2023年中學(xué)調(diào)查報(bào)告(實(shí)用18篇)

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    報(bào)告的準(zhǔn)確性和可靠性非常重要,所有數(shù)據(jù)和信息都應(yīng)該來(lái)源于可信的來(lái)源。在寫報(bào)告之前,可以通過(guò)查閱相關(guān)資料和文獻(xiàn)來(lái)積累必要的知識(shí)儲(chǔ)備。以下是小編為大家收集的報(bào)告范文,供大家參考和借鑒。
    中學(xué)調(diào)查報(bào)告篇一
    此次調(diào)查主要是為了將東北地區(qū)農(nóng)村新年風(fēng)俗系統(tǒng)地構(gòu)成文字,將其展現(xiàn)出來(lái),以此來(lái)激起人們對(duì)年俗的關(guān)注,同時(shí)也為文化流失敲響警鐘。
    xx年1月26日。
    東北地區(qū)某農(nóng)村。
    農(nóng)村地區(qū)的中老年人。
    關(guān)于農(nóng)村地區(qū)新春正月期間的忌諱和天氣狀態(tài)、飲食所賦予的含義。
    我從小生活在東北,一直生活在這個(gè)地區(qū),對(duì)該地區(qū)的風(fēng)土人情已不在乎,自從在外地求學(xué)才發(fā)現(xiàn)每一個(gè)地區(qū)都有其獨(dú)特的人文風(fēng)俗,特別是年俗更是差能人意,南北地區(qū)差異尤其明顯,例如南部地區(qū)的福建省,大年三十不吃餃子,初一不拜年也不走親戚,統(tǒng)統(tǒng)等到大年初二才進(jìn)行。四川地區(qū)大年三十不吃餃子而是吃湯圓還有他們自制的火鍋。中國(guó)的文化博大精深,正由于各地區(qū)不同的風(fēng)俗文化才構(gòu)勒出了一幅多姿多彩的民俗畫卷。下面是關(guān)于東北地區(qū)的年俗社會(huì)實(shí)踐調(diào)查報(bào)告概況。
    在我的故鄉(xiāng)流傳著這樣一種說(shuō)法,正月里忌諱剪頭發(fā),剪頭發(fā)方外家舅舅,意思是正月里剪頭發(fā)對(duì)自己的舅舅沒有好處。新春正月是一個(gè)喜慶的日子,有人講假如新春期間做個(gè)媒,這不喜上添喜嗎?但是在東北地區(qū)是不答應(yīng)的,做媒有自找倒霉的含義,所以正月里忌諱做媒。同時(shí)新正月也不答應(yīng)買鞋,買鞋與“買邪”同音也就是說(shuō)把邪氣帶回家里,是不吉祥的前兆。一個(gè)正月處處隱藏著年俗“機(jī)關(guān)”略不留意就會(huì)中招。初一至初四是忌諱亂用針線的,初五那天才可使用,被稱作縫破,意思是把過(guò)往一年里的瑣碎和缺憾都縫補(bǔ)起來(lái)。在我們這的新春期間,對(duì)天氣狀態(tài)也格外關(guān)注,假如初一至初六天氣都為晴,那末預(yù)示著在新的一年里六畜興旺,反之災(zāi)禍不斷。就這樣的一些年俗仿佛已成為人們新春的??矗焯於计谂纹G陽(yáng)高照,對(duì)生活布滿了信心和美好的希冀。
    在東北地區(qū)的正月期間飲食也有著豐富的含義,正月初三稱為莊稼會(huì),假如這一天吃餃子,在新的一年里五谷豐收,食糧滿倉(cāng)。初五被稱為元寶日,這一天吃餃子,在新的一年里會(huì)財(cái)源滾滾,興旺發(fā)達(dá)。初七被稱為“人七日”這一天吃面條預(yù)示新的一年里大人小孩身體安康無(wú)病痛無(wú)災(zāi)患。
    這些在簡(jiǎn)單不過(guò)的年俗已潛移默化的成了人們生活的希看。在人們不知不覺的遵守它的時(shí)候,也就產(chǎn)生了對(duì)未來(lái)美好生活的一種向往,由此產(chǎn)生動(dòng)力往創(chuàng)造生活創(chuàng)造幸福。此次調(diào)劑報(bào)告文字簡(jiǎn)短,語(yǔ)言平實(shí),但對(duì)我這個(gè)一直生活在這個(gè)環(huán)境中的人來(lái)說(shuō),在沒做這個(gè)調(diào)查報(bào)告之前,已將其拋棄殆盡,因此,這次調(diào)查報(bào)告也是對(duì)本身對(duì)待風(fēng)俗文化態(tài)度的一種修正。同時(shí)系統(tǒng)的搜集了東北地區(qū)鄉(xiāng)村年俗的信息,把我們這樸實(shí)的年俗文化變成文字,以此來(lái)激起更多的人,往關(guān)注年俗,關(guān)注身邊的普通文化,保衛(wèi)鄉(xiāng)土文化,避免文化大量流失。
    中學(xué)調(diào)查報(bào)告篇二
    閱讀是人類汲取知識(shí)的主要手段和認(rèn)識(shí)世界的重要途徑,對(duì)我們高中生而言,閱讀不僅可以在潛移默化中幫助積累語(yǔ)言,提高語(yǔ)文成績(jī)而且能夠豐富我們的心靈,擴(kuò)展視野,有助于獨(dú)立人格的養(yǎng)成。不良糟粕的文化會(huì)阻礙人們的發(fā)展。尤其是中學(xué)生的我們,不論是在心理或生理上都還未成熟,文化對(duì)我們的影響是最大的,所以中學(xué)生閱讀問題應(yīng)該引起社會(huì)的關(guān)注!于是,小組成員決定進(jìn)行這個(gè)課題研究,對(duì)上述提出的問題找到答案,希望能對(duì)中學(xué)生的閱讀選擇提供一些幫助!
    (1)調(diào)查時(shí)間。
    (2)調(diào)查對(duì)象。
    采取隨即抽樣的方法,選取了息縣一高高一學(xué)生每校分別抽取200名,共一千名同學(xué)作為調(diào)查對(duì)象,發(fā)放問卷1000份回收有效問卷768份。
    (3)調(diào)查內(nèi)容及方法。
    為了解我校高一新生學(xué)生的課外閱讀情況及存在的問題,從以下幾個(gè)方面對(duì)三個(gè)年級(jí)的學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查:
    1、學(xué)生閱讀數(shù)量;。
    2、學(xué)生閱讀時(shí)間;。
    3、學(xué)生的閱讀種類;。
    4、學(xué)生的閱讀方式;。
    5、學(xué)生閱讀時(shí)間及做讀書筆記的情況;。
    結(jié)果采用問卷調(diào)查法、數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)法相結(jié)合的方法進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析。
    本次調(diào)查發(fā)放問卷100份,收回768份,問卷調(diào)查整理后得到如下結(jié)果:
    1、閱讀興趣和動(dòng)機(jī)。
    閱讀興趣:
    a感興趣70%,
    b一般24%。
    c不感興趣6%。
    閱讀動(dòng)機(jī):
    a增長(zhǎng)知識(shí),開拓視野48%。
    b娛樂休閑8%。
    c提高寫作能力44%。
    從閱讀的興趣和閱讀的動(dòng)機(jī)來(lái)看,大部分學(xué)生喜歡課外閱讀,也認(rèn)識(shí)到課外閱讀能夠增長(zhǎng)知識(shí)、開拓視野、提高寫作能力。
    2、閱讀的時(shí)間。
    閱讀時(shí)間段:
    a雙休日24%。
    b完成學(xué)習(xí)任務(wù)后49%。
    c隨時(shí)讀27%。
    閱讀時(shí)間長(zhǎng)度:
    a每周2小時(shí)內(nèi)20%。
    b2-4小時(shí)56%。
    c4-6小時(shí)20%。
    從閱讀時(shí)間看,大多數(shù)學(xué)生能夠堅(jiān)持每周閱讀,基本不讀的只占4%,這說(shuō)明學(xué)生大部分能意識(shí)到課外閱讀的重要性。
    3、閱讀的種類。
    閱讀種類:
    a作文選30%。
    b故事書8%。
    c影視娛樂10%。
    d中國(guó)古典名著15%。
    e童話寓言10%。
    f武俠小說(shuō)3%。
    g雜志1%。
    h詩(shī)歌散文2%。
    i卡通類15%。
    j言情小說(shuō)2%。
    k報(bào)刊類5%。
    l外國(guó)名著0%。
    從閱讀種類看,喜歡看作文選、卡通類口袋書、中國(guó)古典文學(xué)名著的人數(shù)多,其次是影視娛樂,童話寓言和故事書的人數(shù)也有一定比例,但對(duì)雜志、報(bào)刊、外國(guó)文學(xué)名著,詩(shī)歌散文的涉獵幾乎為0。
    4、閱讀的方式方法。
    閱讀方式:
    a隨便翻翻8%。
    b應(yīng)付式15%。
    c認(rèn)真做筆記77%。
    有無(wú)計(jì)劃性:
    a有計(jì)劃30%。
    b無(wú)計(jì)劃70%。
    從閱讀方式和有無(wú)計(jì)劃地閱讀上來(lái)看,學(xué)生閱讀存在很大問題,如無(wú)計(jì)劃性、無(wú)目的性,沒有養(yǎng)成良好的作讀書筆記的意識(shí)和習(xí)慣,這些也將直接影響課外閱讀的質(zhì)量。
    5、閱讀數(shù)量。
    閱讀數(shù)量:(一學(xué)期閱讀量)。
    a10本以上0%。
    b5-10本0%。
    c1-4本75%。
    d0本25%。
    從閱讀數(shù)量上看,一學(xué)期讀5本以上的為0,還有25%的學(xué)生一學(xué)期未看一本書。這與《新課程標(biāo)準(zhǔn)》一學(xué)期閱讀要求相距甚遠(yuǎn)。對(duì)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求閱讀的文學(xué)書目調(diào)查中發(fā)現(xiàn),閱讀5本以上的只占5%,閱讀5本以下的占75%,一本都沒看過(guò)的占25%。
    6、閱讀書籍來(lái)源。
    閱讀書籍來(lái)源:
    a自己買50%。
    b向別人借30%。
    c學(xué)校圖書室20%。
    從閱讀書籍的來(lái)源看,學(xué)生有自己購(gòu)買書本的條件。
    7、他人對(duì)課外閱讀的影響。
    他人對(duì)課外閱讀影響:
    a父母40%。
    b老師38%c朋友20%。
    d親戚2%。
    從他人對(duì)課外閱讀影響看,教師的影響仍然很小,教師對(duì)學(xué)生課外閱讀的作用有很大的潛力可以挖掘。
    通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)了一些共性的問題:
    1、學(xué)生課外閱讀的興趣較高,以增長(zhǎng)知識(shí),開拓視野為主要?jiǎng)訖C(jī);。
    2、學(xué)生課外閱讀的時(shí)間少且閱讀量不足;。
    3、學(xué)生課外閱讀的種類單一,無(wú)選擇性;。
    4、自主地會(huì)做筆記的學(xué)生較少;。
    5、學(xué)生讀中國(guó)古典名著和卡通類娛樂雜志及影視作品的比例大,而對(duì)現(xiàn)代詩(shī)歌散文、小說(shuō)和報(bào)刊類涉獵較少。
    從調(diào)查的結(jié)果來(lái)看,學(xué)生課外閱讀量如此貧乏,尤其文學(xué)名著閱讀量嚴(yán)重不足,對(duì)科技讀物也不重視。課外閱讀量的嚴(yán)重不足直接影響課堂教學(xué)。自20xx年試行新教材以來(lái),任課教師感觸最深的是學(xué)生知識(shí)面太窄,看的課外書太少,很多問題無(wú)法交流,語(yǔ)言感知能力較差。課堂內(nèi)的一些問題因少于或沒有接觸過(guò)此類知識(shí)而無(wú)法議論,無(wú)法自行解決,這樣老師不得不越俎代庖,影響教學(xué)效果,學(xué)生的很多能力無(wú)法得到鍛煉。從調(diào)查中發(fā)現(xiàn),現(xiàn)在的大多數(shù)學(xué)生都明白課外閱讀的重要性,部分學(xué)生也非常喜歡,而且大部分學(xué)生都有能力購(gòu)買一些課外讀物,可為什么課外閱讀量還如此少,課外知識(shí)還如此貧乏?審視我們的教育環(huán)境,教育方法,本人覺得有如下原因:
    自自己購(gòu)買的比例大,研究“課外閱讀教學(xué)”指導(dǎo)的潛力很大?!坝绊懻n外閱讀的原因”是教師不重視。調(diào)查中,老師沒有強(qiáng)行要求的占60%,很多學(xué)生在回答“為什么不看課外讀物”時(shí)說(shuō),老師不強(qiáng)行要求,也看不懂。
    首先,學(xué)校尤其語(yǔ)文教師要轉(zhuǎn)變觀念,變苦教、苦學(xué)為講究策略的巧教活學(xué)。新課程的推行,考試方式也發(fā)生了很大的變化,更側(cè)重于學(xué)生能力的考察。在這樣的大環(huán)境下,全體語(yǔ)文教師應(yīng)認(rèn)真貫徹素質(zhì)教育,為學(xué)生的課外閱讀創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。比如,減輕作業(yè)量,調(diào)整出課時(shí)讓學(xué)生讀書。給出書目讓學(xué)生去讀,沒有書籍的學(xué)生應(yīng)在教師的指導(dǎo)下購(gòu)買到2本。學(xué)校也應(yīng)開放圖書室,為學(xué)生創(chuàng)造好的閱讀環(huán)境,培養(yǎng)閱讀氛圍。語(yǔ)文組還可以開展讀書筆記展評(píng),讀書知識(shí)競(jìng)賽,提高學(xué)生閱讀興趣。
    其次,教師還應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的指導(dǎo)作用,認(rèn)真落實(shí)《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)課外閱讀的要求,積極開展課外閱讀,幫助學(xué)生選擇優(yōu)秀課外讀物,擠出課時(shí)指導(dǎo)讀書,開展讀書交流會(huì),幫助學(xué)生理解和積累,培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣和閱讀習(xí)慣,教會(huì)學(xué)生正確的閱讀方法,這樣學(xué)生就會(huì)自覺地閱讀。
    第三,學(xué)校語(yǔ)文老師還要宣傳,讓家長(zhǎng)也支持孩子的課外閱讀。為孩子創(chuàng)造好的環(huán)境,多給孩子買些課外書,多陪孩子一起學(xué)習(xí)、讀書。
    中學(xué)調(diào)查報(bào)告篇三
    生活中的水是否被污染。
    碧浪小區(qū)碧浪湖。
    沈璐嬌、張思成。
    兩個(gè)杯子、放大鏡、撈網(wǎng)、石頭、線、魚竿。
    先用撈網(wǎng)撈一點(diǎn)水上來(lái)倒在杯子里,再取一杯干凈自來(lái)水,放在陽(yáng)臺(tái)上仔細(xì)觀察。我們用放大鏡發(fā)現(xiàn)碧浪湖里的水和自來(lái)水完全不同。碧浪湖里的水比自來(lái)水臟多了:碧浪湖里的水里面有點(diǎn)藍(lán)藻,有很多油漬,還有一些不知名的小的臟東西。自來(lái)水卻沒有一點(diǎn)油漬。我們有用石頭、線、魚竿又做了一個(gè)跟釣竿差不多的東西,并在線上標(biāo)好了刻度。于是,我們把魚竿伸長(zhǎng)往河中心一扔,就開始往外伸線,直到感覺石頭已經(jīng)到河底了,我們又把線收回來(lái),看看石頭,上面全都是一些很臟的污泥。
    我們覺得導(dǎo)致碧浪湖受污染的直接原因是:是因?yàn)槿藗兌紒y扔垃圾。
    我們希望每一位碧浪小區(qū)的居民們都能保護(hù)碧浪湖的環(huán)境,因?yàn)槲覀円Wo(hù)碧浪湖,民民有責(zé)!
