寫總結(jié)是對自己的一種負責，也是對過去經(jīng)歷的一種交代。寫作是一個需要積累和堅持的過程，我們需要多練習才能寫出較為完美的作品。對于這個話題，以下是一些相關(guān)的論文和研究成果，供大家了解和分析。
歷史老師心得篇一
作為一名學生，歷史課堂上總是迷惑于各種歷史事件的復雜性和流變。直到最近，我才有幸聆聽到一位專業(yè)的歷史老師為我們做了一場講座，這段時間成為我在歷史學習中的重要轉(zhuǎn)折點。在這篇文章中，我將分享自己關(guān)于歷史老師講座的體會心得，從而深化對歷史學科的理解。
首先，歷史老師在講座中強調(diào)了歷史的重要性。他說，歷史不僅僅是記住一些事件和日期，更重要的是了解歷史如何影響和塑造了我們現(xiàn)在的世界。通過了解歷史，我們可以從中吸取教訓，避免重蹈覆轍；同時，歷史也是我們拓展眼界的重要途徑，讓我們明白各種不同文化和國家的發(fā)展過程。通過這場講座，我意識到歷史學科不僅僅是為了應(yīng)付考試和獲取知識，更是一門能夠豐富我們生活的學科，值得我們深入研究。
其次，歷史老師在講座中強調(diào)了歷史的多樣性。他告訴我們，歷史并不是一成不變的，它具有多個維度，可以從不同角度去理解。這一點讓我茅塞頓開，因為我以前總是覺得歷史就是一些事實和數(shù)據(jù)的堆砌，沒有任何深層次的東西。然而，在這場講座中，老師通過豐富的案例和故事向我們展示了歷史的多樣性，讓我們明白同樣一個事件可以有不同的解釋和評價標準。這讓我意識到作為歷史學習者，我們應(yīng)該學會多角度思考，并以開放的心態(tài)去理解歷史事件。
此外，歷史老師在講座中強調(diào)了歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。他提到了許多歷史事件對現(xiàn)實生活的影響，例如經(jīng)濟危機、戰(zhàn)爭的爆發(fā)等等。通過這些例子，他讓我們明白歷史并不是遙遠的過去，而是與我們息息相關(guān)的。歷史事件中的決策、失誤，都可能對我們的生活產(chǎn)生現(xiàn)實的影響。這一點讓我深刻意識到學習歷史不僅僅是為了擴大知識面，更是為了更好地應(yīng)對現(xiàn)實生活中的挑戰(zhàn)。
最后，歷史老師在講座中強調(diào)了歷史學習的重要技能。他說，歷史學習不僅僅是記錄和背誦，更是培養(yǎng)批判性思維和分析能力的過程。他鼓勵我們在學習歷史時要勇于提出問題，形成自己的觀點，并有理有據(jù)地支持自己的觀點。這一點讓我深受啟發(fā)，因為以前我總是覺得歷史學科只是死記硬背的內(nèi)容，而并不需要思考和分析。通過這場講座，我明白到歷史學科鼓勵我們通過深入思考和研究來發(fā)展我們的思維能力，并培養(yǎng)我們的批判性思維。
通過這場講座，我深刻地認識到歷史學科的重要性和意義。歷史不僅僅是一門學科，更是我們了解世界、理解人類發(fā)展和塑造未來的一把鑰匙。通過了解歷史，我們能夠更加全面地認識和把握當下，提高我們的批判性思維和分析能力，更好地應(yīng)對現(xiàn)實生活中的各種挑戰(zhàn)。我希望通過深入學習歷史，能夠更好地理解世界，為建設(shè)美好的未來作出自己的貢獻。
歷史老師心得篇二
近年來，歷史科目在學校教育中扮演著越來越重要的角色。在歷史課堂上，歷史教師起著至關(guān)重要的作用。作為歷史老師，我有幸觀摩了一堂優(yōu)秀的歷史課，并深有感悟和體會。下面，我將從文字教學設(shè)計、課堂引導、學習氛圍、激發(fā)學生思考和交互互動幾個方面，談一談我的觀察和心得。
首先，一堂成功的歷史課需要精心的文字教學設(shè)計。在這堂課中，老師以《大航海時代的開啟》為話題展開教學，通過設(shè)計精彩的開篇引語引起了學生的興趣。他運用了大量的歷史文獻、圖片和視頻資料，幫助學生全面了解大航海時代的背景、意義和影響。同時，他還采用了學生喜愛的互動游戲環(huán)節(jié)，增加了課堂的趣味性和參與度。通過這樣的教學設(shè)計，學生們在課堂上從多個角度了解到了歷史的真實性和復雜性。
其次，歷史老師在課堂上的引導至關(guān)重要。在這堂課中，老師通過提問、討論和演示等方式，引導學生主動參與課堂。他循循善誘地引導學生通過閱讀文獻和觀看圖片，思考大航海時代的背景和原因。在討論環(huán)節(jié)中，他巧妙地引導學生提出問題和互相討論，鼓勵他們用自己的觀點來解釋歷史事件。通過這樣的引導，學生們能夠?qū)v史事件與自身經(jīng)驗和現(xiàn)實生活相連接，加深了對歷史的理解。
第三，一個積極的學習氛圍對于歷史課堂來說是必不可少的。在這堂課中，老師注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。他組織了小組活動，讓學生們分組進行研究和展示，激發(fā)了學生們的合作和創(chuàng)造力。同時，老師注重獎勵和鼓勵學生的認真表現(xiàn)和積極參與。這樣的學習氛圍讓學生們感到輕松和愉快，從而更好地投入到歷史學習中。
第四，歷史老師在課堂上應(yīng)該激發(fā)學生的思考。在這堂課中，老師通過提出引人深思的問題和辯證的觀點，引導學生批判性地思考。他鼓勵學生們對歷史事件進行自主分析和評價，同時幫助他們理解不同的歷史觀點和背后的邏輯。通過這樣的激發(fā)思考，學生們不僅僅是記住歷史事件的表面細節(jié)，更能夠了解歷史背后的原因和影響。
最后，一個成功的歷史課還需要教師和學生之間的交互互動。在這堂課中，老師注重與學生的溝通和互動，鼓勵學生們提問和表達自己的觀點。他充分利用了課堂時間，保證了學生的參與度和積極性。通過與學生的互動，老師能夠更好地了解學生的學習需求和困惑，進一步調(diào)整課堂教學策略，提高教學效果。
綜上所述，作為歷史教師，我通過觀摩這堂優(yōu)秀的歷史課，深刻地認識到歷史教學的重要性和挑戰(zhàn)性。良好的教學設(shè)計、引導方法、學習氛圍、思考激發(fā)和交互互動是一堂成功的歷史課不可或缺的要素。通過不斷努力和實踐，我相信我將能夠在教學中運用這些經(jīng)驗和體會，提高歷史課堂的教學質(zhì)量，激發(fā)學生對歷史的興趣和熱愛。
歷史老師心得篇三
烏魯木齊市實驗學校始建于1999年9月，學校堅持“以人為本，以德育為首，以教學為中心，以質(zhì)量為生命”的辦學宗旨，在短短20__年的時間里實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，先后被評為全國師德建設(shè)示范單位、國家級“五·五”普法先進工作單位、國家級語言文字規(guī)范化示范校、教育部全國教育科學十五規(guī)劃課題優(yōu)秀實驗學校、全國百佳校園電視臺、自治區(qū)級文明單位、自治區(qū)德育示范學校、自治區(qū)級依法治校示范學校、自治區(qū)級綠色學校、自治區(qū)級模范教工之家、自治區(qū)級青少年武術(shù)俱樂部訓練基地、自治區(qū)青少年科技活動特色學校、自治區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革實驗先進學校、烏魯木齊市行風建設(shè)示范窗口單位、首批市級未成年人思想道德建設(shè)示范校、市級青年文明號等榮譽稱號。上千名學生參加全國、省、市級數(shù)理化、歷史、生物、計算機、作文競賽獲得一、二、三等獎。每年都有多名優(yōu)秀中青年教師應(yīng)邀在全國、省、市上參賽課、研討課獲獎受專家好評。9個國家、省、市級“十五”課題經(jīng)專家鑒定結(jié)題，成果獲全國一二等獎并在各地推廣。
實驗學校取得了令人矚目的成績，我為能夠成為這樣一所學校的一員而驕傲自豪!實驗學校之所以能夠走在同行的前列并且越走越好，越走越強大是和一批優(yōu)秀的教師有著密切的關(guān)系，她的強大與昌盛得益于一批批教師的辛勤付出和努力。顯而易見，教師的育人品德和業(yè)務(wù)能力對一個學校的發(fā)展起著決定性的推動作用。下面我與大家分享學習自治區(qū)黨委教育教師工作會議精神，爭做四好老師心得：
6月3日上午，新疆維吾爾自治區(qū)黨委召開教育教師工作會議，總結(jié)改革開放以來，特別是中央新疆工作座談會以來的教育工作，明確未來一個時期教育發(fā)展的目標任務(wù)。中共中央政治局委員、新疆維吾爾自治區(qū)黨委書記張春賢出席會議并發(fā)表重要講話。新疆黨委副書記、主席雪克來提·扎克爾主持會議。
會上，張春賢強調(diào)，廣大教師要以立德樹人、教書育人為重點，突出加強教師隊伍建設(shè)，走具有新疆特色的教育事業(yè)發(fā)展路子，為建設(shè)教育強區(qū)、實現(xiàn)新疆社會穩(wěn)定和長治久安奠定堅實基礎(chǔ)。要做有歷史責任感的好老師、為人師表的好老師、立德樹人的好老師、專業(yè)過硬的好老師，肩負起教書育人的神圣使命，努力開創(chuàng)新疆教育事業(yè)更加美好的明天。
張春賢強調(diào)，教師是教育事業(yè)的第一資源與核心要素，沒有好的老師，就沒有好的教育。廣大教師要充分發(fā)揮作用。教師首先是國家公職人員，要自覺用好干部的標準來衡量自己;教師是知識分子，肩負著引領(lǐng)社會風尚、傳播現(xiàn)代文化、啟蒙基層群眾的特殊使命;教師的本職身份是教育工作者，從事的是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。指出，好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。新疆各族教師都要爭做黨和人民滿意的好老師，爭做具有新疆特色的好老師。
如何做一名四好老師，我認為應(yīng)當做到以下五要：
一、要牢固樹立“立德樹人，教書育人”的理念。教師要自覺承擔起反分裂反滲透的職責任務(wù);為學生樹立榜樣、為社會樹立標桿，用一個個“微行動”教育感染學生、帶動影響身邊的人。充分發(fā)揮課堂主渠道和主陣地作用，在品德課、班隊會課等各學科的課堂教學中將反分裂反滲透教育貫穿始終，實現(xiàn)集中教育進課堂、進頭腦。發(fā)揮黑板報、手抄報、國旗下的.講話、紅領(lǐng)巾廣播站、校園網(wǎng)等宣傳陣地及濃郁的現(xiàn)代校園文化氛圍。組織學生進行有關(guān)國情、新疆地方史、新疆民族與宗教知識方面的講座。開展各類活動，增強教育效果，如撰寫讀書學習心得、知識競賽、討論會、演講比賽、觀看警示教育片、班隊主題隊會等活動，進一步提高學生明辨是非的能力，提高反分裂反滲透的自覺性。
二、要熱愛教育事業(yè)。要把教師的職業(yè)看作是神圣的事業(yè)，要樹立良好的教師形象。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊伍是決定學校教育的關(guān)鍵?！懊麕煶龈咄健?，教師素質(zhì)的高低決定教育水平的高低，決定學生素質(zhì)的高低，只有造就一支現(xiàn)代化的教師隊伍，才能培養(yǎng)出現(xiàn)代化的人才，只有政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良的教師，才能造就高質(zhì)量的學生。
三、要有高尚的情操和良好的師德。知識不足，可以用道德彌補，而道德不足，任何知識卻無法補償。因此，作為一個教師，要教書，必須先做人。用自己的一言一行教育好學生。
四、要有扎實的專業(yè)知識。一個教師的知識儲備不足、修養(yǎng)不夠，教學中必然捉襟見肘，更談不上教學中游刃有余、高屋建瓴。教師是平凡的，但不是平庸的。積極適應(yīng)新課改的要求，不斷地學習，不斷地發(fā)展，始終處于學習的狀態(tài)。將由傳統(tǒng)的知識傳授者向新課程條件下的學生學習的促進者轉(zhuǎn)化。教師光有知識是不行的。他不是簡單的教書匠，更應(yīng)該是一個研究者。教師由經(jīng)驗型向研究型轉(zhuǎn)變，才更符合時代需要。
五、要敢于實踐和善于反思。教學實踐是一個教師專業(yè)成長的必由之路?！耙詫W生發(fā)展為本”、“切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”已經(jīng)成為教師認知并認可的話語，因此，我們在教學過程中，要敢于實踐，努力將先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為。同時，在實踐中要不斷總結(jié)和反思。
作為一名圖書管理員，首先，我應(yīng)當擺正態(tài)度和明確職責，那就是做好全校師生的服務(wù)工作，不因是一名服務(wù)者就看輕自己，更不應(yīng)沒有站上講臺就輕視這個工作崗位。其次，堅持學習，提高政治覺悟和業(yè)務(wù)知識，只有頭腦清醒，業(yè)務(wù)精湛才能更好的為師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，才對得起學校與家長對我信任。
