教案通過明確教學目標、設計教學內(nèi)容和組織教學活動等方面，幫助教師有計劃地進行教學。教案的編寫應當注重能力的培養(yǎng)和素質的提高，關注學生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)新思維能力。在編寫教案時，你可以參考這些范文，并結合自己的實際情況進行改編和創(chuàng)新。
畫猴子教案篇一
1.樂意參加講述活動，感受講述和表演的樂趣；知道遇事要冷靜，動腦筋想辦法才能解決問題。
2.在活動中認真觀察，擴散思維，發(fā)展觀察力、想象力和用語言完整表達的能力。
3.能夠合理有序地組織語言，用語言完整表達自己的想法，嘗試講述故事的發(fā)展過程。
《猴子學樣》的課件、扁擔一根、草帽4頂，大樹一棵、大積木3塊、話筒模型若干。
通過觀看動畫、圖片、表演引導幼兒大膽完整講述。
啟發(fā)幼兒大膽想象，想出幫老爺爺要回草帽的不同方法。
1.看完后請幼兒自由講述：小朋友看到了什么有趣的事情？
2.小朋友能不能幫助老爺爺想個辦法，幫老爺爺把草帽要回來？啟發(fā)幼兒想象，自由講述。
1.圖一，究竟是怎么回事，讓我們仔細來看第一幅圖。
請幼兒講述。小結：他講出了……，如果把……也講出來，我們聽的就更明白了。誰再來試試。
2.圖二，請幼兒完整講述這幅圖的內(nèi)容。
提示：（1）老爺爺為什么要睡在這兒？指導幼兒使用詞語“不知不覺”、“輕輕地”。
（2）猴子們在樹上是什么樣子？（跳來跳去，又是叫又是笑）。
3.圖三，看圖學老爺爺?shù)恼Z言和動作。
（1）老爺爺被吵醒后，看到草帽沒有了，是怎么做的？（東瞧瞧，西找找）。
（2）老爺爺發(fā)現(xiàn)草帽是猴子拿走了，會怎么說？可是猴子不肯把草帽還給他，老爺爺更著急了，他會怎么說？怎樣做？讓我們一起來學學老爺爺?shù)臉幼印?BR> 4.圖四，老爺爺是怎樣解決問題的？
提問：
1.你覺得這是一群怎么樣的小猴子？老爺爺是一位怎么樣的人呢？
2.教育幼兒學會思考問題，遇事多動腦筋，多想辦法。
1.選一名幼兒扮演老爺爺，三名幼兒扮演猴子，共同表演故事，教師帶領其他幼兒嘗試講述故事。
2.教師扮演老爺爺，帶領3名幼兒扮演猴子進行表演，請其他幼兒獨立嘗試根據(jù)表演講述故事。
延伸活動：
請幼兒將想出的各種辦法創(chuàng)編到故事中并表演出來。
黃黃的'東西，謝謝小朋友們。
（三）出示大圖書3。
提問：你們猜小老鼠畫了什么綠綠的東西？
小結：小老鼠畫了綠綠的……綠綠的……小老鼠越玩越開心，畫的畫也越來越多了。
1、讓幼兒自由選擇圖片輪廓進行填色游戲。
2、出示大圖書4。
1、提問：看看我的朋友該穿什么衣服呢？
2、提問：還有什么東西是紫色的嗎？（出示各種物體的輪廓讓幼兒選擇）。
小結：小老鼠用紅色、黃色、綠色、紫色畫出很多漂亮的東西。
畫猴子教案篇二
1、能根據(jù)圖片講述故事的大意。
2、運用幽默的語氣和象聲詞表現(xiàn)猴子與爺爺之間的對話。
活動重點：能砍圖講述故事大意。
活動難點：能學習運用各種語氣進行對話表演。
認知準備：對小猴子的本領有所了解。
材料準備：圖片，老爺、猴子頭飾。
一、小猴的本領。
1、你都知道小猴子有什么本領？
2、想想它和人類有什么區(qū)別？說說誰更聰明？
二、看圖講故事。
1、出示圖片1。
這是在什么地方？有誰？他們都在干什么？請個別幼兒完整復述圖片上的內(nèi)容。
小結：在公園里，許多小猴子正在樹上玩耍，這時一位老爺爺正挑著兩框帽子從遠處走了過來。小猴子們都好奇地看著他。
2、出示圖片2、3。
討論為什么小猴子的動作會和老爺爺一樣？老爺爺這時心里會怎樣？又會怎樣說？
請個別幼兒上來學說對話，老師也表演對話，集體學說對話。
3、圖片4。
講述前討論：老爺爺想了個什么辦法取回了帽子？
4、完整復述故事，并學習用不同語氣表演對話。
本次活動的效果很好，從幼兒完成目標的情況來看，我覺得ppt的教學效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)?動態(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復表演，完全掌握故事。
畫猴子教案篇三
1、觀察畫面，理解老公公與猴子之間發(fā)生的故事。
2、學習用簡單的句子表述老公公利用猴子愛模仿的特點要回草帽的過程。
3、樂意表達，感受故事的趣味性。
一、回憶已有經(jīng)驗，導入活動。
1、講講猴子的特點。
小朋友都很喜歡猴子，你能說說猴子是一個什么樣的動物？（幼兒講述：猴子聰明、調(diào)皮、會翻跟頭、愛吃水果、愛學樣）。
對，猴子最喜歡學樣，別人做什么，它就學什么，一學就會。你們也來學猴子，我做你學。（模仿拍手、抓頭、說你好、我最聰明）。
3、今天我?guī)砹?張圖片，講的就是《猴子學樣》的.故事。
二、幼兒觀察圖片，講述圖片的主要內(nèi)容。
1、出示圖片一：有一天，一位老公公挑著一擔草帽到城里去賣，他走累了就坐在大樹下睡著了。咦！老公公的草帽呢？發(fā)生什么事了？這群猴子為什么會把草帽戴在頭上？（學老公公的樣子：老公公戴著草帽，猴子也戴著草帽）它們戴了草帽好開心呀！猜猜它們會做什么呢（模仿理解：又叫又跳）。
小結：老公公挑著一擔草帽到城里去賣。他走累了就坐在大樹底下睡著了。一群猴子看見老公公戴著草帽，就學他的樣子，拿起草帽戴在頭上。猴子們高興的在樹上又叫又跳。
2、出示圖片二：猴子又叫又跳，把老公公吵醒了，老公公醒來發(fā)現(xiàn)什么？怎么辦呢？（幼兒猜測后老師講述：快把草帽還給我?。┖镒佑袥]有把草帽還給老公公？猴子做了什么動作？（師幼一起模仿表演：老公公伸出雙手，說：“快把草帽還給我！”猴子也伸出雙手，說：“快把草帽還給我！”）。
小結：猴子在樹上又叫又跳，把老公公吵醒了。他睜開眼睛一看：哎呀，草帽不見了！老公公抬頭一看：原來，草帽都給猴子拿走了。老公公伸出雙手，說：“快把草帽還給我！”猴子也學老公公的樣，伸出雙手，“吱吱喳喳”地叫著，就是不肯把草帽還給他。
3、出示圖片三：猴子不肯把草帽還給老公公，現(xiàn)在老公公的心情怎么樣？看看圖片上老公公急的在干什么？那猴子呢？我們一起來學學老公公和小猴的樣子。（邊做邊講：老公公急得脫下草帽，抓腦袋；猴子也脫下草帽，抓腦袋。）。
小結：老公公急得脫下草帽，抓著腦袋想辦法。猴子也學著老公公的樣子，脫下草帽，抓起腦袋來。
4、出示圖四：在這些圖片上你能不能發(fā)現(xiàn)什么秘密？（猴子喜歡模仿人的動作）你們有什么好辦法幫助老公公把帽子拿回來嗎？（幼兒想辦法）。
老公公也想出了好辦法，一起來看看是什么好辦法？（幼兒講述：老公公把草帽往地上一扔，猴子也把草帽往地上一扔，老公公拿回了自己的草帽。）。
小結：老公公看到猴子又在學他的樣了，忽然想出個好辦法！他把草帽往地上一扔，猴子見了，也都把草帽往地上一扔。老公公趕快揀起草帽，挑起擔子就走了。
三、完整欣賞。
（老公公更聰明，他碰到困難會動腦筋想辦法，而不是像猴子一樣只會學樣。）。
2、完整欣賞動畫：師幼一起講述。
畫猴子教案篇四
1、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
2、積極參與活動，能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。
1.關于三只猴子歌曲的圖片6張，節(jié)奏型卡片教師用2張。
2.《三只猴子》音樂、伴奏
一導入，打招呼問好。
老師：小朋友，你好?。ㄒ来纬霈F(xiàn)一些小動物圖片，請幼兒問好）
幼兒回答：***，你好！
請幼兒做動物動作，老師來問好！
二傾聽，熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容。
1播放《三只猴子》的音樂，請幼兒傾聽。
1）提問：你聽到了什么？歌曲里有誰？有幾只猴子？它們在干什么？
2）再傾聽歌曲一次。
3）幼兒回答提問，當回答正確時，老師唱著歌曲拿出相應的卡片。
師：猴子們?yōu)槭裁丛诖采咸?，如果說我們跟著歌曲有節(jié)奏的跳，可能就不會摔跤了！
2.請幼兒聽著音樂，想象自己在蹦蹦床上，邊聽音樂邊跳一段。
3.出示節(jié)奏卡，引導幼兒有節(jié)奏的跳。
師（邊出示節(jié)奏卡邊說）：我們現(xiàn)在這樣跳，按節(jié)奏一拍跳一下，大家試試看。
4.1）請幼兒3個人組成一組，手牽手聽音樂來跳。
2）改變節(jié)奏型，老師唱歌，孩子拍手。
3）聽旋律，孩子牽手跳。
5.分組跳，一組幼兒在前面表演跳，剩余的孩子和老師一起唱。
三．在充分傾聽熟悉旋律的基礎上，學唱歌曲
1．集體唱
教師：現(xiàn)在老師來播放音樂，我們一起跟著旋律來唱一次。
2.分角色唱。老師扮演媽媽，幼兒扮演孩子，再交換
師：那我們唱的時候，把猴子開心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現(xiàn)出來是不是會更好聽呢？一起試試看。
3.觀看視頻跟唱。
4.表演唱
師：面向老師一起來唱一次。
四．五、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透安全教育。
畫猴子教案篇五
1、了解故事的寓意，知道遇事多動腦筋。
2、通過故事及小實驗，深入理解故事情節(jié)。
3、和同伴玩水中成像的游戲，激發(fā)其探索科學的興趣。
2、每桌一盆水，一只手電筒。
1、以猜迷語的方式導入，激發(fā)幼兒興趣。
——有時掛在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（月亮）2、教師講述故事《猴子撈月亮》。
當講到“老猴子說：“快想辦法把月亮撈上來”時，停止講述并讓幼兒討論：
（1）猜猜他們是怎樣撈月亮的？
（2）月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？
3、接著欣賞故事，教師進行提問：
（1）故事的名字叫什么？
（2）小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？它怎么叫的？
（3）大猴子跑來一看什么反應？老猴子呢？
（4）它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？
（5）最后老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？
（6）聽了這個故事，你懂得了什么道理？
4、分小組進行小實驗《水中成像》。
用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀察：“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
5、教師小結：我們在生活中遇事應該多動腦筋、認真思考。
讓幼兒閱讀用書，進一步加深對故事的理解。
畫猴子教案篇六
1、感受傳統(tǒng)民間故事的趣味。
2、理解倒影與水的關系。
3、鍛煉語言描述的能力。
1、幼兒用書第五冊第9-13頁。
3、語言磁帶或cd。
一、邊看幼兒用書，邊聽故事。討論。
——教師：為什么猴子們要去撈月亮？
——教師：月亮到底在天上還是在水里呢？
二、邊看掛圖邊分析再聽一遍故事，探討細節(jié)。
1、幼兒與好朋友面對面坐好。
——請幼兒和好朋友面對面坐在一起，引導幼兒仔細觀察好朋友的特點。
——教師：請小朋友和自己的好朋友做好，我們來仔細看看好朋友吧。
2、說說好朋友什么樣子。
——是誰發(fā)現(xiàn)月亮掉進水里了？學一學他的樣子。
——猴子們是怎樣去撈月亮的？我們一起來學一學。
——月亮被撈上來了，可是為什么又打破了呢？
——猴子們后來又發(fā)現(xiàn)了什么？他們會有什么樣的心情呢？
三、回到故事的整體，談談自己的想法。
——你喜歡這些猴子嗎？為什么？
——他們是聰明的猴子還是傻猴子呢？為什么？
——夜晚的水里除了月亮的影子，還會有什么影子呢？
——要是在白天，小猴子能從水里看見影子嗎？
1、在自由活動時間里播放故事《猴子撈月》讓幼兒加深印象。
2、進行故事表演游戲，教師可以扮演老猴子，引導幼兒表現(xiàn)故事中的一些細節(jié)。
孩子喜歡觀察，但沒有堅持性。因此，連續(xù)性觀察往往半途而廢，沒有結果。如何引導孩子們做連續(xù)性觀察并獲得成功呢？我想用和孩子們一起做觀察記錄的'方法試一試，因為孩子們在和老師一起做事情的時候興趣是最高的。
我找來綠豆和蕓豆來做“比一比誰先發(fā)芽”的試驗。在把綠豆、蕓豆分別泡在小盤子里的同時，我和孩子們一起設計了一張記錄表：用小綠點表示綠豆，用棕色的橢圓形表示蕓豆，在綠豆和蕓豆的下邊分別畫出一周五天的記錄空格立在自然角中。我鼓勵孩子們看看它們有沒有變化，怎樣變化，誰先發(fā)現(xiàn)它們的變化，誰就來做觀察記錄。
第一天一早，松松來到幼兒園就直奔自然角，拉過泡豆豆的小盤子仔細地看起來。不一會兒，松松興奮地告訴我：“老師，小豆豆變了！快看小綠豆的綠皮破了，上邊還有個小白點?！甭犓@么一說，我和其他小朋友趕緊圍過來仔細地觀察，還真的有三四個小綠豆破了皮兒，上邊的小白點是綠豆發(fā)的芽兒。但是我沒有直接告訴孩子，而想聽一聽他們的說法，了解一下他們有沒有關于種子發(fā)芽的經(jīng)驗。這時，樂樂問：“那個小白點是什么呀，是小芽芽嗎？”明明說：“不像，媽媽買來的綠豆芽可比它長?！薄澳鞘鞘裁囱?？”“我也不知道。哎，你看蕓豆怎么起了好多皺紋呀，真難看。”“是水泡的吧，像個老頭，嘻嘻……”孩子們捂著嘴笑了起來。為了鼓勵孩子們的發(fā)現(xiàn)，特別是第一位發(fā)現(xiàn)者——松松，我讓他把小綠豆的變化畫在記錄表中，讓明明把蕓豆的變化也記錄在表中，用他們明白的符號做記錄，然后，請他們把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。為了直接肯定他們的行為，鼓勵其堅持連續(xù)性觀察并激起大家的觀察興趣，我則把他們的話記錄在與之相對應的符號下面，幫助其表達得更清楚。從此，每天都會有四五位小朋友熱心地關注著綠豆、蕓豆的變化過程，爭著做記錄，結果原定五天的觀察記錄表格已遠遠不夠使用。干是，我們又增加了一張表格，讓更多的孩子有更多的機會參與到連續(xù)性觀察活動當中。
由此可以看出，要培養(yǎng)孩子某種興趣并能夠將這種興趣保持下去，老師的積極參與對孩子們來說是最佳的鼓勵方式；為孩子們提供更多的表現(xiàn)與展示的機會，是孩子們擁有成功感受、增強自信的最佳途徑；同時成功與自信又會促進孩子自主發(fā)展并保持對某一事物的興趣性，使之不斷探索再獲成功，從而形成一個良性循環(huán)。
畫猴子教案篇七
1、感受傳統(tǒng)民間故事的趣味。
2、理解倒影與水的關系。
3、鍛煉語言描述的能力。
1、幼兒用書第五冊第9—13頁。
3、語言磁帶或cd。
一、邊看幼兒用書，邊聽故事。討論。
教師：為什么猴子們要去撈月亮？
教師：月亮到底在天上還是在水里呢？
二、邊看掛圖邊分析再聽一遍故事，探討細節(jié)。
1、幼兒與好朋友面對面坐好。
請幼兒和好朋友面對面坐在一起，引導幼兒仔細觀察好朋友的特點。
教師：請小朋友和自己的好朋友做好，我們來仔細看看好朋友吧。
2、說說好朋友什么樣子。
是誰發(fā)現(xiàn)月亮掉進水里了？學一學他的樣子。
猴子們是怎樣去撈月亮的？我們一起來學一學。
月亮被撈上來了，可是為什么又打破了呢？
猴子們后來又發(fā)現(xiàn)了什么？他們會有什么樣的心情呢？
三、回到故事的整體，談談自己的想法。
你喜歡這些猴子嗎？為什么？
他們是聰明的猴子還是傻猴子呢？為什么？
夜晚的水里除了月亮的影子，還會有什么影子呢？
要是在白天，小猴子能從水里看見影子嗎？
1、在自由活動時間里播放故事《猴子撈月》讓幼兒加深印象。
