感悟是我們對(duì)生活中難題和挑戰(zhàn)的思考和思索的結(jié)果。怎樣才能保持對(duì)生活中點(diǎn)滴感悟的敏銳度?感悟是一種對(duì)人生和人性的洞察和思考,以下是我對(duì)人生的一些感悟。
教師停課不停學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟篇一
最近在疫情防控最嚴(yán)峻的時(shí)候,“停課不停學(xué)”網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)沸沸揚(yáng)揚(yáng),深入到全社會(huì)教育教學(xué)的每一個(gè)細(xì)胞。我不知道有多少?gòu)氖陆逃袠I(yè)的同仁們思考過(guò)這五個(gè)字“停課不停學(xué)”,各個(gè)教學(xué)單位瞬間雪花般的實(shí)施方案和教師的網(wǎng)絡(luò)備課像是兩朵冰清玉冷的花兒綻放在這個(gè)白色憂郁的冬天。我也贊同積極響應(yīng)了教育部的“停課不停學(xué)”號(hào)召,覺(jué)得此舉意義之大。因?yàn)樗皇恰巴Un不停教”而是“聽(tīng)課不停學(xué)”,是誰(shuí)要“學(xué)”?怎么“學(xué)”?“學(xué)”什么?有多少同仁用心看懂這五個(gè)字了,我不敢多言。
再來(lái)說(shuō)一說(shuō),很多在學(xué)校這樣事業(yè)單位中的教師大多沒(méi)有網(wǎng)上教學(xué)的經(jīng)歷。這在信息化浪潮的今天,在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域是一個(gè)很不可思議的事情。但這是事實(shí)。雖然這里面有個(gè)人能力因素、體制管理因素、設(shè)備技術(shù)因素等等,初次嘗試網(wǎng)上教學(xué)是大多數(shù)教師,這也是事實(shí)。就在這短短的幾天之內(nèi),這些老師要立刻從傳統(tǒng)的講臺(tái)上更換成面對(duì)攝像頭的網(wǎng)上教學(xué),總感覺(jué)如鯁在喉。但面對(duì)大局,眾多教師也就挺身而上,積極準(zhǔn)備,精神可嘉。
但是,我們?cè)賮?lái)細(xì)究一下“停課不停學(xué)”中的“學(xué)”。這個(gè)“學(xué)”是國(guó)家因?yàn)橐咔榉揽刈尣荒軄?lái)學(xué)校集中上課的同學(xué)們居家學(xué)習(xí)。既然廣大教師們要參與,那就必須注重老師們應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生的“學(xué)”。打個(gè)比方:我們現(xiàn)在要做一頓大家最想吃的抓飯。老師們?cè)诰W(wǎng)上的教學(xué)不是給學(xué)生在攝像頭前按照自己的想法急匆匆地給學(xué)生上課,不管他們的狀態(tài)如何,不管他們是否如期在聽(tīng),然后就說(shuō)這抓飯做好了。想一想,開(kāi)學(xué)之后,你是不是依舊擔(dān)心學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性、專注性、不能很好的實(shí)時(shí)交流,不得不把這些內(nèi)容在課堂上重新來(lái)一遍。如果是這樣,那教師在網(wǎng)絡(luò)上就做了一頓夾生飯,開(kāi)學(xué)我們還得現(xiàn)場(chǎng)再熱一遍。我想,如果第一遍做的味道不是很好,再重?zé)嵋槐橹笏琅f不會(huì)好吃。這個(gè)道理大家都懂。我們現(xiàn)在面對(duì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué),老師們必須注重在見(jiàn)不著學(xué)生面的當(dāng)下,引導(dǎo)學(xué)生們動(dòng)手去尋找“食材”、發(fā)現(xiàn)“食材”、準(zhǔn)備“食材”、整理“食材”。就像在做抓飯之前,我們要找好羊肉、大米、胡蘿卜,或者洋蔥、葡萄干等等豐富多樣的食材,并且把它們洗凈、切好、裝盤(pán)。學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下能有如此的意識(shí)與行動(dòng),那就等待戰(zhàn)勝疫魔、春暖花開(kāi)的那一天上課,我們就可以立即帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始制作一頓頓人間“美味”,宅在家里一個(gè)多月的孩子們定會(huì)帶著一顆飛翔的心走進(jìn)我們一起準(zhǔn)備好的課堂,施展他們蓄發(fā)已久的“食欲”。我想那個(gè)時(shí)候,老師們帶領(lǐng)學(xué)生一起現(xiàn)場(chǎng)制作,一起品嘗,共享美味,這將是眾望所歸。
現(xiàn)在,就讓我們一起在網(wǎng)絡(luò)中帶領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)備“萬(wàn)事”,讓他們有“萬(wàn)事俱備”之感,只等不久之后一定會(huì)到來(lái)的這個(gè)春天。
教師停課不停學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟篇二
在新冠肺炎防控的特殊時(shí)期,為了更有效地實(shí)施線上教學(xué),寧安市小學(xué)英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)積極響應(yīng)“停課不停學(xué),停課不停研”的號(hào)召,于2020年3月14日下午2時(shí),開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科線上研培活動(dòng),圍繞“停課不停學(xué)”小學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)的探討,本次線上研培活動(dòng)由小教部英語(yǔ)教研員李老師主持,本次研培活動(dòng)4個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié),教研員李老師布置本次發(fā)布研討主題及要求,第二個(gè)環(huán)節(jié),兼職教研員針對(duì)線上教學(xué)的教與學(xué)交流感悟,第三個(gè)環(huán)節(jié),在線互動(dòng)答疑。最后,教研員總結(jié)本次研培并做下一階段的部署。
一、同舟共進(jìn)同肩而行。
教研兼職教研員各抒己見(jiàn),積極分享自己的經(jīng)驗(yàn),拋出發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、困惑,共同探討解決的辦法。雖然隔著屏幕,但教師們暢所欲言,分享智慧,熱情不減!明向紅老師分享的針對(duì)多元化學(xué)習(xí)手段形式下引發(fā)的課堂上教與學(xué)的思考;亓琳琳老師分享的如何有效使線上教學(xué)與線下教學(xué)的有機(jī)結(jié)合;張然老師談到新冠影響下如何開(kāi)展線上教學(xué);賈婧老師她談到面對(duì)停學(xué)不停課教師角色的轉(zhuǎn)變;最后教研員李老師的傾情指導(dǎo),總結(jié)發(fā)言,幫助老師們突破了一些線上教學(xué)的壁壘,沖破了瓶頸,讓老師們收獲了知識(shí)與方法。
二、共學(xué)習(xí),同成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)如逆水行舟,不進(jìn)則退。“停課不停學(xué)”不僅是對(duì)學(xué)生的要求,更是對(duì)老師的要求。聚焦停課不停學(xué)期間的共性問(wèn)題進(jìn)行深入研討。短暫的時(shí)間里,老師們交流思想、分享智慧,提出很多獨(dú)到的見(jiàn)解,例如“線上教學(xué)如何進(jìn)行小組的組建及分層學(xué)習(xí)”、“利用微釘釘家校本發(fā)布并批改作業(yè)”、“線上和線下有效結(jié)合”……老師們從不同角度分享了自己的小經(jīng)驗(yàn),讓大家都感受到了網(wǎng)上教學(xué)別樣的風(fēng)采。兩位研訓(xùn)員充分肯定了教師們的見(jiàn)解和做法,并指出:及時(shí)做好家校溝通,課本知識(shí)不是學(xué)習(xí)的全部,更需要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)生活大課堂,看疫情,看社會(huì),看世界。老師們認(rèn)真學(xué)習(xí),仔細(xì)聆聽(tīng)。學(xué)無(wú)止境,我們從未終止學(xué)習(xí)!
三、未來(lái)工作部署。
教研員李老師對(duì)小學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行了后期工作部署。考慮到開(kāi)學(xué)時(shí)間較久遠(yuǎn),李老師鼓勵(lì)大家要思考在前,行動(dòng)在前。提前規(guī)劃工作安排,提前準(zhǔn)備好所需材料和上交資料,避免開(kāi)學(xué)后忙中出亂。
最后,李老師提出期許。疫情無(wú)情,人有情,無(wú)論是集體還是個(gè)人,我們應(yīng)始終堅(jiān)持以更高的責(zé)任使命,風(fēng)雨同行,攜手共進(jìn),以最真切的赤誠(chéng)之心,踐行最誠(chéng)摯的家國(guó)情懷,讓“停課不停學(xué)”落到實(shí)處,讓我們?yōu)榉酪吖ぷ鞅M一份微薄之力!愿早日戰(zhàn)勝疫情。待到春暖花開(kāi)之時(shí),我們重逢在美麗的校園。
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教師停課不停學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟篇三
感到充實(shí),相反有了更多的焦慮。似乎我們已經(jīng)開(kāi)學(xué)已經(jīng),拉下很多的課。其實(shí),很多地方離開(kāi)學(xué)還有很長(zhǎng)的時(shí)間,至少二十幾天。為什么急著喊“停課不停學(xué)”呢?過(guò)去的假期,我們也沒(méi)有急著讓學(xué)生進(jìn)行下學(xué)期課程的學(xué)習(xí),這樣急著傳遞這樣的信息,會(huì)讓學(xué)生和家長(zhǎng)產(chǎn)生不必要的恐慌和焦慮,對(duì)于疫情的防控不是很好的效果。
現(xiàn)在“停課不停學(xué)”的現(xiàn)狀,有著更多的混亂。首先,信息來(lái)源雜亂無(wú)章,很難讓人進(jìn)行辨別。每一個(gè)群里,都有著各個(gè)免費(fèi)的課程。作為推薦者,他們也沒(méi)有仔細(xì)鑒別適不適合學(xué)生看?只是看見(jiàn)別人轉(zhuǎn)發(fā),認(rèn)為有利于學(xué)生就轉(zhuǎn)發(fā)過(guò)來(lái)。一個(gè)群里,好多個(gè)免費(fèi)的學(xué)習(xí)的平臺(tái),很難讓人抉擇,只是感到混亂。其次,各種資源龐雜,很難再短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。作為學(xué)生,沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。突然間各種免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源撲來(lái),讓學(xué)生不知所措。大量的免費(fèi)資源只會(huì)讓學(xué)生把精力浪費(fèi)在選擇上,或者浪費(fèi)在沒(méi)有必要的資源。最后,資源沒(méi)有權(quán)威的部門(mén)的過(guò)濾,很難把握是不是各個(gè)平臺(tái)后面是否有著不可告人的目的。學(xué)生的學(xué)習(xí)資源本是一塊唐僧肉,誰(shuí)都想分一塊。還有,各個(gè)平臺(tái)的免費(fèi)學(xué)習(xí)資源的內(nèi)容如何,適不適合本地的學(xué)生,如果沒(méi)有老師的把關(guān),隨意的推薦給學(xué)生,這樣不但不會(huì)起到好的作用,相反會(huì)產(chǎn)生更多的負(fù)面效應(yīng)。
其實(shí),還沒(méi)有到停課的時(shí)候。如果就是停課,讓學(xué)生做很多有意義的事情,不一定非要預(yù)習(xí)新的課程。所有新的課程都會(huì)在開(kāi)學(xué)的時(shí)候,按照新的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué),完全沒(méi)有必要提前讓所有的學(xué)生趕進(jìn)度。在這個(gè)關(guān)鍵的疫情時(shí)刻,可以給學(xué)生布置做一些綜合性的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生動(dòng)手做一些創(chuàng)新的作品。如果學(xué)生沒(méi)有目標(biāo)的預(yù)習(xí)新的課程,還不如讓學(xué)生對(duì)于學(xué)過(guò)的科目進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的整理。很多父母常年忙于生計(jì),很少有時(shí)間真正的孩子,很少有時(shí)間真正的了解孩子。何不利用這個(gè)時(shí)間點(diǎn),讓孩子和父母好好地享受一下親子關(guān)系??梢圆贾靡恍┯H子間需要協(xié)作的作業(yè),讓家長(zhǎng)和孩子都參與,都有成就感。
停課不停學(xué),這個(gè)學(xué)不一定是預(yù)習(xí)新課,更重要的是疏導(dǎo)孩子的心情。讓所以的孩子通過(guò)這個(gè)難忘的時(shí)刻,彌補(bǔ)失去的親子關(guān)系,讓孩子能夠有信心學(xué)習(xí),讓孩子對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的動(dòng)力。這也許就是“學(xué)”吧。不要把“學(xué)”停在新課的學(xué)習(xí)。
教師停課不停學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟篇四
一、教學(xué)時(shí)間:
2020.2.10——未知(開(kāi)學(xué)時(shí)間等待教育局通知)。
二、學(xué)習(xí)安排:
周一到周四每日預(yù)習(xí)一課,
周五進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)、作業(yè)集中點(diǎn)評(píng)。
三、學(xué)習(xí)方式:
1、看河南12個(gè)頻道進(jìn)行的電視直播“名師課堂”,操作方法及課表安排已經(jīng)發(fā)到微信群里,家長(zhǎng)可以提前按要求操作好,為孩子明天的正式學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。(手機(jī)、電視、平板均可,家里孩子較多的可以分開(kāi)設(shè)備學(xué)習(xí))。
2、觀看老師制作的美篇,完成每日預(yù)習(xí)作業(yè)(一周預(yù)習(xí)四課,很輕松)。
四、安排原因:
考慮到咱班學(xué)生的具體情況,開(kāi)網(wǎng)絡(luò)直播不太現(xiàn)實(shí),下載過(guò)多軟件大家也不會(huì)操作。
所以我會(huì)多費(fèi)點(diǎn)勁兒,將每天孩子們需要用到的教學(xué)資料(電子課本、教輔、名師講課視頻、作業(yè)等)匯總到一塊兒,制作成美篇,發(fā)到咱們微信群。
這樣家長(zhǎng)和孩子們就可以省點(diǎn)兒勁兒,孩子只要點(diǎn)開(kāi)鏈接,就可以直接看到這一課所有的東西,不用下載軟件也能自主完成預(yù)習(xí)。
五、家長(zhǎng)和孩子們需要做的:
1、看“名師課堂”直播,有條件的家長(zhǎng),把孩子看直播學(xué)習(xí)時(shí)的樣子,拍照傳到微信群。周五我們會(huì)進(jìn)行總結(jié)表?yè)P(yáng)。(每天觀看直播拍照積累2分)。
2、認(rèn)真觀看每天的預(yù)習(xí)美篇,完成預(yù)習(xí)后在美篇評(píng)論“姓名+已預(yù)習(xí)”,比如“王小明已預(yù)習(xí)”。每篇只可評(píng)論一次,作為預(yù)習(xí)分?jǐn)?shù),每次會(huì)積累2分進(jìn)孩子的考核成績(jī)。
3、完成每天的預(yù)習(xí)作業(yè),并拍照上傳至我們班級(jí)小管家里的“停課不停學(xué)、預(yù)習(xí)作業(yè)打卡”項(xiàng)目。由于系統(tǒng)升級(jí),今晚或明早才能發(fā)布此項(xiàng)打卡,請(qǐng)見(jiàn)諒。
4.需要注意的是:預(yù)習(xí)作業(yè)分成必做題和選做題,其中必做題是我們常規(guī)要求的預(yù)習(xí)本上的“一課五預(yù)習(xí)”,這是必須完成的,開(kāi)學(xué)需要交預(yù)習(xí)本,此項(xiàng)作業(yè)占3分。
選做題為“拓展習(xí)題”或“手抄報(bào)、繪畫(huà)、閱讀、摘抄”等結(jié)合時(shí)事的拓展訓(xùn)練,提交一次積3分,不交不扣分。
六、寫(xiě)給家長(zhǎng)。
疫情來(lái)得突然,讓我們每個(gè)人都措手不及。延遲開(kāi)學(xué)是為了每個(gè)孩子的生命健康考慮,請(qǐng)您多加諒解。
而“停課不停學(xué)”是為了孩子們的未來(lái)打算,如果放任孩子繼續(xù)在家玩下去,開(kāi)學(xué)看到孩子的狀態(tài)與成績(jī),您焦心我們也發(fā)愁。所以每天讓他們學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn),把心思逐漸轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上,是我們家長(zhǎng)和老師共同的愿望。
盡管我們已經(jīng)盡力減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān),但這個(gè)“停課不停學(xué)”確實(shí)會(huì)讓您增加了任務(wù)。畢竟咱班孩子才是小學(xué)生,無(wú)論是利用電腦還是手機(jī)學(xué)習(xí),都需要您的監(jiān)督與看管,我也代表學(xué)校向您的辛苦配合表示感謝。請(qǐng)您相信,您的付出不會(huì)白費(fèi)!孩子會(huì)用自己成長(zhǎng)進(jìn)步,來(lái)加倍回報(bào)您!每一個(gè)優(yōu)秀的孩子背后都有用心的家長(zhǎng)為他們保駕護(hù)航!
七、寫(xiě)給孩子。
這次的疫情嚴(yán)重性,相信你們通過(guò)電視、新聞、村里的廣播也都了解到了。在我們停學(xué)在家的時(shí)候,有無(wú)數(shù)英勇的醫(yī)生、警察、政府工作人員等為了解決這場(chǎng)疫情,毅然決然地沖向了最危險(xiǎn)的地方。
你停學(xué)在家,守著父母親人,吃著熱乎美味的食物,這都是那些英雄們用自己的無(wú)私奉獻(xiàn)、英勇無(wú)畏換來(lái)的。我們要心存感恩,學(xué)習(xí)他們的崇高品質(zhì),更要好好學(xué)習(xí)來(lái)報(bào)答他們的辛苦付出!