歷史老師心得篇四
20xx學年度第二學期就將結(jié)束了，本學期按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經(jīng)如期完成了八年級歷史下冊的教學任務(wù)。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，總結(jié)如下：
作為一名老教師，我能堅持認真?zhèn)湔n和教學，備課時認真鉆研教材、教參，學習好《課程標準》，虛心向同年級老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。提前一周備好課，寫好教案。平時也堅持做到周前備課。用心參加備課組活動和晉江市的各種聽課交流活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各有經(jīng)驗老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、簡單、認真的形象去應(yīng)對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思。
路，常常忙到夜里十一、二點。為了學生能更直觀地感受所學的知識資料，我還用心查找課件，制作課件，雖然學校初中部無法采用多媒體進行教學，但我仍不斷進行教材分析，制作課件，爭取把第節(jié)課都備到完美。
復習階段，我把全書及每一單元的重點資料、知識點的內(nèi)在聯(lián)系予以概括。
總結(jié)，給學生一個明確的學習思路。并精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型，及時地讓學生明確考試的方向。
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的用心性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的潛力。培養(yǎng)學生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進生回答。上課后及時做課后反思和寫教后感，找出不足之處及時加以改善。
為了減輕學生的學習和作業(yè)負擔，每次布置作業(yè)時，我都會精心地挑選，認真地選取一些有利于學生潛力發(fā)展的、有利于學生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能及時給予講解;對于作業(yè)錯誤教多的學生，我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的'質(zhì)量很高，學生透過不多的練習既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。
歷史老師心得篇五
作為一位歷史老師，多年來我不僅熱愛歷史這門學科，更是不斷努力提升自己的教學能力。通過與學生的互動與交流，我深刻地體會到了歷史老師在課堂上扮演的重要角色。在這篇文章中，我將分享我在歷史課堂上的心得體會，著重強調(diào)學生參與與思考的重要性，并探討如何激發(fā)學生的學習興趣。
第一段：培養(yǎng)學生參與感。
在我的歷史課堂上，我始終重視學生的參與感。課堂上，我會通過提問、小組合作等方式鼓勵學生積極參與。我發(fā)現(xiàn)，當學生參與到教學中時，他們會更加專注和投入，因為他們意識到歷史是需要我們?nèi)ヌ剿骱退伎嫉?。通過參與，學生不僅可以更好地理解歷史事件和人物，還能激發(fā)他們的好奇心，培養(yǎng)他們主動學習的習慣。
第二段：激發(fā)學生的思考能力。
歷史并非一門刻板的課程，而是需要學生具備批判性思維和分析能力。因此，我注重培養(yǎng)學生的思考能力。在講解歷史事件時，我會引導學生觀察事物的多角度，提出問題并鼓勵他們進行深入的思考。學生們經(jīng)過教學后能夠?qū)v史事件進行辨析，形成自己的觀點。這樣不僅提高了他們的學習質(zhì)量，還培養(yǎng)了他們的分析和判斷能力，從而為日后解決問題和面對挑戰(zhàn)打下了堅實的基礎(chǔ)。
第三段：展示歷史的生動性。
歷史并非枯燥乏味的學科，而是一個生動有趣的故事。我努力將歷史事件以故事的方式呈現(xiàn)給學生，使他們能夠真正融入到歷史的環(huán)境中。我會利用多媒體教學工具，展示相關(guān)的圖片、視頻和音頻，以此來激發(fā)學生對歷史的興趣。在講解歷史事件時，我會適當?shù)靥砑右恍┤の逗洼W事，通過互動和討論，讓學生在學習歷史的過程中感受到快樂和樂趣。
第四段：開展實地考察與研究。
歷史是實踐與理論相結(jié)合的學科。我會積極組織學生參與實地考察和研究活動，以提升他們的實踐能力和歷史意識。這種親身體驗的學習方式讓學生更加深入地了解歷史事件和文化背景，并在實踐中培養(yǎng)他們分析和解決問題的能力。實地考察和研究還能夠提高學生的社交能力和團隊合作意識，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導才能和協(xié)作精神。
第五段：教師角色的轉(zhuǎn)變。
在歷史課堂上，我不僅僅是一個傳授知識的教師，更是一個啟發(fā)學生思考和開拓視野的導師。我鼓勵學生獨立思考、提出問題和表達觀點，讓他們在課堂上成為學習的主體。通過與學生們的互動和交流，我不斷改進自己的教學方式和方法，以滿足學生的需求和期望。我希望能夠通過我的教學，讓學生對歷史充滿熱愛和好奇心，并將其應(yīng)用于日常生活和未來的學習中，從而使歷史這門學科真正成為他們?nèi)松械囊徊糠帧?BR> 通過培養(yǎng)學生的參與感、激發(fā)思考能力、展示歷史的生動性、開展實地考察與研究以及教師角色的轉(zhuǎn)變，我相信我在歷史課堂上積累的經(jīng)驗和心得不僅能夠提升學生的學習興趣和能力，更能夠培養(yǎng)他們的終身學習能力和創(chuàng)造力。作為一位歷史老師，我將繼續(xù)努力探索和改進自己的教學方法，為每一位學生帶來更好的歷史學習體驗。
歷史老師心得篇六
作為新疆的一名歷史老師，我從事這個職業(yè)已經(jīng)有多年的時間了。我一直深深地熱愛著歷史這門學科，并把教授歷史的工作視為首要責任和使命。我一直認為，歷史能夠幫助我們更好地認識過去、理解現(xiàn)在和展望未來。在我教授新疆歷史的過程中，我深深地感受到了這一點。在本文中，我將分享我作為新疆歷史老師的心得和體會，希望能夠引起更多人對新疆歷史的關(guān)注和熱愛。
新疆是一個歷史悠久的地方，擁有著豐富多彩的歷史文化遺產(chǎn)。在我教授新疆歷史的過程中，我意識到了解新疆歷史的重要性。新疆的歷史是一部波瀾壯闊的歷史，它既有漢文明的熏陶，又有西域文明的影響，還有伊斯蘭文明的傳播。作為新疆歷史老師，我要在課堂上向?qū)W生們傳授與新疆歷史相關(guān)的大量知識，使他們有充分的了解和認識新疆歷史的能力。
第三段：傳遞新疆歷史文化。
除了向?qū)W生傳授與新疆歷史相關(guān)的知識，我還要以更直觀的方式來傳遞新疆的歷史文化。例如，我會組織學生們?nèi)タ疾煨陆臍v史文化遺產(chǎn)，去了解新疆的傳統(tǒng)文化和風俗習慣。通過這種方式，我可以讓學生們更好地感受到新疆的歷史文化內(nèi)涵和價值。
第四段：尊重新疆歷史文化。
作為一位歷史老師，我深知文化的尊重是非常重要的。在教授新疆歷史的時候，我始終將尊重新疆的歷史文化作為首要原則。我深信只有尊重文化，才能更好地傳承和發(fā)揚文化，從而為新疆的文化發(fā)展做出貢獻。
第五段：結(jié)語。
作為一名新疆歷史老師，我一直在朝著更高的目標不斷前進。通過不斷地學習和研究，我可以更好地教授新疆的歷史文化，將這種知識傳遞給更多的學生。我相信，只要有更多的人認識到新疆的歷史和文化的寶貴性，我們就能夠更好地發(fā)揚和傳承新疆的文化遺產(chǎn)，推動新疆的文化事業(yè)不斷前進。
歷史老師心得篇七
歷史人物的遺聞趣事是絕大多數(shù)學生不知或知之甚少的，是他們極感興趣的東西。教師在課堂上適當穿講這些內(nèi)容,便能吸吸引學生的注意力，活躍課堂氛，有利于學生掌握相應(yīng)的歷史知識。
2、口訣法記憶歷史知識。
許多歷史知識枯燥乏味又很難記牢。教師不妨編些生動的口訣以幫助學生記憶，如此，能使學生在生動活潑的課堂氛圍里準確掌握知識且經(jīng)久不忘。
3、采多媒體教學。
多媒體教學是當今教育發(fā)展的必然趨勢。通過多媒體教學能生動形象地展示文字、表格、圖片、實物、漫畫、影片等等。不但能使學生較好地掌握理解知識，也能使歷史可看、可摸、可感，從而變得生動有趣，從而極大地提高學生學習歷史的積極性和課堂教學質(zhì)量。
4、設(shè)置學生思考環(huán)節(jié)。
對歷史事件或歷史人物的。
歷史老師心得篇八
第一段：介紹講座背景和目的（200字）。
近期，我所在的學校邀請了一位資深的歷史教師為我們進行了一場關(guān)于歷史的講座。這位老師是一位極富經(jīng)驗和知識的專家，擁有著豐富的歷史修養(yǎng)和研究成果。這場講座旨在激發(fā)學生們對歷史的興趣，促使他們對歷史的學習更加深入和認真。在整個講座中，我深受啟發(fā)，對歷史的看法也有了更加深入的理解。
第二段：講座內(nèi)容及啟發(fā)（300字）。
在講座中，歷史老師為我們講述了許多有關(guān)歷史的故事和事件，這些故事不僅僅是事實的描述，更是對歷史背后的深層次思考和理解。老師在講解中強調(diào)了歷史對我們身邊發(fā)生的事情的影響和啟發(fā)，以及歷史給我們提供的寶貴教訓。他用生動的語言和形象的例子，讓我們感受到了歷史的巨大魅力。
我印象最深刻的是老師講述的關(guān)于戰(zhàn)爭的故事。他通過對兵士們的個人經(jīng)歷和感受的描寫，讓我們深刻理解戰(zhàn)爭的殘酷和無情，更加珍惜和平的來之不易。同時，他還講述了一些歷史上的勝利和失敗的例子，告訴我們歷史的經(jīng)驗和教訓。這些例子讓我明白，歷史是我們進行決策和判斷的重要依據(jù)，我們可以通過學習歷史避免重蹈覆轍。
第三段：歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系（300字）。
在講座的最后，老師與我們討論了歷史與現(xiàn)實的關(guān)系。他強調(diào)歷史是一個不斷發(fā)展的過程，它與我們的現(xiàn)實緊密相連。通過研究歷史，我們可以更好地理解現(xiàn)在的社會和國際情勢，為我們的未來做出更明智的決策。
此外，歷史還是我們認識自己和他人的重要途徑。通過了解歷史，我們可以更好地理解人類的成長和進化，以及人性的復雜性和多樣性。這樣一來，我們在與他人交往和溝通時就能更加寬容和包容，與人為善，助人為樂。
第四段：歷史教育的價值（200字）。
參加這場講座，我深刻感受到歷史教育的重要性。歷史教育不僅僅是為了記憶和了解過去的事件和人物，更是為了培養(yǎng)我們的思考能力和判斷力。通過對歷史事件的分析和評估，我們可以鍛煉自己的思維方式和邏輯能力，為將來的學習和工作打下堅實的基礎(chǔ)。
同時，歷史教育還能激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。歷史上的人物和事件都有著豐富的故事和情節(jié)，這些都可以給我們帶來靈感和啟示。通過與歷史人物的對話，我們可以學習他們的智慧和膽識，培養(yǎng)自己的領(lǐng)導力和創(chuàng)新力。
第五段：對歷史學習的展望（200字）。
這次講座給我留下了深刻的印象，也讓我對歷史的學習有了更明確的方向。我決心將歷史學習融入到我的日常生活中，通過大量閱讀和研究，豐富自己的歷史知識和見解。我也希望將來有機會參加更多類似的講座和活動，與更多的歷史專家交流和學習。通過不斷學習歷史，我相信我能更好地理解世界、認識自己，并為社會做出更大的貢獻。
綜上所述，歷史老師的講座給我?guī)砹撕艽蟮膯⑹竞退伎肌v史不僅僅是過去的一段時光，更是我們現(xiàn)實生活和未來決策的重要參考。通過學習歷史，我們可以理解世界的運行規(guī)律，培養(yǎng)自己的思考和判斷能力，同時也能更好地調(diào)整自己的價值觀和行為準則。歷史教育是培養(yǎng)我們的素質(zhì)和能力的關(guān)鍵一環(huán)，我將繼續(xù)深入學習歷史，不斷完善自己。
歷史老師心得篇九