    中學(xué)調(diào)查報(bào)告篇四
    我們都知道眼睛的基本結(jié)構(gòu)是由角膜、瞳孔、晶狀體、視網(wǎng)膜、虹膜等幾大部分組成。管線經(jīng)過(guò)晶狀體成像于視網(wǎng)膜上,在經(jīng)過(guò)視神經(jīng)把信息傳入大腦,產(chǎn)生視覺,于是人便清晰地看到了物體,這就是眼睛的工作原理。
    近視眼是視力缺陷的一種能看清近處的東西,看不清遠(yuǎn)處的東西。近視是由于眼睛的晶狀體和視網(wǎng)膜的距離過(guò)長(zhǎng)或晶狀體折光力過(guò)強(qiáng),使進(jìn)入進(jìn)入眼球的影像不能正落在網(wǎng)膜上而落在網(wǎng)膜的前面。
    近視眼需要佩戴凹透鏡:由于凹透鏡對(duì)光線具有發(fā)散作用,它是原來(lái)聚焦在視網(wǎng)膜之前的光線發(fā)散后正好聚焦在視網(wǎng)膜上。
    (2)初中生視力下降的原因。
    首先,環(huán)境是近視的主要因素,眼睛過(guò)度疲勞和不用眼,使得不少青少年眼睛的調(diào)節(jié)功能逐漸衰退而遭破壞。現(xiàn)在問題的是學(xué)生課桌椅不規(guī)范,未能按年級(jí)、個(gè)體差異配置,不便于學(xué)生養(yǎng)成的坐姿。教室采光不好也易學(xué)生近視。此外,長(zhǎng)接觸熒光物體,如電視、電腦等,學(xué)生視力下降的原因。所以說(shuō)不良的學(xué)習(xí)環(huán)境嚴(yán)重了學(xué)生的身體健康。
    其次,不參加體育鍛煉,體質(zhì)較差也不可,從網(wǎng)上搜查的資料中:體學(xué)生近視率小于普通高校,僅為四分。與體育專業(yè)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)較輕,另一,也與體育專業(yè)學(xué)生喜愛運(yùn)動(dòng)、體質(zhì)好。普通學(xué)校女生比男生不愛運(yùn)動(dòng),也女生近視率高于男生的。
    再次,不科學(xué)的飲食習(xí)慣也會(huì)近視。的臨床資料及動(dòng)物試驗(yàn)說(shuō)明:近視眼的與機(jī)體鈣、鉻等微量元素。甜食為酸性食物,一消耗體內(nèi)的鈣元素,另一升高血糖,晶體滲透壓,是近視眼的又一禍根。
    2.對(duì)育才中學(xué)周圍的眼動(dòng)力眼鏡店做一次采訪。
    問:來(lái)配近視眼鏡以哪些人居多?
    答:學(xué)生人數(shù)最多,是初中生。
    問:學(xué)生中近視度數(shù)為多少?
    問:近視了不配戴眼鏡視力會(huì)越來(lái)越深嗎?
    答:這要看保護(hù)的情況。有些學(xué)生真性近視,只要保護(hù),預(yù)防,是問題的。
    但近視已超過(guò)200度,如不戴眼鏡,了學(xué)習(xí),還近視的度數(shù),是很不好的。總之,不管近視,保護(hù)眼睛要的。
    問:近視產(chǎn)生原因?
    答:中學(xué)生近視產(chǎn)生的原因是:
    1、閱讀和寫字姿勢(shì)不;。
    2、閱讀和寫字時(shí)不注意光線的強(qiáng)弱;。
    3、生活和學(xué)習(xí)制度不健全;。
    4、先天的因素。
    問:配戴眼鏡的常識(shí)是?
    答:配眼鏡前應(yīng)作散瞳驗(yàn)光,確診為近視眼;配戴的眼鏡,應(yīng)該是度數(shù)合適的眼鏡,度數(shù)不要過(guò)深或過(guò)淺;配戴眼鏡后,仍然要注意用眼衛(wèi)生,防止。要檢查視力,如有視力下降,就要重新配鏡。
    問:能為中學(xué)生近視提些建議嗎?
    答:用眼要衛(wèi)生;有近視要配眼鏡;多看綠色,看遠(yuǎn)處以調(diào)節(jié)眼睛。預(yù)防近視眼,最后要三要和四不看。
    3.派發(fā)問卷,對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)要采訪。
    為了進(jìn)一步了解初中學(xué)生的視力情況,對(duì)邢臺(tái)市育才中學(xué)初二年級(jí)6班的65名中學(xué)生了問卷調(diào)查和簡(jiǎn)要采訪。詳細(xì)的問卷內(nèi)容如下:
    四、調(diào)查結(jié)果分析。
    經(jīng)過(guò)我的問卷調(diào)查,得到的結(jié)果如下:
    據(jù)統(tǒng)計(jì),本次調(diào)查當(dāng)中,有63.08%的同學(xué)是近視階段的,超過(guò)了總?cè)藬?shù)的二分之一。
    中學(xué)調(diào)查報(bào)告篇五
    中學(xué)生是我國(guó)未成年人群體,多數(shù)中學(xué)生還沒有形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,他們當(dāng)中的很多人還存在著學(xué)習(xí)壓力情況,自己沒有信心,學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,考試失利,升學(xué)壓力,家長(zhǎng)期望過(guò)高等等,本文通過(guò)調(diào)查研究分析了中學(xué)生調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)壓力的原因和帶來(lái)的不利影響,并能根據(jù)調(diào)查結(jié)果提出相應(yīng)的建議,以緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力,幫助其進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。
    本次進(jìn)行的中學(xué)生調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)壓力情況調(diào)查主要以問卷的形式進(jìn)行,調(diào)查問卷主要由昌圖縣大四中學(xué)九年二班的全體學(xué)生完成,本次調(diào)查共成功向?qū)W生發(fā)出問卷24份,收回的有效問卷共20份。
    20xx年3月31日。
    通過(guò)調(diào)查分析,對(duì)本班學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力、學(xué)習(xí)積極性、自信心、學(xué)習(xí)遇到困難、對(duì)自己的成績(jī)是否滿意、家長(zhǎng)的期望以及遇到學(xué)習(xí)壓力時(shí),自己是如何放松的等多個(gè)方面進(jìn)行初步的了解,為準(zhǔn)確地把握學(xué)生的心理動(dòng)向、深化教學(xué)改革、加強(qiáng)教育教學(xué)的針對(duì)性、提高教育教學(xué)的實(shí)效性、探索實(shí)施素質(zhì)教育的新方法和新目標(biāo),提供客觀和主觀上的依據(jù)。
    1、學(xué)生學(xué)習(xí)壓力狀況及來(lái)源(1—5題)。
    調(diào)查顯示,喜歡學(xué)習(xí)的占60%,一般的占40%,大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力比較大。占70%。30%的同學(xué)覺得學(xué)習(xí)壓力一般。
    調(diào)查還顯示,升學(xué)的壓力是學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的主要來(lái)源。只有20%的學(xué)生認(rèn)為目前的壓力來(lái)自于考試壓力和課外學(xué)習(xí)壓力,而認(rèn)為目前的壓力來(lái)自于升學(xué)壓力的分別別占80%.成績(jī)過(guò)高或過(guò)低對(duì)下次考試不會(huì)造成壓力的占70%,會(huì)造成壓力的占20%,可能會(huì)造成壓力的占10%。
    2、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況(6——10題)。
    調(diào)查結(jié)果表明,考試前有些緊張的同學(xué)占50%,考試前不緊張的同學(xué)占30%,考試前很緊張的同學(xué)占20%;對(duì)自己學(xué)習(xí)成績(jī)很在意的占70%,,有些在意的占30%。不在意的沒有;家長(zhǎng)的期望對(duì)你來(lái)說(shuō)要求很高的占50%,要求適中的占50%;在學(xué)習(xí)中遇到困難找老師和同學(xué)幫忙的占30%,單獨(dú)找同學(xué)幫忙的占30%,單獨(dú)找老師幫忙的占40%,自我解決的占10%,找家長(zhǎng)幫忙的占10%;對(duì)自己的學(xué)習(xí)有信心的占40%,信心不強(qiáng)的占40%,沒有信心的占20%??梢钥闯霾蛔孕诺膶W(xué)生和沒有信心的學(xué)生所占比例還是比較高,學(xué)校對(duì)這一方面應(yīng)該引起重視,多組織一些相關(guān)活動(dòng)來(lái)提升學(xué)生的自信心,減少學(xué)生的一些攀比等不良現(xiàn)象。
    3、怎樣緩解學(xué)習(xí)壓力(11——12題)。
    最喜歡調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)的壓力的方式上網(wǎng)的占60%,一個(gè)人安靜一下的占30%,體育活動(dòng)的占10%。
    4、課余時(shí)間安排(13——15題)。
    調(diào)查結(jié)果表明,課余時(shí)間安排在學(xué)習(xí)和體育活動(dòng)的占50%,聽音樂的占30%,閱讀書報(bào)、雜志、參考書的占20%;利用課余時(shí)間培養(yǎng)自己唱歌特長(zhǎng)的占40%,培養(yǎng)自己繪畫特長(zhǎng)的占40%,培養(yǎng)書法特長(zhǎng)的占10%,無(wú)特長(zhǎng)的占10%;全體同學(xué)都認(rèn)為參與課堂活動(dòng)對(duì)自己的幫助是舒緩身心,緩解壓力,保持健康的。
    總而言之,必要的壓力是中學(xué)生成長(zhǎng)和發(fā)展的推動(dòng)力,為全面發(fā)展而付出心血和汗水正是中學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程所必須承擔(dān)的壓力。但是,當(dāng)前中學(xué)生背負(fù)著沉重的學(xué)習(xí)壓力,而許多是不應(yīng)該背負(fù)的,"減負(fù)"的工作仍然任重道遠(yuǎn)。減輕中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力,促進(jìn)中學(xué)生健康發(fā)展是實(shí)施素質(zhì)教育的一個(gè)重要方面,需要全體教師、學(xué)校、社會(huì)聯(lián)起手來(lái),共同關(guān)注,共同努力。因此,學(xué)校有必要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力進(jìn)行長(zhǎng)期的研究,有必要采取有效的措施引導(dǎo)學(xué)生健康地成長(zhǎng)。
    通過(guò)調(diào)查報(bào)告數(shù)據(jù)分析,要調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力首先要培養(yǎng)教師、家庭、社會(huì)正確的教育觀、人才觀、評(píng)價(jià)觀,對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的思考與輿論進(jìn)行正確引導(dǎo)。要讓教師知道,減負(fù)要從增效開始。要使家長(zhǎng)知道,家教不是學(xué)生課余生活的全部,社會(huì)也是大課堂。要讓社會(huì)清楚,分?jǐn)?shù)不是學(xué)生成績(jī)的全部,綜合素質(zhì)發(fā)展才是根本,社會(huì)實(shí)施強(qiáng)有力的舉措,對(duì)學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)狀況進(jìn)行有效的監(jiān)督與調(diào)控。只有這樣才能真正調(diào)節(jié)中學(xué)生學(xué)習(xí)壓力問題,才能全面推進(jìn)素質(zhì)教育,提高全民族素質(zhì)的目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)。
    中學(xué)調(diào)查報(bào)告篇六
