讀后感是一種培養(yǎng)自己獨立思考和邏輯思維能力的好方法。在寫讀后感之前，我們首先要充分理解和把握書中的故事情節(jié)和主題?？纯聪旅娴囊恍┓段模蛟S能給你寫讀后感提供一些思路和靈感。
不方便但很幸福讀后感篇一
《幸福的種子》是我的一個做童書編輯的同學大力推薦的。她說這本書對她的影響特別大，是她職業(yè)生涯中很重要的一本書。
后來趁著當當打折買來，特別薄薄的一本，經常把它放到隨身的包里，打算有時間的時候看，但是將近一年時間過去了，最近才逼著自己看完。其實，只要集中精力，兩三個小時就能看完的，拖延癥晚期患者真是無可救藥。
書的作者是松居直，被譽為“日本圖畫書之父”。整本書看下來的感覺，可以借用序言作者文中的話“其著作不那么系統(tǒng)化，不那么條分縷析，不那么引經據(jù)典”，雖然有章節(jié)之分，但是要從中提煉每個章節(jié)的主題思想還是有點困難，因為其全書都在翻來覆去的闡述那幾個核心思想，但是書讀起來很舒服，一如序言作者所說“那些娓娓道來的話語，讓人覺得更可靠”。
作者從其親身經歷來引入話題，成年后的自己，對嬰幼兒時期媽媽讀過的圖畫書、搖籃曲、兒歌等記憶猶新，重新讀或唱的時候有溫暖快樂的感覺，而對上學后老師要求記憶和背誦的文字或歌曲卻沒什么印象，經過思考，其認為“快樂”與否是問題的關鍵。如果不是伴隨著心靈的滿足，不管是歌曲或者詞匯都很難留下記憶。
所以，這本書，通篇都是在闡述，家長應該充滿愛意的為孩子讀圖畫書，讀書時候最好是抱著孩子，跟孩子有肢體接觸，讀書時不應有任何功利性，只是為了享受有趣的故事，這樣的場景會永遠的留在孩子的記憶里，對孩子心理和心智的發(fā)展都有積極作用。同時他指出，哪怕孩子已經會認字了，也可以繼續(xù)給孩子讀童書，因為大人擁有較豐富的人生體驗和讀書經驗，在閱讀時能充分體會作者的心情和思想，能這么深入解讀圖畫書的人，如果滿懷愛心地念書給孩子聽，能將文字轉化成生動、溫暖的話語，并讓這些話語傳入孩子的耳中和心中。這種言語的體驗和心靈的溝通，是孩子自己看書時無法體驗的。
當然，在書中，松居直也很明確的提出了什么樣的圖畫書才是好的圖畫書。圖畫書的插畫最重要的是“能否充分的表達故事”，“形”重于“色”，畫的可愛和顏色鮮艷不是好的圖畫書必備的要素。同時，圖畫書文字的好壞，必須用耳朵聽聽才知道，聽起來歷歷在目的圖畫書才是好的圖畫書。此外，他還指出，好的圖畫書還要圖文一致，插畫應該比文字的描述更豐富、更正確。當圖文完全一致時，孩子會滿懷信賴的進入圖畫書的世界。
關于如何閱讀一本圖畫書，松居直還指出，讀圖畫書要從封面、封二、扉頁、正文到封底，仔細閱讀每一幅插畫。大人習慣從有文字的地方才開始看，這樣可能會遺漏非常重要的部分。
上面這些觀點，毫無疑問幾乎是沒有爭議的。書中還有兩個觀點，一個是迪士尼出版的圖畫書，一個是關于圖畫中的殘酷與幽默，作者的態(tài)度很鮮明，但是估計讀者中會有爭議。
對于迪士尼出版的圖畫書，松居直是持完全否定的態(tài)度的，甚至能從他的語言中讀出對這類圖畫書的厭惡。他認為，這種圖畫書是原著的簡寫版，”抽掉了世界名著的精髓，擅自改編，作出與原著內容似是而非的東西“，”使原著精神完全變質，把原本可以激發(fā)孩子豐富想像力的藝術創(chuàng)作，搞成追逐市場的廉價商品“。
關于圖畫書中殘酷與幽默。松居直以《三只小豬》的不同版本結局為例，拿出專門的章節(jié)來討論，到底哪個結局更好。第一種，小豬和大野狼成了好朋友；第二種，大野狼被燙傷后落荒而逃；第三種，大野狼死了。松居直考證了，英國童話原著中的結局就是當大野狼從煙囪滑下來時，小豬趕緊打開鍋蓋，把大野狼咕嘟咕嘟地煮了，當晚飯吃。他認為這種結局最符合邏輯，而且充滿幽默感，小孩子們也最喜聞樂見。前兩種結局是大人基于教育上的考量而設計的，小豬和大野狼成為好朋友，摒棄前嫌，團圓的大結局會對孩子未來的人際關系產生潛移默化的影響；而大野狼最后逃之夭夭的結局，則是擔心把大野狼殺了，會太殘酷，對孩子不好。但是，松居直認為這種篡改的結局，是不符合邏輯的，小孩子可能會覺得受到了愚弄。
我傾向于認可他的觀點。從迪士尼圖畫和《三只小豬》的例子，倒是更可以得出“讀書還是要讀原著，盡量少讀精簡版本”的結論，二手知識永遠不如一手知識來的精妙。
書末還附了松居直推薦的圖畫書的名單。
我家哥哥小的時候，更喜歡認知類的圖畫書，故事類的他看的不多，而且由于認字特別早，三四歲就獨立閱讀了。所以在哥哥身上，松居直推薦的這種抱讀、共同體驗美好故事的經驗并不是很多。
妹妹現(xiàn)在也到了看繪本的時候，她比較喜歡坐在我的腿上，一起看繪本。于是我們一起看了好多哥哥小時候買來卻沒怎么看過的繪本，也一起看了很多新的繪本，確實有不少松居直說的，大人看著很一般，但是孩子卻特別喜歡的圖畫書，另外，真的靜下心來看，發(fā)現(xiàn)很多繪本中有很多有意思的小細節(jié)，有的色彩搭配看起來真的很美。
珍惜可以共讀圖畫書的時光吧。
不方便但很幸福讀后感篇二
近日，年僅24歲的淘寶店主“艾baj”在家中猝死的消息在網(wǎng)友中引起了巨大的反響，記者了解到，過度勞累、亞健康的工作狀態(tài)以及精神和身體面臨著的巨大壓力，已經成為這些為夢想打拼的淘寶店主們的“健康殺手”。7月19日與20日，記者走訪了煙臺多家淘寶網(wǎng)店發(fā)現(xiàn)，在港城，淘寶店主的生活狀態(tài)同樣不容樂觀。長時間高強度的工作、不規(guī)律的作息和時常需要面對的巨大的精神壓力使這些店主們的身體，幾乎處在崩潰的邊緣。對此，毓璜頂醫(yī)院急診中心副主任劉崗建議店主們，要對身體進行適當?shù)恼{整，該休息的時候要休息，平時要注意定期檢查身體。
淘寶店掌柜每天“壓力山大”
案例一：每天能12點睡覺都算早的。
白女士是位上班族，但每天工作之余，還與老公一起經營淘寶店。自從開了淘寶店，白女士就開始了毫無規(guī)律的生活。
早上7點起床，第一件事就是坐到電腦前查看是否有顧客的留言。8點，白女士要趕到公司開會，“早飯就在家里拿個面包，到公司喝口水就得了。”晚上5點下班，白女士和老公便要火速回家，在6點半快遞員到來之前把當天要發(fā)貨的商品打包，一個月要發(fā)五六百個包裹。送走了快遞員，再坐到電腦前一直要到深夜。
“每天能12點睡覺都算早的，有時候賣貨賣到1點鐘，等睡覺就要2點多了，
”白女士說，最晚一次是凌晨2點40分才躺下。晚飯白女士總是忘了吃，“有的時候9點，有的時候11點，都是隨便對付一下。甚至還沒吃就睡著了，第二天醒來的時候感覺身體里都是空的?！?BR> 忙了3個月，過了3個月沒有規(guī)律的生活，白女士最直接的感覺就是身體素質下降了，“以前我沒這么容易感冒，前幾天吹了點風就感冒了?！?BR> 案例二：旺季每天要工作21個小時。
網(wǎng)店經營者每天都要高強度的工作，一般耗費在網(wǎng)店的打理時間也都各不相同。在網(wǎng)店經營旺季時期工作時間有時長達20小時左右，而休息的時間大約在3小時，如果旺季持續(xù)時間較長的話，店主也要一直這樣堅持著，即使在淡季，每天也要工作十多個小時。
淘寶店鋪博商網(wǎng)絡旗艦店店主“大發(fā)海參”告訴記者，自己主要經營本地煙臺大櫻桃及部分電子產品等，煙臺櫻桃盛產的時候是自己網(wǎng)店的旺季，一般情況下要持續(xù)一個月左右，自己每天都要打理各種事情，每天只能睡3個小時左右。他還介紹說，最忙的時候手都抬不起來，估計是得了鼠標手。
而星緣小屋網(wǎng)店店主也表示，在剛剛開始的時候是很忙的，自己不僅要進貨、拍照、上傳，還需要和顧客交流發(fā)貨，而這一切都得自己來完成，每天長時間的工作有些吃不消。
案例三：晚上睡兩個小時就醒一次。
24歲的施嵐是港城龍口人，自從開網(wǎng)店以來，每天長時間在電腦前的生活和網(wǎng)店之間激烈競爭帶來的巨大壓力使這個女孩感覺“身體已經跟不上每天的節(jié)奏了”?！皬那巴砩弦惶上戮退教炝?，現(xiàn)在每天晚上睡兩個小時就醒一次。”她告訴記者，“有一次早上起來，感覺自己一下子老了很多?！?BR> 施嵐現(xiàn)在每天要花上近10個小時在網(wǎng)店上。據(jù)她稱，去年有一段時間她一打開阿里旺旺“腦袋就開始轟隆隆地響”，有時候遇到客戶投訴或者遇到其他商家的惡意競爭，施嵐在電腦前都恨不得“把電腦關了再也不理這些事了”。
不方便但很幸福讀后感篇三
假期讀陶繼新老師寫的《做一個幸福教師》一書，原本只是為完成學校布置的任務，覺得遠沒有讀自己喜歡的書有興趣。然而不讀不知道，一讀收獲真不小。內容和我想像的那種條框式的專業(yè)教育理論書迥然不同，確乎是別有一滋味在其中。對我而言，就如同走進了孫悟空的花果山水簾洞的福寶之地，從頭到尾進行了一番精神的沐浴。
一口氣讀完了這本書，既有酣暢淋漓之感，又有豁然開朗之坦蕩。許多積壓已久的困惑、憂愁、思慮頃刻如煙散去，蕩漾在心是一種久未體會的或淡亦濃的幸福之感。
首先憾動我的是陶老師一以貫之的讀書習慣。他說：“作為教師，首先應該是文化人，而要想擁有文化，就必須讀書。”而且他主張“取法乎上”的讀書，“上”就是古今中外的經典，是那些定格在有文化品格者的心靈層面的，他所揮之不去的，能不斷引領人的生命成長的精神產品。對于古今中外的經典不僅要讀，還要背誦。陶老師49歲的時候，就從《論語》中選出85%以上的篇章背誦。背誦之后，對以前很多不理解的內容方才有所感悟。更重要的事，背誦幾乎改變了陶老師的人生，不單單改變了他的話語方式、思維走向，而且還提了他的思想境界，使他進入一種心靈安適的境界之中。
讀到這里，我實在感覺憾顏。一直認為自己是一個喜歡讀書的人。所讀之書不在少數(shù)，但感覺自己精進甚微，沒有多大的改變。通過對比才發(fā)覺自己所讀的書還多在情趣方面打轉，沒有“取法乎上”，自然只能得法于下了。我一直不喜歡看四詩五經，覺得太累，太費功夫，自己又不搞什么研究，搞那么累干嘛。對于《論語》也只是停留在淺層次理解水水平上，更沒有背誦的習慣。很多句子，做為十幾年的語文教師，我也弄不明白它的真正意思。如：“君子固窮，小人窮斯濫矣”，“群子周而不比，小人比而不周”，“君子上達，小人下達”等等。
陶老師似《論語》為珍寶，不但自己背誦，還讓自己的大女兒，二女兒背誦，背會了還有幾千元的重獎。煞費苦心。受陶先生影響，假期，我把《論語》一書拿出來認真研讀了一番，并規(guī)定自己每天背誦三句經典語句?！皶x百遍，其義自見”，原來那些不明白的句子意思，現(xiàn)在都迎刃而解，尤其神奇的是自己的心靈也逐漸進入一種安適快樂的境界之中?！墩撜Z》真如一劑良藥可以撫慰人的心靈。
陶先生說得真對：“經典文化一旦內化到教師的心里，外顯出來的就是一道絢麗的風景。因為經典文化不僅流淌著智慧的光華，而且還搖曳著思想的要義。從某種意義上說，讀書與教師的生命成長有著一種內在的維系。”
其次憾動我的是陶老師能夠在繁忙之中打點幸福人生。
陶老師認為健康是打點幸福人生的基石。而健康的身體不僅要靠外在的堅持鍛煉，內在的心理和諧更是至關重要?？鬃娱L壽的原因之一就是“從心所欲，不逾矩”的心靈狀態(tài)的和諧。
陶老師說要想做到心靈的和諧還應該做到以下幾個方面：
寬容大度：諒解沖撞自己的人；感恩批評自己的人；寬恕傷害自己的人。
優(yōu)化情緒：排解生氣之“毒”；進行“良性暗示”；養(yǎng)生之首即常欲小勞，但莫大疲。莫憂思，莫大怒，莫悲愁，莫大懼。
有舍方有得：生命不能太負重，只有學會放下，才能輕裝上陣。我們往往只看見一些有形的東西，其實，那些無形的東西的負擔更重。放下心理層面的負擔，才能走進無我的境界，也才能漸入幸福的佳境。
