讀后感是思考和探索書籍內(nèi)涵的重要方式。在寫讀后感時(shí)，要注意用適當(dāng)?shù)恼Z言和詞匯來準(zhǔn)確表達(dá)自己的想法和感受。以下是一些讀者朋友們寫的精彩讀后感，歡迎大家閱讀和交流。
為孩子立界線讀后感篇一
這是一本很不錯(cuò)的書，語言通俗易懂，案例來源于生活。我本來不想寫讀后感，后來想想還是寫一下，以后回頭看看可以勉勵(lì)下自己，也可以給自己找找抽。本書重點(diǎn)緊扣書名解決“界限”問題，這個(gè)界限不僅是孩子的，更重要的是父母。而我是處在兩種角色上來看完這本書的。
本書開始先解決為什么要為孩子立界線的問題，這個(gè)問題書中有這樣一段話：打從人類的始祖亞當(dāng)夏娃以來，人都拒絕為自己的生活做主，也不肯承擔(dān)責(zé)任。為人父母的任務(wù)，就是幫助孩子從內(nèi)心生發(fā)外界所需求的責(zé)任感、自制力和自主性。你要跟孩子設(shè)立界限并堅(jiān)守之，可并不容易，但若配合正確的要素，就會(huì)大有功效。
第二個(gè)問題孩子為何需要界限，這個(gè)我是這么理解的，我們?yōu)槿烁改福鸵獏f(xié)助創(chuàng)造孩子的未來，建立她應(yīng)有的品格。這個(gè)品格簡(jiǎn)單的概括下就是有愛心、負(fù)責(zé)人、能自立、知現(xiàn)實(shí)、會(huì)成長(zhǎng)、愿誠(chéng)實(shí)、朝向卓越。在這個(gè)過程中，我們父母有3種主要功能：
1、監(jiān)護(hù)（內(nèi)在外在的危險(xiǎn)）。
2、管理（自律他律）。
3、資源（自己的資源，孩子的資源，周邊的資源）。
同時(shí)我們也需要掌握3個(gè)方法：教導(dǎo)、榜樣、幫助孩子將界限化為己有。
用一個(gè)字來概括那就是“愛”，今天我們成為什么樣的人有兩股力量，第一我們所生活的環(huán)境，第二是我們對(duì)環(huán)境做出的反應(yīng)。每個(gè)問題兒童都不是憑空出現(xiàn)的，一般這樣的兒童背后都有一個(gè)有問題的生活環(huán)境和有問題的父母。
在這個(gè)為孩子樹立界限的過程中有一個(gè)障礙就是我們害怕一旦跟孩子說“不”，就會(huì)失去我需要從他哪里得到的愛？這點(diǎn)尤其是爺爺奶奶輩。這里我在書中看到一句話：愛既完全，就把懼怕除去。這句話和《與神對(duì)話》里的一句話（人的行為動(dòng)機(jī)只有兩種，要么出于愛，要么處于恐懼）相呼應(yīng)。所以要求父母堅(jiān)守自己的界限，訓(xùn)練培養(yǎng)孩子的界限并化為內(nèi)在。
下面來是本書大篇幅都在介紹的，孩子要知道的界限十律，十律分別是：因果律、責(zé)任律、能力律、尊重律、動(dòng)機(jī)律、評(píng)估律、積極律、嫉妒律、主動(dòng)律、顯露律。我通過自己的理解來簡(jiǎn)概括下。
因果律：要讓孩子自主選擇，讓他負(fù)責(zé)，承受相應(yīng)的后果，學(xué)會(huì)永遠(yuǎn)的愛。讓孩子慢慢走向成熟，不在要求生活符合我們的要求，乃是開始去符合生活的要求。
責(zé)任律：要讓孩子為自己的生活、欲望、情緒、態(tài)度、問題負(fù)責(zé)人。他們需要知道他們的問題是“自己”的問題，不是別人的問題。他們的生活和工作都是一部部小推車，不要指望別人幫他拉。同時(shí)做父母的也必須讓孩子知道你的軟弱和失敗事件好事，因?yàn)樗麄円獙W(xué)習(xí)成人并非完美的方法。
能力律：這是一個(gè)度的律，要讓孩子完成有能力做的事的同時(shí)要讓他承認(rèn)并適應(yīng)自己缺乏能力。在這個(gè)過程中，我們父母要忍耐和耐心觀察等候已經(jīng)走入絕境的孩子來求援，我知道這很不容易，任何有愛心的父母都會(huì)因此心碎，但是這是唯一讓孩子知道他們需要支援和關(guān)愛的方法。
尊重律：讓孩子做到不傷害他人、尊重別人說不得權(quán)利、尊重一般的限制、能夠接受別人與他分開、當(dāng)別人的界限讓他無法得到想要的，他會(huì)難過，但是不會(huì)發(fā)怒，書中p105男孩比利的案例。我們?cè)诳窗咐臅r(shí)候要感受下作者處理事情的口吻，從孩子角度出發(fā)，先是理解同情孩子的痛苦，在是為。遺憾，最后堅(jiān)守自己的界限。p111—112案例讓我們看到孩子做的一切只為兩件事改變現(xiàn)實(shí)，讓父母感受到他的痛苦。最后明白一個(gè)法則：這個(gè)世界不只屬于他們，他們必須與別人分享。
動(dòng)機(jī)律：父母不只是要幫助孩子培養(yǎng)為自己行為做主的能力，也要幫助孩子為正確的理由去做對(duì)的事情，而不是為了害怕處罰才做。動(dòng)機(jī)有四個(gè)階段參見p127表格，父母要給孩子這樣的信息，我愛你，但是你選擇了某些對(duì)你不利的事，幫助他看到他行為的問題，而不是一個(gè)失控的長(zhǎng)輩。
評(píng)估律：在為人父母和生活里的第一項(xiàng)功課就是“成長(zhǎng)包含著痛苦”；第二課是“并非所有的痛苦都帶出成長(zhǎng)”，不要讓孩子的痛苦控制你的行動(dòng)，要讓孩子看到，生活不是要逃避痛苦，乃是要與好的痛苦結(jié)盟。p147—148表逃避痛苦的人和接受痛苦的人在不同境遇下的表現(xiàn)。
積極律：要樹立正確的反抗界限、主動(dòng)回應(yīng)界限，并掌握技巧。p153—155戴瑞克的例子。靈性上及情緒上成熟的指標(biāo)，在與有能力根據(jù)自己的價(jià)值觀念來作決定，我們生活上許多決定即以此作指標(biāo)。（情緒控制我和戴瑞克一樣，做的很差，著重抽一下自己）。p167頁(yè)最后一段話和p168—169培養(yǎng)主動(dòng)回應(yīng)界限的技巧。
嫉妒律：嫉妒是最可悲的一面，就是那個(gè)嫉妒的人一直覺得很空虛，沒有什么事情夠好，沒有什么食物可以滿足他們。嫉妒和感恩是兩種心態(tài)，與一個(gè)人真正得到的東西沒有太大關(guān)系卻與他的品格有更大的關(guān)系，讓孩子朝向懂得感恩的境界邁進(jìn)！孩子需要從父母中得到兩件重要的東西：滿足和挫折。懂得感恩（這我也要著重給自己抽一下）。
主動(dòng)律：凡是能做的就去做，然后積極尋找你所欠缺的來幫助你完成自我。從失敗和后果中學(xué)會(huì)何為適當(dāng)?shù)难孕信e止，體會(huì)到他的問題和需要必須自己去解決，培養(yǎng)出自制和掌握自己生活的能力。
顯露律：直接了當(dāng)?shù)販贤?，把關(guān)系里面發(fā)生的任何事，完全開誠(chéng)布公。p205—206案例這和動(dòng)機(jī)律相呼應(yīng)，我是真的為他人好嗎？還是出于恨而這么做。所以我們父母必須活出孩子學(xué)習(xí)的榜樣，在你生氣和他們氣沖突時(shí)，要用愛心，坦誠(chéng)，直接的方式，對(duì)他們說出來。
說完了以上十律之后，接下來就是與孩子立界限的實(shí)踐，因?yàn)楹⒆有枰牟还馐菚?huì)談?wù)摻缇€的父母，而是本身就是界線的父母（知行合一，行大于知）。具體分6個(gè)步驟。
第一步：看到3件事實(shí)：
1、你的`孩子并不完美，他真的有問題，這個(gè)事實(shí)可能表現(xiàn)在很小的事情上。
2、了解問題表象底下真正的問題，p224表格實(shí)例，看實(shí)例更通俗易懂。
3、時(shí)間不是萬靈丹（逃避無用），這點(diǎn)要解釋下，就是不要認(rèn)為孩子現(xiàn)在有界線問題，長(zhǎng)大了懂事了就沒事了，據(jù)我了解很多父母都是這種想法，我只能說這個(gè)問題永遠(yuǎn)會(huì)存在，除非你去修補(bǔ)。
第二步：給自己通電，與外人要有良好的互助關(guān)系。
第三步：父母自己必需現(xiàn)在界線里成長(zhǎng)。p227實(shí)例。
第四步：評(píng)估你孩子的情況及你的資源，做出一份計(jì)劃來處理問題。p228—231這個(gè)個(gè)人建議仔細(xì)閱讀。
第五步：提出計(jì)劃，讓孩子參與這個(gè)過程，并有效的執(zhí)行。
第六步：要貫徹始終（很重要）。
以上是本書所講大致內(nèi)容，讀完這本書的時(shí)候，書中每一個(gè)場(chǎng)景，每一個(gè)案例與我所經(jīng)歷的是多么相似。在我身上反應(yīng)出來的問題，書中都有講到，不過顯然我是幸運(yùn)的，我看到了這本書，讓這本書很好的來鞭策我，讓我成長(zhǎng)。更幸運(yùn)的是我周圍有很多引導(dǎo)我成長(zhǎng)，關(guān)心我，愛我的親戚，朋友?！稙楹⒆恿⒔缇€》這本書，我想強(qiáng)力推薦給需要幫助的并且愿意改變和能執(zhí)行的人。希望能互相勉勵(lì)共同進(jìn)步。
