最新有趣的節(jié)奏教案(實(shí)用13篇)

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    教案起草是教師備課的重要環(huán)節(jié),它能夠幫助教師明確教學(xué)目標(biāo),規(guī)劃教學(xué)內(nèi)容和安排教學(xué)步驟,為教學(xué)提供有力的支持。在準(zhǔn)備教案時(shí),教師需要充分考慮學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和實(shí)際情況,確保教學(xué)的有效性和針對(duì)性。因此,制定一份合理的教案對(duì)于教師的教學(xué)工作是非常必要的。我們是否應(yīng)該好好總結(jié)一下自己的教案了呢?教案應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和實(shí)踐能力。以下是一些編寫(xiě)教案的注意事項(xiàng)和技巧,希望對(duì)大家有所幫助。
    有趣的節(jié)奏教案篇一
    作為一位不辭辛勞的人民教師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編收集整理的幼兒園上學(xué)期音樂(lè)教案:《有趣的節(jié)奏小屋》,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。
    培養(yǎng)幼兒的'節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。
    對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
    感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
    培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
    培養(yǎng)幼兒分辨節(jié)奏的能力。
    幻燈片、節(jié)奏小屋卡每人一套、動(dòng)物頭飾四個(gè)。
    (一)引起興趣。
    我們的活動(dòng)室里來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物,它們是誰(shuí)呢?你們看(播放幻燈片)。
    (二)活動(dòng)部分。
    1、觀察小動(dòng)物的房子,發(fā)現(xiàn)特別之處。
    這些小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友去家里做客,你們想去嗎?我也很想去。
    (播放幻燈片)你們看看小動(dòng)物的家有什么特別的地方?(有節(jié)奏符號(hào))。
    2、提出規(guī)則。
    這些小動(dòng)物家的門(mén)鈴也很特別,是一種節(jié)奏門(mén)鈴。只要小朋友做對(duì)了門(mén)上的節(jié)奏,小動(dòng)物就會(huì)出來(lái)迎接我們。
    3、感知四種節(jié)奏型(播放幻燈片配合)。
    (1)老師依次“按門(mén)鈴”。(如:我先去小兔的家,我要按門(mén)鈴了……)。
    (2)請(qǐng)小朋友和老師一起敲小候小貓小牛小兔家的門(mén)。
    4、分辨四種節(jié)奏型(播放幻燈片配合)。
    (1)現(xiàn)在我要去一個(gè)小動(dòng)物家,你們猜猜我去的是誰(shuí)的家?
    (2)請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)選擇一個(gè)小動(dòng)物的家來(lái)“按門(mén)鈴”。
    (三)游戲部分。
    1、游戲“舉小屋”(播放幻燈片配合)。
    鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它,看它能進(jìn)哪個(gè)屋?
    (幼兒每人一套小屋模型,分辨后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片。)。
    2、游戲:“找小屋”
    玩法:分別由四個(gè)小朋友舉著小屋模型站在場(chǎng)地四周。老師用鋼琴?gòu)椧粋€(gè)小屋的節(jié)奏型,幼兒分辨后,迅速走到相應(yīng)的小屋后面。
    (四)結(jié)束活動(dòng)。
    小朋友,活動(dòng)室外面來(lái)了許多小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友去家里做客,你們想去嗎?我們趕快走吧!
    有趣的節(jié)奏教案篇二
    1、培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。
    2、感受成功的喜悅。
    3、通過(guò)聽(tīng)、唱、奏、舞等音樂(lè)活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力與合作能力。
    4、熟悉歌曲的旋律,學(xué)唱歌曲,有表情地演唱歌曲。
    背景圖一幅、動(dòng)物四個(gè)、大節(jié)奏圖譜四張、節(jié)奏卡每人一套。
    活動(dòng)過(guò)程:
    (一)引起興趣師:今天我們教室里來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物,他們是誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友們猜一猜。(師用叫聲分別引出小青蛙、小貓、小鴨、小狗,并出示動(dòng)物圖片)
    (二)活動(dòng)部分
    1、觀察小動(dòng)物的房子,發(fā)現(xiàn)特別之處。
    師:這些小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友去家里作客,你們想去嗎?我也很想去。
    (出示背景圖)師:你們?cè)倏纯葱?dòng)物的家有什么特別的地方?
    幼:有節(jié)奏符號(hào)
    2、提出規(guī)則。
    師:這些小動(dòng)物家的門(mén)鈴也很特別,是一種節(jié)奏門(mén)鈴。只要小朋友做對(duì)了門(mén)上的節(jié)奏,小動(dòng)物就會(huì)出來(lái)迎接我們。
    3、感知四種節(jié)奏型(播放幻燈片配合)
    (1)老師依次“按門(mén)鈴”。(如:我先去小青蛙的家,我要按門(mén)鈴了xxixxi)師:現(xiàn)在,我第一個(gè)想去小青蛙的家,青蛙家的門(mén)鈴是這樣的(呱呱/呱呱)。讓我來(lái)試一試,門(mén)開(kāi)了,哦,原來(lái)“呱呱/呱呱”就是小青蛙家的門(mén)鈴。然后再去小貓家,小貓家的門(mén)鈴和小青蛙家的不一樣,是這樣的:喵—,哇,小貓家的門(mén)也開(kāi)了。接下來(lái)我想去小鴨家,小鴨家的門(mén)鈴有點(diǎn)難,聽(tīng)清楚,如果你拍得對(duì)就會(huì)開(kāi)門(mén),是這樣的:嘎嘎嘎。最后一個(gè)就是小狗家,小狗家的門(mén)鈴和小鴨家的有點(diǎn)差不多,但其實(shí)是不一樣的,小狗家的門(mén)鈴是:汪汪汪。
    (2)請(qǐng)小朋友和老師一起敲小猴、小貓、小牛、小兔家的門(mén)。
    師:剛才華老師去了一趟小動(dòng)物們的家,你們想不想去,那我們一起去一次吧!先是小青蛙家…。
    4、分辨四種節(jié)奏型(播放幻燈片配合)
    (1)現(xiàn)在我要去一個(gè)小動(dòng)物家,你們猜猜我去的誰(shuí)的家?
    師:這樣吧,我們來(lái)玩?zhèn)€游戲,現(xiàn)在我去一個(gè)小動(dòng)物家,你們來(lái)猜猜我去的是誰(shuí)的家?
    (2)請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)選擇一個(gè)小動(dòng)物的家來(lái)“按門(mén)鈴”。
    師:請(qǐng)一個(gè)小朋友選擇你最想去的小動(dòng)物的家來(lái)按門(mén)鈴,我們一起來(lái)猜猜他去的是誰(shuí)家。
    (三)游戲部分
    1、游戲“舉小屋”(播放幻燈片配合)師:這個(gè)游戲真好玩,鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它,看它能進(jìn)哪個(gè)屋?現(xiàn)在小朋友的椅子下面都有幾種節(jié)奏卡,等會(huì)你聽(tīng)到哪種就把那個(gè)舉起來(lái)。
    (幼兒每人一套小屋模型,分辨后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片。)
    2、游戲:“找小屋”
    玩法:分別由四個(gè)小朋友舉著小屋模型站在場(chǎng)地四周。老師用鋼琴?gòu)椧粋€(gè)小屋的節(jié)奏型,幼兒分辨后,迅速走到相應(yīng)的小屋后面。
    師:老師這還有幾間房子,是誰(shuí)的家呢?(一一出示)現(xiàn)在我請(qǐng)四個(gè)小朋友每人一個(gè)把小屋舉起來(lái),其他小朋友聽(tīng)到老師彈的是哪個(gè)小屋的節(jié)奏就馬上走到小屋的后面。
    (四)結(jié)束活動(dòng)小朋友,外面來(lái)了許多小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友去家里作客,你們想去嗎?我們趕快去吧!