歷史課是中學時期重要的學科之一，它并不僅僅是簡單的紀念過去，更是一種思考現(xiàn)在和未來的方式。歷史老師是帶領(lǐng)學生了解世界以及通過深度研究和探討事件的人。作為歷史老師，我在過去幾年里獲得了很多體會和經(jīng)驗，我嘗試著將這些經(jīng)驗分享，以幫助其他老師開展更好的歷史教育。
第二段：激發(fā)興趣。
在教授歷史時，我最重要的一個目標是讓學生對歷史產(chǎn)生濃厚的興趣。歷史并不是簡單的背景或事件，它是真正影響當下和未來的根源之一。為了激發(fā)學生的興趣，我通常會講述一些與學生生活相關(guān)的歷史事例，比如前人的科技成就以及過去社會中的人際交往方式等。此外，我還會使用一些多媒體資源，如視頻剪輯，圖片和音頻等。通過多樣化的教學手段，我設(shè)法將歷史呈現(xiàn)在學生眼前，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣，從而更好地理解和欣賞歷史。
第三段：通過互動學習歷史。
在我的教學中，我發(fā)現(xiàn)與學生建立互動關(guān)系是非常重要的。通過互動學習歷史，學生能夠?qū)ふ覛v史事件和當代社會的關(guān)聯(lián)點。我常使用問題和討論來鼓勵學生參與講座和課堂討論，以便學生發(fā)掘歷史發(fā)展中的模式，獲得更多的洞見。我會提出一些有關(guān)歷史主題的具體問題，并以小組為單位，讓學生針對這些問題展開討論。這樣的交流不僅能夠激發(fā)學生思考的樂趣和興趣，更能幫助他們發(fā)展游戲性思維和批判性思維的能力。
第四段：實踐學習計劃和課程。
歷史很多時候是學以致用的，因此我不僅僅依靠了純課程教學，也設(shè)計了實踐學習計劃，以幫助學生豐富他們的歷史知識和技能。例如，我曾經(jīng)組織學生到博物館進行實地考察，幫助他們獲得豐富的第一手資料材料，并且展示他們?nèi)绾问褂觅Y料來分析和評估歷史事件。我還鼓勵學生使用獨立思考和創(chuàng)新的能力，以便更好地理解歷史中的復雜性和深層次的背景。
第五段：總結(jié)。
在教授歷史時，我最重要的目標是教育學生，讓他們不僅了解過去，還能真正理解現(xiàn)在和未來。為了實現(xiàn)這個目標，我們必須注重學生的興趣和學習體驗，尊重他們想法和獨立思考的能力。使用多樣化的教學手段，布置實踐計劃以及鼓勵交流互動都是我在歷史教育中嘗試的方法。通過這些方法和經(jīng)驗的分享，我也希望其他老師可以加強他們的歷史教育活動，并為學生帶來真正有意義的知識和技能。
歷史老師心得篇十
歷史人物的遺聞趣事是絕大多數(shù)學生不知或知之甚少的，是他們極感興趣的東西。教師在課堂上適當穿講這些內(nèi)容,便能吸吸引學生的注意力，活躍課堂氛，有利于學生掌握相應(yīng)的歷史知識。
2、口訣法記憶歷史知識
許多歷史知識枯燥乏味又很難記牢。教師不妨編些生動的口訣以幫助學生記憶，如此，能使學生在生動活潑的課堂氛圍里準確掌握知識且經(jīng)久不忘。
3、采多媒體教學
多媒體教學是當今教育發(fā)展的必然趨勢。通過多媒體教學能生動形象地展示文字、表格、圖片、實物、漫畫、影片等等。不但能使學生較好地掌握理解知識，也能使歷史可看、可摸、可感，從而變得生動有趣，從而極大地提高學生學習歷史的積極性和課堂教學質(zhì)量。
4、設(shè)置學生思考環(huán)節(jié)
對歷史事件或歷史人物的評價，帶有很大的主觀性，往往莫衷一是，各有各的說法。這時候教師可適當組織學生就某個歷史事件或歷史人物進行思考，甚至可以不拘泥于教材的表述，這不但能形成一種生動活潑的課堂氛圍，而且能培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。
有反思，失敗才能夠成為成功的基石，逆境才能成為人前進的動力，好的環(huán)境才會為人的成長提供營養(yǎng)，沒有反思，失敗會把人打倒，逆境會讓人沉淪，好的環(huán)境會讓人得過且過。因為有反思才會無論在什么情況下都不丟失目標，才會進步。
歷史老師心得篇十一
第一段：引言（200字）。
當我們學習歷史時，我們接觸到的是過去發(fā)生的事件以及與之相關(guān)的人物和文化。然而，只有優(yōu)秀的歷史老師才能將這些事實和信息呈現(xiàn)在簡潔、清晰、有意義的方式下，讓我們看到歷史的真實面貌，并啟示我們對未來的思考和判斷。今天我將分享我的歷史老師給我的一些值得思考和關(guān)注的體驗和經(jīng)驗。
第二段：音樂使歷史更有意義（200字）。
我的歷史老師在教授我們關(guān)于民族認同的時候，會將有關(guān)的音樂作為背景音樂呈現(xiàn)出來，這些音樂與歷史的內(nèi)容和表現(xiàn)都相符，使我們更容易將歷史事件與情感聯(lián)系起來。例如，我們在學習美國南部種族隔離時，課堂上會播放自黑人文化產(chǎn)生的詩歌和音樂，這樣可以讓我們獲得更深刻的印象和理解，從而強化我們對歷史事件的記憶。
第三段：出游是教授歷史的重要組成部分（200字）。
我的歷史老師深入了解并對享受歷史旅游感興趣，他讓我們拜訪歷史和文化遺址，帶領(lǐng)我們走進一些歷史上重要的博物館和展廳。如此一來，可以讓我們親身體會和了解歷史事件的真正影響和價值，而不是僅在課本中讀到它們的名稱和概括。這種實踐性的學習是我們向往的，也讓我們更容易理解并享受學習歷史的過程。
第四段:使用不同文化塑造歷史（200字）。
我的歷史老師常常使用互動課堂或者為我們準備特殊的餐點和禮物等來創(chuàng)造歷史氛圍。不同積極的文化體驗可以使我們更容易掌握歷史知識,也從更寬廣的角度看待歷史事件。這種方式可以成為我們了解不同地區(qū)、或國家的文化差異的一個很好的方法，也讓我們在這一背景下看待歷史充滿熱情和好奇心。我的歷史老師非常擅長運用這些技巧幫助我們更好地理解歷史，讓我們并不厭倦地去學習和了解之。
第五段：歸納和結(jié)論（200字）。
當我回顧我所有歷史課程的教學方式時，我發(fā)現(xiàn)最喜歡的課程和最有收獲的課程都是我的歷史老師所教授的。他向我們展示了歷史背后的深刻情感和智慧，使我們更能夠聯(lián)系過去和現(xiàn)在并在生活中應(yīng)用歷史思維。他的教學方式充分考慮到我們學生的特點和反應(yīng)，讓我們不僅更愛歷史，而且更容易在歷史上取得成就。我認為他是我們所學歷史課程的最佳老師之一，也是其他教師所應(yīng)效仿的典范。
歷史老師心得篇十二
本學期，我適應(yīng)新時期教學工作的要求，認真學習x關(guān)于教學工作的講話。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、狠抓學風。我所教的三個班，學生比較喜愛該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們，經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。
八、取得了較好的成績。本學期，期末考試學生的三率情況良好。存在的不足是，學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
歷史老師心得篇十三
四個班分為兩類，一類是特別活潑的，是11、12班，一類是較內(nèi)斂的，是13、14班。接手11和12班級之前，就聽舍友和辦公室的教師說過這兩個班的課堂紀律情況。三天下來，我發(fā)現(xiàn)他們雖然調(diào)皮，但是大部分也還是會跟著我的步伐，在我的引導下積極回答問題?；蛟S是因為實行了小組積分制，學生回答問題格外的積極，所以整堂課下來也較為順利，除了極個別的學生比較不服管教外，整體還是可以的。對于這一點，我還是比較慶幸的，因為即使我管教不了特別調(diào)皮的學生，但是還有兩個極為負責任的班主任協(xié)助我，這樣就為我提供了很大的幫助，幫我解決了部分難題，我也能繼續(xù)輕松地授課。
相較于11、12班來說，在內(nèi)斂的13和14班授課時，也有不一樣的感受與收獲。第一次上課前，我其實已經(jīng)在13班聽過課。因為舍友孫xx也和我教授一樣的班級，所以我決定提前去聽一節(jié)舍友的地理課，從中吸取一些經(jīng)驗，學習她的優(yōu)秀之處，同時也提前觀察一下我未來的學生，簡單地了解一下他們的課堂情況。我坐在教室后面，能夠明顯地感覺到這兩個班與11、12班的課堂紀律和氛圍的差異。13班的學生很聽話，回答問題也較積極，讓我印象最深的是坐在我旁邊的最后一排的一個男生，幾乎每個問題都會舉手，即使不舉手也會跟著老師回答問題。總而言之，他上課極其認真，回答問題極其積極，所以我特別注意了他。當我接手13班第一次上歷史課時，卻發(fā)現(xiàn)那位學生不再積極，反之表現(xiàn)得很無精打采，甚至不愿意抬頭。我不知道他是對歷史課不感興趣呢，還是對我教授的歷史課不感興趣。不管是哪種，我覺得對我來說，都是一種無形的“打擊”。正當我打算要和他談一下從而解答我內(nèi)心的疑惑時，他主動跟我提了意見。他說：“老師，您上課可不可以大點聲，能不能把那些搗亂的學生趕出教室，我都聽不見您說話?！蓖ㄟ^他的話我知道了問題所在：其實不是因為我說話聲不夠大，真正的原因是我管理班級不嚴厲，太過縱容調(diào)皮的學生而忽視了認真聽課的學生。其實這也是我一直以來在課堂管理中存在的問題，我也正在學生的建議下和班主任、紀律委的幫助下努力改進。
與此同時我也在不斷發(fā)現(xiàn)自己授課時存在的問題。從第一次的坎坷到逐漸適應(yīng)歷史授課形式，并在平時積極備課，完備自己的知識。漸漸地我發(fā)現(xiàn)我的心態(tài)發(fā)生了變化，現(xiàn)在我很感謝學校能給我這個機會讓我接觸歷史，我才能從中發(fā)現(xiàn)不一樣的樂趣。
帶著一顆感恩的心投入到教學中，你真的會發(fā)現(xiàn)事情并沒有原來想象的那么糟糕，相反，你還會收獲美好的體驗與回憶。
歷史老師心得篇十四
片段（一）：
在縣研訓中心組織的“歷史新教材培訓”活動中，我上了一節(jié)研討課。教學內(nèi)容是七年級第10課《五四愛國運動和中國共產(chǎn)黨的誕生》，其間我設(shè)計了一個問題：“怎樣理解中國共產(chǎn)黨的誕生是中國歷史上開天辟地的大事？”為了降低難度，我放了一首歌《沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國》。但是學生仍啟而不發(fā)，教室里靜悄悄的。我想：壞了，冷場了。
反思：
下課后，我冷靜反思，學生啟而不發(fā)的主要原因可能是題目難度大，空洞，讓學生不知所措，束手無策。
在教學過程中，總會出現(xiàn)一些不盡人意的地方，有時候?qū)W生成績不理想，有時候課堂氣氛死氣沉沉的，有時候?qū)W生與你抬杠……此時，老師應(yīng)該反思自己的教育教學行為是否合理，是否真正地了解學生，而不能一味地埋怨學生。作為教師，要注意因材施教，分層施教，平等待生，在反思自己的教育教學行為時做到：多怪自己少怪生。
片段（二）：
一節(jié)歷史課，我給同學們介紹中國古代的大教育家孔子。在講到孔子的教育思想時，突然有學生插嘴：“學而不厭，誨人不倦?！蔽液軔阑鹚驍嗔宋业脑掝}，于是沒好氣地問：“你怎么知道的？”他高興地指著墻壁說：“在那兒貼著呢，還有孔子的畫像?！蔽乙粫r語塞，多好的教學資源，我怎么就沒注意呢。
反思：
我應(yīng)該感謝“插嘴”的同學，是他讓同學們了解了更多的知識，是他讓我明白了一個道理：教學資源無處不在。
學生插嘴是許多老師在課堂教學中遇到的問題。它帶給我們的或許是擔心，或許是困惑，但更多的應(yīng)該是欣喜與思考。新課程倡導平等、民主、和諧的師生關(guān)系，倡導寬松、融洽的教學環(huán)境，在這種情況下學生“插嘴”是合情合理、無可厚非的。它不是“亂”，而是“活”，是新課程改革中一朵絢麗的浪花。當學生的“插嘴”具有挑戰(zhàn)性時，教師應(yīng)如何應(yīng)對，如何調(diào)整教學計劃，如何讓學生的“插嘴”變成一種學習資源，才是我們每個教師應(yīng)該研究的課題。
面對學生的“插嘴”，我們不僅要認真傾聽，耐心等待，而且要為其喝彩！
反思后則奮進。我們只有在實際工作中多多反思，不斷改進，才能真正走進新課程。
歷史老師心得篇十五
歷史課程在中小學教育中占有重要地位，而歷史老師的教學水平直接影響到學生對歷史學科的興趣和理解。作為一名歷史老師，我不斷探索和實踐，努力提高自己的教學能力，并在每次課堂觀摩中收獲了不少心得體會。下面，我將以五段式的文章結(jié)構(gòu)，分享我的聽課心得體會。
第一段：準備充分。
要想讓一堂歷史課上得生動、有趣，準備工作是至關(guān)重要的。歷史老師應(yīng)該合理安排課堂時間，制定詳細的教學計劃，并提前準備好相關(guān)的教學資源。在進行聽課時，我發(fā)現(xiàn)一位歷史老師在課前準備方面做得非常充分。他準確把握了學生的理解程度和學習能力，利用多媒體展示歷史圖片、地圖等，通過生動的案例引發(fā)學生的興趣，讓他們真正感受到歷史的魅力。
