一次成功的實(shí)驗(yàn)讀后感(熱門15篇)

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    讀后感不僅是對(duì)作者的一種致敬,也是對(duì)自身思考和理解力的一種檢驗(yàn)。在寫讀后感之前,可以先做一些閱讀筆記,以幫助整理思路和回憶細(xì)節(jié)。這里整理了一些優(yōu)秀的讀后感寫作范文,供大家參考和學(xué)習(xí)。
    一次成功的實(shí)驗(yàn)讀后感篇一
    最近,我們學(xué)習(xí)了《一次成功的實(shí)驗(yàn)》這篇課文,它主要講述了一位教育家走訪許多的國家去做一個(gè)相同的實(shí)驗(yàn),可是每次都失敗,直到一所小學(xué)才獲得了成功。這個(gè)實(shí)驗(yàn)并不難,但為什么只有到那所小學(xué)才能獲得成功呢?其實(shí)原因非常簡(jiǎn)單,這個(gè)實(shí)驗(yàn)要想成功,必須要有三個(gè)條件,分別是:先人后己,團(tuán)結(jié)合作,沉著冷靜。這三個(gè)條件缺一不可。
    在這篇課文里,我最喜歡那個(gè)小女孩,因?yàn)樗邆淞讼热撕蠹旱木?,她說:“你第一,你第二,我最后?!比绻屪约旱谝粋€(gè)走的話,別人一定會(huì)有不同意見,而且還會(huì)耽擱時(shí)間,在這緊要關(guān)頭,她居然讓別人先出去,而把自己安排到最后,這需要多大的勇氣呢?要知道這樣的風(fēng)險(xiǎn)有多大啊!還好,那兩位男同學(xué)聽從她的安排,并沒有推讓,不然,每個(gè)人都有性命之憂。“三”字剛出口,三個(gè)學(xué)生就順利地脫離了危險(xiǎn)。
    讀了《一次成功的實(shí)驗(yàn)》之后,我掩卷深思,這個(gè)小女孩的舍己為人的思想是多么的偉大。飛飛姐姐不就是這樣的人嗎?有一次中午吃飯的時(shí)候,我發(fā)現(xiàn)我的錢丟了,當(dāng)時(shí)心里十分著急,飛飛姐姐就把她自己僅有的五元錢借給我了,那雙溫暖的手像一束陽光射進(jìn)了我的心里,我感動(dòng)極了,當(dāng)我要把錢還給她時(shí),她說:“你還小,先讓你吃!”那時(shí)我感覺飛飛姐姐就是一位天使。我一定要善良,在能幫助別人的情況下,盡可能地去幫助別人。
    一次成功的實(shí)驗(yàn)讀后感篇二
    最近,我們學(xué)習(xí)了《一次成功的實(shí)驗(yàn)》這篇課文,它主要講述了一位教育家走訪許多的國家去做一個(gè)相同的實(shí)驗(yàn),可是每次都失敗,直到一所小學(xué)才獲得了成功。這個(gè)實(shí)驗(yàn)并不難,但為什么只有到那所小學(xué)才能獲得成功呢?其實(shí)原因非常簡(jiǎn)單,這個(gè)實(shí)驗(yàn)要想成功,必須要有三個(gè)條件,分別是:先人后己,團(tuán)結(jié)合作,沉著冷靜。這三個(gè)條件缺一不可。
    在這篇課文里,我最喜歡那個(gè)小女孩,因?yàn)樗邆淞讼热撕蠹旱木?,她說:“你第一,你第二,我最后?!比绻屪约旱谝粋€(gè)走的話,別人一定會(huì)有不同意見,而且還會(huì)耽擱時(shí)間,在這緊要關(guān)頭,她居然讓別人先出去,而把自己安排到最后,這需要多大的.勇氣呢?要知道這樣的風(fēng)險(xiǎn)有多大啊!還好,那兩位男同學(xué)聽從她的安排,并沒有推讓,不然,每個(gè)人都有性命之憂?!叭弊謩偝隹?,三個(gè)學(xué)生就順利地脫離了危險(xiǎn)。
    一次成功的實(shí)驗(yàn)讀后感篇三
    《一次成功的實(shí)驗(yàn)》講述的是在做逃生游戲的過程中,由于一個(gè)小女孩臨危不亂、處事果斷、先人后己的表現(xiàn),使得實(shí)驗(yàn)獲得成功。我被這個(gè)故事深深地感動(dòng)了。
    其實(shí)這種例子還有許多。就說上次突然發(fā)生的汶川大地震吧。在地震發(fā)生和震后搶救的整個(gè)過程中,就有許許多多感人的故事。
