在生活中，有許多我們沒有經歷過的事情，這也是我們需要關注的議題。寫總結的時候，我們可以結合具體實例，用事實和數據說話，讓總結更具說服力。下面是一些優(yōu)秀的總結樣本，幫助大家更好地理解總結的寫作技巧。
評估學習心得參考篇一
《資產評估理論與實務》主要介紹了資產評估的基本理論、基本評估方法、資產評估論壇以及行業(yè)發(fā)展規(guī)劃、資產評估法這四部分的內容。在評估基本理論部分，主要介紹了資產評估的概念等一系列理論問題;在資產評估方法中，主要介紹了目前常用的收益法、成本法和市場法。在資產評估論壇和行業(yè)發(fā)展規(guī)劃這部分中，主要介紹了資產評估的國際論壇和資產評估行業(yè)當前發(fā)展現狀以及規(guī)劃。在資產評估法慮規(guī)范中，主要介紹了資產評估的行業(yè)發(fā)展與規(guī)章制度。通過這四部分的學習，一方面接觸了新的專業(yè)知識，不僅深入、系統(tǒng)地學習了資產評估相應的理論知識，同時還對資產評估當期發(fā)展情況有了相應的了解與認識。另一方面，在本科并沒有學過資產評估這門課程，資產評估這門課綜合了會計、財務管理、經濟法、稅法等多方面的知識，不僅對于已經學習過的專業(yè)知識的總結和提升，而且有助于完善我們的知識結構。
當前隨著經濟的發(fā)展，企業(yè)設立、并購和重組行為大量發(fā)生，需要對于企業(yè)價值進行評估。大量的房地產、二手車、土地的價值需要進行評估。當前鐵道部改為中國鐵路總公司，允許民間資本進入鐵路領域，民間資本在選擇投資時，需要對于鐵路價值進行評估……由此可以看出，當前隨著經濟的發(fā)展，資產評估的內容越來越多，對于資產評估的需要也越來越大，資產評估廣泛應用在我們的'生活中。
3.增強了資產評估行業(yè)的了解，拓寬了就業(yè)思路。
通過《資產評估》的學習，一方面了解了資產評估這一行業(yè)的過去、現在及未來，發(fā)現當前資產評估行業(yè)對于專業(yè)人才需求較大，并且當前國家大力發(fā)展資產評估行業(yè)，鼓勵資產評估行業(yè)做大做強，資產評估行業(yè)具有廣闊的發(fā)展前景和巨大的發(fā)展?jié)摿?另一方面也改變了我對的一些就業(yè)觀念，拓寬了我的就業(yè)思路，也可以考慮下以后進入資產評估這一行業(yè)進行發(fā)展，實現自身的價值。
4.學會了從多角度看問題，以及解決問題的思路和方法。
在資產評估過程中，比如對于高速公路的價值進行評估時，可以從高速公路投入本身進行評估，也可以對高速公路的收費權進行評估，考慮車流量的大小、車型、收費標準、沿線經濟旅游發(fā)展規(guī)劃，考慮未來收益的基礎上進行評估，這個例子為我們提供了分析問題的思路，我們從不同的角度看問題會得到不同的結果，這取決于我們的分析問題的目的和立場;對于高速公路價值的評估從有形資產到無形資產、從成本法到收益法這個過程，體現出解決問題的思路。通過該門課程的學習，體會到資產評估這門學科的魅力所在，培養(yǎng)了我們從不同的角度分析問題以及解決問題的思路和方法。
二、《資產評估》課程的一些思考與建議。
1.關于課程開設的思考與建議。
《資產評估理論與實務》作為會計學院會計學、財務管理和審計學的專業(yè)選修課，是在已經學習了會計、經濟法、財務管理理論與實務、審計理論與實務后開設的，但是這門課由于是選修課，學生知識背景參差不齊，同學的期望不同，這為學習和講授增大了難度，建議學校能否進行分班分層教學，具體來說將課程分為資產評估理論與實務(無基礎)和資產評估理論與實務(有基礎)，操作方法如下：在同學們選定了課程之后對選課的同學進行測試，達到一定水平的同學進入有基礎班學習，沒有達到一定水平或者放棄測試的同學進入無基礎班;這樣能夠滿足不同層次、不同需求的學生進行學習，既方便學生學習、也方便老師教學。
2.關于課程內容的思考與建議。
資產評估內容包括資產評估基本理論、資產評估基本方法、資產評估論壇以及資產評估法律規(guī)范，通過這些內容的學習，我們對于資產評估的理論與實務有了深入的認識，同時對于資產評估行業(yè)的過去、現在、未來有了了解，有助于拓寬我們的就業(yè)思路。能否在資產評估論壇以及行業(yè)發(fā)展規(guī)劃這部分過程中的時候，請一些已經畢業(yè)的師兄師姐為我們進行下現身說法，使我們更加直接地了解這一行業(yè)。
3.關于課程講授的思考與建議。
《資產評估》課程講授目前采用提出問題、理論講解、解決問題的方式，提出問題使我們帶著問題學習，在進行理論講解后再用所學的理論知識解決問題，這樣也培養(yǎng)了我們分析問題、解決問題的能力，恰好這個能力也是大學生所需要具備的能力。
4.關于課程考核的思考與建議。
《資產評估理論與實務》課程問答題和案例分析形式取代了傳統(tǒng)的閉卷考試對學生進行考核。一方面可以促使我們以問題為導向去深入理解和掌握資產評估理論問題，另一方面通過案例分析，讓我們對于現實中的資產價值進行評估，可以使我們了解資產評估實務工作，使我們體會到現實的評估工作不像考試那么簡單，很多參數的選擇需要根據職業(yè)判斷以及分析進行設定，這也促使我們在學校剩下的時間里好好學習專業(yè)知識，提升專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能應對以后復雜的工作。在考核方式中，能否采用口試+答辯的方式，讓同學們扮演評估師的角色，對于資產進行評估，這樣既可以促使同學們更加扎實地掌握專業(yè)知識，又能鍛煉同學的表達能力，以便以后更快進入工作角色。
評估學習心得參考篇二
學生評價是對學生學習進展與行為變化的評價。學生評價是學校教育評價的核心，因為促進學生發(fā)展是教育活動的本質追求，學生發(fā)展的水平和狀況理所當然地是教育評價關注的焦點。而且學生評價還在很大程度上決定著教師評價和學校評價的結果。為此，我認真學習了《走向發(fā)展性課程評價》，通過學習，對課程評價改革也有了進一步的了解，同時在肯定自己以往工作中一些正確的做法以外，也有一定的反思，下面我就這次學習談一下自己的體會：
第一，新課程評價從不同的緯度，按照不同的標準包括以下幾方面：
2、按照評價主體的不同，可以把課程評價分為自我評價和外來評價。
5、按照評價手段的不同，可以把課程評價分為量化評價和質性評價。
第二，關于學生評價理念和方法在以往和新課改評價改革之間的吻合之處與差距。
我的認識是它們的相同之處都是利用考試這一方面來進行評價。以往我們僅用考試的分數去對一個學生進行評價好或是不好，我們稱其為終結性評價又稱結果評價，它的弊端在于第一，它是考察學生群體或每個學生整體的發(fā)展水平，為各種評優(yōu)、選拔提供參考依據。就是因為它具有這種功能，所以這一評價形態(tài)在我國歷來都受到重視，而且在相當長的一段時間內成為學校學生評價的唯一方法。第二，終結性評價中總體把握學生掌握知識、技能的程度和能力發(fā)展水平，可以為教師和學生確定后續(xù)教學起點提供依據這一點又不被重視，其表現是考試結束，評分完畢，評價也隨之結束?？墒乾F在看來太片面、太絕對。值得注意的是，由于學生的發(fā)展是受多種因素、多種變量綜合影響的，容易出現波動性、反復性、非連續(xù)性，所以，在運用評價時一定要注意評價結論的全面性和過程性。通過評價得出結果，不應是一個單一的分數或一個單一的描述性術語，更不能僅憑一次或幾次具有偶然性的終結性評價，就對學生的成績妄下結論。不可否認考試是評價的一種方式，但它絕對不是主要評價方式，即使是考試，其目的和內容也要向素質教育靠攏。
三、學習新課改對學生評價的理念和方法，指導教學實踐。
我們所要提倡的是發(fā)展性評價，發(fā)展性評價要考慮學生的過去，重視學生的現在，更著眼于學生的未來，所追求的不是給學生下一個精確的結論，更不是給學生一個等級分數并與他人比較，而要更多地體現對學生的關注和關懷，不但要通過評價促進學生在原有水平上的提高，達到基礎教育培養(yǎng)目標的要求，更要發(fā)現學生的潛能，發(fā)揮學生的特長，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。
那么，在具體實施發(fā)展性評價時要真正體現評價的過程性。發(fā)展性評價的核心是關注學生的發(fā)展、促進學生的發(fā)展，實現評價發(fā)展性功能的一個重要舉措就是突出評價的過程性，即通過對學生發(fā)展過程的關注和引導，在一定的目標指引下通過評價改進教學，不斷促進學生發(fā)展。
通過學習《走向發(fā)展性課程評價》，我認為做為一名教師一定要改變多年來習以為常的教學方式、教學行為，重新確立一種嶄新的教育觀念，重新認識和確立自己的角色，探索新的教學模式，適應新課程評價改革的要求，與時俱進、不斷創(chuàng)新，為祖國的教育事業(yè)更好的發(fā)揮作用。
評估學習心得參考篇三
在學習《資產評估準則——評估程序》中，結合了《資產評估基本準則》和《資產評估操作規(guī)范意見(試行)》中的“資產評估操作程序部分”?！顿Y產評估準則——評估程序》是根據《資產評估基本準則》制定的，它比《資產評估操作規(guī)范意見(試行)》中的“資產評估操作程序部分”更加系統(tǒng)和科學，并有一定的創(chuàng)新和超前。下面按照基本評估程序步驟對新的評估程序和評估操作規(guī)范進行對比。
一、基本評估程序的規(guī)定。
《資產評估準則——評估程序》中規(guī)定基本評估程序為8個步驟，《資產評估操作規(guī)范意見(試行)》規(guī)定評估程序為15個步驟。前者對后者部分步驟進行了合并和摒棄，使基本評估程序更加簡潔、科學、合理。
《資產評估準則——評估程序》也有其創(chuàng)新和靈活的地方，如規(guī)定“注冊資產評估師不得隨意刪減基本評估程序”但同時又規(guī)定“注冊資產評估師在執(zhí)行評估業(yè)務過程中，由于受到客觀限制，無法或者不能完全履行評估程序，可以根據能否采取必要措施彌補程序缺失和是否對評估結論產生重大影響，決定繼續(xù)執(zhí)行評估業(yè)務或者終止評估業(yè)務”，這打破了我們以往認為只要簽訂了評估業(yè)務約定書，就必須履行評估程序、執(zhí)行評估業(yè)務的誤解，有利于我們防范執(zhí)業(yè)風險。
二、明確評估業(yè)務基本事項。
《資產評估準則——評估程序》“明確評估業(yè)務基本事項”部分包括了資產評估操作規(guī)范中的“明確評估目的、評估對象和范圍”(第一步驟);“選取評估基準日”(第三步驟)，并且還規(guī)定了應當明確“委托方、產權持有者和委托方以外的其他評估報告使用者”、“價值類型”、“評估報告使用限制”等，這些都是與以往規(guī)定不同的地方，這部分內容是報告準則和資產評估價值類型指導意見相關內容的體現。
三、簽訂業(yè)務約定書、編制評估計劃。
二者在這兩個階段內容大致是相同的，由于《資產評估準則——業(yè)務約定書》已經發(fā)布，業(yè)務約定書的內容更加規(guī)范化，如增加了“評估報告使用者”、“評估報告的使用限制”、“約定中止履行和解除業(yè)務約定書”等內容，更好的回避了我們的執(zhí)業(yè)風險?！顿Y產評估準則——評估程序》中規(guī)定注冊資產評估師應當編制評估計劃，并且應當將編制的評估計劃報評估機構相關負責人審核、批準，強調了評估計劃的重要性。
四、現場調查、收集評估資料。
《資產評估準則——評估程序》這兩個環(huán)節(jié)涵蓋了《資產評估操作規(guī)范意見(試行)》“指導資產占有單位清查、填報資產，搜集準備資料”(第五步驟);“檢查核實資產，驗證資料”(第六步驟);“檢測鑒定資產”(第七步驟)。在資產評估申報階段，《資產評估準則——評估程序》規(guī)定應當要求委托方提供涉及評估對象和評估范圍的詳細資料，要求其對提供明細表及相關證明材料以簽證、蓋章或者其他方式進行確認，而《資產評估操作規(guī)范意見(試行)》要求資產占有單位進行全面清查盤點，填寫各類資產和負債清查評估明細表，評估機構要給予必要的指導，提出具體要求。《資產評估準則——評估程序》強調了評估申報是委托方的工作內容，應當向評估機構提供其申報資料并加以確認。根據評估基本準則規(guī)定“提供必要的資料并保證所提供資料的真實性、合法性、完整性，恰當使用評估報告是委托方和相關當事方的責任”，《資產評估準則——評估程序》減輕了評估機構和評估師在評估申報階段的工作內容，強化了委托方和相關當事方的責任。
《資產評估準則——評估程序》規(guī)定注冊資產評估師執(zhí)行評估業(yè)務，應當根據評估業(yè)務具體情況對評估對象進行“適當”的現場調查，規(guī)定在執(zhí)行現場調查時無法或者不宜對評估范圍內所有資產、負債等有關內容進行逐項調查的，可以根據重要程度采用抽樣等方式進行調查。而《資產評估操作規(guī)范意見(試行)》詳細規(guī)定了要逐項核查建筑物、機器設備、在建工程;逐筆檢查長期投資、無形資產等資產及負債。《資產評估準則——評估程序》創(chuàng)新的提出了可以采用抽樣的方式進行調查，此規(guī)定使事務所在執(zhí)行大型、超大型評估業(yè)務時可以節(jié)約成本。
《資產評估準則——評估程序》詳細規(guī)定了注冊資產評估師應當收集的評估資料、收集資料的相關途徑，并規(guī)定應當對評估資料進行必要分析、歸納和整理，形成評定估算的依據。而《資產評估操作規(guī)范意見(試行)》該部分內容則相對較少，對比可以發(fā)現新的評估程序在簡化現場調查內容的同時，強調了收集評估資料、進行必要分析、歸納和整理的內容。在現實中我們的評估機構往往在評估的現場調查階段耗費了大量的工作時間和人力物力，而忽視了對評估資料的收集、分析和整理，從而在價值估算階段對相關參數的選取缺乏相關的資料和證據，使評估結果的科學性和公允性受到影響。
五、評定估算、編制和提交評估報告。
《資產評估準則——評估程序》中評定估算包括“恰當選取評估方法”、“進行分析、計算和判斷，形成初步評估結論”、“對形成的初步評估結論進行綜合分析，形成最終評估結論”，《資產評估操作規(guī)范意見(試行)》評定估算包括“分析確定評估結果”、“分類撰寫資產評估說明”、“填寫完成各類資產負債清查評估明細表”。經過對比我們發(fā)現，新的評估程序強調了采取多種評估方法進行評定估算，而沒有提及撰寫資產評估說明和填寫資產評估清查評估明細表的內容，我們是否可以認為在以后的評估工作中可以不必進行此方面的工作。但本人認為雖然資產評估說明和資產評估明細表千篇一律、流于形式，但評估說明和明細表有助于我們更好的理解評估結果，讓外界也能更好的解讀評估報告，能夠看懂評估結果。如果缺少這部分內容，能否以“賬面調整說明”、“參數選取說明”等相關文字說明來替代，附于各科目的工作底稿中。
《資產評估準則——評估程序》規(guī)定“注冊資產評估師提交正式評估報告前，可以在不影響對最終評估結論進行獨立判斷的前提下，與委托方或者委托方許可的相關當事方就評估報告有關內容進行必要溝通”，新的評估程序提出可以就評估報告相關內容進行必要溝通，這與以往相比是個創(chuàng)新。但此環(huán)節(jié)并沒有列入基本評估程序中，而如何進行必要的溝通，是否僅限于評估報告的內容，值得我們深思。我們在評估實踐中有這樣的體會，評估工作后與委托方或相關當事方溝通非常重要，它關系到能否認同評估結果，能否支付評估費用。在溝通的過程中，委托方或者相關當事方不僅專注評估報告的內容和形式，更關注評估結果的由來，因此溝通時不僅限于評估報告的層次，還深入到評估明細表的各個科目甚至具體到每個評估實物。同時評估后的溝通過程又是比較敏感的，如果評估結果出現較大的調整，企業(yè)職工和司法部門往往對溝通的過程提出質疑。因此如何在不影響對最終評估結論進行獨立判斷的前提下，進行必要的溝通，如何在溝通的過程中維護社會公眾的利益和資產評估各方當事人的合法權益，如何在此過程中規(guī)避評估機構和注冊資產評估師的執(zhí)業(yè)風險，是各個評估機構所要研究的課題。
《資產評估準則——評估程序》的提出，是資產評估準則體系建設的進步，它吸收了近幾年評估界研究的新成果，更系統(tǒng)更科學的對注冊資產評估師執(zhí)行評估業(yè)務進行指導。但由于它是綱領性的文件，不可能面面俱到，我們在學習領會的同時，還要具體問題具體分析，在《資產評估準則——評估程序》的指導下，制定出適合本評估機構的評估程序。
評估學習心得參考篇四
資產評估是對資產在某一時點的價值進行估計的行為或過程。具體的講，資產評估是指符合國家有關規(guī)定的專門機構和人員，依據相關法律、法規(guī)和資產評估準則，遵循適用的評估原則，選擇適當的價值類型，按照法定的評估程序，運用科學的評估方法，對評估對象在特定目的下的評估基準日價值進行分析、估算并發(fā)表專業(yè)意見的'行為或過程。
準確判斷，是進行成功的資產投融資、資產經營管理、資產咨詢服務的基礎，而資產評估則是資產價值確定的重要手段。
資產評估的程序包括：
(1)明確資產評估業(yè)務基本事項，例如委托方、評估目的、評估范圍、價值類型等。
(2)簽訂資產評估業(yè)務約定書并加蓋公章。
(3)編制資產評估工作計劃，制定總體思路和詳細的工作方案。
(4)對待評估資產的核實與實地查勘，確定其新舊程度、運行情況和技術參數。
(5)收集與資產評估有關的資料，產權資料和技術資料等。
(6)評定估算，盡可能同時使用多種方法確保評估結果的客觀性。
7)編制和提交評估報告。
(8)資產評估報告的工作底稿歸檔。評估報告日90日內歸檔，保存至少20xx年。
資產評估的方法包括：
(1)成本法：評估價值=重置成本-實體性貶值-功能性貶值-經濟性貶值。
資產評估方法的細節(jié)我們也學到了很多，比如機器設備的評估方法、房地產的評估、流動資產的評估、企業(yè)價值評估等，不同的評估主體的評估方法既有聯系又有區(qū)別。通過這些學豐富了我們對資產評估內容的了解。
資產評估是一門高深的學問，需要我們不斷的去創(chuàng)新，去挖掘，去研究。感謝老師一學期的細心栽培，我相信我所學到的知識必將在未來的生活增光增彩。
評估學習心得參考篇五
有了一些收獲以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那么心得體會到底應該怎么寫呢?下面小編給大家?guī)碓u估學習心得，希望大家喜歡!
首先，很榮幸這學期能夠跨專業(yè)選到潘老師的資產評估學課程。
我是一名來自金信實驗班的學生，由于想要修雙學位所以跨專業(yè)選了幾門和本專業(yè)沒有太大相關性的課程，在最初跨專業(yè)選課時大家都有很大的盲目性，第一周去聽下覺得哪個好就選哪個。
一位同學向我推薦了資產評估這門課程，我來聽的第一堂課就被老師深入淺出的教學方式以及老師豐富的理論實踐所吸引，果斷選上這門課還向室友做了推薦共同來學習本門課程。
(有一位以前的同學還因為沒有選課名額旁聽了一個學期的資產評估學)。
在這門課程中，自己確實學習到了很多的概念知識，我掌握了資產評估學的基本概念和基本方法，了解了機器設備評估、房地產評估、無形資產評估以及企業(yè)價值等評估的流程和相關方面的知識。
通過一學期的學習，我覺得資產評估學這門課程是一門注重理論與實踐相結合的課程，沒有充足的理論知識無法做好評估，而由于評估對象的不同特點以及各種外界因素的影響，光有理論知識也不能很好的對一個資產進行合理的評價。
關于老師的授課方式方面我非常喜歡，潘老師給我們的知識并不會像某些老師那樣一味的灌輸知識，好像這個東西就必須是這樣，不這樣就是錯的感覺，全面的范文參考寫作網站老師很注重同學們自己的思考，在教授基本知識的同時，給大家展示事實案例，引導大家對產生的問題的思索，然后再進行點撥。
這種方式真的很好，我覺得所謂大學生，不該像高中那樣應試教育僅僅為了一個分數而學習，分數限制了學生的獨立思考，也限制了老師的一些講課方式。
我一直覺得，大學應該是一個學習思想的過程。
潘老師的期末審核方式很合理，文字計算題鞏固同學們掌握的基本知識，課堂展示又培養(yǎng)了同學們的合作和實踐能力。
在我和室友準備展示的過程中，我們?yōu)榱烁玫赝瓿烧故咀隽撕芏鄿蕚?，還為一些不恰當的地方進行了激烈的爭吵，不過最后完成時感覺確實有了一些收獲，在準備過程中還得到了老師在百忙之中的指導，真的很感謝老師!
關于老師的授課，我希望能夠提一點自己小小的建議，就是老師在整個學期課程中，可以安排一次真正的企業(yè)評估實踐，因為如果以學生個人的話很難說走訪一個企業(yè)來進行評估，利用周末時間帶同學們參觀一些企業(yè)然后讓大家分工來做一個基本的企業(yè)價值評估展示，這樣，就大大加深了理論和實踐的結合力度，相信大家對知識的掌握也會更好。
一學期的學習，在老師的引導下，學會了很多知識，不只是課堂上，更多的是生活上以及精神上的充實，由于專業(yè)的不同，以后學習資產評估類的課程機會可能很少，但是我相信一定會在生活中遇到大大小小這方面的問題，那我這學期所學的東西也將有很大的.用處。
最后還是由衷感謝老師這學期的悉心教導!