    通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段,結(jié)合音樂(lè)本身的要素,讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象,每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè),音樂(lè)是情感的藝術(shù),只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn),才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中,培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng),會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣,也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
    有趣的節(jié)奏教案篇三
    節(jié)奏是音樂(lè)中最重要的要素,也最易被人感知。自然界和人的生活中無(wú)不蘊(yùn)含著節(jié)奏。本次活動(dòng)讓幼兒把生活中蘊(yùn)含的節(jié)奏與具體的節(jié)奏型聯(lián)系起來(lái),從而對(duì)節(jié)奏的認(rèn)識(shí)從感性上升到理性認(rèn)識(shí)上來(lái)。
    1、體驗(yàn)節(jié)奏世界里的樂(lè)趣。
    2、通過(guò)聯(lián)想生活中的節(jié)奏,感知節(jié)奏型的多樣和有趣。
    3、學(xué)習(xí)創(chuàng)編說(shuō)白詞并配以節(jié)奏進(jìn)行朗讀。
    1、多媒體幻燈圖片一套。
    2、易拉罐、瓶子、碗、筷、匙、若干。
    3、腦白金盒子一個(gè)。
    調(diào)動(dòng)情緒、引發(fā)興趣聯(lián)想節(jié)奏、引導(dǎo)編節(jié)奏語(yǔ)言看圖編詞句、配節(jié)奏朗讀演奏作品。
    (一)調(diào)動(dòng)情緒、引發(fā)興趣。
    (1)用一神秘物引幼兒入活動(dòng)室。
    通過(guò)揭開(kāi)神秘物而引題。
    (2)聽(tīng)音樂(lè)選擇動(dòng)作:走、跳或跑,
    引導(dǎo)幼兒說(shuō)出節(jié)奏的快慢特點(diǎn)。
    各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖。
    情感目標(biāo)。
    知識(shí)目標(biāo)。
    技能目標(biāo)。
    供幼兒看圖創(chuàng)編說(shuō)白詞用。
    供幼兒演奏作品用。
    供調(diào)動(dòng)幼兒情緒及引入主題用。
    抓住幼兒好奇心強(qiáng)的特點(diǎn),應(yīng)用神秘物能很好地調(diào)動(dòng)幼兒的情緒和注意力。
    幼兒聽(tīng)著音樂(lè)自主反應(yīng),快慢不同的節(jié)奏調(diào)動(dòng)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。
    生活中存在許多有趣的節(jié)奏,幼兒無(wú)時(shí)不在使用。這個(gè)環(huán)。
    小鳥(niǎo)叫||、刷刷牙|||牙疼|||拔河比賽加油聲|||等等。
    (2)啟發(fā)引導(dǎo)幼兒想象編節(jié)奏語(yǔ)言。
    發(fā)揮幼兒的想象,讓幼兒自由編說(shuō)。
    (三)看圖創(chuàng)編說(shuō)白詞。
    (1)出示幻燈圖片,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出圖片的意思。
    及判斷圖片中各種行為的正確或錯(cuò)誤,并學(xué)習(xí)創(chuàng)編說(shuō)白詞。
    (2)配節(jié)奏朗讀。
    引導(dǎo)幼兒為說(shuō)白詞配節(jié)奏。如果幼兒無(wú)法完成,
    教師可提供節(jié)奏型給以提示,讓幼兒編配。
    (四)演奏作品。
    幼兒演奏作品。請(qǐng)幼兒用生活中的實(shí)物,進(jìn)行打擊伴奏,獲得成功的樂(lè)趣。
    把幼兒生活中發(fā)現(xiàn)或發(fā)生的現(xiàn)象與節(jié)奏聯(lián)系起來(lái),讓知識(shí)得以升華,同時(shí)感受節(jié)奏型的多樣和有趣。
    通過(guò)舉一反三的想象練習(xí),既可培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感又可擴(kuò)充詞匯。
    據(jù)省市委、婦聯(lián)近段向全市發(fā)起的倡導(dǎo)“五不新風(fēng)”精神為主導(dǎo),讓幼兒在風(fēng)趣、幽默、易懂的漫畫(huà)中,感悟出“五不新風(fēng)”的含義,并讓幼兒嘗試編配節(jié)奏,這樣幼兒既能理解并能迅速地記憶。使“五不新風(fēng)”之花從小在幼兒心中綻放。
    以幼兒為主體,尊重幼兒的編配。
    盡情快樂(lè)地演奏,感受成功的樂(lè)趣。
    有趣的節(jié)奏教案篇四
    陶行知先生說(shuō)過(guò):“活的教育要用活的環(huán)境,不用死的書(shū)?!编l(xiāng)土資源作為一種新型的教育資源已滲透我們的教育教學(xué)中。在實(shí)踐過(guò)程中先以節(jié)奏樂(lè)為開(kāi)頭。整個(gè)活動(dòng)前期準(zhǔn)備我讓孩子了解帶來(lái)的這些鄉(xiāng)土器材,讓他們隨意的敲敲打打,熟悉并喜歡上這些器材;其次熟悉《小狗抬花轎》這首音樂(lè)旋律。孩子已有的經(jīng)驗(yàn)是小班時(shí)他們學(xué)唱過(guò)一些緩慢的2/4拍的音樂(lè)歌曲,部分幼兒能合著音樂(lè)慢慢的拍拍小手。我選擇一首童趣且旋律比較歡快的2/4拍音樂(lè),讓他們利用身體各部位進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),也讓他們借助鄉(xiāng)土器材的敲打進(jìn)行節(jié)奏練習(xí),既要聽(tīng)音、又要肢體協(xié)調(diào),是具有一定的挑戰(zhàn)性。
    1、進(jìn)一步感知2/4拍音樂(lè)節(jié)奏,能用肢體動(dòng)作和鄉(xiāng)土器械進(jìn)行表達(dá)表現(xiàn)。
    2、萌發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣。
    創(chuàng)設(shè)情境,利用2/4拍音樂(lè)的進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏練習(xí)。
    (一)用兒歌形式進(jìn)行節(jié)奏游戲。(運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)加強(qiáng)2/4拍音樂(lè)節(jié)奏練習(xí))
    師:小朋友,告訴我,誰(shuí)的小手最能干。
    幼:倪老師,告訴你,##的小手最能干。
    師:小朋友,告訴我,誰(shuí)的禮貌最最好。
    幼:倪老師,告訴我,##的禮貌最最好…..