    地震暴發(fā)時(shí),有所小學(xué)還在上課。一開始,教室只有點(diǎn)兒輕微地晃動(dòng),正在上課的學(xué)生們還沒有察覺到。后來一瞬間,教室突然劇烈地?fù)u晃起來。學(xué)生們驚慌失措,一窩蜂地跑出去。因?yàn)樘由鷽]有次序,很多人都被推倒了,沒有及時(shí)逃出去的人就被埋在了倒塌的'教室里。在已逃出去的同學(xué)中,有一個(gè)叫林浩的男孩,是三年級(jí)一個(gè)班的班長(zhǎng),他雖然只有九歲,卻勇敢、鎮(zhèn)靜。面對(duì)突如其來的災(zāi)難毫不慌張,當(dāng)他看見還有很多同學(xué)被埋在里面時(shí),就毫不猶豫地又沖回去救人。有兩個(gè)林浩班上的女同學(xué)因?yàn)楸宦竦帽容^深,無法自己逃脫。眼看隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)。就在這關(guān)鍵的時(shí)候,希望出現(xiàn)了,林浩沖了進(jìn)來。他用盡全身力氣把壓在她們身上的磚頭撥開,然后逐個(gè)把她倆背了出來。
    兩個(gè)女同學(xué)順利地獲救了,但是林浩卻受了傷。當(dāng)醫(yī)護(hù)人員把林浩抬上救護(hù)車時(shí),有位記者來采訪他,問他:好不容易自己逃出來了,為什么又沖回去救別人呢?難道不怕危險(xiǎn)么?林浩不假思索地回答:“因?yàn)槲沂前嚅L(zhǎng)!”這句話不僅讓在場(chǎng)的人震驚,而且讓所有在電視機(jī)前看到這一幕的人都深深地感動(dòng)了。
    這個(gè)故事和《一次成功的實(shí)驗(yàn)》告訴我們的道理是一樣的:遇到危險(xiǎn)時(shí),我們應(yīng)該臨危不亂、處事果斷。并且要先人后己。
    這篇課文給我留下了深刻的印象。如果以后我遇到類似的事情,一定會(huì)想起課文中的小女孩是怎么做的,想起林浩是怎么做的。
    一次成功的實(shí)驗(yàn)讀后感篇四
    的實(shí)驗(yàn)》這篇課文,它主要講述了一位教育家走訪許多的國家去做一個(gè)相同的實(shí)驗(yàn),可是每次都失敗,直到一所小學(xué)才獲得了成功。這個(gè)實(shí)驗(yàn)并不難,但為什么只有到那所小學(xué)才能獲得成功呢?其實(shí)原因非常簡(jiǎn)單,這個(gè)實(shí)驗(yàn)要想成功,必須要有三個(gè)條件,分別是:先人后己,團(tuán)結(jié)合作,沉著冷靜。這三個(gè)條件缺一不可。
    在這篇課文里,我最喜歡那個(gè)小女孩,因?yàn)樗邆淞讼热撕蠹旱木瘢f:“你第一,你第二,我最后?!比绻屪约旱谝粋€(gè)走的話,別人一定會(huì)有不同意見,而且還會(huì)耽擱時(shí)間,在這緊要關(guān)頭,她居然讓別人先出去,而把自己安排到最后,這需要多大的勇氣呢?要知道這樣的風(fēng)險(xiǎn)有多大啊!還好,那兩位男同學(xué)聽從她的安排,并沒有推讓,不然,每個(gè)人都有性命之憂。“三”字剛出口,三個(gè)學(xué)生就順利地脫離了危險(xiǎn)。
    一次成功的實(shí)驗(yàn)讀后感篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、正確流利有感情的朗讀課文。
    2、讀懂課文內(nèi)容,領(lǐng)悟小女孩有了危險(xiǎn),先為別人著想的好品質(zhì),培養(yǎng)合作精神。
    教學(xué)重難點(diǎn):讀懂課文的內(nèi)容,受到與人合作、先人后己的教育,通過動(dòng)作和對(duì)話體會(huì)人物的思想感情。
    教學(xué)過程:
    一、板書課題,引導(dǎo)質(zhì)疑。
    2、引導(dǎo)生質(zhì)疑提問:
    讀了這個(gè)課題,你想知道些什么呢?
