心得體會(huì)是我們對(duì)所學(xué)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和情感的綜合反饋,是我們成長(zhǎng)路徑上的重要里程碑。在寫(xiě)心得體會(huì)之前,我們可以進(jìn)行一些預(yù)備階段的思考和準(zhǔn)備工作。以下是一些著名人士對(duì)于心得體會(huì)的深刻思考和總結(jié),希望能夠讓我們受益匪淺。
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇一
作為教師,我們始終追求著更高的教學(xué)質(zhì)量。英語(yǔ)教學(xué)是我一直強(qiáng)調(diào)的領(lǐng)域之一。但是,總有一些授課難點(diǎn)和問(wèn)題讓我們感到困惑。近日,我對(duì)自己的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了反思,總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中,我將會(huì)分享一下自己在英語(yǔ)教學(xué)方面的心得體會(huì)。
第二段:提高聽(tīng)力能力的訓(xùn)練策略。
英語(yǔ)教學(xué)中,一直以來(lái)都是聽(tīng)、說(shuō)最為重要。針對(duì)很多學(xué)生存在的聽(tīng)力能力不夠的情況,我采取了一些行之有效的訓(xùn)練策略。例如,通過(guò)創(chuàng)造多種聽(tīng)力素材,有聲書(shū)、英語(yǔ)視頻、英語(yǔ)新聞等,讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中可以接觸不同的語(yǔ)言環(huán)境,并實(shí)現(xiàn)觸網(wǎng)式聽(tīng)力的訓(xùn)練。而且,在講解聽(tīng)力材料的同時(shí),我加強(qiáng)了對(duì)生詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法的講解和強(qiáng)化。這樣一來(lái),能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言邏輯、語(yǔ)言規(guī)律的理解,同時(shí)也有益于學(xué)生的口語(yǔ)和寫(xiě)作能力的提高。
第三段:主動(dòng)思考的閱讀訓(xùn)練法。
如果你想讓你的學(xué)生逐步提高英語(yǔ)閱讀能力和深入理解文本,那么建議采用主動(dòng)思考的閱讀訓(xùn)練法。這種訓(xùn)練方式可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,提高學(xué)生的獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。不僅僅是閱讀材料,還要讓學(xué)生知道如何正確的閱讀、解讀和分析文本。比如,對(duì)于難懂的長(zhǎng)句、復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、高深的詞匯教學(xué),我會(huì)每天設(shè)置一些閱讀量,讓學(xué)生通過(guò)感性理解和邏輯分析的方式來(lái)思考問(wèn)題。這樣,能夠有效提升自己的閱讀能力,并帶動(dòng)英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高。
第四段:英語(yǔ)寫(xiě)作能力的簡(jiǎn)單提升技巧。
在英語(yǔ)寫(xiě)作方面,很多學(xué)生還是比較菜的,甚至有些同學(xué)不知道該如何下手。但是,我們作為教師可以引導(dǎo)并輔導(dǎo)學(xué)生勇敢的嘗試寫(xiě)作。我的建議是,可以從一些簡(jiǎn)單易行的方法入手,比如說(shuō)提供一些日常生活中的寫(xiě)作主題,分析例子和模式,并根據(jù)學(xué)生作品的情況,進(jìn)行語(yǔ)法和用詞等方面的指導(dǎo)和糾錯(cuò)。這種方式雖然簡(jiǎn)單,卻能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和寫(xiě)作的興趣。
第五段:結(jié)論。
英語(yǔ)教學(xué)一直以來(lái)都是我們教師們重視和關(guān)注的領(lǐng)域,因此我們應(yīng)不斷挑戰(zhàn)自我,做出創(chuàng)新,尋找最佳的教學(xué)策略來(lái)促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。我相信,通過(guò)自己不斷的反思與實(shí)踐,能夠體驗(yàn)到教師英語(yǔ)教學(xué)的更多體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),教學(xué)質(zhì)量能夠得到更好的提升。
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇二
在教育教學(xué)改革、教學(xué)研究中勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新并取得較好的成績(jī)。通過(guò)二十幾年的教學(xué)感觸頗多現(xiàn)從以下“三心”淺談一下自己的經(jīng)驗(yàn):
一、愛(ài)心。
二十幾年來(lái),我任教1至6年級(jí)的教師,大部分學(xué)年是擔(dān)任班主任。無(wú)論是在班級(jí)管理還是在教學(xué)過(guò)程中,我都把關(guān)愛(ài)學(xué)生放在了第一位。我一直認(rèn)為只有擁用一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心的老師才會(huì)真正熱愛(ài)自己的教師職業(yè),有了這種心境,師生之間處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解。我堅(jiān)信:只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人,才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。本人在執(zhí)教中為教好書(shū)、育好人,不知花了多少心血,特別是這些低年級(jí)剛進(jìn)學(xué)校的學(xué)生,他們一點(diǎn)也不懂,我下決心教好他們,每學(xué)期都能按要求認(rèn)真制訂好教育、教學(xué)工作計(jì)劃,根據(jù)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生的個(gè)性,采取不同的方法教育他,每天都是早出晚歸,風(fēng)雨無(wú)阻。平時(shí)很注意自己班主任應(yīng)有的職責(zé),課外經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作,開(kāi)展科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性的活動(dòng),培養(yǎng)能力,開(kāi)發(fā)智力。同時(shí)對(duì)后進(jìn)生和差生都進(jìn)行了細(xì)心的引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生打成一片,了解他們的心理特征,做他們的知心朋友。性格孤僻的學(xué)生,更是要特別多的給以熱情幫助,使出他們恢復(fù)自信,走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。在課堂上,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我經(jīng)常鼓勵(lì)他們,給戴紅花。使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時(shí)批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,想盡一切辦法,提高和鞏固他們和知識(shí),經(jīng)常叫他們談?wù)勑?。為了使學(xué)生盡快地得到進(jìn)步,我還利用雙休日、傍晚、假日與家長(zhǎng)取的密切聯(lián)系,和他們共同教育好其子女。一次,班上一名同學(xué)不慎跌倒受傷,不能到校上課。我聽(tīng)說(shuō)后馬上到家中看望他。當(dāng)時(shí)正是六年級(jí)下學(xué)期,這名同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)也不太好,又面臨期末考試,怎么辦?我決定為他設(shè)立“家庭課堂”,每晚到家中給他補(bǔ)課。很晚才回到學(xué)校批改作業(yè),備課。記得一位教育家說(shuō)過(guò):“具有教育效果的不是教育的意圖,而是師生間的相互接觸?!蔽遗朔约簳r(shí)間緊的難題,以愛(ài)心換來(lái)了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。為減輕我的負(fù)擔(dān),學(xué)生剛能下床,家長(zhǎng)就把孩子送到學(xué)校。我不用晚上給他補(bǔ)課了,但學(xué)生腳傷未好,生活還不能自理。課間,我要為他換藥;上廁所,我就背他去。一個(gè)半月后,學(xué)生家長(zhǎng)寫(xiě)了感謝信送到學(xué)校。這名同學(xué)的傷痊愈了,他和全班同學(xué)一道升入了初中。功夫不負(fù)有心人,這些后進(jìn)生在我的精心教育下,思想有了較大的轉(zhuǎn)變,成績(jī)也進(jìn)步了。平時(shí)為了使學(xué)生更好更快地掌握知識(shí),我認(rèn)真?zhèn)湔n,充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行認(rèn)真教學(xué)。課內(nèi)重視學(xué)生思維能力和創(chuàng)新思想的培養(yǎng),讓學(xué)生多動(dòng)腦、提問(wèn)題。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。真正的教育其實(shí)是愛(ài)的教育。只有對(duì)祖國(guó)熱愛(ài),對(duì)事業(yè)的熱愛(ài),對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),才能教好書(shū),管好班級(jí)。
二、身心。
“學(xué)高為師,身正為范”。作為教師要提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身素質(zhì),以身作則。學(xué)生素質(zhì)的提高,很大程度上依賴于老師。因此要讓自己為人民服務(wù),獻(xiàn)身于教育事業(yè)。首先必須端正思想,明確人生目標(biāo),不斷地從各方面提高自身素質(zhì),完善自我,不斷創(chuàng)新,努力培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要,為社會(huì)作貢獻(xiàn)的有用人才,有了這樣的明確目標(biāo)后,我們就不會(huì)再為環(huán)境,為條件而懊惱不已了。雖工作幾經(jīng)周折,我依然毫無(wú)怨言??傊?我努力朝著我的話去做:一個(gè)合格的教師應(yīng)該有著永遠(yuǎn)清醒的頭腦,時(shí)常新鮮的血液。要作一個(gè)好老師,不僅要能得學(xué)生心,還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用,無(wú)論是工作還是學(xué)識(shí)上都應(yīng)該讓學(xué)生佩服,這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)你產(chǎn)生信任感,學(xué)生從你的教導(dǎo),才會(huì)喜歡上你的課。有一次全校勞動(dòng),我們班被分配的任務(wù)是,男廁所門(mén)前到男生大宿舍后走廊的衛(wèi)生工作。由于廁所里經(jīng)常有積水,垃圾紙屑浸泡在內(nèi)時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)散發(fā)出一陣難聞的氣味。剛開(kāi)始同學(xué)們?cè)诖驋邘T(mén)前的垃圾、擦瓷磚時(shí)都捏著鼻子,覺(jué)得有些惡心??吹竭@一情景,我并沒(méi)有采取簡(jiǎn)單的方式訓(xùn)斥他們,而是蹲下身子一聲不吭地加入到勞動(dòng)的行列當(dāng)中。孩子們看到了感到有些驚訝,隨后在我們愜意的交流當(dāng)中,孩子們都露出了幸??鞓?lè)的笑容。我告訴他們勞動(dòng)要講究方法,提醒他們勞動(dòng)時(shí)也要注意個(gè)人衛(wèi)生。在隨后的室外打掃中孩子們都爭(zhēng)著干、搶著干。有一個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天勞動(dòng)時(shí),孩子們看到老師也卷起袖子搭著凳子在擦玻璃窗、門(mén)上的灰塵,不需要明確分工,不需要命令指使,孩子們都三個(gè)一群、五個(gè)一伙配合得相當(dāng)默契,教室里一片熱火朝天的勞動(dòng)景象,干得又快又好。從這些小事中,我感悟到:學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。作為班主任更需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè)其道”。另外,老師說(shuō)話一定要算數(shù),說(shuō)到就要做到,尤其是對(duì)學(xué)生的承諾,否則在學(xué)生心中的信任度就會(huì)大打折扣,學(xué)生對(duì)老師沒(méi)有信任感后,無(wú)論你實(shí)施的什么制度和提出的建議,學(xué)生會(huì)容易產(chǎn)生抵抗情緒,管理和教學(xué)工作就很難開(kāi)展,比如組織學(xué)生創(chuàng)辦小制作,承諾學(xué)生做得好的給予獎(jiǎng)勵(lì),雖要自掏腰包,但是給予承諾就要兌現(xiàn),第一次辦好后如約評(píng)定給予獎(jiǎng)勵(lì),以后學(xué)生的創(chuàng)辦激情都不錯(cuò),因?yàn)橹绖趧?dòng)成果會(huì)得到認(rèn)可。在教學(xué)中,我們能掌握教學(xué)規(guī)律,因材施教,從開(kāi)發(fā)非智力因素入手,運(yùn)用直觀、形象、生動(dòng)的媒體創(chuàng)造情景,認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué),從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例補(bǔ)充教材,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣和享受,能主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中,我們還深深地體會(huì)到,學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,而不是一味的難、廣。要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教法上采用“小步子,步步到位”的做法,讓學(xué)生容易接受和理解,每次測(cè)驗(yàn)我們都控制試題的難易程度,盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能摘到梨子的感覺(jué),為跟上最新的教育理論,我訂閱了各種報(bào)刊雜志,并不時(shí)請(qǐng)教老教師,積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),課后還閱讀了各種書(shū)籍,拓展自己的知識(shí)面,不管工作多忙,時(shí)間多緊,都嚴(yán)格要求自己要反復(fù)鉆研教材,大量閱讀參考書(shū),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n,充分做好上每一課的準(zhǔn)備。
三、耐心。
在教師的工作中,教育學(xué)生最困難的是反彈。學(xué)生不能持久,一段時(shí)間表現(xiàn)好,過(guò)了一段時(shí)間就不理想了,有的甚至一天三變。在日常中,老師們常說(shuō),“不知怎么搞的,死心不改,沒(méi)三分鐘又犯了”。小學(xué)生好動(dòng),這就要我們要有耐心,要細(xì)致觀察學(xué)生的內(nèi)心動(dòng)向,及時(shí)調(diào)整教育方法,細(xì)心做好工作,只有做到細(xì)致耐心,才能及時(shí)地解決問(wèn)題,以避免出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象。去年剛接班時(shí)我發(fā)現(xiàn)孩子們紀(jì)律約束較差,凡事都得老師監(jiān)督提醒才行。除了著急我更多的還是靜下心來(lái)分析想辦法,因?yàn)槲伊私馕业膶W(xué)生,他們都是非常懂事、求上進(jìn)、有著強(qiáng)烈集體榮譽(yù)感的孩子,于是我經(jīng)常給孩子們講道理:告訴他們紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證,如果沒(méi)有好的課堂紀(jì)律就不可能有好的學(xué)習(xí)成績(jī)。因而在我們的班上每天都會(huì)涌現(xiàn)出“發(fā)言明星”、“朗讀明星”、“早讀星”、“環(huán)保衛(wèi)士”、“進(jìn)步明星”等等;每天給孩子們印獎(jiǎng)?wù)拢让嫦蛉w又注重個(gè)別激勵(lì)。如果一天下來(lái)沒(méi)有一位同學(xué)違反課堂紀(jì)律,我就在黑板上畫(huà)一張大大的笑臉,送給每一位孩子;平時(shí)經(jīng)常與科任老師聯(lián)系了解情況,只要是得到了任何一位老師的表?yè)P(yáng)我都及時(shí)的把這甜美的話語(yǔ)傳遞給孩子們,因?yàn)楹⒆觽兪切枰粩喙膭?lì)的。就是這樣每天堅(jiān)持不懈的評(píng)價(jià)激勵(lì),使孩子們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)的氛圍中自覺(jué)地守紀(jì)律、愛(ài)集體、比學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí),樹(shù)立了孩子們的自信心,培養(yǎng)了班級(jí)的向心力,讓孩子們每天都能享受到收獲的喜悅。
回顧這二十幾年來(lái)的教育工作,我深刻體會(huì)到了教育工作的艱辛與勞苦,,教師的職責(zé)是既教書(shū)又育人,教書(shū)重于育人。同時(shí)也感受到工作中講究策略,多一份細(xì)心、愛(ài)心與耐心也會(huì)收到一些實(shí)效。在今后的教育工作中我將始終堅(jiān)持用心去做,勤勉工作,用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈,就一定能取得豐碩的成果。
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇三
今天第八節(jié)課,我在四班講解第三單元卷子。指導(dǎo)老師讓我用二十分鐘完成。我在課前把講題過(guò)程、講課思路跟她復(fù)述了一遍。在得到認(rèn)可之后我就準(zhǔn)備上課了。我吸取第一次上課的教訓(xùn),講課聲音太小,為了解決這個(gè)問(wèn)題,我戴上了我的擴(kuò)音器,自我感覺(jué)很好,蠻高大上的。
上課前,我讓四個(gè)學(xué)生去黑板板演填詞,連詞成句兩道題。隨著上課鈴響,我的講課開(kāi)始了。但是我還是有些緊張,一開(kāi)始都不知道怎么講解連詞成句。這是我的問(wèn)題,我應(yīng)該調(diào)整到最好的.狀態(tài),從容不迫地說(shuō)第一句話,講第一道題。
上課期間,學(xué)生反應(yīng)一般。這是我第一次給他們上課。我之前也聽(tīng)指導(dǎo)老師說(shuō)過(guò)學(xué)生上課太沉悶。我來(lái)給他們上課,我想他們還算有新鮮感吧。對(duì)于我的問(wèn)題,他們還是有回應(yīng)的。我認(rèn)為,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是至關(guān)重要的。
至于板書(shū)方面,我吸取了上次板書(shū)太少的教訓(xùn),在講到重點(diǎn)短語(yǔ)、單詞時(shí),我把內(nèi)容都寫(xiě)在了黑板上。但是由于時(shí)間緊,我寫(xiě)得比較亂。以后我一定注意要又快又清楚地寫(xiě)板書(shū)。
總之,今天的課還算順利。我也很開(kāi)心,這節(jié)課是我自己從指導(dǎo)老師手里爭(zhēng)取過(guò)來(lái)的。我會(huì)永遠(yuǎn)記得這節(jié)課。我會(huì)更加努力,不斷完善自己,相信自己在不久的將來(lái)能夠接近完美!
第21期頂崗實(shí)習(xí)支教遷安分隊(duì)建昌營(yíng)初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)姚盼。
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇四
三個(gè)多月很快就過(guò)去了,四分之三的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束,教師實(shí)習(xí)反思。這三個(gè)多月里,有苦有樂(lè),我們學(xué)著適應(yīng)新環(huán)境,接觸新事物,而最主要的是和老師、學(xué)生接觸。剛剛脫離學(xué)生這個(gè)身份,馬上要扮演老師這個(gè)角色,這個(gè)轉(zhuǎn)變確實(shí)需要一個(gè)過(guò)程。他說(shuō):“埋怨環(huán)境,是蠢才;適應(yīng)環(huán)境,是人才;改造環(huán)境,是天才?,F(xiàn)在,我們還沒(méi)有能力改變環(huán)境,那就先適應(yīng)環(huán)境?!毕肫鹪蹅兊腵――康老師,心里更是暖暖的,他說(shuō),不管遇到什么困難,他都是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
反思這三個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活,我有幾點(diǎn)要督促自己。
第一,做事要有計(jì)劃。對(duì)于我這個(gè)非常沒(méi)有效率感的人來(lái)說(shuō),一定要制訂計(jì)劃。有時(shí)候每天感覺(jué)很忙,卻不知道自己忙了什么。定計(jì)劃能提醒自己要干什么,可能有時(shí)候計(jì)劃趕不上變化,但定總比不定好,可以不要定得太滿。
第二,不要為小事煩惱。重要的是心態(tài),快樂(lè)掌握在自己手中。學(xué)會(huì)微笑,嘻嘻,愛(ài)笑的人,運(yùn)氣總不會(huì)太差。
第三,大膽一些,主動(dòng)一些,堅(jiān)強(qiáng)一些!
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇五
教師作為一名教書(shū)育人的老師,應(yīng)當(dāng)時(shí)常。
總結(jié)。
反思,彌補(bǔ)不足,不斷提升自己,下面是橙子精心整理的教師教學(xué)反思心得體會(huì),供大家學(xué)習(xí)和參閱。
少而好學(xué),如日出之陽(yáng),壯而好學(xué),如日中之光,老而好學(xué),如夕陽(yáng)之輝。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高,與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的,所謂活到老學(xué)到老,莊子說(shuō),吾生也有涯,而知無(wú)涯。知識(shí)是沒(méi)有窮盡的,堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之,沒(méi)有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累,人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說(shuō)過(guò),誰(shuí)落后于時(shí)代,就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里,不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。
對(duì)于我們教師學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)面對(duì)新的挑戰(zhàn),更是不可忽視的。它能提供我們精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說(shuō),沒(méi)有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大,用知識(shí)武裝起來(lái)的人是不可戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制,上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí),而讀書(shū)就成了我們最有利的知識(shí)武器,通過(guò)書(shū)本我們可以充分利用業(yè)余時(shí)間,也不受空間的限制,方便的學(xué)到新的東西,擴(kuò)展新的思路。總的來(lái)說(shuō),讀書(shū)對(duì)于我們個(gè)人成長(zhǎng)的好處可體現(xiàn)在幾個(gè)方面。
一、讀書(shū)可以讓我們站在更高的高度來(lái)看問(wèn)題,從而少犯錯(cuò)誤,1/9。
文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)少走彎路。
文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)演時(shí)就曾說(shuō)過(guò),現(xiàn)代科學(xué)已沒(méi)有明顯的界限,你必須對(duì)相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。
三、
讀書(shū)有助于我們樹(shù)立正確的人生觀。
人生來(lái)無(wú)善亦無(wú)惡,關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)。在人的成長(zhǎng)過(guò)程中,有一位良師益友就能起到很積極的作用,書(shū)本就是這樣的一位。一本好書(shū)就如一個(gè)好的導(dǎo)師,它能教你如何做人,做一個(gè)于己于社會(huì)都有用的人。書(shū)籍能安慰我們的心靈,使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書(shū)籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光。書(shū)必將各種信念注入我們的腦海,使我們充滿崇高的歡樂(lè)和思想,從而使我們?nèi)肷裢?,靈魂升華。
回顧這一個(gè)月的教學(xué)工作,我心中經(jīng)常反思,我應(yīng)該做些什么,3/9。
文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)做了些什么,做好了些什么?有了這些追問(wèn),使我的工作更有了意義。在全身心地投入教學(xué)工作中我感受到了工作中的壓力,也感受到工作帶來(lái)的快樂(lè)。這一個(gè)月來(lái)面對(duì)這群只有七八歲的孩子,我的教學(xué)工作有了更特殊的體驗(yàn),這也是我今后教學(xué)工作中的一種寶貴的積累。回望本班,共有學(xué)生65名,大多數(shù)學(xué)生聰明伶俐、活潑可愛(ài)。但還有少部分學(xué)生行為習(xí)慣尚未養(yǎng)成,主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)自覺(jué)性差、書(shū)寫(xiě)潦草,做題粗心。針對(duì)這種情況,我注重了學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng),從一點(diǎn)一滴嚴(yán)要求、勤檢查。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,這種情況有所改善,我也獲得了點(diǎn)滴教學(xué)經(jīng)驗(yàn):1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)在生活中主動(dòng)識(shí)字。在校內(nèi),在家里,在街道,在社區(qū),不會(huì)到會(huì)的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程只不過(guò)采取的方式不同。
文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)導(dǎo)作用,是言傳與身教相結(jié)合。教師示范的內(nèi)容包括坐姿、握筆、書(shū)寫(xiě)動(dòng)作、筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)等。最重要的是課堂示范,這是一種最基本最主要的方法。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)之前,教師首先當(dāng)眾進(jìn)行講解示范,使學(xué)生形成正確的視覺(jué)形象,然后讓學(xué)生模仿書(shū)空筆順,然后描紅練習(xí)。對(duì)于有些難的生字要個(gè)別示范,在當(dāng)眾示范以后,有些學(xué)生還是掌握不好正確的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),教師就得個(gè)別輔導(dǎo),由于是面對(duì)面,學(xué)生對(duì)老師的示范,往往觀察的比較清楚,能較快地糾正自己的錯(cuò)誤之處。盡管教師在課堂上采用了多種不同的示范方法,但學(xué)生們?cè)谧鳂I(yè)中還是會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題,這就需要教師在批改作業(yè)時(shí),在原字的旁邊給以示范或修改,并要及時(shí)地總結(jié),使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。
雖在以上工作中取得了一些成績(jī),但還存在許多問(wèn)題有待加強(qiáng)改進(jìn):
1.在備課時(shí),只注重了備教材卻忽略了備學(xué)生。
2.教學(xué)過(guò)程中,缺乏創(chuàng)新意識(shí)。只顧滿足課堂,沒(méi)能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
3.對(duì)學(xué)困生缺乏耐心,對(duì)他們要求過(guò)高,學(xué)生壓力來(lái)了,興趣沒(méi)了。
學(xué)習(xí),想學(xué)習(xí)。
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文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)2.精心設(shè)計(jì)每一課,嘗試新的教學(xué)方法不斷提高,不斷進(jìn)步。3.用愛(ài)心、耐心、細(xì)心去對(duì)待每位學(xué)困生。
張沛老師給我們講解了新教材的編排特色:
一、保護(hù)天性,幼小銜接。
新教材根據(jù)兒童的特點(diǎn),選取有趣的游戲來(lái)教學(xué),保護(hù)孩子的天性,也培養(yǎng)孩子的各種習(xí)慣,如“和大人一起讀”,就希望孩子養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。第一單元先識(shí)字,再學(xué)“aoe”,漢語(yǔ)拼音已經(jīng)跑到了第二單元。這一變化對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是降低難度,識(shí)字放在拼音之前,主要想體現(xiàn)幼小銜接,很多孩子在上學(xué)之前都認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的字,識(shí)字的方式父母親教的。第一單元的生字在日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到,接觸的頻率很高,所以這樣作為開(kāi)學(xué)的教材,降低了難度,孩子見(jiàn)到自己懂得的字,學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃厚。同時(shí),這次的教材對(duì)漢語(yǔ)拼音降低了難度,四線三格不作考試要求。
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文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)二、識(shí)字教學(xué)更具生活化。
部編教材新增了傳統(tǒng)蒙學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)蒙學(xué)是中華傳統(tǒng)文化一部分,是中國(guó)古圣先賢幾千年經(jīng)驗(yàn)、智慧的結(jié)晶,具有深厚的文化內(nèi)涵與教育意義。識(shí)字教學(xué)的開(kāi)篇《天地人》,以傳統(tǒng)文化三字經(jīng)的形式,出現(xiàn)兒童生活中已經(jīng)學(xué)會(huì)的“天、地、人、你、我、他”。學(xué)生接觸自己學(xué)過(guò)的生字,信心很足,很感興趣?!督鹉舅鹜痢芬彩且粯樱诶世噬峡诘耐瑫r(shí)感受中華文化的豐厚博大?!犊诙俊芬院⒆觽冏畛S玫目磮D識(shí)字的方法,借助熟悉的人體來(lái)認(rèn)識(shí)生字,每位學(xué)生都會(huì)充滿興趣?!度赵滤稹芬詧D文對(duì)照的方式學(xué)習(xí)8個(gè)象形字,從中滲透字理教學(xué),通過(guò)感受象形文字的趣味性加激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)上突破了傳統(tǒng)的借助拼音識(shí)字的模式,而是借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)、童謠、故事等方式,激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,識(shí)字的方式呈現(xiàn)多元化。
三、擴(kuò)大閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
新教材最大的改變就是拓展閱讀的量。整冊(cè)教材的8個(gè)《語(yǔ)文園地》都有一篇《和大人一起讀》,兒童歌謠和故事童話各四篇“和大人一起讀”可以是家長(zhǎng)、老師、哥哥、姐姐等,主要用孩子和大人一起讀書(shū)的學(xué)習(xí)方式,做好幼小銜接,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,從而拓展閱讀量。作為老師可以給孩子或家長(zhǎng)列個(gè)閱讀清單,可以做個(gè)親子閱讀卡,讓孩子和家長(zhǎng)一起完成。這個(gè)欄目的核心理念是,在老師的指導(dǎo)下,家長(zhǎng)陪伴孩子進(jìn)行沒(méi)有壓力的閱讀?!?BR> 這些是我對(duì)本教材的認(rèn)識(shí),它更注重學(xué)生學(xué)習(xí)的情景性和趣味性,8/9。
文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)更加關(guān)注孩子的生理和心理特點(diǎn),保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的積極性,加大親自共讀的力度和作用;這同時(shí)對(duì)老師的要求也更高了。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)新教材,用好新教材,提高自身的素質(zhì),提高教學(xué)水平。
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教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇六
隨著全世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)全球化,英語(yǔ)作為全球通用的語(yǔ)言變得越來(lái)越重要。作為教師,教授英語(yǔ)已經(jīng)成為我們教育工作的必然選擇。然而,面對(duì)越來(lái)越高的教學(xué)要求,我們需要不斷反思、總結(jié)與提升。因此,本文將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式等方面,探討教師英語(yǔ)教學(xué)反思的心得體會(huì)。
第二段:課程設(shè)計(jì)。
在英語(yǔ)教學(xué)中,課程設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的,對(duì)教學(xué)的效果有著決定性的影響。首先,我們要根據(jù)孩子們的年齡段和英語(yǔ)水平設(shè)計(jì)適合的教學(xué)內(nèi)容。其次,在課程設(shè)計(jì)中,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的實(shí)際英語(yǔ)運(yùn)用能力,注重課程設(shè)置中的實(shí)踐環(huán)節(jié)。最后,我們還應(yīng)該注重英語(yǔ)教材的選擇,應(yīng)該選擇適合自己和學(xué)生的教材,盡量讓教材與學(xué)生日常生活中的趣味相吻合,讓孩子們更輕松、愉悅地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
第三段:教學(xué)方法。
在教學(xué)方法方面,我們需要根據(jù)學(xué)生不同年齡段、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和英語(yǔ)水平的差異,采用不同的教學(xué)方法,以提高教學(xué)效果。在初中和高中階段,教師可以采用以課堂講解為主的授課方式,更多地讓學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)的生活化應(yīng)用。而在小學(xué)階段,就要把游戲等趣味性教學(xué)手段和英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)合在一起,促使孩子自然習(xí)得英語(yǔ)。同時(shí),教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維,使他們更容易理解英語(yǔ)語(yǔ)言邏輯,提高英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力。
第四段:評(píng)價(jià)方式。
良好的評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)工作中不可或缺的一部分,它影響著孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中,我們需要精選合適的評(píng)價(jià)方式,以達(dá)到激勵(lì)學(xué)生的目的。首先,老師應(yīng)該盡量使用多元化的評(píng)價(jià)形式,如口語(yǔ)表達(dá)、書(shū)面作業(yè)、演講辯論、小組項(xiàng)目等。其次,評(píng)分時(shí)應(yīng)盡量采用評(píng)價(jià)單,讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和成績(jī)。最后,老師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng),這有助于促進(jìn)學(xué)生之間的合作,并激發(fā)學(xué)生學(xué)中用、用中學(xué)的能力。
第五段:總結(jié)。
在英語(yǔ)教學(xué)中,教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中至關(guān)重要的因素之一。因此,我們也需要認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),針對(duì)每一次教學(xué)反思改進(jìn)。通過(guò)優(yōu)化課程設(shè)置、改進(jìn)教學(xué)方法和采用多元化評(píng)價(jià)方式,使孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更有興趣和挑戰(zhàn),更加自由自主地掌握英語(yǔ)??傊?,在今后的英語(yǔ)教學(xué)中,我們要牢記教育的初衷,為家長(zhǎng)和學(xué)生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境,幫助更多的孩子完成夢(mèng)想,走向精彩人生。
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇七
隨著新課程改革的全面推進(jìn),教師作為最重要的課程實(shí)施者,其專業(yè)發(fā)展將成為課程改革目標(biāo)達(dá)成的重要條件,教師的專業(yè)素養(yǎng)直接關(guān)系到新課程改革的成效。今天我給大家整理了初中化學(xué)教師教學(xué)反思總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
轉(zhuǎn)瞬間,一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,有收獲,也存在許多的不足,下面我就本學(xué)期的工作做一簡(jiǎn)要的總結(jié)。
一、思想方面。
熱愛(ài)并忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,教風(fēng)扎實(shí),嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。并能夠積極的參加政治學(xué)習(xí),虛心向前輩學(xué)習(xí),提高自己的政治水平。
本學(xué)期我擔(dān)任的是九年級(jí)兩個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅要為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ),也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)?;瘜W(xué)放在初三開(kāi)設(shè)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,我面臨的問(wèn)題是課時(shí)少、任務(wù)多、相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)情緒不高,有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),我采取了以下的一些有效方法,取得了較好的效果。
1、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
初中化學(xué)需記憶的知識(shí)是比較多、比較繁雜,時(shí)間又十分緊張,因此我從第一節(jié)課時(shí)就將化學(xué)的特點(diǎn)告訴學(xué)生,提醒他們注意巧記的一些方法。教學(xué)中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜,幫助學(xué)生快速理解記憶。
2、開(kāi)發(fā)和發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用。
