通過總結，我們可以發(fā)現自己在學習和工作中的不足，從而更好地改進。總結還要具備可讀性，即使對于非相關人員也可以理解和接受我們的總結內容。以下是小編為大家收集的總結范文，希望能給你帶來靈感。
數學網上研修心得篇一
近年來，隨著互聯(lián)網的快速發(fā)展，越來越多的教師將目光投向了網上教育平臺。作為一名數學教師，我也積極參與了數學網上教師研修。通過這次研修，我不僅學到了更多的數學知識和教學技巧，還感受到了網上教育的優(yōu)勢和潛力。下面，我將結合個人經歷，從五個方面分享我在數學網上教師研修中的心得體會。
首先，數學網上教師研修為我們提供了豐富的學習資源。在傳統(tǒng)教育中，我們往往只能通過教材和課堂教學來獲取數學知識。而在網上教育平臺上，我們可以利用豐富的學習資源，如教學視頻、在線課程和學習資料，來充實自己的知識儲備。通過觀看優(yōu)秀的教學視頻，我學到了很多有趣而實用的數學教學方法，這對我提高教學質量起到了積極的促進作用。
其次，數學網上教師研修提供了一個廣闊的交流平臺。在網上教育平臺上，教師們可以通過在線討論、研修課程和學校提供的社交功能與其他教師進行交流和分享。這種交流和分享的機會為我們提供了一個相互學習和共同進步的平臺。在與其他教師的交流中，我獲得了許多寶貴的教學經驗和方法，這不僅開拓了我的視野，也提升了我的教學水平。
第三，數學網上教師研修提供了靈活自主的學習方式。傳統(tǒng)的教育模式往往更加注重教師的授課，而學生在課堂上往往是被動接受知識的。而在網上教育平臺上，學生可以根據自己的學習進度和興趣進行學習，能夠更加自主地選擇學習的內容和方式。作為教師，我可以根據學生的個性和需求量身定制教學計劃，通過網上課程、視頻和作業(yè)為學生提供多樣化的學習資源和輔導。
第四，數學網上教師研修培養(yǎng)了我們的網絡教學能力。隨著互聯(lián)網技術的快速發(fā)展，網上教育已經成為當今教育領域的新趨勢。作為一名現代化的數學教師，我們必須不斷學習和掌握網絡教學的技巧和方法。通過數學網上教師研修，我學會了如何利用網絡平臺和工具進行在線授課，如何進行網絡課堂管理以及如何與學生進行有效的在線交流。這些能力的培養(yǎng)對于提高我們的教學質量和效果非常重要。
最后，數學網上教師研修增強了我們的職業(yè)發(fā)展機會。如今，越來越多的學生和家長開始選擇網上教育。作為參與過數學網上教師研修的教師，我們具備了更多的技能和能力，能夠更好地滿足學生和家長的需求。這不僅能夠提升我們的職業(yè)聲譽和競爭力，還為我們提供了更多的職業(yè)發(fā)展機會和空間。通過網上教育平臺，我們可以不受地域限制，面向全國甚至全球進行教學，這為我們的職業(yè)發(fā)展帶來了廣闊的前景。
總之，在數學網上教師研修中，我收獲了許多寶貴的經驗和體會。通過豐富的學習資源、廣闊的交流平臺、靈活自主的學習方式、網絡教學能力的培養(yǎng)以及職業(yè)發(fā)展機會的增強，我深刻體會到了網上教育的優(yōu)勢和潛力。作為一名數學教師，我將繼續(xù)積極參與數學網上教師研修，不斷提高自己的教學水平，為學生的數學學習提供更好的服務。同時，我也希望更多的教師加入網上教育的行列，共同推動教育的創(chuàng)新與發(fā)展。
數學網上研修心得篇二
一晃眼，這一期網上遠程培訓過去了。現在，坐在電腦前，細細回憶這一期走過的“求學”之路，有更多的時候覺得挺充實，挺快樂的！
首先說說收獲與快樂吧！
一、在活動中進步。
眾多精心準備的活動，眾多的學習機會，把我簡單的頭腦，著著實實地洗了一遍！每次研修活動，都會令我滿載而歸。同時也讓我明白：理論學習不是鬧著玩兒的，而是真心真意真刀真槍的，要“理論聯(lián)系實際”學以致用的！
不僅給了我們互相學習，相互借鑒的機會，更為我們搭建了鍛煉表達，施展風采的舞臺。特別是這期的研修開放日，給我們帶來了很大的互相學習的平臺。在這些活動中，我們更需要去動腦筋，哪怕是十分簡短的發(fā)言，但只要是自己思考的結果，那么，就可以對自己說：“我又進步了！”
二、在實踐中收獲。
學了許多知識，于是，蠢蠢欲動。但，這也是最讓我傷腦筋的事兒。因為我對自己的課堂教學能力一直沒有信心，課堂中學生“放”與“收”的矛盾如何解決……這些傷腦筋的問題，帶給我的是一種挑戰(zhàn)，一種責任，更是一種機遇。每一次問題的出現，都是我成長的動力，都能迎來舒心的笑容。因為，我相信：陽光總在風雨后。
通過這一的學習，我也發(fā)現了自己很多的不足，一團團理不清的教學迷霧，如：如何把教學各個環(huán)節(jié)落實到位；如何讓學生的紀律整得更良好些；如何形成自己的教學風格而又不會一層不變。我相信我能睜開自己的眼睛，把前面的道路看得更清楚，不要一味的模仿也不能原地踏步，在教學這門藝術中我希望我能發(fā)揮自己所長找到適合自己前進的方向。我希望自己能變成一塊“海綿”，吸收知識，理念，并將之轉化為前進的動力。
數學網上研修心得篇三
隨著科技的不斷發(fā)展，網絡教育逐漸成為了教育領域的新熱點。數學作為一門重要的學科，其教育也需要與時俱進。為此，數學網上教師研修應運而生，旨在提升數學教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。最近，我有幸參加了一次數學網上教師研修活動，這次研修給我留下了很深的印象，也讓我受益匪淺。
二段：介紹研修的內容和方式，以及我在學習過程中的體會(300字)。
這次研修的內容非常豐富，包括數學教育的新理念、新方法和新技術的應用等。通過網絡平臺上的課程學習，我了解到了一些先進的數學教學理念，例如，培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力等。此外，還有很多實用的教學方法被介紹，如游戲化教學、小組合作學習等。這些方法可以使學生更加主動參與到數學學習中，激發(fā)他們學習的興趣與動力。
與傳統(tǒng)的線下研修相比，網上研修更為靈活和方便。我可以根據自己的時間安排自主學習，不受時間和地點的限制。學習過程中的在線討論也為我提供了和其他數學教師互動的機會，展開熱烈的討論，互相學習。這種互動讓我感到非常有收獲，不僅可以了解其他教師的經驗，還可以分享自己的見解和心得。
數學網上教師研修具有很多優(yōu)點和價值。首先，它可以打破地理和時間的限制，不受區(qū)域和學校的局限，讓更多的教師受益于這種專業(yè)培訓。其次，網上研修可以減少教育資源的浪費，節(jié)約了傳統(tǒng)研修所需的時間和經濟成本。此外，網上研修還可以根據教師的不同需求和水平提供個性化的學習方案，使教師能夠更好地提升自己的教學水平。
對于學生而言，數學網上教師研修的好處更為明顯。通過教師的學習和專業(yè)成長，可以提供更高質量的數學教育，使學生獲得更有效的學習經驗和更深入的學習成果。此外，通過網上研修所學到的新理念和方法，教師可以更好地引導學生，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的數學能力和解決問題的能力。
盡管數學網上教師研修具有許多優(yōu)點，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，技術和網絡條件對于教師的要求較高，需要教師具備一定的操作技能和網絡意識。其次，個別教師可能存在自律性不強，無法很好地完成研修課程。最后，缺乏面對面的直接互動也可能導致學習效果欠佳。
針對這些挑戰(zhàn)，教育部門可以提供技術培訓和支持，幫助教師提升網絡操作和技能；同時，建立監(jiān)督和評估機制，激勵教師完成課程。此外，通過線上線下的結合，可以安排一些線下的交流活動，增強教師間的互動和交流。
五段：總結研修的收獲和個人感受(150字)。
通過數學網上教師研修，我學到了很多新的教學理念和方法，也認識了一些優(yōu)秀的數學教師。在學習過程中，我感受到了教育的魅力和科技的力量。網絡教育為我們提供了更加廣闊的學習平臺和交流空間，更好地推動了教育的發(fā)展和變革。我相信，在不久的將來，數學網上教師研修將會得到更廣泛的推廣和應用。
數學網上研修心得篇四
隨著互聯(lián)網的快速發(fā)展，網絡教育正在改變傳統(tǒng)教育的模式。數學作為一門重要的學科，在網絡教育中也占有重要地位。作為一名數學網上教師，我參加過數學網上教師研修，對此有著深刻的體會和收獲。在這次研修中，我學到了很多新的教學方法和技巧，提高了自己的教學水平和專業(yè)知識。下面我將從三個方面分享我在數學網上教師研修中的心得體會。
首先，數學網上教師研修為我提供了一個學習和交流的平臺。在研修中，我結識了許多來自不同地區(qū)、不同學校的數學教師，我們共同探討數學教學的方法和策略，相互交流心得和經驗。通過和其他教師的交流，我獲得了很多啟發(fā)和新鮮的思路，拓寬了自己的教學觀念。同時，研修中也有專業(yè)老師的講座，他們分享了自己豐富的教學經驗和研究成果，這些都對我產生了很大的影響，激發(fā)了我對數學教育的熱情。
其次，數學網上教師研修提高了我的教學技巧和能力。在研修中，我學到了許多新的教學方法和技巧。比如，我學會了如何利用網絡工具和軟件輔助教學，如何設計有趣的互動課堂。這些新的教學方法和技巧不僅提高了我教學的效果，還提高了我的教學效率。同時，通過研修，我也學到了如何根據學生的不同情況和需求，個性化地教學，這樣可以更好地激發(fā)學生的學習興趣和動力。這些教學技巧和能力的提高，使我的課堂更加有趣和生動，學生的學習效果也更好。
最后，數學網上教師研修擴展了我的專業(yè)知識。在研修中，我學習了很多新的數學知識和方法。比如，我學習了一些高年級數學的教學內容，這些知識對我來說是新的，通過學習和實踐，我更加熟悉和掌握了這些知識。同時，研修也為我提供了學習和了解一些前沿數學研究的機會，這些研究給了我新的思路和靈感。通過不斷學習和研究，我的數學知識更加系統(tǒng)和完善，也更有信心面對各種數學難題的教學。
綜上所述，數學網上教師研修給我?guī)砹撕芏鄬氋F的經驗和收獲。通過與其他教師的交流和討論，我拓展了自己的教學思路和視野；通過學習和掌握新的教學方法和技巧，我提高了自己的教學能力；通過學習和了解前沿的數學研究和知識，我擴展了自己的專業(yè)素養(yǎng)。這次研修對我來說是一次寶貴的學習機會，不僅提高了我的教學水平，還讓我對數學教育充滿了信心和熱情。我相信，在今后的教學中，我會將這些收獲和經驗應用到實際教學中，為學生提供更好的數學教育。
數學網上研修心得篇五
通過這一段時間的培訓，我比較認真地看了各位專家對于小學數學新課標的解讀，尤其對他們講解的小學數學教學中各個方面的問題、今后改進的措施、辦法進行了深刻的理解和領悟。確實收獲不小，感覺自己在日常工作中還存在很多不足。我們僅僅在自己的一個狹小范圍內計劃著自己的工作。通過這次培訓，我有如下感想：
在今后的教學中要徹底改變自己。這次學習使我的思想有了更深層次的轉變。作為一名小學數學教師，具有淵博的知識，良好的思維品質，這些還不夠。我們要在數學學習探究過程中，不再把數學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是要成為學習集體中的成員，在問題面前教師和學生們一起尋找答案，在探究數學的道路上教師成為學生的伙伴和朋友。
學生只有對自己、對學科及其文化有積極的情態(tài)，才能保持學習的動力并取得成績，垮的情態(tài)，不僅會影響學習的效果，還會影響其它發(fā)展，因此我們要努力創(chuàng)造寬松、和諧的教學空間。關注學生我們應做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；
3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會；
4、建立融洽、的師生交流渠道，經常和學生一起思學習過程和學習效果，互相鼓勵和助，做到教學相關。
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發(fā)展的一個空間；
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力；
4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
新課程強調“數學教育要從以獲取知識為首要目標轉變?yōu)槭紫汝P注人的發(fā)展”、“轉變?yōu)槭紫汝P注每一個學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的發(fā)展”。在此，特別需要指出的是：數學教育中學生“情感、態(tài)度、價值觀”的發(fā)展應是與其數學知識與技能方面的學習直接相聯(lián)系的，也即在兩者之間存在內存的、必然的聯(lián)系，而不是某種外在的、牽強附會的、偶然的成分。因此，我們無疑應當強調通過數學教學助學生樹立在數學學習上的自信心，但是這絕不是指數學學習應當成為一種毫不費勁的“愉快學習”，我們應當努力增強學生對于數學學習過程中艱苦困難的承受能力，從而也就能夠通過刻苦學習真切地體會到更高層次上的快樂。這也是中國數學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的一個重要組成成分。
對學生學習策略進行指導，即讓他們在學習和使用的過程中逐步學會如何學習。那么，指導學生學習策略我們應做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法；
2、引導學生采用推測、查閱和協(xié)調的方法進行學習；
3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。新課程不是說說而已，必須要與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程，在課堂實踐教學中不斷摸索，不斷學習，不斷實踐，不斷思。我樂于參與遠程研修，我也樂于與廣同仁貌同成長，我也更樂于實踐課堂教學。
“三人行，必有我?guī)熝伞?，在培訓中，各位老師都能積極提出自己遇見的問題，也能毫不保留地講出自己對某一問題的看法認識。對班里成員提出的問題能認真討論，各抒己見，有利于改進我們的教學，提高我們的業(yè)務水平。
時代要求我們必須進步，人活到老就要學到老，相信在以后的工作中，我會更努力地在先進理論的指引下力改進我的工作，爭取年年更上一個臺階。
數學網上研修心得篇六
本學期在教研室的領導下，在學校領導的精心安排、指導下，我們教研組組織教師積極地開展了各項教育教研活動。積極推進基礎教育課程改革的實驗工作，加強教師校本培訓和校本教研活動，全面提高教師專業(yè)素質。以課改為核心，注重課堂教學的時效性，從細節(jié)抓起。為了更好地做好今后的教研工作，現就本學期教研組工作總結如下：
1、進一步更新教育教學理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進素質教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本和主體。因此，我們數學組全體教師積極開展了校本培訓工作，通過以校領導輔導、教研組集中培訓學習等形式，分專人講座、集中培訓、個人自學等多種形式相結合，為教師搭建學習的平臺，積極學習數學新課標，從而不斷轉變教學理念。著重以實施基礎教育新課程師資培訓為主，如《如何進行有效教學》、《怎樣寫教后反思》為內容的專題學習及《如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣》、《如何教學應用題》等的專題討論，通過大家在一起討論學習，提出問題，分析原因，最后制定解決問題的方法。不斷提高對新教育理念的認識、理解和支持，使教師積極投身教學實踐當中，實現課改的新要求；同時，每位教師都認真做好記錄，及時反饋小結，交流心得感受，從而不斷促進教師專業(yè)素質的提高。
