在現(xiàn)代社會中，我們需要學(xué)會平衡工作與生活的需要。如何有效地進行團隊合作是提高工作效率的關(guān)鍵。以上范文供大家參考，希望能給大家?guī)硪恍懽魃系膯⑹竞蛶椭?BR> 高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇一
在高校各課程教學(xué)過程中普遍存在的現(xiàn)象就是理論教學(xué)成分大于實踐操作教學(xué)成分，其中唯一例外的就是體育課程。體育課程所采取的形式通常為課外教學(xué)模式，進行課外鍛煉。教師在教學(xué)過程中對于理論教學(xué)的進展課時偏少，其導(dǎo)致的直接后果就是在體育鍛煉過程中容易出現(xiàn)意外以及學(xué)生對于各種鍛煉的實際作用以及正確動作的掌握極少，學(xué)生對于各種鍛煉的進展時間沒有確實的把握，其導(dǎo)致的問題就是鍛煉的作用無效化，進而導(dǎo)致學(xué)生由于長期無法得到身體方面的提升或者提升緩慢而產(chǎn)生體育課沒有鍛煉作用的錯誤認識。由此可見，體育理論課程的教學(xué)對于體育課的整體教學(xué)而言起著基礎(chǔ)性的作用，其有發(fā)展研究的價值。
1、普通高校體育理論教學(xué)。
普通高校體育理論教材內(nèi)容基本一致，其的特點就是幾乎涵蓋所有基本運動的基本動作教學(xué)、技術(shù)要點以及比賽規(guī)則等，其的內(nèi)容還包括體育的基本要點的闡釋、體育鍛煉中需要注意的事項以及不得當(dāng)?shù)腻憻挿绞綍斐傻暮蠊?，其對于體育方面的知識描述的較為全面有學(xué)習(xí)的價值以及是教師進行教學(xué)的參考書籍，是學(xué)生進行鍛煉的指導(dǎo)書籍，其能夠確保形成科學(xué)有效的教學(xué)模式以及達到預(yù)期的教學(xué)目標。進行高校體育鍛煉的基本作用就是使得體育教學(xué)的方式以及體育教學(xué)的方向科學(xué)化以及全面化，使得學(xué)生能夠自由的進行鍛煉，在此過程中逐漸提高自我的體格，逐漸發(fā)展成為德智體美全面發(fā)展的學(xué)生。普通高校體育理論教學(xué)的進展過程中由于理論知識的內(nèi)容過多以及理論知識涉及的方向過多導(dǎo)致教師在有限的理論教學(xué)時段中無法進行科學(xué)的取舍以及無法進行內(nèi)容輕重的設(shè)計，導(dǎo)致高校體育理論教學(xué)的作用無法體現(xiàn)，導(dǎo)致各高校對于其的重視程度降低。而合理有效的解決這一問題的關(guān)鍵就是進行其理論教學(xué)中現(xiàn)存的問題，進行詳細的探究，進而得出相應(yīng)具有針對性的.有效改進措施對策。
普通高校體育理論課教學(xué)現(xiàn)狀以及問題的確定需要通過對各高校的實際體育理論教學(xué)進行研究分析，找出其存在的同一問題以及影響體育理論教學(xué)發(fā)展的最主要問題進行進一步的確定和歸納，進而進行進一步的深入探究，搜尋導(dǎo)致這些問題的根本因素，為其的教學(xué)改進以及教學(xué)發(fā)展提供動力和基礎(chǔ)。根據(jù)實際的例子分析得出其存在的發(fā)展現(xiàn)狀與主要問題就是高校對于體育理論教學(xué)的時間安排不合理，教師對于體育理論的認識不合理，教材內(nèi)容的選擇不科學(xué)，教學(xué)形式方法的使用較為單一固定，沒有較為系統(tǒng)正式的考核方式以及學(xué)生對于體育理論的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。
2.1、學(xué)校的安排問題。
普通高校體育理論課程教學(xué)過程中導(dǎo)致其無法進展順利以及發(fā)展緩慢的主要問題之一就是學(xué)校的安排問題，包括對于理論教學(xué)的時間上的安排、考核上的安排以及比例占據(jù)的安排。具體的體現(xiàn)就是普通高校對于體育理論的教學(xué)時間的安排通常安排在期末階段，進行2-3節(jié)課進行所有知識的概述教學(xué)，導(dǎo)致的問題就是學(xué)生對于理論的知識連一個基本的概念都沒有形成，使得理論教學(xué)的發(fā)展進一步受到阻礙；理論考核一般采取的就是固定題目的考察，其考核的形式一般選取開卷形式，導(dǎo)致其考核的意義完全失去；理論教學(xué)以及理論考核在體育教學(xué)中只占據(jù)很少的一部分，幾乎能夠忽略不計。這些問題導(dǎo)致的后果就是理論教學(xué)的無法得到進一步的發(fā)展，體育鍛煉的效果無法體現(xiàn)以及體育教學(xué)的發(fā)展也相應(yīng)的受到限制。導(dǎo)致這一問題的主要原因就是各高校對于高中體育理論的重視程度以及認識不足。
2.2、教師的教學(xué)問題。
教師在體育理論課教學(xué)過程中存在的主要問題就是由于其本身對體育理論的學(xué)習(xí)以及內(nèi)容的了解不足，導(dǎo)致在實際的教學(xué)過程中無法進行科學(xué)全面的傳授，加之其認為體育理論教學(xué)的作用猶如雞肋，沒有教學(xué)的必要。其進一步導(dǎo)致的就是教師在理論教學(xué)過程沒有投入相應(yīng)的精力，導(dǎo)致教學(xué)的設(shè)計缺乏，教學(xué)的方式以及教學(xué)的模式較為單一傳統(tǒng)，教師在教學(xué)過程中甚至于不應(yīng)用相應(yīng)的多媒體設(shè)備以及不進行課件的準備，導(dǎo)致課堂的教學(xué)極為隨意。其導(dǎo)致的問題就是學(xué)生課堂教學(xué)的注意力不集中，教師在教學(xué)過程中甚至于出現(xiàn)各種概念上的錯誤。
2.3、學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。
由于教師的教學(xué)方式單一以及教學(xué)態(tài)度隨意，導(dǎo)致學(xué)生對于體育理論教學(xué)的內(nèi)容興趣大大降低，甚至于對于教師的上課模式反感，學(xué)生在體育教學(xué)過程中產(chǎn)生的體育概念就是其只屬于課外教學(xué)，體育活動是其教學(xué)過程中的全部，認為體育理論教學(xué)只是浪費時間的一種體現(xiàn)，其導(dǎo)致的現(xiàn)象就是學(xué)生對于體育理論教學(xué)出現(xiàn)排斥意識。導(dǎo)致體育理論教學(xué)無法繼續(xù)進展，導(dǎo)致其的進一步發(fā)展的可能性降低。
3.1、改變教師的觀念。
高校體育理論教學(xué)過程中需要改變的一個重點內(nèi)容就是教師對于體育理論的作用認識，主要原因就是教師是傳授該知識的主體對象，其對于體育理論知識的態(tài)度會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。改變其的概念的主要方式就是對教師進行相應(yīng)的培訓(xùn)以及相應(yīng)的例子說明，主要就是由于體育理論知識的儲備量不足導(dǎo)致的受傷現(xiàn)象以及無法及時對受傷的情況進行處理導(dǎo)致問題的進一步的嚴重化，進而使得教師對于體育理論的認識以及作用具體化，使得教師在教學(xué)過程中對此重視起來，而后在教學(xué)過程中進行設(shè)計以及投入精力，使得教師的方式以及模式得到確實的改變。
3.2、發(fā)展學(xué)校對于體育理論的重視。
學(xué)校對于體育理論教學(xué)的認識能夠直接影響體育理論知識的發(fā)展，因此，對此進行改進和研究是極為必要的。其主要采取對策就是進行宣傳，使得學(xué)校對于體育理論教學(xué)的安排進一步發(fā)展，其宣傳的主要作用就是體育理論教學(xué)的進展能夠直接影響體育的教學(xué)成效。學(xué)校在真正重視其的基礎(chǔ)上進行合理科學(xué)的安排，使得體育理論的教學(xué)進展快速化。
3.3、改善先進的體育理論教學(xué)構(gòu)造。
體育理論教學(xué)的構(gòu)造存在的主要問題就是單一固定，導(dǎo)致其的作用以及教學(xué)進展無法得到發(fā)展。其的具體改進措施就是將理論教學(xué)與實際的鍛煉教學(xué)有機的結(jié)合，使得其的教學(xué)結(jié)構(gòu)合理化，使得兩者之間產(chǎn)生相互作用互相促進的效果，進而使得體育理論教學(xué)的發(fā)展進一步提高。其主要采取的具體對策就是在體育課外教學(xué)過程中首先進行基本熱身運動，在進行此節(jié)課鍛煉的項目的基本說明以及注意事項的說明，進行具體動作的標準化講解，進而使得學(xué)生在實際的鍛煉過程將此進行實際的運用，使得鍛煉的成效顯著，并且使得其對于該運動的認識深刻化。
4、結(jié)束語。
普通高校體育理論課教學(xué)的研究價值在于其能夠減少體育教學(xué)過程中出現(xiàn)的意外以及合理發(fā)展體育教學(xué)，進一步培養(yǎng)多能型人才。
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高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇二
摘要:農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)推廣體系是將現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技成果運用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中的重要手段，對于促進南屏鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)發(fā)展來說，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣有著極其重要的意義，該文主要針對南屏鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣面臨的現(xiàn)狀和問題，提出解決策略，以更好推動南屏鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。
關(guān)鍵詞:農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣；有效對策；南屏鎮(zhèn)。
農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣是將農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化成農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的過程，它是運用農(nóng)業(yè)科技進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一系列農(nóng)業(yè)活動，它的成功推廣，是實現(xiàn)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的橋梁和紐帶。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的途徑，主要是將最新的農(nóng)業(yè)科研成果，包括比較先進的種植技術(shù)和科研新品種等，引入到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中，經(jīng)過農(nóng)田的試驗和示范，將技術(shù)和成果推廣下去，并且在實際生產(chǎn)中進行培訓(xùn)和接受咨詢，使得農(nóng)業(yè)成果順利應(yīng)用。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)前、中、后全過程，服務(wù)對象是所有的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐者，它通過農(nóng)業(yè)科技成果的成功推廣，有效提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。南屏鎮(zhèn)位于云南省普洱市思茅區(qū)，地理環(huán)境優(yōu)越，是當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)之一。南屏鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速，與農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣有著密切的聯(lián)系。要想實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，只有大力推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)，并對農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣大膽改革創(chuàng)新，更好地服務(wù)“三農(nóng)”。
一、南屏鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣現(xiàn)狀分析。
1、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的隊伍素質(zhì)偏低。
目前，從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的人員，學(xué)歷水平普遍不高，大多是中?；蚴谴髮５膶W(xué)歷，技術(shù)知識掌握的也不夠扎實。據(jù)相關(guān)了解，基層推廣機構(gòu)多出現(xiàn)“在編不在崗”的情況，一些人通過走關(guān)系進入到機構(gòu)中，卻不是農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)。而許多本科生以及學(xué)歷更高的農(nóng)業(yè)專業(yè)人員卻由于編制限制無法進到基層機構(gòu)工作，名額被占用情況嚴重，實際工作無人做。真正參與到農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的人，只是些臨時聘用人員，由于待遇低，而且需要到農(nóng)村參與生產(chǎn)實踐，所以在招聘時，門檻不高，什么學(xué)歷都行，只要求吃苦能干，這就造成了農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的隊伍素質(zhì)偏低。這些人員因為自身沒什么基礎(chǔ)，參加繼續(xù)教育的機會也不多，只能跟著一些老的推廣人員學(xué)習(xí)，導(dǎo)致知識面狹窄，知識內(nèi)容陳舊，難以使農(nóng)業(yè)技術(shù)得到有效推廣。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)人才匱乏，大大限制了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
2、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣經(jīng)費相對較少。
近些年重視農(nóng)業(yè)發(fā)展，大部分農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站在各級政府部門的大力支持下，辦公條件以及檢測儀器、設(shè)備等硬件設(shè)施得到了良好改善。但是基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣面臨著經(jīng)費投入不足的難題，目前經(jīng)費除了人員工資等，只能基本滿足生產(chǎn)技術(shù)指導(dǎo)，而對于農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新品種、新肥料的推廣，卻心有余而力不足，只能以發(fā)宣傳單的方式進行宣傳和推廣。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣經(jīng)費是一級級下發(fā)的，市級的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)經(jīng)費能夠基本滿足推廣所需；縣、鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣經(jīng)費是向市級單位申請所得，基本不安排專項的推廣資金，有些縣沒有自己的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣項目，所以也就沒有相應(yīng)的經(jīng)費；到了鎮(zhèn)級單位，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣資金更是來源有限，少之又少，資金缺口很大，而且有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)連基本的下鄉(xiāng)交通費用等基本所需都不能解決，更談不上用于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的資金，這在很大程度上制約了農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣。
3、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣渠道過于單一。
目前，基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣方式還僅限于技術(shù)推廣人員的“一張嘴，兩條腿”的狀態(tài)，基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員沒有系統(tǒng)的培訓(xùn)，知識不能及時更新，推廣的只是比較陳舊的知識，服務(wù)三農(nóng)工作的方式落后，接觸新項目的機會少，即使引入了新項目，也不能開展?；鶎訖C構(gòu)配套設(shè)施不完善，已有設(shè)備功能老化，有運行障礙，更是缺乏多媒體等新傳媒設(shè)備。開展集中培訓(xùn)也僅限于老的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員傳授自己的工作經(jīng)驗，沒有知識的更新。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣渠道比較傳統(tǒng)、單一，加之沒有農(nóng)業(yè)科技示范場和試驗示范基地，無法開展農(nóng)業(yè)新科技項目。
4、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣管理制度不健全。
自開始，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)的管理權(quán)限的歸屬不斷變更，開始時，機構(gòu)的人事權(quán)、財、物權(quán)等都歸鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府管理，到時農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)又變?yōu)橛舌l(xiāng)鎮(zhèn)政府和農(nóng)業(yè)行政主管部門共同管理，基層機構(gòu)的人員和辦公場所也在管理權(quán)限的頻繁變換中嚴重流失，儀器、設(shè)備等也有所丟失或者損壞，使得原本不夠先進的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站更無法好好地開展工作。基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站的管理權(quán)限無論歸誰，都被看成是可有可無的單位，沒有得到應(yīng)有的重視，沒有獨立的財權(quán)，經(jīng)費由主管部分統(tǒng)一核算，資產(chǎn)隨意支配。同時，地方財政本身對基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站的經(jīng)費投入嚴重不足，導(dǎo)致基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)形同虛設(shè)，新技術(shù)推廣、科技宣傳等農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站的基本職能不能有效開展，嚴重阻礙了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展[1]。
5、綜合試驗基地建設(shè)相對滯后。
據(jù)了解，一些農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站爭取到了政府的支持，建設(shè)了自己的綜合實驗基地，并適時的引入農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣新項目，基本取得了較好的推廣成效。農(nóng)民通過試驗基地的成功，也積極開展新項目，這樣就使得新科技、新品種、新肥料得到良好傳播，對農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣也起到更大的促進作用。但是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站的經(jīng)費投入不足，基本工作都難以展開，對于綜合實驗基地的建設(shè)更談不上。目前大部分農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站都沒有自己的綜合實驗基地，而在推廣過程中，農(nóng)民不知道新科技、新品種、新肥料的成效到底如何，而且又沒有經(jīng)費補助，所以農(nóng)民也不愿意冒險在自家的責(zé)任田中開展新項目做實驗，這使得推廣工作成了一紙空談。
二、南屏鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的有效對策。
1、優(yōu)化農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的隊伍素質(zhì)。
農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣必須依靠高素質(zhì)的人才，沒有高素質(zhì)人才的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站，即使其硬件條件再好，也不能實際展開工作。所以農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站的首要工作就是吸收、培訓(xùn)一批高素質(zhì)的人才，打造一支素質(zhì)高、技術(shù)過硬的專業(yè)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣隊伍。人才隊伍基本建設(shè)好后，投入到實際工作，也要定期的通過繼續(xù)培訓(xùn)和考核的形式，保證農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員能夠隨時學(xué)習(xí)新知識，知識內(nèi)容能夠及時更新。學(xué)習(xí)的.主要方式可以是在崗人員的繼續(xù)教育，以確保知識不老化、不陳舊；還可以在實際工作中挑選出色的人才，給予其高校深造的機會，或者去省外學(xué)習(xí)調(diào)研機會；農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站還可以聘請知名農(nóng)業(yè)專家來給農(nóng)民現(xiàn)場講解農(nóng)業(yè)新科技的有關(guān)知識。目前農(nóng)村留守的多為老人和兒童，其文化水平有限，新知識接受能力也有限，所以農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員可以下鄉(xiāng)到農(nóng)村，直接參與并指導(dǎo)一系列的農(nóng)業(yè)活動，為農(nóng)民講授新技術(shù)、新知識，為農(nóng)民帶來更直接的服務(wù)。
2、拓寬農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的經(jīng)費來源。
根據(jù)《中華人民共和國農(nóng)業(yè)推廣法》的規(guī)定，國家農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)所必需的推廣經(jīng)費統(tǒng)一由國家財政支出，所以政府部門要加大農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣經(jīng)費的投資力度，增加農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)的農(nóng)業(yè)科技推廣經(jīng)費。一方面是增加農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)的事業(yè)費，保證農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的工資正常發(fā)放，以及農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)運轉(zhuǎn)所需費用。另一方面是對項目推廣費用的投入要增加力度，因為它是真正的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣需要項目經(jīng)費，而且要做到?？顚Ｓ?，不能將項目經(jīng)費用于其它開支，比如日常運轉(zhuǎn)費用以及獎金發(fā)放等。同時，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)要大力展開合作，發(fā)展多渠道、多元化融資渠道，建立較為完善的融資體制，可以通過農(nóng)業(yè)實體的股份制或股份合作制，吸引私人或企業(yè)投資，用于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣，共同壯大農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的隊伍，將技術(shù)推廣和市場經(jīng)濟緊密聯(lián)系在一起。
3、豐富農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的渠道和形式。
農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)要敢于創(chuàng)新，將農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新品種、新肥料等與農(nóng)業(yè)企業(yè)單位相聯(lián)合，建立新型科研推廣體制，建設(shè)農(nóng)業(yè)試驗基地，自產(chǎn)自用高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)的農(nóng)產(chǎn)品，快速將農(nóng)業(yè)科研成果轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力，用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中，促進農(nóng)業(yè)技術(shù)大力推廣。結(jié)合本地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的實際狀況，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)可以征得政府部門的大力支持，發(fā)展更多地專業(yè)合作組織。在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣過程中，可以鼓勵龍頭企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社等相關(guān)力量共同參與，為農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中提供遠程服務(wù)，解決農(nóng)民無處找專家的問題。同時，開展農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員包村聯(lián)戶活動，即每家每戶都有一個責(zé)任人，專門負責(zé)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣活動。現(xiàn)代化科技發(fā)展迅速，在農(nóng)村的發(fā)展情況也是很好的，所以農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)可以通過綜合短信平臺等媒介，將最新的知識，最新的科研成果，及時發(fā)送給農(nóng)民，以保證農(nóng)民了解最新農(nóng)業(yè)動態(tài)，跟得上現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展[2]。
4、健全農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的基層管理制度。
農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)在人員上應(yīng)采取農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)人員聘任制度，他們知識淵博，經(jīng)驗豐富，為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣帶來專業(yè)力量；已有人員也可以競爭上崗，對促進員工業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和實際工作能力有所幫助。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)需加強制度的管理，保證每項工作的開展都能有制度可循，并且根據(jù)每個農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的實際情況，進行具體工作分工，明確每個人的崗位職責(zé)。還可以將業(yè)務(wù)與報酬掛鉤，激勵員工努力工作，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。同時必須建立健全綜合考評制度，不但要考核每個人的工作情況，上級管理部門還應(yīng)該對基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)定期考評，以保證機構(gòu)的社會服務(wù)能力[3]。
5、加強農(nóng)業(yè)綜合試驗、示范基地建設(shè)。
農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作中很重要的一部分是綜合試驗、示范基地的建設(shè)。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣以建設(shè)綜合試驗、示范基地為重點，開始農(nóng)業(yè)科技新技術(shù)、新品種以及新肥料的示范推廣，才能將最新的科研成果展示給農(nóng)民。農(nóng)民通過親眼所見，才會在自家責(zé)任田運用農(nóng)業(yè)科技新技術(shù)、新品種以及新肥料，促使農(nóng)業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，更有效的服務(wù)于三農(nóng)。所以加強農(nóng)業(yè)綜合試驗、示范基地建設(shè)是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的根本所在，它采用生態(tài)農(nóng)業(yè)的種植方式，在增加農(nóng)民經(jīng)濟收入的同時，也注重環(huán)境的保護，是標準的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，它遵循著農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的原則，努力提高農(nóng)民的生活水平。
三、結(jié)語。
基于南屏鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的現(xiàn)狀，農(nóng)業(yè)推廣部門要在保證其自身職能完善的情況下，吸收、培養(yǎng)高素質(zhì)人才，結(jié)合南屏鎮(zhèn)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的現(xiàn)實需求，引進開展適合的科研新項目，更好促進農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作，為南屏鎮(zhèn)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展起到積極的作用，使農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣為農(nóng)民在增產(chǎn)增收方面帶來了實實在在的好處。
參考文獻。
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高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇三
近幾十年來隨著人們工作效率的提高，特別是在上海，越來越多的人，為了提高自己的生活品質(zhì)，更加注重通過休閑娛樂鍛煉來放松心理和促進身體健康。因此，體育休閑娛樂健身產(chǎn)業(yè)逐漸變的舉足輕重起來。但當(dāng)前正缺乏大批的具有管理、培訓(xùn)和指導(dǎo)能力的人才來促進此行業(yè)的發(fā)展，意味著高校應(yīng)該加深了解，培養(yǎng)怎樣的人才來適應(yīng)這些崗位，社會體育專業(yè)學(xué)生也要明確自己的學(xué)習(xí)目標應(yīng)該學(xué)習(xí)些什么技能來使自身能夠勝任一些企業(yè)需要的崗位，并進行自我完善。
1研究對象。
通過問卷調(diào)查法，對上海體育學(xué)院、華東師范大學(xué)和上海師范大學(xué)2012—2014屆社會體育專業(yè)畢業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況進行統(tǒng)計。共隨機發(fā)放問卷200份，其中回收有效問卷187份。
2研究結(jié)果與分析。
近幾屆社會體育畢業(yè)生的就業(yè)方向較分散，崗位主要為：教師、公務(wù)員（以警察為主）和街道工作人員、經(jīng)營性健身場所以及體育用品銷售及咨詢公司、體育拓展培訓(xùn)公司，還有一部分自由職業(yè)者和待業(yè)者。其中就職于學(xué)校、經(jīng)營性健身場所以及體育用品銷售及咨詢公司、體育拓展培訓(xùn)公司的畢業(yè)生數(shù)量占比重較大，分別為39.50%,8.00%和14.43%?？傮w來看，有61.93%的畢業(yè)生從事了與社會體育相關(guān)的工作，其中約六成選擇了體育教師職業(yè)。還有相當(dāng)一部分畢業(yè)生（38.07%）從事與體育無關(guān)的工作。
2.2上海市中小學(xué)對社會體育專業(yè)畢業(yè)生的需求程度。
據(jù)數(shù)據(jù)反映，全國中小學(xué)體育教師缺口達到30萬，上海市的教師空缺尤為明顯。從各中小學(xué)得到的.信息反饋了解到，對于社會體育專業(yè)畢業(yè)生，各中小學(xué)還是有一定程度的需求量。但這僅僅是對代課老師的需求，由于社會體育專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后并無教師資格證，所以大部分并不能繼續(xù)在中小學(xué)里從教。且從2016屆開始，全國采取教師資格證統(tǒng)考制度，師范類專業(yè)畢業(yè)后也不頒發(fā)教師資格證，這代表大部分體育教育專業(yè)學(xué)生也將和社會體育專業(yè)一樣，面臨著畢業(yè)后沒有教師資格證，無法進入中小學(xué)任教的尷尬場面，這意味著社會體育專業(yè)學(xué)生在教師崗位上與其將有同等的競爭力。
2.3相關(guān)體育產(chǎn)業(yè)公司對社會體育專業(yè)畢業(yè)生的需求程度。
根據(jù)據(jù)企業(yè)訪談，以及在上海優(yōu)客策劃素質(zhì)拓展公司實習(xí)期間，親身體驗了解到，社會上得到一些體育咨詢公司、素質(zhì)拓展公司以及體育用品銷售公司，雖然近幾年取得較為快速的發(fā)展，但隨著類似公司企業(yè)，團體組織的增加，競爭壓力正在逐步增加。因此，對于從業(yè)者的要求增加，雖然就業(yè)崗位還存在較大缺口，但對于應(yīng)聘者的要求越來越高。這就需要我們不斷提高對自己的要求，提升自身能力。這不僅需要自身的努力，也需要學(xué)校在課程設(shè)置、師資力量、硬件設(shè)施等方面的支持。