初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于興趣,形象識(shí)記能力超過(guò)抽象識(shí)記能力,在教學(xué)中我常借助圖片、模型等手段進(jìn)行直觀教學(xué),在課堂教學(xué)中,我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué),在演示實(shí)驗(yàn)中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考,引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容,組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究。平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用生活中能得到的各種材料進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。
3、精講精練,努力提高教學(xué)效率。
教學(xué)中我緊扣課標(biāo)要求、考試說(shuō)明,利用教材內(nèi)容,面向全體學(xué)生,創(chuàng)造情境,設(shè)疑破難。教學(xué)中總是提醒學(xué)生學(xué)法---“念”和“練”,這是鞏固知識(shí)的途徑。精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生分析研究這些問(wèn)題,讓他們動(dòng)手練習(xí)或口頭表達(dá)練習(xí)以達(dá)到掌握知識(shí)舉一反三的目的。
4、盡力做好單元復(fù)習(xí)工作。
由于時(shí)間緊,使得后期教學(xué)出現(xiàn)趕進(jìn)度的情況。與學(xué)生的接觸時(shí)間不夠多,與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道相對(duì)較少。今后的教學(xué)中,要多和學(xué)生接觸溝通,學(xué)習(xí)站在他們的水平思考,對(duì)學(xué)生充滿信心和信任,相信通過(guò)師生的共同努力,能取得較好的成績(jī)。
我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的化學(xué)教師應(yīng)該具備以下幾個(gè)方面的基本功。
1、具備廣博的基礎(chǔ)知識(shí)和過(guò)硬的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。過(guò)硬的學(xué)科專業(yè)知識(shí)是保障每一位化學(xué)教師能正確理解和解釋化學(xué)教材中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵。需要廣博的基礎(chǔ)知識(shí),這取決于我們的培養(yǎng)對(duì)象,我們的培養(yǎng)目標(biāo)這是把學(xué)生培養(yǎng)成為各方面全面發(fā)展,對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人才。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,一個(gè)學(xué)科不再是單一的,各個(gè)學(xué)科相互交叉,相互滲透,趨于綜合化,單有過(guò)硬的學(xué)科專業(yè)知識(shí)難以適應(yīng)化學(xué)學(xué)科發(fā)展的需要。
2、具有嫻熟的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。教學(xué)活動(dòng)始于設(shè)計(jì),直接影響到教學(xué)的效果和質(zhì)量,從而直接影響到你的培養(yǎng)對(duì)象。教學(xué)設(shè)計(jì)包括對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)用具、現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用、演示(學(xué)生)實(shí)驗(yàn)、教師的教法、學(xué)生的學(xué)法以及整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等等。就教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)而言,又包括課導(dǎo)入(知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入)、新授、過(guò)渡、提問(wèn)、討論、思考、練習(xí)、總結(jié)、作業(yè)布置等等。一個(gè)章節(jié)、一個(gè)課題、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)不可能千篇1律。例如化學(xué)課(含知識(shí)點(diǎn))的導(dǎo)入,形式多樣:(1)以故事的形式導(dǎo)入新課,化學(xué)史和生活中的許多小故事生動(dòng)有趣,扣人心弦,通過(guò)講故事導(dǎo)入新課,不僅可以營(yíng)造愉悅輕松的課堂氛圍,而且還能快速調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維,提高學(xué)習(xí)效率。(2)以身邊熟悉的自然現(xiàn)象導(dǎo)入新課。如初中化學(xué)學(xué)習(xí)“分子和原子”知識(shí)的時(shí)候,正逢“八月桂花香”這一自然現(xiàn)象,因一般學(xué)校綠化時(shí)均栽種有桂花樹(shù),借助這一自然現(xiàn)象很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。(3)以實(shí)驗(yàn)方式導(dǎo)入新課。(4)借助多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課。(5)以回顧舊知,引入新知的形式導(dǎo)入新課,等等。新課導(dǎo)入的方式方法很多,只要符合教學(xué)的目的和要求,服務(wù)教學(xué)的都可以用于我們的教學(xué)實(shí)際中。
3、具有極強(qiáng)的教學(xué)組織能力。在教學(xué)活動(dòng)中,一個(gè)優(yōu)秀的化學(xué)老師不僅是整個(gè)課堂的導(dǎo)演、主持,還是一個(gè)不小的演員角色,擔(dān)負(fù)好這一多重角色,只有憑借自己在教學(xué)活動(dòng)中的組織能力,你的課堂才會(huì)有聲有色。
4、具備扎實(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能功底?;瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,化學(xué)教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。俗話說(shuō)“實(shí)踐出真知”,實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段,開(kāi)展以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的探究活動(dòng),不僅能夠?yàn)閷W(xué)生充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)?zāi)軇?dòng)性提供重要途徑,而且有助于學(xué)生理解和鞏固知識(shí),更重要的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中不僅要認(rèn)真對(duì)待好教材出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn),而且還要自己動(dòng)手創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。一個(gè)優(yōu)秀的化學(xué)老師,還離不開(kāi)豐富的語(yǔ)言表達(dá)能力、藝術(shù)的板書(shū)能力、現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用能力、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和自己教學(xué)的評(píng)價(jià)能力等等。
隨著教育改革的不斷深入,初中化學(xué)新課程已走進(jìn)學(xué)校、走入課堂。新教材注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性,了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系;新教材強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的重要性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性;新教材讓學(xué)生主動(dòng)地體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程,在知識(shí)的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度,獲取科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。即初中化學(xué)新教材已注重從書(shū)本走向生活;從以教師為主走向以學(xué)生為主;從注重知識(shí)走向注重活動(dòng)。
一、從書(shū)本走向生活教育的本意是面向生活的,所謂學(xué)習(xí),就是學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做人,離開(kāi)了生活,學(xué)習(xí)就成了無(wú)源之水,無(wú)本之木。長(zhǎng)期以來(lái),傳統(tǒng)教育觀念是:學(xué)習(xí)就是讀書(shū),提高能力就是會(huì)解難題,對(duì)教師來(lái)說(shuō),“教學(xué)”就是把書(shū)本上的內(nèi)容講給學(xué)生聽(tīng);對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),讀書(shū)就是讀課本,能力的提高就是學(xué)會(huì)解難題??梢钥闯觯瑐鹘y(tǒng)的教育把學(xué)生固定在“書(shū)本世界”里,把教育與人的“生活世界”分離開(kāi)來(lái),使教育在“生活世界”的意義失落中艱難前進(jìn),不能為學(xué)生建立起教育全部的生活意義和生活價(jià)值。初中化學(xué)新教材重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)科學(xué)過(guò)程的感受,不過(guò)分強(qiáng)調(diào)書(shū)本知識(shí)的邏輯關(guān)系。新教材改變了學(xué)科內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀,注重了科學(xué)與生活的有機(jī)整合,加強(qiáng)了課程內(nèi)容和學(xué)生生活以及社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系。新教材注重從生活實(shí)際中引入課題,生活是課題資源,生活是最好的教育。新教材編入了與生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)實(shí)際聯(lián)系密切的內(nèi)容。如空氣和水、燃燒和滅火、化石燃料和新能源、金屬材料和金屬資源保護(hù),化學(xué)與生活等。在具體內(nèi)容中編入了如何防止空氣和水體污染、如何滅火、如何防護(hù)鋼鐵銹蝕等解決實(shí)際問(wèn)題的課題,使學(xué)生通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí),能夠初步解決一些與現(xiàn)代社會(huì)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,能從切身感受中體驗(yàn)化學(xué)與人類社會(huì)的密切關(guān)系,從而建立起正確的化學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)值觀。新教材注重從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):任何有效的教學(xué)都始于對(duì)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的充分挖掘和利用。知識(shí)來(lái)源于生活,又用于解決生活實(shí)際問(wèn)題。新教材編入了怎樣正確使用煤氣爐具,用鐵鍋燒菜更好等生活中經(jīng)常碰到卻并不太注意的問(wèn)題,讓學(xué)生真真切切在感受到化學(xué)的實(shí)用性,化學(xué)就在我們身邊;要學(xué)好化學(xué),就一定要關(guān)注生活。當(dāng)然,書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)和在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)并不是完全對(duì)立的,相反,兩者應(yīng)該是相輔相成的統(tǒng)一體。新教材要求教師“依據(jù)書(shū)本”,但不“依賴書(shū)本”。要從生產(chǎn)、生活實(shí)際中尋求教學(xué)素材,形成由單一的書(shū)本學(xué)習(xí)延伸到書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合?;瘜W(xué)與我們的生活息息相關(guān),我們的教學(xué)要讓學(xué)生從書(shū)本走向生活。
二、從以教師為主走向以學(xué)生為主傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng),認(rèn)為只要教師教得好,學(xué)生自然會(huì)學(xué)得好。因而整個(gè)教學(xué)過(guò)程中只有教師“教”的自由,而沒(méi)有學(xué)生“學(xué)”的自由,一切教學(xué)活動(dòng)都是從教師主觀愿望出發(fā),“我講你聽(tīng)、我寫(xiě)你記、我問(wèn)你答”,“我要你怎么學(xué),你就得怎么學(xué)”,教師牽著學(xué)生走,學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)。長(zhǎng)此以往,學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的主動(dòng)性漸漸喪失。這顯然不利于學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展。初中化學(xué)新教材改變了以教師為主的教學(xué)傾向,按照學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律建立起了有利于學(xué)生自主探究和創(chuàng)新的教材模式,體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),讓“教本”變成“學(xué)本”,變簡(jiǎn)單傳播為互動(dòng)的教學(xué),如化學(xué)反應(yīng)中的能量探究、物質(zhì)的制取和性質(zhì)探究、元素質(zhì)量計(jì)算的探究等等。改變了以往以教師講解為主的傳統(tǒng),使從教師帶著知識(shí)走向?qū)W生轉(zhuǎn)變到教師帶著學(xué)生走向知識(shí),從教師帶著問(wèn)題提問(wèn)學(xué)生轉(zhuǎn)變到讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,進(jìn)而探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。有人說(shuō),教師的教學(xué)好比“修橋”,目的是為了“過(guò)河”,離開(kāi)了“過(guò)河”這一目的,“修橋”也就失去了意義,至于如何“過(guò)河”,應(yīng)該放手讓學(xué)生去摸索,去探究,而教師不必把學(xué)生都一一背過(guò)河去。常言說(shuō)得好:授人以魚(yú),只供一餐之需;授人以漁,終生受用無(wú)窮。當(dāng)然,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,也不可忽視教師的主導(dǎo)作用?!皫熣?,傳道授業(yè)解惑也”,教師在教學(xué)活動(dòng)中有著不可替代的地位和作用,一方面,教師是教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者和組織者,另一方面,教師又是教學(xué)實(shí)踐的參與者、合作者和引導(dǎo)者,不能認(rèn)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)多了,探究活動(dòng)多了,教師就可以省力了。不能強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性和積極性,而放棄了教師的責(zé)任性和指導(dǎo)性。恰恰相反,從學(xué)生發(fā)展出發(fā)的教學(xué)設(shè)計(jì)與組織的難度更大了,啟發(fā)式和探究式教學(xué)的組織更費(fèi)力了。學(xué)生的主體性增強(qiáng)了,需要教師更多的培養(yǎng)、誘導(dǎo)和訓(xùn)練。教師的主導(dǎo)性發(fā)揮得越好,學(xué)生的主體性增強(qiáng)得越快,二者是互動(dòng)的關(guān)系,也是因果的關(guān)系。
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇八
第一段:引言(150字)。
教師寫(xiě)反思心得是教學(xué)活動(dòng)中至關(guān)重要的一環(huán)。通過(guò)反思,教師可以回顧和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,改進(jìn)教學(xué)方法,提升教學(xué)質(zhì)量。本文將探討教師寫(xiě)反思心得的重要性,并分析其中的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
第二段:理解反思的意義(250字)。
教師寫(xiě)反思心得對(duì)于提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量至關(guān)重要。首先,通過(guò)反思,教師可以更好地回顧和總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐,了解哪些教學(xué)方法效果較好,哪些需要改進(jìn)。其次,反思有助于教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn),從而尋找解決辦法。最后,反思還可以鼓勵(lì)教師不斷進(jìn)行自我提高,為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
寫(xiě)有效的反思心得需要教師掌握一些技巧和方法。首先,教師應(yīng)該詳細(xì)記錄每一次的教學(xué)實(shí)踐,包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)生反應(yīng)等。其次,教師需要多角度思考,從學(xué)生、家長(zhǎng)和同事的角度出發(fā),評(píng)估自己的教學(xué)效果。第三,教師需要誠(chéng)實(shí)面對(duì)自己的不足和錯(cuò)誤,并積極尋找解決辦法。最后,對(duì)于自己取得的進(jìn)步和成功,教師應(yīng)該進(jìn)行充分的肯定和表?yè)P(yáng),以激發(fā)自我動(dòng)力。
第四段:反思心得的應(yīng)用與影響(300字)。
教師寫(xiě)反思心得不僅僅是停留在紙面上,更是要應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中,并產(chǎn)生積極的影響。首先,教師可以根據(jù)自己的反思心得,調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。其次,教師可以與其他教師分享自己的反思心得,進(jìn)行交流和互動(dòng),相互借鑒和學(xué)習(xí)。最后,通過(guò)反思,教師可以為整個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升做出貢獻(xiàn),促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。
第五段:結(jié)尾(200字)。
教師寫(xiě)反思心得是教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要工作,對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和教育效果起到積極的作用。通過(guò)反思,教師可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教育理念,為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。同時(shí),反思心得的應(yīng)用和交流也能夠促進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。因此,教師應(yīng)該重視寫(xiě)反思心得這一過(guò)程,并將其融入到日常的教學(xué)實(shí)踐中,以不斷提高自己的教學(xué)水平。
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇九
在教師職業(yè)生涯中,不斷地進(jìn)行反思和總結(jié)是非常重要的。教師反思會(huì)是一種非常好的方式,讓教師們?cè)谄綍r(shí)工作中遇到的問(wèn)題得以得到解決。在教師反思會(huì)中,教師們可以自由地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn),從中學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn),完善自己的教育教學(xué)方法,讓教學(xué)水平得以提升。
教師反思會(huì)是在一個(gè)相對(duì)私密的場(chǎng)合,讓教師們能夠?qū)ψ约哼^(guò)去的工作進(jìn)行反思和總結(jié),從中尋求經(jīng)驗(yàn),找出自己工作中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。這種方式可以更好地推進(jìn)教育教學(xué)工作,在平時(shí)的工作中能夠避免犯同樣的錯(cuò)誤。在反思會(huì)上,教師們互相交流、討論,分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),使得教師教學(xué)工作趨于專業(yè)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化。
第三段:談?wù)剠⒓臃此紩?huì)的感悟。
每當(dāng)參加完一次反思會(huì),我都感覺(jué)受益匪淺。在這種集思廣益的方式下,我們能夠?qū)W到很多不同的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),探討一些共性的教育問(wèn)題,一同思考有效的解決方案,同時(shí)也能夠更好地加深對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)。
在反思會(huì)上,同事們之間進(jìn)行了深入的交流,我總結(jié)出了一些方面,首先,我認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)工作是一個(gè)長(zhǎng)期的復(fù)雜的過(guò)程,每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都需要我們的耐心和不懈努力;其次,我們必須時(shí)刻關(guān)注教學(xué)效果,并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法;還有一個(gè)重要的點(diǎn)是,教師們應(yīng)該具備團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),在團(tuán)隊(duì)中共同協(xié)作,取得更好的成果。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我在以后的教育教學(xué)工作中都會(huì)起到指導(dǎo)作用。
第四段:分享一次反思會(huì)的實(shí)際案例。
近日我參加了一次教師反思會(huì)。在這次反思會(huì)上,我們議論的主題是如何培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科下的邏輯思維能力。我們一起分享了自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),包括一些在數(shù)學(xué)教育中常見(jiàn)的問(wèn)題,如學(xué)生數(shù)學(xué)興趣欠缺、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱等。
在交流中,我們彼此借鑒、互相討論,嘗試了一些新穎的教育方法和策略,例如設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課程的交互式學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),教學(xué)中注意語(yǔ)言的互動(dòng)性。此外,我們還通盤(pán)考慮全面的因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,為學(xué)生增添一些新的趣味、新的思維活動(dòng),以達(dá)到優(yōu)秀的教育效果。這次反思會(huì)有效地給我們提供了經(jīng)驗(yàn)和方法,我非常感謝這次反思會(huì)為我的教育教學(xué)工作提供了如此多的啟示。
教師反思會(huì)是一種非常好的教育教學(xué)交流平臺(tái),我相信它還有很大的發(fā)展?jié)摿?。今后,教師反思?huì)可以更多地開(kāi)展,使得更多的教師能夠分享自己的觀點(diǎn)、方法和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這種方式,不斷探索新的教育教學(xué)方法和策略,提升教學(xué)水平,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),使得我們形成一支高素質(zhì)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì),讓我們的教育教學(xué)工作更加出色、更具吸引力。
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇十
教師反思會(huì)是指教師在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)自己所做的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行思考、總結(jié)和評(píng)價(jià)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)過(guò)程,幫助教師準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)實(shí)踐,找到自己的不足之處,從而不斷地提高自己的教學(xué)水平。在參加教師反思會(huì)的過(guò)程中,我深刻地領(lǐng)悟到了近年來(lái)教育界提出的“教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)教練”的理念,教師應(yīng)當(dāng)具備良好的反思能力,引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)科知識(shí)和思想道德上取得進(jìn)步。
教師反思是教學(xué)改進(jìn)的關(guān)鍵,是教師專業(yè)發(fā)展的重要手段。反思能使教師意識(shí)到自己在教學(xué)實(shí)踐中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,不斷修正自己的教學(xué)方式和方法,提高自己的教學(xué)效果。在反思的過(guò)程中,教師不僅會(huì)深入了解批判性教育的意義,還會(huì)學(xué)習(xí)到更多專業(yè)知識(shí),更準(zhǔn)確地明確自己的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),并積極探討如何更好地達(dá)成這些目標(biāo)。同時(shí),教師反思還能提高教師的自我意識(shí)和修養(yǎng),使教師在面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí)更加從容和自信。
在參加教師反思會(huì)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方式還有很多不足之處,例如有時(shí)候缺乏耐心和熱情,對(duì)學(xué)生表現(xiàn)不夠關(guān)注和認(rèn)真。但是,反思會(huì)讓我更深入地了解教學(xué)任務(wù)的重要性,更好地理解學(xué)生的需求和訴求。我還通過(guò)反思會(huì)認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)上需要努力改進(jìn)的點(diǎn),如如何更好的促進(jìn)與學(xué)生之間的溝通交流,如何更好地引導(dǎo)學(xué)生為自己的思考負(fù)責(zé)。
第四段:建設(shè)和提高教師的反思能力。
強(qiáng)調(diào)教師反思的重要性,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教師的反思能力培養(yǎng)。這涉及教育學(xué)科的教材建立、課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)等問(wèn)題。同時(shí),反思能力的培養(yǎng)也可以通過(guò)教師之間的交流和分享建立起來(lái),學(xué)校可以定期舉辦教學(xué)研討會(huì)、反思討論小組等活動(dòng),以幫助教師們發(fā)現(xiàn)和修正自己的教學(xué)問(wèn)題。通過(guò)多種方式建立反思機(jī)制,可以幫助教師真正發(fā)揮反思的作用。
第五段:反思與教育的未來(lái)。
反思能幫助教育工作者不斷檢查和改進(jìn)自己實(shí)際操作,幫助教師們向?qū)W生成為學(xué)習(xí)的導(dǎo)師和學(xué)習(xí)的榜樣。隨著新時(shí)代的到來(lái),教育工作者更應(yīng)深入反思,調(diào)整教育觀念,把握時(shí)代變革的機(jī)遇,以新思想、新觀點(diǎn)影響學(xué)生的成長(zhǎng),全面推進(jìn)教育改革與創(chuàng)新,促進(jìn)教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
總之,教師反思會(huì)是教育工作者不斷反思、不斷繼續(xù)前行的過(guò)程,具有極為重要的實(shí)踐和理論意義。只有不斷反思、不斷進(jìn)步,教育工作者才能真正發(fā)揮出他們作為教練、引導(dǎo)和榜樣的作用。
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇十一
人們常說(shuō)“反者道之動(dòng)也”,在反思中,我們可以發(fā)現(xiàn)更多問(wèn)題,反思教學(xué)則是一種深入思考、審視教學(xué)的方式。接下來(lái),我將分享我的教學(xué)心得,借此機(jī)會(huì)反思教學(xué)中存在的問(wèn)題,總結(jié)出有效的教學(xué)方法,以期不斷提高自己的教學(xué)能力。
首先,我深刻認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,需要因人而異的教育方式。在授課之前,我會(huì)適當(dāng)了解每個(gè)學(xué)生的背景、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)需求,從而制定適合每個(gè)學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃。此外,我也注重利用多種教學(xué)工具,如PPT等多媒體教學(xué),以更直觀、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深刻的理解。
其次,我也認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)該盡可能地激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此,在教學(xué)中我會(huì)采用互動(dòng)式教學(xué),如小組討論、角色扮演等活動(dòng),讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí),也能增強(qiáng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。
第三段:反思問(wèn)題。
在教學(xué)實(shí)踐中,我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。其中,最主要的問(wèn)題是缺乏個(gè)性化的教學(xué)方法。在快節(jié)奏的教學(xué)工作中,很容易忽視不同學(xué)生的差異,采用非個(gè)性化的教學(xué)方式,導(dǎo)致有些學(xué)生學(xué)得不夠深入、不夠扎實(shí)。因此,我認(rèn)為,今后需要更加注重差異化教育,制定更貼合學(xué)生需求的教學(xué)方法。
第四段:有效教學(xué)方法。
在反思的過(guò)程中,我總結(jié)了一些有效的教學(xué)方法。首先,個(gè)性化教學(xué)是尤為必要的,通過(guò)了解學(xué)生個(gè)性差異,選取針對(duì)不同學(xué)生的教育方式,可以達(dá)到加快學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的效果。其次,注重教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)管理,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向和教學(xué)計(jì)劃,避免教學(xué)進(jìn)度過(guò)快或過(guò)慢。最后,建立互動(dòng)式教學(xué)模式,讓學(xué)生參與課程的探究和討論,由此創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第五段:結(jié)尾。
總之,反思教學(xué),是提高教學(xué)水平的必經(jīng)之路。透過(guò)反思的眼光,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)方法,我相信,我的教學(xué)能力將會(huì)不斷提高,在今后的教學(xué)工作中將會(huì)更加積極、有效地塑造學(xué)生良好的品德、知識(shí)水平和社交技能,讓他們?cè)谖磥?lái)的生活中獲得成功。
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇十二
=回顧本學(xué)期日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,總結(jié)了以下兩點(diǎn)反思:
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò),孩子們就會(huì)厭倦。所以,唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞,多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì),提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行,讀寫(xiě)跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě),很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
英語(yǔ)教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)大綱和考試形式上呢,還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是,現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問(wèn)題。事實(shí)證明,認(rèn)為自己“民主、開(kāi)放、平靜、友好、體貼、樂(lè)于助人、聰明、富于邏輯性和快樂(lè)”的人,一般來(lái)說(shuō),其學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外,在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,由于外界因素的影響,學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況,英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者,應(yīng)注意對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級(jí)階段,英語(yǔ)教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語(yǔ)教師要十分尊重學(xué)生,注意激勵(lì)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中,英語(yǔ)教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受,親近學(xué)生,使學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)教師和英語(yǔ)課,從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益。
隨著社會(huì)的發(fā)展,英語(yǔ)變得來(lái)越重要,這個(gè)社會(huì)需要我們學(xué)會(huì)英語(yǔ),作為一名教師更應(yīng)該提高自身專業(yè)素質(zhì),在教學(xué)中不斷充實(shí)自己,做到終身學(xué)習(xí),為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才。
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇十三
經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng),這個(gè)等式很形象地說(shuō)明了如何到達(dá)成功。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思所有的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,只有這樣,才能成長(zhǎng),才能成功。
經(jīng)驗(yàn)一般包括直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)。教師的間接經(jīng)驗(yàn)一般來(lái)源于書(shū)本和老師的教導(dǎo),而直接經(jīng)驗(yàn)則來(lái)自自身受教育的經(jīng)歷和教育教學(xué)實(shí)踐工作的經(jīng)歷。經(jīng)驗(yàn)連接著過(guò)去和未來(lái),在經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候要回顧過(guò)去的經(jīng)歷和結(jié)果,并在他們之間建立聯(lián)系;同時(shí),又要將這種聯(lián)系用于指導(dǎo)未來(lái)的行動(dòng),從本質(zhì)上,經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程是策劃和規(guī)劃未來(lái)行動(dòng)的過(guò)程。一方面,我們不能僅僅只主意學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)結(jié)果,而是要建立教師的課堂教學(xué)假設(shè)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教的活動(dòng)、學(xué)的活動(dòng)、學(xué)的效果之間的聯(lián)系,分析他們之間的聯(lián)系。另一方面,獲得經(jīng)驗(yàn)的目的是為了規(guī)劃和改進(jìn)未來(lái)的教育教學(xué),要用來(lái)指導(dǎo)未來(lái)的行為。
過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我們需要從其中獲得一些經(jīng)驗(yàn),并通過(guò)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行反思。首先,反思需要懷疑,需要批判性審視。這種懷疑和批判性審視首先是指向自身的經(jīng)驗(yàn),不固執(zhí),不封閉。其次是指向他人的經(jīng)驗(yàn),不輕信、不蠻重。閱讀不是一味接受,而是與自身經(jīng)驗(yàn)比較,建構(gòu)自己對(duì)教育和生活的重新開(kāi)始。
我們?cè)谌粘5墓ぷ魃钪?,要學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷反思。只有從以往的生活、工作經(jīng)驗(yàn)中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,就拿數(shù)學(xué)教學(xué)而言,我認(rèn)為教學(xué)反思應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
課堂中的精彩之處,滿意之處,覺(jué)得比較好的地方可以及時(shí)記錄下來(lái),這將是自己的一個(gè)寶貴經(jīng)驗(yàn)。
對(duì)于我們新教師而言,課堂中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些不足的地方,因?yàn)槊恳还?jié)課都是一個(gè)新的開(kāi)始,新的挑戰(zhàn)。所以,總會(huì)產(chǎn)生一些的不如意,我們也可以用文字記錄,在以后的教學(xué)中就要避免這些失敗的地方。
一堂課的得與失可能都有,但是效果究竟如何,需要我們?nèi)シ此?。從反思中,了解自己的課堂教學(xué)效果如何,當(dāng)然這也可以借助一些評(píng)價(jià)手段,比如課堂的檢測(cè)等。思考課堂的效率和效果,找出問(wèn)題所在,才能有效改正。
思的目的是為了提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力,那么思以后一定要付諸行動(dòng),采取一定的解決策略,改變課堂中的不足,改善課堂中出現(xiàn)的失敗,從而進(jìn)一步進(jìn)行設(shè)計(jì),找到更好地教學(xué)方式或方法。
總的來(lái)說(shuō),我認(rèn)為,經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng),既然現(xiàn)在的經(jīng)驗(yàn)很少,就要靠我們?nèi)ゲ粩喾e累,而反思能帶動(dòng)我們更好地成長(zhǎng)。所以,學(xué)會(huì)反思,成為一個(gè)反思型的老師非常迫切!