教師停課不停學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟篇五
“宅”家戰(zhàn)“疫”,停課不停教。在這段特殊時(shí)期,我們的陣地從“三尺講臺(tái)”轉(zhuǎn)移到“釘釘直播”,從“開(kāi)學(xué)第一課”到“學(xué)科教學(xué)”,孩子們會(huì)“師”成功,扎實(shí)穩(wěn)步地順利開(kāi)學(xué),打好了線上教學(xué)的第一戰(zhàn)。在我看來(lái),線上教學(xué)是特殊時(shí)期的特殊教學(xué)方式,在學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)的情況下,網(wǎng)上授課基本上成了唯一的一種師生互動(dòng)彌補(bǔ)教學(xué)進(jìn)度的一種選擇。
我們學(xué)校采取的是觀看“名師課堂”和“釘釘直播”相結(jié)合的線上教學(xué)方式,上午采取名師課堂講解,深入淺出,保持授課的趣味性和吸引力;下午利用釘釘進(jìn)行在線答疑,對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充,在線解答孩子們?cè)谏险n過(guò)程中出現(xiàn)的疑惑。
首先我認(rèn)為線上教學(xué),增強(qiáng)了學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間的能力,同時(shí)滿足了目前“有沒(méi)有教學(xué)”的痛點(diǎn)。學(xué)生有了更為靈活的學(xué)習(xí)方式,足不出戶就可以享受到各科教師的諄諄教誨,這是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代給予師生的特殊關(guān)懷;其次教師也能夠更高效的提高自己的綜合能力,幾千年來(lái)“三尺講臺(tái)存日月,一支粉筆寫(xiě)春秋”的傳統(tǒng)教育方式正隨著社會(huì)進(jìn)步而發(fā)生變化,作為一名新手教師和班主任,在這場(chǎng)變革中能夠更有效的提高自己的綜合素養(yǎng)能力,學(xué)習(xí)更多的有效途徑去把我們的知識(shí)傳播出去,讓更多的學(xué)生能夠有所學(xué),有所進(jìn)步,同時(shí)也有了更多的時(shí)間沉下心來(lái)思考怎么提高網(wǎng)上答疑課的效率、達(dá)到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)、讓學(xué)生學(xué)有收獲等問(wèn)題了,我們也會(huì)在網(wǎng)絡(luò)授課的過(guò)程中不斷根據(jù)實(shí)際情況做出合適的調(diào)整。在我看來(lái),線上教學(xué)還有一個(gè)最便利的好處就是學(xué)生可以回看老師上課的視頻,看一遍不懂可以看第二遍乃至第三遍四遍,直至看懂為止,這對(duì)要潛心學(xué)習(xí)的學(xué)生而言具有一定的幫助。
當(dāng)然事物都有兩面性,線上教學(xué)一個(gè)突出的弊端就是孩子們的視力會(huì)受到很大的影響,所以我認(rèn)為網(wǎng)課的時(shí)長(zhǎng)要合理安排,避免用眼疲勞。所有的孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí),一定要利用課間休息時(shí)間好好調(diào)整放松自己的眼睛。
最后,我認(rèn)為這次疫情之下的變革,不僅僅是針對(duì)于教學(xué)方式的變革,我相信之前對(duì)在校教育持懷疑態(tài)度,不信任態(tài)度的家長(zhǎng),在此次疫情結(jié)束之后一定會(huì)重新審視學(xué)生,學(xué)校,孩子,家長(zhǎng),教師,班主任這六種角色之間的關(guān)系。他們會(huì)意識(shí)到,孩子和學(xué)?;蛘哒f(shuō)與教師之間的矛盾主要是由于心理學(xué)上的曝光效應(yīng)而被暴露出來(lái),而誘發(fā)孩子身上問(wèn)題的責(zé)任,不應(yīng)該全部由學(xué)校老師承擔(dān)。
對(duì)于網(wǎng)絡(luò)授課,有困難,有障礙,毫不畏懼;有規(guī)劃,有落實(shí),充滿信心。團(tuán)結(jié)是一種精神,更是一股力量。相信只要我們所有人上下擰成一根繩,每個(gè)人都充當(dāng)好自己的角色,發(fā)揮好自身的作用,一定能很快戰(zhàn)勝疫情,到時(shí)候,又會(huì)是一番街道車(chē)水馬龍、校園書(shū)聲瑯瑯的美好景象。
教師停課不停學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟篇六
教育部日前印發(fā)《關(guān)于深入做好中小學(xué)“停課不停學(xué)”工作的通知》,就有序、有效、深入開(kāi)展“停課不停學(xué)”工作再次提出指導(dǎo)意見(jiàn),強(qiáng)調(diào)各地各校要積極幫助解決線上學(xué)習(xí)條件問(wèn)題,逐一排查學(xué)生線上學(xué)習(xí)條件上存在的實(shí)際困難,建立精準(zhǔn)幫扶機(jī)制,以學(xué)校為單位“一人一策”做好關(guān)心關(guān)愛(ài)幫助工作,確?!耙粋€(gè)都不能掉隊(duì)”。
通知指出,要統(tǒng)籌利用電視和網(wǎng)絡(luò)資源,實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、全面覆蓋,特別是滿足偏遠(yuǎn)農(nóng)村等無(wú)網(wǎng)絡(luò)或信號(hào)弱地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要;統(tǒng)籌線上學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際需要,防止照搬套用正常課堂教學(xué)方式、時(shí)長(zhǎng)和教學(xué)安排,對(duì)不同年級(jí)不同學(xué)科加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
通知明確,注重及時(shí)調(diào)整規(guī)范線上教學(xué)行為,嚴(yán)格禁止普遍要求教師直播上課或錄課,不得強(qiáng)行要求學(xué)生每天上網(wǎng)“打卡”、上傳學(xué)習(xí)視頻,盡量避免因打印作業(yè)或?qū)W習(xí)資料而造成家庭臨時(shí)購(gòu)買(mǎi)設(shè)備,增加學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
通知還要求,各地要認(rèn)真梳理總結(jié)前一階段“停課不停學(xué)”工作的基本情況,以適當(dāng)方式廣泛聽(tīng)取教師、家長(zhǎng)和學(xué)生等方面的意見(jiàn),了解掌握學(xué)生的實(shí)際需求,分析研究存在的突出問(wèn)題,加深線上教育規(guī)律與特點(diǎn)的認(rèn)識(shí);要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流,最大限度地克服線上“隔空”教學(xué)存在的不足。
教師停課不停學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟篇七
根據(jù)滑縣教育局關(guān)于做好疫情防控期間全縣中小學(xué)“停課不停學(xué)”工作的指導(dǎo)意見(jiàn),向陽(yáng)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子立即行動(dòng)起來(lái),在張鴻飛校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下通過(guò)微信進(jìn)行研討。
為了保障向陽(yáng)小學(xué)全體學(xué)生疫情防控期間“離校不離教、停課不停學(xué)”,根據(jù)目前疫情防控實(shí)際,張校長(zhǎng)要求向陽(yáng)小學(xué)要準(zhǔn)備好2月10日-2月23日(暫定)期間的教學(xué)服務(wù),原則上老師們都想借助“學(xué)樂(lè)云教學(xué)平臺(tái)”進(jìn)行備課,整合合適實(shí)用的教學(xué)資源,然后通過(guò)班級(jí)微信群推送給家長(zhǎng)和孩子,教師在班級(jí)微信群里布置每天的學(xué)習(xí)任務(wù),督促學(xué)生學(xué)習(xí);然而教師在進(jìn)行作業(yè)布置時(shí)借助“學(xué)樂(lè)云平臺(tái)題庫(kù)”進(jìn)行優(yōu)選,學(xué)生課通過(guò)“學(xué)樂(lè)云平臺(tái)”手機(jī)app登陸完成作業(yè)教師進(jìn)行網(wǎng)上批改。
在教師反饋意見(jiàn)以后,面臨的最大困難是大部分老師沒(méi)有“學(xué)樂(lè)云平臺(tái)”進(jìn)行線上授課的經(jīng)驗(yàn),鑒于這種情況,主抓教學(xué)業(yè)務(wù)的兩位副校長(zhǎng)張虹和禹瑞黎在業(yè)務(wù)群里帶領(lǐng)大家展開(kāi)討論,客服難題。首先以教導(dǎo)主任何淑利的班級(jí)進(jìn)行試行,同時(shí)尚白茹主任的班級(jí)也已經(jīng)在假期里展開(kāi)了“停課不停學(xué)”的活動(dòng),結(jié)合她們的經(jīng)驗(yàn)爭(zhēng)取在2月10日摸索出一套成熟、適合全體教師教學(xué)的方法。何淑利主任“停課不停學(xué)”具體做法如下:
1.按平時(shí)班級(jí)小組的分組讓小組長(zhǎng)拉本組成員建立學(xué)習(xí)小組群,老師加入各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行監(jiān)督各組的學(xué)習(xí)。
2.初步安排的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、練字、閱讀摘抄的課程學(xué)習(xí)在平時(shí)的親子閱讀群里進(jìn)行。(1)8:00-8:30是簽到并完成經(jīng)典誦讀(健康狀況上報(bào))。
(2)下午2:30-5:30安排:。
練字20分鐘一頁(yè)。
閱讀30分鐘推薦書(shū)目。然后進(jìn)行摘抄相關(guān)好詞句。
4:30——5:30英語(yǔ)。
3.學(xué)習(xí)內(nèi)容安排:。
(1)下冊(cè)電子課本及相關(guān)微課等資料讓孩子先收藏,學(xué)到哪一課老師截圖發(fā)至群里。
(2)各小組內(nèi)簽到統(tǒng)計(jì)小組長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)發(fā)送班級(jí)交流群,以便老師統(tǒng)計(jì)學(xué)生參與情況及健康狀況上報(bào)學(xué)校。
(3)上課時(shí)老師在學(xué)習(xí)群里發(fā)送一步步學(xué)習(xí)步驟,然后小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家組內(nèi)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)完在組內(nèi)匯報(bào)。
(4)寫(xiě)的作業(yè)拍照上傳,組長(zhǎng)督促并檢查。
(5)評(píng)價(jià):組員完成一人積一分,全部完成后本組總積分發(fā)至學(xué)習(xí)群里老師統(tǒng)計(jì)。
(6)捆綁式鼓勵(lì),多鼓勵(lì)組長(zhǎng),只要全部能完成提交作業(yè)的小組開(kāi)學(xué)后老師會(huì)集體給小組發(fā)獎(jiǎng)。讓孩子有合作意識(shí)、集體榮譽(yù)感。
尚白茹老師所采用的方法與何淑利主任的方法有異曲同工之處,在尚老師的“小組互學(xué)”中采用了家長(zhǎng)配合小組長(zhǎng)督促學(xué)習(xí)的辦法,另外在孩子們進(jìn)行課文朗讀的過(guò)程中借助“為你誦讀”軟件,提高學(xué)生的讀文興趣,簡(jiǎn)單、方便、易操作、興趣濃。尚老師教的是六年級(jí),根據(jù)孩子的閱讀能力,她們班級(jí)的閱讀時(shí)間定在了晚上7:40-8:40陪著孩子們進(jìn)行課外書(shū)目的閱讀。
向陽(yáng)小學(xué)原則上疫情期間各學(xué)段各科目均實(shí)現(xiàn)開(kāi)課,且開(kāi)課內(nèi)容以本學(xué)期內(nèi)容為主,滲透德育、衛(wèi)生健康和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等內(nèi)容,教學(xué)難度適應(yīng)各能力學(xué)生水平。
不斷探索中,及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)改進(jìn),一切為了孩子!
教師停課不停學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟篇八
在新冠肺炎防控的特殊時(shí)期,為了更有效地實(shí)施線上教學(xué),寧安市小學(xué)英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)積極響應(yīng)“停課不停學(xué),停課不停研”的號(hào)召,于3月14日下午2時(shí),開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科線上研培活動(dòng),圍繞“停課不停學(xué)”小學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)的探討,本次線上研培活動(dòng)由小教部英語(yǔ)教研員李老師主持,本次研培活動(dòng)4個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié),教研員李老師布置本次發(fā)布研討主題及要求,第二個(gè)環(huán)節(jié),兼職教研員針對(duì)線上教學(xué)的教與學(xué)交流感悟,第三個(gè)環(huán)節(jié),在線互動(dòng)答疑。最后,教研員本次研培并做下一階段的部署。
一、同舟共進(jìn)同肩而行。
教研兼職教研員各抒己見(jiàn),積極分享自己的經(jīng)驗(yàn),拋出發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、困惑,共同探討解決的辦法。雖然隔著屏幕,但教師們暢所欲言,分享智慧,熱情不減!明向紅老師分享的針對(duì)多元化學(xué)習(xí)手段形式下引發(fā)的課堂上教與學(xué)的思考;亓琳琳老師分享的如何有效使線上教學(xué)與線下教學(xué)的有機(jī)結(jié)合;張然老師談到新冠影響下如何開(kāi)展線上教學(xué);賈婧老師她談到面對(duì)停學(xué)不停課教師角色的轉(zhuǎn)變;最后教研員李老師的傾情指導(dǎo),總結(jié)發(fā)言,幫助老師們突破了一些線上教學(xué)的壁壘,沖破了瓶頸,讓老師們收獲了知識(shí)與方法。
二、共學(xué)習(xí),同成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)如逆水行舟,不進(jìn)則退?!巴Un不停學(xué)”不僅是對(duì)學(xué)生的要求,更是對(duì)老師的要求。聚焦停課不停學(xué)期間的共性問(wèn)題進(jìn)行深入研討。短暫的時(shí)間里,老師們交流思想、分享智慧,提出很多獨(dú)到的見(jiàn)解,例如“線上教學(xué)如何進(jìn)行小組的組建及分層學(xué)習(xí)”、“利用微釘釘家校本發(fā)布并批改作業(yè)”、“線上和線下有效結(jié)合”……老師們從不同角度分享了自己的小經(jīng)驗(yàn),讓大家都感受到了網(wǎng)上教學(xué)別樣的風(fēng)采。兩位研訓(xùn)員充分肯定了教師們的見(jiàn)解和做法,并指出:及時(shí)做好家校溝通,課本知識(shí)不是學(xué)習(xí)的全部,更需要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)生活大課堂,看疫情,看社會(huì),看世界。老師們認(rèn)真學(xué)習(xí),仔細(xì)聆聽(tīng)。學(xué)無(wú)止境,我們從未終止學(xué)習(xí)!
未來(lái)工作部署。
教研員李老師對(duì)小學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行了后期工作部署??紤]到開(kāi)學(xué)時(shí)間較久遠(yuǎn),李老師鼓勵(lì)大家要思考在前,行動(dòng)在前。提前規(guī)劃工作安排,提前準(zhǔn)備好所需材料和上交資料,避免開(kāi)學(xué)后忙中出亂。
最后,李老師提出期許。疫情無(wú)情,人有情,無(wú)論是集體還是個(gè)人,我們應(yīng)始終堅(jiān)持以更高的責(zé)任使命,風(fēng)雨同行,攜手共進(jìn),以最真切的赤誠(chéng)之心,踐行最誠(chéng)摯的家國(guó)情懷,讓“停課不停學(xué)”落到實(shí)處,讓我們?yōu)榉酪吖ぷ鞅M一份微薄之力!愿早日戰(zhàn)勝疫情。待到春暖花開(kāi)之時(shí),我們重逢在美麗的校園。
教師停課不停學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟篇九
大家都知道,的春節(jié),一場(chǎng)突如其來(lái)的新型冠狀病毒降臨了,從武漢到全國(guó),瞬間籠罩在一片陰霾之中,病情的擴(kuò)散和未知的恐懼,讓大家措手不及,同時(shí)也打破了所有人的計(jì)劃。因?yàn)橐咔檫€沒(méi)有結(jié)束,因此,教育部提出了臨時(shí)應(yīng)急措施,要求廣大師生離校不離教,停課不停學(xué)的有關(guān)規(guī)定,按照國(guó)家教育部,省教育廳和拜泉縣教育局關(guān)于做好春季學(xué)期延遲開(kāi)學(xué)的規(guī)定,并結(jié)合本周網(wǎng)絡(luò)直播情況,我將從以下幾個(gè)方面和大家進(jìn)行分享交流:
第一個(gè)方面:文件理解要透。自從上級(jí)主管部門(mén)開(kāi)始要求停課不停學(xué)以來(lái),網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)這一做法眾說(shuō)紛紜,有的認(rèn)為加重了學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),有的認(rèn)為脫離了實(shí)際進(jìn)行教學(xué),有的說(shuō)不能超前教學(xué)加重負(fù)擔(dān)……但是教育主管部門(mén)多次發(fā)布了文件,并多次發(fā)不了細(xì)則,要求停課不停學(xué),是我們?cè)谔厥鈺r(shí)期臨時(shí)的應(yīng)急措施。人民日?qǐng)?bào)官方微博明確的指出,停課不停學(xué),不等于網(wǎng)上上課,它不是指單純意義的網(wǎng)上上課,也不只是學(xué)校課程的學(xué)習(xí),而是一種廣義的學(xué)習(xí),只要有助于學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的內(nèi)容和方式都是可以的,教育部辦公廳工業(yè)和信息化部辦公廳聯(lián)合印發(fā)了關(guān)于中小學(xué)延期開(kāi)學(xué)期間停課不停學(xué),有關(guān)工作安排的《通知》,《通知》指出停課不停學(xué),要堅(jiān)持把做好疫情防控工作放在首位,維護(hù)廣大師生健康安全,堅(jiān)持省級(jí)統(tǒng)一部署,與各地各校因地制宜相結(jié)合,避免一刀切,堅(jiān)持國(guó)家課程學(xué)習(xí)和疫情防控知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合,注重加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育,生命教育和心理健康教育,鼓勵(lì)學(xué)生鍛煉身體,開(kāi)展課外閱讀,堅(jiān)持學(xué)校教師線上指導(dǎo)、幫助與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,限時(shí)限量合理安排學(xué)習(xí),也就是說(shuō),我們的課程不提倡都講教材內(nèi)容,只要有助于學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的內(nèi)容,都是可以的!
面對(duì)這種情況下,我們的教師角色要發(fā)生改變:
首先,我們的教師搖身一變,成為了網(wǎng)師!我們的教師由原來(lái)線下的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變成線上的網(wǎng)絡(luò)云課堂教學(xué),由原來(lái)的班級(jí)搬到了屏幕,利用網(wǎng)絡(luò)直播的方式進(jìn)行云課堂教學(xué)。那么如何才能快速的擁有一堂好的直播課呢?這里有三招,和大家分享:
2、環(huán)境的打造。外部環(huán)境背景要簡(jiǎn)單,網(wǎng)絡(luò)要良好,另外,要營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)儀式感,而不是閑聊天!
3、教學(xué)素材的設(shè)計(jì)。課件的制作必須視覺(jué)要友好,四號(hào)一般在24號(hào)以上。
4、是模擬課的演練。我們自己都要建立一個(gè)釘釘測(cè)試群,隨時(shí)可以進(jìn)行直播測(cè)試。
第二招:課中互動(dòng)要有效。
網(wǎng)絡(luò)直播課程和線下教學(xué)不同,線上教學(xué)是隔著屏幕去看學(xué)生,因此我們?cè)谔釂?wèn)和互動(dòng)的環(huán)節(jié),一定要注重藝術(shù)性,另外,我們直播時(shí)要設(shè)置好連麥請(qǐng)求,便于學(xué)生隨時(shí)連麥向老師提出問(wèn)題。
第三招:學(xué)習(xí)素材要豐富。
我們一定要明確素材的使用方法,設(shè)計(jì)好重點(diǎn)講解內(nèi)容和拓展內(nèi)容,因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)直播課程原則上不超過(guò)30分鐘,因此要做高效實(shí)用!課后作業(yè)布置要適宜,我們的作業(yè)可以通過(guò)打卡或者家校本進(jìn)行發(fā)布作業(yè)內(nèi)容,然后教師進(jìn)行批改!還可以評(píng)選出優(yōu)秀作業(yè),對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)!
其次,教師成為了導(dǎo)師。
因?yàn)槲覀円龅骄v多練,只在現(xiàn)場(chǎng)有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)是不可能的,因此,要指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、答疑,設(shè)置問(wèn)題!還要根據(jù)學(xué)生需求特點(diǎn),幫助學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)資源!有的時(shí)候我們20到30分鐘的直播課程,往往不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,因此我們教師需要根據(jù)學(xué)生需求特點(diǎn),幫助學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)資源,比如中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái),龍江網(wǎng)絡(luò)電視等等,這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,指導(dǎo)學(xué)生操作,去學(xué)習(xí),以達(dá)到良好的教學(xué)效果!
再次,教師成立了學(xué)生的學(xué)伴。
每天陪伴學(xué)生成了我必不可少的一件事情,每節(jié)課我?guī)缀醵几鴮W(xué)生一起聽(tīng),面對(duì)學(xué)生的種.種傾訴,分享和求助我都會(huì)非常耐心的進(jìn)行解答,已經(jīng)成為了學(xué)生最親密,最可信賴的伙伴!
第二方面,情緒管理要順。
對(duì)于教師而言,在網(wǎng)絡(luò)直播課程教學(xué)中,我們的表達(dá)要準(zhǔn)確,語(yǔ)言要精煉,笑容要可親,指導(dǎo)要耐心,衣服要得體,妝容要自然,這也是我們平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中所要注意的問(wèn)題,對(duì)于家長(zhǎng)而言,我們教師要對(duì)他們提供網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持和指導(dǎo),因?yàn)檗r(nóng)村的家長(zhǎng)因?yàn)槲幕降?,不懂得如何操作,因此需要我們教師做好技術(shù)指導(dǎo),還要提供居家學(xué)習(xí)的技巧和策略,還要做好心理輔導(dǎo),因?yàn)橐咔榈某霈F(xiàn),學(xué)生宅在家里久了,家長(zhǎng)看著孩子很心煩,孩子看著家長(zhǎng)有時(shí)很也有反感,因此我們要對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)負(fù)面情緒,進(jìn)行正確的溝通,比如我有的時(shí)候給學(xué)生提供一些正念課程,如何抑制自己的情緒等等,這是我在火柴公益中學(xué)習(xí)的課程,讓他們擁有一個(gè)健康快樂(lè)的心態(tài),全身心的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)!
第三方面,團(tuán)隊(duì)建設(shè)要強(qiáng)!
俗話說(shuō)“一個(gè)人走得快,一群人走得遠(yuǎn)”,團(tuán)隊(duì)確實(shí)很重要,我們學(xué)校組成的網(wǎng)絡(luò)直播課程小組,在一起互相研究技術(shù)操作問(wèn)題,課堂教學(xué)問(wèn)題等等,兩人智慧勝一人,因此,團(tuán)隊(duì)的力量是強(qiáng)大的,就像我們組建的這個(gè)釘釘群一樣,大家在一起溝通交流,這樣就可以揚(yáng)長(zhǎng)避短,查缺補(bǔ)漏了,我們可以進(jìn)行抱團(tuán)取暖,這樣我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之路才會(huì)走的更踏實(shí),走得更長(zhǎng)久!
第四方面,課程內(nèi)容要優(yōu)。
在這個(gè)特殊時(shí)期,我們要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀和需求進(jìn)行因材施教,讓他們有好奇心、求知欲,讓他們樂(lè)于參與,而且學(xué)生在家里聽(tīng)課也可以進(jìn)行親子互動(dòng),讓家長(zhǎng)陪伴孩子學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)!除了教學(xué)書(shū)本課程以外,我們還可以設(shè)置一些其他內(nèi)容:比如綜合實(shí)踐課,讓學(xué)生在家里幫助家長(zhǎng)多做一些家務(wù),洗碗拖地,練習(xí)做一些簡(jiǎn)單的家常菜等,這都是優(yōu)化我們?cè)谶@一時(shí)期的課程之一,還要安排一些防疫教育課。我設(shè)置了五節(jié)課的內(nèi)容,第一課一疫情教育,第二課價(jià)值觀教育,第三課生命教育課。第四課愛(ài)國(guó)主義教育,我們不是生活在一個(gè)和平的年代,而是生活在一個(gè)和平的國(guó)家。有這樣一句話,“沒(méi)有什么歲月靜好,只是有人為我們負(fù)重前行!”第五課思辨教育。通過(guò)這次疫情,讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn),善于質(zhì)疑,分清事實(shí)與觀點(diǎn),不造謠,不信謠,不傳謠,用辨析推演論證你所看到的一切,要讓我們每一個(gè)孩子都意識(shí)到眼前所發(fā)生的一切,就是一本生動(dòng)而深刻的教科書(shū),不僅是需要你銘記和感恩,更需要你的參與!