如今由于高校的擴招，生源大面積提高，而相反的，生源質(zhì)量隨之下降。一部分社會體育專業(yè)的學(xué)生身體素質(zhì)達不到成為一名體育類專業(yè)學(xué)生的要求，導(dǎo)致在本科四年的專業(yè)學(xué)習(xí)中并不能很好地駕馭。因此專業(yè)技術(shù)能力的缺乏導(dǎo)致了應(yīng)聘時專業(yè)素質(zhì)不夠硬，從而就業(yè)難度加大。此外還有部分大學(xué)生對畢業(yè)后的期望值過高也影響到了其畢業(yè)后的就業(yè)順利度。此外，社會體育學(xué)生的外語水平、計算機水平等理論知識水平狀況也令人堪憂。因此，畢業(yè)生的個人競爭力的高低水平是影響其就業(yè)率的一大重要因素。
3結(jié)語。
隨著高校畢業(yè)生數(shù)量逐漸增加，社會上的相關(guān)崗位無法容納過多的社會體育專業(yè)的畢業(yè)生，并且社會對畢業(yè)生專業(yè)技能的需求期望值超過了畢業(yè)生本身的能力；高校擴招導(dǎo)致生源質(zhì)量降低，同時伴隨著的是教學(xué)質(zhì)量下降；學(xué)生沒有在大學(xué)四年中重視自己專業(yè)技能的達成，也沒有明確自己的目標，導(dǎo)致面臨畢業(yè)無事可做；大學(xué)畢業(yè)生好高騖遠，眼高手低的就業(yè)觀念造成了社會體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)難。
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高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇四
摘要：林業(yè)是農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要組成部分，其決定著農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展水平，再加之城鎮(zhèn)化建設(shè)、現(xiàn)代生態(tài)文明社會的構(gòu)建，對林業(yè)資源的需求量在不斷增大，市場需求量增大，發(fā)展地方林業(yè)經(jīng)濟成為當(dāng)前的重要任務(wù)。地方林業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，應(yīng)充分遵循可持續(xù)發(fā)展的原則，從長遠角度考量，既能達到美化環(huán)境、凈化空氣的目的，也能滿足城市發(fā)展的需求。為此，本文以天津地方林區(qū)為例，針對林業(yè)可持續(xù)發(fā)展對策進行了分析與探究。
關(guān)鍵詞：林業(yè)經(jīng)濟；可持續(xù)發(fā)展；生態(tài)環(huán)境。
新社會形態(tài)下，可持續(xù)發(fā)展觀是社會發(fā)展需要遵循的重要主題，在林業(yè)建設(shè)方面也應(yīng)如此，其決定著森林系統(tǒng)的可再生性與完整性。天津的林地面積較大，就已經(jīng)達到350萬畝，主要與其暖溫帶半濕潤大陸性氣候有關(guān)，年均降水量多，在6000mm左右，溫度適宜，適合林木的生長。新時期，為了加強天津林業(yè)經(jīng)濟建設(shè)，應(yīng)提倡林業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性，構(gòu)建完整、穩(wěn)定的生態(tài)環(huán)境。
一、天津地方林業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析。
天津是中國的第三大城市，屬于北方最大的沿海開放型城市，經(jīng)濟發(fā)展迅速，具備良好的地理條件。天津大約有11種植被類型，林區(qū)面積相對較大，直至20，林業(yè)面積達到350萬畝，該市重視發(fā)展林業(yè)經(jīng)濟，成為天津整體經(jīng)濟的重要組成部分。天津?qū)儆谂瘻貛О霛駶櫞箨懶詺夂颍昃邓慷?，?000mm左右，四季分明，溫度適宜，適合林木的'生長。以天津薊縣為例，針對地方林業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展?fàn)顩r進行分析，該地區(qū)的土壤以褐土為主，類似潮土或棕壤也很多，中植物種類眾多，以蒙古櫟、槲樹為主。，薊縣被選定為國家生態(tài)示范縣，于又爭創(chuàng)國家園林城市[1]，薊縣的林業(yè)產(chǎn)值占到總農(nóng)業(yè)產(chǎn)值的8.49%，林業(yè)產(chǎn)值為400萬人民幣，帶動了薊縣經(jīng)濟的全面發(fā)展。如今，薊縣在林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展中不斷總結(jié)，不斷探求，林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展取得了理想的成績，但是由于地方對可持續(xù)發(fā)展的重視度不夠，導(dǎo)致林業(yè)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展意識不強，僅僅只是著眼于眼下，再加之環(huán)境破壞、林業(yè)管理制度不完善等問題的制約，對林業(yè)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生制約，為改變當(dāng)前現(xiàn)狀，必須加強林業(yè)改革，實現(xiàn)林業(yè)的科學(xué)性建設(shè)。
1科學(xué)發(fā)展林業(yè)經(jīng)濟，設(shè)置林業(yè)保護中心。
就天津薊縣林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀的分析，其在可持續(xù)發(fā)展方面還有所欠缺，為了促進林業(yè)經(jīng)濟的健康、穩(wěn)定發(fā)展，應(yīng)科學(xué)發(fā)展林業(yè)經(jīng)濟，在地方設(shè)置專屬的林業(yè)保護中心，可及時對林業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r予以掌握，培育最佳的種植技術(shù)。薊縣林業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，以可持續(xù)發(fā)展為重要條件，借助先進的科學(xué)技術(shù)與種植技術(shù)來改善原本粗礦式的林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展模式，強調(diào)資源的高效利用，保護周圍環(huán)境，實現(xiàn)人、經(jīng)濟、環(huán)境和資源的相互協(xié)調(diào)與統(tǒng)一性，切記不可為了發(fā)展林業(yè)經(jīng)濟而忽視了對環(huán)境和資源保護的重視。林業(yè)保護中心應(yīng)分為不同的小組，分別負責(zé)不同的工作，包含林區(qū)的培育、栽種、管理和監(jiān)督等多個部分，可實現(xiàn)對地方林區(qū)的全方位管理。
2合理開展林業(yè)開發(fā)，發(fā)揮林業(yè)經(jīng)濟價值。
生態(tài)文明社會的構(gòu)建，強調(diào)森林建設(shè)的重要性，在保護森林資源的基礎(chǔ)上濕度的開展林業(yè)開發(fā)與利用，是各地區(qū)的重要責(zé)任[2]。森林資源是大自然遺留下來的重要產(chǎn)物，代表著原生態(tài)元素，科學(xué)合理的發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟，借助有限的森林資源來促進生態(tài)效益，對林業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展具有積極影響。首先，應(yīng)強化對當(dāng)?shù)厣仲Y源的保護，禁止出現(xiàn)亂砍亂伐現(xiàn)象，強化對森林的管控，設(shè)置森林專護人員，以實現(xiàn)對森林資源的高效利用。另外，應(yīng)借助現(xiàn)代化的通信與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能在森林的不同節(jié)點設(shè)置管控中心或安裝監(jiān)控設(shè)備，可及時將森林各部分的畫面及時傳送到電腦上，同時設(shè)置相應(yīng)的警報設(shè)備，一旦發(fā)現(xiàn)亂砍亂伐的人員，應(yīng)根據(jù)相關(guān)管理與法律制度對其進行處理，實現(xiàn)林區(qū)管理的現(xiàn)代化與信息化。另外，管控中心應(yīng)設(shè)置多道屏障，保證管護工作做到萬無一失。
3建立健全管理制度，遵循可持續(xù)發(fā)展觀。
為了提高林區(qū)管理質(zhì)量，將可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略貫徹到底，應(yīng)建立健全管理制度，借助管理制度來約束與規(guī)范相關(guān)人員的行為，分別從林業(yè)培育管理、技術(shù)管理和林區(qū)管理等多個方面著手，綜合性的敘述了林業(yè)管理制度的主要內(nèi)容。在管理制度中，應(yīng)嚴格執(zhí)行限額采伐制度，對樹木的采伐數(shù)量進行限制，旨在抑制亂砍亂伐的行為，避免過多森林資源被破壞。另外，為了節(jié)省資源，應(yīng)對食用菌的量進行控制，尋求其替代性材料，研究新型的資源利用技術(shù)，可大大降低能源的消耗量。對于木材加工企業(yè)而言，必須保證加工木材的渠道來源正規(guī)，禁止為了尋求便宜而選擇亂砍亂伐的人員進行交易，與對方交易時，對其誠信度進行調(diào)查，若木材來路不明會導(dǎo)致一系列其他問題的出現(xiàn)。
4強化對林區(qū)的環(huán)境管理，完善生態(tài)環(huán)境建設(shè)。
實現(xiàn)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)有現(xiàn)代生態(tài)型城市的構(gòu)建形成聯(lián)系，在發(fā)展林業(yè)經(jīng)濟的同時，也要注重對環(huán)境的保護，做好森林管護，針對林區(qū)病蟲害的防治，應(yīng)選擇生物或物理等綠色防治方法，能夠在健康的環(huán)境狀態(tài)下實現(xiàn)對林區(qū)環(huán)境的保護。同時，天津地方政府部門應(yīng)加大對林業(yè)建設(shè)環(huán)境保護的關(guān)注，意識到環(huán)境保護在森林可持續(xù)發(fā)展中的地位，應(yīng)強化生態(tài)環(huán)境建設(shè)，加大在環(huán)境保護上的資金投入，為林區(qū)添置足夠的環(huán)保設(shè)施，如林區(qū)專屬運輸車、垃圾處理工具等等。此外，政府應(yīng)鼓勵農(nóng)戶實施退耕護還林，建設(shè)人工林，封山育林等，為地方林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供保證。
三、結(jié)束語。
綜上所述，通過對林業(yè)可持續(xù)發(fā)展意義的分析，了解到實施林業(yè)可持續(xù)發(fā)展具有必要性，順應(yīng)時代的發(fā)展趨勢，可滿足現(xiàn)代生態(tài)文明型城市的發(fā)展現(xiàn)狀，立足于長遠，為天津林業(yè)經(jīng)濟的健康發(fā)展貢獻力量。林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的運行，應(yīng)遵循科學(xué)發(fā)展觀，科學(xué)發(fā)展林業(yè)經(jīng)濟，設(shè)置林業(yè)保護中心，保證森林資源開發(fā)的合理性，完善地方林業(yè)管理制度，強化當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境管理，為林木的生長提供優(yōu)質(zhì)的生長環(huán)境。
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高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇五
第一，認識不到位。雖然在素質(zhì)教育背景下，藝術(shù)教育成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。但是，部分高校仍缺乏對鋼琴教學(xué)的正確認識，忽視鋼琴教學(xué)，過度重視非藝術(shù)性專業(yè)的發(fā)展，對鋼琴教學(xué)的資金投入、人力資源投入和物質(zhì)資源投入較少。并且，有些高校的鋼琴數(shù)量較少，使用時間較長，經(jīng)常出現(xiàn)故障，導(dǎo)致鋼琴教學(xué)中斷，嚴重影響鋼琴教學(xué)的順利開展。另外，還有部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)忽視了鋼琴教學(xué)對學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，在學(xué)校管理的過程中沒有將鋼琴教學(xué)作為主要的專業(yè)課程，進而對學(xué)生形成了錯誤的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生忽視鋼琴學(xué)習(xí)。第二，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱。隨著教育的大眾化發(fā)展，很多高校都實施擴招政策，擴大招生數(shù)量。但是，大多數(shù)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的文化課成績較低，文化水平不高。在擴招政策下，很多文化成績不高的學(xué)生都選擇了藝考的道路來實現(xiàn)上大學(xué)的愿望。擴招政策下的藝術(shù)專業(yè)學(xué)生數(shù)量較多，學(xué)生的質(zhì)量無法保障，很多學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)十分薄弱，甚至有些學(xué)生之前沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過鋼琴。在這種情況下，鋼琴教學(xué)需要面對不同水平的學(xué)生，教學(xué)難度較大。第三，教師素質(zhì)不高。教師素質(zhì)對鋼琴教學(xué)質(zhì)量有著重要影響，但是，有些高校鋼琴教師的素質(zhì)不高，鋼琴教學(xué)能力不夠。具體來說，部分高校的鋼琴教師由音樂教師擔(dān)任，缺乏專業(yè)的鋼琴知識和鋼琴技能，無法向?qū)W生傳授系統(tǒng)、專業(yè)的鋼琴知識和技能，鋼琴教學(xué)質(zhì)量不高。另外，還有一些高校的鋼琴教師學(xué)歷水平較低，缺乏深層次的鋼琴知識學(xué)習(xí)，對鋼琴理論知識的學(xué)習(xí)不夠全面，缺乏高層次鋼琴技能，鋼琴教學(xué)水平不高。
高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇六
作為學(xué)校教育工作中極其重要的部分，體育教學(xué)在我國教育事業(yè)的發(fā)展進程中有著其他學(xué)科教育不可替代的作用和意義。在我國各大高校廣泛合并和擴招的整體情況下，體育工作必然會受到不同程度的影響。故此，本文以河北地區(qū)各大高校為研究對象，對其目前的體育教學(xué)情況進行深入研究。
就我國體育教學(xué)而言，自其發(fā)展以來，無論其遵循的教育理論，還是教學(xué)理論，都始終在凱夫體育的框架之下，基本上沒有脫離過這一教育理論。雖然在體育教學(xué)的發(fā)展過程中，無論是教育和教學(xué)理論，或是教學(xué)方法都有不同程度的引進和改良，但是整體上，我國的體育教學(xué)在教學(xué)理念、教材內(nèi)容、教學(xué)方法、課程設(shè)置以及教學(xué)組織形式等方面都沒有十分明顯的發(fā)展變化。我國高校體育仍然沿用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即以運動技術(shù)為教學(xué)重心，在偏重教學(xué)形式、忽略教學(xué)效果的同時，過分重視體育技術(shù)、看輕體育理論。正因如此，才致使我國高校體育教育發(fā)展十分緩慢。
2.1、教材內(nèi)容重復(fù)單一。
盡管目前河北部分高校的體育課程中已經(jīng)增設(shè)了部分新興項目，但是受學(xué)校環(huán)境以及各方面條件的影響，真正落實到課程實踐的，少之又少。因此，目前河北高校體育的主要內(nèi)容仍是球類、武術(shù)、田徑以及健美操等常規(guī)項目。而這些項目往往是學(xué)生從小到大都有接觸的。也就是說，小學(xué)、初中、高中等階段的體育教學(xué)內(nèi)容也是以這些項目為主，這種單一重復(fù)的教材內(nèi)容已經(jīng)讓學(xué)生產(chǎn)生了厭煩、抵觸等不良情緒。這不僅降低了學(xué)生對體育教學(xué)整體的重視程度，還嚴重打擊了學(xué)生對體育教學(xué)的參與性和積極性，使得體育教學(xué)在高等教育的整體地位大幅度下降。
2.2、注入式教學(xué)模式仍然存在。
仔細觀察分析河北高校的體育教學(xué)，便可發(fā)現(xiàn)，注入式的教學(xué)模式至今為止還存在于體育教學(xué)實踐之中。這一教學(xué)模式的具體表現(xiàn)為：其一，教師過分重視自己的教學(xué)過程，并不看重學(xué)生的接受和練習(xí)過程。其二，整體過于看重技術(shù)教學(xué)，不重視理論教學(xué)。其三，普遍要求學(xué)生共性發(fā)展，制約學(xué)生個性發(fā)展。正因如此，河北地區(qū)的高校體育在實際教學(xué)中，教師往往將運動技術(shù)的掌握和運用作為體育教學(xué)的最終目的，使得整個體育教學(xué)的教學(xué)宗旨偏離正常軌道，發(fā)展成為一門“為技術(shù)而學(xué)”的錯誤導(dǎo)向型學(xué)科。
2.3、教師主導(dǎo)地位尚未改變。
在河北地區(qū)的高校體育中，教師的主導(dǎo)地位被過分強調(diào)，學(xué)生的主體地位反而沒有得到相應(yīng)的凸顯，這使得高校學(xué)生在體育教學(xué)上完全喪失了能動性。另外，由于教師的主導(dǎo)地位已經(jīng)凌駕于學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位之上，導(dǎo)致整個體育課堂教學(xué)變成了程序化、強制性教學(xué)。這不僅不利于學(xué)生的全面發(fā)展和健康發(fā)展，還不利于我國體育教育的'整體發(fā)展和進步。
2.4、教學(xué)方法呆板。
就目前來看，傳統(tǒng)教學(xué)方法中，如示范講解法、比賽競技法等，仍舊是河北高校體育教學(xué)中廣泛使用的。這些方法被體育教師直接套用在教材上，即沒有根據(jù)學(xué)生的實際情況，也沒有依賴于學(xué)生的個性特點，這使得整個體育教學(xué)過分生硬，完全無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。這不但不利于學(xué)生掌握和運用運動技能和相關(guān)運動知識，還會嚴重打擊學(xué)生參與體育課堂教學(xué)的熱情和積極性，使得體育教學(xué)的整體效果不顯著。
2.5、評價手段落后。
在河北高校體育的教學(xué)評價中，其評價手段過于落后。就評價指標而言，仍舊是傳統(tǒng)的學(xué)生身體素質(zhì)和學(xué)生體育能力。這種單一且落后的評價指標使得整個河北高校體育教學(xué)的教學(xué)目標出現(xiàn)了某種程度的偏移，同時也使得學(xué)生的全面化發(fā)展受到了極大的阻礙。
2.6、教學(xué)設(shè)備、器材滯后。
作為體育教學(xué)開展的重要硬件設(shè)施，教學(xué)設(shè)備、教學(xué)器材等是體育教學(xué)發(fā)展和進步的重要保障。但是，現(xiàn)階段河北高校中，關(guān)于體育方面的設(shè)備和器材嚴重滯后，不僅無法做到及時更新，甚至連部分基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)備和器材都無法配備完整。這不僅影響了體育教學(xué)的教學(xué)效率和質(zhì)量，還嚴重阻礙了體育教學(xué)實踐的開展和進行。
3.1、優(yōu)選教材。
體育教材作為學(xué)科教學(xué)開展的重要工具，一定要最大程度地選擇最好的教材進行教學(xué)實踐。體育教學(xué)也不能例外，想要改善目前河北地區(qū)高校的體育教學(xué)現(xiàn)狀，首先要做的，就是優(yōu)選體育教材。對此，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)校實際情況、學(xué)生興趣愛好等，選擇版本較新且適合河北高校使用的優(yōu)化材料，以此作為體育教學(xué)教材，才能真正實現(xiàn)理論與實踐的完美結(jié)合。
3.2、優(yōu)化教師隊伍。
高校體育教育作為高等教育的重要組成部分，要求任教教師具有高水平的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)能力。故此，積極優(yōu)化體育教師隊伍，不斷提升現(xiàn)有體育教師綜合素質(zhì)和能力，是提升體育教學(xué)整體水平的重要手段。在具體的高校管理中，學(xué)校可以面向全國乃至全世界招聘優(yōu)秀的體育教師到校任職，為其提供高薪優(yōu)待。這樣，便可提升學(xué)校體育教師的整體水平，從而實現(xiàn)教師隊伍的不斷壯大。
3.3、改進教學(xué)方法。
目前，傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法已經(jīng)無法適用于現(xiàn)代化的體育教學(xué)實踐，積極進行教學(xué)方法改進和創(chuàng)新，是推動和促進河北地區(qū)高校體育健康全面發(fā)展的根本前提。針對教學(xué)方法的改進，河北高校教師應(yīng)該積極嘗試多媒體教學(xué)、社會活動教學(xué)、職業(yè)競技比賽見習(xí)教學(xué)等多種教學(xué)方法。通過多元化的教學(xué)方式，不僅可以拓展學(xué)生視野、開闊其認知領(lǐng)域，還能讓學(xué)生在不同的社會現(xiàn)實中深刻理解并領(lǐng)悟體育運動的真諦。
3.4、凸顯學(xué)生地位。
在河北各大高校的體育教學(xué)中，由于教師主導(dǎo)地位的過分偏重，學(xué)生的主體地位已經(jīng)被嚴重忽略。對此，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體的重要地位，是現(xiàn)階段河北高校體育教學(xué)過程中必須完成的工作。在實際體育教學(xué)中，應(yīng)該切實做到將學(xué)習(xí)主權(quán)交予學(xué)生，以學(xué)生的興趣愛好、個性特點等作為體育教學(xué)實踐開展的基礎(chǔ)和根本。
3.5、運用心理教育。
由于現(xiàn)階段河北高校大部分學(xué)生已經(jīng)對體育教學(xué)產(chǎn)生了一定的厭煩、抵觸心理，想要提升體育教學(xué)的有效性，就必須解決學(xué)生這一心理問題。在體育教學(xué)開展的同時，對學(xué)生進行心理教育，是一個一舉兩得的好方法。簡而言之，就是將心理教育充分滲透于體育教育中，使得學(xué)生心理達到一個積極健康的狀態(tài)，從而推動并促進體育的高效教學(xué)。
3.6、注重教學(xué)實效性。
進行體育教學(xué)實踐時，為了提升體育教學(xué)的實效性，教師可以采用“基礎(chǔ)理論+文化講座+體育欣賞和戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用”這一教學(xué)模式開展教學(xué)活動。這不僅能夠最大程度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)知識的積極性和主動性，還能全方面培養(yǎng)學(xué)生的體育品質(zhì)和情操。同時，這一方法還充分保障了體育教學(xué)的時效性。
3.7、加強課外拓展。
從根本意義上講，體育其實是一們涉獵很廣的學(xué)科，要求教師和學(xué)生掌握的知識相當(dāng)廣泛。故此，想要真正意義上發(fā)展體育、提升其教學(xué)效率和質(zhì)量，就必須切實加強課外拓展。鼓勵學(xué)生積極參加社會體育活動、觀賞體育競賽等，這些都是強化學(xué)生體育課外拓展的有效手段和途徑。
4、結(jié)束語。
通過分析河北高校體育教學(xué)的現(xiàn)存問題，本文切實提出了幾點有利于體育教學(xué)開展和進行的方法與策略。相信只要科學(xué)合理地運用，河北高校的體育教學(xué)工作一定能獲得顯著成效。
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高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇七
目前，相當(dāng)一部分高校體育教學(xué)目標的制定，只重視階段教育而忽視終身教育，脫離了學(xué)校體育的國家目標。而且缺乏明確的文字說明，對教學(xué)結(jié)果沒有明確的說明，使師生雙方不了解完成教學(xué)后，學(xué)生什么樣的表現(xiàn)才算是達到教學(xué)目的，實現(xiàn)教學(xué)目標；而且缺乏指標性描述，沒有制定完成教學(xué)任務(wù)的判斷標準。這樣就使教學(xué)目標失去了指導(dǎo)教學(xué)進程的作用。以足球理論教學(xué)為例，高校都把掌握足球基本理論知識、科學(xué)鍛煉的方法、足球競賽規(guī)則等作為教學(xué)目標提了出來。但對于實現(xiàn)教學(xué)目標后是什么情況卻說不清楚，這樣就使教學(xué)目標流于形式，教師往往是用一兩次課的時間將足球知識、競賽規(guī)則、體育鍛煉常識一講，就結(jié)束了足球選項課的理論教學(xué)。至于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，則因缺乏判斷依據(jù)，教師對此亦無能為力。
2.教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)對象不配套。
高校足球教學(xué)內(nèi)容最主要的組成部分是各項足球技術(shù)。目的是通過使學(xué)生較為熟練的掌握足球各項技術(shù)，達到讓學(xué)生投入到足球活動中，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，然而將這種繁雜的足球技術(shù)直接拿來當(dāng)作教學(xué)內(nèi)容，不利于大學(xué)生對足球技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握。另外，教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性，學(xué)生積極性不高。目前多數(shù)高校足球課教學(xué)內(nèi)容專業(yè)性、競技性較強，健身實效性不突出，教學(xué)內(nèi)容的游戲性不夠。足球課教學(xué)內(nèi)容大都集中于基本技術(shù)，對于足球競賽規(guī)則裁判法，足球游戲等內(nèi)容涉及不夠，未能從根本上改變原有的體系；課程內(nèi)容與學(xué)生生活、社會、培養(yǎng)終身體育意識相脫離；知識陳舊，靜止化，新知識難以誕生并進入課堂；迷信技能，沒有創(chuàng)新，難以吸收新理念下的課程內(nèi)容，減弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的積極性不高。
3.教學(xué)方法方面。
長期以來在高校足球公共課中大多采取的是以教師為主的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師采取“一鍋粥”的方法，讓學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)，教師缺乏創(chuàng)新動機，現(xiàn)行的教學(xué)監(jiān)督與管理機制，又缺乏幫助教師產(chǎn)生動機的有效措施。當(dāng)教師嘗試采用豐富多樣的教學(xué)手段時，則又缺乏必要的硬件設(shè)施和便利的輔助配套服務(wù)。這樣就嚴重制約了教學(xué)法的豐富與豐滿。教師為教學(xué)的方便，往往無視學(xué)生的個體差異和主體需要，不能真正做到因材施教，對不同基礎(chǔ)的學(xué)生“一視同仁”，缺乏針對性，結(jié)果往往是基礎(chǔ)差的得不到提高，基礎(chǔ)好的原地止步。實踐證明這種教學(xué)越來越不適應(yīng)現(xiàn)代高校足球選修課的發(fā)展要求。因此必須改進現(xiàn)有的方法，取其精華，棄其糟粕，結(jié)合教學(xué)實際和學(xué)生情況，制定出一種嶄新而有效的教學(xué)方法。
1.完善足球教學(xué)方法。
高校足球教學(xué)中，應(yīng)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動性、積極性和探究精神，提高其理性思考能力，從而達到舉一反三，由此及彼，由表及里的認識過程。傳授某一技術(shù)動作時，首先向?qū)W生簡明扼要傳授動作要領(lǐng)，讓學(xué)生對此動作在腦海中形成一種印象，接著教師再來示范，然后由學(xué)生邊復(fù)述動作要領(lǐng)邊進行練習(xí)，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)踢球的方法?；虿贾媚骋患夹g(shù)動作，由學(xué)生來當(dāng)教師示范講解給同學(xué)聽。另一方面還要多安排各種活動性游戲和接近比賽條件的練習(xí)，提高學(xué)生在對抗中運用技術(shù)的能力。這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還能促使學(xué)生把學(xué)到的東西用到實戰(zhàn)中去，迅速提高其實戰(zhàn)能力。在練習(xí)手段的運用上，也要盡量結(jié)合射門、對抗和比賽，這樣不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還可以增強糾錯的能力。另外，每次課都應(yīng)安排一定時間的比賽，這對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確認識自身的足球水平也有很大的幫助。比賽形式，除了七人制比賽外，還可以多安排五對五的小場比賽、以及四門比賽等，可有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。針對學(xué)生中存在的個體差異，教師也要做到因材施教，區(qū)別對待。
2.正確選擇教學(xué)內(nèi)容。
針對足球公共課教學(xué)對象的特點，在確定教學(xué)內(nèi)容時需綜合下列因素：首先，選擇有一定代表性的教學(xué)內(nèi)容，其動作結(jié)構(gòu)和方法要相對簡單，使學(xué)生易于掌握、運用、具是有實用價值。其次，所選擇的教學(xué)內(nèi)容能為今后的學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)、技術(shù)、技能打下基礎(chǔ)，促進學(xué)生身心的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)興趣。因此，需將球性練習(xí)、腳內(nèi)側(cè)踢球、腳內(nèi)側(cè)停球、腳底停球、腳背正面停球、原地頂球、運球技術(shù)、運過技術(shù)和基礎(chǔ)技術(shù)的綜合練習(xí)作為足球技術(shù)教學(xué)的重點內(nèi)容加以對待，它們是學(xué)生掌握復(fù)雜技術(shù)的基礎(chǔ)，也是運用頻率最高的技術(shù)動作。要求基本掌握踢球、停球、運球、頭頂球的技術(shù)；以搶截球和假動作為輔，刪除難度較大的技術(shù)動作，如鏟球、倒勾、守門員技術(shù)等。根據(jù)教學(xué)對象特點加以篩選的教學(xué)內(nèi)容，有輕有重，輕重結(jié)合，在統(tǒng)一基本要求的前提下，兼顧不同水平學(xué)生的.要求，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也為各層次的學(xué)生今后在足球運動、身體鍛煉方面的發(fā)展打下基礎(chǔ)。除此以外，也要安排一定的時間介紹足球競賽規(guī)則、裁判法、比賽的組織、足球簡史及運動損傷的預(yù)防及處理等內(nèi)容。
3.合理確定考核標準。
目前我國高校足球教學(xué)采用的評價方式一般為，選擇一兩項足球技術(shù)作為考試內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生在考試時運用這兩項技術(shù)的情況，給學(xué)生相應(yīng)的分數(shù)。再加上教師以學(xué)生出勤情況、課堂表現(xiàn)等形式給的印象分，兩者相加就成了對學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程的評價。這種教學(xué)評價方法過于簡單，沒有把絕對評價、相對評價、終結(jié)性評價和過程性評價有機結(jié)合起來。正確的評價方法應(yīng)為對學(xué)習(xí)過程的評價，包括學(xué)習(xí)過程中的出勤率，隨堂提問等。教學(xué)大綱要求的客觀評價：包括大綱規(guī)定的技術(shù)考核，理論考核和裁判法考核及運用；主觀評價：以足球比賽為手段和方法，對學(xué)生在比賽中表現(xiàn)出來的能力和興趣。這樣多元化，多層次的評價方法才能使學(xué)生更多地出現(xiàn)在足球場上，真正為興趣和健康鍛煉，而不僅僅是為考核過關(guān)鍛煉。
三、結(jié)語。
高校公共足球課教學(xué)的目的是，使學(xué)生能自由選擇的發(fā)展空間，根據(jù)同學(xué)們的自身條件，確立學(xué)習(xí)與提高的目標，并讓他們在自主活動與相互評價中產(chǎn)生提高技巧的欲望，在主動鍛煉中掌握健身方法，培養(yǎng)其健康的心理，良好的品德，促進身心和諧健康發(fā)展，最大限度的發(fā)揮其價值與潛能，發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)造力.通過足球這一教學(xué)手段，使學(xué)生從中獲得愉悅、快樂，獲得體育技能，為終身體育打下良好基礎(chǔ)。
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高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇八
摘要：分析在市場經(jīng)濟體制下，長春市高校體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及影響高校體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要因素，本文通過文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)量統(tǒng)計法分析了長春市高校體育產(chǎn)業(yè)滯后的根本原因，找出發(fā)展長春市高校體育產(chǎn)業(yè)的思路及對策。
1.研究目的。
隨著體育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們對體育的認識也不斷提高。特別是北京成功舉辦奧運會后體育產(chǎn)業(yè)更成為一個熱門的話題。作為體育事業(yè)內(nèi)容之一得高校體育，不可避免的會受到影響。體育的產(chǎn)業(yè)化使得體育事業(yè)蓬勃興起，為體育事業(yè)的發(fā)展提供了經(jīng)濟來源，促進了群眾體育的廣泛開展。人們在看到體育產(chǎn)業(yè)化給體育事業(yè)發(fā)展所帶來的諸多益處的同時，也在思考能否借鑒體育產(chǎn)業(yè)的一些做法，對長春市高校體育產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀進行研究，將長春市高校體育里可以產(chǎn)業(yè)化的部分推向市場，挖掘高校體育市場商業(yè)價值，開發(fā)高校體育市場，使長春市高校體育產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展。
2.研究對象與方法。
2.1研究對象。
以長春稅務(wù)學(xué)院、、吉林大學(xué)、吉林建筑工程學(xué)院、中醫(yī)藥大學(xué)、吉林藝術(shù)學(xué)院等12所高校的體育產(chǎn)業(yè)為研究對象。.
