總結能夠讓我們明確目標，更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。寫一篇完美的總結需要有清晰的目標和規(guī)劃?？偨Y是學習和成長的重要環(huán)節(jié)，讓我們一起來看看一些優(yōu)秀的總結范例吧。
農(nóng)村線上教學總結篇一
1.制定好教學流程，嚴格到具體時間點，做好教學開場及導入。
2.嚴格上下課時間，進行“手勢簽到”，及時督促未在學習學生。
3.結合網(wǎng)課重新備課，在學生學習視頻并做好筆記后將課件發(fā)放，結合視頻中重難點及補充知識給與學生二次講解。
4.做好預案，提前下載課程視頻，當平臺出現(xiàn)無法觀看問題，則指導學生在qq群里面下載觀看，或者發(fā)布課件學習資料。
5.結合課程內(nèi)容進行學生思政教育。
6.隨機抽查學生筆記。
7.做好課堂表現(xiàn)加分、測試加分及抽查筆記加分等不同類別加分記錄，每周結束進行統(tǒng)計和鼓勵。
經(jīng)驗尚且欠缺，面對網(wǎng)課形式有點手足無措;預案不足，面對平臺和網(wǎng)絡問題，還沒有充分做好預案;還需要積極探索平臺功能及其他教學app，盡可能減少學生一門課程跨多個平臺教學的事情發(fā)生。
農(nóng)村線上教學總結篇二
線上教學時光，或許可以說是我語文教學生涯中一段令人難以忘懷的探險時光吧！也不是沒有進行過線上教學，只不過連著進行三個月的線上教學，可以說還是第一次，興許也會是唯一的一次吧！畢竟相對于面對面授課教學來說，這樣的線上教學方式，還是不太好管理，不管是對于家長來說還是對于我們老師來說，要想在線上把孩子們的學習抓好，挑戰(zhàn)還是太大了。
在最開始進行線上教學的工作中，我和我的學生們一樣，內(nèi)心充滿了不適應。一不適應全程拿著麥進行教學，二不適應全程需要面對這鏡頭給孩子們講課?；蛟S其他老師在這個過程中沒有像我這樣的`不適應，但我想大家多多少少都會有不習慣天天進行線上教學這樣的方式吧！
不過好在我們年級組每天線上教學結束了之后，都會進行線上研討會，會把每一位教師在線上教學過程中遇到的問題都匯總起來，探討出最好的解決方案，這讓不怎么適應的我找到了前進的希望。我們每天都會召開小小的線上探討會，慢慢的，大家便在探討中想出了給孩子們上好網(wǎng)課的對策了。
后來慢慢適應了線上教學的每日進行后，身為小學語文教師的我，也在線上教學的過程中找到了一些教學的樂趣。我在與孩子們的溝通和了解下，發(fā)現(xiàn)小學生對語文的學習興趣還是非常濃厚的，縱然線上教學讓他們有一些不適應，但如果我在線上課堂里穿插一些有趣的互動游戲，讓大家在游戲中感受到語文的魅力，這群孩子是可以比我們這群做語文老師的，更加喜歡語文的。
這段時間線上教學工作，讓我感受非常非常的多，現(xiàn)在回顧起來也認為自己實在是成成太多了，作為一名教師，我時刻都在準備著，不管是什么樣的環(huán)境下面我都需要堅持對學生負責，都需要堅持講課，努力的去為學生們講課，同時也打造優(yōu)秀的學生，不辜負了學校的期望，得到學生的一個認可，也是我一直都在追求的東西，這段時間以來上網(wǎng)課的經(jīng)歷，我也總結一下。
但是期間遇到的問題也有很多，比如說在上課的時候網(wǎng)速是一個很大的羈絆，在我講課的時候，有的時候網(wǎng)速不好，也會導致卡頓，然后就延慢了上課進度，甚至有時候網(wǎng)絡卡了，還是沒卡，我自己也不清楚，讓學生們上課起來非常的吃力，也讓我講課講的非常吃力，這是遇到的一個嚴重的問題，不僅僅是我網(wǎng)速卡，有的時候?qū)W生那邊的網(wǎng)速其實也有卡頓的時候，這就造成了非常大的麻煩，后來我意識到了這個問題，我一直在強調(diào)，如果說有學生沒有聽進去，可以再私下問我一些知識點，我都會耐心的去解答，我知道有問題，我們就一定要去克服，去忽視不重視起來肯定是不對的，在大家的堅持下面，我們度過了這段時間以來的上課經(jīng)歷。這段時間線上教學工作，讓我感受非常非常的多，現(xiàn)在回顧起來也認為自己實在是成成太多了，作為一名教師，我時刻都在準備著，不管是什么樣的環(huán)境下面我都需要堅持對學生負責，都需要堅持講課，努力的去為學生們講課，同時也打造優(yōu)秀的學生，不辜負了學校的期望，得到學生的一個認可，也是我一直都在追求的東西。
農(nóng)村線上教學總結篇三
由于疫情的影響，“停課不停學”讓在線教育走進了不能出門的每個學生手中，電腦，手機成了學生必備工具，作為一名教師，如何為學生提供好的學習資源，保證教學效果成為了必備條件，這回考驗的不僅是網(wǎng)絡技術條件，而且考驗的是教師如何利用這種新的教學手段，對于學生考驗的是自控力，自學能力。
在2月17日開始在線教學前期，我們物理教研室進行了大量的準備工作，一方面是每位教師參加培訓，培訓如何使用學習通，釘釘?shù)溶浖械母鞣N功能，確保后期運行的時候能夠達到熟悉的程度，另一方面是如何建設物理課程，經(jīng)過討論研究，物理教研室的所有老師組建成一個教學團隊，課程建設到了教研室主任那里。形成團隊后，將具體的內(nèi)容分工，責任到人，認真對待。
如何保證高效的教學過程，我們進行了討論研究，學習通里面有直播，ev錄播、現(xiàn)有的慕課資源及各種活動(討論，測試，搶答等)，經(jīng)過討論研究，在上課前，先將這節(jié)課的重難點及主要內(nèi)容發(fā)放給學生，然后進行視頻學習，視頻部分，一部分是網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)的慕課資源，另一部分是針對本校學生情況進行的例題與習題的ev錄播，由于是第一次錄播，很多視頻得不斷重新錄制才能達到最后，大家一起討論錄制時需要注意的問題，聲音的高低，語速的快慢，側重點等等，爭取上傳的`錄播是最完美的。
經(jīng)過兩天的運行發(fā)現(xiàn)，課前有了重難點及主要內(nèi)容后，學生看視頻時就會有側重點，學習效果較好，期間，要求學生做筆記(筆記后期開學后要交回)，這樣就能進行監(jiān)管學生，在看完視頻后，發(fā)布討論話題，進行答疑，答疑一開始考慮直播，但直播都得突發(fā)狀況較多，后期改成語音答疑或打字答疑。
在線教學的突發(fā)情況比較多，隨著高校陸續(xù)開學還有中小學生，學習通的后臺承受著巨大壓力，為了保證學習過程，我們還與學生建立了微信群，qq群，在遇到學習通卡頓，繁忙的情況下，微信群，qq群方便溝通交流，臨時發(fā)布學習任務，答疑等等?？紤]到有些學生的網(wǎng)速不好，在一周之內(nèi)將作業(yè)，學習任務完成即可。如果學習完個別還有問題可以單獨聯(lián)系老師進行答疑。
農(nóng)村線上教學總結篇四
學校開展線上教學已經(jīng)一個月了，我也慢慢習慣了這種教學方式，而我秉承的教學理念是——換位思考：假如我是學生，會喜歡什么樣的線上教學呢?怎么樣教，我才能更好地接受知識?帶著雙重角色，我開始了《管理心理學》線上教學。
先以學生角色提前進入網(wǎng)課學習，做好筆記;后以教師身份總結線上視頻的的重點和難點;再根據(jù)教學大綱、結合社會實際，補充相關專業(yè)知識，并制作成ppt，以qq群課堂直播方式進行教學，圖文并茂，還原線下課堂教學情景。
《管理心理學》是理實一體化課程，實訓如何做?以什么方式呈現(xiàn)，學生才能更好地完成實訓任務?結合課程，精心選取了實訓項目，并制作電子版實訓報告模板，將實訓目的、實訓功能、實訓設備、實訓步驟等內(nèi)容固定化，學生要寫的'內(nèi)容以紅色字體標出，按照標準完成實訓任務。
對于基礎較好的學生，額外布置其它任務：如課外閱讀資料、自行思考案例分析、企業(yè)相關知識的應用報告等;而對于基礎較弱的同學，則要求認真看視頻做筆記，一步步教實訓任，且?guī)е麄円黄鹱霭咐治觥?BR> 對未能及時簽到和上課的同學，發(fā)個信息詢問一下具體情況。有個學生網(wǎng)課考勤遲到，無法正?？记?。詢問后得知因家里停電，沒辦法上網(wǎng)課，然后跑到別人家去蹭網(wǎng)課，就耽擱時間遲到了。還有個學生因手機欠費停機了，無法上網(wǎng)課，事后告訴我他剛充完話費，晚一點再補上視頻。原來他平時話費最多80元，現(xiàn)在網(wǎng)課一個月要180左右。上網(wǎng)課畢竟有很多干擾因素，及時詢問情況，并作出處理，對學生來說也是一種關愛。
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農(nóng)村線上教學總結篇五
從“真愁人”到“真好玩”，原來我這個進行線上教學的班主任也重新認識了學習的本質(zhì)是什么，重新了解到了學習的關鍵在哪里。在“停課不停學”的宗旨下，我的線上教學工作算是圓滿完成了，現(xiàn)將這兩個多月的線上教學總結如下：
在這一次疫情的影響下，我想我們每一位進行線上教學的班主任都進行了“停課不停學”的“學”是指什么的自問自答，本人也不例外。我以為這個“學”，不單單是指學習的方式有所變化，也指學習的內(nèi)容有待各位教學的班主任認真審視了。在學習的方式上，無疑現(xiàn)在的線上教學是我們所有班主任進行教學的重點方式，但我以為這種方式不是唯一的方式，我們每一位班主任都可以在具體情況具體分析下對自己的學生進行有針對性的展開學習，不能因為全國都在進行線上學習便要求自己班上的學生都進行線上學習，萬一有家庭沒有這個條件怎么辦呢？這次的疫情，不僅是考驗我們?nèi)珖舷箩t(yī)護人員的時刻，也是考驗我們每一位班主任的時刻。
對于這一次的線上教學，我也在教學的過程中也意識到了一些我們班主任都需要重視起來的問題。我們班的學生家庭都是有條件線上學習的，可到底還是有學生家庭是無法進行線上學習的，那么在這樣的情況下，我們每一個班主任的教學應該如何展開呢？我以為這次的疫情真是一本“大書”，我們這些班主任可以針對這次的疫情，對我們的學生展開一些相關問題的探討，讓每個年級的學生都能夠主動探索關于這個世界關于這次疫情的學習，這不正是一次非常好的機會，讓孩子們認識世界嗎？不是對課本上知識的學習才叫做學習，我們作為班主任，應該給孩子們樹立一種“對所有未知的探索才叫做學習”的觀念，讓我們學生從小就懂得積極主動地學習。
在這一次的線上教學過程中，我也注意到我們班主任和學生們的家長需要極好的配合起來，共同打造育人的環(huán)境，讓孩子們能夠在一種創(chuàng)造性的環(huán)境中去學習，而不是模式化的線上或者線下的學習中，學習一些課程以內(nèi)的學習。我們可以通過一次突發(fā)的疫情共同來打造孩子們學習的良好環(huán)境，我以為這樣才可以把學生們的學習引到正途上去。
農(nóng)村線上教學總結篇六
線上教學對于我們農(nóng)村小學的師生來說，是個新鮮事物，今日我們的表現(xiàn)雖然不能說非常出色，但是我們在摸著石頭過河的過程中積累經(jīng)驗，同時也得到了家長們的支持和好評，相信我們會把這項工作越做越好，定能共度風雨，迎接明媚的春天。
依托于蘇州線上教育平臺優(yōu)質(zhì)的教學資源，疫情期間的線上教學得以高效、優(yōu)質(zhì)、有序地進行。這些優(yōu)質(zhì)的課程除了可以供給學生居家學習，也是年輕教師迅速掌握課堂結構，提升自身教學水平的絕佳途徑。線上教學課程的特點是時長較短，教學點集中，教學結構性強，去除了一些師生之間的理答后，教學的骨架就更明顯地凸顯出來了。每天在聽課之后，將自己的想法記錄在線上教學記載本上，說說自己對課堂的理解，講講可以改進的地方，有思考的評課才是有價值的。
學生完成線上學習的內(nèi)容后，我們會根據(jù)教學內(nèi)容布置當日作業(yè)，通過騰訊會議、曉黑板等途徑講解、批改作業(yè)，再根據(jù)學生的作業(yè)完成情況，進行專項講解，查漏補缺，線上教學和教師講解相結合，夯實學生基礎。
例如三年級語文第一單元學習的課文多是描寫大自然的美文，課文中運用的比喻手法比較多，如何判斷比喻句是一個學習的重點，學生在做題時比較容易出錯，學生在完成練習時下面這道題錯誤率比較高。
于是我便利用騰訊會議進行了專項講解，首先告訴學生確定比喻句的`兩個條件：