2、進行故事表演游戲，教師可以扮演老猴子，引導幼兒表現(xiàn)故事中的一些細節(jié)。
畫猴子教案篇八
1、積極參與活動，感受歌曲幽默詼諧的風格。
2、在傾聽，做動作及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
3、有初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳。
1、歌曲圖譜一份，小猴指偶若干，節(jié)奏卡×××× ×××××若干份。
2、音樂磁帶，錄音機
一、出示圖片“床”、“小猴”指偶，引出主題。
師：孩子們，這是什么？床可以用來干嘛？
師：再看看，這是什么？
師：今天呀，這床和三只小猴會發(fā)生非常非常有趣的事情，想知道嗎？我們一起來聽一首歌，歌曲里會找到答案的。
二、學習歌曲的前三段。
1、傾聽音樂，初步感受歌曲的內(nèi)容。
師：孩子們，你聽到了什么？
2、再次傾聽，感受歌曲內(nèi)容。
師:我們再仔細聽一遍，聽聽歌曲里都唱了什么？
3、通過圖譜感受歌曲內(nèi)容。
師：你們小耳朵真靈哦！老師把你們剛剛聽到的畫成了圖譜，我們一起來看看吧。
4、通過游戲進行節(jié)奏練習：×××× ×××××。
5、通過多種形式初步學歌詞
（1） 圖譜學歌詞。
（2） 邊打拍子邊念歌詞。
（3） 配上旋律，幼兒念歌詞。
6、教師引導幼兒用默唱的方法學唱歌曲。
7、教師引導幼兒用發(fā)出聲音的方法學唱歌曲。
三、學習歌曲的第四段。
1、請幼兒猜測接下來會發(fā)生什么事？增加活動的趣味性。
2、教師通過指偶，范唱歌曲的第四段。
3、引導幼兒討論：“為什么會這樣？請你們告訴小猴子以后要注意什么？”
4、通過看圖譜邊打拍子學說歌詞。
5、配上旋律學唱第四段。
四、引導幼兒嘗試完整演唱歌曲。
1、看圖譜學唱歌曲。
2、配上旋律學唱歌曲。
3、通過指偶游戲學唱歌曲，感受歌曲詼諧幽默。
五、幼兒扮演小猴子，教師扮演猴媽媽演唱歌曲，在愉快地氣氛中結束活動。
畫猴子教案篇九
1、感受歌曲的詼諧幽默風格，理解歌詞的意思。
2、在傾聽和參與游戲的過程中逐步學唱歌曲。
3、有初步的安全意識，懂得在床上亂跳是不安全的。
圖譜兩張
一、導入
猴媽媽有三個頑皮的猴寶寶，它們最喜歡做的事就是在床上跳，這次它們發(fā)生了什么事？我們來聽一聽。
二、創(chuàng)設情境，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容
1、教師范唱歌曲第一段
提問：（1）有一只猴子怎么了？
（2）媽媽看見了是怎么做的？
（3）媽媽叫了什么？
2、這只猴子下來了嗎？（沒有）那我們一起幫媽媽喊它下來
3、范唱第二段?？纯创采线€有幾只猴子？（兩只）這會又怎么了，聽！
4、范唱第三段。最后剩幾只？（一只）這次歌詞有點不一樣，你們來聽一聽。
提問：跟前面兩句哪里不一樣？
三、幼兒學唱歌曲1—3段
1、幼兒看著圖譜跟著老師唱1——2遍
2、邊玩游戲邊學唱1——2遍
師：“這首歌好玩嗎？現(xiàn)在老師身上也有三只調(diào)皮的猴子，看，一只在這里（拿出一個胳膊），一只在這里（拿出另一個胳膊）、那第三只猴子在哪里呢？哦！原來在這里（伸出一條腿）現(xiàn)在就讓我們一起邊玩游戲邊唱歌吧！
（用變魔術的方法把兩只胳膊，一條腿變成了三只猴子，并和教師一起邊唱邊做游戲）
3、請3名幼兒上來扮演小猴子在床上跳，全體幼兒伴唱1—2遍。
師：現(xiàn)在猴子又來到了我們中五班，在哪里呢？誰愿意來當猴子？請三個幼兒上來扮演猴子，全體幼兒伴唱（當唱到每段歌詞的第二句句末時，在其中一只“猴子”頭上貼一個“包”，唱好一句下去一個站旁邊）
四、教師范唱第四段，幼兒感受歌曲詼諧、幽默的情緒
1、師：中五班的猴子都回到位置上了，咦！那三只頑皮的猴子怎么也沒在床上跳呀！你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，（教師運用歌曲里的歌詞來慢速的有節(jié)奏的念出來）你們知道猴子去哪了嗎？（幼兒猜測）
2、教師范唱第四段
提問：三只猴子在哪？（出示圖片2）
3、三只猴子怎么了？為什么會發(fā)生這種事情？對幼兒進行安全教育
4、跟唱第四段1—2遍
五、完整邊扮演邊唱歌曲
六、結束
師：“今天我們學了《三只猴子》這首歌，知道了床上是很危險的，不能在床上亂跳，要不然也要像那三只猴子一樣送到醫(yī)院里去，記住了嗎？”
畫猴子教案篇十
在日常生活中，小朋友之間產(chǎn)生的摩擦而導致的安全事故隨時可能放生，那么面對這些突發(fā)的事件如何來解決，如何來加強幼兒的自我保護能力，這是我們幼兒園老師必須解決的問題之一，平時我們只能采用隨機教學的方法進行，但效果并不明顯。那么如何真正解決這些問題呢，我們年級組討論決定，必須讓孩子學會一定的自我保護的本領，因此我們選擇了中班音樂活動《三只猴子》，旨在想通過本教學活動，能給幼兒留下教深的印象，進行針對性的教育，更能引起他們內(nèi)心的共鳴，收到事半功倍的效果。
中班音樂活動《三只猴子》這首歌曲，最主要的特點是在游戲和故事的情境中讓幼兒感知節(jié)奏，并在快樂的體驗中輕松地學唱歌曲。在學會唱歌的同時，也懂得了在床上蹦跳的危害，理解危險的動作會帶來自我傷害的后果，加強自我保護的意識和能力。
1．感受歌曲活潑歡快的旋律，學唱歌曲。
2. 知道在床上蹦跳的危害，理解危險的動作會帶來自我傷害的后果。
1．當“包”用的紅圓片及時貼若干，投影儀。
2．教學掛圖，幼兒用書《三只猴子》。
一、談話導入課題。
1．教師投影儀放大的教學參考圖1，引導幼兒觀察，并簡單講述圖片內(nèi)容。
教師邊指圖邊提問：看，圖上有什么？它們在哪兒？在干什么？
2．討論小猴這樣做會發(fā)生什么事？
老師根據(jù)幼兒的回答提煉歌詞。
3．幼兒聽教師以較慢的速度有表情有節(jié)奏地念歌詞歌曲。（前三段）
二、學唱歌曲。
1．采用整首教唱發(fā)學習歌曲前三段。（2-3遍）
2．幼兒回憶歌詞內(nèi)容，重點歌曲中難唱的部分。
學唱每段的第二句歌詞。
教師：三只猴子在床上跳，跳著跳著發(fā)生了什么事？
教師邊做與歌詞一致的動作，邊帶領幼兒重點練唱歌曲“有一只猴子頭上摔了一個包”。
學唱“快快下來別再跳”著急響亮的聲音。
3．用手指當小猴子唱歌曲1-3段，最后一段老師清唱。
4．表演《三只猴子》唱到有一只猴子頭上摔了一個包時，就在一只猴子的頭上貼紅圓片，最后一段老師和小朋友一起唱。
三、創(chuàng)編歌曲。
1．安全教育。
三只猴子頭上都摔了一個包，它們現(xiàn)在在哪里呢？
猴子們?yōu)槭裁磿稍卺t(yī)院里？
教師總結：我們要安全第一。
2．神秘地出示五個手指，邊表演邊歌唱。（五只猴子）
3．游戲表演：許多猴子。
提供歌曲錄音，供幼兒在音樂角中自娛自樂。
畫猴子教案篇十一
1．感受歌曲活潑歡快的旋律，學唱歌曲，并用動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
2．根據(jù)手指游戲的提示及反思，記憶歌詞內(nèi)容。
3．在合作游戲中感受母親對小猴子的關心，知道要保護自己和同伴的安全，不過分用力抓握。
幼兒玩過“五只猴子蕩秋千”的手指游戲。
教師：猴媽媽有三個頑皮的猴寶寶，它們最喜歡做的事就是在床上跳，這次他們發(fā)生了什么事，我們來聽一聽。
（1）清唱歌曲1-3段，引導幼兒整理情節(jié)和歌詞順序。
教師：你聽到了什么？
教師：媽媽急得怎么樣？叫什么？歌里面到底是怎么說的，我們來聽一聽。
（2）教師清唱第二遍，引導幼兒準確聽辨歌詞。（允許幼兒跟唱）
教師：開始發(fā)生了什么事？歌里是怎么說的？（帶領幼兒說清歌詞練唱第2句。）
兩只猴子跳的.時候發(fā)生了什么？一只猴子呢？還是“有一只”么？
教師：媽媽大聲叫什么？歌里是怎么說的？
（1）教師邊做手指游戲，邊歌唱，引導幼兒觀察。
教師：三只猴子蹭蹭蹭，跳到我的這張床上來啦！看看他是怎么跳的哦！
教師表演。
教師：用哪幾只手指表示？唱到哪一個字的時候（別）把猴寶寶拉下床的？
（2）帶領幼兒分段玩手指游戲，學唱歌曲。
教師：記得及時把猴寶寶拉下來哦！
第一段結束。教師：現(xiàn)在還剩幾只猴子呀？（檢查幼兒是否伸出的是兩根手指）
兩只小猴子聽好間奏哦！
第二段結束。教師：現(xiàn)在還剩幾只猴子呀？（一根手指）一只小猴子聽好間奏哦！
第三段結束。
只剩一只猴子的時候，是“它的頭上摔了一個包”還是“有一只猴子頭上摔了一個包”？
有人說是“它的”，有人說是“有一只”，我們怎么才能知道到底哪個是對的呢？
（3）完整隨音樂游戲一次。
（1）教師與全體幼兒游戲，強調(diào)手指都要縮回去。
教師：這次你們都來做小猴子，我現(xiàn)在是魔力猴媽媽，手在空中一抓，你們的小猴子全都被怎么樣？（抓到了）是三只都抓到了么？（每一次抓到一只）什么時候小猴子縮回去不跳了？（別再跳）
（2）教師與個別幼兒游戲，引導其余幼兒觀察。
教師：你來表演三只猴子，猴子的部分就由你來唱，好么？我來表演媽媽，媽媽的部分就由我來唱。
教師：我是怎么抓住他的？（抓住手指，然后松開）
要用力抓么？（不能）為什么？（猴寶寶會疼的）
什么時候抓？（趕快）
（3）幼兒之間游戲，提醒幼兒注意安全。
教師：這次女孩子做猴媽媽，男孩子做三只猴子。猴媽媽要注意什么？誰來說一說？（輕輕的抓）
幼兒合作游戲，提醒幼兒注意安全。
畫猴子教案篇十二
1、嘗試運用看圖譜的方法，理解記憶歌詞，并學唱歌曲《三只小猴》。
2、有初步安全意識，知道不能在床上亂跳。
歌曲的音樂猴子圖片自制歌曲的圖譜。
一：開始部分。
讓幼兒欣賞音樂，引出主題。
二：基本部分。
1、師:請幼兒說一說從音樂中聽到了什么？
2、老師出示猴子的圖片，讓幼兒觀察。
（1）三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個包，媽媽急的大聲叫，快快下來別再跳。
（2）兩只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個包，媽媽急的大聲叫，快快下來別再跳。
（3）有一只猴子在床上跳，他的頭上摔了一個包，媽媽急的大聲叫，快快下來別再跳。
3、放音樂，幼兒聽音樂有節(jié)奏的跳。
4、出示音樂圖譜，讓幼兒跟著圖譜有節(jié)奏的跳。
師：讓幼兒分小組（三個一組），放音樂，有節(jié)奏的跳。
讓幼兒用拍手的形式打節(jié)奏。
5、老師唱歌打節(jié)奏，讓幼兒聽節(jié)奏跳（唱一只猴子時，一個小朋友跳，兩只猴子時，兩個小朋友跳......）。
三：（1）讓幼兒自己在桌子上擺出節(jié)奏譜（xxxxx......）。
放音樂幼兒跳，老師指導。
（2）老師打節(jié)奏，讓幼兒分組表演。
四：猴子們頭上起包了，讓幼兒猜猜猴子們?nèi)ツ睦?？放音樂?BR> 你們看床上靜悄悄。
猴子們不知道哪兒去了。
床上床下都找不到。
他們躺在醫(yī)院不能動了。
幼兒園大班音樂優(yōu)質課教案：三只小豬。
幼兒園大班音樂教案：三只小豬。
【設計意圖】。
【活動目標】。
1．通過韻律游戲，感受樂曲歡快、詼諧的情緒。
2．通過創(chuàng)編搭建不同房子的動作，進一步感受樂曲中跳躍頓挫的節(jié)奏。
3．主動參與創(chuàng)編游戲活動，體驗合作的快樂。
【活動準備】。
1．錄音機、《三只小豬》樂曲磁帶，小豬頭飾、小豬尾巴。
2．各種小豬神態(tài)圖片，貼有點子的圓形、正方形、三角形供幼兒游戲時用。
【活動過程】。
一、活動開始。
幼兒聽音樂自然進入活動室。
二、欣賞樂曲《三只小豬》。
1．老師：你在樂曲中聽到了什么動物的聲音?
捕捉幼兒在聽音樂中的情緒表現(xiàn)，試問幼兒感受到的情緒。
2．老師：你聽到了小豬在干什么?
三、觀看情境表演。
教師根據(jù)音樂的節(jié)奏和情緒進行表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時的情形。
1．老師：小朋友在音樂中聽到了什么?看到了什么?
3．和幼兒一起講出三只小豬的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂。
4．師：我們表演的小豬蓋房子和平時的蓋房子有什么不一樣?(是和著音樂來蓋的。)。
四、嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景。
1．請幼兒創(chuàng)編蓋稻草房的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，并注意體現(xiàn)出音樂的輕巧。
2．引導幼兒創(chuàng)編蓋木頭房子的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，和著節(jié)奏做動作。
3．引導幼兒創(chuàng)編蓋磚頭房子的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，和著節(jié)奏做動作。
幼兒可用雙手畫圓的動作跟著節(jié)奏表現(xiàn)和泥的情景，當聽到中間小豬的叫聲時，可以做一些擦汗、蹭癢癢、休息的動作，也可讓小豬們模仿抬水的動作，抬著和好的泥運到工地上準備蓋房子用。教師提醒幼兒注意走的動作要跟著音樂的節(jié)奏。當聽到結束時小豬的叫聲時，小朋友們可以重復做擦汗、蹭癢癢的動作，還可以將磚頭擺好，做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動作，在音樂中充分體會蓋房子的樂趣。
五、表演游戲。
請幼兒戴上豬頭飾、夾上尾巴，照著鏡子，把自己打扮成一只小豬。
1．請小朋友們先做豬大哥在三角形場地上蓋稻草房(跟著音樂將報紙撕條成捆，蓋稻草房子)。音樂停后，大灰狼來了，將房子吹倒了，小朋友們跑到豬二哥的木棍房子里(圓形場地)。
2．再請小朋友們當豬二哥蓋木房子(用報紙卷成筒狀來蓋木棍房子)，要求小朋友在蓋的時候動作上有些變化。音樂停后，大灰狼來了，將房子又推倒了，小豬們跑到豬小弟蓋的磚頭房子里(方形場地)。
3．師：豬大哥怕麻煩，不想用力氣，所以蓋了稻草房，結果他的稻草房被吹倒了。豬二哥也不想走太多的路去找更堅實的材料，他蓋的木房子被大灰狼推倒了。我們現(xiàn)在要學豬小弟蓋磚房子了，找磚頭要用很大的力氣，還要走很遠的路，我們怕不怕辛苦啊?怎么蓋磚房子才不能被大灰狼推倒呢?(磚頭和磚頭要緊緊地相連，小豬們用胳膊做磚頭，胳膊拉得緊緊的，非常有力，這樣大灰狼就不會推倒了。)。
聽著音樂，豬小弟蓋起了磚房子，磚房子很結實。大灰狼來了又是踢又是推，可是怎么也推不開，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小豬們開心極了。
4．活動結束：小豬們蓋房子累了，我們休息吧。小豬們伴著舒緩的音樂漸漸睡去…。
【活動延伸】。
欣賞動畫片：三只小豬。幼兒做自由表演。
【設計評析】。
1．《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。
2．在蓋房子的活動中，大家通過感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。
3．教師的投入在活動中十分重要，教師模仿小豬動作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動和感染孩子。
4．由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現(xiàn)，很多時候是幼兒通過自己的理解來進行表現(xiàn)，所以教師的應變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現(xiàn)，幫助他們解決遇到的困難和問題。
