世界是如此之大，其中的奇妙景觀和人文風(fēng)情讓人陶醉其中。理清總結(jié)的邏輯結(jié)構(gòu)是寫好一篇總結(jié)的關(guān)鍵，我們可以按時(shí)間順序、問(wèn)題分析、成果總結(jié)等進(jìn)行組織。通過(guò)閱讀總結(jié)范文，我們可以學(xué)習(xí)到一些寫作技巧和表達(dá)方式。
漢字王國(guó)一日游篇一
貓王與芙蘭而達(dá)生了兩個(gè)公主，一個(gè)叫雅柔。紋飾，一個(gè)叫彩明?冰翼。雅柔小公主，很勇敢、聰明，平易近人，很快奪得了大家的喜愛(ài)。而彩明卻經(jīng)常欺負(fù)弱小，瞧不起人，大家都很討厭她，很，快彩明嫉妒妹妹雅柔了。
終于，彩明再也不能忍受大家對(duì)雅柔的擁護(hù)，對(duì)自己的.冷淡，便要決定讓雅柔離開(kāi)這個(gè)世界。她要找到遠(yuǎn)古祭祀貓：末世，因?yàn)橹挥羞@只貓才能至雅柔于死地，夜里，她悄悄的跑到皇室讀書(shū)館，好不容易找到了那本《遠(yuǎn)古祭祀貓》，帶著那本書(shū)，跑過(guò)大門，她萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到妹妹雅柔在后面悄悄跟蹤她，按照書(shū)上的地方，彩明在大門旁那棵參天大樹(shù)下念道：末世，聞之而過(guò)末日，世俗天下末世，卡拉烏斯科卡莫?。?！“剛念完，一場(chǎng)龍卷風(fēng)把彩明同妹妹雅柔一起卷進(jìn)了一個(gè)可怕的地方，到處是鮮血，死人腐爛的尸骨，膽小彩明連忙捂住眼睛。忽然一個(gè)響亮的聲音在彩明耳邊響起：”姐姐，別怕，妹妹保護(hù)你！“”你怎么過(guò)來(lái)的！哈哈，正好，你的死期到了！“”我的死期？什么啊，姐姐，我怕你受到傷害，才跟蹤你的?????對(duì)不起！”哼！你的死期到了！“”?????“望著在一旁說(shuō)胡話的姐姐，雅柔不知道怎么辦才好。只聽(tīng)姐姐大喊道："末世，偉大的末世，請(qǐng)幫我！”剛說(shuō)完，一個(gè)披著黑斗篷、帶著黑帽子，眼睛里閃著紅光的怪貓出現(xiàn)了“你找我有什么事？”那個(gè)，請(qǐng)???????????殺死我的妹妹，就是她“！彩明邊說(shuō)邊指著雅柔，”那你給我什么回報(bào)？“”給你一代金子“。可憐的雅柔在一旁害怕的說(shuō)不出話來(lái)。只聽(tīng)那只怪貓念叨著：“不夠，不夠，不夠，唔哈哈哈啊哈哈！受死吧!!!”雅柔看到姐姐快要受到傷害了，迅速擋住姐姐的身體，自己卻一直吐血，彩明被妹妹感動(dòng)了，爬到參天大樹(shù)上，離開(kāi)并封印了怪貓末世的房間。
從此，彩明也變了，變的愛(ài)幫助別人，大家又都喜歡上了她。
漢字王國(guó)一日游篇二
看到題目中的貓王，大家一定很震驚吧？貓王不是已經(jīng)去世了的著名歌手嗎？不急不急，請(qǐng)聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。
貓王呢，其實(shí)，是一只“帥氣”的小貓！當(dāng)我和媽媽第一次去寵物店選寵物時(shí)，我第一眼就看到了它！圓圓的臉蛋上插著兩個(gè)三角形的小耳朵，兩顆紅寶石似的大眼睛，一個(gè)粉紅的鼻子，左右兩邊有著雪白的長(zhǎng)胡子，胡子下面還有許多棕色的點(diǎn)，點(diǎn)下面就是它那無(wú)與倫比的小嘴巴了。我一見(jiàn)到它就已經(jīng)給它取好名字了，“貓王”！你看它棕色的毛發(fā)中夾雜著乳白色的條紋，多么有一種“貓中之王”的.氣派！貓王看著我喵喵直叫，好像是懇求我把它抱走似的，就這樣，我就真的把它抱回了家。
貓王特別可愛(ài)！來(lái)到家，我給它用紙箱子做了一個(gè)溫暖的窩，然后在外邊放上了牛奶和香腸，它一看到，立馬就跑過(guò)去吃了，哎呀呀！貓王！你有點(diǎn)禮貌好白？你還像個(gè)貓王樣兒不！貓王乖乖的吃完，就立刻跳進(jìn)窩里去睡覺(jué)了。還發(fā)出“呼嚕呼嚕”的聲音，真可愛(ài)！
貓王也特別調(diào)皮，有一次我做作業(yè)時(shí)，不知它從哪兒把我的毛線球叼出來(lái)了，它好像是想騎上毛線球，可是是圓的，它只好圍著毛線球打滾兒。我寫完作業(yè)，哎呀呀！貓王！你都把我的毛線球弄散了！
貓王雖然調(diào)皮，但在我心中，它就是一名貓中之王！
漢字王國(guó)一日游篇三
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1自主合作制定導(dǎo)學(xué)案（活動(dòng)計(jì)劃），在導(dǎo)學(xué)案的指導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng)，快樂(lè)遨游漢字王國(guó)。
2展現(xiàn)課堂主人風(fēng)采，培養(yǎng)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
3在活動(dòng)中綻放生命的精彩，激發(fā)對(duì)祖國(guó)漢字的熱愛(ài)。
【主體設(shè)計(jì)理念】。
學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主人。教師要充分尊重學(xué)生主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。要相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。要基于“人”的課堂，讓學(xué)生展示交流，綻放生命，傾聽(tīng)生命的拔節(jié)。只有在這樣的課堂狀態(tài)下，學(xué)生的激情才能發(fā)揮到極限，學(xué)生的潛力才能發(fā)掘到極致，學(xué)生的才華才能得到展現(xiàn)。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】。
制定導(dǎo)學(xué)案（活動(dòng)計(jì)劃）。
一?頭腦風(fēng)暴??快速搶答。
好，從今天開(kāi)始我們將用一周時(shí)間進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，遨游漢字王國(guó)，同學(xué)們可以自由組成小組，參考語(yǔ)文書(shū)上的活動(dòng)建議和閱讀材料，制定活動(dòng)計(jì)劃。
二?自主合作?制定計(jì)劃。
學(xué)生組成小組自主合作討論制定活動(dòng)計(jì)劃。
三?交流展示?完善計(jì)劃。
小組展示制定的活動(dòng)計(jì)劃，交流，完善計(jì)劃。
師生歸納出一份有代表性的活動(dòng)計(jì)劃（導(dǎo)學(xué)案）。
1課前每小組準(zhǔn)備5至8條字謎，用卡紙寫好謎面，活動(dòng)時(shí)掛在指定的位置。猜謎活動(dòng)由班長(zhǎng)主持，本組同學(xué)不能猜自己組出的謎語(yǔ)。買糖作獎(jiǎng)勵(lì)?；顒?dòng)時(shí)間為二節(jié)課。
2小組派代表展示課前收集到的有趣的諧音故事。a同學(xué)主持。時(shí)間為一節(jié)課。
3小組自主合作學(xué)習(xí)漢字的起源，倉(cāng)頡造字，學(xué)習(xí)委員主持討論展示，時(shí)間為一節(jié)課。
4小組自主合作學(xué)習(xí)幾個(gè)漢字的來(lái)歷和漢字的演變及甲骨文的發(fā)現(xiàn)，班長(zhǎng)主持交流展示，時(shí)間為一節(jié)課。
5小組活動(dòng)在社會(huì)生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)別字，然后在班上進(jìn)行匯報(bào)，b同學(xué)主持。時(shí)間為一節(jié)課。
6課上展示課前搜集到的書(shū)法作品及賞析，小小書(shū)法家c同學(xué)主持。時(shí)間為一節(jié)課。
7進(jìn)行一次寫字比賽，請(qǐng)老師評(píng)出優(yōu)秀作品展示。最后齊誦《我愛(ài)你，中國(guó)漢字》作為活動(dòng)總結(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】做的法則決定學(xué)的法則，學(xué)的法則決定導(dǎo)的法則，教師引導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)計(jì)劃（導(dǎo)學(xué)案）才能讓學(xué)生更有方向，有方法，有效率地發(fā)揮主體性，更好地展示課堂主人的風(fēng)采。
學(xué)生依照導(dǎo)學(xué)案（活動(dòng)計(jì)劃）有步驟進(jìn)行活動(dòng)，教師參與其中，和學(xué)生一起享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師要把課堂還給學(xué)生，把學(xué)生推到前臺(tái)，教師退到后臺(tái)。教師要做的就是給學(xué)生提供展示的平臺(tái)和交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生的主人意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣的萌發(fā)才能激活課堂的生命。
活動(dòng)結(jié)束了，收獲頗多，作心得體會(huì)一篇，附如下：
南林小學(xué)?陶勇。
“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)?！弊鳛橐粋€(gè)中國(guó)人對(duì)中國(guó)漢字不了解，對(duì)中國(guó)漢字不喜愛(ài)，那怎么行呢？于是我拿出一周時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)。學(xué)生熱情之高漲，積極之興奮，領(lǐng)我和漢字撞個(gè)滿懷。
學(xué)生以文本活動(dòng)建議為思路進(jìn)行活動(dòng)，以閱讀材料為依托一步一步引領(lǐng)我走進(jìn)漢字，走進(jìn)他們的世界，走進(jìn)他們的心靈。
“老師，來(lái)參加我們的猜字謎活動(dòng)吧！”班長(zhǎng)熱情地邀請(qǐng)我。來(lái)到教室我仿佛走進(jìn)了一個(gè)謎語(yǔ)王宮，教室里掛起了彩帶，彩帶上張貼著彩紙寫成的字謎。班長(zhǎng)主持大家猜字謎，學(xué)生一一上來(lái)猜，猜中了字謎并要解釋一番，然后發(fā)獎(jiǎng)品，學(xué)生熱情非常高，氣氛也活躍。我也被叫到猜一個(gè)字謎，謎面是“猜著一半”，我想了一會(huì)兒，說(shuō)：“猜的一半，著的一半，合起來(lái)是睛字，眼睛的睛?！辈轮辛恕W(xué)生為我鼓掌，還發(fā)了兩粒糖獎(jiǎng)勵(lì)我。呵，好家伙，兩節(jié)課就這樣緊張而熱烈地過(guò)去了。
接著學(xué)生用一課時(shí)展示講出收集到的有趣的諧音故事，學(xué)生爭(zhēng)著一一上臺(tái)講自己準(zhǔn)備的故事,課堂上時(shí)時(shí)爆發(fā)出一陣陣笑聲，我也如孩子樣笑聲陣陣。漢字的魅力就在這笑聲中觸摸了。
進(jìn)一步深入下去學(xué)習(xí)委員帶領(lǐng)我們了解漢字的起源，學(xué)習(xí)倉(cāng)頡造字。讀中討論弄清“結(jié)繩記事”，“物語(yǔ)”，再讀中交流匯報(bào)倉(cāng)頡造字的過(guò)程，品讀人們對(duì)倉(cāng)頡造字的議論，讓我們?cè)谧x中自然去領(lǐng)悟漢字字形的魅力。讀是和文本直接的對(duì)話，與文本對(duì)話中思考，學(xué)生復(fù)述倉(cāng)頡造字的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)感受，學(xué)生無(wú)形中明白了思考內(nèi)化的方法，我驚嘆著。
我們對(duì)漢字的感情在一點(diǎn)一點(diǎn)深化，又用一課時(shí)學(xué)生匯報(bào)了解的幾個(gè)漢字的來(lái)歷和漢字的演變。那一個(gè)個(gè)漢字的演變的講解，學(xué)生儼然是老師了，帶領(lǐng)我們對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)又進(jìn)一步了。接著學(xué)生自讀甲骨文的發(fā)現(xiàn)，用問(wèn)題交流來(lái)探知對(duì)文本的理解，你一言我一語(yǔ)，展示著課堂主人的風(fēng)貌。有時(shí)面紅耳赤，有時(shí)細(xì)看聆聽(tīng)，好不熱鬧。
在對(duì)漢字產(chǎn)生足夠興趣時(shí)，班長(zhǎng)又順勢(shì)引導(dǎo)我們規(guī)范使用漢字，請(qǐng)一同學(xué)讀文本《一點(diǎn)值萬(wàn)金》，讓大家談感受。在此基礎(chǔ)上班長(zhǎng)讓我們說(shuō)出發(fā)現(xiàn)街頭或生活中的錯(cuò)別字，課堂上又像炸開(kāi)的鍋一樣，一個(gè)個(gè)錯(cuò)字別字無(wú)處藏身了，課后他們還約定誰(shuí)發(fā)現(xiàn)生活中的錯(cuò)別字多，并要幫助改正，那他（她）就是“糾錯(cuò)王”了。在實(shí)踐中去明白領(lǐng)悟道理是強(qiáng)于說(shuō)教的。
在對(duì)漢字喜愛(ài)的火候下，班長(zhǎng)引入《贊漢字》的文本，學(xué)生讀讀議議，接著走入書(shū)法作品的賞析，一些學(xué)生紛紛上臺(tái)炫耀地介紹著，癡迷于中國(guó)漢字。在此學(xué)生進(jìn)行一次寫字比賽，請(qǐng)老師當(dāng)評(píng)委評(píng)出優(yōu)秀作品，把優(yōu)秀作品展出來(lái)，教室墻壁上張貼著學(xué)生的自豪和光榮。
最后學(xué)生齊誦《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》作為這次綜合性活動(dòng)的總結(jié)，一種對(duì)漢字情感的延伸，一種對(duì)漢字喜愛(ài)的升華，洋溢在學(xué)生的臉上，刻印在學(xué)生的心中，也深深刻印在我的心中。
學(xué)生領(lǐng)我“遨游漢字王國(guó)”，讓我真切地理解了教育是解放孩子的大腦，解放孩子的雙手。突然間我頓悟到，在教學(xué)的路上，我還只是個(gè)孩子，學(xué)生是我的老師。學(xué)生教會(huì)了我教育的理念，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，給學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，學(xué)生會(huì)給你不一樣的精彩。
漢字王國(guó)一日游篇四
漢字書(shū)法，是一門獨(dú)特的藝術(shù)。古往今來(lái)，我國(guó)涌現(xiàn)了許多著名的書(shū)法家，有王羲之、柳公權(quán)、顏真卿等等。這一個(gè)個(gè)漢字，在他們的筆下，更能生發(fā)出無(wú)窮的魅力，呈現(xiàn)出不同的風(fēng)韻。各種各樣的書(shū)法字體，有著不同的特點(diǎn)：篆書(shū)和隸書(shū)，給人一種古色古香的感覺(jué)，行書(shū)流暢，而楷書(shū)端莊，草書(shū)雖然潦草，卻帶給人一種奔放的感覺(jué)……欣賞這一個(gè)個(gè)書(shū)法作品，就好像在欣賞一幅幅不同風(fēng)格的圖畫(huà)，帶給人們不同的感覺(jué)。這些書(shū)法作品是藝術(shù)中的珍品，有著很高的欣賞價(jià)值。
通過(guò)這單元的綜合性學(xué)習(xí)我有不少感觸和收獲。讓我深深感受到了漢字的無(wú)限活力與奇特魅力！漢字，它還不只是神奇，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化呢！