    作為中學(xué)生我們經(jīng)常可以聽到類似于“競(jìng)爭(zhēng)激烈”這種詞。當(dāng)前,各種競(jìng)爭(zhēng)例如經(jīng)濟(jì)、科技等的競(jìng)爭(zhēng)說(shuō)到底是人才的競(jìng)爭(zhēng),而人才又賴于教育去培養(yǎng),所以盡快造就具有良好心理素質(zhì)和廣泛適應(yīng)能力的各種人才就成為教育改革和現(xiàn)代學(xué)校關(guān)注的中心課題。
    而今,我國(guó)的中學(xué)生正處于新舊體制常常發(fā)生碰撞,許多問題不可能盡如人意和適時(shí)解決,受應(yīng)試教育的驅(qū)使中學(xué)生被迫投入競(jìng)爭(zhēng),隨著父母離異的、破損家庭的增多,以及社會(huì)環(huán)境的某些消極影響,造成了中學(xué)生的種種心理問題。
    為此,我在網(wǎng)上搜尋了一些相關(guān)的信息,并且調(diào)查了當(dāng)?shù)氐囊恍┲袑W(xué)生。
    調(diào)查表明,大多數(shù)人對(duì)學(xué)習(xí)上的問題認(rèn)識(shí)較為清晰,認(rèn)為自己學(xué)習(xí)時(shí)注意力還是比較集中。多數(shù)同學(xué)認(rèn)為他們對(duì)自己的學(xué)習(xí)能力較自信。但40%以上的同學(xué)存在對(duì)考試焦慮不安,未能做到主動(dòng)學(xué)習(xí)。
    大多認(rèn)為自己會(huì)主動(dòng)關(guān)心他人、能敢于承認(rèn)錯(cuò)誤、自理能力較強(qiáng)的同學(xué)在社會(huì)中也往往較為有自信。少數(shù)則是不會(huì)主動(dòng)的關(guān)心他人,而是一昧的要求他人對(duì)自己好。
    而且家庭因素已慢慢成為造成中學(xué)生有心理問題的原因,我的身邊就有很多這樣的例子,因?yàn)榧彝ゲ缓?,所以開始厭學(xué),或者變得消極。
    目前我國(guó)高中生的年齡大部分在十六歲至十九歲之間,獨(dú)生子女占了大多數(shù)。這些孩子從小就受到父母的百般呵護(hù),特別是一些家庭中孩子儼然就是“小皇帝、小公主”,一切以自我為中心、以自己為主宰,心理脆弱,經(jīng)受不住風(fēng)雨和磨練。根據(jù)調(diào)查,發(fā)現(xiàn)獨(dú)生子女在社會(huì)性行為方面,存在問題的比例高于非獨(dú)生子女23-40%。我國(guó)獨(dú)生子女存在的弊端是依賴性。對(duì)父母、家庭、環(huán)境的過(guò)度依賴,是獨(dú)生子女的一個(gè)通病,這主要是家長(zhǎng)的過(guò)度管制造成的。父母由于過(guò)分擔(dān)憂,隔斷了孩子同周圍環(huán)境的接觸。孩子們自我探索活動(dòng)都變成了在父母精心照管下的附屬活動(dòng)。同時(shí),由于父母的過(guò)分疼愛,對(duì)孩子大包大攬,從而使獨(dú)生子女在父母的一系列的替代活動(dòng)中,最終喪失了自我,養(yǎng)成很大的依賴性。
    由于父母對(duì)他們過(guò)分寵愛,使他們習(xí)慣于接受他人的關(guān)心、愛護(hù),而不知道去關(guān)心、愛護(hù)他人;沒有兄弟姐妹相互謙讓的生活體驗(yàn),使他們不能感到關(guān)心、遷就他人也是一種責(zé)任。其次,父母怕自己孩子在與他人交往中吃虧,有意無(wú)意地教了一些自私的觀念和方法。此外,社會(huì)上各種不良風(fēng)氣,如走后門,拉關(guān)系以達(dá)到自己的目的等,也強(qiáng)化了孩子“自我中心”的意識(shí),形成了自私心理,功利心較強(qiáng)。獨(dú)生子女的利已性一旦形成,往往很難糾正,自己得不到幸福,也害了周圍人。
    都說(shuō)父母是孩子的第一任老師,你的習(xí)慣、性格、以及處世方式以及對(duì)人的態(tài)度都與家庭有關(guān),因?yàn)槟愫苄〉臅r(shí)候還是一張白紙,什么都不懂,但是隨著年歲的增長(zhǎng),你不斷的模仿你家里人的行為習(xí)慣,看到他們是怎么做、怎么說(shuō)的,你慢慢地就學(xué)會(huì)了。資料表明童少年期孩子的心理活動(dòng)比較簡(jiǎn)單,多以感官受外部刺激而出現(xiàn)的反應(yīng)為主,在行動(dòng)上模仿占有重要地位。如果父母和家庭其他成員品德高尚,行為文明,性格良好,子女就會(huì)自覺不自覺地模仿他們,天長(zhǎng)日久就會(huì)成為自己對(duì)現(xiàn)實(shí)的態(tài)度和習(xí)慣化了的行為方式,形成一系列優(yōu)良的性格。所以如果父母若有不良的性格,如脾氣暴躁,冷漠厭世,虛榮浮夸等也很容易“傳染”給孩子。
    家庭成員之間特別是父母之間的相互關(guān)系處理得好壞,會(huì)直接影響兒童性格的形成。家庭成員之間和睦、愉快的關(guān)系所營(yíng)造的家庭氣氛對(duì)兒童的性格有積極的影響;家庭成員之間相互猜疑、爭(zhēng)吵、極不和睦的關(guān)系所造成的家庭緊張氣氛,尤其是父母離異的家庭對(duì)兒童性格有消極的影響。
    大量研究表明,離異家庭的兒童比完整家庭的兒童更多地表現(xiàn)出孤僻、冷淡、沖動(dòng)、恐懼焦慮甚至反社會(huì)等不良的性格特征。
    所以在我們遇到讓我們不喜歡的人的時(shí)候,不應(yīng)該只看到表面現(xiàn)象,認(rèn)為他怎么怎么樣,很討人厭,哪個(gè)人不想自己是很個(gè)陽(yáng)光,朋友很多的人,可是從小的“熏陶”不得已讓自己變得這個(gè)樣子。父母關(guān)系不好,經(jīng)常吵架,對(duì)其子女的心理影響是非常大的,只是父母總是忽略了這一方面。
    很多小孩子有了缺點(diǎn)、犯了錯(cuò)誤的時(shí)候,有很多的父母不顧孩子的自尊心,毫無(wú)情面地訓(xùn)斥、指責(zé)、辱罵甚至動(dòng)手打,嚴(yán)重地傷害了孩子的心靈,造成了孩子的逆反、抗拒心理及行為。
    這個(gè)世界就是這么不公平,既然生在了這種社會(huì),這樣的家庭,不能想象去改變它,只能換個(gè)心態(tài)換個(gè)方式去對(duì)待,不要去想這一方面的問題,讓自己過(guò)的快樂一點(diǎn),因?yàn)樯钍亲约旱?。因?yàn)樽詈笈惆榈闹皇亲约海灾挥凶约鹤兊脧?qiáng)大了,才能掌控好自己的命運(yùn)。
    所以我認(rèn)為,最終能否成功和幸福仍是靠自己,這是無(wú)可逃避的事實(shí)。
    中學(xué)調(diào)查報(bào)告篇七
    本次調(diào)查共向?qū)W生發(fā)出問卷316份,收回的有效問卷共308份,抽取其中300份。各項(xiàng)統(tǒng)計(jì)結(jié)果和分析具體如下:
    1.對(duì)考試的態(tài)度。
    問卷題目1.上課時(shí),尤其是進(jìn)行歷史與社會(huì)學(xué)科測(cè)試或考試時(shí)你感到:a.非常焦慮;b.有點(diǎn)緊張;c.心情放松;d.無(wú)所謂。從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)來(lái)看,大部分學(xué)生能夠以一種健康的心態(tài)去面對(duì)考試。有點(diǎn)緊張的狀態(tài)占了53.67%,說(shuō)明超過(guò)一半的學(xué)生對(duì)考試還是比較重視的,反應(yīng)了學(xué)生對(duì)考試的焦慮程度。從心理學(xué)角度來(lái)說(shuō),適度的焦慮有利于考試的發(fā)揮;非常焦慮的占調(diào)查學(xué)生的20.67%,這說(shuō)明有大概五分之一的學(xué)生在自我調(diào)控方面存在不足,這跟現(xiàn)在外界用分?jǐn)?shù)衡量人的價(jià)值判斷有關(guān),這種認(rèn)識(shí)往往是非理性的,所以部分學(xué)生聽到考試感覺很焦慮;對(duì)考試無(wú)所謂的占了6.67%,這類學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)還不明確,初一年級(jí)這種情況比較多,初三的最少;而能夠心情放松面對(duì)考試的學(xué)生占了19%,這類學(xué)生能夠比較從容地應(yīng)對(duì)考試,在考試時(shí)能進(jìn)行自我調(diào)試,而且是屬于適應(yīng)能力較強(qiáng)的學(xué)生,對(duì)考試的價(jià)值有比較清楚的認(rèn)識(shí)。
    2.對(duì)考試失利的看法。
    問卷題目2.當(dāng)考試成績(jī)不理想時(shí),你的看法是什么?a.努力程度不夠;b.自責(zé),覺得自己笨;c.老師沒出自己會(huì)的,運(yùn)氣不好;d.不清楚。
    從學(xué)生對(duì)考試失利的態(tài)度可以反映學(xué)生應(yīng)對(duì)挫折的能力,同時(shí)還可以反映學(xué)生對(duì)失敗的歸因狀況。從上圖可以看出,超過(guò)一半的學(xué)生對(duì)考試失利往往都?xì)w因于不夠努力,有近五分之一的學(xué)生歸因于自己的能力問題,平時(shí)受到多次考試挫折的同學(xué)容易把考試失利歸因于自己笨,并覺得不容易改變現(xiàn)狀;而把它歸因于不穩(wěn)定因素運(yùn)氣和對(duì)自己失敗缺乏認(rèn)知的學(xué)生比例較低。
    3.他人看法對(duì)學(xué)生的重要性。
    問卷題目3.對(duì)你來(lái)說(shuō)老師或者其他同學(xué)認(rèn)為你很優(yōu)秀并且很有才能。a.非常重要;b.重要;c.一般;d.無(wú)所謂。隨著自我意識(shí)的提高,初中生開始更在意他人對(duì)自己的看法,會(huì)有意識(shí)地讓自己在群體中顯示自己的地位和價(jià)值。為了得到他人的肯定而努力學(xué)習(xí),這是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的外部動(dòng)機(jī)。從圖3可以看出,調(diào)查的學(xué)生中,認(rèn)為無(wú)所謂的占極少數(shù)2.81%;而占了44.56%的學(xué)生認(rèn)為他人對(duì)自身的肯定是重要的,這恰恰反映了初中生的心理特點(diǎn);認(rèn)為非常重要的學(xué)生占了23.86%,這類學(xué)生自尊心很強(qiáng),但是過(guò)強(qiáng)的自尊心反映在自我意識(shí)上就是對(duì)自身缺乏正確的認(rèn)識(shí),他們對(duì)外界的評(píng)價(jià)特別敏感,一旦不利于自己的言論出現(xiàn)就容易導(dǎo)致自卑的情緒,當(dāng)獲得外界肯定時(shí),就會(huì)產(chǎn)生強(qiáng)烈的滿足感,是一群容易受到鼓勵(lì)的孩子,平時(shí)教學(xué)過(guò)程中注意找到他們的優(yōu)點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)和肯定,要大聲表?yè)P(yáng),小聲批評(píng);而認(rèn)為一般的占了28.77%,這類學(xué)生能夠形成比較正確的自我意識(shí),能夠比較全面地認(rèn)識(shí)自己和悅納自己,對(duì)外界的肯定或者否定不會(huì)有太多的心情波折,會(huì)比較堅(jiān)持自我。
    4.對(duì)厭學(xué)的看法。
    問卷題目4.你身邊若有同學(xué)不喜歡學(xué)習(xí),你覺得主要是什么原因?a.父母從不或很少關(guān)心他的學(xué)習(xí);b.他本人缺乏自信,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好;c.課程多、難,負(fù)擔(dān)重,難以適應(yīng);d.老師講課枯燥乏味,難以理解;e.認(rèn)為家里有錢,讀書無(wú)用。
    通過(guò)這道題可以從側(cè)面分析學(xué)生不愛學(xué)習(xí)的主要原因。由于每個(gè)學(xué)生的家庭和所處的環(huán)境不同,每個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)也不同,讓同學(xué)站在他人的角度來(lái)反應(yīng)對(duì)厭學(xué)的看法,往往比較真實(shí)而且客觀。這次調(diào)查大部分的學(xué)生認(rèn)為不喜歡學(xué)習(xí)的原因是覺得學(xué)習(xí)太枯燥、負(fù)擔(dān)重,占33.06%;還有一部分認(rèn)為是缺乏家庭關(guān)注,占21.30%;還有16.84%認(rèn)為讀書無(wú)用,我們學(xué)校的學(xué)生來(lái)源復(fù)雜,不少家庭條件非常優(yōu)越;同時(shí)還有12.58%的學(xué)生認(rèn)為教師的講課質(zhì)量也會(huì)影響學(xué)生厭學(xué)。所以當(dāng)前的教學(xué)任務(wù)是尋找如何從家庭和課堂教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們學(xué)習(xí)。