    (二)用肢體動(dòng)作進(jìn)行節(jié)奏游戲(嘗試運(yùn)用肢體動(dòng)作鞏固2/4拍音樂(lè)節(jié)奏,使其節(jié)奏合拍到位)
    師:今天,小老虎家要辦喜事了,我們一起去參加小老虎的婚禮,好不好!
    1、探索節(jié)奏符號(hào)的秘密。
    按門(mén)鈴:小老虎家的門(mén)鈴特別有趣,是一種節(jié)奏門(mén)鈴,只要小朋友做對(duì)了節(jié)奏門(mén)鈴,小老虎聽(tīng)到了美妙的節(jié)奏音樂(lè),他就會(huì)來(lái)迎接我們。
    引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)節(jié)奏門(mén)鈴上的秘密,并用小手來(lái)拍打2/4拍節(jié)奏。
    2、引導(dǎo)幼兒用身體部位打節(jié)奏。
    師:原來(lái)我們身體也能發(fā)出動(dòng)聽(tīng)的聲音來(lái),引導(dǎo)幼兒用利用身體各部位進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。
    (三)用鄉(xiāng)土器械進(jìn)行節(jié)奏游戲(嘗試運(yùn)用鄉(xiāng)土器械進(jìn)行大膽表達(dá)表現(xiàn),萌發(fā)幼兒對(duì)音樂(lè)的興趣。)
    1、選擇一種器械進(jìn)行演奏。
    師:爺爺奶奶知道今天是小老虎新娘辦喜事,他們特意為我們送上了很多農(nóng)村特有的材料寶寶,你們猜猜這是為什么?(敲鑼打鼓真熱鬧)。
    (1)請(qǐng)幼兒示范。
    (2)教師清唱,幼兒集體演奏。
    (3)放音樂(lè)集體演奏。
    2、選擇兩種器械進(jìn)行演奏。
    (1)師示范。
    (2)幼兒集體演奏。
    五、預(yù)計(jì)活動(dòng)效果
    第一個(gè)環(huán)節(jié)由于是已有經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn),孩子們能與老師進(jìn)行你問(wèn)我答,深深互動(dòng)。其次,在第二個(gè)環(huán)節(jié)利用肢體動(dòng)作,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)是有難度的,是一種嘗試和挑戰(zhàn)。預(yù)計(jì)大部分幼兒孩子能夠在老師慢慢清唱,放慢速度的情況下,肢體協(xié)調(diào),動(dòng)作合拍!最后一部分是孩子最感興趣的,在兩種器械的交替敲打中具有一定的挑戰(zhàn)性。
    有趣的節(jié)奏教案篇五
    一、說(shuō)教材:
    音樂(lè)是人類(lèi)社會(huì)精神生活的基本組成部分,對(duì)幼兒實(shí)施音樂(lè)教育是促使幼兒和諧發(fā)展、健康成長(zhǎng)的一種重要手段。培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感是幼兒園音樂(lè)活動(dòng)的主要內(nèi)容之一。打擊樂(lè)活動(dòng)不僅能幫助幼兒掌握樂(lè)器演奏的一般知識(shí)和技能,并能培養(yǎng)幼兒基本的合作意識(shí),合作能力,創(chuàng)造能力。
    打擊樂(lè)活動(dòng)也是幼兒非常喜歡的一門(mén)課程,平常在班級(jí)開(kāi)展的打擊樂(lè)活動(dòng)中,使用的都是正規(guī)的樂(lè)器,這些樂(lè)器對(duì)于小朋友們來(lái)說(shuō)已不再那么新奇了,于是我萌發(fā)了一個(gè)利用空奶粉罐、空餅干盒來(lái)替代鼓,在易拉罐內(nèi)裝些綠豆制作成沙球讓幼兒進(jìn)行演奏的想法。我選擇了《洋娃娃和小熊跳舞》,作為本次活動(dòng)的背景音樂(lè),這首曲子旋律歡快,節(jié)奏型簡(jiǎn)單統(tǒng)一,整首樂(lè)曲的節(jié)奏型均為xx|xx|xx|xxx||與本次活動(dòng)幼兒要學(xué)習(xí)、掌握的節(jié)奏型相符。
    本次活動(dòng)的重點(diǎn)是:掌握節(jié)奏型xx|xx|xx|xxx||。活動(dòng)的難點(diǎn)我定位為看教師的指揮分聲部演奏。
    二、說(shuō)目標(biāo):
    我們班的幼兒都很喜歡打擊樂(lè)活動(dòng),打擊樂(lè)活動(dòng)給他們帶來(lái)了無(wú)窮的歡樂(lè)。活動(dòng)的開(kāi)展就是為了實(shí)現(xiàn)幼兒享受奏樂(lè)活動(dòng)的快樂(lè),體驗(yàn)音樂(lè)和打擊樂(lè)器演奏的整體音效的樂(lè)趣;發(fā)展幼兒運(yùn)用打擊樂(lè)器進(jìn)行藝術(shù)展現(xiàn)的能力,結(jié)合我班幼兒的現(xiàn)有水平,我從三個(gè)方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。
    1、能力方面的目標(biāo):掌握節(jié)奏類(lèi)型xx|xx|xx|xxx||;并能根據(jù)簡(jiǎn)單的節(jié)奏圖譜在教師的`指揮下互相配合協(xié)作,嘗試用教師自制的樂(lè)器進(jìn)行打擊樂(lè)活動(dòng)。
    2、情感態(tài)度方面的目標(biāo):在師生合作中體驗(yàn)打擊樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    3、《綱要》中提出“鼓勵(lì)幼兒用自然物、廢舊材料替代樂(lè)器進(jìn)行演奏活動(dòng)。”所以我從認(rèn)知方面提出了第三個(gè)目標(biāo):知道廢舊材料也能發(fā)出有趣的節(jié)奏,增強(qiáng)幼兒的節(jié)儉意識(shí)。
    三、說(shuō)教法學(xué)法:
    本次活動(dòng)過(guò)程中我運(yùn)用到的教法有:律動(dòng)導(dǎo)入法、激趣游戲法、圖譜教學(xué)法。
    1、律動(dòng)導(dǎo)入法:小朋友們?cè)诼蓜?dòng)中不僅感受了音樂(lè),還在不經(jīng)意間拍、踩了本次活動(dòng)所要掌握的節(jié)奏類(lèi)型。
    2、激趣游戲法:玩“猜猜我是誰(shuí)”的游戲,這個(gè)游戲捉住幼兒好奇心強(qiáng)的心理特征,還帶有挑戰(zhàn)性,使小朋友們?cè)诓恢挥X(jué)中主動(dòng)積極地一遍又一遍地拍打節(jié)奏。在游戲的過(guò)程中小朋友們體驗(yàn)了在教師的幫助、鼓勵(lì)下獲得成功的快樂(lè)。其實(shí)游戲的過(guò)程就是一個(gè)分解、整合學(xué)習(xí)節(jié)奏的過(guò)程。
    3、圖譜教學(xué)法。中班年齡段的幼兒思維具有明顯的具體形象性特點(diǎn),圖譜上形象的圖案直觀易懂激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。
    《綱要》中指出:“幼兒藝術(shù)活動(dòng)是一種手、眼、腦并用的活動(dòng),它需要幼兒用多種感官去感知審美對(duì)象,用動(dòng)作和材料的操作來(lái)表現(xiàn)自己的思想情感和所見(jiàn)所聞。”因此活動(dòng)中讓幼兒聽(tīng)一聽(tīng)、看一看、拍一拍、敲一敲等活動(dòng)安排豐富。與此同時(shí),我還通過(guò)個(gè)人演奏、集體演奏的形式加強(qiáng)了幼兒的節(jié)奏練習(xí)。