    二、整體感知。
    1、生自由讀課文,弄清課文講了一件什么事。
    2、理清寫作順序。(聯(lián)系科學(xué)課上生做的實(shí)驗(yàn),讓生想課文可分為哪三部分?生回答的不錯(cuò)。實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備、實(shí)驗(yàn)過程、實(shí)驗(yàn)成功的原因三部分)。
    3、讓生把課文分為三部分。
    三、精讀課文。
    (一)學(xué)實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備這一部分。
    1、自由讀1、2、3段,弄清教育家要做什么實(shí)驗(yàn)、準(zhǔn)備了哪些器具、誰來做實(shí)驗(yàn),怎么做、實(shí)驗(yàn)規(guī)則。
    (二)學(xué)實(shí)驗(yàn)過程這一部分。
    1、齊讀4、5、6三段,了解實(shí)驗(yàn)經(jīng)過。
    2、體會(huì)重點(diǎn)語句,有感情朗讀。
    一個(gè)女孩低聲對(duì)兩個(gè)同伴說:“快!你第一,你第二,我最后。”
    思考討論:她為什么這么說?她當(dāng)時(shí)怎么想的?
    (從“井口很窄,一次只能上來一個(gè)人”這句話分析。如果我們?nèi)齻€(gè)人爭(zhēng)著往外拉鉛錘,產(chǎn)生的結(jié)果只能是都堵在瓶口,誰也脫離不了危險(xiǎn)。如果一個(gè)一個(gè)地提,讓他倆先上,我最后上,我們就能順利地脫離危險(xiǎn)。)。
    從女孩說“我最后”這三個(gè)字你體會(huì)到什么?
    在這緊張危急時(shí)刻,這句話該怎樣讀呢?(生讀總結(jié)低聲而果斷語氣)。
    因?yàn)榕⒌南热撕蠹?,所以——生齊讀“三”字剛出口,三個(gè)學(xué)生就順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來。
    3、師繼續(xù)引導(dǎo)思考還因?yàn)槭裁?,使三個(gè)學(xué)生順利地把小鉛錘一個(gè)一個(gè)提了出來?
    (三個(gè)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作。)師板書??團(tuán)結(jié)合作。
    從哪看出他們團(tuán)結(jié)合作?(聽從小女孩指揮)師評(píng)價(jià)你很善于思考。
    過渡語:實(shí)驗(yàn)成功了,教育家既高興又感到疑惑不解,我們分角色讀讀教育家和小女孩的對(duì)話,從中你會(huì)得到什么收獲。
    (三)、學(xué)習(xí)第三部分。
    1、師生分角色讀對(duì)話加深理解。
    2、重點(diǎn)體會(huì)理解:?女孩不假思索地說:“有了危險(xiǎn),應(yīng)讓別人先出去?!甭?lián)系上下文理解不假思索 (不假思索在文中是不經(jīng)過思考,脫口而出的意思的意思。學(xué)生通過聯(lián)系上下文不難理解。我抓住這個(gè)詞讓學(xué)生想象女孩說話時(shí)的神態(tài),體會(huì)她的思想品質(zhì)。說明有了危險(xiǎn),先讓別人出去這種意識(shí)已經(jīng)扎根于女孩的內(nèi)心,變成她理所當(dāng)然的行為。)所以女孩的這句話應(yīng)該用什么樣的語氣讀呢?挑生讀體會(huì)總結(jié)。(女孩的回答應(yīng)該是響亮而平靜的,語速應(yīng)該稍快。)。
    3、聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生之間鬧矛盾的事,告知生正是因?yàn)槿狈π∨⑾葹閯e人著想的品質(zhì),才會(huì)斤斤計(jì)較,鬧矛盾,甚至打架。大家以后要學(xué)習(xí)小女孩的這種好品質(zhì)。
    4、讀最后一段。弄清為什么做這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)。
    (為了考察孩子們是否具有先人后己、團(tuán)結(jié)合作的好品質(zhì))。
    四、小練筆:寫寫自己的收獲。
    板書設(shè)計(jì)。
    先人后己。
    團(tuán)結(jié)合作。
    沉著冷靜。
    教后反思:
    《一次成功的實(shí)驗(yàn)》是三年級(jí)上冊(cè)第八單元的一篇課文。講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)小學(xué)生做逃生游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做了很多次都沒成功,而這次卻成功了。教育家實(shí)驗(yàn)的目的其實(shí)是對(duì)學(xué)生品行的考察,三個(gè)學(xué)生,尤其是小女孩經(jīng)受住考驗(yàn),從她與教育家質(zhì)樸的對(duì)話中,讓我們感受小女孩臨危不亂、處事果斷、先人后己的高尚品質(zhì)。本課的重難點(diǎn)就是為了讓學(xué)生懂得在危險(xiǎn)面前要先人后己、沉著冷靜、與他人要團(tuán)結(jié)合作的道理,并受到教育,在現(xiàn)實(shí)生活中能付諸實(shí)踐。
    為了讓生明白這個(gè)道理,我重點(diǎn)抓住小女孩的話讓生體會(huì),展開思考悟出實(shí)驗(yàn)成功的原因。其中臨危不亂、沉著冷靜,生體會(huì)不到,我靈機(jī)一動(dòng)結(jié)合生看過的電影《火海逃生》中的情景,起到了不同凡響的效果。不過還有點(diǎn)遺憾,多結(jié)合電影創(chuàng)設(shè)情境體驗(yàn),生的印象一定會(huì)更深刻,受到的教育會(huì)更大。
    在引導(dǎo)生讀重點(diǎn)語句時(shí),引導(dǎo)的不好,生好像讀不出那種味道,我想如果在教本課時(shí),親自領(lǐng)生做這個(gè)實(shí)驗(yàn),效果一定會(huì)很好。
    一次成功的實(shí)驗(yàn)讀后感篇六
    課文主要講一位教育家在一所小學(xué)里找了三個(gè)學(xué)生,讓這三個(gè)學(xué)生做一個(gè)“逃生”實(shí)驗(yàn)。這個(gè)實(shí)驗(yàn),教育家讓其他小學(xué)的學(xué)生來做,都沒有成功,只有這個(gè)學(xué)校的學(xué)生才獲得了成功。《一次成功的實(shí)驗(yàn)》讓我們看到了一個(gè)謙讓、先人后己的小孩,一個(gè)團(tuán)結(jié)的團(tuán)隊(duì)?!兑淮纬晒Φ膶?shí)驗(yàn)》讓我懂得了做人要先人后己。沒有一件事是個(gè)人的成功,合作是人類生活的永恒主題。
    在有危險(xiǎn)時(shí),我們應(yīng)該謙讓,讓別人先出去。
    一次成功的實(shí)驗(yàn)讀后感篇七
    讀了一次成功的實(shí)驗(yàn)這篇文章,我的感受是碰到危險(xiǎn)的時(shí)候一定要冷靜,不要慌張,要先讓別人去安全的地方,自己最后一個(gè)離開危險(xiǎn)的地方。就像我們?cè)谏町?dāng)中一樣,不管是在家里還是在外面遇到危險(xiǎn)都要把安全留給別人,自己最后一個(gè)離開。
    就像我讀的這篇文章里的教育家,他讓三個(gè)同學(xué)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。把一個(gè)瓶子放在地上,好比是一口井,井口很小,一次只能上來一個(gè)人,讓三個(gè)同學(xué)把拴著小鉛錘的三根繩子放進(jìn)瓶子里,每個(gè)小鉛錘代表自己。教育學(xué)家一邊往瓶子里灌水一邊說:“危險(xiǎn)!快上來!”一個(gè)小女孩低聲對(duì)其他兩個(gè)同學(xué)說:“你第一,你第二,我最后?!?BR>    讀完以后我明白了,人不能自私,要有奉獻(xiàn)的精神。
    一次成功的實(shí)驗(yàn)讀后感篇八
    一、教學(xué)目標(biāo):
    1、正確流利,有感情地朗讀課文。
    2、讀懂文本的內(nèi)涵,設(shè)身處地地感悟女孩的危險(xiǎn)。
    3、準(zhǔn)確理解女孩先人后己的犧牲精神和同伴間的團(tuán)結(jié)合作。
    二、教學(xué)過程:
    1、回顧,引入。
    齊讀課題?(強(qiáng)調(diào)次數(shù)讀,強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果讀。)。
    上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)這次實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備,這節(jié)課我們具體來感受一下實(shí)驗(yàn)的過程。自由讀課文第二部分。
    2、實(shí)驗(yàn)的過程。
    實(shí)驗(yàn)開始了,教育家是怎么做的?