    5.對(duì)于感興趣的科目的影響因素。
    d.對(duì)這門學(xué)科本身很感興趣;e.沒有喜歡的科目。
    這次的調(diào)查活動(dòng),為我們提供了詳實(shí)的數(shù)據(jù),能夠了解現(xiàn)在的學(xué)生對(duì)待上學(xué),對(duì)待考試,對(duì)待學(xué)習(xí)目標(biāo)和對(duì)待不同挫折壓力下的真實(shí)想法。在這個(gè)不記名的調(diào)查中,我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生面對(duì)社會(huì)的各種影響,目的都比較明確,為了獲得新知識(shí),為了將來(lái)的發(fā)展而學(xué)習(xí)。大部分同學(xué)認(rèn)識(shí)到自身努力的重要性,只有少部分同學(xué)還沒有認(rèn)識(shí)到自己真正的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),存在一定的消極態(tài)度。在十多年的課程改革過(guò)程中,填鴨式的教育早已經(jīng)過(guò)時(shí),現(xiàn)在的課堂大多是以學(xué)生為主體,讓學(xué)生充分參與課堂,所以,從統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)上看,學(xué)生認(rèn)為老師課堂講解精彩的占大多數(shù),課堂是可以吸引學(xué)生的。當(dāng)然,從數(shù)據(jù)上看,仍然存在一些問題,導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)存在一定的障礙。比如,對(duì)考試失利缺乏清醒的認(rèn)識(shí),過(guò)分在意別人對(duì)自己的看法,缺乏鉆研精神,目標(biāo)確定不科學(xué),學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)不足等等。
    針對(duì)我們調(diào)查的數(shù)據(jù),談?wù)剬?duì)學(xué)生現(xiàn)在存在問題的一些建議,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是一種內(nèi)部心理狀態(tài),受內(nèi)外因素的影響,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是關(guān)鍵。
    1.科學(xué)歸因,累積成就。
    從調(diào)查情況來(lái)看,學(xué)生對(duì)考試還缺乏理性的認(rèn)識(shí),部分學(xué)生對(duì)考試失利還缺乏合理的歸因。首先,在實(shí)際教學(xué)中,我們可以改變學(xué)生的成敗體驗(yàn),無(wú)論是課堂上的內(nèi)容還是布置的作業(yè),安排的考試,要有梯度,不要一味地考倒學(xué)生,難倒學(xué)生,要按照不同的學(xué)生層次,課堂上預(yù)設(shè)的問題有難有易,讓不同層次的學(xué)生能體驗(yàn)到成功;其次,引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)考試,進(jìn)行積極的歸因訓(xùn)練,在正確歸因的基礎(chǔ)上,從有利于今后學(xué)習(xí)的角度進(jìn)行積極歸因,哪怕這時(shí)的歸因并不真實(shí),讓他們學(xué)會(huì)將失敗歸因于努力因素這一可控制的內(nèi)部因素。
    2.激發(fā)興趣,增強(qiáng)信念。
    當(dāng)我們的學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣,學(xué)習(xí)活動(dòng)的效率就會(huì)大大提高。教師在激發(fā)學(xué)生興趣方面起很大的作用,課堂要設(shè)計(jì)的新穎有趣,無(wú)論什么課,課堂氣氛死氣沉沉不利于激發(fā)學(xué)生的興趣,教師要通過(guò)有趣的語(yǔ)言和嚴(yán)密的設(shè)計(jì),調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。自我有效感是動(dòng)機(jī)模式中的核心成分,要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),就是要增強(qiáng)他們的自我有效感,要讓他們覺得自己有能力完成學(xué)習(xí)任務(wù),認(rèn)為自己的能力可以提高。確立參照標(biāo)準(zhǔn),對(duì)進(jìn)步的同學(xué)加以獎(jiǎng)勵(lì),使其在自身進(jìn)步中體驗(yàn)成功的喜悅,讓學(xué)生確立自我參照標(biāo)準(zhǔn),從自身變化中認(rèn)識(shí)自己的能力。
    3.創(chuàng)設(shè)氛圍,耳濡目染。
    學(xué)生所在的地方無(wú)外乎是學(xué)校、家庭和社區(qū)。我們要利用這三個(gè)學(xué)生最常呆的地方,創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校環(huán)境、家庭環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)環(huán)境是激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)、成才的'外部條件,使受教育者置身于良好的環(huán)境中,促使其形成好的思想品德。心理素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)是一條基本教育規(guī)律。要有一個(gè)好的學(xué)校環(huán)境,包括學(xué)校的硬環(huán)境和軟環(huán)境。一個(gè)具有良好校風(fēng)的學(xué)校環(huán)境和一個(gè)好學(xué)上進(jìn)、溫暖融洽的班集體,對(duì)發(fā)展學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)起直接或間接的影響作用;在良好的氛圍下,學(xué)生耳濡目染,學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也更為良性,對(duì)學(xué)習(xí)會(huì)有清晰的認(rèn)識(shí)。
    4.認(rèn)識(shí)自己,實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。
    初中階段的學(xué)生,比小學(xué)時(shí)期更在意他人評(píng)價(jià),這反映了青春期學(xué)生的自我意識(shí)的發(fā)展。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教師可以通過(guò)實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自己,提高自我認(rèn)識(shí)的能力,在提高自我認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上制定確實(shí)可行的目標(biāo),我們給予的目標(biāo)是確實(shí)可以操作的,不能泛泛地提出:努力學(xué)習(xí),好好學(xué)習(xí)之類的抽象目標(biāo),目標(biāo)是具體的,確保在制定的目標(biāo)中能讓學(xué)生體驗(yàn)到由目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而得到的快樂。教學(xué)生制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,并對(duì)學(xué)生的每一個(gè)學(xué)習(xí)行為給予及時(shí)的反饋。通常有效的做法是,給他們每人一本成長(zhǎng)記錄,在成長(zhǎng)記錄中清晰地寫出未來(lái)一個(gè)階段(可以是一個(gè)月,一個(gè)星期,甚至是一天)要做到的具體目標(biāo),教師與學(xué)生一樣要堅(jiān)持記錄和檢查,并隨時(shí)調(diào)整任務(wù)的難易和大小。
    5.妥善獎(jiǎng)懲,激發(fā)動(dòng)機(jī)。
    不要以為初中學(xué)生就不愛表?yè)P(yáng)了,相反,初中生對(duì)自己在大眾心中的形象更為在意,通過(guò)表?yè)P(yáng)可以增強(qiáng)自信心,而批評(píng)往往起到相反的作用。雖然表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)對(duì)學(xué)習(xí)具有促進(jìn)作用,但使用過(guò)多或者使用不當(dāng),也會(huì)產(chǎn)生消極作用。所以,必須要做到表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)有效,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的具體情況進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì),把獎(jiǎng)勵(lì)看成某種隱含著成功的信息,用它吸引學(xué)生的注意力,促使學(xué)生由外在動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)轉(zhuǎn)化。當(dāng)他們?cè)谂Φ倪^(guò)程中獲得成就感后,慢慢地就內(nèi)化成自己愿意學(xué)的動(dòng)力,學(xué)習(xí)也就進(jìn)入正常軌道,最終成為學(xué)生自己的人格特征,外部的表?yè)P(yáng)與獎(jiǎng)勵(lì)與否就沒有那么重要了。
    中學(xué)調(diào)查報(bào)告篇八
    烈日炎炎,驕陽(yáng)似火,我和幾個(gè)朋友卻歡聲笑語(yǔ),激情澎湃,赴我家鄉(xiāng)的敬老院,為孤寡老人送去夏日的清涼。
    剛?cè)サ臅r(shí)候,孤老院宛若一張被定格的照片:房屋、假山、路邊的行道木,溶為一體似地一動(dòng)不動(dòng)。干凈的庭院內(nèi)無(wú)人走動(dòng),走道兩邊的長(zhǎng)椅上零零散散地坐著一些人——他們都保持著固定的姿勢(shì):翹腿的、低頭的、打瞌睡等等,相互之間沒有任何交流。
    我們剛一進(jìn)門,他們立即都站起來(lái),同時(shí)幾乎把眼睛和嘴張到最大,表現(xiàn)出喜出望外的神態(tài)。然后紛紛跑開了——不是跑向我們,而是邊跑邊向屋里沒有出來(lái)的人大喊,然后一起站在屋檐下看著我們。
    我們主動(dòng)走上前和他們聊天、發(fā)書、作游戲,氣氛很快活躍起來(lái)了。
    和這些老人相處時(shí),我的心情真得很復(fù)雜,不知是該喜還是該愁。喜的是老人們現(xiàn)在能很好的享受生活,而愁的是他們是一位位即將逝去的人,不知下次再去是會(huì)少幾個(gè)!所以無(wú)覺的我要珍惜現(xiàn)在所擁有的一切,甚至包括痛苦包括挫折,因?yàn)檫@些都是生命的一部分,是不可逃避的,珍惜他們也是珍惜生命!
    最美不過(guò)夕陽(yáng)紅,老人們的平靜的表情真的很美,在長(zhǎng)期生活中積淀下來(lái)的底蘊(yùn)真的是我們年輕人比你不了的,我很羨慕他們,也在感慨人生,為什么人最美的時(shí)候卻是在暮年呢,為什么人真的可以享受生活確實(shí)在他即將逝去的時(shí)候呢?!可能就像其他的東西一樣,只有快失去的時(shí)候才會(huì)感到保貴吧!
    我們了解了他們的一些狀況。老人們有些是在家呆不住,子女工作繁忙,有些是被子女送過(guò)來(lái)的。雖然有的剛剛不太習(xí)慣,不過(guò)時(shí)間長(zhǎng)了逐漸習(xí)慣起來(lái)。老人家在這里都過(guò)得很開心,他們有時(shí)間的時(shí)候會(huì)在樓下的樹陰或者是樓上先房字里看一下電視或玩一下麻將,也有是到樓下做一些簡(jiǎn)單的鍛煉的。因此,老人在這里也可算是可以晚年安康。
    中學(xué)調(diào)查報(bào)告篇九
    為了了解中學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,我們做了以下的問卷,此次調(diào)查將采取匿名形式,將不會(huì)透露您個(gè)人檔案,請(qǐng)各位同學(xué)認(rèn)真回答以下問題,謝謝你們的支持!