隨著社會主義市場經濟體制的建立和完善，尤其是國有企業(yè)改革的深化和生產要素市場的發(fā)育，使資產轉讓和資產重組等各種形式的產權交易日益頻繁，資產評估行業(yè)這種為市場經濟服務的中介機構因此應運而生且蓬勃發(fā)展，在市場經濟建設和發(fā)展中發(fā)揮越來越重要的作用。但在我國經濟體制不斷深化的形勢下，評估市場不斷壯大對評估業(yè)的要求越來越高。
通過本課程的學習，能夠正確認識社會主義市場經濟條件下資產評估的地位和作用，比較全面地了解資產評估的理論與方法，深刻認識資產評估的基本規(guī)律，培養(yǎng)其正確分析、解決資產評估問題的能力，使之受業(yè)后能夠較好地適應經濟工作的需要。通過本課程的學習，使學員能夠參加注冊資產評估師考試。資產評估是為適應我國社會主義市場經濟的要求，維護產權交易各方權益，保證資產運營機制有效進行而建立的一門新興的應用型學科。該學科以中國社會主義市場經濟條件下的資產評估活動為主要研究領域，以社會主義市場經濟中產權活動所涉及的資產評估行為中的基本理論及其變化規(guī)律為基本研究對象。
在學習《資產評估準則——評估程序》中，結合了《資產評估基本準則》和《資產評估操作規(guī)范意見(試行)》中的“資產評估操作程序部分”?！顿Y產評估準則——評估程序》是根據《資產評估基本準則》制定的，它比《資產評估操作規(guī)范意見(試行)》中的“資產評估操作程序部分”更加系統(tǒng)和科學，并有一定的創(chuàng)新和超前。下面按照基本評估程序步驟對新的評估程序和評估操作規(guī)范進行對比。
一、基本評估程序的規(guī)定。
《資產評估準則——評估程序》中規(guī)定基本評估程序為8個步驟，《資產評估操作規(guī)范意見(試行)》規(guī)定評估程序為15個步驟。前者對后者部分步驟進行了合并和摒棄，使基本評估程序更加簡潔、科學、合理。
《資產評估準則——評估程序》也有其創(chuàng)新和靈活的地方，如規(guī)定“注冊資產評估師不得隨意刪減基本評估程序”但同時又規(guī)定“注冊資產評估師在執(zhí)行評估業(yè)務過程中，由于受到客觀限制，無法或者不能完全履行評估程序，可以根據能否采取必要措施彌補程序缺失和是否對評估結論產生重大影響，決定繼續(xù)執(zhí)行評估業(yè)務或者終止評估業(yè)務”，這打破了我們以往認為只要簽訂了評估業(yè)務約定書，就必須履行評估程序、執(zhí)行評估業(yè)務的誤解，有利于我們防范執(zhí)業(yè)風險。
二、明確評估業(yè)務基本事項。
《資產評估準則——評估程序》“明確評估業(yè)務基本事項”部分包括了資產評估操作規(guī)范中的“明確評估目的、評估對象和范圍”(第一步驟);“選取評估基準日”(第三步驟)，并且還規(guī)定了應當明確“委托方、產權持有者和委托方以外的其他評估報告使用者”、“價值類型”、“評估報告使用限制”等，這些都是與以往規(guī)定不同的地方，這部分內容是報告準則和資產評估價值類型指導意見相關內容的體現。
三、簽訂業(yè)務約定書、編制評估計劃。
二者在這兩個階段內容大致是相同的，由于《資產評估準則——業(yè)務約定書》已經發(fā)布，業(yè)務約定書的內容更加規(guī)范化，如增加了“評估報告使用者”、“評估報告的使用限制”、“約定中止履行和解除業(yè)務約定書”等內容，更好的回避了我們的執(zhí)業(yè)風險?！顿Y產評估準則——評估程序》中規(guī)定注冊資產評估師應當編制評估計劃，并且應當將編制的評估計劃報評估機構相關負責人審核、批準，強調了評估計劃的重要性。
四、現場調查、收集評估資料。
《資產評估準則——評估程序》這兩個環(huán)節(jié)涵蓋了《資產評估操作規(guī)范意見(試行)》“指導資產占有單位清查、填報資產，搜集準備資料”(第五步驟);“檢查核實資產，驗證資料”(第六步驟);“檢測鑒定資產”(第七步驟)。在資產評估申報階段，入黨志愿書《資產評估準則——評估程序》規(guī)定應當要求委托方提供涉及評估對象和評估范圍的詳細資料，要求其對提供明細表及相關證明材料以簽證、蓋章或者其他方式進行確認，而《資產評估操作規(guī)范意見(試行)》要求資產占有單位進行全面清查盤點，填寫各類資產和負債清查評估明細表，評估機構要給予必要的指導，提出具體要求?！顿Y產評估準則——評估程序》強調了評估申報是委托方的工作內容，應當向評估機構提供其申報資料并加以確認。根據評估基本準則規(guī)定“提供必要的資料并保證所提供資料的真實性、合法性、完整性，恰當使用評估報告是委托方和相關當事方的責任”，《資產評估準則——評估程序》減輕了評估機構和評估師在評估申報階段的工作內容，強化了委托方和相關當事方的責任。
《資產評估準則——評估程序》規(guī)定注冊資產評估師執(zhí)行評估業(yè)務，應當根據評估業(yè)務具體情況對評估對象進行“適當”的現場調查，規(guī)定在執(zhí)行現場調查時無法或者不宜對評估范圍內所有資產、負債等有關內容進行逐項調查的，可以根據重要程度采用抽樣等方式進行調查。而《資產評估操作規(guī)范意見(試行)》詳細規(guī)定了要逐項核查建筑物、機器設備、在建工程;逐筆檢查****投資、心得體會范文錦集無形資產等資產及負債?！顿Y產評估準則——評估程序》創(chuàng)新的提出了可以采用抽樣的方式進行調查，此規(guī)定使事務所在執(zhí)行大型、超大型評估業(yè)務時可以節(jié)約成本。
《資產評估準則——評估程序》詳細規(guī)定了注冊資產評估師應當收集的評估資料、收集資料的相關途徑，并規(guī)定應當對評估資料進行必要分析、歸納和整理，形成評定估算的依據。而《資產評估操作規(guī)范意見(試行)》該部分內容則相對較少，對比可以發(fā)現新的評估程序在簡化現場調查內容的同時，強調了收集評估資料、進行必要分析、歸納和整理的內容。在現實中我們的評估機構往往在評估的現場調查階段耗費了大量的工作時間和人力物力，而忽視了對評估資料的收集、分析和整理，從而在價值估算階段對相關參數的選取缺乏相關的資料和證據，使評估結果的科學性和公允性受到影響。
五、評定估算、編制和提交評估報告。
《資產評估準則——評估程序》中評定估算包括“恰當選取評估方法”、思想匯報范文“進行分析、計算和判斷，形成初步評估結論”、“對形成的初步評估結論進行綜合分析，形成最終評估結論”，《資產評估操作規(guī)范意見(試行)》評定估算包括“分析確定評估結果”、“分類撰寫資產評估說明”、“填寫完成各類資產負債清查評估明細表”。經過對比我們發(fā)現，新的評估程序強調了采取多種評估方法進行評定估算，而沒有提及撰寫資產評估說明和填寫資產評估清查評估明細表的內容，我們是否可以認為在以后的評估工作中可以不必進行此方面的工作。但本人認為雖然資產評估說明和資產評估明細表千篇一律、流于形式，但評估說明和明細表有助于我們更好的理解評估結果，讓外界也能更好的解讀評估報告，能夠看懂評估結果。如果缺少這部分內容，能否以“賬面調整說明”、“參數選取說明”等相關文字說明來替代，附于各科目的工作底稿中。
《資產評估準則——評估程序》規(guī)定“注冊資產評估師提交正式評估報告前，可以在不影響對最終評估結論進行獨立判斷的前提下，與委托方或者委托方許可的相關當事方就評估報告有關內容進行必要溝通”，新的評估程序提出可以就評估報告相關內容進行必要溝通，這與以往相比是個創(chuàng)新。但此環(huán)節(jié)并沒有列入基本評估程序中，而如何進行必要的溝通，是否僅限于評估報告的內容，值得我們深思。我們在評估實踐中有這樣的體會，評估工作后與委托方或相關當事方溝通非常重要，它關系到能否認同評估結果，能否支付評估費用。在溝通的過程中，委托方或者相關當事方不僅專注評估報告的內容和形式，更關注評估結果的由來，因此溝通時不僅限于評估報告的層次，還深入到評估明細表的各個科目甚至具體到每個評估實物。本站站同時評估后的溝通過程又是比較敏感的，如果評估結果出現較大的調整，企業(yè)職工和司法部門往往對溝通的過程提出質疑。因此如何在不影響對最終評估結論進行獨立判斷的前提下，進行必要的溝通，如何在溝通的過程中維護社會公眾的利益和資產評估各方當事人的合法權益，如何在此過程中規(guī)避評估機構和注冊資產評估師的執(zhí)業(yè)風險，是各個評估機構所要研究的課題。
《資產評估準則——評估程序》的提出，是資產評估準則體系建設的進步，它吸收了近幾年評估界研究的新成果，更系統(tǒng)更科學的對注冊資產評估師執(zhí)行評估業(yè)務進行指導。但由于它是綱領性的文件，不可能面面俱到，我們在學習領會的同時，還要具體問題具體分析，在《資產評估準則——評估程序》的指導下，制定出適合本評估機構的評估程序。
為了迎接我校今年本科教學水平評估工作的展開，我們班組織了一次關于本科教學水平知識的學習活動。
本科教學水平評估是國家教育行政部門對高等學校本科教學工作的總體情況進行評判的一種方式，是對一所院校綜合實力的評估，是對學校各項工作的一次全面評估，是衡量一所學校辦學層次、辦學水平的評估，是國家行政部門對一所高等學校教學質量進行的"國家級、top100范文排行權威性的評估。
由此可見本科教學工作水平評估的重要性，大家都對此次工作報以極大的熱情，同學們爭先恐后的學習、討論關于學校本科評估的內容，認真學習本科教學工作水平評估知識問答，把此次工作擺到極其重要的位置。
本科教學工作水平評估遵循“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”的原則，目的在于加強和改善國家教育行政部門對高等學校教學工作的宏觀管理和指導;推動各級教育管理部門重視和支持高等學校的教學工作;促進高等學校不斷明確辦學指導思想;改善辦學條件，加強教學基本建設，深化教學改革，提高管理水平;逐步建立和完善自我發(fā)展、自我約束的機制，以不斷提高教育質量和辦學效益，更好的為社會主義現代化建設服務。而做好教學工作水平評估有利于提升學校教學改革的理念，有利于拓展學校教學改革的思路，有利于完善教學改革的措施，有利于加強教學條件的建設，有利于加強師資隊伍的建設，有利于優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，有利于提高教學質量，有利于提升辦學水平，有利于提高學校的社會地位的意義。
本科教學工作水平評估是以學校的教學工作為核心的整體性評估。評估的基本內容包括辦學指導思想、師資隊伍、教學條件與利用、教學建設與改革、教學管理、學風、教學效果7個一級指標和1個特色項目。一級指標下設19個二級指標。二級指標下選取44個影響教學工作的關鍵因素作為觀測點。19個二級指標中有11個重要指標，它們是：辦學思想、師資隊伍數量與結構、教學基本設施、教學經費、專業(yè)、課程、實踐教學、質量控制、基本理論與基本技能、畢業(yè)論文或畢業(yè)設計、思想****道德修養(yǎng)。
教學效果是教學質量的直接反映，是學生理論學習和實踐教學效果的最終體現。本項評估包括學生基本理論與基本技能、畢業(yè)論文或畢業(yè)設計、思想道德修養(yǎng)、體育、社會聲譽、就業(yè)等6個二級指標。主要觀測點相應為學生基本理論與基本技能的實際水平，學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，畢業(yè)論文選題的性質、難度、分量、綜合訓練等情況，論文或設計質量，學生的思想道德素養(yǎng)與文化、心理素質、大學生體質健康標準合格率，生源，社會評價，就業(yè)情況。
一、資產評估是什么。
資產評估是對資產在某一時點的價值進行估計的行為或過程。具體的講，資產評估是指符合國家有關規(guī)定的專門機構和人員，依據相關法律、法規(guī)和資產評估準則，遵循適用的評估原則，選擇適當的價值類型，按照法定的評估程序，運用科學的評估方法，對評估對象在特定目的下的評估基準日價值進行分析、估算并發(fā)表專業(yè)意見的行為或過程。
二、為什么要資產評估及其重要性。
準確判斷，是進行成功的資產投****、資產經營管理、資產咨詢服務的基礎，而資產評估則是資產價值確定的重要手段。
三、如何進行資產評估。
資產評估的程序包括：
(1)明確資產評估業(yè)務基本事項，例如委托方、評估目的、評估范圍、價值類型等。
(2)簽訂資產評估業(yè)務約定書并加蓋公章.
(3)編制資產評估工作計劃，制定總體思路和詳細的工作方案。
(4)對待評估資產的核實與實地查勘，確定其新舊程度、運行情況和技術參數。
(5)收集與資產評估有關的資料，產權資料和技術資料等。
(6)評定估算范文寫作，盡可能同時使用多種方法確保評估結果的客觀性。
(7)編制和提交評估報告。
(8)資產評估報告的工作底稿歸檔。
評估報告日90日內歸檔，保存至少20__年。
資產評估的方法包括：
(1)成本法：評估價值=重置成本-實體性貶值-功能性貶值-經濟性貶值。
資產評估方法的細節(jié)我們也學到了很多，比如機器設備的評估方法、房地產的評估、流動資產的評估、企業(yè)價值評估等，不同的評估主體的評估方法既有聯系又有區(qū)別。通過這些學豐富了我們對資產評估內容的了解。
資產評估是一門高深的學問，需要我們不斷的去創(chuàng)新，去挖掘，去研究。感謝老師一學期的細心栽培，我相信我所學到的知識必將在未來的生活增光增彩。
評估學習心得參考篇六
為了迎接我校今年本科教學水平評估工作的展開，我們班組織了一次關于本科教學水平知識的學習活動。
本科教學水平評估是國家教育行政部門對高等學校本科教學工作的總體情況進行評判的一種方式，是對一所院校綜合實力的評估，是對學校各項工作的一次全面評估，是衡量一所學校辦學層次、辦學水平的評估，是國家行政部門對一所高等學校教學質量進行的國家級、權威性的評估。
由此可見本科教學工作水平評估的重要性，大家都對此次工作報以極大的熱情，同學們爭先恐后的學習、討論關于學校本科評估的內容，認真學習本科教學工作水平評估知識問答，把此次工作擺到極其重要的位置。
本科教學工作水平評估遵循“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”的原則，目的在于加強和改善國家教育行政部門對高等學校教學工作的宏觀管理和指導;推動各級教育管理部門重視和支持高等學校的教學工作;促進高等學校不斷明確辦學指導思想;改善辦學條件，加強教學基本建設，深化教學改革，提高管理水平;逐步建立和完善自我發(fā)展、自我約束的機制，以不斷提高教育質量和辦學效益，更好的為社會主義現代化建設服務。而做好教學工作水平評估有利于提升學校教學改革的理念，有利于拓展學校教學改革的思路，有利于完善教學改革的措施，有利于加強教學條件的建設，有利于加強師資隊伍的建設，有利于優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，有利于提高教學質量，有利于提升辦學水平，有利于提高學校的社會地位的意義。
本科教學工作水平評估是以學校的教學工作為核心的整體性評估。評估的基本內容包括辦學指導思想、師資隊伍、教學條件與利用、教學建設與改革、教學管理、學風、教學效果7個一級指標和1個特色項目。一級指標下設19個二級指標。二級指標下選取44個影響教學工作的關鍵因素作為觀測點。19個二級指標中有11個重要指標，它們是：辦學思想、師資隊伍數量與結構、教學基本設施、教學經費、專業(yè)、課程、實踐教學、質量控制、基本理論與基本技能、畢業(yè)論文或畢業(yè)設計、思想政治道德修養(yǎng)。
教學效果是教學質量的直接反映，是學生理論學習和實踐教學效果的最終體現。本項評估包括學生基本理論與基本技能、畢業(yè)論文或畢業(yè)設計、思想道德修養(yǎng)、體育、社會聲譽、就業(yè)等6個二級指標。主要觀測點相應為學生基本理論與基本技能的實際水平，學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，畢業(yè)論文選題的性質、難度、分量、綜合訓練等情況，論文或設計質量，學生的思想道德素養(yǎng)與文化、心理素質、大學生體質健康標準合格率，生源，社會評價，就業(yè)情況。
評估學習心得參考篇七
學習評估是一種對學生學習成果進行評估和反饋的方式，通過對學生的學習情況進行全面而準確的分析，可以幫助教師了解學生的學習情況，優(yōu)化教學設計，提高教學質量。在過去的學習中，我逐漸認識到學習評估的重要性，并從中受益匪淺。本文將結合我在學習評估中的體會，探討學習評估的意義、方法和技巧，以及學習評估對我個人學習的啟示與幫助。
首先，學習評估對于教學的意義非常重大。通過評估學生的學習成果，教師可以了解學生的學習情況，及時調整教學策略和方法，滿足學生的學習需求。同時，評估還可以幫助教師發(fā)現學生的學習困難和問題，及時給予幫助和指導，提高學習效果。另外，學習評估可以幫助學生建立自主學習的意識和能力，培養(yǎng)學生的自我評價和反思能力，促進學生的全面發(fā)展。因此，學習評估在提高教學質量、促進學生學習發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。
其次，學習評估的方法和技巧也是非常關鍵的。學習評估應該注重多樣性和全面性，不僅要評估學生的知識掌握程度，還要評估學生的思維能力、實際操作能力以及綜合素質等方面。評估方法可以包括考試、作業(yè)、課堂表現、實驗報告、小組討論等多種形式，既要注重定性評價，也要注重定量評價。此外，評估結果應該及時反饋給學生，幫助他們發(fā)現自己的不足之處，及時調整學習策略，提高學習效果。
再次，學習評估對我個人學習的啟示與幫助是巨大的。通過學習評估，我能夠及時了解自己的學習進展和成果，找到自己的優(yōu)勢和不足，及時進行反思和調整。評估結果的反饋也幫助我認識到自己的學習狀況，激發(fā)我學習上的動力和潛能。同時，學習評估還幫助我建立了科學的學習計劃和目標，明確了自己的學習重點和方向，提高了學習主動性和效果。在學習評估過程中，我不僅學到了知識，更重要的是學會了如何學習，為自己的學習之路打下了堅實的基礎。
最后，學習評估的過程也充滿了挑戰(zhàn)和困難，因此，我們需要在學習評估中發(fā)揮積極的態(tài)度和創(chuàng)造性的思維。首先，我們要保持積極樂觀的心態(tài)，不論是在面對好的評估結果還是挫折與失敗，都要勇于接受，用正確的方法看待，從中吸取教訓和經驗。其次，我們要善于總結和反思，不斷完善自己的學習策略和方法，不斷提高自己的學習效果。同時，我們還要加強與他人的交流和合作，在集體學習中共同進步，相互促進。
綜上所述，學習評估對于教學和學習都具有重要的意義。評估方法和技巧的選擇，評估結果的及時反饋，以及學習評估對個人學習的啟示與幫助，都需要我們重視和關注。通過學習評估，我們可以不斷提高學習質量，培養(yǎng)自主學習的意識和能力，為自己的學習之路打下堅實的基礎。在今后的學習中，我將繼續(xù)關注學習評估的發(fā)展和應用，努力做到全面發(fā)展，提高自我，實現個人的學習目標。
評估學習心得參考篇八
__信房地產評估有限公司是通過福建省房地產價格評估管理委員會房地產價格評估機構從業(yè)行為年度檢查的評估公司。公司擁有一批具有豐富實戰(zhàn)經驗及理論知識的注冊會計師、注冊稅務師、注冊房地產估價師、注冊資產評估師、高級會計師等優(yōu)秀人才。公司業(yè)務范圍是房地產評估與土地評估。
在實習中應用的主要技能，如對房地產知識的熟悉，判斷其年限，結構，區(qū)位等各方面因素。對__房地產趨勢的了解和判斷。拍照的技術及與客戶如何進行對話。如何有效率的完成工作。如何與同事相處的技能。實習中，開發(fā)了自己的實習能力。如在一些儀器設備的使用，還有worde_cel等辦公軟件的操作。新學到了房地產評估的專業(yè)知識。還有關于抵押貸款等內容?，F場勘察地形的步驟及技術。
在短短的28的實習，我看到了自己求知及好奇的心態(tài)。能夠端正自己的工作態(tài)度，并認真及時的完成工作，有吃苦耐勞的精神。能在指導教師耐心的指導下掌握有關房地產評估的知識及實習操作的技能，能很好的運用辦公軟件以較高的工作效率對待工作。但同時發(fā)現了自身的不足。如具備的專業(yè)知識不夠。理論知識的欠缺、不扎實。沒有時刻關注身邊及其房地產等有關方面的訊息，信息不夠全面。經驗不足，不善于與客戶進行溝通，達到有效的合作意向。對于一些問題的處理，不沉著和果斷。
__信房地產評估有限公司的管理和業(yè)務都較為合理、規(guī)范化。內部員工辦事效率高，做事積極主動。高層管理人員對員工信任和支持。使其取得不錯的成績及經濟效益。但我覺得在業(yè)務方面如果能做到權責明確，分配得當會更加完善的。
從這次的實習中，認識到了自身的不足。也更清楚認識到理論與實習相結合的重要性。我決定在下一個月和以后的學習生活中不斷豐富自身的業(yè)務知識和素養(yǎng)。努力學好專業(yè)知識，掌握職業(yè)技能。做到在實習中不斷發(fā)現問題和總結經驗。注意信息的獲取方式，獲得更多有效的信息資源。了解市場行情及變化。爭取能夠更好更快的融入社會，找到自己的工作崗位，明確工作方向。從而實現人生的價值追求。
評估學習心得參考篇九
古人云：“溫故而知新?！睂W習評估是對學生學習情況進行全面、客觀的評價，幫助學生及時了解自己的學習水平，發(fā)現問題，及時調整學習策略。通過學習評估，我深深地體會到學習的重要性和評估的價值，下面我將分享我的學習評估心得體會。
學習評估充分體現了學習的主體性和激勵作用。學習評估的第一步是對自己的學習情況進行全面的了解。通過不同的評估方式，如考試、作業(yè)、小測驗等，我們可以了解到自己的優(yōu)勢和不足，及時調整學習策略。學習評估還能為我們樹立學習的目標和方向，明確知道自己要達到的學習水平，激發(fā)學習的動力。作為學生，我們應該積極主動地參與學習評估，充分發(fā)揮自己的主體性，主動探索評估的過程和方法。
學習評估能幫助我們提高學習效果和個人能力的培養(yǎng)。在學習評估的過程中，我們可以發(fā)現自己的學習問題，及時進行調整和改進。比如，如果在數學考試中發(fā)現自己在解決應用題方面不夠熟練，我們可以有針對性地進行練習和復習，提高解題能力。通過不斷的評估和反饋，我們可以逐漸改善自己的學習方法和策略，提高學習效果。同時，學習評估還能幫助我們培養(yǎng)自己的學習能力和自主學習的能力，提高自己的學習動力和學習興趣，培養(yǎng)自己的自主學習習慣和探索精神。
學習評估能促進師生之間的有效溝通和互動。在學習評估中，教師扮演著重要的角色。教師通過評估了解到學生的學習情況和困難，可以根據學生的情況采取不同的教學方法和策略，有針對性地指導學生。學生通過評估反饋，及時了解到自己的學習狀況，有機會向教師請教和學習，通過與教師的有效溝通和互動，提高學習能力。學習評估不僅是教師對學生的評估，也是學生對教師的評估，通過雙向的評估和反饋，教師和學生能夠更好地了解彼此，建立起良好的師生關系。
學習評估要注意全面發(fā)展和終身學習的意識。學習評估不僅僅是對學術成績或終身職業(yè)的預測，更應該注重學生的全面發(fā)展和終身學習的意識。學習評估要關注學生的思維能力、創(chuàng)造力、溝通能力等非學術方面的能力培養(yǎng)。同時，學習評估也應該引導學生養(yǎng)成終身學習的習慣和意識，發(fā)展學習動力，并為未來的學習做好準備。
通過學習評估，我體會到了學習的主體性和激勵作用，深刻感受到了提高學習效果和個人能力的培養(yǎng)，更加明白了學習評估對于師生互動和溝通的重要性，同時也意識到了學習評估應該注重全面發(fā)展和終身學習的意識。在今后的學習中，我將進一步提高自己的學習評估意識，積極主動地參與學習評估，不斷改進學習方法，并且注重全面發(fā)展和終身學習的培養(yǎng)，努力實現自己的學習目標，為將來的發(fā)展奠定堅實的基礎。
評估學習心得參考篇十
隨著課改的深入，評價改革的重要性和迫切性越來越突出。評價問題一直是我們一線教師需要深思的一個重點和難點。當我拿到這本《新課程評價操作與案例》后，仔細閱讀，發(fā)現解決了我很多關于評價的困惑和疑慮，受益匪淺?，F將學習體會小結如下：
一、評價是教育教學工作的“指揮棒”
課程評價應當遵循課程改革的基本理念，建立有助于促進學生發(fā)展，有助于教師反思與提高，有助于實現課程改革總體目標的評價模式與方法。在美術學科的課程評價中，評價是促進學生全面發(fā)展，改進教師教學，促進課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。其依據是美術課程標準以客觀事實作為基礎。注重評價與教學協(xié)調統(tǒng)一，加強形成性評價。既關注學生掌握美術知識、技能情況，更重視對學生美術學習能力、態(tài)度、情感與價值觀等方面評價;強化評價的診斷，發(fā)展功能及內在激勵作用，強化評價的甄別與選拔功能。
依據美術課程標準和獲得的信息，對美術課程實施及效果作出客觀科學的判定。目的是為了改善和提高教學質量，具體說是"促進學生全面發(fā)展，改進教師的教學，以及促進美術課程不斷發(fā)展"。
文章引用自：
二、關于教師評價和學生評價。
實施新課程以來，評價發(fā)展迅速，教師對學生的評價觀念、評價方法發(fā)生了很大變化，評價在新課程中的作用越來越重要，成為新課程教與學活動中的一個重要組成部分。對學生綜合素質的評價，徹底地改變了只關注學生的學業(yè)成績，忽視基本素質的發(fā)展;只關注終結性評價，忽視學生素質發(fā)展變化的過程;只關注評價的選拔與甄別，忽視評價的激勵與發(fā)展功能的弊端。
改革美術課程的評價方式，是通過美術途徑提高學生綜合素質、培養(yǎng)“全人”的有力保證。在美術教學中，注意用新的評價理念來教育、評價學生，關注、促進每一個學生的發(fā)展，讓“美”在每一個學生的心中盛開。具體方法為：
(一)評價原則。
一切為了學生的發(fā)展，是評價的總原則。在制定評價標準及實施評價的過程中我遵循了綜合評價方式的可行性原則、多元性原則、開放性原則及因人而異的原則。
我將評價分為成長過程中的形成性評價和分階段的歸納性評價。
形成性評價注意激勵性和隨機性，方式力求多樣化，語言有親和力、感召力。
歸納性評價注意其多維性和發(fā)展性，力求體現學生的個性特征，培養(yǎng)學生蓬勃的進取心。
(二)評價目的。
從平時入手，從微觀入手，呵護學生的成長，促進學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生學生健全人格。
(三)評價方式。
1、形成性評價。
通過課堂表現及平時作業(yè)情況，隨時隨機給予激勵性評價。
(1)口語評價。
在課堂教學或課外輔導時，針對學生個性特點，給予口頭表揚激勵?？谡Z評價要講究語言的藝術性，講究親和力，神情要專注，語調要輕柔，讓學生有如沐春風般溫暖。
(2)書面評價。
通過平時作業(yè)的批閱，給予學生激勵性批語，肯定學生的優(yōu)點，并幫助學生認識自己的不足。尤其對美術興趣不濃、繪畫技能有限的學生，應從其有限的畫面中尋找到可以樹立其信心的“蛛絲馬跡”，以此為契機點鼓勵學生。
2、歸納性評價。
擬每期兩次，通過自我評價、同學互評、教師評價，綜合評議出優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級，培養(yǎng)學生積極進取的信念。
優(yōu)秀級：總分在85---100分及以上者。
良好級：總分在70---85分之間者。
合格級：總分在60---70之間者。
不合格級：總分在60分以下者。
(四)評價工具：
1、詢訪：向班主任和同班同學了解某生的愛好、性格等相關情況。
2、平時作業(yè)：即每節(jié)課后布置給學生的各項任務。如：調查資料、繪畫、制作等。占總分的50%。由各組組長和課代表依據平時的記錄定時向全班同學公布。
3、綜評表：占總分的40%，互評內容包括四大方面，第一，努力學習美術(可以從平時的課前準備、課堂回答問題、參加各級畫賽及平時作業(yè)等情況評價);第二，榮班意識(可以從課堂紀律表現及積極參與集體活動方面評價)。第三，團結協(xié)作精神(可以從二人作業(yè)、小組作業(yè)、班級作業(yè)及其它集體活動中的協(xié)作行為中評價)。第四，創(chuàng)新意識(可以從日常所有事務的觀察中評價，不僅限于美術一方面)。
評估學習心得參考篇十一
工廠是生產型企業(yè)中最重要的組成單元之一,工廠的管理與企業(yè)的發(fā)展應該齊頭并進,不斷創(chuàng)新。接下來就跟本站小編一起去了解一下關于工廠課程評估學習心得吧!
