教案是教師為教學(xué)活動(dòng)制定的一份詳細(xì)而系統(tǒng)的教學(xué)計(jì)劃,它包含了教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法以及評(píng)價(jià)方法等內(nèi)容,它是教師教學(xué)成功的基石之一。我們每一堂課都需要一個(gè)精心設(shè)計(jì)的教案,來(lái)確保教學(xué)的有序進(jìn)行。在編寫(xiě)教案時(shí),教師應(yīng)該考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求,提供個(gè)性化的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)于不同年級(jí)和教學(xué)內(nèi)容,教案的設(shè)計(jì)也會(huì)有所差異。
的加減大班教案篇一
1、在*作中加深對(duì)數(shù)字的了解,提高運(yùn)算及自編應(yīng)用題的能力。
2、通過(guò)*作“加法、減法板”,了解加減法的意義。
3、積極參加游戲,開(kāi)動(dòng)腦筋思考,體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味*。
1、教具準(zhǔn)備:加法、減法板;盒子一個(gè);
2、學(xué)具準(zhǔn)備:加法、減法板;寫(xiě)有5以內(nèi)加法、減法的算式題信封若干個(gè);寫(xiě)有算式題的動(dòng)物頭飾若干個(gè)。
1、開(kāi)始部分。
碰球游戲:(復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解)老師出示一個(gè)寶盒,請(qǐng)幼兒猜猜里面有什么?(里面有數(shù)字卡片2-5。)老師伸手進(jìn)去摸一張,然后問(wèn)幼兒是多少?幼兒回答以后,老師說(shuō):"我們來(lái)玩總數(shù)是5的碰球游戲。"小朋友,我問(wèn)你,我的2球碰幾球?"婷婷老師,告訴你,你的`2球碰3球"。連續(xù)抽2次卡片,玩3次。
2、基本部分。
挑戰(zhàn)游戲:完成信封的算式題。請(qǐng)幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數(shù),兩個(gè)小朋友一起合作,一個(gè)小朋友*作加法、減法板,兩外一個(gè)幼兒負(fù)責(zé)記錄得數(shù),哪組小朋友最快完成,就能拿到老師的獎(jiǎng)勵(lì)笑臉。
3、結(jié)束部分。
游戲:小動(dòng)物找家。請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找到自己的家,每只小動(dòng)物身上都有算式題,算出得數(shù)是多少,就找到相應(yīng)的門(mén)牌號(hào)碼。老師事先在教室畫(huà)上5個(gè)有號(hào)碼的圈,(幼兒交換頭飾,游戲可玩兩次,根據(jù)時(shí)間而定)。
教師小結(jié):“今天,我們復(fù)習(xí)了5以內(nèi)的加法、減法。小朋友們的表現(xiàn)都很不錯(cuò),回家可以考考爸爸、媽媽。今天的課就到這里,請(qǐng)幼兒輕輕的把頭飾放到籃子。”
的加減大班教案篇二
1、看分合式列算式,計(jì)算出未知數(shù)的答案。
2、學(xué)習(xí)9的第一組加減,并看算式編應(yīng)用題。
1、數(shù)字,加、減、等號(hào)、分合號(hào)。
2、點(diǎn)子圖、9的第一組分合式。
一、復(fù)習(xí)9的組成游戲:碰球。
二、看分合式列算式,學(xué)習(xí)9的第一組加減。
(1)出示8的第一組分合式:"這道分合式怎么讀?""誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)表示這個(gè)分合式?"“。教。案網(wǎng)出處”(1+8=)"你是用哪道算式來(lái)表示哪個(gè)分合式?"(用1+8=這道算式來(lái)表示1和8合起來(lái)是9這個(gè)分合式))"請(qǐng)你把這道算式的得數(shù)算出來(lái)。""這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?"(分合式中少的那個(gè)數(shù))"請(qǐng)把分合式填完整。"。
(2)出示分合式9可以分成8和?。"這個(gè)分合式怎么讀?","列出算式并算出分合式中少的那個(gè)數(shù)是幾?"(9—8=1)。
三、小組活動(dòng)第一、二、三組:根據(jù)點(diǎn)子圖的變化寫(xiě)算式。
第四、五、六、七組:填分合式列出算式。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
(1)出示4道分合式和相應(yīng)的4道算式,幼兒重點(diǎn)講述這兩個(gè)分合式與列出的`算式意思。
(2)歸納分合式。
"可以用哪一個(gè)分合式來(lái)表示這4道算式。"。
(3)看算式編應(yīng)用題。
"這4道算式還可以表示其他的什么事呢?"。
本課通過(guò)熟悉的情景觀察,語(yǔ)言的交流表達(dá),游戲中的操作演示等活動(dòng)。使學(xué)生體驗(yàn)并感知了加法的意義。經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過(guò)程。初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法,減法來(lái)解決。
的加減大班教案篇三
學(xué)習(xí)6的第一組加減。
根據(jù)實(shí)物圖講述算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,并正確使用“一共”和“還?!薄?BR> 能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng),不受他人影響。
發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
教具4幅實(shí)物圖,2幅有問(wèn)號(hào)的相應(yīng)圖。
集體活動(dòng)。
復(fù)習(xí)6的組成。
我們先來(lái)玩拍手對(duì)數(shù)的游戲,我拍的數(shù)和你們拍的數(shù)合起來(lái)要是6。
學(xué)習(xí)6的第一組加法。
學(xué)習(xí)6的第一組減法。
小組活動(dòng)。
第一組看圖列算式。先用一句話說(shuō)一說(shuō)每一幅圖的意思,再猜猜問(wèn)號(hào)是幾?最后列出算式,讀一讀。
第二組將盤(pán)子里的雪花片分成兩份,然后把它記錄下來(lái),想一想怎樣分不會(huì)漏掉,最后讀一讀。
請(qǐng)幼兒看圖講述自己的操作過(guò)程。
教后感:孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)6的組成對(duì)加減法很容易掌握,這節(jié)課我通過(guò)游戲的形式讓孩子學(xué)習(xí),效果較好!
本課通過(guò)熟悉的情景觀察,語(yǔ)言的交流表達(dá),游戲中的操作演示等活動(dòng)。使學(xué)生體驗(yàn)并感知了加減法的意義。經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過(guò)程。初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法,減法來(lái)解決。
從中掌握了:什么時(shí)候用加法,什么時(shí)候用減法。會(huì)根據(jù)直觀圖計(jì)算6的加法,減法。從而培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力及觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力。學(xué)生在教師精心創(chuàng)設(shè)得生動(dòng)活潑,形體松,頭腦緊的情況和游戲中。培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識(shí),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣和對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲望。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,本著突出教科書(shū)編寫(xiě)的原則:生活性,趣味性,過(guò)程性,科學(xué)性,開(kāi)放性,著中注意了以下幾點(diǎn)問(wèn)題:把握課程目標(biāo):教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)和師生交流的過(guò)程:有開(kāi)發(fā)的意識(shí)和責(zé)任感,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展:個(gè)性化的鼓勵(lì)性語(yǔ)言:盡量創(chuàng)造性的組織教學(xué)。
的加減大班教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法,加深幼兒對(duì)加減法含義的理解。
2.能用清楚的語(yǔ)言講述算式表達(dá)的意思。
3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒人手一份操作紙、課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、小老鼠買(mǎi)面包圈。
1、師:小老鼠去給大老虎買(mǎi)面包圈當(dāng)點(diǎn)心,我們看看它買(mǎi)了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖,引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思:第一幅圖--小老鼠買(mǎi)了1個(gè)面包圈;第2幅圖--小老鼠又買(mǎi)了4個(gè)面包圈;第3幅圖--小老鼠一共買(mǎi)了5個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買(mǎi)的面包圈合起來(lái)的意思。
2、教師:你能用一道算式表示小老鼠買(mǎi)面包圈這件事嗎?鼓勵(lì)幼兒嘗試列加法算式。
3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字與符號(hào)的意思,判斷算式是否正確。
二、大老虎吃點(diǎn)心。
1、教師:大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦,瞧它吃得多開(kāi)心。出示三幅圖,引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思:第一幅圖--大老虎有5個(gè)面包圈;第二幅圖--大老虎吃了1個(gè)面包圈;第三幅圖--大老虎還剩下4個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、教師:你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓勵(lì)幼兒嘗試列減法算式。
3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字和符號(hào)的意思。
三、小組操作活動(dòng)。
1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖的變化,并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的詞語(yǔ),大膽講述3幅圖的含義。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面含義列出5的加減算式。(開(kāi)了1朵紅花,后來(lái)又開(kāi)了4朵,一共有幾朵花?老師有3支筆,又買(mǎi)了2支,老師一共有多少支筆?小明有5塊餅干,吃了1塊,還剩下幾塊?)。
2、看算式進(jìn)行5以內(nèi)的加減口算。
3、看算式寫(xiě)得數(shù)。讀一讀算式,并用雪花片演示算式數(shù)量變化過(guò)程,寫(xiě)出得數(shù)。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
教師鼓勵(lì)幼兒展示自己的操作材料,講述畫(huà)面內(nèi)容和算式,其他幼兒對(duì)照自己的操作材料,集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)建議:。
重點(diǎn)提示:
正確使用“一共”、“還剩下”等詞語(yǔ),并理解其含義。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
在教室墻壁上布置蜜蜂、小鳥(niǎo)、小雞各5個(gè),讓幼兒操作,復(fù)習(xí)5的加減。
家園互動(dòng):家長(zhǎng)在日常生活中引導(dǎo)幼兒練習(xí)5以內(nèi)的加減法。
活動(dòng)反思:
要使幼兒正確、迅速地口算,還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化,為幼兒提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì),目的是促進(jìn)幼兒的數(shù)學(xué)思維活動(dòng),提高幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化,不同的幼兒有不同的解題策略,他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題,會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體驗(yàn),從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是幼兒根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果,每一個(gè)不同的算法,就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí),從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。
的加減大班教案篇五
學(xué)習(xí)6的第三組加減,感知數(shù)量關(guān)系間的互逆性。
根據(jù)算式編出相應(yīng)的應(yīng)用題,正確運(yùn)用“一共”和“還?!?。
積極開(kāi)動(dòng)腦筋,自然大聲地表述編的應(yīng)用題。
1、教具:算術(shù)題卡片若干。
2、學(xué)具若干。
復(fù)習(xí)6的組成。
黑板上寫(xiě)有6的組成的缺數(shù)分合式,請(qǐng)幼兒用數(shù)字把分合式填寫(xiě)完整。
學(xué)習(xí)6的第三組加減法。
出示算式卡片。誰(shuí)知道6減3等于幾?這個(gè)算式可以表示一件什么事呢?幼兒大膽表述。出示另一道算式卡片。3加3等于幾?這個(gè)算式可以表示什么事呢?正確運(yùn)用“一共”和“還?!?。
一 二組看實(shí)物圖列算式。
三 四組看算式編應(yīng)用題。
的加減大班教案篇六
1、通過(guò)看圖故事的方式,嘗試根據(jù)情景圖和算式編6的加減應(yīng)用題。
2、初步體驗(yàn)應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu),鍛煉分析、推理及邏輯思維能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
多張數(shù)卡、多張ppt情景圖、蘿卜與魚(yú)的卡片、背景音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成。
1、游戲“小狗過(guò)生日”復(fù)習(xí)6的組成。
師:今天是小狗的生日,她邀請(qǐng)了小貓和小兔,而且只邀請(qǐng)了6個(gè)小動(dòng)物,其中有小貓有2只,小朋友猜猜,小狗會(huì)邀請(qǐng)幾只小兔呢?小我們班?。?只)小朋友們真聰明,有了2只小貓,還要有4只小兔才能組成小狗要邀請(qǐng)的6個(gè)好朋友。
師:小狗是用什么來(lái)招待他的朋友呢?――導(dǎo)出“又有蘿卜,又有魚(yú)”的游戲。
師:又有蘿卜,又有魚(yú),5個(gè)蘿卜,幾條魚(yú)?(舉數(shù)卡6)。
幼:又有蘿卜,又有魚(yú),5個(gè)蘿卜,1條魚(yú)。
師:又有蘿卜,又有魚(yú),3個(gè)蘿卜,幾條魚(yú)?(舉數(shù)卡6)。
幼:又有蘿卜,又有魚(yú),3個(gè)蘿卜,3條魚(yú)。(多玩幾次)。
2、游戲“拼數(shù)”
幼:你說(shuō)×我對(duì)×,×和×合起來(lái)是×。
師:(如豎4個(gè)手指頭)我說(shuō)3,你對(duì)幾?幼:你說(shuō)3,我對(duì)1。(同樣方法玩4~5次)。
二、聽(tīng)故事看圖。嘗試編6的加減應(yīng)用題。
師:小朋友們今天表現(xiàn)真好,又認(rèn)真又動(dòng)腦,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看小狗是怎樣為小貓和小兔準(zhǔn)備食物的吧!