    1.你的性別:
    a男b女。
    2.你所在年級(jí):
    a高一b高二c高三。
    3.你每天的正常睡眠時(shí)間是多久?
    a六小時(shí)以下b六到八小時(shí)c八小時(shí)以上。
    4.你上課打瞌睡(睡覺)嗎?
    a幾乎沒有b較少c偶爾d一般e經(jīng)常。
    5.你認(rèn)為中學(xué)生上課打瞌睡(睡覺)的原因是?(可多選)。
    a環(huán)境因素(如天氣悶熱等因素)。
    b老師授課方式單調(diào)。
    c自己很累。
    d授課內(nèi)容枯燥無(wú)味自己對(duì)課程不感興趣。
    e其他。
    6.你上什么課容易打瞌睡(睡覺)?(可多選)。
    a主課b文,理課(如思想道德基礎(chǔ))c基本不打瞌睡d其他。
    7.一般你比較放縱自己在什么課程上打瞌睡(睡覺)?(可多選)。
    a主課b文,理課(如思想道德基礎(chǔ))c基本不打瞌睡d其他。
    8.你上課打瞌睡時(shí)大多數(shù)時(shí)候是完全進(jìn)入睡眠狀態(tài),還是淺眠?
    a睡眠狀態(tài)淺眠(閉著眼睛聽講)。
    b淺眠(邊睡邊選擇性地聽講)。
    c基本不打瞌睡。
    a授課方式。
    b課程內(nèi)容。
    a不會(huì)。
    b偶爾會(huì)。
    c一般會(huì)。
    d較多時(shí)候會(huì)。
    e會(huì)。
    11.如果你上課打瞌睡(睡覺)了,那么課后會(huì)對(duì)這個(gè)行為感到后悔或內(nèi)疚嗎?
    a幾乎沒有。
    b較少。
    c一般。
    d較多。
    e經(jīng)常。
    12.你休息時(shí)間睡覺嗎?
    a會(huì)b不會(huì)。
    13.你覺得師生能夠如何一起努力減少中學(xué)生上課打瞌睡(睡覺)的現(xiàn)象?
    調(diào)查人:
    當(dāng)代中學(xué)生上課打瞌睡的情況日益劇增,針對(duì)這種現(xiàn)象,我們對(duì)高一、高二、高三的學(xué)生做了較小范圍的調(diào)查。
    該調(diào)查采用問卷的方式進(jìn)行的。共存放三十份問卷,設(shè)立了十三個(gè)問題。其中十二個(gè)客觀題,一個(gè)主觀題。這些問題反映了當(dāng)代中學(xué)生對(duì)上課打瞌睡的一些看法、原因、對(duì)自己的影響。通過(guò)他們的回答,我們對(duì)中學(xué)生上課打瞌睡的情況及原因有如下了解:
    (1)男生睡覺的人數(shù)比女生睡覺的多30%。
    (2)73.3%的學(xué)生睡眠時(shí)間在六到八小時(shí)。
    27.7%的學(xué)生睡眠時(shí)間在八小時(shí)以上。
    (3)5.21%的學(xué)生認(rèn)為環(huán)境因素(如天氣悶熱等)是中學(xué)生打瞌睡的主要與原因。
    50%的學(xué)生認(rèn)為老師的授課方式單調(diào)、授課內(nèi)容枯燥無(wú)味,還有自身對(duì)課程不感興趣是大學(xué)生打瞌睡的原因。
    18%的學(xué)生認(rèn)為自己很累是中學(xué)生打瞌睡的主要原因。
    11%的學(xué)生選擇了其他原因。
    (4)12%的學(xué)生在主課上易打瞌睡。
    53%的學(xué)生在文,理課上易打瞌睡。
    29%的學(xué)生基本上什么課都不打瞌睡。
    6%的學(xué)生選擇了其他課上易打瞌睡。
    (5)6%的學(xué)生在主課上比較放縱自己打瞌睡。
    60%的.學(xué)生在文,理課上比較放縱自己打瞌睡。
    25%的學(xué)生基本在什么課都不打瞌睡。
    9%的學(xué)生選擇了其他。
    (6)33%的學(xué)生上課打瞌睡是大多數(shù)時(shí)候是進(jìn)入淺睡眠即閉著眼睛聽課。
    42%的學(xué)生上課打瞌睡大多數(shù)時(shí)候是進(jìn)入淺眠即邊睡邊選擇性的聽。
    24%的學(xué)生上課不打瞌睡。
    (7)61%的學(xué)生認(rèn)為老師講課方式和課程內(nèi)容做比較的話,授課方式更影響大學(xué)生上課打瞌睡。39%的學(xué)生認(rèn)為老師講課方式和課程內(nèi)容做比較的話,課程內(nèi)容更影響大學(xué)生上課打瞌睡。
    (8)12%的學(xué)生不會(huì)去因?yàn)榇蝾グ训⒄`的課程給補(bǔ)上。
    39%的學(xué)生偶爾會(huì)去把耽誤的課程給補(bǔ)上。
    30%的學(xué)生一般會(huì)去把耽誤的課程給補(bǔ)上。
    6%的學(xué)生較多時(shí)候會(huì)去把耽誤的課程給補(bǔ)上。
    12%的學(xué)生會(huì)去把耽誤的課程給補(bǔ)上。
    (9)16%的學(xué)生會(huì)因?yàn)樯险n打瞌睡這個(gè)行為而事后幾乎沒有內(nèi)疚過(guò)。
    19的學(xué)生會(huì)因?yàn)樯险n打瞌睡這個(gè)行為而事后較少內(nèi)疚過(guò)。
    38%的學(xué)生會(huì)因?yàn)樯险n打瞌睡這個(gè)行為而事后一般內(nèi)疚過(guò)。
    9%的學(xué)生會(huì)因?yàn)樯险n打瞌睡這個(gè)行為而事后較多內(nèi)疚過(guò)。
    19%的學(xué)生會(huì)因?yàn)樯险n打瞌睡這個(gè)行為而事后經(jīng)常會(huì)內(nèi)疚。
    (10)78%的學(xué)生會(huì)在休息時(shí)間睡覺。
    22%的學(xué)生不會(huì)在休息時(shí)間睡覺。
    當(dāng)學(xué)生們上課是,由于環(huán)境因素、老師授課方式單調(diào)、課程內(nèi)容枯燥無(wú)味以及自己對(duì)課程不感興趣、還有自己很累等其他種種因素。導(dǎo)致了學(xué)生們?cè)谡n堂上打瞌睡,不管是什么因素導(dǎo)致的,終究一句話,上課打瞌睡總是不好的行為和習(xí)慣,因?yàn)檫@畢竟影響了課堂氣氛和自己的學(xué)業(yè)。上課打瞌睡使自己的學(xué)業(yè)停滯不前,無(wú)法讓自己真正在學(xué)習(xí)中學(xué)到知識(shí),而且,可能由于學(xué)生上課打瞌睡可能會(huì)影響到老師的授課情緒,畢竟一個(gè)人的行為會(huì)牽動(dòng)其他人的情緒。
    根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示,男生上課打瞌睡比女生多,而且,很多學(xué)生的睡眠質(zhì)量都在六到八小時(shí),少數(shù)在八小時(shí)以上。除了睡眠質(zhì)量外,還有其他因素比如,環(huán)境因素,不過(guò)認(rèn)為環(huán)境因素引起的學(xué)生比較少。絕大多數(shù)的學(xué)生是認(rèn)為老師的授課方式單調(diào),授課內(nèi)容枯燥無(wú)味,而只有少數(shù)是認(rèn)為自己對(duì)課程不感興趣是大學(xué)生打瞌睡的原因。
    然而,除了這些原因外,還有就是因?yàn)樯系恼n程不重要,讓學(xué)生們無(wú)心去學(xué)習(xí),不想聽不想懂。調(diào)查結(jié)果顯示,53%的學(xué)生在主課易打瞌睡,少數(shù)在主課打瞌睡,因?yàn)橥瑢W(xué)們都知道什么課重要和什么課不重要,使他們的思想有很大的偏差,而且學(xué)生們的自制力本來(lái)就比較差,所以使得他們的行為不受控制。
    許多大學(xué)生在休息時(shí)間會(huì)睡覺,而其余少數(shù)人會(huì)去做其他事,難道事因?yàn)閷W(xué)業(yè)太重了嗎,或是有原因呢?對(duì)于學(xué)生在上課打瞌睡的現(xiàn)象,我們無(wú)法制止,但是我們可以減少這種現(xiàn)象,對(duì)于這個(gè)問題學(xué)生們提出了很多建議,如下:
    (1)師生互動(dòng),老師上課幽默一點(diǎn),學(xué)生間互相幫助。
    (2)老師上課多講一些重點(diǎn),讓學(xué)生們能夠提起精神。
    (3)希望老師上課方式多樣化,而且其課程安排合理一點(diǎn),有足夠的時(shí)間讓學(xué)生去發(fā)展另一片天。
    (4)老師的課件有趣生動(dòng)一點(diǎn),能夠吸引學(xué)生的注意,引起他們的學(xué)習(xí)欲。
    (5)還有一些同學(xué)對(duì)自己提出了建議;讓學(xué)生們自己注意休息,保證睡眠的質(zhì)量以及第二天的精神狀態(tài)。我們認(rèn)為讓老師和學(xué)生們一起努力一定可以減少中學(xué)生上課打瞌睡的習(xí)慣。
    中學(xué)調(diào)查報(bào)告篇十
    我國(guó)開放以來(lái),人民生活水平普遍提高,多數(shù)家長(zhǎng)已將視線由溫飽問題轉(zhuǎn)向了教育問題,對(duì)孩子的教育十分重視。因此中學(xué)生的消費(fèi)水平越來(lái)越高,導(dǎo)致學(xué)生相互攀比以及青少年犯罪等問題也越來(lái)越嚴(yán)重。中學(xué)生不同于其他消費(fèi)階層,他們無(wú)經(jīng)濟(jì)收入,日?;ㄤN卻又不低于一般人。因此,我于20xx-20xx年寒假對(duì)周邊43名中學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,收回有效問卷42份。
    1.每月的零花錢。
    學(xué)生每個(gè)月的零花錢在50以下的占42.9%,在50元-100元的占38.1%,也有少部分學(xué)生的零花錢很多。家庭生活水平、消費(fèi)水平都比較高,家長(zhǎng)給子女的零花錢也比較多。
    2、每月零花錢的來(lái)源。
    學(xué)生的零花錢主要來(lái)源是父母,占81.0%。中學(xué)生學(xué)業(yè)重,課程緊,基本上沒什么時(shí)間參加勤工儉學(xué)。學(xué)生的祖父母和外祖父母年事已高,家庭的主要經(jīng)濟(jì)支柱是父母,因此零花錢的主要來(lái)源是父母。
    3、零用錢主要用途是。
    選擇儲(chǔ)存起來(lái)的的占54.8%,買書的占50.0%,買零食的41.6%,還有少部分同學(xué)選擇買衣服。多數(shù)學(xué)生都是走讀,一些生活用品之類的東西不用自己打理,因此平時(shí)的零花錢都是自己處理。平時(shí)學(xué)業(yè)忙,沒時(shí)間逛街,于是很多選擇儲(chǔ)存起來(lái)。學(xué)生要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,要每天看一篇文章的意識(shí)很強(qiáng),因此選擇買書。中學(xué)生正長(zhǎng)身體,容易餓,加上嘴饞,因此總在課余時(shí)間去買零食。
    4、購(gòu)買一種商品首先考慮的因素。
    考慮價(jià)格的占52.4%,考慮商品的用途的占26.2%,考慮是否符合時(shí)尚潮流的是23.8%。買商品時(shí),首先考慮它的價(jià)格,只要喜歡、買得起,不管實(shí)不實(shí)用,都會(huì)買下。有些學(xué)生考慮的是它的用途,注重物盡其用,認(rèn)為沒必要買沒用的東西回來(lái)擺,浪費(fèi)金錢。中學(xué)階段的這個(gè)年齡正是對(duì)時(shí)尚有敏銳觀察力的時(shí)候,對(duì)時(shí)尚感興趣,追求時(shí)尚正逐漸影響學(xué)生的消費(fèi)理念。
    5、對(duì)中學(xué)生吃零食、穿名牌的看法。
    認(rèn)為可以考慮的占66.7%,認(rèn)為不應(yīng)該的占19.0%。隨著生活水平的提高,人民不再滿足于吃得飽,穿得暖,而是追求更舒適的生活,因此經(jīng)濟(jì)條件允許下,可以考慮吃零食穿名牌。而有些學(xué)生認(rèn)為不應(yīng)該,他們認(rèn)為沒必要把錢浪費(fèi)在吃零食,穿名牌上,只要吃飽飯,穿著舒適就行了,沒必要追求名牌。
    6、消費(fèi)理念或消費(fèi)風(fēng)格來(lái)源。
    學(xué)生的消費(fèi)理念和消費(fèi)風(fēng)格來(lái)源很廣,既有父母占23.8%,也又兄弟姐妹占23.8%,更多是自己占38.1%。在家里,平時(shí)跟父母,兄弟姐妹出去消費(fèi),或多或少收到他們的影響,久而久之也形成了自己的消費(fèi)理念,不再收他們想想,而是相信自己的眼光。
    7、你對(duì)勤儉節(jié)約,艱苦奮斗的看法是:
    學(xué)生認(rèn)為中華民族的傳統(tǒng)美德,應(yīng)該力提倡的占81.0%,雖然生活水平提高了,但學(xué)生勤儉節(jié)約的意識(shí)還是很強(qiáng)。
    8、如果當(dāng)月零花錢不夠,如何解決?