時光飛逝，在水鋼學習即將一年的時間。目前學習了三個車間，最近幾個月在連鑄車間學習，這個月是繼續(xù)對澆鋼崗位的技術和技巧的學習，同時加強對其他崗位的熟練操作程度。本月連鑄車間出現了幾次事故，從事故中我學到了很多，事故讓我發(fā)現問題，在師傅們的幫助下解決問題。最重要的是能從生產中尤其是在搶事故中能看出兩個字“團結”，這點很值得我們學習。如果不團結生產將不順行，事故搶不回來，直接影響整個生產流程。在這段時間的學習心得如下：
一、學習內容體會。
大家都知道結晶器是連鑄機的心臟，那么澆鋼工就是心臟的動力，所以我們可以看出澆鋼操作崗位的重要性。澆鋼操作崗位是連鑄生產過程中的核心崗位和蘊含技術的崗位，所以每組鋼的開澆、停澆及生產過程的順利進行，澆鋼工處于主導作用。當然要排除一些外界原因，例如鋼水溫度過低導致鋼水結瘤堵流和跳電造成生產設備停止等。我在連鑄這段時間里見過很多次是事故，有的事故可以搶救回來，有的就造成非計劃停澆，影響生產。連鑄生產過程中最常見的事故有：開澆漏鋼、生產過程中拉漏、鋼水溫度過低結瘤等。有時候正確的操作和根據實際情況進行操作可以避免事故的發(fā)生。例如，6月24日2#連鑄機丁班白班也就是我所在的班組進行生產一組特種鋼造成非計劃停產。原因是因為當時鋼水溫度過低再加上中間包是使用的是澆鑄特鋼的塞棒裝置，塞棒是用來控制和穩(wěn)定鋼水流量從而穩(wěn)定拉速的，所以鋼水溫度低、流速過小導致結瘤堵流，經搶救無效造成非計劃停產。在事故分析會上我們機長和澆鋼工師傅都分析道：如果開澆時把塞棒開到最大按照普鋼開澆也許不會結瘤。當然事故的原因精煉車間是罪魁禍首，鋼水溫度不達標。當然還有很多我親自目睹的事故案例，在這就不多舉例了。從這些事故中我得到一些啟發(fā)：1.各個崗位要增強自己的責任心。2.操作人員要細心謹慎，把自己的技術水平發(fā)揮出來。3.要善于思考、總結，杜絕相同事故的發(fā)生。4.加強各個車間操作崗位的聯系。5.不要太死板，根據實際情況進行生產操作。
二、實際操作。
澆鋼工的實際操作主要是：開交操作、生產過程操作、停澆操作。其中最重要的是開澆操作，即開澆時手動操作中拉速控制。這段時間以來我一直上澆注平臺跟著師傅們進行親自操作，我現在可以很熟練的對結晶器進行加保護渣和撈渣，和停澆前把侵入式水口卸下并進行堵流操作。在快停澆時師傅會把一個流次調成手動澆注讓我親自操作根據液面調拉速。很遺憾的是因為開澆特別重要很容易出現事故，所以現在還不讓我進行開澆操作，但是會積極參與開澆操作，幫助他們做一些輔助操作。水鋼第二煉鋼廠連鑄車間有三臺連鑄機，無論哪個機座發(fā)生事故我都會跑過去看師傅們是如何搶救事故的，從中我學到很多東西和方法。幫助師傅們進行開澆前準備工作和處理事故現場使我不僅對連鑄機認識的更透徹而且使我對現場的勞動工作不再拘謹。雖然學習的時間不夠長，目前才短短的幾個月，我感覺經過自己的努力學習和不斷的實踐，所學到的那么多東西和一些扎實的實際操作技術，還是值得高興的。當然了還有很多沒有學到的，但是我會努力的。
三、小結。
我們身為外出學習的員工，主要就是學習操作技術和事故處理，正常生產的情況下我們學到的東西很少，只有在事故中才能學到很多專業(yè)的技術和心態(tài)，遇到事故不能畏懼，保持清醒的頭腦去處。生產中都不愿意出現事故，但有時候事故的發(fā)生是難免的，所以我們要抓住每一次事故，從中體會事故的原因和處理方法。重要的是要看到師傅們之間的配合、團結，這是我們最值得學習的。
如何激活班組工作的細胞，歷來是企業(yè)管理的重中之重。通過采取統(tǒng)一學習工廠企業(yè)文化理念，統(tǒng)一培訓學習、實踐摸索等一系列措施，班組工作經歷了從無到有、從不規(guī)范到比較規(guī)范這樣一個過程，班組工作在企業(yè)整體管理中的地位越來越突出，作用越來越大。9月5日下午，七車間機修小組專門組織組員集中學習閱讀了《5702工廠企業(yè)文化理念》及《5702工廠企業(yè)文化理念演講征文比賽獲獎作品集粹》，6名組員根據自己的實踐工作經驗，結合工廠的企業(yè)文化談了自己的認識和體會。
思想是行動的指南。思想認識有多高，工作就可能做得多好。在這方面，多數組員對工廠企業(yè)文化和對在本職工作中的作用的認識是明確的，是有相當高度的。深知建設個性企業(yè)文化的重要意義，深知只有以人為本，建立企業(yè)與員工的“心靈契約”，才是最深的企業(yè)文化，才有了永葆青春、永具活力的源泉。一個成熟的企業(yè)不要得益于一時，也不要苦惱于一時，只要能贏得員工的心，就是能贏得最終勝利的企業(yè)。我們的企業(yè)文化，就是要搭建企業(yè)與員工的“心靈之橋”，使所有的員工對企業(yè)充滿熱情與希望。實踐證明了，5702工廠的企業(yè)文化是使我們的企業(yè)成為有希望的企業(yè)。幾年來，工廠注重在挖掘企業(yè)文化載體上下功夫，使企業(yè)文化建設深入民心，豐富員工生活，提高員工的生產積極性。通過企業(yè)文化演講、趣味運動會以及各種文體比賽、文藝演出等，活躍員工生活，給他們提供施展才華的機會。通過對員工崗位、技術、業(yè)務及企業(yè)文化的培訓，提高他們的知識水平，培養(yǎng)現代企業(yè)員工應有的情操。
如果說車間是企業(yè)的“細胞”，那么，班組則是“細胞”中的“細胞核”，是車間的排頭兵和領頭雁，機修班組能否勝任工作的好壞，直接關系到發(fā)動機修理質量的好與壞，也直接關系到工廠的興衰。七車間是發(fā)動機試車車間，是整個發(fā)動機維修出廠前的最后一個環(huán)節(jié)，任何一個小小的失誤都會給車間和工廠造成巨大的損失，七車間機修小組是負責車間發(fā)動機試車設備和電氣動力設備的日常保養(yǎng)、維護、維修工作，及配電房、氣房、責任機臺的巡視檢查工作。是發(fā)動機試車工作后勤保障不可缺少的一部分。
機修小組成員在組長趙師傅的帶領下通過刻苦學習，掌握了專業(yè)知識，確保了發(fā)動機試車的順利進行。組長趙師傅由一名普通員工成長為班長，在平時的工作中他處處起模范帶頭作用，臟活、累活搶著干，班組工作有了新的起色。在學習會上他深有感觸地說：作為班長，做事要顧全大局，凡事從全班的工作考慮，精益求精，在日常工作中要起帶頭作用，不僅要勤于學習，而且要善于思考，努力提高自身素質，要以德立威，有威才能有為。班組是企業(yè)最基層的一級組織，是企業(yè)組織結構的基石和生產流程中不可缺少的環(huán)節(jié)，是提高企業(yè)經濟效益的起跑點，是培養(yǎng)“四有”隊伍的起燃點，是增強企業(yè)活力的源頭，是企業(yè)精神文明建設的前沿陣地，是實行民主管理的一個層次，它具有最廣泛、最經常、最直接的群眾基礎。
會間小組每個成員都仔細閱讀了發(fā)放的《5702工廠企業(yè)文化叢刊》，統(tǒng)一了思想觀念?！拔覟楹叫薹瞰I，航修給我富足和快樂”。大家認為：思想是人之根本。要想工作好，思想得先對頭。在工作中帶頭開展?jié)撘颇乃枷牍ぷ?，教育職工樹立以廠為家、廠興為榮的思想，以主人翁的責任感做好本職工作，不斷培養(yǎng)職工良好的職業(yè)道德。把自己的帶頭作用和思想工作結合起來，不斷強化班組集體功能意識。做到每天提前半小時到工作場所巡查，了解設備運轉情況，及時發(fā)現問題，安排工作。同時，要十分重視班組整體功能的發(fā)揮，站在全局的高度，思考、觀察、分析、處理問題，把自己置于整體之中，帶動千軍萬馬，不搞單槍匹馬，遇事大家商量，注意傾聽和采納各種意見，但在原則問題上不遷就，是非面前不含糊，做到敢管、善管、不怕得罪人。
作為一名新時期的航修工人，我們肩負著光榮的使命。不辜負黨和人民的囑托，努力為祖國的航修事業(yè)作貢獻，是我們義不容辭的責任。我們要自覺的學習企業(yè)文化，用企業(yè)文化武裝頭腦，指導行動。要樹立不甘落后，自強不惜，用于超越，追求卓越的精神，要在自己平凡的工作崗位上作出不平凡的事情，為七車間的發(fā)動機試車做好相關設備的維護和及時的修理工作，這就是“平凡中的偉大”
以上既是經驗，又是要求，更是方向。我們的班組工作剛剛處于起步階段，我們的工作任務還很重，全體班組身負使命，一定要認清形勢，增強責任意識，不斷在實踐中學習、探索、總結、積累，提升自身素質，積極發(fā)揮主力軍作用，展現主人翁風采，立足本職、埋頭苦干、積極探索、銳意創(chuàng)新，通過辛勤的勞動為5702工廠美好明天的輝煌做出更大的貢獻，為祖國的航修事業(yè)盡自己的一分力。
5月14日-5月25日，公司分管生產副總經理尹朝珍帶領生產部相關人員一行11人，遠赴云南昆明卷煙廠進行了為期10天的考察學習。大家在此次考察學習中深受啟發(fā)和教育，認識到我公司與國內先進的打葉復烤加工企業(yè)還存在比較大的差距，諸如生產管理水平有待改善、員工素質不高等。在跟班學習的過程中，我們深入考察學習了昆明卷煙廠的生產經營管理模式，學到不少可以借鑒的新理念、好做法。
昆明卷煙廠二車間的前身是昆明煙葉復烤一廠，1988年昆明煙葉復烤一廠并入昆明卷煙廠，命名為昆明卷煙廠十車間;1994年6月更名為二車間;1996年10月分為整理挑選和打葉復烤兩部分，打葉復烤命名為二車間，劃歸生產一部管理。
一、該車間堅持以iso9000、iso14001、ohsas18001管理體系為依托，實行“三全員”管理模式，即全員生產、維護設備、tpm管理，全員質檢，全員安全。1、設備管理上按照企業(yè)設備管理要求“創(chuàng)造工藝條件，保證工藝環(huán)境”的總體要求。2、質量管理上推行“零缺陷”理念，健全和完善以產品質量為核心的內部管理制度，以全員、全過程的管理實施對產品質量的控制，以高于行標、企標的車間內控標準對在制過程進行監(jiān)控;對涉及烤煙產品質量的環(huán)節(jié)和因素進行綜合分析，全部納入管理考核范圍;車間已連續(xù)9年產品質量達到優(yōu)等品考核要求。3、安全管理上以“預防為主、加強監(jiān)管、落實責任”為重點，扎實開展安全生產宣傳教育，宣貫“人人都是安全員”的思想，把“安全生產，預防為主”理念植入到每個員工的心中。
二、按照企業(yè)“工藝必須服從產品質量不斷提高”的要求，工藝管理方面有特色。1、根據原煙來料不同內在品質，實施“生產工藝指令”的措施，確保工藝有效控制和產品穩(wěn)定提升，產品質量實現了以預防為主，變被動檢驗為主動指導和服務。2、目前實行的“臨界點潤葉、復烤”、“成品開箱驗貨”等工藝技術，在中國打葉復烤企業(yè)獨具特色。3、打葉采勸三段打葉”技術，分為葉尖、葉中、葉基打葉三段打葉?！叭未蛉~”后，煙葉造碎小，充分滿足工業(yè)企業(yè)對特色工藝煙葉的要求。
三、車間管理方面有許多值得我們學習借鑒的地方。工作場地處處干凈整潔，工件擺放整齊，工作環(huán)境整潔明亮。每一個員工都養(yǎng)成了自覺遵守。
規(guī)章制度。
工作紀律的習慣，創(chuàng)造了一個養(yǎng)成良好氛圍的工作場所。設備巡視到位，任何異常都可以馬上發(fā)現;設備異常在保養(yǎng)中即能發(fā)現和得到解決。主要有如下管理特色：
1、7s“目視化”管理。
2、精細化管理。
3、紅牌作戰(zhàn)。
這次學習考察，我們感悟很多，感受很深，真是開闊了視野，拓寬了思路，也充分認識到自己水平的不足，今后要加強學習，豐富自己，不斷提高自身素質，為公司更輝煌的明天而努力奮斗。我們公司也要加快發(fā)展步伐，完善生產管理制度，提高生產管理水平，提升員工素質，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
評估學習心得參考篇十二
健康評估是我們身體健康管理的一個重要的環(huán)節(jié)，通過對自身身體狀況的評估，我們可以及時發(fā)現存在的健康問題，并采取相應的措施加以改善和預防。在學習健康評估的過程中，我不僅學到了如何對自身進行全面的身體評估，還了解了一些常見的健康問題及其處理方法。本文將分享我在健康評估學習中的心得體會，希望對大家有所幫助。
在健康評估的學習中，我深刻認識到了健康評估的重要性。通過對自身身體狀況的評估，我們可以及時發(fā)現存在的健康問題，并采取相應的措施加以改善和預防。在這個快節(jié)奏的社會中，人們常常忽略了自身的健康問題，直到出現嚴重疾病才去醫(yī)院就診。而健康評估的學習讓我認識到，只有提高自身對健康的重視，并定期進行健康評估，才能及早預防疾病的發(fā)生，保持良好的健康狀況。
第二段：學習身體評估的基本技巧。
在學習健康評估的過程中，我們首先要學習身體評估的基本技巧。這包括：觀察身體的外觀和姿勢，檢查皮膚的顏色和濕度，聽取患者的心率和呼吸，并檢查各個身體系統(tǒng)的狀況等。通過這些基本的技巧，我們可以對自身的身體狀況有一個初步的了解，并及時發(fā)現異常情況，以便及時就醫(yī)。通過親身實踐，我逐漸掌握了這些技巧，并在自己的家人和朋友身上進行了實踐，取得了良好的效果。
第三段：了解常見的健康問題。
在學習健康評估的過程中，我們還要學習一些常見的健康問題及其處理方法。通過學習，我了解到一些常見的健康問題，如高血壓、糖尿病、心血管疾病等，并學會了如何鑒別和處理這些問題。在以往，我對這些健康問題的認識是非常淺薄的，但通過學習健康評估，我逐漸對這些問題有了深入的認識，也知道了如何保持良好的生活方式來預防這些疾病的發(fā)生。
第四段：加強健康管理的自覺性。
通過學習健康評估，我意識到健康管理的重要性，并且愈發(fā)加強了我的健康管理的自覺性。在學習過程中，我了解到生活中的一些不良習慣會導致健康問題的產生，如不規(guī)律的飲食、缺乏鍛煉等，而健康評估則是及時發(fā)現這些問題的手段之一。因此，我決定加強自身的健康管理，改掉一些不良習慣，并定期進行身體評估，以保持良好的身體狀況。
第五段：培養(yǎng)健康的生活方式。
學習健康評估不僅讓我學到了一些評估的方法和技巧，更重要的是培養(yǎng)了我健康的生活方式。通過學習，我了解到合理的飲食搭配、適量的運動、保持良好的作息時間對于維護身體健康的重要性。我開始注重自己的飲食搭配和運動量，并且根據身體的需要來安排自己的作息時間。通過這些改變，我感到自己的身體狀況有了明顯的提升，也更加有活力和精力去應對自己的工作和生活。
總結：通過學習健康評估，我收獲了很多，不僅學到了評估的方法和技巧，還了解了一些常見的健康問題及其處理方法。最重要的是，在學習過程中，我更加加強了自己的健康管理的自覺性，培養(yǎng)了健康的生活方式。通過健康評估，我們可以更加科學、準確地了解自己的健康狀況，并及時采取相應的措施加以改善。只有保持良好的健康狀態(tài)，我們才能更加積極地面對生活和工作，享受幸福健康的人生。
評估學習心得參考篇十三
學習評估一直以來都是教育領域中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學生了解自己的學習情況，發(fā)現問題并進行改進。而對于我個人來說，學習評估不僅僅是一種工具，更是一種思維方式和學習態(tài)度的體現。通過一段時間的學習評估，我深感其中的重要性和價值。下面我將從主動學習、自我反思、目標制定、進步動力和實踐探索五個方面來分享我的學習評估心得體會。
首先，學習評估讓我更加主動學習。在學習評估的過程中，我們需要對所學的知識進行整合和歸納，通過對知識進行總結和梳理，我能夠更好地理解和掌握所學內容。同時，在評估中我可以不斷發(fā)現自己的不足之處，并及時進行補充和彌補。通過這種主動學習的方式，我能夠更加全面地掌握所學知識，提高學習效果。
其次，學習評估讓我更加注重自我反思。在學習評估中，我們需要對自己的學習情況進行分析和評估。通過對學習過程的回顧和思考，我可以及時發(fā)現自己的學習方法和學習策略是否得當，并找出不足之處。同時，我也會想辦法改進自己的學習方式，提高學習效果。通過這種自我反思的過程，我可以更好地認識自己，找到適合自己的學習方法。
第三，學習評估讓我更加注重目標制定。在學習評估中，我們需要將學習目標進行明確和具體化，以便更好地進行評估。通過制定學習目標，我可以明確自己所要達到的成果，并有針對性地制定學習計劃。在實施學習計劃的過程中，我不會盲目地學習，而是有目的地進行學習，提高學習效率。
第四，學習評估給予我持續(xù)進步的動力。在學習評估中，我們可以及時發(fā)現自己的進步和成果。通過對比學習前后的差距，我能夠看到自己的進步和努力得到的回報。這種持續(xù)進步的動力讓我更加堅定地去學習和探索，不斷進取，追求更高的目標。
最后，學習評估讓我更善于實踐探索。學習評估不僅僅是對書本知識的評估，更是對所學知識的實踐運用能力的評估。在評估中，我們需要將知識實踐起來，將理論應用到實際中去。通過實踐，我能夠更加深入地理解和掌握所學知識，并將其運用到實際中，從而更好地解決問題和應對挑戰(zhàn)。
總結來說，學習評估在我學習道路上起到了至關重要的作用。它讓我更加主動學習，注重自我反思，重視目標制定，持續(xù)進步，善于實踐探索。通過學習評估，我能夠不斷完善自己，提高學習效果，實現個人的自我價值。我相信，在未來的學習和工作中，學習評估將成為我不可或缺的一部分，幫助我不斷前進。
評估學習心得參考篇十四
茫茫人海，我們都是互相學習，互相借鑒的成長者。項目評估是一項非常重要的技能，對于追求進步的人來說，它更是不可或缺的一環(huán)。在實踐中，我們要始終記得項目評估不僅僅是簡單的總結，更為重要的是它的反思和思考，教會我們如何總結自己和他人的經驗，從而更好地反思自己的不足，不斷進步。因此，本文將會分享幾點通過學習項目評估心得和感悟，并且進行了一些實際應用的經驗體會。
學習并實踐評估技巧是學習項目評估的最基礎步驟。了解不同評估方法的優(yōu)缺點，熟悉評估標準的準確評估結果，無疑是在學習項目評估過程中首要掌握的技能。僅有的幾篇論文有限制了我的收獲，所以我更多的是從實踐中摸索出來的項目評估技巧。我們每個人都可以為這份工作貢獻自己的部分。比如，對我們自身的發(fā)展提出建議和意見，對我們的團隊成員提出建議和意見，并對我們的項目工作范圍提出建議和意見。
第二段，堅守評估標準。
學習項目評估重要的是學習并堅守評估標準。完成項目的評估工作也需要全面的思考和較高的承受力以確保對各種條件的靈活而且適切的反應。評估過程中需要全面考慮各種眼花繚亂的評估標準，無疑這也會成為累人的任務。然而，只有堅守評估標準，按照對應的流程分析信息，一個優(yōu)秀的評估報告才會真正呈現出來。
第三段，發(fā)現評估工作中的問題。
項目評估工作就是要尋找和發(fā)現評估工作中的存在的問題并解決它們。這不僅僅是評估工作質量和效率的問題，同時也要負責人員的安全和幸福感。我們需要不斷的學習和跟進工作中的短板，進一步提高工作的質量和效率。畢竟，成效取決于優(yōu)秀的評估工作。
第四段，自我反思。
透過鏡頭，通過進行自我反思，我們可以更好的加深理解項目評估的技巧。反思可以使我們批判地思考自己的經驗，而不是盲目地接受現有的方法和觀點。我們將發(fā)現，當我們批判地思考時，我們能夠更快地找到真正的質量和改進的方法。
第五段，總結項目評估收獲。
每個評估項目都是一次廣泛而深刻的反思。這些反思中的每一個工作區(qū)域都會產生重大的結果和新見解。這樣，我們才會獲得更廣泛的思考和學習體驗，使項目評估的技術和實踐變得更加完整。此外，總結項目評估收獲是一次總結式地對項目管理方式、流程等進行調整，這種方式可以大大提高我們的工作效率和效益。
項目評估讓我們已經悟到了評估的本質：不僅僅是檢驗工作效果的過程，而是將各個環(huán)節(jié)關聯起來，將實踐與思考結合在一起，從而更好地發(fā)現問題并提出有效的解決方案，實現業(yè)務的升級。評估是一種方式，同時它也是一種學習和成長的方式。項目評估收獲的學習和思考，也是我們在學習項目評估心得之路上的一種匯總。我們需要繼續(xù)思考和研究，學會管理自己的生活和工作，通向人生的巔峰。
評估學習心得參考篇十五
學習評估是指對學生的學習過程和學習成果進行衡量和評價的過程。在學習評估的過程中，學生需要通過各種方式來展示自己對知識的掌握和理解程度。在這個過程中，我深刻認識到學習評估對于學生的學習和發(fā)展有著重要的作用，并從中得出了一些寶貴的心得體會。
第二段：了解學習評估。
了解學習評估的目的和意義是我在學習過程中的第一步。學習評估有助于教師對學生的學習情況進行判斷，從而更好地調整教學策略和方法。同時，評估可以幫助學生了解自己的學習程度和進步情況，促進學生的自我發(fā)展。通過學習評估，教師和學生可以相互交流和了解，形成更好的教育環(huán)境。
第三段：學習評估的方法和工具。
學習評估的方法和工具多種多樣。在我的學習中，我遇到了筆試、口試、報告、展示等各種形式的評估。每一種評估方法都有其特點和需要掌握的技巧。比如，在筆試中，我要注重答題技巧和時間掌握；在口試中，要注意語速和表達的準確性。通過不同的評估形式，我掌握了多種學習方法和技巧，并不斷完善自己的學習能力。
學習評估對于學生的學習和發(fā)展有著直接的益處。首先，評估可以幫助學生更好地了解自己的學習水平和掌握的知識。這樣，學生可以更有針對性地進行學習調整和提升，提高學習效果和成績。其次，學習評估可以促進學生的自我發(fā)展和自我認知。通過評估的反饋，學生可以更清晰地認識自己的優(yōu)點和不足，并在不斷的學習中不斷完善自己的優(yōu)勢和彌補不足。最后，學習評估可以與教師和同學進行交流和互動。通過評估的結果，學生和教師可以共同探討學習中存在的問題，并找到解決的方法和途徑。
學習評估是學習的一個重要組成部分，也是對學生的一種鞭策和動力。通過評估，我深刻認識到自己的不足和需要改進的地方，并不斷努力提高。評估同時也是一種學習過程，通過不斷的評估和調整，我逐漸形成了自己的學習方法和風格。我將學習評估看作是對自己學習水平的一種檢驗和反饋，相信通過不斷的努力和學習，我會成為一個更優(yōu)秀的學習者。