1、本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事物。
2、本體和喻體之間必須有相似點。這兩個條件第一條比較難理解，于是利用一個例句進行對比理解：
（1）輪船在廣闊的大海上就像一葉小舟。
（2）輪船在廣闊的大海上就像一片樹葉。
學生通過對比發(fā)現(xiàn)，輪船和小舟本質(zhì)上都是船，是一種交通工具，因此第一句不能算是比喻句，輪船和樹葉本質(zhì)上不是同一種事物，將輪船比作小舟，讓人感受到大海的廣闊無邊。學生理解后再出示一組句子讓學生判斷是否是比喻句，講練結合，加深理解。
學生居家學習最缺少的就是和老師和同學之間的互動，學生的學習成果一定要得到老師、同學的評價，學習起來才更有積極性。我們利用曉黑板進行作業(yè)批改，從多個角度評價學生，有學生作業(yè)書寫好，有學生作業(yè)正確率高，有學生作業(yè)訂正及時，將這些學生進行優(yōu)秀展示，同學之間互相點贊，激發(fā)學生的學習興趣。
語文學習離不開朗讀，可是朗讀打卡時有不少學生草草了事，不夠投入，于是我利用曉黑板的朗讀識別技術，布置了打卡作業(yè)，學生完成朗讀打卡后可以看到自己的得分和讀錯的字音，同學之間形成了一種良性競爭氛圍，大家將打卡變成了一個展示的平臺。
第一次接觸線上教學，一開始是不適應、不熟悉的，但是到后來，我逐漸得心應手。本學期考慮到疫情原因進行了為期三周的線上教學，較第一次參與線上教學，我又有了新的體會和感受。
線上須付出更多精力。
線上教學相比于線下教學，需要我們付出更多的精力和努力。首先，線上教學需要準備精美、內(nèi)容豐富的課件，還需要輔以思維導圖等形式，需要在課前做大量工作。其次，線上教學的師生互動，需要教師找到一種良好的互動方式，因缺少線下教學的面對面溝通，無法實時掌握學生的動態(tài)，就需要教師更有吸引力和親和力，同時還需要充分利用線上教學的優(yōu)勢，例如遇到需要演示的部分，可以直接通過電腦進行演示，或者給學生分享事先準備好的視頻，彌補線下教學的弊端。總之，線上教學有很多困難，無論學生，還是教師都得努力。
幫助學生梳理重點。
這學期的線上課程是以十月份的國考課為主，提到國考課是很多學生和教師頭疼的，知識點難掌握、題目范圍不準確、內(nèi)容多背不下、通過率低，這些都是困擾我們的問題。面對國考課，首先，教師應該分析考試大綱，找出重難點；其次，分析歷年考試真題，在其中提煉出高頻考點；最后是將知識點進行精煉，帶領學生進行知識點梳理。
在第一輪線上課程時，國考課我更側重于帶領學生做題，但是最終效果不盡如人意，本輪線上課程，我進行了調(diào)整，在之前做了大量的工作，將歷年真題中的高頻考點進行提煉，不再是簡單地做題，不鼓勵學生背題，而是從知識點出發(fā)，啟發(fā)學生舉一反三，掌握一個知識點，可以應付多個題，事半功倍。
在本輪線上課程中，依然采取思維導圖形式，帶領學生梳理知識點，但是相對于之前的應用，此次應用更加熟練，也不簡單地按照書上目錄進行梳理，而是以模塊加知識點的形式進行梳理，比如利用時間線、人物線等，脈絡更加清晰，更有利于學生掌握知識點，加深記憶。
反復總結不足。
在線上教學中，互動問題一直是努力解決，采取提問、答題互動等方式，但依然不盡如人意的。與學生之間的互動在一些班級會更好，有些班級會相對弱一些，個人認為還是缺乏對學生心理的掌握，沒能及時調(diào)動起積極性，這是未來工作中需要不斷加強的。
每一次的回顧與總結都是為了能夠把最好的帶給同學們，同樣也是為了提高自己的專業(yè)水平。這是一件需要我們每一位老師持之以恒的事情。愿我們的付出都有回報，愿每一位學生都能有所成長。
農(nóng)村線上教學總結篇七
一場突如其來的疫情，無法照常開學，孩子們的學習不容等待，為切實做好疫情防控期間線上教育教學工作，確保延期開學期間“停課不停學”，科學指導和督促落實全校師生寒假及延遲開學期間的日常學習和作息安排，為教師和學生建立面對面教學和輔導，解決學生因疫情所產(chǎn)生的諸多影響和問題，實現(xiàn)全學區(qū)小學生“停課不停教，停課不停學”工作。根據(jù)上級相關文件精神，結合實際，我校第一時間積極開展網(wǎng)上教學工作，自2月16日到現(xiàn)在我校開展網(wǎng)上教學已近2個月，現(xiàn)對我校網(wǎng)上教學工作做如下總結：
1.結合實際，我校于2月10日上午召開班子視頻會議，討論制定出了線上教學實施方案，成立了線上教學工作領導小組，校長尹愛旭任組長。
2.根據(jù)方案，教導主任張軍平通過再三思考及時制定出了線上教學計劃、課程和作息時間表。全體教職工積極行動在隴政釘?shù)绕脚_組建班級群，并制定合理可行的教學計劃。老師們想辦法準備直播用具，學習直播技巧，副校長陳安民自制線上教學專用手機支架，并將實物照片分享至學校工作群，供同事們參考仿造。
3.為了快速掌握線上教學技巧，在尹校長的帶領下，老師們擰成一股繩，互相討論互相學習，請教朋友和其他計算機高手，研究教學方法，積極摸索掌握教學技巧和釘釘平臺操作技巧。胡香云老師是我們學校年齡最大的女教師，在此次線上教學中她特別認真，她沒有倚老賣老，而是虛心請教，耐心學習，總結經(jīng)驗奉獻了自己的力量與擔當。
4.2月15日線上教學各平臺調(diào)試全面完成，2月16日線上教學正式推出，班子成員全部上線督導。本日中心學校10個班級全部上線，參與線上教學師生近300人，基本做到了全覆蓋。各教師教學和互動方式多樣，有直播教學、視頻會議，有使用短視頻教學，有加工教學短視頻，有分享網(wǎng)絡鏈接觀看網(wǎng)絡視頻，有使用群聊進行教學，有使用釘釘平臺打卡完成教學任務，有使用群聊布置學習任務，有群內(nèi)提交作業(yè)照片，有群內(nèi)提交視頻、音頻作業(yè)，教師也及時進行了評價互動，做到在線作業(yè)批改一個不漏。
5.線上研討，傳經(jīng)送寶。疫情橫行卻阻擋不住憨班鎮(zhèn)中心小學的老師們求學、進步、提升的腳步。2月26日下午，學校教導處組織了各學科線上教學經(jīng)驗交流視頻會。會上各年級各學科教師代表們講述了他們線上教學的方法與經(jīng)驗，全體教師認真聽、認真記，不斷汲取力量，不斷探究更高效更精細的直播課內(nèi)容，不斷鞏固補充教學的能力，致力于在線上教學實踐中增強課堂活力。4月23日下午，我校全體教師與江蘇鞍山道小學教師一起進行了線上教研活動，活動中兩校教師互相交流做法、經(jīng)驗，互相學習分享好的'做法。
6.不斷探索，不斷改進。在線上教學經(jīng)驗交流會后，老師們積極反思改進教學方法，教導處對線上教學課程表也做了適當調(diào)整。
7.開學工作一延再延，開學時間仍為待定，疫情對學生是機遇，還是挑戰(zhàn)，如何加強學生管理成為當前最重要的工作。在尹校長的安排下，各班主任嘗試用釘釘平臺召開了線上家長會。會前班主任們從疫情防控、學生及家長心理、人生安全、自線上教學來取得的成果和遇到的問題等各個方面做了充分準備。會上，家長們對這次線上教學表示肯定，也給我們提出了一些意見和建議，并表示學生在家期間，體會到了教師的不易。
8.為了進一步提升六年級教育教學質(zhì)量，我校六年級代課教師盡職盡責，不惜犧牲自己的寶貴時間，在除學校安排的線上教學課程外又自行抽出時間進行線上輔導，甚至利用晚飯后的時間給學生講題答疑。
9.為進一步增強全體學生的國家安全意識，維護社會穩(wěn)定，形成尊崇憲法、學習憲法、遵守憲法、維護憲法的良好風尚，4月15日下午，各班以“國家安全日”為契機，由各班主任主持召開了主題班會。結合學校“安全、禮貌、法紀”主要從何為國家安全；當前國際國內(nèi)形式；危害國家安全的行為；如何維護國家安全；誰來保衛(wèi)國家安全等方面對學生進行教育，會后師生深受體會，本次主題班會也為同學之間互幫互助和班級的團結等方面起到了促進作用。使同學們明白思想上時時講安全，事事重安全。在工作學習中不能掉以輕心，不能麻痹大意，要警鐘長鳴，長抓不懈，確保安全。
近2個多月來我校線上教學之所以能夠順利推進，離不開學校領導的大力支持和真確引導，離不開各位一線教師的辛勤付出，更離不開家長們的鼎力配合，但我們也遇到了一些問題與困惑。
1.在前期準備階段部分年齡稍大點的教師不會操作釘釘平臺；還有一部分教師在老家，手機網(wǎng)絡不穩(wěn)定；學生家長不會操作釘釘平臺；家長手機上網(wǎng)流量不足，信號不穩(wěn)定等。
2.一部分學生對線上學習拘泥于形式，對知識理解不透徹，學習效率不高。
3.有部分學生因種種原因不能按時提交作業(yè)，更有甚者找種種借口不寫作業(yè)，學習自覺性不高。
5.由于網(wǎng)絡上師生互動不如線下方便，同時欠缺一些網(wǎng)絡資源的補充，導致作業(yè)中出現(xiàn)的問題不能及時進行講解，學生的學習效果也受到影響。同時，家長的監(jiān)管不到位問題，也讓老師們很無奈。
1.進一步熟練各種網(wǎng)絡平臺的應用。讓老師和學生以及家長們認識到，從2月16日開始，實質(zhì)上已經(jīng)開學了，只不過是工作方式由辦公室和教室挪到了網(wǎng)上，思想上要轉(zhuǎn)變，迅速進入和適應當前這種工作狀態(tài)。
3.加強作業(yè)監(jiān)控，教師作業(yè)分層進行布置。
4.加強與學生點對點、面對面的交流。課后作業(yè)中出現(xiàn)的問題，利用線上答疑與學生溝通，組織學生線上檢測學習效果。
5.加強學生感恩、自律等思想引領。
6.各班將評選優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個人和優(yōu)秀備課組。開學即組織入學考試，成績納入教師考核和班級評估。
農(nóng)村線上教學總結篇八
本輪疫情在我市發(fā)生以來，根據(jù)教育局相關文件要求，我校迅速制定線上教學方案，有序開展線上教育教學活動，積極探索線上教學新方式，努力做到“在線不減質(zhì)、居家不減效”，爭取最大程度降低疫情對本學期教學工作的影響，尤其是對九年級畢業(yè)班的影響，全校領導及任課教師，群策群力，高效平穩(wěn)地推進了我校的線上教學工作。
1、在校領導的組織下，全體九年教師在學校停課前，接受了如何使用釘釘軟件進行線上授課的相關培訓，做好了網(wǎng)上授課的準備。
2、九年部任課教師在個人做好備課的基礎上，與同學科教師共同探討中考復習進度計劃、如何提高線上教學效率。
3、學段以班級為單位，各班提前召開家長會、班會。做好網(wǎng)上開課的動員工作，家校協(xié)同，形成合力網(wǎng)課的順利開展得到了家長的`一致好評。
1、線上學科教研。在線上教學籌備期，全體九年級教師在各備課組長的領導下重新調(diào)整了中考復習計劃，減少復習的盲目性，放慢教學速度。各科每周開展線上集體教研。以教研組為單位每周開展網(wǎng)上教研，通過集體備課制定本周教學進度、教學內(nèi)容、重難點提示、導學案、授課視頻、知識練習等內(nèi)容。
2、班主任及任課老師的配合。班主任教師全體在線，協(xié)助各科任課教師進行考勤，督促學生準時上課，確保學生出勤率。
3、教師們根據(jù)教學重難點布置、設計階梯式作業(yè)，并及時批改，有的老師利用自己的休息時間，開設釘釘自習室，進行在線答疑，輔導，幫助學生學會管理學習時間。
1、線上教學應注意低起點、小容量、小步慢走、知識點分解、精內(nèi)容、多互動、有展示、勤反饋、有效率、作業(yè)控制總量，注意營造教學情境感和現(xiàn)場感，要創(chuàng)新教學方式，增加師生互動，關注過程監(jiān)督，務求提高實效。盡可能減少線上看屏時間，多給些線下練習，實踐性體驗性學習。
2、教師要關注線上教學情況反饋、講練錯題、作業(yè)質(zhì)量和教學對策等四個方面及時調(diào)整線上教學工作。
3、注重教學策略和教學方法，注重教與學有效互動，注重學生練習“基礎+典型”與講課相結合，加強線上與線下的實踐活動，提高學生專注力，提高學生居家自主學習能力。
張春艷校長，王麗副校長十分重視九年級線上教學，在九年年部會上，對九年部教師們的辛勤付出予以肯定，同時也希望教師們一如既往地上好網(wǎng)課，期待能在今年的中考再創(chuàng)輝煌。