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇十四
近年來(lái),教師寫(xiě)反思成為了一項(xiàng)備受關(guān)注的教育實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)反思,教師可以在總結(jié)和分析自己的教育實(shí)踐中的成功和失敗的基礎(chǔ)上,提高自己的教育教學(xué)水平。本文將從反思的意義、寫(xiě)反思的方法、實(shí)際操作中遇到的困難、效果以及對(duì)教師自身的啟示等方面進(jìn)行探討。
一、反思的意義。
反思是一種深入思考,對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)及其所發(fā)生的成果和影響進(jìn)行評(píng)估和思考的過(guò)程。教師寫(xiě)反思不僅有助于教師對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)和分析,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出解決辦法,還有助于促進(jìn)教師的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展。反思可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問(wèn)題,激勵(lì)他們不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式和方法,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
二、寫(xiě)反思的方法。
教師寫(xiě)反思的方法主要有以下幾種:自由寫(xiě)作、探究問(wèn)答、思維導(dǎo)圖等。自由寫(xiě)作是指教師將自己在教育實(shí)踐中的所見(jiàn)所聞所感進(jìn)行書(shū)寫(xiě),不受限制的表達(dá)自己的思想和感受;探究問(wèn)答則是通過(guò)提出問(wèn)題和回答問(wèn)題的方式來(lái)達(dá)到對(duì)教育實(shí)踐的反思;思維導(dǎo)圖則是通過(guò)畫(huà)出事物之間的聯(lián)系和思維過(guò)程來(lái)進(jìn)行反思。不論選擇哪種方法,教師都需要堅(jiān)持定期進(jìn)行反思,并將反思結(jié)果整理成有條理的文章,以便于后續(xù)的分析和總結(jié)。
三、實(shí)際操作中遇到的困難。
在實(shí)際操作中,教師寫(xiě)反思也面臨一些困難和挑戰(zhàn)。首先,教師可能面臨時(shí)間和精力的限制,無(wú)法每天都進(jìn)行反思。其次,在寫(xiě)反思過(guò)程中,教師可能會(huì)陷入過(guò)度自我贊賞或自我懷疑的狀態(tài),難以持續(xù)保持客觀中立的態(tài)度。另外,教師可能會(huì)遇到寫(xiě)作能力有限的問(wèn)題,不知道如何將自己的想法和思考清晰地表達(dá)出來(lái)。然而,這些困難并不意味著反思無(wú)法進(jìn)行,教師可以通過(guò)合理安排時(shí)間、定期進(jìn)行反思,尋求同事和專家的幫助,以及提升自己的寫(xiě)作技能來(lái)克服這些困難。
四、反思的效果。
反思可以促使教師認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)中的不足之處,并針對(duì)這些問(wèn)題采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)反思,教師可以更好地理解學(xué)生的需求和特點(diǎn),更好地關(guān)注和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),反思還有助于教師不斷提升自己的教育教學(xué)理念和方法,不斷完善自己的教學(xué)技能,提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。
五、對(duì)教師自身的啟示。
通過(guò)反思,教師可以更全面地認(rèn)識(shí)自己,激發(fā)自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)新力,提高自己的教育教學(xué)水平。反思要求教師關(guān)注自己的所思所做所感所得,要求教師正視自己的問(wèn)題和不足,并積極尋求改進(jìn)的辦法。反思要求教師保持積極的心態(tài)和開(kāi)放的態(tài)度,虛心接受他人的建議和意見(jiàn),不斷調(diào)整自己的教育教學(xué)思路和方式。通過(guò)反思,教師可以不斷成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步,為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)提供更好的教育環(huán)境和條件。
綜上所述,教師寫(xiě)反思對(duì)于教師的個(gè)人發(fā)展和教育教學(xué)的提升具有重要意義。教師需要認(rèn)識(shí)到反思的意義,選擇適合自己的反思方法,并克服實(shí)際操作中遇到的困難和挑戰(zhàn),以期在教育教學(xué)中取得更好的效果并提高自己的教育教學(xué)水平。
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇十五
怎樣才能學(xué)好化學(xué)這門(mén)功課呢?萬(wàn)事開(kāi)頭難,只要起好步,以后學(xué)習(xí)起來(lái)就比較順利。我在此談幾點(diǎn)自己指導(dǎo)初三學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的做法,僅供同行們參考、補(bǔ)充和指正。具體如下:
化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué),通過(guò)化學(xué)課的學(xué)習(xí),要掌握一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能,學(xué)會(huì)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力,為今后搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。
預(yù)習(xí)的好處很多:
(1)它能強(qiáng)化聽(tīng)課的針對(duì)性,有利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,抓住重點(diǎn)和難點(diǎn),提高聽(tīng)課效率;
(2)它可以提高記聽(tīng)課筆記的水平,知道該記什么,不該記什么,哪些詳記,哪些略記;
(4)它可以培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)的過(guò)程就是自覺(jué)或獨(dú)立思考的過(guò)程,長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,一定會(huì)使自學(xué)能力得到提高。
預(yù)習(xí)的方法是:
(3)確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。在通讀課文和掃清有關(guān)障礙后,在對(duì)新知識(shí)有所了解的基礎(chǔ)上,思考課文后的習(xí)題,試著解答,在此過(guò)程中找出新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。如果有潛力,還可以做點(diǎn)預(yù)習(xí)筆記。
課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動(dòng),學(xué)生是主體,教師起主導(dǎo)作用,學(xué)生要積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué),聽(tīng)課時(shí),一定要排除一切干擾和雜念,眼睛要盯住老師,要跟著老師的講述和所做的演示實(shí)驗(yàn),進(jìn)行積極地思考,仔細(xì)地觀察,踴躍發(fā)言,及時(shí)記憶,抓緊課堂上老師所給的時(shí)間認(rèn)真做好課堂練習(xí),努力把所學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂消化,當(dāng)堂記住。
要學(xué)好化學(xué),記筆記也是重要的一環(huán)。記筆記除了能集中自己的注意力,提高聽(tīng)課的效率外,對(duì)課后復(fù)習(xí)也有很大的幫助。所以,要學(xué)會(huì)記筆記,養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。因此,在認(rèn)真聽(tīng)講的同時(shí),還應(yīng)該記好筆記。記筆記的類型有:
(1)補(bǔ)充筆記;
(2)實(shí)驗(yàn)筆記;
(3)改錯(cuò)筆記;
(4)系統(tǒng)筆記。
在義務(wù)教育化學(xué)教科書(shū)中編入了81個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、10個(gè)必做的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和9個(gè)學(xué)生選做實(shí)驗(yàn),還安排了13個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)。因此,通過(guò)這些演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn),學(xué)會(huì)觀察老師演示實(shí)驗(yàn)的操作、現(xiàn)象,獨(dú)立地做好學(xué)生實(shí)驗(yàn),上好實(shí)驗(yàn)課,是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。首先,在課堂上要認(rèn)真觀察老師所做的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;其次,要上好學(xué)生實(shí)驗(yàn)課,課前必須進(jìn)行預(yù)習(xí),明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理和操作步驟。
復(fù)習(xí)要及時(shí),不能拖。復(fù)習(xí)中不懂的問(wèn)題要及時(shí)請(qǐng)教老師,這樣,在學(xué)習(xí)上就不會(huì)留存障礙,不留疑點(diǎn),為以后順利學(xué)習(xí)打好基矗復(fù)習(xí)時(shí),要重視教科書(shū),也要讀聽(tīng)課筆記,要反復(fù)讀,邊讀邊回憶老師的講解,邊理解書(shū)上的內(nèi)容。
做作業(yè)是練習(xí)的極好機(jī)會(huì),是鞏固知識(shí)的重要手段之一。學(xué)生一定要親自動(dòng)手做,絕不能抄別人的作業(yè)。節(jié)后習(xí)題和章后復(fù)習(xí)題一定要認(rèn)真完成,不能馬虎。做作業(yè)要在復(fù)習(xí)好了以后做,才能事半功倍。一定要主動(dòng)地、獨(dú)立地完成每次作業(yè),多思多問(wèn),不留疑點(diǎn),并盡可能地把做過(guò)的作業(yè)都記在腦子里,因?yàn)闆](méi)有記憶就沒(méi)有牢固的知識(shí),只有用心記憶才會(huì)熟能生巧,才能在勤練的基礎(chǔ)上“巧”起來(lái)。
古人云“開(kāi)卷有益”,讀書(shū)一般分為粗讀和精讀。粗讀主要用于預(yù)習(xí),通過(guò)粗讀,了解基本知識(shí)的一般內(nèi)容,掌握整章、整節(jié)或整個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容輪廓、大致思路,了解有什么實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,這樣,課堂上看老師做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)心里就有了底。精讀,可以了解教材的重點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)不理解的問(wèn)題,聽(tīng)起課來(lái)心中就有數(shù)。精讀是認(rèn)真地讀懂并理解及記憶重點(diǎn)內(nèi)容和定義,把這些內(nèi)容與有關(guān)的舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。精讀主要用于課后復(fù)習(xí),加深對(duì)知識(shí)的理解、鞏固,使知識(shí)系統(tǒng)化。
對(duì)于比較深刻的材料、重要的段落內(nèi)容,要逐字逐句地反復(fù)讀。認(rèn)真地思考、分析、整理、養(yǎng)成記讀書(shū)筆記的習(xí)慣。可把重要內(nèi)容、關(guān)鍵詞句記在筆記本上,還可寫(xiě)出自己對(duì)某一問(wèn)題的想法和認(rèn)識(shí),或記下不懂的問(wèn)題,以備查問(wèn)。
想學(xué)好化學(xué),要重視閱讀課外讀物,例如《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《中學(xué)生數(shù)理化》、《課堂內(nèi)外》等雜志和科普讀物,它們的內(nèi)容緊扣化學(xué)教學(xué)大綱和教材,其針對(duì)性和適用性很強(qiáng),配合教學(xué)進(jìn)度,指導(dǎo)解析疑難,注意智力開(kāi)發(fā),重視能力培養(yǎng);它們的題材廣泛新穎,內(nèi)容豐富多彩,文章短小精悍,通俗易懂,形式生動(dòng)活潑,圖文并茂。它能幫助學(xué)生開(kāi)闊視野,擴(kuò)大知識(shí)面,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,掌握學(xué)習(xí)方法,透徹理解教材,靈活運(yùn)用知識(shí),培養(yǎng)探索精神,它們是學(xué)生的好朋友。
要利用課余時(shí)間,積極報(bào)名參加課外化學(xué)興趣小組活動(dòng),做一些有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn),看化學(xué)教學(xué)和科學(xué)普及的電影片、錄像片,參觀工廠,參加化學(xué)晚會(huì)的籌備、演出,收集整理化學(xué)謎語(yǔ),出化學(xué)墻報(bào)等等,這些活動(dòng)都會(huì)使學(xué)生感到化學(xué)知識(shí)是那樣的豐富多彩,使學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和渴求,促使學(xué)生努力學(xué)好化學(xué)。
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇十六
教師反思心得體會(huì)要怎么寫(xiě),才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范?根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn),參考優(yōu)秀的教師反思心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍,下面分享【教師反思心得體會(huì)優(yōu)秀4篇】,供你選擇借鑒。
在教育教學(xué)改革、教學(xué)研究中勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新并取得較好的成績(jī)。通過(guò)二十幾年的教學(xué)感觸頗多現(xiàn)從以下“三心”淺談一下自己的經(jīng)驗(yàn):
一、愛(ài)心。
二十幾年來(lái),我任教1至6年級(jí)的教師,大部分學(xué)年是擔(dān)任班主任。無(wú)論是在班級(jí)管理還是在教學(xué)過(guò)程中,我都把關(guān)愛(ài)學(xué)生放在了第一位。我一直認(rèn)為只有擁用一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心的老師才會(huì)真正熱愛(ài)自己的教師職業(yè),有了這種心境,師生之間處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解。我堅(jiān)信:只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人,才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。本人在執(zhí)教中為教好書(shū)、育好人,不知花了多少心血,特別是這些低年級(jí)剛進(jìn)學(xué)校的學(xué)生,他們一點(diǎn)也不懂,我下決心教好他們,每學(xué)期都能按要求認(rèn)真制訂好教育、教學(xué)工作計(jì)劃,根據(jù)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生的個(gè)性,采取不同的方法教育他,每天都是早出晚歸,風(fēng)雨無(wú)阻。平時(shí)很注意自己班主任應(yīng)有的職責(zé),課外經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作,開(kāi)展科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性的活動(dòng),培養(yǎng)能力,開(kāi)發(fā)智力。同時(shí)對(duì)后進(jìn)生和差生都進(jìn)行了細(xì)心的引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生打成一片,了解他們的心理特征,做他們的知心朋友。性格孤僻的學(xué)生,更是要特別多的給以熱情幫助,使出他們恢復(fù)自信,走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。在課堂上,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我經(jīng)常鼓勵(lì)他們,給戴紅花。使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時(shí)批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,想盡一切辦法,提高和鞏固他們和知識(shí),經(jīng)常叫他們談?wù)勑?。為了使學(xué)生盡快地得到進(jìn)步,我還利用雙休日、傍晚、假日與家長(zhǎng)取的密切聯(lián)系,和他們共同教育好其子女。一次,班上一名同學(xué)不慎跌倒受傷,不能到校上課。我聽(tīng)說(shuō)后馬上到家中看望他。當(dāng)時(shí)正是六年級(jí)下學(xué)期,這名同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)也不太好,又面臨期末考試,怎么辦?我決定為他設(shè)立“家庭課堂”,每晚到家中給他補(bǔ)課。很晚才回到學(xué)校批改作業(yè),備課。記得一位教育家說(shuō)過(guò):“具有教育效果的不是教育的意圖,而是師生間的相互接觸?!蔽遗朔约簳r(shí)間緊的難題,以愛(ài)心換來(lái)了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。為減輕我的負(fù)擔(dān),學(xué)生剛能下床,家長(zhǎng)就把孩子送到學(xué)校。我不用晚上給他補(bǔ)課了,但學(xué)生腳傷未好,生活還不能自理。課間,我要為他換藥;上廁所,我就背他去。一個(gè)半月后,學(xué)生家長(zhǎng)寫(xiě)了感謝信送到學(xué)校。這名同學(xué)的傷痊愈了,他和全班同學(xué)一道升入了初中。功夫不負(fù)有心人,這些后進(jìn)生在我的精心教育下,思想有了較大的轉(zhuǎn)變,成績(jī)也進(jìn)步了。平時(shí)為了使學(xué)生更好更快地掌握知識(shí),我認(rèn)真?zhèn)湔n,充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行認(rèn)真教學(xué)。課內(nèi)重視學(xué)生思維能力和創(chuàng)新思想的培養(yǎng),讓學(xué)生多動(dòng)腦、提問(wèn)題。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。真正的教育其實(shí)是愛(ài)的教育。只有對(duì)祖國(guó)熱愛(ài),對(duì)事業(yè)的熱愛(ài),對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),才能教好書(shū),管好班級(jí)。
二、身心。
“學(xué)高為師,身正為范”。作為教師要提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身素質(zhì),以身作則。學(xué)生素質(zhì)的提高,很大程度上依賴于老師。因此要讓自己為人民服務(wù),獻(xiàn)身于教育事業(yè)。首先必須端正思想,明確人生目標(biāo),不斷地從各方面提高自身素質(zhì),完善自我,不斷創(chuàng)新,努力培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要,為社會(huì)作貢獻(xiàn)的有用人才,有了這樣的明確目標(biāo)后,我們就不會(huì)再為環(huán)境,為條件而懊惱不已了。雖工作幾經(jīng)周折,我依然毫無(wú)怨言??傊?我努力朝著我的話去做:一個(gè)合格的教師應(yīng)該有著永遠(yuǎn)清醒的頭腦,時(shí)常新鮮的血液。要作一個(gè)好老師,不僅要能得學(xué)生心,還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用,無(wú)論是工作還是學(xué)識(shí)上都應(yīng)該讓學(xué)生佩服,這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)你產(chǎn)生信任感,學(xué)生從你的教導(dǎo),才會(huì)喜歡上你的課。有一次全校勞動(dòng),我們班被分配的任務(wù)是,男廁所門(mén)前到男生大宿舍后走廊的衛(wèi)生工作。由于廁所里經(jīng)常有積水,垃圾紙屑浸泡在內(nèi)時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)散發(fā)出一陣難聞的氣味。剛開(kāi)始同學(xué)們?cè)诖驋邘T(mén)前的垃圾、擦瓷磚時(shí)都捏著鼻子,覺(jué)得有些惡心??吹竭@一情景,我并沒(méi)有采取簡(jiǎn)單的方式訓(xùn)斥他們,而是蹲下身子一聲不吭地加入到勞動(dòng)的行列當(dāng)中。孩子們看到了感到有些驚訝,隨后在我們愜意的交流當(dāng)中,孩子們都露出了幸??鞓?lè)的笑容。我告訴他們勞動(dòng)要講究方法,提醒他們勞動(dòng)時(shí)也要注意個(gè)人衛(wèi)生。在隨后的室外打掃中孩子們都爭(zhēng)著干、搶著干。有一個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天勞動(dòng)時(shí),孩子們看到老師也卷起袖子搭著凳子在擦玻璃窗、門(mén)上的灰塵,不需要明確分工,不需要命令指使,孩子們都三個(gè)一群、五個(gè)一伙配合得相當(dāng)默契,教室里一片熱火朝天的勞動(dòng)景象,干得又快又好。從這些小事中,我感悟到:學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。作為班主任更需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè)其道”。另外,老師說(shuō)話一定要算數(shù),說(shuō)到就要做到,尤其是對(duì)學(xué)生的承諾,否則在學(xué)生心中的信任度就會(huì)大打折扣,學(xué)生對(duì)老師沒(méi)有信任感后,無(wú)論你實(shí)施的什么制度和提出的建議,學(xué)生會(huì)容易產(chǎn)生抵抗情緒,管理和教學(xué)工作就很難開(kāi)展,比如組織學(xué)生創(chuàng)辦小制作,承諾學(xué)生做得好的給予獎(jiǎng)勵(lì),雖要自掏腰包,但是給予承諾就要兌現(xiàn),第一次辦好后如約評(píng)定給予獎(jiǎng)勵(lì),以后學(xué)生的創(chuàng)辦激情都不錯(cuò),因?yàn)橹绖趧?dòng)成果會(huì)得到認(rèn)可。在教學(xué)中,我們能掌握教學(xué)規(guī)律,因材施教,從開(kāi)發(fā)非智力因素入手,運(yùn)用直觀、形象、生動(dòng)的媒體創(chuàng)造情景,認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué),從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例補(bǔ)充教材,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣和享受,能主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中,我們還深深地體會(huì)到,學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,而不是一味的難、廣。要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣??紤]學(xué)生實(shí)際的思維水平,切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教法上采用“小步子,步步到位”的做法,讓學(xué)生容易接受和理解,每次測(cè)驗(yàn)我們都控制試題的難易程度,盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能摘到梨子的感覺(jué),為跟上最新的教育理論,我訂閱了各種報(bào)刊雜志,并不時(shí)請(qǐng)教老教師,積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),課后還閱讀了各種書(shū)籍,拓展自己的知識(shí)面,不管工作多忙,時(shí)間多緊,都嚴(yán)格要求自己要反復(fù)鉆研教材,大量閱讀參考書(shū),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n,充分做好上每一課的準(zhǔn)備。
三、耐心。
在教師的工作中,教育學(xué)生最困難的是反彈。學(xué)生不能持久,一段時(shí)間表現(xiàn)好,過(guò)了一段時(shí)間就不理想了,有的甚至一天三變。在日常中,老師們常說(shuō),“不知怎么搞的,死心不改,沒(méi)三分鐘又犯了”。小學(xué)生好動(dòng),這就要我們要有耐心,要細(xì)致觀察學(xué)生的內(nèi)心動(dòng)向,及時(shí)調(diào)整教育方法,細(xì)心做好工作,只有做到細(xì)致耐心,才能及時(shí)地解決問(wèn)題,以避免出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象。去年剛接班時(shí)我發(fā)現(xiàn)孩子們紀(jì)律約束較差,凡事都得老師監(jiān)督提醒才行。除了著急我更多的還是靜下心來(lái)分析想辦法,因?yàn)槲伊私馕业膶W(xué)生,他們都是非常懂事、求上進(jìn)、有著強(qiáng)烈集體榮譽(yù)感的孩子,于是我經(jīng)常給孩子們講道理:告訴他們紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證,如果沒(méi)有好的課堂紀(jì)律就不可能有好的學(xué)習(xí)成績(jī)。因而在我們的班上每天都會(huì)涌現(xiàn)出“發(fā)言明星”、“朗讀明星”、“早讀星”、“環(huán)保衛(wèi)士”、“進(jìn)步明星”等等;每天給孩子們印獎(jiǎng)?wù)拢让嫦蛉w又注重個(gè)別激勵(lì)。如果一天下來(lái)沒(méi)有一位同學(xué)違反課堂紀(jì)律,我就在黑板上畫(huà)一張大大的笑臉,送給每一位孩子;平時(shí)經(jīng)常與科任老師聯(lián)系了解情況,只要是得到了任何一位老師的表?yè)P(yáng)我都及時(shí)的把這甜美的話語(yǔ)傳遞給孩子們,因?yàn)楹⒆觽兪切枰粩喙膭?lì)的。就是這樣每天堅(jiān)持不懈的評(píng)價(jià)激勵(lì),使孩子們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)的氛圍中自覺(jué)地守紀(jì)律、愛(ài)集體、比學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí),樹(shù)立了孩子們的自信心,培養(yǎng)了班級(jí)的向心力,讓孩子們每天都能享受到收獲的喜悅。
回顧這二十幾年來(lái)的教育工作,我深刻體會(huì)到了教育工作的艱辛與勞苦,,教師的職責(zé)是既教書(shū)又育人,教書(shū)重于育人。同時(shí)也感受到工作中講究策略,多一份細(xì)心、愛(ài)心與耐心也會(huì)收到一些實(shí)效。在今后的教育工作中我將始終堅(jiān)持用心去做,勤勉工作,用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈,就一定能取得豐碩的成果。
時(shí)間往往是在不經(jīng)意中流逝,一年的時(shí)間就這樣在我們的手指中倏忽而逝?;仡櫼荒甑墓ぷ?,不禁思緒萬(wàn)千。在這里我作一下簡(jiǎn)單的陳述:
一個(gè)不會(huì)學(xué)習(xí)的人永遠(yuǎn)不會(huì)是一個(gè)成功的人,要教給學(xué)生知識(shí),你就必須擁有比學(xué)生多得多的知識(shí)。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代社會(huì)里,知識(shí)的更新日新月異,你稍稍遲疑,就會(huì)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落下。所以在平時(shí)的工作中,我在做還自己的本職工作之余,努力學(xué)習(xí)各種新的知識(shí)。我參加了“走進(jìn)新課程”的全國(guó)性的語(yǔ)文觀摩活動(dòng),受益匪淺。學(xué)習(xí)以后,將聽(tīng)到的知識(shí)整理成文,經(jīng)常用電子郵件的形式交流自己在教學(xué)上的得與失,對(duì)自己的教學(xué)教育的方式方法起到了很大的促進(jìn)作用。同時(shí),還將與這個(gè)老師一起合作一個(gè)《自主合作式練習(xí)評(píng)析模式的實(shí)踐與思考》的課題,現(xiàn)在正在籌備階段。除了認(rèn)真參加各種培訓(xùn)以外,我還積極的利用時(shí)間進(jìn)行自我充電,在空余時(shí)間,我認(rèn)真閱讀了《教學(xué)新理念》、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《師生溝通藝術(shù)》、《班主任心育藝術(shù)》等教育教學(xué)的專著,對(duì)自己的理論知識(shí)的提升起到了不可估量的作用??傊?,只有不斷的充實(shí)自己,不斷的學(xué)習(xí),要在書(shū)中找知識(shí),在別人身上找知識(shí),當(dāng)然也切不可忘記網(wǎng)絡(luò)中的知識(shí)。只有學(xué)習(xí),才能有進(jìn)步。
教師的天職就是要教會(huì)學(xué)生做人,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)我的原則就是“讓燦爛的笑容永遠(yuǎn)綻放在學(xué)生的臉上”。
在語(yǔ)文教學(xué)上,我不斷的創(chuàng)新,努力追求一種自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,盡自己最大的努力使自己的教學(xué)方式適合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中品嘗到樂(lè)趣。美國(guó)的教育界流傳著這樣一句話,“告訴我,我會(huì)忘記;分析給我聽(tīng),我可能記住;如果讓我參與,我就會(huì)真正理解?!蔽野阉鰹槲医虒W(xué)的宗旨。我的課堂就是學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園,真正把課堂還給學(xué)生,我只是作為一個(gè)引導(dǎo)者在一旁對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生疑問(wèn),在疑問(wèn)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,只有帶著疑問(wèn)的學(xué)習(xí)才能產(chǎn)生最大的效果??偠灾挥胁粩嗟母母?,不斷的創(chuàng)新,我們的教學(xué)才能有出路,我們的改革才能成功。
我們就應(yīng)該多用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),少用甚至是不用批評(píng)。我們有很多教師知道這一個(gè)道理,但就是不能很好的運(yùn)用。同時(shí),要做好學(xué)生的思想工作,教師一定要走進(jìn)學(xué)生的心里,因而在做學(xué)生思想工作的時(shí)候,我總是要積極聆聽(tīng)學(xué)生,只有學(xué)會(huì)聆聽(tīng),才能了解學(xué)生的所想,才能真正走進(jìn)學(xué)生的心里。也只有這樣,才能解決班級(jí)中所存在的一切問(wèn)題。同時(shí),我想以自己的工作經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一句,作為教師,一定要把學(xué)生當(dāng)人看,要始終牢記學(xué)生是人,而不是機(jī)器或其他什么。
教學(xué)是一門(mén)科學(xué),但更是一種藝術(shù)。教學(xué)的道路上需要我們教師付出的是真誠(chéng),是真心,是一顆與學(xué)生同命運(yùn)共呼吸的心。教學(xué)的道路上還有許多問(wèn)題等待我們?nèi)ヌ剿?,去解答,我相信用我的真摯肯定能換來(lái)更加美好的明天。
有效教學(xué)指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律,以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入,取得盡可能好的教學(xué)效果,從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生所獲得具體的進(jìn)步和發(fā)展,進(jìn)而滿足社會(huì)和個(gè)人教育價(jià)值需求。教學(xué)五環(huán)節(jié):備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測(cè)(考核)。我們現(xiàn)在的做法主要側(cè)重于兩個(gè)方面;教研活動(dòng)的基本形式,各個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求,但實(shí)際效果卻很有限。怎么使教學(xué)的五環(huán)節(jié)有效?每一個(gè)環(huán)節(jié)的切入口是什么?各個(gè)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系又是怎樣?1.了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知類型是有效教學(xué)的重要前提,是對(duì)癥下藥的關(guān)鍵。2.轉(zhuǎn)變思維角度,從學(xué)生思維的角度,從學(xué)生粗心以及學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的原因入手是備課的切入口。3.精選課堂教學(xué)例題,精選課堂作業(yè)以及家庭作業(yè)是提高課堂教學(xué)的重要基礎(chǔ)。4.根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀,改進(jìn)課堂教學(xué)的知識(shí)呈現(xiàn)方式和及時(shí)反饋是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要過(guò)程。第1條是有效教學(xué)的前提,是分析學(xué)生的對(duì)照基礎(chǔ),需要細(xì)致的觀察和分析。第2條是建立在檢測(cè)(考試)基礎(chǔ)上的經(jīng)驗(yàn)累積和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)的分析和預(yù)測(cè),它來(lái)自于兩方面的因素,一是對(duì)優(yōu)秀教師豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),二是自身的反思、感悟和預(yù)測(cè),是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。第3條是備課的第2階段,以課堂例題、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)的選擇和設(shè)計(jì)為重點(diǎn)。第4條是課堂教學(xué)(上課),包含了檢測(cè)和輔導(dǎo)。它是前三條的綜合體現(xiàn)。從另一個(gè)角度看,我們觀摩公開(kāi)課就是要從課堂的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)教師是如何體現(xiàn)前三條原則的。
一、學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知類型。
學(xué)習(xí)認(rèn)知類型也稱學(xué)習(xí)風(fēng)格,即個(gè)人在記憶、思考和解決時(shí)習(xí)慣用的思考方式,與其性格和習(xí)慣有關(guān)。這些類型沒(méi)有優(yōu)劣之分。
場(chǎng)依賴性:在觀看或思考事物時(shí),較看重事物的整體,會(huì)同時(shí)考慮事物以外的環(huán)境因素,知覺(jué)判斷不能獨(dú)立,易受外圍事物干擾;較重視人際關(guān)系,待人處事有一定程度的依賴傾向。(學(xué)習(xí)不能自己做主,會(huì)忽略細(xì)節(jié)。)。
場(chǎng)獨(dú)立性:在觀看或思考事物,知覺(jué)判斷時(shí)不易受事物以外的環(huán)境因素影響和干擾,能專注,不易分心。較多分析事物本身的細(xì)節(jié)。因此也會(huì)出現(xiàn)只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林的情況。(只關(guān)注細(xì)節(jié)而忽略整體。)。
屬于反思學(xué)習(xí)類型的人,會(huì)喜歡先想后試;屬于獨(dú)立即行動(dòng)型的人,則喜歡先動(dòng)手嘗試再思考事物的因由。例如:反思型者,會(huì)先詳閱說(shuō)明書(shū)和理解玩法、知道操作方法后,才會(huì)嘗試去玩那玩具。立即風(fēng)格型的人在取過(guò)新買來(lái)的玩具后,會(huì)立即拆下來(lái)玩。
少概念分繁、多學(xué)習(xí)型的人,平日喜歡用角度看問(wèn)題,而概念區(qū)分簡(jiǎn)、少學(xué)習(xí)的人,則是喜歡精簡(jiǎn)地看問(wèn)題。