    當(dāng)零花錢不夠時(shí),很多學(xué)生選擇向父母要,占52.4%,也又少部分選擇自己賺,占26.2%。初中生還是消費(fèi)者,沒有賺錢能力,所以零花錢不夠時(shí),首先想到的還是向父母要。
    9、如果每月零花錢多了100元,會(huì)如何處置?
    很多學(xué)生選擇儲(chǔ)存起來(lái)占41.6%。這個(gè)月零花錢多了,或許下個(gè)月就不夠,為了以防萬(wàn)一,很多學(xué)生就選擇存儲(chǔ)一起來(lái)。
    現(xiàn)在的學(xué)生課余生活豐富了許多,市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)已經(jīng)使得消費(fèi)領(lǐng)域無(wú)孔不入。無(wú)直接經(jīng)濟(jì)來(lái)源的學(xué)生也成了許多商家的目標(biāo)群體?,F(xiàn)在學(xué)生經(jīng)濟(jì)正在迅速發(fā)展:雜貨店、文具店、書店、網(wǎng)吧、小吃攤、電腦游戲光盤店等等一應(yīng)俱全,五花八門。市區(qū)一些商業(yè)街上也開出青少年用品專賣店,無(wú)疑都是瞄準(zhǔn)青少年學(xué)生這一消費(fèi)群體,不少知名運(yùn)動(dòng)品牌也把這一群體作為重點(diǎn)消費(fèi)對(duì)象。但是中學(xué)生應(yīng)樹立正確的消費(fèi)觀念,克服各種不良心理的誘惑,矯正不良的消費(fèi)形態(tài)。應(yīng)學(xué)會(huì)購(gòu)買物美價(jià)廉的商品,更多地考慮父母賺錢的不易,建立合理的消費(fèi)開支預(yù)算,尋找合理的消費(fèi)模式。
    一個(gè)人的很多習(xí)慣都養(yǎng)成于青少年時(shí)期,從一個(gè)學(xué)生對(duì)待零用錢的態(tài)度,就能折射出將來(lái)當(dāng)家理財(cái)?shù)狞c(diǎn)點(diǎn)滴滴:一個(gè)從小克勤克儉的孩子,長(zhǎng)后花錢自不會(huì)手腳:小時(shí)候“要風(fēng)得風(fēng),要雨有雨”,讓他感到錢來(lái)得很容易,長(zhǎng)后一不留神,就會(huì)犯下難以彌補(bǔ)的錯(cuò)誤。通過(guò)這一次的研究性學(xué)習(xí),我們深刻地理解了學(xué)生理財(cái)教育的必要性和重要性,自己也得到了這方面的許多知識(shí)。觀念不是一成不變的,它會(huì)在人們的行為中慢慢改變,而行為又會(huì)過(guò)來(lái)影響人們的觀念。消費(fèi)正是這樣的,它既受內(nèi)在因素的影響,也受外來(lái)事物的影響,我們應(yīng)該用一種發(fā)展的眼光來(lái)看待。孩子的勤儉節(jié)約和儲(chǔ)蓄行為是個(gè)良好現(xiàn)象,家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)此加以鼓勵(lì)和正確引導(dǎo),使孩子從小養(yǎng)成善理財(cái)?shù)暮昧?xí)慣。
    中學(xué)生是我們這個(gè)社會(huì)群體的重要組成部分,國(guó)民經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展,消費(fèi)觀念的轉(zhuǎn)變,個(gè)人消費(fèi)也逐步增加,雖然中學(xué)生還屬于無(wú)收入階層,但在有些地方已成為消費(fèi)領(lǐng)域的強(qiáng)勢(shì)群體。那么我們的同學(xué)消費(fèi)觀念如何?消費(fèi)狀況到底怎樣?造成這種狀況的原因是什么?其中潛伏著哪些值得深思的問題?就這些問題,我們?cè)O(shè)計(jì)了一份簡(jiǎn)單明了的調(diào)查問卷表,對(duì)本校同學(xué)做一次調(diào)查,共發(fā)放110份調(diào)查問卷,收回100份,整個(gè)調(diào)查過(guò)程得到同學(xué)們的支持與配合,進(jìn)展順利,本文摘取幾方面作重點(diǎn)報(bào)告。
    零用錢的來(lái)源。
    從來(lái)自100份中學(xué)生的調(diào)查問卷中,98%的中學(xué)生零用錢都來(lái)自父母,基本是父母或其他長(zhǎng)輩主動(dòng)給予,很多家長(zhǎng)可能有“再窮也不能窮孩子”的念頭,對(duì)子女的消費(fèi)要求都盡量滿足,即使是家庭經(jīng)濟(jì)狀況并不富有的家庭。在調(diào)查中,約有28%的同學(xué)表明假期有參加打工賺錢,但那遠(yuǎn)不能用來(lái)交學(xué)費(fèi)及平時(shí)的日常花銷,長(zhǎng)期的開支主要是依賴父母,對(duì)于月零用錢,50%的中學(xué)生零用錢的數(shù)額每月在職10-50元;有42%的中學(xué)生表明夠用;30%的中學(xué)生認(rèn)為“還可以”,只有28%的中學(xué)生認(rèn)為“不夠用”。由此可看出,部份的家庭給孩子的零用錢的數(shù)目還是足夠,認(rèn)為不夠手的可能是花銷太或家庭困難及家長(zhǎng)有意限制。
    關(guān)于假期打工,50%的中學(xué)生有這種想法,30%的中學(xué)生打工過(guò),其實(shí)只要去勞動(dòng),無(wú)論是體力勞動(dòng)還是腦子勞力,所獲得的報(bào)酬都是會(huì)欣喜且倍受鼓舞的。勞動(dòng)殊榮的,不勞動(dòng)是不光彩的。作為一名新時(shí)代的中學(xué)生,一個(gè)將要面對(duì)社會(huì)種種挑戰(zhàn)和考驗(yàn)的人,樹立只有勞動(dòng)才能創(chuàng)造財(cái)富的觀念,對(duì)于自己的消費(fèi)行為不無(wú)裨益。
    零用錢的流向。
    經(jīng)過(guò)調(diào)查,我們發(fā)現(xiàn),當(dāng)前中學(xué)生主要消費(fèi)有兩去向:一是買零食占42%,充分體現(xiàn)了少年嘴饞的天性;二是買學(xué)習(xí)用品占37%,說(shuō)明這些同學(xué)在享受口福的同時(shí),也沒有忘記給自己添置些課外學(xué)習(xí)資料和文具用品。此外,衣著消費(fèi)也占了總消費(fèi)的一定比例,盡管調(diào)查中發(fā)現(xiàn)相當(dāng)部份中學(xué)生在購(gòu)買衣服,鞋等日常生活用品時(shí)選擇普通標(biāo)準(zhǔn),但由于“更新?lián)Q代”頻繁,畢竟也是一項(xiàng)不小的開支。玩方面的消費(fèi),在當(dāng)前的中學(xué)生消費(fèi)中不容忽視,占7%。雖然是農(nóng)村中學(xué)生,但有的同學(xué)追潮流,趕時(shí)髦,隨身佩帶手機(jī)、cd、md等;有的同學(xué)迷戀網(wǎng)吧,把所有的零用錢都花在上網(wǎng);調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)人情交往也是學(xué)生中一筆不少的開支,如交朋友,生日派對(duì),封建節(jié)日相互宴請(qǐng),甚至過(guò)早地涉入愛河。人情交往太多、太頻,既耗費(fèi)錢財(cái),也影響學(xué)習(xí)。作為中學(xué)生,應(yīng)該把主要精力放在學(xué)習(xí)上,不要過(guò)早和過(guò)多地涉及人情世故方面的問題。
    世界上什么事最容易?相信許多人都會(huì)說(shuō)花錢,而且花錢的過(guò)程中充滿著莫名的快感,真不知道當(dāng)前中學(xué)生到底想得到什么?是自由?是快樂?抑或其他?為滿足自己的欲望,無(wú)意識(shí)地花掉不該花的錢?;蛟S,這一代的中學(xué)生實(shí)在太前沿,遺失了本應(yīng)有的那份純真,消費(fèi)趨勢(shì)體現(xiàn)出化的特點(diǎn),在這里真想對(duì)同學(xué)們說(shuō),保留一點(diǎn)純真,保存一點(diǎn)少年與成年之間的距離美,多花一些精力在學(xué)習(xí)上思考,多花一點(diǎn)時(shí)間在個(gè)人素質(zhì)修養(yǎng)的提高上,不要浪費(fèi)錢,更不要浪費(fèi)青春?。?BR>    中學(xué)調(diào)查報(bào)告篇十一
    有些學(xué)生要么重復(fù)羅嗦,要么詞不達(dá)意,這樣的作文讓作者和讀者的交流受阻。本班就有幾個(gè)這樣的同學(xué),作文通篇都是口語(yǔ),有的字甚至從字典中都找不到,他用拼音代替,都找不到一個(gè)合適的書面語(yǔ)來(lái)表達(dá)??催@樣的文章,如同嚼白蠟,索然無(wú)味。
    中學(xué)調(diào)查報(bào)告篇十二
    中學(xué)生的消費(fèi)與消費(fèi)觀雖已漸漸獨(dú)立,但存在的問題還有很多,由于中學(xué)生所處于的年齡階段,既有叛逆又有彷徨,中學(xué)生的消費(fèi)漸趨自主,但其經(jīng)濟(jì)又不能獨(dú)立,學(xué)校應(yīng)對(duì)學(xué)生加強(qiáng)教育,努力宣傳樸素的生活作風(fēng),引導(dǎo)適度的消費(fèi),健康的消費(fèi),家長(zhǎng)應(yīng)該積極配合學(xué)校教育,不能一味縱容,把握好度。社會(huì)也應(yīng)對(duì)消費(fèi)歪風(fēng)與不正常的輿論進(jìn)行糾正,規(guī)范中學(xué)生消費(fèi)及消費(fèi)觀,使中學(xué)生消費(fèi)走入正軌。此項(xiàng)調(diào)查是對(duì)海棠中學(xué)八年級(jí)學(xué)生的消費(fèi)情況,從而能初步反映當(dāng)代中學(xué)生的消費(fèi)情況及問題。
    xxx中學(xué)八年級(jí)學(xué)生。
    調(diào)查男生占了被調(diào)查總數(shù)的44.68%,女生占了被調(diào)查總數(shù)的55.32%。
    分析調(diào)查統(tǒng)計(jì)如下表。
    (一)初中生零花錢的情況。
    (2)中學(xué)生零用錢的三大流向:購(gòu)書、儲(chǔ)蓄、買零食。
    調(diào)查結(jié)果顯示:零用錢用來(lái)購(gòu)買書籍的學(xué)生人數(shù)占了被調(diào)查總數(shù)的38.30%;進(jìn)行儲(chǔ)蓄占了被調(diào)查總數(shù)的77.66%;買零食、飲料等占了被調(diào)查總數(shù)的39.36%,這3類用途的中選率明顯高于其他用途。而玩游戲(包括一些家庭用電腦游戲)的占了被調(diào)查總數(shù)的23.40%;體育運(yùn)動(dòng)花費(fèi)占了被調(diào)查總數(shù)的18.08%用自己零用錢買衣服的(包括服裝和鞋類)占了被調(diào)查總數(shù)的19.15%。大多數(shù)的家長(zhǎng)認(rèn)為書籍是學(xué)生成長(zhǎng)的精神養(yǎng)分,現(xiàn)在的文化書市也較為繁榮,課外的,課內(nèi)的;娛樂性的,電腦知識(shí)類的;趣味愛好類的,文學(xué)小說(shuō)類的,等等書籍在圖書市場(chǎng)上都能買到,所以家長(zhǎng)對(duì)于孩子購(gòu)買書籍也持贊成態(tài)度,總希望孩子能多長(zhǎng)知識(shí),所以書籍消費(fèi)成了學(xué)生零用錢的一大消費(fèi)方向。他們購(gòu)買的書籍大部分是報(bào)刊雜志、接著是漫畫書分別占了被調(diào)查總數(shù)的43.60%、34.04%。大多數(shù)中學(xué)生們都把自己的零用錢用在了購(gòu)書上,這實(shí)際上是中學(xué)生們對(duì)于文化消費(fèi)的一種表現(xiàn),許多青少年們朋友對(duì)未來(lái)生活充滿著渴望,因此許多青少年通過(guò)各種各樣的書籍來(lái)填充自己的業(yè)余生活和精神需要,這一現(xiàn)象應(yīng)該引起家長(zhǎng)們的注意。
    (三)、中學(xué)生的消費(fèi)風(fēng)格及消費(fèi)觀。
    現(xiàn)在的消費(fèi)市場(chǎng)上,我國(guó)目前中學(xué)生人數(shù)高達(dá)7300萬(wàn),中學(xué)生作為一個(gè)消費(fèi)團(tuán)體漸漸被注意。雖然沒有大學(xué)生那么多的空余時(shí)間,可是中學(xué)生也有我們獨(dú)特的消費(fèi)觀念,我們一方面有著課業(yè)的壓力,經(jīng)濟(jì)上沒有獨(dú)立;另一方面我們有著自己的消費(fèi)需求,有時(shí)為了得到有些自己很想得到的我們可以花時(shí)間和盡力想盡一切辦法去達(dá)到自己的目的。所以樹立一個(gè)正確的消費(fèi)觀是在中學(xué)生心智發(fā)育是十分重要的。如今的中學(xué)生已開始有獨(dú)立消費(fèi)行為,我們一般每月都有一筆固定的消費(fèi)資金(零用錢),有了經(jīng)常性的獨(dú)立購(gòu)買活動(dòng),并且對(duì)家庭消費(fèi)也具有越來(lái)越大的影響力。
    調(diào)查和分析中學(xué)生群體的消費(fèi)心理狀態(tài),對(duì)幫助中學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀一定的參考意義。國(guó)內(nèi)在消費(fèi)觀念上還是比較落后,家長(zhǎng)總希望在自己的保護(hù)傘下為孩子營(yíng)造安逸舒心的成長(zhǎng)環(huán)境,誰(shuí)不希望自己的孩子將來(lái)能出人頭地,但在教育上可別大意了,拔苗助長(zhǎng)不行,過(guò)于精心呵護(hù)更不可取!要時(shí)刻關(guān)注孩子們的心理狀況變化,要通過(guò)各種形式,大力宣傳中華民族吃苦耐勞、自強(qiáng)不息、不懈奮斗的美德與當(dāng)代先進(jìn)人物艱苦創(chuàng)業(yè)勇于拼搏的精神。
    中學(xué)調(diào)查報(bào)告篇十三
    。
    國(guó)外許多發(fā)達(dá)國(guó)家的家長(zhǎng)都比較注重培養(yǎng)孩子的獨(dú)立能力,家庭經(jīng)濟(jì)條件再好,學(xué)生打工掙錢、自食其力還是比較普遍的。國(guó)內(nèi)在觀念上還是比較落后,家長(zhǎng)總希望在自己的保護(hù)傘下為孩子營(yíng)造安逸舒心的成長(zhǎng)環(huán)境,誰(shuí)不希望自己的孩子將來(lái)能出人頭地,但在教育上可別大意了,拔苗助長(zhǎng)不行,過(guò)于精心呵護(hù)更不可取!