讀了這本書，我還知道了，自己要進(jìn)步的地方實(shí)在太多太多了，在以上的文中我著重標(biāo)記著，希望回頭看看的時(shí)候能自信滿滿的說我做到了。同時(shí)我也憂心忡忡，因?yàn)槲业乃季S，我的邏輯實(shí)在是不敢恭維，30歲的我，而立之年，面對(duì)“立”來說，還有很長(zhǎng)的一段路要走。
在這里也給自己一個(gè)承諾，腳踏實(shí)地，從點(diǎn)滴開始，慢慢成長(zhǎng)。首先要控制自己的情緒，不要輕易的被情緒說控制，接受各種評(píng)判，各種抽。讓自己的內(nèi)心變空，傅佩榮老先生曾經(jīng)說過，內(nèi)心空了，一點(diǎn)點(diǎn)的道的亮光就能照滿你心中的每個(gè)角落。
為孩子立界線讀后感篇二
文中說的兩個(gè)母親對(duì)孩子同一個(gè)事件的處理態(tài)度，前者就像妞爸和妞姐，后者就像妞媽和妞。
也許你家里還沒有上學(xué)的孩子，所以體會(huì)不深刻。因?yàn)榧依镉袃蓚€(gè)孩子，年齡相差11歲，所以對(duì)孩子成長(zhǎng)中經(jīng)歷的問題，妞媽我可能更有發(fā)言權(quán)。第一個(gè)案例，孩子兩個(gè)星期之后在即將交作業(yè)了才說膠水的事情，真的就是我家姐姐的翻版，看到這里，我就感覺這個(gè)作者在寫我家的事情，為了避免因?yàn)橐庖姴灰恢聽?zhēng)吵，妞爸后來負(fù)責(zé)妞姐的學(xué)習(xí)，曾經(jīng)妞媽看不下妞爸的過度寬容負(fù)責(zé)了一段，但是妞媽那時(shí)是個(gè)很急躁的人，當(dāng)時(shí)又沒有好好學(xué)習(xí)，處理妞姐的拖延問題態(tài)度強(qiáng)硬，一般我的做法就是先立好規(guī)矩，然后提醒，再然后就是吼，再后來就是厭煩，跟這個(gè)書里寫的過程真是神似！記得某一次家長(zhǎng)課老師說過，孩子慢不能用催，越催越慢！這是真的，妞姐被全家人從小催到現(xiàn)在，沒見她快起來要用正確的方法，方法是什么，這本書里說的就是正確的方法。父母要狠得下心讓孩子承受痛苦的后果。如果當(dāng)初妞姐經(jīng)常把飯盒，作業(yè)忘在家里，我們沒有給她一次次的送；晚上說好作業(yè)的截止時(shí)間到了，就不給她的作業(yè)本簽字；晚飯時(shí)間結(jié)束了，就收拾餐桌停止吃飯，等等。也許妞姐現(xiàn)在會(huì)是個(gè)更指導(dǎo)管理自己的孩子。
因?yàn)殒寫B(tài)度強(qiáng)硬，發(fā)火的時(shí)候經(jīng)常帶著自己的情緒，后來妞爸看不下去，又是他負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)了。妞媽自認(rèn)為有效的辦法執(zhí)行不下去，曾經(jīng)非常懊惱。妞媽我放棄了在妞姐教育問題上的某些權(quán)力，這是很錯(cuò)誤的。也是通過這件事，在后來妞的教育問題上，妞媽意識(shí)到盡量跟妞爸在意見上達(dá)成一致，然后才能步調(diào)一致的執(zhí)行下去。
妞爸曾經(jīng)無數(shù)次在妞的問題上質(zhì)問妞媽：為什么都得聽你的？！她不是你一個(gè)人的孩子！妞媽的回答都是：因?yàn)槲以趯W(xué)習(xí)怎么跟孩子交流，你沒學(xué)，你不懂，所以要聽我的。哈哈我還是態(tài)度很強(qiáng)硬的。但是在教育妞的問題上，妞媽終于意識(shí)到妞爸達(dá)成一致的重要性，但是還是有怎么溝通都不一致的時(shí)候，我們達(dá)成的協(xié)議是：在教育妞的問題上，有分歧盡量溝通一致，實(shí)在不能達(dá)成一致，以妞媽的意見為準(zhǔn)。
生孩子容易，養(yǎng)孩子難。雖然有美好的愿望，但是沒有誰天生就會(huì)做父母。做父母真的是需要學(xué)習(xí)的。
為孩子立界線讀后感篇三
這是原雅軒的一部電影。原雅軒并不著名，我也并不知道他。但是，我知道他的《念書的孩子》，這個(gè)非常感人的電影。
主人公名叫開開，是一個(gè)留守兒童。他與爺爺互相照顧，活得很快樂。開開撿來的流浪狗“小膽兒”，是非常通人性的，也是我們這些人買不來的。
開開家沒有電腦，也沒有游戲機(jī)，連電視都沒法看。放學(xué)后唯一的快樂，就是告訴爸爸“復(fù)習(xí)了，預(yù)習(xí)了”后聽到爸爸的夸獎(jiǎng)。
開開的爸爸給開開和爺爺買了煤氣，使要跺腳取暖的家庭暖意四溢。可是溢的太多，讓爺爺煤氣中毒。開開哭的死去活來，還是林醫(yī)生把爺爺從閻王爺那里拽了回來。開開感動(dòng)的淚水四射，給林醫(yī)生磕頭表謝。
但是，人免不了一死，爺爺最后還是走了……。
開開開始一個(gè)人在家生活，自己起床，自己做飯，自己上學(xué)……陪伴他的只有“小膽兒”。我一邊看，一邊擤鼻涕。
爸爸還是不忍心，想把他接到城里去。開開當(dāng)然愿意，但還是有點(diǎn)舍不得大家。
但他爸爸還是把他拽上了車。車走了，“小膽兒”在后面追。漸漸地，變得模糊起來……。
是啊，留守兒童都那么認(rèn)真的學(xué)，咱再偷懶，可就說不過去了。
為孩子立界線讀后感篇四
讀完《為孩子立界線》這本書，非常認(rèn)同書中的一些理念，這是一本指導(dǎo)我們家長(zhǎng)智慧地養(yǎng)育孩子的好書，感謝老師的推薦。
隨著孩子年齡越來越大，想法越來越多，想要的“自由”與日俱增，雖然總想著給孩子一個(gè)自由自在的童年，但是面對(duì)越來越“狡猾”的孩子，經(jīng)常覺得無可奈何，耐心也越來越有限，當(dāng)大吼大叫或威脅均不能解決問題時(shí)，這本書的出現(xiàn)讓我少了一份困惑。
本書就如何管教孩子提供了一些可行的觀點(diǎn)和做法并舉出了許多的案例，便于父母在養(yǎng)育孩子的過程中學(xué)習(xí)借鑒。我認(rèn)為父母需要和孩子一起踐行以下兩個(gè)方面：
一、父母也要有界線要培養(yǎng)孩子有美好的品格，我們自己必須也是有個(gè)好品格的人。要培養(yǎng)孩子有界線，我們自己也要有界線。為孩子立界線，先要自己立好界線，僅有口頭的教導(dǎo)是不夠的，父母還要做好榜樣，要成為孩子的界線，你是個(gè)什么樣的人，孩子就會(huì)學(xué)成個(gè)什么樣的人。孩子看見了你的界線，也感受到了你的界線，他才會(huì)意識(shí)到自己應(yīng)該負(fù)的責(zé)任并學(xué)會(huì)承擔(dān)。立界線很重要的方面在于堅(jiān)持執(zhí)行所立的界線，不能輕易妥協(xié)，父母也需要在界線中成長(zhǎng)，教孩子之前我們需要自己先學(xué)習(xí)，先改掉自己身上已存的壞習(xí)慣，比如，當(dāng)孩子面盡量少看手機(jī)，不爆粗口，好好說話，少發(fā)脾氣，調(diào)整好自己的情緒等，在管教孩子的時(shí)候要客觀、理性、不帶情緒地和孩子討論他的行為以及要承擔(dān)的后果，這樣才能更好地去教導(dǎo)孩子。
二、為孩子立界線小孩子自我控制能力差，沒有原則的“放養(yǎng)”很有可能培養(yǎng)出一個(gè)不守規(guī)則、傲慢不講理的孩子，如果沒有大人給他立界線來約束他，孩子就很容易為所欲為，孩子必需要有界線，不是很多老人所說“長(zhǎng)大了就好了”，孩子不會(huì)長(zhǎng)大了就會(huì)自動(dòng)變好。四歲多的孩子，說給她聽的道理很多都能明白，但是不一定能聽的進(jìn)去，父母可以嘗試邀請(qǐng)她一起立界線，讓孩子明白什么該做什么不該做，破壞了規(guī)則要承擔(dān)什么后果，幫助孩子學(xué)習(xí)成為自己的小主人，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。在孩子成長(zhǎng)的每個(gè)階段，尊重和接受他們的個(gè)性，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立，逐漸放手培養(yǎng)他們獨(dú)自料理生活的能力。首先在愛的基礎(chǔ)上管教孩子，多關(guān)注關(guān)心孩子，讓孩子獲得安全感，再幫助孩子培養(yǎng)強(qiáng)大的內(nèi)心，處理跟他人的關(guān)系以及掌控自己的人生。書中提到的界線十律：因果律、責(zé)任律、能力律、尊重律、動(dòng)機(jī)律、評(píng)估律、積極律、嫉妒律、主動(dòng)律、顯露律，是孩子需要知道并踐行的。現(xiàn)階段是塑造孩子性格和培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要時(shí)期，家長(zhǎng)要減少對(duì)孩子的溺愛，給孩子訂立界線，跟孩子共同遵守規(guī)則，相互監(jiān)督，共同成長(zhǎng)。
為孩子立界線讀后感篇五
寒假里，我讀了《水孩子》這本書，令我受益匪淺！從中我明白了成長(zhǎng)的意義！