5．教師在活動中應注意提升幼兒的表現(xiàn)力，及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作，同時規(guī)范幼兒在游戲中的動作節(jié)奏。
【資料鏈接】。
作品分析：《三只小豬》是一首非常有趣的管弦樂小曲，主題音樂鮮明，旋律輕巧歡快，音樂形象活潑可愛，很容易讓幼兒產(chǎn)生共鳴，非常適合幼兒欣賞。頓挫跳躍的基本節(jié)奏貫穿全曲，詼諧形象的小豬叫聲使整個樂曲生趣盎然。
幼兒園大班音樂活動：三只小猴。
活動目標：
1、嘗試運用看圖譜的方法，理解記憶歌詞，并學唱歌曲《三只小猴》。
2、有初步安全意識，知道不能在床上亂跳。
活動準備：
1、歌曲的音樂。
2、自制歌曲的圖譜。
3、歌曲的ppt。
活動過程：
一、導入：你喜歡什么小動物？
1、完整聽純音樂三段：
2、再聽，猜猜猴子在干什么？
3真的嗎？看看。
二、完整欣賞動畫片一遍。
說說到底發(fā)生了什么事？
三、看圖譜：
1、練習看前奏、間奏。
2、重點練習唱“有一只猴子頭上摔了一個包”
五、再出示圖譜，第四段。說說什么意思？
六、分組演唱歌曲（分成ppt和圖譜兩組）。
七、游戲：好聽的歌曲不僅可以唱，好可以做游戲。做游戲的話可以幾個人玩？指導幼兒分角色扮演三只小猴。體驗游戲的樂趣。
幼兒園大班音樂教案：舞蹈——《小籬笆》。
活動目標：
1，熟悉旋律，學習小籬笆舞蹈的基本動作。
2，通過新的學習，能夠跟隨老師完成基本動作。
3，樂意跟隨音樂跳舞。
活動準備：鋼琴伴奏《小籬笆》，熱身舞蹈《暖和和的太陽》。
活動過程：
一，談話導入，引發(fā)幼兒興趣。
師："小朋友們，你們知道今天上的是什么課嗎？舞蹈課。那么在上舞蹈課之前，我們應該做什么？熱身！"。
二，播放音樂，做熱身運動。
師："小朋友們，跟著老師一起動起來吧。"。
三，鋼琴《小籬笆》，讓幼兒熟悉音樂。
師："老師接下來要教給小朋友一個舞蹈，現(xiàn)在，請小朋友聽聽這首舞蹈的旋律。"鋼琴彈奏《小籬笆》。
師："小朋友們有沒有覺得這音樂很熟悉?。克惺裁疵?？《小籬笆》。我們之前有學習過小籬笆的歌曲，小朋友們還會唱嗎？那么，老師表演一遍小籬笆的舞蹈，小朋友們可以跟著鋼琴唱小籬笆，為老師伴奏。"。
四，教師剖析動作，幼兒學習動作。
1，教學重點：
鍛煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)性，幼兒能跟隨音樂跳出大部分的舞蹈。
2，幼兒回憶動作。
師："老師表演完了，那現(xiàn)在哪位小朋友可以告訴老師，老師剛剛跳舞用了哪些動作?"。
請幼兒回答。師："哦，我剛才做了這個動作，那么，老師剛才做這個動作的時候小朋友們在唱小籬笆的哪句歌詞？是'青青的草兒發(fā)嫩芽'這句歌詞對不對。那小朋友你們看，老師的這個動作像不像小草在發(fā)芽?。磕俏覀兌紒韺W習一下小草發(fā)芽這個動作好嗎？首先，小草還沒有發(fā)芽之前的動作是什么樣的？兩只手掌和在一起，放在身體的前面，放低一點。然后，小草開始長大，我們的兩只手慢慢的向上，在長大的時候，小草很高興，于是它就邊搖邊長，我們的手，也要左右搖，來試一下，一二三四五六七八，好，現(xiàn)在小草露出地面了，它要發(fā)芽了，小草發(fā)芽是什么樣子的，這樣的是不是，好，那么我們把它連起來做一遍。"教師邊唱歌詞邊做動作。
師："那么，你們還記得老師做了其他什么動作嗎？"。
3．教師有順序的教導幼兒學習動作。
師："我們剛才學了幾個動作，現(xiàn)在，老師要把整個舞蹈的動作交給你們。"。
1x8前奏：身體左右搖晃，往右搖的同時踮起左腳，反之亦然，身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開，當腳踮起來的時候，手微微張開。同時壓腕。
師："身體左右搖晃，往右手搖的時候，左腳要踮起來，往左手要的時候，右腳也要踮起來。兩只手在身體的兩邊微微攤開，當腳踮起來的時候，我們的手，也要張得稍微開一點。同時，我們的手掌往下壓，指尖是往下的，就像老師這樣。壓完，回來。好，我們來試一下。"。
1x8雙手舉上頭頂，身體左右搖晃，腳隨身體踮起來，向右搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。
師："現(xiàn)在我們來學第一句歌詞的動作，小朋友們還記得第一句歌詞嗎？'微風吹進小籬笆'，那么，我們是怎樣用動作來表示微風的呢？雙手左右搖。老師也是用這個動作來表示微風的。不過，老師的手是伸的高高的，在左右搖的時候啊，身體也在左右搖晃，你們還記得剛剛學的前奏的動作嗎？身體是怎么搖的？我們這個身體的動作和剛剛的動作時一樣的，只有手的動作改變了，身體往左邊搖的時候，手也往左邊搖。我們來試一下。跟著歌詞再來一遍。"。
1x8雙手高舉，一手高一手與身體成九十度角，腳尖踮起來，往高舉的手的那一邊轉一圈。眼睛看向低的手。接著雙手在頭頂前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。
師："那么，第二句歌詞是什么？'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么動作來表示家的？老師是這樣表示的，把我們的手伸到頭的前面，然后兩只手的指尖碰在一起，注意，我們的手臂不可以張得太開，太開就不像一個家了。稍微的開一點點就可以了。同時，我們還要蹲下一點，不要蹲的太多。這是家的表示，那前面還有一個動作，我們一起來學一學。我們把手伸起來，右手伸的高一點，左手伸的低一點，同時開始轉圈，從舉得高的那只手那邊開始轉，但是，要腳尖踮起來轉，這樣會轉的更好看，在轉的時候，我們的眼睛，要看著我們舉得比較矮的那只手。來我們轉一下試試。跟著歌詞再跳一遍。"。
1x8前四拍雙手高舉，呈120度角，同時抬頭向上看。后四拍，雙手交叉放在胳膊上，頭向右倒兩拍，再向左倒兩拍。
師："下一句歌詞'太陽出來天氣暖'，好，我們來表示太陽出來了，讓我們把雙手高高的舉起來，舉得開一點，同時頭也要向上看，看太陽出來了。接著，我們把手收回來，在身體前交叉，要兩只手都能碰到另一只手的手臂，同時，頭向右邊倒，然后向左邊到。我們把這兩個動作做一遍，再跟著歌詞做一遍。"。
1x8雙手和在一起，由下往上手腕左右搖動，身體同時一起左右搖擺，身體與手搖擺的方向一致。最后一拍，合并的雙手張開手腕內(nèi)側部分貼在一起同時停止身體和手的搖晃。
師："再接下來一句歌詞是'輕輕地草兒發(fā)嫩芽'，這句歌詞的動作我們剛剛已經(jīng)學過了，我們來回憶一下，再跟著歌詞做一遍。"。
1x8雙手平伸在身前兩只手提壓腕交替進行。雙手從身體的中間開始移到右邊，在移到左邊。同時左腳腳尖點地四拍，再右腳腳尖點地四拍。
師："'野外的小河流水啦'這句歌詞中，小河流水你們會用什么動作表示？我用這個動作，把手伸起來，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下壓，這兩只手不能同時做同一個動作，接著，把手背向上抬的手向下壓，另一只手的手背向上抬，就這樣，一直做這兩個動作，都練一練。做著兩個動作的同時，手慢慢的向右邊移動，同時左腳踮起來，腳的前半部分踩在地上。然后手由右邊移向左邊，同時右腳放下，左腳踮起來。我們做一遍，跟著歌詞再做一次。"。
1x8雙手屈伸于胸前，手掌向前，雙手保持一定的距離左右擺動并慢慢的往下移動，同時身體左右搖擺，與雙手的方向一致。前四拍膝蓋慢慢蹲下，后四拍膝蓋慢慢伸直。
師："'籬笆的積雪融化啦'我們來學一學這動作，小朋友們知道擦玻璃的動作嗎？把手伸到和我們肩膀差不多的`地方，手掌要對著老師，你們只能看見手背，然后雙手左右搖擺，兩只手要有一些距離，然后慢慢的往下移動。在做這個動作的同時，身體也要左右搖擺，我們的雙腳并攏，膝蓋慢慢的蹲下，再起來。我們來做一遍，跟著歌詞再做一遍。"。
2x8右手高舉，左手低舉與右手成180度角，手指張開，轉動手腕，同時左腳點地八拍。后八拍右手高舉，左手低舉，手腕轉動，右腳點地。
師："'滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答'這是最后兩句歌詞。動作也和簡單，我們來學一下。把我們的右手舉高，左手舉得低一點，，張開我的五個手指，然后轉動手，同時左腳踮起來，像我們之前做的一樣，這樣做八拍，然后，緩過來，左手舉高，右手低一點，同樣張開手指轉動，這時我們踮起的是右腳，這樣再做八拍。好我們連起來，跟著歌詞做一遍。"。
4.教師帶領幼兒跟隨音樂跳一遍舞蹈。
師："好，我們把整個舞蹈都學了下來，那么，我們跟著音樂完整的跳一遍吧，小朋友們要把歌詞唱出來。"。
5.讓幼兒單獨跳一遍舞蹈。
師："小朋友們很厲害，那么你們能夠自己跳一遍嗎？老師不跳，就你們跳。"。
6.讓幼兒自由的尋找對象跳舞。
師："現(xiàn)在，你們找一個好朋友來一起跳這個舞蹈，看一看是誰跳的根更好。"。
五．活動延伸：
師："小朋友們都學會了這個舞蹈啊，那么你們可以跳給其他人看。"。
大班音樂教案--花兒朵朵開(公開課)。
活動背景。
隨著春天的來臨，“花”成了幼兒關注的焦點。在“有用的植物”這一主題中，大家談論著自己喜歡的花，了解著花的特殊作用和有趣的寓意。
為了讓幼兒進一步個性化地表達對花的情感，提升對生活中美的追求與向往，設計了本次音樂活動“花兒朵朵開”?；顒又腥谌肓肆餍幸魳放c經(jīng)典的音樂段落，借助音樂讓幼兒充分感受與表達花開放時的美麗。
活動目標。
1．在“種花”“開花”的音樂情景中，能伴隨音樂的變化用舞蹈動作大膽地表達表現(xiàn)。
2．進一步感受春天里花兒朵朵開放的美麗多姿。
活動準備。
與主題相關的經(jīng)驗(略)：多媒體課件、音樂錄音。
活動過程。
演唱歌曲《茉莉花》進入情景。
一、種花。
1．聽賞a段音樂，引出“種花”。
師：有一些小朋友天天盼望著春天到來。因為花仙子送給他們一包珍貴的禮物――一各種各樣的花籽。春天一到，小朋友們趕緊拿著這包花籽來到街心花園，他們到花園里去干什么呢?讓我們來聽一聽。(聽賞a段音樂。)。
2．聽賞教師歌唱，感受a段樂曲“種花”的歡樂。
3．幼兒跟隨a段音樂表現(xiàn)種花。教師先請個別幼兒交流自己種花的動作與各種節(jié)奏；師生隨著音樂展開對話。(我在這兒種了一朵“××”花。)。
二、開花。
1．聽賞b段音樂。
師：暖暖的春風輕輕吹，春雨沙沙地澆灌著大地，不多久，花種子發(fā)生了變化。(教師彈奏b段音樂。)。
師：你從音樂里聽到花種子怎么了？
2．幼兒表演花種子生長、開花的過程。
3．欣賞多媒體，進一步感受花種子隨音樂的變化生長開花的過程。教師引導幼兒跟隨音樂變(結束后請幼兒交流“看了以后有什么感覺”。)。
4．幼兒結伴表現(xiàn)花種子的生長過程。教師引導幼兒跟隨音樂變化進行表現(xiàn)。
5．分配角色，合作表現(xiàn)b段音樂。
師：誰會幫助花種子長大、開花？(引導幼兒遷移已有的主題經(jīng)驗，并用舞蹈動作表現(xiàn)。)。
師：(結語)花代表著美麗，象征著幸福，祝福世界上的每個人幸?？鞓?。
大班音樂教案--秋(優(yōu)質課)。
570)=570;"border=undefined。
提示：
1．這首歌曲的音域只有八度，適合幼兒園大、中、小班各年齡段的幼兒學唱。教師在教唱這首歌曲時，要注意前三句的第一小節(jié)附點音符的表達，還要注意每個樂句的結尾都有一個八分休止符，要唱得短而輕快。
2．為了更好地表達“秋”的意境，可以引導幼兒分析歌詞：除了麥穗黃了，楓葉紅了，小草穿黃衣，樹葉隨風飄以外，還有什么現(xiàn)象能代表秋?(比如，秋是豐收的季節(jié)，它帶給人們的是喜悅，等等。)。
3．幼兒音樂活動的最好形式是裁歌載舞。這首歌是很好的歌舞表演材料，可以編成音樂劇，引導小朋友自己表演，讓“麥穗…‘楓葉…‘小草…‘樹葉…‘爺爺”“我”“小花狗”“小花貓”在活潑輕快的旋律中靈動起來。
畫猴子教案篇十三
1.認識“猴、梨、將、諺、櫻”5個生字，會寫“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”7個字。認識“寸字旁”。
2.分角色朗讀，表演。弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。
3.教育學生做事要有自己的主見，對所認定的目標，就要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。
【教學重點、難點】。
1.分角色朗讀、表演。明白猴子什么樹也沒種成的原因。
2.教育學生做事要有自己的主見，對所認定的目標，就要契而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。
【教學過程】。
第一課時。
一、談話激趣，導入新課。
師：同學們，你們都愛吃什么水果?
師：這不，最愛吃水果的小猴子就自己動手，栽種了一棵梨樹。[小猴課件]。
[從學生愛吃的水果導入新課，調(diào)動其學習的積極性，并自然引出本課內(nèi)容。]。
[板書課題]師：“猴”是個生字，誰能說說可以怎樣記住它。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
(一)讀文識字，分組學習。
1.用筆畫出不認識的生字，采用自己喜歡的方式識字，讀準字音，把課文讀通順。
2.組內(nèi)交流識字情況，教師巡視。
(注意“拔”右邊是由“友”和“`”組成;“杜、鴉、梨”是形聲字。)。
3.檢查讀音情況。
(1)抽讀卡片指名，開火車認讀：猴、梨、將、諺、櫻。
(2)討論認準這些字的方法：
(3)擴充詞匯，生為生字組詞，看誰組得多。
4.師：現(xiàn)在誰能把課文讀下來了?愿意讀的起來。(生接龍讀課文，其他生認真聽，然后師生共同評議。)。
[培養(yǎng)學生自信心，成就感。]。
(二)讀文了解課文內(nèi)容。
1.分組讀文，并說說課文講了一件什么事。
2.在讀的過程中，你們覺得哪個句子比較難讀，多讀讀。
3.讀讀下面的句子，看看它們有什么相同點和不同點?
你有這個耐心嗎?
你能等得及嗎?
你不著急嗎?
教師引導學生反復讀以上句子，體會它們的異同。
三、鞏固識字、寫字。
[課件展示]。
1.整體觀察字形：
形聲字“杜、鴉、梨”的分析，與記憶。
2.“寸”字旁――耐。第四筆是“橫折鉤”，應一筆寫出。五、六兩個豎筆，右邊比左邊稍長些。
3.與橫豎中線相關聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹。
“拔、將、短、梨、鴉”等字的書寫。
四、作業(yè)。
生字、字詞，朗讀課文。
第二課時。
一、復習導入，檢查朗讀。
(一)復習導入。
1.開火車讀生字，檢驗生掌握知識情況。
2.說自己記字的方法。
(二)檢查朗讀。
二、自主研讀，理解體味。
[打出思考題課件]。
個人自學，小組交流，集體學習。
1.第2、3自然段。
(1)生按思考題回答問題。問：有不同意見嗎?
(2)學生自由讀。
(3)指名讀，其他人談聽后感受。
[培養(yǎng)學生認真聽他人發(fā)言的好習慣，學習同學有感情地讀書。]。
(如生感受說得不到位，師指導朗讀：“猴哥”要讀得快些，讀出著急的語氣?！霸趺?、才能”應加重語氣，讀出強調(diào)的語氣。“五年”的“五”要拖長聲，“年”要重讀，讀出時間的漫長。“對”要讀出肯定的語氣，“太”應拖長音讀。)。
(4)分角色練讀。
(5)指名分角色朗讀。
(6)總結本段學習方法。
2.自主學習第4―7自然段。
(1)按學法，學習4、5自然段。
(2)按學法，學習6、7自然段。
[訓練學生學習的主動性，培養(yǎng)他們獨立學習、思維、理解能力，感受閱讀的快樂。]。
3.問：最后，小猴吃到水果了嗎?(生說小猴種樹的結果。)。
4.討論。
為什么小猴沒有種成樹?它應該怎么做才對?