1、ppt圖片(長(zhǎng)著很多蘿卜的地里)。
他來(lái)到地里為小兔拔蘿卜,瞧,籃子里有幾個(gè)蘿卜了呀?(4個(gè))小狗汪汪的叫了幾聲,用力的拔呀拔,又拔出了2個(gè)蘿卜,現(xiàn)在小狗一共拔了幾個(gè)蘿卜呢?(6個(gè))你們是用什么方法算出來(lái)呀?(幼兒嘗試回答:4個(gè)和2個(gè)合起來(lái)是6個(gè)蘿卜,或說(shuō)出“用加法算出來(lái)的”)列成算式怎么列呢?(幼兒:4+2=6)這式子中的4、2、6分別表示什么意思呢?(教師在投影儀上擺上橫式4+2=6)幼兒嘗試回答“4”表示先拔出來(lái)的`4個(gè)蘿卜,“2”表示又拔出來(lái)的2個(gè)蘿卜,“6”表示一共拔的蘿卜數(shù)目。
2、編題。
師:小狗一共拔了6個(gè)蘿卜,小朋友們看,這6個(gè)蘿卜一樣大嗎?(不一樣,有的大些,有的小些)有幾個(gè)大一些呢?(4個(gè))幾個(gè)小一些呢?(2個(gè))現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們來(lái)根蘿卜的大小來(lái)編一道加法應(yīng)用題,要跟2+4=6不同哦。
幼兒嘗試編:小狗拔出的蘿卜有4個(gè)大一些,2個(gè)小一些,小狗一共拔了幾個(gè)蘿卜呢?
師:剛才小朋友編得真好,誰(shuí)來(lái)列式呢?幼兒(4+2=6)(教師在投影上擺上橫式4+2=6)這式子中的4、2、6分別是什么意思呢?(??)教師指4+2=6、2+4=6兩道式子,引導(dǎo)幼兒觀察異同,幼兒嘗試找規(guī)律。
教師小結(jié):以后只要看到兩道加法算式,加號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)字相同只是互相換了位置,他們最后的結(jié)果是不變的,是相等的。好了,小朋友們,小狗剛才跟老師說(shuō):小朋友這么厲害,能不能幫幫他,把下面的題算出來(lái),小朋友們?cè)覆辉敢庋??(愿意)投影打出題目:1+5=64+6=105+2=7那么5+1=?6+4=?2+5=?幼兒嘗試回答。
小結(jié):以后我們看到這樣的題目也就知道了,它們加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)字互換位置得數(shù)不變,那么我們看到上面這道式子就能想到下面相關(guān)的式子。小狗很佩服我們小朋友,他說(shuō)以后遇到困難還想找小朋友們幫忙,你們還愿意幫他嗎?(愿意)老師替小狗謝謝你們,你們真是樂(lè)于助人的好孩子。
幼兒:(列式6-2=4,式中的6、2、4分別表示什么?方法同上)還剩下4條魚(yú)在池塘里。
(幼兒編)“池塘里有6條魚(yú),小狗撈出了4條,池塘里還剩幾條?
投影d樹(shù)上有6只小鳥(niǎo),飛走了2只,還有幾只?幼兒列式:6-2=4。
師:現(xiàn)在小狗讓我們不看圖,自己動(dòng)腦筋想一件事情來(lái)編編看,這四道式子隨你編。(四道式子的投影打出即:4+2=66-4=22+4=65+1=66-5=16-3=36-2=4)。
師:小狗汪汪的大叫起來(lái),他說(shuō)你們真的太厲害了,編得真好,小狗剛才跟老師說(shuō)他希望我們大家明天都去參加他的生日晚會(huì),因?yàn)樗芟胂蛭覀冃∨笥褌儗W(xué)習(xí),希望我們明天一起教他和他的朋友小貓和小兔,你們想不想去呀?(想)那我們?nèi)⒓有」返纳胀頃?huì)要準(zhǔn)備什么呀?(禮物)。
它買(mǎi)下來(lái)送給小狗,順便把我們編的題教給他們好不好?(好)ppt投影上出現(xiàn)鮮花(24)骨頭(42)蛋糕(15)蘋(píng)果(51)餅干(33)玩具(42)等。(幼兒自由編題)。
【結(jié)束】。
師:小朋友們都編得很不錯(cuò),那我們所有的都買(mǎi)下來(lái)可以嗎?(可以)那我們現(xiàn)在就去為小狗買(mǎi)禮物吧?。?tīng)著音樂(lè),唱著歌走出教室)。
的加減大班教案篇七
教學(xué)目標(biāo):
因?yàn)槭枪_(kāi)課所以在講課的同時(shí),也應(yīng)該增添課堂上的趣味性,才能在簡(jiǎn)單加減法計(jì)算的理解力上帶來(lái)很大的提高。
教學(xué)準(zhǔn)備:
老師可以準(zhǔn)備多組卡片,上面全部都是加法和減法的計(jì)算,甚至為了能夠增加難度可以進(jìn)行加減法混合計(jì)算來(lái)為這堂課加分。
教學(xué)過(guò)程:
1、首先老師可以在黑板上舉出一些簡(jiǎn)單加法的計(jì)算題,讓學(xué)生進(jìn)行搶答,這對(duì)于活躍課堂上的氣氛同時(shí)在增添孩子們自信心的問(wèn)題上也提供了很大的幫助和改良。
2、然后老師可以將卡片擺到桌子上,將大班的同學(xué)分成四組由第一組開(kāi)始進(jìn)行率先答題,此時(shí)第四組的學(xué)生負(fù)責(zé)給第一組的學(xué)生進(jìn)行抽題。以此類(lèi)推確保游戲公平的進(jìn)行,答題正確的小組可以獲得一分的獎(jiǎng)勵(lì),答對(duì)數(shù)量越多自然獲得的分?jǐn)?shù)也就越高。
3、老師在這節(jié)課的尾聲部分進(jìn)行每組分?jǐn)?shù)的相加計(jì)算,或者是讓小朋友們自己計(jì)算出自己隊(duì)伍獲得的成績(jī),對(duì)于表現(xiàn)最棒同時(shí)也是獲得分?jǐn)?shù)最高的小組,老師可以給予適當(dāng)文具鉛筆上的獎(jiǎng)勵(lì),這樣可以激勵(lì)每一位學(xué)生在加建競(jìng)賽的問(wèn)題上帶來(lái)更大的提升和改良。
結(jié)束:
簡(jiǎn)單加減法競(jìng)賽活動(dòng)的有效應(yīng)用,有利于在準(zhǔn)確程度上取得進(jìn)步和發(fā)展。這種趣味性教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行,相信會(huì)讓小朋友們對(duì)于數(shù)學(xué)課這門(mén)課程以及計(jì)算的效率上都得到加強(qiáng)。
的加減大班教案篇八
1.能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,并能用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。
2.發(fā)展表象思維。
3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
1.重點(diǎn):理解加減法的意義。
2.難點(diǎn):用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。
1.材料:塑料小動(dòng)物,雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料,讓幼兒操作擺弄,進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。
操作體驗(yàn)―討論理解―復(fù)習(xí)鞏固
1.操作。
(2)看圖計(jì)算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意,然后再計(jì)算結(jié)果。
注意:提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法,有的是計(jì)算兩個(gè)盤(pán)子里的水果合起來(lái)是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩,又走來(lái)了幾個(gè),……。
2.討論。
(1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。
(2)教師口編應(yīng)用題,幼兒用表象計(jì)算,并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。
(3)幼兒口頭編應(yīng)用題。
3.復(fù)習(xí)。
幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡,并解答同伴制作的卡片上的加減題。
活動(dòng)反思:
依據(jù)《綱要》的精神,創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境,提供直觀形象可操作的材料,采用形式多樣的教學(xué)手段,引發(fā)幼兒觀察、思考、探索、操作,有效地訓(xùn)練了幼兒的多向思維,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
的加減大班教案篇九
1、根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、理解互換規(guī)律,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學(xué)活活動(dòng),樂(lè)于講述探索過(guò)程。
1、教具:四座城堡圖,四幅畫(huà)、數(shù)字1-7、符號(hào)+、-、=。
2、人手四幅圖片,筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌若干。
以前我們玩過(guò)數(shù)字5、6的開(kāi)火車(chē)游戲。今天,老師帶大家要玩數(shù)字7的開(kāi)火車(chē)游戲。
嘿嘿!我的火車(chē)一點(diǎn)開(kāi),你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?