    四、說(shuō)準(zhǔn)備:
    1、我為小朋友們準(zhǔn)備了歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》的cd。
    2、節(jié)奏譜兩張,《洋娃娃和小熊跳舞》的節(jié)奏圖譜一張。
    3、我還準(zhǔn)備了空奶粉罐、餅干盒和用易拉罐制作的沙球作為本次活動(dòng)的打擊樂(lè)器。
    五、說(shuō)過(guò)程:
    1、俗話說(shuō):“好的開(kāi)始是成功的一半?!蹦敲丛鯓硬攀呛玫拈_(kāi)始。我個(gè)人認(rèn)為一個(gè)成功的節(jié)奏活動(dòng)莫過(guò)于教師把握住幼兒的興趣點(diǎn),讓幼兒愉快、主動(dòng)地去學(xué)習(xí)節(jié)奏。本次活動(dòng)以律動(dòng)開(kāi)始,我引領(lǐng)著幼兒在《洋娃娃和小熊跳舞》的音樂(lè)聲中聽(tīng)節(jié)奏、拍節(jié)奏、踩節(jié)奏從而有效地導(dǎo)入活動(dòng)的目的。
    2、通過(guò)玩“猜猜我是誰(shuí)”的游戲,引導(dǎo)幼兒根據(jù)節(jié)奏譜練習(xí)節(jié)奏xx|xx|xx|xxx||。并提醒他們廢舊材料也能發(fā)出美妙的節(jié)奏,廢棄物可以收集起來(lái)再利用。
    3、請(qǐng)幾名幼兒嘗試根據(jù)節(jié)奏譜進(jìn)行演奏。
    4、出示《洋娃娃和小熊跳舞》的節(jié)奏圖譜,引導(dǎo)全體幼兒練習(xí)連貫地拍歌曲節(jié)奏。
    5、分組練習(xí)演奏樂(lè)器。將幼兒分為兩組:男孩為小熊隊(duì);女孩為洋娃娃隊(duì)。兩隊(duì)幼兒聽(tīng)教師的口令分別在活動(dòng)室的左、右兩邊的方陣坐下,并按音樂(lè)節(jié)拍練習(xí)演奏。
    6、在幼兒熟悉整首歌曲節(jié)奏、掌握了這些樂(lè)器的演奏方法之后,組織幼兒集中。
    (1)在教師的指揮下,集體演奏。
    (2)分聲部演奏:提醒幼兒老師的左手指揮鼓方可演奏,右手指揮沙球演奏,雙手同時(shí)指揮就是合奏了。
    7、活動(dòng)的最后,請(qǐng)幼兒放下樂(lè)器,輕輕地走到老師的身邊,告訴他們:不單是樂(lè)器能發(fā)出有趣節(jié)奏,自然界和日常生活中無(wú)處不充滿節(jié)奏,我們一起去找一找吧!就這樣,大家在《洋娃娃和小熊跳舞》歌聲中,帶著愉快、期待的心情離開(kāi)了活動(dòng)室。
    六、說(shuō)反思。
    整個(gè)活動(dòng)流程,我始終注意遵循逐層深入、循序漸進(jìn)的原則。從感受節(jié)奏到徒手練習(xí)節(jié)奏,再轉(zhuǎn)換到配器樂(lè)演奏;難度也是由淺到深,從集體演奏到分聲部演奏的過(guò)程中幼兒需要看我的指揮迅速做出準(zhǔn)確的演奏。正是在這些敲敲打打搖搖中,幼兒享受到了演奏過(guò)程的許多樂(lè)趣,在合作過(guò)程中的相互傾聽(tīng),相互配合,使幼兒更多地學(xué)習(xí)到了合作的精神。從而提高了幼兒對(duì)音樂(lè)的感受力和表現(xiàn)力,讓幼兒從中發(fā)現(xiàn)和理解節(jié)奏,感受節(jié)奏美。
    活動(dòng)過(guò)程中也存在著一些不足之處,在分組演奏樂(lè)器這一環(huán)節(jié),如能請(qǐng)配班老師用鋼琴為幼兒伴奏效果可能會(huì)更好,還有分聲部演奏播放背景音樂(lè)時(shí),在第一樂(lè)句有一部分幼兒有點(diǎn)跟不上節(jié)奏等等。
    有趣的節(jié)奏教案篇六
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、幼兒通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)掌握節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律。
    2、能根據(jù)動(dòng)物外特征,初步探索用不同語(yǔ)言動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱特點(diǎn)。
    3、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
    4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
    5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    2、各種可以敲響的物品及用具。
    活動(dòng)過(guò)程:
    (一)開(kāi)始部分。
    律動(dòng)。
    (二)基本部分。
    1、“今天老是請(qǐng)來(lái)了許多小客人看看是誰(shuí)呀?”(出示節(jié)奏譜)。
    2、他們誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友,你是怎么看出來(lái)的?(念節(jié)奏圖譜)。
    3、讓幼兒比較輕重,理解強(qiáng)弱的規(guī)律。
    4、用動(dòng)作表示輕重。
    5、幼兒嘗試(請(qǐng)幼兒自由選擇物品)。
    (三)結(jié)束部分。
    送小動(dòng)物回家。
    活動(dòng)反思:
    整個(gè)活動(dòng)在唱唱變變棉花糖的過(guò)程中比較順利地結(jié)束了,在音樂(lè)的伴奏下體現(xiàn)了那種愉快、活躍的氣氛,深深地感染了這群天真可愛(ài)的孩子們。
    有趣的節(jié)奏教案篇七
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、感受生活中蘊(yùn)藏的各種節(jié)奏,體驗(yàn)節(jié)奏給大家?guī)?lái)的快樂(lè)。
    2、能創(chuàng)造性的用身體動(dòng)作表現(xiàn)各種節(jié)奏。
    3、引導(dǎo)幼兒用各種自然物表現(xiàn)不同的節(jié)奏。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、兒童經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ):幼兒對(duì)節(jié)奏感興趣。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、幼兒發(fā)現(xiàn)生活中有節(jié)奏的聲音,初步感受節(jié)奏。
    (一)傾聽(tīng)風(fēng)聲——“呼、呼、呼!”
    1、聽(tīng)到了什么聲音?里面藏著什么節(jié)奏?你能拍手告訴大家嗎?
    2、教師記錄幼兒的發(fā)現(xiàn),并引導(dǎo)幼兒大家一起拍出這個(gè)節(jié)奏。
    3、引導(dǎo)幼兒用身體的其他動(dòng)作表現(xiàn)這個(gè)節(jié)奏。(跺腳、拍腿等)。
    (二)傾聽(tīng)小狗叫的聲音。
    1、小狗的叫聲也是有節(jié)奏的,請(qǐng)你學(xué)學(xué)看?
