編寫教案可以幫助教師合理安排課堂時(shí)間，使學(xué)生能夠更好地掌握知識(shí)。教案的編寫過程應(yīng)該注重教師的專業(yè)發(fā)展和教學(xué)反思。教案范文可以為教師提供一種觸類旁通的思維方式，促使教師更好地進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)。
中班語言愛教案篇一
1.樂意參與談西藏美食的話題，對(duì)西藏美食感興趣。
2.能積極地傾聽并能圍繞話題大膽清楚地表達(dá)自己的見解。
3.了解西藏飲食文化，重點(diǎn)了解糌粑的文化。
1.實(shí)物準(zhǔn)備：糌粑、奶渣、黑馬茶或酥油茶。
2.圖片：多媒體課件。
指導(dǎo)語：小朋友們好！你們知道我是從哪里來的嗎？
1.出示圖片，引發(fā)幼兒觀察、猜測(cè)、討論，控制集體和分組討論時(shí)間后單獨(dú)請(qǐng)個(gè)別發(fā)言。
指導(dǎo)語：那我們看看西藏人經(jīng)常吃些什么？
2.教師結(jié)合圖片總結(jié)并分別指出：我們西藏人喜歡吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶制品。
指導(dǎo)語：藏族的飲食，牧區(qū)與農(nóng)區(qū)稍有不同，但也有共同點(diǎn)，都喜歡吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶制品。
1.引導(dǎo)孩子們跟隨教師說一遍：糟粑，同時(shí)可加入教師夸張表情和動(dòng)作形容它的美味。
2.教師清晰地提出傾聽要求，幼兒欣賞以及觀察。
指導(dǎo)語：那我們看看糌粑到底是怎么做成的？看圖片的同時(shí)傾聽老師講，待會(huì)兒我要請(qǐng)你們來回答問題。
3.引導(dǎo)幼兒回答發(fā)現(xiàn)不一樣的工作的地方。
指導(dǎo)語：請(qǐng)誰愿意告訴大家做糌粑的過程中要做哪些工作？
小 結(jié)：糌粑是將用青棵炒熟后磨成的細(xì)面之外還有很多的事情要做，所以做糌粑時(shí)很辛苦。
指導(dǎo)語：你們?cè)诳磮D片時(shí)看到那些人是怎么吃糌粑？我們來模仿畫面上的西藏人吃糌粑吧！可以加入動(dòng)作，來孩子們動(dòng)作做起來吧。
指導(dǎo)語：糌粑除了好吃、飽肚子外，糌粑對(duì)糖尿病有好處，它可以治病。
1.激發(fā)幼兒對(duì)品嘗西藏美食的興趣，體驗(yàn)吃糌粑的感受。
指導(dǎo)語：云彩老師帶來了好吃的西藏美食，小朋友們想不想嘗嘗？
指導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友們注意聽老師的要求，先請(qǐng)男孩子輕輕的搬椅子，再請(qǐng)女孩子輕輕的搬椅子后洗手、拿杯子。我們要品嘗西藏的糌粑、奶渣、茶。
2.介紹食用方法和進(jìn)行示范。
指導(dǎo)語：它可直接放入口中吃，稱糌干粑。在家中吃牛肉時(shí)候想吃糌粑的話，奶茶燒開后倒入碗中，加入酥油、奶渣，待化開后，加入格粑粉，迅速用右手4個(gè)手指將其攪拌均勻，團(tuán)成一個(gè)個(gè)小團(tuán)，邊團(tuán)邊吃，邊喝酥油茶或奶茶。你們以后想要來西藏旅游必須了解的藏族飲食文化。
幼兒品嘗糌粑、奶渣、茶。
指導(dǎo)語：每個(gè)人都嘗一點(diǎn)，可以直接吃，誰先嘗完了，告訴大家你吃糌粑有什么感覺？
中班語言愛教案篇二
1、了解故事內(nèi)容，能從故事中體會(huì)出兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛，從而聯(lián)系自己的媽媽對(duì)自己的愛。
2、學(xué)會(huì)如何接受愛和對(duì)待愛，并愿意用動(dòng)作和語言表達(dá)自己的愛。
3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
幼兒用書人手一冊(cè)、ppt課件
一、猜謎激趣
1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？（出示謎語：耳朵長(zhǎng)，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動(dòng)一動(dòng)總在笑。）
2、揭題：你們可真聰明！今天老師還給小朋友們帶來了一個(gè)故事，就是有關(guān)于小白兔的故事呢！今天，我們一起來看這本繪本故事，它的名字叫《逃家小兔》。
（出示ppt1）從繪本的封面，你看到了什么？
二、師利用課件畫冊(cè)講述故事師：講述：在一片美麗的大草原上，兔媽媽和兔寶寶住在草叢里，過著幸福的生活。兔媽媽可愛自己的孩子了，就像小朋友的爸爸媽媽那樣，全身心地愛著自己的寶寶。有一天，小兔子想離開家，他對(duì)媽媽說：“媽媽。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思?。┯祝号艿衾?。離開媽媽。跑到很遠(yuǎn)的地方去。
師：那兔媽媽聽到小兔子說的話，兔媽媽會(huì)怎么說呢？
幼：孩子，不要逃跑，媽媽會(huì)是那傷心的啦。不要逃跑。
3、講述第三次變化。小兔說：“如果你變成爬山的人，我就變成小花，躲在花園里?！?媽媽說：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你?！?出示彩圖提問：小兔子變成了什么？（小兔變成了小花）媽媽變成了什么？（媽媽變成園?。煟赫l知道“園丁”是干什么的？（“園丁”是照顧花草的人）因?yàn)槊總€(gè)孩子都是在媽媽的精心照料下才能長(zhǎng)大。
4、講述第四次變化。小兔說：“如果你變成園丁，找到我了，我就變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。” 媽媽說：“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成大樹，好讓你飛回家?！?出示彩圖提問：小兔子變成了什么？（小兔變成了小鳥）媽媽變成了什么？（媽媽變成了大樹）為什么？（因?yàn)榇髽涫切▲B的家，媽媽想讓孩子有一個(gè)溫暖的家）三、幼兒看圖嘗試進(jìn)行講述故事1、講述第五次變化。出示彩圖提問師：小朋友看小兔在這里又變成了什么？（小兔變成了小帆船）媽媽變成了什么？（媽媽變成了風(fēng)）誰能按照前面的句式說一說。（小兔說：“如果你變成大樹，找到我了，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?媽媽說：“如果你變成小帆船，我就要變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方?！?BR> 幼：壞孩子，不乖的。不聽話的師：原來小兔子想到外面看看美麗的世界，可是無論小兔子變成了什么，兔媽媽也會(huì)跟著變，兔媽媽跟著變時(shí)為了要保護(hù)小兔子，不管孩子走到哪里，媽媽總會(huì)找到它的，因?yàn)閶寢寪蹖殞氀剑?BR> 3教師講故事師：現(xiàn)在啊。我們來做一個(gè)游戲，張老師來當(dāng)兔媽媽。小朋友來當(dāng)小兔子們，我們也來學(xué)學(xué)他們的有趣對(duì)話，教師開始講一天，小兔子想離開家，它對(duì)媽媽說：“媽媽，我要逃跑啦。媽媽聽了說：你要是逃跑，媽媽就追你，因?yàn)槟闶菋寢屝膼鄣膶氊?。那小兔子怎么說的啊？幼兒回答。
小朋友當(dāng)小兔子接兔媽媽的話。
師：我們聽聽最后小兔子怎么說的。小兔子說：“天哪！”小兔說，“我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧。”
那就這么辦了?！皝砀t蘿卜吧！”媽媽說。
小百科：兔具有管狀長(zhǎng)耳（耳長(zhǎng)大于耳寬數(shù)倍），簇狀短尾，比前肢長(zhǎng)得多的強(qiáng)健后腿。共9屬43種。以亞洲東部、南部、非洲和北美洲種類最多，少數(shù)種類分布于歐洲和南美洲，其中一些種類分布廣泛或者被引入很多地區(qū)，而也有不少種分布非常局限。
中班語言愛教案篇三
這是一本富有童趣的書。對(duì)于幼兒來說，吃，是最感興趣的事了。香蕉，吃過。蘋果，吃過?？墒牵雇砀吒叩貟煸谔焐系脑铝?，卻沒有吃過。月亮是什么味道呢？圓圓的、黃黃的月亮，是像餅干一樣脆脆香香的，還是像橘子一樣甜甜酸酸的呢？書中小動(dòng)物一個(gè)疊一個(gè)的場(chǎng)面，而且越疊越高會(huì)讓幼兒們很感興趣。故事中通過小動(dòng)物們同心協(xié)力的吃月亮，一起品嘗月亮的味道讓幼兒感受團(tuán)結(jié)的力量。故事不但有趣，還富有深刻的教育意義。
（一）喜歡閱讀，仔細(xì)觀察畫面理解和感受故事內(nèi)容的有趣。
（二）鼓勵(lì)幼兒大膽想象，勇于表達(dá)。
（三）知道堅(jiān)持到底，團(tuán)結(jié)力量大的道理。
繪本ppt、音樂
（一）引題：今天老師要給小朋友講一個(gè)故事，是關(guān)于誰的故事呢？
（評(píng)析：活動(dòng)的環(huán)節(jié)前面的導(dǎo)入比較平常，可以把最后“小老鼠吃到月亮”的圖片放到前面，讓幼兒猜猜小老鼠在地上是怎么吃到月亮的，更加激發(fā)他們的興趣和求知欲。）
（二）觀察畫面，利用想象猜測(cè)初步理解故事內(nèi)容。
（評(píng)析：老師利用多媒體課件，采用的是先分段再完整的方式引導(dǎo)幼兒欣賞故事，通過故事傳達(dá)一個(gè)信息“團(tuán)結(jié)起來力量大”。在活動(dòng)中教師很重視孩子自己去觀察，去想想猜測(cè)，各環(huán)節(jié)很清晰，教態(tài)自然，給人一種舒服的感覺。）
1．導(dǎo)入部分：欣賞第一張畫面
2．教師講故事：“月亮是什么味道呢？是甜的，還是咸的？真想嘗一下口?。∫估?，動(dòng)物們望著月亮，總這么想。可是呢，不管怎么伸長(zhǎng)了脖子，伸長(zhǎng)了手，伸長(zhǎng)了腿，也夠不著月亮！
提問：（1）小動(dòng)物望著月亮想干嗎？--想嘗嘗月亮的味道。
（2）那你覺得月亮?xí)鞘裁次兜赖哪兀?--幼兒猜測(cè)
（3）小動(dòng)物夠的著月亮嗎？我們來幫小動(dòng)物想想辦法，怎么才可以夠到月亮呢？――引導(dǎo)幼兒舉手回答。你們真聰明，幫小動(dòng)物想了那么多辦法，我們一起來看一看書里的小動(dòng)物是怎么辦的，繼續(xù)講述故事。
3．畫面切到第二張（出現(xiàn)小海龜）
教師：“有一天，一只小海龜下定了決心，他要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮（提問：小海龜想了個(gè)什么辦法??？――爬到最高的山上。恩，這也算個(gè)好辦法，你覺得小海龜能夠的著月亮嗎？為什么？）
4．畫面切到小海龜爬到最山頂?shù)哪且粡?，教師：“爬到山頂，月亮近多了，可是，小海龜還是夠不著”
（1）為什么小海龜夠不著？
（2）用什么辦法能夠摸到月亮呢？（幼兒發(fā)揮想象）
5．它會(huì)請(qǐng)誰來幫忙呢？（切換至出現(xiàn)大象畫面）“海龜叫來了大象?！薄靶觚斦f，大象你到背上來，說不定我們能夠得著呢？”（重點(diǎn)：幼兒學(xué)說此句語速較慢）幼兒說說看。
“月亮想，這是和我在玩游戲吧！大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕的往上一跳，大象還是夠不著?！?BR> 提問（1）大象是怎么說的？（學(xué)說句型）
7．切換到出現(xiàn)斑馬的畫面：誰來了？（斑馬），長(zhǎng)頸鹿找來了斑馬，長(zhǎng)頸鹿怎么說的？誰愿意來說說！“斑馬，你跳到我背上來，說不定我們一下就夠到了！”
9．切換到獅子的畫面）斑馬是怎么說的？說：“獅子，你跳到我背上，說不定我們就可以夠到了”月亮一看到獅子，又輕輕往上一跳。動(dòng)物們還是夠不找月亮，叫來了狐貍。
10．（切換到狐貍的畫面）月亮太高了，小動(dòng)物們還是夠不到，獅子又叫來了狐貍，獅子說：“狐貍，你跳到我背上，肯定能成功！月亮一看到狐貍，又輕輕的跳高了一點(diǎn)。他們現(xiàn)在夠高了吧！有幾只小動(dòng)物啊？數(shù)一數(shù)？這么多小動(dòng)物都來幫忙應(yīng)該可以摸到月亮了吧（猜想）
11．切換到猴子出現(xiàn)的畫面？咿，你們這里有只小猴子??？他來干什么??？（猜想）狐貍會(huì)怎么說的？“猴子，你到我背上來，這回我們肯定可以夠到了?！痹铝粒豢吹胶镒樱州p輕得往上一跳。猴子都能聞到月亮的味道拉，可還是夠不著。猴子叫來了小老鼠。
12．你覺得小老鼠來，會(huì)摸到月亮嗎？為什么？
13．（切換到小老鼠咬了一片）想不到，“咔嚓！”老鼠咬下一片月亮。它給動(dòng)物們都分了一口月亮，大家都覺得，這是它們吃過的最好吃的東西。
提問：（1）小老鼠成功了嗎？
（2）為什么大家覺的是它們吃過的最好吃的東西？
（只有通過努力才得到的東西才會(huì)顯得特別珍貴。）
14．切換到睡覺的一張“這天夜里，大家擠在一起睡著了”可是切換到初始的畫面（9雙眼睛）還有一只會(huì)是誰呢？去哪里了呢？切換到最后一張“一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：“他們?yōu)槭裁匆敲促M(fèi)力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個(gè)嗎？喏，就在水里，在我旁邊?。?BR> 提問：奇怪，怎么水里有月亮呢？是怎么回事？（倒影）
（三）配樂完整欣賞故事，知道堅(jiān)持到底，團(tuán)結(jié)力量大的道理。
（評(píng)析：配上音樂完整欣賞一遍故事，給孩子視聽覺上的共同享受，讓孩子深深得沉浸在繪本作品的意境中，感受到同伴之間的團(tuán)結(jié)互助的力量。）
1.這本書的名字叫《月亮的味道》我們一起把這本書從頭到尾看一遍。
2.提問：
（1）小動(dòng)物摸不到月亮的時(shí)候，有沒有放棄？
（2）最后小動(dòng)物們摸到月亮了嗎？是誰摸到的嗎？
（3）是不是小老鼠的功勞最大？（不是）小老鼠是怎么夠得著的？他們是怎么做的？（一個(gè)一個(gè)疊得高高的）
3.師生共同小結(jié)：原來，大家能摘到月亮并不是小老鼠的功勞，而是大家一起努力一起合作才能成功，看來團(tuán)結(jié)合作的力量真的大啊。
（評(píng)析：想象的遷移提升了幼兒想象的空間，讓整個(gè)活動(dòng)充滿了童趣和天真。）
教師示范：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……
（評(píng)析：活動(dòng)的延伸是幼兒對(duì)作品想象的延續(xù)。）
（一）觀看動(dòng)畫片《月亮的味道》。
（二）把月亮的味道畫出來。
中班語言愛教案篇四
1、在游戲活動(dòng)中能迅速判斷一句話語意正確與否，提高幼兒的判斷能力和語言表達(dá)能力。
2、產(chǎn)生對(duì)聽說游戲活動(dòng)的興趣，并積極參與游戲。
1、ppt。
2、禮物盒一個(gè)，鼓一個(gè)。
1、營(yíng)造一種神秘的氣氛，引起幼兒的興趣。
（1）師：“今天，我們班來了一位神秘的小客人，他可是乘飛碟來的噢！你們知道他是誰嗎？”（外星人）
（2）出示外星人的圖片，與幼兒相互問好。
幼兒：外星人你好，歡迎來到芽芽四班！
（5）外星人：原來我剛才說錯(cuò)話了呀！謝謝小朋友們幫我改正！你們可真聰明！今天，我想要和小朋友玩一個(gè)改錯(cuò)的游戲，你們?cè)敢夂臀乙黄鹜鎲?？?BR> 2、講解游戲玩法和規(guī)則。
（1）這個(gè)游戲怎么玩呢？外星人讓我先跟小朋友們說一說游戲的玩法！就是請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地聽老師說一句話，如果老師說的是正確的，你們就拍拍手說：對(duì)對(duì)對(duì)，你說得對(duì)。一起練習(xí)一次。――小鳥在天上飛?。ㄕ?qǐng)幼兒判斷。）
（2）如果老師說錯(cuò)了，你們?cè)撛趺凑f呢？引導(dǎo)幼兒說出“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，你說得錯(cuò)?！币黄鹁毩?xí)一次。――會(huì)跑的馬兒三條腿。（請(qǐng)幼兒判斷。）
（3）還要請(qǐng)小朋友將錯(cuò)句改正確，引導(dǎo)幼兒改錯(cuò)句。改對(duì)了，就可以得到一個(gè)小禮物。
3、幼兒練習(xí)改錯(cuò)句，逐步掌握改錯(cuò)句的方法和技能。
（1）外星人：現(xiàn)在我去把小禮物拿來，你們先和劉老師一起練習(xí)一下改錯(cuò)句的本領(lǐng)吧！
（2）師：公雞會(huì)下蛋。引導(dǎo)：對(duì)嗎？誰會(huì)下蛋？
（3）出示一些錯(cuò)句和孩子一起分析改正。如：冰激凌是熱的。我很飽，我想吃飯等等。
4、外星人：小朋友，你們的本領(lǐng)練好了嗎？有沒有信心得到我的小禮物？
游戲：擊鼓傳盒子，做改錯(cuò)的游戲。
5、小結(jié)：芽芽四班的小朋友真能干，把我準(zhǔn)備的禮物都拿走了，你們好好地練本領(lǐng)，下次我再帶著更多的禮物來和你們做游戲，好嗎？小朋友，再見！
中班語言愛教案篇五
1、幼兒在參觀過程中觀察價(jià)格，并初步學(xué)會(huì)認(rèn)讀價(jià)格。
2、幼兒在親歷買賣的過程中，了解錢幣與購物的關(guān)系。
3、幼兒嘗試制作價(jià)格表，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)價(jià)格的結(jié)構(gòu)。