嘿嘿!我的火車(chē)6點(diǎn)開(kāi)。(集體、個(gè)別)
你們看,火車(chē)已經(jīng)把我們開(kāi)到城堡王國(guó),一共有四座城堡,有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色四座城堡,這么漂亮的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊(電話響)是城堡國(guó)的國(guó)王打來(lái)的,說(shuō)這四個(gè)城堡里分別有三副圖片,請(qǐng)我們小朋友分別用三句話來(lái)講述圖上的事情,要是誰(shuí)能正確的說(shuō)出這事情的話就能順利的進(jìn)入城堡。你們?cè)覆辉敢鈦?lái)說(shuō)一說(shuō)(愿意),那好,就請(qǐng)我們小朋友開(kāi)始去說(shuō)一說(shuō)吧。
1)幼兒第一次探索操作---看圖講述
(1)問(wèn):請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō),你選擇到了什么顏色的城堡?里面講了一件什么事情?(樹(shù)上有一只鳥(niǎo),又飛來(lái)了6只鳥(niǎo),樹(shù)上一共有7只鳥(niǎo))集體驗(yàn)證,并集體把這件事講述。
(2)分別請(qǐng)到其他顏色城堡的小朋友來(lái)講述(得到大家驗(yàn)證后,再集體講述)。
小結(jié):呀,我們小朋友真能干,一下子就能把四個(gè)城堡里的事情講的很清楚了,國(guó)王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。
2)幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式
(電話再次響起),又是城堡國(guó)的國(guó)王打電話給徐老師,說(shuō),它還想考考我們小朋友,剛才是讓小朋友分別講了四個(gè)城堡里的事情,現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來(lái)。
1)交代幼兒操作要求
集中提問(wèn):這件事你用一道什么方法的`算式記錄下來(lái)?為什么用加法算式?請(qǐng)一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。依次類(lèi)推,分別得出其他三個(gè)算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。
1)請(qǐng)幼兒觀察這些算式題,他們有個(gè)小秘密?看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。
小結(jié):1+6=7、6+1=7數(shù)字相同,位置不同。但總數(shù)不變,所以看到1+6=7,馬上就想到6 +1=7。我們把它稱(chēng)做為朋友題。同樣看到7—1=6,馬上就想到7—6=1。我們也把他們稱(chēng)做為朋友題。
2)練習(xí)互換,老師拿出題卡,請(qǐng)我們小朋友馬上說(shuō)出他的朋友題是誰(shuí)?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)
游戲規(guī)則:
(1)每個(gè)鞭炮里面也藏著一個(gè)算式題,要是誰(shuí)能把算式答對(duì),鞭炮就能放的很響,而且還能得個(gè)小紅花,同樣,要是沒(méi)能把算式答對(duì),鞭炮就放不響。
(2)每次請(qǐng)每隊(duì)選一個(gè)小朋友參加進(jìn)行比賽,看看到最后那隊(duì)得到的小紅花最多,那么就能得到金牌。
頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。
帶小朋友進(jìn)入城堡跳舞。
1、繼續(xù)探索7的第二、第三組加減。
2、利用區(qū)域活動(dòng),進(jìn)一步鞏固看圖列算式。
的加減大班教案篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)看圖中的實(shí)物進(jìn)行7加減的運(yùn)算。
2.通過(guò)游戲與操作活動(dòng),提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
3.養(yǎng)成檢查答案正確與否的習(xí)慣。
4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.卡片與小朋友人數(shù)相等(正面數(shù)字、反面圓點(diǎn)),音樂(lè)帶《找朋友》。
2.白色信封若干(除去7個(gè)幼兒,其他每人兩只信封),7的加減實(shí)物圖卡若干張,可以放進(jìn)信封內(nèi),印章若干。
3."信箱"7只,數(shù)字卡7張,加減算式卡7張。"信箱"分散放置。
4.7種小動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的組成--游戲《找朋友》。
1.每位幼兒戴一張卡片,音樂(lè)開(kāi)始就去找小朋友,音樂(lè)結(jié)使兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)是7以內(nèi)的數(shù)字,為好朋友。(可玩2-3次)。
2.請(qǐng)幼兒將卡片反過(guò)來(lái)數(shù)點(diǎn)點(diǎn),聽(tīng)音樂(lè)繼續(xù)找朋友,規(guī)則同上。
二、復(fù)習(xí)7的加減--寄信送信1.老師手里有很多信,我們一起來(lái)把這些信寄出去,好嗎?老師念算式題,幼兒講答案,對(duì)了將信投入相應(yīng)答案的信箱2.邀請(qǐng)7個(gè)幼兒做郵遞員,負(fù)責(zé)收信、蓋章、送信的任務(wù)。其他幼兒做小動(dòng)物戴上頭飾,大家來(lái)做寄信收信游戲。
游戲一:每個(gè)小動(dòng)物拿一個(gè)信封,然后自己去取一張7的加減實(shí)物圖卡,算出答案,將卡片放進(jìn)信封。根據(jù)答案把信投入貼有相應(yīng)數(shù)字的信箱里,回家做好。
游戲二:,郵遞員到信箱里收信(一人開(kāi)一只信箱),打開(kāi)信檢查信有沒(méi)有投錯(cuò),錯(cuò)的交給老師進(jìn)行糾正。答案正確的信,答案是幾,用印章在信封上蓋幾個(gè)戳。郵遞員把信送到相應(yīng)的門(mén)牌號(hào)的小動(dòng)物家。
游戲三:,小動(dòng)物收到信后檢查信內(nèi)算式題的答案是幾,信封上的印章數(shù)與答案是否一樣,再檢查答案與門(mén)牌號(hào)碼對(duì)應(yīng)嗎?錯(cuò)的交給老師,老師進(jìn)行糾正。
3.按上面規(guī)則可再玩一次游戲。卡片內(nèi)容可改為7以內(nèi)的加減法算式題,門(mén)牌號(hào)碼也可改為算式題,以增加難度。
三、競(jìng)賽活動(dòng)--快速口算玩搶答游戲,練習(xí)快速口算:老師念算式題,幼兒講答案,對(duì)了將信投入相應(yīng)答案的信箱里。誰(shuí)答的又快又對(duì),即可得到一份獎(jiǎng)品,活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思。
記得在教一年級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候,7的分解組合和加減運(yùn)算是作為教學(xué)內(nèi)容,重點(diǎn)學(xué)習(xí)的,但從幼兒園改編教材以后,10以內(nèi)的分解和加減運(yùn)算,就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了,上學(xué)期是5以內(nèi)的加減運(yùn)算,孩子們學(xué)習(xí)起來(lái),還算輕松,但下學(xué)期6,7的`加減運(yùn)算就有些困難。如果單純的進(jìn)行算式計(jì)算,大家就習(xí)慣性的利用自己的小手指來(lái)算,個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)陋習(xí),不利于孩子們思維的發(fā)現(xiàn)和動(dòng)腦的積極性,學(xué)前孩子的運(yùn)算應(yīng)該是借助于一些學(xué)具,實(shí)物和圖例來(lái)完成,在熟練的基礎(chǔ)上,慢慢的學(xué)會(huì)運(yùn)算,我們有幾個(gè)小朋友,對(duì)陋習(xí)的依賴,居然極致到對(duì)學(xué)具和圖片視而不見(jiàn)的地步,真是悲哀!這種現(xiàn)象的出現(xiàn),一方面于家長(zhǎng)對(duì)孩子早起的錯(cuò)誤引導(dǎo),家長(zhǎng)們總過(guò)早的讓孩子們學(xué)算數(shù),而且學(xué)習(xí)的方法和技巧也極不科學(xué),甚至是典型的錯(cuò)誤,再就是作為老師,我們是否真正讀懂《3----6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)幼兒發(fā)展目標(biāo)的要求,是否有拔高超標(biāo)的因素,可憐的是孩子們,要立即改變以前的陋習(xí),又要重新適應(yīng)視物思考的過(guò)程,孩子們的勞心費(fèi)力,談何興趣啊!
綜合以上思考,計(jì)劃近期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),合理指導(dǎo)家長(zhǎng)形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法,再就是加強(qiáng)對(duì)《指南》的學(xué)習(xí)和研討,讓我們的教學(xué)更高效準(zhǔn)確!
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)釣魚(yú)、分魚(yú)的活動(dòng),練習(xí)將三個(gè)數(shù)按組成關(guān)系排四道題,發(fā)展心算能力。
2.培養(yǎng)積極思維及創(chuàng)造能力。
3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具:魚(yú)若干(魚(yú)上面數(shù)字1~8)、貓頭飾若干。
2.學(xué)具:每組若干只盆子及魚(yú)(也有數(shù)字)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、釣魚(yú)出示池塘,你們看有什么?(魚(yú))今天老師做貓媽媽?zhuān)銈冏鲂∝?,一起?lái)玩游戲好嗎?(好)今天貓媽媽要帶小貓去釣魚(yú),這些魚(yú)上都有1個(gè)數(shù)字寶寶,請(qǐng)小貓釣三條魚(yú),要求三條魚(yú)上的三個(gè)數(shù)能排出四個(gè)算式。
1.老師先釣數(shù)字為1和8的兩條魚(yú),請(qǐng)幼兒再釣一條(數(shù)字為7),可排出四個(gè)算式。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出四道算式:1+7=8,7+1=8,8-1=7,8-7=12.剛才那么多小貓只吃這么點(diǎn)魚(yú),太少了,我們?cè)賮?lái)釣兩條,多吃一點(diǎn)。
老師再釣數(shù)字為6和2的兩條魚(yú),請(qǐng)他們補(bǔ)釣一條魚(yú)(數(shù)字為8),三個(gè)數(shù)也能排四個(gè)算式。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出四道算式:2+6=8,6+2=8,8-2=6,8-6=23.請(qǐng)幼兒獨(dú)自釣三條魚(yú)(魚(yú)的數(shù)字分別為3.5.8或4.4.8),分別請(qǐng)幼兒進(jìn)行三個(gè)數(shù)排四個(gè)算式的口算練習(xí)。
二、分魚(yú)每組桌上有若干只盆子,若干條魚(yú)1.要求各組的幼兒協(xié)作分魚(yú),每只盆里放三條魚(yú),這三條魚(yú)上的數(shù)能排四個(gè)算式,2.幼兒動(dòng)手分魚(yú)鼓勵(lì)幼兒很好地配合,又快又好地完成任務(wù),如在分魚(yú)過(guò)程中,有一只盆里的魚(yú)不成功,就應(yīng)想辦法將不同盆里的魚(yú)進(jìn)行調(diào)換,使五只盆里的三個(gè)數(shù)都能排四道題。
三、獎(jiǎng)魚(yú)(活動(dòng)延伸)今天小貓真能干,釣了許多小魚(yú),貓媽媽也釣了許多大魚(yú),這些魚(yú)要獎(jiǎng)勵(lì)給貓寶寶,貓媽媽有要求,要求把魚(yú)后面的題目做對(duì),才獎(jiǎng)給你。(到區(qū)域角去練習(xí))。
活動(dòng)反思。
活動(dòng)中幼兒思維還是很活躍的,參與積極性比較高。針對(duì)中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和他們天真浪漫,愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng),及對(duì)自己的行為約束力差,注意力容易分散的特性?;顒?dòng)關(guān)鍵在于采取多種形式培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。如果老師能夠讓孩子們一上學(xué)就感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從小培養(yǎng)起他們的強(qiáng)烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),將受益匪淺。
數(shù)學(xué)活動(dòng)“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在幼兒的已知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師要能及時(shí)肯定他們?cè)谏钪猩朴谟^察的好習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒有一雙“用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”。
的加減大班教案篇十一
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
幼兒在前面的教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了5一內(nèi)的數(shù),本次活動(dòng)是通過(guò)組織幼兒開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)擴(kuò)展、整理幼兒在生活中獲得有關(guān)書(shū)寫(xiě)方面的經(jīng)驗(yàn),掌握粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí),培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和初步的運(yùn)用數(shù)知識(shí)認(rèn)識(shí)事物的能力,為入小學(xué)學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ)?;顒?dòng)首先以游戲?qū)?,引出?wèn)題,讓幼兒對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生興趣,激發(fā)幼兒參與的愿望。其次讓幼兒探索嘗試、發(fā)揮想象,從而找到解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)猜測(cè)討論的`方法尋找問(wèn)題的規(guī)律性。最后引導(dǎo)幼兒將找出的規(guī)律性和獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解決新的問(wèn)題?;顒?dòng)因此自然而然進(jìn)入、開(kāi)展、結(jié)束。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)6,了解6的意義,知道6與5的關(guān)系。
2.學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的實(shí)物數(shù)量。
3.初步理解數(shù)的守恒,培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦的習(xí)慣。
4.正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)數(shù)字6。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù),認(rèn)識(shí)6和正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn):了解6的意義及6與5的關(guān)系,正確書(shū)寫(xiě)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師準(zhǔn)備口哨一個(gè),數(shù)字卡,點(diǎn)子卡,小黑板。
2.幼兒準(zhǔn)備彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一.游戲?qū)搿?BR> 1.將5把小椅子先擺成圓圈,請(qǐng)6個(gè)小朋友出來(lái)玩“搶椅子”游戲。幼兒一邊拍手,一邊圍著椅子走,拍手由慢到快停,此時(shí)幼兒立即找一把椅子坐下,沒(méi)坐上椅子者為輸。再將椅子擺成一排一行或兩排,重復(fù)玩幾次。
2.讓幼兒想一想,為什么總有一個(gè)小朋友沒(méi)椅子坐?
3.啟發(fā)幼兒數(shù)一數(shù)有幾把椅子?幾個(gè)小朋友?從而知道有6個(gè)小朋友只有5把椅子,6比5多1,5比6少1。
二.教學(xué)認(rèn)識(shí)6。
1.問(wèn)幼兒:要使6個(gè)小朋友都有椅子坐,應(yīng)該怎么辦?