    2、教師記錄同上方法記錄,并引導(dǎo)幼兒用其他動(dòng)作表現(xiàn)。
    (三)傾聽(tīng)教師吹哨子的聲音。
    1、這是什么聲音?請(qǐng)你學(xué)一學(xué)哨子的節(jié)奏。
    2、教師記錄。
    3、小結(jié):真有趣,我們生活中的許多聲音都是有節(jié)奏的。有的長(zhǎng),“噠——噠——噠——”,有的短“噠噠噠”,還有的長(zhǎng)長(zhǎng)短短連在一起,“噠——噠——噠噠噠”,都是不一樣的,真有趣。
    二、幼兒嘗試用不同方法及材料表現(xiàn)節(jié)奏。
    1、請(qǐng)個(gè)別幼兒示范用不同材料表現(xiàn)節(jié)奏,引導(dǎo)幼兒一起學(xué)拍同伴的節(jié)奏。
    2、鼓勵(lì)其他孩子用相同材料打出不一樣的節(jié)奏,教師分別進(jìn)行記錄。
    3、啟發(fā)孩子找出兩種節(jié)奏的不同,從而知道節(jié)奏可以是長(zhǎng)長(zhǎng)的,也可以是短短。
    4、幼兒自由挑選材料用不同的方法演示各種節(jié)奏結(jié)伴,一人用材料打一人進(jìn)行模仿,鼓勵(lì)幼兒敲出長(zhǎng)短不同的節(jié)奏。
    5、請(qǐng)個(gè)別幼兒到前面表現(xiàn)找到的節(jié)奏,教師記錄。
    6、組織幼兒用手里的材料將幼兒找到的節(jié)奏一起敲一遍。
    7、小結(jié):今天,我們玩節(jié)奏真是開(kāi)心啊,原來(lái)我們生活中有這么多不一樣的節(jié)奏,節(jié)奏給我們帶來(lái)了很多快樂(lè)。
    三、讓幼兒嘗試集體為歌曲伴奏。
    1、欣賞歌曲,感受歌曲節(jié)奏變化。
    2、引導(dǎo)幼兒跟著歌曲的節(jié)奏來(lái)表現(xiàn),請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)演奏,提醒幼兒跟上節(jié)奏。
    3、集體面向大家再次為歌曲配節(jié)。
    有趣的節(jié)奏教案篇八
    教學(xué)目標(biāo):
    1、觀察生活中有節(jié)奏感的景或物,了解節(jié)奏與美術(shù)的密切聯(lián)系.。
    2、通過(guò)創(chuàng)作二方連續(xù)紋樣表現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏.。
    3、通過(guò)學(xué)習(xí),體會(huì)美術(shù)作品和生活中的節(jié)奏美感.教學(xué)重點(diǎn):對(duì)美術(shù)節(jié)奏的理解。
    教學(xué)難點(diǎn):利用二方連續(xù)紋樣表現(xiàn)節(jié)奏。
    教法:情景教學(xué)法、啟發(fā)觀察法、討論法學(xué)法:模仿練習(xí)法教學(xué)過(guò)程:
    一、激趣導(dǎo)入,明確目標(biāo)。
    播放一段節(jié)奏感強(qiáng)的音樂(lè)或視頻,讓學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)(拍手歌)。
    師生一起用手拍出或模仿出這段音樂(lè)的節(jié)奏變化(鐘表聲)講授:什么是節(jié)奏。
    解釋節(jié)奏的概念并引入美術(shù)的節(jié)奏舉例說(shuō)明。
    (設(shè)計(jì)意圖:用一段音樂(lè)導(dǎo)入感受認(rèn)識(shí)什么是節(jié)奏,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)。
    二、圍繞目標(biāo)、逐個(gè)突破。
    1、觀察欣賞。
    出示圖片(建筑物、風(fēng)景、動(dòng)物等)讓學(xué)生找一找圖片中的節(jié)奏(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生在觀察欣賞的同時(shí)自主學(xué)習(xí),尋找節(jié)奏的美感)。
    2、講解示范。
    a介紹二方連續(xù)紋樣的概念。
    出示單位紋樣設(shè)計(jì)。
    b欣賞出示的范作和學(xué)生作品并指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)連續(xù)紋樣的主要形式(如散點(diǎn)式、折線式等)和排列的方式(大與小、粗與細(xì)、曲與直、疏與密)。
    c小組討論:怎樣使單位紋樣重復(fù)不變地出現(xiàn)?
    d師示范步驟:先構(gòu)思設(shè)計(jì)好圖形后畫(huà)出或剪出圖形再進(jìn)行重疊排列。
    3、自主練習(xí)輔導(dǎo)。
    用繪畫(huà)的方法創(chuàng)作二方連續(xù)圖案,表現(xiàn)節(jié)奏感。
    教師巡視輔導(dǎo)解決突出的問(wèn)題。
    4、評(píng)價(jià)展示。
    小組互評(píng)作品,選出優(yōu)秀的作品展示,并請(qǐng)學(xué)生介紹作品.白板展示學(xué)生評(píng)價(jià)。
    三、回扣目標(biāo),小結(jié)提升。
    生活中處處存在節(jié)奏,節(jié)奏的表現(xiàn)形式也是多種多樣,給人們帶來(lái)無(wú)限的美感和享受.。
    四、拓展延伸。
    我們還可以用電腦美術(shù)、剪紙等其他方法表現(xiàn)節(jié)奏感.。
    有趣的節(jié)奏教案篇九
    一、教材:人教版四年級(jí)上冊(cè)第三課。
    二、課型:造型、表現(xiàn)、設(shè)計(jì)、應(yīng)用。
    三、教學(xué)時(shí)間:1課時(shí)。
    四、學(xué)生分析:
    對(duì)于花邊(二方連續(xù)紋樣),三年級(jí)已有接觸,并初步掌握了繪制方法,為了激發(fā)和保持學(xué)生對(duì)已接觸過(guò)的知識(shí)的興趣和新鮮感,在教學(xué)上,把重點(diǎn)放在掌握花邊的排列規(guī)律并學(xué)以致用,聯(lián)系生活,嘗試運(yùn)用花邊裝飾生活用品,讓學(xué)生在玩中學(xué),在學(xué)中玩,在合作學(xué)習(xí)中發(fā)展發(fā)現(xiàn)美、運(yùn)用美、表現(xiàn)美。依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的人文情境,對(duì)學(xué)生進(jìn)行人文教育,也要為他們營(yíng)造一個(gè)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)氛圍,提高他們的協(xié)作能力,并在輕松愉快的學(xué)習(xí)過(guò)程中,為學(xué)生自主發(fā)展創(chuàng)造良好的空間。
    五、教材分析:
    本課屬于“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。以花邊作為切人點(diǎn),通過(guò)教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生體驗(yàn)、感受、了解花邊在生活中的應(yīng)用,創(chuàng)造性地參與學(xué)習(xí),體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣,引導(dǎo)學(xué)生感受民間美術(shù)的特殊審美情趣和藝術(shù)魅力,培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感及對(duì)民族文化藝術(shù)傳承的意識(shí)。本課體現(xiàn)了“美術(shù)·人文”融為一體的教育理念。通過(guò)學(xué)生的親身感受,對(duì)花邊有了深入的了解,認(rèn)識(shí)到花邊在形狀、排列上的藝術(shù)特點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生形象思維能力的發(fā)展。欣賞不同排列方法的花邊在生活中的運(yùn)用,感受其裝飾美化環(huán)境的功能。對(duì)生活中不同美感的花邊進(jìn)行欣賞,調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)學(xué)生探究的熱情、創(chuàng)造的熱情。這樣的學(xué)習(xí)既貼近兒童的生活,又符合中年級(jí)學(xué)生的審美心理特點(diǎn)和表現(xiàn)能力。