1、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：對(duì)錢幣面額已基本認(rèn)識(shí)；能認(rèn)讀十位、百位數(shù)。
2、聯(lián)系參觀超市的有關(guān)事宜。
3、已制作好的價(jià)格卡若干，小卡片、筆等。
4、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)給幼兒每人五塊錢，以便他們到超市進(jìn)行自由購物。
活動(dòng)一：超市里的購物體驗(yàn)
（一）尋找、認(rèn)識(shí)價(jià)格1。幼兒在超市里尋找價(jià)格，教師引導(dǎo)幼兒觀察價(jià)格的書寫特點(diǎn)，了解價(jià)格通常都是用數(shù)字表示的，會(huì)有單位元，讓幼兒在認(rèn)識(shí)價(jià)格中認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)。
1、教師出示多種價(jià)格卡，幼兒由淺入深地學(xué)習(xí)認(rèn)讀百位、十位、帶小數(shù)點(diǎn)的價(jià)格。
2、幼兒到各種商品前練習(xí)認(rèn)讀價(jià)格。
（二）體驗(yàn)買賣過程1。幼兒每人身上帶了五塊錢，教師了解幼兒想買什么，并一起討論五塊錢能否購買此商品。
1、由教師帶領(lǐng)，幼兒自由選購商品及付款，教師給予指導(dǎo)。
2、幼兒相互交流，分享自己購買的商品。
活動(dòng)二：制作價(jià)格卡
（一）總結(jié)購物情況交流自己購買的商品，并展開討論，鞏固對(duì)價(jià)格的認(rèn)識(shí)。
（二）分組制作價(jià)格卡1。幼兒畫自己購買的和自己喜歡的商品，并為其標(biāo)上價(jià)格。
1、幼兒給班級(jí)物品制作價(jià)格卡。
2、將制作好的價(jià)格卡放到相應(yīng)的物品上，進(jìn)行買賣游戲。
1、交給幼兒每人幾張小卡片，請(qǐng)其在家與爸爸、媽媽制作大件物品的價(jià)格卡，如電器的價(jià)格卡。
2、將制作好的價(jià)格卡帶回園講述，鞏固對(duì)價(jià)格的認(rèn)識(shí)。
3、教師總結(jié)，幫助幼兒理解金錢與勞動(dòng)的關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)父母的辛勤勞動(dòng)，并養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀。
現(xiàn)代的孩子很早就能認(rèn)識(shí)一元、五元、十元面額的錢幣，但對(duì)于錢幣與價(jià)格的關(guān)系依然比較模糊。此活動(dòng)在現(xiàn)實(shí)、輕松的情景中，幫助幼兒獲得這些知識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。
中班語言愛教案篇六
1.了解故事內(nèi)容，觀察主要角色的表情和動(dòng)作，大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng)和語言。
2.知道一幅圖可以用一段話表示。
1.幼兒用書、教學(xué)掛圖。
――“熊貓媽媽和熊貓寶寶為何事這么高興？”
幼兒自主閱讀圖書。
說說故事里發(fā)生了哪些事。
尋找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一頁。
重點(diǎn)觀察角色的表情和動(dòng)作，猜想角色的心理活動(dòng)：
――“熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了，而它們?yōu)槭裁床桓吲d了呢？”
――“猜猜這會(huì)兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會(huì)想些什么？”
“這么多水果將屋子都占滿了，該怎么辦呢？”
繼續(xù)看熊貓媽媽和熊貓寶寶是怎么解決問題的。
完整聽賞故事。
老師說故事中的一段，幼兒尋找相應(yīng)的圖片。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事中的一段，其他幼兒共同尋找圖片。
中班語言愛教案篇七
1.理解故事內(nèi)容，知道鳥類與人類的關(guān)系。
2.愿意用清楚的語言大膽表達(dá)出自己為呼呼國(guó)想的辦法。
3.喜歡小鳥，知道愛鳥護(hù)鳥的方法，有初步的環(huán)保意識(shí)。
1.幼兒有關(guān)于鳥的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2.多媒體課件。
一、音樂活動(dòng)導(dǎo)入
1.播放音樂《啄木鳥》，教師與幼兒一起律動(dòng)。
二、理解故事
1.師：今天我們要一起去一個(gè)很遠(yuǎn)的地方――呼呼國(guó)，那兒也有很多的小鳥?？?，呼呼國(guó)到了。哇，呼呼國(guó)怎么樣?。吭诤艉魢?guó)里你看到了什么？是誰讓呼呼國(guó)這么漂亮的呢？（引導(dǎo)幼兒想到有小鳥的幫忙）
可是，發(fā)生了一件可怕的事，呼呼國(guó)變了，變成什么樣子了？那你來猜一猜會(huì)是什么事情讓呼呼國(guó)變成了這樣的呢？（呼呼國(guó)圖片逐漸變成一片沙漠。）
2.到底發(fā)生了什么事呢？我們來看一看。
（“砰砰砰”的聲音。）
（2）問：小鳥們?cè)趺戳?？為什么？你覺得小鳥這么傷心他們會(huì)怎么做呢？
師：因?yàn)楂C人傷害了小鳥，小鳥們就做了一個(gè)重要的決定――它們決定什么事情都不做了，要進(jìn)行大罷工！你知道大罷工是什么意思嗎？原來大罷工就是小鳥們?cè)僖膊蝗プ较x子，不保護(hù)呼呼國(guó)了。
（3）問：小鳥們罷工了，不再給呼呼國(guó)的大樹捉蟲了，那誰會(huì)覺得很開心??？
（4）師：因?yàn)闆]有了大樹、小草的保護(hù)，地上的沙子全都被吹了起來，呼呼國(guó)就變成了一片沙漠，連水都沒有了，人們很后悔傷害了小鳥，他們還想讓小鳥回來，你們覺得小鳥還會(huì)回來嗎？為什么？請(qǐng)小朋友們一起來想想辦法讓小鳥回來。（告訴獵人和周圍的人不捉、不打、不吃小鳥；多種樹、草，鳥兒就有了美麗的家；建鳥窩……）
三、延伸到生活
1.師：呼呼國(guó)的人們聽了你們的建議，不傷害小鳥，還種了很多的樹，很多的小草，還未小鳥們蓋了很多漂亮的小房子。小鳥們都回來幫助他們了?？?，呼呼國(guó)變了，變的跟以前一樣漂亮了！小朋友們可真棒，來為自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧！
2.師：其實(shí)在我們的生活中也有很多的小鳥，你會(huì)怎樣保護(hù)這些小鳥呢？
教師總結(jié)：……除了這些，我們還要保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾，讓小鳥們有一個(gè)美麗的家園。
3.呼呼國(guó)的人們特別感謝小朋友為呼呼國(guó)想的好辦法，他們邀請(qǐng)我們一起跟小鳥們唱歌跳舞慶祝呢，我們走吧！
（音樂起，幼兒漸漸離場(chǎng)，活動(dòng)結(jié)束。）
中班語言愛教案篇八
春節(jié)貼春聯(lián)是中國(guó)傳統(tǒng)的習(xí)俗，也是中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化，它更是與我們的生活密切相關(guān)，好多幼兒春節(jié)有和爸爸、媽媽貼春聯(lián)的經(jīng)歷，但他們只是盲目地忙，覺得好玩而已，并不了解其中所蘊(yùn)含的深厚的傳統(tǒng)文化，我們開展此活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒通過膽交流中了解我們中國(guó)的傳統(tǒng)民俗文化，發(fā)展語言表達(dá)能力，培養(yǎng)民俗自豪感。
1、對(duì)春聯(lián)產(chǎn)生興趣，樂于交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、膽探索并發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的特征和種類，體驗(yàn)張貼春聯(lián)的的樂趣。
3、初步了解春聯(lián)的演變。
4、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
物質(zhì)準(zhǔn)備：春節(jié)里幼兒與家長(zhǎng)一起貼春聯(lián)的照片。紅紙、毛筆、硯臺(tái)等
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有貼春聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)；了解春聯(lián)的由來和傳說；聯(lián)系會(huì)寫春聯(lián)的家長(zhǎng)助教。
1、出示春節(jié)家家戶戶貼春聯(lián)的照片，激發(fā)幼兒對(duì)春聯(lián)的興趣。
2、多媒體展示春聯(lián)演變的照片：桃梗桃符春聯(lián)。引導(dǎo)幼兒一起了解春聯(lián)的演變。
討論：為什么春節(jié)或辦喜事的時(shí)候門上要貼春聯(lián)？春聯(lián)到底是怎么來的？
請(qǐng)個(gè)別幼兒起來講述春聯(lián)的由來，教師小結(jié)。
3、出示各種各樣的春聯(lián)照片，探究春聯(lián)的種類。
（1）請(qǐng)小朋友觀察這些春聯(lián)的形狀一樣嗎？它們分別貼在什么地方？
師小結(jié)：春聯(lián)有好幾種，就好像小朋友，他們都有自己的座位，每個(gè)座位上的小朋友都有自己的名字。
（2）介紹春聯(lián)的種類和名稱。
春聯(lián)的種類很多，根據(jù)它使用場(chǎng)所，可分為門心、框?qū)ΑM披、春條、斗方等?！伴T心”貼于門板上端中心部位；“框?qū)Α辟N于左右兩個(gè)門框上；“橫披”貼于門媚的橫木上；“斗斤”也叫“門葉”，為正方菱形，多貼在家俱、影壁中。
門心和框?qū)拖裎覀儼嗟膬蓪?duì)雙胞胎，他們小、長(zhǎng)短、字?jǐn)?shù)是一樣的，分別貼在門板和門框上，且要對(duì)稱。
4、暢所欲言我在春節(jié)貼春聯(lián)
展示小朋友貼春聯(lián)的照片，請(qǐng)小朋友向其他幼兒介紹照片里的他正在貼的春聯(lián)名稱及所貼的位置，鞏固對(duì)春聯(lián)名稱和使用場(chǎng)所的認(rèn)識(shí)。
5、感知、區(qū)分上聯(lián)和下聯(lián)。
站立在門外觀看貼在門上的春聯(lián)，右手邊是上聯(lián)，左手邊是下聯(lián)。
6、體驗(yàn)寫春聯(lián)
（1）家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)表演寫春聯(lián)，并請(qǐng)小朋友說出其名稱和貼的位置。
（2）幼兒體驗(yàn)用毛筆畫春聯(lián)福娃
7、組織小朋友給班級(jí)的活動(dòng)室貼上春聯(lián)，鞏固對(duì)春聯(lián)的認(rèn)識(shí)。
本活動(dòng)來源于幼兒的生活，好多幼兒有親身體驗(yàn)的經(jīng)歷，通過老師精心設(shè)計(jì)，整個(gè)活動(dòng)流程層層深入，環(huán)環(huán)相扣，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性，幼兒興趣濃厚，主要表現(xiàn)在以下3個(gè)方面：
1、形象比喻，認(rèn)識(shí)門心、框?qū)?。我讓幼兒在觀察比較中區(qū)分各種不同使用場(chǎng)所春聯(lián)及其名稱。再借助班級(jí)兩對(duì)雙胞胎進(jìn)行巧妙的比喻，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)門心、框?qū)?，使幼兒形象地弄明白其?duì)稱關(guān)系，也初步了解了上聯(lián)與下聯(lián)的關(guān)系。
2、借助幼兒的春節(jié)活動(dòng)相片加深對(duì)不同場(chǎng)合春聯(lián)種類的認(rèn)識(shí)。
3、設(shè)置情景，請(qǐng)家長(zhǎng)寫春聯(lián)，幼兒貼春聯(lián)，引導(dǎo)了解春節(jié)貼春聯(lián)的整個(gè)過程，激發(fā)幼兒對(duì)民俗文化的興趣。此環(huán)節(jié)把活動(dòng)推向高潮。
中班語言愛教案篇九
1、理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。2、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。
教案設(shè)計(jì)：中班幼兒年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我控制能力還很差。有的幼兒常常因?yàn)闋?zhēng)奪一個(gè)玩具或是被別人不小心碰一下，就理不饒人，甚至動(dòng)手打人。因此，經(jīng)常有幼兒來告狀：“某某打我”，“某某搶我的玩具”……《小羊過橋》是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事,通過活動(dòng)使幼兒意識(shí)到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。
二、幼兒觀看課件前半部分大羊過橋。
1）提問：這個(gè)故事叫什么名字？師：大白羊和大黑羊要過什么樣的橋啊?(獨(dú)木橋)
2）師：什么叫“獨(dú)木橋”？教師出示平衡木，介紹獨(dú)木橋。一條河的中間只有一根木頭，只能過一個(gè)人的橋叫獨(dú)木橋.師：它們過橋了嗎？為什么？沒有，它們誰也不讓誰.師：它們各不相讓，結(jié)果怎樣？都掉到了河里去了.教師小結(jié)：兩只大羊都想自己先過橋，誰也不謙讓誰，結(jié)果都掉到河里去了。
三、幼兒觀看課件后半部分小羊過橋。
1）教師過渡：過個(gè)橋就這么難嗎？今天又有小白羊和小黑羊要過橋了，想請(qǐng)我們小朋友來幫忙出出主意，如果你是小白羊或小黑羊你會(huì)怎樣過橋？請(qǐng)幼兒互相商量后回答問題。
教師小結(jié)：只要我們互相讓著對(duì)方，讓對(duì)方先過橋，自己再過橋就可以成功過這個(gè)獨(dú)木橋了。
四、完整播放課件。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家把故事從頭到尾看一遍，看的過程中，我們來學(xué)著說一說故事里黑羊和白羊的對(duì)話，學(xué)會(huì)了的小朋友老師等會(huì)兒請(qǐng)他來表演故事。
教師和幼兒一起學(xué)說角色對(duì)話，提高幼兒口語表達(dá)能力。
五、表演故事后半部分。
老師這兒有小白羊和小黑羊的胸飾，請(qǐng)你選自己喜歡的戴上，表演小羊過獨(dú)木橋。幼兒自選胸飾。
師：請(qǐng)做小白羊的小朋友站到獨(dú)木橋的這邊來，做小黑羊的有小朋友站到獨(dú)木橋的那邊去。其它小朋友一起來幫忙講故事。幼兒表演故事。
教師小結(jié)：小朋友，你們以后不管遇到什么事情，都不能爭(zhēng)吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓，大家一起玩，這樣才能多交朋友。
中班語言愛教案篇十
一、初步感知理解作品階段。
1、出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?
2、教師有感情地朗誦整首詩歌。
3、讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5、傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)聆聽作品階段。
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。
1、集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)。
詩歌里說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)。
提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰的家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園，2、表演游戲。教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩歌的感受力。
例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。
(注：藍(lán)天也由幼兒扮演)。
3、出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
1、能完整的朗誦兒歌，并想象續(xù)編兒歌。
2、喜歡探索宇宙的奧秘，初步形成觀察天空、星星、月亮的好奇心。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件-宇宙。
2、活動(dòng)室布置成宇宙。
活動(dòng)過程。
1、引語。
教師：今天，我們也當(dāng)一次宇航員，乘做自己的飛船到太空去旅游去，想去嗎?