我是一個多愁善感、內心脆弱敏感之人。由于工作、生活方面的原因，身上一直背著很重的軛，很少面帶笑容。有時感覺活著也挺受罪。和學生在一起的時候，還比較陽光，但是一旦回到生活中，就常常無端的憂郁、壓抑。
讀完《做一個幸福教師》這本書后，我被陶老師豁達樂觀情緒感染，特別是他兩次放棄到手的評教授職稱一事，讓我深有感悟。魯迅先生有詩云：“相逢一笑泯恩仇”。我想在這些大師們的指引下，無論面對多么復雜多變的人際關系，我也會保持一顆淡泊的心，有一份心平氣和的心情和遠離浮躁的心境。
久久凝視著封面上陶先生的笑容，那是發(fā)自內心的一種平和、淡定、超然、幸福。不是修煉到一定的境界，無論怎么擺姿做態(tài)，怕是遠不會有如此自然的音容笑貌。
陶先生確實是一位可敬之人。然而我的拙筆又怎樣抒寫出我感受的萬千之一……。
好在，我一個假期都處在一種陶陶然的快樂之中，這種少有的幸福之感，怕多半是受了陶先生的影響。不記得是哪位高人說過一句，能打動你心靈的書一定是好書。無疑的，陶先生的這本書值得每位教師去讀。我敢保證，讀了也決不會后悔。
現(xiàn)今社會，人們的經濟收入越來越多了，但幸福指數(shù)越來越少了。
特別是教師，受諸多方面的有形無形的壓力，身體大多處于亞健康狀態(tài)，哪有幸?？裳裕康侨绻馨刺绽蠋煛蹲鲆粋€幸福的教師》書中所寫的方法去持之以恒地實踐：堅持誦記經典，讓經典浸潤我們的靈魂，努力提升我們做人的境界。生活中講究內在和諧，優(yōu)化情緒，事業(yè)上充滿自信，發(fā)展自我，那么我們每位教師也完全可以成為幸福的教師。
感謝博學、方正、勵志做學問的陶繼新老師，感謝《做一個幸福的教師》一書，及時給我心靈注入了新鮮的血液，給我讀書指名了方向，也讓我有勇氣做我想做的事情。更讓我懂得如何在教書育人的時候做一個堂堂正正大寫的“人”！
更感謝讓我們能看到此書的學校領導，是他們的先見之明，才讓我們有機會再飽吃一頓文化大餐，這樣的大餐無疑是滋養(yǎng)我們靈魂的精神大餐。這樣的大餐多多亦善！
不方便但很幸福讀后感篇四
那天跟老公幸運地訂到了票回婆家，上車后卻發(fā)現(xiàn)有位女士坐在我們的位子上，老公示意我先坐在她旁邊的位子，卻沒有請這位女士讓位。我仔細一看，發(fā)現(xiàn)她右腳有一點不方便，才了解老公為何不請她讓出位子。
他就這樣從保定一直站到北京，從頭到尾都沒向這位女士表示這個位子是他的，下了車之后，心疼老公的我跟他說：“讓位是善行，但從保定到北京這么久，大可中途請她把位子還給你，換你坐一下?！崩瞎珔s說：人家不方便一輩子，我們就不方便這三小時而已?！甭牭嚼瞎@么說，我相當感動，有這么一位善良又為善不欲人知的好老公，讓我覺得世界都變得溫柔許多。
心念一轉，世界可能從此不同，人生中，每一件事情，都有轉向的能力，就看我們怎么想，怎么轉。我們不會在三分鐘內成功，但也許只要花一分鐘，生命從此不同。
你看完這篇短文后，可以馬上起身去擦桌子，或洗碗；可以把報紙放一邊，閉起眼睛沉思一會；也可以把這篇短文，轉寄給很多朋友。
當然，我最希望你選擇最后這一項，誰知道，你可能會改變很多人的一生。我們不一定會因為賺很多的錢而富有，但我們可以因付出的善念而使心中富有。
不方便但很幸福讀后感篇五
《我們只不方便三小時》這篇文章讀后，人們會有各種各樣的感受。有的人可能認為文中的主人公太無能了，連一個女人都斗不過；有的人會說這個人太傻；有的人還會說……但誰能知道坐在那位先生位子上的女人腳不方便。那位先生——可敬的叔叔才沒有叫她讓座。我跟那位叔叔相比，相差太遠了！
在日常生活中，我也經常遇到過類似這樣的情景，但我都是因害羞而回避。我曾經在電視上看到過一個公益廣告，一位老奶奶請年輕人讓座，可他們都以各種各樣的理由拒絕了，可是就在路邊的站臺上，一位年輕的叔叔把座位讓給老奶奶坐，自己站著。文章中的那位叔叔雖然不是事先讓的座，但是為殘疾人行了方便，自己寧愿站三個小時。
在今后的生活中，我也要向文中的叔叔學習，把方便讓給別人，把困難留給自己。做一個助人為樂的人。
不方便但很幸福讀后感篇六
《做幸福的老師》這本書，里面的每個故事都那么的令人值得深思，值得回味，教師職業(yè)是最日常的,年復一年,日復一日,瑣細得讓人不愿復述,甚至總被人視為重復性的勞動,然而王三陽教授卻從日常的看似瑣碎的教師生活流程中看出了創(chuàng)造與自尊。作者不僅發(fā)現(xiàn)幸福,而且系統(tǒng)地探討了教師幸福的內涵及其表現(xiàn)。
做一名幸福的教師，我們需要懂得享受教育帶來的幸福感。滿懷理想憧憬，帶著對生活的熱愛和柔情，才能感受教育的快樂。當自己在一種幸福的狀態(tài)下工作生活，我們就會發(fā)現(xiàn)我們的工作是快樂的，我們面對的學生是可愛的。在這種狀態(tài)下，我們會更加用心工作。用自己的“有為”來獲得學生的愛戴，收獲工作的快樂，才能領會“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”的豐厚含義。
面對我們的問題學生，接受慢，有很容易遺忘，作業(yè)不好好完成，我們的老師，怨天尤人了嗎？埋怨學生不學習，不聽話，難以教育了嗎？沒有！實際上，怨天尤人是沒有用的。
有位老太太生了兩個女兒，大女兒嫁給了傘店老板，小女兒當了染坊的主管。于是老太太整天憂心忡忡。逢上晴天她擔心傘店的雨傘賣不出去；逢上雨天，她又深怕小女兒染出的布晾不出去。一個聰明的人告訴她：“老太太，你真是好福氣啊！下雨天，你大女兒家的生意興隆，大晴天，你小女兒家顧客盈門！哪一天你都有好的消息！”老太太聽了很高興，是呀人類可以通過改變自己的態(tài)度去改變自己的生活，這是屬于每一代人的最偉大的發(fā)現(xiàn)。
從事帆船運動的朋友說：“當一個人在大海中航行時，他當然不可能改變海面的風向，但他卻可以通過不斷調整船上的風帆，讓自己一直向目的地駛去”，因為我們無法改變現(xiàn)實，改變環(huán)境，唯獨能改變的只有我們自己。比爾·蓋茨說過：“生活是公平的，你要去適應他?！币簿褪钦f，欲改變學生，必須從我們自己開始。其實真正改變了自己，也就在改變著學生，改變了社會?！?BR> 總之，“沒有最好的老師，只有更好的老師”，希望所有的老師象王三陽老師學習，學習他那種對學生的態(tài)度，學習他先進的教育理念，做一名幸福的老師，用我們的執(zhí)著，用我們的智慧，用愛與寬容，在成就孩子們的同時，成就我們一生的幸福。
不方便但很幸福讀后感篇七
初次聽聞這本書，是從我大學本科的好友灰灰那里，她極力的推薦這本書，說喜歡這本書的調調。起初我以為它只不過和大多數(shù)那些所謂的文藝差不多，并沒有太在意。直到那天看到大冰要來廣州簽售，我告訴灰灰，大冰要來廣州，她問，“你去嗎？”我知道她很想要，就說，“我看情況吧，你想要嗎？”她說你去的話就給我?guī)б槐締h。那既然這么說了，我是肯定要去給她拿到的。
簽售那天下午，廣州下起了小雨，大冰給我們講了些故事，唱了兩首歌。那時候只覺得大冰講的雖然輕松，不改他主持時的幽默，可是他的文字里、歌聲里，我讀到的滿是憂傷，后來發(fā)現(xiàn)其實并不完全是這樣。
自簽售會后，突然瘋狂的喜歡上《陪我到可可西里去看?！泛汀稙跆m巴托之夜》這兩首歌，尤其喜歡《陪我到可可西里去看?！防锏哪蔷洫毎?，“如果有一天你找不到我了，你會去什么地方發(fā)呆。”自打那輕輕的碰觸，打碎了我長期封閉心中的憂郁的殼，我的情緒便開始崩塌，直到讀完整本書，才恢復了心中的平靜。
簽售的第二天，是所謂的光棍節(jié)，也是大家的購物節(jié)，而我早就認為這不過是平常的一天，跟每一天都一樣。只不過受臺風“海燕”的影響，天氣總有些陰郁，應了這“光棍節(jié)”的景，也應了我那無名的憂傷的心境。大清早的來到實驗室，坐在靠窗的位子上，吹著陰陰的風，品著內心四溢的憂傷，并不那么急著把它驅散去做日常的學習、實驗。我想任性一天，感性一天，聽著這兩首歌，讀著《他們最幸?！?，慢慢的打開我內心塵封已久的那篇土地。
讀到前面幾章，起初覺得憂傷，眼眶噙著淚，好像一不留神就會噴涌出來，我明白，那是感動，為故事里他們的曲折命途，他們的固執(zhí)執(zhí)著，他們的性情，他們的情深義重。靜觀己身，在這忙忙碌碌，紛繁吵雜之中，我都不記得有多久沒有窺探自己的內心深處了。而如今，借著這本書和這兩首歌，重新打開心里的門，看到內心深處那個世界，那片向往的土地。
一個上午讀了五十來頁，我打電話給灰灰，說我整天看的都想哭，不是悲傷，是感動。我的內心世界里本有就有憂郁的種子，只是近些年我好想把他們都裝在一個殼里面，就好像外面是開朗的陽光，殼里面包裹的是容易感傷的憂郁，時間長了就要爆棚，過些天就好了。她說她明白，她說你今天把整本書看完就好了。我說我舍不得那么快，她說你可以以后再拿出來再讀一遍。她跟我的性格很像，但她比我睿智，所以本科的時候雖然交流不多，我們很容易就認定了是一輩子的朋友，是我們都堅信的男女之間純粹的友誼。最后在心里罵了她一句，你個混蛋，大冰18號就去杭州，你非要我這么折騰！大中午的我還得去給你寄書！其實是想謝謝她，讓我接觸到這本書。
果真如她所講，讀到后面，讀到成子的故事，一會兒覺得好笑，一會兒為他的險境心里一緊，讀到王博和甜菜的甜蜜和不易，一會兒微笑，一會兒流淚，還有白瑪央宗，還有鵬鵬和老狼。我的心里，慢慢變得寧靜，我現(xiàn)在雖然沒有宗教信仰，但是我敬畏所有有信仰的人所信仰的神明，我深知我內心深處有一片寧靜的海，一篇像羊卓雍措湖一樣寧靜的海。
這本書之所以能引起我們的共鳴，我想是因為在“他們”身上，都有一些東西跟我們自己的很像，只不過隨著日月累積，我們把它藏在內心深處的什么地方或許自己都遺忘了。他們真實，所以他們可愛，他們真性情，所以我們讀的動情。我欣賞他們，有勇氣有膽量過著清貧的生活，即便是人生曲折，也從容面對。我不知道他們過著是否真的幸福，但此刻我同樣感嘆，他們是最幸福的吧！他們幸福，一定是因為他們內心世界是富足的吧。
最后我也聽懂了大冰歌里唱的不是憂傷，是大愛，是對我們這一代80后90后的鼓勵。他讓我們相信，人生是一條漫長的路，不需要走的那么急，慢慢的去欣賞一路的風景不是更好嘛，人生到死之前，我們都是需要發(fā)育的孩子；讓我們相信這個世界上有另一個自己過著我們向往的生活；讓我們相信我們內心深處有一塊凈土，像《烏蘭巴托之夜》里唱的那樣，那里“歌兒輕輕唱，風兒輕輕吹”，且不要讓浮躁遮住了看到它的眼。
每個人都有不同的路，不是所有人都有勇氣和膽氣，那么毅然決然的選擇放棄實用主義，但我堅信，回歸內心的寧靜，是我們每個人都要走的路。我想也許有生之年，我會回威海老家，在海邊開個茶社或者旅社，隨便什么都好，每天可以靜靜的看看夕陽，散散步，出吹海風就好。我也想去麗江，不為了喝酒，不為了艷遇，聽聽歌、曬曬太陽就好。
最后想說的是謝謝大冰，在我成長的道路上留下來痕跡，快樂的、感動的、幸福的……。
不方便但很幸福讀后感篇八
“腹有詩書氣自華”，作為一個教師，更應該以書為友，促進自己的專業(yè)成長。我利用假期讀了肖川老師所著的《教師的幸福人生與專業(yè)成長》。
翻開書目，我就被吸引了，從目錄上看，似乎是一部做幸福教師的“兵法全書”：“教師專業(yè)發(fā)展的六項修煉”、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”、“做會當家長的教師”……每一個題目都讓我想盡快了解里面的內容，于是靜下心來，慢慢翻閱、品味。頗有感觸，文章內容豐富，文筆清晰，構思精巧。正如書中所說，教育是打造靈魂的事業(yè)！追求卓越是教師體現(xiàn)教師職幸福的過程。如何讓自己成為一名有影響力的教師，教師應該樹立職業(yè)理想，熱愛教育事業(yè)，正是各種任務和壓力，不斷進取，從身邊小事做起，具有良好的心理素質。民族的振興靠教育，教育發(fā)展靠教師，教師素質高低直接影響教育質量的優(yōu)劣。在工作崗位上，如何讓自己成為一名優(yōu)秀的人民教師，我談談自己的看法。