這本書主要講述了這樣一個(gè)故事：有一個(gè)叫湯姆的掃煙囪的孩子，他的師傅叫格林姆，格林姆對(duì)湯姆很不好，有一天，湯姆在去洗澡時(shí)變成了一個(gè)水孩子，水孩子是生活在水里的，他們要用腮呼吸，所以湯姆的脖子周圍長(zhǎng)出了腮。他能夠在水里吸氣、吐氣、跑步、行走······，做我們常人無法做到的事。小湯姆很淘氣，一會(huì)兒去嚇嚇小螃蟹，一會(huì)兒搞破石蠶的門，一會(huì)兒又去將小石子放進(jìn)?？淖彀屠?，讓他們以為是美味的食品。在湯姆被懲惡夫人教育過后，他很快就改正了，從此以后他再也沒有去嚇唬小螃蟹，也不再在?？淖彀屠锓攀雍透闫剖Q的門了。他變成了一個(gè)好孩子?？伤髞碛秩滩蛔⊥党粤颂枪谙膳畟兊膸椭?，他終于成為了一個(gè)人見人愛的水孩子！
為什么要說我明白了成長(zhǎng)的意義呢？因?yàn)槲抑溃砷L(zhǎng)雖然是快樂的，可是也必須要經(jīng)歷許多磨煉，就像蝴蝶必須破繭才能成蝶；小雞也得自己破殼才能新生；成長(zhǎng)也是這樣，想要收獲甘甜的果實(shí)，必須要經(jīng)過辛勤的勞作才能獲得。
除此之外，我還明白了做人要懂得知足.感恩！就像湯姆，他是個(gè)孤兒，是格林姆把他養(yǎng)大的，雖然格林姆對(duì)他不好還時(shí)常打他；雖然湯姆對(duì)格林姆討厭至極，但他還是很感激格林姆收留了他.偶爾還會(huì)給他喝一點(diǎn)剩下的啤酒！再想想我們現(xiàn)在生活在多么幸福的環(huán)境里啊，我們是不是應(yīng)該更珍惜.感恩我們所擁有的一切；更努力的學(xué)習(xí)；更健康.快樂的成長(zhǎng)呢！
今后，我也要向湯姆學(xué)習(xí)，做一個(gè)勇敢.善良的好孩子！
為孩子立界線讀后感篇六
一個(gè)清靜的午后，我看了一篇文章，感觸頗深，題目是《會(huì)飛的孩子》。
更讓我們值得學(xué)習(xí)的是，族人孩子的獨(dú)立，他們是自己做飯吃，自己做作業(yè)，傍晚在“飛”過去，枕著江濤入夢(mèng)，還有，他們的樸素也值得我們學(xué)習(xí)，他們見有人有危險(xiǎn)，毫不猶豫地將其拯救。族人孩子的勇敢，獨(dú)立，更是襯托出了城市孩子的嬌生慣養(yǎng)。
城市孩子不會(huì)樂于助人，不會(huì)勇敢面對(duì)危險(xiǎn)，相反，他們喜歡遇到危險(xiǎn)就向父母求救。
為孩子立界線讀后感篇七
曾經(jīng)的我們，就像這吵鬧村里的孩子一樣，有那使我們歡呼雀躍的事情；有那使我們覺得很無聊的事情；有那和伙伴們一起感到慶幸，感到愉悅的事情；還有那伴隨我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
吵鬧村有七個(gè)孩子，我們卻有47個(gè)，吵鬧村的孩子們過的生活，是我們現(xiàn)在沒有擁有的。他們大膽、勇敢，他們會(huì)去幫助那些需要幫助的人，他們的腦袋里永遠(yuǎn)有著你意想不到的主意。今天烤甜點(diǎn)、明天去油東西。唱著歡快的歌，走在去學(xué)校的路上。這些我們都沒有嘗試過。他們獨(dú)立、自由，任何事情打聲招呼就行了。他們動(dòng)手能力強(qiáng)，會(huì)自己照顧自己，而我們卻不行。
我們的動(dòng)手能力很弱，自己絕不會(huì)碰油漆，也不會(huì)去想著自己烤甜點(diǎn)，獨(dú)立性雖說有，但絕對(duì)不會(huì)自己跑出去待一個(gè)晚上，也不會(huì)和朋友們?nèi)ネ嫣诫U(xiǎn)一類的游戲。這使我感到很悲哀。
說句實(shí)在的，我很向往吵鬧村。那里有歡歌笑語，那里有最純真的一切，那里有的，是我們都缺少的七美德：誠(chéng)信、希望、慈善、正義、勇敢、節(jié)制和寬容。這些，我們身上都可以呈現(xiàn)，但是，誰又敢保證，這七美德一定會(huì)出現(xiàn)在我身上呢？吵鬧村的孩子做到了，從他們的身上，我找到了這七種美德。這就是我們要向他們學(xué)習(xí)的。
為孩子立界線讀后感篇八
在放暑假前，老師向我們推薦了一本書《水孩子》。沒過幾天，我就到育才書店買到了這本書。
《水孩子》的主人公是一個(gè)名為湯姆的掃煙囪的孩子。他的師傅不管湯姆有沒有犯錯(cuò)，基本上每天都要打他。后來，在仙女的魔法下他變成了一個(gè)水孩子。他歷經(jīng)艱辛找到了仙島，在這里，湯姆學(xué)會(huì)了寬容做人，還改掉了很多壞毛病。最后它不遠(yuǎn)萬里去拯救他的師傅，完成一生的使命后回到了仙島，開始了幸福的生活。
這本書講述了湯姆從一個(gè)調(diào)皮搗蛋的壞孩子變成一個(gè)勇敢，聰明，懂事的好孩子。
為什么湯姆能變成好孩子，就是因?yàn)樗蓄w善良的心。他做錯(cuò)了事情，勇于承認(rèn)，努力改掉那些壞習(xí)慣。他不計(jì)較原來師傅對(duì)他做過的事情，不遠(yuǎn)萬里去拯救師傅。
讀完了這本書，我知道了一個(gè)人善良的本質(zhì)，真誠(chéng)的人品是多么的重要！
為孩子立界線讀后感篇九
“把人和動(dòng)物區(qū)分開來的是笑，要認(rèn)識(shí)一個(gè)人，就要看他在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候會(huì)不會(huì)笑。”這是《出賣笑的孩子》中的一句話，笑可以買賣？我被這本書深深地吸引了。
這本書寫了一個(gè)名叫蒂姆的男孩，居住在一個(gè)貧窮狹窄的胡同里，母親在他三歲時(shí)去世，父親為他找的繼母，給他留下了一堆凌亂不可磨滅的記憶。后來唯一能給他快樂的父親也去世了。為了有錢給父親立一塊大理石碑，為了還清繼母欠下的蛋糕錢，他做了一筆讓人意想不到的交易——出賣了自己的笑。而他換回的就是——每次打賭必定會(huì)贏。從此以后，蒂姆變成了家喻戶曉的“小百萬富翁”。但他覺得：自己不會(huì)笑，世上最富有的人，卻變成了世人中最可憐的人。于是，他決心找這位陰險(xiǎn)狡詐，向他買笑的勒菲特先生要回自己的笑。這對(duì)一個(gè)十四歲的孩子來說，可不是一件容易的事，他歷盡千辛萬苦，在朋友的幫助下，終于找回自己的笑。
讀完這本書，我心里久久不能平靜。
“用錢是買不到笑的?！闭缈突f的：“笑是人類的特權(quán)?！毙?，是一種發(fā)自內(nèi)心的快樂和幸福。失去了笑，也就失去了天真和信任。
從蒂姆身上我深深地懂得：人可以拒絕做一個(gè)百萬富翁，可以拒絕當(dāng)一個(gè)國(guó)王，但決不能拒絕來自內(nèi)心深處的笑。
笑就在我們身邊。我們要做笑的國(guó)王！
為孩子立界線讀后感篇十
“人的心中大概都有一個(gè)天使與魔鬼。在很多人的心里，魔鬼往往都會(huì)戰(zhàn)勝天使。但那些本性善良的人，總會(huì)用自己天使的一面去克制住自己魔鬼的一面?！?BR> 在《水孩子》這本書里，講述了這樣一個(gè)由前者蛻變成后者的小男孩的故事：
一個(gè)掃煙囪的窮苦男孩湯姆，一直過著被師傅欺負(fù)的生活。一次，因受人們的誤會(huì)，他在逃避追捕時(shí)，沉睡到水中成為了水孩子。他在水里結(jié)識(shí)了許多動(dòng)物朋友，可他在交往中仍表現(xiàn)出人類自私自利的本性，但是水中的仙女們依然用愛來教育他。湯姆漸漸有了改變。最后，他在游向大海的歷程中，終于學(xué)會(huì)了怎樣以愛來對(duì)待別人，同時(shí)自己也成長(zhǎng)為一個(gè)熱愛真理、正直、勇敢的人。
或許，在現(xiàn)實(shí)的陸地生活中，人們不能喜歡他，包容他，甚至不能接受他；但在水中世界里，仙子們卻用愛感化了他。
我不能否認(rèn)，我的小小舉動(dòng)并不能改變世界，但我確信，從我做起，我能改變我自己，讓“天使”永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝“魔鬼”！
為孩子立界線讀后感篇十一
-學(xué)習(xí)的動(dòng)力要來自孩子對(duì)知識(shí)的渴望，邊玩邊學(xué)。
-真正的安全感和自信來自孩子的內(nèi)心深處，不來自外在的標(biāo)簽。
當(dāng)女兒自己考入外校，其他孩子都是名車接送，名牌衣服…女兒每天自己背著書包擠公交車。但是她沒有自卑，她快樂而驕傲。
-女兒自己想辦法解決各種困難，父母始終是旁觀者，幫助者。
msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
為孩子立界線讀后感篇十二
今年寒假，我看完了好幾本課外書，其中一本叫《好孩子與壞孩子》，這本書很好看，我從這本書里學(xué)來了很多。好孩子與壞孩子里面的好孩子他寫作業(yè)的時(shí)候非常的仔細(xì)，而那壞孩子做作業(yè)不但粗心，而且看到一道題寫不來的時(shí)候，他就把這道題給涂掉。 我看到一處最好笑的地方：有一天晚上那個(gè)壞孩子尿床了，三更半夜就醒來了，然后發(fā)現(xiàn)自己尿床了，他急忙想辦法，然后想了半個(gè)多小時(shí)終于想出了一個(gè)辦法他點(diǎn)燃一支蠟燭，放在床上對(duì)著蠟燭曬一曬，過了不一會(huì)兒，好不容易快要曬干時(shí)一不小心把床燒了一個(gè)大洞。我長(zhǎng)大了之后我一定要做一個(gè)好孩子，讀好書，又要孝順父母?？墒墙^對(duì)不能做個(gè)壞孩子，因?yàn)槟菈暮⒆雍艽中?，我也很不喜歡。