第二段：靈活運用教學方法。
歷史學科的特殊性決定了教學方法應(yīng)該更加靈活多樣。在聽課中，我觀察到一位歷史老師非常善于運用各種教學方法，例如游戲教學、小組合作等。他深入深度對學科的探索，激發(fā)學生們的求知欲望。通過游戲、互動的方式，讓學生們在輕松的氛圍中獲得知識，激發(fā)他們主動參與討論的熱情，走進歷史，親近歷史。這種多元化的教學方法不僅提高了學生的學習興趣，也提高了他們的思維能力和團隊協(xié)作能力。
第三段：注重啟發(fā)學生的思考。
歷史學科是要通過歷史事件和人物的展示來培養(yǎng)學生的思維能力和分析能力。在聽課中，我認識到一位歷史老師非常注重啟發(fā)學生的思考能力。他引導學生主動提出問題，并通過詳細的例子和事實進行解答，使學生們在實踐中理解歷史的發(fā)展和變化，培養(yǎng)歷史思維和歷史意識。
第四段：培養(yǎng)學生的歷史意識。
歷史意識是歷史學習的重要目標之一。在一堂優(yōu)秀的歷史課中，我發(fā)現(xiàn)歷史老師注重培養(yǎng)學生的歷史意識。他通過豐富多樣的歷史材料，讓學生們了解歷史事件和人物的背景和內(nèi)涵，培養(yǎng)學生對歷史的熱愛和興趣。在課堂討論中，他鼓勵學生們發(fā)表自己對歷史事件的看法，引發(fā)學生們的積極參與，提升了學生的參與度和歷史意識。在教學過程中，他還逐步引導學生獨立思考，學會采用邏輯和證據(jù)分析歷史問題，提高他們的歷史思維水平。
第五段：激發(fā)學生的興趣。
激發(fā)學生的學習興趣是歷史教學的根本任務(wù)。發(fā)現(xiàn)一位歷史老師在課堂上利用各種方法激發(fā)學生的興趣。她通過組織歷史研究小組、開展歷史知識競賽等活動，激發(fā)學生自發(fā)學習歷史的熱情。同時，她還與學生分享歷史故事，讓學生們感受到歷史的魅力。通過激發(fā)學生們的興趣和好奇心，她使學生們對歷史學科產(chǎn)生濃厚的興趣和熱愛。
綜上所述，作為一位歷史老師，我通過觀摩他人的授課，發(fā)現(xiàn)了準備充分、靈活運用教學方法、注重啟發(fā)學生的思考、培養(yǎng)學生的歷史意識和激發(fā)學生的興趣等關(guān)鍵因素對于提高歷史教學質(zhì)量至關(guān)重要。我將在今后的教學實踐中不斷努力，不斷探索，將這些聽課心得融入自己的教學中，使歷史課堂充滿活力和魅力。
歷史老師心得篇十六
回顧本學期的教育教學工作，我能嚴守師德，對教學工作不敢怠慢，認真學習，悉心研究教法，以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了一些教學經(jīng)驗。希望能通過總結(jié)，做到揚長避短，在今后的工作中爭取更大的進步。
一、自我嚴格要求：
作為畢業(yè)班的歷史課任教師，我明白自己擔負的重任及教學任務(wù)，故在課前認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料、習題;為了提高每節(jié)課教學質(zhì)量，除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)，重難點外，還采用其他的教育方式來培養(yǎng)調(diào)到學生的學習興趣，提高45分鐘教學質(zhì)量;每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真編寫教案。注重整理資料，搜集選擇、組合中考模擬試題。在第三輪復習中，我多方面搜集整合資料，為開卷考試做了充分準備;并結(jié)合各省近年的中考試題和各種練習冊中習題精選組合了10套模擬試卷對學生進行了訓練，從而大大提高了他們應(yīng)試的效率和技能。
二、培養(yǎng)讓學生做課堂真正的主人：
要學好歷史首先要培養(yǎng)他們對歷史的興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我在一開始的時候，盡量多講一些歷史人物趣事與歷史奇聞，讓他們開始接觸歷史，也開始喜歡歷史，并主動要求當學習歷史的主人。接下來，在每上一節(jié)新課前，都會有每天一故事，讓學生輪流帶來一個故事，走出講臺，向全班同學講述。因此，學生首先成為課堂上講的主人，并且人人都有成為主角的機會。每講授每一新課時，都讓學生事先預習，討論決定采用哪種活動方式展開學習。學生根據(jù)每課內(nèi)容的特點決定上課方式。如在民族政權(quán)分立一課中，典故較多，就采用講故事比賽的形式。
三、引導學生規(guī)范答題：
如指導學生做好材料解析題。注意訓練學生從材料中獲取有效信息，培養(yǎng)學生歸納概括能力。如有的材料答案就直接從材料中得出，有的材料從書本可以找到答案，有的答案要從材料或圖片中獲取信息，歸納概括得出答案，這就必須培養(yǎng)學生的歸納概括能力。
本學期，本人任教初三年級二個班的歷史課，一學期來，能以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學工作。
一、激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能。
俗話說“興趣是最好的老師”。學生有了濃厚的興趣，學習就有了動力。歷史學科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。在教學中采用做些簡單的小游戲、講故事、辯論賽等形式，讓學生主動參與課堂，歷史課變得生動了、有趣了，學生自然而然就喜歡上這門學科了。
進入初三后，學習任務(wù)更加艱巨，學生無法做到面面俱到。他們對歷史學科的興趣逐漸削弱，如何讓學生在諸多的學科中重視它呢?我只能“激”趣了，每次統(tǒng)考后，我會在課堂上表揚一些學生，一種是優(yōu)等生，讓他(她)們介紹成功經(jīng)驗;一種是進步較大的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵。讓更多的學生明白：只要端正學習態(tài)度，認真地按老師的要求去做，你就會取得理想的成績。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無窮的。同學們逐漸有了競爭意識，形成你追我趕的學習風氣。
二、培養(yǎng)良好的學習習慣，立足課堂，提高效率。
缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽，他們挺樂意的，一讓他們動筆，就開始偷懶。從初三開始，我就注重培養(yǎng)學生做課堂筆記的習慣。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一，有效避免上述問題的發(fā)生。由于歷史學科采用開卷考試的方式，在教科書上勾劃重、難點顯得尤為重要。我要求學生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內(nèi)容，使學生一目了然。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促后進生和調(diào)皮的學生勾劃課本。
臨近期末，九門學科進入都進入大復習階段，各科作業(yè)接踵而至，壓得學生喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓學生多讀、多寫。下課時，人人必須完成課堂訓練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關(guān)注每位學生，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業(yè)，學生負擔減輕了。
三、夯實基礎(chǔ)，注重解題方法的指導。
萬丈高樓平地起。任何一門學科的學習，基礎(chǔ)是根本。沒有基礎(chǔ)，就成了無本之木，無源之水。抓好基礎(chǔ)題，這樣既節(jié)省時間，又能出成績。初三世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，讓學生將所有的考點背出來，對于絕大多數(shù)的學生是不太現(xiàn)實的做法，尤其是從2019年開始，歷史學科實行開卷考試。對學生而言，記憶是一件看似簡單可實際上最為困難的事。我首先采取“全面進攻”，把中考考點整理好，并在重要的內(nèi)容下做好標記，印發(fā)給學生，再把考點逐題改編為小問答，讓學生當堂訓練，熟悉中考的每一個知識點。每隔一段時間，我就讓學生練習一遍，同樣一張小問答，我一般讓學生訓練三、四遍。一而再，再而三地訓練，學生對考點由陌生逐漸熟悉。對于重要的章節(jié)，我則采取“重點進攻”，讓學生把重要的內(nèi)容識記下來，課堂上再默寫。學生通過小問答題的反復訓練，基礎(chǔ)知識夯實了。
扎實的基本功是應(yīng)對考試的第一步，僅僅訓練小問答是遠遠不夠的。中考的選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對中考題型進行有效訓練。題目是千變?nèi)f化的，關(guān)鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導，如“尋找關(guān)鍵詞語”、“先讀問題，后讀材料“等等，幫助學生提高應(yīng)試能力。
四、專項訓練、專題復習，培養(yǎng)綜合能力。
期中考試結(jié)束后，我主要進行專項復習，把近三年來的全國各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項進行分類，再按世界近代時間段進行整理，讓學生進行訓練。學生感到往年的中考題比平時訓練的題目要難一些。這是二輪復習了，我對學生的要求更高了，要求學生最好閉卷完成選擇題，這對學生具有一定的挑戰(zhàn)性，同學們躍躍欲試，越來越多的學生開始嘗試這種做法。
歷年中考題經(jīng)常涉及歷史知識的縱橫聯(lián)系，這對歷史教師提出更高的要求，要對學生進行專題復習。沒有相關(guān)資料，自己動手，上網(wǎng)查詢、結(jié)合考綱，整理、編寫“歐美早期資產(chǎn)階級革命”、“世界近代史上的思想解放運動”“兩次工業(yè)革命的比較”等七個綜合性專題，再配以相關(guān)的練習題。隨著時間的推移，學生日漸疲憊、松懈，學習狀況大不如前。好記性不如爛筆頭，以前采用多寫字，少讀書的方法?，F(xiàn)在我只能改變方法，讓學生少寫字而多讀書了。歷史學科處處都有綜合題。我通過查詢、收集、整理，自編出中考綜合題復習資料，比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題復習使零散的知識更加條理化、系統(tǒng)化，便于學生對歷史知識融會貫通，培養(yǎng)了歷史學習的綜合能力。
五、注后進生的成長。
后進生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績的提高。如何提高后進生的成績?這是我們面臨又一個棘手的課題。后進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解，來驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨和自卑。轉(zhuǎn)化一個后進生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能?！妒勘粨簟分械囊痪浣?jīng)典臺詞是“不拋棄、不放棄”。我們每個人面對困難挫折時，不應(yīng)該輕言放棄。轉(zhuǎn)化后進生要多動腦、想辦法，因勢利導、因人而異、把握時機等。后進生的教育是一個長期的過程。這一過程中他會出現(xiàn)動搖、反復，老師不能輕易放棄，而要堅持不懈，才能取得理想的效果。
每次考試后，對于學習進步較大的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強努力學習的信心。我常常利用課余時間與后進生交流，共同尋找考試失敗的原因，探討有效的學習方法，幫助他們自我調(diào)整與改進。期中考試后，我常常利用業(yè)余時間對后進生進行個別輔導，主要是加強基礎(chǔ)題的訓練。
以上是我對本學期歷史教學方法的一些探索和嘗試。初三學生所用的復習資料絕大部分都是我們自己整理、編寫的，工作量雖然很大，卻很實用，而且在教學中基本做到了扎實、細致、到位，取得了比較明顯的效果。在今后的教學中，我要揚長避短，不斷改進教學方法，為學生在今年中招考試中考出優(yōu)異成績和全面提高我校教育教學質(zhì)量而不懈努力!
