教案是教師為了指導和實施教學活動而編寫的詳細文字材料，它對于教師和學生都具有重要的指導作用。那么我們該如何編寫一份高質(zhì)量的教案呢？首先，我們要明確教學目標，確定學生需要達到的能力和水平；其次，根據(jù)教學目標選擇合適的教學方法和教學手段；然后，設(shè)計合理的教學過程，使學生能夠參與到教學中，主動思考和實踐；最后，通過教學評價對學生的學習情況進行評估，及時調(diào)整教學策略?？傊?，編寫一份好的教案需要教師細心設(shè)計和充分準備。以下是小編為大家收集的優(yōu)秀教案范文，供大家參考，希望能給您帶來幫助。
小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇一
活動目標：
1．欣賞各種領(lǐng)帶的圖案和色彩，大膽表達自己的感受。
2．遷移欣賞《百老匯爵士樂》中獲得的色彩、線條經(jīng)驗設(shè)計領(lǐng)帶。
3．體驗給爸爸設(shè)計、制作禮物的快樂。
活動準備：
1．領(lǐng)帶圖片。
2．紅、黃、藍三色水粉顏料，棉簽若干，記號筆人手1支。
3．幼兒用書：《送給爸爸的領(lǐng)帶》。
4.《領(lǐng)帶》ppt。
活動過程：
（一）引導幼兒回憶欣賞過的各種領(lǐng)帶。
1．教師：小朋友，你們見過誰帶過領(lǐng)帶呢？
2.教師：他們的領(lǐng)帶是什么形狀，什么顏色的呢？
3．根據(jù)幼兒的回答，教師進行小結(jié)：有的是以動物造型為主的'，有的是以花卉和植物造型為主的，有的是以色塊為基本造型的，還有的是以各種線條為基本造型的。
（二）引導幼兒回憶《百老匯爵士樂》。
（三）教師布置任務(wù)，提供幼兒用書讓幼兒創(chuàng)作。
1．教師：我們試一試用垂直線、水平線來裝飾爸爸的領(lǐng)帶，再涂上紅、黃、藍三種顏色。
2．教師注意根據(jù)幼兒不同的水平進行指導。
（四）集體欣賞作品。
1．鼓勵幼兒介紹自己設(shè)計的領(lǐng)帶。
教師：說說你最滿意的地方。有沒有不滿意的地方？為什么？
2．鼓勵幼兒大膽評價同伴的領(lǐng)帶。
教師：你喜歡這種風格的領(lǐng)帶嗎？它給你帶來什么樣的感覺？
3．教師：把領(lǐng)帶送給爸爸時，你想對爸爸說些什么？
活動延伸：
1．區(qū)域活動：將材料投入?yún)^(qū)域，鼓勵孩子們繼續(xù)設(shè)計。
2．創(chuàng)游活動：將幼兒設(shè)計制作的領(lǐng)帶，投放到小舞臺，鼓勵幼兒進行時裝表演。
小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇二
這就是他們對領(lǐng)帶的初步感知。本次活動從讓爸爸變得很“帥”的領(lǐng)帶入手，通過仔細觀察、比較，引導幼兒從色彩、線條、圖案等方面進行搭配，鼓勵幼兒在感受美的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，嘗試運用不同的材料、方法，創(chuàng)造性地為爸爸設(shè)計領(lǐng)帶送給親愛的爸爸，表達對爸爸濃濃的愛。
1、欣賞各種領(lǐng)帶，感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。
2、選擇不同材料，運用繪畫、剪貼、撕貼等方法設(shè)計、制作領(lǐng)帶。
3、體驗給爸爸制作禮物的快樂。
1、請每個幼兒帶一條爸爸用過的領(lǐng)帶，布置“領(lǐng)帶展覽會”。
2、水彩筆、油畫棒，卡紙、彩紙、印章、太空泥，剪刀、膠水，簡單的花紋圖案。
3、教師自制“戴領(lǐng)帶的爸爸”課件，“幼兒學習材料”——美術(shù)用紙第1頁。
1、播放課件，引發(fā)幼兒活動興趣。
提問：“這是誰？戴領(lǐng)帶的`爸爸看起來怎樣？”
2、請幼兒自由觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色、花紋。
（1）組織幼兒參觀“領(lǐng)帶展覽會”，引導幼兒觀察、交流。
提問：這些領(lǐng)帶分別是什么顏色的？上面有哪些圖案？
（2）請個別幼兒說說自己覺得最美的領(lǐng)帶。
引導幼兒從顏色、線條、花紋等方面介紹不同的領(lǐng)帶，感受圖案的美。
（3）組織幼兒交流各自的爸爸喜好什么樣的顏色、圖案。
提問：你的爸爸喜歡什么樣的領(lǐng)帶？鼓勵幼兒大膽說出爸爸的喜好。
3、引導幼兒自主選擇不同材料為爸爸設(shè)計、制作領(lǐng)帶。
（1）提出設(shè)計要求：根據(jù)爸爸的喜好選擇不同的材料裝飾領(lǐng)帶。
（2）請幼兒自主選擇材料，用繪畫、剪貼、撕貼等方法制作領(lǐng)帶，提醒幼兒安全、正確使用剪刀、膠水等。
（3）可針對個別幼兒的需要進行指導，重點關(guān)注有創(chuàng)意的作品。
4、師生共同欣賞、評價作品，感受給爸爸制作禮物的快樂心情。
（1）把幼兒設(shè)計、制作好的領(lǐng)帶掛在繩子上進行展覽，鼓勵幼兒欣賞、講述。
（2）請個別幼兒從材料、圖案、制作方法等方面評價自己或同伴的作品。
（3）結(jié)合幼兒作品，從圖案的運用、設(shè)計的創(chuàng)新等方面進行點評。
（4）引導幼兒設(shè)想送禮物的過程，增進親子感情。
提問：送領(lǐng)帶時，你準備對爸爸說什么？爸爸收到你的禮物心情會怎樣？你的心情怎樣？
小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇三
這是一節(jié)美術(shù)活動，領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品，裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會被孩子的這份心意所感動，從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動的一開始我便出示準備好的一條領(lǐng)帶，可是我班有的孩子說這是圍巾，有的說這是帶子……還有一個小朋友說“我爸爸也有這個”，我馬上接到他們說“這是領(lǐng)帶，爸爸的領(lǐng)帶”。接著請幼兒觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋，這下孩子們說開了“有紅顏色、有藍色、有圓形……”啟發(fā)幼兒開動小腦筋，想想辦法來裝飾爸爸的領(lǐng)帶，并說說自己喜歡什么樣的領(lǐng)帶。
接著請孩子們在各自的“領(lǐng)帶”上裝飾自己喜歡的、認為漂亮的東西，有的孩子在領(lǐng)帶上貼滿了彩紙，有的孩子在領(lǐng)帶上畫滿了線條，還有的孩子把領(lǐng)帶涂成七彩色。裝飾好了之后請幼兒把領(lǐng)帶拿回家，親手為爸爸戴上，體驗成功的喜悅，表達對爸爸的愛意。
整個活動下來，孩子們非常開心地為爸爸裝飾領(lǐng)帶，但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下：如果我能在活動前多準備幾條不一樣的領(lǐng)帶，讓孩子們直觀地看出領(lǐng)帶的區(qū)別，這樣會達到更好的教學效果。
小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇四
設(shè)計意圖：
家像一個寧靜的港灣，常常是每個人一生中魂牽夢縈的地方，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，也期盼和爸爸一起游戲。在一個家庭中媽媽爸爸是相輔相成的，為了強化爸爸在幼兒成長中的積極影響，設(shè)計了此次活動。
活動目標：
1、能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
2、了解爸爸的服飾特點，喜歡爸爸，會主動地關(guān)心爸爸。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的'能力。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
1、色彩、圖案各異的領(lǐng)帶若干。
2、以剪好的領(lǐng)帶形狀的紙人手一份。
3、蠟筆、剪好的不同顏色、各種圖案的碎紙。
活動過程：
1、出示色彩、圖案各異的領(lǐng)帶，提問：“小朋友知道這是干什么用的嗎？”“家里誰最喜歡用領(lǐng)帶??？”
2、請幼兒自由觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋。
3、“你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢？”
4、請小朋友想一想，我們能用什么圖案來做領(lǐng)帶爸爸會喜歡呢？
5、觀察教師用碎紙圖案貼畫的方法裝飾領(lǐng)帶，貼畫時，注意不要把碎紙粘到一起。
1、鼓勵幼兒先挑選好圖案或色彩，擺放在要裝飾的領(lǐng)帶上，然后再用漿糊粘貼。
2、把設(shè)計好的領(lǐng)帶掛在墻壁上進行展覽，引導幼兒相互欣賞。
3、離園時，把領(lǐng)帶帶回家，給爸爸親手戴好。
活動反思：
“爸爸的領(lǐng)帶”是一節(jié)繪畫活動，小班的幼兒剛?cè)雽W，因此對他們繪畫的要求也不是很高。通過繪畫活動，有利于發(fā)展幼兒的觀察力，感受力，認知能力，想象力等。這些能力的發(fā)展有利于促進幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展?；顒忧?，我進行了充分的準備，包括輪廓和構(gòu)線，在本次美術(shù)涂色活動中，由于領(lǐng)帶小朋友不是特別熟悉，所以在活動一開始，我進行了欣賞活動，自備幾條花色不同的領(lǐng)帶讓小朋友有充分的視覺享受。另外在觀察中，能進行結(jié)構(gòu)性的分析，通過多面性的認識來進行涂色。通過本次活動一方面認識了領(lǐng)帶，另一方面學習了構(gòu)圖涂色，同時積累了孩子對色彩感知欲。
小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇五
《爸爸的領(lǐng)帶》是一節(jié)美術(shù)活動，因為我們班的特色是線描涂色，這一學期的涂色重點放在了漸變色的練習上，所以我把這一節(jié)活動課的涂色練習的目標改成了：能用漸變色的兩種顏色交替涂色?；顒又?，我出示了ppt的圖片，提問幼兒：這是什么呀？有的小朋友居然說“圍巾”！緊接著又問“你們家誰帶領(lǐng)帶呀？”大部分孩子都說“爸爸”。
看著孩子的回答是我預期的，剛開始還有一些開心的。誰知緊接著張智渲小朋友說：“我媽媽也戴領(lǐng)帶的”！對呀，現(xiàn)在戴領(lǐng)帶的不光是爸爸的“僅有”，很多崗位的女性因為工作的原因，也有佩戴的需要。對于孩子的回答，我及時肯定的表揚了他。隨即布置一個新的“任務(wù)”，在星期天跟著爸爸媽媽仔細的觀察一下還有什么工作也需要戴領(lǐng)帶的。
因為是漸變色的第二次練習了，孩子們對老師的要求掌握的還是不錯的。接著整個活動下來，孩子們非常開心地為爸爸裝飾領(lǐng)帶，但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下：如果我能在活動前多和他們講一講可以用你喜歡的漸變色來裝飾，那么出來的作品可能會比現(xiàn)在更好一些，色彩更豐滿。