網(wǎng)絡教學的有序開展，離不開學校領導的統(tǒng)籌和各個部門的全力配合，更離不開全體教師的無私奉獻和全體家長的默默支持。非常時期，我們齊心協(xié)力，披荊斬棘，為2022年中考，砥礪前行，一起向未來！
農(nóng)村線上教學總結篇九
為落實中央應對新型冠狀病毒感染肺炎疫情工作領導小組會議精神，按照《國務院辦公廳關于延長20xx年春節(jié)假期的通知》（國辦發(fā)明電〔20xx〕1號）、《教育部關于20xx年春季學期延期開學的通知》（教電〔20xx〕37號）和《自治區(qū)教育廳關于全區(qū)學校延期開學的通知》要求，全市各中小學、幼兒園（含公辦、民辦）春季學期推遲開學，具體開學時間視疫情變化情況另行通知。為做到“停課不停學，停課不停教”，保證防疫工作和教學工作兩不誤，特制定本預案。
加強領導，明確責任。市教育局成立呼和浩特市教育信息化工作督導小組。
組長：
副組長：
成員：
領導小組下設辦公室，辦公室設在市電教館，辦公室主任由郭麗園同志擔任，負責統(tǒng)籌協(xié)調(diào)相關部門開展日常工作。各旗縣區(qū)教育局、各學校要成立網(wǎng)絡、遠程教學工作小組，指導和幫助教師在線直播和“呼和浩特教育公共服務平臺”相關各項功能的使用。制定線上教育工作預案，強化工作措施，壓實工作責任，確保工作落實。
1．同頻互動設備要求能夠正常運行，有專人負責設備維護和使用；
2．服務平臺要求管理員由專人負責，熟悉平臺管理操作；
3．校園網(wǎng)絡要求覆蓋所有教學區(qū)域，與全市教育專網(wǎng)進行融合；
4．網(wǎng)絡安全要求學校有網(wǎng)絡安全組織機構；能夠及時落實上級部門網(wǎng)絡安全相關工作要求；視頻監(jiān)控有專人負責，按要求接入全市在線視訊管理系統(tǒng)（接入方法見附件）。
5．平臺應用要求學校成立網(wǎng)絡空間學習應用工作推進小組，制定空間應用規(guī)劃，有詳實的實施方案，組織開展空間應用普及活動。
6．學校利用空間要開展課內(nèi)課外、線上線下相結合的混合式教學，進行差異性和個性化教學與指導；開展跨班級、跨學校、跨區(qū)域的教學教研活動；可進行校企合作，開發(fā)優(yōu)質(zhì)的校本教學資源，創(chuàng)新實踐教學；進行數(shù)據(jù)評價教師課程建設與應用，記錄學生學習過程，開展學生綜合素質(zhì)評價；家長可利用空間了解學生發(fā)展狀況，參與學校管理；學校利用空間進行校園文化建設。
7．學生利用空間選擇網(wǎng)絡課程，在線測試，在線指導等學習資源和服務進行自主學習；組建興趣小組，進行協(xié)作探究、交流互助。
為實現(xiàn)“停課不停學，停課不停教”，為線上教學提供技術保障，保證防疫工作和教學工作兩不誤，對各旗縣區(qū)教育局和各學校提出工作要求。
（一）高度重視，抓好落實。這次抗擊疫情對教育信息（電教）系統(tǒng)是機遇也是挑戰(zhàn)，是檢驗系統(tǒng)戰(zhàn)斗力、發(fā)揮系統(tǒng)優(yōu)勢的關鍵時期，一定要全力以赴，打贏這場攻堅戰(zhàn)。
（二）立足實際，爭取支持。充分發(fā)揮教育信息化現(xiàn)有基礎環(huán)境作用，積極創(chuàng)造條件，爭取企業(yè)支持，為教育系統(tǒng)抗擊疫情發(fā)揮信息化支撐服務作用。
（三）摸清底數(shù)，早做準備。延期開學期間，用戶大幅增加，信息化基礎環(huán)境壓力會成倍增加，要早做準備，摸清需求底數(shù)，拿出預案。各旗縣區(qū)、各學校教育信息（電教）部門要切實履行職責，加大與相關企業(yè)的協(xié)調(diào)力度，保障網(wǎng)絡運行暢通。統(tǒng)籌做好本地區(qū)教育平臺資源整合與共享、技術支持等工作，為線上教學活動創(chuàng)造穩(wěn)定保障。
農(nóng)村線上教學總結篇十
為進一步加強疫情防控期間線上教學的質(zhì)量監(jiān)控與督導工作，切實保證線上教學質(zhì)量，根據(jù)《黃山學院20xx年春季學期線上開學工作方案》（校教〔20xx〕4號）和《關于應對疫情做好20xx年春季學期課程線上教學及其他教學工作的通知》（教字〔20xx〕4號）要求及《黃山學院線上教學質(zhì)量監(jiān)控與督導工作實施方案》，特制訂本方案。
組長：黃先進。
副組長：洪常春。
成員：隋麗爽、殷猛、施靜、余艷艷、陳春萍、汪克慧、張文靜、王琦、張永懷。
1.教師線上教學實施情況：包括線上課程準備情況、線上教學組織情況、教學進度安排、課程資源準備和利用、按時開課、教學互動、輔導答疑、作業(yè)布置和批改等環(huán)節(jié)。
2.學生線上學習情況：包括學生課堂出勤、在線學習、互動討論、作業(yè)提交和在線考核等情況。
3.線上課程考核情況：根據(jù)線上教學課程階段性和過程化考核特點，監(jiān)控線上教學課程考核方式、考核內(nèi)容、考核程序、成績記錄等環(huán)節(jié)是否規(guī)范。
4.畢業(yè)論文環(huán)節(jié)：包括畢業(yè)論文進度安排、學生選題、開題、論文撰寫等線上環(huán)節(jié)進展情況。
1.理論教學：以學生評教、教師評教、督導評教三種方式，以教學進度安排、教務系統(tǒng)課程表、學生課堂出勤、作業(yè)提交和在線考核等為依據(jù)，對全部線上教學的課程實施有效評價。
2.畢業(yè)論文環(huán)節(jié)：依托畢業(yè)論文指導管理系統(tǒng)，有效監(jiān)控后臺數(shù)據(jù)，實時監(jiān)控畢業(yè)論文實施情況。
1.學院負責審核各專業(yè)線上教學計劃，督導檢查所有開課課程教學資源、線上教學平臺等準備情況，有序組織本單位線上教學工作，確保教師按時上課，保證學生有效學習。及時上報有關教學數(shù)據(jù)，實時把握線上教學情況。
2.各教研室主任負責組織審核課程資源，包括課程大綱、教學進度、教學課件、參考資料、線上作業(yè)、輔導答疑安排等，組織線上教學研討活動，及時針對線上教學出現(xiàn)的問題進行探討交流，研究解決方案，指導和幫助團隊教師做好線上教學工作。
3.各任課教師要做好線上教學具體實施工作，包括學生考勤、互動討論、輔導答疑、作業(yè)布置和批改、學生學習情況跟蹤和課程考核等，注重落實立德樹人的根本任務，堅持正確的價值導向，注重弘揚社會正能量。對開展混合式教學的課程，要做好與開學后線下教學的有機結合，確保教學效果。及時收集學生意見建議，對教學內(nèi)容與方式進行適當調(diào)整，確保教學質(zhì)量。
1.高度重視，加強領導。要統(tǒng)一思想，高度重視，統(tǒng)籌推進疫情防控與教育教學工作。要加強領導，全面落實課程建設、政治審查、質(zhì)量審核、課程運行保障和效果測評等相關要求，不斷提高線上教學質(zhì)量。
2.堅持標準，強化管理。要堅持線上教學的質(zhì)量標準，強化線上教學的質(zhì)量管理。要周密部署、夯實舉措，做好線上課程巡查和督導工作，對線上教學質(zhì)量進行監(jiān)控與督導，全面實現(xiàn)“停課不停學，停課不停教”的工作目標。
3.創(chuàng)新方式，注重實效。要根據(jù)疫情防控期間教育教學工作的實際情況，創(chuàng)新工作方式，注重工作實效，精準施策，科學評價，充分運用網(wǎng)絡聽課、數(shù)據(jù)分析、線上征求意見等方式推進線上教學質(zhì)量的監(jiān)控和督導工作，確保線上教學工作有序、規(guī)范、安全、高質(zhì)量運行。
農(nóng)村線上教學總結篇十一
根據(jù)教育部《應對疫情期間普通高等學校在線教學組織與管理工作的指導意見》（教高廳【20xx】2號）和省教育廳有關文件精神，以及學?！?0xx-20xx學年度第二學期開學工作方案》（海經(jīng)院【20xx】3號）要求，遵照“停課不停教，停課不停學”的原則，為全面加強線上教學質(zhì)量監(jiān)督與管理，確保線上教學工作全面有效實施和授課活動科學規(guī)范，結合學校實際，特制定本方案。
組長：王興隆。
副組長：
成員：
2月25日—4月10日。
1．線上課程開課計劃。教學單位是否按規(guī)定要求確定各專業(yè)應開設的線上課程、班級、授課教師及相關教學平臺（線上教學方式）并按教務處規(guī)定時間上報；線上教學課程是否符合人才培養(yǎng)方案要求；上報內(nèi)容是否符合學校線上教學要求。
2．線上課程教學準備及教學方案編制。各專業(yè)實施線上教學的課程，是否優(yōu)先選用教育部推薦的本專業(yè)對應課程；如無對應課程，是否由相關教師自己制作；任課教師是否按學校線上教學規(guī)定完成各項教學準備及教學方案編制工作，包括：課程教案、教學課件、教學計劃表（或教學進度表）、教學視頻、教學參考資料（電子版）及線上、線下教學安排（時間、內(nèi)容、方式及考核方法等）等。
3．線上教學平臺初始工作。任課教師是否創(chuàng)建課程、班級等；是否于3月1日前通過課程平臺向所教授學生公示線上教學方案，并將相關教學文件（資料）上傳至教學平臺。
4．線上教學二級管理。教學單位是否根據(jù)線上教學特點及要求實施線上教學的日常檢查，制定線上教學管理實施方案，全面做好線上教學開課準備工作。
1．線上教學計劃執(zhí)行。是否嚴格執(zhí)行線上課程教學方案；如有變動，是否提交課程教學變動申請，經(jīng)相關專業(yè)教研室主任簽署意見，報二級教學單位領導批準。
2．線上教學資料更新。是否根據(jù)線上教學方案，至少提前2天將相關教學資料（包括ppt、教學視頻、電子教材等）上傳至課程網(wǎng)站。
3．線上教學組織管理。任課教師是否實施有效的線上教學組織管理。包括：
（4）是否及時開展線上教學反饋。任課教師應充分利用在線平臺提供的相關統(tǒng)計匯總與分析功能，及時向?qū)W生反饋總體學習情況、存在的問題、改進措施等，并對個別學生進行個性化學習指導。
4．線上教學過程管理。教學單位是否實施全面的日常管理；是否有責任人，有檢查記錄，有分析總結，有反饋與整改。
5．線上教學評價。任課教師是否制定線上課程考核方案，提倡多元化考核方式，科學評價學生學習成果。
6．其它。線上教學期間，輔導員、班主任是否積極配合教師實施輔助的線上教學管理。
2月26日至3月1日期間，教學單位根據(jù)督查領導小組列出的抽查名單，通知教師本人；相關教師以“姓名·教學準備·課程名稱”為壓縮文件名，將需要上交的所有電子文檔打包，再由學院（教學部）匯總后統(tǒng)一上報質(zhì)量監(jiān)控辦公室。教師應上交的電子文檔包括：
1．教學文件、資料。按學校線上教學要求應提交的全部電子版文件；
2．教學平臺登錄說明。包括：教學平臺名稱、用戶名、密碼等，用“”文件保存；
3．線上課程截圖。包括：教學平臺、我的課程信息、班級信息、上傳的教學文件及資料等截圖，將所有截圖存放在word文檔，用“”文件保存。
2．中期抽查。3月下旬進行，抽查方式與“線上教學準備階段抽查”一致。
（一）督查人員基本要求。線上教學期間，督查人員應深入線上教學平臺，督查課程教學；隨機聯(lián)系授課教師和學生，了解教學單位教學組織與管理情況；查閱教學組織和教學實施階段相關數(shù)據(jù)，評估教學質(zhì)量。
（二）強化問責力度。為保證疫情防控期間線上教學的質(zhì)量及正常的教學秩序，凡未按學校線上教學要求而影響學校正常教學者，學校將追究相關當事人責任。對不遵循教育教學規(guī)律，違反相關教育教學管理制度者，學校將依據(jù)有關規(guī)定予以嚴肅處理。
農(nóng)村線上教學總結篇十二
在經(jīng)歷過2020年疫情初始時期的網(wǎng)絡教學經(jīng)歷后，線上教學已經(jīng)成為老師們應對疫情時期的得心應手的教學模式了。這學期從開學的網(wǎng)課安排，到接下來線上課堂的延續(xù)計劃都有條不紊，老師們不管是在辦公室還是在教室，不管是用騰訊會議還是雨課堂、釘釘，網(wǎng)絡兩端的教學活動有板有眼。教室里雖然看上去是空蕩蕩的，但是，騰訊會議、雨課堂、學習通、微信群里學生們的身影依然活躍。對比2020年與本學期的線上教學，對網(wǎng)絡課程的教學感悟更深刻。