總結：
學習評估對于學生的學習和發(fā)展具有重要的作用。了解學習評估的目的和意義，掌握不同的評估方法和工具，從評估中獲得益處以及總結心得體會是我對學習評估的認識和體驗。學習評估不僅是對學生學習能力的檢驗，更是學生自我發(fā)展和進步的機會。我相信，在不斷的評估和反饋中，我將變得更加自信和優(yōu)秀。
評估學習心得參考篇十六
房地產評估是一個專業(yè)的領域，需要系統(tǒng)性的知識和實踐經驗。在我學習房地產評估的過程中，我逐漸認識到了其重要性和挑戰(zhàn)性。通過不斷地學習和實踐，我積累了一些寶貴的心得體會。
首先，房地產評估是一門綜合性的學科，需要涉及到多個領域的知識。在評估過程中，我們需要了解土地市場、建筑工程、法律法規(guī)等多個方面的內容。只有將這些知識融會貫通，我們才能夠準確地評估房地產的價值。因此，我在學習過程中注重將各個領域的知識進行整合和拓展，通過不斷地深入學習，提升自己的綜合能力。
其次，實踐是提高房地產評估能力的關鍵。通過實地考察、參與項目評估等實際工作，我深刻地認識到理論與實踐是相輔相成的關系。只有通過實際操作，我們才能夠發(fā)現實踐中的問題，并且加以解決。而且，實踐也是學習的最好方式。通過實際操作，我們能夠更加深刻地體會理論知識的實際應用。在實踐中，我也學會了與不同領域的專業(yè)人士進行協(xié)作，以實現最佳的評估結果。
另外，房地產市場的變化是我們評估的重要因素。市場的波動、政策的影響等都會對房地產的價值產生重要的影響。因此，我們在進行評估的過程中，需要及時地了解市場的最新動態(tài)，以保證評估的準確性和有效性。在實際工作中，我會定期關注房地產行業(yè)的新聞和政策，以對市場進行及時的分析和判斷。
此外，溝通與溝通能力也是房地產評估中非常重要的一環(huán)。在評估過程中，我們需要與各個相關方進行溝通和合作，以獲取必要的信息和數據。而且，在評估結果的表達和解釋過程中，良好的溝通能力也是至關重要的。在實際工作中，我學會了與不同背景的人進行溝通和協(xié)調，以確保評估結果的準確傳達和理解。
最后，學習房地產評估需要不斷地更新知識。由于房地產行業(yè)的快速發(fā)展和不斷變化的市場環(huán)境，我們需要不斷地更新自己的知識和技能，以適應新的需求和挑戰(zhàn)。在實際工作中，我會定期參加相關的培訓和交流活動，以保持自身的競爭力和專業(yè)素養(yǎng)。
綜上所述，學習房地產評估是一項持續(xù)性的過程。通過不斷地學習和實踐，我們可以不斷提高自己的綜合能力和專業(yè)素養(yǎng)。同時，我也認識到房地產評估的重要性和挑戰(zhàn)性，并且明確了在學習和實踐中的重點和方法。我相信，在今后的工作中，我將能夠不斷提升自己的能力，為房地產評估事業(yè)做出更大的貢獻。
評估學習心得參考篇十七
學習是人們不斷成長和進步的重要途徑，而學習后的評估則是保證學習效果的關鍵環(huán)節(jié)。通過評估自己的學習情況，我們能夠深入了解自己的不足，進而有針對性地調整學習方法和策略，提高學習效果。在我自己的學習過程中，我對學習后評估的重要性深有體會。本文將從學習后評估的目的、方法、反思、總結和應用五個方面展開，分析學習后評估的心得體會。
學習后評估的目的是為了了解學習成果和學習效果。在每一次學習結束后，我們通過評估自己的學習成果，能夠對自己的掌握程度有一個準確的了解。這樣一來，我們就能夠判斷自己對學習內容的掌握程度是否達到了預期目標，進而制定適合自己的學習計劃。此外，評估還能夠了解自己學習的優(yōu)勢和不足，為今后的學習提供指導。
評估的方法有很多種，最常見的是進行自我評估。自我評估是指每個學習者都要對自己的學習情況進行客觀真實的評價。這種評估方式能夠充分發(fā)揮學習者主體性和自主性，可以自由選擇評估的對象、方法和標準。另外，還可以通過與他人進行學習情況的交流和討論來評估學習成果。這種方式不僅能夠聽取他人的意見和建議，還能夠開拓自己的思路，拓寬自己的知識面。
評估學習后需要反思，不僅要看到自己的成績和優(yōu)點，更要看到自己的不足和問題。反思是指對學習過程中的事物進行仔細思考，分析自己的成功和失敗的原因。通過反思，我們能夠找到自己學習中的短板和困難所在，以便今后有針對性地改善不足，并找到解決問題的辦法。同時，反思還能夠增強我們對學習的自信心和動力，為今后的學習打下堅實的基礎。
評估學習的最后一步是總結經驗和應用學到的知識。學習是一個不斷積累的過程，每一次的評估都可以幫助我們總結經驗，吸收教訓，為今后的學習積累經驗。通過總結經驗，我們能夠發(fā)現自己學習的規(guī)律和方法，進而在今后的學習中加以靈活運用。此外，我們還可以將學到的知識應用到實際生活中，拓寬我們的視野和思維方式。
綜上所述，學習后評估是我們學習過程中不可或缺的一環(huán)。通過評估學習成果，我們能夠深入了解自己的優(yōu)勢和不足，及時調整學習方法和策略。在評估中反思經驗和總結知識，我們能夠不斷提高自己的學習能力和水平。因此，在今后的學習中，我將認真對待學習后的評估，用心體會其中的樂趣和意義，以不斷提高自己的學習效果和成績。
評估學習心得參考篇十八
房地產評估是指對不動產的價值進行綜合評判的過程，它是購房、購地和擔保貸款等領域中不可或缺的一環(huán)。作為房地產行業(yè)的從業(yè)者，我深深意識到學習房地產評估的重要性，通過系統(tǒng)的學習與實踐，我收獲了許多珍貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望能夠對其他學習房地產評估的人有所幫助。
第二段：學習理論知識。
學習房地產評估的第一步是掌握相關的理論知識。這些知識包括土地法律法規(guī)、房地產評估方法和市場動態(tài)等。對于我來說，學習房地產評估的理論知識并不容易，需要閱讀大量的書籍和資料，參加相關的培訓課程。但是，只有通過系統(tǒng)的學習，才能夠真正掌握這些理論知識，為實際工作打下堅實的基礎。
第三段：實踐經驗的積累。
掌握了理論知識后，我開始進行實踐。在實踐中，我學到了許多寶貴的經驗。首先，我認識到實踐是理論的檢驗，只有在實際工作中才能夠將學到的知識運用到實踐中。其次，我發(fā)現實踐中所遇到的問題往往是復雜多樣的，需要靈活運用所學知識解決。最后，我也學到了如何做好房地產評估的報告，包括報告的結構、內容和格式等方面的要求。
第四段：與他人的溝通交流。
在學習房地產評估的過程中，我發(fā)現與他人的溝通交流是非常重要的。通過與同事和領導的交流，我不僅學到了更多的房地產評估經驗，還糾正了自己在學習和實踐中的錯誤。同時，我也發(fā)現通過與客戶的溝通交流，可以更好地理解客戶的需求，提供更好的服務。因此，我鼓勵學習房地產評估的人要善于與他人溝通交流，從中獲取更多的知識和經驗。
第五段：不斷學習與成長。
學習房地產評估不是一蹴而就的過程，它需要不斷地學習與成長。我始終相信學習是一個終身的過程，只有不斷地學習才能夠跟上行業(yè)的發(fā)展。在這個過程中，我要不斷地學習新的理論知識，不斷地進行實踐，不斷地與他人溝通交流。同時，我也要不斷地反思總結自己的經驗，不斷地提高自己的能力。只有如此，我才能夠成為一名優(yōu)秀的房地產評估師。
結論：
通過學習房地產評估，我不僅學到了理論知識，還積累了寶貴的實踐經驗。我明白了學習房地產評估的重要性，以及如何進行學習與成長。希望我分享的心得體會能夠對其他學習房地產評估的人有所幫助，共同進步，為我國的房地產行業(yè)做出更大的貢獻。
評估學習心得參考篇十九
學習評估是一種系統(tǒng)的方式，用于評估學生的學習進展和能力發(fā)展。通過學習評估，教師可以獲得關于學生掌握知識和技能的信息，從而制定相應的教學策略。在我過去的學習經歷中，學習評估一直是我提高自己學習成績和技能的重要手段。通過不斷的評估，我了解到自己的學習優(yōu)勢和劣勢，并找到了改進的方式和方法。
第二段：了解自己的學習習慣。
學習評估讓我不斷反思和了解自己的學習習慣。我開始關注自己在學習過程中的集中注意力時間和效果，觀察自己的學習方法和學習動力。通過評估，我發(fā)現了自己學習時容易走神的問題，因此我開始采取一些策略，如制定學習計劃，設定學習目標，利用番茄鐘學習法等，來提高自己的學習效果。同時，我還發(fā)現了自己對某些學科和技能的興趣和擅長，因此我更加專注于這些領域的學習，以發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
第三段：針對不足進行改進。
學習評估也讓我意識到自己的不足之處。通過評估，我發(fā)現自己在寫作和口語表達方面需要改進。于是，我開始積極參加英語寫作和口語培訓班，并請教老師和同學對我的作文和演講進行評估。在不斷的修正和改進中，我的寫作和口語表達能力得到了大幅提高。此外，我還發(fā)現自己在數學和科學方面的邏輯思維能力較強，因此我將更多的時間和精力放在這些學科上，以進一步提升自己的學習水平。
學習評估不僅讓我了解自己的學習情況，還促使我進行深入的自我反思。通過評估，我反思自己學習的態(tài)度和方法是否正確，是否達到了預期的目標。同時，我也思考自己在學習過程中的困惑和問題，并尋找解決辦法。學習評估讓我更加深入地思考學習的意義和目的，從而調整自己的學習態(tài)度和目標。
第五段：學習評估對未來發(fā)展的重要性。
學習評估不僅對個人的學習有益，也對個人未來的發(fā)展起到了重要作用。通過評估，我了解到自己的潛力和不足，從而更好地規(guī)劃自己的未來發(fā)展方向。學習評估可以幫助我選擇適合自己的專業(yè)和職業(yè)，并為自己的學習和工作設立明確的目標。學習評估還可以培養(yǎng)我的自我管理能力和職業(yè)素養(yǎng)，使我能夠適應未來的挑戰(zhàn)和變化。
總結：
學習評估是提高學習效果和發(fā)展個人能力的重要方法。通過了解自己的學習習慣、改進不足、促進自我反思以及為未來發(fā)展做出規(guī)劃，我在評估中獲得了許多寶貴的知識和經驗。我相信，通過不斷的學習評估，我將能夠不斷提高自己的學習成績和能力，并取得更好的發(fā)展。
評估學習心得參考篇二十
在現代社會，學習已經成為每個人成長的必經之路。然而，僅僅進行學習并不足以保證我們真正掌握了所學的知識和技能。因此，學習后的評估顯得尤為重要。通過對自己學習效果的評估，可以發(fā)現和解決問題，提高學習質量。在我個人的學習過程中，學習后評估給了我很多啟示和幫助。本文將從評估的重要性、評估的方式、評估的目標和自我改進等方面進行探討。
首先，學習后的評估對于提高學習效果具有重要意義。通過評估，我們可以發(fā)現學習中存在的問題和不足。當我們了解到自己的不足之后，可以有針對性地進行改進，進一步提高學習質量。例如，在一次語文考試中，我發(fā)現我對詩歌的理解不夠深入，不能準確地把握詩中的意境和主旨。通過對這個問題的評估，我意識到自己應該加強對詩歌的學習和理解，從而提高我的文學素養(yǎng)，更好地應對語文考試。
評估的方式非常多樣化，可以根據不同的學習內容和個人情況靈活選擇。首先，可以通過自測的方式進行評估。比如，在學完一段新知識之后，可以自己出一些練習題或者做一些小測試，來檢驗自己是否真正掌握了這部分知識。其次，可以通過討論和交流的方式進行評估。和同學或老師進行討論，互相學習和借鑒，可以幫助我們更好地理解和吸收知識。最后，還可以通過書面報告的方式進行評估。寫一篇有關自己學習經歷和感悟的文章，不僅可以對學習進行總結，還可以幫助我們更好地思考和理清學習中的問題。
評估的目標是為了使學習更加高效和有效。評估的過程中，我們要明確自己的學習目標和學習的重點，然后通過評估來檢查自己是否達到了這些目標。此外，評估還可以幫助我們發(fā)現學習中的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行修正和改進。只有不斷地對自己進行評估，并進行相應的調整，才能提高學習的效率和質量，更好地實現自己的學習目標。
最后，學習后評估的一個重要目的是促使自我改進。通過評估，我們可以看到自己的短板和不足，發(fā)現自己在學習過程中容易出現的錯誤和問題。例如，在學習英語的過程中，我發(fā)現自己對于記憶單詞的方法不夠有效，導致我經常在單詞考試中丟分。通過評估，我找到了記憶單詞的不足之處，并采取了一些更加科學和高效的記憶方法。這樣，不僅促進了我在英語學習中的進步，也提高了我的學習效率和效果。
總結起來，學習后的評估對于提高學習效果非常重要。通過評估，可以發(fā)現并解決問題，提高學習質量。評估的方式多樣化，可以根據不同的學習內容和個人情況選擇合適的方式。評估的目標是為了使學習更加高效和有效，促使自身不斷地進步和提高。在今后的學習中，我將進一步重視學習后的評估，不斷改進自身的學習方法和學習策略，努力提高學習的效果和質量。
評估學習心得參考篇二十一
作為學生，我們參與了各種形式的學習項目，例如科研、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等。而在這些項目中，評估是不可或缺的一部分。為了更好地評估自己的學習成果，我們需要認真總結和歸納。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會，希望能夠對大家的學習評估有所幫助。
第一段：重視評估的重要性。
評估是我們學習項目的必要流程，而且評估結果對我們的未來發(fā)展至關重要。通過對自己的項目進行評估，我們可以了解自己的優(yōu)勢和不足，從而更好地規(guī)劃自己的學習方向。同時，評估也可以幫助我們發(fā)現問題和不足，從而進行針對性的改進和提高。
第二段：認真制定評估標準。
在評估過程中，評估標準是非常關鍵的。我們需要認真制定評估標準，以確保評估的公正性和客觀性。在制定評估標準時，我們需要考慮到各方面的因素，如學習目標、時間限制、團隊合作能力等。同時，我們也需要針對不同的項目，在制定評估標準時有所調整。
第三段：積極參與評估過程。
作為學生，我們應該積極參與評估過程。不僅要接受他人的評估，還要對自己的學習成果進行反思和總結。在評估過程中，我們應該傾聽他人的意見和建議，并在此基礎上不斷改進。同時，我們也需要對自己進行反思和總結，確定下一步的學習方向和目標。
第四段：建立支持評估的學習環(huán)境。
評估不是單一的環(huán)節(jié)，而是需要持續(xù)的支持和投入。為了建立支持評估的學習環(huán)境，我們需要積極參與學校和社區(qū)的各種活動，也需要積極與同學和老師進行交流和合作。只有在良好的學習環(huán)境中，我們才能夠更好地實現自己的學習目標，并且獲得更多的支持和幫助。
第五段：遇到挑戰(zhàn)勇于面對。
在學習項目評估的過程中，難免會遇到各種挑戰(zhàn)和困難。而如何面對和解決這些挑戰(zhàn)，是我們成長和發(fā)展的重要部分。在面對挑戰(zhàn)和困難時，我們需要用積極的心態(tài)去應對，尋找解決問題的方法，并跨越困難繼續(xù)前行。只有這樣，我們才能夠更好地評估自己的學習成果，實現自我提升和成長。
總結：
評估是學習項目中不可或缺的一部分，通過評估我們可以了解自己的學習成果和不足，從而更好地規(guī)劃自己的學習方向。為了更好地評估自己，我們需要認真制定評估標準、積極參與評估過程、建立支持評估的學習環(huán)境，并勇于面對挑戰(zhàn)和困難。只有這樣，我們才能夠更好地提高自己的學習質量和成果，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
評估學習心得參考篇二十二
學習是一種持續(xù)的過程，而評估則是學習的重要一環(huán)。在學習后進行評估，不僅可以幫助我們檢視自己的學習成果，還可以幫助我們找到不足之處，以便更好地改進。在我過去的學習經歷中，學習后評估給了我很多的啟示和反思。以下是我對學習后評估的一些心得體會。
首先，學習后評估可以幫助我了解自己的學習效果。在學習過程中，我通常會制定一些學習目標，比如掌握某個知識點或者提升某項能力。而通過評估，我可以知道自己是否達到了這些目標。例如，如果我在學習英語時通過一次模擬測試的評估發(fā)現自己的聽力進步很大，那就說明我在這個方面取得了很好的成果。而如果評估結果顯示我在某些方面的學習效果不佳，那就意味著我需要在這些方面加強學習。因此，學習后評估可以幫助我更全面地了解自己的學習狀況，從而調整學習策略和方法。
其次，學習后評估可以幫助我發(fā)現學習的問題和挑戰(zhàn)。在學習過程中，我經常遇到各種各樣的問題和困難，比如難以理解的概念、困擾我的錯題等。而通過評估，我可以發(fā)現這些問題的癥結所在。例如，如果我在數學考試中出現了很多簡單的計算錯誤，那就說明我在做題時沒有仔細檢查，這就是一個我需要改進的地方。而如果我在做題時總是陷入困惑，那就說明我對于某個概念的理解還不夠透徹，需要花更多的時間去弄清楚。因此，評估可以幫助我發(fā)現自己學習中的問題和挑戰(zhàn)，為我提供了改進和進步的機會。
第三，學習后評估可以幫助我改進學習方法和策略。每個人的學習方法和策略都不盡相同，需要根據自己的情況進行調整。通過評估后，我可以分析自己的學習方法和策略的優(yōu)缺點，以及其在實踐中的有效性。例如，如果我在學習一門科目時發(fā)現通過記筆記和做練習可以更好地掌握知識，那我就會在今后的學習中采用這種方法。而如果評估結果顯示我在聽課時能夠更好地理解和記憶，那我就會更加注重聽課的重要性。通過不斷地評估和調整學習方法和策略，我可以找到最適合自己的學習方式，提高學習效果。
第四，學習后評估可以幫助我建立自信和動力。在學習過程中，我們經常會遇到困難和挫折，感到自己的能力有限。而通過評估，我可以看到自己在學習中的進步和成果，從而增強自信心。例如，如果我在一次英語聽力考試中取得了好成績，那我就會更加相信自己的聽力能力，對接下來的學習充滿了動力。而如果評估結果顯示我在某個方面還有很大的改進空間，那我就會更加努力地學習，以期望在下次的評估中取得更好的成績。因此，評估可以為我提供正向的反饋，激勵我堅持學習，并在學習中不斷成長。
最后，學習后評估可以幫助我形成學習的習慣和自律能力。通過定期進行評估，我可以建立學習的節(jié)奏和規(guī)劃。例如，如果我每周都會進行一次評估，那我就會有意識地安排學習和復習時間，以便在評估前做好準備。評估還可以提醒我學習的責任和義務，促使我更加自覺地進行學習。通過不斷的評估和總結，我可以形成良好的學習習慣和自律能力，從而更好地應對學習的挑戰(zhàn)和需求。
總之，學習后評估是學習過程中不可或缺的一環(huán)。它能夠幫助我們了解學習效果，發(fā)現問題和挑戰(zhàn)，改進學習方法和策略，建立自信和動力，以及形成學習的習慣和自律能力。通過不斷地評估和反思，我們能夠持續(xù)進步，不斷提高自己的學習能力和素質。因此，我相信學習后評估對于每個人來說都是至關重要的。
評估學習心得參考篇二十三
新《課程標準》提出的新理念，為廣大教師進行新課程改革實踐提供了思想和理論依據?，F在，仍是推行新課程改革的初期，在學習和研究新課程標準的基礎上，針對新課程改革理論在實踐教學中的運用，提出以下幾點對新課改的認識。
一、認真解讀《課標》，增強課程改革意識。
《課程標準》是對一門課程學習的總體要求，反映了國家和社會對義務教育階段一門課程的教育宗旨和要求。因此，反映當代世界發(fā)展潮流和中國社會變化與發(fā)展要求的課程目標，必須以注重學生健康個體和綜合能力的全面發(fā)展，提倡創(chuàng)新、積極參加社會實踐為特征，取代以“理解”、“運用”為主要特征的傳統(tǒng)課程目標。新課程目標，在注重基礎性的同時，更注重發(fā)展性和創(chuàng)造性課程目標的確立與實施，以充分體現“以學生發(fā)展為本”的思想觀念。
有了這個思想觀念，新課程改革必須根據學生的認知能力和心理特點，發(fā)揮學生的自主學習能力及教師對學生的學習過程的指導深度，而且必須培養(yǎng)學生的學習愛好和激發(fā)學生的學習熱情，達到以學生發(fā)展為本的最終目的。為此，教師在新課程改革實踐中，應扮好應演的角色，解放思想，認真學習課改新知識，提高自身素質，增強課改意識，在行動中支持課程改革。
二、創(chuàng)設教師的工作方式，挖掘課程資源，充實教與學。
在以往教學活動中，教師大多數是靠自己的力量解決課堂里面的所有問題。而新課程的綜合化特征，需要教師與更多的人，在更大的空間，用更加平等的方式從事工作，教師之間將更加緊密地合作。也就是說，新課程提倡留意培養(yǎng)學生的綜合能力，而綜合能力的培養(yǎng)要靠教師集體聰明的發(fā)揮。因此，為了改變教師彼此孤立與封閉的現象，必須創(chuàng)設環(huán)境讓教師集體教研，互相探究、互相學習、互相促進，并在教學實踐中所得的經驗在教研中交流、研討，并獲得共識，教師在新課程教學實踐中才可有高層次的提高。
三、進行三個轉變。
(1)教師角色的轉變;。
(2)學生地位的轉變;。
(3)教學手段的轉變。
四、采取四種方法。
(1)激發(fā)學習愛好，培養(yǎng)學生學習的主動性。
(2)教會學生學習、發(fā)展學生的自主性。
(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。
(4)面向全體，讓不同層次的學生都有所得。
五、獎勵激勵，提高學習積極性。
在教學中，充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如:說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。