戰(zhàn)疫的關(guān)鍵時(shí)刻,總書(shū)記這樣提振士氣,“咬定青山不放松,不破樓蘭終不還”!中華民族在歷史上經(jīng)過(guò)很多磨難,從來(lái)沒(méi)有被壓垮過(guò),而是越挫愈勇。不斷在磨難中成長(zhǎng),從磨難中奮起!冬已去,春可期,愿山河無(wú)恙,國(guó)泰民安!讓我們一起相信寒冬必逝,暖春如約;抗議必勝,中國(guó)必強(qiáng)!感謝大家的聆聽(tīng)。
教師停課不停學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟篇十
根據(jù)“滑縣教育局關(guān)于做好疫情防控期間全縣中小學(xué)‘停課不停學(xué)’工作的指導(dǎo)意見(jiàn)(征求意見(jiàn)稿)”的指導(dǎo)意見(jiàn),為切實(shí)做好學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)期間學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)服務(wù)工作,維護(hù)正常的教學(xué)秩序,結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際,特制定本方案。
一、總體思想。
按照“停課不停學(xué)”的工作要求,充分利用學(xué)樂(lè)云平臺(tái)和家長(zhǎng)微信群,面向?qū)W生開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué),向?qū)W生提供授課、答疑、輔導(dǎo)等教育教學(xué)服務(wù),力求做到靈活安排內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí),確?!巴Un不停學(xué)”,且教學(xué)效果有效、有質(zhì)。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng):王祖斌。
副組長(zhǎng):盧鳳蘭。
信息專干:鄭潔。
成員:高玉紅各教研組長(zhǎng)各班班主任。
三、具體分工。
王祖斌:負(fù)責(zé)對(duì)“停課不停學(xué)”工作的全面督查督導(dǎo);具體負(fù)責(zé)八年級(jí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施與落實(shí)情況。
盧鳳蘭:了解各教研組實(shí)施和落實(shí)情況,及時(shí)修改和調(diào)整工作方案;具體負(fù)責(zé)七年級(jí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施與落實(shí)情況。
高玉紅:制定課程表、授課時(shí)間表,并具體負(fù)責(zé)九年級(jí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施與落實(shí)情況。
鄭潔:負(fù)責(zé)搜集各學(xué)科相關(guān)信息,對(duì)接學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)反饋活動(dòng)。
教研組長(zhǎng):負(fù)責(zé)本學(xué)科各年級(jí)具體的教師授課實(shí)施與落實(shí)情況。
各班主任:負(fù)責(zé)本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋;隨時(shí)關(guān)注班級(jí)學(xué)生的身體健康情況,引導(dǎo)孩子在家注意休息、認(rèn)真學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng);積極主動(dòng),協(xié)助完成相關(guān)工作。
任課教師:以在線授課、答疑等形式進(jìn)行師生互動(dòng)教學(xué),切實(shí)做到關(guān)注每一位學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生在家自主學(xué)習(xí),確保有效、有質(zhì)。
四、實(shí)施步驟。
(一)統(tǒng)一思想。
1.召開(kāi)專題會(huì)議商量并制定工作方案實(shí)施的具體細(xì)節(jié),做好“停課不停學(xué)”的前期工作。
2.召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議發(fā)動(dòng)教研組長(zhǎng)組,織好本教研組網(wǎng)絡(luò)授課的實(shí)施與落實(shí)工作。最大效果發(fā)揮自身的引領(lǐng)、示范。
(二)完成注冊(cè)按照中心校下發(fā)的文件要求,具體完成以下注冊(cè)工作:
1.第一步:在業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)盧鳳蘭和信息專干鄭潔的指導(dǎo)下,完成班主任和任課教師注冊(cè)。
2.第二步:在各位班主任的指導(dǎo)下,完成學(xué)生家長(zhǎng)注冊(cè)。
(三)制定課程表和時(shí)間表以周為單位制作課程表,有效指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、合理安排學(xué)習(xí)生活。
五、組織落實(shí)。
1.借助微信群,以班級(jí)為單位每天匯報(bào)本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況,包括學(xué)科及參與人數(shù)。2.通過(guò)學(xué)樂(lè)云平臺(tái)督查督導(dǎo)教師授課情況,做到及時(shí)總結(jié),及時(shí)通報(bào)。
六、效果檢測(cè)疫情結(jié)束返校后,對(duì)各學(xué)科教學(xué)情況以考試的形式進(jìn)行檢測(cè),考試成績(jī)納入教師考核積分管理。
總之,在這段時(shí)期,學(xué)校全體教師盡職盡責(zé),齊心協(xié)力,聽(tīng)從指揮,服從分配,做好延遲開(kāi)學(xué)的相關(guān)工作。
教師停課不停學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟篇十一
我們?cè)谶^(guò)年,可你們?cè)谶^(guò)關(guān),在病毒前面,你們披荊斬棘,無(wú)所畏懼。
——致勇敢的醫(yī)護(hù)人員們。
20__年的春節(jié),喜慶的春節(jié)被病毒籠罩,84歲的鐘南山院士本來(lái)可以安度晚年可他還是第一時(shí)間沖向前線。你們選擇逆風(fēng)前行,堅(jiān)定地履行職責(zé),遠(yuǎn)離家人,奔赴“抗疫”前線。每當(dāng)我在電視里、手機(jī)里看到你們穿著七層的隔離服,帶上大大的隔離護(hù)目鏡、口罩、面罩,忙碌在隔離區(qū)里時(shí),我就會(huì)被你們的背影感動(dòng)。當(dāng)知道你們?yōu)榱斯?jié)省物資,為了減少隔離服的用量,一進(jìn)去就是十幾個(gè)小時(shí),不吃不喝,不上廁所。脫下隔離服,汗水濕透了衣衫,很多漂亮的護(hù)士們?yōu)榱朔奖愦┮?,不惜剪去長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā),甚至剃成光頭。看到這里眼淚情不自禁的充盈了我的眼眶。
看著天天增長(zhǎng)的確診數(shù),每天都期盼著數(shù)字下降,好想讓你們能有時(shí)間坐下來(lái)歇歇。看著新聞網(wǎng)上的報(bào)道:“這次病毒比03年的非典還要嚴(yán)重?!钡窃谶@種嚴(yán)峻的條件下,你們沒(méi)有因?yàn)榕卤桓腥径丝s,將自己的生死置之度外與家人揮手道別,奮不顧身地馳援武漢,不顧一切的沖向前線。這讓我想起著名作家冰心說(shuō)過(guò)的一段話:“愛(ài)在左,同情在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花,將這一長(zhǎng)途,點(diǎn)綴得花香彌漫,使穿杖拂葉的行人,踏著荊棘,不覺(jué)得痛苦,有淚可落,卻不悲涼。”這才是對(duì)你們最好的評(píng)價(jià)。
白衣天使們,是你們的堅(jiān)定信心,給了武漢信心,給了中國(guó)信心,我想說(shuō):“有一種愛(ài)叫責(zé)任,有一種情叫無(wú)私,有一種信念叫必勝!有一種言行叫無(wú)畏!”
習(xí)近平主席說(shuō):“堅(jiān)定信心,同舟共濟(jì),科學(xué)防治,精準(zhǔn)施策,我們一定會(huì)戰(zhàn)勝這次的疫情?!庇赂业陌滓绿焓箓?,我相信你們很快就會(huì)從這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)疫中勝利歸來(lái)!凱旋歸來(lái)!
“山川異域,風(fēng)月同天?!?“豈曰無(wú)衣,與子同裳?!薄略谖烈邥r(shí)刻給予我們巨大幫助的日本同胞。
在此次的瘟疫當(dāng)中,當(dāng)中國(guó)面臨著如此物資調(diào)用不夠或者困難的時(shí)候,日本同胞們積極的應(yīng)援,前日本首相鳩山由紀(jì)夫也是提到了“山川異域,風(fēng)月同天。”這也正是歷史中中日友好建交的表現(xiàn)。山川異域,風(fēng)月同天。寄諸佛子,共來(lái)結(jié)緣。這是遙遠(yuǎn)的1300年前崇敬佛法的日本長(zhǎng)屋王所寫(xiě)給大唐的僧人的。而如今又再一次被提及,這也正體現(xiàn)了我國(guó)弘揚(yáng)的命運(yùn)共同體。
在各種的疾病,災(zāi)害和危難面前人類(lèi)是一個(gè)共同的整體。而人類(lèi)社會(huì)是一個(gè)相互依存的共同體已經(jīng)達(dá)成了一個(gè)共識(shí)。早在20__年3月23日,習(xí)近平主席在莫斯科國(guó)際關(guān)系學(xué)院發(fā)表名為“順應(yīng)時(shí)代前進(jìn)潮流促進(jìn)世界和平發(fā)展”的演講。如今已經(jīng)整整過(guò)了6年了,已經(jīng)有越來(lái)越多的國(guó)家認(rèn)同了我國(guó)所發(fā)表的觀念了這也是我國(guó)大國(guó)實(shí)力的象征。
前進(jìn)。
如今,國(guó)內(nèi)本輪疫情流行高峰已經(jīng)過(guò)去,新增發(fā)病數(shù)在持續(xù)下降,疫情總體保持在較低水平,針對(duì)此次的20__-ncov的藥物也已經(jīng)在逐步的研發(fā)。這也正體現(xiàn)了我國(guó)所具有的先進(jìn)醫(yī)學(xué)水平。而對(duì)于我們這些新一代的青年,我們要做的不只是在前輩的基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我我們已經(jīng)擁有的,而是在已有的基礎(chǔ)上繼續(xù)突破,斬獲新的里程碑。在我們向醫(yī)學(xué)工作者和志愿者們致敬的同時(shí),我們更應(yīng)該珍惜這段相對(duì)空閑的時(shí)光,不可荒廢光陰,在家積極自學(xué)成為祖國(guó)新一代的血液。
教師停課不停學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟篇十二
近期受新冠疫情的影響,我們的生活又按下了暫停鍵,我們熟悉的世界,也瞬間換了模樣。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)役中,無(wú)數(shù)“逆行者”奮不顧身,沖向疫情的最前線,堅(jiān)定又執(zhí)著,讓他們感受到了中華民族的團(tuán)結(jié)與力量!
面對(duì)這次大連突發(fā)又猛烈的疫情風(fēng)暴,我們十一中學(xué)的每一位學(xué)生都積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,我班在班主任劉老師的帶領(lǐng)下,開(kāi)啟了我們居家學(xué)習(xí)的生活……線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)有著很大區(qū)別,考驗(yàn)了我們學(xué)生的自律能力,也對(duì)老師們的教學(xué)工作增加了很大的工作量。每天早上七點(diǎn)在電腦上打卡、晨讀、早自習(xí),然后七點(diǎn)五十正式上課,各科老師為我們的學(xué)習(xí)生活安排的多姿多彩,體育、音樂(lè)、眼操一應(yīng)俱全,每天過(guò)得很充實(shí)!生怕我們每天枯燥無(wú)味,謝謝老師,您們辛苦了!我們一定不辜負(fù)老師們的期望,爭(zhēng)取線上學(xué)習(xí)超過(guò)線下,相信我們!
爸爸媽媽為了我有一良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,把我的房間門(mén)輕輕關(guān)上了,手機(jī)設(shè)置了靜音,媽媽還得給我準(zhǔn)備一日三餐,保證營(yíng)養(yǎng)得跟上,總之是煞費(fèi)苦心,我還能有什么理由不努力學(xué)習(xí)呢!班主任劉老師每天批改作業(yè),常常熬到深夜,還有數(shù)學(xué)于老師,英語(yǔ)劉老師,生物、地理的老師……謝謝老師們的辛苦付出!
希望疫情早些結(jié)束,相信在我們政府和大家的共同努力下,早日戰(zhàn)勝病毒,使我們回歸到正常的學(xué)習(xí)、工作、生活當(dāng)中!久違的課堂,同學(xué)們,我想你們了!
加油!同學(xué)們,勝利在向我們招手!
教師停課不停學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟篇十三
通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),看了來(lái)自昆明地區(qū)很多名師的視頻授課,讓我深深的體會(huì)到此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)意義非同尋常,從各位名師的課堂講授中學(xué)到了不少的新的教育理念及方法和技能,完全了自己在學(xué)習(xí)之前對(duì)此次培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)之前自己以為網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)就是看看視頻積累學(xué)時(shí)而已,沒(méi)有想到看到視頻后感覺(jué)眼前一亮,很多名師的教學(xué)思路教學(xué)方法都非常有亮點(diǎn)有特色,為我的教學(xué)工作向前邁進(jìn)提供了前進(jìn)的階梯,猶如黑夜里的燈塔為我指明了方向。這次學(xué)習(xí)讓我的眼界更加開(kāi)闊,使我的知識(shí)面得到了補(bǔ)充與完善。讓我在以后的教學(xué)中增添了許多方法和技巧,真是獲益匪淺啊!
我作為一名縣份上的小學(xué)教師,因?yàn)榻虒W(xué)資源、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生條件等方面的因素影響,使自己的教學(xué)思路有所僵化,通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我收獲良多,對(duì)自己的業(yè)務(wù)水平更是有了一個(gè)很大的提升。現(xiàn)將我的一點(diǎn)體會(huì)與大家分享:
一、以自身為表率,以行動(dòng)用情感育人。
自己要通過(guò)一言一行點(diǎn)滴小事讓同學(xué)們感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),并加以表?yè)P(yáng),真誠(chéng)的賞識(shí)他們,讓大家在互相發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處并互相學(xué)習(xí)長(zhǎng)處中學(xué)習(xí)進(jìn)步。
二、實(shí)行習(xí)近平主席提出的教育理念,實(shí)施因人施教學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師面對(duì)的是要如何教授學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法,而不是個(gè)人眼前的利益和榮譽(yù)。要立足于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)成長(zhǎng),不可急功近利為了提高成績(jī)而搞填鴨式教育。在今后的教學(xué)中要實(shí)施差異教育因材施教。
三、培養(yǎng)學(xué)生要學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的能力。
當(dāng)今時(shí)代,是知識(shí)大爆發(fā)的時(shí)代,知識(shí)更新率加快,要做到授人以魚(yú)不如授人以漁。要努力讓學(xué)生能夠獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能夠掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
四、大力培養(yǎng)廣大學(xué)生的適應(yīng)力、應(yīng)變力、與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
現(xiàn)在人們的生活節(jié)奏越發(fā)加快,所以培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)力、應(yīng)變力、與解決實(shí)際問(wèn)題的能力也是教師們面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。要從學(xué)習(xí)生活中循序漸進(jìn)的誘導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行相應(yīng)訓(xùn)練,進(jìn)一步全面提升學(xué)生們素質(zhì)。
此次培訓(xùn)加深了我對(duì)取長(zhǎng)補(bǔ)短的認(rèn)識(shí),我們要多向這些名師學(xué)習(xí)他們的新思想、新知識(shí)、新理論、新技術(shù)、新方法,并把所學(xué)融入到自己今后的工作中去,努力提升自身的本領(lǐng)和素質(zhì),努力提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中我要多向老教師學(xué)習(xí)方式方法,多向同齡人及年輕教師學(xué)習(xí)新思想,新理念。勇于創(chuàng)新,打破思想束縛奮力向前。
教師停課不停學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟篇十四
注定是一個(gè)特別的年份新冠病毒的突然來(lái)襲讓國(guó)人有了許多的第一次第一次過(guò)年不走親戚、第一次過(guò)了年十五還未開(kāi)工、第一次名正言順的被迫留在家中陪家人、第一次在有生之年經(jīng)歷了封城、第一次讓孩子們把寒假過(guò)成了暑假……這當(dāng)中有太多太多的第一次在20過(guò)了把“癮”。
教育部的一句停課不停學(xué),讓老師們著實(shí)忙乎了一大陣。許多老師第一次嘗試直播、錄播,然后各處尋找不卡的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),為的是在原定的開(kāi)學(xué)季實(shí)現(xiàn)停課不停學(xué)。
通過(guò)一系列的折騰,不少老師將會(huì)成為直播高手,全國(guó)教師都將玩轉(zhuǎn)信息化,各類(lèi)資源更是信手拈來(lái)。
也許是因?yàn)槲壹彝捱€未上小學(xué),體會(huì)不到家長(zhǎng)們的焦慮。經(jīng)過(guò)我不成熟的思考,我在想,不知道這樣的想法是否正確,但希望能和你一起探討一下。
我認(rèn)為,在這個(gè)假期,最需要學(xué)習(xí)的是以下幾點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)規(guī)劃生活。
父母難得有空陪伴左右,教會(huì)、引導(dǎo)孩子規(guī)劃自己的生活,包括建立時(shí)間觀念,合理分配時(shí)間尤為重要。
2、學(xué)習(xí)烹飪。
烹飪是活著的一項(xiàng)必備技能,學(xué)著做做飯挺好,還是一項(xiàng)非常好的親子活動(dòng),增進(jìn)感情就更不在話下。
3、學(xué)習(xí)拓展眼界。
4、學(xué)習(xí)與人相處,增進(jìn)感情。
之所以不讓上新課,正是因?yàn)閲?guó)家了解目前的教育現(xiàn)狀,而這個(gè)教育現(xiàn)狀更多的是因?yàn)榧彝サ谋尘昂臀覈?guó)網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性,每個(gè)孩子所處的家庭環(huán)境不一,無(wú)法全員實(shí)現(xiàn)學(xué)校里的教學(xué),我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是否真的有這個(gè)能力承載以億計(jì)算的學(xué)子的學(xué)習(xí)?所以,真的希望老師們?cè)趥湔n時(shí),多多想想,多一些思考,站在孩子的角度,未來(lái),他們需要什么?切勿成為焦慮的傳播者,對(duì)于國(guó)人而言,已經(jīng)實(shí)屬不易,請(qǐng)相互擁抱和理解!