2、重視校本教研活動。學校本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依托，積極探索教學新模式。我們組織教師在電腦上觀看一些優(yōu)秀視頻，請名師來我校上示范課，出外聽課學習等多種方法來學習別人先進的教學方法和手段。之后，我們集中評價、分析討論、交流。各位老師都寫好一份聽課感受，聯(lián)系實際談出自己今后教學發(fā)展的方向。大家一致認為，要充分應用多媒體教學，重視學生自主探索，合作交流的能力培養(yǎng)。要善于創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的情趣。
3、積極開展教研組活動。本學期，數學組主要以課題研究、專題研討、經驗交流、校本培訓等方式開展好教學研究工作，全學期共開展活動12次。每次活動都突出了以下三定：“定內容、定時間、定中心發(fā)言人”，保證教研活動有計劃，有實效。
4、扎實開展聽課、評課的研討活動。為了下學期能熟練運用電子白板教學，數學組教師在平時課堂中練習運用電腦技術上課，特別是在本學期的賽教活動中，每位教師都上了一節(jié)多媒體公開課，效果還不錯。所有老師的聽課節(jié)數都在15節(jié)以上，通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教學方法。
5、加強對中青年教師的培養(yǎng)和提高。在平時的教研活動中讓青年教師先帶頭，先發(fā)表意見，給他們提供學習、培訓的機會和展示的平臺，再通過本組骨干教師“傳、幫、帶”的方式，一方面達到促進教學的目的，另一方面使青年教師盡快成長我組的學科帶頭人，同時使各位數學教師養(yǎng)成同伴互助的良好習慣，對校本教研活動起到了推波助瀾的作用。
1、認真落實集體備課制度。本學期繼續(xù)實行周前備課簽到制，杜絕無教案上課，無視進度上課和先上課后備課現象，并在備課的格式和質量上提出了較高的要求。首先備課教師要把握好教材的重、難點和知識間的內在聯(lián)系，創(chuàng)造性地處理好教材。廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案，根據本校學生實際情況設計出優(yōu)秀教案做好備課；其次，要求各位教師要與同頭課教師多交流，研討，根據學生實際情況和自己的教學風格進行個性化的修改，寫出個性化的二次備課；最后，課后及時寫好教學反思。尤其抓好鞏固練習課和整理與復習的教學設計，強調教師不僅備出書中僅有的內容，而且要創(chuàng)造性的運用好教材，練習的內容要有密度、坡度、層次，適合好中差三種學生的不同學習需要。每月教導處檢查教案、作業(yè)一次，教研組進行抽查，要求教案具有實效。要有板書設計，要有課后反思，反思的內容要有針對性，便于彌補今后課堂教學的不足。
2、進一步規(guī)范作業(yè)要求，力求提高作業(yè)練習的效能。開學第一周，我們組利用教研活動時間再次引導老師學習堰口中心校發(fā)《關于作業(yè)格式和批改要求的規(guī)定》，使各位老師再次領會文件精神，并在自己的教學中做到：
（1）規(guī)范學生的作業(yè)格式，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣；
（2）精心設計，作業(yè)做到批改準確，反饋糾錯及時適當批有鼓勵性評語；
（3）適當布置作業(yè)，切實減輕學生的課業(yè)負擔。
3、制定常規(guī)檢查要求，及時做好檢查工作。本學期的常規(guī)檢查時間是一月一次，每次檢查后，對教案和作業(yè)中存在的問題，都及時反饋給各位教師，讓老師做到及時的修正。
4、多上優(yōu)質課，向40分鐘要效率。本學期繼續(xù)把優(yōu)化課堂教學，重視教學過程，提高課堂教學質量，突出課堂教學的時效性作為我組的重點工作。要求老師平時利用休息時間多聽課，多學習，自己力爭多上優(yōu)質課。
5、扎扎實實搞好輔導工作。通過平時檢測發(fā)現，數學科目的成績相對差點，因此為了提高各科成績的合格率，提高數學成績是關鍵。每天按時下班輔導是數學老師不可缺少的環(huán)節(jié)，也是教研組檢查的重要環(huán)節(jié)。
6、做好差生的轉化工作。開學初教研組要求每位教師制定有轉差計劃，在每次檢測后制定轉差措施，教研組活動中設計有轉差經驗交流，目的是為了讓各位老師重視轉差工作。
7、收集教研成果，提升教研能力。在本學期的教學活動中，數學組開展了“五個一”活動。即上好一節(jié)優(yōu)質課，寫一份優(yōu)秀的教學設計，一份說課稿，一節(jié)反思，一份論文。
1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續(xù)加強理論學習，使大家的教學藝術進一步得到提高。
2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強課題的研究作為一個工作重點。
3、營造探究學習合作學習的良好氛圍有待于提高。
4、各種因素的干擾有時使教研活動落實不到位。
5、教師對電子白板的技術運用，還很陌生。
1、積極參與網絡教研活動，進一步深鉆新課程標準，改變陳舊的傳統(tǒng)教學方法，在課堂上創(chuàng)建民主平等的教學氛圍，給予學生的創(chuàng)新能力和想象的拓展空間，使學生積極主動的去學習。
2、進一步深鉆教材，確定教學目標，找準重、難點，提高課堂教學效率。
3、進一步抓好后進生的輔導，減少不及格現象，提高優(yōu)秀率。
4、加強教師對電子白板技術的培訓，提高運用能力。
數學網上研修心得篇七
能成為xx市祖麗瓊名師工作室成員之一，我感到非常榮幸。感謝市教育局為我們一線老師提供了這樣一個學習和交流的平臺。時逢陽春三月，工作室正式揭牌啟動，迎來了第一次全體學員集體研修活動，從開班啟動儀式上領導們熱情洋溢、振奮人心的講話到主持人祖老師精心組織安排，成員親切交談，集體研修時間雖然不長，而我對參加名師工作室工作室的意義和價值有了更為深刻的認識。要做一名合格的老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，這段路還很漫長。下面是我對這次集體研修活動的心得體會：
學習對于一個教師的成長具有十分重要的意義。所有名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學習。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學思想指導下建立起來的，比較穩(wěn)定的教學活動的基本程序和方法。二要強化教學技能訓練。教學基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評課技能，研習反思技能。唯有通過自身有效的實踐訓練,才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實而廣博的知識基礎，他們才能在教學中深入淺出，揮灑自如。三是要廣泛閱讀。教師應該是一個真正的讀書人，優(yōu)秀教師應該生活在書籍中的人，應該是淵博得如一座圖書館的人。對于教師來說，很重要的是讀書可以提升教育理想和信念。蘇霍姆林斯基說：“學校應該成為書籍的王國?！薄耙焯炜磿K身以書籍為友，這是一天也不間斷的潺潺小溪，它充實著思想的江河?！睈酆米x書應該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習慣。廣泛閱讀，修身養(yǎng)性。
只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會樂于獻身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學生產生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的老師，才會對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時，教師應保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以激勵自己，又可以給學生以榜樣示范，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格，又將會感染到我們的學生。
在傳統(tǒng)教學中，教師高高在上，在現代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴，學生也有尊嚴，每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴。教師要發(fā)自內心的愛學生，努力發(fā)現學生多方面的優(yōu)點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛與尊重，方能愉快地學習，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關系，真誠地向學生學習，教學相長，共同進步。教師要從學生角度出發(fā)，揣磨學生學習心理，學生化的語言更利于學生接受。課堂上，千方百計激發(fā)學生的學習欲望，調動學生的主動性，積極性。切實進行教師的角色轉變，教師就是課堂的組織者、參與者和欣賞者，學生才是課堂的主體、主角。這次集體研修，有幸聽了祖老師的一堂二輪復習專題課，面對高三的學生，祖老師啟發(fā)式教學，最大限度地調動學生的主動性，效果極好。我認為教師的角色定位就很好，我從中受益匪淺。
個人功底深淺不一，教學風格各異，面對的學生不同，同樣的教學內容，不同的人教，課堂效果也不會一樣。不顧客觀實際情況，只一味簡單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學有法但無定法，學習名師，關鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考，于細微精到處體察揣摩其中的奧妙，結合自身的教育教學實際和優(yōu)勢，活學活用而不是全部拿來，學會揚棄，并在長期的教學實踐中不斷嘗試，不斷積累經驗，熟能生巧，走出一條出于教學新路，形成自己的教學風格。這才算學到了名師課堂的“真經”，也是我要慢慢錘煉的。這個過程可能很難，但我堅信，有名師的引導，各位同仁的交流借鑒，目標總會有實現的一天。
作為名師工作室的成員之一，雖然我在教育教學改革中只探索出了一點體會，以期得到大家的幫助，促使我進一步提高。在學校，我毫無保留地把我的體會與青年學員教師交流，促其提高業(yè)務水平，向青年教師介紹教育教學經驗;勤于帶領教師進行教科研實驗，促學校良好教風的形成;善于在聽課、評課中發(fā)現苗子，重點培養(yǎng)，找出不足，悉心指導。
總之，在今后的實踐中，我們會在祖老師老師的指導下，秉承工作室的工作宗旨和原則，認真遵守工作室的規(guī)章制度，虛心向同仁學習，努力工作。以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。面對新課改，我們會時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身的創(chuàng)新精神與實踐能力，把自己的全部知識和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業(yè)。
數學網上研修心得篇八
我有幸參加廣東省數學骨干教師研修培訓，在研修培訓學習中，我聆聽了來自省教育廳領導及xx師范大學專家教授精彩的開班報告，充分領略了專家們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，結識了來自全省的優(yōu)秀而謙遜的同行們。這10天中，每天都安排了知名的教授或有經驗的一線著名的校長對我們進行理論交流，每天的研修培訓學習都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y，每天的學習都引發(fā)我對自己教學和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考。通過學習讓我看到自己與省名教師的還存在很大的差距，學習讓我有了繼續(xù)前進的動力。10天的研修培訓學習雖然短暫，我的收獲很多，現將學習心得體會如下：
通過這次研修培訓，讓我更明確骨干教師肩負的責任，作為骨干教師應該樹立學校意識，樹立屬于自己的教育觀、教學觀、學生觀和質量觀，把個人的事業(yè)追求和學校的發(fā)展聯(lián)系起來。在今后的工作中，注意整合利用學?，F有的教師資源，充分發(fā)揮學校其它各級骨干教師的示范引領作用，共同打造教師教研文化、教師團隊文化，引領全校、乃至全市教師專業(yè)發(fā)展。
通過理論的學習使我對數學教育理論有了更深的認識和了解，通過理論的學習我進一步認識了關于新課標數學教學的特點：不同的學生有不同的現實，不同的學生應該有不同學習方法，通過對學科結構論的學習，給我今后的教學很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學科知識之間的聯(lián)系，溝通書本世界和學生生活世界的聯(lián)系，把教學的知識放在一個知識體系里，把知識串起來，形成知識鏈，知識樹，形成一個知識網絡。有結構的、有聯(lián)系的知識學生就容易掌握。所以在今后的教學中要重視溝通數學知識本質之間的內在聯(lián)系，使知識內容結構化。在教學中突出數學基本概念和基本原理在教學中的核心地位，重視數學概念、數學原理的早期滲透，用直觀的形式讓學生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉移，注重激發(fā)學生對數學學科本身的學習興趣。通過對新課標教材的課程標準的學習，了解了高中數學課程中的主要的數學思想和方法和數學思想方法的育人功能，認識到在教學中關注數學思想方法的重要性，在教學中滲透數學思想方法的必要性，更明確了數學教學中做最需要考慮的問題——學生興趣、數學思考、創(chuàng)新思維、數學學習習慣、數學學習方法。提醒自己在今后教學中更關注學生數學素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學生掌握數學知識，訓練數學基本技能，領悟數學基本思想和積累數學基本活動經驗；更關注調動學生積極參與，促使學生發(fā)展，引發(fā)學生進行有效的數學思考，處理好預設與生成目標的關系和教學近效應與長效應的關系。這為數學教師提出了更高的要求，要求數學教師必須為學生的學習和個人發(fā)展提供了最基本的數學基礎、數學準備和發(fā)展方向，促進中學生的健康成長，使人人獲得良好的數學素養(yǎng)，不同的人在數學方面得到不同的發(fā)展。在理論學習中，我也認識到自己的學科理論還存在不少缺失和不足，今后要加強理論的學習，多看有關教育教學方面書籍，不斷完善自己的知識結構。
參加本次廣東省數學骨干教師研修培訓，讓我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教有趣味的數學，有技巧的數學，還要教有文化的數學，有思想的數學。通過不同的教育教學手段，把學生的數學潛能挖掘出來，讓學生在學習數學過程中體驗到學習數學的樂趣。
數學網上研修心得篇九
20xx年12月14日，儀征市鄉(xiāng)村數學骨干教師培育站第六次研修活動在南師大二附初中舉行。本次活動包括兩個部分：示范課觀摩、研討；關于“論文寫作”的講座?，F匯報個人學習感受及收獲：
首先，南師大二附初中的兩位老師先后各展示了一節(jié)課：劉玉兵老師的《拋物線中的線段問題》，陳俊老師的《二次函數中的最值問題》。作為完成了整章新課教學后的復習課，這兩節(jié)課都是數學知識融合度很高的專題，也都是初中數學考察的熱點內容。兩位執(zhí)教老師以精湛的專業(yè)水平，不僅僅幫助學生鞏固關于“二次函數”的基礎知識、深化理解“二次函數”的關鍵知識，還幫助學生發(fā)展了建模、轉化、數形結合、分類討論等數學思想方法，更幫助學生提高了解決問題的能力、增加了學習數學的信心。