今天，我讀了《好孩子與壞孩子》這篇寓言，這篇寓言主要講了著名成功學(xué)家拿破侖，他因?yàn)槟赣H去世了，所以從小被認(rèn)為是一個(gè)壞孩子，連他父親也這樣認(rèn)為。自從父親娶了一個(gè)后媽，后媽不相信拿破侖是個(gè)壞孩子，給予了他信心，使他成為了著名成功學(xué)家。我從中悟出一個(gè)道理：賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是好孩子需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們變的越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變的越來越壞。
我的朋友曾遇到過同樣的事情。
在我讀一年級(jí)的時(shí)候，有一位好朋友，她跟我同班，同姓，同性別，就是有一樣不同，那就是家庭情況不一樣，她的爸爸媽媽離婚了，加上爸爸只顧著工作，沒時(shí)間理她，她只能跟著爺爺奶奶一起生活。在學(xué)校里，大家都嘲笑她沒勇氣。為什么呢？因?yàn)樗环噶隋e(cuò)誤，就哭；上課不積極舉手發(fā)言；成績(jī)也一般，更不主動(dòng)跟同學(xué)交往。只有我和幾位女同學(xué)愿意跟她玩。很容易看出，她的自尊心全被同學(xué)們毀了。我也替她難過，就不由自主地告訴了老師，老師向她了解了情況后，就像親媽一樣照顧她。
從此，她的精神面貌好了，每天都帶著笑容回到學(xué)校。犯了錯(cuò)誤，她也勇于改正，不再哭泣了；上課積極舉手發(fā)言；成績(jī)也名列前矛，因此，跟她交往的同學(xué)越來越多了。我覺得非常奇怪，為什么她會(huì)像變了一個(gè)人似的呢？為什么她會(huì)變化那么大？放學(xué)后，我懷著好奇心，走到老師跟前，把我的問題一一說出來。老師卻笑著說：“其實(shí)，信心是很重要的，每個(gè)人都需要它，只要你鼓勵(lì)一個(gè)人，他就會(huì)信心十足。就是說，只要你信心十足，做什么事都會(huì)很順利。”
從此，我做什么事都信心十足，結(jié)果真的很順利。
在暑期里，老師讓我們讀了黃蓓佳的《我要做好好孩子》這本名著。其中讓我最有感觸的是《好孩子，壞孩子》這一章。
我在這里談一談讀完這一章的感受。
平日里我們覺得好孩子就是每次考試都能拿總分100分的.同學(xué)就是好孩子，但是在這一章中主人公金鈴卻與我們的想法不同，所以在書中金鈴的心里非常矛盾。好學(xué)生，壞學(xué)生......自己在同學(xué)眼里是壞學(xué)生嗎?好學(xué)生又有什么了不起?好學(xué)生做了錯(cuò)事就該縮起頭,讓別人背黑鍋?好學(xué)生如果這么自私,怯懦,算什么好?100分再多,三好學(xué)生獎(jiǎng)狀再多,假的!人格上只有"0"分!她金鈴看不起她們!我要告訴大家:不論你是優(yōu)等生、中等生、差等生，都要在人格上考到100分。如果你的人格只有“ 0”分，誰會(huì)看得起你，我也看不起你。
讀完《好孩子、壞孩子》這一章后的又一感受是：我們一定要做一個(gè)人格和成績(jī)都是100分的好學(xué)生。
同學(xué)們，讀完了上述讀后感后，你是不是想讓時(shí)間過得快一點(diǎn)，早點(diǎn)到9月6日，就可以考一個(gè)100分讓媽媽看看。記住人格上也一定要考100，爭(zhēng)取做一個(gè)名副其實(shí)的好孩子。
為孩子立界線讀后感篇十三
我在兒童網(wǎng)站上看過有的家長(zhǎng)說池莉（來吧，孩子）這本書很有教育意義。我迫不及待的在網(wǎng)上搜集，對(duì)于孩子該怎樣教育我們都想上這一課，當(dāng)我仔細(xì)的把“來吧，孩子”讀完，我真切的感受到父母的教育是從孩子還沒來到世上就應(yīng)該做好準(zhǔn)備的。而我忽略了兩年的時(shí)間，把孩子的教育錯(cuò)過了。池莉說“他對(duì)育兒有三條原則?！钡谝粭l：讓孩子盡情玩耍和相處。第二條：跟從孩子與生俱來的天性，讓他在最喜歡最開放的狀態(tài)中接受大自然。第三條：一個(gè)古老的方法為孩子講故事和閱讀。當(dāng)我讀完這三條，我知道我們陪孩子的時(shí)間太少，工作太忙。我也想領(lǐng)著孩子出去玩，讓他接受大自然，感受一下這個(gè)世界。孩子的爺爺奶奶在農(nóng)村，有時(shí)候休假就得回家看望老人，我也想領(lǐng)著孩子出去見識(shí)見識(shí)，多拍一些照片給孩子留下紀(jì)念。孩子不斷成長(zhǎng)，我們沒有抓住機(jī)會(huì)把他一段段的成長(zhǎng)經(jīng)歷留下將來很遺憾。從這一刻開始，我要不斷地讓孩子接受大自然，穿暖花開的季節(jié)正是出去享受大自然的好季節(jié)，要讓孩子感受外面的世界。
閱讀，兒子也喜歡，只是他喜歡我給他讀，我很想讓他自己用手指著我和他一起讀，不過兒子只用手讀一個(gè)故事就不指了，讓我讀他聽著，我不知道這樣他能認(rèn)識(shí)上面的字嗎？不過，我知道，每次給他買的故事書，。每晚給他讀，他都背下來了?？晌蚁Ｍ坏鼙诚聛磉€能讀那就更孩了。在幼兒園里老師都讓用小手指著讀，我也發(fā)現(xiàn)很神奇，幼兒園里的書孩子都能讀下來。我知道還是指著讀最有效。我們休假少，平常孩子休假都是老人看著，老人看就讓他玩，孩子又不愿意和老人一起讀.我沒有讓孩子養(yǎng)成用手指讀的習(xí)慣，從這一刻開始，我要糾正我的錯(cuò)誤。池莉說：“書籍為主的家，成為我和孩子最適宜的小窩。這個(gè)小窩是我們的江山，書籍是我們的伴侶和玩具，在這里我們其樂融融！
為孩子立界線讀后感篇十四
我對(duì)這本書充滿了興趣。書的內(nèi)容是這樣的：有一個(gè)窮苦的掃煙囪的孩子叫湯姆，他只和一個(gè)兇殘的師傅相依為命。他一直過著被師傅虐待的生活。
他有很多缺點(diǎn)，是個(gè)很壞的孩子。有一次掃煙囪的時(shí)候，他被當(dāng)成了小偷，他逃進(jìn)了河里，被仙后變成了水孩子。變成水孩子后，他可以陪蜻蜓說話，和小魚玩捉迷藏……他過上了無憂無慮的生活。
不久，他踏上了闖蕩大海的旅途。他不畏艱辛，走了很長(zhǎng)的路，終于來到了大海。在懲惡仙人的幫助下，他改掉了壞毛病，并且不計(jì)前嫌地解救了師傅，最后變成了一個(gè)正直勇敢的小伙。
為孩子立界線讀后感篇十五
和蕭旭一起看完《雪孩子》之后，蕭旭說：“媽媽，雪孩子真好，動(dòng)畫片也很好看呢!”
是啊!這也不禁勾起了我們童年的美好回憶，記得小時(shí)候我特別喜歡這個(gè)動(dòng)畫片，優(yōu)美的畫面，動(dòng)聽的音樂，還配上舒展的舞姿，每每看一次都是一種享受。讓2000后的孩子們看看多讀讀，多看看，是對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)良文化的繼承和滲透，是對(duì)新一代兒童進(jìn)行美好道德品質(zhì)的教育與宣揚(yáng)。
這個(gè)故事講的是：有一只兔媽媽和一只兔寶寶，媽媽給兔寶寶堆了個(gè)雪人叫雪娃娃，雪娃娃做了很多好事，他幫助了壓彎的小樹枝，幫助了凍僵的翠鳥，最讓我感動(dòng)的是他還從著火的屋子救出了兔寶寶，他明知道被火烤后會(huì)融化，他還是去了，最后變成了一朵云。
讀著這個(gè)故事，雪娃娃深深感動(dòng)著我，我會(huì)永遠(yuǎn)記著他的勇敢和善良。
雪，一連下了好幾天。終于，天晴了，兔媽媽要出去辦事，就給小白兔堆了一個(gè)雪孩子，小白兔和雪孩子玩的很高興。玩累了的小白兔要睡午覺了，屋子里很冷，小白兔就燒了火?；鹪綗酵抑鹆?，可是小白兔正在酣睡，什么也不知道，這時(shí)候雪孩子發(fā)現(xiàn)小白兔家著火了，就沖進(jìn)小白兔家里去，冒著嗆人的煙，燙人的火，找呀，找呀，在火里終于找到了小白兔，雪孩子用全身的力氣把小白兔抱在臂彎里，沖出了屋子。
小白兔脫險(xiǎn)了，可是雪孩子卻昏倒在地，融化成了一汪水。樹林里的小猴子、小刺猬、小松鼠，都趕來救火。不一會(huì)兒，火就撲滅了。兔媽媽回來感謝大家，是誰救了小白兔?是雪孩子?？墒茄┖⒆幼兂闪艘欢涿利惖陌自?，飛到天空里去了。
雪孩子的故事讓我感動(dòng)，雪孩子非常勇敢，他敢沖進(jìn)大火去救小白兔，舍己救人，救出了小白兔，雪孩子的心靈很美，所以雪孩子最后才能變成一朵美麗的白云，我要向他學(xué)習(xí)，做個(gè)互相幫助、助人為樂的人。