新冠疫情已經(jīng)進入第三個年頭，隨著防疫和治療手段的成熟與高效，學校教育針對疫情特殊時期的教學手段也日益完備。2020年疫情剛開始的時候，網(wǎng)絡課程的很多平臺尤其像學習通等一度因為網(wǎng)課需求量暴增而導致網(wǎng)絡癱瘓或斷網(wǎng)、卡網(wǎng)。但是，今年新學期開學以來，不論是騰訊會議還是學習通等網(wǎng)絡授課軟件使用質(zhì)量和效果都有極大的提高。騰訊會議等功能也增加了很多，對網(wǎng)絡授課的課堂效果幫助很大。例如，騰訊會議聊天區(qū)里的課堂討論記錄可以在退出騰訊會議后保留下載，這個功能在2020年網(wǎng)課時期還是做不到的。網(wǎng)絡課程軟件與平臺的功能更新與完善，對線上授課的課堂效果提升無疑起到了很大幫助。我認為，即便是常規(guī)課堂教學中，也可以多使用這些網(wǎng)絡教學軟件或平臺的各種功能，發(fā)揮混合教學手段作用，有利于調(diào)整學生注意力和興趣度、課堂參與度，以便于更好地提升教學效果。
這一點不僅僅表現(xiàn)在教師授課前備課的內(nèi)容增加，也表現(xiàn)在教學過程中面對課堂各種突發(fā)情況時的應對方法上，還表現(xiàn)在為提升教學效果所設計的各種教學手段上。這也是網(wǎng)絡授課以來我思考最多的一個問題。線上授課的優(yōu)缺點都很明顯，網(wǎng)絡的便捷、包容、經(jīng)濟等優(yōu)勢是不言自明的，但是，網(wǎng)絡課堂的管理也同樣是每一位授課教師所面臨的課題。如何在看不到學生聽課狀態(tài)的情況下保證學生們的聽課效果即課堂質(zhì)量呢？除了用簽到、提問、做題、討論等常規(guī)教學方法外，還有其他新穎、有效的措施嗎？針對這些問題的思考，我舉例一二來分享線上教學過程中的新方法。例一，本學期我在教授的《中國近現(xiàn)代史綱要》課堂上優(yōu)化了小組任務匯報的教學手段，利用學生自主組建小組完成課后學習任務進行課堂匯報分享的機會，讓其他學生也參與到小組匯報的討論與互動中，甚至直接在騰訊會議聊天區(qū)里與學生們交流、爭論。這種方式在小組任務匯報的效果上與以前相比有一定的明顯提升，一方面我與正在匯報分享的學生之間有互動，一方面帶動聽課的學生一起參與到小組任務匯報的主題討論中來。這是常規(guī)課堂教學過程中小組匯報時所做不到的。這種教學手段的優(yōu)化效果在選修課上表現(xiàn)最明顯，因此，在以后的課堂教學中，我考慮加入線上討論與課堂小組任務匯報同步開展的教學方法。例二，這學期的線上授課中，我開發(fā)了騰訊會議聊天區(qū)的`板書作用。也就是說，我利用騰訊會議的聊天區(qū)，用打字的方式將板書展示給學生，并再三強調(diào)此處聊天區(qū)的文字是板書部分，記筆記、解答重難點問題等都可以從此部分借鑒。這一方法采用后對學生幫助很大，再加上現(xiàn)在的騰訊會議有了記錄和回憶的功能（這也是騰訊會議功能的一個更新），上節(jié)課的板書記錄和聊天區(qū)的討論、交流，在下次課登錄騰訊會議后依然可以閱讀、拷貝使用。這樣，學生們課后復習以及整理筆記等任務就方便輕松了很多。也減少了我重復課堂內(nèi)容的機會，大大便捷了課堂教學。
常規(guī)課堂教學比線上教學更有利于加強師生之間的情感交流，這是因為常規(guī)課堂教學中師生之間處于面對面的互動狀態(tài)，教室里課堂上，教師對聽課學生的精神狀態(tài)能做到一覽無余，可以及時有效調(diào)整課堂上的各種情況。但是，線上教學沒有辦法做到與所有學生面對面（騰訊會議視頻只允許40人同時打開，且網(wǎng)速會受影響，屏幕共享時這種多人同步視頻數(shù)量更減少成幾個人。），很多學生甚至不愿意打開攝像頭讓自己的頭像凸顯在直播課堂屏幕上。因此，如何把握學生聽課狀態(tài)是線上授課每一位教師的難題，思政課的大班教學尤其如此。但是，即便這個難題不好解決，教師在授課過程中也不能因此忽略或放松對學生的學習狀態(tài)的關注。可以說，越是這種不能面對面講課的時候，越是要在課堂內(nèi)外多關注學生的身心狀態(tài)。利用微信群、學習通班級群、騰訊會議上課空隙時間，與學生們多交流、討論居家學習生活的各種問題。尤其關注特殊情況學生的各種狀況，及時解決他們提出的問題。線上授課時間一長，學生們聽課就會表現(xiàn)出越來越明顯的倦怠、散漫狀態(tài)，因此，及時、不時地關注學生狀態(tài)，是網(wǎng)絡教學時期要求教師較平時做的更多的必然與必要。
很多教師對網(wǎng)絡授課較常規(guī)課堂授課是更容易接受的，其中原因就是網(wǎng)絡教學過程相對輕松。這種相對輕松表現(xiàn)在，一方面，網(wǎng)絡直播教學軟件將學生設置為靜音狀態(tài)，因此，整個課堂對于教師來說是非常安靜、平和的。這種狀況更利于教師放松身心對教學內(nèi)容的發(fā)揮。另一方面，這種輕松是因為教師不和學生面對面，很多教師會將課堂上的學生設想成認真聽課狀態(tài)，或者看不見學生也就無視學生的聽課狀態(tài)而造成所謂的“輕松”現(xiàn)象。針對后一種情況，網(wǎng)絡教學相比較于常規(guī)課堂教學對教師就必然提出更多更高的要求，要求教師能真正負責對待每一個教學過程，更要真正關注學生們的學習狀態(tài)。而不是出現(xiàn)那種“反正看不見學生，就視為學生在認真聽課，我講我的課，學生啥情況我眼不見心不煩”的現(xiàn)象。其實，我認為網(wǎng)絡教學相比較與課堂教學對于教師來時成就感尤其是存在感是比較低的，因為，學生聽課學習狀態(tài)不可控性大，甚至存在不可知性，因此，教師的授課得不到像課堂教學與學生面對面那樣的情緒反饋。一堂課下來，教師很辛苦的講完課了，學生們什么狀態(tài)對于教師來說是難以從課堂上全面了解的。教學中的失落感和挫敗感比較于常規(guī)課堂教學更容易出現(xiàn)。長此以往，教師的教學狀態(tài)在身心上都會出現(xiàn)不良反應的積累，這就必然需要教師要適時調(diào)整狀態(tài)，采取有效方式提升教學過程中良性教學體驗感受，以便于保證教學質(zhì)量和個人良好的身心狀態(tài)。
這學期的網(wǎng)絡授課已經(jīng)進行了近半學期，不管是線上教學的感悟還是困惑都比較多。我想，這些感悟與困惑都將在今后的教學經(jīng)歷中成為不斷積累的經(jīng)驗，有些困惑甚至會成為教育教學中可以研究的課題。
春日正濃，教室里雖然少了學生，但是，網(wǎng)絡課堂上朗朗書聲依舊在。
農(nóng)村線上教學總結篇十三
根據(jù)教育部《應對疫情期間普通高等學校在線教學組織與管理工作的指導意見》（教高廳【20xx】2號）和《黑龍江省教育廳關于做好普通高等學校延遲返校期間在線教學組織與管理工作的指導意見》（黑教高函【20xx】48號），以及《佳木斯大學本科線上教學組織與管理工作方案》要求，遵照“停課不停教，停課不停學”的原則，為進一步加強線上教學期間本科教學質(zhì)量監(jiān)控與督導工作，結合學校實際，特制定本方案。
通過線上教學質(zhì)量監(jiān)控與督導工作，保障延期開學期間線上教學秩序平穩(wěn)運行，督促線上教學管理不斷規(guī)范，最大限度保證線上學習與線下課堂教學質(zhì)量實質(zhì)等效，教學環(huán)節(jié)不缺失，質(zhì)量要求不降低。
線上教學期間，全體教學督導員將通過線上聽課、查課和查閱教學文檔等方式對教學過程進行監(jiān)督和指導。各學院可結合工作實際，組織學院領導、院級教學督導員、教科辦、系、教研室采用多種形式開展線上課程質(zhì)量監(jiān)控工作。
學生信息員每天對線上課堂教學開展情況、學生學習情況、線上教學存在的問題等事項及時記錄，并反饋給教務處。突發(fā)情況，須立即反饋。
1．線上課程開課計劃。
各教學單位是否嚴格按照學校要求確立開課計劃，實驗課、實踐教學環(huán)節(jié)調(diào)整是否科學合理，是否具有可操作性，能否保證教學質(zhì)量。
任課教師是否按學校線上教學規(guī)定完成各項教學準備工作，包括：智慧教學軟件使用水平、課程資源（課程教案、教學課件、學生自主學習資料、課后作業(yè)）等。
3．線上課堂搭建工作。
任課教師是否在相關課程平臺創(chuàng)建課程、班級等；是否于3月2日前通過課程平臺提前與學生測試軟件使用，并將相關課程資源上傳至教學平臺；對于可能出現(xiàn)的網(wǎng)絡問題，任課教師是否有備選方案。
是否嚴格執(zhí)行線上課程安排；是否改變現(xiàn)有上課班級設置；是否利用線上資源代替教師的教學活動。授課過程中出現(xiàn)網(wǎng)絡障礙，是否及時轉(zhuǎn)到備選平臺繼續(xù)組織教學。
是否根據(jù)線上教學需要，至少提前2天將相關教學資料（包括ppt、教學視頻、電子教材等）上傳至相關教學平臺。
任課教師是否實施有效的線上教學組織管理。包括：
（1）是否保證線上教學時間和教學過程完整，教學內(nèi)容充實；
（2）是否組織學生簽到；是否通過提問、討論等多種方式保證學生積極參與線上教學；
（4）是否及時開展線上教學反饋。任課教師是否充分利用在線平臺提供的相關統(tǒng)計匯總與分析功能，及時收集學生對教學的意見和建議；是否做到因材施教，對個別學生進行個性化學習指導。
4．其它方面。
線上教學期間，輔導員、班主任是否積極配合教師實施輔助的線上教學管理。
教學督導員依據(jù)教務處確定的督導工作任務，隨機進入線上課堂，開展工作。
（二）教學督導工作要求。
進入線上教學課堂，查閱課程所有資源，重點對教師的教學基本材料進行檢查和督導。
（1）教學督導員通過教學平臺，每日抽查2個學院2名以上教師教學過程，記錄其主要教學數(shù)據(jù)，并針對線上教學中存在的問題對教師進行指導。
（2）教學信息員每日反饋線上教學情況，并收集好同學對教師線上教學的意見和建議。
3.督導反饋。
校、院兩級教學督導員每日記錄督導工作情況，每周總結線上教學存在的共性問題和優(yōu)秀經(jīng)驗，及時反饋教務處；發(fā)現(xiàn)線上教學突發(fā)事件，第一時間匯報教務處解決。
教學信息員對上課過程中出現(xiàn)的問題要及時反饋。
教務處依據(jù)教學督導員反饋意見，及時出臺有效應對措施，不斷改進線上教學工作。對于線上教學中遇到的問題，須第一時間予以解決。
農(nóng)村線上教學總結篇十四
防患于未然，捉矢于未發(fā)，疫情當前，不改教育初心。為新學期開學課程能夠如期如常開展，2月17日下午菅莊幼兒園進行了第一次網(wǎng)絡集體教研活動。在趙園長的帶領下，以線上視頻的形式圍繞“新學期計劃”為主題開展了新學期第一次教研活動。
今年的寒假有些漫長!我們國家新型冠狀病毒肺炎疫情嚴重，面對當前緊張形式，根據(jù)許昌市東城區(qū)教育局《關于做好疫情防控期間教育教學工作部署按照假期停課不停學的要求》菅莊幼兒園緊制定相關教學方案，要求全體教師，幼兒及家長，開展線上教學和學習活動，對每一位幼兒在假期的生活，學習，游戲運動做出詳細的安排和指導，按照以幼兒為本!圍繞《3~6歲兒童發(fā)展指南》為目標展開五大領域的線上學習計劃。
2月17日開始，全體教職員工進入線上工作狀態(tài)，馬不停蹄開展了第一周的工作與學習，園領導分別與各班班主任老師進行網(wǎng)絡視頻會議，對疫情期間的教學計劃進行討論，將教學各項工作進行明確分工，組織大家進一步研討，讓每位老師做到心中有數(shù)，“讓停課不停學”落地有聲。
二、
各班教師通過視頻教學，微信群等，開展了線上宅家小課堂，親子閱讀，手工制作，親子游戲，有趣的互動讓孩子們宅家的日子變得豐富多彩!
教師將每日的好做法，好想法，及完成情況在領導小組建立的微信群里，展開充分交流，互學互鑒，教師與家長們利用此次教育契機同時實現(xiàn)著在實踐中學習，在學習中成長!所有的變化，小朋友都看在眼里，，面對疫情家長們都很給力，沒有人能夠置身事外，我們與小朋友一直在一起。
雖然我們身居家里，“停課”但是我們“不停學不停研”教師們利用線上平臺積極的互動學習，不斷的豐富自己的專業(yè)知識，和職業(yè)素養(yǎng)!在幼教事業(yè)中實現(xiàn)自己的價值，攜手奮斗，共克時艱!
