說(shuō)反詞中班語(yǔ)言游戲教案范文(14篇)

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    教案是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)要求所設(shè)計(jì)的一系列教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃和指南。要編寫(xiě)一份完美的教案,首先需要充分了解教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)。教案編寫(xiě)要注重教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)和組織,以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和能力。
    說(shuō)反詞中班語(yǔ)言游戲教案篇一
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.讓幼兒傾聽(tīng)并理解游戲規(guī)則。
    2.培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言及組詞能力。
    3.讓幼兒體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1.皮球一個(gè)、排球一個(gè)(上面粘有眼睛,鼻子,嘴巴)、水桶一個(gè)。
    2.快樂(lè)歌一首。
    游戲規(guī)則:
    大家圍成半圓坐在地上。老師手里有一個(gè)雪球(皮球),老師說(shuō)一個(gè)詞語(yǔ)如:小花。那么下面的`小朋友就要用這個(gè)詞的最后一個(gè)字花組詞。如:花園。這個(gè)字的音調(diào)可以變,如:把花的音調(diào)變成第四聲:畫(huà)--畫(huà)圖。在這個(gè)小朋友組詞時(shí)候,其他的小朋友不要提醒,只有當(dāng)他說(shuō)不出時(shí)才能幫助他。當(dāng)小朋友都能連貫、準(zhǔn)確得完成游戲時(shí),雪球就會(huì)變成雪人了。(把事先準(zhǔn)備好的排球放在水桶上,雪人即誕生。)。老師示范組詞:花園--圓圈--圈子--子彈(讓幾個(gè)語(yǔ)言能力強(qiáng)的幼兒跟教師一起做示范。一兩次后再開(kāi)始游戲。)。
    注意:
    1.老師可以幫助幼兒總結(jié)不同音調(diào)的字,以便幼兒更好地區(qū)別不同的字詞。
    2.鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出別人沒(méi)有說(shuō)過(guò)的詞組,讓幼兒體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
    說(shuō)反詞中班語(yǔ)言游戲教案篇二
    1、認(rèn)識(shí)和了解各城市的名稱(chēng)。
    2、學(xué)會(huì)與集體協(xié)調(diào)動(dòng)作,并隨兒歌輪流交流角色進(jìn)行問(wèn)答游戲。
    知道我國(guó)一些城市的名稱(chēng),電腦網(wǎng)絡(luò)圖片(天安門(mén))。
    1、老師通過(guò)提問(wèn),引出主題。
    出示天安門(mén),提問(wèn):這是什么?天安門(mén)在哪里?你想去北京嗎?怎樣才能到北京呢?啟發(fā)幼兒說(shuō)出乘火車(chē),告訴幼兒今天我們要玩一個(gè)游戲,游戲的名字叫“開(kāi)火車(chē)”。
    2、老師講解游戲規(guī)則。
    (1)開(kāi)火車(chē)的人,邊拍手邊說(shuō):“嘿嘿,我的火車(chē)就要開(kāi)”。
    (2)全班幼兒要邊拍手邊問(wèn)開(kāi)火車(chē)的人:“哪里開(kāi)?”和“誰(shuí)來(lái)開(kāi)?”
    3、老師分別與集體或個(gè)別幼兒一起進(jìn)行“開(kāi)火車(chē)”游戲活動(dòng),練習(xí)游戲中的對(duì)話,訓(xùn)練幼兒的聽(tīng)說(shuō)能力。
    (1)老師先扮開(kāi)火車(chē)的人,與幼兒進(jìn)行對(duì)答游戲。老師:“我的火車(chē)就要開(kāi)!”幼兒:“哪里開(kāi)?”老師:“北京開(kāi)”幼兒:“誰(shuí)來(lái)開(kāi)?”老師:“大家開(kāi)。”接著幼兒扮開(kāi)火車(chē)的人,與老師進(jìn)行對(duì)答,通過(guò)這種集體練習(xí),幫助幼兒熟悉游戲中的對(duì)話。
    (2)老師扮開(kāi)火車(chē)的人,分別與個(gè)別幼兒進(jìn)行“開(kāi)火車(chē)”游戲,鼓勵(lì)幼兒聲音響亮地與老師進(jìn)行對(duì)話。
    4、老師引導(dǎo)幼兒將開(kāi)往全國(guó)各地,豐富游戲的內(nèi)容。
    啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō):火車(chē)能開(kāi)到北京去,還可開(kāi)到哪里去呢?鼓勵(lì)幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)說(shuō)出各省市的.名稱(chēng)。然后,老師再與個(gè)別幼兒進(jìn)行“開(kāi)火車(chē)”的游戲。
    5、幼兒圍坐成半圓形,老師先請(qǐng)一位幼兒扮開(kāi)火車(chē)的,大家一起邊拍手邊回答。老師在游戲活動(dòng)中,鼓勵(lì)幼兒將火車(chē)開(kāi)往各個(gè)地放,提醒幼兒注意傾聽(tīng)別人的講話,較快地進(jìn)行對(duì)答。
    附游戲兒歌:
    開(kāi)火車(chē)。
    甲:嘿,嘿,我的火車(chē)就要開(kāi)。
    齊:哪里開(kāi)?
    甲:××開(kāi)(地名)。
    齊:誰(shuí)來(lái)開(kāi)?
    甲:×××開(kāi)。(人名)。
    活動(dòng)反思:
    由于開(kāi)始沒(méi)有向幼兒交代清楚邊拍手邊說(shuō)兒歌,而導(dǎo)致游戲時(shí)再想起叫幼兒邊拍手邊說(shuō)兒歌使幼兒顯得有些被動(dòng)。雖然后面游戲進(jìn)行的較順利幼兒興趣也很濃厚,達(dá)到了預(yù)設(shè)的目的。但開(kāi)始游戲幼兒與教師的互動(dòng)就欠缺了氣氛。而孩子們對(duì)地名知識(shí)也了解得很少,應(yīng)該與家長(zhǎng)配合幫助孩子擴(kuò)展這方面的知識(shí)。
    說(shuō)反詞中班語(yǔ)言游戲教案篇三
    1、通過(guò)誦讀游戲類(lèi)童謠,感受游戲帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣。
    2、通過(guò)賞析童謠,了解游戲類(lèi)童謠的創(chuàng)作特點(diǎn)。
    3、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)創(chuàng)作游戲童謠,并學(xué)會(huì)修改和完善自己的作品。
    4、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
    5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    1、游戲類(lèi)童謠特點(diǎn)的梳理。
    2、能結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)作游戲類(lèi)童謠。
    課件。
    第1課時(shí):誦讀和賞析童謠。
    第2課時(shí):創(chuàng)作和修改童謠。
    第一課時(shí)。
    (一)視頻導(dǎo)入。
    1、欣賞視頻《丟手絹》。
    2、出示童謠《丟手絹》,像這樣伴隨游戲而誦讀的歌謠,我們稱(chēng)之為游戲歌。
    (二)誦讀童謠。
    1、出示童謠《拉大鋸扯大鋸》《丟手絹》《跳皮筋》《石頭剪刀布》,引導(dǎo)學(xué)生用不同的形式誦讀童謠。
    2、讀一讀,做一做。
    引領(lǐng)學(xué)生邊讀邊做一做相應(yīng)的游戲。
    (三)賞析童謠。
    1、讀了這些童謠,你有什么感受?