    出示:第4自然段。
    這里的水就像什么?
    多種形式的讀,評(píng)價(jià)。
    那三個(gè)學(xué)生是怎么作的呢?
    出示:第5,6自然段。
    學(xué)生讀,你讀了以后知道了什么?
    a:三個(gè)學(xué)生順利地把小鉛錘提了出來。
    (一個(gè)一個(gè);三字的引號(hào);)。
    b:女孩給他們作了安排。
    (低聲;語速的控制)。
    是啊!這次實(shí)驗(yàn)是成功了,但回想起來還是讓人后怕,讓我們?cè)賮碜x一讀。
    (想;思考)。
    想什么呢?
    在如此危機(jī)的情況下,女孩還能思考,從中你感受到了什么?
    學(xué)生答??(沉著,冷靜,善于思考……)讀一讀這句話。
    女孩安排的順序怎么樣?
    從中你又感受到了什么?
    學(xué)生回答?(幫助別人,先人后己,安排合理)。
    是啊!女孩的精神不僅僅感動(dòng)了我們,也深深觸動(dòng)了遠(yuǎn)道而來的教育家。他不敢相信自己的眼睛。不禁問道:
    出示:7,8自然段。
    如實(shí)?。
    老師當(dāng)教育家,你來當(dāng)那位女孩。我們來演一演好嗎?
    學(xué)生讀。
    出示:9,10自然段。
    不假思索。
    你今年幾歲?
    你為什么不假思索地回答了?
    你家在哪?
    你為什么不假思索地回答了?
    女孩這不假思索的話,令我們感受到了什么?
    聽了女孩的話,教育家此時(shí)此刻的心情是怎么樣的?
    出示:11自然段。
    (激動(dòng))。
    從哪看出來?
    是什么讓教育家如此感動(dòng)?
    (實(shí)驗(yàn)成功,失敗很多次,終于)。
    僅僅是這些令他激動(dòng)嗎?
    讀這段話。
    三個(gè)學(xué)生安全脫險(xiǎn)的事,令我們感到驕傲,它們的表現(xiàn)讓我們自豪!讓我們?cè)僖黄鹱x一度課文第二部分。
    3、感情積淀。
    學(xué)了這篇課文,我們一定有很多話要說,請(qǐng)用我們手中的筆,把發(fā)生再我們身邊這樣的事寫下來。
    4、同學(xué)們,在我們的生活中,在我們的書上,電視上有很多這樣先人后己,很好合作的故事,只要我們留心觀察,關(guān)心他人。遇到這樣的事,也一定會(huì)想女孩那樣沉著,冷靜,善于思考的。
    一次成功的實(shí)驗(yàn)讀后感篇九
    這是六年制小學(xué)語文第五冊(cè)中的一篇略讀課文,講的是一位教育家在一所小學(xué)讓三個(gè)學(xué)生做逃生游戲。這個(gè)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)做過多次但都沒有成功,而這次卻獲得了成功。教育家的實(shí)驗(yàn)是對(duì)學(xué)生品行的考查,三個(gè)小學(xué)生尤其是小女孩,經(jīng)受住了考驗(yàn),體現(xiàn)出小女孩品質(zhì)的可貴和團(tuán)結(jié)合作的重要。這篇文章語言通俗易懂,生動(dòng)有趣,不僅貼近小學(xué)生的生活,還給學(xué)生以啟迪。
    全文可分為兩部分:第一部分(第1-6自然段)講三個(gè)學(xué)生做游戲的經(jīng)過。第二部分(第7-11自然段)講教育家弄清了實(shí)驗(yàn)成功的原因后,感到十分激動(dòng)。
    1、《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為,不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。所以本課教學(xué)以讀為主線,鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的方式閱讀,引導(dǎo)學(xué)生在自主閱讀中自我感悟和體驗(yàn),從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。