劉老師的課從“給出拋物線對稱軸及與兩軸各一交點，求解析式”這道“基礎小練”入手，接下來幾個極具關聯(lián)度的問題由淺入深、層層遞進，整節(jié)課的設計方向明確、銜接自然。課中，劉老師盡可能給學生計算、探索的空間，學生思維“卡殼”時施以“四兩撥千斤”式的點撥。
陳老師的課始選擇了“已知兩數和，求其積最大值”這一“經典”問題，一下子抓住了學生的“心”，迅速挑起了學生探索的“欲望”，激發(fā)了學生學習數學的熱情。通過“一題多變”，賦予“和差一定、求積最值”這一關系類型以多種實際情境，涵蓋了“最大面積”和“最大利潤”問題的幾種常見類型。
研討階段，香溝中心校余飛老師、實驗初中余業(yè)軍老師、教研室楊廣清主任對兩節(jié)課給予了充分肯定，作了精彩點評。并且楊主任指出：優(yōu)秀數學教師的問題設計，要讓學生經過一番思考、探索后達到融會貫通的效果（原語：寂靜后的“嘩然”）；數學教師要關注所有學生在課堂上的學習過程，在含有復雜計算內容的問題中，尤其要重視“運算能力”這一數學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
最后，培育站主持人——揚州市特級教師、市三中林松校長作了關于教科研論文寫作的講座。林校長的教科研經歷，給初中數學教師的專業(yè)成長提供了借鑒和參考。林校長以幾篇已發(fā)表的高質量論文為例，指出論文寫作的幾個關鍵環(huán)節(jié)：制定標題、收集素材、提煉觀點、語言組織等。林校長特別提醒，數學教師的專業(yè)成長，一定要做到并堅持：反思、積累。
隨著培育站活動的持續(xù)深入，本人越來越覺得確實學到了很多。
數學網上研修心得篇十
今天上午博興一小的張玲老師為大家展示了一節(jié)非常精彩的說講課，贏得了與會老師們陣陣地贊嘆，讓我十分佩服。張玲老師的這節(jié)課所追求的是一種簡約而不簡單的教學課堂，讓我受益匪淺。
她的教學設計和教學過程，不只重在教師怎么“教”，而是重在引導學生如何“學”上。整個教學過程，都貫徹了“教”為“學”服務的理念。
張老師根據我們這的學生實際出發(fā)，在引入部分，把教材上創(chuàng)設的情境稍作修改，改成老師買海寶，雖然仍舊是原信息窗的數據，但她把題目改得更生活化、實用化，貼近生活，使學生易于理解，激發(fā)了他們的探究欲。
在探究新知環(huán)節(jié)中，張老師又能放手讓學生嘗試用自己學過的本領來解決新問題，學生順理成章地完成了舊知到新知的遷移過程，通過探究，學生自己能一步步得出結論。
整個探究過程，完全以學生為主體，教師只不過起到了一個引導啟迪作用。算法優(yōu)化部分，雖然是教師在黑板上板演過程，但主要豎式計算過程也是由學生來講，這樣既培養(yǎng)學生數學語言的概括能力，也規(guī)范了學生豎式計算的書寫，一舉兩得。這一環(huán)節(jié)往往會出現教師的總結過多，而剝奪了學生講的機會。可張老師沒有，非常值得我學習。
這三天的縣級研修活動，令我發(fā)現自己教學經驗之匱乏。真的感謝領導給我們教師搭建了這個平臺，讓我們站得更高、看得更遠！在今后的教育教學工作中，我將不斷反思自己，塑造完善自我。
數學網上研修心得篇十一
今年有幸參加了由天水師范學院承辦的國培初中數學的培訓，本次培訓周期長，資源豐富，教授專家眾多，內容切合實際，示范性強，簡直是雪中送炭，促進了數學教學的新課程改革的步伐，讓我深受感動，啟發(fā)頗多，下面就我最近十幾天的培訓心得加以總結。
本次國培計劃中小學數學期間，牛振乾碩士給我們講解了《教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法》，讓我們明白了教師這個職業(yè)的產生、發(fā)展歷程，教師職業(yè)的社會地位，教師專業(yè)的發(fā)展問題和過程，教師職業(yè)的角色和形象等一系列長期困惑不得其解的難題，讓我們擺正了教師的心態(tài)，改變了傳統(tǒng)教法的老觀念，為以后的培訓和數學新課改打開了方便之門;天水師院教育學院院長李艷紅教授帶著病體給我們講授了《教育公平與西部農村教育發(fā)展》，在課堂上，李教授給我們分析了農村教育現狀，突現了農村教育的不公平，農村教師隊伍現狀，農村教師專業(yè)發(fā)展的途徑，列舉了學生眼中的好老師的幾條標準，讓我們感到自我實現是教師的境界，只有不斷實現理想，老師的地位才會不斷升值、提高。
當然還有吳彥文博士的熱情洋溢的講述，課堂上的師生互動。更為有幸的是杭州師大教授數學大師江平教授給我們講述了《義務教育數學教學規(guī)律探索》，他給我們講述了“規(guī)律”的概念，參與式培訓采用了“頭腦風暴”式的互動探索，讓我們受益匪淺，還作了“數學”的功能，與文化的關系，與思維訓練的關系，數學中的語感，這些都是我們所見未聞的，見所未見的鮮為人知的常識;還有謝文武教授、郭昭弟教授、王德軍艦手偶、李聰亮教授、西北師大的靳健大師的講解等，他們的講解各具形態(tài)，令我目不暇接，心中為之大受感動，對我啟發(fā)很大。
在本次培訓中，我們初中數學班共四十個學員，來自定西市隴西縣和臨洮縣的四十個學員都積極參與了每一堂培訓課的互動探索活動，在課堂上，大家分成六個小組，分組討論，各抒己見，表現出熱烈而活躍的熱鬧場面，令授課的老師專家感動不已，把我們這次的數學培訓搞的扎實有力，嚴肅而不乏活潑;學員們互相認識，互相學習，熱情洋溢，充滿了美好的設想，深刻地表達了這次培訓的重要意義，因此，在課堂上大家積極記錄筆記，認真聽取專家們的講解重點，并利用課余休息時與專家討論不懂的問題，下載專家們的講義，課后及時地寫下當天的學習筆記。
總而言之，本次培訓雖然剛開始不久，但讓我們不收獲甚豐，感受頗多，啟發(fā)很大。我相信，在以后的培訓學習中，我們會更加有力、準確、全面地投入到培訓研修中去的。
數學網上研修心得篇十二
隨著互聯(lián)網的快速發(fā)展和普及，網上研修成為一種時髦且高效的學習方式。政治是一個關系國家和人民民生的重要領域，對于廣大公民來說，了解政治知識和原則至關重要。在政治網上研修的過程中，我有幸參與了一系列有關政治的課程，獲得了許多寶貴的經驗和知識。在這里，我將分享一些個人的心得體會。
首先，政治網上研修具有靈活性和便利性。相比傳統(tǒng)的學習方法，網上研修不受時間和地點的限制。在現代社會中，我們的時間安排可能受到許多限制，很難找到合適的學習時間。但是，通過政治網上研修，我們可以隨時隨地進行學習，無論是在辦公室、家里還是在公共場所。這給予了我們更大的自由，在自己的節(jié)奏下學習政治知識。
其次，政治網上研修提供了多樣化的學習資源。政治是一個廣泛而深奧的學科，很難通過一本書或者一次課程來全面了解。而通過網上研修，我們可以輕松獲取來自不同領域的知識點和觀點。例如，政治專家的講座、學者的著作以及實踐經驗的分享，都可以在網上找到。這種多元化的學習資源使我們能夠更全面地了解政治的各個方面，并形成自己的思考框架。
第三，政治網上研修鼓勵互動和合作。雖然政治是一個個體行為，但它同時也是一個社會行為。通過網上課程和討論論壇，我們可以與其他學員進行交流和互動，分享我們的觀點和看法。這種交流能夠促進思想碰撞，激發(fā)創(chuàng)新思維，并且?guī)椭覀兏玫乩斫夂蛻盟鶎W的政治知識。此外，通過合作和團隊項目，我們還可以鍛煉我們的組織能力和協(xié)作能力，為我們今后的工作和生活打下基礎。
第四，政治網上研修提供了個性化的學習體驗。我們每個人的學習能力和學習習慣都是不同的。在傳統(tǒng)的課堂環(huán)境中，教學內容和方式可能無法滿足每個學生的需求。但是，在政治網上研修中，我們可以根據自己的興趣和需求選擇適合自己的課程和學習路徑。我們可以根據自己的進度和理解程度來安排學習時間，并通過各種輔助工具來提高學習效果。這種個性化的學習體驗使我們能夠更加主動和深度地參與學習，提高學習效果。
最后，政治網上研修提供了持續(xù)學習的機會。政治是一個不斷發(fā)展變化的學科，政治知識和理論也在不斷更新和擴充。通過政治網上研修，我們可以保持對政治知識的持續(xù)關注，并及時了解最新的發(fā)展動態(tài)。在這個信息爆炸的時代，只有保持學習的狀態(tài)才能與時俱進。政治網上研修為我們提供了一個方便和時效的學習途徑，使我們能夠保持對政治的持續(xù)學習。
總之，政治網上研修是一種高效、便利和個性化的學習方式。通過它，我們可以在靈活的時間和地點進行學習，獲取多樣化的學習資源，與他人進行互動和合作，提供個性化的學習體驗，并享受持續(xù)學習的機會。盡管網上研修無法完全取代傳統(tǒng)的學習方式，但它在提高學習效果和學習體驗方面具有獨特的優(yōu)勢。我相信，政治網上研修會在未來繼續(xù)發(fā)揮重要作用，幫助我們更好地理解和應用政治知識。
數學網上研修心得篇十三
我這次參加網絡研修培訓，完全讓我們親身體會到研修培訓里面的真正內涵和豐富的知識面，與此同時讓我個人感覺到知識的一種升華從這里開始，總的來說，形式多樣，有名師的專題講解和分享，有學員圍繞專題而進行的互動討論，為我們的教育生涯拓寬了更長更廣泛的學習和教育方式，回首這半年來的學習，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。
在學習期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于教師、同時也來自于方法。精彩的知識面，讓我吃了一頓營養(yǎng)豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反思，而且專家們的那種自信和獨特的個性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠不只是專業(yè)的知識和作學問的方法的成長，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴謹勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來的路如何去走。我意識到了自己身上的責任，意識到了作為素質教育的具體實施者在教育中的分量，意識到了樹立新的教育觀、教學觀、教師觀、學生觀的重要意義。
我們大部分教師對教育改革，認為只要考試選拔制度存在，教育只能是應試教育，任何先進的理念都只是美好的理想。于是，我們中很多人安于現狀，停留于對教參的傳授，對教育的不足、失誤一味歸咎于應試，歸咎于學生的無知。處于這樣的環(huán)境中，時間長了，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學習，即使學習，也只是裝了一些新名詞、新概念，不與教學實踐結合，消化成自己的思想?，F在想來，不經意間我已成了新課程實施的阻礙者。
“教師在行動研究中成長”，教授的講座引發(fā)了我的思考，以往的課題研究是為了結題而研究，不是針對學生，而是針對課題評審人員，一度造成課題研究假、大、空的局面，寫個開題、結題報告，再補上一堆資料，便可以名正言順地結題了，久而久之，老師們對于課題的興趣和積極性也蕩然無存，再加上我們疲于應付日常教學，課題對于我們來說反而成了負擔。由此看來，我們沒有真正認識到課題的本質和重要性。
幾十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。這半年來我們靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得，徜徉在學習的快樂里。我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；吃老本念頭多，終身學習意識少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；無意義的耗費時間多，有價值的嘗試探索少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過研修培訓，我清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。
在這次的研修培訓中，聽到最多的話除了“反思”便是“不動筆墨不讀書”。老師們在交流時都有同感：教學有一定經驗，所帶班級成績方面，我們可以說還是很驕傲的；平時讀書也不少，可談到論文方面，大部分教師可以說毫無建樹。之所以這樣，除了因為自己教學理論的匱乏，無法將自己的教學實踐與理論結合，還有很多老師是疏于動筆的，每次寫東西可以說是挖空心思，而自己的評價永遠是簡潔的四個字“文不達意”，這就是我平時“讀寫分離”造成的結果。學生不練筆作文沒有提高，我們教師也是這個道理。這次研修培訓班的學習，每周必寫的新得，可算戳到我的痛處了。所以，內心是很抵觸的，但沒辦法，作業(yè)總是要交的而且還要爭取優(yōu)秀。每次如難產般的完成作業(yè)，但出乎自己的預料的是這樣“艱難”的寫了幾次作業(yè)后，發(fā)現我在教學理論反面再不象從前那樣無話可說，偶爾也可以“引經據典” 一下了，這就是進步吧！
數學網上研修心得篇十四
備課是教師教學中的基礎環(huán)節(jié)和保證教學質量的先決條件，在教師個人備課的基礎上進行集體備課，是被教學理論和實踐所證明的行之有效的備課形式。它明顯優(yōu)于個人“單兵作戰(zhàn)”的備課活動，通過集體備課可以把教師們從繁重無用的抄寫中解脫出來，把大量的時間用于研究教材，探討教法，輔導有困難的學生，特別是數學學科，集體備課顯得尤為重要。那么在新課程理念下如何對集體備課形式加以變革和創(chuàng)新，讓它重新煥發(fā)活力？經過我們的實踐研究，認為下面幾種類型的集體備課效果較好，值得推廣。
一、精典模塊型備課
顧名思義，精典模塊型備課就是精心設計典型模塊備課，根據學科的特點確定精典模塊，每人挑選各自模塊分頭進行獨立備課，然后在集體備課時各模塊負責人做重點發(fā)言，其他教師參與討論，并提出修改意見，組長把修改后的備課稿進行匯總，印發(fā)給每位教師，每位教師再根據班內學生的實際情況做適當的修改和補充，精典模塊每月輪換。
精典模塊型備課是以學科的核心部分為抓手深入進行研究，做到重點問題集體討論，細節(jié)問題根據各班學生實際情況再做完善。精典模塊每月輪換一次，一學期下來，每位教師對本學科的精典模塊都進行了一次研究，這對提高教師本身的業(yè)務水平是大有好處的。教師們能針對某些問題或備課中的疑難大膽發(fā)表自己的見解，坦誠交流自己的意見，對不同的觀點敢于質疑，在思辨、爭論中加深對教材的理解，以拓展教學思路，明確教學策略，更好地開展教學。教師在教學時能根據自己班級學生的實際對已研究好的教學思路加以修改，把握集體備課的精髓，靈活進行運用，并根據教學實際關注課堂上動態(tài)的生成與發(fā)展，即時調整。
“認真鉆研教材，精心設計教學過程，以達到教學效果的最優(yōu)化”一直是教師不懈追求的目標，也是衡量課堂教學成功與否的重要標志。但在教學中，許多問題是無法預設到的，因為學習活動的主體是兒童，他們的思維與成人有一定距離，并且每個兒童的知識、經驗、思考、靈感、興致都不盡相同，學習活動中會呈現出豐富性、多變性和復雜性。由于學生的差異和教學的開放，使課堂呈現出多變性和復雜性。教學活動的發(fā)展有時和教學預設相吻合，而更多時候則與預設有差異，甚至截然不同。因此，我們提倡教師上了課后，能在辦公室里多交流學生在學習活動過程中出現的我們老師意想不到的事情，這是我們之前的集體備課中沒有備到的空白內容，不管是精彩的還是失敗的，都能給下一個上課的老師以很好的啟示，沒上的老師就可以進行第二次備課。
今日說法型備課由于不受時間、地點、人物的限制，很受老師的歡迎，也很有效。它每天所聚焦的都是當日的教學亮點、教學失敗點，讓教師能夠更好得了解學生，根據學生的思維動態(tài)有的放矢地進行教學，填補了之前備課的空白，并能給下一個上課的老師以很好的啟示，無形中老師們又進行了一次備課，對教材、學生也有了更深一步的了解。
案例敘事型備課是由去年教過這一教材的教師和今年將要教這一教材的教師共同研究，同年級教師一起討論。去年教過這一教材的老師給今年將要教這一教材的教師進行說課，內容包括教學的重、難點如何準確把握，學生在學習過程中出現的各種問題，教學中遇到的各種困惑等等，凡是對后教的老師有借鑒作用的都說，聯(lián)系書上內容說得越詳細具體越好。今年將要教這一教材的教師提出疑難問題與去年教過這一教材的教師一起探討。