課改:要能發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關鍵在于教師;教師如何引導，啟發(fā)，點撥?能否真正地把學生引到這一領域?教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的知識，教具;又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學科與自然界緊密相聯，和生活，生產密切相關。因此，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現象出發(fā)，根據學生掌握的情況，創(chuàng)設情境提出問題，激勵學生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。
六、靈活使用挖掘教材。
有許多教師不適應新教材，不知道把教材與實際聯系起來。實際上，教師在教學過程中應根據學生的認知規(guī)律和現有水平，在認真領會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據學生實際進行必要的增刪、調整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。
評估學習心得參考篇一
《資產評估理論與實務》主要介紹了資產評估的基本理論、基本評估方法、資產評估論壇以及行業(yè)發(fā)展規(guī)劃、資產評估法這四部分的內容。在評估基本理論部分，主要介紹了資產評估的概念等一系列理論問題;在資產評估方法中，主要介紹了目前常用的收益法、成本法和市場法。在資產評估論壇和行業(yè)發(fā)展規(guī)劃這部分中，主要介紹了資產評估的國際論壇和資產評估行業(yè)當前發(fā)展現狀以及規(guī)劃。在資產評估法慮規(guī)范中，主要介紹了資產評估的行業(yè)發(fā)展與規(guī)章制度。通過這四部分的學習，一方面接觸了新的專業(yè)知識，不僅深入、系統(tǒng)地學習了資產評估相應的理論知識，同時還對資產評估當期發(fā)展情況有了相應的了解與認識。另一方面，在本科并沒有學過資產評估這門課程，資產評估這門課綜合了會計、財務管理、經濟法、稅法等多方面的知識，不僅對于已經學習過的專業(yè)知識的總結和提升，而且有助于完善我們的知識結構。
當前隨著經濟的發(fā)展，企業(yè)設立、并購和重組行為大量發(fā)生，需要對于企業(yè)價值進行評估。大量的房地產、二手車、土地的價值需要進行評估。當前鐵道部改為中國鐵路總公司，允許民間資本進入鐵路領域，民間資本在選擇投資時，需要對于鐵路價值進行評估……由此可以看出，當前隨著經濟的發(fā)展，資產評估的內容越來越多，對于資產評估的需要也越來越大，資產評估廣泛應用在我們的'生活中。
3.增強了資產評估行業(yè)的了解，拓寬了就業(yè)思路。
通過《資產評估》的學習，一方面了解了資產評估這一行業(yè)的過去、現在及未來，發(fā)現當前資產評估行業(yè)對于專業(yè)人才需求較大，并且當前國家大力發(fā)展資產評估行業(yè)，鼓勵資產評估行業(yè)做大做強，資產評估行業(yè)具有廣闊的發(fā)展前景和巨大的發(fā)展?jié)摿?另一方面也改變了我對的一些就業(yè)觀念，拓寬了我的就業(yè)思路，也可以考慮下以后進入資產評估這一行業(yè)進行發(fā)展，實現自身的價值。
4.學會了從多角度看問題，以及解決問題的思路和方法。
在資產評估過程中，比如對于高速公路的價值進行評估時，可以從高速公路投入本身進行評估，也可以對高速公路的收費權進行評估，考慮車流量的大小、車型、收費標準、沿線經濟旅游發(fā)展規(guī)劃，考慮未來收益的基礎上進行評估，這個例子為我們提供了分析問題的思路，我們從不同的角度看問題會得到不同的結果，這取決于我們的分析問題的目的和立場;對于高速公路價值的評估從有形資產到無形資產、從成本法到收益法這個過程，體現出解決問題的思路。通過該門課程的學習，體會到資產評估這門學科的魅力所在，培養(yǎng)了我們從不同的角度分析問題以及解決問題的思路和方法。
二、《資產評估》課程的一些思考與建議。
1.關于課程開設的思考與建議。
《資產評估理論與實務》作為會計學院會計學、財務管理和審計學的專業(yè)選修課，是在已經學習了會計、經濟法、財務管理理論與實務、審計理論與實務后開設的，但是這門課由于是選修課，學生知識背景參差不齊，同學的期望不同，這為學習和講授增大了難度，建議學校能否進行分班分層教學，具體來說將課程分為資產評估理論與實務(無基礎)和資產評估理論與實務(有基礎)，操作方法如下：在同學們選定了課程之后對選課的同學進行測試，達到一定水平的同學進入有基礎班學習，沒有達到一定水平或者放棄測試的同學進入無基礎班;這樣能夠滿足不同層次、不同需求的學生進行學習，既方便學生學習、也方便老師教學。
2.關于課程內容的思考與建議。
資產評估內容包括資產評估基本理論、資產評估基本方法、資產評估論壇以及資產評估法律規(guī)范，通過這些內容的學習，我們對于資產評估的理論與實務有了深入的認識，同時對于資產評估行業(yè)的過去、現在、未來有了了解，有助于拓寬我們的就業(yè)思路。能否在資產評估論壇以及行業(yè)發(fā)展規(guī)劃這部分過程中的時候，請一些已經畢業(yè)的師兄師姐為我們進行下現身說法，使我們更加直接地了解這一行業(yè)。
3.關于課程講授的思考與建議。
《資產評估》課程講授目前采用提出問題、理論講解、解決問題的方式，提出問題使我們帶著問題學習，在進行理論講解后再用所學的理論知識解決問題，這樣也培養(yǎng)了我們分析問題、解決問題的能力，恰好這個能力也是大學生所需要具備的能力。
4.關于課程考核的思考與建議。
《資產評估理論與實務》課程問答題和案例分析形式取代了傳統(tǒng)的閉卷考試對學生進行考核。一方面可以促使我們以問題為導向去深入理解和掌握資產評估理論問題，另一方面通過案例分析，讓我們對于現實中的資產價值進行評估，可以使我們了解資產評估實務工作，使我們體會到現實的評估工作不像考試那么簡單，很多參數的選擇需要根據職業(yè)判斷以及分析進行設定，這也促使我們在學校剩下的時間里好好學習專業(yè)知識，提升專業(yè)素養(yǎng)，這樣才能應對以后復雜的工作。在考核方式中，能否采用口試+答辯的方式，讓同學們扮演評估師的角色，對于資產進行評估，這樣既可以促使同學們更加扎實地掌握專業(yè)知識，又能鍛煉同學的表達能力，以便以后更快進入工作角色。
評估學習心得參考篇二
學生評價是對學生學習進展與行為變化的評價。學生評價是學校教育評價的核心，因為促進學生發(fā)展是教育活動的本質追求，學生發(fā)展的水平和狀況理所當然地是教育評價關注的焦點。而且學生評價還在很大程度上決定著教師評價和學校評價的結果。為此，我認真學習了《走向發(fā)展性課程評價》，通過學習，對課程評價改革也有了進一步的了解，同時在肯定自己以往工作中一些正確的做法以外，也有一定的反思，下面我就這次學習談一下自己的體會：
第一，新課程評價從不同的緯度，按照不同的標準包括以下幾方面：
2、按照評價主體的不同，可以把課程評價分為自我評價和外來評價。
5、按照評價手段的不同，可以把課程評價分為量化評價和質性評價。
第二，關于學生評價理念和方法在以往和新課改評價改革之間的吻合之處與差距。
我的認識是它們的相同之處都是利用考試這一方面來進行評價。以往我們僅用考試的分數去對一個學生進行評價好或是不好，我們稱其為終結性評價又稱結果評價，它的弊端在于第一，它是考察學生群體或每個學生整體的發(fā)展水平，為各種評優(yōu)、選拔提供參考依據。就是因為它具有這種功能，所以這一評價形態(tài)在我國歷來都受到重視，而且在相當長的一段時間內成為學校學生評價的唯一方法。第二，終結性評價中總體把握學生掌握知識、技能的程度和能力發(fā)展水平，可以為教師和學生確定后續(xù)教學起點提供依據這一點又不被重視，其表現是考試結束，評分完畢，評價也隨之結束?？墒乾F在看來太片面、太絕對。值得注意的是，由于學生的發(fā)展是受多種因素、多種變量綜合影響的，容易出現波動性、反復性、非連續(xù)性，所以，在運用評價時一定要注意評價結論的全面性和過程性。通過評價得出結果，不應是一個單一的分數或一個單一的描述性術語，更不能僅憑一次或幾次具有偶然性的終結性評價，就對學生的成績妄下結論。不可否認考試是評價的一種方式，但它絕對不是主要評價方式，即使是考試，其目的和內容也要向素質教育靠攏。
三、學習新課改對學生評價的理念和方法，指導教學實踐。
我們所要提倡的是發(fā)展性評價，發(fā)展性評價要考慮學生的過去，重視學生的現在，更著眼于學生的未來，所追求的不是給學生下一個精確的結論，更不是給學生一個等級分數并與他人比較，而要更多地體現對學生的關注和關懷，不但要通過評價促進學生在原有水平上的提高，達到基礎教育培養(yǎng)目標的要求，更要發(fā)現學生的潛能，發(fā)揮學生的特長，了解學生發(fā)展中的需求，幫助學生認識自我，建立自信。
那么，在具體實施發(fā)展性評價時要真正體現評價的過程性。發(fā)展性評價的核心是關注學生的發(fā)展、促進學生的發(fā)展，實現評價發(fā)展性功能的一個重要舉措就是突出評價的過程性，即通過對學生發(fā)展過程的關注和引導，在一定的目標指引下通過評價改進教學，不斷促進學生發(fā)展。
通過學習《走向發(fā)展性課程評價》，我認為做為一名教師一定要改變多年來習以為常的教學方式、教學行為，重新確立一種嶄新的教育觀念，重新認識和確立自己的角色，探索新的教學模式，適應新課程評價改革的要求，與時俱進、不斷創(chuàng)新，為祖國的教育事業(yè)更好的發(fā)揮作用。
評估學習心得參考篇三
在學習《資產評估準則——評估程序》中，結合了《資產評估基本準則》和《資產評估操作規(guī)范意見(試行)》中的“資產評估操作程序部分”?！顿Y產評估準則——評估程序》是根據《資產評估基本準則》制定的，它比《資產評估操作規(guī)范意見(試行)》中的“資產評估操作程序部分”更加系統(tǒng)和科學，并有一定的創(chuàng)新和超前。下面按照基本評估程序步驟對新的評估程序和評估操作規(guī)范進行對比。
一、基本評估程序的規(guī)定。
《資產評估準則——評估程序》中規(guī)定基本評估程序為8個步驟，《資產評估操作規(guī)范意見(試行)》規(guī)定評估程序為15個步驟。前者對后者部分步驟進行了合并和摒棄，使基本評估程序更加簡潔、科學、合理。
《資產評估準則——評估程序》也有其創(chuàng)新和靈活的地方，如規(guī)定“注冊資產評估師不得隨意刪減基本評估程序”但同時又規(guī)定“注冊資產評估師在執(zhí)行評估業(yè)務過程中，由于受到客觀限制，無法或者不能完全履行評估程序，可以根據能否采取必要措施彌補程序缺失和是否對評估結論產生重大影響，決定繼續(xù)執(zhí)行評估業(yè)務或者終止評估業(yè)務”，這打破了我們以往認為只要簽訂了評估業(yè)務約定書，就必須履行評估程序、執(zhí)行評估業(yè)務的誤解，有利于我們防范執(zhí)業(yè)風險。
二、明確評估業(yè)務基本事項。
《資產評估準則——評估程序》“明確評估業(yè)務基本事項”部分包括了資產評估操作規(guī)范中的“明確評估目的、評估對象和范圍”(第一步驟);“選取評估基準日”(第三步驟)，并且還規(guī)定了應當明確“委托方、產權持有者和委托方以外的其他評估報告使用者”、“價值類型”、“評估報告使用限制”等，這些都是與以往規(guī)定不同的地方，這部分內容是報告準則和資產評估價值類型指導意見相關內容的體現。
三、簽訂業(yè)務約定書、編制評估計劃。
二者在這兩個階段內容大致是相同的，由于《資產評估準則——業(yè)務約定書》已經發(fā)布，業(yè)務約定書的內容更加規(guī)范化，如增加了“評估報告使用者”、“評估報告的使用限制”、“約定中止履行和解除業(yè)務約定書”等內容，更好的回避了我們的執(zhí)業(yè)風險?！顿Y產評估準則——評估程序》中規(guī)定注冊資產評估師應當編制評估計劃，并且應當將編制的評估計劃報評估機構相關負責人審核、批準，強調了評估計劃的重要性。
四、現場調查、收集評估資料。
《資產評估準則——評估程序》這兩個環(huán)節(jié)涵蓋了《資產評估操作規(guī)范意見(試行)》“指導資產占有單位清查、填報資產，搜集準備資料”(第五步驟);“檢查核實資產，驗證資料”(第六步驟);“檢測鑒定資產”(第七步驟)。在資產評估申報階段，《資產評估準則——評估程序》規(guī)定應當要求委托方提供涉及評估對象和評估范圍的詳細資料，要求其對提供明細表及相關證明材料以簽證、蓋章或者其他方式進行確認，而《資產評估操作規(guī)范意見(試行)》要求資產占有單位進行全面清查盤點，填寫各類資產和負債清查評估明細表，評估機構要給予必要的指導，提出具體要求。《資產評估準則——評估程序》強調了評估申報是委托方的工作內容，應當向評估機構提供其申報資料并加以確認。根據評估基本準則規(guī)定“提供必要的資料并保證所提供資料的真實性、合法性、完整性，恰當使用評估報告是委托方和相關當事方的責任”，《資產評估準則——評估程序》減輕了評估機構和評估師在評估申報階段的工作內容，強化了委托方和相關當事方的責任。
《資產評估準則——評估程序》規(guī)定注冊資產評估師執(zhí)行評估業(yè)務，應當根據評估業(yè)務具體情況對評估對象進行“適當”的現場調查，規(guī)定在執(zhí)行現場調查時無法或者不宜對評估范圍內所有資產、負債等有關內容進行逐項調查的，可以根據重要程度采用抽樣等方式進行調查。而《資產評估操作規(guī)范意見(試行)》詳細規(guī)定了要逐項核查建筑物、機器設備、在建工程;逐筆檢查長期投資、無形資產等資產及負債。《資產評估準則——評估程序》創(chuàng)新的提出了可以采用抽樣的方式進行調查，此規(guī)定使事務所在執(zhí)行大型、超大型評估業(yè)務時可以節(jié)約成本。
《資產評估準則——評估程序》詳細規(guī)定了注冊資產評估師應當收集的評估資料、收集資料的相關途徑，并規(guī)定應當對評估資料進行必要分析、歸納和整理，形成評定估算的依據。而《資產評估操作規(guī)范意見(試行)》該部分內容則相對較少，對比可以發(fā)現新的評估程序在簡化現場調查內容的同時，強調了收集評估資料、進行必要分析、歸納和整理的內容。在現實中我們的評估機構往往在評估的現場調查階段耗費了大量的工作時間和人力物力，而忽視了對評估資料的收集、分析和整理，從而在價值估算階段對相關參數的選取缺乏相關的資料和證據，使評估結果的科學性和公允性受到影響。
五、評定估算、編制和提交評估報告。
《資產評估準則——評估程序》中評定估算包括“恰當選取評估方法”、“進行分析、計算和判斷，形成初步評估結論”、“對形成的初步評估結論進行綜合分析，形成最終評估結論”，《資產評估操作規(guī)范意見(試行)》評定估算包括“分析確定評估結果”、“分類撰寫資產評估說明”、“填寫完成各類資產負債清查評估明細表”。經過對比我們發(fā)現，新的評估程序強調了采取多種評估方法進行評定估算，而沒有提及撰寫資產評估說明和填寫資產評估清查評估明細表的內容，我們是否可以認為在以后的評估工作中可以不必進行此方面的工作。但本人認為雖然資產評估說明和資產評估明細表千篇一律、流于形式，但評估說明和明細表有助于我們更好的理解評估結果，讓外界也能更好的解讀評估報告，能夠看懂評估結果。如果缺少這部分內容，能否以“賬面調整說明”、“參數選取說明”等相關文字說明來替代，附于各科目的工作底稿中。
《資產評估準則——評估程序》規(guī)定“注冊資產評估師提交正式評估報告前，可以在不影響對最終評估結論進行獨立判斷的前提下，與委托方或者委托方許可的相關當事方就評估報告有關內容進行必要溝通”，新的評估程序提出可以就評估報告相關內容進行必要溝通，這與以往相比是個創(chuàng)新。但此環(huán)節(jié)并沒有列入基本評估程序中，而如何進行必要的溝通，是否僅限于評估報告的內容，值得我們深思。我們在評估實踐中有這樣的體會，評估工作后與委托方或相關當事方溝通非常重要，它關系到能否認同評估結果，能否支付評估費用。在溝通的過程中，委托方或者相關當事方不僅專注評估報告的內容和形式，更關注評估結果的由來，因此溝通時不僅限于評估報告的層次，還深入到評估明細表的各個科目甚至具體到每個評估實物。同時評估后的溝通過程又是比較敏感的，如果評估結果出現較大的調整，企業(yè)職工和司法部門往往對溝通的過程提出質疑。因此如何在不影響對最終評估結論進行獨立判斷的前提下，進行必要的溝通，如何在溝通的過程中維護社會公眾的利益和資產評估各方當事人的合法權益，如何在此過程中規(guī)避評估機構和注冊資產評估師的執(zhí)業(yè)風險，是各個評估機構所要研究的課題。
《資產評估準則——評估程序》的提出，是資產評估準則體系建設的進步，它吸收了近幾年評估界研究的新成果，更系統(tǒng)更科學的對注冊資產評估師執(zhí)行評估業(yè)務進行指導。但由于它是綱領性的文件，不可能面面俱到，我們在學習領會的同時，還要具體問題具體分析，在《資產評估準則——評估程序》的指導下，制定出適合本評估機構的評估程序。
評估學習心得參考篇四
資產評估是對資產在某一時點的價值進行估計的行為或過程。具體的講，資產評估是指符合國家有關規(guī)定的專門機構和人員，依據相關法律、法規(guī)和資產評估準則，遵循適用的評估原則，選擇適當的價值類型，按照法定的評估程序，運用科學的評估方法，對評估對象在特定目的下的評估基準日價值進行分析、估算并發(fā)表專業(yè)意見的'行為或過程。
準確判斷，是進行成功的資產投融資、資產經營管理、資產咨詢服務的基礎，而資產評估則是資產價值確定的重要手段。
資產評估的程序包括：
(1)明確資產評估業(yè)務基本事項，例如委托方、評估目的、評估范圍、價值類型等。
(2)簽訂資產評估業(yè)務約定書并加蓋公章。
(3)編制資產評估工作計劃，制定總體思路和詳細的工作方案。
(4)對待評估資產的核實與實地查勘，確定其新舊程度、運行情況和技術參數。
(5)收集與資產評估有關的資料，產權資料和技術資料等。
(6)評定估算，盡可能同時使用多種方法確保評估結果的客觀性。
7)編制和提交評估報告。
(8)資產評估報告的工作底稿歸檔。評估報告日90日內歸檔，保存至少20xx年。
資產評估的方法包括：
(1)成本法：評估價值=重置成本-實體性貶值-功能性貶值-經濟性貶值。
資產評估方法的細節(jié)我們也學到了很多，比如機器設備的評估方法、房地產的評估、流動資產的評估、企業(yè)價值評估等，不同的評估主體的評估方法既有聯系又有區(qū)別。通過這些學豐富了我們對資產評估內容的了解。
資產評估是一門高深的學問，需要我們不斷的去創(chuàng)新，去挖掘，去研究。感謝老師一學期的細心栽培，我相信我所學到的知識必將在未來的生活增光增彩。
評估學習心得參考篇五
有了一些收獲以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那么心得體會到底應該怎么寫呢?下面小編給大家?guī)碓u估學習心得，希望大家喜歡!
首先，很榮幸這學期能夠跨專業(yè)選到潘老師的資產評估學課程。
我是一名來自金信實驗班的學生，由于想要修雙學位所以跨專業(yè)選了幾門和本專業(yè)沒有太大相關性的課程，在最初跨專業(yè)選課時大家都有很大的盲目性，第一周去聽下覺得哪個好就選哪個。
一位同學向我推薦了資產評估這門課程，我來聽的第一堂課就被老師深入淺出的教學方式以及老師豐富的理論實踐所吸引，果斷選上這門課還向室友做了推薦共同來學習本門課程。
(有一位以前的同學還因為沒有選課名額旁聽了一個學期的資產評估學)。
在這門課程中，自己確實學習到了很多的概念知識，我掌握了資產評估學的基本概念和基本方法，了解了機器設備評估、房地產評估、無形資產評估以及企業(yè)價值等評估的流程和相關方面的知識。
通過一學期的學習，我覺得資產評估學這門課程是一門注重理論與實踐相結合的課程，沒有充足的理論知識無法做好評估，而由于評估對象的不同特點以及各種外界因素的影響，光有理論知識也不能很好的對一個資產進行合理的評價。
關于老師的授課方式方面我非常喜歡，潘老師給我們的知識并不會像某些老師那樣一味的灌輸知識，好像這個東西就必須是這樣，不這樣就是錯的感覺，全面的范文參考寫作網站老師很注重同學們自己的思考，在教授基本知識的同時，給大家展示事實案例，引導大家對產生的問題的思索，然后再進行點撥。
這種方式真的很好，我覺得所謂大學生，不該像高中那樣應試教育僅僅為了一個分數而學習，分數限制了學生的獨立思考，也限制了老師的一些講課方式。
我一直覺得，大學應該是一個學習思想的過程。
潘老師的期末審核方式很合理，文字計算題鞏固同學們掌握的基本知識，課堂展示又培養(yǎng)了同學們的合作和實踐能力。
在我和室友準備展示的過程中，我們?yōu)榱烁玫赝瓿烧故咀隽撕芏鄿蕚?，還為一些不恰當的地方進行了激烈的爭吵，不過最后完成時感覺確實有了一些收獲，在準備過程中還得到了老師在百忙之中的指導，真的很感謝老師!
關于老師的授課，我希望能夠提一點自己小小的建議，就是老師在整個學期課程中，可以安排一次真正的企業(yè)評估實踐，因為如果以學生個人的話很難說走訪一個企業(yè)來進行評估，利用周末時間帶同學們參觀一些企業(yè)然后讓大家分工來做一個基本的企業(yè)價值評估展示，這樣，就大大加深了理論和實踐的結合力度，相信大家對知識的掌握也會更好。
一學期的學習，在老師的引導下，學會了很多知識，不只是課堂上，更多的是生活上以及精神上的充實，由于專業(yè)的不同，以后學習資產評估類的課程機會可能很少，但是我相信一定會在生活中遇到大大小小這方面的問題，那我這學期所學的東西也將有很大的.用處。
最后還是由衷感謝老師這學期的悉心教導!