這個(gè)故事有動(dòng)畫片版本的，爸爸媽媽小時(shí)候就看過。因?yàn)橛幸饬x，所以給我也買了圖畫書和動(dòng)畫片兩種版本的，我很喜歡看。
每次看這個(gè)故事，到最后都會(huì)哭，我覺得雪孩子真的很了不起。
這個(gè)故事告訴我們，有一種精神叫做奉獻(xiàn)。只要這種信念是正確的，為了這種信念去放棄自己的一切包括生命都是值得的。雪孩子為了救小兔不惜放棄了自己的生命，它的生命是如此短暫，但是它的意義是如此的偉大。
為孩子立界線讀后感篇一
這是一本很不錯(cuò)的書，語言通俗易懂，案例來源于生活。我本來不想寫讀后感，后來想想還是寫一下，以后回頭看看可以勉勵(lì)下自己，也可以給自己找找抽。本書重點(diǎn)緊扣書名解決“界限”問題，這個(gè)界限不僅是孩子的，更重要的是父母。而我是處在兩種角色上來看完這本書的。
本書開始先解決為什么要為孩子立界線的問題，這個(gè)問題書中有這樣一段話：打從人類的始祖亞當(dāng)夏娃以來，人都拒絕為自己的生活做主，也不肯承擔(dān)責(zé)任。為人父母的任務(wù)，就是幫助孩子從內(nèi)心生發(fā)外界所需求的責(zé)任感、自制力和自主性。你要跟孩子設(shè)立界限并堅(jiān)守之，可并不容易，但若配合正確的要素，就會(huì)大有功效。
第二個(gè)問題孩子為何需要界限，這個(gè)我是這么理解的，我們?yōu)槿烁改福鸵獏f(xié)助創(chuàng)造孩子的未來，建立她應(yīng)有的品格。這個(gè)品格簡(jiǎn)單的概括下就是有愛心、負(fù)責(zé)人、能自立、知現(xiàn)實(shí)、會(huì)成長(zhǎng)、愿誠(chéng)實(shí)、朝向卓越。在這個(gè)過程中，我們父母有3種主要功能：
1、監(jiān)護(hù)（內(nèi)在外在的危險(xiǎn)）。
2、管理（自律他律）。
3、資源（自己的資源，孩子的資源，周邊的資源）。
同時(shí)我們也需要掌握3個(gè)方法：教導(dǎo)、榜樣、幫助孩子將界限化為己有。
用一個(gè)字來概括那就是“愛”，今天我們成為什么樣的人有兩股力量，第一我們所生活的環(huán)境，第二是我們對(duì)環(huán)境做出的反應(yīng)。每個(gè)問題兒童都不是憑空出現(xiàn)的，一般這樣的兒童背后都有一個(gè)有問題的生活環(huán)境和有問題的父母。
在這個(gè)為孩子樹立界限的過程中有一個(gè)障礙就是我們害怕一旦跟孩子說“不”，就會(huì)失去我需要從他哪里得到的愛？這點(diǎn)尤其是爺爺奶奶輩。這里我在書中看到一句話：愛既完全，就把懼怕除去。這句話和《與神對(duì)話》里的一句話（人的行為動(dòng)機(jī)只有兩種，要么出于愛，要么處于恐懼）相呼應(yīng)。所以要求父母堅(jiān)守自己的界限，訓(xùn)練培養(yǎng)孩子的界限并化為內(nèi)在。
下面來是本書大篇幅都在介紹的，孩子要知道的界限十律，十律分別是：因果律、責(zé)任律、能力律、尊重律、動(dòng)機(jī)律、評(píng)估律、積極律、嫉妒律、主動(dòng)律、顯露律。我通過自己的理解來簡(jiǎn)概括下。
因果律：要讓孩子自主選擇，讓他負(fù)責(zé)，承受相應(yīng)的后果，學(xué)會(huì)永遠(yuǎn)的愛。讓孩子慢慢走向成熟，不在要求生活符合我們的要求，乃是開始去符合生活的要求。
責(zé)任律：要讓孩子為自己的生活、欲望、情緒、態(tài)度、問題負(fù)責(zé)人。他們需要知道他們的問題是“自己”的問題，不是別人的問題。他們的生活和工作都是一部部小推車，不要指望別人幫他拉。同時(shí)做父母的也必須讓孩子知道你的軟弱和失敗事件好事，因?yàn)樗麄円獙W(xué)習(xí)成人并非完美的方法。
能力律：這是一個(gè)度的律，要讓孩子完成有能力做的事的同時(shí)要讓他承認(rèn)并適應(yīng)自己缺乏能力。在這個(gè)過程中，我們父母要忍耐和耐心觀察等候已經(jīng)走入絕境的孩子來求援，我知道這很不容易，任何有愛心的父母都會(huì)因此心碎，但是這是唯一讓孩子知道他們需要支援和關(guān)愛的方法。
尊重律：讓孩子做到不傷害他人、尊重別人說不得權(quán)利、尊重一般的限制、能夠接受別人與他分開、當(dāng)別人的界限讓他無法得到想要的，他會(huì)難過，但是不會(huì)發(fā)怒，書中p105男孩比利的案例。我們?cè)诳窗咐臅r(shí)候要感受下作者處理事情的口吻，從孩子角度出發(fā)，先是理解同情孩子的痛苦，在是為。遺憾，最后堅(jiān)守自己的界限。p111—112案例讓我們看到孩子做的一切只為兩件事改變現(xiàn)實(shí)，讓父母感受到他的痛苦。最后明白一個(gè)法則：這個(gè)世界不只屬于他們，他們必須與別人分享。
動(dòng)機(jī)律：父母不只是要幫助孩子培養(yǎng)為自己行為做主的能力，也要幫助孩子為正確的理由去做對(duì)的事情，而不是為了害怕處罰才做。動(dòng)機(jī)有四個(gè)階段參見p127表格，父母要給孩子這樣的信息，我愛你，但是你選擇了某些對(duì)你不利的事，幫助他看到他行為的問題，而不是一個(gè)失控的長(zhǎng)輩。
評(píng)估律：在為人父母和生活里的第一項(xiàng)功課就是“成長(zhǎng)包含著痛苦”；第二課是“并非所有的痛苦都帶出成長(zhǎng)”，不要讓孩子的痛苦控制你的行動(dòng)，要讓孩子看到，生活不是要逃避痛苦，乃是要與好的痛苦結(jié)盟。p147—148表逃避痛苦的人和接受痛苦的人在不同境遇下的表現(xiàn)。
積極律：要樹立正確的反抗界限、主動(dòng)回應(yīng)界限，并掌握技巧。p153—155戴瑞克的例子。靈性上及情緒上成熟的指標(biāo)，在與有能力根據(jù)自己的價(jià)值觀念來作決定，我們生活上許多決定即以此作指標(biāo)。（情緒控制我和戴瑞克一樣，做的很差，著重抽一下自己）。p167頁(yè)最后一段話和p168—169培養(yǎng)主動(dòng)回應(yīng)界限的技巧。
嫉妒律：嫉妒是最可悲的一面，就是那個(gè)嫉妒的人一直覺得很空虛，沒有什么事情夠好，沒有什么食物可以滿足他們。嫉妒和感恩是兩種心態(tài)，與一個(gè)人真正得到的東西沒有太大關(guān)系卻與他的品格有更大的關(guān)系，讓孩子朝向懂得感恩的境界邁進(jìn)！孩子需要從父母中得到兩件重要的東西：滿足和挫折。懂得感恩（這我也要著重給自己抽一下）。
主動(dòng)律：凡是能做的就去做，然后積極尋找你所欠缺的來幫助你完成自我。從失敗和后果中學(xué)會(huì)何為適當(dāng)?shù)难孕信e止，體會(huì)到他的問題和需要必須自己去解決，培養(yǎng)出自制和掌握自己生活的能力。
顯露律：直接了當(dāng)?shù)販贤?，把關(guān)系里面發(fā)生的任何事，完全開誠(chéng)布公。p205—206案例這和動(dòng)機(jī)律相呼應(yīng)，我是真的為他人好嗎？還是出于恨而這么做。所以我們父母必須活出孩子學(xué)習(xí)的榜樣，在你生氣和他們氣沖突時(shí)，要用愛心，坦誠(chéng)，直接的方式，對(duì)他們說出來。
說完了以上十律之后，接下來就是與孩子立界限的實(shí)踐，因?yàn)楹⒆有枰牟还馐菚?huì)談?wù)摻缇€的父母，而是本身就是界線的父母（知行合一，行大于知）。具體分6個(gè)步驟。
第一步：看到3件事實(shí)：
1、你的`孩子并不完美，他真的有問題，這個(gè)事實(shí)可能表現(xiàn)在很小的事情上。
2、了解問題表象底下真正的問題，p224表格實(shí)例，看實(shí)例更通俗易懂。
3、時(shí)間不是萬靈丹（逃避無用），這點(diǎn)要解釋下，就是不要認(rèn)為孩子現(xiàn)在有界線問題，長(zhǎng)大了懂事了就沒事了，據(jù)我了解很多父母都是這種想法，我只能說這個(gè)問題永遠(yuǎn)會(huì)存在，除非你去修補(bǔ)。
第二步：給自己通電，與外人要有良好的互助關(guān)系。
第三步：父母自己必需現(xiàn)在界線里成長(zhǎng)。p227實(shí)例。
第四步：評(píng)估你孩子的情況及你的資源，做出一份計(jì)劃來處理問題。p228—231這個(gè)個(gè)人建議仔細(xì)閱讀。
第五步：提出計(jì)劃，讓孩子參與這個(gè)過程，并有效的執(zhí)行。
第六步：要貫徹始終（很重要）。
以上是本書所講大致內(nèi)容，讀完這本書的時(shí)候，書中每一個(gè)場(chǎng)景，每一個(gè)案例與我所經(jīng)歷的是多么相似。在我身上反應(yīng)出來的問題，書中都有講到，不過顯然我是幸運(yùn)的，我看到了這本書，讓這本書很好的來鞭策我，讓我成長(zhǎng)。更幸運(yùn)的是我周圍有很多引導(dǎo)我成長(zhǎng)，關(guān)心我，愛我的親戚，朋友?！稙楹⒆恿⒔缇€》這本書，我想強(qiáng)力推薦給需要幫助的并且愿意改變和能執(zhí)行的人。希望能互相勉勵(lì)共同進(jìn)步。
