教案的編寫是教師基本功之一，也是體現(xiàn)教師教學能力和專業(yè)素養(yǎng)的重要手段之一。編寫教案時要注重教材的選擇和使用。以下是一些編寫教案的注意事項和技巧，希望對大家有所幫助。
大班語言教案春雨的色彩篇一
1.通過電教手段，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境，理解散文含義，學習新詞：“萬紫千紅”、“色彩”，豐富幼兒的想像。
2.學習用優(yōu)美的語言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨有的景致，并用自己的話完整地表達出來，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。
3.學習觀察春雨的顏色，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。
(二)情感目標通過伴隨優(yōu)美的音樂朗誦散文，培養(yǎng)幼兒對文學語言的感受力和欣賞力。
(三)人格目標通過讓幼兒積極學習從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。
(四)動作技能通過角色表演，鼓勵幼兒大膽表述角色中的對話，并以抒情優(yōu)美的動作進行情境表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動作技能和動作協(xié)調性。
(一)知識經(jīng)驗準備幼兒了解春天的基本特征。
(二)環(huán)境及物質準備利用三圍空間布置春天景色，錄音機、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。
(一)運用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說說春天的景色，豐富詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。
1.師：請小朋友看一看片中有些什么?(引導幼兒逐一細致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)。
2.師：誰能說一說，它們是什么顏色的?(引導幼兒語言連貫、用詞恰當，教師重點提示植物各自的色彩)學習詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。
3.師：春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件，促進萬物生長，形成春天美麗的景色)。
(二)教師制作投影片，出示小鳥，引導幼兒觀察。
1.師：看，這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?
2.師：原來小鳥都在爭論一個有趣的問題，知道是什么嗎?(引出主題——春雨到底是什么顏色的'?)。
(三)播放配樂散文，讓幼兒欣賞。
1.師：你認為他們的話對不對?
2.欣賞最后一段，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”
3.再次一邊欣賞配樂散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對散文的理解。
(四)角色表演。
師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎?現(xiàn)在請你們來做小鳥吧。
藝術：學會用鮮明的色彩畫出美麗的春天。
科學：了解天氣的變化，認識雨的形成。
讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來的美麗。
在音樂區(qū)設置各種小鳥頭飾，讓幼兒進行表演。
建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。
大班語言教案春雨的色彩篇二
1．通過電教手段，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境，理解散文含義，學習新詞：”萬紫千紅”、”色彩”，豐富幼兒的想像。
2．學習用優(yōu)美的語言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨有的景致，并用自己的話完整地表達出來，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。
3．學習觀察春雨的顏色，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。
(二)情感目標：通過伴隨優(yōu)美的音樂朗誦散文，培養(yǎng)幼兒對文學語言的感受力和欣賞力。
(三)人格目標：通過讓幼兒積極學習從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。
(四)動作技能：通過角色表演，鼓勵幼兒大膽表述角色中的對話，并以抒情優(yōu)美的動作進行情境表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動作技能和動作協(xié)調性。
(一)知識經(jīng)驗準備：幼兒了解春天的基本特征。
(二)環(huán)境及物質準備：利用三圍空間布置春天景色，錄音機、磁帶、幼兒表演用的'小鳥頭飾若干。
(一)運用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說說春天的景色，豐富詞語：”萬紫千紅”、”色彩”。
1．師：請小朋友看一看片中有些什么?(引導幼兒逐一細致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)。
2．師：誰能說一說，它們是什么顏色的?(引導幼兒語言連貫、用詞恰當，教師重點提示植物各自的色彩)學習詞語：”萬紫千紅”、”色彩”。
3．師：春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件，促進萬物生長，形成春天美麗的景色)。
(二)教師制作投影片，出示小鳥，引導幼兒觀察。
1．師：看，這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?
2．師：原來小鳥都在爭論一個有趣的問題，知道是什么嗎?(引出主題――春雨到底是什么顏色的？)。
(三)播放配樂散文，讓幼兒欣賞。
1．師：你認為他們的話對不對?
2．欣賞最后一段，師：”那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”
3．再次一邊欣賞配樂散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對散文的理解。
(四)角色表演。
師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎?現(xiàn)在請你們來做小鳥吧。
藝術：學會用鮮明的色彩畫出美麗的春天。
科學：了解天氣的變化，認識雨的形成。
讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來的美麗。
在音樂區(qū)設置各種小鳥頭飾，讓幼兒進行表演。
建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。
大班語言教案春雨的色彩篇三
1、讓幼兒理解春雨和植物的生長關系。
2、感受和體驗散文所表現(xiàn)的意境美、語言美，及感受散文語言的豐富性，豐富詞匯：萬紫千紅、落、淋、灑、滴。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然美的情感。
錄音機一架，音樂磁帶多媒體動畫課件、實驗器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套。
（一）、情境導入，激發(fā)興趣。
提問：你看到了什么？小動物們在說什么呢？
（二）、完整欣賞，教師有感情的'朗誦。
1、無課件從全聽覺上讓幼兒認真傾聽。
2、運用課件視、聽結合讓幼兒帶著問題完整欣賞。
1）、是誰在議論春雨？他們說春雨是什么顏色的？
2）、春雨是什么顏色的？
（三）、引導幼兒討論。
1）、為什么春雨落在草地上、草地綠了；灑在桃樹上，桃花紅了等？
2）、為什么春雨是無色的卻給大地帶來萬紫千紅？
（四）、實驗操作。
2、師示范小結。
（五）、配樂完整欣賞。
提問：聽完這篇散文，你有什么感覺？
（六）、結合課件、音樂、語言指導幼兒用優(yōu)美的動作表演角色游戲。
大班語言教案春雨的色彩篇四
你看萬紫千紅的花開了，把可愛的草、樹木、鳥、獸、蟲、魚都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復了生機。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。油菜花開得黃燦燦的，像一大堆金子一樣，發(fā)出萬道金光。燕子從南方飛回來了。桃花開了，像一片美麗的彩霞，散發(fā)出了陣陣清香，逗引蜜蜂來采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊，柳樹搖動起像小辮子一樣的枝條，好像在說：“春天真美”，為了讓孩子們進一步感受春天的美麗，我們不但帶幼兒到大自然中，去感受春天的美;我們還把春天的美景帶回了課堂。特設計此節(jié)課。
1.通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。
2.讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。
3.識字：燕子、麻雀、黃鶯。
4.自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5.大膽參與活動，體驗散文無限美好的遐想意境。
1.春景圖、錄音機、大屏幕、相關字條、字卡。
1.通過欣賞，感受春天的美麗。
2.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導幼兒進行擴散思維。
(一)開始部分。
小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢?咱們一起看看圖片就知道了。
(二)出示春景圖。
觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了)(引導幼兒大膽想象，個別提問、討論想結合)。
提問：
1.小朋友們，這首散文詩好聽嗎?
3.春雨中有誰在說話啊?小鳥們在爭論什么問題?請看大屏幕，我們再來欣賞一遍。這次小朋友們要仔細聽聽小鳥們是怎么樣說的。
提問：
1、小燕子是怎樣說的?(出示小燕子、綠色)，小燕子為什么說春天是綠色的?(春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了)。
2、小麻雀是怎樣說的?(出示麻雀、紅色)，小麻雀為什么說春天是紅色的?(春雨灑在桃樹上，桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了)。
3、小黃鶯是怎樣說的?(出示黃鶯、黃色)，小黃鶯為什么說出春天是黃色的?(春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了)。
(五)看大屏幕邊小聲朗讀。
小朋友說得非常好，那你們認識這些小鳥字寶寶嗎?
(六)學習字寶寶。
1、看誰認得準，說得對。
2、找朋友。
3、送字寶寶回家。
(七)聽錄音《春天在哪里》結束活動。
本節(jié)課準備充分，從教學目標到活動過程經(jīng)過反復研究、反復推敲、反復商量、反復試講，教師不但備教材而且還備孩子，追隨孩子的興趣點，根據(jù)幼兒的直觀形象的特點制作課件、幻燈、字卡等等，孩子在整個活動中參與的積極性非常高，并能夠根據(jù)自己的已有知識經(jīng)驗進行擴散性的思維，把春天的美景描繪的非常漂亮，通過對散文的欣賞，初步感受散文的語言美和意境美，同時通過活動陶冶了幼兒的情操，培養(yǎng)了幼兒熱愛春天的情感。但在活動中各環(huán)節(jié)的時間安排也有考慮不夠周密的地方。如再讓幼兒進行擴散思維進行想象的時候時間長了一點，后來的時間就顯得有點趕。下次應該考慮的更周到、更細致。
大班語言教案春雨的色彩篇五
活動目標：
1、理解詩歌的內容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
3、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。
4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
活動準備：
課件，三本書，繪畫材料。
活動過程：
1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
2、理解詩歌內容。
（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？
（2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）。
誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？
（3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）。
是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？
3、整體欣賞詩歌，看課件。
春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。
4、欣賞詩歌，感受春天的美。
詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？
（1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？
（2）春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在。
春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？
小池塘為什么笑？
（3）播發(fā)第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？
5、朗誦詩歌。
（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
（4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。
6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。
（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。
（2）幼兒相互介紹自己畫的內容。
（3）小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！
活動反思：
《綱要》中指出：要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！本唧w地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。
大班語言教案春雨的色彩篇六
1、引導幼兒感受散文的意境美。
2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3、幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
一、導入課題。
1、聽音樂《春野》師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的景色非常美，咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來了。
小燕子飛回來了，小河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，小花開了。
師：“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請小朋友幫忙，引出春雨。
3、下面請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩，聽一聽散文詩里是怎么說的?