視覺(jué)型的人學(xué)習(xí)時(shí),會(huì)把要學(xué)習(xí)的東西在腦海里組成圖像和片段;而聽(tīng)覺(jué)型則愛(ài)把剛學(xué)習(xí)到的東西,復(fù)述一遍;至于動(dòng)作型,則會(huì)運(yùn)用身體的移動(dòng)和活動(dòng),來(lái)聯(lián)系和理解。
順序?qū)W習(xí)型的人喜歡用一步一步循序漸進(jìn)的方法來(lái)學(xué)習(xí)(線性學(xué)習(xí)),如作文的時(shí)候喜歡一段一段地依次敘述,做事較有規(guī)律。
所有這些類型只是一個(gè)大概的分類,代表一種思維傾向,但更多的是兩者兼顧,只是某一方面特征更突出一點(diǎn)罷了。
二、關(guān)注學(xué)生粗心的原因。
1.粗心與分心有關(guān)教育心理學(xué)研究認(rèn)為,學(xué)習(xí)過(guò)程是依靠短時(shí)記憶來(lái)進(jìn)行的。當(dāng)新的內(nèi)容進(jìn)入大腦皮層時(shí),原先的短時(shí)記憶內(nèi)容便被清除。如果注意力不集中,另外考慮的內(nèi)容就會(huì)將原有的記憶內(nèi)容沖掉。不同年齡段的學(xué)生,其注意力的時(shí)間長(zhǎng)度是有所區(qū)別的。
2.粗心與動(dòng)機(jī)強(qiáng)度和情緒有關(guān)心理學(xué)研究表明,中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)為認(rèn)知活動(dòng)提供最佳心理背景,動(dòng)機(jī)強(qiáng)度過(guò)高或過(guò)低都會(huì)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)造成不良影響。課堂教學(xué)的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)情境的設(shè)計(jì)以及學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)有關(guān)。課堂設(shè)計(jì)的整體難度過(guò)低或者教師對(duì)學(xué)生理解的難點(diǎn)把握不準(zhǔn)都會(huì)造成課堂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)低,從而導(dǎo)致學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移,最終學(xué)不好、學(xué)不透。有的教師會(huì)埋怨,這么簡(jiǎn)單的內(nèi)容都學(xué)不會(huì),其原因往往就在于此。
3.粗心與缺乏精加工有關(guān)學(xué)習(xí)中的粗心也常常因?yàn)槿狈?duì)認(rèn)知刺激物的精細(xì)加工(精加工往往是通過(guò)對(duì)比和辨別進(jìn)行的)。這與教師對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)與知識(shí)的呈現(xiàn)方式以及針對(duì)性訓(xùn)練有關(guān)。對(duì)新知識(shí)的精加工需要借助于和原有知識(shí)的聯(lián)系與比較,與相似知識(shí)的對(duì)比和辨別。
4.粗心與思維定勢(shì)干擾有關(guān)思維定勢(shì),又稱定勢(shì),是由先前心里活動(dòng)所形成的心里準(zhǔn)備狀態(tài),決定著同類后繼心理活動(dòng)的趨勢(shì)。定勢(shì)實(shí)質(zhì)上是已強(qiáng)化的思維類推到其他,表現(xiàn)為以固定的方式、方法去認(rèn)識(shí)或作用于對(duì)象。
5.具體做法試卷分析的具體要求;基本分析,錯(cuò)誤類型的分布情況。深入分析,每類錯(cuò)誤的基本原因,側(cè)重共性原因,如教材難度、教學(xué)方法、教學(xué)時(shí)間等等。重點(diǎn)分析,重點(diǎn)錯(cuò)誤(即錯(cuò)誤率較高的類型)的深層次的原因。
三、備課。
1.換位思考,吃透教材很多教師用成人的思維替代學(xué)生的思維,把備課精力主要花在解題上,應(yīng)該從教材的層面,弄清所教知識(shí)點(diǎn)與前后知識(shí)的銜接與結(jié)構(gòu)關(guān)系。
2.精選例題,優(yōu)化程序我們要以學(xué)科的邏輯性為主導(dǎo),以學(xué)生思維的習(xí)慣為基礎(chǔ),關(guān)注學(xué)生參與其中的循序漸進(jìn)。
3.及時(shí)反饋,鞏固拓展反饋有課內(nèi)和課外之分,課內(nèi)的及時(shí)反饋尤為重要,激發(fā)學(xué)生的思考,提升自主學(xué)習(xí)的能力。
我們要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)機(jī);培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使學(xué)生獲得一定的英語(yǔ)知識(shí);為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造并提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)的活動(dòng)。教師要關(guān)注課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié),以確保課堂的真實(shí)有效;教師要致力于課堂教學(xué)的革新,以確保課堂的鮮活生動(dòng)。
"教學(xué)做合一"是陶行知先生教學(xué)理論中的精彩一筆,陶先生認(rèn)為"做"就是教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié),只有采用"做"這樣的實(shí)踐環(huán)節(jié)才能讓"教"與"學(xué)"合一。陶先生"教學(xué)做合一"的思想對(duì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)有重要的其指導(dǎo)意義。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐。"即要讓學(xué)生在大量的、豐富多彩的"做"中,感悟、習(xí)得,逐漸掌握語(yǔ)文的規(guī)律??梢哉f(shuō)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)就是通過(guò)具體的"做",將教師"教"授語(yǔ)文知識(shí)技能的過(guò)程與學(xué)生在應(yīng)用中"學(xué)"得新知、提高能力的過(guò)程整合為一種綜合的教學(xué)活動(dòng)。
所以我認(rèn)為,作為教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
(一)要有淵博的知識(shí)。常言道“給人一碗水,自己應(yīng)備一桶水”,這“一桶水”所折射的道理顯而易見(jiàn)。教師要想擁有淵博的知識(shí)和較高的人文素養(yǎng),就不能滿足于已有的學(xué)歷和已掌握的知識(shí),不僅要注重積累,而且要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”,自覺(jué)拓寬知識(shí)領(lǐng)域。為適應(yīng)全面育人和教育職能多樣化的需要,教師應(yīng)擺脫只能教一門(mén)學(xué)科的局面,應(yīng)既能教必修課,也能教選修課、活動(dòng)課,由單一型教師向復(fù)合型教師轉(zhuǎn)變。我們提倡教師不僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻(xiàn)突出,更要多才多藝。這樣,當(dāng)我們每天站在學(xué)生面前時(shí),都能別具一番神韻,別有一番風(fēng)采。
(二)要能說(shuō)一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話。推廣使用普通話,是我們教育部門(mén)義不容辭的職責(zé)。我們要把練習(xí)普通話當(dāng)成是提高自己素養(yǎng)的必修課,持之以恒,必有成效。
(三)要會(huì)寫(xiě)一手漂亮的字。一手好字是教師的門(mén)面和形象。一位好的老師,他每一節(jié)課的板書(shū)都是一幅精美的書(shū)法作品。
(四)要熟悉每一位學(xué)生。只有熟悉學(xué)生,才能準(zhǔn)確地把握這個(gè)學(xué)生的智育、品行、學(xué)業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)優(yōu)點(diǎn),以及存在的不足。我們才能夠備好課,才能夠組織好教學(xué),才能成為學(xué)生的良師益友。
(五)要自如運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。新世紀(jì)的教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用,熟練掌握計(jì)算機(jī)的操作,會(huì)制作教學(xué)課件,能利用網(wǎng)上資源提高教學(xué)質(zhì)量,運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。
(六)要有較強(qiáng)的組織教學(xué)的能力。有效組織教學(xué),是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教學(xué)中,教師要組織引導(dǎo)學(xué)生集中注意力,調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,大膽探索問(wèn)題,增強(qiáng)教學(xué)效果。
(七)教師要有良好的心理素質(zhì)。
時(shí)代的進(jìn)步,社會(huì)的發(fā)展,我們生存的環(huán)境變得愈來(lái)愈惡化,矛盾愈來(lái)愈尖銳,競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈,節(jié)奏愈來(lái)愈緊張,人際關(guān)系愈來(lái)愈復(fù)雜。這一切,都給人,也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種情況下,良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。
首先就是要寬容,我們的教育對(duì)象是一群孩子,不斤斤計(jì)較他們的過(guò)錯(cuò),更不能和自己的學(xué)生斗氣,如果老師能寬容他們,能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性,學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤。
其次是要調(diào)控自己的情緒,做好學(xué)生的表率。我們不能在自己心情好,工作順利時(shí),就對(duì)學(xué)生和藹可親;當(dāng)遇到不順心的事情,或者自己心境不佳,情緒低落時(shí),就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生,使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對(duì)學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊,久而久之,就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,做到不把情緒帶進(jìn)課堂,無(wú)論發(fā)生了什么事情,都要努力使自己微笑著面對(duì)學(xué)生,始終對(duì)學(xué)生熱情、耐心。
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇十七
1.寫(xiě)成功之處。體育教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?某些體育教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;體育教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,詳細(xì)地記錄下來(lái),供以后體育教學(xué)時(shí)參考使用,并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新。
2.寫(xiě)不足之處。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理,并對(duì)其作深刻的.反思、探究和剖析,在今后教學(xué)上吸取教訓(xùn),更上一層樓。
3.寫(xiě)教學(xué)機(jī)智。課堂教學(xué)中,隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi),師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及時(shí)利用課后反思去捕捉,便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散,令人遺憾不已。
4.寫(xiě)學(xué)生創(chuàng)新。在課堂教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,體育教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見(jiàn)解,這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣,而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí),這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,可以拓寬體育教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。因此將其記錄下來(lái),可以作為今后教學(xué)的豐富材料。
5.寫(xiě)“教學(xué)設(shè)計(jì)”。一節(jié)課下來(lái),靜心沉思,摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失,并進(jìn)行必要的歸類與取舍,考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做,寫(xiě)出“再教設(shè)計(jì)”,這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
6.寫(xiě)心得體會(huì)。體育教師可以經(jīng)常閱讀報(bào)紙雜志,記下一些好的材料或?qū)懶┬牡皿w會(huì)。豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是靠著平時(shí)一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的零零碎碎的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),從量變到質(zhì)變,凝成寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思有利體育教師經(jīng)驗(yàn)的積累,善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益,不但能使新型教師向?qū)<倚徒處熮D(zhuǎn)化,而且也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高和能力的發(fā)展。
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇十八
1、不同位數(shù)相比,位數(shù)多的數(shù)就大。
2、相同位數(shù)相比,先比較最高位,最高位大的數(shù)就大;如果最高位的數(shù)相同,就比較下一位......
“3+2”教學(xué)模式在我班初步試行,新的學(xué)生、新的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓教學(xué)模式的試行顯得生澀,更顯得困難。
我先讓學(xué)生根據(jù)提綱進(jìn)行預(yù)習(xí),然后讓學(xué)生匯報(bào),那個(gè)一向不善言辭的蔡同學(xué)在回答“位數(shù)相同,怎么比較數(shù)的大小?”這一問(wèn)題時(shí),這樣回答:“先分級(jí),然后先比較萬(wàn)級(jí),萬(wàn)級(jí)大的數(shù)字就大”。
“如果萬(wàn)級(jí)數(shù)相同呢?”我繼續(xù)追問(wèn),在追問(wèn)的同時(shí),在黑板上板書(shū)兩個(gè)萬(wàn)級(jí)數(shù)相同的大數(shù)。
“那我們就比較個(gè)級(jí),個(gè)級(jí)大的數(shù)字就大”,下面舉手的同學(xué)開(kāi)始增多,從學(xué)生舉手的情況看來(lái),這個(gè)問(wèn)題毫無(wú)難度。
我在黑板上又羅列了幾組不同的數(shù)字,學(xué)生按照“比數(shù)級(jí)”的方法做題,效果依舊不錯(cuò)。并且我也認(rèn)為這種方法要比教材上呈現(xiàn)的方法要簡(jiǎn)便許多。所以一節(jié)課我們都在用比數(shù)級(jí)的方法做題,只在課堂的最后幾分鐘,我讓學(xué)生找出教材中比較數(shù)的方法,學(xué)生做了了解。
到家之后,我翻開(kāi)去年的教學(xué)設(shè)計(jì),在教學(xué)反思里面我就學(xué)過(guò)這樣的文字:“在總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容時(shí),學(xué)生習(xí)慣用分級(jí)的方法進(jìn)行比較,不太喜歡用數(shù)位比較,經(jīng)過(guò)幾組數(shù)據(jù)比較發(fā)現(xiàn),確實(shí)分級(jí)的方法稍微簡(jiǎn)便一點(diǎn)”。
去年我就發(fā)現(xiàn)了這樣的'問(wèn)題,但是因?yàn)樾闹杏小敖滩闹辽稀钡男睦?,選擇了照本宣科。今年我按照學(xué)生的意思進(jìn)行教學(xué),只是把教材上面的方法給學(xué)生做了介紹,并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)。
我認(rèn)為教材上面的方法是從低年級(jí)承接上來(lái)的,這種方法對(duì)于一二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),是行之有效的,但是對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生而言,顯得有點(diǎn)繁瑣和麻煩,四年級(jí)的學(xué)生完全可以一下子就比較出三位數(shù)或者四位數(shù)的數(shù)字大小,根本不需要一位一位的比,所以教材上面的方法就不討四年級(jí)學(xué)生的喜歡。
因?yàn)槲覀兎?wù)的對(duì)象是有思想的人,更準(zhǔn)確的說(shuō)是有思想的、涉世不深的孩童,他們的思想和行為不以權(quán)威的教材為轉(zhuǎn)移,所以時(shí)常有自己的想法。這種新點(diǎn)子在成人的世界中是萬(wàn)分珍貴的,當(dāng)孩子有解決問(wèn)題更佳的方法,我們沒(méi)有必要再對(duì)著課本照本宣科,那樣真的會(huì)顯出成人的迂腐來(lái)。
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇一
作為教師,我們始終追求著更高的教學(xué)質(zhì)量。英語(yǔ)教學(xué)是我一直強(qiáng)調(diào)的領(lǐng)域之一。但是,總有一些授課難點(diǎn)和問(wèn)題讓我們感到困惑。近日,我對(duì)自己的英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行了反思,總結(jié)出了一些經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。在這篇文章中,我將會(huì)分享一下自己在英語(yǔ)教學(xué)方面的心得體會(huì)。
第二段:提高聽(tīng)力能力的訓(xùn)練策略。
英語(yǔ)教學(xué)中,一直以來(lái)都是聽(tīng)、說(shuō)最為重要。針對(duì)很多學(xué)生存在的聽(tīng)力能力不夠的情況,我采取了一些行之有效的訓(xùn)練策略。例如,通過(guò)創(chuàng)造多種聽(tīng)力素材,有聲書(shū)、英語(yǔ)視頻、英語(yǔ)新聞等,讓學(xué)生在聽(tīng)的過(guò)程中可以接觸不同的語(yǔ)言環(huán)境,并實(shí)現(xiàn)觸網(wǎng)式聽(tīng)力的訓(xùn)練。而且,在講解聽(tīng)力材料的同時(shí),我加強(qiáng)了對(duì)生詞、短語(yǔ)、語(yǔ)法的講解和強(qiáng)化。這樣一來(lái),能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言邏輯、語(yǔ)言規(guī)律的理解,同時(shí)也有益于學(xué)生的口語(yǔ)和寫(xiě)作能力的提高。
第三段:主動(dòng)思考的閱讀訓(xùn)練法。
如果你想讓你的學(xué)生逐步提高英語(yǔ)閱讀能力和深入理解文本,那么建議采用主動(dòng)思考的閱讀訓(xùn)練法。這種訓(xùn)練方式可以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,提高學(xué)生的獨(dú)立思考和分析問(wèn)題的能力。不僅僅是閱讀材料,還要讓學(xué)生知道如何正確的閱讀、解讀和分析文本。比如,對(duì)于難懂的長(zhǎng)句、復(fù)雜的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)、高深的詞匯教學(xué),我會(huì)每天設(shè)置一些閱讀量,讓學(xué)生通過(guò)感性理解和邏輯分析的方式來(lái)思考問(wèn)題。這樣,能夠有效提升自己的閱讀能力,并帶動(dòng)英語(yǔ)口語(yǔ)、英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高。
第四段:英語(yǔ)寫(xiě)作能力的簡(jiǎn)單提升技巧。
在英語(yǔ)寫(xiě)作方面,很多學(xué)生還是比較菜的,甚至有些同學(xué)不知道該如何下手。但是,我們作為教師可以引導(dǎo)并輔導(dǎo)學(xué)生勇敢的嘗試寫(xiě)作。我的建議是,可以從一些簡(jiǎn)單易行的方法入手,比如說(shuō)提供一些日常生活中的寫(xiě)作主題,分析例子和模式,并根據(jù)學(xué)生作品的情況,進(jìn)行語(yǔ)法和用詞等方面的指導(dǎo)和糾錯(cuò)。這種方式雖然簡(jiǎn)單,卻能有效激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)和寫(xiě)作的興趣。
第五段:結(jié)論。
英語(yǔ)教學(xué)一直以來(lái)都是我們教師們重視和關(guān)注的領(lǐng)域,因此我們應(yīng)不斷挑戰(zhàn)自我,做出創(chuàng)新,尋找最佳的教學(xué)策略來(lái)促進(jìn)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。我相信,通過(guò)自己不斷的反思與實(shí)踐,能夠體驗(yàn)到教師英語(yǔ)教學(xué)的更多體會(huì)和經(jīng)驗(yàn),教學(xué)質(zhì)量能夠得到更好的提升。
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇二
在教育教學(xué)改革、教學(xué)研究中勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新并取得較好的成績(jī)。通過(guò)二十幾年的教學(xué)感觸頗多現(xiàn)從以下“三心”淺談一下自己的經(jīng)驗(yàn):
一、愛(ài)心。
二十幾年來(lái),我任教1至6年級(jí)的教師,大部分學(xué)年是擔(dān)任班主任。無(wú)論是在班級(jí)管理還是在教學(xué)過(guò)程中,我都把關(guān)愛(ài)學(xué)生放在了第一位。我一直認(rèn)為只有擁用一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心的老師才會(huì)真正熱愛(ài)自己的教師職業(yè),有了這種心境,師生之間處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解。我堅(jiān)信:只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人,才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。本人在執(zhí)教中為教好書(shū)、育好人,不知花了多少心血,特別是這些低年級(jí)剛進(jìn)學(xué)校的學(xué)生,他們一點(diǎn)也不懂,我下決心教好他們,每學(xué)期都能按要求認(rèn)真制訂好教育、教學(xué)工作計(jì)劃,根據(jù)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生的個(gè)性,采取不同的方法教育他,每天都是早出晚歸,風(fēng)雨無(wú)阻。平時(shí)很注意自己班主任應(yīng)有的職責(zé),課外經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作,開(kāi)展科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性的活動(dòng),培養(yǎng)能力,開(kāi)發(fā)智力。同時(shí)對(duì)后進(jìn)生和差生都進(jìn)行了細(xì)心的引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生打成一片,了解他們的心理特征,做他們的知心朋友。性格孤僻的學(xué)生,更是要特別多的給以熱情幫助,使出他們恢復(fù)自信,走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。在課堂上,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我經(jīng)常鼓勵(lì)他們,給戴紅花。使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時(shí)批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,想盡一切辦法,提高和鞏固他們和知識(shí),經(jīng)常叫他們談?wù)勑?。為了使學(xué)生盡快地得到進(jìn)步,我還利用雙休日、傍晚、假日與家長(zhǎng)取的密切聯(lián)系,和他們共同教育好其子女。一次,班上一名同學(xué)不慎跌倒受傷,不能到校上課。我聽(tīng)說(shuō)后馬上到家中看望他。當(dāng)時(shí)正是六年級(jí)下學(xué)期,這名同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)也不太好,又面臨期末考試,怎么辦?我決定為他設(shè)立“家庭課堂”,每晚到家中給他補(bǔ)課。很晚才回到學(xué)校批改作業(yè),備課。記得一位教育家說(shuō)過(guò):“具有教育效果的不是教育的意圖,而是師生間的相互接觸?!蔽遗朔约簳r(shí)間緊的難題,以愛(ài)心換來(lái)了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。為減輕我的負(fù)擔(dān),學(xué)生剛能下床,家長(zhǎng)就把孩子送到學(xué)校。我不用晚上給他補(bǔ)課了,但學(xué)生腳傷未好,生活還不能自理。課間,我要為他換藥;上廁所,我就背他去。一個(gè)半月后,學(xué)生家長(zhǎng)寫(xiě)了感謝信送到學(xué)校。這名同學(xué)的傷痊愈了,他和全班同學(xué)一道升入了初中。功夫不負(fù)有心人,這些后進(jìn)生在我的精心教育下,思想有了較大的轉(zhuǎn)變,成績(jī)也進(jìn)步了。平時(shí)為了使學(xué)生更好更快地掌握知識(shí),我認(rèn)真?zhèn)湔n,充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行認(rèn)真教學(xué)。課內(nèi)重視學(xué)生思維能力和創(chuàng)新思想的培養(yǎng),讓學(xué)生多動(dòng)腦、提問(wèn)題。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。真正的教育其實(shí)是愛(ài)的教育。只有對(duì)祖國(guó)熱愛(ài),對(duì)事業(yè)的熱愛(ài),對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),才能教好書(shū),管好班級(jí)。
二、身心。
“學(xué)高為師,身正為范”。作為教師要提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身素質(zhì),以身作則。學(xué)生素質(zhì)的提高,很大程度上依賴于老師。因此要讓自己為人民服務(wù),獻(xiàn)身于教育事業(yè)。首先必須端正思想,明確人生目標(biāo),不斷地從各方面提高自身素質(zhì),完善自我,不斷創(chuàng)新,努力培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要,為社會(huì)作貢獻(xiàn)的有用人才,有了這樣的明確目標(biāo)后,我們就不會(huì)再為環(huán)境,為條件而懊惱不已了。雖工作幾經(jīng)周折,我依然毫無(wú)怨言??傊?我努力朝著我的話去做:一個(gè)合格的教師應(yīng)該有著永遠(yuǎn)清醒的頭腦,時(shí)常新鮮的血液。要作一個(gè)好老師,不僅要能得學(xué)生心,還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用,無(wú)論是工作還是學(xué)識(shí)上都應(yīng)該讓學(xué)生佩服,這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)你產(chǎn)生信任感,學(xué)生從你的教導(dǎo),才會(huì)喜歡上你的課。有一次全校勞動(dòng),我們班被分配的任務(wù)是,男廁所門(mén)前到男生大宿舍后走廊的衛(wèi)生工作。由于廁所里經(jīng)常有積水,垃圾紙屑浸泡在內(nèi)時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)散發(fā)出一陣難聞的氣味。剛開(kāi)始同學(xué)們?cè)诖驋邘T(mén)前的垃圾、擦瓷磚時(shí)都捏著鼻子,覺(jué)得有些惡心??吹竭@一情景,我并沒(méi)有采取簡(jiǎn)單的方式訓(xùn)斥他們,而是蹲下身子一聲不吭地加入到勞動(dòng)的行列當(dāng)中。孩子們看到了感到有些驚訝,隨后在我們愜意的交流當(dāng)中,孩子們都露出了幸??鞓?lè)的笑容。我告訴他們勞動(dòng)要講究方法,提醒他們勞動(dòng)時(shí)也要注意個(gè)人衛(wèi)生。在隨后的室外打掃中孩子們都爭(zhēng)著干、搶著干。有一個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天勞動(dòng)時(shí),孩子們看到老師也卷起袖子搭著凳子在擦玻璃窗、門(mén)上的灰塵,不需要明確分工,不需要命令指使,孩子們都三個(gè)一群、五個(gè)一伙配合得相當(dāng)默契,教室里一片熱火朝天的勞動(dòng)景象,干得又快又好。從這些小事中,我感悟到:學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。作為班主任更需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè)其道”。另外,老師說(shuō)話一定要算數(shù),說(shuō)到就要做到,尤其是對(duì)學(xué)生的承諾,否則在學(xué)生心中的信任度就會(huì)大打折扣,學(xué)生對(duì)老師沒(méi)有信任感后,無(wú)論你實(shí)施的什么制度和提出的建議,學(xué)生會(huì)容易產(chǎn)生抵抗情緒,管理和教學(xué)工作就很難開(kāi)展,比如組織學(xué)生創(chuàng)辦小制作,承諾學(xué)生做得好的給予獎(jiǎng)勵(lì),雖要自掏腰包,但是給予承諾就要兌現(xiàn),第一次辦好后如約評(píng)定給予獎(jiǎng)勵(lì),以后學(xué)生的創(chuàng)辦激情都不錯(cuò),因?yàn)橹绖趧?dòng)成果會(huì)得到認(rèn)可。在教學(xué)中,我們能掌握教學(xué)規(guī)律,因材施教,從開(kāi)發(fā)非智力因素入手,運(yùn)用直觀、形象、生動(dòng)的媒體創(chuàng)造情景,認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué),從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例補(bǔ)充教材,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣和享受,能主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中,我們還深深地體會(huì)到,學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,而不是一味的難、廣。要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣。考慮學(xué)生實(shí)際的思維水平,切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教法上采用“小步子,步步到位”的做法,讓學(xué)生容易接受和理解,每次測(cè)驗(yàn)我們都控制試題的難易程度,盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能摘到梨子的感覺(jué),為跟上最新的教育理論,我訂閱了各種報(bào)刊雜志,并不時(shí)請(qǐng)教老教師,積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),課后還閱讀了各種書(shū)籍,拓展自己的知識(shí)面,不管工作多忙,時(shí)間多緊,都嚴(yán)格要求自己要反復(fù)鉆研教材,大量閱讀參考書(shū),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n,充分做好上每一課的準(zhǔn)備。
三、耐心。
在教師的工作中,教育學(xué)生最困難的是反彈。學(xué)生不能持久,一段時(shí)間表現(xiàn)好,過(guò)了一段時(shí)間就不理想了,有的甚至一天三變。在日常中,老師們常說(shuō),“不知怎么搞的,死心不改,沒(méi)三分鐘又犯了”。小學(xué)生好動(dòng),這就要我們要有耐心,要細(xì)致觀察學(xué)生的內(nèi)心動(dòng)向,及時(shí)調(diào)整教育方法,細(xì)心做好工作,只有做到細(xì)致耐心,才能及時(shí)地解決問(wèn)題,以避免出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象。去年剛接班時(shí)我發(fā)現(xiàn)孩子們紀(jì)律約束較差,凡事都得老師監(jiān)督提醒才行。除了著急我更多的還是靜下心來(lái)分析想辦法,因?yàn)槲伊私馕业膶W(xué)生,他們都是非常懂事、求上進(jìn)、有著強(qiáng)烈集體榮譽(yù)感的孩子,于是我經(jīng)常給孩子們講道理:告訴他們紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證,如果沒(méi)有好的課堂紀(jì)律就不可能有好的學(xué)習(xí)成績(jī)。因而在我們的班上每天都會(huì)涌現(xiàn)出“發(fā)言明星”、“朗讀明星”、“早讀星”、“環(huán)保衛(wèi)士”、“進(jìn)步明星”等等;每天給孩子們印獎(jiǎng)?wù)拢让嫦蛉w又注重個(gè)別激勵(lì)。如果一天下來(lái)沒(méi)有一位同學(xué)違反課堂紀(jì)律,我就在黑板上畫(huà)一張大大的笑臉,送給每一位孩子;平時(shí)經(jīng)常與科任老師聯(lián)系了解情況,只要是得到了任何一位老師的表?yè)P(yáng)我都及時(shí)的把這甜美的話語(yǔ)傳遞給孩子們,因?yàn)楹⒆觽兪切枰粩喙膭?lì)的。就是這樣每天堅(jiān)持不懈的評(píng)價(jià)激勵(lì),使孩子們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)的氛圍中自覺(jué)地守紀(jì)律、愛(ài)集體、比學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí),樹(shù)立了孩子們的自信心,培養(yǎng)了班級(jí)的向心力,讓孩子們每天都能享受到收獲的喜悅。
回顧這二十幾年來(lái)的教育工作,我深刻體會(huì)到了教育工作的艱辛與勞苦,,教師的職責(zé)是既教書(shū)又育人,教書(shū)重于育人。同時(shí)也感受到工作中講究策略,多一份細(xì)心、愛(ài)心與耐心也會(huì)收到一些實(shí)效。在今后的教育工作中我將始終堅(jiān)持用心去做,勤勉工作,用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈,就一定能取得豐碩的成果。
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇三
今天第八節(jié)課,我在四班講解第三單元卷子。指導(dǎo)老師讓我用二十分鐘完成。我在課前把講題過(guò)程、講課思路跟她復(fù)述了一遍。在得到認(rèn)可之后我就準(zhǔn)備上課了。我吸取第一次上課的教訓(xùn),講課聲音太小,為了解決這個(gè)問(wèn)題,我戴上了我的擴(kuò)音器,自我感覺(jué)很好,蠻高大上的。
上課前,我讓四個(gè)學(xué)生去黑板板演填詞,連詞成句兩道題。隨著上課鈴響,我的講課開(kāi)始了。但是我還是有些緊張,一開(kāi)始都不知道怎么講解連詞成句。這是我的問(wèn)題,我應(yīng)該調(diào)整到最好的.狀態(tài),從容不迫地說(shuō)第一句話,講第一道題。
上課期間,學(xué)生反應(yīng)一般。這是我第一次給他們上課。我之前也聽(tīng)指導(dǎo)老師說(shuō)過(guò)學(xué)生上課太沉悶。我來(lái)給他們上課,我想他們還算有新鮮感吧。對(duì)于我的問(wèn)題,他們還是有回應(yīng)的。我認(rèn)為,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性是至關(guān)重要的。
至于板書(shū)方面,我吸取了上次板書(shū)太少的教訓(xùn),在講到重點(diǎn)短語(yǔ)、單詞時(shí),我把內(nèi)容都寫(xiě)在了黑板上。但是由于時(shí)間緊,我寫(xiě)得比較亂。以后我一定注意要又快又清楚地寫(xiě)板書(shū)。
總之,今天的課還算順利。我也很開(kāi)心,這節(jié)課是我自己從指導(dǎo)老師手里爭(zhēng)取過(guò)來(lái)的。我會(huì)永遠(yuǎn)記得這節(jié)課。我會(huì)更加努力,不斷完善自己,相信自己在不久的將來(lái)能夠接近完美!