對(duì)聯(lián)。
諧音。
歇后語(yǔ)。
和字謎等。以前在我眼里，漢字只是個(gè)僵硬的符號(hào)?，F(xiàn)在我認(rèn)為，漢字不是一個(gè)僵硬的符號(hào)，每一個(gè)漢字都有一段故事，都是一幅畫(huà)，并且都存在著一段歷史。學(xué)習(xí)漢字，就是在走近中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，在觸摸兩千多年前那跳動(dòng)的脈搏。并且，我覺(jué)得漢字不可被世人拋棄，因?yàn)橛行┤擞X(jué)得：現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入科技化，只要用電腦，無(wú)論要什么字，都能打出來(lái)，不須用到漢字，所以也不必花大力氣去學(xué)習(xí)漢字，漢字已經(jīng)落后了。而我認(rèn)為：漢字是人類從古代流傳至今的無(wú)價(jià)之寶，是中華民族獨(dú)有的書(shū)法瑰寶。拋棄漢字，就等于把漢字擁有的兩千多年的歷史生命給扼殺掉。
每當(dāng)我讀書(shū)看報(bào)時(shí)，看見(jiàn)那一行行整齊排列的中國(guó)方塊字時(shí)都會(huì)被每一個(gè)活靈活現(xiàn)的中國(guó)漢字所吸引。這些漢字生動(dòng)形象，每個(gè)字都具有獨(dú)特的意義。
大家看“柜”字：左邊有一個(gè)“木”，表示柜子是木料做的；右邊是個(gè)“巨”，中間有個(gè)“口”，大家看像不像抽屜？“柜”字是會(huì)意字，還有許多類似的會(huì)意字，如：聞?！奥劇笔锹?tīng)到消息或聽(tīng)到事情的意思，聞中間的“耳”是聽(tīng)的意思，所以“聞”字是會(huì)意字?！奥洹笔切温曌郑荷厦媸遣葑诸^，下面是“洛”字，“洛”與“落”讀音相同，“落”就是形聲字。和“落”一個(gè)類型是“草”字：“草”字上面是草字頭，表示草屬于植物，而下面的“早”字跟“草”字讀音相似，表明“草”字屬于形聲字。
漢字很有趣?？梢哉腋[門記住它。三口“品”，兩人“從”，三人“眾”，三石“磊”……這些字都是某個(gè)簡(jiǎn)單的字在一個(gè)地方多次出現(xiàn)，形成了另外一個(gè)字。還有其他有竅門的字，如：弓長(zhǎng)“張”，干勾“于”，言吾“語(yǔ)”等等。漢字不光神奇有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化！漢字在4000多年的歷史中，字體發(fā)生了很大變化，每一個(gè)漢字都有著生動(dòng)有趣的來(lái)歷。以前，人們只是畫(huà)圖表達(dá)自己的意思，現(xiàn)在人們使用了正規(guī)的漢字——楷書(shū)。表達(dá)意思更加方便了，而且，寫漢字比畫(huà)圖要簡(jiǎn)單得多。
通過(guò)漢字，我們這些子子孫孫都知道了中華大地的千年風(fēng)云，明白了東方巨龍的深刻內(nèi)涵。在這里，我要對(duì)大家說(shuō)：“我們要熱愛(ài)漢字，讓漢字繼續(xù)流傳下去，而不能讓漢字失傳。所以，我們要好好學(xué)習(xí)，讓漢字創(chuàng)下更好的記錄！
漢字王國(guó)一日游篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。
2、通過(guò)了解漢字諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣，初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。
教學(xué)理念：讓在學(xué)生感受漢字文化的魅力，感受漢字的神奇、有趣的基礎(chǔ)上，加深對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì)漢字文化的豐富有趣，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生策劃和開(kāi)展活動(dòng)的能力。
一、激趣導(dǎo)入。
首先板書(shū)一個(gè)象形字，問(wèn)：同學(xué)們，老師在黑板上寫個(gè)字，看看你認(rèn)識(shí)嗎？你知道這是什么字嗎？先寫一個(gè)（馬）。再寫一個(gè)（禾），你認(rèn)識(shí)嗎?這是我國(guó)很早的文字甲骨文，這些字經(jīng)過(guò)幾千年的演變就成為了我們現(xiàn)在用的字，你喜歡這樣的字嗎？想了解漢字嗎？好，這節(jié)課我們就到漢字王國(guó)走一走！
我國(guó)的漢字有著悠久的歷史，關(guān)于它的起源有著很多神秘的說(shuō)法，有些漢字的來(lái)歷也特別有趣，想不想了解？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第80頁(yè)，快速默讀《倉(cāng)頡造字》和后面的課文《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》，看你有什么體會(huì)。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：
（1）結(jié)繩記事的好處是簡(jiǎn)單易于操作，物語(yǔ)的好處是利用物品交流語(yǔ)言也比較簡(jiǎn)單。但是他們不能表達(dá)除更多的一起，繩子不易于保存，物語(yǔ)用的物品有些很難找到，漢字比結(jié)繩記事和物語(yǔ)都要方便很多。
（2）倉(cāng)頡留心觀察周圍的事物。
（3）最初的文字是根據(jù)物體的樣子造出來(lái)的。
說(shuō)不定，通過(guò)你的研究，可以揭開(kāi)很多漢字起源的未解之謎呢！
漢字文化有著悠久的歷史。值得我們?nèi)ヌ骄?，而它的趣味性更是具有吸引力。漢字有很多有趣的現(xiàn)象，比如字謎。同學(xué)們，你們喜歡猜字謎嗎？誰(shuí)給大家猜一個(gè)？（指名兩位同學(xué)給大家猜謎語(yǔ)）。
讓我們一起走進(jìn)“字謎猜猜看”，請(qǐng)看第一個(gè)文字謎——。
（1）（文字謎）千字頭，木字腰，太陽(yáng)出來(lái)從下照，人人都說(shuō)味道好。
謎底：香。
你是怎么猜出來(lái)的？
（2）（動(dòng)作謎）找一位同學(xué)和老師站在一起。
謎底：從。
（2）（畫(huà)謎）。
謎底：蕾。
看來(lái)，猜字謎還有很多學(xué)問(wèn)呢，需要我們用智慧去戰(zhàn)勝。我們不僅可以動(dòng)腦筋猜字謎，還可以自己編字謎讓別人猜呢！有對(duì)字謎感興趣的同學(xué)嗎？好，一會(huì)我們可以專門成立一個(gè)小組來(lái)研究字謎！
3、感受有趣的諧音。
字謎很有趣，諧音歇后語(yǔ)更是詮釋了漢字的趣味所在。讓我們一起走進(jìn)“諧音對(duì)對(duì)碰”，來(lái)認(rèn)識(shí)有趣的諧音。
我們知道歇后語(yǔ)由兩部分組成，破折號(hào)之前的部分相當(dāng)于謎語(yǔ)的謎面，而后面的部分又相當(dāng)于謎語(yǔ)的謎底?？催@個(gè)——（先出示破折號(hào)之前的內(nèi)容，讓學(xué)生猜想，再公布答案）。
孔夫子搬家——凈是輸（書(shū)）。
瞎子背瞎子——忙（盲）上加忙（盲）。
你還知道哪些諧音歇后語(yǔ)？
你覺(jué)得這樣的歇后語(yǔ)有趣嗎？
這些歇后語(yǔ)，有趣在哪里呢?
(本來(lái)是括號(hào)里的字義，卻換了另外一個(gè)音同字不同的字所以意思也就變了。)。
諧音歇后語(yǔ)，不僅詼諧幽默，還有它的意義所在。除了歇后語(yǔ)，有關(guān)諧音的笑話、古詩(shī)、對(duì)聯(lián)也很多。例如：
北宋大書(shū)畫(huà)家,大詞人蘇東坡一日與好友黃庭堅(jiān)(和尚)泛舟游水。突然間蘇東坡看到一條狗正在河上邊啃骨頭,就指著那狗笑了笑。黃庭堅(jiān)一下子會(huì)過(guò)意了，知道東坡在借此暗罵自己,于是就假裝無(wú)意間把東坡贈(zèng)與他的題詞扇掉水中。東坡看到詩(shī)扇隨水而流下,知道自討沒(méi)趣。這個(gè)故事中還包含了一個(gè)有趣的諧音對(duì)聯(lián)呢！你們看:。
狗咬河上骨,水流東坡詩(shī)。
可是為什么黃庭堅(jiān)知道蘇東坡在罵自己，而蘇東坡又自知討了個(gè)沒(méi)趣呢？你知道嗎？
狗咬和尚骨,水流東坡尸。
秋思。
一曲琵琶五十弦，
日斜柳岸逝眉間。
不聞江上潯陽(yáng)曲，
見(jiàn)得更深舊月殘。
如夢(mèng)相知猶淚涕，
隔生斷想嘆流年。
三春境影游離客，
秋試紅裝到眼前。
你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)有什么特點(diǎn)了嗎？這就是藏頭詩(shī)，它以每句的頭一個(gè)字嵌入要表達(dá)的內(nèi)容中，而這些字又組成了一句完整的話，除此之外，還有寶塔詩(shī)，回文詩(shī)，讀起來(lái)也是讓人回味無(wú)窮。感興趣的同學(xué)可以去探究一下！
再來(lái)看這兩段文字，自己讀一讀，看看你更喜歡哪一段，為什么？
（兒化讀起來(lái)親切、有趣）。
三、制定活動(dòng)計(jì)劃。
這些有趣而又耐人尋味的古詩(shī)和兒化，僅僅只是我們漢字文化的一部分，還有有關(guān)漢字的兒歌、快板等很多種形式，我們只有去不斷探究，才能領(lǐng)悟到更多其中的奧秘。那么，可以從哪些方面來(lái)研究漢字呢？請(qǐng)同學(xué)們看活動(dòng)建議，自己讀一讀。
活動(dòng)建議：
搜集或編寫字謎，開(kāi)展字謎活動(dòng)，體會(huì)漢字的有趣。
查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流。
搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。
通過(guò)其他活動(dòng)，體會(huì)漢字的神奇、有趣。
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們可以從哪些方面了解漢字？
（板書(shū)：字謎 諧音 起源 其他）。
2、同學(xué)們，你對(duì)其中哪一方面比較感興趣？或者你還想研究哪些？
3、分組。
請(qǐng)有相同興趣的同學(xué)坐在一大豎排，然后分成小組，并選出組長(zhǎng)。還可以根據(jù)要研究的內(nèi)容給自己的小組起個(gè)響亮的名字。
4、我們已經(jīng)根據(jù)研究的內(nèi)容組成了小組，接下來(lái)就要制定活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)計(jì)劃都包括什么呢？學(xué)生邊說(shuō)，老師邊寫。
（活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況）。
活動(dòng)計(jì)劃。
活動(dòng)課題。
活動(dòng)時(shí)間：
活動(dòng)地點(diǎn)：
活動(dòng)內(nèi)容：
參加人員：
分工情況：
5、活動(dòng)課題就是你們要研究哪一方面。活動(dòng)內(nèi)容是針對(duì)同學(xué)們選定的課題，大家商討開(kāi)展哪些活動(dòng)，以及討論用什么方式來(lái)展示匯報(bào)。請(qǐng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。
6、交流討論。
漢字王國(guó)一日游篇六
在一個(gè)很多遠(yuǎn)的地方。這天，漢字王國(guó)熱鬧非凡，大大小小的漢字一齊涌向王宮。原來(lái)這天是漢字王國(guó)“王”的生日。哇，王宮真熱鬧啊！“舞”字，“蹈”字翩翩起舞，“唱”字“歌”字大顯歌喉，獻(xiàn)歌一曲。“雜”字和“技”字表演了拿手絕活?！巴酢弊肿趯氉?，好不威風(fēng)。
當(dāng)大家正高興時(shí)，看守城門的漢字“士”字和“兵”字一邊大喊著“大事不好了”，一邊沖了進(jìn)來(lái)?！笆俊弊謿獯跤醯卣f(shuō)：“大……大王，錯(cuò)……錯(cuò)別字們來(lái)……來(lái)襲擊了。我們快……快抵擋不住了。漢字們聽(tīng)到了這個(gè)壞消息，“大”字驚惶失措，面呈土色、膽戰(zhàn)心驚。就在這緊張的時(shí)刻“將”字大膽地站出來(lái)，說(shuō)：“各位大臣們，你們不要擔(dān)心，我會(huì)帶著大內(nèi)高手去跟錯(cuò)別字們會(huì)會(huì)?！薄巴?，您就等著我?guī)е勘鴤兂晒w來(lái)吧！”說(shuō)著，他帶著一大堆士兵起身了。
來(lái)到城外，錯(cuò)別字們便沖了上來(lái)，和漢字們廝打起來(lái)了。不一會(huì)兒，經(jīng)過(guò)一番激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)，“將”字得意極了，輕蔑地看了錯(cuò)別字一眼，說(shuō)：“哼哼哼！原來(lái)錯(cuò)別字也這么不堪一擊，這么弱。”錯(cuò)別字將軍聽(tīng)了惱羞成怒，拔出了一支箭，射掉了“蒙”字中間的一橫，接著錯(cuò)別字們用水槍把“碗”字里多了一點(diǎn)，然后又用小刀把“被”字的一點(diǎn)去了，其它漢字都嚇壞了，趕緊挾著“將”逃回皇宮向“王”報(bào)告了情況?！巴酢甭?tīng)了心里七上八下，中心不知該怎么辦。
當(dāng)天晚上，漢字王國(guó)又收到錯(cuò)別字將軍寫來(lái)的戰(zhàn)書(shū)。我要跟你們漢字王國(guó)挑戰(zhàn)，你們?nèi)绻铝司挖s快向我們投降。你們?nèi)绻斄耍揖鸵涯銈兺鯂?guó)搞得亂七八糟，全部變成錯(cuò)別字，成為我的手下?！巴酢绷⒓凑匍_(kāi)了一個(gè)緊急會(huì)議，討論怎么消滅錯(cuò)別字。大臣“聰”字說(shuō)：“我們可以向字典和橡皮幫忙，把錯(cuò)別字消滅。眾多大臣們聽(tīng)了都表示同意，只有丞相“智”字不同意。他說(shuō)：“利用橡皮和字典不能一直這樣，不能把錯(cuò)別字全部滅掉。我們要把錯(cuò)別字?jǐn)夭莩?。“王”字?tīng)了都表示同意。讓“快”字和“是”字速去調(diào)查。原來(lái)這些錯(cuò)別字都是小學(xué)生們粗心大意而寫出來(lái)的錯(cuò)別字。于是“王”讓“送”寫一封信告訴小學(xué)生們。
不久后，漢字王國(guó)又收到小學(xué)生的回信了，信中說(shuō)：謝謝你們，我們現(xiàn)在都不寫錯(cuò)別字了。就這樣漢字王國(guó)又恢復(fù)了往日的平靜。
漢字王國(guó)一日游篇七
跟著大黑貓的腳步，我來(lái)到了一座橋底下，剛想問(wèn)問(wèn)來(lái)做什么，黑貓已經(jīng)消失得無(wú)影無(wú)蹤了。奇怪，橋下除了一個(gè)井蓋也沒(méi)什么其他東西呀！“這個(gè)井蓋有問(wèn)題！”我恍然大悟，跑過(guò)去費(fèi)力地掀開(kāi)了井蓋，一道刺眼的光從底下射了上來(lái)，我趕緊閉上了眼睛。
奇怪的是，這里的貓看到我一點(diǎn)兒也不吃驚，一點(diǎn)兒也不防備，反而很熱情。一只可愛(ài)的金色小貓跑到我面前就開(kāi)始自來(lái)熟地介紹起整個(gè)王國(guó)來(lái)：“喏，那個(gè)最遠(yuǎn)處的、最高的房子，就是我們國(guó)王住的地方！”“走，我們?nèi)タ纯磭?guó)王吧！”我順著它爪子所指的方向看去，“那么遠(yuǎn)??！”“別擔(dān)心！”金色小貓的話剛說(shuō)完，一只巨蟻就到了我們面前，我跨坐在它的腰上，小金貓抓牢它的一根觸須坐在了它頭上。