二、活動過程：
春雨聽了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛才回答的對不對。
3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文，可學說小鳥的對話，并自選角色進行表演。
4、請小朋友分角色朗誦這首散文詩。
教師小結：通過這首散文詩小朋友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長都離不開雨水。春雨非常美，它讓春天的大地變成了萬紫千紅。
三、結束部分。
小朋友想不想把美麗的春雨畫下來呢?(想)帶幼兒開著小飛機到活動室畫春雨。
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
大班語言教案春雨的色彩篇七
活動目標：
1．通過傾聽、感受與表達，初步理解散文詩的主要內容；
2．豐富詞匯：萬紫千紅；樂意表達自己對春雨色彩的意見；
3．喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩，感悟春雨的美好。
4．萌發(fā)對文學作品的興趣。
5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
活動重難點：
感受散文詩的優(yōu)美,學說小鳥之間的對話。
理解春雨本是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。
活動過程：
一．談話引題。
春天來了，春姑娘給大地換上了新裝，還給我們帶來一份特殊的禮物，我們一起來看看是什么（播放音效-幼兒聽雨聲）。
在簡短的談話中引發(fā)幼兒思考，讓幼兒在傾聽雨聲中進入意境，萌發(fā)進一步了解的欲望。
二．欣賞，理解散文詩的主要內容，表達對散文詩內容的初淺印象。（看課件）。
1．教師完整朗誦散文詩。（不念最后一句）。
2．散文詩里春雨都有哪些色彩？（根據(jù)幼兒描述教師點擊ppt）。
指導幼兒自由表達各自對散文詩的初淺印象，教師有意識的重復幼兒講到的內容，將詩中的完整句加以豐富。
三．再次欣賞散文。
1．春雨到底有哪些顏色呢？我們再一起來聽聽散文詩（結合課件教師朗誦第二遍）。
重點：體味散文詩中的語言意境美。
4．欣賞最后一段--春雨的回答。
師：春雨到底是什么顏色的？幫助幼兒理解春雨是無色的，豐富萬紫千紅。
小結：春雨本來是無色的，但當它落在各種各樣的花身上時候，有了春雨的滋潤，五顏六色的花都開放了，非常鮮艷，非常美麗，也就給大地帶來萬紫千紅。
教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受，跟進提問幫助幼兒鞏固經(jīng)驗。
幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬紫千紅的美。
四．完整欣賞散文詩，充分感受春雨的美好。
1．結合課件完整欣賞配樂散文詩。
2．今天我們欣賞了這首散文詩，知道了春雨能給大地帶來萬紫千紅，那你們覺得春雨除了小鳥們說的綠色、紅色、黃色以外，還會是其他什么顏色的？請你也用詩歌里好聽的話來說說看。
在發(fā)散性問題中拓展幼兒的思維和表達愿望。
讓幼兒在溫馨的配樂散文詩氛圍中自由表達對春天的喜愛之情，感受春雨帶給人們的美好景象。
五．找春天的景色出活動室。
附：
春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……。
一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？
小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧！春雨落到草地上，草地綠了！春雨落到柳樹上，柳樹綠了……”
麻雀說：“不對！春雨是紅色的。你們瞧！春雨落在桃樹上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……”
教學反思。
活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：
1、教材內容分析：
春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優(yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。
2、幼兒情況分析：
中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。
3、如果讓你重新上這節(jié)課，你會表演散文。
1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。
2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。
4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。
大班語言教案春雨的色彩篇八
2.物質準備：ppt課件《春天的色彩》，配樂班得瑞的《春野》兒童歌曲《春天在哪里》。
感受散文詩的優(yōu)美,學說小鳥之間的對話。
理解春雨本是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。
一.談話引題。
春天來了，春姑娘給大地換上了新裝，還給我們帶來一份特殊的禮物，我們一起來看看是什么(播放音效，幼兒聽雨聲。)。
在簡短的談話中引發(fā)幼兒思考，讓幼兒在傾聽雨聲中進入意境，萌發(fā)進一步了解的欲望。
二.欣賞，理解散文詩的主要內容，表達對散文詩內容的初淺印象。(看課件)。
1.教師完整朗誦散文詩。(不念最后一句)。
2.散文詩里春雨都有哪些色彩?(根據(jù)幼兒描述教師點擊ppt)。
指導幼兒自由表達各自對散文詩的初淺印象，教師有意識的重復幼兒講到的內容，將詩中的完整句加以豐富。
三.再次欣賞散文。
1.春雨到底有哪些顏色呢?我們再一起來聽聽散文詩。(結合課件教師朗誦第二遍)。
重點：體味散文詩中的`語言意境美。
4.欣賞最后一段——春雨的回答。
師：春雨到底是什么顏色的?幫助幼兒理解春雨是無色的，豐富萬紫千紅。
小結：春雨本來是無色的，但當它落在各種各樣的花身上時候，有了春雨的滋潤，五顏六色的花都開放了，非常鮮艷，非常美麗，也就給大地帶來萬紫千紅。
教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受，跟進提問幫助幼兒鞏固經(jīng)驗。
幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬紫千紅的美。
四.完整欣賞散文詩，充分感受春雨的美好。
1.結合課件完整欣賞配樂散文詩。
2.今天我們欣賞了這首散文詩，知道了春雨能給大地帶來萬紫千紅，那你們覺得春雨除了小鳥們說的綠色、紅色、黃色以外，還會是其他什么顏色的?請你也用詩歌里好聽的話來說說看。
在發(fā)散性問題中拓展幼兒的思維和表達愿望。
讓幼兒在溫馨的配樂散文詩氛圍中自由表達對春天的喜愛之情，感受春雨帶給人們的美好景象。
大班語言教案春雨的色彩篇九
活動內容：
春雨的色彩。
活動目標：
1．通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。
2．讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。
3．識字：燕子、麻雀、黃鶯。
活動準備：
1．春景圖、錄音機、大屏幕、相關字條、字卡。
2．碟片《春天在哪里》、《春雨的色彩》。
活動過程：
1.開始部分。
小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢？咱們一起看看圖片就知道了。
2.出示春景圖。
觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了）（引導幼兒大膽想象，個別提問、討論想結合）。
3.聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》。
提問：（1.）小朋友們，這首散文詩好聽嗎？
（2）.散文詩的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)。
（3.）春雨中有誰在說話?。啃▲B們在爭論什么問題？我們再來欣賞一遍.這次小朋友們要仔細聽聽小鳥們是怎么樣說的.
4.欣賞《春雨的色彩》。
提問:。
（1）、小燕子是怎樣說的?（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）。
（2）小麻雀是怎樣說的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說春天是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）。
（3）小黃鶯是怎樣說的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）。
5.學習字寶寶。
（1）、看誰認得準，說得對。
（2）、找朋友。
（3）、送字寶寶回家。
6.聽錄音《春天在哪里》結束活動。
活動反思：《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美，充滿詩意的散文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的?！按河晔蔷G色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了。”“春雨的是紅色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了?！薄按河晔屈S色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！倍嗝刺衩赖囊饩常嗝戳钊隋谙肼?lián)翩呀!學完這篇散文，孩子們沉浸在那對春天的想象中，從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句。
另外，關于春天的歌曲有很多，在學習散文的過程當中，幼兒們都會產(chǎn)生思想共鳴，我提示他們，你們誰能唱一首關于春天的歌曲呀?其中一個女小朋友站起來說：“老師，我會唱春天在哪里。”下面的同學看著我，幾個孩子已毫無顧及地哼唱起來。看者孩子們躍躍欲試的樣子，我笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱，配上動作，邊歌邊舞?！按禾煸谀睦镅剑禾煸谀睦?，春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝??”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩，講臺上站滿了一群手舞足蹈、興致昂然的孩子，當然還包括我這個老師，多么歡快的時光呀!
大班語言教案春雨的色彩篇十
活動目標：
1、欣賞、理解散文，了解春雨和自然物的關系，感受散文的意境。
2、在嘗試仿編散文的過程中，表述對春天的感受，激發(fā)喜愛春天的情感。
活動準備：
ppt、綠色的紙、記號筆。
活動過程：
一、說說喜歡春天的理由。
1、你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?
總結：春天真美，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風，我呀最喜歡春天的雨，春天的雨本領很大的，你們聽--(欣賞散文)。
二、欣賞散文，感受理解。
(一)、完整欣賞。
1、春雨是怎么來到大地上的?為什么說春雨是蹦蹦跳跳的?
2、春雨蹦蹦跳跳來到了哪些地方?
3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的?(敲敲)。
4、引導幼兒用不同的動作表示敲的含義。
(二)觀看ppt，分段欣賞，理解內容。
1、春雨敲敲樹枝，樹枝有什么變化?嫩葉像什么?還會像什么?
2、春雨又敲敲大山，大山長出了什么?為什么小草睜著亮眼睛?她在看誰呀?
3、花園里的鮮花是什么時候開的?美麗的鮮花還會說些什么?
三、完整欣賞，遷移經(jīng)驗。
1、春雨還會去哪里?
2、春雨除了會用敲的動作，還會怎么去找朋友?朋友們又會有什么變化?
3、幼兒相互討論，自由講述，教師隨機整理幼兒的回答，并將幼兒回答用繪畫方式表現(xiàn)。
四、嘗試仿編。
1、我們小朋友編了這么多，把你們自己編的也加進去，一起變成新的散文詩。
散文：春雨小雨滴是蹦蹦跳跳來到到地上的。
它敲敲樹枝，樹枝上就冒出了綠苞;綠苞變成了綠葉像小巴掌，再為小鳥歌唱、鼓掌。
它敲敲大山，山上鉆出了小草;草上掛滿了雨珠兒，好像睜著亮眼睛。
它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開了;它吹起了金色的小喇叭，歡迎你來到了我家。
活動反思：
隨著春天的腳步慢慢靠近，孩子們每次去散步活動時都會有驚奇的發(fā)現(xiàn)。“老師，你快看，果園里櫻桃樹開花了，發(fā)芽了。”“老師，油菜花也開了，黃黃的，可漂亮了?！薄昂⒚鄯洳煌５仫w過來采蜜?！敝邪嘞聦W期的孩子，他們的探究能力、觀察能力、分析能力都有了很大的提高。本周我們結合季節(jié)和孩子的年齡特點，開展了關于春天真美的主題活動，孩子們也感受到了春天濃濃的氣息。
在主題活動開展中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于春雨這首詩歌特別感興趣。詩歌中描繪出綿綿的春雨，給大自然萬物帶來勃勃的生機。詩歌的意境特別也很優(yōu)美，一出示掛圖，就形象的把整首詩歌的內容展現(xiàn)的淋漓盡致。自然界的萬物在春雨的滋潤下慢慢的蘇醒，慢慢的長大。從這里就可以讓孩子們感受和體驗到春雨的力量，它可以給促進萬物的生長。
為了讓活動達到預期的效果，我把本次活動的目標定位為：
1.理解詩歌內容，感受詩歌的韻律美。
2.知道春雨會給大地帶來生機，初步了解植物生長于春雨有關。
3.嘗試根據(jù)詩句重復的特點，學習適當?shù)臄U編。在活動前先和孩子們談論春天，感受春天的氣候特征。在談話中可以幫助梳理一下經(jīng)驗，有了教師的'鋪墊這為后面的學習和擴編做了很好的準備。再去聽教師范念，在教師范念的引領下引導幼兒認真傾聽，并提問，你們聽到了詩歌中描繪了哪些內容，你能試一試?說一說嗎?幼兒一邊說教師幫助幼兒提升和肯定。
活動中邊出示掛圖邊展現(xiàn)圖譜的形式，讓幼兒更形象、生動的感受到這首詩歌的優(yōu)美意境，從而讓孩子們深深的愛上這首詩歌。圖譜的展現(xiàn)也讓幼兒詩歌中詩句重復的特點和詩句中各個句式的前后順序有了梳理，同時也幫助了記憶詩歌內容?；顒拥碾y點在于學習擴編，了解和詩歌的句式和知道了春雨與植物的生長關系有了一定了解。這樣為擴編環(huán)節(jié)奠定了基礎，有很多幼兒會用詩歌中的句式擴編。比如小鳥說：“下吧，下吧，我要喝水?！庇筒嘶ㄕf：“下吧，下吧，我要開花?！甭牭胶⒆觽冞@樣一句句的生動闡述讓我感受到孩子們對詩歌的句式和意思理解的相當?shù)耐笍?。為了加深幼兒對詩歌的理解和認識，還請全班幼兒把幾句擴編的詩句加入到詩歌中進行表演，運用表情和動作來表達對春雨的感受，孩子們想象力豐富，情緒高漲。