小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇六
教材分析：
這就是他們對領(lǐng)帶的初步感知。本次活動從讓爸爸變得很“帥”的領(lǐng)帶入手，通過仔細觀察、比較，引導幼兒從色彩、線條、圖案等方面進行搭配，鼓勵幼兒在感受美的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，嘗試運用不同的材料、方法，創(chuàng)造性地為爸爸設(shè)計領(lǐng)帶送給親愛的爸爸，表達對爸爸濃濃的愛。
活動目標：
1、欣賞各種領(lǐng)帶，感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。
2、選擇不同材料，運用繪畫、剪貼、撕貼等方法設(shè)計、制作領(lǐng)帶。
3、體驗給爸爸制作禮物的快樂。
活動準備：
1、請每個幼兒帶一條爸爸用過的領(lǐng)帶，布置“領(lǐng)帶展覽會”。
2、水彩筆、油畫棒，卡紙、彩紙、印章、太空泥，剪刀、膠水，簡單的花紋圖案。
3、教師自制“戴領(lǐng)帶的爸爸”課件，“幼兒學習材料”――美術(shù)用紙第1頁。
活動過程：
1、播放課件，引發(fā)幼兒活動興趣。
提問：“這是誰？戴領(lǐng)帶的爸爸看起來怎樣？”
2、請幼兒自由觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色、花紋。
（1）組織幼兒參觀“領(lǐng)帶展覽會”，引導幼兒觀察、交流。
提問:這些領(lǐng)帶分別是什么顏色的？上面有哪些圖案？
（2）請個別幼兒說說自己覺得最美的領(lǐng)帶。
引導幼兒從顏色、線條、花紋等方面介紹不同的領(lǐng)帶，感受圖案的美。
（3）組織幼兒交流各自的爸爸喜好什么樣的顏色、圖案。
提問:你的爸爸喜歡什么樣的領(lǐng)帶？鼓勵幼兒大膽說出爸爸的`喜好。
3、引導幼兒自主選擇不同材料為爸爸設(shè)計、制作領(lǐng)帶。
（1）提出設(shè)計要求:根據(jù)爸爸的喜好選擇不同的材料裝飾領(lǐng)帶。
（2）請幼兒自主選擇材料，用繪畫、剪貼、撕貼等方法制作領(lǐng)帶，提醒幼兒安全、正確使用剪刀、膠水等。
（3）可針對個別幼兒的需要進行指導，重點關(guān)注有創(chuàng)意的作品。
4、師生共同欣賞、評價作品，感受給爸爸制作禮物的快樂心情。
（1）把幼兒設(shè)計、制作好的領(lǐng)帶掛在繩子上進行展覽，鼓勵幼兒欣賞、講述。
（2）請個別幼兒從材料、圖案、制作方法等方面評價自己或同伴的作品。
（3）結(jié)合幼兒作品，從圖案的運用、設(shè)計的創(chuàng)新等方面進行點評。
（4）引導幼兒設(shè)想送禮物的過程，增進親子感情。
提問:送領(lǐng)帶時，你準備對爸爸說什么？爸爸收到你的禮物心情會怎樣？你的心情怎樣？
小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇七
1、會用涂色的方式來裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
2、了解爸爸的服飾特點，喜歡爸爸，會主動地關(guān)心爸爸。
3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
會用繪畫的方式來裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
1、蠟筆。
2、印有領(lǐng)帶底稿的繪畫紙人手一張。
1.這是什么呀？（出示課件頁面）。
2.想一想家里誰最喜歡用領(lǐng)帶呀？
3.今天，老師想請你們一起來欣賞一些漂亮的領(lǐng)帶，我們一起來看看，這條領(lǐng)帶是什么樣子的阿？（教師帶幼兒欣賞各種各樣的領(lǐng)帶）。
師小結(jié)：這些領(lǐng)帶顏色各種各樣，還有漂亮的花紋呢，真好看。
（二）學習裝飾領(lǐng)帶的方法。
1.啟發(fā)幼兒講講應(yīng)該如何裝飾領(lǐng)帶。
師：這樣的領(lǐng)帶，你們覺得好看嗎？那怎樣才能讓它變漂亮呢？
師：你們想的辦法真不錯，那今天我們就請小蠟筆來幫幫忙，給它裝飾一下好不好？
2.教師示范。
（三）幼兒給爸爸裝飾領(lǐng)帶。
師：你們想不想也來裝飾一條漂亮的.領(lǐng)帶阿？
師：選你喜歡的顏色，在每一格上涂上一種顏色，涂得時候不能涂到邊框外面，還要用力一點，涂得均勻一點，開始動手吧。
幼兒操作教師巡回指導。
（四）交流欣賞作品。
哇，這么多漂亮的領(lǐng)帶，你們最喜歡誰的呀？為什么？
幼兒相互欣賞作品。
下午請幼兒將領(lǐng)帶帶回家，親手為爸爸帶上(用雙面膠粘貼在爸爸的領(lǐng)口處)，體驗成功的喜悅，表達對爸爸的愛意(活動前告訴家長這項活動的目的是父子間的相互關(guān)心，更加親近，要求爸爸在收到禮物的時候表現(xiàn)由衷的欣喜和贊賞。)。
“爸爸的領(lǐng)帶”是一節(jié)繪畫活動，小班的幼兒剛?cè)雽W，因此對他們繪畫的要求也不是很高。通過繪畫活動，有利于發(fā)展幼兒的觀察力，感受力，認知能力，想象力等。這些能力的發(fā)展有利于促進幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。活動前，我進行了充分的準備，包括輪廓和構(gòu)線，在本次美術(shù)涂色活動中，由于領(lǐng)帶小朋友不是特別熟悉，所以在活動一開始，我進行了欣賞活動，自備幾條花色不同的領(lǐng)帶讓小朋友有充分的視覺享受。另外在觀察中，能進行結(jié)構(gòu)性的分析，通過多面性的認識來進行涂色。通過本次活動一方面認識了領(lǐng)帶，另一方面學習了構(gòu)圖涂色，同時積累了孩子對色彩感知欲。
小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇八
（一）能選擇多種圖案裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
（二）熟悉爸爸的衣飾特點，更主動的關(guān)心爸爸。
（三）體驗成功的喜悅，表達對爸爸的愛意。
活動準備。
（一）色彩、圖案各異的領(lǐng)帶若干。
（二）以剪好的領(lǐng)帶形狀的紙人手一份。
（三）蠟筆、剪好的不同顏色、各種圖案的碎紙。
活動過程。
1.出示色彩、圖案各異的領(lǐng)帶，提問：“小朋友知道這是干什么用的嘛？”“家里誰最喜歡用領(lǐng)帶啊？”
2.請幼兒自由觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋。
3.“你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢？”
4.請小朋友想一想，我們能用什么圖案來做領(lǐng)帶爸爸會喜歡呢？
5.觀察教師用碎紙圖案貼畫的方法裝飾領(lǐng)帶，貼畫時，注意不要把碎紙粘到一起。
1.鼓勵幼兒先挑選好圖案或色彩，擺放在要裝飾的領(lǐng)帶上，然后再用漿糊粘貼。
2.把設(shè)計好的領(lǐng)帶掛在墻壁進行展覽，引導幼兒互相欣賞。
3.離園時，把領(lǐng)帶帶回家，給爸爸親手戴好。
小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇九
家是孩子的避風港，是一個人一生魂牽夢縈的地方。在濃濃的親情中，人們又往往突出媽媽，而弱化爸爸。我們在主題活動《親親一家人》中，一改以往的傳統(tǒng)特點，重點進行了關(guān)于爸爸的一系列教學活動，使爸爸真正介入到幼兒的生活學習當中。領(lǐng)帶是爸爸的主要衣飾特點，是男性特有的衣飾品，裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。
《爸爸的領(lǐng)帶》主要是美工操作活動，需要各種作畫工具，如水彩筆、油畫棒、剪刀，更重要的是準備好爸爸的半身像，裝飾好的領(lǐng)帶最后要給自己的爸爸佩戴好，沒有半身像，“領(lǐng)帶”就失去了實際意義，為此我們在活動前一天，就將此任務(wù)作為親子作業(yè)布置下去。今天早上，小二班來了許多“爸爸”，熱鬧極了：有簡筆畫的爸爸、有素描的爸爸；有張胡子的爸爸、有戴眼鏡的爸爸；有胖的爸爸、有瘦的爸爸……一凡忘記作業(yè)了，孟老師只好現(xiàn)場送他了一幅爸爸！
活動開始了，我在出示了爸爸自畫像和空白領(lǐng)帶后，告訴大家：“現(xiàn)在的領(lǐng)帶白白的，爸爸有點不喜歡”小朋友們爭先恐后的說：“我們幫爸爸裝飾一下吧！”當我引導大家仔細觀察領(lǐng)帶的顏色及花紋后，寶寶們已經(jīng)急不可耐、躍躍欲試了。他們畫得多么仔細，剪得多么認真呀！張國立邊剪邊說：“可不能剪爛了，要不爸爸就不喜歡了！”活動進行到這里，已是午飯時間了，我許諾大家下午請寶寶們把領(lǐng)帶親手送給爸爸！
中午，小家伙們帶著期盼、帶著憧憬睡著了。我輕輕起身，把“爸爸”們一位位請到我們的作品欄里，并在寶寶們裝飾的領(lǐng)帶后面貼了一塊雙面膠，一切準備就緒！
看看孩子們虔誠的目光、幸福的表情，他們送出去的又豈止一根畫的領(lǐng)帶呢？那分明是對爸爸的一份沉甸甸的愛心呀！看到這里，坐在微機前面的您，有何感想呢？生活中，有沒有因為工作而忽視孩子的成長？有沒有因為應(yīng)酬而耽誤孩子的教育？有沒有因為面子而拒絕孩子的`要求？有沒有因為粗心而忘記對孩子的承諾？甚至沒有“因為”的傷害了孩子的情感？年輕的父親們，用全身心的力量來愛我們的孩子，愛我們的家吧！你會發(fā)現(xiàn)，我們的孩子是如此的優(yōu)秀，我們的家人是如此的親切，我們的家庭是如此的溫馨！
小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇十
1、會用涂色的方式來裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
2、了解爸爸的'服飾特點，喜歡爸爸，會主動地關(guān)心爸爸。
【活動重點難點】。
會用繪畫的方式來裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
【活動準備】。
1、蠟筆。
2、印有領(lǐng)帶底稿的繪畫紙人手一張。
3、課件《爸爸的領(lǐng)帶》，視頻展示臺，電視機。
【活動過程】。
1、這是什么呀？（出示課件頁面）。
2、想一想家里誰最喜歡用領(lǐng)帶呀？
3、今天，老師想請你們一起來欣賞一些漂亮的領(lǐng)帶，我們一起來看看，這條領(lǐng)帶是什么樣子的阿？（教師帶幼兒欣賞各種各樣的領(lǐng)帶）。
師小結(jié)：這些領(lǐng)帶顏色各種各樣，還有漂亮的花紋呢，真好看。
二、學習裝飾領(lǐng)帶的方法。
1、啟發(fā)幼兒講講應(yīng)該如何裝飾領(lǐng)帶。
師：這樣的領(lǐng)帶，你們覺得好看嗎？那怎樣才能讓它變漂亮呢？
師：你們想的辦法真不錯，那今天我們就請小蠟筆來幫幫忙，給它裝飾一下好不好？
2、教師示范。
三、幼兒給爸爸裝飾領(lǐng)帶。
師：你們想不想也來裝飾一條漂亮的領(lǐng)帶阿？
師：選你喜歡的顏色，在每一格上涂上一種顏色，涂得時候不能涂到邊框外面，還要用力一點，涂得均勻一點，開始動手吧。
幼兒操作教師巡回指導。
四、交流欣賞作品。