2.添上一把椅子,再玩游戲,每一個(gè)人都能坐上一把椅子,使幼兒通過(guò)活動(dòng)知道5添上1就是6,6里面有6個(gè)1。
4.出示數(shù)字卡片6,教幼兒認(rèn)讀。
5.讓幼兒說(shuō)說(shuō)6像什么?(出示口哨,6像哨子吹得響)。
6.教幼兒正確書(shū)寫(xiě)6。
四.鞏固練習(xí)1.拍手游戲后抽讀數(shù)字卡片2.出示小黑板〔2〕樹(shù)上有幾個(gè)桃子,請(qǐng)你再添畫(huà)一個(gè)后再數(shù)數(shù)有幾個(gè)桃子,將數(shù)字填在方格里。
五.活動(dòng)延伸:讓幼兒拿出算術(shù)本再本子上書(shū)寫(xiě)6.
的加減大班教案篇十二
1、學(xué)習(xí)6的加減,幫助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律。
2、復(fù)習(xí)6的組成,練習(xí)用數(shù)的組成、分解知識(shí)進(jìn)行6的加減運(yùn)算。
3、培養(yǎng)幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。
投影機(jī)、投影片、算式卡片。
幼兒學(xué)具、娃娃電腦學(xué)習(xí)機(jī)、磁性學(xué)具。
一、準(zhǔn)備練習(xí)。
復(fù)習(xí)6的組成。
1、游戲“拼6”。
(1)按鍵發(fā)音:(采用娃娃電腦學(xué)習(xí)機(jī))。
老師按鍵發(fā)音與幼兒按鍵發(fā)音次數(shù)合起來(lái)是6次。
(2)拍手對(duì)數(shù):
老師拍手和幼兒拍手?jǐn)?shù)合起來(lái)是6下。
2、填數(shù)活動(dòng)。
(1)將6的組成填上合適的數(shù)。
(2)引導(dǎo)幼兒歸納6的組成。
二、嘗試練習(xí)。
1、出嘗試問(wèn)題。
啟發(fā)幼兒根據(jù)組成6可分成4和2,在磁性板上擺圖、列出算式。
師:今天,我們根據(jù)6可分成4和2這組分合,用盒子里的小圖片在磁性板上擺圖,然后根據(jù)所擺的圖,列出算式來(lái),能列出幾個(gè)算式,越多越好。
2、幼兒操作練習(xí),老師巡回了解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式:
2+4=66-2=4。
4+2=66-4=2。
全班約20%的幼兒能列出四道算式,70%的幼兒列出2~3道算式,10%的幼兒列出一道加法。
3、相互交流、討論。
你是怎么擺的?又是怎樣列出算式的?
三、教師講解。
加法以“小兔拔蘿卜”應(yīng)用題出現(xiàn)。(出現(xiàn)投影)。
列出算式:4+2=62+4=6。
比較:4+2=6和2+4=6有什么異同。
教師小結(jié):在加法算式里,加號(hào)前面和后面兩數(shù)可以交換位置,得數(shù)不變。
減法以“小兔送蘿卜”應(yīng)用題出現(xiàn)。(出現(xiàn)投影)。
列出算式:6—2=46—4=2。
教師小結(jié):我們知道6可以分成4和2,6減4等于2,6減2就等于4。
讀算式兩遍。
四、鞏固練習(xí)(第二次嘗試活動(dòng))。
“娃娃游戲”(采用電腦學(xué)習(xí)機(jī))。
游戲規(guī)則:由兩名幼兒合作進(jìn)行,一名幼兒出題。另一名幼兒在學(xué)習(xí)機(jī)上插得數(shù),題目都做完了,另?yè)Q一張算式卡,兩人交換角色再玩。(幼兒兩人合作,你考我,我考你,興趣濃厚,有的幼兒答錯(cuò),同伴幫助糾正,嘗試成功率較高)。
五、游戲活動(dòng)。
1、看算式報(bào)得數(shù):4+2=6;6—2=4等。
2、游戲“送蘋(píng)果”。
小朋友每人有一只“蘋(píng)果”,反面有算式,算出得數(shù)是幾就送給幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員。
的加減大班教案篇十三
1.嘗試運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理并列算式,學(xué)習(xí)7的加減運(yùn)算。
2.探索發(fā)現(xiàn)互換、互補(bǔ)規(guī)律,靈活進(jìn)行加減運(yùn)算。
3.能主動(dòng)參與,養(yǎng)成求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.7的組成、加減算式,圖片或課件(內(nèi)容:7只鳥(niǎo):1只先來(lái),6只后來(lái);2只黑色,5只黃色;3只在樹(shù)上,4只在天上)。
2.7的組成、加減式中所需的數(shù)字和符號(hào)幼兒人手一套。
活動(dòng)建議。
1.組織幼兒玩拍手和填數(shù)游戲,復(fù)習(xí)7的組成。
(1)拍手游戲。幼兒邊拍手邊說(shuō)出7的分合式,如:7可以分成1和6,1和6合起來(lái)就是7。
(2)填數(shù)游戲。請(qǐng)幼兒又快又對(duì)地給缺失的7的組成式填上合適的數(shù)。
2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)的關(guān)系,學(xué)習(xí)7的加減法。
(1)從鳥(niǎo)兒先后飛來(lái)的順序,引導(dǎo)幼兒描述并列算式,先列加法,再列減法。
如:樹(shù)上飛來(lái)了1只小鳥(niǎo),后來(lái)又飛來(lái)了6只小鳥(niǎo),樹(shù)上一共有幾只小鳥(niǎo)?你是怎么知道的?請(qǐng)幼兒列出算式1+6=7,并說(shuō)出各數(shù)字、符號(hào)代表的意義。
教師提問(wèn):如果先飛來(lái)了6只小鳥(niǎo),又飛來(lái)了1只小鳥(niǎo),怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):將加號(hào)兩邊的數(shù)互換位置以后,總數(shù)不變。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理,列出7的第一組減法算式。如:因?yàn)?可以分成1和6,1和6合起來(lái)是7,所以7-1=6、7-6=1。
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片上小鳥(niǎo)的黑、黃(不同顏色)或在樹(shù)上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加減法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。
請(qǐng)幼兒說(shuō)出算式中的數(shù)字和符號(hào)各代表什么意思。
3.根據(jù)7的加減算式,鼓勵(lì)幼兒以自己的興趣和經(jīng)驗(yàn)編出新的應(yīng)用題。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編主題新穎的應(yīng)用題,發(fā)展幼兒求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。
4.利用快問(wèn)快答的形式,幫助幼兒反復(fù)練習(xí)7的加減運(yùn)算,提高幼兒快速準(zhǔn)確的反應(yīng)能力。
如:教師說(shuō)出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒回答等形式。
活動(dòng)反思。
記得在教一年級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候,7的分解組合和加減運(yùn)算是作為教學(xué)內(nèi)容,重點(diǎn)學(xué)習(xí)的,但從幼兒園改編教材以后,10以內(nèi)的分解和加減運(yùn)算,就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了,上學(xué)期是5以內(nèi)的加減運(yùn)算,孩子們學(xué)習(xí)起來(lái),還算輕松,但下學(xué)期6,7的加減運(yùn)算就有些困難。如果單純的進(jìn)行算式計(jì)算,大家就習(xí)慣性的利用自己的小手指來(lái)算,個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)陋習(xí),不利于孩子們思維的發(fā)現(xiàn)和動(dòng)腦的積極性,學(xué)前孩子的運(yùn)算應(yīng)該是借助于一些學(xué)具,實(shí)物和圖例來(lái)完成,在熟練的基礎(chǔ)上,慢慢的學(xué)會(huì)運(yùn)算,我們有幾個(gè)小朋友,對(duì)陋習(xí)的依賴,居然極致到對(duì)學(xué)具和圖片視而不見(jiàn)的地步,真是悲哀!這種現(xiàn)象的出現(xiàn),一方面于家長(zhǎng)對(duì)孩子早起的'錯(cuò)誤引導(dǎo),家長(zhǎng)們總過(guò)早的讓孩子們學(xué)算數(shù),而且學(xué)習(xí)的方法和技巧也極不科學(xué),甚至是典型的錯(cuò)誤,再就是作為老師,我們是否真正讀懂《3----6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)幼兒發(fā)展目標(biāo)的要求,是否有拔高超標(biāo)的因素,可憐的是孩子們,要立即改變以前的陋習(xí),又要重新適應(yīng)視物思考的過(guò)程,孩子們的勞心費(fèi)力,談何興趣啊!
綜合以上思考,計(jì)劃近期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),合理指導(dǎo)家長(zhǎng)形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法,再就是加強(qiáng)對(duì)《指南》的學(xué)習(xí)和研討,讓我們的教學(xué)更高效準(zhǔn)確!
的加減大班教案篇一
1、在*作中加深對(duì)數(shù)字的了解,提高運(yùn)算及自編應(yīng)用題的能力。
2、通過(guò)*作“加法、減法板”,了解加減法的意義。
3、積極參加游戲,開(kāi)動(dòng)腦筋思考,體會(huì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的趣味*。
1、教具準(zhǔn)備:加法、減法板;盒子一個(gè);
2、學(xué)具準(zhǔn)備:加法、減法板;寫(xiě)有5以內(nèi)加法、減法的算式題信封若干個(gè);寫(xiě)有算式題的動(dòng)物頭飾若干個(gè)。
1、開(kāi)始部分。
碰球游戲:(復(fù)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解)老師出示一個(gè)寶盒,請(qǐng)幼兒猜猜里面有什么?(里面有數(shù)字卡片2-5。)老師伸手進(jìn)去摸一張,然后問(wèn)幼兒是多少?幼兒回答以后,老師說(shuō):"我們來(lái)玩總數(shù)是5的碰球游戲。"小朋友,我問(wèn)你,我的2球碰幾球?"婷婷老師,告訴你,你的`2球碰3球"。連續(xù)抽2次卡片,玩3次。
2、基本部分。
挑戰(zhàn)游戲:完成信封的算式題。請(qǐng)幼兒幫老師把信封上的算式題算出得數(shù),兩個(gè)小朋友一起合作,一個(gè)小朋友*作加法、減法板,兩外一個(gè)幼兒負(fù)責(zé)記錄得數(shù),哪組小朋友最快完成,就能拿到老師的獎(jiǎng)勵(lì)笑臉。
3、結(jié)束部分。
游戲:小動(dòng)物找家。請(qǐng)幼兒幫小動(dòng)物找到自己的家,每只小動(dòng)物身上都有算式題,算出得數(shù)是多少,就找到相應(yīng)的門(mén)牌號(hào)碼。老師事先在教室畫(huà)上5個(gè)有號(hào)碼的圈,(幼兒交換頭飾,游戲可玩兩次,根據(jù)時(shí)間而定)。
教師小結(jié):“今天,我們復(fù)習(xí)了5以內(nèi)的加法、減法。小朋友們的表現(xiàn)都很不錯(cuò),回家可以考考爸爸、媽媽。今天的課就到這里,請(qǐng)幼兒輕輕的把頭飾放到籃子。”
的加減大班教案篇二
1、看分合式列算式,計(jì)算出未知數(shù)的答案。
2、學(xué)習(xí)9的第一組加減,并看算式編應(yīng)用題。
1、數(shù)字,加、減、等號(hào)、分合號(hào)。
2、點(diǎn)子圖、9的第一組分合式。
一、復(fù)習(xí)9的組成游戲:碰球。
二、看分合式列算式,學(xué)習(xí)9的第一組加減。
(1)出示8的第一組分合式:"這道分合式怎么讀?""誰(shuí)會(huì)用一道算式來(lái)表示這個(gè)分合式?"“。教。案網(wǎng)出處”(1+8=)"你是用哪道算式來(lái)表示哪個(gè)分合式?"(用1+8=這道算式來(lái)表示1和8合起來(lái)是9這個(gè)分合式))"請(qǐng)你把這道算式的得數(shù)算出來(lái)。""這道算式的得數(shù)正好是分合式中的哪一個(gè)數(shù)?"(分合式中少的那個(gè)數(shù))"請(qǐng)把分合式填完整。"。
(2)出示分合式9可以分成8和?。"這個(gè)分合式怎么讀?","列出算式并算出分合式中少的那個(gè)數(shù)是幾?"(9—8=1)。
三、小組活動(dòng)第一、二、三組:根據(jù)點(diǎn)子圖的變化寫(xiě)算式。
第四、五、六、七組:填分合式列出算式。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
(1)出示4道分合式和相應(yīng)的4道算式,幼兒重點(diǎn)講述這兩個(gè)分合式與列出的`算式意思。
(2)歸納分合式。
"可以用哪一個(gè)分合式來(lái)表示這4道算式。"。
(3)看算式編應(yīng)用題。
"這4道算式還可以表示其他的什么事呢?"。
本課通過(guò)熟悉的情景觀察,語(yǔ)言的交流表達(dá),游戲中的操作演示等活動(dòng)。使學(xué)生體驗(yàn)并感知了加法的意義。經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過(guò)程。初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法,減法來(lái)解決。
的加減大班教案篇三
學(xué)習(xí)6的第一組加減。
根據(jù)實(shí)物圖講述算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系,并正確使用“一共”和“還?!薄?BR> 能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng),不受他人影響。
發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。
知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果,初步了解排序的可逆性。
教具4幅實(shí)物圖,2幅有問(wèn)號(hào)的相應(yīng)圖。
集體活動(dòng)。
復(fù)習(xí)6的組成。
我們先來(lái)玩拍手對(duì)數(shù)的游戲,我拍的數(shù)和你們拍的數(shù)合起來(lái)要是6。
學(xué)習(xí)6的第一組加法。
學(xué)習(xí)6的第一組減法。
小組活動(dòng)。
第一組看圖列算式。先用一句話說(shuō)一說(shuō)每一幅圖的意思,再猜猜問(wèn)號(hào)是幾?最后列出算式,讀一讀。
第二組將盤(pán)子里的雪花片分成兩份,然后把它記錄下來(lái),想一想怎樣分不會(huì)漏掉,最后讀一讀。
請(qǐng)幼兒看圖講述自己的操作過(guò)程。
教后感:孩子們通過(guò)學(xué)習(xí)6的組成對(duì)加減法很容易掌握,這節(jié)課我通過(guò)游戲的形式讓孩子學(xué)習(xí),效果較好!
