兒園的做法及指導(dǎo)思想，反思了自己以往在工作中的不足，結(jié)合本園的實(shí)際進(jìn)行了思索，這對(duì)于指導(dǎo)我們老師解決教學(xué)中的疑難，提高老師的教學(xué)業(yè)務(wù)水平有特別直接的關(guān)心，增加了老師們投身幼教事業(yè)的信念。最終是構(gòu)建了一個(gè)學(xué)員之間相互溝通互助的平臺(tái)。在這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)中，來(lái)自不同地區(qū)、不同幼兒園的我們就幼兒訓(xùn)練的理念、實(shí)踐有了深入到的探討，大家相互相互溝通訓(xùn)練教學(xué)中的閱歷與困惑，促進(jìn)了反思：很多時(shí)候，我們外出觀摩到的都是高大上的幼兒園，他們的各種都會(huì)讓我們?cè)谄G羨的同時(shí)感嘆自己幼兒園的條件如何不好，家長(zhǎng)如何難纏等等。但是，通過(guò)相互溝通，我們熟悉到：感慨不能轉(zhuǎn)變?nèi)魏维F(xiàn)狀，既然如此，那我們?yōu)槭裁床荒芰⒆阌變簣@，做出自己的轉(zhuǎn)變呢?現(xiàn)在我們的幼兒園消失了一些怪相：城市幼兒園花重金打造原生態(tài)的環(huán)境，農(nóng)村幼兒園下力氣追求高檔的風(fēng)格。我們的幼兒園既然被定位為鄉(xiāng)村幼兒園，那我們就應(yīng)當(dāng)從本土動(dòng)身，立足鄉(xiāng)村，用才智的眼睛發(fā)掘身邊的訓(xùn)練資源，讓幼兒享受到同樣優(yōu)質(zhì)的訓(xùn)練。同時(shí)，大家還共享了在各種培訓(xùn)與學(xué)習(xí)中不同專家的閱歷和才智，彼此接納。我們共同徜徉在學(xué)習(xí)的歡樂(lè)中，每一個(gè)人都是良師益友，在思維的碰撞相互溝通中迸發(fā)出締造的火花，體驗(yàn)著成長(zhǎng)的喜悅。
在重慶培訓(xùn)的每一天都是充實(shí)的，每一天都有收獲。作為一名一線的幼教骨干，我們將學(xué)以致用，結(jié)合自己本園的實(shí)際，把在這里學(xué)到的新學(xué)問(wèn)盡快地內(nèi)化為自己的東西，運(yùn)用于訓(xùn)練教學(xué)過(guò)程中，讓培訓(xùn)的碩果在我們平凡的崗位上綻放光榮。
幼教國(guó)培心得體會(huì)篇五
第一段：引言（150字）。
幼兒教育是一項(xiàng)非常重要的事業(yè)，對(duì)于培養(yǎng)孩子的基本能力和人格發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。為了提高我作為一名幼教教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，我參加了幼教國(guó)培跟崗研修活動(dòng)。通過(guò)此次研修，我不僅學(xué)到了豐富的教育知識(shí)和教學(xué)技巧，還與其他教師進(jìn)行了深入的交流和互動(dòng)，獲得了許多寶貴的心得體會(huì)。
第二段：研修內(nèi)容（250字）。
在幼教國(guó)培跟崗研修活動(dòng)中，我們主要學(xué)習(xí)了兒童心理學(xué)、幼兒教育學(xué)、幼兒游戲與活動(dòng)設(shè)計(jì)等基礎(chǔ)理論課程。通過(guò)深入淺出的教學(xué)，我對(duì)兒童的認(rèn)知、感知、情感和社交發(fā)展有了更清晰的理解。尤其是在教學(xué)過(guò)程中，我們進(jìn)行了大量的親身實(shí)踐操作，通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐掌握了幼兒游戲與活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原理和方法。這些都為我今后的教學(xué)工作提供了有效的指導(dǎo)和幫助。
第三段：交流互動(dòng)（250字）。
幼教國(guó)培跟崗研修活動(dòng)的另一個(gè)亮點(diǎn)是與其他教師的深入交流和互動(dòng)。我們通過(guò)集體討論、小組合作等形式，分享了自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和心得體會(huì)。這些互動(dòng)不僅幫助我了解了其他教師的教育理念和教學(xué)方法，還提供了許多寶貴的啟示。通過(guò)和他們的交流，我不僅增加了對(duì)幼兒教育的全局性認(rèn)識(shí)，還豐富了自己的教育教學(xué)實(shí)踐。
通過(guò)幼教國(guó)培跟崗研修活動(dòng)，我對(duì)于幼兒教育的重要性有了更深刻的認(rèn)識(shí)。良好的教育環(huán)境和科學(xué)的教育方法對(duì)于孩子的發(fā)展至關(guān)重要，教師的專業(yè)素養(yǎng)和教育理念也決定著教育的質(zhì)量和效果。在今后的工作中，我將更加注重培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力和思維能力，充分尊重和關(guān)注他們的個(gè)體差異，為每一個(gè)孩子提供個(gè)性化的教育服務(wù)。同時(shí)，我也會(huì)更加注重與家長(zhǎng)的溝通和合作，充分傾聽(tīng)和理解他們的需求，共同幫助孩子更好地成長(zhǎng)。
第五段：總結(jié)（150字）。
通過(guò)幼教國(guó)培跟崗研修活動(dòng)，我不僅學(xué)到了豐富的教育知識(shí)和教學(xué)技巧，也與其他教師進(jìn)行了深入的交流和互動(dòng)。這次研修為我今后的幼教工作提供了很多寶貴的指導(dǎo)和幫助。我相信，只有不斷學(xué)習(xí)和提升自己，才能為孩子的成長(zhǎng)和教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。因此，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)和實(shí)踐，提高自己的專業(yè)水平，為孩子們打造更美好的未來(lái)。
總字?jǐn)?shù)：1200字。
幼教國(guó)培心得體會(huì)篇六
幼教國(guó)培是一項(xiàng)由國(guó)家出資支持的幼兒教育培訓(xùn)計(jì)劃，旨在提高我國(guó)幼兒教育員的專業(yè)水平。我有幸參加了該項(xiàng)目，深感受益良多。今天，我將分享幾點(diǎn)我個(gè)人的心得體會(huì)。
第二段：認(rèn)識(shí)深入。
幼教國(guó)培讓我對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)更加深入。在課程學(xué)習(xí)中，我學(xué)到了許多心理學(xué)、教育學(xué)的理論，這些知識(shí)讓我對(duì)幼兒認(rèn)知能力、情感發(fā)展等方面的問(wèn)題有了更加全面的了解。而在實(shí)踐中，我通過(guò)教學(xué)實(shí)習(xí)和課程設(shè)計(jì)等學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)一步地深入了對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓我更好地認(rèn)識(shí)到教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，需要不斷地學(xué)習(xí)與探究。
第三段：技能提高。
幼教國(guó)培除了加深對(duì)幼兒教育的認(rèn)識(shí)外，還廣泛地提升我的教育技能。這個(gè)項(xiàng)目的計(jì)劃覆蓋了幼兒教育的各個(gè)方面。其中，教學(xué)實(shí)習(xí)和實(shí)時(shí)研討課讓我有機(jī)會(huì)向優(yōu)秀的幼兒教育工作者學(xué)習(xí)，提高我的教學(xué)技巧和溝通能力。同時(shí)，演講和匯報(bào)比賽讓我更好地掌握了表達(dá)能力，而教育管理模擬和教務(wù)工作讓我能更好地理解教育管理工作的要領(lǐng)。
第四段：實(shí)踐運(yùn)用。