哇，這么多漂亮的領(lǐng)帶，你們最喜歡誰的呀？為什么？
幼兒相互欣賞作品。
小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇十一
1.幼兒掌握撕貼的方法，美觀地裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
2.了解爸爸的服飾特點，愛爸爸，會主動關(guān)心爸爸。
一、導入活動。
2．你的爸爸喜歡什么顏色和花紋的領(lǐng)帶呢？小結(jié)。
二、學習裝飾領(lǐng)帶的方法。
1．這是我為熊爸爸做的.領(lǐng)帶，你們想不想也為你們的爸爸做一條漂亮的領(lǐng)帶。
2．介紹操作材料，觀察教師如何用撕貼的方法來裝飾領(lǐng)帶。
師：我們來看一看這是什么？（教師出示材料，與幼兒一起說一說）。
做法：拇指食指捏一捏，變成小雞尖尖嘴，捏住紙片扭一扭，撕出一塊小紙片，再蘸上一點漿糊，粘貼在領(lǐng)帶上，記住要貼的滿一點，這樣領(lǐng)帶才好看，提醒幼兒貼畫時，注意不要把碎紙貼在一起，操作后及時用抹布擦手。
三、指導幼兒為爸爸做條領(lǐng)帶。幼兒操作，教師來回輔導能力弱的。
四、教師講評活動。
1．幼兒完成了作品之后，教師將幼兒的作品貼在黑板上。
2．請2-3個設(shè)計得好的幼兒來介紹自己的領(lǐng)帶。
3．教師小結(jié)。
小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇十二
“爸爸的領(lǐng)帶”是一節(jié)繪畫活動，小班的幼兒剛?cè)雽W，因此對他們繪畫的要求也不是很高。
通過繪畫活動，有利于發(fā)展幼兒的觀察力，感受力，認知能力，想象力等。這些能力的發(fā)展有利于促進幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。今天上午的教學活動是美術(shù)涂色《爸爸的領(lǐng)帶》，在美術(shù)活動中，本學期難度有所增強，原本是選擇單色涂，現(xiàn)以雙色涂為主，引導幼兒觀察物體的多面性，運用每個面進行選擇性的涂色?；顒忧?，我進行了充分的準備，包括輪廓和構(gòu)線，在本次美術(shù)涂色活動中，由于領(lǐng)帶小朋友不是特別熟悉，所以在活動一開始，我進行了欣賞活動，自備幾條花色不同的領(lǐng)帶讓小朋友有充分的視覺享受。另外在觀察中，能進行結(jié)構(gòu)性的分析，通過多面性的認識來進行涂色。第一個是簡單的深色裝飾，第二是淡色上用深色進行點、線、面的裝飾，通過本次活動一方面認識了領(lǐng)帶，另一方面學習了構(gòu)圖涂色，同時積累了孩子對色彩感知欲。
小班美術(shù)活動主要是以涂色和粘貼為主。涂色主要是發(fā)展幼兒的大肌肉運動，手指精細動作發(fā)展，色彩感知力能力。通過涂色加強了幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，同時又能磨練幼兒的耐心。在涂色教學活動中，主要引導幼兒注意力集中，坐姿正確。
整個活動下來，發(fā)現(xiàn)的問題很多。第一我在繪畫活動中，一邊講解一邊示范，在示范中要正確繪畫姿勢。第二當我請一個孩子示范涂色時，發(fā)現(xiàn)孩子拿筆涂色時，身體擋住了其他小朋友的視線，后面的小朋友看不出來，可以把那個領(lǐng)帶放高一些，這樣可以讓大家看到同伴涂色的過程。我提的問題也不是很到位，沒有引導幼兒觀察他的涂色方法，讓幼兒做法不一，有的集中一塊，有的顏色不均勻，白色塊還是很多。在指導幼兒觀察比較老師和個別幼兒的涂色方法時，我的提問也不夠到位，我的提問應(yīng)改成：xx小朋友涂色時從哪里開始涂的？他的筆是怎樣動的？老師剛開始涂色時從上面邊邊哪里開始涂的，涂到哪里？筆是朝哪個方向動的？你覺得哪種涂色方法更好，為什么？另外老師可以先和大家觀察他的涂色方法，然后和那個小朋友一起涂色，引導幼兒進行觀察對比兩種方法的不同效果。這樣在幼兒操作時，就不會出現(xiàn)部分幼兒在中間開始涂色，或雖然是按一個順序涂色，但是涂色沒有先后順序，涂到哪就哪，有的地方漏涂的想象。
活動結(jié)束后，我將幼兒的作品放在展示板上，讓幼兒自己欣賞作品。孩子們興奮地圍著板快又唱又跳，用小手指著向同伴介紹自己的杰作。雖然有些幼兒的作品在我們眼里看來，線條畫得并不流暢，涂色并不均勻，但孩子們覺得很成功，很快樂，這就是我所追求的教學境界。
小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇十三
本次活動的目標定為“引導孩子運用多種繪畫工具、材料進行裝飾領(lǐng)帶”，考慮到小班孩子的年齡特點，首先，在材料的準備上，我選用了孩子平時接觸較多材料：彩紙和范畫。然而，當孩子把自己設(shè)計的領(lǐng)帶展現(xiàn)給大家看的時候，我發(fā)現(xiàn)很多的孩子在裝飾的時候只用了簡單的黏貼圓點點裝飾，整個畫面顯得比較單一。
反思本次活動的不足，我覺得孩子們可能受我的范例影響，雖然我的范例中也增加了“線條、色塊”等，孩子們先入為主，思維有所局限；在觀察指導的過程中，我發(fā)現(xiàn)當個別的孩子完成作品的時候，其他的孩子顯得有些急，在畫面上匆匆點畫，也影響了作品的效果。
于是，在課后的區(qū)角游戲中，我有意識提供不同的范例作品，讓孩子學會欣賞。如斑馬線黑白畫領(lǐng)帶，看起來酷酷的而且又容易繪畫；還有幾何圖形裝飾，提供圓形、方形、三角形等不同圖形；水粉點彩領(lǐng)帶……不僅給孩子以視覺上的美感，也給他們提供了更為豐富的參考。由于是區(qū)域中的個體活動，便于老師的個別指導，針對與集體活動中存在的不足，我有目的地引導一部分孩子參與到這一區(qū)域，幫助他們在繪畫的同時體驗為爸爸設(shè)計領(lǐng)帶的快樂。當幼兒完成了作品后，有幾個孩子會問我：“老師，我能不能把領(lǐng)帶送給爸爸呀？”于是，我允許了孩子的要求，也期待著通過這條小小的領(lǐng)帶來家深孩子與爸爸之間的情感！
小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇十四
日常生活中，領(lǐng)帶是男性特有的衣飾品。裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸，而爸爸也會為自己的這份心意所感動，從而增進父子間的情感交流。根據(jù)我的個人子課題《美術(shù)活動中不同材料涂色技能獲得的研究》，由此我設(shè)計并執(zhí)教了這個活動。我在活動一開始引導幼兒欣賞了各種各樣的領(lǐng)帶，為下面的繪畫環(huán)節(jié)做好了準備。然后引導幼兒回憶并欣賞《百老匯爵士樂》，從中獲取線條經(jīng)驗，再進行繪畫設(shè)計，最后通過相互評價，獲得美的感受。
1.欣賞各種領(lǐng)帶的圖案和色彩，大膽表達自己的感受。
2.遷移欣賞《百老匯爵士樂》中獲得的色彩、線條經(jīng)驗設(shè)計領(lǐng)帶。
3.體驗給爸爸設(shè)計、制作禮物的快樂。
1.在活動前，幼兒已欣賞過各種領(lǐng)帶圖片；
2.紅、黃、藍三色蠟筆，記號筆人手1支；
3.有領(lǐng)帶外形的畫紙。
活動重難點：遷移欣賞《百老匯爵士樂》中獲得的色彩、線條經(jīng)驗設(shè)計領(lǐng)帶。
一、教師播放課件，引導幼兒欣賞各種領(lǐng)帶。
1.教師：看，老師給小朋友帶來了什么？它們長得一樣嗎？那它們是什么樣的？
2.根據(jù)幼兒的回答，教師進行小結(jié)：有的是以動物造型為主的，有的是以花卉和植物造型為主的，有的是以色塊為基本造型的，還有的是以各種線條為基本造型的。
（評析：活動一開始引導幼兒觀看并回答欣賞過的領(lǐng)帶，這樣既能引起幼兒的興趣，又能培養(yǎng)幼兒的觀察力及口語表達能力，也為接下來的繪畫環(huán)節(jié)做好準備。）
二、引導幼兒欣賞《百老匯爵士樂》。
（評析：此環(huán)節(jié)是通過回憶與欣賞來了解《百老匯爵士樂》是于垂直線、水平線組成的畫面，增加幼兒的色彩、線條的經(jīng)驗，為后面設(shè)計領(lǐng)帶的活動作準備。）
三、教師布置任務(wù)，提供畫紙讓幼兒創(chuàng)作。
1.教師：我們試一試用這些線條來裝飾爸爸的領(lǐng)帶，再涂上紅、黃、藍三種顏色吧，不過我們的格子要畫的大一點哦。
2.教師注意根據(jù)幼兒不同的水平進行指導。
（評析：先布置任務(wù)再讓幼兒動手操作，這樣不僅能讓幼兒有目的地去做，而且也鞏固了所學的知識技能，發(fā)展了幼兒的動手操作能力及想象力。）
四、集體欣賞作品，相互欣賞、交流。
1.鼓勵幼兒介紹自己設(shè)計的領(lǐng)帶。
教師：說說你最滿意的地方。有沒有不滿意的地方？為什么？
2.鼓勵幼兒大膽評價同伴的領(lǐng)帶。
教師：你喜歡這種風格的領(lǐng)帶嗎？它給你帶來什么樣的感覺？
3.教師：把領(lǐng)帶送給爸爸時，你想對爸爸說些什么？
4.教師：那我們把這些領(lǐng)帶帶回去剪下來送給爸爸吧。
（評析：介紹作品以及對同伴的作品做出合理的評價，不僅能提高幼兒的審美能力，同時也增加了幼兒的口語表達以力。）
整個活動下來，孩子們的興趣都非常高，而且也非常樂意地為爸爸裝飾領(lǐng)帶。而且在活動的過程中幼兒的技能得到了鍛煉，也發(fā)展了小朋友的語言表達能，加深了幼兒與爸爸之間的感情。但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下：我發(fā)現(xiàn)很多的孩子在裝飾的時候只用了線條，整個畫面顯得比較單一?？梢娪變涸谛蕾p領(lǐng)帶時，并沒有認真仔細地的觀察，才會導致畫面的單一，因此在以后的活動中，教師應(yīng)注重幼兒觀察能力的培養(yǎng)，這樣有利于幼兒畫出色彩鮮艷、圖案各異的畫來。
小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇十五
家像一個寧靜的港灣，常常是每個人一生中魂牽夢縈的地方，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，也期盼和爸爸一起游戲。在一個家庭中媽媽爸爸是相輔相成的，為了強化爸爸在幼兒成長中的積極影響，設(shè)計了此次活動。
1.能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
2.了解爸爸的服飾特點，喜歡爸爸，會主動地關(guān)心爸爸。
3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1.色彩、圖案各異的領(lǐng)帶若干。
2.以剪好的領(lǐng)帶形狀的紙人手一份。
3.蠟筆、剪好的不同顏色、各種圖案的碎紙。
1.出示色彩、圖案各異的領(lǐng)帶，提問：“小朋友知道這是干什么用的嗎？”“家里誰最喜歡用領(lǐng)帶啊？”
2.請幼兒自由觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋。
3. “你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢？”
4.請小朋友想一想，我們能用什么圖案來做領(lǐng)帶爸爸會喜歡呢？
5.觀察教師用碎紙圖案貼畫的方法裝飾領(lǐng)帶，貼畫時，注意不要把碎紙粘到一起。