讀了這本書，我還知道了，自己要進(jìn)步的地方實(shí)在太多太多了，在以上的文中我著重標(biāo)記著，希望回頭看看的時(shí)候能自信滿滿的說我做到了。同時(shí)我也憂心忡忡，因?yàn)槲业乃季S，我的邏輯實(shí)在是不敢恭維，30歲的我，而立之年，面對(duì)“立”來說，還有很長(zhǎng)的一段路要走。
在這里也給自己一個(gè)承諾，腳踏實(shí)地，從點(diǎn)滴開始，慢慢成長(zhǎng)。首先要控制自己的情緒，不要輕易的被情緒說控制，接受各種評(píng)判，各種抽。讓自己的內(nèi)心變空，傅佩榮老先生曾經(jīng)說過，內(nèi)心空了，一點(diǎn)點(diǎn)的道的亮光就能照滿你心中的每個(gè)角落。
為孩子立界線讀后感篇二
文中說的兩個(gè)母親對(duì)孩子同一個(gè)事件的處理態(tài)度，前者就像妞爸和妞姐，后者就像妞媽和妞。
也許你家里還沒有上學(xué)的孩子，所以體會(huì)不深刻。因?yàn)榧依镉袃蓚€(gè)孩子，年齡相差11歲，所以對(duì)孩子成長(zhǎng)中經(jīng)歷的問題，妞媽我可能更有發(fā)言權(quán)。第一個(gè)案例，孩子兩個(gè)星期之后在即將交作業(yè)了才說膠水的事情，真的就是我家姐姐的翻版，看到這里，我就感覺這個(gè)作者在寫我家的事情，為了避免因?yàn)橐庖姴灰恢聽?zhēng)吵，妞爸后來負(fù)責(zé)妞姐的學(xué)習(xí)，曾經(jīng)妞媽看不下妞爸的過度寬容負(fù)責(zé)了一段，但是妞媽那時(shí)是個(gè)很急躁的人，當(dāng)時(shí)又沒有好好學(xué)習(xí)，處理妞姐的拖延問題態(tài)度強(qiáng)硬，一般我的做法就是先立好規(guī)矩，然后提醒，再然后就是吼，再后來就是厭煩，跟這個(gè)書里寫的過程真是神似！記得某一次家長(zhǎng)課老師說過，孩子慢不能用催，越催越慢！這是真的，妞姐被全家人從小催到現(xiàn)在，沒見她快起來要用正確的方法，方法是什么，這本書里說的就是正確的方法。父母要狠得下心讓孩子承受痛苦的后果。如果當(dāng)初妞姐經(jīng)常把飯盒，作業(yè)忘在家里，我們沒有給她一次次的送；晚上說好作業(yè)的截止時(shí)間到了，就不給她的作業(yè)本簽字；晚飯時(shí)間結(jié)束了，就收拾餐桌停止吃飯，等等。也許妞姐現(xiàn)在會(huì)是個(gè)更指導(dǎo)管理自己的孩子。
因?yàn)殒寫B(tài)度強(qiáng)硬，發(fā)火的時(shí)候經(jīng)常帶著自己的情緒，后來妞爸看不下去，又是他負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)了。妞媽自認(rèn)為有效的辦法執(zhí)行不下去，曾經(jīng)非常懊惱。妞媽我放棄了在妞姐教育問題上的某些權(quán)力，這是很錯(cuò)誤的。也是通過這件事，在后來妞的教育問題上，妞媽意識(shí)到盡量跟妞爸在意見上達(dá)成一致，然后才能步調(diào)一致的執(zhí)行下去。
妞爸曾經(jīng)無數(shù)次在妞的問題上質(zhì)問妞媽：為什么都得聽你的？！她不是你一個(gè)人的孩子！妞媽的回答都是：因?yàn)槲以趯W(xué)習(xí)怎么跟孩子交流，你沒學(xué)，你不懂，所以要聽我的。哈哈我還是態(tài)度很強(qiáng)硬的。但是在教育妞的問題上，妞媽終于意識(shí)到妞爸達(dá)成一致的重要性，但是還是有怎么溝通都不一致的時(shí)候，我們達(dá)成的協(xié)議是：在教育妞的問題上，有分歧盡量溝通一致，實(shí)在不能達(dá)成一致，以妞媽的意見為準(zhǔn)。
生孩子容易，養(yǎng)孩子難。雖然有美好的愿望，但是沒有誰天生就會(huì)做父母。做父母真的是需要學(xué)習(xí)的。
為孩子立界線讀后感篇三
這是原雅軒的一部電影。原雅軒并不著名，我也并不知道他。但是，我知道他的《念書的孩子》，這個(gè)非常感人的電影。
主人公名叫開開，是一個(gè)留守兒童。他與爺爺互相照顧，活得很快樂。開開撿來的流浪狗“小膽兒”，是非常通人性的，也是我們這些人買不來的。
開開家沒有電腦，也沒有游戲機(jī)，連電視都沒法看。放學(xué)后唯一的快樂，就是告訴爸爸“復(fù)習(xí)了，預(yù)習(xí)了”后聽到爸爸的夸獎(jiǎng)。
開開的爸爸給開開和爺爺買了煤氣，使要跺腳取暖的家庭暖意四溢。可是溢的太多，讓爺爺煤氣中毒。開開哭的死去活來，還是林醫(yī)生把爺爺從閻王爺那里拽了回來。開開感動(dòng)的淚水四射，給林醫(yī)生磕頭表謝。
但是，人免不了一死，爺爺最后還是走了……。
開開開始一個(gè)人在家生活，自己起床，自己做飯，自己上學(xué)……陪伴他的只有“小膽兒”。我一邊看，一邊擤鼻涕。
爸爸還是不忍心，想把他接到城里去。開開當(dāng)然愿意，但還是有點(diǎn)舍不得大家。
但他爸爸還是把他拽上了車。車走了，“小膽兒”在后面追。漸漸地，變得模糊起來……。
是啊，留守兒童都那么認(rèn)真的學(xué)，咱再偷懶，可就說不過去了。
為孩子立界線讀后感篇四
讀完《為孩子立界線》這本書，非常認(rèn)同書中的一些理念，這是一本指導(dǎo)我們家長(zhǎng)智慧地養(yǎng)育孩子的好書，感謝老師的推薦。
隨著孩子年齡越來越大，想法越來越多，想要的“自由”與日俱增，雖然總想著給孩子一個(gè)自由自在的童年，但是面對(duì)越來越“狡猾”的孩子，經(jīng)常覺得無可奈何，耐心也越來越有限，當(dāng)大吼大叫或威脅均不能解決問題時(shí)，這本書的出現(xiàn)讓我少了一份困惑。
本書就如何管教孩子提供了一些可行的觀點(diǎn)和做法并舉出了許多的案例，便于父母在養(yǎng)育孩子的過程中學(xué)習(xí)借鑒。我認(rèn)為父母需要和孩子一起踐行以下兩個(gè)方面：
一、父母也要有界線要培養(yǎng)孩子有美好的品格，我們自己必須也是有個(gè)好品格的人。要培養(yǎng)孩子有界線，我們自己也要有界線。為孩子立界線，先要自己立好界線，僅有口頭的教導(dǎo)是不夠的，父母還要做好榜樣，要成為孩子的界線，你是個(gè)什么樣的人，孩子就會(huì)學(xué)成個(gè)什么樣的人。孩子看見了你的界線，也感受到了你的界線，他才會(huì)意識(shí)到自己應(yīng)該負(fù)的責(zé)任并學(xué)會(huì)承擔(dān)。立界線很重要的方面在于堅(jiān)持執(zhí)行所立的界線，不能輕易妥協(xié)，父母也需要在界線中成長(zhǎng)，教孩子之前我們需要自己先學(xué)習(xí)，先改掉自己身上已存的壞習(xí)慣，比如，當(dāng)孩子面盡量少看手機(jī)，不爆粗口，好好說話，少發(fā)脾氣，調(diào)整好自己的情緒等，在管教孩子的時(shí)候要客觀、理性、不帶情緒地和孩子討論他的行為以及要承擔(dān)的后果，這樣才能更好地去教導(dǎo)孩子。
二、為孩子立界線小孩子自我控制能力差，沒有原則的“放養(yǎng)”很有可能培養(yǎng)出一個(gè)不守規(guī)則、傲慢不講理的孩子，如果沒有大人給他立界線來約束他，孩子就很容易為所欲為，孩子必需要有界線，不是很多老人所說“長(zhǎng)大了就好了”，孩子不會(huì)長(zhǎng)大了就會(huì)自動(dòng)變好。四歲多的孩子，說給她聽的道理很多都能明白，但是不一定能聽的進(jìn)去，父母可以嘗試邀請(qǐng)她一起立界線，讓孩子明白什么該做什么不該做，破壞了規(guī)則要承擔(dān)什么后果，幫助孩子學(xué)習(xí)成為自己的小主人，對(duì)自己的行為負(fù)責(zé)。在孩子成長(zhǎng)的每個(gè)階段，尊重和接受他們的個(gè)性，鼓勵(lì)孩子獨(dú)立，逐漸放手培養(yǎng)他們獨(dú)自料理生活的能力。首先在愛的基礎(chǔ)上管教孩子，多關(guān)注關(guān)心孩子，讓孩子獲得安全感，再幫助孩子培養(yǎng)強(qiáng)大的內(nèi)心，處理跟他人的關(guān)系以及掌控自己的人生。書中提到的界線十律：因果律、責(zé)任律、能力律、尊重律、動(dòng)機(jī)律、評(píng)估律、積極律、嫉妒律、主動(dòng)律、顯露律，是孩子需要知道并踐行的。現(xiàn)階段是塑造孩子性格和培養(yǎng)良好習(xí)慣的重要時(shí)期，家長(zhǎng)要減少對(duì)孩子的溺愛，給孩子訂立界線，跟孩子共同遵守規(guī)則，相互監(jiān)督，共同成長(zhǎng)。
為孩子立界線讀后感篇五
寒假里，我讀了《水孩子》這本書，令我受益匪淺！從中我明白了成長(zhǎng)的意義！