本課通過(guò)熟悉的情景觀察,語(yǔ)言的交流表達(dá),游戲中的操作演示等活動(dòng)。使學(xué)生體驗(yàn)并感知了加減法的意義。經(jīng)歷把兩部分和在一起抽象為加法運(yùn)算的過(guò)程。初步體會(huì)生活中有許多問(wèn)題要用加法,減法來(lái)解決。
從中掌握了:什么時(shí)候用加法,什么時(shí)候用減法。會(huì)根據(jù)直觀圖計(jì)算6的加法,減法。從而培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力及觀察和運(yùn)用數(shù)學(xué)語(yǔ)言的能力。學(xué)生在教師精心創(chuàng)設(shè)得生動(dòng)活潑,形體松,頭腦緊的情況和游戲中。培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及合作意識(shí),激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算的興趣和對(duì)數(shù)學(xué)的求知欲望。在教學(xué)設(shè)計(jì)上,本著突出教科書(shū)編寫(xiě)的原則:生活性,趣味性,過(guò)程性,科學(xué)性,開(kāi)放性,著中注意了以下幾點(diǎn)問(wèn)題:把握課程目標(biāo):教學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)和師生交流的過(guò)程:有開(kāi)發(fā)的意識(shí)和責(zé)任感,關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展:個(gè)性化的鼓勵(lì)性語(yǔ)言:盡量創(chuàng)造性的組織教學(xué)。
的加減大班教案篇四
活動(dòng)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)5以內(nèi)的加減法,加深幼兒對(duì)加減法含義的理解。
2.能用清楚的語(yǔ)言講述算式表達(dá)的意思。
3.培養(yǎng)幼兒思維的靈活性。
4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
5.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒人手一份操作紙、課件。
活動(dòng)過(guò)程:
一、小老鼠買(mǎi)面包圈。
1、師:小老鼠去給大老虎買(mǎi)面包圈當(dāng)點(diǎn)心,我們看看它買(mǎi)了幾個(gè)面包圈。出示三幅圖,引導(dǎo)幼兒逐一觀察并說(shuō)說(shuō)每幅圖的意思:第一幅圖--小老鼠買(mǎi)了1個(gè)面包圈;第2幅圖--小老鼠又買(mǎi)了4個(gè)面包圈;第3幅圖--小老鼠一共買(mǎi)了5個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“一共”表示把兩次買(mǎi)的面包圈合起來(lái)的意思。
2、教師:你能用一道算式表示小老鼠買(mǎi)面包圈這件事嗎?鼓勵(lì)幼兒嘗試列加法算式。
3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字與符號(hào)的意思,判斷算式是否正確。
二、大老虎吃點(diǎn)心。
1、教師:大老虎可喜歡這個(gè)點(diǎn)心啦,瞧它吃得多開(kāi)心。出示三幅圖,引導(dǎo)幼兒觀察并講述每幅圖的意思:第一幅圖--大老虎有5個(gè)面包圈;第二幅圖--大老虎吃了1個(gè)面包圈;第三幅圖--大老虎還剩下4個(gè)面包圈。引導(dǎo)幼兒了解“還剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、教師:你能用一道算式表示大老虎吃面包圈這件事嗎?鼓勵(lì)幼兒嘗試列減法算式。
3、引導(dǎo)幼兒看算式說(shuō)說(shuō)數(shù)字和符號(hào)的意思。
三、小組操作活動(dòng)。
1、看圖列5的加減算式。引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察圖的變化,并學(xué)習(xí)運(yùn)用“一共”和“還剩下”的詞語(yǔ),大膽講述3幅圖的含義。鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面含義列出5的加減算式。(開(kāi)了1朵紅花,后來(lái)又開(kāi)了4朵,一共有幾朵花?老師有3支筆,又買(mǎi)了2支,老師一共有多少支筆?小明有5塊餅干,吃了1塊,還剩下幾塊?)。
2、看算式進(jìn)行5以內(nèi)的加減口算。
3、看算式寫(xiě)得數(shù)。讀一讀算式,并用雪花片演示算式數(shù)量變化過(guò)程,寫(xiě)出得數(shù)。
四、活動(dòng)評(píng)價(jià)。
教師鼓勵(lì)幼兒展示自己的操作材料,講述畫(huà)面內(nèi)容和算式,其他幼兒對(duì)照自己的操作材料,集體進(jìn)行評(píng)價(jià)。
活動(dòng)建議:。
重點(diǎn)提示:
正確使用“一共”、“還剩下”等詞語(yǔ),并理解其含義。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):
在教室墻壁上布置蜜蜂、小鳥(niǎo)、小雞各5個(gè),讓幼兒操作,復(fù)習(xí)5的加減。
家園互動(dòng):家長(zhǎng)在日常生活中引導(dǎo)幼兒練習(xí)5以內(nèi)的加減法。
活動(dòng)反思:
要使幼兒正確、迅速地口算,還必須經(jīng)常地通過(guò)多種多樣的練習(xí)形式進(jìn)行訓(xùn)練。我積極提倡算法的多樣化,為幼兒提供了數(shù)學(xué)交流的機(jī)會(huì),目的是促進(jìn)幼兒的數(shù)學(xué)思維活動(dòng),提高幼兒的數(shù)學(xué)思維能力。由于提倡算法的多樣化,不同的幼兒有不同的解題策略,他們會(huì)運(yùn)用自己的方法解決問(wèn)題,會(huì)對(duì)解決數(shù)學(xué)問(wèn)題有深切的體驗(yàn),從而取得學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的經(jīng)驗(yàn)。這些算法都是幼兒根據(jù)自己已有的基礎(chǔ)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)思考的結(jié)果,每一個(gè)不同的算法,就代表了一個(gè)創(chuàng)新的意識(shí),從而有效地進(jìn)行了發(fā)散性思維訓(xùn)練。
的加減大班教案篇五
學(xué)習(xí)6的第三組加減,感知數(shù)量關(guān)系間的互逆性。
根據(jù)算式編出相應(yīng)的應(yīng)用題,正確運(yùn)用“一共”和“還?!?。
積極開(kāi)動(dòng)腦筋,自然大聲地表述編的應(yīng)用題。
1、教具:算術(shù)題卡片若干。
2、學(xué)具若干。
復(fù)習(xí)6的組成。
黑板上寫(xiě)有6的組成的缺數(shù)分合式,請(qǐng)幼兒用數(shù)字把分合式填寫(xiě)完整。
學(xué)習(xí)6的第三組加減法。
出示算式卡片。誰(shuí)知道6減3等于幾?這個(gè)算式可以表示一件什么事呢?幼兒大膽表述。出示另一道算式卡片。3加3等于幾?這個(gè)算式可以表示什么事呢?正確運(yùn)用“一共”和“還?!?。
一 二組看實(shí)物圖列算式。
三 四組看算式編應(yīng)用題。
的加減大班教案篇六
1、通過(guò)看圖故事的方式,嘗試根據(jù)情景圖和算式編6的加減應(yīng)用題。
2、初步體驗(yàn)應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu),鍛煉分析、推理及邏輯思維能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
多張數(shù)卡、多張ppt情景圖、蘿卜與魚(yú)的卡片、背景音樂(lè)。
【活動(dòng)過(guò)程】。
一、復(fù)習(xí)6以內(nèi)數(shù)的組成。
1、游戲“小狗過(guò)生日”復(fù)習(xí)6的組成。
師:今天是小狗的生日,她邀請(qǐng)了小貓和小兔,而且只邀請(qǐng)了6個(gè)小動(dòng)物,其中有小貓有2只,小朋友猜猜,小狗會(huì)邀請(qǐng)幾只小兔呢?小我們班?。?只)小朋友們真聰明,有了2只小貓,還要有4只小兔才能組成小狗要邀請(qǐng)的6個(gè)好朋友。
師:小狗是用什么來(lái)招待他的朋友呢?――導(dǎo)出“又有蘿卜,又有魚(yú)”的游戲。
師:又有蘿卜,又有魚(yú),5個(gè)蘿卜,幾條魚(yú)?(舉數(shù)卡6)。
幼:又有蘿卜,又有魚(yú),5個(gè)蘿卜,1條魚(yú)。
師:又有蘿卜,又有魚(yú),3個(gè)蘿卜,幾條魚(yú)?(舉數(shù)卡6)。
幼:又有蘿卜,又有魚(yú),3個(gè)蘿卜,3條魚(yú)。(多玩幾次)。
2、游戲“拼數(shù)”
幼:你說(shuō)×我對(duì)×,×和×合起來(lái)是×。
師:(如豎4個(gè)手指頭)我說(shuō)3,你對(duì)幾?幼:你說(shuō)3,我對(duì)1。(同樣方法玩4~5次)。
二、聽(tīng)故事看圖。嘗試編6的加減應(yīng)用題。
師:小朋友們今天表現(xiàn)真好,又認(rèn)真又動(dòng)腦,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看小狗是怎樣為小貓和小兔準(zhǔn)備食物的吧!