1.鼓勵幼兒先挑選好圖案或色彩，擺放在要裝飾的領(lǐng)帶上，然后再用漿糊粘貼。
2.把設(shè)計好的領(lǐng)帶掛在墻壁上進行展覽，引導幼兒相互欣賞。
3.離園時，把領(lǐng)帶帶回家，給爸爸親手戴好。
“爸爸的領(lǐng)帶”是一節(jié)繪畫活動，小班的幼兒剛?cè)雽W，因此對他們繪畫的要求也不是很高。通過繪畫活動，有利于發(fā)展幼兒的觀察力，感受力，認知能力，想象力等。這些能力的發(fā)展有利于促進幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展?；顒忧埃疫M行了充分的準備，包括輪廓和構(gòu)線，在本次美術(shù)涂色活動中，由于領(lǐng)帶小朋友不是特別熟悉，所以在活動一開始，我進行了欣賞活動，自備幾條花色不同的領(lǐng)帶讓小朋友有充分的視覺享受。另外在觀察中，能進行結(jié)構(gòu)性的分析，通過多面性的認識來進行涂色。通過本次活動一方面認識了領(lǐng)帶，另一方面學習了構(gòu)圖涂色，同時積累了孩子對色彩感知欲。
小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇十六
1.出示色彩、圖案各異的領(lǐng)帶，提問：“小朋友知道這是干什么用的嗎？”“家里誰最喜歡用領(lǐng)帶啊？”
2.請幼兒自由觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋。
3. “你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢？”
4.請小朋友想一想，我們能用什么圖案來做領(lǐng)帶爸爸會喜歡呢？
5.觀察教師用碎紙圖案貼畫的方法裝飾領(lǐng)帶，貼畫時，注意不要把碎紙粘到一起。
1.鼓勵幼兒先挑選好圖案或色彩，擺放在要裝飾的領(lǐng)帶上，然后再用漿糊粘貼。
2.把設(shè)計好的領(lǐng)帶掛在墻壁上進行展覽，引導幼兒相互欣賞。
3.離園時，把領(lǐng)帶帶回家，給爸爸親手戴好。
“爸爸的領(lǐng)帶”是一節(jié)繪畫活動，小班的幼兒剛?cè)雽W，因此對他們繪畫的要求也不是很高。通過繪畫活動，有利于發(fā)展幼兒的觀察力，感受力，認知能力，想象力等。這些能力的發(fā)展有利于促進幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展?；顒忧?，我進行了充分的準備，包括輪廓和構(gòu)線，在本次美術(shù)涂色活動中，由于領(lǐng)帶小朋友不是特別熟悉，所以在活動一開始，我進行了欣賞活動，自備幾條花色不同的領(lǐng)帶讓小朋友有充分的視覺享受。另外在觀察中，能進行結(jié)構(gòu)性的分析，通過多面性的認識來進行涂色。通過本次活動一方面認識了領(lǐng)帶，另一方面學習了構(gòu)圖涂色，同時積累了孩子對色彩感知欲。
小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇十七
1、能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
2、熟悉爸爸的衣飾特點，更主動的關(guān)心爸爸。
1、色彩、圖案各異的領(lǐng)帶若干。
2、以剪好的領(lǐng)帶形狀的紙人手一份。
3、蠟筆、剪好的不同顏色、各種圖案的碎紙。
1、出示色彩、圖案各異的.領(lǐng)帶，提問：“小朋友知道這是干什么用的嗎？”“家里誰最喜歡用領(lǐng)帶??？”
2、請幼兒自由觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋。
3、“你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢？”
4、請小朋友想一想，我們能用什么圖案來做領(lǐng)帶爸爸會喜歡呢？
5、觀察教師用碎紙圖案貼畫的方法裝飾領(lǐng)帶，貼畫時，注意不要把碎紙粘到一起。
1、鼓勵幼兒先挑選好圖案或色彩，擺放在要裝飾的領(lǐng)帶上，然后再用漿糊粘貼。
2、把設(shè)計好的領(lǐng)帶掛在墻壁上進行展覽，引導幼兒相互欣賞。
3、離園時，把領(lǐng)帶帶回家，給爸爸親手戴好。
小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇十八
1. 欣賞各種領(lǐng)帶的圖案和色彩，大膽表達自己的感受。
2. 嘗試用線條組合勾勒領(lǐng)帶的外形，并用色彩進行裝飾。
3. 體驗給爸爸設(shè)計、制作禮物的快樂。
4. 根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
1. 領(lǐng)帶實物若干。
2.水彩筆、油畫棒、卡紙。
一、教師以出示領(lǐng)帶的形式引入，激發(fā)幼兒活動興趣。
引入語：“小朋友們你們知道老師手上拿的是什么物品嗎？你們知道這是干什么用的嗎?家里誰最喜歡用領(lǐng)帶啊?”
二、請幼兒自由觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋。
2.提問：你看到什么顏色，什么圖案的領(lǐng)帶？
三、幼兒討論：我用什么顏色和圖案來畫領(lǐng)帶爸爸會喜歡呢？
2.提問：你要用什么顏色和圖案來畫領(lǐng)帶？
四、師幼一起提出繪畫要求。
師：小朋友，畫畫的時候要注意什么？
1、先畫出領(lǐng)帶的大體位置形狀，再畫出領(lǐng)帶的花紋圖案。
2、畫的線條要連貫，花邊、圖案要清晰、有序、完整。
3、畫畫的時候畫筆只能畫在紙上，不能隨意涂畫到其他地方。
五、幼兒自由發(fā)揮、創(chuàng)作。教師鼓勵幼兒創(chuàng)作，提醒幼兒注意畫面布置。
師：現(xiàn)在請小朋友拿出繪畫工具開始畫領(lǐng)帶。
六、欣賞同伴作品。
1．把設(shè)計好的領(lǐng)帶掛在繩子上進行展覽，引導幼兒相互欣賞。
2．大膽的評價同伴的領(lǐng)帶：你喜歡這種風格的領(lǐng)帶嗎？
把畫好的領(lǐng)帶送給爸爸，讓家長與幼兒共同欣賞。
這是一節(jié)美術(shù)活動，領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品，裝飾領(lǐng)帶的'活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會被孩子的這份心意所感動，從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動的一開始我便出示準備好的一條領(lǐng)帶，激發(fā)了幼兒活動興趣。在活動中根據(jù)綱要和指南里的幼兒年齡發(fā)展特點設(shè)計了各個環(huán)節(jié)，并體現(xiàn)了孩子的自主性。
整個活動下來，孩子們非常開心地為爸爸繪畫領(lǐng)帶，但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下：活動開始時，讓孩子大膽表達自己的感受環(huán)節(jié)比較少；如果我能在繪畫前先讓孩子們構(gòu)思，想清楚畫面的布局，給孩子更多想象創(chuàng)作的空間；活動過程中以繪畫的形式來開展比較單一，可以添加一些裝飾、剪貼的形式來制作領(lǐng)帶，體現(xiàn)出送爸爸的禮物。
小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇十九
活動目標。
1.幼兒掌握撕貼的方法，美觀地裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
2.了解爸爸的服飾特點，愛爸爸，會主動關(guān)心爸爸。
活動過程。
一、導入活動。
二、學習裝飾領(lǐng)帶的方法。
1．這是我為熊爸爸做的領(lǐng)帶，你們想不想也為你們的爸爸做一條漂亮的領(lǐng)帶。
2．介紹操作材料，觀察教師如何用撕貼的方法來裝飾領(lǐng)帶。
師：我們來看一看這是什么？（教師出示材料，與幼兒一起說一說）。
做法：拇指食指捏一捏，變成小雞尖尖嘴，捏住紙片扭一扭，撕出一塊小紙片，再蘸上一點漿糊，粘貼在領(lǐng)帶上，記住要貼的滿一點，這樣領(lǐng)帶才好看，提醒幼兒貼畫時，注意不要把碎紙貼在一起，操作后及時用抹布擦手。
三、指導幼兒為爸爸做條領(lǐng)帶。幼兒操作，教師來回輔導能力弱的。
四、教師講評活動。
1．幼兒完成了作品之后，教師將幼兒的作品貼在黑板上。
2．請2-3個設(shè)計得好的幼兒來介紹自己的領(lǐng)帶。
3.教師小結(jié)。
小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇二十
家是孩子的避風港，是一個人一生魂牽夢縈的地方。在濃濃的親情中，人們又往往突出媽媽，而弱化爸爸。我們在主題活動《親親一家人》中，一改以往的傳統(tǒng)特點，重點進行了關(guān)于爸爸的一系列教學活動，使爸爸真正介入到幼兒的生活學習當中。領(lǐng)帶是爸爸的主要衣飾特點，是男性特有的衣飾品，裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。
1、能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
2、熟悉爸爸的衣飾特點，更主動的關(guān)心爸爸。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、色彩、圖案各異的領(lǐng)帶若干。
2、以剪好的領(lǐng)帶形狀的紙人手一份。
3、蠟筆、剪好的不同顏色、各種圖案的碎紙。
一、爸爸喜歡什么樣的領(lǐng)帶。
1、出示色彩、圖案各異的領(lǐng)帶，提問：“小朋友知道這是干什么用的嗎？”“家里誰最喜歡用領(lǐng)帶??？”
2、請幼兒自由觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋。
3、 “你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢？”
4、請小朋友想一想，我們能用什么圖案來做領(lǐng)帶爸爸會喜歡呢？
5、觀察教師用碎紙圖案貼畫的方法裝飾領(lǐng)帶，貼畫時，注意不要把碎紙粘到一起。
二、我給爸爸做領(lǐng)帶。
1、鼓勵幼兒先挑選好圖案或色彩，擺放在要裝飾的領(lǐng)帶上，然后再用漿糊粘貼。
2、把設(shè)計好的領(lǐng)帶掛在墻壁上進行展覽，引導幼兒相互欣賞。
3、離園時，把領(lǐng)帶帶回家，給爸爸親手戴好。
領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品，裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會被孩子的這份心意所感動，從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動的一開始我便出示準備好的一條領(lǐng)帶，可是我班有的孩子說這是圍巾，有的說這是帶子……還有一個小朋友說“我爸爸也有這個”，我馬上接到他們說“這是領(lǐng)帶，爸爸的領(lǐng)帶”。