歷史老師心得篇一
作為一名學生，歷史課堂上總是迷惑于各種歷史事件的復雜性和流變。直到最近，我才有幸聆聽到一位專業(yè)的歷史老師為我們做了一場講座，這段時間成為我在歷史學習中的重要轉(zhuǎn)折點。在這篇文章中，我將分享自己關(guān)于歷史老師講座的體會心得，從而深化對歷史學科的理解。
首先，歷史老師在講座中強調(diào)了歷史的重要性。他說，歷史不僅僅是記住一些事件和日期，更重要的是了解歷史如何影響和塑造了我們現(xiàn)在的世界。通過了解歷史，我們可以從中吸取教訓，避免重蹈覆轍；同時，歷史也是我們拓展眼界的重要途徑，讓我們明白各種不同文化和國家的發(fā)展過程。通過這場講座，我意識到歷史學科不僅僅是為了應(yīng)付考試和獲取知識，更是一門能夠豐富我們生活的學科，值得我們深入研究。
其次，歷史老師在講座中強調(diào)了歷史的多樣性。他告訴我們，歷史并不是一成不變的，它具有多個維度，可以從不同角度去理解。這一點讓我茅塞頓開，因為我以前總是覺得歷史就是一些事實和數(shù)據(jù)的堆砌，沒有任何深層次的東西。然而，在這場講座中，老師通過豐富的案例和故事向我們展示了歷史的多樣性，讓我們明白同樣一個事件可以有不同的解釋和評價標準。這讓我意識到作為歷史學習者，我們應(yīng)該學會多角度思考，并以開放的心態(tài)去理解歷史事件。
此外，歷史老師在講座中強調(diào)了歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系。他提到了許多歷史事件對現(xiàn)實生活的影響，例如經(jīng)濟危機、戰(zhàn)爭的爆發(fā)等等。通過這些例子，他讓我們明白歷史并不是遙遠的過去，而是與我們息息相關(guān)的。歷史事件中的決策、失誤，都可能對我們的生活產(chǎn)生現(xiàn)實的影響。這一點讓我深刻意識到學習歷史不僅僅是為了擴大知識面，更是為了更好地應(yīng)對現(xiàn)實生活中的挑戰(zhàn)。
最后，歷史老師在講座中強調(diào)了歷史學習的重要技能。他說，歷史學習不僅僅是記錄和背誦，更是培養(yǎng)批判性思維和分析能力的過程。他鼓勵我們在學習歷史時要勇于提出問題，形成自己的觀點，并有理有據(jù)地支持自己的觀點。這一點讓我深受啟發(fā)，因為以前我總是覺得歷史學科只是死記硬背的內(nèi)容，而并不需要思考和分析。通過這場講座，我明白到歷史學科鼓勵我們通過深入思考和研究來發(fā)展我們的思維能力，并培養(yǎng)我們的批判性思維。
通過這場講座，我深刻地認識到歷史學科的重要性和意義。歷史不僅僅是一門學科，更是我們了解世界、理解人類發(fā)展和塑造未來的一把鑰匙。通過了解歷史，我們能夠更加全面地認識和把握當下，提高我們的批判性思維和分析能力，更好地應(yīng)對現(xiàn)實生活中的各種挑戰(zhàn)。我希望通過深入學習歷史，能夠更好地理解世界，為建設(shè)美好的未來作出自己的貢獻。
歷史老師心得篇二
近年來，歷史科目在學校教育中扮演著越來越重要的角色。在歷史課堂上，歷史教師起著至關(guān)重要的作用。作為歷史老師，我有幸觀摩了一堂優(yōu)秀的歷史課，并深有感悟和體會。下面，我將從文字教學設(shè)計、課堂引導、學習氛圍、激發(fā)學生思考和交互互動幾個方面，談一談我的觀察和心得。
首先，一堂成功的歷史課需要精心的文字教學設(shè)計。在這堂課中，老師以《大航海時代的開啟》為話題展開教學，通過設(shè)計精彩的開篇引語引起了學生的興趣。他運用了大量的歷史文獻、圖片和視頻資料，幫助學生全面了解大航海時代的背景、意義和影響。同時，他還采用了學生喜愛的互動游戲環(huán)節(jié)，增加了課堂的趣味性和參與度。通過這樣的教學設(shè)計，學生們在課堂上從多個角度了解到了歷史的真實性和復雜性。
其次，歷史老師在課堂上的引導至關(guān)重要。在這堂課中，老師通過提問、討論和演示等方式，引導學生主動參與課堂。他循循善誘地引導學生通過閱讀文獻和觀看圖片，思考大航海時代的背景和原因。在討論環(huán)節(jié)中，他巧妙地引導學生提出問題和互相討論，鼓勵他們用自己的觀點來解釋歷史事件。通過這樣的引導，學生們能夠?qū)v史事件與自身經(jīng)驗和現(xiàn)實生活相連接，加深了對歷史的理解。
第三，一個積極的學習氛圍對于歷史課堂來說是必不可少的。在這堂課中，老師注重培養(yǎng)學生的合作意識和團隊精神。他組織了小組活動，讓學生們分組進行研究和展示，激發(fā)了學生們的合作和創(chuàng)造力。同時，老師注重獎勵和鼓勵學生的認真表現(xiàn)和積極參與。這樣的學習氛圍讓學生們感到輕松和愉快，從而更好地投入到歷史學習中。
第四，歷史老師在課堂上應(yīng)該激發(fā)學生的思考。在這堂課中，老師通過提出引人深思的問題和辯證的觀點，引導學生批判性地思考。他鼓勵學生們對歷史事件進行自主分析和評價，同時幫助他們理解不同的歷史觀點和背后的邏輯。通過這樣的激發(fā)思考，學生們不僅僅是記住歷史事件的表面細節(jié)，更能夠了解歷史背后的原因和影響。
最后，一個成功的歷史課還需要教師和學生之間的交互互動。在這堂課中，老師注重與學生的溝通和互動，鼓勵學生們提問和表達自己的觀點。他充分利用了課堂時間，保證了學生的參與度和積極性。通過與學生的互動，老師能夠更好地了解學生的學習需求和困惑，進一步調(diào)整課堂教學策略，提高教學效果。
綜上所述，作為歷史教師，我通過觀摩這堂優(yōu)秀的歷史課，深刻地認識到歷史教學的重要性和挑戰(zhàn)性。良好的教學設(shè)計、引導方法、學習氛圍、思考激發(fā)和交互互動是一堂成功的歷史課不可或缺的要素。通過不斷努力和實踐，我相信我將能夠在教學中運用這些經(jīng)驗和體會，提高歷史課堂的教學質(zhì)量，激發(fā)學生對歷史的興趣和熱愛。
歷史老師心得篇三
烏魯木齊市實驗學校始建于1999年9月，學校堅持“以人為本，以德育為首，以教學為中心，以質(zhì)量為生命”的辦學宗旨，在短短20__年的時間里實現(xiàn)了跨越式發(fā)展，先后被評為全國師德建設(shè)示范單位、國家級“五·五”普法先進工作單位、國家級語言文字規(guī)范化示范校、教育部全國教育科學十五規(guī)劃課題優(yōu)秀實驗學校、全國百佳校園電視臺、自治區(qū)級文明單位、自治區(qū)德育示范學校、自治區(qū)級依法治校示范學校、自治區(qū)級綠色學校、自治區(qū)級模范教工之家、自治區(qū)級青少年武術(shù)俱樂部訓練基地、自治區(qū)青少年科技活動特色學校、自治區(qū)基礎(chǔ)教育課程改革實驗先進學校、烏魯木齊市行風建設(shè)示范窗口單位、首批市級未成年人思想道德建設(shè)示范校、市級青年文明號等榮譽稱號。上千名學生參加全國、省、市級數(shù)理化、歷史、生物、計算機、作文競賽獲得一、二、三等獎。每年都有多名優(yōu)秀中青年教師應(yīng)邀在全國、省、市上參賽課、研討課獲獎受專家好評。9個國家、省、市級“十五”課題經(jīng)專家鑒定結(jié)題，成果獲全國一二等獎并在各地推廣。
實驗學校取得了令人矚目的成績，我為能夠成為這樣一所學校的一員而驕傲自豪!實驗學校之所以能夠走在同行的前列并且越走越好，越走越強大是和一批優(yōu)秀的教師有著密切的關(guān)系，她的強大與昌盛得益于一批批教師的辛勤付出和努力。顯而易見，教師的育人品德和業(yè)務(wù)能力對一個學校的發(fā)展起著決定性的推動作用。下面我與大家分享學習自治區(qū)黨委教育教師工作會議精神，爭做四好老師心得：
6月3日上午，新疆維吾爾自治區(qū)黨委召開教育教師工作會議，總結(jié)改革開放以來，特別是中央新疆工作座談會以來的教育工作，明確未來一個時期教育發(fā)展的目標任務(wù)。中共中央政治局委員、新疆維吾爾自治區(qū)黨委書記張春賢出席會議并發(fā)表重要講話。新疆黨委副書記、主席雪克來提·扎克爾主持會議。
會上，張春賢強調(diào)，廣大教師要以立德樹人、教書育人為重點，突出加強教師隊伍建設(shè)，走具有新疆特色的教育事業(yè)發(fā)展路子，為建設(shè)教育強區(qū)、實現(xiàn)新疆社會穩(wěn)定和長治久安奠定堅實基礎(chǔ)。要做有歷史責任感的好老師、為人師表的好老師、立德樹人的好老師、專業(yè)過硬的好老師，肩負起教書育人的神圣使命，努力開創(chuàng)新疆教育事業(yè)更加美好的明天。
張春賢強調(diào)，教師是教育事業(yè)的第一資源與核心要素，沒有好的老師，就沒有好的教育。廣大教師要充分發(fā)揮作用。教師首先是國家公職人員，要自覺用好干部的標準來衡量自己;教師是知識分子，肩負著引領(lǐng)社會風尚、傳播現(xiàn)代文化、啟蒙基層群眾的特殊使命;教師的本職身份是教育工作者，從事的是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。指出，好老師要有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心。新疆各族教師都要爭做黨和人民滿意的好老師，爭做具有新疆特色的好老師。
如何做一名四好老師，我認為應(yīng)當做到以下五要：
一、要牢固樹立“立德樹人，教書育人”的理念。教師要自覺承擔起反分裂反滲透的職責任務(wù);為學生樹立榜樣、為社會樹立標桿，用一個個“微行動”教育感染學生、帶動影響身邊的人。充分發(fā)揮課堂主渠道和主陣地作用，在品德課、班隊會課等各學科的課堂教學中將反分裂反滲透教育貫穿始終，實現(xiàn)集中教育進課堂、進頭腦。發(fā)揮黑板報、手抄報、國旗下的.講話、紅領(lǐng)巾廣播站、校園網(wǎng)等宣傳陣地及濃郁的現(xiàn)代校園文化氛圍。組織學生進行有關(guān)國情、新疆地方史、新疆民族與宗教知識方面的講座。開展各類活動，增強教育效果，如撰寫讀書學習心得、知識競賽、討論會、演講比賽、觀看警示教育片、班隊主題隊會等活動，進一步提高學生明辨是非的能力，提高反分裂反滲透的自覺性。
二、要熱愛教育事業(yè)。要把教師的職業(yè)看作是神圣的事業(yè)，要樹立良好的教師形象。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教師隊伍是決定學校教育的關(guān)鍵?！懊麕煶龈咄健?，教師素質(zhì)的高低決定教育水平的高低，決定學生素質(zhì)的高低，只有造就一支現(xiàn)代化的教師隊伍，才能培養(yǎng)出現(xiàn)代化的人才，只有政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)優(yōu)良的教師，才能造就高質(zhì)量的學生。
三、要有高尚的情操和良好的師德。知識不足，可以用道德彌補，而道德不足，任何知識卻無法補償。因此，作為一個教師，要教書，必須先做人。用自己的一言一行教育好學生。
四、要有扎實的專業(yè)知識。一個教師的知識儲備不足、修養(yǎng)不夠，教學中必然捉襟見肘，更談不上教學中游刃有余、高屋建瓴。教師是平凡的，但不是平庸的。積極適應(yīng)新課改的要求，不斷地學習，不斷地發(fā)展，始終處于學習的狀態(tài)。將由傳統(tǒng)的知識傳授者向新課程條件下的學生學習的促進者轉(zhuǎn)化。教師光有知識是不行的。他不是簡單的教書匠，更應(yīng)該是一個研究者。教師由經(jīng)驗型向研究型轉(zhuǎn)變，才更符合時代需要。
五、要敢于實踐和善于反思。教學實踐是一個教師專業(yè)成長的必由之路?！耙詫W生發(fā)展為本”、“切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”已經(jīng)成為教師認知并認可的話語，因此，我們在教學過程中，要敢于實踐，努力將先進的教育理念轉(zhuǎn)化為教育行為。同時，在實踐中要不斷總結(jié)和反思。
作為一名圖書管理員，首先，我應(yīng)當擺正態(tài)度和明確職責，那就是做好全校師生的服務(wù)工作，不因是一名服務(wù)者就看輕自己，更不應(yīng)沒有站上講臺就輕視這個工作崗位。其次，堅持學習，提高政治覺悟和業(yè)務(wù)知識，只有頭腦清醒，業(yè)務(wù)精湛才能更好的為師生提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，才對得起學校與家長對我信任。
歷史老師心得篇四
20xx學年度第二學期就將結(jié)束了，本學期按照教學計劃以及新的《歷史課程標準》，已經(jīng)如期完成了八年級歷史下冊的教學任務(wù)。下面就分幾個方面來說一說我在這學期教育教學方面的心得和體會，總結(jié)如下：
作為一名老教師，我能堅持認真?zhèn)湔n和教學，備課時認真鉆研教材、教參，學習好《課程標準》，虛心向同年級老師學習、請教，力求吃透教材，找準重點、難點。提前一周備好課，寫好教案。平時也堅持做到周前備課。用心參加備課組活動和晉江市的各種聽課交流活動，上好公開課，并能經(jīng)常聽各有經(jīng)驗老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、簡單、認真的形象去應(yīng)對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