大班語言教案春雨的色彩篇十一
1、幼兒在自己動手操作的過程中，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對調色的興趣。
2、在幼兒動手操作的基礎上，教幼兒學念兒歌，理解兒歌內容，并引導幼兒進行一定的創(chuàng)編。
1、在每張桌子上放紅、黃、藍三種顏料，并給每人準備一只毛筆，一只小碗，一張白紙。
2、老師準備各種顏色的東西（橘子、小草、茄子、輪子等）。
一、引起興趣。
二、幼兒進行調色操作。
1、教師簡單引導。
2、教師提出調色的要求。
調色的兩種顏料不要蘸的太多，放在自己的小碗里調。調好后，把你變出來的新的顏色畫在自己的紙上，老師來看哪位魔術師的本領最大。
3、幼兒在教師的指導下進行調色操作。
4、教師根據(jù)每個小組變出來的不同顏色，作簡單的提問：“你變出了什么顏色？是用哪兩種顏料調出來的？我們可以用這種顏色來畫什么？”然后教師根據(jù)幼兒的回答，將事先準備的各種顏色的東西出示在黑板上。
5、教師小結。
三、幼兒學習兒歌。
1、教師完整地朗誦一遍。
2、教師依次提問。
什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫橘子（葉子、茄子、輪子）。
3、幼兒跟著老師朗誦1—2遍。
4、全體幼兒完整朗誦一遍。
四、詩歌創(chuàng)編。
引導：這些好看的顏色除了能畫黑板上的這些東西以外，還能畫什么？（幼兒自由發(fā)言）。
教師根據(jù)他們的發(fā)言，幫助他們進行詩歌的創(chuàng)編。
五、結束部分。
附兒歌：紅黃兩個手拉手，變出橙色畫橘子；
黃藍兩個手拉手，變出綠色畫葉子；
紅藍兩個手拉手，變出紫色畫茄子；
紅黃藍色手拉手，變出黑色畫輪子。
大班語言教案春雨的色彩篇十二
設計意圖：
為了讓孩子們進一步感受春天的美麗，我選擇了《春雨的色彩》這樣一首優(yōu)美抒情又具有豐富意境的散文詩。讓幼兒在享受語言美的同時，自然而然地了解春雨的特征及植物生長的自然知識。
活動以“小鳥的叫聲”引入，通過談話啟發(fā)幼兒初步的經(jīng)驗表述，在欣賞過程中，通過配樂、課件欣賞、相互間討論、學習角色對話、游戲等環(huán)節(jié)來幫助理解散文詩內容，最后和孩子們到室外一起尋找“萬紫千紅的春天”，滿足了幼兒對春雨繼續(xù)探究的好奇心，進一步激發(fā)了幼兒熱愛春天的情感。
活動目標：
1、理解散文詩，感受散文詩所表現(xiàn)的春天的美，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
2、學習角色間的對話，理解詞語：萬紫千紅。
3、體驗明顯的季節(jié)特征。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學重點難點：
教學重點：
理解散文詩內容，感受散文詩的意境美。
教學難點：
理解萬紫千紅的涵義。
活動準備：
教學課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾；背景音樂。
活動過程：
一、以“小鳥的叫聲”引入課題。
1、播放音樂《下雨了》，帶幼兒進入“春天”活動場地。
師：小朋友下雨了，趕快進來避避雨吧。（師幼做著避雨的動作進入活動室，在“草地”上坐好。）。
2、播放小鳥的叫聲，啟發(fā)幼兒說出對“春雨”的初步印象。
師：有誰來告訴大家春雨是什么顏色的？（紅色、黃色、藍色、白色）。
師：春雨到底是什么顏色的呢？
二、欣賞散文詩，理解散文詩內容。
1、傾聽教師配樂朗讀散文詩，激發(fā)幼兒猜想。
師：這首詩聽起來感覺怎么樣？（很好聽、很舒服、很優(yōu)美）它的名字叫什么？（春雨的色彩）。
（重點提問能力較一般的幼兒，讓他們有回答問題的機會）第一幼兒教育兒童網(wǎng)站。
師：里面有哪些小動物？（幼兒邊回答問題，教師邊出示相應的課件）。
師：它們在爭論什么問題？（春雨到底是什么顏色的？）。
2、播放課件，幼兒再次欣賞散文詩一遍。
師：小朋友要邊聽邊想，小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說春雨是什么顏色的？它們?yōu)槭裁催@么說？（教師有表情地再朗讀散文詩一遍）。
3、結合圖片進行提問，加深幼兒對散文詩的理解。
師：小白鴿是怎么說的？（春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。）。
師：小燕子是怎么說的？（春雨是綠色的。春雨落在草地上，草地綠了！春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了。）。
師：接著又是誰發(fā)表意見?。浚ㄐ÷槿福槭裁葱÷槿刚f春雨是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了！春雨滴在杏樹上，杏花紅了。）。
師：小黃鶯說春雨是什么顏色的？它是怎么說的？（春雨是黃色的。它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。）。
師：春雨最后告訴大家它是什么顏色的？（無色的）。
4、討論思考：
師：春雨真的是無色的嗎？為什么說春雨給大地帶來萬紫千紅？
（春雨是無色的，因為春天來了，草地變成綠色，桃樹開了紅色的花，還有油菜花開了黃色的花……）（理解詞語：萬紫千紅）。
小結：是啊，春雨本來是無色的，但當它落在各種各樣的花兒身上的時候，五顏六色的花兒都開放了，非常鮮艷，非常美麗，大地變得“萬紫千紅”。
三、學說散文詩中的角色對話，并進行表演。
師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎？現(xiàn)在讓我們一起變成這些快樂的小動物來學學它們的對話吧！
師：現(xiàn)在我請四組小朋友分別當小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來表演。（老師引導幼兒講出小動物之間爭論的語氣）。
師：今天老師準備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾，請四個小朋友戴上頭飾來表演它們的對話。
四、結合游戲，師幼配樂完整朗讀散文詩。
師：請小朋友當“桃花”“杏花”“柳樹”“油菜花”，在草地上蹲下來，老師當“春雨”。音樂響起，大家一起朗讀這首詩?！按河辍弊叩秸l的身邊，誰就站起來，隨著音樂表演動作。
五、活動結束：
師：欣賞了這首優(yōu)美的散文詩，知道春天有很多漂亮的顏色，我們一起去外面尋找一下萬紫千紅的春天吧。（播放歌曲《春天在哪里》走出活動室）。
六、活動延伸：
在語言區(qū)投放錄音機、磁帶及頭飾，讓幼兒表演，進一步熟悉散文詩內容。
教學反思：
本活動我選擇優(yōu)美的背景音樂，配以美麗的春天布景，為幼兒營造一個充滿詩情畫意的活動環(huán)境，極大調動幼兒的欣賞熱情。教學過程中我堅持以幼兒為主，通過提問啟發(fā)幼兒運用已有的知識經(jīng)驗大膽進行回憶、想象和表述，并結合課件、角色對話、游戲等形式，讓幼兒在積極主動的思維和情感活動中加深對散文的理解。在這次活動中，孩子們十分投入，他們個個自信而快樂，整個活動過程環(huán)環(huán)相扣，層層推進，充分發(fā)揮幼兒的主體性，孩子都在輕松的學習氛圍中很快的感受散文的優(yōu)美，初步掌握大自然的自然規(guī)律和植物生長的特點。
但第一課時就讓幼兒完整地跟著散文詩進行表演，無疑是一種挑戰(zhàn)。從活動中看出，幼兒有些無所適從。我將在語言區(qū)里創(chuàng)造機會讓幼兒更充分理解散文詩內容，為下一步的表演做堅實鋪墊。
附：
散文詩《春雨的色彩》。
春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……。
一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？
小白鴿說：“春雨是無色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。”
小燕子說：“不對，春雨是綠色的。你們瞧！春雨落在草地上，草地綠了！春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了?！?BR> 小麻雀說：“不不不！春雨是紅色的。你們瞧！春雨灑在桃樹上，桃花紅了！春雨滴在杏樹上，杏花紅了。”
小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的。不是嗎？它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了?！?BR> 春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面。我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。
大班語言教案春雨的色彩篇十三
1.欣賞和體驗散文詩優(yōu)美的意境。
2.理解散文詩的內容，能聲音洪亮地朗誦。
3.能發(fā)現(xiàn)句末的押韻，并大膽地想象、仿編詩句。
幼兒準備：
1.了解春天的基本特征，散步時在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬物的變化。
2.幼兒用書《蟲蟲樂園》。
教師準備：
1.一棟可愛的房子、成串雨滴、小鳥、云層里的太陽、葉子下的毛毛蟲、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。
2.各色油畫棒。
一、出示掛圖，欣賞畫面。提問：畫面里有什么景物？（房屋、小河、草地、太陽、紫藤花、油菜花）猜一猜這是什么季節(jié)？（春天）太陽是什么顏色的？葉子、紫藤花、油菜花、浪花，它們分別是什么顏色的？這一幅春天的圖畫美嗎？引導小朋友們用語言描述出這樣一幅美麗的春景圖：春天來了，我家門前有一條小河緩緩流過，潔白的浪花一路唱著歡快的歌，門前是一大片綠綠的草坪，紅紅的太陽暖洋洋地照在身上，大樹上一只小蟲子正在綠葉間露出頭來，呼吸這空氣中的.香味呢。原來呀，樹上有一株美麗的紫藤花倚在樹上，開得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花，遠處還有油菜花，櫻桃花，杏花，開得正旺呢，空氣中散發(fā)著醉人的花香。
2.再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來。
提問：春雨到底是什么顏色的？它們各是怎么說的？各自的理由是什么？
三、學習朗誦散文詩。
1.看著教具朗誦。
2.情景表演朗誦，分角色朗誦。
3.啟發(fā)幼兒試試朗誦每句的句末，發(fā)現(xiàn)押韻的特點。
四、學習仿編詩句。
1.談話：春雨是暖暖的紅色，是扭來扭去的綠色，是清香的黃色，是滾來滾去的藍色，是一串串的紫色。春雨還可以是什么顏色的？指名說：嬌艷的桃花說，春雨是溫馨浪漫的粉紅色，杏花說，春雨是黃色，梨花說，春雨是白色，蘋果花說春雨是粉紅色，柳樹說，春雨是綠色。
2.小組活動：仿編散文詩，比一比看誰說得多，說得好。
3.在班上交流仿編的詩句。
五、引導幼兒共同小結：
春雨讓變成什么顏色，它讓春天變得萬紫千紅，絢爛多彩，說明植物的生長都離不開雨水。
大班語言教案春雨的色彩篇十四
1、欣賞和體驗散文詩優(yōu)美的意境。
2、理解散文詩的內容，能聲音洪亮地朗誦。
3、能發(fā)現(xiàn)句末的押韻，并大膽地想象、仿編詩句。
幼兒準備：
1、了解春天的基本特征，散步時在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬物的變化。
2、幼兒用書《蟲蟲樂園》。
1、一棟可愛的房子、成串雨滴、小鳥、云層里的太陽、葉子下的毛毛蟲、油菜花、浪花、紫藤花的'卡片教具。
2、背景音樂，各色油畫棒。
一、出示掛圖，欣賞畫面。
提問：畫面里有什么景物？（房屋、小河、草地、太陽、紫藤花、油菜花）猜一猜這是什么季節(jié)？（春天）。
太陽是什么顏色的？葉子、紫藤花、油菜花、浪花，它們分別是什么顏色的？這一幅春天的圖畫美嗎？引導小朋友們用語言描述出這樣一幅美麗的春景圖：春天來了，我家門前有一條小河緩緩流過，潔白的浪花一路唱著歡快的歌，門前是一大片綠綠的草坪，紅紅的太陽暖洋洋地照在身上，大樹上一只小蟲子正在綠葉間露出頭來，呼吸這空氣中的香味呢。原來呀，樹上有一株美麗的紫藤花倚在樹上，開得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花，遠處還有油菜花，櫻桃花，杏花，開得正旺呢，空氣中散發(fā)著醉人的花香。
2。再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來。
提問：春雨到底是什么顏色的？它們各是怎么說的？各自的理由是什么？
1、看著教具朗誦。
2、情景表演朗誦，分角色朗誦。
3、啟發(fā)幼兒試試朗誦每句的句末，發(fā)現(xiàn)押韻的特點。
指名說：嬌艷的桃花說，春雨是溫馨浪漫的粉紅色，杏花說，春雨是黃色，梨花說，春雨是白色，蘋果花說春雨是粉紅色，柳樹說，春雨是綠色。
2、小組活動：仿編散文詩，比一比看誰說得多，說得好。
3、在班上交流仿編的詩句。
春雨讓變成什么顏色，它讓春天變得萬紫千紅，絢爛多彩，說明植物的生長都離不開雨水。
大班語言教案春雨的色彩篇十五
2、白紙，各色超輕粘土，展覽板，大信封
重點：能用搓長、搓圓、壓扁等基本技能作畫
難點：知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗
——讓我們一起看看春姑娘到底給我們帶來了什么禮物吧！
（教師播放ppt）
——原來春姑娘給我們帶來的禮物的小雨，那春天下的雨我們可以給它起一個什么樣的名字呢？（不管孩子們怎么回答一定要先給予肯定）
——你們想的名字可真好聽，但是通常人們把春天的雨叫做春雨
——那春雨是什么顏色的呢？
（教師配樂有感情的朗誦散文）
——你們聽到的春雨是什么顏色的？
——哇，原來春雨那么漂亮啊，它讓春天也變得好漂亮啊
——我們看了這么多美麗的春天的景色，可是有一個小動物就特別的可憐
（教師按照孩子的回答，隨機應變，不可否認孩子的觀點）
——在做之前，我們先看看春天還有哪些漂亮的景色吧
——你想送給北極熊一個什么樣的春天呢？開滿桃花的春天？還是到處都是柳樹的春天呢？
——你想做一個開滿迎春花的春天啊，那我們要這樣使用超輕粘土做迎春花呢？（教師示范制作技巧：先搓一些綠色的長條做迎春花的莖，再搓一些小圓做花瓣，桃花也是一樣，只是花瓣的顏色不一樣）
——講了那么長時間，我想北極熊肯定著急了，我們趕快去給它做美麗的春天吧（幼兒作畫，教師巡回指導）
——看看你們的作品，感覺怎么樣？
——這么美麗的春天，北極熊看到之后肯定會很高興的
——老師準備了一個大信封，我們把春天裝進信封，寄給北極熊吧
（教師將信封封好，貼上郵票，寫上北極熊收）
——待會老師走的時候一定會把你們送給北極熊的禮物寄出去的
——幫助北極熊看到了美麗的春天，你的心情怎么樣？