案例敘事型備課可以讓后來教這一教材的教師更準確地把握教材的重、難點，可以更清楚地了解學生的起點，繼承前人研究的寶貴成果，為自己的教學提供必要的借鑒，可以使后來教的老師能“站在前人的肩膀上”，在教學中找到準確的“起點”，在課堂教學的園地里，從最近的路線摘到最大的“果實”。教過的老師也在總結提煉中不斷地成長。
走進幕后型備課由去年教過這一教材的教師把他的教案連同教后感借給今年執(zhí)教這一教材的教師參考。教后感是教師上課的備忘錄，是教師一堂課得與失的記錄，是體現師生情感變化、思維交鋒的動態(tài)畫面，是一筆不可多得的財富。這種備課更有利于今年執(zhí)教老師對本節(jié)課的理解，能提醒他們注意本節(jié)課容易錯的地方，充分把握學生的思維動態(tài)。
教師們養(yǎng)成勤寫勤記、勤思、的好習慣，長期以往，定會提高老師的教學水平，不斷豐富大家的教學內容，為今后教研提供充足“能量”，不管是得還是失，都能給以后教的老師很好的啟迪。比如：在教“用字母表示數的簡便寫法”一課時，有個老師的教后感是這么寫的：“書上有這么一句話：‘數字和字母，字母和字母相乘時，乘號可以省略不寫’，教學時進行了強調，但沒有作相應的練習，結果在課堂作業(yè)中，有一題是這樣的4×5x=45x，全班除一人外都說是對的，從中反思自己，備課還要更細，準備更充分，對應練習相當必要。”這時，后執(zhí)教的教師在備課時就能注意到這點，修改自己的備課，讓自己不犯同樣的錯誤，這樣的備課就如同“站在前輩的肩上，看前方的路，就更寬更長”。
精彩回放型備課，即由教研組里每位老師收集自己親身經歷的或聽到、看到的精彩案例，在教研組活動時進行回放（最好是本冊教材的內容）。學校要求每位教師平時多看書多積累、多反思，每月至少撰寫一個自己本月教學中的優(yōu)秀案例或某個精彩片斷（可積極參加各類評比），并上交給教研組長，教研活動時每人進行最精彩部分的回放（要求盡量不看講稿），其他老師記好聽課筆記，學期結束，優(yōu)秀案例匯編成冊，以供其他老師學習。
教師在撰寫優(yōu)秀案例的過程中其實就是在反思，在學習，在聽其他老師的回放時也是在學習，在記聽課筆記時其實是在促使自己的學習更有效，在回放交流時能使學習更深刻，每個老師心中的那本“書”能從薄不斷地變厚。
數學網上研修心得篇十五
近年來，隨著網絡技術的飛速發(fā)展，網上研修逐漸成為人們提升自身素質的一種重要途徑。我有幸參與了一次網上研修課程，通過這次學習，我獲得了很多知識和經驗，也收獲了很多啟發(fā)和感悟。以下將從五個方面闡述我對網上研修的心得體會。
首先，網上研修的靈活性給我留下了深刻的印象。通過網絡學習，我可以根據自己的時間安排和學習進度自由地選擇學習時間和地點。無論是在家里、在辦公室，還是在咖啡廳，只要有網絡，就能夠進行學習。這種靈活性不僅提高了我的學習效率，還使得學習不再受到時間和空間的限制。同時，網上研修還提供了豐富多樣的學習資源，包括課程材料、案例分析、視頻講座等，我可以根據自己的興趣和需要選擇所需學習資源，實現精準學習。
其次，網上研修的互動性給我?guī)砹撕芏鄮椭?。在課程中，我通過在線討論、問題解答等形式與導師和其他學員進行交流和互動。這種互動不僅讓學習更加活躍起來，還能夠及時獲得解答和指導。在與導師和其他學員的互動中，我學會了傾聽他人觀點，尊重不同意見，也學會了表達自己的看法和想法。這種互動不僅僅是知識的傳授，更是思維的碰撞和交流，讓我受益匪淺。
第三，網上研修的實用性讓我感到非常滿意。網上研修課程的內容和案例都與實際工作緊密結合，能夠幫助我更好地應用所學知識解決實際問題。通過網上研修，我學習到了很多實用的技能和方法，如時間管理、團隊合作和溝通技巧等。這些實用的技能對于提高自己的工作能力和職業(yè)素養(yǎng)非常有幫助。而且，網上研修還能夠通過案例分析和實踐操作來加深對課程內容的理解和應用，讓我能夠更好地將所學知識運用到實際工作中。
第四，網上研修的學習氛圍讓我感到非常舒適。在網上研修課程中，我感受到了濃厚的學習氛圍和積極的學習態(tài)度。大家都積極參與討論，互相幫助和鼓勵，形成了良好的學習氛圍。這種學習氛圍不僅讓我感到學習的動力和熱情，還激發(fā)了我的學習興趣和探索精神。在這個學習氛圍中，我學會了與他人合作、分享和學習，也培養(yǎng)了自主學習和自律的能力。
最后，網上研修為我提供了一個反思和成長的機會。通過學習和交流，我不僅能夠了解自己的不足和局限，還能夠認識到自己的優(yōu)勢和潛力。在學習中，我反思自己的行為和思維方式，不斷修正和調整，以提高自身的能力和素質。網上研修課程還鼓勵我根據自己的實際情況和目標進行個性化學習，幫助我發(fā)現自己的興趣和潛力，實現個人成長和發(fā)展。
綜上所述，網上研修給我?guī)砹撕芏嗪锰幒褪斋@。靈活性、互動性、實用性、學習氛圍和成長機會是我對網上研修的主要體會。通過網上研修，我不僅增加了知識和技能，還提升了自己的學習能力和思維方式。我相信，只要堅持不懈地進行網上研修，不斷學習和實踐，一定能夠實現自身的目標和夢想。
數學網上研修心得篇十六
隨著互聯(lián)網技術的快速發(fā)展，網絡學習已經成為人們獲取知識的重要途徑之一。而政治作為每個公民都應該了解和研究的重要學科，也逐漸走入了網絡學習的領域。在我參加政治網上研修的過程中，我深刻體會到了政治網上研修的優(yōu)勢和不足，并積累了一些寶貴的學習體會。
首先，政治網上研修具有靈活便捷的特點。相比傳統(tǒng)的實體課堂教育方式，政治網上研修充分利用了互聯(lián)網的優(yōu)勢，可以隨時隨地進行學習。不再局限于特定的時間和地點，只要有網絡的設備，就可以進行政治學習。這對于學習者來說，非常方便。無論是在家中、公共場所，還是在外出旅行時，只需要打開手機或電腦，就可以輕松接入政治學習資源，提高自己的政治素養(yǎng)。
其次，政治網上研修資源豐富。政治學科內容廣泛，涵蓋頗多方面的知識，傳統(tǒng)的實體課堂可能無法面面俱到。而網絡上政治學習資源繁多，諸如政治學名家的專題講座、學術論文的閱讀、政治學書籍的在線購買等，都可以幫助學習者更深入地了解政治學科。尤其是一些政治學院或研究機構在網上推出的公開課程和講座，不僅學習者可以按需選擇自己感興趣和需要的內容，還可以根據自己的時間安排靈活地進行學習。
然而，政治網上研修也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，政治學科的深度和復雜性決定了政治網上研修的學習難度較大。政治學科的內容繁雜，理論體系較為復雜，單憑網上資源進行學習可能會導致學習的片面性和淺薄性。沒有老師的引導和講解，很容易產生學習困惑。其次，政治網上研修容易受到外界干擾。網絡環(huán)境自由開放，政治學習資料眾多，但也存在著大量的虛假信息和低質量的學習資源。學習者需要具備一定的鑒別能力，不被假信息誤導，注重選擇權威、可信的學習資源。
基于以上的參與政治網上研修的體驗，我總結了一些學習體會。首先，政治網上研修要注意明確學習目標，合理安排學習時間。政治學科的廣泛性和復雜性，需要學習者在開始學習之前明確自己的學習目標，然后有針對性地進行學習。合理安排學習時間，可以根據自己的實際情況制定學習計劃，增強學習的效果。其次，要重視互動交流，積極參與討論。政治學習需要與他人進行交流和討論，通過共同學習、分享經驗、互相啟發(fā)，進一步提高自己的學習效果?？梢詤⑴c政治學習群組或論壇，與他人討論學習中的問題，相互交流，開展政治學習的互動。最后，要注重綜合學習，多渠道獲取學習資源。政治學科廣泛而復雜，單一的學習方式難以獲得全面的學習效果。可以多方面地獲取學習資源，如參加政治學習班、網絡課程、閱讀政治學書籍等，從不同的方面對政治學科進行綜合學習。
政治網上研修作為一種新型學習方式，具有很大的優(yōu)勢和潛力。通過靈活方便的學習方式和豐富多樣的學習資源，可以幫助學習者提高自己的政治素養(yǎng)和理論水平。當然，也要注意研修過程中的一些問題和挑戰(zhàn)，例如學習難度較大和外界干擾等。通過總結學習體會，我們可以更好地把握政治網上研修的學習方法和技巧，提高學習效果，為個人和社會的進步做出更大的貢獻。
數學網上研修心得篇十七
三月十九日，在河南省名師骨干教師培養(yǎng)對象李__老師名師工作室開展了第一次網絡研修學習活動。來自省內不同地市的學員老師，根據既定時間如期而至，我期待中有些興奮。
當李__老師把各小組設計的活動方案分享至學習的平臺時，頓時掀起了研討熱潮。大家各抒己見暢所欲言，仿佛又回到了往日在一起學習研討的情景，腦海中浮現出學員老師們全神貫注目不暇接的學習身影。通過網絡，李__老師為大家創(chuàng)造了一個令人耳目一新的學習環(huán)境，將實際的培訓研修活動搬到了虛擬的網絡空間里，大大改變了我們的學習環(huán)境，提高了學習效率。每組學員老師設計的活動方案都非常符合孩子年齡特點，以孩子生活實際為切入點，構思巧妙主題突出，彰顯實用性和創(chuàng)新性，使教育活動蘊含深刻教育意義。王明平和孟麗萍兩位老師設計的《紅包娃娃》，以中國傳統(tǒng)文化為視角，從不同角度詮釋紅包的含義，活動環(huán)節(jié)由淺入深環(huán)環(huán)相扣，受到學員老師一致好評；大班組社會活動方案《家鄉(xiāng)的地圖》可謂各放異彩，同樣的活動名稱，不同的設計思路，不同的實施策略，可操作性強，目的就是最大限度促進孩子發(fā)展。
我們組本次網絡研修任務是中班社會實踐活動，以季節(jié)和家園共育為著重點，設計了親子社會實踐活動《美麗的春天》。陳鶴琴老先生非常強調家園合作的重要性，他說：幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一個單方面可以單獨勝任的。當今社會，很大一部分家長對幼兒期家庭教育的重要性缺乏認識，認為把孩子送到幼兒園終于可以清閑了，缺乏了解自己的孩子處于什么樣的發(fā)展水平，不清楚孩子真正需要什么；也有很多家長對孩子的教育上存在著重知識技能，忽視孩子的心理需要以及良好性格品德行為習慣的培養(yǎng)。更甚者相當一部分家長對孩子過分溺愛驕縱過度保護，樣樣事情包辦代替，一直與幼兒園里呈現出一個個“小皇帝”“小公主”。在我們許昌市郊有一個“布蘭奇自然基地”，上學期幼兒園教育研討會議就在那里舉行，會議結束后，在教研員的帶領下我們對自然基地進行了詳細的了解和參觀。于是就設計了親子社會實踐活動《美麗的春天》，旨在通過親子活動讓家長真正了解孩子的情況，發(fā)自內心的認識到家長的家庭教育的不足，反省自己，以更好更積極的態(tài)度配合幼兒園工作，配合班級老師工作，和老師一起探討如何彌補孩子的.缺點，讓孩子在老師和家長的正確引導下一點點一步步健康茁壯成長。在活動方案設計中考慮到是戶外實踐活動，幼兒及所有參與人員的安全自然是重中之重，這一點在活動環(huán)節(jié)中也充分彰顯出來，我們也自認為考慮的已經比較周全，但是一位老師提出了更好的建議——與家長簽訂安全責任書?？此菩⌒〉慕ㄗh，卻讓人眼前一亮，心中充滿感慨。老師們都以鮮活的實例豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，研討過程中，讓我一次又一次領略名師的風采，使我的思想重新煥發(fā)了激情，確實感到受益匪淺。
隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念在不斷更新。作為幼兒教師，保教職責重大，身心倍感壓力。為了適應孩子的求知需求，只有不斷學習，給自己充電，及時補充自己的知識能量，不至于感到自身的教育儲備“捉襟見肘”。本次研修學習使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的差距和不足。從中學習到了很多知識。非常喜歡李__老師在此次研修學習中的一段話語——冰心老人說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花”。教育是一塊靜靜的樂土，我們要勇于創(chuàng)新，博采眾長，內外兼修，積極去呵護每一位孩子，走進他們的內心世界，努力為幼兒營造一個幸福成長的樂園，肩負起歷史賦予我們的使命。揮灑汗水，與時俱進，共同為家鄉(xiāng)的教育教學改革增磚添瓦！在此，謹記李__老師的淳淳教導，祝愿工作室以后的各項研修學習煥發(fā)出春天般的勃勃生機！
數學網上研修心得篇十八
近年來，隨著互聯(lián)網的迅猛發(fā)展，網上研修逐漸成為一種重要的學習方式。網上研修的靈活性和便利性，使得越來越多的人選擇通過網上研修來提升自己的能力。在我個人的網上研修經歷中，我深刻地體會到了幾個方面的優(yōu)點。
首先，網上研修的靈活性給我?guī)砹撕艽蟮谋憷?。無論是在時間上還是空間上，都能為我提供更大的自由。我可以根據自己的時間安排和需要，選擇合適的學習時段進行學習。不再受固定的時間和地點限制，我可以在任何時間、任何地點通過電腦或手機進行學習，讓我能夠更加高效地利用碎片時間進行學習。
其次，網上研修還提供了豐富的學習資源。通過互聯(lián)網，我們可以獲得豐富多樣的學習資料，如課程視頻、電子書籍、案例分析等。這些資源不僅能夠滿足各個領域的學習需求，而且還能夠根據自身的興趣和需要自由選擇。在我進行網上研修時，我經常會選擇與自己專業(yè)相關或感興趣的主題進行學習，這能夠增強我對這一領域的理解和應用能力。
此外，網上研修還提供了互動交流的機會。通過網絡平臺，我可以與其他學員、專家學者進行交流和討論，互相學習和分享經驗。這種互動交流不僅能夠幫助我解決學習中的問題，還能夠開拓我的思路和視野，拓寬我的知識面。在網上研修的過程中，我結識了許多志同道合的伙伴，我們互相支持、鼓勵，一起提高自己的學習水平。
然而，網上研修也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，由于網絡的開放性，資料的真實性和可信度難以保證。在進行學習和研究時，我們需要具備較強的辨別能力，篩選出高質量和可靠的學習資源。其次，網上研修缺乏現實的面對面交流，可能導致溝通效果和互動性的不足。對于一些需要實踐和實驗的學科和技能，網上研修的效果可能相對較差。因此，在進行網上研修時，我們需要在實踐中加以鞏固和實踐，以達到更好的學習效果。
總的來說，網上研修給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和體會。它不僅提供了靈活的學習方式和豐富的學習資源，還可以通過互動交流擴展我的學習視野。在未來，我將繼續(xù)利用網上研修的優(yōu)勢，通過自主學習和互動交流，不斷提升自己的能力和水平。我相信，在互聯(lián)網的幫助下，我一定能夠達到自己的學習目標，并取得更好的成績。
數學網上研修心得篇十九
經過本次網上研修，本人受益匪淺。因此明白數學教學要加強數學與學生的生活經驗相聯(lián)系，從學生熟知、感興趣的生活事例出發(fā)，以生活實踐為依托，將生活經驗數學化，促進學生的主動參與，煥發(fā)出數學課堂的活力。
1、上課，一般采取三個層次：一是個人自己試講;二是第二次試講，研修組全體聽課，教導處參與;三是公開課，學校公開課，全體數學老師、學校領導參與。
2、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在教學中，構建數感的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到素質的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的理解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了數學，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。充分讓學生表述自己對數學的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
3、評課，首先是個人說課，談感受;第二是參與聽課老師評課，評課的重點圍繞課標理念、圍繞研究點突破、圍繞學生主體參與，所有聽課老師必須人人發(fā)言;第三是領導點評總結.
