總結(jié)有助于加深對(duì)學(xué)習(xí)和工作的理解。要善于運(yùn)用具體的實(shí)例和案例，使總結(jié)更加生動(dòng)有趣，并能夠引起讀者的共鳴?？偨Y(jié)范文中的具體案例和經(jīng)驗(yàn)，也可以幫助我們更好地理解總結(jié)的核心要點(diǎn)。
寫(xiě)材料的方法篇一
這里以下面題目為例，談?wù)勛约涸谄綍r(shí)教學(xué)中的一些作法。
“請(qǐng)以‘風(fēng)’為話題，自選角度，寫(xiě)一篇文章，除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限，題目自擬?！?BR> 一、擴(kuò)展法。
就是指導(dǎo)學(xué)生在所給話題前面或后面加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使所給的話題更加具體化的擬題。上例教師指導(dǎo)擬題為：“寒風(fēng)暖意”，“那陣風(fēng)刮過(guò)之后”等。然后讓學(xué)生討論后擬題。生甲擬題為：“風(fēng)雪中，路人情”，生乙擬題為：“寒風(fēng)，冷嗎？”．．．．．．這是學(xué)生容易掌握的一種擬題方法，同時(shí)也使所給的話題以大化小，避免出現(xiàn)“下筆千言，離題萬(wàn)里”的現(xiàn)象，便于學(xué)生把握文章的重點(diǎn)。
二、想象法。
就是由所給話題，讓學(xué)生的思維插上想象的翅膀，在虛幻的世界里自由地翱翔，從而擬出新穎獨(dú)到的題目。據(jù)此上例教師指導(dǎo)擬題為：“假如風(fēng)有顏色”。學(xué)生一看到這樣的擬題，馬上來(lái)了興趣，思維也活躍了。生甲興致勃勃地說(shuō)：“我擬的題目是：‘地球上沒(méi)了風(fēng)’?！辈坏壬茁渥?，生乙又滿臉自信地說(shuō)：“我擬的題目是：‘我制造的一種風(fēng)’。”生丙不甘示弱：“我坐在風(fēng)的尾巴上”．．．．．．這種方法擬題訓(xùn)練了學(xué)生的想象力、創(chuàng)新力，活躍了課堂氣氛，讀者也耳目一新。
三、擬人法。
就是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用擬人的手法，把所給的話題擬人化，擬出擬人化的題目。上例教師指導(dǎo)擬題為：“風(fēng)的自述”，教師話音剛落生甲就鏗鏘有力的說(shuō)出了自己的擬題：“我是龍卷風(fēng)?！鄙医又鴶M題為“風(fēng)與云的對(duì)話”等。這樣的題目，能使文章生動(dòng)、形象，引人入勝，也是比較簡(jiǎn)單而且生動(dòng)的一種擬題方法。
四、引用法。
就是指導(dǎo)學(xué)生引用與所給話題有關(guān)的名言、詩(shī)詞、歌詞或?qū)λ鼈兗右宰兺ㄗ鲱}目。上例教師指導(dǎo)擬題為：“夜來(lái)風(fēng)雨聲”。這時(shí)學(xué)生七嘴八舌的各抒己見(jiàn)，經(jīng)過(guò)一番討論后，生甲擬題為：“春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)?！鄙覕M題為“此處無(wú)風(fēng)勝有風(fēng)?！鄙麛M題為：“風(fēng)中有朵雨做的云”等。這種方法擬題不僅使學(xué)生拓展了思維，而且使擬出的題目精練含蓄，有詩(shī)的韻味。
五、引申法。
就是指導(dǎo)學(xué)生在所給話題原義的基礎(chǔ)上，分析它的引申義。如上例中“風(fēng)”的原義是“跟地面平行的空氣流動(dòng)，是由于氣壓的分布不均勻而產(chǎn)生的”，是一種自然現(xiàn)象。由此可再進(jìn)一步分析它的引申義“風(fēng)氣”。上例可指導(dǎo)擬題為：“學(xué)風(fēng)”，然后讓學(xué)生擬題，不一會(huì)兒，生甲擬題為：“大話追風(fēng)?！鄙覕M題為：“吃喝風(fēng)?！鄙麛M題為“這種風(fēng)氣好嗎？”等，這種題目能使文章立意新穎，主題深刻，同時(shí)使學(xué)生理解了所給話題的深層含義。
六、懸念法。
這種方法是指導(dǎo)學(xué)生擬出讓讀者一看到題目，就想急于知道文章的內(nèi)容的題目，吸引讀者閱讀文章的`興趣。上例教師指導(dǎo)擬題為：“風(fēng)吹出了．．．．．．”，這種方法有一定的難度，讓學(xué)生同桌相互討論，集思廣益，然后推薦擬的好的題目。學(xué)生討論后，生甲推薦題目為：“我喜歡那天的風(fēng)”，生乙推薦題目：“風(fēng)從哪里來(lái)？”，等等。這種方法擬題讓讀者看到題目對(duì)文章的內(nèi)容就欲罷不能，給讀者一個(gè)懸念。
通過(guò)以上的點(diǎn)撥指導(dǎo)，學(xué)生給話題作文擬題都很得心應(yīng)手，而且能命出新穎獨(dú)到的題目，如以“明天”為話題，學(xué)生的擬題：“明天我在火星工作”（想象法），“明天我們有水喝嗎？”（懸念法）。以“愛(ài)”為話題，學(xué)生的擬題：“父愛(ài)綿綿無(wú)絕期”（引用法），“丈量母愛(ài)”（引申法）。以“雪”為話題，學(xué)生的擬題：“一朵雪花告訴我”（擬人法）、“雪中滑落的信件”（擴(kuò)展法）．．．．．．學(xué)生掌握了這些方法，對(duì)作文的興趣更濃了，而且能擬出精練、醒目、新穎、含蓄、生動(dòng)的題目。這樣的題目不僅能引人入勝，發(fā)人深思，而且還使文章內(nèi)容豐富多彩、標(biāo)新立異。確實(shí)能給文章增光添彩，同時(shí)也具有畫(huà)龍點(diǎn)晴的效果。
寫(xiě)材料的方法篇二
材料作文是提供材料(文字或圖畫(huà))讓考生閱讀并按要求寫(xiě)作的一種作文題型，今天，小編特意為大家推薦中考材料作文寫(xiě)作方法，希望大家喜歡！
材料作文是提供材料(文字或圖畫(huà))讓考生閱讀并按要求寫(xiě)作的一種作文題型，出題形式一般包括“材料+提示+要求”三個(gè)部分。材料作文既有命題作文的限制性，還有自擬題作文的自由性，還能考查考生的閱讀理解、分析概括、歸納推理等綜合閱讀的能力，所以一直是中考作文的常規(guī)題型。
材料作文近年來(lái)呈現(xiàn)出前所未有的開(kāi)放性，表現(xiàn)在主題多元、文題開(kāi)放、材料多樣、提示明朗四個(gè)方面。就文字材料而言，包括寓言故事、社會(huì)事件、教材相關(guān)、軼事典故、詩(shī)文歌詞、名言格言等，而圖畫(huà)則多以漫畫(huà)、照片、圖案為主。所以材料作文能最大限度地“減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛”，還考生以適度的寫(xiě)作自由，盡量避免了話題作文等題型出現(xiàn)的猜題押寶的弊端。中考作文中的材料作文較少單獨(dú)命題，多以選題形式出現(xiàn)，但其正處于不斷升溫期，而且材料作文的審題和構(gòu)思難度較大，所以更應(yīng)引起我們的足夠重視。
有標(biāo)題的材料要認(rèn)真結(jié)合材料審讀標(biāo)題的含義，有的標(biāo)題甚至指向作文的主題。如中考作文題的材料以《木偶》為題，材料中說(shuō)“木偶在大庭廣眾面前出盡了風(fēng)頭”，“你到后臺(tái)看看”，“都由提線的人說(shuō)了算”。所以可從“木偶”的比喻義、象征義“受人操縱、擺布的人”上進(jìn)行反向立意，討論入的自由、尊嚴(yán)和外表的光鮮、風(fēng)光的取舍問(wèn)題。另外，還要特別注意要寫(xiě)成“議論文”的要求及具體的寫(xiě)作要求。
技巧二：從文材料中提取關(guān)鍵詞句鎖定寫(xiě)作話題。
要注意所給材料的開(kāi)頭、結(jié)尾和議論抒情等點(diǎn)題的句子或關(guān)鍵詞語(yǔ)；有的會(huì)給出某些詞語(yǔ)的若干種解釋?zhuān)@實(shí)質(zhì)上也提示了寫(xiě)作的方向。如中考作文題：《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表時(shí)評(píng)《不要讓“兒童節(jié)”變成“消費(fèi)節(jié)”》。文章指出，時(shí)下許多兒童想在“六一”其現(xiàn)的愿望多與吃喝玩樂(lè)有關(guān)；一些家長(zhǎng)也帶著孩子到商場(chǎng)里買(mǎi)這買(mǎi)那，消費(fèi)起來(lái)毫不手軟。對(duì)此，專(zhuān)家呼吁：不要讓“兒童節(jié)”變成單一的“兒童消費(fèi)節(jié)”，要讓兒童節(jié)變得更有意義。
回眸剛剛走過(guò)的童年，對(duì)于怎樣過(guò)一個(gè)有意義的兒童節(jié)，你一定有自己的看法。請(qǐng)就此寫(xiě)一篇文章，可以結(jié)合自己的經(jīng)歷或見(jiàn)聞來(lái)談，也可以自選一個(gè)角度發(fā)表見(jiàn)解。
這則材料富有時(shí)代特色。“怎樣過(guò)一個(gè)有意義的兒童節(jié)”鎖定了話題，“經(jīng)歷或見(jiàn)聞”表明可以寫(xiě)為記敘文，“發(fā)表見(jiàn)解”說(shuō)明可以寫(xiě)成議論文，材料中的《不要讓“兒童節(jié)”變成“消費(fèi)節(jié)”》，“愿望多與吃喝玩樂(lè)有關(guān)”，“要讓兒童節(jié)變得更有意義”等都可以當(dāng)成寫(xiě)作的主旨。
如果作文題提供的是2—4則材料，那么可以采用提取關(guān)鍵詞和“求同存異”的辦法提煉出各則材料的“同類(lèi)項(xiàng)”，從而歸納出作文的話題。
中考材料作文中約有三分之一的題目采用了故事或寓言作為材料，其中有的直接給出了寓意提示，也有的需要考生自己去解讀、提煉，這就增加了審題的難度。如中考作文題給出了一則寓言，講述了一個(gè)符合同學(xué)們成長(zhǎng)特點(diǎn)的人生故事，同學(xué)們便能由樹(shù)及人，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。寓言先將小橡樹(shù)同蘋(píng)果樹(shù)、玫瑰花的生長(zhǎng)作對(duì)比，小橡樹(shù)經(jīng)過(guò)“愁容滿面”“越來(lái)越迷?！薄捌届o下來(lái)”“快樂(lè)地生長(zhǎng)”等一系列心理情緒變化，最后終于“成為一棵大橡樹(shù)”?！俺砷L(zhǎng)過(guò)程中我們需要些什么呢”則引導(dǎo)我們解讀材料的寓意，從而解讀出“要正確認(rèn)識(shí)自己，不盲目聽(tīng)從他人意見(jiàn)”“要準(zhǔn)確給自己定位，認(rèn)準(zhǔn)成長(zhǎng)方向”“不要盲目攀比，要根據(jù)自身情況確定人生目標(biāo)”等立意。
同其他作文題型一樣，材料作文中的`“要求”或提示也是審題的重點(diǎn)。如中考材料作文在提供材料后要求“可以記敘經(jīng)歷(講述故事)，抒發(fā)感受，發(fā)表見(jiàn)解……但一定不要對(duì)原材料進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)或改寫(xiě)”。前半句強(qiáng)調(diào)了作文體裁可分別為寫(xiě)事的記敘文、抒情的散文、立論或駁論的議論文，后半句則提醒了對(duì)文題所供材料使用的“雷區(qū)”。
又如中考作文題：打開(kāi)初中語(yǔ)文的每一篇課文就是走進(jìn)一個(gè)世界，窺見(jiàn)一段人生，感悟一種智慧，領(lǐng)受一片情感，接受一顆心靈。請(qǐng)結(jié)合初中語(yǔ)文課文，按特別要求擬題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文；感情自然、樸實(shí)、真切；文體不限(詩(shī)歌除外)，文中避開(kāi)真實(shí)的人名、校名和地名。(擬題特別要求：作文題目中必須包含課文題目，或課文作者，或課文中的人物，或課文題目中的詞語(yǔ)等等，如《背影》、高爾基、小弗朗士、百草園……)。
這道材料作文題十分特別，是關(guān)于初中語(yǔ)文課文的，材料中說(shuō)“打開(kāi)一篇課文就是走進(jìn)一個(gè)世界，窺見(jiàn)一段人生，感悟一種智慧，領(lǐng)受一片情感，接受一顆心靈”。這組排比句既概括到位又有感染力。在“擬題特別要求”中又特別強(qiáng)調(diào)了擬題的格式，實(shí)質(zhì)是限定了寫(xiě)作的范圍，但自由度又寬松得多。比如，從朱自清的《背影》中聯(lián)想到父愛(ài)；親情、感動(dòng)等，從魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》中，回憶起作者在百草園里生活的自由和快樂(lè)，在三味書(shū)屋里學(xué)習(xí)生活的枯燥又豐富，進(jìn)而聯(lián)想到自己的童年生活和學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。
寫(xiě)材料的方法篇三
學(xué)習(xí)在成功的路上，有光芒指引。要想成功便離不開(kāi)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)伴隨著我們的一生。俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老?！睂W(xué)習(xí)是做人之本，不學(xué)習(xí)就什么都不會(huì)。只有學(xué)習(xí)去追求成功，才會(huì)讓我們?nèi)松牡缆纷叩酶h(yuǎn)，才能接近更輝煌的地方。
學(xué)習(xí)在任何時(shí)候，任何地點(diǎn)，任何環(huán)境，任何階段，不分上下左右，都是可以得到知識(shí)充實(shí)自己的。
每個(gè)人小時(shí)候，都有一個(gè)夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想是燦爛的，使人去奮斗求索，然而這個(gè)夢(mèng)想是要靠學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)的。早期的人類(lèi)是在摸索中才逐漸運(yùn)用大自然的材料，鉆石取火、麻繩計(jì)數(shù)、制作簡(jiǎn)單的工具等等，這些都因?qū)W習(xí)而得到的。事實(shí)上從古至洎今，人們都是靠一丁一點(diǎn)學(xué)習(xí)，成年累月地?cái)U(kuò)大、沉淀和綻放，才有今天的美好而富有希望。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，蘇秦每天夜以繼日地學(xué)習(xí)——太累了，為了使自己不打瞌睡，就有錐子子扎自己的大腿來(lái)提醒自己，憑著一股子毅力堅(jiān)持下去，最后成了偉大的縱橫家。西漢時(shí)期，有一個(gè)叫匡衡的人，小時(shí)候很喜歡讀書(shū)，但是家里買(mǎi)不起油燈，怎么辦呢?一天晚上，他發(fā)現(xiàn)鄰居家的燈光從一個(gè)小口中透過(guò)來(lái)，于是他把這個(gè)壁上的小口挖大一些，借著這微弱的星點(diǎn)認(rèn)真地讀書(shū)。后來(lái)，這種精神使他做了一代文明的人，并廣為傳頌。
我們的偉人主席，同樣是因?qū)W習(xí)而成功的。他從小讀書(shū)勤奮刻苦，每天很早就起來(lái)讀史書(shū)，做讀書(shū)筆記，中午和晚上也沒(méi)有松懈過(guò)，鄉(xiāng)里的書(shū)讀完了，又到外面去求學(xué)，大江南北都有他學(xué)習(xí)的身影?？吹贸鰜?lái)，他的志向不僅是做一名文學(xué)家、理論家、詩(shī)人，更重要的是拯救中國(guó)，解放受苦受難的勞動(dòng)人民，所以他是中國(guó)人民的領(lǐng)路人?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有主席，就沒(méi)有新中國(guó)，就沒(méi)有現(xiàn)在繁榮富強(qiáng)的新中國(guó)。晚年的主席也沒(méi)有停止過(guò)學(xué)習(xí)，連外國(guó)人也佩服他，甚至有的外國(guó)總統(tǒng)贊揚(yáng)：主席的學(xué)習(xí)開(kāi)啟了東方現(xiàn)代文明。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)的精神不僅要傳承，而且要發(fā)揚(yáng)光大，我們個(gè)人與民族才會(huì)宏偉發(fā)展。
當(dāng)然學(xué)習(xí)成功的人很多，學(xué)習(xí)的過(guò)程可能會(huì)很累，很迷茫，但是只要堅(jiān)持下去，就會(huì)有黎明之路出現(xiàn)，就會(huì)離夢(mèng)想很近，離成功很近，這一步步堅(jiān)實(shí)地邁進(jìn)就會(huì)形成風(fēng)采。
學(xué)習(xí)不僅要意志堅(jiān)定，還要有一位好的導(dǎo)師，為你開(kāi)導(dǎo)思路，扶正通向目標(biāo)的方向。這樣，學(xué)習(xí)就會(huì)快捷，少走彎路，有快樂(lè)產(chǎn)生，使學(xué)習(xí)洋溢著幸福。
寫(xiě)材料的方法篇四
又是一個(gè)夏天，荷花盛開(kāi)的季節(jié)。停下腳步，回想自己走過(guò)的路，發(fā)現(xiàn)，成長(zhǎng)的路上，她一直指引著我前進(jìn)的方向。她——我親愛(ài)的母親。
四歲的.時(shí)候，母親為了讓我這個(gè)“沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面的小孩”領(lǐng)略大自然美麗，每次出外郊游踏青，都不忘帶上我這個(gè)“小不點(diǎn)兒”，那時(shí)，我總會(huì)蹦蹦跳跳地跟在母親的身后，左一朵右一朵地采著田小徑旁星星點(diǎn)點(diǎn)的花。然后跑到母親的跟前，仰著臉，不罷休地等待著母親的回答，非讓母親說(shuō)出不可。這時(shí)母親彎下身子，慈愛(ài)地摸摸我的頭，親切地說(shuō)：“寶貝，小花很漂亮，但你把它采下來(lái)，會(huì)弄疼它，它會(huì)哭的。路邊的花不要采，你也一定不想讓小花哭吧？”聽(tīng)了母親語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)，對(duì)小花的愛(ài)惜，我似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭?？粗赣H的眼睛，充滿了責(zé)備與愛(ài)憐。從那以后，“路邊的花兒不要采”融入了我的成長(zhǎng)歷程中，讓我刻骨銘心，沒(méi)再去采過(guò)路邊的花。
母親指引著我前進(jìn)的方向，她用智慧的光芒照耀著我的心靈，教我如何待人處世。她就像一盞航燈，在黑暗的夜晚為我的人生之舟照亮前方的道路，讓我不至于在驚濤駭浪中迷失方向。感謝我的母親，在我成長(zhǎng)的路上，她指引我正確的方向！
寫(xiě)材料的方法篇五
作文。
好的標(biāo)題可以吸引人的眼球，好的標(biāo)題好考試過(guò)程中也可以加分。
注意：話題不等于標(biāo)題。
(1)運(yùn)用修辭。
以比喻入題：《送老人一輪暖陽(yáng)》(話題：孝)。
以夸張入題：《那個(gè)障礙粉粹了我》(話題：挫折)。
以反問(wèn)入題：《我是誰(shuí)?》(話題：假如記憶可以移植)。
以對(duì)偶入題：《一頭白發(fā)，滿山青蔥》(話題：環(huán)保)。
以擬人入題：《地球就診記》(話題：環(huán)保)。
以呼告入題：《回來(lái)吧!媽媽》(話題：親情)。
(2)引用妙句。
引用詩(shī)句為題：《橫看成嶺側(cè)成峰》(話題：答案是豐富多彩的)。
引用流行歌詞入題：《一笑而過(guò)》(話題：寬容)《?；丶铱纯础?話題：孝)。
引用名句入題：《救救孩子》(話題：素質(zhì)教育)《讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧》(話題：挫折)。
(3)反常設(shè)懸。
所擬題目有違常理，故意設(shè)置懸念以引起讀者的好奇心理。
《感謝你的敵人》(話題：競(jìng)爭(zhēng))。
《往事并不如煙》(話題：關(guān)注生活)。
《真想做個(gè)后進(jìn)生》(話題：素質(zhì)教育)。
《兒嫌母丑》(話題：親情)。
(4)、運(yùn)用間隔號(hào)。
《風(fēng)景·湖》、《黃山·挑夫》《小橋·流水·人家》。
(5)、以中心事物入題。
《幸福的黃手絹》、《一千張?zhí)羌垺贰蹲詈笠粡埪淙~生日卡》《母親的照片》。
(6)以中心人物入題。
《藏北姑娘》、《對(duì)院的女孩》《我爹我娘》《最后一個(gè)船夫》《父親的背影》。
(7)以中心事件入題。
《善待生命》《用好網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”》《我喜歡出發(fā)》《苦難是一筆財(cái)富》。
第一步：弄懂材料的意思，闡述的是什么話題，關(guān)鍵字、詞是什么。
1、題目偏離材料的限定。
2、題目過(guò)大、寬泛，沒(méi)有針對(duì)性。
3、標(biāo)題過(guò)長(zhǎng)，顯得松散。
4、題目與內(nèi)容不符，文不對(duì)題。
最無(wú)語(yǔ)的是：不擬題!
1、語(yǔ)言準(zhǔn)確、鮮明、簡(jiǎn)潔。(不超8個(gè)字)字?jǐn)?shù)過(guò)多顯得松散。多用詞語(yǔ)或短語(yǔ)，一般不用句子。
2、角度合適(范圍要小)不要太大太泛。
3、內(nèi)容要精，題目能揭示文章內(nèi)容或顯示文章主旨。
4、耐人尋味，能激起閱讀者的閱讀欲望。
5、根據(jù)文體擬題。雖然同一標(biāo)題可以寫(xiě)成不同的文體，但大多數(shù)標(biāo)題還是能體現(xiàn)出一定的文體特征的。
寫(xiě)材料的方法篇六
在文學(xué)創(chuàng)作中，我們把進(jìn)入作者視殲的全部生活現(xiàn)象，即寫(xiě)作原料叫做素材。這些素材就是我們寫(xiě)作的基本材樸。這些材料經(jīng)過(guò)作者的集中、提煉、補(bǔ)充、加工，成為丈章的題材，寫(xiě)進(jìn)我們文章中，就可以表達(dá)一定的主題，使它比現(xiàn)實(shí)生活更高、更集中、更典型、更強(qiáng)烈，這就是我們所說(shuō)的文章要源于生活，高于生活。
要做到這一點(diǎn)，應(yīng)該從以下兩方面著手：一是用心感受生活，從生活中收集寫(xiě)作素材；二是深入思考，善于提煉加工生活素材；這樣，我們就能夠盡多地占有材料，較好地處理材料，把文章寫(xiě)好，反映深刻的主題。
從生活中收集素材，就必須從觀察生活入手。生活是創(chuàng)作取之不盡、用之不竭的`源泉。普迅曾說(shuō)：留心各種的事情，多看看，不看到一點(diǎn)就寫(xiě)。我們要留心觀察發(fā)生在我們身邊的一切事和生活在我們身邊的所有人。分析這些事情發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，了解這些人物的思想、性格和特點(diǎn)，要做生活的有心人。世界無(wú)限廣闊，生活五彩繽紛。在我們身邊有親朋好友、同學(xué)伙伴；有白發(fā)老人、頑皮孩童，凡此種種，都是我們觀察的對(duì)象。經(jīng)過(guò)我們的觀察，了解他們的音容笑貌、一舉一動(dòng)、一言一行，把這些素材裝入自己的頭腦中。這些材料寫(xiě)作文時(shí)不一定一下子都用得上，然而有備無(wú)患，不定在哪篇文章里就會(huì)需要。豐富的材料是寫(xiě)好文章的前提。
從生活中收集寫(xiě)作素材，要善于積系。有了平時(shí)的觀察，還要積累。如果單單靠腦子去記憶，材料一多，時(shí)間一長(zhǎng)，就記不住了。俗話說(shuō)：好記性不如爛筆頭。在積家時(shí)，可以寫(xiě)觀察筆記，建立材料手冊(cè)，把自己看到的、聽(tīng)到的隨時(shí)記下來(lái)，可以天天記，可以分門(mén)別類(lèi)記。這樣，當(dāng)你寫(xiě)作時(shí)，就可以隨時(shí)拿出來(lái)應(yīng)用，使這些生活素材變成你文章中的生動(dòng)題材。
從生活中收集寫(xiě)作素材，還要不斷豐富自己的生活。古往今來(lái)的大文學(xué)家，他們能寫(xiě)出臉炙人口的作品，其中一個(gè)重要因素就是他們重視社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)戲中豐富生活，積家素材?，F(xiàn)在，不少同學(xué)的生活比較單調(diào)，他們把自己局限在家庭和學(xué)校這較窄的空間中。我們應(yīng)該爭(zhēng)取各種機(jī)會(huì)，通過(guò)各種途徑，向社會(huì)學(xué)習(xí)?？梢岳眉倨?，游歷名山大川；可以利用當(dāng)?shù)貤l件組織參觀訪問(wèn)；可以結(jié)合各種活動(dòng)，參加社會(huì)勞動(dòng)。即使在學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程中，也可以活躍課外生活，參加課外小組。此外，還可以廣泛涉獵，博覽群書(shū)。這同樣是在豐富自己的生活。如果能夠這樣不斷地充實(shí)自己的生活，就會(huì)積累不少的寫(xiě)作素材，拓寬視野，開(kāi)闊思路。
只要勤于觀察，善于積累，不斷豐富自己的生活，我們便可以從中收集寫(xiě)作素材。在盡可能多地占有材料之后，我們還應(yīng)該善于提煉加工生活素材，較好地處理材料，使寫(xiě)作的題材在源于生活的基拙上高于生活。
提煉加工生活素材，首先要去粗取精，將從生活中收集的大童原始材抖中的雜質(zhì)和水分去掉，提取最能表現(xiàn)主題的精華部分。比如《助人為樂(lè)的好同學(xué)》，主題是表現(xiàn)這個(gè)同學(xué)助人為樂(lè)的好品質(zhì)。與這個(gè)同學(xué)有關(guān)的生活素材是大童的，如他的家庭、他的學(xué)習(xí)、他的言談舉止、他的為人處世等。這里，與助人為樂(lè)有關(guān)的材料才是選取的對(duì)象。比如，他在學(xué)習(xí)中幫助后進(jìn)生，在生活中幫助孤寡老人等。
提煉加工生活素材，還要由表及里，由此及彼，由個(gè)別到一般。這是對(duì)材料的一個(gè)不斷深化的認(rèn)識(shí)過(guò)程。對(duì)于生活中發(fā)生的事，我們要根據(jù)主題的需要，透過(guò)事情的表面現(xiàn)象分析認(rèn)識(shí)內(nèi)在的本質(zhì)。從普普通通的材料中發(fā)掘出它所包含的深刻意義。通過(guò)普通的材料表現(xiàn)重大的主題。
我們的寫(xiě)作素材來(lái)源于生活，要從這些素材中挖握文章的主題。寫(xiě)人的丈章，應(yīng)著力于時(shí)人物思想的發(fā)掘，全力找出支配人物一切言行舉止的那種思想的最突出的表現(xiàn)。這樣，經(jīng)過(guò)加工提煉，我們文章的題材就會(huì)高于生活。楊榕同學(xué)用精練生動(dòng)的語(yǔ)言在《她是一個(gè)幸福的人》中為我們塑造了一個(gè)典型形象，從而表達(dá)了深刻的主題。作者筆下的老奶奶只是一個(gè)普通的老人，沒(méi)有驚天動(dòng)地的事跡，只是雙雙為人們做著力所能及的小事，但我們從字里行間深深地感受到了她的崇高精神：一心為別人，從不索取，只是給予。作品看似平凡，卻表現(xiàn)了深刻的主題，實(shí)為以小見(jiàn)大，源于生活，高于生活的范文。
寫(xiě)材料的方法篇七