    2月22日,是寒假期間我校全體師生的回校日。這天下午,趁著還沒上課,老師未進(jìn)課室,同學(xué)們?cè)谡n室興奮地交流著,像在進(jìn)行“假期見聞分享會(huì)”。也許因?yàn)檫@是六年級(jí)學(xué)生在小學(xué)階段的最后一個(gè)寒假,大家顯得特別興奮。六年級(jí)學(xué)生很快就要離開小學(xué),開始中學(xué)生活,不知大家在這個(gè)假期有沒有作特殊安排,為了進(jìn)一步了解本班學(xué)生的寒假生活,我想做一次調(diào)查。
    為了讓這次實(shí)踐更具普遍性,我約了兩位同學(xué)進(jìn)行實(shí)地調(diào)查。
    首先接受調(diào)查的當(dāng)然是我們自己班的同學(xué)了。(我設(shè)計(jì)了一個(gè)調(diào)查問卷,詳見附錄一)
    我在網(wǎng)上發(fā)了53封調(diào)查問卷(我們班有56個(gè)人),又收到回執(zhí)45封,經(jīng)過(guò)呂舒怡的統(tǒng)計(jì),有百分之百的同學(xué)在寒假里會(huì)做作業(yè)、看電視和拜年,還有百分之九十八的同學(xué)會(huì)上網(wǎng),大家都集中在這幾個(gè)活動(dòng)上,而寒假毫無(wú)計(jì)劃可言,都是走哪步算哪步,有些家長(zhǎng)還會(huì)干涉子女原先的活動(dòng)計(jì)劃,他們都要求子女少玩一些,多做預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的工作。
    我們來(lái)到人員高度集中的超市、餐館和商店,采訪了一些在校的高中學(xué)生。(批注:請(qǐng)附采訪的問題)
    此次宣傳活動(dòng)我們?cè)跍?zhǔn)備宣傳材料期間進(jìn)行了多方面的調(diào)查研究,利用網(wǎng)絡(luò)、書刊等方式查閱各種環(huán)保知識(shí)宣傳資料。現(xiàn)將我此次環(huán)保知識(shí)宣傳社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的總結(jié)及心得體會(huì)(針對(duì)“白色污染” )進(jìn)行分析。
    來(lái)到了市區(qū)某超市,人來(lái)人往,大家都急著采購(gòu)年貨,我們都不知道怎么開口,好不容易看到了一位好像高中生的姐姐,卻不敢走上去調(diào)查,就讓這好機(jī)會(huì)白白流失了,后悔都來(lái)不及了。
    為了讓學(xué)生們充分利用假期接觸社會(huì),開闊視野和提高素質(zhì),學(xué)校應(yīng)成立暑期領(lǐng)導(dǎo)小組,對(duì)中小學(xué)生進(jìn)行暑期安全和法制教育。制定假期工作計(jì)劃,落實(shí)活動(dòng)內(nèi)容,做到各項(xiàng)活動(dòng)均有專人負(fù)責(zé),防止出現(xiàn)人身傷亡事故。結(jié)合愛國(guó)主義教育,可引導(dǎo)學(xué)生利用假期深入調(diào)查城鄉(xiāng)的歷史變革、文化習(xí)俗、風(fēng)土人情,挖掘家鄉(xiāng)的文化內(nèi)涵等活動(dòng)。建立學(xué)生暑期科普活動(dòng)基地?熏開展大型暑期科普活動(dòng),舉辦中小學(xué)生暑假讀書動(dòng)手小制作、小發(fā)明作品展覽。組織學(xué)生參加活動(dòng),為五保戶、特困戶、殘疾人做好事。引導(dǎo)學(xué)生投身社會(huì)、增長(zhǎng)知識(shí)、陶冶情操、鍛煉意志,增強(qiáng)學(xué)生自立、自強(qiáng)、自律能力。
    這樣可不行,我放起膽子,第一個(gè)接受“挑戰(zhàn)”。
    有很大影響的占23%;認(rèn)為有一定影響,但短期內(nèi)難以形成規(guī)模的學(xué)生占46%;認(rèn)為中國(guó)目前發(fā)展電子商務(wù)尚有難度,對(duì)老百姓影響力有限的占31%。這一方面說(shuō)明在校大學(xué)生對(duì)電子商務(wù)的發(fā)展與對(duì)社會(huì)的影響的認(rèn)識(shí)還較為冷靜,另一方面也說(shuō)明,我國(guó)電子商務(wù)的人才培養(yǎng)和在校教育與社會(huì)的需要還有一定的距離。
    “來(lái)了,來(lái)了!”周欣愷叫著。我很緊張,舒了口氣,走上前去,開始我的第一個(gè)調(diào)查者的詢問。雖然我結(jié)結(jié)巴巴地問完了問題,但還是受的了伙伴的鼓勵(lì),接下去的調(diào)查也就更加順利了,我們?nèi)齻€(gè)如魚得水,干得更加賣力。真是熟能生巧,我們不僅不再害羞,反而更加大方,結(jié)束后,還不忘對(duì)調(diào)查者說(shuō)一句“謝謝,祝您新年快樂!”看來(lái)啊,這調(diào)查也有好多的小竅門呢!
    70%的同學(xué)很理智的選擇了“看情況”,的確,我們不能因?yàn)樗烁挥卸J(rèn)為他人都會(huì)擺出一副傲人的姿態(tài),富有的人不一定就會(huì)很囂張,也有平易近人的。
    經(jīng)過(guò)了一天的調(diào)查和統(tǒng)計(jì),我們發(fā)現(xiàn),不管是初中生還是高中生都是百分百要完成作業(yè),家長(zhǎng)也更希望孩子在寒假中查漏補(bǔ)缺。再說(shuō)高三馬上要高考,初三也要中考了,他們的學(xué)業(yè)很緊。而初一則相對(duì)輕松一些,包括初二的一些學(xué)生,在寒假中也要上補(bǔ)習(xí)班,而且他們大多數(shù)都是不自愿的,這引起了我們的思考,假期本來(lái)是用來(lái)調(diào)劑身心的,為什么要弄得那么緊張呢?而且許多同學(xué)都沒想過(guò)在假期里加強(qiáng)體育鍛煉。
    在走訪的過(guò)程中發(fā)現(xiàn),超過(guò)6成的學(xué)生在暑假期間是獨(dú)自在家,沒有父母或其他大人的照看。他們安排自己每天的生活,什么時(shí)候?qū)W習(xí),什么時(shí)候看電視,什么時(shí)候出去玩,什么時(shí)候參加課外的補(bǔ)習(xí)班……盡管每個(gè)學(xué)生的暑假生活會(huì)有所不同,但基本的內(nèi)容是一致的。
    “凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢?!敝袑W(xué)生只有早做計(jì)劃、合理安排,才能度過(guò)一段快樂而又充實(shí)的寒假生活。馬老師說(shuō),同學(xué)們?cè)诤俚谝惶?,可以嘗試寫一份學(xué)期總結(jié),回憶一下在剛結(jié)束的這一學(xué)期中都學(xué)到了些什么,有哪些收獲,有哪些不足,又有哪些應(yīng)該在假期中反思改進(jìn)的地方。第二天,可以寫一份寒假計(jì)劃書,安排好每天的作息時(shí)間,當(dāng)然時(shí)間安排要有科學(xué)性,過(guò)緊過(guò)松都會(huì)影響寒假的生活質(zhì)量。有了一份適合自己的計(jì)劃,同學(xué)們就會(huì)成為時(shí)間的主人。在寒假最后兩天,大家再寫一份假期總結(jié),問問自己在假期中有哪些新的收獲,那時(shí),也許你會(huì)對(duì)自己說(shuō):“這個(gè)寒假,我過(guò)得很有規(guī)律、很充實(shí)。
    我所學(xué)的專業(yè)是化學(xué)教育類,將來(lái)很有可能是要走上教育工作崗位,當(dāng)一名中學(xué)化學(xué)教師的。但是我并沒有學(xué)習(xí)當(dāng)幼師所需要的知識(shí),為了挑戰(zhàn)一下自己,我決定到幼兒園去。
    學(xué)生的暑假生活應(yīng)該怎么過(guò)比較科學(xué)?專家認(rèn)為:孩子們的暑假應(yīng)該以玩為主,要過(guò)得快活,但也不能天天在那兒玩。現(xiàn)在的孩子根本沒有自由,整天在家寫作業(yè),玩也只能玩電腦、看電視。高樓大廈就像一個(gè)“孤寂陣”,把孩子關(guān)在里面。暑假里,不少地方舉行“夏令營(yíng)”一類的活動(dòng),但是有一些父母怕孩子出去受傷,就不讓孩子去,其實(shí)這是不對(duì)的。因?yàn)閷W(xué)校給學(xué)生們放暑假,就是讓學(xué)生們休息休息,輕松輕松,同時(shí)也應(yīng)該讓現(xiàn)在的孩子接受一點(diǎn)挫折教育,所以,應(yīng)該讓孩子去參加夏令營(yíng)之類的活動(dòng),去體驗(yàn)大自然,讓心靈得到放飛。日本的大人一到了暑期,就會(huì)把自己的孩子送到一個(gè)荒島上去,為的是讓他們學(xué)會(huì)自立,不像小皇帝小公主似的嬌生慣養(yǎng)。家長(zhǎng)們太寵孩子,以為是對(duì)孩子好,其實(shí)不然,這樣反而會(huì)給他們帶來(lái)傷害。
    企業(yè)采購(gòu)銷售。企業(yè)流動(dòng)資金一般最多,他們一方面采購(gòu),采購(gòu)來(lái)的分加工和制造中成藥兩類結(jié)果;另一方面購(gòu)后銷售,加工賣給外地大客戶或者制藥銷往全國(guó)。如坐落于十九里鎮(zhèn)區(qū)域內(nèi)的九方制藥有限責(zé)任公司,就屬于此類企業(yè)。
    中學(xué)調(diào)查報(bào)告篇十四
    作文本來(lái)是個(gè)性化的活動(dòng)。所謂個(gè)性化,就是一個(gè)命題或多個(gè)命題,全班學(xué)生的作文應(yīng)該是多種多樣的內(nèi)容和形式,體現(xiàn)出每個(gè)兒童不同的心聲和不同的水平。可是平時(shí)一說(shuō)寫作文,學(xué)生就搬出作文書,套用模仿,有的甚至是全盤接收;或是老師念一篇例文,有一半學(xué)生都成了例文的作者,這樣寫出來(lái)的作品千篇一律,毫無(wú)新意,更無(wú)個(gè)性可言。
    到底是什么原因?qū)е茖W(xué)生失去作文興趣,固化了學(xué)生的思維,限制了學(xué)生作文能力的提高呢?歸結(jié)為以下幾點(diǎn):
    中學(xué)調(diào)查報(bào)告篇十五
    xx年8月9日。
    xx小區(qū)。
    前言。
    隨著時(shí)代的發(fā)展,中國(guó)與西方國(guó)家的交流日趨頻繁,中西方文化的差異也漸漸統(tǒng)一化,這就造成很多人淡化了中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日文化而注重外來(lái)節(jié)日,像2月14日的“西方情人節(jié)”、4月1日的“愚人節(jié)”、12月25日的“圣誕節(jié)”等西方國(guó)家節(jié)日在中國(guó)變得相當(dāng)流行,而中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日像農(nóng)歷5月初5的“端午”等節(jié)日卻被我們中國(guó)人淡化了。就此問題,我對(duì)小區(qū)部分中學(xué)校的部分在校學(xué)生做了關(guān)于中國(guó)傳統(tǒng)民族節(jié)日意識(shí)的調(diào)查,現(xiàn)就調(diào)查結(jié)果做以下分析報(bào)告。