隨著社會主義市場經濟體制的建立和完善，尤其是國有企業(yè)改革的深化和生產要素市場的發(fā)育，使資產轉讓和資產重組等各種形式的產權交易日益頻繁，資產評估行業(yè)這種為市場經濟服務的中介機構因此應運而生且蓬勃發(fā)展，在市場經濟建設和發(fā)展中發(fā)揮越來越重要的作用。但在我國經濟體制不斷深化的形勢下，評估市場不斷壯大對評估業(yè)的要求越來越高。
通過本課程的學習，能夠正確認識社會主義市場經濟條件下資產評估的地位和作用，比較全面地了解資產評估的理論與方法，深刻認識資產評估的基本規(guī)律，培養(yǎng)其正確分析、解決資產評估問題的能力，使之受業(yè)后能夠較好地適應經濟工作的需要。通過本課程的學習，使學員能夠參加注冊資產評估師考試。資產評估是為適應我國社會主義市場經濟的要求，維護產權交易各方權益，保證資產運營機制有效進行而建立的一門新興的應用型學科。該學科以中國社會主義市場經濟條件下的資產評估活動為主要研究領域，以社會主義市場經濟中產權活動所涉及的資產評估行為中的基本理論及其變化規(guī)律為基本研究對象。
在學習《資產評估準則——評估程序》中，結合了《資產評估基本準則》和《資產評估操作規(guī)范意見(試行)》中的“資產評估操作程序部分”?！顿Y產評估準則——評估程序》是根據《資產評估基本準則》制定的，它比《資產評估操作規(guī)范意見(試行)》中的“資產評估操作程序部分”更加系統(tǒng)和科學，并有一定的創(chuàng)新和超前。下面按照基本評估程序步驟對新的評估程序和評估操作規(guī)范進行對比。
一、基本評估程序的規(guī)定。
《資產評估準則——評估程序》中規(guī)定基本評估程序為8個步驟，《資產評估操作規(guī)范意見(試行)》規(guī)定評估程序為15個步驟。前者對后者部分步驟進行了合并和摒棄，使基本評估程序更加簡潔、科學、合理。
《資產評估準則——評估程序》也有其創(chuàng)新和靈活的地方，如規(guī)定“注冊資產評估師不得隨意刪減基本評估程序”但同時又規(guī)定“注冊資產評估師在執(zhí)行評估業(yè)務過程中，由于受到客觀限制，無法或者不能完全履行評估程序，可以根據能否采取必要措施彌補程序缺失和是否對評估結論產生重大影響，決定繼續(xù)執(zhí)行評估業(yè)務或者終止評估業(yè)務”，這打破了我們以往認為只要簽訂了評估業(yè)務約定書，就必須履行評估程序、執(zhí)行評估業(yè)務的誤解，有利于我們防范執(zhí)業(yè)風險。
二、明確評估業(yè)務基本事項。
《資產評估準則——評估程序》“明確評估業(yè)務基本事項”部分包括了資產評估操作規(guī)范中的“明確評估目的、評估對象和范圍”(第一步驟);“選取評估基準日”(第三步驟)，并且還規(guī)定了應當明確“委托方、產權持有者和委托方以外的其他評估報告使用者”、“價值類型”、“評估報告使用限制”等，這些都是與以往規(guī)定不同的地方，這部分內容是報告準則和資產評估價值類型指導意見相關內容的體現。
三、簽訂業(yè)務約定書、編制評估計劃。
二者在這兩個階段內容大致是相同的，由于《資產評估準則——業(yè)務約定書》已經發(fā)布，業(yè)務約定書的內容更加規(guī)范化，如增加了“評估報告使用者”、“評估報告的使用限制”、“約定中止履行和解除業(yè)務約定書”等內容，更好的回避了我們的執(zhí)業(yè)風險?！顿Y產評估準則——評估程序》中規(guī)定注冊資產評估師應當編制評估計劃，并且應當將編制的評估計劃報評估機構相關負責人審核、批準，強調了評估計劃的重要性。
四、現場調查、收集評估資料。
《資產評估準則——評估程序》這兩個環(huán)節(jié)涵蓋了《資產評估操作規(guī)范意見(試行)》“指導資產占有單位清查、填報資產，搜集準備資料”(第五步驟);“檢查核實資產，驗證資料”(第六步驟);“檢測鑒定資產”(第七步驟)。在資產評估申報階段，入黨志愿書《資產評估準則——評估程序》規(guī)定應當要求委托方提供涉及評估對象和評估范圍的詳細資料，要求其對提供明細表及相關證明材料以簽證、蓋章或者其他方式進行確認，而《資產評估操作規(guī)范意見(試行)》要求資產占有單位進行全面清查盤點，填寫各類資產和負債清查評估明細表，評估機構要給予必要的指導，提出具體要求?！顿Y產評估準則——評估程序》強調了評估申報是委托方的工作內容，應當向評估機構提供其申報資料并加以確認。根據評估基本準則規(guī)定“提供必要的資料并保證所提供資料的真實性、合法性、完整性，恰當使用評估報告是委托方和相關當事方的責任”，《資產評估準則——評估程序》減輕了評估機構和評估師在評估申報階段的工作內容，強化了委托方和相關當事方的責任。
《資產評估準則——評估程序》規(guī)定注冊資產評估師執(zhí)行評估業(yè)務，應當根據評估業(yè)務具體情況對評估對象進行“適當”的現場調查，規(guī)定在執(zhí)行現場調查時無法或者不宜對評估范圍內所有資產、負債等有關內容進行逐項調查的，可以根據重要程度采用抽樣等方式進行調查。而《資產評估操作規(guī)范意見(試行)》詳細規(guī)定了要逐項核查建筑物、機器設備、在建工程;逐筆檢查****投資、心得體會范文錦集無形資產等資產及負債?！顿Y產評估準則——評估程序》創(chuàng)新的提出了可以采用抽樣的方式進行調查，此規(guī)定使事務所在執(zhí)行大型、超大型評估業(yè)務時可以節(jié)約成本。
《資產評估準則——評估程序》詳細規(guī)定了注冊資產評估師應當收集的評估資料、收集資料的相關途徑，并規(guī)定應當對評估資料進行必要分析、歸納和整理，形成評定估算的依據。而《資產評估操作規(guī)范意見(試行)》該部分內容則相對較少，對比可以發(fā)現新的評估程序在簡化現場調查內容的同時，強調了收集評估資料、進行必要分析、歸納和整理的內容。在現實中我們的評估機構往往在評估的現場調查階段耗費了大量的工作時間和人力物力，而忽視了對評估資料的收集、分析和整理，從而在價值估算階段對相關參數的選取缺乏相關的資料和證據，使評估結果的科學性和公允性受到影響。
五、評定估算、編制和提交評估報告。
《資產評估準則——評估程序》中評定估算包括“恰當選取評估方法”、思想匯報范文“進行分析、計算和判斷，形成初步評估結論”、“對形成的初步評估結論進行綜合分析，形成最終評估結論”，《資產評估操作規(guī)范意見(試行)》評定估算包括“分析確定評估結果”、“分類撰寫資產評估說明”、“填寫完成各類資產負債清查評估明細表”。經過對比我們發(fā)現，新的評估程序強調了采取多種評估方法進行評定估算，而沒有提及撰寫資產評估說明和填寫資產評估清查評估明細表的內容，我們是否可以認為在以后的評估工作中可以不必進行此方面的工作。但本人認為雖然資產評估說明和資產評估明細表千篇一律、流于形式，但評估說明和明細表有助于我們更好的理解評估結果，讓外界也能更好的解讀評估報告，能夠看懂評估結果。如果缺少這部分內容，能否以“賬面調整說明”、“參數選取說明”等相關文字說明來替代，附于各科目的工作底稿中。
《資產評估準則——評估程序》規(guī)定“注冊資產評估師提交正式評估報告前，可以在不影響對最終評估結論進行獨立判斷的前提下，與委托方或者委托方許可的相關當事方就評估報告有關內容進行必要溝通”，新的評估程序提出可以就評估報告相關內容進行必要溝通，這與以往相比是個創(chuàng)新。但此環(huán)節(jié)并沒有列入基本評估程序中，而如何進行必要的溝通，是否僅限于評估報告的內容，值得我們深思。我們在評估實踐中有這樣的體會，評估工作后與委托方或相關當事方溝通非常重要，它關系到能否認同評估結果，能否支付評估費用。在溝通的過程中，委托方或者相關當事方不僅專注評估報告的內容和形式，更關注評估結果的由來，因此溝通時不僅限于評估報告的層次，還深入到評估明細表的各個科目甚至具體到每個評估實物。本站站同時評估后的溝通過程又是比較敏感的，如果評估結果出現較大的調整，企業(yè)職工和司法部門往往對溝通的過程提出質疑。因此如何在不影響對最終評估結論進行獨立判斷的前提下，進行必要的溝通，如何在溝通的過程中維護社會公眾的利益和資產評估各方當事人的合法權益，如何在此過程中規(guī)避評估機構和注冊資產評估師的執(zhí)業(yè)風險，是各個評估機構所要研究的課題。
《資產評估準則——評估程序》的提出，是資產評估準則體系建設的進步，它吸收了近幾年評估界研究的新成果，更系統(tǒng)更科學的對注冊資產評估師執(zhí)行評估業(yè)務進行指導。但由于它是綱領性的文件，不可能面面俱到，我們在學習領會的同時，還要具體問題具體分析，在《資產評估準則——評估程序》的指導下，制定出適合本評估機構的評估程序。
為了迎接我校今年本科教學水平評估工作的展開，我們班組織了一次關于本科教學水平知識的學習活動。
本科教學水平評估是國家教育行政部門對高等學校本科教學工作的總體情況進行評判的一種方式，是對一所院校綜合實力的評估，是對學校各項工作的一次全面評估，是衡量一所學校辦學層次、辦學水平的評估，是國家行政部門對一所高等學校教學質量進行的"國家級、top100范文排行權威性的評估。
由此可見本科教學工作水平評估的重要性，大家都對此次工作報以極大的熱情，同學們爭先恐后的學習、討論關于學校本科評估的內容，認真學習本科教學工作水平評估知識問答，把此次工作擺到極其重要的位置。
本科教學工作水平評估遵循“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”的原則，目的在于加強和改善國家教育行政部門對高等學校教學工作的宏觀管理和指導;推動各級教育管理部門重視和支持高等學校的教學工作;促進高等學校不斷明確辦學指導思想;改善辦學條件，加強教學基本建設，深化教學改革，提高管理水平;逐步建立和完善自我發(fā)展、自我約束的機制，以不斷提高教育質量和辦學效益，更好的為社會主義現代化建設服務。而做好教學工作水平評估有利于提升學校教學改革的理念，有利于拓展學校教學改革的思路，有利于完善教學改革的措施，有利于加強教學條件的建設，有利于加強師資隊伍的建設，有利于優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，有利于提高教學質量，有利于提升辦學水平，有利于提高學校的社會地位的意義。
本科教學工作水平評估是以學校的教學工作為核心的整體性評估。評估的基本內容包括辦學指導思想、師資隊伍、教學條件與利用、教學建設與改革、教學管理、學風、教學效果7個一級指標和1個特色項目。一級指標下設19個二級指標。二級指標下選取44個影響教學工作的關鍵因素作為觀測點。19個二級指標中有11個重要指標，它們是：辦學思想、師資隊伍數量與結構、教學基本設施、教學經費、專業(yè)、課程、實踐教學、質量控制、基本理論與基本技能、畢業(yè)論文或畢業(yè)設計、思想****道德修養(yǎng)。
教學效果是教學質量的直接反映，是學生理論學習和實踐教學效果的最終體現。本項評估包括學生基本理論與基本技能、畢業(yè)論文或畢業(yè)設計、思想道德修養(yǎng)、體育、社會聲譽、就業(yè)等6個二級指標。主要觀測點相應為學生基本理論與基本技能的實際水平，學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，畢業(yè)論文選題的性質、難度、分量、綜合訓練等情況，論文或設計質量，學生的思想道德素養(yǎng)與文化、心理素質、大學生體質健康標準合格率，生源，社會評價，就業(yè)情況。
一、資產評估是什么。
資產評估是對資產在某一時點的價值進行估計的行為或過程。具體的講，資產評估是指符合國家有關規(guī)定的專門機構和人員，依據相關法律、法規(guī)和資產評估準則，遵循適用的評估原則，選擇適當的價值類型，按照法定的評估程序，運用科學的評估方法，對評估對象在特定目的下的評估基準日價值進行分析、估算并發(fā)表專業(yè)意見的行為或過程。
二、為什么要資產評估及其重要性。
準確判斷，是進行成功的資產投****、資產經營管理、資產咨詢服務的基礎，而資產評估則是資產價值確定的重要手段。
三、如何進行資產評估。
資產評估的程序包括：
(1)明確資產評估業(yè)務基本事項，例如委托方、評估目的、評估范圍、價值類型等。
(2)簽訂資產評估業(yè)務約定書并加蓋公章.
(3)編制資產評估工作計劃，制定總體思路和詳細的工作方案。
(4)對待評估資產的核實與實地查勘，確定其新舊程度、運行情況和技術參數。
(5)收集與資產評估有關的資料，產權資料和技術資料等。
(6)評定估算范文寫作，盡可能同時使用多種方法確保評估結果的客觀性。
(7)編制和提交評估報告。
(8)資產評估報告的工作底稿歸檔。
評估報告日90日內歸檔，保存至少20__年。
資產評估的方法包括：
(1)成本法：評估價值=重置成本-實體性貶值-功能性貶值-經濟性貶值。
資產評估方法的細節(jié)我們也學到了很多，比如機器設備的評估方法、房地產的評估、流動資產的評估、企業(yè)價值評估等，不同的評估主體的評估方法既有聯系又有區(qū)別。通過這些學豐富了我們對資產評估內容的了解。
資產評估是一門高深的學問，需要我們不斷的去創(chuàng)新，去挖掘，去研究。感謝老師一學期的細心栽培，我相信我所學到的知識必將在未來的生活增光增彩。
評估學習心得參考篇六
為了迎接我校今年本科教學水平評估工作的展開，我們班組織了一次關于本科教學水平知識的學習活動。
本科教學水平評估是國家教育行政部門對高等學校本科教學工作的總體情況進行評判的一種方式，是對一所院校綜合實力的評估，是對學校各項工作的一次全面評估，是衡量一所學校辦學層次、辦學水平的評估，是國家行政部門對一所高等學校教學質量進行的國家級、權威性的評估。
由此可見本科教學工作水平評估的重要性，大家都對此次工作報以極大的熱情，同學們爭先恐后的學習、討論關于學校本科評估的內容，認真學習本科教學工作水平評估知識問答，把此次工作擺到極其重要的位置。
本科教學工作水平評估遵循“以評促建，以評促改，以評促管，評建結合，重在建設”的原則，目的在于加強和改善國家教育行政部門對高等學校教學工作的宏觀管理和指導;推動各級教育管理部門重視和支持高等學校的教學工作;促進高等學校不斷明確辦學指導思想;改善辦學條件，加強教學基本建設，深化教學改革，提高管理水平;逐步建立和完善自我發(fā)展、自我約束的機制，以不斷提高教育質量和辦學效益，更好的為社會主義現代化建設服務。而做好教學工作水平評估有利于提升學校教學改革的理念，有利于拓展學校教學改革的思路，有利于完善教學改革的措施，有利于加強教學條件的建設，有利于加強師資隊伍的建設，有利于優(yōu)化教學環(huán)節(jié)，有利于提高教學質量，有利于提升辦學水平，有利于提高學校的社會地位的意義。
本科教學工作水平評估是以學校的教學工作為核心的整體性評估。評估的基本內容包括辦學指導思想、師資隊伍、教學條件與利用、教學建設與改革、教學管理、學風、教學效果7個一級指標和1個特色項目。一級指標下設19個二級指標。二級指標下選取44個影響教學工作的關鍵因素作為觀測點。19個二級指標中有11個重要指標，它們是：辦學思想、師資隊伍數量與結構、教學基本設施、教學經費、專業(yè)、課程、實踐教學、質量控制、基本理論與基本技能、畢業(yè)論文或畢業(yè)設計、思想政治道德修養(yǎng)。
教學效果是教學質量的直接反映，是學生理論學習和實踐教學效果的最終體現。本項評估包括學生基本理論與基本技能、畢業(yè)論文或畢業(yè)設計、思想道德修養(yǎng)、體育、社會聲譽、就業(yè)等6個二級指標。主要觀測點相應為學生基本理論與基本技能的實際水平，學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，畢業(yè)論文選題的性質、難度、分量、綜合訓練等情況，論文或設計質量，學生的思想道德素養(yǎng)與文化、心理素質、大學生體質健康標準合格率，生源，社會評價，就業(yè)情況。
評估學習心得參考篇七
學習評估是一種對學生學習成果進行評估和反饋的方式，通過對學生的學習情況進行全面而準確的分析，可以幫助教師了解學生的學習情況，優(yōu)化教學設計，提高教學質量。在過去的學習中，我逐漸認識到學習評估的重要性，并從中受益匪淺。本文將結合我在學習評估中的體會，探討學習評估的意義、方法和技巧，以及學習評估對我個人學習的啟示與幫助。
首先，學習評估對于教學的意義非常重大。通過評估學生的學習成果，教師可以了解學生的學習情況，及時調整教學策略和方法，滿足學生的學習需求。同時，評估還可以幫助教師發(fā)現學生的學習困難和問題，及時給予幫助和指導，提高學習效果。另外，學習評估可以幫助學生建立自主學習的意識和能力，培養(yǎng)學生的自我評價和反思能力，促進學生的全面發(fā)展。因此，學習評估在提高教學質量、促進學生學習發(fā)展方面發(fā)揮著重要作用。
其次，學習評估的方法和技巧也是非常關鍵的。學習評估應該注重多樣性和全面性，不僅要評估學生的知識掌握程度，還要評估學生的思維能力、實際操作能力以及綜合素質等方面。評估方法可以包括考試、作業(yè)、課堂表現、實驗報告、小組討論等多種形式，既要注重定性評價，也要注重定量評價。此外，評估結果應該及時反饋給學生，幫助他們發(fā)現自己的不足之處，及時調整學習策略，提高學習效果。
再次，學習評估對我個人學習的啟示與幫助是巨大的。通過學習評估，我能夠及時了解自己的學習進展和成果，找到自己的優(yōu)勢和不足，及時進行反思和調整。評估結果的反饋也幫助我認識到自己的學習狀況，激發(fā)我學習上的動力和潛能。同時，學習評估還幫助我建立了科學的學習計劃和目標，明確了自己的學習重點和方向，提高了學習主動性和效果。在學習評估過程中，我不僅學到了知識，更重要的是學會了如何學習，為自己的學習之路打下了堅實的基礎。
最后，學習評估的過程也充滿了挑戰(zhàn)和困難，因此，我們需要在學習評估中發(fā)揮積極的態(tài)度和創(chuàng)造性的思維。首先，我們要保持積極樂觀的心態(tài)，不論是在面對好的評估結果還是挫折與失敗，都要勇于接受，用正確的方法看待，從中吸取教訓和經驗。其次，我們要善于總結和反思，不斷完善自己的學習策略和方法，不斷提高自己的學習效果。同時，我們還要加強與他人的交流和合作，在集體學習中共同進步，相互促進。
綜上所述，學習評估對于教學和學習都具有重要的意義。評估方法和技巧的選擇，評估結果的及時反饋，以及學習評估對個人學習的啟示與幫助，都需要我們重視和關注。通過學習評估，我們可以不斷提高學習質量，培養(yǎng)自主學習的意識和能力，為自己的學習之路打下堅實的基礎。在今后的學習中，我將繼續(xù)關注學習評估的發(fā)展和應用，努力做到全面發(fā)展，提高自我，實現個人的學習目標。
評估學習心得參考篇八
__信房地產評估有限公司是通過福建省房地產價格評估管理委員會房地產價格評估機構從業(yè)行為年度檢查的評估公司。公司擁有一批具有豐富實戰(zhàn)經驗及理論知識的注冊會計師、注冊稅務師、注冊房地產估價師、注冊資產評估師、高級會計師等優(yōu)秀人才。公司業(yè)務范圍是房地產評估與土地評估。
在實習中應用的主要技能，如對房地產知識的熟悉，判斷其年限，結構，區(qū)位等各方面因素。對__房地產趨勢的了解和判斷。拍照的技術及與客戶如何進行對話。如何有效率的完成工作。如何與同事相處的技能。實習中，開發(fā)了自己的實習能力。如在一些儀器設備的使用，還有worde_cel等辦公軟件的操作。新學到了房地產評估的專業(yè)知識。還有關于抵押貸款等內容?，F場勘察地形的步驟及技術。
在短短的28的實習，我看到了自己求知及好奇的心態(tài)。能夠端正自己的工作態(tài)度，并認真及時的完成工作，有吃苦耐勞的精神。能在指導教師耐心的指導下掌握有關房地產評估的知識及實習操作的技能，能很好的運用辦公軟件以較高的工作效率對待工作。但同時發(fā)現了自身的不足。如具備的專業(yè)知識不夠。理論知識的欠缺、不扎實。沒有時刻關注身邊及其房地產等有關方面的訊息，信息不夠全面。經驗不足，不善于與客戶進行溝通，達到有效的合作意向。對于一些問題的處理，不沉著和果斷。
__信房地產評估有限公司的管理和業(yè)務都較為合理、規(guī)范化。內部員工辦事效率高，做事積極主動。高層管理人員對員工信任和支持。使其取得不錯的成績及經濟效益。但我覺得在業(yè)務方面如果能做到權責明確，分配得當會更加完善的。
從這次的實習中，認識到了自身的不足。也更清楚認識到理論與實習相結合的重要性。我決定在下一個月和以后的學習生活中不斷豐富自身的業(yè)務知識和素養(yǎng)。努力學好專業(yè)知識，掌握職業(yè)技能。做到在實習中不斷發(fā)現問題和總結經驗。注意信息的獲取方式，獲得更多有效的信息資源。了解市場行情及變化。爭取能夠更好更快的融入社會，找到自己的工作崗位，明確工作方向。從而實現人生的價值追求。
評估學習心得參考篇九
古人云：“溫故而知新?！睂W習評估是對學生學習情況進行全面、客觀的評價，幫助學生及時了解自己的學習水平，發(fā)現問題，及時調整學習策略。通過學習評估，我深深地體會到學習的重要性和評估的價值，下面我將分享我的學習評估心得體會。
學習評估充分體現了學習的主體性和激勵作用。學習評估的第一步是對自己的學習情況進行全面的了解。通過不同的評估方式，如考試、作業(yè)、小測驗等，我們可以了解到自己的優(yōu)勢和不足，及時調整學習策略。學習評估還能為我們樹立學習的目標和方向，明確知道自己要達到的學習水平，激發(fā)學習的動力。作為學生，我們應該積極主動地參與學習評估，充分發(fā)揮自己的主體性，主動探索評估的過程和方法。
學習評估能幫助我們提高學習效果和個人能力的培養(yǎng)。在學習評估的過程中，我們可以發(fā)現自己的學習問題，及時進行調整和改進。比如，如果在數學考試中發(fā)現自己在解決應用題方面不夠熟練，我們可以有針對性地進行練習和復習，提高解題能力。通過不斷的評估和反饋，我們可以逐漸改善自己的學習方法和策略，提高學習效果。同時，學習評估還能幫助我們培養(yǎng)自己的學習能力和自主學習的能力，提高自己的學習動力和學習興趣，培養(yǎng)自己的自主學習習慣和探索精神。
學習評估能促進師生之間的有效溝通和互動。在學習評估中，教師扮演著重要的角色。教師通過評估了解到學生的學習情況和困難，可以根據學生的情況采取不同的教學方法和策略，有針對性地指導學生。學生通過評估反饋，及時了解到自己的學習狀況，有機會向教師請教和學習，通過與教師的有效溝通和互動，提高學習能力。學習評估不僅是教師對學生的評估，也是學生對教師的評估，通過雙向的評估和反饋，教師和學生能夠更好地了解彼此，建立起良好的師生關系。
學習評估要注意全面發(fā)展和終身學習的意識。學習評估不僅僅是對學術成績或終身職業(yè)的預測，更應該注重學生的全面發(fā)展和終身學習的意識。學習評估要關注學生的思維能力、創(chuàng)造力、溝通能力等非學術方面的能力培養(yǎng)。同時，學習評估也應該引導學生養(yǎng)成終身學習的習慣和意識，發(fā)展學習動力，并為未來的學習做好準備。
通過學習評估，我體會到了學習的主體性和激勵作用，深刻感受到了提高學習效果和個人能力的培養(yǎng)，更加明白了學習評估對于師生互動和溝通的重要性，同時也意識到了學習評估應該注重全面發(fā)展和終身學習的意識。在今后的學習中，我將進一步提高自己的學習評估意識，積極主動地參與學習評估，不斷改進學習方法，并且注重全面發(fā)展和終身學習的培養(yǎng)，努力實現自己的學習目標，為將來的發(fā)展奠定堅實的基礎。
評估學習心得參考篇十
隨著課改的深入，評價改革的重要性和迫切性越來越突出。評價問題一直是我們一線教師需要深思的一個重點和難點。當我拿到這本《新課程評價操作與案例》后，仔細閱讀，發(fā)現解決了我很多關于評價的困惑和疑慮，受益匪淺?，F將學習體會小結如下：
一、評價是教育教學工作的“指揮棒”
課程評價應當遵循課程改革的基本理念，建立有助于促進學生發(fā)展，有助于教師反思與提高，有助于實現課程改革總體目標的評價模式與方法。在美術學科的課程評價中，評價是促進學生全面發(fā)展，改進教師教學，促進課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節(jié)。其依據是美術課程標準以客觀事實作為基礎。注重評價與教學協(xié)調統(tǒng)一，加強形成性評價。既關注學生掌握美術知識、技能情況，更重視對學生美術學習能力、態(tài)度、情感與價值觀等方面評價;強化評價的診斷，發(fā)展功能及內在激勵作用，強化評價的甄別與選拔功能。
依據美術課程標準和獲得的信息，對美術課程實施及效果作出客觀科學的判定。目的是為了改善和提高教學質量，具體說是"促進學生全面發(fā)展，改進教師的教學，以及促進美術課程不斷發(fā)展"。
文章引用自：
二、關于教師評價和學生評價。
實施新課程以來，評價發(fā)展迅速，教師對學生的評價觀念、評價方法發(fā)生了很大變化，評價在新課程中的作用越來越重要，成為新課程教與學活動中的一個重要組成部分。對學生綜合素質的評價，徹底地改變了只關注學生的學業(yè)成績，忽視基本素質的發(fā)展;只關注終結性評價，忽視學生素質發(fā)展變化的過程;只關注評價的選拔與甄別，忽視評價的激勵與發(fā)展功能的弊端。
改革美術課程的評價方式，是通過美術途徑提高學生綜合素質、培養(yǎng)“全人”的有力保證。在美術教學中，注意用新的評價理念來教育、評價學生，關注、促進每一個學生的發(fā)展，讓“美”在每一個學生的心中盛開。具體方法為：
(一)評價原則。
一切為了學生的發(fā)展，是評價的總原則。在制定評價標準及實施評價的過程中我遵循了綜合評價方式的可行性原則、多元性原則、開放性原則及因人而異的原則。
我將評價分為成長過程中的形成性評價和分階段的歸納性評價。
形成性評價注意激勵性和隨機性，方式力求多樣化，語言有親和力、感召力。
歸納性評價注意其多維性和發(fā)展性，力求體現學生的個性特征，培養(yǎng)學生蓬勃的進取心。
(二)評價目的。
從平時入手，從微觀入手，呵護學生的成長，促進學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生學生健全人格。
(三)評價方式。
1、形成性評價。
通過課堂表現及平時作業(yè)情況，隨時隨機給予激勵性評價。
(1)口語評價。
在課堂教學或課外輔導時，針對學生個性特點，給予口頭表揚激勵?？谡Z評價要講究語言的藝術性，講究親和力，神情要專注，語調要輕柔，讓學生有如沐春風般溫暖。
(2)書面評價。
通過平時作業(yè)的批閱，給予學生激勵性批語，肯定學生的優(yōu)點，并幫助學生認識自己的不足。尤其對美術興趣不濃、繪畫技能有限的學生，應從其有限的畫面中尋找到可以樹立其信心的“蛛絲馬跡”，以此為契機點鼓勵學生。
2、歸納性評價。
擬每期兩次，通過自我評價、同學互評、教師評價，綜合評議出優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級，培養(yǎng)學生積極進取的信念。
優(yōu)秀級：總分在85---100分及以上者。
良好級：總分在70---85分之間者。
合格級：總分在60---70之間者。
不合格級：總分在60分以下者。
(四)評價工具：
1、詢訪：向班主任和同班同學了解某生的愛好、性格等相關情況。
2、平時作業(yè)：即每節(jié)課后布置給學生的各項任務。如：調查資料、繪畫、制作等。占總分的50%。由各組組長和課代表依據平時的記錄定時向全班同學公布。
3、綜評表：占總分的40%，互評內容包括四大方面，第一，努力學習美術(可以從平時的課前準備、課堂回答問題、參加各級畫賽及平時作業(yè)等情況評價);第二，榮班意識(可以從課堂紀律表現及積極參與集體活動方面評價)。第三，團結協(xié)作精神(可以從二人作業(yè)、小組作業(yè)、班級作業(yè)及其它集體活動中的協(xié)作行為中評價)。第四，創(chuàng)新意識(可以從日常所有事務的觀察中評價，不僅限于美術一方面)。
評估學習心得參考篇十一
工廠是生產型企業(yè)中最重要的組成單元之一,工廠的管理與企業(yè)的發(fā)展應該齊頭并進,不斷創(chuàng)新。接下來就跟本站小編一起去了解一下關于工廠課程評估學習心得吧!
