教案能夠幫助教師對教學(xué)進行科學(xué)、有序、全面的規(guī)劃。教案應(yīng)該根據(jù)學(xué)科特點和學(xué)生的學(xué)情靈活調(diào)整和改進。小編希望這些教案范例能夠幫助大家提高教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)造更好的課堂效果。
幼兒園小班教案腳步聲篇一
在音樂活動中，聲音的聽辨 是很重要的教學(xué)內(nèi)容。運用孩子喜歡的游戲的方法來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聽辨，培養(yǎng)孩子的各種能力，是孩子們在潛移默化的過程中，對音樂元素進行體驗、經(jīng)歷和掌握。
小班的孩子在音樂的聽辨上，需要完整的學(xué)習(xí)，包括聲音的高低、音量的強弱、速度的快慢等。這節(jié)音樂活動中，運用到了奧爾夫音樂教學(xué)法中的圖譜教學(xué)法，用孩子能看懂和理解的圖形和符號，將聽到的音樂元素表現(xiàn)出來。在這個過程中，充分的發(fā)揮孩子的想象力，將各種符號用于表現(xiàn)他們聽到的音樂元素。讓孩子們從聽覺到感受，從感受到思考和體驗，在將這種體驗轉(zhuǎn)化為表達。
1．聽鼓聲來分辨不同的聲音。
2．學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌。
3、能分辨兩段不同的`音樂，并隨音樂進行表演。
聽鼓聲來分辨不同的聲音，學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌。
能分辨兩段不同的音樂，并隨音樂進行表演。
各種圖形剪紙、黑板、音樂、鼓
1．師帶幼兒演唱《小老鼠上燈臺》并做律動穩(wěn)定情緒。
2．師表演并提問：
（1）師學(xué)小貓的動作問：
師：“小貓走路時的腳步是輕的還是重的？邁的步子是大的還是小的？為什么？咱們一起來學(xué)一學(xué)?！?BR> （2）師學(xué)小老鼠的動作問：
師：“小老鼠走路時的腳步是快的還是慢的？邁的步子是大的還是小的？為什么？咱們一起來學(xué)一學(xué)?！?BR> 3．出示鼓，進行聲音的聽辨，并引出兒歌。
貓來了
（1）出示鼓演奏兩種聲音，幼兒聽辨:
在鼓上輕拍三下?！斑@是誰的腳步聲？”（小貓）
在鼓上用手指頻繁的輕擊并劃圈?！斑@是誰的腳步聲？”（小老鼠）
師邊演奏鼓邊說兒歌一遍。
（2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作，和老師一起說兒歌。
師：“小貓從遠處走過來，距離越來越近了，那它的三次叫聲“喵喵喵”有什么變化？（越來越響）請小朋友創(chuàng)編一個動作來表現(xiàn)小貓的叫聲。（注意要突出一次比一次聲音大）
師：“快點躲起來”做一個什么動作來表現(xiàn)呢？
4．帶幼兒在地板上演奏并說兒歌。
1．出示圖片，請幼兒仔細觀察這些圖片。
師：老師還給小朋友們帶來了一下小圖片，給小朋友一分鐘的時間仔細看一看它們。
2．引導(dǎo)幼兒選擇能表現(xiàn)兒歌內(nèi)容的圖片。
師：“小 貓 走 過 來”我們從這些圖片中選出一個來表示小貓來了，選哪個？（將孩子所選擇的圖貼在相應(yīng)的位置上）
師：“老 鼠 嚇 得 團 團 轉(zhuǎn)”用什么樣的圖片來表示呢？（將圖貼在相應(yīng)的位置上）
依次來選擇老鼠逃走時“吱溜”的圖形，適合小貓“喵喵喵”叫聲的圖形。
最后，請孩子們根據(jù)兒歌的順序，將小貓圖片、小老鼠圖片、以及老鼠洞貼在相應(yīng)的位置上。
3．師帶著幼兒看著圖譜來念兒歌。
1．播放兩段音樂幼兒來聽辨貓和老鼠的主題曲。
師：請小朋友聽聽這段音樂是快還是慢？（第一遍音樂）
請小朋友聽聽這是小貓還是小老鼠？（第二遍音樂）
2．引導(dǎo)幼兒隨音樂進行表演。（第三遍音樂）
師：“聽小貓在干什么呢？大家一起來用動作表現(xiàn)一下？”
“聽小老鼠在干什么呢？大家一起來用動作表現(xiàn)一下？”
3．分組進行角色表演。
請幼兒分為兩組，進行表演。聽到貓的音樂時，小老鼠不動，小貓表演。聽到小老鼠的音樂時，小貓不動，小老鼠進行表演。
幼兒園小班教案腳步聲篇二
1． 培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。
2． 引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
1． 故事錄音、圖片。
2． 動物頭飾若干。
3． 高跟鞋一雙、拐杖一把。
一． 欣賞故事《腳步聲》。
1． 山頂上住著兔姥姥,她的耳朵可靈了,怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2． 幼兒欣賞故事,教師邊聽故事邊出示圖片。
3． 提問：
1） 故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了？
2） 它們的腳步聲一樣嗎？都是怎樣的？
二． 模仿動物的腳步。
1． 再一次欣賞故事《腳步聲》,仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的？
2． 幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3． 想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢？
三． 走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。
幼兒園小班教案腳步聲篇三
1、嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。
2、感受活動帶來的樂趣。
3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。
ppt；故事動畫；腳步聲課件。
一、出示圖片，聽故事《腳步聲》
1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。
提問：
（1）是誰上山去看兔奶奶了？
（2）為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢？
（3）羊看見奶奶是怎么說的呀？
幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。）
2、完整欣賞故事一遍提問：
（1）每一只羊的腳步聲是怎樣的？
（2）它們見到奶奶又是怎么說的？
（幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。）小結(jié)：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。
二、經(jīng)驗遷移
1、你還聽到過誰的腳步聲（幼兒說一說、學(xué)一學(xué)）
三、聽錄音，猜猜誰來了
1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。
放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。
提問：
（1）是誰的腳步聲？
（2）你是怎么聽出來的？
小結(jié)：每個人的腳步聲都不相同，仔細聽，開動小腦筋，找找特殊的地方。
附故事：
兔姥姥住在高高的山頂上。有一天，兔姥姥病了，不停地打著噴嚏："阿-嚏！阿-嚏！"她真想她的孩子們。
大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看姥姥。
大羊"踢--突--，踢--突"走上山。兔姥姥聽見了，心想肯定是大羊，連忙打開門看，真的是大羊來了。大羊說："姥姥，我來看你啦，送你一把青草。"姥姥可高興啦。
過了一會兒，他們聽見"笛篤、笛篤"的聲音，大家知道是中羊的腳步聲，連忙打開門一看，真的是中羊來了。中羊說："姥姥，我來看你啦，送你一籃青菜。"姥姥更高興啦。
又過了一會兒，外面?zhèn)鱽?笛篤笛篤，笛篤笛篤，啪嗒，骨碌碌碌"的聲音。咦？這是什么聲音？大家連忙打開門一看，原來是小羊。小羊笛篤笛篤笛篤笛篤跑得太快了，啪嗒摔了一腳，手上的蘋果骨碌碌碌滾下了山。"姥姥，送給你的禮物掉了。"小羊說著正要哭，看見大家都來了，都哈哈笑著說："沒關(guān)系。"小羊也笑了。
幼兒園小班教案腳步聲篇四
1.培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。
2.引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
1.故事錄音、圖片。
2.動物頭飾若干。
3.高跟鞋一雙、拐杖一把。
1.山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2.幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。
3.提問：
1)故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?
2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
二.模仿動物的腳步。
1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
三.走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。
本次活動我設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標(biāo)。一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
最后請幾時位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進行最后一個環(huán)節(jié)的時候。幼兒顯得亂些。達不到事先預(yù)定的效果。我想，這個問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動。這個環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié)，如果當(dāng)初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。
幼兒園小班教案腳步聲篇五
1.培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。
2.引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1.故事錄音、圖片。
2.動物頭飾若干。
3.高跟鞋一雙、拐杖一把。
1.山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2.幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。
3.提問：
1)故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?