農(nóng)村線上教學總結篇一
1.制定好教學流程，嚴格到具體時間點，做好教學開場及導入。
2.嚴格上下課時間，進行“手勢簽到”，及時督促未在學習學生。
3.結合網(wǎng)課重新備課，在學生學習視頻并做好筆記后將課件發(fā)放，結合視頻中重難點及補充知識給與學生二次講解。
4.做好預案，提前下載課程視頻，當平臺出現(xiàn)無法觀看問題，則指導學生在qq群里面下載觀看，或者發(fā)布課件學習資料。
5.結合課程內(nèi)容進行學生思政教育。
6.隨機抽查學生筆記。
7.做好課堂表現(xiàn)加分、測試加分及抽查筆記加分等不同類別加分記錄，每周結束進行統(tǒng)計和鼓勵。
經(jīng)驗尚且欠缺，面對網(wǎng)課形式有點手足無措;預案不足，面對平臺和網(wǎng)絡問題，還沒有充分做好預案;還需要積極探索平臺功能及其他教學app，盡可能減少學生一門課程跨多個平臺教學的事情發(fā)生。
農(nóng)村線上教學總結篇二
線上教學時光，或許可以說是我語文教學生涯中一段令人難以忘懷的探險時光吧！也不是沒有進行過線上教學，只不過連著進行三個月的線上教學，可以說還是第一次，興許也會是唯一的一次吧！畢竟相對于面對面授課教學來說，這樣的線上教學方式，還是不太好管理，不管是對于家長來說還是對于我們老師來說，要想在線上把孩子們的學習抓好，挑戰(zhàn)還是太大了。
在最開始進行線上教學的工作中，我和我的學生們一樣，內(nèi)心充滿了不適應。一不適應全程拿著麥進行教學，二不適應全程需要面對這鏡頭給孩子們講課?；蛟S其他老師在這個過程中沒有像我這樣的`不適應，但我想大家多多少少都會有不習慣天天進行線上教學這樣的方式吧！
不過好在我們年級組每天線上教學結束了之后，都會進行線上研討會，會把每一位教師在線上教學過程中遇到的問題都匯總起來，探討出最好的解決方案，這讓不怎么適應的我找到了前進的希望。我們每天都會召開小小的線上探討會，慢慢的，大家便在探討中想出了給孩子們上好網(wǎng)課的對策了。
后來慢慢適應了線上教學的每日進行后，身為小學語文教師的我，也在線上教學的過程中找到了一些教學的樂趣。我在與孩子們的溝通和了解下，發(fā)現(xiàn)小學生對語文的學習興趣還是非常濃厚的，縱然線上教學讓他們有一些不適應，但如果我在線上課堂里穿插一些有趣的互動游戲，讓大家在游戲中感受到語文的魅力，這群孩子是可以比我們這群做語文老師的，更加喜歡語文的。
這段時間線上教學工作，讓我感受非常非常的多，現(xiàn)在回顧起來也認為自己實在是成成太多了，作為一名教師，我時刻都在準備著，不管是什么樣的環(huán)境下面我都需要堅持對學生負責，都需要堅持講課，努力的去為學生們講課，同時也打造優(yōu)秀的學生，不辜負了學校的期望，得到學生的一個認可，也是我一直都在追求的東西，這段時間以來上網(wǎng)課的經(jīng)歷，我也總結一下。
但是期間遇到的問題也有很多，比如說在上課的時候網(wǎng)速是一個很大的羈絆，在我講課的時候，有的時候網(wǎng)速不好，也會導致卡頓，然后就延慢了上課進度，甚至有時候網(wǎng)絡卡了，還是沒卡，我自己也不清楚，讓學生們上課起來非常的吃力，也讓我講課講的非常吃力，這是遇到的一個嚴重的問題，不僅僅是我網(wǎng)速卡，有的時候?qū)W生那邊的網(wǎng)速其實也有卡頓的時候，這就造成了非常大的麻煩，后來我意識到了這個問題，我一直在強調(diào)，如果說有學生沒有聽進去，可以再私下問我一些知識點，我都會耐心的去解答，我知道有問題，我們就一定要去克服，去忽視不重視起來肯定是不對的，在大家的堅持下面，我們度過了這段時間以來的上課經(jīng)歷。這段時間線上教學工作，讓我感受非常非常的多，現(xiàn)在回顧起來也認為自己實在是成成太多了，作為一名教師，我時刻都在準備著，不管是什么樣的環(huán)境下面我都需要堅持對學生負責，都需要堅持講課，努力的去為學生們講課，同時也打造優(yōu)秀的學生，不辜負了學校的期望，得到學生的一個認可，也是我一直都在追求的東西。
農(nóng)村線上教學總結篇三
由于疫情的影響，“停課不停學”讓在線教育走進了不能出門的每個學生手中，電腦，手機成了學生必備工具，作為一名教師，如何為學生提供好的學習資源，保證教學效果成為了必備條件，這回考驗的不僅是網(wǎng)絡技術條件，而且考驗的是教師如何利用這種新的教學手段，對于學生考驗的是自控力，自學能力。
在2月17日開始在線教學前期，我們物理教研室進行了大量的準備工作，一方面是每位教師參加培訓，培訓如何使用學習通，釘釘?shù)溶浖械母鞣N功能，確保后期運行的時候能夠達到熟悉的程度，另一方面是如何建設物理課程，經(jīng)過討論研究，物理教研室的所有老師組建成一個教學團隊，課程建設到了教研室主任那里。形成團隊后，將具體的內(nèi)容分工，責任到人，認真對待。
如何保證高效的教學過程，我們進行了討論研究，學習通里面有直播，ev錄播、現(xiàn)有的慕課資源及各種活動(討論，測試，搶答等)，經(jīng)過討論研究，在上課前，先將這節(jié)課的重難點及主要內(nèi)容發(fā)放給學生，然后進行視頻學習，視頻部分，一部分是網(wǎng)上優(yōu)質(zhì)的慕課資源，另一部分是針對本校學生情況進行的例題與習題的ev錄播，由于是第一次錄播，很多視頻得不斷重新錄制才能達到最后，大家一起討論錄制時需要注意的問題，聲音的高低，語速的快慢，側重點等等，爭取上傳的`錄播是最完美的。
經(jīng)過兩天的運行發(fā)現(xiàn)，課前有了重難點及主要內(nèi)容后，學生看視頻時就會有側重點，學習效果較好，期間，要求學生做筆記(筆記后期開學后要交回)，這樣就能進行監(jiān)管學生，在看完視頻后，發(fā)布討論話題，進行答疑，答疑一開始考慮直播，但直播都得突發(fā)狀況較多，后期改成語音答疑或打字答疑。
在線教學的突發(fā)情況比較多，隨著高校陸續(xù)開學還有中小學生，學習通的后臺承受著巨大壓力，為了保證學習過程，我們還與學生建立了微信群，qq群，在遇到學習通卡頓，繁忙的情況下，微信群，qq群方便溝通交流，臨時發(fā)布學習任務，答疑等等?？紤]到有些學生的網(wǎng)速不好，在一周之內(nèi)將作業(yè)，學習任務完成即可。如果學習完個別還有問題可以單獨聯(lián)系老師進行答疑。
農(nóng)村線上教學總結篇四
學校開展線上教學已經(jīng)一個月了，我也慢慢習慣了這種教學方式，而我秉承的教學理念是——換位思考：假如我是學生，會喜歡什么樣的線上教學呢?怎么樣教，我才能更好地接受知識?帶著雙重角色，我開始了《管理心理學》線上教學。
先以學生角色提前進入網(wǎng)課學習，做好筆記;后以教師身份總結線上視頻的的重點和難點;再根據(jù)教學大綱、結合社會實際，補充相關專業(yè)知識，并制作成ppt，以qq群課堂直播方式進行教學，圖文并茂，還原線下課堂教學情景。
《管理心理學》是理實一體化課程，實訓如何做?以什么方式呈現(xiàn)，學生才能更好地完成實訓任務?結合課程，精心選取了實訓項目，并制作電子版實訓報告模板，將實訓目的、實訓功能、實訓設備、實訓步驟等內(nèi)容固定化，學生要寫的'內(nèi)容以紅色字體標出，按照標準完成實訓任務。
對于基礎較好的學生，額外布置其它任務：如課外閱讀資料、自行思考案例分析、企業(yè)相關知識的應用報告等;而對于基礎較弱的同學，則要求認真看視頻做筆記，一步步教實訓任，且?guī)е麄円黄鹱霭咐治觥?BR> 對未能及時簽到和上課的同學，發(fā)個信息詢問一下具體情況。有個學生網(wǎng)課考勤遲到，無法正?？记?。詢問后得知因家里停電，沒辦法上網(wǎng)課，然后跑到別人家去蹭網(wǎng)課，就耽擱時間遲到了。還有個學生因手機欠費停機了，無法上網(wǎng)課，事后告訴我他剛充完話費，晚一點再補上視頻。原來他平時話費最多80元，現(xiàn)在網(wǎng)課一個月要180左右。上網(wǎng)課畢竟有很多干擾因素，及時詢問情況，并作出處理，對學生來說也是一種關愛。
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農(nóng)村線上教學總結篇五
從“真愁人”到“真好玩”，原來我這個進行線上教學的班主任也重新認識了學習的本質(zhì)是什么，重新了解到了學習的關鍵在哪里。在“停課不停學”的宗旨下，我的線上教學工作算是圓滿完成了，現(xiàn)將這兩個多月的線上教學總結如下：
在這一次疫情的影響下，我想我們每一位進行線上教學的班主任都進行了“停課不停學”的“學”是指什么的自問自答，本人也不例外。我以為這個“學”，不單單是指學習的方式有所變化，也指學習的內(nèi)容有待各位教學的班主任認真審視了。在學習的方式上，無疑現(xiàn)在的線上教學是我們所有班主任進行教學的重點方式，但我以為這種方式不是唯一的方式，我們每一位班主任都可以在具體情況具體分析下對自己的學生進行有針對性的展開學習，不能因為全國都在進行線上學習便要求自己班上的學生都進行線上學習，萬一有家庭沒有這個條件怎么辦呢？這次的疫情，不僅是考驗我們?nèi)珖舷箩t(yī)護人員的時刻，也是考驗我們每一位班主任的時刻。
對于這一次的線上教學，我也在教學的過程中也意識到了一些我們班主任都需要重視起來的問題。我們班的學生家庭都是有條件線上學習的，可到底還是有學生家庭是無法進行線上學習的，那么在這樣的情況下，我們每一個班主任的教學應該如何展開呢？我以為這次的疫情真是一本“大書”，我們這些班主任可以針對這次的疫情，對我們的學生展開一些相關問題的探討，讓每個年級的學生都能夠主動探索關于這個世界關于這次疫情的學習，這不正是一次非常好的機會，讓孩子們認識世界嗎？不是對課本上知識的學習才叫做學習，我們作為班主任，應該給孩子們樹立一種“對所有未知的探索才叫做學習”的觀念，讓我們學生從小就懂得積極主動地學習。
在這一次的線上教學過程中，我也注意到我們班主任和學生們的家長需要極好的配合起來，共同打造育人的環(huán)境，讓孩子們能夠在一種創(chuàng)造性的環(huán)境中去學習，而不是模式化的線上或者線下的學習中，學習一些課程以內(nèi)的學習。我們可以通過一次突發(fā)的疫情共同來打造孩子們學習的良好環(huán)境，我以為這樣才可以把學生們的學習引到正途上去。
農(nóng)村線上教學總結篇六
線上教學對于我們農(nóng)村小學的師生來說，是個新鮮事物，今日我們的表現(xiàn)雖然不能說非常出色，但是我們在摸著石頭過河的過程中積累經(jīng)驗，同時也得到了家長們的支持和好評，相信我們會把這項工作越做越好，定能共度風雨，迎接明媚的春天。
依托于蘇州線上教育平臺優(yōu)質(zhì)的教學資源，疫情期間的線上教學得以高效、優(yōu)質(zhì)、有序地進行。這些優(yōu)質(zhì)的課程除了可以供給學生居家學習，也是年輕教師迅速掌握課堂結構，提升自身教學水平的絕佳途徑。線上教學課程的特點是時長較短，教學點集中，教學結構性強，去除了一些師生之間的理答后，教學的骨架就更明顯地凸顯出來了。每天在聽課之后，將自己的想法記錄在線上教學記載本上，說說自己對課堂的理解，講講可以改進的地方，有思考的評課才是有價值的。
學生完成線上學習的內(nèi)容后，我們會根據(jù)教學內(nèi)容布置當日作業(yè)，通過騰訊會議、曉黑板等途徑講解、批改作業(yè)，再根據(jù)學生的作業(yè)完成情況，進行專項講解，查漏補缺，線上教學和教師講解相結合，夯實學生基礎。
例如三年級語文第一單元學習的課文多是描寫大自然的美文，課文中運用的比喻手法比較多，如何判斷比喻句是一個學習的重點，學生在做題時比較容易出錯，學生在完成練習時下面這道題錯誤率比較高。
于是我便利用騰訊會議進行了專項講解，首先告訴學生確定比喻句的`兩個條件：
1、本體和喻體必須是本質(zhì)不同的事物。
2、本體和喻體之間必須有相似點。這兩個條件第一條比較難理解，于是利用一個例句進行對比理解：
（1）輪船在廣闊的大海上就像一葉小舟。
（2）輪船在廣闊的大海上就像一片樹葉。