    2、再讀童謠,想一想這些童謠圍繞游戲都寫(xiě)了些什么?
    小組討論。
    班內(nèi)交流。
    梳理共性:適宜邊游戲邊歌唱;都寫(xiě)到了游戲的玩法;都抒發(fā)了喜悅心情、都押韻等。
    第二課時(shí)。
    (一)復(fù)習(xí)回顧。
    游戲類(lèi)童謠的特點(diǎn)。
    (二)調(diào)動(dòng)生活經(jīng)驗(yàn),搜集創(chuàng)作素材。
    1、你都玩過(guò)哪些游戲?
    2、你最喜歡玩兒的游戲是什么?怎么玩兒?好玩在哪里?
    (三)嘗試創(chuàng)作。
    1、玩一玩。選擇最受歡迎的一個(gè)游戲玩一玩。
    2、說(shuō)一說(shuō)。如何介紹這個(gè)游戲?引導(dǎo)學(xué)生試著說(shuō)一說(shuō),并及時(shí)進(jìn)行。
    修改和完善。
    3、選擇自己喜歡的一個(gè)游戲,試著寫(xiě)一寫(xiě)。
    (四)指導(dǎo)修改。
    1、歸類(lèi)梳理學(xué)生的作品。
    2、選擇有代表性的作品指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行修改和完善。
    3、出示優(yōu)秀作品的評(píng)價(jià)量規(guī)。
    4、小組內(nèi)互相修改。
    5、分享最終作品。
    在幼兒園的學(xué)習(xí),我們并不是要讓孩子學(xué)到多少,而是要積極的培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣,試探他們能在各項(xiàng)活動(dòng)中獲得滿(mǎn)足和享受到樂(lè)趣,進(jìn)而使這種滿(mǎn)足和樂(lè)趣成為孩子終身發(fā)展的需要。所以,我們教師也無(wú)須特別鐘情于我們預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)方案,而是應(yīng)該隨時(shí)隨地的觀察幼兒的興趣,以幼兒興趣的需要隨時(shí)調(diào)整我們的教育內(nèi)容及方案。
    說(shuō)反詞中班語(yǔ)言游戲教案篇四
    1、培養(yǎng)幼兒傾聽(tīng)興趣及注意力。
    2、學(xué)習(xí)傳話技能,聽(tīng)清句子中每一個(gè)字的發(fā)音,并能清楚轉(zhuǎn)達(dá)。
    3、讓幼兒學(xué)會(huì)聽(tīng)口令玩游戲,鍛煉反應(yīng)能力和傾聽(tīng)能力。
    4、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    5、發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
    1、各種水果卡片若干。
    2、各種動(dòng)物卡片若干。
    3、小籃若干。
    一、學(xué)習(xí)傳話。
    2、請(qǐng)每組最后一個(gè)幼兒說(shuō)一句話,一個(gè)一個(gè)向前傳,每組第一名幼兒來(lái)告訴老師是一句什么話。
    二、創(chuàng)設(shè)情境學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)述(園長(zhǎng)走進(jìn)教室)。
    園長(zhǎng):對(duì)不起,打擾一下,請(qǐng)問(wèn)魏老師在嗎?
    教師:她出去了,您找她有事嗎?
    園長(zhǎng):請(qǐng)通知魏老師今天下午兩點(diǎn)到大三班聽(tīng)課。
    教師:請(qǐng)魏老師今天下午兩點(diǎn)到大三班聽(tīng)課。是嗎?
    園長(zhǎng):是的`,等會(huì)兒魏老師回來(lái)了,請(qǐng)您轉(zhuǎn)告她。謝謝。(園長(zhǎng)出教室)。
    教師:小朋友們,一會(huì)兒魏老師回來(lái)誰(shuí)能把通知轉(zhuǎn)告給她?
    (幼兒練習(xí)轉(zhuǎn)述,教師適時(shí)進(jìn)行指導(dǎo)。提示:什么時(shí)間,到什么地方去,去干什么。)。
    (魏老師進(jìn)教室)。
    教師:哪個(gè)小朋友來(lái)告訴魏老師有什么事?
    (請(qǐng)多名幼兒進(jìn)行轉(zhuǎn)述)。
    魏老師:小朋友們說(shuō)的真好,謝謝你們,下午我一定準(zhǔn)時(shí)去。
    (針對(duì)幼兒情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。如:認(rèn)真聽(tīng),記住說(shuō)的是什么話;傳話慢一點(diǎn),把每個(gè)字都說(shuō)清楚。)。
    1、摘果子。
    每組最后一個(gè)幼兒手提小籃,說(shuō)出水果的名稱(chēng),幼兒一個(gè)一個(gè)向前傳,最前面的幼兒根據(jù)聽(tīng)到的水果的名稱(chēng)到果樹(shù)上摘果子?;貋?lái)后放入本組的小籃中。
    2、送果子。
    出示動(dòng)物圖片,每個(gè)動(dòng)物圖片對(duì)應(yīng)一個(gè)紙質(zhì)的小籃。請(qǐng)幼兒聽(tīng)到動(dòng)物名稱(chēng)后進(jìn)行傳話,最后一名幼兒根據(jù)聽(tīng)到的動(dòng)物名稱(chēng)把一個(gè)水果放入其小籃中。
    注意:如傳錯(cuò)了話,要重新從頭開(kāi)始傳。
    說(shuō)反詞中班語(yǔ)言游戲教案篇五
    點(diǎn)兵點(diǎn)將是一個(gè)深受孩子們喜歡的一個(gè)民間游戲。游戲中朗朗上口的童謠更是讓孩子們的游戲變得豐富了。孩子們喜歡邊念童謠邊游戲的。可再好玩的游戲孩子們玩的次數(shù)多了,又玩不出新意,漸漸的孩子們也不怎么玩了、說(shuō)了。怎樣讓這個(gè)傳唱已久的民間童謠游戲能玩出新的花樣,在孩子們中繼續(xù)傳唱?這是我設(shè)計(jì)本節(jié)課的重點(diǎn)。
    1、在不斷的熟悉兒歌中探索游戲玩法,并能根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn),學(xué)一學(xué)解放軍的動(dòng)作。
    2、學(xué)會(huì)傾聽(tīng),并能按要求遵守游戲的規(guī)則。(重點(diǎn))。
    3、激發(fā)幼兒對(duì)聽(tīng)說(shuō)游戲的興趣,并能積極愉快地參加游戲。
    4、通過(guò)活動(dòng)幼兒學(xué)會(huì)游戲,感受游戲的樂(lè)趣。
    5、使小朋友們感到快樂(lè)、好玩,在不知不覺(jué)中應(yīng)經(jīng)學(xué)習(xí)了知識(shí)。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:孩子有一定的規(guī)則意識(shí)物質(zhì)準(zhǔn)備:易拉罐若干、沙包若干。
    讓幼兒在不斷的說(shuō)童謠中知道隱藏在童謠中的游戲規(guī)則。
    導(dǎo)入活動(dòng):
    一、以木頭人的游戲引起幼兒興趣。
    1、小朋友們今天我們來(lái)玩木頭人的游戲好嗎?
