水果的沉浮小班科學(xué)教案(優(yōu)質(zhì)21篇)

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    一個(gè)好的教案可以提高教學(xué)效果,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教案應(yīng)該綜合運(yùn)用不同的教學(xué)策略,包括啟發(fā)式教學(xué)、問(wèn)題導(dǎo)向教學(xué)和合作學(xué)習(xí)等。教案的編寫(xiě)需要充分考慮學(xué)生的思維方式和學(xué)科特點(diǎn)。
    水果的沉浮小班科學(xué)教案篇一
    1、創(chuàng)設(shè)情景,使幼兒在輕松的氛圍中認(rèn)識(shí)水果。
    2、通過(guò)觸覺(jué)、視覺(jué)、味覺(jué)等方面,讓幼兒感知水果的外形特征和味道。
    1、蘋(píng)果、香蕉、桔子、梨子各若干個(gè),并用布袋包好。
    2、切成片的水果,并用牙簽插好。
    3、西瓜寶寶圖,水果圖片。
    一、猜一猜
    1、出示西瓜圖。
    小朋友你們看,他是誰(shuí)啊?(西瓜)
    對(duì),西瓜寶寶今天要過(guò)生日,誰(shuí)想去啊?還可以帶一個(gè)寶寶去,就是布袋里的寶寶。請(qǐng)你們摸一摸布袋,猜猜里面是什么寶寶。
    2、幼兒摸布袋,猜猜里面是什么。
    二、認(rèn)一認(rèn)
    1、請(qǐng)小朋友打開(kāi)看看,里面到底是什么呢?幼兒說(shuō)出自己布袋中水果的名稱(chēng)、顏色、形狀。
    2、請(qǐng)手中是寶寶的舉起來(lái)給我看。
    請(qǐng)手中是圓圓的寶寶舉起來(lái)給我看。
    請(qǐng)手中是香蕉寶寶的舉起來(lái)給我看。
    3、請(qǐng)小朋友把你的寶寶放在桌子中間。這些寶寶合起來(lái)有一個(gè)共同的名字叫“水果”。
    你們還吃過(guò)哪些水果呢?老師出示水果圖,幼兒根據(jù)圖片回憶。
    三、說(shuō)一說(shuō)
    1、現(xiàn)在請(qǐng)小朋友帶著你的寶寶到西瓜寶寶家去??墒牵鞴蠈殞毑徽J(rèn)識(shí)你的寶寶,你應(yīng)該怎么介紹呢?請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試。(老師當(dāng)西瓜寶寶:“你是誰(shuí)啊?你的寶寶叫什么名字?他是什么樣子的?”幼兒回答。)
    2、家一起來(lái)。
    四、嘗一嘗
    1、小朋友,歡迎你們。我準(zhǔn)備了好多好吃的,請(qǐng)家嘗一嘗,嘗好了還要過(guò)來(lái)告訴我,你吃的是什么,它是什么味道的。
    2、幼兒品嘗。
    3、組織交流。
    五、小結(jié)。
    今天我很高興和小朋友一起認(rèn)識(shí)了許多水果寶寶,知道了它們的顏色和形狀;還品嘗了許多水果,知道了他們的味道。謝謝你們。歡迎你們下次再來(lái)!
    水果的沉浮小班科學(xué)教案篇二
    1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。
    2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)。
    3、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
    4、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
    一、觀察導(dǎo)入。
    師:今天李老師帶來(lái)了一些水果,請(qǐng)小朋友看一看是什么水果呀?(幼兒觀察水果,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出名稱(chēng))。
    二、猜測(cè)結(jié)論。
    三、自由探索并討論結(jié)果。
    1、那它們?cè)谒锏降讜?huì)怎樣呢?我們一起去試一試。
    要求:我們要輕輕地把水果放到水里,再看看它們到底是會(huì)發(fā)生什么事情呢?
    2、幼兒探索,教師巡視指導(dǎo)。
    3、探索完后,請(qǐng)幼兒講講你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
    四、再次探索,請(qǐng)幼兒記一記:
    1、出示記錄圖,指出水位線(xiàn),請(qǐng)一到兩個(gè)孩子嘗試記錄。
    2、幼兒邊探索邊記錄,教師巡回指導(dǎo)。
    有些孩子心理很明白哪些水果浮上來(lái),哪些水果沉下去。在老師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮,可是在他們的記錄卡上卻記錄正好相反,原因是什么?是因?yàn)槔蠋煹?記錄卡是貼在黑板上的,上下很易區(qū)分,而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的,有個(gè)別幼兒就分不清“上”“下”,擺放正好相反。
    水果的沉浮小班科學(xué)教案篇三
    1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)水果,能準(zhǔn)確的說(shuō)出兩種水果的名稱(chēng)。
    2、懂得與同伴分享的快樂(lè)。
    3、通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓?zhuān)瑢W(xué)習(xí)分工合作的能力。
    4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
    ppt水果實(shí)物、切好的果盤(pán)、神秘袋兩個(gè)、美猴王頭飾
    一、魔術(shù)導(dǎo)入課題:今天我們班來(lái)了一位神秘客人,大家猜猜他是誰(shuí)?(出示美猴王頭飾)美猴王呀今天給我們帶來(lái)了很多禮物呦!你們看。
    1、摸一摸老師出示神秘袋
    師:“寶貝們,看。今天老師帶來(lái)兩個(gè)神秘的袋子,里面有好多的好吃的,想不想吃?(想)
    師:“那你們知道里面裝的什么好吃的嗎?”(通過(guò)引導(dǎo),幼兒說(shuō)出水果的名稱(chēng),了解水果的外形特征。例如,桔子)
    師:“呀,這是什么啊?桔子。那xxx猜對(duì)了沒(méi)有?拍拍手吧。
    師:“誰(shuí)能告訴我這個(gè)桔子是什么顏色的呀?它長(zhǎng)什么樣子的?”(如圓圓的、長(zhǎng)長(zhǎng)的)。
    運(yùn)用此方法,逐個(gè)拿出認(rèn)識(shí)蘋(píng)果,香蕉。
    2、觀看ppt,認(rèn)識(shí)更多的水果及水果顏色、形狀。
    3、嘗一嘗師:“你們今天表現(xiàn)得真棒,想不想吃?那怎么樣才可以吃???”(蘋(píng)果洗洗吃、桔子剝皮吃,香蕉剝皮吃,在了解水果的吃法過(guò)程中,引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)水果的名稱(chēng)。)
    師:“老師這兒給你們準(zhǔn)備了洗干凈、切好的水果,我們一起來(lái)嘗一嘗,聞一聞,看看他們是什么味道的?!?BR>    二、小結(jié)師:“寶寶我們今天認(rèn)識(shí)了這么多水果,你們開(kāi)心嗎?美猴王還要帶我們?nèi)ス麍@摘果子,我們坐上火車(chē)去吧!”和幼兒去戶(hù)外,結(jié)束活動(dòng)。
    引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索,給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng),給予幼兒較寬松的氛圍,教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者,鼓勵(lì)者,合作者,引導(dǎo)者,用心傾聽(tīng)幼兒的表述,并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
    水果的沉浮小班科學(xué)教案篇四
    1、認(rèn)識(shí)幾種常見(jiàn)的水果(蘋(píng)果、香蕉、葡萄、橘子),了解它們的基本特征。
    2、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。
    3、認(rèn)讀漢字:沉、浮。
    4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真,不馬虎的好習(xí)慣。
    5、能在集體面前大膽發(fā)言,積極想象,提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
    1、裝有蘋(píng)果、香蕉、葡萄、橘子的袋子一個(gè)。
    2、每張桌子上放有蘋(píng)果、香蕉、葡萄、橘子若干,一盆水。
    3、記錄卡(卡上畫(huà)有大水杯,水杯上有水位線(xiàn))一個(gè),蘋(píng)果、香蕉、葡萄、橘子水果卡片若干。
    4、大字卡“沉”和“浮”各一。
    1、摸一摸,看一看。
    a、教師出示“水果袋”,請(qǐng)幼兒摸一摸袋子里的水果,猜一猜是什么水果。
    b、倒出來(lái),看一看,說(shuō)說(shuō)各水果的外形和顏色。
    2、想一想,猜一猜。
    a、師:假如把這些水果放到水里會(huì)怎么樣呢?(幼兒大膽猜測(cè))b、教師根據(jù)幼兒的猜想和判斷,在記錄卡上做記錄。
    3、試一試,講一講。
    a、請(qǐng)幼兒把桌子上的水果放到水里,仔細(xì)觀察它們?cè)谒械那闆r。
    b、請(qǐng)幼兒把自己實(shí)驗(yàn)看到的情況說(shuō)一說(shuō)。
    c、引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果進(jìn)行比較,同時(shí)幫助幼兒在觀察沉浮現(xiàn)象時(shí),正確運(yùn)用“沉”和“浮”來(lái)表述。
    4、玩一玩(游戲:水果沉浮)a、給幼兒帶上水果卡片。
    b、教師交替出示的“沉”和“浮”字卡。是“沉”字卡,帶有葡萄、香蕉卡片的幼兒就出來(lái);是“浮”字卡,帶有桔子、蘋(píng)果的幼兒就出來(lái)。
    c、游戲開(kāi)始,給做得對(duì)的小朋友獎(jiǎng)紅花。
    d、交換卡片后,游戲反復(fù)進(jìn)行。
    5、活動(dòng)結(jié)束。
    教學(xué)反思:
    有些孩子心理很明白哪些水果浮上來(lái),哪些水果沉下去。在老師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮,可是在他們的記錄卡上卻記錄正好相反,原因是什么?是因?yàn)槔蠋煹挠涗浛ㄊ琴N在黑板上的,上下很易區(qū)分,而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的,有個(gè)別幼兒就分不清“上”“下”,擺放正好相反。
    水果的沉浮小班科學(xué)教案篇五
    1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。
    2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)。
    水果若干、裝水的盆、記錄表、水果小圖片等。
    一、觀察導(dǎo)入。
    師:今天李老師帶來(lái)了一些水果,請(qǐng)小朋友看一看是什么水果呀?(幼兒觀察水果,引導(dǎo)幼兒說(shuō)出名稱(chēng))。
    二、猜測(cè)結(jié)論。
    三、自由探索并討論結(jié)果。
    1、那它們?cè)谒锏降讜?huì)怎樣呢?我們一起去試一試。
    要求:我們要輕輕地把水果放到水里,再看看它們到底是會(huì)發(fā)生什么事情呢?