為了上好每一節(jié)課，我經(jīng)常上網(wǎng)查資料，集中別人的優(yōu)點確定自己的教學思。
路，常常忙到夜里十一、二點。為了學生能更直觀地感受所學的知識資料，我還用心查找課件，制作課件，雖然學校初中部無法采用多媒體進行教學，但我仍不斷進行教材分析，制作課件，爭取把第節(jié)課都備到完美。
復習階段，我把全書及每一單元的重點資料、知識點的內(nèi)在聯(lián)系予以概括。
總結(jié)，給學生一個明確的學習思路。并精心印發(fā)了一些歷年中考、期末試卷中出現(xiàn)的最新題型，及時地讓學生明確考試的方向。
上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發(fā)，注意調(diào)動學生學習的用心性和創(chuàng)造性思維，使學生有舉一反三的潛力。培養(yǎng)學生的學習興趣，有難度的問題找優(yōu)等生;一般問題找中等生;簡單些的總是找后進生回答。上課后及時做課后反思和寫教后感，找出不足之處及時加以改善。
為了減輕學生的學習和作業(yè)負擔，每次布置作業(yè)時，我都會精心地挑選，認真地選取一些有利于學生潛力發(fā)展的、有利于學生發(fā)揮主動性和創(chuàng)造性的作業(yè)。作業(yè)批改后，我又能及時給予講解;對于作業(yè)錯誤教多的學生，我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，及時查缺補漏。這樣雖然作業(yè)量不多，但是作業(yè)的'質(zhì)量很高，學生透過不多的練習既掌握了知識，又提高了對知識的深層理解。
歷史老師心得篇五
作為一位歷史老師，多年來我不僅熱愛歷史這門學科，更是不斷努力提升自己的教學能力。通過與學生的互動與交流，我深刻地體會到了歷史老師在課堂上扮演的重要角色。在這篇文章中，我將分享我在歷史課堂上的心得體會，著重強調(diào)學生參與與思考的重要性，并探討如何激發(fā)學生的學習興趣。
第一段：培養(yǎng)學生參與感。
在我的歷史課堂上，我始終重視學生的參與感。課堂上，我會通過提問、小組合作等方式鼓勵學生積極參與。我發(fā)現(xiàn)，當學生參與到教學中時，他們會更加專注和投入，因為他們意識到歷史是需要我們?nèi)ヌ剿骱退伎嫉?。通過參與，學生不僅可以更好地理解歷史事件和人物，還能激發(fā)他們的好奇心，培養(yǎng)他們主動學習的習慣。
第二段：激發(fā)學生的思考能力。
歷史并非一門刻板的課程，而是需要學生具備批判性思維和分析能力。因此，我注重培養(yǎng)學生的思考能力。在講解歷史事件時，我會引導學生觀察事物的多角度，提出問題并鼓勵他們進行深入的思考。學生們經(jīng)過教學后能夠?qū)v史事件進行辨析，形成自己的觀點。這樣不僅提高了他們的學習質(zhì)量，還培養(yǎng)了他們的分析和判斷能力，從而為日后解決問題和面對挑戰(zhàn)打下了堅實的基礎(chǔ)。
第三段：展示歷史的生動性。
歷史并非枯燥乏味的學科，而是一個生動有趣的故事。我努力將歷史事件以故事的方式呈現(xiàn)給學生，使他們能夠真正融入到歷史的環(huán)境中。我會利用多媒體教學工具，展示相關(guān)的圖片、視頻和音頻，以此來激發(fā)學生對歷史的興趣。在講解歷史事件時，我會適當?shù)靥砑右恍┤の逗洼W事，通過互動和討論，讓學生在學習歷史的過程中感受到快樂和樂趣。
第四段：開展實地考察與研究。
歷史是實踐與理論相結(jié)合的學科。我會積極組織學生參與實地考察和研究活動，以提升他們的實踐能力和歷史意識。這種親身體驗的學習方式讓學生更加深入地了解歷史事件和文化背景，并在實踐中培養(yǎng)他們分析和解決問題的能力。實地考察和研究還能夠提高學生的社交能力和團隊合作意識，培養(yǎng)他們的領(lǐng)導才能和協(xié)作精神。
第五段：教師角色的轉(zhuǎn)變。
在歷史課堂上，我不僅僅是一個傳授知識的教師，更是一個啟發(fā)學生思考和開拓視野的導師。我鼓勵學生獨立思考、提出問題和表達觀點，讓他們在課堂上成為學習的主體。通過與學生們的互動和交流，我不斷改進自己的教學方式和方法，以滿足學生的需求和期望。我希望能夠通過我的教學，讓學生對歷史充滿熱愛和好奇心，并將其應(yīng)用于日常生活和未來的學習中，從而使歷史這門學科真正成為他們?nèi)松械囊徊糠帧?BR> 通過培養(yǎng)學生的參與感、激發(fā)思考能力、展示歷史的生動性、開展實地考察與研究以及教師角色的轉(zhuǎn)變，我相信我在歷史課堂上積累的經(jīng)驗和心得不僅能夠提升學生的學習興趣和能力，更能夠培養(yǎng)他們的終身學習能力和創(chuàng)造力。作為一位歷史老師，我將繼續(xù)努力探索和改進自己的教學方法，為每一位學生帶來更好的歷史學習體驗。
歷史老師心得篇六
作為新疆的一名歷史老師，我從事這個職業(yè)已經(jīng)有多年的時間了。我一直深深地熱愛著歷史這門學科，并把教授歷史的工作視為首要責任和使命。我一直認為，歷史能夠幫助我們更好地認識過去、理解現(xiàn)在和展望未來。在我教授新疆歷史的過程中，我深深地感受到了這一點。在本文中，我將分享我作為新疆歷史老師的心得和體會，希望能夠引起更多人對新疆歷史的關(guān)注和熱愛。
新疆是一個歷史悠久的地方，擁有著豐富多彩的歷史文化遺產(chǎn)。在我教授新疆歷史的過程中，我意識到了解新疆歷史的重要性。新疆的歷史是一部波瀾壯闊的歷史，它既有漢文明的熏陶，又有西域文明的影響，還有伊斯蘭文明的傳播。作為新疆歷史老師，我要在課堂上向?qū)W生們傳授與新疆歷史相關(guān)的大量知識，使他們有充分的了解和認識新疆歷史的能力。
第三段：傳遞新疆歷史文化。
除了向?qū)W生傳授與新疆歷史相關(guān)的知識，我還要以更直觀的方式來傳遞新疆的歷史文化。例如，我會組織學生們?nèi)タ疾煨陆臍v史文化遺產(chǎn)，去了解新疆的傳統(tǒng)文化和風俗習慣。通過這種方式，我可以讓學生們更好地感受到新疆的歷史文化內(nèi)涵和價值。
第四段：尊重新疆歷史文化。
作為一位歷史老師，我深知文化的尊重是非常重要的。在教授新疆歷史的時候，我始終將尊重新疆的歷史文化作為首要原則。我深信只有尊重文化，才能更好地傳承和發(fā)揚文化，從而為新疆的文化發(fā)展做出貢獻。
第五段：結(jié)語。
作為一名新疆歷史老師，我一直在朝著更高的目標不斷前進。通過不斷地學習和研究，我可以更好地教授新疆的歷史文化，將這種知識傳遞給更多的學生。我相信，只要有更多的人認識到新疆的歷史和文化的寶貴性，我們就能夠更好地發(fā)揚和傳承新疆的文化遺產(chǎn)，推動新疆的文化事業(yè)不斷前進。
歷史老師心得篇七
歷史人物的遺聞趣事是絕大多數(shù)學生不知或知之甚少的，是他們極感興趣的東西。教師在課堂上適當穿講這些內(nèi)容,便能吸吸引學生的注意力，活躍課堂氛，有利于學生掌握相應(yīng)的歷史知識。
2、口訣法記憶歷史知識。
許多歷史知識枯燥乏味又很難記牢。教師不妨編些生動的口訣以幫助學生記憶，如此，能使學生在生動活潑的課堂氛圍里準確掌握知識且經(jīng)久不忘。
3、采多媒體教學。
多媒體教學是當今教育發(fā)展的必然趨勢。通過多媒體教學能生動形象地展示文字、表格、圖片、實物、漫畫、影片等等。不但能使學生較好地掌握理解知識，也能使歷史可看、可摸、可感，從而變得生動有趣，從而極大地提高學生學習歷史的積極性和課堂教學質(zhì)量。
4、設(shè)置學生思考環(huán)節(jié)。
對歷史事件或歷史人物的。
歷史老師心得篇八
第一段：介紹講座背景和目的（200字）。
近期，我所在的學校邀請了一位資深的歷史教師為我們進行了一場關(guān)于歷史的講座。這位老師是一位極富經(jīng)驗和知識的專家，擁有著豐富的歷史修養(yǎng)和研究成果。這場講座旨在激發(fā)學生們對歷史的興趣，促使他們對歷史的學習更加深入和認真。在整個講座中，我深受啟發(fā)，對歷史的看法也有了更加深入的理解。
第二段：講座內(nèi)容及啟發(fā)（300字）。
在講座中，歷史老師為我們講述了許多有關(guān)歷史的故事和事件，這些故事不僅僅是事實的描述，更是對歷史背后的深層次思考和理解。老師在講解中強調(diào)了歷史對我們身邊發(fā)生的事情的影響和啟發(fā)，以及歷史給我們提供的寶貴教訓。他用生動的語言和形象的例子，讓我們感受到了歷史的巨大魅力。
我印象最深刻的是老師講述的關(guān)于戰(zhàn)爭的故事。他通過對兵士們的個人經(jīng)歷和感受的描寫，讓我們深刻理解戰(zhàn)爭的殘酷和無情，更加珍惜和平的來之不易。同時，他還講述了一些歷史上的勝利和失敗的例子，告訴我們歷史的經(jīng)驗和教訓。這些例子讓我明白，歷史是我們進行決策和判斷的重要依據(jù)，我們可以通過學習歷史避免重蹈覆轍。
第三段：歷史與現(xiàn)實的聯(lián)系（300字）。
在講座的最后，老師與我們討論了歷史與現(xiàn)實的關(guān)系。他強調(diào)歷史是一個不斷發(fā)展的過程，它與我們的現(xiàn)實緊密相連。通過研究歷史，我們可以更好地理解現(xiàn)在的社會和國際情勢，為我們的未來做出更明智的決策。
此外，歷史還是我們認識自己和他人的重要途徑。通過了解歷史，我們可以更好地理解人類的成長和進化，以及人性的復雜性和多樣性。這樣一來，我們在與他人交往和溝通時就能更加寬容和包容，與人為善，助人為樂。
第四段：歷史教育的價值（200字）。
參加這場講座，我深刻感受到歷史教育的重要性。歷史教育不僅僅是為了記憶和了解過去的事件和人物，更是為了培養(yǎng)我們的思考能力和判斷力。通過對歷史事件的分析和評估，我們可以鍛煉自己的思維方式和邏輯能力，為將來的學習和工作打下堅實的基礎(chǔ)。
同時，歷史教育還能激發(fā)學生的創(chuàng)造力和想象力。歷史上的人物和事件都有著豐富的故事和情節(jié)，這些都可以給我們帶來靈感和啟示。通過與歷史人物的對話，我們可以學習他們的智慧和膽識，培養(yǎng)自己的領(lǐng)導力和創(chuàng)新力。
第五段：對歷史學習的展望（200字）。
這次講座給我留下了深刻的印象，也讓我對歷史的學習有了更明確的方向。我決心將歷史學習融入到我的日常生活中，通過大量閱讀和研究，豐富自己的歷史知識和見解。我也希望將來有機會參加更多類似的講座和活動，與更多的歷史專家交流和學習。通過不斷學習歷史，我相信我能更好地理解世界、認識自己，并為社會做出更大的貢獻。
綜上所述，歷史老師的講座給我?guī)砹撕艽蟮膯⑹竞退伎肌v史不僅僅是過去的一段時光，更是我們現(xiàn)實生活和未來決策的重要參考。通過學習歷史，我們可以理解世界的運行規(guī)律，培養(yǎng)自己的思考和判斷能力，同時也能更好地調(diào)整自己的價值觀和行為準則。歷史教育是培養(yǎng)我們的素質(zhì)和能力的關(guān)鍵一環(huán)，我將繼續(xù)深入學習歷史，不斷完善自己。
歷史老師心得篇九
歷史課是中學時期重要的學科之一，它并不僅僅是簡單的紀念過去，更是一種思考現(xiàn)在和未來的方式。歷史老師是帶領(lǐng)學生了解世界以及通過深度研究和探討事件的人。作為歷史老師，我在過去幾年里獲得了很多體會和經(jīng)驗，我嘗試著將這些經(jīng)驗分享，以幫助其他老師開展更好的歷史教育。
第二段：激發(fā)興趣。
在教授歷史時，我最重要的一個目標是讓學生對歷史產(chǎn)生濃厚的興趣。歷史并不是簡單的背景或事件，它是真正影響當下和未來的根源之一。為了激發(fā)學生的興趣，我通常會講述一些與學生生活相關(guān)的歷史事例，比如前人的科技成就以及過去社會中的人際交往方式等。此外，我還會使用一些多媒體資源，如視頻剪輯，圖片和音頻等。通過多樣化的教學手段，我設(shè)法將歷史呈現(xiàn)在學生眼前，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣，從而更好地理解和欣賞歷史。
第三段：通過互動學習歷史。
在我的教學中，我發(fā)現(xiàn)與學生建立互動關(guān)系是非常重要的。通過互動學習歷史，學生能夠?qū)ふ覛v史事件和當代社會的關(guān)聯(lián)點。我常使用問題和討論來鼓勵學生參與講座和課堂討論，以便學生發(fā)掘歷史發(fā)展中的模式，獲得更多的洞見。我會提出一些有關(guān)歷史主題的具體問題，并以小組為單位，讓學生針對這些問題展開討論。這樣的交流不僅能夠激發(fā)學生思考的樂趣和興趣，更能幫助他們發(fā)展游戲性思維和批判性思維的能力。
第四段：實踐學習計劃和課程。
歷史很多時候是學以致用的，因此我不僅僅依靠了純課程教學，也設(shè)計了實踐學習計劃，以幫助學生豐富他們的歷史知識和技能。例如，我曾經(jīng)組織學生到博物館進行實地考察，幫助他們獲得豐富的第一手資料材料，并且展示他們?nèi)绾问褂觅Y料來分析和評估歷史事件。我還鼓勵學生使用獨立思考和創(chuàng)新的能力，以便更好地理解歷史中的復雜性和深層次的背景。