2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
二.模仿動物的腳步。
1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
2.幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
三.走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。
本次活動我設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標(biāo)。
一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
三續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
最后請幾時位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進行最后一個環(huán)節(jié)的時候。幼兒顯得亂些。達不到事先預(yù)定的效果。我想，這個問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動。這個環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié)，如果當(dāng)初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。
幼兒園小班教案腳步聲篇六
1、培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。
2、引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
1、故事錄音、圖片。
2、動物頭飾若干。
3、高跟鞋一雙、拐杖一把。
1、山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2、幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。
3、提問：
1)故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?
2)它們的腳步聲一樣嗎?。本、文來源：快思老、師教案網(wǎng);都是怎樣的?
1、再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
2、幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3、想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。
本次活動我設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標(biāo)。
一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。
三是續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
最后請幾時位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進行最后一個環(huán)節(jié)的時候。幼兒顯得亂些。達不到事先預(yù)定的效果。我想，這個問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動。這個環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié)，如果當(dāng)初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。
幼兒園小班教案腳步聲篇七
1.培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。
2.引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
3.能簡單復(fù)述故事。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
1.故事錄音、圖片。
2.動物頭飾若干。
3.高跟鞋一雙、拐杖一把。
1.山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2.幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。
3.提問：
1)故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?
2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。
本次活動我設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標(biāo)。
一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
三續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
最后請幾時位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進行最后一個環(huán)節(jié)的時候。幼兒顯得亂些。達不到事先預(yù)定的效果。我想，這個問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動。這個環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié)，如果當(dāng)初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。
幼兒園小班教案腳步聲篇八
故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品，兔奶奶根據(jù)三只羊走路時腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個文學(xué)作品，讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進行判斷，不但發(fā)展了幼兒細致的分辨能力，而且使幼兒對周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學(xué)學(xué)說說中進一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對話意識。
根據(jù)孩子語言的最近發(fā)展區(qū)，孩子生長的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱呼對于這里的孩子來說比較陌生，所以我把故事內(nèi)容進行了一些調(diào)整，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進行了簡單化，便于孩子學(xué)說。
【活動目標(biāo)】。
嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。
【活動準(zhǔn)備】。
操作圖片;故事動畫;腳步聲課件?！净顒舆^程】。
1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。
2、重點提問：
3、a、是誰上山去看兔奶奶了?
4、b、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?
5、c、x羊看見奶奶是怎么說的呀?(幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。)。
2、完整欣賞故事一遍。
6、重點提問：
7、a、x羊的腳步聲是怎樣的?
8、b、x羊見到奶奶又是怎么說的?(幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。)。
9、小結(jié)：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。
二、經(jīng)驗遷移。
1、你還聽到過誰的腳步聲。
(幼兒說一說、學(xué)一學(xué))。
三、聽錄音，猜猜誰來了。
1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。(放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。)。
重點提問：
a、這是誰的腳步聲?
b、你是怎么聽出來的?
幼兒園小班教案腳步聲篇九
故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品，兔奶奶根據(jù)三只羊走路時腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個文學(xué)作品，讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進行判斷，不但發(fā)展了幼兒細致的分辨能力，而且使幼兒對周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學(xué)學(xué)說說中進一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對話意識。
根據(jù)孩子語言的最近發(fā)展區(qū)，孩子生長的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱呼對于這里的孩子來說比較陌生，所以我把故事內(nèi)容進行了一些調(diào)整，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進行了簡單化，便于孩子學(xué)說。
嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。
操作圖片；故事動畫；腳步聲課件。
1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。
重點提問：
a、是誰上山去看兔奶奶了？
b、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢？
c、x羊看見奶奶是怎么說的呀？
（幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。）。
2、完整欣賞故事一遍。
重點提問：
b、x羊見到奶奶又是怎么說的？
（幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。）。
：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。
二、經(jīng)驗遷移。
（幼兒說一說、學(xué)一學(xué)）。
三、聽錄音，猜猜誰來了。
1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。
（放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。）。
重點提問：
a、這是誰的腳步聲？
b、你是怎么聽出來的？
：每個人的腳步聲都不相同，仔細聽，開動小腦筋，找找特殊的地方。
幼兒園小班教案腳步聲篇十
故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品，兔奶奶根據(jù)三只羊走路時腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個文學(xué)作品，讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進行判斷，不但發(fā)展了幼兒細致的分辨能力，而且使幼兒對周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學(xué)學(xué)說說中進一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對話意識。
根據(jù)孩子語言的最近發(fā)展區(qū)，孩子生長的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱呼對于這里的孩子來說比較陌生，所以我把故事內(nèi)容進行了一些調(diào)整，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進行了簡單化，便于孩子學(xué)說。
嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。
1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。
2、重點提問：
3、a、是誰上山去看兔奶奶了？
4、b、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢？
5、c、x羊看見奶奶是怎么說的呀？（幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。）。
2、完整欣賞故事一遍。
6、重點提問：
7、a、x羊的腳步聲是怎樣的？
8、b、x羊見到奶奶又是怎么說的？（幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的`話。）。
9、小結(jié)：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。
二、經(jīng)驗遷移。
1、你還聽到過誰的腳步聲。
（幼兒說一說、學(xué)一學(xué)）。
三、聽錄音，猜猜誰來了。
1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。（放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。）。
重點提問：
a、這是誰的腳步聲？
b、你是怎么聽出來的？
幼兒園小班教案腳步聲篇十一
1.培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。
2.引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。
1.故事錄音、圖片。
2.動物頭飾若干。
3.高跟鞋一雙、拐杖一把。
1.山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2.幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。
3.提問：
1）故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了？
2）它們的腳步聲一樣嗎？都是怎樣的？
1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的.？
3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢？
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。
本次活動我設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標(biāo)。一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
本文擴展閱讀：腳步：釋義:指行走或奔跑時腳的動作。在文言文中亦有兩腳之間距離，走路時的動靜、成就造詣、行動方向以及對于搬運夫的稱呼。
幼兒園小班教案腳步聲篇十二
小班語言教案《腳步聲》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒模仿各種走路的聲音，培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力，能簡單復(fù)述故事，快來看看幼兒園小班語言《腳步聲》含反思教案吧。
活動目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。
2.引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
3.能簡單復(fù)述故事。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準(zhǔn)備：
1.故事錄音、圖片。
2.動物頭飾若干。
3.高跟鞋一雙、拐杖一把。
活動過程：
1.山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2.幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。
3.提問：
1)故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?
2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
二.模仿動物的腳步。
1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
三.走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。
教學(xué)反思：
本次活動我設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標(biāo)。
一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?來.源快思教.案網(wǎng)它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
三續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
最后請幾時位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進行最后一個環(huán)節(jié)的時候。幼兒顯得亂些。達不到事先預(yù)定的效果。我想，這個問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動。這個環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié)，如果當(dāng)初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。
本文擴展閱讀：腳步：釋義:指行走或奔跑時腳的動作。在文言文中亦有兩腳之間距離，走路時的動靜、成就造詣、行動方向以及對于搬運夫的稱呼。
幼兒園小班教案腳步聲篇十三
操作圖片；故事動畫；腳步聲課件。
【活動過程】。
一、出示圖片，聽故事《腳步聲》。
1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。
重點提問：
a、是誰上山去看兔奶奶了？
b、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢？
c、x羊看見奶奶是怎么說的呀？
（幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。）。
2、完整欣賞故事一遍。
重點提問：
a、x羊的腳步聲是怎樣的？
b、x羊見到奶奶又是怎么說的？
（幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。）。
1、你還聽到過誰的腳步聲。
（幼兒說一說、學(xué)一學(xué)）。
三、聽錄音，猜猜誰來了。
1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。
（放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。）。
重點提問：
a、這是誰的腳步聲？
b、你是怎么聽出來的？
幼兒園小班教案腳步聲篇十四
《小班語言活動教案《腳步聲》》這是優(yōu)秀的小班語言教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！
【設(shè)計意圖】。
故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品，兔奶奶根據(jù)三只羊走路時腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個文學(xué)作品，讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進行判斷，不但發(fā)展了幼兒細致的分辨能力，而且使幼兒對周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學(xué)學(xué)說說中進一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對話意識。
根據(jù)孩子語言的最近發(fā)展區(qū)，孩子生長的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱呼對于這里的孩子來說比較陌生，所以我把故事內(nèi)容進行了一些調(diào)整，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進行了簡單化，便于孩子學(xué)說。
【活動目標(biāo)】。
嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。
【活動準(zhǔn)備】。
【活動過程】。
1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。
重點提問：
a、是誰上山去看兔奶奶了?
b、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?
c、x羊看見奶奶是怎么說的呀?
(幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。)。
2、完整欣賞故事一遍。
重點提問：
a、x羊的腳步聲是怎樣的?
b、x羊見到奶奶又是怎么說的?
(幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。)。
小結(jié)：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，(教案出自：快思教案網(wǎng))所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。
二、經(jīng)驗遷移。
1、你還聽到過誰的腳步聲。
(幼兒說一說、學(xué)一學(xué))。
三、聽錄音，猜猜誰來了。
1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。
(放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。)。
重點提問：
a、這是誰的腳步聲?
b、你是怎么聽出來的?
小結(jié)：每個人的腳步聲都不相同，仔細聽，開動小腦筋，找找特殊的地方。
教學(xué)反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
幼兒園小班教案腳步聲篇十五
《小班優(yōu)秀語言教案《腳步聲》含反思》這是優(yōu)秀的小班語言教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！
活動目標(biāo)：
1、嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。
2、感受活動帶來的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重難點：
嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。
提問：(1)是誰上山去看兔奶奶了?
(2)為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?
(3)羊看見奶奶是怎么說的呀?
幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。)。
2、完整欣賞故事一遍提問：
(1)每一只羊的腳步聲是怎樣的?
(2)它們見到奶奶又是怎么說的?
(幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。)。
小結(jié)：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。
二、經(jīng)驗遷移。
1、你還聽到過誰的腳步聲(幼兒說一說、學(xué)一學(xué))。
三、聽錄音，猜猜誰來了。
1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。
放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。
提問：(1)是誰的腳步聲?
(2)你是怎么聽出來的?
小結(jié)：每個人的腳步聲都不相同，仔細聽，開動小腦筋，找找特殊的地方。
附故事：
兔姥姥住在高高的山頂上。有一天，兔姥姥病了，不停地打著噴嚏：“阿-嚏!阿-嚏!”她真想她的孩子們。
大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看姥姥。
大羊“踢--突--，踢--突”走上山。兔姥姥聽見了，心想肯定是大羊，連忙打開門看，真的是大羊來了。大羊說：“姥姥，我來看你啦，送你一把青草?！崩牙芽筛吲d啦。
過了一會兒，他們聽見“笛篤、笛篤”的聲音，大家知道是中羊的腳步聲，連忙打開門一看，真的是中羊來了。(教案出自：快思教案網(wǎng))中羊說：“姥姥，我來看你啦，送你一籃青菜?！崩牙迅吲d啦。
又過了一會兒，外面?zhèn)鱽怼暗押V笛篤，笛篤笛篤，啪嗒，骨碌碌碌”的聲音。咦?這是什么聲音?大家連忙打開門一看，原來是小羊。小羊笛篤笛篤笛篤笛篤跑得太快了，啪嗒摔了一腳，手上的蘋果骨碌碌碌滾下了山?！袄牙眩徒o你的禮物掉了?！毙⊙蛘f著正要哭，看見大家都來了，都哈哈笑著說：“沒關(guān)系。”小羊也笑了。
教學(xué)反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
幼兒園小班教案腳步聲篇十六
1、培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。
2、引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
1、故事錄音、圖片。
2、動物頭飾若干。
3、高跟鞋一雙、拐杖一把。
一、欣賞故事《腳步聲》。
1、山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2、幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。
3、提問：
1）故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了？
2）它們的腳步聲一樣嗎？都是怎樣的？
二、模仿動物的腳步。
1、再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的？
2、幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3、想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢？
三、走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。
本次活動我設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標(biāo)。
一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。
三是續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
最后請幾時位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進行最后一個環(huán)節(jié)的時候。幼兒顯得亂些。達不到事先預(yù)定的效果。我想，這個問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動。這個環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié)，如果當(dāng)初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。
幼兒園小班教案腳步聲篇十七
1.培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。
2.引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1.故事錄音、圖片。
2.動物頭飾若干。
3.高跟鞋一雙、拐杖一把。
一.欣賞故事《腳步聲》。
1.山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2.幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。
3.提問：
1)故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?
2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
二.模仿動物的.腳步。
1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
2.幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
三.走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。
本次活動我設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標(biāo)。
一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。
三續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
最后請幾時位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進行最后一個環(huán)節(jié)的時候。幼兒顯得亂些。達不到事先預(yù)定的效果。我想，這個問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動。這個環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié)，如果當(dāng)初安排典型的，能讓幼兒模仿就足夠了。
幼兒園小班教案腳步聲篇十八
1、培養(yǎng)幼兒善于觀察的好習(xí)慣，了解生活中的圓。
2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力以及創(chuàng)新能力。
3、引導(dǎo)幼兒用添畫的形式對圓形進行裝飾、完善。
4、培養(yǎng)幼兒喜歡繪畫的興趣。
教學(xué)重點、難點
引導(dǎo)幼兒用圓形變成各種物品，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。
活動準(zhǔn)備
放音樂《餅干歌》，教師帶幼兒做動作進入活動室。
1、“小朋友們累了吧，先休息一下?！毙∨笥押屠蠋煻甲聛?。“今天老師給小朋友帶來了好玩的東西，請小朋友閉上眼睛，老師把它們請出來。”出示泡泡水。
(1)教師自由的吹泡泡，吹出的泡泡可大可小，可多可少。
(2)幼兒仔細觀察泡泡是什么形狀。
2、師：孩子們，剛才老師吹出的泡泡漂亮嗎?(漂亮)小朋友喜不喜歡它們?(喜歡)泡泡是什么形狀的?引導(dǎo)幼兒說出圓形。今天老師給小朋友帶來了一個小伙伴，小朋友想不想知道它是誰呀?(想)請小朋友閉上眼睛，出示圓形寶寶，讓幼兒說一下它的名稱。(圓形寶寶)
3、小朋友你想不想跟圓形寶寶交朋友呀?(想)那老師問一下圓形寶寶想不想跟小朋友成為好朋友。老師跟圓形寶寶說悄悄話。
剛才圓形寶寶告訴老師，它非常愿意跟你們交朋友，但是它有一個小條件，就是我們必須找出和它長的一個樣子的東西，這樣，它才和我們做好朋友。引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言。(太陽、氣球、等等……)對說得好的孩子給予鼓勵。(好朋友握握手，好朋友親一個……)
小朋友知道的可真多，你們都是我的好朋友。我有點累了，要去休息一會了。小朋友再見!
(1)教師：剛才圓形寶寶和我們小朋友成了好朋友，它很高興，但是圓形寶寶告訴老師，它還是很寂寞，因為它的家里沒有和它一個樣子的朋友。它想請我們小朋友幫忙，幫它變出些好朋友來。那小朋友想不想幫它的忙?(想)
師：那就請小朋友做神奇的魔術(shù)師，幫圓形寶寶變出好玩的東西呀!