    2、幼兒探索,教師巡視指導(dǎo)。
    3、探索完后,請(qǐng)幼兒講講你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?
    四、再次探索,請(qǐng)幼兒記一記:
    1、出示記錄圖,指出水位線(xiàn),請(qǐng)一到兩個(gè)孩子嘗試記錄。
    2、幼兒邊探索邊記錄,教師巡回指導(dǎo)。
    水果的沉浮小班科學(xué)教案篇六
    3、激發(fā)幼兒樂(lè)意參加集體游戲的積極情感。
    1、選擇有一面鏡子的教室內(nèi)進(jìn)行,并在教室內(nèi)構(gòu)建一個(gè)“化妝間”;
    2、幼兒人手一面小鏡子和一個(gè)玩具娃娃;
    3、設(shè)計(jì)好一段關(guān)于認(rèn)識(shí)自己的動(dòng)畫(huà)短片;
    4、知識(shí)準(zhǔn)備:幼兒已認(rèn)識(shí)五官。
    1、導(dǎo)入――看動(dòng)畫(huà)短片,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)自己。
    動(dòng)畫(huà)短片內(nèi)容為:一個(gè)小娃娃很開(kāi)心地邊吹泡泡糖邊走路,碰到了好幾個(gè)小動(dòng)物,家都勸他走路當(dāng)心點(diǎn),可他就是不聽(tīng),結(jié)果頭上撞了個(gè)的包。他又疼又急,哇哇地哭著跑回家,鏡子說(shuō):“別哭!別哭,好孩子以后要愛(ài)惜自己!”娃娃問(wèn):“自己是誰(shuí)呀?”鏡子說(shuō);“自己嘛,請(qǐng)你對(duì)我照一照,就會(huì)看到了?!甭?tīng)了這話(huà),娃娃真的對(duì)著鏡子照了起來(lái)。
    2、集體活動(dòng)
    玩照鏡子游戲,引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)自己。
    (1)幼兒在室內(nèi)尋找鏡子,找到后拿著鏡子照照,并說(shuō)出自己的名字,向教師介紹自己。
    (2)玩“自己的五官在哪里”的游戲,說(shuō)一說(shuō)五官的名稱(chēng),并指出五官的位置。
    (3)請(qǐng)幼兒講講自己跟別人有什么不一樣。如頭發(fā)的長(zhǎng)短、衣服的顏色……
    3、操作練習(xí),使幼兒知道自己的性別,并學(xué)會(huì)區(qū)分男孩與女孩。
    (1)玩“交朋友”的游戲:幼兒在集體面前說(shuō)出自己的性別后,找一個(gè)玩具娃娃做朋友,并把他帶回“家”。
    (2)送“朋友”參加化妝舞會(huì):請(qǐng)幼兒將自己的“朋友”按性別的不同送到“化妝間”里。
    區(qū)域設(shè)置和日?;顒?dòng)組織:
    在晨檢表、評(píng)比欄、毛巾架等上為幼兒貼上照片,讓幼兒加深對(duì)自己的認(rèn)識(shí);在一些音樂(lè)、體育等活動(dòng)中,適當(dāng)加入一些分男、女的角色表演、演唱、游戲等形式;在幼兒入廁時(shí),強(qiáng)化幼兒對(duì)性別的認(rèn)識(shí)。
    與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃:
    給孩子看看他們小時(shí)候的照片,向孩子講述小時(shí)候發(fā)生在他們身上的故事;有可能的話(huà),多給孩子照些照片;利用休息時(shí)間和孩子一起記他們的成長(zhǎng)日記。
    水果的沉浮小班科學(xué)教案篇七
    1.對(duì)水果在水中的沉浮現(xiàn)象感興趣。
    2.了解沉浮現(xiàn)象在生活中的用途。
    3.嘗試用水果制作小船。
    透明玻璃缸、水、水果(蘋(píng)果、梨、葡萄、香蕉、荔枝、桃子、芒果、西瓜等)、記錄紙等。
    一、以談話(huà)形式導(dǎo)入。
    二、小實(shí)驗(yàn)。
    今天老師帶來(lái)了好多水果,現(xiàn)在就讓我們一起來(lái)做個(gè)實(shí)驗(yàn)。
    1.小朋友老師這里有一個(gè)蘋(píng)果,如果將這個(gè)蘋(píng)果放進(jìn)玻璃缸中,蘋(píng)果會(huì)怎么樣呢?(幼兒大膽猜測(cè)回答)。
    2.教師操作實(shí)驗(yàn)。
    3.將梨也放入玻璃缸中,梨會(huì)和蘋(píng)果一樣嗎?