    六、教學(xué)目標(biāo):
    1、知識(shí)性目標(biāo):感知花邊與生活的聯(lián)系,認(rèn)識(shí)、了解花邊的造型及裝飾的特點(diǎn),學(xué)會(huì)運(yùn)用花邊進(jìn)行裝飾。
    2、能力性目標(biāo):通過(guò)剪、貼、畫(huà)、印等方法,能利用花邊的多種排列方法進(jìn)行裝飾,培養(yǎng)學(xué)生的造型能力和審美能力。通過(guò)小組合作、探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展。并通過(guò)本課,讓學(xué)生對(duì)生活中的美的理解更上一個(gè)臺(tái)階。
    3、情感性目標(biāo):通過(guò)欣賞具有廣西民族特色的壯錦等各種物品,促進(jìn)學(xué)生對(duì)民間藝術(shù)的了解與認(rèn)識(shí),增強(qiáng)民族自豪感。通過(guò)各種教學(xué)手段促進(jìn)同學(xué)之間的交往與交流,樹(shù)立互助、合作的集體觀念。
    七、教學(xué)重點(diǎn):
    通過(guò)觀察、欣賞生活中不同的美術(shù)節(jié)奏,使學(xué)生能夠利用二方連續(xù)或有規(guī)律的紋樣。
    八、教學(xué)難點(diǎn):
    如何將單獨(dú)紋樣有規(guī)律的排列或重新組合,創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)出更多的花邊排列方法,設(shè)計(jì)、裝飾和布置具有民族特色的房間。
    九、教學(xué)準(zhǔn)備:課件、卡紙、各種花邊、音樂(lè)、有花邊的少數(shù)民族物品等。
    十、教學(xué)過(guò)程:
    (一)、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn),舞蹈導(dǎo)入。
    1、教師帶領(lǐng)學(xué)生跟著《兔子舞》音樂(lè)有規(guī)律的跳舞,增強(qiáng)趣味性,并在音樂(lè)和舞蹈中感受音樂(lè)的節(jié)奏。
    2、教師根據(jù)兔子舞的節(jié)奏用圖案或圖形表現(xiàn)出來(lái),感受美術(shù)中蘊(yùn)含著音樂(lè)節(jié)奏的美。引出課題:美術(shù)的節(jié)奏。
    (設(shè)計(jì)意圖)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出:“以活潑多樣的課程內(nèi)容呈現(xiàn)形式和教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。應(yīng)將美術(shù)課程內(nèi)容和學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起?!惫?jié)奏感強(qiáng)的兔子舞,既容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能讓學(xué)生通過(guò)有規(guī)律的音樂(lè)節(jié)奏去發(fā)現(xiàn)美術(shù)的節(jié)奏,認(rèn)識(shí)到音樂(lè)美術(shù)的共性。更好的體現(xiàn)出課程整合的新理念。
    (二)、學(xué)習(xí)交流,啟發(fā)聯(lián)想。
    1、課本中“知識(shí)窗”的學(xué)習(xí)。實(shí)物投影課本內(nèi)容。
    生活中有發(fā)現(xiàn)的節(jié)奏嗎?這些節(jié)奏美嗎?為什么美?生??。
    2、搶答游戲,讓學(xué)生找出范畫(huà)中出現(xiàn)的有規(guī)律、有節(jié)奏的景或物,并進(jìn)行搶答。(轉(zhuǎn)換課件學(xué)習(xí)二方連續(xù)的多種形式:散點(diǎn)式、垂直式、斜線式、折線式、波線式、回旋式、結(jié)合式等)。
    3、展示具有廣西特色的少數(shù)民族服飾及物品,增加對(duì)廣西民族特色物品的了解,增強(qiáng)審美意識(shí)。
    4、設(shè)問(wèn):這些圖案平時(shí)我們都見(jiàn)過(guò),你們把它叫做什么啊?答|:花邊。
    (設(shè)計(jì)意圖)學(xué)生通過(guò)課本學(xué)習(xí)了解了音樂(lè)和美術(shù)的共性,并通過(guò)欣賞課件中展示的生活中各種有規(guī)律、有節(jié)奏的東西,進(jìn)一步感受二方連續(xù)與我們的生活是緊密聯(lián)系在一起的,并能夠給我們的生活帶來(lái)美感。靈感來(lái)源于生活,在欣賞完教師提供的實(shí)物之后,學(xué)生就有了把美融入生活的想法,這些也為后面學(xué)生進(jìn)行設(shè)計(jì)花邊的排列方法的環(huán)節(jié)起到一個(gè)很好的鋪墊作用。
    (三)、課堂創(chuàng)作階段:
    1、作業(yè)要求:用繪畫(huà)方式表現(xiàn)“美術(shù)的節(jié)奏”。
    2、輔導(dǎo):針對(duì)作業(yè)中的問(wèn)題及時(shí)輔導(dǎo)。
    3、作品展示:通過(guò)自評(píng)、互評(píng)最后評(píng)選出優(yōu)秀作品若干幅進(jìn)行貼粘展示。體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣。
    (設(shè)計(jì)意圖)體現(xiàn)“為促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展而進(jìn)行評(píng)價(jià)”的教學(xué)理念,既重視學(xué)生的自我評(píng)價(jià),又注重對(duì)學(xué)生學(xué)術(shù)活動(dòng)表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。培養(yǎng)學(xué)生正確的審美評(píng)判能力,同時(shí)有助于同學(xué)自己的互相學(xué)習(xí),共同進(jìn)步、和諧發(fā)展。
    (四)、課堂小結(jié)、拓展:可以按照教科書(shū)上“拓展”部分,制作紙浮雕。如有條件的,還可以在電腦上運(yùn)用復(fù)制、粘貼等功能來(lái)制作圖案,體驗(yàn)節(jié)奏在美術(shù)作品中的運(yùn)用。
    有趣的節(jié)奏教案篇十
    通過(guò)近期河北教師資格考試資訊、大綱可以了解到2016年河北教師資格考試時(shí)間與考試科目,河北教師資格考試一般一年進(jìn)行兩次,上半年1月報(bào)名,3月考試;下半年9月報(bào)名,11月考試。河北中公教師考試整理了河北教師資格筆試真題供考生備考學(xué)習(xí)。
    節(jié)奏是音樂(lè)的基本要素之一,也是構(gòu)建旋律的重要基礎(chǔ),在音樂(lè)中節(jié)奏起著舉足輕重的作用。
    節(jié)奏可以脫離旋律而存在,但旋律卻離不開(kāi)節(jié)奏。在音樂(lè)教學(xué)中,節(jié)奏起著至關(guān)重要的作用,在培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)過(guò)程中,對(duì)音樂(lè)感覺(jué)的培養(yǎng)很關(guān)鍵的一步就是培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。
    小學(xué)是學(xué)習(xí)音樂(lè)的起步階段,是開(kāi)始步入系統(tǒng)的音樂(lè)知識(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)期。在這個(gè)階段,學(xué)生往往是從簡(jiǎn)單的節(jié)奏中開(kāi)始對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生興趣,所以節(jié)奏訓(xùn)練在中小學(xué)的音樂(lè)學(xué)習(xí)中占有重要的地位,本文探討的就是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的節(jié)奏訓(xùn)練問(wèn)題。