4、換角，為使小學數學教師進一步理解掌握新課程的理念和方法,才能夠均衡地、高質量地實施新課程，我總結反思這幾年來新課程的培訓方式,探索出一種新的.培訓模式——換角培訓。即參訓教師角色換成小學生,培訓者角色換成小學數學教師,培訓過程相當于小學課堂教學過程。通過換角培訓,參訓教師體驗并感悟新理念新方法的每個細節(jié)及其作用,品嘗和理解新課程理念,使我們在培訓后得到較大的收獲和提高。
5、創(chuàng)意新課導入新穎?！芭d趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學數學。我們要根據不同的課目，設計不同的導入方式。采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
總之，我們所追求的目標還有很長的路要走。我們還要把教后記只注重對具體實踐結果的粗淺回顧，提高到對實踐本身的深入反思，使“研”更有深度;同時有效地利用數學教師的博客，與同行交流思想，為學生提供服務。
數學網上研修心得篇一
近年來，隨著互聯(lián)網的快速發(fā)展，越來越多的教師將目光投向了網上教育平臺。作為一名數學教師，我也積極參與了數學網上教師研修。通過這次研修，我不僅學到了更多的數學知識和教學技巧，還感受到了網上教育的優(yōu)勢和潛力。下面，我將結合個人經歷，從五個方面分享我在數學網上教師研修中的心得體會。
首先，數學網上教師研修為我們提供了豐富的學習資源。在傳統(tǒng)教育中，我們往往只能通過教材和課堂教學來獲取數學知識。而在網上教育平臺上，我們可以利用豐富的學習資源，如教學視頻、在線課程和學習資料，來充實自己的知識儲備。通過觀看優(yōu)秀的教學視頻，我學到了很多有趣而實用的數學教學方法，這對我提高教學質量起到了積極的促進作用。
其次，數學網上教師研修提供了一個廣闊的交流平臺。在網上教育平臺上，教師們可以通過在線討論、研修課程和學校提供的社交功能與其他教師進行交流和分享。這種交流和分享的機會為我們提供了一個相互學習和共同進步的平臺。在與其他教師的交流中，我獲得了許多寶貴的教學經驗和方法，這不僅開拓了我的視野，也提升了我的教學水平。
第三，數學網上教師研修提供了靈活自主的學習方式。傳統(tǒng)的教育模式往往更加注重教師的授課，而學生在課堂上往往是被動接受知識的。而在網上教育平臺上，學生可以根據自己的學習進度和興趣進行學習，能夠更加自主地選擇學習的內容和方式。作為教師，我可以根據學生的個性和需求量身定制教學計劃，通過網上課程、視頻和作業(yè)為學生提供多樣化的學習資源和輔導。
第四，數學網上教師研修培養(yǎng)了我們的網絡教學能力。隨著互聯(lián)網技術的快速發(fā)展，網上教育已經成為當今教育領域的新趨勢。作為一名現代化的數學教師，我們必須不斷學習和掌握網絡教學的技巧和方法。通過數學網上教師研修，我學會了如何利用網絡平臺和工具進行在線授課，如何進行網絡課堂管理以及如何與學生進行有效的在線交流。這些能力的培養(yǎng)對于提高我們的教學質量和效果非常重要。
最后，數學網上教師研修增強了我們的職業(yè)發(fā)展機會。如今，越來越多的學生和家長開始選擇網上教育。作為參與過數學網上教師研修的教師，我們具備了更多的技能和能力，能夠更好地滿足學生和家長的需求。這不僅能夠提升我們的職業(yè)聲譽和競爭力，還為我們提供了更多的職業(yè)發(fā)展機會和空間。通過網上教育平臺，我們可以不受地域限制，面向全國甚至全球進行教學，這為我們的職業(yè)發(fā)展帶來了廣闊的前景。
總之，在數學網上教師研修中，我收獲了許多寶貴的經驗和體會。通過豐富的學習資源、廣闊的交流平臺、靈活自主的學習方式、網絡教學能力的培養(yǎng)以及職業(yè)發(fā)展機會的增強，我深刻體會到了網上教育的優(yōu)勢和潛力。作為一名數學教師，我將繼續(xù)積極參與數學網上教師研修，不斷提高自己的教學水平，為學生的數學學習提供更好的服務。同時，我也希望更多的教師加入網上教育的行列，共同推動教育的創(chuàng)新與發(fā)展。
數學網上研修心得篇二
一晃眼，這一期網上遠程培訓過去了。現在，坐在電腦前，細細回憶這一期走過的“求學”之路，有更多的時候覺得挺充實，挺快樂的！
首先說說收獲與快樂吧！
一、在活動中進步。
眾多精心準備的活動，眾多的學習機會，把我簡單的頭腦，著著實實地洗了一遍！每次研修活動，都會令我滿載而歸。同時也讓我明白：理論學習不是鬧著玩兒的，而是真心真意真刀真槍的，要“理論聯(lián)系實際”學以致用的！
不僅給了我們互相學習，相互借鑒的機會，更為我們搭建了鍛煉表達，施展風采的舞臺。特別是這期的研修開放日，給我們帶來了很大的互相學習的平臺。在這些活動中，我們更需要去動腦筋，哪怕是十分簡短的發(fā)言，但只要是自己思考的結果，那么，就可以對自己說：“我又進步了！”
二、在實踐中收獲。
學了許多知識，于是，蠢蠢欲動。但，這也是最讓我傷腦筋的事兒。因為我對自己的課堂教學能力一直沒有信心，課堂中學生“放”與“收”的矛盾如何解決……這些傷腦筋的問題，帶給我的是一種挑戰(zhàn)，一種責任，更是一種機遇。每一次問題的出現，都是我成長的動力，都能迎來舒心的笑容。因為，我相信：陽光總在風雨后。
通過這一的學習，我也發(fā)現了自己很多的不足，一團團理不清的教學迷霧，如：如何把教學各個環(huán)節(jié)落實到位；如何讓學生的紀律整得更良好些；如何形成自己的教學風格而又不會一層不變。我相信我能睜開自己的眼睛，把前面的道路看得更清楚，不要一味的模仿也不能原地踏步，在教學這門藝術中我希望我能發(fā)揮自己所長找到適合自己前進的方向。我希望自己能變成一塊“海綿”，吸收知識，理念，并將之轉化為前進的動力。
數學網上研修心得篇三
隨著科技的不斷發(fā)展，網絡教育逐漸成為了教育領域的新熱點。數學作為一門重要的學科，其教育也需要與時俱進。為此，數學網上教師研修應運而生，旨在提升數學教師的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。最近，我有幸參加了一次數學網上教師研修活動，這次研修給我留下了很深的印象，也讓我受益匪淺。
二段：介紹研修的內容和方式，以及我在學習過程中的體會(300字)。
這次研修的內容非常豐富，包括數學教育的新理念、新方法和新技術的應用等。通過網絡平臺上的課程學習，我了解到了一些先進的數學教學理念，例如，培養(yǎng)學生的探究意識和創(chuàng)新能力等。此外，還有很多實用的教學方法被介紹，如游戲化教學、小組合作學習等。這些方法可以使學生更加主動參與到數學學習中，激發(fā)他們學習的興趣與動力。
與傳統(tǒng)的線下研修相比，網上研修更為靈活和方便。我可以根據自己的時間安排自主學習，不受時間和地點的限制。學習過程中的在線討論也為我提供了和其他數學教師互動的機會，展開熱烈的討論，互相學習。這種互動讓我感到非常有收獲，不僅可以了解其他教師的經驗，還可以分享自己的見解和心得。
數學網上教師研修具有很多優(yōu)點和價值。首先，它可以打破地理和時間的限制，不受區(qū)域和學校的局限，讓更多的教師受益于這種專業(yè)培訓。其次，網上研修可以減少教育資源的浪費，節(jié)約了傳統(tǒng)研修所需的時間和經濟成本。此外，網上研修還可以根據教師的不同需求和水平提供個性化的學習方案，使教師能夠更好地提升自己的教學水平。
對于學生而言，數學網上教師研修的好處更為明顯。通過教師的學習和專業(yè)成長，可以提供更高質量的數學教育，使學生獲得更有效的學習經驗和更深入的學習成果。此外，通過網上研修所學到的新理念和方法，教師可以更好地引導學生，激發(fā)學生的學習興趣和創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的數學能力和解決問題的能力。
盡管數學網上教師研修具有許多優(yōu)點，但也面臨一些挑戰(zhàn)。首先，技術和網絡條件對于教師的要求較高，需要教師具備一定的操作技能和網絡意識。其次，個別教師可能存在自律性不強，無法很好地完成研修課程。最后，缺乏面對面的直接互動也可能導致學習效果欠佳。
針對這些挑戰(zhàn)，教育部門可以提供技術培訓和支持，幫助教師提升網絡操作和技能；同時，建立監(jiān)督和評估機制，激勵教師完成課程。此外，通過線上線下的結合，可以安排一些線下的交流活動，增強教師間的互動和交流。
五段：總結研修的收獲和個人感受(150字)。
通過數學網上教師研修，我學到了很多新的教學理念和方法，也認識了一些優(yōu)秀的數學教師。在學習過程中，我感受到了教育的魅力和科技的力量。網絡教育為我們提供了更加廣闊的學習平臺和交流空間，更好地推動了教育的發(fā)展和變革。我相信，在不久的將來，數學網上教師研修將會得到更廣泛的推廣和應用。
數學網上研修心得篇四
隨著互聯(lián)網的快速發(fā)展，網絡教育正在改變傳統(tǒng)教育的模式。數學作為一門重要的學科，在網絡教育中也占有重要地位。作為一名數學網上教師，我參加過數學網上教師研修，對此有著深刻的體會和收獲。在這次研修中，我學到了很多新的教學方法和技巧，提高了自己的教學水平和專業(yè)知識。下面我將從三個方面分享我在數學網上教師研修中的心得體會。
首先，數學網上教師研修為我提供了一個學習和交流的平臺。在研修中，我結識了許多來自不同地區(qū)、不同學校的數學教師，我們共同探討數學教學的方法和策略，相互交流心得和經驗。通過和其他教師的交流，我獲得了很多啟發(fā)和新鮮的思路，拓寬了自己的教學觀念。同時，研修中也有專業(yè)老師的講座，他們分享了自己豐富的教學經驗和研究成果，這些都對我產生了很大的影響，激發(fā)了我對數學教育的熱情。
其次，數學網上教師研修提高了我的教學技巧和能力。在研修中，我學到了許多新的教學方法和技巧。比如，我學會了如何利用網絡工具和軟件輔助教學，如何設計有趣的互動課堂。這些新的教學方法和技巧不僅提高了我教學的效果，還提高了我的教學效率。同時，通過研修，我也學到了如何根據學生的不同情況和需求，個性化地教學，這樣可以更好地激發(fā)學生的學習興趣和動力。這些教學技巧和能力的提高，使我的課堂更加有趣和生動，學生的學習效果也更好。
最后，數學網上教師研修擴展了我的專業(yè)知識。在研修中，我學習了很多新的數學知識和方法。比如，我學習了一些高年級數學的教學內容，這些知識對我來說是新的，通過學習和實踐，我更加熟悉和掌握了這些知識。同時，研修也為我提供了學習和了解一些前沿數學研究的機會，這些研究給了我新的思路和靈感。通過不斷學習和研究，我的數學知識更加系統(tǒng)和完善，也更有信心面對各種數學難題的教學。
綜上所述，數學網上教師研修給我?guī)砹撕芏鄬氋F的經驗和收獲。通過與其他教師的交流和討論，我拓展了自己的教學思路和視野；通過學習和掌握新的教學方法和技巧，我提高了自己的教學能力；通過學習和了解前沿的數學研究和知識，我擴展了自己的專業(yè)素養(yǎng)。這次研修對我來說是一次寶貴的學習機會，不僅提高了我的教學水平，還讓我對數學教育充滿了信心和熱情。我相信，在今后的教學中，我會將這些收獲和經驗應用到實際教學中，為學生提供更好的數學教育。
數學網上研修心得篇五
通過這一段時間的培訓，我比較認真地看了各位專家對于小學數學新課標的解讀，尤其對他們講解的小學數學教學中各個方面的問題、今后改進的措施、辦法進行了深刻的理解和領悟。確實收獲不小，感覺自己在日常工作中還存在很多不足。我們僅僅在自己的一個狹小范圍內計劃著自己的工作。通過這次培訓，我有如下感想：
在今后的教學中要徹底改變自己。這次學習使我的思想有了更深層次的轉變。作為一名小學數學教師，具有淵博的知識，良好的思維品質，這些還不夠。我們要在數學學習探究過程中，不再把數學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是要成為學習集體中的成員，在問題面前教師和學生們一起尋找答案，在探究數學的道路上教師成為學生的伙伴和朋友。
學生只有對自己、對學科及其文化有積極的情態(tài)，才能保持學習的動力并取得成績，垮的情態(tài)，不僅會影響學習的效果，還會影響其它發(fā)展，因此我們要努力創(chuàng)造寬松、和諧的教學空間。關注學生我們應做到：
1、尊重每個學生，積極鼓勵他們在學習中的嘗試，保護他們的自尊心和積極性；
3、關注學習有困難的或性格內向的學習，盡可能地為他們創(chuàng)造語言的機會；
4、建立融洽、的師生交流渠道，經常和學生一起思學習過程和學習效果，互相鼓勵和助，做到教學相關。
2、為學生提供自主學習和直接交流的機會，以及充分表現和自我發(fā)展的一個空間；
3、鼓勵學生通過體驗、實踐、合作、探索等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合能力；
4、創(chuàng)造條件讓學生能夠探究他們自己的一些問題，并自主解決問題。
新課程強調“數學教育要從以獲取知識為首要目標轉變?yōu)槭紫汝P注人的發(fā)展”、“轉變?yōu)槭紫汝P注每一個學生的情感、態(tài)度、價值觀和一般能力的發(fā)展”。在此，特別需要指出的是：數學教育中學生“情感、態(tài)度、價值觀”的發(fā)展應是與其數學知識與技能方面的學習直接相聯(lián)系的，也即在兩者之間存在內存的、必然的聯(lián)系，而不是某種外在的、牽強附會的、偶然的成分。因此，我們無疑應當強調通過數學教學助學生樹立在數學學習上的自信心，但是這絕不是指數學學習應當成為一種毫不費勁的“愉快學習”，我們應當努力增強學生對于數學學習過程中艱苦困難的承受能力，從而也就能夠通過刻苦學習真切地體會到更高層次上的快樂。這也是中國數學教育優(yōu)良傳統(tǒng)的一個重要組成成分。
對學生學習策略進行指導，即讓他們在學習和使用的過程中逐步學會如何學習。那么，指導學生學習策略我們應做到：
1、積極創(chuàng)造條件，讓學生參與到階段性學習目標，以及實現目標的方法；
2、引導學生采用推測、查閱和協(xié)調的方法進行學習；
3、引導學生在學習過程中，進行自我評價，并根據需要調整自己的學習目標和學習策略。新課程不是說說而已，必須要與實踐相結合，即將努力學習，積極進取，積極參與課程，在課堂實踐教學中不斷摸索，不斷學習，不斷實踐，不斷思。我樂于參與遠程研修，我也樂于與廣同仁貌同成長，我也更樂于實踐課堂教學。
“三人行，必有我?guī)熝伞?，在培訓中，各位老師都能積極提出自己遇見的問題，也能毫不保留地講出自己對某一問題的看法認識。對班里成員提出的問題能認真討論，各抒己見，有利于改進我們的教學，提高我們的業(yè)務水平。
時代要求我們必須進步，人活到老就要學到老，相信在以后的工作中，我會更努力地在先進理論的指引下力改進我的工作，爭取年年更上一個臺階。
數學網上研修心得篇六
本學期在教研室的領導下，在學校領導的精心安排、指導下，我們教研組組織教師積極地開展了各項教育教研活動。積極推進基礎教育課程改革的實驗工作，加強教師校本培訓和校本教研活動，全面提高教師專業(yè)素質。以課改為核心，注重課堂教學的時效性，從細節(jié)抓起。為了更好地做好今后的教研工作，現就本學期教研組工作總結如下：
1、進一步更新教育教學理念。新的教育理念是課程改革實驗工作順利開展的前提，為全面推進素質教育注入了新的活力，而教師是實施新課程的根本和主體。因此，我們數學組全體教師積極開展了校本培訓工作，通過以校領導輔導、教研組集中培訓學習等形式，分專人講座、集中培訓、個人自學等多種形式相結合，為教師搭建學習的平臺，積極學習數學新課標，從而不斷轉變教學理念。著重以實施基礎教育新課程師資培訓為主，如《如何進行有效教學》、《怎樣寫教后反思》為內容的專題學習及《如何培養(yǎng)學生良好的學習習慣》、《如何教學應用題》等的專題討論，通過大家在一起討論學習，提出問題，分析原因，最后制定解決問題的方法。不斷提高對新教育理念的認識、理解和支持，使教師積極投身教學實踐當中，實現課改的新要求；同時，每位教師都認真做好記錄，及時反饋小結，交流心得感受，從而不斷促進教師專業(yè)素質的提高。