    4.教師操作實(shí)驗(yàn)。
    三、幼兒動(dòng)手操作并記錄。
    小朋友看今天老師給你們準(zhǔn)備了許多水果,現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們分組做實(shí)驗(yàn)并記錄,看一看不同的水果放入水中的結(jié)果一樣嗎?請(qǐng)把浮起來(lái)的水果用圓圈圈起來(lái)。
    四、幼兒相互交流自己的'實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
    五、教師小結(jié)。
    剛才我們做了沉浮小實(shí)驗(yàn),在我們的生活中,人們根據(jù)沉浮原理制造了潛水艇、輪船、救生圈等很多東西。
    六、活動(dòng)延伸。
    水果的沉浮小班科學(xué)教案篇八
    活動(dòng)目標(biāo):
    1.能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài),發(fā)展比較、觀察能力。
    2.學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄。
    3.體驗(yàn)沉浮游戲的`樂(lè)趣,愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
    4.愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的塑料瓶等;記錄單。
    活動(dòng)過(guò)程:
    (一)以情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的探究興趣。
    1師:今天過(guò)節(jié),小螞蟻要到河對(duì)面運(yùn)糧食準(zhǔn)備過(guò)冬,老師準(zhǔn)備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品,請(qǐng)小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船幫助螞蟻過(guò)河。
    2.教師請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
    小結(jié):有的小朋友說(shuō)紙張可以當(dāng)小螞蟻的船,有的說(shuō)珠子可以當(dāng)小船。
    (二)引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。
    1.教師出示記錄單,講解記錄方法。
    2.介紹材料,講解要求。
    師:記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。輕放入水中,并在記錄單上做記錄,如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。
    3.幼兒分組探索原先的想法,鼓勵(lì)幼兒玩多種材料,觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。
    (1)幼兒探索,教師觀察指導(dǎo)。
    (2)集中分享探究結(jié)果。
    (3)幼兒討論。
    師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪些物品會(huì)沉下去,哪些物品會(huì)浮起來(lái)。(個(gè)別幼兒回答)。
    (4)師小結(jié):小朋友說(shuō)的很好,小紙片、泡沫會(huì)浮起來(lái),積木、珠子、橡皮泥、小石子會(huì)沉下去。
    (三)活動(dòng)結(jié)束。
    活動(dòng)延伸。
    我們已了解很多東西沉與浮,,大家回家去看看還有什么東西沉下去與浮起來(lái)。
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    水果的沉浮小班科學(xué)教案篇九
    :根據(jù)孩子們的興趣,我們開(kāi)展了"蔬果舞會(huì)"的主題活動(dòng)。隨著活動(dòng)的展開(kāi),孩子們帶來(lái)了各種各樣的蔬果。一次,不知是誰(shuí)把葡萄和西紅柿放進(jìn)了金魚(yú)缸里,引來(lái)了許多孩子的圍觀與議論。經(jīng)了解得知,原來(lái)他們是想給金魚(yú)喂食,結(jié)果發(fā)現(xiàn)蔬果有的浮在水面上,有的沉在水下面。孩子們對(duì)此產(chǎn)生了極大的興趣,于是我們生成了目標(biāo):
    1.觀察蔬果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。
    2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄蔬果在水中的沉浮狀態(tài)。
    3.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。
    4.通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng),感知周?chē)挛锏牟粩嘧兓?,知道一切都在變?BR>    準(zhǔn)備:
    每張桌上放有蘋(píng)果、香蕉、葡萄、西紅柿、土豆等蔬果,一盆水,記錄卡(卡上畫(huà)有大水杯,水杯上有水位線(xiàn))和各種蔬果小圖片若干。
    過(guò)程:
    一、想一想,猜一猜。
    師:這里有許多水果、蔬菜,小朋友快來(lái)看呀!
    孩子們爭(zhēng)論起來(lái),有的說(shuō)會(huì)沉到水底,有的說(shuō)會(huì)浮在水面上,也有的說(shuō)會(huì)在水的中間。
    師:大家各有各的想法,請(qǐng)把你們的猜想記錄下來(lái)??梢允褂檬吖D片和記錄卡,按自己的猜想分別把小圖片擺放在水面、水底或水中間。
    [在實(shí)驗(yàn)操作前,考慮到小班孩子的能力水平,教師準(zhǔn)備了直觀形象的記錄卡和蔬果圖片。不作任何提示,讓孩子運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行猜想和判斷,并作記錄,為他們主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)奠定了基礎(chǔ)。〕二、玩一玩,比一比。
    師:這些蔬菜、水果放在水里到底會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)你們把它們放到水里試一試。
    孩子們把它們一一放進(jìn)水里,仔細(xì)觀察它們?cè)谒械那闆r,然后在另外一張記錄卡上驗(yàn)證記錄。教師則巡回觀察,適時(shí)指導(dǎo),引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與預(yù)想的結(jié)果進(jìn)行比較,同時(shí)幫助他們?cè)谟^察沉浮現(xiàn)象時(shí),正確運(yùn)用"沉"和"浮"來(lái)表述。
    [孩子們?cè)诨顒?dòng)過(guò)程中按自己的想法作用于物體,真實(shí)地感受、記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果,驗(yàn)證自己的解釋和猜想是否正確,從而不斷調(diào)整自己的認(rèn)識(shí),并初步懂得了要得出結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。]三、講一講,議一議。
    師:現(xiàn)在誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)聽(tīng)?
    幼:我發(fā)現(xiàn)蘋(píng)果是浮在水面上的,香蕉是沉在水底的,西紅柿是浮在水面上的,土豆是沉在水底的。
    師:它們有的沉下去,有的浮起來(lái),真有趣。
    師:你們有沒(méi)有什么不明白的'問(wèn)題?
    幼:為什么大的西紅柿能浮起來(lái),而小小的葡萄卻沉下去了呢?
    (孩子們?cè)谕嫠V蝎@得了蔬果沉浮的經(jīng)驗(yàn),他們自己提出的問(wèn)題更引發(fā)了進(jìn)一步探索沉浮現(xiàn)象的興趣。事實(shí)上,這一活動(dòng)僅僅是一個(gè)系列探究活動(dòng)的開(kāi)端,以后的活動(dòng)可以根據(jù)幼兒探索中不斷生成的新問(wèn)題進(jìn)行延伸。)。
    整個(gè)活動(dòng)能夠按照我的流程進(jìn)行,活動(dòng)目標(biāo)基本達(dá)到,幼兒的興趣都很高,都樂(lè)于參與到試驗(yàn)活動(dòng)當(dāng)中,但是也存在不足,一是我對(duì)班上孩子的能力還把握得不夠好,在介紹上下?tīng)款^時(shí),只是和幼兒說(shuō)了箭頭的名字,沒(méi)有教畫(huà)法;二是在孩子操作之前,要求說(shuō)得不夠詳細(xì),三是準(zhǔn)備材料不夠充分,因?yàn)樵谥皼](méi)有試驗(yàn)過(guò)蔬果,導(dǎo)致幼兒試驗(yàn)用的蔬果都是浮著的,沒(méi)有沉下去的蔬果;此外,在對(duì)蔬果沉浮現(xiàn)象的解釋上也不夠。
    水果的沉浮小班科學(xué)教案篇十
    水果在孩子們?cè)谌粘I钪蟹浅J煜?,在幼兒園的每日餐點(diǎn)里小朋友還會(huì)吃到豐富的水果,但在日常的觀察中我發(fā)現(xiàn),孩子們也經(jīng)常有挑水果的習(xí)慣:如"我在家是只吃西瓜的",又或者是"我不吃蘋(píng)果,因?yàn)樘O(píng)果太硬了",因此有必要使幼兒對(duì)水果有正確的認(rèn)識(shí),加深對(duì)水果的喜愛(ài),激發(fā)幼兒愛(ài)吃水果的情感,并形成良好的飲食習(xí)慣?!吨改稀泛汀毒V要》中提出讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。如何還讓孩子在玩中學(xué)呢,所以在本次活動(dòng)中我以游戲的形式貫徹活動(dòng)始終,符合小班幼兒的活動(dòng)特征。同時(shí),小班幼兒無(wú)意注意占主要地位,幼兒觀察事物缺乏整體性,較隨意,只能直接地、簡(jiǎn)單地表面化地認(rèn)識(shí)一些周?chē)氖挛?。所以設(shè)計(jì)多個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒通過(guò)看、摸、嘗、說(shuō)來(lái)進(jìn)一步感知水果的特征。
    1、運(yùn)用多種感官進(jìn)一步感知水果的特征。
    2、了解水果的作用,知道多吃水果對(duì)身體好。
    3、正確認(rèn)識(shí)水果,增加對(duì)水果的喜愛(ài)之情。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、初步了解其特性。
    重點(diǎn):能夠運(yùn)用多種感官進(jìn)一步感知水果的特征
    難點(diǎn):能夠運(yùn)用語(yǔ)言較完整的表達(dá)自己的想法
    1、環(huán)境準(zhǔn)備:創(chuàng)設(shè)水果王國(guó)環(huán)境
    3、材料準(zhǔn)備:水果:蘋(píng)果、桔子、香蕉、獼猴桃;水果相關(guān)圖片。課件、音樂(lè)。
    2、看一看,觀察水果的特征。教師:請(qǐng)你來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)水果是什么樣子的?重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察描述水果的顏色、形狀。進(jìn)一步感知水果的特征,感知水果的表皮特征。
    預(yù)想知道策略:對(duì)于不能夠大膽辨別的幼兒教師用引導(dǎo)性的語(yǔ)言幫助幼兒進(jìn)行感知,如這個(gè)水果摸起來(lái)有什么感覺(jué)?是什么形狀的?是硬的還是軟的?是光滑的還是粗糙不平的;對(duì)于能夠大膽辨別的幼兒,教師及時(shí)的給予鼓勵(lì)并引導(dǎo)其自己描述水果的特征。
    3、摸一摸,"水果箱摸寶",(1)出示水果百寶箱請(qǐng)幼兒和水果寶寶做游戲,通過(guò)教師提供的圖片來(lái)摸相應(yīng)的水果。
    (2)通過(guò)猜謎語(yǔ)的形式,請(qǐng)幼兒摸水果,增加難度,進(jìn)一步感知水果特征。
    (3)請(qǐng)小朋友分組進(jìn)行摸水果,跟同伴說(shuō)一說(shuō)摸到了什么?