通過(guò)閱卷發(fā)現(xiàn)：高考考場(chǎng)作文的標(biāo)題經(jīng)常出現(xiàn)以下問(wèn)題：
1．大而空泛。如：“論真理”“談?wù)剼v史”。2．偏離題意。如：“真誠(chéng)，我無(wú)悔的選擇”(“幻想”)“真情無(wú)價(jià)”(“光與影”)。3．照抄話題。如：“我生活的世界”(話題“我生活的世界”)。4．表意不明。如：“我要我自己”“雙面談時(shí)尚”。5．觀點(diǎn)不當(dāng)。如：“真理，從謬誤中迸出來(lái)”“要隨心所欲”。6．表達(dá)不簡(jiǎn)潔?！靶∽h中學(xué)生打工中的利與弊”。7．存在語(yǔ)病。如：“發(fā)揮真理”“雜其經(jīng)驗(yàn)”(搭配不當(dāng))。
下面介紹一些擬題方法，舉出一些較好的實(shí)例供同學(xué)們學(xué)習(xí)。
一、點(diǎn)題法。如果寫(xiě)議論文，最好用此法擬題。把觀點(diǎn)提煉、濃縮成標(biāo)題，讓讀者一見(jiàn)題目就知道你所寫(xiě)的文章的中心論點(diǎn)。這種方法就有點(diǎn)像打球中的“短、平、快”，在直截了當(dāng)中既張揚(yáng)了你的個(gè)性，又給人一種鮮明爽快、痛快淋漓之感。
請(qǐng)賞析下面的作文標(biāo)題：
誠(chéng)信并未貶值。
誠(chéng)信是生活中的太陽(yáng)（2001年高考作文題）。
人生，因選擇而多彩。
選擇太陽(yáng)，走向光明。
愛(ài)心，人生的首選（2002年高考作文題）。
讓理性主持宣判。
莫讓感情迷了是非的眼。
不放棄感情，再借你一份理智。
勿以好惡論斷之（2003年高考作文題）。
處處留心皆學(xué)問(wèn)。
樂(lè)觀向上笑看人生。
節(jié)約是美德。
相信自己就等于有了一個(gè)上帝。
前事不忘，后事之師。
多行不義必自斃。
人生，豐富多彩！
人生也是一張答卷。
男兒當(dāng)自強(qiáng)。
失敗也是一種財(cái)富。
愛(ài)是一首永恒的詩(shī)。
毀樹(shù)容易種樹(shù)難。
思想，是不過(guò)時(shí)的美麗。
微笑是一把神奇的鑰匙。
將奉獻(xiàn)進(jìn)行到底。
遺忘教你灑脫。
不能向生活稱(chēng)臣。
揣好夢(mèng)想上路。
守候心靈的春天。
傾聽(tīng)心靈的鐘聲。
橫看成嶺側(cè)成峰。
雛鳳清于老鳳聲。
為有源頭活水來(lái)。
勿以善小而不為。
讓我們蕩起雙槳。
世界有了我們更美麗。
大愛(ài)無(wú)聲。
活著就是為了別人。
人生需要裝飾。
守住心靈的契約。
我思想，我美麗。
得失寸心知。
搭起通向理解的五彩橋。
道德，為人的底線。
禍患常積于忽微。
良心無(wú)價(jià)。
走出呵護(hù)展翅藍(lán)天。
親情永不下崗。
花兒為什么這樣紅。
呼喚晴朗的天空。
落霞與孤鶩齊飛。
秋水共長(zhǎng)天一色。
我為人人，人人為我。
腳比路長(zhǎng)。
讀書(shū)是快樂(lè)的。
思想，是不過(guò)時(shí)的美麗。
微笑，是一把神奇的鑰匙。
溝通——理解的橋梁。
誠(chéng)信——事業(yè)成功的基石。
拼搏——美好生活的跳板。
二、修辭法。
1.比喻式。
利用比喻是使題目生動(dòng)形象的好方法。
請(qǐng)賞析下面的標(biāo)題：
《信念是飛翔的翅膀》、《生活不妨喝點(diǎn)苦酒》、《幸運(yùn)是汗水的紅利》《生命如夏花》《飄落心靈的秋葉》《銬在心靈上的枷鎖》等都是用比喻手法擬出的好標(biāo)題。1999年高考優(yōu)秀文題《小心這把雙刃劍》，把移植的記憶比喻為能“在殺傷別人時(shí)也會(huì)殺傷自己的雙刃劍”，顯得準(zhǔn)確而形象。《生活好比一桌宴席》。《別抱怨手上的牌》（“挫折”話題），《我想有個(gè)美麗的家》《點(diǎn)燃綠色的火焰》（“環(huán)?！痹掝}），《請(qǐng)給老人一輪暖陽(yáng)》（“孝”話題），《我愛(ài)曲線的生活》（“關(guān)注生活”話題），這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩?！段铱释蠋煹摹瓣?yáng)光”》以“陽(yáng)光”喻暖人的關(guān)愛(ài)，簡(jiǎn)潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類(lèi)，則索然無(wú)味。
2.對(duì)比式。
客觀事物本身都存在著美與丑、好與壞、新與舊、善與惡等矛盾對(duì)立的方面，它們是相反相成的。因此，我們可以從中選出一組對(duì)應(yīng)關(guān)系來(lái)編擬標(biāo)題，展開(kāi)議論。如《我要學(xué)與要我學(xué)》的高明之處在于巧妙地利用語(yǔ)序不同而將兩種截然相反的學(xué)習(xí)態(tài)度相提并論，鮮明貼切。高考作文佳題《評(píng)己與論人》、《我是天才，還是笨蛋？》、《標(biāo)準(zhǔn)與答案》等都運(yùn)用了對(duì)比的方式，避免了“談及一點(diǎn)，不及其余”的偏頗，富有吸引力。
請(qǐng)賞析下面的標(biāo)題：
如《朋友最真，友情最貴》《讀智慧之書(shū)，做有用之才》《躺著讀書(shū)，站著做人》《高高山頂立，深深海底行》（“人生感悟”話題），《斬?cái)嘤H情，昭顯正義》（“人與我”話題）等。
《躺著讀書(shū)，站著做人》“躺著”與“站著”形成姿勢(shì)上的對(duì)比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味。以“環(huán)?！睘樵掝}——《一頭白發(fā)，滿山青蔥》《夢(mèng)繞吳山翠，情隨湘水流》（“環(huán)?！痹掝}），《減負(fù)，讓人歡喜讓人憂》。
2004年高考話題“相信自己與聽(tīng)取別人意見(jiàn)”就可以擬為《自信與納諫――騰飛的翅膀》、《海納百川，我納千言》、《自身免疫與藥物治療》等。
3.引用式。
引用就是把詩(shī)詞歌曲、名言警句、成語(yǔ)俗語(yǔ)等引入標(biāo)題上，或略加改造，可以收到翻出新意、出奇制勝的效果?！对跻粋€(gè)“慢”字了得》批評(píng)一味求穩(wěn)、甘于求慢的傳統(tǒng)心理，號(hào)召人們大膽創(chuàng)新，大步前進(jìn)。該標(biāo)題巧妙地化用了李清照《聲聲慢》中的名句，詼諧幽默，新穎別致?！肚安灰?jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者？——對(duì)“記憶移植”的困惑》就引用了陳子昂《登幽州臺(tái)歌》的前兩句入題，概括了“一旦記憶移植成功，古人、今人、來(lái)者因襲同一種記憶時(shí)，人類(lèi)就變成毫無(wú)思想的記憶機(jī)器”這一主旨。《答案在風(fēng)中飄揚(yáng)》巧妙地引用了美國(guó)20世紀(jì)80年代一首鄉(xiāng)村流行歌曲作為標(biāo)題，確立了“怎樣度過(guò)人生”這一中心，顯得別出機(jī)杼。
文題中恰當(dāng)?shù)匾靡恍┟跃洌苓_(dá)到言簡(jiǎn)意賅的效果，又使作文增加一定的文化底蘊(yùn)。
請(qǐng)賞析下面的標(biāo)題：
惹的禍》、《我是一只小小鳥(niǎo)》《世上只有媽媽好》《好人一生平安》《同桌的你》《?；丶铱纯础贰督挥眩屛覛g喜讓我憂》《豈能因“財(cái)”施教》等。
《理解》落霞鶩與孤鶩齊飛?！独斫狻返朗菬o(wú)情卻有情?！吨t虛》山外青山樓外樓?！读夹摹肺鹨陨菩《粸??！肚趭^》問(wèn)渠哪得清如許4.疑問(wèn)式。
疑問(wèn)式包括設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。如《烏鴉啊，你在何方》以醒目的設(shè)問(wèn)吸引讀者，向人們敲響了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的警鐘；《笨鴨豈可當(dāng)鶻使》批評(píng)用人不當(dāng)，號(hào)召因才用人?！段沂钦l(shuí)》則以設(shè)問(wèn)為題，含蓄地發(fā)出否定記憶移植的心靈呼喊，文章假設(shè)自己是移植了別人記憶的“實(shí)驗(yàn)品”，結(jié)果帶來(lái)的是不認(rèn)親生父母和亂認(rèn)父母的苦衷和憤懣，發(fā)人深思。而《21世紀(jì)你美嗎》、《陽(yáng)光很活潑嗎》、《答案多彩夢(mèng)為何物》均是2000年高考作文用疑問(wèn)擬題的典型?！赌阌袃深w心嗎》、《誠(chéng)信過(guò)時(shí)了嗎》、《怎一個(gè)“情”字了得》?！吨袊?guó)的教育家，您難道還沒(méi)發(fā)現(xiàn)嗎？》反問(wèn)中飽含著擺脫應(yīng)試教育重負(fù)的強(qiáng)烈愿望，觀點(diǎn)鮮明，言辭懇切。
5.呼告式。
呼告式是在分析材料的基礎(chǔ)上提煉出主題或觀點(diǎn)，并以之為題，力求一題中“的”，針對(duì)議論文而言又可叫觀點(diǎn)式。如據(jù)材料《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》可擬出《不能求全責(zé)備》、《要正視自己的缺點(diǎn)》、《換一種眼光》、《切忌盯住別人的短處》等，這些標(biāo)題簡(jiǎn)潔、鮮明而有力，讓人看了一目了然，痛快之至?！栋职?，再給我一點(diǎn)愛(ài)》一文以“要把她的記憶移植給他爸爸”為題材，高度贊美了父親的崇高品質(zhì)，文中呼告與題目呼告多次呼應(yīng)，濃濃的父女深情躍然紙上?！墩?qǐng)大家不要為難我》一文采用回環(huán)往復(fù)的呼告方式，發(fā)出了“真心懇求你們讓我自己尋找答案，讓我成長(zhǎng)一次，好嗎”的心聲。《誠(chéng)信，請(qǐng)別走開(kāi)》、《我和春天有個(gè)約會(huì)》、《落淚的風(fēng)鈴》、《都是答案惹的禍》《蘇醒吧，靈魂》、《將誠(chéng)信進(jìn)行到底》。
6.對(duì)偶式。
用工整的對(duì)偶句式做標(biāo)題同樣給人以簡(jiǎn)潔明快之感。1999年一考生以《記憶王國(guó)唐僧行兇，南海仙境觀音難解》為題，巧借神話小說(shuō)中的形象馳騁想像，巧妙地表達(dá)了對(duì)記憶移植的否定。2000年一考生以《追尋不同答案，砌成完整世界》為題，表現(xiàn)了“只有當(dāng)答案突破了惟一的界限，才會(huì)有時(shí)代的進(jìn)步”這一主題，顯得觀點(diǎn)鮮明，文題一致?！犊少F的誠(chéng)信，完美的靈魂》、《堅(jiān)定的心，靈空的耳》、《情要深深，理要昭昭》。
7.夸張式。
《世界很小是個(gè)家》一文的標(biāo)題就用了夸張手法凸現(xiàn)了文旨，認(rèn)為記憶移植能促進(jìn)換位思考，促進(jìn)心靈溝通，進(jìn)而“世界將融為一個(gè)整體”，使人耳目一新，急欲一讀。《我聞到了陽(yáng)光》一文以夸張的手法擬題，別具一格。
除以上常見(jiàn)的幾種修辭法擬題外，還有仿詞（如《緣何前“腐”后繼》），拈連（《水城給人留下冰冷的思考》）、頂真（《我為人人，人人為我》）、諧音雙關(guān)（如《見(jiàn)義勇為與見(jiàn)義勇“圍”》）、反語(yǔ)（如《教語(yǔ)文要學(xué)會(huì)“偷懶”》）等，均不失為擬題的巧妙構(gòu)思。
三、化用法。
就是標(biāo)題借用或改動(dòng)人們熟知的名言警句、成語(yǔ)俗語(yǔ)、流行用語(yǔ)等，甚至有的還直接借用古人說(shuō)話。如《小人之心何以度君子之腹》、《誠(chéng)信所至，金石為開(kāi)》（借用成語(yǔ)），《風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量》、《海棠依舊？綠肥紅瘦？》、《衣帶漸寬終不悔》、《似曾相識(shí)燕歸來(lái)》（借用古典詩(shī)詞），《痛并快樂(lè)著》、《“愛(ài)”在心頭口難開(kāi)》、《追求我的追求，選擇我的選擇》（化用流行歌曲名），《誠(chéng)信漂流記》、《既生“亮”，何生“關(guān)張”》（化用書(shū)名），《謊言不開(kāi)花》、《送人玫瑰，手有余香》、《情人眼里出西施》、《知子莫如父？》（化用民間諺語(yǔ)俗語(yǔ)），《拍賣(mài)誠(chéng)信》、《筑心靈的“馬其諾防線”》、《不要讓精神“斷層”》（嫁接經(jīng)貿(mào)、軍事、地理術(shù)語(yǔ)）。
四、嵌用生動(dòng)詞語(yǔ)入題。
在標(biāo)題中嵌入恰切生動(dòng)的詞語(yǔ)，往往能使標(biāo)題表意準(zhǔn)確含蓄，清新雋永。如使用動(dòng)詞，能使標(biāo)題具有動(dòng)態(tài)美感。如下面幾個(gè)標(biāo)題：“風(fēng)雨鑄就鏗鏘玫瑰”“四季，鐫刻心靈的石碑”“尊重，在撼動(dòng)中屹立”。這幾個(gè)標(biāo)題中使用的“鑄就”“鐫刻”“屹立”等動(dòng)詞就為標(biāo)題涂抹上了靈動(dòng)的色彩，極富表現(xiàn)力。如2010年四川卷滿分作文題“捻亮點(diǎn)點(diǎn)心燈”。
優(yōu)秀作文標(biāo)題欣賞：每朵花都有盛開(kāi)的理由。
體驗(yàn)幸福。
上帝存在于細(xì)節(jié)之中。
生命因相擁而美麗。
穿一雙合腳的鞋上路。
玫瑰花里綻放的生命。
一束滿天星。
感謝對(duì)手。
為自己創(chuàng)造品牌。
一根弦上彈生活。
讓良藥不再苦口。
愛(ài)，沒(méi)有重量。
男兒有淚不輕彈。
生命的藥方。
站在幸福的枝頭微笑。
留一瓣心香在心中。
把“人”字寫(xiě)正些。
化蝶的美麗。
讓生命浴火重生。
心碎沒(méi)有聲音。
飄舞一次、美麗一次。
穿越生命叢林。
為挫折喝彩。
風(fēng)雨中你昂起頭。
陽(yáng)光不銹。
上帝給誰(shuí)都不會(huì)太多。
留一輪明月在心中。
人生有夢(mèng)不覺(jué)寒。
鋼鐵是這樣煉成的成功才是硬道理。
上帝沒(méi)有看輕卑微。
享受生命的春光。
我和快樂(lè)有個(gè)約會(huì)。
善良讓他如此輝煌。
將善良進(jìn)行到底。
歆享每一米陽(yáng)光。
幸福在瞬間綻放。
有一種謊言，讓我們淚流滿面。
幸福站立在苦難中。
莊子，你在說(shuō)什么。
讓生命化蛹為蝶。
成功的道路是目標(biāo)鋪出來(lái)的樂(lè)在奮斗中。
勇敢是母親的本能。
你就是一道風(fēng)景。
拒絕句號(hào)。
讓心靈開(kāi)花。
練習(xí)：
請(qǐng)就二模作文擬一標(biāo)題。
寫(xiě)材料的方法篇八
1、語(yǔ)文課本中積累語(yǔ)言。
2、現(xiàn)代媒體中積累語(yǔ)言。
21世紀(jì)的今天，科技經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，電視、電腦等媒體已進(jìn)入千家萬(wàn)戶。教師鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞精彩畫(huà)面、動(dòng)人音樂(lè)的同時(shí)，用心聽(tīng)其中的語(yǔ)言。如最近的《雅典奧運(yùn)會(huì)》，我讓學(xué)生看電視、聽(tīng)采訪，隨時(shí)記錄解說(shuō)詞中美的詞語(yǔ)與句子，讓學(xué)生獲得一些具有時(shí)代氣息的語(yǔ)言。
3、課外閱讀中積累語(yǔ)言。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”道出了閱讀的重要性。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的好文章的同時(shí)，還應(yīng)多推薦一些優(yōu)秀的課外讀物讓學(xué)生閱讀。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，閱讀是作文積累的重要途徑，它可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，豐富學(xué)生的詞匯；它可以使學(xué)生獲得多種知識(shí)：自然的、社會(huì)的`、人生的等；它還可以啟迪學(xué)生的思想，陶冶學(xué)生的情操。這一切，都為提高學(xué)生的作文能力提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀是學(xué)生寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出一個(gè)小學(xué)五六年級(jí)的學(xué)生課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。在教學(xué)中，只要學(xué)生能讀懂的作品，尤其是名著《西游記》、《水滸傳》等，我都大力推薦，在閱讀過(guò)程中要求學(xué)生劃出自己喜歡的詞語(yǔ)與句子，然后再摘抄下來(lái)，讀一讀，背一背。
4、學(xué)生交往中積累語(yǔ)言。
學(xué)生是社會(huì)的人，也時(shí)常與他人交往。在交流中及時(shí)捕捉他人閃光的語(yǔ)言，先在頭腦里暫時(shí)記憶，后抽空做好筆錄。
要想真正落實(shí)語(yǔ)言的積累，還需要同學(xué)們多拿起筆來(lái)，碰到好的文章、好的名言警句隨時(shí)記錄下來(lái)。并能用自己的方式品位語(yǔ)言，最終咀嚼消化成為自己腦子儲(chǔ)存的知識(shí)，到用的時(shí)候可以呼之欲出，隨心所欲。
寫(xiě)材料的方法篇九
有人感恩父母，因?yàn)楦改葛B(yǎng)育了我們;有人感恩老師，因?yàn)槔蠋熢耘嗔宋覀?有人感恩朋友，因?yàn)榕笥雅惆橹覀儭乙卸鞯氖悄坦佟?BR> 教官，還記得您剛來(lái)的時(shí)候嗎?大家在下面竊竊私語(yǔ)，您見(jiàn)到這種狀況，心生不滿，懲罰我們站了半個(gè)小時(shí)的軍姿，為此，同學(xué)們“送”了您個(gè)外號(hào)—“魔鬼教官”，用此來(lái)表示對(duì)您的不滿?，F(xiàn)在想想，其實(shí)您都是為了我們好呀，因?yàn)槟钪皣?yán)師出高徒”的道理，所以才對(duì)我們下狠手。
教官，您還記得軍訓(xùn)的第四天，您懲罰我們做的訓(xùn)練嗎?
那天下午，我們因?yàn)閯?dòng)作不到位，您便懲罰我們做蛙跳，稍有怠慢，便會(huì)吃一頓您做的“竹筍炒肉”。在您的嚴(yán)厲監(jiān)視下，有些同學(xué)體力不支，癱瘓?jiān)诘兀谷怀庳?zé)他們，說(shuō)他們沒(méi)堅(jiān)持、沒(méi)恒心，還懲罰他們跑了十圈，看著那些同學(xué)搖搖欲墜的樣子，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得您就是一個(gè)冷血?jiǎng)游?，沒(méi)有喜怒哀樂(lè)，也體會(huì)不到我們的痛苦。
直到今天，我才明白您當(dāng)初的良苦用心，您是軍人，懂得自制、自愛(ài)、自強(qiáng)。而我們從小就是家里的小公主、小皇帝，我們將來(lái)要踏上社會(huì)，為祖國(guó)效力。因此，必須得有跟軍人一樣的擔(dān)當(dāng)，一樣的精神。您正是在用這種特殊的方式告訴我們“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的道理，告訴我們?nèi)耸窃诓粩嗟啬ゾ毾麻L(zhǎng)大的，就像一顆小樹(shù)要想長(zhǎng)成參天大樹(shù)，不僅要有陽(yáng)光、雨露，更需要風(fēng)雨的洗禮，通過(guò)您的磨練，才使我少了份嬌色，多了份自強(qiáng)不息，多了份勇往直前。
教官，因?yàn)槟闹敢屛颐靼琢恕疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘?，必先苦其心志，勞其筋苦，餓其體膚”的真理。
教官，謝謝您在人生路上給我的指引。
寫(xiě)材料的方法篇十
在擬題之前要先給同學(xué)們介紹一些常用的擬題方法，這樣可以打破擬題方法單一的現(xiàn)狀，并且可以先模仿后實(shí)踐，在接受上有一個(gè)梯度。
（1）擴(kuò)展法：在所給話題的前面或后面加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)舉例：以“誠(chéng)信”為話題。
擴(kuò)展法擬題：《誠(chéng)信立業(yè)之本》《成功需要誠(chéng)信》《讓誠(chéng)信導(dǎo)航》《學(xué)會(huì)誠(chéng)信》。
優(yōu)點(diǎn)：擴(kuò)展法操作簡(jiǎn)便，只需在所給話題的前面或后面加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。它可使話題由大化小，由概括到具體，直接亮出作者觀點(diǎn)，避免出現(xiàn)“下筆千言，離題萬(wàn)里”的現(xiàn)象。是擬題中的方便之舉。
（2）套用法：在話題前套用固定格式。
舉例：《由??想到的》《由??說(shuō)開(kāi)去》《有感于??》《從??談起》，或者在話題前加上“析、議、評(píng)、談”等詞構(gòu)成一個(gè)短語(yǔ)。
人生中各種錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系不是一張沉重的網(wǎng)嗎？這個(gè)題目帶給人深思。舉例：以“鼓勵(lì)”為話題——巧用借代擬題：《人生需要掌聲》借“掌聲”代“鼓勵(lì)”，亮明觀點(diǎn)，又不與話題雷同。
舉例：以“誠(chéng)信”為話題——巧用引用擬題：《誠(chéng)以養(yǎng)德，信以修身》套用古語(yǔ)，使題目典雅大方，增強(qiáng)文學(xué)性。
運(yùn)用對(duì)偶的修辭，將話題巧妙地嵌于對(duì)偶句中，使之工整新穎，吸引人的眼球。
優(yōu)點(diǎn)：修辭法擬題能使題目生動(dòng)、形象，新穎別致，亦莊亦諧，引人入勝。從而使文章從題目開(kāi)始就可避免走進(jìn)議論文單調(diào)枯燥的胡同，使文章在說(shuō)理的同時(shí)又增添一份文學(xué)趣味，是擬題中的高明之舉。
（4）提問(wèn)法：用設(shè)問(wèn)句或反問(wèn)句來(lái)表明論證的觀點(diǎn)或范圍，將自己的觀點(diǎn)用提問(wèn)的方式亮出來(lái)。
舉例：以“原則”為話題。
提問(wèn)法擬題：《錯(cuò)？對(duì)！》先問(wèn)后答，以簡(jiǎn)馭繁，又穿插標(biāo)點(diǎn)，構(gòu)思巧妙；《老實(shí)人總是吃虧嗎？》用設(shè)問(wèn)來(lái)引起讀者的思索。
優(yōu)點(diǎn)：提問(wèn)法擬題凸顯作者個(gè)性，又激發(fā)讀者的閱讀興趣，能提出一些與常理不一致的新的觀點(diǎn)，引起作者與讀者更多的思考。是擬題中的高明之舉。
（5）懸念法：讓文題違背常情，造成懸念舉例：以“財(cái)富”為話題。
懸念法擬題：《不要金子》《一枚硬幣》《渴望是“窮人”》。
優(yōu)點(diǎn)：用懸念、用反常法制作的好標(biāo)題會(huì)令人產(chǎn)生一種非讀不可的感覺(jué)，能激起讀者的閱讀興趣。是擬題中的高明之舉。
（6）符號(hào)法：巧用數(shù)字、公式、標(biāo)點(diǎn)等出奇制勝。舉例：用數(shù)字——《1：6的啟示》。
用公式——《w=x+y+z》（w表示成功，x表示艱苦勞動(dòng)，y表示正確的方法，z表示少說(shuō)空話）。
優(yōu)點(diǎn)：給文題一個(gè)恰到好處的符號(hào)，能借用符號(hào)言簡(jiǎn)意賅表達(dá)中心，能幫助讀者理解題意，增強(qiáng)文題的表現(xiàn)力，起到文字難以代替的作用。是擬題中的高明之舉。
1、標(biāo)題用比喻，生動(dòng)形象：《放手--風(fēng)雨后的晴空》《挫折--人生的財(cái)富》《創(chuàng)造是騰飛的翅膀》《找準(zhǔn)人生的靶子》、2、標(biāo)題作比擬，情感細(xì)膩：《天空的期盼》《夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)中起舞》《花開(kāi)是淚的心碎了》。
4、標(biāo)題作仿擬，顯出新意：《爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，執(zhí)著人生何處》《莫為他言遮望眼》《月若有情月長(zhǎng)吟》《桃花源祭》《閱讀深深深幾許》《都是溺愛(ài)惹的禍》《上網(wǎng)，怎一個(gè)“禁”字了得》。
5、標(biāo)題用對(duì)比，凸現(xiàn)主題：《與其坐而等，不如起而行》。
6、標(biāo)題作對(duì)偶，整齊凝練：《坐下讀書(shū)，站著做人》《誠(chéng)以養(yǎng)德，信以修身》《血濃于水，理大于情》《眼前同一水，筆下情各異》。
7、標(biāo)題作夸張，增強(qiáng)感染力：《那次轉(zhuǎn)折打倒了我》《一花一世界》《魂斷大觀園》。
8、標(biāo)題作引用，增強(qiáng)效果：《問(wèn)渠那得清如許》《等待戈多》《兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗》《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。
9、逆行擬題法和舊瓶裝新酒：《不知足者常樂(lè)》《多摔一跤又何妨？》《感謝你--我的對(duì)手》《都云老漢癡，誰(shuí)解其中味》《你快樂(lè)，我快樂(lè)》《勿為情所障目》。
10、標(biāo)題并列組合法：《烏鴉天空》、《星星天堂》《人路》、《瞬間與永恒》。
小結(jié)：議論文的擬題方法除以上六種之外，還有如想象法、遷移法、情景法等等，同學(xué)們?cè)趯?shí)際寫(xiě)作中應(yīng)因人而異，選擇適合自己的方式，選擇適合話題的方式，使所擬之題能為寫(xiě)作的議論文增光添色。
寫(xiě)材料的方法篇十一
1、弄清題目所提示的體裁問(wèn)題。
文章用什么體裁寫(xiě)，也就是用什么形式來(lái)表達(dá)，這也是命題作文審題必須弄清楚的問(wèn)題。恰當(dāng)?shù)男问?，才能充分地表達(dá)出豐富的思想內(nèi)容。它不同于開(kāi)溝，直溝流水，彎溝也一樣流水。它好比鑿井，不同的地理?xiàng)l件，就要采用不同的形式和方法，否則水是引不出來(lái)的。
比如《我最熟悉的一個(gè)人》，《記一件有意義的事》，一眼看出，這兩個(gè)題目要求用記敘文的體裁寫(xiě)。凡寫(xiě)一個(gè)人，或者寫(xiě)一件事的文章，一般都是記敘文。當(dāng)然，記人的，也要寫(xiě)事;記事的，也要寫(xiě)人。只是以什么為主罷了。
2、如何弄清題目所提示的中心思想。
中心思想是文章的一個(gè)綱，它象一條紅線貫串文章的始終。中心思想確定得好不好，直接關(guān)系到文章的‘神脈’端不端正。因此，在審題時(shí)一定要弄清題目所提示的中心思想。
有的題目，就直接提示了中心思想，如《知識(shí)就是力量》，《記一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的人》，前者要求闡明學(xué)習(xí)知識(shí)的重要，闡明知識(shí)是一種精神財(cái)富，它可以產(chǎn)生物質(zhì)力量。后者要求通過(guò)對(duì)具體事件的記敘，表現(xiàn)一個(gè)人勤奮學(xué)習(xí)的精神。
有的題目，并沒(méi)有直接提示出中心思想。比如《我最尊敬的一個(gè)人》、《記一次有意義的勞動(dòng)》，則要通過(guò)選材，在寫(xiě)作過(guò)程中，逐步確立和完成文章的中心思想.