教師停課不停學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟篇十五
中國(guó)共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會(huì)第四次全體會(huì)議,于20__年10月28日至31日在北京舉行。這次全會(huì)是在我們黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展進(jìn)入重要?dú)v史階段,召開(kāi)的一次具有里程碑意義的會(huì)議。全會(huì)充分肯定黨的十九屆三中全會(huì)以來(lái)中央政治局的工作,系統(tǒng)總結(jié)黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)取得的新的重大進(jìn)展,審議通過(guò)了《中共中央關(guān)于堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問(wèn)題的決定》。會(huì)議全面總結(jié)了中國(guó)特色社會(huì)主義制度建設(shè)的歷史性成就,集中概括了中國(guó)特色社會(huì)主義制度和國(guó)家治理體系的顯著優(yōu)勢(shì),意義重大而深遠(yuǎn)。
實(shí)踐證明,中國(guó)特色社會(huì)主義制度和國(guó)家治理體系是以馬克思主義為指導(dǎo)、植根中國(guó)大地、具有深厚中華文化根基、深得人民擁護(hù)的制度和治理體系,是具有強(qiáng)大生命力和巨大優(yōu)越性的制度和治理體系,是能夠持續(xù)推動(dòng)擁有近十四億人口大國(guó)進(jìn)步和發(fā)展、確保擁有五千多年文明史的中華民族實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)進(jìn)而實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的制度和治理體系。
黨的十九屆四中全會(huì)雖已勝利落下帷幕,但抓好十九屆四中全會(huì)精神的學(xué)習(xí)貫徹是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期最重要的任務(wù)。就我們學(xué)校來(lái)說(shuō),要把學(xué)習(xí)貫徹十九屆四中全會(huì)精神與繼續(xù)深入扎實(shí)開(kāi)展“_”主題教育結(jié)合起來(lái)。當(dāng)前,要拉高對(duì)照標(biāo)桿,高標(biāo)準(zhǔn)檢視自身存在的問(wèn)題,并以釘釘子精神抓好整改落實(shí)。要把學(xué)習(xí)貫徹十九屆四中全會(huì)精神與推進(jìn)當(dāng)前各項(xiàng)重點(diǎn)工作結(jié)合起來(lái),高起點(diǎn)謀劃學(xué)院長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,高質(zhì)量推進(jìn)學(xué)院各項(xiàng)工作。要進(jìn)一步完善學(xué)院的二級(jí)管理制度,不斷推進(jìn)學(xué)院的治理體系與治理能力,保持學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展,可持續(xù)健康發(fā)展。要堅(jiān)持黨的教育方針,堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,牢牢把握“立德樹(shù)人”這個(gè)根本任務(wù),努力培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
作為一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部,一定要把十九屆四中全會(huì)精神學(xué)習(xí)好、領(lǐng)會(huì)好、貫徹好,要做到堅(jiān)持學(xué)思踐悟、學(xué)通弄懂、學(xué)以致用,真正用先進(jìn)思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作,把會(huì)議精神切切實(shí)實(shí)轉(zhuǎn)化為推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。通過(guò)反復(fù)研讀、深刻領(lǐng)悟全會(huì)公報(bào),現(xiàn)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的學(xué)習(xí)有以下幾點(diǎn)體會(huì):
中國(guó)道路成功的背后是中國(guó)特色社會(huì)主義制度的成功。中國(guó)特色社會(huì)主義制度為什么能成功,因?yàn)樗菍儆谥袊?guó)自己的好制度、是具有顯著優(yōu)勢(shì)的好制度、是推進(jìn)治理現(xiàn)代化的好制度。
一、中國(guó)特色社會(huì)主義制度是屬于中國(guó)自己的好制度。
十九屆四中全會(huì)明確宣示:“中國(guó)特色社會(huì)主義制度和國(guó)家治理體系是以馬克思主義為指導(dǎo)、植根中國(guó)大地、具有深厚中華文化根基、深得人民擁護(hù)的制度和治理體系?!?BR> 中國(guó)選擇社會(huì)主義制度,實(shí)現(xiàn)了中國(guó)向人民民主制度的偉大跨越,為當(dāng)代中國(guó)一切發(fā)展進(jìn)步奠定了根本政治前提和制度基礎(chǔ)。中國(guó)特色社會(huì)主義制度雖然名為“特色”,體現(xiàn)的是一般性的規(guī)律,解決的是在既定的生產(chǎn)力框架下如何讓制度更加適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展并推動(dòng)生產(chǎn)力向更高水平發(fā)展的問(wèn)題。
二、中國(guó)特色社會(huì)主義制度是具有顯著優(yōu)勢(shì)的好制度。
十九屆四中全會(huì)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)從本質(zhì)屬性到價(jià)值理念、從制度立場(chǎng)到制度目標(biāo)、從制度績(jī)效到制度運(yùn)行、從宏觀到微觀進(jìn)行了全方位立體畫(huà)像。
中國(guó)特色社會(huì)主義制度始終站在最廣大人民群眾的立場(chǎng)上。堅(jiān)持以人民為中心,堅(jiān)持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民的原則,其制度邏輯在本質(zhì)上有利于保證和實(shí)現(xiàn)最廣大人民群眾的根本利益。
中國(guó)特色社會(huì)主義制度始終指向公平正義與共同富裕。以共同富裕、讓人民群眾共享改革發(fā)展成果為價(jià)值指向,把實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義放到更加突出的位置,綜合運(yùn)用多種手段,妥善協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的利益關(guān)系,既允許一些地區(qū)、一些人先富起來(lái),更著眼于消除兩極分化最終達(dá)到共同富裕,充分彰顯了社會(huì)主義的本質(zhì)與屬性,讓社會(huì)民眾對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義更有信心,更加期待。
三、中國(guó)特色社會(huì)主義制度是推進(jìn)治理現(xiàn)代化的好制度。
十九屆四中全會(huì)提出的堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的總體目標(biāo)呼應(yīng)了當(dāng)代中國(guó)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo),其“三步走”的時(shí)間表與黨的十九大提出的戰(zhàn)略步驟高度吻合。
教師停課不停學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟篇十六
面對(duì)這場(chǎng)疫戰(zhàn),年輕的醫(yī)護(hù)人員用他們并不厚實(shí)的肩膀擋在前方,用口罩磨破的鼻梁頂住了生死一線的瘋狂。84歲的老人鐘南山院士領(lǐng)銜200多名專家迎戰(zhàn)疫情,給大家傳授相關(guān)知識(shí),這無(wú)疑是給全國(guó)人民吃了一顆定心丸。
這兩天看新聞,發(fā)現(xiàn)很多人,很多組織都在給武漢捐贈(zèng)食物、口罩、防護(hù)服等重要的物資。捐贈(zèng)物資上都寫(xiě)著“湖北人加油,祝早日戰(zhàn)勝疫情,”“眾志成城,抗擊病毒,武漢加油,湖北加油,”等溫暖的祝福語(yǔ)。
每一個(gè)逆行者,都是中國(guó)的英雄,不論是含著眼淚剃光頭的女醫(yī)護(hù)人員,還是不留姓名捐贈(zèng)物資的親愛(ài)的陌生人,也有瞞著家人偷偷支援武漢的不歸人,所有的平凡英雄,值得我們所有人致敬,正是因?yàn)橛辛四銈?,中?guó)才有今天。向你們致敬的同時(shí),也希望你們保重,盡管每天只能休息四五個(gè)小時(shí),也不要累垮自己的身體,聽(tīng)到醫(yī)護(hù)人員太累死亡的消息比確診人數(shù)的增加更讓我們痛心,你們從來(lái)不是孤身在戰(zhàn)斗,中華兒女的心永遠(yuǎn)寄于你們,所以請(qǐng)一定要保重自己的身體,救治別人的同時(shí)也要關(guān)愛(ài)自己,你們的家人還在等著你們回去。
新型冠狀病毒感染的肺炎疫情牽動(dòng)著全國(guó)14億國(guó)人的心,對(duì)疫情防控,習(xí)近平總書(shū)記高度重視,親自指揮,親自部署,多次召開(kāi)會(huì)議,作出重要指示。相信在總書(shū)記的領(lǐng)導(dǎo)下,中國(guó)人民眾志成城,定會(huì)戰(zhàn)勝疫情的!
“staywithyou,等待著日出,不想說(shuō)多累多辛苦,總有人會(huì)知足。”這是林俊杰和孫燕姿用歌聲表達(dá)了愛(ài),希望奮戰(zhàn)在疫情防控的一線醫(yī)護(hù)人員能聽(tīng)到這份特殊的音樂(lè)的鼓舞。
武漢,別怕。全中國(guó)都在等你痊愈,我們相約武漢,一起吃一碗正宗的熱乎乎的熱干面。
教師停課不停學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟篇十七
疫情期間,全國(guó)中小學(xué)生線上學(xué)習(xí)引發(fā)廣泛關(guān)注,有輿情顯示“教師忙、學(xué)生累、家長(zhǎng)抱怨”“20__萬(wàn)學(xué)生在假裝學(xué)習(xí)”……對(duì)此,我想表達(dá)的是:不要被“枝葉”性問(wèn)題所困,厘清“根干”性問(wèn)題,“枝葉”性問(wèn)題自會(huì)迎刃而解。就“停課不停學(xué)”而言,其“根干”性問(wèn)題可聚焦于三個(gè)方面,其核心在于回歸學(xué)習(xí)的真義。
如何定位。
做任何事之前,尤其是做復(fù)雜、重大的事之前,什么最重要?定位最重要。定位正確,即使資源整合受到限制,效果受到一定影響,也不至于出現(xiàn)戰(zhàn)略性偏差。如果定位出現(xiàn)失誤,則越努力越失敗。
在學(xué)校層面,“停課不停學(xué)”如何定位?不妨堅(jiān)持三個(gè)第一:健康第一,狀態(tài)第一,成長(zhǎng)第一。
健康第一意味著不能讓孩子長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕,不同年段的孩子每天線上學(xué)習(xí)的時(shí)間要有限制,不能出現(xiàn)“疫情結(jié)束了,眼睛近視了”。這方面,安徽省合肥市教育局的做法頗具代表性,該局明確規(guī)定:小學(xué)1-3年級(jí)每天線上學(xué)習(xí)不超過(guò)1小時(shí),每次連續(xù)線上學(xué)習(xí)不超過(guò)15~20分鐘;小學(xué)4-6年級(jí)每天線上學(xué)習(xí)不超過(guò)1.5小時(shí),每次連續(xù)線上學(xué)習(xí)不超過(guò)30分鐘。
狀態(tài)第一意味著調(diào)整教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的狀態(tài),讓學(xué)習(xí)同頻共振?!叭鹘處熃讨R(shí),二流教師教方法,一流教師教狀態(tài)”,這完全可以遷移到“停課不停學(xué)”的實(shí)施中。在師生線上互動(dòng)的虛擬世界里,調(diào)整狀態(tài)的有效工具可以是“每日寄語(yǔ)”。校長(zhǎng)要為全體教師發(fā)送“每日寄語(yǔ)”,并要求教師為學(xué)生送上“每日寄語(yǔ)”,師生共勉、相互鼓勵(lì)、持續(xù)精進(jìn)。
成長(zhǎng)第一意味著生命的完整成長(zhǎng),不僅有知識(shí)的增長(zhǎng),而且有意識(shí)的提升;不僅有好習(xí)慣的養(yǎng)成,而且有生活技能的提高;不僅有自主意識(shí)與能力的強(qiáng)化,而且有家風(fēng)家訓(xùn)的熏染內(nèi)化。
學(xué)習(xí)什么。
“停課不停學(xué)”,學(xué)校、教師絕不能刻舟求劍,時(shí)間、空間改變了,思維卻停留在過(guò)去。比如,除“學(xué)生坐在教室聽(tīng)講”變成了“線上聽(tīng)講”之外,其他沒(méi)什么變化,仍按照課程表一節(jié)一節(jié)上課,仍按照以前的內(nèi)容與方式布置作業(yè),仍按照以前的理念與方式推進(jìn)教學(xué),等等。
定位決定了內(nèi)容。學(xué)生因疫情而在家線上學(xué)習(xí)就決定了學(xué)習(xí)內(nèi)容的調(diào)整。當(dāng)然,各學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)是必需的,關(guān)鍵是在學(xué)習(xí)“有字書(shū)”的基礎(chǔ)上不能錯(cuò)過(guò)三本“無(wú)字書(shū)”。
不能錯(cuò)過(guò)疫情“無(wú)字書(shū)”。新冠肺炎病毒是如何傳播的?面對(duì)疫情,人應(yīng)當(dāng)反思什么?疫情給我們帶來(lái)了哪些影響……沒(méi)有基于疫情的項(xiàng)目學(xué)習(xí),就意味著對(duì)新冠肺炎疫情教育資源的浪費(fèi)。
不能錯(cuò)過(guò)生活“技能書(shū)”?!拔邑?fù)責(zé)好你的生活,你負(fù)責(zé)好你的學(xué)習(xí)”。許多父母沒(méi)有意識(shí)到這樣的“分工”正將親情降格為一種交換。這樣的教育手段與教育目標(biāo)是矛盾的;“用成人認(rèn)為好的方式對(duì)孩子好”,是對(duì)孩子的一種傷害。讓孩子做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng),本身就是對(duì)孩子成長(zhǎng)的促進(jìn)。
不能錯(cuò)過(guò)家庭“文化書(shū)”。人格有根,根在家庭。人的成長(zhǎng)在于與父母的關(guān)系模式,在于父母的無(wú)言身教,在于祖輩生命故事的熏陶,在于家風(fēng)家訓(xùn)潛移默化的影響,在于家族自豪感、自信心的養(yǎng)成。疫情期間正是家庭價(jià)值觀內(nèi)化于生命的好時(shí)機(jī)。
以上“無(wú)字書(shū)”的落地對(duì)于教師來(lái)說(shuō),意味著角色的轉(zhuǎn)型與升級(jí),即從學(xué)科講授走向課程設(shè)計(jì)。
怎么學(xué)習(xí)。
不論是“有字書(shū)”還是“無(wú)字書(shū)”,都必須改變“重教輕學(xué)、重學(xué)輕習(xí)”的流弊。關(guān)于“重教輕學(xué)”各方多有談及,此處不再贅述。圍繞“重學(xué)輕習(xí)”略作分享。
學(xué)習(xí)不是一個(gè)概念,而是兩個(gè)概念——學(xué)、習(xí)?!爸貙W(xué)輕習(xí)”有三種表現(xiàn):首先是學(xué)而不習(xí)。有的教師喜歡讀書(shū),書(shū)讀了不少,不缺乏理念,但其教學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性改變,其生命狀態(tài)并沒(méi)有顯著提升。這就是比較典型的學(xué)而不習(xí)。所以,知行合一才是真學(xué)習(xí)。其次是學(xué)而少習(xí)。相對(duì)于學(xué)而不習(xí),學(xué)而少習(xí)是有進(jìn)步的,但需要再改進(jìn)。再次是學(xué)而亂習(xí)。有的教師布置作業(yè)沒(méi)有選擇,重量輕質(zhì),這樣的“習(xí)”就可能是亂習(xí),不僅達(dá)不到預(yù)期效果,而且浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間與生命。
解決好以上三個(gè)問(wèn)題,“停課不停學(xué)”定能讓學(xué)習(xí)有價(jià)值、讓生命有成長(zhǎng)、讓家校生合力。
教師停課不停學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟篇十八
2020年的春節(jié),一場(chǎng)突如其來(lái)的病毒肆虐,讓我們經(jīng)歷了一個(gè)特殊的寒假,在這個(gè)特殊時(shí)期,因?yàn)楦綦x疫情,我們無(wú)法回到溫暖的校園,面對(duì)翩翩而至的新學(xué)期,面對(duì)這種情況,我們新城老師積極響應(yīng)教育局的工作安排“停課不停學(xué)”。
“停課不停學(xué)”就是讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到延長(zhǎng)假期不是放棄教學(xué),雖然是師生放假了,但教學(xué)任務(wù)沒(méi)有放假,反而是難度更大,任務(wù)更艱巨。二是要消滅學(xué)生春節(jié)養(yǎng)成的各位陋習(xí)……玩手機(jī)、打游戲、看電視、晚上不睡、早上不起床等等,并讓學(xué)生們抖擻精神重整旗鼓,消除慵懶習(xí)慣,同時(shí)也讓我們廣大教師借此機(jī)會(huì)提高自己的教育信息水平。提高自己的科研能力。從而推動(dòng)自己的業(yè)務(wù)能力的不斷提升。同時(shí)也可以綜合監(jiān)控孩子們的學(xué)習(xí)狀況,使孩子們不能在家只顧吃吃喝喝,荒廢自己的學(xué)業(yè)。到頭來(lái)后悔就晚了。
但是怎么才能做到“停課不停學(xué)”,眼看就要到開(kāi)學(xué)時(shí)間了,我心里一直沒(méi)譜,正著急的時(shí)候,接到學(xué)校通知:“2月10日上午8:30起,河南省教育廳河南電視臺(tái)“名校課堂”通過(guò)12個(gè)頻道同步開(kāi)播,只要家里有電視,孩子就能跟著名校老師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。機(jī)頂盒、手機(jī)也可收看?!闭媸茄┲兴吞?,解了燃眉之急!
到了開(kāi)課這天,我早早打開(kāi)電視,找到我們二年級(jí)時(shí)頻道,打算和我們的孩子一起網(wǎng)上學(xué)習(xí),真是不愧是名師,講課老師語(yǔ)言能力強(qiáng),專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬,綜合能力強(qiáng)。課堂上,教師也并沒(méi)有眩目的課件,而是,根據(jù)自己的課堂教學(xué),幾張圖片,一支粉筆,教師就能生動(dòng)展開(kāi),課堂任務(wù)布置層次分明,目的性明確,有效性得到很好的體現(xiàn)。但是,就在同時(shí)我們的班級(jí)群里像是炸開(kāi)了鍋,很多家長(zhǎng)反映聽(tīng)不了課,特別是手機(jī)上聽(tīng)課,根本打不開(kāi),要不就是卡的很,后來(lái)經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)商議決定,讓我們年級(jí)組組織自己的學(xué)習(xí)方式,于是我們還是沿著之前的預(yù)習(xí)新課模式接著往下走。我們的預(yù)習(xí)模式是:每天早上在班級(jí)群給孩子們發(fā)送一個(gè)例題視頻,視頻里面有詳細(xì)的講解,還有電子版課本,然后根據(jù)例題我會(huì)把相對(duì)應(yīng)的“做一做”讓孩子們寫(xiě)在作業(yè)本上,然后再把對(duì)應(yīng)的練習(xí)里面的對(duì)應(yīng)題,讓孩子們也寫(xiě)在作業(yè)本上。家長(zhǎng)們也會(huì)每天把孩子們的作業(yè)發(fā)到班級(jí)群里或者私發(fā)給我,然后我再批改,批改后發(fā)給家長(zhǎng),指出問(wèn)題,并及時(shí)表?yè)P(yáng),如果存在錯(cuò)誤比較多的知識(shí)點(diǎn),我就錄一個(gè)短視頻講解一下,發(fā)到班級(jí)群里。
過(guò)去的這一周,班里家長(zhǎng)和孩子積極性都很高,多數(shù)都能按時(shí)完成作業(yè),極個(gè)別的需要我再個(gè)別提醒。我們相信,等疫情過(guò)去,這段特殊的時(shí)光將一起成為這個(gè)特殊的春天里最寶貴的,讓孩子們受益一生的財(cái)富。
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教師停課不停學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟篇十九
一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠疫情,再次牽動(dòng)了大連人民的心。
這場(chǎng)疫情打亂了我們的生活節(jié)奏,我們的線下學(xué)習(xí),全部改為線上學(xué)習(xí)。老師們?yōu)榱私o我們呈現(xiàn)一節(jié)精彩的課,每天都提前備好第二天要上課的內(nèi)容,并且上課時(shí)使用的課件內(nèi)容豐富,畫(huà)面清晰,課堂上老師詳細(xì)講解,耐心指導(dǎo),生怕我們哪個(gè)同學(xué)會(huì)掉隊(duì)。我要說(shuō)一聲:“老師們,您們辛苦了!”