    教師小結(jié):總結(jié)四種水果。我們今天認(rèn)識(shí)的這四種水果都是什么樣子的呢?
    在這里我們著重強(qiáng)調(diào)讓幼兒用觸覺(jué)進(jìn)行感知,體驗(yàn)不同水果表皮的粗糙及平滑。通過(guò)活動(dòng)形式的變化,滿(mǎn)足不同幼兒活動(dòng)的需求,幫助每一個(gè)幼兒都能體驗(yàn)到成功感,激發(fā)幼兒的探索興趣。
    (2)出示食品幫助幼兒了解水果的作用過(guò)渡:水果還可以用來(lái)做罐頭、果脯、果干及果汁,擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。
    (3)水果對(duì)人的身體有什么好處呢?補(bǔ)充維生素、預(yù)防感冒5、最后,我們一起來(lái)嘗一嘗這幾種水果吧。嘗嘗水果的味道。
    聯(lián)合家園活動(dòng),提倡家長(zhǎng)用水果做成不同種類(lèi)的食品:水果餅干、蛋糕、水果酸奶,擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn),激發(fā)幼兒喜愛(ài)水果的情感在活動(dòng)區(qū)中投放相應(yīng)材料:
    植物角:通過(guò)投放各種水果,引導(dǎo)幼兒觀察、對(duì)比、感知水果的特征圖書(shū)區(qū):投放各種帶味道的水果類(lèi)圖書(shū),在幼兒閱讀圖書(shū)了解各種水果知識(shí)的同時(shí),感知水果的味道。
    益智區(qū):投放百寶箱操作材料,調(diào)用幼兒運(yùn)用觸覺(jué)感知仿真水果的特征,并練習(xí)分類(lèi)
    在這個(gè)過(guò)程中孩子們充分感受著成功的喜悅,通過(guò)看一看、摸一摸、嘗一嘗、說(shuō)一說(shuō),幼兒逐步意識(shí)到了多吃水果營(yíng)養(yǎng)好的道理,從而自覺(jué)地做到不挑食,特別是平日不愛(ài)吃水果的幼兒也情不自禁地說(shuō)"真好吃"。孩子們帶著美好的情感體驗(yàn)結(jié)束了本次活動(dòng)。
    但在活動(dòng)中我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,比如:魔術(shù)箱沒(méi)有起到神秘的作用,應(yīng)該加上簾子。讓幼兒閉著眼睛,對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)有些困難,他們的自覺(jué)意識(shí)較差。應(yīng)該對(duì)道具的使用上再斟酌。另外,教師的語(yǔ)言有些拖沓,要更加簡(jiǎn)練、清楚;幼兒對(duì)于水果游戲很感興趣,但這次設(shè)計(jì)的游戲較簡(jiǎn)單,對(duì)于幼兒沒(méi)有任何難度,應(yīng)該根據(jù)幼兒的能力水平設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲內(nèi)容。
    水果的沉浮小班科學(xué)教案篇十一
    1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關(guān)物體沉浮經(jīng)驗(yàn)。體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣。
    2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài),并能簡(jiǎn)單講述。
    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    教具:水果(梨、香蕉、蘋(píng)果、圣女果、金桔、葡萄),記錄表、魚(yú)缸。
    學(xué)具:每人三種水果及小圖片、記錄卡、水盆、干毛巾。
    一、提出問(wèn)題并對(duì)問(wèn)題的結(jié)論進(jìn)行猜想。
    1.(出示水果)小朋友,老師這里有許多水果,這是什么?(依次說(shuō)出每種水果名字)。老師這里還有什么?對(duì),魚(yú)缸里盛滿(mǎn)了水。
    2.這些水果都想到水里去玩,哎,你們猜一猜,桔子放到水里會(huì)怎樣呢?(隨意想(出示記錄表、水果圖片)這里是魚(yú)缸圖片,水果圖片,老師用這些圖片把你們的想法記下來(lái)。
    3.桔子放到水里到底會(huì)怎樣呢?老師輕輕把它放到水里(一邊說(shuō)一邊放),原來(lái),桔子放到水里后浮在水面上。
    5.圣女果呢?
    6.你們各有各的想法,這些水果放到水里到底會(huì)怎么樣呢?老師給你們每人準(zhǔn)備了一盆水,三樣水果,用實(shí)物講解請(qǐng)你們一樣一樣放到水里試一試,看看你猜的對(duì)不對(duì)。老師還給你們都準(zhǔn)備了水果卡片、記錄表,(出示實(shí)物)小朋友要把你觀察到的水果的秘密用卡片表示出來(lái)一會(huì)告訴老師和小朋友。
    7.幼兒起立,找到自己實(shí)驗(yàn)位置做實(shí)驗(yàn)。
    二、交流表達(dá)。
    1.現(xiàn)在小朋友告訴我你發(fā)現(xiàn)什么水果浮在水面上?什么水果沉在水底?
    2.我們一起來(lái)說(shuō):“蘋(píng)果浮在水面、桔子浮在水面,葡萄沉在水底、圣女果、香蕉沉在水底。
    1.在活動(dòng)準(zhǔn)備過(guò)程中,我反復(fù)做實(shí)驗(yàn),首先做到自己清楚哪些水果會(huì)沉,哪些水果會(huì)浮,給每個(gè)孩子的三種水果里就應(yīng)該有沉的水果也有浮的水果,仔細(xì)選擇易于幼兒做實(shí)驗(yàn)的水果:小香蕉,圣女果,金桔,葡萄,(個(gè)頭)小蘋(píng)果。
    2.我設(shè)計(jì)了適合剛?cè)雸@一個(gè)月的幼兒操作的記錄卡,記錄水果圖片,實(shí)驗(yàn)過(guò)程證明,我準(zhǔn)備的水果(實(shí)物)及記錄卡都符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。3.在設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程中,力求教學(xué)過(guò)程精煉,教學(xué)內(nèi)容符合剛?cè)雸@幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
    4.在活動(dòng)過(guò)程中,我通過(guò)猜猜,做做,記錄,說(shuō)說(shuō),改錯(cuò)等幾個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒在活動(dòng)中順利完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
    5.這次活動(dòng)有許多優(yōu)點(diǎn)。
    比如:
    (1)目標(biāo)設(shè)定符合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn),易于完成。
    (2)材料準(zhǔn)備充分到位,記錄卡設(shè)計(jì)有特點(diǎn),每人三種水果也很符合小班幼兒能力。
    (3)教學(xué)流程也很符合小班幼兒,沒(méi)有太難,也沒(méi)有時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。
    (4)大多數(shù)幼兒都很好完成了教學(xué)目標(biāo),理解了“沉下去”,“浮上來(lái)”的簡(jiǎn)單科學(xué)道理。教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題:有些孩子心理很明白哪些水果浮上來(lái),哪些水果沉下去。在老師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮,可是在他們的記錄卡上卻記錄正好相反,原因是什么?是因?yàn)槔蠋煹挠涗浛ㄊ琴N在黑板上的,上下很易區(qū)分,而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的,有個(gè)別幼兒就分不清“上”“下”,擺放正好相反。
    水果的沉浮小班科學(xué)教案篇十二
    1、認(rèn)識(shí)不同水果直面、橫切面的不同圖形,建立水果與其切面的聯(lián)系。
    2、欣賞不同水果切面圖形的輪廓和花紋。
    3、培養(yǎng)幼兒對(duì)水果的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。
    蘋(píng)果、楊桃、桔子、梨、獼猴桃、桃子等常見(jiàn)水果,掛圖,《小朋友的書(shū)秋天到了》
    1.出示幾種常見(jiàn)的水果切面圖,初步嘗試將其與水果匹配。
    2.請(qǐng)幼兒大膽發(fā)言,講述自己心中的想法。
    師:我請(qǐng)你來(lái)猜一猜,這些漂亮的圖案是什么水果切出來(lái)的?