2、帶幼兒隨音樂做乘飛船動(dòng)作進(jìn)入布置成宇宙的活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察張貼的月亮、星星圖片，發(fā)現(xiàn)月亮的形狀(象鉤)。
我們看見了這么美的月亮，那就將月亮編成一首好聽的兒歌送給月亮姐姐吧!同意嗎?
4、播放課件。
讓幼兒仔細(xì)觀察畫面，用語言描述看到的圖片內(nèi)容，教師帶幼兒將所說的話語進(jìn)行修改、組編變成短小精悍的句子，最后將所編的句子組合起來就變成了一首兒歌。
兒歌——釣星星。
月兒彎彎，銀光閃閃。
像個(gè)魚鉤，掛在天邊。
不釣魚，不釣蝦。
釣串星星滿天撒。
5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象大膽續(xù)編兒歌。
如：月亮圓圓，像個(gè)銀盤，不裝菜，不裝飯，只裝一盤小星星……。
6、鼓勵(lì)幼兒自由、大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。
7、小結(jié)幼兒的創(chuàng)編情況，幼兒集體朗誦大家創(chuàng)編的兒歌，帶幼兒乘飛船回家。
結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.體驗(yàn)散文活潑歡快的情趣，理解運(yùn)用擬人手法描寫小雨滴的語言和形象美。
2.感知雨滴落在不同地方的情景，萌發(fā)對(duì)雨天的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
下雨的聲音、教師教學(xué)資源、掛圖。
活動(dòng)過程。
導(dǎo)入：播放音頻(下雨的聲音)。
師：“剛才小朋友聽到了什么聲音?你喜歡下雨嗎?為什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽回答)那誰能告訴我，雨是從哪里來的?(幼兒回答)是這樣的嗎?我們一起來看一看、聽一聽吧?！?BR> 基本部分：
(一)欣賞兒歌第一段，并出示《頑皮的小雨滴》相應(yīng)畫面。
1.師：這是什么樣的小雨滴?從哪里能看出頑皮?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面，初步感知雨滴的頑皮)他們都是怎樣頑皮的呢?我們接著往下聽?播放散文詩第一段。
2.師：剛才詩歌里說，小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱后，都到哪里去了?
教師根據(jù)幼兒的回答，將掛圖貼在黑板上。
3.師：(1)雨滴娃娃是怎樣到樹上的?(跳)誰來做個(gè)跳的動(dòng)作?
(2)落到了屋頂上。
(3)擠進(jìn)了草叢里。(找?guī)讉€(gè)孩子做擠得的動(dòng)作)。
(二)欣賞第二段和第三段。
1.師：(1)雨滴娃娃把妹妹的傘當(dāng)成什么了?你們喜歡玩滑梯么?小雨滴也很喜歡。
(2)接著他們又到哪里去了?這會(huì)他們又把池塘當(dāng)成什么了?你們覺得小雨滴快樂嗎?從哪看出來的?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片)。
總結(jié)：小雨滴們很快樂，到了很多地方玩，這些頑皮的小雨滴還會(huì)到哪里去呢?
(三)欣賞第四、五段。
1.師：(1)觀察圖片。小雨滴濺到路人身上時(shí)，表情是怎樣的?是不是很頑皮?
(2)小朋友玩過捉迷藏嗎?那你是怎么玩的呢?
總結(jié)：回顧雨滴娃娃都到了那些地方(結(jié)合黑板上的掛圖)。
(四)一起完整欣賞詩歌，啟發(fā)幼兒將小雨滴的頑皮可愛樣子表現(xiàn)出來。
(五)表演游戲。
老師表演云媽媽，幼兒表演雨滴。邊表演邊說詩歌。
結(jié)束：
師：頑皮的雨滴娃娃還想到更多的地方去玩，我們一起去吧。
1.理解故事內(nèi)容，能在集體面前簡(jiǎn)單講述自己的想法。(重難點(diǎn))。
2.通過故事懂得進(jìn)餐時(shí)要養(yǎng)成良好地用餐習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.兩個(gè)娃娃的掛圖。
2.吃飯歌。
【活動(dòng)過程】。
1.了解掛圖里的基本人物。
拍手問好!今天韓老師給小朋友帶來了幾幅畫，我們來看一下都是有誰呢?(請(qǐng)幼兒看圖說一說)。
小結(jié)：有狗媽媽和狗寶寶，還有小螞蟻，各自與他們打招呼問好!
2.教師講故事，提問題，使幼兒更好的理解故事。
教師完整的講遍故事。提問題：
(1)阿花和胖胖系著圍兜去做什么呢?
(2)阿花是怎么吃飯的?胖胖是怎么吃飯的?誰是好寶寶?
(3)小螞蟻為什么爬到了胖胖的身上?
(4)胖胖最后是怎么做的?
3.鼓勵(lì)幼兒說說以后吃飯的想法。
小朋友，我們以后該怎么吃飯呢?
師幼小結(jié)：吃飯時(shí)，不講話，一手拿勺，一手扶碗，慢慢吃，不亂撒，吃完要漱口，也要擦嘴巴!
4.一起做“好好吃飯”的小律動(dòng)。
小朋友都學(xué)會(huì)吃飯了，我們一起跟著音樂中的小寶寶學(xué)一學(xué)，做一做吧!
中班語言愛教案篇十一
快樂像溫暖的陽光，柔柔的，暖暖的，讓每個(gè)孩子享受陽光，擁有陽光般的心情，無疑能促進(jìn)他們身心健康地成長(zhǎng)。為此，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，旨在讓幼兒知道其實(shí)獲得快樂很簡(jiǎn)單，它就在你的身旁。只要你伸出關(guān)愛的手，快樂就能到來。
1、理解快樂的含義，知道大家在一起會(huì)得到快樂，共同合作勞動(dòng)會(huì)得到快樂，為別人解決困難也會(huì)得到快樂。
2、能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)快樂。
圖片，大型積木若干，讓幼兒帶自己心愛的玩具入園，布置成“歡樂林”，錄音機(jī)，磁帶。
1、教師邊出示圖片，分段講述故事：
（1）大象、小老鼠、烏龜、狐貍它們說了什么？它們快樂嗎？為什么不快樂？你從哪里看出來的？（學(xué)習(xí)詞：孤獨(dú)，并隨音樂讓幼兒體驗(yàn)孤獨(dú)的情感）。
（2）啟發(fā)幼兒幫助小動(dòng)物想辦法，讓它們快樂起來。（幼兒自由講述）。
2、講述故事第二段：
“后來它們想的是什么辦法？啊，原來它們想造房子，那我們小朋友一起來幫助它們吧！”
3、幼兒隨音樂選擇積木進(jìn)行造房子活動(dòng)，體驗(yàn)共同勞動(dòng)的快樂：
請(qǐng)幼兒談?wù)劊耗阈睦镉X得怎么樣？那我們幫小動(dòng)物們?cè)旌昧朔孔?，它們心里覺得怎么樣？它們會(huì)說些什么呢？（放小動(dòng)物感謝小朋友的錄音）。
1、新房子造好了，可是，小動(dòng)物們又覺得不開心了，我們來聽聽看，為什么不高興？（播放錄音：我們這么多人，有的高，有的矮，有的喜歡住高樓，該怎么辦？）
2、請(qǐng)幼兒體驗(yàn)傷心，并為小動(dòng)物想辦法。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物的特征進(jìn)行分房活動(dòng)。
4、交流分房經(jīng)驗(yàn)，幫小動(dòng)物搬家。
情境：鴨媽媽哭著進(jìn)來：“我的房子被水沖走了我和我的孩子該怎么辦？”
師：“鴨媽媽遇到困難了，它很傷心，你們?cè)敢鈳椭鼏?？”（啟發(fā)幼兒將造好的新房分給鴨媽媽一間。）
師：小動(dòng)物們很感謝你們，想請(qǐng)你們到“歡樂林”去玩，那里有很多好玩的玩具，你們想去嗎？（引導(dǎo)幼兒在玩的時(shí)候，與同伴分享快樂，從而感受快樂）。
中班語言愛教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關(guān)聯(lián)。
2、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機(jī)、電話、太陽、牛奶等)。
活動(dòng)過程：
游戲一：誰和花兒好?
玩法：幼兒為花兒找十個(gè)不同的朋友。找對(duì)了，每一片花瓣的顏色就會(huì)變，最后成為一朵美麗的花。
規(guī)則：
1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會(huì)變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會(huì)變?yōu)橐欢涿利惖幕ǎ銈兙挖A了。
2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù)，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。
游戲二：誰和誰好?
玩法：幼兒分成兩隊(duì)比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián)，得卡片數(shù)多的隊(duì)為贏。
規(guī)則：
1、每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由。
2、答對(duì)者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個(gè)好朋友不能和別人的重復(fù)。
4、游戲輪番進(jìn)行，最后圖片得數(shù)多的一隊(duì)獲勝。
重點(diǎn)：
能用完整的語句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。
附兒歌：誰和誰好?
誰和誰好?藤兒和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。
誰和誰好?蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。
誰和誰好?我和小朋友好，大家唱起歌，一起上學(xué)校。
中班語言愛教案篇十三
在帶領(lǐng)幼兒參觀小班的時(shí)候，幼兒對(duì)小班的一面墻壁非常的感興趣。紛紛的在討論頭有誰來拔蘿卜了，于是我在秋天的時(shí)候設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課。
認(rèn)知：讓幼兒理解故事內(nèi)容。
情感：讓幼兒感受團(tuán)結(jié)的力量。
技能 ：培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力與表演能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒理解故事內(nèi)容，并能進(jìn)行情景表演。
難點(diǎn)：因?yàn)楸景嘤變菏巧贁?shù)民族，所以在情景表演的時(shí)候普通話說的不是很流暢。
活動(dòng)準(zhǔn)備
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干；蘿卜胸飾若干；
教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。
教師：看，這是什么?。浚ń處煶鍪咎}卜頭飾）
（1）教師講述故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒正確回答。
教師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）
教師：最后蘿卜拔出來了沒有??？那是怎么樣拔出來的呢？有誰一起拔的??？
教師：這么多人，人多的力量是不是很大??？
（2）再次講故事，請(qǐng)個(gè)別小朋友進(jìn)行角色表演
（教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來表演，請(qǐng)小朋友試著和老師一起講，主要掌握“xx來拉，來拉” “‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子）
教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大??？那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜?。磕呛?，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個(gè)蘿卜拔出來?。ń處熞龑?dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事）
教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。
教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來??？蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊？
中班語言愛教案篇十四
散文詩:我的怪媽媽教學(xué)目標(biāo)1.理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中媽媽的"怪"，體會(huì)詩歌語言的幽默、詼諧。
2.能積極想出讓媽媽開心的辦法，大膽地說出對(duì)媽媽的愛。核心經(jīng)驗(yàn)理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中媽媽的"怪"，能大膽地說出對(duì)媽媽的愛。
1、課件《我的怪媽媽》
2、童聲錄音《我的怪媽媽》
一、聽賞詩歌第一段，初步感受怪媽媽的"怪"。
1.介紹媽媽--"今天老師要給你們介紹一位媽媽，這位媽媽有點(diǎn)"怪"，請(qǐng)仔細(xì)聽一聽她什么地方很奇怪?"教師播放第一段詩歌錄音。
2.組織幼兒討論：
3.出示課件"怪媽媽"：教師和孩子一起邊看媽媽的長(zhǎng)相，邊學(xué)說作品中的語句。
二、聽賞詩歌第二段，感受媽媽開心時(shí)的"怪"。
1.播放詩歌--"怪媽媽的臉上還會(huì)發(fā)生很多奇怪的變化呢，讓我們一起來聽一聽。"教師播放詩歌錄音"我有一個(gè)怪媽媽……變成一艘小船"。
2.組織幼兒討論--媽媽的臉又發(fā)生了哪些奇怪的變化?
--根據(jù)幼兒的回答，教師演示課件，如小魚變?cè)铝?，橘瓣變小船?BR> --現(xiàn)在的媽媽看上去怎么樣?
--彎彎的月亮眼，還有彎彎的小船嘴，開心的媽媽真漂亮!誰來學(xué)一學(xué)媽媽開心的樣子?我們一起來學(xué)一學(xué)開心的媽媽!(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出彎月亮的眼睛、像小船一樣的嘴)
三、聽賞詩歌第三段，感受媽媽生氣時(shí)的"怪"。
2.教師邊操作課件，讓幼兒聽賞第三段詩歌。
3.組織幼兒討論：
--怪媽媽臉上的小魚'、'小橘瓣'變成了什么?
--小結(jié)：原來媽媽生氣都是因?yàn)閾?dān)心寶寶、愛寶寶呢!
--那你有什么好辦法能讓媽媽一直開開心心呢?
四、聽賞詩歌結(jié)尾，感受寶寶對(duì)媽媽的喜愛。
1.播放錄音--"你們想了這么多讓媽媽開心的辦法，你們一定都很愛自己的媽媽!那這個(gè)小朋友會(huì)喜歡她的怪媽媽嗎?"讓我們一起來聽一聽!
2.學(xué)一學(xué)--誰聽清楚這個(gè)小朋友是怎么說的?我們一起來學(xué)一學(xué)。
3、教師小結(jié)--原來這個(gè)小朋友和你們一樣，開心的媽媽、生氣的'媽媽，她都愛!"
五、完整聽賞詩歌。
1.教師播放詩歌課件，幼兒完整欣賞。
--讓我們?cè)僖黄饋砺犚宦牴謰寢尩氖聝?"
2.表達(dá)愛意--你們喜歡自己的媽媽嗎?那我們一起對(duì)媽媽說一聲，媽媽我愛你!媽媽說不定會(huì)聽得到呢。
詩歌：
我的"怪"媽媽我有一個(gè)怪媽媽，她的臉圓圓的，像大餅一樣。
圓圓的臉上有兩條小魚，有一瓣小橘子，還有……她的頭發(fā)卷卷的，像一根根面條。
我有一個(gè)怪媽媽。
有時(shí)，她臉上的小魚會(huì)變成兩個(gè)彎月亮。
小橘瓣會(huì)變成一艘小船。
哦!原來媽媽很開心。
開心的媽媽真漂亮!
我有一個(gè)怪媽媽。
有時(shí)，她臉上的小魚會(huì)變成兩個(gè)乒乓球。
小橘瓣會(huì)變成一座小橋。
卷頭發(fā)變直了，一根根豎起來，就像小刺猬。
哦!原來媽媽生氣了。
生氣的媽媽真可怕!
不過，這就是我的媽媽!
我愛我的怪媽媽!
