教案是教師進行課堂評價和反思的重要依據(jù)，有助于教學的優(yōu)化與改進。教案編寫需要教師認真審視每一節(jié)課的內(nèi)容和重點，確保教學的完整性和連貫性。以下是一些經(jīng)典的教案范文，希望對大家的教學工作有所啟發(fā)。
參觀人民大會堂教案篇一
2、弄清課文的敘述順序，練習歸納段意。
3、學會本課12個生字。練習用“寬敞”“情不自禁”造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦五、六自然段。
了解人民大會堂偉壯麗，弄清各段人間的聯(lián)系。
幻燈。
二課時。
一、布置預習。
1、你去過北京嗎？在天安門廣場西側(cè)有一座雄偉壯麗的建筑物，那就是人民大會堂。
2、出示幻燈。
3、提出預習要求：輕聲讀課文幾遍，做到讀正確、流利。
4、教師巡視了解情況。
二、檢查預習。
三、再次默讀課文，想一想，課文寫的是誰去參觀了人民大會堂？參觀了哪些地方？
四、討論交流。
五、討論分段。
這篇課文可以分成幾段？怎么分的？為什么這樣分？（三段，一1，二2-8，三9）。
六、深入理解第二段。
1、默讀第二段。把這一段中描寫人民大會堂雄偉壯麗的句子畫出來。
2、討論，交流。
（1）指名讀畫出的句子。
（2）哪些是“我”看到的，哪些是王叔叔向我介紹的？
（3）用自己的話說說大禮堂的特點。
七、深入理解第三段。
1、齊讀第9自然段。
2、“情不自禁”是什么意思？我為什么會“情不自禁”？
八、歸納段意。
1、學生自由朗讀課文歸納段意。
2、指名回答討論。
九、完成思考練習3。
1、指名讀詞語。
2、練習用帶點詞造句。
3、抄寫詞語兩遍。
一、復習舊課。
1、聽寫詞語。
2、背誦五、六自然段。
二、完成練筆。
1、指名讀題目，明確要求。
2、同桌討論要寫什么，按什么順序?qū)懀绾螌懢唧w。
3、指名談?wù)勛约簻蕚鋵懯裁?，怎么寫，其它同學可做補充。
4、寫完后請同學朗讀自己的練筆作文，并說說是按什么順序?qū)懙摹?BR> 三、鼓勵學生修改自己的作文。
板書設(shè)計：
禮堂宴會廳。
大齊。
雄偉。
壯麗。
亮異。
大廳高會議廳。
正門。
參觀人民大會堂教案篇二
2、弄清課文的敘述順序，練習歸納段意。
3、學會本課12個生字。練習用“寬敞”“情不自禁”造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦五、六自然段。
幻燈。
二課時。
一、布置預習。
1、你去過北京嗎？在天安門廣場西側(cè)有一座雄偉壯麗的建筑物，那就是人民大會堂。
2、出示幻燈。
3、提出預習要求：輕聲讀課文幾遍，做到讀正確、流利。
4、教師巡視了解情況。
二、檢查預習。
三、再次默讀課文，想一想，課文寫的是誰去參觀了人民大會堂？參觀了哪些地方？
四、討論交流。
五、討論分段。
這篇課文可以分成幾段？怎么分的？為什么這樣分？（三段，一1，二2-8，三9）。
六、深入理解第二段。
1、默讀第二段。把這一段中描寫人民大會堂雄偉壯麗的句子畫出來。
2、討論，交流。
（1）指名讀畫出的句子。
（2）哪些是“我”看到的，哪些是王叔叔向我介紹的？
（3）用自己的話說說大禮堂的特點。
七、深入理解第三段。
1、齊讀第9自然段。
2、“情不自禁”是什么意思？我為什么會“情不自禁”？
八、歸納段意。
1、學生自由朗讀課文歸納段意。
2、指名回答討論。
九、完成思考練習3。
1、指名讀詞語。
2、練習用帶點詞造句。
3、抄寫詞語兩遍。
一、復習舊課。
1、聽寫詞語。
2、背誦五、六自然段。
二、完成練筆。
1、指名讀題目，明確要求。
2、同桌討論要寫什么，按什么順序?qū)?，如何寫具體。
3、指名談?wù)勛约簻蕚鋵懯裁?，怎么寫，其它同學可做補充。
4、寫完后請同學朗讀自己的練筆作文，并說說是按什么順序?qū)懙摹?BR> 三、鼓勵學生修改自己的作文。
禮堂宴會廳。
大齊。
雄偉。
壯麗。
亮異。
大廳高會議廳。
正門。
參觀人民大會堂教案篇三
二、欣賞語言，感受雄偉壯麗?。
1、個性朗讀，自主欣賞，感情質(zhì)疑?。
2、合作欣賞，感悟語言的表現(xiàn)力?。
3、細研細賞，現(xiàn)現(xiàn)雄偉壯麗?。
2)?抓住重點詞句，落實語言訓練點，點撥學習方法。?。
三、欣賞技巧，再造想像，拓展延伸?。
1、學生讀課文，比比誰讀得最有感情。?。
2、指名朗讀自己喜歡的自然段，讓學生在評議中增強語感。?。
參觀人民大會堂教案篇四
讀懂每個自然段，了解課文的敘述順序。
提高閱讀能力。
體會我國人民的偉大創(chuàng)造力。
弄清正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特色。
了解課文的敘述順序。
第2課時。
課件。
師言：同學們，你們?nèi)ミ^人民大會堂嗎？你了解的人民大會堂是什么樣的？（生答）。
師言：（出示。課件）人民大會堂建于1959年，是北京標志性的建筑，面積達171800平方米，正門朝東面對天安門廣場。黨和國家的一些重要會議都在這里舉行。這就是我們今天要學的《參觀人民大會堂》。
上節(jié)課我們了解到參觀的順序，現(xiàn)在先請同學們回憶一下作者的參觀順序。（生答同時板書）。
師言：請同學自讀你喜歡的部分。（生讀）。
師言：你想要學習哪部分？喜歡同一部分的同學到一起共同學習。老師還為你們準備了幾種學習方法，請同學們選擇適合你的方法來學習。（出示。課件）。
1、小組學習。
2、小組匯報。
師言：小組匯報，開始我們大會堂之行。哪個小組愿意先來匯報。
學生匯報。
生言：“有六七層樓那么高，要四個人才合抱得過來?！毙蜗蟮卣f明了柱子又高又粗。
生言：“三層一共有九千六百多個座位，加上主席臺上的三百多個，全場能坐一萬人?！庇镁唧w數(shù)字說明大禮堂的雄偉。
師言：作者敘述了這么多地方，那他的參觀順序是什么？在文中每一部分有一句標志性的句子誰能找到讀一讀。
師言：我們掌握了參觀順序，你一定也到過很多地方，請你按參觀順序介紹一處景物。
學生思考后發(fā)言。