幼教國(guó)培讓我有機(jī)會(huì)將學(xué)習(xí)到的知識(shí)與技能付諸實(shí)踐。在教學(xué)實(shí)習(xí)中，我有機(jī)會(huì)進(jìn)入幼兒園親自設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。這些實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)讓我更好地了解幼兒的需求和想法。我能夠更加靈活地應(yīng)對(duì)幼兒在實(shí)際教學(xué)中提出的疑問(wèn)和需求，確保每個(gè)孩子在教學(xué)中都能得到關(guān)注和幫助。
第五段：可持續(xù)發(fā)展。
幼教國(guó)培讓我深刻理解了教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，成功的教育工作需要有足夠的執(zhí)著和耐力。與此同時(shí)，幼教國(guó)培也給了我在職業(yè)生涯中不斷提升的動(dòng)力。我要不斷保持靈敏的學(xué)習(xí)和思考，跟上時(shí)代的步伐，不斷提升個(gè)人的職業(yè)技能和素養(yǎng)。
結(jié)論。
幼教國(guó)培是一次寶貴的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，我得到了許多的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。它提高了我的教育素養(yǎng)和技能，充分地發(fā)揮了我在幼兒教育方面的專業(yè)能力。我相信這個(gè)過(guò)程對(duì)我職業(yè)生涯的影響將是深遠(yuǎn)的。
幼教國(guó)培心得體會(huì)篇七
作為一名幼教人員，參加幼教國(guó)培跟崗研修是一個(gè)不可多得的機(jī)會(huì)，這次研修讓我受益匪淺。通過(guò)與優(yōu)秀的同行之間的交流與學(xué)習(xí)，我進(jìn)一步深化了對(duì)幼教的理解與認(rèn)識(shí)。在這個(gè)過(guò)程中，我體會(huì)到了幼教的重要性、靈活性和持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。下面我將通過(guò)五段式文章，分享我在研修過(guò)程中的一些心得體會(huì)。
首先，參加幼教國(guó)培跟崗研修讓我深刻認(rèn)識(shí)到幼教的重要性。在與優(yōu)秀的老師們的交流過(guò)程中，我意識(shí)到幼教工作的復(fù)雜性和獨(dú)特性。幼兒階段是孩子發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，幼教人員的工作直接關(guān)系到孩子們的成長(zhǎng)和發(fā)展。我深刻認(rèn)識(shí)到，幼教不僅僅是簡(jiǎn)單的教孩子讀寫(xiě)和計(jì)算，更重要的是培養(yǎng)孩子的想象力、創(chuàng)造力和自主學(xué)習(xí)的能力。只有通過(guò)將適當(dāng)?shù)慕逃砟詈头椒ńY(jié)合在一起，才能真正實(shí)現(xiàn)孩子的全面發(fā)展。
其次，這次研修讓我認(rèn)識(shí)到幼教工作的靈活性。在研修過(guò)程中，我見(jiàn)識(shí)到了一些創(chuàng)新的教學(xué)方法和活動(dòng)設(shè)計(jì)。以前，我常常使用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，但現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)，幼教工作需要不斷地進(jìn)行創(chuàng)新和改進(jìn)。孩子們的興趣和需求是多樣化的，只有運(yùn)用多樣化的教學(xué)方法和活動(dòng)，才能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和潛能。因此，作為一名幼教工作者，我們需要不斷地學(xué)習(xí)和探索，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方法，以適應(yīng)孩子們的需求和變化。
再次，這次研修讓我深刻認(rèn)識(shí)到持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性。在研修過(guò)程中，我看到很多老師們都積極參與各種培訓(xùn)和研修活動(dòng)，不斷更新教育理念和教學(xué)方法。他們熱愛(ài)教育事業(yè)并深知自己需要不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步。這讓我意識(shí)到，幼教人員不能停留在已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)上，而是要積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)和研究。只有通過(guò)持續(xù)學(xué)習(xí)，我們才能不斷提升自己的水平，并更好地服務(wù)于孩子們的成長(zhǎng)。
最后，這次研修讓我深刻認(rèn)識(shí)到教育的本質(zhì)在于愛(ài)。在與老師們的交流過(guò)程中，我感受到了他們對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)和熱情。他們教育孩子不僅僅是為了讓他們學(xué)會(huì)知識(shí)，更重要的是要讓他們感受到愛(ài)與被愛(ài)。愛(ài)能夠激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，同時(shí)也能夠培養(yǎng)孩子們積極向上的品質(zhì)和價(jià)值觀。我認(rèn)為，幼教工作者應(yīng)該在教育過(guò)程中注入更多的愛(ài)與關(guān)懷，給予孩子們更多的鼓勵(lì)和支持，讓每一個(gè)孩子都能夠得到真正的關(guān)注和愛(ài)護(hù)。
總之，幼教國(guó)培跟崗研修是一個(gè)非常寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。通過(guò)與優(yōu)秀的同行之間的交流與學(xué)習(xí)，我深化了對(duì)幼教的理解與認(rèn)識(shí)。我明白了幼教的重要性、靈活性和持續(xù)學(xué)習(xí)的重要性，并且深刻體會(huì)到教育的本質(zhì)在于愛(ài)。因此，我將持續(xù)加強(qiáng)自己的學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)，以更好地為幼兒的健康成長(zhǎng)和全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
幼教國(guó)培心得體會(huì)篇八
20xx年的3月我特別榮幸的參與了省農(nóng)村幼兒園骨干老師短期集中培訓(xùn)，在吉林師大的15天學(xué)習(xí)中我深深的感到了自己學(xué)問(wèn)的欠缺，感受到了學(xué)習(xí)的重要性。雪艷老師的親切關(guān)懷也讓我在15天的學(xué)習(xí)中感到了無(wú)限的暖和。在學(xué)習(xí)中我們傾聽(tīng)了孫英敏，吳瓊，但菲，馬琳琳等專家教授的講座，讓我在訓(xùn)練理論和教研方面得到了很大的啟發(fā)。他們的精彩演講，時(shí)刻的洗刷著我的心靈，一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例讓我更深的理解了做一個(gè)科研型老師的重要性，同時(shí)對(duì)如何理解兒童，如何看待師童關(guān)系，如何做好聽(tīng)課，評(píng)課，如何進(jìn)行有效教學(xué)等方面都有了很大的啟發(fā)，這些專家從專業(yè)的角度動(dòng)身，引領(lǐng)我重新的走進(jìn)了幼教的事業(yè)當(dāng)中。