小組討論，全班交流。
三、角色表演，加強理解。
1.自愿結合小組，分配角色，準備表演。注意：語言表達要到位，表情、動作要適當。
2.上臺表演，同學評價。
四、放飛想象，拓展思維。
五、作業(yè)。
回家給家長感情朗讀，或表演。
9.《christmas》教學設計。
10.教學設計答疑。
畫猴子教案篇十四
教學目標：
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.學會本課9個生字,理解有生字組成的詞語。
教學重點及難點:。
1.學會本課生字,理解有生字組成的詞語。
2.領悟猴子為什么什么樹也沒有種成。
教學手段及方法:朗讀法、討論法、小組合作探究。
教學過程：
第一課時。
一、激趣導入。
1、小朋友們，今天老師給你們帶來了一只愛吃水果的猴子（出示“猴子”生字卡片）你能把它的名字讀準嗎？鼓勵：真棒，你的輕聲讀的很準確。我們一起把它的名字寫在黑板上（跟著老師一起寫，猴子的猴是反犬旁）。
2、大家和它打個招呼吧！這只猴子天天想吃水果，于是他決定――種果樹（板書，“種”是本課的生字，是什么偏旁？小朋友們還記得嗎？我們在識字3中學過，“禾”字旁的字一般和什么有關系？）與莊稼有關系。
二、初讀課文。
1、猴子種了哪些果樹呢？小朋友們想知道嗎？快快地打開書本，認認真真地讀一讀，聽清老師的要求，讀準字音，課文讀正確。
2、同學們朗朗的讀書聲真好聽，猴子都種了哪些果樹？用你們的筆在文中圈一圈。誰來說一說，猴子先種了什么樹？（相機板書，猴子先種了梨樹，可是它把梨樹拔掉了，又種了杏樹，接著杏樹也拔掉了，改種了桃樹，可是桃樹還是被拔掉了，又種了櫻桃樹）。
三、細讀課文前三段，指導朗讀。
用火_____,用水_____,換上提手___一_____,左邊絞絲彎彎_____,豐衣足食很富______。真棒，我們一起拍手來試一試。2、小猴子不僅天天給小樹澆水，它還給小樹施肥，出示生字卡片“施肥”，仔細觀察，你打算怎樣施肥寫好看一點呢？說的真好，現(xiàn)在請同學們在書上的描紅處描一描，再寫一寫。（進行指導，把寫的好的同學在投影儀處展示，讓同學說說好在哪里，再讓同學們學習優(yōu)點再寫一個）。
3、小猴子天天澆水施肥，他想干什么呀？等著將來吃梨子?？墒切∨笥褌兡銈冎绬?？梨樹是不需要天天澆水施肥的，所以，你覺得這是一只怎樣的小猴子呢？現(xiàn)在我們?nèi)嘧x一讀，都來當一下急切想吃水果的猴子。
4、可是一只小烏鴉飛來了，發(fā)生什么事情了呢？請同學們默讀第二第三自然段，劃出小烏鴉的話。誰能把小烏鴉的話讀一讀？出示生字卡片耐心，我們一起來讀好這個詞語。解釋耐心（不急躁，不厭煩，能把一件事堅持做完）小烏鴉為什么覺得猴子沒有這個耐心呢？它說了一個詞，教師出示“梨五杏四”，這是一句農(nóng)諺，出示農(nóng)諺。小朋友們知道什么是農(nóng)諺嗎？農(nóng)諺就是農(nóng)民伯伯在長期的生產(chǎn)勞動中總結出來的經(jīng)驗。李五杏四就是一句農(nóng)諺。
它告訴我們梨樹五年，杏樹四年才能結果。小猴子的梨樹要五年才能結果，五年到底有多長呢？如果你們現(xiàn)在種梨樹，六年級的時候吃的到嗎？要等到初中才能吃到，確實挺長的。
5、小猴子怎么想的怎么做的呢？一起把第三自然段讀一遍。于是他就拔掉梨樹改種杏樹。出示生字卡片拔，帶讀兩遍，怎么拔的，你能模仿一下嗎？用什么拔的，用手。所以是提手旁。杏樹桃樹櫻桃樹都有什么樣的結局呢。我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
畫猴子教案篇十五
1、通過故事及小實驗，深入理解故事情節(jié)。
2、知道遇事多動腦筋。
3、學習詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。
2、每桌一盆水，一只手電筒。
一、談話，引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。
“昨天是什么節(jié)日？”
“你是怎樣過中秋節(jié)的？”
“中秋節(jié)的月亮是什么樣的？”
二、講故事《猴子撈月亮》
三、當講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時，停止講述，提問：“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法）“月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？”
四、小實驗
用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
五、教師接著把故事講完，提問：“故事的名字叫什么？”“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？”“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？”“最后，老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？“聽了這個故事，你懂得了什么道理？”
六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。
七、布置任務，要求幼兒：
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。
2、記半個月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。
為調(diào)動幼兒活動的興趣，很好地完成語言活動的目標，我合理運用了多媒體手段，精心設計猴子撈月亮的動畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內(nèi)容及重點、難點。通過小實驗，讓幼兒在看一看、玩一玩中學習，探討，理解倒影的特點?；顒雍蠖螘r間，我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平，設計不同的活動，以鞏固對故事內(nèi)容的理解，使每個幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
畫猴子教案篇十六
《猴子過河》教案由本站會員“cindyyeung”投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。
作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂。
教學。
的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的《猴子過河》教案范文，歡迎閱讀與收藏。
【活動目標】。
1、鼓勵幼兒能注意傾聽，并大聲的在集體中講述。
2、引導幼兒有序的觀察圖片，根據(jù)提問完整連貫的講述故事，豐富詞匯：又……又……。
3、教育幼兒在集體活動中遵守秩序。
【活動準備】。
教學掛圖四幅，又大又紅的桃子圖片一張。
【活動過程】。
—、出示桃子圖片引入，激發(fā)幼兒活動興趣。
師：這是一個什么樣的桃子？什么動物最喜歡吃桃子呢？
二、引導幼兒仔細觀察圖片，并嘗試講述（出示圖一）。
1、圖上有幾只猴子？他們來到了哪里？看到了什么？
2、這是一棵什么樣的桃樹？小猴子看到桃樹動作是怎么樣的？心里怎么想的？（豐富詞匯：又大又紅）。
3、幼兒學先利用看圖標的提示觀察事件的發(fā)展，完整地講述圖片，教師小結。
三、
幼兒根據(jù)提問嘗試完整的`講述圖片內(nèi)容（出示圖二）。
1、河上有什么？小猴子是怎樣過河的？你從什么地方看出它們在搶著過河，可以用什么詞說說他們的動作呢？（豐富詞匯：又推又擠）。
2、幼兒大膽猜想故事的發(fā)展。
提問：它們會聽同伴的話嗎？請你們猜猜故事會怎樣發(fā)展。
四、同時出示2個圖標，幼兒根據(jù)連續(xù)提問用連貫的句子完整的講述圖片（圖三）。
1、它們聽了同伴的話了嗎？現(xiàn)在怎樣過河的？同伴又說了什么呢？這個方法好不好？為什么（豐富詞匯：又快又穩(wěn)）。
2、幼兒仔細觀察事件發(fā)展完整講述圖片，教師小結。
3、出示圖四：小猴子是怎樣爬上樹的？它們吃到了什么樣的桃子、心里怎么想？（豐富詞匯：又香又甜）。
4、教師小結。
五、幼兒仔細觀察圖片完整講述故事。
1、運用接龍的方式講述故事。
2、為故事取個好聽的名字。
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小班兒童教案猴子。
畫猴子教案篇十七
1、學會有序地觀察畫面，理解賣帽人與猴子之間發(fā)生的故事。
2、樂意與同伴一起表演故事。
3、通過觀察畫面，學習大膽地表述出事情的發(fā)生、發(fā)展的有趣過程。
4、能用肢體語言表述故事情節(jié)。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
6、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
1、 學會有序地觀察畫面，理解賣帽人與猴子之間發(fā)生的故事。
2、 能用肢體語言表現(xiàn)故事。
1、猴子頭飾四個，帽子五頂，擔子一副，大樹杈。
2、《猴子學樣》課件下載。
一、導入新課：
1、手指游戲《小猴蕩秋千》導入活動。
2、出示猴子圖片：小朋友，你們看，這是誰？（猴子）小朋友都很喜歡猴子，對猴子也很熟悉，你能說說猴子是一個什么樣的動物？并請幼兒模仿一下。“今天我們就要來學一個關于猴子的故事?！?BR> 二、出示圖片，引導幼兒理解故事內(nèi)容。
1、出示圖片，引起幼兒興趣。
2、幼兒觀察圖片，講述圖片的主要內(nèi)容。
（1）出示圖片一（ppt1）：圖畫上有誰？老爺爺要去干什么？后來，老爺爺怎么了？他睡覺的時候發(fā)生了什么事？教師將幼兒的話語組織后，請幼兒完整講述第一幅圖。
（2）出示圖片二(ppt2)：老爺爺醒來發(fā)現(xiàn)什么？猴子在樹上干什么？（出示字卡：又叫又跳）,請幼兒跟讀出：又叫又跳。老爺爺?shù)男那樵趺礃?？請你們表演一下小猴和老爺爺?shù)臉幼印Ｄ銈冇惺裁春棉k法幫助老爺爺把帽子拿回來嗎？請幼兒講述，教師小結。
（3）出示圖片三(ppt3)：圖畫上老爺爺在干什么？小猴在干什么？（學習詞語：抓耳撓腮），幼兒跟讀。在這幅圖上你能不能發(fā)現(xiàn)什么秘密？（猴子喜歡模仿人的動作）請一幼兒扮演老爺爺，其余幼兒扮演小猴，進行表演。那么，你能想出好辦法來幫助老爺爺把帽子要回來嗎？幼兒想辦法，教師小結。
（4）出示圖四(ppt4)：老爺爺也想出了好辦法，看看和你們的一樣嗎？老爺爺有沒有成功？看看老爺爺?shù)谋砬槭鞘裁礃拥摹?BR> 三、引導幼兒為故事取名。
1、給故事取名字。
教師：這么好聽的故事還沒有名字呢？請小朋友給故事取個好聽的名字吧。
2、幼兒自由發(fā)言后，教師總結用哪個好。（出示字卡：猴子學樣）我們一起來把這個故事完整的欣賞一遍，好嗎？教師有表情地講述一遍故事。
四、表演故事二遍 。
（1）“這么好聽的故事小朋友想不想自己來表演呢，想不想學小猴？”教師出示為幼兒準備好的教具，引導幼兒表演兩遍。
（2）教師：你們喜歡故事里的.誰？為什么？教育幼兒學習老爺爺，碰到困難想辦法解決問題。
教學反思
本次活動的效果很好，從幼兒完成目標的情況來看，我覺得ppt的教學效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭討B(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復表演，完全掌握故事。
畫猴子教案篇十八
一、教材分析：
《猴子種果樹》是一篇寓意深刻，發(fā)人深省的童話故事，寫一只猴子因為沒有耐心，盲目聽信他人意見，不斷更改自己的種植計劃，最終什么樹都沒有種成。整篇課文圍繞猴子種果樹展開情節(jié)，先寫猴子怎樣種果樹，再寫猴子種果樹的結果。教育學生做事要有耐心，有主見，不能急于求成。課文情節(jié)曲折，語言生動，極富兒童情趣，適合兒童誦讀、表演，從中理解深刻的道理。
二、學生分析。
二年級學生已經(jīng)具備了根據(jù)老師的提示進行課前預習的能力。能夠在老師的引導下進行分組討論自學。并且二年級的學生好奇心強，喜歡小動物，童話故事更能吸引他們，能在老師的幫助下總結、提升從童話故事中獲得的深刻道理。并在互助合作學習中增強了合作意識。
三、設計思路。
1、注重朗讀感悟。
“讀”是語文學習的重要手段，不同要求、不同形式的讀貫穿于整個課堂教學，有助于學生充分感悟語言文字蘊含的情感，并將之內(nèi)化、積淀，從而形成良好的語感。在朗讀訓練的過程中，教師除了在朗讀方法上給予指導，朗讀過后的評價也應注重藝術性，這不僅對學生的朗讀活動進行評價、指導，而且激發(fā)學生向更高的朗讀目標努力。
2、先扶后放，合作學習。
《語文課程標準》指出：學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習要求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。因此，在教學內(nèi)容相近，敘述形式相似的段落時，采用“先扶后放”的教學方法，先由老師重點指導學習二、三自然段，再以小組合作的形式學習四、五、六、七自然段，然后全班交流評議。在這樣的教學過程中，既體現(xiàn)了教師的指導作用，也體現(xiàn)了學生的主體地位，學生學會了合作，學會了探究，評價的能力也得到了提高。
四、教學目標。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、教育學生做事要有耐心，有主見，不能急于求成。
五、教學重難點。
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、讀懂反問句并能感悟文中的寓意。
六、教學準備。
頭飾：猴子、烏鴉、喜鵲、杜鵑；幻燈片。
七、教學過程。
（一）聽《猴哥》音樂，導入新課。
1、課前二分鐘播放《猴哥》，鈴響，問好。
同學們，剛才這首歌大家都聽過吧，歌中的主人公是誰？它具有什么樣的特點？生舉手答，師總結。今天，老師也帶來了一只小猴子，（出示圖片）大家看這又是一只怎樣的小猴子呢？出示課題，齊讀課題，板書課題。
2、教學生字“種”，在寫的過程中，老師一緊張，忘了這個“種”字怎么寫，有誰告訴老師？（故意設疑，引起學生興趣，增強學生注意力）。
二、檢查預習。
1、復習生字。
出示幻燈片，指名認讀，糾正讀音，齊讀。
2、檢查讀課文。
開火車讀，指導讀通句子。
三、精講課文。
1、看來同學們在家里已經(jīng)非常認真地預習了這篇課文。（出示圖片）請看屏幕，觀察一下，圖上的猴子先種了一棵什么樹呢、他又是如何護理的呢？請同學們自讀課文的第一自然段，找出問題的答案。(體會到猴子想早日吃到梨子的急切心情。)試讀、齊讀。
2、正當梨樹成活的時候，一只烏鴉飛來了，（出示圖片）板書：烏鴉。
它對小猴子說了些什么？自讀課文的第二自然段，用波浪線畫出烏鴉對小猴子說的話，畫出來的同學請舉手。指名同學讀。（出示圖片）指導朗讀，齊讀。板書“梨五杏四”，找同學站起來回答“梨五杏四”的意思，進行適當鼓勵。那么，小猴子又是怎么想的呢？自讀課文的第三自然段，用橫線畫出猴子是怎么想的？畫出來的同學坐好我就知道了。指名同學讀（出示圖片）,指導朗讀?？偨Y：既然種梨樹比種杏樹多一年的時間，小猴子有那么急于想吃到梨子，它當然怎樣？------等不及。（找同學讀“怎么做的”）師板書。分角色朗讀二、三自然段。
桃三櫻二。
拔找同學解釋“桃三櫻二”的意思。齊讀對話內(nèi)容，分排分角色朗讀。
四、總結全文，回顧課文內(nèi)容。現(xiàn)在咱們找?guī)讉€同學上臺來表演一下這個故事好不好？臺下的同學當評委，看誰表演得最好？為什么？（注意：表演時要加上動作）。
五、課外拓展。
3、討論：當小猴子明白這個道理后，它又會怎么做呢？
六、板書設計。