    師:我發(fā)現(xiàn)孩子們的一件有些不一致了,有的說(shuō)我胖的這張圖片是這個(gè)水果的切面,有的說(shuō)是哪個(gè)水果的切面,那到底是哪種水果呢?我們來(lái)動(dòng)手做一做吧,相信答案就會(huì)出來(lái)了!
    1.教師取出蘋(píng)果、梨和獼猴桃等水果,切出橫切面,驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)。
    師:你找到答案了嗎?這些水果的橫切面是這樣的,那我如果把這個(gè)水果豎著來(lái)切的話(huà),會(huì)不會(huì)和剛剛切豬來(lái)的是一樣的呢?也來(lái)一起試試看吧!
    2.教師切出水果的直切面,將橫切面與直切面放在幼兒面前,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行比較。
    師:你們覺(jué)得這個(gè)橫切面切出來(lái)的水果像什么呢?直切面切出來(lái)的水果又像什么呢?
    使用《小朋友的書(shū)秋天到了》第16頁(yè)“水果切切切”,觀看頁(yè)面的水果切面圖,并將水果與相應(yīng)的水果切面連線(xiàn)。
    1.教師請(qǐng)幼兒坐回到自己的位置,將位置上事先布置好的其他水果的圖片,和這些說(shuō)過(guò)的圖片,請(qǐng)幼兒進(jìn)行比較。
    2.請(qǐng)幼兒幫這些水果找到正確的水果圖,并能夠說(shuō)出這些水果的名字。
    3.引導(dǎo)幼兒便找水果,邊說(shuō)一說(shuō)你看到的說(shuō)過(guò)切面圖像什么?與旁邊的小伙伴們講一講。
    水果是幼兒十分熟悉的食物,但他們不一定了解水果的切面形態(tài)。在該活動(dòng)中,我緊扣“水果切面”這個(gè)點(diǎn),以問(wèn)題引路,帶領(lǐng)幼兒進(jìn)行探索,使幼兒獲得相關(guān)的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察及多角度思考問(wèn)題的能力。本次活動(dòng)的目標(biāo)是讓幼兒認(rèn)識(shí)不同水果的直面、橫切面的不同圖形,建立水果與其切面得聯(lián)系;欣賞不同水果的切面圖形的輪廓和花紋。在活動(dòng)開(kāi)展的過(guò)程當(dāng)中,教師主要是用實(shí)物像幼兒展示不同水果的切面圖形,從幼兒的生活實(shí)際出發(fā);并在幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上,鞏固了幼兒對(duì)圖形認(rèn)識(shí);此外,教師引導(dǎo)幼兒看著圖形發(fā)揮自己的想象力,說(shuō)出水果圖形的圖案像什么。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程,給幼兒提供了交流,合作的機(jī)會(huì)。幼兒的參與性很高,活動(dòng)目標(biāo)圓滿(mǎn)完成。
    本次活動(dòng)中的難點(diǎn)是認(rèn)識(shí)不同水果的直面和橫切面的圖形,發(fā)揮幼兒的想象力,說(shuō)出這個(gè)圖形像什么。但是幼兒顯得無(wú)話(huà)可說(shuō),這和幼兒生活經(jīng)驗(yàn)缺乏有著極大的關(guān)系,所以今后的課堂需要注意這一點(diǎn),而且科學(xué)活動(dòng)的探究精神在處理上也欠缺到位。
    水果的沉浮小班科學(xué)教案篇十三
    1、能用看一看、聞一聞、嘗一嘗等方法辨別不同果味的飲料。
    2、體驗(yàn)自己動(dòng)手調(diào)制飲料的樂(lè)趣。
    (一)、出示黃色飲料,引起幼兒興趣
    1、我?guī)?lái)了一瓶好喝的飲料,看看,它是什么顏色的?什么水果也是黃色的呢?今天,水果寶寶要和我們捉迷藏,剛剛你們說(shuō)了這么多黃色的水果,到底哪一種躲在里面呢?誰(shuí)來(lái)聞一聞,看你猜得對(duì)不對(duì)。
    2、出示紅色飲料,這是什么顏色呀?什么水果寶寶也是紅色的呀?哪個(gè)紅色的水果寶寶會(huì)躲在里面呢?請(qǐng)你來(lái)嘗一嘗。
    (二)幼兒動(dòng)手調(diào)制飲料
    要求:先看一看果真粉末的顏色,然后用勺子舀一點(diǎn)放到杯子里,攪一攪,再用鼻子聞一聞,猜一猜,把自己猜的水果名字記在心里,再來(lái)嘗一嘗驗(yàn)證自己的想法。喝完以后把杯子放回框子里面。
    2、幼兒操作,教師巡回指導(dǎo)。
    3、集體交流,你喝到了哪種水果的味道,(蘋(píng)果)他是什么味道的。(酸酸的,甜甜的,香香的)
    4、總結(jié):剛才,我們用眼睛看一看,鼻子聞一聞,嘴巴嘗一嘗的方法,找到了許多的水果寶寶,真棒。
    (三)經(jīng)驗(yàn)遷移
    1、展示ppt,看,這些是什么呀?(五顏六色的糖果)看起來(lái)真好吃,你看見(jiàn)了什么顏色的糖果,紅色的糖果讓你想起了什么水果呀?(紅色的糖果讓我想起了紅色的草莓)
    2、除了糖果,水果寶寶還會(huì)藏在哪里呀?(餅干、面包等)
    水果的沉浮小班科學(xué)教案篇十四
    1、喜歡水果,能正確說(shuō)出幾種常見(jiàn)水果的名稱(chēng),并了解其典型特征。
    2、認(rèn)識(shí)幾種比較特別的水果,感知水果的多樣性。
    3、大膽說(shuō)出自己的理解。
    4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
    1、請(qǐng)每位幼兒帶1-2樣水果來(lái)園,盛裝在大籃子里或用一塊大布蓋好。
    2、各種水果的圖片或照片若干。
    3、各種水果的粘紙。
    4、裁剪好的做相框用的各種彩色紙條。
    一、了解水果的外形特征。
    1、以水果照相館的情景導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒看看哪些水果來(lái)拍照了。
    2、請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的水果(蘋(píng)果、橘子、香蕉、梨等)鼓勵(lì)幼兒正確說(shuō)出其名稱(chēng),引導(dǎo)幼兒觀察各種水果的典型特征。如:我們來(lái)看看,**小朋友帶來(lái)的是什么水果?(蘋(píng)果)和蘋(píng)果娃娃問(wèn)個(gè)好吧!蘋(píng)果娃娃長(zhǎng)得什么樣?有誰(shuí)吃過(guò)蘋(píng)果?蘋(píng)果是什么味道的?我們給蘋(píng)果娃娃拍個(gè)照吧?。▋墒帜粗概c食指相對(duì),做照相機(jī)的樣子)
    3、向幼兒介紹幾種比較特殊的水果,如獼猴桃、芒果、椰子等,讓幼兒知道這些水果的名稱(chēng)。如:這位水果娃娃是誰(shuí)?(獼猴桃)你們?cè)敢夂退瘴帐謫幔浚ǜ惺塬J猴桃表皮的粗糙和毛茸茸的特征)
    二、扮演水果娃娃。
    請(qǐng)幼兒挑選自己喜歡的水果粘紙粘在額頭上,扮演自己喜歡的水果,拍一張“集體照”。
    三、為“水果”照片制作相框。
    1、照片“沖印”好(出示各種照片或圖片)后,激發(fā)幼兒產(chǎn)生為水果制作相框的愿望。
    2、幼兒制作,教師個(gè)別輔導(dǎo),提醒幼兒粘貼時(shí)不要把水果蓋上,只裝飾邊緣。
    3、把制作好的想礦布置在活動(dòng)室墻面。
    小百科:水果,是指多汁且主要味覺(jué)為甜味和酸味,可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營(yíng)養(yǎng),而且能夠促進(jìn)消化。
    水果的沉浮小班科學(xué)教案篇十五
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、鞏固認(rèn)識(shí)多種水果的名稱(chēng)及外形特征。
    2、積極參與游戲活動(dòng),體驗(yàn)活動(dòng)的新奇、愉悅。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    1、柚子 獼猴桃 蘋(píng)果 石榴 桔子 火龍果 香蕉等各類(lèi)水果。
    2、自制"水果魔箱",配樂(lè),配班老師,禮物包,水果刀,盤(pán)子。
    活動(dòng)過(guò)程:
    一、猜謎引出"我喜歡的水果"。
    1、出示裝滿(mǎn)各類(lèi)水果的"禮物包",激發(fā)幼兒對(duì)認(rèn)識(shí)水果的興趣。
    師:你們才今天老師給你們帶來(lái)了禮物,里面會(huì)有什么呢?那我們來(lái)猜猜看,請(qǐng)它們出來(lái)吧!