這本書主要講述了這樣一個(gè)故事：有一個(gè)叫湯姆的掃煙囪的孩子，他的師傅叫格林姆，格林姆對(duì)湯姆很不好，有一天，湯姆在去洗澡時(shí)變成了一個(gè)水孩子，水孩子是生活在水里的，他們要用腮呼吸，所以湯姆的脖子周圍長(zhǎng)出了腮。他能夠在水里吸氣、吐氣、跑步、行走······，做我們常人無法做到的事。小湯姆很淘氣，一會(huì)兒去嚇嚇小螃蟹，一會(huì)兒搞破石蠶的門，一會(huì)兒又去將小石子放進(jìn)?？淖彀屠?，讓他們以為是美味的食品。在湯姆被懲惡夫人教育過后，他很快就改正了，從此以后他再也沒有去嚇唬小螃蟹，也不再在?？淖彀屠锓攀雍透闫剖Q的門了。他變成了一個(gè)好孩子?？伤髞碛秩滩蛔⊥党粤颂枪谙膳畟兊膸椭?，他終于成為了一個(gè)人見人愛的水孩子！
為什么要說我明白了成長(zhǎng)的意義呢？因?yàn)槲抑溃砷L(zhǎng)雖然是快樂的，可是也必須要經(jīng)歷許多磨煉，就像蝴蝶必須破繭才能成蝶；小雞也得自己破殼才能新生；成長(zhǎng)也是這樣，想要收獲甘甜的果實(shí)，必須要經(jīng)過辛勤的勞作才能獲得。
除此之外，我還明白了做人要懂得知足.感恩！就像湯姆，他是個(gè)孤兒，是格林姆把他養(yǎng)大的，雖然格林姆對(duì)他不好還時(shí)常打他；雖然湯姆對(duì)格林姆討厭至極，但他還是很感激格林姆收留了他.偶爾還會(huì)給他喝一點(diǎn)剩下的啤酒！再想想我們現(xiàn)在生活在多么幸福的環(huán)境里啊，我們是不是應(yīng)該更珍惜.感恩我們所擁有的一切；更努力的學(xué)習(xí)；更健康.快樂的成長(zhǎng)呢！
今后，我也要向湯姆學(xué)習(xí)，做一個(gè)勇敢.善良的好孩子！
為孩子立界線讀后感篇六
一個(gè)清靜的午后，我看了一篇文章，感觸頗深，題目是《會(huì)飛的孩子》。
更讓我們值得學(xué)習(xí)的是，族人孩子的獨(dú)立，他們是自己做飯吃，自己做作業(yè)，傍晚在“飛”過去，枕著江濤入夢(mèng)，還有，他們的樸素也值得我們學(xué)習(xí)，他們見有人有危險(xiǎn)，毫不猶豫地將其拯救。族人孩子的勇敢，獨(dú)立，更是襯托出了城市孩子的嬌生慣養(yǎng)。
城市孩子不會(huì)樂于助人，不會(huì)勇敢面對(duì)危險(xiǎn)，相反，他們喜歡遇到危險(xiǎn)就向父母求救。
為孩子立界線讀后感篇七
曾經(jīng)的我們，就像這吵鬧村里的孩子一樣，有那使我們歡呼雀躍的事情；有那使我們覺得很無聊的事情；有那和伙伴們一起感到慶幸，感到愉悅的事情；還有那伴隨我們生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
吵鬧村有七個(gè)孩子，我們卻有47個(gè)，吵鬧村的孩子們過的生活，是我們現(xiàn)在沒有擁有的。他們大膽、勇敢，他們會(huì)去幫助那些需要幫助的人，他們的腦袋里永遠(yuǎn)有著你意想不到的主意。今天烤甜點(diǎn)、明天去油東西。唱著歡快的歌，走在去學(xué)校的路上。這些我們都沒有嘗試過。他們獨(dú)立、自由，任何事情打聲招呼就行了。他們動(dòng)手能力強(qiáng)，會(huì)自己照顧自己，而我們卻不行。
我們的動(dòng)手能力很弱，自己絕不會(huì)碰油漆，也不會(huì)去想著自己烤甜點(diǎn)，獨(dú)立性雖說有，但絕對(duì)不會(huì)自己跑出去待一個(gè)晚上，也不會(huì)和朋友們?nèi)ネ嫣诫U(xiǎn)一類的游戲。這使我感到很悲哀。
說句實(shí)在的，我很向往吵鬧村。那里有歡歌笑語，那里有最純真的一切，那里有的，是我們都缺少的七美德：誠(chéng)信、希望、慈善、正義、勇敢、節(jié)制和寬容。這些，我們身上都可以呈現(xiàn)，但是，誰又敢保證，這七美德一定會(huì)出現(xiàn)在我身上呢？吵鬧村的孩子做到了，從他們的身上，我找到了這七種美德。這就是我們要向他們學(xué)習(xí)的。
為孩子立界線讀后感篇八
在放暑假前，老師向我們推薦了一本書《水孩子》。沒過幾天，我就到育才書店買到了這本書。
《水孩子》的主人公是一個(gè)名為湯姆的掃煙囪的孩子。他的師傅不管湯姆有沒有犯錯(cuò)，基本上每天都要打他。后來，在仙女的魔法下他變成了一個(gè)水孩子。他歷經(jīng)艱辛找到了仙島，在這里，湯姆學(xué)會(huì)了寬容做人，還改掉了很多壞毛病。最后它不遠(yuǎn)萬里去拯救他的師傅，完成一生的使命后回到了仙島，開始了幸福的生活。
這本書講述了湯姆從一個(gè)調(diào)皮搗蛋的壞孩子變成一個(gè)勇敢，聰明，懂事的好孩子。
為什么湯姆能變成好孩子，就是因?yàn)樗蓄w善良的心。他做錯(cuò)了事情，勇于承認(rèn)，努力改掉那些壞習(xí)慣。他不計(jì)較原來師傅對(duì)他做過的事情，不遠(yuǎn)萬里去拯救師傅。
讀完了這本書，我知道了一個(gè)人善良的本質(zhì)，真誠(chéng)的人品是多么的重要！
為孩子立界線讀后感篇九
“把人和動(dòng)物區(qū)分開來的是笑，要認(rèn)識(shí)一個(gè)人，就要看他在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候會(huì)不會(huì)笑。”這是《出賣笑的孩子》中的一句話，笑可以買賣？我被這本書深深地吸引了。
這本書寫了一個(gè)名叫蒂姆的男孩，居住在一個(gè)貧窮狹窄的胡同里，母親在他三歲時(shí)去世，父親為他找的繼母，給他留下了一堆凌亂不可磨滅的記憶。后來唯一能給他快樂的父親也去世了。為了有錢給父親立一塊大理石碑，為了還清繼母欠下的蛋糕錢，他做了一筆讓人意想不到的交易——出賣了自己的笑。而他換回的就是——每次打賭必定會(huì)贏。從此以后，蒂姆變成了家喻戶曉的“小百萬富翁”。但他覺得：自己不會(huì)笑，世上最富有的人，卻變成了世人中最可憐的人。于是，他決心找這位陰險(xiǎn)狡詐，向他買笑的勒菲特先生要回自己的笑。這對(duì)一個(gè)十四歲的孩子來說，可不是一件容易的事，他歷盡千辛萬苦，在朋友的幫助下，終于找回自己的笑。
讀完這本書，我心里久久不能平靜。
“用錢是買不到笑的?！闭缈突f的：“笑是人類的特權(quán)?！毙?，是一種發(fā)自內(nèi)心的快樂和幸福。失去了笑，也就失去了天真和信任。
從蒂姆身上我深深地懂得：人可以拒絕做一個(gè)百萬富翁，可以拒絕當(dāng)一個(gè)國(guó)王，但決不能拒絕來自內(nèi)心深處的笑。
笑就在我們身邊。我們要做笑的國(guó)王！
為孩子立界線讀后感篇十
“人的心中大概都有一個(gè)天使與魔鬼。在很多人的心里，魔鬼往往都會(huì)戰(zhàn)勝天使。但那些本性善良的人，總會(huì)用自己天使的一面去克制住自己魔鬼的一面?！?BR> 在《水孩子》這本書里，講述了這樣一個(gè)由前者蛻變成后者的小男孩的故事：
一個(gè)掃煙囪的窮苦男孩湯姆，一直過著被師傅欺負(fù)的生活。一次，因受人們的誤會(huì)，他在逃避追捕時(shí)，沉睡到水中成為了水孩子。他在水里結(jié)識(shí)了許多動(dòng)物朋友，可他在交往中仍表現(xiàn)出人類自私自利的本性，但是水中的仙女們依然用愛來教育他。湯姆漸漸有了改變。最后，他在游向大海的歷程中，終于學(xué)會(huì)了怎樣以愛來對(duì)待別人，同時(shí)自己也成長(zhǎng)為一個(gè)熱愛真理、正直、勇敢的人。
或許，在現(xiàn)實(shí)的陸地生活中，人們不能喜歡他，包容他，甚至不能接受他；但在水中世界里，仙子們卻用愛感化了他。
我不能否認(rèn)，我的小小舉動(dòng)并不能改變世界，但我確信，從我做起，我能改變我自己，讓“天使”永遠(yuǎn)戰(zhàn)勝“魔鬼”！
為孩子立界線讀后感篇十一
-學(xué)習(xí)的動(dòng)力要來自孩子對(duì)知識(shí)的渴望，邊玩邊學(xué)。
-真正的安全感和自信來自孩子的內(nèi)心深處，不來自外在的標(biāo)簽。
當(dāng)女兒自己考入外校，其他孩子都是名車接送，名牌衣服…女兒每天自己背著書包擠公交車。但是她沒有自卑，她快樂而驕傲。
-女兒自己想辦法解決各種困難，父母始終是旁觀者，幫助者。
msn（中國(guó)大學(xué)網(wǎng)）。
為孩子立界線讀后感篇十二
今年寒假，我看完了好幾本課外書，其中一本叫《好孩子與壞孩子》，這本書很好看，我從這本書里學(xué)來了很多。好孩子與壞孩子里面的好孩子他寫作業(yè)的時(shí)候非常的仔細(xì)，而那壞孩子做作業(yè)不但粗心，而且看到一道題寫不來的時(shí)候，他就把這道題給涂掉。 我看到一處最好笑的地方：有一天晚上那個(gè)壞孩子尿床了，三更半夜就醒來了，然后發(fā)現(xiàn)自己尿床了，他急忙想辦法，然后想了半個(gè)多小時(shí)終于想出了一個(gè)辦法他點(diǎn)燃一支蠟燭，放在床上對(duì)著蠟燭曬一曬，過了不一會(huì)兒，好不容易快要曬干時(shí)一不小心把床燒了一個(gè)大洞。我長(zhǎng)大了之后我一定要做一個(gè)好孩子，讀好書，又要孝順父母?？墒墙^對(duì)不能做個(gè)壞孩子，因?yàn)槟菈暮⒆雍艽中?，我也很不喜歡。