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。
中班語言愛教案篇十五
1.傾聽故事，感知可愛的小兔和兔媽媽之間真摯深切的母子深情。
2.在集體面前大膽地用動(dòng)作表示愛。
1.繪本ppt
2.圖片：星星、圍巾、小花、樹、糖、蘋果、小鳥等
3.配樂故事ppt
一、活動(dòng)過程
1、出示故事封面師幼共同猜想故事內(nèi)容。
2、小朋友看到了什么呢？（兩只兔子）它們?cè)谧鍪裁矗磕菐讉€(gè)字小朋友認(rèn)識(shí)嗎？（猜猜我有多愛你）這是一個(gè)關(guān)于“愛”的故事，那我們就一起來聽這個(gè)愛的故事吧！
二、閱讀圖書（ppt）
1、講述故事
2、提問
用了一個(gè)張開的動(dòng)作后，小兔子又是怎么說的呢？來，你這只小兔子來說說。我們?nèi)嗟男⊥米右黄饋磉呑鲞呎f。
小兔子的愛沒有媽媽多，它又想到了一個(gè)好辦法，它是怎么做的呢？我們接著來聽。
4、提問
小兔子又用了哪兩個(gè)動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)媽媽愛的？
做動(dòng)作，舉高。一起舉。小兔子除了舉高還做了什么動(dòng)作？
跳。我來看看哪知最聰明的小兔子記住了，兔寶寶一邊跳還一邊說了什么？請(qǐng)幼兒回答全班一起跳，說：我跳得有多高，我就有多愛你。好，都跳得很高?？茨闹恍⊥米幼钕忍刈约旱淖?，坐好了。我們接著聽故事。
5、講故事
小兔子很想用自己的動(dòng)作來表達(dá)自己的愛，可是實(shí)在想不出來啦，它看著遠(yuǎn)處的風(fēng)景，忽然發(fā)現(xiàn)，眼前的景色好美呀，小兔子大叫著：“媽媽，我愛你，一直到過了小路，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河那邊。”兔媽媽說：“我愛你，一直到過了小路，越過山的那邊?！毙⊥米酉耄钦娴暮眠h(yuǎn)。他揉揉紅紅的眼睛，開始困了，想不出來了；他抬頭看著樹叢后面那一大片的黑夜，覺得再也沒有任何東西比天空更遠(yuǎn)了。兔媽媽輕輕抱起頻頻打著哈欠的小兔子，小兔子閉上了眼睛，在進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)前，喃喃說：“我愛你，從這里一直到月亮?！?BR> “噢！那么遠(yuǎn)，兔媽媽說。“真的非常遠(yuǎn)、非常遠(yuǎn)。兔媽媽輕輕將小兔子放到用葉子鋪成的床上，低下頭來，親親他，祝他晚安。然后，兔媽媽躺在小兔子的旁邊，小聲地微笑著說：“我愛你，從這里一直到月亮，再從月亮上繞回來。”
三、請(qǐng)幼兒欣賞完整的配樂故事
四、出示圖片請(qǐng)幼兒說說自己對(duì)媽媽的愛
如：媽媽，大樹有多高，我就有多愛你？
接下來，看看，這是什么？一起說。你能用糖來表達(dá)自己的愛嗎？（糖有多甜，我就有多愛你）
再來看看，這是什么？怎么表達(dá)呢？（花有多漂亮我就有多愛你？）請(qǐng)幾名幼兒說說。
五、總結(jié)。小朋友們這個(gè)故事愛多嗎？
中班語言愛教案篇十六
1、感知秋天的色彩和秋收的景象，學(xué)習(xí)詞語：“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”
2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩歌中的水果，進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
幼兒用書，投影儀。
1、教師提問，引出活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)詩歌。
（1）師：老師把小朋友講的這些水果，編成了一首美麗的詩歌，在這美麗的畫報(bào)里呢！
（2）引導(dǎo)幼兒注意觀察投影儀上的圖片，朗誦詩歌，讓幼兒通過多種感官欣賞感知詩歌的內(nèi)容。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩歌。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容。
（1）師：在秋天的畫報(bào)里有哪些水果？它們是什么顏色的？
（2）教師幫幼兒理解，并學(xué)說詞語“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”
（3）教師：是誰鉆進(jìn)了果園，為什么說風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報(bào)呢？
（4）教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦詩歌。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)，仿編詩歌。
（1）師：秋天的樹林里還有什么？它們是什么顏色的？
（2）啟發(fā)幼兒替換詩歌中的水果的名稱。
中班語言愛教案篇十七
活動(dòng)意圖：
人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少用到禮貌用語，結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《問路》。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和具體形象的思維特點(diǎn)。活動(dòng)通過一個(gè)有趣的故事，讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，同時(shí)又帶有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通過生活中會(huì)遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語言訓(xùn)練。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過看、聽、說，理解鼠先生通過問路找到鼠小姐的故事情節(jié)。
2、體驗(yàn)問路找到目的的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
體驗(yàn)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
老師出示鼠先生圖片，讓我們和鼠先生打個(gè)招呼?。ㄊ笙壬愫茫。┧€帶來一位朋友（出示鼠小姐的圖片）和她問個(gè)好?。ㄊ笮〗?，你好?。┦笙壬褪笮〗阒g還有一個(gè)有趣的故事呢！一起看看吧。
二、理解“問路”和“指路”的過程。
（一）分段理解故事。
1、第一段：鼠先生與鼠小姐見面。
提問：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？
小結(jié)：鼠先生主動(dòng)打招呼，非常有禮貌。
提問：鼠小姐邀請(qǐng)鼠先生去她家玩，留下了什么信息？
小結(jié)：鼠小姐告訴了鼠先生她家的地址。
提問：迷路是什么意思？
小結(jié)：迷路就是找不到路，不知道該怎么走了。
2、第二段：鼠先生向青蛙問路。
過渡：讓我們來看看鼠先生有什么辦法。鼠先生開著小汽車，來到了一片大森林。
提問：鼠先生看到了什么顏色的房子？會(huì)是誰來開門呢？
小結(jié)：原來是穿綠衣服的青蛙來開了門。
提問：鼠先生是怎么問青蛙的？
小結(jié)：鼠先生用了“請(qǐng)問”2字，說明他非常有禮貌。
3、第三段：鼠先生向公雞小姐問路。
過渡：但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生謝了青蛙，繼續(xù)開車往前走。
提問：鼠先生來到了一幢明亮的紅房子前，這會(huì)是誰的家？
小結(jié)：原來是公雞小姐的家。
提問：鼠先生會(huì)怎么問路呢？
小結(jié)：你們問得真有禮貌，聽聽公雞是怎么說的。
提問：筆直走是什么意思？
小結(jié)：筆直走就是沿路一直向前走不轉(zhuǎn)彎。
4、第四段：鼠先生向狗熊先生問路。
過渡：鼠先生謝過公雞，沿這條路筆直開下去，經(jīng)過路口，來到一座深褐色的房子前。
提問：請(qǐng)一個(gè)小朋友來扮演鼠先生幫他問路吧。
引導(dǎo)：讓我們來聽聽狗熊是怎么給鼠先生指路的。
小結(jié)：從狗熊家走向左轉(zhuǎn)就到了。
5、第五段：鼠先生向大獅子問路。
過渡：鼠先生謝過狗熊，向左轉(zhuǎn)，看見大城堡，這會(huì)是鼠小姐的家嗎？
小結(jié)：原來這是獅子大王的家。
提問：誰愿意來幫幫鼠先生，幫他問路？
提問：鼠小姐家到底在哪里呢？它的房子是什么顏色的？
小結(jié)：鼠小姐家就在獅子家的右邊，就是那幢可愛的黃色小房子。
提問：鼠先生找到鼠小姐的家了嗎？他們?cè)趺礃樱?BR> 小結(jié)：鼠先生終于找到鼠小姐的家了。高興地?fù)肀г谝黄稹?BR> 過渡：鼓掌。
（二）完整欣賞故事。
提問：鼠先生為什么問路？鼠小姐家是怎么找到的？
小結(jié)：鼠先生迷路了，但通過有禮貌地問路，獲得了幫助，最終找到鼠小姐。
三、討論交流。
引導(dǎo)：如果你是鼠先生，迷路時(shí)怎么辦？還有哪些辦法？
1、幼兒討論迷路時(shí)的好辦法。
2、幼兒交流迷路時(shí)的好辦法。
小結(jié)：小朋友的辦法真多，如果在生活中迷路了，可以用用剛才小朋友說到的方法，保護(hù)自己。
教學(xué)反思：
中班的幼兒已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語言描述事物，詞語也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語方面還比較欠缺，即使掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語，似乎未能靈活的運(yùn)用出來，在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來?；顒?dòng)主要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語言，運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣，讓生活體驗(yàn)和語言訓(xùn)練合為一體，讓孩子們?cè)谡J(rèn)知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。
整個(gè)語言活動(dòng)下來，孩子們也學(xué)到了不少知識(shí)，等我再次問他們學(xué)到了什么，孩子們都還會(huì)說出來，說明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí)，以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。真正訓(xùn)練幼兒的語言交際能力，達(dá)到交際的效果，在交際中獲得更多的樂趣。
中班語言愛教案篇十八
2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)和同伴集體游戲的樂趣。
會(huì)看圖講述動(dòng)物的主要特征和生活習(xí)性。
用一句話歸納表述。
動(dòng)物大圖片（公雞、兔子、大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子）。
動(dòng)物小圖片。
提供一張動(dòng)物圖片，孩子不看圖片內(nèi)容，根據(jù)別人對(duì)動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性的描述，猜出圖片上的動(dòng)物名字。
一、初次游戲，了解玩法。
1、第一次游戲（出示動(dòng)物：大公雞）。
說說大公雞是長(zhǎng)什么樣的？
那如果我不給你們看圖片，我就說和它有關(guān)的話，你能猜出來嗎？我們來試一試。
2、第二次游戲，加以鞏固。
（出示圖片--兔子）邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說出來。
師：我們可以先說說它的樣子，再說說它喜歡做的事。
（當(dāng)幼兒說出后，教師給予歸納梳理）。
我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢？你從哪里聽出來？
教師小結(jié)：我們不用說出小兔的名字，只說說它的外形特征和生活特點(diǎn)，也能猜出是小兔。這個(gè)游戲叫動(dòng)物猜猜樂?？纯凑l提供的信息很準(zhǔn)確。
二、集體游戲：兩兩競(jìng)猜。
1、講解玩法：請(qǐng)兩個(gè)小朋友來猜，其他人提供信息，誰猜對(duì)了，誰就可以得到一顆五角星。
（引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確說動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性）。
2、提供圖片有：大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子等動(dòng)物。
3、教師提示：可以先說什么？再說什么？把它連成一句話說一說。
只有說得好才能猜得準(zhǔn)。
三、自主游戲：你說我猜。
1、講解玩法。
老師在桌子上還準(zhǔn)備了很多動(dòng)物圖片，請(qǐng)一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里動(dòng)物的樣子，動(dòng)物的本領(lǐng)等說出來，請(qǐng)好朋友來猜。
2、交流分享：
你們是說的？又是怎么猜出來的？
四、加深難度，游戲延伸。
1、師：現(xiàn)在我把圖片藏在了心里，只用語言描述出來，請(qǐng)你們猜一猜是什么動(dòng)物？。
（說一動(dòng)物的謎面，讓孩子猜）。
2、游戲結(jié)束：我們今天玩了動(dòng)物猜猜樂的游戲，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。
中班語言愛教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過閱讀活動(dòng)，初步理解故事，懂得幫助別人事件快樂的事情。
2、樂意用較完整的語言進(jìn)行閱讀的表達(dá)活動(dòng)。
重點(diǎn)：初步理解故事，嘗試大膽進(jìn)行想象與表達(dá)。
難點(diǎn)：理解鞋子對(duì)不同動(dòng)物形象的不同作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小圖書人手一冊(cè);大圖書人手一本;錄音故事。
活動(dòng)過程：
(一)引起興趣。
1.瞧，封面上有誰?它的名字叫噔噔。
2.猜猜看可能講了一件關(guān)于小馬噔噔的什么事了?
(二)自由閱讀。
1.引導(dǎo)幼兒看看書上有誰?在干什么?說了什么?
2.提問：書上講了一個(gè)什么故事?
(三)大圖書閱讀。
師生共同閱讀大圖書。鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表達(dá)。
(四)聽賞閱讀。
1.聽錄音完整欣賞故事。
2.邊聽錄音邊學(xué)講故事。
3.提問：看了這個(gè)故事，你有什么不明白的地方?
(五)集體討論。
1.你覺得小馬噔噔是一匹怎樣的小馬?為什么?
2.小馬噔噔沒有了鞋，你覺得它心里怎么樣?
為什么?
(六)延伸活動(dòng)。
在區(qū)域活動(dòng)中自由選擇頭飾，進(jìn)行表演活動(dòng)。
活動(dòng)方式二：
活動(dòng)過程：
一、觀察圖片、引起興趣。
1“笛篤笛篤”瞧，誰來了?(出示小馬噔噔)。
3猜猜小馬的鞋子為什么會(huì)掛在尾巴上?(小馬有4只漂亮的新鞋子，舍不得穿)。
小馬噔噔舍不得穿新鞋子，就把鞋子掛在尾巴上向前走。他會(huì)遇見什么事呢?
二、聽聽講講，理解故事。
觀看圖一，學(xué)習(xí)講述：小馬遇見了什么事?(幼兒自由講述)。
1.是呀，貓媽媽遇到了困難，小馬看見了會(huì)怎么做呢?會(huì)說什么?
2.如果你是小馬噔噔，你會(huì)怎樣幫助貓媽媽?怎么說?怎么做?
3.學(xué)習(xí)用完整的語句講述圖一的內(nèi)容。
4.出示圖二、三、四和好朋友說說小馬又遇見了什么事?和好朋友一起說說。
5.小馬噔噔是怎么幫助它們的，請(qǐng)你選一張圖片來編一編故事。
6.幼兒編故事，教師了解指導(dǎo)幼兒編故事情況(怎么說、怎么做)。
7.請(qǐng)把你編的故事告訴大家(教師總結(jié)?)。
8.完整欣賞故事(教師帶木偶講述，幼兒邊看圖片邊學(xué)習(xí)講述)。
三、故事表演，激發(fā)想象。
1.請(qǐng)你帶上手套木偶，一起來表演一下圖片上的內(nèi)容。
2.想象：如果小馬噔噔還有一雙新鞋會(huì)去幫助誰，干些什么?