    2、出示各類(lèi)水果,教師用語(yǔ)言激發(fā)幼兒的興趣。
    出示香蕉,師:哎呀,它今天第一次來(lái)到這,有點(diǎn)難為情了,它指出來(lái)了一點(diǎn)點(diǎn),是什么呀?(請(qǐng)幼兒回答,并引導(dǎo)幼兒說(shuō)出香蕉的特征)
    師:那我們就請(qǐng)它出來(lái)吧,1、2、3哇,真的是香蕉,你們猜對(duì)啦!
    總結(jié):香蕉是彎彎的,黃黃的,像一個(gè)月亮。
    3、用以上同樣的方法把桔子請(qǐng)出來(lái)。
    4、打開(kāi)"禮物包",讓幼兒認(rèn)識(shí)多種水果,說(shuō)出其特征。
    二、比輕重。
    比較蘋(píng)果與柚子的重量,師:請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)是蘋(píng)果重還是柚子重,我們來(lái)用手感覺(jué)一下。(教師把柚子拋到每位幼兒手上,讓孩子用手去感覺(jué)它的重量)
    三、水果排排隊(duì),認(rèn)識(shí)水果的種類(lèi)。
    師:現(xiàn)在水果已經(jīng)排成一個(gè)長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)伍,數(shù)一數(shù)有幾種水果。(教師引導(dǎo)幼兒注意觀察)
    四、游戲:誰(shuí)不見(jiàn)啦
    玩法:教師從水果里拿走一到兩種水果,讓幼兒猜什么水果不見(jiàn)了。
    師:現(xiàn)在,水果寶寶要跟我們玩游戲,它們要考考你們,讓你們猜猜誰(shuí)不見(jiàn)啦。
    五、出示"水果魔箱",激發(fā)幼兒游戲的.興趣。
    1、師:水果寶寶們?nèi)チ艘粋€(gè)很神秘的地方,你們想知道嗎?
    2、配合可愛(ài)的音樂(lè)聲"水果魔箱"出來(lái)了。
    師:咦,是誰(shuí)呀,它怎么在動(dòng)???你們覺(jué)得它想什么?(幼兒回答)
    師:讓我來(lái)問(wèn)問(wèn)看。請(qǐng)問(wèn)你是誰(shuí)啊?
    3、與"魔箱"玩游戲
    玩法:叫出什么水果就出來(lái)什么水果,要求幼兒叫聲要一致。
    魔箱:大家好,我是水果魔箱。
    師:今天水果魔箱也要來(lái)和我們玩游戲啦,你們高興吧!那我們的水果寶寶也在里面嗎?(是)
    師:那我們把它們叫出來(lái)吧!蘋(píng)果,蘋(píng)果,快出來(lái)。桔子,桔子快出來(lái)……
    六、認(rèn)識(shí)火龍果。
    出示火龍果,認(rèn)識(shí)其特征。
    師:你們看,誰(shuí)這么調(diào)皮在箱子上面一跳一跳的?幼兒回答
    師:那我們讓它在箱子邊休息一會(huì)吧!教師介紹火龍果的特征。
    七、結(jié)束活動(dòng)。
    1、師:火龍果是一個(gè)很有營(yíng)養(yǎng)的水果,里面的肉是白色的,還有黑黑的一粒粒的是它的種子,它的皮也是可以吃的,回家可以叫媽媽做成美味的菜。
    2、找火龍果游戲。
    水果的沉浮小班科學(xué)教案篇十六
    1、觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關(guān)物體沉浮經(jīng)驗(yàn)。體驗(yàn)科學(xué)探索的樂(lè)趣。
    2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài),并能簡(jiǎn)單講述。
    3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
    4、體驗(yàn)解決問(wèn)題的成就感。
    教具:水果(梨、香蕉、蘋(píng)果、圣女果、金桔、葡萄),記錄表、魚(yú)缸。
    學(xué)具:每人三種水果及小圖片、記錄卡、水盆、干毛巾。
    一、提出問(wèn)題并對(duì)問(wèn)題的結(jié)論進(jìn)行猜想。
    1、(出示水果)小朋友,老師這里有許多水果,這是什么?(依次說(shuō)出每種水果名字)。老師這里還有什么?對(duì),魚(yú)缸里盛滿(mǎn)了水。
    2、這些水果都想到水里去玩,哎,你們猜一猜,桔子放到水里會(huì)怎樣呢?(隨意想(出示記錄表、水果圖片)這里是魚(yú)缸圖片,水果圖片,老師用這些圖片把你們的想法記下來(lái)。
    3、桔子放到水里到底會(huì)怎樣呢?老師輕輕把它放到水里(一邊說(shuō)一邊放),原來(lái),桔子放到水里后浮在水面上。
    5、圣女果呢?
    6、你們各有各的想法,這些水果放到水里到底會(huì)怎么樣呢?老師給你們每人準(zhǔn)備了一盆水,三樣水果,用實(shí)物講解請(qǐng)你們一樣一樣放到水里試一試,看看你猜的對(duì)不對(duì)。老師還給你們都準(zhǔn)備了水果卡片、記錄表,(出示實(shí)物)小朋友要把你觀察到的水果的秘密用卡片表示出來(lái)一會(huì)告訴老師和小朋友。
    7、幼兒起立,找到自己實(shí)驗(yàn)位置做實(shí)驗(yàn)。
    二、交流表達(dá)。
    1、現(xiàn)在小朋友告訴我你發(fā)現(xiàn)什么水果浮在水面上?什么水果沉在水底?
    2、我們一起來(lái)說(shuō):蘋(píng)果浮在水面、桔子浮在水面,葡萄沉在水底、圣女果、香蕉沉在水底。
    1、在活動(dòng)準(zhǔn)備過(guò)程中,我反復(fù)做實(shí)驗(yàn),首先做到自己清楚哪些水果會(huì)沉,哪些水果會(huì)浮,給每個(gè)孩子的三種水果里就應(yīng)該有沉的水果也有浮的水果,仔細(xì)選擇易于幼兒做實(shí)驗(yàn)的水果:小香蕉,圣女果,金桔,葡萄,(個(gè)頭)小蘋(píng)果。
    2、我設(shè)計(jì)了適合剛?cè)雸@一個(gè)月的幼兒操作的記錄卡,記錄水果圖片,實(shí)驗(yàn)過(guò)程證明,我準(zhǔn)備的水果(實(shí)物)及記錄卡都符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
    3、在設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程中,力求教學(xué)過(guò)程精煉,教學(xué)內(nèi)容符合剛?cè)雸@幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
    在活動(dòng)過(guò)程中,我通過(guò)猜猜,做做,記錄,說(shuō)說(shuō),改錯(cuò)等幾個(gè)環(huán)節(jié),讓幼兒在活動(dòng)中順利完成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。
    這次活動(dòng)有許多優(yōu)點(diǎn)。比如:
    (1)目標(biāo)設(shè)定符合小班幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn),易于完成。
    (2)材料準(zhǔn)備充分到位,記錄卡設(shè)計(jì)有特點(diǎn),每人三種水果也很符合小班幼兒能力。
    (3)教學(xué)流程也很符合小班幼兒,沒(méi)有太難,也沒(méi)有時(shí)間過(guò)長(zhǎng)。
    (4)大多數(shù)幼兒都很好完成了教學(xué)目標(biāo),理解了沉下去,浮上來(lái)的簡(jiǎn)單科學(xué)道理。
    教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題:有些孩子心理很明白哪些水果浮上來(lái),哪些水果沉下去。在老師的大記錄表上也能正確記錄沉與浮,可是在他們的記錄卡上卻記錄正好相反,原因是什么?是因?yàn)槔蠋煹挠涗浛ㄊ琴N在黑板上的,上下很易區(qū)分,而幼兒的記錄卡是平放在桌面上的,有個(gè)別幼兒就分不清上下,擺放正好相反。
    課后,我反思:應(yīng)該注意到小班幼兒的這個(gè)學(xué)習(xí)特點(diǎn),課前讓幼兒能在平面的圖上分清上下,那么就不會(huì)出現(xiàn)這種情況了。
    水果的沉浮小班科學(xué)教案篇十七
    1.運(yùn)用各種感官的感知來(lái)初步了解水果。
    2.發(fā)展幼兒初步的探索精神。
    3.充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”,產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
    4.能在情景中,通過(guò)實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知,樂(lè)于用自己的語(yǔ)言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
    石榴、柿子、橘子若干
    1.談話(huà),引出主題:“秋天里有許多好吃的水果,你都吃過(guò)那些水果?今天老師帶來(lái)了幾個(gè)水果,讓我們看一看,它們是什么?”