七、教學反思“授人以魚不如授之以漁”，掌握良好的學習方法，能使學生主動獲取新知識，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，成為學習的主人?！逗镒臃N果樹》這篇課文的2、3自然段與4、5自然段和6、7自然段的內(nèi)容相近，結構相似。因此，教學中，我以2、3自然段的學習為例，教會學生學習的方法，然后讓學生小組合作學習，說說猴子為什么沒有種成果樹，最后落腳在有感情的分角色朗讀課文上，并讓學生互相交流評議，學生個個都成為了學習活動的參與者。朗讀時學生要求掌握的基本技能，是閱讀的基本任物之一，也是理解課文內(nèi)容，領悟課文情感的重要手段。因此，我以朗讀貫穿于教學的全部過程，課前預習，上課伊始，我讓學生讀課文，力求全體學生把課文讀通讀順后再開講。教學過程中，我引導學生透過語言文字，感悟人物的內(nèi)心世界，進而讓學生有感情地讀出人物對話，以朗讀的方式來檢驗學生是否讀懂了課文。使學生不僅深刻理解了課文內(nèi)容，還豐富了自己的語言積累。
烏鴉。
梨五杏四。
拔
喜鵲。
杏四桃三。
拔
杜鵑。
桃三櫻二。
拔
櫻桃好吃樹難栽猴子種了一棵梨樹苗，天天澆水、施肥，等著將來吃梨子。
正當梨樹成活的時候，一只烏鴉“哇哇”地對猴子說：“猴哥，猴哥，你怎么種梨樹呢？有句農(nóng)諺，‘梨五杏四’。梨樹要等五年才能結果，你有這個耐心嗎？”
猴子一想：“對，五年是太長，我可等不及?！庇谑蔷桶蔚衾鏄?，改種杏樹。
正當杏樹成活的時候，一只喜鵲“喳喳”地對猴子說：“猴哥，猴哥，你怎么種杏樹呢？有句農(nóng)諺，‘杏三桃四’。杏樹四年才結果，你等得及嗎？”
猴子一想：“對，四年太長，我也等不及?！庇谑蔷桶蔚袅诵訕洌姆N桃樹。
正當桃樹成活的時候，一只杜鵑“咕咕”地對猴子說：“猴哥，猴哥，你怎么種桃樹呢？有句農(nóng)諺‘桃三櫻二’。種桃樹再短也得三年才結果，你不著急嗎？”
猴子一想：“對，三年也太長，我還是等不及?！庇谑蔷桶蔚籼覙?，改種櫻桃樹。
猴子哪里知道，“櫻桃好吃樹難栽”，一連幾年都沒有載活。
就這樣，這只猴子什么樹沒種成。
畫猴子教案篇十九
1.指導學生學會“澆水，施肥，拔掉，改種”幾個詞語。理解幾個農(nóng)諺的意思。
2.正確流利地朗讀課文。會自己講這個故事。
3.明白做事要有自己的主見，對所認定的目標鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢的道理。
教學重難點。
1.學會講這個故事。
2.明白猴子什么樹也沒種成的原因。
3.教育學生做事要有自己的主見，明白對認定的目標要堅持不懈的道理。
教學準備。
課件。
教學過程。
一、談話激趣，導入新課。
同學們，你們都愛吃什么水果？最愛吃水果的小猴子就自己動手，種起了果樹。今天我們一起來學習《猴子種樹》的故事。
二、我們先來認識一下課文中的詞語。演示課件學生反復讀，加深印象。
三、老師講故事開頭。
重復猴子做的兩件事：澆水、施肥。
板書澆水、施肥。
教學澆和肥字，澆字進行換部首學新字，燒、曉、撓。
四、老師引導講故事第一部分。
猴子種梨樹，烏鴉提建議，猴子聽從建議。強調(diào)猴子拔掉梨樹，改種杏樹。
板書拔掉、改種。
教學拔和改字。
學生自己讀故事。
指名學生看課件講故事，老師指導。
（注意烏鴉說話的語氣，猴哥要喊得急切些，農(nóng)諺要說出有經(jīng)驗的語氣。猴子聽了烏鴉的話，不假思索就改變主意，心里想的話要說出說話的語氣來，比較肯定。）。
逐步加大難度，填空講故事。
正當（）快成活的時候，一只（）對猴子說：“猴哥，猴哥，你怎么種（）樹呢？有句農(nóng)諺：（）。（）樹要等（）年才能結果，你有這個耐心嗎？”
猴子一想：（）。于是就拔掉（），改種（）。
五、學生用這個格式講第二、三部分的故事。
只要把幾個關鍵詞語換一下就行（換一種果樹，換一種鳥，換一句農(nóng)諺）。
六、補充故事的結尾。
七、討論：猴子什么樹都沒種成，他有什么想法呢？
猴子很后悔，后悔什么呢？造成猴子沒有水果吃的原因是什么？猴子不應該聽小鳥的話嗎？誰錯了，錯在哪兒？（猴子沒有主見）。
八、拓展思維。
繼續(xù)講故事，用固定的格式。
正當猴子傷心的時候，一只狐貍跑過來對猴子說：“猴哥，猴哥，你怎么聽這些鳥兒們的話呢？俗話說：林子大了什么鳥都有。這些鳥兒不是來幫你的，是來害你的，你看，白忙活了一場吧?！?BR> 猴子一想：（）。于是就（）。
板書設計。
澆水施肥。
拔掉改種。
主見。
畫猴子教案篇一
1.樂意參加講述活動，感受講述和表演的樂趣；知道遇事要冷靜，動腦筋想辦法才能解決問題。
2.在活動中認真觀察，擴散思維，發(fā)展觀察力、想象力和用語言完整表達的能力。
3.能夠合理有序地組織語言，用語言完整表達自己的想法，嘗試講述故事的發(fā)展過程。
《猴子學樣》的課件、扁擔一根、草帽4頂，大樹一棵、大積木3塊、話筒模型若干。
通過觀看動畫、圖片、表演引導幼兒大膽完整講述。
啟發(fā)幼兒大膽想象，想出幫老爺爺要回草帽的不同方法。
1.看完后請幼兒自由講述：小朋友看到了什么有趣的事情？
2.小朋友能不能幫助老爺爺想個辦法，幫老爺爺把草帽要回來？啟發(fā)幼兒想象，自由講述。
1.圖一，究竟是怎么回事，讓我們仔細來看第一幅圖。
請幼兒講述。小結：他講出了……，如果把……也講出來，我們聽的就更明白了。誰再來試試。
2.圖二，請幼兒完整講述這幅圖的內(nèi)容。
提示：（1）老爺爺為什么要睡在這兒？指導幼兒使用詞語“不知不覺”、“輕輕地”。
（2）猴子們在樹上是什么樣子？（跳來跳去，又是叫又是笑）。
3.圖三，看圖學老爺爺?shù)恼Z言和動作。
（1）老爺爺被吵醒后，看到草帽沒有了，是怎么做的？（東瞧瞧，西找找）。
（2）老爺爺發(fā)現(xiàn)草帽是猴子拿走了，會怎么說？可是猴子不肯把草帽還給他，老爺爺更著急了，他會怎么說？怎樣做？讓我們一起來學學老爺爺?shù)臉幼印?BR> 4.圖四，老爺爺是怎樣解決問題的？
提問：
1.你覺得這是一群怎么樣的小猴子？老爺爺是一位怎么樣的人呢？
2.教育幼兒學會思考問題，遇事多動腦筋，多想辦法。
1.選一名幼兒扮演老爺爺，三名幼兒扮演猴子，共同表演故事，教師帶領其他幼兒嘗試講述故事。
2.教師扮演老爺爺，帶領3名幼兒扮演猴子進行表演，請其他幼兒獨立嘗試根據(jù)表演講述故事。
延伸活動：
請幼兒將想出的各種辦法創(chuàng)編到故事中并表演出來。
黃黃的'東西，謝謝小朋友們。
（三）出示大圖書3。
提問：你們猜小老鼠畫了什么綠綠的東西？
小結：小老鼠畫了綠綠的……綠綠的……小老鼠越玩越開心，畫的畫也越來越多了。
1、讓幼兒自由選擇圖片輪廓進行填色游戲。
2、出示大圖書4。
1、提問：看看我的朋友該穿什么衣服呢？
2、提問：還有什么東西是紫色的嗎？（出示各種物體的輪廓讓幼兒選擇）。
小結：小老鼠用紅色、黃色、綠色、紫色畫出很多漂亮的東西。
畫猴子教案篇二
1、能根據(jù)圖片講述故事的大意。
2、運用幽默的語氣和象聲詞表現(xiàn)猴子與爺爺之間的對話。
活動重點：能砍圖講述故事大意。
活動難點：能學習運用各種語氣進行對話表演。
認知準備：對小猴子的本領有所了解。
材料準備：圖片，老爺、猴子頭飾。
一、小猴的本領。
1、你都知道小猴子有什么本領？
2、想想它和人類有什么區(qū)別？說說誰更聰明？
二、看圖講故事。
1、出示圖片1。
這是在什么地方？有誰？他們都在干什么？請個別幼兒完整復述圖片上的內(nèi)容。
小結：在公園里，許多小猴子正在樹上玩耍，這時一位老爺爺正挑著兩框帽子從遠處走了過來。小猴子們都好奇地看著他。
2、出示圖片2、3。
討論為什么小猴子的動作會和老爺爺一樣？老爺爺這時心里會怎樣？又會怎樣說？
請個別幼兒上來學說對話，老師也表演對話，集體學說對話。
3、圖片4。
講述前討論：老爺爺想了個什么辦法取回了帽子？
4、完整復述故事，并學習用不同語氣表演對話。
本次活動的效果很好，從幼兒完成目標的情況來看，我覺得ppt的教學效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)?動態(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復表演，完全掌握故事。
畫猴子教案篇三
1、觀察畫面，理解老公公與猴子之間發(fā)生的故事。
2、學習用簡單的句子表述老公公利用猴子愛模仿的特點要回草帽的過程。
3、樂意表達，感受故事的趣味性。
一、回憶已有經(jīng)驗，導入活動。
1、講講猴子的特點。
小朋友都很喜歡猴子，你能說說猴子是一個什么樣的動物？（幼兒講述：猴子聰明、調(diào)皮、會翻跟頭、愛吃水果、愛學樣）。
對，猴子最喜歡學樣，別人做什么，它就學什么，一學就會。你們也來學猴子，我做你學。（模仿拍手、抓頭、說你好、我最聰明）。
3、今天我?guī)砹?張圖片，講的就是《猴子學樣》的.故事。
二、幼兒觀察圖片，講述圖片的主要內(nèi)容。
1、出示圖片一：有一天，一位老公公挑著一擔草帽到城里去賣，他走累了就坐在大樹下睡著了。咦！老公公的草帽呢？發(fā)生什么事了？這群猴子為什么會把草帽戴在頭上？（學老公公的樣子：老公公戴著草帽，猴子也戴著草帽）它們戴了草帽好開心呀！猜猜它們會做什么呢（模仿理解：又叫又跳）。
小結：老公公挑著一擔草帽到城里去賣。他走累了就坐在大樹底下睡著了。一群猴子看見老公公戴著草帽，就學他的樣子，拿起草帽戴在頭上。猴子們高興的在樹上又叫又跳。
2、出示圖片二：猴子又叫又跳，把老公公吵醒了，老公公醒來發(fā)現(xiàn)什么？怎么辦呢？（幼兒猜測后老師講述：快把草帽還給我?。┖镒佑袥]有把草帽還給老公公？猴子做了什么動作？（師幼一起模仿表演：老公公伸出雙手，說：“快把草帽還給我！”猴子也伸出雙手，說：“快把草帽還給我！”）。
小結：猴子在樹上又叫又跳，把老公公吵醒了。他睜開眼睛一看：哎呀，草帽不見了！老公公抬頭一看：原來，草帽都給猴子拿走了。老公公伸出雙手，說：“快把草帽還給我！”猴子也學老公公的樣，伸出雙手，“吱吱喳喳”地叫著，就是不肯把草帽還給他。
3、出示圖片三：猴子不肯把草帽還給老公公，現(xiàn)在老公公的心情怎么樣？看看圖片上老公公急的在干什么？那猴子呢？我們一起來學學老公公和小猴的樣子。（邊做邊講：老公公急得脫下草帽，抓腦袋；猴子也脫下草帽，抓腦袋。）。
小結：老公公急得脫下草帽，抓著腦袋想辦法。猴子也學著老公公的樣子，脫下草帽，抓起腦袋來。
4、出示圖四：在這些圖片上你能不能發(fā)現(xiàn)什么秘密？（猴子喜歡模仿人的動作）你們有什么好辦法幫助老公公把帽子拿回來嗎？（幼兒想辦法）。
老公公也想出了好辦法，一起來看看是什么好辦法？（幼兒講述：老公公把草帽往地上一扔，猴子也把草帽往地上一扔，老公公拿回了自己的草帽。）。
小結：老公公看到猴子又在學他的樣了，忽然想出個好辦法！他把草帽往地上一扔，猴子見了，也都把草帽往地上一扔。老公公趕快揀起草帽，挑起擔子就走了。
三、完整欣賞。
（老公公更聰明，他碰到困難會動腦筋想辦法，而不是像猴子一樣只會學樣。）。
2、完整欣賞動畫：師幼一起講述。
畫猴子教案篇四
1、在傾聽及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
2、積極參與活動，能用自己喜歡的方式表現(xiàn)歌曲。
1.關于三只猴子歌曲的圖片6張，節(jié)奏型卡片教師用2張。
2.《三只猴子》音樂、伴奏
一導入，打招呼問好。
老師：小朋友，你好?。ㄒ来纬霈F(xiàn)一些小動物圖片，請幼兒問好）
幼兒回答：***，你好！
請幼兒做動物動作，老師來問好！
二傾聽，熟悉歌曲旋律和歌詞內(nèi)容。
1播放《三只猴子》的音樂，請幼兒傾聽。
1）提問：你聽到了什么？歌曲里有誰？有幾只猴子？它們在干什么？
2）再傾聽歌曲一次。
3）幼兒回答提問，當回答正確時，老師唱著歌曲拿出相應的卡片。
師：猴子們?yōu)槭裁丛诖采咸?，如果說我們跟著歌曲有節(jié)奏的跳，可能就不會摔跤了！
2.請幼兒聽著音樂，想象自己在蹦蹦床上，邊聽音樂邊跳一段。
3.出示節(jié)奏卡，引導幼兒有節(jié)奏的跳。
師（邊出示節(jié)奏卡邊說）：我們現(xiàn)在這樣跳，按節(jié)奏一拍跳一下，大家試試看。
4.1）請幼兒3個人組成一組，手牽手聽音樂來跳。
2）改變節(jié)奏型，老師唱歌，孩子拍手。
3）聽旋律，孩子牽手跳。
5.分組跳，一組幼兒在前面表演跳，剩余的孩子和老師一起唱。
三．在充分傾聽熟悉旋律的基礎上，學唱歌曲
1．集體唱
教師：現(xiàn)在老師來播放音樂，我們一起跟著旋律來唱一次。
2.分角色唱。老師扮演媽媽，幼兒扮演孩子，再交換
師：那我們唱的時候，把猴子開心、摔了一跤很痛和媽媽生氣的樣子表現(xiàn)出來是不是會更好聽呢？一起試試看。
3.觀看視頻跟唱。
4.表演唱
師：面向老師一起來唱一次。
四．五、感受第四段歌曲的氛圍，并滲透安全教育。
畫猴子教案篇五
1、了解故事的寓意，知道遇事多動腦筋。
2、通過故事及小實驗，深入理解故事情節(jié)。
3、和同伴玩水中成像的游戲，激發(fā)其探索科學的興趣。
2、每桌一盆水，一只手電筒。
1、以猜迷語的方式導入，激發(fā)幼兒興趣。
——有時掛在山腰，有時掛在樹梢，有時像個圓盤，有時像把鐮刀。（月亮）2、教師講述故事《猴子撈月亮》。
當講到“老猴子說：“快想辦法把月亮撈上來”時，停止講述并讓幼兒討論：
（1）猜猜他們是怎樣撈月亮的？
（2）月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？
3、接著欣賞故事，教師進行提問：
（1）故事的名字叫什么？
（2）小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？它怎么叫的？
（3）大猴子跑來一看什么反應？老猴子呢？
（4）它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？
（5）最后老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？
（6）聽了這個故事，你懂得了什么道理？
4、分小組進行小實驗《水中成像》。
用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀察：“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
5、教師小結：我們在生活中遇事應該多動腦筋、認真思考。
讓幼兒閱讀用書，進一步加深對故事的理解。
畫猴子教案篇六
1、感受傳統(tǒng)民間故事的趣味。
2、理解倒影與水的關系。
3、鍛煉語言描述的能力。
1、幼兒用書第五冊第9-13頁。
3、語言磁帶或cd。
一、邊看幼兒用書，邊聽故事。討論。
——教師：為什么猴子們要去撈月亮？
——教師：月亮到底在天上還是在水里呢？
二、邊看掛圖邊分析再聽一遍故事，探討細節(jié)。
1、幼兒與好朋友面對面坐好。
——請幼兒和好朋友面對面坐在一起，引導幼兒仔細觀察好朋友的特點。
——教師：請小朋友和自己的好朋友做好，我們來仔細看看好朋友吧。
2、說說好朋友什么樣子。
——是誰發(fā)現(xiàn)月亮掉進水里了？學一學他的樣子。
——猴子們是怎樣去撈月亮的？我們一起來學一學。
——月亮被撈上來了，可是為什么又打破了呢？
——猴子們后來又發(fā)現(xiàn)了什么？他們會有什么樣的心情呢？
三、回到故事的整體，談談自己的想法。
——你喜歡這些猴子嗎？為什么？
——他們是聰明的猴子還是傻猴子呢？為什么？
——夜晚的水里除了月亮的影子，還會有什么影子呢？
——要是在白天，小猴子能從水里看見影子嗎？
1、在自由活動時間里播放故事《猴子撈月》讓幼兒加深印象。
2、進行故事表演游戲，教師可以扮演老猴子，引導幼兒表現(xiàn)故事中的一些細節(jié)。
孩子喜歡觀察，但沒有堅持性。因此，連續(xù)性觀察往往半途而廢，沒有結果。如何引導孩子們做連續(xù)性觀察并獲得成功呢？我想用和孩子們一起做觀察記錄的'方法試一試，因為孩子們在和老師一起做事情的時候興趣是最高的。
我找來綠豆和蕓豆來做“比一比誰先發(fā)芽”的試驗。在把綠豆、蕓豆分別泡在小盤子里的同時，我和孩子們一起設計了一張記錄表：用小綠點表示綠豆，用棕色的橢圓形表示蕓豆，在綠豆和蕓豆的下邊分別畫出一周五天的記錄空格立在自然角中。我鼓勵孩子們看看它們有沒有變化，怎樣變化，誰先發(fā)現(xiàn)它們的變化，誰就來做觀察記錄。