2.2研究方法。
2.2.1文獻資料法。
查閱了大量有關(guān)普通高校體育產(chǎn)業(yè)的文獻資料，了解現(xiàn)階段普通高校體育產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展。
2.2.2問卷調(diào)查法。
通過對長春稅務(wù)學(xué)院、農(nóng)大、吉林大學(xué)、吉林建筑工程學(xué)院、中醫(yī)藥大學(xué)、吉林藝術(shù)學(xué)院等12所高校發(fā)放問卷共12份，回收問卷12份，回收率為100%，問卷有效率為98%，并請有關(guān)的專家對問卷內(nèi)容進行檢驗。
2.2.3數(shù)理統(tǒng)計法。
運用spss13.0軟件包對調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。
3.1高校體育資源閑置和不足并存。
在本文所調(diào)查的12所高校中，每一所高校都有自己的體育場館和田徑場。人均面積能夠達到4.3o，場館基本不能夠滿足需要。在所調(diào)查的12所高校中，只有一所高校的體育場館對外開放，其余的體育場館都是封閉式的，只對本校的師生開放，而且有時間的限制。這就產(chǎn)生了體育資源的閑置，其主要表現(xiàn)在場館、器材設(shè)施的閑置。在場館、器材設(shè)施閑置方面主要表現(xiàn)在設(shè)施面積最大的田徑場使用人數(shù)不多，利用率不高，明顯資源利用不足。此外還有些學(xué)校不允許學(xué)生隨便進入一些健身房、網(wǎng)球場、游泳館等投資相對較大，維護費用較高的場所。而這些場所處于無償耗損和閑置狀態(tài)。在器材閑置方面，大多數(shù)學(xué)校沒有對器材設(shè)施實行對外有償收費使用。特別是在晚上及寒、暑假期間，高校的場館大多是閑置不用的。
長春市高校體育產(chǎn)業(yè)總體來說經(jīng)營項目、經(jīng)營內(nèi)容比較單一，路子窄、辦法少，經(jīng)營的項目僅僅停留在體育場的租憑、承辦和組織各類體育比賽。其服務(wù)對象主要以本校教師、學(xué)生為主，其組織行為也主要局限在校園內(nèi)，缺乏與社會體育的交流與合作，高校體育仍處于比較封閉的狀態(tài)。
長期以來,普通高校體育大都依賴上級部門的撥款,這種依靠撥款以獲得經(jīng)費支持的狀況使高校體育的發(fā)展舉步維艱,資金短缺成為制約高校體育市場化發(fā)展的'一個重要因素。經(jīng)費籌劃缺乏市場意識,只依賴上級有限的財政撥款缺乏積極的開拓精神。一些校內(nèi)收費培訓(xùn)班的服務(wù)內(nèi)容單一、規(guī)模小、短期行為較大。
4.結(jié)論與建議。
4.1提高體育資源的利用率。
提高高校體育產(chǎn)業(yè)的市場化意識和服務(wù)意識，與社會建立密切的聯(lián)系，了解其需求，最大限度的提高利用率，多渠道、多形式的發(fā)展高校體育產(chǎn)業(yè)。特別注重提高晚上及寒、暑假的利用率。在體育設(shè)施方面,應(yīng)盡量利用其開展各種有償服務(wù)項目,可適當(dāng)對外租賃，以提高其利用率。
4.2增強普通高校體育產(chǎn)業(yè)自身的造血機能。
引進高水平的教練員、運動隊及成立大學(xué)生健身俱樂部，提高體育競賽的觀賞性，形成市場化的運營機制，改變單一的運營機制。美國高校體育就是通過引進高水平的運動員來參加比賽，例如nba、足球、橄欖球等。來增加比賽的觀賞性，通過出售門票來增加高校體育的收入。
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高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇九
首先，隨著科技革命的發(fā)展，逐漸形成了由機器代替人力、畜力進行生產(chǎn)勞動作業(yè)活動，在這個過程中，毫無疑問能夠促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，增加農(nóng)業(yè)經(jīng)濟收入，相應(yīng)的提高科技的發(fā)展從而推動農(nóng)業(yè)的整體綜合水平向現(xiàn)代化邁進，對于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展而言，它是前提也是重要基礎(chǔ)。其次，在農(nóng)業(yè)向機械化發(fā)展的過程中，變化最為顯著的是提高了農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)效率。在一定程度上，能夠減少一部分農(nóng)業(yè)勞動者的勞動，從而使他們尋求另外的工作，提高勞動效率的同時也增加農(nóng)民經(jīng)濟收益。第三，資源與環(huán)境問題一直是貫穿于人類社會發(fā)展的主要問題。農(nóng)業(yè)機械化在發(fā)展過程中，在很大程度上，能夠減少對環(huán)境的污染，提高資源的利用。同時，從另一方面來說，也減少了農(nóng)民的生產(chǎn)成本，個人獲益的同時也獲得了生態(tài)、經(jīng)濟、社會效益，能夠有利的推進農(nóng)村經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展?？偠灾?，農(nóng)業(yè)機械化不僅對于我國的社會主義新農(nóng)村建設(shè)有重要作用，同時也是我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展過程中重要的一部分。在了解現(xiàn)階段中國農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展現(xiàn)狀之后，還需要客觀的看到發(fā)展過程中所存在的不足，從而積極的尋求合理有效的措施對策，能夠促進、保證我國農(nóng)業(yè)機械化水平的可持續(xù)發(fā)展。
高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇十
近幾年伴隨著改革開放和新農(nóng)村建設(shè)以及各種惠農(nóng)政策和改革舉措的實施，農(nóng)民的經(jīng)濟收入穩(wěn)定增長，生活質(zhì)量明顯改善；但是，也存在著農(nóng)村經(jīng)濟收入的增長點少，農(nóng)民人均收入不高，因此在科教文衛(wèi)方面的投入僅占1%，由此推出對體育投入更微不足道。經(jīng)濟增長平較低，是塔斯海墾區(qū)體育發(fā)展最主要的制約因素。
二、建議。
政府部門應(yīng)該帶領(lǐng)農(nóng)民拓寬收入渠道，增加家庭收入；國家應(yīng)加大對農(nóng)民的補貼力度，特別是文體方面的補貼，應(yīng)在每個連隊建設(shè)陽光健身路徑；農(nóng)場財政支出應(yīng)加大經(jīng)費投入，大力發(fā)展農(nóng)村體育健身基礎(chǔ)設(shè)施，加大體育健身重要性宣傳使農(nóng)民增加體育用品的投入資金。
三、塔斯海墾區(qū)農(nóng)村體育場地基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況。
據(jù)調(diào)查，塔斯海墾區(qū)的體育場地設(shè)施建設(shè)十分滯后，目前農(nóng)村社會性基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)剛剛開始，文化體育基礎(chǔ)設(shè)施非常薄弱。場地建設(shè)不健全是影響芳草湖農(nóng)村體育發(fā)展的重要因素。連隊投入的健身路徑都已落實但是出現(xiàn)了籃球場上停車、打曬谷物等占用場地還有一些健身器材遭到破壞等現(xiàn)象。
四、建議。
每個連隊每年的體育事業(yè)經(jīng)費應(yīng)該列入年初計劃，并保證落實到位；加大體育場地設(shè)施建設(shè)力度，保證農(nóng)民群眾參與體育鍛煉和舉行大型體育活動的需要；努力提高體育場地設(shè)施的使用效率。
五、服務(wù)體系情況。
調(diào)查顯示46。3%的連隊沒有體育指導(dǎo)站，有的村農(nóng)業(yè)機構(gòu)主管體育的人員中沒有一位專職的農(nóng)民體育工作人員，都是兼職管理農(nóng)民體育，對農(nóng)民體育的組織，多以村委會、團支部代管，93。4%的農(nóng)村體育管理干部是兼職的。所調(diào)查的村民小組沒有一名體育社會指導(dǎo)員由于缺乏相關(guān)服務(wù)管理直接影響了農(nóng)民參與體育鍛煉的積極性，因此得出塔斯海墾區(qū)農(nóng)村農(nóng)民每年舉行的大型體育項目多是自發(fā)組織的。
六、建議。
塔斯海墾區(qū)政府應(yīng)以建設(shè)各基層體育指導(dǎo)站為重點，線、面結(jié)合、覆蓋各個的連隊，形成體育組織網(wǎng)絡(luò)。培養(yǎng)一批有較強體育專業(yè)知識的社區(qū)體育引導(dǎo)員，培育和發(fā)展一批區(qū)域特色鮮明，建設(shè)管理規(guī)范、隊伍整齊有序、形成明確的管理機構(gòu)定點定時組織形式多樣的體育比賽或活動，能夠吸引農(nóng)民參與的'積極性。
七、農(nóng)場農(nóng)民鍛煉時間鍛煉方式調(diào)查。
根據(jù)調(diào)查由于塔斯海墾區(qū)農(nóng)民大多數(shù)進行的是體力勞動且鍛煉方式單一，只是簡單地跑步鍛煉沒有具體的時間規(guī)定，運動項目相對較少嚴重打擊了愛好體育鍛煉的積極性。
八、建議。
因地制宜，發(fā)展農(nóng)場特色體育健身項目：冬季結(jié)冰期保證每個連隊澆出一塊200米的冰場并組織專業(yè)人士進行教學(xué)；開展秧歌隊并進行表演等；夏天可以開展籃球賽但一定要嚴格參賽隊員的出場條件；適當(dāng)開展小型運動會提高農(nóng)民競爭意識；并且利用農(nóng)閑季節(jié)和傳統(tǒng)節(jié)日元旦、春節(jié)、五一、端午、十一、中秋等，組織開展具有本連隊特色的活動。
九、結(jié)論。
“全民健身計劃綱要”實施以來，盡管塔斯海墾區(qū)農(nóng)村體育取得了不錯的成績，但也存在著不容忽視的問題，特別當(dāng)?shù)剞r(nóng)村體育還比較落后，為此，要進一步加強對當(dāng)?shù)剞r(nóng)村體育工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，各級地方黨政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把農(nóng)村體育工作作為全面建設(shè)農(nóng)村小康社會和社會主義精神文明建設(shè)的一項重要內(nèi)容，使“體育三下鄉(xiāng)”經(jīng)?；⒅贫然?，繼續(xù)從農(nóng)村體育基層的組織制度建設(shè)、體育活動指導(dǎo)建設(shè)和體育場地設(shè)施建設(shè)等方面加大力度。加大對塔斯海墾區(qū)農(nóng)民的體育理論和指導(dǎo)。提高農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)，強化農(nóng)村的健身輿論氛圍因地制宜，發(fā)展農(nóng)村特色體育健身項目加強農(nóng)村學(xué)校體育建設(shè)，培養(yǎng)農(nóng)村體育的主體力量建全農(nóng)村體育村約，促進農(nóng)村體育良性發(fā)展加強農(nóng)村體育指導(dǎo)使農(nóng)場職工過上健康幸福的生活。
高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇十一
眾所周知，農(nóng)業(yè)機械化水平在一定程度上是當(dāng)前農(nóng)村發(fā)展?fàn)顩r的另一種體現(xiàn)。通過由機械裝備協(xié)助農(nóng)民進行日常的生產(chǎn)活動，從而減少了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的勞動量，提高生產(chǎn)勞動的效率，能夠在很大程度上提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟收益，同時也增加農(nóng)民的收入。更為主要的是，它代表了當(dāng)前中國農(nóng)業(yè)的發(fā)展已經(jīng)由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)榱爽F(xiàn)代農(nóng)業(yè)。因此，在發(fā)展過程中的現(xiàn)階段，及時的分析當(dāng)前現(xiàn)狀及問題，提出有利的改善措施對策，對于促進農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展是十分有必要的。
1當(dāng)前發(fā)展現(xiàn)狀。
就目前來看，中國農(nóng)業(yè)機械化呈現(xiàn)一種上升發(fā)展趨勢，自改革開放以來，取得了重要成就。首先，我國農(nóng)機的固定資產(chǎn)值處于一個較高的位置，目前已經(jīng)達到3000億元之多。其次，農(nóng)機服務(wù)市場的服務(wù)范圍也在不斷拓寬，在服務(wù)類別上由糧食作物拓寬到了經(jīng)濟作物領(lǐng)域，此外，還包含著畜牧業(yè)與養(yǎng)殖業(yè)等方面的服務(wù)市場。第三，農(nóng)業(yè)勞動者從業(yè)比例占全社會從業(yè)者的比重，已經(jīng)降到50%，在數(shù)量上呈現(xiàn)出逐漸減少的趨勢。并且，在中國農(nóng)民中有一大部分已是使用先進農(nóng)業(yè)機械進行生產(chǎn)的新型農(nóng)民，尤其是在一些東部地區(qū)更是如此。
2農(nóng)機發(fā)展存在的不足。
2.1總體水平不高。
盡管我國近些年來農(nóng)業(yè)機械化水平不斷發(fā)展，但目前來看仍處于基本實現(xiàn)的初級階段，不可否認的是我國仍與國外發(fā)達國家之間存在著較大的差距。我國作為農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)人口在數(shù)量上占大多數(shù)，在一定層面上看，也能夠反映出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力較為落后的情況仍存在沒有根本性質(zhì)的改變。
2.2發(fā)展不平衡。
就目前來看，首先，我國農(nóng)業(yè)機械化主要在耕種環(huán)節(jié)表現(xiàn)了較高的水平，但收獲環(huán)節(jié)與耕種環(huán)節(jié)相比就顯得不具有那么高的水平。其次，種類的`不平衡。總體來說，機械化水平的發(fā)展主要側(cè)重在糧食作物方面，經(jīng)濟作物水平則沒有顯現(xiàn)出較高的水平。第三，毫無疑問，在東部與大城市郊區(qū)等較發(fā)達地區(qū)機械化水平較高，而西部與一部分欠發(fā)達地區(qū)機械化水平較低，此外在糧食主產(chǎn)區(qū)機械化也呈現(xiàn)較高水平。
2.3制造業(yè)水平與科研水平的不足。
總體來說，我國整個農(nóng)機制造業(yè)存在著高端產(chǎn)品不足，低端產(chǎn)品過剩的問題，這在很大程度上會影響農(nóng)業(yè)機械化的發(fā)展進程。除此之外，農(nóng)機科研院所與科研人員作為農(nóng)業(yè)機械化水平發(fā)展的軟實力，在目前的科技創(chuàng)新能力上也尋找著一些不足。科研院所與人才無法跟上時代的腳步，從業(yè)技術(shù)人員在科技創(chuàng)新能力上不足，導(dǎo)致一些較為核心的技術(shù)與高端的產(chǎn)品在研發(fā)上存在著較大的缺陷。
3主要對策與措施。
3.1推進科技進步。
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，能夠積極有效的推動整個社會向前發(fā)展，對于國家經(jīng)濟發(fā)展而言也是十分重要的，在農(nóng)業(yè)機械化技術(shù)創(chuàng)新上加快步伐，進一步優(yōu)化科技開發(fā)資源配置。
3.2發(fā)展農(nóng)業(yè)機械化服務(wù)產(chǎn)業(yè)化。
農(nóng)機服務(wù)產(chǎn)業(yè)化能夠有效的提高農(nóng)機利用率，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效益，對于農(nóng)民經(jīng)濟收入的增加也有很大的影響。而這主要可以通過拓寬農(nóng)機服務(wù)領(lǐng)域等措施來實現(xiàn)。
3.3加大對農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展的政策扶持。
政府可以依據(jù)市場實際情況制定適合、完善的關(guān)于農(nóng)業(yè)機械化政策的法律法規(guī)。對于一些農(nóng)業(yè)機械的購置上需要能夠提供一定的資金支持。尤其是在一部分西部欠發(fā)達地區(qū)在對農(nóng)業(yè)機械的購置上存在著一些問題，政府需要能夠加大財政的補貼與扶持力度。
3.4加強交流與合作。
我國目前農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展與發(fā)達國家還存在一些明顯的差距，政府需要加強與其他國家關(guān)于技術(shù)的交流合作，積極的借鑒國外經(jīng)驗。對于我國一部分有能力的農(nóng)業(yè)機械企業(yè)，可以鼓勵它們與國外企業(yè)的合作。
高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇十二
通過對部分高校老師學(xué)生以及部分高校武術(shù)社團負責(zé)人極其成員調(diào)查發(fā)現(xiàn),民族傳統(tǒng)武術(shù)現(xiàn)在開展的項目較少,并且較多以俱樂部的形勢存在,這些運動項目在高校還是比較受歡迎的。如:散打、太極拳等。
隨機對部分高校太極拳課堂教學(xué)、課外體育俱樂部太極拳活動和太極拳競賽的現(xiàn)狀進行了發(fā)放問卷、走訪有關(guān)教師、社團負責(zé)人系統(tǒng)的分析研究。研究結(jié)果得出太極拳在高校的發(fā)展現(xiàn)狀:。
1.1.1太極拳學(xué)習(xí)動機現(xiàn)狀。
我們對大學(xué)生的太極拳學(xué)習(xí)動機特點進行了調(diào)查,分析了解普通高校大學(xué)生太極拳學(xué)習(xí)動機的現(xiàn)狀。針對普通高校非體育專業(yè)的大學(xué)生參加太極拳學(xué)習(xí)動機情況進行問卷調(diào)查,共發(fā)放問卷900份,通過對問卷進行處理、分析,并從心理學(xué)、教育學(xué)等方面進行分析,得出以下結(jié)論:1)大學(xué)生認識太極拳的途徑是多方面的,但一些夸張而不能反映太極拳本質(zhì)的認識,對大學(xué)生太極拳學(xué)習(xí)動機有一定的損害。大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)加強太極拳教材與計劃中應(yīng)通過太極拳傳統(tǒng)文化及客觀的'理論教學(xué)來糾正這些不良影響,樹立正確的學(xué)習(xí)動機。2)大學(xué)生太極拳學(xué)習(xí)動機強度適中,外部動機與內(nèi)部動機強度相當(dāng)。女生在太極拳學(xué)練中的愉悅身心體驗比男生要高,一年級學(xué)生在太極拳學(xué)練中的愉悅身心體驗比二年級要高。
1.1.2高校太極拳課堂教學(xué)開課率非常高,但教師體育專項不是武術(shù)專業(yè)的占大部分,多數(shù)高校太極拳課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容與考核方式不完善,太極拳師資水平不高、培訓(xùn)制度不健全是影響太極拳教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的主要原因。
1.1.3高校課外太極拳俱樂部開展率較低,但在有開展課外體育俱樂部的高校中都有太極拳俱樂部活動,且有太極拳教師指導(dǎo)。俱樂部有組織比賽的僅占四分之一,參加俱樂部太極拳活動的男女學(xué)生比例相當(dāng),俱樂部太極拳活動以修滿學(xué)時給學(xué)分的考核方式為主,活動場所隨意,室內(nèi)場地利用率低,現(xiàn)代化場地設(shè)施缺乏,沒有時尚包裝和組織管理不力是影響高校課外體育俱樂部太極拳可持續(xù)開展的主因。
1.1.4高校正式組隊參加太極拳比賽的不多,且90%以上采用賽前集中訓(xùn)練模式,教練員體育專項不是武術(shù)專業(yè)的也占部分,太極拳運動員基礎(chǔ)較差,競賽獎勵制度不健全,比賽少、選材困難和領(lǐng)導(dǎo)對競賽不重視是制約高校太極拳競賽開展的主因。
在高校開展武術(shù)散打運動有相當(dāng)?shù)幕A(chǔ),其有利的因素可以歸納為:1)散打運動能有效的促進學(xué)生身心健康。從全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的角度來看,在散打教學(xué)過程中增加練習(xí)次數(shù)有利于提高學(xué)生的力量耐力。2)練習(xí)散打還可以培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。意志品質(zhì)較量比較具有特殊性。散打在產(chǎn)生激烈對抗后所產(chǎn)生的傷痛、缺氧、體力消耗產(chǎn)生的疲勞,具備在瞬間改變進攻與防守中把握戰(zhàn)機。具備堅強性在強手威脅及不利因素情況下能夠拼勁十足、信心百倍堅持到底。3)練習(xí)散打還能有效地提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力,能有效地樹立學(xué)生終生體育觀念,使其養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。4)在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn),在高校學(xué)生中對散打也有部分人持反對意見,表示不是很歡迎散打。
2.1加強學(xué)校對傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)的重視。
學(xué)校應(yīng)該加強對傳統(tǒng)武術(shù)社團、體育課重視,適當(dāng)?shù)膭潛芑顒咏?jīng)費,興建活動場館和更多的開放體育場館。為社團活動提供必要支持。學(xué)校的占地規(guī)模過小,致使體育場地占地面積受到制約。場館已無法滿足來鍛煉的學(xué)生的需求。
2.2加強傳統(tǒng)武術(shù)理論的建設(shè)。
傳統(tǒng)武術(shù)的理論是民族傳統(tǒng)體育現(xiàn)代化的重點,應(yīng)從多學(xué)科的角度對傳統(tǒng)武術(shù)文化進行系統(tǒng)深刻的研究,并多方位、多層面地對民族傳統(tǒng)體育中所蘊含的文化內(nèi)涵進行科學(xué)的理性探索,才能獲取對傳統(tǒng)武術(shù)文化的本質(zhì)特征、價值功能及其發(fā)展規(guī)律。
2.3提高教師的專業(yè)水平。
民族傳統(tǒng)武術(shù)引進普通校教學(xué)是一項開創(chuàng)性的工作,要使民族傳統(tǒng)武術(shù)能夠不斷延續(xù)下去,師資隊伍建設(shè)是關(guān)鍵。教師不了解民族傳統(tǒng)武術(shù)的基本技能、方法,就不能起到以點帶面的作用,更談不上成為學(xué)生的領(lǐng)路人。因此,要通過舉辦各種觀摩課或集中授課培訓(xùn)方式,使體育教師提高認識,真正做到把我國文化瑰寶――民族傳統(tǒng)武術(shù)項目繼承并發(fā)揚下去。
3結(jié)語。
高校是傳統(tǒng)武術(shù)建設(shè)和人才培養(yǎng)的重要之地,在高等教育改革與發(fā)展的大潮中,高校應(yīng)對傳統(tǒng)武術(shù)按照發(fā)展要有新思路,改革要有新突破,開放要有新局面,各項工作要有新舉措的精神,使傳統(tǒng)武術(shù)為培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識、為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)發(fā)揮應(yīng)有的作用。
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高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇十三
體育是培養(yǎng)人全面發(fā)展教育中的重要組成部分，是學(xué)校教育中的重要內(nèi)容。高等院校是培養(yǎng)合格人才的高級階段，這一階段的體育教育至關(guān)重要，絕大多數(shù)學(xué)生即將走出校門、走向社會，學(xué)校體育教育的成果將轉(zhuǎn)化為社會效應(yīng)體現(xiàn)出來。這一時期將為學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣、形成終身體育理念奠定良好的基礎(chǔ)。體育理論課是體育教學(xué)中不可或缺的重要組成，能為學(xué)生傳授科學(xué)體育鍛煉的理論知識與方法、指導(dǎo)體育鍛煉實踐。普通高校大學(xué)生從其文化科學(xué)知識的掌握、理解能力水平都達到了一定的高度，這有利于他們學(xué)習(xí)科學(xué)的體育理論知識，從而使他們更好、更科學(xué)的投入到體育鍛煉中去，形成終身參與體育鍛煉的理念與習(xí)慣。對普通高校體育理論課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析、尋求發(fā)展對策，將會對普通高校體育理論課教學(xué)的發(fā)展、合格人才的培養(yǎng)產(chǎn)生重要意義。
一、研究對象與方法。
1、研究對象。
以普通高校體育理論課教學(xué)現(xiàn)狀作為研究對象，以西安市普通高校體育理論課教學(xué)現(xiàn)狀為例，隨機抽取西安市20所普通高校作為調(diào)查對象。
2、研究方法。
（1）文獻資料法。
通過查閱近十年相關(guān)體育理論教學(xué)研究資料，了解前人研究成果，力求為本研究提供一定理論依據(jù)與借鑒。
（2）調(diào)查法。
根據(jù)研究需要，設(shè)計主管領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、學(xué)生三類問卷，并對問卷進行信度、效度檢驗。對主管領(lǐng)導(dǎo)發(fā)放問卷20份，有效回收17份，有效回收率為85%；對體育教師發(fā)放問卷100份，有效回收91份，有效回收率為91%；對學(xué)生發(fā)放問卷1000份，有效回收863份，有效回收率為86.3%。同時，通過與個別調(diào)查對象進行訪問，獲取相關(guān)信息。
（3）數(shù)理統(tǒng)計法。
將調(diào)查數(shù)據(jù)運用社會統(tǒng)計學(xué)軟件包spss17.0進行處理得出量化指標進行分析。
二、結(jié)果與分析。
從現(xiàn)狀來看，普通高校體育教學(xué)主要是以體育技術(shù)、技能的培養(yǎng)為主，注重技術(shù)課的教學(xué)，對體育理論課教學(xué)認識不足、重視不夠。訪談與問卷結(jié)果表明：學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)認為體育課理應(yīng)在操場、體育館等場所進行技術(shù)的學(xué)習(xí)與技能的培養(yǎng)，理論課教學(xué)可有可無，學(xué)生掌握理論知識完全可以融入技術(shù)教學(xué)中，這導(dǎo)致體育理論課的正常教學(xué)得不到保證；絕大多數(shù)體育教師對體育理論課教學(xué)知識較為匱乏、理論課教學(xué)水平不高，本身理論課時數(shù)較少，他們認為體育課的主要精力應(yīng)放在技術(shù)課的教學(xué)上，甚至有些教師把體育理論課作為因陰雨天氣室外無法上課的應(yīng)對手段；學(xué)生對體育理論課不感興趣，因為沒有明確的考核標準與目標使他們不認真對待，理論課教學(xué)效果自然不佳。
人類在長期的體育實踐中積累了大量的科學(xué)鍛煉身體、體育衛(wèi)生保健的知識與經(jīng)驗，而且體育科學(xué)知識也在不斷更新，掌握必要的理論知識會更好的指導(dǎo)體育鍛煉實踐。教育部頒發(fā)的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》指出：“要重視理論與實踐相結(jié)合，在運動實踐教學(xué)中注意滲透相關(guān)理論知識，并運用多種形式和現(xiàn)代教學(xué)手段，安排約10%的理論教學(xué)內(nèi)容（每學(xué)期約4學(xué)時），擴大體育的知識面，提高學(xué)生的認知能力。”[1]每學(xué)期4學(xué)時的體育理論課，對大量的體育理論知識學(xué)生較難系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與掌握。從現(xiàn)狀看，每學(xué)期4學(xué)時的理論課教學(xué)在普通高校中也難以保證，據(jù)曾吉等人在對全國20個省、自治區(qū)的76所普通高校的調(diào)查，按規(guī)定每學(xué)期體育理論課4學(xué)時以上的有36所（47.37%）。[1]在對西安市的20所普通高校調(diào)查中，按規(guī)定體育理論課每學(xué)期4學(xué)時的學(xué)校也僅有6所（17%），甚至有些高校在大學(xué)一、二年級兩年的體育課中只開設(shè)2-4學(xué)時理論課，這種現(xiàn)狀對學(xué)生掌握體育理論知識產(chǎn)生很大影響。
調(diào)查表明，普通高校所使用的體育教材種類較多，各校選擇不一，作為教學(xué)指導(dǎo)文件缺乏規(guī)范性、統(tǒng)一性，在調(diào)查的西安市20所普通高校中有12所選用自編教材。這些教材各有特點，大綱規(guī)定技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的編寫都較為系統(tǒng)、規(guī)范，但對理論課教材的編寫不明確、差異較大，所涉及理論知識規(guī)范性較差，有些教材甚至沒有明確的理論教材內(nèi)容，使得體育理論課教學(xué)缺乏科學(xué)指導(dǎo)。從內(nèi)容來看，教師所選擇的授課內(nèi)容大多是一些“學(xué)校體育目的與任務(wù)”、“體育的起源”、“體育的本質(zhì)”、“項目規(guī)則與裁判法”等等，缺乏系統(tǒng)性、而且隨意性大、與實踐結(jié)合不夠，學(xué)生不感興趣。所有高校教學(xué)大綱對教師的實踐課內(nèi)容有明確、系統(tǒng)的安排，但對理論課教學(xué)內(nèi)容的選擇與進度大多高校沒有明確，教師在選擇時較為盲目，僅從自身比較熟悉或感興趣的內(nèi)容中選擇，很少考慮學(xué)生對體育理論知識掌握的需要、興趣，這也導(dǎo)致體育理論教學(xué)效果較差。
良好的教學(xué)方法與手段能起到事半功倍的效果，調(diào)查表明，絕大多數(shù)高校體育教師在理論課教學(xué)中采取整節(jié)課理論講授的方式，采取課堂講授結(jié)合學(xué)生提問、討論方式的僅占少數(shù)，運用多媒體手段進行知識傳授的教師也不多。體育理論課的教學(xué)方法與手段與其它理論課教學(xué)有相似之處，但也有其特殊性，體育本身具有較強的實踐性與生動性，這要求教師在講授中盡可能采取多種方法手段，調(diào)動學(xué)生積極性、激發(fā)學(xué)生興趣，傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的方式過于單調(diào)，學(xué)生感到枯燥無味，更談不到良好的教學(xué)效果了。
西安市普通高校體育理論課教學(xué)現(xiàn)狀已不適應(yīng)社會對人才培養(yǎng)的需求，主要存在的問題有：體育理論課程重視程度不夠；每學(xué)期體育理論課教學(xué)時數(shù)偏少；教材缺乏統(tǒng)一性、教材的內(nèi)容缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性；教學(xué)方法手段較為單一；考核環(huán)節(jié)不科學(xué)。這些問題直接影響體育理論課教學(xué)目的和任務(wù)的實現(xiàn)。
四、對策。