“坐穩(wěn)嘍！”一陣巨響傳來(lái)，巨蟻開(kāi)始邁開(kāi)腳，只見(jiàn)它一抬腳就跨過(guò)了一座山，才沒(méi)抬幾次腳，我們就到了國(guó)王的宮殿前了，真是太不可思議了！
一列貓衛(wèi)兵整齊地守在宮殿前，看到我們進(jìn)去，整齊地“喵嗚”了一聲，我禮貌地朝它們揮揮手，也“喵嗚”“喵嗚”地學(xué)著叫了幾聲。
穿過(guò)一條古色古香的過(guò)道，我們來(lái)到了貓國(guó)王的金鑾大殿。我盯著鼠形寶座上的貓國(guó)王一看，這不是跳到我窗上的那只大黑貓嗎？果然，我馬上就看到了它腿上那熟悉的“五花大綁”。
“恩人哪，你終于到了！快來(lái)坐！要不是你及時(shí)給我包扎處理傷口，我這條腿就廢嘍！一個(gè)殘腿國(guó)王多沒(méi)形象??！”大黑貓示意小金貓把我?guī)У剿赃叺能涀稀Ｊ⑶殡y卻，我就坐下了。
不一會(huì)兒，一群小白貓端著烤魚(yú)干、烤大蝦和一些沒(méi)見(jiàn)過(guò)的果子來(lái)了，一群小花貓?zhí)ぶp快的腳步也過(guò)來(lái)了，貓樂(lè)師奏起了貓樂(lè)，小花貓們翩翩起舞，舞姿還真優(yōu)美??！大黑貓一邊陪著我樂(lè)呵呵地看著，一邊又說(shuō)了一些感謝的話。
一曲結(jié)束，屏風(fēng)上出現(xiàn)了一個(gè)小孩子和貓玩耍的畫(huà)面?！斑@，這，這不是……”“對(duì)，這像你們?nèi)祟惿鐣?huì)的電視機(jī)。我們喜歡叫它人類心情探測(cè)機(jī)！”大黑貓慢慢地給我介紹了起來(lái)，“你們?nèi)祟愑姓l(shuí)心情不好，這個(gè)機(jī)器會(huì)閃起紅燈。我就會(huì)派一只可愛(ài)迷人的小貓咪過(guò)去幫忙，直到對(duì)方心情愉悅，這里就會(huì)閃起綠燈?！薄澳闱疲G燈亮了！那個(gè)小孩子已經(jīng)不哭不鬧了！”
“原來(lái)如此??！你們是我們?nèi)祟愓嬲呐笥?！”得知真相，我不禁豎起了大拇指?！澳銈円彩俏覀兊暮门笥眩 贝蠛谪埓舐曊f(shuō)道。
漢字王國(guó)一日游篇八
咚咚咚！貓王駕到——不瞞你說(shuō)，每種動(dòng)物都有一個(gè)大王，貓王，顧名思義，是貓國(guó)的大王。
“閣下拜見(jiàn)大王！”貓頭鷹來(lái)了，“閣下有禮了！”
“又有什么重要的大事，您親自拜訪，還帶了禮物??？”貓王說(shuō)。
“大王您真是英明，不愧是貓國(guó)最有親和力，最明智的貓。這次我請(qǐng)貓中捕魚(yú)高手利清捉來(lái)了一些鮮魚(yú)，之后我把這些魚(yú)冰凍了一下，帶來(lái)請(qǐng)大王嘗嘗，味兒應(yīng)該不錯(cuò)。”貓頭鷹頓了一下，繼續(xù)說(shuō)，“這次也不是咱們貓有大事，而是人類。事關(guān)重大，不知貓王對(duì)這樣的一件事會(huì)有什么意見(jiàn)?！?BR> “關(guān)于人類？什么事？這次看樣子事情還不小。你先說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?！?BR> “好，閣下從占卜貓那里知道它收集到了一種從某個(gè)星球發(fā)來(lái)的加急電波。內(nèi)容是這樣的：地球，宇宙，能量，人類，亡靈，生物，居住，此致，敬禮。占卜貓說(shuō)地球在宇宙中的能量是在最低等的了，能量少更可能被邪惡的星球攻擊，而人類即將在貓歷404月10日亡靈，也就是被毀滅，而其余的生物將在地球上留下繼續(xù)生存，包括人類眼中所謂的‘低等’動(dòng)物，植物，以及微生物。而人類的聰明正是我們眼中的笨，人類的笨正是真正的聰明；有時(shí)，為了土地而你爭(zhēng)我?jiàn)Z，最后導(dǎo)致什么？?jī)蓴【銈５厍颥F(xiàn)在已經(jīng)四分五裂了，人類如果這樣繼續(xù)下去，最后的結(jié)果將會(huì)是全體遭殃。他們笨到發(fā)現(xiàn)不了什么是快樂(lè)，擁有不是快樂(lè)，能夠和睦相處才是最終的快樂(lè)。如果只有了得到，沒(méi)有了給予，誰(shuí)都不會(huì)再得到什么了?！?BR> 貓王若有所思的點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“做貓王這么長(zhǎng)時(shí)間了，我看到的人類都是聰明的，聰明反被聰明誤，自以為自是宇宙的主宰，其實(shí)不是，他們只是裝模作樣罷了，根本沒(méi)什么用，大多數(shù)人的`心理都是虛的?！?BR> “貓王說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，可是在地球上，只有我們，那些人們眼中的低等生物可以拯救他們了，但其實(shí)我們救也可以，不救也不是不行，聽(tīng)聽(tīng)您的意見(jiàn)，然后就可以派特使了?！?BR> “一個(gè)字，救。他們也是生物鏈中的一個(gè)重要組成部分?！必埻踝龀隽艘粋€(gè)神圣而又偉大的決定，用英語(yǔ)說(shuō)就是得塞人，納悶了，也不知道為什么要塞人，而不是要救人。
貓王繼續(xù)說(shuō)：“這次派幾個(gè)孩子。”
貓頭鷹詫異：“幾個(gè)孩子？為什么？”
貓王說(shuō)：“孩子的想象力和創(chuàng)造力還沒(méi)有被磨滅，在這個(gè)期間，家長(zhǎng)不會(huì)壓制這些能力，大人需要成熟，穩(wěn)重，想象力太多了，現(xiàn)在的那些家長(zhǎng)，公司老板，絕不會(huì)允許他們這樣下去的，不然他們的經(jīng)濟(jì)來(lái)源就沒(méi)有了。任務(wù)也就完不成了?！?BR> “拯救人類還需要什么物品嗎？”
“這東西還很重要呢，是天使和失落的金絲羽?！?BR> “天使和失落的金絲羽？”
“天使是已經(jīng)失落已久的特殊生物，而失落的金絲羽就是天使丟失的，有了它，天使的能量會(huì)加倍，拯救任務(wù)進(jìn)度會(huì)更加快的?！?BR> “哦，好。這次行動(dòng)代碼？”
“zj·s，意為拯救·絲任務(wù)。而且，這次任務(wù)的機(jī)密更要嚴(yán)加保護(hù)，這是貓國(guó)現(xiàn)在的最高機(jī)密，等級(jí)10星。”貓王的神情嚴(yán)肅，代表著這次行動(dòng)的重要性?！澳阌浺幌?，安排給密使們，代號(hào)zj1，zj2，zj3。共三位，分別有兩位在中國(guó)，一位在美國(guó)。讓巫師貓給點(diǎn)魔力。”
“閣下明白！”貓頭鷹說(shuō)。
“下去辦吧?！?BR> 漢字王國(guó)一日游篇九
讀了《漢字王國(guó)》一書(shū)后，使我更加深入地了解到了漢字，并且也對(duì)漢字有了新一步的認(rèn)識(shí)，它們不再是作業(yè)上那些零七八碎、毫無(wú)生機(jī)的漢字，它們是附有有生機(jī)的，附有不同魅力的漢字。
這本書(shū)的作者林西莉，她并不是一個(gè)中國(guó)人，她來(lái)自瑞典。身為一個(gè)外國(guó)人，竟然能那么了解中國(guó)，并且能繪制一本關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的書(shū)，這并非每個(gè)人中國(guó)人都能做到。一個(gè)小小的漢字，蘊(yùn)含著極大的秘密。一個(gè)圓，一個(gè)點(diǎn)，生動(dòng)地刻畫(huà)了太陽(yáng)的樣子，從而漸漸地演變成“日”字。一個(gè)“美”字說(shuō)明了一只羊又大又肥，我們可以想成一只羊只要肥大，不管是外觀還是味道，看起來(lái)，吃起來(lái)都很美。
從甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)到正式的楷書(shū)，每一個(gè)漢字都經(jīng)過(guò)了幾千年的演變過(guò)程，從以前的象形文字變成了現(xiàn)在世界上最美麗的文字。它們從只有一只頭的牛，變成了如今的“?！?；從一整只狗的身體變成了和“狗”字沒(méi)有絲毫相似之處的“犬”字；連一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也是中國(guó)人的驕傲。
讓我們吸取傳統(tǒng)文化的營(yíng)養(yǎng)，豐富專業(yè)的.知識(shí)，去更加了解中國(guó)漢字文化的美，去感受中國(guó)漢字的精髓。
漢字王國(guó)一日游篇十
看到題目中的貓王，大家一定很震驚吧？貓王不是已經(jīng)去世了的著名歌手嗎？不急不急，請(qǐng)聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。
貓王呢，其實(shí)，是一只帥氣的小貓！當(dāng)我和媽媽第一次去寵物店選寵物時(shí)，我第一眼就看到了它！圓圓的臉蛋上插著兩個(gè)三角形的小耳朵，兩顆紅寶石似的大眼睛，一個(gè)粉紅的鼻子，左右兩邊有著雪白的長(zhǎng)胡子，胡子下面還有許多棕色的點(diǎn)，點(diǎn)下面就是它那無(wú)與倫比的.小嘴巴了。我一見(jiàn)到它就已經(jīng)給它取好名字了，貓王！你看它棕色的毛發(fā)中夾雜著乳白色的條紋，多么有一種貓中之王的氣派！貓王看著我喵喵直叫，好像是懇求我把它抱走似的，就這樣，我就真的把它抱回了家。
貓王特別可愛(ài)！來(lái)到家，我給它用紙箱子做了一個(gè)溫暖的窩，然后在外邊放上了牛奶和香腸，它一看到，立馬就跑過(guò)去吃了，哎呀呀！貓王！你有點(diǎn)禮貌好白？你還像個(gè)貓王樣兒不！貓王乖乖的吃完，就立刻跳進(jìn)窩里去睡覺(jué)了。還發(fā)出呼嚕呼嚕的聲音，真可愛(ài)！
貓王也特別調(diào)皮，有一次我做作業(yè)時(shí)，不知它從哪兒把我的毛線球叼出來(lái)了，它好像是想騎上毛線球，可是是圓的，它只好圍著毛線球打滾兒。我寫完作業(yè)，哎呀呀！貓王！你都把我的毛線球弄散了！
貓王雖然調(diào)皮（哎呀貓王你干嘛撓我pp啊，等我寫完在收拾你?。谖倚闹?，它就是一名貓中之王?。▽懲炅耍?！貓王我跟你拼了！貓王：啊嗚，嗷嗚，喵嗚嗚嗚）。
漢字王國(guó)一日游篇十一
上兩周我們?nèi)嘁恢痹陂_(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng):遨游漢字王國(guó)。這次活動(dòng)又使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，使我有了更明確的實(shí)踐方法和策略，真是受益匪淺。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。從教育的時(shí)代性、社會(huì)性來(lái)看，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)方式也必將成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代語(yǔ)文課程中占主導(dǎo)地位的學(xué)習(xí)方式。第五單元安排這么個(gè)關(guān)于漢字的綜合性學(xué)習(xí)，我認(rèn)為是一個(gè)讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)漢字的好的方式，引發(fā)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文對(duì)漢字的興趣。
這次活動(dòng)我分三個(gè)基本階段來(lái)實(shí)施：
1、學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段。
這一階段主要工作是培養(yǎng)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容；提示學(xué)習(xí)要求與學(xué)習(xí)的方式方法；確定組織形式，以小組為單位討論并制定了活動(dòng)計(jì)劃。
2、學(xué)習(xí)的開(kāi)展階級(jí)。
主要的工作是指導(dǎo)學(xué)習(xí)的實(shí)踐；運(yùn)用媒體與實(shí)際操作；獲得即時(shí)的或綜合的信息與直接的經(jīng)驗(yàn)；學(xué)生通過(guò)小組開(kāi)展了兩次大量的收集活動(dòng)，培養(yǎng)了小組合作能力。
3、學(xué)習(xí)的總結(jié)成果展示階級(jí)。
培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)自已策劃、組織、協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)實(shí)踐的能力；總結(jié)參與學(xué)習(xí)的態(tài)度與身心投入的程度；總結(jié)自己的情緒體驗(yàn)與興趣保持；總結(jié)學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用成果，并開(kāi)展了成果展示班會(huì)活動(dòng)。
最后以洪翎楚的一句話作為結(jié)束：現(xiàn)在每看見(jiàn)一個(gè)優(yōu)美的詞組我就聯(lián)想到漢字的美！
1、龔正浩給大家猜歇后語(yǔ)和字謎.?????????????????????。
2、小組成員的手抄報(bào)展示.
3、各小組一起分享收集成果，了解有趣的漢字。
4、戴綺夢(mèng)介紹從紹興游回來(lái)的《蘭亭序》。
5、各小組的活動(dòng)成果本本，精心設(shè)計(jì)，不錯(cuò)吧！
漢字王國(guó)一日游篇十二
我們平時(shí)讀書(shū)看報(bào)作文都離不開(kāi)漢字，但是你對(duì)漢字有更多的理解嗎?這個(gè)星期，老師帶領(lǐng)著我們?nèi)ァ啊?，使我感受了漢字的有趣和神奇，了解了悠久的漢字文化，猶如品嘗了一頓豐美的漢字大餐，我為收獲著無(wú)數(shù)珍寶而欣喜若狂。
漢字王國(guó)不僅使我和漢字成了好朋友，還讓我學(xué)會(huì)了猜字謎、編字謎，激起了我對(duì)漢字的無(wú)限興趣!
現(xiàn)在我明白了，漢字對(duì)于我們中國(guó)人來(lái)說(shuō)是多么重要，一個(gè)中國(guó)人一定要學(xué)會(huì)漢字，漢字就是中華民族的瑰寶。漢字，我愛(ài)你!你永遠(yuǎn)是我們中華民族的驕傲!
漢字王國(guó)一日游篇十三
古往今來(lái)，誠(chéng)信是做人的基本守則。正所謂“生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花――海涅”。但今天我讀了一本《假話王國(guó)歷險(xiǎn)記》后，令我感觸頗深。
主人公小茉莉來(lái)到了一個(gè)是非顛倒，真假難辨的假話王國(guó)，在這里一切都黑白顛倒了，譬如“早上好”要說(shuō)成“晚上好”。
讀完了這本書(shū)我深深地呼出一口氣，心想，在生活中有虛假，就會(huì)有正直；有丑惡，就會(huì)有善良的存在。而且它們是相生相克的。雖然在假話王國(guó)里每個(gè)人都要受到國(guó)王賈科蒙內(nèi)的限制――凡是講真話的人都擺托不了瘋?cè)嗽旱脑馐?。但是有一個(gè)樂(lè)于助人的大嗓門的男孩小茉莉，他不愿意說(shuō)假話，因?yàn)樗幸粋€(gè)金子般的心，在他的心靈里都充滿了善良和陽(yáng)光。所以他實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值，存在的意義。但也有善意的謊言，例如一對(duì)貧窮的父子來(lái)到一間樸素的早餐店里吃早餐時(shí)，一位父親明知道自己的錢不夠，只能勉強(qiáng)的買下一碟腸粉。但當(dāng)他的兒子問(wèn)：“爸爸您吃嗎？”可父親拍了拍肚子說(shuō)：“不，你吃吧，爸爸不餓。”這個(gè)令人出乎意料的回答竟然發(fā)生在一對(duì)貧窮的父子之間。但臨走前，一陣陣“咕，咕……”的聲音從父親的肚子里傳出。雖然這位父親撒了謊，可我們并不討厭他，而是敬佩他盡到做父親的責(zé)任。善意的謊言是美麗的，但騙人的謊言是丑惡的。