今天我們跟隨作者參觀了人民大會堂，體會了大會堂的雄偉壯麗，這樣的大會堂不到一年工夫就建成了，我們的建筑工人真是了不起。如果同學們有機會一定要到北京身臨其境去體會一下。
參觀人民大會堂教案篇五
知識目標：
讀懂每個自然段，了解課文的敘述順序。
能力目標：
提高閱讀能力。
思想目標：
體會我國人民的偉大創(chuàng)造力。
重點：
弄清正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特色。
難點：
了解課文的敘述順序。
課時：
第2課時。
教具：
課件。
教學過程：
一、導入。
師言：同學們，你們?nèi)ミ^人民大會堂嗎？你了解的人民大會堂是什么樣的？（生答）。
師言：（出示。課件）人民大會堂建于1959年，是北京標志性的建筑，面積達171800平方米，正門朝東面對天安門廣場。黨和國家的一些重要會議都在這里舉行。這就是我們今天要學的《參觀人民大會堂》。
上節(jié)課我們了解到參觀的順序，現(xiàn)在先請同學們回憶一下作者的參觀順序。（生答同時板書）。
二、新課。
師言：請同學自讀你喜歡的部分。（生讀）。
師言：你想要學習哪部分？喜歡同一部分的同學到一起共同學習。老師還為你們準備了幾種學習方法，請同學們選擇適合你的方法來學習。（出示。課件）。
1、小組學習。
2、小組匯報。
師言：小組匯報，開始我們大會堂之行。哪個小組愿意先來匯報。
學生匯報。
生言：“有六七層樓那么高，要四個人才合抱得過來?！毙蜗蟮卣f明了柱子又高又粗。
生言：“三層一共有九千六百多個座位，加上主席臺上的'三百多個，全場能坐一萬人?！庇镁唧w數(shù)字說明大禮堂的雄偉。
師言：作者敘述了這么多地方，那他的參觀順序是什么？在文中每一部分有一句標志性的句子誰能找到讀一讀。
師言：我們掌握了參觀順序，你一定也到過很多地方，請你按參觀順序介紹一處景物。
學生思考后發(fā)言。
三、總結(jié)。
今天我們跟隨作者參觀了人民大會堂，體會了大會堂的雄偉壯麗，這樣的大會堂不到一年工夫就建成了，我們的建筑工人真是了不起。如果同學們有機會一定要到北京身臨其境去體會一下。
參觀人民大會堂教案篇六
教學要求：
2、弄清課文的敘述順序，練習歸納段意。
3、學會本課12個生字。練習用“寬敞”“情不自禁”造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦五、六自然段。
教學重點、難點：
了解人民大會堂偉壯麗，弄清各段人間的聯(lián)系。
教具準備：幻燈。
教學時間：二課時。
教學過程?：
第一課時。
一、布置預習。
1、你去過北京嗎？在天安門廣場西側(cè)有一座雄偉壯麗的建筑物，那就是人民大會堂。
2、出示幻燈。
3、提出預習要求：輕聲讀課文幾遍，做到讀正確、流利。
4、教師巡視了解情況。
二、檢查預習。
三、再次默讀課文，想一想，課文寫的是誰去參觀了人民大會堂？參觀了哪些地方？
四、討論交流。
五、討論分段。
這篇課文可以分成幾段？怎么分的？為什么這樣分？（三段，一1，二2-8，三9）。
六、深入理解第二段。
1、默讀第二段。把這一段中描寫人民大會堂雄偉壯麗的句子畫出來。
2、討論，交流。
（1）指名讀畫出的句子。
（2）哪些是“我”看到的，哪些是王叔叔向我介紹的？
（3）用自己的話說說大禮堂的特點。
七、深入理解第三段。
1、齊讀第9自然段。
2、“情不自禁”是什么意思？我為什么會“情不自禁”？
八、歸納段意。
1、學生自由朗讀課文歸納段意。
2、指名回答討論。
九、完成思考練習3。
1、指名讀詞語。
2、練習用帶點詞造句。
3、抄寫詞語兩遍。
第二課時。
一、復習舊課。
1、聽寫詞語。
2、背誦五、六自然段。
二、完成練筆。
1、指名讀題目，明確要求。
2、同桌討論要寫什么，按什么順序?qū)?，如何寫具體。
3、指名談?wù)勛约簻蕚鋵懯裁矗趺磳?，其它同學可做補充。
4、寫完后請同學朗讀自己的練筆作文，并說說是按什么順序?qū)懙摹?BR> 三、鼓勵學生修改自己的作文。
板書設(shè)計?：
禮堂宴會廳。
大齊。
雄偉。
壯麗。
亮異。
大廳高會議廳。
正門。
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參觀人民大會堂教案篇七
2－3歲幼兒在思維方面開始能用詞對一類物體的比較穩(wěn)定的主要特征進行概括。隨著經(jīng)驗和語言的發(fā)展，漸漸產(chǎn)生了，帶有最簡單的游戲活動。
在語言方面，2－3歲是口語發(fā)展的關(guān)鍵期，語言進步很明顯，在他們的身上可以看到學習語言的高度的積極性——他們喜歡聽他能聽懂的童話、詩歌、喜歡跟成人說話，能記住一些內(nèi)容，也就是說，兒童不僅能理解跟直接感知事物有關(guān)的語言內(nèi)容，而且能理解描述他們所熟悉的。但不能直接感知事物的敘述性的`語言。從2－3歲時，語言的概括作用和對行為的調(diào)節(jié)作用都明顯地發(fā)展起來。為此，應(yīng)該注意與給幼兒以語言交際的機會。所以我設(shè)計了這節(jié)課，參觀動物園。
1、學習響亮地發(fā)出zh、ch、sh、
2、復習鞏固對動物玩具（獅子、公雞、鴨子、小雞、大象）名稱及外形的認識。
3、學習短句：“這是xx，xx是（有），我喂xx吃東西。
4、體驗游戲帶來的快。
1、各種動物玩具若干。
2、積木若干塊，圍成“動物園”
一邊喂小動物，一邊說：這是xx，xx是（有）、我喂xx吃東西。
（一）出示個別動物玩具，請幼兒說出玩具名稱和主要特征。
1、大象提問。
（1）這是什么？（大象）。
（2）大象的鼻子是什么樣子的？（長長的）。
2、獅子提問。
（1）這是什么？（獅子）。
（2）獅子頭上有什么？（有長長的毛）。
（二）出示事前用積木圍成的“動物園”
老師每拿出一樣動物玩具，就請幼兒說出名稱及特征，然后放在“動物園”（特征不明顯的不必講特征，只講名稱）。
1、老師說：“小動物肚子餓了，要請小朋友喂東西給她們吃，上來喂的小朋友要講一句話，如要喂公雞，你就說：“我喂公雞吃東西。”說完就把吃的東西放在公雞的籠里。
2、發(fā)給喂食的幼兒一塊積木，讓幼兒分組排隊上前喂食。
