以下是為大家整理的關于怎樣讓孩子主動學習方法推薦的文章，希望大家能夠喜歡！
家長怎樣教育好孩子學習？-怎樣讓孩子主動學習？-如何讓孩子主動學習、聽話？
學習問題研究專家們認為：
1．沒有一個孩子是學不好的。每一個都能學好，除非他有天生的智能障礙。
2．學習是一種本能，每一個孩子都是天生的成功學習者。孩子從來不缺乏學
習能力。學習是快樂而有趣的。
3．之所以學不好，是因為：沒有發(fā)現(xiàn)他的學習模式和優(yōu)勢，沒有利用他固有
的學習模式去學習，沒有找到適合他的學習策略，存在阻礙學習的因素，心
理的，或生理的，或環(huán)境的等。
4．多種因素共同影響孩子的學習，必須有一種方法對此做出全方位的評價。
5．學習問題有的時候是心理問題，從心理層面上的解決才是徹底的解決。
6．如果說學校是正餐，補課是點心，那么解決學習問題的一個重要任務就是：打開學習的胃口。
如果學習的胃發(fā)生障礙，會出現(xiàn)學習效率低下、無學習興趣、缺乏學習動力、不求甚解、記不住、厭學等表現(xiàn)，終導致成績不佳。除了上 述癥狀外，往往還伴有注意力不集中、粗心、學習方法不當、情緒不穩(wěn)定、意志薄弱、焦慮、健忘、疲乏等表現(xiàn)，學習情緒消極，充滿畏難感，行為散慢，親子關系 緊張，沉迷網(wǎng)絡游戲，漸漸形成不良人格，產(chǎn)生心理問題。學習成績下降，學習能力不足，原因很多。但從其根本上講，先天之本不固，后天之本失養(yǎng)是成績不佳的重要原因。因此，提高學習成績，解決學習問題的首要任務就是：打開學習的胃口。
PSSP學習問題個性化解決方案，依據(jù)“學習基因圖譜”理論，采用個性化學習手段，以整體觀念和發(fā)展觀念，根據(jù)學生的特點辯證論治，揚長帶短，進行自我管理式訓練，打開學習的胃口，提高學習成績。不辯證論治，盲目開胃，不但起不到開胃的作用，反而越開越差；不整體調養(yǎng)，一味補課，可能越補越弱。
家長怎樣教育好孩子學習？-怎樣讓孩子主動學習？-如何讓孩子主動學習、聽話？
學習問題研究專家們認為：
1．沒有一個孩子是學不好的。每一個都能學好，除非他有天生的智能障礙。
2．學習是一種本能，每一個孩子都是天生的成功學習者。孩子從來不缺乏學
習能力。學習是快樂而有趣的。
3．之所以學不好，是因為：沒有發(fā)現(xiàn)他的學習模式和優(yōu)勢，沒有利用他固有
的學習模式去學習，沒有找到適合他的學習策略，存在阻礙學習的因素，心
理的，或生理的，或環(huán)境的等。
4．多種因素共同影響孩子的學習，必須有一種方法對此做出全方位的評價。
5．學習問題有的時候是心理問題，從心理層面上的解決才是徹底的解決。
6．如果說學校是正餐，補課是點心，那么解決學習問題的一個重要任務就是：打開學習的胃口。
如果學習的胃發(fā)生障礙，會出現(xiàn)學習效率低下、無學習興趣、缺乏學習動力、不求甚解、記不住、厭學等表現(xiàn)，終導致成績不佳。除了上 述癥狀外，往往還伴有注意力不集中、粗心、學習方法不當、情緒不穩(wěn)定、意志薄弱、焦慮、健忘、疲乏等表現(xiàn)，學習情緒消極，充滿畏難感，行為散慢，親子關系 緊張，沉迷網(wǎng)絡游戲，漸漸形成不良人格，產(chǎn)生心理問題。學習成績下降，學習能力不足，原因很多。但從其根本上講，先天之本不固，后天之本失養(yǎng)是成績不佳的重要原因。因此，提高學習成績，解決學習問題的首要任務就是：打開學習的胃口。
PSSP學習問題個性化解決方案，依據(jù)“學習基因圖譜”理論，采用個性化學習手段，以整體觀念和發(fā)展觀念，根據(jù)學生的特點辯證論治，揚長帶短，進行自我管理式訓練，打開學習的胃口，提高學習成績。不辯證論治，盲目開胃，不但起不到開胃的作用，反而越開越差；不整體調養(yǎng)，一味補課，可能越補越弱。