中班語言愛教案篇一
1.樂意參與談西藏美食的話題，對(duì)西藏美食感興趣。
2.能積極地傾聽并能圍繞話題大膽清楚地表達(dá)自己的見解。
3.了解西藏飲食文化，重點(diǎn)了解糌粑的文化。
1.實(shí)物準(zhǔn)備：糌粑、奶渣、黑馬茶或酥油茶。
2.圖片：多媒體課件。
指導(dǎo)語：小朋友們好！你們知道我是從哪里來的嗎？
1.出示圖片，引發(fā)幼兒觀察、猜測(cè)、討論，控制集體和分組討論時(shí)間后單獨(dú)請(qǐng)個(gè)別發(fā)言。
指導(dǎo)語：那我們看看西藏人經(jīng)常吃些什么？
2.教師結(jié)合圖片總結(jié)并分別指出：我們西藏人喜歡吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶制品。
指導(dǎo)語：藏族的飲食，牧區(qū)與農(nóng)區(qū)稍有不同，但也有共同點(diǎn)，都喜歡吃青棵面、酥油茶和牛肉、羊肉、奶制品。
1.引導(dǎo)孩子們跟隨教師說一遍：糟粑，同時(shí)可加入教師夸張表情和動(dòng)作形容它的美味。
2.教師清晰地提出傾聽要求，幼兒欣賞以及觀察。
指導(dǎo)語：那我們看看糌粑到底是怎么做成的？看圖片的同時(shí)傾聽老師講，待會(huì)兒我要請(qǐng)你們來回答問題。
3.引導(dǎo)幼兒回答發(fā)現(xiàn)不一樣的工作的地方。
指導(dǎo)語：請(qǐng)誰愿意告訴大家做糌粑的過程中要做哪些工作？
小 結(jié)：糌粑是將用青棵炒熟后磨成的細(xì)面之外還有很多的事情要做，所以做糌粑時(shí)很辛苦。
指導(dǎo)語：你們?cè)诳磮D片時(shí)看到那些人是怎么吃糌粑？我們來模仿畫面上的西藏人吃糌粑吧！可以加入動(dòng)作，來孩子們動(dòng)作做起來吧。
指導(dǎo)語：糌粑除了好吃、飽肚子外，糌粑對(duì)糖尿病有好處，它可以治病。
1.激發(fā)幼兒對(duì)品嘗西藏美食的興趣，體驗(yàn)吃糌粑的感受。
指導(dǎo)語：云彩老師帶來了好吃的西藏美食，小朋友們想不想嘗嘗？
指導(dǎo)語：請(qǐng)小朋友們注意聽老師的要求，先請(qǐng)男孩子輕輕的搬椅子，再請(qǐng)女孩子輕輕的搬椅子后洗手、拿杯子。我們要品嘗西藏的糌粑、奶渣、茶。
2.介紹食用方法和進(jìn)行示范。
指導(dǎo)語：它可直接放入口中吃，稱糌干粑。在家中吃牛肉時(shí)候想吃糌粑的話，奶茶燒開后倒入碗中，加入酥油、奶渣，待化開后，加入格粑粉，迅速用右手4個(gè)手指將其攪拌均勻，團(tuán)成一個(gè)個(gè)小團(tuán)，邊團(tuán)邊吃，邊喝酥油茶或奶茶。你們以后想要來西藏旅游必須了解的藏族飲食文化。
幼兒品嘗糌粑、奶渣、茶。
指導(dǎo)語：每個(gè)人都嘗一點(diǎn)，可以直接吃，誰先嘗完了，告訴大家你吃糌粑有什么感覺？
中班語言愛教案篇二
1、了解故事內(nèi)容，能從故事中體會(huì)出兔媽媽對(duì)兔寶寶的愛，從而聯(lián)系自己的媽媽對(duì)自己的愛。
2、學(xué)會(huì)如何接受愛和對(duì)待愛，并愿意用動(dòng)作和語言表達(dá)自己的愛。
3、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式，發(fā)展連貫表述的能力。
4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
幼兒用書人手一冊(cè)、ppt課件
一、猜謎激趣
1、師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？（出示謎語：耳朵長(zhǎng)，尾巴小，三瓣嘴，胡子翹，一動(dòng)一動(dòng)總在笑。）
2、揭題：你們可真聰明！今天老師還給小朋友們帶來了一個(gè)故事，就是有關(guān)于小白兔的故事呢！今天，我們一起來看這本繪本故事，它的名字叫《逃家小兔》。
（出示ppt1）從繪本的封面，你看到了什么？
二、師利用課件畫冊(cè)講述故事師：講述：在一片美麗的大草原上，兔媽媽和兔寶寶住在草叢里，過著幸福的生活。兔媽媽可愛自己的孩子了，就像小朋友的爸爸媽媽那樣，全身心地愛著自己的寶寶。有一天，小兔子想離開家，他對(duì)媽媽說：“媽媽。我要逃跑啦。（逃跑是什么意思?。┯祝号艿衾?。離開媽媽。跑到很遠(yuǎn)的地方去。
師：那兔媽媽聽到小兔子說的話，兔媽媽會(huì)怎么說呢？
幼：孩子，不要逃跑，媽媽會(huì)是那傷心的啦。不要逃跑。
3、講述第三次變化。小兔說：“如果你變成爬山的人，我就變成小花，躲在花園里?！?媽媽說：“如果你變成小花，我就變成園丁，我還是會(huì)找到你?！?出示彩圖提問：小兔子變成了什么？（小兔變成了小花）媽媽變成了什么？（媽媽變成園?。煟赫l知道“園丁”是干什么的？（“園丁”是照顧花草的人）因?yàn)槊總€(gè)孩子都是在媽媽的精心照料下才能長(zhǎng)大。
4、講述第四次變化。小兔說：“如果你變成園丁，找到我了，我就變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。” 媽媽說：“如果你變成小鳥，飛得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的，我就變成大樹，好讓你飛回家?！?出示彩圖提問：小兔子變成了什么？（小兔變成了小鳥）媽媽變成了什么？（媽媽變成了大樹）為什么？（因?yàn)榇髽涫切▲B的家，媽媽想讓孩子有一個(gè)溫暖的家）三、幼兒看圖嘗試進(jìn)行講述故事1、講述第五次變化。出示彩圖提問師：小朋友看小兔在這里又變成了什么？（小兔變成了小帆船）媽媽變成了什么？（媽媽變成了風(fēng)）誰能按照前面的句式說一說。（小兔說：“如果你變成大樹，找到我了，我就變成小帆船，飄得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的?！?媽媽說：“如果你變成小帆船，我就要變成風(fēng)，把你吹到我要你去的地方?！?BR> 幼：壞孩子，不乖的。不聽話的師：原來小兔子想到外面看看美麗的世界，可是無論小兔子變成了什么，兔媽媽也會(huì)跟著變，兔媽媽跟著變時(shí)為了要保護(hù)小兔子，不管孩子走到哪里，媽媽總會(huì)找到它的，因?yàn)閶寢寪蹖殞氀剑?BR> 3教師講故事師：現(xiàn)在啊。我們來做一個(gè)游戲，張老師來當(dāng)兔媽媽。小朋友來當(dāng)小兔子們，我們也來學(xué)學(xué)他們的有趣對(duì)話，教師開始講一天，小兔子想離開家，它對(duì)媽媽說：“媽媽，我要逃跑啦。媽媽聽了說：你要是逃跑，媽媽就追你，因?yàn)槟闶菋寢屝膼鄣膶氊?。那小兔子怎么說的啊？幼兒回答。
小朋友當(dāng)小兔子接兔媽媽的話。
師：我們聽聽最后小兔子怎么說的。小兔子說：“天哪！”小兔說，“我不如就待在這里，當(dāng)你的小寶貝吧。”
那就這么辦了?！皝砀t蘿卜吧！”媽媽說。
小百科：兔具有管狀長(zhǎng)耳（耳長(zhǎng)大于耳寬數(shù)倍），簇狀短尾，比前肢長(zhǎng)得多的強(qiáng)健后腿。共9屬43種。以亞洲東部、南部、非洲和北美洲種類最多，少數(shù)種類分布于歐洲和南美洲，其中一些種類分布廣泛或者被引入很多地區(qū)，而也有不少種分布非常局限。
中班語言愛教案篇三
這是一本富有童趣的書。對(duì)于幼兒來說，吃，是最感興趣的事了。香蕉，吃過。蘋果，吃過?？墒牵雇砀吒叩貟煸谔焐系脑铝?，卻沒有吃過。月亮是什么味道呢？圓圓的、黃黃的月亮，是像餅干一樣脆脆香香的，還是像橘子一樣甜甜酸酸的呢？書中小動(dòng)物一個(gè)疊一個(gè)的場(chǎng)面，而且越疊越高會(huì)讓幼兒們很感興趣。故事中通過小動(dòng)物們同心協(xié)力的吃月亮，一起品嘗月亮的味道讓幼兒感受團(tuán)結(jié)的力量。故事不但有趣，還富有深刻的教育意義。
（一）喜歡閱讀，仔細(xì)觀察畫面理解和感受故事內(nèi)容的有趣。
（二）鼓勵(lì)幼兒大膽想象，勇于表達(dá)。
（三）知道堅(jiān)持到底，團(tuán)結(jié)力量大的道理。
繪本ppt、音樂
（一）引題：今天老師要給小朋友講一個(gè)故事，是關(guān)于誰的故事呢？
（評(píng)析：活動(dòng)的環(huán)節(jié)前面的導(dǎo)入比較平常，可以把最后“小老鼠吃到月亮”的圖片放到前面，讓幼兒猜猜小老鼠在地上是怎么吃到月亮的，更加激發(fā)他們的興趣和求知欲。）
（二）觀察畫面，利用想象猜測(cè)初步理解故事內(nèi)容。
（評(píng)析：老師利用多媒體課件，采用的是先分段再完整的方式引導(dǎo)幼兒欣賞故事，通過故事傳達(dá)一個(gè)信息“團(tuán)結(jié)起來力量大”。在活動(dòng)中教師很重視孩子自己去觀察，去想想猜測(cè)，各環(huán)節(jié)很清晰，教態(tài)自然，給人一種舒服的感覺。）
1．導(dǎo)入部分：欣賞第一張畫面
2．教師講故事：“月亮是什么味道呢？是甜的，還是咸的？真想嘗一下口?。∫估?，動(dòng)物們望著月亮，總這么想。可是呢，不管怎么伸長(zhǎng)了脖子，伸長(zhǎng)了手，伸長(zhǎng)了腿，也夠不著月亮！
提問：（1）小動(dòng)物望著月亮想干嗎？--想嘗嘗月亮的味道。
（2）那你覺得月亮?xí)鞘裁次兜赖哪兀?--幼兒猜測(cè)
（3）小動(dòng)物夠的著月亮嗎？我們來幫小動(dòng)物想想辦法，怎么才可以夠到月亮呢？――引導(dǎo)幼兒舉手回答。你們真聰明，幫小動(dòng)物想了那么多辦法，我們一起來看一看書里的小動(dòng)物是怎么辦的，繼續(xù)講述故事。
3．畫面切到第二張（出現(xiàn)小海龜）
教師：“有一天，一只小海龜下定了決心，他要一步一步爬到最高的山上，去摸一摸月亮（提問：小海龜想了個(gè)什么辦法??？――爬到最高的山上。恩，這也算個(gè)好辦法，你覺得小海龜能夠的著月亮嗎？為什么？）
4．畫面切到小海龜爬到最山頂?shù)哪且粡?，教師：“爬到山頂，月亮近多了，可是，小海龜還是夠不著”
（1）為什么小海龜夠不著？
（2）用什么辦法能夠摸到月亮呢？（幼兒發(fā)揮想象）
5．它會(huì)請(qǐng)誰來幫忙呢？（切換至出現(xiàn)大象畫面）“海龜叫來了大象?！薄靶觚斦f，大象你到背上來，說不定我們能夠得著呢？”（重點(diǎn)：幼兒學(xué)說此句語速較慢）幼兒說說看。
“月亮想，這是和我在玩游戲吧！大象的鼻子往上一伸，月亮輕輕的往上一跳，大象還是夠不著?！?BR> 提問（1）大象是怎么說的？（學(xué)說句型）
7．切換到出現(xiàn)斑馬的畫面：誰來了？（斑馬），長(zhǎng)頸鹿找來了斑馬，長(zhǎng)頸鹿怎么說的？誰愿意來說說！“斑馬，你跳到我背上來，說不定我們一下就夠到了！”
9．切換到獅子的畫面）斑馬是怎么說的？說：“獅子，你跳到我背上，說不定我們就可以夠到了”月亮一看到獅子，又輕輕往上一跳。動(dòng)物們還是夠不找月亮，叫來了狐貍。
10．（切換到狐貍的畫面）月亮太高了，小動(dòng)物們還是夠不到，獅子又叫來了狐貍，獅子說：“狐貍，你跳到我背上，肯定能成功！月亮一看到狐貍，又輕輕的跳高了一點(diǎn)。他們現(xiàn)在夠高了吧！有幾只小動(dòng)物啊？數(shù)一數(shù)？這么多小動(dòng)物都來幫忙應(yīng)該可以摸到月亮了吧（猜想）
11．切換到猴子出現(xiàn)的畫面？咿，你們這里有只小猴子??？他來干什么??？（猜想）狐貍會(huì)怎么說的？“猴子，你到我背上來，這回我們肯定可以夠到了?！痹铝粒豢吹胶镒樱州p輕得往上一跳。猴子都能聞到月亮的味道拉，可還是夠不著。猴子叫來了小老鼠。
12．你覺得小老鼠來，會(huì)摸到月亮嗎？為什么？
13．（切換到小老鼠咬了一片）想不到，“咔嚓！”老鼠咬下一片月亮。它給動(dòng)物們都分了一口月亮，大家都覺得，這是它們吃過的最好吃的東西。
提問：（1）小老鼠成功了嗎？
（2）為什么大家覺的是它們吃過的最好吃的東西？
（只有通過努力才得到的東西才會(huì)顯得特別珍貴。）
14．切換到睡覺的一張“這天夜里，大家擠在一起睡著了”可是切換到初始的畫面（9雙眼睛）還有一只會(huì)是誰呢？去哪里了呢？切換到最后一張“一條小魚看著這一切，怎么也鬧不明白：“他們?yōu)槭裁匆敲促M(fèi)力，到高高的天上去摘月亮？這不是還有一個(gè)嗎？喏，就在水里，在我旁邊?。?BR> 提問：奇怪，怎么水里有月亮呢？是怎么回事？（倒影）
（三）配樂完整欣賞故事，知道堅(jiān)持到底，團(tuán)結(jié)力量大的道理。
（評(píng)析：配上音樂完整欣賞一遍故事，給孩子視聽覺上的共同享受，讓孩子深深得沉浸在繪本作品的意境中，感受到同伴之間的團(tuán)結(jié)互助的力量。）
1.這本書的名字叫《月亮的味道》我們一起把這本書從頭到尾看一遍。
2.提問：
（1）小動(dòng)物摸不到月亮的時(shí)候，有沒有放棄？
（2）最后小動(dòng)物們摸到月亮了嗎？是誰摸到的嗎？
（3）是不是小老鼠的功勞最大？（不是）小老鼠是怎么夠得著的？他們是怎么做的？（一個(gè)一個(gè)疊得高高的）
3.師生共同小結(jié)：原來，大家能摘到月亮并不是小老鼠的功勞，而是大家一起努力一起合作才能成功，看來團(tuán)結(jié)合作的力量真的大啊。
（評(píng)析：想象的遷移提升了幼兒想象的空間，讓整個(gè)活動(dòng)充滿了童趣和天真。）
教師示范：我希望月亮是甜甜的，就像美味的巧克力……
（評(píng)析：活動(dòng)的延伸是幼兒對(duì)作品想象的延續(xù)。）
（一）觀看動(dòng)畫片《月亮的味道》。
（二）把月亮的味道畫出來。
中班語言愛教案篇四
1、在游戲活動(dòng)中能迅速判斷一句話語意正確與否，提高幼兒的判斷能力和語言表達(dá)能力。
2、產(chǎn)生對(duì)聽說游戲活動(dòng)的興趣，并積極參與游戲。
1、ppt。
2、禮物盒一個(gè)，鼓一個(gè)。
1、營(yíng)造一種神秘的氣氛，引起幼兒的興趣。
（1）師：“今天，我們班來了一位神秘的小客人，他可是乘飛碟來的噢！你們知道他是誰嗎？”（外星人）
（2）出示外星人的圖片，與幼兒相互問好。
幼兒：外星人你好，歡迎來到芽芽四班！
（5）外星人：原來我剛才說錯(cuò)話了呀！謝謝小朋友們幫我改正！你們可真聰明！今天，我想要和小朋友玩一個(gè)改錯(cuò)的游戲，你們?cè)敢夂臀乙黄鹜鎲?？?BR> 2、講解游戲玩法和規(guī)則。
（1）這個(gè)游戲怎么玩呢？外星人讓我先跟小朋友們說一說游戲的玩法！就是請(qǐng)小朋友們認(rèn)真地聽老師說一句話，如果老師說的是正確的，你們就拍拍手說：對(duì)對(duì)對(duì)，你說得對(duì)。一起練習(xí)一次。――小鳥在天上飛?。ㄕ?qǐng)幼兒判斷。）
（2）如果老師說錯(cuò)了，你們?cè)撛趺凑f呢？引導(dǎo)幼兒說出“錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)，你說得錯(cuò)?！币黄鹁毩?xí)一次。――會(huì)跑的馬兒三條腿。（請(qǐng)幼兒判斷。）
（3）還要請(qǐng)小朋友將錯(cuò)句改正確，引導(dǎo)幼兒改錯(cuò)句。改對(duì)了，就可以得到一個(gè)小禮物。
3、幼兒練習(xí)改錯(cuò)句，逐步掌握改錯(cuò)句的方法和技能。
（1）外星人：現(xiàn)在我去把小禮物拿來，你們先和劉老師一起練習(xí)一下改錯(cuò)句的本領(lǐng)吧！
（2）師：公雞會(huì)下蛋。引導(dǎo)：對(duì)嗎？誰會(huì)下蛋？
（3）出示一些錯(cuò)句和孩子一起分析改正。如：冰激凌是熱的。我很飽，我想吃飯等等。
4、外星人：小朋友，你們的本領(lǐng)練好了嗎？有沒有信心得到我的小禮物？
游戲：擊鼓傳盒子，做改錯(cuò)的游戲。
5、小結(jié)：芽芽四班的小朋友真能干，把我準(zhǔn)備的禮物都拿走了，你們好好地練本領(lǐng)，下次我再帶著更多的禮物來和你們做游戲，好嗎？小朋友，再見！
中班語言愛教案篇五
1、幼兒在參觀過程中觀察價(jià)格，并初步學(xué)會(huì)認(rèn)讀價(jià)格。
2、幼兒在親歷買賣的過程中，了解錢幣與購物的關(guān)系。
3、幼兒嘗試制作價(jià)格表，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)價(jià)格的結(jié)構(gòu)。