時光飛逝，在水鋼學習即將一年的時間。目前學習了三個車間，最近幾個月在連鑄車間學習，這個月是繼續(xù)對澆鋼崗位的技術和技巧的學習，同時加強對其他崗位的熟練操作程度。本月連鑄車間出現了幾次事故，從事故中我學到了很多，事故讓我發(fā)現問題，在師傅們的幫助下解決問題。最重要的是能從生產中尤其是在搶事故中能看出兩個字“團結”，這點很值得我們學習。如果不團結生產將不順行，事故搶不回來，直接影響整個生產流程。在這段時間的學習心得如下：
一、學習內容體會。
大家都知道結晶器是連鑄機的心臟，那么澆鋼工就是心臟的動力，所以我們可以看出澆鋼操作崗位的重要性。澆鋼操作崗位是連鑄生產過程中的核心崗位和蘊含技術的崗位，所以每組鋼的開澆、停澆及生產過程的順利進行，澆鋼工處于主導作用。當然要排除一些外界原因，例如鋼水溫度過低導致鋼水結瘤堵流和跳電造成生產設備停止等。我在連鑄這段時間里見過很多次是事故，有的事故可以搶救回來，有的就造成非計劃停澆，影響生產。連鑄生產過程中最常見的事故有：開澆漏鋼、生產過程中拉漏、鋼水溫度過低結瘤等。有時候正確的操作和根據實際情況進行操作可以避免事故的發(fā)生。例如，6月24日2#連鑄機丁班白班也就是我所在的班組進行生產一組特種鋼造成非計劃停產。原因是因為當時鋼水溫度過低再加上中間包是使用的是澆鑄特鋼的塞棒裝置，塞棒是用來控制和穩(wěn)定鋼水流量從而穩(wěn)定拉速的，所以鋼水溫度低、流速過小導致結瘤堵流，經搶救無效造成非計劃停產。在事故分析會上我們機長和澆鋼工師傅都分析道：如果開澆時把塞棒開到最大按照普鋼開澆也許不會結瘤。當然事故的原因精煉車間是罪魁禍首，鋼水溫度不達標。當然還有很多我親自目睹的事故案例，在這就不多舉例了。從這些事故中我得到一些啟發(fā)：1.各個崗位要增強自己的責任心。2.操作人員要細心謹慎，把自己的技術水平發(fā)揮出來。3.要善于思考、總結，杜絕相同事故的發(fā)生。4.加強各個車間操作崗位的聯系。5.不要太死板，根據實際情況進行生產操作。
二、實際操作。
澆鋼工的實際操作主要是：開交操作、生產過程操作、停澆操作。其中最重要的是開澆操作，即開澆時手動操作中拉速控制。這段時間以來我一直上澆注平臺跟著師傅們進行親自操作，我現在可以很熟練的對結晶器進行加保護渣和撈渣，和停澆前把侵入式水口卸下并進行堵流操作。在快停澆時師傅會把一個流次調成手動澆注讓我親自操作根據液面調拉速。很遺憾的是因為開澆特別重要很容易出現事故，所以現在還不讓我進行開澆操作，但是會積極參與開澆操作，幫助他們做一些輔助操作。水鋼第二煉鋼廠連鑄車間有三臺連鑄機，無論哪個機座發(fā)生事故我都會跑過去看師傅們是如何搶救事故的，從中我學到很多東西和方法。幫助師傅們進行開澆前準備工作和處理事故現場使我不僅對連鑄機認識的更透徹而且使我對現場的勞動工作不再拘謹。雖然學習的時間不夠長，目前才短短的幾個月，我感覺經過自己的努力學習和不斷的實踐，所學到的那么多東西和一些扎實的實際操作技術，還是值得高興的。當然了還有很多沒有學到的，但是我會努力的。
三、小結。
我們身為外出學習的員工，主要就是學習操作技術和事故處理，正常生產的情況下我們學到的東西很少，只有在事故中才能學到很多專業(yè)的技術和心態(tài)，遇到事故不能畏懼，保持清醒的頭腦去處。生產中都不愿意出現事故，但有時候事故的發(fā)生是難免的，所以我們要抓住每一次事故，從中體會事故的原因和處理方法。重要的是要看到師傅們之間的配合、團結，這是我們最值得學習的。
如何激活班組工作的細胞，歷來是企業(yè)管理的重中之重。通過采取統(tǒng)一學習工廠企業(yè)文化理念，統(tǒng)一培訓學習、實踐摸索等一系列措施，班組工作經歷了從無到有、從不規(guī)范到比較規(guī)范這樣一個過程，班組工作在企業(yè)整體管理中的地位越來越突出，作用越來越大。9月5日下午，七車間機修小組專門組織組員集中學習閱讀了《5702工廠企業(yè)文化理念》及《5702工廠企業(yè)文化理念演講征文比賽獲獎作品集粹》，6名組員根據自己的實踐工作經驗，結合工廠的企業(yè)文化談了自己的認識和體會。
思想是行動的指南。思想認識有多高，工作就可能做得多好。在這方面，多數組員對工廠企業(yè)文化和對在本職工作中的作用的認識是明確的，是有相當高度的。深知建設個性企業(yè)文化的重要意義，深知只有以人為本，建立企業(yè)與員工的“心靈契約”，才是最深的企業(yè)文化，才有了永葆青春、永具活力的源泉。一個成熟的企業(yè)不要得益于一時，也不要苦惱于一時，只要能贏得員工的心，就是能贏得最終勝利的企業(yè)。我們的企業(yè)文化，就是要搭建企業(yè)與員工的“心靈之橋”，使所有的員工對企業(yè)充滿熱情與希望。實踐證明了，5702工廠的企業(yè)文化是使我們的企業(yè)成為有希望的企業(yè)。幾年來，工廠注重在挖掘企業(yè)文化載體上下功夫，使企業(yè)文化建設深入民心，豐富員工生活，提高員工的生產積極性。通過企業(yè)文化演講、趣味運動會以及各種文體比賽、文藝演出等，活躍員工生活，給他們提供施展才華的機會。通過對員工崗位、技術、業(yè)務及企業(yè)文化的培訓，提高他們的知識水平，培養(yǎng)現代企業(yè)員工應有的情操。
如果說車間是企業(yè)的“細胞”，那么，班組則是“細胞”中的“細胞核”，是車間的排頭兵和領頭雁，機修班組能否勝任工作的好壞，直接關系到發(fā)動機修理質量的好與壞，也直接關系到工廠的興衰。七車間是發(fā)動機試車車間，是整個發(fā)動機維修出廠前的最后一個環(huán)節(jié)，任何一個小小的失誤都會給車間和工廠造成巨大的損失，七車間機修小組是負責車間發(fā)動機試車設備和電氣動力設備的日常保養(yǎng)、維護、維修工作，及配電房、氣房、責任機臺的巡視檢查工作。是發(fā)動機試車工作后勤保障不可缺少的一部分。
機修小組成員在組長趙師傅的帶領下通過刻苦學習，掌握了專業(yè)知識，確保了發(fā)動機試車的順利進行。組長趙師傅由一名普通員工成長為班長，在平時的工作中他處處起模范帶頭作用，臟活、累活搶著干，班組工作有了新的起色。在學習會上他深有感觸地說：作為班長，做事要顧全大局，凡事從全班的工作考慮，精益求精，在日常工作中要起帶頭作用，不僅要勤于學習，而且要善于思考，努力提高自身素質，要以德立威，有威才能有為。班組是企業(yè)最基層的一級組織，是企業(yè)組織結構的基石和生產流程中不可缺少的環(huán)節(jié)，是提高企業(yè)經濟效益的起跑點，是培養(yǎng)“四有”隊伍的起燃點，是增強企業(yè)活力的源頭，是企業(yè)精神文明建設的前沿陣地，是實行民主管理的一個層次，它具有最廣泛、最經常、最直接的群眾基礎。
會間小組每個成員都仔細閱讀了發(fā)放的《5702工廠企業(yè)文化叢刊》，統(tǒng)一了思想觀念?！拔覟楹叫薹瞰I，航修給我富足和快樂”。大家認為：思想是人之根本。要想工作好，思想得先對頭。在工作中帶頭開展?jié)撘颇乃枷牍ぷ?，教育職工樹立以廠為家、廠興為榮的思想，以主人翁的責任感做好本職工作，不斷培養(yǎng)職工良好的職業(yè)道德。把自己的帶頭作用和思想工作結合起來，不斷強化班組集體功能意識。做到每天提前半小時到工作場所巡查，了解設備運轉情況，及時發(fā)現問題，安排工作。同時，要十分重視班組整體功能的發(fā)揮，站在全局的高度，思考、觀察、分析、處理問題，把自己置于整體之中，帶動千軍萬馬，不搞單槍匹馬，遇事大家商量，注意傾聽和采納各種意見，但在原則問題上不遷就，是非面前不含糊，做到敢管、善管、不怕得罪人。
作為一名新時期的航修工人，我們肩負著光榮的使命。不辜負黨和人民的囑托，努力為祖國的航修事業(yè)作貢獻，是我們義不容辭的責任。我們要自覺的學習企業(yè)文化，用企業(yè)文化武裝頭腦，指導行動。要樹立不甘落后，自強不惜，用于超越，追求卓越的精神，要在自己平凡的工作崗位上作出不平凡的事情，為七車間的發(fā)動機試車做好相關設備的維護和及時的修理工作，這就是“平凡中的偉大”
以上既是經驗，又是要求，更是方向。我們的班組工作剛剛處于起步階段，我們的工作任務還很重，全體班組身負使命，一定要認清形勢，增強責任意識，不斷在實踐中學習、探索、總結、積累，提升自身素質，積極發(fā)揮主力軍作用，展現主人翁風采，立足本職、埋頭苦干、積極探索、銳意創(chuàng)新，通過辛勤的勞動為5702工廠美好明天的輝煌做出更大的貢獻，為祖國的航修事業(yè)盡自己的一分力。
5月14日-5月25日，公司分管生產副總經理尹朝珍帶領生產部相關人員一行11人，遠赴云南昆明卷煙廠進行了為期10天的考察學習。大家在此次考察學習中深受啟發(fā)和教育，認識到我公司與國內先進的打葉復烤加工企業(yè)還存在比較大的差距，諸如生產管理水平有待改善、員工素質不高等。在跟班學習的過程中，我們深入考察學習了昆明卷煙廠的生產經營管理模式，學到不少可以借鑒的新理念、好做法。
昆明卷煙廠二車間的前身是昆明煙葉復烤一廠，1988年昆明煙葉復烤一廠并入昆明卷煙廠，命名為昆明卷煙廠十車間;1994年6月更名為二車間;1996年10月分為整理挑選和打葉復烤兩部分，打葉復烤命名為二車間，劃歸生產一部管理。
一、該車間堅持以iso9000、iso14001、ohsas18001管理體系為依托，實行“三全員”管理模式，即全員生產、維護設備、tpm管理，全員質檢，全員安全。1、設備管理上按照企業(yè)設備管理要求“創(chuàng)造工藝條件，保證工藝環(huán)境”的總體要求。2、質量管理上推行“零缺陷”理念，健全和完善以產品質量為核心的內部管理制度，以全員、全過程的管理實施對產品質量的控制，以高于行標、企標的車間內控標準對在制過程進行監(jiān)控;對涉及烤煙產品質量的環(huán)節(jié)和因素進行綜合分析，全部納入管理考核范圍;車間已連續(xù)9年產品質量達到優(yōu)等品考核要求。3、安全管理上以“預防為主、加強監(jiān)管、落實責任”為重點，扎實開展安全生產宣傳教育，宣貫“人人都是安全員”的思想，把“安全生產，預防為主”理念植入到每個員工的心中。
二、按照企業(yè)“工藝必須服從產品質量不斷提高”的要求，工藝管理方面有特色。1、根據原煙來料不同內在品質，實施“生產工藝指令”的措施，確保工藝有效控制和產品穩(wěn)定提升，產品質量實現了以預防為主，變被動檢驗為主動指導和服務。2、目前實行的“臨界點潤葉、復烤”、“成品開箱驗貨”等工藝技術，在中國打葉復烤企業(yè)獨具特色。3、打葉采勸三段打葉”技術，分為葉尖、葉中、葉基打葉三段打葉?！叭未蛉~”后，煙葉造碎小，充分滿足工業(yè)企業(yè)對特色工藝煙葉的要求。
三、車間管理方面有許多值得我們學習借鑒的地方。工作場地處處干凈整潔，工件擺放整齊，工作環(huán)境整潔明亮。每一個員工都養(yǎng)成了自覺遵守。
規(guī)章制度。
工作紀律的習慣，創(chuàng)造了一個養(yǎng)成良好氛圍的工作場所。設備巡視到位，任何異常都可以馬上發(fā)現;設備異常在保養(yǎng)中即能發(fā)現和得到解決。主要有如下管理特色：
1、7s“目視化”管理。
2、精細化管理。
3、紅牌作戰(zhàn)。
這次學習考察，我們感悟很多，感受很深，真是開闊了視野，拓寬了思路，也充分認識到自己水平的不足，今后要加強學習，豐富自己，不斷提高自身素質，為公司更輝煌的明天而努力奮斗。我們公司也要加快發(fā)展步伐，完善生產管理制度，提高生產管理水平，提升員工素質，才能在激烈的市場競爭中立于不敗之地。
評估學習心得參考篇十二
健康評估是我們身體健康管理的一個重要的環(huán)節(jié)，通過對自身身體狀況的評估，我們可以及時發(fā)現存在的健康問題，并采取相應的措施加以改善和預防。在學習健康評估的過程中，我不僅學到了如何對自身進行全面的身體評估，還了解了一些常見的健康問題及其處理方法。本文將分享我在健康評估學習中的心得體會，希望對大家有所幫助。
在健康評估的學習中，我深刻認識到了健康評估的重要性。通過對自身身體狀況的評估，我們可以及時發(fā)現存在的健康問題，并采取相應的措施加以改善和預防。在這個快節(jié)奏的社會中，人們常常忽略了自身的健康問題，直到出現嚴重疾病才去醫(yī)院就診。而健康評估的學習讓我認識到，只有提高自身對健康的重視，并定期進行健康評估，才能及早預防疾病的發(fā)生，保持良好的健康狀況。
第二段：學習身體評估的基本技巧。
在學習健康評估的過程中，我們首先要學習身體評估的基本技巧。這包括：觀察身體的外觀和姿勢，檢查皮膚的顏色和濕度，聽取患者的心率和呼吸，并檢查各個身體系統(tǒng)的狀況等。通過這些基本的技巧，我們可以對自身的身體狀況有一個初步的了解，并及時發(fā)現異常情況，以便及時就醫(yī)。通過親身實踐，我逐漸掌握了這些技巧，并在自己的家人和朋友身上進行了實踐，取得了良好的效果。
第三段：了解常見的健康問題。
在學習健康評估的過程中，我們還要學習一些常見的健康問題及其處理方法。通過學習，我了解到一些常見的健康問題，如高血壓、糖尿病、心血管疾病等，并學會了如何鑒別和處理這些問題。在以往，我對這些健康問題的認識是非常淺薄的，但通過學習健康評估，我逐漸對這些問題有了深入的認識，也知道了如何保持良好的生活方式來預防這些疾病的發(fā)生。
第四段：加強健康管理的自覺性。
通過學習健康評估，我意識到健康管理的重要性，并且愈發(fā)加強了我的健康管理的自覺性。在學習過程中，我了解到生活中的一些不良習慣會導致健康問題的產生，如不規(guī)律的飲食、缺乏鍛煉等，而健康評估則是及時發(fā)現這些問題的手段之一。因此，我決定加強自身的健康管理，改掉一些不良習慣，并定期進行身體評估，以保持良好的身體狀況。
第五段：培養(yǎng)健康的生活方式。
學習健康評估不僅讓我學到了一些評估的方法和技巧，更重要的是培養(yǎng)了我健康的生活方式。通過學習，我了解到合理的飲食搭配、適量的運動、保持良好的作息時間對于維護身體健康的重要性。我開始注重自己的飲食搭配和運動量，并且根據身體的需要來安排自己的作息時間。通過這些改變，我感到自己的身體狀況有了明顯的提升，也更加有活力和精力去應對自己的工作和生活。
總結：通過學習健康評估，我收獲了很多，不僅學到了評估的方法和技巧，還了解了一些常見的健康問題及其處理方法。最重要的是，在學習過程中，我更加加強了自己的健康管理的自覺性，培養(yǎng)了健康的生活方式。通過健康評估，我們可以更加科學、準確地了解自己的健康狀況，并及時采取相應的措施加以改善。只有保持良好的健康狀態(tài)，我們才能更加積極地面對生活和工作，享受幸福健康的人生。
評估學習心得參考篇十三
學習評估一直以來都是教育領域中的重要環(huán)節(jié)，它能夠幫助學生了解自己的學習情況，發(fā)現問題并進行改進。而對于我個人來說，學習評估不僅僅是一種工具，更是一種思維方式和學習態(tài)度的體現。通過一段時間的學習評估，我深感其中的重要性和價值。下面我將從主動學習、自我反思、目標制定、進步動力和實踐探索五個方面來分享我的學習評估心得體會。
首先，學習評估讓我更加主動學習。在學習評估的過程中，我們需要對所學的知識進行整合和歸納，通過對知識進行總結和梳理，我能夠更好地理解和掌握所學內容。同時，在評估中我可以不斷發(fā)現自己的不足之處，并及時進行補充和彌補。通過這種主動學習的方式，我能夠更加全面地掌握所學知識，提高學習效果。
其次，學習評估讓我更加注重自我反思。在學習評估中，我們需要對自己的學習情況進行分析和評估。通過對學習過程的回顧和思考，我可以及時發(fā)現自己的學習方法和學習策略是否得當，并找出不足之處。同時，我也會想辦法改進自己的學習方式，提高學習效果。通過這種自我反思的過程，我可以更好地認識自己，找到適合自己的學習方法。
第三，學習評估讓我更加注重目標制定。在學習評估中，我們需要將學習目標進行明確和具體化，以便更好地進行評估。通過制定學習目標，我可以明確自己所要達到的成果，并有針對性地制定學習計劃。在實施學習計劃的過程中，我不會盲目地學習，而是有目的地進行學習，提高學習效率。
第四，學習評估給予我持續(xù)進步的動力。在學習評估中，我們可以及時發(fā)現自己的進步和成果。通過對比學習前后的差距，我能夠看到自己的進步和努力得到的回報。這種持續(xù)進步的動力讓我更加堅定地去學習和探索，不斷進取，追求更高的目標。
最后，學習評估讓我更善于實踐探索。學習評估不僅僅是對書本知識的評估，更是對所學知識的實踐運用能力的評估。在評估中，我們需要將知識實踐起來，將理論應用到實際中去。通過實踐，我能夠更加深入地理解和掌握所學知識，并將其運用到實際中，從而更好地解決問題和應對挑戰(zhàn)。
總結來說，學習評估在我學習道路上起到了至關重要的作用。它讓我更加主動學習，注重自我反思，重視目標制定，持續(xù)進步，善于實踐探索。通過學習評估，我能夠不斷完善自己，提高學習效果，實現個人的自我價值。我相信，在未來的學習和工作中，學習評估將成為我不可或缺的一部分，幫助我不斷前進。
評估學習心得參考篇十四
茫茫人海，我們都是互相學習，互相借鑒的成長者。項目評估是一項非常重要的技能，對于追求進步的人來說，它更是不可或缺的一環(huán)。在實踐中，我們要始終記得項目評估不僅僅是簡單的總結，更為重要的是它的反思和思考，教會我們如何總結自己和他人的經驗，從而更好地反思自己的不足，不斷進步。因此，本文將會分享幾點通過學習項目評估心得和感悟，并且進行了一些實際應用的經驗體會。
學習并實踐評估技巧是學習項目評估的最基礎步驟。了解不同評估方法的優(yōu)缺點，熟悉評估標準的準確評估結果，無疑是在學習項目評估過程中首要掌握的技能。僅有的幾篇論文有限制了我的收獲，所以我更多的是從實踐中摸索出來的項目評估技巧。我們每個人都可以為這份工作貢獻自己的部分。比如，對我們自身的發(fā)展提出建議和意見，對我們的團隊成員提出建議和意見，并對我們的項目工作范圍提出建議和意見。
第二段，堅守評估標準。
學習項目評估重要的是學習并堅守評估標準。完成項目的評估工作也需要全面的思考和較高的承受力以確保對各種條件的靈活而且適切的反應。評估過程中需要全面考慮各種眼花繚亂的評估標準，無疑這也會成為累人的任務。然而，只有堅守評估標準，按照對應的流程分析信息，一個優(yōu)秀的評估報告才會真正呈現出來。
第三段，發(fā)現評估工作中的問題。
項目評估工作就是要尋找和發(fā)現評估工作中的存在的問題并解決它們。這不僅僅是評估工作質量和效率的問題，同時也要負責人員的安全和幸福感。我們需要不斷的學習和跟進工作中的短板，進一步提高工作的質量和效率。畢竟，成效取決于優(yōu)秀的評估工作。
第四段，自我反思。
透過鏡頭，通過進行自我反思，我們可以更好的加深理解項目評估的技巧。反思可以使我們批判地思考自己的經驗，而不是盲目地接受現有的方法和觀點。我們將發(fā)現，當我們批判地思考時，我們能夠更快地找到真正的質量和改進的方法。
第五段，總結項目評估收獲。
每個評估項目都是一次廣泛而深刻的反思。這些反思中的每一個工作區(qū)域都會產生重大的結果和新見解。這樣，我們才會獲得更廣泛的思考和學習體驗，使項目評估的技術和實踐變得更加完整。此外，總結項目評估收獲是一次總結式地對項目管理方式、流程等進行調整，這種方式可以大大提高我們的工作效率和效益。
項目評估讓我們已經悟到了評估的本質：不僅僅是檢驗工作效果的過程，而是將各個環(huán)節(jié)關聯起來，將實踐與思考結合在一起，從而更好地發(fā)現問題并提出有效的解決方案，實現業(yè)務的升級。評估是一種方式，同時它也是一種學習和成長的方式。項目評估收獲的學習和思考，也是我們在學習項目評估心得之路上的一種匯總。我們需要繼續(xù)思考和研究，學會管理自己的生活和工作，通向人生的巔峰。
評估學習心得參考篇十五
學習評估是指對學生的學習過程和學習成果進行衡量和評價的過程。在學習評估的過程中，學生需要通過各種方式來展示自己對知識的掌握和理解程度。在這個過程中，我深刻認識到學習評估對于學生的學習和發(fā)展有著重要的作用，并從中得出了一些寶貴的心得體會。
第二段：了解學習評估。
了解學習評估的目的和意義是我在學習過程中的第一步。學習評估有助于教師對學生的學習情況進行判斷，從而更好地調整教學策略和方法。同時，評估可以幫助學生了解自己的學習程度和進步情況，促進學生的自我發(fā)展。通過學習評估，教師和學生可以相互交流和了解，形成更好的教育環(huán)境。
第三段：學習評估的方法和工具。
學習評估的方法和工具多種多樣。在我的學習中，我遇到了筆試、口試、報告、展示等各種形式的評估。每一種評估方法都有其特點和需要掌握的技巧。比如，在筆試中，我要注重答題技巧和時間掌握；在口試中，要注意語速和表達的準確性。通過不同的評估形式，我掌握了多種學習方法和技巧，并不斷完善自己的學習能力。
學習評估對于學生的學習和發(fā)展有著直接的益處。首先，評估可以幫助學生更好地了解自己的學習水平和掌握的知識。這樣，學生可以更有針對性地進行學習調整和提升，提高學習效果和成績。其次，學習評估可以促進學生的自我發(fā)展和自我認知。通過評估的反饋，學生可以更清晰地認識自己的優(yōu)點和不足，并在不斷的學習中不斷完善自己的優(yōu)勢和彌補不足。最后，學習評估可以與教師和同學進行交流和互動。通過評估的結果，學生和教師可以共同探討學習中存在的問題，并找到解決的方法和途徑。
學習評估是學習的一個重要組成部分，也是對學生的一種鞭策和動力。通過評估，我深刻認識到自己的不足和需要改進的地方，并不斷努力提高。評估同時也是一種學習過程，通過不斷的評估和調整，我逐漸形成了自己的學習方法和風格。我將學習評估看作是對自己學習水平的一種檢驗和反饋，相信通過不斷的努力和學習，我會成為一個更優(yōu)秀的學習者。
總結：
學習評估對于學生的學習和發(fā)展具有重要的作用。了解學習評估的目的和意義，掌握不同的評估方法和工具，從評估中獲得益處以及總結心得體會是我對學習評估的認識和體驗。學習評估不僅是對學生學習能力的檢驗，更是學生自我發(fā)展和進步的機會。我相信，在不斷的評估和反饋中，我將變得更加自信和優(yōu)秀。