1、主管領(lǐng)導(dǎo)和體育教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念，充分認識體育理論課重要性。
普通高校體育理論課的教學(xué)改革，首先高校主管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念、充分認識體育理論課教學(xué)的重要性，改變以往認為“體育理論課可有可無”、“理論知識可以融入到實踐課教學(xué)中去”的觀念，牢固樹立起“素質(zhì)教育”、“終身體育”的理念，把學(xué)生近期目標和遠期目標的培養(yǎng)結(jié)合在一起，重視體育理論課教學(xué)。其次，體育教師也應(yīng)重視理論課教學(xué)、不斷提高自身體育理論知識水平，充實自身知識儲備并不斷更新，提高體育理論課教學(xué)講授技巧與良好語言表達能力的培養(yǎng)，使理論課教學(xué)成為體育教師的一項重要教學(xué)任務(wù)并納入考核評定中去。
體育理論課教學(xué)時數(shù)應(yīng)結(jié)合學(xué)校、學(xué)生實際情況適當(dāng)增加，以保證學(xué)生對科學(xué)體育理論知識的學(xué)習(xí)。理論課的教學(xué)時數(shù)增加也應(yīng)考慮體育實踐課的教學(xué)，不能盲目在數(shù)量上增加，除了要保證理論課教學(xué)時數(shù)的正常比例外，采取多種方式增加與補充，例如，因雨雪天氣室外無法上課時安排理論課教學(xué)，還可利用一定課外體育活動時間，作為體育理論課的延伸和補充，也可聘請一些相關(guān)專家、學(xué)者、知名運動員在課余時間對學(xué)生關(guān)心和感興趣的知識作專題講座等等。總之，學(xué)時的增加是在保證學(xué)生完成體育實踐課教學(xué)的情況下，采取多種方式，適當(dāng)增加體育理論課教學(xué)時數(shù)。
3、體育理論課教材應(yīng)相對統(tǒng)一、適當(dāng)靈活，教學(xué)內(nèi)容選擇應(yīng)科學(xué)、系統(tǒng)。
教材的使用應(yīng)相對統(tǒng)一且具有一定的靈活性，目前普通高校教材使用種類較多的現(xiàn)狀不利于學(xué)生系統(tǒng)理論知識的學(xué)習(xí)，因此，應(yīng)結(jié)合實際，有條件的高校都應(yīng)使用統(tǒng)編教材，在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H與需要靈活選擇自編或其它教材?，F(xiàn)有體育教材中體育理論知識只占全部內(nèi)容的一小部分，而且涉及內(nèi)容不系統(tǒng)、隨意性大，體育與衛(wèi)生保健及科學(xué)鍛煉方法理論知識在教材中單獨系統(tǒng)編寫，促進學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注意科學(xué)、系統(tǒng)，科學(xué)性要求教材選擇要實用，體育技術(shù)課的實踐性較強，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)主要強調(diào)身體鍛煉的方法與原理，并在理論上指導(dǎo)技術(shù)課的學(xué)習(xí)。系統(tǒng)性要求對學(xué)生理論知識的掌握要全面，而且要有一定的廣度和深度。教學(xué)內(nèi)容還要考慮大學(xué)生特點、時代特點，更加切合實際，可以選擇一些體育時事、奧運知識、娛樂項目等方面的內(nèi)容。
4、運用多種教學(xué)方法與手段傳授體育理論知識。
盡可能采取多種教學(xué)方法與手段向?qū)W生傳授體育理論知識，在課堂講授中采用提問、討論等方式，改變以往教師整節(jié)課直接陳述，多運用對比、范例等方法，有條件應(yīng)盡可能利用計算機多媒體教學(xué)手段，使教學(xué)過程更加生動、活潑，避免單一教法產(chǎn)生的消極影響，使學(xué)生保持最佳狀態(tài)于整個學(xué)習(xí)過程中，不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
大多高校對學(xué)生體育理論知識的考核流于形式，技術(shù)實踐課考核較為嚴格，學(xué)生重視，而體育理論課的考核相對簡單，使學(xué)生對理論課興趣不高、不重視。要改變這種現(xiàn)狀，應(yīng)重視對體育理論課的考核與評價，每學(xué)期對學(xué)生都有一定評價，并把考核成績計入體育課總成績中，或?qū)ｉT單獨計算體育理論課考核成績。考核的知識應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，考慮更多實用性、實踐性強，學(xué)生感興趣的內(nèi)容并能指導(dǎo)實踐，不應(yīng)過于理論化、書本化。考核應(yīng)以督促學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、重視理論知識掌握為目的。
參考文獻：
高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇十四
摘要：隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，城市社區(qū)管理也越來越受到廣大市民的關(guān)注。本文先介紹了社區(qū)管理的含義和特征，又分析了城市社區(qū)管理存在的問題，針對分析的問題來提出對策，為構(gòu)建社會主義和諧社會和建設(shè)新型城市社區(qū)提出建設(shè)性意見。
關(guān)鍵詞：社區(qū)管理；存在問題；對策。
一、社區(qū)管理的含義和特征。
（一）社區(qū)管理的含義。
社區(qū)管理這一概念內(nèi)容很豐富，近些年來被使用的較多，較頻繁。它是指社區(qū)里面的各個社區(qū)基層職能部門、團體（組織）和社區(qū)居民在在特定的社區(qū)地域范圍內(nèi)，對社區(qū)的正常秩序和社區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展等日常事務(wù)進行管理，目的是為了滿足社區(qū)居民物質(zhì)文化等方面的需求。
（二）社區(qū)管理的特征。
我們從社區(qū)管理的定義和具體內(nèi)涵不難看出，社區(qū)管理具有區(qū)域性、多樣性和自治性的特征。
1、社區(qū)管理具有區(qū)域性。
社區(qū)管理的內(nèi)容和方式都是圍繞一定范圍內(nèi)的社區(qū)進行的，從管理內(nèi)容上看，管理范圍局限在社區(qū)范圍內(nèi)；從管理方式上看，主要發(fā)動社區(qū)內(nèi)的各種管理主體，讓他們發(fā)揮自身優(yōu)勢進行自我組織、服務(wù)和管理。現(xiàn)在的城市管理主要是街道黨工委和街道辦事處為帶頭的社區(qū)管理，他們將工作中心放在本社區(qū)，調(diào)動社區(qū)內(nèi)的積極力量和可利用資源對本社區(qū)內(nèi)的環(huán)境、衛(wèi)生、文化等給方面協(xié)調(diào)管理。通過開展各項社區(qū)活動來提高小區(qū)內(nèi)居民的認同感和滿意度。同時，也要加強文化宣傳工作，開展思想教育活動來加強小區(qū)內(nèi)居民的精神文明教育，提高居民綜合素質(zhì)和生活質(zhì)量。
2、社區(qū)管理具有多樣性。
這里說的社區(qū)管理的多樣性指社區(qū)管理主體日益多樣化，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社區(qū)內(nèi)有街道辦黨工委和街道辦事處，也包含了政府職能機構(gòu)、企業(yè)、事業(yè)單位和居民。他們種類的多元性，共同構(gòu)成了社區(qū)的多樣化。他們每天在社區(qū)內(nèi)活動，共同在本社區(qū)黨工委和街道辦主導(dǎo)下對社區(qū)進行管理，共同促進社區(qū)的發(fā)展。
3、社區(qū)管具有自治性。
自治性是社區(qū)管理的性質(zhì)，它強調(diào)社區(qū)內(nèi)廣大人民群眾的參與，調(diào)動群眾的積極性，發(fā)揮群眾的功能使他們進行自我管理、教育和服務(wù)。社區(qū)內(nèi)居住的人群中絕大多數(shù)都是居民，社群各項活動的開展也離不開居民的參與，因此，社區(qū)管理具有自治性。
二、城市社區(qū)管理存在的問題。
社區(qū)管理的主體是多元的，包括政府人員、企事業(yè)單位人員、社區(qū)內(nèi)第三部門人員和居民。在社區(qū)管理中，政府一般不愿意下放權(quán)力，而且社區(qū)內(nèi)的黨支部建設(shè)處于失衡狀態(tài)，政府往往自己獨攬大權(quán)，不利于社區(qū)的`管理。在行政與自治的管理中更多突出行政意志?？偸且孕姓庵緸橹?，自治意志為輔助地位。
2、社區(qū)居民參與社區(qū)事務(wù)的共同體意識不強、素質(zhì)不高、管理結(jié)構(gòu)也比較單一。
3、社區(qū)公共服務(wù)缺乏社區(qū)內(nèi)公共服務(wù)開展缺乏，政府對公共事務(wù)和公益事業(yè)投入力度不夠。
社區(qū)公共服務(wù)活動往往由政府承辦，在開展活動時很少結(jié)合居民實際需要。之前，社會組織開展公共服務(wù)，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，政府把大量資金投入社區(qū)內(nèi)的設(shè)施建設(shè)中去，對這區(qū)內(nèi)企事業(yè)單位開展公共服務(wù)要求條件較高。居民較少參與對社區(qū)的各項公共事務(wù)和公益事業(yè)進行規(guī)劃、組織、指揮、控制和協(xié)調(diào)的過程中。
三、構(gòu)建城市新型社區(qū)的對策。
1、完善社區(qū)結(jié)構(gòu)體系。
加強社區(qū)各主體協(xié)同管理社區(qū)，政府認清自己的能力和作用有時候也是有限的，社區(qū)建設(shè)不能單靠某一種力量去推動和實施。調(diào)動社區(qū)內(nèi)一切可利用的人力、物力和財力，充分為社區(qū)建設(shè)所用。發(fā)揮社區(qū)中企事業(yè)單位和居民的作用，調(diào)動他們參與社區(qū)管理的積極性。
2、加強社區(qū)人員隊伍建設(shè)，提高社區(qū)自治管理效率。
在社區(qū)管理中要想建立一支服務(wù)能力高的隊伍，就要面向社會廣泛吸納人員?？梢酝ㄟ^正規(guī)的考試招聘，也可以進行民主選舉的辦法從社區(qū)中選出優(yōu)秀的居民參與社區(qū)管理。對于新錄用的人員需要進行崗前培訓(xùn)和定期對考試。
3、加強社區(qū)公共管理服務(wù)。
在社區(qū)管理中應(yīng)該區(qū)分政府職能部門的行政管理和社區(qū)內(nèi)部的公共管理。鼓勵社區(qū)內(nèi)開展公共管理服務(wù)，并給予相應(yīng)經(jīng)費支持和金錢的獎勵。對于社區(qū)內(nèi)部公共事務(wù)的管理和社區(qū)公共服務(wù)，可交由社區(qū)居委會等社區(qū)組織和社會組織來完成。
總結(jié)。
城市社區(qū)的管理中存在著很多問題，本文僅談?wù)勛髡邔ι鐓^(qū)管理的一點認識。社區(qū)管理離不開社區(qū)內(nèi)企事業(yè)單位和居民的共同參與，政府需要調(diào)動社區(qū)內(nèi)一切可利用的資源，引導(dǎo)居民進行自我管理。找準社區(qū)存在的問題，分析問題并提出建設(shè)性意見，并針對性實施有利于構(gòu)建社會主義和諧社會。
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高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇十五
【內(nèi)容提要】運用調(diào)查訪問法和數(shù)理統(tǒng)計法，從整體性、綜合性角度，對全國86所普通高校體育師資隊伍的年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次結(jié)構(gòu)等方面進行了調(diào)查研究，指出我國普通高校體育師資隊伍的“高級職稱老化”“學(xué)歷層次偏低”等現(xiàn)狀，并有針對性地提出了完善我國普通高校體育師資隊伍建設(shè)的對策。
如何適應(yīng)21世紀的需要，建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍，不僅關(guān)系到新世紀初能否實現(xiàn)教師隊伍的新老交替，而且關(guān)系到高等教育事業(yè)的振興和發(fā)展。目前我國普通高校體育師資隊伍，不論是綜合素質(zhì)還是數(shù)量上，都無法滿足新時期發(fā)展的需要。因此，加強師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，刻不容緩。
1研究對象與方法。
1.1研究對象。
1.2研究方法。
采用問卷調(diào)查法、文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計和邏輯分析法對我國普通高校的體育教學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)發(fā)出問卷調(diào)查表100份，收回有效答卷86份，有效回收率為86%；此外還咨詢了十幾所高校分管師資的負責(zé)同志，同時查閱了有關(guān)的文獻資料，對所得數(shù)據(jù)材料進行統(tǒng)計、分析。
2結(jié)果與分析。
2.1年齡結(jié)構(gòu)（見表1）。
表1全國86所普通高校體育師資隊伍年齡結(jié)構(gòu)分布情況。
類別教師人數(shù)人數(shù)比例(%)。
30歲以下40219.98。
總計2012100。
從我國普通高校體育師資隊伍年齡結(jié)構(gòu)分布情況不難看出，目前我國普通高校體育師資隊伍年齡分布為：30歲以下的教師（402人）占總?cè)藬?shù)的19.98%，31-40歲的教師（771人）占總?cè)藬?shù)的38.32%；41-50歲的教師（496人）占總?cè)藬?shù)的24.65%；51-60歲的教師（343人）占總?cè)藬?shù)的17.04%。從總體上看，我國普通高校體育教師年齡結(jié)構(gòu)正逐步趨于合理，年齡老化問題有所好轉(zhuǎn)。40歲以下青年教師所占人數(shù)最多（1173人）比率最大(58.30%)，是我國普通高校體育師資隊伍的生力軍。隨著青年教師數(shù)量的增多，為我國普通高校體育師資隊伍的建設(shè)和發(fā)展提供了保證。41-50歲的中年教師所占的人數(shù)次多（496人），其比例為24.65%，他們是我國普通高校體育師資隊伍的中流坻柱。如果不能充分調(diào)動他們的積極性，發(fā)揮他們的力量，則師資隊伍將失去主心骨，對事業(yè)將會造成全面性的損害。而51-60年齡段的.老教師人數(shù)（343人）所占比例為17.04%。他們大都有高級職稱，其中許多人是學(xué)科帶頭人，具有較廣泛的知名度和社會影響，如能繼續(xù)發(fā)揮其潛力，他們將為青年教師的發(fā)展提供巨大幫助。
2.2職稱結(jié)構(gòu)。
我國普通高校體育師資隊伍職稱結(jié)構(gòu)經(jīng)過10多年的職稱改革有了明顯改善，職稱結(jié)構(gòu)趨于合理（見表2）。
表2全國86所普通高校體育師資隊伍職稱結(jié)構(gòu)分布情況。
附圖。
這次被調(diào)查的2012位普通高校體育教師中，高級職稱的教師（727人）比例較高，達到36.13%（其中教授144人，占7.16%；副教授583人，占28.98%）；中級職稱的教師801人，占39.81%；初級職稱的教師484人，僅占24.05%。
高、中、初級三者職稱結(jié)構(gòu)比例已經(jīng)初步形成卵狀結(jié)構(gòu)，這有利于培養(yǎng)大批學(xué)術(shù)帶頭人和形成系統(tǒng)的學(xué)術(shù)梯隊。高職稱教師隊伍年齡老化情況客觀存在，他們中的許多人將在今后10年內(nèi)相繼退離工作崗位，急需補充培養(yǎng)中青年教師，繼承他們的事業(yè)。從我國普通高校體育師資隊伍職稱結(jié)構(gòu)中反映出來的業(yè)務(wù)水平的斷層，其嚴峻性遠超過年齡結(jié)構(gòu)的斷層。退休的教師多數(shù)具有高級技術(shù)職稱，包括許多在教學(xué)上和學(xué)術(shù)界有很大影響的教師。如果不在較短時期內(nèi)培養(yǎng)和扶持中、青年教師，迅速提高其業(yè)務(wù)水平，充分發(fā)揮其才能和優(yōu)勢，使尖子人才挑起工作的重擔(dān)，那么整個師資隊伍很有可能“滑坡”，甚至于出現(xiàn)“惡性循環(huán)”。
2.3學(xué)歷結(jié)構(gòu)（見表3）。
表3全國86所普通高校體育師資隊伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)分布情況。
附圖。
調(diào)查結(jié)果表明，普通高校教師隊伍中本科學(xué)歷（1702人）比例較大，占84.59%（其中33.25%是40歲以上的教師）；近年來擁有研究生學(xué)歷（141人）的教師比例有所增加，占7.01%，這可能與我國體育研究生教育發(fā)展規(guī)模有關(guān)。
3結(jié)論與對策。
3.1結(jié)論。
(1)我國普通高校體育教師隊伍整體年齡結(jié)構(gòu)正逐步趨于合理，但各年齡段教師數(shù)的分布十分不均衡，需要進一步調(diào)整。
(2)我國普通高校體育教師隊伍職稱結(jié)構(gòu)正逐步趨向合理，與目前我國普通高校體育教育承擔(dān)的任務(wù)基本吻合。但高級職稱群體老化、教授比例偏少的現(xiàn)象普遍存在，應(yīng)當(dāng)引起重視。
(3)我國普通高校體育教師隊伍學(xué)歷偏低，因此，不斷提高青年教師學(xué)歷，應(yīng)成為師資管理的重點。
3.2對策。
(1)重視學(xué)科梯隊建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人。對部分思想素質(zhì)較高，有一定學(xué)術(shù)造詣，肯于鉆研和善于團結(jié)人的普通高校中青年體育教師，充分培養(yǎng)與扶持。
(2)統(tǒng)一認識，改變現(xiàn)狀。要重視目前普通高校師資隊伍的“斷層”危機，增加解決問題的緊迫感和實際措施，確定師資隊伍建設(shè)的戰(zhàn)略方針，培養(yǎng)一批政治思想好，愛崗敬業(yè)的高層次、高素質(zhì)、高水平的中青年體育教學(xué)科研骨干和學(xué)術(shù)帶頭人。
(3)提供良好條件，優(yōu)化成才環(huán)境。在教師職稱評定工作上，尤其在評審高級職務(wù)上，要打破論資排輩的思想，鼓勵中青年教師脫穎而出，積極申報高級職稱，促使我國高校體育教師隊伍的學(xué)術(shù)梯隊盡快形成，解決好學(xué)術(shù)年齡斷層問題。
(4)充分發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用。由教學(xué)、科研及教書育人等方面經(jīng)驗較豐富的老教師組成教學(xué)研討班，帶領(lǐng)中青年教師切磋教學(xué)技藝，營造重視教學(xué)的良好風(fēng)氣。
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高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇十六
體育作為職業(yè)中學(xué)所必須開設(shè)的一門課程，在職業(yè)中學(xué)中的處境并不樂觀，也存在的不少的問題，下面就將對這些問題進行闡述，并給出相應(yīng)的解決對策。
（一）學(xué)校不是很重視體育教學(xué)。
因為體育在中考不涉及到，沒有比較明確的學(xué)習(xí)壓力，同時教學(xué)內(nèi)容也不夠統(tǒng)一，教學(xué)方式也比較少，所以教師自己上課也比較隨意，大多是要求學(xué)生在校園內(nèi)自由活動，很少會向?qū)W生講述體育知識和技術(shù)，在這種教學(xué)中，學(xué)生大多沒有什么有針對性的運動，知識學(xué)習(xí)也比較少，根本算不上是體“育”。而且，在職業(yè)中學(xué)中也會出現(xiàn)教師占用體育課程時間或者取消體育課的情況，學(xué)校對此也保持著默許的態(tài)度，這樣體育老師自身也就會對自己的課程輕視，在上課時也是消極應(yīng)對，體育課程的質(zhì)量基本沒有保障。
（二）對課程的認識不搭到位。
不少的體育老師對于體育教學(xué)的目標不甚明確的問題，體育到底是為了增強學(xué)生的體質(zhì)？還是為了教會學(xué)習(xí)體育技能？也有教師根據(jù)自己的理解做了一些常識，不過很顯然效果大多不是很好。部分教師在上課時確實帶來了不少體育用品，讓學(xué)生自由選擇自由活動，之只要是體育活動怎么都可以，他們認為這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的個性，是對新課程標準的踐行，當(dāng)然這也讓體育教師省去了不少教學(xué)上的麻煩，學(xué)生也比較開心。實際上新課標對體育教學(xué)是有著比較明確的定位的，它是通過體育鍛煉方式，來促進學(xué)生身心健康的一門科目。從這個角度上講，體育課程的教學(xué)是和體育鍛煉密不可分的，同樣，運動技術(shù)和技能也是要以身體鍛煉作為依托的。在運動技能的使用中，學(xué)生身體素質(zhì)才能真正有效的加強，所以說失掉了運動技術(shù)和技能教學(xué)和踐行的體育課程就無法達成科目教學(xué)目標的要求。至于體育鍛煉的興趣是在學(xué)習(xí)運動技能中不斷培養(yǎng)的，它會遷移默化的使人讓成鍛煉的本能，進而促使其在為未來能養(yǎng)成運動的好習(xí)慣，保障其身體健康。
（三）體育教師思想陳舊，方法單一。
和其他科目的教學(xué)一樣，體育教學(xué)也隨著教育學(xué)者研究的不斷深入而進行著改革，它主要表現(xiàn)在去除教學(xué)在課堂的主體性地位，改為以學(xué)生為主體，教師作為引導(dǎo)者幫助學(xué)生去探索知識。但筆者在經(jīng)過觀察和調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，職業(yè)中學(xué)的體育教師大多都還在持有著本世紀初的教育理念，教學(xué)思想甚至幾十年不變，這很明顯無法促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。在接受調(diào)查的五十名體育教師里，只有十二人對新課標的教學(xué)思想略有所知，這個比例無異是令人擔(dān)憂的。教學(xué)思想理應(yīng)是這個時代更新最快的思想，因為教師所面對學(xué)生就是祖國的明天，但在幾十年的傳承中，職業(yè)中學(xué)所走的.教學(xué)道路，仍是一條充滿程序化、單調(diào)化的古板之路。教師講述。學(xué)生記錄，所有的內(nèi)容都是課本上的，同時課堂氣氛也如同死水，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)體育技術(shù)的興趣，造成這些問題很大程度上都是由于教師教學(xué)思想陳舊，方法單一所導(dǎo)致的。
（四）師生缺乏教學(xué)和學(xué)習(xí)動力。
上體育課并不難，有體育技術(shù)和知識的人都可以上，但是要真正的上好一節(jié)體育課，就要兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育和別的科目的教學(xué)方式有所不同，要求學(xué)生掌握體育技能的同時也要活動鍛煉，但是有為數(shù)不少的學(xué)生恰恰是不愿意鍛煉的，這就造成很多學(xué)生都害怕體育課，抗拒上體育課，所以這樣也讓職業(yè)中學(xué)的體育課進行更為艱難，尤其是運動量比較大的項目更是很難引起學(xué)生的興趣。體育教師即便有心設(shè)計課程，但學(xué)生的不配合，以及體育沒有考試，導(dǎo)致教師在備課時興趣也不高。
（五）學(xué)校擔(dān)心出現(xiàn)事故。
在體育課上，運動幾乎是無法避免的，而在運動中有著不少的不可控因素，這樣就導(dǎo)致其事故發(fā)生率遠高于別的科目，而教學(xué)事故的出現(xiàn)會影響學(xué)校聲譽，所以不少職業(yè)中學(xué)對于教學(xué)要求并不做具體要求，唯一的要求就是保證學(xué)生不出事故。學(xué)校不愿擔(dān)責(zé)，教師就更不愿了，這也就導(dǎo)致教師在設(shè)置課堂活動時畏首畏尾，過分注重安全，至于運動技能的教學(xué)也就拋之腦后了。
導(dǎo)致職業(yè)中學(xué)體育教學(xué)出戲諸多問題的原因?qū)嶋H上有很多。上述的教學(xué)問題讓學(xué)校體育教學(xué)的效果受到了嚴重的阻滯，對于體教改的深化是明顯不利的。為了改善當(dāng)前這樣的教學(xué)情況，提出如下幾條對策。
（一）做好體育教學(xué)的科學(xué)管理。
學(xué)校教育主管機構(gòu)應(yīng)該對體育給予更多的關(guān)注，基于教學(xué)現(xiàn)狀訂立合適的體育教學(xué)管理規(guī)定。搞好體育課時、教學(xué)過程、教學(xué)總評幾個要點的管控、檢查和指導(dǎo)工作，讓體育教學(xué)從“上課解散，下課點名”的“放縱型”歸回到增強學(xué)生身體素質(zhì)的目的本身上。
（二）著力提升體育教師的教學(xué)能力。
給予體育教師更多的專業(yè)培訓(xùn)和進修機會，使其在教學(xué)上有所突破，并在待遇上給予支持，使其工作積極性得到提升。
（三）找出學(xué)生的興趣點。
教師可嘗試在體育教學(xué)中進行創(chuàng)新，在增強學(xué)生身體素質(zhì)的前提下，開發(fā)學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對體育課有更多的好感，從根本上轉(zhuǎn)變他們的上課態(tài)度，以積極心態(tài)配合教學(xué)，而不是消極應(yīng)付。
（四）做好體育課事故的預(yù)防工作。
完善體育活動規(guī)定，找出校園安全隱患，讓體育課活動的實施再無隱患。同時對于教師因為監(jiān)管不當(dāng)造成的事故絕不姑息，以防止教師在監(jiān)管上缺位，進而起到降低事故的發(fā)生概率。學(xué)校也要負責(zé)對各種體育教學(xué)設(shè)施進行定期檢檢測，對于有安全隱患的設(shè)施要即時維修，不可拖沓，讓學(xué)生于安全隱患之下。教師則要負起責(zé)任，用心備課，做好課堂準備，在活動中注意學(xué)生的身體狀況和有無危險動作，對于出現(xiàn)異常的學(xué)生應(yīng)及時終止其訓(xùn)練活動，并送醫(yī)處理。
參考文獻：
在高校各課程教學(xué)過程中普遍存在的現(xiàn)象就是理論教學(xué)成分大于實踐操作教學(xué)成分，其中唯一例外的就是體育課程。體育課程所采取的形式通常為課外教學(xué)模式，進行課外鍛煉。教師在教學(xué)過程中對于理論教學(xué)的進展課時偏少，其導(dǎo)致的直接后果就是在體育鍛煉過程中容易出現(xiàn)意外以及學(xué)生對于各種鍛煉的實際作用以及正確動作的掌握極少，學(xué)生對于各種鍛煉的進展時間沒有確實的把握，其導(dǎo)致的問題就是鍛煉的作用無效化，進而導(dǎo)致學(xué)生由于長期無法得到身體方面的提升或者提升緩慢而產(chǎn)生體育課沒有鍛煉作用的錯誤認識。由此可見，體育理論課程的教學(xué)對于體育課的整體教學(xué)而言起著基礎(chǔ)性的作用，其有發(fā)展研究的價值。
1、普通高校體育理論教學(xué)。
普通高校體育理論教材內(nèi)容基本一致，其的特點就是幾乎涵蓋所有基本運動的基本動作教學(xué)、技術(shù)要點以及比賽規(guī)則等，其的內(nèi)容還包括體育的基本要點的闡釋、體育鍛煉中需要注意的事項以及不得當(dāng)?shù)腻憻挿绞綍斐傻暮蠊?，其對于體育方面的知識描述的較為全面有學(xué)習(xí)的價值以及是教師進行教學(xué)的參考書籍，是學(xué)生進行鍛煉的指導(dǎo)書籍，其能夠確保形成科學(xué)有效的教學(xué)模式以及達到預(yù)期的教學(xué)目標。進行高校體育鍛煉的基本作用就是使得體育教學(xué)的方式以及體育教學(xué)的方向科學(xué)化以及全面化，使得學(xué)生能夠自由的進行鍛煉，在此過程中逐漸提高自我的體格，逐漸發(fā)展成為德智體美全面發(fā)展的學(xué)生。普通高校體育理論教學(xué)的進展過程中由于理論知識的內(nèi)容過多以及理論知識涉及的方向過多導(dǎo)致教師在有限的理論教學(xué)時段中無法進行科學(xué)的取舍以及無法進行內(nèi)容輕重的設(shè)計，導(dǎo)致高校體育理論教學(xué)的作用無法體現(xiàn)，導(dǎo)致各高校對于其的重視程度降低。而合理有效的解決這一問題的關(guān)鍵就是進行其理論教學(xué)中現(xiàn)存的問題，進行詳細的探究，進而得出相應(yīng)具有針對性的.有效改進措施對策。
普通高校體育理論課教學(xué)現(xiàn)狀以及問題的確定需要通過對各高校的實際體育理論教學(xué)進行研究分析，找出其存在的同一問題以及影響體育理論教學(xué)發(fā)展的最主要問題進行進一步的確定和歸納，進而進行進一步的深入探究，搜尋導(dǎo)致這些問題的根本因素，為其的教學(xué)改進以及教學(xué)發(fā)展提供動力和基礎(chǔ)。根據(jù)實際的例子分析得出其存在的發(fā)展現(xiàn)狀與主要問題就是高校對于體育理論教學(xué)的時間安排不合理，教師對于體育理論的認識不合理，教材內(nèi)容的選擇不科學(xué)，教學(xué)形式方法的使用較為單一固定，沒有較為系統(tǒng)正式的考核方式以及學(xué)生對于體育理論的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正等。
2.1、學(xué)校的安排問題。
普通高校體育理論課程教學(xué)過程中導(dǎo)致其無法進展順利以及發(fā)展緩慢的主要問題之一就是學(xué)校的安排問題，包括對于理論教學(xué)的時間上的安排、考核上的安排以及比例占據(jù)的安排。具體的體現(xiàn)就是普通高校對于體育理論的教學(xué)時間的安排通常安排在期末階段，進行2-3節(jié)課進行所有知識的概述教學(xué)，導(dǎo)致的問題就是學(xué)生對于理論的知識連一個基本的概念都沒有形成，使得理論教學(xué)的發(fā)展進一步受到阻礙；理論考核一般采取的就是固定題目的考察，其考核的形式一般選取開卷形式，導(dǎo)致其考核的意義完全失去；理論教學(xué)以及理論考核在體育教學(xué)中只占據(jù)很少的一部分，幾乎能夠忽略不計。這些問題導(dǎo)致的后果就是理論教學(xué)的無法得到進一步的發(fā)展，體育鍛煉的效果無法體現(xiàn)以及體育教學(xué)的發(fā)展也相應(yīng)的受到限制。導(dǎo)致這一問題的主要原因就是各高校對于高中體育理論的重視程度以及認識不足。
2.2、教師的教學(xué)問題。
教師在體育理論課教學(xué)過程中存在的主要問題就是由于其本身對體育理論的學(xué)習(xí)以及內(nèi)容的了解不足，導(dǎo)致在實際的教學(xué)過程中無法進行科學(xué)全面的傳授，加之其認為體育理論教學(xué)的作用猶如雞肋，沒有教學(xué)的必要。其進一步導(dǎo)致的就是教師在理論教學(xué)過程沒有投入相應(yīng)的精力，導(dǎo)致教學(xué)的設(shè)計缺乏，教學(xué)的方式以及教學(xué)的模式較為單一傳統(tǒng)，教師在教學(xué)過程中甚至于不應(yīng)用相應(yīng)的多媒體設(shè)備以及不進行課件的準備，導(dǎo)致課堂的教學(xué)極為隨意。其導(dǎo)致的問題就是學(xué)生課堂教學(xué)的注意力不集中，教師在教學(xué)過程中甚至于出現(xiàn)各種概念上的錯誤。
2.3、學(xué)生的學(xué)習(xí)問題。
由于教師的教學(xué)方式單一以及教學(xué)態(tài)度隨意，導(dǎo)致學(xué)生對于體育理論教學(xué)的內(nèi)容興趣大大降低，甚至于對于教師的上課模式反感，學(xué)生在體育教學(xué)過程中產(chǎn)生的體育概念就是其只屬于課外教學(xué)，體育活動是其教學(xué)過程中的全部，認為體育理論教學(xué)只是浪費時間的一種體現(xiàn)，其導(dǎo)致的現(xiàn)象就是學(xué)生對于體育理論教學(xué)出現(xiàn)排斥意識。導(dǎo)致體育理論教學(xué)無法繼續(xù)進展，導(dǎo)致其的進一步發(fā)展的可能性降低。
3.1、改變教師的觀念。