讓我們瞧瞧哪個小朋友的法術(shù)最厲害，變的東西最棒。(小朋友畫畫)(放輕音樂)
(2)展評幼兒作品。(選擇幾名幼兒的作品，請他自己講述，教師總結(jié)。)
(3)小朋友們都真棒，那我們把變的作品送到圓形寶寶家里好不好?(好)
三、活動延伸：在生活中去發(fā)現(xiàn)有那些東西是圓圓的
幼兒園小班教案腳步聲篇十九
1、引導(dǎo)幼兒觀察、認識鞋子，初步了解鞋子的特點及用途。
2、鼓勵幼兒運用語言方式表達自己對鞋子的認識。
3、教會幼兒正確穿鞋的方法，培養(yǎng)自我服務(wù)和幫忙別人的意識。
1、事先排練好情境表演。
2、拖鞋、皮鞋、運動鞋、溜冰鞋、雨鞋各一雙。
3、擬人化鞋樣：高興、不高興各一雙。
4、《大鞋和小鞋》音樂。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、找找小糊涂。
師：這天，小糊涂說好要請我們小朋友去他家玩的，人到哪去了？
（一大班幼兒跑出來，不留意摔了一跤，起來后邊跑邊說：我就是走不快！）
2、師：為什么會走不快？
小糊涂：我穿了拖鞋。
師：你怎樣穿拖鞋啊？
小糊涂：家里鞋子太多了，不明白穿什么好。
師：我們一齊去他家里找找適宜他的鞋子吧。
（二）認識鞋子，了解其特點及用途。
（幼兒全體脫鞋進入活動室）
1、出示鞋柜。
師：看看都有些什么鞋子？（溜冰鞋、雨鞋、皮鞋、運動鞋、拖鞋）
師：想想哪雙鞋子適合出門穿？為什么？
2、下雨了，穿什么鞋子？（雨鞋）
天氣熱時適合穿嗎？為什么？（不透氣）
在家里，我們穿什么鞋子？（拖鞋）
為什么只能在家里穿？（容易臟，底比較軟）
3、師選出皮鞋和運動鞋
小糊涂出去運動，穿什么好？（運動鞋）
（三）、學(xué)習(xí)穿鞋子。
1、師：小糊涂不會穿，怎樣辦？我們來教教他吧。
2、師一邊念兒歌一邊示范穿鞋子。
3、小糊涂穿鞋子。幼兒檢查，發(fā)現(xiàn)小糊涂穿反了。
4、出示擬人化鞋樣（高興與難過）
師：兩雙鞋子有什么不一樣？（一雙高興，一雙不高興）
師：為什么一雙鞋高興，一雙鞋不高興？
（一雙穿對了，小鞋高興；一雙穿反了，小鞋不高興）
師：那小糊涂的鞋子穿的對嗎？小鞋高興嗎？
怎樣做小鞋才會高興？（把小鞋換過來）
5、我們也穿上鞋子和小糊涂一齊去外面玩去吧！
（幼兒穿鞋，師提醒幼兒的鞋子穿的是否正確）
（四）延伸活動：
和小糊涂一齊游戲。（播放音樂《大鞋和小鞋》）
附兒歌：
穿鞋歌
小腳伸進去，用里往上拔；
鞋子穿穿好，走路不摔跤。
幼兒園小班教案腳步聲篇二十
1.能初步比較大小。
2.能依照大小的線索，判斷出不同的對應(yīng)關(guān)系。
活動準(zhǔn)備 趣味練習(xí)：比較（1-95 1-96）
一、直觀感區(qū)分大小覺大小
1.出示圖片：大象和螞蟻
教師講解圖片：大象和螞蟻雖然身材不一樣，但是它們是相互幫助的好朋友，大象的身材大，小螞蟻的身材小，小螞蟻坐在大象的背上開心的玩。
2.觀察
小朋友看一看蘋果和草莓誰大誰??？
蜜蜂和小狗誰大誰小？
1.趣味練習(xí)-圖片
2.比較三張圖片：小雞，蝴蝶，大象觀察后找出誰最大？誰最??？
3.請幼兒拿出幼兒用書，并提問：
說說看，畫面上琪琪和小威，誰的身體比較大?誰的身體比較小?請用圖卡實際操作比比看，并想想看衣服、褲子、鞋子穿在哪里才是正確的。
給幼兒提供活動角操作機會，熟悉將大小物品做分類并將衣物與玩偶做匹配。讓幼兒在操作中能分辨大小。
幼兒園小班教案腳步聲篇二十一
1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。
重點提問：
a、是誰上山去看山羊奶奶了？
b、為什么山羊奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢？
c、x羊看見奶奶是怎么說的呀？
（幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。）。
2、老師完整講述故事一遍。
重點提問：
a、x羊的腳步聲是怎樣的？
b、x羊見到奶奶又是怎么說的？
（幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。）。
小結(jié)：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以山羊奶奶一下就聽出是誰來了。
二、經(jīng)驗遷移。
1、你還聽到過誰的腳步聲。
2、幼兒說一說、學(xué)一學(xué)。
3、教師小結(jié)：寶寶還聽到了這么多腳步聲，原來不同的小動物，腳步聲也不同哦。
三、聽錄音，猜猜誰來了。
師：這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。
（放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖的腳步聲。）。
重點提問：
b、你是怎么聽出來的？
小結(jié)：每個人的腳步聲都不相同，仔細聽，開動小腦筋，找找特殊的地方。
附：
山羊奶奶住在高高的山頂上。有一天，山羊奶奶病了，不停地打噴嚏：“啊——嚏！啊——嚏”真難受?。?BR> 大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看山羊奶奶。
大羊“踢——突——，踢——突——”上山。山羊奶奶聽見了，心想：肯定是大羊。連忙打開門，真的是大羊來了。大羊說：“奶奶，我來看你啦，送你一把青草?！蹦棠炭筛吲d啦。
過了一會兒，他們聽見“滴篤、滴篤”的聲音，他們知道，肯定是中羊的腳步聲。打開門一看，真的是中羊來了。中羊說：“奶奶，我來看你啦，送你一籃青菜”。山羊奶奶更高興啦。
又過了一會兒，外面?zhèn)鱽怼皣}噠噠，噠噠噠···啪嗒，骨碌碌碌”的聲音。咦？這是什么聲音？連忙打開門，一看，原來是小羊。小羊噠噠噠跑得太快了，啪嗒，摔了一跤，手上的蘋果骨碌碌碌滾下了山?！澳棠蹋徒o你的禮物掉了”。小羊說著正要哭，看見大家笑哈哈地對他說：“沒關(guān)系”，小羊也笑了。
教案設(shè)計頻道小編推薦：
幼兒園小班教案|幼兒園小班教學(xué)計劃
幼兒園小班教案腳步聲篇一
在音樂活動中，聲音的聽辨 是很重要的教學(xué)內(nèi)容。運用孩子喜歡的游戲的方法來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)聽辨，培養(yǎng)孩子的各種能力，是孩子們在潛移默化的過程中，對音樂元素進行體驗、經(jīng)歷和掌握。
小班的孩子在音樂的聽辨上，需要完整的學(xué)習(xí)，包括聲音的高低、音量的強弱、速度的快慢等。這節(jié)音樂活動中，運用到了奧爾夫音樂教學(xué)法中的圖譜教學(xué)法，用孩子能看懂和理解的圖形和符號，將聽到的音樂元素表現(xiàn)出來。在這個過程中，充分的發(fā)揮孩子的想象力，將各種符號用于表現(xiàn)他們聽到的音樂元素。讓孩子們從聽覺到感受，從感受到思考和體驗，在將這種體驗轉(zhuǎn)化為表達。
1．聽鼓聲來分辨不同的聲音。
2．學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌。
3、能分辨兩段不同的`音樂，并隨音樂進行表演。
聽鼓聲來分辨不同的聲音，學(xué)習(xí)看圖譜念兒歌。
能分辨兩段不同的音樂，并隨音樂進行表演。
各種圖形剪紙、黑板、音樂、鼓
1．師帶幼兒演唱《小老鼠上燈臺》并做律動穩(wěn)定情緒。
2．師表演并提問：
（1）師學(xué)小貓的動作問：
師：“小貓走路時的腳步是輕的還是重的？邁的步子是大的還是小的？為什么？咱們一起來學(xué)一學(xué)?！?BR> （2）師學(xué)小老鼠的動作問：
師：“小老鼠走路時的腳步是快的還是慢的？邁的步子是大的還是小的？為什么？咱們一起來學(xué)一學(xué)?！?BR> 3．出示鼓，進行聲音的聽辨，并引出兒歌。
貓來了
（1）出示鼓演奏兩種聲音，幼兒聽辨:
在鼓上輕拍三下?！斑@是誰的腳步聲？”（小貓）
在鼓上用手指頻繁的輕擊并劃圈?！斑@是誰的腳步聲？”（小老鼠）
師邊演奏鼓邊說兒歌一遍。
（2）引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編動作，和老師一起說兒歌。
師：“小貓從遠處走過來，距離越來越近了，那它的三次叫聲“喵喵喵”有什么變化？（越來越響）請小朋友創(chuàng)編一個動作來表現(xiàn)小貓的叫聲。（注意要突出一次比一次聲音大）
師：“快點躲起來”做一個什么動作來表現(xiàn)呢？
4．帶幼兒在地板上演奏并說兒歌。
1．出示圖片，請幼兒仔細觀察這些圖片。
師：老師還給小朋友們帶來了一下小圖片，給小朋友一分鐘的時間仔細看一看它們。
2．引導(dǎo)幼兒選擇能表現(xiàn)兒歌內(nèi)容的圖片。
師：“小 貓 走 過 來”我們從這些圖片中選出一個來表示小貓來了，選哪個？（將孩子所選擇的圖貼在相應(yīng)的位置上）
師：“老 鼠 嚇 得 團 團 轉(zhuǎn)”用什么樣的圖片來表示呢？（將圖貼在相應(yīng)的位置上）
依次來選擇老鼠逃走時“吱溜”的圖形，適合小貓“喵喵喵”叫聲的圖形。
最后，請孩子們根據(jù)兒歌的順序，將小貓圖片、小老鼠圖片、以及老鼠洞貼在相應(yīng)的位置上。
3．師帶著幼兒看著圖譜來念兒歌。
1．播放兩段音樂幼兒來聽辨貓和老鼠的主題曲。
師：請小朋友聽聽這段音樂是快還是慢？（第一遍音樂）
請小朋友聽聽這是小貓還是小老鼠？（第二遍音樂）
2．引導(dǎo)幼兒隨音樂進行表演。（第三遍音樂）
師：“聽小貓在干什么呢？大家一起來用動作表現(xiàn)一下？”
“聽小老鼠在干什么呢？大家一起來用動作表現(xiàn)一下？”
3．分組進行角色表演。
請幼兒分為兩組，進行表演。聽到貓的音樂時，小老鼠不動，小貓表演。聽到小老鼠的音樂時，小貓不動，小老鼠進行表演。
幼兒園小班教案腳步聲篇二
1． 培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。
2． 引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
1． 故事錄音、圖片。
2． 動物頭飾若干。
3． 高跟鞋一雙、拐杖一把。
一． 欣賞故事《腳步聲》。
1． 山頂上住著兔姥姥,她的耳朵可靈了,怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2． 幼兒欣賞故事,教師邊聽故事邊出示圖片。
3． 提問：
1） 故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了？
2） 它們的腳步聲一樣嗎？都是怎樣的？
二． 模仿動物的腳步。
1． 再一次欣賞故事《腳步聲》,仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的？
2． 幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3． 想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢？