讀了這本書(shū)，他令我明白人要做有誠(chéng)信的的人，不能做只會(huì)撒謊和騙人的人，不能用不好的行為去掩護(hù)自己的罪行。
漢字王國(guó)一日游篇十四
今天下午，我們班開(kāi)展了一次“”成果匯報(bào)的活動(dòng)。
我們先分成7組，每組有6人。我們組有:桌鈴、婧婧、我、孝杰、還有周杰和黃統(tǒng)。我們是啟明星小組，我們介紹的是字謎游戲，我們先簡(jiǎn)單介紹自己的工作。有的在議論紛紛，有的自信十足，還有的臨時(shí)抱佛腳在那演示。隨后我們便開(kāi)始猜字謎，“鴨的嘴蛇的身子不吃糧食光喝水?！蹦銈儾乱徊逻@是什么植物，大家踴躍舉手，可是，每一個(gè)人猜出來(lái)，后來(lái)公布答案了那就是豆芽。同學(xué)們“??！的大叫不已！”“立也是臥，坐也是臥，行也是臥，臥也是臥?！?打一動(dòng)物)這個(gè)可簡(jiǎn)單了，大家?guī)缀醍惪谕?；猜出?lái)了是“蛇”。
“立也是立，坐也是立，行也是立，臥也是立?！敝苋缳坏谝粋€(gè)想到的就是他同桌——立行，她輕聲說(shuō)著，但還是被我們聽(tīng)見(jiàn)了，惹得我們哈哈大笑，這時(shí)機(jī)靈的文炫同學(xué)說(shuō)道是：“馬。”大家把目光投向了我們，公布答案了是馬大家都懊悔自己光顧著笑，忘了猜字謎。
其中我最喜歡第三組葉琲那一組，他們叫揮筆小組，他們組有:金粟、立行、恩威、如倩、林卡幾個(gè)人，他們可厲害了!做了兩本書(shū)，和一個(gè)ppt，ppt看完了后，他們給我們展示了書(shū)，書(shū)中有一則笑話是：一位家鄉(xiāng)口音很重的縣長(zhǎng)到村里作報(bào)告：兔子們，蝦米們，豬尾巴！不要醬瓜，咸菜太貴啦！縣長(zhǎng)講完以后，主持人說(shuō)：咸菜請(qǐng)香腸醬瓜！鄉(xiāng)長(zhǎng)說(shuō)：兔子們，今天的飯狗吃了，大家都是大王八！開(kāi)始大家都看不懂，后來(lái)看了翻譯才懂，意思說(shuō)：一位家鄉(xiāng)口音很重的縣長(zhǎng)到村里作報(bào)告：同志們，鄉(xiāng)民們，注意吧！不要講話，現(xiàn)在開(kāi)會(huì)啦!縣長(zhǎng)講完以后，主持人說(shuō)：現(xiàn)在請(qǐng)鄉(xiāng)長(zhǎng)講話!鄉(xiāng)長(zhǎng)說(shuō)：同志們，今天的飯夠吃了，大家都是大碗吧！
一組一組很快就匯報(bào)完畢了，我們便評(píng)選最佳小組了，后來(lái)?yè)]筆小組一等獎(jiǎng)‘我們組和第二組是二等獎(jiǎng)，第四組和第六組是三等獎(jiǎng)。
通過(guò)這次活動(dòng)讓我知道，漢字的作用可真多啊！
漢字王國(guó)一日游篇十五
曾幾何時(shí)，我們?yōu)樽约簱碛袧h字這門神奇的學(xué)問(wèn)而自豪。的確，漢字——作為中國(guó)幾千年歷史傳承下來(lái)的精髓一直記載著中國(guó)文化的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。雖然中國(guó)不是最早出現(xiàn)文字的國(guó)家，如在其之前就有埃及文字以及在美索不達(dá)米亞平原廣泛使用的楔形文字，但迄今為止，中國(guó)的漢字是唯一一種歷經(jīng)幾千年來(lái)還保留下來(lái)的文字，如今仍然被廣泛使用，其還深遠(yuǎn)影響了周邊國(guó)家。
《漢字王國(guó)》，其實(shí)我第一眼就被這本書(shū)的名字所吸引。再仔細(xì)一看，作者竟是一位瑞典的女作家——林西莉。我心中不用地升起敬佩之情。我作為一個(gè)土生土長(zhǎng)的中國(guó)人，對(duì)自己每天使用的漢字竟還不甚了解，還到了要去看一個(gè)外國(guó)人寫的講解漢字的書(shū)的地步。后來(lái)才了解到林西莉是從上世紀(jì)50年代開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，這樣掐指一算下來(lái)，她學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的時(shí)間可比我多多了，我又不禁自己笑起自己來(lái)。畢竟，《漢字王國(guó)》這本書(shū)在臺(tái)灣是一本被評(píng)為“令全球所有華人汗顏”的書(shū)。
其實(shí)林西莉本人就是一個(gè)關(guān)于中文，關(guān)于漢字的故事，再說(shuō)大一點(diǎn)，她其實(shí)就是一個(gè)關(guān)于中國(guó)文化的故事。上世紀(jì)五十年代末，林西莉跟隨瑞典優(yōu)秀的漢學(xué)家高本漢老師學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。28歲那年，年輕的林西莉第一次見(jiàn)到中國(guó)古琴。于是她下定決心來(lái)到中國(guó)，和丈夫在北京定居了兩年，并到北大繼續(xù)學(xué)習(xí)中文，在北京音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)古琴。10年之后，她回到瑞典，教授中文，并一直致力于中國(guó)文化的研究。對(duì)一個(gè)如此癡迷于中國(guó)文化的外國(guó)人來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得她是十分可敬的。
總的來(lái)說(shuō)，《漢字王國(guó)》就是一本講解漢字的書(shū)，就如那本今天我們耳熟能詳?shù)摹墩f(shuō)文解字》一樣。她站在一個(gè)外國(guó)人的視角來(lái)審視漢字的世界，但卻并不顯得貽笑大方。她從漢字起源的角度把漢字的演變娓娓道來(lái)，這讓人備受洗禮?！稘h字王國(guó)》原本是一本寫給外國(guó)人的書(shū)，以幫助他們學(xué)習(xí)中文，了解漢字。據(jù)了解，《漢字王國(guó)》迄今為止已被翻譯成了七八種語(yǔ)言，早已成為西方人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的主要讀物。而現(xiàn)在，在我看來(lái)，中國(guó)人其實(shí)也很值得一看。畢竟，我們對(duì)我們每天使用的漢字都太“陌生”了。在書(shū)中，你可以看到作者以圖文并茂的形式講述中國(guó)文字的起源的特點(diǎn)，選取了眾多與人的生活有關(guān)的字進(jìn)行細(xì)致的講解，如與人的身體、生活用品、家畜、交通工具等有關(guān)的字。她從人與人類說(shuō)到飛禽走獸，她從山脈河流講到農(nóng)耕文明，分析了漢字的構(gòu)成與書(shū)寫，整理了中國(guó)歷史的時(shí)代篇章。同時(shí)又分析和描述中國(guó)人的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，從而使人加深對(duì)文字的理解。把學(xué)術(shù)性與趣味性熔于一爐。
漢字王國(guó)一日游篇十六
中華民族的漢字至今，已有上千年的歷史。今天非常榮幸，我能夠在漢字王國(guó)“轉(zhuǎn)”上一圈。
漢字十分有趣。不行的同學(xué)們，如果將漢字多寫了一筆，或少寫了一劃，它將會(huì)變成別的字。例如：晴天的晴很容易寫成睛；目中無(wú)人的目，少寫一筆會(huì)寫成日。如果你仔細(xì)的想一想，晴天的晴之所以是日字旁，那是因?yàn)橛刑?yáng)（日）才會(huì)有晴天呀！
古人還用漢字創(chuàng)造了歇后語(yǔ)。歇后語(yǔ)一般都是由上半句和下半句組成，中間有破折號(hào)隔開(kāi)。由上半句引出，下半句說(shuō)明含義。如：孔夫子搬家――盡是輸（書(shū)），外甥打燈籠――照舊（舅）……這些風(fēng)趣、幽默的句子可都凝結(jié)了中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧呀！
漢字的統(tǒng)一源于秦始皇。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，一直希望漢字能統(tǒng)一。因?yàn)樵瓕儆趦蓢?guó)的人，現(xiàn)在因使用的文字不一樣，不能溝通交流。于是，他下令將所有的書(shū)籍使用同一種文字，讓所有人學(xué)習(xí)使用統(tǒng)一的漢字。我可真佩服他的霸氣與智慧。
漢字猶如一幅畫(huà)，每一個(gè)漢字都有一段悠久的歷史。
今天，我非常有幸來(lái)到漢字王國(guó)。讓我們學(xué)好漢字，好好運(yùn)用漢字吧！
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漢字王國(guó)一日游篇十七
你看過(guò)《漢字王國(guó)》嗎?讀完之后有著怎樣的讀后感呢?小編為大家?guī)?lái)了漢字王國(guó)讀后感，歡迎閱讀!
在徐艷老師的推薦下認(rèn)真拜讀了《漢字王國(guó)》這本書(shū)。
此書(shū)的作者是：林西莉，是一位瑞典人。
這本書(shū)是林西莉在教學(xué)和研究的基礎(chǔ)上用了八年時(shí)間完成的。
看完這本書(shū)，作為一名小學(xué)語(yǔ)文低年段的老師不禁大為敬佩和發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。
書(shū)的作者，作為一名外國(guó)人，寫出的這本書(shū)，頁(yè)面簡(jiǎn)單，典雅;排版錯(cuò)落有致;大字和小字混搭在一起，相得益彰。
大字多為篆文、金文、甲骨文，穿插在緊密整齊的小字注解中，儼然就是一幅畫(huà)。
圖片亦多與考古資料有關(guān)，淡淡的黑白色，看上去既清爽又古典。
更可喜的是，偶爾有幾個(gè)棕紅色大字的出現(xiàn)，恰恰增添了許多情趣。
讀這本書(shū)，就像在讀山水畫(huà)，那跳動(dòng)在每一頁(yè)上的漢字，仿佛還帶著淡淡的墨香，在曼妙的舞蹈。
漢字原來(lái)并不方方正正，恰恰是多姿多彩;漢字原來(lái)也并不規(guī)矩呆板，恰恰是情趣盎然。
現(xiàn)在的漢字叫教學(xué)太多地關(guān)注于如何記住它，我們都忘記了漢字原本的模樣。
其實(shí)，每一個(gè)漢字，都有自己的故事。
造字六法，就是她故事的講述方式;篆隸行草楷，就是她魅力的表達(dá)形式。
她是百變美人，她多姿多彩，她吸引你去描摹她的形體，渴望與她心神交流。
因此，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)多關(guān)注漢字的本身，讓漢字教學(xué)更加的多姿多彩，富于情趣。
這兩個(gè)星期，易大大推薦我們看《漢字王國(guó)》這本書(shū)。
看完之后，我覺(jué)得這本書(shū)挺不錯(cuò)的，那么，下面就由我(偉大的張雨恬同志)來(lái)為大家介紹一下這本書(shū)!(汗啊~)
這本書(shū)主要講了：現(xiàn)在我們寫的這些漢字，在以前是蝦米樣子的，它們又是在蝦米環(huán)境下，在蝦米事情中變成了我們現(xiàn)在寫的漢字呢?就比如：
自己的“自”這個(gè)字，它的老祖宗其實(shí)是一個(gè)鼻子模樣的字，為什么呢?那是因?yàn)槲覀円话阏f(shuō)自己都是指著自己的'鼻子說(shuō)的，所以，在以前，人們當(dāng)然就會(huì)用鼻子模樣的字表示自己的意思啦!
讀了這本書(shū)，我覺(jué)得：作者西莉姐(林西莉)像《昆蟲(chóng)記》的作者法爺爺(法布爾)一樣偉大，為蝦米呢??那是因?yàn)樗麄冇幸粋€(gè)共同的優(yōu)點(diǎn)，就是不管他們做蝦米事情，都會(huì)認(rèn)真、仔細(xì)的對(duì)待。
想一想，西莉姐(林西莉)，一個(gè)老外，在她的努力下，居然比一個(gè)中國(guó)人了解漢字的由來(lái)還要多，這，難道還不夠偉大嗎?!
小時(shí)候，漢字對(duì)牙牙學(xué)語(yǔ)的我來(lái)說(shuō)，好像天書(shū)一樣，深?yuàn)W難懂，慢慢地，媽媽買了許多生字卡給我，叫我認(rèn)字，我經(jīng)常顛三倒四，字都拿反了，也弄出了不少笑話…。
后來(lái)隨著書(shū)越讀越多，也漸漸認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的漢字，平時(shí)每次經(jīng)過(guò)商店，我也會(huì)奶聲奶氣地將商店的招牌讀出來(lái)，引起周圍人的贊賞，這就是我對(duì)漢字的啟蒙。
小學(xué)讀書(shū)后，學(xué)了一篇課文之后的生字就死記硬背下來(lái)了，覺(jué)得它本來(lái)就是這個(gè)樣子，從來(lái)沒(méi)有留意漢字有什么奧妙，為什么要這樣寫而不那樣寫。
自從讀了“漢字王國(guó)”之后，我才真正感覺(jué)到漢字是多么的奇妙和神奇!
“漢字王國(guó)”是瑞典作家林西莉的作品，它講述中國(guó)人和他們的漢字的故事，漢字的起源、變遷，漢字主要分為：甲骨文、金文、草書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)等等…。
比如“口”字，像孩子畫(huà)的一張大笑的嘴;又比如“支”字，像一只手抓著一根樹(shù)枝…。
每個(gè)漢字都有它的故事，現(xiàn)在我才知道，漢字不用死記硬背的，有它自己記憶的方法。
漢字是世界上最難學(xué)的一種文字，許多外國(guó)人都搞不清中國(guó)的這種方塊字是怎么記的。
漢字對(duì)于他們是非常神秘而時(shí)髦的，他們經(jīng)常穿著寫著漢字的恤衫，好象龍、舞、功夫等等招搖過(guò)市。
我還很喜歡聽(tīng)“中國(guó)話”這首歌，它唱出了漢字在世界上越來(lái)越重要，我為我是中國(guó)人，會(huì)世界上最難學(xué)、最古老、最優(yōu)美的文字而感到驕傲!
“漢字王國(guó)”我還沒(méi)看完，我還會(huì)經(jīng)常翻翻，一個(gè)外國(guó)人對(duì)漢字都這么有研究，我有什么理由不好好仔細(xì)閱讀它呢?!
漢字王國(guó)一日游篇十八
本學(xué)期將要結(jié)束了，在的課文中，令我印象最深刻的是《遨游漢字王國(guó)》這一單元了。
那天，老師先讓我們?cè)诩宜鸭P(guān)于漢字的資料。一個(gè)小組有四個(gè)人，一號(hào)同學(xué)搜集漢字的笑話、謎語(yǔ)等，二號(hào)同學(xué)搜集關(guān)于漢字的歷史，三號(hào)同學(xué)辦主題是《遨游漢字王國(guó)》的手抄報(bào)，四號(hào)同學(xué)給前三位同學(xué)作補(bǔ)充。
上課了，老師讓我們先猜書(shū)上的字謎，再猜同學(xué)搜的。在猜的過(guò)程中，有些同學(xué)費(fèi)勁腦汁也沒(méi)想出答案，而有的同學(xué)卻一下子就想起來(lái)了。
接下來(lái)是講諧音笑話，一個(gè)個(gè)笑話印的同學(xué)們不顧形象的開(kāi)懷大笑，就差笑出眼淚了。其中最搞笑的就是xxx講的笑話了，她只講了一句，就笑的停不下來(lái)，老師見(jiàn)了走過(guò)來(lái)一看，也笑的止不住。我們疑惑不解，到底是什么笑話這么好笑?過(guò)了一會(huì)兒，老師才笑完給我們講，我們聽(tīng)了更是捧腹大笑，笑聲都貫穿了整棟樓。過(guò)了一會(huì)兒，我們還在笑，老師讓我們不準(zhǔn)笑了，不過(guò)還是有些同學(xué)遮住嘴笑或是低聲笑，還有的憋得臉都紅了。
接下來(lái)，老師給我們講了課本上漢字的課文，是我們知道了傳說(shuō)是倉(cāng)頡創(chuàng)造了文字，知道了漢字的演變過(guò)程，還知道了寫錯(cuò)別字的后果是多么的重大。比如說(shuō)《一點(diǎn)值萬(wàn)金》這。