第21期頂崗實(shí)習(xí)支教遷安分隊(duì)建昌營(yíng)初級(jí)中學(xué)英語(yǔ)姚盼。
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇四
三個(gè)多月很快就過(guò)去了,四分之三的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)結(jié)束,教師實(shí)習(xí)反思。這三個(gè)多月里,有苦有樂(lè),我們學(xué)著適應(yīng)新環(huán)境,接觸新事物,而最主要的是和老師、學(xué)生接觸。剛剛脫離學(xué)生這個(gè)身份,馬上要扮演老師這個(gè)角色,這個(gè)轉(zhuǎn)變確實(shí)需要一個(gè)過(guò)程。他說(shuō):“埋怨環(huán)境,是蠢才;適應(yīng)環(huán)境,是人才;改造環(huán)境,是天才?,F(xiàn)在,我們還沒(méi)有能力改變環(huán)境,那就先適應(yīng)環(huán)境?!毕肫鹪蹅兊腵――康老師,心里更是暖暖的,他說(shuō),不管遇到什么困難,他都是我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
反思這三個(gè)多月的實(shí)習(xí)生活,我有幾點(diǎn)要督促自己。
第一,做事要有計(jì)劃。對(duì)于我這個(gè)非常沒(méi)有效率感的人來(lái)說(shuō),一定要制訂計(jì)劃。有時(shí)候每天感覺(jué)很忙,卻不知道自己忙了什么。定計(jì)劃能提醒自己要干什么,可能有時(shí)候計(jì)劃趕不上變化,但定總比不定好,可以不要定得太滿。
第二,不要為小事煩惱。重要的是心態(tài),快樂(lè)掌握在自己手中。學(xué)會(huì)微笑,嘻嘻,愛(ài)笑的人,運(yùn)氣總不會(huì)太差。
第三,大膽一些,主動(dòng)一些,堅(jiān)強(qiáng)一些!
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇五
教師作為一名教書(shū)育人的老師,應(yīng)當(dāng)時(shí)常。
總結(jié)。
反思,彌補(bǔ)不足,不斷提升自己,下面是橙子精心整理的教師教學(xué)反思心得體會(huì),供大家學(xué)習(xí)和參閱。
少而好學(xué),如日出之陽(yáng),壯而好學(xué),如日中之光,老而好學(xué),如夕陽(yáng)之輝。一個(gè)人的一生中之所以能不斷提高,與其始終如一的學(xué)習(xí)是分不開(kāi)的,所謂活到老學(xué)到老,莊子說(shuō),吾生也有涯,而知無(wú)涯。知識(shí)是沒(méi)有窮盡的,堅(jiān)持學(xué)習(xí)讓人始終處于不敗之地。反之,沒(méi)有知識(shí)的不斷補(bǔ)充和積累,人便會(huì)落后于時(shí)代。歌德說(shuō)過(guò),誰(shuí)落后于時(shí)代,就將承受那個(gè)時(shí)代所有的痛苦。特別是在現(xiàn)今知識(shí)爆炸的年代里,不能接觸新的知識(shí)便會(huì)被時(shí)代所淘汰。
對(duì)于我們教師學(xué)習(xí)新的知識(shí)來(lái)面對(duì)新的挑戰(zhàn),更是不可忽視的。它能提供我們精神動(dòng)力和智力支持。正如高爾基所說(shuō),沒(méi)有任何力量比知識(shí)更強(qiáng)大,用知識(shí)武裝起來(lái)的人是不可戰(zhàn)勝的。但是由于工作的限制,上班族們不能向?qū)W生那樣坐在課堂里學(xué)習(xí),而讀書(shū)就成了我們最有利的知識(shí)武器,通過(guò)書(shū)本我們可以充分利用業(yè)余時(shí)間,也不受空間的限制,方便的學(xué)到新的東西,擴(kuò)展新的思路。總的來(lái)說(shuō),讀書(shū)對(duì)于我們個(gè)人成長(zhǎng)的好處可體現(xiàn)在幾個(gè)方面。
一、讀書(shū)可以讓我們站在更高的高度來(lái)看問(wèn)題,從而少犯錯(cuò)誤,1/9。
文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)少走彎路。
文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)演時(shí)就曾說(shuō)過(guò),現(xiàn)代科學(xué)已沒(méi)有明顯的界限,你必須對(duì)相關(guān)的科學(xué)都有所了解才行。
三、
讀書(shū)有助于我們樹(shù)立正確的人生觀。
人生來(lái)無(wú)善亦無(wú)惡,關(guān)鍵是正確的引導(dǎo)。在人的成長(zhǎng)過(guò)程中,有一位良師益友就能起到很積極的作用,書(shū)本就是這樣的一位。一本好書(shū)就如一個(gè)好的導(dǎo)師,它能教你如何做人,做一個(gè)于己于社會(huì)都有用的人。書(shū)籍能安慰我們的心靈,使我們擺脫悲哀和痛苦的羈絆;書(shū)籍可以使枯燥乏味的歲月化為令人愉快的時(shí)光。書(shū)必將各種信念注入我們的腦海,使我們充滿崇高的歡樂(lè)和思想,從而使我們?nèi)肷裢?,靈魂升華。
回顧這一個(gè)月的教學(xué)工作,我心中經(jīng)常反思,我應(yīng)該做些什么,3/9。
文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)做了些什么,做好了些什么?有了這些追問(wèn),使我的工作更有了意義。在全身心地投入教學(xué)工作中我感受到了工作中的壓力,也感受到工作帶來(lái)的快樂(lè)。這一個(gè)月來(lái)面對(duì)這群只有七八歲的孩子,我的教學(xué)工作有了更特殊的體驗(yàn),這也是我今后教學(xué)工作中的一種寶貴的積累。回望本班,共有學(xué)生65名,大多數(shù)學(xué)生聰明伶俐、活潑可愛(ài)。但還有少部分學(xué)生行為習(xí)慣尚未養(yǎng)成,主要表現(xiàn)在:學(xué)習(xí)自覺(jué)性差、書(shū)寫(xiě)潦草,做題粗心。針對(duì)這種情況,我注重了學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng),從一點(diǎn)一滴嚴(yán)要求、勤檢查。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的努力,這種情況有所改善,我也獲得了點(diǎn)滴教學(xué)經(jīng)驗(yàn):1、培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。
文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)在生活中主動(dòng)識(shí)字。在校內(nèi),在家里,在街道,在社區(qū),不會(huì)到會(huì)的過(guò)程,這個(gè)過(guò)程只不過(guò)采取的方式不同。
文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)導(dǎo)作用,是言傳與身教相結(jié)合。教師示范的內(nèi)容包括坐姿、握筆、書(shū)寫(xiě)動(dòng)作、筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)等。最重要的是課堂示范,這是一種最基本最主要的方法。在學(xué)生進(jìn)行練習(xí)之前,教師首先當(dāng)眾進(jìn)行講解示范,使學(xué)生形成正確的視覺(jué)形象,然后讓學(xué)生模仿書(shū)空筆順,然后描紅練習(xí)。對(duì)于有些難的生字要個(gè)別示范,在當(dāng)眾示范以后,有些學(xué)生還是掌握不好正確的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng),教師就得個(gè)別輔導(dǎo),由于是面對(duì)面,學(xué)生對(duì)老師的示范,往往觀察的比較清楚,能較快地糾正自己的錯(cuò)誤之處。盡管教師在課堂上采用了多種不同的示范方法,但學(xué)生們?cè)谧鳂I(yè)中還是會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題,這就需要教師在批改作業(yè)時(shí),在原字的旁邊給以示范或修改,并要及時(shí)地總結(jié),使學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)到自己的不足之處。
雖在以上工作中取得了一些成績(jī),但還存在許多問(wèn)題有待加強(qiáng)改進(jìn):
1.在備課時(shí),只注重了備教材卻忽略了備學(xué)生。
2.教學(xué)過(guò)程中,缺乏創(chuàng)新意識(shí)。只顧滿足課堂,沒(méi)能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。
3.對(duì)學(xué)困生缺乏耐心,對(duì)他們要求過(guò)高,學(xué)生壓力來(lái)了,興趣沒(méi)了。
學(xué)習(xí),想學(xué)習(xí)。
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文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)2.精心設(shè)計(jì)每一課,嘗試新的教學(xué)方法不斷提高,不斷進(jìn)步。3.用愛(ài)心、耐心、細(xì)心去對(duì)待每位學(xué)困生。
張沛老師給我們講解了新教材的編排特色:
一、保護(hù)天性,幼小銜接。
新教材根據(jù)兒童的特點(diǎn),選取有趣的游戲來(lái)教學(xué),保護(hù)孩子的天性,也培養(yǎng)孩子的各種習(xí)慣,如“和大人一起讀”,就希望孩子養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。第一單元先識(shí)字,再學(xué)“aoe”,漢語(yǔ)拼音已經(jīng)跑到了第二單元。這一變化對(duì)老師和學(xué)生來(lái)說(shuō)都是降低難度,識(shí)字放在拼音之前,主要想體現(xiàn)幼小銜接,很多孩子在上學(xué)之前都認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單的字,識(shí)字的方式父母親教的。第一單元的生字在日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到,接觸的頻率很高,所以這樣作為開(kāi)學(xué)的教材,降低了難度,孩子見(jiàn)到自己懂得的字,學(xué)習(xí)的興趣會(huì)更濃厚。同時(shí),這次的教材對(duì)漢語(yǔ)拼音降低了難度,四線三格不作考試要求。
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文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)二、識(shí)字教學(xué)更具生活化。
部編教材新增了傳統(tǒng)蒙學(xué)內(nèi)容。傳統(tǒng)蒙學(xué)是中華傳統(tǒng)文化一部分,是中國(guó)古圣先賢幾千年經(jīng)驗(yàn)、智慧的結(jié)晶,具有深厚的文化內(nèi)涵與教育意義。識(shí)字教學(xué)的開(kāi)篇《天地人》,以傳統(tǒng)文化三字經(jīng)的形式,出現(xiàn)兒童生活中已經(jīng)學(xué)會(huì)的“天、地、人、你、我、他”。學(xué)生接觸自己學(xué)過(guò)的生字,信心很足,很感興趣?!督鹉舅鹜痢芬彩且粯樱诶世噬峡诘耐瑫r(shí)感受中華文化的豐厚博大?!犊诙俊芬院⒆觽冏畛S玫目磮D識(shí)字的方法,借助熟悉的人體來(lái)認(rèn)識(shí)生字,每位學(xué)生都會(huì)充滿興趣?!度赵滤稹芬詧D文對(duì)照的方式學(xué)習(xí)8個(gè)象形字,從中滲透字理教學(xué),通過(guò)感受象形文字的趣味性加激發(fā)學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)上突破了傳統(tǒng)的借助拼音識(shí)字的模式,而是借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)、童謠、故事等方式,激勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字,識(shí)字的方式呈現(xiàn)多元化。
三、擴(kuò)大閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。
新教材最大的改變就是拓展閱讀的量。整冊(cè)教材的8個(gè)《語(yǔ)文園地》都有一篇《和大人一起讀》,兒童歌謠和故事童話各四篇“和大人一起讀”可以是家長(zhǎng)、老師、哥哥、姐姐等,主要用孩子和大人一起讀書(shū)的學(xué)習(xí)方式,做好幼小銜接,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,從而拓展閱讀量。作為老師可以給孩子或家長(zhǎng)列個(gè)閱讀清單,可以做個(gè)親子閱讀卡,讓孩子和家長(zhǎng)一起完成。這個(gè)欄目的核心理念是,在老師的指導(dǎo)下,家長(zhǎng)陪伴孩子進(jìn)行沒(méi)有壓力的閱讀?!?BR> 這些是我對(duì)本教材的認(rèn)識(shí),它更注重學(xué)生學(xué)習(xí)的情景性和趣味性,8/9。
文章來(lái)源網(wǎng)絡(luò)整理,僅供參考學(xué)習(xí)更加關(guān)注孩子的生理和心理特點(diǎn),保護(hù)孩子學(xué)習(xí)的積極性,加大親自共讀的力度和作用;這同時(shí)對(duì)老師的要求也更高了。我會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)新教材,用好新教材,提高自身的素質(zhì),提高教學(xué)水平。
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教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇六
隨著全世界范圍內(nèi)的經(jīng)濟(jì)全球化,英語(yǔ)作為全球通用的語(yǔ)言變得越來(lái)越重要。作為教師,教授英語(yǔ)已經(jīng)成為我們教育工作的必然選擇。然而,面對(duì)越來(lái)越高的教學(xué)要求,我們需要不斷反思、總結(jié)與提升。因此,本文將結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),從課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、評(píng)價(jià)方式等方面,探討教師英語(yǔ)教學(xué)反思的心得體會(huì)。
第二段:課程設(shè)計(jì)。
在英語(yǔ)教學(xué)中,課程設(shè)計(jì)是至關(guān)重要的,對(duì)教學(xué)的效果有著決定性的影響。首先,我們要根據(jù)孩子們的年齡段和英語(yǔ)水平設(shè)計(jì)適合的教學(xué)內(nèi)容。其次,在課程設(shè)計(jì)中,我們應(yīng)該注重培養(yǎng)孩子們的實(shí)際英語(yǔ)運(yùn)用能力,注重課程設(shè)置中的實(shí)踐環(huán)節(jié)。最后,我們還應(yīng)該注重英語(yǔ)教材的選擇,應(yīng)該選擇適合自己和學(xué)生的教材,盡量讓教材與學(xué)生日常生活中的趣味相吻合,讓孩子們更輕松、愉悅地學(xué)習(xí)英語(yǔ)。
第三段:教學(xué)方法。
在教學(xué)方法方面,我們需要根據(jù)學(xué)生不同年齡段、性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)進(jìn)度和英語(yǔ)水平的差異,采用不同的教學(xué)方法,以提高教學(xué)效果。在初中和高中階段,教師可以采用以課堂講解為主的授課方式,更多地讓學(xué)生體驗(yàn)到英語(yǔ)的生活化應(yīng)用。而在小學(xué)階段,就要把游戲等趣味性教學(xué)手段和英語(yǔ)學(xué)習(xí)結(jié)合在一起,促使孩子自然習(xí)得英語(yǔ)。同時(shí),教師還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維,使他們更容易理解英語(yǔ)語(yǔ)言邏輯,提高英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)能力。
第四段:評(píng)價(jià)方式。
良好的評(píng)價(jià)是課堂教學(xué)工作中不可或缺的一部分,它影響著孩子們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和學(xué)習(xí)興趣。因此,在英語(yǔ)教學(xué)中,我們需要精選合適的評(píng)價(jià)方式,以達(dá)到激勵(lì)學(xué)生的目的。首先,老師應(yīng)該盡量使用多元化的評(píng)價(jià)形式,如口語(yǔ)表達(dá)、書(shū)面作業(yè)、演講辯論、小組項(xiàng)目等。其次,評(píng)分時(shí)應(yīng)盡量采用評(píng)價(jià)單,讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和成績(jī)。最后,老師還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng),這有助于促進(jìn)學(xué)生之間的合作,并激發(fā)學(xué)生學(xué)中用、用中學(xué)的能力。
第五段:總結(jié)。
在英語(yǔ)教學(xué)中,教師是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中至關(guān)重要的因素之一。因此,我們也需要認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),針對(duì)每一次教學(xué)反思改進(jìn)。通過(guò)優(yōu)化課程設(shè)置、改進(jìn)教學(xué)方法和采用多元化評(píng)價(jià)方式,使孩子們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更有興趣和挑戰(zhàn),更加自由自主地掌握英語(yǔ)??傊?,在今后的英語(yǔ)教學(xué)中,我們要牢記教育的初衷,為家長(zhǎng)和學(xué)生創(chuàng)造更好的教育環(huán)境,幫助更多的孩子完成夢(mèng)想,走向精彩人生。
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇七
隨著新課程改革的全面推進(jìn),教師作為最重要的課程實(shí)施者,其專業(yè)發(fā)展將成為課程改革目標(biāo)達(dá)成的重要條件,教師的專業(yè)素養(yǎng)直接關(guān)系到新課程改革的成效。今天我給大家整理了初中化學(xué)教師教學(xué)反思總結(jié),希望對(duì)大家有所幫助。
轉(zhuǎn)瞬間,一個(gè)學(xué)期的工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作,有收獲,也存在許多的不足,下面我就本學(xué)期的工作做一簡(jiǎn)要的總結(jié)。
一、思想方面。
熱愛(ài)并忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè),教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,教風(fēng)扎實(shí),嚴(yán)格遵守學(xué)校的規(guī)章制度。并能夠積極的參加政治學(xué)習(xí),虛心向前輩學(xué)習(xí),提高自己的政治水平。
本學(xué)期我擔(dān)任的是九年級(jí)兩個(gè)教學(xué)班的化學(xué)教學(xué)工作。中學(xué)化學(xué)教學(xué)是化學(xué)教育的啟蒙和基礎(chǔ)階段。它不僅要為學(xué)生升入高一級(jí)學(xué)校學(xué)習(xí)有關(guān)專業(yè)奠定基礎(chǔ),也得為畢業(yè)生參加工作解決處理一些實(shí)際問(wèn)題打下基礎(chǔ)?;瘜W(xué)放在初三開(kāi)設(shè)是因?yàn)橐髮W(xué)生必須具備一定的知識(shí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,我面臨的問(wèn)題是課時(shí)少、任務(wù)多、相當(dāng)一部分學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不強(qiáng)、學(xué)習(xí)情緒不高,有一定的畏難、依賴心理。為了更好地完成本學(xué)期的教學(xué)任務(wù),我采取了以下的一些有效方法,取得了較好的效果。
1、激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
初中化學(xué)需記憶的知識(shí)是比較多、比較繁雜,時(shí)間又十分緊張,因此我從第一節(jié)課時(shí)就將化學(xué)的特點(diǎn)告訴學(xué)生,提醒他們注意巧記的一些方法。教學(xué)中將每一節(jié)課的主要內(nèi)容濃縮成幾句順口溜,幫助學(xué)生快速理解記憶。
2、開(kāi)發(fā)和發(fā)揮化學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用。
初中學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性更多地依賴于興趣,形象識(shí)記能力超過(guò)抽象識(shí)記能力,在教學(xué)中我常借助圖片、模型等手段進(jìn)行直觀教學(xué),在課堂教學(xué)中,我認(rèn)真組織好實(shí)驗(yàn)教學(xué),在演示實(shí)驗(yàn)中,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,學(xué)會(huì)在實(shí)驗(yàn)中觀察和思考,引導(dǎo)學(xué)生了解現(xiàn)象與物質(zhì)的本質(zhì)及其變化的規(guī)律;結(jié)合教材內(nèi)容,組織學(xué)生進(jìn)行相關(guān)的實(shí)驗(yàn)探究。平時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用生活中能得到的各種材料進(jìn)行小實(shí)驗(yàn)。
3、精講精練,努力提高教學(xué)效率。
教學(xué)中我緊扣課標(biāo)要求、考試說(shuō)明,利用教材內(nèi)容,面向全體學(xué)生,創(chuàng)造情境,設(shè)疑破難。教學(xué)中總是提醒學(xué)生學(xué)法---“念”和“練”,這是鞏固知識(shí)的途徑。精心設(shè)計(jì)一些針對(duì)性較強(qiáng)的問(wèn)題,引導(dǎo)學(xué)生分析研究這些問(wèn)題,讓他們動(dòng)手練習(xí)或口頭表達(dá)練習(xí)以達(dá)到掌握知識(shí)舉一反三的目的。
4、盡力做好單元復(fù)習(xí)工作。
由于時(shí)間緊,使得后期教學(xué)出現(xiàn)趕進(jìn)度的情況。與學(xué)生的接觸時(shí)間不夠多,與學(xué)生進(jìn)行交流的時(shí)間和渠道相對(duì)較少。今后的教學(xué)中,要多和學(xué)生接觸溝通,學(xué)習(xí)站在他們的水平思考,對(duì)學(xué)生充滿信心和信任,相信通過(guò)師生的共同努力,能取得較好的成績(jī)。
我認(rèn)為一個(gè)優(yōu)秀的化學(xué)教師應(yīng)該具備以下幾個(gè)方面的基本功。
1、具備廣博的基礎(chǔ)知識(shí)和過(guò)硬的學(xué)科專業(yè)知識(shí)。過(guò)硬的學(xué)科專業(yè)知識(shí)是保障每一位化學(xué)教師能正確理解和解釋化學(xué)教材中的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的關(guān)鍵。需要廣博的基礎(chǔ)知識(shí),這取決于我們的培養(yǎng)對(duì)象,我們的培養(yǎng)目標(biāo)這是把學(xué)生培養(yǎng)成為各方面全面發(fā)展,對(duì)社會(huì)、對(duì)國(guó)家有用的人才。隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步,一個(gè)學(xué)科不再是單一的,各個(gè)學(xué)科相互交叉,相互滲透,趨于綜合化,單有過(guò)硬的學(xué)科專業(yè)知識(shí)難以適應(yīng)化學(xué)學(xué)科發(fā)展的需要。
2、具有嫻熟的教學(xué)設(shè)計(jì)能力。教學(xué)活動(dòng)始于設(shè)計(jì),直接影響到教學(xué)的效果和質(zhì)量,從而直接影響到你的培養(yǎng)對(duì)象。教學(xué)設(shè)計(jì)包括對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)用具、現(xiàn)代教育技術(shù)手段的運(yùn)用、演示(學(xué)生)實(shí)驗(yàn)、教師的教法、學(xué)生的學(xué)法以及整個(gè)教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)等等。就教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)而言,又包括課導(dǎo)入(知識(shí)點(diǎn)的導(dǎo)入)、新授、過(guò)渡、提問(wèn)、討論、思考、練習(xí)、總結(jié)、作業(yè)布置等等。一個(gè)章節(jié)、一個(gè)課題、一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的設(shè)計(jì)不可能千篇1律。例如化學(xué)課(含知識(shí)點(diǎn))的導(dǎo)入,形式多樣:(1)以故事的形式導(dǎo)入新課,化學(xué)史和生活中的許多小故事生動(dòng)有趣,扣人心弦,通過(guò)講故事導(dǎo)入新課,不僅可以營(yíng)造愉悅輕松的課堂氛圍,而且還能快速調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維,提高學(xué)習(xí)效率。(2)以身邊熟悉的自然現(xiàn)象導(dǎo)入新課。如初中化學(xué)學(xué)習(xí)“分子和原子”知識(shí)的時(shí)候,正逢“八月桂花香”這一自然現(xiàn)象,因一般學(xué)校綠化時(shí)均栽種有桂花樹(shù),借助這一自然現(xiàn)象很容易調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。(3)以實(shí)驗(yàn)方式導(dǎo)入新課。(4)借助多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課。(5)以回顧舊知,引入新知的形式導(dǎo)入新課,等等。新課導(dǎo)入的方式方法很多,只要符合教學(xué)的目的和要求,服務(wù)教學(xué)的都可以用于我們的教學(xué)實(shí)際中。
3、具有極強(qiáng)的教學(xué)組織能力。在教學(xué)活動(dòng)中,一個(gè)優(yōu)秀的化學(xué)老師不僅是整個(gè)課堂的導(dǎo)演、主持,還是一個(gè)不小的演員角色,擔(dān)負(fù)好這一多重角色,只有憑借自己在教學(xué)活動(dòng)中的組織能力,你的課堂才會(huì)有聲有色。
4、具備扎實(shí)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)操作技能功底?;瘜W(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科,化學(xué)教學(xué)離不開(kāi)實(shí)驗(yàn)。俗話說(shuō)“實(shí)踐出真知”,實(shí)驗(yàn)是科學(xué)探究的重要手段,開(kāi)展以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的探究活動(dòng),不僅能夠?yàn)閷W(xué)生充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)?zāi)軇?dòng)性提供重要途徑,而且有助于學(xué)生理解和鞏固知識(shí),更重要的是通過(guò)實(shí)驗(yàn)還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)激情,逐步培養(yǎng)學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。在教學(xué)中不僅要認(rèn)真對(duì)待好教材出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn),而且還要自己動(dòng)手創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)。一個(gè)優(yōu)秀的化學(xué)老師,還離不開(kāi)豐富的語(yǔ)言表達(dá)能力、藝術(shù)的板書(shū)能力、現(xiàn)代教育技術(shù)手段的應(yīng)用能力、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和自己教學(xué)的評(píng)價(jià)能力等等。
隨著教育改革的不斷深入,初中化學(xué)新課程已走進(jìn)學(xué)校、走入課堂。新教材注重從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā),讓學(xué)生在熟悉的生活情景中感受化學(xué)的重要性,了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系;新教材強(qiáng)調(diào)了學(xué)生主體性學(xué)習(xí)的重要性,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性;新教材讓學(xué)生主動(dòng)地體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)的探究過(guò)程,在知識(shí)的形成、聯(lián)系、應(yīng)用過(guò)程中養(yǎng)成科學(xué)的態(tài)度,獲取科學(xué)實(shí)驗(yàn)的方法。即初中化學(xué)新教材已注重從書(shū)本走向生活;從以教師為主走向以學(xué)生為主;從注重知識(shí)走向注重活動(dòng)。