所以，這些題目的不同，都需要我們?cè)诿鎸?duì)命題作文審題時(shí)要認(rèn)真地思考，不可草率。
寫(xiě)材料的方法篇十二
要寫(xiě)好匯報(bào)材料，關(guān)鍵是要對(duì)匯報(bào)材料特殊、重要的功效和作用進(jìn)行悉心領(lǐng)會(huì)和準(zhǔn)確把握。在撰寫(xiě)這類(lèi)文稿時(shí)，要始終記住一條，上級(jí)或同級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)門(mén)聽(tīng)取的工作情況匯報(bào)和介紹，是有很強(qiáng)目的性的?；蚩偨Y(jié)推廣各地的工作經(jīng)驗(yàn)，或聽(tīng)取下級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)對(duì)正在制定的某些重大決策的建議，了解、學(xué)習(xí)、借鑒兄弟地區(qū)、單位對(duì)一些重大問(wèn)題和決策難題的解決辦法和經(jīng)驗(yàn)。看到了這一層，我們?cè)谧珜?xiě)匯報(bào)材料時(shí)，就可以做到“投其所好”、應(yīng)其所需了。
決的，這才是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度關(guān)注的。把本職工作應(yīng)該做的事包羅萬(wàn)象地大加表白，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的東西避而不談或一筆帶過(guò)，這是撰寫(xiě)匯報(bào)材料的大忌，也是目前許多匯報(bào)材料的通病。
撰寫(xiě)匯報(bào)材料最能體現(xiàn)匯報(bào)者的全局觀念、政策水平、決策能力和思辨能力。在具體寫(xiě)作技巧上，要把握三條：
一是仔細(xì)揣摩調(diào)研、決策的意圖，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為什么要聽(tīng)取這方面的情況和問(wèn)題匯報(bào)?為什么要重點(diǎn)聽(tīng)取這方面的情況和問(wèn)題匯報(bào)?對(duì)這些問(wèn)題，要研究得明白透徹，不能有半點(diǎn)“走題”，更不能自作聰明。
二是嚴(yán)格按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給出的題目確定匯報(bào)的主題和內(nèi)容。這里又有兩種情況。第一．領(lǐng)導(dǎo)給出的題目恰恰是我們工作中的強(qiáng)項(xiàng)，且具探索性和經(jīng)驗(yàn)性。這樣，匯報(bào)材料就可以寫(xiě)實(shí)為主，把這項(xiàng)工作的起因(背景)，工作實(shí)際中的困惑與探索，目前工作的進(jìn)展及成效、經(jīng)驗(yàn)作出比較系統(tǒng)、詳細(xì)地總結(jié)和提煉。第二，領(lǐng)導(dǎo)給出的題目還沒(méi)有 “破題”，或沒(méi)有多大進(jìn)展，或雖有進(jìn)展但成效尚未顯著。這樣的匯報(bào)材料當(dāng)以探索性思考為宜。重點(diǎn)講這項(xiàng)工作在實(shí)施過(guò)程中的困難和矛盾，講克服這些困難、矛盾的對(duì)策和政策建議，為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)提供決策參考依據(jù)。
作思路，得到實(shí)實(shí)在在的啟發(fā)。
〃總結(jié)．推介經(jīng)驗(yàn)的匯報(bào)材料。在對(duì)外開(kāi)放、經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，不光企業(yè)要講品牌效應(yīng)，而且一個(gè)地方也要打自己的品牌。對(duì)一個(gè)地方而言，知名度就是品牌，就是生產(chǎn)力。善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就是確立品牌、提高知名度的重要手段。我們發(fā)現(xiàn)，同一地方，同一單位，抓同一件事，由不同的人、從不同的角度總結(jié)，效果可能就大不一樣。有的工作做得很好，有很多值得總結(jié)推廣的經(jīng)驗(yàn)，卻總結(jié)不出；有些地方和單位的工作，在常人看來(lái)也許并無(wú)多少特別過(guò)人之處，但一經(jīng)總結(jié)出來(lái)，就讓人信服，就成了經(jīng)驗(yàn)。
從更深一層看，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不僅是全為“出名”，而是在進(jìn)一步創(chuàng)新、完善自己的決策思路，使自己的工作進(jìn)入更高更好境界的同時(shí)，把探索，創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成社會(huì)共有的'寶貴財(cái)富，由“一枝獨(dú)秀”變成“萬(wàn)紫千紅”。
經(jīng)驗(yàn)貴在高人一籌而又切實(shí)可學(xué)，貴在反映和揭示特定時(shí)期對(duì)某一問(wèn)題探索的最新甚至是最高的成果。因此，撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)材料，要“高”要“新”，要“實(shí)”，要“特”，要“精”，要“深”
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注重于總結(jié)和挖掘人們普遍關(guān)注但苦于找不到解決辦法的問(wèn)題，或研究和探索事物發(fā)展已接近甚至處于質(zhì)變的臨界點(diǎn)，而人們尚未引起注意的問(wèn)題，這樣，總結(jié)推介的經(jīng)驗(yàn)才有意義。
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就是要在人們感到困惑時(shí)給出一種解決問(wèn)題的思路，在人們感到悲觀時(shí)注入一線希望的曙光。離開(kāi)現(xiàn)實(shí)需要，翻陳年舊賬，毫無(wú)新意，千萬(wàn)不能用于經(jīng)驗(yàn)材料的寫(xiě)作。
經(jīng)驗(yàn)材料不同于學(xué)術(shù)報(bào)告，不能有“假說(shuō)”的成分，不能為析疑而析疑。真實(shí)是經(jīng)驗(yàn)材料的生命，實(shí)用是經(jīng)驗(yàn)材料的要旨。
一一用科學(xué)的發(fā)展眼光看，世界上沒(méi)有無(wú)解的難題，也很少只有一解的難題。同一問(wèn)題，因時(shí)間、地點(diǎn)、條件以及事物本身的狀況不同，有多種不同的解決辦法。一時(shí)一地的經(jīng)驗(yàn)，并不是唯一的教條。撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)材料，一定要突出特色，不要企求自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軉l(fā)、幫助別人解決所有問(wèn)題。
就要像煉礦一樣做精選，提煉的工作，絕不能面面俱到，記流水賬一般。否則，最好的經(jīng)驗(yàn)也不成其為經(jīng)驗(yàn)。
對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，只有深入對(duì)規(guī)律的探求、理性的思考，才能有所成效。經(jīng)驗(yàn)材料，貴在給人一種思路的啟示，給人一把解決問(wèn)題的鑰匙，而不能滿足于就事論事地告知?jiǎng)e人怎么辦。撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)材料，一定要講究研究問(wèn)題的深度，善于從特定的背景分析中審視、提升所總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值和意義，善于從具體的工作過(guò)程中歸納．提煉探索的軌跡和決策的思路，善于從特定的經(jīng)驗(yàn)中引申出帶普遍性的規(guī)律。這樣的經(jīng)驗(yàn)材料，才是經(jīng)驗(yàn)，才有價(jià)值。
的匯報(bào)材料中，不僅毫無(wú)意義，而且客易使聽(tīng)者讀者對(duì)匯報(bào)者產(chǎn)生此人慣于懶惰、缺乏創(chuàng)見(jiàn)、只會(huì)照本宣科的不良印象，進(jìn)而對(duì)整個(gè)匯報(bào)材料的質(zhì)量和價(jià)值產(chǎn)生懷疑。
匯報(bào)材料，是向上級(jí)匯報(bào)反映情況讓上級(jí)了解下情，或請(qǐng)求上級(jí)幫助下級(jí)解決問(wèn)題的一種方式。匯報(bào)材料可以是口頭匯報(bào)的腳本，也可以是供上級(jí)閱讀的書(shū)面材料。匯報(bào)材料寫(xiě)得好不好，不僅會(huì)影響領(lǐng)導(dǎo)的決策，也會(huì)影響到上級(jí)對(duì)下級(jí)的幫助。要提高寫(xiě)作“匯報(bào)材料”的質(zhì)量，需要注意以下幾點(diǎn)：
一、清
“清”就是思路清晰。匯報(bào)材料不管是供書(shū)面交流還是供口頭交流，上級(jí)組織或領(lǐng)導(dǎo)在看或聽(tīng)匯報(bào)材料的時(shí)候，也在思索材料所講述的事實(shí)、所分析的問(wèn)題，同樣存在一個(gè)思維過(guò)程。如果匯報(bào)材料寫(xiě)得不符合思維習(xí)慣，就會(huì)讓人覺(jué)得東一榔頭，西一棒子，摸不著頭腦。因此，匯報(bào)必須理清思路。理清思路，首先就是要理清匯報(bào)的順序?！吨芤住氛f(shuō)：“言有序?！彼^“序”，就是思路有條理而不紊亂。在匯報(bào)材料中的表現(xiàn)，就是謀篇布局，安排層次段落、開(kāi)頭結(jié)尾、過(guò)渡呼應(yīng)等合理有序。
二、重
“重”就是重點(diǎn)突出。一般來(lái)說(shuō)，匯報(bào)材料的內(nèi)容通常包括：工作開(kāi)展情況、主要做法及成效、存在問(wèn)題及今后的打算等幾個(gè)方面，但面面俱到往往事倍功半。匯報(bào)材料要突出重點(diǎn)，就要做到有“點(diǎn)”有“面”?！包c(diǎn)”就是重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)展開(kāi)講、深入講；“面”是非重點(diǎn)，在匯報(bào)材料里，只是起輔助性說(shuō)明性的作用，應(yīng)該適當(dāng)濃縮。
三、精
“精”就是選材精，注重特色。一篇成功的匯報(bào)，其內(nèi)容必須要有鮮明的針對(duì)性。無(wú)論一個(gè)地區(qū)、部門(mén)，還是一個(gè)單位的工作，總有自己的特色。在選材時(shí)，要注重發(fā)現(xiàn)工作上最鮮亮、最感人的材料和特色做法，尤其要把那些從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作的好舉措、好效果反映上去，而這也是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)最想要了解的。選材時(shí)，把握“兩多一少”原則：多選實(shí)質(zhì)性的材料，多選有特色的材料，少講空話、套話和恭維話。這樣的匯報(bào)容易出深度和厚度，容易引起領(lǐng)導(dǎo)的興趣，容易出類(lèi)撥萃，不會(huì)陷于末流。
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四、高
高，就是立意高，寫(xiě)出思想。匯報(bào)材料不能只是羅列情況，是一個(gè)總結(jié)、提高、升華的過(guò)程，更重要的是要寫(xiě)出思想。當(dāng)然，這種思想一般不是直接寫(xiě)在字面上的，而是蘊(yùn)于在匯報(bào)的情況和角度之中的。要立足工作中的亮點(diǎn)歸納總結(jié)，杜絕簡(jiǎn)單堆砌；把握工作中的細(xì)節(jié)深化主題，避免大而化之；抓住事物的本質(zhì)提煉觀點(diǎn)，避免太過(guò)抽象，力求有思想、有見(jiàn)解、有高度，給人以啟發(fā)，為領(lǐng)導(dǎo)在更高層次上的決策提供思想資源。
五、簡(jiǎn)
簡(jiǎn)，就是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)，脈絡(luò)清晰。匯報(bào)材料一定是：層次分明，事實(shí)清楚，簡(jiǎn)明扼要，實(shí)話實(shí)說(shuō)。由于工作匯報(bào)往往受時(shí)間限制，所以，匯報(bào)材料一定要注意做到：一是線條單一，每部分只說(shuō)一項(xiàng)內(nèi)容，千萬(wàn)不能像長(zhǎng)篇小說(shuō)那樣設(shè)置多條線索；二是情節(jié)簡(jiǎn)單，突出主要情節(jié)，對(duì)復(fù)雜的情節(jié)要?jiǎng)》本秃?jiǎn)；三是過(guò)渡自然，前后內(nèi)容的轉(zhuǎn)換要明顯，一般要有過(guò)渡句，讓人不覺(jué)得突然；四是提綱挈領(lǐng)，運(yùn)用主題句作為小標(biāo)題，每個(gè)層次也運(yùn)用主題句領(lǐng)起，起到“首句標(biāo)其目”的作用，使得層次更加清晰，主題更加鮮明，意圖更加明顯，以便聽(tīng)匯報(bào)的思路跟上趟。
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匯報(bào)材料模板
南昌分行工作情況匯報(bào)
（2011.04.15）
一、今年以來(lái)的業(yè)務(wù)發(fā)展情況
2011年是深入推進(jìn)二次轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵一年。我行認(rèn)真貫徹總行全國(guó)分行行長(zhǎng)會(huì)議精神，按照總行“面向未來(lái)、把握機(jī)遇、開(kāi)拓創(chuàng)新、持續(xù)發(fā)展”的總體要求，確定了南昌分行2011年的工作總要求是：把握機(jī)遇、深化轉(zhuǎn)型，開(kāi)拓創(chuàng)新、再續(xù)輝煌。要求全行圍繞做大資產(chǎn)負(fù)債規(guī)模這一中心，繼續(xù)開(kāi)拓創(chuàng)新，深化二次轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)南昌分行各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作的新發(fā)展。
1-3月，我行業(yè)務(wù)發(fā)展順利、開(kāi)局良好。突出表現(xiàn)在八個(gè)方面。
一是總資產(chǎn)穩(wěn)定增長(zhǎng)。３月末，我行折人民幣資產(chǎn)總額412.4億元，較上年凈增43.8億元，增幅11.9%。
二是利潤(rùn)增長(zhǎng)符合預(yù)期。實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)2.25億元，同比增長(zhǎng)69.6%；實(shí)現(xiàn)ftp稅前利潤(rùn)2.85億元，同比增長(zhǎng)69%。
三是自營(yíng)存款增量系統(tǒng)排名靠前。３月末，全折自營(yíng)存款余額 384.2億元，較年初凈增40.5億元，增幅11.8%，新增額系統(tǒng)內(nèi)排名第9，在20家同類(lèi)行（成立滿三個(gè)完整會(huì)計(jì)年度且上年度經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)低于7億元的分行）中排名第3。
四是自營(yíng)貸款平穩(wěn)增長(zhǎng)。全折自營(yíng)貸款余額273.4億元，較年初凈增18.5億元，增幅7.2%。其中人民幣一般性貸款較年初新增14.9億元，增幅6.3%，全折個(gè)人貸款較年初凈增5億元，增幅5.4%。
五是市場(chǎng)份額繼續(xù)領(lǐng)跑當(dāng)?shù)毓煞葜沏y行。在南昌市，我行季末存、貸款市場(chǎng)份額分別為7.6%和6.1%，以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先當(dāng)?shù)刂饕煞葜沏y行，在股份制銀行中市場(chǎng)排名第一。其中全折自營(yíng)存、貸款余額分別領(lǐng)先第二名的浦發(fā)200.2億元和84.2億元，全折自營(yíng)存款較年初新增額更是在當(dāng)?shù)厣虡I(yè)銀行中排名第2，僅次于工行。
六是中間業(yè)務(wù)收入大幅增長(zhǎng)。３月末，非利息凈收入0.63億元，同比增長(zhǎng)49.6%，非利息凈收入占比15.8%，同比提升1個(gè)百分點(diǎn)。
七是資產(chǎn)質(zhì)量繼續(xù)保持優(yōu)良。按七級(jí)分類(lèi)口徑，不良貸款245.6萬(wàn)元，與年初基本持平；對(duì)公不良貸款繼續(xù)保持為零，不良率為0.01%。
八是二次轉(zhuǎn)型核心指標(biāo)同步推進(jìn)。其中：
——定價(jià)水平穩(wěn)步提升。1季度，我行新發(fā)放人民幣一般性對(duì)公貸款利率平均上浮10.87%，系統(tǒng)內(nèi)排名第9，較年初提升10.28個(gè)百分點(diǎn)，提升幅度系統(tǒng)內(nèi)排名第7。新發(fā)放個(gè)人貸款利率平均上浮17.52%，系統(tǒng)內(nèi)排名第12，較年初提升8.93個(gè)百分點(diǎn)。
——資本回報(bào)顯著提升。季末rorac 56.9%，同比提升10.1個(gè)百分點(diǎn)，高于預(yù)算11.8個(gè)百分點(diǎn)。表內(nèi)風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)比例48.7%，較年初下降5.1個(gè)百分點(diǎn)，表外風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)比例由年初的29.48%下降到4.64%，下降了14.84個(gè)百分點(diǎn)。利潤(rùn)增長(zhǎng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)增長(zhǎng)和資本消耗的依賴度明顯下降。
——員工效能增幅明顯。按年化計(jì)算，預(yù)計(jì)實(shí)現(xiàn)人均創(chuàng)利（經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)）102.2萬(wàn)，較上年增長(zhǎng)77%；人均創(chuàng)收（營(yíng)業(yè)凈收入）182.5萬(wàn)，較上年增長(zhǎng)22.5%。
——費(fèi)用使用效率提升顯著。季末成本收入比23.9%，同比下降 2.6%，低于預(yù)算4.9%。收入增長(zhǎng)對(duì)費(fèi)用資源的消耗顯著下降。
——高價(jià)值客戶及其貢獻(xiàn)度增長(zhǎng)明顯。
客戶當(dāng)年收入貢獻(xiàn)（非年化）2.4億元，在總客戶收入中占比95.23%，同比增長(zhǎng)6867萬(wàn)元，增幅40.38%。中小企業(yè)貸款戶數(shù)406戶，較年初增加52戶；中小企業(yè)貸款（行標(biāo)）占比26.9%，較年初提高2.5%，高出預(yù)算任務(wù)6.2%。私人銀行客戶144戶，較年初新增14戶，增幅10.77%；鉆石客戶410戶，較年初新增17戶，總行任務(wù)完成率11.89%；標(biāo)準(zhǔn)金葵花客戶8354戶，較年初新增431戶，總行任務(wù)完成率18.42%；金卡客戶62780戶，較年初新增5081戶，總行任務(wù)完成率59.78%。
二、主要工作措施
（一）順應(yīng)資本管理新要求，進(jìn)一步強(qiáng)化資本約束。一是發(fā)揮考核指揮棒的指引作用。在2011年轄屬機(jī)構(gòu)績(jī)效考核辦法中強(qiáng)化了資本管理指標(biāo)，既下達(dá)經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)目標(biāo)，又設(shè)置資本回報(bào)率指標(biāo)，突出了raroc在考核中的核心地位，為有效指導(dǎo)及科學(xué)評(píng)價(jià)分、支行資本管理水平提供了評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。二是將資本管理嵌入營(yíng)銷(xiāo)準(zhǔn)入。在貸款定價(jià)設(shè)限的基礎(chǔ)上，新增資本回報(bào)率指標(biāo)。如中小企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)準(zhǔn)入時(shí)，規(guī)定要在現(xiàn)有貸款定價(jià)、抵質(zhì)押和擔(dān)保情況下測(cè)算其raroc，如果低于總行預(yù)算水平，則應(yīng)在提高定價(jià)、增加合格的抵質(zhì)押和擔(dān)保之后，方可準(zhǔn)入，從而促使?fàn)I銷(xiāo)人員提高貸款戶質(zhì)量，減少資本消耗，促進(jìn)資本內(nèi)生平衡。三是大力發(fā)展資本占用少的業(yè)務(wù)。一季度，加大了中小企業(yè)和中間業(yè)務(wù)拓展力度。中小企業(yè)貸款完成43.6億元，較年初增長(zhǎng)8億元，完成預(yù)算任務(wù)的94.1%；票據(jù)業(yè)務(wù)成績(jī)尤其突出，ftp利潤(rùn)及價(jià)差收入實(shí)現(xiàn)2675萬(wàn)元，同比增加1566萬(wàn)元，增幅141.2%。在大幅創(chuàng)造利潤(rùn)的同時(shí)，還通過(guò)轉(zhuǎn)出票據(jù)相應(yīng)騰出了10億元的規(guī)模，滿足了市場(chǎng)發(fā)展的需求。
（二）從生存與發(fā)展的戰(zhàn)略高度，大力推進(jìn)負(fù)債營(yíng)銷(xiāo)。
今年，在貨幣政策回歸常態(tài)化形勢(shì)下，存貸比的調(diào)控加上同業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，負(fù)債營(yíng)銷(xiāo)的壓力與意義極其巨大。面對(duì)嚴(yán)峻的形勢(shì)，我行高度重視，無(wú)論大小會(huì)議都要反復(fù)強(qiáng)調(diào)負(fù)債工作，要求全行從生存與發(fā)展的戰(zhàn)略高度，把存款增長(zhǎng)作為強(qiáng)化市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的立足點(diǎn)，努力加大負(fù)債營(yíng)銷(xiāo)力度，尤其是提高儲(chǔ)蓄和對(duì)公活期存款、短期存款在負(fù)債業(yè)務(wù)中的占比。
對(duì)公存款方面：首先，推行“大項(xiàng)目戰(zhàn)略”。分行專(zhuān)門(mén)成立了“項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組”，分行一把手為組長(zhǎng)，行長(zhǎng)室成員分別擔(dān)任各個(gè)重大項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，重點(diǎn)推動(dòng)重大項(xiàng)目的營(yíng)銷(xiāo)，以大項(xiàng)目撬動(dòng)大負(fù)債。如營(yíng)銷(xiāo)的江西省棚戶區(qū)改造項(xiàng)目，我行成功利用5億銀團(tuán)貸款撬動(dòng)49億的貸款結(jié)算，并成為銀團(tuán)參加行中唯一一家股份制銀行，為我行對(duì)公負(fù)債業(yè)務(wù)的發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)巨大的增長(zhǎng)點(diǎn)。截止2月末，棚戶區(qū)改造項(xiàng)目共為我行6家支行帶來(lái)了21.53億元存款。
其次，加大考核力度，加大了自營(yíng)存款時(shí)點(diǎn)增長(zhǎng)在機(jī)構(gòu)平衡計(jì)分卡中的比重，并在轄屬機(jī)構(gòu)分類(lèi)管理方面進(jìn)行了創(chuàng)新。比如去年，我行在同城支行設(shè)定了綜合類(lèi)特等行和一等行，下達(dá)更高的負(fù)債任務(wù)。按一個(gè)同城支行每年2億元對(duì)公負(fù)債任務(wù)，北西和象南兩家支行去年新增對(duì)公存款13億元，相當(dāng)于新建了6個(gè)同城支行。今年我們?cè)诖嘶A(chǔ)之上還增設(shè)了批發(fā)類(lèi)特等行、一等行，負(fù)債任務(wù)下達(dá)也有提高。
第三，強(qiáng)化財(cái)政性存款和無(wú)貸戶存款的開(kāi)發(fā)。財(cái)政性存款是對(duì)公存款的最主要來(lái)源，也是無(wú)貸戶的主體。去年我行共有基本客戶748戶，其中無(wú)貸戶265戶，占比35.42%，對(duì)公存款余額在基本客戶中占比58.9%。因此，今年我行高度重視財(cái)政性存款客戶的深挖外拓。目前開(kāi)展了對(duì)省住房公積金、社?；?、福彩、體彩資金等財(cái)政性存款的專(zhuān)項(xiàng)營(yíng)銷(xiāo)，開(kāi)立了社?；鹗杖雽?zhuān)戶及財(cái)政社?；饘?zhuān)戶、體育彩票管理中心專(zhuān)用賬戶；住房公積金賬戶開(kāi)設(shè)也已獲得建設(shè)廳同意。
依托資本市場(chǎng)借勢(shì)發(fā)力，有效利用ipo、私募、短融、中票等新興業(yè)務(wù)，開(kāi)發(fā)直接融資派生存款。目前，賽維9億元短券和30億元中票、萬(wàn)年青水泥4億元短券、出版集團(tuán)5億元短券、江銅10億元中票等項(xiàng)目產(chǎn)品開(kāi)發(fā)順利，每一個(gè)項(xiàng)目均可為我行帶來(lái)可觀的對(duì)公存款。
第五，持續(xù)開(kāi)展工作競(jìng)賽，盡力擴(kuò)大存款規(guī)模。去年，我行通過(guò)組織實(shí)施“市場(chǎng)超越”、“客戶倍增”、“新興業(yè)務(wù)拓疆”三大計(jì)劃取得了良好效果。2011年我們?nèi)詫@“三大計(jì)劃”，組織對(duì)公負(fù)債、基本客戶及新興業(yè)務(wù)等多項(xiàng)業(yè)務(wù)營(yíng)銷(xiāo)競(jìng)賽，以此保持對(duì)公負(fù)債規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大和批發(fā)業(yè)務(wù)的進(jìn)一步發(fā)展。
儲(chǔ)蓄存款方面，一方面，開(kāi)展全員營(yíng)銷(xiāo)和階段性競(jìng)賽活動(dòng)，并將儲(chǔ)蓄存款任務(wù)作為崗位達(dá)標(biāo)的重要內(nèi)容。同時(shí)，強(qiáng)化考核措施。對(duì)于連續(xù)兩個(gè)月負(fù)增長(zhǎng)的行部，支行一把手要接受分行分管行長(zhǎng)質(zhì)詢。另一方面，強(qiáng)化客群經(jīng)營(yíng)，向代發(fā)、三方存管、個(gè)貸、公共客群、裸信用卡客群、中高端客群要存款。通過(guò)發(fā)行優(yōu)質(zhì)代發(fā)單位專(zhuān)享理財(cái)產(chǎn)品，吸引行外資金；針對(duì)月末的關(guān)鍵時(shí)刻，在月中就開(kāi)始積極運(yùn)用智能通知存款、高收益理財(cái)產(chǎn)品、保證金回轉(zhuǎn)活動(dòng)以及其他個(gè)性化營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)，吸引客戶在月末、季末等關(guān)鍵時(shí)刻將時(shí)點(diǎn)存款留在我行；針對(duì)主賬戶行非招行的代發(fā)客群，制定專(zhuān)屬理財(cái)產(chǎn)品發(fā)行專(zhuān)案，同時(shí)密切注意代發(fā)大額資金變動(dòng)，發(fā)掘代發(fā)客戶資金量，加強(qiáng)功能性配置，銷(xiāo)售專(zhuān)屬理財(cái)產(chǎn)品，吸引客戶行外資金。第三，做好儲(chǔ)蓄存款日常維穩(wěn)工作，夯實(shí)日均存款基礎(chǔ)。針對(duì)連續(xù)三個(gè)月未代發(fā)的代發(fā)單位，通過(guò)服務(wù)回訪開(kāi)展預(yù)挽留工作，增加交叉銷(xiāo)售的機(jī)會(huì)，避免因單位更換代發(fā)銀行而帶來(lái)的客戶及儲(chǔ)蓄存款流失；針對(duì)定期到期客戶，結(jié)合年初新春回饋活動(dòng)，做好定期到期轉(zhuǎn)存或理財(cái)產(chǎn)品的銜接工作，維穩(wěn)儲(chǔ)蓄存款；針對(duì)同業(yè)“撬存款”現(xiàn)象，要求全行加強(qiáng)對(duì)月末高端客戶大額資金流出的監(jiān)控，運(yùn)用理財(cái)產(chǎn)品和資產(chǎn)配置計(jì)劃，積極挽留客戶資產(chǎn)，減少存款流失。第四，通過(guò)公私聯(lián)動(dòng)、券商駐點(diǎn)和商戶拓展增加存款。在全行樹(shù)立“全行一盤(pán)棋”理念，通過(guò)考核激勵(lì)政策加強(qiáng)零售、公司等部門(mén)協(xié)作、聯(lián)動(dòng)，切實(shí)提高對(duì)公客戶代發(fā)滲透率。運(yùn)用銀證預(yù)約轉(zhuǎn)賬、智能通知存款功能提高競(jìng)爭(zhēng)力，利用融資融券、b股、港股等新興業(yè)務(wù)發(fā)展第三方存管業(yè)務(wù)。進(jìn)一步拓展收單商戶、電子商戶、代收代付、保險(xiǎn)、證券等合作商戶營(yíng)銷(xiāo)，多方挖掘儲(chǔ)蓄存款。
由于措施扎實(shí)有效，我行負(fù)債營(yíng)銷(xiāo)成果明顯，一季度全折對(duì)公存款較年初新增30.7億元，增幅12.7%，新增額系統(tǒng)內(nèi)排名第7，在20家同類(lèi)行中排名第3；全折儲(chǔ)蓄存款較年初新增9.9億元，增幅9.6%，新增額系統(tǒng)內(nèi)排名16，在20家同類(lèi)行中排名第5。
（三）持續(xù)提升風(fēng)險(xiǎn)定價(jià)，進(jìn)一步鞏固領(lǐng)先地位。
一是細(xì)化考核機(jī)制。一方面，根據(jù)總行下達(dá)的定價(jià)任務(wù)指標(biāo)和我行去年的貸款定價(jià)情況，將各支行定價(jià)任務(wù)分解為整體、大型、中型、小型四項(xiàng)定價(jià)指標(biāo)，執(zhí)行最低控制標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，設(shè)定最低獎(jiǎng)勵(lì)的起點(diǎn)，住房按揭貸款基準(zhǔn)以上，非房貸上浮25%以上，將考核獎(jiǎng)勵(lì)向定價(jià)高的貸款傾斜，定價(jià)水平越高獎(jiǎng)勵(lì)系數(shù)越高。
二是制定了“四個(gè)優(yōu)先”貸款投放原則，即存量續(xù)貸客戶、高派生存款客戶、綜合收益高客戶、均衡發(fā)展的支行優(yōu)先原則，規(guī)定貸款定價(jià)高、綜合收益高的貸款優(yōu)先投放。實(shí)際操作中，我行每月都從各支行匯總的貸款需求統(tǒng)計(jì)表中，篩選出高定價(jià)的貸款業(yè)務(wù)優(yōu)先投放。
三是以raroc水平高低決定貸款發(fā)放。規(guī)定每一筆貸款業(yè)務(wù)都要進(jìn)行raroc值測(cè)算，凡是raroc水平低的貸款，一律不予放款。由于raroc水平的高低取決于貸款定價(jià)水平的提升，raroc的推行，大大促進(jìn)了全行風(fēng)險(xiǎn)定價(jià)水平的提高。
四是通過(guò)客戶價(jià)值提升計(jì)劃提高定價(jià)水平。以總行下發(fā)的資本收益率后10%
客戶價(jià)值提升計(jì)劃為基點(diǎn)，我行篩選出資產(chǎn)客戶收益率排名后30%的客戶，要求各相關(guān)支行提出切實(shí)可行的價(jià)值提升計(jì)劃后，才能對(duì)收益率列后的客戶發(fā)放新的貸款。
五是大力提升個(gè)人貸款定價(jià)。對(duì)于存量個(gè)貸客戶的定價(jià)，利率浮動(dòng)比例一律不低于25%，并縮短免息的資本占用期限，規(guī)定新開(kāi)通消費(fèi)易免息期最長(zhǎng)不超過(guò)20天、周轉(zhuǎn)易免息期最長(zhǎng)不超過(guò)1天。同時(shí)，制定定價(jià)組合套餐，將零售產(chǎn)品與定價(jià)水平相匹配，優(yōu)先發(fā)放產(chǎn)品粘度高、利率水平高、資本消耗低的個(gè)人貸款。
5.18%，中型企業(yè)由去年3.1%提升到16.94%，小型企業(yè)從7.56%提升到了16.17%。
根據(jù)當(dāng)?shù)厝诵泄嫉臄?shù)據(jù)， 1-2月份我行新發(fā)放人民幣一般性對(duì)公貸款利率平均上浮14.69%，高出當(dāng)?shù)刂饕煞葜沏y行7.4個(gè)百分點(diǎn)。其中分別高出浦發(fā)、中信4.29個(gè)百分點(diǎn)和19.04個(gè)百分點(diǎn)。
（四）從思想與操作層面著手，全力防范道德風(fēng)險(xiǎn)。
由于銀行業(yè)的特殊性，所有人員都存在道德風(fēng)險(xiǎn)防范的問(wèn)題，但重點(diǎn)是信貸人員和柜面人員。因此，我行首要的做法是強(qiáng)化思想教育，把信貸人員的思想教育作為防范道德風(fēng)險(xiǎn)工作的首要任務(wù)來(lái)抓。除了分管行長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)召開(kāi)信用風(fēng)險(xiǎn)工作會(huì)議、信管部門(mén)通過(guò)例會(huì)進(jìn)行教育宣導(dǎo)外，還經(jīng)常組織信貸人員深入開(kāi)展人生觀、價(jià)值觀教育活動(dòng)，并運(yùn)用系統(tǒng)內(nèi)外信貸道德風(fēng)險(xiǎn)案件，從正反兩個(gè)方面進(jìn)行法制、警示教育，增強(qiáng)信貸人員防腐抗變的能力和信貸道德風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。
其次，不斷完善信貸管理機(jī)制。全面實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理貸前、貸中、貸后協(xié)同作業(yè)，制定了風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理協(xié)同作業(yè)操作規(guī)范和考核辦法，貸前由客戶經(jīng)理和風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理雙人調(diào)查，貸中由風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理進(jìn)行集中核保、審查建授信材料，貸后由風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理對(duì)有疑問(wèn)或風(fēng)險(xiǎn)的信貸客戶進(jìn)行直查，從制度上堵塞了內(nèi)部人員道德風(fēng)險(xiǎn)的漏洞。
再次，細(xì)化信貸業(yè)務(wù)操作內(nèi)容，對(duì)貸款各環(huán)節(jié)進(jìn)行了細(xì)化。無(wú)論是貸前調(diào)查還是核保工作，都必須深入企業(yè)實(shí)地查看并核實(shí)相關(guān)情況及其真實(shí)性。在貸后檢查工作中，要求認(rèn)真檢查借款人的各種經(jīng)營(yíng)行為和變化因素，檢查抵（質(zhì)）押物權(quán)屬與價(jià)值的變動(dòng)情況。
關(guān)于××市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的金融環(huán)境情況匯報(bào)
尊敬的××主席，各位領(lǐng)導(dǎo)：
今天，×主席等省領(lǐng)導(dǎo)一行親臨××檢查指導(dǎo)工作，這對(duì)我們是一個(gè)極大的鞭策和鼓舞。在此，我謹(jǐn)代表××市委、市政府對(duì)×主席一行表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！下面，我匯報(bào)三個(gè)問(wèn)題：
一、關(guān)于我市2017年經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況及2011年經(jīng)濟(jì)工作安排
2017年，在省委、省政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們堅(jiān)持以黨的十七大精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)定不移地推進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整，堅(jiān)定不移地深化改革擴(kuò)大開(kāi)放，堅(jiān)定不移地狠抓項(xiàng)目建設(shè)和各項(xiàng)工作落實(shí)，全面和超額完成了年度計(jì)劃和“十五”計(jì)劃的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。
（一）經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各項(xiàng)主要指標(biāo)再創(chuàng)歷史新高。全市生產(chǎn)總值完成362億元，比上年增長(zhǎng)12.9%......
（二）工業(yè)經(jīng)濟(jì)全面提速增效。2017年，全市規(guī)模以上工業(yè)總產(chǎn)值達(dá)到378.38億元，比上年增長(zhǎng)32.8%......
（四）招商引資和項(xiàng)目建設(shè)力度加大。全市組織實(shí)施項(xiàng)目546個(gè)，比上年增長(zhǎng)86.3%，總投資5000萬(wàn)元以上項(xiàng)目90 個(gè)，比上年增長(zhǎng)28.6%......
今年以來(lái)，我們圍繞實(shí)現(xiàn)“十二五”開(kāi)好局、起好步這一總體要求，狠抓項(xiàng)目建設(shè)、工業(yè)生產(chǎn)和新農(nóng)村建設(shè)等重點(diǎn)工作，經(jīng)濟(jì)社會(huì)繼續(xù)保持了持續(xù)、快速、健康發(fā)展的良好勢(shì)頭，實(shí)現(xiàn)了首季“開(kāi)門(mén)紅”。截至2月份，全市規(guī)模以上工業(yè)總值完成70.03億元，同比增長(zhǎng)32.7%，全市金融機(jī)構(gòu)各項(xiàng)存款余額達(dá)310.48億元，比年初增長(zhǎng)27.06%；貸款余額147.8億元，比年初增長(zhǎng)5.56%......
二、關(guān)于優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展金融環(huán)境的主要作法和成效
近年來(lái)，我市堅(jiān)持謀發(fā)展、活金融，抓金融、促發(fā)展的思路，始終把優(yōu)化金融環(huán)境、特別是優(yōu)化縣域經(jīng)濟(jì)金融環(huán)境問(wèn)題作為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，有力推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)金融“雙贏”發(fā)展…..