    大部分中學(xué)生認(rèn)為中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日是具有深遠(yuǎn)意義的,是值得倡導(dǎo)并隆重舉行的,比如說(shuō)“端午節(jié)”是紀(jì)念我們偉大的愛國(guó)英雄——屈原的;還有部分中學(xué)生認(rèn)為對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日的了解程度不是很高,不明白部分節(jié)日的意義,所以表示不是很提倡,有的人甚至表示對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日都不是很了解,在調(diào)查中我發(fā)現(xiàn)很多人不能完全說(shuō)出中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日有哪些,有些竟然表示不知道“端午節(jié)“這個(gè)節(jié)日的來(lái)源。
    部分中學(xué)生認(rèn)為要與西方國(guó)家“接軌”,要學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)科技及文化,就必須接受西方國(guó)家的文化及節(jié)日傳統(tǒng);大多數(shù)人表示對(duì)于西方國(guó)家的節(jié)日既不能說(shuō)完全摒棄,也不能說(shuō)是完全不接受,中西方文化的交流和融合并不代表是否定某一方,而是兩者的融合,對(duì)于節(jié)日這一問題而言,他們表示可以接受,但不會(huì)去隆重慶祝,畢竟那是別人的節(jié)日。
    由于對(duì)我國(guó)文化、民族傳統(tǒng)知識(shí)的欠缺以及盲目從眾崇洋媚外的心理,還有青春期特有的獵奇心,導(dǎo)致部分中學(xué)生對(duì)外國(guó)節(jié)日表現(xiàn)出“狂熱”的態(tài)度,中國(guó)文化博大精深,而當(dāng)代中學(xué)生從小就被社會(huì)定位為為了考試而拼命學(xué)習(xí)的一類人,大部分時(shí)間都用來(lái)“鉆研”那些課本知識(shí)以應(yīng)付考試,忽視了對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化知識(shí)的了解,錯(cuò)誤的認(rèn)為科技、經(jīng)濟(jì)等某方面優(yōu)于中國(guó)的部分西方國(guó)家就是自己的偶像,從而導(dǎo)致崇洋媚外,熱衷于外國(guó)的文化教育及服飾等各種東西,當(dāng)然西方國(guó)家的`節(jié)日也成為他們青睞的對(duì)象。
    在調(diào)查時(shí)與部分中學(xué)生的交流中,發(fā)現(xiàn)了極少部分中學(xué)生的一些令人無(wú)奈又“匪夷所思”的觀點(diǎn)。
    1.建議給中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日重新“易名”
    極少部分中學(xué)生由于對(duì)西方國(guó)家的過(guò)度崇拜,竟然給部分中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日加上一個(gè)類似于西方節(jié)日名的名,比如“中國(guó)情人節(jié)”,更令人無(wú)語(yǔ)的是有人建議將“清明節(jié)”改名為“中國(guó)鬼節(jié)”。
    2.部分人表示“不承認(rèn)”中國(guó)有些傳統(tǒng)節(jié)日。
    部分人認(rèn)為當(dāng)“節(jié)日”的概念被“假日”替換以后,是節(jié)日就應(yīng)該有假期,可是中國(guó)的很多節(jié)日都沒有放假時(shí)間,這樣一來(lái),他們覺得這些節(jié)日不能算是真正意義上的節(jié)日,從而忽視甚至不承認(rèn)那是中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日。他們表示這樣的節(jié)日猶如“食而無(wú)味”,所以不愿接受。
    在調(diào)查中,少量中學(xué)生對(duì)韓國(guó)申報(bào)端午祭為世界文化遺產(chǎn)的成功這一事件表示義憤填膺,他們認(rèn)為中國(guó)人民應(yīng)注重保護(hù)自己的文化遺產(chǎn),對(duì)于xx年韓國(guó)申報(bào)中國(guó)的“端午節(jié)”為他們的節(jié)日這一事件,我們應(yīng)該予以重視,對(duì)于這些非物質(zhì)文化遺產(chǎn),我們每個(gè)中國(guó)人都應(yīng)該去重視,保護(hù)中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日等非物質(zhì)文化遺產(chǎn)刻不容緩。
    通過(guò)該調(diào)查發(fā)現(xiàn),當(dāng)代中學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化尤其是傳統(tǒng)節(jié)日的重視程度較為欠缺,這是由于對(duì)我國(guó)文化知識(shí)及傳統(tǒng)觀念的缺乏而導(dǎo)致的。我希望國(guó)家能在中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日里多舉辦文化活動(dòng)普及文化知識(shí),當(dāng)代在校中學(xué)生能加強(qiáng)對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)了解,樹立良好的人生觀、價(jià)值觀,用行動(dòng)去證明自己的愛國(guó)熱情。
    由于我的調(diào)查時(shí)口頭形式的,所以沒有統(tǒng)計(jì)初詳細(xì)的數(shù)據(jù),該報(bào)告只是反映了調(diào)查中出現(xiàn)的顯著問題,故不能作為有力的論據(jù)。
    中學(xué)調(diào)查報(bào)告篇十六
    選一安靜場(chǎng)所,或坐或站,全身放松,清除雜念,二目睜開,頭頸不動(dòng),獨(dú)轉(zhuǎn)眼球。先將眼睛凝視正下方,緩慢轉(zhuǎn)至左方,再轉(zhuǎn)至凝視正上方,至右方,最后回到凝視正下方,這樣,先順時(shí)針轉(zhuǎn)9圈。再讓眼睛由凝視下方,轉(zhuǎn)至右方,至上方,至左方,再回到下方,這樣,再逆時(shí)針方向轉(zhuǎn)6圈??偣沧?次。每次轉(zhuǎn)動(dòng),眼球都應(yīng)盡可能地達(dá)到極限。這種轉(zhuǎn)眼法可以鍛煉眼肌,改善營(yíng)養(yǎng),使眼靈活自如,炯炯有神。
    中學(xué)調(diào)查報(bào)告篇十七
    三天的農(nóng)村實(shí)踐活動(dòng)讓我們對(duì)于三農(nóng)問題有了初步的認(rèn)識(shí)。在這幾天調(diào)查研究的基礎(chǔ)上,我思考總結(jié),得出農(nóng)村發(fā)展現(xiàn)狀及存在問題的報(bào)告。
    第一部分:現(xiàn)狀特點(diǎn)。
    珠江鎮(zhèn)五里村是一個(gè)當(dāng)代農(nóng)村的典型。在五里村調(diào)查三天,我們從五里村的發(fā)展現(xiàn)狀看到了我國(guó)當(dāng)代農(nóng)村發(fā)展情況和存在的問題。我認(rèn)為,當(dāng)代農(nóng)村的發(fā)展有以下幾個(gè)特點(diǎn):
    一、生產(chǎn)結(jié)構(gòu)有所調(diào)整。幾十年來(lái),農(nóng)村的生產(chǎn)結(jié)構(gòu)發(fā)生過(guò)多次變化。目前,以經(jīng)濟(jì)作物為主的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的比例正在逐步增加。我們調(diào)查采訪的農(nóng)戶中,大部分農(nóng)民種植蔬菜等糧食的目的是自己食用,且規(guī)模不大。而像柿子、玉米等非主食類作物的比例較多。另外,棗子等干果的種植也有一定的發(fā)展。
    二、生產(chǎn)方式發(fā)生不同程度變革。目前農(nóng)村的生產(chǎn)種植方式有了不同程度的變革。這種變革的程度主要有生產(chǎn)的規(guī)模決定。既有大規(guī)模的機(jī)械化種植、大棚種植,也有規(guī)模不等的私人種植。我們采訪的農(nóng)戶由于種植規(guī)模有限,所以沒有過(guò)多地使用現(xiàn)代化耕作設(shè)備;但是我們了解到,在大型的農(nóng)場(chǎng)中,大型機(jī)械的運(yùn)用還是非常廣泛的。
    三、農(nóng)民素質(zhì)普遍提高,農(nóng)村基礎(chǔ)教育顯著發(fā)展。農(nóng)民是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的直接參與者,他們的素質(zhì)高低直接關(guān)系到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的持續(xù)發(fā)展。
    中學(xué)調(diào)查報(bào)告篇十八
    資源浪費(fèi)的現(xiàn)象如今在我們的生活中越來(lái)越頻繁出現(xiàn)。例如,礦泉水只喝了一口就扔了,洗衣服時(shí)水浸了出來(lái)卻不關(guān)水龍頭,空調(diào)開著人卻不在也不關(guān)等等,以上現(xiàn)象都會(huì)造成極大的資源浪費(fèi),所以節(jié)約能源,愛護(hù)環(huán)境應(yīng)該成為現(xiàn)在人們最重視一個(gè)話題,盡快達(dá)到的目標(biāo)。
    在許多的飯店、賓館、酒店,存在著一種十分普通的現(xiàn)象,那便是在哪里會(huì)免費(fèi)提供一次性用品,如一次性筷子、一次性洗漱用品、一次性桌布等,這會(huì)浪費(fèi)多大的資源呀。
    經(jīng)調(diào)查,賓館提供的一次性洗漱用品每人每天均四、五元左右,這些一次性洗漱用品用完后,,就成為看一堆一堆無(wú)用的白色垃圾,不僅造成極大的資源浪費(fèi),還給環(huán)境造成了巨大的污染。
    面對(duì)這樣巨大的問題,我建議賓館要取消提供一次性洗漱用品,讓客人們自己隨身攜帶,或在賓館中設(shè)的便利店,可以方便于客戶購(gòu)買使用,用完后還可以帶走,一邊于繼續(xù)使用,如此便結(jié)解決了一個(gè)巨大的難題。
    由于近年來(lái)人們生活得越來(lái)越好,“節(jié)約”一詞在人們心中已被日漸忽視與淡忘。我國(guó)是一個(gè)人口大國(guó),種種浪費(fèi)行為如果繼續(xù)下去,后果是非常嚴(yán)重的!13億的人口,大約占了世界人口的四分之一!如果每人每天浪費(fèi)一元,一年下來(lái)全國(guó)就會(huì)浪費(fèi)500克糧食,一年全國(guó)上下九浪費(fèi)了65萬(wàn)噸糧食;如果每人每月浪費(fèi)1噸水,一年全國(guó)就浪費(fèi)了156億噸水,積沙成灘,積水成河。如果我們每一天、每月都能節(jié)省那么一點(diǎn)點(diǎn)的話,就可以節(jié)省許多許多有用的能量資源!
    許多人認(rèn)為,節(jié)約就代表著“寒酸”其實(shí)不然,假如換一種看法,大家眼中的“寒酸”,其實(shí)也是節(jié)約了。節(jié)約其實(shí)是尊重別人的勞動(dòng)成果,是一種好習(xí)慣,是一種好品德。
    所以,讓我們行動(dòng)起來(lái),保護(hù)我們的美好家園,創(chuàng)造我們的和諧地球!讓我們珍惜資源,愛護(hù)我們的家園吧!