評估學習心得參考篇十六
房地產評估是一個專業(yè)的領域，需要系統(tǒng)性的知識和實踐經驗。在我學習房地產評估的過程中，我逐漸認識到了其重要性和挑戰(zhàn)性。通過不斷地學習和實踐，我積累了一些寶貴的心得體會。
首先，房地產評估是一門綜合性的學科，需要涉及到多個領域的知識。在評估過程中，我們需要了解土地市場、建筑工程、法律法規(guī)等多個方面的內容。只有將這些知識融會貫通，我們才能夠準確地評估房地產的價值。因此，我在學習過程中注重將各個領域的知識進行整合和拓展，通過不斷地深入學習，提升自己的綜合能力。
其次，實踐是提高房地產評估能力的關鍵。通過實地考察、參與項目評估等實際工作，我深刻地認識到理論與實踐是相輔相成的關系。只有通過實際操作，我們才能夠發(fā)現實踐中的問題，并且加以解決。而且，實踐也是學習的最好方式。通過實際操作，我們能夠更加深刻地體會理論知識的實際應用。在實踐中，我也學會了與不同領域的專業(yè)人士進行協(xié)作，以實現最佳的評估結果。
另外，房地產市場的變化是我們評估的重要因素。市場的波動、政策的影響等都會對房地產的價值產生重要的影響。因此，我們在進行評估的過程中，需要及時地了解市場的最新動態(tài)，以保證評估的準確性和有效性。在實際工作中，我會定期關注房地產行業(yè)的新聞和政策，以對市場進行及時的分析和判斷。
此外，溝通與溝通能力也是房地產評估中非常重要的一環(huán)。在評估過程中，我們需要與各個相關方進行溝通和合作，以獲取必要的信息和數據。而且，在評估結果的表達和解釋過程中，良好的溝通能力也是至關重要的。在實際工作中，我學會了與不同背景的人進行溝通和協(xié)調，以確保評估結果的準確傳達和理解。
最后，學習房地產評估需要不斷地更新知識。由于房地產行業(yè)的快速發(fā)展和不斷變化的市場環(huán)境，我們需要不斷地更新自己的知識和技能，以適應新的需求和挑戰(zhàn)。在實際工作中，我會定期參加相關的培訓和交流活動，以保持自身的競爭力和專業(yè)素養(yǎng)。
綜上所述，學習房地產評估是一項持續(xù)性的過程。通過不斷地學習和實踐，我們可以不斷提高自己的綜合能力和專業(yè)素養(yǎng)。同時，我也認識到房地產評估的重要性和挑戰(zhàn)性，并且明確了在學習和實踐中的重點和方法。我相信，在今后的工作中，我將能夠不斷提升自己的能力，為房地產評估事業(yè)做出更大的貢獻。
評估學習心得參考篇十七
學習是人們不斷成長和進步的重要途徑，而學習后的評估則是保證學習效果的關鍵環(huán)節(jié)。通過評估自己的學習情況，我們能夠深入了解自己的不足，進而有針對性地調整學習方法和策略，提高學習效果。在我自己的學習過程中，我對學習后評估的重要性深有體會。本文將從學習后評估的目的、方法、反思、總結和應用五個方面展開，分析學習后評估的心得體會。
學習后評估的目的是為了了解學習成果和學習效果。在每一次學習結束后，我們通過評估自己的學習成果，能夠對自己的掌握程度有一個準確的了解。這樣一來，我們就能夠判斷自己對學習內容的掌握程度是否達到了預期目標，進而制定適合自己的學習計劃。此外，評估還能夠了解自己學習的優(yōu)勢和不足，為今后的學習提供指導。
評估的方法有很多種，最常見的是進行自我評估。自我評估是指每個學習者都要對自己的學習情況進行客觀真實的評價。這種評估方式能夠充分發(fā)揮學習者主體性和自主性，可以自由選擇評估的對象、方法和標準。另外，還可以通過與他人進行學習情況的交流和討論來評估學習成果。這種方式不僅能夠聽取他人的意見和建議，還能夠開拓自己的思路，拓寬自己的知識面。
評估學習后需要反思，不僅要看到自己的成績和優(yōu)點，更要看到自己的不足和問題。反思是指對學習過程中的事物進行仔細思考，分析自己的成功和失敗的原因。通過反思，我們能夠找到自己學習中的短板和困難所在，以便今后有針對性地改善不足，并找到解決問題的辦法。同時，反思還能夠增強我們對學習的自信心和動力，為今后的學習打下堅實的基礎。
評估學習的最后一步是總結經驗和應用學到的知識。學習是一個不斷積累的過程，每一次的評估都可以幫助我們總結經驗，吸收教訓，為今后的學習積累經驗。通過總結經驗，我們能夠發(fā)現自己學習的規(guī)律和方法，進而在今后的學習中加以靈活運用。此外，我們還可以將學到的知識應用到實際生活中，拓寬我們的視野和思維方式。
綜上所述，學習后評估是我們學習過程中不可或缺的一環(huán)。通過評估學習成果，我們能夠深入了解自己的優(yōu)勢和不足，及時調整學習方法和策略。在評估中反思經驗和總結知識，我們能夠不斷提高自己的學習能力和水平。因此，在今后的學習中，我將認真對待學習后的評估，用心體會其中的樂趣和意義，以不斷提高自己的學習效果和成績。
評估學習心得參考篇十八
房地產評估是指對不動產的價值進行綜合評判的過程，它是購房、購地和擔保貸款等領域中不可或缺的一環(huán)。作為房地產行業(yè)的從業(yè)者，我深深意識到學習房地產評估的重要性，通過系統(tǒng)的學習與實踐，我收獲了許多珍貴的心得體會。在這篇文章中，我將分享我的心得體會，希望能夠對其他學習房地產評估的人有所幫助。
第二段：學習理論知識。
學習房地產評估的第一步是掌握相關的理論知識。這些知識包括土地法律法規(guī)、房地產評估方法和市場動態(tài)等。對于我來說，學習房地產評估的理論知識并不容易，需要閱讀大量的書籍和資料，參加相關的培訓課程。但是，只有通過系統(tǒng)的學習，才能夠真正掌握這些理論知識，為實際工作打下堅實的基礎。
第三段：實踐經驗的積累。
掌握了理論知識后，我開始進行實踐。在實踐中，我學到了許多寶貴的經驗。首先，我認識到實踐是理論的檢驗，只有在實際工作中才能夠將學到的知識運用到實踐中。其次，我發(fā)現實踐中所遇到的問題往往是復雜多樣的，需要靈活運用所學知識解決。最后，我也學到了如何做好房地產評估的報告，包括報告的結構、內容和格式等方面的要求。
第四段：與他人的溝通交流。
在學習房地產評估的過程中，我發(fā)現與他人的溝通交流是非常重要的。通過與同事和領導的交流，我不僅學到了更多的房地產評估經驗，還糾正了自己在學習和實踐中的錯誤。同時，我也發(fā)現通過與客戶的溝通交流，可以更好地理解客戶的需求，提供更好的服務。因此，我鼓勵學習房地產評估的人要善于與他人溝通交流，從中獲取更多的知識和經驗。
第五段：不斷學習與成長。
學習房地產評估不是一蹴而就的過程，它需要不斷地學習與成長。我始終相信學習是一個終身的過程，只有不斷地學習才能夠跟上行業(yè)的發(fā)展。在這個過程中，我要不斷地學習新的理論知識，不斷地進行實踐，不斷地與他人溝通交流。同時，我也要不斷地反思總結自己的經驗，不斷地提高自己的能力。只有如此，我才能夠成為一名優(yōu)秀的房地產評估師。
結論：
通過學習房地產評估，我不僅學到了理論知識，還積累了寶貴的實踐經驗。我明白了學習房地產評估的重要性，以及如何進行學習與成長。希望我分享的心得體會能夠對其他學習房地產評估的人有所幫助，共同進步，為我國的房地產行業(yè)做出更大的貢獻。
評估學習心得參考篇十九
學習評估是一種系統(tǒng)的方式，用于評估學生的學習進展和能力發(fā)展。通過學習評估，教師可以獲得關于學生掌握知識和技能的信息，從而制定相應的教學策略。在我過去的學習經歷中，學習評估一直是我提高自己學習成績和技能的重要手段。通過不斷的評估，我了解到自己的學習優(yōu)勢和劣勢，并找到了改進的方式和方法。
第二段：了解自己的學習習慣。
學習評估讓我不斷反思和了解自己的學習習慣。我開始關注自己在學習過程中的集中注意力時間和效果，觀察自己的學習方法和學習動力。通過評估，我發(fā)現了自己學習時容易走神的問題，因此我開始采取一些策略，如制定學習計劃，設定學習目標，利用番茄鐘學習法等，來提高自己的學習效果。同時，我還發(fā)現了自己對某些學科和技能的興趣和擅長，因此我更加專注于這些領域的學習，以發(fā)揮自己的優(yōu)勢。
第三段：針對不足進行改進。
學習評估也讓我意識到自己的不足之處。通過評估，我發(fā)現自己在寫作和口語表達方面需要改進。于是，我開始積極參加英語寫作和口語培訓班，并請教老師和同學對我的作文和演講進行評估。在不斷的修正和改進中，我的寫作和口語表達能力得到了大幅提高。此外，我還發(fā)現自己在數學和科學方面的邏輯思維能力較強，因此我將更多的時間和精力放在這些學科上，以進一步提升自己的學習水平。
學習評估不僅讓我了解自己的學習情況，還促使我進行深入的自我反思。通過評估，我反思自己學習的態(tài)度和方法是否正確，是否達到了預期的目標。同時，我也思考自己在學習過程中的困惑和問題，并尋找解決辦法。學習評估讓我更加深入地思考學習的意義和目的，從而調整自己的學習態(tài)度和目標。
第五段：學習評估對未來發(fā)展的重要性。
學習評估不僅對個人的學習有益，也對個人未來的發(fā)展起到了重要作用。通過評估，我了解到自己的潛力和不足，從而更好地規(guī)劃自己的未來發(fā)展方向。學習評估可以幫助我選擇適合自己的專業(yè)和職業(yè)，并為自己的學習和工作設立明確的目標。學習評估還可以培養(yǎng)我的自我管理能力和職業(yè)素養(yǎng)，使我能夠適應未來的挑戰(zhàn)和變化。
總結：
學習評估是提高學習效果和發(fā)展個人能力的重要方法。通過了解自己的學習習慣、改進不足、促進自我反思以及為未來發(fā)展做出規(guī)劃，我在評估中獲得了許多寶貴的知識和經驗。我相信，通過不斷的學習評估，我將能夠不斷提高自己的學習成績和能力，并取得更好的發(fā)展。
評估學習心得參考篇二十
在現代社會，學習已經成為每個人成長的必經之路。然而，僅僅進行學習并不足以保證我們真正掌握了所學的知識和技能。因此，學習后的評估顯得尤為重要。通過對自己學習效果的評估，可以發(fā)現和解決問題，提高學習質量。在我個人的學習過程中，學習后評估給了我很多啟示和幫助。本文將從評估的重要性、評估的方式、評估的目標和自我改進等方面進行探討。
首先，學習后的評估對于提高學習效果具有重要意義。通過評估，我們可以發(fā)現學習中存在的問題和不足。當我們了解到自己的不足之后，可以有針對性地進行改進，進一步提高學習質量。例如，在一次語文考試中，我發(fā)現我對詩歌的理解不夠深入，不能準確地把握詩中的意境和主旨。通過對這個問題的評估，我意識到自己應該加強對詩歌的學習和理解，從而提高我的文學素養(yǎng)，更好地應對語文考試。
評估的方式非常多樣化，可以根據不同的學習內容和個人情況靈活選擇。首先，可以通過自測的方式進行評估。比如，在學完一段新知識之后，可以自己出一些練習題或者做一些小測試，來檢驗自己是否真正掌握了這部分知識。其次，可以通過討論和交流的方式進行評估。和同學或老師進行討論，互相學習和借鑒，可以幫助我們更好地理解和吸收知識。最后，還可以通過書面報告的方式進行評估。寫一篇有關自己學習經歷和感悟的文章，不僅可以對學習進行總結，還可以幫助我們更好地思考和理清學習中的問題。
評估的目標是為了使學習更加高效和有效。評估的過程中，我們要明確自己的學習目標和學習的重點，然后通過評估來檢查自己是否達到了這些目標。此外，評估還可以幫助我們發(fā)現學習中的薄弱環(huán)節(jié)，及時進行修正和改進。只有不斷地對自己進行評估，并進行相應的調整，才能提高學習的效率和質量，更好地實現自己的學習目標。
最后，學習后評估的一個重要目的是促使自我改進。通過評估，我們可以看到自己的短板和不足，發(fā)現自己在學習過程中容易出現的錯誤和問題。例如，在學習英語的過程中，我發(fā)現自己對于記憶單詞的方法不夠有效，導致我經常在單詞考試中丟分。通過評估，我找到了記憶單詞的不足之處，并采取了一些更加科學和高效的記憶方法。這樣，不僅促進了我在英語學習中的進步，也提高了我的學習效率和效果。
總結起來，學習后的評估對于提高學習效果非常重要。通過評估，可以發(fā)現并解決問題，提高學習質量。評估的方式多樣化，可以根據不同的學習內容和個人情況選擇合適的方式。評估的目標是為了使學習更加高效和有效，促使自身不斷地進步和提高。在今后的學習中，我將進一步重視學習后的評估，不斷改進自身的學習方法和學習策略，努力提高學習的效果和質量。
評估學習心得參考篇二十一
作為學生，我們參與了各種形式的學習項目，例如科研、社會實踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等。而在這些項目中，評估是不可或缺的一部分。為了更好地評估自己的學習成果，我們需要認真總結和歸納。在這篇文章中，我將分享我的一些心得體會，希望能夠對大家的學習評估有所幫助。
第一段：重視評估的重要性。
評估是我們學習項目的必要流程，而且評估結果對我們的未來發(fā)展至關重要。通過對自己的項目進行評估，我們可以了解自己的優(yōu)勢和不足，從而更好地規(guī)劃自己的學習方向。同時，評估也可以幫助我們發(fā)現問題和不足，從而進行針對性的改進和提高。
第二段：認真制定評估標準。
在評估過程中，評估標準是非常關鍵的。我們需要認真制定評估標準，以確保評估的公正性和客觀性。在制定評估標準時，我們需要考慮到各方面的因素，如學習目標、時間限制、團隊合作能力等。同時，我們也需要針對不同的項目，在制定評估標準時有所調整。
第三段：積極參與評估過程。
作為學生，我們應該積極參與評估過程。不僅要接受他人的評估，還要對自己的學習成果進行反思和總結。在評估過程中，我們應該傾聽他人的意見和建議，并在此基礎上不斷改進。同時，我們也需要對自己進行反思和總結，確定下一步的學習方向和目標。
第四段：建立支持評估的學習環(huán)境。
評估不是單一的環(huán)節(jié)，而是需要持續(xù)的支持和投入。為了建立支持評估的學習環(huán)境，我們需要積極參與學校和社區(qū)的各種活動，也需要積極與同學和老師進行交流和合作。只有在良好的學習環(huán)境中，我們才能夠更好地實現自己的學習目標，并且獲得更多的支持和幫助。
第五段：遇到挑戰(zhàn)勇于面對。
在學習項目評估的過程中，難免會遇到各種挑戰(zhàn)和困難。而如何面對和解決這些挑戰(zhàn)，是我們成長和發(fā)展的重要部分。在面對挑戰(zhàn)和困難時，我們需要用積極的心態(tài)去應對，尋找解決問題的方法，并跨越困難繼續(xù)前行。只有這樣，我們才能夠更好地評估自己的學習成果，實現自我提升和成長。
總結：
評估是學習項目中不可或缺的一部分，通過評估我們可以了解自己的學習成果和不足，從而更好地規(guī)劃自己的學習方向。為了更好地評估自己，我們需要認真制定評估標準、積極參與評估過程、建立支持評估的學習環(huán)境，并勇于面對挑戰(zhàn)和困難。只有這樣，我們才能夠更好地提高自己的學習質量和成果，為未來的發(fā)展打下堅實的基礎。
評估學習心得參考篇二十二
學習是一種持續(xù)的過程，而評估則是學習的重要一環(huán)。在學習后進行評估，不僅可以幫助我們檢視自己的學習成果，還可以幫助我們找到不足之處，以便更好地改進。在我過去的學習經歷中，學習后評估給了我很多的啟示和反思。以下是我對學習后評估的一些心得體會。
首先，學習后評估可以幫助我了解自己的學習效果。在學習過程中，我通常會制定一些學習目標，比如掌握某個知識點或者提升某項能力。而通過評估，我可以知道自己是否達到了這些目標。例如，如果我在學習英語時通過一次模擬測試的評估發(fā)現自己的聽力進步很大，那就說明我在這個方面取得了很好的成果。而如果評估結果顯示我在某些方面的學習效果不佳，那就意味著我需要在這些方面加強學習。因此，學習后評估可以幫助我更全面地了解自己的學習狀況，從而調整學習策略和方法。
其次，學習后評估可以幫助我發(fā)現學習的問題和挑戰(zhàn)。在學習過程中，我經常遇到各種各樣的問題和困難，比如難以理解的概念、困擾我的錯題等。而通過評估，我可以發(fā)現這些問題的癥結所在。例如，如果我在數學考試中出現了很多簡單的計算錯誤，那就說明我在做題時沒有仔細檢查，這就是一個我需要改進的地方。而如果我在做題時總是陷入困惑，那就說明我對于某個概念的理解還不夠透徹，需要花更多的時間去弄清楚。因此，評估可以幫助我發(fā)現自己學習中的問題和挑戰(zhàn)，為我提供了改進和進步的機會。
第三，學習后評估可以幫助我改進學習方法和策略。每個人的學習方法和策略都不盡相同，需要根據自己的情況進行調整。通過評估后，我可以分析自己的學習方法和策略的優(yōu)缺點，以及其在實踐中的有效性。例如，如果我在學習一門科目時發(fā)現通過記筆記和做練習可以更好地掌握知識，那我就會在今后的學習中采用這種方法。而如果評估結果顯示我在聽課時能夠更好地理解和記憶，那我就會更加注重聽課的重要性。通過不斷地評估和調整學習方法和策略，我可以找到最適合自己的學習方式，提高學習效果。
第四，學習后評估可以幫助我建立自信和動力。在學習過程中，我們經常會遇到困難和挫折，感到自己的能力有限。而通過評估，我可以看到自己在學習中的進步和成果，從而增強自信心。例如，如果我在一次英語聽力考試中取得了好成績，那我就會更加相信自己的聽力能力，對接下來的學習充滿了動力。而如果評估結果顯示我在某個方面還有很大的改進空間，那我就會更加努力地學習，以期望在下次的評估中取得更好的成績。因此，評估可以為我提供正向的反饋，激勵我堅持學習，并在學習中不斷成長。
最后，學習后評估可以幫助我形成學習的習慣和自律能力。通過定期進行評估，我可以建立學習的節(jié)奏和規(guī)劃。例如，如果我每周都會進行一次評估，那我就會有意識地安排學習和復習時間，以便在評估前做好準備。評估還可以提醒我學習的責任和義務，促使我更加自覺地進行學習。通過不斷的評估和總結，我可以形成良好的學習習慣和自律能力，從而更好地應對學習的挑戰(zhàn)和需求。
總之，學習后評估是學習過程中不可或缺的一環(huán)。它能夠幫助我們了解學習效果，發(fā)現問題和挑戰(zhàn)，改進學習方法和策略，建立自信和動力，以及形成學習的習慣和自律能力。通過不斷地評估和反思，我們能夠持續(xù)進步，不斷提高自己的學習能力和素質。因此，我相信學習后評估對于每個人來說都是至關重要的。
評估學習心得參考篇二十三
新《課程標準》提出的新理念，為廣大教師進行新課程改革實踐提供了思想和理論依據?，F在，仍是推行新課程改革的初期，在學習和研究新課程標準的基礎上，針對新課程改革理論在實踐教學中的運用，提出以下幾點對新課改的認識。
一、認真解讀《課標》，增強課程改革意識。
《課程標準》是對一門課程學習的總體要求，反映了國家和社會對義務教育階段一門課程的教育宗旨和要求。因此，反映當代世界發(fā)展潮流和中國社會變化與發(fā)展要求的課程目標，必須以注重學生健康個體和綜合能力的全面發(fā)展，提倡創(chuàng)新、積極參加社會實踐為特征，取代以“理解”、“運用”為主要特征的傳統(tǒng)課程目標。新課程目標，在注重基礎性的同時，更注重發(fā)展性和創(chuàng)造性課程目標的確立與實施，以充分體現“以學生發(fā)展為本”的思想觀念。
有了這個思想觀念，新課程改革必須根據學生的認知能力和心理特點，發(fā)揮學生的自主學習能力及教師對學生的學習過程的指導深度，而且必須培養(yǎng)學生的學習愛好和激發(fā)學生的學習熱情，達到以學生發(fā)展為本的最終目的。為此，教師在新課程改革實踐中，應扮好應演的角色，解放思想，認真學習課改新知識，提高自身素質，增強課改意識，在行動中支持課程改革。
二、創(chuàng)設教師的工作方式，挖掘課程資源，充實教與學。
在以往教學活動中，教師大多數是靠自己的力量解決課堂里面的所有問題。而新課程的綜合化特征，需要教師與更多的人，在更大的空間，用更加平等的方式從事工作，教師之間將更加緊密地合作。也就是說，新課程提倡留意培養(yǎng)學生的綜合能力，而綜合能力的培養(yǎng)要靠教師集體聰明的發(fā)揮。因此，為了改變教師彼此孤立與封閉的現象，必須創(chuàng)設環(huán)境讓教師集體教研，互相探究、互相學習、互相促進，并在教學實踐中所得的經驗在教研中交流、研討，并獲得共識，教師在新課程教學實踐中才可有高層次的提高。
三、進行三個轉變。
(1)教師角色的轉變;。
(2)學生地位的轉變;。
(3)教學手段的轉變。
四、采取四種方法。
(1)激發(fā)學習愛好，培養(yǎng)學生學習的主動性。
(2)教會學生學習、發(fā)展學生的自主性。
(3)營造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性。
(4)面向全體，讓不同層次的學生都有所得。
五、獎勵激勵，提高學習積極性。
在教學中，充分關注學生情感態(tài)度變化，采取積極的評價，較多地運用激勵性的語言。如:說得真好!你懂得真不光少!你想象力非常豐富!真聰明等等!調動了學生積極探求知識的欲望，激發(fā)了學生學習的情感，讓每個學生體驗成功，增強自信心。
課改:要能發(fā)揮學生主體性和積極性，有一個創(chuàng)新思維活動的空間，關鍵在于教師;教師如何引導，啟發(fā)，點撥?能否真正地把學生引到這一領域?教師在平時備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材有關的知識，教具;又要善于把握學生的心里，使學生能夠與老師發(fā)生共鳴。生物學科與自然界緊密相聯，和生活，生產密切相關。因此，在教學中教師要善于引導學生從熟悉的事物，現象出發(fā)，根據學生掌握的情況，創(chuàng)設情境提出問題，激勵學生共同參與，發(fā)揮想象，積極思維來解決問題的意向。
六、靈活使用挖掘教材。
有許多教師不適應新教材，不知道把教材與實際聯系起來。實際上，教師在教學過程中應根據學生的認知規(guī)律和現有水平，在認真領會教材編寫意圖的同時，學會靈活、能動地運用教材，根據學生實際進行必要的增刪、調整，這樣才能從“有限”的教材中無限延伸。