接著請幼兒觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋，這下孩子們說開了“有紅顏色、有藍顏色、有圓形……”我用一幅有一條大領(lǐng)帶的畫讓孩子們靜下來，“哇，好大的一條領(lǐng)帶哦，這條領(lǐng)帶你們覺得漂亮嗎”？啟發(fā)幼兒開動小腦筋，想想辦法來裝飾爸爸的領(lǐng)帶，并說說自己喜歡什么樣的領(lǐng)帶。我請鑫鑫小朋友來“領(lǐng)帶”上作畫，鑫鑫說他喜歡棒棒糖，所以她在上面畫了棒棒糖。接著請孩子們在各自的“領(lǐng)帶”上畫上自己喜歡的認為漂亮的東西，有的孩子畫的一座房子，有的孩子畫滿了愛心，還有的孩子把領(lǐng)帶涂成七彩色。畫好了之后請幼兒把領(lǐng)帶拿回家，親手為爸爸戴上，體驗成功的喜悅，表達對爸爸的愛意。
整個活動下來，孩子們非常開心地為爸爸裝飾領(lǐng)帶，但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下：如果我能在活動前多準備幾條不一樣的領(lǐng)帶，讓孩子們直觀地看出領(lǐng)帶的區(qū)別，這樣會達到更好的教學效果，還有一點就是孩子上前作畫時應(yīng)給她們多一些時間，老師可和孩子共同把畫完成，不要急著畫沒完成就讓所有的孩子作畫。
小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇二十一
設(shè)計意圖：
本周三的教學活動是《爸爸的領(lǐng)帶》，在教學活動前，我想通過美工區(qū)提前讓幼兒初步的認識，簡單的涂畫領(lǐng)帶，在此基礎(chǔ)上，在周三的教學活動中，幼兒可以更好的學貼或印畫領(lǐng)帶。同時在日常生活中，領(lǐng)帶是男性特有的衣飾品。裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸，而爸爸也會為自己的這份心意所感動，從而增進父子間的情感交流。由此我設(shè)計并執(zhí)教了這個區(qū)域活動。
活動目標：
1、會用涂色的方式來裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
2、了解爸爸的服飾特點，喜歡爸爸，會主動地關(guān)心爸爸。
3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動重難點：
會用繪畫的方式來裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
活動準備：
1、蠟筆。
2、印有領(lǐng)帶底稿的繪畫紙人手一張。
活動過程：
1、這是什么呀？（出示課件頁面）。
2、想一想家里誰最喜歡用領(lǐng)帶呀？
3、今天，老師想請你們一起來欣賞一些漂亮的領(lǐng)帶，我們一起來看看，這條領(lǐng)帶是什么樣子的阿？（教師帶幼兒欣賞各種各樣的領(lǐng)帶）。
師小結(jié)：這些領(lǐng)帶顏色各種各樣，還有漂亮的花紋呢，真好看。
（二）學習裝飾領(lǐng)帶的方法。
1、啟發(fā)幼兒講講應(yīng)該如何裝飾領(lǐng)帶。
師：這樣的領(lǐng)帶，你們覺得好看嗎？那怎樣才能讓它變漂亮呢？
師：你們想的辦法真不錯，那今天我們就請小蠟筆來幫幫忙，給它裝飾一下好不好？
2、教師示范。
（三）幼兒給爸爸裝飾領(lǐng)帶。
師：你們想不想也來裝飾一條漂亮的領(lǐng)帶阿？
師：選你喜歡的顏色，在每一格上涂上一種顏色，涂得時候不能涂到邊框外面，還要用力一點，涂得均勻一點，開始動手吧。
幼兒操作教師巡回指導。
（四）交流欣賞作品。
哇，這么多漂亮的領(lǐng)帶，你們最喜歡誰的呀？為什么？
幼兒相互欣賞作品。
活動延伸：
下午請幼兒將領(lǐng)帶帶回家，親手為爸爸帶上（用雙面膠粘貼在爸爸的領(lǐng)口處），體驗成功的喜悅，表達對爸爸的愛意（活動前告訴家長這項活動的目的是父子間的相互關(guān)心，更加親近，要求爸爸在收到禮物的時候表現(xiàn)由衷的欣喜和贊賞）。
活動反思：
“爸爸的領(lǐng)帶”是一節(jié)繪畫活動，小班的幼兒剛?cè)雽W，因此對他們繪畫的要求也不是很高。通過繪畫活動，有利于發(fā)展幼兒的觀察力，感受力，認知能力，想象力等。這些能力的發(fā)展有利于促進幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展?；顒忧?，我進行了充分的準備，包括輪廓和構(gòu)線，在本次美術(shù)涂色活動中，由于領(lǐng)帶小朋友不是特別熟悉，所以在活動一開始，我進行了欣賞活動，自備幾條花色不同的領(lǐng)帶讓小朋友有充分的視覺享受。另外在觀察中，能進行結(jié)構(gòu)性的分析，通過多面性的認識來進行涂色。通過本次活動一方面認識了領(lǐng)帶，另一方面學習了構(gòu)圖涂色，同時積累了孩子對色彩感知欲。
小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇二十二
領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品，裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會被孩子的這份心意所感動，從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動的一開始我便出示準備好的一條領(lǐng)帶，可是我班有的孩子說這是圍巾，有的說這是帶子……還有一個小朋友說“我爸爸也有這個“，我馬上接到他們說“這是領(lǐng)帶，爸爸的領(lǐng)帶“。接著請幼兒觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋，這下孩子們說開了“有紅顏色、有藍顏色、有圓形……“我用一幅有一條大領(lǐng)帶的畫讓孩子們靜下來，“哇，好大的一條領(lǐng)帶哦，這條領(lǐng)帶你們覺得漂亮嗎“？啟發(fā)幼兒開動小腦筋，想想辦法來裝飾爸爸的領(lǐng)帶，并說說自己喜歡什么樣的領(lǐng)帶。我請袁想小朋友來“領(lǐng)帶“上作畫，袁想說他喜歡棒棒糖，所以她在上面畫了棒棒糖。接著請孩子們在各自的“領(lǐng)帶“上畫上自己喜歡的認為漂亮的東西，有的孩子畫的一座房子，有的孩子畫滿了愛心，還有的孩子把領(lǐng)帶涂成七彩色。畫好了之后請幼兒把領(lǐng)帶拿回家，親手為爸爸戴上，體驗成功的喜悅，表達對爸爸的愛意。
整個活動下來，孩子們非常開心地為爸爸裝飾領(lǐng)帶，但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下：如果我能在活動前多準備幾條不一樣的領(lǐng)帶，讓孩子們直觀地看出領(lǐng)帶的區(qū)別，這樣會達到更好的教學效果，還有一點就是孩子上前作畫時應(yīng)給她們多一些時間，老師可和孩子共同把畫完成，不要急著畫沒完成就讓所有的孩子作畫。
小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇一
活動目標：
1．欣賞各種領(lǐng)帶的圖案和色彩，大膽表達自己的感受。
2．遷移欣賞《百老匯爵士樂》中獲得的色彩、線條經(jīng)驗設(shè)計領(lǐng)帶。
3．體驗給爸爸設(shè)計、制作禮物的快樂。
活動準備：
1．領(lǐng)帶圖片。
2．紅、黃、藍三色水粉顏料，棉簽若干，記號筆人手1支。
3．幼兒用書：《送給爸爸的領(lǐng)帶》。
4.《領(lǐng)帶》ppt。
活動過程：
（一）引導幼兒回憶欣賞過的各種領(lǐng)帶。
1．教師：小朋友，你們見過誰帶過領(lǐng)帶呢？
2.教師：他們的領(lǐng)帶是什么形狀，什么顏色的呢？
3．根據(jù)幼兒的回答，教師進行小結(jié)：有的是以動物造型為主的'，有的是以花卉和植物造型為主的，有的是以色塊為基本造型的，還有的是以各種線條為基本造型的。
（二）引導幼兒回憶《百老匯爵士樂》。
（三）教師布置任務(wù)，提供幼兒用書讓幼兒創(chuàng)作。
1．教師：我們試一試用垂直線、水平線來裝飾爸爸的領(lǐng)帶，再涂上紅、黃、藍三種顏色。
2．教師注意根據(jù)幼兒不同的水平進行指導。
（四）集體欣賞作品。
1．鼓勵幼兒介紹自己設(shè)計的領(lǐng)帶。
教師：說說你最滿意的地方。有沒有不滿意的地方？為什么？
2．鼓勵幼兒大膽評價同伴的領(lǐng)帶。
教師：你喜歡這種風格的領(lǐng)帶嗎？它給你帶來什么樣的感覺？
3．教師：把領(lǐng)帶送給爸爸時，你想對爸爸說些什么？
活動延伸：
1．區(qū)域活動：將材料投入?yún)^(qū)域，鼓勵孩子們繼續(xù)設(shè)計。
2．創(chuàng)游活動：將幼兒設(shè)計制作的領(lǐng)帶，投放到小舞臺，鼓勵幼兒進行時裝表演。
小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇二
這就是他們對領(lǐng)帶的初步感知。本次活動從讓爸爸變得很“帥”的領(lǐng)帶入手，通過仔細觀察、比較，引導幼兒從色彩、線條、圖案等方面進行搭配，鼓勵幼兒在感受美的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，嘗試運用不同的材料、方法，創(chuàng)造性地為爸爸設(shè)計領(lǐng)帶送給親愛的爸爸，表達對爸爸濃濃的愛。
1、欣賞各種領(lǐng)帶，感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。
2、選擇不同材料，運用繪畫、剪貼、撕貼等方法設(shè)計、制作領(lǐng)帶。
3、體驗給爸爸制作禮物的快樂。
1、請每個幼兒帶一條爸爸用過的領(lǐng)帶，布置“領(lǐng)帶展覽會”。
2、水彩筆、油畫棒，卡紙、彩紙、印章、太空泥，剪刀、膠水，簡單的花紋圖案。
3、教師自制“戴領(lǐng)帶的爸爸”課件，“幼兒學習材料”——美術(shù)用紙第1頁。
1、播放課件，引發(fā)幼兒活動興趣。
提問：“這是誰？戴領(lǐng)帶的`爸爸看起來怎樣？”
2、請幼兒自由觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色、花紋。
（1）組織幼兒參觀“領(lǐng)帶展覽會”，引導幼兒觀察、交流。
提問：這些領(lǐng)帶分別是什么顏色的？上面有哪些圖案？
（2）請個別幼兒說說自己覺得最美的領(lǐng)帶。
引導幼兒從顏色、線條、花紋等方面介紹不同的領(lǐng)帶，感受圖案的美。
（3）組織幼兒交流各自的爸爸喜好什么樣的顏色、圖案。
提問：你的爸爸喜歡什么樣的領(lǐng)帶？鼓勵幼兒大膽說出爸爸的喜好。
3、引導幼兒自主選擇不同材料為爸爸設(shè)計、制作領(lǐng)帶。
（1）提出設(shè)計要求：根據(jù)爸爸的喜好選擇不同的材料裝飾領(lǐng)帶。
（2）請幼兒自主選擇材料，用繪畫、剪貼、撕貼等方法制作領(lǐng)帶，提醒幼兒安全、正確使用剪刀、膠水等。
（3）可針對個別幼兒的需要進行指導，重點關(guān)注有創(chuàng)意的作品。
4、師生共同欣賞、評價作品，感受給爸爸制作禮物的快樂心情。
（1）把幼兒設(shè)計、制作好的領(lǐng)帶掛在繩子上進行展覽，鼓勵幼兒欣賞、講述。
（2）請個別幼兒從材料、圖案、制作方法等方面評價自己或同伴的作品。