在這次的學(xué)習(xí)中，不只是在理論方面有了收獲，雪艷老師還幫我們支配了許多實(shí)踐和動(dòng)手的環(huán)節(jié)。比如我們?cè)趦A聽(tīng)完馬琳琳老師的幼兒園一日流程后老師支配了我們做模擬的`訓(xùn)練，同學(xué)們主動(dòng)的參預(yù)，親自實(shí)踐提高了我們的創(chuàng)新力量，開(kāi)拓了學(xué)問(wèn)視野。在幼兒園有用手工與環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，我們傾聽(tīng)了亢藍(lán)藍(lán)老師的精彩講座更使我受益匪淺，而且還動(dòng)手制作了一些精致的手工作品。
在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，老師還帶我們到親自做了環(huán)境的創(chuàng)設(shè)作品展現(xiàn)，在大家的相互相互溝通合作中我們體會(huì)到了無(wú)限的歡樂(lè)。
在本次活動(dòng)中我們傾聽(tīng)了師大附幼和鐵西幼兒園的公開(kāi)課，在評(píng)課中我也深深的感到了自己于他人的差距，從中學(xué)會(huì)了反思，增加了我不斷進(jìn)步的信念。
此次國(guó)培，無(wú)論是專家講座，還是“園長(zhǎng)講園”，還是觀摩研討，都讓我在不斷的反思自己日常的訓(xùn)練、教學(xué)行為，我時(shí)刻在問(wèn)自己:我與他們的差距在哪里?怎樣使自己成為孩子、家長(zhǎng)眼里的一名優(yōu)秀老師?我認(rèn)為一名優(yōu)秀的老師應(yīng)當(dāng)具備以下幾點(diǎn)吧:首先是要愛(ài)孩子、愛(ài)自己的工作，將真實(shí)的愛(ài)融入一切活動(dòng)中，為孩子終身進(jìn)展奠定良好的品性基礎(chǔ)。其次是要有職業(yè)幸福感，把職業(yè)當(dāng)事業(yè)，樂(lè)于其中，任勞任怨；再次是要有較高的訓(xùn)練教學(xué)力量和教研力量，用才智啟迪孩子們，老師在組織活動(dòng)時(shí)應(yīng)是“疏”而不是“堵”，是“引”而不是“拽”，同時(shí)還要擅長(zhǎng)從大事和活動(dòng)中探尋規(guī)律，在把握規(guī)律中超越自我，成為一名優(yōu)秀的科研型老師。學(xué)者波斯納提出了一個(gè)老師成長(zhǎng)的公式:閱歷﹢反思=成長(zhǎng)。閱歷是成長(zhǎng)的財(cái)寶，反思是成長(zhǎng)的途徑，反思的過(guò)程，是自我錘煉的過(guò)程，更是一個(gè)提升的過(guò)程，逐步形成反思的習(xí)慣，讓自己在反思中成長(zhǎng)。
十五天的國(guó)培已經(jīng)過(guò)去，但我在國(guó)培中吸取的學(xué)問(wèn)養(yǎng)分將會(huì)轉(zhuǎn)化訓(xùn)練行為，為自己寵愛(ài)的幼教事業(yè)貢獻(xiàn)自己微薄的力氣。
幼教國(guó)培心得體會(huì)篇九
201310月我參加了幼兒園骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)。
非常感謝幼兒園給了我這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì)。
這次培訓(xùn)共12個(gè)專題，分別是幼兒園教師的師德規(guī)范、《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀、新時(shí)期幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展、當(dāng)代幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)研究、幼兒安全工作要點(diǎn)、幼兒保健工作要點(diǎn)、幼兒良好習(xí)慣的培養(yǎng)、幼兒園教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與實(shí)施、幼兒園的環(huán)境創(chuàng)設(shè)和文化建設(shè)、幼兒園教育活動(dòng)材料投放的實(shí)效性研究、關(guān)于幼兒社會(huì)化問(wèn)題的研究、家園共育合力施教。
在幼兒教師師德規(guī)范這一專題里要求我們幼兒教師要有一顆道德之心，我們塑造出來(lái)的是一個(gè)優(yōu)秀的人。
幼兒教師要有耐心、愛(ài)心，讓每一個(gè)孩子在快樂(lè)中成長(zhǎng)。
在《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》解讀這一專題共分三個(gè)部分：
基本理念、基本內(nèi)容、實(shí)施建議。
基本理念要以幼兒為本熱愛(ài)幼兒，尊重幼兒的主體地位和個(gè)體差異，遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，促進(jìn)每個(gè)幼兒生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展、全面健康地成長(zhǎng)。
師德為先是幼兒教師最基本、最重要的職業(yè)準(zhǔn)則和規(guī)范，每一位教師都必須做到熱愛(ài)學(xué)前教育事業(yè)，關(guān)愛(ài)幼兒，尊重幼兒，為人師表，教書(shū)育人。
能力為重突出了幼兒園教師的教育教學(xué)和引導(dǎo)促進(jìn)兒童健康成長(zhǎng)的實(shí)踐能力，強(qiáng)調(diào)了幼兒園教師要能以專業(yè)的意識(shí)與行為進(jìn)行保教工作，具有遵循幼兒成長(zhǎng)規(guī)律進(jìn)行教育的能力。
終身學(xué)習(xí)這個(gè)理念適應(yīng)國(guó)際教師專業(yè)發(fā)展與教育改革的趨勢(shì)，同時(shí)也適應(yīng)了教師需要不斷學(xué)習(xí)、提高的職業(yè)特別要求，每一位教師都應(yīng)具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識(shí)和能力，通過(guò)不斷學(xué)習(xí)，研究與實(shí)踐，不斷提高專業(yè)素養(yǎng)。
新時(shí)期幼兒園教師的專業(yè)發(fā)展這一專題中要求我們幼兒教師要很好的適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的孩子。
當(dāng)代幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)研究這一專題中我懂得幼兒期是身心發(fā)展的關(guān)鍵期，是一個(gè)蘊(yùn)藏著極大發(fā)展?jié)摿涂伤苄缘纳A段，也是一個(gè)心理非常脆弱、容易被錯(cuò)誤定向的時(shí)期。
幼兒期身心的良好發(fā)展是幼兒后繼學(xué)習(xí)與終身發(fā)展的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
幼兒安全工作要點(diǎn)這一專題中要求“關(guān)愛(ài)幼兒，重視幼兒身心健康，將保護(hù)幼兒生命安全放在首位”?？梢?jiàn)，幼兒安全在幼教工作中的份量。所謂“首位”，就是說(shuō)，安全是幼兒園工作的基本前提，是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的基礎(chǔ)，簡(jiǎn)要表述就是：安全即生命。
總之，我在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中學(xué)到好多知識(shí)。
幼教國(guó)培心得體會(huì)篇十
依據(jù)學(xué)校安排，我有幸參加國(guó)培計(jì)劃(20xx年)骨干教師為期10天培訓(xùn)學(xué)習(xí)，培訓(xùn)對(duì)我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀，也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。下面我談一下此次培訓(xùn)中的感受：
一、更新了教育理念、提高了思想認(rèn)識(shí)。
動(dòng)中遵循客觀規(guī)律、調(diào)整自身的角色和教學(xué)方式，把素質(zhì)教育貫穿到學(xué)科教學(xué)過(guò)程中。