三、關(guān)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展金融環(huán)境存在的主要問(wèn)題及幾點(diǎn)建議
盡管我市在改善經(jīng)濟(jì)發(fā)展的金融環(huán)境方面作了一些工作，也取得了一定成績(jī)，但由于觀念、體制、政策、管理等方面原因，我市金融環(huán)境和其它省市一樣，還存在一些亟待解決的共性問(wèn)題，歸納起來(lái)主要在以下幾個(gè)方面：
一是縣域金融服務(wù)體系還不夠健全……
二是縣域金融機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)自主權(quán)還有待于進(jìn)一步放寬……
三是縣域金融服務(wù)方式有待進(jìn)一步創(chuàng)新……
結(jié)合上述問(wèn)題，我們對(duì)如何進(jìn)一步改善金融環(huán)境，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出以下幾點(diǎn)建議。
第一，要加快推進(jìn)金融改革，建立完善的縣域金融服務(wù)體系……
第二，要大力支持金融部門(mén)創(chuàng)新金融經(jīng)營(yíng)服務(wù)方式，不斷適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求……
第三，建立農(nóng)村資金反哺回流機(jī)制，減少農(nóng)村資金分流……
以上匯報(bào)如有不妥之處，請(qǐng)批評(píng)指正。
寫(xiě)材料的方法篇十三
可以依據(jù)原故事主人公的性格和品質(zhì)，讓他們保持原有的特點(diǎn)，想象出他們還會(huì)做出什么新的事情。也可以反其道而行之，讓故事中的主人公具備與原來(lái)相反的性格和品質(zhì)，想象出他們會(huì)有什么新的想法，會(huì)做出什么新的'事情。簡(jiǎn)而言之，續(xù)寫(xiě)就是把原來(lái)的故事繼續(xù)編下去。
續(xù)寫(xiě)通常有兩種最基本的形式：
部分續(xù)寫(xiě)，提供一篇文章的開(kāi)頭讓你寫(xiě)下去，或給你開(kāi)頭、結(jié)尾，請(qǐng)你寫(xiě)主要部分。
全篇續(xù)寫(xiě)，提供的是一篇相對(duì)完整的文章，根據(jù)原作的體裁、中心思想、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面的具體情況，再續(xù)寫(xiě)出一篇新的文章。
續(xù)寫(xiě)要注意以下三個(gè)方面：
一、要正確理解作文題和所提供材料的意思。要從時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等各方面去分析理解，把握原文的主要內(nèi)容和中心思想，還要從原文的關(guān)鍵詞語(yǔ)、語(yǔ)言風(fēng)格、感情色彩等方面去推敲。
二、要展開(kāi)豐富合理的想象，選擇最佳角度。由于續(xù)寫(xiě)的內(nèi)容并不是發(fā)生在眼前的真人真事，這就需要續(xù)寫(xiě)時(shí)進(jìn)行豐富合理的想象，充分運(yùn)用聯(lián)想的手段，可以將過(guò)去看到的、聽(tīng)到的類(lèi)似事件巧妙地糅合進(jìn)去，也可以對(duì)自己熟悉的生活進(jìn)行加工，不斷地創(chuàng)設(shè)情景，豐富續(xù)寫(xiě)內(nèi)容。對(duì)續(xù)寫(xiě)內(nèi)容作多種設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)比較、篩選后選擇最佳角度。
三、要注意語(yǔ)句銜接，過(guò)渡自然。續(xù)寫(xiě)的內(nèi)容要與上下文相關(guān)，如果不能自然巧妙地將上下文銜接好，那么文章就會(huì)給人游離生硬的感覺(jué)，削弱了文章的表現(xiàn)力。所以續(xù)寫(xiě)時(shí)一定要注意上下文之間以及句與句、段與段之間的銜接，過(guò)渡要自然。
寫(xiě)材料的方法篇十四
琳瑯滿目的水果里，只有那不顯眼的橙子令我怦然心動(dòng)。它在我的心中，寓意著媽媽的愛(ài)。
我的媽媽個(gè)子不大，是一個(gè)非常平凡的媽媽。但是，她給我的愛(ài)卻很不平常。不知哪一天，我開(kāi)始喜歡上了吃橙子。每天晚飯后，我在家里做作業(yè)的時(shí)候，媽媽總會(huì)輕手輕腳地端著一盤(pán)削去了皮，切成大小一樣的五塊，擺成一個(gè)象盛開(kāi)的菊花的橙子，放在我的旁邊又輕手輕腳地出去了。房子里彌漫著縷縷橙香，伴著我伏案作業(yè)。每當(dāng)我遇到難的題目時(shí)，每當(dāng)我要偷懶，少做一些題目時(shí)，一轉(zhuǎn)頭，看到旁邊的那一朵飄香的黃菊，想伸手拿一塊吃，猶豫了。瞧，那盤(pán)橙子，多象媽媽笑盈盈地臉呀，似乎她在身邊看著對(duì)，笑著鼓勵(lì)我：兒子，繼續(xù)努力呀。。。。。我為之一振，克服怕難偷懶的心理，繼續(xù)完成我的作業(yè)。直到所有的任務(wù)完成了，我才會(huì)美美地品償這飄香的橙子，它飽含著甜甜的果汁，讓我償在嘴里，甜在心里。
多少時(shí)候呀，我就這么樣品償著香甜的橙子，久而久之，我以為，橙子就是這么無(wú)皮的，五塊的，拿著就進(jìn)嘴吃的。
有一晚，我剛做了一會(huì)兒作業(yè)后，想要進(jìn)廚房拿一把小刀切紙。我剛到門(mén)前，突然聽(tīng)到媽媽“哎喲”一聲。我心頭一急，不知媽媽出什么事了，趕緊沖廚房，問(wèn)：“媽媽怎么了?”。媽媽看到我緊張的臉，馬上安慰地說(shuō)：“兒子，沒(méi)事，不小心弄傷了手。不要緊的?！蔽乙患?xì)看。原來(lái)，媽媽正在切橙子，切了一半的橙子上，不小心地沾上了媽媽的血，顯得格外地刺眼?？粗@一抹小小的鮮紅色，我感到一陣陣地內(nèi)疚!我拿來(lái)止血貼，幫媽媽包好。然后，把媽媽推出廚房，我說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑥慕裉炱?，我?lái)切橙。我保證讓你品償?shù)接袃鹤游兜南愠??！?BR> 那之后，我們家飯后，桌子上總會(huì)擺著一盤(pán)跟媽媽切的一樣的橙子。雖然，沒(méi)有媽媽切的那么均勻、好看。但是，它同樣是一個(gè)溢著笑容的，香味飄散的橙子，這香味，飄在我家里，飄進(jìn)了我和媽媽的心里，那一縷心中的橙香，永遠(yuǎn)也不會(huì)散去。
寫(xiě)材料的方法篇十五
對(duì)于參加考試很多考生來(lái)說(shuō)，作文是一大難題，而作文的標(biāo)題更是讓各位考生十分頭痛，很多考生在考試的時(shí)候就會(huì)選擇將標(biāo)題先空著，然后進(jìn)行作文正文的寫(xiě)作，這樣的情況往往會(huì)造成標(biāo)題最后忘記補(bǔ)上或者是作文寫(xiě)偏題。因?yàn)槠鋵?shí)在文章中心思想較為明確的時(shí)候標(biāo)題是比較容易呈現(xiàn)的。今天就和各位考生一起來(lái)分享一下如何進(jìn)行文章標(biāo)題的寫(xiě)作方法。
首先，明確標(biāo)題的命題形式。在進(jìn)行標(biāo)題寫(xiě)作之前一定先要明確標(biāo)題的命題形式，這樣才能符合題目要求。標(biāo)題的命題形式一般情況下有叁種。第一種是給定標(biāo)題，如請(qǐng)以“習(xí)慣的是是非非”為題，寫(xiě)一篇作文，那么在擬標(biāo)題的時(shí)候必須用此標(biāo)題;第二種是自擬標(biāo)題，要求圍繞一句話或者這話題主題等進(jìn)行自擬標(biāo)題，那么這個(gè)時(shí)候標(biāo)題就需要完全自擬;第叁種就是半個(gè)標(biāo)題，給出標(biāo)題的'一部分，如請(qǐng)以“讓......大放異彩”為題寫(xiě)一篇作文。要求現(xiàn)將省略號(hào)補(bǔ)充，然后形成完整的標(biāo)題，或者是給出副標(biāo)題讓補(bǔ)充主標(biāo)題等。所以考生在考試的時(shí)候一定要看清形式，按照要求進(jìn)行。
接下來(lái)就是擬定基本標(biāo)題，如果是給定標(biāo)題就比較好操作，主要是針對(duì)自擬標(biāo)題和半個(gè)標(biāo)題。特別是自擬標(biāo)題難度更大。那么就需要考生結(jié)合一些方法進(jìn)行操作?；镜臉?biāo)題擬定形式可以按照“主題詞+角度”的形式進(jìn)行?！爸黝}詞”指的就是文章的主題，如“智慧城市”等等，角度就是文章的行文方向是對(duì)策還是分析。如果是對(duì)策就可以按照“主題詞+對(duì)策”或者“對(duì)策+主題詞”進(jìn)行，如“智慧城市建設(shè)需要以人為本”或者“以人為本促智慧城市建設(shè)”;如果是意義就可以按照“主題詞+意義”的形式進(jìn)行，如“建設(shè)智慧城市構(gòu)建穩(wěn)定社會(huì)”等。因此只要文章的中心思想較為明確的時(shí)候，基本的標(biāo)題形式是非常容易擬定的。如果無(wú)法擬定則說(shuō)明文章中心思想不夠明確，因?yàn)闃?biāo)題就是中心思想的簡(jiǎn)潔呈現(xiàn)。
最后，為了讓標(biāo)題更加具備亮點(diǎn)，可以對(duì)標(biāo)題進(jìn)行優(yōu)化，如對(duì)仗，比喻和引言等等。對(duì)仗就是標(biāo)題分為前后半句，然后前后半句的字?jǐn)?shù)保持一致，句意連貫就可以，有時(shí)候簡(jiǎn)單的基本標(biāo)題就是對(duì)仗，如“建設(shè)智慧城市構(gòu)建穩(wěn)定社會(huì)”，如果不是則可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的增減字?jǐn)?shù)如“以人為本促智慧城市建設(shè)”就可以轉(zhuǎn)變?yōu)椤白龊靡匀藶楸窘ㄔO(shè)智慧城市”;比喻就可以將主題詞或者是角度進(jìn)行其中一個(gè)或多個(gè)的比喻，如“以人為本是建設(shè)智慧城市的新引擎”或者“以以人為本為鑰匙啟智慧城市之大門(mén)”。而引言則適用于主副標(biāo)題，在主標(biāo)題引用名言、詞句等，副標(biāo)題使用“主題詞+角度”的形式，如“民為邦本本固邦寧——以人為本建設(shè)智慧城市”。這叁種方法都是比較好，也是比較容易掌握的叁種優(yōu)化方法，各位考生都可以進(jìn)行選擇運(yùn)用。
相信通過(guò)本篇文章的講解，各位考生對(duì)于標(biāo)題的寫(xiě)作有了更明確的理解，但是方法要掌握必須多加練習(xí)，因此希望各位考生能夠在后期多加練習(xí)，保障在考試的過(guò)程中不被標(biāo)題所難倒。
寫(xiě)材料的方法篇十六
俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊。”孩子們常常會(huì)在拿起筆寫(xiě)作文的時(shí)候，顯得茫然不知所措。孩子們經(jīng)常會(huì)抱怨著：“我沒(méi)有東西可以寫(xiě)”，“我不知道該寫(xiě)什么”。在這時(shí)，老師的首要任務(wù)便是要幫學(xué)生找到習(xí)作的素材。針對(duì)不同的學(xué)齡水平，可以區(qū)別對(duì)待。例如教學(xué)中文教材第四冊(cè)的班級(jí)中，針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)，我拿出了自己心愛(ài)的玩具貓，然后用已有的材料指導(dǎo)學(xué)生講一段話，要求根據(jù)從頭部到尾部的順序講清楚，讓學(xué)生個(gè)個(gè)有話可說(shuō)，讓他們覺(jué)得作文原來(lái)并不難，只要把自己的看到的和感受寫(xiě)好就行了。此外在看圖寫(xiě)話上，要求做到先來(lái)講，后來(lái)寫(xiě)的過(guò)程。這樣一來(lái)，一方面鍛煉了學(xué)生的口頭會(huì)話能力，一方面又幫助學(xué)生練筆。其實(shí)，文章的素材生活中處處都有，在高學(xué)年的班級(jí)里，就要求孩子自己去尋找作文的素材。如：郊外的旅行，學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)了，學(xué)校組織去工廠參觀訪問(wèn)了……老師若能有意識(shí)地提前給學(xué)生輔導(dǎo)，學(xué)生當(dāng)然能學(xué)會(huì)有目的地觀察生活，去抓住生活中感人的鏡頭。因?yàn)檫@些材料來(lái)自大家熟悉的真人真事，同學(xué)們也自然而然地會(huì)從五彩繽紛的生活中去尋作文的源頭。
二、利用范文，讓孩子學(xué)會(huì)模仿學(xué)會(huì)創(chuàng)作。
有了材料，不等于就能寫(xiě)出好的文章，寫(xiě)作文方法的指導(dǎo)是學(xué)生作文的拐杖，對(duì)于我們海外學(xué)中文的孩子們，我提倡學(xué)生模仿和借鑒范文。如今海外學(xué)中文的孩子們普遍存在著以下幾個(gè)問(wèn)題。
1、詞匯缺乏。比如在寫(xiě)作時(shí)形容“開(kāi)心”的事，通篇都是“開(kāi)心”，沒(méi)有考慮到別的形容詞。
2、句子不通順。在學(xué)習(xí)中我們的孩子們雖然掌握了一定量的詞語(yǔ)和句型，但是在碰到寫(xiě)作時(shí)，運(yùn)用這些詞語(yǔ)和句型的時(shí)候，他們往往會(huì)先在腦海中構(gòu)造一個(gè)日文的句式，然后把它翻譯成中文。例如“書(shū)我讀了”(正確是“我讀了書(shū)”)、“我吃先”、“我走先”等(正確是“我先吃”、“我先走”)。
3、觀察力不夠，描寫(xiě)不深入。例如在寫(xiě)人物作文時(shí)，對(duì)描寫(xiě)人物特點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有舉例具體說(shuō)明，缺少人物的心理活動(dòng)。
針對(duì)以上一些特征，如果選用一些同年齡孩子的佳作，印發(fā)給學(xué)生閱讀，對(duì)文章中好的手法或好的構(gòu)思作適當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)。這么一來(lái)既增加了學(xué)生的閱讀量，又給不會(huì)讀書(shū)和寫(xiě)作的同學(xué)作一點(diǎn)指導(dǎo)。日積月累，他們自然會(huì)掌握不少新的形式。
三、多看、多讀、多記，多積累。
寫(xiě)材料的方法篇十七
閱讀引言可以使我們快速明確命題意圖和題目考查內(nèi)容，因此閱讀引言就如同找到一把解題的鑰匙，有利于我們揣摩命題意圖，形成正確的答題思路。
讀材料正文。
這是讀題的核心任務(wù)，一般要求閱讀材料在兩遍以上，在閱讀的過(guò)程當(dāng)中要?jiǎng)庸P圈劃關(guān)鍵詞、句，最大限度的提取材料信息。對(duì)有些材料我們要根據(jù)材料當(dāng)中的“?！?、“……”、“;”或根據(jù)材料內(nèi)容劃分材料層次，并簡(jiǎn)單概括材料個(gè)層次的中心。
讀材料出處。
材料的出處作為材料的組成部分，往往暗含歷史信息，根據(jù)材料出處的判斷，我們可以和教材的相關(guān)內(nèi)容建立起相應(yīng)的聯(lián)系，因此在以后的考試中要高度重視。
高中歷史怎么學(xué)。
1.讀歷史教材。“讀歷史教材”需要“讀”目錄、引言、課文、插圖、材料、地圖、引文、注釋、思考題和大事年表。第一，在理解章節(jié)目錄及內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上明確此章節(jié)講了什么問(wèn)題，以及圍繞此問(wèn)題講了哪幾方面的內(nèi)容。第二，根據(jù)教材，分析、歸納每個(gè)方面講了幾點(diǎn)，每點(diǎn)都包括哪些基礎(chǔ)知識(shí)，并用簡(jiǎn)明扼要的文字表達(dá)出來(lái)。第三，找出書(shū)上的核心詞、關(guān)鍵語(yǔ)，明確哪些是必須記住的，劃出來(lái)加強(qiáng)記憶。
2.上課要專(zhuān)心聽(tīng)，下課后多記、多背，對(duì)一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來(lái)記憶。學(xué)到某個(gè)歷史事件時(shí)，首先要對(duì)歷史事件的背景有個(gè)清晰的了解，然后弄清它的意義、作用、影響等，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書(shū)，除了能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)外，還幫助你理解歷史課文。
3.“溫故知新”和善于思考。歷史的學(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的，所以不斷地回顧以前所學(xué)知識(shí)和對(duì)新的歷史知識(shí)進(jìn)行思考是很有必要的，這樣不僅能增強(qiáng)記憶，還能鍛煉解決問(wèn)題的能力。如，在閑暇之余，突然想到一個(gè)歷史名詞或者某個(gè)故事中涉及歷史，應(yīng)該馬上回憶教材上的知識(shí)，如果有可能的話追本溯源，思考通過(guò)其他渠道得到的歷史知識(shí)和教材所述知識(shí)的聯(lián)系，把知識(shí)弄清楚，這樣也算是時(shí)間的充分利用。
4.整理、整合歷史知識(shí)。針對(duì)歷史知識(shí)比較瑣碎的問(wèn)題，我們就需要自己動(dòng)手去整理和整合所學(xué)知識(shí)，把教材中大量的史實(shí)根據(jù)歷史發(fā)展的一般規(guī)律加以整理，簡(jiǎn)化成歷史線索，以建立主干知識(shí)的結(jié)構(gòu)和知識(shí)間的相互聯(lián)系。當(dāng)然，在整合的時(shí)候可以參考一下試題調(diào)研，把上面的精彩總結(jié)內(nèi)容摘抄或剪下來(lái)，反復(fù)消化，變成自己的知識(shí)。
寫(xiě)材料的方法篇十八
1說(shuō)明。
引言切題就是作文開(kāi)頭先引用一句別人的話（名言、警句、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等），用這話作為作文的中心論點(diǎn)或從中引出中心論點(diǎn)，作文方法5。
用這種方法開(kāi)頭具有與設(shè)喻切題同樣的優(yōu)點(diǎn)。需要注意的是，引言與中心論點(diǎn)要一致。
2舉例。
例一。
為者常成行者常至齊國(guó)國(guó)相晏子有句話：“為者常成，行者常至。”這是說(shuō)，只有不斷地去做，去實(shí)踐的人，才能獲得成功；只有不斷前進(jìn)的人，才能達(dá)到目的。
例二。
事業(yè)是生命的鹽“事業(yè)是生命的鹽，如果一生在事業(yè)上無(wú)所作為，人生將淡而無(wú)味。”這句話并非名家所言，而是出于一個(gè)二十幾歲的普通軋鋼工人之口，但卻道出了事業(yè)的重要性。
例三。
語(yǔ)不驚人死不休日本電視連續(xù)劇《排球女將》中有一句臺(tái)詞很精當(dāng)：“第二名同倒數(shù)第一名是一樣的。”這句話是有道理的，因?yàn)樗麄兌紱](méi)有達(dá)到自己的目的——奪取冠軍。作為一個(gè)有理想，有抱負(fù)的青年，必須有“語(yǔ)不驚人死不休”的精神，不實(shí)現(xiàn)理想不罷休。
3分析。
例一和例二是直接把引言當(dāng)作中心論點(diǎn)；例三是以引言引出中心論點(diǎn)。
4練習(xí)。
請(qǐng)用引言切題法寫(xiě)出下列文題的開(kāi)頭。
（一）做生活的強(qiáng)者。
（二）請(qǐng)將下面的話引到你的作文開(kāi)頭中去，題目自擬。
值得別人妒忌的人是幸福的。但如果他回頭糾纏于那種妒忌，就會(huì)變?yōu)椴恍伊恕?BR> ————陜西工業(yè)學(xué)校王印堂。
二、以事切題法。
1說(shuō)明。
以事切題就是作文的開(kāi)頭先敘述一件事，然后根據(jù)所敘述之事，提出論點(diǎn)；或從此事聯(lián)想開(kāi)來(lái)，引出自己的觀點(diǎn)，或者只是引出論題。
所述之事可以是國(guó)家大事，世界要聞；也可以是凡人小事，自然現(xiàn)象；還可以是逸聞?shì)W事，文藝傳奇。用這種方法開(kāi)頭，優(yōu)點(diǎn)是：有事可論，針對(duì)性強(qiáng)；由此及彼，文路開(kāi)闊。
2舉例。
例一。
從筍頂石塊說(shuō)起我時(shí)常觀察自然界，觀察生活，有時(shí)觀察對(duì)象極為平常，極為細(xì)小，進(jìn)而同自己連起來(lái)想一想，頗有得益。比如這幼芽吧，小時(shí)侯在江南農(nóng)村，屋角陰暗潮濕的地面上，幾粒麥子或幾粒綠豆在毫無(wú)壓力的情況下長(zhǎng)出來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)嫩細(xì)嫩，一碰即斷；而屋后竹林里的春筍，從土屋和石塊的重壓下頂出來(lái)，壯壯實(shí)實(shí)。他們給我留下的印象和感受極不同：前者唯有可憐而已，而后者，則是力量和奮斗。
例二。
張飛之“智”和孔明之“勇”張飛之勇，家喻戶曉；但張飛之“智”，知者甚少：取西川，他用了替身之計(jì)生擒了老將嚴(yán)顏，又義釋嚴(yán)顏，使他歸降做了先鋒。沿途城池皆為嚴(yán)顏部下把守，都望風(fēng)歸順，張飛不須彎弓搭箭，竟先于孔明到達(dá)目的地，教師節(jié)作文《作文方法5》。
孔明之智，千古傳頌，以至遮沒(méi)了孔明之“勇”。然而坐守空城，焚香操琴，僅以二十名老軍在城門(mén)口灑掃，竟嚇退司馬懿十五萬(wàn)之眾，這是何等膽量！
張飛的勇中之“智”，孔明的智中之“勇”，不禁使人想到今日青年人才中兩種值得注意的傾向。
例三。
貴在“自我求全”前不久，在走訪一位年輕廠長(zhǎng)的時(shí)候，看到他的寫(xiě)字臺(tái)玻璃下壓著一則條幅，上面工工整整地寫(xiě)著兩個(gè)大字“求全”。他對(duì)我說(shuō)，他知道自己有多少分量，每天低頭看見(jiàn)這兩個(gè)字，也算對(duì)自己的鞭策。
貴哉，自我求全的精神！
3分析。
例一先寫(xiě)出自己對(duì)自然界觀察的情況，從中引出自己的觀點(diǎn)；例三二先寫(xiě)小說(shuō)中表現(xiàn)“張飛之智”和“孔明之勇”的情節(jié)，由此聯(lián)想到今日青年人才的.某些情況，引出論題；例三由一位年輕廠長(zhǎng)以條幅自勉的事引出自己的觀點(diǎn)。
4練習(xí)。
請(qǐng)用以事切題法做出下列文題的開(kāi)頭。
（一）學(xué)習(xí)切忌“一暴十寒”
（二）不專(zhuān)心致志，則不得也。
三、復(fù)述切題法。
1說(shuō)明。
這種方法只適用于材料型作文。讀后感，書(shū)評(píng)等常用這種方法開(kāi)頭。其做法：作文開(kāi)頭先簡(jiǎn)要、概括地復(fù)述所給材料的內(nèi)容，然后提出自己的觀點(diǎn)。
所給的材料可以是文，也可以是圖。對(duì)材料的復(fù)述要擇其要點(diǎn)，刪其細(xì)節(jié)，不可弄成對(duì)原文的改寫(xiě)，擴(kuò)寫(xiě)或原本翻譯；同時(shí)復(fù)述的語(yǔ)言也有別于記敘文，而更適合用議論文的語(yǔ)言有些復(fù)述可敘述中夾雜著議論。
這種方法與正向切題法的區(qū)別是：正向切題法先提出論點(diǎn)，后復(fù)述材料內(nèi)容；復(fù)述切題法是先復(fù)述材料內(nèi)容，后提出論點(diǎn)。這種方法與設(shè)喻切題法、以事切題法也有區(qū)別：復(fù)述切題法復(fù)述內(nèi)容是文題給的材料；設(shè)喻切題法的譬喻與以事切題法的事情，都是自己原來(lái)掌握的材料。復(fù)述切題法的優(yōu)點(diǎn)是：先使讀者對(duì)所讀材料內(nèi)容有個(gè)大概的了解，便于對(duì)全文論點(diǎn)和論證的理解；同時(shí)又便于作者根據(jù)材料內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)想，發(fā)揮開(kāi)去，給本論部分的論證留出充分余地。
2舉例。
例一。
仔細(xì)閱讀下面短文，寫(xiě)一篇讀后感的開(kāi)頭，題目自擬。
畫(huà)蛋達(dá)·芬奇是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期意大利一位卓越的畫(huà)家。他從小愛(ài)好繪畫(huà)，父親送他到當(dāng)時(shí)意大利名城佛羅倫薩拜畫(huà)家佛羅基奧為師。老師不是先教他創(chuàng)作什么作品，而是要他從畫(huà)蛋入手。他畫(huà)了一個(gè)又一個(gè)，足足畫(huà)了十幾天。老師見(jiàn)他有點(diǎn)不耐煩了，對(duì)他說(shuō)：不要以為畫(huà)蛋容易，要知道，一千個(gè)蛋當(dāng)中從來(lái)沒(méi)有兩個(gè)完全相同的；即使是同一個(gè)蛋，只要變換角度去看，形狀也就不同了。所以要在紙上把它完美地表現(xiàn)出來(lái)，非得下一番苦功不可。佛羅基奧還說(shuō)：反復(fù)地練習(xí)畫(huà)蛋，就是嚴(yán)格訓(xùn)練用眼細(xì)致地觀察形象，用手準(zhǔn)確地描繪形象；做到眼手一致，不論畫(huà)什么就都能得心應(yīng)手了。后來(lái)達(dá)芬奇用心學(xué)習(xí)素描，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的尖艱苦的藝術(shù)實(shí)踐，終于創(chuàng)作出許多不朽的名畫(huà)，成為一代宗師。
實(shí)例操作：萬(wàn)丈高樓平地起的基礎(chǔ)訓(xùn)練的結(jié)達(dá)·芬奇小時(shí)學(xué)畫(huà)是從畫(huà)蛋開(kāi)始的，他在老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練，終于作到了眼手一致，下筆得心應(yīng)手，成為一代繪畫(huà)宗師。達(dá)·芬奇成功的事跡告訴我們：萬(wàn)丈高樓平地起。創(chuàng)作出不朽的名畫(huà)，乃是因?yàn)榻?jīng)歷了長(zhǎng)期畫(huà)蛋果。做其他事情也一樣，只有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能在將來(lái)有所造就。例二、讀漫畫(huà)《中“暑”》，寫(xiě)一篇議論文的開(kāi)頭，題目自擬（漫畫(huà)略）。
實(shí)例操作：還我假日最近，看了一副題為《中“暑”》的漫畫(huà)，畫(huà)面上，一個(gè)小學(xué)生被堆積如小山似的“暑假作業(yè)”、“附加暑假作業(yè)”，壓得倒在地上，大汗淋漓，痛苦不堪。雖然漫畫(huà)的構(gòu)思并不怎么巧妙，但還是恰如其分的批評(píng)了當(dāng)前學(xué)校里布置的作業(yè)太多，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)象，真實(shí)地反映了中小學(xué)生的共同心聲：不要?jiǎng)儕Z了我們學(xué)生的假日。