學生通過對比發(fā)現(xiàn)，輪船和小舟本質(zhì)上都是船，是一種交通工具，因此第一句不能算是比喻句，輪船和樹葉本質(zhì)上不是同一種事物，將輪船比作小舟，讓人感受到大海的廣闊無邊。學生理解后再出示一組句子讓學生判斷是否是比喻句，講練結合，加深理解。
學生居家學習最缺少的就是和老師和同學之間的互動，學生的學習成果一定要得到老師、同學的評價，學習起來才更有積極性。我們利用曉黑板進行作業(yè)批改，從多個角度評價學生，有學生作業(yè)書寫好，有學生作業(yè)正確率高，有學生作業(yè)訂正及時，將這些學生進行優(yōu)秀展示，同學之間互相點贊，激發(fā)學生的學習興趣。
語文學習離不開朗讀，可是朗讀打卡時有不少學生草草了事，不夠投入，于是我利用曉黑板的朗讀識別技術，布置了打卡作業(yè)，學生完成朗讀打卡后可以看到自己的得分和讀錯的字音，同學之間形成了一種良性競爭氛圍，大家將打卡變成了一個展示的平臺。
第一次接觸線上教學，一開始是不適應、不熟悉的，但是到后來，我逐漸得心應手。本學期考慮到疫情原因進行了為期三周的線上教學，較第一次參與線上教學，我又有了新的體會和感受。
線上須付出更多精力。
線上教學相比于線下教學，需要我們付出更多的精力和努力。首先，線上教學需要準備精美、內(nèi)容豐富的課件，還需要輔以思維導圖等形式，需要在課前做大量工作。其次，線上教學的師生互動，需要教師找到一種良好的互動方式，因缺少線下教學的面對面溝通，無法實時掌握學生的動態(tài)，就需要教師更有吸引力和親和力，同時還需要充分利用線上教學的優(yōu)勢，例如遇到需要演示的部分，可以直接通過電腦進行演示，或者給學生分享事先準備好的視頻，彌補線下教學的弊端。總之，線上教學有很多困難，無論學生，還是教師都得努力。
幫助學生梳理重點。
這學期的線上課程是以十月份的國考課為主，提到國考課是很多學生和教師頭疼的，知識點難掌握、題目范圍不準確、內(nèi)容多背不下、通過率低，這些都是困擾我們的問題。面對國考課，首先，教師應該分析考試大綱，找出重難點；其次，分析歷年考試真題，在其中提煉出高頻考點；最后是將知識點進行精煉，帶領學生進行知識點梳理。
在第一輪線上課程時，國考課我更側重于帶領學生做題，但是最終效果不盡如人意，本輪線上課程，我進行了調(diào)整，在之前做了大量的工作，將歷年真題中的高頻考點進行提煉，不再是簡單地做題，不鼓勵學生背題，而是從知識點出發(fā)，啟發(fā)學生舉一反三，掌握一個知識點，可以應付多個題，事半功倍。
在本輪線上課程中，依然采取思維導圖形式，帶領學生梳理知識點，但是相對于之前的應用，此次應用更加熟練，也不簡單地按照書上目錄進行梳理，而是以模塊加知識點的形式進行梳理，比如利用時間線、人物線等，脈絡更加清晰，更有利于學生掌握知識點，加深記憶。
反復總結不足。
在線上教學中，互動問題一直是努力解決，采取提問、答題互動等方式，但依然不盡如人意的。與學生之間的互動在一些班級會更好，有些班級會相對弱一些，個人認為還是缺乏對學生心理的掌握，沒能及時調(diào)動起積極性，這是未來工作中需要不斷加強的。
每一次的回顧與總結都是為了能夠把最好的帶給同學們，同樣也是為了提高自己的專業(yè)水平。這是一件需要我們每一位老師持之以恒的事情。愿我們的付出都有回報，愿每一位學生都能有所成長。
農(nóng)村線上教學總結篇七
一場突如其來的疫情，無法照常開學，孩子們的學習不容等待，為切實做好疫情防控期間線上教育教學工作，確保延期開學期間“停課不停學”，科學指導和督促落實全校師生寒假及延遲開學期間的日常學習和作息安排，為教師和學生建立面對面教學和輔導，解決學生因疫情所產(chǎn)生的諸多影響和問題，實現(xiàn)全學區(qū)小學生“停課不停教，停課不停學”工作。根據(jù)上級相關文件精神，結合實際，我校第一時間積極開展網(wǎng)上教學工作，自2月16日到現(xiàn)在我校開展網(wǎng)上教學已近2個月，現(xiàn)對我校網(wǎng)上教學工作做如下總結：
1.結合實際，我校于2月10日上午召開班子視頻會議，討論制定出了線上教學實施方案，成立了線上教學工作領導小組，校長尹愛旭任組長。
2.根據(jù)方案，教導主任張軍平通過再三思考及時制定出了線上教學計劃、課程和作息時間表。全體教職工積極行動在隴政釘?shù)绕脚_組建班級群，并制定合理可行的教學計劃。老師們想辦法準備直播用具，學習直播技巧，副校長陳安民自制線上教學專用手機支架，并將實物照片分享至學校工作群，供同事們參考仿造。
3.為了快速掌握線上教學技巧，在尹校長的帶領下，老師們擰成一股繩，互相討論互相學習，請教朋友和其他計算機高手，研究教學方法，積極摸索掌握教學技巧和釘釘平臺操作技巧。胡香云老師是我們學校年齡最大的女教師，在此次線上教學中她特別認真，她沒有倚老賣老，而是虛心請教，耐心學習，總結經(jīng)驗奉獻了自己的力量與擔當。
4.2月15日線上教學各平臺調(diào)試全面完成，2月16日線上教學正式推出，班子成員全部上線督導。本日中心學校10個班級全部上線，參與線上教學師生近300人，基本做到了全覆蓋。各教師教學和互動方式多樣，有直播教學、視頻會議，有使用短視頻教學，有加工教學短視頻，有分享網(wǎng)絡鏈接觀看網(wǎng)絡視頻，有使用群聊進行教學，有使用釘釘平臺打卡完成教學任務，有使用群聊布置學習任務，有群內(nèi)提交作業(yè)照片，有群內(nèi)提交視頻、音頻作業(yè)，教師也及時進行了評價互動，做到在線作業(yè)批改一個不漏。
5.線上研討，傳經(jīng)送寶。疫情橫行卻阻擋不住憨班鎮(zhèn)中心小學的老師們求學、進步、提升的腳步。2月26日下午，學校教導處組織了各學科線上教學經(jīng)驗交流視頻會。會上各年級各學科教師代表們講述了他們線上教學的方法與經(jīng)驗，全體教師認真聽、認真記，不斷汲取力量，不斷探究更高效更精細的直播課內(nèi)容，不斷鞏固補充教學的能力，致力于在線上教學實踐中增強課堂活力。4月23日下午，我校全體教師與江蘇鞍山道小學教師一起進行了線上教研活動，活動中兩校教師互相交流做法、經(jīng)驗，互相學習分享好的'做法。
6.不斷探索，不斷改進。在線上教學經(jīng)驗交流會后，老師們積極反思改進教學方法，教導處對線上教學課程表也做了適當調(diào)整。
7.開學工作一延再延，開學時間仍為待定，疫情對學生是機遇，還是挑戰(zhàn)，如何加強學生管理成為當前最重要的工作。在尹校長的安排下，各班主任嘗試用釘釘平臺召開了線上家長會。會前班主任們從疫情防控、學生及家長心理、人生安全、自線上教學來取得的成果和遇到的問題等各個方面做了充分準備。會上，家長們對這次線上教學表示肯定，也給我們提出了一些意見和建議，并表示學生在家期間，體會到了教師的不易。
8.為了進一步提升六年級教育教學質(zhì)量，我校六年級代課教師盡職盡責，不惜犧牲自己的寶貴時間，在除學校安排的線上教學課程外又自行抽出時間進行線上輔導，甚至利用晚飯后的時間給學生講題答疑。
9.為進一步增強全體學生的國家安全意識，維護社會穩(wěn)定，形成尊崇憲法、學習憲法、遵守憲法、維護憲法的良好風尚，4月15日下午，各班以“國家安全日”為契機，由各班主任主持召開了主題班會。結合學校“安全、禮貌、法紀”主要從何為國家安全；當前國際國內(nèi)形式；危害國家安全的行為；如何維護國家安全；誰來保衛(wèi)國家安全等方面對學生進行教育，會后師生深受體會，本次主題班會也為同學之間互幫互助和班級的團結等方面起到了促進作用。使同學們明白思想上時時講安全，事事重安全。在工作學習中不能掉以輕心，不能麻痹大意，要警鐘長鳴，長抓不懈，確保安全。
近2個多月來我校線上教學之所以能夠順利推進，離不開學校領導的大力支持和真確引導，離不開各位一線教師的辛勤付出，更離不開家長們的鼎力配合，但我們也遇到了一些問題與困惑。
1.在前期準備階段部分年齡稍大點的教師不會操作釘釘平臺；還有一部分教師在老家，手機網(wǎng)絡不穩(wěn)定；學生家長不會操作釘釘平臺；家長手機上網(wǎng)流量不足，信號不穩(wěn)定等。
2.一部分學生對線上學習拘泥于形式，對知識理解不透徹，學習效率不高。
3.有部分學生因種種原因不能按時提交作業(yè)，更有甚者找種種借口不寫作業(yè)，學習自覺性不高。
5.由于網(wǎng)絡上師生互動不如線下方便，同時欠缺一些網(wǎng)絡資源的補充，導致作業(yè)中出現(xiàn)的問題不能及時進行講解，學生的學習效果也受到影響。同時，家長的監(jiān)管不到位問題，也讓老師們很無奈。
1.進一步熟練各種網(wǎng)絡平臺的應用。讓老師和學生以及家長們認識到，從2月16日開始，實質(zhì)上已經(jīng)開學了，只不過是工作方式由辦公室和教室挪到了網(wǎng)上，思想上要轉(zhuǎn)變，迅速進入和適應當前這種工作狀態(tài)。
3.加強作業(yè)監(jiān)控，教師作業(yè)分層進行布置。
4.加強與學生點對點、面對面的交流。課后作業(yè)中出現(xiàn)的問題，利用線上答疑與學生溝通，組織學生線上檢測學習效果。
5.加強學生感恩、自律等思想引領。
6.各班將評選優(yōu)秀小組、優(yōu)秀個人和優(yōu)秀備課組。開學即組織入學考試，成績納入教師考核和班級評估。
農(nóng)村線上教學總結篇八
本輪疫情在我市發(fā)生以來，根據(jù)教育局相關文件要求，我校迅速制定線上教學方案，有序開展線上教育教學活動，積極探索線上教學新方式，努力做到“在線不減質(zhì)、居家不減效”，爭取最大程度降低疫情對本學期教學工作的影響，尤其是對九年級畢業(yè)班的影響，全校領導及任課教師，群策群力，高效平穩(wěn)地推進了我校的線上教學工作。
1、在校領導的組織下，全體九年教師在學校停課前，接受了如何使用釘釘軟件進行線上授課的相關培訓，做好了網(wǎng)上授課的準備。
2、九年部任課教師在個人做好備課的基礎上，與同學科教師共同探討中考復習進度計劃、如何提高線上教學效率。
3、學段以班級為單位，各班提前召開家長會、班會。做好網(wǎng)上開課的動員工作，家校協(xié)同，形成合力網(wǎng)課的順利開展得到了家長的`一致好評。
1、線上學科教研。在線上教學籌備期，全體九年級教師在各備課組長的領導下重新調(diào)整了中考復習計劃，減少復習的盲目性，放慢教學速度。各科每周開展線上集體教研。以教研組為單位每周開展網(wǎng)上教研，通過集體備課制定本周教學進度、教學內(nèi)容、重難點提示、導學案、授課視頻、知識練習等內(nèi)容。
2、班主任及任課老師的配合。班主任教師全體在線，協(xié)助各科任課教師進行考勤，督促學生準時上課，確保學生出勤率。
3、教師們根據(jù)教學重難點布置、設計階梯式作業(yè)，并及時批改，有的老師利用自己的休息時間，開設釘釘自習室，進行在線答疑，輔導，幫助學生學會管理學習時間。
1、線上教學應注意低起點、小容量、小步慢走、知識點分解、精內(nèi)容、多互動、有展示、勤反饋、有效率、作業(yè)控制總量，注意營造教學情境感和現(xiàn)場感，要創(chuàng)新教學方式，增加師生互動，關注過程監(jiān)督，務求提高實效。盡可能減少線上看屏時間，多給些線下練習，實踐性體驗性學習。
2、教師要關注線上教學情況反饋、講練錯題、作業(yè)質(zhì)量和教學對策等四個方面及時調(diào)整線上教學工作。
3、注重教學策略和教學方法，注重教與學有效互動，注重學生練習“基礎+典型”與講課相結合，加強線上與線下的實踐活動，提高學生專注力，提高學生居家自主學習能力。
張春艷校長，王麗副校長十分重視九年級線上教學，在九年年部會上，對九年部教師們的辛勤付出予以肯定，同時也希望教師們一如既往地上好網(wǎng)課，期待能在今年的中考再創(chuàng)輝煌。
網(wǎng)絡教學的有序開展，離不開學校領導的統(tǒng)籌和各個部門的全力配合，更離不開全體教師的無私奉獻和全體家長的默默支持。非常時期，我們齊心協(xié)力，披荊斬棘，為2022年中考，砥礪前行，一起向未來！
農(nóng)村線上教學總結篇九