教師角色定位于學(xué)習(xí)者、研究者、實(shí)踐者。教師首先是學(xué)習(xí)者，不僅要善于向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，向理論學(xué)習(xí)，而且要向?qū)W生學(xué)習(xí)。教師是研究者，帶領(lǐng)學(xué)生主動(dòng)積極參與科研課題的研究。教師是實(shí)踐者，實(shí)踐的內(nèi)涵是“變革”。改變以前那種在課堂教學(xué)中教師充當(dāng)主體的舊觀念，讓學(xué)生在課堂教學(xué)中擔(dān)當(dāng)主角。
蘇霍姆林斯基說(shuō)：“教育的任務(wù)在于，為每一顆年輕的心都找到一把金鑰匙，為每一個(gè)青年男女都開(kāi)辟一個(gè)領(lǐng)域。在這個(gè)領(lǐng)域里，他們的能力能夠被喚醒并得以充分發(fā)揮?！苯處熞蔀閷W(xué)生心靈和能力的引發(fā)者，在學(xué)生心靈中播下種子，在明天長(zhǎng)成參天大樹(shù)。
最重要就是應(yīng)該改變教育理念。作為一名政治教師，我們應(yīng)該告訴學(xué)生，學(xué)好這門功課、提高自身的思想道德素質(zhì)是一輩子的事，而考試只是人生中一個(gè)階段性的任務(wù)，只是檢測(cè)我們對(duì)已學(xué)知識(shí)的掌握程度，是反饋學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的一把標(biāo)尺，我們不要為了考試而學(xué)，而要為了人生而學(xué)。
二、理清了教學(xué)思路，提高了教學(xué)業(yè)務(wù)水平。
隨著新課改的深入進(jìn)行，新教材的全面推出，我一開(kāi)始并沒(méi)有全面深入地吃透教材，只是泛泛地按部就班的教學(xué)，沒(méi)有一個(gè)全局的概念。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，讓我深入理解新教材的脈絡(luò)，明白了新教材的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新，也是知識(shí)體系的更新教育理念的更新。通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的梳理。同時(shí)讓我對(duì)高中政治知識(shí)體系有了全新的認(rèn)識(shí)與了解，從一個(gè)嶄新的角度對(duì)課程進(jìn)行了解讀，開(kāi)闊視野。
幼教國(guó)培心得體會(huì)篇十一
在這個(gè)繁忙的世界里，有沒(méi)有一首能扣動(dòng)你心弦的“歌”：它經(jīng)得住時(shí)間的考驗(yàn)、流行的積淀；它促使你停住腳步，好好的思考自己該怎樣做事；它可以代表這個(gè)時(shí)代的特征并且具有強(qiáng)烈的社會(huì)意義。很幸運(yùn)，我聽(tīng)到了這樣一首“歌”，并且成為了它的忠誠(chéng)“粉絲”。這首“歌”就是我有幸能夠參加的20xx年國(guó)家培訓(xùn)項(xiàng)目，下面請(qǐng)傾聽(tīng)我為您演奏的這首優(yōu)美的歌曲。
20xx年9月25日，我來(lái)到山西大學(xué)附屬中學(xué)，開(kāi)始了我的國(guó)培生活。走進(jìn)校門，迎上的是親切的笑臉，聽(tīng)到的是樸實(shí)的話語(yǔ)。老師們細(xì)致周到，為我們安排了溫馨的住所和可口的飯菜。下午我們領(lǐng)到了本學(xué)期的學(xué)習(xí)安排，又與附中的領(lǐng)導(dǎo)老師共同探討了學(xué)習(xí)計(jì)劃，那一刻，我明白：國(guó)家出這么的錢來(lái)培養(yǎng)我們這些鄉(xiāng)村教師，自己一定要嚴(yán)格要求自己，爭(zhēng)取在這段時(shí)間里有質(zhì)的突破，回到家鄉(xiāng)能夠不負(fù)眾望，擔(dān)起學(xué)校甚至縣里英語(yǔ)教育的重任。
20xx年9月26日，按照計(jì)劃，今天我見(jiàn)到了我的師傅——曹愛(ài)萍（省骨干教師）。初次見(jiàn)面，就被曹老師高貴的氣質(zhì)吸引（我沒(méi)想到做老師可以這么高貴），她溫柔可親，熱情坦誠(chéng)，我知道自己遇到了一位好師傅，明白了自己理想中的老師形象該是什么樣子。只要自己肯下功夫，做個(gè)有心人，這次的學(xué)習(xí)定會(huì)芝麻開(kāi)花節(jié)節(jié)高。加油，程伶俐！
一天一天過(guò)去，十一長(zhǎng)假就要來(lái)了，心里有萬(wàn)分不舍，因?yàn)橐獣簳r(shí)告別附中。在這轉(zhuǎn)軸撥弦的三兩聲中，我已體會(huì)到了它的深情厚誼——在教學(xué)中我的很多疑問(wèn)正在一一而解，我對(duì)教師這份職業(yè)有了新的理解和期待。慢慢的，我將收獲更多影響我一生的東西——只因國(guó)培而改變。
成長(zhǎng)中的各項(xiàng)收獲就像大大小小的珍珠，我把它們收藏在自己的玉盤(pán)中，也樂(lè)于與大家一起分享。
先跟您介紹一下我最大的這顆珍珠——態(tài)度決定高度。
我原以為自己是一個(gè)合格的老師——愛(ài)自己的學(xué)生，樂(lè)于奉獻(xiàn)，工作認(rèn)真，專業(yè)素養(yǎng)高，有智慧，有激情。在看到這些優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，我犯了一個(gè)大錯(cuò)，那就是驕傲。在我們那個(gè)小地方，時(shí)間久了，人會(huì)滿于自己所取得的那些小成就，然后就不再進(jìn)取，而我恰恰就是這樣。
來(lái)到山大附中，接觸最多的人就是我的師傅，改變我最多的也是我的師傅。在教學(xué)中，師傅首先展示給我的是她的專業(yè)素養(yǎng)（不是炫耀的呈現(xiàn)，而是默默的滋潤(rùn)），其次是她精湛的上課技能和對(duì)學(xué)生的愛(ài)心。然而最打動(dòng)我的是她謙虛的態(tài)度，我默默的想：師傅這么優(yōu)秀，為何還這般謙虛？隨著時(shí)間的流逝和對(duì)師傅以及山大附中其他老師的了解，我漸漸體會(huì)到：這里的老師把教師這份工作當(dāng)做一項(xiàng)事業(yè)去追求，而非一份養(yǎng)家糊口的職業(yè)去完成，有了這樣的態(tài)度，誰(shuí)會(huì)去驕傲，誰(shuí)又會(huì)去不負(fù)責(zé)任！
當(dāng)我把教師當(dāng)做一份事業(yè)去追求時(shí)，相信無(wú)論自己在今后的工作中是一帆風(fēng)順還是面對(duì)艱難險(xiǎn)阻，都不會(huì)輕易的驕傲或輕言放棄。這樣的態(tài)度是我收獲的最大的一顆珍珠。
下面來(lái)欣賞我的另一顆珍寶——如何做一名優(yōu)秀的教師？
上面這些問(wèn)題是我這段時(shí)間經(jīng)常會(huì)問(wèn)到自己的問(wèn)題，也是我在山大附中學(xué)習(xí)中反復(fù)思考的問(wèn)題。時(shí)利民老師在一次講座中為我解決了這個(gè)疑惑。優(yōu)秀教師的是個(gè)標(biāo)志（十問(wèn)）：
1.教學(xué)結(jié)果好不好？
2.教學(xué)效率高不高？學(xué)生累不累？作業(yè)多不多？
3.學(xué)科專業(yè)知識(shí)高度高不高？
4.理解不理解學(xué)生？愛(ài)不愛(ài)學(xué)生？上課有沒(méi)有激情？
5.教學(xué)藝術(shù)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和方法優(yōu)秀不優(yōu)秀？
6.領(lǐng)導(dǎo)才能高不高？學(xué)生聽(tīng)不聽(tīng)，服不服，愛(ài)不愛(ài)老師？
7.教學(xué)研究有沒(méi)有？教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控不監(jiān)控？教學(xué)質(zhì)量是否步步高？
8.編題、命題和教材開(kāi)發(fā)水平高不高？
9.三課（組內(nèi)討論課、校內(nèi)研究課、校外展示課）表現(xiàn)踴躍不踴躍？是否經(jīng)常開(kāi)？