三． 走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。
幼兒園小班教案腳步聲篇三
1、嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。
2、感受活動帶來的樂趣。
3、感知故事中象聲詞運用的趣味性。
4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。
ppt；故事動畫；腳步聲課件。
一、出示圖片，聽故事《腳步聲》
1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。
提問：
（1）是誰上山去看兔奶奶了？
（2）為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢？
（3）羊看見奶奶是怎么說的呀？
幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。）
2、完整欣賞故事一遍提問：
（1）每一只羊的腳步聲是怎樣的？
（2）它們見到奶奶又是怎么說的？
（幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。）小結(jié)：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。
二、經(jīng)驗遷移
1、你還聽到過誰的腳步聲（幼兒說一說、學(xué)一學(xué)）
三、聽錄音，猜猜誰來了
1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。
放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。
提問：
（1）是誰的腳步聲？
（2）你是怎么聽出來的？
小結(jié)：每個人的腳步聲都不相同，仔細聽，開動小腦筋，找找特殊的地方。
附故事：
兔姥姥住在高高的山頂上。有一天，兔姥姥病了，不停地打著噴嚏："阿-嚏！阿-嚏！"她真想她的孩子們。
大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看姥姥。
大羊"踢--突--，踢--突"走上山。兔姥姥聽見了，心想肯定是大羊，連忙打開門看，真的是大羊來了。大羊說："姥姥，我來看你啦，送你一把青草。"姥姥可高興啦。
過了一會兒，他們聽見"笛篤、笛篤"的聲音，大家知道是中羊的腳步聲，連忙打開門一看，真的是中羊來了。中羊說："姥姥，我來看你啦，送你一籃青菜。"姥姥更高興啦。
又過了一會兒，外面?zhèn)鱽?笛篤笛篤，笛篤笛篤，啪嗒，骨碌碌碌"的聲音。咦？這是什么聲音？大家連忙打開門一看，原來是小羊。小羊笛篤笛篤笛篤笛篤跑得太快了，啪嗒摔了一腳，手上的蘋果骨碌碌碌滾下了山。"姥姥，送給你的禮物掉了。"小羊說著正要哭，看見大家都來了，都哈哈笑著說："沒關(guān)系。"小羊也笑了。
幼兒園小班教案腳步聲篇四
1.培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。
2.引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學(xué)活動的樂趣。
1.故事錄音、圖片。
2.動物頭飾若干。
3.高跟鞋一雙、拐杖一把。
1.山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2.幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。
3.提問：
1)故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?
2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
二.模仿動物的腳步。
1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
三.走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。
本次活動我設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標(biāo)。一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
最后請幾時位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進行最后一個環(huán)節(jié)的時候。幼兒顯得亂些。達不到事先預(yù)定的效果。我想，這個問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動。這個環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié)，如果當(dāng)初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。
幼兒園小班教案腳步聲篇五
1.培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。
2.引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1.故事錄音、圖片。
2.動物頭飾若干。
3.高跟鞋一雙、拐杖一把。
1.山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2.幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。
3.提問：
1)故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?
2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
二.模仿動物的腳步。
1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
2.幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
三.走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。
本次活動我設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標(biāo)。
一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
三續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
最后請幾時位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進行最后一個環(huán)節(jié)的時候。幼兒顯得亂些。達不到事先預(yù)定的效果。我想，這個問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動。這個環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié)，如果當(dāng)初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。
幼兒園小班教案腳步聲篇六
1、培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。
2、引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個性。
4、鼓勵幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
1、故事錄音、圖片。
2、動物頭飾若干。
3、高跟鞋一雙、拐杖一把。
1、山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2、幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。
3、提問：
1)故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?
2)它們的腳步聲一樣嗎?。本、文來源：快思老、師教案網(wǎng);都是怎樣的?
1、再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
2、幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3、想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。
本次活動我設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標(biāo)。
一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。
三是續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
最后請幾時位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進行最后一個環(huán)節(jié)的時候。幼兒顯得亂些。達不到事先預(yù)定的效果。我想，這個問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動。這個環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié)，如果當(dāng)初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。
幼兒園小班教案腳步聲篇七
1.培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。
2.引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
3.能簡單復(fù)述故事。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
1.故事錄音、圖片。
2.動物頭飾若干。
3.高跟鞋一雙、拐杖一把。
1.山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2.幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。
3.提問：
1)故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?