    節(jié)奏訓(xùn)練是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)音樂(lè)素質(zhì)培養(yǎng)的重要環(huán)節(jié)。學(xué)生在學(xué)習(xí)唱歌、舞蹈、器樂(lè)等活動(dòng)中,首先要面對(duì)的就是節(jié)奏,學(xué)生對(duì)節(jié)奏的學(xué)習(xí)和掌握的程度,直接影響到學(xué)生今后對(duì)音樂(lè)的興趣和發(fā)展,還有我們教師在上課時(shí)的教學(xué)質(zhì)量和進(jìn)度。所以音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)中進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練是教師不可忽視的一個(gè)問(wèn)題。
    既然是培養(yǎng)音樂(lè)素質(zhì)必修課又是課堂的重要環(huán)節(jié),那就要有合適的方法去進(jìn)行日常的教學(xué)活動(dòng)。音樂(lè)教師可以通過(guò)挖掘?qū)W生潛在的節(jié)奏感,讓他們獲得審美愉悅體驗(yàn),增強(qiáng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣和信心,從而提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
    一、結(jié)合想象感知節(jié)奏(一)形象感知。
    (二)理解感知。
    河北中公教師考試網(wǎng)祝您備考成功!點(diǎn)擊查看河北教師考試網(wǎng)。
    二、結(jié)游戲活動(dòng)、多種教學(xué)。
    興趣是最好的老師.如果學(xué)生對(duì)音樂(lè)產(chǎn)生濃厚的興趣,就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。根據(jù)小學(xué)生好動(dòng)、模仿能力強(qiáng)、想象力豐富等特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律,將各種節(jié)奏與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活和熟知的事物相結(jié)合,教師進(jìn)行引導(dǎo)和啟發(fā)教學(xué),讓節(jié)奏訓(xùn)練變得生動(dòng)、有趣。
    教師可以通過(guò)朗誦詩(shī)歌、民謠等,讓學(xué)生從語(yǔ)言出發(fā)掌握節(jié)奏。如有節(jié)奏的朗讀詩(shī)歌:
    教師也可根據(jù)各班學(xué)生學(xué)生的具體情況加入學(xué)生感興趣的內(nèi)容進(jìn)行自創(chuàng)朗誦,讓學(xué)生覺(jué)得本來(lái)熟悉的東西一下子變得不一樣了,既熟悉又陌生的感覺(jué)會(huì)促使學(xué)生走進(jìn)節(jié)奏的世界,對(duì)節(jié)奏產(chǎn)生興趣。
    當(dāng)代的著名音樂(lè)教育家?jiàn)W爾夫認(rèn)為音樂(lè)構(gòu)成的第一要素不是旋律,而是節(jié)奏。節(jié)奏是音樂(lè)的骨架,他強(qiáng)調(diào)要從節(jié)奏入手著手音樂(lè)教育。聲勢(shì)訓(xùn)練就是奧爾夫提出來(lái)的一種不受條件、環(huán)境、時(shí)間制約的極其簡(jiǎn)單易行又行之有效的培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的方法。學(xué)生通過(guò)有規(guī)律的拍手、拍腿、跺腳、捻指等形式可掌握各種多變的節(jié)奏型,并為學(xué)生自己創(chuàng)造節(jié)奏型為歌曲伴奏積累素材。
    第一步可以進(jìn)行節(jié)奏模仿,可以是師生間的也可以是學(xué)生之間的。模仿的節(jié)奏可重復(fù)做,標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生對(duì)節(jié)奏是否掌握。模仿的節(jié)奏也是有簡(jiǎn)單到復(fù)雜,慢速到快速,要適時(shí)為止,時(shí)間不要過(guò)長(zhǎng),否則學(xué)生的興趣減弱,就失去了教學(xué)的意義。
    一年級(jí)的學(xué)生的音樂(lè)素質(zhì)還不高,但模仿能力很強(qiáng),教師可以帶領(lǐng)大家?guī)Ц柙~試讀節(jié)奏這樣就可以使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣,學(xué)好節(jié)奏練習(xí)的同時(shí),又能活躍音樂(lè)課堂,完成教學(xué)任務(wù)。
    第二步,在模仿訓(xùn)練的基礎(chǔ)上做進(jìn)一步的加動(dòng)作的節(jié)奏訓(xùn)練。教師可以引導(dǎo)學(xué)生用手、腳等能發(fā)聲的肢體做動(dòng)作來(lái)加深多節(jié)奏的訓(xùn)練。這種訓(xùn)練方法最能提高學(xué)生的反應(yīng)能力、記憶能力。
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    第三步,可以用聲勢(shì)為音樂(lè)旋律伴奏。這是奧爾夫音樂(lè)教育方法中最具特色的多聲部音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容與形式,也就是我們所熟知的四種手勢(shì)動(dòng)作的訓(xùn)練方法。
    3.多聲部合作練習(xí)。
    在對(duì)小學(xué)階段高年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō),就可以進(jìn)行多聲部的節(jié)奏練習(xí),既培養(yǎng)節(jié)奏感又鍛煉了集體合作。在實(shí)施多聲部節(jié)奏訓(xùn)練時(shí),可以通過(guò)動(dòng)作和語(yǔ)言兩方面進(jìn)行訓(xùn)練。在動(dòng)作方面,教師可以引導(dǎo)學(xué)生跟著音樂(lè)的旋律或節(jié)奏進(jìn)行體態(tài)律動(dòng),幾個(gè)同學(xué)為一組跟著旋律做動(dòng)作。在語(yǔ)言方面,教師可以通過(guò)幾個(gè)聲部組合起來(lái)的和聲節(jié)奏讓學(xué)生合作唱打節(jié)奏,產(chǎn)生和聲共鳴。
    音樂(lè)源于生活,是生活的藝術(shù)表現(xiàn),音樂(lè)無(wú)處不在,節(jié)奏無(wú)處不有。讓學(xué)生覺(jué)得節(jié)奏訓(xùn)練并不那么枯燥無(wú)味,就是給了孩子更多興趣的去學(xué)習(xí),讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會(huì)到更多的樂(lè)趣。
    以上介紹了小學(xué)音樂(lè)教學(xué)之節(jié)奏練習(xí),希望對(duì)各位考生有所幫助。
    中公講師解析。
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    有趣的節(jié)奏教案篇十一
    1、幼兒通過(guò)活動(dòng)學(xué)會(huì)掌握節(jié)奏強(qiáng)弱規(guī)律。
    2、能根據(jù)動(dòng)物外特征,初步探索用不同語(yǔ)言動(dòng)作表現(xiàn)強(qiáng)弱特點(diǎn)。
    3、讓幼兒知道歌曲的名稱,熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
    4、愿意參加對(duì)唱活動(dòng),體驗(yàn)與老師和同伴對(duì)唱的樂(lè)趣。
    【活動(dòng)準(zhǔn)備】
    1、節(jié)奏圖譜
    2、各種可以敲響的物品及用具
    【活動(dòng)過(guò)程】
    (一)開(kāi)始部分
    律動(dòng)
    (二)基本部分
    1、今天老是請(qǐng)來(lái)了許多小客人看看是誰(shuí)呀?(出示節(jié)奏譜)
    2、他們誰(shuí)和誰(shuí)是好朋友,你是怎么看出來(lái)的?