（3）結(jié)合幼兒作品，從圖案的運用、設(shè)計的創(chuàng)新等方面進行點評。
（4）引導幼兒設(shè)想送禮物的過程，增進親子感情。
提問：送領(lǐng)帶時，你準備對爸爸說什么？爸爸收到你的禮物心情會怎樣？你的心情怎樣？
小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇三
這是一節(jié)美術(shù)活動，領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品，裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會被孩子的這份心意所感動，從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動的一開始我便出示準備好的一條領(lǐng)帶，可是我班有的孩子說這是圍巾，有的說這是帶子……還有一個小朋友說“我爸爸也有這個”，我馬上接到他們說“這是領(lǐng)帶，爸爸的領(lǐng)帶”。接著請幼兒觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋，這下孩子們說開了“有紅顏色、有藍色、有圓形……”啟發(fā)幼兒開動小腦筋，想想辦法來裝飾爸爸的領(lǐng)帶，并說說自己喜歡什么樣的領(lǐng)帶。
接著請孩子們在各自的“領(lǐng)帶”上裝飾自己喜歡的、認為漂亮的東西，有的孩子在領(lǐng)帶上貼滿了彩紙，有的孩子在領(lǐng)帶上畫滿了線條，還有的孩子把領(lǐng)帶涂成七彩色。裝飾好了之后請幼兒把領(lǐng)帶拿回家，親手為爸爸戴上，體驗成功的喜悅，表達對爸爸的愛意。
整個活動下來，孩子們非常開心地為爸爸裝飾領(lǐng)帶，但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下：如果我能在活動前多準備幾條不一樣的領(lǐng)帶，讓孩子們直觀地看出領(lǐng)帶的區(qū)別，這樣會達到更好的教學效果。
小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇四
設(shè)計意圖：
家像一個寧靜的港灣，常常是每個人一生中魂牽夢縈的地方，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，也期盼和爸爸一起游戲。在一個家庭中媽媽爸爸是相輔相成的，為了強化爸爸在幼兒成長中的積極影響，設(shè)計了此次活動。
活動目標：
1、能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
2、了解爸爸的服飾特點，喜歡爸爸，會主動地關(guān)心爸爸。
3、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的'能力。
4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
活動準備：
1、色彩、圖案各異的領(lǐng)帶若干。
2、以剪好的領(lǐng)帶形狀的紙人手一份。
3、蠟筆、剪好的不同顏色、各種圖案的碎紙。
活動過程：
1、出示色彩、圖案各異的領(lǐng)帶，提問：“小朋友知道這是干什么用的嗎？”“家里誰最喜歡用領(lǐng)帶??？”
2、請幼兒自由觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋。
3、“你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢？”
4、請小朋友想一想，我們能用什么圖案來做領(lǐng)帶爸爸會喜歡呢？
5、觀察教師用碎紙圖案貼畫的方法裝飾領(lǐng)帶，貼畫時，注意不要把碎紙粘到一起。
1、鼓勵幼兒先挑選好圖案或色彩，擺放在要裝飾的領(lǐng)帶上，然后再用漿糊粘貼。
2、把設(shè)計好的領(lǐng)帶掛在墻壁上進行展覽，引導幼兒相互欣賞。
3、離園時，把領(lǐng)帶帶回家，給爸爸親手戴好。
活動反思：
“爸爸的領(lǐng)帶”是一節(jié)繪畫活動，小班的幼兒剛?cè)雽W，因此對他們繪畫的要求也不是很高。通過繪畫活動，有利于發(fā)展幼兒的觀察力，感受力，認知能力，想象力等。這些能力的發(fā)展有利于促進幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展?；顒忧?，我進行了充分的準備，包括輪廓和構(gòu)線，在本次美術(shù)涂色活動中，由于領(lǐng)帶小朋友不是特別熟悉，所以在活動一開始，我進行了欣賞活動，自備幾條花色不同的領(lǐng)帶讓小朋友有充分的視覺享受。另外在觀察中，能進行結(jié)構(gòu)性的分析，通過多面性的認識來進行涂色。通過本次活動一方面認識了領(lǐng)帶，另一方面學習了構(gòu)圖涂色，同時積累了孩子對色彩感知欲。
小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇五
《爸爸的領(lǐng)帶》是一節(jié)美術(shù)活動，因為我們班的特色是線描涂色，這一學期的涂色重點放在了漸變色的練習上，所以我把這一節(jié)活動課的涂色練習的目標改成了：能用漸變色的兩種顏色交替涂色?；顒又?，我出示了ppt的圖片，提問幼兒：這是什么呀？有的小朋友居然說“圍巾”！緊接著又問“你們家誰帶領(lǐng)帶呀？”大部分孩子都說“爸爸”。
看著孩子的回答是我預期的，剛開始還有一些開心的。誰知緊接著張智渲小朋友說：“我媽媽也戴領(lǐng)帶的”！對呀，現(xiàn)在戴領(lǐng)帶的不光是爸爸的“僅有”，很多崗位的女性因為工作的原因，也有佩戴的需要。對于孩子的回答，我及時肯定的表揚了他。隨即布置一個新的“任務(wù)”，在星期天跟著爸爸媽媽仔細的觀察一下還有什么工作也需要戴領(lǐng)帶的。
因為是漸變色的第二次練習了，孩子們對老師的要求掌握的還是不錯的。接著整個活動下來，孩子們非常開心地為爸爸裝飾領(lǐng)帶，但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下：如果我能在活動前多和他們講一講可以用你喜歡的漸變色來裝飾，那么出來的作品可能會比現(xiàn)在更好一些，色彩更豐滿。
小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇六
教材分析：
這就是他們對領(lǐng)帶的初步感知。本次活動從讓爸爸變得很“帥”的領(lǐng)帶入手，通過仔細觀察、比較，引導幼兒從色彩、線條、圖案等方面進行搭配，鼓勵幼兒在感受美的基礎(chǔ)上發(fā)揮想象，嘗試運用不同的材料、方法，創(chuàng)造性地為爸爸設(shè)計領(lǐng)帶送給親愛的爸爸，表達對爸爸濃濃的愛。
活動目標：
1、欣賞各種領(lǐng)帶，感受不同的線條、花紋、色彩搭配后帶來的美感。
2、選擇不同材料，運用繪畫、剪貼、撕貼等方法設(shè)計、制作領(lǐng)帶。
3、體驗給爸爸制作禮物的快樂。
活動準備：
1、請每個幼兒帶一條爸爸用過的領(lǐng)帶，布置“領(lǐng)帶展覽會”。
2、水彩筆、油畫棒，卡紙、彩紙、印章、太空泥，剪刀、膠水，簡單的花紋圖案。
3、教師自制“戴領(lǐng)帶的爸爸”課件，“幼兒學習材料”――美術(shù)用紙第1頁。
活動過程：
1、播放課件，引發(fā)幼兒活動興趣。
提問：“這是誰？戴領(lǐng)帶的爸爸看起來怎樣？”
2、請幼兒自由觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色、花紋。
（1）組織幼兒參觀“領(lǐng)帶展覽會”，引導幼兒觀察、交流。
提問:這些領(lǐng)帶分別是什么顏色的？上面有哪些圖案？
（2）請個別幼兒說說自己覺得最美的領(lǐng)帶。
引導幼兒從顏色、線條、花紋等方面介紹不同的領(lǐng)帶，感受圖案的美。
（3）組織幼兒交流各自的爸爸喜好什么樣的顏色、圖案。
提問:你的爸爸喜歡什么樣的領(lǐng)帶？鼓勵幼兒大膽說出爸爸的`喜好。
3、引導幼兒自主選擇不同材料為爸爸設(shè)計、制作領(lǐng)帶。
（1）提出設(shè)計要求:根據(jù)爸爸的喜好選擇不同的材料裝飾領(lǐng)帶。
（2）請幼兒自主選擇材料，用繪畫、剪貼、撕貼等方法制作領(lǐng)帶，提醒幼兒安全、正確使用剪刀、膠水等。
（3）可針對個別幼兒的需要進行指導，重點關(guān)注有創(chuàng)意的作品。
4、師生共同欣賞、評價作品，感受給爸爸制作禮物的快樂心情。
（1）把幼兒設(shè)計、制作好的領(lǐng)帶掛在繩子上進行展覽，鼓勵幼兒欣賞、講述。
（2）請個別幼兒從材料、圖案、制作方法等方面評價自己或同伴的作品。
（3）結(jié)合幼兒作品，從圖案的運用、設(shè)計的創(chuàng)新等方面進行點評。
（4）引導幼兒設(shè)想送禮物的過程，增進親子感情。
提問:送領(lǐng)帶時，你準備對爸爸說什么？爸爸收到你的禮物心情會怎樣？你的心情怎樣？
小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇七
1、會用涂色的方式來裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
2、了解爸爸的服飾特點，喜歡爸爸，會主動地關(guān)心爸爸。
3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
會用繪畫的方式來裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
1、蠟筆。
2、印有領(lǐng)帶底稿的繪畫紙人手一張。
1.這是什么呀？（出示課件頁面）。
2.想一想家里誰最喜歡用領(lǐng)帶呀？
3.今天，老師想請你們一起來欣賞一些漂亮的領(lǐng)帶，我們一起來看看，這條領(lǐng)帶是什么樣子的阿？（教師帶幼兒欣賞各種各樣的領(lǐng)帶）。
師小結(jié)：這些領(lǐng)帶顏色各種各樣，還有漂亮的花紋呢，真好看。
（二）學習裝飾領(lǐng)帶的方法。
1.啟發(fā)幼兒講講應(yīng)該如何裝飾領(lǐng)帶。
師：這樣的領(lǐng)帶，你們覺得好看嗎？那怎樣才能讓它變漂亮呢？
師：你們想的辦法真不錯，那今天我們就請小蠟筆來幫幫忙，給它裝飾一下好不好？
2.教師示范。
（三）幼兒給爸爸裝飾領(lǐng)帶。
師：你們想不想也來裝飾一條漂亮的.領(lǐng)帶阿？
師：選你喜歡的顏色，在每一格上涂上一種顏色，涂得時候不能涂到邊框外面，還要用力一點，涂得均勻一點，開始動手吧。
幼兒操作教師巡回指導。
（四）交流欣賞作品。
哇，這么多漂亮的領(lǐng)帶，你們最喜歡誰的呀？為什么？
幼兒相互欣賞作品。
下午請幼兒將領(lǐng)帶帶回家，親手為爸爸帶上(用雙面膠粘貼在爸爸的領(lǐng)口處)，體驗成功的喜悅，表達對爸爸的愛意(活動前告訴家長這項活動的目的是父子間的相互關(guān)心，更加親近，要求爸爸在收到禮物的時候表現(xiàn)由衷的欣喜和贊賞。)。