篇
文章，講了某掛面廠進(jìn)貨時(shí)錯(cuò)把“烏魯木齊”寫成了“鳥(niǎo)魯木齊”使18萬(wàn)元付之東流。真是一點(diǎn)值萬(wàn)金啊，我們不禁感嘆道。
下課了，有些同學(xué)還是覺(jué)得不過(guò)癮，在一群群的講笑話和字謎，還時(shí)不時(shí)的傳出歡笑聲。
這節(jié)課讓我知道了漢字不光神奇，有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。還提醒了我要好好學(xué)習(xí)漢字，并寫好每一個(gè)漢字的每一筆，每一畫(huà)。
漢字王國(guó)一日游篇十九
小時(shí)候，漢字對(duì)牙牙學(xué)語(yǔ)的我來(lái)說(shuō)，好像天書(shū)一樣，深?yuàn)W難懂，慢慢地，媽媽買了許多生字卡給我，叫我認(rèn)字，我經(jīng)常顛三倒四，字都拿反了，也弄出了不少笑話…。后來(lái)隨著書(shū)越讀越多，也漸漸認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的漢字，平時(shí)每次經(jīng)過(guò)商店，我也會(huì)奶聲奶氣地將商店的招牌讀出來(lái)，引起周圍人的贊賞，這就是我對(duì)漢字的啟蒙。
小學(xué)讀書(shū)后，學(xué)了一篇課文之后的生字就死記硬背下來(lái)了，覺(jué)得它本來(lái)就是這個(gè)樣子，從來(lái)沒(méi)有留意漢字有什么奧妙，為什么要這樣寫而不那樣寫。自從讀了“漢字王國(guó)”之后，我才真正感覺(jué)到漢字是多么的奇妙和神奇！
“漢字王國(guó)”是瑞典作家林西莉的作品，它講述中國(guó)人和他們的漢字的故事，漢字的起源、變遷，漢字主要分為：甲骨文、金文、草書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)等等…。比如“口”字，像孩子畫(huà)的一張大笑的嘴；又比如“支”字，像一只手抓著一根樹(shù)枝…。每個(gè)漢字都有它的故事，現(xiàn)在我才知道，漢字不用死記硬背的，有它自己記憶的方法。
漢字是世界上最難學(xué)的一種文字，許多外國(guó)人都搞不清中國(guó)的這種方塊字是怎么記的。漢字對(duì)于他們是非常神秘而時(shí)髦的，他們經(jīng)常穿著寫著漢字的恤衫，好象龍、舞、功夫等等招搖過(guò)市。
我還很喜歡聽(tīng)“中國(guó)話”這首歌，它唱出了漢字在世界上越來(lái)越重要，我為我是中國(guó)人，會(huì)世界上最難學(xué)、最古老、最優(yōu)美的文字而感到驕傲！
“漢字王國(guó)”我還沒(méi)看完，我還會(huì)經(jīng)常翻翻，一個(gè)外國(guó)人對(duì)漢字都這么有研究，我有什么理由不好好仔細(xì)閱讀它呢？！
漢字王國(guó)一日游篇一
貓王與芙蘭而達(dá)生了兩個(gè)公主，一個(gè)叫雅柔。紋飾，一個(gè)叫彩明?冰翼。雅柔小公主，很勇敢、聰明，平易近人，很快奪得了大家的喜愛(ài)。而彩明卻經(jīng)常欺負(fù)弱小，瞧不起人，大家都很討厭她，很，快彩明嫉妒妹妹雅柔了。
終于，彩明再也不能忍受大家對(duì)雅柔的擁護(hù)，對(duì)自己的.冷淡，便要決定讓雅柔離開(kāi)這個(gè)世界。她要找到遠(yuǎn)古祭祀貓：末世，因?yàn)橹挥羞@只貓才能至雅柔于死地，夜里，她悄悄的跑到皇室讀書(shū)館，好不容易找到了那本《遠(yuǎn)古祭祀貓》，帶著那本書(shū)，跑過(guò)大門，她萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)想到妹妹雅柔在后面悄悄跟蹤她，按照書(shū)上的地方，彩明在大門旁那棵參天大樹(shù)下念道：末世，聞之而過(guò)末日，世俗天下末世，卡拉烏斯科卡莫?。?！“剛念完，一場(chǎng)龍卷風(fēng)把彩明同妹妹雅柔一起卷進(jìn)了一個(gè)可怕的地方，到處是鮮血，死人腐爛的尸骨，膽小彩明連忙捂住眼睛。忽然一個(gè)響亮的聲音在彩明耳邊響起：”姐姐，別怕，妹妹保護(hù)你！“”你怎么過(guò)來(lái)的！哈哈，正好，你的死期到了！“”我的死期？什么啊，姐姐，我怕你受到傷害，才跟蹤你的?????對(duì)不起！”哼！你的死期到了！“”?????“望著在一旁說(shuō)胡話的姐姐，雅柔不知道怎么辦才好。只聽(tīng)姐姐大喊道："末世，偉大的末世，請(qǐng)幫我！”剛說(shuō)完，一個(gè)披著黑斗篷、帶著黑帽子，眼睛里閃著紅光的怪貓出現(xiàn)了“你找我有什么事？”那個(gè)，請(qǐng)???????????殺死我的妹妹，就是她“！彩明邊說(shuō)邊指著雅柔，”那你給我什么回報(bào)？“”給你一代金子“。可憐的雅柔在一旁害怕的說(shuō)不出話來(lái)。只聽(tīng)那只怪貓念叨著：“不夠，不夠，不夠，唔哈哈哈啊哈哈！受死吧!!!”雅柔看到姐姐快要受到傷害了，迅速擋住姐姐的身體，自己卻一直吐血，彩明被妹妹感動(dòng)了，爬到參天大樹(shù)上，離開(kāi)并封印了怪貓末世的房間。
從此，彩明也變了，變的愛(ài)幫助別人，大家又都喜歡上了她。
漢字王國(guó)一日游篇二
看到題目中的貓王，大家一定很震驚吧？貓王不是已經(jīng)去世了的著名歌手嗎？不急不急，請(qǐng)聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。
貓王呢，其實(shí)，是一只“帥氣”的小貓！當(dāng)我和媽媽第一次去寵物店選寵物時(shí)，我第一眼就看到了它！圓圓的臉蛋上插著兩個(gè)三角形的小耳朵，兩顆紅寶石似的大眼睛，一個(gè)粉紅的鼻子，左右兩邊有著雪白的長(zhǎng)胡子，胡子下面還有許多棕色的點(diǎn)，點(diǎn)下面就是它那無(wú)與倫比的小嘴巴了。我一見(jiàn)到它就已經(jīng)給它取好名字了，“貓王”！你看它棕色的毛發(fā)中夾雜著乳白色的條紋，多么有一種“貓中之王”的.氣派！貓王看著我喵喵直叫，好像是懇求我把它抱走似的，就這樣，我就真的把它抱回了家。
貓王特別可愛(ài)！來(lái)到家，我給它用紙箱子做了一個(gè)溫暖的窩，然后在外邊放上了牛奶和香腸，它一看到，立馬就跑過(guò)去吃了，哎呀呀！貓王！你有點(diǎn)禮貌好白？你還像個(gè)貓王樣兒不！貓王乖乖的吃完，就立刻跳進(jìn)窩里去睡覺(jué)了。還發(fā)出“呼嚕呼嚕”的聲音，真可愛(ài)！
貓王也特別調(diào)皮，有一次我做作業(yè)時(shí)，不知它從哪兒把我的毛線球叼出來(lái)了，它好像是想騎上毛線球，可是是圓的，它只好圍著毛線球打滾兒。我寫完作業(yè)，哎呀呀！貓王！你都把我的毛線球弄散了！
貓王雖然調(diào)皮，但在我心中，它就是一名貓中之王！
漢字王國(guó)一日游篇三
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】。
1自主合作制定導(dǎo)學(xué)案（活動(dòng)計(jì)劃），在導(dǎo)學(xué)案的指導(dǎo)下進(jìn)行活動(dòng)，快樂(lè)遨游漢字王國(guó)。
2展現(xiàn)課堂主人風(fēng)采，培養(yǎng)語(yǔ)文綜合素養(yǎng)。
3在活動(dòng)中綻放生命的精彩，激發(fā)對(duì)祖國(guó)漢字的熱愛(ài)。
【主體設(shè)計(jì)理念】。
學(xué)生是課堂的主人，是學(xué)習(xí)的主人。教師要充分尊重學(xué)生主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。要相信學(xué)生，解放學(xué)生，利用學(xué)生，發(fā)展學(xué)生。要基于“人”的課堂，讓學(xué)生展示交流，綻放生命，傾聽(tīng)生命的拔節(jié)。只有在這樣的課堂狀態(tài)下，學(xué)生的激情才能發(fā)揮到極限，學(xué)生的潛力才能發(fā)掘到極致，學(xué)生的才華才能得到展現(xiàn)。
【學(xué)習(xí)過(guò)程】。
制定導(dǎo)學(xué)案（活動(dòng)計(jì)劃）。
一?頭腦風(fēng)暴??快速搶答。
好，從今天開(kāi)始我們將用一周時(shí)間進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)，遨游漢字王國(guó)，同學(xué)們可以自由組成小組，參考語(yǔ)文書(shū)上的活動(dòng)建議和閱讀材料，制定活動(dòng)計(jì)劃。
二?自主合作?制定計(jì)劃。
學(xué)生組成小組自主合作討論制定活動(dòng)計(jì)劃。
三?交流展示?完善計(jì)劃。
小組展示制定的活動(dòng)計(jì)劃，交流，完善計(jì)劃。
師生歸納出一份有代表性的活動(dòng)計(jì)劃（導(dǎo)學(xué)案）。
1課前每小組準(zhǔn)備5至8條字謎，用卡紙寫好謎面，活動(dòng)時(shí)掛在指定的位置。猜謎活動(dòng)由班長(zhǎng)主持，本組同學(xué)不能猜自己組出的謎語(yǔ)。買糖作獎(jiǎng)勵(lì)?；顒?dòng)時(shí)間為二節(jié)課。
2小組派代表展示課前收集到的有趣的諧音故事。a同學(xué)主持。時(shí)間為一節(jié)課。
3小組自主合作學(xué)習(xí)漢字的起源，倉(cāng)頡造字，學(xué)習(xí)委員主持討論展示，時(shí)間為一節(jié)課。
4小組自主合作學(xué)習(xí)幾個(gè)漢字的來(lái)歷和漢字的演變及甲骨文的發(fā)現(xiàn)，班長(zhǎng)主持交流展示，時(shí)間為一節(jié)課。
5小組活動(dòng)在社會(huì)生活實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)別字，然后在班上進(jìn)行匯報(bào)，b同學(xué)主持。時(shí)間為一節(jié)課。
6課上展示課前搜集到的書(shū)法作品及賞析，小小書(shū)法家c同學(xué)主持。時(shí)間為一節(jié)課。
7進(jìn)行一次寫字比賽，請(qǐng)老師評(píng)出優(yōu)秀作品展示。最后齊誦《我愛(ài)你，中國(guó)漢字》作為活動(dòng)總結(jié)。
【設(shè)計(jì)意圖】做的法則決定學(xué)的法則，學(xué)的法則決定導(dǎo)的法則，教師引導(dǎo)學(xué)生制定活動(dòng)計(jì)劃（導(dǎo)學(xué)案）才能讓學(xué)生更有方向，有方法，有效率地發(fā)揮主體性，更好地展示課堂主人的風(fēng)采。
學(xué)生依照導(dǎo)學(xué)案（活動(dòng)計(jì)劃）有步驟進(jìn)行活動(dòng)，教師參與其中，和學(xué)生一起享受學(xué)習(xí)的快樂(lè)。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師要把課堂還給學(xué)生，把學(xué)生推到前臺(tái)，教師退到后臺(tái)。教師要做的就是給學(xué)生提供展示的平臺(tái)和交流的機(jī)會(huì)，學(xué)生的主人意識(shí)和學(xué)習(xí)興趣的萌發(fā)才能激活課堂的生命。
活動(dòng)結(jié)束了，收獲頗多，作心得體會(huì)一篇，附如下：
南林小學(xué)?陶勇。
“我是中國(guó)人，我愛(ài)中國(guó)?！弊鳛橐粋€(gè)中國(guó)人對(duì)中國(guó)漢字不了解，對(duì)中國(guó)漢字不喜愛(ài)，那怎么行呢？于是我拿出一周時(shí)間給學(xué)生進(jìn)行綜合性學(xué)習(xí)：遨游漢字王國(guó)。學(xué)生熱情之高漲，積極之興奮，領(lǐng)我和漢字撞個(gè)滿懷。
學(xué)生以文本活動(dòng)建議為思路進(jìn)行活動(dòng)，以閱讀材料為依托一步一步引領(lǐng)我走進(jìn)漢字，走進(jìn)他們的世界，走進(jìn)他們的心靈。
“老師，來(lái)參加我們的猜字謎活動(dòng)吧！”班長(zhǎng)熱情地邀請(qǐng)我。來(lái)到教室我仿佛走進(jìn)了一個(gè)謎語(yǔ)王宮，教室里掛起了彩帶，彩帶上張貼著彩紙寫成的字謎。班長(zhǎng)主持大家猜字謎，學(xué)生一一上來(lái)猜，猜中了字謎并要解釋一番，然后發(fā)獎(jiǎng)品，學(xué)生熱情非常高，氣氛也活躍。我也被叫到猜一個(gè)字謎，謎面是“猜著一半”，我想了一會(huì)兒，說(shuō)：“猜的一半，著的一半，合起來(lái)是睛字，眼睛的睛?！辈轮辛恕W(xué)生為我鼓掌，還發(fā)了兩粒糖獎(jiǎng)勵(lì)我。呵，好家伙，兩節(jié)課就這樣緊張而熱烈地過(guò)去了。
接著學(xué)生用一課時(shí)展示講出收集到的有趣的諧音故事，學(xué)生爭(zhēng)著一一上臺(tái)講自己準(zhǔn)備的故事,課堂上時(shí)時(shí)爆發(fā)出一陣陣笑聲，我也如孩子樣笑聲陣陣。漢字的魅力就在這笑聲中觸摸了。
進(jìn)一步深入下去學(xué)習(xí)委員帶領(lǐng)我們了解漢字的起源，學(xué)習(xí)倉(cāng)頡造字。讀中討論弄清“結(jié)繩記事”，“物語(yǔ)”，再讀中交流匯報(bào)倉(cāng)頡造字的過(guò)程，品讀人們對(duì)倉(cāng)頡造字的議論，讓我們?cè)谧x中自然去領(lǐng)悟漢字字形的魅力。讀是和文本直接的對(duì)話，與文本對(duì)話中思考，學(xué)生復(fù)述倉(cāng)頡造字的過(guò)程，說(shuō)說(shuō)感受，學(xué)生無(wú)形中明白了思考內(nèi)化的方法，我驚嘆著。
我們對(duì)漢字的感情在一點(diǎn)一點(diǎn)深化，又用一課時(shí)學(xué)生匯報(bào)了解的幾個(gè)漢字的來(lái)歷和漢字的演變。那一個(gè)個(gè)漢字的演變的講解，學(xué)生儼然是老師了，帶領(lǐng)我們對(duì)漢字的認(rèn)識(shí)又進(jìn)一步了。接著學(xué)生自讀甲骨文的發(fā)現(xiàn)，用問(wèn)題交流來(lái)探知對(duì)文本的理解，你一言我一語(yǔ)，展示著課堂主人的風(fēng)貌。有時(shí)面紅耳赤，有時(shí)細(xì)看聆聽(tīng)，好不熱鬧。
在對(duì)漢字產(chǎn)生足夠興趣時(shí)，班長(zhǎng)又順勢(shì)引導(dǎo)我們規(guī)范使用漢字，請(qǐng)一同學(xué)讀文本《一點(diǎn)值萬(wàn)金》，讓大家談感受。在此基礎(chǔ)上班長(zhǎng)讓我們說(shuō)出發(fā)現(xiàn)街頭或生活中的錯(cuò)別字，課堂上又像炸開(kāi)的鍋一樣，一個(gè)個(gè)錯(cuò)字別字無(wú)處藏身了，課后他們還約定誰(shuí)發(fā)現(xiàn)生活中的錯(cuò)別字多，并要幫助改正，那他（她）就是“糾錯(cuò)王”了。在實(shí)踐中去明白領(lǐng)悟道理是強(qiáng)于說(shuō)教的。
在對(duì)漢字喜愛(ài)的火候下，班長(zhǎng)引入《贊漢字》的文本，學(xué)生讀讀議議，接著走入書(shū)法作品的賞析，一些學(xué)生紛紛上臺(tái)炫耀地介紹著，癡迷于中國(guó)漢字。在此學(xué)生進(jìn)行一次寫字比賽，請(qǐng)老師當(dāng)評(píng)委評(píng)出優(yōu)秀作品，把優(yōu)秀作品展出來(lái)，教室墻壁上張貼著學(xué)生的自豪和光榮。
最后學(xué)生齊誦《我愛(ài)你，中國(guó)的漢字》作為這次綜合性活動(dòng)的總結(jié)，一種對(duì)漢字情感的延伸，一種對(duì)漢字喜愛(ài)的升華，洋溢在學(xué)生的臉上，刻印在學(xué)生的心中，也深深刻印在我的心中。