第五段：總結(jié)。
在教授歷史時，我最重要的目標是教育學生，讓他們不僅了解過去，還能真正理解現(xiàn)在和未來。為了實現(xiàn)這個目標，我們必須注重學生的興趣和學習體驗，尊重他們想法和獨立思考的能力。使用多樣化的教學手段，布置實踐計劃以及鼓勵交流互動都是我在歷史教育中嘗試的方法。通過這些方法和經(jīng)驗的分享，我也希望其他老師可以加強他們的歷史教育活動，并為學生帶來真正有意義的知識和技能。
歷史老師心得篇十
歷史人物的遺聞趣事是絕大多數(shù)學生不知或知之甚少的，是他們極感興趣的東西。教師在課堂上適當穿講這些內(nèi)容,便能吸吸引學生的注意力，活躍課堂氛，有利于學生掌握相應(yīng)的歷史知識。
2、口訣法記憶歷史知識
許多歷史知識枯燥乏味又很難記牢。教師不妨編些生動的口訣以幫助學生記憶，如此，能使學生在生動活潑的課堂氛圍里準確掌握知識且經(jīng)久不忘。
3、采多媒體教學
多媒體教學是當今教育發(fā)展的必然趨勢。通過多媒體教學能生動形象地展示文字、表格、圖片、實物、漫畫、影片等等。不但能使學生較好地掌握理解知識，也能使歷史可看、可摸、可感，從而變得生動有趣，從而極大地提高學生學習歷史的積極性和課堂教學質(zhì)量。
4、設(shè)置學生思考環(huán)節(jié)
對歷史事件或歷史人物的評價，帶有很大的主觀性，往往莫衷一是，各有各的說法。這時候教師可適當組織學生就某個歷史事件或歷史人物進行思考，甚至可以不拘泥于教材的表述，這不但能形成一種生動活潑的課堂氛圍，而且能培養(yǎng)學生的分析問題和解決問題的能力。
有反思，失敗才能夠成為成功的基石，逆境才能成為人前進的動力，好的環(huán)境才會為人的成長提供營養(yǎng)，沒有反思，失敗會把人打倒，逆境會讓人沉淪，好的環(huán)境會讓人得過且過。因為有反思才會無論在什么情況下都不丟失目標，才會進步。
歷史老師心得篇十一
第一段：引言（200字）。
當我們學習歷史時，我們接觸到的是過去發(fā)生的事件以及與之相關(guān)的人物和文化。然而，只有優(yōu)秀的歷史老師才能將這些事實和信息呈現(xiàn)在簡潔、清晰、有意義的方式下，讓我們看到歷史的真實面貌，并啟示我們對未來的思考和判斷。今天我將分享我的歷史老師給我的一些值得思考和關(guān)注的體驗和經(jīng)驗。
第二段：音樂使歷史更有意義（200字）。
我的歷史老師在教授我們關(guān)于民族認同的時候，會將有關(guān)的音樂作為背景音樂呈現(xiàn)出來，這些音樂與歷史的內(nèi)容和表現(xiàn)都相符，使我們更容易將歷史事件與情感聯(lián)系起來。例如，我們在學習美國南部種族隔離時，課堂上會播放自黑人文化產(chǎn)生的詩歌和音樂，這樣可以讓我們獲得更深刻的印象和理解，從而強化我們對歷史事件的記憶。
第三段：出游是教授歷史的重要組成部分（200字）。
我的歷史老師深入了解并對享受歷史旅游感興趣，他讓我們拜訪歷史和文化遺址，帶領(lǐng)我們走進一些歷史上重要的博物館和展廳。如此一來，可以讓我們親身體會和了解歷史事件的真正影響和價值，而不是僅在課本中讀到它們的名稱和概括。這種實踐性的學習是我們向往的，也讓我們更容易理解并享受學習歷史的過程。
第四段:使用不同文化塑造歷史（200字）。
我的歷史老師常常使用互動課堂或者為我們準備特殊的餐點和禮物等來創(chuàng)造歷史氛圍。不同積極的文化體驗可以使我們更容易掌握歷史知識,也從更寬廣的角度看待歷史事件。這種方式可以成為我們了解不同地區(qū)、或國家的文化差異的一個很好的方法，也讓我們在這一背景下看待歷史充滿熱情和好奇心。我的歷史老師非常擅長運用這些技巧幫助我們更好地理解歷史，讓我們并不厭倦地去學習和了解之。
第五段：歸納和結(jié)論（200字）。
當我回顧我所有歷史課程的教學方式時，我發(fā)現(xiàn)最喜歡的課程和最有收獲的課程都是我的歷史老師所教授的。他向我們展示了歷史背后的深刻情感和智慧，使我們更能夠聯(lián)系過去和現(xiàn)在并在生活中應(yīng)用歷史思維。他的教學方式充分考慮到我們學生的特點和反應(yīng)，讓我們不僅更愛歷史，而且更容易在歷史上取得成就。我認為他是我們所學歷史課程的最佳老師之一，也是其他教師所應(yīng)效仿的典范。
歷史老師心得篇十二
本學期，我適應(yīng)新時期教學工作的要求，認真學習x關(guān)于教學工作的講話。從各方面嚴格要求自己，積極向老教師請教，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、認真?zhèn)湔n，不但備學生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質(zhì)量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高?，F(xiàn)在學生普遍反映喜歡上語文課，就連以前極討厭語文的學生都樂于上課了。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學習別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，改進工作。
四、真批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應(yīng)的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發(fā)興趣。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學習中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學習成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能。并認真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要特別注意給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學得輕松，進步也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
六、積極推進素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
七、狠抓學風。我所教的三個班，學生比較喜愛該科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業(yè)。但有為數(shù)不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分數(shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學是經(jīng)常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣;有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們;一些學生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們，經(jīng)過一個學期，絕大部分的同學都養(yǎng)成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。
八、取得了較好的成績。本學期，期末考試學生的三率情況良好。存在的不足是，學生的知識結(jié)構(gòu)還不是很完整，知識系統(tǒng)還存在很多真空的部分。這些都有待以后改進。
一份春華，一份秋實，在教書育人的道路上我付出的是汗水和淚水，然而我收獲的卻是那一份份充實，那沉甸甸的情感。我用我的心去教誨我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的花朵。
歷史老師心得篇十三
四個班分為兩類，一類是特別活潑的，是11、12班，一類是較內(nèi)斂的，是13、14班。接手11和12班級之前，就聽舍友和辦公室的教師說過這兩個班的課堂紀律情況。三天下來，我發(fā)現(xiàn)他們雖然調(diào)皮，但是大部分也還是會跟著我的步伐，在我的引導下積極回答問題?；蛟S是因為實行了小組積分制，學生回答問題格外的積極，所以整堂課下來也較為順利，除了極個別的學生比較不服管教外，整體還是可以的。對于這一點，我還是比較慶幸的，因為即使我管教不了特別調(diào)皮的學生，但是還有兩個極為負責任的班主任協(xié)助我，這樣就為我提供了很大的幫助，幫我解決了部分難題，我也能繼續(xù)輕松地授課。
相較于11、12班來說，在內(nèi)斂的13和14班授課時，也有不一樣的感受與收獲。第一次上課前，我其實已經(jīng)在13班聽過課。因為舍友孫xx也和我教授一樣的班級，所以我決定提前去聽一節(jié)舍友的地理課，從中吸取一些經(jīng)驗，學習她的優(yōu)秀之處，同時也提前觀察一下我未來的學生，簡單地了解一下他們的課堂情況。我坐在教室后面，能夠明顯地感覺到這兩個班與11、12班的課堂紀律和氛圍的差異。13班的學生很聽話，回答問題也較積極，讓我印象最深的是坐在我旁邊的最后一排的一個男生，幾乎每個問題都會舉手，即使不舉手也會跟著老師回答問題。總而言之，他上課極其認真，回答問題極其積極，所以我特別注意了他。當我接手13班第一次上歷史課時，卻發(fā)現(xiàn)那位學生不再積極，反之表現(xiàn)得很無精打采，甚至不愿意抬頭。我不知道他是對歷史課不感興趣呢，還是對我教授的歷史課不感興趣。不管是哪種，我覺得對我來說，都是一種無形的“打擊”。正當我打算要和他談一下從而解答我內(nèi)心的疑惑時，他主動跟我提了意見。他說：“老師，您上課可不可以大點聲，能不能把那些搗亂的學生趕出教室，我都聽不見您說話?！蓖ㄟ^他的話我知道了問題所在：其實不是因為我說話聲不夠大，真正的原因是我管理班級不嚴厲，太過縱容調(diào)皮的學生而忽視了認真聽課的學生。其實這也是我一直以來在課堂管理中存在的問題，我也正在學生的建議下和班主任、紀律委的幫助下努力改進。
與此同時我也在不斷發(fā)現(xiàn)自己授課時存在的問題。從第一次的坎坷到逐漸適應(yīng)歷史授課形式，并在平時積極備課，完備自己的知識。漸漸地我發(fā)現(xiàn)我的心態(tài)發(fā)生了變化，現(xiàn)在我很感謝學校能給我這個機會讓我接觸歷史，我才能從中發(fā)現(xiàn)不一樣的樂趣。
帶著一顆感恩的心投入到教學中，你真的會發(fā)現(xiàn)事情并沒有原來想象的那么糟糕，相反，你還會收獲美好的體驗與回憶。
歷史老師心得篇十四
片段（一）：
在縣研訓中心組織的“歷史新教材培訓”活動中，我上了一節(jié)研討課。教學內(nèi)容是七年級第10課《五四愛國運動和中國共產(chǎn)黨的誕生》，其間我設(shè)計了一個問題：“怎樣理解中國共產(chǎn)黨的誕生是中國歷史上開天辟地的大事？”為了降低難度，我放了一首歌《沒有共產(chǎn)黨，就沒有新中國》。但是學生仍啟而不發(fā)，教室里靜悄悄的。我想：壞了，冷場了。
反思：
下課后，我冷靜反思，學生啟而不發(fā)的主要原因可能是題目難度大，空洞，讓學生不知所措，束手無策。
在教學過程中，總會出現(xiàn)一些不盡人意的地方，有時候?qū)W生成績不理想，有時候課堂氣氛死氣沉沉的，有時候?qū)W生與你抬杠……此時，老師應(yīng)該反思自己的教育教學行為是否合理，是否真正地了解學生，而不能一味地埋怨學生。作為教師，要注意因材施教，分層施教，平等待生，在反思自己的教育教學行為時做到：多怪自己少怪生。
片段（二）：
一節(jié)歷史課，我給同學們介紹中國古代的大教育家孔子。在講到孔子的教育思想時，突然有學生插嘴：“學而不厭，誨人不倦?！蔽液軔阑鹚驍嗔宋业脑掝}，于是沒好氣地問：“你怎么知道的？”他高興地指著墻壁說：“在那兒貼著呢，還有孔子的畫像?！蔽乙粫r語塞，多好的教學資源，我怎么就沒注意呢。
反思：
我應(yīng)該感謝“插嘴”的同學，是他讓同學們了解了更多的知識，是他讓我明白了一個道理：教學資源無處不在。
學生插嘴是許多老師在課堂教學中遇到的問題。它帶給我們的或許是擔心，或許是困惑，但更多的應(yīng)該是欣喜與思考。新課程倡導平等、民主、和諧的師生關(guān)系，倡導寬松、融洽的教學環(huán)境，在這種情況下學生“插嘴”是合情合理、無可厚非的。它不是“亂”，而是“活”，是新課程改革中一朵絢麗的浪花。當學生的“插嘴”具有挑戰(zhàn)性時，教師應(yīng)如何應(yīng)對，如何調(diào)整教學計劃，如何讓學生的“插嘴”變成一種學習資源，才是我們每個教師應(yīng)該研究的課題。
面對學生的“插嘴”，我們不僅要認真傾聽，耐心等待，而且要為其喝彩！
反思后則奮進。我們只有在實際工作中多多反思，不斷改進，才能真正走進新課程。
歷史老師心得篇十五