10.是否形成自己優(yōu)秀且獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格？
通過(guò)上面十問(wèn)，我檢討了自己做的不足之處，并且有了前進(jìn)的方向。有了這些方向的指導(dǎo)，相信每一位教師都知道如何成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的教師——功夫下在備課上，本事顯在課堂上，課改重在愿學(xué)會(huì)學(xué)學(xué)會(huì)上，目標(biāo)放在落實(shí)上，效果體現(xiàn)在成績(jī)上，情感體現(xiàn)在毫無(wú)怨言的付出上。
大珍珠自然光彩奪目，小珍珠也同樣精彩。本次培訓(xùn)還有個(gè)特色——長(zhǎng)短期培訓(xùn)相結(jié)合。山西師范大學(xué)的培訓(xùn)是無(wú)數(shù)小珍珠的匯集，這里有無(wú)數(shù)名家的精彩講座：鄒為誠(chéng)教授的如何寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，秦秀白教授的踏踏實(shí)實(shí)做學(xué)問(wèn)等。這里還有很多一線教師的實(shí)戰(zhàn)演習(xí)：范存志老師的幽默教學(xué)，王小秀老師的精巧細(xì)致，孫曉寧老師的無(wú)微不至都深深打動(dòng)學(xué)員的心。
有付出不一定有收獲，但沒(méi)有付出就一定沒(méi)有收獲。看到各位老師的精彩一面，讓我想到他們背后付出的默默無(wú)聞。成功總在風(fēng)雨后，我會(huì)向這些優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)，讓我的學(xué)生受到最幸福的教育！
國(guó)培接近尾聲，我希望自己的學(xué)習(xí)可以畫(huà)上一個(gè)完美的句號(hào)。
首先感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這個(gè)機(jī)會(huì)出去學(xué)習(xí)先進(jìn)的理念和教學(xué)方法、前沿的教學(xué)模式、國(guó)家的發(fā)展趨勢(shì)和走向，這為我以后的教育教學(xué)指明了方向，也為我能夠成為一名優(yōu)秀教育家增加了籌碼，謝謝你們！
其次感謝我的師傅和山大附中的各位老師，是你們讓我見(jiàn)識(shí)到別樣的天空和天空中的萬(wàn)物生靈，讓我知道教師的偉大和美好。從你們的身上很多優(yōu)秀教師該具備的優(yōu)秀品質(zhì)。謝謝你們！
再次我要感謝我的學(xué)生，曾經(jīng)由于我的經(jīng)驗(yàn)缺乏和對(duì)教師這份職業(yè)的不了解，耽誤了他們的成長(zhǎng)與發(fā)展；現(xiàn)在，經(jīng)過(guò)四個(gè)月的培訓(xùn)，我有信心、有能力、有激情帶領(lǐng)他們高飛，飛向蔚藍(lán)的天空，追尋最美好的未來(lái)！我肩負(fù)重任，因?yàn)槲也粌H想讓自己的學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)，我還想讓全縣的學(xué)生幸福的學(xué)習(xí)，所以我會(huì)盡己所能把學(xué)到的知識(shí)、技巧和智慧帶給家鄉(xiāng)的老師，和他們并肩奮斗，共創(chuàng)襄汾教育的無(wú)限精彩！
幼教國(guó)培心得體會(huì)篇十二
只盯著幼兒教育，只做井底之蛙。我們要與時(shí)代同行，具有較強(qiáng)的瞻前性和敏銳性，及時(shí)捕捉生活的脈搏，博學(xué)善思，用我們無(wú)窮的智慧與愛(ài)心，陪伴孩子們快樂(lè)成長(zhǎng)，孩子是初升的太陽(yáng)，是祖國(guó)的未來(lái)，“少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng)”，而我的工作就是培養(yǎng)這些祖國(guó)的未來(lái)?xiàng)澚海谒麄兪芙逃铌P(guān)鍵的啟蒙階段，給予他們最需要、最科學(xué)的照顧和關(guān)注。
通過(guò)這幾天的培訓(xùn)，我開(kāi)闊了視野，學(xué)到了很多新的教育理念和理論，從思想上受到了很大的鼓舞，這將對(duì)我今后的教育教學(xué)管理工作起到了很大的推動(dòng)作用，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)“采他山之玉，納眾人之長(zhǎng)”，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)采。
時(shí)間：20。
13、11、4。
幼教國(guó)培心得體會(huì)篇十三
國(guó)培仿佛一股清泉流進(jìn)我的心田，滋潤(rùn)著我的夢(mèng)。專家們的知識(shí)美和人性美時(shí)時(shí)撞擊我的心坎，潤(rùn)澤我的心靈?；仡檶W(xué)習(xí)培訓(xùn)，我感受頗多。本人在20xx年11月16日至21日參加了國(guó)培學(xué)習(xí)，集中培訓(xùn)時(shí)間共計(jì)一周，集中學(xué)習(xí)結(jié)束返校后，繼續(xù)在網(wǎng)上研修，并把培訓(xùn)所獲應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中，收獲頗豐，現(xiàn)在將收獲與大家一同分享。
一、機(jī)會(huì)難得，學(xué)習(xí)氣氛濃厚
參加這次培訓(xùn)的教師來(lái)自全州八縣，都是一線戰(zhàn)斗的教師，大家都很珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，在最短的時(shí)間內(nèi)完成了由教育工作者到學(xué)生的角色轉(zhuǎn)換，認(rèn)真、虛心、誠(chéng)懇地接受培訓(xùn)，態(tài)度端正、學(xué)習(xí)專注，老師們都能專心致志，全神貫注，認(rèn)真的聆聽(tīng)和記錄，積極發(fā)言，及時(shí)完成作業(yè)，如饑似渴地接受著新鮮的理念。大家都覺(jué)得機(jī)會(huì)是如此的難得，學(xué)習(xí)氣氛十分濃厚，仿佛回到了學(xué)生時(shí)代。
二、異彩紛呈，講座全面系統(tǒng)
專家、教授的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現(xiàn)在我們的面前，真是“聽(tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”。各位專家、教授毫無(wú)保留的把自己在學(xué)習(xí)和工作中的經(jīng)驗(yàn)?zāi)贸鰜?lái)與大家分享，深入淺出，可謂是異彩紛呈。特別是文山實(shí)驗(yàn)小學(xué)、文山縣第三小學(xué)和我們邱北縣一小的學(xué)員代表給我呈現(xiàn)的精彩課堂讓我們獲益匪淺。
三、學(xué)無(wú)止境，更新學(xué)習(xí)觀念
聽(tīng)專家、教授們滔滔不絕、揮灑自如的講座，心中十分佩服他們的口才，佩服他們的自信，佩服他們的敏銳，佩服他們知識(shí)的淵博。想想如此才氣從何而來(lái)？所有人都是走著同一條道，那就是不斷的讀書(shū)學(xué)習(xí)，關(guān)注專業(yè)知識(shí)，關(guān)注國(guó)家大事，日復(fù)一日，永無(wú)止境。學(xué)習(xí)就是這樣，要讓讀書(shū)學(xué)習(xí)像吃飯睡覺(jué)一樣，成為我們必不可少的生活方式。我雖然不能教育教學(xué)的專家，但我可以從現(xiàn)在起就行動(dòng)起來(lái)，像專家一樣投入到讀書(shū)學(xué)習(xí)的活動(dòng)中去，讓讀書(shū)學(xué)習(xí)也成為我生命活動(dòng)中不可或缺的組成部分。對(duì)照自己的工作實(shí)際，將所學(xué)知識(shí)為我所用。培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然就快結(jié)束了，但我知道有更重的學(xué)習(xí)和工作任務(wù)在后面。思想在我們的頭腦中，工作在我們的手中，坐而言，不如起而行!