1、ppt圖片(長(zhǎng)著很多蘿卜的地里)。
他來(lái)到地里為小兔拔蘿卜,瞧,籃子里有幾個(gè)蘿卜了呀?(4個(gè))小狗汪汪的叫了幾聲,用力的拔呀拔,又拔出了2個(gè)蘿卜,現(xiàn)在小狗一共拔了幾個(gè)蘿卜呢?(6個(gè))你們是用什么方法算出來(lái)呀?(幼兒嘗試回答:4個(gè)和2個(gè)合起來(lái)是6個(gè)蘿卜,或說(shuō)出“用加法算出來(lái)的”)列成算式怎么列呢?(幼兒:4+2=6)這式子中的4、2、6分別表示什么意思呢?(教師在投影儀上擺上橫式4+2=6)幼兒嘗試回答“4”表示先拔出來(lái)的`4個(gè)蘿卜,“2”表示又拔出來(lái)的2個(gè)蘿卜,“6”表示一共拔的蘿卜數(shù)目。
2、編題。
師:小狗一共拔了6個(gè)蘿卜,小朋友們看,這6個(gè)蘿卜一樣大嗎?(不一樣,有的大些,有的小些)有幾個(gè)大一些呢?(4個(gè))幾個(gè)小一些呢?(2個(gè))現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們來(lái)根蘿卜的大小來(lái)編一道加法應(yīng)用題,要跟2+4=6不同哦。
幼兒嘗試編:小狗拔出的蘿卜有4個(gè)大一些,2個(gè)小一些,小狗一共拔了幾個(gè)蘿卜呢?
師:剛才小朋友編得真好,誰(shuí)來(lái)列式呢?幼兒(4+2=6)(教師在投影上擺上橫式4+2=6)這式子中的4、2、6分別是什么意思呢?(??)教師指4+2=6、2+4=6兩道式子,引導(dǎo)幼兒觀察異同,幼兒嘗試找規(guī)律。
教師小結(jié):以后只要看到兩道加法算式,加號(hào)前后的兩個(gè)數(shù)字相同只是互相換了位置,他們最后的結(jié)果是不變的,是相等的。好了,小朋友們,小狗剛才跟老師說(shuō):小朋友這么厲害,能不能幫幫他,把下面的題算出來(lái),小朋友們?cè)覆辉敢庋??(愿意)投影打出題目:1+5=64+6=105+2=7那么5+1=?6+4=?2+5=?幼兒嘗試回答。
小結(jié):以后我們看到這樣的題目也就知道了,它們加號(hào)前后兩個(gè)數(shù)字互換位置得數(shù)不變,那么我們看到上面這道式子就能想到下面相關(guān)的式子。小狗很佩服我們小朋友,他說(shuō)以后遇到困難還想找小朋友們幫忙,你們還愿意幫他嗎?(愿意)老師替小狗謝謝你們,你們真是樂(lè)于助人的好孩子。
幼兒:(列式6-2=4,式中的6、2、4分別表示什么?方法同上)還剩下4條魚(yú)在池塘里。
(幼兒編)“池塘里有6條魚(yú),小狗撈出了4條,池塘里還剩幾條?
投影d樹(shù)上有6只小鳥(niǎo),飛走了2只,還有幾只?幼兒列式:6-2=4。
師:現(xiàn)在小狗讓我們不看圖,自己動(dòng)腦筋想一件事情來(lái)編編看,這四道式子隨你編。(四道式子的投影打出即:4+2=66-4=22+4=65+1=66-5=16-3=36-2=4)。
師:小狗汪汪的大叫起來(lái),他說(shuō)你們真的太厲害了,編得真好,小狗剛才跟老師說(shuō)他希望我們大家明天都去參加他的生日晚會(huì),因?yàn)樗芟胂蛭覀冃∨笥褌儗W(xué)習(xí),希望我們明天一起教他和他的朋友小貓和小兔,你們想不想去呀?(想)那我們?nèi)⒓有」返纳胀頃?huì)要準(zhǔn)備什么呀?(禮物)。
它買(mǎi)下來(lái)送給小狗,順便把我們編的題教給他們好不好?(好)ppt投影上出現(xiàn)鮮花(24)骨頭(42)蛋糕(15)蘋(píng)果(51)餅干(33)玩具(42)等。(幼兒自由編題)。
【結(jié)束】。
師:小朋友們都編得很不錯(cuò),那我們所有的都買(mǎi)下來(lái)可以嗎?(可以)那我們現(xiàn)在就去為小狗買(mǎi)禮物吧?。?tīng)著音樂(lè),唱著歌走出教室)。
的加減大班教案篇七
教學(xué)目標(biāo):
因?yàn)槭枪_(kāi)課所以在講課的同時(shí),也應(yīng)該增添課堂上的趣味性,才能在簡(jiǎn)單加減法計(jì)算的理解力上帶來(lái)很大的提高。
教學(xué)準(zhǔn)備:
老師可以準(zhǔn)備多組卡片,上面全部都是加法和減法的計(jì)算,甚至為了能夠增加難度可以進(jìn)行加減法混合計(jì)算來(lái)為這堂課加分。
教學(xué)過(guò)程:
1、首先老師可以在黑板上舉出一些簡(jiǎn)單加法的計(jì)算題,讓學(xué)生進(jìn)行搶答,這對(duì)于活躍課堂上的氣氛同時(shí)在增添孩子們自信心的問(wèn)題上也提供了很大的幫助和改良。
2、然后老師可以將卡片擺到桌子上,將大班的同學(xué)分成四組由第一組開(kāi)始進(jìn)行率先答題,此時(shí)第四組的學(xué)生負(fù)責(zé)給第一組的學(xué)生進(jìn)行抽題。以此類(lèi)推確保游戲公平的進(jìn)行,答題正確的小組可以獲得一分的獎(jiǎng)勵(lì),答對(duì)數(shù)量越多自然獲得的分?jǐn)?shù)也就越高。
3、老師在這節(jié)課的尾聲部分進(jìn)行每組分?jǐn)?shù)的相加計(jì)算,或者是讓小朋友們自己計(jì)算出自己隊(duì)伍獲得的成績(jī),對(duì)于表現(xiàn)最棒同時(shí)也是獲得分?jǐn)?shù)最高的小組,老師可以給予適當(dāng)文具鉛筆上的獎(jiǎng)勵(lì),這樣可以激勵(lì)每一位學(xué)生在加建競(jìng)賽的問(wèn)題上帶來(lái)更大的提升和改良。
結(jié)束:
簡(jiǎn)單加減法競(jìng)賽活動(dòng)的有效應(yīng)用,有利于在準(zhǔn)確程度上取得進(jìn)步和發(fā)展。這種趣味性教學(xué)活動(dòng)的有效進(jìn)行,相信會(huì)讓小朋友們對(duì)于數(shù)學(xué)課這門(mén)課程以及計(jì)算的效率上都得到加強(qiáng)。
的加減大班教案篇八
1.能用表象進(jìn)行5以內(nèi)數(shù)的加減運(yùn)算,并能用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。
2.發(fā)展表象思維。
3.讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。
4.培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。
1.重點(diǎn):理解加減法的意義。
2.難點(diǎn):用語(yǔ)言表達(dá)運(yùn)算過(guò)程。
1.材料:塑料小動(dòng)物,雪花片等物品。1-5的數(shù)字卡。加減法圖意的圖片卡。印章。
2.環(huán)境創(chuàng)設(shè):在數(shù)學(xué)區(qū)放置以上材料,讓幼兒操作擺弄,進(jìn)行探索和復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。
操作體驗(yàn)―討論理解―復(fù)習(xí)鞏固
1.操作。
(2)看圖計(jì)算。讓幼兒根據(jù)圖意進(jìn)行加減運(yùn)算。要求幼兒先講述圖意,然后再計(jì)算結(jié)果。
注意:提供的圖意要有不同的加減法的表述方法。如加法,有的是計(jì)算兩個(gè)盤(pán)子里的水果合起來(lái)是幾個(gè)。有的是幾個(gè)小孩在玩,又走來(lái)了幾個(gè),……。
2.討論。
(1)出示直觀教具幫助幼兒理解加減法的含義。
(2)教師口編應(yīng)用題,幼兒用表象計(jì)算,并說(shuō)出計(jì)算過(guò)程。
(3)幼兒口頭編應(yīng)用題。
3.復(fù)習(xí)。
幼兒用動(dòng)物、水果等印章制作加減法的圖片卡,并解答同伴制作的卡片上的加減題。
活動(dòng)反思:
依據(jù)《綱要》的精神,創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)情境,提供直觀形象可操作的材料,采用形式多樣的教學(xué)手段,引發(fā)幼兒觀察、思考、探索、操作,有效地訓(xùn)練了幼兒的多向思維,調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。
的加減大班教案篇九
1、根據(jù)不同的畫(huà)面進(jìn)行講述,并列出相應(yīng)的算式,從而感知加減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系。
2、理解互換規(guī)律,懂得運(yùn)用互換規(guī)律列出另一道算式。
3、積極探索數(shù)學(xué)活活動(dòng),樂(lè)于講述探索過(guò)程。
1、教具:四座城堡圖,四幅畫(huà)、數(shù)字1-7、符號(hào)+、-、=。
2、人手四幅圖片,筆、鞭炮四串、自制金牌、銀牌若干。
以前我們玩過(guò)數(shù)字5、6的開(kāi)火車(chē)游戲。今天,老師帶大家要玩數(shù)字7的開(kāi)火車(chē)游戲。
嘿嘿!我的火車(chē)一點(diǎn)開(kāi),你的火車(chē)幾點(diǎn)開(kāi)?