高校體育理論教學(xué)過程中需要改變的一個重點內(nèi)容就是教師對于體育理論的作用認識，主要原因就是教師是傳授該知識的主體對象，其對于體育理論知識的態(tài)度會直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。改變其的概念的主要方式就是對教師進行相應(yīng)的培訓(xùn)以及相應(yīng)的例子說明，主要就是由于體育理論知識的儲備量不足導(dǎo)致的受傷現(xiàn)象以及無法及時對受傷的情況進行處理導(dǎo)致問題的進一步的嚴重化，進而使得教師對于體育理論的認識以及作用具體化，使得教師在教學(xué)過程中對此重視起來，而后在教學(xué)過程中進行設(shè)計以及投入精力，使得教師的方式以及模式得到確實的改變。
3.2、發(fā)展學(xué)校對于體育理論的重視。
學(xué)校對于體育理論教學(xué)的認識能夠直接影響體育理論知識的發(fā)展，因此，對此進行改進和研究是極為必要的。其主要采取對策就是進行宣傳，使得學(xué)校對于體育理論教學(xué)的安排進一步發(fā)展，其宣傳的主要作用就是體育理論教學(xué)的進展能夠直接影響體育的教學(xué)成效。學(xué)校在真正重視其的基礎(chǔ)上進行合理科學(xué)的安排，使得體育理論的教學(xué)進展快速化。
3.3、改善先進的體育理論教學(xué)構(gòu)造。
體育理論教學(xué)的構(gòu)造存在的主要問題就是單一固定，導(dǎo)致其的作用以及教學(xué)進展無法得到發(fā)展。其的具體改進措施就是將理論教學(xué)與實際的鍛煉教學(xué)有機的結(jié)合，使得其的教學(xué)結(jié)構(gòu)合理化，使得兩者之間產(chǎn)生相互作用互相促進的效果，進而使得體育理論教學(xué)的發(fā)展進一步提高。其主要采取的具體對策就是在體育課外教學(xué)過程中首先進行基本熱身運動，在進行此節(jié)課鍛煉的項目的基本說明以及注意事項的說明，進行具體動作的標準化講解，進而使得學(xué)生在實際的鍛煉過程將此進行實際的運用，使得鍛煉的成效顯著，并且使得其對于該運動的認識深刻化。
4、結(jié)束語。
普通高校體育理論課教學(xué)的研究價值在于其能夠減少體育教學(xué)過程中出現(xiàn)的意外以及合理發(fā)展體育教學(xué)，進一步培養(yǎng)多能型人才。
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高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇二
摘要:農(nóng)業(yè)技術(shù)服務(wù)推廣體系是將現(xiàn)代農(nóng)業(yè)科技成果運用在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中的重要手段，對于促進南屏鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)發(fā)展來說，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣有著極其重要的意義，該文主要針對南屏鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣面臨的現(xiàn)狀和問題，提出解決策略，以更好推動南屏鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)發(fā)展。
關(guān)鍵詞:農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣；有效對策；南屏鎮(zhèn)。
農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣是將農(nóng)業(yè)科技成果轉(zhuǎn)化成農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力的過程，它是運用農(nóng)業(yè)科技進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的一系列農(nóng)業(yè)活動，它的成功推廣，是實現(xiàn)現(xiàn)代化農(nóng)業(yè)的橋梁和紐帶。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的途徑，主要是將最新的農(nóng)業(yè)科研成果，包括比較先進的種植技術(shù)和科研新品種等，引入到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中，經(jīng)過農(nóng)田的試驗和示范，將技術(shù)和成果推廣下去，并且在實際生產(chǎn)中進行培訓(xùn)和接受咨詢，使得農(nóng)業(yè)成果順利應(yīng)用。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)前、中、后全過程，服務(wù)對象是所有的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐者，它通過農(nóng)業(yè)科技成果的成功推廣，有效提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率。南屏鎮(zhèn)位于云南省普洱市思茅區(qū)，地理環(huán)境優(yōu)越，是當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)之一。南屏鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)發(fā)展迅速，與農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣有著密切的聯(lián)系。要想實現(xiàn)農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化，只有大力推廣農(nóng)業(yè)技術(shù)，并對農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣大膽改革創(chuàng)新，更好地服務(wù)“三農(nóng)”。
一、南屏鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣現(xiàn)狀分析。
1、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的隊伍素質(zhì)偏低。
目前，從事農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的人員，學(xué)歷水平普遍不高，大多是中?；蚴谴髮５膶W(xué)歷，技術(shù)知識掌握的也不夠扎實。據(jù)相關(guān)了解，基層推廣機構(gòu)多出現(xiàn)“在編不在崗”的情況，一些人通過走關(guān)系進入到機構(gòu)中，卻不是農(nóng)業(yè)相關(guān)專業(yè)。而許多本科生以及學(xué)歷更高的農(nóng)業(yè)專業(yè)人員卻由于編制限制無法進到基層機構(gòu)工作，名額被占用情況嚴重，實際工作無人做。真正參與到農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的人，只是些臨時聘用人員，由于待遇低，而且需要到農(nóng)村參與生產(chǎn)實踐，所以在招聘時，門檻不高，什么學(xué)歷都行，只要求吃苦能干，這就造成了農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的隊伍素質(zhì)偏低。這些人員因為自身沒什么基礎(chǔ)，參加繼續(xù)教育的機會也不多，只能跟著一些老的推廣人員學(xué)習(xí)，導(dǎo)致知識面狹窄，知識內(nèi)容陳舊，難以使農(nóng)業(yè)技術(shù)得到有效推廣。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)人才匱乏，大大限制了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展。
2、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣經(jīng)費相對較少。
近些年重視農(nóng)業(yè)發(fā)展，大部分農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站在各級政府部門的大力支持下，辦公條件以及檢測儀器、設(shè)備等硬件設(shè)施得到了良好改善。但是基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣面臨著經(jīng)費投入不足的難題，目前經(jīng)費除了人員工資等，只能基本滿足生產(chǎn)技術(shù)指導(dǎo)，而對于農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新品種、新肥料的推廣，卻心有余而力不足，只能以發(fā)宣傳單的方式進行宣傳和推廣。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣經(jīng)費是一級級下發(fā)的，市級的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)經(jīng)費能夠基本滿足推廣所需；縣、鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣經(jīng)費是向市級單位申請所得，基本不安排專項的推廣資金，有些縣沒有自己的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣項目，所以也就沒有相應(yīng)的經(jīng)費；到了鎮(zhèn)級單位，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣資金更是來源有限，少之又少，資金缺口很大，而且有些鄉(xiāng)鎮(zhèn)連基本的下鄉(xiāng)交通費用等基本所需都不能解決，更談不上用于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的資金，這在很大程度上制約了農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣。
3、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣渠道過于單一。
目前，基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣方式還僅限于技術(shù)推廣人員的“一張嘴，兩條腿”的狀態(tài)，基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員沒有系統(tǒng)的培訓(xùn)，知識不能及時更新，推廣的只是比較陳舊的知識，服務(wù)三農(nóng)工作的方式落后，接觸新項目的機會少，即使引入了新項目，也不能開展?；鶎訖C構(gòu)配套設(shè)施不完善，已有設(shè)備功能老化，有運行障礙，更是缺乏多媒體等新傳媒設(shè)備。開展集中培訓(xùn)也僅限于老的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員傳授自己的工作經(jīng)驗，沒有知識的更新。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣渠道比較傳統(tǒng)、單一，加之沒有農(nóng)業(yè)科技示范場和試驗示范基地，無法開展農(nóng)業(yè)新科技項目。
4、農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣管理制度不健全。
自開始，鄉(xiāng)鎮(zhèn)的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)的管理權(quán)限的歸屬不斷變更，開始時，機構(gòu)的人事權(quán)、財、物權(quán)等都歸鄉(xiāng)鎮(zhèn)政府管理，到時農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)又變?yōu)橛舌l(xiāng)鎮(zhèn)政府和農(nóng)業(yè)行政主管部門共同管理，基層機構(gòu)的人員和辦公場所也在管理權(quán)限的頻繁變換中嚴重流失，儀器、設(shè)備等也有所丟失或者損壞，使得原本不夠先進的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站更無法好好地開展工作。基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站的管理權(quán)限無論歸誰，都被看成是可有可無的單位，沒有得到應(yīng)有的重視，沒有獨立的財權(quán)，經(jīng)費由主管部分統(tǒng)一核算，資產(chǎn)隨意支配。同時，地方財政本身對基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站的經(jīng)費投入嚴重不足，導(dǎo)致基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)形同虛設(shè)，新技術(shù)推廣、科技宣傳等農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站的基本職能不能有效開展，嚴重阻礙了現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的發(fā)展[1]。
5、綜合試驗基地建設(shè)相對滯后。
據(jù)了解，一些農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站爭取到了政府的支持，建設(shè)了自己的綜合實驗基地，并適時的引入農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣新項目，基本取得了較好的推廣成效。農(nóng)民通過試驗基地的成功，也積極開展新項目，這樣就使得新科技、新品種、新肥料得到良好傳播，對農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣也起到更大的促進作用。但是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站的經(jīng)費投入不足，基本工作都難以展開，對于綜合實驗基地的建設(shè)更談不上。目前大部分農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站都沒有自己的綜合實驗基地，而在推廣過程中，農(nóng)民不知道新科技、新品種、新肥料的成效到底如何，而且又沒有經(jīng)費補助，所以農(nóng)民也不愿意冒險在自家的責(zé)任田中開展新項目做實驗，這使得推廣工作成了一紙空談。
二、南屏鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的有效對策。
1、優(yōu)化農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的隊伍素質(zhì)。
農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣必須依靠高素質(zhì)的人才，沒有高素質(zhì)人才的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站，即使其硬件條件再好，也不能實際展開工作。所以農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站的首要工作就是吸收、培訓(xùn)一批高素質(zhì)的人才，打造一支素質(zhì)高、技術(shù)過硬的專業(yè)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣隊伍。人才隊伍基本建設(shè)好后，投入到實際工作，也要定期的通過繼續(xù)培訓(xùn)和考核的形式，保證農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員能夠隨時學(xué)習(xí)新知識，知識內(nèi)容能夠及時更新。學(xué)習(xí)的.主要方式可以是在崗人員的繼續(xù)教育，以確保知識不老化、不陳舊；還可以在實際工作中挑選出色的人才，給予其高校深造的機會，或者去省外學(xué)習(xí)調(diào)研機會；農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣站還可以聘請知名農(nóng)業(yè)專家來給農(nóng)民現(xiàn)場講解農(nóng)業(yè)新科技的有關(guān)知識。目前農(nóng)村留守的多為老人和兒童，其文化水平有限，新知識接受能力也有限，所以農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員可以下鄉(xiāng)到農(nóng)村，直接參與并指導(dǎo)一系列的農(nóng)業(yè)活動，為農(nóng)民講授新技術(shù)、新知識，為農(nóng)民帶來更直接的服務(wù)。
2、拓寬農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的經(jīng)費來源。
根據(jù)《中華人民共和國農(nóng)業(yè)推廣法》的規(guī)定，國家農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)所必需的推廣經(jīng)費統(tǒng)一由國家財政支出，所以政府部門要加大農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣經(jīng)費的投資力度，增加農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)的農(nóng)業(yè)科技推廣經(jīng)費。一方面是增加農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)的事業(yè)費，保證農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的工資正常發(fā)放，以及農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)運轉(zhuǎn)所需費用。另一方面是對項目推廣費用的投入要增加力度，因為它是真正的農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣需要項目經(jīng)費，而且要做到?？顚Ｓ?，不能將項目經(jīng)費用于其它開支，比如日常運轉(zhuǎn)費用以及獎金發(fā)放等。同時，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)要大力展開合作，發(fā)展多渠道、多元化融資渠道，建立較為完善的融資體制，可以通過農(nóng)業(yè)實體的股份制或股份合作制，吸引私人或企業(yè)投資，用于農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣，共同壯大農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的隊伍，將技術(shù)推廣和市場經(jīng)濟緊密聯(lián)系在一起。
3、豐富農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的渠道和形式。
農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)要敢于創(chuàng)新，將農(nóng)業(yè)新技術(shù)、新品種、新肥料等與農(nóng)業(yè)企業(yè)單位相聯(lián)合，建立新型科研推廣體制，建設(shè)農(nóng)業(yè)試驗基地，自產(chǎn)自用高產(chǎn)、優(yōu)質(zhì)的農(nóng)產(chǎn)品，快速將農(nóng)業(yè)科研成果轉(zhuǎn)變?yōu)樯a(chǎn)力，用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中，促進農(nóng)業(yè)技術(shù)大力推廣。結(jié)合本地區(qū)農(nóng)業(yè)發(fā)展的實際狀況，農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)可以征得政府部門的大力支持，發(fā)展更多地專業(yè)合作組織。在農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣過程中，可以鼓勵龍頭企業(yè)、農(nóng)民專業(yè)合作社等相關(guān)力量共同參與，為農(nóng)民在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中提供遠程服務(wù)，解決農(nóng)民無處找專家的問題。同時，開展農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員包村聯(lián)戶活動，即每家每戶都有一個責(zé)任人，專門負責(zé)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣活動。現(xiàn)代化科技發(fā)展迅速，在農(nóng)村的發(fā)展情況也是很好的，所以農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)可以通過綜合短信平臺等媒介，將最新的知識，最新的科研成果，及時發(fā)送給農(nóng)民，以保證農(nóng)民了解最新農(nóng)業(yè)動態(tài)，跟得上現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展[2]。
4、健全農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的基層管理制度。
農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)在人員上應(yīng)采取農(nóng)業(yè)技術(shù)專業(yè)人員聘任制度，他們知識淵博，經(jīng)驗豐富，為農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣帶來專業(yè)力量；已有人員也可以競爭上崗，對促進員工業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和實際工作能力有所幫助。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)需加強制度的管理，保證每項工作的開展都能有制度可循，并且根據(jù)每個農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣人員的實際情況，進行具體工作分工，明確每個人的崗位職責(zé)。還可以將業(yè)務(wù)與報酬掛鉤，激勵員工努力工作，提高自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。同時必須建立健全綜合考評制度，不但要考核每個人的工作情況，上級管理部門還應(yīng)該對基層農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣機構(gòu)定期考評，以保證機構(gòu)的社會服務(wù)能力[3]。
5、加強農(nóng)業(yè)綜合試驗、示范基地建設(shè)。
農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作中很重要的一部分是綜合試驗、示范基地的建設(shè)。農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣以建設(shè)綜合試驗、示范基地為重點，開始農(nóng)業(yè)科技新技術(shù)、新品種以及新肥料的示范推廣，才能將最新的科研成果展示給農(nóng)民。農(nóng)民通過親眼所見，才會在自家責(zé)任田運用農(nóng)業(yè)科技新技術(shù)、新品種以及新肥料，促使農(nóng)業(yè)科研成果轉(zhuǎn)化為農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力，更有效的服務(wù)于三農(nóng)。所以加強農(nóng)業(yè)綜合試驗、示范基地建設(shè)是農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的根本所在，它采用生態(tài)農(nóng)業(yè)的種植方式，在增加農(nóng)民經(jīng)濟收入的同時，也注重環(huán)境的保護，是標準的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方式，它遵循著農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的原則，努力提高農(nóng)民的生活水平。
三、結(jié)語。
基于南屏鎮(zhèn)農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣的現(xiàn)狀，農(nóng)業(yè)推廣部門要在保證其自身職能完善的情況下，吸收、培養(yǎng)高素質(zhì)人才，結(jié)合南屏鎮(zhèn)發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的現(xiàn)實需求，引進開展適合的科研新項目，更好促進農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣工作，為南屏鎮(zhèn)的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展起到積極的作用，使農(nóng)業(yè)技術(shù)推廣為農(nóng)民在增產(chǎn)增收方面帶來了實實在在的好處。
參考文獻。
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高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇三
近幾十年來隨著人們工作效率的提高，特別是在上海，越來越多的人，為了提高自己的生活品質(zhì)，更加注重通過休閑娛樂鍛煉來放松心理和促進身體健康。因此，體育休閑娛樂健身產(chǎn)業(yè)逐漸變的舉足輕重起來。但當(dāng)前正缺乏大批的具有管理、培訓(xùn)和指導(dǎo)能力的人才來促進此行業(yè)的發(fā)展，意味著高校應(yīng)該加深了解，培養(yǎng)怎樣的人才來適應(yīng)這些崗位，社會體育專業(yè)學(xué)生也要明確自己的學(xué)習(xí)目標應(yīng)該學(xué)習(xí)些什么技能來使自身能夠勝任一些企業(yè)需要的崗位，并進行自我完善。
1研究對象。
通過問卷調(diào)查法，對上海體育學(xué)院、華東師范大學(xué)和上海師范大學(xué)2012—2014屆社會體育專業(yè)畢業(yè)學(xué)生就業(yè)狀況進行統(tǒng)計。共隨機發(fā)放問卷200份，其中回收有效問卷187份。
2研究結(jié)果與分析。
近幾屆社會體育畢業(yè)生的就業(yè)方向較分散，崗位主要為：教師、公務(wù)員（以警察為主）和街道工作人員、經(jīng)營性健身場所以及體育用品銷售及咨詢公司、體育拓展培訓(xùn)公司，還有一部分自由職業(yè)者和待業(yè)者。其中就職于學(xué)校、經(jīng)營性健身場所以及體育用品銷售及咨詢公司、體育拓展培訓(xùn)公司的畢業(yè)生數(shù)量占比重較大，分別為39.50%,8.00%和14.43%?？傮w來看，有61.93%的畢業(yè)生從事了與社會體育相關(guān)的工作，其中約六成選擇了體育教師職業(yè)。還有相當(dāng)一部分畢業(yè)生（38.07%）從事與體育無關(guān)的工作。
2.2上海市中小學(xué)對社會體育專業(yè)畢業(yè)生的需求程度。
據(jù)數(shù)據(jù)反映，全國中小學(xué)體育教師缺口達到30萬，上海市的教師空缺尤為明顯。從各中小學(xué)得到的.信息反饋了解到，對于社會體育專業(yè)畢業(yè)生，各中小學(xué)還是有一定程度的需求量。但這僅僅是對代課老師的需求，由于社會體育專業(yè)的學(xué)生畢業(yè)后并無教師資格證，所以大部分并不能繼續(xù)在中小學(xué)里從教。且從2016屆開始，全國采取教師資格證統(tǒng)考制度，師范類專業(yè)畢業(yè)后也不頒發(fā)教師資格證，這代表大部分體育教育專業(yè)學(xué)生也將和社會體育專業(yè)一樣，面臨著畢業(yè)后沒有教師資格證，無法進入中小學(xué)任教的尷尬場面，這意味著社會體育專業(yè)學(xué)生在教師崗位上與其將有同等的競爭力。
2.3相關(guān)體育產(chǎn)業(yè)公司對社會體育專業(yè)畢業(yè)生的需求程度。
根據(jù)據(jù)企業(yè)訪談，以及在上海優(yōu)客策劃素質(zhì)拓展公司實習(xí)期間，親身體驗了解到，社會上得到一些體育咨詢公司、素質(zhì)拓展公司以及體育用品銷售公司，雖然近幾年取得較為快速的發(fā)展，但隨著類似公司企業(yè)，團體組織的增加，競爭壓力正在逐步增加。因此，對于從業(yè)者的要求增加，雖然就業(yè)崗位還存在較大缺口，但對于應(yīng)聘者的要求越來越高。這就需要我們不斷提高對自己的要求，提升自身能力。這不僅需要自身的努力，也需要學(xué)校在課程設(shè)置、師資力量、硬件設(shè)施等方面的支持。
如今由于高校的擴招，生源大面積提高，而相反的，生源質(zhì)量隨之下降。一部分社會體育專業(yè)的學(xué)生身體素質(zhì)達不到成為一名體育類專業(yè)學(xué)生的要求，導(dǎo)致在本科四年的專業(yè)學(xué)習(xí)中并不能很好地駕馭。因此專業(yè)技術(shù)能力的缺乏導(dǎo)致了應(yīng)聘時專業(yè)素質(zhì)不夠硬，從而就業(yè)難度加大。此外還有部分大學(xué)生對畢業(yè)后的期望值過高也影響到了其畢業(yè)后的就業(yè)順利度。此外，社會體育學(xué)生的外語水平、計算機水平等理論知識水平狀況也令人堪憂。因此，畢業(yè)生的個人競爭力的高低水平是影響其就業(yè)率的一大重要因素。
3結(jié)語。
隨著高校畢業(yè)生數(shù)量逐漸增加，社會上的相關(guān)崗位無法容納過多的社會體育專業(yè)的畢業(yè)生，并且社會對畢業(yè)生專業(yè)技能的需求期望值超過了畢業(yè)生本身的能力；高校擴招導(dǎo)致生源質(zhì)量降低，同時伴隨著的是教學(xué)質(zhì)量下降；學(xué)生沒有在大學(xué)四年中重視自己專業(yè)技能的達成，也沒有明確自己的目標，導(dǎo)致面臨畢業(yè)無事可做；大學(xué)畢業(yè)生好高騖遠，眼高手低的就業(yè)觀念造成了社會體育專業(yè)學(xué)生的就業(yè)難。
參考文獻:。
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高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇四
摘要：林業(yè)是農(nóng)業(yè)發(fā)展的重要組成部分，其決定著農(nóng)業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展水平，再加之城鎮(zhèn)化建設(shè)、現(xiàn)代生態(tài)文明社會的構(gòu)建，對林業(yè)資源的需求量在不斷增大，市場需求量增大，發(fā)展地方林業(yè)經(jīng)濟成為當(dāng)前的重要任務(wù)。地方林業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，應(yīng)充分遵循可持續(xù)發(fā)展的原則，從長遠角度考量，既能達到美化環(huán)境、凈化空氣的目的，也能滿足城市發(fā)展的需求。為此，本文以天津地方林區(qū)為例，針對林業(yè)可持續(xù)發(fā)展對策進行了分析與探究。
關(guān)鍵詞：林業(yè)經(jīng)濟；可持續(xù)發(fā)展；生態(tài)環(huán)境。