為落實中央應對新型冠狀病毒感染肺炎疫情工作領導小組會議精神，按照《國務院辦公廳關于延長20xx年春節(jié)假期的通知》（國辦發(fā)明電〔20xx〕1號）、《教育部關于20xx年春季學期延期開學的通知》（教電〔20xx〕37號）和《自治區(qū)教育廳關于全區(qū)學校延期開學的通知》要求，全市各中小學、幼兒園（含公辦、民辦）春季學期推遲開學，具體開學時間視疫情變化情況另行通知。為做到“停課不停學，停課不停教”，保證防疫工作和教學工作兩不誤，特制定本預案。
加強領導，明確責任。市教育局成立呼和浩特市教育信息化工作督導小組。
組長：
副組長：
成員：
領導小組下設辦公室，辦公室設在市電教館，辦公室主任由郭麗園同志擔任，負責統(tǒng)籌協(xié)調(diào)相關部門開展日常工作。各旗縣區(qū)教育局、各學校要成立網(wǎng)絡、遠程教學工作小組，指導和幫助教師在線直播和“呼和浩特教育公共服務平臺”相關各項功能的使用。制定線上教育工作預案，強化工作措施，壓實工作責任，確保工作落實。
1．同頻互動設備要求能夠正常運行，有專人負責設備維護和使用；
2．服務平臺要求管理員由專人負責，熟悉平臺管理操作；
3．校園網(wǎng)絡要求覆蓋所有教學區(qū)域，與全市教育專網(wǎng)進行融合；
4．網(wǎng)絡安全要求學校有網(wǎng)絡安全組織機構；能夠及時落實上級部門網(wǎng)絡安全相關工作要求；視頻監(jiān)控有專人負責，按要求接入全市在線視訊管理系統(tǒng)（接入方法見附件）。
5．平臺應用要求學校成立網(wǎng)絡空間學習應用工作推進小組，制定空間應用規(guī)劃，有詳實的實施方案，組織開展空間應用普及活動。
6．學校利用空間要開展課內(nèi)課外、線上線下相結合的混合式教學，進行差異性和個性化教學與指導；開展跨班級、跨學校、跨區(qū)域的教學教研活動；可進行校企合作，開發(fā)優(yōu)質(zhì)的校本教學資源，創(chuàng)新實踐教學；進行數(shù)據(jù)評價教師課程建設與應用，記錄學生學習過程，開展學生綜合素質(zhì)評價；家長可利用空間了解學生發(fā)展狀況，參與學校管理；學校利用空間進行校園文化建設。
7．學生利用空間選擇網(wǎng)絡課程，在線測試，在線指導等學習資源和服務進行自主學習；組建興趣小組，進行協(xié)作探究、交流互助。
為實現(xiàn)“停課不停學，停課不停教”，為線上教學提供技術保障，保證防疫工作和教學工作兩不誤，對各旗縣區(qū)教育局和各學校提出工作要求。
（一）高度重視，抓好落實。這次抗擊疫情對教育信息（電教）系統(tǒng)是機遇也是挑戰(zhàn)，是檢驗系統(tǒng)戰(zhàn)斗力、發(fā)揮系統(tǒng)優(yōu)勢的關鍵時期，一定要全力以赴，打贏這場攻堅戰(zhàn)。
（二）立足實際，爭取支持。充分發(fā)揮教育信息化現(xiàn)有基礎環(huán)境作用，積極創(chuàng)造條件，爭取企業(yè)支持，為教育系統(tǒng)抗擊疫情發(fā)揮信息化支撐服務作用。
（三）摸清底數(shù)，早做準備。延期開學期間，用戶大幅增加，信息化基礎環(huán)境壓力會成倍增加，要早做準備，摸清需求底數(shù)，拿出預案。各旗縣區(qū)、各學校教育信息（電教）部門要切實履行職責，加大與相關企業(yè)的協(xié)調(diào)力度，保障網(wǎng)絡運行暢通。統(tǒng)籌做好本地區(qū)教育平臺資源整合與共享、技術支持等工作，為線上教學活動創(chuàng)造穩(wěn)定保障。
農(nóng)村線上教學總結篇十
為進一步加強疫情防控期間線上教學的質(zhì)量監(jiān)控與督導工作，切實保證線上教學質(zhì)量，根據(jù)《黃山學院20xx年春季學期線上開學工作方案》（校教〔20xx〕4號）和《關于應對疫情做好20xx年春季學期課程線上教學及其他教學工作的通知》（教字〔20xx〕4號）要求及《黃山學院線上教學質(zhì)量監(jiān)控與督導工作實施方案》，特制訂本方案。
組長：黃先進。
副組長：洪常春。
成員：隋麗爽、殷猛、施靜、余艷艷、陳春萍、汪克慧、張文靜、王琦、張永懷。
1.教師線上教學實施情況：包括線上課程準備情況、線上教學組織情況、教學進度安排、課程資源準備和利用、按時開課、教學互動、輔導答疑、作業(yè)布置和批改等環(huán)節(jié)。
2.學生線上學習情況：包括學生課堂出勤、在線學習、互動討論、作業(yè)提交和在線考核等情況。
3.線上課程考核情況：根據(jù)線上教學課程階段性和過程化考核特點，監(jiān)控線上教學課程考核方式、考核內(nèi)容、考核程序、成績記錄等環(huán)節(jié)是否規(guī)范。
4.畢業(yè)論文環(huán)節(jié)：包括畢業(yè)論文進度安排、學生選題、開題、論文撰寫等線上環(huán)節(jié)進展情況。
1.理論教學：以學生評教、教師評教、督導評教三種方式，以教學進度安排、教務系統(tǒng)課程表、學生課堂出勤、作業(yè)提交和在線考核等為依據(jù)，對全部線上教學的課程實施有效評價。
2.畢業(yè)論文環(huán)節(jié)：依托畢業(yè)論文指導管理系統(tǒng)，有效監(jiān)控后臺數(shù)據(jù)，實時監(jiān)控畢業(yè)論文實施情況。
1.學院負責審核各專業(yè)線上教學計劃，督導檢查所有開課課程教學資源、線上教學平臺等準備情況，有序組織本單位線上教學工作，確保教師按時上課，保證學生有效學習。及時上報有關教學數(shù)據(jù)，實時把握線上教學情況。
2.各教研室主任負責組織審核課程資源，包括課程大綱、教學進度、教學課件、參考資料、線上作業(yè)、輔導答疑安排等，組織線上教學研討活動，及時針對線上教學出現(xiàn)的問題進行探討交流，研究解決方案，指導和幫助團隊教師做好線上教學工作。
3.各任課教師要做好線上教學具體實施工作，包括學生考勤、互動討論、輔導答疑、作業(yè)布置和批改、學生學習情況跟蹤和課程考核等，注重落實立德樹人的根本任務，堅持正確的價值導向，注重弘揚社會正能量。對開展混合式教學的課程，要做好與開學后線下教學的有機結合，確保教學效果。及時收集學生意見建議，對教學內(nèi)容與方式進行適當調(diào)整，確保教學質(zhì)量。
1.高度重視，加強領導。要統(tǒng)一思想，高度重視，統(tǒng)籌推進疫情防控與教育教學工作。要加強領導，全面落實課程建設、政治審查、質(zhì)量審核、課程運行保障和效果測評等相關要求，不斷提高線上教學質(zhì)量。
2.堅持標準，強化管理。要堅持線上教學的質(zhì)量標準，強化線上教學的質(zhì)量管理。要周密部署、夯實舉措，做好線上課程巡查和督導工作，對線上教學質(zhì)量進行監(jiān)控與督導，全面實現(xiàn)“停課不停學，停課不停教”的工作目標。
3.創(chuàng)新方式，注重實效。要根據(jù)疫情防控期間教育教學工作的實際情況，創(chuàng)新工作方式，注重工作實效，精準施策，科學評價，充分運用網(wǎng)絡聽課、數(shù)據(jù)分析、線上征求意見等方式推進線上教學質(zhì)量的監(jiān)控和督導工作，確保線上教學工作有序、規(guī)范、安全、高質(zhì)量運行。
農(nóng)村線上教學總結篇十一
根據(jù)教育部《應對疫情期間普通高等學校在線教學組織與管理工作的指導意見》（教高廳【20xx】2號）和省教育廳有關文件精神，以及學?！?0xx-20xx學年度第二學期開學工作方案》（海經(jīng)院【20xx】3號）要求，遵照“停課不停教，停課不停學”的原則，為全面加強線上教學質(zhì)量監(jiān)督與管理，確保線上教學工作全面有效實施和授課活動科學規(guī)范，結合學校實際，特制定本方案。
組長：王興隆。
副組長：
成員：
2月25日—4月10日。
1．線上課程開課計劃。教學單位是否按規(guī)定要求確定各專業(yè)應開設的線上課程、班級、授課教師及相關教學平臺（線上教學方式）并按教務處規(guī)定時間上報；線上教學課程是否符合人才培養(yǎng)方案要求；上報內(nèi)容是否符合學校線上教學要求。
2．線上課程教學準備及教學方案編制。各專業(yè)實施線上教學的課程，是否優(yōu)先選用教育部推薦的本專業(yè)對應課程；如無對應課程，是否由相關教師自己制作；任課教師是否按學校線上教學規(guī)定完成各項教學準備及教學方案編制工作，包括：課程教案、教學課件、教學計劃表（或教學進度表）、教學視頻、教學參考資料（電子版）及線上、線下教學安排（時間、內(nèi)容、方式及考核方法等）等。
3．線上教學平臺初始工作。任課教師是否創(chuàng)建課程、班級等；是否于3月1日前通過課程平臺向所教授學生公示線上教學方案，并將相關教學文件（資料）上傳至教學平臺。
4．線上教學二級管理。教學單位是否根據(jù)線上教學特點及要求實施線上教學的日常檢查，制定線上教學管理實施方案，全面做好線上教學開課準備工作。
1．線上教學計劃執(zhí)行。是否嚴格執(zhí)行線上課程教學方案；如有變動，是否提交課程教學變動申請，經(jīng)相關專業(yè)教研室主任簽署意見，報二級教學單位領導批準。
2．線上教學資料更新。是否根據(jù)線上教學方案，至少提前2天將相關教學資料（包括ppt、教學視頻、電子教材等）上傳至課程網(wǎng)站。
3．線上教學組織管理。任課教師是否實施有效的線上教學組織管理。包括：
（4）是否及時開展線上教學反饋。任課教師應充分利用在線平臺提供的相關統(tǒng)計匯總與分析功能，及時向?qū)W生反饋總體學習情況、存在的問題、改進措施等，并對個別學生進行個性化學習指導。
4．線上教學過程管理。教學單位是否實施全面的日常管理；是否有責任人，有檢查記錄，有分析總結，有反饋與整改。
5．線上教學評價。任課教師是否制定線上課程考核方案，提倡多元化考核方式，科學評價學生學習成果。
6．其它。線上教學期間，輔導員、班主任是否積極配合教師實施輔助的線上教學管理。
2月26日至3月1日期間，教學單位根據(jù)督查領導小組列出的抽查名單，通知教師本人；相關教師以“姓名·教學準備·課程名稱”為壓縮文件名，將需要上交的所有電子文檔打包，再由學院（教學部）匯總后統(tǒng)一上報質(zhì)量監(jiān)控辦公室。教師應上交的電子文檔包括：
1．教學文件、資料。按學校線上教學要求應提交的全部電子版文件；
2．教學平臺登錄說明。包括：教學平臺名稱、用戶名、密碼等，用“”文件保存；
3．線上課程截圖。包括：教學平臺、我的課程信息、班級信息、上傳的教學文件及資料等截圖，將所有截圖存放在word文檔，用“”文件保存。
2．中期抽查。3月下旬進行，抽查方式與“線上教學準備階段抽查”一致。
（一）督查人員基本要求。線上教學期間，督查人員應深入線上教學平臺，督查課程教學；隨機聯(lián)系授課教師和學生，了解教學單位教學組織與管理情況；查閱教學組織和教學實施階段相關數(shù)據(jù)，評估教學質(zhì)量。
（二）強化問責力度。為保證疫情防控期間線上教學的質(zhì)量及正常的教學秩序，凡未按學校線上教學要求而影響學校正常教學者，學校將追究相關當事人責任。對不遵循教育教學規(guī)律，違反相關教育教學管理制度者，學校將依據(jù)有關規(guī)定予以嚴肅處理。
農(nóng)村線上教學總結篇十二
在經(jīng)歷過2020年疫情初始時期的網(wǎng)絡教學經(jīng)歷后，線上教學已經(jīng)成為老師們應對疫情時期的得心應手的教學模式了。這學期從開學的網(wǎng)課安排，到接下來線上課堂的延續(xù)計劃都有條不紊，老師們不管是在辦公室還是在教室，不管是用騰訊會議還是雨課堂、釘釘，網(wǎng)絡兩端的教學活動有板有眼。教室里雖然看上去是空蕩蕩的，但是，騰訊會議、雨課堂、學習通、微信群里學生們的身影依然活躍。對比2020年與本學期的線上教學，對網(wǎng)絡課程的教學感悟更深刻。