    2.請(qǐng)個(gè)別幼兒上前摸口袋,摸出一種水果并說(shuō)出它的名稱(chēng)。(要鼓勵(lì)每個(gè)幼兒都能清楚的說(shuō)出水果的名稱(chēng)。)
    3.每組一盆,數(shù)一數(shù),共有幾種水果?比一比,那種水果最大,那種最小,并進(jìn)行排序。
    4.摸一摸、看一看、聞一聞,說(shuō)一說(shuō)它們有什么不一樣?
    (2)你再去摸摸你沒(méi)有摸過(guò)的水果,看看它和你剛才摸的水果有什么不一樣?
    5.談話(huà):“我們幼兒園里有棵石榴樹(shù),現(xiàn)在我們就來(lái)看看石榴是怎么樣的?”
    (1)摸一摸,看看它的感覺(jué)如何?
    (2)打開(kāi)石榴,看一看,里面是什么樣子的?(里面是一粒一粒的紅色的石榴子)
    (3)嘗一嘗,它是什么味道的,和你以前吃的水果有什么不一樣?
    6.小結(jié):每種水果的味道都不一樣,但都有營(yíng)養(yǎng)。多吃水果對(duì)人的身體有好處。你還有那些水果沒(méi)有吃過(guò),回去可以問(wèn)問(wèn)你們的爸爸媽媽。
    本次活動(dòng)的亮點(diǎn)是利用幼兒生活中常見(jiàn)的實(shí)物水果作為幼兒談話(huà)活動(dòng)的內(nèi)容,充分調(diào)動(dòng)了幼兒說(shuō)的欲望,使每位幼兒有話(huà)可說(shuō)。在整個(gè)活動(dòng)中,幼兒始終處于寬松、愉悅的環(huán)境中,他們興趣高漲,積極主動(dòng)的學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性。活動(dòng)中充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官,讓幼兒在看一看,摸一摸,嘗一嘗,說(shuō)一說(shuō)中認(rèn)識(shí)了水果的外形及口味。幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)得到提升,幼兒的主動(dòng)性,積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。
    水果的沉浮小班科學(xué)教案篇十八
    1、知道水果有多種吃法,嘗試用水果做沙拉。
    2、愿意參加游戲活動(dòng)。
    1、水果實(shí)物(蘋(píng)果、生梨、獼猴桃、西瓜)。
    2、塑料小刀,幼兒每人一把;幼兒每人一套餐具(碗、勺子)。
    3、兩盤(pán)切好的水果條。(獼猴桃、西瓜、生梨、蘋(píng)果)、水果干、榨汁機(jī)。
    4、沙拉醬若干,裝在碗里,放上勺子。
    5、保鮮袋、一次性臺(tái)布。
    1、認(rèn)識(shí)水果沙拉里的水果。
    游戲:水果寶寶找媽媽。
    出示獼猴桃、西瓜、生梨、蘋(píng)果的實(shí)物。
    在幼兒的椅子下擺好切好的水果一小塊,用保鮮袋套好,根據(jù)自己椅子下的水果寶寶找媽媽。
    1、介紹水果的多種吃法。
    這些水果我們寶寶都吃過(guò)嗎?那你們是怎么吃的呢?幼兒自由的說(shuō)。
    小結(jié):水果可以洗洗直接吃;還可以榨汁(水果汁)教師。
    示范榨西瓜汁;還可以做成水果干(香蕉干),給幼兒品嘗一下;還有我們平時(shí)吃點(diǎn)心時(shí)水果可以和小圓子一起燒,變成水果羹。
    今天老師要教寶寶們一個(gè)新的吃水果的`方法,用水果做沙拉,你們想學(xué)嗎?
    3、介紹制作水果沙拉。
    你們吃過(guò)水果沙拉嗎?你們吃過(guò)的水果沙拉里有什么水果?是什么樣子的?什么味道的?(跟你的好朋友說(shuō)一說(shuō))。
    現(xiàn)在老師就來(lái)做一盤(pán)水果沙拉請(qǐng)你們吃好嗎?
    教師示范洗手,小手洗干后不要用毛巾擦干,直接套上保鮮袋,這樣我們的小手就不會(huì)弄臟了。
    示范拿小刀,拿小刀的正確姿勢(shì),由牙齒的一邊來(lái)切水果,這樣很容易就可以把水果切開(kāi),拿小刀要拿栽刀得柄上。
    從水果盤(pán)里挑選自己喜歡的水果,然后放在桌子上,用小刀把它切成一塊一塊的,然后放在自己的小碗里,最后從舀兩勺沙拉醬放在自己的小碗里,再攪拌一下,水果沙拉就完成了。
    你們想不想自己動(dòng)手做一做?。?BR>    在做之前要把我們的小手洗一洗,來(lái)我們就開(kāi)著小火車(chē)去洗手吧。記住洗完手不要用毛巾擦干,我們要在小手上戴上小手套。
    我們來(lái)做小小點(diǎn)心師,開(kāi)始做水果沙拉吧!
    4、幼兒制作水果沙拉。
    在制作中進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
    5、品嘗水果沙拉。
    幼兒邊吃邊交流,水果沙拉的顏色、味道怎么樣。
    水果的沉浮小班科學(xué)教案篇十九
    1.觀察蔬菜、水果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。
    2.學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄蔬菜、水果在水中的沉浮狀態(tài)。
    3.積極參與探索活動(dòng),對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)感興趣。
    1.每組一盆水和一盆蔬菜水果:蘋(píng)果、香蕉、葡萄、桔子、蘑菇、土豆、西紅柿。
    2.每組一張記錄卡(卡上畫(huà)有水盆,水盆里有水位線(xiàn)),以及蔬菜、水果小圖片若干;3.大記錄表一張以及蔬果圖片。
    (一)引導(dǎo)幼兒想一想,猜一猜,激發(fā)其參與活動(dòng)的興趣。
    1.認(rèn)一認(rèn),說(shuō)一說(shuō)蔬菜水果的名稱(chēng)。
    教師:看,桌子上有些什么?
    2.知道怎樣是沉?怎樣是浮?
    教師:如果把蘋(píng)果放到水里會(huì)怎樣?
    教師:看看蘋(píng)果在水哪里?(這樣叫做浮起來(lái),如果在水底那么叫做沉下去)。
    3.幼兒用動(dòng)作感受浮起來(lái)和沉下去。
    教師:誰(shuí)會(huì)用身體動(dòng)作來(lái)做一做浮起來(lái)和沉下去樣子。
    教師做動(dòng)作演示,幼兒說(shuō)是浮起來(lái)還是沉下去。
    4.幼兒集體猜測(cè)這些蔬菜和水果在水中是什么狀態(tài)。
    教師:你們覺(jué)得香蕉放在水中是沉下去還是浮起來(lái)的?用動(dòng)作來(lái)表示。
    (二)玩一玩,看一看,并把實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來(lái)。
    1.教師交代操作方法。
    教師交代操作要求:還有這些蔬菜和水果放在水里到底是浮起來(lái)的還是沉下去的呢?老師為小朋友準(zhǔn)備了畫(huà)有水杯記錄卡還有蔬菜和水果的小圖片,請(qǐng)小朋友們把桌子上的蔬菜和水果輕輕地放到水里,然后用小眼睛仔細(xì)看一看,哪些是浮起來(lái)的,哪些是沉下去的,然后把蔬菜水果的小圖片貼到記錄表上。
    2.幼兒操作并記錄,教師巡回指導(dǎo)。
    (三)講一講,說(shuō)一說(shuō)。
    1.幼兒交流:這些蔬菜和水果放到水中,它會(huì)怎么樣?把你的發(fā)現(xiàn)告訴身邊的小朋友。
    2.師幼交流:誰(shuí)愿意把你們一組的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)?(結(jié)合記錄卡講述)。
    3.教師小結(jié):這些蔬菜和水果有的沉在水底,有的浮在水面,真有趣??!