新社會形態(tài)下，可持續(xù)發(fā)展觀是社會發(fā)展需要遵循的重要主題，在林業(yè)建設(shè)方面也應(yīng)如此，其決定著森林系統(tǒng)的可再生性與完整性。天津的林地面積較大，就已經(jīng)達到350萬畝，主要與其暖溫帶半濕潤大陸性氣候有關(guān)，年均降水量多，在6000mm左右，溫度適宜，適合林木的生長。新時期，為了加強天津林業(yè)經(jīng)濟建設(shè)，應(yīng)提倡林業(yè)發(fā)展的可持續(xù)性，構(gòu)建完整、穩(wěn)定的生態(tài)環(huán)境。
一、天津地方林業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀分析。
天津是中國的第三大城市，屬于北方最大的沿海開放型城市，經(jīng)濟發(fā)展迅速，具備良好的地理條件。天津大約有11種植被類型，林區(qū)面積相對較大，直至20，林業(yè)面積達到350萬畝，該市重視發(fā)展林業(yè)經(jīng)濟，成為天津整體經(jīng)濟的重要組成部分。天津?qū)儆谂瘻貛О霛駶櫞箨懶詺夂颍昃邓慷?，?000mm左右，四季分明，溫度適宜，適合林木的'生長。以天津薊縣為例，針對地方林業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展?fàn)顩r進行分析，該地區(qū)的土壤以褐土為主，類似潮土或棕壤也很多，中植物種類眾多，以蒙古櫟、槲樹為主。，薊縣被選定為國家生態(tài)示范縣，于又爭創(chuàng)國家園林城市[1]，薊縣的林業(yè)產(chǎn)值占到總農(nóng)業(yè)產(chǎn)值的8.49%，林業(yè)產(chǎn)值為400萬人民幣，帶動了薊縣經(jīng)濟的全面發(fā)展。如今，薊縣在林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展中不斷總結(jié)，不斷探求，林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展取得了理想的成績，但是由于地方對可持續(xù)發(fā)展的重視度不夠，導(dǎo)致林業(yè)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展意識不強，僅僅只是著眼于眼下，再加之環(huán)境破壞、林業(yè)管理制度不完善等問題的制約，對林業(yè)經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展產(chǎn)生制約，為改變當(dāng)前現(xiàn)狀，必須加強林業(yè)改革，實現(xiàn)林業(yè)的科學(xué)性建設(shè)。
1科學(xué)發(fā)展林業(yè)經(jīng)濟，設(shè)置林業(yè)保護中心。
就天津薊縣林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀的分析，其在可持續(xù)發(fā)展方面還有所欠缺，為了促進林業(yè)經(jīng)濟的健康、穩(wěn)定發(fā)展，應(yīng)科學(xué)發(fā)展林業(yè)經(jīng)濟，在地方設(shè)置專屬的林業(yè)保護中心，可及時對林業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r予以掌握，培育最佳的種植技術(shù)。薊縣林業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，以可持續(xù)發(fā)展為重要條件，借助先進的科學(xué)技術(shù)與種植技術(shù)來改善原本粗礦式的林業(yè)經(jīng)濟發(fā)展模式，強調(diào)資源的高效利用，保護周圍環(huán)境，實現(xiàn)人、經(jīng)濟、環(huán)境和資源的相互協(xié)調(diào)與統(tǒng)一性，切記不可為了發(fā)展林業(yè)經(jīng)濟而忽視了對環(huán)境和資源保護的重視。林業(yè)保護中心應(yīng)分為不同的小組，分別負責(zé)不同的工作，包含林區(qū)的培育、栽種、管理和監(jiān)督等多個部分，可實現(xiàn)對地方林區(qū)的全方位管理。
2合理開展林業(yè)開發(fā)，發(fā)揮林業(yè)經(jīng)濟價值。
生態(tài)文明社會的構(gòu)建，強調(diào)森林建設(shè)的重要性，在保護森林資源的基礎(chǔ)上濕度的開展林業(yè)開發(fā)與利用，是各地區(qū)的重要責(zé)任[2]。森林資源是大自然遺留下來的重要產(chǎn)物，代表著原生態(tài)元素，科學(xué)合理的發(fā)展生態(tài)經(jīng)濟，借助有限的森林資源來促進生態(tài)效益，對林業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展具有積極影響。首先，應(yīng)強化對當(dāng)?shù)厣仲Y源的保護，禁止出現(xiàn)亂砍亂伐現(xiàn)象，強化對森林的管控，設(shè)置森林專護人員，以實現(xiàn)對森林資源的高效利用。另外，應(yīng)借助現(xiàn)代化的通信與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，能在森林的不同節(jié)點設(shè)置管控中心或安裝監(jiān)控設(shè)備，可及時將森林各部分的畫面及時傳送到電腦上，同時設(shè)置相應(yīng)的警報設(shè)備，一旦發(fā)現(xiàn)亂砍亂伐的人員，應(yīng)根據(jù)相關(guān)管理與法律制度對其進行處理，實現(xiàn)林區(qū)管理的現(xiàn)代化與信息化。另外，管控中心應(yīng)設(shè)置多道屏障，保證管護工作做到萬無一失。
3建立健全管理制度，遵循可持續(xù)發(fā)展觀。
為了提高林區(qū)管理質(zhì)量，將可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略貫徹到底，應(yīng)建立健全管理制度，借助管理制度來約束與規(guī)范相關(guān)人員的行為，分別從林業(yè)培育管理、技術(shù)管理和林區(qū)管理等多個方面著手，綜合性的敘述了林業(yè)管理制度的主要內(nèi)容。在管理制度中，應(yīng)嚴格執(zhí)行限額采伐制度，對樹木的采伐數(shù)量進行限制，旨在抑制亂砍亂伐的行為，避免過多森林資源被破壞。另外，為了節(jié)省資源，應(yīng)對食用菌的量進行控制，尋求其替代性材料，研究新型的資源利用技術(shù)，可大大降低能源的消耗量。對于木材加工企業(yè)而言，必須保證加工木材的渠道來源正規(guī)，禁止為了尋求便宜而選擇亂砍亂伐的人員進行交易，與對方交易時，對其誠信度進行調(diào)查，若木材來路不明會導(dǎo)致一系列其他問題的出現(xiàn)。
4強化對林區(qū)的環(huán)境管理，完善生態(tài)環(huán)境建設(shè)。
實現(xiàn)林業(yè)可持續(xù)發(fā)展，應(yīng)有現(xiàn)代生態(tài)型城市的構(gòu)建形成聯(lián)系，在發(fā)展林業(yè)經(jīng)濟的同時，也要注重對環(huán)境的保護，做好森林管護，針對林區(qū)病蟲害的防治，應(yīng)選擇生物或物理等綠色防治方法，能夠在健康的環(huán)境狀態(tài)下實現(xiàn)對林區(qū)環(huán)境的保護。同時，天津地方政府部門應(yīng)加大對林業(yè)建設(shè)環(huán)境保護的關(guān)注，意識到環(huán)境保護在森林可持續(xù)發(fā)展中的地位，應(yīng)強化生態(tài)環(huán)境建設(shè)，加大在環(huán)境保護上的資金投入，為林區(qū)添置足夠的環(huán)保設(shè)施，如林區(qū)專屬運輸車、垃圾處理工具等等。此外，政府應(yīng)鼓勵農(nóng)戶實施退耕護還林，建設(shè)人工林，封山育林等，為地方林業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供保證。
三、結(jié)束語。
綜上所述，通過對林業(yè)可持續(xù)發(fā)展意義的分析，了解到實施林業(yè)可持續(xù)發(fā)展具有必要性，順應(yīng)時代的發(fā)展趨勢，可滿足現(xiàn)代生態(tài)文明型城市的發(fā)展現(xiàn)狀，立足于長遠，為天津林業(yè)經(jīng)濟的健康發(fā)展貢獻力量。林業(yè)可持續(xù)發(fā)展的運行，應(yīng)遵循科學(xué)發(fā)展觀，科學(xué)發(fā)展林業(yè)經(jīng)濟，設(shè)置林業(yè)保護中心，保證森林資源開發(fā)的合理性，完善地方林業(yè)管理制度，強化當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境管理，為林木的生長提供優(yōu)質(zhì)的生長環(huán)境。
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高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇五
第一，認識不到位。雖然在素質(zhì)教育背景下，藝術(shù)教育成為培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要途徑。但是，部分高校仍缺乏對鋼琴教學(xué)的正確認識，忽視鋼琴教學(xué)，過度重視非藝術(shù)性專業(yè)的發(fā)展，對鋼琴教學(xué)的資金投入、人力資源投入和物質(zhì)資源投入較少。并且，有些高校的鋼琴數(shù)量較少，使用時間較長，經(jīng)常出現(xiàn)故障，導(dǎo)致鋼琴教學(xué)中斷，嚴重影響鋼琴教學(xué)的順利開展。另外，還有部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)忽視了鋼琴教學(xué)對學(xué)生音樂素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性，在學(xué)校管理的過程中沒有將鋼琴教學(xué)作為主要的專業(yè)課程，進而對學(xué)生形成了錯誤的引導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生忽視鋼琴學(xué)習(xí)。第二，學(xué)生基礎(chǔ)薄弱。隨著教育的大眾化發(fā)展，很多高校都實施擴招政策，擴大招生數(shù)量。但是，大多數(shù)藝術(shù)專業(yè)學(xué)生的文化課成績較低，文化水平不高。在擴招政策下，很多文化成績不高的學(xué)生都選擇了藝考的道路來實現(xiàn)上大學(xué)的愿望。擴招政策下的藝術(shù)專業(yè)學(xué)生數(shù)量較多，學(xué)生的質(zhì)量無法保障，很多學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)十分薄弱，甚至有些學(xué)生之前沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)過鋼琴。在這種情況下，鋼琴教學(xué)需要面對不同水平的學(xué)生，教學(xué)難度較大。第三，教師素質(zhì)不高。教師素質(zhì)對鋼琴教學(xué)質(zhì)量有著重要影響，但是，有些高校鋼琴教師的素質(zhì)不高，鋼琴教學(xué)能力不夠。具體來說，部分高校的鋼琴教師由音樂教師擔(dān)任，缺乏專業(yè)的鋼琴知識和鋼琴技能，無法向?qū)W生傳授系統(tǒng)、專業(yè)的鋼琴知識和技能，鋼琴教學(xué)質(zhì)量不高。另外，還有一些高校的鋼琴教師學(xué)歷水平較低，缺乏深層次的鋼琴知識學(xué)習(xí)，對鋼琴理論知識的學(xué)習(xí)不夠全面，缺乏高層次鋼琴技能，鋼琴教學(xué)水平不高。
高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇六
作為學(xué)校教育工作中極其重要的部分，體育教學(xué)在我國教育事業(yè)的發(fā)展進程中有著其他學(xué)科教育不可替代的作用和意義。在我國各大高校廣泛合并和擴招的整體情況下，體育工作必然會受到不同程度的影響。故此，本文以河北地區(qū)各大高校為研究對象，對其目前的體育教學(xué)情況進行深入研究。
就我國體育教學(xué)而言，自其發(fā)展以來，無論其遵循的教育理論，還是教學(xué)理論，都始終在凱夫體育的框架之下，基本上沒有脫離過這一教育理論。雖然在體育教學(xué)的發(fā)展過程中，無論是教育和教學(xué)理論，或是教學(xué)方法都有不同程度的引進和改良，但是整體上，我國的體育教學(xué)在教學(xué)理念、教材內(nèi)容、教學(xué)方法、課程設(shè)置以及教學(xué)組織形式等方面都沒有十分明顯的發(fā)展變化。我國高校體育仍然沿用的是傳統(tǒng)的教學(xué)模式，即以運動技術(shù)為教學(xué)重心，在偏重教學(xué)形式、忽略教學(xué)效果的同時，過分重視體育技術(shù)、看輕體育理論。正因如此，才致使我國高校體育教育發(fā)展十分緩慢。
2.1、教材內(nèi)容重復(fù)單一。
盡管目前河北部分高校的體育課程中已經(jīng)增設(shè)了部分新興項目，但是受學(xué)校環(huán)境以及各方面條件的影響，真正落實到課程實踐的，少之又少。因此，目前河北高校體育的主要內(nèi)容仍是球類、武術(shù)、田徑以及健美操等常規(guī)項目。而這些項目往往是學(xué)生從小到大都有接觸的。也就是說，小學(xué)、初中、高中等階段的體育教學(xué)內(nèi)容也是以這些項目為主，這種單一重復(fù)的教材內(nèi)容已經(jīng)讓學(xué)生產(chǎn)生了厭煩、抵觸等不良情緒。這不僅降低了學(xué)生對體育教學(xué)整體的重視程度，還嚴重打擊了學(xué)生對體育教學(xué)的參與性和積極性，使得體育教學(xué)在高等教育的整體地位大幅度下降。
2.2、注入式教學(xué)模式仍然存在。
仔細觀察分析河北高校的體育教學(xué)，便可發(fā)現(xiàn)，注入式的教學(xué)模式至今為止還存在于體育教學(xué)實踐之中。這一教學(xué)模式的具體表現(xiàn)為：其一，教師過分重視自己的教學(xué)過程，并不看重學(xué)生的接受和練習(xí)過程。其二，整體過于看重技術(shù)教學(xué)，不重視理論教學(xué)。其三，普遍要求學(xué)生共性發(fā)展，制約學(xué)生個性發(fā)展。正因如此，河北地區(qū)的高校體育在實際教學(xué)中，教師往往將運動技術(shù)的掌握和運用作為體育教學(xué)的最終目的，使得整個體育教學(xué)的教學(xué)宗旨偏離正常軌道，發(fā)展成為一門“為技術(shù)而學(xué)”的錯誤導(dǎo)向型學(xué)科。
2.3、教師主導(dǎo)地位尚未改變。
在河北地區(qū)的高校體育中，教師的主導(dǎo)地位被過分強調(diào)，學(xué)生的主體地位反而沒有得到相應(yīng)的凸顯，這使得高校學(xué)生在體育教學(xué)上完全喪失了能動性。另外，由于教師的主導(dǎo)地位已經(jīng)凌駕于學(xué)生學(xué)習(xí)主體的地位之上，導(dǎo)致整個體育課堂教學(xué)變成了程序化、強制性教學(xué)。這不僅不利于學(xué)生的全面發(fā)展和健康發(fā)展，還不利于我國體育教育的'整體發(fā)展和進步。
2.4、教學(xué)方法呆板。
就目前來看，傳統(tǒng)教學(xué)方法中，如示范講解法、比賽競技法等，仍舊是河北高校體育教學(xué)中廣泛使用的。這些方法被體育教師直接套用在教材上，即沒有根據(jù)學(xué)生的實際情況，也沒有依賴于學(xué)生的個性特點，這使得整個體育教學(xué)過分生硬，完全無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。這不但不利于學(xué)生掌握和運用運動技能和相關(guān)運動知識，還會嚴重打擊學(xué)生參與體育課堂教學(xué)的熱情和積極性，使得體育教學(xué)的整體效果不顯著。
2.5、評價手段落后。
在河北高校體育的教學(xué)評價中，其評價手段過于落后。就評價指標而言，仍舊是傳統(tǒng)的學(xué)生身體素質(zhì)和學(xué)生體育能力。這種單一且落后的評價指標使得整個河北高校體育教學(xué)的教學(xué)目標出現(xiàn)了某種程度的偏移，同時也使得學(xué)生的全面化發(fā)展受到了極大的阻礙。
2.6、教學(xué)設(shè)備、器材滯后。
作為體育教學(xué)開展的重要硬件設(shè)施，教學(xué)設(shè)備、教學(xué)器材等是體育教學(xué)發(fā)展和進步的重要保障。但是，現(xiàn)階段河北高校中，關(guān)于體育方面的設(shè)備和器材嚴重滯后，不僅無法做到及時更新，甚至連部分基礎(chǔ)的教學(xué)設(shè)備和器材都無法配備完整。這不僅影響了體育教學(xué)的教學(xué)效率和質(zhì)量，還嚴重阻礙了體育教學(xué)實踐的開展和進行。
3.1、優(yōu)選教材。
體育教材作為學(xué)科教學(xué)開展的重要工具，一定要最大程度地選擇最好的教材進行教學(xué)實踐。體育教學(xué)也不能例外，想要改善目前河北地區(qū)高校的體育教學(xué)現(xiàn)狀，首先要做的，就是優(yōu)選體育教材。對此，教師應(yīng)該結(jié)合學(xué)校實際情況、學(xué)生興趣愛好等，選擇版本較新且適合河北高校使用的優(yōu)化材料，以此作為體育教學(xué)教材，才能真正實現(xiàn)理論與實踐的完美結(jié)合。
3.2、優(yōu)化教師隊伍。
高校體育教育作為高等教育的重要組成部分，要求任教教師具有高水平的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)能力。故此，積極優(yōu)化體育教師隊伍，不斷提升現(xiàn)有體育教師綜合素質(zhì)和能力，是提升體育教學(xué)整體水平的重要手段。在具體的高校管理中，學(xué)校可以面向全國乃至全世界招聘優(yōu)秀的體育教師到校任職，為其提供高薪優(yōu)待。這樣，便可提升學(xué)校體育教師的整體水平，從而實現(xiàn)教師隊伍的不斷壯大。
3.3、改進教學(xué)方法。
目前，傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法已經(jīng)無法適用于現(xiàn)代化的體育教學(xué)實踐，積極進行教學(xué)方法改進和創(chuàng)新，是推動和促進河北地區(qū)高校體育健康全面發(fā)展的根本前提。針對教學(xué)方法的改進，河北高校教師應(yīng)該積極嘗試多媒體教學(xué)、社會活動教學(xué)、職業(yè)競技比賽見習(xí)教學(xué)等多種教學(xué)方法。通過多元化的教學(xué)方式，不僅可以拓展學(xué)生視野、開闊其認知領(lǐng)域，還能讓學(xué)生在不同的社會現(xiàn)實中深刻理解并領(lǐng)悟體育運動的真諦。
3.4、凸顯學(xué)生地位。
在河北各大高校的體育教學(xué)中，由于教師主導(dǎo)地位的過分偏重，學(xué)生的主體地位已經(jīng)被嚴重忽略。對此，凸顯學(xué)生學(xué)習(xí)主體的重要地位，是現(xiàn)階段河北高校體育教學(xué)過程中必須完成的工作。在實際體育教學(xué)中，應(yīng)該切實做到將學(xué)習(xí)主權(quán)交予學(xué)生，以學(xué)生的興趣愛好、個性特點等作為體育教學(xué)實踐開展的基礎(chǔ)和根本。
3.5、運用心理教育。
由于現(xiàn)階段河北高校大部分學(xué)生已經(jīng)對體育教學(xué)產(chǎn)生了一定的厭煩、抵觸心理，想要提升體育教學(xué)的有效性，就必須解決學(xué)生這一心理問題。在體育教學(xué)開展的同時，對學(xué)生進行心理教育，是一個一舉兩得的好方法。簡而言之，就是將心理教育充分滲透于體育教育中，使得學(xué)生心理達到一個積極健康的狀態(tài)，從而推動并促進體育的高效教學(xué)。
3.6、注重教學(xué)實效性。
進行體育教學(xué)實踐時，為了提升體育教學(xué)的實效性，教師可以采用“基礎(chǔ)理論+文化講座+體育欣賞和戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用”這一教學(xué)模式開展教學(xué)活動。這不僅能夠最大程度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)理論基礎(chǔ)知識的積極性和主動性，還能全方面培養(yǎng)學(xué)生的體育品質(zhì)和情操。同時，這一方法還充分保障了體育教學(xué)的時效性。
3.7、加強課外拓展。
從根本意義上講，體育其實是一們涉獵很廣的學(xué)科，要求教師和學(xué)生掌握的知識相當(dāng)廣泛。故此，想要真正意義上發(fā)展體育、提升其教學(xué)效率和質(zhì)量，就必須切實加強課外拓展。鼓勵學(xué)生積極參加社會體育活動、觀賞體育競賽等，這些都是強化學(xué)生體育課外拓展的有效手段和途徑。
4、結(jié)束語。
通過分析河北高校體育教學(xué)的現(xiàn)存問題，本文切實提出了幾點有利于體育教學(xué)開展和進行的方法與策略。相信只要科學(xué)合理地運用，河北高校的體育教學(xué)工作一定能獲得顯著成效。
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高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇七
目前，相當(dāng)一部分高校體育教學(xué)目標的制定，只重視階段教育而忽視終身教育，脫離了學(xué)校體育的國家目標。而且缺乏明確的文字說明，對教學(xué)結(jié)果沒有明確的說明，使師生雙方不了解完成教學(xué)后，學(xué)生什么樣的表現(xiàn)才算是達到教學(xué)目的，實現(xiàn)教學(xué)目標；而且缺乏指標性描述，沒有制定完成教學(xué)任務(wù)的判斷標準。這樣就使教學(xué)目標失去了指導(dǎo)教學(xué)進程的作用。以足球理論教學(xué)為例，高校都把掌握足球基本理論知識、科學(xué)鍛煉的方法、足球競賽規(guī)則等作為教學(xué)目標提了出來。但對于實現(xiàn)教學(xué)目標后是什么情況卻說不清楚，這樣就使教學(xué)目標流于形式，教師往往是用一兩次課的時間將足球知識、競賽規(guī)則、體育鍛煉常識一講，就結(jié)束了足球選項課的理論教學(xué)。至于學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，則因缺乏判斷依據(jù)，教師對此亦無能為力。
2.教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)對象不配套。
高校足球教學(xué)內(nèi)容最主要的組成部分是各項足球技術(shù)。目的是通過使學(xué)生較為熟練的掌握足球各項技術(shù)，達到讓學(xué)生投入到足球活動中，養(yǎng)成終身體育的習(xí)慣，然而將這種繁雜的足球技術(shù)直接拿來當(dāng)作教學(xué)內(nèi)容，不利于大學(xué)生對足球技術(shù)的學(xué)習(xí)和掌握。另外，教學(xué)內(nèi)容缺乏趣味性，學(xué)生積極性不高。目前多數(shù)高校足球課教學(xué)內(nèi)容專業(yè)性、競技性較強，健身實效性不突出，教學(xué)內(nèi)容的游戲性不夠。足球課教學(xué)內(nèi)容大都集中于基本技術(shù)，對于足球競賽規(guī)則裁判法，足球游戲等內(nèi)容涉及不夠，未能從根本上改變原有的體系；課程內(nèi)容與學(xué)生生活、社會、培養(yǎng)終身體育意識相脫離；知識陳舊，靜止化，新知識難以誕生并進入課堂；迷信技能，沒有創(chuàng)新，難以吸收新理念下的課程內(nèi)容，減弱了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生的積極性不高。
3.教學(xué)方法方面。
長期以來在高校足球公共課中大多采取的是以教師為主的傳統(tǒng)的教學(xué)方法，教師采取“一鍋粥”的方法，讓學(xué)生圍著自己轉(zhuǎn)，教師缺乏創(chuàng)新動機，現(xiàn)行的教學(xué)監(jiān)督與管理機制，又缺乏幫助教師產(chǎn)生動機的有效措施。當(dāng)教師嘗試采用豐富多樣的教學(xué)手段時，則又缺乏必要的硬件設(shè)施和便利的輔助配套服務(wù)。這樣就嚴重制約了教學(xué)法的豐富與豐滿。教師為教學(xué)的方便，往往無視學(xué)生的個體差異和主體需要，不能真正做到因材施教，對不同基礎(chǔ)的學(xué)生“一視同仁”，缺乏針對性，結(jié)果往往是基礎(chǔ)差的得不到提高，基礎(chǔ)好的原地止步。實踐證明這種教學(xué)越來越不適應(yīng)現(xiàn)代高校足球選修課的發(fā)展要求。因此必須改進現(xiàn)有的方法，取其精華，棄其糟粕，結(jié)合教學(xué)實際和學(xué)生情況，制定出一種嶄新而有效的教學(xué)方法。
1.完善足球教學(xué)方法。
高校足球教學(xué)中，應(yīng)啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮主動性、積極性和探究精神，提高其理性思考能力，從而達到舉一反三，由此及彼，由表及里的認識過程。傳授某一技術(shù)動作時，首先向?qū)W生簡明扼要傳授動作要領(lǐng)，讓學(xué)生對此動作在腦海中形成一種印象，接著教師再來示范，然后由學(xué)生邊復(fù)述動作要領(lǐng)邊進行練習(xí)，讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)踢球的方法?；虿贾媚骋患夹g(shù)動作，由學(xué)生來當(dāng)教師示范講解給同學(xué)聽。另一方面還要多安排各種活動性游戲和接近比賽條件的練習(xí)，提高學(xué)生在對抗中運用技術(shù)的能力。這樣不僅提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且還能促使學(xué)生把學(xué)到的東西用到實戰(zhàn)中去，迅速提高其實戰(zhàn)能力。在練習(xí)手段的運用上，也要盡量結(jié)合射門、對抗和比賽，這樣不但可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還可以增強糾錯的能力。另外，每次課都應(yīng)安排一定時間的比賽，這對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，正確認識自身的足球水平也有很大的幫助。比賽形式，除了七人制比賽外，還可以多安排五對五的小場比賽、以及四門比賽等，可有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。針對學(xué)生中存在的個體差異，教師也要做到因材施教，區(qū)別對待。
2.正確選擇教學(xué)內(nèi)容。
針對足球公共課教學(xué)對象的特點，在確定教學(xué)內(nèi)容時需綜合下列因素：首先，選擇有一定代表性的教學(xué)內(nèi)容，其動作結(jié)構(gòu)和方法要相對簡單，使學(xué)生易于掌握、運用、具是有實用價值。其次，所選擇的教學(xué)內(nèi)容能為今后的學(xué)習(xí)、提高素質(zhì)、技術(shù)、技能打下基礎(chǔ)，促進學(xué)生身心的發(fā)展，提高學(xué)習(xí)興趣。因此，需將球性練習(xí)、腳內(nèi)側(cè)踢球、腳內(nèi)側(cè)停球、腳底停球、腳背正面停球、原地頂球、運球技術(shù)、運過技術(shù)和基礎(chǔ)技術(shù)的綜合練習(xí)作為足球技術(shù)教學(xué)的重點內(nèi)容加以對待，它們是學(xué)生掌握復(fù)雜技術(shù)的基礎(chǔ)，也是運用頻率最高的技術(shù)動作。要求基本掌握踢球、停球、運球、頭頂球的技術(shù)；以搶截球和假動作為輔，刪除難度較大的技術(shù)動作，如鏟球、倒勾、守門員技術(shù)等。根據(jù)教學(xué)對象特點加以篩選的教學(xué)內(nèi)容，有輕有重，輕重結(jié)合，在統(tǒng)一基本要求的前提下，兼顧不同水平學(xué)生的.要求，既激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，也為各層次的學(xué)生今后在足球運動、身體鍛煉方面的發(fā)展打下基礎(chǔ)。除此以外，也要安排一定的時間介紹足球競賽規(guī)則、裁判法、比賽的組織、足球簡史及運動損傷的預(yù)防及處理等內(nèi)容。
3.合理確定考核標準。
目前我國高校足球教學(xué)采用的評價方式一般為，選擇一兩項足球技術(shù)作為考試內(nèi)容，依據(jù)學(xué)生在考試時運用這兩項技術(shù)的情況，給學(xué)生相應(yīng)的分數(shù)。再加上教師以學(xué)生出勤情況、課堂表現(xiàn)等形式給的印象分，兩者相加就成了對學(xué)生整個學(xué)習(xí)過程的評價。這種教學(xué)評價方法過于簡單，沒有把絕對評價、相對評價、終結(jié)性評價和過程性評價有機結(jié)合起來。正確的評價方法應(yīng)為對學(xué)習(xí)過程的評價，包括學(xué)習(xí)過程中的出勤率，隨堂提問等。教學(xué)大綱要求的客觀評價：包括大綱規(guī)定的技術(shù)考核，理論考核和裁判法考核及運用；主觀評價：以足球比賽為手段和方法，對學(xué)生在比賽中表現(xiàn)出來的能力和興趣。這樣多元化，多層次的評價方法才能使學(xué)生更多地出現(xiàn)在足球場上，真正為興趣和健康鍛煉，而不僅僅是為考核過關(guān)鍛煉。
三、結(jié)語。
高校公共足球課教學(xué)的目的是，使學(xué)生能自由選擇的發(fā)展空間，根據(jù)同學(xué)們的自身條件，確立學(xué)習(xí)與提高的目標，并讓他們在自主活動與相互評價中產(chǎn)生提高技巧的欲望，在主動鍛煉中掌握健身方法，培養(yǎng)其健康的心理，良好的品德，促進身心和諧健康發(fā)展，最大限度的發(fā)揮其價值與潛能，發(fā)展學(xué)生個性和創(chuàng)造力.通過足球這一教學(xué)手段，使學(xué)生從中獲得愉悅、快樂，獲得體育技能，為終身體育打下良好基礎(chǔ)。
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高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇八
摘要：分析在市場經(jīng)濟體制下，長春市高校體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀及影響高校體育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的主要因素，本文通過文獻資料法、專家訪談法、問卷調(diào)查法、數(shù)量統(tǒng)計法分析了長春市高校體育產(chǎn)業(yè)滯后的根本原因，找出發(fā)展長春市高校體育產(chǎn)業(yè)的思路及對策。
1.研究目的。
隨著體育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們對體育的認識也不斷提高。特別是北京成功舉辦奧運會后體育產(chǎn)業(yè)更成為一個熱門的話題。作為體育事業(yè)內(nèi)容之一得高校體育，不可避免的會受到影響。體育的產(chǎn)業(yè)化使得體育事業(yè)蓬勃興起，為體育事業(yè)的發(fā)展提供了經(jīng)濟來源，促進了群眾體育的廣泛開展。人們在看到體育產(chǎn)業(yè)化給體育事業(yè)發(fā)展所帶來的諸多益處的同時，也在思考能否借鑒體育產(chǎn)業(yè)的一些做法，對長春市高校體育產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀進行研究，將長春市高校體育里可以產(chǎn)業(yè)化的部分推向市場，挖掘高校體育市場商業(yè)價值，開發(fā)高校體育市場，使長春市高校體育產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展。
2.研究對象與方法。
2.1研究對象。
以長春稅務(wù)學(xué)院、、吉林大學(xué)、吉林建筑工程學(xué)院、中醫(yī)藥大學(xué)、吉林藝術(shù)學(xué)院等12所高校的體育產(chǎn)業(yè)為研究對象。.