還記得在做第一次核酸檢測(cè)時(shí),正是一場(chǎng)陰冷的冬雨強(qiáng)勢(shì)來(lái)襲,雨轉(zhuǎn)為雪,檢測(cè)點(diǎn)的防疫工作者們冒著大雪堅(jiān)守一線,志愿者們各司其職,紛紛站在雪中維持秩序。檢測(cè)中,年齡大的老人手機(jī)使用不熟練,志愿者主動(dòng)幫助查詢遼事通健康碼。他們的嗓子喊冒煙了,衣服也濕透了,和待檢人員近距離接觸也毫不畏懼,依然奮戰(zhàn)在自己的戰(zhàn)斗崗位上。所有人都不計(jì)回報(bào),兢兢業(yè)業(yè)埋頭苦干。居民們也在耐心等待,聽(tīng)從安排,配合防疫工作者們的各項(xiàng)工作。
在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中,出現(xiàn)了無(wú)數(shù)美麗的逆行者。他們逆向而行,義無(wú)反顧地奔向抗擊疫情的虎穴龍?zhí)叮瑠^不顧身地奮戰(zhàn)在抗擊病毒的第一線。厚重的防護(hù)服里的汗水早已濕透了全身,口罩把他們的臉龐勒出了深深的印跡,雙手也被手套里的汗水泡出褶皺。因?yàn)橛辛诉@群無(wú)私奉獻(xiàn)的最美逆行者,我們的健康才有了保障。你們?cè)谄椒驳膷徫簧献龀隽瞬黄椒驳臉I(yè)績(jī),你們無(wú)愧于新時(shí)代最可愛(ài)的人。
我們現(xiàn)在可以做的是勤洗手,戴口罩,少出門(mén),不聚集。這些看似微不足道的辦法,能保護(hù)我們和他人。讓我們攜起手來(lái),眾志成城,共渡難關(guān)。
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教師停課不停學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟篇一
最近在疫情防控最嚴(yán)峻的時(shí)候,“停課不停學(xué)”網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)沸沸揚(yáng)揚(yáng),深入到全社會(huì)教育教學(xué)的每一個(gè)細(xì)胞。我不知道有多少?gòu)氖陆逃袠I(yè)的同仁們思考過(guò)這五個(gè)字“停課不停學(xué)”,各個(gè)教學(xué)單位瞬間雪花般的實(shí)施方案和教師的網(wǎng)絡(luò)備課像是兩朵冰清玉冷的花兒綻放在這個(gè)白色憂郁的冬天。我也贊同積極響應(yīng)了教育部的“停課不停學(xué)”號(hào)召,覺(jué)得此舉意義之大。因?yàn)樗皇恰巴Un不停教”而是“聽(tīng)課不停學(xué)”,是誰(shuí)要“學(xué)”?怎么“學(xué)”?“學(xué)”什么?有多少同仁用心看懂這五個(gè)字了,我不敢多言。
再來(lái)說(shuō)一說(shuō),很多在學(xué)校這樣事業(yè)單位中的教師大多沒(méi)有網(wǎng)上教學(xué)的經(jīng)歷。這在信息化浪潮的今天,在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域是一個(gè)很不可思議的事情。但這是事實(shí)。雖然這里面有個(gè)人能力因素、體制管理因素、設(shè)備技術(shù)因素等等,初次嘗試網(wǎng)上教學(xué)是大多數(shù)教師,這也是事實(shí)。就在這短短的幾天之內(nèi),這些老師要立刻從傳統(tǒng)的講臺(tái)上更換成面對(duì)攝像頭的網(wǎng)上教學(xué),總感覺(jué)如鯁在喉。但面對(duì)大局,眾多教師也就挺身而上,積極準(zhǔn)備,精神可嘉。
但是,我們?cè)賮?lái)細(xì)究一下“停課不停學(xué)”中的“學(xué)”。這個(gè)“學(xué)”是國(guó)家因?yàn)橐咔榉揽刈尣荒軄?lái)學(xué)校集中上課的同學(xué)們居家學(xué)習(xí)。既然廣大教師們要參與,那就必須注重老師們應(yīng)該如何指導(dǎo)學(xué)生的“學(xué)”。打個(gè)比方:我們現(xiàn)在要做一頓大家最想吃的抓飯。老師們?cè)诰W(wǎng)上的教學(xué)不是給學(xué)生在攝像頭前按照自己的想法急匆匆地給學(xué)生上課,不管他們的狀態(tài)如何,不管他們是否如期在聽(tīng),然后就說(shuō)這抓飯做好了。想一想,開(kāi)學(xué)之后,你是不是依舊擔(dān)心學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中缺乏主動(dòng)性、專注性、不能很好的實(shí)時(shí)交流,不得不把這些內(nèi)容在課堂上重新來(lái)一遍。如果是這樣,那教師在網(wǎng)絡(luò)上就做了一頓夾生飯,開(kāi)學(xué)我們還得現(xiàn)場(chǎng)再熱一遍。我想,如果第一遍做的味道不是很好,再重?zé)嵋槐橹笏琅f不會(huì)好吃。這個(gè)道理大家都懂。我們現(xiàn)在面對(duì)的網(wǎng)絡(luò)教學(xué),老師們必須注重在見(jiàn)不著學(xué)生面的當(dāng)下,引導(dǎo)學(xué)生們動(dòng)手去尋找“食材”、發(fā)現(xiàn)“食材”、準(zhǔn)備“食材”、整理“食材”。就像在做抓飯之前,我們要找好羊肉、大米、胡蘿卜,或者洋蔥、葡萄干等等豐富多樣的食材,并且把它們洗凈、切好、裝盤(pán)。學(xué)生們?cè)诮處煹囊龑?dǎo)下能有如此的意識(shí)與行動(dòng),那就等待戰(zhàn)勝疫魔、春暖花開(kāi)的那一天上課,我們就可以立即帶領(lǐng)學(xué)生開(kāi)始制作一頓頓人間“美味”,宅在家里一個(gè)多月的孩子們定會(huì)帶著一顆飛翔的心走進(jìn)我們一起準(zhǔn)備好的課堂,施展他們蓄發(fā)已久的“食欲”。我想那個(gè)時(shí)候,老師們帶領(lǐng)學(xué)生一起現(xiàn)場(chǎng)制作,一起品嘗,共享美味,這將是眾望所歸。
現(xiàn)在,就讓我們一起在網(wǎng)絡(luò)中帶領(lǐng)學(xué)生準(zhǔn)備“萬(wàn)事”,讓他們有“萬(wàn)事俱備”之感,只等不久之后一定會(huì)到來(lái)的這個(gè)春天。
教師停課不停學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟篇二
在新冠肺炎防控的特殊時(shí)期,為了更有效地實(shí)施線上教學(xué),寧安市小學(xué)英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)積極響應(yīng)“停課不停學(xué),停課不停研”的號(hào)召,于2020年3月14日下午2時(shí),開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科線上研培活動(dòng),圍繞“停課不停學(xué)”小學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)的探討,本次線上研培活動(dòng)由小教部英語(yǔ)教研員李老師主持,本次研培活動(dòng)4個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié),教研員李老師布置本次發(fā)布研討主題及要求,第二個(gè)環(huán)節(jié),兼職教研員針對(duì)線上教學(xué)的教與學(xué)交流感悟,第三個(gè)環(huán)節(jié),在線互動(dòng)答疑。最后,教研員總結(jié)本次研培并做下一階段的部署。
一、同舟共進(jìn)同肩而行。
教研兼職教研員各抒己見(jiàn),積極分享自己的經(jīng)驗(yàn),拋出發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、困惑,共同探討解決的辦法。雖然隔著屏幕,但教師們暢所欲言,分享智慧,熱情不減!明向紅老師分享的針對(duì)多元化學(xué)習(xí)手段形式下引發(fā)的課堂上教與學(xué)的思考;亓琳琳老師分享的如何有效使線上教學(xué)與線下教學(xué)的有機(jī)結(jié)合;張然老師談到新冠影響下如何開(kāi)展線上教學(xué);賈婧老師她談到面對(duì)停學(xué)不停課教師角色的轉(zhuǎn)變;最后教研員李老師的傾情指導(dǎo),總結(jié)發(fā)言,幫助老師們突破了一些線上教學(xué)的壁壘,沖破了瓶頸,讓老師們收獲了知識(shí)與方法。
二、共學(xué)習(xí),同成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)如逆水行舟,不進(jìn)則退。“停課不停學(xué)”不僅是對(duì)學(xué)生的要求,更是對(duì)老師的要求。聚焦停課不停學(xué)期間的共性問(wèn)題進(jìn)行深入研討。短暫的時(shí)間里,老師們交流思想、分享智慧,提出很多獨(dú)到的見(jiàn)解,例如“線上教學(xué)如何進(jìn)行小組的組建及分層學(xué)習(xí)”、“利用微釘釘家校本發(fā)布并批改作業(yè)”、“線上和線下有效結(jié)合”……老師們從不同角度分享了自己的小經(jīng)驗(yàn),讓大家都感受到了網(wǎng)上教學(xué)別樣的風(fēng)采。兩位研訓(xùn)員充分肯定了教師們的見(jiàn)解和做法,并指出:及時(shí)做好家校溝通,課本知識(shí)不是學(xué)習(xí)的全部,更需要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)生活大課堂,看疫情,看社會(huì),看世界。老師們認(rèn)真學(xué)習(xí),仔細(xì)聆聽(tīng)。學(xué)無(wú)止境,我們從未終止學(xué)習(xí)!
三、未來(lái)工作部署。
教研員李老師對(duì)小學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行了后期工作部署。考慮到開(kāi)學(xué)時(shí)間較久遠(yuǎn),李老師鼓勵(lì)大家要思考在前,行動(dòng)在前。提前規(guī)劃工作安排,提前準(zhǔn)備好所需材料和上交資料,避免開(kāi)學(xué)后忙中出亂。
最后,李老師提出期許。疫情無(wú)情,人有情,無(wú)論是集體還是個(gè)人,我們應(yīng)始終堅(jiān)持以更高的責(zé)任使命,風(fēng)雨同行,攜手共進(jìn),以最真切的赤誠(chéng)之心,踐行最誠(chéng)摯的家國(guó)情懷,讓“停課不停學(xué)”落到實(shí)處,讓我們?yōu)榉酪吖ぷ鞅M一份微薄之力!愿早日戰(zhàn)勝疫情。待到春暖花開(kāi)之時(shí),我們重逢在美麗的校園。
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教師停課不停學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟篇三
感到充實(shí),相反有了更多的焦慮。似乎我們已經(jīng)開(kāi)學(xué)已經(jīng),拉下很多的課。其實(shí),很多地方離開(kāi)學(xué)還有很長(zhǎng)的時(shí)間,至少二十幾天。為什么急著喊“停課不停學(xué)”呢?過(guò)去的假期,我們也沒(méi)有急著讓學(xué)生進(jìn)行下學(xué)期課程的學(xué)習(xí),這樣急著傳遞這樣的信息,會(huì)讓學(xué)生和家長(zhǎng)產(chǎn)生不必要的恐慌和焦慮,對(duì)于疫情的防控不是很好的效果。
現(xiàn)在“停課不停學(xué)”的現(xiàn)狀,有著更多的混亂。首先,信息來(lái)源雜亂無(wú)章,很難讓人進(jìn)行辨別。每一個(gè)群里,都有著各個(gè)免費(fèi)的課程。作為推薦者,他們也沒(méi)有仔細(xì)鑒別適不適合學(xué)生看?只是看見(jiàn)別人轉(zhuǎn)發(fā),認(rèn)為有利于學(xué)生就轉(zhuǎn)發(fā)過(guò)來(lái)。一個(gè)群里,好多個(gè)免費(fèi)的學(xué)習(xí)的平臺(tái),很難讓人抉擇,只是感到混亂。其次,各種資源龐雜,很難再短時(shí)間內(nèi)進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。作為學(xué)生,沒(méi)有網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的經(jīng)歷。突然間各種免費(fèi)的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源撲來(lái),讓學(xué)生不知所措。大量的免費(fèi)資源只會(huì)讓學(xué)生把精力浪費(fèi)在選擇上,或者浪費(fèi)在沒(méi)有必要的資源。最后,資源沒(méi)有權(quán)威的部門(mén)的過(guò)濾,很難把握是不是各個(gè)平臺(tái)后面是否有著不可告人的目的。學(xué)生的學(xué)習(xí)資源本是一塊唐僧肉,誰(shuí)都想分一塊。還有,各個(gè)平臺(tái)的免費(fèi)學(xué)習(xí)資源的內(nèi)容如何,適不適合本地的學(xué)生,如果沒(méi)有老師的把關(guān),隨意的推薦給學(xué)生,這樣不但不會(huì)起到好的作用,相反會(huì)產(chǎn)生更多的負(fù)面效應(yīng)。
其實(shí),還沒(méi)有到停課的時(shí)候。如果就是停課,讓學(xué)生做很多有意義的事情,不一定非要預(yù)習(xí)新的課程。所有新的課程都會(huì)在開(kāi)學(xué)的時(shí)候,按照新的教學(xué)計(jì)劃進(jìn)行教學(xué),完全沒(méi)有必要提前讓所有的學(xué)生趕進(jìn)度。在這個(gè)關(guān)鍵的疫情時(shí)刻,可以給學(xué)生布置做一些綜合性的實(shí)踐活動(dòng),讓學(xué)生動(dòng)手做一些創(chuàng)新的作品。如果學(xué)生沒(méi)有目標(biāo)的預(yù)習(xí)新的課程,還不如讓學(xué)生對(duì)于學(xué)過(guò)的科目進(jìn)行一個(gè)系統(tǒng)的整理。很多父母常年忙于生計(jì),很少有時(shí)間真正的孩子,很少有時(shí)間真正的了解孩子。何不利用這個(gè)時(shí)間點(diǎn),讓孩子和父母好好地享受一下親子關(guān)系??梢圆贾靡恍┯H子間需要協(xié)作的作業(yè),讓家長(zhǎng)和孩子都參與,都有成就感。
停課不停學(xué),這個(gè)學(xué)不一定是預(yù)習(xí)新課,更重要的是疏導(dǎo)孩子的心情。讓所以的孩子通過(guò)這個(gè)難忘的時(shí)刻,彌補(bǔ)失去的親子關(guān)系,讓孩子能夠有信心學(xué)習(xí),讓孩子對(duì)于學(xué)習(xí)產(chǎn)生新的動(dòng)力。這也許就是“學(xué)”吧。不要把“學(xué)”停在新課的學(xué)習(xí)。
教師停課不停學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟篇四
一、教學(xué)時(shí)間:
2020.2.10——未知(開(kāi)學(xué)時(shí)間等待教育局通知)。
二、學(xué)習(xí)安排:
周一到周四每日預(yù)習(xí)一課,
周五進(jìn)行學(xué)習(xí)總結(jié)、作業(yè)集中點(diǎn)評(píng)。
三、學(xué)習(xí)方式:
1、看河南12個(gè)頻道進(jìn)行的電視直播“名師課堂”,操作方法及課表安排已經(jīng)發(fā)到微信群里,家長(zhǎng)可以提前按要求操作好,為孩子明天的正式學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。(手機(jī)、電視、平板均可,家里孩子較多的可以分開(kāi)設(shè)備學(xué)習(xí))。
2、觀看老師制作的美篇,完成每日預(yù)習(xí)作業(yè)(一周預(yù)習(xí)四課,很輕松)。
四、安排原因:
考慮到咱班學(xué)生的具體情況,開(kāi)網(wǎng)絡(luò)直播不太現(xiàn)實(shí),下載過(guò)多軟件大家也不會(huì)操作。
所以我會(huì)多費(fèi)點(diǎn)勁兒,將每天孩子們需要用到的教學(xué)資料(電子課本、教輔、名師講課視頻、作業(yè)等)匯總到一塊兒,制作成美篇,發(fā)到咱們微信群。
這樣家長(zhǎng)和孩子們就可以省點(diǎn)兒勁兒,孩子只要點(diǎn)開(kāi)鏈接,就可以直接看到這一課所有的東西,不用下載軟件也能自主完成預(yù)習(xí)。
五、家長(zhǎng)和孩子們需要做的:
1、看“名師課堂”直播,有條件的家長(zhǎng),把孩子看直播學(xué)習(xí)時(shí)的樣子,拍照傳到微信群。周五我們會(huì)進(jìn)行總結(jié)表?yè)P(yáng)。(每天觀看直播拍照積累2分)。
2、認(rèn)真觀看每天的預(yù)習(xí)美篇,完成預(yù)習(xí)后在美篇評(píng)論“姓名+已預(yù)習(xí)”,比如“王小明已預(yù)習(xí)”。每篇只可評(píng)論一次,作為預(yù)習(xí)分?jǐn)?shù),每次會(huì)積累2分進(jìn)孩子的考核成績(jī)。
3、完成每天的預(yù)習(xí)作業(yè),并拍照上傳至我們班級(jí)小管家里的“停課不停學(xué)、預(yù)習(xí)作業(yè)打卡”項(xiàng)目。由于系統(tǒng)升級(jí),今晚或明早才能發(fā)布此項(xiàng)打卡,請(qǐng)見(jiàn)諒。
4.需要注意的是:預(yù)習(xí)作業(yè)分成必做題和選做題,其中必做題是我們常規(guī)要求的預(yù)習(xí)本上的“一課五預(yù)習(xí)”,這是必須完成的,開(kāi)學(xué)需要交預(yù)習(xí)本,此項(xiàng)作業(yè)占3分。
選做題為“拓展習(xí)題”或“手抄報(bào)、繪畫(huà)、閱讀、摘抄”等結(jié)合時(shí)事的拓展訓(xùn)練,提交一次積3分,不交不扣分。
六、寫(xiě)給家長(zhǎng)。
疫情來(lái)得突然,讓我們每個(gè)人都措手不及。延遲開(kāi)學(xué)是為了每個(gè)孩子的生命健康考慮,請(qǐng)您多加諒解。
而“停課不停學(xué)”是為了孩子們的未來(lái)打算,如果放任孩子繼續(xù)在家玩下去,開(kāi)學(xué)看到孩子的狀態(tài)與成績(jī),您焦心我們也發(fā)愁。所以每天讓他們學(xué)習(xí)一點(diǎn)點(diǎn),把心思逐漸轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上,是我們家長(zhǎng)和老師共同的愿望。
盡管我們已經(jīng)盡力減輕家長(zhǎng)負(fù)擔(dān),但這個(gè)“停課不停學(xué)”確實(shí)會(huì)讓您增加了任務(wù)。畢竟咱班孩子才是小學(xué)生,無(wú)論是利用電腦還是手機(jī)學(xué)習(xí),都需要您的監(jiān)督與看管,我也代表學(xué)校向您的辛苦配合表示感謝。請(qǐng)您相信,您的付出不會(huì)白費(fèi)!孩子會(huì)用自己成長(zhǎng)進(jìn)步,來(lái)加倍回報(bào)您!每一個(gè)優(yōu)秀的孩子背后都有用心的家長(zhǎng)為他們保駕護(hù)航!
七、寫(xiě)給孩子。
這次的疫情嚴(yán)重性,相信你們通過(guò)電視、新聞、村里的廣播也都了解到了。在我們停學(xué)在家的時(shí)候,有無(wú)數(shù)英勇的醫(yī)生、警察、政府工作人員等為了解決這場(chǎng)疫情,毅然決然地沖向了最危險(xiǎn)的地方。
你停學(xué)在家,守著父母親人,吃著熱乎美味的食物,這都是那些英雄們用自己的無(wú)私奉獻(xiàn)、英勇無(wú)畏換來(lái)的。我們要心存感恩,學(xué)習(xí)他們的崇高品質(zhì),更要好好學(xué)習(xí)來(lái)報(bào)答他們的辛苦付出!