新冠疫情已經(jīng)進入第三個年頭，隨著防疫和治療手段的成熟與高效，學校教育針對疫情特殊時期的教學手段也日益完備。2020年疫情剛開始的時候，網(wǎng)絡課程的很多平臺尤其像學習通等一度因為網(wǎng)課需求量暴增而導致網(wǎng)絡癱瘓或斷網(wǎng)、卡網(wǎng)。但是，今年新學期開學以來，不論是騰訊會議還是學習通等網(wǎng)絡授課軟件使用質(zhì)量和效果都有極大的提高。騰訊會議等功能也增加了很多，對網(wǎng)絡授課的課堂效果幫助很大。例如，騰訊會議聊天區(qū)里的課堂討論記錄可以在退出騰訊會議后保留下載，這個功能在2020年網(wǎng)課時期還是做不到的。網(wǎng)絡課程軟件與平臺的功能更新與完善，對線上授課的課堂效果提升無疑起到了很大幫助。我認為，即便是常規(guī)課堂教學中，也可以多使用這些網(wǎng)絡教學軟件或平臺的各種功能，發(fā)揮混合教學手段作用，有利于調(diào)整學生注意力和興趣度、課堂參與度，以便于更好地提升教學效果。
這一點不僅僅表現(xiàn)在教師授課前備課的內(nèi)容增加，也表現(xiàn)在教學過程中面對課堂各種突發(fā)情況時的應對方法上，還表現(xiàn)在為提升教學效果所設計的各種教學手段上。這也是網(wǎng)絡授課以來我思考最多的一個問題。線上授課的優(yōu)缺點都很明顯，網(wǎng)絡的便捷、包容、經(jīng)濟等優(yōu)勢是不言自明的，但是，網(wǎng)絡課堂的管理也同樣是每一位授課教師所面臨的課題。如何在看不到學生聽課狀態(tài)的情況下保證學生們的聽課效果即課堂質(zhì)量呢？除了用簽到、提問、做題、討論等常規(guī)教學方法外，還有其他新穎、有效的措施嗎？針對這些問題的思考，我舉例一二來分享線上教學過程中的新方法。例一，本學期我在教授的《中國近現(xiàn)代史綱要》課堂上優(yōu)化了小組任務匯報的教學手段，利用學生自主組建小組完成課后學習任務進行課堂匯報分享的機會，讓其他學生也參與到小組匯報的討論與互動中，甚至直接在騰訊會議聊天區(qū)里與學生們交流、爭論。這種方式在小組任務匯報的效果上與以前相比有一定的明顯提升，一方面我與正在匯報分享的學生之間有互動，一方面帶動聽課的學生一起參與到小組任務匯報的主題討論中來。這是常規(guī)課堂教學過程中小組匯報時所做不到的。這種教學手段的優(yōu)化效果在選修課上表現(xiàn)最明顯，因此，在以后的課堂教學中，我考慮加入線上討論與課堂小組任務匯報同步開展的教學方法。例二，這學期的線上授課中，我開發(fā)了騰訊會議聊天區(qū)的`板書作用。也就是說，我利用騰訊會議的聊天區(qū)，用打字的方式將板書展示給學生，并再三強調(diào)此處聊天區(qū)的文字是板書部分，記筆記、解答重難點問題等都可以從此部分借鑒。這一方法采用后對學生幫助很大，再加上現(xiàn)在的騰訊會議有了記錄和回憶的功能（這也是騰訊會議功能的一個更新），上節(jié)課的板書記錄和聊天區(qū)的討論、交流，在下次課登錄騰訊會議后依然可以閱讀、拷貝使用。這樣，學生們課后復習以及整理筆記等任務就方便輕松了很多。也減少了我重復課堂內(nèi)容的機會，大大便捷了課堂教學。
常規(guī)課堂教學比線上教學更有利于加強師生之間的情感交流，這是因為常規(guī)課堂教學中師生之間處于面對面的互動狀態(tài)，教室里課堂上，教師對聽課學生的精神狀態(tài)能做到一覽無余，可以及時有效調(diào)整課堂上的各種情況。但是，線上教學沒有辦法做到與所有學生面對面（騰訊會議視頻只允許40人同時打開，且網(wǎng)速會受影響，屏幕共享時這種多人同步視頻數(shù)量更減少成幾個人。），很多學生甚至不愿意打開攝像頭讓自己的頭像凸顯在直播課堂屏幕上。因此，如何把握學生聽課狀態(tài)是線上授課每一位教師的難題，思政課的大班教學尤其如此。但是，即便這個難題不好解決，教師在授課過程中也不能因此忽略或放松對學生的學習狀態(tài)的關注。可以說，越是這種不能面對面講課的時候，越是要在課堂內(nèi)外多關注學生的身心狀態(tài)。利用微信群、學習通班級群、騰訊會議上課空隙時間，與學生們多交流、討論居家學習生活的各種問題。尤其關注特殊情況學生的各種狀況，及時解決他們提出的問題。線上授課時間一長，學生們聽課就會表現(xiàn)出越來越明顯的倦怠、散漫狀態(tài)，因此，及時、不時地關注學生狀態(tài)，是網(wǎng)絡教學時期要求教師較平時做的更多的必然與必要。
很多教師對網(wǎng)絡授課較常規(guī)課堂授課是更容易接受的，其中原因就是網(wǎng)絡教學過程相對輕松。這種相對輕松表現(xiàn)在，一方面，網(wǎng)絡直播教學軟件將學生設置為靜音狀態(tài)，因此，整個課堂對于教師來說是非常安靜、平和的。這種狀況更利于教師放松身心對教學內(nèi)容的發(fā)揮。另一方面，這種輕松是因為教師不和學生面對面，很多教師會將課堂上的學生設想成認真聽課狀態(tài)，或者看不見學生也就無視學生的聽課狀態(tài)而造成所謂的“輕松”現(xiàn)象。針對后一種情況，網(wǎng)絡教學相比較于常規(guī)課堂教學對教師就必然提出更多更高的要求，要求教師能真正負責對待每一個教學過程，更要真正關注學生們的學習狀態(tài)。而不是出現(xiàn)那種“反正看不見學生，就視為學生在認真聽課，我講我的課，學生啥情況我眼不見心不煩”的現(xiàn)象。其實，我認為網(wǎng)絡教學相比較與課堂教學對于教師來時成就感尤其是存在感是比較低的，因為，學生聽課學習狀態(tài)不可控性大，甚至存在不可知性，因此，教師的授課得不到像課堂教學與學生面對面那樣的情緒反饋。一堂課下來，教師很辛苦的講完課了，學生們什么狀態(tài)對于教師來說是難以從課堂上全面了解的。教學中的失落感和挫敗感比較于常規(guī)課堂教學更容易出現(xiàn)。長此以往，教師的教學狀態(tài)在身心上都會出現(xiàn)不良反應的積累，這就必然需要教師要適時調(diào)整狀態(tài)，采取有效方式提升教學過程中良性教學體驗感受，以便于保證教學質(zhì)量和個人良好的身心狀態(tài)。
這學期的網(wǎng)絡授課已經(jīng)進行了近半學期，不管是線上教學的感悟還是困惑都比較多。我想，這些感悟與困惑都將在今后的教學經(jīng)歷中成為不斷積累的經(jīng)驗，有些困惑甚至會成為教育教學中可以研究的課題。
春日正濃，教室里雖然少了學生，但是，網(wǎng)絡課堂上朗朗書聲依舊在。
農(nóng)村線上教學總結篇十三
根據(jù)教育部《應對疫情期間普通高等學校在線教學組織與管理工作的指導意見》（教高廳【20xx】2號）和《黑龍江省教育廳關于做好普通高等學校延遲返校期間在線教學組織與管理工作的指導意見》（黑教高函【20xx】48號），以及《佳木斯大學本科線上教學組織與管理工作方案》要求，遵照“停課不停教，停課不停學”的原則，為進一步加強線上教學期間本科教學質(zhì)量監(jiān)控與督導工作，結合學校實際，特制定本方案。
通過線上教學質(zhì)量監(jiān)控與督導工作，保障延期開學期間線上教學秩序平穩(wěn)運行，督促線上教學管理不斷規(guī)范，最大限度保證線上學習與線下課堂教學質(zhì)量實質(zhì)等效，教學環(huán)節(jié)不缺失，質(zhì)量要求不降低。
線上教學期間，全體教學督導員將通過線上聽課、查課和查閱教學文檔等方式對教學過程進行監(jiān)督和指導。各學院可結合工作實際，組織學院領導、院級教學督導員、教科辦、系、教研室采用多種形式開展線上課程質(zhì)量監(jiān)控工作。
學生信息員每天對線上課堂教學開展情況、學生學習情況、線上教學存在的問題等事項及時記錄，并反饋給教務處。突發(fā)情況，須立即反饋。
1．線上課程開課計劃。
各教學單位是否嚴格按照學校要求確立開課計劃，實驗課、實踐教學環(huán)節(jié)調(diào)整是否科學合理，是否具有可操作性，能否保證教學質(zhì)量。
任課教師是否按學校線上教學規(guī)定完成各項教學準備工作，包括：智慧教學軟件使用水平、課程資源（課程教案、教學課件、學生自主學習資料、課后作業(yè)）等。
3．線上課堂搭建工作。
任課教師是否在相關課程平臺創(chuàng)建課程、班級等；是否于3月2日前通過課程平臺提前與學生測試軟件使用，并將相關課程資源上傳至教學平臺；對于可能出現(xiàn)的網(wǎng)絡問題，任課教師是否有備選方案。
是否嚴格執(zhí)行線上課程安排；是否改變現(xiàn)有上課班級設置；是否利用線上資源代替教師的教學活動。授課過程中出現(xiàn)網(wǎng)絡障礙，是否及時轉(zhuǎn)到備選平臺繼續(xù)組織教學。
是否根據(jù)線上教學需要，至少提前2天將相關教學資料（包括ppt、教學視頻、電子教材等）上傳至相關教學平臺。
任課教師是否實施有效的線上教學組織管理。包括：
（1）是否保證線上教學時間和教學過程完整，教學內(nèi)容充實；
（2）是否組織學生簽到；是否通過提問、討論等多種方式保證學生積極參與線上教學；
（4）是否及時開展線上教學反饋。任課教師是否充分利用在線平臺提供的相關統(tǒng)計匯總與分析功能，及時收集學生對教學的意見和建議；是否做到因材施教，對個別學生進行個性化學習指導。
4．其它方面。
線上教學期間，輔導員、班主任是否積極配合教師實施輔助的線上教學管理。
教學督導員依據(jù)教務處確定的督導工作任務，隨機進入線上課堂，開展工作。
（二）教學督導工作要求。
進入線上教學課堂，查閱課程所有資源，重點對教師的教學基本材料進行檢查和督導。
（1）教學督導員通過教學平臺，每日抽查2個學院2名以上教師教學過程，記錄其主要教學數(shù)據(jù)，并針對線上教學中存在的問題對教師進行指導。
（2）教學信息員每日反饋線上教學情況，并收集好同學對教師線上教學的意見和建議。
3.督導反饋。
校、院兩級教學督導員每日記錄督導工作情況，每周總結線上教學存在的共性問題和優(yōu)秀經(jīng)驗，及時反饋教務處；發(fā)現(xiàn)線上教學突發(fā)事件，第一時間匯報教務處解決。
教學信息員對上課過程中出現(xiàn)的問題要及時反饋。
教務處依據(jù)教學督導員反饋意見，及時出臺有效應對措施，不斷改進線上教學工作。對于線上教學中遇到的問題，須第一時間予以解決。
農(nóng)村線上教學總結篇十四
防患于未然，捉矢于未發(fā)，疫情當前，不改教育初心。為新學期開學課程能夠如期如常開展，2月17日下午菅莊幼兒園進行了第一次網(wǎng)絡集體教研活動。在趙園長的帶領下，以線上視頻的形式圍繞“新學期計劃”為主題開展了新學期第一次教研活動。
今年的寒假有些漫長!我們國家新型冠狀病毒肺炎疫情嚴重，面對當前緊張形式，根據(jù)許昌市東城區(qū)教育局《關于做好疫情防控期間教育教學工作部署按照假期停課不停學的要求》菅莊幼兒園緊制定相關教學方案，要求全體教師，幼兒及家長，開展線上教學和學習活動，對每一位幼兒在假期的生活，學習，游戲運動做出詳細的安排和指導，按照以幼兒為本!圍繞《3~6歲兒童發(fā)展指南》為目標展開五大領域的線上學習計劃。
2月17日開始，全體教職員工進入線上工作狀態(tài)，馬不停蹄開展了第一周的工作與學習，園領導分別與各班班主任老師進行網(wǎng)絡視頻會議，對疫情期間的教學計劃進行討論，將教學各項工作進行明確分工，組織大家進一步研討，讓每位老師做到心中有數(shù)，“讓停課不停學”落地有聲。
二、
各班教師通過視頻教學，微信群等，開展了線上宅家小課堂，親子閱讀，手工制作，親子游戲，有趣的互動讓孩子們宅家的日子變得豐富多彩!
教師將每日的好做法，好想法，及完成情況在領導小組建立的微信群里，展開充分交流，互學互鑒，教師與家長們利用此次教育契機同時實現(xiàn)著在實踐中學習，在學習中成長!所有的變化，小朋友都看在眼里，，面對疫情家長們都很給力，沒有人能夠置身事外，我們與小朋友一直在一起。
雖然我們身居家里，“停課”但是我們“不停學不停研”教師們利用線上平臺積極的互動學習，不斷的豐富自己的專業(yè)知識，和職業(yè)素養(yǎng)!在幼教事業(yè)中實現(xiàn)自己的價值，攜手奮斗，共克時艱!