一、從書(shū)本走向生活教育的本意是面向生活的,所謂學(xué)習(xí),就是學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)做人,離開(kāi)了生活,學(xué)習(xí)就成了無(wú)源之水,無(wú)本之木。長(zhǎng)期以來(lái),傳統(tǒng)教育觀念是:學(xué)習(xí)就是讀書(shū),提高能力就是會(huì)解難題,對(duì)教師來(lái)說(shuō),“教學(xué)”就是把書(shū)本上的內(nèi)容講給學(xué)生聽(tīng);對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō),讀書(shū)就是讀課本,能力的提高就是學(xué)會(huì)解難題??梢钥闯觯瑐鹘y(tǒng)的教育把學(xué)生固定在“書(shū)本世界”里,把教育與人的“生活世界”分離開(kāi)來(lái),使教育在“生活世界”的意義失落中艱難前進(jìn),不能為學(xué)生建立起教育全部的生活意義和生活價(jià)值。初中化學(xué)新教材重視學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和對(duì)科學(xué)過(guò)程的感受,不過(guò)分強(qiáng)調(diào)書(shū)本知識(shí)的邏輯關(guān)系。新教材改變了學(xué)科內(nèi)容“難、繁、偏、舊”和過(guò)于注重書(shū)本知識(shí)的現(xiàn)狀,注重了科學(xué)與生活的有機(jī)整合,加強(qiáng)了課程內(nèi)容和學(xué)生生活以及社會(huì)和科技發(fā)展的聯(lián)系。新教材注重從生活實(shí)際中引入課題,生活是課題資源,生活是最好的教育。新教材編入了與生活、生產(chǎn)和科學(xué)技術(shù)實(shí)際聯(lián)系密切的內(nèi)容。如空氣和水、燃燒和滅火、化石燃料和新能源、金屬材料和金屬資源保護(hù),化學(xué)與生活等。在具體內(nèi)容中編入了如何防止空氣和水體污染、如何滅火、如何防護(hù)鋼鐵銹蝕等解決實(shí)際問(wèn)題的課題,使學(xué)生通過(guò)化學(xué)學(xué)習(xí),能夠初步解決一些與現(xiàn)代社會(huì)有關(guān)的實(shí)際問(wèn)題,能從切身感受中體驗(yàn)化學(xué)與人類社會(huì)的密切關(guān)系,從而建立起正確的化學(xué)學(xué)習(xí)價(jià)值觀。新教材注重從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)。有位教育家曾經(jīng)說(shuō)過(guò):任何有效的教學(xué)都始于對(duì)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)的充分挖掘和利用。知識(shí)來(lái)源于生活,又用于解決生活實(shí)際問(wèn)題。新教材編入了怎樣正確使用煤氣爐具,用鐵鍋燒菜更好等生活中經(jīng)常碰到卻并不太注意的問(wèn)題,讓學(xué)生真真切切在感受到化學(xué)的實(shí)用性,化學(xué)就在我們身邊;要學(xué)好化學(xué),就一定要關(guān)注生活。當(dāng)然,書(shū)本知識(shí)的學(xué)習(xí)和在生活實(shí)踐中學(xué)習(xí)并不是完全對(duì)立的,相反,兩者應(yīng)該是相輔相成的統(tǒng)一體。新教材要求教師“依據(jù)書(shū)本”,但不“依賴書(shū)本”。要從生產(chǎn)、生活實(shí)際中尋求教學(xué)素材,形成由單一的書(shū)本學(xué)習(xí)延伸到書(shū)本知識(shí)與生活實(shí)際相結(jié)合?;瘜W(xué)與我們的生活息息相關(guān),我們的教學(xué)要讓學(xué)生從書(shū)本走向生活。
二、從以教師為主走向以學(xué)生為主傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng),認(rèn)為只要教師教得好,學(xué)生自然會(huì)學(xué)得好。因而整個(gè)教學(xué)過(guò)程中只有教師“教”的自由,而沒(méi)有學(xué)生“學(xué)”的自由,一切教學(xué)活動(dòng)都是從教師主觀愿望出發(fā),“我講你聽(tīng)、我寫(xiě)你記、我問(wèn)你答”,“我要你怎么學(xué),你就得怎么學(xué)”,教師牽著學(xué)生走,學(xué)生圍著教師轉(zhuǎn)。長(zhǎng)此以往,學(xué)生習(xí)慣被動(dòng)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)的主動(dòng)性漸漸喪失。這顯然不利于學(xué)生的潛能開(kāi)發(fā)和身心發(fā)展。初中化學(xué)新教材改變了以教師為主的教學(xué)傾向,按照學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律建立起了有利于學(xué)生自主探究和創(chuàng)新的教材模式,體現(xiàn)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn),讓“教本”變成“學(xué)本”,變簡(jiǎn)單傳播為互動(dòng)的教學(xué),如化學(xué)反應(yīng)中的能量探究、物質(zhì)的制取和性質(zhì)探究、元素質(zhì)量計(jì)算的探究等等。改變了以往以教師講解為主的傳統(tǒng),使從教師帶著知識(shí)走向?qū)W生轉(zhuǎn)變到教師帶著學(xué)生走向知識(shí),從教師帶著問(wèn)題提問(wèn)學(xué)生轉(zhuǎn)變到讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題,進(jìn)而探究問(wèn)題、解決問(wèn)題。有人說(shuō),教師的教學(xué)好比“修橋”,目的是為了“過(guò)河”,離開(kāi)了“過(guò)河”這一目的,“修橋”也就失去了意義,至于如何“過(guò)河”,應(yīng)該放手讓學(xué)生去摸索,去探究,而教師不必把學(xué)生都一一背過(guò)河去。常言說(shuō)得好:授人以魚(yú),只供一餐之需;授人以漁,終生受用無(wú)窮。當(dāng)然,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性,也不可忽視教師的主導(dǎo)作用?!皫熣?,傳道授業(yè)解惑也”,教師在教學(xué)活動(dòng)中有著不可替代的地位和作用,一方面,教師是教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)者、實(shí)施者和組織者,另一方面,教師又是教學(xué)實(shí)踐的參與者、合作者和引導(dǎo)者,不能認(rèn)為學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)多了,探究活動(dòng)多了,教師就可以省力了。不能強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的主體性和積極性,而放棄了教師的責(zé)任性和指導(dǎo)性。恰恰相反,從學(xué)生發(fā)展出發(fā)的教學(xué)設(shè)計(jì)與組織的難度更大了,啟發(fā)式和探究式教學(xué)的組織更費(fèi)力了。學(xué)生的主體性增強(qiáng)了,需要教師更多的培養(yǎng)、誘導(dǎo)和訓(xùn)練。教師的主導(dǎo)性發(fā)揮得越好,學(xué)生的主體性增強(qiáng)得越快,二者是互動(dòng)的關(guān)系,也是因果的關(guān)系。
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇八
第一段:引言(150字)。
教師寫(xiě)反思心得是教學(xué)活動(dòng)中至關(guān)重要的一環(huán)。通過(guò)反思,教師可以回顧和總結(jié)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,改進(jìn)教學(xué)方法,提升教學(xué)質(zhì)量。本文將探討教師寫(xiě)反思心得的重要性,并分析其中的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。
第二段:理解反思的意義(250字)。
教師寫(xiě)反思心得對(duì)于提高教學(xué)水平和教育質(zhì)量至關(guān)重要。首先,通過(guò)反思,教師可以更好地回顧和總結(jié)自己的教學(xué)實(shí)踐,了解哪些教學(xué)方法效果較好,哪些需要改進(jìn)。其次,反思有助于教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問(wèn)題和挑戰(zhàn),從而尋找解決辦法。最后,反思還可以鼓勵(lì)教師不斷進(jìn)行自我提高,為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。
寫(xiě)有效的反思心得需要教師掌握一些技巧和方法。首先,教師應(yīng)該詳細(xì)記錄每一次的教學(xué)實(shí)踐,包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)生反應(yīng)等。其次,教師需要多角度思考,從學(xué)生、家長(zhǎng)和同事的角度出發(fā),評(píng)估自己的教學(xué)效果。第三,教師需要誠(chéng)實(shí)面對(duì)自己的不足和錯(cuò)誤,并積極尋找解決辦法。最后,對(duì)于自己取得的進(jìn)步和成功,教師應(yīng)該進(jìn)行充分的肯定和表?yè)P(yáng),以激發(fā)自我動(dòng)力。
第四段:反思心得的應(yīng)用與影響(300字)。
教師寫(xiě)反思心得不僅僅是停留在紙面上,更是要應(yīng)用于實(shí)際教學(xué)中,并產(chǎn)生積極的影響。首先,教師可以根據(jù)自己的反思心得,調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法,提高教學(xué)效果。其次,教師可以與其他教師分享自己的反思心得,進(jìn)行交流和互動(dòng),相互借鑒和學(xué)習(xí)。最后,通過(guò)反思,教師可以為整個(gè)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提升做出貢獻(xiàn),促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展。
第五段:結(jié)尾(200字)。
教師寫(xiě)反思心得是教學(xué)活動(dòng)中的一項(xiàng)重要工作,對(duì)于提高教學(xué)質(zhì)量和教育效果起到積極的作用。通過(guò)反思,教師可以不斷改進(jìn)自己的教學(xué)方法和教育理念,為學(xué)生提供更好的教學(xué)服務(wù)。同時(shí),反思心得的應(yīng)用和交流也能夠促進(jìn)教師之間的學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。因此,教師應(yīng)該重視寫(xiě)反思心得這一過(guò)程,并將其融入到日常的教學(xué)實(shí)踐中,以不斷提高自己的教學(xué)水平。
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇九
在教師職業(yè)生涯中,不斷地進(jìn)行反思和總結(jié)是非常重要的。教師反思會(huì)是一種非常好的方式,讓教師們?cè)谄綍r(shí)工作中遇到的問(wèn)題得以得到解決。在教師反思會(huì)中,教師們可以自由地表達(dá)自己的想法和觀點(diǎn),從中學(xué)習(xí)別人的經(jīng)驗(yàn),完善自己的教育教學(xué)方法,讓教學(xué)水平得以提升。
教師反思會(huì)是在一個(gè)相對(duì)私密的場(chǎng)合,讓教師們能夠?qū)ψ约哼^(guò)去的工作進(jìn)行反思和總結(jié),從中尋求經(jīng)驗(yàn),找出自己工作中的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。這種方式可以更好地推進(jìn)教育教學(xué)工作,在平時(shí)的工作中能夠避免犯同樣的錯(cuò)誤。在反思會(huì)上,教師們互相交流、討論,分享自己的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),使得教師教學(xué)工作趨于專業(yè)化、規(guī)范化、現(xiàn)代化。
第三段:談?wù)剠⒓臃此紩?huì)的感悟。
每當(dāng)參加完一次反思會(huì),我都感覺(jué)受益匪淺。在這種集思廣益的方式下,我們能夠?qū)W到很多不同的觀點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn),探討一些共性的教育問(wèn)題,一同思考有效的解決方案,同時(shí)也能夠更好地加深對(duì)教育教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)。
在反思會(huì)上,同事們之間進(jìn)行了深入的交流,我總結(jié)出了一些方面,首先,我認(rèn)識(shí)到教育教學(xué)工作是一個(gè)長(zhǎng)期的復(fù)雜的過(guò)程,每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都需要我們的耐心和不懈努力;其次,我們必須時(shí)刻關(guān)注教學(xué)效果,并及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法;還有一個(gè)重要的點(diǎn)是,教師們應(yīng)該具備團(tuán)隊(duì)合作意識(shí),在團(tuán)隊(duì)中共同協(xié)作,取得更好的成果。這些經(jīng)驗(yàn)對(duì)我在以后的教育教學(xué)工作中都會(huì)起到指導(dǎo)作用。
第四段:分享一次反思會(huì)的實(shí)際案例。
近日我參加了一次教師反思會(huì)。在這次反思會(huì)上,我們議論的主題是如何培養(yǎng)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科下的邏輯思維能力。我們一起分享了自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),包括一些在數(shù)學(xué)教育中常見(jiàn)的問(wèn)題,如學(xué)生數(shù)學(xué)興趣欠缺、數(shù)學(xué)基礎(chǔ)薄弱等。
在交流中,我們彼此借鑒、互相討論,嘗試了一些新穎的教育方法和策略,例如設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)課程的交互式學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),教學(xué)中注意語(yǔ)言的互動(dòng)性。此外,我們還通盤(pán)考慮全面的因素對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,為學(xué)生增添一些新的趣味、新的思維活動(dòng),以達(dá)到優(yōu)秀的教育效果。這次反思會(huì)有效地給我們提供了經(jīng)驗(yàn)和方法,我非常感謝這次反思會(huì)為我的教育教學(xué)工作提供了如此多的啟示。
教師反思會(huì)是一種非常好的教育教學(xué)交流平臺(tái),我相信它還有很大的發(fā)展?jié)摿?。今后,教師反思?huì)可以更多地開(kāi)展,使得更多的教師能夠分享自己的觀點(diǎn)、方法和經(jīng)驗(yàn)。通過(guò)這種方式,不斷探索新的教育教學(xué)方法和策略,提升教學(xué)水平,提高學(xué)生的綜合素質(zhì),使得我們形成一支高素質(zhì)、創(chuàng)新能力強(qiáng)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊(duì),讓我們的教育教學(xué)工作更加出色、更具吸引力。
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇十
教師反思會(huì)是指教師在教學(xué)過(guò)程中,對(duì)自己所做的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行思考、總結(jié)和評(píng)價(jià)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是一個(gè)重要的學(xué)習(xí)過(guò)程,幫助教師準(zhǔn)確地認(rèn)識(shí)自己的教學(xué)實(shí)踐,找到自己的不足之處,從而不斷地提高自己的教學(xué)水平。在參加教師反思會(huì)的過(guò)程中,我深刻地領(lǐng)悟到了近年來(lái)教育界提出的“教師是學(xué)生的學(xué)習(xí)教練”的理念,教師應(yīng)當(dāng)具備良好的反思能力,引領(lǐng)學(xué)生在學(xué)科知識(shí)和思想道德上取得進(jìn)步。
教師反思是教學(xué)改進(jìn)的關(guān)鍵,是教師專業(yè)發(fā)展的重要手段。反思能使教師意識(shí)到自己在教學(xué)實(shí)踐中的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,不斷修正自己的教學(xué)方式和方法,提高自己的教學(xué)效果。在反思的過(guò)程中,教師不僅會(huì)深入了解批判性教育的意義,還會(huì)學(xué)習(xí)到更多專業(yè)知識(shí),更準(zhǔn)確地明確自己的教學(xué)目標(biāo)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),并積極探討如何更好地達(dá)成這些目標(biāo)。同時(shí),教師反思還能提高教師的自我意識(shí)和修養(yǎng),使教師在面對(duì)學(xué)生的問(wèn)題時(shí)更加從容和自信。
在參加教師反思會(huì)的過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)方式還有很多不足之處,例如有時(shí)候缺乏耐心和熱情,對(duì)學(xué)生表現(xiàn)不夠關(guān)注和認(rèn)真。但是,反思會(huì)讓我更深入地了解教學(xué)任務(wù)的重要性,更好地理解學(xué)生的需求和訴求。我還通過(guò)反思會(huì)認(rèn)識(shí)到自己在教學(xué)上需要努力改進(jìn)的點(diǎn),如如何更好的促進(jìn)與學(xué)生之間的溝通交流,如何更好地引導(dǎo)學(xué)生為自己的思考負(fù)責(zé)。
第四段:建設(shè)和提高教師的反思能力。
強(qiáng)調(diào)教師反思的重要性,應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)教師的反思能力培養(yǎng)。這涉及教育學(xué)科的教材建立、課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)等問(wèn)題。同時(shí),反思能力的培養(yǎng)也可以通過(guò)教師之間的交流和分享建立起來(lái),學(xué)校可以定期舉辦教學(xué)研討會(huì)、反思討論小組等活動(dòng),以幫助教師們發(fā)現(xiàn)和修正自己的教學(xué)問(wèn)題。通過(guò)多種方式建立反思機(jī)制,可以幫助教師真正發(fā)揮反思的作用。
第五段:反思與教育的未來(lái)。
反思能幫助教育工作者不斷檢查和改進(jìn)自己實(shí)際操作,幫助教師們向?qū)W生成為學(xué)習(xí)的導(dǎo)師和學(xué)習(xí)的榜樣。隨著新時(shí)代的到來(lái),教育工作者更應(yīng)深入反思,調(diào)整教育觀念,把握時(shí)代變革的機(jī)遇,以新思想、新觀點(diǎn)影響學(xué)生的成長(zhǎng),全面推進(jìn)教育改革與創(chuàng)新,促進(jìn)教育事業(yè)可持續(xù)發(fā)展。
總之,教師反思會(huì)是教育工作者不斷反思、不斷繼續(xù)前行的過(guò)程,具有極為重要的實(shí)踐和理論意義。只有不斷反思、不斷進(jìn)步,教育工作者才能真正發(fā)揮出他們作為教練、引導(dǎo)和榜樣的作用。
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇十一
人們常說(shuō)“反者道之動(dòng)也”,在反思中,我們可以發(fā)現(xiàn)更多問(wèn)題,反思教學(xué)則是一種深入思考、審視教學(xué)的方式。接下來(lái),我將分享我的教學(xué)心得,借此機(jī)會(huì)反思教學(xué)中存在的問(wèn)題,總結(jié)出有效的教學(xué)方法,以期不斷提高自己的教學(xué)能力。
首先,我深刻認(rèn)識(shí)到每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)特的個(gè)體,需要因人而異的教育方式。在授課之前,我會(huì)適當(dāng)了解每個(gè)學(xué)生的背景、興趣愛(ài)好和學(xué)習(xí)需求,從而制定適合每個(gè)學(xué)生的教學(xué)計(jì)劃。此外,我也注重利用多種教學(xué)工具,如PPT等多媒體教學(xué),以更直觀、生動(dòng)的方式呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有更深刻的理解。
其次,我也認(rèn)為教學(xué)中應(yīng)該盡可能地激發(fā)學(xué)生的積極性和學(xué)習(xí)興趣,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。因此,在教學(xué)中我會(huì)采用互動(dòng)式教學(xué),如小組討論、角色扮演等活動(dòng),讓學(xué)生在輕松的氛圍中學(xué)習(xí),也能增強(qiáng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)造力。
第三段:反思問(wèn)題。
在教學(xué)實(shí)踐中,我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。其中,最主要的問(wèn)題是缺乏個(gè)性化的教學(xué)方法。在快節(jié)奏的教學(xué)工作中,很容易忽視不同學(xué)生的差異,采用非個(gè)性化的教學(xué)方式,導(dǎo)致有些學(xué)生學(xué)得不夠深入、不夠扎實(shí)。因此,我認(rèn)為,今后需要更加注重差異化教育,制定更貼合學(xué)生需求的教學(xué)方法。
第四段:有效教學(xué)方法。
在反思的過(guò)程中,我總結(jié)了一些有效的教學(xué)方法。首先,個(gè)性化教學(xué)是尤為必要的,通過(guò)了解學(xué)生個(gè)性差異,選取針對(duì)不同學(xué)生的教育方式,可以達(dá)到加快學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)程的效果。其次,注重教學(xué)過(guò)程的動(dòng)態(tài)管理,及時(shí)調(diào)整教學(xué)方向和教學(xué)計(jì)劃,避免教學(xué)進(jìn)度過(guò)快或過(guò)慢。最后,建立互動(dòng)式教學(xué)模式,讓學(xué)生參與課程的探究和討論,由此創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
第五段:結(jié)尾。
總之,反思教學(xué),是提高教學(xué)水平的必經(jīng)之路。透過(guò)反思的眼光,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、改進(jìn)方法,我相信,我的教學(xué)能力將會(huì)不斷提高,在今后的教學(xué)工作中將會(huì)更加積極、有效地塑造學(xué)生良好的品德、知識(shí)水平和社交技能,讓他們?cè)谖磥?lái)的生活中獲得成功。
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇十二
=回顧本學(xué)期日常工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,總結(jié)了以下兩點(diǎn)反思:
小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)是要重視培養(yǎng)興趣,但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學(xué)生持久的興趣。新鮮勁兒一過(guò),孩子們就會(huì)厭倦。所以,唱歌游戲應(yīng)該作為小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)言知識(shí)、技能的一些手段,而不是培養(yǎng)興趣的手段。我們可以采用多種手段幫助小學(xué)生在記憶力強(qiáng)的時(shí)期多記單詞,多學(xué)習(xí)語(yǔ)言規(guī)則,并盡可能多創(chuàng)造模仿的機(jī)會(huì),提高學(xué)生的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)。在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中,聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、譯五種能力是可以互補(bǔ)的。真正做到聽(tīng)說(shuō)先行,讀寫(xiě)跟上。光聽(tīng)說(shuō)不讀寫(xiě),很難收到高效。只靠模仿不培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力,也難減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。所以小學(xué)生還是應(yīng)當(dāng)認(rèn)真進(jìn)行語(yǔ)言學(xué)習(xí)。
英語(yǔ)教師的教學(xué)重點(diǎn)是放在教學(xué)內(nèi)容,教學(xué)大綱和考試形式上呢,還是將教學(xué)注重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到學(xué)生的性格、興趣、情緒等方面的培養(yǎng)和控制?這是,現(xiàn)代教育思想轉(zhuǎn)變的重大原則問(wèn)題。事實(shí)證明,認(rèn)為自己“民主、開(kāi)放、平靜、友好、體貼、樂(lè)于助人、聰明、富于邏輯性和快樂(lè)”的人,一般來(lái)說(shuō),其學(xué)習(xí)英語(yǔ)成功的可能性要大于與上述性格相反或相差極大的學(xué)習(xí)者。另外,在外語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中,由于外界因素的影響,學(xué)習(xí)者會(huì)出現(xiàn)焦慮沮喪煩躁不安等情況,英語(yǔ)教師作為教學(xué)活動(dòng)的組織者,應(yīng)注意對(duì)外語(yǔ)學(xué)習(xí)者情感因素的培養(yǎng)和控制。尤其是在小學(xué)的低年級(jí)階段,英語(yǔ)教師要培養(yǎng)對(duì)學(xué)生的親近感。在課堂教學(xué)中英語(yǔ)教師要十分尊重學(xué)生,注意激勵(lì)學(xué)生,關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程。在當(dāng)前“減負(fù)”工作中,英語(yǔ)教師尤其要注意體察學(xué)生在課堂上的心理感受,親近學(xué)生,使學(xué)生喜愛(ài)英語(yǔ)教師和英語(yǔ)課,從而提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效益。
隨著社會(huì)的發(fā)展,英語(yǔ)變得來(lái)越重要,這個(gè)社會(huì)需要我們學(xué)會(huì)英語(yǔ),作為一名教師更應(yīng)該提高自身專業(yè)素質(zhì),在教學(xué)中不斷充實(shí)自己,做到終身學(xué)習(xí),為社會(huì)培養(yǎng)有用的人才。
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇十三
經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng),這個(gè)等式很形象地說(shuō)明了如何到達(dá)成功。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),反思所有的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,只有這樣,才能成長(zhǎng),才能成功。
經(jīng)驗(yàn)一般包括直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)。教師的間接經(jīng)驗(yàn)一般來(lái)源于書(shū)本和老師的教導(dǎo),而直接經(jīng)驗(yàn)則來(lái)自自身受教育的經(jīng)歷和教育教學(xué)實(shí)踐工作的經(jīng)歷。經(jīng)驗(yàn)連接著過(guò)去和未來(lái),在經(jīng)驗(yàn)的時(shí)候要回顧過(guò)去的經(jīng)歷和結(jié)果,并在他們之間建立聯(lián)系;同時(shí),又要將這種聯(lián)系用于指導(dǎo)未來(lái)的行動(dòng),從本質(zhì)上,經(jīng)驗(yàn)的過(guò)程是策劃和規(guī)劃未來(lái)行動(dòng)的過(guò)程。一方面,我們不能僅僅只主意學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)或?qū)W習(xí)結(jié)果,而是要建立教師的課堂教學(xué)假設(shè)、教學(xué)設(shè)計(jì)、教的活動(dòng)、學(xué)的活動(dòng)、學(xué)的效果之間的聯(lián)系,分析他們之間的聯(lián)系。另一方面,獲得經(jīng)驗(yàn)的目的是為了規(guī)劃和改進(jìn)未來(lái)的教育教學(xué),要用來(lái)指導(dǎo)未來(lái)的行為。
過(guò)去的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我們需要從其中獲得一些經(jīng)驗(yàn),并通過(guò)經(jīng)驗(yàn),進(jìn)行反思。首先,反思需要懷疑,需要批判性審視。這種懷疑和批判性審視首先是指向自身的經(jīng)驗(yàn),不固執(zhí),不封閉。其次是指向他人的經(jīng)驗(yàn),不輕信、不蠻重。閱讀不是一味接受,而是與自身經(jīng)驗(yàn)比較,建構(gòu)自己對(duì)教育和生活的重新開(kāi)始。
我們?cè)谌粘5墓ぷ魃钪?,要學(xué)會(huì)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),不斷反思。只有從以往的生活、工作經(jīng)驗(yàn)中,取長(zhǎng)補(bǔ)短,就拿數(shù)學(xué)教學(xué)而言,我認(rèn)為教學(xué)反思應(yīng)該從以下幾個(gè)方面進(jìn)行。
課堂中的精彩之處,滿意之處,覺(jué)得比較好的地方可以及時(shí)記錄下來(lái),這將是自己的一個(gè)寶貴經(jīng)驗(yàn)。
對(duì)于我們新教師而言,課堂中經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)一些不足的地方,因?yàn)槊恳还?jié)課都是一個(gè)新的開(kāi)始,新的挑戰(zhàn)。所以,總會(huì)產(chǎn)生一些的不如意,我們也可以用文字記錄,在以后的教學(xué)中就要避免這些失敗的地方。
一堂課的得與失可能都有,但是效果究竟如何,需要我們?nèi)シ此?。從反思中,了解自己的課堂教學(xué)效果如何,當(dāng)然這也可以借助一些評(píng)價(jià)手段,比如課堂的檢測(cè)等。思考課堂的效率和效果,找出問(wèn)題所在,才能有效改正。
思的目的是為了提高自己的教學(xué)水平和教學(xué)能力,那么思以后一定要付諸行動(dòng),采取一定的解決策略,改變課堂中的不足,改善課堂中出現(xiàn)的失敗,從而進(jìn)一步進(jìn)行設(shè)計(jì),找到更好地教學(xué)方式或方法。
總的來(lái)說(shuō),我認(rèn)為,經(jīng)驗(yàn)+反思=成長(zhǎng),既然現(xiàn)在的經(jīng)驗(yàn)很少,就要靠我們?nèi)ゲ粩喾e累,而反思能帶動(dòng)我們更好地成長(zhǎng)。所以,學(xué)會(huì)反思,成為一個(gè)反思型的老師非常迫切!