在第一輯的開篇絮語中，作者談到，“讓每一個學生都渴望事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育的終極目標，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育！”而“學校教育不能讓自己的學生胸中充滿雄心和壯志，那么，這將是最失敗的教育！”真是語出驚人！原來我一直以為學校教育最重要的是教會孩子如何學習，如何做人呢。作者高瞻遠矚看教育，給我們指出了教育的終極目標和最高境界。是啊！作為教師如果沒有這樣的思想和意識，就很難培養(yǎng)出雄心壯志的學生，就不能引領學生向更高層次發(fā)展努力！
要培養(yǎng)卓越的學生就要做卓越的教師。如何做卓越的教師？作者引用了一個個短小精悍、富有哲理的故事，告訴我們要進行專業(yè)發(fā)展的六項修煉，如開發(fā)潛能，愛崗敬業(yè)，勇于實踐、善于反思、博覽群書、加強研究等。其中對我思想觸及最大的是第二項修煉“愛我所選終不悔”。回想自己從教15年的經歷，雖然曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒有離開教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學一線，憑的是什么？還不就是對教育事業(yè)的熱愛！是??！既然不能“選我所愛”，那就干脆“愛我所選”，因為“教師是一種使人類和自己都變得更美好的職業(yè)；是一種不僅具有越來越重要的社會價值，而且具有內在的尊嚴與歡樂的職業(yè)?！苯窈?，我將一如既往愛崗敬業(yè)，無私奉獻，直到自己職業(yè)生涯的結束。
本書最吸引我的還是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調，生動流暢的語言，巧妙地將教育學、心理學、社會學等理論融入其中，告訴我們如何進行心理健康的調適，如何學做幸福的教師。如作者說：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式決定你的幸福”。作者教給我們的方法有：學會陽光思考，學會人際交往，學會開心工作，學會開心生活，尤其是如何學會開心地工作對我們的指導意義重大。作為一名教師，我們每天重復著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果我們將本職工作當作一門藝術去研究，去追求，我們就會覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂！在工作中我們要學會承受冷落，學會歷經磨難，學會創(chuàng)新工作，我們就能體會“工作著是快樂的！”的內涵。
當然，本書中還有一些部分專門敘寫如何做會育人的班主任，如何做會當家長的教師等等，時間關系，我還沒有認真閱讀，但其中的一些精彩語言我已摘錄如下，以便以后細細品味：
對一名教師來說，推動其教育事業(yè)發(fā)展應該有兩個輪子，一個叫做“情感”，一個叫做“思考”“尊重、信任、理解、是每一個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水，是孩子心靈健康成長的必要條件。”
“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍的感情也會消融?！?BR> “一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師。成長是一個過程，永無止境；反思也是一個過程，永無終點。教而不研則淺，研而不教則浮?！?BR> 有同行說：“讀《教師的幸福人生與專業(yè)成長》，如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會兒激情澎湃，一會兒娓娓細語，一會兒諄諄教誨，一會兒促膝談心”。希望我們每個人都要珍惜這次全校同讀一本書的機會，好好研讀，相信每個人都能從中吸取自己所需要的營養(yǎng)，不斷促進自己的健康成長。
不方便但很幸福讀后感篇九
文中有一對夫妻幸運地定到了票回家，上車后，卻發(fā)現(xiàn)有一位女士坐在他們的位置，丈夫示意妻子先坐在那位女士旁邊的位置上，就這樣，丈夫從嘉義一直站到了臺北，妻子對丈夫說：“讓座是善行，可你大可途中讓她把座位讓給你坐一會兒”。
再一看，妻子發(fā)現(xiàn)那位女士的腳有一點不方便，才了解丈夫為何不請她讓出座位。丈夫說：“人家不方便一輩子，我們就不方便這三個小時而已”。也許，心念一轉，世界可能從此不同。人生中，每一件事都有轉向的能力。我們不會在三分鐘內成功，但也許只要花一分鐘，生命便從此不同。在生活中，我們向盲人爺爺伸出熱情的雙手，扶他過馬路，盲人爺爺笑得合不攏嘴，我們心里比誰都開心。就在社會文明程度上邁了一大步。
只要我們樂善與人，把方便帶給別人，把困難留給自己，世界就會因我們的愛與善而變得更加溫暖、更加和諧、更加美好！
不方便但很幸福讀后感篇十
那天跟老公幸運地訂到了票回婆家，上車后卻發(fā)現(xiàn)有位女士坐在我們的位子上，老公示意我先坐在她旁邊的位子，卻沒有請這位女士讓位。我仔細一看，發(fā)現(xiàn)她右腳有一點不方便，才了解老公為何不請她讓出位子。
他就這樣從保定一直站到北京，從頭到尾都沒向這位女士表示這個位子是他的，下了車之后，心疼老公的我跟他說：“讓位是善行，但從保定到北京這么久，大可中途請她把位子還給你，換你坐一下?！崩瞎珔s說：人家不方便一輩子，我們就不方便這三小時而已?！甭牭嚼瞎@么說，我相當感動，有這么一位善良又為善不欲人知的好老公，讓我覺得世界都變得溫柔許多。
心念一轉，世界可能從此不同，人生中，每一件事情，都有轉向的能力，就看我們怎么想，怎么轉。我們不會在三分鐘內成功，但也許只要花一分鐘，生命從此不同。
你看完這篇短文后，可以馬上起身去擦桌子，或洗碗；可以把報紙放一邊，閉起眼睛沉思一會；也可以把這篇短文，轉寄給很多。
當然，我最希望你選擇最后這一項，誰知道，你可能會改變很多人的一生。我們不一定會因為賺很多的錢而富有，但我們可以因付出的善念而使心中富有。
不方便但很幸福讀后感篇十一
文中有一對夫妻幸運地定到了票回家，上車后，卻發(fā)現(xiàn)有一位女士坐在他們的位置，丈夫示意妻子先坐在那位女士旁邊的位置上，就這樣，丈夫從嘉義一直站到了臺北，妻子對丈夫說：“讓座是善行，可你大可途中讓她把座位讓給你坐一會兒”。
再一看，妻子發(fā)現(xiàn)那位女士的.腳有一點不方便，才了解丈夫為何不請她讓出座位。丈夫說：“人家不方便一輩子，我們就不方便這三個小時而已”。也許，心念一轉，世界可能從此不同。人生中，每一件事都有轉向的能力。我們不會在三分鐘內成功，但是也許只要花一分鐘，生命便從此不同。在生活中，我們向盲人爺爺伸出熱情的雙手，扶他過馬路，盲人爺爺笑得合不攏嘴，我們心中比誰都高興。就在社會文明程度上邁了一大步。
只要我們樂善與人，把方便帶給別人，把困難留給自己，世界就會因我們的愛與善而變得更加溫暖、更加和諧、更加美好！
不方便但很幸福讀后感篇十二
今天讀到一本書《重塑幸福》，作者告訴我們：在都市里打拼，只有改變我們的價值觀，才能克服焦慮，活成自己想要的模樣。
打敗痛苦、緩解焦慮的方法，首先是學會忍受痛苦，也許有問題才是生活的常態(tài)。小時候，我們以為考上重點大學，就會萬事大吉，然而上了大學發(fā)現(xiàn)，還有更多的事情等著我們解決；長大了，我們以為要是能找到喜歡的人，從此就會過上公主王子般幸福的生活，然而結婚后發(fā)現(xiàn)又面臨一系列生活的難題。所以說，問題永無休止，幸福的含義在于解決問題。
“遇到難辦的問題時，不要只是坐在那兒傻想。要著手去做些什么，即使你不知道該做些什么，但只要你開始行動，最終你會想出適當?shù)霓k法來?！弊裱@個原則，不僅可以幫我們克服拖延癥，而且還能幫我們建立新的價值觀。當我們把做些什么作為衡量成功的標準后，我們會覺得失敗也沒什么可怕了。
其次，不要害怕承認自己的平庸。不要總把自己想成是什么天才、學霸、天賦異稟，相反，我們定義自己的時候，要盡可能用最簡單和最平凡的身份特征。
選擇的身份越狹窄、越稀有，所受到的壓力就越大。比如，一個寫文章不錯的女生，別人叫她才女，她把這個標簽當回事后，再搞創(chuàng)作，她就老想著要好好寫，對得起才女的稱號，因為雜念太多，無法專注于創(chuàng)作本身這件事，隨之而來的就是焦慮、急躁等負面情緒了。要是她想著自己就是個普通人，反而會卸下思想包袱，讓自己變輕松。
卸下身上的包袱，才能放開手腳去做自己想做的事情。
第三個就是掌握不在乎的藝術。不在乎就是要蔑視生活里那些最艱難的挑戰(zhàn)，接著義無反顧地采取行動。還有就是去無視那些與我們的生活無關緊要的瑣事，按照自己的想法努力前進。幸福生活的關鍵不在于在乎得更多，而在于在乎得更少，在乎那些真實的和重要的事情。
第四個就是要明白拒絕是一項生活技能。拒絕某些選擇和干擾，我們才能騰出更多的時間和精力，做真正想做的事情。當我們心無旁騖地專注于少數(shù)重要的目標時，既不會感到迷茫、焦慮和不安，反而還可能實現(xiàn)最大程度的成功。
不方便但很幸福讀后感篇十三
在茫茫的書海中，我讀過很多文章，唯獨《我最幸福》這篇文章，像一個錘子重重地敲在了我的心坎上，讓我明白了生活中雖然有很多困難和挫折，但只要你靜下心來想一想，你就會發(fā)現(xiàn)生活里有更多美好的東西。
《我最幸福》講述了“我”在電視上看到一個沒有雙手的小女孩的故事：她是靠好心老師收留念完小學的；她畢業(yè)考試成績是全縣第一，卻沒有一個中學錄取她；她的母親腦子出了毛病，一直出走：她的雙手也是因為母親的出走失去的······但是他沒有抱怨生活，而是對生活的感激，她還學會了用雙腳做飯、畫畫、書法······節(jié)目的最后，她還說：我最幸福，并現(xiàn)場表演了書法，寫的仍就是那四個字，我最幸福。
讀完這篇文章，我陷入了沉思：挫折沒有擊敗小女孩，反而讓他感激生活、感到“我最幸?！?。換了我，我會這樣善待挫折嗎？不會?；叵胍郧拔铱荚嚳嫉貌缓昧?，不是“哭天喊地”，就是逃避，總之我沒有面對挫折。
看看自己，再看看馬云：馬云剛辦“阿里巴巴”時，有人說他是瘋子，有人甚至在網(wǎng)上詆毀他的網(wǎng)站······但他依然堅持不懈地面對挫折，繼續(xù)奮斗。終于，他獲得了巨大的成功。
不經歷風雨，怎見彩虹？挫折是你通向成功道路上的“試金石”，你善待它，它會幫助你；你一味地逃避，它會變成“攔路虎”?？梢?，你面對挫折的態(tài)度，就決定了你成功與否。
不方便但很幸福讀后感篇十四
一盤幸福餅，成為了這本書的語錄。從相遇到相知，在經歷了別離之后的離別成了這本書的最后的結局?；蛟S，“一種相思，兩處閑愁”，成為了這本書的走向。也許“眾里尋芳千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”成為了這本書的寫照...