2.2研究方法。
2.2.1文獻資料法。
查閱了大量有關(guān)普通高校體育產(chǎn)業(yè)的文獻資料，了解現(xiàn)階段普通高校體育產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀與發(fā)展。
2.2.2問卷調(diào)查法。
通過對長春稅務(wù)學(xué)院、農(nóng)大、吉林大學(xué)、吉林建筑工程學(xué)院、中醫(yī)藥大學(xué)、吉林藝術(shù)學(xué)院等12所高校發(fā)放問卷共12份，回收問卷12份，回收率為100%，問卷有效率為98%，并請有關(guān)的專家對問卷內(nèi)容進行檢驗。
2.2.3數(shù)理統(tǒng)計法。
運用spss13.0軟件包對調(diào)查問卷的數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析。
3.1高校體育資源閑置和不足并存。
在本文所調(diào)查的12所高校中，每一所高校都有自己的體育場館和田徑場。人均面積能夠達到4.3o，場館基本不能夠滿足需要。在所調(diào)查的12所高校中，只有一所高校的體育場館對外開放，其余的體育場館都是封閉式的，只對本校的師生開放，而且有時間的限制。這就產(chǎn)生了體育資源的閑置，其主要表現(xiàn)在場館、器材設(shè)施的閑置。在場館、器材設(shè)施閑置方面主要表現(xiàn)在設(shè)施面積最大的田徑場使用人數(shù)不多，利用率不高，明顯資源利用不足。此外還有些學(xué)校不允許學(xué)生隨便進入一些健身房、網(wǎng)球場、游泳館等投資相對較大，維護費用較高的場所。而這些場所處于無償耗損和閑置狀態(tài)。在器材閑置方面，大多數(shù)學(xué)校沒有對器材設(shè)施實行對外有償收費使用。特別是在晚上及寒、暑假期間，高校的場館大多是閑置不用的。
長春市高校體育產(chǎn)業(yè)總體來說經(jīng)營項目、經(jīng)營內(nèi)容比較單一，路子窄、辦法少，經(jīng)營的項目僅僅停留在體育場的租憑、承辦和組織各類體育比賽。其服務(wù)對象主要以本校教師、學(xué)生為主，其組織行為也主要局限在校園內(nèi)，缺乏與社會體育的交流與合作，高校體育仍處于比較封閉的狀態(tài)。
長期以來,普通高校體育大都依賴上級部門的撥款,這種依靠撥款以獲得經(jīng)費支持的狀況使高校體育的發(fā)展舉步維艱,資金短缺成為制約高校體育市場化發(fā)展的'一個重要因素。經(jīng)費籌劃缺乏市場意識,只依賴上級有限的財政撥款缺乏積極的開拓精神。一些校內(nèi)收費培訓(xùn)班的服務(wù)內(nèi)容單一、規(guī)模小、短期行為較大。
4.結(jié)論與建議。
4.1提高體育資源的利用率。
提高高校體育產(chǎn)業(yè)的市場化意識和服務(wù)意識，與社會建立密切的聯(lián)系，了解其需求，最大限度的提高利用率，多渠道、多形式的發(fā)展高校體育產(chǎn)業(yè)。特別注重提高晚上及寒、暑假的利用率。在體育設(shè)施方面,應(yīng)盡量利用其開展各種有償服務(wù)項目,可適當(dāng)對外租賃，以提高其利用率。
4.2增強普通高校體育產(chǎn)業(yè)自身的造血機能。
引進高水平的教練員、運動隊及成立大學(xué)生健身俱樂部，提高體育競賽的觀賞性，形成市場化的運營機制，改變單一的運營機制。美國高校體育就是通過引進高水平的運動員來參加比賽，例如nba、足球、橄欖球等。來增加比賽的觀賞性，通過出售門票來增加高校體育的收入。
參考文獻：
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高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇九
首先，隨著科技革命的發(fā)展，逐漸形成了由機器代替人力、畜力進行生產(chǎn)勞動作業(yè)活動，在這個過程中，毫無疑問能夠促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展，增加農(nóng)業(yè)經(jīng)濟收入，相應(yīng)的提高科技的發(fā)展從而推動農(nóng)業(yè)的整體綜合水平向現(xiàn)代化邁進，對于農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展而言，它是前提也是重要基礎(chǔ)。其次，在農(nóng)業(yè)向機械化發(fā)展的過程中，變化最為顯著的是提高了農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)效率。在一定程度上，能夠減少一部分農(nóng)業(yè)勞動者的勞動，從而使他們尋求另外的工作，提高勞動效率的同時也增加農(nóng)民經(jīng)濟收益。第三，資源與環(huán)境問題一直是貫穿于人類社會發(fā)展的主要問題。農(nóng)業(yè)機械化在發(fā)展過程中，在很大程度上，能夠減少對環(huán)境的污染，提高資源的利用。同時，從另一方面來說，也減少了農(nóng)民的生產(chǎn)成本，個人獲益的同時也獲得了生態(tài)、經(jīng)濟、社會效益，能夠有利的推進農(nóng)村經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展?？偠灾?，農(nóng)業(yè)機械化不僅對于我國的社會主義新農(nóng)村建設(shè)有重要作用，同時也是我國農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化發(fā)展過程中重要的一部分。在了解現(xiàn)階段中國農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展現(xiàn)狀之后，還需要客觀的看到發(fā)展過程中所存在的不足，從而積極的尋求合理有效的措施對策，能夠促進、保證我國農(nóng)業(yè)機械化水平的可持續(xù)發(fā)展。
高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇十
近幾年伴隨著改革開放和新農(nóng)村建設(shè)以及各種惠農(nóng)政策和改革舉措的實施，農(nóng)民的經(jīng)濟收入穩(wěn)定增長，生活質(zhì)量明顯改善；但是，也存在著農(nóng)村經(jīng)濟收入的增長點少，農(nóng)民人均收入不高，因此在科教文衛(wèi)方面的投入僅占1%，由此推出對體育投入更微不足道。經(jīng)濟增長平較低，是塔斯海墾區(qū)體育發(fā)展最主要的制約因素。
二、建議。
政府部門應(yīng)該帶領(lǐng)農(nóng)民拓寬收入渠道，增加家庭收入；國家應(yīng)加大對農(nóng)民的補貼力度，特別是文體方面的補貼，應(yīng)在每個連隊建設(shè)陽光健身路徑；農(nóng)場財政支出應(yīng)加大經(jīng)費投入，大力發(fā)展農(nóng)村體育健身基礎(chǔ)設(shè)施，加大體育健身重要性宣傳使農(nóng)民增加體育用品的投入資金。
三、塔斯海墾區(qū)農(nóng)村體育場地基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)情況。
據(jù)調(diào)查，塔斯海墾區(qū)的體育場地設(shè)施建設(shè)十分滯后，目前農(nóng)村社會性基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)剛剛開始，文化體育基礎(chǔ)設(shè)施非常薄弱。場地建設(shè)不健全是影響芳草湖農(nóng)村體育發(fā)展的重要因素。連隊投入的健身路徑都已落實但是出現(xiàn)了籃球場上停車、打曬谷物等占用場地還有一些健身器材遭到破壞等現(xiàn)象。
四、建議。
每個連隊每年的體育事業(yè)經(jīng)費應(yīng)該列入年初計劃，并保證落實到位；加大體育場地設(shè)施建設(shè)力度，保證農(nóng)民群眾參與體育鍛煉和舉行大型體育活動的需要；努力提高體育場地設(shè)施的使用效率。
五、服務(wù)體系情況。
調(diào)查顯示46。3%的連隊沒有體育指導(dǎo)站，有的村農(nóng)業(yè)機構(gòu)主管體育的人員中沒有一位專職的農(nóng)民體育工作人員，都是兼職管理農(nóng)民體育，對農(nóng)民體育的組織，多以村委會、團支部代管，93。4%的農(nóng)村體育管理干部是兼職的。所調(diào)查的村民小組沒有一名體育社會指導(dǎo)員由于缺乏相關(guān)服務(wù)管理直接影響了農(nóng)民參與體育鍛煉的積極性，因此得出塔斯海墾區(qū)農(nóng)村農(nóng)民每年舉行的大型體育項目多是自發(fā)組織的。
六、建議。
塔斯海墾區(qū)政府應(yīng)以建設(shè)各基層體育指導(dǎo)站為重點，線、面結(jié)合、覆蓋各個的連隊，形成體育組織網(wǎng)絡(luò)。培養(yǎng)一批有較強體育專業(yè)知識的社區(qū)體育引導(dǎo)員，培育和發(fā)展一批區(qū)域特色鮮明，建設(shè)管理規(guī)范、隊伍整齊有序、形成明確的管理機構(gòu)定點定時組織形式多樣的體育比賽或活動，能夠吸引農(nóng)民參與的'積極性。
七、農(nóng)場農(nóng)民鍛煉時間鍛煉方式調(diào)查。
根據(jù)調(diào)查由于塔斯海墾區(qū)農(nóng)民大多數(shù)進行的是體力勞動且鍛煉方式單一，只是簡單地跑步鍛煉沒有具體的時間規(guī)定，運動項目相對較少嚴重打擊了愛好體育鍛煉的積極性。
八、建議。
因地制宜，發(fā)展農(nóng)場特色體育健身項目：冬季結(jié)冰期保證每個連隊澆出一塊200米的冰場并組織專業(yè)人士進行教學(xué)；開展秧歌隊并進行表演等；夏天可以開展籃球賽但一定要嚴格參賽隊員的出場條件；適當(dāng)開展小型運動會提高農(nóng)民競爭意識；并且利用農(nóng)閑季節(jié)和傳統(tǒng)節(jié)日元旦、春節(jié)、五一、端午、十一、中秋等，組織開展具有本連隊特色的活動。
九、結(jié)論。
“全民健身計劃綱要”實施以來，盡管塔斯海墾區(qū)農(nóng)村體育取得了不錯的成績，但也存在著不容忽視的問題，特別當(dāng)?shù)剞r(nóng)村體育還比較落后，為此，要進一步加強對當(dāng)?shù)剞r(nóng)村體育工作的組織和領(lǐng)導(dǎo)，各級地方黨政領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)把農(nóng)村體育工作作為全面建設(shè)農(nóng)村小康社會和社會主義精神文明建設(shè)的一項重要內(nèi)容，使“體育三下鄉(xiāng)”經(jīng)?；⒅贫然?，繼續(xù)從農(nóng)村體育基層的組織制度建設(shè)、體育活動指導(dǎo)建設(shè)和體育場地設(shè)施建設(shè)等方面加大力度。加大對塔斯海墾區(qū)農(nóng)民的體育理論和指導(dǎo)。提高農(nóng)民的科學(xué)文化素質(zhì)，強化農(nóng)村的健身輿論氛圍因地制宜，發(fā)展農(nóng)村特色體育健身項目加強農(nóng)村學(xué)校體育建設(shè)，培養(yǎng)農(nóng)村體育的主體力量建全農(nóng)村體育村約，促進農(nóng)村體育良性發(fā)展加強農(nóng)村體育指導(dǎo)使農(nóng)場職工過上健康幸福的生活。
高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇十一
眾所周知，農(nóng)業(yè)機械化水平在一定程度上是當(dāng)前農(nóng)村發(fā)展?fàn)顩r的另一種體現(xiàn)。通過由機械裝備協(xié)助農(nóng)民進行日常的生產(chǎn)活動，從而減少了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)者的勞動量，提高生產(chǎn)勞動的效率，能夠在很大程度上提高農(nóng)業(yè)經(jīng)濟收益，同時也增加農(nóng)民的收入。更為主要的是，它代表了當(dāng)前中國農(nóng)業(yè)的發(fā)展已經(jīng)由傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)變?yōu)榱爽F(xiàn)代農(nóng)業(yè)。因此，在發(fā)展過程中的現(xiàn)階段，及時的分析當(dāng)前現(xiàn)狀及問題，提出有利的改善措施對策，對于促進農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展是十分有必要的。
1當(dāng)前發(fā)展現(xiàn)狀。
就目前來看，中國農(nóng)業(yè)機械化呈現(xiàn)一種上升發(fā)展趨勢，自改革開放以來，取得了重要成就。首先，我國農(nóng)機的固定資產(chǎn)值處于一個較高的位置，目前已經(jīng)達到3000億元之多。其次，農(nóng)機服務(wù)市場的服務(wù)范圍也在不斷拓寬，在服務(wù)類別上由糧食作物拓寬到了經(jīng)濟作物領(lǐng)域，此外，還包含著畜牧業(yè)與養(yǎng)殖業(yè)等方面的服務(wù)市場。第三，農(nóng)業(yè)勞動者從業(yè)比例占全社會從業(yè)者的比重，已經(jīng)降到50%，在數(shù)量上呈現(xiàn)出逐漸減少的趨勢。并且，在中國農(nóng)民中有一大部分已是使用先進農(nóng)業(yè)機械進行生產(chǎn)的新型農(nóng)民，尤其是在一些東部地區(qū)更是如此。
2農(nóng)機發(fā)展存在的不足。
2.1總體水平不高。
盡管我國近些年來農(nóng)業(yè)機械化水平不斷發(fā)展，但目前來看仍處于基本實現(xiàn)的初級階段，不可否認的是我國仍與國外發(fā)達國家之間存在著較大的差距。我國作為農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)業(yè)人口在數(shù)量上占大多數(shù)，在一定層面上看，也能夠反映出農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力較為落后的情況仍存在沒有根本性質(zhì)的改變。
2.2發(fā)展不平衡。
就目前來看，首先，我國農(nóng)業(yè)機械化主要在耕種環(huán)節(jié)表現(xiàn)了較高的水平，但收獲環(huán)節(jié)與耕種環(huán)節(jié)相比就顯得不具有那么高的水平。其次，種類的`不平衡。總體來說，機械化水平的發(fā)展主要側(cè)重在糧食作物方面，經(jīng)濟作物水平則沒有顯現(xiàn)出較高的水平。第三，毫無疑問，在東部與大城市郊區(qū)等較發(fā)達地區(qū)機械化水平較高，而西部與一部分欠發(fā)達地區(qū)機械化水平較低，此外在糧食主產(chǎn)區(qū)機械化也呈現(xiàn)較高水平。
2.3制造業(yè)水平與科研水平的不足。
總體來說，我國整個農(nóng)機制造業(yè)存在著高端產(chǎn)品不足，低端產(chǎn)品過剩的問題，這在很大程度上會影響農(nóng)業(yè)機械化的發(fā)展進程。除此之外，農(nóng)機科研院所與科研人員作為農(nóng)業(yè)機械化水平發(fā)展的軟實力，在目前的科技創(chuàng)新能力上也尋找著一些不足。科研院所與人才無法跟上時代的腳步，從業(yè)技術(shù)人員在科技創(chuàng)新能力上不足，導(dǎo)致一些較為核心的技術(shù)與高端的產(chǎn)品在研發(fā)上存在著較大的缺陷。
3主要對策與措施。
3.1推進科技進步。
科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，能夠積極有效的推動整個社會向前發(fā)展，對于國家經(jīng)濟發(fā)展而言也是十分重要的，在農(nóng)業(yè)機械化技術(shù)創(chuàng)新上加快步伐，進一步優(yōu)化科技開發(fā)資源配置。
3.2發(fā)展農(nóng)業(yè)機械化服務(wù)產(chǎn)業(yè)化。
農(nóng)機服務(wù)產(chǎn)業(yè)化能夠有效的提高農(nóng)機利用率，提高農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的效益，對于農(nóng)民經(jīng)濟收入的增加也有很大的影響。而這主要可以通過拓寬農(nóng)機服務(wù)領(lǐng)域等措施來實現(xiàn)。
3.3加大對農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展的政策扶持。
政府可以依據(jù)市場實際情況制定適合、完善的關(guān)于農(nóng)業(yè)機械化政策的法律法規(guī)。對于一些農(nóng)業(yè)機械的購置上需要能夠提供一定的資金支持。尤其是在一部分西部欠發(fā)達地區(qū)在對農(nóng)業(yè)機械的購置上存在著一些問題，政府需要能夠加大財政的補貼與扶持力度。
3.4加強交流與合作。
我國目前農(nóng)業(yè)機械化發(fā)展與發(fā)達國家還存在一些明顯的差距，政府需要加強與其他國家關(guān)于技術(shù)的交流合作，積極的借鑒國外經(jīng)驗。對于我國一部分有能力的農(nóng)業(yè)機械企業(yè)，可以鼓勵它們與國外企業(yè)的合作。
高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇十二
通過對部分高校老師學(xué)生以及部分高校武術(shù)社團負責(zé)人極其成員調(diào)查發(fā)現(xiàn),民族傳統(tǒng)武術(shù)現(xiàn)在開展的項目較少,并且較多以俱樂部的形勢存在,這些運動項目在高校還是比較受歡迎的。如:散打、太極拳等。
隨機對部分高校太極拳課堂教學(xué)、課外體育俱樂部太極拳活動和太極拳競賽的現(xiàn)狀進行了發(fā)放問卷、走訪有關(guān)教師、社團負責(zé)人系統(tǒng)的分析研究。研究結(jié)果得出太極拳在高校的發(fā)展現(xiàn)狀:。
1.1.1太極拳學(xué)習(xí)動機現(xiàn)狀。
我們對大學(xué)生的太極拳學(xué)習(xí)動機特點進行了調(diào)查,分析了解普通高校大學(xué)生太極拳學(xué)習(xí)動機的現(xiàn)狀。針對普通高校非體育專業(yè)的大學(xué)生參加太極拳學(xué)習(xí)動機情況進行問卷調(diào)查,共發(fā)放問卷900份,通過對問卷進行處理、分析,并從心理學(xué)、教育學(xué)等方面進行分析,得出以下結(jié)論:1)大學(xué)生認識太極拳的途徑是多方面的,但一些夸張而不能反映太極拳本質(zhì)的認識,對大學(xué)生太極拳學(xué)習(xí)動機有一定的損害。大學(xué)體育教學(xué)應(yīng)加強太極拳教材與計劃中應(yīng)通過太極拳傳統(tǒng)文化及客觀的'理論教學(xué)來糾正這些不良影響,樹立正確的學(xué)習(xí)動機。2)大學(xué)生太極拳學(xué)習(xí)動機強度適中,外部動機與內(nèi)部動機強度相當(dāng)。女生在太極拳學(xué)練中的愉悅身心體驗比男生要高,一年級學(xué)生在太極拳學(xué)練中的愉悅身心體驗比二年級要高。
1.1.2高校太極拳課堂教學(xué)開課率非常高,但教師體育專項不是武術(shù)專業(yè)的占大部分,多數(shù)高校太極拳課程結(jié)構(gòu)、教學(xué)內(nèi)容與考核方式不完善,太極拳師資水平不高、培訓(xùn)制度不健全是影響太極拳教學(xué)可持續(xù)發(fā)展的主要原因。
1.1.3高校課外太極拳俱樂部開展率較低,但在有開展課外體育俱樂部的高校中都有太極拳俱樂部活動,且有太極拳教師指導(dǎo)。俱樂部有組織比賽的僅占四分之一,參加俱樂部太極拳活動的男女學(xué)生比例相當(dāng),俱樂部太極拳活動以修滿學(xué)時給學(xué)分的考核方式為主,活動場所隨意,室內(nèi)場地利用率低,現(xiàn)代化場地設(shè)施缺乏,沒有時尚包裝和組織管理不力是影響高校課外體育俱樂部太極拳可持續(xù)開展的主因。
1.1.4高校正式組隊參加太極拳比賽的不多,且90%以上采用賽前集中訓(xùn)練模式,教練員體育專項不是武術(shù)專業(yè)的也占部分,太極拳運動員基礎(chǔ)較差,競賽獎勵制度不健全,比賽少、選材困難和領(lǐng)導(dǎo)對競賽不重視是制約高校太極拳競賽開展的主因。
在高校開展武術(shù)散打運動有相當(dāng)?shù)幕A(chǔ),其有利的因素可以歸納為:1)散打運動能有效的促進學(xué)生身心健康。從全面發(fā)展學(xué)生身體素質(zhì)的角度來看,在散打教學(xué)過程中增加練習(xí)次數(shù)有利于提高學(xué)生的力量耐力。2)練習(xí)散打還可以培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)。意志品質(zhì)較量比較具有特殊性。散打在產(chǎn)生激烈對抗后所產(chǎn)生的傷痛、缺氧、體力消耗產(chǎn)生的疲勞,具備在瞬間改變進攻與防守中把握戰(zhàn)機。具備堅強性在強手威脅及不利因素情況下能夠拼勁十足、信心百倍堅持到底。3)練習(xí)散打還能有效地提高學(xué)生的社會適應(yīng)能力,能有效地樹立學(xué)生終生體育觀念,使其養(yǎng)成終身鍛煉的習(xí)慣。4)在調(diào)查研究中發(fā)現(xiàn),在高校學(xué)生中對散打也有部分人持反對意見,表示不是很歡迎散打。
2.1加強學(xué)校對傳統(tǒng)武術(shù)教學(xué)的重視。
學(xué)校應(yīng)該加強對傳統(tǒng)武術(shù)社團、體育課重視,適當(dāng)?shù)膭潛芑顒咏?jīng)費,興建活動場館和更多的開放體育場館。為社團活動提供必要支持。學(xué)校的占地規(guī)模過小,致使體育場地占地面積受到制約。場館已無法滿足來鍛煉的學(xué)生的需求。
2.2加強傳統(tǒng)武術(shù)理論的建設(shè)。
傳統(tǒng)武術(shù)的理論是民族傳統(tǒng)體育現(xiàn)代化的重點,應(yīng)從多學(xué)科的角度對傳統(tǒng)武術(shù)文化進行系統(tǒng)深刻的研究,并多方位、多層面地對民族傳統(tǒng)體育中所蘊含的文化內(nèi)涵進行科學(xué)的理性探索,才能獲取對傳統(tǒng)武術(shù)文化的本質(zhì)特征、價值功能及其發(fā)展規(guī)律。
2.3提高教師的專業(yè)水平。
民族傳統(tǒng)武術(shù)引進普通校教學(xué)是一項開創(chuàng)性的工作,要使民族傳統(tǒng)武術(shù)能夠不斷延續(xù)下去,師資隊伍建設(shè)是關(guān)鍵。教師不了解民族傳統(tǒng)武術(shù)的基本技能、方法,就不能起到以點帶面的作用,更談不上成為學(xué)生的領(lǐng)路人。因此,要通過舉辦各種觀摩課或集中授課培訓(xùn)方式,使體育教師提高認識,真正做到把我國文化瑰寶――民族傳統(tǒng)武術(shù)項目繼承并發(fā)揚下去。
3結(jié)語。
高校是傳統(tǒng)武術(shù)建設(shè)和人才培養(yǎng)的重要之地,在高等教育改革與發(fā)展的大潮中,高校應(yīng)對傳統(tǒng)武術(shù)按照發(fā)展要有新思路,改革要有新突破,開放要有新局面,各項工作要有新舉措的精神,使傳統(tǒng)武術(shù)為培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉意識、為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)發(fā)揮應(yīng)有的作用。
參考文獻。
[2]吳學(xué)勇,陳糧.對民族傳統(tǒng)體育推廣和普及的研究[j].四川體育科學(xué)。
高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇十三
體育是培養(yǎng)人全面發(fā)展教育中的重要組成部分，是學(xué)校教育中的重要內(nèi)容。高等院校是培養(yǎng)合格人才的高級階段，這一階段的體育教育至關(guān)重要，絕大多數(shù)學(xué)生即將走出校門、走向社會，學(xué)校體育教育的成果將轉(zhuǎn)化為社會效應(yīng)體現(xiàn)出來。這一時期將為學(xué)生養(yǎng)成良好的體育鍛煉習(xí)慣、形成終身體育理念奠定良好的基礎(chǔ)。體育理論課是體育教學(xué)中不可或缺的重要組成，能為學(xué)生傳授科學(xué)體育鍛煉的理論知識與方法、指導(dǎo)體育鍛煉實踐。普通高校大學(xué)生從其文化科學(xué)知識的掌握、理解能力水平都達到了一定的高度，這有利于他們學(xué)習(xí)科學(xué)的體育理論知識，從而使他們更好、更科學(xué)的投入到體育鍛煉中去，形成終身參與體育鍛煉的理念與習(xí)慣。對普通高校體育理論課教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查分析、尋求發(fā)展對策，將會對普通高校體育理論課教學(xué)的發(fā)展、合格人才的培養(yǎng)產(chǎn)生重要意義。
一、研究對象與方法。
1、研究對象。
以普通高校體育理論課教學(xué)現(xiàn)狀作為研究對象，以西安市普通高校體育理論課教學(xué)現(xiàn)狀為例，隨機抽取西安市20所普通高校作為調(diào)查對象。
2、研究方法。
（1）文獻資料法。
通過查閱近十年相關(guān)體育理論教學(xué)研究資料，了解前人研究成果，力求為本研究提供一定理論依據(jù)與借鑒。
（2）調(diào)查法。
根據(jù)研究需要，設(shè)計主管領(lǐng)導(dǎo)、體育教師、學(xué)生三類問卷，并對問卷進行信度、效度檢驗。對主管領(lǐng)導(dǎo)發(fā)放問卷20份，有效回收17份，有效回收率為85%；對體育教師發(fā)放問卷100份，有效回收91份，有效回收率為91%；對學(xué)生發(fā)放問卷1000份，有效回收863份，有效回收率為86.3%。同時，通過與個別調(diào)查對象進行訪問，獲取相關(guān)信息。
（3）數(shù)理統(tǒng)計法。
將調(diào)查數(shù)據(jù)運用社會統(tǒng)計學(xué)軟件包spss17.0進行處理得出量化指標進行分析。
二、結(jié)果與分析。
從現(xiàn)狀來看，普通高校體育教學(xué)主要是以體育技術(shù)、技能的培養(yǎng)為主，注重技術(shù)課的教學(xué)，對體育理論課教學(xué)認識不足、重視不夠。訪談與問卷結(jié)果表明：學(xué)校主管領(lǐng)導(dǎo)認為體育課理應(yīng)在操場、體育館等場所進行技術(shù)的學(xué)習(xí)與技能的培養(yǎng)，理論課教學(xué)可有可無，學(xué)生掌握理論知識完全可以融入技術(shù)教學(xué)中，這導(dǎo)致體育理論課的正常教學(xué)得不到保證；絕大多數(shù)體育教師對體育理論課教學(xué)知識較為匱乏、理論課教學(xué)水平不高，本身理論課時數(shù)較少，他們認為體育課的主要精力應(yīng)放在技術(shù)課的教學(xué)上，甚至有些教師把體育理論課作為因陰雨天氣室外無法上課的應(yīng)對手段；學(xué)生對體育理論課不感興趣，因為沒有明確的考核標準與目標使他們不認真對待，理論課教學(xué)效果自然不佳。
人類在長期的體育實踐中積累了大量的科學(xué)鍛煉身體、體育衛(wèi)生保健的知識與經(jīng)驗，而且體育科學(xué)知識也在不斷更新，掌握必要的理論知識會更好的指導(dǎo)體育鍛煉實踐。教育部頒發(fā)的《全國普通高等學(xué)校體育課程教學(xué)指導(dǎo)綱要》指出：“要重視理論與實踐相結(jié)合，在運動實踐教學(xué)中注意滲透相關(guān)理論知識，并運用多種形式和現(xiàn)代教學(xué)手段，安排約10%的理論教學(xué)內(nèi)容（每學(xué)期約4學(xué)時），擴大體育的知識面，提高學(xué)生的認知能力。”[1]每學(xué)期4學(xué)時的體育理論課，對大量的體育理論知識學(xué)生較難系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與掌握。從現(xiàn)狀看，每學(xué)期4學(xué)時的理論課教學(xué)在普通高校中也難以保證，據(jù)曾吉等人在對全國20個省、自治區(qū)的76所普通高校的調(diào)查，按規(guī)定每學(xué)期體育理論課4學(xué)時以上的有36所（47.37%）。[1]在對西安市的20所普通高校調(diào)查中，按規(guī)定體育理論課每學(xué)期4學(xué)時的學(xué)校也僅有6所（17%），甚至有些高校在大學(xué)一、二年級兩年的體育課中只開設(shè)2-4學(xué)時理論課，這種現(xiàn)狀對學(xué)生掌握體育理論知識產(chǎn)生很大影響。