    2、充分尊重學(xué)生的感受、體驗(yàn)和理解。讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),有所思、有所悟,受到情感熏陶,獲得思想啟迪。
    1、以教師講故事和學(xué)生分組做實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入,感受實(shí)驗(yàn)內(nèi)容,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要求,初步體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作精神的重要性,為突破難點(diǎn)作好鋪墊。
    2、本文是一篇略讀課文,內(nèi)容有趣且易懂,因此,自讀自悟是本課教學(xué)所體現(xiàn)的主要特點(diǎn)。運(yùn)用本單元多讀多想的讀書方法,充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí),讓學(xué)生在讀中感悟,在自主學(xué)習(xí)、合作交流中理解重點(diǎn)詞句和課文內(nèi)容。
    3、通過說(小組交流、全班交流)、做(游戲)、演(分角色朗讀及表演課文內(nèi)容)突破本課重、難點(diǎn)。
    1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    2、運(yùn)用多讀多想的讀書方法,讀懂課文內(nèi)容,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。
    3、教育學(xué)生學(xué)習(xí)小女孩先人后已的精神,懂得互相合作才能把事情做好。
    了解實(shí)驗(yàn)(游戲)的.經(jīng)過,弄懂實(shí)驗(yàn)成功的原因。
    理解課文最后一個(gè)自然段,懂得成功的真正含義。
    瓶子、玻璃球、細(xì)繩子、多媒體課件
    一課時(shí)。
    一、游戲激趣,導(dǎo)入新課。
    1。學(xué)生做游戲。
    2。請(qǐng)參加游戲的學(xué)生說說自已在做游戲時(shí)的感受和體驗(yàn)。
    3。請(qǐng)沒有參加游戲的學(xué)生發(fā)表自己的看法和意見。
    小結(jié)過渡:今天我們一起來學(xué)習(xí)一篇與剛才游戲有關(guān)的課文,文中也有三個(gè)小朋友參加了剛才同樣的游戲,他們是怎樣做的,結(jié)果怎樣呢?讓我們一起來看看吧。(板題:一次成功的實(shí)驗(yàn))
    二、初讀課文,了解課文大意。
    1、采用自己喜歡的讀書方式讀課文。
    要求:(1)讀準(zhǔn)字音,把課文讀通讀順。(2)難以理解的字、詞、句等,用筆做上記號(hào)。
    2、檢查自讀情況。初步解決閱讀困難。
    小結(jié)過渡:同學(xué)們能提出這么多的問題,真棒!既然同學(xué)們有這么多疑問,就讓我們?cè)侔颜n文讀讀,看誰最快找到答案!在讀之前老師給同學(xué)們一點(diǎn)提示,請(qǐng)看。
    三、再讀課文,深入分析課文。
    多媒體顯示閱讀提示:
    這是一個(gè)實(shí)驗(yàn),也是一個(gè)游戲,卻讓教育家十分激動(dòng)。再讀課文時(shí),想一想:
    (1)教育家做了一個(gè)怎樣的實(shí)驗(yàn)?
    (2)實(shí)驗(yàn)最后成功了,為什么實(shí)驗(yàn)?zāi)苋〉贸晒δ兀?BR>    (3)你覺得小女孩是個(gè)怎樣的人?
    請(qǐng)同學(xué)們帶著問題,一邊仔細(xì)地看屏幕,一邊認(rèn)真的聽錄音。
    (播放動(dòng)畫)聽完后:板書三個(gè)問題。
    1、小組交流。討論剛才提出的三個(gè)問題。將不明白的地方在組內(nèi)討論、交流。組內(nèi)解決不了的問題由組長(zhǎng)收集起來。