從打開書到合上書的時間，不過三天。合上書的那一刻，我仿佛看到了愛情的偉大，也看到了人生最痛苦的事情——生離死別。有過這樣一首歌叫做《幸福拍拍手》,每每唱出來，都覺得出奇的怪，明明幸福與拍手之間毫無關系，為什么總要將它綁在一塊呢？而現(xiàn)在，回想回想，倒是認為拍手不過只是傳遞幸福的方式罷了！
幸福是永遠的，愛是永恒的。在我們這個年齡段的小孩，不奢求擁有它，只是不想失去它...
只是幸福這個字眼太過偉大，我并不理解...
一雙羊毛襪，只是不想你忘記我。
一雙羊毛襪，只是你對我的掛念。
書中說，真正的理由十分自私，我掛念在冰天雪地里的他。
我理解了，幸福與愛應該是擁有的。
一串玻璃珠，只是你送個我的禮物。
一串玻璃珠，只是你對我的祝福。
我又理解了，幸福與愛，就是美在無法擁有。
我又開始迷茫，那幸福與愛到底是擁有還是無法擁有？
有人說：“我學到了尋找幸福的方法：限制自己的欲望，而不是設法滿足他們?！?BR> 又有人說：“幸福不表現(xiàn)為造成別人的哪怕是極小的一點痛苦，也表現(xiàn)為直接促成別人的快樂和幸福。照我看來在這一方面可以最為簡明地表達為：幸福在于勿惡，寬恕和熱愛他人。”
在光明的世界里，總有黑暗。而且，從黑暗走出來的人，才真正懂得光明的可貴。社會上不只充滿了幸福，因為不幸，所以會有幸福。
這次，我理解了，原來幸福與愛最美麗的地方，就是無法擁有。
葉散的時候，你明白歡聚。
花謝的時候，你明白青春。
令愛與幸福永恒的，是別離。
唯一可以戰(zhàn)勝光明的，是回憶。
我們所放下的尊嚴，個性，固執(zhí)，都只是因為放不下一個人。不要忘記被蒙蔽的幸福。不要忘記的就是瞬間沉浸在高貴中的自豪，自己親身體驗的幸福，比起在含糊不清的盲目自信中長年醉生夢死的幸福也好的多。我們要慢慢學會愛自己，因為，幸福，不需要別人成全。
人生如朝露，何處無離散。
不方便但很幸福讀后感篇十五
亞里士多德說過這樣一句話：“教育的根是苦澀的，但其果實是香甜的?！睘榻逃忈屃丝嗬锾N甜，甜在育才的深刻內涵。
不能不承認這樣一個事實：教師工作是辛苦的，我們每天都進行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復一日、年復一年。雖然有時我也感到很煩、很累，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里抒寫一本最美麗的書。讀完《教師的幸福資本》這本書，收獲頗大，這本書為我們年輕老師指明了方向，教會我們如何做一名幸福的教師。
《教師的幸福資本》這本書也給了我積極向上的動力。特別是里面的一章挑戰(zhàn)工作——優(yōu)秀教師的職業(yè)資本，這里既有數(shù)學特級教師華老師的教，也有他對別的老師執(zhí)教的課的評；既有他教學實踐的反思，也有他對人生的感悟。講述教學實踐的真實短文，不僅操作性強、實用性強，使人想看，而且愛看。讀完全書，我感覺仿佛每個章節(jié)的背后都蘊藏了無窮的玄妙，讓人懷著更為真切的敬畏之心，希望走近作者、走進名師。
華老師雖然是一名數(shù)學教師，但卻有著豐富的文化底蘊，文章中經常引古論今，從我國古代的孔子、老子、莊子、墨子到黑格爾、恩格斯、愛因斯坦；從詩歌到故事他都能結合課堂中發(fā)生的事，在全方位的反思中恰當?shù)匾茫宜€善于以日常生活中的事，如農民種地、打籃球等事情聯(lián)系到教師的教學，聯(lián)系到數(shù)學。這些，都得益于他的喜讀善思。一個工作繁忙的教育者，在有限的時間里閱讀了如此多的書籍，真的令我佩服得五體投地了。
作為一名普通教師，在仰望書上一系列這么優(yōu)秀老師的高度時，不禁感嘆，我能否實現(xiàn)從“經師”向“人師”的轉變？如何提升自己思想的高度？看完了，這本書帶給大家的收獲不僅改變著我們，更應該把這份收獲變成教育教學方法的改變，帶給孩子們！
其實靜下心來想想，對于一個普通教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學生，只有教師幸福，學生才會感到幸福。那么，就讓我們翰林這個大家庭一起幸福吧，去寬容他人、寬容學生吧。努力地充實自己，提升自己的文化品位，做一個幸福的教師。
印度詩人泰戈爾說過：花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！因為葉總是謙遜地垂著它的綠蔭。我要定位好自己的角色，用自己高尚的師德、高超的水平，為自己的人生書寫上濃墨重彩，待到離開三尺講臺時，我可以無悔地告訴自己：我沒有愧對自己的人生！“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠的后世”。我無法延伸生命的長度，但我堅信，只要我對教育癡心不改，對學生播撒愛的雨露，就一定能成為孩子心中最可愛的人！一定能成為一名最幸福的人民教師！
不方便但很幸福讀后感篇十六
第一次看到《你幸福了嗎》這本書時，就是被這個書名深深地吸引住了。
“沒有辦法，缺乏信仰的人，在一個缺乏信仰的社會里，便無所畏懼，便不會約束自己，就會忘記百年來的古訓，就會為了利益，讓自己成為他人的地域。”
“有人說，我們要守住底線。但早就沒有了底線，或者說底線一次又一次被突破，又談何守住底線？可守的底線又在哪里？”
“如果是簡單的壞，或者是極端的好，也就罷了，可惜這是一個人性復雜的時代。說到我們自己，也是如此吧。一半海水，一半火焰，一邊墜落，一邊升騰，誰不在掙扎?！?BR> “對，錯，如何評價？好，壞，怎樣評估？”
“岸，在哪里？”
……。
一個個鮮明的事實和疑問在白巖松的這本書里提到，它無疑也擺在了我們的面前，錯綜復雜的答案在我們的腦海里交纏著，或許這并不是用三言兩語能夠闡述清楚的內容。
所謂經歷的事情多了，有些事情才會看淡，看真，幸福其實就在身邊，幸福需要好好把握，好好珍惜。
白巖松很幸福，因為他總是懷著一顆平常心，平靜地向前！他是一位充滿愛心、責任心；對生活充滿熱愛，積極向上走的人。對待工作認真踏實，對待生活充滿激情。他總能看到希望和進步，而不是抱怨。時代的變幻，假、惡、丑的現(xiàn)象更加凸顯，保持一顆積極向上的心加之樂觀的生活態(tài)度對于現(xiàn)今的我們十分重要，就像白巖松一樣總能看到希望。
不方便但很幸福讀后感篇十七
整個人類的生命就有如一件一直在琢磨著的藝術創(chuàng)作，在我之前早已有了開始，在我之后也不會停頓不會結束，而我的來臨我的存在卻是這漫長的琢磨過程之中必不可少的一點，我的每一種努力都會留下印記。
從出生，到長大，我們在每個時刻都經歷著生命的征程。世界上有那么多的生命，每一分鐘都有新的生命誕生，也有衰老的生命離我們而去。而我，此時正擁有著一個鮮活的生命，正擁有著一個享受生活的權利。沒有災難，沒有痛苦，沒有惡疾，生活在世上的我理應多么幸福！
而并不是沒有大災大難就能完全開心地生活。我們有很多煩惱，有很多不隨心意的事情市場發(fā)生。急促的腳步下，我們漸漸變得不像了原來的那個自己，漸漸在疲憊的旅途中迷了路。生活充斥著混亂，懊惱，悔恨和無所適從，原本清朗的生命，因生活的瑣瑣碎碎改變了面貌。
可人生終究只有這幾十年??！昨天混亂，今天混亂，難道從今以后的生命就注定要這樣混亂下去？當然不行！
人生在世，不能如此這般虛度，至少也要在生命之燈耗盡之前把自己周圍的世界照亮。有困難不服輸，有失敗不放棄，有精彩不錯過，我們每一個人都可以把自己的生命好好利用起來，享受一份屬于自己的生命的'幸福。
不方便但很幸福讀后感篇十八
余華的文筆無疑是老辣的，沒有煽情，沒有故意造勢，一切的情節(jié)都那么順利成章地連貫下來，一切的人物都那么鮮明活潑地站穩(wěn)腳跟。
像電影一樣地記敘，福貴的一生就戲劇化的上演，大起大落。幸福嗎？幸福。悲痛嗎？悲痛?？赐旰笪也恢涝撛趺幢磉_，像打翻了油鹽醬醋，五味雜陳，又像被揪住了心，一陣哽咽。
我是不明白的。他的生命就像是殘荷，偶爾晴日它便可以溫暖身軀，那短暫的幸福一瞬即逝，而晴日后緊隨的或大或小的暴風雨卻又將它擊打地體無完膚。當殘荷行將就木時它卻依舊挺立，向世人昭告：我還在！我不悲痛！我，還幸福！
或許是我認為的悲與他輕松地笑，絲毫不計較地講述形成的對比讓我迷惑，他怎么放下？
我看到了紛亂特殊年代中頑劣的福貴走向成熟，看到了同一家醫(yī)院，同一間房逝去了身邊不同的人。同時像是命運作祟，他有苦根，鳳霞……這些讓他甜蜜的人。
他只剩瘦骨嶙峋的自己和老牛，他是殘荷，風雨飄搖的殘荷，幸福的殘荷。正因困苦才愈顯幸福之珍貴；正因年邁才愈顯人生輝煌。他是風雨中的巨人，他佇立不倒；他是平凡中的偉人，他淡視苦痛。生活無疑困苦，但為什么而活？享樂？亦或是成就？不，活著本身就是一種幸福。它讓人品嘗到了千年困苦后的一絲喜悅，它讓人傾聽到了萬年旱地中的一滴清泉。
興許你認為入不敷出，但這就是人生，苦難后的平淡，清醒后的意愿。生老病死，我們都得一樣地過，那么為什么不去學殘荷，在微笑中使活著更加美好。
不方便但很幸福讀后感篇一
《幸福的種子》是我的一個做童書編輯的同學大力推薦的。她說這本書對她的影響特別大，是她職業(yè)生涯中很重要的一本書。
后來趁著當當打折買來，特別薄薄的一本，經常把它放到隨身的包里，打算有時間的時候看，但是將近一年時間過去了，最近才逼著自己看完。其實，只要集中精力，兩三個小時就能看完的，拖延癥晚期患者真是無可救藥。
書的作者是松居直，被譽為“日本圖畫書之父”。整本書看下來的感覺，可以借用序言作者文中的話“其著作不那么系統(tǒng)化，不那么條分縷析，不那么引經據(jù)典”，雖然有章節(jié)之分，但是要從中提煉每個章節(jié)的主題思想還是有點困難，因為其全書都在翻來覆去的闡述那幾個核心思想，但是書讀起來很舒服，一如序言作者所說“那些娓娓道來的話語，讓人覺得更可靠”。
作者從其親身經歷來引入話題，成年后的自己，對嬰幼兒時期媽媽讀過的圖畫書、搖籃曲、兒歌等記憶猶新，重新讀或唱的時候有溫暖快樂的感覺，而對上學后老師要求記憶和背誦的文字或歌曲卻沒什么印象，經過思考，其認為“快樂”與否是問題的關鍵。如果不是伴隨著心靈的滿足，不管是歌曲或者詞匯都很難留下記憶。
所以，這本書，通篇都是在闡述，家長應該充滿愛意的為孩子讀圖畫書，讀書時候最好是抱著孩子，跟孩子有肢體接觸，讀書時不應有任何功利性，只是為了享受有趣的故事，這樣的場景會永遠的留在孩子的記憶里，對孩子心理和心智的發(fā)展都有積極作用。同時他指出，哪怕孩子已經會認字了，也可以繼續(xù)給孩子讀童書，因為大人擁有較豐富的人生體驗和讀書經驗，在閱讀時能充分體會作者的心情和思想，能這么深入解讀圖畫書的人，如果滿懷愛心地念書給孩子聽，能將文字轉化成生動、溫暖的話語，并讓這些話語傳入孩子的耳中和心中。這種言語的體驗和心靈的溝通，是孩子自己看書時無法體驗的。