3分析。
例一的復(fù)述很簡(jiǎn)潔，只敘述達(dá)·芬奇繪畫(huà)從畫(huà)蛋開(kāi)始并取得成功，從中提煉出“基礎(chǔ)訓(xùn)練很重要”這一論點(diǎn)，至于老師的名字和教誨都刪去了。例二用語(yǔ)言文字描述了漫畫(huà)的畫(huà)面，很自然引出自己的論點(diǎn)。
4練習(xí)。
閱讀下面兩段材料和一幅漫畫(huà)，根據(jù)其內(nèi)容，以復(fù)述切題法各寫(xiě)一則作文開(kāi)頭，題目自擬。
（一）2+2=？據(jù)說(shuō)，解放前，英國(guó)哲學(xué)家羅素有一次到中國(guó)來(lái)講學(xué)。一上講臺(tái)他就提出一個(gè)問(wèn)題：2+2=？，雖然連小學(xué)生都知道這個(gè)問(wèn)題的答案，但是大家想，羅素是一個(gè)大哲學(xué)家，他提出的問(wèn)題，必然有深刻的道理，不會(huì)那么簡(jiǎn)單。于是面面相覷，竟然無(wú)人作答，最后還是羅素自己說(shuō)：2+2就等于4嘛。
之，告其父曰：“盍去諸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎無(wú)雞。夫有鼠，則竊吾食，毀吾衣，穿吾垣墉，壞傷吾器用，吾將饑寒焉，不病于無(wú)雞乎？無(wú)雞者，弗食雞則已耳，去饑寒猶遠(yuǎn)，若之何而去夫貓也？”
四、細(xì)描鳳首話開(kāi)頭。
1說(shuō)明。
設(shè)問(wèn)切題就是作文的開(kāi)頭，先就要議論的問(wèn)題，提出疑問(wèn)，然后在回答中提出自己的觀點(diǎn)。
用這種方法的優(yōu)點(diǎn)是：論點(diǎn)清楚，吸引力強(qiáng)，引人深思。
寫(xiě)材料的方法篇一
這里以下面題目為例，談?wù)勛约涸谄綍r(shí)教學(xué)中的一些作法。
“請(qǐng)以‘風(fēng)’為話題，自選角度，寫(xiě)一篇文章，除詩(shī)歌、戲劇外，文體不限，題目自擬?！?BR> 一、擴(kuò)展法。
就是指導(dǎo)學(xué)生在所給話題前面或后面加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，使所給的話題更加具體化的擬題。上例教師指導(dǎo)擬題為：“寒風(fēng)暖意”，“那陣風(fēng)刮過(guò)之后”等。然后讓學(xué)生討論后擬題。生甲擬題為：“風(fēng)雪中，路人情”，生乙擬題為：“寒風(fēng)，冷嗎？”．．．．．．這是學(xué)生容易掌握的一種擬題方法，同時(shí)也使所給的話題以大化小，避免出現(xiàn)“下筆千言，離題萬(wàn)里”的現(xiàn)象，便于學(xué)生把握文章的重點(diǎn)。
二、想象法。
就是由所給話題，讓學(xué)生的思維插上想象的翅膀，在虛幻的世界里自由地翱翔，從而擬出新穎獨(dú)到的題目。據(jù)此上例教師指導(dǎo)擬題為：“假如風(fēng)有顏色”。學(xué)生一看到這樣的擬題，馬上來(lái)了興趣，思維也活躍了。生甲興致勃勃地說(shuō)：“我擬的題目是：‘地球上沒(méi)了風(fēng)’?！辈坏壬茁渥?，生乙又滿臉自信地說(shuō)：“我擬的題目是：‘我制造的一種風(fēng)’。”生丙不甘示弱：“我坐在風(fēng)的尾巴上”．．．．．．這種方法擬題訓(xùn)練了學(xué)生的想象力、創(chuàng)新力，活躍了課堂氣氛，讀者也耳目一新。
三、擬人法。
就是指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用擬人的手法，把所給的話題擬人化，擬出擬人化的題目。上例教師指導(dǎo)擬題為：“風(fēng)的自述”，教師話音剛落生甲就鏗鏘有力的說(shuō)出了自己的擬題：“我是龍卷風(fēng)?！鄙医又鴶M題為“風(fēng)與云的對(duì)話”等。這樣的題目，能使文章生動(dòng)、形象，引人入勝，也是比較簡(jiǎn)單而且生動(dòng)的一種擬題方法。
四、引用法。
就是指導(dǎo)學(xué)生引用與所給話題有關(guān)的名言、詩(shī)詞、歌詞或?qū)λ鼈兗右宰兺ㄗ鲱}目。上例教師指導(dǎo)擬題為：“夜來(lái)風(fēng)雨聲”。這時(shí)學(xué)生七嘴八舌的各抒己見(jiàn)，經(jīng)過(guò)一番討論后，生甲擬題為：“春風(fēng)不度玉門(mén)關(guān)?！鄙覕M題為“此處無(wú)風(fēng)勝有風(fēng)?！鄙麛M題為：“風(fēng)中有朵雨做的云”等。這種方法擬題不僅使學(xué)生拓展了思維，而且使擬出的題目精練含蓄，有詩(shī)的韻味。
五、引申法。
就是指導(dǎo)學(xué)生在所給話題原義的基礎(chǔ)上，分析它的引申義。如上例中“風(fēng)”的原義是“跟地面平行的空氣流動(dòng)，是由于氣壓的分布不均勻而產(chǎn)生的”，是一種自然現(xiàn)象。由此可再進(jìn)一步分析它的引申義“風(fēng)氣”。上例可指導(dǎo)擬題為：“學(xué)風(fēng)”，然后讓學(xué)生擬題，不一會(huì)兒，生甲擬題為：“大話追風(fēng)?！鄙覕M題為：“吃喝風(fēng)?！鄙麛M題為“這種風(fēng)氣好嗎？”等，這種題目能使文章立意新穎，主題深刻，同時(shí)使學(xué)生理解了所給話題的深層含義。
六、懸念法。
這種方法是指導(dǎo)學(xué)生擬出讓讀者一看到題目，就想急于知道文章的內(nèi)容的題目，吸引讀者閱讀文章的`興趣。上例教師指導(dǎo)擬題為：“風(fēng)吹出了．．．．．．”，這種方法有一定的難度，讓學(xué)生同桌相互討論，集思廣益，然后推薦擬的好的題目。學(xué)生討論后，生甲推薦題目為：“我喜歡那天的風(fēng)”，生乙推薦題目：“風(fēng)從哪里來(lái)？”，等等。這種方法擬題讓讀者看到題目對(duì)文章的內(nèi)容就欲罷不能，給讀者一個(gè)懸念。
通過(guò)以上的點(diǎn)撥指導(dǎo)，學(xué)生給話題作文擬題都很得心應(yīng)手，而且能命出新穎獨(dú)到的題目，如以“明天”為話題，學(xué)生的擬題：“明天我在火星工作”（想象法），“明天我們有水喝嗎？”（懸念法）。以“愛(ài)”為話題，學(xué)生的擬題：“父愛(ài)綿綿無(wú)絕期”（引用法），“丈量母愛(ài)”（引申法）。以“雪”為話題，學(xué)生的擬題：“一朵雪花告訴我”（擬人法）、“雪中滑落的信件”（擴(kuò)展法）．．．．．．學(xué)生掌握了這些方法，對(duì)作文的興趣更濃了，而且能擬出精練、醒目、新穎、含蓄、生動(dòng)的題目。這樣的題目不僅能引人入勝，發(fā)人深思，而且還使文章內(nèi)容豐富多彩、標(biāo)新立異。確實(shí)能給文章增光添彩，同時(shí)也具有畫(huà)龍點(diǎn)晴的效果。
寫(xiě)材料的方法篇二
材料作文是提供材料(文字或圖畫(huà))讓考生閱讀并按要求寫(xiě)作的一種作文題型，今天，小編特意為大家推薦中考材料作文寫(xiě)作方法，希望大家喜歡！
材料作文是提供材料(文字或圖畫(huà))讓考生閱讀并按要求寫(xiě)作的一種作文題型，出題形式一般包括“材料+提示+要求”三個(gè)部分。材料作文既有命題作文的限制性，還有自擬題作文的自由性，還能考查考生的閱讀理解、分析概括、歸納推理等綜合閱讀的能力，所以一直是中考作文的常規(guī)題型。
材料作文近年來(lái)呈現(xiàn)出前所未有的開(kāi)放性，表現(xiàn)在主題多元、文題開(kāi)放、材料多樣、提示明朗四個(gè)方面。就文字材料而言，包括寓言故事、社會(huì)事件、教材相關(guān)、軼事典故、詩(shī)文歌詞、名言格言等，而圖畫(huà)則多以漫畫(huà)、照片、圖案為主。所以材料作文能最大限度地“減少對(duì)學(xué)生寫(xiě)作的束縛”，還考生以適度的寫(xiě)作自由，盡量避免了話題作文等題型出現(xiàn)的猜題押寶的弊端。中考作文中的材料作文較少單獨(dú)命題，多以選題形式出現(xiàn)，但其正處于不斷升溫期，而且材料作文的審題和構(gòu)思難度較大，所以更應(yīng)引起我們的足夠重視。
有標(biāo)題的材料要認(rèn)真結(jié)合材料審讀標(biāo)題的含義，有的標(biāo)題甚至指向作文的主題。如中考作文題的材料以《木偶》為題，材料中說(shuō)“木偶在大庭廣眾面前出盡了風(fēng)頭”，“你到后臺(tái)看看”，“都由提線的人說(shuō)了算”。所以可從“木偶”的比喻義、象征義“受人操縱、擺布的人”上進(jìn)行反向立意，討論入的自由、尊嚴(yán)和外表的光鮮、風(fēng)光的取舍問(wèn)題。另外，還要特別注意要寫(xiě)成“議論文”的要求及具體的寫(xiě)作要求。
技巧二：從文材料中提取關(guān)鍵詞句鎖定寫(xiě)作話題。
要注意所給材料的開(kāi)頭、結(jié)尾和議論抒情等點(diǎn)題的句子或關(guān)鍵詞語(yǔ)；有的會(huì)給出某些詞語(yǔ)的若干種解釋?zhuān)@實(shí)質(zhì)上也提示了寫(xiě)作的方向。如中考作文題：《光明日?qǐng)?bào)》發(fā)表時(shí)評(píng)《不要讓“兒童節(jié)”變成“消費(fèi)節(jié)”》。文章指出，時(shí)下許多兒童想在“六一”其現(xiàn)的愿望多與吃喝玩樂(lè)有關(guān)；一些家長(zhǎng)也帶著孩子到商場(chǎng)里買(mǎi)這買(mǎi)那，消費(fèi)起來(lái)毫不手軟。對(duì)此，專(zhuān)家呼吁：不要讓“兒童節(jié)”變成單一的“兒童消費(fèi)節(jié)”，要讓兒童節(jié)變得更有意義。
回眸剛剛走過(guò)的童年，對(duì)于怎樣過(guò)一個(gè)有意義的兒童節(jié)，你一定有自己的看法。請(qǐng)就此寫(xiě)一篇文章，可以結(jié)合自己的經(jīng)歷或見(jiàn)聞來(lái)談，也可以自選一個(gè)角度發(fā)表見(jiàn)解。
這則材料富有時(shí)代特色。“怎樣過(guò)一個(gè)有意義的兒童節(jié)”鎖定了話題，“經(jīng)歷或見(jiàn)聞”表明可以寫(xiě)為記敘文，“發(fā)表見(jiàn)解”說(shuō)明可以寫(xiě)成議論文，材料中的《不要讓“兒童節(jié)”變成“消費(fèi)節(jié)”》，“愿望多與吃喝玩樂(lè)有關(guān)”，“要讓兒童節(jié)變得更有意義”等都可以當(dāng)成寫(xiě)作的主旨。
如果作文題提供的是2—4則材料，那么可以采用提取關(guān)鍵詞和“求同存異”的辦法提煉出各則材料的“同類(lèi)項(xiàng)”，從而歸納出作文的話題。
中考材料作文中約有三分之一的題目采用了故事或寓言作為材料，其中有的直接給出了寓意提示，也有的需要考生自己去解讀、提煉，這就增加了審題的難度。如中考作文題給出了一則寓言，講述了一個(gè)符合同學(xué)們成長(zhǎng)特點(diǎn)的人生故事，同學(xué)們便能由樹(shù)及人，產(chǎn)生豐富的聯(lián)想。寓言先將小橡樹(shù)同蘋(píng)果樹(shù)、玫瑰花的生長(zhǎng)作對(duì)比，小橡樹(shù)經(jīng)過(guò)“愁容滿面”“越來(lái)越迷?！薄捌届o下來(lái)”“快樂(lè)地生長(zhǎng)”等一系列心理情緒變化，最后終于“成為一棵大橡樹(shù)”?！俺砷L(zhǎng)過(guò)程中我們需要些什么呢”則引導(dǎo)我們解讀材料的寓意，從而解讀出“要正確認(rèn)識(shí)自己，不盲目聽(tīng)從他人意見(jiàn)”“要準(zhǔn)確給自己定位，認(rèn)準(zhǔn)成長(zhǎng)方向”“不要盲目攀比，要根據(jù)自身情況確定人生目標(biāo)”等立意。
同其他作文題型一樣，材料作文中的`“要求”或提示也是審題的重點(diǎn)。如中考材料作文在提供材料后要求“可以記敘經(jīng)歷(講述故事)，抒發(fā)感受，發(fā)表見(jiàn)解……但一定不要對(duì)原材料進(jìn)行擴(kuò)寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)或改寫(xiě)”。前半句強(qiáng)調(diào)了作文體裁可分別為寫(xiě)事的記敘文、抒情的散文、立論或駁論的議論文，后半句則提醒了對(duì)文題所供材料使用的“雷區(qū)”。
又如中考作文題：打開(kāi)初中語(yǔ)文的每一篇課文就是走進(jìn)一個(gè)世界，窺見(jiàn)一段人生，感悟一種智慧，領(lǐng)受一片情感，接受一顆心靈。請(qǐng)結(jié)合初中語(yǔ)文課文，按特別要求擬題，寫(xiě)一篇不少于600字的作文；感情自然、樸實(shí)、真切；文體不限(詩(shī)歌除外)，文中避開(kāi)真實(shí)的人名、校名和地名。(擬題特別要求：作文題目中必須包含課文題目，或課文作者，或課文中的人物，或課文題目中的詞語(yǔ)等等，如《背影》、高爾基、小弗朗士、百草園……)。
這道材料作文題十分特別，是關(guān)于初中語(yǔ)文課文的，材料中說(shuō)“打開(kāi)一篇課文就是走進(jìn)一個(gè)世界，窺見(jiàn)一段人生，感悟一種智慧，領(lǐng)受一片情感，接受一顆心靈”。這組排比句既概括到位又有感染力。在“擬題特別要求”中又特別強(qiáng)調(diào)了擬題的格式，實(shí)質(zhì)是限定了寫(xiě)作的范圍，但自由度又寬松得多。比如，從朱自清的《背影》中聯(lián)想到父愛(ài)；親情、感動(dòng)等，從魯迅的《從百草園到三味書(shū)屋》中，回憶起作者在百草園里生活的自由和快樂(lè)，在三味書(shū)屋里學(xué)習(xí)生活的枯燥又豐富，進(jìn)而聯(lián)想到自己的童年生活和學(xué)校的學(xué)習(xí)生活。
寫(xiě)材料的方法篇三
學(xué)習(xí)在成功的路上，有光芒指引。要想成功便離不開(kāi)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)伴隨著我們的一生。俗話說(shuō)“活到老，學(xué)到老?！睂W(xué)習(xí)是做人之本，不學(xué)習(xí)就什么都不會(huì)。只有學(xué)習(xí)去追求成功，才會(huì)讓我們?nèi)松牡缆纷叩酶h(yuǎn)，才能接近更輝煌的地方。
學(xué)習(xí)在任何時(shí)候，任何地點(diǎn)，任何環(huán)境，任何階段，不分上下左右，都是可以得到知識(shí)充實(shí)自己的。
每個(gè)人小時(shí)候，都有一個(gè)夢(mèng)想，這個(gè)夢(mèng)想是燦爛的，使人去奮斗求索，然而這個(gè)夢(mèng)想是要靠學(xué)習(xí)才能實(shí)現(xiàn)的。早期的人類(lèi)是在摸索中才逐漸運(yùn)用大自然的材料，鉆石取火、麻繩計(jì)數(shù)、制作簡(jiǎn)單的工具等等，這些都因?qū)W習(xí)而得到的。事實(shí)上從古至洎今，人們都是靠一丁一點(diǎn)學(xué)習(xí)，成年累月地?cái)U(kuò)大、沉淀和綻放，才有今天的美好而富有希望。
戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，蘇秦每天夜以繼日地學(xué)習(xí)——太累了，為了使自己不打瞌睡，就有錐子子扎自己的大腿來(lái)提醒自己，憑著一股子毅力堅(jiān)持下去，最后成了偉大的縱橫家。西漢時(shí)期，有一個(gè)叫匡衡的人，小時(shí)候很喜歡讀書(shū)，但是家里買(mǎi)不起油燈，怎么辦呢?一天晚上，他發(fā)現(xiàn)鄰居家的燈光從一個(gè)小口中透過(guò)來(lái)，于是他把這個(gè)壁上的小口挖大一些，借著這微弱的星點(diǎn)認(rèn)真地讀書(shū)。后來(lái)，這種精神使他做了一代文明的人，并廣為傳頌。
我們的偉人主席，同樣是因?qū)W習(xí)而成功的。他從小讀書(shū)勤奮刻苦，每天很早就起來(lái)讀史書(shū)，做讀書(shū)筆記，中午和晚上也沒(méi)有松懈過(guò)，鄉(xiāng)里的書(shū)讀完了，又到外面去求學(xué)，大江南北都有他學(xué)習(xí)的身影?？吹贸鰜?lái)，他的志向不僅是做一名文學(xué)家、理論家、詩(shī)人，更重要的是拯救中國(guó)，解放受苦受難的勞動(dòng)人民，所以他是中國(guó)人民的領(lǐng)路人?？梢哉f(shuō)，沒(méi)有主席，就沒(méi)有新中國(guó)，就沒(méi)有現(xiàn)在繁榮富強(qiáng)的新中國(guó)。晚年的主席也沒(méi)有停止過(guò)學(xué)習(xí)，連外國(guó)人也佩服他，甚至有的外國(guó)總統(tǒng)贊揚(yáng)：主席的學(xué)習(xí)開(kāi)啟了東方現(xiàn)代文明。由此可見(jiàn)，學(xué)習(xí)的精神不僅要傳承，而且要發(fā)揚(yáng)光大，我們個(gè)人與民族才會(huì)宏偉發(fā)展。
當(dāng)然學(xué)習(xí)成功的人很多，學(xué)習(xí)的過(guò)程可能會(huì)很累，很迷茫，但是只要堅(jiān)持下去，就會(huì)有黎明之路出現(xiàn)，就會(huì)離夢(mèng)想很近，離成功很近，這一步步堅(jiān)實(shí)地邁進(jìn)就會(huì)形成風(fēng)采。
學(xué)習(xí)不僅要意志堅(jiān)定，還要有一位好的導(dǎo)師，為你開(kāi)導(dǎo)思路，扶正通向目標(biāo)的方向。這樣，學(xué)習(xí)就會(huì)快捷，少走彎路，有快樂(lè)產(chǎn)生，使學(xué)習(xí)洋溢著幸福。
寫(xiě)材料的方法篇四
又是一個(gè)夏天，荷花盛開(kāi)的季節(jié)。停下腳步，回想自己走過(guò)的路，發(fā)現(xiàn)，成長(zhǎng)的路上，她一直指引著我前進(jìn)的方向。她——我親愛(ài)的母親。
四歲的.時(shí)候，母親為了讓我這個(gè)“沒(méi)見(jiàn)過(guò)世面的小孩”領(lǐng)略大自然美麗，每次出外郊游踏青，都不忘帶上我這個(gè)“小不點(diǎn)兒”，那時(shí)，我總會(huì)蹦蹦跳跳地跟在母親的身后，左一朵右一朵地采著田小徑旁星星點(diǎn)點(diǎn)的花。然后跑到母親的跟前，仰著臉，不罷休地等待著母親的回答，非讓母親說(shuō)出不可。這時(shí)母親彎下身子，慈愛(ài)地摸摸我的頭，親切地說(shuō)：“寶貝，小花很漂亮，但你把它采下來(lái)，會(huì)弄疼它，它會(huì)哭的。路邊的花不要采，你也一定不想讓小花哭吧？”聽(tīng)了母親語(yǔ)重心長(zhǎng)的話語(yǔ)，對(duì)小花的愛(ài)惜，我似懂非懂的點(diǎn)了點(diǎn)頭?？粗赣H的眼睛，充滿了責(zé)備與愛(ài)憐。從那以后，“路邊的花兒不要采”融入了我的成長(zhǎng)歷程中，讓我刻骨銘心，沒(méi)再去采過(guò)路邊的花。
母親指引著我前進(jìn)的方向，她用智慧的光芒照耀著我的心靈，教我如何待人處世。她就像一盞航燈，在黑暗的夜晚為我的人生之舟照亮前方的道路，讓我不至于在驚濤駭浪中迷失方向。感謝我的母親，在我成長(zhǎng)的路上，她指引我正確的方向！
寫(xiě)材料的方法篇五
作文。
好的標(biāo)題可以吸引人的眼球，好的標(biāo)題好考試過(guò)程中也可以加分。
注意：話題不等于標(biāo)題。
(1)運(yùn)用修辭。
以比喻入題：《送老人一輪暖陽(yáng)》(話題：孝)。
以夸張入題：《那個(gè)障礙粉粹了我》(話題：挫折)。
以反問(wèn)入題：《我是誰(shuí)?》(話題：假如記憶可以移植)。
以對(duì)偶入題：《一頭白發(fā)，滿山青蔥》(話題：環(huán)保)。
以擬人入題：《地球就診記》(話題：環(huán)保)。
以呼告入題：《回來(lái)吧!媽媽》(話題：親情)。
(2)引用妙句。
引用詩(shī)句為題：《橫看成嶺側(cè)成峰》(話題：答案是豐富多彩的)。
引用流行歌詞入題：《一笑而過(guò)》(話題：寬容)《?；丶铱纯础?話題：孝)。
引用名句入題：《救救孩子》(話題：素質(zhì)教育)《讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧》(話題：挫折)。
(3)反常設(shè)懸。
所擬題目有違常理，故意設(shè)置懸念以引起讀者的好奇心理。
《感謝你的敵人》(話題：競(jìng)爭(zhēng))。
《往事并不如煙》(話題：關(guān)注生活)。
《真想做個(gè)后進(jìn)生》(話題：素質(zhì)教育)。
《兒嫌母丑》(話題：親情)。
(4)、運(yùn)用間隔號(hào)。
《風(fēng)景·湖》、《黃山·挑夫》《小橋·流水·人家》。
(5)、以中心事物入題。
《幸福的黃手絹》、《一千張?zhí)羌垺贰蹲詈笠粡埪淙~生日卡》《母親的照片》。
(6)以中心人物入題。
《藏北姑娘》、《對(duì)院的女孩》《我爹我娘》《最后一個(gè)船夫》《父親的背影》。
(7)以中心事件入題。
《善待生命》《用好網(wǎng)絡(luò)這把“雙刃劍”》《我喜歡出發(fā)》《苦難是一筆財(cái)富》。
第一步：弄懂材料的意思，闡述的是什么話題，關(guān)鍵字、詞是什么。
1、題目偏離材料的限定。
2、題目過(guò)大、寬泛，沒(méi)有針對(duì)性。
3、標(biāo)題過(guò)長(zhǎng)，顯得松散。
4、題目與內(nèi)容不符，文不對(duì)題。
最無(wú)語(yǔ)的是：不擬題!
1、語(yǔ)言準(zhǔn)確、鮮明、簡(jiǎn)潔。(不超8個(gè)字)字?jǐn)?shù)過(guò)多顯得松散。多用詞語(yǔ)或短語(yǔ)，一般不用句子。
2、角度合適(范圍要小)不要太大太泛。
3、內(nèi)容要精，題目能揭示文章內(nèi)容或顯示文章主旨。
4、耐人尋味，能激起閱讀者的閱讀欲望。
5、根據(jù)文體擬題。雖然同一標(biāo)題可以寫(xiě)成不同的文體，但大多數(shù)標(biāo)題還是能體現(xiàn)出一定的文體特征的。
寫(xiě)材料的方法篇六
在文學(xué)創(chuàng)作中，我們把進(jìn)入作者視殲的全部生活現(xiàn)象，即寫(xiě)作原料叫做素材。這些素材就是我們寫(xiě)作的基本材樸。這些材料經(jīng)過(guò)作者的集中、提煉、補(bǔ)充、加工，成為丈章的題材，寫(xiě)進(jìn)我們文章中，就可以表達(dá)一定的主題，使它比現(xiàn)實(shí)生活更高、更集中、更典型、更強(qiáng)烈，這就是我們所說(shuō)的文章要源于生活，高于生活。
要做到這一點(diǎn)，應(yīng)該從以下兩方面著手：一是用心感受生活，從生活中收集寫(xiě)作素材；二是深入思考，善于提煉加工生活素材；這樣，我們就能夠盡多地占有材料，較好地處理材料，把文章寫(xiě)好，反映深刻的主題。
從生活中收集素材，就必須從觀察生活入手。生活是創(chuàng)作取之不盡、用之不竭的`源泉。普迅曾說(shuō)：留心各種的事情，多看看，不看到一點(diǎn)就寫(xiě)。我們要留心觀察發(fā)生在我們身邊的一切事和生活在我們身邊的所有人。分析這些事情發(fā)生的原因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，了解這些人物的思想、性格和特點(diǎn)，要做生活的有心人。世界無(wú)限廣闊，生活五彩繽紛。在我們身邊有親朋好友、同學(xué)伙伴；有白發(fā)老人、頑皮孩童，凡此種種，都是我們觀察的對(duì)象。經(jīng)過(guò)我們的觀察，了解他們的音容笑貌、一舉一動(dòng)、一言一行，把這些素材裝入自己的頭腦中。這些材料寫(xiě)作文時(shí)不一定一下子都用得上，然而有備無(wú)患，不定在哪篇文章里就會(huì)需要。豐富的材料是寫(xiě)好文章的前提。
從生活中收集寫(xiě)作素材，要善于積系。有了平時(shí)的觀察，還要積累。如果單單靠腦子去記憶，材料一多，時(shí)間一長(zhǎng)，就記不住了。俗話說(shuō)：好記性不如爛筆頭。在積家時(shí)，可以寫(xiě)觀察筆記，建立材料手冊(cè)，把自己看到的、聽(tīng)到的隨時(shí)記下來(lái)，可以天天記，可以分門(mén)別類(lèi)記。這樣，當(dāng)你寫(xiě)作時(shí)，就可以隨時(shí)拿出來(lái)應(yīng)用，使這些生活素材變成你文章中的生動(dòng)題材。
從生活中收集寫(xiě)作素材，還要不斷豐富自己的生活。古往今來(lái)的大文學(xué)家，他們能寫(xiě)出臉炙人口的作品，其中一個(gè)重要因素就是他們重視社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)戲中豐富生活，積家素材?，F(xiàn)在，不少同學(xué)的生活比較單調(diào)，他們把自己局限在家庭和學(xué)校這較窄的空間中。我們應(yīng)該爭(zhēng)取各種機(jī)會(huì)，通過(guò)各種途徑，向社會(huì)學(xué)習(xí)?？梢岳眉倨?，游歷名山大川；可以利用當(dāng)?shù)貤l件組織參觀訪問(wèn)；可以結(jié)合各種活動(dòng)，參加社會(huì)勞動(dòng)。即使在學(xué)校的學(xué)習(xí)過(guò)程中，也可以活躍課外生活，參加課外小組。此外，還可以廣泛涉獵，博覽群書(shū)。這同樣是在豐富自己的生活。如果能夠這樣不斷地充實(shí)自己的生活，就會(huì)積累不少的寫(xiě)作素材，拓寬視野，開(kāi)闊思路。
只要勤于觀察，善于積累，不斷豐富自己的生活，我們便可以從中收集寫(xiě)作素材。在盡可能多地占有材料之后，我們還應(yīng)該善于提煉加工生活素材，較好地處理材料，使寫(xiě)作的題材在源于生活的基拙上高于生活。
提煉加工生活素材，首先要去粗取精，將從生活中收集的大童原始材抖中的雜質(zhì)和水分去掉，提取最能表現(xiàn)主題的精華部分。比如《助人為樂(lè)的好同學(xué)》，主題是表現(xiàn)這個(gè)同學(xué)助人為樂(lè)的好品質(zhì)。與這個(gè)同學(xué)有關(guān)的生活素材是大童的，如他的家庭、他的學(xué)習(xí)、他的言談舉止、他的為人處世等。這里，與助人為樂(lè)有關(guān)的材料才是選取的對(duì)象。比如，他在學(xué)習(xí)中幫助后進(jìn)生，在生活中幫助孤寡老人等。
提煉加工生活素材，還要由表及里，由此及彼，由個(gè)別到一般。這是對(duì)材料的一個(gè)不斷深化的認(rèn)識(shí)過(guò)程。對(duì)于生活中發(fā)生的事，我們要根據(jù)主題的需要，透過(guò)事情的表面現(xiàn)象分析認(rèn)識(shí)內(nèi)在的本質(zhì)。從普普通通的材料中發(fā)掘出它所包含的深刻意義。通過(guò)普通的材料表現(xiàn)重大的主題。