3、每個動物可先后接受幾個幼兒喂食。
（四）小的動物吃飽了，下次我們再喂。
參觀人民大會堂教案篇八
1.知道書店是賣書的地方，書中有豐富的知識。
2.養(yǎng)成良好的看書習慣，知道要愛護圖書。
3.懂得一些簡單的社會行為規(guī)則。
老師事先觀察選擇離幼兒園最近、最安全、最方便的書店進行聯(lián)系；每位幼兒準備一些零用錢。
1.教師向幼兒介紹書店的基本情況及參觀要求。
（1）安全方面：一個跟著一個走，小心將書架上的書碰下來。
（2）學習看標識：輕聲交流，不要影響別人。
（3）注意觀察書店里圖書擺放的方式。
（4）觀察人們選擇樹的方式。
（5）買書的方法和常規(guī)。
2.參觀書店
（1）引導幼兒有序參觀。
（2）幼兒體驗買書的過程。
3.參觀后的談話：
（1）談?wù)摚鹤约嘿徺I圖書的經(jīng)歷。
——提問：為什么選擇這本書？它屬于哪類書？在哪個書架找到的？
——你是怎么買書的？（選書——瀏覽里面的內(nèi)容——看價格是否合適——確定——到收銀臺付款——包裝——離開）
——買書時，對收銀員阿姨說了什么？
（2）引導幼兒談話：書店的所見所聞。
——你在書店里看到了什么？（各種溫馨提示、新書推薦、分類標牌）
——說一說他們的作用。
4.小結(jié)：
書是人類的好朋友，讀書使我們快樂，讀書可以讓我們變得的更能干，讓我們了解更多的知識和更廣闊的世界。另外，在書店里選購圖書時要遵守書店的規(guī)則，慶輕聲細語，愛惜圖書，看完要物歸原處。
參觀人民大會堂教案篇九
1、學習響亮地發(fā)出zh、ch、sh。
2、復習鞏固對動物玩具（獅子、公雞、鴨子、小雞、大象）名稱及外形的認識。
3、學習短句：“這是××，××是（有）。，我喂××吃東西。
4、體驗游戲帶來的快樂。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、各種動物玩具若干。
2、積木若干塊，圍成“動物園”
一邊喂小動物，一邊說：這是××，××是（有）、我喂××吃東西。
（一）、出示個別動物玩具，請幼兒說出玩具名稱和主要特征。
1、大象提問。
（1）、這是什么？（大象）。
（2）、大象的鼻子是什么樣子的？（長長的）。
2、獅子提問。
（1）這是什么？（獅子）。
（2）獅子頭上有什么？（有長長的毛）。
（二）出示事前用積木圍成的“動物園”
老師每拿出一樣動物玩具，就請幼兒說出名稱及特征，然后放在“動物園”
（特征不明顯的不必講特征，只講名稱）。
1、老師說：“小動物肚子餓了，要請小朋友喂東西給她們吃，上來喂的小朋友要講一句話，如要喂公雞，你就說：“我喂公雞吃東西.”說完就把吃的東西放在公雞的`籠里。
2、發(fā)給喂食的幼兒一塊積木，讓幼兒分組排隊上前喂食。
3、每個動物可先后接受幾個幼兒喂食。
（四）小的動物吃飽了，下次我們再喂。
自然界是神秘的、和諧的，這就是因為有了這千千萬萬種動物，動物的世界千奇百怪，孩童時代和動物的本性是多么的相似，因此動物也就是孩子們十分感興趣的一個話題。帶著這一系列問題，主題活動雖然有點相似，但還是根據(jù)了幼兒的年齡特點，層層遞進，更好的來完成我們這個主題活動的最后的目的：我們和孩子們一起真切的感受到人類和動物是朋友，我們應(yīng)該保護動物。
參觀人民大會堂教案篇十
1、經(jīng)歷探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算過程，能把除數(shù)看作整十數(shù)進行試商，并能正確計算。
2、能運用所學的方法解決簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學生認真計算、細心檢查的驗算習慣。
教學重點。
引導學生初步掌握把除數(shù)看作整十數(shù)進行試商的方法。
教學難點。
引導學生初步掌握試商的方法。
教學過程：
一、談話導入。
同學們，老師考考你們的口算能力怎么樣？
課件出示：口算。
30×4=80×9=4×100=20×6=。
40×7=12×8=60÷10=120÷30=。
48÷4=480÷80=7×10=240÷40=。
師：通過以上的口算練習可以看出，同學們都具有很強的口算能力。
240÷40如果用豎式計算你會嗎？趕緊做在練習本上。
（找一生板演，然后說出自己的做法）。
和他做法一樣的舉手，同學們不僅口算學得好，筆算也是一流呀！
二、探究新知。
1、談話：我們?nèi)嘞肴ス珗@玩，我們應(yīng)該怎么去呢？（租車）。
那天老師到汽車租賃公司了解到，請同學們看屏幕：
師：你獲得了哪些數(shù)學信息？根據(jù)這些數(shù)學信息你能提出哪些數(shù)學問題？
（1）全租大車需要多少輛？
（2）全租小車需要多少輛？
這節(jié)課我們只研究這兩個最基本的問題。
2、根據(jù)上面兩個問題讓生進行列式。
（1）252÷42=（2）252÷49=。
師：第一個算式，請你估一估大約需要多少輛？
第二個算式，請你估一估大約需要多少輛？（讓生說出估算的方法）。
總結(jié)：以上同學們用了不同的估算方法進行了估算，但是估計的都是一個近似數(shù)，那么到底誰估算的更準確呢？這就需要驗證一下，怎么樣驗證呢？（用豎式計算）。
師：上面兩道題我們采用分組的形式完成，一組做第一題，一組做第二題，看哪組同學做的既快又對。（生做師巡視，后找兩名同學板演）。
3、匯報交流。
（1）252÷42=6（輛）（2）252÷29=8（輛）20（人）（約等于9輛）。
把42看作40，252里面包含把29看作30，252里面包含個30，
6個40，所以用6試商?？梢杂?試商。
（兩個小組的同學相互質(zhì)疑）。
4、驗算方法。
師：以上同學們問題提的很好，解答的也很滿意，表現(xiàn)得都很好，那么怎樣才能知道你做的對不對呢？這時候就需要驗算。
找兩生上來板演，集體訂正是，驗算方法：
被除數(shù)=商×除數(shù)被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)。
5、比較。
（1）計算方法的比較。