當然，在書中，松居直也很明確的提出了什么樣的圖畫書才是好的圖畫書。圖畫書的插畫最重要的是“能否充分的表達故事”，“形”重于“色”，畫的可愛和顏色鮮艷不是好的圖畫書必備的要素。同時，圖畫書文字的好壞，必須用耳朵聽聽才知道，聽起來歷歷在目的圖畫書才是好的圖畫書。此外，他還指出，好的圖畫書還要圖文一致，插畫應該比文字的描述更豐富、更正確。當圖文完全一致時，孩子會滿懷信賴的進入圖畫書的世界。
關于如何閱讀一本圖畫書，松居直還指出，讀圖畫書要從封面、封二、扉頁、正文到封底，仔細閱讀每一幅插畫。大人習慣從有文字的地方才開始看，這樣可能會遺漏非常重要的部分。
上面這些觀點，毫無疑問幾乎是沒有爭議的。書中還有兩個觀點，一個是迪士尼出版的圖畫書，一個是關于圖畫中的殘酷與幽默，作者的態(tài)度很鮮明，但是估計讀者中會有爭議。
對于迪士尼出版的圖畫書，松居直是持完全否定的態(tài)度的，甚至能從他的語言中讀出對這類圖畫書的厭惡。他認為，這種圖畫書是原著的簡寫版，”抽掉了世界名著的精髓，擅自改編，作出與原著內容似是而非的東西“，”使原著精神完全變質，把原本可以激發(fā)孩子豐富想像力的藝術創(chuàng)作，搞成追逐市場的廉價商品“。
關于圖畫書中殘酷與幽默。松居直以《三只小豬》的不同版本結局為例，拿出專門的章節(jié)來討論，到底哪個結局更好。第一種，小豬和大野狼成了好朋友；第二種，大野狼被燙傷后落荒而逃；第三種，大野狼死了。松居直考證了，英國童話原著中的結局就是當大野狼從煙囪滑下來時，小豬趕緊打開鍋蓋，把大野狼咕嘟咕嘟地煮了，當晚飯吃。他認為這種結局最符合邏輯，而且充滿幽默感，小孩子們也最喜聞樂見。前兩種結局是大人基于教育上的考量而設計的，小豬和大野狼成為好朋友，摒棄前嫌，團圓的大結局會對孩子未來的人際關系產生潛移默化的影響；而大野狼最后逃之夭夭的結局，則是擔心把大野狼殺了，會太殘酷，對孩子不好。但是，松居直認為這種篡改的結局，是不符合邏輯的，小孩子可能會覺得受到了愚弄。
我傾向于認可他的觀點。從迪士尼圖畫和《三只小豬》的例子，倒是更可以得出“讀書還是要讀原著，盡量少讀精簡版本”的結論，二手知識永遠不如一手知識來的精妙。
書末還附了松居直推薦的圖畫書的名單。
我家哥哥小的時候，更喜歡認知類的圖畫書，故事類的他看的不多，而且由于認字特別早，三四歲就獨立閱讀了。所以在哥哥身上，松居直推薦的這種抱讀、共同體驗美好故事的經驗并不是很多。
妹妹現(xiàn)在也到了看繪本的時候，她比較喜歡坐在我的腿上，一起看繪本。于是我們一起看了好多哥哥小時候買來卻沒怎么看過的繪本，也一起看了很多新的繪本，確實有不少松居直說的，大人看著很一般，但是孩子卻特別喜歡的圖畫書，另外，真的靜下心來看，發(fā)現(xiàn)很多繪本中有很多有意思的小細節(jié)，有的色彩搭配看起來真的很美。
珍惜可以共讀圖畫書的時光吧。
不方便但很幸福讀后感篇二
近日，年僅24歲的淘寶店主“艾baj”在家中猝死的消息在網(wǎng)友中引起了巨大的反響，記者了解到，過度勞累、亞健康的工作狀態(tài)以及精神和身體面臨著的巨大壓力，已經成為這些為夢想打拼的淘寶店主們的“健康殺手”。7月19日與20日，記者走訪了煙臺多家淘寶網(wǎng)店發(fā)現(xiàn)，在港城，淘寶店主的生活狀態(tài)同樣不容樂觀。長時間高強度的工作、不規(guī)律的作息和時常需要面對的巨大的精神壓力使這些店主們的身體，幾乎處在崩潰的邊緣。對此，毓璜頂醫(yī)院急診中心副主任劉崗建議店主們，要對身體進行適當?shù)恼{整，該休息的時候要休息，平時要注意定期檢查身體。
淘寶店掌柜每天“壓力山大”
案例一：每天能12點睡覺都算早的。
白女士是位上班族，但每天工作之余，還與老公一起經營淘寶店。自從開了淘寶店，白女士就開始了毫無規(guī)律的生活。
早上7點起床，第一件事就是坐到電腦前查看是否有顧客的留言。8點，白女士要趕到公司開會，“早飯就在家里拿個面包，到公司喝口水就得了。”晚上5點下班，白女士和老公便要火速回家，在6點半快遞員到來之前把當天要發(fā)貨的商品打包，一個月要發(fā)五六百個包裹。送走了快遞員，再坐到電腦前一直要到深夜。
“每天能12點睡覺都算早的，有時候賣貨賣到1點鐘，等睡覺就要2點多了，
”白女士說，最晚一次是凌晨2點40分才躺下。晚飯白女士總是忘了吃，“有的時候9點，有的時候11點，都是隨便對付一下。甚至還沒吃就睡著了，第二天醒來的時候感覺身體里都是空的?！?BR> 忙了3個月，過了3個月沒有規(guī)律的生活，白女士最直接的感覺就是身體素質下降了，“以前我沒這么容易感冒，前幾天吹了點風就感冒了?！?BR> 案例二：旺季每天要工作21個小時。
網(wǎng)店經營者每天都要高強度的工作，一般耗費在網(wǎng)店的打理時間也都各不相同。在網(wǎng)店經營旺季時期工作時間有時長達20小時左右，而休息的時間大約在3小時，如果旺季持續(xù)時間較長的話，店主也要一直這樣堅持著，即使在淡季，每天也要工作十多個小時。
淘寶店鋪博商網(wǎng)絡旗艦店店主“大發(fā)海參”告訴記者，自己主要經營本地煙臺大櫻桃及部分電子產品等，煙臺櫻桃盛產的時候是自己網(wǎng)店的旺季，一般情況下要持續(xù)一個月左右，自己每天都要打理各種事情，每天只能睡3個小時左右。他還介紹說，最忙的時候手都抬不起來，估計是得了鼠標手。
而星緣小屋網(wǎng)店店主也表示，在剛剛開始的時候是很忙的，自己不僅要進貨、拍照、上傳，還需要和顧客交流發(fā)貨，而這一切都得自己來完成，每天長時間的工作有些吃不消。
案例三：晚上睡兩個小時就醒一次。
24歲的施嵐是港城龍口人，自從開網(wǎng)店以來，每天長時間在電腦前的生活和網(wǎng)店之間激烈競爭帶來的巨大壓力使這個女孩感覺“身體已經跟不上每天的節(jié)奏了”?！皬那巴砩弦惶上戮退教炝?，現(xiàn)在每天晚上睡兩個小時就醒一次。”她告訴記者，“有一次早上起來，感覺自己一下子老了很多?！?BR> 施嵐現(xiàn)在每天要花上近10個小時在網(wǎng)店上。據(jù)她稱，去年有一段時間她一打開阿里旺旺“腦袋就開始轟隆隆地響”，有時候遇到客戶投訴或者遇到其他商家的惡意競爭，施嵐在電腦前都恨不得“把電腦關了再也不理這些事了”。
不方便但很幸福讀后感篇三
假期讀陶繼新老師寫的《做一個幸福教師》一書，原本只是為完成學校布置的任務，覺得遠沒有讀自己喜歡的書有興趣。然而不讀不知道，一讀收獲真不小。內容和我想像的那種條框式的專業(yè)教育理論書迥然不同，確乎是別有一滋味在其中。對我而言，就如同走進了孫悟空的花果山水簾洞的福寶之地，從頭到尾進行了一番精神的沐浴。
一口氣讀完了這本書，既有酣暢淋漓之感，又有豁然開朗之坦蕩。許多積壓已久的困惑、憂愁、思慮頃刻如煙散去，蕩漾在心是一種久未體會的或淡亦濃的幸福之感。
首先憾動我的是陶老師一以貫之的讀書習慣。他說：“作為教師，首先應該是文化人，而要想擁有文化，就必須讀書。”而且他主張“取法乎上”的讀書，“上”就是古今中外的經典，是那些定格在有文化品格者的心靈層面的，他所揮之不去的，能不斷引領人的生命成長的精神產品。對于古今中外的經典不僅要讀，還要背誦。陶老師49歲的時候，就從《論語》中選出85%以上的篇章背誦。背誦之后，對以前很多不理解的內容方才有所感悟。更重要的事，背誦幾乎改變了陶老師的人生，不單單改變了他的話語方式、思維走向，而且還提了他的思想境界，使他進入一種心靈安適的境界之中。
讀到這里，我實在感覺憾顏。一直認為自己是一個喜歡讀書的人。所讀之書不在少數(shù)，但感覺自己精進甚微，沒有多大的改變。通過對比才發(fā)覺自己所讀的書還多在情趣方面打轉，沒有“取法乎上”，自然只能得法于下了。我一直不喜歡看四詩五經，覺得太累，太費功夫，自己又不搞什么研究，搞那么累干嘛。對于《論語》也只是停留在淺層次理解水水平上，更沒有背誦的習慣。很多句子，做為十幾年的語文教師，我也弄不明白它的真正意思。如：“君子固窮，小人窮斯濫矣”，“群子周而不比，小人比而不周”，“君子上達，小人下達”等等。
陶老師似《論語》為珍寶，不但自己背誦，還讓自己的大女兒，二女兒背誦，背會了還有幾千元的重獎。煞費苦心。受陶先生影響，假期，我把《論語》一書拿出來認真研讀了一番，并規(guī)定自己每天背誦三句經典語句?！皶x百遍，其義自見”，原來那些不明白的句子意思，現(xiàn)在都迎刃而解，尤其神奇的是自己的心靈也逐漸進入一種安適快樂的境界之中?！墩撜Z》真如一劑良藥可以撫慰人的心靈。
陶先生說得真對：“經典文化一旦內化到教師的心里，外顯出來的就是一道絢麗的風景。因為經典文化不僅流淌著智慧的光華，而且還搖曳著思想的要義。從某種意義上說，讀書與教師的生命成長有著一種內在的維系。”
其次憾動我的是陶老師能夠在繁忙之中打點幸福人生。
陶老師認為健康是打點幸福人生的基石。而健康的身體不僅要靠外在的堅持鍛煉，內在的心理和諧更是至關重要?？鬃娱L壽的原因之一就是“從心所欲，不逾矩”的心靈狀態(tài)的和諧。
陶老師說要想做到心靈的和諧還應該做到以下幾個方面：
寬容大度：諒解沖撞自己的人；感恩批評自己的人；寬恕傷害自己的人。
優(yōu)化情緒：排解生氣之“毒”；進行“良性暗示”；養(yǎng)生之首即常欲小勞，但莫大疲。莫憂思，莫大怒，莫悲愁，莫大懼。
有舍方有得：生命不能太負重，只有學會放下，才能輕裝上陣。我們往往只看見一些有形的東西，其實，那些無形的東西的負擔更重。放下心理層面的負擔，才能走進無我的境界，也才能漸入幸福的佳境。
我是一個多愁善感、內心脆弱敏感之人。由于工作、生活方面的原因，身上一直背著很重的軛，很少面帶笑容。有時感覺活著也挺受罪。和學生在一起的時候，還比較陽光，但是一旦回到生活中，就常常無端的憂郁、壓抑。
讀完《做一個幸福教師》這本書后，我被陶老師豁達樂觀情緒感染，特別是他兩次放棄到手的評教授職稱一事，讓我深有感悟。魯迅先生有詩云：“相逢一笑泯恩仇”。我想在這些大師們的指引下，無論面對多么復雜多變的人際關系，我也會保持一顆淡泊的心，有一份心平氣和的心情和遠離浮躁的心境。
久久凝視著封面上陶先生的笑容，那是發(fā)自內心的一種平和、淡定、超然、幸福。不是修煉到一定的境界，無論怎么擺姿做態(tài)，怕是遠不會有如此自然的音容笑貌。
陶先生確實是一位可敬之人。然而我的拙筆又怎樣抒寫出我感受的萬千之一……。
好在，我一個假期都處在一種陶陶然的快樂之中，這種少有的幸福之感，怕多半是受了陶先生的影響。不記得是哪位高人說過一句，能打動你心靈的書一定是好書。無疑的，陶先生的這本書值得每位教師去讀。我敢保證，讀了也決不會后悔。