    不過(guò)今天老師要換個(gè)規(guī)則,我們以前都是老師點(diǎn)到你,你就可以動(dòng)了。今天可不行,一定要等老師念完兒歌,輕輕的點(diǎn)到你的頭你才能動(dòng)。記住沒(méi)有?玩一遍游戲。(評(píng)析:教師這里特別說(shuō)了一次輕輕的點(diǎn)到你的頭你才能動(dòng)。這里主要是考孩子傾聽(tīng)游戲規(guī)則)。
    2、玩第二遍時(shí),教師一定要說(shuō)明請(qǐng)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng),聽(tīng)聽(tīng)兒歌里說(shuō)了什么?
    請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō),你剛才聽(tīng)到我的兒歌里說(shuō)了什么?你知道什么是兵什么是將?
    (評(píng)析:這個(gè)活動(dòng)本來(lái)就是一個(gè)童謠游戲,為了讓幼兒能有一個(gè)漸進(jìn)的學(xué)習(xí)過(guò)程,我開(kāi)始就以木頭人的游戲進(jìn)入。在孩子們玩了一次后我將游戲規(guī)則改了一下,孩子們頓時(shí)被新的游戲規(guī)則所吸引為下面的活動(dòng)做了很好的鋪墊。)。
    二、學(xué)習(xí)童謠。
    1、對(duì)了,這首童謠的名字就叫點(diǎn)兵點(diǎn)將。你想不想來(lái)當(dāng)小兵小將呢?
    那現(xiàn)在就請(qǐng)你來(lái)跟著老師學(xué)童謠,你會(huì)念了,你就可以來(lái)做我的小兵小將了。
    2、幼兒跟著教師邊念童謠邊做動(dòng)作。(三遍)。
    (評(píng)析:這一環(huán)節(jié)中童謠是在不斷的游戲中學(xué)會(huì)的,體現(xiàn)了玩中學(xué)的理念。這里教師再次通過(guò)提問(wèn)讓孩子知道游戲規(guī)則重要性。為下一環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊。通過(guò)不斷的說(shuō)童謠讓幼兒在熟悉童謠的基礎(chǔ)上說(shuō)出規(guī)則在童謠里的那一句話或那一個(gè)字上)。
    三、在不斷的游戲中學(xué)會(huì)熟練的念童謠并知道游戲的玩法。
    1、你們會(huì)念童謠了嗎?
    那我就來(lái)考一考你們。我來(lái)點(diǎn),兒歌念完我的手指著誰(shuí)誰(shuí)就可以當(dāng)我的小兵。教師邊點(diǎn)邊說(shuō)。點(diǎn)到幼兒上來(lái)現(xiàn)學(xué)一學(xué)一個(gè)解放軍叔叔的動(dòng)作。你現(xiàn)在是我的小兵,你想有你的.小兵嗎?好請(qǐng)你邊念兒歌邊點(diǎn),最后點(diǎn)到誰(shuí),誰(shuí)就是你的小兵。(以此三次)。
    2、小朋友你們想不想當(dāng)我的小兵呢?
    瞧,這里有一排旺仔小人擋住的我們的去路,怎么辦?
    現(xiàn)在我就要點(diǎn)兵點(diǎn)將,請(qǐng)你們來(lái)把他給我打到怎么樣?
    教師一一點(diǎn)兵請(qǐng)幼兒上來(lái)用沙包炸旺仔人。(評(píng)析:本環(huán)節(jié)通過(guò)不斷的改變游戲形式強(qiáng)化幼兒對(duì)童謠的熟悉度,同時(shí)也激發(fā)幼兒創(chuàng)造新游戲的欲望)。
    四、結(jié)束活動(dòng)小朋友們今天我們一起學(xué)了一首新的童謠叫什么?
    現(xiàn)在我們已經(jīng)是一個(gè)合格的小兵了,來(lái)拿上我們的武器一起跟著老師去探險(xiǎn)吧!(評(píng)析:最后孩子們通過(guò)遵守游戲規(guī)則成了一個(gè)合格的小兵了,教師提出更高的要求讓幼兒有探索的欲望,為下一次活動(dòng)做了和很好的鋪墊)。
    教學(xué)反思。
    本節(jié)課我巧妙的將兩首童謠結(jié)合在一起,運(yùn)用邊說(shuō)邊玩的形式一步一步的加深游戲的難度,激勵(lì)孩子們?cè)诓粩嘧兓挠螒蛑袑W(xué)會(huì)控制自己。同時(shí)通過(guò)童謠的中的一些關(guān)鍵字來(lái)培養(yǎng)孩子們的規(guī)則意識(shí)。整個(gè)活動(dòng)中孩子們能積極的參與游戲,能邊念童謠邊玩游戲。課堂氛圍活躍,孩子們的參與性很高。通過(guò)本班次活動(dòng)讓我更深的體會(huì)到游戲在幼兒教育中的重要作用游戲?qū)和瘉?lái)說(shuō)至關(guān)重要。它是兒童產(chǎn)生高級(jí)心理現(xiàn)象的重要源泉,也是兒童社會(huì)化的重要途徑。愛(ài)玩、愛(ài)游戲是兒童的天性。我國(guó)著名的教育學(xué)家陳鶴琴就曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“游戲是孩子的生命。同樣將童謠和游戲結(jié)合在一起給幼兒的語(yǔ)言帶的生動(dòng)性、豐富性。
    附童謠:點(diǎn)兵點(diǎn)將。
    點(diǎn)兵點(diǎn)將,點(diǎn)到誰(shuí),誰(shuí)人就是我的,小兵小將,大兵大將,蘿卜頭子將。
    說(shuō)反詞中班語(yǔ)言游戲教案篇六
    1.體驗(yàn)手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。
    2.萌發(fā)對(duì)手影游戲的興趣。
    3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
    4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5.發(fā)展幼兒思維和口語(yǔ)表達(dá)能力。
    1.已有做手影游戲的經(jīng)驗(yàn)。
    2.臺(tái)燈若干。
    1.它們是誰(shuí)。
    ——掛圖或幼兒活動(dòng)材料。
    ——幼兒觀察掛圖,自由交流。
    2.誰(shuí)是新鄰居。
    ——幼兒帶著問(wèn)題,邊看掛圖,邊完整欣賞故事。
    ——哪些小動(dòng)物成了新鄰居?
    ——房子里的小兔、小羊、大狼是怎么回事?
    ——新房子里住的究竟是誰(shuí)?