相同點：除數(shù)都是兩位數(shù)，都是把除數(shù)看成和它接近的整十數(shù)來試商（板書課題）。
不同點：第一題把除數(shù)看小了，把42看成40，第二題把除數(shù)看大了，把29看成30。
師：除了把42看成40，還可以把哪些數(shù)看成40？（41、42、43）把29看成30，還可以把哪些數(shù)看作30？（25、26、27、28）。
當把除數(shù)的個位是4或比4小時，就把個位上的數(shù)舍去，用的就是四舍法，當除數(shù)的個位上是5或比5大時，把個位的數(shù)舍去，同時向前一位進一，用的是五入法。
因此試商時把除數(shù)用四舍五入法看作和它接近的整十數(shù)，計算起來比較簡便。
（2）前后知識的比較。
相同點：除數(shù)都是兩位數(shù)。
不同點：前面學習的除數(shù)是整十數(shù)的除法，今天學習的是除數(shù)是非整十數(shù)的除法，除數(shù)是非整十數(shù)的除法用四舍五入法看作和它接近的整十數(shù)來試商。
6、看書質(zhì)疑。
課本第65―――66的頁內(nèi)容。
參觀人民大會堂教案篇十一
知識目標：讀懂每個自然段，了解課文的敘述順序。
能力目標：提高閱讀能力。
思想目標：體會我國人民的偉大創(chuàng)造力。
重???點：弄清正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特色。
難???點：了解課文的敘述順序。
課???時：第2課時。
教???具：課件。
教學過程?：
一、導入??。
師言：同學們，你們?nèi)ミ^人民大會堂嗎？你了解的人民大會堂是什么樣的？（生答）。
師言：（出示課件）人民大會堂建于1959年，是北京標志性的建筑，面積達171800平方米，正門朝東面對天安門廣場。黨和國家的一些重要會議都在這里舉行。這就是我們今天要學的《參觀人民大會堂》。
上節(jié)課我們了解到參觀的順序，現(xiàn)在先請同學們回憶一下作者的參觀順序。（生答同時板書）。
二、新課。
師言：請同學自讀你喜歡的部分。（生讀）。
師言：你想要學習哪部分？喜歡同一部分的同學到一起共同學習。老師還為你們準備了幾種學習方法，請同學們選擇適合你的方法來學習。（出示課件）。
1、小組學習。
2、小組匯報。
師言：小組匯報，開始我們大會堂之行。哪個小組愿意先來匯報。
學生匯報。
生言：“有六七層樓那么高，要四個人才合抱得過來。”形象地說明了柱子又高又粗。
生言：“三層一共有九千六百多個座位，加上主席臺上的三百多個，全場能坐一萬人?！庇镁唧w數(shù)字說明大禮堂的雄偉。
師言：作者敘述了這么多地方，那他的參觀順序是什么？在文中每一部分有一句標志性的句子誰能找到讀一讀。
師言：我們掌握了參觀順序，你一定也到過很多地方，請你按參觀順序介紹一處景物。
學生思考后發(fā)言。
三、總結(jié)。
今天我們跟隨作者參觀了人民大會堂，體會了大會堂的雄偉壯麗，這樣的大會堂不到一年工夫就建成了，我們的建筑工人真是了不起。如果同學們有機會一定要到北京身臨其境去體會一下。
參觀人民大會堂教案篇十二
1、能正確認讀4個生字。正確認讀生詞。
2、理解課文重點詞句，讀懂課文內(nèi)容。
了解未來城的變化與進步，激發(fā)學生學習科學的興趣。
引導法，討論、交流、自學。
一課時。
一、情景導入。
1、播放未來城的圖片。學生觀看、交流。
二、自學課文。
1、學生自由讀課文。
3、“我”和巧巧在未來城看到了些什么？在課文中找到。
三、全班交流匯報。
1、認讀生字、生詞，再練習讀課文。
2、學生自由質(zhì)疑，討論解疑。
3、匯報交流思考的問題：“我”和巧巧在未來城看到了些什么？下飛機以后，我們看到看的是（），——接著我們到100公里外的（），——晚上我們住在（）——第二天，前方出現(xiàn)（）。變形體育館是怎樣的？在綠色城里又看到了些什么？我們住宿的旅館是個什么樣的？大氣泡里有些什么，有什么特殊的地方，是什么做的？在課文中找到答案，簡單回家上述問題。
4、“有的有的還有的.”練習，及標點符號的掌握。
5、指導學生正確、流利地朗讀課文。
四、延伸。
1、怎么樣，我們一起游了未來城，你有怎樣的感受呢？與同學們交流一下吧！
2、假如由你來設(shè)計，你會造一座什么樣的未來城呢？
動手畫一畫；以設(shè)計者的身份，介紹一下你的未來城吧！評比創(chuàng)意作品。
來到未來城：興奮。
變形體育館：奇特有趣。
未來城參觀記參觀未來城。
綠色城：好新奇啊。
大氣泡：真夠新鮮。
離開未來城：留戀不舍。
參觀人民大會堂教案篇十三
教學要求：
2、弄清課文的敘述順序，練習歸納段意。
3、學會本課12個生字。練習用“寬敞”“情不自禁”造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦五、六自然段。
教學重點、難點：
了解人民大會堂偉壯麗，弄清各段人間的聯(lián)系。
教具準備：幻燈。
教學時間：二課時。
教學過程：
第一課時。
一、布置預習。
1、你去過北京嗎？在天安門廣場西側(cè)有一座雄偉壯麗的.建筑物，那就是人民大會堂。
2、出示幻燈。
3、提出預習要求：輕聲讀課文幾遍，做到讀正確、流利。
4、教師巡視了解情況。
二、檢查預習。
三、再次默讀課文，想一想，課文寫的是誰去參觀了人民大會堂？參觀了哪些地方？
四、討論交流。
五、討論分段。
這篇課文可以分成幾段？怎么分的？為什么這樣分？（三段，一1，二2-8，三9）。
六、深入理解第二段。
1、默讀第二段。把這一段中描寫人民大會堂雄偉壯麗的句子畫出來。
2、討論，交流。
（1）指名讀畫出的句子。
（2）哪些是“我”看到的，哪些是王叔叔向我介紹的？
（3）用自己的話說說大禮堂的特點。
七、深入理解第三段。
1、齊讀第9自然段。
2、“情不自禁”是什么意思？我為什么會“情不自禁”？
八、歸納段意。
1、學生自由朗讀課文歸納段意。
2、指名回答討論。
九、完成思考練習3。
1、指名讀詞語。
2、練習用帶點詞造句。
3、抄寫詞語兩遍。
第二課時。
一、復習舊課。
1、聽寫詞語。
2、背誦五、六自然段。