——老師在這里先替北極熊謝謝大家了，坐了那么長時間，我們休息一會吧
大班語言教案春雨的色彩篇十六
1、欣賞并理解散文《春雨的色彩》，了解春雨與萬物生長的關系。
2、嘗試仿編散文，表達對春天的喜愛之情。
欣賞并理解散文《春雨的色彩》，了解春雨與萬物生長的關系。
嘗試仿編散文，表達對春天的喜愛之情。
課件視頻《春雨的色彩》自制ppt課件小動物頭飾若干。
一、談話導入，激發(fā)興趣。
1、猜謎：千條線，萬條線，落在水里看不見。（雨）。
2、現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天的雨我們就可以叫它春雨。那春雨有沒有顏色呢？
3、幼兒自由討論。
二、理解散文，欣賞散文。
（一）分段欣賞。
1、出示ppt1，教師講述。（“小白鴿說……伸手接幾滴瞧瞧吧！”）。
小白鴿認為春雨是什么顏色的？它是怎么知道的`？
2、出示ppt2—4，教師講述。（“小燕子說……杏花也紅了”）。
小燕子認為春雨是什么顏色的？為什么呢？
小結：春雨是綠色的，春雨落到草地上，小草喝足了水，發(fā)芽了，草地就綠了。春雨淋在柳枝上，柳枝喝了雨水發(fā)芽了，柳枝綠了。
小麻雀怎么說的？它認為春雨是什么顏色的？為什么呢？
小結：春雨是紅色的，春雨灑在桃樹和杏樹上，桃樹杏樹喝足了水，開花了。紅紅的桃花杏花真漂亮。
3、出示ppt5，幼兒討論。
小黃鶯會說春雨是什么顏色的，落到了哪里，什么東西又變顏色了呢？
小結：春雨是黃色的，它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。
4、出示ppt6，教師講述。（“春雨聽了大家的爭論……萬紫千紅?！保?。
春雨本來有沒有顏色?。繛槭裁此芙o大地帶來萬紫千紅呢？
小結：春雨落下來，大地萬物喝飽了雨水，都生長了，有的更綠，有的更黃，有的更紅了。春雨給我們帶來了一個萬紫千紅的春天，這樣的春天真美??！
三、表演散文，加深體驗。
1、幼兒拿出準備好的頭飾，并看好自己是什么小鳥。
2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。
3、幼兒互換頭飾，再次表演一次。
四、仿編散文，豐富語言。
1、師：春雨就像一位神奇的魔術師，到哪里，哪里就會變出美麗的顏色。那春雨還會是什么顏色，會落到哪兒呢？！
2、出示ppt7，幼兒嘗試訪遍散文。
3、幼兒集體展示。
五、尋找春天，延伸活動。
播放音樂《春天在哪里》，在音樂聲中律動，到戶外找春天，看看春天還會是什么顏色的。
春天到了，春雨像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……。
一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題，春雨到底是什么顏色的？
小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。”
小燕子說：“不對，春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了；春雨淋在柳枝上，柳枝綠了?！?BR> 小麻雀說：“不不，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杏樹上，杏花也紅了?！?BR> 大班語言教案春雨的色彩篇十七
一、設計思路:。
《春雨的色彩》是人教版義務教育課程標準實驗教材一年級下冊第一組的一篇課文。課文文質兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點，滋潤萬物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點，本著“學生是語文學習的主人”和“語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的”，“就應重視語文的熏陶感染作用”，使學生“構成正確的價值觀和用心的人生態(tài)度”這一精神，我在教學上緊扣“自主——合作——感悟——積累”八個字，努力使學生在主動用心的思維和情感活動中，加深理解和體驗，在小組合作學習中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
二、教學目標:。
1、知識:認識“線、論”等11個生字;會寫“你、們”等16個字。
2、技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感:感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學生喜歡春雨的思想感情。
4、態(tài)度:有主動積累詞語的意識，逐漸養(yǎng)成積累的習慣。
三、教學重點:。
結合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要資料及思想感情，豐富語言積累。
四、教學難點:。
能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動地與同學進行合作學習。
五、教學準備:。
1、課文錄音。
2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。
3、搜集描述春天的成語、古今詩人的.詩歌。
4、多媒體課件。
六、教學時間:2課時。
七、教學過程:。
(一)激情導入，創(chuàng)設情境。
1、在課前口語交際時，相互交流自己搜集到的描述春天的成語，把學生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。
3、春雨多美啊，它到底是什么顏色這天我們就來學習第二課。
(二)自主讀書，識記生字。
1、請同學們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認真，指得最準確。
2、請同學們自由讀課文，會認的生字打上五角星，圈出不會認的生宇，間同桌請教后多讀幾遍。
3、學生按四人分組合作讀書，會讀的給不會讀的同學當“小老師”，看哪個小組合作得最棒!
4、誰能把課文讀給大家聽抽學生試讀課文。(實物投影課文資料)。
讓我們一齊來聽聽這位同學讀課文(激勵評價)。
5、誰愿意和他比一比誰讀得好給他們評一評。
7、你能給生字找找朋友嗎指名學生說。(絲線、有線、談論、議論、搞笑、興趣、問題、題目、底下)。
8、開火車組詞讀生字。
9、分組讀課文。同學們真聰明，會認識這么多的字了，我們來進行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學上來讀，老師還送禮物呢!(出示五角星，激發(fā)學生閱讀興趣)。
10、寫字指導。
引導學生觀察發(fā)現(xiàn):本課要寫的六個字，有兩個人字旁的字“你、們”，兩個絞絲旁的字“紅、綠”，兩個草字頭的字“花、草”。教師重點指導一個，掌握偏旁的寫法，然后放手讓學生揣摩、練習。
(三)小組合作，理解感悟。
課文采用并列式的敘述萬式。我決定采用“依據(jù)相近的興趣，組成學習小組”，即學生能夠自主選取自己最感興趣的問題，自己決定學習方式和學習伙伴進行重點學習。具體操作如下:。
1、激疑:課文寫了哪些小動物，它們認為春雨是什么顏色的。
請帶著這個問題自讀課文。然后小組展開討論。
2、四人小組上臺板演。學生邊說邊把事先準備好的圖片貼在黑板上。
小燕子(圖片)綠(涂)。
小黃鶯(圖片)黃(涂)。
麻雀(圖片)紅(涂)。
3、明確合作小組的研究方向:(1)如果你來當小法官，你覺得小燕子、小黃鷹、麻雀誰說得有道理(2)你從課文哪些地萬看出來“合作展示”時，教師要尊重學生的差異，欣賞每一個學生的感悟。學生的感悟有深有淺，有多有少，但只要是真實的感受，我們都要加以保護?！昂献髡故尽睍r，教師隨機出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的課件。出示課件文字(麻雀說:“不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了?！?，并隨機指導朗讀。
(四)情感體驗，內化語言。
《語文課程標準》指出:閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。為此，我設計了這樣一個教學環(huán)節(jié):進行課本劇表演。
1、你最喜歡哪個主角，為什么。
2、自由再讀課文，加上適宜的動作。
3、自由組合，準備表演。
4、表演匯報。(教師能夠預先做好相應的頭飾，供學生使用。
這樣做貼合學生身心特點和語文學習規(guī)律，為學生帶給了直接接觸語文材料的實踐機會，透過主角扮演，能潛移默化地將書中的語言內化為個體語言，從而掌握運用語言的規(guī)律。)。
(五)口語交際，拓展知識。
1、同學們，在別的小動物眼中春雨是什么顏色呢。
小熊說:“春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了?！?BR> 小猴說:“春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。”
2、聽了同學們的用心發(fā)言，春雨下得更歡了，它還給大家送來了一些美麗的畫面，是什么呢請看大屏幕。(教師展示優(yōu)美的畫面，學生猜成語。)。
鳥語花香山清水秀綠草如茵春暖花開。
翠色欲滴罵歌燕舞春光明媚春色無邊。
3、古人眼中的春雨又是怎樣的。
在音樂伴奏下，學生背誦:《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時節(jié)》和《暖風》。
(六)延伸拓展，鞏固資料。
春雨到底是什么顏色的請同學們走出課堂，走進大自然，去尋找春天，用手中的畫筆把它描繪出來。
(七)板書設計:。
小燕子(圖片)落、淋，綠色。
麻雀(圖片)灑、滴，紅色。
小黃鶯(圖片)落、落，黃色。
大班語言教案春雨的色彩篇一
1.通過電教手段，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境，理解散文含義，學習新詞：“萬紫千紅”、“色彩”，豐富幼兒的想像。
2.學習用優(yōu)美的語言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨有的景致，并用自己的話完整地表達出來，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。
3.學習觀察春雨的顏色，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。
(二)情感目標通過伴隨優(yōu)美的音樂朗誦散文，培養(yǎng)幼兒對文學語言的感受力和欣賞力。
(三)人格目標通過讓幼兒積極學習從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。
(四)動作技能通過角色表演，鼓勵幼兒大膽表述角色中的對話，并以抒情優(yōu)美的動作進行情境表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動作技能和動作協(xié)調性。
(一)知識經(jīng)驗準備幼兒了解春天的基本特征。
(二)環(huán)境及物質準備利用三圍空間布置春天景色，錄音機、磁帶、幼兒表演用的小鳥頭飾若干。
(一)運用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說說春天的景色，豐富詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。
1.師：請小朋友看一看片中有些什么?(引導幼兒逐一細致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)。
2.師：誰能說一說，它們是什么顏色的?(引導幼兒語言連貫、用詞恰當，教師重點提示植物各自的色彩)學習詞語：“萬紫千紅”、“色彩”。
3.師：春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件，促進萬物生長，形成春天美麗的景色)。
(二)教師制作投影片，出示小鳥，引導幼兒觀察。
1.師：看，這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?
2.師：原來小鳥都在爭論一個有趣的問題，知道是什么嗎?(引出主題——春雨到底是什么顏色的'?)。
(三)播放配樂散文，讓幼兒欣賞。
1.師：你認為他們的話對不對?
2.欣賞最后一段，師：“那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”
3.再次一邊欣賞配樂散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對散文的理解。
(四)角色表演。
師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎?現(xiàn)在請你們來做小鳥吧。
藝術：學會用鮮明的色彩畫出美麗的春天。
科學：了解天氣的變化，認識雨的形成。
讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來的美麗。
在音樂區(qū)設置各種小鳥頭飾，讓幼兒進行表演。
建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。
大班語言教案春雨的色彩篇二
1．通過電教手段，讓幼兒欣賞散文中優(yōu)美的意境，理解散文含義，學習新詞：”萬紫千紅”、”色彩”，豐富幼兒的想像。
2．學習用優(yōu)美的語言描述春天的景色，知道春雨綿綿是春天獨有的景致，并用自己的話完整地表達出來，培養(yǎng)幼兒思維的流暢性。
3．學習觀察春雨的顏色，培養(yǎng)幼兒思維的批判性、求異性和發(fā)散性。
(二)情感目標：通過伴隨優(yōu)美的音樂朗誦散文，培養(yǎng)幼兒對文學語言的感受力和欣賞力。
(三)人格目標：通過讓幼兒積極學習從不同角度觀察、分析事物，尋找春雨的顏色，提高幼兒探索性、興奮性和自主性。
(四)動作技能：通過角色表演，鼓勵幼兒大膽表述角色中的對話，并以抒情優(yōu)美的動作進行情境表演，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)造性的動作技能和動作協(xié)調性。
(一)知識經(jīng)驗準備：幼兒了解春天的基本特征。
(二)環(huán)境及物質準備：利用三圍空間布置春天景色，錄音機、磁帶、幼兒表演用的'小鳥頭飾若干。
(一)運用電教手段，播放影片，啟發(fā)幼兒說說春天的景色，豐富詞語：”萬紫千紅”、”色彩”。
1．師：請小朋友看一看片中有些什么?(引導幼兒逐一細致觀察并描繪草地、柳樹、桃樹、杏樹、油菜地、蒲公英)。
2．師：誰能說一說，它們是什么顏色的?(引導幼兒語言連貫、用詞恰當，教師重點提示植物各自的色彩)學習詞語：”萬紫千紅”、”色彩”。
3．師：春天為什么這么美?(啟發(fā)幼兒明白是氣溫、陽光、春天等各種自然條件，促進萬物生長，形成春天美麗的景色)。
(二)教師制作投影片，出示小鳥，引導幼兒觀察。
1．師：看，這里有幾只鳥?它們是什么鳥?停在什么地方?這些小鳥在干什么?