今天，我讀了《好孩子與壞孩子》這篇寓言，這篇寓言主要講了著名成功學(xué)家拿破侖，他因?yàn)槟赣H去世了，所以從小被認(rèn)為是一個(gè)壞孩子，連他父親也這樣認(rèn)為。自從父親娶了一個(gè)后媽，后媽不相信拿破侖是個(gè)壞孩子，給予了他信心，使他成為了著名成功學(xué)家。我從中悟出一個(gè)道理：賞識(shí)導(dǎo)致成功，抱怨導(dǎo)致失敗。不是好孩子需要賞識(shí)，而是賞識(shí)使他們變的越來越好；不是壞孩子需要抱怨，而是抱怨使他們變的越來越壞。
我的朋友曾遇到過同樣的事情。
在我讀一年級(jí)的時(shí)候，有一位好朋友，她跟我同班，同姓，同性別，就是有一樣不同，那就是家庭情況不一樣，她的爸爸媽媽離婚了，加上爸爸只顧著工作，沒時(shí)間理她，她只能跟著爺爺奶奶一起生活。在學(xué)校里，大家都嘲笑她沒勇氣。為什么呢？因?yàn)樗环噶隋e(cuò)誤，就哭；上課不積極舉手發(fā)言；成績(jī)也一般，更不主動(dòng)跟同學(xué)交往。只有我和幾位女同學(xué)愿意跟她玩。很容易看出，她的自尊心全被同學(xué)們毀了。我也替她難過，就不由自主地告訴了老師，老師向她了解了情況后，就像親媽一樣照顧她。
從此，她的精神面貌好了，每天都帶著笑容回到學(xué)校。犯了錯(cuò)誤，她也勇于改正，不再哭泣了；上課積極舉手發(fā)言；成績(jī)也名列前矛，因此，跟她交往的同學(xué)越來越多了。我覺得非常奇怪，為什么她會(huì)像變了一個(gè)人似的呢？為什么她會(huì)變化那么大？放學(xué)后，我懷著好奇心，走到老師跟前，把我的問題一一說出來。老師卻笑著說：“其實(shí)，信心是很重要的，每個(gè)人都需要它，只要你鼓勵(lì)一個(gè)人，他就會(huì)信心十足。就是說，只要你信心十足，做什么事都會(huì)很順利。”
從此，我做什么事都信心十足，結(jié)果真的很順利。
在暑期里，老師讓我們讀了黃蓓佳的《我要做好好孩子》這本名著。其中讓我最有感觸的是《好孩子，壞孩子》這一章。
我在這里談一談讀完這一章的感受。
平日里我們覺得好孩子就是每次考試都能拿總分100分的.同學(xué)就是好孩子，但是在這一章中主人公金鈴卻與我們的想法不同，所以在書中金鈴的心里非常矛盾。好學(xué)生，壞學(xué)生......自己在同學(xué)眼里是壞學(xué)生嗎?好學(xué)生又有什么了不起?好學(xué)生做了錯(cuò)事就該縮起頭,讓別人背黑鍋?好學(xué)生如果這么自私,怯懦,算什么好?100分再多,三好學(xué)生獎(jiǎng)狀再多,假的!人格上只有"0"分!她金鈴看不起她們!我要告訴大家:不論你是優(yōu)等生、中等生、差等生，都要在人格上考到100分。如果你的人格只有“ 0”分，誰會(huì)看得起你，我也看不起你。
讀完《好孩子、壞孩子》這一章后的又一感受是：我們一定要做一個(gè)人格和成績(jī)都是100分的好學(xué)生。
同學(xué)們，讀完了上述讀后感后，你是不是想讓時(shí)間過得快一點(diǎn)，早點(diǎn)到9月6日，就可以考一個(gè)100分讓媽媽看看。記住人格上也一定要考100，爭(zhēng)取做一個(gè)名副其實(shí)的好孩子。
為孩子立界線讀后感篇十三
我在兒童網(wǎng)站上看過有的家長(zhǎng)說池莉（來吧，孩子）這本書很有教育意義。我迫不及待的在網(wǎng)上搜集，對(duì)于孩子該怎樣教育我們都想上這一課，當(dāng)我仔細(xì)的把“來吧，孩子”讀完，我真切的感受到父母的教育是從孩子還沒來到世上就應(yīng)該做好準(zhǔn)備的。而我忽略了兩年的時(shí)間，把孩子的教育錯(cuò)過了。池莉說“他對(duì)育兒有三條原則?！钡谝粭l：讓孩子盡情玩耍和相處。第二條：跟從孩子與生俱來的天性，讓他在最喜歡最開放的狀態(tài)中接受大自然。第三條：一個(gè)古老的方法為孩子講故事和閱讀。當(dāng)我讀完這三條，我知道我們陪孩子的時(shí)間太少，工作太忙。我也想領(lǐng)著孩子出去玩，讓他接受大自然，感受一下這個(gè)世界。孩子的爺爺奶奶在農(nóng)村，有時(shí)候休假就得回家看望老人，我也想領(lǐng)著孩子出去見識(shí)見識(shí)，多拍一些照片給孩子留下紀(jì)念。孩子不斷成長(zhǎng)，我們沒有抓住機(jī)會(huì)把他一段段的成長(zhǎng)經(jīng)歷留下將來很遺憾。從這一刻開始，我要不斷地讓孩子接受大自然，穿暖花開的季節(jié)正是出去享受大自然的好季節(jié)，要讓孩子感受外面的世界。
閱讀，兒子也喜歡，只是他喜歡我給他讀，我很想讓他自己用手指著我和他一起讀，不過兒子只用手讀一個(gè)故事就不指了，讓我讀他聽著，我不知道這樣他能認(rèn)識(shí)上面的字嗎？不過，我知道，每次給他買的故事書，。每晚給他讀，他都背下來了?？晌蚁Ｍ坏鼙诚聛磉€能讀那就更孩了。在幼兒園里老師都讓用小手指著讀，我也發(fā)現(xiàn)很神奇，幼兒園里的書孩子都能讀下來。我知道還是指著讀最有效。我們休假少，平常孩子休假都是老人看著，老人看就讓他玩，孩子又不愿意和老人一起讀.我沒有讓孩子養(yǎng)成用手指讀的習(xí)慣，從這一刻開始，我要糾正我的錯(cuò)誤。池莉說：“書籍為主的家，成為我和孩子最適宜的小窩。這個(gè)小窩是我們的江山，書籍是我們的伴侶和玩具，在這里我們其樂融融！
為孩子立界線讀后感篇十四
我對(duì)這本書充滿了興趣。書的內(nèi)容是這樣的：有一個(gè)窮苦的掃煙囪的孩子叫湯姆，他只和一個(gè)兇殘的師傅相依為命。他一直過著被師傅虐待的生活。
他有很多缺點(diǎn)，是個(gè)很壞的孩子。有一次掃煙囪的時(shí)候，他被當(dāng)成了小偷，他逃進(jìn)了河里，被仙后變成了水孩子。變成水孩子后，他可以陪蜻蜓說話，和小魚玩捉迷藏……他過上了無憂無慮的生活。
不久，他踏上了闖蕩大海的旅途。他不畏艱辛，走了很長(zhǎng)的路，終于來到了大海。在懲惡仙人的幫助下，他改掉了壞毛病，并且不計(jì)前嫌地解救了師傅，最后變成了一個(gè)正直勇敢的小伙。
為孩子立界線讀后感篇十五
和蕭旭一起看完《雪孩子》之后，蕭旭說：“媽媽，雪孩子真好，動(dòng)畫片也很好看呢!”
是啊!這也不禁勾起了我們童年的美好回憶，記得小時(shí)候我特別喜歡這個(gè)動(dòng)畫片，優(yōu)美的畫面，動(dòng)聽的音樂，還配上舒展的舞姿，每每看一次都是一種享受。讓2000后的孩子們看看多讀讀，多看看，是對(duì)傳統(tǒng)優(yōu)良文化的繼承和滲透，是對(duì)新一代兒童進(jìn)行美好道德品質(zhì)的教育與宣揚(yáng)。
這個(gè)故事講的是：有一只兔媽媽和一只兔寶寶，媽媽給兔寶寶堆了個(gè)雪人叫雪娃娃，雪娃娃做了很多好事，他幫助了壓彎的小樹枝，幫助了凍僵的翠鳥，最讓我感動(dòng)的是他還從著火的屋子救出了兔寶寶，他明知道被火烤后會(huì)融化，他還是去了，最后變成了一朵云。
讀著這個(gè)故事，雪娃娃深深感動(dòng)著我，我會(huì)永遠(yuǎn)記著他的勇敢和善良。
雪，一連下了好幾天。終于，天晴了，兔媽媽要出去辦事，就給小白兔堆了一個(gè)雪孩子，小白兔和雪孩子玩的很高興。玩累了的小白兔要睡午覺了，屋子里很冷，小白兔就燒了火?；鹪綗酵抑鹆?，可是小白兔正在酣睡，什么也不知道，這時(shí)候雪孩子發(fā)現(xiàn)小白兔家著火了，就沖進(jìn)小白兔家里去，冒著嗆人的煙，燙人的火，找呀，找呀，在火里終于找到了小白兔，雪孩子用全身的力氣把小白兔抱在臂彎里，沖出了屋子。
小白兔脫險(xiǎn)了，可是雪孩子卻昏倒在地，融化成了一汪水。樹林里的小猴子、小刺猬、小松鼠，都趕來救火。不一會(huì)兒，火就撲滅了。兔媽媽回來感謝大家，是誰救了小白兔?是雪孩子?？墒茄┖⒆幼兂闪艘欢涿利惖陌自?，飛到天空里去了。
雪孩子的故事讓我感動(dòng)，雪孩子非常勇敢，他敢沖進(jìn)大火去救小白兔，舍己救人，救出了小白兔，雪孩子的心靈很美，所以雪孩子最后才能變成一朵美麗的白云，我要向他學(xué)習(xí)，做個(gè)互相幫助、助人為樂的人。
這個(gè)故事有動(dòng)畫片版本的，爸爸媽媽小時(shí)候就看過。因?yàn)橛幸饬x，所以給我也買了圖畫書和動(dòng)畫片兩種版本的，我很喜歡看。
每次看這個(gè)故事，到最后都會(huì)哭，我覺得雪孩子真的很了不起。
這個(gè)故事告訴我們，有一種精神叫做奉獻(xiàn)。只要這種信念是正確的，為了這種信念去放棄自己的一切包括生命都是值得的。雪孩子為了救小兔不惜放棄了自己的生命，它的生命是如此短暫，但是它的意義是如此的偉大。