路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。讓我們樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念：為做一名合格的教育工作者努力學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)出更多創(chuàng)新人才努力工作。人要走進(jìn)知識(shí)寶庫(kù)，是一輩子的事情，不可能一蹴而就。因此我們要學(xué)習(xí)的東西太多了。網(wǎng)絡(luò)教育，給了我們一把學(xué)習(xí)的鑰匙。這是一把增長(zhǎng)知識(shí)才干和提高思想素質(zhì)的鑰匙。
四、總結(jié)心得，做好教育工作
教育需要智慧?！爸挥兄腔鄣?教育才能培養(yǎng)出智慧的人，只有有智慧的教師才能培養(yǎng)出有智慧的學(xué)生，只有有智慧的校長(zhǎng)才能帶出有智慧的學(xué)校”。作為教師，作為班主任，我今后在工作中不能僅憑熱情，僅憑經(jīng)驗(yàn)去處理，我將在工作中更多地加入智慧作料。智慧來(lái)自知識(shí)。我的知識(shí)儲(chǔ)備還很欠缺。國(guó)培給了我不竭的動(dòng)力，激勵(lì)我不斷去探索。
國(guó)培研修的平臺(tái)像一架云梯，讓我能不斷地向上攀登。在這里，我增長(zhǎng)了知識(shí)，忘記了辛苦；增添了歡樂(lè)，拋棄了煩惱；增強(qiáng)了自信，擺脫了困境！我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，投入到今后的教育教學(xué)工作中。這次培訓(xùn)是我教學(xué)生涯的“加油站”和“新起點(diǎn)”。我也相信在傾聽(tīng)、反思、實(shí)踐中，我的教學(xué)之路會(huì)愈趨成熟，相信會(huì)做得更好。
1、老老實(shí)實(shí)做人，塌塌實(shí)實(shí)做事。事無(wú)巨細(xì)，一個(gè)連小事都做不好的人，又何談做大事？在平時(shí)的工作中，一定要認(rèn)真踏實(shí)做好每一件事。
2、愛(ài)崗敬業(yè)，以園為家，以滿腔熱情投入到工作中去。能夠到自己理想中的小學(xué)教育工作，成為這個(gè)大家庭的一份子，對(duì)我而言，是件幸運(yùn)而又幸福的事情，要好好珍惜這來(lái)之不易的機(jī)會(huì)，用成績(jī)來(lái)報(bào)答關(guān)心幫助自己的每一個(gè)人。
3、面對(duì)孩子，要做到愛(ài)心、耐心、細(xì)心，賞識(shí)鼓勵(lì)每一個(gè)孩子；面對(duì)家長(zhǎng)，要熱情、友善，多站在家長(zhǎng)的角度思考問(wèn)題。
4、謙虛謹(jǐn)慎，多向名家專家向老前輩老教師學(xué)習(xí)，在工作中做一個(gè)有心人，注意觀察、學(xué)會(huì)反思，加強(qiáng)讀寫(xiě)及語(yǔ)言表達(dá)能力。
5、加強(qiáng)教學(xué)研究，努力提高教科研理論水平，為成為一位研究型專家型老師這一職業(yè)理想而努力。
6、依法從教，廉潔奉獻(xiàn)，努力維護(hù)教師良好形象。
領(lǐng)導(dǎo)信任、家長(zhǎng)信賴、孩子敬佩的好老師，用自己的努力、勤奮來(lái)證明自己的價(jià)值，老師應(yīng)在教學(xué)工作中充斥豪情和活力，對(duì)孩子充溢著愛(ài)，用富有立異意識(shí)和超前意識(shí)的立場(chǎng)看待教學(xué)實(shí)際中所遇到問(wèn)題，并應(yīng)常常反思，堅(jiān)持摸索的習(xí)性，使學(xué)生的發(fā)明才能在耳濡目染中不斷進(jìn)步，繼續(xù)維持學(xué)習(xí)的習(xí)氣，使自己的教育教學(xué)能力不斷晉升。
最后，我將用徐橋老師教我們的人生三支歌鞭笞自己，在遇到困難時(shí)、在工作疲倦時(shí)唱響人生三支歌，給自己加油鼓勁：
人生第一支歌：
冒著敵人的炮火，前進(jìn)，前進(jìn)，前進(jìn)進(jìn)！
人生第二支歌：
從來(lái)就沒(méi)有什么救世主
也不靠神仙皇帝
要?jiǎng)?chuàng)造人類的幸福
全靠我們自己
人生第三支歌：
敢問(wèn)路在何方
路在腳下！
20xx年12月30日
幼教國(guó)培心得體會(huì)篇十四
我參加了國(guó)培計(jì)劃谷城教學(xué)點(diǎn)啟動(dòng)儀式，并面對(duì)面聆聽(tīng)了幾位專家教師的講課。雖然培訓(xùn)的時(shí)間很短暫，但感覺(jué)是充實(shí)的。此次國(guó)培計(jì)劃培訓(xùn)學(xué)習(xí)，為我打開(kāi)了一扇窗，撥云見(jiàn)日，使我在感悟中豁然開(kāi)朗。更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心。
一、教師要進(jìn)行知識(shí)的更新
“知識(shí)也有保質(zhì)期?！弊鳛榻處?，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，同時(shí)也可能是羈伴。因?yàn)檫^(guò)多的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)有時(shí)會(huì)阻礙教師對(duì)新知識(shí)的接受，也能一時(shí)地掩蓋教師新知識(shí)的不足，久而久之，勢(shì)必造成教師知識(shí)的缺乏。缺乏知識(shí)的教師，僅靠點(diǎn)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，自然會(huì)導(dǎo)致各種能力的下降甚至是缺失，這時(shí)舊有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)就成了阻礙教師教學(xué)能力的發(fā)展和提高的障礙。所以，對(duì)于這種學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，對(duì)于一個(gè)教師來(lái)說(shuō)，是很有必要的，是很有價(jià)值的。
二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者
教師要充分相信學(xué)生，信任學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的能力。應(yīng)變把機(jī)會(huì)交給學(xué)生，俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自己學(xué)習(xí)的方法和過(guò)程，教師也就可以自如地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難以駕馭教學(xué)的行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此，教師要多給學(xué)生做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍繞某一個(gè)問(wèn)題展開(kāi)辯論。這樣，兒童自然就會(huì)興奮，參與的積極性也就會(huì)高起來(lái)，他們的才智就會(huì)得到大大的提高和發(fā)展。