2．師：原來小鳥都在爭論一個有趣的問題，知道是什么嗎?(引出主題――春雨到底是什么顏色的？)。
(三)播放配樂散文，讓幼兒欣賞。
1．師：你認為他們的話對不對?
2．欣賞最后一段，師：”那你們知道春雨到底是什么顏色了嗎?”
3．再次一邊欣賞配樂散文錄音，一邊出示投影片，加深幼兒對散文的理解。
(四)角色表演。
師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎?現(xiàn)在請你們來做小鳥吧。
藝術：學會用鮮明的色彩畫出美麗的春天。
科學：了解天氣的變化，認識雨的形成。
讓幼兒觀察周圍景色，了解春雨給大地帶來的美麗。
在音樂區(qū)設置各種小鳥頭飾，讓幼兒進行表演。
建議家長多讓幼兒觀察一些自然景色，多接觸大自然。
大班語言教案春雨的色彩篇三
1、讓幼兒理解春雨和植物的生長關系。
2、感受和體驗散文所表現(xiàn)的意境美、語言美，及感受散文語言的豐富性，豐富詞匯：萬紫千紅、落、淋、灑、滴。
3、激發(fā)幼兒熱愛大自然美的情感。
錄音機一架，音樂磁帶多媒體動畫課件、實驗器材――玻璃瓶、有色膠片小組一套。
（一）、情境導入，激發(fā)興趣。
提問：你看到了什么？小動物們在說什么呢？
（二）、完整欣賞，教師有感情的'朗誦。
1、無課件從全聽覺上讓幼兒認真傾聽。
2、運用課件視、聽結合讓幼兒帶著問題完整欣賞。
1）、是誰在議論春雨？他們說春雨是什么顏色的？
2）、春雨是什么顏色的？
（三）、引導幼兒討論。
1）、為什么春雨落在草地上、草地綠了；灑在桃樹上，桃花紅了等？
2）、為什么春雨是無色的卻給大地帶來萬紫千紅？
（四）、實驗操作。
2、師示范小結。
（五）、配樂完整欣賞。
提問：聽完這篇散文，你有什么感覺？
（六）、結合課件、音樂、語言指導幼兒用優(yōu)美的動作表演角色游戲。
大班語言教案春雨的色彩篇四
你看萬紫千紅的花開了，把可愛的草、樹木、鳥、獸、蟲、魚都從寒冷的冬天中叫醒了，使得大地恢復了生機。那些野花像小星星一樣一閃一閃眨著眼睛。油菜花開得黃燦燦的，像一大堆金子一樣，發(fā)出萬道金光。燕子從南方飛回來了。桃花開了，像一片美麗的彩霞，散發(fā)出了陣陣清香，逗引蜜蜂來采密。小草用自己的身體織成了一塊綠色的大地毯。河邊，柳樹搖動起像小辮子一樣的枝條，好像在說：“春天真美”，為了讓孩子們進一步感受春天的美麗，我們不但帶幼兒到大自然中，去感受春天的美;我們還把春天的美景帶回了課堂。特設計此節(jié)課。
1.通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。
2.讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。
3.識字：燕子、麻雀、黃鶯。
4.自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5.大膽參與活動，體驗散文無限美好的遐想意境。
1.春景圖、錄音機、大屏幕、相關字條、字卡。
1.通過欣賞，感受春天的美麗。
2.培養(yǎng)幼兒的欣賞能力，引導幼兒進行擴散思維。
(一)開始部分。
小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢?咱們一起看看圖片就知道了。
(二)出示春景圖。
觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎?春天是什么樣子的?(有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了)(引導幼兒大膽想象，個別提問、討論想結合)。
提問：
1.小朋友們，這首散文詩好聽嗎?
3.春雨中有誰在說話啊?小鳥們在爭論什么問題?請看大屏幕，我們再來欣賞一遍。這次小朋友們要仔細聽聽小鳥們是怎么樣說的。
提問：
1、小燕子是怎樣說的?(出示小燕子、綠色)，小燕子為什么說春天是綠色的?(春雨落在草地上，草地綠了;春雨淋在柳樹上，柳枝綠了)。
2、小麻雀是怎樣說的?(出示麻雀、紅色)，小麻雀為什么說春天是紅色的?(春雨灑在桃樹上，桃花紅了;春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了)。
3、小黃鶯是怎樣說的?(出示黃鶯、黃色)，小黃鶯為什么說出春天是黃色的?(春雨落在油菜地里，油菜花黃了;春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了)。
(五)看大屏幕邊小聲朗讀。
小朋友說得非常好，那你們認識這些小鳥字寶寶嗎?
(六)學習字寶寶。
1、看誰認得準，說得對。
2、找朋友。
3、送字寶寶回家。
(七)聽錄音《春天在哪里》結束活動。
本節(jié)課準備充分，從教學目標到活動過程經(jīng)過反復研究、反復推敲、反復商量、反復試講，教師不但備教材而且還備孩子，追隨孩子的興趣點，根據(jù)幼兒的直觀形象的特點制作課件、幻燈、字卡等等，孩子在整個活動中參與的積極性非常高，并能夠根據(jù)自己的已有知識經(jīng)驗進行擴散性的思維，把春天的美景描繪的非常漂亮，通過對散文的欣賞，初步感受散文的語言美和意境美，同時通過活動陶冶了幼兒的情操，培養(yǎng)了幼兒熱愛春天的情感。但在活動中各環(huán)節(jié)的時間安排也有考慮不夠周密的地方。如再讓幼兒進行擴散思維進行想象的時候時間長了一點，后來的時間就顯得有點趕。下次應該考慮的更周到、更細致。
大班語言教案春雨的色彩篇五
活動目標：
1、理解詩歌的內容及詩歌中表現(xiàn)的春天的趣味。
2、感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。
3、在故事情境中體會到做錯事要勇敢地面對解決。
4、通過討論、猜測等多種方式，理解故事內容，感受主人公的心理變化。
活動準備：
課件，三本書，繪畫材料。
活動過程：
1、聽著《春天在哪里》的音樂進活動室。
美麗的春天在哪里？美麗的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。
2、理解詩歌內容。
（1）出示第一本書，這是一本什么樣的書？（彩色的書）猜猜書里有什么？
（2）出示第二本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）。
誰在書里笑了？（小朋友），小朋友是怎么笑的？小朋友為什么笑了？
（3）出示第三本書，這是一本什么樣的書？（邊打開邊問）。
是誰在唱歌，它是怎么唱的？誰還會在春天里唱歌？
3、整體欣賞詩歌，看課件。
春姑娘真能干，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌里，我們一起聽聽。
4、欣賞詩歌，感受春天的美。
詩歌里說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？
（1）欣賞第一段后提問：你最喜歡這本書里的哪一句話？
（2）春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在。
春天里笑了？還有誰也在春天里笑了？小池塘是怎樣笑的？
小池塘為什么笑？
（3）播發(fā)第三段。提問：你最喜歡聽書里誰唱的歌？
5、朗誦詩歌。
（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。
（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。
（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。
（4）游戲：老師念詩歌的前半句，小朋友念詩歌的后半句。
6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。
（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。
（2）幼兒相互介紹自己畫的內容。
（3）小朋友，美麗的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！
活動反思：
《綱要》中指出：要“引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解?！本唧w地說，就是要培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復述簡短的兒童文學作品。
大班語言教案春雨的色彩篇六
1、引導幼兒感受散文的意境美。
2、發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。
3、幫助幼兒在理解散文的基礎上感受春天的生機，知道春雨對萬物生長的作用。
4、幫助幼兒體驗和理解故事內容，嘗試講清簡單的事情。
5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。
一、導入課題。
1、聽音樂《春野》師幼談話。小朋友現(xiàn)在是什么季節(jié)?(春天)春天的景色非常美，咱們一起去找春天好嗎?看課件春天來了。
小燕子飛回來了，小河里的冰融化了，小草發(fā)芽了，小花開了。
師：“小燕子可以飛到小河里去洗澡喝水，可是小草和小花也想洗澡喝水怎么辦呢?”請小朋友幫忙，引出春雨。
3、下面請小朋友們欣賞一首好聽的散文詩，聽一聽散文詩里是怎么說的?
二、活動過程：
春雨聽了大家的話是怎么做的?我們一起完整的聽一遍散文詩看你們剛才回答的對不對。
3、小朋友們完整看課件小聲跟誦散文，可學說小鳥的對話，并自選角色進行表演。
4、請小朋友分角色朗誦這首散文詩。
教師小結：通過這首散文詩小朋友知道了小草、柳樹、桃樹、油菜花等植物的生長都離不開雨水。春雨非常美，它讓春天的大地變成了萬紫千紅。
三、結束部分。
小朋友想不想把美麗的春雨畫下來呢?(想)帶幼兒開著小飛機到活動室畫春雨。
利用多種感觀讓幼兒去認知事物是我們常用的教學方法。在活動中，我發(fā)現(xiàn)幼兒們的態(tài)度積極，表現(xiàn)出極大的興趣，創(chuàng)造力也得到發(fā)揮。
大班語言教案春雨的色彩篇七
活動目標：
1．通過傾聽、感受與表達，初步理解散文詩的主要內容；
2．豐富詞匯：萬紫千紅；樂意表達自己對春雨色彩的意見；
3．喜歡與同伴一起欣賞意境優(yōu)美童趣的散文詩，感悟春雨的美好。
4．萌發(fā)對文學作品的興趣。
5．鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
活動準備：
活動重難點：
感受散文詩的優(yōu)美,學說小鳥之間的對話。
理解春雨本是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。
活動過程：
一．談話引題。
春天來了，春姑娘給大地換上了新裝，還給我們帶來一份特殊的禮物，我們一起來看看是什么（播放音效-幼兒聽雨聲）。
在簡短的談話中引發(fā)幼兒思考，讓幼兒在傾聽雨聲中進入意境，萌發(fā)進一步了解的欲望。
二．欣賞，理解散文詩的主要內容，表達對散文詩內容的初淺印象。（看課件）。
1．教師完整朗誦散文詩。（不念最后一句）。
2．散文詩里春雨都有哪些色彩？（根據(jù)幼兒描述教師點擊ppt）。
指導幼兒自由表達各自對散文詩的初淺印象，教師有意識的重復幼兒講到的內容，將詩中的完整句加以豐富。
三．再次欣賞散文。
1．春雨到底有哪些顏色呢？我們再一起來聽聽散文詩（結合課件教師朗誦第二遍）。