1、幼兒已有經(jīng)驗(yàn)：對(duì)錢幣面額已基本認(rèn)識(shí)；能認(rèn)讀十位、百位數(shù)。
2、聯(lián)系參觀超市的有關(guān)事宜。
3、已制作好的價(jià)格卡若干，小卡片、筆等。
4、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)給幼兒每人五塊錢，以便他們到超市進(jìn)行自由購物。
活動(dòng)一：超市里的購物體驗(yàn)
（一）尋找、認(rèn)識(shí)價(jià)格1。幼兒在超市里尋找價(jià)格，教師引導(dǎo)幼兒觀察價(jià)格的書寫特點(diǎn)，了解價(jià)格通常都是用數(shù)字表示的，會(huì)有單位元，讓幼兒在認(rèn)識(shí)價(jià)格中認(rèn)識(shí)小數(shù)點(diǎn)。
1、教師出示多種價(jià)格卡，幼兒由淺入深地學(xué)習(xí)認(rèn)讀百位、十位、帶小數(shù)點(diǎn)的價(jià)格。
2、幼兒到各種商品前練習(xí)認(rèn)讀價(jià)格。
（二）體驗(yàn)買賣過程1。幼兒每人身上帶了五塊錢，教師了解幼兒想買什么，并一起討論五塊錢能否購買此商品。
1、由教師帶領(lǐng)，幼兒自由選購商品及付款，教師給予指導(dǎo)。
2、幼兒相互交流，分享自己購買的商品。
活動(dòng)二：制作價(jià)格卡
（一）總結(jié)購物情況交流自己購買的商品，并展開討論，鞏固對(duì)價(jià)格的認(rèn)識(shí)。
（二）分組制作價(jià)格卡1。幼兒畫自己購買的和自己喜歡的商品，并為其標(biāo)上價(jià)格。
1、幼兒給班級(jí)物品制作價(jià)格卡。
2、將制作好的價(jià)格卡放到相應(yīng)的物品上，進(jìn)行買賣游戲。
1、交給幼兒每人幾張小卡片，請(qǐng)其在家與爸爸、媽媽制作大件物品的價(jià)格卡，如電器的價(jià)格卡。
2、將制作好的價(jià)格卡帶回園講述，鞏固對(duì)價(jià)格的認(rèn)識(shí)。
3、教師總結(jié)，幫助幼兒理解金錢與勞動(dòng)的關(guān)系，讓幼兒體驗(yàn)父母的辛勤勞動(dòng)，并養(yǎng)成正確的消費(fèi)觀。
現(xiàn)代的孩子很早就能認(rèn)識(shí)一元、五元、十元面額的錢幣，但對(duì)于錢幣與價(jià)格的關(guān)系依然比較模糊。此活動(dòng)在現(xiàn)實(shí)、輕松的情景中，幫助幼兒獲得這些知識(shí)，讓幼兒體驗(yàn)到數(shù)學(xué)在生活中的運(yùn)用。
中班語言愛教案篇六
1.了解故事內(nèi)容，觀察主要角色的表情和動(dòng)作，大膽猜測(cè)角色的心理活動(dòng)和語言。
2.知道一幅圖可以用一段話表示。
1.幼兒用書、教學(xué)掛圖。
――“熊貓媽媽和熊貓寶寶為何事這么高興？”
幼兒自主閱讀圖書。
說說故事里發(fā)生了哪些事。
尋找出熊貓媽媽和熊貓寶寶夜宿屋外的那一頁。
重點(diǎn)觀察角色的表情和動(dòng)作，猜想角色的心理活動(dòng)：
――“熊貓媽媽和熊貓寶寶的果園豐收了，而它們?yōu)槭裁床桓吲d了呢？”
――“猜猜這會(huì)兒熊貓媽媽和熊貓寶寶會(huì)想些什么？”
“這么多水果將屋子都占滿了，該怎么辦呢？”
繼續(xù)看熊貓媽媽和熊貓寶寶是怎么解決問題的。
完整聽賞故事。
老師說故事中的一段，幼兒尋找相應(yīng)的圖片。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述故事中的一段，其他幼兒共同尋找圖片。
中班語言愛教案篇七
1.理解故事內(nèi)容，知道鳥類與人類的關(guān)系。
2.愿意用清楚的語言大膽表達(dá)出自己為呼呼國(guó)想的辦法。
3.喜歡小鳥，知道愛鳥護(hù)鳥的方法，有初步的環(huán)保意識(shí)。
1.幼兒有關(guān)于鳥的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
2.多媒體課件。
一、音樂活動(dòng)導(dǎo)入
1.播放音樂《啄木鳥》，教師與幼兒一起律動(dòng)。
二、理解故事
1.師：今天我們要一起去一個(gè)很遠(yuǎn)的地方――呼呼國(guó)，那兒也有很多的小鳥?？?，呼呼國(guó)到了。哇，呼呼國(guó)怎么樣?。吭诤艉魢?guó)里你看到了什么？是誰讓呼呼國(guó)這么漂亮的呢？（引導(dǎo)幼兒想到有小鳥的幫忙）
可是，發(fā)生了一件可怕的事，呼呼國(guó)變了，變成什么樣子了？那你來猜一猜會(huì)是什么事情讓呼呼國(guó)變成了這樣的呢？（呼呼國(guó)圖片逐漸變成一片沙漠。）
2.到底發(fā)生了什么事呢？我們來看一看。
（“砰砰砰”的聲音。）
（2）問：小鳥們?cè)趺戳?？為什么？你覺得小鳥這么傷心他們會(huì)怎么做呢？
師：因?yàn)楂C人傷害了小鳥，小鳥們就做了一個(gè)重要的決定――它們決定什么事情都不做了，要進(jìn)行大罷工！你知道大罷工是什么意思嗎？原來大罷工就是小鳥們?cè)僖膊蝗プ较x子，不保護(hù)呼呼國(guó)了。
（3）問：小鳥們罷工了，不再給呼呼國(guó)的大樹捉蟲了，那誰會(huì)覺得很開心??？
（4）師：因?yàn)闆]有了大樹、小草的保護(hù)，地上的沙子全都被吹了起來，呼呼國(guó)就變成了一片沙漠，連水都沒有了，人們很后悔傷害了小鳥，他們還想讓小鳥回來，你們覺得小鳥還會(huì)回來嗎？為什么？請(qǐng)小朋友們一起來想想辦法讓小鳥回來。（告訴獵人和周圍的人不捉、不打、不吃小鳥；多種樹、草，鳥兒就有了美麗的家；建鳥窩……）
三、延伸到生活
1.師：呼呼國(guó)的人們聽了你們的建議，不傷害小鳥，還種了很多的樹，很多的小草，還未小鳥們蓋了很多漂亮的小房子。小鳥們都回來幫助他們了?？?，呼呼國(guó)變了，變的跟以前一樣漂亮了！小朋友們可真棒，來為自己鼓勵(lì)鼓勵(lì)吧！
2.師：其實(shí)在我們的生活中也有很多的小鳥，你會(huì)怎樣保護(hù)這些小鳥呢？
教師總結(jié)：……除了這些，我們還要保護(hù)環(huán)境，不亂扔垃圾，讓小鳥們有一個(gè)美麗的家園。
3.呼呼國(guó)的人們特別感謝小朋友為呼呼國(guó)想的好辦法，他們邀請(qǐng)我們一起跟小鳥們唱歌跳舞慶祝呢，我們走吧！
（音樂起，幼兒漸漸離場(chǎng)，活動(dòng)結(jié)束。）
中班語言愛教案篇八
春節(jié)貼春聯(lián)是中國(guó)傳統(tǒng)的習(xí)俗，也是中國(guó)源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的文化，它更是與我們的生活密切相關(guān)，好多幼兒春節(jié)有和爸爸、媽媽貼春聯(lián)的經(jīng)歷，但他們只是盲目地忙，覺得好玩而已，并不了解其中所蘊(yùn)含的深厚的傳統(tǒng)文化，我們開展此活動(dòng)旨在引導(dǎo)幼兒通過膽交流中了解我們中國(guó)的傳統(tǒng)民俗文化，發(fā)展語言表達(dá)能力，培養(yǎng)民俗自豪感。
1、對(duì)春聯(lián)產(chǎn)生興趣，樂于交流自己的發(fā)現(xiàn)。
2、膽探索并發(fā)現(xiàn)春聯(lián)的特征和種類，體驗(yàn)張貼春聯(lián)的的樂趣。
3、初步了解春聯(lián)的演變。
4、鼓勵(lì)幼兒膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
物質(zhì)準(zhǔn)備：春節(jié)里幼兒與家長(zhǎng)一起貼春聯(lián)的照片。紅紙、毛筆、硯臺(tái)等
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有貼春聯(lián)的經(jīng)驗(yàn)；了解春聯(lián)的由來和傳說；聯(lián)系會(huì)寫春聯(lián)的家長(zhǎng)助教。
1、出示春節(jié)家家戶戶貼春聯(lián)的照片，激發(fā)幼兒對(duì)春聯(lián)的興趣。
2、多媒體展示春聯(lián)演變的照片：桃梗桃符春聯(lián)。引導(dǎo)幼兒一起了解春聯(lián)的演變。
討論：為什么春節(jié)或辦喜事的時(shí)候門上要貼春聯(lián)？春聯(lián)到底是怎么來的？
請(qǐng)個(gè)別幼兒起來講述春聯(lián)的由來，教師小結(jié)。
3、出示各種各樣的春聯(lián)照片，探究春聯(lián)的種類。
（1）請(qǐng)小朋友觀察這些春聯(lián)的形狀一樣嗎？它們分別貼在什么地方？
師小結(jié)：春聯(lián)有好幾種，就好像小朋友，他們都有自己的座位，每個(gè)座位上的小朋友都有自己的名字。
（2）介紹春聯(lián)的種類和名稱。
春聯(lián)的種類很多，根據(jù)它使用場(chǎng)所，可分為門心、框?qū)ΑM披、春條、斗方等?！伴T心”貼于門板上端中心部位；“框?qū)Α辟N于左右兩個(gè)門框上；“橫披”貼于門媚的橫木上；“斗斤”也叫“門葉”，為正方菱形，多貼在家俱、影壁中。
門心和框?qū)拖裎覀儼嗟膬蓪?duì)雙胞胎，他們小、長(zhǎng)短、字?jǐn)?shù)是一樣的，分別貼在門板和門框上，且要對(duì)稱。
4、暢所欲言我在春節(jié)貼春聯(lián)
展示小朋友貼春聯(lián)的照片，請(qǐng)小朋友向其他幼兒介紹照片里的他正在貼的春聯(lián)名稱及所貼的位置，鞏固對(duì)春聯(lián)名稱和使用場(chǎng)所的認(rèn)識(shí)。
5、感知、區(qū)分上聯(lián)和下聯(lián)。
站立在門外觀看貼在門上的春聯(lián)，右手邊是上聯(lián)，左手邊是下聯(lián)。
6、體驗(yàn)寫春聯(lián)
（1）家長(zhǎng)現(xiàn)場(chǎng)表演寫春聯(lián)，并請(qǐng)小朋友說出其名稱和貼的位置。
（2）幼兒體驗(yàn)用毛筆畫春聯(lián)福娃
7、組織小朋友給班級(jí)的活動(dòng)室貼上春聯(lián)，鞏固對(duì)春聯(lián)的認(rèn)識(shí)。
本活動(dòng)來源于幼兒的生活，好多幼兒有親身體驗(yàn)的經(jīng)歷，通過老師精心設(shè)計(jì)，整個(gè)活動(dòng)流程層層深入，環(huán)環(huán)相扣，充分調(diào)動(dòng)幼兒積極性，幼兒興趣濃厚，主要表現(xiàn)在以下3個(gè)方面：
1、形象比喻，認(rèn)識(shí)門心、框?qū)?。我讓幼兒在觀察比較中區(qū)分各種不同使用場(chǎng)所春聯(lián)及其名稱。再借助班級(jí)兩對(duì)雙胞胎進(jìn)行巧妙的比喻，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)門心、框?qū)?，使幼兒形象地弄明白其?duì)稱關(guān)系，也初步了解了上聯(lián)與下聯(lián)的關(guān)系。
2、借助幼兒的春節(jié)活動(dòng)相片加深對(duì)不同場(chǎng)合春聯(lián)種類的認(rèn)識(shí)。
3、設(shè)置情景，請(qǐng)家長(zhǎng)寫春聯(lián)，幼兒貼春聯(lián)，引導(dǎo)了解春節(jié)貼春聯(lián)的整個(gè)過程，激發(fā)幼兒對(duì)民俗文化的興趣。此環(huán)節(jié)把活動(dòng)推向高潮。
中班語言愛教案篇九
1、理解故事的內(nèi)容，能看圖講述故事。2、培養(yǎng)幼兒相互關(guān)愛、相互謙讓的良好品德。
教案設(shè)計(jì)：中班幼兒年齡小，心理發(fā)育尚未成熟，自我控制能力還很差。有的幼兒常常因?yàn)闋?zhēng)奪一個(gè)玩具或是被別人不小心碰一下，就理不饒人，甚至動(dòng)手打人。因此，經(jīng)常有幼兒來告狀：“某某打我”，“某某搶我的玩具”……《小羊過橋》是一個(gè)以相互謙讓為主題的故事,通過活動(dòng)使幼兒意識(shí)到友愛和謙讓是一種值得歌頌的美麗行為，從而使他們產(chǎn)生強(qiáng)烈的模仿愿望,明白相互謙讓的道理。
二、幼兒觀看課件前半部分大羊過橋。
1）提問：這個(gè)故事叫什么名字？師：大白羊和大黑羊要過什么樣的橋啊?(獨(dú)木橋)
2）師：什么叫“獨(dú)木橋”？教師出示平衡木，介紹獨(dú)木橋。一條河的中間只有一根木頭，只能過一個(gè)人的橋叫獨(dú)木橋.師：它們過橋了嗎？為什么？沒有，它們誰也不讓誰.師：它們各不相讓，結(jié)果怎樣？都掉到了河里去了.教師小結(jié)：兩只大羊都想自己先過橋，誰也不謙讓誰，結(jié)果都掉到河里去了。
三、幼兒觀看課件后半部分小羊過橋。
1）教師過渡：過個(gè)橋就這么難嗎？今天又有小白羊和小黑羊要過橋了，想請(qǐng)我們小朋友來幫忙出出主意，如果你是小白羊或小黑羊你會(huì)怎樣過橋？請(qǐng)幼兒互相商量后回答問題。
教師小結(jié)：只要我們互相讓著對(duì)方，讓對(duì)方先過橋，自己再過橋就可以成功過這個(gè)獨(dú)木橋了。
四、完整播放課件。
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家把故事從頭到尾看一遍，看的過程中，我們來學(xué)著說一說故事里黑羊和白羊的對(duì)話，學(xué)會(huì)了的小朋友老師等會(huì)兒請(qǐng)他來表演故事。
教師和幼兒一起學(xué)說角色對(duì)話，提高幼兒口語表達(dá)能力。
五、表演故事后半部分。
老師這兒有小白羊和小黑羊的胸飾，請(qǐng)你選自己喜歡的戴上，表演小羊過獨(dú)木橋。幼兒自選胸飾。
師：請(qǐng)做小白羊的小朋友站到獨(dú)木橋的這邊來，做小黑羊的有小朋友站到獨(dú)木橋的那邊去。其它小朋友一起來幫忙講故事。幼兒表演故事。
教師小結(jié)：小朋友，你們以后不管遇到什么事情，都不能爭(zhēng)吵、打鬧，同伴之間要相互謙讓，大家一起玩，這樣才能多交朋友。
中班語言愛教案篇十
一、初步感知理解作品階段。
1、出示“家”的背景圖，嘗試討論：圖上有哪些景物?它們各是誰的家?
2、教師有感情地朗誦整首詩歌。
3、讓幼兒嘗試一下白云、小鳥、小羊、小魚、蝴蝶等回家的動(dòng)作。
4、教師指圖朗誦，幼兒輕聲跟念。
5、傾聽配樂詩歌《家》，要求幼兒傾聽時(shí)想像詩歌的畫面，也可嘗試用身體動(dòng)作表達(dá)自己的感受。
二、反復(fù)聆聽作品階段。
幼兒在午睡前躺著聆聽配樂詩歌錄音，每次聽兩遍，4天左右，幼兒就能流暢背誦詩歌。
三、交流討論、表演、表現(xiàn)階段。
1、集體朗誦交流討論：詩歌里講了哪些家?(幼兒回答后，教帥出示背景圖)。
詩歌里說的這些家，分別是誰的家?(幼兒回答后，師生共同粘貼，把白云、小鳥、小羊、小魚、小蝴蝶、小朋友分別送回家)。
提出嘗試問題，引導(dǎo)幼兒討論：你最喜歡誰的家?
教師讓幼兒充分發(fā)表看法后發(fā)表白己的看法，同時(shí)讓幼兒知道，幼兒園是我們每個(gè)小朋友的家，每個(gè)小朋友要關(guān)心愛護(hù)幼兒園，2、表演游戲。教師放錄音，幼兒戴上自己喜歡的頭飾自由表演，通過嘗試自身的動(dòng)作表演，提高幼兒對(duì)詩歌的感受力。
例：當(dāng)詩歌里說“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家”時(shí)，扮演白云的幼兒便可想像白云回家的動(dòng)作，飄呀飄地回到藍(lán)藍(lán)的天空上去。
(注：藍(lán)天也由幼兒扮演)。
3、出示嘗試題，引導(dǎo)幼兒仿編詩歌。
1、能完整的朗誦兒歌，并想象續(xù)編兒歌。
2、喜歡探索宇宙的奧秘，初步形成觀察天空、星星、月亮的好奇心。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
1、課件-宇宙。
2、活動(dòng)室布置成宇宙。
活動(dòng)過程。
1、引語。
教師：今天，我們也當(dāng)一次宇航員，乘做自己的飛船到太空去旅游去，想去嗎?
2、帶幼兒隨音樂做乘飛船動(dòng)作進(jìn)入布置成宇宙的活動(dòng)室，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察張貼的月亮、星星圖片，發(fā)現(xiàn)月亮的形狀(象鉤)。
我們看見了這么美的月亮，那就將月亮編成一首好聽的兒歌送給月亮姐姐吧!同意嗎?