現(xiàn)今社會，人們的經濟收入越來越多了，但幸福指數(shù)越來越少了。
特別是教師，受諸多方面的有形無形的壓力，身體大多處于亞健康狀態(tài)，哪有幸?？裳裕康侨绻馨刺绽蠋煛蹲鲆粋€幸福的教師》書中所寫的方法去持之以恒地實踐：堅持誦記經典，讓經典浸潤我們的靈魂，努力提升我們做人的境界。生活中講究內在和諧，優(yōu)化情緒，事業(yè)上充滿自信，發(fā)展自我，那么我們每位教師也完全可以成為幸福的教師。
感謝博學、方正、勵志做學問的陶繼新老師，感謝《做一個幸福的教師》一書，及時給我心靈注入了新鮮的血液，給我讀書指名了方向，也讓我有勇氣做我想做的事情。更讓我懂得如何在教書育人的時候做一個堂堂正正大寫的“人”！
更感謝讓我們能看到此書的學校領導，是他們的先見之明，才讓我們有機會再飽吃一頓文化大餐，這樣的大餐無疑是滋養(yǎng)我們靈魂的精神大餐。這樣的大餐多多亦善！
不方便但很幸福讀后感篇四
那天跟老公幸運地訂到了票回婆家，上車后卻發(fā)現(xiàn)有位女士坐在我們的位子上，老公示意我先坐在她旁邊的位子，卻沒有請這位女士讓位。我仔細一看，發(fā)現(xiàn)她右腳有一點不方便，才了解老公為何不請她讓出位子。
他就這樣從保定一直站到北京，從頭到尾都沒向這位女士表示這個位子是他的，下了車之后，心疼老公的我跟他說：“讓位是善行，但從保定到北京這么久，大可中途請她把位子還給你，換你坐一下?！崩瞎珔s說：人家不方便一輩子，我們就不方便這三小時而已?！甭牭嚼瞎@么說，我相當感動，有這么一位善良又為善不欲人知的好老公，讓我覺得世界都變得溫柔許多。
心念一轉，世界可能從此不同，人生中，每一件事情，都有轉向的能力，就看我們怎么想，怎么轉。我們不會在三分鐘內成功，但也許只要花一分鐘，生命從此不同。
你看完這篇短文后，可以馬上起身去擦桌子，或洗碗；可以把報紙放一邊，閉起眼睛沉思一會；也可以把這篇短文，轉寄給很多朋友。
當然，我最希望你選擇最后這一項，誰知道，你可能會改變很多人的一生。我們不一定會因為賺很多的錢而富有，但我們可以因付出的善念而使心中富有。
不方便但很幸福讀后感篇五
《我們只不方便三小時》這篇文章讀后，人們會有各種各樣的感受。有的人可能認為文中的主人公太無能了，連一個女人都斗不過；有的人會說這個人太傻；有的人還會說……但誰能知道坐在那位先生位子上的女人腳不方便。那位先生——可敬的叔叔才沒有叫她讓座。我跟那位叔叔相比，相差太遠了！
在日常生活中，我也經常遇到過類似這樣的情景，但我都是因害羞而回避。我曾經在電視上看到過一個公益廣告，一位老奶奶請年輕人讓座，可他們都以各種各樣的理由拒絕了，可是就在路邊的站臺上，一位年輕的叔叔把座位讓給老奶奶坐，自己站著。文章中的那位叔叔雖然不是事先讓的座，但是為殘疾人行了方便，自己寧愿站三個小時。
在今后的生活中，我也要向文中的叔叔學習，把方便讓給別人，把困難留給自己。做一個助人為樂的人。
不方便但很幸福讀后感篇六
《做幸福的老師》這本書，里面的每個故事都那么的令人值得深思，值得回味，教師職業(yè)是最日常的,年復一年,日復一日,瑣細得讓人不愿復述,甚至總被人視為重復性的勞動,然而王三陽教授卻從日常的看似瑣碎的教師生活流程中看出了創(chuàng)造與自尊。作者不僅發(fā)現(xiàn)幸福,而且系統(tǒng)地探討了教師幸福的內涵及其表現(xiàn)。
做一名幸福的教師，我們需要懂得享受教育帶來的幸福感。滿懷理想憧憬，帶著對生活的熱愛和柔情，才能感受教育的快樂。當自己在一種幸福的狀態(tài)下工作生活，我們就會發(fā)現(xiàn)我們的工作是快樂的，我們面對的學生是可愛的。在這種狀態(tài)下，我們會更加用心工作。用自己的“有為”來獲得學生的愛戴，收獲工作的快樂，才能領會“教師是太陽底下最光輝的職業(yè)”的豐厚含義。
面對我們的問題學生，接受慢，有很容易遺忘，作業(yè)不好好完成，我們的老師，怨天尤人了嗎？埋怨學生不學習，不聽話，難以教育了嗎？沒有！實際上，怨天尤人是沒有用的。
有位老太太生了兩個女兒，大女兒嫁給了傘店老板，小女兒當了染坊的主管。于是老太太整天憂心忡忡。逢上晴天她擔心傘店的雨傘賣不出去；逢上雨天，她又深怕小女兒染出的布晾不出去。一個聰明的人告訴她：“老太太，你真是好福氣啊！下雨天，你大女兒家的生意興隆，大晴天，你小女兒家顧客盈門！哪一天你都有好的消息！”老太太聽了很高興，是呀人類可以通過改變自己的態(tài)度去改變自己的生活，這是屬于每一代人的最偉大的發(fā)現(xiàn)。
從事帆船運動的朋友說：“當一個人在大海中航行時，他當然不可能改變海面的風向，但他卻可以通過不斷調整船上的風帆，讓自己一直向目的地駛去”，因為我們無法改變現(xiàn)實，改變環(huán)境，唯獨能改變的只有我們自己。比爾·蓋茨說過：“生活是公平的，你要去適應他?！币簿褪钦f，欲改變學生，必須從我們自己開始。其實真正改變了自己，也就在改變著學生，改變了社會?！?BR> 總之，“沒有最好的老師，只有更好的老師”，希望所有的老師象王三陽老師學習，學習他那種對學生的態(tài)度，學習他先進的教育理念，做一名幸福的老師，用我們的執(zhí)著，用我們的智慧，用愛與寬容，在成就孩子們的同時，成就我們一生的幸福。
不方便但很幸福讀后感篇七
初次聽聞這本書，是從我大學本科的好友灰灰那里，她極力的推薦這本書，說喜歡這本書的調調。起初我以為它只不過和大多數(shù)那些所謂的文藝差不多，并沒有太在意。直到那天看到大冰要來廣州簽售，我告訴灰灰，大冰要來廣州，她問，“你去嗎？”我知道她很想要，就說，“我看情況吧，你想要嗎？”她說你去的話就給我?guī)б槐締h。那既然這么說了，我是肯定要去給她拿到的。
簽售那天下午，廣州下起了小雨，大冰給我們講了些故事，唱了兩首歌。那時候只覺得大冰講的雖然輕松，不改他主持時的幽默，可是他的文字里、歌聲里，我讀到的滿是憂傷，后來發(fā)現(xiàn)其實并不完全是這樣。
自簽售會后，突然瘋狂的喜歡上《陪我到可可西里去看?！泛汀稙跆m巴托之夜》這兩首歌，尤其喜歡《陪我到可可西里去看?！防锏哪蔷洫毎?，“如果有一天你找不到我了，你會去什么地方發(fā)呆。”自打那輕輕的碰觸，打碎了我長期封閉心中的憂郁的殼，我的情緒便開始崩塌，直到讀完整本書，才恢復了心中的平靜。
簽售的第二天，是所謂的光棍節(jié)，也是大家的購物節(jié)，而我早就認為這不過是平常的一天，跟每一天都一樣。只不過受臺風“海燕”的影響，天氣總有些陰郁，應了這“光棍節(jié)”的景，也應了我那無名的憂傷的心境。大清早的來到實驗室，坐在靠窗的位子上，吹著陰陰的風，品著內心四溢的憂傷，并不那么急著把它驅散去做日常的學習、實驗。我想任性一天，感性一天，聽著這兩首歌，讀著《他們最幸?！?，慢慢的打開我內心塵封已久的那篇土地。
讀到前面幾章，起初覺得憂傷，眼眶噙著淚，好像一不留神就會噴涌出來，我明白，那是感動，為故事里他們的曲折命途，他們的固執(zhí)執(zhí)著，他們的性情，他們的情深義重。靜觀己身，在這忙忙碌碌，紛繁吵雜之中，我都不記得有多久沒有窺探自己的內心深處了。而如今，借著這本書和這兩首歌，重新打開心里的門，看到內心深處那個世界，那片向往的土地。
一個上午讀了五十來頁，我打電話給灰灰，說我整天看的都想哭，不是悲傷，是感動。我的內心世界里本有就有憂郁的種子，只是近些年我好想把他們都裝在一個殼里面，就好像外面是開朗的陽光，殼里面包裹的是容易感傷的憂郁，時間長了就要爆棚，過些天就好了。她說她明白，她說你今天把整本書看完就好了。我說我舍不得那么快，她說你可以以后再拿出來再讀一遍。她跟我的性格很像，但她比我睿智，所以本科的時候雖然交流不多，我們很容易就認定了是一輩子的朋友，是我們都堅信的男女之間純粹的友誼。最后在心里罵了她一句，你個混蛋，大冰18號就去杭州，你非要我這么折騰！大中午的我還得去給你寄書！其實是想謝謝她，讓我接觸到這本書。
果真如她所講，讀到后面，讀到成子的故事，一會兒覺得好笑，一會兒為他的險境心里一緊，讀到王博和甜菜的甜蜜和不易，一會兒微笑，一會兒流淚，還有白瑪央宗，還有鵬鵬和老狼。我的心里，慢慢變得寧靜，我現(xiàn)在雖然沒有宗教信仰，但是我敬畏所有有信仰的人所信仰的神明，我深知我內心深處有一片寧靜的海，一篇像羊卓雍措湖一樣寧靜的海。
這本書之所以能引起我們的共鳴，我想是因為在“他們”身上，都有一些東西跟我們自己的很像，只不過隨著日月累積，我們把它藏在內心深處的什么地方或許自己都遺忘了。他們真實，所以他們可愛，他們真性情，所以我們讀的動情。我欣賞他們，有勇氣有膽量過著清貧的生活，即便是人生曲折，也從容面對。我不知道他們過著是否真的幸福，但此刻我同樣感嘆，他們是最幸福的吧！他們幸福，一定是因為他們內心世界是富足的吧。
最后我也聽懂了大冰歌里唱的不是憂傷，是大愛，是對我們這一代80后90后的鼓勵。他讓我們相信，人生是一條漫長的路，不需要走的那么急，慢慢的去欣賞一路的風景不是更好嘛，人生到死之前，我們都是需要發(fā)育的孩子；讓我們相信這個世界上有另一個自己過著我們向往的生活；讓我們相信我們內心深處有一塊凈土，像《烏蘭巴托之夜》里唱的那樣，那里“歌兒輕輕唱，風兒輕輕吹”，且不要讓浮躁遮住了看到它的眼。
每個人都有不同的路，不是所有人都有勇氣和膽氣，那么毅然決然的選擇放棄實用主義，但我堅信，回歸內心的寧靜，是我們每個人都要走的路。我想也許有生之年，我會回威海老家，在海邊開個茶社或者旅社，隨便什么都好，每天可以靜靜的看看夕陽，散散步，出吹海風就好。我也想去麗江，不為了喝酒，不為了艷遇，聽聽歌、曬曬太陽就好。
最后想說的是謝謝大冰，在我成長的道路上留下來痕跡，快樂的、感動的、幸福的……。
不方便但很幸福讀后感篇八
“腹有詩書氣自華”，作為一個教師，更應該以書為友，促進自己的專業(yè)成長。我利用假期讀了肖川老師所著的《教師的幸福人生與專業(yè)成長》。
翻開書目，我就被吸引了，從目錄上看，似乎是一部做幸福教師的“兵法全書”：“教師專業(yè)發(fā)展的六項修煉”、“做幸福的教師”、“做會育人的教師”、“做會上課的教師”、“做會寫作的教師”、“做會當家長的教師”……每一個題目都讓我想盡快了解里面的內容，于是靜下心來，慢慢翻閱、品味。頗有感觸，文章內容豐富，文筆清晰，構思精巧。正如書中所說，教育是打造靈魂的事業(yè)！追求卓越是教師體現(xiàn)教師職幸福的過程。如何讓自己成為一名有影響力的教師，教師應該樹立職業(yè)理想，熱愛教育事業(yè)，正是各種任務和壓力，不斷進取，從身邊小事做起，具有良好的心理素質。民族的振興靠教育，教育發(fā)展靠教師，教師素質高低直接影響教育質量的優(yōu)劣。在工作崗位上，如何讓自己成為一名優(yōu)秀的人民教師，我談談自己的看法。