學(xué)生領(lǐng)我“遨游漢字王國(guó)”，讓我真切地理解了教育是解放孩子的大腦，解放孩子的雙手。突然間我頓悟到，在教學(xué)的路上，我還只是個(gè)孩子，學(xué)生是我的老師。學(xué)生教會(huì)了我教育的理念，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主人，給學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，學(xué)生會(huì)給你不一樣的精彩。
漢字王國(guó)一日游篇四
漢字書(shū)法，是一門獨(dú)特的藝術(shù)。古往今來(lái)，我國(guó)涌現(xiàn)了許多著名的書(shū)法家，有王羲之、柳公權(quán)、顏真卿等等。這一個(gè)個(gè)漢字，在他們的筆下，更能生發(fā)出無(wú)窮的魅力，呈現(xiàn)出不同的風(fēng)韻。各種各樣的書(shū)法字體，有著不同的特點(diǎn)：篆書(shū)和隸書(shū)，給人一種古色古香的感覺(jué)，行書(shū)流暢，而楷書(shū)端莊，草書(shū)雖然潦草，卻帶給人一種奔放的感覺(jué)……欣賞這一個(gè)個(gè)書(shū)法作品，就好像在欣賞一幅幅不同風(fēng)格的圖畫(huà)，帶給人們不同的感覺(jué)。這些書(shū)法作品是藝術(shù)中的珍品，有著很高的欣賞價(jià)值。
通過(guò)這單元的綜合性學(xué)習(xí)我有不少感觸和收獲。讓我深深感受到了漢字的無(wú)限活力與奇特魅力！漢字，它還不只是神奇，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化呢！
對(duì)聯(lián)。
諧音。
歇后語(yǔ)。
和字謎等。以前在我眼里，漢字只是個(gè)僵硬的符號(hào)?，F(xiàn)在我認(rèn)為，漢字不是一個(gè)僵硬的符號(hào)，每一個(gè)漢字都有一段故事，都是一幅畫(huà)，并且都存在著一段歷史。學(xué)習(xí)漢字，就是在走近中華民族源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史，在觸摸兩千多年前那跳動(dòng)的脈搏。并且，我覺(jué)得漢字不可被世人拋棄，因?yàn)橛行┤擞X(jué)得：現(xiàn)在的社會(huì)已經(jīng)進(jìn)入科技化，只要用電腦，無(wú)論要什么字，都能打出來(lái)，不須用到漢字，所以也不必花大力氣去學(xué)習(xí)漢字，漢字已經(jīng)落后了。而我認(rèn)為：漢字是人類從古代流傳至今的無(wú)價(jià)之寶，是中華民族獨(dú)有的書(shū)法瑰寶。拋棄漢字，就等于把漢字擁有的兩千多年的歷史生命給扼殺掉。
每當(dāng)我讀書(shū)看報(bào)時(shí)，看見(jiàn)那一行行整齊排列的中國(guó)方塊字時(shí)都會(huì)被每一個(gè)活靈活現(xiàn)的中國(guó)漢字所吸引。這些漢字生動(dòng)形象，每個(gè)字都具有獨(dú)特的意義。
大家看“柜”字：左邊有一個(gè)“木”，表示柜子是木料做的；右邊是個(gè)“巨”，中間有個(gè)“口”，大家看像不像抽屜？“柜”字是會(huì)意字，還有許多類似的會(huì)意字，如：聞?！奥劇笔锹?tīng)到消息或聽(tīng)到事情的意思，聞中間的“耳”是聽(tīng)的意思，所以“聞”字是會(huì)意字?！奥洹笔切温曌郑荷厦媸遣葑诸^，下面是“洛”字，“洛”與“落”讀音相同，“落”就是形聲字。和“落”一個(gè)類型是“草”字：“草”字上面是草字頭，表示草屬于植物，而下面的“早”字跟“草”字讀音相似，表明“草”字屬于形聲字。
漢字很有趣?？梢哉腋[門記住它。三口“品”，兩人“從”，三人“眾”，三石“磊”……這些字都是某個(gè)簡(jiǎn)單的字在一個(gè)地方多次出現(xiàn)，形成了另外一個(gè)字。還有其他有竅門的字，如：弓長(zhǎng)“張”，干勾“于”，言吾“語(yǔ)”等等。漢字不光神奇有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化！漢字在4000多年的歷史中，字體發(fā)生了很大變化，每一個(gè)漢字都有著生動(dòng)有趣的來(lái)歷。以前，人們只是畫(huà)圖表達(dá)自己的意思，現(xiàn)在人們使用了正規(guī)的漢字——楷書(shū)。表達(dá)意思更加方便了，而且，寫漢字比畫(huà)圖要簡(jiǎn)單得多。
通過(guò)漢字，我們這些子子孫孫都知道了中華大地的千年風(fēng)云，明白了東方巨龍的深刻內(nèi)涵。在這里，我要對(duì)大家說(shuō)：“我們要熱愛(ài)漢字，讓漢字繼續(xù)流傳下去，而不能讓漢字失傳。所以，我們要好好學(xué)習(xí)，讓漢字創(chuàng)下更好的記錄！
漢字王國(guó)一日游篇五
教學(xué)目標(biāo)：
1、策劃并開(kāi)展簡(jiǎn)單的小組活動(dòng)，學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃。
2、通過(guò)了解漢字諧音的特點(diǎn)，體會(huì)漢字文化的豐富有趣，初步了解漢字的起源，引發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的興趣。
教學(xué)理念：讓在學(xué)生感受漢字文化的魅力，感受漢字的神奇、有趣的基礎(chǔ)上，加深對(duì)漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運(yùn)用漢字的自覺(jué)性。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、體會(huì)漢字文化的豐富有趣，引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。
2、學(xué)寫活動(dòng)計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生策劃和開(kāi)展活動(dòng)的能力。
一、激趣導(dǎo)入。
首先板書(shū)一個(gè)象形字，問(wèn)：同學(xué)們，老師在黑板上寫個(gè)字，看看你認(rèn)識(shí)嗎？你知道這是什么字嗎？先寫一個(gè)（馬）。再寫一個(gè)（禾），你認(rèn)識(shí)嗎?這是我國(guó)很早的文字甲骨文，這些字經(jīng)過(guò)幾千年的演變就成為了我們現(xiàn)在用的字，你喜歡這樣的字嗎？想了解漢字嗎？好，這節(jié)課我們就到漢字王國(guó)走一走！
我國(guó)的漢字有著悠久的歷史，關(guān)于它的起源有著很多神秘的說(shuō)法，有些漢字的來(lái)歷也特別有趣，想不想了解？請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)第80頁(yè)，快速默讀《倉(cāng)頡造字》和后面的課文《“冊(cè)”“典”“刪”的來(lái)歷》，看你有什么體會(huì)。
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)：
（1）結(jié)繩記事的好處是簡(jiǎn)單易于操作，物語(yǔ)的好處是利用物品交流語(yǔ)言也比較簡(jiǎn)單。但是他們不能表達(dá)除更多的一起，繩子不易于保存，物語(yǔ)用的物品有些很難找到，漢字比結(jié)繩記事和物語(yǔ)都要方便很多。
（2）倉(cāng)頡留心觀察周圍的事物。
（3）最初的文字是根據(jù)物體的樣子造出來(lái)的。
說(shuō)不定，通過(guò)你的研究，可以揭開(kāi)很多漢字起源的未解之謎呢！
漢字文化有著悠久的歷史。值得我們?nèi)ヌ骄?，而它的趣味性更是具有吸引力。漢字有很多有趣的現(xiàn)象，比如字謎。同學(xué)們，你們喜歡猜字謎嗎？誰(shuí)給大家猜一個(gè)？（指名兩位同學(xué)給大家猜謎語(yǔ)）。
讓我們一起走進(jìn)“字謎猜猜看”，請(qǐng)看第一個(gè)文字謎——。
（1）（文字謎）千字頭，木字腰，太陽(yáng)出來(lái)從下照，人人都說(shuō)味道好。
謎底：香。
你是怎么猜出來(lái)的？
（2）（動(dòng)作謎）找一位同學(xué)和老師站在一起。
謎底：從。
（2）（畫(huà)謎）。
謎底：蕾。
看來(lái)，猜字謎還有很多學(xué)問(wèn)呢，需要我們用智慧去戰(zhàn)勝。我們不僅可以動(dòng)腦筋猜字謎，還可以自己編字謎讓別人猜呢！有對(duì)字謎感興趣的同學(xué)嗎？好，一會(huì)我們可以專門成立一個(gè)小組來(lái)研究字謎！
3、感受有趣的諧音。
字謎很有趣，諧音歇后語(yǔ)更是詮釋了漢字的趣味所在。讓我們一起走進(jìn)“諧音對(duì)對(duì)碰”，來(lái)認(rèn)識(shí)有趣的諧音。
我們知道歇后語(yǔ)由兩部分組成，破折號(hào)之前的部分相當(dāng)于謎語(yǔ)的謎面，而后面的部分又相當(dāng)于謎語(yǔ)的謎底?？催@個(gè)——（先出示破折號(hào)之前的內(nèi)容，讓學(xué)生猜想，再公布答案）。
孔夫子搬家——凈是輸（書(shū)）。
瞎子背瞎子——忙（盲）上加忙（盲）。
你還知道哪些諧音歇后語(yǔ)？
你覺(jué)得這樣的歇后語(yǔ)有趣嗎？
這些歇后語(yǔ)，有趣在哪里呢?
(本來(lái)是括號(hào)里的字義，卻換了另外一個(gè)音同字不同的字所以意思也就變了。)。
諧音歇后語(yǔ)，不僅詼諧幽默，還有它的意義所在。除了歇后語(yǔ)，有關(guān)諧音的笑話、古詩(shī)、對(duì)聯(lián)也很多。例如：
北宋大書(shū)畫(huà)家,大詞人蘇東坡一日與好友黃庭堅(jiān)(和尚)泛舟游水。突然間蘇東坡看到一條狗正在河上邊啃骨頭,就指著那狗笑了笑。黃庭堅(jiān)一下子會(huì)過(guò)意了，知道東坡在借此暗罵自己,于是就假裝無(wú)意間把東坡贈(zèng)與他的題詞扇掉水中。東坡看到詩(shī)扇隨水而流下,知道自討沒(méi)趣。這個(gè)故事中還包含了一個(gè)有趣的諧音對(duì)聯(lián)呢！你們看:。
狗咬河上骨,水流東坡詩(shī)。
可是為什么黃庭堅(jiān)知道蘇東坡在罵自己，而蘇東坡又自知討了個(gè)沒(méi)趣呢？你知道嗎？
狗咬和尚骨,水流東坡尸。
秋思。
一曲琵琶五十弦，
日斜柳岸逝眉間。
不聞江上潯陽(yáng)曲，
見(jiàn)得更深舊月殘。
如夢(mèng)相知猶淚涕，
隔生斷想嘆流年。
三春境影游離客，
秋試紅裝到眼前。
你發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)有什么特點(diǎn)了嗎？這就是藏頭詩(shī)，它以每句的頭一個(gè)字嵌入要表達(dá)的內(nèi)容中，而這些字又組成了一句完整的話，除此之外，還有寶塔詩(shī)，回文詩(shī)，讀起來(lái)也是讓人回味無(wú)窮。感興趣的同學(xué)可以去探究一下！
再來(lái)看這兩段文字，自己讀一讀，看看你更喜歡哪一段，為什么？
（兒化讀起來(lái)親切、有趣）。
三、制定活動(dòng)計(jì)劃。
這些有趣而又耐人尋味的古詩(shī)和兒化，僅僅只是我們漢字文化的一部分，還有有關(guān)漢字的兒歌、快板等很多種形式，我們只有去不斷探究，才能領(lǐng)悟到更多其中的奧秘。那么，可以從哪些方面來(lái)研究漢字呢？請(qǐng)同學(xué)們看活動(dòng)建議，自己讀一讀。
活動(dòng)建議：
搜集或編寫字謎，開(kāi)展字謎活動(dòng)，體會(huì)漢字的有趣。
查找體現(xiàn)漢字諧音特點(diǎn)的古詩(shī)、歇后語(yǔ)、對(duì)聯(lián)或笑話，和同學(xué)交流。
搜集有關(guān)漢字來(lái)歷的資料，了解漢字的起源，感受漢字的有趣。
通過(guò)其他活動(dòng)，體會(huì)漢字的神奇、有趣。
1、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們可以從哪些方面了解漢字？
（板書(shū)：字謎 諧音 起源 其他）。
2、同學(xué)們，你對(duì)其中哪一方面比較感興趣？或者你還想研究哪些？
3、分組。
請(qǐng)有相同興趣的同學(xué)坐在一大豎排，然后分成小組，并選出組長(zhǎng)。還可以根據(jù)要研究的內(nèi)容給自己的小組起個(gè)響亮的名字。
4、我們已經(jīng)根據(jù)研究的內(nèi)容組成了小組，接下來(lái)就要制定活動(dòng)計(jì)劃，活動(dòng)計(jì)劃都包括什么呢？學(xué)生邊說(shuō)，老師邊寫。
（活動(dòng)時(shí)間、活動(dòng)地點(diǎn)、活動(dòng)內(nèi)容、參加人員、分工情況）。
活動(dòng)計(jì)劃。
活動(dòng)課題。
活動(dòng)時(shí)間：
活動(dòng)地點(diǎn)：
活動(dòng)內(nèi)容：
參加人員：
分工情況：
5、活動(dòng)課題就是你們要研究哪一方面。活動(dòng)內(nèi)容是針對(duì)同學(xué)們選定的課題，大家商討開(kāi)展哪些活動(dòng)，以及討論用什么方式來(lái)展示匯報(bào)。請(qǐng)小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)記錄。
6、交流討論。
漢字王國(guó)一日游篇六
在一個(gè)很多遠(yuǎn)的地方。這天，漢字王國(guó)熱鬧非凡，大大小小的漢字一齊涌向王宮。原來(lái)這天是漢字王國(guó)“王”的生日。哇，王宮真熱鬧啊！“舞”字，“蹈”字翩翩起舞，“唱”字“歌”字大顯歌喉，獻(xiàn)歌一曲。“雜”字和“技”字表演了拿手絕活?！巴酢弊肿趯氉?，好不威風(fēng)。
當(dāng)大家正高興時(shí)，看守城門的漢字“士”字和“兵”字一邊大喊著“大事不好了”，一邊沖了進(jìn)來(lái)?！笆俊弊謿獯跤醯卣f(shuō)：“大……大王，錯(cuò)……錯(cuò)別字們來(lái)……來(lái)襲擊了。我們快……快抵擋不住了。漢字們聽(tīng)到了這個(gè)壞消息，“大”字驚惶失措，面呈土色、膽戰(zhàn)心驚。就在這緊張的時(shí)刻“將”字大膽地站出來(lái)，說(shuō)：“各位大臣們，你們不要擔(dān)心，我會(huì)帶著大內(nèi)高手去跟錯(cuò)別字們會(huì)會(huì)?！薄巴?，您就等著我?guī)е勘鴤兂晒w來(lái)吧！”說(shuō)著，他帶著一大堆士兵起身了。
來(lái)到城外，錯(cuò)別字們便沖了上來(lái)，和漢字們廝打起來(lái)了。不一會(huì)兒，經(jīng)過(guò)一番激烈的戰(zhàn)爭(zhēng)，“將”字得意極了，輕蔑地看了錯(cuò)別字一眼，說(shuō)：“哼哼哼！原來(lái)錯(cuò)別字也這么不堪一擊，這么弱。”錯(cuò)別字將軍聽(tīng)了惱羞成怒，拔出了一支箭，射掉了“蒙”字中間的一橫，接著錯(cuò)別字們用水槍把“碗”字里多了一點(diǎn)，然后又用小刀把“被”字的一點(diǎn)去了，其它漢字都嚇壞了，趕緊挾著“將”逃回皇宮向“王”報(bào)告了情況?！巴酢甭?tīng)了心里七上八下，中心不知該怎么辦。
當(dāng)天晚上，漢字王國(guó)又收到錯(cuò)別字將軍寫來(lái)的戰(zhàn)書(shū)。我要跟你們漢字王國(guó)挑戰(zhàn)，你們?nèi)绻铝司挖s快向我們投降。你們?nèi)绻斄耍揖鸵涯銈兺鯂?guó)搞得亂七八糟，全部變成錯(cuò)別字，成為我的手下?！巴酢绷⒓凑匍_(kāi)了一個(gè)緊急會(huì)議，討論怎么消滅錯(cuò)別字。大臣“聰”字說(shuō)：“我們可以向字典和橡皮幫忙，把錯(cuò)別字消滅。眾多大臣們聽(tīng)了都表示同意，只有丞相“智”字不同意。他說(shuō)：“利用橡皮和字典不能一直這樣，不能把錯(cuò)別字全部滅掉。我們要把錯(cuò)別字?jǐn)夭莩?。“王”字?tīng)了都表示同意。讓“快”字和“是”字速去調(diào)查。原來(lái)這些錯(cuò)別字都是小學(xué)生們粗心大意而寫出來(lái)的錯(cuò)別字。于是“王”讓“送”寫一封信告訴小學(xué)生們。