2、重視校本教研活動。學校本著以教師為主體，校本研究為載體，培訓為依托，積極探索教學新模式。我們組織教師在電腦上觀看一些優(yōu)秀視頻，請名師來我校上示范課，出外聽課學習等多種方法來學習別人先進的教學方法和手段。之后，我們集中評價、分析討論、交流。各位老師都寫好一份聽課感受，聯(lián)系實際談出自己今后教學發(fā)展的方向。大家一致認為，要充分應用多媒體教學，重視學生自主探索，合作交流的能力培養(yǎng)。要善于創(chuàng)設情境，激發(fā)學生學習的情趣。
3、積極開展教研組活動。本學期，數學組主要以課題研究、專題研討、經驗交流、校本培訓等方式開展好教學研究工作，全學期共開展活動12次。每次活動都突出了以下三定：“定內容、定時間、定中心發(fā)言人”，保證教研活動有計劃，有實效。
4、扎實開展聽課、評課的研討活動。為了下學期能熟練運用電子白板教學，數學組教師在平時課堂中練習運用電腦技術上課，特別是在本學期的賽教活動中，每位教師都上了一節(jié)多媒體公開課，效果還不錯。所有老師的聽課節(jié)數都在15節(jié)以上，通過互相聽課、評課，取長補短，不斷提升自己的教學方法。
5、加強對中青年教師的培養(yǎng)和提高。在平時的教研活動中讓青年教師先帶頭，先發(fā)表意見，給他們提供學習、培訓的機會和展示的平臺，再通過本組骨干教師“傳、幫、帶”的方式，一方面達到促進教學的目的，另一方面使青年教師盡快成長我組的學科帶頭人，同時使各位數學教師養(yǎng)成同伴互助的良好習慣，對校本教研活動起到了推波助瀾的作用。
1、認真落實集體備課制度。本學期繼續(xù)實行周前備課簽到制，杜絕無教案上課，無視進度上課和先上課后備課現象，并在備課的格式和質量上提出了較高的要求。首先備課教師要把握好教材的重、難點和知識間的內在聯(lián)系，創(chuàng)造性地處理好教材。廣泛借鑒各種優(yōu)秀教案，根據本校學生實際情況設計出優(yōu)秀教案做好備課；其次，要求各位教師要與同頭課教師多交流，研討，根據學生實際情況和自己的教學風格進行個性化的修改，寫出個性化的二次備課；最后，課后及時寫好教學反思。尤其抓好鞏固練習課和整理與復習的教學設計，強調教師不僅備出書中僅有的內容，而且要創(chuàng)造性的運用好教材，練習的內容要有密度、坡度、層次，適合好中差三種學生的不同學習需要。每月教導處檢查教案、作業(yè)一次，教研組進行抽查，要求教案具有實效。要有板書設計，要有課后反思，反思的內容要有針對性，便于彌補今后課堂教學的不足。
2、進一步規(guī)范作業(yè)要求，力求提高作業(yè)練習的效能。開學第一周，我們組利用教研活動時間再次引導老師學習堰口中心校發(fā)《關于作業(yè)格式和批改要求的規(guī)定》，使各位老師再次領會文件精神，并在自己的教學中做到：
（1）規(guī)范學生的作業(yè)格式，使學生養(yǎng)成良好的書寫習慣；
（2）精心設計，作業(yè)做到批改準確，反饋糾錯及時適當批有鼓勵性評語；
（3）適當布置作業(yè)，切實減輕學生的課業(yè)負擔。
3、制定常規(guī)檢查要求，及時做好檢查工作。本學期的常規(guī)檢查時間是一月一次，每次檢查后，對教案和作業(yè)中存在的問題，都及時反饋給各位教師，讓老師做到及時的修正。
4、多上優(yōu)質課，向40分鐘要效率。本學期繼續(xù)把優(yōu)化課堂教學，重視教學過程，提高課堂教學質量，突出課堂教學的時效性作為我組的重點工作。要求老師平時利用休息時間多聽課，多學習，自己力爭多上優(yōu)質課。
5、扎扎實實搞好輔導工作。通過平時檢測發(fā)現，數學科目的成績相對差點，因此為了提高各科成績的合格率，提高數學成績是關鍵。每天按時下班輔導是數學老師不可缺少的環(huán)節(jié)，也是教研組檢查的重要環(huán)節(jié)。
6、做好差生的轉化工作。開學初教研組要求每位教師制定有轉差計劃，在每次檢測后制定轉差措施，教研組活動中設計有轉差經驗交流，目的是為了讓各位老師重視轉差工作。
7、收集教研成果，提升教研能力。在本學期的教學活動中，數學組開展了“五個一”活動。即上好一節(jié)優(yōu)質課，寫一份優(yōu)秀的教學設計，一份說課稿，一節(jié)反思，一份論文。
1、運用理論指導實踐不夠。今后繼續(xù)加強理論學習，使大家的教學藝術進一步得到提高。
2、課題探索研究工作力度不夠，在今后的教研工作中，繼續(xù)把加強課題的研究作為一個工作重點。
3、營造探究學習合作學習的良好氛圍有待于提高。
4、各種因素的干擾有時使教研活動落實不到位。
5、教師對電子白板的技術運用，還很陌生。
1、積極參與網絡教研活動，進一步深鉆新課程標準，改變陳舊的傳統(tǒng)教學方法，在課堂上創(chuàng)建民主平等的教學氛圍，給予學生的創(chuàng)新能力和想象的拓展空間，使學生積極主動的去學習。
2、進一步深鉆教材，確定教學目標，找準重、難點，提高課堂教學效率。
3、進一步抓好后進生的輔導，減少不及格現象，提高優(yōu)秀率。
4、加強教師對電子白板技術的培訓，提高運用能力。
數學網上研修心得篇七
能成為xx市祖麗瓊名師工作室成員之一，我感到非常榮幸。感謝市教育局為我們一線老師提供了這樣一個學習和交流的平臺。時逢陽春三月，工作室正式揭牌啟動，迎來了第一次全體學員集體研修活動，從開班啟動儀式上領導們熱情洋溢、振奮人心的講話到主持人祖老師精心組織安排，成員親切交談，集體研修時間雖然不長，而我對參加名師工作室工作室的意義和價值有了更為深刻的認識。要做一名合格的老師，尤其是要做一名優(yōu)秀的老師，這段路還很漫長。下面是我對這次集體研修活動的心得體會：
學習對于一個教師的成長具有十分重要的意義。所有名師從走上講臺的那一天起，一刻也沒有放松過學習。一要系統(tǒng)掌握教法要素。成熟的教法是在一定教學思想指導下建立起來的，比較穩(wěn)定的教學活動的基本程序和方法。二要強化教學技能訓練。教學基本技能是教師必備的基本職業(yè)技能。努力熟悉上課技能，掌握聽課、評課技能，研習反思技能。唯有通過自身有效的實踐訓練,才能輕車熟路，游刃有余。正是由于有厚實而廣博的知識基礎，他們才能在教學中深入淺出，揮灑自如。三是要廣泛閱讀。教師應該是一個真正的讀書人，優(yōu)秀教師應該生活在書籍中的人，應該是淵博得如一座圖書館的人。對于教師來說，很重要的是讀書可以提升教育理想和信念。蘇霍姆林斯基說：“學校應該成為書籍的王國?！薄耙焯炜磿K身以書籍為友，這是一天也不間斷的潺潺小溪，它充實著思想的江河?！睈酆米x書應該是教師的職業(yè)素養(yǎng)和習慣。廣泛閱讀，修身養(yǎng)性。
只有對教育事業(yè)充滿深厚的愛的教師，才會樂于獻身教育事業(yè)，精心哺育一代新人。一個對所教學科充滿愛的教師，就會加深對教材的理解，就會富有感情地去教授每一堂課，從而使學生產生相應的情感體驗，更深刻地感受與理解教材。一個對學生充滿愛的老師，才會對學生誨人不倦，潤物無聲，如甘霖灑向大地般讓教育充滿愛。同時，渾身洋溢著精、氣、神的教師，會給人以精力充沛、心胸豁達、充滿活力的感覺。在面對困難、挫折、失意時，教師應保持樂觀開朗的態(tài)度，既可以激勵自己，又可以給學生以榜樣示范，像孔子那樣以積極飽滿的情緒去從事教育。教師的活潑開朗的性格，又將會感染到我們的學生。
在傳統(tǒng)教學中，教師高高在上，在現代社會里，必須教育民主化，教師與學生是平等的，教師有尊嚴，學生也有尊嚴，每一個學生不管成績好壞，品德是否有缺陷都有他的尊嚴。教師要發(fā)自內心的愛學生，努力發(fā)現學生多方面的優(yōu)點，欣賞學生的每一點進步，學生只有感受到老師的愛與尊重，方能愉快地學習，健康的成長。在信息時代，教師很多方面的知識都可能不如學生，那么必須放下架子，與學生建立相互學習的伙伴朋友關系，真誠地向學生學習，教學相長，共同進步。教師要從學生角度出發(fā)，揣磨學生學習心理，學生化的語言更利于學生接受。課堂上，千方百計激發(fā)學生的學習欲望，調動學生的主動性，積極性。切實進行教師的角色轉變，教師就是課堂的組織者、參與者和欣賞者，學生才是課堂的主體、主角。這次集體研修，有幸聽了祖老師的一堂二輪復習專題課，面對高三的學生，祖老師啟發(fā)式教學，最大限度地調動學生的主動性，效果極好。我認為教師的角色定位就很好，我從中受益匪淺。
個人功底深淺不一，教學風格各異，面對的學生不同，同樣的教學內容，不同的人教，課堂效果也不會一樣。不顧客觀實際情況，只一味簡單的模仿，甚至直接生搬硬套，依樣畫葫蘆，即便畫得再像，也僅僅是形似而已。教學有法但無定法，學習名師，關鍵在于走到名師課堂的背后，深入思考，于細微精到處體察揣摩其中的奧妙，結合自身的教育教學實際和優(yōu)勢，活學活用而不是全部拿來，學會揚棄，并在長期的教學實踐中不斷嘗試，不斷積累經驗，熟能生巧，走出一條出于教學新路，形成自己的教學風格。這才算學到了名師課堂的“真經”，也是我要慢慢錘煉的。這個過程可能很難，但我堅信，有名師的引導，各位同仁的交流借鑒，目標總會有實現的一天。
作為名師工作室的成員之一，雖然我在教育教學改革中只探索出了一點體會，以期得到大家的幫助，促使我進一步提高。在學校，我毫無保留地把我的體會與青年學員教師交流，促其提高業(yè)務水平，向青年教師介紹教育教學經驗;勤于帶領教師進行教科研實驗，促學校良好教風的形成;善于在聽課、評課中發(fā)現苗子，重點培養(yǎng)，找出不足，悉心指導。
總之，在今后的實踐中，我們會在祖老師老師的指導下，秉承工作室的工作宗旨和原則，認真遵守工作室的規(guī)章制度，虛心向同仁學習，努力工作。以真摯的愛，真誠的心，以及有個性的課堂教學風格吸引學生，打動家長。面對新課改，我們會時刻告誡自己追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身的創(chuàng)新精神與實踐能力，把自己的全部知識和愛心奉獻給學生，奉獻給教育事業(yè)。
數學網上研修心得篇八
我有幸參加廣東省數學骨干教師研修培訓，在研修培訓學習中，我聆聽了來自省教育廳領導及xx師范大學專家教授精彩的開班報告，充分領略了專家們廣博的知識積累和深厚的文化底蘊，結識了來自全省的優(yōu)秀而謙遜的同行們。這10天中，每天都安排了知名的教授或有經驗的一線著名的校長對我們進行理論交流，每天的研修培訓學習都給我?guī)砹巳碌囊暯呛退枷胂炊Y，每天的學習都引發(fā)我對自己教學和自己專業(yè)發(fā)展的不斷思考。通過學習讓我看到自己與省名教師的還存在很大的差距，學習讓我有了繼續(xù)前進的動力。10天的研修培訓學習雖然短暫，我的收獲很多，現將學習心得體會如下：
通過這次研修培訓，讓我更明確骨干教師肩負的責任，作為骨干教師應該樹立學校意識，樹立屬于自己的教育觀、教學觀、學生觀和質量觀，把個人的事業(yè)追求和學校的發(fā)展聯(lián)系起來。在今后的工作中，注意整合利用學?，F有的教師資源，充分發(fā)揮學校其它各級骨干教師的示范引領作用，共同打造教師教研文化、教師團隊文化，引領全校、乃至全市教師專業(yè)發(fā)展。
通過理論的學習使我對數學教育理論有了更深的認識和了解，通過理論的學習我進一步認識了關于新課標數學教學的特點：不同的學生有不同的現實，不同的學生應該有不同學習方法，通過對學科結構論的學習，給我今后的教學很多啟發(fā)：教師要整體把握教材，溝通學科知識之間的聯(lián)系，溝通書本世界和學生生活世界的聯(lián)系，把教學的知識放在一個知識體系里，把知識串起來，形成知識鏈，知識樹，形成一個知識網絡。有結構的、有聯(lián)系的知識學生就容易掌握。所以在今后的教學中要重視溝通數學知識本質之間的內在聯(lián)系，使知識內容結構化。在教學中突出數學基本概念和基本原理在教學中的核心地位，重視數學概念、數學原理的早期滲透，用直觀的形式讓學生感知抽象的概念，重視原理和態(tài)度的普遍轉移，注重激發(fā)學生對數學學科本身的學習興趣。通過對新課標教材的課程標準的學習，了解了高中數學課程中的主要的數學思想和方法和數學思想方法的育人功能，認識到在教學中關注數學思想方法的重要性，在教學中滲透數學思想方法的必要性，更明確了數學教學中做最需要考慮的問題——學生興趣、數學思考、創(chuàng)新思維、數學學習習慣、數學學習方法。提醒自己在今后教學中更關注學生數學素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學生掌握數學知識，訓練數學基本技能，領悟數學基本思想和積累數學基本活動經驗；更關注調動學生積極參與，促使學生發(fā)展，引發(fā)學生進行有效的數學思考，處理好預設與生成目標的關系和教學近效應與長效應的關系。這為數學教師提出了更高的要求，要求數學教師必須為學生的學習和個人發(fā)展提供了最基本的數學基礎、數學準備和發(fā)展方向，促進中學生的健康成長，使人人獲得良好的數學素養(yǎng)，不同的人在數學方面得到不同的發(fā)展。在理論學習中，我也認識到自己的學科理論還存在不少缺失和不足，今后要加強理論的學習，多看有關教育教學方面書籍，不斷完善自己的知識結構。
參加本次廣東省數學骨干教師研修培訓，讓我深受啟發(fā)和鼓舞，我知道我將要做的，不只是教有趣味的數學，有技巧的數學，還要教有文化的數學，有思想的數學。通過不同的教育教學手段，把學生的數學潛能挖掘出來，讓學生在學習數學過程中體驗到學習數學的樂趣。
數學網上研修心得篇九
20xx年12月14日，儀征市鄉(xiāng)村數學骨干教師培育站第六次研修活動在南師大二附初中舉行。本次活動包括兩個部分：示范課觀摩、研討；關于“論文寫作”的講座?，F匯報個人學習感受及收獲：
首先，南師大二附初中的兩位老師先后各展示了一節(jié)課：劉玉兵老師的《拋物線中的線段問題》，陳俊老師的《二次函數中的最值問題》。作為完成了整章新課教學后的復習課，這兩節(jié)課都是數學知識融合度很高的專題，也都是初中數學考察的熱點內容。兩位執(zhí)教老師以精湛的專業(yè)水平，不僅僅幫助學生鞏固關于“二次函數”的基礎知識、深化理解“二次函數”的關鍵知識，還幫助學生發(fā)展了建模、轉化、數形結合、分類討論等數學思想方法，更幫助學生提高了解決問題的能力、增加了學習數學的信心。
劉老師的課從“給出拋物線對稱軸及與兩軸各一交點，求解析式”這道“基礎小練”入手，接下來幾個極具關聯(lián)度的問題由淺入深、層層遞進，整節(jié)課的設計方向明確、銜接自然。課中，劉老師盡可能給學生計算、探索的空間，學生思維“卡殼”時施以“四兩撥千斤”式的點撥。
陳老師的課始選擇了“已知兩數和，求其積最大值”這一“經典”問題，一下子抓住了學生的“心”，迅速挑起了學生探索的“欲望”，激發(fā)了學生學習數學的熱情。通過“一題多變”，賦予“和差一定、求積最值”這一關系類型以多種實際情境，涵蓋了“最大面積”和“最大利潤”問題的幾種常見類型。
研討階段，香溝中心校余飛老師、實驗初中余業(yè)軍老師、教研室楊廣清主任對兩節(jié)課給予了充分肯定，作了精彩點評。并且楊主任指出：優(yōu)秀數學教師的問題設計，要讓學生經過一番思考、探索后達到融會貫通的效果（原語：寂靜后的“嘩然”）；數學教師要關注所有學生在課堂上的學習過程，在含有復雜計算內容的問題中，尤其要重視“運算能力”這一數學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。