在第一輯的開篇絮語中，作者談到，“讓每一個學生都渴望事業(yè)的成功、渴求人生的卓越、渴求生命的輝煌，這才是我們教育的終極目標，這才是把我們國家和民族引向騰飛和強盛的教育！”而“學校教育不能讓自己的學生胸中充滿雄心和壯志，那么，這將是最失敗的教育！”真是語出驚人！原來我一直以為學校教育最重要的是教會孩子如何學習，如何做人呢。作者高瞻遠矚看教育，給我們指出了教育的終極目標和最高境界。是啊！作為教師如果沒有這樣的思想和意識，就很難培養(yǎng)出雄心壯志的學生，就不能引領學生向更高層次發(fā)展努力！
要培養(yǎng)卓越的學生就要做卓越的教師。如何做卓越的教師？作者引用了一個個短小精悍、富有哲理的故事，告訴我們要進行專業(yè)發(fā)展的六項修煉，如開發(fā)潛能，愛崗敬業(yè)，勇于實踐、善于反思、博覽群書、加強研究等。其中對我思想觸及最大的是第二項修煉“愛我所選終不悔”。回想自己從教15年的經歷，雖然曾多次抱怨工作的辛苦，但我始終沒有離開教育崗位，而且一直奮戰(zhàn)在教學一線，憑的是什么？還不就是對教育事業(yè)的熱愛！是??！既然不能“選我所愛”，那就干脆“愛我所選”，因為“教師是一種使人類和自己都變得更美好的職業(yè)；是一種不僅具有越來越重要的社會價值，而且具有內在的尊嚴與歡樂的職業(yè)?！苯窈?，我將一如既往愛崗敬業(yè)，無私奉獻，直到自己職業(yè)生涯的結束。
本書最吸引我的還是第二輯“做幸福的教師”。作者用輕松活潑的筆調，生動流暢的語言，巧妙地將教育學、心理學、社會學等理論融入其中，告訴我們如何進行心理健康的調適，如何學做幸福的教師。如作者說：“不是你面對的東西決定你的幸福，而是你面對的方式決定你的幸福”。作者教給我們的方法有：學會陽光思考，學會人際交往，學會開心工作，學會開心生活，尤其是如何學會開心地工作對我們的指導意義重大。作為一名教師，我們每天重復著許多相同的工作，備課、上課、作業(yè)、輔導、考試，難免有些枯燥乏味。但是，如果我們將本職工作當作一門藝術去研究，去追求，我們就會覺得生活是那么的美好，工作是那么的快樂！在工作中我們要學會承受冷落，學會歷經磨難，學會創(chuàng)新工作，我們就能體會“工作著是快樂的！”的內涵。
當然，本書中還有一些部分專門敘寫如何做會育人的班主任，如何做會當家長的教師等等，時間關系，我還沒有認真閱讀，但其中的一些精彩語言我已摘錄如下，以便以后細細品味：
對一名教師來說，推動其教育事業(yè)發(fā)展應該有兩個輪子，一個叫做“情感”，一個叫做“思考”“尊重、信任、理解、是每一個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水，是孩子心靈健康成長的必要條件。”
“沒有情感，沒有愛，也就沒有教育。教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風，即使冰凍的感情也會消融?！?BR> “一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思則可能成為名師。成長是一個過程，永無止境；反思也是一個過程，永無終點。教而不研則淺，研而不教則浮?！?BR> 有同行說：“讀《教師的幸福人生與專業(yè)成長》，如同聽一位富有思想又極其有演講水平的朋友的演講，一會兒激情澎湃，一會兒娓娓細語，一會兒諄諄教誨，一會兒促膝談心”。希望我們每個人都要珍惜這次全校同讀一本書的機會，好好研讀，相信每個人都能從中吸取自己所需要的營養(yǎng)，不斷促進自己的健康成長。
不方便但很幸福讀后感篇九
文中有一對夫妻幸運地定到了票回家，上車后，卻發(fā)現(xiàn)有一位女士坐在他們的位置，丈夫示意妻子先坐在那位女士旁邊的位置上，就這樣，丈夫從嘉義一直站到了臺北，妻子對丈夫說：“讓座是善行，可你大可途中讓她把座位讓給你坐一會兒”。
再一看，妻子發(fā)現(xiàn)那位女士的腳有一點不方便，才了解丈夫為何不請她讓出座位。丈夫說：“人家不方便一輩子，我們就不方便這三個小時而已”。也許，心念一轉，世界可能從此不同。人生中，每一件事都有轉向的能力。我們不會在三分鐘內成功，但也許只要花一分鐘，生命便從此不同。在生活中，我們向盲人爺爺伸出熱情的雙手，扶他過馬路，盲人爺爺笑得合不攏嘴，我們心里比誰都開心。就在社會文明程度上邁了一大步。
只要我們樂善與人，把方便帶給別人，把困難留給自己，世界就會因我們的愛與善而變得更加溫暖、更加和諧、更加美好！
不方便但很幸福讀后感篇十
那天跟老公幸運地訂到了票回婆家，上車后卻發(fā)現(xiàn)有位女士坐在我們的位子上，老公示意我先坐在她旁邊的位子，卻沒有請這位女士讓位。我仔細一看，發(fā)現(xiàn)她右腳有一點不方便，才了解老公為何不請她讓出位子。
他就這樣從保定一直站到北京，從頭到尾都沒向這位女士表示這個位子是他的，下了車之后，心疼老公的我跟他說：“讓位是善行，但從保定到北京這么久，大可中途請她把位子還給你，換你坐一下?！崩瞎珔s說：人家不方便一輩子，我們就不方便這三小時而已?！甭牭嚼瞎@么說，我相當感動，有這么一位善良又為善不欲人知的好老公，讓我覺得世界都變得溫柔許多。
心念一轉，世界可能從此不同，人生中，每一件事情，都有轉向的能力，就看我們怎么想，怎么轉。我們不會在三分鐘內成功，但也許只要花一分鐘，生命從此不同。
你看完這篇短文后，可以馬上起身去擦桌子，或洗碗；可以把報紙放一邊，閉起眼睛沉思一會；也可以把這篇短文，轉寄給很多。
當然，我最希望你選擇最后這一項，誰知道，你可能會改變很多人的一生。我們不一定會因為賺很多的錢而富有，但我們可以因付出的善念而使心中富有。
不方便但很幸福讀后感篇十一
文中有一對夫妻幸運地定到了票回家，上車后，卻發(fā)現(xiàn)有一位女士坐在他們的位置，丈夫示意妻子先坐在那位女士旁邊的位置上，就這樣，丈夫從嘉義一直站到了臺北，妻子對丈夫說：“讓座是善行，可你大可途中讓她把座位讓給你坐一會兒”。
再一看，妻子發(fā)現(xiàn)那位女士的.腳有一點不方便，才了解丈夫為何不請她讓出座位。丈夫說：“人家不方便一輩子，我們就不方便這三個小時而已”。也許，心念一轉，世界可能從此不同。人生中，每一件事都有轉向的能力。我們不會在三分鐘內成功，但是也許只要花一分鐘，生命便從此不同。在生活中，我們向盲人爺爺伸出熱情的雙手，扶他過馬路，盲人爺爺笑得合不攏嘴，我們心中比誰都高興。就在社會文明程度上邁了一大步。
只要我們樂善與人，把方便帶給別人，把困難留給自己，世界就會因我們的愛與善而變得更加溫暖、更加和諧、更加美好！
不方便但很幸福讀后感篇十二
今天讀到一本書《重塑幸福》，作者告訴我們：在都市里打拼，只有改變我們的價值觀，才能克服焦慮，活成自己想要的模樣。
打敗痛苦、緩解焦慮的方法，首先是學會忍受痛苦，也許有問題才是生活的常態(tài)。小時候，我們以為考上重點大學，就會萬事大吉，然而上了大學發(fā)現(xiàn)，還有更多的事情等著我們解決；長大了，我們以為要是能找到喜歡的人，從此就會過上公主王子般幸福的生活，然而結婚后發(fā)現(xiàn)又面臨一系列生活的難題。所以說，問題永無休止，幸福的含義在于解決問題。
“遇到難辦的問題時，不要只是坐在那兒傻想。要著手去做些什么，即使你不知道該做些什么，但只要你開始行動，最終你會想出適當?shù)霓k法來?！弊裱@個原則，不僅可以幫我們克服拖延癥，而且還能幫我們建立新的價值觀。當我們把做些什么作為衡量成功的標準后，我們會覺得失敗也沒什么可怕了。
其次，不要害怕承認自己的平庸。不要總把自己想成是什么天才、學霸、天賦異稟，相反，我們定義自己的時候，要盡可能用最簡單和最平凡的身份特征。
選擇的身份越狹窄、越稀有，所受到的壓力就越大。比如，一個寫文章不錯的女生，別人叫她才女，她把這個標簽當回事后，再搞創(chuàng)作，她就老想著要好好寫，對得起才女的稱號，因為雜念太多，無法專注于創(chuàng)作本身這件事，隨之而來的就是焦慮、急躁等負面情緒了。要是她想著自己就是個普通人，反而會卸下思想包袱，讓自己變輕松。
卸下身上的包袱，才能放開手腳去做自己想做的事情。
第三個就是掌握不在乎的藝術。不在乎就是要蔑視生活里那些最艱難的挑戰(zhàn)，接著義無反顧地采取行動。還有就是去無視那些與我們的生活無關緊要的瑣事，按照自己的想法努力前進。幸福生活的關鍵不在于在乎得更多，而在于在乎得更少，在乎那些真實的和重要的事情。
第四個就是要明白拒絕是一項生活技能。拒絕某些選擇和干擾，我們才能騰出更多的時間和精力，做真正想做的事情。當我們心無旁騖地專注于少數(shù)重要的目標時，既不會感到迷茫、焦慮和不安，反而還可能實現(xiàn)最大程度的成功。
不方便但很幸福讀后感篇十三
在茫茫的書海中，我讀過很多文章，唯獨《我最幸福》這篇文章，像一個錘子重重地敲在了我的心坎上，讓我明白了生活中雖然有很多困難和挫折，但只要你靜下心來想一想，你就會發(fā)現(xiàn)生活里有更多美好的東西。
《我最幸福》講述了“我”在電視上看到一個沒有雙手的小女孩的故事：她是靠好心老師收留念完小學的；她畢業(yè)考試成績是全縣第一，卻沒有一個中學錄取她；她的母親腦子出了毛病，一直出走：她的雙手也是因為母親的出走失去的······但是他沒有抱怨生活，而是對生活的感激，她還學會了用雙腳做飯、畫畫、書法······節(jié)目的最后，她還說：我最幸福，并現(xiàn)場表演了書法，寫的仍就是那四個字，我最幸福。
讀完這篇文章，我陷入了沉思：挫折沒有擊敗小女孩，反而讓他感激生活、感到“我最幸?！?。換了我，我會這樣善待挫折嗎？不會?；叵胍郧拔铱荚嚳嫉貌缓昧?，不是“哭天喊地”，就是逃避，總之我沒有面對挫折。
看看自己，再看看馬云：馬云剛辦“阿里巴巴”時，有人說他是瘋子，有人甚至在網(wǎng)上詆毀他的網(wǎng)站······但他依然堅持不懈地面對挫折，繼續(xù)奮斗。終于，他獲得了巨大的成功。
不經歷風雨，怎見彩虹？挫折是你通向成功道路上的“試金石”，你善待它，它會幫助你；你一味地逃避，它會變成“攔路虎”?？梢?，你面對挫折的態(tài)度，就決定了你成功與否。
不方便但很幸福讀后感篇十四
一盤幸福餅，成為了這本書的語錄。從相遇到相知，在經歷了別離之后的離別成了這本書的最后的結局?；蛟S，“一種相思，兩處閑愁”，成為了這本書的走向。也許“眾里尋芳千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”成為了這本書的寫照...