第一天一早，松松來到幼兒園就直奔自然角，拉過泡豆豆的小盤子仔細地看起來。不一會兒，松松興奮地告訴我：“老師，小豆豆變了！快看小綠豆的綠皮破了，上邊還有個小白點?！甭犓@么一說，我和其他小朋友趕緊圍過來仔細地觀察，還真的有三四個小綠豆破了皮兒，上邊的小白點是綠豆發(fā)的芽兒。但是我沒有直接告訴孩子，而想聽一聽他們的說法，了解一下他們有沒有關于種子發(fā)芽的經(jīng)驗。這時，樂樂問：“那個小白點是什么呀，是小芽芽嗎？”明明說：“不像，媽媽買來的綠豆芽可比它長?！薄澳鞘鞘裁囱?？”“我也不知道。哎，你看蕓豆怎么起了好多皺紋呀，真難看。”“是水泡的吧，像個老頭，嘻嘻……”孩子們捂著嘴笑了起來。為了鼓勵孩子們的發(fā)現(xiàn)，特別是第一位發(fā)現(xiàn)者——松松，我讓他把小綠豆的變化畫在記錄表中，讓明明把蕓豆的變化也記錄在表中，用他們明白的符號做記錄，然后，請他們把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。為了直接肯定他們的行為，鼓勵其堅持連續(xù)性觀察并激起大家的觀察興趣，我則把他們的話記錄在與之相對應的符號下面，幫助其表達得更清楚。從此，每天都會有四五位小朋友熱心地關注著綠豆、蕓豆的變化過程，爭著做記錄，結果原定五天的觀察記錄表格已遠遠不夠使用。干是，我們又增加了一張表格，讓更多的孩子有更多的機會參與到連續(xù)性觀察活動當中。
由此可以看出，要培養(yǎng)孩子某種興趣并能夠將這種興趣保持下去，老師的積極參與對孩子們來說是最佳的鼓勵方式；為孩子們提供更多的表現(xiàn)與展示的機會，是孩子們擁有成功感受、增強自信的最佳途徑；同時成功與自信又會促進孩子自主發(fā)展并保持對某一事物的興趣性，使之不斷探索再獲成功，從而形成一個良性循環(huán)。
畫猴子教案篇七
1、感受傳統(tǒng)民間故事的趣味。
2、理解倒影與水的關系。
3、鍛煉語言描述的能力。
1、幼兒用書第五冊第9—13頁。
3、語言磁帶或cd。
一、邊看幼兒用書，邊聽故事。討論。
教師：為什么猴子們要去撈月亮？
教師：月亮到底在天上還是在水里呢？
二、邊看掛圖邊分析再聽一遍故事，探討細節(jié)。
1、幼兒與好朋友面對面坐好。
請幼兒和好朋友面對面坐在一起，引導幼兒仔細觀察好朋友的特點。
教師：請小朋友和自己的好朋友做好，我們來仔細看看好朋友吧。
2、說說好朋友什么樣子。
是誰發(fā)現(xiàn)月亮掉進水里了？學一學他的樣子。
猴子們是怎樣去撈月亮的？我們一起來學一學。
月亮被撈上來了，可是為什么又打破了呢？
猴子們后來又發(fā)現(xiàn)了什么？他們會有什么樣的心情呢？
三、回到故事的整體，談談自己的想法。
你喜歡這些猴子嗎？為什么？
他們是聰明的猴子還是傻猴子呢？為什么？
夜晚的水里除了月亮的影子，還會有什么影子呢？
要是在白天，小猴子能從水里看見影子嗎？
1、在自由活動時間里播放故事《猴子撈月》讓幼兒加深印象。
2、進行故事表演游戲，教師可以扮演老猴子，引導幼兒表現(xiàn)故事中的一些細節(jié)。
畫猴子教案篇八
1、積極參與活動，感受歌曲幽默詼諧的風格。
2、在傾聽，做動作及參與游戲的過程中逐步學唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。
3、有初步的安全意識，懂得不能在床上亂跳。
1、歌曲圖譜一份，小猴指偶若干，節(jié)奏卡×××× ×××××若干份。
2、音樂磁帶，錄音機
一、出示圖片“床”、“小猴”指偶，引出主題。
師：孩子們，這是什么？床可以用來干嘛？
師：再看看，這是什么？
師：今天呀，這床和三只小猴會發(fā)生非常非常有趣的事情，想知道嗎？我們一起來聽一首歌，歌曲里會找到答案的。
二、學習歌曲的前三段。
1、傾聽音樂，初步感受歌曲的內(nèi)容。
師：孩子們，你聽到了什么？
2、再次傾聽，感受歌曲內(nèi)容。
師:我們再仔細聽一遍，聽聽歌曲里都唱了什么？
3、通過圖譜感受歌曲內(nèi)容。
師：你們小耳朵真靈哦！老師把你們剛剛聽到的畫成了圖譜，我們一起來看看吧。
4、通過游戲進行節(jié)奏練習：×××× ×××××。
5、通過多種形式初步學歌詞
（1） 圖譜學歌詞。
（2） 邊打拍子邊念歌詞。
（3） 配上旋律，幼兒念歌詞。
6、教師引導幼兒用默唱的方法學唱歌曲。
7、教師引導幼兒用發(fā)出聲音的方法學唱歌曲。
三、學習歌曲的第四段。
1、請幼兒猜測接下來會發(fā)生什么事？增加活動的趣味性。
2、教師通過指偶，范唱歌曲的第四段。
3、引導幼兒討論：“為什么會這樣？請你們告訴小猴子以后要注意什么？”
4、通過看圖譜邊打拍子學說歌詞。
5、配上旋律學唱第四段。
四、引導幼兒嘗試完整演唱歌曲。
1、看圖譜學唱歌曲。
2、配上旋律學唱歌曲。
3、通過指偶游戲學唱歌曲，感受歌曲詼諧幽默。
五、幼兒扮演小猴子，教師扮演猴媽媽演唱歌曲，在愉快地氣氛中結束活動。
畫猴子教案篇九
1、感受歌曲的詼諧幽默風格，理解歌詞的意思。
2、在傾聽和參與游戲的過程中逐步學唱歌曲。
3、有初步的安全意識，懂得在床上亂跳是不安全的。
圖譜兩張
一、導入
猴媽媽有三個頑皮的猴寶寶，它們最喜歡做的事就是在床上跳，這次它們發(fā)生了什么事？我們來聽一聽。
二、創(chuàng)設情境，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容
1、教師范唱歌曲第一段
提問：（1）有一只猴子怎么了？
（2）媽媽看見了是怎么做的？
（3）媽媽叫了什么？
2、這只猴子下來了嗎？（沒有）那我們一起幫媽媽喊它下來
3、范唱第二段?？纯创采线€有幾只猴子？（兩只）這會又怎么了，聽！
4、范唱第三段。最后剩幾只？（一只）這次歌詞有點不一樣，你們來聽一聽。
提問：跟前面兩句哪里不一樣？
三、幼兒學唱歌曲1—3段
1、幼兒看著圖譜跟著老師唱1——2遍
2、邊玩游戲邊學唱1——2遍
師：“這首歌好玩嗎？現(xiàn)在老師身上也有三只調(diào)皮的猴子，看，一只在這里（拿出一個胳膊），一只在這里（拿出另一個胳膊）、那第三只猴子在哪里呢？哦！原來在這里（伸出一條腿）現(xiàn)在就讓我們一起邊玩游戲邊唱歌吧！
（用變魔術的方法把兩只胳膊，一條腿變成了三只猴子，并和教師一起邊唱邊做游戲）
3、請3名幼兒上來扮演小猴子在床上跳，全體幼兒伴唱1—2遍。
師：現(xiàn)在猴子又來到了我們中五班，在哪里呢？誰愿意來當猴子？請三個幼兒上來扮演猴子，全體幼兒伴唱（當唱到每段歌詞的第二句句末時，在其中一只“猴子”頭上貼一個“包”，唱好一句下去一個站旁邊）
四、教師范唱第四段，幼兒感受歌曲詼諧、幽默的情緒
1、師：中五班的猴子都回到位置上了，咦！那三只頑皮的猴子怎么也沒在床上跳呀！你們看床上靜悄悄，猴子們不知跑到哪兒去了，床上床下都找不到，（教師運用歌曲里的歌詞來慢速的有節(jié)奏的念出來）你們知道猴子去哪了嗎？（幼兒猜測）
2、教師范唱第四段
提問：三只猴子在哪？（出示圖片2）
3、三只猴子怎么了？為什么會發(fā)生這種事情？對幼兒進行安全教育
4、跟唱第四段1—2遍
五、完整邊扮演邊唱歌曲
六、結束
師：“今天我們學了《三只猴子》這首歌，知道了床上是很危險的，不能在床上亂跳，要不然也要像那三只猴子一樣送到醫(yī)院里去，記住了嗎？”
畫猴子教案篇十
在日常生活中，小朋友之間產(chǎn)生的摩擦而導致的安全事故隨時可能放生，那么面對這些突發(fā)的事件如何來解決，如何來加強幼兒的自我保護能力，這是我們幼兒園老師必須解決的問題之一，平時我們只能采用隨機教學的方法進行，但效果并不明顯。那么如何真正解決這些問題呢，我們年級組討論決定，必須讓孩子學會一定的自我保護的本領，因此我們選擇了中班音樂活動《三只猴子》，旨在想通過本教學活動，能給幼兒留下教深的印象，進行針對性的教育，更能引起他們內(nèi)心的共鳴，收到事半功倍的效果。
中班音樂活動《三只猴子》這首歌曲，最主要的特點是在游戲和故事的情境中讓幼兒感知節(jié)奏，并在快樂的體驗中輕松地學唱歌曲。在學會唱歌的同時，也懂得了在床上蹦跳的危害，理解危險的動作會帶來自我傷害的后果，加強自我保護的意識和能力。
1．感受歌曲活潑歡快的旋律，學唱歌曲。
2. 知道在床上蹦跳的危害，理解危險的動作會帶來自我傷害的后果。
1．當“包”用的紅圓片及時貼若干，投影儀。
2．教學掛圖，幼兒用書《三只猴子》。
一、談話導入課題。
1．教師投影儀放大的教學參考圖1，引導幼兒觀察，并簡單講述圖片內(nèi)容。
教師邊指圖邊提問：看，圖上有什么？它們在哪兒？在干什么？
2．討論小猴這樣做會發(fā)生什么事？
老師根據(jù)幼兒的回答提煉歌詞。
3．幼兒聽教師以較慢的速度有表情有節(jié)奏地念歌詞歌曲。（前三段）
二、學唱歌曲。
1．采用整首教唱發(fā)學習歌曲前三段。（2-3遍）
2．幼兒回憶歌詞內(nèi)容，重點歌曲中難唱的部分。
學唱每段的第二句歌詞。
教師：三只猴子在床上跳，跳著跳著發(fā)生了什么事？
教師邊做與歌詞一致的動作，邊帶領幼兒重點練唱歌曲“有一只猴子頭上摔了一個包”。
學唱“快快下來別再跳”著急響亮的聲音。
3．用手指當小猴子唱歌曲1-3段，最后一段老師清唱。
4．表演《三只猴子》唱到有一只猴子頭上摔了一個包時，就在一只猴子的頭上貼紅圓片，最后一段老師和小朋友一起唱。
三、創(chuàng)編歌曲。
1．安全教育。
三只猴子頭上都摔了一個包，它們現(xiàn)在在哪里呢？
猴子們?yōu)槭裁磿稍卺t(yī)院里？
教師總結：我們要安全第一。
2．神秘地出示五個手指，邊表演邊歌唱。（五只猴子）
3．游戲表演：許多猴子。
提供歌曲錄音，供幼兒在音樂角中自娛自樂。
畫猴子教案篇十一
1．感受歌曲活潑歡快的旋律，學唱歌曲，并用動作表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
2．根據(jù)手指游戲的提示及反思，記憶歌詞內(nèi)容。
3．在合作游戲中感受母親對小猴子的關心，知道要保護自己和同伴的安全，不過分用力抓握。
幼兒玩過“五只猴子蕩秋千”的手指游戲。
教師：猴媽媽有三個頑皮的猴寶寶，它們最喜歡做的事就是在床上跳，這次他們發(fā)生了什么事，我們來聽一聽。
（1）清唱歌曲1-3段，引導幼兒整理情節(jié)和歌詞順序。
教師：你聽到了什么？
教師：媽媽急得怎么樣？叫什么？歌里面到底是怎么說的，我們來聽一聽。
（2）教師清唱第二遍，引導幼兒準確聽辨歌詞。（允許幼兒跟唱）
教師：開始發(fā)生了什么事？歌里是怎么說的？（帶領幼兒說清歌詞練唱第2句。）
兩只猴子跳的.時候發(fā)生了什么？一只猴子呢？還是“有一只”么？
教師：媽媽大聲叫什么？歌里是怎么說的？
（1）教師邊做手指游戲，邊歌唱，引導幼兒觀察。
教師：三只猴子蹭蹭蹭，跳到我的這張床上來啦！看看他是怎么跳的哦！
教師表演。
教師：用哪幾只手指表示？唱到哪一個字的時候（別）把猴寶寶拉下床的？
（2）帶領幼兒分段玩手指游戲，學唱歌曲。
教師：記得及時把猴寶寶拉下來哦！
第一段結束。教師：現(xiàn)在還剩幾只猴子呀？（檢查幼兒是否伸出的是兩根手指）
兩只小猴子聽好間奏哦！
第二段結束。教師：現(xiàn)在還剩幾只猴子呀？（一根手指）一只小猴子聽好間奏哦！
第三段結束。
只剩一只猴子的時候，是“它的頭上摔了一個包”還是“有一只猴子頭上摔了一個包”？
有人說是“它的”，有人說是“有一只”，我們怎么才能知道到底哪個是對的呢？
（3）完整隨音樂游戲一次。
（1）教師與全體幼兒游戲，強調(diào)手指都要縮回去。
教師：這次你們都來做小猴子，我現(xiàn)在是魔力猴媽媽，手在空中一抓，你們的小猴子全都被怎么樣？（抓到了）是三只都抓到了么？（每一次抓到一只）什么時候小猴子縮回去不跳了？（別再跳）
（2）教師與個別幼兒游戲，引導其余幼兒觀察。
教師：你來表演三只猴子，猴子的部分就由你來唱，好么？我來表演媽媽，媽媽的部分就由我來唱。
教師：我是怎么抓住他的？（抓住手指，然后松開）
要用力抓么？（不能）為什么？（猴寶寶會疼的）
什么時候抓？（趕快）
（3）幼兒之間游戲，提醒幼兒注意安全。
教師：這次女孩子做猴媽媽，男孩子做三只猴子。猴媽媽要注意什么？誰來說一說？（輕輕的抓）
幼兒合作游戲，提醒幼兒注意安全。
畫猴子教案篇十二
1、嘗試運用看圖譜的方法，理解記憶歌詞，并學唱歌曲《三只小猴》。
2、有初步安全意識，知道不能在床上亂跳。
歌曲的音樂猴子圖片自制歌曲的圖譜。
一：開始部分。
讓幼兒欣賞音樂，引出主題。
二：基本部分。
1、師:請幼兒說一說從音樂中聽到了什么？
2、老師出示猴子的圖片，讓幼兒觀察。
（1）三只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個包，媽媽急的大聲叫，快快下來別再跳。
（2）兩只猴子在床上跳，有一只猴子頭上摔了一個包，媽媽急的大聲叫，快快下來別再跳。
（3）有一只猴子在床上跳，他的頭上摔了一個包，媽媽急的大聲叫，快快下來別再跳。
3、放音樂，幼兒聽音樂有節(jié)奏的跳。
4、出示音樂圖譜，讓幼兒跟著圖譜有節(jié)奏的跳。
師：讓幼兒分小組（三個一組），放音樂，有節(jié)奏的跳。
讓幼兒用拍手的形式打節(jié)奏。
5、老師唱歌打節(jié)奏，讓幼兒聽節(jié)奏跳（唱一只猴子時，一個小朋友跳，兩只猴子時，兩個小朋友跳......）。
三：（1）讓幼兒自己在桌子上擺出節(jié)奏譜（xxxxx......）。
放音樂幼兒跳，老師指導。
（2）老師打節(jié)奏，讓幼兒分組表演。
四：猴子們頭上起包了，讓幼兒猜猜猴子們?nèi)ツ睦?？放音樂?BR> 你們看床上靜悄悄。
猴子們不知道哪兒去了。
床上床下都找不到。
他們躺在醫(yī)院不能動了。
幼兒園大班音樂優(yōu)質課教案：三只小豬。
幼兒園大班音樂教案：三只小豬。
【設計意圖】。
【活動目標】。
1．通過韻律游戲，感受樂曲歡快、詼諧的情緒。
2．通過創(chuàng)編搭建不同房子的動作，進一步感受樂曲中跳躍頓挫的節(jié)奏。
3．主動參與創(chuàng)編游戲活動，體驗合作的快樂。
【活動準備】。
1．錄音機、《三只小豬》樂曲磁帶，小豬頭飾、小豬尾巴。
2．各種小豬神態(tài)圖片，貼有點子的圓形、正方形、三角形供幼兒游戲時用。
【活動過程】。
一、活動開始。
幼兒聽音樂自然進入活動室。
二、欣賞樂曲《三只小豬》。
1．老師：你在樂曲中聽到了什么動物的聲音?
捕捉幼兒在聽音樂中的情緒表現(xiàn)，試問幼兒感受到的情緒。
2．老師：你聽到了小豬在干什么?
三、觀看情境表演。
教師根據(jù)音樂的節(jié)奏和情緒進行表演，表現(xiàn)出小豬蓋房子時的情形。
1．老師：小朋友在音樂中聽到了什么?看到了什么?
3．和幼兒一起講出三只小豬的故事情節(jié)，幫助幼兒理解音樂。
4．師：我們表演的小豬蓋房子和平時的蓋房子有什么不一樣?(是和著音樂來蓋的。)。
四、嘗試創(chuàng)編“蓋房子”情景。
1．請幼兒創(chuàng)編蓋稻草房的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，并注意體現(xiàn)出音樂的輕巧。
2．引導幼兒創(chuàng)編蓋木頭房子的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，和著節(jié)奏做動作。
3．引導幼兒創(chuàng)編蓋磚頭房子的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，和著節(jié)奏做動作。
幼兒可用雙手畫圓的動作跟著節(jié)奏表現(xiàn)和泥的情景，當聽到中間小豬的叫聲時，可以做一些擦汗、蹭癢癢、休息的動作，也可讓小豬們模仿抬水的動作，抬著和好的泥運到工地上準備蓋房子用。教師提醒幼兒注意走的動作要跟著音樂的節(jié)奏。當聽到結束時小豬的叫聲時，小朋友們可以重復做擦汗、蹭癢癢的動作，還可以將磚頭擺好，做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動作，在音樂中充分體會蓋房子的樂趣。
五、表演游戲。
請幼兒戴上豬頭飾、夾上尾巴，照著鏡子，把自己打扮成一只小豬。
1．請小朋友們先做豬大哥在三角形場地上蓋稻草房(跟著音樂將報紙撕條成捆，蓋稻草房子)。音樂停后，大灰狼來了，將房子吹倒了，小朋友們跑到豬二哥的木棍房子里(圓形場地)。
2．再請小朋友們當豬二哥蓋木房子(用報紙卷成筒狀來蓋木棍房子)，要求小朋友在蓋的時候動作上有些變化。音樂停后，大灰狼來了，將房子又推倒了，小豬們跑到豬小弟蓋的磚頭房子里(方形場地)。
3．師：豬大哥怕麻煩，不想用力氣，所以蓋了稻草房，結果他的稻草房被吹倒了。豬二哥也不想走太多的路去找更堅實的材料，他蓋的木房子被大灰狼推倒了。我們現(xiàn)在要學豬小弟蓋磚房子了，找磚頭要用很大的力氣，還要走很遠的路，我們怕不怕辛苦啊?怎么蓋磚房子才不能被大灰狼推倒呢?(磚頭和磚頭要緊緊地相連，小豬們用胳膊做磚頭，胳膊拉得緊緊的，非常有力，這樣大灰狼就不會推倒了。)。