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇十四
近年來(lái),教師寫(xiě)反思成為了一項(xiàng)備受關(guān)注的教育實(shí)踐活動(dòng)。通過(guò)反思,教師可以在總結(jié)和分析自己的教育實(shí)踐中的成功和失敗的基礎(chǔ)上,提高自己的教育教學(xué)水平。本文將從反思的意義、寫(xiě)反思的方法、實(shí)際操作中遇到的困難、效果以及對(duì)教師自身的啟示等方面進(jìn)行探討。
一、反思的意義。
反思是一種深入思考,對(duì)過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)及其所發(fā)生的成果和影響進(jìn)行評(píng)估和思考的過(guò)程。教師寫(xiě)反思不僅有助于教師對(duì)自己的教育實(shí)踐進(jìn)行總結(jié)和分析,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,提出解決辦法,還有助于促進(jìn)教師的個(gè)人成長(zhǎng)和職業(yè)發(fā)展。反思可以幫助教師發(fā)現(xiàn)自己教學(xué)中存在的問(wèn)題,激勵(lì)他們不斷改進(jìn)自己的教育教學(xué)方式和方法,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。
二、寫(xiě)反思的方法。
教師寫(xiě)反思的方法主要有以下幾種:自由寫(xiě)作、探究問(wèn)答、思維導(dǎo)圖等。自由寫(xiě)作是指教師將自己在教育實(shí)踐中的所見(jiàn)所聞所感進(jìn)行書(shū)寫(xiě),不受限制的表達(dá)自己的思想和感受;探究問(wèn)答則是通過(guò)提出問(wèn)題和回答問(wèn)題的方式來(lái)達(dá)到對(duì)教育實(shí)踐的反思;思維導(dǎo)圖則是通過(guò)畫(huà)出事物之間的聯(lián)系和思維過(guò)程來(lái)進(jìn)行反思。不論選擇哪種方法,教師都需要堅(jiān)持定期進(jìn)行反思,并將反思結(jié)果整理成有條理的文章,以便于后續(xù)的分析和總結(jié)。
三、實(shí)際操作中遇到的困難。
在實(shí)際操作中,教師寫(xiě)反思也面臨一些困難和挑戰(zhàn)。首先,教師可能面臨時(shí)間和精力的限制,無(wú)法每天都進(jìn)行反思。其次,在寫(xiě)反思過(guò)程中,教師可能會(huì)陷入過(guò)度自我贊賞或自我懷疑的狀態(tài),難以持續(xù)保持客觀中立的態(tài)度。另外,教師可能會(huì)遇到寫(xiě)作能力有限的問(wèn)題,不知道如何將自己的想法和思考清晰地表達(dá)出來(lái)。然而,這些困難并不意味著反思無(wú)法進(jìn)行,教師可以通過(guò)合理安排時(shí)間、定期進(jìn)行反思,尋求同事和專家的幫助,以及提升自己的寫(xiě)作技能來(lái)克服這些困難。
四、反思的效果。
反思可以促使教師認(rèn)識(shí)到自己在教育教學(xué)中的不足之處,并針對(duì)這些問(wèn)題采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)。通過(guò)反思,教師可以更好地理解學(xué)生的需求和特點(diǎn),更好地關(guān)注和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,從而提高教學(xué)效果和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時(shí),反思還有助于教師不斷提升自己的教育教學(xué)理念和方法,不斷完善自己的教學(xué)技能,提高自己的職業(yè)素養(yǎng)。
五、對(duì)教師自身的啟示。
通過(guò)反思,教師可以更全面地認(rèn)識(shí)自己,激發(fā)自身的學(xué)習(xí)動(dòng)力和創(chuàng)新力,提高自己的教育教學(xué)水平。反思要求教師關(guān)注自己的所思所做所感所得,要求教師正視自己的問(wèn)題和不足,并積極尋求改進(jìn)的辦法。反思要求教師保持積極的心態(tài)和開(kāi)放的態(tài)度,虛心接受他人的建議和意見(jiàn),不斷調(diào)整自己的教育教學(xué)思路和方式。通過(guò)反思,教師可以不斷成長(zhǎng)、不斷進(jìn)步,為學(xué)生的發(fā)展和成長(zhǎng)提供更好的教育環(huán)境和條件。
綜上所述,教師寫(xiě)反思對(duì)于教師的個(gè)人發(fā)展和教育教學(xué)的提升具有重要意義。教師需要認(rèn)識(shí)到反思的意義,選擇適合自己的反思方法,并克服實(shí)際操作中遇到的困難和挑戰(zhàn),以期在教育教學(xué)中取得更好的效果并提高自己的教育教學(xué)水平。
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇十五
怎樣才能學(xué)好化學(xué)這門(mén)功課呢?萬(wàn)事開(kāi)頭難,只要起好步,以后學(xué)習(xí)起來(lái)就比較順利。我在此談幾點(diǎn)自己指導(dǎo)初三學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的做法,僅供同行們參考、補(bǔ)充和指正。具體如下:
化學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué),通過(guò)化學(xué)課的學(xué)習(xí),要掌握一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的基本技能,學(xué)會(huì)動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)的能力,為今后搞科學(xué)實(shí)驗(yàn)打下基礎(chǔ)。
預(yù)習(xí)的好處很多:
(1)它能強(qiáng)化聽(tīng)課的針對(duì)性,有利于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,抓住重點(diǎn)和難點(diǎn),提高聽(tīng)課效率;
(2)它可以提高記聽(tīng)課筆記的水平,知道該記什么,不該記什么,哪些詳記,哪些略記;
(4)它可以培養(yǎng)自學(xué)能力。預(yù)習(xí)的過(guò)程就是自覺(jué)或獨(dú)立思考的過(guò)程,長(zhǎng)期堅(jiān)持下去,一定會(huì)使自學(xué)能力得到提高。
預(yù)習(xí)的方法是:
(3)確定重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。在通讀課文和掃清有關(guān)障礙后,在對(duì)新知識(shí)有所了解的基礎(chǔ)上,思考課文后的習(xí)題,試著解答,在此過(guò)程中找出新課的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)。如果有潛力,還可以做點(diǎn)預(yù)習(xí)筆記。
課堂教學(xué)是教與學(xué)的雙向活動(dòng),學(xué)生是主體,教師起主導(dǎo)作用,學(xué)生要積極、主動(dòng)地參與課堂教學(xué),聽(tīng)課時(shí),一定要排除一切干擾和雜念,眼睛要盯住老師,要跟著老師的講述和所做的演示實(shí)驗(yàn),進(jìn)行積極地思考,仔細(xì)地觀察,踴躍發(fā)言,及時(shí)記憶,抓緊課堂上老師所給的時(shí)間認(rèn)真做好課堂練習(xí),努力把所學(xué)內(nèi)容當(dāng)堂消化,當(dāng)堂記住。
要學(xué)好化學(xué),記筆記也是重要的一環(huán)。記筆記除了能集中自己的注意力,提高聽(tīng)課的效率外,對(duì)課后復(fù)習(xí)也有很大的幫助。所以,要學(xué)會(huì)記筆記,養(yǎng)成記筆記的好習(xí)慣。因此,在認(rèn)真聽(tīng)講的同時(shí),還應(yīng)該記好筆記。記筆記的類型有:
(1)補(bǔ)充筆記;
(2)實(shí)驗(yàn)筆記;
(3)改錯(cuò)筆記;
(4)系統(tǒng)筆記。
在義務(wù)教育化學(xué)教科書(shū)中編入了81個(gè)演示實(shí)驗(yàn)、10個(gè)必做的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和9個(gè)學(xué)生選做實(shí)驗(yàn),還安排了13個(gè)家庭小實(shí)驗(yàn)。因此,通過(guò)這些演示和學(xué)生實(shí)驗(yàn),學(xué)會(huì)觀察老師演示實(shí)驗(yàn)的操作、現(xiàn)象,獨(dú)立地做好學(xué)生實(shí)驗(yàn),上好實(shí)驗(yàn)課,是學(xué)好化學(xué)的基礎(chǔ)。首先,在課堂上要認(rèn)真觀察老師所做的每一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)的操作和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象;其次,要上好學(xué)生實(shí)驗(yàn)課,課前必須進(jìn)行預(yù)習(xí),明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?shí)驗(yàn)原理和操作步驟。
復(fù)習(xí)要及時(shí),不能拖。復(fù)習(xí)中不懂的問(wèn)題要及時(shí)請(qǐng)教老師,這樣,在學(xué)習(xí)上就不會(huì)留存障礙,不留疑點(diǎn),為以后順利學(xué)習(xí)打好基矗復(fù)習(xí)時(shí),要重視教科書(shū),也要讀聽(tīng)課筆記,要反復(fù)讀,邊讀邊回憶老師的講解,邊理解書(shū)上的內(nèi)容。
做作業(yè)是練習(xí)的極好機(jī)會(huì),是鞏固知識(shí)的重要手段之一。學(xué)生一定要親自動(dòng)手做,絕不能抄別人的作業(yè)。節(jié)后習(xí)題和章后復(fù)習(xí)題一定要認(rèn)真完成,不能馬虎。做作業(yè)要在復(fù)習(xí)好了以后做,才能事半功倍。一定要主動(dòng)地、獨(dú)立地完成每次作業(yè),多思多問(wèn),不留疑點(diǎn),并盡可能地把做過(guò)的作業(yè)都記在腦子里,因?yàn)闆](méi)有記憶就沒(méi)有牢固的知識(shí),只有用心記憶才會(huì)熟能生巧,才能在勤練的基礎(chǔ)上“巧”起來(lái)。
古人云“開(kāi)卷有益”,讀書(shū)一般分為粗讀和精讀。粗讀主要用于預(yù)習(xí),通過(guò)粗讀,了解基本知識(shí)的一般內(nèi)容,掌握整章、整節(jié)或整個(gè)小標(biāo)題的內(nèi)容輪廓、大致思路,了解有什么實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,這樣,課堂上看老師做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)心里就有了底。精讀,可以了解教材的重點(diǎn)和發(fā)現(xiàn)不理解的問(wèn)題,聽(tīng)起課來(lái)心中就有數(shù)。精讀是認(rèn)真地讀懂并理解及記憶重點(diǎn)內(nèi)容和定義,把這些內(nèi)容與有關(guān)的舊知識(shí)聯(lián)系起來(lái)。精讀主要用于課后復(fù)習(xí),加深對(duì)知識(shí)的理解、鞏固,使知識(shí)系統(tǒng)化。
對(duì)于比較深刻的材料、重要的段落內(nèi)容,要逐字逐句地反復(fù)讀。認(rèn)真地思考、分析、整理、養(yǎng)成記讀書(shū)筆記的習(xí)慣。可把重要內(nèi)容、關(guān)鍵詞句記在筆記本上,還可寫(xiě)出自己對(duì)某一問(wèn)題的想法和認(rèn)識(shí),或記下不懂的問(wèn)題,以備查問(wèn)。
想學(xué)好化學(xué),要重視閱讀課外讀物,例如《中學(xué)化學(xué)教學(xué)參考》、《中學(xué)生數(shù)理化》、《課堂內(nèi)外》等雜志和科普讀物,它們的內(nèi)容緊扣化學(xué)教學(xué)大綱和教材,其針對(duì)性和適用性很強(qiáng),配合教學(xué)進(jìn)度,指導(dǎo)解析疑難,注意智力開(kāi)發(fā),重視能力培養(yǎng);它們的題材廣泛新穎,內(nèi)容豐富多彩,文章短小精悍,通俗易懂,形式生動(dòng)活潑,圖文并茂。它能幫助學(xué)生開(kāi)闊視野,擴(kuò)大知識(shí)面,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,掌握學(xué)習(xí)方法,透徹理解教材,靈活運(yùn)用知識(shí),培養(yǎng)探索精神,它們是學(xué)生的好朋友。
要利用課余時(shí)間,積極報(bào)名參加課外化學(xué)興趣小組活動(dòng),做一些有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn),看化學(xué)教學(xué)和科學(xué)普及的電影片、錄像片,參觀工廠,參加化學(xué)晚會(huì)的籌備、演出,收集整理化學(xué)謎語(yǔ),出化學(xué)墻報(bào)等等,這些活動(dòng)都會(huì)使學(xué)生感到化學(xué)知識(shí)是那樣的豐富多彩,使學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和渴求,促使學(xué)生努力學(xué)好化學(xué)。
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇十六
教師反思心得體會(huì)要怎么寫(xiě),才更標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范?根據(jù)多年的文秘寫(xiě)作經(jīng)驗(yàn),參考優(yōu)秀的教師反思心得體會(huì)樣本能讓你事半功倍,下面分享【教師反思心得體會(huì)優(yōu)秀4篇】,供你選擇借鑒。
在教育教學(xué)改革、教學(xué)研究中勇于實(shí)踐、大膽創(chuàng)新并取得較好的成績(jī)。通過(guò)二十幾年的教學(xué)感觸頗多現(xiàn)從以下“三心”淺談一下自己的經(jīng)驗(yàn):
一、愛(ài)心。
二十幾年來(lái),我任教1至6年級(jí)的教師,大部分學(xué)年是擔(dān)任班主任。無(wú)論是在班級(jí)管理還是在教學(xué)過(guò)程中,我都把關(guān)愛(ài)學(xué)生放在了第一位。我一直認(rèn)為只有擁用一顆關(guān)愛(ài)學(xué)生的心的老師才會(huì)真正熱愛(ài)自己的教師職業(yè),有了這種心境,師生之間處于一種和諧的狀態(tài),許多事情便迎刃而解。我堅(jiān)信:只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人,才可能以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。本人在執(zhí)教中為教好書(shū)、育好人,不知花了多少心血,特別是這些低年級(jí)剛進(jìn)學(xué)校的學(xué)生,他們一點(diǎn)也不懂,我下決心教好他們,每學(xué)期都能按要求認(rèn)真制訂好教育、教學(xué)工作計(jì)劃,根據(jù)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生的個(gè)性,采取不同的方法教育他,每天都是早出晚歸,風(fēng)雨無(wú)阻。平時(shí)很注意自己班主任應(yīng)有的職責(zé),課外經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作,開(kāi)展科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性的活動(dòng),培養(yǎng)能力,開(kāi)發(fā)智力。同時(shí)對(duì)后進(jìn)生和差生都進(jìn)行了細(xì)心的引導(dǎo),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決。平時(shí)經(jīng)常與學(xué)生打成一片,了解他們的心理特征,做他們的知心朋友。性格孤僻的學(xué)生,更是要特別多的給以熱情幫助,使出他們恢復(fù)自信,走出自我評(píng)價(jià)的誤區(qū)。在課堂上,為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,我經(jīng)常鼓勵(lì)他們,給戴紅花。使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。及時(shí)批改作業(yè),發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正,想盡一切辦法,提高和鞏固他們和知識(shí),經(jīng)常叫他們談?wù)勑?。為了使學(xué)生盡快地得到進(jìn)步,我還利用雙休日、傍晚、假日與家長(zhǎng)取的密切聯(lián)系,和他們共同教育好其子女。一次,班上一名同學(xué)不慎跌倒受傷,不能到校上課。我聽(tīng)說(shuō)后馬上到家中看望他。當(dāng)時(shí)正是六年級(jí)下學(xué)期,這名同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)也不太好,又面臨期末考試,怎么辦?我決定為他設(shè)立“家庭課堂”,每晚到家中給他補(bǔ)課。很晚才回到學(xué)校批改作業(yè),備課。記得一位教育家說(shuō)過(guò):“具有教育效果的不是教育的意圖,而是師生間的相互接觸?!蔽遗朔约簳r(shí)間緊的難題,以愛(ài)心換來(lái)了學(xué)生學(xué)習(xí)的進(jìn)步。為減輕我的負(fù)擔(dān),學(xué)生剛能下床,家長(zhǎng)就把孩子送到學(xué)校。我不用晚上給他補(bǔ)課了,但學(xué)生腳傷未好,生活還不能自理。課間,我要為他換藥;上廁所,我就背他去。一個(gè)半月后,學(xué)生家長(zhǎng)寫(xiě)了感謝信送到學(xué)校。這名同學(xué)的傷痊愈了,他和全班同學(xué)一道升入了初中。功夫不負(fù)有心人,這些后進(jìn)生在我的精心教育下,思想有了較大的轉(zhuǎn)變,成績(jī)也進(jìn)步了。平時(shí)為了使學(xué)生更好更快地掌握知識(shí),我認(rèn)真?zhèn)湔n,充分利用課堂時(shí)間進(jìn)行認(rèn)真教學(xué)。課內(nèi)重視學(xué)生思維能力和創(chuàng)新思想的培養(yǎng),讓學(xué)生多動(dòng)腦、提問(wèn)題。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。真正的教育其實(shí)是愛(ài)的教育。只有對(duì)祖國(guó)熱愛(ài),對(duì)事業(yè)的熱愛(ài),對(duì)學(xué)生的熱愛(ài),才能教好書(shū),管好班級(jí)。
二、身心。
“學(xué)高為師,身正為范”。作為教師要提高學(xué)生的素質(zhì),首先要提高自身素質(zhì),以身作則。學(xué)生素質(zhì)的提高,很大程度上依賴于老師。因此要讓自己為人民服務(wù),獻(xiàn)身于教育事業(yè)。首先必須端正思想,明確人生目標(biāo),不斷地從各方面提高自身素質(zhì),完善自我,不斷創(chuàng)新,努力培養(yǎng)適應(yīng)時(shí)代需要,為社會(huì)作貢獻(xiàn)的有用人才,有了這樣的明確目標(biāo)后,我們就不會(huì)再為環(huán)境,為條件而懊惱不已了。雖工作幾經(jīng)周折,我依然毫無(wú)怨言??傊?我努力朝著我的話去做:一個(gè)合格的教師應(yīng)該有著永遠(yuǎn)清醒的頭腦,時(shí)常新鮮的血液。要作一個(gè)好老師,不僅要能得學(xué)生心,還要在各方面都能在學(xué)生面前起到表率作用,無(wú)論是工作還是學(xué)識(shí)上都應(yīng)該讓學(xué)生佩服,這樣學(xué)生才會(huì)對(duì)你產(chǎn)生信任感,學(xué)生從你的教導(dǎo),才會(huì)喜歡上你的課。有一次全校勞動(dòng),我們班被分配的任務(wù)是,男廁所門(mén)前到男生大宿舍后走廊的衛(wèi)生工作。由于廁所里經(jīng)常有積水,垃圾紙屑浸泡在內(nèi)時(shí)間長(zhǎng)了就會(huì)散發(fā)出一陣難聞的氣味。剛開(kāi)始同學(xué)們?cè)诖驋邘T(mén)前的垃圾、擦瓷磚時(shí)都捏著鼻子,覺(jué)得有些惡心??吹竭@一情景,我并沒(méi)有采取簡(jiǎn)單的方式訓(xùn)斥他們,而是蹲下身子一聲不吭地加入到勞動(dòng)的行列當(dāng)中。孩子們看到了感到有些驚訝,隨后在我們愜意的交流當(dāng)中,孩子們都露出了幸??鞓?lè)的笑容。我告訴他們勞動(dòng)要講究方法,提醒他們勞動(dòng)時(shí)也要注意個(gè)人衛(wèi)生。在隨后的室外打掃中孩子們都爭(zhēng)著干、搶著干。有一個(gè)學(xué)期開(kāi)學(xué)的第一天勞動(dòng)時(shí),孩子們看到老師也卷起袖子搭著凳子在擦玻璃窗、門(mén)上的灰塵,不需要明確分工,不需要命令指使,孩子們都三個(gè)一群、五個(gè)一伙配合得相當(dāng)默契,教室里一片熱火朝天的勞動(dòng)景象,干得又快又好。從這些小事中,我感悟到:學(xué)生總是把教師看作學(xué)習(xí)、模仿的對(duì)象。作為班主任更需要從小事做起,從自我做起,率先垂范,做出表率,以高尚的人格感染人,以整潔的儀表影響人,以和藹的態(tài)度對(duì)待人,以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣,才能保證教書(shū)育人的實(shí)效,學(xué)生才會(huì)“親其師,信其道”,進(jìn)而“樂(lè)其道”。另外,老師說(shuō)話一定要算數(shù),說(shuō)到就要做到,尤其是對(duì)學(xué)生的承諾,否則在學(xué)生心中的信任度就會(huì)大打折扣,學(xué)生對(duì)老師沒(méi)有信任感后,無(wú)論你實(shí)施的什么制度和提出的建議,學(xué)生會(huì)容易產(chǎn)生抵抗情緒,管理和教學(xué)工作就很難開(kāi)展,比如組織學(xué)生創(chuàng)辦小制作,承諾學(xué)生做得好的給予獎(jiǎng)勵(lì),雖要自掏腰包,但是給予承諾就要兌現(xiàn),第一次辦好后如約評(píng)定給予獎(jiǎng)勵(lì),以后學(xué)生的創(chuàng)辦激情都不錯(cuò),因?yàn)橹绖趧?dòng)成果會(huì)得到認(rèn)可。在教學(xué)中,我們能掌握教學(xué)規(guī)律,因材施教,從開(kāi)發(fā)非智力因素入手,運(yùn)用直觀、形象、生動(dòng)的媒體創(chuàng)造情景,認(rèn)真組織好每堂課的教學(xué),從現(xiàn)實(shí)生活中選取一些典型、生動(dòng)、有趣的事例補(bǔ)充教材,擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)視野,讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)是一種樂(lè)趣和享受,能主動(dòng)地、積極地學(xué)習(xí)。在教學(xué)實(shí)踐中,我們還深深地體會(huì)到,學(xué)生在學(xué)習(xí)中最大的興趣、最持久的興趣在于教師的教學(xué)方法是否有吸引力。在課堂教學(xué)中,注意多一些有利于孩子理解的問(wèn)題,而不是一味的難、廣。要從學(xué)生的年齡特點(diǎn)出發(fā),多采取游戲式的教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)。重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣??紤]學(xué)生實(shí)際的思維水平,切實(shí)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的教學(xué),不斷對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教法上采用“小步子,步步到位”的做法,讓學(xué)生容易接受和理解,每次測(cè)驗(yàn)我們都控制試題的難易程度,盡量讓學(xué)生感受到跳一跳就能摘到梨子的感覺(jué),為跟上最新的教育理論,我訂閱了各種報(bào)刊雜志,并不時(shí)請(qǐng)教老教師,積累更多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),課后還閱讀了各種書(shū)籍,拓展自己的知識(shí)面,不管工作多忙,時(shí)間多緊,都嚴(yán)格要求自己要反復(fù)鉆研教材,大量閱讀參考書(shū),認(rèn)真?zhèn)浜妹恳徽n,充分做好上每一課的準(zhǔn)備。
三、耐心。
在教師的工作中,教育學(xué)生最困難的是反彈。學(xué)生不能持久,一段時(shí)間表現(xiàn)好,過(guò)了一段時(shí)間就不理想了,有的甚至一天三變。在日常中,老師們常說(shuō),“不知怎么搞的,死心不改,沒(méi)三分鐘又犯了”。小學(xué)生好動(dòng),這就要我們要有耐心,要細(xì)致觀察學(xué)生的內(nèi)心動(dòng)向,及時(shí)調(diào)整教育方法,細(xì)心做好工作,只有做到細(xì)致耐心,才能及時(shí)地解決問(wèn)題,以避免出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象。去年剛接班時(shí)我發(fā)現(xiàn)孩子們紀(jì)律約束較差,凡事都得老師監(jiān)督提醒才行。除了著急我更多的還是靜下心來(lái)分析想辦法,因?yàn)槲伊私馕业膶W(xué)生,他們都是非常懂事、求上進(jìn)、有著強(qiáng)烈集體榮譽(yù)感的孩子,于是我經(jīng)常給孩子們講道理:告訴他們紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證,如果沒(méi)有好的課堂紀(jì)律就不可能有好的學(xué)習(xí)成績(jī)。因而在我們的班上每天都會(huì)涌現(xiàn)出“發(fā)言明星”、“朗讀明星”、“早讀星”、“環(huán)保衛(wèi)士”、“進(jìn)步明星”等等;每天給孩子們印獎(jiǎng)?wù)拢让嫦蛉w又注重個(gè)別激勵(lì)。如果一天下來(lái)沒(méi)有一位同學(xué)違反課堂紀(jì)律,我就在黑板上畫(huà)一張大大的笑臉,送給每一位孩子;平時(shí)經(jīng)常與科任老師聯(lián)系了解情況,只要是得到了任何一位老師的表?yè)P(yáng)我都及時(shí)的把這甜美的話語(yǔ)傳遞給孩子們,因?yàn)楹⒆觽兪切枰粩喙膭?lì)的。就是這樣每天堅(jiān)持不懈的評(píng)價(jià)激勵(lì),使孩子們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)的氛圍中自覺(jué)地守紀(jì)律、愛(ài)集體、比學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí),樹(shù)立了孩子們的自信心,培養(yǎng)了班級(jí)的向心力,讓孩子們每天都能享受到收獲的喜悅。
回顧這二十幾年來(lái)的教育工作,我深刻體會(huì)到了教育工作的艱辛與勞苦,,教師的職責(zé)是既教書(shū)又育人,教書(shū)重于育人。同時(shí)也感受到工作中講究策略,多一份細(xì)心、愛(ài)心與耐心也會(huì)收到一些實(shí)效。在今后的教育工作中我將始終堅(jiān)持用心去做,勤勉工作,用愛(ài)心去澆灌每一位學(xué)生的心靈,就一定能取得豐碩的成果。
時(shí)間往往是在不經(jīng)意中流逝,一年的時(shí)間就這樣在我們的手指中倏忽而逝?;仡櫼荒甑墓ぷ?,不禁思緒萬(wàn)千。在這里我作一下簡(jiǎn)單的陳述:
一個(gè)不會(huì)學(xué)習(xí)的人永遠(yuǎn)不會(huì)是一個(gè)成功的人,要教給學(xué)生知識(shí),你就必須擁有比學(xué)生多得多的知識(shí)。