重點：體味散文詩中的語言意境美。
4．欣賞最后一段--春雨的回答。
師：春雨到底是什么顏色的？幫助幼兒理解春雨是無色的，豐富萬紫千紅。
小結：春雨本來是無色的，但當它落在各種各樣的花身上時候，有了春雨的滋潤，五顏六色的花都開放了，非常鮮艷，非常美麗，也就給大地帶來萬紫千紅。
教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受，跟進提問幫助幼兒鞏固經(jīng)驗。
幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬紫千紅的美。
四．完整欣賞散文詩，充分感受春雨的美好。
1．結合課件完整欣賞配樂散文詩。
2．今天我們欣賞了這首散文詩，知道了春雨能給大地帶來萬紫千紅，那你們覺得春雨除了小鳥們說的綠色、紅色、黃色以外，還會是其他什么顏色的？請你也用詩歌里好聽的話來說說看。
在發(fā)散性問題中拓展幼兒的思維和表達愿望。
讓幼兒在溫馨的配樂散文詩氛圍中自由表達對春天的喜愛之情，感受春雨帶給人們的美好景象。
五．找春天的景色出活動室。
附：
春雨像春姑娘紡出的線，輕輕地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……。
一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？
小燕子說：“春雨是綠色的。你們瞧！春雨落到草地上，草地綠了！春雨落到柳樹上，柳樹綠了……”
麻雀說：“不對！春雨是紅色的。你們瞧！春雨落在桃樹上，桃花紅了！春雨落在海棠花上，海棠花紅了……”
教學反思。
活動反思可以從以下幾個方面思考，不必面面俱到：
1、教材內容分析：
春天里萬物復蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優(yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應的情景對話練習感受春天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。
2、幼兒情況分析：
中班的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運用自己的表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出來。
3、如果讓你重新上這節(jié)課，你會表演散文。
1、幼兒每人從座位下面拿出一個頭飾，并看好自己是什么小鳥。
2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。
4、幼兒互換頭飾，再次表演一次。
大班語言教案春雨的色彩篇八
2.物質準備：ppt課件《春天的色彩》，配樂班得瑞的《春野》兒童歌曲《春天在哪里》。
感受散文詩的優(yōu)美,學說小鳥之間的對話。
理解春雨本是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。
一.談話引題。
春天來了，春姑娘給大地換上了新裝，還給我們帶來一份特殊的禮物，我們一起來看看是什么(播放音效，幼兒聽雨聲。)。
在簡短的談話中引發(fā)幼兒思考，讓幼兒在傾聽雨聲中進入意境，萌發(fā)進一步了解的欲望。
二.欣賞，理解散文詩的主要內容，表達對散文詩內容的初淺印象。(看課件)。
1.教師完整朗誦散文詩。(不念最后一句)。
2.散文詩里春雨都有哪些色彩?(根據(jù)幼兒描述教師點擊ppt)。
指導幼兒自由表達各自對散文詩的初淺印象，教師有意識的重復幼兒講到的內容，將詩中的完整句加以豐富。
三.再次欣賞散文。
1.春雨到底有哪些顏色呢?我們再一起來聽聽散文詩。(結合課件教師朗誦第二遍)。
重點：體味散文詩中的`語言意境美。
4.欣賞最后一段——春雨的回答。
師：春雨到底是什么顏色的?幫助幼兒理解春雨是無色的，豐富萬紫千紅。
小結：春雨本來是無色的，但當它落在各種各樣的花身上時候，有了春雨的滋潤，五顏六色的花都開放了，非常鮮艷，非常美麗，也就給大地帶來萬紫千紅。
教師有感情的朗誦中帶給幼兒美的享受，跟進提問幫助幼兒鞏固經(jīng)驗。
幼兒在傾聽中再次感受春雨的色彩和春天萬紫千紅的美。
四.完整欣賞散文詩，充分感受春雨的美好。
1.結合課件完整欣賞配樂散文詩。
2.今天我們欣賞了這首散文詩，知道了春雨能給大地帶來萬紫千紅，那你們覺得春雨除了小鳥們說的綠色、紅色、黃色以外，還會是其他什么顏色的?請你也用詩歌里好聽的話來說說看。
在發(fā)散性問題中拓展幼兒的思維和表達愿望。
讓幼兒在溫馨的配樂散文詩氛圍中自由表達對春天的喜愛之情，感受春雨帶給人們的美好景象。
大班語言教案春雨的色彩篇九
活動內容：
春雨的色彩。
活動目標：
1．通過欣賞和朗誦散文詩，讓幼兒感受春天的美麗。
2．讓幼兒初步了解散文詩的語言美和意境美，引導幼兒進行擴散思維。
3．識字：燕子、麻雀、黃鶯。
活動準備：
1．春景圖、錄音機、大屏幕、相關字條、字卡。
2．碟片《春天在哪里》、《春雨的色彩》。
活動過程：
1.開始部分。
小朋友剛才表演得真棒，春天到底是什么樣子的呢？咱們一起看看圖片就知道了。
2.出示春景圖。
觀看完提問：小朋友們，你們看到春天了嗎？春天是什么樣子的？（有五顏六色的花、小草綠了、柳樹發(fā)芽了）（引導幼兒大膽想象，個別提問、討論想結合）。
3.聽錄音欣賞散文《春雨的色彩》。
提問：（1.）小朋友們，這首散文詩好聽嗎？
（2）.散文詩的名字叫什么啊?(《春雨的色彩》)。
（3.）春雨中有誰在說話?。啃▲B們在爭論什么問題？我們再來欣賞一遍.這次小朋友們要仔細聽聽小鳥們是怎么樣說的.
4.欣賞《春雨的色彩》。
提問:。
（1）、小燕子是怎樣說的?（出示小燕子、綠色），小燕子為什么說春天是綠色的？（春雨落在草地上，草地綠了；春雨淋在柳樹上，柳枝綠了）。
（2）小麻雀是怎樣說的？（出示麻雀、紅色），小麻雀為什么說春天是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花紅了）。
（3）小黃鶯是怎樣說的？（出示黃鶯、黃色），小黃鶯為什么說出春天是黃色的？（春雨落在油菜地里，油菜花黃了；春雨落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了）。
5.學習字寶寶。
（1）、看誰認得準，說得對。
（2）、找朋友。
（3）、送字寶寶回家。
6.聽錄音《春天在哪里》結束活動。
活動反思：《春雨的色彩》是一篇語言優(yōu)美，充滿詩意的散文。講的是春雨沙沙沙的下，三只小鳥在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的?！按河晔蔷G色的，春雨落到草地上，草就綠了。春雨淋到柳樹上，柳枝也綠了。”“春雨的是紅色的，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑叢中，杜鵑花也紅了?！薄按河晔屈S色的，春雨落在油菜地里，油菜花黃了。春雨落在蒲公英上，蒲公英花也黃了?！倍嗝刺衩赖囊饩常嗝戳钊隋谙肼?lián)翩呀!學完這篇散文，孩子們沉浸在那對春天的想象中，從他們的小嘴里迸發(fā)出許多優(yōu)美的詞句。
另外，關于春天的歌曲有很多，在學習散文的過程當中，幼兒們都會產(chǎn)生思想共鳴，我提示他們，你們誰能唱一首關于春天的歌曲呀?其中一個女小朋友站起來說：“老師，我會唱春天在哪里。”下面的同學看著我，幾個孩子已毫無顧及地哼唱起來。看者孩子們躍躍欲試的樣子，我笑了。她的精彩表演使大家的情緒空前高漲。而后孩子們一起唱，配上動作，邊歌邊舞?！按禾煸谀睦镅剑禾煸谀睦?，春天在那青翠的山林里。這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝??”天真稚氣的歌聲在教室里回蕩，講臺上站滿了一群手舞足蹈、興致昂然的孩子，當然還包括我這個老師，多么歡快的時光呀!
大班語言教案春雨的色彩篇十
活動目標：
1、欣賞、理解散文，了解春雨和自然物的關系，感受散文的意境。
2、在嘗試仿編散文的過程中，表述對春天的感受，激發(fā)喜愛春天的情感。
活動準備：
ppt、綠色的紙、記號筆。
活動過程：
一、說說喜歡春天的理由。
1、你們喜歡春天嗎?喜歡春天的什么?
總結：春天真美，你們喜歡春天的草、春天的花、春天的風，我呀最喜歡春天的雨，春天的雨本領很大的，你們聽--(欣賞散文)。
二、欣賞散文，感受理解。
(一)、完整欣賞。
1、春雨是怎么來到大地上的?為什么說春雨是蹦蹦跳跳的?
2、春雨蹦蹦跳跳來到了哪些地方?
3、春雨找樹枝、大山、花園做朋友，它是怎么和它們打招呼的?(敲敲)。
4、引導幼兒用不同的動作表示敲的含義。
(二)觀看ppt，分段欣賞，理解內容。
1、春雨敲敲樹枝，樹枝有什么變化?嫩葉像什么?還會像什么?
2、春雨又敲敲大山，大山長出了什么?為什么小草睜著亮眼睛?她在看誰呀?
3、花園里的鮮花是什么時候開的?美麗的鮮花還會說些什么?
三、完整欣賞，遷移經(jīng)驗。
1、春雨還會去哪里?
2、春雨除了會用敲的動作，還會怎么去找朋友?朋友們又會有什么變化?
3、幼兒相互討論，自由講述，教師隨機整理幼兒的回答，并將幼兒回答用繪畫方式表現(xiàn)。
四、嘗試仿編。
1、我們小朋友編了這么多，把你們自己編的也加進去，一起變成新的散文詩。
散文：春雨小雨滴是蹦蹦跳跳來到到地上的。
它敲敲樹枝，樹枝上就冒出了綠苞;綠苞變成了綠葉像小巴掌，再為小鳥歌唱、鼓掌。
它敲敲大山，山上鉆出了小草;草上掛滿了雨珠兒，好像睜著亮眼睛。
它敲敲我家花園里的迎春花，迎春花就開了;它吹起了金色的小喇叭，歡迎你來到了我家。
活動反思：
隨著春天的腳步慢慢靠近，孩子們每次去散步活動時都會有驚奇的發(fā)現(xiàn)。“老師，你快看，果園里櫻桃樹開花了，發(fā)芽了。”“老師，油菜花也開了，黃黃的，可漂亮了?！薄昂⒚鄯洳煌５仫w過來采蜜?！敝邪嘞聦W期的孩子，他們的探究能力、觀察能力、分析能力都有了很大的提高。本周我們結合季節(jié)和孩子的年齡特點，開展了關于春天真美的主題活動，孩子們也感受到了春天濃濃的氣息。
在主題活動開展中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對于春雨這首詩歌特別感興趣。詩歌中描繪出綿綿的春雨，給大自然萬物帶來勃勃的生機。詩歌的意境特別也很優(yōu)美，一出示掛圖，就形象的把整首詩歌的內容展現(xiàn)的淋漓盡致。自然界的萬物在春雨的滋潤下慢慢的蘇醒，慢慢的長大。從這里就可以讓孩子們感受和體驗到春雨的力量，它可以給促進萬物的生長。
為了讓活動達到預期的效果，我把本次活動的目標定位為：
1.理解詩歌內容，感受詩歌的韻律美。
2.知道春雨會給大地帶來生機，初步了解植物生長于春雨有關。
3.嘗試根據(jù)詩句重復的特點，學習適當?shù)臄U編。在活動前先和孩子們談論春天，感受春天的氣候特征。在談話中可以幫助梳理一下經(jīng)驗，有了教師的'鋪墊這為后面的學習和擴編做了很好的準備。再去聽教師范念，在教師范念的引領下引導幼兒認真傾聽，并提問，你們聽到了詩歌中描繪了哪些內容，你能試一試?說一說嗎?幼兒一邊說教師幫助幼兒提升和肯定。