    2、全班交流。小組匯報(bào),
    一次成功的實(shí)驗(yàn)讀后感篇十
    同學(xué)們的眼睛緊盯著老師,都想看看老師用硬幣來干什么。只見老師把硬幣放在桌面上,又把鋼筆放在了硬幣的前面。老師要干什么呢?原來老師要讓硬幣飛過鋼筆。老師請(qǐng)了兩個(gè)同學(xué)上去試一試。李俊文同學(xué)想用筆把硬幣彈過去,可連弄了好幾次都沒有成功。吳成林同學(xué)用吸鐵石,成功地把硬幣吸過去了。
    可這時(shí)老師又提出了一個(gè)問題:我們可不可以用嘴吹的方式讓硬幣飛過去?同學(xué)們都驚呆了:“這怎么可能啊?”老師看到我們害怕的樣子,就從口袋里掏出幾枚硬幣,讓我們?cè)囈辉嚒?BR>    拿到硬幣,同學(xué)們都鼓著腮幫子,用勁地吹。我吹來吹去,根本吹不起來,正準(zhǔn)備用手拿,老師走過來說:“再試一試,不要放棄?!?BR>    很快,我就吹得沒勁了。當(dāng)看到很多人都成功了,我特別地灰心。這時(shí),我的同桌不斷地為我加油。我下定決心一定要把硬幣吹翻過去。我用盡了全部的力氣,終于把硬幣給吹翻了。當(dāng)時(shí)我的心情特別激動(dòng),我大聲地喊了起來:“老師我做到了!”全班我的聲音最響。
    這一次實(shí)驗(yàn)成功,不僅是我自己的努力,還有老師、同學(xué)們的鼓勵(lì)和加油。小朋友們,我們遇到困難一定要尋求幫助,想辦法去克服,不能放棄,這樣才能成功。
    一次成功的實(shí)驗(yàn)讀后感篇十一
    我覺得電燈很神奇,電燈是愛迪生發(fā)明的,所以我很崇拜他。
    我拿出有電的電池和哥哥給我的小燈泡,試了好幾次,才使燈泡有亮光了。
    我的方法是這樣的:找一根安全的電線,用火把電線兩頭燒掉一點(diǎn),然后拿夾子快速地把電線的外皮弄掉一點(diǎn),把電線的一頭綁上燈泡,一頭固定在電池的下面,再把燈泡下面的突出部分放在電池的上面,這樣一放置,燈泡就會(huì)發(fā)光了。
    后來,我又從家里找到了更長(zhǎng)的電線,在確定它是安全的情況下,在電線上面掛了許多小燈泡,雖然做好了,但不知道能不能亮,如果能亮,成功的基礎(chǔ)上,我會(huì)再找?guī)讉€(gè)彩色燈炮,這樣的話,在節(jié)日晚上,一定會(huì)很好看,而且因?yàn)槭亲约河H手制作的成果,想來也會(huì)別有一番感覺的吧。
    從現(xiàn)在起,我要好好學(xué)習(xí),努力探究,將來可以成為一名像愛迪生一樣偉大的科學(xué)家。
    一次成功的實(shí)驗(yàn)讀后感篇十二
    早上,陽光明媚,天氣晴朗,知了不時(shí)的叫著:“熱熱熱”,蝴蝶牽引著我的雙腳。我好高興啊!
    我走進(jìn)教室,聽見一聲聲喊叫,原來是我們要做一個(gè)好玩的實(shí)驗(yàn)。老師拿了一個(gè)裝滿水的盆,一個(gè)紙杯和一個(gè)小玻璃杯。老師說:“我來給大家表演一個(gè)魔術(shù),叫會(huì)吸紙的杯子?!蔽覀兟犃耍械闹睋u頭,有的張大了嘴巴,還有的顯得特別疑惑。有的同學(xué)說:“這不可能,真是天方夜譚?!?BR>    老師笑了笑,沒有說話。只見老師右手拿紙杯,左手拿玻璃杯,紙杯里盛上水,往玻璃杯倒水,倒?jié)M為止。然后,右手托住杯底,左手拿張紙鋪在杯口上,最后,迅速將杯子倒轉(zhuǎn)。同學(xué)們目瞪口呆,眼睛一眨不眨地看著像一只獅子看到了獵物。
    輪到我做實(shí)驗(yàn)了。我好激動(dòng),最終成功了?!拔页晒α耍∥页晒α?!”我高興地喊叫著。有的同學(xué)失敗了,他非常傷心,垂頭喪氣的,心里想:唉,我真是的,如果再來一次就好了。
    做完實(shí)驗(yàn)后,桌子上亂七八糟,濕濕的,像一片水汪。
    最后老師講了這個(gè)實(shí)驗(yàn)的原理是:裝滿水后,杯子里是真空,空氣將紙壓在了杯口。
    這個(gè)實(shí)驗(yàn)真好玩,回家后我還要做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。