不久后，漢字王國(guó)又收到小學(xué)生的回信了，信中說(shuō)：謝謝你們，我們現(xiàn)在都不寫錯(cuò)別字了。就這樣漢字王國(guó)又恢復(fù)了往日的平靜。
漢字王國(guó)一日游篇七
跟著大黑貓的腳步，我來(lái)到了一座橋底下，剛想問(wèn)問(wèn)來(lái)做什么，黑貓已經(jīng)消失得無(wú)影無(wú)蹤了。奇怪，橋下除了一個(gè)井蓋也沒(méi)什么其他東西呀！“這個(gè)井蓋有問(wèn)題！”我恍然大悟，跑過(guò)去費(fèi)力地掀開(kāi)了井蓋，一道刺眼的光從底下射了上來(lái)，我趕緊閉上了眼睛。
奇怪的是，這里的貓看到我一點(diǎn)兒也不吃驚，一點(diǎn)兒也不防備，反而很熱情。一只可愛(ài)的金色小貓跑到我面前就開(kāi)始自來(lái)熟地介紹起整個(gè)王國(guó)來(lái)：“喏，那個(gè)最遠(yuǎn)處的、最高的房子，就是我們國(guó)王住的地方！”“走，我們?nèi)タ纯磭?guó)王吧！”我順著它爪子所指的方向看去，“那么遠(yuǎn)??！”“別擔(dān)心！”金色小貓的話剛說(shuō)完，一只巨蟻就到了我們面前，我跨坐在它的腰上，小金貓抓牢它的一根觸須坐在了它頭上。
“坐穩(wěn)嘍！”一陣巨響傳來(lái)，巨蟻開(kāi)始邁開(kāi)腳，只見(jiàn)它一抬腳就跨過(guò)了一座山，才沒(méi)抬幾次腳，我們就到了國(guó)王的宮殿前了，真是太不可思議了！
一列貓衛(wèi)兵整齊地守在宮殿前，看到我們進(jìn)去，整齊地“喵嗚”了一聲，我禮貌地朝它們揮揮手，也“喵嗚”“喵嗚”地學(xué)著叫了幾聲。
穿過(guò)一條古色古香的過(guò)道，我們來(lái)到了貓國(guó)王的金鑾大殿。我盯著鼠形寶座上的貓國(guó)王一看，這不是跳到我窗上的那只大黑貓嗎？果然，我馬上就看到了它腿上那熟悉的“五花大綁”。
“恩人哪，你終于到了！快來(lái)坐！要不是你及時(shí)給我包扎處理傷口，我這條腿就廢嘍！一個(gè)殘腿國(guó)王多沒(méi)形象??！”大黑貓示意小金貓把我?guī)У剿赃叺能涀稀Ｊ⑶殡y卻，我就坐下了。
不一會(huì)兒，一群小白貓端著烤魚(yú)干、烤大蝦和一些沒(méi)見(jiàn)過(guò)的果子來(lái)了，一群小花貓?zhí)ぶp快的腳步也過(guò)來(lái)了，貓樂(lè)師奏起了貓樂(lè)，小花貓們翩翩起舞，舞姿還真優(yōu)美??！大黑貓一邊陪著我樂(lè)呵呵地看著，一邊又說(shuō)了一些感謝的話。
一曲結(jié)束，屏風(fēng)上出現(xiàn)了一個(gè)小孩子和貓玩耍的畫(huà)面?！斑@，這，這不是……”“對(duì)，這像你們?nèi)祟惿鐣?huì)的電視機(jī)。我們喜歡叫它人類心情探測(cè)機(jī)！”大黑貓慢慢地給我介紹了起來(lái)，“你們?nèi)祟愑姓l(shuí)心情不好，這個(gè)機(jī)器會(huì)閃起紅燈。我就會(huì)派一只可愛(ài)迷人的小貓咪過(guò)去幫忙，直到對(duì)方心情愉悅，這里就會(huì)閃起綠燈?！薄澳闱疲G燈亮了！那個(gè)小孩子已經(jīng)不哭不鬧了！”
“原來(lái)如此??！你們是我們?nèi)祟愓嬲呐笥?！”得知真相，我不禁豎起了大拇指?！澳銈円彩俏覀兊暮门笥眩 贝蠛谪埓舐曊f(shuō)道。
漢字王國(guó)一日游篇八
咚咚咚！貓王駕到——不瞞你說(shuō)，每種動(dòng)物都有一個(gè)大王，貓王，顧名思義，是貓國(guó)的大王。
“閣下拜見(jiàn)大王！”貓頭鷹來(lái)了，“閣下有禮了！”
“又有什么重要的大事，您親自拜訪，還帶了禮物??？”貓王說(shuō)。
“大王您真是英明，不愧是貓國(guó)最有親和力，最明智的貓。這次我請(qǐng)貓中捕魚(yú)高手利清捉來(lái)了一些鮮魚(yú)，之后我把這些魚(yú)冰凍了一下，帶來(lái)請(qǐng)大王嘗嘗，味兒應(yīng)該不錯(cuò)。”貓頭鷹頓了一下，繼續(xù)說(shuō)，“這次也不是咱們貓有大事，而是人類。事關(guān)重大，不知貓王對(duì)這樣的一件事會(huì)有什么意見(jiàn)?！?BR> “關(guān)于人類？什么事？這次看樣子事情還不小。你先說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?！?BR> “好，閣下從占卜貓那里知道它收集到了一種從某個(gè)星球發(fā)來(lái)的加急電波。內(nèi)容是這樣的：地球，宇宙，能量，人類，亡靈，生物，居住，此致，敬禮。占卜貓說(shuō)地球在宇宙中的能量是在最低等的了，能量少更可能被邪惡的星球攻擊，而人類即將在貓歷404月10日亡靈，也就是被毀滅，而其余的生物將在地球上留下繼續(xù)生存，包括人類眼中所謂的‘低等’動(dòng)物，植物，以及微生物。而人類的聰明正是我們眼中的笨，人類的笨正是真正的聰明；有時(shí)，為了土地而你爭(zhēng)我?jiàn)Z，最后導(dǎo)致什么？?jī)蓴【銈５厍颥F(xiàn)在已經(jīng)四分五裂了，人類如果這樣繼續(xù)下去，最后的結(jié)果將會(huì)是全體遭殃。他們笨到發(fā)現(xiàn)不了什么是快樂(lè)，擁有不是快樂(lè)，能夠和睦相處才是最終的快樂(lè)。如果只有了得到，沒(méi)有了給予，誰(shuí)都不會(huì)再得到什么了?！?BR> 貓王若有所思的點(diǎn)了點(diǎn)頭，說(shuō)：“做貓王這么長(zhǎng)時(shí)間了，我看到的人類都是聰明的，聰明反被聰明誤，自以為自是宇宙的主宰，其實(shí)不是，他們只是裝模作樣罷了，根本沒(méi)什么用，大多數(shù)人的`心理都是虛的?！?BR> “貓王說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，可是在地球上，只有我們，那些人們眼中的低等生物可以拯救他們了，但其實(shí)我們救也可以，不救也不是不行，聽(tīng)聽(tīng)您的意見(jiàn)，然后就可以派特使了?！?BR> “一個(gè)字，救。他們也是生物鏈中的一個(gè)重要組成部分?！必埻踝龀隽艘粋€(gè)神圣而又偉大的決定，用英語(yǔ)說(shuō)就是得塞人，納悶了，也不知道為什么要塞人，而不是要救人。
貓王繼續(xù)說(shuō)：“這次派幾個(gè)孩子。”
貓頭鷹詫異：“幾個(gè)孩子？為什么？”
貓王說(shuō)：“孩子的想象力和創(chuàng)造力還沒(méi)有被磨滅，在這個(gè)期間，家長(zhǎng)不會(huì)壓制這些能力，大人需要成熟，穩(wěn)重，想象力太多了，現(xiàn)在的那些家長(zhǎng)，公司老板，絕不會(huì)允許他們這樣下去的，不然他們的經(jīng)濟(jì)來(lái)源就沒(méi)有了。任務(wù)也就完不成了?！?BR> “拯救人類還需要什么物品嗎？”
“這東西還很重要呢，是天使和失落的金絲羽?！?BR> “天使和失落的金絲羽？”
“天使是已經(jīng)失落已久的特殊生物，而失落的金絲羽就是天使丟失的，有了它，天使的能量會(huì)加倍，拯救任務(wù)進(jìn)度會(huì)更加快的?！?BR> “哦，好。這次行動(dòng)代碼？”
“zj·s，意為拯救·絲任務(wù)。而且，這次任務(wù)的機(jī)密更要嚴(yán)加保護(hù)，這是貓國(guó)現(xiàn)在的最高機(jī)密，等級(jí)10星。”貓王的神情嚴(yán)肅，代表著這次行動(dòng)的重要性?！澳阌浺幌?，安排給密使們，代號(hào)zj1，zj2，zj3。共三位，分別有兩位在中國(guó)，一位在美國(guó)。讓巫師貓給點(diǎn)魔力。”
“閣下明白！”貓頭鷹說(shuō)。
“下去辦吧?！?BR> 漢字王國(guó)一日游篇九
讀了《漢字王國(guó)》一書(shū)后，使我更加深入地了解到了漢字，并且也對(duì)漢字有了新一步的認(rèn)識(shí)，它們不再是作業(yè)上那些零七八碎、毫無(wú)生機(jī)的漢字，它們是附有有生機(jī)的，附有不同魅力的漢字。
這本書(shū)的作者林西莉，她并不是一個(gè)中國(guó)人，她來(lái)自瑞典。身為一個(gè)外國(guó)人，竟然能那么了解中國(guó)，并且能繪制一本關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)文化的書(shū)，這并非每個(gè)人中國(guó)人都能做到。一個(gè)小小的漢字，蘊(yùn)含著極大的秘密。一個(gè)圓，一個(gè)點(diǎn)，生動(dòng)地刻畫(huà)了太陽(yáng)的樣子，從而漸漸地演變成“日”字。一個(gè)“美”字說(shuō)明了一只羊又大又肥，我們可以想成一只羊只要肥大，不管是外觀還是味道，看起來(lái)，吃起來(lái)都很美。
從甲骨文、金文、小篆、隸書(shū)到正式的楷書(shū)，每一個(gè)漢字都經(jīng)過(guò)了幾千年的演變過(guò)程，從以前的象形文字變成了現(xiàn)在世界上最美麗的文字。它們從只有一只頭的牛，變成了如今的“?！?；從一整只狗的身體變成了和“狗”字沒(méi)有絲毫相似之處的“犬”字；連一個(gè)個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)也是中國(guó)人的驕傲。
讓我們吸取傳統(tǒng)文化的營(yíng)養(yǎng)，豐富專業(yè)的.知識(shí)，去更加了解中國(guó)漢字文化的美，去感受中國(guó)漢字的精髓。
漢字王國(guó)一日游篇十
看到題目中的貓王，大家一定很震驚吧？貓王不是已經(jīng)去世了的著名歌手嗎？不急不急，請(qǐng)聽(tīng)我細(xì)細(xì)道來(lái)。
貓王呢，其實(shí)，是一只帥氣的小貓！當(dāng)我和媽媽第一次去寵物店選寵物時(shí)，我第一眼就看到了它！圓圓的臉蛋上插著兩個(gè)三角形的小耳朵，兩顆紅寶石似的大眼睛，一個(gè)粉紅的鼻子，左右兩邊有著雪白的長(zhǎng)胡子，胡子下面還有許多棕色的點(diǎn)，點(diǎn)下面就是它那無(wú)與倫比的.小嘴巴了。我一見(jiàn)到它就已經(jīng)給它取好名字了，貓王！你看它棕色的毛發(fā)中夾雜著乳白色的條紋，多么有一種貓中之王的氣派！貓王看著我喵喵直叫，好像是懇求我把它抱走似的，就這樣，我就真的把它抱回了家。
貓王特別可愛(ài)！來(lái)到家，我給它用紙箱子做了一個(gè)溫暖的窩，然后在外邊放上了牛奶和香腸，它一看到，立馬就跑過(guò)去吃了，哎呀呀！貓王！你有點(diǎn)禮貌好白？你還像個(gè)貓王樣兒不！貓王乖乖的吃完，就立刻跳進(jìn)窩里去睡覺(jué)了。還發(fā)出呼嚕呼嚕的聲音，真可愛(ài)！
貓王也特別調(diào)皮，有一次我做作業(yè)時(shí)，不知它從哪兒把我的毛線球叼出來(lái)了，它好像是想騎上毛線球，可是是圓的，它只好圍著毛線球打滾兒。我寫完作業(yè)，哎呀呀！貓王！你都把我的毛線球弄散了！
貓王雖然調(diào)皮（哎呀貓王你干嘛撓我pp啊，等我寫完在收拾你?。谖倚闹?，它就是一名貓中之王?。▽懲炅耍?！貓王我跟你拼了！貓王：啊嗚，嗷嗚，喵嗚嗚嗚）。
漢字王國(guó)一日游篇十一
上兩周我們?nèi)嘁恢痹陂_(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng):遨游漢字王國(guó)。這次活動(dòng)又使我對(duì)小學(xué)語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，使我有了更明確的實(shí)踐方法和策略，真是受益匪淺。語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。從教育的時(shí)代性、社會(huì)性來(lái)看，語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)方式也必將成為知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代語(yǔ)文課程中占主導(dǎo)地位的學(xué)習(xí)方式。第五單元安排這么個(gè)關(guān)于漢字的綜合性學(xué)習(xí)，我認(rèn)為是一個(gè)讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)漢字的好的方式，引發(fā)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文對(duì)漢字的興趣。
這次活動(dòng)我分三個(gè)基本階段來(lái)實(shí)施：
1、學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備階段。
這一階段主要工作是培養(yǎng)學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)與學(xué)習(xí)內(nèi)容；提示學(xué)習(xí)要求與學(xué)習(xí)的方式方法；確定組織形式，以小組為單位討論并制定了活動(dòng)計(jì)劃。
2、學(xué)習(xí)的開(kāi)展階級(jí)。
主要的工作是指導(dǎo)學(xué)習(xí)的實(shí)踐；運(yùn)用媒體與實(shí)際操作；獲得即時(shí)的或綜合的信息與直接的經(jīng)驗(yàn)；學(xué)生通過(guò)小組開(kāi)展了兩次大量的收集活動(dòng)，培養(yǎng)了小組合作能力。
3、學(xué)習(xí)的總結(jié)成果展示階級(jí)。
培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)自已策劃、組織、協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)實(shí)踐的能力；總結(jié)參與學(xué)習(xí)的態(tài)度與身心投入的程度；總結(jié)自己的情緒體驗(yàn)與興趣保持；總結(jié)學(xué)習(xí)的綜合運(yùn)用成果，并開(kāi)展了成果展示班會(huì)活動(dòng)。
最后以洪翎楚的一句話作為結(jié)束：現(xiàn)在每看見(jiàn)一個(gè)優(yōu)美的詞組我就聯(lián)想到漢字的美！
1、龔正浩給大家猜歇后語(yǔ)和字謎.?????????????????????。
2、小組成員的手抄報(bào)展示.
3、各小組一起分享收集成果，了解有趣的漢字。
4、戴綺夢(mèng)介紹從紹興游回來(lái)的《蘭亭序》。
5、各小組的活動(dòng)成果本本，精心設(shè)計(jì)，不錯(cuò)吧！
漢字王國(guó)一日游篇十二
我們平時(shí)讀書(shū)看報(bào)作文都離不開(kāi)漢字，但是你對(duì)漢字有更多的理解嗎?這個(gè)星期，老師帶領(lǐng)著我們?nèi)ァ啊?，使我感受了漢字的有趣和神奇，了解了悠久的漢字文化，猶如品嘗了一頓豐美的漢字大餐，我為收獲著無(wú)數(shù)珍寶而欣喜若狂。
漢字王國(guó)不僅使我和漢字成了好朋友，還讓我學(xué)會(huì)了猜字謎、編字謎，激起了我對(duì)漢字的無(wú)限興趣!
現(xiàn)在我明白了，漢字對(duì)于我們中國(guó)人來(lái)說(shuō)是多么重要，一個(gè)中國(guó)人一定要學(xué)會(huì)漢字，漢字就是中華民族的瑰寶。漢字，我愛(ài)你!你永遠(yuǎn)是我們中華民族的驕傲!