二、完成練筆。
1、指名讀題目，明確要求。
2、同桌討論要寫什么，按什么順序?qū)?，如何寫具體。
3、指名談?wù)勛约簻蕚鋵懯裁?，怎么寫，其它同學可做補充。
4、寫完后請同學朗讀自己的練筆作文，并說說是按什么順序?qū)懙摹?BR> 三、鼓勵學生修改自己的作文。
板書設(shè)計：
參觀人民大會堂教案篇一
2、弄清課文的敘述順序，練習歸納段意。
3、學會本課12個生字。練習用“寬敞”“情不自禁”造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦五、六自然段。
了解人民大會堂偉壯麗，弄清各段人間的聯(lián)系。
幻燈。
二課時。
一、布置預習。
1、你去過北京嗎？在天安門廣場西側(cè)有一座雄偉壯麗的建筑物，那就是人民大會堂。
2、出示幻燈。
3、提出預習要求：輕聲讀課文幾遍，做到讀正確、流利。
4、教師巡視了解情況。
二、檢查預習。
三、再次默讀課文，想一想，課文寫的是誰去參觀了人民大會堂？參觀了哪些地方？
四、討論交流。
五、討論分段。
這篇課文可以分成幾段？怎么分的？為什么這樣分？（三段，一1，二2-8，三9）。
六、深入理解第二段。
1、默讀第二段。把這一段中描寫人民大會堂雄偉壯麗的句子畫出來。
2、討論，交流。
（1）指名讀畫出的句子。
（2）哪些是“我”看到的，哪些是王叔叔向我介紹的？
（3）用自己的話說說大禮堂的特點。
七、深入理解第三段。
1、齊讀第9自然段。
2、“情不自禁”是什么意思？我為什么會“情不自禁”？
八、歸納段意。
1、學生自由朗讀課文歸納段意。
2、指名回答討論。
九、完成思考練習3。
1、指名讀詞語。
2、練習用帶點詞造句。
3、抄寫詞語兩遍。
一、復習舊課。
1、聽寫詞語。
2、背誦五、六自然段。
二、完成練筆。
1、指名讀題目，明確要求。
2、同桌討論要寫什么，按什么順序?qū)懀绾螌懢唧w。
3、指名談?wù)勛约簻蕚鋵懯裁?，怎么寫，其它同學可做補充。
4、寫完后請同學朗讀自己的練筆作文，并說說是按什么順序?qū)懙摹?BR> 三、鼓勵學生修改自己的作文。
板書設(shè)計：
禮堂宴會廳。
大齊。
雄偉。
壯麗。
亮異。
大廳高會議廳。
正門。
參觀人民大會堂教案篇二
2、弄清課文的敘述順序，練習歸納段意。
3、學會本課12個生字。練習用“寬敞”“情不自禁”造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦五、六自然段。
幻燈。
二課時。
一、布置預習。
1、你去過北京嗎？在天安門廣場西側(cè)有一座雄偉壯麗的建筑物，那就是人民大會堂。
2、出示幻燈。
3、提出預習要求：輕聲讀課文幾遍，做到讀正確、流利。
4、教師巡視了解情況。
二、檢查預習。
三、再次默讀課文，想一想，課文寫的是誰去參觀了人民大會堂？參觀了哪些地方？
四、討論交流。
五、討論分段。
這篇課文可以分成幾段？怎么分的？為什么這樣分？（三段，一1，二2-8，三9）。
六、深入理解第二段。
1、默讀第二段。把這一段中描寫人民大會堂雄偉壯麗的句子畫出來。
2、討論，交流。
（1）指名讀畫出的句子。
（2）哪些是“我”看到的，哪些是王叔叔向我介紹的？
（3）用自己的話說說大禮堂的特點。
七、深入理解第三段。
1、齊讀第9自然段。
2、“情不自禁”是什么意思？我為什么會“情不自禁”？
八、歸納段意。
1、學生自由朗讀課文歸納段意。
2、指名回答討論。
九、完成思考練習3。
1、指名讀詞語。
2、練習用帶點詞造句。
3、抄寫詞語兩遍。
一、復習舊課。
1、聽寫詞語。
2、背誦五、六自然段。
二、完成練筆。
1、指名讀題目，明確要求。
2、同桌討論要寫什么，按什么順序?qū)?，如何寫具體。
3、指名談?wù)勛约簻蕚鋵懯裁?，怎么寫，其它同學可做補充。
4、寫完后請同學朗讀自己的練筆作文，并說說是按什么順序?qū)懙摹?BR> 三、鼓勵學生修改自己的作文。
禮堂宴會廳。
大齊。
雄偉。
壯麗。
亮異。
大廳高會議廳。
正門。
參觀人民大會堂教案篇三
二、欣賞語言，感受雄偉壯麗?。
1、個性朗讀，自主欣賞，感情質(zhì)疑?。
2、合作欣賞，感悟語言的表現(xiàn)力?。
3、細研細賞，現(xiàn)現(xiàn)雄偉壯麗?。
2)?抓住重點詞句，落實語言訓練點，點撥學習方法。?。
三、欣賞技巧，再造想像，拓展延伸?。
1、學生讀課文，比比誰讀得最有感情。?。
2、指名朗讀自己喜歡的自然段，讓學生在評議中增強語感。?。
參觀人民大會堂教案篇四
讀懂每個自然段，了解課文的敘述順序。
提高閱讀能力。
體會我國人民的偉大創(chuàng)造力。
弄清正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特色。
了解課文的敘述順序。
第2課時。
課件。
師言：同學們，你們?nèi)ミ^人民大會堂嗎？你了解的人民大會堂是什么樣的？（生答）。
師言：（出示。課件）人民大會堂建于1959年，是北京標志性的建筑，面積達171800平方米，正門朝東面對天安門廣場。黨和國家的一些重要會議都在這里舉行。這就是我們今天要學的《參觀人民大會堂》。
上節(jié)課我們了解到參觀的順序，現(xiàn)在先請同學們回憶一下作者的參觀順序。（生答同時板書）。
師言：請同學自讀你喜歡的部分。（生讀）。
師言：你想要學習哪部分？喜歡同一部分的同學到一起共同學習。老師還為你們準備了幾種學習方法，請同學們選擇適合你的方法來學習。（出示。課件）。
1、小組學習。
2、小組匯報。
師言：小組匯報，開始我們大會堂之行。哪個小組愿意先來匯報。
學生匯報。
生言：“有六七層樓那么高，要四個人才合抱得過來?！毙蜗蟮卣f明了柱子又高又粗。
生言：“三層一共有九千六百多個座位，加上主席臺上的三百多個，全場能坐一萬人?！庇镁唧w數(shù)字說明大禮堂的雄偉。
師言：作者敘述了這么多地方，那他的參觀順序是什么？在文中每一部分有一句標志性的句子誰能找到讀一讀。
師言：我們掌握了參觀順序，你一定也到過很多地方，請你按參觀順序介紹一處景物。
學生思考后發(fā)言。