教師停課不停學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟篇五
“宅”家戰(zhàn)“疫”,停課不停教。在這段特殊時(shí)期,我們的陣地從“三尺講臺(tái)”轉(zhuǎn)移到“釘釘直播”,從“開(kāi)學(xué)第一課”到“學(xué)科教學(xué)”,孩子們會(huì)“師”成功,扎實(shí)穩(wěn)步地順利開(kāi)學(xué),打好了線上教學(xué)的第一戰(zhàn)。在我看來(lái),線上教學(xué)是特殊時(shí)期的特殊教學(xué)方式,在學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)的情況下,網(wǎng)上授課基本上成了唯一的一種師生互動(dòng)彌補(bǔ)教學(xué)進(jìn)度的一種選擇。
我們學(xué)校采取的是觀看“名師課堂”和“釘釘直播”相結(jié)合的線上教學(xué)方式,上午采取名師課堂講解,深入淺出,保持授課的趣味性和吸引力;下午利用釘釘進(jìn)行在線答疑,對(duì)重難點(diǎn)進(jìn)行補(bǔ)充,在線解答孩子們?cè)谏险n過(guò)程中出現(xiàn)的疑惑。
首先我認(rèn)為線上教學(xué),增強(qiáng)了學(xué)生自我調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容與時(shí)間的能力,同時(shí)滿足了目前“有沒(méi)有教學(xué)”的痛點(diǎn)。學(xué)生有了更為靈活的學(xué)習(xí)方式,足不出戶就可以享受到各科教師的諄諄教誨,這是互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代給予師生的特殊關(guān)懷;其次教師也能夠更高效的提高自己的綜合能力,幾千年來(lái)“三尺講臺(tái)存日月,一支粉筆寫(xiě)春秋”的傳統(tǒng)教育方式正隨著社會(huì)進(jìn)步而發(fā)生變化,作為一名新手教師和班主任,在這場(chǎng)變革中能夠更有效的提高自己的綜合素養(yǎng)能力,學(xué)習(xí)更多的有效途徑去把我們的知識(shí)傳播出去,讓更多的學(xué)生能夠有所學(xué),有所進(jìn)步,同時(shí)也有了更多的時(shí)間沉下心來(lái)思考怎么提高網(wǎng)上答疑課的效率、達(dá)到設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)、讓學(xué)生學(xué)有收獲等問(wèn)題了,我們也會(huì)在網(wǎng)絡(luò)授課的過(guò)程中不斷根據(jù)實(shí)際情況做出合適的調(diào)整。在我看來(lái),線上教學(xué)還有一個(gè)最便利的好處就是學(xué)生可以回看老師上課的視頻,看一遍不懂可以看第二遍乃至第三遍四遍,直至看懂為止,這對(duì)要潛心學(xué)習(xí)的學(xué)生而言具有一定的幫助。
當(dāng)然事物都有兩面性,線上教學(xué)一個(gè)突出的弊端就是孩子們的視力會(huì)受到很大的影響,所以我認(rèn)為網(wǎng)課的時(shí)長(zhǎng)要合理安排,避免用眼疲勞。所有的孩子在學(xué)習(xí)的同時(shí),一定要利用課間休息時(shí)間好好調(diào)整放松自己的眼睛。
最后,我認(rèn)為這次疫情之下的變革,不僅僅是針對(duì)于教學(xué)方式的變革,我相信之前對(duì)在校教育持懷疑態(tài)度,不信任態(tài)度的家長(zhǎng),在此次疫情結(jié)束之后一定會(huì)重新審視學(xué)生,學(xué)校,孩子,家長(zhǎng),教師,班主任這六種角色之間的關(guān)系。他們會(huì)意識(shí)到,孩子和學(xué)?;蛘哒f(shuō)與教師之間的矛盾主要是由于心理學(xué)上的曝光效應(yīng)而被暴露出來(lái),而誘發(fā)孩子身上問(wèn)題的責(zé)任,不應(yīng)該全部由學(xué)校老師承擔(dān)。
對(duì)于網(wǎng)絡(luò)授課,有困難,有障礙,毫不畏懼;有規(guī)劃,有落實(shí),充滿信心。團(tuán)結(jié)是一種精神,更是一股力量。相信只要我們所有人上下擰成一根繩,每個(gè)人都充當(dāng)好自己的角色,發(fā)揮好自身的作用,一定能很快戰(zhàn)勝疫情,到時(shí)候,又會(huì)是一番街道車(chē)水馬龍、校園書(shū)聲瑯瑯的美好景象。
教師停課不停學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟篇六
教育部日前印發(fā)《關(guān)于深入做好中小學(xué)“停課不停學(xué)”工作的通知》,就有序、有效、深入開(kāi)展“停課不停學(xué)”工作再次提出指導(dǎo)意見(jiàn),強(qiáng)調(diào)各地各校要積極幫助解決線上學(xué)習(xí)條件問(wèn)題,逐一排查學(xué)生線上學(xué)習(xí)條件上存在的實(shí)際困難,建立精準(zhǔn)幫扶機(jī)制,以學(xué)校為單位“一人一策”做好關(guān)心關(guān)愛(ài)幫助工作,確?!耙粋€(gè)都不能掉隊(duì)”。
通知指出,要統(tǒng)籌利用電視和網(wǎng)絡(luò)資源,實(shí)現(xiàn)了優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共享、全面覆蓋,特別是滿足偏遠(yuǎn)農(nóng)村等無(wú)網(wǎng)絡(luò)或信號(hào)弱地區(qū)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要;統(tǒng)籌線上學(xué)習(xí)特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際需要,防止照搬套用正常課堂教學(xué)方式、時(shí)長(zhǎng)和教學(xué)安排,對(duì)不同年級(jí)不同學(xué)科加強(qiáng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)。
通知明確,注重及時(shí)調(diào)整規(guī)范線上教學(xué)行為,嚴(yán)格禁止普遍要求教師直播上課或錄課,不得強(qiáng)行要求學(xué)生每天上網(wǎng)“打卡”、上傳學(xué)習(xí)視頻,盡量避免因打印作業(yè)或?qū)W習(xí)資料而造成家庭臨時(shí)購(gòu)買(mǎi)設(shè)備,增加學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
通知還要求,各地要認(rèn)真梳理總結(jié)前一階段“停課不停學(xué)”工作的基本情況,以適當(dāng)方式廣泛聽(tīng)取教師、家長(zhǎng)和學(xué)生等方面的意見(jiàn),了解掌握學(xué)生的實(shí)際需求,分析研究存在的突出問(wèn)題,加深線上教育規(guī)律與特點(diǎn)的認(rèn)識(shí);要加強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流,最大限度地克服線上“隔空”教學(xué)存在的不足。
教師停課不停學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟篇七
根據(jù)滑縣教育局關(guān)于做好疫情防控期間全縣中小學(xué)“停課不停學(xué)”工作的指導(dǎo)意見(jiàn),向陽(yáng)小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)班子立即行動(dòng)起來(lái),在張鴻飛校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下通過(guò)微信進(jìn)行研討。
為了保障向陽(yáng)小學(xué)全體學(xué)生疫情防控期間“離校不離教、停課不停學(xué)”,根據(jù)目前疫情防控實(shí)際,張校長(zhǎng)要求向陽(yáng)小學(xué)要準(zhǔn)備好2月10日-2月23日(暫定)期間的教學(xué)服務(wù),原則上老師們都想借助“學(xué)樂(lè)云教學(xué)平臺(tái)”進(jìn)行備課,整合合適實(shí)用的教學(xué)資源,然后通過(guò)班級(jí)微信群推送給家長(zhǎng)和孩子,教師在班級(jí)微信群里布置每天的學(xué)習(xí)任務(wù),督促學(xué)生學(xué)習(xí);然而教師在進(jìn)行作業(yè)布置時(shí)借助“學(xué)樂(lè)云平臺(tái)題庫(kù)”進(jìn)行優(yōu)選,學(xué)生課通過(guò)“學(xué)樂(lè)云平臺(tái)”手機(jī)app登陸完成作業(yè)教師進(jìn)行網(wǎng)上批改。
在教師反饋意見(jiàn)以后,面臨的最大困難是大部分老師沒(méi)有“學(xué)樂(lè)云平臺(tái)”進(jìn)行線上授課的經(jīng)驗(yàn),鑒于這種情況,主抓教學(xué)業(yè)務(wù)的兩位副校長(zhǎng)張虹和禹瑞黎在業(yè)務(wù)群里帶領(lǐng)大家展開(kāi)討論,客服難題。首先以教導(dǎo)主任何淑利的班級(jí)進(jìn)行試行,同時(shí)尚白茹主任的班級(jí)也已經(jīng)在假期里展開(kāi)了“停課不停學(xué)”的活動(dòng),結(jié)合她們的經(jīng)驗(yàn)爭(zhēng)取在2月10日摸索出一套成熟、適合全體教師教學(xué)的方法。何淑利主任“停課不停學(xué)”具體做法如下:
1.按平時(shí)班級(jí)小組的分組讓小組長(zhǎng)拉本組成員建立學(xué)習(xí)小組群,老師加入各學(xué)習(xí)小組進(jìn)行監(jiān)督各組的學(xué)習(xí)。
2.初步安排的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、練字、閱讀摘抄的課程學(xué)習(xí)在平時(shí)的親子閱讀群里進(jìn)行。(1)8:00-8:30是簽到并完成經(jīng)典誦讀(健康狀況上報(bào))。
(2)下午2:30-5:30安排:。
練字20分鐘一頁(yè)。
閱讀30分鐘推薦書(shū)目。然后進(jìn)行摘抄相關(guān)好詞句。
4:30——5:30英語(yǔ)。
3.學(xué)習(xí)內(nèi)容安排:。
(1)下冊(cè)電子課本及相關(guān)微課等資料讓孩子先收藏,學(xué)到哪一課老師截圖發(fā)至群里。
(2)各小組內(nèi)簽到統(tǒng)計(jì)小組長(zhǎng)準(zhǔn)時(shí)發(fā)送班級(jí)交流群,以便老師統(tǒng)計(jì)學(xué)生參與情況及健康狀況上報(bào)學(xué)校。
(3)上課時(shí)老師在學(xué)習(xí)群里發(fā)送一步步學(xué)習(xí)步驟,然后小組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家組內(nèi)學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)完在組內(nèi)匯報(bào)。
(4)寫(xiě)的作業(yè)拍照上傳,組長(zhǎng)督促并檢查。
(5)評(píng)價(jià):組員完成一人積一分,全部完成后本組總積分發(fā)至學(xué)習(xí)群里老師統(tǒng)計(jì)。
(6)捆綁式鼓勵(lì),多鼓勵(lì)組長(zhǎng),只要全部能完成提交作業(yè)的小組開(kāi)學(xué)后老師會(huì)集體給小組發(fā)獎(jiǎng)。讓孩子有合作意識(shí)、集體榮譽(yù)感。
尚白茹老師所采用的方法與何淑利主任的方法有異曲同工之處,在尚老師的“小組互學(xué)”中采用了家長(zhǎng)配合小組長(zhǎng)督促學(xué)習(xí)的辦法,另外在孩子們進(jìn)行課文朗讀的過(guò)程中借助“為你誦讀”軟件,提高學(xué)生的讀文興趣,簡(jiǎn)單、方便、易操作、興趣濃。尚老師教的是六年級(jí),根據(jù)孩子的閱讀能力,她們班級(jí)的閱讀時(shí)間定在了晚上7:40-8:40陪著孩子們進(jìn)行課外書(shū)目的閱讀。
向陽(yáng)小學(xué)原則上疫情期間各學(xué)段各科目均實(shí)現(xiàn)開(kāi)課,且開(kāi)課內(nèi)容以本學(xué)期內(nèi)容為主,滲透德育、衛(wèi)生健康和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)等內(nèi)容,教學(xué)難度適應(yīng)各能力學(xué)生水平。
不斷探索中,及時(shí)發(fā)現(xiàn)不足,及時(shí)改進(jìn),一切為了孩子!
教師停課不停學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟篇八
在新冠肺炎防控的特殊時(shí)期,為了更有效地實(shí)施線上教學(xué),寧安市小學(xué)英語(yǔ)團(tuán)隊(duì)積極響應(yīng)“停課不停學(xué),停課不停研”的號(hào)召,于3月14日下午2時(shí),開(kāi)展小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科線上研培活動(dòng),圍繞“停課不停學(xué)”小學(xué)英語(yǔ)教與學(xué)的探討,本次線上研培活動(dòng)由小教部英語(yǔ)教研員李老師主持,本次研培活動(dòng)4個(gè)環(huán)節(jié),第一個(gè)環(huán)節(jié),教研員李老師布置本次發(fā)布研討主題及要求,第二個(gè)環(huán)節(jié),兼職教研員針對(duì)線上教學(xué)的教與學(xué)交流感悟,第三個(gè)環(huán)節(jié),在線互動(dòng)答疑。最后,教研員本次研培并做下一階段的部署。
一、同舟共進(jìn)同肩而行。
教研兼職教研員各抒己見(jiàn),積極分享自己的經(jīng)驗(yàn),拋出發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、困惑,共同探討解決的辦法。雖然隔著屏幕,但教師們暢所欲言,分享智慧,熱情不減!明向紅老師分享的針對(duì)多元化學(xué)習(xí)手段形式下引發(fā)的課堂上教與學(xué)的思考;亓琳琳老師分享的如何有效使線上教學(xué)與線下教學(xué)的有機(jī)結(jié)合;張然老師談到新冠影響下如何開(kāi)展線上教學(xué);賈婧老師她談到面對(duì)停學(xué)不停課教師角色的轉(zhuǎn)變;最后教研員李老師的傾情指導(dǎo),總結(jié)發(fā)言,幫助老師們突破了一些線上教學(xué)的壁壘,沖破了瓶頸,讓老師們收獲了知識(shí)與方法。
二、共學(xué)習(xí),同成長(zhǎng)。
學(xué)習(xí)如逆水行舟,不進(jìn)則退?!巴Un不停學(xué)”不僅是對(duì)學(xué)生的要求,更是對(duì)老師的要求。聚焦停課不停學(xué)期間的共性問(wèn)題進(jìn)行深入研討。短暫的時(shí)間里,老師們交流思想、分享智慧,提出很多獨(dú)到的見(jiàn)解,例如“線上教學(xué)如何進(jìn)行小組的組建及分層學(xué)習(xí)”、“利用微釘釘家校本發(fā)布并批改作業(yè)”、“線上和線下有效結(jié)合”……老師們從不同角度分享了自己的小經(jīng)驗(yàn),讓大家都感受到了網(wǎng)上教學(xué)別樣的風(fēng)采。兩位研訓(xùn)員充分肯定了教師們的見(jiàn)解和做法,并指出:及時(shí)做好家校溝通,課本知識(shí)不是學(xué)習(xí)的全部,更需要引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)社會(huì)生活大課堂,看疫情,看社會(huì),看世界。老師們認(rèn)真學(xué)習(xí),仔細(xì)聆聽(tīng)。學(xué)無(wú)止境,我們從未終止學(xué)習(xí)!
未來(lái)工作部署。
教研員李老師對(duì)小學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行了后期工作部署??紤]到開(kāi)學(xué)時(shí)間較久遠(yuǎn),李老師鼓勵(lì)大家要思考在前,行動(dòng)在前。提前規(guī)劃工作安排,提前準(zhǔn)備好所需材料和上交資料,避免開(kāi)學(xué)后忙中出亂。
最后,李老師提出期許。疫情無(wú)情,人有情,無(wú)論是集體還是個(gè)人,我們應(yīng)始終堅(jiān)持以更高的責(zé)任使命,風(fēng)雨同行,攜手共進(jìn),以最真切的赤誠(chéng)之心,踐行最誠(chéng)摯的家國(guó)情懷,讓“停課不停學(xué)”落到實(shí)處,讓我們?yōu)榉酪吖ぷ鞅M一份微薄之力!愿早日戰(zhàn)勝疫情。待到春暖花開(kāi)之時(shí),我們重逢在美麗的校園。
教師停課不停學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟篇九
大家都知道,的春節(jié),一場(chǎng)突如其來(lái)的新型冠狀病毒降臨了,從武漢到全國(guó),瞬間籠罩在一片陰霾之中,病情的擴(kuò)散和未知的恐懼,讓大家措手不及,同時(shí)也打破了所有人的計(jì)劃。因?yàn)橐咔檫€沒(méi)有結(jié)束,因此,教育部提出了臨時(shí)應(yīng)急措施,要求廣大師生離校不離教,停課不停學(xué)的有關(guān)規(guī)定,按照國(guó)家教育部,省教育廳和拜泉縣教育局關(guān)于做好春季學(xué)期延遲開(kāi)學(xué)的規(guī)定,并結(jié)合本周網(wǎng)絡(luò)直播情況,我將從以下幾個(gè)方面和大家進(jìn)行分享交流:
第一個(gè)方面:文件理解要透。自從上級(jí)主管部門(mén)開(kāi)始要求停課不停學(xué)以來(lái),網(wǎng)絡(luò)媒體對(duì)這一做法眾說(shuō)紛紜,有的認(rèn)為加重了學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān),有的認(rèn)為脫離了實(shí)際進(jìn)行教學(xué),有的說(shuō)不能超前教學(xué)加重負(fù)擔(dān)……但是教育主管部門(mén)多次發(fā)布了文件,并多次發(fā)不了細(xì)則,要求停課不停學(xué),是我們?cè)谔厥鈺r(shí)期臨時(shí)的應(yīng)急措施。人民日?qǐng)?bào)官方微博明確的指出,停課不停學(xué),不等于網(wǎng)上上課,它不是指單純意義的網(wǎng)上上課,也不只是學(xué)校課程的學(xué)習(xí),而是一種廣義的學(xué)習(xí),只要有助于學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的內(nèi)容和方式都是可以的,教育部辦公廳工業(yè)和信息化部辦公廳聯(lián)合印發(fā)了關(guān)于中小學(xué)延期開(kāi)學(xué)期間停課不停學(xué),有關(guān)工作安排的《通知》,《通知》指出停課不停學(xué),要堅(jiān)持把做好疫情防控工作放在首位,維護(hù)廣大師生健康安全,堅(jiān)持省級(jí)統(tǒng)一部署,與各地各校因地制宜相結(jié)合,避免一刀切,堅(jiān)持國(guó)家課程學(xué)習(xí)和疫情防控知識(shí)學(xué)習(xí)相結(jié)合,注重加強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義教育,生命教育和心理健康教育,鼓勵(lì)學(xué)生鍛煉身體,開(kāi)展課外閱讀,堅(jiān)持學(xué)校教師線上指導(dǎo)、幫助與學(xué)生居家自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,限時(shí)限量合理安排學(xué)習(xí),也就是說(shuō),我們的課程不提倡都講教材內(nèi)容,只要有助于學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的內(nèi)容,都是可以的!
面對(duì)這種情況下,我們的教師角色要發(fā)生改變:
首先,我們的教師搖身一變,成為了網(wǎng)師!我們的教師由原來(lái)線下的課堂教學(xué)轉(zhuǎn)變成線上的網(wǎng)絡(luò)云課堂教學(xué),由原來(lái)的班級(jí)搬到了屏幕,利用網(wǎng)絡(luò)直播的方式進(jìn)行云課堂教學(xué)。那么如何才能快速的擁有一堂好的直播課呢?這里有三招,和大家分享:
2、環(huán)境的打造。外部環(huán)境背景要簡(jiǎn)單,網(wǎng)絡(luò)要良好,另外,要營(yíng)造一個(gè)學(xué)習(xí)儀式感,而不是閑聊天!
3、教學(xué)素材的設(shè)計(jì)。課件的制作必須視覺(jué)要友好,四號(hào)一般在24號(hào)以上。
4、是模擬課的演練。我們自己都要建立一個(gè)釘釘測(cè)試群,隨時(shí)可以進(jìn)行直播測(cè)試。
第二招:課中互動(dòng)要有效。
網(wǎng)絡(luò)直播課程和線下教學(xué)不同,線上教學(xué)是隔著屏幕去看學(xué)生,因此我們?cè)谔釂?wèn)和互動(dòng)的環(huán)節(jié),一定要注重藝術(shù)性,另外,我們直播時(shí)要設(shè)置好連麥請(qǐng)求,便于學(xué)生隨時(shí)連麥向老師提出問(wèn)題。
第三招:學(xué)習(xí)素材要豐富。
我們一定要明確素材的使用方法,設(shè)計(jì)好重點(diǎn)講解內(nèi)容和拓展內(nèi)容,因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)直播課程原則上不超過(guò)30分鐘,因此要做高效實(shí)用!課后作業(yè)布置要適宜,我們的作業(yè)可以通過(guò)打卡或者家校本進(jìn)行發(fā)布作業(yè)內(nèi)容,然后教師進(jìn)行批改!還可以評(píng)選出優(yōu)秀作業(yè),對(duì)學(xué)生加以鼓勵(lì)!
其次,教師成為了導(dǎo)師。
因?yàn)槲覀円龅骄v多練,只在現(xiàn)場(chǎng)有限的時(shí)間內(nèi)完成教學(xué)任務(wù)是不可能的,因此,要指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、答疑,設(shè)置問(wèn)題!還要根據(jù)學(xué)生需求特點(diǎn),幫助學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)資源!有的時(shí)候我們20到30分鐘的直播課程,往往不能滿足學(xué)生學(xué)習(xí)的需要,因此我們教師需要根據(jù)學(xué)生需求特點(diǎn),幫助學(xué)生選擇優(yōu)質(zhì)資源,比如中小學(xué)網(wǎng)絡(luò)云平臺(tái),龍江網(wǎng)絡(luò)電視等等,這些優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源,指導(dǎo)學(xué)生操作,去學(xué)習(xí),以達(dá)到良好的教學(xué)效果!
再次,教師成立了學(xué)生的學(xué)伴。
每天陪伴學(xué)生成了我必不可少的一件事情,每節(jié)課我?guī)缀醵几鴮W(xué)生一起聽(tīng),面對(duì)學(xué)生的種.種傾訴,分享和求助我都會(huì)非常耐心的進(jìn)行解答,已經(jīng)成為了學(xué)生最親密,最可信賴的伙伴!
第二方面,情緒管理要順。
對(duì)于教師而言,在網(wǎng)絡(luò)直播課程教學(xué)中,我們的表達(dá)要準(zhǔn)確,語(yǔ)言要精煉,笑容要可親,指導(dǎo)要耐心,衣服要得體,妝容要自然,這也是我們平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中所要注意的問(wèn)題,對(duì)于家長(zhǎng)而言,我們教師要對(duì)他們提供網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持和指導(dǎo),因?yàn)檗r(nóng)村的家長(zhǎng)因?yàn)槲幕降?,不懂得如何操作,因此需要我們教師做好技術(shù)指導(dǎo),還要提供居家學(xué)習(xí)的技巧和策略,還要做好心理輔導(dǎo),因?yàn)橐咔榈某霈F(xiàn),學(xué)生宅在家里久了,家長(zhǎng)看著孩子很心煩,孩子看著家長(zhǎng)有時(shí)很也有反感,因此我們要對(duì)家長(zhǎng)和學(xué)生進(jìn)行疏導(dǎo)負(fù)面情緒,進(jìn)行正確的溝通,比如我有的時(shí)候給學(xué)生提供一些正念課程,如何抑制自己的情緒等等,這是我在火柴公益中學(xué)習(xí)的課程,讓他們擁有一個(gè)健康快樂(lè)的心態(tài),全身心的投入到學(xué)習(xí)中來(lái)!
第三方面,團(tuán)隊(duì)建設(shè)要強(qiáng)!
俗話說(shuō)“一個(gè)人走得快,一群人走得遠(yuǎn)”,團(tuán)隊(duì)確實(shí)很重要,我們學(xué)校組成的網(wǎng)絡(luò)直播課程小組,在一起互相研究技術(shù)操作問(wèn)題,課堂教學(xué)問(wèn)題等等,兩人智慧勝一人,因此,團(tuán)隊(duì)的力量是強(qiáng)大的,就像我們組建的這個(gè)釘釘群一樣,大家在一起溝通交流,這樣就可以揚(yáng)長(zhǎng)避短,查缺補(bǔ)漏了,我們可以進(jìn)行抱團(tuán)取暖,這樣我們的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)之路才會(huì)走的更踏實(shí),走得更長(zhǎng)久!
第四方面,課程內(nèi)容要優(yōu)。
在這個(gè)特殊時(shí)期,我們要根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀和需求進(jìn)行因材施教,讓他們有好奇心、求知欲,讓他們樂(lè)于參與,而且學(xué)生在家里聽(tīng)課也可以進(jìn)行親子互動(dòng),讓家長(zhǎng)陪伴孩子學(xué)習(xí),共同成長(zhǎng)!除了教學(xué)書(shū)本課程以外,我們還可以設(shè)置一些其他內(nèi)容:比如綜合實(shí)踐課,讓學(xué)生在家里幫助家長(zhǎng)多做一些家務(wù),洗碗拖地,練習(xí)做一些簡(jiǎn)單的家常菜等,這都是優(yōu)化我們?cè)谶@一時(shí)期的課程之一,還要安排一些防疫教育課。我設(shè)置了五節(jié)課的內(nèi)容,第一課一疫情教育,第二課價(jià)值觀教育,第三課生命教育課。第四課愛(ài)國(guó)主義教育,我們不是生活在一個(gè)和平的年代,而是生活在一個(gè)和平的國(guó)家。有這樣一句話,“沒(méi)有什么歲月靜好,只是有人為我們負(fù)重前行!”第五課思辨教育。通過(guò)這次疫情,讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問(wèn),善于質(zhì)疑,分清事實(shí)與觀點(diǎn),不造謠,不信謠,不傳謠,用辨析推演論證你所看到的一切,要讓我們每一個(gè)孩子都意識(shí)到眼前所發(fā)生的一切,就是一本生動(dòng)而深刻的教科書(shū),不僅是需要你銘記和感恩,更需要你的參與!