最后，培育站主持人——揚州市特級教師、市三中林松校長作了關于教科研論文寫作的講座。林校長的教科研經歷，給初中數學教師的專業(yè)成長提供了借鑒和參考。林校長以幾篇已發(fā)表的高質量論文為例，指出論文寫作的幾個關鍵環(huán)節(jié)：制定標題、收集素材、提煉觀點、語言組織等。林校長特別提醒，數學教師的專業(yè)成長，一定要做到并堅持：反思、積累。
隨著培育站活動的持續(xù)深入，本人越來越覺得確實學到了很多。
數學網上研修心得篇十
今天上午博興一小的張玲老師為大家展示了一節(jié)非常精彩的說講課，贏得了與會老師們陣陣地贊嘆，讓我十分佩服。張玲老師的這節(jié)課所追求的是一種簡約而不簡單的教學課堂，讓我受益匪淺。
她的教學設計和教學過程，不只重在教師怎么“教”，而是重在引導學生如何“學”上。整個教學過程，都貫徹了“教”為“學”服務的理念。
張老師根據我們這的學生實際出發(fā)，在引入部分，把教材上創(chuàng)設的情境稍作修改，改成老師買海寶，雖然仍舊是原信息窗的數據，但她把題目改得更生活化、實用化，貼近生活，使學生易于理解，激發(fā)了他們的探究欲。
在探究新知環(huán)節(jié)中，張老師又能放手讓學生嘗試用自己學過的本領來解決新問題，學生順理成章地完成了舊知到新知的遷移過程，通過探究，學生自己能一步步得出結論。
整個探究過程，完全以學生為主體，教師只不過起到了一個引導啟迪作用。算法優(yōu)化部分，雖然是教師在黑板上板演過程，但主要豎式計算過程也是由學生來講，這樣既培養(yǎng)學生數學語言的概括能力，也規(guī)范了學生豎式計算的書寫，一舉兩得。這一環(huán)節(jié)往往會出現教師的總結過多，而剝奪了學生講的機會。可張老師沒有，非常值得我學習。
這三天的縣級研修活動，令我發(fā)現自己教學經驗之匱乏。真的感謝領導給我們教師搭建了這個平臺，讓我們站得更高、看得更遠！在今后的教育教學工作中，我將不斷反思自己，塑造完善自我。
數學網上研修心得篇十一
今年有幸參加了由天水師范學院承辦的國培初中數學的培訓，本次培訓周期長，資源豐富，教授專家眾多，內容切合實際，示范性強，簡直是雪中送炭，促進了數學教學的新課程改革的步伐，讓我深受感動，啟發(fā)頗多，下面就我最近十幾天的培訓心得加以總結。
本次國培計劃中小學數學期間，牛振乾碩士給我們講解了《教師專業(yè)發(fā)展的途徑與方法》，讓我們明白了教師這個職業(yè)的產生、發(fā)展歷程，教師職業(yè)的社會地位，教師專業(yè)的發(fā)展問題和過程，教師職業(yè)的角色和形象等一系列長期困惑不得其解的難題，讓我們擺正了教師的心態(tài)，改變了傳統(tǒng)教法的老觀念，為以后的培訓和數學新課改打開了方便之門;天水師院教育學院院長李艷紅教授帶著病體給我們講授了《教育公平與西部農村教育發(fā)展》，在課堂上，李教授給我們分析了農村教育現狀，突現了農村教育的不公平，農村教師隊伍現狀，農村教師專業(yè)發(fā)展的途徑，列舉了學生眼中的好老師的幾條標準，讓我們感到自我實現是教師的境界，只有不斷實現理想，老師的地位才會不斷升值、提高。
當然還有吳彥文博士的熱情洋溢的講述，課堂上的師生互動。更為有幸的是杭州師大教授數學大師江平教授給我們講述了《義務教育數學教學規(guī)律探索》，他給我們講述了“規(guī)律”的概念，參與式培訓采用了“頭腦風暴”式的互動探索，讓我們受益匪淺，還作了“數學”的功能，與文化的關系，與思維訓練的關系，數學中的語感，這些都是我們所見未聞的，見所未見的鮮為人知的常識;還有謝文武教授、郭昭弟教授、王德軍艦手偶、李聰亮教授、西北師大的靳健大師的講解等，他們的講解各具形態(tài)，令我目不暇接，心中為之大受感動，對我啟發(fā)很大。
在本次培訓中，我們初中數學班共四十個學員，來自定西市隴西縣和臨洮縣的四十個學員都積極參與了每一堂培訓課的互動探索活動，在課堂上，大家分成六個小組，分組討論，各抒己見，表現出熱烈而活躍的熱鬧場面，令授課的老師專家感動不已，把我們這次的數學培訓搞的扎實有力，嚴肅而不乏活潑;學員們互相認識，互相學習，熱情洋溢，充滿了美好的設想，深刻地表達了這次培訓的重要意義，因此，在課堂上大家積極記錄筆記，認真聽取專家們的講解重點，并利用課余休息時與專家討論不懂的問題，下載專家們的講義，課后及時地寫下當天的學習筆記。
總而言之，本次培訓雖然剛開始不久，但讓我們不收獲甚豐，感受頗多，啟發(fā)很大。我相信，在以后的培訓學習中，我們會更加有力、準確、全面地投入到培訓研修中去的。
數學網上研修心得篇十二
隨著互聯(lián)網的快速發(fā)展和普及，網上研修成為一種時髦且高效的學習方式。政治是一個關系國家和人民民生的重要領域，對于廣大公民來說，了解政治知識和原則至關重要。在政治網上研修的過程中，我有幸參與了一系列有關政治的課程，獲得了許多寶貴的經驗和知識。在這里，我將分享一些個人的心得體會。
首先，政治網上研修具有靈活性和便利性。相比傳統(tǒng)的學習方法，網上研修不受時間和地點的限制。在現代社會中，我們的時間安排可能受到許多限制，很難找到合適的學習時間。但是，通過政治網上研修，我們可以隨時隨地進行學習，無論是在辦公室、家里還是在公共場所。這給予了我們更大的自由，在自己的節(jié)奏下學習政治知識。
其次，政治網上研修提供了多樣化的學習資源。政治是一個廣泛而深奧的學科，很難通過一本書或者一次課程來全面了解。而通過網上研修，我們可以輕松獲取來自不同領域的知識點和觀點。例如，政治專家的講座、學者的著作以及實踐經驗的分享，都可以在網上找到。這種多元化的學習資源使我們能夠更全面地了解政治的各個方面，并形成自己的思考框架。
第三，政治網上研修鼓勵互動和合作。雖然政治是一個個體行為，但它同時也是一個社會行為。通過網上課程和討論論壇，我們可以與其他學員進行交流和互動，分享我們的觀點和看法。這種交流能夠促進思想碰撞，激發(fā)創(chuàng)新思維，并且?guī)椭覀兏玫乩斫夂蛻盟鶎W的政治知識。此外，通過合作和團隊項目，我們還可以鍛煉我們的組織能力和協(xié)作能力，為我們今后的工作和生活打下基礎。
第四，政治網上研修提供了個性化的學習體驗。我們每個人的學習能力和學習習慣都是不同的。在傳統(tǒng)的課堂環(huán)境中，教學內容和方式可能無法滿足每個學生的需求。但是，在政治網上研修中，我們可以根據自己的興趣和需求選擇適合自己的課程和學習路徑。我們可以根據自己的進度和理解程度來安排學習時間，并通過各種輔助工具來提高學習效果。這種個性化的學習體驗使我們能夠更加主動和深度地參與學習，提高學習效果。
最后，政治網上研修提供了持續(xù)學習的機會。政治是一個不斷發(fā)展變化的學科，政治知識和理論也在不斷更新和擴充。通過政治網上研修，我們可以保持對政治知識的持續(xù)關注，并及時了解最新的發(fā)展動態(tài)。在這個信息爆炸的時代，只有保持學習的狀態(tài)才能與時俱進。政治網上研修為我們提供了一個方便和時效的學習途徑，使我們能夠保持對政治的持續(xù)學習。
總之，政治網上研修是一種高效、便利和個性化的學習方式。通過它，我們可以在靈活的時間和地點進行學習，獲取多樣化的學習資源，與他人進行互動和合作，提供個性化的學習體驗，并享受持續(xù)學習的機會。盡管網上研修無法完全取代傳統(tǒng)的學習方式，但它在提高學習效果和學習體驗方面具有獨特的優(yōu)勢。我相信，政治網上研修會在未來繼續(xù)發(fā)揮重要作用，幫助我們更好地理解和應用政治知識。
數學網上研修心得篇十三
我這次參加網絡研修培訓，完全讓我們親身體會到研修培訓里面的真正內涵和豐富的知識面，與此同時讓我個人感覺到知識的一種升華從這里開始，總的來說，形式多樣，有名師的專題講解和分享，有學員圍繞專題而進行的互動討論，為我們的教育生涯拓寬了更長更廣泛的學習和教育方式，回首這半年來的學習，我既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。
在學習期間，我深深地感到了新的教育觀念的沖擊。這個沖擊來自于教材、來自于教師、同時也來自于方法。精彩的知識面，讓我吃了一頓營養(yǎng)豐富的理論大餐，并引發(fā)我不斷的反思，而且專家們的那種自信和獨特的個性也給我留下了深刻的印象，從他們身上，我得到的遠不只是專業(yè)的知識和作學問的方法的成長，而更多的是他們執(zhí)著于事業(yè)、嚴謹勤奮、潛心鉆研、孜孜不倦的高品位的生命形式，和作為教師、作為學者的閃光的人格魅力給我的感染。在這里，我開闊了眼界，拓寬了思路，轉變了觀念，能站在更高的層次上反思我的教育，能更嚴肅地思考我所面臨的挑戰(zhàn)，思考未來的路如何去走。我意識到了自己身上的責任，意識到了作為素質教育的具體實施者在教育中的分量，意識到了樹立新的教育觀、教學觀、教師觀、學生觀的重要意義。
我們大部分教師對教育改革，認為只要考試選拔制度存在，教育只能是應試教育，任何先進的理念都只是美好的理想。于是，我們中很多人安于現狀，停留于對教參的傳授，對教育的不足、失誤一味歸咎于應試，歸咎于學生的無知。處于這樣的環(huán)境中，時間長了，不注重自身文化素養(yǎng)的提高，教育技能的砥礪磨練，不注重教育理論的學習，即使學習，也只是裝了一些新名詞、新概念，不與教學實踐結合，消化成自己的思想?，F在想來，不經意間我已成了新課程實施的阻礙者。
“教師在行動研究中成長”，教授的講座引發(fā)了我的思考，以往的課題研究是為了結題而研究，不是針對學生，而是針對課題評審人員，一度造成課題研究假、大、空的局面，寫個開題、結題報告，再補上一堆資料，便可以名正言順地結題了，久而久之，老師們對于課題的興趣和積極性也蕩然無存，再加上我們疲于應付日常教學，課題對于我們來說反而成了負擔。由此看來，我們沒有真正認識到課題的本質和重要性。
幾十年的辛苦耕耘，已磨去了曾有的激情和夢想，留下太多的茫然與困惑。這半年來我們靜靜地聆聽講座，靜靜地寫心得，徜徉在學習的快樂里。我更清醒地認識到自己的貧乏，自己的淺陋，也看清了過去的自己：安于現狀、自滿自足多，緊迫感、危機感少；吃老本念頭多，終身學習意識少；工作中容易被俗念束縛，惰性大，闖勁少；無意義的耗費時間多，有價值的嘗試探索少；課堂上展示自己才華多，給學生參與的機會少。通過研修培訓，我清醒地認識到：激情和創(chuàng)新是成就你走向名師的必要因素。我們今后會朝著這個方向前進的。
在這次的研修培訓中，聽到最多的話除了“反思”便是“不動筆墨不讀書”。老師們在交流時都有同感：教學有一定經驗，所帶班級成績方面，我們可以說還是很驕傲的；平時讀書也不少，可談到論文方面，大部分教師可以說毫無建樹。之所以這樣，除了因為自己教學理論的匱乏，無法將自己的教學實踐與理論結合，還有很多老師是疏于動筆的，每次寫東西可以說是挖空心思，而自己的評價永遠是簡潔的四個字“文不達意”，這就是我平時“讀寫分離”造成的結果。學生不練筆作文沒有提高，我們教師也是這個道理。這次研修培訓班的學習，每周必寫的新得，可算戳到我的痛處了。所以，內心是很抵觸的，但沒辦法，作業(yè)總是要交的而且還要爭取優(yōu)秀。每次如難產般的完成作業(yè)，但出乎自己的預料的是這樣“艱難”的寫了幾次作業(yè)后，發(fā)現我在教學理論反面再不象從前那樣無話可說，偶爾也可以“引經據典” 一下了，這就是進步吧！
數學網上研修心得篇十四
備課是教師教學中的基礎環(huán)節(jié)和保證教學質量的先決條件，在教師個人備課的基礎上進行集體備課，是被教學理論和實踐所證明的行之有效的備課形式。它明顯優(yōu)于個人“單兵作戰(zhàn)”的備課活動，通過集體備課可以把教師們從繁重無用的抄寫中解脫出來，把大量的時間用于研究教材，探討教法，輔導有困難的學生，特別是數學學科，集體備課顯得尤為重要。那么在新課程理念下如何對集體備課形式加以變革和創(chuàng)新，讓它重新煥發(fā)活力？經過我們的實踐研究，認為下面幾種類型的集體備課效果較好，值得推廣。
一、精典模塊型備課
顧名思義，精典模塊型備課就是精心設計典型模塊備課，根據學科的特點確定精典模塊，每人挑選各自模塊分頭進行獨立備課，然后在集體備課時各模塊負責人做重點發(fā)言，其他教師參與討論，并提出修改意見，組長把修改后的備課稿進行匯總，印發(fā)給每位教師，每位教師再根據班內學生的實際情況做適當的修改和補充，精典模塊每月輪換。
精典模塊型備課是以學科的核心部分為抓手深入進行研究，做到重點問題集體討論，細節(jié)問題根據各班學生實際情況再做完善。精典模塊每月輪換一次，一學期下來，每位教師對本學科的精典模塊都進行了一次研究，這對提高教師本身的業(yè)務水平是大有好處的。教師們能針對某些問題或備課中的疑難大膽發(fā)表自己的見解，坦誠交流自己的意見，對不同的觀點敢于質疑，在思辨、爭論中加深對教材的理解，以拓展教學思路，明確教學策略，更好地開展教學。教師在教學時能根據自己班級學生的實際對已研究好的教學思路加以修改，把握集體備課的精髓，靈活進行運用，并根據教學實際關注課堂上動態(tài)的生成與發(fā)展，即時調整。
“認真鉆研教材，精心設計教學過程，以達到教學效果的最優(yōu)化”一直是教師不懈追求的目標，也是衡量課堂教學成功與否的重要標志。但在教學中，許多問題是無法預設到的，因為學習活動的主體是兒童，他們的思維與成人有一定距離，并且每個兒童的知識、經驗、思考、靈感、興致都不盡相同，學習活動中會呈現出豐富性、多變性和復雜性。由于學生的差異和教學的開放，使課堂呈現出多變性和復雜性。教學活動的發(fā)展有時和教學預設相吻合，而更多時候則與預設有差異，甚至截然不同。因此，我們提倡教師上了課后，能在辦公室里多交流學生在學習活動過程中出現的我們老師意想不到的事情，這是我們之前的集體備課中沒有備到的空白內容，不管是精彩的還是失敗的，都能給下一個上課的老師以很好的啟示，沒上的老師就可以進行第二次備課。
今日說法型備課由于不受時間、地點、人物的限制，很受老師的歡迎，也很有效。它每天所聚焦的都是當日的教學亮點、教學失敗點，讓教師能夠更好得了解學生，根據學生的思維動態(tài)有的放矢地進行教學，填補了之前備課的空白，并能給下一個上課的老師以很好的啟示，無形中老師們又進行了一次備課，對教材、學生也有了更深一步的了解。
案例敘事型備課是由去年教過這一教材的教師和今年將要教這一教材的教師共同研究，同年級教師一起討論。去年教過這一教材的老師給今年將要教這一教材的教師進行說課，內容包括教學的重、難點如何準確把握，學生在學習過程中出現的各種問題，教學中遇到的各種困惑等等，凡是對后教的老師有借鑒作用的都說，聯(lián)系書上內容說得越詳細具體越好。今年將要教這一教材的教師提出疑難問題與去年教過這一教材的教師一起探討。
案例敘事型備課可以讓后來教這一教材的教師更準確地把握教材的重、難點，可以更清楚地了解學生的起點，繼承前人研究的寶貴成果，為自己的教學提供必要的借鑒，可以使后來教的老師能“站在前人的肩膀上”，在教學中找到準確的“起點”，在課堂教學的園地里，從最近的路線摘到最大的“果實”。教過的老師也在總結提煉中不斷地成長。
走進幕后型備課由去年教過這一教材的教師把他的教案連同教后感借給今年執(zhí)教這一教材的教師參考。教后感是教師上課的備忘錄，是教師一堂課得與失的記錄，是體現師生情感變化、思維交鋒的動態(tài)畫面，是一筆不可多得的財富。這種備課更有利于今年執(zhí)教老師對本節(jié)課的理解，能提醒他們注意本節(jié)課容易錯的地方，充分把握學生的思維動態(tài)。
教師們養(yǎng)成勤寫勤記、勤思、的好習慣，長期以往，定會提高老師的教學水平，不斷豐富大家的教學內容，為今后教研提供充足“能量”，不管是得還是失，都能給以后教的老師很好的啟迪。比如：在教“用字母表示數的簡便寫法”一課時，有個老師的教后感是這么寫的：“書上有這么一句話：‘數字和字母，字母和字母相乘時，乘號可以省略不寫’，教學時進行了強調，但沒有作相應的練習，結果在課堂作業(yè)中，有一題是這樣的4×5x=45x，全班除一人外都說是對的，從中反思自己，備課還要更細，準備更充分，對應練習相當必要。”這時，后執(zhí)教的教師在備課時就能注意到這點，修改自己的備課，讓自己不犯同樣的錯誤，這樣的備課就如同“站在前輩的肩上，看前方的路，就更寬更長”。