今天我們跟隨作者參觀了人民大會堂，體會了大會堂的雄偉壯麗，這樣的大會堂不到一年工夫就建成了，我們的建筑工人真是了不起。如果同學們有機會一定要到北京身臨其境去體會一下。
參觀人民大會堂教案篇五
知識目標：
讀懂每個自然段，了解課文的敘述順序。
能力目標：
提高閱讀能力。
思想目標：
體會我國人民的偉大創(chuàng)造力。
重點：
弄清正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特色。
難點：
了解課文的敘述順序。
課時：
第2課時。
教具：
課件。
教學過程：
一、導入。
師言：同學們，你們?nèi)ミ^人民大會堂嗎？你了解的人民大會堂是什么樣的？（生答）。
師言：（出示。課件）人民大會堂建于1959年，是北京標志性的建筑，面積達171800平方米，正門朝東面對天安門廣場。黨和國家的一些重要會議都在這里舉行。這就是我們今天要學的《參觀人民大會堂》。
上節(jié)課我們了解到參觀的順序，現(xiàn)在先請同學們回憶一下作者的參觀順序。（生答同時板書）。
二、新課。
師言：請同學自讀你喜歡的部分。（生讀）。
師言：你想要學習哪部分？喜歡同一部分的同學到一起共同學習。老師還為你們準備了幾種學習方法，請同學們選擇適合你的方法來學習。（出示。課件）。
1、小組學習。
2、小組匯報。
師言：小組匯報，開始我們大會堂之行。哪個小組愿意先來匯報。
學生匯報。
生言：“有六七層樓那么高，要四個人才合抱得過來?！毙蜗蟮卣f明了柱子又高又粗。
生言：“三層一共有九千六百多個座位，加上主席臺上的'三百多個，全場能坐一萬人?！庇镁唧w數(shù)字說明大禮堂的雄偉。
師言：作者敘述了這么多地方，那他的參觀順序是什么？在文中每一部分有一句標志性的句子誰能找到讀一讀。
師言：我們掌握了參觀順序，你一定也到過很多地方，請你按參觀順序介紹一處景物。
學生思考后發(fā)言。
三、總結(jié)。
今天我們跟隨作者參觀了人民大會堂，體會了大會堂的雄偉壯麗，這樣的大會堂不到一年工夫就建成了，我們的建筑工人真是了不起。如果同學們有機會一定要到北京身臨其境去體會一下。
參觀人民大會堂教案篇六
教學要求：
2、弄清課文的敘述順序，練習歸納段意。
3、學會本課12個生字。練習用“寬敞”“情不自禁”造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦五、六自然段。
教學重點、難點：
了解人民大會堂偉壯麗，弄清各段人間的聯(lián)系。
教具準備：幻燈。
教學時間：二課時。
教學過程?：
第一課時。
一、布置預習。
1、你去過北京嗎？在天安門廣場西側(cè)有一座雄偉壯麗的建筑物，那就是人民大會堂。
2、出示幻燈。
3、提出預習要求：輕聲讀課文幾遍，做到讀正確、流利。
4、教師巡視了解情況。
二、檢查預習。
三、再次默讀課文，想一想，課文寫的是誰去參觀了人民大會堂？參觀了哪些地方？
四、討論交流。
五、討論分段。
這篇課文可以分成幾段？怎么分的？為什么這樣分？（三段，一1，二2-8，三9）。
六、深入理解第二段。
1、默讀第二段。把這一段中描寫人民大會堂雄偉壯麗的句子畫出來。
2、討論，交流。
（1）指名讀畫出的句子。
（2）哪些是“我”看到的，哪些是王叔叔向我介紹的？
（3）用自己的話說說大禮堂的特點。
七、深入理解第三段。
1、齊讀第9自然段。
2、“情不自禁”是什么意思？我為什么會“情不自禁”？
八、歸納段意。
1、學生自由朗讀課文歸納段意。
2、指名回答討論。
九、完成思考練習3。
1、指名讀詞語。
2、練習用帶點詞造句。
3、抄寫詞語兩遍。
第二課時。
一、復習舊課。
1、聽寫詞語。
2、背誦五、六自然段。
二、完成練筆。
1、指名讀題目，明確要求。
2、同桌討論要寫什么，按什么順序?qū)?，如何寫具體。
3、指名談?wù)勛约簻蕚鋵懯裁矗趺磳?，其它同學可做補充。
4、寫完后請同學朗讀自己的練筆作文，并說說是按什么順序?qū)懙摹?BR> 三、鼓勵學生修改自己的作文。
板書設(shè)計?：
禮堂宴會廳。
大齊。
雄偉。
壯麗。
亮異。
大廳高會議廳。
正門。
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參觀人民大會堂教案篇七
2－3歲幼兒在思維方面開始能用詞對一類物體的比較穩(wěn)定的主要特征進行概括。隨著經(jīng)驗和語言的發(fā)展，漸漸產(chǎn)生了，帶有最簡單的游戲活動。
在語言方面，2－3歲是口語發(fā)展的關(guān)鍵期，語言進步很明顯，在他們的身上可以看到學習語言的高度的積極性——他們喜歡聽他能聽懂的童話、詩歌、喜歡跟成人說話，能記住一些內(nèi)容，也就是說，兒童不僅能理解跟直接感知事物有關(guān)的語言內(nèi)容，而且能理解描述他們所熟悉的。但不能直接感知事物的敘述性的`語言。從2－3歲時，語言的概括作用和對行為的調(diào)節(jié)作用都明顯地發(fā)展起來。為此，應(yīng)該注意與給幼兒以語言交際的機會。所以我設(shè)計了這節(jié)課，參觀動物園。
1、學習響亮地發(fā)出zh、ch、sh、
2、復習鞏固對動物玩具（獅子、公雞、鴨子、小雞、大象）名稱及外形的認識。
3、學習短句：“這是xx，xx是（有），我喂xx吃東西。
4、體驗游戲帶來的快。
1、各種動物玩具若干。
2、積木若干塊，圍成“動物園”
一邊喂小動物，一邊說：這是xx，xx是（有）、我喂xx吃東西。
（一）出示個別動物玩具，請幼兒說出玩具名稱和主要特征。
1、大象提問。
（1）這是什么？（大象）。
（2）大象的鼻子是什么樣子的？（長長的）。
2、獅子提問。
（1）這是什么？（獅子）。
（2）獅子頭上有什么？（有長長的毛）。
（二）出示事前用積木圍成的“動物園”
老師每拿出一樣動物玩具，就請幼兒說出名稱及特征，然后放在“動物園”（特征不明顯的不必講特征，只講名稱）。
1、老師說：“小動物肚子餓了，要請小朋友喂東西給她們吃，上來喂的小朋友要講一句話，如要喂公雞，你就說：“我喂公雞吃東西。”說完就把吃的東西放在公雞的籠里。
2、發(fā)給喂食的幼兒一塊積木，讓幼兒分組排隊上前喂食。