歷史課程在中小學教育中占有重要地位，而歷史老師的教學水平直接影響到學生對歷史學科的興趣和理解。作為一名歷史老師，我不斷探索和實踐，努力提高自己的教學能力，并在每次課堂觀摩中收獲了不少心得體會。下面，我將以五段式的文章結(jié)構(gòu)，分享我的聽課心得體會。
第一段：準備充分。
要想讓一堂歷史課上得生動、有趣，準備工作是至關(guān)重要的。歷史老師應(yīng)該合理安排課堂時間，制定詳細的教學計劃，并提前準備好相關(guān)的教學資源。在進行聽課時，我發(fā)現(xiàn)一位歷史老師在課前準備方面做得非常充分。他準確把握了學生的理解程度和學習能力，利用多媒體展示歷史圖片、地圖等，通過生動的案例引發(fā)學生的興趣，讓他們真正感受到歷史的魅力。
第二段：靈活運用教學方法。
歷史學科的特殊性決定了教學方法應(yīng)該更加靈活多樣。在聽課中，我觀察到一位歷史老師非常善于運用各種教學方法，例如游戲教學、小組合作等。他深入深度對學科的探索，激發(fā)學生們的求知欲望。通過游戲、互動的方式，讓學生們在輕松的氛圍中獲得知識，激發(fā)他們主動參與討論的熱情，走進歷史，親近歷史。這種多元化的教學方法不僅提高了學生的學習興趣，也提高了他們的思維能力和團隊協(xié)作能力。
第三段：注重啟發(fā)學生的思考。
歷史學科是要通過歷史事件和人物的展示來培養(yǎng)學生的思維能力和分析能力。在聽課中，我認識到一位歷史老師非常注重啟發(fā)學生的思考能力。他引導學生主動提出問題，并通過詳細的例子和事實進行解答，使學生們在實踐中理解歷史的發(fā)展和變化，培養(yǎng)歷史思維和歷史意識。
第四段：培養(yǎng)學生的歷史意識。
歷史意識是歷史學習的重要目標之一。在一堂優(yōu)秀的歷史課中，我發(fā)現(xiàn)歷史老師注重培養(yǎng)學生的歷史意識。他通過豐富多樣的歷史材料，讓學生們了解歷史事件和人物的背景和內(nèi)涵，培養(yǎng)學生對歷史的熱愛和興趣。在課堂討論中，他鼓勵學生們發(fā)表自己對歷史事件的看法，引發(fā)學生們的積極參與，提升了學生的參與度和歷史意識。在教學過程中，他還逐步引導學生獨立思考，學會采用邏輯和證據(jù)分析歷史問題，提高他們的歷史思維水平。
第五段：激發(fā)學生的興趣。
激發(fā)學生的學習興趣是歷史教學的根本任務(wù)。發(fā)現(xiàn)一位歷史老師在課堂上利用各種方法激發(fā)學生的興趣。她通過組織歷史研究小組、開展歷史知識競賽等活動，激發(fā)學生自發(fā)學習歷史的熱情。同時，她還與學生分享歷史故事，讓學生們感受到歷史的魅力。通過激發(fā)學生們的興趣和好奇心，她使學生們對歷史學科產(chǎn)生濃厚的興趣和熱愛。
綜上所述，作為一位歷史老師，我通過觀摩他人的授課，發(fā)現(xiàn)了準備充分、靈活運用教學方法、注重啟發(fā)學生的思考、培養(yǎng)學生的歷史意識和激發(fā)學生的興趣等關(guān)鍵因素對于提高歷史教學質(zhì)量至關(guān)重要。我將在今后的教學實踐中不斷努力，不斷探索，將這些聽課心得融入自己的教學中，使歷史課堂充滿活力和魅力。
歷史老師心得篇十六
回顧本學期的教育教學工作，我能嚴守師德，對教學工作不敢怠慢，認真學習，悉心研究教法，以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了一些教學經(jīng)驗。希望能通過總結(jié)，做到揚長避短，在今后的工作中爭取更大的進步。
一、自我嚴格要求：
作為畢業(yè)班的歷史課任教師，我明白自己擔負的重任及教學任務(wù)，故在課前認真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)資料、習題;為了提高每節(jié)課教學質(zhì)量，除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)，重難點外，還采用其他的教育方式來培養(yǎng)調(diào)到學生的學習興趣，提高45分鐘教學質(zhì)量;每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學后記，并認真編寫教案。注重整理資料，搜集選擇、組合中考模擬試題。在第三輪復習中，我多方面搜集整合資料，為開卷考試做了充分準備;并結(jié)合各省近年的中考試題和各種練習冊中習題精選組合了10套模擬試卷對學生進行了訓練，從而大大提高了他們應(yīng)試的效率和技能。
二、培養(yǎng)讓學生做課堂真正的主人：
要學好歷史首先要培養(yǎng)他們對歷史的興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我在一開始的時候，盡量多講一些歷史人物趣事與歷史奇聞，讓他們開始接觸歷史，也開始喜歡歷史，并主動要求當學習歷史的主人。接下來，在每上一節(jié)新課前，都會有每天一故事，讓學生輪流帶來一個故事，走出講臺，向全班同學講述。因此，學生首先成為課堂上講的主人，并且人人都有成為主角的機會。每講授每一新課時，都讓學生事先預習，討論決定采用哪種活動方式展開學習。學生根據(jù)每課內(nèi)容的特點決定上課方式。如在民族政權(quán)分立一課中，典故較多，就采用講故事比賽的形式。
三、引導學生規(guī)范答題：
如指導學生做好材料解析題。注意訓練學生從材料中獲取有效信息，培養(yǎng)學生歸納概括能力。如有的材料答案就直接從材料中得出，有的材料從書本可以找到答案，有的答案要從材料或圖片中獲取信息，歸納概括得出答案，這就必須培養(yǎng)學生的歸納概括能力。
本學期，本人任教初三年級二個班的歷史課，一學期來，能以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事畢業(yè)班的教學工作。
一、激發(fā)興趣，發(fā)揮潛能。
俗話說“興趣是最好的老師”。學生有了濃厚的興趣，學習就有了動力。歷史學科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。在教學中采用做些簡單的小游戲、講故事、辯論賽等形式，讓學生主動參與課堂，歷史課變得生動了、有趣了，學生自然而然就喜歡上這門學科了。
進入初三后，學習任務(wù)更加艱巨，學生無法做到面面俱到。他們對歷史學科的興趣逐漸削弱，如何讓學生在諸多的學科中重視它呢?我只能“激”趣了，每次統(tǒng)考后，我會在課堂上表揚一些學生，一種是優(yōu)等生，讓他(她)們介紹成功經(jīng)驗;一種是進步較大的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵。讓更多的學生明白：只要端正學習態(tài)度，認真地按老師的要求去做，你就會取得理想的成績。別人能做到的事，我只要努力，也一定能做到。榜樣的作用是無窮的。同學們逐漸有了競爭意識，形成你追我趕的學習風氣。
二、培養(yǎng)良好的學習習慣，立足課堂，提高效率。
缺乏良好的學習習慣是大部分學生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽，他們挺樂意的，一讓他們動筆，就開始偷懶。從初三開始，我就注重培養(yǎng)學生做課堂筆記的習慣。我采用課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一，有效避免上述問題的發(fā)生。由于歷史學科采用開卷考試的方式，在教科書上勾劃重、難點顯得尤為重要。我要求學生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內(nèi)容，使學生一目了然。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促后進生和調(diào)皮的學生勾劃課本。
臨近期末，九門學科進入都進入大復習階段，各科作業(yè)接踵而至，壓得學生喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓學生多讀、多寫。下課時，人人必須完成課堂訓練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關(guān)注每位學生，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業(yè)，學生負擔減輕了。
三、夯實基礎(chǔ)，注重解題方法的指導。
萬丈高樓平地起。任何一門學科的學習，基礎(chǔ)是根本。沒有基礎(chǔ)，就成了無本之木，無源之水。抓好基礎(chǔ)題，這樣既節(jié)省時間，又能出成績。初三世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，讓學生將所有的考點背出來，對于絕大多數(shù)的學生是不太現(xiàn)實的做法，尤其是從2019年開始，歷史學科實行開卷考試。對學生而言，記憶是一件看似簡單可實際上最為困難的事。我首先采取“全面進攻”，把中考考點整理好，并在重要的內(nèi)容下做好標記，印發(fā)給學生，再把考點逐題改編為小問答，讓學生當堂訓練，熟悉中考的每一個知識點。每隔一段時間，我就讓學生練習一遍，同樣一張小問答，我一般讓學生訓練三、四遍。一而再，再而三地訓練，學生對考點由陌生逐漸熟悉。對于重要的章節(jié)，我則采取“重點進攻”，讓學生把重要的內(nèi)容識記下來，課堂上再默寫。學生通過小問答題的反復訓練，基礎(chǔ)知識夯實了。
扎實的基本功是應(yīng)對考試的第一步，僅僅訓練小問答是遠遠不夠的。中考的選擇題和材料題對學生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。第二步就是針對中考題型進行有效訓練。題目是千變?nèi)f化的，關(guān)鍵是掌握解題方法。我十分重視解題方法的指導，如“尋找關(guān)鍵詞語”、“先讀問題，后讀材料“等等，幫助學生提高應(yīng)試能力。
四、專項訓練、專題復習，培養(yǎng)綜合能力。
期中考試結(jié)束后，我主要進行專項復習，把近三年來的全國各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項進行分類，再按世界近代時間段進行整理，讓學生進行訓練。學生感到往年的中考題比平時訓練的題目要難一些。這是二輪復習了，我對學生的要求更高了，要求學生最好閉卷完成選擇題，這對學生具有一定的挑戰(zhàn)性，同學們躍躍欲試，越來越多的學生開始嘗試這種做法。
歷年中考題經(jīng)常涉及歷史知識的縱橫聯(lián)系，這對歷史教師提出更高的要求，要對學生進行專題復習。沒有相關(guān)資料，自己動手，上網(wǎng)查詢、結(jié)合考綱，整理、編寫“歐美早期資產(chǎn)階級革命”、“世界近代史上的思想解放運動”“兩次工業(yè)革命的比較”等七個綜合性專題，再配以相關(guān)的練習題。隨著時間的推移，學生日漸疲憊、松懈，學習狀況大不如前。好記性不如爛筆頭，以前采用多寫字，少讀書的方法?，F(xiàn)在我只能改變方法，讓學生少寫字而多讀書了。歷史學科處處都有綜合題。我通過查詢、收集、整理，自編出中考綜合題復習資料，比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題復習使零散的知識更加條理化、系統(tǒng)化，便于學生對歷史知識融會貫通，培養(yǎng)了歷史學習的綜合能力。
五、注后進生的成長。
后進生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成績的提高。如何提高后進生的成績?這是我們面臨又一個棘手的課題。后進生需要老師傾注更多的愛心、給予更多的理解，來驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨和自卑。轉(zhuǎn)化一個后進生談何容易，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能?！妒勘粨簟分械囊痪浣?jīng)典臺詞是“不拋棄、不放棄”。我們每個人面對困難挫折時，不應(yīng)該輕言放棄。轉(zhuǎn)化后進生要多動腦、想辦法，因勢利導、因人而異、把握時機等。后進生的教育是一個長期的過程。這一過程中他會出現(xiàn)動搖、反復，老師不能輕易放棄，而要堅持不懈，才能取得理想的效果。
每次考試后，對于學習進步較大的學生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵，讓他們感受到成功的喜悅，從而增強努力學習的信心。我常常利用課余時間與后進生交流，共同尋找考試失敗的原因，探討有效的學習方法，幫助他們自我調(diào)整與改進。期中考試后，我常常利用業(yè)余時間對后進生進行個別輔導，主要是加強基礎(chǔ)題的訓練。
以上是我對本學期歷史教學方法的一些探索和嘗試。初三學生所用的復習資料絕大部分都是我們自己整理、編寫的，工作量雖然很大，卻很實用，而且在教學中基本做到了扎實、細致、到位，取得了比較明顯的效果。在今后的教學中，我要揚長避短，不斷改進教學方法，為學生在今年中招考試中考出優(yōu)異成績和全面提高我校教育教學質(zhì)量而不懈努力!