    3.手影像什么。
    ——打開(kāi)臺(tái)燈,教師表演手影游戲供幼兒欣賞,說(shuō)說(shuō)手影像什么。
    ——幼兒自由結(jié)伴玩手影游戲,感受手部動(dòng)作與影子之間的關(guān)系。
    活動(dòng)建議:
    1.鼓勵(lì)幼兒晚上在家中進(jìn)行手影游戲。
    2.注意安全使用臺(tái)燈,如有條件,可采用戶(hù)外的自然光線。
    故事:新鄰居。
    小動(dòng)物們搬進(jìn)新蓋的房子,成了新鄰居。晚上,新鄰居們一起在外面的院子里玩。忽然,一幢新房子的窗子里有一個(gè)大大的'黑影。喔,那個(gè)黑影是小羊。原來(lái),新鄰居是小山羊。嘿,好奇怪,窗戶(hù)里的黑影變成了小兔。原來(lái),小兔也是新鄰居。哇!不好了,窗戶(hù)里的黑影變成了大狼。小動(dòng)物們一邊跑過(guò)去,一邊喊:“快跑呀,小兔!快跑呀,小羊!你們屋里有大狼!”那屋子的門(mén)忽然開(kāi)了,小猴笑嘻嘻地出來(lái)了,他開(kāi)心地說(shuō):“哪有大狼啊,那是我在做手影游戲?!毙?dòng)物們都學(xué)起了手影游戲,一會(huì)兒變小狗,一會(huì)兒變頭牛,真有趣!新鄰居們天天表演手影游戲。
    活動(dòng)反思:
    整節(jié)活動(dòng),孩子們的興趣很高,活動(dòng)氣氛也比較活躍,孩子們都能主動(dòng)地去說(shuō),大膽地去說(shuō),有想說(shuō)地欲望,有說(shuō)的氛圍。并能樂(lè)意表現(xiàn)自己,在游戲的輕松環(huán)境中,掌握知識(shí)。在游戲中進(jìn)一步提高了孩子的學(xué)習(xí)欲望。
    說(shuō)反詞中班語(yǔ)言游戲教案篇七
    1、通過(guò)游戲,讓幼兒鞏固對(duì)五官的認(rèn)識(shí)。
    2、通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)靈敏。
    1、一張人臉的畫(huà)(五官要具體的)2、幼兒對(duì)五官的認(rèn)識(shí),可以說(shuō)出名稱(chēng)以及指出正確的位子。
    游戲規(guī)則:老師說(shuō)眼睛,幼兒就不可以指眼睛,一定要指臉上其他的五官,比如鼻子,嘴巴等。
    1、先選能力比較強(qiáng)的,而且控制一下時(shí)間,三四輪后可以換人,爭(zhēng)取讓更多的幼兒參與)。
    2、在課前,可以利用示范畫(huà)向幼兒再介紹一下五官以及作用,幫助幼兒鞏固。
    3、如果是兩個(gè)幼兒互相玩的話,可以讓他們邊玩邊說(shuō),比如:(甲:我指我的眼睛乙:我指我的眉毛)讓他們可以實(shí)物對(duì)應(yīng)。
    說(shuō)反詞中班語(yǔ)言游戲教案篇八
    1.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的`語(yǔ)言描述動(dòng)物的主要特征,并會(huì)根據(jù)動(dòng)物的主要特征編成謎語(yǔ)。
    2.能聽(tīng)懂并理解簡(jiǎn)單的游戲規(guī)則,激勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦參與編迷猜謎活動(dòng)。
    3.體驗(yàn)聽(tīng)說(shuō)游戲的樂(lè)趣。
    1、動(dòng)物成圖片一幅,警察帽兩頂,各種動(dòng)物小圖片放在幼兒椅子下。
    2、學(xué)會(huì)唱"如果感到幸福你就拍拍手"。
    1.設(shè)置游戲情景。
    (出示圖片)今天老師給你們帶來(lái)了一幅城堡圖,提問(wèn):
    *你知道這是一座什么城堡嗎?城堡門(mén)前有些誰(shuí)?他們是干什么的?
    *你們向進(jìn)城和小動(dòng)物們一起玩游戲嗎?怎樣才能進(jìn)城呢?"這里有一個(gè)小小的規(guī)則。"2.介紹游戲規(guī)則。
    *教師介紹進(jìn)城方法:想要進(jìn)城必須將自己扮成小動(dòng)物,守城人喜歡猜謎語(yǔ),他看到別人要進(jìn)城就會(huì)念一首兒歌"城門(mén)開(kāi)開(kāi),城門(mén)關(guān)關(guān),想要進(jìn)來(lái),讓我猜猜。"等他念完后,進(jìn)城的人必須將自己扮演的小動(dòng)物編成謎語(yǔ)請(qǐng)他猜,如果你編的好,守城人就能猜出來(lái),那么你就能被請(qǐng)進(jìn)城,如果編得不好守城人猜不出,你就不能進(jìn)城。明白了嗎?提問(wèn):
    (1)門(mén)衛(wèi)看到別人進(jìn)城會(huì)念什么?(學(xué)兒歌)(2)小動(dòng)物怎樣才能進(jìn)城?
    *你們會(huì)編謎語(yǔ)嗎?編謎時(shí)注意不能把答案說(shuō)出來(lái)。(出示一動(dòng)物圖)教師引導(dǎo)幼兒集體編謎。"這是誰(shuí)呀?如果你是小貓,那么你怎樣編謎才能讓別人猜出來(lái)呢?請(qǐng)你想一想,可以從小貓有什么本領(lǐng)、小貓的叫聲、他喜歡吃什么來(lái)編。"*在你的椅子下也有動(dòng)物土,請(qǐng)你拿出來(lái)看一看你是什么動(dòng)物,然后編一編,還可以編給后面的聽(tīng)課老師猜。(幼兒自由編謎)3.引導(dǎo)幼兒游戲。
    *(搭好城門(mén)),老師先扮門(mén)衛(wèi)。"接下來(lái)我們要來(lái)玩小動(dòng)物進(jìn)城的游戲了,這是城門(mén),我來(lái)做門(mén)衛(wèi)。"引導(dǎo)幼兒開(kāi)始游戲。
    *請(qǐng)幼兒當(dāng)守城人再次游戲。
    4.組織幼兒自主游戲。
    *你們想不想一起來(lái)玩這個(gè)游戲?邊示范邊講解:幼兒手拉手圍成一個(gè)圓圈,教師個(gè)一幼兒扮守城人,用雙手搭成一個(gè)城門(mén),幼兒集體邊念兒歌邊依次鉆過(guò)城門(mén),當(dāng)念到最后一個(gè)字時(shí),手成人雙手套住一幼兒,此幼兒編說(shuō)謎語(yǔ),守城人猜對(duì)后就讓他進(jìn)城(會(huì)座位,將動(dòng)物圖貼在頭上)*搭出三個(gè)城門(mén)游戲。
    *游戲開(kāi)始,當(dāng)全體幼兒都進(jìn)城后,師:"小動(dòng)物們,你們來(lái)到動(dòng)物城高興嗎?我們一起隨著音樂(lè)邊唱邊表演吧!