    一次成功的實(shí)驗(yàn)讀后感篇十三
    今天老師給我們帶來了樂趣,知道是什么嗎?那就是地場(chǎng)有趣的實(shí)驗(yàn)。
    今天上科學(xué)課,老師還來了一包紫顏色的東西。上課了,我們懷著一顆好奇的心聽老師講。聽老師說這包東西乩什么高錳酸鉀,這東西可以清理馬桶、衛(wèi)生間等等,不過,老師又說,這個(gè)東西有毒的,這讓我百思不得其解。我想:有毒的東西放在有毒的`東西上面,不是更毒了嗎?老師的回答真是精辟,他說:這叫以毒功毒。
    后來老師拿起了裝了半杯水的杯子,拿起高錳酸鉀放入水中。那些小顆粒帶著紫色的尾巴往下沉,過了一會(huì)兒高錳酸鉀沉到了水底,因此底下是深紫,而上面是淡紫色的,老師拿來剛才留下的半包,再倒入水中,然后攪拌,過了一會(huì)兒,下面和下面都是很深深的紫色了。
    這一堂課真好玩,老師給我們帶來了許多快樂和歡笑。
    一次成功的實(shí)驗(yàn)讀后感篇十四
    一位美國的教育家要在我國的小學(xué)生中做一個(gè)實(shí)驗(yàn)。
    一天,她來到一所學(xué)校,請(qǐng)校長(zhǎng)找來三名四年級(jí)學(xué)生。
    她從手提包里拿出一只瓶子,又取出三個(gè)系著繩子的小鉛錘,然后她把瓶子放在地上,把三個(gè)小鉛錘分給三個(gè)學(xué)生,讓他們拿著繩子頭,先后把小鉛錘都放在瓶子里。
    她對(duì)三個(gè)學(xué)生說:“這個(gè)瓶子是一口井,不過現(xiàn)在井里沒水,你們手里拿著的鉛錘代表你們自己。你們現(xiàn)在正在一口沒有水的`井里玩。井口很窄,一次只能讓一個(gè)人上來?!闭f完了以后,她又問:“記住了嗎?”
    三個(gè)校朋友齊聲回答:“記住了!”
    美國教育家拿起茶杯向“井”里灌水,她一邊灌,一邊喊:“危險(xiǎn)!快上來!一、二??”
    小梅低聲對(duì)兩個(gè)同伴說:“快!你第一,你第二,我最后!”
    “三”字剛喊完,三個(gè)小朋友各自安穩(wěn)地把三個(gè)小鉛錘拉了出來。
    那位教育家問小梅:“你剛才跟他們說了些什么?”
    小梅如實(shí)地告訴了她。
    “你為什么要這么做呢?”教育家問。
    小梅不加思索地說:“有了危險(xiǎn)當(dāng)然讓別人先出去!”
    那位美國教育家激動(dòng)地抱起小梅,抱了好久才放下,她對(duì)校長(zhǎng)說:“在美國,這樣的實(shí)驗(yàn)我做過多次,但每次都是由于爭(zhēng)著先往外拉鉛錘,總要把瓶子拉翻。今天,我的實(shí)驗(yàn)第一次獲得成功。中國小朋友了不起!”
    一次成功的實(shí)驗(yàn)讀后感篇十五
    星期五,我在書上看見了一個(gè)有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn),名字叫——火熄滅了!
    我對(duì)這個(gè)小實(shí)驗(yàn)充滿好奇心,總想體驗(yàn)一番,于是,我就開展了這樣一場(chǎng)別開生面的科學(xué)實(shí)驗(yàn)!
    首先,我拿出了實(shí)驗(yàn)工具:一個(gè)透明杯,一截蠟燭,一只打火機(jī)和一本書。做法很簡(jiǎn)單,先把一個(gè)杯子放在桌面上,再將蠟燭放入杯中,用打火機(jī)把蠟燭點(diǎn)燃,那截蠟燭在風(fēng)中舞動(dòng)著,就想穿著紅色裙子的'舞蹈家。然后將一本書放至杯子上方。一秒,兩秒,三秒……神奇的事情出現(xiàn)了,杯子里的火既然熄滅了,我就像丈二和尚——摸不著頭腦。我小聲嘀咕道:這葫蘆里到底藏了什么藥?我絞盡腦汁,冥思苦想,怎么也想不出這里面的奧秘。
    在我查找資料的情況下,終于在網(wǎng)上找到了正確的答案:火和人類一樣,需要氧氣,杯中的氧氣沒了,火自然就會(huì)熄滅了!百思不得其解的我,終于恍然大悟!這一場(chǎng)別開生面的科學(xué)小實(shí)驗(yàn)使美好的今天充滿樂趣!
    科學(xué)就在身邊,只要我們不斷創(chuàng)新,才能開拓美好的人生!