在知識(shí)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)代社會(huì)里,知識(shí)的更新日新月異,你稍稍遲疑,就會(huì)被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的落下。所以在平時(shí)的工作中,我在做還自己的本職工作之余,努力學(xué)習(xí)各種新的知識(shí)。我參加了“走進(jìn)新課程”的全國(guó)性的語(yǔ)文觀摩活動(dòng),受益匪淺。學(xué)習(xí)以后,將聽(tīng)到的知識(shí)整理成文,經(jīng)常用電子郵件的形式交流自己在教學(xué)上的得與失,對(duì)自己的教學(xué)教育的方式方法起到了很大的促進(jìn)作用。同時(shí),還將與這個(gè)老師一起合作一個(gè)《自主合作式練習(xí)評(píng)析模式的實(shí)踐與思考》的課題,現(xiàn)在正在籌備階段。除了認(rèn)真參加各種培訓(xùn)以外,我還積極的利用時(shí)間進(jìn)行自我充電,在空余時(shí)間,我認(rèn)真閱讀了《教學(xué)新理念》、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》、《師生溝通藝術(shù)》、《班主任心育藝術(shù)》等教育教學(xué)的專著,對(duì)自己的理論知識(shí)的提升起到了不可估量的作用??傊?,只有不斷的充實(shí)自己,不斷的學(xué)習(xí),要在書(shū)中找知識(shí),在別人身上找知識(shí),當(dāng)然也切不可忘記網(wǎng)絡(luò)中的知識(shí)。只有學(xué)習(xí),才能有進(jìn)步。
教師的天職就是要教會(huì)學(xué)生做人,教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。所以在教學(xué)我的原則就是“讓燦爛的笑容永遠(yuǎn)綻放在學(xué)生的臉上”。
在語(yǔ)文教學(xué)上,我不斷的創(chuàng)新,努力追求一種自主合作探究的學(xué)習(xí)方式,盡自己最大的努力使自己的教學(xué)方式適合學(xué)生學(xué)習(xí)的心理,讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中品嘗到樂(lè)趣。美國(guó)的教育界流傳著這樣一句話,“告訴我,我會(huì)忘記;分析給我聽(tīng),我可能記住;如果讓我參與,我就會(huì)真正理解?!蔽野阉鰹槲医虒W(xué)的宗旨。我的課堂就是學(xué)生學(xué)習(xí)的樂(lè)園,真正把課堂還給學(xué)生,我只是作為一個(gè)引導(dǎo)者在一旁對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行引導(dǎo)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生疑問(wèn),在疑問(wèn)中產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣,只有帶著疑問(wèn)的學(xué)習(xí)才能產(chǎn)生最大的效果??偠灾挥胁粩嗟母母?,不斷的創(chuàng)新,我們的教學(xué)才能有出路,我們的改革才能成功。
我們就應(yīng)該多用表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),少用甚至是不用批評(píng)。我們有很多教師知道這一個(gè)道理,但就是不能很好的運(yùn)用。同時(shí),要做好學(xué)生的思想工作,教師一定要走進(jìn)學(xué)生的心里,因而在做學(xué)生思想工作的時(shí)候,我總是要積極聆聽(tīng)學(xué)生,只有學(xué)會(huì)聆聽(tīng),才能了解學(xué)生的所想,才能真正走進(jìn)學(xué)生的心里。也只有這樣,才能解決班級(jí)中所存在的一切問(wèn)題。同時(shí),我想以自己的工作經(jīng)驗(yàn),說(shuō)一句,作為教師,一定要把學(xué)生當(dāng)人看,要始終牢記學(xué)生是人,而不是機(jī)器或其他什么。
教學(xué)是一門(mén)科學(xué),但更是一種藝術(shù)。教學(xué)的道路上需要我們教師付出的是真誠(chéng),是真心,是一顆與學(xué)生同命運(yùn)共呼吸的心。教學(xué)的道路上還有許多問(wèn)題等待我們?nèi)ヌ剿?,去解答,我相信用我的真摯肯定能換來(lái)更加美好的明天。
有效教學(xué)指教師遵循教學(xué)活動(dòng)的客觀規(guī)律,以盡量少的時(shí)間、精力和物力投入,取得盡可能好的教學(xué)效果,從而實(shí)現(xiàn)特定的教學(xué)目標(biāo),使學(xué)生所獲得具體的進(jìn)步和發(fā)展,進(jìn)而滿足社會(huì)和個(gè)人教育價(jià)值需求。教學(xué)五環(huán)節(jié):備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、檢測(cè)(考核)。我們現(xiàn)在的做法主要側(cè)重于兩個(gè)方面;教研活動(dòng)的基本形式,各個(gè)環(huán)節(jié)的基本要求,但實(shí)際效果卻很有限。怎么使教學(xué)的五環(huán)節(jié)有效?每一個(gè)環(huán)節(jié)的切入口是什么?各個(gè)環(huán)節(jié)之間的關(guān)系又是怎樣?1.了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知類型是有效教學(xué)的重要前提,是對(duì)癥下藥的關(guān)鍵。2.轉(zhuǎn)變思維角度,從學(xué)生思維的角度,從學(xué)生粗心以及學(xué)習(xí)錯(cuò)誤的原因入手是備課的切入口。3.精選課堂教學(xué)例題,精選課堂作業(yè)以及家庭作業(yè)是提高課堂教學(xué)的重要基礎(chǔ)。4.根據(jù)學(xué)生現(xiàn)狀,改進(jìn)課堂教學(xué)的知識(shí)呈現(xiàn)方式和及時(shí)反饋是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要過(guò)程。第1條是有效教學(xué)的前提,是分析學(xué)生的對(duì)照基礎(chǔ),需要細(xì)致的觀察和分析。第2條是建立在檢測(cè)(考試)基礎(chǔ)上的經(jīng)驗(yàn)累積和對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)難點(diǎn)的分析和預(yù)測(cè),它來(lái)自于兩方面的因素,一是對(duì)優(yōu)秀教師豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí),二是自身的反思、感悟和預(yù)測(cè),是提高備課質(zhì)量的關(guān)鍵。第3條是備課的第2階段,以課堂例題、課堂作業(yè)、家庭作業(yè)的選擇和設(shè)計(jì)為重點(diǎn)。第4條是課堂教學(xué)(上課),包含了檢測(cè)和輔導(dǎo)。它是前三條的綜合體現(xiàn)。從另一個(gè)角度看,我們觀摩公開(kāi)課就是要從課堂的教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)教師是如何體現(xiàn)前三條原則的。
一、學(xué)生的學(xué)習(xí)認(rèn)知類型。
學(xué)習(xí)認(rèn)知類型也稱學(xué)習(xí)風(fēng)格,即個(gè)人在記憶、思考和解決時(shí)習(xí)慣用的思考方式,與其性格和習(xí)慣有關(guān)。這些類型沒(méi)有優(yōu)劣之分。
場(chǎng)依賴性:在觀看或思考事物時(shí),較看重事物的整體,會(huì)同時(shí)考慮事物以外的環(huán)境因素,知覺(jué)判斷不能獨(dú)立,易受外圍事物干擾;較重視人際關(guān)系,待人處事有一定程度的依賴傾向。(學(xué)習(xí)不能自己做主,會(huì)忽略細(xì)節(jié)。)。
場(chǎng)獨(dú)立性:在觀看或思考事物,知覺(jué)判斷時(shí)不易受事物以外的環(huán)境因素影響和干擾,能專注,不易分心。較多分析事物本身的細(xì)節(jié)。因此也會(huì)出現(xiàn)只見(jiàn)樹(shù)木不見(jiàn)森林的情況。(只關(guān)注細(xì)節(jié)而忽略整體。)。
屬于反思學(xué)習(xí)類型的人,會(huì)喜歡先想后試;屬于獨(dú)立即行動(dòng)型的人,則喜歡先動(dòng)手嘗試再思考事物的因由。例如:反思型者,會(huì)先詳閱說(shuō)明書(shū)和理解玩法、知道操作方法后,才會(huì)嘗試去玩那玩具。立即風(fēng)格型的人在取過(guò)新買來(lái)的玩具后,會(huì)立即拆下來(lái)玩。
少概念分繁、多學(xué)習(xí)型的人,平日喜歡用角度看問(wèn)題,而概念區(qū)分簡(jiǎn)、少學(xué)習(xí)的人,則是喜歡精簡(jiǎn)地看問(wèn)題。
視覺(jué)型的人學(xué)習(xí)時(shí),會(huì)把要學(xué)習(xí)的東西在腦海里組成圖像和片段;而聽(tīng)覺(jué)型則愛(ài)把剛學(xué)習(xí)到的東西,復(fù)述一遍;至于動(dòng)作型,則會(huì)運(yùn)用身體的移動(dòng)和活動(dòng),來(lái)聯(lián)系和理解。
順序?qū)W習(xí)型的人喜歡用一步一步循序漸進(jìn)的方法來(lái)學(xué)習(xí)(線性學(xué)習(xí)),如作文的時(shí)候喜歡一段一段地依次敘述,做事較有規(guī)律。
所有這些類型只是一個(gè)大概的分類,代表一種思維傾向,但更多的是兩者兼顧,只是某一方面特征更突出一點(diǎn)罷了。
二、關(guān)注學(xué)生粗心的原因。
1.粗心與分心有關(guān)教育心理學(xué)研究認(rèn)為,學(xué)習(xí)過(guò)程是依靠短時(shí)記憶來(lái)進(jìn)行的。當(dāng)新的內(nèi)容進(jìn)入大腦皮層時(shí),原先的短時(shí)記憶內(nèi)容便被清除。如果注意力不集中,另外考慮的內(nèi)容就會(huì)將原有的記憶內(nèi)容沖掉。不同年齡段的學(xué)生,其注意力的時(shí)間長(zhǎng)度是有所區(qū)別的。
2.粗心與動(dòng)機(jī)強(qiáng)度和情緒有關(guān)心理學(xué)研究表明,中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)為認(rèn)知活動(dòng)提供最佳心理背景,動(dòng)機(jī)強(qiáng)度過(guò)高或過(guò)低都會(huì)對(duì)認(rèn)知活動(dòng)造成不良影響。課堂教學(xué)的動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與教學(xué)內(nèi)容的安排、教學(xué)情境的設(shè)計(jì)以及學(xué)習(xí)興趣的調(diào)動(dòng)有關(guān)。課堂設(shè)計(jì)的整體難度過(guò)低或者教師對(duì)學(xué)生理解的難點(diǎn)把握不準(zhǔn)都會(huì)造成課堂學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)過(guò)低,從而導(dǎo)致學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)轉(zhuǎn)移,最終學(xué)不好、學(xué)不透。有的教師會(huì)埋怨,這么簡(jiǎn)單的內(nèi)容都學(xué)不會(huì),其原因往往就在于此。
3.粗心與缺乏精加工有關(guān)學(xué)習(xí)中的粗心也常常因?yàn)槿狈?duì)認(rèn)知刺激物的精細(xì)加工(精加工往往是通過(guò)對(duì)比和辨別進(jìn)行的)。這與教師對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的強(qiáng)調(diào)與知識(shí)的呈現(xiàn)方式以及針對(duì)性訓(xùn)練有關(guān)。對(duì)新知識(shí)的精加工需要借助于和原有知識(shí)的聯(lián)系與比較,與相似知識(shí)的對(duì)比和辨別。
4.粗心與思維定勢(shì)干擾有關(guān)思維定勢(shì),又稱定勢(shì),是由先前心里活動(dòng)所形成的心里準(zhǔn)備狀態(tài),決定著同類后繼心理活動(dòng)的趨勢(shì)。定勢(shì)實(shí)質(zhì)上是已強(qiáng)化的思維類推到其他,表現(xiàn)為以固定的方式、方法去認(rèn)識(shí)或作用于對(duì)象。
5.具體做法試卷分析的具體要求;基本分析,錯(cuò)誤類型的分布情況。深入分析,每類錯(cuò)誤的基本原因,側(cè)重共性原因,如教材難度、教學(xué)方法、教學(xué)時(shí)間等等。重點(diǎn)分析,重點(diǎn)錯(cuò)誤(即錯(cuò)誤率較高的類型)的深層次的原因。
三、備課。
1.換位思考,吃透教材很多教師用成人的思維替代學(xué)生的思維,把備課精力主要花在解題上,應(yīng)該從教材的層面,弄清所教知識(shí)點(diǎn)與前后知識(shí)的銜接與結(jié)構(gòu)關(guān)系。
2.精選例題,優(yōu)化程序我們要以學(xué)科的邏輯性為主導(dǎo),以學(xué)生思維的習(xí)慣為基礎(chǔ),關(guān)注學(xué)生參與其中的循序漸進(jìn)。
3.及時(shí)反饋,鞏固拓展反饋有課內(nèi)和課外之分,課內(nèi)的及時(shí)反饋尤為重要,激發(fā)學(xué)生的思考,提升自主學(xué)習(xí)的能力。
我們要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和動(dòng)機(jī);培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使學(xué)生獲得一定的英語(yǔ)知識(shí);為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造并提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)的活動(dòng)。教師要關(guān)注課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié),以確保課堂的真實(shí)有效;教師要致力于課堂教學(xué)的革新,以確保課堂的鮮活生動(dòng)。
"教學(xué)做合一"是陶行知先生教學(xué)理論中的精彩一筆,陶先生認(rèn)為"做"就是教學(xué)中的實(shí)踐環(huán)節(jié),只有采用"做"這樣的實(shí)踐環(huán)節(jié)才能讓"教"與"學(xué)"合一。陶先生"教學(xué)做合一"的思想對(duì)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)有重要的其指導(dǎo)意義。《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:"語(yǔ)文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程,應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力,而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也是語(yǔ)文實(shí)踐。"即要讓學(xué)生在大量的、豐富多彩的"做"中,感悟、習(xí)得,逐漸掌握語(yǔ)文的規(guī)律??梢哉f(shuō)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)就是通過(guò)具體的"做",將教師"教"授語(yǔ)文知識(shí)技能的過(guò)程與學(xué)生在應(yīng)用中"學(xué)"得新知、提高能力的過(guò)程整合為一種綜合的教學(xué)活動(dòng)。
所以我認(rèn)為,作為教師應(yīng)做到以下幾點(diǎn):
(一)要有淵博的知識(shí)。常言道“給人一碗水,自己應(yīng)備一桶水”,這“一桶水”所折射的道理顯而易見(jiàn)。教師要想擁有淵博的知識(shí)和較高的人文素養(yǎng),就不能滿足于已有的學(xué)歷和已掌握的知識(shí),不僅要注重積累,而且要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的理念,主動(dòng)進(jìn)行知識(shí)的更新和“充電”,自覺(jué)拓寬知識(shí)領(lǐng)域。為適應(yīng)全面育人和教育職能多樣化的需要,教師應(yīng)擺脫只能教一門(mén)學(xué)科的局面,應(yīng)既能教必修課,也能教選修課、活動(dòng)課,由單一型教師向復(fù)合型教師轉(zhuǎn)變。我們提倡教師不僅能在本專業(yè)領(lǐng)域中貢獻(xiàn)突出,更要多才多藝。這樣,當(dāng)我們每天站在學(xué)生面前時(shí),都能別具一番神韻,別有一番風(fēng)采。
(二)要能說(shuō)一口流利標(biāo)準(zhǔn)的普通話。推廣使用普通話,是我們教育部門(mén)義不容辭的職責(zé)。我們要把練習(xí)普通話當(dāng)成是提高自己素養(yǎng)的必修課,持之以恒,必有成效。
(三)要會(huì)寫(xiě)一手漂亮的字。一手好字是教師的門(mén)面和形象。一位好的老師,他每一節(jié)課的板書(shū)都是一幅精美的書(shū)法作品。
(四)要熟悉每一位學(xué)生。只有熟悉學(xué)生,才能準(zhǔn)確地把握這個(gè)學(xué)生的智育、品行、學(xué)業(yè)方面的優(yōu)勢(shì)優(yōu)點(diǎn),以及存在的不足。我們才能夠備好課,才能夠組織好教學(xué),才能成為學(xué)生的良師益友。
(五)要自如運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)。新世紀(jì)的教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)在教育教學(xué)中的作用,熟練掌握計(jì)算機(jī)的操作,會(huì)制作教學(xué)課件,能利用網(wǎng)上資源提高教學(xué)質(zhì)量,運(yùn)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行終身學(xué)習(xí)。
(六)要有較強(qiáng)的組織教學(xué)的能力。有效組織教學(xué),是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要保證。教學(xué)中,教師要組織引導(dǎo)學(xué)生集中注意力,調(diào)動(dòng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,大膽探索問(wèn)題,增強(qiáng)教學(xué)效果。
(七)教師要有良好的心理素質(zhì)。
時(shí)代的進(jìn)步,社會(huì)的發(fā)展,我們生存的環(huán)境變得愈來(lái)愈惡化,矛盾愈來(lái)愈尖銳,競(jìng)爭(zhēng)愈來(lái)愈激烈,節(jié)奏愈來(lái)愈緊張,人際關(guān)系愈來(lái)愈復(fù)雜。這一切,都給人,也給學(xué)生造成極大的心理負(fù)擔(dān)。在這種情況下,良好的心理素質(zhì)就顯得極為重要。
首先就是要寬容,我們的教育對(duì)象是一群孩子,不斤斤計(jì)較他們的過(guò)錯(cuò),更不能和自己的學(xué)生斗氣,如果老師能寬容他們,能喚回學(xué)生內(nèi)心深處善良的本性,學(xué)生會(huì)更快的改正錯(cuò)誤。
其次是要調(diào)控自己的情緒,做好學(xué)生的表率。我們不能在自己心情好,工作順利時(shí),就對(duì)學(xué)生和藹可親;當(dāng)遇到不順心的事情,或者自己心境不佳,情緒低落時(shí),就把不愉快的情緒發(fā)泄給學(xué)生,使學(xué)生成為自己的出氣筒。這種對(duì)學(xué)生忽冷忽熱的態(tài)度傷害了學(xué)生的自尊,久而久之,就會(huì)失去學(xué)生的尊敬和信任。教師要學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒,做到不把情緒帶進(jìn)課堂,無(wú)論發(fā)生了什么事情,都要努力使自己微笑著面對(duì)學(xué)生,始終對(duì)學(xué)生熱情、耐心。
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇十七
1.寫(xiě)成功之處。體育教學(xué)過(guò)程中達(dá)到預(yù)先設(shè)計(jì)的教學(xué)目的、引起教學(xué)共振效應(yīng)的做法;課堂教學(xué)中臨時(shí)應(yīng)變得當(dāng)?shù)拇胧?某些體育教學(xué)思想方法的滲透與應(yīng)用的過(guò)程;教育學(xué)、心理學(xué)中一些基本原理使用的感觸;體育教學(xué)方法上的改革與創(chuàng)新等等,詳細(xì)地記錄下來(lái),供以后體育教學(xué)時(shí)參考使用,并可在此基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)、完善、推陳出新。
2.寫(xiě)不足之處。即使是成功的課堂教學(xué)也難免有疏漏失誤之處,對(duì)它們進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理,并對(duì)其作深刻的.反思、探究和剖析,在今后教學(xué)上吸取教訓(xùn),更上一層樓。
3.寫(xiě)教學(xué)機(jī)智。課堂教學(xué)中,隨著教學(xué)內(nèi)容的展開(kāi),師生的思維發(fā)展及情感交流的融洽,往往會(huì)因?yàn)橐恍┡及l(fā)事件而產(chǎn)生瞬間靈感,這些“智慧的火花”常常是不由自主、突然而至,若不及時(shí)利用課后反思去捕捉,便會(huì)因時(shí)過(guò)境遷而煙消云散,令人遺憾不已。
4.寫(xiě)學(xué)生創(chuàng)新。在課堂教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,學(xué)生總會(huì)有“創(chuàng)新的火花”在閃爍,體育教師應(yīng)當(dāng)充分肯定學(xué)生在課堂上提出的一些獨(dú)特的見(jiàn)解,這樣不僅使學(xué)生的好方法、好思路得以推廣,而且對(duì)學(xué)生也是一種贊賞和激勵(lì)。同時(shí),這些難能可貴的見(jiàn)解也是對(duì)課堂教學(xué)的補(bǔ)充與完善,可以拓寬體育教師的教學(xué)思路,提高教學(xué)水平。因此將其記錄下來(lái),可以作為今后教學(xué)的豐富材料。
5.寫(xiě)“教學(xué)設(shè)計(jì)”。一節(jié)課下來(lái),靜心沉思,摸索出了哪些教學(xué)規(guī)律;教法上有哪些創(chuàng)新;知識(shí)點(diǎn)上有什么發(fā)現(xiàn);組織教學(xué)方面有何新招;啟迪是否得當(dāng);訓(xùn)練是否到位等等。及時(shí)記下這些得失,并進(jìn)行必要的歸類與取舍,考慮一下再教這部分內(nèi)容時(shí)應(yīng)該如何做,寫(xiě)出“再教設(shè)計(jì)”,這樣可以做到揚(yáng)長(zhǎng)避短、精益求精,把自己的教學(xué)水平提高到一個(gè)新的境界和高度。
6.寫(xiě)心得體會(huì)。體育教師可以經(jīng)常閱讀報(bào)紙雜志,記下一些好的材料或?qū)懶┬牡皿w會(huì)。豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是靠著平時(shí)一點(diǎn)一滴積累起來(lái)的零零碎碎的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),從量變到質(zhì)變,凝成寶貴的經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)反思有利體育教師經(jīng)驗(yàn)的積累,善于從經(jīng)驗(yàn)反思中吸取教益,不但能使新型教師向?qū)<倚徒處熮D(zhuǎn)化,而且也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的提高和能力的發(fā)展。
教師反思教學(xué)心得體會(huì)篇十八
1、不同位數(shù)相比,位數(shù)多的數(shù)就大。
2、相同位數(shù)相比,先比較最高位,最高位大的數(shù)就大;如果最高位的數(shù)相同,就比較下一位......
“3+2”教學(xué)模式在我班初步試行,新的學(xué)生、新的學(xué)習(xí)習(xí)慣,讓教學(xué)模式的試行顯得生澀,更顯得困難。
我先讓學(xué)生根據(jù)提綱進(jìn)行預(yù)習(xí),然后讓學(xué)生匯報(bào),那個(gè)一向不善言辭的蔡同學(xué)在回答“位數(shù)相同,怎么比較數(shù)的大小?”這一問(wèn)題時(shí),這樣回答:“先分級(jí),然后先比較萬(wàn)級(jí),萬(wàn)級(jí)大的數(shù)字就大”。
“如果萬(wàn)級(jí)數(shù)相同呢?”我繼續(xù)追問(wèn),在追問(wèn)的同時(shí),在黑板上板書(shū)兩個(gè)萬(wàn)級(jí)數(shù)相同的大數(shù)。
“那我們就比較個(gè)級(jí),個(gè)級(jí)大的數(shù)字就大”,下面舉手的同學(xué)開(kāi)始增多,從學(xué)生舉手的情況看來(lái),這個(gè)問(wèn)題毫無(wú)難度。
我在黑板上又羅列了幾組不同的數(shù)字,學(xué)生按照“比數(shù)級(jí)”的方法做題,效果依舊不錯(cuò)。并且我也認(rèn)為這種方法要比教材上呈現(xiàn)的方法要簡(jiǎn)便許多。所以一節(jié)課我們都在用比數(shù)級(jí)的方法做題,只在課堂的最后幾分鐘,我讓學(xué)生找出教材中比較數(shù)的方法,學(xué)生做了了解。
到家之后,我翻開(kāi)去年的教學(xué)設(shè)計(jì),在教學(xué)反思里面我就學(xué)過(guò)這樣的文字:“在總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容時(shí),學(xué)生習(xí)慣用分級(jí)的方法進(jìn)行比較,不太喜歡用數(shù)位比較,經(jīng)過(guò)幾組數(shù)據(jù)比較發(fā)現(xiàn),確實(shí)分級(jí)的方法稍微簡(jiǎn)便一點(diǎn)”。
去年我就發(fā)現(xiàn)了這樣的'問(wèn)題,但是因?yàn)樾闹杏小敖滩闹辽稀钡男睦?,選擇了照本宣科。今年我按照學(xué)生的意思進(jìn)行教學(xué),只是把教材上面的方法給學(xué)生做了介紹,并沒(méi)有強(qiáng)調(diào)。
我認(rèn)為教材上面的方法是從低年級(jí)承接上來(lái)的,這種方法對(duì)于一二年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō),是行之有效的,但是對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生而言,顯得有點(diǎn)繁瑣和麻煩,四年級(jí)的學(xué)生完全可以一下子就比較出三位數(shù)或者四位數(shù)的數(shù)字大小,根本不需要一位一位的比,所以教材上面的方法就不討四年級(jí)學(xué)生的喜歡。
因?yàn)槲覀兎?wù)的對(duì)象是有思想的人,更準(zhǔn)確的說(shuō)是有思想的、涉世不深的孩童,他們的思想和行為不以權(quán)威的教材為轉(zhuǎn)移,所以時(shí)常有自己的想法。這種新點(diǎn)子在成人的世界中是萬(wàn)分珍貴的,當(dāng)孩子有解決問(wèn)題更佳的方法,我們沒(méi)有必要再對(duì)著課本照本宣科,那樣真的會(huì)顯出成人的迂腐來(lái)。