    如果感到高興你就拍拍手(拍兩下)如果感到高興就學(xué)小貓叫(叫兩聲)如果感到高興就學(xué)小兔跳(跳來(lái)兩下)
    說(shuō)反詞中班語(yǔ)言游戲教案篇九
    1、通過(guò)游戲,讓幼兒鞏固對(duì)五官的認(rèn)識(shí)。
    2、通過(guò)游戲培養(yǎng)幼兒的反應(yīng)靈敏。
    1、一張人臉的畫(huà)(五官要具體的)。
    2、幼兒對(duì)五官的認(rèn)識(shí),可以說(shuō)出名稱(chēng)以及指出正確的位子。
    老師說(shuō)眼睛,幼兒就不可以指眼睛,一定要指臉上其他的五官,比如鼻子,嘴巴等。
    1、先選能力比較強(qiáng)的,而且控制一下時(shí)間,三四輪后可以換人,爭(zhēng)取讓更多的幼兒參與)。
    2、在課前,可以利用示范畫(huà)向幼兒再介紹一下五官以及作用,幫助幼兒鞏固。
    3、如果是兩個(gè)幼兒互相玩的話,可以讓他們邊玩邊說(shuō),比如:(甲:我指我的眼睛乙:我指我的眉毛)讓他們可以實(shí)物對(duì)應(yīng)。
    說(shuō)反詞中班語(yǔ)言游戲教案篇十
    目標(biāo):
    1.通過(guò)說(shuō)反詞游戲,鍛煉幼兒思維的敏捷性。
    2.讓幼兒在游戲中體驗(yàn)愉快情緒,樂(lè)意在游戲中進(jìn)行嘗試。
    準(zhǔn)備:
    1.一些簡(jiǎn)短的詞語(yǔ),字?jǐn)?shù)可由少到多。
    2.幼兒已經(jīng)認(rèn)識(shí)及學(xué)習(xí)過(guò)并能理解一些詞語(yǔ),有一定的基礎(chǔ)。
    過(guò)程:
    一、指導(dǎo)語(yǔ):今天老師要和小朋友一起玩一個(gè)說(shuō)反詞的游戲。
    什么是說(shuō)反詞呢?就是老師說(shuō)出一個(gè)詞語(yǔ),小朋友把它反過(guò)來(lái)說(shuō)出來(lái),比如老師說(shuō)"大家",小朋友就要說(shuō)"家大",這樣就是說(shuō)對(duì)了。
    二、規(guī)則:請(qǐng)5-6個(gè)小朋友來(lái)進(jìn)行游戲,對(duì)每個(gè)小朋友說(shuō)一個(gè)兩個(gè)字的詞語(yǔ),如果回答不出來(lái),就要被淘汰。隨著比賽進(jìn)行可以加大難度,變成三個(gè)字的詞語(yǔ),"幼兒園""宇航員""日歷本"等。再難一些,可說(shuō)成語(yǔ)"三心兩意""丟三落四""平安富貴"等。依次進(jìn)行游戲,贏出每輪冠軍。
    三、在能力允許的情況下,可以請(qǐng)小朋友來(lái)做老師出題,讓其余的小朋友來(lái)進(jìn)行比賽。
    注意:詞語(yǔ)的難度要適合幼兒的水平,并且逐步增加難度。
    說(shuō)反詞中班語(yǔ)言游戲教案篇十一
    《月亮船》是班主題《我是中國(guó)人》中的一個(gè)精彩奇妙的故事,把蒲公英坐在月亮船上所見(jiàn)的祖國(guó)秀麗山河,通過(guò)與仙女的對(duì)話,讓幼兒了解中國(guó)的四個(gè)世界之最,將知識(shí)的傳授轉(zhuǎn)變?yōu)樗囆g(shù)感受,讓幼兒體會(huì)到祖國(guó)的偉,產(chǎn)生自豪感,故事具有一定的常識(shí)性。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、知道故事的主要情節(jié),了解我國(guó)的世界之最,并能用語(yǔ)言表述。
    2、了解祖國(guó)秀麗山河,激發(fā)幼兒的愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的熱情。
    3、樂(lè)于探索、交流與分享。
    4、促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新思維與動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展。
    重點(diǎn)難點(diǎn)。
    活動(dòng)重點(diǎn):讓幼兒了解我國(guó)的這四個(gè)世界之最,并用語(yǔ)言進(jìn)行表述。
    活動(dòng)難點(diǎn):注重愛(ài)國(guó)情感的激發(fā)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、幼兒圖畫(huà)書(shū)《月亮船》;。
    2、哭泣的蒲公英圖片一張;。
    3、四個(gè)世界之最圖片各一張。
    活動(dòng)過(guò)程。
    一、出示蒲公英圖片,引起幼兒興趣。
    1、教師出示蒲公英哭泣的圖片。
    提問(wèn):這是誰(shuí)?他怎么了?蒲公英為什么哭呢?教師引導(dǎo)幼兒自主猜測(cè)。
    2、那讓我們一起聽(tīng)故事《月亮船》吧。
    二、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。
    1、聽(tīng)故事錄音,完整欣賞一遍故事。
    2、幼兒回答后教師歸納,然后集體學(xué)說(shuō):我的家在世界的東方,那兒有世界上最的海洋,那兒有最高的山,那兒有最的廣場(chǎng),那兒有最長(zhǎng)的城墻。
    3、仙女告訴蒲公英什么了?
    通過(guò)討論,讓幼兒知道世界上最的海洋是太平洋,最高的山峰是珠穆朗瑪峰,最的廣場(chǎng)是廣場(chǎng),最長(zhǎng)的城墻是長(zhǎng)城。(教師相應(yīng)貼上四世界之最的圖片)。
    4、聽(tīng)故事錄音,完整欣賞故事。
    鼓勵(lì)幼兒跟學(xué)蒲公英和仙女的對(duì)話部分,強(qiáng)化幼兒對(duì)中國(guó)幾個(gè)重要特征的認(rèn)識(shí)。
    三、感受祖國(guó)真?zhèn)ァ?BR>    1、問(wèn)題:小朋友,蒲公英的家在中國(guó),那你們的家在哪里呢?(中國(guó))。
    2、我們的祖國(guó)出來(lái)蒲公英剛剛提到的那些地方外,還有很多漂亮的地方,小朋友你去過(guò)哪里呢?知道哪里呢?說(shuō)出來(lái)給家聽(tīng)聽(tīng)吧。
    幼兒自由發(fā)言加深幼兒對(duì)祖國(guó)美麗風(fēng)景的印象,激發(fā)幼兒對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。
    3、教師把幼兒圖畫(huà)書(shū)《月亮船》分給幼兒,幼兒看著書(shū)本,跟著故事錄音學(xué)講故事。
    活動(dòng)思:
    -有幸參加了本次區(qū)域研討活動(dòng),我在此衷心感謝園領(lǐng)導(dǎo)給我的這次機(jī)會(huì)。同時(shí)在本次研討活動(dòng)中感觸頗多,為了更好的鞭策我今后的教學(xué)工作,現(xiàn)將本次活動(dòng)做以思。
    本次活動(dòng)中,我選擇了以"中國(guó)娃"為主題中的《月亮船》。蒲公英本是孩子們非常熟悉和喜愛(ài)的一種植物,它小而輕,很容易被風(fēng)吹走,而在它被吹走之后,所發(fā)生的事情,是一種美好的想象,因?yàn)槭澜缟蠜](méi)有仙女,故事中的仙女卻助蒲公英找到了家。故事使用了擬人的方法,通過(guò)蒲公英和仙女的對(duì)話,告訴幼兒我國(guó)有世界上最高的山,最長(zhǎng)的長(zhǎng)城,最的廣場(chǎng)。萌發(fā)幼兒的祖國(guó)自豪感,激發(fā)幼兒愛(ài)祖國(guó)的情感。