4、播放課件。
讓幼兒仔細(xì)觀察畫面，用語言描述看到的圖片內(nèi)容，教師帶幼兒將所說的話語進(jìn)行修改、組編變成短小精悍的句子，最后將所編的句子組合起來就變成了一首兒歌。
兒歌——釣星星。
月兒彎彎，銀光閃閃。
像個(gè)魚鉤，掛在天邊。
不釣魚，不釣蝦。
釣串星星滿天撒。
5、請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的想象大膽續(xù)編兒歌。
如：月亮圓圓，像個(gè)銀盤，不裝菜，不裝飯，只裝一盤小星星……。
6、鼓勵(lì)幼兒自由、大膽的進(jìn)行創(chuàng)編。
7、小結(jié)幼兒的創(chuàng)編情況，幼兒集體朗誦大家創(chuàng)編的兒歌，帶幼兒乘飛船回家。
結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo)。
1.體驗(yàn)散文活潑歡快的情趣，理解運(yùn)用擬人手法描寫小雨滴的語言和形象美。
2.感知雨滴落在不同地方的情景，萌發(fā)對(duì)雨天的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
下雨的聲音、教師教學(xué)資源、掛圖。
活動(dòng)過程。
導(dǎo)入：播放音頻(下雨的聲音)。
師：“剛才小朋友聽到了什么聲音?你喜歡下雨嗎?為什么?(鼓勵(lì)幼兒大膽回答)那誰能告訴我，雨是從哪里來的?(幼兒回答)是這樣的嗎?我們一起來看一看、聽一聽吧?！?BR> 基本部分：
(一)欣賞兒歌第一段，并出示《頑皮的小雨滴》相應(yīng)畫面。
1.師：這是什么樣的小雨滴?從哪里能看出頑皮?(引導(dǎo)幼兒觀察畫面，初步感知雨滴的頑皮)他們都是怎樣頑皮的呢?我們接著往下聽?播放散文詩第一段。
2.師：剛才詩歌里說，小雨滴娃娃離開了云媽媽的懷抱后，都到哪里去了?
教師根據(jù)幼兒的回答，將掛圖貼在黑板上。
3.師：(1)雨滴娃娃是怎樣到樹上的?(跳)誰來做個(gè)跳的動(dòng)作?
(2)落到了屋頂上。
(3)擠進(jìn)了草叢里。(找?guī)讉€(gè)孩子做擠得的動(dòng)作)。
(二)欣賞第二段和第三段。
1.師：(1)雨滴娃娃把妹妹的傘當(dāng)成什么了?你們喜歡玩滑梯么?小雨滴也很喜歡。
(2)接著他們又到哪里去了?這會(huì)他們又把池塘當(dāng)成什么了?你們覺得小雨滴快樂嗎?從哪看出來的?(引導(dǎo)幼兒觀察圖片)。
總結(jié)：小雨滴們很快樂，到了很多地方玩，這些頑皮的小雨滴還會(huì)到哪里去呢?
(三)欣賞第四、五段。
1.師：(1)觀察圖片。小雨滴濺到路人身上時(shí)，表情是怎樣的?是不是很頑皮?
(2)小朋友玩過捉迷藏嗎?那你是怎么玩的呢?
總結(jié)：回顧雨滴娃娃都到了那些地方(結(jié)合黑板上的掛圖)。
(四)一起完整欣賞詩歌，啟發(fā)幼兒將小雨滴的頑皮可愛樣子表現(xiàn)出來。
(五)表演游戲。
老師表演云媽媽，幼兒表演雨滴。邊表演邊說詩歌。
結(jié)束：
師：頑皮的雨滴娃娃還想到更多的地方去玩，我們一起去吧。
1.理解故事內(nèi)容，能在集體面前簡(jiǎn)單講述自己的想法。(重難點(diǎn))。
2.通過故事懂得進(jìn)餐時(shí)要養(yǎng)成良好地用餐習(xí)慣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
1.兩個(gè)娃娃的掛圖。
2.吃飯歌。
【活動(dòng)過程】。
1.了解掛圖里的基本人物。
拍手問好!今天韓老師給小朋友帶來了幾幅畫，我們來看一下都是有誰呢?(請(qǐng)幼兒看圖說一說)。
小結(jié)：有狗媽媽和狗寶寶，還有小螞蟻，各自與他們打招呼問好!
2.教師講故事，提問題，使幼兒更好的理解故事。
教師完整的講遍故事。提問題：
(1)阿花和胖胖系著圍兜去做什么呢?
(2)阿花是怎么吃飯的?胖胖是怎么吃飯的?誰是好寶寶?
(3)小螞蟻為什么爬到了胖胖的身上?
(4)胖胖最后是怎么做的?
3.鼓勵(lì)幼兒說說以后吃飯的想法。
小朋友，我們以后該怎么吃飯呢?
師幼小結(jié)：吃飯時(shí)，不講話，一手拿勺，一手扶碗，慢慢吃，不亂撒，吃完要漱口，也要擦嘴巴!
4.一起做“好好吃飯”的小律動(dòng)。
小朋友都學(xué)會(huì)吃飯了，我們一起跟著音樂中的小寶寶學(xué)一學(xué)，做一做吧!
中班語言愛教案篇十一
快樂像溫暖的陽光，柔柔的，暖暖的，讓每個(gè)孩子享受陽光，擁有陽光般的心情，無疑能促進(jìn)他們身心健康地成長(zhǎng)。為此，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，旨在讓幼兒知道其實(shí)獲得快樂很簡(jiǎn)單，它就在你的身旁。只要你伸出關(guān)愛的手，快樂就能到來。
1、理解快樂的含義，知道大家在一起會(huì)得到快樂，共同合作勞動(dòng)會(huì)得到快樂，為別人解決困難也會(huì)得到快樂。
2、能積極參與活動(dòng)，體驗(yàn)快樂。
圖片，大型積木若干，讓幼兒帶自己心愛的玩具入園，布置成“歡樂林”，錄音機(jī)，磁帶。
1、教師邊出示圖片，分段講述故事：
（1）大象、小老鼠、烏龜、狐貍它們說了什么？它們快樂嗎？為什么不快樂？你從哪里看出來的？（學(xué)習(xí)詞：孤獨(dú)，并隨音樂讓幼兒體驗(yàn)孤獨(dú)的情感）。
（2）啟發(fā)幼兒幫助小動(dòng)物想辦法，讓它們快樂起來。（幼兒自由講述）。
2、講述故事第二段：
“后來它們想的是什么辦法？啊，原來它們想造房子，那我們小朋友一起來幫助它們吧！”
3、幼兒隨音樂選擇積木進(jìn)行造房子活動(dòng)，體驗(yàn)共同勞動(dòng)的快樂：
請(qǐng)幼兒談?wù)劊耗阈睦镉X得怎么樣？那我們幫小動(dòng)物們?cè)旌昧朔孔?，它們心里覺得怎么樣？它們會(huì)說些什么呢？（放小動(dòng)物感謝小朋友的錄音）。
1、新房子造好了，可是，小動(dòng)物們又覺得不開心了，我們來聽聽看，為什么不高興？（播放錄音：我們這么多人，有的高，有的矮，有的喜歡住高樓，該怎么辦？）
2、請(qǐng)幼兒體驗(yàn)傷心，并為小動(dòng)物想辦法。
3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)小動(dòng)物的特征進(jìn)行分房活動(dòng)。
4、交流分房經(jīng)驗(yàn)，幫小動(dòng)物搬家。
情境：鴨媽媽哭著進(jìn)來：“我的房子被水沖走了我和我的孩子該怎么辦？”
師：“鴨媽媽遇到困難了，它很傷心，你們?cè)敢鈳椭鼏?？”（啟發(fā)幼兒將造好的新房分給鴨媽媽一間。）
師：小動(dòng)物們很感謝你們，想請(qǐng)你們到“歡樂林”去玩，那里有很多好玩的玩具，你們想去嗎？（引導(dǎo)幼兒在玩的時(shí)候，與同伴分享快樂，從而感受快樂）。
中班語言愛教案篇十二
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試為生活中各種常見的事物找關(guān)聯(lián)。
2、能遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)競(jìng)賽游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
“誰和花兒好?”圖片或照片、卡片若干(柳樹、鳥、錄音機(jī)、電話、太陽、牛奶等)。
活動(dòng)過程：
游戲一：誰和花兒好?
玩法：幼兒為花兒找十個(gè)不同的朋友。找對(duì)了，每一片花瓣的顏色就會(huì)變，最后成為一朵美麗的花。
規(guī)則：
1、幼兒給花兒找好朋友，每講出一樣和花兒要好的東西，花瓣的顏色就會(huì)變，如果幼兒能講出十樣和花兒要好的東西，它就會(huì)變?yōu)橐欢涿利惖幕ǎ銈兙挖A了。
2、幼兒為花兒找到的朋友不能重復(fù)，而且要講出這些東西和花兒要好的理由。
重點(diǎn)：引領(lǐng)幼兒大膽想象，尋找不同的事物和花兒做朋友。
游戲二：誰和誰好?
玩法：幼兒分成兩隊(duì)比賽，看哪一組能在卡片中尋找到多種關(guān)聯(lián)，得卡片數(shù)多的隊(duì)為贏。
規(guī)則：
1、每組派一個(gè)代表選擇兩張能做好朋友的圖片，用優(yōu)美好聽的話說出它們做好朋友的理由。
2、答對(duì)者將圖片放在排頭幼兒的旁邊。
3、找到的兩個(gè)好朋友不能和別人的重復(fù)。
4、游戲輪番進(jìn)行，最后圖片得數(shù)多的一隊(duì)獲勝。
重點(diǎn)：
能用完整的語句表達(dá)各種關(guān)聯(lián)。
附兒歌：誰和誰好?
誰和誰好?藤兒和瓜好，它們手拉手，不吵也不鬧。
誰和誰好?蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。
誰和誰好?我和小朋友好，大家唱起歌，一起上學(xué)校。
中班語言愛教案篇十三
在帶領(lǐng)幼兒參觀小班的時(shí)候，幼兒對(duì)小班的一面墻壁非常的感興趣。紛紛的在討論頭有誰來拔蘿卜了，于是我在秋天的時(shí)候設(shè)計(jì)了這節(jié)活動(dòng)課。
認(rèn)知：讓幼兒理解故事內(nèi)容。
情感：讓幼兒感受團(tuán)結(jié)的力量。
技能 ：培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力與表演能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：讓幼兒理解故事內(nèi)容，并能進(jìn)行情景表演。
難點(diǎn)：因?yàn)楸景嘤變菏巧贁?shù)民族，所以在情景表演的時(shí)候普通話說的不是很流暢。
活動(dòng)準(zhǔn)備
老公公、老婆婆、小姑娘、小狗、小貓、小老鼠等胸飾若干；蘿卜胸飾若干；
教師出示蘿卜頭飾，引出故事主題。
教師：看，這是什么?。浚ń處煶鍪咎}卜頭飾）
（1）教師講述故事，提出問題，引導(dǎo)幼兒正確回答。
教師：老公公蘿卜呀拔不動(dòng)，我們看看，老公公會(huì)用什么辦法拔蘿卜呢？（老婆婆、小姑娘、小黃狗、小花貓、小老鼠）
教師：最后蘿卜拔出來了沒有??？那是怎么樣拔出來的呢？有誰一起拔的??？
教師：這么多人，人多的力量是不是很大??？
（2）再次講故事，請(qǐng)個(gè)別小朋友進(jìn)行角色表演
（教師請(qǐng)個(gè)別小朋友上來表演，請(qǐng)小朋友試著和老師一起講，主要掌握“xx來拉，來拉” “‘嗨喲，嗨喲’拔呀拔，還是拔不動(dòng)”這兩個(gè)句子）
教師小結(jié)：恩，人多的力量真是大??？那小朋友想想再拔一次這個(gè)蘿卜?。磕呛?，現(xiàn)在啊，我們大家一起來把這個(gè)蘿卜拔出來?。ń處熞龑?dǎo)全部小朋友一起分角色表演這個(gè)故事）
教師引導(dǎo)全部幼兒一起表演故事。
教師：這么大的蘿卜，小朋友們有沒有拔出來??？蘿卜拔出來了小朋友們開不開心啊？
中班語言愛教案篇十四
散文詩:我的怪媽媽教學(xué)目標(biāo)1.理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中媽媽的"怪"，體會(huì)詩歌語言的幽默、詼諧。
2.能積極想出讓媽媽開心的辦法，大膽地說出對(duì)媽媽的愛。核心經(jīng)驗(yàn)理解詩歌內(nèi)容，感受詩歌中媽媽的"怪"，能大膽地說出對(duì)媽媽的愛。
1、課件《我的怪媽媽》
2、童聲錄音《我的怪媽媽》
一、聽賞詩歌第一段，初步感受怪媽媽的"怪"。
1.介紹媽媽--"今天老師要給你們介紹一位媽媽，這位媽媽有點(diǎn)"怪"，請(qǐng)仔細(xì)聽一聽她什么地方很奇怪?"教師播放第一段詩歌錄音。
2.組織幼兒討論：
3.出示課件"怪媽媽"：教師和孩子一起邊看媽媽的長(zhǎng)相，邊學(xué)說作品中的語句。
二、聽賞詩歌第二段，感受媽媽開心時(shí)的"怪"。
1.播放詩歌--"怪媽媽的臉上還會(huì)發(fā)生很多奇怪的變化呢，讓我們一起來聽一聽。"教師播放詩歌錄音"我有一個(gè)怪媽媽……變成一艘小船"。
2.組織幼兒討論--媽媽的臉又發(fā)生了哪些奇怪的變化?
--根據(jù)幼兒的回答，教師演示課件，如小魚變?cè)铝?，橘瓣變小船?BR> --現(xiàn)在的媽媽看上去怎么樣?
--彎彎的月亮眼，還有彎彎的小船嘴，開心的媽媽真漂亮!誰來學(xué)一學(xué)媽媽開心的樣子?我們一起來學(xué)一學(xué)開心的媽媽!(引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)出彎月亮的眼睛、像小船一樣的嘴)
三、聽賞詩歌第三段，感受媽媽生氣時(shí)的"怪"。
2.教師邊操作課件，讓幼兒聽賞第三段詩歌。
3.組織幼兒討論：
--怪媽媽臉上的小魚'、'小橘瓣'變成了什么?
--小結(jié)：原來媽媽生氣都是因?yàn)閾?dān)心寶寶、愛寶寶呢!
--那你有什么好辦法能讓媽媽一直開開心心呢?
四、聽賞詩歌結(jié)尾，感受寶寶對(duì)媽媽的喜愛。
1.播放錄音--"你們想了這么多讓媽媽開心的辦法，你們一定都很愛自己的媽媽!那這個(gè)小朋友會(huì)喜歡她的怪媽媽嗎?"讓我們一起來聽一聽!
2.學(xué)一學(xué)--誰聽清楚這個(gè)小朋友是怎么說的?我們一起來學(xué)一學(xué)。
3、教師小結(jié)--原來這個(gè)小朋友和你們一樣，開心的媽媽、生氣的'媽媽，她都愛!"
五、完整聽賞詩歌。
1.教師播放詩歌課件，幼兒完整欣賞。
--讓我們?cè)僖黄饋砺犚宦牴謰寢尩氖聝?"
2.表達(dá)愛意--你們喜歡自己的媽媽嗎?那我們一起對(duì)媽媽說一聲，媽媽我愛你!媽媽說不定會(huì)聽得到呢。
詩歌：
我的"怪"媽媽我有一個(gè)怪媽媽，她的臉圓圓的，像大餅一樣。
圓圓的臉上有兩條小魚，有一瓣小橘子，還有……她的頭發(fā)卷卷的，像一根根面條。
我有一個(gè)怪媽媽。
有時(shí)，她臉上的小魚會(huì)變成兩個(gè)彎月亮。
小橘瓣會(huì)變成一艘小船。
哦!原來媽媽很開心。
開心的媽媽真漂亮!
我有一個(gè)怪媽媽。
有時(shí)，她臉上的小魚會(huì)變成兩個(gè)乒乓球。
小橘瓣會(huì)變成一座小橋。
卷頭發(fā)變直了，一根根豎起來，就像小刺猬。
哦!原來媽媽生氣了。
生氣的媽媽真可怕!
不過，這就是我的媽媽!
我愛我的怪媽媽!