2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。
本次活動我設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標(biāo)。
一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
三續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
最后請幾時位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進行最后一個環(huán)節(jié)的時候。幼兒顯得亂些。達不到事先預(yù)定的效果。我想，這個問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動。這個環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié)，如果當(dāng)初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。
幼兒園小班教案腳步聲篇八
故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品，兔奶奶根據(jù)三只羊走路時腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個文學(xué)作品，讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進行判斷，不但發(fā)展了幼兒細致的分辨能力，而且使幼兒對周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學(xué)學(xué)說說中進一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對話意識。
根據(jù)孩子語言的最近發(fā)展區(qū)，孩子生長的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱呼對于這里的孩子來說比較陌生，所以我把故事內(nèi)容進行了一些調(diào)整，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進行了簡單化，便于孩子學(xué)說。
【活動目標(biāo)】。
嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。
【活動準(zhǔn)備】。
操作圖片;故事動畫;腳步聲課件?！净顒舆^程】。
1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。
2、重點提問：
3、a、是誰上山去看兔奶奶了?
4、b、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?
5、c、x羊看見奶奶是怎么說的呀?(幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。)。
2、完整欣賞故事一遍。
6、重點提問：
7、a、x羊的腳步聲是怎樣的?
8、b、x羊見到奶奶又是怎么說的?(幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。)。
9、小結(jié)：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。
二、經(jīng)驗遷移。
1、你還聽到過誰的腳步聲。
(幼兒說一說、學(xué)一學(xué))。
三、聽錄音，猜猜誰來了。
1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。(放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。)。
重點提問：
a、這是誰的腳步聲?
b、你是怎么聽出來的?
幼兒園小班教案腳步聲篇九
故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品，兔奶奶根據(jù)三只羊走路時腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個文學(xué)作品，讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進行判斷，不但發(fā)展了幼兒細致的分辨能力，而且使幼兒對周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學(xué)學(xué)說說中進一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對話意識。
根據(jù)孩子語言的最近發(fā)展區(qū)，孩子生長的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱呼對于這里的孩子來說比較陌生，所以我把故事內(nèi)容進行了一些調(diào)整，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進行了簡單化，便于孩子學(xué)說。
嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。
操作圖片；故事動畫；腳步聲課件。
1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。
重點提問：
a、是誰上山去看兔奶奶了？
b、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢？
c、x羊看見奶奶是怎么說的呀？
（幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。）。
2、完整欣賞故事一遍。
重點提問：
b、x羊見到奶奶又是怎么說的？
（幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。）。
：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。
二、經(jīng)驗遷移。
（幼兒說一說、學(xué)一學(xué)）。
三、聽錄音，猜猜誰來了。
1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。
（放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。）。
重點提問：
a、這是誰的腳步聲？
b、你是怎么聽出來的？
：每個人的腳步聲都不相同，仔細聽，開動小腦筋，找找特殊的地方。
幼兒園小班教案腳步聲篇十
故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品，兔奶奶根據(jù)三只羊走路時腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個文學(xué)作品，讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進行判斷，不但發(fā)展了幼兒細致的分辨能力，而且使幼兒對周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學(xué)學(xué)說說中進一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對話意識。
根據(jù)孩子語言的最近發(fā)展區(qū)，孩子生長的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱呼對于這里的孩子來說比較陌生，所以我把故事內(nèi)容進行了一些調(diào)整，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進行了簡單化，便于孩子學(xué)說。
嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。
1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。
2、重點提問：
3、a、是誰上山去看兔奶奶了？
4、b、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢？
5、c、x羊看見奶奶是怎么說的呀？（幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。）。
2、完整欣賞故事一遍。
6、重點提問：
7、a、x羊的腳步聲是怎樣的？
8、b、x羊見到奶奶又是怎么說的？（幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的`話。）。
9、小結(jié)：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。
二、經(jīng)驗遷移。
1、你還聽到過誰的腳步聲。
（幼兒說一說、學(xué)一學(xué)）。
三、聽錄音，猜猜誰來了。
1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。（放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。）。
重點提問：
a、這是誰的腳步聲？
b、你是怎么聽出來的？
幼兒園小班教案腳步聲篇十一
1.培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。
2.引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
3.培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4.感知故事中象聲詞運用的趣味性。
1.故事錄音、圖片。
2.動物頭飾若干。
3.高跟鞋一雙、拐杖一把。
1.山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2.幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。
3.提問：
1）故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了？
2）它們的腳步聲一樣嗎？都是怎樣的？
1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的.？
3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢？
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。
本次活動我設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標(biāo)。一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。三續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
本文擴展閱讀：腳步：釋義:指行走或奔跑時腳的動作。在文言文中亦有兩腳之間距離，走路時的動靜、成就造詣、行動方向以及對于搬運夫的稱呼。
幼兒園小班教案腳步聲篇十二
小班語言教案《腳步聲》含反思適用于小班的語言主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒模仿各種走路的聲音，培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力，能簡單復(fù)述故事，快來看看幼兒園小班語言《腳步聲》含反思教案吧。
活動目標(biāo)：
1.培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。
2.引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
3.能簡單復(fù)述故事。
4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
活動準(zhǔn)備：
1.故事錄音、圖片。
2.動物頭飾若干。
3.高跟鞋一雙、拐杖一把。
活動過程：
1.山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2.幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。
3.提問：
1)故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?
2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
二.模仿動物的腳步。
1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
三.走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。
教學(xué)反思：
本次活動我設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標(biāo)。
一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?來.源快思教.案網(wǎng)它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
三續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
最后請幾時位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進行最后一個環(huán)節(jié)的時候。幼兒顯得亂些。達不到事先預(yù)定的效果。我想，這個問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動。這個環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié)，如果當(dāng)初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。
本文擴展閱讀：腳步：釋義:指行走或奔跑時腳的動作。在文言文中亦有兩腳之間距離，走路時的動靜、成就造詣、行動方向以及對于搬運夫的稱呼。
幼兒園小班教案腳步聲篇十三
操作圖片；故事動畫；腳步聲課件。
【活動過程】。
一、出示圖片，聽故事《腳步聲》。
1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。
重點提問：
a、是誰上山去看兔奶奶了？
b、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢？
c、x羊看見奶奶是怎么說的呀？
（幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。）。
2、完整欣賞故事一遍。
重點提問：
a、x羊的腳步聲是怎樣的？
b、x羊見到奶奶又是怎么說的？
（幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。）。
1、你還聽到過誰的腳步聲。
（幼兒說一說、學(xué)一學(xué)）。
三、聽錄音，猜猜誰來了。
1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。
（放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。）。
重點提問：
a、這是誰的腳步聲？
b、你是怎么聽出來的？
幼兒園小班教案腳步聲篇十四
《小班語言活動教案《腳步聲》》這是優(yōu)秀的小班語言教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！
【設(shè)計意圖】。
故事《腳步聲》是幼兒十分喜歡的文學(xué)作品，兔奶奶根據(jù)三只羊走路時腳步聲的不同，判斷是誰來了。利用這個文學(xué)作品，讓幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)聲音的特征進行判斷，不但發(fā)展了幼兒細致的分辨能力，而且使幼兒對周圍的聲音產(chǎn)生興趣，能夠留意身邊不同的聲音。通過學(xué)學(xué)說說中進一步理解故事內(nèi)容，使幼兒萌發(fā)了初步的角色對話意識。
根據(jù)孩子語言的最近發(fā)展區(qū)，孩子生長的環(huán)境，故事里的“姥姥”這一稱呼對于這里的孩子來說比較陌生，所以我把故事內(nèi)容進行了一些調(diào)整，在故事中稱呼“姥姥”改為奶奶，出現(xiàn)的象聲詞走路的腳步聲也進行了簡單化，便于孩子學(xué)說。
【活動目標(biāo)】。
嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。
【活動準(zhǔn)備】。
【活動過程】。
1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。
重點提問：
a、是誰上山去看兔奶奶了?
b、為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?
c、x羊看見奶奶是怎么說的呀?
(幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。)。
2、完整欣賞故事一遍。
重點提問：
a、x羊的腳步聲是怎樣的?
b、x羊見到奶奶又是怎么說的?
(幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。)。
小結(jié)：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，(教案出自：快思教案網(wǎng))所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。
二、經(jīng)驗遷移。
1、你還聽到過誰的腳步聲。
(幼兒說一說、學(xué)一學(xué))。
三、聽錄音，猜猜誰來了。
1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。
(放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。)。
重點提問：
a、這是誰的腳步聲?
b、你是怎么聽出來的?
小結(jié)：每個人的腳步聲都不相同，仔細聽，開動小腦筋，找找特殊的地方。
教學(xué)反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
幼兒園小班教案腳步聲篇十五
《小班優(yōu)秀語言教案《腳步聲》含反思》這是優(yōu)秀的小班語言教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！
活動目標(biāo)：
1、嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。
2、感受活動帶來的樂趣。
3、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動重難點：
嘗試分辨大羊、中羊和小羊以及其他動物與人群走路時不同的腳步聲。
活動準(zhǔn)備：
活動過程：
1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。
提問：(1)是誰上山去看兔奶奶了?
(2)為什么兔奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢?
(3)羊看見奶奶是怎么說的呀?
幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。)。
2、完整欣賞故事一遍提問：
(1)每一只羊的腳步聲是怎樣的?
(2)它們見到奶奶又是怎么說的?
(幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。)。
小結(jié)：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以兔奶奶一下就聽出是誰來了。
二、經(jīng)驗遷移。
1、你還聽到過誰的腳步聲(幼兒說一說、學(xué)一學(xué))。
三、聽錄音，猜猜誰來了。
1、這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。
放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖、小馬跑、大象等各種不同的腳步聲。
提問：(1)是誰的腳步聲?
(2)你是怎么聽出來的?
小結(jié)：每個人的腳步聲都不相同，仔細聽，開動小腦筋，找找特殊的地方。
附故事：
兔姥姥住在高高的山頂上。有一天，兔姥姥病了，不停地打著噴嚏：“阿-嚏!阿-嚏!”她真想她的孩子們。
大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看姥姥。
大羊“踢--突--，踢--突”走上山。兔姥姥聽見了，心想肯定是大羊，連忙打開門看，真的是大羊來了。大羊說：“姥姥，我來看你啦，送你一把青草?！崩牙芽筛吲d啦。
過了一會兒，他們聽見“笛篤、笛篤”的聲音，大家知道是中羊的腳步聲，連忙打開門一看，真的是中羊來了。(教案出自：快思教案網(wǎng))中羊說：“姥姥，我來看你啦，送你一籃青菜?！崩牙迅吲d啦。
又過了一會兒，外面?zhèn)鱽怼暗押V笛篤，笛篤笛篤，啪嗒，骨碌碌碌”的聲音。咦?這是什么聲音?大家連忙打開門一看，原來是小羊。小羊笛篤笛篤笛篤笛篤跑得太快了，啪嗒摔了一腳，手上的蘋果骨碌碌碌滾下了山?！袄牙眩徒o你的禮物掉了?！毙⊙蛘f著正要哭，看見大家都來了，都哈哈笑著說：“沒關(guān)系。”小羊也笑了。
教學(xué)反思：
幼兒期是語言發(fā)展，特別是口語發(fā)展的重要時期。幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對文字的興趣。
幼兒園小班教案腳步聲篇十六
1、培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。
2、引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
1、故事錄音、圖片。
2、動物頭飾若干。
3、高跟鞋一雙、拐杖一把。
一、欣賞故事《腳步聲》。
1、山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2、幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。
3、提問：
1）故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了？
2）它們的腳步聲一樣嗎？都是怎樣的？
二、模仿動物的腳步。
1、再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的？
2、幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3、想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢？
三、走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。
本次活動我設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標(biāo)。
一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。
三是續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
最后請幾時位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進行最后一個環(huán)節(jié)的時候。幼兒顯得亂些。達不到事先預(yù)定的效果。我想，這個問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動。這個環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié)，如果當(dāng)初安排典型的，能讓幼兒模仿就促夠了。
幼兒園小班教案腳步聲篇十七
1.培養(yǎng)幼兒認真欣賞故事的能力。
2.引導(dǎo)幼兒模仿各種走路的聲音。
3.通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4.初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復(fù)性特點。
5.鼓勵幼兒敢于大膽表述自己的見解。
1.故事錄音、圖片。
2.動物頭飾若干。
3.高跟鞋一雙、拐杖一把。
一.欣賞故事《腳步聲》。
1.山頂上住著兔姥姥，她的耳朵可靈了，怎么靈法嘛就來聽故事吧。
2.幼兒欣賞故事，教師邊聽故事邊出示圖片。
3.提問：
1)故事里有哪些動物去看望生病的兔姥姥了?
2)它們的腳步聲一樣嗎?都是怎樣的?
二.模仿動物的.腳步。
1.再一次欣賞故事《腳步聲》，仔細聽聽大羊、中羊、小羊的腳步聲到底是怎樣的?
2.幼兒模仿大、中小羊的腳步聲。
3.想一想為什么大、中、小羊的腳步聲都不一樣呢?
三.走路的聲音。
幼兒模仿媽媽穿高跟鞋時、爺爺拄拐杖時、小貓走路時發(fā)出的聲音。
本次活動我設(shè)計了幾個環(huán)節(jié)來完成活動目標(biāo)。
一是先向幼兒提問：哪些小動物走路會發(fā)出通知聲音?它們的腳步聲都是什么樣子的?并讓幼兒模仿。
二是讓幼兒欣賞故事《腳步聲》。
三續(xù)編故事。在第二個環(huán)節(jié)欣賞故事《腳步聲》時，讓幼兒邊聽故事邊思考：大羊、小羊中羊為什么要去看姥姥?它們的腳步聲是什么樣的?羊姥姥為什么一猜就猜中了?最后請幼兒模仿大中小羊的腳步聲。
最后請幾時位幼兒分別穿上不，同的鞋子制造不同的腳步聲，有跑鞋、皮鞋、涼鞋等走路，請其他幼兒背對他們，猜一猜他們分別穿什么鞋子制造出了腳步聲，為什么?遺憾的是在進行最后一個環(huán)節(jié)的時候。幼兒顯得亂些。達不到事先預(yù)定的效果。我想，這個問題還是出在老師的身上，幼兒天生好動。這個環(huán)節(jié)又是游戲環(huán)節(jié)，如果當(dāng)初安排典型的，能讓幼兒模仿就足夠了。
幼兒園小班教案腳步聲篇十八
1、培養(yǎng)幼兒善于觀察的好習(xí)慣，了解生活中的圓。
2、培養(yǎng)幼兒的發(fā)散思維能力以及創(chuàng)新能力。
3、引導(dǎo)幼兒用添畫的形式對圓形進行裝飾、完善。
4、培養(yǎng)幼兒喜歡繪畫的興趣。
教學(xué)重點、難點
引導(dǎo)幼兒用圓形變成各種物品，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力。
活動準(zhǔn)備
放音樂《餅干歌》，教師帶幼兒做動作進入活動室。
1、“小朋友們累了吧，先休息一下?！毙∨笥押屠蠋煻甲聛?。“今天老師給小朋友帶來了好玩的東西，請小朋友閉上眼睛，老師把它們請出來。”出示泡泡水。
(1)教師自由的吹泡泡，吹出的泡泡可大可小，可多可少。
(2)幼兒仔細觀察泡泡是什么形狀。
2、師：孩子們，剛才老師吹出的泡泡漂亮嗎?(漂亮)小朋友喜不喜歡它們?(喜歡)泡泡是什么形狀的?引導(dǎo)幼兒說出圓形。今天老師給小朋友帶來了一個小伙伴，小朋友想不想知道它是誰呀?(想)請小朋友閉上眼睛，出示圓形寶寶，讓幼兒說一下它的名稱。(圓形寶寶)
3、小朋友你想不想跟圓形寶寶交朋友呀?(想)那老師問一下圓形寶寶想不想跟小朋友成為好朋友。老師跟圓形寶寶說悄悄話。
剛才圓形寶寶告訴老師，它非常愿意跟你們交朋友，但是它有一個小條件，就是我們必須找出和它長的一個樣子的東西，這樣，它才和我們做好朋友。引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言。(太陽、氣球、等等……)對說得好的孩子給予鼓勵。(好朋友握握手，好朋友親一個……)
小朋友知道的可真多，你們都是我的好朋友。我有點累了，要去休息一會了。小朋友再見!