3、每個動物可先后接受幾個幼兒喂食。
（四）小的動物吃飽了，下次我們再喂。
參觀人民大會堂教案篇八
1.知道書店是賣書的地方，書中有豐富的知識。
2.養(yǎng)成良好的看書習慣，知道要愛護圖書。
3.懂得一些簡單的社會行為規(guī)則。
老師事先觀察選擇離幼兒園最近、最安全、最方便的書店進行聯(lián)系；每位幼兒準備一些零用錢。
1.教師向幼兒介紹書店的基本情況及參觀要求。
（1）安全方面：一個跟著一個走，小心將書架上的書碰下來。
（2）學習看標識：輕聲交流，不要影響別人。
（3）注意觀察書店里圖書擺放的方式。
（4）觀察人們選擇樹的方式。
（5）買書的方法和常規(guī)。
2.參觀書店
（1）引導幼兒有序參觀。
（2）幼兒體驗買書的過程。
3.參觀后的談話：
（1）談?wù)摚鹤约嘿徺I圖書的經(jīng)歷。
——提問：為什么選擇這本書？它屬于哪類書？在哪個書架找到的？
——你是怎么買書的？（選書——瀏覽里面的內(nèi)容——看價格是否合適——確定——到收銀臺付款——包裝——離開）
——買書時，對收銀員阿姨說了什么？
（2）引導幼兒談話：書店的所見所聞。
——你在書店里看到了什么？（各種溫馨提示、新書推薦、分類標牌）
——說一說他們的作用。
4.小結(jié)：
書是人類的好朋友，讀書使我們快樂，讀書可以讓我們變得的更能干，讓我們了解更多的知識和更廣闊的世界。另外，在書店里選購圖書時要遵守書店的規(guī)則，慶輕聲細語，愛惜圖書，看完要物歸原處。
參觀人民大會堂教案篇九
1、學習響亮地發(fā)出zh、ch、sh。
2、復習鞏固對動物玩具（獅子、公雞、鴨子、小雞、大象）名稱及外形的認識。
3、學習短句：“這是××，××是（有）。，我喂××吃東西。
4、體驗游戲帶來的快樂。
5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
1、各種動物玩具若干。
2、積木若干塊，圍成“動物園”
一邊喂小動物，一邊說：這是××，××是（有）、我喂××吃東西。
（一）、出示個別動物玩具，請幼兒說出玩具名稱和主要特征。
1、大象提問。
（1）、這是什么？（大象）。
（2）、大象的鼻子是什么樣子的？（長長的）。
2、獅子提問。
（1）這是什么？（獅子）。
（2）獅子頭上有什么？（有長長的毛）。
（二）出示事前用積木圍成的“動物園”
老師每拿出一樣動物玩具，就請幼兒說出名稱及特征，然后放在“動物園”
（特征不明顯的不必講特征，只講名稱）。
1、老師說：“小動物肚子餓了，要請小朋友喂東西給她們吃，上來喂的小朋友要講一句話，如要喂公雞，你就說：“我喂公雞吃東西.”說完就把吃的東西放在公雞的`籠里。
2、發(fā)給喂食的幼兒一塊積木，讓幼兒分組排隊上前喂食。
3、每個動物可先后接受幾個幼兒喂食。
（四）小的動物吃飽了，下次我們再喂。
自然界是神秘的、和諧的，這就是因為有了這千千萬萬種動物，動物的世界千奇百怪，孩童時代和動物的本性是多么的相似，因此動物也就是孩子們十分感興趣的一個話題。帶著這一系列問題，主題活動雖然有點相似，但還是根據(jù)了幼兒的年齡特點，層層遞進，更好的來完成我們這個主題活動的最后的目的：我們和孩子們一起真切的感受到人類和動物是朋友，我們應(yīng)該保護動物。
參觀人民大會堂教案篇十
1、經(jīng)歷探索三位數(shù)除以兩位數(shù)的計算過程，能把除數(shù)看作整十數(shù)進行試商，并能正確計算。
2、能運用所學的方法解決簡單的實際問題。
3、培養(yǎng)學生認真計算、細心檢查的驗算習慣。
教學重點。
引導學生初步掌握把除數(shù)看作整十數(shù)進行試商的方法。
教學難點。
引導學生初步掌握試商的方法。
教學過程：
一、談話導入。
同學們，老師考考你們的口算能力怎么樣？
課件出示：口算。
30×4=80×9=4×100=20×6=。
40×7=12×8=60÷10=120÷30=。
48÷4=480÷80=7×10=240÷40=。
師：通過以上的口算練習可以看出，同學們都具有很強的口算能力。
240÷40如果用豎式計算你會嗎？趕緊做在練習本上。
（找一生板演，然后說出自己的做法）。
和他做法一樣的舉手，同學們不僅口算學得好，筆算也是一流呀！
二、探究新知。
1、談話：我們?nèi)嘞肴ス珗@玩，我們應(yīng)該怎么去呢？（租車）。
那天老師到汽車租賃公司了解到，請同學們看屏幕：
師：你獲得了哪些數(shù)學信息？根據(jù)這些數(shù)學信息你能提出哪些數(shù)學問題？
（1）全租大車需要多少輛？
（2）全租小車需要多少輛？
這節(jié)課我們只研究這兩個最基本的問題。
2、根據(jù)上面兩個問題讓生進行列式。
（1）252÷42=（2）252÷49=。
師：第一個算式，請你估一估大約需要多少輛？
第二個算式，請你估一估大約需要多少輛？（讓生說出估算的方法）。
總結(jié)：以上同學們用了不同的估算方法進行了估算，但是估計的都是一個近似數(shù)，那么到底誰估算的更準確呢？這就需要驗證一下，怎么樣驗證呢？（用豎式計算）。
師：上面兩道題我們采用分組的形式完成，一組做第一題，一組做第二題，看哪組同學做的既快又對。（生做師巡視，后找兩名同學板演）。
3、匯報交流。
（1）252÷42=6（輛）（2）252÷29=8（輛）20（人）（約等于9輛）。
把42看作40，252里面包含把29看作30，252里面包含個30，
6個40，所以用6試商?？梢杂?試商。
（兩個小組的同學相互質(zhì)疑）。
4、驗算方法。
師：以上同學們問題提的很好，解答的也很滿意，表現(xiàn)得都很好，那么怎樣才能知道你做的對不對呢？這時候就需要驗算。
找兩生上來板演，集體訂正是，驗算方法：
被除數(shù)=商×除數(shù)被除數(shù)=商×除數(shù)+余數(shù)。
5、比較。
（1）計算方法的比較。
相同點：除數(shù)都是兩位數(shù)，都是把除數(shù)看成和它接近的整十數(shù)來試商（板書課題）。
不同點：第一題把除數(shù)看小了，把42看成40，第二題把除數(shù)看大了，把29看成30。