    開(kāi)頭時(shí)我借劃小船為游戲,引出《月亮船》的故事。接著我進(jìn)行講故事,要求幼兒認(rèn)真聽(tīng)故事,然后回答問(wèn)題。孩子們聽(tīng)的十分認(rèn)真,對(duì)我提出的兩個(gè)問(wèn)題也能回答出來(lái)。第二次我是邊操作教具邊講述故事,孩子們被教具月亮船、仙女和尾巴會(huì)變長(zhǎng)的小圖片吸引住了,注意力放到了別處,后半段故事聽(tīng)的不夠清楚,以至于在回答后半部的問(wèn)題師條理有些不清晰,有些名詞幼兒平時(shí)也是聽(tīng)的少的緣故,像"喜馬拉雅山"孩子們聽(tīng)了兩次故事還是說(shuō)不上來(lái)。為了讓幼兒更深入了解故事內(nèi)容和含義,第三遍故事我讓孩子們和我一起復(fù)述,目的是學(xué)習(xí)故事中的一些對(duì)話和了解祖國(guó)的一些世界之最。最后一個(gè)環(huán)節(jié)是讓幼兒膽談?wù)撟约旱募覉@,這個(gè)部分我覺(jué)得很不夠,許多幼兒只是說(shuō)出自己家在哪里,沒(méi)有將自己的感情表達(dá)出來(lái)。于是我匆匆忙忙帶過(guò),讓孩子們欣賞一些祖國(guó)的美麗山河和世界之最,這時(shí)孩子們看著一張張照片都忍不住驚嘆,為自己祖國(guó)的偉富強(qiáng)而感到自豪。
    雖然順利完成了本次公開(kāi)課,但是在執(zhí)教過(guò)程中仍存在著諸多的缺陷和不足。比如:當(dāng)孩子的回答不夠完整時(shí),我沒(méi)有提醒他沒(méi)用完整的語(yǔ)句再說(shuō)一遍?;顒?dòng)過(guò)程中缺乏激情,感染力不夠,沒(méi)有真正調(diào)動(dòng)幼兒的積極性和主動(dòng)性;沒(méi)有和幼兒身心交流;沒(méi)有進(jìn)入到幼兒的內(nèi)心世界。只是扮演了一個(gè)老師的主講作用,沒(méi)有達(dá)到教師與幼兒的角色轉(zhuǎn)變。沒(méi)有給幼兒創(chuàng)建平等、寬松、和諧的活動(dòng)氛圍。同時(shí)教學(xué)掛圖設(shè)計(jì)存在缺陷,沒(méi)有將我國(guó)的秀美河山呈現(xiàn)給幼兒。
    因而在今后的教學(xué)中,我應(yīng)改變教學(xué)觀念,更新教學(xué)方法,平時(shí)多看些有關(guān)幼兒教育方面的書(shū)籍,了解幼兒的心理與生理特點(diǎn),多與教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師交流,多參加園內(nèi)外組織的各種優(yōu)質(zhì)課、觀摩課,借鑒經(jīng)驗(yàn),揚(yáng)長(zhǎng)避短,使我盡快地成長(zhǎng)起來(lái)。
    總之,通過(guò)本次區(qū)域教學(xué)活動(dòng),使我深刻體會(huì)到語(yǔ)言活動(dòng)要以幼兒為主,創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒敢說(shuō),想說(shuō)的語(yǔ)言氛圍。同時(shí)要將情感滲透在活動(dòng)之中,而不是單純的語(yǔ)言交流。今后要努力做到與幼兒實(shí)現(xiàn)心與心的交流與溝通,附下身體與幼兒親密接觸,做幼兒的"好媽媽",使課堂活起來(lái),讓自己成為一名合格的幼兒教師。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    1、嘗試用借形想象的方法添畫(huà)各種魚(yú)類(lèi)。
    2、能用大膽講述自己的想象。
    3、初步發(fā)展幼兒協(xié)作能力。
    活動(dòng)難點(diǎn):
    借助波浪線交織出的圖形進(jìn)行創(chuàng)意想象,并能大膽添畫(huà)各種魚(yú)類(lèi)。
    活動(dòng)過(guò)程:
    1、ppt課件。
    2、畫(huà)紙,kt板,藍(lán)色記號(hào)筆、水粉顏料、
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、開(kāi)始部分。
    1、教師ppt出示大海圖片。
    教師:孩子們,你們看到大海是什么樣子的?看一看你在海面上發(fā)現(xiàn)了什么?(波浪)他是什么樣子的?誰(shuí)愿意來(lái)畫(huà)一畫(huà)?(這種彎彎曲曲的線條就叫波浪線)。
    二、基本部分。
    1、幼兒嘗試?yán)L畫(huà)波浪線。
    當(dāng)大風(fēng)吹過(guò)來(lái)時(shí)波浪會(huì)是什么樣子的呢?(大大的波浪)當(dāng)風(fēng)輕輕吹的時(shí)候呢?(波浪小小的)他們想在一起手拉手做游戲呢誰(shuí)愿意來(lái)幫助他們?他們還可以怎樣手拉手?(波浪線越長(zhǎng),我們的海面就會(huì)越寬闊,當(dāng)一條條彎彎曲曲的波浪手拉手連接在一起,就會(huì)像遼闊的大海一樣。)。
    2、ppt播放海底世界圖片:
    大海不光有寬廣的海面,還有很多美麗的海洋生物呢?你都看到了什么?
    3、出示各種小魚(yú)圖片,引導(dǎo)幼兒觀察魚(yú)的外形特征。
    看看這是什么?(海蛇海鰻)他們長(zhǎng)什么樣子?海里不光有小魚(yú),還有好多美麗的植物呢?
    4、借形象想,添畫(huà)小魚(yú)等海洋生物(把其中的一幅拿到前面來(lái))。
    (1)教師引導(dǎo)個(gè)別幼兒示范。教師:大海里有各種各樣的小魚(yú)和水草,可真漂亮!孩子們,老師給你們用的可是神奇的畫(huà)紙,現(xiàn)在已經(jīng)有美麗的海洋生物藏在里面了,看一看你們能找到這些可愛(ài)的小魚(yú)海蛇海鰻和水草嗎?(請(qǐng)2-3幼兒上前回答)你找到了了什么?添畫(huà)上什么他就會(huì)更像了?還有誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了他們?(如果幼兒沒(méi)找到,老師先示范一下:老師發(fā)現(xiàn)了一條美麗的小魚(yú),他的頭在這里,身體在這里,如果我把他畫(huà)出眼睛和尾巴,添上魚(yú)鰭,大家一下子都能發(fā)現(xiàn)他。)。
    那你們來(lái)看一看李老師還能找到什么?(一連串的.小魚(yú))。
    (2)幼兒嘗試添畫(huà)海洋生物,教師指導(dǎo)。
    教師:孩子們,請(qǐng)你們?nèi)∫缓蓄伭匣氐絼倓偛诺奈恢谜乙徽夷銈兊拇蠛@镉心切┟利惖男◆~(yú)吧。當(dāng)音樂(lè)停止的時(shí)候請(qǐng)小朋友輕輕地回到自己的座位上去。(巡視指導(dǎo):你發(fā)現(xiàn)了什么?添畫(huà)上什么他會(huì)更像呢?)。
    5、作品展示。
    教師:哇,大家發(fā)現(xiàn)了這么么多美麗的海洋生物啊,誰(shuí)來(lái)講一講那個(gè)是你發(fā)現(xiàn)的?你用了那些線條和圖案。除了你畫(huà)的小魚(yú)你還喜歡那一條小魚(yú),我們也來(lái)夸一夸小朋友的作品吧!后面還有小朋友的作品呢,他們也想向大家介紹自己的作品呢,我們也一起去看一看吧。
    三、結(jié)束部分。
    和客人老師說(shuō)再見(jiàn)吧!