活動中邊出示掛圖邊展現(xiàn)圖譜的形式，讓幼兒更形象、生動的感受到這首詩歌的優(yōu)美意境，從而讓孩子們深深的愛上這首詩歌。圖譜的展現(xiàn)也讓幼兒詩歌中詩句重復的特點和詩句中各個句式的前后順序有了梳理，同時也幫助了記憶詩歌內容?；顒拥碾y點在于學習擴編，了解和詩歌的句式和知道了春雨與植物的生長關系有了一定了解。這樣為擴編環(huán)節(jié)奠定了基礎，有很多幼兒會用詩歌中的句式擴編。比如小鳥說：“下吧，下吧，我要喝水?！庇筒嘶ㄕf：“下吧，下吧，我要開花?！甭牭胶⒆觽冞@樣一句句的生動闡述讓我感受到孩子們對詩歌的句式和意思理解的相當?shù)耐笍?。為了加深幼兒對詩歌的理解和認識，還請全班幼兒把幾句擴編的詩句加入到詩歌中進行表演，運用表情和動作來表達對春雨的感受，孩子們想象力豐富，情緒高漲。
大班語言教案春雨的色彩篇十一
1、幼兒在自己動手操作的過程中，發(fā)現(xiàn)顏色的奇妙變化，激發(fā)幼兒對調色的興趣。
2、在幼兒動手操作的基礎上，教幼兒學念兒歌，理解兒歌內容，并引導幼兒進行一定的創(chuàng)編。
1、在每張桌子上放紅、黃、藍三種顏料，并給每人準備一只毛筆，一只小碗，一張白紙。
2、老師準備各種顏色的東西（橘子、小草、茄子、輪子等）。
一、引起興趣。
二、幼兒進行調色操作。
1、教師簡單引導。
2、教師提出調色的要求。
調色的兩種顏料不要蘸的太多，放在自己的小碗里調。調好后，把你變出來的新的顏色畫在自己的紙上，老師來看哪位魔術師的本領最大。
3、幼兒在教師的指導下進行調色操作。
4、教師根據(jù)每個小組變出來的不同顏色，作簡單的提問：“你變出了什么顏色？是用哪兩種顏料調出來的？我們可以用這種顏色來畫什么？”然后教師根據(jù)幼兒的回答，將事先準備的各種顏色的東西出示在黑板上。
5、教師小結。
三、幼兒學習兒歌。
1、教師完整地朗誦一遍。
2、教師依次提問。
什么顏色和什么顏色手拉手，變出什么顏色畫橘子（葉子、茄子、輪子）。
3、幼兒跟著老師朗誦1—2遍。
4、全體幼兒完整朗誦一遍。
四、詩歌創(chuàng)編。
引導：這些好看的顏色除了能畫黑板上的這些東西以外，還能畫什么？（幼兒自由發(fā)言）。
教師根據(jù)他們的發(fā)言，幫助他們進行詩歌的創(chuàng)編。
五、結束部分。
附兒歌：紅黃兩個手拉手，變出橙色畫橘子；
黃藍兩個手拉手，變出綠色畫葉子；
紅藍兩個手拉手，變出紫色畫茄子；
紅黃藍色手拉手，變出黑色畫輪子。
大班語言教案春雨的色彩篇十二
設計意圖：
為了讓孩子們進一步感受春天的美麗，我選擇了《春雨的色彩》這樣一首優(yōu)美抒情又具有豐富意境的散文詩。讓幼兒在享受語言美的同時，自然而然地了解春雨的特征及植物生長的自然知識。
活動以“小鳥的叫聲”引入，通過談話啟發(fā)幼兒初步的經(jīng)驗表述，在欣賞過程中，通過配樂、課件欣賞、相互間討論、學習角色對話、游戲等環(huán)節(jié)來幫助理解散文詩內容，最后和孩子們到室外一起尋找“萬紫千紅的春天”，滿足了幼兒對春雨繼續(xù)探究的好奇心，進一步激發(fā)了幼兒熱愛春天的情感。
活動目標：
1、理解散文詩，感受散文詩所表現(xiàn)的春天的美，培養(yǎng)幼兒熱愛大自然的情感。
2、學習角色間的對話，理解詞語：萬紫千紅。
3、體驗明顯的季節(jié)特征。
4、萌發(fā)對文學作品的興趣。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
教學重點難點：
教學重點：
理解散文詩內容，感受散文詩的意境美。
教學難點：
理解萬紫千紅的涵義。
活動準備：
教學課件、小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯頭飾；背景音樂。
活動過程：
一、以“小鳥的叫聲”引入課題。
1、播放音樂《下雨了》，帶幼兒進入“春天”活動場地。
師：小朋友下雨了，趕快進來避避雨吧。（師幼做著避雨的動作進入活動室，在“草地”上坐好。）。
2、播放小鳥的叫聲，啟發(fā)幼兒說出對“春雨”的初步印象。
師：有誰來告訴大家春雨是什么顏色的？（紅色、黃色、藍色、白色）。
師：春雨到底是什么顏色的呢？
二、欣賞散文詩，理解散文詩內容。
1、傾聽教師配樂朗讀散文詩，激發(fā)幼兒猜想。
師：這首詩聽起來感覺怎么樣？（很好聽、很舒服、很優(yōu)美）它的名字叫什么？（春雨的色彩）。
（重點提問能力較一般的幼兒，讓他們有回答問題的機會）第一幼兒教育兒童網(wǎng)站。
師：里面有哪些小動物？（幼兒邊回答問題，教師邊出示相應的課件）。
師：它們在爭論什么問題？（春雨到底是什么顏色的？）。
2、播放課件，幼兒再次欣賞散文詩一遍。
師：小朋友要邊聽邊想，小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯它們分別說春雨是什么顏色的？它們?yōu)槭裁催@么說？（教師有表情地再朗讀散文詩一遍）。
3、結合圖片進行提問，加深幼兒對散文詩的理解。
師：小白鴿是怎么說的？（春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。）。
師：小燕子是怎么說的？（春雨是綠色的。春雨落在草地上，草地綠了！春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了。）。
師：接著又是誰發(fā)表意見?。浚ㄐ÷槿福槭裁葱÷槿刚f春雨是紅色的？（春雨灑在桃樹上，桃花紅了！春雨滴在杏樹上，杏花紅了。）。
師：小黃鶯說春雨是什么顏色的？它是怎么說的？（春雨是黃色的。它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。）。
師：春雨最后告訴大家它是什么顏色的？（無色的）。
4、討論思考：
師：春雨真的是無色的嗎？為什么說春雨給大地帶來萬紫千紅？
（春雨是無色的，因為春天來了，草地變成綠色，桃樹開了紅色的花，還有油菜花開了黃色的花……）（理解詞語：萬紫千紅）。
小結：是啊，春雨本來是無色的，但當它落在各種各樣的花兒身上的時候，五顏六色的花兒都開放了，非常鮮艷，非常美麗，大地變得“萬紫千紅”。
三、學說散文詩中的角色對話，并進行表演。
師：小朋友，剛才小鳥們的話，你們還記得嗎？現(xiàn)在讓我們一起變成這些快樂的小動物來學學它們的對話吧！
師：現(xiàn)在我請四組小朋友分別當小白鴿、小燕子、小麻雀、小黃鶯我們一起來表演。（老師引導幼兒講出小動物之間爭論的語氣）。
師：今天老師準備了小白鴿、小燕子、小麻雀和小黃鶯頭飾，請四個小朋友戴上頭飾來表演它們的對話。
四、結合游戲，師幼配樂完整朗讀散文詩。
師：請小朋友當“桃花”“杏花”“柳樹”“油菜花”，在草地上蹲下來，老師當“春雨”。音樂響起，大家一起朗讀這首詩?！按河辍弊叩秸l的身邊，誰就站起來，隨著音樂表演動作。
五、活動結束：
師：欣賞了這首優(yōu)美的散文詩，知道春天有很多漂亮的顏色，我們一起去外面尋找一下萬紫千紅的春天吧。（播放歌曲《春天在哪里》走出活動室）。
六、活動延伸：
在語言區(qū)投放錄音機、磁帶及頭飾，讓幼兒表演，進一步熟悉散文詩內容。
教學反思：
本活動我選擇優(yōu)美的背景音樂，配以美麗的春天布景，為幼兒營造一個充滿詩情畫意的活動環(huán)境，極大調動幼兒的欣賞熱情。教學過程中我堅持以幼兒為主，通過提問啟發(fā)幼兒運用已有的知識經(jīng)驗大膽進行回憶、想象和表述，并結合課件、角色對話、游戲等形式，讓幼兒在積極主動的思維和情感活動中加深對散文的理解。在這次活動中，孩子們十分投入，他們個個自信而快樂，整個活動過程環(huán)環(huán)相扣，層層推進，充分發(fā)揮幼兒的主體性，孩子都在輕松的學習氛圍中很快的感受散文的優(yōu)美，初步掌握大自然的自然規(guī)律和植物生長的特點。
但第一課時就讓幼兒完整地跟著散文詩進行表演，無疑是一種挑戰(zhàn)。從活動中看出，幼兒有些無所適從。我將在語言區(qū)里創(chuàng)造機會讓幼兒更充分理解散文詩內容，為下一步的表演做堅實鋪墊。
附：
散文詩《春雨的色彩》。
春雨，像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……。
一群小鳥在屋檐下躲雨，它們在爭論一個有趣的問題：春雨到底是什么顏色的？
小白鴿說：“春雨是無色的。你們伸手接幾滴瞧瞧吧。”
小燕子說：“不對，春雨是綠色的。你們瞧！春雨落在草地上，草地綠了！春雨淋在柳樹上，柳枝兒綠了?！?BR> 小麻雀說：“不不不！春雨是紅色的。你們瞧！春雨灑在桃樹上，桃花紅了！春雨滴在杏樹上，杏花紅了。”
小黃鶯說：“不對，不對，春雨是黃色的。不是嗎？它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了?！?BR> 春雨聽了大家的爭論，下得更歡了，沙沙沙，沙沙沙……它好像在說：親愛的小鳥們，你們的話都對，但都沒說全面。我本身是無色的，但能給春天的大地帶來萬紫千紅。
大班語言教案春雨的色彩篇十三
1.欣賞和體驗散文詩優(yōu)美的意境。
2.理解散文詩的內容，能聲音洪亮地朗誦。
3.能發(fā)現(xiàn)句末的押韻，并大膽地想象、仿編詩句。
幼兒準備：
1.了解春天的基本特征，散步時在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬物的變化。
2.幼兒用書《蟲蟲樂園》。
教師準備：
1.一棟可愛的房子、成串雨滴、小鳥、云層里的太陽、葉子下的毛毛蟲、油菜花、浪花、紫藤花的卡片教具。
2.各色油畫棒。
一、出示掛圖，欣賞畫面。提問：畫面里有什么景物？（房屋、小河、草地、太陽、紫藤花、油菜花）猜一猜這是什么季節(jié)？（春天）太陽是什么顏色的？葉子、紫藤花、油菜花、浪花，它們分別是什么顏色的？這一幅春天的圖畫美嗎？引導小朋友們用語言描述出這樣一幅美麗的春景圖：春天來了，我家門前有一條小河緩緩流過，潔白的浪花一路唱著歡快的歌，門前是一大片綠綠的草坪，紅紅的太陽暖洋洋地照在身上，大樹上一只小蟲子正在綠葉間露出頭來，呼吸這空氣中的.香味呢。原來呀，樹上有一株美麗的紫藤花倚在樹上，開得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花，遠處還有油菜花，櫻桃花，杏花，開得正旺呢，空氣中散發(fā)著醉人的花香。
2.再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來。
提問：春雨到底是什么顏色的？它們各是怎么說的？各自的理由是什么？
三、學習朗誦散文詩。
1.看著教具朗誦。
2.情景表演朗誦，分角色朗誦。
3.啟發(fā)幼兒試試朗誦每句的句末，發(fā)現(xiàn)押韻的特點。
四、學習仿編詩句。
1.談話：春雨是暖暖的紅色，是扭來扭去的綠色，是清香的黃色，是滾來滾去的藍色，是一串串的紫色。春雨還可以是什么顏色的？指名說：嬌艷的桃花說，春雨是溫馨浪漫的粉紅色，杏花說，春雨是黃色，梨花說，春雨是白色，蘋果花說春雨是粉紅色，柳樹說，春雨是綠色。
2.小組活動：仿編散文詩，比一比看誰說得多，說得好。
3.在班上交流仿編的詩句。
五、引導幼兒共同小結：
春雨讓變成什么顏色，它讓春天變得萬紫千紅，絢爛多彩，說明植物的生長都離不開雨水。
大班語言教案春雨的色彩篇十四
1、欣賞和體驗散文詩優(yōu)美的意境。
2、理解散文詩的內容，能聲音洪亮地朗誦。
3、能發(fā)現(xiàn)句末的押韻，并大膽地想象、仿編詩句。
幼兒準備：
1、了解春天的基本特征，散步時在老師的啟發(fā)下發(fā)現(xiàn)并感知春天萬物的變化。
2、幼兒用書《蟲蟲樂園》。
1、一棟可愛的房子、成串雨滴、小鳥、云層里的太陽、葉子下的毛毛蟲、油菜花、浪花、紫藤花的'卡片教具。
2、背景音樂，各色油畫棒。
一、出示掛圖，欣賞畫面。