    (四)活動(dòng)延伸。
    水果的沉浮小班科學(xué)教案篇二十
    活動(dòng)目標(biāo):
    1、能通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)幾種不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài),發(fā)展比較、觀察能力。
    2、學(xué)會(huì)使用符號(hào)做觀察記錄。
    3、體驗(yàn)沉浮游戲的樂(lè)趣,愿意積極表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。
    4、讓幼兒學(xué)會(huì)初步的記錄方法。
    5、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話(huà)。
    活動(dòng)準(zhǔn)備:
    積木、塑料瓶、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、筐子、裝有水的`塑料瓶等;記錄單。
    活動(dòng)過(guò)程:
    (一)以情景導(dǎo)入,激發(fā)幼兒的探究興趣。
    1師:今天過(guò)節(jié),小螞蟻要到河對(duì)面運(yùn)糧食準(zhǔn)備過(guò)冬,老師準(zhǔn)備了積木、泡沫、小石頭、小紙片、珠子、橡皮泥等物品,請(qǐng)小朋友們幫忙看看這些材料有哪些適合當(dāng)小船幫助螞蟻過(guò)河。
    2、教師請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
    小結(jié):有的小朋友說(shuō)紙張可以當(dāng)小螞蟻的船,有的說(shuō)珠子可以當(dāng)小船。
    (二)引導(dǎo)幼兒探索不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并且記錄結(jié)果。
    1、教師出示記錄單,講解記錄方法。
    2、介紹材料,講解要求。
    師:記錄單、筆、珠子、紙張、泡沫、積木、小石頭、橡皮泥、裝水的盆、抹布。輕放入水中,并在記錄單上做記錄,如果桌子、衣服濕了要及時(shí)用抹布擦干。
    3、幼兒分組探索原先的想法,鼓勵(lì)幼兒玩多種材料,觀察不同材質(zhì)的物體在水中的沉浮狀態(tài)并集中記錄結(jié)果。
    (1)幼兒探索,教師觀察指導(dǎo)。
    (2)集中分享探究結(jié)果。
    (3)幼兒討論。
    師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)哪些物品會(huì)沉下去,哪些物品會(huì)浮起來(lái)。(個(gè)別幼兒回答)(4)師小結(jié):小朋友說(shuō)的很好,小紙片、泡沫會(huì)浮起來(lái),積木、珠子、橡皮泥、小石子會(huì)沉下去。
    (四)活動(dòng)結(jié)束。
    活動(dòng)延伸。
    我們已了解很多東西沉與浮,,大家回家去看看還有什么東西沉下去與浮起來(lái)。
    活動(dòng)反思:
    這個(gè)活動(dòng)的開(kāi)展讓孩子不僅體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),同時(shí)也讓孩子學(xué)習(xí)到了知識(shí)還增加了見(jiàn)聞。在活動(dòng)中幼兒不光積極思考和還踴躍回答老師的問(wèn)題,充分達(dá)到了教學(xué)的效果,這是一門(mén)很有創(chuàng)意的課。在教學(xué)類(lèi)容來(lái)看我也是根據(jù)幼兒的年齡特征來(lái)安排的。在上課過(guò)程中更是充分抓住了幼兒的好奇心來(lái)進(jìn)行教學(xué)讓幼兒在一種愉快的氛圍匯總進(jìn)行學(xué)習(xí)。體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的快樂(lè),學(xué)習(xí)到了知識(shí)。相信這樣的教學(xué)方法對(duì)幼兒的學(xué)習(xí)很有幫助。
    水果的沉浮小班科學(xué)教案篇二十一
    夏天到了,水果是孩子們喜歡吃的食物,我們幼兒園小班組正在開(kāi)展“蔬果舞會(huì)”主題活動(dòng),自然角里擺放著孩子們帶來(lái)的水果。有一天,為了給小金魚(yú)換水,我用塑料桶盛了大半捅水放在自然角有陽(yáng)光的地方曬,課間活動(dòng)時(shí),有幾個(gè)孩子將水果放進(jìn)水里玩了起來(lái),玩的時(shí)候聽(tīng)到他們開(kāi)心地叫起來(lái):“落下去了”,“漂起來(lái)了”。《綱要》中指出“要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?!睘榱藦氐诐M(mǎn)足孩子們的好奇心,尊重他們對(duì)水果沉浮現(xiàn)象的興趣,使幼兒獲得粗淺的科學(xué)知識(shí),因此設(shè)計(jì)了“水果沉浮”這一活動(dòng)。
    1、讓孩子觀察水果在水中的沉浮現(xiàn)象,初步獲得有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn)。
    2、學(xué)習(xí)用簡(jiǎn)單的方法記錄水果在水中的沉浮狀態(tài)。
    3、培養(yǎng)幼兒良好的操作習(xí)慣和耐心細(xì)致的做事態(tài)度。
    4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
    5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
    已有經(jīng)驗(yàn):幼兒認(rèn)識(shí)蘋(píng)果、香蕉、荔枝、圣女果(小西紅柿)等水果。
    材料準(zhǔn)備:
    1、蔬果:蘋(píng)果、香蕉、荔枝、圣女果若干。
    2、4只透明的塑料盆,盛大半盆水;毛巾12條;小簍子若干。
    3、塑封好的幼兒記錄卡12份(卡上畫(huà)有沉浮標(biāo)記);水果小圖片若干(反面貼有雙面膠)。
    一、看看、說(shuō)說(shuō)水果。
    這里有些什么樣的水果?你喜歡什么水果?為什么?
    二、猜想活動(dòng)。
    1、水果想請(qǐng)你們帶它到水里去玩玩,你們?cè)敢鈫幔?BR>    3、你們各有各的想法,請(qǐng)把你的猜想記錄下來(lái)好嗎?可以用水果小圖片貼在記錄卡的沉浮寶寶后面(指導(dǎo)幼兒看記錄卡:記錄卡上畫(huà)有沉浮寶寶標(biāo)記)。
    4、幼兒記錄自己的猜想。
    三、實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。
    1、你們猜得對(duì)嗎?這些水果放在水里到底會(huì)怎么樣呢?請(qǐng)你們一個(gè)一個(gè)放進(jìn)水里,試一試就知道了。
    2、幼兒操作,教師巡回觀察、適時(shí)指導(dǎo)。幫助幼兒正確運(yùn)用“沉”、“浮”來(lái)表述。將沉浮兩種水果分別放入兩個(gè)小簍自中,引導(dǎo)幼兒將實(shí)驗(yàn)的結(jié)果與預(yù)想的'結(jié)果進(jìn)行比較,如果不相符就要求他們調(diào)整記錄。
    四、交流、總結(jié)。
    現(xiàn)在你們知道這些水果在水里是什么樣了吧,誰(shuí)愿意把你的發(fā)現(xiàn)講給大家聽(tīng)聽(tīng)?
    針對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō),這個(gè)活動(dòng)總體上比較滿(mǎn)意。在玩水的過(guò)程中無(wú)意識(shí)地發(fā)現(xiàn)和獲得初淺的“沉”“浮”經(jīng)驗(yàn),幫助幼兒歸納和形成有關(guān)物體沉浮的經(jīng)驗(yàn),讓孩子們做簡(jiǎn)單的記錄,目的是讓他們通過(guò)記錄水果在水里的沉浮狀態(tài),并且根據(jù)水果在水里實(shí)際的沉浮狀態(tài)來(lái)驗(yàn)證原有的猜想,調(diào)整自己的認(rèn)識(shí),使幼兒感知到:事物要通過(guò)實(shí)驗(yàn)、探究來(lái)認(rèn)識(shí),一切結(jié)論必須以客觀事實(shí)為依據(jù)。激發(fā)了幼兒極大的探索和研究的興趣。