    幼兒園海洋教案,海洋是自然送給我們最好的禮物,雖然它充滿(mǎn)了不確定的神秘因素,但是海洋對(duì)于我們的吸引力還是很大的,我們的幼兒對(duì)于海洋也是充滿(mǎn)了好奇的。
    說(shuō)反詞中班語(yǔ)言游戲教案篇十二
    目標(biāo):1、能正確發(fā)出“天、靈、捉、蜻蜓”等字音。2、鍛煉快速應(yīng)能力。
    準(zhǔn)備:飛舞的蜻蜓教具一個(gè)。
    兒歌:天靈靈,地靈靈,滿(mǎn)天滿(mǎn)地捉蜻蜓。捉蜻蜓,捉蜻蜓,捉到一只小蜻蜓。
    玩法:一幼兒扮“網(wǎng)”手掌伸平,掌心向下。其余幼兒扮“蜻蜓”食指碰“漁網(wǎng)”。教師邊念兒歌邊抖動(dòng)飛舞的蜻蜓教具。兒歌念完,扮“網(wǎng)”的幼兒手掌迅速握緊,扮“蜻蜓”的幼兒手指迅速縮回,被捉住的幼兒扮“網(wǎng)”繼續(xù)游戲。
    注意事項(xiàng):
    1、扮蜻蜓的幼兒必須將食指碰到漁網(wǎng)(即手掌)。
    2、若同時(shí)抓住幾位幼兒,可請(qǐng)一幼兒作為代表;若一位幼兒也沒(méi)捉住,游戲繼續(xù)進(jìn)行。
    3、提醒幼兒念準(zhǔn)兒歌的字音。
    1、“抱枕可以怎么玩?看看誰(shuí)最會(huì)動(dòng)腦筋,想出的辦法多?”幼兒自由玩抱枕,教師觀察幼兒的動(dòng)作、傾聽(tīng)幼兒的語(yǔ)言;個(gè)別指導(dǎo),了解幼兒。另一個(gè)老師用數(shù)碼相機(jī)拍下幼兒玩抱枕的不同動(dòng)作。
    3、幼兒再次自由玩抱枕。我們學(xué)學(xué)照片上小朋友的玩法,看誰(shuí)學(xué)的動(dòng)作多。
    狼:(邊唱邊敲門(mén))“小兔子乖乖,把門(mén)開(kāi)開(kāi),快點(diǎn)開(kāi)開(kāi),我要進(jìn)來(lái)!”
    兔:(一起用力推門(mén))“不開(kāi)不開(kāi),我不開(kāi),媽媽沒(méi)回來(lái),誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)!”
    師:(朝門(mén)縫一看)“灰狼掙斷尾巴,哭著逃跑了。”
    一起歡呼:“我們勝利啦!我們勝利啦!”
    師:“我們戰(zhàn)勝了灰狼,真是聰明、勇敢的小兔子!”
    狼:(邊唱邊敲打門(mén))“小兔子乖乖,把門(mén)開(kāi)開(kāi),快點(diǎn)開(kāi)開(kāi),我要進(jìn)來(lái)!”
    兔:(一個(gè)拉一個(gè)排著隊(duì),用力把門(mén)關(guān)得緊緊的)“不開(kāi)不開(kāi),我不開(kāi),媽媽沒(méi)回來(lái),誰(shuí)來(lái)也不開(kāi)!”
    師:(朝門(mén)縫聽(tīng)一聽(tīng)、看一看)“外面好像沒(méi)有聲音了?;依强丛蹅儼验T(mén)關(guān)得緊緊的,走不進(jìn)來(lái),只好灰溜溜地走了?!?BR>    目標(biāo):
    1、復(fù)習(xí)字詞:爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、姐姐、哥哥、寶寶、吹泡泡、幼兒園、小字點(diǎn)、洗手、皮球、跳舞、唱歌、布娃娃。
    2、能用兩個(gè)以上的詞語(yǔ)說(shuō)一句完整的話。
    準(zhǔn)備:一棵樹(shù)、有字寶寶的蘋(píng)果、多于幼兒二倍的雙數(shù)個(gè)、與人數(shù)相等的小筐。
    玩法:
    1、幼兒認(rèn)讀樹(shù)上的蘋(píng)果,并摘下兩個(gè)(或三個(gè))。
    2、有自己摘下來(lái)蘋(píng)果上的字寶寶,說(shuō)一句完整話。(如:小字點(diǎn)喜歡拍皮球。)。
    3、幼兒說(shuō)出后可以把蘋(píng)果放入自己的筐中,樹(shù)上的蘋(píng)果摘光后,摘得蘋(píng)果最多的為勝利。
    玩法:請(qǐng)2位幼兒表演“公雞頭,母雞頭”的游戲活動(dòng),讓幼兒糾正不正確的發(fā)音,掌握游戲的.玩法。提醒幼兒注意規(guī)則:猜錯(cuò)了就繼續(xù)游戲,猜對(duì)了就將黃豆交給對(duì)方,交換角色,重新開(kāi)始游戲。
    4、中班科學(xué)礁中班科學(xué)礁。
    活動(dòng)目標(biāo)。
    2、能將自己在活動(dòng)中的發(fā)現(xiàn)膽地表述出來(lái);。
    3、愿意參與實(shí)驗(yàn)活動(dòng),對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)有興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備。
    1、一杯白糖水,標(biāo)記指示圖,磁鐵板一塊。
    2、裝有溫開(kāi)水的水壺每組兩把,奶粉、果珍、白糖若干盤(pán),小勺、水杯人手一個(gè),蓋布四塊。
    活動(dòng)過(guò)程。
    1、觀察活動(dòng),引入課題。
    教師出示一杯白糖水,讓幼兒猜猜是什么水?
    請(qǐng)個(gè)別幼兒品嘗,說(shuō)說(shuō)是什么味道的。
    猜測(cè)活動(dòng):水怎么會(huì)是甜的?
    2、實(shí)驗(yàn)活動(dòng):水娃娃的魔術(shù)。
    觀察桌上的材料,說(shuō)說(shuō)都有些什么?
    你們猜猜看,如果把這些料放在水里會(huì)怎樣呢?(幼兒自由表達(dá))。
    提出操作要求:
    (1)只能選擇一種飲料粉進(jìn)行沖調(diào)。
    (2)水壺倒水時(shí),一手哪好把子,一手扶助壺身,不能倒的太滿(mǎn)。
    (3)使用過(guò)的物品(小勺、水壺)要放回原處。
    幼兒操作,教師觀察。
    比較、探討“飲料粉”到哪兒去了。(助幼兒理解“溶化”,并引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn):怎樣才能使飲料粉溶化的方法。)。
    3、品嘗活動(dòng)。
    說(shuō)說(shuō)調(diào)配好的水是什么味道的。
    4、表述結(jié)果,教師記錄。
    請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的沖調(diào)方法、步驟。
    教師利用標(biāo)記指示圖進(jìn)行記錄。
    5、再次沖調(diào)飲料。
    提出要求:
    (1)選擇另一種材料進(jìn)行沖調(diào)。
    (2)鼓勵(lì)幼兒嘗試用不同的方法來(lái)沖調(diào)。
    幼兒操作。
    活動(dòng)延伸。
    你還喝過(guò)哪些味道的水。
    水除了能使糖、奶粉、果珍粉溶化,還能使什么溶化?