師：除了把42看成40，還可以把哪些數(shù)看成40？（41、42、43）把29看成30，還可以把哪些數(shù)看作30？（25、26、27、28）。
當把除數(shù)的個位是4或比4小時，就把個位上的數(shù)舍去，用的就是四舍法，當除數(shù)的個位上是5或比5大時，把個位的數(shù)舍去，同時向前一位進一，用的是五入法。
因此試商時把除數(shù)用四舍五入法看作和它接近的整十數(shù)，計算起來比較簡便。
（2）前后知識的比較。
相同點：除數(shù)都是兩位數(shù)。
不同點：前面學習的除數(shù)是整十數(shù)的除法，今天學習的是除數(shù)是非整十數(shù)的除法，除數(shù)是非整十數(shù)的除法用四舍五入法看作和它接近的整十數(shù)來試商。
6、看書質(zhì)疑。
課本第65―――66的頁內(nèi)容。
參觀人民大會堂教案篇十一
知識目標：讀懂每個自然段，了解課文的敘述順序。
能力目標：提高閱讀能力。
思想目標：體會我國人民的偉大創(chuàng)造力。
重???點：弄清正門、中央大廳、大禮堂、宴會廳、會議廳各具什么特色。
難???點：了解課文的敘述順序。
課???時：第2課時。
教???具：課件。
教學過程?：
一、導入??。
師言：同學們，你們?nèi)ミ^人民大會堂嗎？你了解的人民大會堂是什么樣的？（生答）。
師言：（出示課件）人民大會堂建于1959年，是北京標志性的建筑，面積達171800平方米，正門朝東面對天安門廣場。黨和國家的一些重要會議都在這里舉行。這就是我們今天要學的《參觀人民大會堂》。
上節(jié)課我們了解到參觀的順序，現(xiàn)在先請同學們回憶一下作者的參觀順序。（生答同時板書）。
二、新課。
師言：請同學自讀你喜歡的部分。（生讀）。
師言：你想要學習哪部分？喜歡同一部分的同學到一起共同學習。老師還為你們準備了幾種學習方法，請同學們選擇適合你的方法來學習。（出示課件）。
1、小組學習。
2、小組匯報。
師言：小組匯報，開始我們大會堂之行。哪個小組愿意先來匯報。
學生匯報。
生言：“有六七層樓那么高，要四個人才合抱得過來。”形象地說明了柱子又高又粗。
生言：“三層一共有九千六百多個座位，加上主席臺上的三百多個，全場能坐一萬人?！庇镁唧w數(shù)字說明大禮堂的雄偉。
師言：作者敘述了這么多地方，那他的參觀順序是什么？在文中每一部分有一句標志性的句子誰能找到讀一讀。
師言：我們掌握了參觀順序，你一定也到過很多地方，請你按參觀順序介紹一處景物。
學生思考后發(fā)言。
三、總結(jié)。
今天我們跟隨作者參觀了人民大會堂，體會了大會堂的雄偉壯麗，這樣的大會堂不到一年工夫就建成了，我們的建筑工人真是了不起。如果同學們有機會一定要到北京身臨其境去體會一下。
參觀人民大會堂教案篇十二
1、能正確認讀4個生字。正確認讀生詞。
2、理解課文重點詞句，讀懂課文內(nèi)容。
了解未來城的變化與進步，激發(fā)學生學習科學的興趣。
引導法，討論、交流、自學。
一課時。
一、情景導入。
1、播放未來城的圖片。學生觀看、交流。
二、自學課文。
1、學生自由讀課文。
3、“我”和巧巧在未來城看到了些什么？在課文中找到。
三、全班交流匯報。
1、認讀生字、生詞，再練習讀課文。
2、學生自由質(zhì)疑，討論解疑。
3、匯報交流思考的問題：“我”和巧巧在未來城看到了些什么？下飛機以后，我們看到看的是（），——接著我們到100公里外的（），——晚上我們住在（）——第二天，前方出現(xiàn)（）。變形體育館是怎樣的？在綠色城里又看到了些什么？我們住宿的旅館是個什么樣的？大氣泡里有些什么，有什么特殊的地方，是什么做的？在課文中找到答案，簡單回家上述問題。
4、“有的有的還有的.”練習，及標點符號的掌握。
5、指導學生正確、流利地朗讀課文。
四、延伸。
1、怎么樣，我們一起游了未來城，你有怎樣的感受呢？與同學們交流一下吧！
2、假如由你來設(shè)計，你會造一座什么樣的未來城呢？
動手畫一畫；以設(shè)計者的身份，介紹一下你的未來城吧！評比創(chuàng)意作品。
來到未來城：興奮。
變形體育館：奇特有趣。
未來城參觀記參觀未來城。
綠色城：好新奇啊。
大氣泡：真夠新鮮。
離開未來城：留戀不舍。
參觀人民大會堂教案篇十三
教學要求：
2、弄清課文的敘述順序，練習歸納段意。
3、學會本課12個生字。練習用“寬敞”“情不自禁”造句。
4、有感情地朗讀課文。背誦五、六自然段。
教學重點、難點：
了解人民大會堂偉壯麗，弄清各段人間的聯(lián)系。
教具準備：幻燈。
教學時間：二課時。
教學過程：
第一課時。
一、布置預習。
1、你去過北京嗎？在天安門廣場西側(cè)有一座雄偉壯麗的.建筑物，那就是人民大會堂。
2、出示幻燈。
3、提出預習要求：輕聲讀課文幾遍，做到讀正確、流利。
4、教師巡視了解情況。
二、檢查預習。
三、再次默讀課文，想一想，課文寫的是誰去參觀了人民大會堂？參觀了哪些地方？
四、討論交流。
五、討論分段。
這篇課文可以分成幾段？怎么分的？為什么這樣分？（三段，一1，二2-8，三9）。
六、深入理解第二段。
1、默讀第二段。把這一段中描寫人民大會堂雄偉壯麗的句子畫出來。
2、討論，交流。
（1）指名讀畫出的句子。
（2）哪些是“我”看到的，哪些是王叔叔向我介紹的？
（3）用自己的話說說大禮堂的特點。
七、深入理解第三段。
1、齊讀第9自然段。
2、“情不自禁”是什么意思？我為什么會“情不自禁”？
八、歸納段意。
1、學生自由朗讀課文歸納段意。
2、指名回答討論。
九、完成思考練習3。
1、指名讀詞語。
2、練習用帶點詞造句。
3、抄寫詞語兩遍。
第二課時。
一、復習舊課。
1、聽寫詞語。
2、背誦五、六自然段。
二、完成練筆。
1、指名讀題目，明確要求。
2、同桌討論要寫什么，按什么順序?qū)?，如何寫具體。
3、指名談?wù)勛约簻蕚鋵懯裁?，怎么寫，其它同學可做補充。
4、寫完后請同學朗讀自己的練筆作文，并說說是按什么順序?qū)懙摹?BR> 三、鼓勵學生修改自己的作文。
板書設(shè)計：