從打開書到合上書的時間，不過三天。合上書的那一刻，我仿佛看到了愛情的偉大，也看到了人生最痛苦的事情——生離死別。有過這樣一首歌叫做《幸福拍拍手》,每每唱出來，都覺得出奇的怪，明明幸福與拍手之間毫無關系，為什么總要將它綁在一塊呢？而現(xiàn)在，回想回想，倒是認為拍手不過只是傳遞幸福的方式罷了！
幸福是永遠的，愛是永恒的。在我們這個年齡段的小孩，不奢求擁有它，只是不想失去它...
只是幸福這個字眼太過偉大，我并不理解...
一雙羊毛襪，只是不想你忘記我。
一雙羊毛襪，只是你對我的掛念。
書中說，真正的理由十分自私，我掛念在冰天雪地里的他。
我理解了，幸福與愛應該是擁有的。
一串玻璃珠，只是你送個我的禮物。
一串玻璃珠，只是你對我的祝福。
我又理解了，幸福與愛，就是美在無法擁有。
我又開始迷茫，那幸福與愛到底是擁有還是無法擁有？
有人說：“我學到了尋找幸福的方法：限制自己的欲望，而不是設法滿足他們?！?BR> 又有人說：“幸福不表現(xiàn)為造成別人的哪怕是極小的一點痛苦，也表現(xiàn)為直接促成別人的快樂和幸福。照我看來在這一方面可以最為簡明地表達為：幸福在于勿惡，寬恕和熱愛他人。”
在光明的世界里，總有黑暗。而且，從黑暗走出來的人，才真正懂得光明的可貴。社會上不只充滿了幸福，因為不幸，所以會有幸福。
這次，我理解了，原來幸福與愛最美麗的地方，就是無法擁有。
葉散的時候，你明白歡聚。
花謝的時候，你明白青春。
令愛與幸福永恒的，是別離。
唯一可以戰(zhàn)勝光明的，是回憶。
我們所放下的尊嚴，個性，固執(zhí)，都只是因為放不下一個人。不要忘記被蒙蔽的幸福。不要忘記的就是瞬間沉浸在高貴中的自豪，自己親身體驗的幸福，比起在含糊不清的盲目自信中長年醉生夢死的幸福也好的多。我們要慢慢學會愛自己，因為，幸福，不需要別人成全。
人生如朝露，何處無離散。
不方便但很幸福讀后感篇十五
亞里士多德說過這樣一句話：“教育的根是苦澀的，但其果實是香甜的?！睘榻逃忈屃丝嗬锾N甜，甜在育才的深刻內涵。
不能不承認這樣一個事實：教師工作是辛苦的，我們每天都進行著大量的平凡、瑣碎的工作，日復一日、年復一年。雖然有時我也感到很煩、很累，但心中總會涌起一種強烈的責任感：我是老師，我要給這些尋夢的孩子引路，在他們心里抒寫一本最美麗的書。讀完《教師的幸福資本》這本書，收獲頗大，這本書為我們年輕老師指明了方向，教會我們如何做一名幸福的教師。
《教師的幸福資本》這本書也給了我積極向上的動力。特別是里面的一章挑戰(zhàn)工作——優(yōu)秀教師的職業(yè)資本，這里既有數(shù)學特級教師華老師的教，也有他對別的老師執(zhí)教的課的評；既有他教學實踐的反思，也有他對人生的感悟。講述教學實踐的真實短文，不僅操作性強、實用性強，使人想看，而且愛看。讀完全書，我感覺仿佛每個章節(jié)的背后都蘊藏了無窮的玄妙，讓人懷著更為真切的敬畏之心，希望走近作者、走進名師。
華老師雖然是一名數(shù)學教師，但卻有著豐富的文化底蘊，文章中經常引古論今，從我國古代的孔子、老子、莊子、墨子到黑格爾、恩格斯、愛因斯坦；從詩歌到故事他都能結合課堂中發(fā)生的事，在全方位的反思中恰當?shù)匾茫宜€善于以日常生活中的事，如農民種地、打籃球等事情聯(lián)系到教師的教學，聯(lián)系到數(shù)學。這些，都得益于他的喜讀善思。一個工作繁忙的教育者，在有限的時間里閱讀了如此多的書籍，真的令我佩服得五體投地了。
作為一名普通教師，在仰望書上一系列這么優(yōu)秀老師的高度時，不禁感嘆，我能否實現(xiàn)從“經師”向“人師”的轉變？如何提升自己思想的高度？看完了，這本書帶給大家的收獲不僅改變著我們，更應該把這份收獲變成教育教學方法的改變，帶給孩子們！
其實靜下心來想想，對于一個普通教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因為這不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學生，只有教師幸福，學生才會感到幸福。那么，就讓我們翰林這個大家庭一起幸福吧，去寬容他人、寬容學生吧。努力地充實自己，提升自己的文化品位，做一個幸福的教師。
印度詩人泰戈爾說過：花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，讓我干葉的事業(yè)吧！因為葉總是謙遜地垂著它的綠蔭。我要定位好自己的角色，用自己高尚的師德、高超的水平，為自己的人生書寫上濃墨重彩，待到離開三尺講臺時，我可以無悔地告訴自己：我沒有愧對自己的人生！“生命短促，只有美德能讓他傳播到遙遠的后世”。我無法延伸生命的長度，但我堅信，只要我對教育癡心不改，對學生播撒愛的雨露，就一定能成為孩子心中最可愛的人！一定能成為一名最幸福的人民教師！
不方便但很幸福讀后感篇十六
第一次看到《你幸福了嗎》這本書時，就是被這個書名深深地吸引住了。
“沒有辦法，缺乏信仰的人，在一個缺乏信仰的社會里，便無所畏懼，便不會約束自己，就會忘記百年來的古訓，就會為了利益，讓自己成為他人的地域。”
“有人說，我們要守住底線。但早就沒有了底線，或者說底線一次又一次被突破，又談何守住底線？可守的底線又在哪里？”
“如果是簡單的壞，或者是極端的好，也就罷了，可惜這是一個人性復雜的時代。說到我們自己，也是如此吧。一半海水，一半火焰，一邊墜落，一邊升騰，誰不在掙扎?！?BR> “對，錯，如何評價？好，壞，怎樣評估？”
“岸，在哪里？”
……。
一個個鮮明的事實和疑問在白巖松的這本書里提到，它無疑也擺在了我們的面前，錯綜復雜的答案在我們的腦海里交纏著，或許這并不是用三言兩語能夠闡述清楚的內容。
所謂經歷的事情多了，有些事情才會看淡，看真，幸福其實就在身邊，幸福需要好好把握，好好珍惜。
白巖松很幸福，因為他總是懷著一顆平常心，平靜地向前！他是一位充滿愛心、責任心；對生活充滿熱愛，積極向上走的人。對待工作認真踏實，對待生活充滿激情。他總能看到希望和進步，而不是抱怨。時代的變幻，假、惡、丑的現(xiàn)象更加凸顯，保持一顆積極向上的心加之樂觀的生活態(tài)度對于現(xiàn)今的我們十分重要，就像白巖松一樣總能看到希望。
不方便但很幸福讀后感篇十七
整個人類的生命就有如一件一直在琢磨著的藝術創(chuàng)作，在我之前早已有了開始，在我之后也不會停頓不會結束，而我的來臨我的存在卻是這漫長的琢磨過程之中必不可少的一點，我的每一種努力都會留下印記。
從出生，到長大，我們在每個時刻都經歷著生命的征程。世界上有那么多的生命，每一分鐘都有新的生命誕生，也有衰老的生命離我們而去。而我，此時正擁有著一個鮮活的生命，正擁有著一個享受生活的權利。沒有災難，沒有痛苦，沒有惡疾，生活在世上的我理應多么幸福！
而并不是沒有大災大難就能完全開心地生活。我們有很多煩惱，有很多不隨心意的事情市場發(fā)生。急促的腳步下，我們漸漸變得不像了原來的那個自己，漸漸在疲憊的旅途中迷了路。生活充斥著混亂，懊惱，悔恨和無所適從，原本清朗的生命，因生活的瑣瑣碎碎改變了面貌。
可人生終究只有這幾十年??！昨天混亂，今天混亂，難道從今以后的生命就注定要這樣混亂下去？當然不行！
人生在世，不能如此這般虛度，至少也要在生命之燈耗盡之前把自己周圍的世界照亮。有困難不服輸，有失敗不放棄，有精彩不錯過，我們每一個人都可以把自己的生命好好利用起來，享受一份屬于自己的生命的'幸福。
不方便但很幸福讀后感篇十八
余華的文筆無疑是老辣的，沒有煽情，沒有故意造勢，一切的情節(jié)都那么順利成章地連貫下來，一切的人物都那么鮮明活潑地站穩(wěn)腳跟。
像電影一樣地記敘，福貴的一生就戲劇化的上演，大起大落。幸福嗎？幸福。悲痛嗎？悲痛?？赐旰笪也恢涝撛趺幢磉_，像打翻了油鹽醬醋，五味雜陳，又像被揪住了心，一陣哽咽。
我是不明白的。他的生命就像是殘荷，偶爾晴日它便可以溫暖身軀，那短暫的幸福一瞬即逝，而晴日后緊隨的或大或小的暴風雨卻又將它擊打地體無完膚。當殘荷行將就木時它卻依舊挺立，向世人昭告：我還在！我不悲痛！我，還幸福！
或許是我認為的悲與他輕松地笑，絲毫不計較地講述形成的對比讓我迷惑，他怎么放下？
我看到了紛亂特殊年代中頑劣的福貴走向成熟，看到了同一家醫(yī)院，同一間房逝去了身邊不同的人。同時像是命運作祟，他有苦根，鳳霞……這些讓他甜蜜的人。
他只剩瘦骨嶙峋的自己和老牛，他是殘荷，風雨飄搖的殘荷，幸福的殘荷。正因困苦才愈顯幸福之珍貴；正因年邁才愈顯人生輝煌。他是風雨中的巨人，他佇立不倒；他是平凡中的偉人，他淡視苦痛。生活無疑困苦，但為什么而活？享樂？亦或是成就？不，活著本身就是一種幸福。它讓人品嘗到了千年困苦后的一絲喜悅，它讓人傾聽到了萬年旱地中的一滴清泉。
興許你認為入不敷出，但這就是人生，苦難后的平淡，清醒后的意愿。生老病死，我們都得一樣地過，那么為什么不去學殘荷，在微笑中使活著更加美好。