在這次培訓(xùn)中，專家們就為我們?cè)O(shè)計(jì)了如下課型，讓我們?nèi)ジ形颍?BR> 1、案例式：主要作法是(1)對(duì)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分解，把教學(xué)目標(biāo)分解成若干子目標(biāo)，使目標(biāo)具體化，從子目標(biāo)中選取權(quán)重較大者作為重點(diǎn)研究對(duì)象。(2)依據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)案例，設(shè)計(jì)案例時(shí)，要做到用案例引入新課，用案例說(shuō)明觀點(diǎn)，用案例引發(fā)學(xué)員的認(rèn)識(shí)沖突，從而引導(dǎo)學(xué)員對(duì)問(wèn)題進(jìn)行研究和爭(zhēng)論。(3)對(duì)案例進(jìn)行研討，通過(guò)研討，學(xué)員對(duì)所學(xué)習(xí)的理論加以認(rèn)證，持異議者用自己設(shè)計(jì)的案例加以反駁。(4)對(duì)學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，通過(guò)總結(jié)，寫(xiě)出個(gè)人心得，把經(jīng)驗(yàn)上升為理論，用此指導(dǎo)今后的工作。
2、自學(xué)互助式：主要作法是(1)把學(xué)員在學(xué)習(xí)與研究中所遇到的典型問(wèn)題，以討論提綱的形式下發(fā)給學(xué)員，學(xué)員對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行準(zhǔn)備。(2)由培訓(xùn)教師組織學(xué)員論壇，學(xué)員在座談會(huì)上對(duì)各自觀點(diǎn)進(jìn)行交流。(3)經(jīng)過(guò)研討，對(duì)達(dá)到共識(shí)的東西進(jìn)行總結(jié)，對(duì)持異議的東西，留作下一步研究。
3、專家輔導(dǎo)式：對(duì)于大家關(guān)心的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行專題輔導(dǎo)，專題輔導(dǎo)以講授為主，同時(shí)輔之以案例教學(xué)，研討等形式。
回顧我平時(shí)的教研活動(dòng)，也經(jīng)常聽(tīng)、評(píng)公開(kāi)課，但從來(lái)都是不同水平，不同教齡的老師做著同樣的事情，評(píng)課時(shí)也是大家泛泛而談，這種局面難以讓不同類的老師在教研活動(dòng)中受益。要想使教研活動(dòng)突破經(jīng)驗(yàn)層面的局限，深入地開(kāi)展下去，課堂觀察技術(shù)與診斷就顯得尤為重要。有這樣一位老師說(shuō)過(guò)“教師大半輩子生活在課堂中，如果缺乏對(duì)課堂的觀察與反思意識(shí)，缺乏對(duì)教育教學(xué)的觀察與思考意識(shí)，那么他就很難實(shí)現(xiàn)專業(yè)的提升。觀察課堂，保持思想，這是我們走向自我、走向名師、走向大師的重要一步”。
三、思想認(rèn)識(shí)得到了明顯的提高，靈魂得到了凈化
這十幾年的教學(xué)生涯，讓我已慢慢感覺(jué)到對(duì)職業(yè)倦怠，抄不完筆記，頻繁的檢查，刻薄的制度，一項(xiàng)又一項(xiàng)的任務(wù)以及家長(zhǎng)的難纏，學(xué)生的厭學(xué)，領(lǐng)導(dǎo)的不理解等等。早已把教師當(dāng)成了一種職業(yè)，一種謀生的職業(yè)。對(duì)工作有的是厭倦之意。但通過(guò)了這幾天的培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學(xué)到了更多提高自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。“愛(ài)”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛(ài)我的學(xué)生，怎樣讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長(zhǎng)。
四、加強(qiáng)專業(yè)文化學(xué)習(xí)，做一專多能的教師
要想給學(xué)生一滴水，教師就必須具備一桶水。專家用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。我面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好是我的責(zé)任和義務(wù)。
這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，學(xué)術(shù)水平高，充溢著對(duì)新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我開(kāi)闊了眼界。雖不能說(shuō)通過(guò)短短幾天的培訓(xùn)就會(huì)立竿見(jiàn)影，但卻也有許多頓悟。身為教師，要把握新課改的動(dòng)態(tài)、要了解新理念的內(nèi)涵、要掌握學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，要在教學(xué)實(shí)踐中不斷地學(xué)習(xí)，不斷地反思，不斷地研究，厚實(shí)自己的底蘊(yùn)，以適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我將靜下心來(lái)采他山之玉，納百家之長(zhǎng)，慢慢地走，慢慢地教，在教中學(xué)，在教中研，在教和研中走出自己的一路風(fēng)彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。
幼教國(guó)培心得體會(huì)篇十五
經(jīng)歷國(guó)培10月14日經(jīng)過(guò)十七、八個(gè)小時(shí)的顛簸，我來(lái)到了成都體院，面對(duì)機(jī)會(huì)難得的國(guó)培，我充滿期待?！奥?tīng)君一席話，勝讀十年書(shū)”，各位專家教授精彩紛呈的講座，讓我的心靈收到震撼，讓我的。
教學(xué)。
理念有了一次質(zhì)的飛躍，雖然只有短短十天，卻讓我受益匪淺，感謝所有為這次國(guó)培付出勞動(dòng)的老師們?，F(xiàn)我就自己的。
總結(jié)。
如下：
內(nèi)容有時(shí)會(huì)“低級(jí)重復(fù)”“蜻蜓點(diǎn)水”，這就使學(xué)生的技術(shù)技能水平總是不能達(dá)到一個(gè)高的水平，讓他們?cè)诳菰餆o(wú)聊的反復(fù)練習(xí)中缺乏了對(duì)這項(xiàng)。
運(yùn)動(dòng)的熱情和樂(lè)趣。毛老師的課讓我醍醐灌頂，不懂的東西太多，要向?qū)W生傳授的東西太多，自己平時(shí)可教可探討的東西太多，如何讓學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)、表現(xiàn)中獲得運(yùn)動(dòng)的樂(lè)趣和動(dòng)力，是我在今后的工作中要思考的問(wèn)題。
我常常會(huì)回想毛老師的這堂課，雖然有些東西不是單純靠課堂教學(xué)所能達(dá)到的高度，但它是一個(gè)目標(biāo)，是一個(gè)讓我們體育老師努力的方向。
二、讓拓展運(yùn)動(dòng)入校園，增強(qiáng)自身基本功拓展運(yùn)動(dòng)因其特有的魅力，讓越來(lái)越多的人喜歡上了他，“將拓展運(yùn)動(dòng)引入體育課堂”，在聽(tīng)了陳飛星教授的課后，讓我對(duì)體育課的多樣性有了更多期待。體育教學(xué)注重“教”，拓展訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)“悟”，體育教學(xué)與拓展訓(xùn)練都以體驗(yàn)為先，以團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)和快樂(lè)學(xué)習(xí)為主要形式拓展訓(xùn)練豐富多彩的形式能彌補(bǔ)體育教學(xué)中某些方面過(guò)于強(qiáng)調(diào)學(xué)科本位，教學(xué)內(nèi)容“難、繁、偏、舊”，教學(xué)方法單調(diào)枯燥，課程評(píng)價(jià)過(guò)于注重運(yùn)動(dòng)成績(jī)的不足。在陳老師的課堂上，他組織我們玩了兩個(gè)拓展項(xiàng)目，通過(guò)我們組成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作與分工合作，采用最實(shí)效的方法連續(xù)兩次獲得第一，讓我們組的學(xué)員們更有集體榮譽(yù)感，我想，作為成年人的我們?cè)谕ㄟ^(guò)努力后獲得團(tuán)隊(duì)勝利是如此歡欣雀躍，那么作為孩子的學(xué)生們，會(huì)更加容易接受并喜歡上拓展運(yùn)動(dòng)。