調(diào)查表明，普通高校所使用的體育教材種類較多，各校選擇不一，作為教學(xué)指導(dǎo)文件缺乏規(guī)范性、統(tǒng)一性，在調(diào)查的西安市20所普通高校中有12所選用自編教材。這些教材各有特點，大綱規(guī)定技術(shù)教學(xué)內(nèi)容的編寫都較為系統(tǒng)、規(guī)范，但對理論課教材的編寫不明確、差異較大，所涉及理論知識規(guī)范性較差，有些教材甚至沒有明確的理論教材內(nèi)容，使得體育理論課教學(xué)缺乏科學(xué)指導(dǎo)。從內(nèi)容來看，教師所選擇的授課內(nèi)容大多是一些“學(xué)校體育目的與任務(wù)”、“體育的起源”、“體育的本質(zhì)”、“項目規(guī)則與裁判法”等等，缺乏系統(tǒng)性、而且隨意性大、與實踐結(jié)合不夠，學(xué)生不感興趣。所有高校教學(xué)大綱對教師的實踐課內(nèi)容有明確、系統(tǒng)的安排，但對理論課教學(xué)內(nèi)容的選擇與進度大多高校沒有明確，教師在選擇時較為盲目，僅從自身比較熟悉或感興趣的內(nèi)容中選擇，很少考慮學(xué)生對體育理論知識掌握的需要、興趣，這也導(dǎo)致體育理論教學(xué)效果較差。
良好的教學(xué)方法與手段能起到事半功倍的效果，調(diào)查表明，絕大多數(shù)高校體育教師在理論課教學(xué)中采取整節(jié)課理論講授的方式，采取課堂講授結(jié)合學(xué)生提問、討論方式的僅占少數(shù)，運用多媒體手段進行知識傳授的教師也不多。體育理論課的教學(xué)方法與手段與其它理論課教學(xué)有相似之處，但也有其特殊性，體育本身具有較強的實踐性與生動性，這要求教師在講授中盡可能采取多種方法手段，調(diào)動學(xué)生積極性、激發(fā)學(xué)生興趣，傳統(tǒng)的老師講、學(xué)生聽的方式過于單調(diào)，學(xué)生感到枯燥無味，更談不到良好的教學(xué)效果了。
西安市普通高校體育理論課教學(xué)現(xiàn)狀已不適應(yīng)社會對人才培養(yǎng)的需求，主要存在的問題有：體育理論課程重視程度不夠；每學(xué)期體育理論課教學(xué)時數(shù)偏少；教材缺乏統(tǒng)一性、教材的內(nèi)容缺乏科學(xué)性和系統(tǒng)性；教學(xué)方法手段較為單一；考核環(huán)節(jié)不科學(xué)。這些問題直接影響體育理論課教學(xué)目的和任務(wù)的實現(xiàn)。
四、對策。
1、主管領(lǐng)導(dǎo)和體育教師應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念，充分認識體育理論課重要性。
普通高校體育理論課的教學(xué)改革，首先高校主管領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)盡快轉(zhuǎn)變觀念、充分認識體育理論課教學(xué)的重要性，改變以往認為“體育理論課可有可無”、“理論知識可以融入到實踐課教學(xué)中去”的觀念，牢固樹立起“素質(zhì)教育”、“終身體育”的理念，把學(xué)生近期目標和遠期目標的培養(yǎng)結(jié)合在一起，重視體育理論課教學(xué)。其次，體育教師也應(yīng)重視理論課教學(xué)、不斷提高自身體育理論知識水平，充實自身知識儲備并不斷更新，提高體育理論課教學(xué)講授技巧與良好語言表達能力的培養(yǎng)，使理論課教學(xué)成為體育教師的一項重要教學(xué)任務(wù)并納入考核評定中去。
體育理論課教學(xué)時數(shù)應(yīng)結(jié)合學(xué)校、學(xué)生實際情況適當(dāng)增加，以保證學(xué)生對科學(xué)體育理論知識的學(xué)習(xí)。理論課的教學(xué)時數(shù)增加也應(yīng)考慮體育實踐課的教學(xué)，不能盲目在數(shù)量上增加，除了要保證理論課教學(xué)時數(shù)的正常比例外，采取多種方式增加與補充，例如，因雨雪天氣室外無法上課時安排理論課教學(xué)，還可利用一定課外體育活動時間，作為體育理論課的延伸和補充，也可聘請一些相關(guān)專家、學(xué)者、知名運動員在課余時間對學(xué)生關(guān)心和感興趣的知識作專題講座等等。總之，學(xué)時的增加是在保證學(xué)生完成體育實踐課教學(xué)的情況下，采取多種方式，適當(dāng)增加體育理論課教學(xué)時數(shù)。
3、體育理論課教材應(yīng)相對統(tǒng)一、適當(dāng)靈活，教學(xué)內(nèi)容選擇應(yīng)科學(xué)、系統(tǒng)。
教材的使用應(yīng)相對統(tǒng)一且具有一定的靈活性，目前普通高校教材使用種類較多的現(xiàn)狀不利于學(xué)生系統(tǒng)理論知識的學(xué)習(xí)，因此，應(yīng)結(jié)合實際，有條件的高校都應(yīng)使用統(tǒng)編教材，在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上，根據(jù)當(dāng)?shù)貙嶋H與需要靈活選擇自編或其它教材?，F(xiàn)有體育教材中體育理論知識只占全部內(nèi)容的一小部分，而且涉及內(nèi)容不系統(tǒng)、隨意性大，體育與衛(wèi)生保健及科學(xué)鍛煉方法理論知識在教材中單獨系統(tǒng)編寫，促進學(xué)生理論知識的學(xué)習(xí)。
教學(xué)內(nèi)容應(yīng)注意科學(xué)、系統(tǒng)，科學(xué)性要求教材選擇要實用，體育技術(shù)課的實踐性較強，教學(xué)內(nèi)容應(yīng)主要強調(diào)身體鍛煉的方法與原理，并在理論上指導(dǎo)技術(shù)課的學(xué)習(xí)。系統(tǒng)性要求對學(xué)生理論知識的掌握要全面，而且要有一定的廣度和深度。教學(xué)內(nèi)容還要考慮大學(xué)生特點、時代特點，更加切合實際，可以選擇一些體育時事、奧運知識、娛樂項目等方面的內(nèi)容。
4、運用多種教學(xué)方法與手段傳授體育理論知識。
盡可能采取多種教學(xué)方法與手段向?qū)W生傳授體育理論知識，在課堂講授中采用提問、討論等方式，改變以往教師整節(jié)課直接陳述，多運用對比、范例等方法，有條件應(yīng)盡可能利用計算機多媒體教學(xué)手段，使教學(xué)過程更加生動、活潑，避免單一教法產(chǎn)生的消極影響，使學(xué)生保持最佳狀態(tài)于整個學(xué)習(xí)過程中，不斷提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。
大多高校對學(xué)生體育理論知識的考核流于形式，技術(shù)實踐課考核較為嚴格，學(xué)生重視，而體育理論課的考核相對簡單，使學(xué)生對理論課興趣不高、不重視。要改變這種現(xiàn)狀，應(yīng)重視對體育理論課的考核與評價，每學(xué)期對學(xué)生都有一定評價，并把考核成績計入體育課總成績中，或?qū)ｉT單獨計算體育理論課考核成績。考核的知識應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，考慮更多實用性、實踐性強，學(xué)生感興趣的內(nèi)容并能指導(dǎo)實踐，不應(yīng)過于理論化、書本化。考核應(yīng)以督促學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、重視理論知識掌握為目的。
參考文獻：
高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇十四
摘要：隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，城市社區(qū)管理也越來越受到廣大市民的關(guān)注。本文先介紹了社區(qū)管理的含義和特征，又分析了城市社區(qū)管理存在的問題，針對分析的問題來提出對策，為構(gòu)建社會主義和諧社會和建設(shè)新型城市社區(qū)提出建設(shè)性意見。
關(guān)鍵詞：社區(qū)管理；存在問題；對策。
一、社區(qū)管理的含義和特征。
（一）社區(qū)管理的含義。
社區(qū)管理這一概念內(nèi)容很豐富，近些年來被使用的較多，較頻繁。它是指社區(qū)里面的各個社區(qū)基層職能部門、團體（組織）和社區(qū)居民在在特定的社區(qū)地域范圍內(nèi)，對社區(qū)的正常秩序和社區(qū)經(jīng)濟的發(fā)展等日常事務(wù)進行管理，目的是為了滿足社區(qū)居民物質(zhì)文化等方面的需求。
（二）社區(qū)管理的特征。
我們從社區(qū)管理的定義和具體內(nèi)涵不難看出，社區(qū)管理具有區(qū)域性、多樣性和自治性的特征。
1、社區(qū)管理具有區(qū)域性。
社區(qū)管理的內(nèi)容和方式都是圍繞一定范圍內(nèi)的社區(qū)進行的，從管理內(nèi)容上看，管理范圍局限在社區(qū)范圍內(nèi)；從管理方式上看，主要發(fā)動社區(qū)內(nèi)的各種管理主體，讓他們發(fā)揮自身優(yōu)勢進行自我組織、服務(wù)和管理。現(xiàn)在的城市管理主要是街道黨工委和街道辦事處為帶頭的社區(qū)管理，他們將工作中心放在本社區(qū)，調(diào)動社區(qū)內(nèi)的積極力量和可利用資源對本社區(qū)內(nèi)的環(huán)境、衛(wèi)生、文化等給方面協(xié)調(diào)管理。通過開展各項社區(qū)活動來提高小區(qū)內(nèi)居民的認同感和滿意度。同時，也要加強文化宣傳工作，開展思想教育活動來加強小區(qū)內(nèi)居民的精神文明教育，提高居民綜合素質(zhì)和生活質(zhì)量。
2、社區(qū)管理具有多樣性。
這里說的社區(qū)管理的多樣性指社區(qū)管理主體日益多樣化，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，社區(qū)內(nèi)有街道辦黨工委和街道辦事處，也包含了政府職能機構(gòu)、企業(yè)、事業(yè)單位和居民。他們種類的多元性，共同構(gòu)成了社區(qū)的多樣化。他們每天在社區(qū)內(nèi)活動，共同在本社區(qū)黨工委和街道辦主導(dǎo)下對社區(qū)進行管理，共同促進社區(qū)的發(fā)展。
3、社區(qū)管具有自治性。
自治性是社區(qū)管理的性質(zhì)，它強調(diào)社區(qū)內(nèi)廣大人民群眾的參與，調(diào)動群眾的積極性，發(fā)揮群眾的功能使他們進行自我管理、教育和服務(wù)。社區(qū)內(nèi)居住的人群中絕大多數(shù)都是居民，社群各項活動的開展也離不開居民的參與，因此，社區(qū)管理具有自治性。
二、城市社區(qū)管理存在的問題。
社區(qū)管理的主體是多元的，包括政府人員、企事業(yè)單位人員、社區(qū)內(nèi)第三部門人員和居民。在社區(qū)管理中，政府一般不愿意下放權(quán)力，而且社區(qū)內(nèi)的黨支部建設(shè)處于失衡狀態(tài)，政府往往自己獨攬大權(quán)，不利于社區(qū)的`管理。在行政與自治的管理中更多突出行政意志?？偸且孕姓庵緸橹?，自治意志為輔助地位。
2、社區(qū)居民參與社區(qū)事務(wù)的共同體意識不強、素質(zhì)不高、管理結(jié)構(gòu)也比較單一。
3、社區(qū)公共服務(wù)缺乏社區(qū)內(nèi)公共服務(wù)開展缺乏，政府對公共事務(wù)和公益事業(yè)投入力度不夠。
社區(qū)公共服務(wù)活動往往由政府承辦，在開展活動時很少結(jié)合居民實際需要。之前，社會組織開展公共服務(wù)，隨著經(jīng)濟的發(fā)展，政府把大量資金投入社區(qū)內(nèi)的設(shè)施建設(shè)中去，對這區(qū)內(nèi)企事業(yè)單位開展公共服務(wù)要求條件較高。居民較少參與對社區(qū)的各項公共事務(wù)和公益事業(yè)進行規(guī)劃、組織、指揮、控制和協(xié)調(diào)的過程中。
三、構(gòu)建城市新型社區(qū)的對策。
1、完善社區(qū)結(jié)構(gòu)體系。
加強社區(qū)各主體協(xié)同管理社區(qū)，政府認清自己的能力和作用有時候也是有限的，社區(qū)建設(shè)不能單靠某一種力量去推動和實施。調(diào)動社區(qū)內(nèi)一切可利用的人力、物力和財力，充分為社區(qū)建設(shè)所用。發(fā)揮社區(qū)中企事業(yè)單位和居民的作用，調(diào)動他們參與社區(qū)管理的積極性。
2、加強社區(qū)人員隊伍建設(shè)，提高社區(qū)自治管理效率。
在社區(qū)管理中要想建立一支服務(wù)能力高的隊伍，就要面向社會廣泛吸納人員?？梢酝ㄟ^正規(guī)的考試招聘，也可以進行民主選舉的辦法從社區(qū)中選出優(yōu)秀的居民參與社區(qū)管理。對于新錄用的人員需要進行崗前培訓(xùn)和定期對考試。
3、加強社區(qū)公共管理服務(wù)。
在社區(qū)管理中應(yīng)該區(qū)分政府職能部門的行政管理和社區(qū)內(nèi)部的公共管理。鼓勵社區(qū)內(nèi)開展公共管理服務(wù)，并給予相應(yīng)經(jīng)費支持和金錢的獎勵。對于社區(qū)內(nèi)部公共事務(wù)的管理和社區(qū)公共服務(wù)，可交由社區(qū)居委會等社區(qū)組織和社會組織來完成。
總結(jié)。
城市社區(qū)的管理中存在著很多問題，本文僅談?wù)勛髡邔ι鐓^(qū)管理的一點認識。社區(qū)管理離不開社區(qū)內(nèi)企事業(yè)單位和居民的共同參與，政府需要調(diào)動社區(qū)內(nèi)一切可利用的資源，引導(dǎo)居民進行自我管理。找準社區(qū)存在的問題，分析問題并提出建設(shè)性意見，并針對性實施有利于構(gòu)建社會主義和諧社會。
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高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇十五
【內(nèi)容提要】運用調(diào)查訪問法和數(shù)理統(tǒng)計法，從整體性、綜合性角度，對全國86所普通高校體育師資隊伍的年齡結(jié)構(gòu)、職稱結(jié)構(gòu)、學(xué)歷層次結(jié)構(gòu)等方面進行了調(diào)查研究，指出我國普通高校體育師資隊伍的“高級職稱老化”“學(xué)歷層次偏低”等現(xiàn)狀，并有針對性地提出了完善我國普通高校體育師資隊伍建設(shè)的對策。
如何適應(yīng)21世紀的需要，建設(shè)一支高素質(zhì)、高水平、結(jié)構(gòu)合理、相對穩(wěn)定的教師隊伍，不僅關(guān)系到新世紀初能否實現(xiàn)教師隊伍的新老交替，而且關(guān)系到高等教育事業(yè)的振興和發(fā)展。目前我國普通高校體育師資隊伍，不論是綜合素質(zhì)還是數(shù)量上，都無法滿足新時期發(fā)展的需要。因此，加強師資隊伍建設(shè)，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，刻不容緩。
1研究對象與方法。
1.1研究對象。
1.2研究方法。
采用問卷調(diào)查法、文獻資料法、數(shù)理統(tǒng)計和邏輯分析法對我國普通高校的體育教學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)發(fā)出問卷調(diào)查表100份，收回有效答卷86份，有效回收率為86%；此外還咨詢了十幾所高校分管師資的負責(zé)同志，同時查閱了有關(guān)的文獻資料，對所得數(shù)據(jù)材料進行統(tǒng)計、分析。
2結(jié)果與分析。
2.1年齡結(jié)構(gòu)（見表1）。
表1全國86所普通高校體育師資隊伍年齡結(jié)構(gòu)分布情況。
類別教師人數(shù)人數(shù)比例(%)。
30歲以下40219.98。
總計2012100。
從我國普通高校體育師資隊伍年齡結(jié)構(gòu)分布情況不難看出，目前我國普通高校體育師資隊伍年齡分布為：30歲以下的教師（402人）占總?cè)藬?shù)的19.98%，31-40歲的教師（771人）占總?cè)藬?shù)的38.32%；41-50歲的教師（496人）占總?cè)藬?shù)的24.65%；51-60歲的教師（343人）占總?cè)藬?shù)的17.04%。從總體上看，我國普通高校體育教師年齡結(jié)構(gòu)正逐步趨于合理，年齡老化問題有所好轉(zhuǎn)。40歲以下青年教師所占人數(shù)最多（1173人）比率最大(58.30%)，是我國普通高校體育師資隊伍的生力軍。隨著青年教師數(shù)量的增多，為我國普通高校體育師資隊伍的建設(shè)和發(fā)展提供了保證。41-50歲的中年教師所占的人數(shù)次多（496人），其比例為24.65%，他們是我國普通高校體育師資隊伍的中流坻柱。如果不能充分調(diào)動他們的積極性，發(fā)揮他們的力量，則師資隊伍將失去主心骨，對事業(yè)將會造成全面性的損害。而51-60年齡段的.老教師人數(shù)（343人）所占比例為17.04%。他們大都有高級職稱，其中許多人是學(xué)科帶頭人，具有較廣泛的知名度和社會影響，如能繼續(xù)發(fā)揮其潛力，他們將為青年教師的發(fā)展提供巨大幫助。
2.2職稱結(jié)構(gòu)。
我國普通高校體育師資隊伍職稱結(jié)構(gòu)經(jīng)過10多年的職稱改革有了明顯改善，職稱結(jié)構(gòu)趨于合理（見表2）。
表2全國86所普通高校體育師資隊伍職稱結(jié)構(gòu)分布情況。
附圖。
這次被調(diào)查的2012位普通高校體育教師中，高級職稱的教師（727人）比例較高，達到36.13%（其中教授144人，占7.16%；副教授583人，占28.98%）；中級職稱的教師801人，占39.81%；初級職稱的教師484人，僅占24.05%。
高、中、初級三者職稱結(jié)構(gòu)比例已經(jīng)初步形成卵狀結(jié)構(gòu)，這有利于培養(yǎng)大批學(xué)術(shù)帶頭人和形成系統(tǒng)的學(xué)術(shù)梯隊。高職稱教師隊伍年齡老化情況客觀存在，他們中的許多人將在今后10年內(nèi)相繼退離工作崗位，急需補充培養(yǎng)中青年教師，繼承他們的事業(yè)。從我國普通高校體育師資隊伍職稱結(jié)構(gòu)中反映出來的業(yè)務(wù)水平的斷層，其嚴峻性遠超過年齡結(jié)構(gòu)的斷層。退休的教師多數(shù)具有高級技術(shù)職稱，包括許多在教學(xué)上和學(xué)術(shù)界有很大影響的教師。如果不在較短時期內(nèi)培養(yǎng)和扶持中、青年教師，迅速提高其業(yè)務(wù)水平，充分發(fā)揮其才能和優(yōu)勢，使尖子人才挑起工作的重擔(dān)，那么整個師資隊伍很有可能“滑坡”，甚至于出現(xiàn)“惡性循環(huán)”。
2.3學(xué)歷結(jié)構(gòu)（見表3）。
表3全國86所普通高校體育師資隊伍學(xué)歷結(jié)構(gòu)分布情況。
附圖。
調(diào)查結(jié)果表明，普通高校教師隊伍中本科學(xué)歷（1702人）比例較大，占84.59%（其中33.25%是40歲以上的教師）；近年來擁有研究生學(xué)歷（141人）的教師比例有所增加，占7.01%，這可能與我國體育研究生教育發(fā)展規(guī)模有關(guān)。
3結(jié)論與對策。
3.1結(jié)論。
(1)我國普通高校體育教師隊伍整體年齡結(jié)構(gòu)正逐步趨于合理，但各年齡段教師數(shù)的分布十分不均衡，需要進一步調(diào)整。
(2)我國普通高校體育教師隊伍職稱結(jié)構(gòu)正逐步趨向合理，與目前我國普通高校體育教育承擔(dān)的任務(wù)基本吻合。但高級職稱群體老化、教授比例偏少的現(xiàn)象普遍存在，應(yīng)當(dāng)引起重視。
(3)我國普通高校體育教師隊伍學(xué)歷偏低，因此，不斷提高青年教師學(xué)歷，應(yīng)成為師資管理的重點。
3.2對策。
(1)重視學(xué)科梯隊建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)科帶頭人。對部分思想素質(zhì)較高，有一定學(xué)術(shù)造詣，肯于鉆研和善于團結(jié)人的普通高校中青年體育教師，充分培養(yǎng)與扶持。
(2)統(tǒng)一認識，改變現(xiàn)狀。要重視目前普通高校師資隊伍的“斷層”危機，增加解決問題的緊迫感和實際措施，確定師資隊伍建設(shè)的戰(zhàn)略方針，培養(yǎng)一批政治思想好，愛崗敬業(yè)的高層次、高素質(zhì)、高水平的中青年體育教學(xué)科研骨干和學(xué)術(shù)帶頭人。
(3)提供良好條件，優(yōu)化成才環(huán)境。在教師職稱評定工作上，尤其在評審高級職務(wù)上，要打破論資排輩的思想，鼓勵中青年教師脫穎而出，積極申報高級職稱，促使我國高校體育教師隊伍的學(xué)術(shù)梯隊盡快形成，解決好學(xué)術(shù)年齡斷層問題。
(4)充分發(fā)揮老教師的“傳幫帶”作用。由教學(xué)、科研及教書育人等方面經(jīng)驗較豐富的老教師組成教學(xué)研討班，帶領(lǐng)中青年教師切磋教學(xué)技藝，營造重視教學(xué)的良好風(fēng)氣。
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高校體育師資的現(xiàn)狀及發(fā)展對策論文篇十六
體育作為職業(yè)中學(xué)所必須開設(shè)的一門課程，在職業(yè)中學(xué)中的處境并不樂觀，也存在的不少的問題，下面就將對這些問題進行闡述，并給出相應(yīng)的解決對策。
（一）學(xué)校不是很重視體育教學(xué)。
因為體育在中考不涉及到，沒有比較明確的學(xué)習(xí)壓力，同時教學(xué)內(nèi)容也不夠統(tǒng)一，教學(xué)方式也比較少，所以教師自己上課也比較隨意，大多是要求學(xué)生在校園內(nèi)自由活動，很少會向?qū)W生講述體育知識和技術(shù)，在這種教學(xué)中，學(xué)生大多沒有什么有針對性的運動，知識學(xué)習(xí)也比較少，根本算不上是體“育”。而且，在職業(yè)中學(xué)中也會出現(xiàn)教師占用體育課程時間或者取消體育課的情況，學(xué)校對此也保持著默許的態(tài)度，這樣體育老師自身也就會對自己的課程輕視，在上課時也是消極應(yīng)對，體育課程的質(zhì)量基本沒有保障。
（二）對課程的認識不搭到位。
不少的體育老師對于體育教學(xué)的目標不甚明確的問題，體育到底是為了增強學(xué)生的體質(zhì)？還是為了教會學(xué)習(xí)體育技能？也有教師根據(jù)自己的理解做了一些常識，不過很顯然效果大多不是很好。部分教師在上課時確實帶來了不少體育用品，讓學(xué)生自由選擇自由活動，之只要是體育活動怎么都可以，他們認為這樣能夠培養(yǎng)學(xué)生的個性，是對新課程標準的踐行，當(dāng)然這也讓體育教師省去了不少教學(xué)上的麻煩，學(xué)生也比較開心。實際上新課標對體育教學(xué)是有著比較明確的定位的，它是通過體育鍛煉方式，來促進學(xué)生身心健康的一門科目。從這個角度上講，體育課程的教學(xué)是和體育鍛煉密不可分的，同樣，運動技術(shù)和技能也是要以身體鍛煉作為依托的。在運動技能的使用中，學(xué)生身體素質(zhì)才能真正有效的加強，所以說失掉了運動技術(shù)和技能教學(xué)和踐行的體育課程就無法達成科目教學(xué)目標的要求。至于體育鍛煉的興趣是在學(xué)習(xí)運動技能中不斷培養(yǎng)的，它會遷移默化的使人讓成鍛煉的本能，進而促使其在為未來能養(yǎng)成運動的好習(xí)慣，保障其身體健康。
（三）體育教師思想陳舊，方法單一。
和其他科目的教學(xué)一樣，體育教學(xué)也隨著教育學(xué)者研究的不斷深入而進行著改革，它主要表現(xiàn)在去除教學(xué)在課堂的主體性地位，改為以學(xué)生為主體，教師作為引導(dǎo)者幫助學(xué)生去探索知識。但筆者在經(jīng)過觀察和調(diào)研后發(fā)現(xiàn)，職業(yè)中學(xué)的體育教師大多都還在持有著本世紀初的教育理念，教學(xué)思想甚至幾十年不變，這很明顯無法促進學(xué)生的身心健康發(fā)展。在接受調(diào)查的五十名體育教師里，只有十二人對新課標的教學(xué)思想略有所知，這個比例無異是令人擔(dān)憂的。教學(xué)思想理應(yīng)是這個時代更新最快的思想，因為教師所面對學(xué)生就是祖國的明天，但在幾十年的傳承中，職業(yè)中學(xué)所走的.教學(xué)道路，仍是一條充滿程序化、單調(diào)化的古板之路。教師講述。學(xué)生記錄，所有的內(nèi)容都是課本上的，同時課堂氣氛也如同死水，學(xué)生提不起學(xué)習(xí)體育技術(shù)的興趣，造成這些問題很大程度上都是由于教師教學(xué)思想陳舊，方法單一所導(dǎo)致的。
（四）師生缺乏教學(xué)和學(xué)習(xí)動力。
上體育課并不難，有體育技術(shù)和知識的人都可以上，但是要真正的上好一節(jié)體育課，就要兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育和別的科目的教學(xué)方式有所不同，要求學(xué)生掌握體育技能的同時也要活動鍛煉，但是有為數(shù)不少的學(xué)生恰恰是不愿意鍛煉的，這就造成很多學(xué)生都害怕體育課，抗拒上體育課，所以這樣也讓職業(yè)中學(xué)的體育課進行更為艱難，尤其是運動量比較大的項目更是很難引起學(xué)生的興趣。體育教師即便有心設(shè)計課程，但學(xué)生的不配合，以及體育沒有考試，導(dǎo)致教師在備課時興趣也不高。
（五）學(xué)校擔(dān)心出現(xiàn)事故。
在體育課上，運動幾乎是無法避免的，而在運動中有著不少的不可控因素，這樣就導(dǎo)致其事故發(fā)生率遠高于別的科目，而教學(xué)事故的出現(xiàn)會影響學(xué)校聲譽，所以不少職業(yè)中學(xué)對于教學(xué)要求并不做具體要求，唯一的要求就是保證學(xué)生不出事故。學(xué)校不愿擔(dān)責(zé)，教師就更不愿了，這也就導(dǎo)致教師在設(shè)置課堂活動時畏首畏尾，過分注重安全，至于運動技能的教學(xué)也就拋之腦后了。
導(dǎo)致職業(yè)中學(xué)體育教學(xué)出戲諸多問題的原因?qū)嶋H上有很多。上述的教學(xué)問題讓學(xué)校體育教學(xué)的效果受到了嚴重的阻滯，對于體教改的深化是明顯不利的。為了改善當(dāng)前這樣的教學(xué)情況，提出如下幾條對策。
（一）做好體育教學(xué)的科學(xué)管理。
學(xué)校教育主管機構(gòu)應(yīng)該對體育給予更多的關(guān)注，基于教學(xué)現(xiàn)狀訂立合適的體育教學(xué)管理規(guī)定。搞好體育課時、教學(xué)過程、教學(xué)總評幾個要點的管控、檢查和指導(dǎo)工作，讓體育教學(xué)從“上課解散，下課點名”的“放縱型”歸回到增強學(xué)生身體素質(zhì)的目的本身上。
（二）著力提升體育教師的教學(xué)能力。
給予體育教師更多的專業(yè)培訓(xùn)和進修機會，使其在教學(xué)上有所突破，并在待遇上給予支持，使其工作積極性得到提升。
（三）找出學(xué)生的興趣點。
教師可嘗試在體育教學(xué)中進行創(chuàng)新，在增強學(xué)生身體素質(zhì)的前提下，開發(fā)學(xué)生感興趣的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生對體育課有更多的好感，從根本上轉(zhuǎn)變他們的上課態(tài)度，以積極心態(tài)配合教學(xué)，而不是消極應(yīng)付。
（四）做好體育課事故的預(yù)防工作。
完善體育活動規(guī)定，找出校園安全隱患，讓體育課活動的實施再無隱患。同時對于教師因為監(jiān)管不當(dāng)造成的事故絕不姑息，以防止教師在監(jiān)管上缺位，進而起到降低事故的發(fā)生概率。學(xué)校也要負責(zé)對各種體育教學(xué)設(shè)施進行定期檢檢測，對于有安全隱患的設(shè)施要即時維修，不可拖沓，讓學(xué)生于安全隱患之下。教師則要負起責(zé)任，用心備課，做好課堂準備，在活動中注意學(xué)生的身體狀況和有無危險動作，對于出現(xiàn)異常的學(xué)生應(yīng)及時終止其訓(xùn)練活動，并送醫(yī)處理。
參考文獻：