“爸爸的領(lǐng)帶”是一節(jié)繪畫活動，小班的幼兒剛?cè)雽W，因此對他們繪畫的要求也不是很高。通過繪畫活動，有利于發(fā)展幼兒的觀察力，感受力，認知能力，想象力等。這些能力的發(fā)展有利于促進幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。活動前，我進行了充分的準備，包括輪廓和構(gòu)線，在本次美術(shù)涂色活動中，由于領(lǐng)帶小朋友不是特別熟悉，所以在活動一開始，我進行了欣賞活動，自備幾條花色不同的領(lǐng)帶讓小朋友有充分的視覺享受。另外在觀察中，能進行結(jié)構(gòu)性的分析，通過多面性的認識來進行涂色。通過本次活動一方面認識了領(lǐng)帶，另一方面學習了構(gòu)圖涂色，同時積累了孩子對色彩感知欲。
小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇八
（一）能選擇多種圖案裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
（二）熟悉爸爸的衣飾特點，更主動的關(guān)心爸爸。
（三）體驗成功的喜悅，表達對爸爸的愛意。
活動準備。
（一）色彩、圖案各異的領(lǐng)帶若干。
（二）以剪好的領(lǐng)帶形狀的紙人手一份。
（三）蠟筆、剪好的不同顏色、各種圖案的碎紙。
活動過程。
1.出示色彩、圖案各異的領(lǐng)帶，提問：“小朋友知道這是干什么用的嘛？”“家里誰最喜歡用領(lǐng)帶啊？”
2.請幼兒自由觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋。
3.“你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢？”
4.請小朋友想一想，我們能用什么圖案來做領(lǐng)帶爸爸會喜歡呢？
5.觀察教師用碎紙圖案貼畫的方法裝飾領(lǐng)帶，貼畫時，注意不要把碎紙粘到一起。
1.鼓勵幼兒先挑選好圖案或色彩，擺放在要裝飾的領(lǐng)帶上，然后再用漿糊粘貼。
2.把設(shè)計好的領(lǐng)帶掛在墻壁進行展覽，引導幼兒互相欣賞。
3.離園時，把領(lǐng)帶帶回家，給爸爸親手戴好。
小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇九
家是孩子的避風港，是一個人一生魂牽夢縈的地方。在濃濃的親情中，人們又往往突出媽媽，而弱化爸爸。我們在主題活動《親親一家人》中，一改以往的傳統(tǒng)特點，重點進行了關(guān)于爸爸的一系列教學活動，使爸爸真正介入到幼兒的生活學習當中。領(lǐng)帶是爸爸的主要衣飾特點，是男性特有的衣飾品，裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。
《爸爸的領(lǐng)帶》主要是美工操作活動，需要各種作畫工具，如水彩筆、油畫棒、剪刀，更重要的是準備好爸爸的半身像，裝飾好的領(lǐng)帶最后要給自己的爸爸佩戴好，沒有半身像，“領(lǐng)帶”就失去了實際意義，為此我們在活動前一天，就將此任務(wù)作為親子作業(yè)布置下去。今天早上，小二班來了許多“爸爸”，熱鬧極了：有簡筆畫的爸爸、有素描的爸爸；有張胡子的爸爸、有戴眼鏡的爸爸；有胖的爸爸、有瘦的爸爸……一凡忘記作業(yè)了，孟老師只好現(xiàn)場送他了一幅爸爸！
活動開始了，我在出示了爸爸自畫像和空白領(lǐng)帶后，告訴大家：“現(xiàn)在的領(lǐng)帶白白的，爸爸有點不喜歡”小朋友們爭先恐后的說：“我們幫爸爸裝飾一下吧！”當我引導大家仔細觀察領(lǐng)帶的顏色及花紋后，寶寶們已經(jīng)急不可耐、躍躍欲試了。他們畫得多么仔細，剪得多么認真呀！張國立邊剪邊說：“可不能剪爛了，要不爸爸就不喜歡了！”活動進行到這里，已是午飯時間了，我許諾大家下午請寶寶們把領(lǐng)帶親手送給爸爸！
中午，小家伙們帶著期盼、帶著憧憬睡著了。我輕輕起身，把“爸爸”們一位位請到我們的作品欄里，并在寶寶們裝飾的領(lǐng)帶后面貼了一塊雙面膠，一切準備就緒！
看看孩子們虔誠的目光、幸福的表情，他們送出去的又豈止一根畫的領(lǐng)帶呢？那分明是對爸爸的一份沉甸甸的愛心呀！看到這里，坐在微機前面的您，有何感想呢？生活中，有沒有因為工作而忽視孩子的成長？有沒有因為應(yīng)酬而耽誤孩子的教育？有沒有因為面子而拒絕孩子的`要求？有沒有因為粗心而忘記對孩子的承諾？甚至沒有“因為”的傷害了孩子的情感？年輕的父親們，用全身心的力量來愛我們的孩子，愛我們的家吧！你會發(fā)現(xiàn)，我們的孩子是如此的優(yōu)秀，我們的家人是如此的親切，我們的家庭是如此的溫馨！
小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇十
1、會用涂色的方式來裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
2、了解爸爸的'服飾特點，喜歡爸爸，會主動地關(guān)心爸爸。
【活動重點難點】。
會用繪畫的方式來裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
【活動準備】。
1、蠟筆。
2、印有領(lǐng)帶底稿的繪畫紙人手一張。
3、課件《爸爸的領(lǐng)帶》，視頻展示臺，電視機。
【活動過程】。
1、這是什么呀？（出示課件頁面）。
2、想一想家里誰最喜歡用領(lǐng)帶呀？
3、今天，老師想請你們一起來欣賞一些漂亮的領(lǐng)帶，我們一起來看看，這條領(lǐng)帶是什么樣子的阿？（教師帶幼兒欣賞各種各樣的領(lǐng)帶）。
師小結(jié)：這些領(lǐng)帶顏色各種各樣，還有漂亮的花紋呢，真好看。
二、學習裝飾領(lǐng)帶的方法。
1、啟發(fā)幼兒講講應(yīng)該如何裝飾領(lǐng)帶。
師：這樣的領(lǐng)帶，你們覺得好看嗎？那怎樣才能讓它變漂亮呢？
師：你們想的辦法真不錯，那今天我們就請小蠟筆來幫幫忙，給它裝飾一下好不好？
2、教師示范。
三、幼兒給爸爸裝飾領(lǐng)帶。
師：你們想不想也來裝飾一條漂亮的領(lǐng)帶阿？
師：選你喜歡的顏色，在每一格上涂上一種顏色，涂得時候不能涂到邊框外面，還要用力一點，涂得均勻一點，開始動手吧。
幼兒操作教師巡回指導。
四、交流欣賞作品。
哇，這么多漂亮的領(lǐng)帶，你們最喜歡誰的呀？為什么？
幼兒相互欣賞作品。
小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇十一
1.幼兒掌握撕貼的方法，美觀地裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
2.了解爸爸的服飾特點，愛爸爸，會主動關(guān)心爸爸。
一、導入活動。
2．你的爸爸喜歡什么顏色和花紋的領(lǐng)帶呢？小結(jié)。
二、學習裝飾領(lǐng)帶的方法。
1．這是我為熊爸爸做的.領(lǐng)帶，你們想不想也為你們的爸爸做一條漂亮的領(lǐng)帶。
2．介紹操作材料，觀察教師如何用撕貼的方法來裝飾領(lǐng)帶。
師：我們來看一看這是什么？（教師出示材料，與幼兒一起說一說）。
做法：拇指食指捏一捏，變成小雞尖尖嘴，捏住紙片扭一扭，撕出一塊小紙片，再蘸上一點漿糊，粘貼在領(lǐng)帶上，記住要貼的滿一點，這樣領(lǐng)帶才好看，提醒幼兒貼畫時，注意不要把碎紙貼在一起，操作后及時用抹布擦手。
三、指導幼兒為爸爸做條領(lǐng)帶。幼兒操作，教師來回輔導能力弱的。
四、教師講評活動。
1．幼兒完成了作品之后，教師將幼兒的作品貼在黑板上。
2．請2-3個設(shè)計得好的幼兒來介紹自己的領(lǐng)帶。
3．教師小結(jié)。
小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇十二
“爸爸的領(lǐng)帶”是一節(jié)繪畫活動，小班的幼兒剛?cè)雽W，因此對他們繪畫的要求也不是很高。
通過繪畫活動，有利于發(fā)展幼兒的觀察力，感受力，認知能力，想象力等。這些能力的發(fā)展有利于促進幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展。今天上午的教學活動是美術(shù)涂色《爸爸的領(lǐng)帶》，在美術(shù)活動中，本學期難度有所增強，原本是選擇單色涂，現(xiàn)以雙色涂為主，引導幼兒觀察物體的多面性，運用每個面進行選擇性的涂色?；顒忧?，我進行了充分的準備，包括輪廓和構(gòu)線，在本次美術(shù)涂色活動中，由于領(lǐng)帶小朋友不是特別熟悉，所以在活動一開始，我進行了欣賞活動，自備幾條花色不同的領(lǐng)帶讓小朋友有充分的視覺享受。另外在觀察中，能進行結(jié)構(gòu)性的分析，通過多面性的認識來進行涂色。第一個是簡單的深色裝飾，第二是淡色上用深色進行點、線、面的裝飾，通過本次活動一方面認識了領(lǐng)帶，另一方面學習了構(gòu)圖涂色，同時積累了孩子對色彩感知欲。
小班美術(shù)活動主要是以涂色和粘貼為主。涂色主要是發(fā)展幼兒的大肌肉運動，手指精細動作發(fā)展，色彩感知力能力。通過涂色加強了幼兒手眼協(xié)調(diào)能力，同時又能磨練幼兒的耐心。在涂色教學活動中，主要引導幼兒注意力集中，坐姿正確。
整個活動下來，發(fā)現(xiàn)的問題很多。第一我在繪畫活動中，一邊講解一邊示范，在示范中要正確繪畫姿勢。第二當我請一個孩子示范涂色時，發(fā)現(xiàn)孩子拿筆涂色時，身體擋住了其他小朋友的視線，后面的小朋友看不出來，可以把那個領(lǐng)帶放高一些，這樣可以讓大家看到同伴涂色的過程。我提的問題也不是很到位，沒有引導幼兒觀察他的涂色方法，讓幼兒做法不一，有的集中一塊，有的顏色不均勻，白色塊還是很多。在指導幼兒觀察比較老師和個別幼兒的涂色方法時，我的提問也不夠到位，我的提問應(yīng)改成：xx小朋友涂色時從哪里開始涂的？他的筆是怎樣動的？老師剛開始涂色時從上面邊邊哪里開始涂的，涂到哪里？筆是朝哪個方向動的？你覺得哪種涂色方法更好，為什么？另外老師可以先和大家觀察他的涂色方法，然后和那個小朋友一起涂色，引導幼兒進行觀察對比兩種方法的不同效果。這樣在幼兒操作時，就不會出現(xiàn)部分幼兒在中間開始涂色，或雖然是按一個順序涂色，但是涂色沒有先后順序，涂到哪就哪，有的地方漏涂的想象。
活動結(jié)束后，我將幼兒的作品放在展示板上，讓幼兒自己欣賞作品。孩子們興奮地圍著板快又唱又跳，用小手指著向同伴介紹自己的杰作。雖然有些幼兒的作品在我們眼里看來，線條畫得并不流暢，涂色并不均勻，但孩子們覺得很成功，很快樂，這就是我所追求的教學境界。
小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇十三
本次活動的目標定為“引導孩子運用多種繪畫工具、材料進行裝飾領(lǐng)帶”，考慮到小班孩子的年齡特點，首先，在材料的準備上，我選用了孩子平時接觸較多材料：彩紙和范畫。然而，當孩子把自己設(shè)計的領(lǐng)帶展現(xiàn)給大家看的時候，我發(fā)現(xiàn)很多的孩子在裝飾的時候只用了簡單的黏貼圓點點裝飾，整個畫面顯得比較單一。
反思本次活動的不足，我覺得孩子們可能受我的范例影響，雖然我的范例中也增加了“線條、色塊”等，孩子們先入為主，思維有所局限；在觀察指導的過程中，我發(fā)現(xiàn)當個別的孩子完成作品的時候，其他的孩子顯得有些急，在畫面上匆匆點畫，也影響了作品的效果。