我們的寫(xiě)作素材來(lái)源于生活，要從這些素材中挖握文章的主題。寫(xiě)人的丈章，應(yīng)著力于時(shí)人物思想的發(fā)掘，全力找出支配人物一切言行舉止的那種思想的最突出的表現(xiàn)。這樣，經(jīng)過(guò)加工提煉，我們文章的題材就會(huì)高于生活。楊榕同學(xué)用精練生動(dòng)的語(yǔ)言在《她是一個(gè)幸福的人》中為我們塑造了一個(gè)典型形象，從而表達(dá)了深刻的主題。作者筆下的老奶奶只是一個(gè)普通的老人，沒(méi)有驚天動(dòng)地的事跡，只是雙雙為人們做著力所能及的小事，但我們從字里行間深深地感受到了她的崇高精神：一心為別人，從不索取，只是給予。作品看似平凡，卻表現(xiàn)了深刻的主題，實(shí)為以小見(jiàn)大，源于生活，高于生活的范文。
寫(xiě)材料的方法篇七
通過(guò)閱卷發(fā)現(xiàn)：高考考場(chǎng)作文的標(biāo)題經(jīng)常出現(xiàn)以下問(wèn)題：
1．大而空泛。如：“論真理”“談?wù)剼v史”。2．偏離題意。如：“真誠(chéng)，我無(wú)悔的選擇”(“幻想”)“真情無(wú)價(jià)”(“光與影”)。3．照抄話題。如：“我生活的世界”(話題“我生活的世界”)。4．表意不明。如：“我要我自己”“雙面談時(shí)尚”。5．觀點(diǎn)不當(dāng)。如：“真理，從謬誤中迸出來(lái)”“要隨心所欲”。6．表達(dá)不簡(jiǎn)潔?！靶∽h中學(xué)生打工中的利與弊”。7．存在語(yǔ)病。如：“發(fā)揮真理”“雜其經(jīng)驗(yàn)”(搭配不當(dāng))。
下面介紹一些擬題方法，舉出一些較好的實(shí)例供同學(xué)們學(xué)習(xí)。
一、點(diǎn)題法。如果寫(xiě)議論文，最好用此法擬題。把觀點(diǎn)提煉、濃縮成標(biāo)題，讓讀者一見(jiàn)題目就知道你所寫(xiě)的文章的中心論點(diǎn)。這種方法就有點(diǎn)像打球中的“短、平、快”，在直截了當(dāng)中既張揚(yáng)了你的個(gè)性，又給人一種鮮明爽快、痛快淋漓之感。
請(qǐng)賞析下面的作文標(biāo)題：
誠(chéng)信并未貶值。
誠(chéng)信是生活中的太陽(yáng)（2001年高考作文題）。
人生，因選擇而多彩。
選擇太陽(yáng)，走向光明。
愛(ài)心，人生的首選（2002年高考作文題）。
讓理性主持宣判。
莫讓感情迷了是非的眼。
不放棄感情，再借你一份理智。
勿以好惡論斷之（2003年高考作文題）。
處處留心皆學(xué)問(wèn)。
樂(lè)觀向上笑看人生。
節(jié)約是美德。
相信自己就等于有了一個(gè)上帝。
前事不忘，后事之師。
多行不義必自斃。
人生，豐富多彩！
人生也是一張答卷。
男兒當(dāng)自強(qiáng)。
失敗也是一種財(cái)富。
愛(ài)是一首永恒的詩(shī)。
毀樹(shù)容易種樹(shù)難。
思想，是不過(guò)時(shí)的美麗。
微笑是一把神奇的鑰匙。
將奉獻(xiàn)進(jìn)行到底。
遺忘教你灑脫。
不能向生活稱(chēng)臣。
揣好夢(mèng)想上路。
守候心靈的春天。
傾聽(tīng)心靈的鐘聲。
橫看成嶺側(cè)成峰。
雛鳳清于老鳳聲。
為有源頭活水來(lái)。
勿以善小而不為。
讓我們蕩起雙槳。
世界有了我們更美麗。
大愛(ài)無(wú)聲。
活著就是為了別人。
人生需要裝飾。
守住心靈的契約。
我思想，我美麗。
得失寸心知。
搭起通向理解的五彩橋。
道德，為人的底線。
禍患常積于忽微。
良心無(wú)價(jià)。
走出呵護(hù)展翅藍(lán)天。
親情永不下崗。
花兒為什么這樣紅。
呼喚晴朗的天空。
落霞與孤鶩齊飛。
秋水共長(zhǎng)天一色。
我為人人，人人為我。
腳比路長(zhǎng)。
讀書(shū)是快樂(lè)的。
思想，是不過(guò)時(shí)的美麗。
微笑，是一把神奇的鑰匙。
溝通——理解的橋梁。
誠(chéng)信——事業(yè)成功的基石。
拼搏——美好生活的跳板。
二、修辭法。
1.比喻式。
利用比喻是使題目生動(dòng)形象的好方法。
請(qǐng)賞析下面的標(biāo)題：
《信念是飛翔的翅膀》、《生活不妨喝點(diǎn)苦酒》、《幸運(yùn)是汗水的紅利》《生命如夏花》《飄落心靈的秋葉》《銬在心靈上的枷鎖》等都是用比喻手法擬出的好標(biāo)題。1999年高考優(yōu)秀文題《小心這把雙刃劍》，把移植的記憶比喻為能“在殺傷別人時(shí)也會(huì)殺傷自己的雙刃劍”，顯得準(zhǔn)確而形象。《生活好比一桌宴席》。《別抱怨手上的牌》（“挫折”話題），《我想有個(gè)美麗的家》《點(diǎn)燃綠色的火焰》（“環(huán)?！痹掝}），《請(qǐng)給老人一輪暖陽(yáng)》（“孝”話題），《我愛(ài)曲線的生活》（“關(guān)注生活”話題），這些設(shè)喻佳題也都富于文學(xué)色彩?！段铱释蠋煹摹瓣?yáng)光”》以“陽(yáng)光”喻暖人的關(guān)愛(ài)，簡(jiǎn)潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類(lèi)，則索然無(wú)味。
2.對(duì)比式。
客觀事物本身都存在著美與丑、好與壞、新與舊、善與惡等矛盾對(duì)立的方面，它們是相反相成的。因此，我們可以從中選出一組對(duì)應(yīng)關(guān)系來(lái)編擬標(biāo)題，展開(kāi)議論。如《我要學(xué)與要我學(xué)》的高明之處在于巧妙地利用語(yǔ)序不同而將兩種截然相反的學(xué)習(xí)態(tài)度相提并論，鮮明貼切。高考作文佳題《評(píng)己與論人》、《我是天才，還是笨蛋？》、《標(biāo)準(zhǔn)與答案》等都運(yùn)用了對(duì)比的方式，避免了“談及一點(diǎn)，不及其余”的偏頗，富有吸引力。
請(qǐng)賞析下面的標(biāo)題：
如《朋友最真，友情最貴》《讀智慧之書(shū)，做有用之才》《躺著讀書(shū)，站著做人》《高高山頂立，深深海底行》（“人生感悟”話題），《斬?cái)嘤H情，昭顯正義》（“人與我”話題）等。
《躺著讀書(shū)，站著做人》“躺著”與“站著”形成姿勢(shì)上的對(duì)比，使得標(biāo)題包含哲理，令人回味。以“環(huán)?！睘樵掝}——《一頭白發(fā)，滿山青蔥》《夢(mèng)繞吳山翠，情隨湘水流》（“環(huán)?！痹掝}），《減負(fù)，讓人歡喜讓人憂》。
2004年高考話題“相信自己與聽(tīng)取別人意見(jiàn)”就可以擬為《自信與納諫――騰飛的翅膀》、《海納百川，我納千言》、《自身免疫與藥物治療》等。
3.引用式。
引用就是把詩(shī)詞歌曲、名言警句、成語(yǔ)俗語(yǔ)等引入標(biāo)題上，或略加改造，可以收到翻出新意、出奇制勝的效果?！对跻粋€(gè)“慢”字了得》批評(píng)一味求穩(wěn)、甘于求慢的傳統(tǒng)心理，號(hào)召人們大膽創(chuàng)新，大步前進(jìn)。該標(biāo)題巧妙地化用了李清照《聲聲慢》中的名句，詼諧幽默，新穎別致?！肚安灰?jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者？——對(duì)“記憶移植”的困惑》就引用了陳子昂《登幽州臺(tái)歌》的前兩句入題，概括了“一旦記憶移植成功，古人、今人、來(lái)者因襲同一種記憶時(shí)，人類(lèi)就變成毫無(wú)思想的記憶機(jī)器”這一主旨。《答案在風(fēng)中飄揚(yáng)》巧妙地引用了美國(guó)20世紀(jì)80年代一首鄉(xiāng)村流行歌曲作為標(biāo)題，確立了“怎樣度過(guò)人生”這一中心，顯得別出機(jī)杼。
文題中恰當(dāng)?shù)匾靡恍┟跃洌苓_(dá)到言簡(jiǎn)意賅的效果，又使作文增加一定的文化底蘊(yùn)。
請(qǐng)賞析下面的標(biāo)題：
惹的禍》、《我是一只小小鳥(niǎo)》《世上只有媽媽好》《好人一生平安》《同桌的你》《?；丶铱纯础贰督挥眩屛覛g喜讓我憂》《豈能因“財(cái)”施教》等。
《理解》落霞鶩與孤鶩齊飛?！独斫狻返朗菬o(wú)情卻有情?！吨t虛》山外青山樓外樓?！读夹摹肺鹨陨菩《粸??！肚趭^》問(wèn)渠哪得清如許4.疑問(wèn)式。
疑問(wèn)式包括設(shè)問(wèn)、反問(wèn)。如《烏鴉啊，你在何方》以醒目的設(shè)問(wèn)吸引讀者，向人們敲響了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的警鐘；《笨鴨豈可當(dāng)鶻使》批評(píng)用人不當(dāng)，號(hào)召因才用人?！段沂钦l(shuí)》則以設(shè)問(wèn)為題，含蓄地發(fā)出否定記憶移植的心靈呼喊，文章假設(shè)自己是移植了別人記憶的“實(shí)驗(yàn)品”，結(jié)果帶來(lái)的是不認(rèn)親生父母和亂認(rèn)父母的苦衷和憤懣，發(fā)人深思。而《21世紀(jì)你美嗎》、《陽(yáng)光很活潑嗎》、《答案多彩夢(mèng)為何物》均是2000年高考作文用疑問(wèn)擬題的典型?！赌阌袃深w心嗎》、《誠(chéng)信過(guò)時(shí)了嗎》、《怎一個(gè)“情”字了得》?！吨袊?guó)的教育家，您難道還沒(méi)發(fā)現(xiàn)嗎？》反問(wèn)中飽含著擺脫應(yīng)試教育重負(fù)的強(qiáng)烈愿望，觀點(diǎn)鮮明，言辭懇切。
5.呼告式。
呼告式是在分析材料的基礎(chǔ)上提煉出主題或觀點(diǎn)，并以之為題，力求一題中“的”，針對(duì)議論文而言又可叫觀點(diǎn)式。如據(jù)材料《鳥(niǎo)的評(píng)說(shuō)》可擬出《不能求全責(zé)備》、《要正視自己的缺點(diǎn)》、《換一種眼光》、《切忌盯住別人的短處》等，這些標(biāo)題簡(jiǎn)潔、鮮明而有力，讓人看了一目了然，痛快之至?！栋职?，再給我一點(diǎn)愛(ài)》一文以“要把她的記憶移植給他爸爸”為題材，高度贊美了父親的崇高品質(zhì)，文中呼告與題目呼告多次呼應(yīng)，濃濃的父女深情躍然紙上?！墩?qǐng)大家不要為難我》一文采用回環(huán)往復(fù)的呼告方式，發(fā)出了“真心懇求你們讓我自己尋找答案，讓我成長(zhǎng)一次，好嗎”的心聲。《誠(chéng)信，請(qǐng)別走開(kāi)》、《我和春天有個(gè)約會(huì)》、《落淚的風(fēng)鈴》、《都是答案惹的禍》《蘇醒吧，靈魂》、《將誠(chéng)信進(jìn)行到底》。
6.對(duì)偶式。
用工整的對(duì)偶句式做標(biāo)題同樣給人以簡(jiǎn)潔明快之感。1999年一考生以《記憶王國(guó)唐僧行兇，南海仙境觀音難解》為題，巧借神話小說(shuō)中的形象馳騁想像，巧妙地表達(dá)了對(duì)記憶移植的否定。2000年一考生以《追尋不同答案，砌成完整世界》為題，表現(xiàn)了“只有當(dāng)答案突破了惟一的界限，才會(huì)有時(shí)代的進(jìn)步”這一主題，顯得觀點(diǎn)鮮明，文題一致?！犊少F的誠(chéng)信，完美的靈魂》、《堅(jiān)定的心，靈空的耳》、《情要深深，理要昭昭》。
7.夸張式。
《世界很小是個(gè)家》一文的標(biāo)題就用了夸張手法凸現(xiàn)了文旨，認(rèn)為記憶移植能促進(jìn)換位思考，促進(jìn)心靈溝通，進(jìn)而“世界將融為一個(gè)整體”，使人耳目一新，急欲一讀。《我聞到了陽(yáng)光》一文以夸張的手法擬題，別具一格。
除以上常見(jiàn)的幾種修辭法擬題外，還有仿詞（如《緣何前“腐”后繼》），拈連（《水城給人留下冰冷的思考》）、頂真（《我為人人，人人為我》）、諧音雙關(guān)（如《見(jiàn)義勇為與見(jiàn)義勇“圍”》）、反語(yǔ)（如《教語(yǔ)文要學(xué)會(huì)“偷懶”》）等，均不失為擬題的巧妙構(gòu)思。
三、化用法。
就是標(biāo)題借用或改動(dòng)人們熟知的名言警句、成語(yǔ)俗語(yǔ)、流行用語(yǔ)等，甚至有的還直接借用古人說(shuō)話。如《小人之心何以度君子之腹》、《誠(chéng)信所至，金石為開(kāi)》（借用成語(yǔ)），《風(fēng)物長(zhǎng)宜放眼量》、《海棠依舊？綠肥紅瘦？》、《衣帶漸寬終不悔》、《似曾相識(shí)燕歸來(lái)》（借用古典詩(shī)詞），《痛并快樂(lè)著》、《“愛(ài)”在心頭口難開(kāi)》、《追求我的追求，選擇我的選擇》（化用流行歌曲名），《誠(chéng)信漂流記》、《既生“亮”，何生“關(guān)張”》（化用書(shū)名），《謊言不開(kāi)花》、《送人玫瑰，手有余香》、《情人眼里出西施》、《知子莫如父？》（化用民間諺語(yǔ)俗語(yǔ)），《拍賣(mài)誠(chéng)信》、《筑心靈的“馬其諾防線”》、《不要讓精神“斷層”》（嫁接經(jīng)貿(mào)、軍事、地理術(shù)語(yǔ)）。
四、嵌用生動(dòng)詞語(yǔ)入題。
在標(biāo)題中嵌入恰切生動(dòng)的詞語(yǔ)，往往能使標(biāo)題表意準(zhǔn)確含蓄，清新雋永。如使用動(dòng)詞，能使標(biāo)題具有動(dòng)態(tài)美感。如下面幾個(gè)標(biāo)題：“風(fēng)雨鑄就鏗鏘玫瑰”“四季，鐫刻心靈的石碑”“尊重，在撼動(dòng)中屹立”。這幾個(gè)標(biāo)題中使用的“鑄就”“鐫刻”“屹立”等動(dòng)詞就為標(biāo)題涂抹上了靈動(dòng)的色彩，極富表現(xiàn)力。如2010年四川卷滿分作文題“捻亮點(diǎn)點(diǎn)心燈”。
優(yōu)秀作文標(biāo)題欣賞：每朵花都有盛開(kāi)的理由。
體驗(yàn)幸福。
上帝存在于細(xì)節(jié)之中。
生命因相擁而美麗。
穿一雙合腳的鞋上路。
玫瑰花里綻放的生命。
一束滿天星。
感謝對(duì)手。
為自己創(chuàng)造品牌。
一根弦上彈生活。
讓良藥不再苦口。
愛(ài)，沒(méi)有重量。
男兒有淚不輕彈。
生命的藥方。
站在幸福的枝頭微笑。
留一瓣心香在心中。
把“人”字寫(xiě)正些。
化蝶的美麗。
讓生命浴火重生。
心碎沒(méi)有聲音。
飄舞一次、美麗一次。
穿越生命叢林。
為挫折喝彩。
風(fēng)雨中你昂起頭。
陽(yáng)光不銹。
上帝給誰(shuí)都不會(huì)太多。
留一輪明月在心中。
人生有夢(mèng)不覺(jué)寒。
鋼鐵是這樣煉成的成功才是硬道理。
上帝沒(méi)有看輕卑微。
享受生命的春光。
我和快樂(lè)有個(gè)約會(huì)。
善良讓他如此輝煌。
將善良進(jìn)行到底。
歆享每一米陽(yáng)光。
幸福在瞬間綻放。
有一種謊言，讓我們淚流滿面。
幸福站立在苦難中。
莊子，你在說(shuō)什么。
讓生命化蛹為蝶。
成功的道路是目標(biāo)鋪出來(lái)的樂(lè)在奮斗中。
勇敢是母親的本能。
你就是一道風(fēng)景。
拒絕句號(hào)。
讓心靈開(kāi)花。
練習(xí)：
請(qǐng)就二模作文擬一標(biāo)題。
寫(xiě)材料的方法篇八
1、語(yǔ)文課本中積累語(yǔ)言。
2、現(xiàn)代媒體中積累語(yǔ)言。
21世紀(jì)的今天，科技經(jīng)濟(jì)高度發(fā)展，電視、電腦等媒體已進(jìn)入千家萬(wàn)戶。教師鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞精彩畫(huà)面、動(dòng)人音樂(lè)的同時(shí)，用心聽(tīng)其中的語(yǔ)言。如最近的《雅典奧運(yùn)會(huì)》，我讓學(xué)生看電視、聽(tīng)采訪，隨時(shí)記錄解說(shuō)詞中美的詞語(yǔ)與句子，讓學(xué)生獲得一些具有時(shí)代氣息的語(yǔ)言。
3、課外閱讀中積累語(yǔ)言。
“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”道出了閱讀的重要性。因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的好文章的同時(shí)，還應(yīng)多推薦一些優(yōu)秀的課外讀物讓學(xué)生閱讀。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，閱讀是作文積累的重要途徑，它可以幫助學(xué)生學(xué)習(xí)祖國(guó)的語(yǔ)言文字，豐富學(xué)生的詞匯；它可以使學(xué)生獲得多種知識(shí)：自然的、社會(huì)的`、人生的等；它還可以啟迪學(xué)生的思想，陶冶學(xué)生的情操。這一切，都為提高學(xué)生的作文能力提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。閱讀是學(xué)生寫(xiě)好作文的基礎(chǔ)。語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出一個(gè)小學(xué)五六年級(jí)的學(xué)生課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。在教學(xué)中，只要學(xué)生能讀懂的作品，尤其是名著《西游記》、《水滸傳》等，我都大力推薦，在閱讀過(guò)程中要求學(xué)生劃出自己喜歡的詞語(yǔ)與句子，然后再摘抄下來(lái)，讀一讀，背一背。
4、學(xué)生交往中積累語(yǔ)言。
學(xué)生是社會(huì)的人，也時(shí)常與他人交往。在交流中及時(shí)捕捉他人閃光的語(yǔ)言，先在頭腦里暫時(shí)記憶，后抽空做好筆錄。
要想真正落實(shí)語(yǔ)言的積累，還需要同學(xué)們多拿起筆來(lái)，碰到好的文章、好的名言警句隨時(shí)記錄下來(lái)。并能用自己的方式品位語(yǔ)言，最終咀嚼消化成為自己腦子儲(chǔ)存的知識(shí)，到用的時(shí)候可以呼之欲出，隨心所欲。
寫(xiě)材料的方法篇九
有人感恩父母，因?yàn)楦改葛B(yǎng)育了我們;有人感恩老師，因?yàn)槔蠋熢耘嗔宋覀?有人感恩朋友，因?yàn)榕笥雅惆橹覀儭乙卸鞯氖悄坦佟?BR> 教官，還記得您剛來(lái)的時(shí)候嗎?大家在下面竊竊私語(yǔ)，您見(jiàn)到這種狀況，心生不滿，懲罰我們站了半個(gè)小時(shí)的軍姿，為此，同學(xué)們“送”了您個(gè)外號(hào)—“魔鬼教官”，用此來(lái)表示對(duì)您的不滿?，F(xiàn)在想想，其實(shí)您都是為了我們好呀，因?yàn)槟钪皣?yán)師出高徒”的道理，所以才對(duì)我們下狠手。
教官，您還記得軍訓(xùn)的第四天，您懲罰我們做的訓(xùn)練嗎?
那天下午，我們因?yàn)閯?dòng)作不到位，您便懲罰我們做蛙跳，稍有怠慢，便會(huì)吃一頓您做的“竹筍炒肉”。在您的嚴(yán)厲監(jiān)視下，有些同學(xué)體力不支，癱瘓?jiān)诘兀谷怀庳?zé)他們，說(shuō)他們沒(méi)堅(jiān)持、沒(méi)恒心，還懲罰他們跑了十圈，看著那些同學(xué)搖搖欲墜的樣子，當(dāng)時(shí)我覺(jué)得您就是一個(gè)冷血?jiǎng)游?，沒(méi)有喜怒哀樂(lè)，也體會(huì)不到我們的痛苦。
直到今天，我才明白您當(dāng)初的良苦用心，您是軍人，懂得自制、自愛(ài)、自強(qiáng)。而我們從小就是家里的小公主、小皇帝，我們將來(lái)要踏上社會(huì)，為祖國(guó)效力。因此，必須得有跟軍人一樣的擔(dān)當(dāng)，一樣的精神。您正是在用這種特殊的方式告訴我們“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”的道理，告訴我們?nèi)耸窃诓粩嗟啬ゾ毾麻L(zhǎng)大的，就像一顆小樹(shù)要想長(zhǎng)成參天大樹(shù)，不僅要有陽(yáng)光、雨露，更需要風(fēng)雨的洗禮，通過(guò)您的磨練，才使我少了份嬌色，多了份自強(qiáng)不息，多了份勇往直前。
教官，因?yàn)槟闹敢屛颐靼琢恕疤鞂⒔荡笕斡谒谷艘?，必先苦其心志，勞其筋苦，餓其體膚”的真理。
教官，謝謝您在人生路上給我的指引。
寫(xiě)材料的方法篇十
在擬題之前要先給同學(xué)們介紹一些常用的擬題方法，這樣可以打破擬題方法單一的現(xiàn)狀，并且可以先模仿后實(shí)踐，在接受上有一個(gè)梯度。
（1）擴(kuò)展法：在所給話題的前面或后面加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)舉例：以“誠(chéng)信”為話題。
擴(kuò)展法擬題：《誠(chéng)信立業(yè)之本》《成功需要誠(chéng)信》《讓誠(chéng)信導(dǎo)航》《學(xué)會(huì)誠(chéng)信》。
優(yōu)點(diǎn)：擴(kuò)展法操作簡(jiǎn)便，只需在所給話題的前面或后面加上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。它可使話題由大化小，由概括到具體，直接亮出作者觀點(diǎn)，避免出現(xiàn)“下筆千言，離題萬(wàn)里”的現(xiàn)象。是擬題中的方便之舉。
（2）套用法：在話題前套用固定格式。
舉例：《由??想到的》《由??說(shuō)開(kāi)去》《有感于??》《從??談起》，或者在話題前加上“析、議、評(píng)、談”等詞構(gòu)成一個(gè)短語(yǔ)。
人生中各種錯(cuò)綜復(fù)雜的關(guān)系不是一張沉重的網(wǎng)嗎？這個(gè)題目帶給人深思。舉例：以“鼓勵(lì)”為話題——巧用借代擬題：《人生需要掌聲》借“掌聲”代“鼓勵(lì)”，亮明觀點(diǎn)，又不與話題雷同。
舉例：以“誠(chéng)信”為話題——巧用引用擬題：《誠(chéng)以養(yǎng)德，信以修身》套用古語(yǔ)，使題目典雅大方，增強(qiáng)文學(xué)性。
運(yùn)用對(duì)偶的修辭，將話題巧妙地嵌于對(duì)偶句中，使之工整新穎，吸引人的眼球。
優(yōu)點(diǎn)：修辭法擬題能使題目生動(dòng)、形象，新穎別致，亦莊亦諧，引人入勝。從而使文章從題目開(kāi)始就可避免走進(jìn)議論文單調(diào)枯燥的胡同，使文章在說(shuō)理的同時(shí)又增添一份文學(xué)趣味，是擬題中的高明之舉。
（4）提問(wèn)法：用設(shè)問(wèn)句或反問(wèn)句來(lái)表明論證的觀點(diǎn)或范圍，將自己的觀點(diǎn)用提問(wèn)的方式亮出來(lái)。
舉例：以“原則”為話題。
提問(wèn)法擬題：《錯(cuò)？對(duì)！》先問(wèn)后答，以簡(jiǎn)馭繁，又穿插標(biāo)點(diǎn)，構(gòu)思巧妙；《老實(shí)人總是吃虧嗎？》用設(shè)問(wèn)來(lái)引起讀者的思索。
優(yōu)點(diǎn)：提問(wèn)法擬題凸顯作者個(gè)性，又激發(fā)讀者的閱讀興趣，能提出一些與常理不一致的新的觀點(diǎn)，引起作者與讀者更多的思考。是擬題中的高明之舉。
（5）懸念法：讓文題違背常情，造成懸念舉例：以“財(cái)富”為話題。
懸念法擬題：《不要金子》《一枚硬幣》《渴望是“窮人”》。
優(yōu)點(diǎn)：用懸念、用反常法制作的好標(biāo)題會(huì)令人產(chǎn)生一種非讀不可的感覺(jué)，能激起讀者的閱讀興趣。是擬題中的高明之舉。
（6）符號(hào)法：巧用數(shù)字、公式、標(biāo)點(diǎn)等出奇制勝。舉例：用數(shù)字——《1：6的啟示》。
用公式——《w=x+y+z》（w表示成功，x表示艱苦勞動(dòng)，y表示正確的方法，z表示少說(shuō)空話）。
優(yōu)點(diǎn)：給文題一個(gè)恰到好處的符號(hào)，能借用符號(hào)言簡(jiǎn)意賅表達(dá)中心，能幫助讀者理解題意，增強(qiáng)文題的表現(xiàn)力，起到文字難以代替的作用。是擬題中的高明之舉。
1、標(biāo)題用比喻，生動(dòng)形象：《放手--風(fēng)雨后的晴空》《挫折--人生的財(cái)富》《創(chuàng)造是騰飛的翅膀》《找準(zhǔn)人生的靶子》、2、標(biāo)題作比擬，情感細(xì)膩：《天空的期盼》《夢(mèng)想在現(xiàn)實(shí)中起舞》《花開(kāi)是淚的心碎了》。
4、標(biāo)題作仿擬，顯出新意：《爭(zhēng)渡，爭(zhēng)渡，執(zhí)著人生何處》《莫為他言遮望眼》《月若有情月長(zhǎng)吟》《桃花源祭》《閱讀深深深幾許》《都是溺愛(ài)惹的禍》《上網(wǎng)，怎一個(gè)“禁”字了得》。
5、標(biāo)題用對(duì)比，凸現(xiàn)主題：《與其坐而等，不如起而行》。
6、標(biāo)題作對(duì)偶，整齊凝練：《坐下讀書(shū)，站著做人》《誠(chéng)以養(yǎng)德，信以修身》《血濃于水，理大于情》《眼前同一水，筆下情各異》。
7、標(biāo)題作夸張，增強(qiáng)感染力：《那次轉(zhuǎn)折打倒了我》《一花一世界》《魂斷大觀園》。
8、標(biāo)題作引用，增強(qiáng)效果：《問(wèn)渠那得清如許》《等待戈多》《兼聽(tīng)則明，偏聽(tīng)則暗》《陽(yáng)光總在風(fēng)雨后》。
9、逆行擬題法和舊瓶裝新酒：《不知足者常樂(lè)》《多摔一跤又何妨？》《感謝你--我的對(duì)手》《都云老漢癡，誰(shuí)解其中味》《你快樂(lè)，我快樂(lè)》《勿為情所障目》。
10、標(biāo)題并列組合法：《烏鴉天空》、《星星天堂》《人路》、《瞬間與永恒》。
小結(jié)：議論文的擬題方法除以上六種之外，還有如想象法、遷移法、情景法等等，同學(xué)們?cè)趯?shí)際寫(xiě)作中應(yīng)因人而異，選擇適合自己的方式，選擇適合話題的方式，使所擬之題能為寫(xiě)作的議論文增光添色。
寫(xiě)材料的方法篇十一
1、弄清題目所提示的體裁問(wèn)題。
文章用什么體裁寫(xiě)，也就是用什么形式來(lái)表達(dá)，這也是命題作文審題必須弄清楚的問(wèn)題。恰當(dāng)?shù)男问?，才能充分地表達(dá)出豐富的思想內(nèi)容。它不同于開(kāi)溝，直溝流水，彎溝也一樣流水。它好比鑿井，不同的地理?xiàng)l件，就要采用不同的形式和方法，否則水是引不出來(lái)的。
比如《我最熟悉的一個(gè)人》，《記一件有意義的事》，一眼看出，這兩個(gè)題目要求用記敘文的體裁寫(xiě)。凡寫(xiě)一個(gè)人，或者寫(xiě)一件事的文章，一般都是記敘文。當(dāng)然，記人的，也要寫(xiě)事;記事的，也要寫(xiě)人。只是以什么為主罷了。
2、如何弄清題目所提示的中心思想。
中心思想是文章的一個(gè)綱，它象一條紅線貫串文章的始終。中心思想確定得好不好，直接關(guān)系到文章的‘神脈’端不端正。因此，在審題時(shí)一定要弄清題目所提示的中心思想。
有的題目，就直接提示了中心思想，如《知識(shí)就是力量》，《記一個(gè)勤奮學(xué)習(xí)的人》，前者要求闡明學(xué)習(xí)知識(shí)的重要，闡明知識(shí)是一種精神財(cái)富，它可以產(chǎn)生物質(zhì)力量。后者要求通過(guò)對(duì)具體事件的記敘，表現(xiàn)一個(gè)人勤奮學(xué)習(xí)的精神。
有的題目，并沒(méi)有直接提示出中心思想。比如《我最尊敬的一個(gè)人》、《記一次有意義的勞動(dòng)》，則要通過(guò)選材，在寫(xiě)作過(guò)程中，逐步確立和完成文章的中心思想.