戰(zhàn)疫的關(guān)鍵時(shí)刻,總書(shū)記這樣提振士氣,“咬定青山不放松,不破樓蘭終不還”!中華民族在歷史上經(jīng)過(guò)很多磨難,從來(lái)沒(méi)有被壓垮過(guò),而是越挫愈勇。不斷在磨難中成長(zhǎng),從磨難中奮起!冬已去,春可期,愿山河無(wú)恙,國(guó)泰民安!讓我們一起相信寒冬必逝,暖春如約;抗議必勝,中國(guó)必強(qiáng)!感謝大家的聆聽(tīng)。
教師停課不停學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟篇十
根據(jù)“滑縣教育局關(guān)于做好疫情防控期間全縣中小學(xué)‘停課不停學(xué)’工作的指導(dǎo)意見(jiàn)(征求意見(jiàn)稿)”的指導(dǎo)意見(jiàn),為切實(shí)做好學(xué)校延遲開(kāi)學(xué)期間學(xué)生學(xué)習(xí)輔導(dǎo)服務(wù)工作,維護(hù)正常的教學(xué)秩序,結(jié)合我校教育教學(xué)實(shí)際,特制定本方案。
一、總體思想。
按照“停課不停學(xué)”的工作要求,充分利用學(xué)樂(lè)云平臺(tái)和家長(zhǎng)微信群,面向?qū)W生開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)教學(xué),向?qū)W生提供授課、答疑、輔導(dǎo)等教育教學(xué)服務(wù),力求做到靈活安排內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自主學(xué)習(xí),確?!巴Un不停學(xué)”,且教學(xué)效果有效、有質(zhì)。
二、領(lǐng)導(dǎo)小組。
組長(zhǎng):王祖斌。
副組長(zhǎng):盧鳳蘭。
信息專干:鄭潔。
成員:高玉紅各教研組長(zhǎng)各班班主任。
三、具體分工。
王祖斌:負(fù)責(zé)對(duì)“停課不停學(xué)”工作的全面督查督導(dǎo);具體負(fù)責(zé)八年級(jí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施與落實(shí)情況。
盧鳳蘭:了解各教研組實(shí)施和落實(shí)情況,及時(shí)修改和調(diào)整工作方案;具體負(fù)責(zé)七年級(jí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施與落實(shí)情況。
高玉紅:制定課程表、授課時(shí)間表,并具體負(fù)責(zé)九年級(jí)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的實(shí)施與落實(shí)情況。
鄭潔:負(fù)責(zé)搜集各學(xué)科相關(guān)信息,對(duì)接學(xué)校網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)反饋活動(dòng)。
教研組長(zhǎng):負(fù)責(zé)本學(xué)科各年級(jí)具體的教師授課實(shí)施與落實(shí)情況。
各班主任:負(fù)責(zé)本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況反饋;隨時(shí)關(guān)注班級(jí)學(xué)生的身體健康情況,引導(dǎo)孩子在家注意休息、認(rèn)真學(xué)習(xí)、健康成長(zhǎng);積極主動(dòng),協(xié)助完成相關(guān)工作。
任課教師:以在線授課、答疑等形式進(jìn)行師生互動(dòng)教學(xué),切實(shí)做到關(guān)注每一位學(xué)生,指導(dǎo)學(xué)生在家自主學(xué)習(xí),確保有效、有質(zhì)。
四、實(shí)施步驟。
(一)統(tǒng)一思想。
1.召開(kāi)專題會(huì)議商量并制定工作方案實(shí)施的具體細(xì)節(jié),做好“停課不停學(xué)”的前期工作。
2.召開(kāi)教研組長(zhǎng)會(huì)議發(fā)動(dòng)教研組長(zhǎng)組,織好本教研組網(wǎng)絡(luò)授課的實(shí)施與落實(shí)工作。最大效果發(fā)揮自身的引領(lǐng)、示范。
(二)完成注冊(cè)按照中心校下發(fā)的文件要求,具體完成以下注冊(cè)工作:
1.第一步:在業(yè)務(wù)副校長(zhǎng)盧鳳蘭和信息專干鄭潔的指導(dǎo)下,完成班主任和任課教師注冊(cè)。
2.第二步:在各位班主任的指導(dǎo)下,完成學(xué)生家長(zhǎng)注冊(cè)。
(三)制定課程表和時(shí)間表以周為單位制作課程表,有效指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)、合理安排學(xué)習(xí)生活。
五、組織落實(shí)。
1.借助微信群,以班級(jí)為單位每天匯報(bào)本班學(xué)生學(xué)習(xí)情況,包括學(xué)科及參與人數(shù)。2.通過(guò)學(xué)樂(lè)云平臺(tái)督查督導(dǎo)教師授課情況,做到及時(shí)總結(jié),及時(shí)通報(bào)。
六、效果檢測(cè)疫情結(jié)束返校后,對(duì)各學(xué)科教學(xué)情況以考試的形式進(jìn)行檢測(cè),考試成績(jī)納入教師考核積分管理。
總之,在這段時(shí)期,學(xué)校全體教師盡職盡責(zé),齊心協(xié)力,聽(tīng)從指揮,服從分配,做好延遲開(kāi)學(xué)的相關(guān)工作。
教師停課不停學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟篇十一
我們?cè)谶^(guò)年,可你們?cè)谶^(guò)關(guān),在病毒前面,你們披荊斬棘,無(wú)所畏懼。
——致勇敢的醫(yī)護(hù)人員們。
20__年的春節(jié),喜慶的春節(jié)被病毒籠罩,84歲的鐘南山院士本來(lái)可以安度晚年可他還是第一時(shí)間沖向前線。你們選擇逆風(fēng)前行,堅(jiān)定地履行職責(zé),遠(yuǎn)離家人,奔赴“抗疫”前線。每當(dāng)我在電視里、手機(jī)里看到你們穿著七層的隔離服,帶上大大的隔離護(hù)目鏡、口罩、面罩,忙碌在隔離區(qū)里時(shí),我就會(huì)被你們的背影感動(dòng)。當(dāng)知道你們?yōu)榱斯?jié)省物資,為了減少隔離服的用量,一進(jìn)去就是十幾個(gè)小時(shí),不吃不喝,不上廁所。脫下隔離服,汗水濕透了衣衫,很多漂亮的護(hù)士們?yōu)榱朔奖愦┮?,不惜剪去長(zhǎng)長(zhǎng)的秀發(fā),甚至剃成光頭。看到這里眼淚情不自禁的充盈了我的眼眶。
看著天天增長(zhǎng)的確診數(shù),每天都期盼著數(shù)字下降,好想讓你們能有時(shí)間坐下來(lái)歇歇。看著新聞網(wǎng)上的報(bào)道:“這次病毒比03年的非典還要嚴(yán)重?!钡窃谶@種嚴(yán)峻的條件下,你們沒(méi)有因?yàn)榕卤桓腥径丝s,將自己的生死置之度外與家人揮手道別,奮不顧身地馳援武漢,不顧一切的沖向前線。這讓我想起著名作家冰心說(shuō)過(guò)的一段話:“愛(ài)在左,同情在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開(kāi)花,將這一長(zhǎng)途,點(diǎn)綴得花香彌漫,使穿杖拂葉的行人,踏著荊棘,不覺(jué)得痛苦,有淚可落,卻不悲涼。”這才是對(duì)你們最好的評(píng)價(jià)。
白衣天使們,是你們的堅(jiān)定信心,給了武漢信心,給了中國(guó)信心,我想說(shuō):“有一種愛(ài)叫責(zé)任,有一種情叫無(wú)私,有一種信念叫必勝!有一種言行叫無(wú)畏!”
習(xí)近平主席說(shuō):“堅(jiān)定信心,同舟共濟(jì),科學(xué)防治,精準(zhǔn)施策,我們一定會(huì)戰(zhàn)勝這次的疫情?!庇赂业陌滓绿焓箓?,我相信你們很快就會(huì)從這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)疫中勝利歸來(lái)!凱旋歸來(lái)!
“山川異域,風(fēng)月同天?!?“豈曰無(wú)衣,與子同裳?!薄略谖烈邥r(shí)刻給予我們巨大幫助的日本同胞。
在此次的瘟疫當(dāng)中,當(dāng)中國(guó)面臨著如此物資調(diào)用不夠或者困難的時(shí)候,日本同胞們積極的應(yīng)援,前日本首相鳩山由紀(jì)夫也是提到了“山川異域,風(fēng)月同天。”這也正是歷史中中日友好建交的表現(xiàn)。山川異域,風(fēng)月同天。寄諸佛子,共來(lái)結(jié)緣。這是遙遠(yuǎn)的1300年前崇敬佛法的日本長(zhǎng)屋王所寫(xiě)給大唐的僧人的。而如今又再一次被提及,這也正體現(xiàn)了我國(guó)弘揚(yáng)的命運(yùn)共同體。
在各種的疾病,災(zāi)害和危難面前人類(lèi)是一個(gè)共同的整體。而人類(lèi)社會(huì)是一個(gè)相互依存的共同體已經(jīng)達(dá)成了一個(gè)共識(shí)。早在20__年3月23日,習(xí)近平主席在莫斯科國(guó)際關(guān)系學(xué)院發(fā)表名為“順應(yīng)時(shí)代前進(jìn)潮流促進(jìn)世界和平發(fā)展”的演講。如今已經(jīng)整整過(guò)了6年了,已經(jīng)有越來(lái)越多的國(guó)家認(rèn)同了我國(guó)所發(fā)表的觀念了這也是我國(guó)大國(guó)實(shí)力的象征。
前進(jìn)。
如今,國(guó)內(nèi)本輪疫情流行高峰已經(jīng)過(guò)去,新增發(fā)病數(shù)在持續(xù)下降,疫情總體保持在較低水平,針對(duì)此次的20__-ncov的藥物也已經(jīng)在逐步的研發(fā)。這也正體現(xiàn)了我國(guó)所具有的先進(jìn)醫(yī)學(xué)水平。而對(duì)于我們這些新一代的青年,我們要做的不只是在前輩的基礎(chǔ)上繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我我們已經(jīng)擁有的,而是在已有的基礎(chǔ)上繼續(xù)突破,斬獲新的里程碑。在我們向醫(yī)學(xué)工作者和志愿者們致敬的同時(shí),我們更應(yīng)該珍惜這段相對(duì)空閑的時(shí)光,不可荒廢光陰,在家積極自學(xué)成為祖國(guó)新一代的血液。
教師停課不停學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟篇十二
近期受新冠疫情的影響,我們的生活又按下了暫停鍵,我們熟悉的世界,也瞬間換了模樣。在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)役中,無(wú)數(shù)“逆行者”奮不顧身,沖向疫情的最前線,堅(jiān)定又執(zhí)著,讓他們感受到了中華民族的團(tuán)結(jié)與力量!
面對(duì)這次大連突發(fā)又猛烈的疫情風(fēng)暴,我們十一中學(xué)的每一位學(xué)生都積極響應(yīng)學(xué)校號(hào)召,我班在班主任劉老師的帶領(lǐng)下,開(kāi)啟了我們居家學(xué)習(xí)的生活……線上學(xué)習(xí)與線下學(xué)習(xí)有著很大區(qū)別,考驗(yàn)了我們學(xué)生的自律能力,也對(duì)老師們的教學(xué)工作增加了很大的工作量。每天早上七點(diǎn)在電腦上打卡、晨讀、早自習(xí),然后七點(diǎn)五十正式上課,各科老師為我們的學(xué)習(xí)生活安排的多姿多彩,體育、音樂(lè)、眼操一應(yīng)俱全,每天過(guò)得很充實(shí)!生怕我們每天枯燥無(wú)味,謝謝老師,您們辛苦了!我們一定不辜負(fù)老師們的期望,爭(zhēng)取線上學(xué)習(xí)超過(guò)線下,相信我們!
爸爸媽媽為了我有一良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,把我的房間門(mén)輕輕關(guān)上了,手機(jī)設(shè)置了靜音,媽媽還得給我準(zhǔn)備一日三餐,保證營(yíng)養(yǎng)得跟上,總之是煞費(fèi)苦心,我還能有什么理由不努力學(xué)習(xí)呢!班主任劉老師每天批改作業(yè),常常熬到深夜,還有數(shù)學(xué)于老師,英語(yǔ)劉老師,生物、地理的老師……謝謝老師們的辛苦付出!
希望疫情早些結(jié)束,相信在我們政府和大家的共同努力下,早日戰(zhàn)勝病毒,使我們回歸到正常的學(xué)習(xí)、工作、生活當(dāng)中!久違的課堂,同學(xué)們,我想你們了!
加油!同學(xué)們,勝利在向我們招手!
教師停課不停學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟篇十三
通過(guò)這段時(shí)間的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí),看了來(lái)自昆明地區(qū)很多名師的視頻授課,讓我深深的體會(huì)到此次網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)意義非同尋常,從各位名師的課堂講授中學(xué)到了不少的新的教育理念及方法和技能,完全了自己在學(xué)習(xí)之前對(duì)此次培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)。在學(xué)習(xí)之前自己以為網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)就是看看視頻積累學(xué)時(shí)而已,沒(méi)有想到看到視頻后感覺(jué)眼前一亮,很多名師的教學(xué)思路教學(xué)方法都非常有亮點(diǎn)有特色,為我的教學(xué)工作向前邁進(jìn)提供了前進(jìn)的階梯,猶如黑夜里的燈塔為我指明了方向。這次學(xué)習(xí)讓我的眼界更加開(kāi)闊,使我的知識(shí)面得到了補(bǔ)充與完善。讓我在以后的教學(xué)中增添了許多方法和技巧,真是獲益匪淺啊!
我作為一名縣份上的小學(xué)教師,因?yàn)榻虒W(xué)資源、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生條件等方面的因素影響,使自己的教學(xué)思路有所僵化,通過(guò)這次學(xué)習(xí)使我收獲良多,對(duì)自己的業(yè)務(wù)水平更是有了一個(gè)很大的提升。現(xiàn)將我的一點(diǎn)體會(huì)與大家分享:
一、以自身為表率,以行動(dòng)用情感育人。
自己要通過(guò)一言一行點(diǎn)滴小事讓同學(xué)們感受到來(lái)自老師的關(guān)愛(ài)。及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),并加以表?yè)P(yáng),真誠(chéng)的賞識(shí)他們,讓大家在互相發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)處并互相學(xué)習(xí)長(zhǎng)處中學(xué)習(xí)進(jìn)步。
二、實(shí)行習(xí)近平主席提出的教育理念,實(shí)施因人施教學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人,教師面對(duì)的是要如何教授學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)方法,而不是個(gè)人眼前的利益和榮譽(yù)。要立足于學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)成長(zhǎng),不可急功近利為了提高成績(jī)而搞填鴨式教育。在今后的教學(xué)中要實(shí)施差異教育因材施教。
三、培養(yǎng)學(xué)生要學(xué)習(xí)、愛(ài)學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)習(xí)的能力。
當(dāng)今時(shí)代,是知識(shí)大爆發(fā)的時(shí)代,知識(shí)更新率加快,要做到授人以魚(yú)不如授人以漁。要努力讓學(xué)生能夠獨(dú)立自主學(xué)習(xí)能夠掌握正確的學(xué)習(xí)方法。
四、大力培養(yǎng)廣大學(xué)生的適應(yīng)力、應(yīng)變力、與解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
現(xiàn)在人們的生活節(jié)奏越發(fā)加快,所以培養(yǎng)學(xué)生的適應(yīng)力、應(yīng)變力、與解決實(shí)際問(wèn)題的能力也是教師們面臨的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。要從學(xué)習(xí)生活中循序漸進(jìn)的誘導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行相應(yīng)訓(xùn)練,進(jìn)一步全面提升學(xué)生們素質(zhì)。
此次培訓(xùn)加深了我對(duì)取長(zhǎng)補(bǔ)短的認(rèn)識(shí),我們要多向這些名師學(xué)習(xí)他們的新思想、新知識(shí)、新理論、新技術(shù)、新方法,并把所學(xué)融入到自己今后的工作中去,努力提升自身的本領(lǐng)和素質(zhì),努力提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)中我要多向老教師學(xué)習(xí)方式方法,多向同齡人及年輕教師學(xué)習(xí)新思想,新理念。勇于創(chuàng)新,打破思想束縛奮力向前。
教師停課不停學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟篇十四
注定是一個(gè)特別的年份新冠病毒的突然來(lái)襲讓國(guó)人有了許多的第一次第一次過(guò)年不走親戚、第一次過(guò)了年十五還未開(kāi)工、第一次名正言順的被迫留在家中陪家人、第一次在有生之年經(jīng)歷了封城、第一次讓孩子們把寒假過(guò)成了暑假……這當(dāng)中有太多太多的第一次在20過(guò)了把“癮”。
教育部的一句停課不停學(xué),讓老師們著實(shí)忙乎了一大陣。許多老師第一次嘗試直播、錄播,然后各處尋找不卡的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái),為的是在原定的開(kāi)學(xué)季實(shí)現(xiàn)停課不停學(xué)。
通過(guò)一系列的折騰,不少老師將會(huì)成為直播高手,全國(guó)教師都將玩轉(zhuǎn)信息化,各類(lèi)資源更是信手拈來(lái)。
也許是因?yàn)槲壹彝捱€未上小學(xué),體會(huì)不到家長(zhǎng)們的焦慮。經(jīng)過(guò)我不成熟的思考,我在想,不知道這樣的想法是否正確,但希望能和你一起探討一下。
我認(rèn)為,在這個(gè)假期,最需要學(xué)習(xí)的是以下幾點(diǎn):
1、學(xué)習(xí)規(guī)劃生活。
父母難得有空陪伴左右,教會(huì)、引導(dǎo)孩子規(guī)劃自己的生活,包括建立時(shí)間觀念,合理分配時(shí)間尤為重要。
2、學(xué)習(xí)烹飪。
烹飪是活著的一項(xiàng)必備技能,學(xué)著做做飯挺好,還是一項(xiàng)非常好的親子活動(dòng),增進(jìn)感情就更不在話下。
3、學(xué)習(xí)拓展眼界。
4、學(xué)習(xí)與人相處,增進(jìn)感情。
之所以不讓上新課,正是因?yàn)閲?guó)家了解目前的教育現(xiàn)狀,而這個(gè)教育現(xiàn)狀更多的是因?yàn)榧彝サ谋尘昂臀覈?guó)網(wǎng)絡(luò)的穩(wěn)定性,每個(gè)孩子所處的家庭環(huán)境不一,無(wú)法全員實(shí)現(xiàn)學(xué)校里的教學(xué),我國(guó)的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)是否真的有這個(gè)能力承載以億計(jì)算的學(xué)子的學(xué)習(xí)?所以,真的希望老師們?cè)趥湔n時(shí),多多想想,多一些思考,站在孩子的角度,未來(lái),他們需要什么?切勿成為焦慮的傳播者,對(duì)于國(guó)人而言,已經(jīng)實(shí)屬不易,請(qǐng)相互擁抱和理解!