嘿嘿!我的火車(chē)6點(diǎn)開(kāi)。(集體、個(gè)別)
你們看,火車(chē)已經(jīng)把我們開(kāi)到城堡王國(guó),一共有四座城堡,有綠顏色、紅顏色、黃顏色、藍(lán)顏色四座城堡,這么漂亮的城堡你們想不想進(jìn)去參觀參觀啊(電話響)是城堡國(guó)的國(guó)王打來(lái)的,說(shuō)這四個(gè)城堡里分別有三副圖片,請(qǐng)我們小朋友分別用三句話來(lái)講述圖上的事情,要是誰(shuí)能正確的說(shuō)出這事情的話就能順利的進(jìn)入城堡。你們?cè)覆辉敢鈦?lái)說(shuō)一說(shuō)(愿意),那好,就請(qǐng)我們小朋友開(kāi)始去說(shuō)一說(shuō)吧。
1)幼兒第一次探索操作---看圖講述
(1)問(wèn):請(qǐng)你來(lái)說(shuō)一說(shuō),你選擇到了什么顏色的城堡?里面講了一件什么事情?(樹(shù)上有一只鳥(niǎo),又飛來(lái)了6只鳥(niǎo),樹(shù)上一共有7只鳥(niǎo))集體驗(yàn)證,并集體把這件事講述。
(2)分別請(qǐng)到其他顏色城堡的小朋友來(lái)講述(得到大家驗(yàn)證后,再集體講述)。
小結(jié):呀,我們小朋友真能干,一下子就能把四個(gè)城堡里的事情講的很清楚了,國(guó)王還夸我們都是最聰明的小客人呢。趕快表?yè)P(yáng)表?yè)P(yáng)自己。
2)幼兒第二次探索操作---邊講述邊列出算式
(電話再次響起),又是城堡國(guó)的國(guó)王打電話給徐老師,說(shuō),它還想考考我們小朋友,剛才是讓小朋友分別講了四個(gè)城堡里的事情,現(xiàn)在讓小朋友根據(jù)剛才講的事情分別用一道算式題把它記錄下來(lái)。
1)交代幼兒操作要求
集中提問(wèn):這件事你用一道什么方法的`算式記錄下來(lái)?為什么用加法算式?請(qǐng)一位小朋友上來(lái)邊講邊記這道加法算式。(1+6=7)大家一起把算式讀兩遍。依次類(lèi)推,分別得出其他三個(gè)算式。6+1=7、7-1=6、7-6=1。再次把算式認(rèn)讀兩遍。
1)請(qǐng)幼兒觀察這些算式題,他們有個(gè)小秘密?看誰(shuí)先能找出秘密來(lái)。
小結(jié):1+6=7、6+1=7數(shù)字相同,位置不同。但總數(shù)不變,所以看到1+6=7,馬上就想到6 +1=7。我們把它稱(chēng)做為朋友題。同樣看到7—1=6,馬上就想到7—6=1。我們也把他們稱(chēng)做為朋友題。
2)練習(xí)互換,老師拿出題卡,請(qǐng)我們小朋友馬上說(shuō)出他的朋友題是誰(shuí)?1+6=7(6+1=7)、7-1=6(7-6=1)
游戲規(guī)則:
(1)每個(gè)鞭炮里面也藏著一個(gè)算式題,要是誰(shuí)能把算式答對(duì),鞭炮就能放的很響,而且還能得個(gè)小紅花,同樣,要是沒(méi)能把算式答對(duì),鞭炮就放不響。
(2)每次請(qǐng)每隊(duì)選一個(gè)小朋友參加進(jìn)行比賽,看看到最后那隊(duì)得到的小紅花最多,那么就能得到金牌。
頒發(fā)游戲中金牌得主、銀牌得主。
帶小朋友進(jìn)入城堡跳舞。
1、繼續(xù)探索7的第二、第三組加減。
2、利用區(qū)域活動(dòng),進(jìn)一步鞏固看圖列算式。
的加減大班教案篇十
活動(dòng)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)看圖中的實(shí)物進(jìn)行7加減的運(yùn)算。
2.通過(guò)游戲與操作活動(dòng),提高對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
3.養(yǎng)成檢查答案正確與否的習(xí)慣。
4.喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng),樂(lè)意參與各種操作游戲,培養(yǎng)思維的逆反性。
5.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.卡片與小朋友人數(shù)相等(正面數(shù)字、反面圓點(diǎn)),音樂(lè)帶《找朋友》。
2.白色信封若干(除去7個(gè)幼兒,其他每人兩只信封),7的加減實(shí)物圖卡若干張,可以放進(jìn)信封內(nèi),印章若干。
3."信箱"7只,數(shù)字卡7張,加減算式卡7張。"信箱"分散放置。
4.7種小動(dòng)物頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程:
一、復(fù)習(xí)7以內(nèi)的組成--游戲《找朋友》。
1.每位幼兒戴一張卡片,音樂(lè)開(kāi)始就去找小朋友,音樂(lè)結(jié)使兩個(gè)數(shù)字合起來(lái)是7以內(nèi)的數(shù)字,為好朋友。(可玩2-3次)。
2.請(qǐng)幼兒將卡片反過(guò)來(lái)數(shù)點(diǎn)點(diǎn),聽(tīng)音樂(lè)繼續(xù)找朋友,規(guī)則同上。
二、復(fù)習(xí)7的加減--寄信送信1.老師手里有很多信,我們一起來(lái)把這些信寄出去,好嗎?老師念算式題,幼兒講答案,對(duì)了將信投入相應(yīng)答案的信箱2.邀請(qǐng)7個(gè)幼兒做郵遞員,負(fù)責(zé)收信、蓋章、送信的任務(wù)。其他幼兒做小動(dòng)物戴上頭飾,大家來(lái)做寄信收信游戲。
游戲一:每個(gè)小動(dòng)物拿一個(gè)信封,然后自己去取一張7的加減實(shí)物圖卡,算出答案,將卡片放進(jìn)信封。根據(jù)答案把信投入貼有相應(yīng)數(shù)字的信箱里,回家做好。
游戲二:,郵遞員到信箱里收信(一人開(kāi)一只信箱),打開(kāi)信檢查信有沒(méi)有投錯(cuò),錯(cuò)的交給老師進(jìn)行糾正。答案正確的信,答案是幾,用印章在信封上蓋幾個(gè)戳。郵遞員把信送到相應(yīng)的門(mén)牌號(hào)的小動(dòng)物家。
游戲三:,小動(dòng)物收到信后檢查信內(nèi)算式題的答案是幾,信封上的印章數(shù)與答案是否一樣,再檢查答案與門(mén)牌號(hào)碼對(duì)應(yīng)嗎?錯(cuò)的交給老師,老師進(jìn)行糾正。
3.按上面規(guī)則可再玩一次游戲。卡片內(nèi)容可改為7以內(nèi)的加減法算式題,門(mén)牌號(hào)碼也可改為算式題,以增加難度。
三、競(jìng)賽活動(dòng)--快速口算玩搶答游戲,練習(xí)快速口算:老師念算式題,幼兒講答案,對(duì)了將信投入相應(yīng)答案的信箱里。誰(shuí)答的又快又對(duì),即可得到一份獎(jiǎng)品,活動(dòng)結(jié)束。
活動(dòng)反思。
記得在教一年級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候,7的分解組合和加減運(yùn)算是作為教學(xué)內(nèi)容,重點(diǎn)學(xué)習(xí)的,但從幼兒園改編教材以后,10以內(nèi)的分解和加減運(yùn)算,就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了,上學(xué)期是5以內(nèi)的加減運(yùn)算,孩子們學(xué)習(xí)起來(lái),還算輕松,但下學(xué)期6,7的`加減運(yùn)算就有些困難。如果單純的進(jìn)行算式計(jì)算,大家就習(xí)慣性的利用自己的小手指來(lái)算,個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)陋習(xí),不利于孩子們思維的發(fā)現(xiàn)和動(dòng)腦的積極性,學(xué)前孩子的運(yùn)算應(yīng)該是借助于一些學(xué)具,實(shí)物和圖例來(lái)完成,在熟練的基礎(chǔ)上,慢慢的學(xué)會(huì)運(yùn)算,我們有幾個(gè)小朋友,對(duì)陋習(xí)的依賴,居然極致到對(duì)學(xué)具和圖片視而不見(jiàn)的地步,真是悲哀!這種現(xiàn)象的出現(xiàn),一方面于家長(zhǎng)對(duì)孩子早起的錯(cuò)誤引導(dǎo),家長(zhǎng)們總過(guò)早的讓孩子們學(xué)算數(shù),而且學(xué)習(xí)的方法和技巧也極不科學(xué),甚至是典型的錯(cuò)誤,再就是作為老師,我們是否真正讀懂《3----6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)幼兒發(fā)展目標(biāo)的要求,是否有拔高超標(biāo)的因素,可憐的是孩子們,要立即改變以前的陋習(xí),又要重新適應(yīng)視物思考的過(guò)程,孩子們的勞心費(fèi)力,談何興趣啊!
綜合以上思考,計(jì)劃近期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),合理指導(dǎo)家長(zhǎng)形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法,再就是加強(qiáng)對(duì)《指南》的學(xué)習(xí)和研討,讓我們的教學(xué)更高效準(zhǔn)確!
活動(dòng)目標(biāo):
1.通過(guò)釣魚(yú)、分魚(yú)的活動(dòng),練習(xí)將三個(gè)數(shù)按組成關(guān)系排四道題,發(fā)展心算能力。
2.培養(yǎng)積極思維及創(chuàng)造能力。
3.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
4.通過(guò)各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教具:魚(yú)若干(魚(yú)上面數(shù)字1~8)、貓頭飾若干。
2.學(xué)具:每組若干只盆子及魚(yú)(也有數(shù)字)。
活動(dòng)過(guò)程:
一、釣魚(yú)出示池塘,你們看有什么?(魚(yú))今天老師做貓媽媽?zhuān)銈冏鲂∝?,一起?lái)玩游戲好嗎?(好)今天貓媽媽要帶小貓去釣魚(yú),這些魚(yú)上都有1個(gè)數(shù)字寶寶,請(qǐng)小貓釣三條魚(yú),要求三條魚(yú)上的三個(gè)數(shù)能排出四個(gè)算式。
1.老師先釣數(shù)字為1和8的兩條魚(yú),請(qǐng)幼兒再釣一條(數(shù)字為7),可排出四個(gè)算式。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出四道算式:1+7=8,7+1=8,8-1=7,8-7=12.剛才那么多小貓只吃這么點(diǎn)魚(yú),太少了,我們?cè)賮?lái)釣兩條,多吃一點(diǎn)。
老師再釣數(shù)字為6和2的兩條魚(yú),請(qǐng)他們補(bǔ)釣一條魚(yú)(數(shù)字為8),三個(gè)數(shù)也能排四個(gè)算式。
引導(dǎo)幼兒說(shuō)出四道算式:2+6=8,6+2=8,8-2=6,8-6=23.請(qǐng)幼兒獨(dú)自釣三條魚(yú)(魚(yú)的數(shù)字分別為3.5.8或4.4.8),分別請(qǐng)幼兒進(jìn)行三個(gè)數(shù)排四個(gè)算式的口算練習(xí)。
二、分魚(yú)每組桌上有若干只盆子,若干條魚(yú)1.要求各組的幼兒協(xié)作分魚(yú),每只盆里放三條魚(yú),這三條魚(yú)上的數(shù)能排四個(gè)算式,2.幼兒動(dòng)手分魚(yú)鼓勵(lì)幼兒很好地配合,又快又好地完成任務(wù),如在分魚(yú)過(guò)程中,有一只盆里的魚(yú)不成功,就應(yīng)想辦法將不同盆里的魚(yú)進(jìn)行調(diào)換,使五只盆里的三個(gè)數(shù)都能排四道題。
三、獎(jiǎng)魚(yú)(活動(dòng)延伸)今天小貓真能干,釣了許多小魚(yú),貓媽媽也釣了許多大魚(yú),這些魚(yú)要獎(jiǎng)勵(lì)給貓寶寶,貓媽媽有要求,要求把魚(yú)后面的題目做對(duì),才獎(jiǎng)給你。(到區(qū)域角去練習(xí))。
活動(dòng)反思。
活動(dòng)中幼兒思維還是很活躍的,參與積極性比較高。針對(duì)中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和他們天真浪漫,愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng),及對(duì)自己的行為約束力差,注意力容易分散的特性?;顒?dòng)關(guān)鍵在于采取多種形式培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性。如果老師能夠讓孩子們一上學(xué)就感受到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣,從小培養(yǎng)起他們的強(qiáng)烈的求知欲、良好的思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)習(xí)慣,對(duì)孩子們來(lái)說(shuō),將受益匪淺。
數(shù)學(xué)活動(dòng)“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)……數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在幼兒的已知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)之上。數(shù)學(xué)活動(dòng)中教師要能及時(shí)肯定他們?cè)谏钪猩朴谟^察的好習(xí)慣,培養(yǎng)幼兒有一雙“用數(shù)學(xué)視角觀察世界的眼睛”。
的加減大班教案篇十一
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景:
幼兒在前面的教學(xué)活動(dòng)中認(rèn)識(shí)了5一內(nèi)的數(shù),本次活動(dòng)是通過(guò)組織幼兒開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)來(lái)擴(kuò)展、整理幼兒在生活中獲得有關(guān)書(shū)寫(xiě)方面的經(jīng)驗(yàn),掌握粗淺的數(shù)學(xué)知識(shí),培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣和初步的運(yùn)用數(shù)知識(shí)認(rèn)識(shí)事物的能力,為入小學(xué)學(xué)習(xí)打好必要的基礎(chǔ)?;顒?dòng)首先以游戲?qū)?,引出?wèn)題,讓幼兒對(duì)問(wèn)題產(chǎn)生興趣,激發(fā)幼兒參與的愿望。其次讓幼兒探索嘗試、發(fā)揮想象,從而找到解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)猜測(cè)討論的`方法尋找問(wèn)題的規(guī)律性。最后引導(dǎo)幼兒將找出的規(guī)律性和獲得的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)去解決新的問(wèn)題?;顒?dòng)因此自然而然進(jìn)入、開(kāi)展、結(jié)束。
活動(dòng)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)6,了解6的意義,知道6與5的關(guān)系。
2.學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的實(shí)物數(shù)量。
3.初步理解數(shù)的守恒,培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦的習(xí)慣。
4.正確認(rèn)讀和書(shū)寫(xiě)數(shù)字6。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)點(diǎn)數(shù)6以內(nèi)的數(shù),認(rèn)識(shí)6和正確書(shū)寫(xiě)。
教學(xué)難點(diǎn):了解6的意義及6與5的關(guān)系,正確書(shū)寫(xiě)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.教師準(zhǔn)備口哨一個(gè),數(shù)字卡,點(diǎn)子卡,小黑板。
2.幼兒準(zhǔn)備彩筆。
活動(dòng)過(guò)程:
一.游戲?qū)搿?BR> 1.將5把小椅子先擺成圓圈,請(qǐng)6個(gè)小朋友出來(lái)玩“搶椅子”游戲。幼兒一邊拍手,一邊圍著椅子走,拍手由慢到快停,此時(shí)幼兒立即找一把椅子坐下,沒(méi)坐上椅子者為輸。再將椅子擺成一排一行或兩排,重復(fù)玩幾次。
2.讓幼兒想一想,為什么總有一個(gè)小朋友沒(méi)椅子坐?