所以，這些題目的不同，都需要我們?cè)诿鎸?duì)命題作文審題時(shí)要認(rèn)真地思考，不可草率。
寫(xiě)材料的方法篇十二
要寫(xiě)好匯報(bào)材料，關(guān)鍵是要對(duì)匯報(bào)材料特殊、重要的功效和作用進(jìn)行悉心領(lǐng)會(huì)和準(zhǔn)確把握。在撰寫(xiě)這類(lèi)文稿時(shí)，要始終記住一條，上級(jí)或同級(jí)領(lǐng)導(dǎo)專(zhuān)門(mén)聽(tīng)取的工作情況匯報(bào)和介紹，是有很強(qiáng)目的性的?；蚩偨Y(jié)推廣各地的工作經(jīng)驗(yàn)，或聽(tīng)取下級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)對(duì)正在制定的某些重大決策的建議，了解、學(xué)習(xí)、借鑒兄弟地區(qū)、單位對(duì)一些重大問(wèn)題和決策難題的解決辦法和經(jīng)驗(yàn)。看到了這一層，我們?cè)谧珜?xiě)匯報(bào)材料時(shí)，就可以做到“投其所好”、應(yīng)其所需了。
決的，這才是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)高度關(guān)注的。把本職工作應(yīng)該做的事包羅萬(wàn)象地大加表白，對(duì)領(lǐng)導(dǎo)關(guān)注的東西避而不談或一筆帶過(guò)，這是撰寫(xiě)匯報(bào)材料的大忌，也是目前許多匯報(bào)材料的通病。
撰寫(xiě)匯報(bào)材料最能體現(xiàn)匯報(bào)者的全局觀念、政策水平、決策能力和思辨能力。在具體寫(xiě)作技巧上，要把握三條：
一是仔細(xì)揣摩調(diào)研、決策的意圖，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)為什么要聽(tīng)取這方面的情況和問(wèn)題匯報(bào)?為什么要重點(diǎn)聽(tīng)取這方面的情況和問(wèn)題匯報(bào)?對(duì)這些問(wèn)題，要研究得明白透徹，不能有半點(diǎn)“走題”，更不能自作聰明。
二是嚴(yán)格按照上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)給出的題目確定匯報(bào)的主題和內(nèi)容。這里又有兩種情況。第一．領(lǐng)導(dǎo)給出的題目恰恰是我們工作中的強(qiáng)項(xiàng)，且具探索性和經(jīng)驗(yàn)性。這樣，匯報(bào)材料就可以寫(xiě)實(shí)為主，把這項(xiàng)工作的起因(背景)，工作實(shí)際中的困惑與探索，目前工作的進(jìn)展及成效、經(jīng)驗(yàn)作出比較系統(tǒng)、詳細(xì)地總結(jié)和提煉。第二，領(lǐng)導(dǎo)給出的題目還沒(méi)有 “破題”，或沒(méi)有多大進(jìn)展，或雖有進(jìn)展但成效尚未顯著。這樣的匯報(bào)材料當(dāng)以探索性思考為宜。重點(diǎn)講這項(xiàng)工作在實(shí)施過(guò)程中的困難和矛盾，講克服這些困難、矛盾的對(duì)策和政策建議，為上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)提供決策參考依據(jù)。
作思路，得到實(shí)實(shí)在在的啟發(fā)。
〃總結(jié)．推介經(jīng)驗(yàn)的匯報(bào)材料。在對(duì)外開(kāi)放、經(jīng)濟(jì)全球化的大背景下，不光企業(yè)要講品牌效應(yīng)，而且一個(gè)地方也要打自己的品牌。對(duì)一個(gè)地方而言，知名度就是品牌，就是生產(chǎn)力。善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就是確立品牌、提高知名度的重要手段。我們發(fā)現(xiàn)，同一地方，同一單位，抓同一件事，由不同的人、從不同的角度總結(jié)，效果可能就大不一樣。有的工作做得很好，有很多值得總結(jié)推廣的經(jīng)驗(yàn)，卻總結(jié)不出；有些地方和單位的工作，在常人看來(lái)也許并無(wú)多少特別過(guò)人之處，但一經(jīng)總結(jié)出來(lái)，就讓人信服，就成了經(jīng)驗(yàn)。
從更深一層看，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)不僅是全為“出名”，而是在進(jìn)一步創(chuàng)新、完善自己的決策思路，使自己的工作進(jìn)入更高更好境界的同時(shí)，把探索，創(chuàng)造的經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化成社會(huì)共有的'寶貴財(cái)富，由“一枝獨(dú)秀”變成“萬(wàn)紫千紅”。
經(jīng)驗(yàn)貴在高人一籌而又切實(shí)可學(xué)，貴在反映和揭示特定時(shí)期對(duì)某一問(wèn)題探索的最新甚至是最高的成果。因此，撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)材料，要“高”要“新”，要“實(shí)”，要“特”，要“精”，要“深”
《匯報(bào)材料寫(xiě)作方法》全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L問(wèn)下一頁(yè)查看。
注重于總結(jié)和挖掘人們普遍關(guān)注但苦于找不到解決辦法的問(wèn)題，或研究和探索事物發(fā)展已接近甚至處于質(zhì)變的臨界點(diǎn)，而人們尚未引起注意的問(wèn)題，這樣，總結(jié)推介的經(jīng)驗(yàn)才有意義。
總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，就是要在人們感到困惑時(shí)給出一種解決問(wèn)題的思路，在人們感到悲觀時(shí)注入一線希望的曙光。離開(kāi)現(xiàn)實(shí)需要，翻陳年舊賬，毫無(wú)新意，千萬(wàn)不能用于經(jīng)驗(yàn)材料的寫(xiě)作。
經(jīng)驗(yàn)材料不同于學(xué)術(shù)報(bào)告，不能有“假說(shuō)”的成分，不能為析疑而析疑。真實(shí)是經(jīng)驗(yàn)材料的生命，實(shí)用是經(jīng)驗(yàn)材料的要旨。
一一用科學(xué)的發(fā)展眼光看，世界上沒(méi)有無(wú)解的難題，也很少只有一解的難題。同一問(wèn)題，因時(shí)間、地點(diǎn)、條件以及事物本身的狀況不同，有多種不同的解決辦法。一時(shí)一地的經(jīng)驗(yàn)，并不是唯一的教條。撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)材料，一定要突出特色，不要企求自己的經(jīng)驗(yàn)?zāi)軉l(fā)、幫助別人解決所有問(wèn)題。
就要像煉礦一樣做精選，提煉的工作，絕不能面面俱到，記流水賬一般。否則，最好的經(jīng)驗(yàn)也不成其為經(jīng)驗(yàn)。
對(duì)事物的認(rèn)識(shí)，只有深入對(duì)規(guī)律的探求、理性的思考，才能有所成效。經(jīng)驗(yàn)材料，貴在給人一種思路的啟示，給人一把解決問(wèn)題的鑰匙，而不能滿足于就事論事地告知?jiǎng)e人怎么辦。撰寫(xiě)經(jīng)驗(yàn)材料，一定要講究研究問(wèn)題的深度，善于從特定的背景分析中審視、提升所總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值和意義，善于從具體的工作過(guò)程中歸納．提煉探索的軌跡和決策的思路，善于從特定的經(jīng)驗(yàn)中引申出帶普遍性的規(guī)律。這樣的經(jīng)驗(yàn)材料，才是經(jīng)驗(yàn)，才有價(jià)值。
的匯報(bào)材料中，不僅毫無(wú)意義，而且客易使聽(tīng)者讀者對(duì)匯報(bào)者產(chǎn)生此人慣于懶惰、缺乏創(chuàng)見(jiàn)、只會(huì)照本宣科的不良印象，進(jìn)而對(duì)整個(gè)匯報(bào)材料的質(zhì)量和價(jià)值產(chǎn)生懷疑。
匯報(bào)材料，是向上級(jí)匯報(bào)反映情況讓上級(jí)了解下情，或請(qǐng)求上級(jí)幫助下級(jí)解決問(wèn)題的一種方式。匯報(bào)材料可以是口頭匯報(bào)的腳本，也可以是供上級(jí)閱讀的書(shū)面材料。匯報(bào)材料寫(xiě)得好不好，不僅會(huì)影響領(lǐng)導(dǎo)的決策，也會(huì)影響到上級(jí)對(duì)下級(jí)的幫助。要提高寫(xiě)作“匯報(bào)材料”的質(zhì)量，需要注意以下幾點(diǎn)：
一、清
“清”就是思路清晰。匯報(bào)材料不管是供書(shū)面交流還是供口頭交流，上級(jí)組織或領(lǐng)導(dǎo)在看或聽(tīng)匯報(bào)材料的時(shí)候，也在思索材料所講述的事實(shí)、所分析的問(wèn)題，同樣存在一個(gè)思維過(guò)程。如果匯報(bào)材料寫(xiě)得不符合思維習(xí)慣，就會(huì)讓人覺(jué)得東一榔頭，西一棒子，摸不著頭腦。因此，匯報(bào)必須理清思路。理清思路，首先就是要理清匯報(bào)的順序?！吨芤住氛f(shuō)：“言有序?！彼^“序”，就是思路有條理而不紊亂。在匯報(bào)材料中的表現(xiàn)，就是謀篇布局，安排層次段落、開(kāi)頭結(jié)尾、過(guò)渡呼應(yīng)等合理有序。
二、重
“重”就是重點(diǎn)突出。一般來(lái)說(shuō)，匯報(bào)材料的內(nèi)容通常包括：工作開(kāi)展情況、主要做法及成效、存在問(wèn)題及今后的打算等幾個(gè)方面，但面面俱到往往事倍功半。匯報(bào)材料要突出重點(diǎn)，就要做到有“點(diǎn)”有“面”?！包c(diǎn)”就是重點(diǎn)，應(yīng)當(dāng)展開(kāi)講、深入講；“面”是非重點(diǎn)，在匯報(bào)材料里，只是起輔助性說(shuō)明性的作用，應(yīng)該適當(dāng)濃縮。
三、精
“精”就是選材精，注重特色。一篇成功的匯報(bào)，其內(nèi)容必須要有鮮明的針對(duì)性。無(wú)論一個(gè)地區(qū)、部門(mén)，還是一個(gè)單位的工作，總有自己的特色。在選材時(shí)，要注重發(fā)現(xiàn)工作上最鮮亮、最感人的材料和特色做法，尤其要把那些從實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作的好舉措、好效果反映上去，而這也是上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)最想要了解的。選材時(shí)，把握“兩多一少”原則：多選實(shí)質(zhì)性的材料，多選有特色的材料，少講空話、套話和恭維話。這樣的匯報(bào)容易出深度和厚度，容易引起領(lǐng)導(dǎo)的興趣，容易出類(lèi)撥萃，不會(huì)陷于末流。
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四、高
高，就是立意高，寫(xiě)出思想。匯報(bào)材料不能只是羅列情況，是一個(gè)總結(jié)、提高、升華的過(guò)程，更重要的是要寫(xiě)出思想。當(dāng)然，這種思想一般不是直接寫(xiě)在字面上的，而是蘊(yùn)于在匯報(bào)的情況和角度之中的。要立足工作中的亮點(diǎn)歸納總結(jié)，杜絕簡(jiǎn)單堆砌；把握工作中的細(xì)節(jié)深化主題，避免大而化之；抓住事物的本質(zhì)提煉觀點(diǎn)，避免太過(guò)抽象，力求有思想、有見(jiàn)解、有高度，給人以啟發(fā)，為領(lǐng)導(dǎo)在更高層次上的決策提供思想資源。
五、簡(jiǎn)
簡(jiǎn)，就是結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)，脈絡(luò)清晰。匯報(bào)材料一定是：層次分明，事實(shí)清楚，簡(jiǎn)明扼要，實(shí)話實(shí)說(shuō)。由于工作匯報(bào)往往受時(shí)間限制，所以，匯報(bào)材料一定要注意做到：一是線條單一，每部分只說(shuō)一項(xiàng)內(nèi)容，千萬(wàn)不能像長(zhǎng)篇小說(shuō)那樣設(shè)置多條線索；二是情節(jié)簡(jiǎn)單，突出主要情節(jié)，對(duì)復(fù)雜的情節(jié)要?jiǎng)》本秃?jiǎn)；三是過(guò)渡自然，前后內(nèi)容的轉(zhuǎn)換要明顯，一般要有過(guò)渡句，讓人不覺(jué)得突然；四是提綱挈領(lǐng)，運(yùn)用主題句作為小標(biāo)題，每個(gè)層次也運(yùn)用主題句領(lǐng)起，起到“首句標(biāo)其目”的作用，使得層次更加清晰，主題更加鮮明，意圖更加明顯，以便聽(tīng)匯報(bào)的思路跟上趟。
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匯報(bào)材料模板
南昌分行工作情況匯報(bào)
（2011.04.15）
一、今年以來(lái)的業(yè)務(wù)發(fā)展情況
2011年是深入推進(jìn)二次轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵一年。我行認(rèn)真貫徹總行全國(guó)分行行長(zhǎng)會(huì)議精神，按照總行“面向未來(lái)、把握機(jī)遇、開(kāi)拓創(chuàng)新、持續(xù)發(fā)展”的總體要求，確定了南昌分行2011年的工作總要求是：把握機(jī)遇、深化轉(zhuǎn)型，開(kāi)拓創(chuàng)新、再續(xù)輝煌。要求全行圍繞做大資產(chǎn)負(fù)債規(guī)模這一中心，繼續(xù)開(kāi)拓創(chuàng)新，深化二次轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)南昌分行各項(xiàng)業(yè)務(wù)工作的新發(fā)展。
1-3月，我行業(yè)務(wù)發(fā)展順利、開(kāi)局良好。突出表現(xiàn)在八個(gè)方面。
一是總資產(chǎn)穩(wěn)定增長(zhǎng)。３月末，我行折人民幣資產(chǎn)總額412.4億元，較上年凈增43.8億元，增幅11.9%。
二是利潤(rùn)增長(zhǎng)符合預(yù)期。實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)2.25億元，同比增長(zhǎng)69.6%；實(shí)現(xiàn)ftp稅前利潤(rùn)2.85億元，同比增長(zhǎng)69%。
三是自營(yíng)存款增量系統(tǒng)排名靠前。３月末，全折自營(yíng)存款余額 384.2億元，較年初凈增40.5億元，增幅11.8%，新增額系統(tǒng)內(nèi)排名第9，在20家同類(lèi)行（成立滿三個(gè)完整會(huì)計(jì)年度且上年度經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)低于7億元的分行）中排名第3。
四是自營(yíng)貸款平穩(wěn)增長(zhǎng)。全折自營(yíng)貸款余額273.4億元，較年初凈增18.5億元，增幅7.2%。其中人民幣一般性貸款較年初新增14.9億元，增幅6.3%，全折個(gè)人貸款較年初凈增5億元，增幅5.4%。
五是市場(chǎng)份額繼續(xù)領(lǐng)跑當(dāng)?shù)毓煞葜沏y行。在南昌市，我行季末存、貸款市場(chǎng)份額分別為7.6%和6.1%，以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)領(lǐng)先當(dāng)?shù)刂饕煞葜沏y行，在股份制銀行中市場(chǎng)排名第一。其中全折自營(yíng)存、貸款余額分別領(lǐng)先第二名的浦發(fā)200.2億元和84.2億元，全折自營(yíng)存款較年初新增額更是在當(dāng)?shù)厣虡I(yè)銀行中排名第2，僅次于工行。
六是中間業(yè)務(wù)收入大幅增長(zhǎng)。３月末，非利息凈收入0.63億元，同比增長(zhǎng)49.6%，非利息凈收入占比15.8%，同比提升1個(gè)百分點(diǎn)。
七是資產(chǎn)質(zhì)量繼續(xù)保持優(yōu)良。按七級(jí)分類(lèi)口徑，不良貸款245.6萬(wàn)元，與年初基本持平；對(duì)公不良貸款繼續(xù)保持為零，不良率為0.01%。
八是二次轉(zhuǎn)型核心指標(biāo)同步推進(jìn)。其中：
——定價(jià)水平穩(wěn)步提升。1季度，我行新發(fā)放人民幣一般性對(duì)公貸款利率平均上浮10.87%，系統(tǒng)內(nèi)排名第9，較年初提升10.28個(gè)百分點(diǎn)，提升幅度系統(tǒng)內(nèi)排名第7。新發(fā)放個(gè)人貸款利率平均上浮17.52%，系統(tǒng)內(nèi)排名第12，較年初提升8.93個(gè)百分點(diǎn)。
——資本回報(bào)顯著提升。季末rorac 56.9%，同比提升10.1個(gè)百分點(diǎn)，高于預(yù)算11.8個(gè)百分點(diǎn)。表內(nèi)風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)比例48.7%，較年初下降5.1個(gè)百分點(diǎn)，表外風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)比例由年初的29.48%下降到4.64%，下降了14.84個(gè)百分點(diǎn)。利潤(rùn)增長(zhǎng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)資產(chǎn)增長(zhǎng)和資本消耗的依賴度明顯下降。
——員工效能增幅明顯。按年化計(jì)算，預(yù)計(jì)實(shí)現(xiàn)人均創(chuàng)利（經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)）102.2萬(wàn)，較上年增長(zhǎng)77%；人均創(chuàng)收（營(yíng)業(yè)凈收入）182.5萬(wàn)，較上年增長(zhǎng)22.5%。
——費(fèi)用使用效率提升顯著。季末成本收入比23.9%，同比下降 2.6%，低于預(yù)算4.9%。收入增長(zhǎng)對(duì)費(fèi)用資源的消耗顯著下降。
——高價(jià)值客戶及其貢獻(xiàn)度增長(zhǎng)明顯。
客戶當(dāng)年收入貢獻(xiàn)（非年化）2.4億元，在總客戶收入中占比95.23%，同比增長(zhǎng)6867萬(wàn)元，增幅40.38%。中小企業(yè)貸款戶數(shù)406戶，較年初增加52戶；中小企業(yè)貸款（行標(biāo)）占比26.9%，較年初提高2.5%，高出預(yù)算任務(wù)6.2%。私人銀行客戶144戶，較年初新增14戶，增幅10.77%；鉆石客戶410戶，較年初新增17戶，總行任務(wù)完成率11.89%；標(biāo)準(zhǔn)金葵花客戶8354戶，較年初新增431戶，總行任務(wù)完成率18.42%；金卡客戶62780戶，較年初新增5081戶，總行任務(wù)完成率59.78%。
二、主要工作措施
（一）順應(yīng)資本管理新要求，進(jìn)一步強(qiáng)化資本約束。一是發(fā)揮考核指揮棒的指引作用。在2011年轄屬機(jī)構(gòu)績(jī)效考核辦法中強(qiáng)化了資本管理指標(biāo)，既下達(dá)經(jīng)濟(jì)利潤(rùn)目標(biāo)，又設(shè)置資本回報(bào)率指標(biāo)，突出了raroc在考核中的核心地位，為有效指導(dǎo)及科學(xué)評(píng)價(jià)分、支行資本管理水平提供了評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)。二是將資本管理嵌入營(yíng)銷(xiāo)準(zhǔn)入。在貸款定價(jià)設(shè)限的基礎(chǔ)上，新增資本回報(bào)率指標(biāo)。如中小企業(yè)營(yíng)銷(xiāo)準(zhǔn)入時(shí)，規(guī)定要在現(xiàn)有貸款定價(jià)、抵質(zhì)押和擔(dān)保情況下測(cè)算其raroc，如果低于總行預(yù)算水平，則應(yīng)在提高定價(jià)、增加合格的抵質(zhì)押和擔(dān)保之后，方可準(zhǔn)入，從而促使?fàn)I銷(xiāo)人員提高貸款戶質(zhì)量，減少資本消耗，促進(jìn)資本內(nèi)生平衡。三是大力發(fā)展資本占用少的業(yè)務(wù)。一季度，加大了中小企業(yè)和中間業(yè)務(wù)拓展力度。中小企業(yè)貸款完成43.6億元，較年初增長(zhǎng)8億元，完成預(yù)算任務(wù)的94.1%；票據(jù)業(yè)務(wù)成績(jī)尤其突出，ftp利潤(rùn)及價(jià)差收入實(shí)現(xiàn)2675萬(wàn)元，同比增加1566萬(wàn)元，增幅141.2%。在大幅創(chuàng)造利潤(rùn)的同時(shí)，還通過(guò)轉(zhuǎn)出票據(jù)相應(yīng)騰出了10億元的規(guī)模，滿足了市場(chǎng)發(fā)展的需求。
（二）從生存與發(fā)展的戰(zhàn)略高度，大力推進(jìn)負(fù)債營(yíng)銷(xiāo)。
今年，在貨幣政策回歸常態(tài)化形勢(shì)下，存貸比的調(diào)控加上同業(yè)的激烈競(jìng)爭(zhēng)，負(fù)債營(yíng)銷(xiāo)的壓力與意義極其巨大。面對(duì)嚴(yán)峻的形勢(shì)，我行高度重視，無(wú)論大小會(huì)議都要反復(fù)強(qiáng)調(diào)負(fù)債工作，要求全行從生存與發(fā)展的戰(zhàn)略高度，把存款增長(zhǎng)作為強(qiáng)化市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力的立足點(diǎn)，努力加大負(fù)債營(yíng)銷(xiāo)力度，尤其是提高儲(chǔ)蓄和對(duì)公活期存款、短期存款在負(fù)債業(yè)務(wù)中的占比。
對(duì)公存款方面：首先，推行“大項(xiàng)目戰(zhàn)略”。分行專(zhuān)門(mén)成立了“項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)小組”，分行一把手為組長(zhǎng)，行長(zhǎng)室成員分別擔(dān)任各個(gè)重大項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人，重點(diǎn)推動(dòng)重大項(xiàng)目的營(yíng)銷(xiāo)，以大項(xiàng)目撬動(dòng)大負(fù)債。如營(yíng)銷(xiāo)的江西省棚戶區(qū)改造項(xiàng)目，我行成功利用5億銀團(tuán)貸款撬動(dòng)49億的貸款結(jié)算，并成為銀團(tuán)參加行中唯一一家股份制銀行，為我行對(duì)公負(fù)債業(yè)務(wù)的發(fā)展創(chuàng)造了一個(gè)巨大的增長(zhǎng)點(diǎn)。截止2月末，棚戶區(qū)改造項(xiàng)目共為我行6家支行帶來(lái)了21.53億元存款。
其次，加大考核力度，加大了自營(yíng)存款時(shí)點(diǎn)增長(zhǎng)在機(jī)構(gòu)平衡計(jì)分卡中的比重，并在轄屬機(jī)構(gòu)分類(lèi)管理方面進(jìn)行了創(chuàng)新。比如去年，我行在同城支行設(shè)定了綜合類(lèi)特等行和一等行，下達(dá)更高的負(fù)債任務(wù)。按一個(gè)同城支行每年2億元對(duì)公負(fù)債任務(wù)，北西和象南兩家支行去年新增對(duì)公存款13億元，相當(dāng)于新建了6個(gè)同城支行。今年我們?cè)诖嘶A(chǔ)之上還增設(shè)了批發(fā)類(lèi)特等行、一等行，負(fù)債任務(wù)下達(dá)也有提高。
第三，強(qiáng)化財(cái)政性存款和無(wú)貸戶存款的開(kāi)發(fā)。財(cái)政性存款是對(duì)公存款的最主要來(lái)源，也是無(wú)貸戶的主體。去年我行共有基本客戶748戶，其中無(wú)貸戶265戶，占比35.42%，對(duì)公存款余額在基本客戶中占比58.9%。因此，今年我行高度重視財(cái)政性存款客戶的深挖外拓。目前開(kāi)展了對(duì)省住房公積金、社?；?、福彩、體彩資金等財(cái)政性存款的專(zhuān)項(xiàng)營(yíng)銷(xiāo)，開(kāi)立了社?；鹗杖雽?zhuān)戶及財(cái)政社?；饘?zhuān)戶、體育彩票管理中心專(zhuān)用賬戶；住房公積金賬戶開(kāi)設(shè)也已獲得建設(shè)廳同意。
依托資本市場(chǎng)借勢(shì)發(fā)力，有效利用ipo、私募、短融、中票等新興業(yè)務(wù)，開(kāi)發(fā)直接融資派生存款。目前，賽維9億元短券和30億元中票、萬(wàn)年青水泥4億元短券、出版集團(tuán)5億元短券、江銅10億元中票等項(xiàng)目產(chǎn)品開(kāi)發(fā)順利，每一個(gè)項(xiàng)目均可為我行帶來(lái)可觀的對(duì)公存款。
第五，持續(xù)開(kāi)展工作競(jìng)賽，盡力擴(kuò)大存款規(guī)模。去年，我行通過(guò)組織實(shí)施“市場(chǎng)超越”、“客戶倍增”、“新興業(yè)務(wù)拓疆”三大計(jì)劃取得了良好效果。2011年我們?nèi)詫@“三大計(jì)劃”，組織對(duì)公負(fù)債、基本客戶及新興業(yè)務(wù)等多項(xiàng)業(yè)務(wù)營(yíng)銷(xiāo)競(jìng)賽，以此保持對(duì)公負(fù)債規(guī)模持續(xù)擴(kuò)大和批發(fā)業(yè)務(wù)的進(jìn)一步發(fā)展。
儲(chǔ)蓄存款方面，一方面，開(kāi)展全員營(yíng)銷(xiāo)和階段性競(jìng)賽活動(dòng)，并將儲(chǔ)蓄存款任務(wù)作為崗位達(dá)標(biāo)的重要內(nèi)容。同時(shí)，強(qiáng)化考核措施。對(duì)于連續(xù)兩個(gè)月負(fù)增長(zhǎng)的行部，支行一把手要接受分行分管行長(zhǎng)質(zhì)詢。另一方面，強(qiáng)化客群經(jīng)營(yíng)，向代發(fā)、三方存管、個(gè)貸、公共客群、裸信用卡客群、中高端客群要存款。通過(guò)發(fā)行優(yōu)質(zhì)代發(fā)單位專(zhuān)享理財(cái)產(chǎn)品，吸引行外資金；針對(duì)月末的關(guān)鍵時(shí)刻，在月中就開(kāi)始積極運(yùn)用智能通知存款、高收益理財(cái)產(chǎn)品、保證金回轉(zhuǎn)活動(dòng)以及其他個(gè)性化營(yíng)銷(xiāo)活動(dòng)，吸引客戶在月末、季末等關(guān)鍵時(shí)刻將時(shí)點(diǎn)存款留在我行；針對(duì)主賬戶行非招行的代發(fā)客群，制定專(zhuān)屬理財(cái)產(chǎn)品發(fā)行專(zhuān)案，同時(shí)密切注意代發(fā)大額資金變動(dòng)，發(fā)掘代發(fā)客戶資金量，加強(qiáng)功能性配置，銷(xiāo)售專(zhuān)屬理財(cái)產(chǎn)品，吸引客戶行外資金。第三，做好儲(chǔ)蓄存款日常維穩(wěn)工作，夯實(shí)日均存款基礎(chǔ)。針對(duì)連續(xù)三個(gè)月未代發(fā)的代發(fā)單位，通過(guò)服務(wù)回訪開(kāi)展預(yù)挽留工作，增加交叉銷(xiāo)售的機(jī)會(huì)，避免因單位更換代發(fā)銀行而帶來(lái)的客戶及儲(chǔ)蓄存款流失；針對(duì)定期到期客戶，結(jié)合年初新春回饋活動(dòng)，做好定期到期轉(zhuǎn)存或理財(cái)產(chǎn)品的銜接工作，維穩(wěn)儲(chǔ)蓄存款；針對(duì)同業(yè)“撬存款”現(xiàn)象，要求全行加強(qiáng)對(duì)月末高端客戶大額資金流出的監(jiān)控，運(yùn)用理財(cái)產(chǎn)品和資產(chǎn)配置計(jì)劃，積極挽留客戶資產(chǎn)，減少存款流失。第四，通過(guò)公私聯(lián)動(dòng)、券商駐點(diǎn)和商戶拓展增加存款。在全行樹(shù)立“全行一盤(pán)棋”理念，通過(guò)考核激勵(lì)政策加強(qiáng)零售、公司等部門(mén)協(xié)作、聯(lián)動(dòng)，切實(shí)提高對(duì)公客戶代發(fā)滲透率。運(yùn)用銀證預(yù)約轉(zhuǎn)賬、智能通知存款功能提高競(jìng)爭(zhēng)力，利用融資融券、b股、港股等新興業(yè)務(wù)發(fā)展第三方存管業(yè)務(wù)。進(jìn)一步拓展收單商戶、電子商戶、代收代付、保險(xiǎn)、證券等合作商戶營(yíng)銷(xiāo)，多方挖掘儲(chǔ)蓄存款。
由于措施扎實(shí)有效，我行負(fù)債營(yíng)銷(xiāo)成果明顯，一季度全折對(duì)公存款較年初新增30.7億元，增幅12.7%，新增額系統(tǒng)內(nèi)排名第7，在20家同類(lèi)行中排名第3；全折儲(chǔ)蓄存款較年初新增9.9億元，增幅9.6%，新增額系統(tǒng)內(nèi)排名16，在20家同類(lèi)行中排名第5。
（三）持續(xù)提升風(fēng)險(xiǎn)定價(jià)，進(jìn)一步鞏固領(lǐng)先地位。
一是細(xì)化考核機(jī)制。一方面，根據(jù)總行下達(dá)的定價(jià)任務(wù)指標(biāo)和我行去年的貸款定價(jià)情況，將各支行定價(jià)任務(wù)分解為整體、大型、中型、小型四項(xiàng)定價(jià)指標(biāo)，執(zhí)行最低控制標(biāo)準(zhǔn)。另一方面，設(shè)定最低獎(jiǎng)勵(lì)的起點(diǎn)，住房按揭貸款基準(zhǔn)以上，非房貸上浮25%以上，將考核獎(jiǎng)勵(lì)向定價(jià)高的貸款傾斜，定價(jià)水平越高獎(jiǎng)勵(lì)系數(shù)越高。
二是制定了“四個(gè)優(yōu)先”貸款投放原則，即存量續(xù)貸客戶、高派生存款客戶、綜合收益高客戶、均衡發(fā)展的支行優(yōu)先原則，規(guī)定貸款定價(jià)高、綜合收益高的貸款優(yōu)先投放。實(shí)際操作中，我行每月都從各支行匯總的貸款需求統(tǒng)計(jì)表中，篩選出高定價(jià)的貸款業(yè)務(wù)優(yōu)先投放。
三是以raroc水平高低決定貸款發(fā)放。規(guī)定每一筆貸款業(yè)務(wù)都要進(jìn)行raroc值測(cè)算，凡是raroc水平低的貸款，一律不予放款。由于raroc水平的高低取決于貸款定價(jià)水平的提升，raroc的推行，大大促進(jìn)了全行風(fēng)險(xiǎn)定價(jià)水平的提高。
四是通過(guò)客戶價(jià)值提升計(jì)劃提高定價(jià)水平。以總行下發(fā)的資本收益率后10%
客戶價(jià)值提升計(jì)劃為基點(diǎn)，我行篩選出資產(chǎn)客戶收益率排名后30%的客戶，要求各相關(guān)支行提出切實(shí)可行的價(jià)值提升計(jì)劃后，才能對(duì)收益率列后的客戶發(fā)放新的貸款。
五是大力提升個(gè)人貸款定價(jià)。對(duì)于存量個(gè)貸客戶的定價(jià)，利率浮動(dòng)比例一律不低于25%，并縮短免息的資本占用期限，規(guī)定新開(kāi)通消費(fèi)易免息期最長(zhǎng)不超過(guò)20天、周轉(zhuǎn)易免息期最長(zhǎng)不超過(guò)1天。同時(shí)，制定定價(jià)組合套餐，將零售產(chǎn)品與定價(jià)水平相匹配，優(yōu)先發(fā)放產(chǎn)品粘度高、利率水平高、資本消耗低的個(gè)人貸款。
5.18%，中型企業(yè)由去年3.1%提升到16.94%，小型企業(yè)從7.56%提升到了16.17%。
根據(jù)當(dāng)?shù)厝诵泄嫉臄?shù)據(jù)， 1-2月份我行新發(fā)放人民幣一般性對(duì)公貸款利率平均上浮14.69%，高出當(dāng)?shù)刂饕煞葜沏y行7.4個(gè)百分點(diǎn)。其中分別高出浦發(fā)、中信4.29個(gè)百分點(diǎn)和19.04個(gè)百分點(diǎn)。
（四）從思想與操作層面著手，全力防范道德風(fēng)險(xiǎn)。
由于銀行業(yè)的特殊性，所有人員都存在道德風(fēng)險(xiǎn)防范的問(wèn)題，但重點(diǎn)是信貸人員和柜面人員。因此，我行首要的做法是強(qiáng)化思想教育，把信貸人員的思想教育作為防范道德風(fēng)險(xiǎn)工作的首要任務(wù)來(lái)抓。除了分管行長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)召開(kāi)信用風(fēng)險(xiǎn)工作會(huì)議、信管部門(mén)通過(guò)例會(huì)進(jìn)行教育宣導(dǎo)外，還經(jīng)常組織信貸人員深入開(kāi)展人生觀、價(jià)值觀教育活動(dòng)，并運(yùn)用系統(tǒng)內(nèi)外信貸道德風(fēng)險(xiǎn)案件，從正反兩個(gè)方面進(jìn)行法制、警示教育，增強(qiáng)信貸人員防腐抗變的能力和信貸道德風(fēng)險(xiǎn)防范意識(shí)。
其次，不斷完善信貸管理機(jī)制。全面實(shí)施風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理貸前、貸中、貸后協(xié)同作業(yè)，制定了風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理協(xié)同作業(yè)操作規(guī)范和考核辦法，貸前由客戶經(jīng)理和風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理雙人調(diào)查，貸中由風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理進(jìn)行集中核保、審查建授信材料，貸后由風(fēng)險(xiǎn)經(jīng)理對(duì)有疑問(wèn)或風(fēng)險(xiǎn)的信貸客戶進(jìn)行直查，從制度上堵塞了內(nèi)部人員道德風(fēng)險(xiǎn)的漏洞。
再次，細(xì)化信貸業(yè)務(wù)操作內(nèi)容，對(duì)貸款各環(huán)節(jié)進(jìn)行了細(xì)化。無(wú)論是貸前調(diào)查還是核保工作，都必須深入企業(yè)實(shí)地查看并核實(shí)相關(guān)情況及其真實(shí)性。在貸后檢查工作中，要求認(rèn)真檢查借款人的各種經(jīng)營(yíng)行為和變化因素，檢查抵（質(zhì)）押物權(quán)屬與價(jià)值的變動(dòng)情況。
關(guān)于××市經(jīng)濟(jì)發(fā)展的金融環(huán)境情況匯報(bào)
尊敬的××主席，各位領(lǐng)導(dǎo)：
今天，×主席等省領(lǐng)導(dǎo)一行親臨××檢查指導(dǎo)工作，這對(duì)我們是一個(gè)極大的鞭策和鼓舞。在此，我謹(jǐn)代表××市委、市政府對(duì)×主席一行表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！下面，我匯報(bào)三個(gè)問(wèn)題：
一、關(guān)于我市2017年經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況及2011年經(jīng)濟(jì)工作安排
2017年，在省委、省政府的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我們堅(jiān)持以黨的十七大精神為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，堅(jiān)定不移地推進(jìn)結(jié)構(gòu)調(diào)整，堅(jiān)定不移地深化改革擴(kuò)大開(kāi)放，堅(jiān)定不移地狠抓項(xiàng)目建設(shè)和各項(xiàng)工作落實(shí)，全面和超額完成了年度計(jì)劃和“十五”計(jì)劃的各項(xiàng)目標(biāo)任務(wù)。
（一）經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各項(xiàng)主要指標(biāo)再創(chuàng)歷史新高。全市生產(chǎn)總值完成362億元，比上年增長(zhǎng)12.9%......
（二）工業(yè)經(jīng)濟(jì)全面提速增效。2017年，全市規(guī)模以上工業(yè)總產(chǎn)值達(dá)到378.38億元，比上年增長(zhǎng)32.8%......
（四）招商引資和項(xiàng)目建設(shè)力度加大。全市組織實(shí)施項(xiàng)目546個(gè)，比上年增長(zhǎng)86.3%，總投資5000萬(wàn)元以上項(xiàng)目90 個(gè)，比上年增長(zhǎng)28.6%......
今年以來(lái)，我們圍繞實(shí)現(xiàn)“十二五”開(kāi)好局、起好步這一總體要求，狠抓項(xiàng)目建設(shè)、工業(yè)生產(chǎn)和新農(nóng)村建設(shè)等重點(diǎn)工作，經(jīng)濟(jì)社會(huì)繼續(xù)保持了持續(xù)、快速、健康發(fā)展的良好勢(shì)頭，實(shí)現(xiàn)了首季“開(kāi)門(mén)紅”。截至2月份，全市規(guī)模以上工業(yè)總值完成70.03億元，同比增長(zhǎng)32.7%，全市金融機(jī)構(gòu)各項(xiàng)存款余額達(dá)310.48億元，比年初增長(zhǎng)27.06%；貸款余額147.8億元，比年初增長(zhǎng)5.56%......