    活動(dòng)評(píng)析。
    該活動(dòng)屬于“猜想驗(yàn)證式”的設(shè)計(jì)。幼兒對(duì)于溶解現(xiàn)象有一定的經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)識(shí),但是知之不多。這一活動(dòng)就是利用幼兒對(duì)溶解現(xiàn)象的一定經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)幼兒膽猜想,并讓幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)拓展他們的認(rèn)識(shí),驗(yàn)證他們的猜想。
    說(shuō)反詞中班語(yǔ)言游戲教案篇十三
    1、先選能力比較強(qiáng)的,而且控制一下時(shí)間,三四輪后可以換人,爭(zhēng)取讓更多的幼兒參與。
    2、在課前,可以利用示范畫(huà)向幼兒再介紹一下五官以及作用,幫助幼兒鞏固。
    3、如果是兩個(gè)幼兒互相玩的話,可以讓他們邊玩邊說(shuō),比如:(甲:我指我的眼睛乙:我指我的眉毛)讓他們可以實(shí)物對(duì)應(yīng)。
    說(shuō)反詞中班語(yǔ)言游戲教案篇十四
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、通過(guò)詩(shī)歌欣賞,體驗(yàn)云彩變化多端所帶來(lái)的樂(lè)趣,萌發(fā)熱愛(ài)自然的情感。
    2、了解風(fēng)能使云彩發(fā)生變化,感受散文詩(shī)的語(yǔ)言美和意境美;。
    3、樂(lè)意膽地把自己的想法告訴家。
    4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
    活動(dòng)重難點(diǎn):
    重點(diǎn):通過(guò)詩(shī)歌欣賞,體驗(yàn)云彩變化多端所帶來(lái)的樂(lè)趣,萌發(fā)熱愛(ài)自然的情感。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    物質(zhì)準(zhǔn)備:多媒體課件、優(yōu)美背景音樂(lè)(幼兒園ppt課件制作請(qǐng)點(diǎn)擊)。
    經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:活動(dòng)前,幼兒已經(jīng)觀察過(guò)云彩的變化,對(duì)"風(fēng)吹云變"現(xiàn)象有一定的感知和了解。
    活動(dòng)過(guò)程:
    開(kāi)始部分】。
    向幼兒展示云彩圖片和風(fēng)聲,引出云彩和風(fēng)兒這對(duì)好朋友的關(guān)系,導(dǎo)入主題。
    基本部分】。
    1、完整欣賞散文詩(shī)。
    結(jié)合課件,教師有感情配樂(lè)朗誦。
    2、分段學(xué)習(xí)散文詩(shī)。
    讓幼兒重點(diǎn)分段學(xué)習(xí)二、三、四段,教師操作課件,讓幼兒直觀地看到對(duì)應(yīng)詩(shī)歌內(nèi)容的動(dòng)畫(huà),引導(dǎo)幼兒自己說(shuō)出詩(shī)歌內(nèi)容,教師再加以總結(jié),以助幼兒更好地熟悉詩(shī)歌內(nèi)容,為后面的朗誦以及仿編詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。
    3、朗誦散文詩(shī)。
    (1)結(jié)合課件朗誦。
    教師操作課件,分句帶領(lǐng)幼兒朗誦。
    (2)結(jié)合背景音樂(lè),有感情朗誦。
    教師帶領(lǐng)幼兒,跟著音樂(lè)節(jié)奏有感情朗誦散文詩(shī)。
    4、通過(guò)游戲"云彩和風(fēng)兒",進(jìn)行散文詩(shī)的仿編。
    (1)引導(dǎo)幼兒用"風(fēng)兒輕輕吹,云彩變成……(某種動(dòng)物),拿著……,在做……"句式仿編詩(shī)歌,教師注意引導(dǎo)幼兒充分想象,豐富他們所想出的形象,進(jìn)行散文詩(shī)的仿編。
    (2)進(jìn)行游戲"云彩和風(fēng)兒",教師扮風(fēng)兒,幼兒扮云彩,風(fēng)兒吹得云彩變,風(fēng)兒吹到哪一朵云彩,這朵云彩就要變成想變的動(dòng)物,同時(shí)說(shuō)出自己仿編的詩(shī)歌。"出自:屈;老.師礁網(wǎng)"教師帶幼兒做游戲,鞏固并進(jìn)一步豐富幼兒自己仿編的詩(shī)歌。
    5、分組表演《云彩和風(fēng)兒》。
    請(qǐng)幼兒分組上臺(tái),配樂(lè)詩(shī)朗誦,向家展示自己仿編的詩(shī)歌。
    結(jié)束部分】。
    在優(yōu)美的背景音樂(lè)中,告訴幼兒云彩和風(fēng)兒玩累了,需要休息一會(huì),請(qǐng)家和它們一起休息。
    活動(dòng)延伸:
    美工區(qū):進(jìn)行《云彩和風(fēng)兒》的主題畫(huà)創(chuàng)作。
    戶(hù)外活動(dòng):組織幼兒進(jìn)一步觀察云彩。
    活動(dòng)思:
    本次活動(dòng)源于幼兒對(duì)天空中云彩的形狀和變化感興趣,我考慮到這首詩(shī)的內(nèi)容相對(duì)比較復(fù)雜,因此在分段欣賞部分設(shè)計(jì)了可以手動(dòng)操作,分步驟進(jìn)行的動(dòng)畫(huà)課件,讓幼兒能夠直觀地感受到云彩的變化,有利于他們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和記憶。仿編活動(dòng)我采取了游戲的形式,在愉悅的游戲氛圍中幼兒都能積極踴躍地參加。但是我有一個(gè)困惑,語(yǔ)言課的重點(diǎn)是發(fā)展幼兒的語(yǔ)言,教師主要起引導(dǎo)作用,可是在引導(dǎo)的"度"上我把握的不好,有時(shí)候引導(dǎo)的不夠,沒(méi)有打開(kāi)幼兒的思路;有時(shí)候又說(shuō)的太多,沒(méi)有給幼兒充分的發(fā)言機(jī)會(huì)。以后在這方面還要多加注意。
    附:《云彩和風(fēng)兒》。
    天上的云彩真頑皮,天上的風(fēng)兒真淘氣!
    風(fēng)兒輕輕吹,云彩變成小白船,揚(yáng)起小白帆,飄到遠(yuǎn)處看不見(jiàn)!
    風(fēng)兒輕輕吹,云彩變成獅子,張開(kāi)嘴巴,嚇得羊群都逃散!
    風(fēng)兒輕輕吹,云彩變成胖娃娃,戴著小帽子,跟太陽(yáng)公公做游戲!