(1)教師：剛才圓形寶寶和我們小朋友成了好朋友，它很高興，但是圓形寶寶告訴老師，它還是很寂寞，因為它的家里沒有和它一個樣子的朋友。它想請我們小朋友幫忙，幫它變出些好朋友來。那小朋友想不想幫它的忙?(想)
師：那就請小朋友做神奇的魔術(shù)師，幫圓形寶寶變出好玩的東西呀!
讓我們瞧瞧哪個小朋友的法術(shù)最厲害，變的東西最棒。(小朋友畫畫)(放輕音樂)
(2)展評幼兒作品。(選擇幾名幼兒的作品，請他自己講述，教師總結(jié)。)
(3)小朋友們都真棒，那我們把變的作品送到圓形寶寶家里好不好?(好)
三、活動延伸：在生活中去發(fā)現(xiàn)有那些東西是圓圓的
幼兒園小班教案腳步聲篇十九
1、引導(dǎo)幼兒觀察、認識鞋子，初步了解鞋子的特點及用途。
2、鼓勵幼兒運用語言方式表達自己對鞋子的認識。
3、教會幼兒正確穿鞋的方法，培養(yǎng)自我服務(wù)和幫忙別人的意識。
1、事先排練好情境表演。
2、拖鞋、皮鞋、運動鞋、溜冰鞋、雨鞋各一雙。
3、擬人化鞋樣：高興、不高興各一雙。
4、《大鞋和小鞋》音樂。
（一）創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)幼兒興趣。
1、找找小糊涂。
師：這天，小糊涂說好要請我們小朋友去他家玩的，人到哪去了？
（一大班幼兒跑出來，不留意摔了一跤，起來后邊跑邊說：我就是走不快！）
2、師：為什么會走不快？
小糊涂：我穿了拖鞋。
師：你怎樣穿拖鞋啊？
小糊涂：家里鞋子太多了，不明白穿什么好。
師：我們一齊去他家里找找適宜他的鞋子吧。
（二）認識鞋子，了解其特點及用途。
（幼兒全體脫鞋進入活動室）
1、出示鞋柜。
師：看看都有些什么鞋子？（溜冰鞋、雨鞋、皮鞋、運動鞋、拖鞋）
師：想想哪雙鞋子適合出門穿？為什么？
2、下雨了，穿什么鞋子？（雨鞋）
天氣熱時適合穿嗎？為什么？（不透氣）
在家里，我們穿什么鞋子？（拖鞋）
為什么只能在家里穿？（容易臟，底比較軟）
3、師選出皮鞋和運動鞋
小糊涂出去運動，穿什么好？（運動鞋）
（三）、學(xué)習(xí)穿鞋子。
1、師：小糊涂不會穿，怎樣辦？我們來教教他吧。
2、師一邊念兒歌一邊示范穿鞋子。
3、小糊涂穿鞋子。幼兒檢查，發(fā)現(xiàn)小糊涂穿反了。
4、出示擬人化鞋樣（高興與難過）
師：兩雙鞋子有什么不一樣？（一雙高興，一雙不高興）
師：為什么一雙鞋高興，一雙鞋不高興？
（一雙穿對了，小鞋高興；一雙穿反了，小鞋不高興）
師：那小糊涂的鞋子穿的對嗎？小鞋高興嗎？
怎樣做小鞋才會高興？（把小鞋換過來）
5、我們也穿上鞋子和小糊涂一齊去外面玩去吧！
（幼兒穿鞋，師提醒幼兒的鞋子穿的是否正確）
（四）延伸活動：
和小糊涂一齊游戲。（播放音樂《大鞋和小鞋》）
附兒歌：
穿鞋歌
小腳伸進去，用里往上拔；
鞋子穿穿好，走路不摔跤。
幼兒園小班教案腳步聲篇二十
1.能初步比較大小。
2.能依照大小的線索，判斷出不同的對應(yīng)關(guān)系。
活動準(zhǔn)備 趣味練習(xí)：比較（1-95 1-96）
一、直觀感區(qū)分大小覺大小
1.出示圖片：大象和螞蟻
教師講解圖片：大象和螞蟻雖然身材不一樣，但是它們是相互幫助的好朋友，大象的身材大，小螞蟻的身材小，小螞蟻坐在大象的背上開心的玩。
2.觀察
小朋友看一看蘋果和草莓誰大誰??？
蜜蜂和小狗誰大誰小？
1.趣味練習(xí)-圖片
2.比較三張圖片：小雞，蝴蝶，大象觀察后找出誰最大？誰最??？
3.請幼兒拿出幼兒用書，并提問：
說說看，畫面上琪琪和小威，誰的身體比較大?誰的身體比較小?請用圖卡實際操作比比看，并想想看衣服、褲子、鞋子穿在哪里才是正確的。
給幼兒提供活動角操作機會，熟悉將大小物品做分類并將衣物與玩偶做匹配。讓幼兒在操作中能分辨大小。
幼兒園小班教案腳步聲篇二十一
1、老師分段講故事，幼兒安靜傾聽。
重點提問：
a、是誰上山去看山羊奶奶了？
b、為什么山羊奶奶一聽腳步聲就知道是誰來了呢？
c、x羊看見奶奶是怎么說的呀？
（幼兒模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。）。
2、老師完整講述故事一遍。
重點提問：
a、x羊的腳步聲是怎樣的？
b、x羊見到奶奶又是怎么說的？
（幼兒回憶故事內(nèi)容，并模仿三只羊不同的腳步聲，學(xué)說三只羊的話。）。
小結(jié)：哦，原來大羊、中羊和小羊的腳步聲都不一樣，所以山羊奶奶一下就聽出是誰來了。
二、經(jīng)驗遷移。
1、你還聽到過誰的腳步聲。
2、幼兒說一說、學(xué)一學(xué)。
3、教師小結(jié)：寶寶還聽到了這么多腳步聲，原來不同的小動物，腳步聲也不同哦。
三、聽錄音，猜猜誰來了。
師：這里還有腳步聲，我們一起來聽聽。
（放錄音磁帶：其中有媽媽穿著高跟鞋、爺爺用拐杖的腳步聲。）。
重點提問：
b、你是怎么聽出來的？
小結(jié)：每個人的腳步聲都不相同，仔細聽，開動小腦筋，找找特殊的地方。
附：
山羊奶奶住在高高的山頂上。有一天，山羊奶奶病了，不停地打噴嚏：“啊——嚏！啊——嚏”真難受?。?BR> 大羊，中羊，小羊知道了，都要上山去看山羊奶奶。
大羊“踢——突——，踢——突——”上山。山羊奶奶聽見了，心想：肯定是大羊。連忙打開門，真的是大羊來了。大羊說：“奶奶，我來看你啦，送你一把青草?！蹦棠炭筛吲d啦。
過了一會兒，他們聽見“滴篤、滴篤”的聲音，他們知道，肯定是中羊的腳步聲。打開門一看，真的是中羊來了。中羊說：“奶奶，我來看你啦，送你一籃青菜”。山羊奶奶更高興啦。
又過了一會兒，外面?zhèn)鱽怼皣}噠噠，噠噠噠···啪嗒，骨碌碌碌”的聲音。咦？這是什么聲音？連忙打開門，一看，原來是小羊。小羊噠噠噠跑得太快了，啪嗒，摔了一跤，手上的蘋果骨碌碌碌滾下了山?！澳棠蹋徒o你的禮物掉了”。小羊說著正要哭，看見大家笑哈哈地對他說：“沒關(guān)系”，小羊也笑了。
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