從這堂課，我們也看出一堂教學(xué)活動(dòng)是要發(fā)揮教師的主導(dǎo)性，不放任自流，還是要尊重孩子的自主性，順其自然。不管哪種占主導(dǎo)，都應(yīng)該處理好教的方式，讓孩子們感覺不到被教，一切像一場(chǎng)游戲活動(dòng)。教無定法，無論采用哪種教學(xué)方式，都必須作用于人的感官才能發(fā)揮作用。教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。
中班語言愛教案篇十五
1.傾聽故事，感知可愛的小兔和兔媽媽之間真摯深切的母子深情。
2.在集體面前大膽地用動(dòng)作表示愛。
1.繪本ppt
2.圖片：星星、圍巾、小花、樹、糖、蘋果、小鳥等
3.配樂故事ppt
一、活動(dòng)過程
1、出示故事封面師幼共同猜想故事內(nèi)容。
2、小朋友看到了什么呢？（兩只兔子）它們?cè)谧鍪裁矗磕菐讉€(gè)字小朋友認(rèn)識(shí)嗎？（猜猜我有多愛你）這是一個(gè)關(guān)于“愛”的故事，那我們就一起來聽這個(gè)愛的故事吧！
二、閱讀圖書（ppt）
1、講述故事
2、提問
用了一個(gè)張開的動(dòng)作后，小兔子又是怎么說的呢？來，你這只小兔子來說說。我們?nèi)嗟男⊥米右黄饋磉呑鲞呎f。
小兔子的愛沒有媽媽多，它又想到了一個(gè)好辦法，它是怎么做的呢？我們接著來聽。
4、提問
小兔子又用了哪兩個(gè)動(dòng)作來表達(dá)自己對(duì)媽媽愛的？
做動(dòng)作，舉高。一起舉。小兔子除了舉高還做了什么動(dòng)作？
跳。我來看看哪知最聰明的小兔子記住了，兔寶寶一邊跳還一邊說了什么？請(qǐng)幼兒回答全班一起跳，說：我跳得有多高，我就有多愛你。好，都跳得很高?？茨闹恍⊥米幼钕忍刈约旱淖?，坐好了。我們接著聽故事。
5、講故事
小兔子很想用自己的動(dòng)作來表達(dá)自己的愛，可是實(shí)在想不出來啦，它看著遠(yuǎn)處的風(fēng)景，忽然發(fā)現(xiàn)，眼前的景色好美呀，小兔子大叫著：“媽媽，我愛你，一直到過了小路，在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的河那邊。”兔媽媽說：“我愛你，一直到過了小路，越過山的那邊?！毙⊥米酉耄钦娴暮眠h(yuǎn)。他揉揉紅紅的眼睛，開始困了，想不出來了；他抬頭看著樹叢后面那一大片的黑夜，覺得再也沒有任何東西比天空更遠(yuǎn)了。兔媽媽輕輕抱起頻頻打著哈欠的小兔子，小兔子閉上了眼睛，在進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)前，喃喃說：“我愛你，從這里一直到月亮?！?BR> “噢！那么遠(yuǎn)，兔媽媽說。“真的非常遠(yuǎn)、非常遠(yuǎn)。兔媽媽輕輕將小兔子放到用葉子鋪成的床上，低下頭來，親親他，祝他晚安。然后，兔媽媽躺在小兔子的旁邊，小聲地微笑著說：“我愛你，從這里一直到月亮，再從月亮上繞回來。”
三、請(qǐng)幼兒欣賞完整的配樂故事
四、出示圖片請(qǐng)幼兒說說自己對(duì)媽媽的愛
如：媽媽，大樹有多高，我就有多愛你？
接下來，看看，這是什么？一起說。你能用糖來表達(dá)自己的愛嗎？（糖有多甜，我就有多愛你）
再來看看，這是什么？怎么表達(dá)呢？（花有多漂亮我就有多愛你？）請(qǐng)幾名幼兒說說。
五、總結(jié)。小朋友們這個(gè)故事愛多嗎？
中班語言愛教案篇十六
1、感知秋天的色彩和秋收的景象，學(xué)習(xí)詞語：“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”
2、嘗試運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)替換詩歌中的水果，進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。
幼兒用書，投影儀。
1、教師提問，引出活動(dòng)。
2、學(xué)習(xí)詩歌。
（1）師：老師把小朋友講的這些水果，編成了一首美麗的詩歌，在這美麗的畫報(bào)里呢！
（2）引導(dǎo)幼兒注意觀察投影儀上的圖片，朗誦詩歌，讓幼兒通過多種感官欣賞感知詩歌的內(nèi)容。
（3）教師帶領(lǐng)幼兒共同朗誦詩歌。
3、進(jìn)一步學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容。
（1）師：在秋天的畫報(bào)里有哪些水果？它們是什么顏色的？
（2）教師幫幼兒理解，并學(xué)說詞語“黃澄澄，紅彤彤，金燦燦，亮晶晶”
（3）教師：是誰鉆進(jìn)了果園，為什么說風(fēng)娃娃在翻著彩色的畫報(bào)呢？
（4）教師帶領(lǐng)幼兒完整的朗誦詩歌。
4、引導(dǎo)幼兒根據(jù)詩歌的結(jié)構(gòu)，仿編詩歌。
（1）師：秋天的樹林里還有什么？它們是什么顏色的？
（2）啟發(fā)幼兒替換詩歌中的水果的名稱。
中班語言愛教案篇十七
活動(dòng)意圖：
人們生活的日益改善，這些生活在優(yōu)越條件下的“小皇帝”“小公主”們，很少用到禮貌用語，結(jié)合孩子的經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《問路》。符合中班孩子的年齡特點(diǎn)和具體形象的思維特點(diǎn)。活動(dòng)通過一個(gè)有趣的故事，讓孩子在用禮貌的話問路等過程中不斷鍛煉幼兒的語言表達(dá)能力，同時(shí)又帶有一定的神秘感，把孩子的注意力集中在故事里。通過生活中會(huì)遇到的經(jīng)念去鍛煉孩子們的語言訓(xùn)練。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過看、聽、說，理解鼠先生通過問路找到鼠小姐的故事情節(jié)。
2、體驗(yàn)問路找到目的的快樂。
活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事情節(jié)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
體驗(yàn)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過程：
一、激趣導(dǎo)入。
老師出示鼠先生圖片，讓我們和鼠先生打個(gè)招呼?。ㄊ笙壬愫茫。┧€帶來一位朋友（出示鼠小姐的圖片）和她問個(gè)好?。ㄊ笮〗?，你好?。┦笙壬褪笮〗阒g還有一個(gè)有趣的故事呢！一起看看吧。
二、理解“問路”和“指路”的過程。
（一）分段理解故事。
1、第一段：鼠先生與鼠小姐見面。
提問：鼠先生是怎么和鼠小姐打招呼的？
小結(jié)：鼠先生主動(dòng)打招呼，非常有禮貌。
提問：鼠小姐邀請(qǐng)鼠先生去她家玩，留下了什么信息？
小結(jié)：鼠小姐告訴了鼠先生她家的地址。
提問：迷路是什么意思？
小結(jié)：迷路就是找不到路，不知道該怎么走了。
2、第二段：鼠先生向青蛙問路。
過渡：讓我們來看看鼠先生有什么辦法。鼠先生開著小汽車，來到了一片大森林。
提問：鼠先生看到了什么顏色的房子？會(huì)是誰來開門呢？
小結(jié)：原來是穿綠衣服的青蛙來開了門。
提問：鼠先生是怎么問青蛙的？
小結(jié)：鼠先生用了“請(qǐng)問”2字，說明他非常有禮貌。
3、第三段：鼠先生向公雞小姐問路。
過渡：但是青蛙不知道鼠小姐的家在哪，鼠先生謝了青蛙，繼續(xù)開車往前走。
提問：鼠先生來到了一幢明亮的紅房子前，這會(huì)是誰的家？
小結(jié)：原來是公雞小姐的家。
提問：鼠先生會(huì)怎么問路呢？
小結(jié)：你們問得真有禮貌，聽聽公雞是怎么說的。
提問：筆直走是什么意思？
小結(jié)：筆直走就是沿路一直向前走不轉(zhuǎn)彎。
4、第四段：鼠先生向狗熊先生問路。
過渡：鼠先生謝過公雞，沿這條路筆直開下去，經(jīng)過路口，來到一座深褐色的房子前。
提問：請(qǐng)一個(gè)小朋友來扮演鼠先生幫他問路吧。
引導(dǎo)：讓我們來聽聽狗熊是怎么給鼠先生指路的。
小結(jié)：從狗熊家走向左轉(zhuǎn)就到了。
5、第五段：鼠先生向大獅子問路。
過渡：鼠先生謝過狗熊，向左轉(zhuǎn)，看見大城堡，這會(huì)是鼠小姐的家嗎？
小結(jié)：原來這是獅子大王的家。
提問：誰愿意來幫幫鼠先生，幫他問路？
提問：鼠小姐家到底在哪里呢？它的房子是什么顏色的？
小結(jié)：鼠小姐家就在獅子家的右邊，就是那幢可愛的黃色小房子。
提問：鼠先生找到鼠小姐的家了嗎？他們?cè)趺礃樱?BR> 小結(jié)：鼠先生終于找到鼠小姐的家了。高興地?fù)肀г谝黄稹?BR> 過渡：鼓掌。
（二）完整欣賞故事。
提問：鼠先生為什么問路？鼠小姐家是怎么找到的？
小結(jié)：鼠先生迷路了，但通過有禮貌地問路，獲得了幫助，最終找到鼠小姐。
三、討論交流。
引導(dǎo)：如果你是鼠先生，迷路時(shí)怎么辦？還有哪些辦法？
1、幼兒討論迷路時(shí)的好辦法。
2、幼兒交流迷路時(shí)的好辦法。
小結(jié)：小朋友的辦法真多，如果在生活中迷路了，可以用用剛才小朋友說到的方法，保護(hù)自己。
教學(xué)反思：
中班的幼兒已經(jīng)能用簡(jiǎn)單的語言描述事物，詞語也有了不斷的豐富，但是在禮貌用語方面還比較欠缺，即使掌握了簡(jiǎn)單的禮貌用語，似乎未能靈活的運(yùn)用出來，在本節(jié)語言課就明顯的展示了出來?；顒?dòng)主要是在特定的氛圍中訓(xùn)練語言，運(yùn)用文字的訓(xùn)練進(jìn)一步體現(xiàn)童話的情趣，讓生活體驗(yàn)和語言訓(xùn)練合為一體，讓孩子們?cè)谡J(rèn)知中得到更好的深化，使情感在故事情節(jié)中得到升華。
整個(gè)語言活動(dòng)下來，孩子們也學(xué)到了不少知識(shí)，等我再次問他們學(xué)到了什么，孩子們都還會(huì)說出來，說明孩子們對(duì)這節(jié)課的印象還是比較深的，這才是孩子們真正地學(xué)到了知識(shí)，以后孩子們還可以在現(xiàn)實(shí)生活去用到這方面的知識(shí)。真正訓(xùn)練幼兒的語言交際能力，達(dá)到交際的效果，在交際中獲得更多的樂趣。
中班語言愛教案篇十八
2、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)和同伴集體游戲的樂趣。
會(huì)看圖講述動(dòng)物的主要特征和生活習(xí)性。
用一句話歸納表述。
動(dòng)物大圖片（公雞、兔子、大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子）。
動(dòng)物小圖片。
提供一張動(dòng)物圖片，孩子不看圖片內(nèi)容，根據(jù)別人對(duì)動(dòng)物的外形特征、生活習(xí)性的描述，猜出圖片上的動(dòng)物名字。
一、初次游戲，了解玩法。
1、第一次游戲（出示動(dòng)物：大公雞）。
說說大公雞是長(zhǎng)什么樣的？
那如果我不給你們看圖片，我就說和它有關(guān)的話，你能猜出來嗎？我們來試一試。
2、第二次游戲，加以鞏固。
（出示圖片--兔子）邊出示邊提醒幼兒，不要把名字說出來。
師：我們可以先說說它的樣子，再說說它喜歡做的事。
（當(dāng)幼兒說出后，教師給予歸納梳理）。
我們沒有說出兔子，可是為什么你們都知道是兔子呢？你從哪里聽出來？
教師小結(jié)：我們不用說出小兔的名字，只說說它的外形特征和生活特點(diǎn)，也能猜出是小兔。這個(gè)游戲叫動(dòng)物猜猜樂?？纯凑l提供的信息很準(zhǔn)確。
二、集體游戲：兩兩競(jìng)猜。
1、講解玩法：請(qǐng)兩個(gè)小朋友來猜，其他人提供信息，誰猜對(duì)了，誰就可以得到一顆五角星。
（引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確說動(dòng)物的外形特征和生活習(xí)性）。
2、提供圖片有：大象、長(zhǎng)頸鹿、猴子等動(dòng)物。
3、教師提示：可以先說什么？再說什么？把它連成一句話說一說。
只有說得好才能猜得準(zhǔn)。
三、自主游戲：你說我猜。
1、講解玩法。
老師在桌子上還準(zhǔn)備了很多動(dòng)物圖片，請(qǐng)一組小朋友找一張圖片藏在手心，然后找到一位朋友，把你手心里動(dòng)物的樣子，動(dòng)物的本領(lǐng)等說出來，請(qǐng)好朋友來猜。
2、交流分享：
你們是說的？又是怎么猜出來的？
四、加深難度，游戲延伸。
1、師：現(xiàn)在我把圖片藏在了心里，只用語言描述出來，請(qǐng)你們猜一猜是什么動(dòng)物？。
（說一動(dòng)物的謎面，讓孩子猜）。
2、游戲結(jié)束：我們今天玩了動(dòng)物猜猜樂的游戲，我們以后和老師、小朋友再玩玩這些游戲吧。
中班語言愛教案篇十九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過閱讀活動(dòng)，初步理解故事，懂得幫助別人事件快樂的事情。
2、樂意用較完整的語言進(jìn)行閱讀的表達(dá)活動(dòng)。
重點(diǎn)：初步理解故事，嘗試大膽進(jìn)行想象與表達(dá)。
難點(diǎn)：理解鞋子對(duì)不同動(dòng)物形象的不同作用。
活動(dòng)準(zhǔn)備：小圖書人手一冊(cè);大圖書人手一本;錄音故事。
活動(dòng)過程：
(一)引起興趣。
1.瞧，封面上有誰?它的名字叫噔噔。
2.猜猜看可能講了一件關(guān)于小馬噔噔的什么事了?
(二)自由閱讀。
1.引導(dǎo)幼兒看看書上有誰?在干什么?說了什么?
2.提問：書上講了一個(gè)什么故事?
(三)大圖書閱讀。
師生共同閱讀大圖書。鼓勵(lì)幼兒大膽想象和表達(dá)。
(四)聽賞閱讀。
1.聽錄音完整欣賞故事。
2.邊聽錄音邊學(xué)講故事。
3.提問：看了這個(gè)故事，你有什么不明白的地方?
(五)集體討論。
1.你覺得小馬噔噔是一匹怎樣的小馬?為什么?
2.小馬噔噔沒有了鞋，你覺得它心里怎么樣?
為什么?
(六)延伸活動(dòng)。
在區(qū)域活動(dòng)中自由選擇頭飾，進(jìn)行表演活動(dòng)。
活動(dòng)方式二：
活動(dòng)過程：
一、觀察圖片、引起興趣。
1“笛篤笛篤”瞧，誰來了?(出示小馬噔噔)。
3猜猜小馬的鞋子為什么會(huì)掛在尾巴上?(小馬有4只漂亮的新鞋子，舍不得穿)。
小馬噔噔舍不得穿新鞋子，就把鞋子掛在尾巴上向前走。他會(huì)遇見什么事呢?
二、聽聽講講，理解故事。
觀看圖一，學(xué)習(xí)講述：小馬遇見了什么事?(幼兒自由講述)。
1.是呀，貓媽媽遇到了困難，小馬看見了會(huì)怎么做呢?會(huì)說什么?
2.如果你是小馬噔噔，你會(huì)怎樣幫助貓媽媽?怎么說?怎么做?
3.學(xué)習(xí)用完整的語句講述圖一的內(nèi)容。
4.出示圖二、三、四和好朋友說說小馬又遇見了什么事?和好朋友一起說說。
5.小馬噔噔是怎么幫助它們的，請(qǐng)你選一張圖片來編一編故事。
6.幼兒編故事，教師了解指導(dǎo)幼兒編故事情況(怎么說、怎么做)。
7.請(qǐng)把你編的故事告訴大家(教師總結(jié)?)。
8.完整欣賞故事(教師帶木偶講述，幼兒邊看圖片邊學(xué)習(xí)講述)。
三、故事表演，激發(fā)想象。
1.請(qǐng)你帶上手套木偶，一起來表演一下圖片上的內(nèi)容。
2.想象：如果小馬噔噔還有一雙新鞋會(huì)去幫助誰，干些什么?