教師停課不停學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟篇十五
中國(guó)共產(chǎn)黨第十九屆中央委員會(huì)第四次全體會(huì)議,于20__年10月28日至31日在北京舉行。這次全會(huì)是在我們黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展進(jìn)入重要?dú)v史階段,召開(kāi)的一次具有里程碑意義的會(huì)議。全會(huì)充分肯定黨的十九屆三中全會(huì)以來(lái)中央政治局的工作,系統(tǒng)總結(jié)黨和國(guó)家各項(xiàng)事業(yè)取得的新的重大進(jìn)展,審議通過(guò)了《中共中央關(guān)于堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化若干重大問(wèn)題的決定》。會(huì)議全面總結(jié)了中國(guó)特色社會(huì)主義制度建設(shè)的歷史性成就,集中概括了中國(guó)特色社會(huì)主義制度和國(guó)家治理體系的顯著優(yōu)勢(shì),意義重大而深遠(yuǎn)。
實(shí)踐證明,中國(guó)特色社會(huì)主義制度和國(guó)家治理體系是以馬克思主義為指導(dǎo)、植根中國(guó)大地、具有深厚中華文化根基、深得人民擁護(hù)的制度和治理體系,是具有強(qiáng)大生命力和巨大優(yōu)越性的制度和治理體系,是能夠持續(xù)推動(dòng)擁有近十四億人口大國(guó)進(jìn)步和發(fā)展、確保擁有五千多年文明史的中華民族實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)進(jìn)而實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興的制度和治理體系。
黨的十九屆四中全會(huì)雖已勝利落下帷幕,但抓好十九屆四中全會(huì)精神的學(xué)習(xí)貫徹是當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期最重要的任務(wù)。就我們學(xué)校來(lái)說(shuō),要把學(xué)習(xí)貫徹十九屆四中全會(huì)精神與繼續(xù)深入扎實(shí)開(kāi)展“_”主題教育結(jié)合起來(lái)。當(dāng)前,要拉高對(duì)照標(biāo)桿,高標(biāo)準(zhǔn)檢視自身存在的問(wèn)題,并以釘釘子精神抓好整改落實(shí)。要把學(xué)習(xí)貫徹十九屆四中全會(huì)精神與推進(jìn)當(dāng)前各項(xiàng)重點(diǎn)工作結(jié)合起來(lái),高起點(diǎn)謀劃學(xué)院長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展,高質(zhì)量推進(jìn)學(xué)院各項(xiàng)工作。要進(jìn)一步完善學(xué)院的二級(jí)管理制度,不斷推進(jìn)學(xué)院的治理體系與治理能力,保持學(xué)院高質(zhì)量發(fā)展,可持續(xù)健康發(fā)展。要堅(jiān)持黨的教育方針,堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向,牢牢把握“立德樹(shù)人”這個(gè)根本任務(wù),努力培養(yǎng)合格的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。
作為一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部,一定要把十九屆四中全會(huì)精神學(xué)習(xí)好、領(lǐng)會(huì)好、貫徹好,要做到堅(jiān)持學(xué)思踐悟、學(xué)通弄懂、學(xué)以致用,真正用先進(jìn)思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作,把會(huì)議精神切切實(shí)實(shí)轉(zhuǎn)化為推動(dòng)高質(zhì)量發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力。通過(guò)反復(fù)研讀、深刻領(lǐng)悟全會(huì)公報(bào),現(xiàn)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度的學(xué)習(xí)有以下幾點(diǎn)體會(huì):
中國(guó)道路成功的背后是中國(guó)特色社會(huì)主義制度的成功。中國(guó)特色社會(huì)主義制度為什么能成功,因?yàn)樗菍儆谥袊?guó)自己的好制度、是具有顯著優(yōu)勢(shì)的好制度、是推進(jìn)治理現(xiàn)代化的好制度。
一、中國(guó)特色社會(huì)主義制度是屬于中國(guó)自己的好制度。
十九屆四中全會(huì)明確宣示:“中國(guó)特色社會(huì)主義制度和國(guó)家治理體系是以馬克思主義為指導(dǎo)、植根中國(guó)大地、具有深厚中華文化根基、深得人民擁護(hù)的制度和治理體系?!?BR> 中國(guó)選擇社會(huì)主義制度,實(shí)現(xiàn)了中國(guó)向人民民主制度的偉大跨越,為當(dāng)代中國(guó)一切發(fā)展進(jìn)步奠定了根本政治前提和制度基礎(chǔ)。中國(guó)特色社會(huì)主義制度雖然名為“特色”,體現(xiàn)的是一般性的規(guī)律,解決的是在既定的生產(chǎn)力框架下如何讓制度更加適應(yīng)生產(chǎn)力的發(fā)展并推動(dòng)生產(chǎn)力向更高水平發(fā)展的問(wèn)題。
二、中國(guó)特色社會(huì)主義制度是具有顯著優(yōu)勢(shì)的好制度。
十九屆四中全會(huì)對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義制度優(yōu)勢(shì)從本質(zhì)屬性到價(jià)值理念、從制度立場(chǎng)到制度目標(biāo)、從制度績(jī)效到制度運(yùn)行、從宏觀到微觀進(jìn)行了全方位立體畫(huà)像。
中國(guó)特色社會(huì)主義制度始終站在最廣大人民群眾的立場(chǎng)上。堅(jiān)持以人民為中心,堅(jiān)持發(fā)展為了人民、發(fā)展依靠人民的原則,其制度邏輯在本質(zhì)上有利于保證和實(shí)現(xiàn)最廣大人民群眾的根本利益。
中國(guó)特色社會(huì)主義制度始終指向公平正義與共同富裕。以共同富裕、讓人民群眾共享改革發(fā)展成果為價(jià)值指向,把實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平正義放到更加突出的位置,綜合運(yùn)用多種手段,妥善協(xié)調(diào)社會(huì)各方面的利益關(guān)系,既允許一些地區(qū)、一些人先富起來(lái),更著眼于消除兩極分化最終達(dá)到共同富裕,充分彰顯了社會(huì)主義的本質(zhì)與屬性,讓社會(huì)民眾對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義更有信心,更加期待。
三、中國(guó)特色社會(huì)主義制度是推進(jìn)治理現(xiàn)代化的好制度。
十九屆四中全會(huì)提出的堅(jiān)持和完善中國(guó)特色社會(huì)主義制度、推進(jìn)國(guó)家治理體系和治理能力現(xiàn)代化的總體目標(biāo)呼應(yīng)了當(dāng)代中國(guó)發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo),其“三步走”的時(shí)間表與黨的十九大提出的戰(zhàn)略步驟高度吻合。
教師停課不停學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟篇十六
面對(duì)這場(chǎng)疫戰(zhàn),年輕的醫(yī)護(hù)人員用他們并不厚實(shí)的肩膀擋在前方,用口罩磨破的鼻梁頂住了生死一線的瘋狂。84歲的老人鐘南山院士領(lǐng)銜200多名專家迎戰(zhàn)疫情,給大家傳授相關(guān)知識(shí),這無(wú)疑是給全國(guó)人民吃了一顆定心丸。
這兩天看新聞,發(fā)現(xiàn)很多人,很多組織都在給武漢捐贈(zèng)食物、口罩、防護(hù)服等重要的物資。捐贈(zèng)物資上都寫(xiě)著“湖北人加油,祝早日戰(zhàn)勝疫情,”“眾志成城,抗擊病毒,武漢加油,湖北加油,”等溫暖的祝福語(yǔ)。
每一個(gè)逆行者,都是中國(guó)的英雄,不論是含著眼淚剃光頭的女醫(yī)護(hù)人員,還是不留姓名捐贈(zèng)物資的親愛(ài)的陌生人,也有瞞著家人偷偷支援武漢的不歸人,所有的平凡英雄,值得我們所有人致敬,正是因?yàn)橛辛四銈?,中?guó)才有今天。向你們致敬的同時(shí),也希望你們保重,盡管每天只能休息四五個(gè)小時(shí),也不要累垮自己的身體,聽(tīng)到醫(yī)護(hù)人員太累死亡的消息比確診人數(shù)的增加更讓我們痛心,你們從來(lái)不是孤身在戰(zhàn)斗,中華兒女的心永遠(yuǎn)寄于你們,所以請(qǐng)一定要保重自己的身體,救治別人的同時(shí)也要關(guān)愛(ài)自己,你們的家人還在等著你們回去。
新型冠狀病毒感染的肺炎疫情牽動(dòng)著全國(guó)14億國(guó)人的心,對(duì)疫情防控,習(xí)近平總書(shū)記高度重視,親自指揮,親自部署,多次召開(kāi)會(huì)議,作出重要指示。相信在總書(shū)記的領(lǐng)導(dǎo)下,中國(guó)人民眾志成城,定會(huì)戰(zhàn)勝疫情的!
“staywithyou,等待著日出,不想說(shuō)多累多辛苦,總有人會(huì)知足。”這是林俊杰和孫燕姿用歌聲表達(dá)了愛(ài),希望奮戰(zhàn)在疫情防控的一線醫(yī)護(hù)人員能聽(tīng)到這份特殊的音樂(lè)的鼓舞。
武漢,別怕。全中國(guó)都在等你痊愈,我們相約武漢,一起吃一碗正宗的熱乎乎的熱干面。
教師停課不停學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟篇十七
疫情期間,全國(guó)中小學(xué)生線上學(xué)習(xí)引發(fā)廣泛關(guān)注,有輿情顯示“教師忙、學(xué)生累、家長(zhǎng)抱怨”“20__萬(wàn)學(xué)生在假裝學(xué)習(xí)”……對(duì)此,我想表達(dá)的是:不要被“枝葉”性問(wèn)題所困,厘清“根干”性問(wèn)題,“枝葉”性問(wèn)題自會(huì)迎刃而解。就“停課不停學(xué)”而言,其“根干”性問(wèn)題可聚焦于三個(gè)方面,其核心在于回歸學(xué)習(xí)的真義。
如何定位。
做任何事之前,尤其是做復(fù)雜、重大的事之前,什么最重要?定位最重要。定位正確,即使資源整合受到限制,效果受到一定影響,也不至于出現(xiàn)戰(zhàn)略性偏差。如果定位出現(xiàn)失誤,則越努力越失敗。
在學(xué)校層面,“停課不停學(xué)”如何定位?不妨堅(jiān)持三個(gè)第一:健康第一,狀態(tài)第一,成長(zhǎng)第一。
健康第一意味著不能讓孩子長(zhǎng)時(shí)間盯著屏幕,不同年段的孩子每天線上學(xué)習(xí)的時(shí)間要有限制,不能出現(xiàn)“疫情結(jié)束了,眼睛近視了”。這方面,安徽省合肥市教育局的做法頗具代表性,該局明確規(guī)定:小學(xué)1-3年級(jí)每天線上學(xué)習(xí)不超過(guò)1小時(shí),每次連續(xù)線上學(xué)習(xí)不超過(guò)15~20分鐘;小學(xué)4-6年級(jí)每天線上學(xué)習(xí)不超過(guò)1.5小時(shí),每次連續(xù)線上學(xué)習(xí)不超過(guò)30分鐘。
狀態(tài)第一意味著調(diào)整教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的狀態(tài),讓學(xué)習(xí)同頻共振?!叭鹘處熃讨R(shí),二流教師教方法,一流教師教狀態(tài)”,這完全可以遷移到“停課不停學(xué)”的實(shí)施中。在師生線上互動(dòng)的虛擬世界里,調(diào)整狀態(tài)的有效工具可以是“每日寄語(yǔ)”。校長(zhǎng)要為全體教師發(fā)送“每日寄語(yǔ)”,并要求教師為學(xué)生送上“每日寄語(yǔ)”,師生共勉、相互鼓勵(lì)、持續(xù)精進(jìn)。
成長(zhǎng)第一意味著生命的完整成長(zhǎng),不僅有知識(shí)的增長(zhǎng),而且有意識(shí)的提升;不僅有好習(xí)慣的養(yǎng)成,而且有生活技能的提高;不僅有自主意識(shí)與能力的強(qiáng)化,而且有家風(fēng)家訓(xùn)的熏染內(nèi)化。
學(xué)習(xí)什么。
“停課不停學(xué)”,學(xué)校、教師絕不能刻舟求劍,時(shí)間、空間改變了,思維卻停留在過(guò)去。比如,除“學(xué)生坐在教室聽(tīng)講”變成了“線上聽(tīng)講”之外,其他沒(méi)什么變化,仍按照課程表一節(jié)一節(jié)上課,仍按照以前的內(nèi)容與方式布置作業(yè),仍按照以前的理念與方式推進(jìn)教學(xué),等等。
定位決定了內(nèi)容。學(xué)生因疫情而在家線上學(xué)習(xí)就決定了學(xué)習(xí)內(nèi)容的調(diào)整。當(dāng)然,各學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)是必需的,關(guān)鍵是在學(xué)習(xí)“有字書(shū)”的基礎(chǔ)上不能錯(cuò)過(guò)三本“無(wú)字書(shū)”。
不能錯(cuò)過(guò)疫情“無(wú)字書(shū)”。新冠肺炎病毒是如何傳播的?面對(duì)疫情,人應(yīng)當(dāng)反思什么?疫情給我們帶來(lái)了哪些影響……沒(méi)有基于疫情的項(xiàng)目學(xué)習(xí),就意味著對(duì)新冠肺炎疫情教育資源的浪費(fèi)。
不能錯(cuò)過(guò)生活“技能書(shū)”?!拔邑?fù)責(zé)好你的生活,你負(fù)責(zé)好你的學(xué)習(xí)”。許多父母沒(méi)有意識(shí)到這樣的“分工”正將親情降格為一種交換。這樣的教育手段與教育目標(biāo)是矛盾的;“用成人認(rèn)為好的方式對(duì)孩子好”,是對(duì)孩子的一種傷害。讓孩子做一些力所能及的家務(wù)勞動(dòng),本身就是對(duì)孩子成長(zhǎng)的促進(jìn)。
不能錯(cuò)過(guò)家庭“文化書(shū)”。人格有根,根在家庭。人的成長(zhǎng)在于與父母的關(guān)系模式,在于父母的無(wú)言身教,在于祖輩生命故事的熏陶,在于家風(fēng)家訓(xùn)潛移默化的影響,在于家族自豪感、自信心的養(yǎng)成。疫情期間正是家庭價(jià)值觀內(nèi)化于生命的好時(shí)機(jī)。
以上“無(wú)字書(shū)”的落地對(duì)于教師來(lái)說(shuō),意味著角色的轉(zhuǎn)型與升級(jí),即從學(xué)科講授走向課程設(shè)計(jì)。
怎么學(xué)習(xí)。
不論是“有字書(shū)”還是“無(wú)字書(shū)”,都必須改變“重教輕學(xué)、重學(xué)輕習(xí)”的流弊。關(guān)于“重教輕學(xué)”各方多有談及,此處不再贅述。圍繞“重學(xué)輕習(xí)”略作分享。
學(xué)習(xí)不是一個(gè)概念,而是兩個(gè)概念——學(xué)、習(xí)?!爸貙W(xué)輕習(xí)”有三種表現(xiàn):首先是學(xué)而不習(xí)。有的教師喜歡讀書(shū),書(shū)讀了不少,不缺乏理念,但其教學(xué)關(guān)系、師生關(guān)系并沒(méi)有實(shí)質(zhì)性改變,其生命狀態(tài)并沒(méi)有顯著提升。這就是比較典型的學(xué)而不習(xí)。所以,知行合一才是真學(xué)習(xí)。其次是學(xué)而少習(xí)。相對(duì)于學(xué)而不習(xí),學(xué)而少習(xí)是有進(jìn)步的,但需要再改進(jìn)。再次是學(xué)而亂習(xí)。有的教師布置作業(yè)沒(méi)有選擇,重量輕質(zhì),這樣的“習(xí)”就可能是亂習(xí),不僅達(dá)不到預(yù)期效果,而且浪費(fèi)學(xué)生的時(shí)間與生命。
解決好以上三個(gè)問(wèn)題,“停課不停學(xué)”定能讓學(xué)習(xí)有價(jià)值、讓生命有成長(zhǎng)、讓家校生合力。
教師停課不停學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟篇十八
2020年的春節(jié),一場(chǎng)突如其來(lái)的病毒肆虐,讓我們經(jīng)歷了一個(gè)特殊的寒假,在這個(gè)特殊時(shí)期,因?yàn)楦綦x疫情,我們無(wú)法回到溫暖的校園,面對(duì)翩翩而至的新學(xué)期,面對(duì)這種情況,我們新城老師積極響應(yīng)教育局的工作安排“停課不停學(xué)”。
“停課不停學(xué)”就是讓我們清楚地認(rèn)識(shí)到延長(zhǎng)假期不是放棄教學(xué),雖然是師生放假了,但教學(xué)任務(wù)沒(méi)有放假,反而是難度更大,任務(wù)更艱巨。二是要消滅學(xué)生春節(jié)養(yǎng)成的各位陋習(xí)……玩手機(jī)、打游戲、看電視、晚上不睡、早上不起床等等,并讓學(xué)生們抖擻精神重整旗鼓,消除慵懶習(xí)慣,同時(shí)也讓我們廣大教師借此機(jī)會(huì)提高自己的教育信息水平。提高自己的科研能力。從而推動(dòng)自己的業(yè)務(wù)能力的不斷提升。同時(shí)也可以綜合監(jiān)控孩子們的學(xué)習(xí)狀況,使孩子們不能在家只顧吃吃喝喝,荒廢自己的學(xué)業(yè)。到頭來(lái)后悔就晚了。
但是怎么才能做到“停課不停學(xué)”,眼看就要到開(kāi)學(xué)時(shí)間了,我心里一直沒(méi)譜,正著急的時(shí)候,接到學(xué)校通知:“2月10日上午8:30起,河南省教育廳河南電視臺(tái)“名校課堂”通過(guò)12個(gè)頻道同步開(kāi)播,只要家里有電視,孩子就能跟著名校老師遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)。機(jī)頂盒、手機(jī)也可收看?!闭媸茄┲兴吞?,解了燃眉之急!
到了開(kāi)課這天,我早早打開(kāi)電視,找到我們二年級(jí)時(shí)頻道,打算和我們的孩子一起網(wǎng)上學(xué)習(xí),真是不愧是名師,講課老師語(yǔ)言能力強(qiáng),專業(yè)素質(zhì)過(guò)硬,綜合能力強(qiáng)。課堂上,教師也并沒(méi)有眩目的課件,而是,根據(jù)自己的課堂教學(xué),幾張圖片,一支粉筆,教師就能生動(dòng)展開(kāi),課堂任務(wù)布置層次分明,目的性明確,有效性得到很好的體現(xiàn)。但是,就在同時(shí)我們的班級(jí)群里像是炸開(kāi)了鍋,很多家長(zhǎng)反映聽(tīng)不了課,特別是手機(jī)上聽(tīng)課,根本打不開(kāi),要不就是卡的很,后來(lái)經(jīng)過(guò)領(lǐng)導(dǎo)商議決定,讓我們年級(jí)組組織自己的學(xué)習(xí)方式,于是我們還是沿著之前的預(yù)習(xí)新課模式接著往下走。我們的預(yù)習(xí)模式是:每天早上在班級(jí)群給孩子們發(fā)送一個(gè)例題視頻,視頻里面有詳細(xì)的講解,還有電子版課本,然后根據(jù)例題我會(huì)把相對(duì)應(yīng)的“做一做”讓孩子們寫(xiě)在作業(yè)本上,然后再把對(duì)應(yīng)的練習(xí)里面的對(duì)應(yīng)題,讓孩子們也寫(xiě)在作業(yè)本上。家長(zhǎng)們也會(huì)每天把孩子們的作業(yè)發(fā)到班級(jí)群里或者私發(fā)給我,然后我再批改,批改后發(fā)給家長(zhǎng),指出問(wèn)題,并及時(shí)表?yè)P(yáng),如果存在錯(cuò)誤比較多的知識(shí)點(diǎn),我就錄一個(gè)短視頻講解一下,發(fā)到班級(jí)群里。
過(guò)去的這一周,班里家長(zhǎng)和孩子積極性都很高,多數(shù)都能按時(shí)完成作業(yè),極個(gè)別的需要我再個(gè)別提醒。我們相信,等疫情過(guò)去,這段特殊的時(shí)光將一起成為這個(gè)特殊的春天里最寶貴的,讓孩子們受益一生的財(cái)富。
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教師停課不停學(xué)學(xué)習(xí)心得感悟篇十九
一場(chǎng)突如其來(lái)的新冠疫情,再次牽動(dòng)了大連人民的心。
這場(chǎng)疫情打亂了我們的生活節(jié)奏,我們的線下學(xué)習(xí),全部改為線上學(xué)習(xí)。老師們?yōu)榱私o我們呈現(xiàn)一節(jié)精彩的課,每天都提前備好第二天要上課的內(nèi)容,并且上課時(shí)使用的課件內(nèi)容豐富,畫(huà)面清晰,課堂上老師詳細(xì)講解,耐心指導(dǎo),生怕我們哪個(gè)同學(xué)會(huì)掉隊(duì)。我要說(shuō)一聲:“老師們,您們辛苦了!”
還記得在做第一次核酸檢測(cè)時(shí),正是一場(chǎng)陰冷的冬雨強(qiáng)勢(shì)來(lái)襲,雨轉(zhuǎn)為雪,檢測(cè)點(diǎn)的防疫工作者們冒著大雪堅(jiān)守一線,志愿者們各司其職,紛紛站在雪中維持秩序。檢測(cè)中,年齡大的老人手機(jī)使用不熟練,志愿者主動(dòng)幫助查詢遼事通健康碼。他們的嗓子喊冒煙了,衣服也濕透了,和待檢人員近距離接觸也毫不畏懼,依然奮戰(zhàn)在自己的戰(zhàn)斗崗位上。所有人都不計(jì)回報(bào),兢兢業(yè)業(yè)埋頭苦干。居民們也在耐心等待,聽(tīng)從安排,配合防疫工作者們的各項(xiàng)工作。
在這場(chǎng)沒(méi)有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)中,出現(xiàn)了無(wú)數(shù)美麗的逆行者。他們逆向而行,義無(wú)反顧地奔向抗擊疫情的虎穴龍?zhí)叮瑠^不顧身地奮戰(zhàn)在抗擊病毒的第一線。厚重的防護(hù)服里的汗水早已濕透了全身,口罩把他們的臉龐勒出了深深的印跡,雙手也被手套里的汗水泡出褶皺。因?yàn)橛辛诉@群無(wú)私奉獻(xiàn)的最美逆行者,我們的健康才有了保障。你們?cè)谄椒驳膷徫簧献龀隽瞬黄椒驳臉I(yè)績(jī),你們無(wú)愧于新時(shí)代最可愛(ài)的人。
我們現(xiàn)在可以做的是勤洗手,戴口罩,少出門(mén),不聚集。這些看似微不足道的辦法,能保護(hù)我們和他人。讓我們攜起手來(lái),眾志成城,共渡難關(guān)。
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