二、關(guān)于優(yōu)化經(jīng)濟(jì)發(fā)展金融環(huán)境的主要作法和成效
近年來(lái)，我市堅(jiān)持謀發(fā)展、活金融，抓金融、促發(fā)展的思路，始終把優(yōu)化金融環(huán)境、特別是優(yōu)化縣域經(jīng)濟(jì)金融環(huán)境問(wèn)題作為統(tǒng)籌城鄉(xiāng)發(fā)展的一項(xiàng)重要工作來(lái)抓，有力推動(dòng)了經(jīng)濟(jì)金融“雙贏”發(fā)展…..
三、關(guān)于經(jīng)濟(jì)發(fā)展金融環(huán)境存在的主要問(wèn)題及幾點(diǎn)建議
盡管我市在改善經(jīng)濟(jì)發(fā)展的金融環(huán)境方面作了一些工作，也取得了一定成績(jī)，但由于觀念、體制、政策、管理等方面原因，我市金融環(huán)境和其它省市一樣，還存在一些亟待解決的共性問(wèn)題，歸納起來(lái)主要在以下幾個(gè)方面：
一是縣域金融服務(wù)體系還不夠健全……
二是縣域金融機(jī)構(gòu)的經(jīng)營(yíng)自主權(quán)還有待于進(jìn)一步放寬……
三是縣域金融服務(wù)方式有待進(jìn)一步創(chuàng)新……
結(jié)合上述問(wèn)題，我們對(duì)如何進(jìn)一步改善金融環(huán)境，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提出以下幾點(diǎn)建議。
第一，要加快推進(jìn)金融改革，建立完善的縣域金融服務(wù)體系……
第二，要大力支持金融部門(mén)創(chuàng)新金融經(jīng)營(yíng)服務(wù)方式，不斷適應(yīng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求……
第三，建立農(nóng)村資金反哺回流機(jī)制，減少農(nóng)村資金分流……
以上匯報(bào)如有不妥之處，請(qǐng)批評(píng)指正。
寫(xiě)材料的方法篇十三
可以依據(jù)原故事主人公的性格和品質(zhì)，讓他們保持原有的特點(diǎn)，想象出他們還會(huì)做出什么新的事情。也可以反其道而行之，讓故事中的主人公具備與原來(lái)相反的性格和品質(zhì)，想象出他們會(huì)有什么新的想法，會(huì)做出什么新的'事情。簡(jiǎn)而言之，續(xù)寫(xiě)就是把原來(lái)的故事繼續(xù)編下去。
續(xù)寫(xiě)通常有兩種最基本的形式：
部分續(xù)寫(xiě)，提供一篇文章的開(kāi)頭讓你寫(xiě)下去，或給你開(kāi)頭、結(jié)尾，請(qǐng)你寫(xiě)主要部分。
全篇續(xù)寫(xiě)，提供的是一篇相對(duì)完整的文章，根據(jù)原作的體裁、中心思想、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言等方面的具體情況，再續(xù)寫(xiě)出一篇新的文章。
續(xù)寫(xiě)要注意以下三個(gè)方面：
一、要正確理解作文題和所提供材料的意思。要從時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件等各方面去分析理解，把握原文的主要內(nèi)容和中心思想，還要從原文的關(guān)鍵詞語(yǔ)、語(yǔ)言風(fēng)格、感情色彩等方面去推敲。
二、要展開(kāi)豐富合理的想象，選擇最佳角度。由于續(xù)寫(xiě)的內(nèi)容并不是發(fā)生在眼前的真人真事，這就需要續(xù)寫(xiě)時(shí)進(jìn)行豐富合理的想象，充分運(yùn)用聯(lián)想的手段，可以將過(guò)去看到的、聽(tīng)到的類(lèi)似事件巧妙地糅合進(jìn)去，也可以對(duì)自己熟悉的生活進(jìn)行加工，不斷地創(chuàng)設(shè)情景，豐富續(xù)寫(xiě)內(nèi)容。對(duì)續(xù)寫(xiě)內(nèi)容作多種設(shè)計(jì)，經(jīng)過(guò)比較、篩選后選擇最佳角度。
三、要注意語(yǔ)句銜接，過(guò)渡自然。續(xù)寫(xiě)的內(nèi)容要與上下文相關(guān)，如果不能自然巧妙地將上下文銜接好，那么文章就會(huì)給人游離生硬的感覺(jué)，削弱了文章的表現(xiàn)力。所以續(xù)寫(xiě)時(shí)一定要注意上下文之間以及句與句、段與段之間的銜接，過(guò)渡要自然。
寫(xiě)材料的方法篇十四
琳瑯滿目的水果里，只有那不顯眼的橙子令我怦然心動(dòng)。它在我的心中，寓意著媽媽的愛(ài)。
我的媽媽個(gè)子不大，是一個(gè)非常平凡的媽媽。但是，她給我的愛(ài)卻很不平常。不知哪一天，我開(kāi)始喜歡上了吃橙子。每天晚飯后，我在家里做作業(yè)的時(shí)候，媽媽總會(huì)輕手輕腳地端著一盤(pán)削去了皮，切成大小一樣的五塊，擺成一個(gè)象盛開(kāi)的菊花的橙子，放在我的旁邊又輕手輕腳地出去了。房子里彌漫著縷縷橙香，伴著我伏案作業(yè)。每當(dāng)我遇到難的題目時(shí)，每當(dāng)我要偷懶，少做一些題目時(shí)，一轉(zhuǎn)頭，看到旁邊的那一朵飄香的黃菊，想伸手拿一塊吃，猶豫了。瞧，那盤(pán)橙子，多象媽媽笑盈盈地臉呀，似乎她在身邊看著對(duì)，笑著鼓勵(lì)我：兒子，繼續(xù)努力呀。。。。。我為之一振，克服怕難偷懶的心理，繼續(xù)完成我的作業(yè)。直到所有的任務(wù)完成了，我才會(huì)美美地品償這飄香的橙子，它飽含著甜甜的果汁，讓我償在嘴里，甜在心里。
多少時(shí)候呀，我就這么樣品償著香甜的橙子，久而久之，我以為，橙子就是這么無(wú)皮的，五塊的，拿著就進(jìn)嘴吃的。
有一晚，我剛做了一會(huì)兒作業(yè)后，想要進(jìn)廚房拿一把小刀切紙。我剛到門(mén)前，突然聽(tīng)到媽媽“哎喲”一聲。我心頭一急，不知媽媽出什么事了，趕緊沖廚房，問(wèn)：“媽媽怎么了?”。媽媽看到我緊張的臉，馬上安慰地說(shuō)：“兒子，沒(méi)事，不小心弄傷了手。不要緊的?！蔽乙患?xì)看。原來(lái)，媽媽正在切橙子，切了一半的橙子上，不小心地沾上了媽媽的血，顯得格外地刺眼?？粗@一抹小小的鮮紅色，我感到一陣陣地內(nèi)疚!我拿來(lái)止血貼，幫媽媽包好。然后，把媽媽推出廚房，我說(shuō)：“媽媽?zhuān)瑥慕裉炱?，我?lái)切橙。我保證讓你品償?shù)接袃鹤游兜南愠??！?BR> 那之后，我們家飯后，桌子上總會(huì)擺著一盤(pán)跟媽媽切的一樣的橙子。雖然，沒(méi)有媽媽切的那么均勻、好看。但是，它同樣是一個(gè)溢著笑容的，香味飄散的橙子，這香味，飄在我家里，飄進(jìn)了我和媽媽的心里，那一縷心中的橙香，永遠(yuǎn)也不會(huì)散去。
寫(xiě)材料的方法篇十五
對(duì)于參加考試很多考生來(lái)說(shuō)，作文是一大難題，而作文的標(biāo)題更是讓各位考生十分頭痛，很多考生在考試的時(shí)候就會(huì)選擇將標(biāo)題先空著，然后進(jìn)行作文正文的寫(xiě)作，這樣的情況往往會(huì)造成標(biāo)題最后忘記補(bǔ)上或者是作文寫(xiě)偏題。因?yàn)槠鋵?shí)在文章中心思想較為明確的時(shí)候標(biāo)題是比較容易呈現(xiàn)的。今天就和各位考生一起來(lái)分享一下如何進(jìn)行文章標(biāo)題的寫(xiě)作方法。
首先，明確標(biāo)題的命題形式。在進(jìn)行標(biāo)題寫(xiě)作之前一定先要明確標(biāo)題的命題形式，這樣才能符合題目要求。標(biāo)題的命題形式一般情況下有叁種。第一種是給定標(biāo)題，如請(qǐng)以“習(xí)慣的是是非非”為題，寫(xiě)一篇作文，那么在擬標(biāo)題的時(shí)候必須用此標(biāo)題;第二種是自擬標(biāo)題，要求圍繞一句話或者這話題主題等進(jìn)行自擬標(biāo)題，那么這個(gè)時(shí)候標(biāo)題就需要完全自擬;第叁種就是半個(gè)標(biāo)題，給出標(biāo)題的'一部分，如請(qǐng)以“讓......大放異彩”為題寫(xiě)一篇作文。要求現(xiàn)將省略號(hào)補(bǔ)充，然后形成完整的標(biāo)題，或者是給出副標(biāo)題讓補(bǔ)充主標(biāo)題等。所以考生在考試的時(shí)候一定要看清形式，按照要求進(jìn)行。
接下來(lái)就是擬定基本標(biāo)題，如果是給定標(biāo)題就比較好操作，主要是針對(duì)自擬標(biāo)題和半個(gè)標(biāo)題。特別是自擬標(biāo)題難度更大。那么就需要考生結(jié)合一些方法進(jìn)行操作?；镜臉?biāo)題擬定形式可以按照“主題詞+角度”的形式進(jìn)行?！爸黝}詞”指的就是文章的主題，如“智慧城市”等等，角度就是文章的行文方向是對(duì)策還是分析。如果是對(duì)策就可以按照“主題詞+對(duì)策”或者“對(duì)策+主題詞”進(jìn)行，如“智慧城市建設(shè)需要以人為本”或者“以人為本促智慧城市建設(shè)”;如果是意義就可以按照“主題詞+意義”的形式進(jìn)行，如“建設(shè)智慧城市構(gòu)建穩(wěn)定社會(huì)”等。因此只要文章的中心思想較為明確的時(shí)候，基本的標(biāo)題形式是非常容易擬定的。如果無(wú)法擬定則說(shuō)明文章中心思想不夠明確，因?yàn)闃?biāo)題就是中心思想的簡(jiǎn)潔呈現(xiàn)。
最后，為了讓標(biāo)題更加具備亮點(diǎn)，可以對(duì)標(biāo)題進(jìn)行優(yōu)化，如對(duì)仗，比喻和引言等等。對(duì)仗就是標(biāo)題分為前后半句，然后前后半句的字?jǐn)?shù)保持一致，句意連貫就可以，有時(shí)候簡(jiǎn)單的基本標(biāo)題就是對(duì)仗，如“建設(shè)智慧城市構(gòu)建穩(wěn)定社會(huì)”，如果不是則可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的增減字?jǐn)?shù)如“以人為本促智慧城市建設(shè)”就可以轉(zhuǎn)變?yōu)椤白龊靡匀藶楸窘ㄔO(shè)智慧城市”;比喻就可以將主題詞或者是角度進(jìn)行其中一個(gè)或多個(gè)的比喻，如“以人為本是建設(shè)智慧城市的新引擎”或者“以以人為本為鑰匙啟智慧城市之大門(mén)”。而引言則適用于主副標(biāo)題，在主標(biāo)題引用名言、詞句等，副標(biāo)題使用“主題詞+角度”的形式，如“民為邦本本固邦寧——以人為本建設(shè)智慧城市”。這叁種方法都是比較好，也是比較容易掌握的叁種優(yōu)化方法，各位考生都可以進(jìn)行選擇運(yùn)用。
相信通過(guò)本篇文章的講解，各位考生對(duì)于標(biāo)題的寫(xiě)作有了更明確的理解，但是方法要掌握必須多加練習(xí)，因此希望各位考生能夠在后期多加練習(xí)，保障在考試的過(guò)程中不被標(biāo)題所難倒。
寫(xiě)材料的方法篇十六
俗話說(shuō)“巧婦難為無(wú)米之炊。”孩子們常常會(huì)在拿起筆寫(xiě)作文的時(shí)候，顯得茫然不知所措。孩子們經(jīng)常會(huì)抱怨著：“我沒(méi)有東西可以寫(xiě)”，“我不知道該寫(xiě)什么”。在這時(shí)，老師的首要任務(wù)便是要幫學(xué)生找到習(xí)作的素材。針對(duì)不同的學(xué)齡水平，可以區(qū)別對(duì)待。例如教學(xué)中文教材第四冊(cè)的班級(jí)中，針對(duì)孩子的年齡特點(diǎn)，我拿出了自己心愛(ài)的玩具貓，然后用已有的材料指導(dǎo)學(xué)生講一段話，要求根據(jù)從頭部到尾部的順序講清楚，讓學(xué)生個(gè)個(gè)有話可說(shuō)，讓他們覺(jué)得作文原來(lái)并不難，只要把自己的看到的和感受寫(xiě)好就行了。此外在看圖寫(xiě)話上，要求做到先來(lái)講，后來(lái)寫(xiě)的過(guò)程。這樣一來(lái)，一方面鍛煉了學(xué)生的口頭會(huì)話能力，一方面又幫助學(xué)生練筆。其實(shí)，文章的素材生活中處處都有，在高學(xué)年的班級(jí)里，就要求孩子自己去尋找作文的素材。如：郊外的旅行，學(xué)校舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)了，學(xué)校組織去工廠參觀訪問(wèn)了……老師若能有意識(shí)地提前給學(xué)生輔導(dǎo)，學(xué)生當(dāng)然能學(xué)會(huì)有目的地觀察生活，去抓住生活中感人的鏡頭。因?yàn)檫@些材料來(lái)自大家熟悉的真人真事，同學(xué)們也自然而然地會(huì)從五彩繽紛的生活中去尋作文的源頭。
二、利用范文，讓孩子學(xué)會(huì)模仿學(xué)會(huì)創(chuàng)作。
有了材料，不等于就能寫(xiě)出好的文章，寫(xiě)作文方法的指導(dǎo)是學(xué)生作文的拐杖，對(duì)于我們海外學(xué)中文的孩子們，我提倡學(xué)生模仿和借鑒范文。如今海外學(xué)中文的孩子們普遍存在著以下幾個(gè)問(wèn)題。
1、詞匯缺乏。比如在寫(xiě)作時(shí)形容“開(kāi)心”的事，通篇都是“開(kāi)心”，沒(méi)有考慮到別的形容詞。
2、句子不通順。在學(xué)習(xí)中我們的孩子們雖然掌握了一定量的詞語(yǔ)和句型，但是在碰到寫(xiě)作時(shí)，運(yùn)用這些詞語(yǔ)和句型的時(shí)候，他們往往會(huì)先在腦海中構(gòu)造一個(gè)日文的句式，然后把它翻譯成中文。例如“書(shū)我讀了”(正確是“我讀了書(shū)”)、“我吃先”、“我走先”等(正確是“我先吃”、“我先走”)。
3、觀察力不夠，描寫(xiě)不深入。例如在寫(xiě)人物作文時(shí)，對(duì)描寫(xiě)人物特點(diǎn)時(shí)，沒(méi)有舉例具體說(shuō)明，缺少人物的心理活動(dòng)。
針對(duì)以上一些特征，如果選用一些同年齡孩子的佳作，印發(fā)給學(xué)生閱讀，對(duì)文章中好的手法或好的構(gòu)思作適當(dāng)?shù)脑u(píng)點(diǎn)。這么一來(lái)既增加了學(xué)生的閱讀量，又給不會(huì)讀書(shū)和寫(xiě)作的同學(xué)作一點(diǎn)指導(dǎo)。日積月累，他們自然會(huì)掌握不少新的形式。
三、多看、多讀、多記，多積累。
寫(xiě)材料的方法篇十七
閱讀引言可以使我們快速明確命題意圖和題目考查內(nèi)容，因此閱讀引言就如同找到一把解題的鑰匙，有利于我們揣摩命題意圖，形成正確的答題思路。
讀材料正文。
這是讀題的核心任務(wù)，一般要求閱讀材料在兩遍以上，在閱讀的過(guò)程當(dāng)中要?jiǎng)庸P圈劃關(guān)鍵詞、句，最大限度的提取材料信息。對(duì)有些材料我們要根據(jù)材料當(dāng)中的“?！?、“……”、“;”或根據(jù)材料內(nèi)容劃分材料層次，并簡(jiǎn)單概括材料個(gè)層次的中心。
讀材料出處。
材料的出處作為材料的組成部分，往往暗含歷史信息，根據(jù)材料出處的判斷，我們可以和教材的相關(guān)內(nèi)容建立起相應(yīng)的聯(lián)系，因此在以后的考試中要高度重視。
高中歷史怎么學(xué)。
1.讀歷史教材。“讀歷史教材”需要“讀”目錄、引言、課文、插圖、材料、地圖、引文、注釋、思考題和大事年表。第一，在理解章節(jié)目錄及內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上明確此章節(jié)講了什么問(wèn)題，以及圍繞此問(wèn)題講了哪幾方面的內(nèi)容。第二，根據(jù)教材，分析、歸納每個(gè)方面講了幾點(diǎn)，每點(diǎn)都包括哪些基礎(chǔ)知識(shí)，并用簡(jiǎn)明扼要的文字表達(dá)出來(lái)。第三，找出書(shū)上的核心詞、關(guān)鍵語(yǔ)，明確哪些是必須記住的，劃出來(lái)加強(qiáng)記憶。
2.上課要專(zhuān)心聽(tīng)，下課后多記、多背，對(duì)一些歷史年代要聯(lián)系上下文的內(nèi)容來(lái)記憶。學(xué)到某個(gè)歷史事件時(shí)，首先要對(duì)歷史事件的背景有個(gè)清晰的了解，然后弄清它的意義、作用、影響等，做到理解記憶。多閱讀一些歷史課外書(shū)，除了能增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)外，還幫助你理解歷史課文。
3.“溫故知新”和善于思考。歷史的學(xué)習(xí)是以記憶為基礎(chǔ)的，所以不斷地回顧以前所學(xué)知識(shí)和對(duì)新的歷史知識(shí)進(jìn)行思考是很有必要的，這樣不僅能增強(qiáng)記憶，還能鍛煉解決問(wèn)題的能力。如，在閑暇之余，突然想到一個(gè)歷史名詞或者某個(gè)故事中涉及歷史，應(yīng)該馬上回憶教材上的知識(shí)，如果有可能的話追本溯源，思考通過(guò)其他渠道得到的歷史知識(shí)和教材所述知識(shí)的聯(lián)系，把知識(shí)弄清楚，這樣也算是時(shí)間的充分利用。
4.整理、整合歷史知識(shí)。針對(duì)歷史知識(shí)比較瑣碎的問(wèn)題，我們就需要自己動(dòng)手去整理和整合所學(xué)知識(shí)，把教材中大量的史實(shí)根據(jù)歷史發(fā)展的一般規(guī)律加以整理，簡(jiǎn)化成歷史線索，以建立主干知識(shí)的結(jié)構(gòu)和知識(shí)間的相互聯(lián)系。當(dāng)然，在整合的時(shí)候可以參考一下試題調(diào)研，把上面的精彩總結(jié)內(nèi)容摘抄或剪下來(lái)，反復(fù)消化，變成自己的知識(shí)。
寫(xiě)材料的方法篇十八
1說(shuō)明。
引言切題就是作文開(kāi)頭先引用一句別人的話（名言、警句、俗語(yǔ)、諺語(yǔ)等），用這話作為作文的中心論點(diǎn)或從中引出中心論點(diǎn)，作文方法5。
用這種方法開(kāi)頭具有與設(shè)喻切題同樣的優(yōu)點(diǎn)。需要注意的是，引言與中心論點(diǎn)要一致。
2舉例。
例一。
為者常成行者常至齊國(guó)國(guó)相晏子有句話：“為者常成，行者常至。”這是說(shuō)，只有不斷地去做，去實(shí)踐的人，才能獲得成功；只有不斷前進(jìn)的人，才能達(dá)到目的。
例二。
事業(yè)是生命的鹽“事業(yè)是生命的鹽，如果一生在事業(yè)上無(wú)所作為，人生將淡而無(wú)味。”這句話并非名家所言，而是出于一個(gè)二十幾歲的普通軋鋼工人之口，但卻道出了事業(yè)的重要性。
例三。
語(yǔ)不驚人死不休日本電視連續(xù)劇《排球女將》中有一句臺(tái)詞很精當(dāng)：“第二名同倒數(shù)第一名是一樣的。”這句話是有道理的，因?yàn)樗麄兌紱](méi)有達(dá)到自己的目的——奪取冠軍。作為一個(gè)有理想，有抱負(fù)的青年，必須有“語(yǔ)不驚人死不休”的精神，不實(shí)現(xiàn)理想不罷休。
3分析。
例一和例二是直接把引言當(dāng)作中心論點(diǎn)；例三是以引言引出中心論點(diǎn)。
4練習(xí)。
請(qǐng)用引言切題法寫(xiě)出下列文題的開(kāi)頭。
（一）做生活的強(qiáng)者。
（二）請(qǐng)將下面的話引到你的作文開(kāi)頭中去，題目自擬。
值得別人妒忌的人是幸福的。但如果他回頭糾纏于那種妒忌，就會(huì)變?yōu)椴恍伊恕?BR> ————陜西工業(yè)學(xué)校王印堂。
二、以事切題法。
1說(shuō)明。
以事切題就是作文的開(kāi)頭先敘述一件事，然后根據(jù)所敘述之事，提出論點(diǎn)；或從此事聯(lián)想開(kāi)來(lái)，引出自己的觀點(diǎn)，或者只是引出論題。
所述之事可以是國(guó)家大事，世界要聞；也可以是凡人小事，自然現(xiàn)象；還可以是逸聞?shì)W事，文藝傳奇。用這種方法開(kāi)頭，優(yōu)點(diǎn)是：有事可論，針對(duì)性強(qiáng)；由此及彼，文路開(kāi)闊。
2舉例。
例一。
從筍頂石塊說(shuō)起我時(shí)常觀察自然界，觀察生活，有時(shí)觀察對(duì)象極為平常，極為細(xì)小，進(jìn)而同自己連起來(lái)想一想，頗有得益。比如這幼芽吧，小時(shí)侯在江南農(nóng)村，屋角陰暗潮濕的地面上，幾粒麥子或幾粒綠豆在毫無(wú)壓力的情況下長(zhǎng)出來(lái)，長(zhǎng)長(zhǎng)的，細(xì)嫩細(xì)嫩，一碰即斷；而屋后竹林里的春筍，從土屋和石塊的重壓下頂出來(lái)，壯壯實(shí)實(shí)。他們給我留下的印象和感受極不同：前者唯有可憐而已，而后者，則是力量和奮斗。
例二。
張飛之“智”和孔明之“勇”張飛之勇，家喻戶曉；但張飛之“智”，知者甚少：取西川，他用了替身之計(jì)生擒了老將嚴(yán)顏，又義釋嚴(yán)顏，使他歸降做了先鋒。沿途城池皆為嚴(yán)顏部下把守，都望風(fēng)歸順，張飛不須彎弓搭箭，竟先于孔明到達(dá)目的地，教師節(jié)作文《作文方法5》。
孔明之智，千古傳頌，以至遮沒(méi)了孔明之“勇”。然而坐守空城，焚香操琴，僅以二十名老軍在城門(mén)口灑掃，竟嚇退司馬懿十五萬(wàn)之眾，這是何等膽量！
張飛的勇中之“智”，孔明的智中之“勇”，不禁使人想到今日青年人才中兩種值得注意的傾向。
例三。
貴在“自我求全”前不久，在走訪一位年輕廠長(zhǎng)的時(shí)候，看到他的寫(xiě)字臺(tái)玻璃下壓著一則條幅，上面工工整整地寫(xiě)著兩個(gè)大字“求全”。他對(duì)我說(shuō)，他知道自己有多少分量，每天低頭看見(jiàn)這兩個(gè)字，也算對(duì)自己的鞭策。
貴哉，自我求全的精神！
3分析。
例一先寫(xiě)出自己對(duì)自然界觀察的情況，從中引出自己的觀點(diǎn)；例三二先寫(xiě)小說(shuō)中表現(xiàn)“張飛之智”和“孔明之勇”的情節(jié)，由此聯(lián)想到今日青年人才的.某些情況，引出論題；例三由一位年輕廠長(zhǎng)以條幅自勉的事引出自己的觀點(diǎn)。
4練習(xí)。
請(qǐng)用以事切題法做出下列文題的開(kāi)頭。
（一）學(xué)習(xí)切忌“一暴十寒”
（二）不專(zhuān)心致志，則不得也。
三、復(fù)述切題法。
1說(shuō)明。
這種方法只適用于材料型作文。讀后感，書(shū)評(píng)等常用這種方法開(kāi)頭。其做法：作文開(kāi)頭先簡(jiǎn)要、概括地復(fù)述所給材料的內(nèi)容，然后提出自己的觀點(diǎn)。
所給的材料可以是文，也可以是圖。對(duì)材料的復(fù)述要擇其要點(diǎn)，刪其細(xì)節(jié)，不可弄成對(duì)原文的改寫(xiě)，擴(kuò)寫(xiě)或原本翻譯；同時(shí)復(fù)述的語(yǔ)言也有別于記敘文，而更適合用議論文的語(yǔ)言有些復(fù)述可敘述中夾雜著議論。
這種方法與正向切題法的區(qū)別是：正向切題法先提出論點(diǎn)，后復(fù)述材料內(nèi)容；復(fù)述切題法是先復(fù)述材料內(nèi)容，后提出論點(diǎn)。這種方法與設(shè)喻切題法、以事切題法也有區(qū)別：復(fù)述切題法復(fù)述內(nèi)容是文題給的材料；設(shè)喻切題法的譬喻與以事切題法的事情，都是自己原來(lái)掌握的材料。復(fù)述切題法的優(yōu)點(diǎn)是：先使讀者對(duì)所讀材料內(nèi)容有個(gè)大概的了解，便于對(duì)全文論點(diǎn)和論證的理解；同時(shí)又便于作者根據(jù)材料內(nèi)容產(chǎn)生聯(lián)想，發(fā)揮開(kāi)去，給本論部分的論證留出充分余地。
2舉例。
例一。
仔細(xì)閱讀下面短文，寫(xiě)一篇讀后感的開(kāi)頭，題目自擬。
畫(huà)蛋達(dá)·芬奇是歐洲文藝復(fù)興時(shí)期意大利一位卓越的畫(huà)家。他從小愛(ài)好繪畫(huà)，父親送他到當(dāng)時(shí)意大利名城佛羅倫薩拜畫(huà)家佛羅基奧為師。老師不是先教他創(chuàng)作什么作品，而是要他從畫(huà)蛋入手。他畫(huà)了一個(gè)又一個(gè)，足足畫(huà)了十幾天。老師見(jiàn)他有點(diǎn)不耐煩了，對(duì)他說(shuō)：不要以為畫(huà)蛋容易，要知道，一千個(gè)蛋當(dāng)中從來(lái)沒(méi)有兩個(gè)完全相同的；即使是同一個(gè)蛋，只要變換角度去看，形狀也就不同了。所以要在紙上把它完美地表現(xiàn)出來(lái)，非得下一番苦功不可。佛羅基奧還說(shuō)：反復(fù)地練習(xí)畫(huà)蛋，就是嚴(yán)格訓(xùn)練用眼細(xì)致地觀察形象，用手準(zhǔn)確地描繪形象；做到眼手一致，不論畫(huà)什么就都能得心應(yīng)手了。后來(lái)達(dá)芬奇用心學(xué)習(xí)素描，經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的尖艱苦的藝術(shù)實(shí)踐，終于創(chuàng)作出許多不朽的名畫(huà)，成為一代宗師。
實(shí)例操作：萬(wàn)丈高樓平地起的基礎(chǔ)訓(xùn)練的結(jié)達(dá)·芬奇小時(shí)學(xué)畫(huà)是從畫(huà)蛋開(kāi)始的，他在老師的指導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的訓(xùn)練，終于作到了眼手一致，下筆得心應(yīng)手，成為一代繪畫(huà)宗師。達(dá)·芬奇成功的事跡告訴我們：萬(wàn)丈高樓平地起。創(chuàng)作出不朽的名畫(huà)，乃是因?yàn)榻?jīng)歷了長(zhǎng)期畫(huà)蛋果。做其他事情也一樣，只有打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，才能在將來(lái)有所造就。例二、讀漫畫(huà)《中“暑”》，寫(xiě)一篇議論文的開(kāi)頭，題目自擬（漫畫(huà)略）。
實(shí)例操作：還我假日最近，看了一副題為《中“暑”》的漫畫(huà)，畫(huà)面上，一個(gè)小學(xué)生被堆積如小山似的“暑假作業(yè)”、“附加暑假作業(yè)”，壓得倒在地上，大汗淋漓，痛苦不堪。雖然漫畫(huà)的構(gòu)思并不怎么巧妙，但還是恰如其分的批評(píng)了當(dāng)前學(xué)校里布置的作業(yè)太多，學(xué)生負(fù)擔(dān)過(guò)重的現(xiàn)象，真實(shí)地反映了中小學(xué)生的共同心聲：不要?jiǎng)儕Z了我們學(xué)生的假日。
3分析。
例一的復(fù)述很簡(jiǎn)潔，只敘述達(dá)·芬奇繪畫(huà)從畫(huà)蛋開(kāi)始并取得成功，從中提煉出“基礎(chǔ)訓(xùn)練很重要”這一論點(diǎn)，至于老師的名字和教誨都刪去了。例二用語(yǔ)言文字描述了漫畫(huà)的畫(huà)面，很自然引出自己的論點(diǎn)。
4練習(xí)。
閱讀下面兩段材料和一幅漫畫(huà)，根據(jù)其內(nèi)容，以復(fù)述切題法各寫(xiě)一則作文開(kāi)頭，題目自擬。
（一）2+2=？據(jù)說(shuō)，解放前，英國(guó)哲學(xué)家羅素有一次到中國(guó)來(lái)講學(xué)。一上講臺(tái)他就提出一個(gè)問(wèn)題：2+2=？，雖然連小學(xué)生都知道這個(gè)問(wèn)題的答案，但是大家想，羅素是一個(gè)大哲學(xué)家，他提出的問(wèn)題，必然有深刻的道理，不會(huì)那么簡(jiǎn)單。于是面面相覷，竟然無(wú)人作答，最后還是羅素自己說(shuō)：2+2就等于4嘛。
之，告其父曰：“盍去諸？”其父曰：“是非若所知也。吾之患在鼠，不在乎無(wú)雞。夫有鼠，則竊吾食，毀吾衣，穿吾垣墉，壞傷吾器用，吾將饑寒焉，不病于無(wú)雞乎？無(wú)雞者，弗食雞則已耳，去饑寒猶遠(yuǎn)，若之何而去夫貓也？”
四、細(xì)描鳳首話開(kāi)頭。
1說(shuō)明。
設(shè)問(wèn)切題就是作文的開(kāi)頭，先就要議論的問(wèn)題，提出疑問(wèn)，然后在回答中提出自己的觀點(diǎn)。
用這種方法的優(yōu)點(diǎn)是：論點(diǎn)清楚，吸引力強(qiáng)，引人深思。