提問：畫面里有什么景物？（房屋、小河、草地、太陽、紫藤花、油菜花）猜一猜這是什么季節(jié)？（春天）。
太陽是什么顏色的？葉子、紫藤花、油菜花、浪花，它們分別是什么顏色的？這一幅春天的圖畫美嗎？引導小朋友們用語言描述出這樣一幅美麗的春景圖：春天來了，我家門前有一條小河緩緩流過，潔白的浪花一路唱著歡快的歌，門前是一大片綠綠的草坪，紅紅的太陽暖洋洋地照在身上，大樹上一只小蟲子正在綠葉間露出頭來，呼吸這空氣中的香味呢。原來呀，樹上有一株美麗的紫藤花倚在樹上，開得正爛漫呢。地上還有各種零星的小花，遠處還有油菜花，櫻桃花，杏花，開得正旺呢，空氣中散發(fā)著醉人的花香。
2。再次邊欣賞詩文邊用教具在黑板上貼出來。
提問：春雨到底是什么顏色的？它們各是怎么說的？各自的理由是什么？
1、看著教具朗誦。
2、情景表演朗誦，分角色朗誦。
3、啟發(fā)幼兒試試朗誦每句的句末，發(fā)現(xiàn)押韻的特點。
指名說：嬌艷的桃花說，春雨是溫馨浪漫的粉紅色，杏花說，春雨是黃色，梨花說，春雨是白色，蘋果花說春雨是粉紅色，柳樹說，春雨是綠色。
2、小組活動：仿編散文詩，比一比看誰說得多，說得好。
3、在班上交流仿編的詩句。
春雨讓變成什么顏色，它讓春天變得萬紫千紅，絢爛多彩，說明植物的生長都離不開雨水。
大班語言教案春雨的色彩篇十五
2、白紙，各色超輕粘土，展覽板，大信封
重點：能用搓長、搓圓、壓扁等基本技能作畫
難點：知道春雨能使自然界擁有各種色彩而變得更美麗
——讓我們一起看看春姑娘到底給我們帶來了什么禮物吧！
（教師播放ppt）
——原來春姑娘給我們帶來的禮物的小雨，那春天下的雨我們可以給它起一個什么樣的名字呢？（不管孩子們怎么回答一定要先給予肯定）
——你們想的名字可真好聽，但是通常人們把春天的雨叫做春雨
——那春雨是什么顏色的呢？
（教師配樂有感情的朗誦散文）
——你們聽到的春雨是什么顏色的？
——哇，原來春雨那么漂亮啊，它讓春天也變得好漂亮啊
——我們看了這么多美麗的春天的景色，可是有一個小動物就特別的可憐
（教師按照孩子的回答，隨機應變，不可否認孩子的觀點）
——在做之前，我們先看看春天還有哪些漂亮的景色吧
——你想送給北極熊一個什么樣的春天呢？開滿桃花的春天？還是到處都是柳樹的春天呢？
——你想做一個開滿迎春花的春天啊，那我們要這樣使用超輕粘土做迎春花呢？（教師示范制作技巧：先搓一些綠色的長條做迎春花的莖，再搓一些小圓做花瓣，桃花也是一樣，只是花瓣的顏色不一樣）
——講了那么長時間，我想北極熊肯定著急了，我們趕快去給它做美麗的春天吧（幼兒作畫，教師巡回指導）
——看看你們的作品，感覺怎么樣？
——這么美麗的春天，北極熊看到之后肯定會很高興的
——老師準備了一個大信封，我們把春天裝進信封，寄給北極熊吧
（教師將信封封好，貼上郵票，寫上北極熊收）
——待會老師走的時候一定會把你們送給北極熊的禮物寄出去的
——幫助北極熊看到了美麗的春天，你的心情怎么樣？
——老師在這里先替北極熊謝謝大家了，坐了那么長時間，我們休息一會吧
大班語言教案春雨的色彩篇十六
1、欣賞并理解散文《春雨的色彩》，了解春雨與萬物生長的關系。
2、嘗試仿編散文，表達對春天的喜愛之情。
欣賞并理解散文《春雨的色彩》，了解春雨與萬物生長的關系。
嘗試仿編散文，表達對春天的喜愛之情。
課件視頻《春雨的色彩》自制ppt課件小動物頭飾若干。
一、談話導入，激發(fā)興趣。
1、猜謎：千條線，萬條線，落在水里看不見。（雨）。
2、現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天的雨我們就可以叫它春雨。那春雨有沒有顏色呢？
3、幼兒自由討論。
二、理解散文，欣賞散文。
（一）分段欣賞。
1、出示ppt1，教師講述。（“小白鴿說……伸手接幾滴瞧瞧吧！”）。
小白鴿認為春雨是什么顏色的？它是怎么知道的`？
2、出示ppt2—4，教師講述。（“小燕子說……杏花也紅了”）。
小燕子認為春雨是什么顏色的？為什么呢？
小結：春雨是綠色的，春雨落到草地上，小草喝足了水，發(fā)芽了，草地就綠了。春雨淋在柳枝上，柳枝喝了雨水發(fā)芽了，柳枝綠了。
小麻雀怎么說的？它認為春雨是什么顏色的？為什么呢？
小結：春雨是紅色的，春雨灑在桃樹和杏樹上，桃樹杏樹喝足了水，開花了。紅紅的桃花杏花真漂亮。
3、出示ppt5，幼兒討論。
小黃鶯會說春雨是什么顏色的，落到了哪里，什么東西又變顏色了呢？
小結：春雨是黃色的，它落在油菜地里，油菜花黃了；它落在蒲公英上，蒲公英的花也黃了。
4、出示ppt6，教師講述。（“春雨聽了大家的爭論……萬紫千紅?！保?。
春雨本來有沒有顏色?。繛槭裁此芙o大地帶來萬紫千紅呢？
小結：春雨落下來，大地萬物喝飽了雨水，都生長了，有的更綠，有的更黃，有的更紅了。春雨給我們帶來了一個萬紫千紅的春天，這樣的春天真美??！
三、表演散文，加深體驗。
1、幼兒拿出準備好的頭飾，并看好自己是什么小鳥。
2、師幼一起朗誦散文，老師利用課件提示，幼兒表演。
3、幼兒互換頭飾，再次表演一次。
四、仿編散文，豐富語言。
1、師：春雨就像一位神奇的魔術師，到哪里，哪里就會變出美麗的顏色。那春雨還會是什么顏色，會落到哪兒呢？！
2、出示ppt7，幼兒嘗試訪遍散文。
3、幼兒集體展示。
五、尋找春天，延伸活動。
播放音樂《春天在哪里》，在音樂聲中律動，到戶外找春天，看看春天還會是什么顏色的。
春天到了，春雨像春姑娘紡出的線，沒完沒了地下到地上，沙沙沙，沙沙沙……。
一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的問題，春雨到底是什么顏色的？
小白鴿說：“春雨是無色的，你們伸手接幾滴瞧瞧吧。”
小燕子說：“不對，春雨是綠色的。你們瞧，春雨落到草地上，草地綠了；春雨淋在柳枝上，柳枝綠了?！?BR> 小麻雀說：“不不，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了；春雨滴在杏樹上，杏花也紅了?！?BR> 大班語言教案春雨的色彩篇十七
一、設計思路:。
《春雨的色彩》是人教版義務教育課程標準實驗教材一年級下冊第一組的一篇課文。課文文質兼美，用擬人的手法寫出了春雨色彩斑讕的特點，滋潤萬物的作用。根據(jù)教材特色和兒童的心理特點，本著“學生是語文學習的主人”和“語文課程豐富的人文內涵對學生精神領域的影響是深廣的”，“就應重視語文的熏陶感染作用”，使學生“構成正確的價值觀和用心的人生態(tài)度”這一精神，我在教學上緊扣“自主——合作——感悟——積累”八個字，努力使學生在主動用心的思維和情感活動中，加深理解和體驗，在小組合作學習中有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。
二、教學目標:。
1、知識:認識“線、論”等11個生字;會寫“你、們”等16個字。
2、技能:正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、情感:感受春雨給大地帶來的變化，激發(fā)學生喜歡春雨的思想感情。
4、態(tài)度:有主動積累詞語的意識，逐漸養(yǎng)成積累的習慣。
三、教學重點:。
結合搜集查閱的資料和制作的課件，理解課文主要資料及思想感情，豐富語言積累。
四、教學難點:。
能夠創(chuàng)造性地處理使用搜集的材料，并能主動地與同學進行合作學習。
五、教學準備:。
1、課文錄音。
2、燕子、麻雀、黃鴛的圖片和頭飾。
3、搜集描述春天的成語、古今詩人的.詩歌。
4、多媒體課件。
六、教學時間:2課時。
七、教學過程:。
(一)激情導入，創(chuàng)設情境。
1、在課前口語交際時，相互交流自己搜集到的描述春天的成語，把學生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。
3、春雨多美啊，它到底是什么顏色這天我們就來學習第二課。
(二)自主讀書，識記生字。
1、請同學們先聽課文錄音，邊聽邊手指課文，看誰聽得最認真，指得最準確。
2、請同學們自由讀課文，會認的生字打上五角星，圈出不會認的生宇，間同桌請教后多讀幾遍。
3、學生按四人分組合作讀書，會讀的給不會讀的同學當“小老師”，看哪個小組合作得最棒!
4、誰能把課文讀給大家聽抽學生試讀課文。(實物投影課文資料)。
讓我們一齊來聽聽這位同學讀課文(激勵評價)。
5、誰愿意和他比一比誰讀得好給他們評一評。
7、你能給生字找找朋友嗎指名學生說。(絲線、有線、談論、議論、搞笑、興趣、問題、題目、底下)。
8、開火車組詞讀生字。
9、分組讀課文。同學們真聰明，會認識這么多的字了，我們來進行分小組讀課文比賽，每小組派一組讀得最好的同學上來讀，老師還送禮物呢!(出示五角星，激發(fā)學生閱讀興趣)。
10、寫字指導。
引導學生觀察發(fā)現(xiàn):本課要寫的六個字，有兩個人字旁的字“你、們”，兩個絞絲旁的字“紅、綠”，兩個草字頭的字“花、草”。教師重點指導一個，掌握偏旁的寫法，然后放手讓學生揣摩、練習。
(三)小組合作，理解感悟。
課文采用并列式的敘述萬式。我決定采用“依據(jù)相近的興趣，組成學習小組”，即學生能夠自主選取自己最感興趣的問題，自己決定學習方式和學習伙伴進行重點學習。具體操作如下:。
1、激疑:課文寫了哪些小動物，它們認為春雨是什么顏色的。
請帶著這個問題自讀課文。然后小組展開討論。
2、四人小組上臺板演。學生邊說邊把事先準備好的圖片貼在黑板上。
小燕子(圖片)綠(涂)。
小黃鶯(圖片)黃(涂)。
麻雀(圖片)紅(涂)。
3、明確合作小組的研究方向:(1)如果你來當小法官，你覺得小燕子、小黃鷹、麻雀誰說得有道理(2)你從課文哪些地萬看出來“合作展示”時，教師要尊重學生的差異，欣賞每一個學生的感悟。學生的感悟有深有淺，有多有少，但只要是真實的感受，我們都要加以保護?！昂献髡故尽睍r，教師隨機出示柳樹、桃樹、油菜花、蒲公英的課件。出示課件文字(麻雀說:“不對，春雨是紅色的。你們瞧，春雨灑在桃樹上，桃花紅了。春雨滴在杜鵑從中，杜鵑花也紅了?！?，并隨機指導朗讀。
(四)情感體驗，內化語言。
《語文課程標準》指出:閱讀是學生的個性化行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。為此，我設計了這樣一個教學環(huán)節(jié):進行課本劇表演。
1、你最喜歡哪個主角，為什么。
2、自由再讀課文，加上適宜的動作。
3、自由組合，準備表演。
4、表演匯報。(教師能夠預先做好相應的頭飾，供學生使用。
這樣做貼合學生身心特點和語文學習規(guī)律，為學生帶給了直接接觸語文材料的實踐機會，透過主角扮演，能潛移默化地將書中的語言內化為個體語言，從而掌握運用語言的規(guī)律。)。
(五)口語交際，拓展知識。
1、同學們，在別的小動物眼中春雨是什么顏色呢。
小熊說:“春雨是白色的。你們瞧，春雨滴在梨樹上，梨花白了。春雨灑在桔花上，桔花白了?！?BR> 小猴說:“春雨是咖啡色的。你們瞧，春雨落在土地上，土就成咖啡色了。”
2、聽了同學們的用心發(fā)言，春雨下得更歡了，它還給大家送來了一些美麗的畫面，是什么呢請看大屏幕。(教師展示優(yōu)美的畫面，學生猜成語。)。
鳥語花香山清水秀綠草如茵春暖花開。
翠色欲滴罵歌燕舞春光明媚春色無邊。
3、古人眼中的春雨又是怎樣的。
在音樂伴奏下，學生背誦:《草》、《春曉》、《詠柳》、《春夜喜雨》、《早春》、《清明時節(jié)》和《暖風》。
(六)延伸拓展，鞏固資料。
春雨到底是什么顏色的請同學們走出課堂，走進大自然，去尋找春天，用手中的畫筆把它描繪出來。
(七)板書設計:。
小燕子(圖片)落、淋，綠色。
麻雀(圖片)灑、滴，紅色。
小黃鶯(圖片)落、落，黃色。