    (念節(jié)奏圖譜)
    3、讓幼兒比較輕重,理解強(qiáng)弱的規(guī)律。
    b、提醒幼兒根據(jù)動(dòng)物的個(gè)數(shù)來(lái)發(fā)聲。
    4、用動(dòng)作表示輕重
    5、幼兒嘗試(請(qǐng)幼兒自由選擇物品)
    a、請(qǐng)小朋友用你手上的東西敲出大象的聲音。
    b、小老鼠用什么聲音表示呢?
    c、幼兒看節(jié)奏譜打擊
    (三)結(jié)束部分
    送小動(dòng)物回家。
    有趣的節(jié)奏教案篇十二
    1.通過(guò)節(jié)奏訓(xùn)練,掌握延音線的運(yùn)用,切分音節(jié)奏型。
    2.通過(guò)“立體節(jié)奏訓(xùn)練”培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。
    3.通過(guò)旋律與節(jié)奏的結(jié)合,使學(xué)生了解節(jié)奏在表達(dá)音樂(lè)情感中的意義。
    1.延音線的靈活運(yùn)用、切分音節(jié)奏型。
    2.學(xué)生分組完成“立體節(jié)奏訓(xùn)練”,要求速度一致的打不同節(jié)奏。
    3.為旋律自編節(jié)奏。
    節(jié)奏型、示意圖等。
    (一)組織教學(xué),師生問(wèn)好。
    (二)復(fù)習(xí)歌曲《愉快的春游多么好》。
    (三)、導(dǎo)入:
    同學(xué)們,我們都是喜愛(ài)音樂(lè)的,無(wú)論是哪個(gè)民族哪種語(yǔ)言的音樂(lè),她總是能夠輕松撥動(dòng)人們的心弦,音樂(lè)的這種魔力,就在于她的節(jié)奏,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)運(yùn)用節(jié)奏。
    (四)、復(fù)習(xí)節(jié)奏:
    1.出示節(jié)奏,點(diǎn)一名學(xué)生在黑板上完成劃拍示意圖。
    2.教師點(diǎn)評(píng)。點(diǎn)評(píng)過(guò)程中復(fù)習(xí)延音線的作用。
    3.全班一起打節(jié)奏。
    (五)、新授節(jié)奏:
    1.出示新課第一條節(jié)奏劃拍示意圖。
    提問(wèn):請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)示意圖的特征是什么?
    明確:第二小節(jié)和第三小節(jié)相同。
    2.提問(wèn):那么請(qǐng)大家想想這條節(jié)奏的音符應(yīng)如何標(biāo)記?(要求:第二小節(jié)和第三小節(jié)用不同的音符來(lái)標(biāo)記;可以使用已學(xué)過(guò)的一種記號(hào)。)。
    3.點(diǎn)同學(xué)在黑板上書(shū)寫(xiě)自己的'答案。教師進(jìn)行小結(jié),引出新的概念——切分音節(jié)奏型。
    4.出示切分音節(jié)奏型的示意圖。
    要求:全體學(xué)生依圖拍打節(jié)奏至熟練。
    5.讓學(xué)生自由組合,三人一組共同完成課本第二題——立體節(jié)奏游戲。
    要求:每組三個(gè)學(xué)生拍打速度一致。
    明確:旨在訓(xùn)練學(xué)生合作的能力。
    檢查:隨意抽查1、2個(gè)小組的成績(jī)。
    6.出示一條旋律,要求學(xué)生為之自創(chuàng)伴奏節(jié)奏并表演。
    (六)、總結(jié)、下課。
    通過(guò)這節(jié)課的教學(xué),我意識(shí)到原來(lái)只要改變一下教學(xué)方式,就能使原本枯燥的東西變的有趣、生動(dòng)。節(jié)奏是音樂(lè)要素中重要的一項(xiàng),是我們必須要掌握的,所以在教學(xué)中不可避免的要接觸到節(jié)奏,但是節(jié)奏練習(xí)本身是很枯燥的。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),音樂(lè)學(xué)習(xí)的最好的方式就是“游戲”。只有當(dāng)學(xué)生在音樂(lè)游戲過(guò)程中獲得快樂(lè),才能喚起他們對(duì)學(xué)習(xí)的那種緣自心底的熱愛(ài),并成為他們終身學(xué)習(xí)的不竭動(dòng)力。通過(guò)本節(jié)課的教學(xué),學(xué)生不僅學(xué)會(huì)了相關(guān)的節(jié)奏,體會(huì)到了學(xué)習(xí)節(jié)奏的快樂(lè),更為重要的是:在他們合作學(xué)習(xí)中,學(xué)生學(xué)會(huì)了與人交流,與人對(duì)話,鍛煉了膽識(shí),增強(qiáng)了自信力。在這樣的學(xué)習(xí)方式中,讓老師教得輕松愉快,學(xué)生學(xué)得快樂(lè)有效,使音樂(lè)課堂充滿了生命的活力。
    有趣的節(jié)奏教案篇十三
    一、欣賞打擊樂(lè)表演
    1、請(qǐng)小朋友看電視里的姐姐是怎樣打鼓的?他們的情緒是怎樣的?
    2、請(qǐng)小朋友在聽(tīng)一聽(tīng)姐姐的演奏,這首節(jié)奏樂(lè)曲有那些變化?
    3、你聽(tīng)出了那些節(jié)奏型,請(qǐng)你學(xué)著姐姐用肢體表現(xiàn)出來(lái)、
    二、練習(xí)打擊節(jié)奏
    2、請(qǐng)幼兒看四個(gè)彈珠警察的節(jié)奏進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)、
    3、游戲:創(chuàng)編節(jié)奏
    4、我們打了這么多節(jié)奏你能把我們剛才打過(guò)的節(jié)奏用你喜歡的樂(lè)器打出來(lái)嗎?
    5、把剛才打過(guò)的節(jié)奏試著進(jìn)行合奏表演、
    三、我們?cè)诓龢?lè)園玩得這么開(kāi)心,我們來(lái)給彈珠警察表演打擊樂(lè)吧、