3.啟發(fā)幼兒數(shù)一數(shù)有幾把椅子?幾個(gè)小朋友?從而知道有6個(gè)小朋友只有5把椅子,6比5多1,5比6少1。
二.教學(xué)認(rèn)識(shí)6。
1.問(wèn)幼兒:要使6個(gè)小朋友都有椅子坐,應(yīng)該怎么辦?
2.添上一把椅子,再玩游戲,每一個(gè)人都能坐上一把椅子,使幼兒通過(guò)活動(dòng)知道5添上1就是6,6里面有6個(gè)1。
4.出示數(shù)字卡片6,教幼兒認(rèn)讀。
5.讓幼兒說(shuō)說(shuō)6像什么?(出示口哨,6像哨子吹得響)。
6.教幼兒正確書(shū)寫(xiě)6。
四.鞏固練習(xí)1.拍手游戲后抽讀數(shù)字卡片2.出示小黑板〔2〕樹(shù)上有幾個(gè)桃子,請(qǐng)你再添畫(huà)一個(gè)后再數(shù)數(shù)有幾個(gè)桃子,將數(shù)字填在方格里。
五.活動(dòng)延伸:讓幼兒拿出算術(shù)本再本子上書(shū)寫(xiě)6.
的加減大班教案篇十二
1、學(xué)習(xí)6的加減,幫助幼兒進(jìn)一步理解交換兩個(gè)加數(shù)的位置,得數(shù)不變的規(guī)律。
2、復(fù)習(xí)6的組成,練習(xí)用數(shù)的組成、分解知識(shí)進(jìn)行6的加減運(yùn)算。
3、培養(yǎng)幼兒從小敢于嘗試、敢于探索的精神。
投影機(jī)、投影片、算式卡片。
幼兒學(xué)具、娃娃電腦學(xué)習(xí)機(jī)、磁性學(xué)具。
一、準(zhǔn)備練習(xí)。
復(fù)習(xí)6的組成。
1、游戲“拼6”。
(1)按鍵發(fā)音:(采用娃娃電腦學(xué)習(xí)機(jī))。
老師按鍵發(fā)音與幼兒按鍵發(fā)音次數(shù)合起來(lái)是6次。
(2)拍手對(duì)數(shù):
老師拍手和幼兒拍手?jǐn)?shù)合起來(lái)是6下。
2、填數(shù)活動(dòng)。
(1)將6的組成填上合適的數(shù)。
(2)引導(dǎo)幼兒歸納6的組成。
二、嘗試練習(xí)。
1、出嘗試問(wèn)題。
啟發(fā)幼兒根據(jù)組成6可分成4和2,在磁性板上擺圖、列出算式。
師:今天,我們根據(jù)6可分成4和2這組分合,用盒子里的小圖片在磁性板上擺圖,然后根據(jù)所擺的圖,列出算式來(lái),能列出幾個(gè)算式,越多越好。
2、幼兒操作練習(xí),老師巡回了解幼兒的列式情況。最多列出以下4道算式:
2+4=66-2=4。
4+2=66-4=2。
全班約20%的幼兒能列出四道算式,70%的幼兒列出2~3道算式,10%的幼兒列出一道加法。
3、相互交流、討論。
你是怎么擺的?又是怎樣列出算式的?
三、教師講解。
加法以“小兔拔蘿卜”應(yīng)用題出現(xiàn)。(出現(xiàn)投影)。
列出算式:4+2=62+4=6。
比較:4+2=6和2+4=6有什么異同。
教師小結(jié):在加法算式里,加號(hào)前面和后面兩數(shù)可以交換位置,得數(shù)不變。
減法以“小兔送蘿卜”應(yīng)用題出現(xiàn)。(出現(xiàn)投影)。
列出算式:6—2=46—4=2。
教師小結(jié):我們知道6可以分成4和2,6減4等于2,6減2就等于4。
讀算式兩遍。
四、鞏固練習(xí)(第二次嘗試活動(dòng))。
“娃娃游戲”(采用電腦學(xué)習(xí)機(jī))。
游戲規(guī)則:由兩名幼兒合作進(jìn)行,一名幼兒出題。另一名幼兒在學(xué)習(xí)機(jī)上插得數(shù),題目都做完了,另?yè)Q一張算式卡,兩人交換角色再玩。(幼兒兩人合作,你考我,我考你,興趣濃厚,有的幼兒答錯(cuò),同伴幫助糾正,嘗試成功率較高)。
五、游戲活動(dòng)。
1、看算式報(bào)得數(shù):4+2=6;6—2=4等。
2、游戲“送蘋(píng)果”。
小朋友每人有一只“蘋(píng)果”,反面有算式,算出得數(shù)是幾就送給幾號(hào)運(yùn)動(dòng)員。
的加減大班教案篇十三
1.嘗試運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理并列算式,學(xué)習(xí)7的加減運(yùn)算。
2.探索發(fā)現(xiàn)互換、互補(bǔ)規(guī)律,靈活進(jìn)行加減運(yùn)算。
3.能主動(dòng)參與,養(yǎng)成求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動(dòng)手操作能力。
5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1.7的組成、加減算式,圖片或課件(內(nèi)容:7只鳥(niǎo):1只先來(lái),6只后來(lái);2只黑色,5只黃色;3只在樹(shù)上,4只在天上)。
2.7的組成、加減式中所需的數(shù)字和符號(hào)幼兒人手一套。
活動(dòng)建議。
1.組織幼兒玩拍手和填數(shù)游戲,復(fù)習(xí)7的組成。
(1)拍手游戲。幼兒邊拍手邊說(shuō)出7的分合式,如:7可以分成1和6,1和6合起來(lái)就是7。
(2)填數(shù)游戲。請(qǐng)幼兒又快又對(duì)地給缺失的7的組成式填上合適的數(shù)。
2.引導(dǎo)幼兒觀察圖片,從中發(fā)現(xiàn)數(shù)的關(guān)系,學(xué)習(xí)7的加減法。
(1)從鳥(niǎo)兒先后飛來(lái)的順序,引導(dǎo)幼兒描述并列算式,先列加法,再列減法。
如:樹(shù)上飛來(lái)了1只小鳥(niǎo),后來(lái)又飛來(lái)了6只小鳥(niǎo),樹(shù)上一共有幾只小鳥(niǎo)?你是怎么知道的?請(qǐng)幼兒列出算式1+6=7,并說(shuō)出各數(shù)字、符號(hào)代表的意義。
教師提問(wèn):如果先飛來(lái)了6只小鳥(niǎo),又飛來(lái)了1只小鳥(niǎo),怎么列算式?幼兒可列出:6+1=7。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):將加號(hào)兩邊的數(shù)互換位置以后,總數(shù)不變。
引導(dǎo)幼兒運(yùn)用7的組成進(jìn)行推理,列出7的第一組減法算式。如:因?yàn)?可以分成1和6,1和6合起來(lái)是7,所以7-1=6、7-6=1。
(2)啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片上小鳥(niǎo)的黑、黃(不同顏色)或在樹(shù)上、在天上(不同位置)等情境用的分合式,列出其他7的加減法算式。列出3+4=7、4+3=7、7-3=4、7-4=3。
請(qǐng)幼兒說(shuō)出算式中的數(shù)字和符號(hào)各代表什么意思。
3.根據(jù)7的加減算式,鼓勵(lì)幼兒以自己的興趣和經(jīng)驗(yàn)編出新的應(yīng)用題。
引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編主題新穎的應(yīng)用題,發(fā)展幼兒求異創(chuàng)新的思維品質(zhì)。
4.利用快問(wèn)快答的形式,幫助幼兒反復(fù)練習(xí)7的加減運(yùn)算,提高幼兒快速準(zhǔn)確的反應(yīng)能力。
如:教師說(shuō)出3+4,幼兒快速答出3+4=7。也可變成幼兒出題,教師或全體幼兒回答等形式。
活動(dòng)反思。
記得在教一年級(jí)數(shù)學(xué)的時(shí)候,7的分解組合和加減運(yùn)算是作為教學(xué)內(nèi)容,重點(diǎn)學(xué)習(xí)的,但從幼兒園改編教材以后,10以內(nèi)的分解和加減運(yùn)算,就成了大班的教學(xué)內(nèi)容了,上學(xué)期是5以內(nèi)的加減運(yùn)算,孩子們學(xué)習(xí)起來(lái),還算輕松,但下學(xué)期6,7的加減運(yùn)算就有些困難。如果單純的進(jìn)行算式計(jì)算,大家就習(xí)慣性的利用自己的小手指來(lái)算,個(gè)人認(rèn)為這是一個(gè)陋習(xí),不利于孩子們思維的發(fā)現(xiàn)和動(dòng)腦的積極性,學(xué)前孩子的運(yùn)算應(yīng)該是借助于一些學(xué)具,實(shí)物和圖例來(lái)完成,在熟練的基礎(chǔ)上,慢慢的學(xué)會(huì)運(yùn)算,我們有幾個(gè)小朋友,對(duì)陋習(xí)的依賴,居然極致到對(duì)學(xué)具和圖片視而不見(jiàn)的地步,真是悲哀!這種現(xiàn)象的出現(xiàn),一方面于家長(zhǎng)對(duì)孩子早起的'錯(cuò)誤引導(dǎo),家長(zhǎng)們總過(guò)早的讓孩子們學(xué)算數(shù),而且學(xué)習(xí)的方法和技巧也極不科學(xué),甚至是典型的錯(cuò)誤,再就是作為老師,我們是否真正讀懂《3----6兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中對(duì)幼兒發(fā)展目標(biāo)的要求,是否有拔高超標(biāo)的因素,可憐的是孩子們,要立即改變以前的陋習(xí),又要重新適應(yīng)視物思考的過(guò)程,孩子們的勞心費(fèi)力,談何興趣啊!
綜合以上思考,計(jì)劃近期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì),合理指導(dǎo)家長(zhǎng)形成有利于幼兒的適合幼兒的早教理念和方法,再就是加強(qiáng)對(duì)《指南》的學(xué)習(xí)和研討,讓我們的教學(xué)更高效準(zhǔn)確!