三、
陽(yáng)光體育，快樂(lè)大課間在觀看了成都市建設(shè)路小學(xué)的大課間活動(dòng)后，我不禁為他們的努力而喝彩，他們校園里的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地非常小，為能夠保證學(xué)生的安全、運(yùn)動(dòng)量，他們通過(guò)大量的前期工作，全校師生的配合，領(lǐng)導(dǎo)的全面支持，做到了聚趣味、動(dòng)感、有運(yùn)動(dòng)量為一體的大課間操。通過(guò)校長(zhǎng)的介紹，我們了解到他們?cè)诠ぷ髦校紫仁墙y(tǒng)一思想，提高“兩支隊(duì)伍”的認(rèn)識(shí)，一方面增強(qiáng)體育教師的自我成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力，讓體育教師成為體育學(xué)科價(jià)值的宣傳者，同時(shí)提升體育教師專業(yè)化水平；另一方面讓其他教師接受并樂(lè)于參與進(jìn)來(lái)，使人人都是體育工作者，個(gè)個(gè)都激情飽滿地運(yùn)動(dòng)起來(lái)。楊紅老師的《校園特色課間操理論與實(shí)踐》也加強(qiáng)了我的理論知識(shí)，“發(fā)展才是硬道理”是鄧小平同志說(shuō)的一句話，要?jiǎng)?chuàng)編一套好的校園大課間操，首先要明白創(chuàng)意的基本思路，從健身性、趣味性、科學(xué)性等不同視角去認(rèn)識(shí)，從運(yùn)動(dòng)技術(shù)、運(yùn)動(dòng)技能、運(yùn)動(dòng)知識(shí)等方面運(yùn)用內(nèi)容豐富，形式多樣的項(xiàng)目，一切圍繞學(xué)生的體質(zhì)健康，心情愉悅和文化建設(shè)來(lái)創(chuàng)編。屈明老師用富有激情、聲情并茂的課，讓我們了解了陽(yáng)光體育與校園體育文化的構(gòu)建。他為我們介紹了世界名?！令D公學(xué)，他們提倡的教學(xué)理念就是：運(yùn)動(dòng)第一，學(xué)習(xí)第二。參加體育運(yùn)動(dòng)，不僅強(qiáng)身健體，激勵(lì)學(xué)生，提高學(xué)生從事體育活動(dòng)的熱情和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和良好品質(zhì)，還能改變學(xué)生的不良行為，體育本質(zhì)即人格教育。創(chuàng)編有生命力、有效、科學(xué)的學(xué)校大課間操，讓學(xué)生更多地參與進(jìn)來(lái)并提高他們的規(guī)則意識(shí)，是我們需要學(xué)習(xí)的。
托爾斯泰說(shuō)：“世界上有兩種人，一種是觀察者，一種是行動(dòng)者，大多數(shù)人都想改變世界，但沒(méi)有人想改變自己?！币淖儸F(xiàn)狀就得改變自己，要改變自己就得改變自己的觀念，觀念是最大的智慧，觀念不同，結(jié)果就會(huì)有差異。對(duì)于我們老師來(lái)說(shuō)，必須樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念，學(xué)習(xí)是儲(chǔ)備知識(shí)的唯一途徑，也是增長(zhǎng)技能的首要環(huán)節(jié)，另外，教師的心智技能不是僅靠學(xué)習(xí)就能夠得到的，更重要的是要在實(shí)踐中反復(fù)體驗(yàn)和感悟，通過(guò)總結(jié)與積累來(lái)修煉自己的基本功。
10月20日，國(guó)務(wù)院發(fā)布《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)體育消費(fèi)的若干意見(jiàn)》明確指出將把體育產(chǎn)業(yè)將全民健身上升為國(guó)家戰(zhàn)略，把體育產(chǎn)業(yè)作為綠色產(chǎn)業(yè)，朝陽(yáng)產(chǎn)業(yè)培養(yǎng)扶持。國(guó)家對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的越來(lái)越重視，整個(gè)社會(huì)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的參與度越來(lái)越高，作為體育老師的我們更應(yīng)該在這春風(fēng)中“成就學(xué)生，發(fā)展自己”。
幼教國(guó)培心得體會(huì)篇十六
經(jīng)歷了近兩月之久的國(guó)家培訓(xùn)學(xué)習(xí)，真正從講臺(tái)上走下，做了一回實(shí)實(shí)在在的學(xué)生。無(wú)論是從教育理念，還是從教學(xué)技能，無(wú)論是理論的研討，還是教學(xué)的實(shí)踐，無(wú)論是從宏觀課堂調(diào)控，還是從細(xì)微的板書(shū)設(shè)計(jì)，總之從零零總總，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我們又在進(jìn)行著當(dāng)教師以來(lái)一次思想的洗禮，課堂教學(xué)的變革。盡管也許落實(shí)到具體課堂還需要一個(gè)過(guò)程，尚需時(shí)日，但畢竟我們已經(jīng)在重視，已經(jīng)在進(jìn)行中......
課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)必須盡量引發(fā)學(xué)生思維上的激蕩，激發(fā)學(xué)生的求知欲，一堂課如果導(dǎo)入得當(dāng)，就會(huì)為整節(jié)課起到良好的鋪墊作用。成功的導(dǎo)入要具有三大特點(diǎn)：
一、趣味性
二、針對(duì)性
三、新穎性
首先，課堂導(dǎo)入，要注意時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，其次，“導(dǎo)”無(wú)定法，切忌 d生搬硬套。最后，課堂導(dǎo)入也是與整個(gè)教學(xué)過(guò)程的結(jié)構(gòu)中緊密的一環(huán)也是一環(huán)，不可脫離于課堂之外。
情景的導(dǎo)入作用就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。為此，有以下幾種情景導(dǎo)入模式值得借鑒：
一、懸念情境——使學(xué)生產(chǎn)生急于參與的心理。
二、空白情境——使學(xué)生有參與的時(shí)間和空間。
三、成功情境——使學(xué)生想再次參與，體驗(yàn)成功的快樂(lè)過(guò)程。
正如寫(xiě)一篇文章一樣，“起句如爆竹，驟響易徹；結(jié)句如撞鐘，清音有余”。能否感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生情感，激發(fā)其興趣，課的導(dǎo)入非常重要。創(chuàng)設(shè)的情境，就要有趣味性、感染力、啟發(fā)性，將學(xué)生的思路引向深入，為新課的進(jìn)行做好有力的鋪墊。