于是，在課后的區(qū)角游戲中，我有意識提供不同的范例作品，讓孩子學會欣賞。如斑馬線黑白畫領(lǐng)帶，看起來酷酷的而且又容易繪畫；還有幾何圖形裝飾，提供圓形、方形、三角形等不同圖形；水粉點彩領(lǐng)帶……不僅給孩子以視覺上的美感，也給他們提供了更為豐富的參考。由于是區(qū)域中的個體活動，便于老師的個別指導，針對與集體活動中存在的不足，我有目的地引導一部分孩子參與到這一區(qū)域，幫助他們在繪畫的同時體驗為爸爸設(shè)計領(lǐng)帶的快樂。當幼兒完成了作品后，有幾個孩子會問我：“老師，我能不能把領(lǐng)帶送給爸爸呀？”于是，我允許了孩子的要求，也期待著通過這條小小的領(lǐng)帶來家深孩子與爸爸之間的情感！
小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇十四
日常生活中，領(lǐng)帶是男性特有的衣飾品。裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸，而爸爸也會為自己的這份心意所感動，從而增進父子間的情感交流。根據(jù)我的個人子課題《美術(shù)活動中不同材料涂色技能獲得的研究》，由此我設(shè)計并執(zhí)教了這個活動。我在活動一開始引導幼兒欣賞了各種各樣的領(lǐng)帶，為下面的繪畫環(huán)節(jié)做好了準備。然后引導幼兒回憶并欣賞《百老匯爵士樂》，從中獲取線條經(jīng)驗，再進行繪畫設(shè)計，最后通過相互評價，獲得美的感受。
1.欣賞各種領(lǐng)帶的圖案和色彩，大膽表達自己的感受。
2.遷移欣賞《百老匯爵士樂》中獲得的色彩、線條經(jīng)驗設(shè)計領(lǐng)帶。
3.體驗給爸爸設(shè)計、制作禮物的快樂。
1.在活動前，幼兒已欣賞過各種領(lǐng)帶圖片；
2.紅、黃、藍三色蠟筆，記號筆人手1支；
3.有領(lǐng)帶外形的畫紙。
活動重難點：遷移欣賞《百老匯爵士樂》中獲得的色彩、線條經(jīng)驗設(shè)計領(lǐng)帶。
一、教師播放課件，引導幼兒欣賞各種領(lǐng)帶。
1.教師：看，老師給小朋友帶來了什么？它們長得一樣嗎？那它們是什么樣的？
2.根據(jù)幼兒的回答，教師進行小結(jié)：有的是以動物造型為主的，有的是以花卉和植物造型為主的，有的是以色塊為基本造型的，還有的是以各種線條為基本造型的。
（評析：活動一開始引導幼兒觀看并回答欣賞過的領(lǐng)帶，這樣既能引起幼兒的興趣，又能培養(yǎng)幼兒的觀察力及口語表達能力，也為接下來的繪畫環(huán)節(jié)做好準備。）
二、引導幼兒欣賞《百老匯爵士樂》。
（評析：此環(huán)節(jié)是通過回憶與欣賞來了解《百老匯爵士樂》是于垂直線、水平線組成的畫面，增加幼兒的色彩、線條的經(jīng)驗，為后面設(shè)計領(lǐng)帶的活動作準備。）
三、教師布置任務(wù)，提供畫紙讓幼兒創(chuàng)作。
1.教師：我們試一試用這些線條來裝飾爸爸的領(lǐng)帶，再涂上紅、黃、藍三種顏色吧，不過我們的格子要畫的大一點哦。
2.教師注意根據(jù)幼兒不同的水平進行指導。
（評析：先布置任務(wù)再讓幼兒動手操作，這樣不僅能讓幼兒有目的地去做，而且也鞏固了所學的知識技能，發(fā)展了幼兒的動手操作能力及想象力。）
四、集體欣賞作品，相互欣賞、交流。
1.鼓勵幼兒介紹自己設(shè)計的領(lǐng)帶。
教師：說說你最滿意的地方。有沒有不滿意的地方？為什么？
2.鼓勵幼兒大膽評價同伴的領(lǐng)帶。
教師：你喜歡這種風格的領(lǐng)帶嗎？它給你帶來什么樣的感覺？
3.教師：把領(lǐng)帶送給爸爸時，你想對爸爸說些什么？
4.教師：那我們把這些領(lǐng)帶帶回去剪下來送給爸爸吧。
（評析：介紹作品以及對同伴的作品做出合理的評價，不僅能提高幼兒的審美能力，同時也增加了幼兒的口語表達以力。）
整個活動下來，孩子們的興趣都非常高，而且也非常樂意地為爸爸裝飾領(lǐng)帶。而且在活動的過程中幼兒的技能得到了鍛煉，也發(fā)展了小朋友的語言表達能，加深了幼兒與爸爸之間的感情。但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下：我發(fā)現(xiàn)很多的孩子在裝飾的時候只用了線條，整個畫面顯得比較單一?？梢娪變涸谛蕾p領(lǐng)帶時，并沒有認真仔細地的觀察，才會導致畫面的單一，因此在以后的活動中，教師應(yīng)注重幼兒觀察能力的培養(yǎng)，這樣有利于幼兒畫出色彩鮮艷、圖案各異的畫來。
小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇十五
家像一個寧靜的港灣，常常是每個人一生中魂牽夢縈的地方，濃濃的親情，會使幼兒感到安全，得到溫暖。孩子渴望媽媽溫暖的懷抱，也期盼和爸爸一起游戲。在一個家庭中媽媽爸爸是相輔相成的，為了強化爸爸在幼兒成長中的積極影響，設(shè)計了此次活動。
1.能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
2.了解爸爸的服飾特點，喜歡爸爸，會主動地關(guān)心爸爸。
3.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
4.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
5.培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
1.色彩、圖案各異的領(lǐng)帶若干。
2.以剪好的領(lǐng)帶形狀的紙人手一份。
3.蠟筆、剪好的不同顏色、各種圖案的碎紙。
1.出示色彩、圖案各異的領(lǐng)帶，提問：“小朋友知道這是干什么用的嗎？”“家里誰最喜歡用領(lǐng)帶啊？”
2.請幼兒自由觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋。
3. “你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢？”
4.請小朋友想一想，我們能用什么圖案來做領(lǐng)帶爸爸會喜歡呢？
5.觀察教師用碎紙圖案貼畫的方法裝飾領(lǐng)帶，貼畫時，注意不要把碎紙粘到一起。
1.鼓勵幼兒先挑選好圖案或色彩，擺放在要裝飾的領(lǐng)帶上，然后再用漿糊粘貼。
2.把設(shè)計好的領(lǐng)帶掛在墻壁上進行展覽，引導幼兒相互欣賞。
3.離園時，把領(lǐng)帶帶回家，給爸爸親手戴好。
“爸爸的領(lǐng)帶”是一節(jié)繪畫活動，小班的幼兒剛?cè)雽W，因此對他們繪畫的要求也不是很高。通過繪畫活動，有利于發(fā)展幼兒的觀察力，感受力，認知能力，想象力等。這些能力的發(fā)展有利于促進幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展?；顒忧埃疫M行了充分的準備，包括輪廓和構(gòu)線，在本次美術(shù)涂色活動中，由于領(lǐng)帶小朋友不是特別熟悉，所以在活動一開始，我進行了欣賞活動，自備幾條花色不同的領(lǐng)帶讓小朋友有充分的視覺享受。另外在觀察中，能進行結(jié)構(gòu)性的分析，通過多面性的認識來進行涂色。通過本次活動一方面認識了領(lǐng)帶，另一方面學習了構(gòu)圖涂色，同時積累了孩子對色彩感知欲。
小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇十六
1.出示色彩、圖案各異的領(lǐng)帶，提問：“小朋友知道這是干什么用的嗎？”“家里誰最喜歡用領(lǐng)帶啊？”
2.請幼兒自由觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋。
3. “你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢？”
4.請小朋友想一想，我們能用什么圖案來做領(lǐng)帶爸爸會喜歡呢？
5.觀察教師用碎紙圖案貼畫的方法裝飾領(lǐng)帶，貼畫時，注意不要把碎紙粘到一起。
1.鼓勵幼兒先挑選好圖案或色彩，擺放在要裝飾的領(lǐng)帶上，然后再用漿糊粘貼。
2.把設(shè)計好的領(lǐng)帶掛在墻壁上進行展覽，引導幼兒相互欣賞。
3.離園時，把領(lǐng)帶帶回家，給爸爸親手戴好。
“爸爸的領(lǐng)帶”是一節(jié)繪畫活動，小班的幼兒剛?cè)雽W，因此對他們繪畫的要求也不是很高。通過繪畫活動，有利于發(fā)展幼兒的觀察力，感受力，認知能力，想象力等。這些能力的發(fā)展有利于促進幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展?；顒忧?，我進行了充分的準備，包括輪廓和構(gòu)線，在本次美術(shù)涂色活動中，由于領(lǐng)帶小朋友不是特別熟悉，所以在活動一開始，我進行了欣賞活動，自備幾條花色不同的領(lǐng)帶讓小朋友有充分的視覺享受。另外在觀察中，能進行結(jié)構(gòu)性的分析，通過多面性的認識來進行涂色。通過本次活動一方面認識了領(lǐng)帶，另一方面學習了構(gòu)圖涂色，同時積累了孩子對色彩感知欲。
小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇十七
1、能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
2、熟悉爸爸的衣飾特點，更主動的關(guān)心爸爸。
1、色彩、圖案各異的領(lǐng)帶若干。
2、以剪好的領(lǐng)帶形狀的紙人手一份。
3、蠟筆、剪好的不同顏色、各種圖案的碎紙。
1、出示色彩、圖案各異的.領(lǐng)帶，提問：“小朋友知道這是干什么用的嗎？”“家里誰最喜歡用領(lǐng)帶??？”
2、請幼兒自由觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋。
3、“你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢？”
4、請小朋友想一想，我們能用什么圖案來做領(lǐng)帶爸爸會喜歡呢？
5、觀察教師用碎紙圖案貼畫的方法裝飾領(lǐng)帶，貼畫時，注意不要把碎紙粘到一起。
1、鼓勵幼兒先挑選好圖案或色彩，擺放在要裝飾的領(lǐng)帶上，然后再用漿糊粘貼。
2、把設(shè)計好的領(lǐng)帶掛在墻壁上進行展覽，引導幼兒相互欣賞。
3、離園時，把領(lǐng)帶帶回家，給爸爸親手戴好。
小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇十八
1. 欣賞各種領(lǐng)帶的圖案和色彩，大膽表達自己的感受。
2. 嘗試用線條組合勾勒領(lǐng)帶的外形，并用色彩進行裝飾。
3. 體驗給爸爸設(shè)計、制作禮物的快樂。
4. 根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。
5.培養(yǎng)幼兒良好的作畫習慣。
1. 領(lǐng)帶實物若干。
2.水彩筆、油畫棒、卡紙。
一、教師以出示領(lǐng)帶的形式引入，激發(fā)幼兒活動興趣。
引入語：“小朋友們你們知道老師手上拿的是什么物品嗎？你們知道這是干什么用的嗎?家里誰最喜歡用領(lