通過編寫教案，教師可以更好地掌握教學(xué)進(jìn)度，提前預(yù)習(xí)和備課，從而減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)。編寫教案前，教師應(yīng)該對教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行充分的了解和分析。在以下教案范文中，你會找到一些有關(guān)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的精彩設(shè)計。
的組成大班教案篇一
1、探索5的分合，記錄它的分法。
2、樂意用語言、符號表達(dá)自己的探索結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
幼兒每人5個籌碼（瓶蓋制作：紅面和白面）；一個空八寶粥；各種特征的五只小貓圖片；記錄卡；筆；音樂《找朋友》；掛卡。
發(fā)現(xiàn)數(shù)量5有4種不同分發(fā)，并用數(shù)字符號進(jìn)行記錄。
1、游戲“吹泡泡”。老師念兒謠，小朋友聽老師的口令變出相應(yīng)人數(shù)的泡泡來。師：吹呀吹泡泡，有大又有小，吹成4個人的大泡泡。小朋友就4個人手拉手圍成圈變成4個人的大泡泡。（游戲重復(fù)進(jìn)行，也可是5個人的大泡泡）。
2、教師關(guān)注在游戲中每組幼兒的人數(shù)是否與指令要求一致。
1、教師搖籌碼，讓幼兒感知。了解分合式的意義。
（1）出示籌碼，引導(dǎo)幼兒區(qū)分籌碼的紅面和白面。
（2）教師讓幼兒區(qū)分籌碼的總數(shù)（5個）。
（3）教師示范“搖籌碼”，判斷籌碼紅面和白面的數(shù)量各是多少，并用分合號和數(shù)字記錄籌碼。
（4）幼兒用語言表述分合算式中數(shù)字和符號代表的意義。
2、幼兒操作，記錄5的分解組成。
（1）幼兒人手一份操作材料（5個籌碼，一個空八寶粥罐）進(jìn)行操作并記錄操作結(jié)果。要求幼兒多次操作，記錄多次操作的結(jié)果。
（2）師生相互交流記錄結(jié)果，幼兒展示自己的記錄結(jié)果。
(3)教師展示5的4種分合式。
玩法：幼兒每人掛起卡片，音樂響起，就去找自己的朋友，音樂停，手拉手站好，并且兩位朋友的數(shù)字合起來是5。如：1和4合成5。（游戲自然結(jié)束）。
的組成大班教案篇二
對于數(shù)學(xué)活動而言，幼兒活動的積極性直接決定了幼兒接受數(shù)學(xué)知識的程度。活動內(nèi)容是《學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成》。在教學(xué)活動中，引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活和游戲的中實際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。
1．學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成，理解除1以外的數(shù)，都可以分成兩個數(shù)，兩個數(shù)合起來是原來的數(shù)。
2．在游戲中，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)活動的興趣。
1． 圖片：動物（小熊和青蛙）2只，蘋果2個，梨4個，西瓜2個。
2． 數(shù)字卡若干。
3． 幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第28頁。
4． 紙，筆。
一、復(fù)習(xí)5的分解
1. 師：這是數(shù)字幾呢？（5）
2. 師：我們將數(shù)字5分解，可以有幾種分法？(四種)
二、學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成
1．出示2只動物和2個蘋果。師：我要把2個蘋果分給2只動物朋友，可以怎么分？（請個別幼兒演示并講解：分給小熊一個，小青蛙一個。2個蘋果分成了1個和1個。）
2．師：1個和1個合起來是幾個？（教師用數(shù)字把分的結(jié)果記錄在黑板上。）
3．請個別幼兒把3個梨分給小熊和青蛙（全體幼兒把分的結(jié)果記錄在紙上。）
4．請個別幼兒把4個西瓜分給小熊和青蛙。（全體幼兒把分的結(jié)果記錄在紙上。）
5．師：說一說，幾個xx分成了幾個和幾個，幾個和幾個合起來是幾個？
三、游戲《對數(shù)字》
1．師：現(xiàn)在我們又要到森林里去玩了，森林很遠(yuǎn)的，我們5人一組開火車去吧！森林之王給我們準(zhǔn)備了一個分一分的游戲，請小朋友看數(shù)字卡片，在音樂聲停止的時候迅速分開站在線的兩側(cè)。（請一組幼兒示范）
2．師：森林里還有一個更好玩的地方，看那是什么？（魔洞），這個魔洞只允許數(shù)字5過去，可我們小朋友也想過去怎么辦呢？請你們先將自己的數(shù)字寶寶請出來，看，像我這樣變變變就變成5了，你們也快點變一變吧!看看自己是數(shù)字寶寶幾呢？是數(shù)字5嗎？怎樣才能讓我們的數(shù)字能夠變成5呢？（2和3的組成）兩個合起來是5的就可以過去了，你們也快點找一個與自己合起來是5的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧！
3.換游戲規(guī)則，魔洞允許數(shù)量是4的過去。再次游戲。
四、幼兒操作
1．教師講解操作要求。
2．幼兒操作活動材料《數(shù)學(xué)》第28頁。
3．教師檢查幼兒操作結(jié)果。
五、結(jié)束活動
（1）小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗，激發(fā)幼兒下次活動的興趣；
（2）肯定活動中有進(jìn)步的幼兒。
教學(xué)反思
面對幼兒收獲成功的笑容，回顧從研讀教材到教學(xué)設(shè)計，再到課堂實踐，讓我對今天的教學(xué)有了更深的感悟：操作就是為了給幼兒找出一個學(xué)習(xí)的支點，從而實現(xiàn)幼兒的全面地提升，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實，只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會專心聽講，積極思考，而動手操作是一個比較好的方法。
的組成大班教案篇三
1.樂于參與動手操作活動,對數(shù)字的組成產(chǎn)生興趣。
2.在操作活動中能自主探索并說出5 的四種分合法，鍛煉思維的敏捷性和動手操作能力。
3. 學(xué)習(xí)5的組成，理解加法、減法含義。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5. 讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
操作材料人手一份，房子，動物圖片。
1、重點：在操作活動中能自主探索并說出5的四種分和法，鍛煉思維的敏捷性和動手操作能力。
2、難點：學(xué)習(xí)5的組成，理解加法、減法含義。
一、利用故事角色復(fù)習(xí)4的組成，激發(fā)幼兒參與活動的積極性
師：4只小狗要去兩座房子里玩，記住每座房子里都要有小狗，你來幫助他們分一分吧?
小結(jié)：所有數(shù)量是4的物品如果要分成兩部分，都有三種分法，(4可以分成1和3，1和3合起是4。4可以分成2和2，2和2合起來是4。4可以分成3和1，3和1合起來是4。)
二、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒自主探索5的四種分和法
1.嘗試分雪花片，探索5的不同分合方法，初步理解加法、減法含義。
(2)請一位小朋友說一說自己是怎樣分的?誰的和這位小朋友的分法不一樣?
小結(jié)：雪花片分給兩座房子，有4種不同的分法。
現(xiàn)在小朋友看一看，當(dāng)黃房子有1個雪花片，紅房子有4個，它們合起來就是5;黃房子有2個雪花片，紅房子有3個，它們合起來就是5;5個雪花片，分給黃房子3個時，那剩下的2個就給了紅房子，5個雪花片，分給黃房子4個時，那剩下的1個就給了紅房子。
2.探索圓點的分法，進(jìn)一步理解5的分合法，加深對加減法的理解，鞏固對遞增、遞減規(guī)律的認(rèn)識。
(1)小朋友請在盤中每次取5個圓點分給黃房子和紅房子，試一試有幾種分法?可以根據(jù)我們學(xué)習(xí)過的規(guī)律來分一分。
請一位小朋友說一說自己分圓點的情況，有誰的和這位小朋友的分法不一樣?
小結(jié)：所有數(shù)量是5的物品如果要分成兩部分，都有四種分法，(5可以分成1和4，1和4合起是5。5可以分成2和3，2和3合起來是5。5可以分成3和2，3和2合起來是5;5可以分成4和1，4和1合起來是5。)
三、播放ppt，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)加減法
1.草地上本來有幾只小狗，又跑來了幾只，怎么列算式呢?
2.觀察花園里一共有幾只蝴蝶，飛走了幾只，現(xiàn)在還剩下幾只?怎么列算式?
回家吃飯的時候幫助媽媽分碗和筷子，試一試有幾種分法?
一、自我反思：
此活動的設(shè)計是為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊，通過游戲，讓幼兒體驗數(shù)學(xué)課的樂趣。通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，有效地調(diào)動了幼兒的探索欲望，我一開始沒有直接點題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中，幼兒興趣濃厚，一個個當(dāng)起了小兔的小幫手，注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序，沒有規(guī)律；有的幼兒只會分一種的；有的幼兒按順序分的；有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過我有意識的引導(dǎo)后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過程，這樣活動既得到反饋，幼兒語言表達(dá)能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會觀察比較，學(xué)會思考，初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從中體會數(shù)學(xué)課的樂趣。
二、聽課老師對本次活動的評價：
這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數(shù)學(xué)活動，幼兒在寬松自由的氛圍中探索5的四種分法。本活動注重幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)情景，以游戲的形式，讓幼兒主動探索，獲取知識?；顒又?，運用幫小兔想辦法——通過操作得出四種分法——通過找朋友游戲與小兔去做客的一系列情節(jié)貫穿，為幼兒提供多種游戲材料，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動、積極的探索出5的最佳分合方法，充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性?；顒又凶⒅亓擞變赫Z言表述能力的提高?；顒又凶層變褐v述自己的操作過程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力得到培養(yǎng)。
的組成大班教案篇四
11日，我園青年互助組的成員觀摩了青年教師蘇玉嘉老師的數(shù)學(xué)教育活動。這次數(shù)學(xué)教育活動的觀摩使我對數(shù)學(xué)教育活動有了新的認(rèn)識，也發(fā)現(xiàn)了自己知識的淺薄，讓我在對幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的學(xué)習(xí)、研究的路途上邁開第一步。
首先看到目標(biāo)，竟然只有兩條。為什么呢?不是應(yīng)該三條嗎?兩條分別是知識與技能、過程與方法，沒有情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)。去查看其他教師的數(shù)學(xué)教育活動的教案，也發(fā)現(xiàn)教育活動中都只有兩條目標(biāo)。猜測原因可能是在幼兒數(shù)學(xué)教育活動中，情感態(tài)度與價值觀的這個目標(biāo)會過于籠統(tǒng)，并不具體的來操作，可有可無。向老教師請教了之后，老教師建議我去看看我們的一本白下幼兒教育研究組編寫的《幼兒數(shù)學(xué)教育活動指導(dǎo)手冊》，在其中編寫的使用說明中的注意問題這樣寫道：活動目標(biāo)是從幼兒發(fā)展目標(biāo)的角度提出的，是以數(shù)學(xué)知識為主線來提出的，在使用時一定要根據(jù)本班幼兒的情況，適當(dāng)添加情感發(fā)展、活動習(xí)慣培養(yǎng)等方面的要求。原來是教師在備課時沒有添加這一項。
數(shù)學(xué)教育活動被非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆殖闪巳髩K：集體活動、分組活動、活動?？吹健芭浣M”這個新詞時開始感慨：為什么會有那么多亂七八糟的配組呢?新學(xué)到一項知識不是應(yīng)該在分組游戲時加以練習(xí)嗎?去玩配組游戲的幼兒該怎樣去練習(xí)這項新的知識呢?帶著這個疑問我接著去看教學(xué)活動。聽到一個詞叫“跑組”，原來幼兒是要輪流的玩游戲，每個幼兒都可以玩到新的游戲，練習(xí)新的技能的。
解決了一個疑惑，我的另一個疑問又產(chǎn)生了，為什么非得浪費時間去玩配組，直接只玩新游戲不是更好嗎?是不是便于教師針對新游戲去指導(dǎo)，還是學(xué)具太少?我想當(dāng)然的把原因歸到了這兩個原因上。在與老教師談到這件事情的時候，老教師又告訴我一個原因：其他配組游戲是為了讓幼兒復(fù)習(xí)以往所學(xué)的知識技能。配組游戲的選擇也是有講究的，要分別有數(shù)、量、形、邏輯等相關(guān)的游戲至少一個。原來復(fù)習(xí)又體現(xiàn)在了數(shù)學(xué)教育活動中。我在以往組織幼兒學(xué)習(xí)了一些新的知識技能，幼兒過段時間就忘記，那時我會想當(dāng)然的認(rèn)為是幼兒年齡特點決定記憶短暫，忘記是正常的。原來是自己在幼兒園的活動中很少考慮去復(fù)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我從一開始的不以為然轉(zhuǎn)變到真心是心服口服。原來這樣設(shè)計是考慮了那么多的原因的，深感自己的知識淺薄。
在教師組織活動時，針對第二條目標(biāo)“學(xué)會用語言表達(dá)操作的結(jié)果”，在組織過程中教師很少讓幼兒用語言來表達(dá)結(jié)果，我覺得是不是教師漏掉了這一項，沒有去強(qiáng)調(diào)呢?當(dāng)我的'疑問發(fā)出時，老教師又將原因告訴了我。教師只是教給幼兒方法，幼兒學(xué)會怎么說就可以了，并不強(qiáng)調(diào)每個幼兒能夠直接說的很好，來驗證教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)活動主要是讓幼兒在操作中感知、練習(xí)，潛移默化中習(xí)得。不需要用語言一遍遍的練習(xí)學(xué)習(xí)、記憶。
數(shù)學(xué)教育活動本屬于科學(xué)教育活動，科學(xué)教育的嚴(yán)謹(jǐn)，在數(shù)學(xué)教育活動中更加體現(xiàn)出來，包括教師的語言組織，教、學(xué)具的準(zhǔn)備，材料的投放，概念的界定等等，都不能輕易地來確定，需要反復(fù)的推敲。數(shù)學(xué)教育活動如何來設(shè)計是我最近要去重點學(xué)習(xí)的。
活動名稱
5的組成——分隔點圖
學(xué)科領(lǐng)域
數(shù)學(xué)
1、通過操作活動，進(jìn)一步探索5的組成。
2、學(xué)會用語言表達(dá)操作的結(jié)果。
一、 集體游戲
1、介紹游戲
指：我們來看看今天我們和幾來玩游戲，我們一起來數(shù)一數(shù)(數(shù)點子，強(qiáng)調(diào)總數(shù)5)。
指：我們來挪動皮筋，可以把分成兩份，誰愿意來試一試?
指：請把你的結(jié)果記錄在房子里，我們來一起讀一讀他的答案。
再請一名幼兒。
指：5還可以分成幾呢?等會你們自己試一試。，并把答案記錄在房子圖里。，分一次記錄一次。全部記錄號之后請將皮筋還原。
二、分組活動
1、介紹新游戲
指：今天的游戲叫做“分割點圖”，老師把新游戲放在了第三、六組，請每個小朋友都要玩到。拿到作業(yè)紙后先寫下代表你名字的一個字，然后開始游戲。
2、介紹配組游戲
分割點圖兩組
分紐扣一組
小棒拼圖一組，
相鄰數(shù)一組
等量判斷一組
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)
三、活動
請幼兒講訴操作的過程、結(jié)果，教師記錄。
指：誰來把你的記錄紙讀聽一聽(強(qiáng)調(diào)正確的有序的)。
指：原來他是按照順序一個一個挪動皮筋的，這樣就不會出錯啦。下次我們可以用他的方法來試一試。
9:37
新游戲直接導(dǎo)入
請兩名幼兒嘗試挪動皮筋，并記錄。
集體用語言表達(dá)：5可以分成2和3，2和3合起來就是5.
9:40
1、紹新游戲名稱、講解游戲規(guī)則。
2、介紹配組游戲。
9:42
幼兒操作學(xué)具，教師指導(dǎo)
講規(guī)則，提醒幼兒寫代表自己的字。
做完收好放在桌子中央，找空位子玩游戲。
答案紙帶在自己身上帶走。
10:00
活動
請幼兒檢查自己的答案是否有重復(fù)的。
請一名幼兒說己的結(jié)果，教師記錄。
的組成大班教案篇五
1.樂于參與動手操作活動,對數(shù)字的組成產(chǎn)生興趣。
2.在操作活動中能自主探索并說出5的四種分合法，鍛煉思維的敏捷性和動手操作能力。
3.學(xué)習(xí)5的組成，理解加法、減法含義。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
操作材料人手一份，房子，動物圖片。
1、重點：在操作活動中能自主探索并說出5的四種分和法，鍛煉思維的敏捷性和動手操作能力。
2、難點：學(xué)習(xí)5的組成，理解加法、減法含義。
一、利用故事角色復(fù)習(xí)4的組成，激發(fā)幼兒參與活動的積極性
師：4只小狗要去兩座房子里玩，記住每座房子里都要有小狗，你來幫助他們分一分吧?
小結(jié)：所有數(shù)量是4的物品如果要分成兩部分，都有三種分法，(4可以分成1和3，1和3合起是4。4可以分成2和2，2和2合起來是4。4可以分成3和1，3和1合起來是4。)
二、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒自主探索5的四種分和法
1.嘗試分雪花片，探索5的不同分合方法，初步理解加法、減法含義。
(2)請一位小朋友說一說自己是怎樣分的?誰的和這位小朋友的分法不一樣?
小結(jié)：雪花片分給兩座房子，有4種不同的分法。
現(xiàn)在小朋友看一看，當(dāng)黃房子有1個雪花片，紅房子有4個，它們合起來就是5;黃房子有2個雪花片，紅房子有3個，它們合起來就是5;5個雪花片，分給黃房子3個時，那剩下的2個就給了紅房子，5個雪花片，分給黃房子4個時，那剩下的1個就給了紅房子。
2.探索圓點的分法，進(jìn)一步理解5的分合法，加深對加減法的理解，鞏固對遞增、遞減規(guī)律的認(rèn)識。
(1)小朋友請在盤中每次取5個圓點分給黃房子和紅房子，試一試有幾種分法?可以根據(jù)我們學(xué)習(xí)過的規(guī)律來分一分。
請一位小朋友說一說自己分圓點的情況，有誰的和這位小朋友的分法不一樣?
小結(jié)：所有數(shù)量是5的物品如果要分成兩部分，都有四種分法，(5可以分成1和4，1和4合起是5。5可以分成2和3，2和3合起來是5。5可以分成3和2，3和2合起來是5;5可以分成4和1，4和1合起來是5。)
三、播放ppt，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)加減法
1.草地上本來有幾只小狗，又跑來了幾只，怎么列算式呢?
2.觀察花園里一共有幾只蝴蝶，飛走了幾只，現(xiàn)在還剩下幾只?怎么列算式?
回家吃飯的時候幫助媽媽分碗和筷子，試一試有幾種分法?
一、自我反思：
此活動的設(shè)計是為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊，通過游戲，讓幼兒體驗數(shù)學(xué)課的樂趣。通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，有效地調(diào)動了幼兒的探索欲望，我一開始沒有直接點題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中，幼兒興趣濃厚，一個個當(dāng)起了小兔的小幫手，注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序，沒有規(guī)律；有的幼兒只會分一種的；有的幼兒按順序分的；有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過我有意識的引導(dǎo)后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過程，這樣活動既得到反饋，幼兒語言表達(dá)能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會觀察比較，學(xué)會思考，初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從中體會數(shù)學(xué)課的樂趣。
二、聽課老師對本次活動的評價：
這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數(shù)學(xué)活動，幼兒在寬松自由的氛圍中探索5的四種分法。本活動注重幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)情景，以游戲的形式，讓幼兒主動探索，獲取知識?；顒又校\用幫小兔想辦法――通過操作得出四種分法――通過找朋友游戲與小兔去做客的一系列情節(jié)貫穿，為幼兒提供多種游戲材料，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動、積極的探索出5的最佳分合方法，充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性。活動中注重了幼兒語言表述能力的提高。活動中讓幼兒講述自己的操作過程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力得到培養(yǎng)。
的組成大班教案篇六
1、在游戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。
2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄。懂得交換兩個部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變。
3、在游戲中學(xué)習(xí)3、4的組成，發(fā)展動手能力及觀察思維能力。
貼絨數(shù)字1、2、3、4及分合號、背景圖(3輛汽車和4個圓點圖)黑板。
幼兒人手一套操作材料，記號筆一支，一個盤子里裝有雪花片3片。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。游戲："我們都是好朋友"。
2、初步探索3的組成。
（1）小組活動：幼兒自由操作"今天，我們要來玩"雪花片"的游戲，好不好？那請小朋友每次都拿3個雪花片分成2份，試試看你能分出多少種不同的分法。"幼兒操作，老師巡視。提醒幼兒拿3個雪花片分成2份。
（2）集體活動：汽車開來啦老師小結(jié)：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來都是4。
3、初步探索4的組成。
（1）幼兒操作："分顏色寶寶圓點"，在操作活動中不斷探索4的多種分法，并學(xué)會記錄。
（2）讓幼兒給4個顏色圓點寶寶分成2份。你們會怎么分？有幾種分法？
（3）老師寫出4 的分合式： 4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個相同的數(shù)字幾？它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個部分?jǐn)?shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來都是4。
（4）老師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。
4、幼兒操作練習(xí)，鞏固游戲----"花朵和樹葉"：3的組成3朵花朵分成2份，4的組成4片樹葉分成2份。
5、集體講評幼兒操作練習(xí)，進(jìn)一步鞏固3、4的組成。
活動反思數(shù)的組成與分解就是加法和減法以及部總關(guān)系應(yīng)用題的基礎(chǔ)和潛伏性知識點，所以在教學(xué)這部分內(nèi)容時要突出分解和組成的過程。從中我體會到，教學(xué)不能只光教學(xué)當(dāng)下的知識點，更要為以后的教學(xué)服務(wù)。
的組成大班教案篇七
學(xué)習(xí)7的組成與分解，掌握7的6種分合式。
能根據(jù)分合式推算出7的加減算式。
理解7的組成中的互換和互補規(guī)律。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已掌握6以內(nèi)的組成和分解。
課件準(zhǔn)備：“男孩女孩”情景圖片；“男孩女孩分組”情景圖片；“分合式”情景圖片。
材料準(zhǔn)備：1~6數(shù)字卡片若干。
出示情景圖片“男孩女孩”，引導(dǎo)幼兒理解7的組成與分解。
——這里有幾位小朋友？
——如果把這7位小朋友分成兩部分，可以怎么分？（1個男生、6個女生；2個穿紅衣服的、5個穿綠衣服的；3個高個子的、4個矮個子的；4個長頭發(fā)、3個短頭發(fā)）
出示情景圖片“男孩女孩分組”，幫助幼兒認(rèn)知部分?jǐn)?shù)的互換和互補關(guān)系。
1、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)部分?jǐn)?shù)的互換規(guī)律。
——分合式左右兩邊的數(shù)互換位置，可以得到兩種分合法，但得數(shù)相同，這就是部分?jǐn)?shù)的互換規(guī)律。
2、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)部分?jǐn)?shù)的互補關(guān)系。
——從左邊看的數(shù)，從上往下有什么變化規(guī)律？
——從右邊看的數(shù)，從上往下有什么變化規(guī)律？
小結(jié)：從左邊看，從上往下一個比一個多1；從右邊看，從上往下一個比一個少1，這就是部分?jǐn)?shù)的互補關(guān)系。
出示情景圖片“分合式”，引導(dǎo)幼兒理解7的加減算式。
1、講解7的加法，從1+6=7，以此類推講解到3+4=7。
2、講解7的減法，從7-1=6，以此類推講解到7-3=4。
——在分合式中，7是總數(shù)，1和6是兩個部分?jǐn)?shù)，總數(shù)去掉一個部分?jǐn)?shù)等于另一個部分?jǐn)?shù)，去掉就是“減”的意思，所以可以推出減法算式：7-1=6、7-6=1。
發(fā)放數(shù)字卡片，組織游戲“看誰舉得快”，幫助幼兒進(jìn)一步掌握7的分合。
1、教師講解游戲規(guī)則。
——認(rèn)真看老師舉數(shù)字幾的牌子，小朋友就舉可以組成7的另一個部分?jǐn)?shù)。比如老師舉3，你們就舉4。
2、愉快玩游戲。
的組成大班教案篇八
1.在掌握5的組成基礎(chǔ)上，理解湊數(shù)的含義。
2.能聽口述應(yīng)用題，在算盤上復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減混合運算，并能完整說出算式。
3.在游戲和操作中練習(xí)看數(shù)撥珠，看珠報數(shù)。
4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5.體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
1.蘋果圖及標(biāo)記圖，數(shù)卡1、2、3、4、5若干。
2.每人一張分合卡、一支記號筆、5個動物玩具。
3.四位數(shù)的電話號碼若干。
幼兒回答，教師小結(jié)；哦，原來上珠寶寶就是5呀，那一顆下珠是幾呀？三顆下珠呢？現(xiàn)在我們知道了，下珠寶寶1、2、3、4都比5小，現(xiàn)在數(shù)字5要來考考小朋友了，請你把5分成兩份，看看誰的方法又多又準(zhǔn)確。教師觀察幼兒操作情況，并指導(dǎo)幼兒將分成結(jié)果記錄在分合卡上。
2.出示蘋果圖，問：圖中有什么？一共有幾個蘋果？這些蘋果全部都一樣嗎？啟發(fā)幼兒按特征標(biāo)記記錄，并讀一讀分成結(jié)果。
幼兒將自己的分成結(jié)果和蘋果圖中的結(jié)果對比，看看誰的方法又多又準(zhǔn)確，且沒有重復(fù)的，給予獎勵。
3.觀察并說出分號下面2排數(shù)字是怎么排列的？（一排是順數(shù)，一排是倒數(shù)）
剛剛我們把5分成了幾組不同的數(shù)字朋友，現(xiàn)在我們把這些數(shù)字朋友合起來，再來讀一讀。（教師將分合卡倒放。并邊讀邊寫上相應(yīng)的數(shù)字。
我們就說合起來是5的兩個數(shù)互為湊數(shù)，即
1的湊數(shù)是4，4的湊數(shù)是1，
2的湊數(shù)是3，3的湊數(shù)是2，
4.誰來了。（教師邊說邊在畫板上畫上一個小兔的頭像，老師現(xiàn)在是小兔的左耳，小朋友們是右耳，教師邊在左耳上寫1，嘴里邊說：我說1，幼兒接說：我說4，1的湊數(shù)就是4，換2、3、4同上。）
6.我們請算盤寶寶和我們一起來動動腦子吧！
3–23=4教師舉例3""6道題，幼兒練習(xí)。
7.幼兒玩游戲《湊數(shù)朋友找找》。幼兒自選1""4的珠卡或數(shù)卡一張夾在胸前，在《找朋友》的音樂聲中游戲2遍，結(jié)束活動。
此活動的設(shè)計是為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊，通過游戲，讓幼兒體驗數(shù)學(xué)課的樂趣。通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，有效地調(diào)動了幼兒的探索欲望，我一開始沒有直接點題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中，幼兒興趣濃厚，一個個當(dāng)起了小兔的小幫手，注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序，沒有規(guī)律；有的幼兒只會分一種的；有的幼兒按順序分的；有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過我有意識的引導(dǎo)后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過程，這樣活動既得到反饋，幼兒語言表達(dá)能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會觀察比較，學(xué)會思考，初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從中體會數(shù)學(xué)課的樂趣。
的組成大班教案篇九
3、通過感知分解組合的關(guān)系，提高對數(shù)學(xué)活動的興趣。
4.喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
一、游戲?qū)耄骸稊?shù)字問答游戲》
二、活動環(huán)節(jié)
1、觀看并操作課件《分草莓》
(1)教師引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒將5顆草莓分在兩個盤子里，可以怎么分呢?
(2)教師示范將5顆草莓分成1顆和4顆。
(3)請幼兒操作，嘗試不同的分法。
教師：還可以怎么分呢?請小朋友試試看吧!
(4)教師小結(jié)：5顆草莓可以分成1顆草莓和4顆草莓4顆草莓和1顆草莓2顆草莓和3顆草莓3顆草莓和2顆草莓一共有4種分法。
2、觀看課件《學(xué)習(xí)分合式》，認(rèn)識分合號及分合式。
(1)認(rèn)識分合號教師：這是分合號，用分合號就可以很方便把剛才分草莓的結(jié)果記錄下來。
(2)教師示范分合式及讀法教師：5顆草莓分成了1顆和4顆，所以5可以分成1和4;1顆草莓和4顆草莓合起來是5顆草莓，所以1和4合起來是5。
3、操作課件《數(shù)字卡片》，進(jìn)一步了解5的分解組合。
教師: 請根據(jù)卡片上的數(shù)字及圖案數(shù)量，找出合起來是5的兩張不同形狀的卡片。
4、操作課件《彩色氣球》，鞏固5的分解組合。
教師：請給氣球涂上紅藍(lán)兩種顏色，涂完后用對應(yīng)的分合式記錄下來。
三、教師將分合式匯總到黑板上進(jìn)行展示。
教師：小朋友看一看有幾種分法?在游戲活動中學(xué)習(xí)10的形成，認(rèn)識數(shù)字10，理解10的實際意義。請小朋友分分看。
幼兒：4種。
教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來更清晰呢?
幼兒：按順序記。
教師：我們分成的數(shù)字叫部分?jǐn)?shù)，記錄時可以按一個部分?jǐn)?shù)遞增，另一個部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律，這樣看起來更清楚。
教師和幼兒一起按規(guī)律記錄。
四、分組活動第一二組：《涂一涂》根據(jù)分合式數(shù)字將每種花涂上兩種不同顏色，第三四組：《貼一貼》根據(jù)圖案在方框里貼出相應(yīng)的數(shù)字。
第五六組：《連一連》將數(shù)字合起來是5的兩張撲克牌連起來五、交流小結(jié)
1.幼兒講述操作過程
2教師根據(jù)幼兒不同的表現(xiàn)給予相應(yīng)的總結(jié)。
3.師幼兒共同收拾整理材料
六、活動延伸
在一日活動中可以引導(dǎo)幼兒利用周圍事物練習(xí)5的分解組合，比如：每只手上的5根手指頭，衣服上的5顆紐扣等。
本次活動的設(shè)計根據(jù)新《剛要》精神，要求幼兒"從生活和游戲中感知事物的數(shù)量"，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作能力。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容的一個重要組成部分。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《2-4以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后紀(jì)律結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒玩中學(xué)習(xí)，以達(dá)到生活目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。活動的設(shè)計思路來源最近我們學(xué)的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽忙著寫著信，樹媽媽告訴小動物們做好過冬的準(zhǔn)備，結(jié)合詩歌的內(nèi)容，本次活動以嘗試為小動物分房子，幼兒通過自主探索動手操作，感知5的分解組成，掌握5的4種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。
的組成大班教案篇十
數(shù)的分合操作是數(shù)概念教育中的一個重要組成部分，幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”互換、互補關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。對于數(shù)的分合孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，知道一個數(shù)可以分成兩個數(shù)，這兩個數(shù)合起來是原來那個數(shù)，并能用語言表達(dá)分合結(jié)果。最近我們學(xué)了《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽告訴小動物們要做好過冬的準(zhǔn)備，結(jié)合詩歌的內(nèi)容，本次活動以嘗試為小動物分房子，學(xué)習(xí)5的分合。
1、進(jìn)一步感知一個數(shù)可以分成兩個部分?jǐn)?shù)，這兩個數(shù)合起來是原來那個數(shù)。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律，掌握5的4種分法，并能有序地進(jìn)行數(shù)的分合。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點、難點
1、感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄5的4種分法。
2、總結(jié)歸納5以內(nèi)數(shù)的分合規(guī)律。
教具：大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格5的分解式)、5只熊貓卡片、記號筆、記錄紙。
學(xué)具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格5的分式)。
每人5只動物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數(shù)字卡若干
1、導(dǎo)入：引用詩歌《樹媽媽寫信》導(dǎo)入課題，并引導(dǎo)幼兒討論夏天剛?cè)ィ锾靵砹?，樹媽媽寫信忙起來了?BR> 師：夏天走了，秋天來到，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。
問：都有誰收到了樹媽媽的信?(引導(dǎo)小朋友回答都有哪些小動物們收到了樹媽媽的信)
問：樹媽媽的信上寫了些什么?(告訴小動物們要準(zhǔn)備過冬)
師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過冬天。
2、通過觀察圖片：出示大掛圖引出活動主題，《5的分合》
師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點數(shù)共5只)出示“5”的數(shù)字卡。
(1)、操作活動：請幼兒幫助自己的小動物來分房子。 幼兒觀察自己的學(xué)具，說說自己分是什么小動物，點數(shù)小動物的數(shù)量(5只)。
(2)幼兒將5只小動物分在兩座房子里，每分一次將分的結(jié)果記錄下來。
(3)幼兒將每次分在兩座房子里的小動物合起來，看幾只和幾只合起來是5，并記錄。
2、請幼兒說出自己不同的分合方法，教師記錄。
3、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“5”的4種分法，幾和幾合起來是5。
4、觀察幼兒無序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合
(1)教師演示給5只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。
(2)幼兒觀察“5”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
5、幼兒第二次為小動物分房子，嘗試有序的進(jìn)行“5”的分解組成，記錄每次分的結(jié)果。
游戲《找朋友》
幼兒每人挑選一個數(shù)字卡(1—4)戴上，伴隨找朋友的音樂找到和自己的數(shù)字和在一起是“5”的幼兒做朋友。
在角色游戲中開設(shè)銀行、菜場、超市，把所學(xué)的組成經(jīng)驗運用到實際的生活當(dāng)中。
教學(xué)反思
在本次活動中活動圍繞著給小動物分房子進(jìn)行，形象可愛的教具，如:可愛的小動物、小貓、小狗、大象等，還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。文章、出自教案網(wǎng)、在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“5”，但大多數(shù)幼兒都能用語言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多給予關(guān)注。接下來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合，幼兒觀察“5”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分合，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動物分房子時，掌握了有序的.進(jìn)行“5”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果。活動在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
孩子們對活動興趣濃厚，積極參與到操作活動中去，體驗分合活動的樂趣。游戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，于是，在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂。
整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。在活動中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動的環(huán)境。
的組成大班教案篇十一
1、引導(dǎo)幼兒通過動手操作，感知5的分解組成，知道5有4種分法。
2．在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的互換規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
1、幼兒人手操作材料：兩只魚缸和5條小魚。
2、各種操作材料、紙和筆。
1、游戲?qū)耄号銮?，?fù)習(xí)4的組成。
師：小朋友，我們來玩數(shù)字4的碰球游戲吧。
師：嘿，嘿，我的1（2、3）球碰幾球？
2．情景導(dǎo)入：買魚。
師：今天早上明明媽媽打電話告訴我，她幫明明買了5條魚、兩只魚缸，可是明明不知道如何把小魚分到魚缸里，所以請我們小朋友來幫忙，誰能幫助明明呢？要記住，2只魚缸必須分到小魚才可以哦！
（1）幼兒操作材料，師觀察。
（2）師請幼兒邊展示邊說出5的組成，并記錄結(jié)果（師、幼兒記錄）。
小結(jié)：我們小朋友很厲害哦，幫明明找出了4種分法。5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2,5可以分成4和1。
3．引導(dǎo)幼兒探索分合式中的互換規(guī)律。
（1）師：誰能把5的組成寫在一起呢？
師請幼兒嘗試寫出5的組成。
（2）在5的組成中你發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？
小結(jié)：在5的組成中，（只要按照這樣的順序來分，不僅能很快地找出全部分法，而且還不會重復(fù)，）里面藏著互換位置的好朋友?？匆?和4就會想到4和1，看到2和3就會想到3和2。
4．幼兒再次操作，知識鞏固，師指導(dǎo)。
（1）師：小朋友，明明請你們?nèi)ニ易鲇螒颍伎寄銈?的組成學(xué)會了沒有！
（2）師介紹每組材料的操作及操作時的要求。
5、幼兒展示，教師檢驗、評價記錄與結(jié)果。
6、游戲結(jié)束：兌獎。
師：請小朋友將手中的操作結(jié)果拿到明明媽媽那去兌獎，有獎品哦。
的組成大班教案篇十二
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)從不同角度觀察分解畫面，感知同一事物中不同的數(shù)量關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)5的組成，知道5分成兩份只有4種分法。
3、使幼兒能運用正確的語言表達(dá)操作過程和操作結(jié)果。
南京教材實物圖、數(shù)字1—5、分合號、特征標(biāo)記圖。
1、師出示數(shù)字寶寶4，說：“小朋友看，這是誰呀？”（數(shù)字寶寶4）
2、教師交代游戲規(guī)則。
師：數(shù)字寶寶4，今天要和小朋友玩碰球游戲，要求楊老師說出的數(shù)與小朋友說出的數(shù)合起來是4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。數(shù)字寶寶2，師：嗨嗨海，我的一球碰幾球？答：你的一球碰一球。（幼兒邊說邊伸出相應(yīng)的手指）
1、觀察圖片加以講述并用特征標(biāo)記記錄。
“圖上有什么？有幾只？它們有什么不同？你會選擇標(biāo)記把它記下來嗎？”幼兒每回答一個問題，老師協(xié)助進(jìn)行記錄。如答，圖上有鴨子，即放鴨頭標(biāo)記；如答，有 5只鴨子，既在鴨頭標(biāo)記前放5；如答，5只鴨子里有大鴨子，有小鴨子，在選放相應(yīng)的特征標(biāo)記……“怎樣才能表示5只鴨子里有這些不同的鴨子呢？”（放分合號）“現(xiàn)在誰會說說這份記錄表示什么意思？”
2、根據(jù)畫面物體的不同點，確定物體的數(shù)量。
“大小、顏色、動作、位置不同的鴨子各有幾只呢？誰愿意來填放相應(yīng)的鴨子？”一位幼兒擺放，其余幼兒幫助檢查。
3、認(rèn)讀5的分合號。
“今天記的都是什么樣的事？幾只鴨子里有幾只什么樣的鴨子和幾只什么樣的鴨子？那么把這些特征標(biāo)記拿掉就會變成什么了？”（5的分合式）“你們會讀嗎？大家一起讀一遍?！?BR> 1、出示圖，先引導(dǎo)幼兒觀察圖上有什么？根據(jù)圖意在進(jìn)行分解，如不同顏色、不同位置、不同大小、飛來或飛走的小鳥進(jìn)行分解，（5只小鳥中有1只黑，4只紅；2只樹上，3只樹下；3只小，2只大；4只向左飛，1只向右飛。
2、填寫帶標(biāo)記的分合式，最后讀分合式。
3、小結(jié)上課情況，結(jié)束活動。
的組成大班教案篇一
1、探索5的分合，記錄它的分法。
2、樂意用語言、符號表達(dá)自己的探索結(jié)果。
3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
幼兒每人5個籌碼（瓶蓋制作：紅面和白面）；一個空八寶粥；各種特征的五只小貓圖片；記錄卡；筆；音樂《找朋友》；掛卡。
發(fā)現(xiàn)數(shù)量5有4種不同分發(fā)，并用數(shù)字符號進(jìn)行記錄。
1、游戲“吹泡泡”。老師念兒謠，小朋友聽老師的口令變出相應(yīng)人數(shù)的泡泡來。師：吹呀吹泡泡，有大又有小，吹成4個人的大泡泡。小朋友就4個人手拉手圍成圈變成4個人的大泡泡。（游戲重復(fù)進(jìn)行，也可是5個人的大泡泡）。
2、教師關(guān)注在游戲中每組幼兒的人數(shù)是否與指令要求一致。
1、教師搖籌碼，讓幼兒感知。了解分合式的意義。
（1）出示籌碼，引導(dǎo)幼兒區(qū)分籌碼的紅面和白面。
（2）教師讓幼兒區(qū)分籌碼的總數(shù)（5個）。
（3）教師示范“搖籌碼”，判斷籌碼紅面和白面的數(shù)量各是多少，并用分合號和數(shù)字記錄籌碼。
（4）幼兒用語言表述分合算式中數(shù)字和符號代表的意義。
2、幼兒操作，記錄5的分解組成。
（1）幼兒人手一份操作材料（5個籌碼，一個空八寶粥罐）進(jìn)行操作并記錄操作結(jié)果。要求幼兒多次操作，記錄多次操作的結(jié)果。
（2）師生相互交流記錄結(jié)果，幼兒展示自己的記錄結(jié)果。
(3)教師展示5的4種分合式。
玩法：幼兒每人掛起卡片，音樂響起，就去找自己的朋友，音樂停，手拉手站好，并且兩位朋友的數(shù)字合起來是5。如：1和4合成5。（游戲自然結(jié)束）。
的組成大班教案篇二
對于數(shù)學(xué)活動而言，幼兒活動的積極性直接決定了幼兒接受數(shù)學(xué)知識的程度。活動內(nèi)容是《學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成》。在教學(xué)活動中，引導(dǎo)幼兒用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活和游戲的中實際問題，使學(xué)與用結(jié)合起來。
1．學(xué)習(xí)5以內(nèi)數(shù)的分解及組成，理解除1以外的數(shù)，都可以分成兩個數(shù)，兩個數(shù)合起來是原來的數(shù)。
2．在游戲中，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)活動的興趣。
1． 圖片：動物（小熊和青蛙）2只，蘋果2個，梨4個，西瓜2個。
2． 數(shù)字卡若干。
3． 幼兒活動材料《數(shù)學(xué)》第28頁。
4． 紙，筆。
一、復(fù)習(xí)5的分解
1. 師：這是數(shù)字幾呢？（5）
2. 師：我們將數(shù)字5分解，可以有幾種分法？(四種)
二、學(xué)習(xí)5以內(nèi)各數(shù)的組成
1．出示2只動物和2個蘋果。師：我要把2個蘋果分給2只動物朋友，可以怎么分？（請個別幼兒演示并講解：分給小熊一個，小青蛙一個。2個蘋果分成了1個和1個。）
2．師：1個和1個合起來是幾個？（教師用數(shù)字把分的結(jié)果記錄在黑板上。）
3．請個別幼兒把3個梨分給小熊和青蛙（全體幼兒把分的結(jié)果記錄在紙上。）
4．請個別幼兒把4個西瓜分給小熊和青蛙。（全體幼兒把分的結(jié)果記錄在紙上。）
5．師：說一說，幾個xx分成了幾個和幾個，幾個和幾個合起來是幾個？
三、游戲《對數(shù)字》
1．師：現(xiàn)在我們又要到森林里去玩了，森林很遠(yuǎn)的，我們5人一組開火車去吧！森林之王給我們準(zhǔn)備了一個分一分的游戲，請小朋友看數(shù)字卡片，在音樂聲停止的時候迅速分開站在線的兩側(cè)。（請一組幼兒示范）
2．師：森林里還有一個更好玩的地方，看那是什么？（魔洞），這個魔洞只允許數(shù)字5過去，可我們小朋友也想過去怎么辦呢？請你們先將自己的數(shù)字寶寶請出來，看，像我這樣變變變就變成5了，你們也快點變一變吧!看看自己是數(shù)字寶寶幾呢？是數(shù)字5嗎？怎樣才能讓我們的數(shù)字能夠變成5呢？（2和3的組成）兩個合起來是5的就可以過去了，你們也快點找一個與自己合起來是5的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧！
3.換游戲規(guī)則，魔洞允許數(shù)量是4的過去。再次游戲。
四、幼兒操作
1．教師講解操作要求。
2．幼兒操作活動材料《數(shù)學(xué)》第28頁。
3．教師檢查幼兒操作結(jié)果。
五、結(jié)束活動
（1）小結(jié)有關(guān)數(shù)的組成的一些經(jīng)驗，激發(fā)幼兒下次活動的興趣；
（2）肯定活動中有進(jìn)步的幼兒。
教學(xué)反思
面對幼兒收獲成功的笑容，回顧從研讀教材到教學(xué)設(shè)計，再到課堂實踐，讓我對今天的教學(xué)有了更深的感悟：操作就是為了給幼兒找出一個學(xué)習(xí)的支點，從而實現(xiàn)幼兒的全面地提升，提高孩子的學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機(jī)中最現(xiàn)實，只有對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，才會專心聽講，積極思考，而動手操作是一個比較好的方法。
的組成大班教案篇三
1.樂于參與動手操作活動,對數(shù)字的組成產(chǎn)生興趣。
2.在操作活動中能自主探索并說出5 的四種分合法，鍛煉思維的敏捷性和動手操作能力。
3. 學(xué)習(xí)5的組成，理解加法、減法含義。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5. 讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
操作材料人手一份，房子，動物圖片。
1、重點：在操作活動中能自主探索并說出5的四種分和法，鍛煉思維的敏捷性和動手操作能力。
2、難點：學(xué)習(xí)5的組成，理解加法、減法含義。
一、利用故事角色復(fù)習(xí)4的組成，激發(fā)幼兒參與活動的積極性
師：4只小狗要去兩座房子里玩，記住每座房子里都要有小狗，你來幫助他們分一分吧?
小結(jié)：所有數(shù)量是4的物品如果要分成兩部分，都有三種分法，(4可以分成1和3，1和3合起是4。4可以分成2和2，2和2合起來是4。4可以分成3和1，3和1合起來是4。)
二、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒自主探索5的四種分和法
1.嘗試分雪花片，探索5的不同分合方法，初步理解加法、減法含義。
(2)請一位小朋友說一說自己是怎樣分的?誰的和這位小朋友的分法不一樣?
小結(jié)：雪花片分給兩座房子，有4種不同的分法。
現(xiàn)在小朋友看一看，當(dāng)黃房子有1個雪花片，紅房子有4個，它們合起來就是5;黃房子有2個雪花片，紅房子有3個，它們合起來就是5;5個雪花片，分給黃房子3個時，那剩下的2個就給了紅房子，5個雪花片，分給黃房子4個時，那剩下的1個就給了紅房子。
2.探索圓點的分法，進(jìn)一步理解5的分合法，加深對加減法的理解，鞏固對遞增、遞減規(guī)律的認(rèn)識。
(1)小朋友請在盤中每次取5個圓點分給黃房子和紅房子，試一試有幾種分法?可以根據(jù)我們學(xué)習(xí)過的規(guī)律來分一分。
請一位小朋友說一說自己分圓點的情況，有誰的和這位小朋友的分法不一樣?
小結(jié)：所有數(shù)量是5的物品如果要分成兩部分，都有四種分法，(5可以分成1和4，1和4合起是5。5可以分成2和3，2和3合起來是5。5可以分成3和2，3和2合起來是5;5可以分成4和1，4和1合起來是5。)
三、播放ppt，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)加減法
1.草地上本來有幾只小狗，又跑來了幾只，怎么列算式呢?
2.觀察花園里一共有幾只蝴蝶，飛走了幾只，現(xiàn)在還剩下幾只?怎么列算式?
回家吃飯的時候幫助媽媽分碗和筷子，試一試有幾種分法?
一、自我反思：
此活動的設(shè)計是為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊，通過游戲，讓幼兒體驗數(shù)學(xué)課的樂趣。通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，有效地調(diào)動了幼兒的探索欲望，我一開始沒有直接點題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中，幼兒興趣濃厚，一個個當(dāng)起了小兔的小幫手，注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序，沒有規(guī)律；有的幼兒只會分一種的；有的幼兒按順序分的；有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過我有意識的引導(dǎo)后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過程，這樣活動既得到反饋，幼兒語言表達(dá)能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會觀察比較，學(xué)會思考，初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從中體會數(shù)學(xué)課的樂趣。
二、聽課老師對本次活動的評價：
這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數(shù)學(xué)活動，幼兒在寬松自由的氛圍中探索5的四種分法。本活動注重幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)情景，以游戲的形式，讓幼兒主動探索，獲取知識?；顒又?，運用幫小兔想辦法——通過操作得出四種分法——通過找朋友游戲與小兔去做客的一系列情節(jié)貫穿，為幼兒提供多種游戲材料，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動、積極的探索出5的最佳分合方法，充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性?；顒又凶⒅亓擞變赫Z言表述能力的提高?；顒又凶層變褐v述自己的操作過程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力得到培養(yǎng)。
的組成大班教案篇四
11日，我園青年互助組的成員觀摩了青年教師蘇玉嘉老師的數(shù)學(xué)教育活動。這次數(shù)學(xué)教育活動的觀摩使我對數(shù)學(xué)教育活動有了新的認(rèn)識，也發(fā)現(xiàn)了自己知識的淺薄，讓我在對幼兒園數(shù)學(xué)教育活動的學(xué)習(xí)、研究的路途上邁開第一步。
首先看到目標(biāo)，竟然只有兩條。為什么呢?不是應(yīng)該三條嗎?兩條分別是知識與技能、過程與方法，沒有情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)。去查看其他教師的數(shù)學(xué)教育活動的教案，也發(fā)現(xiàn)教育活動中都只有兩條目標(biāo)。猜測原因可能是在幼兒數(shù)學(xué)教育活動中，情感態(tài)度與價值觀的這個目標(biāo)會過于籠統(tǒng)，并不具體的來操作，可有可無。向老教師請教了之后，老教師建議我去看看我們的一本白下幼兒教育研究組編寫的《幼兒數(shù)學(xué)教育活動指導(dǎo)手冊》，在其中編寫的使用說明中的注意問題這樣寫道：活動目標(biāo)是從幼兒發(fā)展目標(biāo)的角度提出的，是以數(shù)學(xué)知識為主線來提出的，在使用時一定要根據(jù)本班幼兒的情況，適當(dāng)添加情感發(fā)展、活動習(xí)慣培養(yǎng)等方面的要求。原來是教師在備課時沒有添加這一項。
數(shù)學(xué)教育活動被非常嚴(yán)謹(jǐn)?shù)姆殖闪巳髩K：集體活動、分組活動、活動?？吹健芭浣M”這個新詞時開始感慨：為什么會有那么多亂七八糟的配組呢?新學(xué)到一項知識不是應(yīng)該在分組游戲時加以練習(xí)嗎?去玩配組游戲的幼兒該怎樣去練習(xí)這項新的知識呢?帶著這個疑問我接著去看教學(xué)活動。聽到一個詞叫“跑組”，原來幼兒是要輪流的玩游戲，每個幼兒都可以玩到新的游戲，練習(xí)新的技能的。
解決了一個疑惑，我的另一個疑問又產(chǎn)生了，為什么非得浪費時間去玩配組，直接只玩新游戲不是更好嗎?是不是便于教師針對新游戲去指導(dǎo)，還是學(xué)具太少?我想當(dāng)然的把原因歸到了這兩個原因上。在與老教師談到這件事情的時候，老教師又告訴我一個原因：其他配組游戲是為了讓幼兒復(fù)習(xí)以往所學(xué)的知識技能。配組游戲的選擇也是有講究的，要分別有數(shù)、量、形、邏輯等相關(guān)的游戲至少一個。原來復(fù)習(xí)又體現(xiàn)在了數(shù)學(xué)教育活動中。我在以往組織幼兒學(xué)習(xí)了一些新的知識技能，幼兒過段時間就忘記，那時我會想當(dāng)然的認(rèn)為是幼兒年齡特點決定記憶短暫，忘記是正常的。原來是自己在幼兒園的活動中很少考慮去復(fù)習(xí)。通過學(xué)習(xí)我從一開始的不以為然轉(zhuǎn)變到真心是心服口服。原來這樣設(shè)計是考慮了那么多的原因的，深感自己的知識淺薄。
在教師組織活動時，針對第二條目標(biāo)“學(xué)會用語言表達(dá)操作的結(jié)果”，在組織過程中教師很少讓幼兒用語言來表達(dá)結(jié)果，我覺得是不是教師漏掉了這一項，沒有去強(qiáng)調(diào)呢?當(dāng)我的'疑問發(fā)出時，老教師又將原因告訴了我。教師只是教給幼兒方法，幼兒學(xué)會怎么說就可以了，并不強(qiáng)調(diào)每個幼兒能夠直接說的很好，來驗證教學(xué)目標(biāo)。數(shù)學(xué)活動主要是讓幼兒在操作中感知、練習(xí)，潛移默化中習(xí)得。不需要用語言一遍遍的練習(xí)學(xué)習(xí)、記憶。
數(shù)學(xué)教育活動本屬于科學(xué)教育活動，科學(xué)教育的嚴(yán)謹(jǐn)，在數(shù)學(xué)教育活動中更加體現(xiàn)出來，包括教師的語言組織，教、學(xué)具的準(zhǔn)備，材料的投放，概念的界定等等，都不能輕易地來確定，需要反復(fù)的推敲。數(shù)學(xué)教育活動如何來設(shè)計是我最近要去重點學(xué)習(xí)的。
活動名稱
5的組成——分隔點圖
學(xué)科領(lǐng)域
數(shù)學(xué)
1、通過操作活動，進(jìn)一步探索5的組成。
2、學(xué)會用語言表達(dá)操作的結(jié)果。
一、 集體游戲
1、介紹游戲
指：我們來看看今天我們和幾來玩游戲，我們一起來數(shù)一數(shù)(數(shù)點子，強(qiáng)調(diào)總數(shù)5)。
指：我們來挪動皮筋，可以把分成兩份，誰愿意來試一試?
指：請把你的結(jié)果記錄在房子里，我們來一起讀一讀他的答案。
再請一名幼兒。
指：5還可以分成幾呢?等會你們自己試一試。，并把答案記錄在房子圖里。，分一次記錄一次。全部記錄號之后請將皮筋還原。
二、分組活動
1、介紹新游戲
指：今天的游戲叫做“分割點圖”，老師把新游戲放在了第三、六組，請每個小朋友都要玩到。拿到作業(yè)紙后先寫下代表你名字的一個字，然后開始游戲。
2、介紹配組游戲
分割點圖兩組
分紐扣一組
小棒拼圖一組，
相鄰數(shù)一組
等量判斷一組
3、幼兒操作，教師指導(dǎo)
三、活動
請幼兒講訴操作的過程、結(jié)果，教師記錄。
指：誰來把你的記錄紙讀聽一聽(強(qiáng)調(diào)正確的有序的)。
指：原來他是按照順序一個一個挪動皮筋的，這樣就不會出錯啦。下次我們可以用他的方法來試一試。
9:37
新游戲直接導(dǎo)入
請兩名幼兒嘗試挪動皮筋，并記錄。
集體用語言表達(dá)：5可以分成2和3，2和3合起來就是5.
9:40
1、紹新游戲名稱、講解游戲規(guī)則。
2、介紹配組游戲。
9:42
幼兒操作學(xué)具，教師指導(dǎo)
講規(guī)則，提醒幼兒寫代表自己的字。
做完收好放在桌子中央，找空位子玩游戲。
答案紙帶在自己身上帶走。
10:00
活動
請幼兒檢查自己的答案是否有重復(fù)的。
請一名幼兒說己的結(jié)果，教師記錄。
的組成大班教案篇五
1.樂于參與動手操作活動,對數(shù)字的組成產(chǎn)生興趣。
2.在操作活動中能自主探索并說出5的四種分合法，鍛煉思維的敏捷性和動手操作能力。
3.學(xué)習(xí)5的組成，理解加法、減法含義。
4.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
5.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
操作材料人手一份，房子，動物圖片。
1、重點：在操作活動中能自主探索并說出5的四種分和法，鍛煉思維的敏捷性和動手操作能力。
2、難點：學(xué)習(xí)5的組成，理解加法、減法含義。
一、利用故事角色復(fù)習(xí)4的組成，激發(fā)幼兒參與活動的積極性
師：4只小狗要去兩座房子里玩，記住每座房子里都要有小狗，你來幫助他們分一分吧?
小結(jié)：所有數(shù)量是4的物品如果要分成兩部分，都有三種分法，(4可以分成1和3，1和3合起是4。4可以分成2和2，2和2合起來是4。4可以分成3和1，3和1合起來是4。)
二、創(chuàng)設(shè)故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒自主探索5的四種分和法
1.嘗試分雪花片，探索5的不同分合方法，初步理解加法、減法含義。
(2)請一位小朋友說一說自己是怎樣分的?誰的和這位小朋友的分法不一樣?
小結(jié)：雪花片分給兩座房子，有4種不同的分法。
現(xiàn)在小朋友看一看，當(dāng)黃房子有1個雪花片，紅房子有4個，它們合起來就是5;黃房子有2個雪花片，紅房子有3個，它們合起來就是5;5個雪花片，分給黃房子3個時，那剩下的2個就給了紅房子，5個雪花片，分給黃房子4個時，那剩下的1個就給了紅房子。
2.探索圓點的分法，進(jìn)一步理解5的分合法，加深對加減法的理解，鞏固對遞增、遞減規(guī)律的認(rèn)識。
(1)小朋友請在盤中每次取5個圓點分給黃房子和紅房子，試一試有幾種分法?可以根據(jù)我們學(xué)習(xí)過的規(guī)律來分一分。
請一位小朋友說一說自己分圓點的情況，有誰的和這位小朋友的分法不一樣?
小結(jié)：所有數(shù)量是5的物品如果要分成兩部分，都有四種分法，(5可以分成1和4，1和4合起是5。5可以分成2和3，2和3合起來是5。5可以分成3和2，3和2合起來是5;5可以分成4和1，4和1合起來是5。)
三、播放ppt，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)加減法
1.草地上本來有幾只小狗，又跑來了幾只，怎么列算式呢?
2.觀察花園里一共有幾只蝴蝶，飛走了幾只，現(xiàn)在還剩下幾只?怎么列算式?
回家吃飯的時候幫助媽媽分碗和筷子，試一試有幾種分法?
一、自我反思：
此活動的設(shè)計是為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊，通過游戲，讓幼兒體驗數(shù)學(xué)課的樂趣。通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，有效地調(diào)動了幼兒的探索欲望，我一開始沒有直接點題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中，幼兒興趣濃厚，一個個當(dāng)起了小兔的小幫手，注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序，沒有規(guī)律；有的幼兒只會分一種的；有的幼兒按順序分的；有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過我有意識的引導(dǎo)后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過程，這樣活動既得到反饋，幼兒語言表達(dá)能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會觀察比較，學(xué)會思考，初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從中體會數(shù)學(xué)課的樂趣。
二、聽課老師對本次活動的評價：
這是一堂寓教于樂、生動、有趣的數(shù)學(xué)活動，幼兒在寬松自由的氛圍中探索5的四種分法。本活動注重幼兒的學(xué)習(xí)興趣，通過創(chuàng)設(shè)情景，以游戲的形式，讓幼兒主動探索，獲取知識?；顒又校\用幫小兔想辦法――通過操作得出四種分法――通過找朋友游戲與小兔去做客的一系列情節(jié)貫穿，為幼兒提供多種游戲材料，讓幼兒在輕松、愉快的氣氛中主動、積極的探索出5的最佳分合方法，充分調(diào)動了幼兒的積極性、主動性。活動中注重了幼兒語言表述能力的提高。活動中讓幼兒講述自己的操作過程，既是幼兒思維的過程，又使幼兒的語言表達(dá)能力、邏輯思維能力得到培養(yǎng)。
的組成大班教案篇六
1、在游戲活動中歸納、總結(jié)、學(xué)習(xí)3、4的組成，知道把3分成兩份有2種份法，知道把4分成兩份有3種份法。
2、在操作活動中不斷探索數(shù)的多種分法，并學(xué)會記錄。懂得交換兩個部分?jǐn)?shù)的位置合起來總數(shù)不變。
3、在游戲中學(xué)習(xí)3、4的組成，發(fā)展動手能力及觀察思維能力。
貼絨數(shù)字1、2、3、4及分合號、背景圖(3輛汽車和4個圓點圖)黑板。
幼兒人手一套操作材料，記號筆一支，一個盤子里裝有雪花片3片。
1、創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣。游戲："我們都是好朋友"。
2、初步探索3的組成。
（1）小組活動：幼兒自由操作"今天，我們要來玩"雪花片"的游戲，好不好？那請小朋友每次都拿3個雪花片分成2份，試試看你能分出多少種不同的分法。"幼兒操作，老師巡視。提醒幼兒拿3個雪花片分成2份。
（2）集體活動：汽車開來啦老師小結(jié)：3分成兩份有2種分法，3可以分成1和2，2和，1和2；2和1合起來都是4。
3、初步探索4的組成。
（1）幼兒操作："分顏色寶寶圓點"，在操作活動中不斷探索4的多種分法，并學(xué)會記錄。
（2）讓幼兒給4個顏色圓點寶寶分成2份。你們會怎么分？有幾種分法？
（3）老師寫出4 的分合式： 4分成1和3，還有3和1這兩組數(shù)都有一個相同的數(shù)字幾？它們的數(shù)字相同，但是它們的位置不同，只要知道了一種分法后，將兩個部分?jǐn)?shù)的位置交換一下，就是另一種分法，左邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)多1，右邊的數(shù)后面一個數(shù)比前面一個數(shù)少1，左右兩邊的數(shù)合起來都是4。
（4）老師小結(jié)：4分成兩份有三種分法，4可以分成1和3，3和1，還有2和2，1和3，3和1，還有2和2它們合起來都是4。
4、幼兒操作練習(xí)，鞏固游戲----"花朵和樹葉"：3的組成3朵花朵分成2份，4的組成4片樹葉分成2份。
5、集體講評幼兒操作練習(xí)，進(jìn)一步鞏固3、4的組成。
活動反思數(shù)的組成與分解就是加法和減法以及部總關(guān)系應(yīng)用題的基礎(chǔ)和潛伏性知識點，所以在教學(xué)這部分內(nèi)容時要突出分解和組成的過程。從中我體會到，教學(xué)不能只光教學(xué)當(dāng)下的知識點，更要為以后的教學(xué)服務(wù)。
的組成大班教案篇七
學(xué)習(xí)7的組成與分解，掌握7的6種分合式。
能根據(jù)分合式推算出7的加減算式。
理解7的組成中的互換和互補規(guī)律。
經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已掌握6以內(nèi)的組成和分解。
課件準(zhǔn)備：“男孩女孩”情景圖片；“男孩女孩分組”情景圖片；“分合式”情景圖片。
材料準(zhǔn)備：1~6數(shù)字卡片若干。
出示情景圖片“男孩女孩”，引導(dǎo)幼兒理解7的組成與分解。
——這里有幾位小朋友？
——如果把這7位小朋友分成兩部分，可以怎么分？（1個男生、6個女生；2個穿紅衣服的、5個穿綠衣服的；3個高個子的、4個矮個子的；4個長頭發(fā)、3個短頭發(fā)）
出示情景圖片“男孩女孩分組”，幫助幼兒認(rèn)知部分?jǐn)?shù)的互換和互補關(guān)系。
1、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)部分?jǐn)?shù)的互換規(guī)律。
——分合式左右兩邊的數(shù)互換位置，可以得到兩種分合法，但得數(shù)相同，這就是部分?jǐn)?shù)的互換規(guī)律。
2、引導(dǎo)幼兒觀察發(fā)現(xiàn)部分?jǐn)?shù)的互補關(guān)系。
——從左邊看的數(shù)，從上往下有什么變化規(guī)律？
——從右邊看的數(shù)，從上往下有什么變化規(guī)律？
小結(jié)：從左邊看，從上往下一個比一個多1；從右邊看，從上往下一個比一個少1，這就是部分?jǐn)?shù)的互補關(guān)系。
出示情景圖片“分合式”，引導(dǎo)幼兒理解7的加減算式。
1、講解7的加法，從1+6=7，以此類推講解到3+4=7。
2、講解7的減法，從7-1=6，以此類推講解到7-3=4。
——在分合式中，7是總數(shù)，1和6是兩個部分?jǐn)?shù)，總數(shù)去掉一個部分?jǐn)?shù)等于另一個部分?jǐn)?shù)，去掉就是“減”的意思，所以可以推出減法算式：7-1=6、7-6=1。
發(fā)放數(shù)字卡片，組織游戲“看誰舉得快”，幫助幼兒進(jìn)一步掌握7的分合。
1、教師講解游戲規(guī)則。
——認(rèn)真看老師舉數(shù)字幾的牌子，小朋友就舉可以組成7的另一個部分?jǐn)?shù)。比如老師舉3，你們就舉4。
2、愉快玩游戲。
的組成大班教案篇八
1.在掌握5的組成基礎(chǔ)上，理解湊數(shù)的含義。
2.能聽口述應(yīng)用題，在算盤上復(fù)習(xí)4以內(nèi)的加減混合運算，并能完整說出算式。
3.在游戲和操作中練習(xí)看數(shù)撥珠，看珠報數(shù)。
4.了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。
5.體會數(shù)學(xué)的生活化，體驗數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
1.蘋果圖及標(biāo)記圖，數(shù)卡1、2、3、4、5若干。
2.每人一張分合卡、一支記號筆、5個動物玩具。
3.四位數(shù)的電話號碼若干。
幼兒回答，教師小結(jié)；哦，原來上珠寶寶就是5呀，那一顆下珠是幾呀？三顆下珠呢？現(xiàn)在我們知道了，下珠寶寶1、2、3、4都比5小，現(xiàn)在數(shù)字5要來考考小朋友了，請你把5分成兩份，看看誰的方法又多又準(zhǔn)確。教師觀察幼兒操作情況，并指導(dǎo)幼兒將分成結(jié)果記錄在分合卡上。
2.出示蘋果圖，問：圖中有什么？一共有幾個蘋果？這些蘋果全部都一樣嗎？啟發(fā)幼兒按特征標(biāo)記記錄，并讀一讀分成結(jié)果。
幼兒將自己的分成結(jié)果和蘋果圖中的結(jié)果對比，看看誰的方法又多又準(zhǔn)確，且沒有重復(fù)的，給予獎勵。
3.觀察并說出分號下面2排數(shù)字是怎么排列的？（一排是順數(shù)，一排是倒數(shù)）
剛剛我們把5分成了幾組不同的數(shù)字朋友，現(xiàn)在我們把這些數(shù)字朋友合起來，再來讀一讀。（教師將分合卡倒放。并邊讀邊寫上相應(yīng)的數(shù)字。
我們就說合起來是5的兩個數(shù)互為湊數(shù)，即
1的湊數(shù)是4，4的湊數(shù)是1，
2的湊數(shù)是3，3的湊數(shù)是2，
4.誰來了。（教師邊說邊在畫板上畫上一個小兔的頭像，老師現(xiàn)在是小兔的左耳，小朋友們是右耳，教師邊在左耳上寫1，嘴里邊說：我說1，幼兒接說：我說4，1的湊數(shù)就是4，換2、3、4同上。）
6.我們請算盤寶寶和我們一起來動動腦子吧！
3–23=4教師舉例3""6道題，幼兒練習(xí)。
7.幼兒玩游戲《湊數(shù)朋友找找》。幼兒自選1""4的珠卡或數(shù)卡一張夾在胸前，在《找朋友》的音樂聲中游戲2遍，結(jié)束活動。
此活動的設(shè)計是為學(xué)習(xí)新知識做鋪墊，通過游戲，讓幼兒體驗數(shù)學(xué)課的樂趣。通過創(chuàng)設(shè)情景，設(shè)置問題，有效地調(diào)動了幼兒的探索欲望，我一開始沒有直接點題，而是自然地引出了課題：5的組成。在情景的創(chuàng)設(shè)中，幼兒興趣濃厚，一個個當(dāng)起了小兔的小幫手，注意力一下子集中過來了。在幼兒探索操作的環(huán)節(jié)中，我放手讓幼兒去嘗試操作，再通過集體交流，讓幼兒在操作、交流中初步感知5分成兩份的四組分合式。但在操作過程中，發(fā)現(xiàn)有的幼兒只是隨意分合順序，沒有規(guī)律；有的幼兒只會分一種的；有的幼兒按順序分的；有的幼兒有重復(fù)分的。但是經(jīng)過我有意識的引導(dǎo)后，再次讓幼兒操作，讓幼兒自己講述操作過程，這樣活動既得到反饋，幼兒語言表達(dá)能力、邏輯思維能力又得到提高。而且這個環(huán)節(jié)還讓幼兒學(xué)會觀察比較，學(xué)會思考，初步培養(yǎng)分析綜合能力。還通過游戲，鞏固了5的組成，讓幼兒體會數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從中體會數(shù)學(xué)課的樂趣。
的組成大班教案篇九
3、通過感知分解組合的關(guān)系，提高對數(shù)學(xué)活動的興趣。
4.喜歡數(shù)學(xué)活動，樂意參與各種操作游戲，培養(yǎng)思維的逆反性。
5.初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
一、游戲?qū)耄骸稊?shù)字問答游戲》
二、活動環(huán)節(jié)
1、觀看并操作課件《分草莓》
(1)教師引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒將5顆草莓分在兩個盤子里，可以怎么分呢?
(2)教師示范將5顆草莓分成1顆和4顆。
(3)請幼兒操作，嘗試不同的分法。
教師：還可以怎么分呢?請小朋友試試看吧!
(4)教師小結(jié)：5顆草莓可以分成1顆草莓和4顆草莓4顆草莓和1顆草莓2顆草莓和3顆草莓3顆草莓和2顆草莓一共有4種分法。
2、觀看課件《學(xué)習(xí)分合式》，認(rèn)識分合號及分合式。
(1)認(rèn)識分合號教師：這是分合號，用分合號就可以很方便把剛才分草莓的結(jié)果記錄下來。
(2)教師示范分合式及讀法教師：5顆草莓分成了1顆和4顆，所以5可以分成1和4;1顆草莓和4顆草莓合起來是5顆草莓，所以1和4合起來是5。
3、操作課件《數(shù)字卡片》，進(jìn)一步了解5的分解組合。
教師: 請根據(jù)卡片上的數(shù)字及圖案數(shù)量，找出合起來是5的兩張不同形狀的卡片。
4、操作課件《彩色氣球》，鞏固5的分解組合。
教師：請給氣球涂上紅藍(lán)兩種顏色，涂完后用對應(yīng)的分合式記錄下來。
三、教師將分合式匯總到黑板上進(jìn)行展示。
教師：小朋友看一看有幾種分法?在游戲活動中學(xué)習(xí)10的形成，認(rèn)識數(shù)字10，理解10的實際意義。請小朋友分分看。
幼兒：4種。
教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來更清晰呢?
幼兒：按順序記。
教師：我們分成的數(shù)字叫部分?jǐn)?shù)，記錄時可以按一個部分?jǐn)?shù)遞增，另一個部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律，這樣看起來更清楚。
教師和幼兒一起按規(guī)律記錄。
四、分組活動第一二組：《涂一涂》根據(jù)分合式數(shù)字將每種花涂上兩種不同顏色，第三四組：《貼一貼》根據(jù)圖案在方框里貼出相應(yīng)的數(shù)字。
第五六組：《連一連》將數(shù)字合起來是5的兩張撲克牌連起來五、交流小結(jié)
1.幼兒講述操作過程
2教師根據(jù)幼兒不同的表現(xiàn)給予相應(yīng)的總結(jié)。
3.師幼兒共同收拾整理材料
六、活動延伸
在一日活動中可以引導(dǎo)幼兒利用周圍事物練習(xí)5的分解組合，比如：每只手上的5根手指頭，衣服上的5顆紐扣等。
本次活動的設(shè)計根據(jù)新《剛要》精神，要求幼兒"從生活和游戲中感知事物的數(shù)量"，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作能力。數(shù)的組成和分解是數(shù)概念教育內(nèi)容的一個重要組成部分。本學(xué)期我們大班幼兒已經(jīng)學(xué)過了《2-4以內(nèi)各數(shù)分解與組成》，對于數(shù)的組成孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后紀(jì)律結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，讓幼兒玩中學(xué)習(xí)，以達(dá)到生活目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。活動的設(shè)計思路來源最近我們學(xué)的《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽忙著寫著信，樹媽媽告訴小動物們做好過冬的準(zhǔn)備，結(jié)合詩歌的內(nèi)容，本次活動以嘗試為小動物分房子，幼兒通過自主探索動手操作，感知5的分解組成，掌握5的4種分法，在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、相互交換的規(guī)律。
的組成大班教案篇十
數(shù)的分合操作是數(shù)概念教育中的一個重要組成部分，幼兒“從生活和游戲中感知事物的數(shù)量關(guān)系”互換、互補關(guān)系，還要關(guān)注幼兒探索、操作、交流、問題解決和合作的能力。對于數(shù)的分合孩子們也已經(jīng)有了一定經(jīng)驗。我嘗試讓幼兒親自動手操作、然后記錄結(jié)果，在教師的引導(dǎo)下尋找分解和組成的規(guī)律，知道一個數(shù)可以分成兩個數(shù)，這兩個數(shù)合起來是原來那個數(shù)，并能用語言表達(dá)分合結(jié)果。最近我們學(xué)了《樹的名片》、《樹媽媽寫信》兩首詩歌，孩子們知道秋天到了，樹媽媽告訴小動物們要做好過冬的準(zhǔn)備，結(jié)合詩歌的內(nèi)容，本次活動以嘗試為小動物分房子，學(xué)習(xí)5的分合。
1、進(jìn)一步感知一個數(shù)可以分成兩個部分?jǐn)?shù)，這兩個數(shù)合起來是原來那個數(shù)。
2、在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律，掌握5的4種分法，并能有序地進(jìn)行數(shù)的分合。
3、發(fā)展幼兒觀察力、分析力，記錄能力培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)重點、難點
1、感知整體與部分的關(guān)系，學(xué)習(xí)并記錄5的4種分法。
2、總結(jié)歸納5以內(nèi)數(shù)的分合規(guī)律。
教具：大掛圖一張(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格5的分解式)、5只熊貓卡片、記號筆、記錄紙。
學(xué)具：幼兒每人一張圖(圖上兩座房子、圖兩邊各有一個畫有空格5的分式)。
每人5只動物卡片、鉛筆、橡皮、1—5數(shù)字卡若干
1、導(dǎo)入：引用詩歌《樹媽媽寫信》導(dǎo)入課題，并引導(dǎo)幼兒討論夏天剛?cè)ィ锾靵砹?，樹媽媽寫信忙起來了?BR> 師：夏天走了，秋天來到，大樹媽媽寫信忙，寫給這寫給那，紅葉黃葉都寫光。
問：都有誰收到了樹媽媽的信?(引導(dǎo)小朋友回答都有哪些小動物們收到了樹媽媽的信)
問：樹媽媽的信上寫了些什么?(告訴小動物們要準(zhǔn)備過冬)
師：小動物們收到了樹媽媽的信，蓋了許多新房子，準(zhǔn)備在新房子里暖暖和和的度過冬天。
2、通過觀察圖片：出示大掛圖引出活動主題，《5的分合》
師：熊貓家分到了兩座房子，熊貓家一共有幾只熊貓(和幼兒一同點數(shù)共5只)出示“5”的數(shù)字卡。
(1)、操作活動：請幼兒幫助自己的小動物來分房子。 幼兒觀察自己的學(xué)具，說說自己分是什么小動物，點數(shù)小動物的數(shù)量(5只)。
(2)幼兒將5只小動物分在兩座房子里，每分一次將分的結(jié)果記錄下來。
(3)幼兒將每次分在兩座房子里的小動物合起來，看幾只和幾只合起來是5，并記錄。
2、請幼兒說出自己不同的分合方法，教師記錄。
3、教師歸納幼兒的分法，總結(jié)出“5”的4種分法，幾和幾合起來是5。
4、觀察幼兒無序的分法，引導(dǎo)學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合
(1)教師演示給5只熊貓分房子，一邊分一邊和幼兒點數(shù)兩座房子里小動物的數(shù)量，并記錄下分的結(jié)果，“5”可以分成1和4、2和3、3和2、4和1。
(2)幼兒觀察“5”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分解組成，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。
5、幼兒第二次為小動物分房子，嘗試有序的進(jìn)行“5”的分解組成，記錄每次分的結(jié)果。
游戲《找朋友》
幼兒每人挑選一個數(shù)字卡(1—4)戴上，伴隨找朋友的音樂找到和自己的數(shù)字和在一起是“5”的幼兒做朋友。
在角色游戲中開設(shè)銀行、菜場、超市，把所學(xué)的組成經(jīng)驗運用到實際的生活當(dāng)中。
教學(xué)反思
在本次活動中活動圍繞著給小動物分房子進(jìn)行，形象可愛的教具，如:可愛的小動物、小貓、小狗、大象等，還有漂亮的小房子的圖。再加上幼兒樂于幫助小動物分房子的喜悅心情，充分調(diào)動了幼兒動手操作、自主探索的積極性。文章、出自教案網(wǎng)、在第一次給小動物分房子并記錄的過程中，幼兒通過操作、探索，找出了“5”的4種分法，在展示幼兒分房記錄時，有的孩子沒有找出了“5”的4種分法，還有的分出的一組數(shù)字合起來不是“5”，但大多數(shù)幼兒都能用語言表述自己的分合操作。這是孩子們第一次嘗試記錄，對沒有掌握好的在下一個環(huán)節(jié)中我會多給予關(guān)注。接下來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)有序進(jìn)行“5”的分合，幼兒觀察“5”的分解式，初步掌握有序的進(jìn)行“5”的分合，了解數(shù)組成的遞增、遞減規(guī)律、互相交換的規(guī)律。幼兒在第二次為小動物分房子時，掌握了有序的.進(jìn)行“5”的分解組成，記錄每次分房的結(jié)果。活動在游戲《找朋友》的歡快氣氛中結(jié)束，幼兒通過探索、操作、交流、在玩中學(xué)，學(xué)中玩，達(dá)到活動目標(biāo)與幼兒興趣最優(yōu)化的結(jié)合。
孩子們對活動興趣濃厚，積極參與到操作活動中去，體驗分合活動的樂趣。游戲是幼兒的最愛，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的最佳手段，于是，在教學(xué)中我便為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幼兒在各種游戲活動中一邊游戲一邊學(xué)習(xí)，玩中學(xué)、做中學(xué)，寓教于樂。
整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進(jìn)，每個環(huán)節(jié)發(fā)散幼兒思維，從而知道了5的分與合，并能用較為清楚的語言表達(dá)分與合的過程。在活動中，幼兒表現(xiàn)出濃厚的興趣，又體驗到了成功的喜悅，充分體現(xiàn)了“幼兒在前，教師在后”的以幼兒為主體的新理念，并創(chuàng)設(shè)了較好的生生互動的環(huán)境。
的組成大班教案篇十一
1、引導(dǎo)幼兒通過動手操作，感知5的分解組成，知道5有4種分法。
2．在感知數(shù)的分解組成的基礎(chǔ)上，掌握數(shù)組成的互換規(guī)律。
3、發(fā)展幼兒觀察力、動手操作能力，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣。
1、幼兒人手操作材料：兩只魚缸和5條小魚。
2、各種操作材料、紙和筆。
1、游戲?qū)耄号銮?，?fù)習(xí)4的組成。
師：小朋友，我們來玩數(shù)字4的碰球游戲吧。
師：嘿，嘿，我的1（2、3）球碰幾球？
2．情景導(dǎo)入：買魚。
師：今天早上明明媽媽打電話告訴我，她幫明明買了5條魚、兩只魚缸，可是明明不知道如何把小魚分到魚缸里，所以請我們小朋友來幫忙，誰能幫助明明呢？要記住，2只魚缸必須分到小魚才可以哦！
（1）幼兒操作材料，師觀察。
（2）師請幼兒邊展示邊說出5的組成，并記錄結(jié)果（師、幼兒記錄）。
小結(jié)：我們小朋友很厲害哦，幫明明找出了4種分法。5可以分成1和4，5可以分成2和3，5可以分成3和2,5可以分成4和1。
3．引導(dǎo)幼兒探索分合式中的互換規(guī)律。
（1）師：誰能把5的組成寫在一起呢？
師請幼兒嘗試寫出5的組成。
（2）在5的組成中你發(fā)現(xiàn)了什么？誰愿意把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？
小結(jié)：在5的組成中，（只要按照這樣的順序來分，不僅能很快地找出全部分法，而且還不會重復(fù)，）里面藏著互換位置的好朋友?？匆?和4就會想到4和1，看到2和3就會想到3和2。
4．幼兒再次操作，知識鞏固，師指導(dǎo)。
（1）師：小朋友，明明請你們?nèi)ニ易鲇螒颍伎寄銈?的組成學(xué)會了沒有！
（2）師介紹每組材料的操作及操作時的要求。
5、幼兒展示，教師檢驗、評價記錄與結(jié)果。
6、游戲結(jié)束：兌獎。
師：請小朋友將手中的操作結(jié)果拿到明明媽媽那去兌獎，有獎品哦。
的組成大班教案篇十二
1、繼續(xù)學(xué)習(xí)從不同角度觀察分解畫面，感知同一事物中不同的數(shù)量關(guān)系。
2、學(xué)習(xí)5的組成，知道5分成兩份只有4種分法。
3、使幼兒能運用正確的語言表達(dá)操作過程和操作結(jié)果。
南京教材實物圖、數(shù)字1—5、分合號、特征標(biāo)記圖。
1、師出示數(shù)字寶寶4，說：“小朋友看，這是誰呀？”（數(shù)字寶寶4）
2、教師交代游戲規(guī)則。
師：數(shù)字寶寶4，今天要和小朋友玩碰球游戲，要求楊老師說出的數(shù)與小朋友說出的數(shù)合起來是4。如：嗨嗨海，我的1球碰幾球，幼兒答：嗨海嗨，你的1球碰3球。數(shù)字寶寶2，師：嗨嗨海，我的一球碰幾球？答：你的一球碰一球。（幼兒邊說邊伸出相應(yīng)的手指）
1、觀察圖片加以講述并用特征標(biāo)記記錄。
“圖上有什么？有幾只？它們有什么不同？你會選擇標(biāo)記把它記下來嗎？”幼兒每回答一個問題，老師協(xié)助進(jìn)行記錄。如答，圖上有鴨子，即放鴨頭標(biāo)記；如答，有 5只鴨子，既在鴨頭標(biāo)記前放5；如答，5只鴨子里有大鴨子，有小鴨子，在選放相應(yīng)的特征標(biāo)記……“怎樣才能表示5只鴨子里有這些不同的鴨子呢？”（放分合號）“現(xiàn)在誰會說說這份記錄表示什么意思？”
2、根據(jù)畫面物體的不同點，確定物體的數(shù)量。
“大小、顏色、動作、位置不同的鴨子各有幾只呢？誰愿意來填放相應(yīng)的鴨子？”一位幼兒擺放，其余幼兒幫助檢查。
3、認(rèn)讀5的分合號。
“今天記的都是什么樣的事？幾只鴨子里有幾只什么樣的鴨子和幾只什么樣的鴨子？那么把這些特征標(biāo)記拿掉就會變成什么了？”（5的分合式）“你們會讀嗎？大家一起讀一遍?！?BR> 1、出示圖，先引導(dǎo)幼兒觀察圖上有什么？根據(jù)圖意在進(jìn)行分解，如不同顏色、不同位置、不同大小、飛來或飛走的小鳥進(jìn)行分解，（5只小鳥中有1只黑，4只紅；2只樹上，3只樹下；3只小，2只大；4只向左飛，1只向右飛。
2、填寫帶標(biāo)記的分合式，最后讀分合式。
3、小結(jié)上課情況，結(jié)束活動。