聽著音樂，豬小弟蓋起了磚房子，磚房子很結實。大灰狼來了又是踢又是推，可是怎么也推不開，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小豬們開心極了。
4．活動結束：小豬們蓋房子累了，我們休息吧。小豬們伴著舒緩的音樂漸漸睡去…。
【活動延伸】。
欣賞動畫片：三只小豬。幼兒做自由表演。
【設計評析】。
1．《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現(xiàn)的就是故事的情節(jié)。音樂節(jié)奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。
2．在蓋房子的活動中，大家通過感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。
3．教師的投入在活動中十分重要，教師模仿小豬動作不能忸怩作態(tài)，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動和感染孩子。
4．由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現(xiàn)，很多時候是幼兒通過自己的理解來進行表現(xiàn)，所以教師的應變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現(xiàn)，幫助他們解決遇到的困難和問題。
5．教師在活動中應注意提升幼兒的表現(xiàn)力，及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作，同時規(guī)范幼兒在游戲中的動作節(jié)奏。
【資料鏈接】。
作品分析：《三只小豬》是一首非常有趣的管弦樂小曲，主題音樂鮮明，旋律輕巧歡快，音樂形象活潑可愛，很容易讓幼兒產(chǎn)生共鳴，非常適合幼兒欣賞。頓挫跳躍的基本節(jié)奏貫穿全曲，詼諧形象的小豬叫聲使整個樂曲生趣盎然。
幼兒園大班音樂活動：三只小猴。
活動目標：
1、嘗試運用看圖譜的方法，理解記憶歌詞，并學唱歌曲《三只小猴》。
2、有初步安全意識，知道不能在床上亂跳。
活動準備：
1、歌曲的音樂。
2、自制歌曲的圖譜。
3、歌曲的ppt。
活動過程：
一、導入：你喜歡什么小動物？
1、完整聽純音樂三段：
2、再聽，猜猜猴子在干什么？
3真的嗎？看看。
二、完整欣賞動畫片一遍。
說說到底發(fā)生了什么事？
三、看圖譜：
1、練習看前奏、間奏。
2、重點練習唱“有一只猴子頭上摔了一個包”
五、再出示圖譜，第四段。說說什么意思？
六、分組演唱歌曲（分成ppt和圖譜兩組）。
七、游戲：好聽的歌曲不僅可以唱，好可以做游戲。做游戲的話可以幾個人玩？指導幼兒分角色扮演三只小猴。體驗游戲的樂趣。
幼兒園大班音樂教案：舞蹈——《小籬笆》。
活動目標：
1，熟悉旋律，學習小籬笆舞蹈的基本動作。
2，通過新的學習，能夠跟隨老師完成基本動作。
3，樂意跟隨音樂跳舞。
活動準備：鋼琴伴奏《小籬笆》，熱身舞蹈《暖和和的太陽》。
活動過程：
一，談話導入，引發(fā)幼兒興趣。
師："小朋友們，你們知道今天上的是什么課嗎？舞蹈課。那么在上舞蹈課之前，我們應該做什么？熱身！"。
二，播放音樂，做熱身運動。
師："小朋友們，跟著老師一起動起來吧。"。
三，鋼琴《小籬笆》，讓幼兒熟悉音樂。
師："老師接下來要教給小朋友一個舞蹈，現(xiàn)在，請小朋友聽聽這首舞蹈的旋律。"鋼琴彈奏《小籬笆》。
師："小朋友們有沒有覺得這音樂很熟悉?。克惺裁疵?？《小籬笆》。我們之前有學習過小籬笆的歌曲，小朋友們還會唱嗎？那么，老師表演一遍小籬笆的舞蹈，小朋友們可以跟著鋼琴唱小籬笆，為老師伴奏。"。
四，教師剖析動作，幼兒學習動作。
1，教學重點：
鍛煉幼兒手腳的協(xié)調(diào)性，幼兒能跟隨音樂跳出大部分的舞蹈。
2，幼兒回憶動作。
師："老師表演完了，那現(xiàn)在哪位小朋友可以告訴老師，老師剛剛跳舞用了哪些動作?"。
請幼兒回答。師："哦，我剛才做了這個動作，那么，老師剛才做這個動作的時候小朋友們在唱小籬笆的哪句歌詞？是'青青的草兒發(fā)嫩芽'這句歌詞對不對。那小朋友你們看，老師的這個動作像不像小草在發(fā)芽?。磕俏覀兌紒韺W習一下小草發(fā)芽這個動作好嗎？首先，小草還沒有發(fā)芽之前的動作是什么樣的？兩只手掌和在一起，放在身體的前面，放低一點。然后，小草開始長大，我們的兩只手慢慢的向上，在長大的時候，小草很高興，于是它就邊搖邊長，我們的手，也要左右搖，來試一下，一二三四五六七八，好，現(xiàn)在小草露出地面了，它要發(fā)芽了，小草發(fā)芽是什么樣子的，這樣的是不是，好，那么我們把它連起來做一遍。"教師邊唱歌詞邊做動作。
師："那么，你們還記得老師做了其他什么動作嗎？"。
3．教師有順序的教導幼兒學習動作。
師："我們剛才學了幾個動作，現(xiàn)在，老師要把整個舞蹈的動作交給你們。"。
1x8前奏：身體左右搖晃，往右搖的同時踮起左腳，反之亦然，身體左搖右腳踮起。兩只手在身體的兩邊微微攤開，當腳踮起來的時候，手微微張開。同時壓腕。
師："身體左右搖晃，往右手搖的時候，左腳要踮起來，往左手要的時候，右腳也要踮起來。兩只手在身體的兩邊微微攤開，當腳踮起來的時候，我們的手，也要張得稍微開一點。同時，我們的手掌往下壓，指尖是往下的，就像老師這樣。壓完，回來。好，我們來試一下。"。
1x8雙手舉上頭頂，身體左右搖晃，腳隨身體踮起來，向右搖踮左腳。兩只手是隨身體的搖晃而左右大幅度的搖擺。方向與身體一致。
師："現(xiàn)在我們來學第一句歌詞的動作，小朋友們還記得第一句歌詞嗎？'微風吹進小籬笆'，那么，我們是怎樣用動作來表示微風的呢？雙手左右搖。老師也是用這個動作來表示微風的。不過，老師的手是伸的高高的，在左右搖的時候啊，身體也在左右搖晃，你們還記得剛剛學的前奏的動作嗎？身體是怎么搖的？我們這個身體的動作和剛剛的動作時一樣的，只有手的動作改變了，身體往左邊搖的時候，手也往左邊搖。我們來試一下。跟著歌詞再來一遍。"。
1x8雙手高舉，一手高一手與身體成九十度角，腳尖踮起來，往高舉的手的那一邊轉一圈。眼睛看向低的手。接著雙手在頭頂前指尖相碰，手臂保持平行，并微微下蹲。然后放下。
師："那么，第二句歌詞是什么？'把春天送到我的家'。那小朋友都是用什么動作來表示家的？老師是這樣表示的，把我們的手伸到頭的前面，然后兩只手的指尖碰在一起，注意，我們的手臂不可以張得太開，太開就不像一個家了。稍微的開一點點就可以了。同時，我們還要蹲下一點，不要蹲的太多。這是家的表示，那前面還有一個動作，我們一起來學一學。我們把手伸起來，右手伸的高一點，左手伸的低一點，同時開始轉圈，從舉得高的那只手那邊開始轉，但是，要腳尖踮起來轉，這樣會轉的更好看，在轉的時候，我們的眼睛，要看著我們舉得比較矮的那只手。來我們轉一下試試。跟著歌詞再跳一遍。"。
1x8前四拍雙手高舉，呈120度角，同時抬頭向上看。后四拍，雙手交叉放在胳膊上，頭向右倒兩拍，再向左倒兩拍。
師："下一句歌詞'太陽出來天氣暖'，好，我們來表示太陽出來了，讓我們把雙手高高的舉起來，舉得開一點，同時頭也要向上看，看太陽出來了。接著，我們把手收回來，在身體前交叉，要兩只手都能碰到另一只手的手臂，同時，頭向右邊倒，然后向左邊到。我們把這兩個動作做一遍，再跟著歌詞做一遍。"。
1x8雙手和在一起，由下往上手腕左右搖動，身體同時一起左右搖擺，身體與手搖擺的方向一致。最后一拍，合并的雙手張開手腕內(nèi)側部分貼在一起同時停止身體和手的搖晃。
師："再接下來一句歌詞是'輕輕地草兒發(fā)嫩芽'，這句歌詞的動作我們剛剛已經(jīng)學過了，我們來回憶一下，再跟著歌詞做一遍。"。
1x8雙手平伸在身前兩只手提壓腕交替進行。雙手從身體的中間開始移到右邊，在移到左邊。同時左腳腳尖點地四拍，再右腳腳尖點地四拍。
師："'野外的小河流水啦'這句歌詞中，小河流水你們會用什么動作表示？我用這個動作，把手伸起來，一只手的手背向上抬，一只手的手背向下壓，這兩只手不能同時做同一個動作，接著，把手背向上抬的手向下壓，另一只手的手背向上抬，就這樣，一直做這兩個動作，都練一練。做著兩個動作的同時，手慢慢的向右邊移動，同時左腳踮起來，腳的前半部分踩在地上。然后手由右邊移向左邊，同時右腳放下，左腳踮起來。我們做一遍，跟著歌詞再做一次。"。
1x8雙手屈伸于胸前，手掌向前，雙手保持一定的距離左右擺動并慢慢的往下移動，同時身體左右搖擺，與雙手的方向一致。前四拍膝蓋慢慢蹲下，后四拍膝蓋慢慢伸直。
師："'籬笆的積雪融化啦'我們來學一學這動作，小朋友們知道擦玻璃的動作嗎？把手伸到和我們肩膀差不多的`地方，手掌要對著老師，你們只能看見手背，然后雙手左右搖擺，兩只手要有一些距離，然后慢慢的往下移動。在做這個動作的同時，身體也要左右搖擺，我們的雙腳并攏，膝蓋慢慢的蹲下，再起來。我們來做一遍，跟著歌詞再做一遍。"。
2x8右手高舉，左手低舉與右手成180度角，手指張開，轉動手腕，同時左腳點地八拍。后八拍右手高舉，左手低舉，手腕轉動，右腳點地。
師："'滴滴滴滴滴滴答，滴滴滴滴滴滴答'這是最后兩句歌詞。動作也和簡單，我們來學一下。把我們的右手舉高，左手舉得低一點，，張開我的五個手指，然后轉動手，同時左腳踮起來，像我們之前做的一樣，這樣做八拍，然后，緩過來，左手舉高，右手低一點，同樣張開手指轉動，這時我們踮起的是右腳，這樣再做八拍。好我們連起來，跟著歌詞做一遍。"。
4.教師帶領幼兒跟隨音樂跳一遍舞蹈。
師："好，我們把整個舞蹈都學了下來，那么，我們跟著音樂完整的跳一遍吧，小朋友們要把歌詞唱出來。"。
5.讓幼兒單獨跳一遍舞蹈。
師："小朋友們很厲害，那么你們能夠自己跳一遍嗎？老師不跳，就你們跳。"。
6.讓幼兒自由的尋找對象跳舞。
師："現(xiàn)在，你們找一個好朋友來一起跳這個舞蹈，看一看是誰跳的根更好。"。
五．活動延伸：
師："小朋友們都學會了這個舞蹈啊，那么你們可以跳給其他人看。"。
大班音樂教案--花兒朵朵開(公開課)。
活動背景。
隨著春天的來臨，“花”成了幼兒關注的焦點。在“有用的植物”這一主題中，大家談論著自己喜歡的花，了解著花的特殊作用和有趣的寓意。
為了讓幼兒進一步個性化地表達對花的情感，提升對生活中美的追求與向往，設計了本次音樂活動“花兒朵朵開”?；顒又腥谌肓肆餍幸魳放c經(jīng)典的音樂段落，借助音樂讓幼兒充分感受與表達花開放時的美麗。
活動目標。
1．在“種花”“開花”的音樂情景中，能伴隨音樂的變化用舞蹈動作大膽地表達表現(xiàn)。
2．進一步感受春天里花兒朵朵開放的美麗多姿。
活動準備。
與主題相關的經(jīng)驗(略)：多媒體課件、音樂錄音。
活動過程。
演唱歌曲《茉莉花》進入情景。
一、種花。
1．聽賞a段音樂，引出“種花”。
師：有一些小朋友天天盼望著春天到來。因為花仙子送給他們一包珍貴的禮物――一各種各樣的花籽。春天一到，小朋友們趕緊拿著這包花籽來到街心花園，他們到花園里去干什么呢?讓我們來聽一聽。(聽賞a段音樂。)。
2．聽賞教師歌唱，感受a段樂曲“種花”的歡樂。
3．幼兒跟隨a段音樂表現(xiàn)種花。教師先請個別幼兒交流自己種花的動作與各種節(jié)奏；師生隨著音樂展開對話。(我在這兒種了一朵“××”花。)。
二、開花。
1．聽賞b段音樂。
師：暖暖的春風輕輕吹，春雨沙沙地澆灌著大地，不多久，花種子發(fā)生了變化。(教師彈奏b段音樂。)。
師：你從音樂里聽到花種子怎么了？
2．幼兒表演花種子生長、開花的過程。
3．欣賞多媒體，進一步感受花種子隨音樂的變化生長開花的過程。教師引導幼兒跟隨音樂變(結束后請幼兒交流“看了以后有什么感覺”。)。
4．幼兒結伴表現(xiàn)花種子的生長過程。教師引導幼兒跟隨音樂變化進行表現(xiàn)。
5．分配角色，合作表現(xiàn)b段音樂。
師：誰會幫助花種子長大、開花？(引導幼兒遷移已有的主題經(jīng)驗，并用舞蹈動作表現(xiàn)。)。
師：(結語)花代表著美麗，象征著幸福，祝福世界上的每個人幸?？鞓?。
大班音樂教案--秋(優(yōu)質課)。
570)=570;"border=undefined。
提示：
1．這首歌曲的音域只有八度，適合幼兒園大、中、小班各年齡段的幼兒學唱。教師在教唱這首歌曲時，要注意前三句的第一小節(jié)附點音符的表達，還要注意每個樂句的結尾都有一個八分休止符，要唱得短而輕快。
2．為了更好地表達“秋”的意境，可以引導幼兒分析歌詞：除了麥穗黃了，楓葉紅了，小草穿黃衣，樹葉隨風飄以外，還有什么現(xiàn)象能代表秋?(比如，秋是豐收的季節(jié)，它帶給人們的是喜悅，等等。)。
3．幼兒音樂活動的最好形式是裁歌載舞。這首歌是很好的歌舞表演材料，可以編成音樂劇，引導小朋友自己表演，讓“麥穗…‘楓葉…‘小草…‘樹葉…‘爺爺”“我”“小花狗”“小花貓”在活潑輕快的旋律中靈動起來。
畫猴子教案篇十三
1.認識“猴、梨、將、諺、櫻”5個生字，會寫“拔、耐、杜、短、將、鴉、梨”7個字。認識“寸字旁”。
2.分角色朗讀，表演。弄清猴子種樹的過程，以及什么樹也沒種成的原因。
3.教育學生做事要有自己的主見，對所認定的目標，就要鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。
【教學重點、難點】。
1.分角色朗讀、表演。明白猴子什么樹也沒種成的原因。
2.教育學生做事要有自己的主見，對所認定的目標，就要契而不舍，堅持不懈，不可半途而廢。
【教學過程】。
第一課時。
一、談話激趣，導入新課。
師：同學們，你們都愛吃什么水果?
師：這不，最愛吃水果的小猴子就自己動手，栽種了一棵梨樹。[小猴課件]。
[從學生愛吃的水果導入新課，調(diào)動其學習的積極性，并自然引出本課內(nèi)容。]。
[板書課題]師：“猴”是個生字，誰能說說可以怎樣記住它。
二、初讀課文，感知內(nèi)容。
(一)讀文識字，分組學習。
1.用筆畫出不認識的生字，采用自己喜歡的方式識字，讀準字音，把課文讀通順。
2.組內(nèi)交流識字情況，教師巡視。
(注意“拔”右邊是由“友”和“`”組成;“杜、鴉、梨”是形聲字。)。
3.檢查讀音情況。
(1)抽讀卡片指名，開火車認讀：猴、梨、將、諺、櫻。
(2)討論認準這些字的方法：
(3)擴充詞匯，生為生字組詞，看誰組得多。
4.師：現(xiàn)在誰能把課文讀下來了?愿意讀的起來。(生接龍讀課文，其他生認真聽，然后師生共同評議。)。
[培養(yǎng)學生自信心，成就感。]。
(二)讀文了解課文內(nèi)容。
1.分組讀文，并說說課文講了一件什么事。
2.在讀的過程中，你們覺得哪個句子比較難讀，多讀讀。
3.讀讀下面的句子，看看它們有什么相同點和不同點?
你有這個耐心嗎?
你能等得及嗎?
你不著急嗎?
教師引導學生反復讀以上句子，體會它們的異同。
三、鞏固識字、寫字。
[課件展示]。
1.整體觀察字形：
形聲字“杜、鴉、梨”的分析，與記憶。
2.“寸”字旁――耐。第四筆是“橫折鉤”，應一筆寫出。五、六兩個豎筆，右邊比左邊稍長些。
3.與橫豎中線相關聯(lián)的筆畫，要著重觀察描摹。
“拔、將、短、梨、鴉”等字的書寫。
四、作業(yè)。
生字、字詞，朗讀課文。
第二課時。
一、復習導入，檢查朗讀。
(一)復習導入。
1.開火車讀生字，檢驗生掌握知識情況。
2.說自己記字的方法。
(二)檢查朗讀。
二、自主研讀，理解體味。
[打出思考題課件]。
個人自學，小組交流，集體學習。
1.第2、3自然段。
(1)生按思考題回答問題。問：有不同意見嗎?
(2)學生自由讀。
(3)指名讀，其他人談聽后感受。
[培養(yǎng)學生認真聽他人發(fā)言的好習慣，學習同學有感情地讀書。]。
(如生感受說得不到位，師指導朗讀：“猴哥”要讀得快些，讀出著急的語氣?！霸趺?、才能”應加重語氣，讀出強調(diào)的語氣。“五年”的“五”要拖長聲，“年”要重讀，讀出時間的漫長。“對”要讀出肯定的語氣，“太”應拖長音讀。)。
(4)分角色練讀。
(5)指名分角色朗讀。
(6)總結本段學習方法。
2.自主學習第4―7自然段。
(1)按學法，學習4、5自然段。
(2)按學法，學習6、7自然段。
[訓練學生學習的主動性，培養(yǎng)他們獨立學習、思維、理解能力，感受閱讀的快樂。]。
3.問：最后，小猴吃到水果了嗎?(生說小猴種樹的結果。)。
4.討論。
為什么小猴沒有種成樹?它應該怎么做才對?