精彩回放型備課，即由教研組里每位老師收集自己親身經歷的或聽到、看到的精彩案例，在教研組活動時進行回放（最好是本冊教材的內容）。學校要求每位教師平時多看書多積累、多反思，每月至少撰寫一個自己本月教學中的優(yōu)秀案例或某個精彩片斷（可積極參加各類評比），并上交給教研組長，教研活動時每人進行最精彩部分的回放（要求盡量不看講稿），其他老師記好聽課筆記，學期結束，優(yōu)秀案例匯編成冊，以供其他老師學習。
教師在撰寫優(yōu)秀案例的過程中其實就是在反思，在學習，在聽其他老師的回放時也是在學習，在記聽課筆記時其實是在促使自己的學習更有效，在回放交流時能使學習更深刻，每個老師心中的那本“書”能從薄不斷地變厚。
數學網上研修心得篇十五
近年來，隨著網絡技術的飛速發(fā)展，網上研修逐漸成為人們提升自身素質的一種重要途徑。我有幸參與了一次網上研修課程，通過這次學習，我獲得了很多知識和經驗，也收獲了很多啟發(fā)和感悟。以下將從五個方面闡述我對網上研修的心得體會。
首先，網上研修的靈活性給我留下了深刻的印象。通過網絡學習，我可以根據自己的時間安排和學習進度自由地選擇學習時間和地點。無論是在家里、在辦公室，還是在咖啡廳，只要有網絡，就能夠進行學習。這種靈活性不僅提高了我的學習效率，還使得學習不再受到時間和空間的限制。同時，網上研修還提供了豐富多樣的學習資源，包括課程材料、案例分析、視頻講座等，我可以根據自己的興趣和需要選擇所需學習資源，實現精準學習。
其次，網上研修的互動性給我?guī)砹撕芏鄮椭?。在課程中，我通過在線討論、問題解答等形式與導師和其他學員進行交流和互動。這種互動不僅讓學習更加活躍起來，還能夠及時獲得解答和指導。在與導師和其他學員的互動中，我學會了傾聽他人觀點，尊重不同意見，也學會了表達自己的看法和想法。這種互動不僅僅是知識的傳授，更是思維的碰撞和交流，讓我受益匪淺。
第三，網上研修的實用性讓我感到非常滿意。網上研修課程的內容和案例都與實際工作緊密結合，能夠幫助我更好地應用所學知識解決實際問題。通過網上研修，我學習到了很多實用的技能和方法，如時間管理、團隊合作和溝通技巧等。這些實用的技能對于提高自己的工作能力和職業(yè)素養(yǎng)非常有幫助。而且，網上研修還能夠通過案例分析和實踐操作來加深對課程內容的理解和應用，讓我能夠更好地將所學知識運用到實際工作中。
第四，網上研修的學習氛圍讓我感到非常舒適。在網上研修課程中，我感受到了濃厚的學習氛圍和積極的學習態(tài)度。大家都積極參與討論，互相幫助和鼓勵，形成了良好的學習氛圍。這種學習氛圍不僅讓我感到學習的動力和熱情，還激發(fā)了我的學習興趣和探索精神。在這個學習氛圍中，我學會了與他人合作、分享和學習，也培養(yǎng)了自主學習和自律的能力。
最后，網上研修為我提供了一個反思和成長的機會。通過學習和交流，我不僅能夠了解自己的不足和局限，還能夠認識到自己的優(yōu)勢和潛力。在學習中，我反思自己的行為和思維方式，不斷修正和調整，以提高自身的能力和素質。網上研修課程還鼓勵我根據自己的實際情況和目標進行個性化學習，幫助我發(fā)現自己的興趣和潛力，實現個人成長和發(fā)展。
綜上所述，網上研修給我?guī)砹撕芏嗪锰幒褪斋@。靈活性、互動性、實用性、學習氛圍和成長機會是我對網上研修的主要體會。通過網上研修，我不僅增加了知識和技能，還提升了自己的學習能力和思維方式。我相信，只要堅持不懈地進行網上研修，不斷學習和實踐，一定能夠實現自身的目標和夢想。
數學網上研修心得篇十六
隨著互聯(lián)網技術的快速發(fā)展，網絡學習已經成為人們獲取知識的重要途徑之一。而政治作為每個公民都應該了解和研究的重要學科，也逐漸走入了網絡學習的領域。在我參加政治網上研修的過程中，我深刻體會到了政治網上研修的優(yōu)勢和不足，并積累了一些寶貴的學習體會。
首先，政治網上研修具有靈活便捷的特點。相比傳統(tǒng)的實體課堂教育方式，政治網上研修充分利用了互聯(lián)網的優(yōu)勢，可以隨時隨地進行學習。不再局限于特定的時間和地點，只要有網絡的設備，就可以進行政治學習。這對于學習者來說，非常方便。無論是在家中、公共場所，還是在外出旅行時，只需要打開手機或電腦，就可以輕松接入政治學習資源，提高自己的政治素養(yǎng)。
其次，政治網上研修資源豐富。政治學科內容廣泛，涵蓋頗多方面的知識，傳統(tǒng)的實體課堂可能無法面面俱到。而網絡上政治學習資源繁多，諸如政治學名家的專題講座、學術論文的閱讀、政治學書籍的在線購買等，都可以幫助學習者更深入地了解政治學科。尤其是一些政治學院或研究機構在網上推出的公開課程和講座，不僅學習者可以按需選擇自己感興趣和需要的內容，還可以根據自己的時間安排靈活地進行學習。
然而，政治網上研修也存在一些問題和挑戰(zhàn)。首先，政治學科的深度和復雜性決定了政治網上研修的學習難度較大。政治學科的內容繁雜，理論體系較為復雜，單憑網上資源進行學習可能會導致學習的片面性和淺薄性。沒有老師的引導和講解，很容易產生學習困惑。其次，政治網上研修容易受到外界干擾。網絡環(huán)境自由開放，政治學習資料眾多，但也存在著大量的虛假信息和低質量的學習資源。學習者需要具備一定的鑒別能力，不被假信息誤導，注重選擇權威、可信的學習資源。
基于以上的參與政治網上研修的體驗，我總結了一些學習體會。首先，政治網上研修要注意明確學習目標，合理安排學習時間。政治學科的廣泛性和復雜性，需要學習者在開始學習之前明確自己的學習目標，然后有針對性地進行學習。合理安排學習時間，可以根據自己的實際情況制定學習計劃，增強學習的效果。其次，要重視互動交流，積極參與討論。政治學習需要與他人進行交流和討論，通過共同學習、分享經驗、互相啟發(fā)，進一步提高自己的學習效果?？梢詤⑴c政治學習群組或論壇，與他人討論學習中的問題，相互交流，開展政治學習的互動。最后，要注重綜合學習，多渠道獲取學習資源。政治學科廣泛而復雜，單一的學習方式難以獲得全面的學習效果。可以多方面地獲取學習資源，如參加政治學習班、網絡課程、閱讀政治學書籍等，從不同的方面對政治學科進行綜合學習。
政治網上研修作為一種新型學習方式，具有很大的優(yōu)勢和潛力。通過靈活方便的學習方式和豐富多樣的學習資源，可以幫助學習者提高自己的政治素養(yǎng)和理論水平。當然，也要注意研修過程中的一些問題和挑戰(zhàn)，例如學習難度較大和外界干擾等。通過總結學習體會，我們可以更好地把握政治網上研修的學習方法和技巧，提高學習效果，為個人和社會的進步做出更大的貢獻。
數學網上研修心得篇十七
三月十九日，在河南省名師骨干教師培養(yǎng)對象李__老師名師工作室開展了第一次網絡研修學習活動。來自省內不同地市的學員老師，根據既定時間如期而至，我期待中有些興奮。
當李__老師把各小組設計的活動方案分享至學習的平臺時，頓時掀起了研討熱潮。大家各抒己見暢所欲言，仿佛又回到了往日在一起學習研討的情景，腦海中浮現出學員老師們全神貫注目不暇接的學習身影。通過網絡，李__老師為大家創(chuàng)造了一個令人耳目一新的學習環(huán)境，將實際的培訓研修活動搬到了虛擬的網絡空間里，大大改變了我們的學習環(huán)境，提高了學習效率。每組學員老師設計的活動方案都非常符合孩子年齡特點，以孩子生活實際為切入點，構思巧妙主題突出，彰顯實用性和創(chuàng)新性，使教育活動蘊含深刻教育意義。王明平和孟麗萍兩位老師設計的《紅包娃娃》，以中國傳統(tǒng)文化為視角，從不同角度詮釋紅包的含義，活動環(huán)節(jié)由淺入深環(huán)環(huán)相扣，受到學員老師一致好評；大班組社會活動方案《家鄉(xiāng)的地圖》可謂各放異彩，同樣的活動名稱，不同的設計思路，不同的實施策略，可操作性強，目的就是最大限度促進孩子發(fā)展。
我們組本次網絡研修任務是中班社會實踐活動，以季節(jié)和家園共育為著重點，設計了親子社會實踐活動《美麗的春天》。陳鶴琴老先生非常強調家園合作的重要性，他說：幼兒教育不是家庭或幼兒園哪一個單方面可以單獨勝任的。當今社會，很大一部分家長對幼兒期家庭教育的重要性缺乏認識，認為把孩子送到幼兒園終于可以清閑了，缺乏了解自己的孩子處于什么樣的發(fā)展水平，不清楚孩子真正需要什么；也有很多家長對孩子的教育上存在著重知識技能，忽視孩子的心理需要以及良好性格品德行為習慣的培養(yǎng)。更甚者相當一部分家長對孩子過分溺愛驕縱過度保護，樣樣事情包辦代替，一直與幼兒園里呈現出一個個“小皇帝”“小公主”。在我們許昌市郊有一個“布蘭奇自然基地”，上學期幼兒園教育研討會議就在那里舉行，會議結束后，在教研員的帶領下我們對自然基地進行了詳細的了解和參觀。于是就設計了親子社會實踐活動《美麗的春天》，旨在通過親子活動讓家長真正了解孩子的情況，發(fā)自內心的認識到家長的家庭教育的不足，反省自己，以更好更積極的態(tài)度配合幼兒園工作，配合班級老師工作，和老師一起探討如何彌補孩子的.缺點，讓孩子在老師和家長的正確引導下一點點一步步健康茁壯成長。在活動方案設計中考慮到是戶外實踐活動，幼兒及所有參與人員的安全自然是重中之重，這一點在活動環(huán)節(jié)中也充分彰顯出來，我們也自認為考慮的已經比較周全，但是一位老師提出了更好的建議——與家長簽訂安全責任書?？此菩⌒〉慕ㄗh，卻讓人眼前一亮，心中充滿感慨。老師們都以鮮活的實例豐富的知識內涵及精湛的理論闡述打動了我的心，研討過程中，讓我一次又一次領略名師的風采，使我的思想重新煥發(fā)了激情，確實感到受益匪淺。
隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念在不斷更新。作為幼兒教師，保教職責重大，身心倍感壓力。為了適應孩子的求知需求，只有不斷學習，給自己充電，及時補充自己的知識能量，不至于感到自身的教育儲備“捉襟見肘”。本次研修學習使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的差距和不足。從中學習到了很多知識。非常喜歡李__老師在此次研修學習中的一段話語——冰心老人說：“情在左，愛在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花”。教育是一塊靜靜的樂土，我們要勇于創(chuàng)新，博采眾長，內外兼修，積極去呵護每一位孩子，走進他們的內心世界，努力為幼兒營造一個幸福成長的樂園，肩負起歷史賦予我們的使命。揮灑汗水，與時俱進，共同為家鄉(xiāng)的教育教學改革增磚添瓦！在此，謹記李__老師的淳淳教導，祝愿工作室以后的各項研修學習煥發(fā)出春天般的勃勃生機！
數學網上研修心得篇十八
近年來，隨著互聯(lián)網的迅猛發(fā)展，網上研修逐漸成為一種重要的學習方式。網上研修的靈活性和便利性，使得越來越多的人選擇通過網上研修來提升自己的能力。在我個人的網上研修經歷中，我深刻地體會到了幾個方面的優(yōu)點。
首先，網上研修的靈活性給我?guī)砹撕艽蟮谋憷?。無論是在時間上還是空間上，都能為我提供更大的自由。我可以根據自己的時間安排和需要，選擇合適的學習時段進行學習。不再受固定的時間和地點限制，我可以在任何時間、任何地點通過電腦或手機進行學習，讓我能夠更加高效地利用碎片時間進行學習。
其次，網上研修還提供了豐富的學習資源。通過互聯(lián)網，我們可以獲得豐富多樣的學習資料，如課程視頻、電子書籍、案例分析等。這些資源不僅能夠滿足各個領域的學習需求，而且還能夠根據自身的興趣和需要自由選擇。在我進行網上研修時，我經常會選擇與自己專業(yè)相關或感興趣的主題進行學習，這能夠增強我對這一領域的理解和應用能力。
此外，網上研修還提供了互動交流的機會。通過網絡平臺，我可以與其他學員、專家學者進行交流和討論，互相學習和分享經驗。這種互動交流不僅能夠幫助我解決學習中的問題，還能夠開拓我的思路和視野，拓寬我的知識面。在網上研修的過程中，我結識了許多志同道合的伙伴，我們互相支持、鼓勵，一起提高自己的學習水平。
然而，網上研修也存在一些挑戰(zhàn)和問題。首先，由于網絡的開放性，資料的真實性和可信度難以保證。在進行學習和研究時，我們需要具備較強的辨別能力，篩選出高質量和可靠的學習資源。其次，網上研修缺乏現實的面對面交流，可能導致溝通效果和互動性的不足。對于一些需要實踐和實驗的學科和技能，網上研修的效果可能相對較差。因此，在進行網上研修時，我們需要在實踐中加以鞏固和實踐，以達到更好的學習效果。
總的來說，網上研修給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@和體會。它不僅提供了靈活的學習方式和豐富的學習資源，還可以通過互動交流擴展我的學習視野。在未來，我將繼續(xù)利用網上研修的優(yōu)勢，通過自主學習和互動交流，不斷提升自己的能力和水平。我相信，在互聯(lián)網的幫助下，我一定能夠達到自己的學習目標，并取得更好的成績。
數學網上研修心得篇十九
經過本次網上研修，本人受益匪淺。因此明白數學教學要加強數學與學生的生活經驗相聯(lián)系，從學生熟知、感興趣的生活事例出發(fā)，以生活實踐為依托，將生活經驗數學化，促進學生的主動參與，煥發(fā)出數學課堂的活力。
1、上課，一般采取三個層次：一是個人自己試講;二是第二次試講，研修組全體聽課，教導處參與;三是公開課，學校公開課，全體數學老師、學校領導參與。
2、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在教學中，構建數感的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到素質的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據已有的經驗，知識的積累等發(fā)表不同的理解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了數學，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，教師也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。充分讓學生表述自己對數學的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。
3、評課，首先是個人說課，談感受;第二是參與聽課老師評課，評課的重點圍繞課標理念、圍繞研究點突破、圍繞學生主體參與，所有聽課老師必須人人發(fā)言;第三是領導點評總結.
4、換角，為使小學數學教師進一步理解掌握新課程的理念和方法,才能夠均衡地、高質量地實施新課程，我總結反思這幾年來新課程的培訓方式,探索出一種新的.培訓模式——換角培訓。即參訓教師角色換成小學生,培訓者角色換成小學數學教師,培訓過程相當于小學課堂教學過程。通過換角培訓,參訓教師體驗并感悟新理念新方法的每個細節(jié)及其作用,品嘗和理解新課程理念,使我們在培訓后得到較大的收獲和提高。
5、創(chuàng)意新課導入新穎?！芭d趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學數學。我們要根據不同的課目，設計不同的導入方式。采用激發(fā)興趣、設計懸念……引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈性，開啟學生學習之門。
總之，我們所追求的目標還有很長的路要走。我們還要把教后記只注重對具體實踐結果的粗淺回顧，提高到對實踐本身的深入反思，使“研”更有深度;同時有效地利用數學教師的博客，與同行交流思想，為學生提供服務。