漢字王國(guó)一日游篇十三
古往今來(lái)，誠(chéng)信是做人的基本守則。正所謂“生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花――海涅”。但今天我讀了一本《假話王國(guó)歷險(xiǎn)記》后，令我感觸頗深。
主人公小茉莉來(lái)到了一個(gè)是非顛倒，真假難辨的假話王國(guó)，在這里一切都黑白顛倒了，譬如“早上好”要說(shuō)成“晚上好”。
讀完了這本書(shū)我深深地呼出一口氣，心想，在生活中有虛假，就會(huì)有正直；有丑惡，就會(huì)有善良的存在。而且它們是相生相克的。雖然在假話王國(guó)里每個(gè)人都要受到國(guó)王賈科蒙內(nèi)的限制――凡是講真話的人都擺托不了瘋?cè)嗽旱脑馐?。但是有一個(gè)樂(lè)于助人的大嗓門的男孩小茉莉，他不愿意說(shuō)假話，因?yàn)樗幸粋€(gè)金子般的心，在他的心靈里都充滿了善良和陽(yáng)光。所以他實(shí)現(xiàn)了自身的價(jià)值，存在的意義。但也有善意的謊言，例如一對(duì)貧窮的父子來(lái)到一間樸素的早餐店里吃早餐時(shí)，一位父親明知道自己的錢不夠，只能勉強(qiáng)的買下一碟腸粉。但當(dāng)他的兒子問(wèn)：“爸爸您吃嗎？”可父親拍了拍肚子說(shuō)：“不，你吃吧，爸爸不餓。”這個(gè)令人出乎意料的回答竟然發(fā)生在一對(duì)貧窮的父子之間。但臨走前，一陣陣“咕，咕……”的聲音從父親的肚子里傳出。雖然這位父親撒了謊，可我們并不討厭他，而是敬佩他盡到做父親的責(zé)任。善意的謊言是美麗的，但騙人的謊言是丑惡的。
讀了這本書(shū)，他令我明白人要做有誠(chéng)信的的人，不能做只會(huì)撒謊和騙人的人，不能用不好的行為去掩護(hù)自己的罪行。
漢字王國(guó)一日游篇十四
今天下午，我們班開(kāi)展了一次“”成果匯報(bào)的活動(dòng)。
我們先分成7組，每組有6人。我們組有:桌鈴、婧婧、我、孝杰、還有周杰和黃統(tǒng)。我們是啟明星小組，我們介紹的是字謎游戲，我們先簡(jiǎn)單介紹自己的工作。有的在議論紛紛，有的自信十足，還有的臨時(shí)抱佛腳在那演示。隨后我們便開(kāi)始猜字謎，“鴨的嘴蛇的身子不吃糧食光喝水?！蹦銈儾乱徊逻@是什么植物，大家踴躍舉手，可是，每一個(gè)人猜出來(lái)，后來(lái)公布答案了那就是豆芽。同學(xué)們“??！的大叫不已！”“立也是臥，坐也是臥，行也是臥，臥也是臥?！?打一動(dòng)物)這個(gè)可簡(jiǎn)單了，大家?guī)缀醍惪谕?；猜出?lái)了是“蛇”。
“立也是立，坐也是立，行也是立，臥也是立?！敝苋缳坏谝粋€(gè)想到的就是他同桌——立行，她輕聲說(shuō)著，但還是被我們聽(tīng)見(jiàn)了，惹得我們哈哈大笑，這時(shí)機(jī)靈的文炫同學(xué)說(shuō)道是：“馬。”大家把目光投向了我們，公布答案了是馬大家都懊悔自己光顧著笑，忘了猜字謎。
其中我最喜歡第三組葉琲那一組，他們叫揮筆小組，他們組有:金粟、立行、恩威、如倩、林卡幾個(gè)人，他們可厲害了!做了兩本書(shū)，和一個(gè)ppt，ppt看完了后，他們給我們展示了書(shū)，書(shū)中有一則笑話是：一位家鄉(xiāng)口音很重的縣長(zhǎng)到村里作報(bào)告：兔子們，蝦米們，豬尾巴！不要醬瓜，咸菜太貴啦！縣長(zhǎng)講完以后，主持人說(shuō)：咸菜請(qǐng)香腸醬瓜！鄉(xiāng)長(zhǎng)說(shuō)：兔子們，今天的飯狗吃了，大家都是大王八！開(kāi)始大家都看不懂，后來(lái)看了翻譯才懂，意思說(shuō)：一位家鄉(xiāng)口音很重的縣長(zhǎng)到村里作報(bào)告：同志們，鄉(xiāng)民們，注意吧！不要講話，現(xiàn)在開(kāi)會(huì)啦!縣長(zhǎng)講完以后，主持人說(shuō)：現(xiàn)在請(qǐng)鄉(xiāng)長(zhǎng)講話!鄉(xiāng)長(zhǎng)說(shuō)：同志們，今天的飯夠吃了，大家都是大碗吧！
一組一組很快就匯報(bào)完畢了，我們便評(píng)選最佳小組了，后來(lái)?yè)]筆小組一等獎(jiǎng)‘我們組和第二組是二等獎(jiǎng)，第四組和第六組是三等獎(jiǎng)。
通過(guò)這次活動(dòng)讓我知道，漢字的作用可真多啊！
漢字王國(guó)一日游篇十五
曾幾何時(shí)，我們?yōu)樽约簱碛袧h字這門神奇的學(xué)問(wèn)而自豪。的確，漢字——作為中國(guó)幾千年歷史傳承下來(lái)的精髓一直記載著中國(guó)文化的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。雖然中國(guó)不是最早出現(xiàn)文字的國(guó)家，如在其之前就有埃及文字以及在美索不達(dá)米亞平原廣泛使用的楔形文字，但迄今為止，中國(guó)的漢字是唯一一種歷經(jīng)幾千年來(lái)還保留下來(lái)的文字，如今仍然被廣泛使用，其還深遠(yuǎn)影響了周邊國(guó)家。
《漢字王國(guó)》，其實(shí)我第一眼就被這本書(shū)的名字所吸引。再仔細(xì)一看，作者竟是一位瑞典的女作家——林西莉。我心中不用地升起敬佩之情。我作為一個(gè)土生土長(zhǎng)的中國(guó)人，對(duì)自己每天使用的漢字竟還不甚了解，還到了要去看一個(gè)外國(guó)人寫的講解漢字的書(shū)的地步。后來(lái)才了解到林西莉是從上世紀(jì)50年代開(kāi)始學(xué)習(xí)漢語(yǔ)，這樣掐指一算下來(lái)，她學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的時(shí)間可比我多多了，我又不禁自己笑起自己來(lái)。畢竟，《漢字王國(guó)》這本書(shū)在臺(tái)灣是一本被評(píng)為“令全球所有華人汗顏”的書(shū)。
其實(shí)林西莉本人就是一個(gè)關(guān)于中文，關(guān)于漢字的故事，再說(shuō)大一點(diǎn)，她其實(shí)就是一個(gè)關(guān)于中國(guó)文化的故事。上世紀(jì)五十年代末，林西莉跟隨瑞典優(yōu)秀的漢學(xué)家高本漢老師學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。28歲那年，年輕的林西莉第一次見(jiàn)到中國(guó)古琴。于是她下定決心來(lái)到中國(guó)，和丈夫在北京定居了兩年，并到北大繼續(xù)學(xué)習(xí)中文，在北京音樂(lè)學(xué)院學(xué)習(xí)古琴。10年之后，她回到瑞典，教授中文，并一直致力于中國(guó)文化的研究。對(duì)一個(gè)如此癡迷于中國(guó)文化的外國(guó)人來(lái)說(shuō)，我覺(jué)得她是十分可敬的。
總的來(lái)說(shuō)，《漢字王國(guó)》就是一本講解漢字的書(shū)，就如那本今天我們耳熟能詳?shù)摹墩f(shuō)文解字》一樣。她站在一個(gè)外國(guó)人的視角來(lái)審視漢字的世界，但卻并不顯得貽笑大方。她從漢字起源的角度把漢字的演變娓娓道來(lái)，這讓人備受洗禮?！稘h字王國(guó)》原本是一本寫給外國(guó)人的書(shū)，以幫助他們學(xué)習(xí)中文，了解漢字。據(jù)了解，《漢字王國(guó)》迄今為止已被翻譯成了七八種語(yǔ)言，早已成為西方人學(xué)習(xí)漢語(yǔ)的主要讀物。而現(xiàn)在，在我看來(lái)，中國(guó)人其實(shí)也很值得一看。畢竟，我們對(duì)我們每天使用的漢字都太“陌生”了。在書(shū)中，你可以看到作者以圖文并茂的形式講述中國(guó)文字的起源的特點(diǎn)，選取了眾多與人的生活有關(guān)的字進(jìn)行細(xì)致的講解，如與人的身體、生活用品、家畜、交通工具等有關(guān)的字。她從人與人類說(shuō)到飛禽走獸，她從山脈河流講到農(nóng)耕文明，分析了漢字的構(gòu)成與書(shū)寫，整理了中國(guó)歷史的時(shí)代篇章。同時(shí)又分析和描述中國(guó)人的生活方式和風(fēng)俗習(xí)慣，從而使人加深對(duì)文字的理解。把學(xué)術(shù)性與趣味性熔于一爐。
漢字王國(guó)一日游篇十六
中華民族的漢字至今，已有上千年的歷史。今天非常榮幸，我能夠在漢字王國(guó)“轉(zhuǎn)”上一圈。
漢字十分有趣。不行的同學(xué)們，如果將漢字多寫了一筆，或少寫了一劃，它將會(huì)變成別的字。例如：晴天的晴很容易寫成睛；目中無(wú)人的目，少寫一筆會(huì)寫成日。如果你仔細(xì)的想一想，晴天的晴之所以是日字旁，那是因?yàn)橛刑?yáng)（日）才會(huì)有晴天呀！
古人還用漢字創(chuàng)造了歇后語(yǔ)。歇后語(yǔ)一般都是由上半句和下半句組成，中間有破折號(hào)隔開(kāi)。由上半句引出，下半句說(shuō)明含義。如：孔夫子搬家――盡是輸（書(shū)），外甥打燈籠――照舊（舅）……這些風(fēng)趣、幽默的句子可都凝結(jié)了中國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧呀！
漢字的統(tǒng)一源于秦始皇。秦始皇統(tǒng)一中國(guó)后，一直希望漢字能統(tǒng)一。因?yàn)樵瓕儆趦蓢?guó)的人，現(xiàn)在因使用的文字不一樣，不能溝通交流。于是，他下令將所有的書(shū)籍使用同一種文字，讓所有人學(xué)習(xí)使用統(tǒng)一的漢字。我可真佩服他的霸氣與智慧。
漢字猶如一幅畫(huà)，每一個(gè)漢字都有一段悠久的歷史。
今天，我非常有幸來(lái)到漢字王國(guó)。讓我們學(xué)好漢字，好好運(yùn)用漢字吧！
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漢字王國(guó)一日游篇十七
你看過(guò)《漢字王國(guó)》嗎?讀完之后有著怎樣的讀后感呢?小編為大家?guī)?lái)了漢字王國(guó)讀后感，歡迎閱讀!
在徐艷老師的推薦下認(rèn)真拜讀了《漢字王國(guó)》這本書(shū)。
此書(shū)的作者是：林西莉，是一位瑞典人。
這本書(shū)是林西莉在教學(xué)和研究的基礎(chǔ)上用了八年時(shí)間完成的。
看完這本書(shū)，作為一名小學(xué)語(yǔ)文低年段的老師不禁大為敬佩和發(fā)自內(nèi)心的贊嘆。
書(shū)的作者，作為一名外國(guó)人，寫出的這本書(shū)，頁(yè)面簡(jiǎn)單，典雅;排版錯(cuò)落有致;大字和小字混搭在一起，相得益彰。
大字多為篆文、金文、甲骨文，穿插在緊密整齊的小字注解中，儼然就是一幅畫(huà)。
圖片亦多與考古資料有關(guān)，淡淡的黑白色，看上去既清爽又古典。
更可喜的是，偶爾有幾個(gè)棕紅色大字的出現(xiàn)，恰恰增添了許多情趣。
讀這本書(shū)，就像在讀山水畫(huà)，那跳動(dòng)在每一頁(yè)上的漢字，仿佛還帶著淡淡的墨香，在曼妙的舞蹈。
漢字原來(lái)并不方方正正，恰恰是多姿多彩;漢字原來(lái)也并不規(guī)矩呆板，恰恰是情趣盎然。
現(xiàn)在的漢字叫教學(xué)太多地關(guān)注于如何記住它，我們都忘記了漢字原本的模樣。
其實(shí)，每一個(gè)漢字，都有自己的故事。
造字六法，就是她故事的講述方式;篆隸行草楷，就是她魅力的表達(dá)形式。
她是百變美人，她多姿多彩，她吸引你去描摹她的形體，渴望與她心神交流。
因此，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)應(yīng)多關(guān)注漢字的本身，讓漢字教學(xué)更加的多姿多彩，富于情趣。
這兩個(gè)星期，易大大推薦我們看《漢字王國(guó)》這本書(shū)。
看完之后，我覺(jué)得這本書(shū)挺不錯(cuò)的，那么，下面就由我(偉大的張雨恬同志)來(lái)為大家介紹一下這本書(shū)!(汗啊~)
這本書(shū)主要講了：現(xiàn)在我們寫的這些漢字，在以前是蝦米樣子的，它們又是在蝦米環(huán)境下，在蝦米事情中變成了我們現(xiàn)在寫的漢字呢?就比如：
自己的“自”這個(gè)字，它的老祖宗其實(shí)是一個(gè)鼻子模樣的字，為什么呢?那是因?yàn)槲覀円话阏f(shuō)自己都是指著自己的'鼻子說(shuō)的，所以，在以前，人們當(dāng)然就會(huì)用鼻子模樣的字表示自己的意思啦!
讀了這本書(shū)，我覺(jué)得：作者西莉姐(林西莉)像《昆蟲(chóng)記》的作者法爺爺(法布爾)一樣偉大，為蝦米呢??那是因?yàn)樗麄冇幸粋€(gè)共同的優(yōu)點(diǎn)，就是不管他們做蝦米事情，都會(huì)認(rèn)真、仔細(xì)的對(duì)待。
想一想，西莉姐(林西莉)，一個(gè)老外，在她的努力下，居然比一個(gè)中國(guó)人了解漢字的由來(lái)還要多，這，難道還不夠偉大嗎?!
小時(shí)候，漢字對(duì)牙牙學(xué)語(yǔ)的我來(lái)說(shuō)，好像天書(shū)一樣，深?yuàn)W難懂，慢慢地，媽媽買了許多生字卡給我，叫我認(rèn)字，我經(jīng)常顛三倒四，字都拿反了，也弄出了不少笑話…。
后來(lái)隨著書(shū)越讀越多，也漸漸認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的漢字，平時(shí)每次經(jīng)過(guò)商店，我也會(huì)奶聲奶氣地將商店的招牌讀出來(lái)，引起周圍人的贊賞，這就是我對(duì)漢字的啟蒙。
小學(xué)讀書(shū)后，學(xué)了一篇課文之后的生字就死記硬背下來(lái)了，覺(jué)得它本來(lái)就是這個(gè)樣子，從來(lái)沒(méi)有留意漢字有什么奧妙，為什么要這樣寫而不那樣寫。
自從讀了“漢字王國(guó)”之后，我才真正感覺(jué)到漢字是多么的奇妙和神奇!
“漢字王國(guó)”是瑞典作家林西莉的作品，它講述中國(guó)人和他們的漢字的故事，漢字的起源、變遷，漢字主要分為：甲骨文、金文、草書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)等等…。
比如“口”字，像孩子畫(huà)的一張大笑的嘴;又比如“支”字，像一只手抓著一根樹(shù)枝…。
每個(gè)漢字都有它的故事，現(xiàn)在我才知道，漢字不用死記硬背的，有它自己記憶的方法。
漢字是世界上最難學(xué)的一種文字，許多外國(guó)人都搞不清中國(guó)的這種方塊字是怎么記的。
漢字對(duì)于他們是非常神秘而時(shí)髦的，他們經(jīng)常穿著寫著漢字的恤衫，好象龍、舞、功夫等等招搖過(guò)市。
我還很喜歡聽(tīng)“中國(guó)話”這首歌，它唱出了漢字在世界上越來(lái)越重要，我為我是中國(guó)人，會(huì)世界上最難學(xué)、最古老、最優(yōu)美的文字而感到驕傲!
“漢字王國(guó)”我還沒(méi)看完，我還會(huì)經(jīng)常翻翻，一個(gè)外國(guó)人對(duì)漢字都這么有研究，我有什么理由不好好仔細(xì)閱讀它呢?!
漢字王國(guó)一日游篇十八
本學(xué)期將要結(jié)束了，在的課文中，令我印象最深刻的是《遨游漢字王國(guó)》這一單元了。
那天，老師先讓我們?cè)诩宜鸭P(guān)于漢字的資料。一個(gè)小組有四個(gè)人，一號(hào)同學(xué)搜集漢字的笑話、謎語(yǔ)等，二號(hào)同學(xué)搜集關(guān)于漢字的歷史，三號(hào)同學(xué)辦主題是《遨游漢字王國(guó)》的手抄報(bào)，四號(hào)同學(xué)給前三位同學(xué)作補(bǔ)充。
上課了，老師讓我們先猜書(shū)上的字謎，再猜同學(xué)搜的。在猜的過(guò)程中，有些同學(xué)費(fèi)勁腦汁也沒(méi)想出答案，而有的同學(xué)卻一下子就想起來(lái)了。
接下來(lái)是講諧音笑話，一個(gè)個(gè)笑話印的同學(xué)們不顧形象的開(kāi)懷大笑，就差笑出眼淚了。其中最搞笑的就是xxx講的笑話了，她只講了一句，就笑的停不下來(lái)，老師見(jiàn)了走過(guò)來(lái)一看，也笑的止不住。我們疑惑不解，到底是什么笑話這么好笑?過(guò)了一會(huì)兒，老師才笑完給我們講，我們聽(tīng)了更是捧腹大笑，笑聲都貫穿了整棟樓。過(guò)了一會(huì)兒，我們還在笑，老師讓我們不準(zhǔn)笑了，不過(guò)還是有些同學(xué)遮住嘴笑或是低聲笑，還有的憋得臉都紅了。
接下來(lái)，老師給我們講了課本上漢字的課文，是我們知道了傳說(shuō)是倉(cāng)頡創(chuàng)造了文字，知道了漢字的演變過(guò)程，還知道了寫錯(cuò)別字的后果是多么的重大。比如說(shuō)《一點(diǎn)值萬(wàn)金》這。
篇
文章，講了某掛面廠進(jìn)貨時(shí)錯(cuò)把“烏魯木齊”寫成了“鳥(niǎo)魯木齊”使18萬(wàn)元付之東流。真是一點(diǎn)值萬(wàn)金啊，我們不禁感嘆道。
下課了，有些同學(xué)還是覺(jué)得不過(guò)癮，在一群群的講笑話和字謎，還時(shí)不時(shí)的傳出歡笑聲。
這節(jié)課讓我知道了漢字不光神奇，有趣，還有著悠久的歷史，蘊(yùn)含著豐富的文化。還提醒了我要好好學(xué)習(xí)漢字，并寫好每一個(gè)漢字的每一筆，每一畫(huà)。
漢字王國(guó)一日游篇十九
小時(shí)候，漢字對(duì)牙牙學(xué)語(yǔ)的我來(lái)說(shuō)，好像天書(shū)一樣，深?yuàn)W難懂，慢慢地，媽媽買了許多生字卡給我，叫我認(rèn)字，我經(jīng)常顛三倒四，字都拿反了，也弄出了不少笑話…。后來(lái)隨著書(shū)越讀越多，也漸漸認(rèn)識(shí)了一些簡(jiǎn)單的漢字，平時(shí)每次經(jīng)過(guò)商店，我也會(huì)奶聲奶氣地將商店的招牌讀出來(lái)，引起周圍人的贊賞，這就是我對(duì)漢字的啟蒙。
小學(xué)讀書(shū)后，學(xué)了一篇課文之后的生字就死記硬背下來(lái)了，覺(jué)得它本來(lái)就是這個(gè)樣子，從來(lái)沒(méi)有留意漢字有什么奧妙，為什么要這樣寫而不那樣寫。自從讀了“漢字王國(guó)”之后，我才真正感覺(jué)到漢字是多么的奇妙和神奇！
“漢字王國(guó)”是瑞典作家林西莉的作品，它講述中國(guó)人和他們的漢字的故事，漢字的起源、變遷，漢字主要分為：甲骨文、金文、草書(shū)、行書(shū)、楷書(shū)等等…。比如“口”字，像孩子畫(huà)的一張大笑的嘴；又比如“支”字，像一只手抓著一根樹(shù)枝…。每個(gè)漢字都有它的故事，現(xiàn)在我才知道，漢字不用死記硬背的，有它自己記憶的方法。
漢字是世界上最難學(xué)的一種文字，許多外國(guó)人都搞不清中國(guó)的這種方塊字是怎么記的。漢字對(duì)于他們是非常神秘而時(shí)髦的，他們經(jīng)常穿著寫著漢字的恤衫，好象龍、舞、功夫等等招搖過(guò)市。
我還很喜歡聽(tīng)“中國(guó)話”這首歌，它唱出了漢字在世界上越來(lái)越重要，我為我是中國(guó)人，會(huì)世界上最難學(xué)、最古老、最優(yōu)美的文字而感到驕傲！
“漢字王國(guó)”我還沒(méi)看完，我還會(huì)經(jīng)常翻翻，一個(gè)外國(guó)人對(duì)漢字都這么有研究，我有什么理由不好好仔細(xì)閱讀它呢？！