小組討論，全班交流。
三、角色表演，加強理解。
1.自愿結合小組，分配角色，準備表演。注意：語言表達要到位，表情、動作要適當。
2.上臺表演，同學評價。
四、放飛想象，拓展思維。
五、作業(yè)。
回家給家長感情朗讀，或表演。
9.《christmas》教學設計。
10.教學設計答疑。
畫猴子教案篇十四
教學目標：
1.能正確、流利、有感情的朗讀課文。
2.學會本課9個生字,理解有生字組成的詞語。
教學重點及難點:。
1.學會本課生字,理解有生字組成的詞語。
2.領悟猴子為什么什么樹也沒有種成。
教學手段及方法:朗讀法、討論法、小組合作探究。
教學過程：
第一課時。
一、激趣導入。
1、小朋友們，今天老師給你們帶來了一只愛吃水果的猴子（出示“猴子”生字卡片）你能把它的名字讀準嗎？鼓勵：真棒，你的輕聲讀的很準確。我們一起把它的名字寫在黑板上（跟著老師一起寫，猴子的猴是反犬旁）。
2、大家和它打個招呼吧！這只猴子天天想吃水果，于是他決定――種果樹（板書，“種”是本課的生字，是什么偏旁？小朋友們還記得嗎？我們在識字3中學過，“禾”字旁的字一般和什么有關系？）與莊稼有關系。
二、初讀課文。
1、猴子種了哪些果樹呢？小朋友們想知道嗎？快快地打開書本，認認真真地讀一讀，聽清老師的要求，讀準字音，課文讀正確。
2、同學們朗朗的讀書聲真好聽，猴子都種了哪些果樹？用你們的筆在文中圈一圈。誰來說一說，猴子先種了什么樹？（相機板書，猴子先種了梨樹，可是它把梨樹拔掉了，又種了杏樹，接著杏樹也拔掉了，改種了桃樹，可是桃樹還是被拔掉了，又種了櫻桃樹）。
三、細讀課文前三段，指導朗讀。
用火_____,用水_____,換上提手___一_____,左邊絞絲彎彎_____,豐衣足食很富______。真棒，我們一起拍手來試一試。2、小猴子不僅天天給小樹澆水，它還給小樹施肥，出示生字卡片“施肥”，仔細觀察，你打算怎樣施肥寫好看一點呢？說的真好，現(xiàn)在請同學們在書上的描紅處描一描，再寫一寫。（進行指導，把寫的好的同學在投影儀處展示，讓同學說說好在哪里，再讓同學們學習優(yōu)點再寫一個）。
3、小猴子天天澆水施肥，他想干什么呀？等著將來吃梨子?？墒切∨笥褌兡銈冎绬?？梨樹是不需要天天澆水施肥的，所以，你覺得這是一只怎樣的小猴子呢？現(xiàn)在我們?nèi)嘧x一讀，都來當一下急切想吃水果的猴子。
4、可是一只小烏鴉飛來了，發(fā)生什么事情了呢？請同學們默讀第二第三自然段，劃出小烏鴉的話。誰能把小烏鴉的話讀一讀？出示生字卡片耐心，我們一起來讀好這個詞語。解釋耐心（不急躁，不厭煩，能把一件事堅持做完）小烏鴉為什么覺得猴子沒有這個耐心呢？它說了一個詞，教師出示“梨五杏四”，這是一句農(nóng)諺，出示農(nóng)諺。小朋友們知道什么是農(nóng)諺嗎？農(nóng)諺就是農(nóng)民伯伯在長期的生產(chǎn)勞動中總結出來的經(jīng)驗。李五杏四就是一句農(nóng)諺。
它告訴我們梨樹五年，杏樹四年才能結果。小猴子的梨樹要五年才能結果，五年到底有多長呢？如果你們現(xiàn)在種梨樹，六年級的時候吃的到嗎？要等到初中才能吃到，確實挺長的。
5、小猴子怎么想的怎么做的呢？一起把第三自然段讀一遍。于是他就拔掉梨樹改種杏樹。出示生字卡片拔，帶讀兩遍，怎么拔的，你能模仿一下嗎？用什么拔的，用手。所以是提手旁。杏樹桃樹櫻桃樹都有什么樣的結局呢。我們下節(jié)課繼續(xù)學習。
畫猴子教案篇十五
1、通過故事及小實驗，深入理解故事情節(jié)。
2、知道遇事多動腦筋。
3、學習詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
5、引導幼兒在故事和游戲中學習，感悟生活。
1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。
2、每桌一盆水，一只手電筒。
一、談話，引起幼兒對中秋節(jié)的回憶。
“昨天是什么節(jié)日？”
“你是怎樣過中秋節(jié)的？”
“中秋節(jié)的月亮是什么樣的？”
二、講故事《猴子撈月亮》
三、當講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時，停止講述，提問：“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法）“月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？”
四、小實驗
用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
五、教師接著把故事講完，提問：“故事的名字叫什么？”“小猴子在井里發(fā)現(xiàn)了什么？”“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？”“最后，老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？“聽了這個故事，你懂得了什么道理？”
六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。
七、布置任務，要求幼兒：
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。
2、記半個月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。
為調(diào)動幼兒活動的興趣，很好地完成語言活動的目標，我合理運用了多媒體手段，精心設計猴子撈月亮的動畫片，讓幼兒通過觀察，感受理解故事內(nèi)容及重點、難點。通過小實驗，讓幼兒在看一看、玩一玩中學習，探討，理解倒影的特點?；顒雍蠖螘r間，我根據(jù)幼兒語言及思維發(fā)展的不同水平，設計不同的活動，以鞏固對故事內(nèi)容的理解，使每個幼兒在原有的水平上得到發(fā)展。
畫猴子教案篇十六
《猴子過河》教案由本站會員“cindyyeung”投稿精心推薦，小編希望對你的學習工作能帶來參考借鑒作用。
作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，教案是教材及大綱與課堂。
教學。
的紐帶和橋梁。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編精心整理的《猴子過河》教案范文，歡迎閱讀與收藏。
【活動目標】。
1、鼓勵幼兒能注意傾聽，并大聲的在集體中講述。
2、引導幼兒有序的觀察圖片，根據(jù)提問完整連貫的講述故事，豐富詞匯：又……又……。
3、教育幼兒在集體活動中遵守秩序。
【活動準備】。
教學掛圖四幅，又大又紅的桃子圖片一張。
【活動過程】。
—、出示桃子圖片引入，激發(fā)幼兒活動興趣。
師：這是一個什么樣的桃子？什么動物最喜歡吃桃子呢？
二、引導幼兒仔細觀察圖片，并嘗試講述（出示圖一）。
1、圖上有幾只猴子？他們來到了哪里？看到了什么？
2、這是一棵什么樣的桃樹？小猴子看到桃樹動作是怎么樣的？心里怎么想的？（豐富詞匯：又大又紅）。
3、幼兒學先利用看圖標的提示觀察事件的發(fā)展，完整地講述圖片，教師小結。
三、
幼兒根據(jù)提問嘗試完整的`講述圖片內(nèi)容（出示圖二）。
1、河上有什么？小猴子是怎樣過河的？你從什么地方看出它們在搶著過河，可以用什么詞說說他們的動作呢？（豐富詞匯：又推又擠）。
2、幼兒大膽猜想故事的發(fā)展。
提問：它們會聽同伴的話嗎？請你們猜猜故事會怎樣發(fā)展。
四、同時出示2個圖標，幼兒根據(jù)連續(xù)提問用連貫的句子完整的講述圖片（圖三）。
1、它們聽了同伴的話了嗎？現(xiàn)在怎樣過河的？同伴又說了什么呢？這個方法好不好？為什么（豐富詞匯：又快又穩(wěn)）。
2、幼兒仔細觀察事件發(fā)展完整講述圖片，教師小結。
3、出示圖四：小猴子是怎樣爬上樹的？它們吃到了什么樣的桃子、心里怎么想？（豐富詞匯：又香又甜）。
4、教師小結。
五、幼兒仔細觀察圖片完整講述故事。
1、運用接龍的方式講述故事。
2、為故事取個好聽的名字。
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小班兒童教案猴子。
畫猴子教案篇十七
1、學會有序地觀察畫面，理解賣帽人與猴子之間發(fā)生的故事。
2、樂意與同伴一起表演故事。
3、通過觀察畫面，學習大膽地表述出事情的發(fā)生、發(fā)展的有趣過程。
4、能用肢體語言表述故事情節(jié)。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。
6、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
1、 學會有序地觀察畫面，理解賣帽人與猴子之間發(fā)生的故事。
2、 能用肢體語言表現(xiàn)故事。
1、猴子頭飾四個，帽子五頂，擔子一副，大樹杈。
2、《猴子學樣》課件下載。
一、導入新課：
1、手指游戲《小猴蕩秋千》導入活動。
2、出示猴子圖片：小朋友，你們看，這是誰？（猴子）小朋友都很喜歡猴子，對猴子也很熟悉，你能說說猴子是一個什么樣的動物？并請幼兒模仿一下。“今天我們就要來學一個關于猴子的故事?！?BR> 二、出示圖片，引導幼兒理解故事內(nèi)容。
1、出示圖片，引起幼兒興趣。
2、幼兒觀察圖片，講述圖片的主要內(nèi)容。
（1）出示圖片一（ppt1）：圖畫上有誰？老爺爺要去干什么？后來，老爺爺怎么了？他睡覺的時候發(fā)生了什么事？教師將幼兒的話語組織后，請幼兒完整講述第一幅圖。
（2）出示圖片二(ppt2)：老爺爺醒來發(fā)現(xiàn)什么？猴子在樹上干什么？（出示字卡：又叫又跳）,請幼兒跟讀出：又叫又跳。老爺爺?shù)男那樵趺礃?？請你們表演一下小猴和老爺爺?shù)臉幼印Ｄ銈冇惺裁春棉k法幫助老爺爺把帽子拿回來嗎？請幼兒講述，教師小結。
（3）出示圖片三(ppt3)：圖畫上老爺爺在干什么？小猴在干什么？（學習詞語：抓耳撓腮），幼兒跟讀。在這幅圖上你能不能發(fā)現(xiàn)什么秘密？（猴子喜歡模仿人的動作）請一幼兒扮演老爺爺，其余幼兒扮演小猴，進行表演。那么，你能想出好辦法來幫助老爺爺把帽子要回來嗎？幼兒想辦法，教師小結。
（4）出示圖四(ppt4)：老爺爺也想出了好辦法，看看和你們的一樣嗎？老爺爺有沒有成功？看看老爺爺?shù)谋砬槭鞘裁礃拥摹?BR> 三、引導幼兒為故事取名。
1、給故事取名字。
教師：這么好聽的故事還沒有名字呢？請小朋友給故事取個好聽的名字吧。
2、幼兒自由發(fā)言后，教師總結用哪個好。（出示字卡：猴子學樣）我們一起來把這個故事完整的欣賞一遍，好嗎？教師有表情地講述一遍故事。
四、表演故事二遍 。
（1）“這么好聽的故事小朋友想不想自己來表演呢，想不想學小猴？”教師出示為幼兒準備好的教具，引導幼兒表演兩遍。
（2）教師：你們喜歡故事里的.誰？為什么？教育幼兒學習老爺爺，碰到困難想辦法解決問題。
教學反思
本次活動的效果很好，從幼兒完成目標的情況來看，我覺得ppt的教學效果很好，它直觀形象地表現(xiàn)出猴子模仿老爺爺?shù)膭討B(tài)，幼兒很感興趣。不足之處就是幼兒表現(xiàn)完整的故事情節(jié)不夠準確，老師指揮的較多。我決定把教具投放到表演區(qū)，為幼兒播放故事的磁帶，讓幼兒重復表演，完全掌握故事。
畫猴子教案篇十八
一、教材分析：
《猴子種果樹》是一篇寓意深刻，發(fā)人深省的童話故事，寫一只猴子因為沒有耐心，盲目聽信他人意見，不斷更改自己的種植計劃，最終什么樹都沒有種成。整篇課文圍繞猴子種果樹展開情節(jié)，先寫猴子怎樣種果樹，再寫猴子種果樹的結果。教育學生做事要有耐心，有主見，不能急于求成。課文情節(jié)曲折，語言生動，極富兒童情趣，適合兒童誦讀、表演，從中理解深刻的道理。
二、學生分析。
二年級學生已經(jīng)具備了根據(jù)老師的提示進行課前預習的能力。能夠在老師的引導下進行分組討論自學。并且二年級的學生好奇心強，喜歡小動物，童話故事更能吸引他們，能在老師的幫助下總結、提升從童話故事中獲得的深刻道理。并在互助合作學習中增強了合作意識。
三、設計思路。
1、注重朗讀感悟。
“讀”是語文學習的重要手段，不同要求、不同形式的讀貫穿于整個課堂教學，有助于學生充分感悟語言文字蘊含的情感，并將之內(nèi)化、積淀，從而形成良好的語感。在朗讀訓練的過程中，教師除了在朗讀方法上給予指導，朗讀過后的評價也應注重藝術性，這不僅對學生的朗讀活動進行評價、指導，而且激發(fā)學生向更高的朗讀目標努力。
2、先扶后放，合作學習。
《語文課程標準》指出：學生是學習和發(fā)展的主體，語文教學必須根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點，關注學生的個體差異和不同的學習要求，愛護學生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學生的主動意識和進取精神，倡導自主、合作、探究的學習方式。因此，在教學內(nèi)容相近，敘述形式相似的段落時，采用“先扶后放”的教學方法，先由老師重點指導學習二、三自然段，再以小組合作的形式學習四、五、六、七自然段，然后全班交流評議。在這樣的教學過程中，既體現(xiàn)了教師的指導作用，也體現(xiàn)了學生的主體地位，學生學會了合作，學會了探究，評價的能力也得到了提高。
四、教學目標。
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、教育學生做事要有耐心，有主見，不能急于求成。
五、教學重難點。
1、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
2、讀懂反問句并能感悟文中的寓意。
六、教學準備。
頭飾：猴子、烏鴉、喜鵲、杜鵑；幻燈片。
七、教學過程。
（一）聽《猴哥》音樂，導入新課。
1、課前二分鐘播放《猴哥》，鈴響，問好。
同學們，剛才這首歌大家都聽過吧，歌中的主人公是誰？它具有什么樣的特點？生舉手答，師總結。今天，老師也帶來了一只小猴子，（出示圖片）大家看這又是一只怎樣的小猴子呢？出示課題，齊讀課題，板書課題。
2、教學生字“種”，在寫的過程中，老師一緊張，忘了這個“種”字怎么寫，有誰告訴老師？（故意設疑，引起學生興趣，增強學生注意力）。
二、檢查預習。
1、復習生字。
出示幻燈片，指名認讀，糾正讀音，齊讀。
2、檢查讀課文。
開火車讀，指導讀通句子。
三、精講課文。
1、看來同學們在家里已經(jīng)非常認真地預習了這篇課文。（出示圖片）請看屏幕，觀察一下，圖上的猴子先種了一棵什么樹呢、他又是如何護理的呢？請同學們自讀課文的第一自然段，找出問題的答案。(體會到猴子想早日吃到梨子的急切心情。)試讀、齊讀。
2、正當梨樹成活的時候，一只烏鴉飛來了，（出示圖片）板書：烏鴉。
它對小猴子說了些什么？自讀課文的第二自然段，用波浪線畫出烏鴉對小猴子說的話，畫出來的同學請舉手。指名同學讀。（出示圖片）指導朗讀，齊讀。板書“梨五杏四”，找同學站起來回答“梨五杏四”的意思，進行適當鼓勵。那么，小猴子又是怎么想的呢？自讀課文的第三自然段，用橫線畫出猴子是怎么想的？畫出來的同學坐好我就知道了。指名同學讀（出示圖片）,指導朗讀?？偨Y：既然種梨樹比種杏樹多一年的時間，小猴子有那么急于想吃到梨子，它當然怎樣？------等不及。（找同學讀“怎么做的”）師板書。分角色朗讀二、三自然段。
桃三櫻二。
拔找同學解釋“桃三櫻二”的意思。齊讀對話內(nèi)容，分排分角色朗讀。
四、總結全文，回顧課文內(nèi)容。現(xiàn)在咱們找?guī)讉€同學上臺來表演一下這個故事好不好？臺下的同學當評委，看誰表演得最好？為什么？（注意：表演時要加上動作）。
五、課外拓展。
3、討論：當小猴子明白這個道理后，它又會怎么做呢？
六、板書設計。
七、教學反思“授人以魚不如授之以漁”，掌握良好的學習方法，能使學生主動獲取新知識，充分發(fā)揮學生的主動性和創(chuàng)造性，成為學習的主人?！逗镒臃N果樹》這篇課文的2、3自然段與4、5自然段和6、7自然段的內(nèi)容相近，結構相似。因此，教學中，我以2、3自然段的學習為例，教會學生學習的方法，然后讓學生小組合作學習，說說猴子為什么沒有種成果樹，最后落腳在有感情的分角色朗讀課文上，并讓學生互相交流評議，學生個個都成為了學習活動的參與者。朗讀時學生要求掌握的基本技能，是閱讀的基本任物之一，也是理解課文內(nèi)容，領悟課文情感的重要手段。因此，我以朗讀貫穿于教學的全部過程，課前預習，上課伊始，我讓學生讀課文，力求全體學生把課文讀通讀順后再開講。教學過程中，我引導學生透過語言文字，感悟人物的內(nèi)心世界，進而讓學生有感情地讀出人物對話，以朗讀的方式來檢驗學生是否讀懂了課文。使學生不僅深刻理解了課文內(nèi)容，還豐富了自己的語言積累。
烏鴉。
梨五杏四。
拔
喜鵲。
杏四桃三。
拔
杜鵑。
桃三櫻二。
拔
櫻桃好吃樹難栽猴子種了一棵梨樹苗，天天澆水、施肥，等著將來吃梨子。
正當梨樹成活的時候，一只烏鴉“哇哇”地對猴子說：“猴哥，猴哥，你怎么種梨樹呢？有句農(nóng)諺，‘梨五杏四’。梨樹要等五年才能結果，你有這個耐心嗎？”
猴子一想：“對，五年是太長，我可等不及?！庇谑蔷桶蔚衾鏄?，改種杏樹。
正當杏樹成活的時候，一只喜鵲“喳喳”地對猴子說：“猴哥，猴哥，你怎么種杏樹呢？有句農(nóng)諺，‘杏三桃四’。杏樹四年才結果，你等得及嗎？”
猴子一想：“對，四年太長，我也等不及?！庇谑蔷桶蔚袅诵訕洌姆N桃樹。
正當桃樹成活的時候，一只杜鵑“咕咕”地對猴子說：“猴哥，猴哥，你怎么種桃樹呢？有句農(nóng)諺‘桃三櫻二’。種桃樹再短也得三年才結果，你不著急嗎？”
猴子一想：“對，三年也太長，我還是等不及?！庇谑蔷桶蔚籼覙?，改種櫻桃樹。
猴子哪里知道，“櫻桃好吃樹難栽”，一連幾年都沒有載活。
就這樣，這只猴子什么樹沒種成。
畫猴子教案篇十九
1.指導學生學會“澆水，施肥，拔掉，改種”幾個詞語。理解幾個農(nóng)諺的意思。
2.正確流利地朗讀課文。會自己講這個故事。
3.明白做事要有自己的主見，對所認定的目標鍥而不舍，堅持不懈，不可半途而廢的道理。
教學重難點。
1.學會講這個故事。
2.明白猴子什么樹也沒種成的原因。
3.教育學生做事要有自己的主見，明白對認定的目標要堅持不懈的道理。
教學準備。
課件。
教學過程。
一、談話激趣，導入新課。
同學們，你們都愛吃什么水果？最愛吃水果的小猴子就自己動手，種起了果樹。今天我們一起來學習《猴子種樹》的故事。
二、我們先來認識一下課文中的詞語。演示課件學生反復讀，加深印象。
三、老師講故事開頭。
重復猴子做的兩件事：澆水、施肥。
板書澆水、施肥。
教學澆和肥字，澆字進行換部首學新字，燒、曉、撓。
四、老師引導講故事第一部分。
猴子種梨樹，烏鴉提建議，猴子聽從建議。強調(diào)猴子拔掉梨樹，改種杏樹。
板書拔掉、改種。
教學拔和改字。
學生自己讀故事。
指名學生看課件講故事，老師指導。
（注意烏鴉說話的語氣，猴哥要喊得急切些，農(nóng)諺要說出有經(jīng)驗的語氣。猴子聽了烏鴉的話，不假思索就改變主意，心里想的話要說出說話的語氣來，比較肯定。）。
逐步加大難度，填空講故事。
正當（）快成活的時候，一只（）對猴子說：“猴哥，猴哥，你怎么種（）樹呢？有句農(nóng)諺：（）。（）樹要等（）年才能結果，你有這個耐心嗎？”
猴子一想：（）。于是就拔掉（），改種（）。
五、學生用這個格式講第二、三部分的故事。
只要把幾個關鍵詞語換一下就行（換一種果樹，換一種鳥，換一句農(nóng)諺）。
六、補充故事的結尾。
七、討論：猴子什么樹都沒種成，他有什么想法呢？
猴子很后悔，后悔什么呢？造成猴子沒有水果吃的原因是什么？猴子不應該聽小鳥的話嗎？誰錯了，錯在哪兒？（猴子沒有主見）。
八、拓展思維。
繼續(xù)講故事，用固定的格式。
正當猴子傷心的時候，一只狐貍跑過來對猴子說：“猴哥，猴哥，你怎么聽這些鳥兒們的話呢？俗話說：林子大了什么鳥都有。這些鳥兒不是來幫你的，是來害你的，你看，白忙活了一場吧?！?BR> 猴子一想：（）。于是就（）。
板書設計。
澆水施肥。
拔掉改種。
主見。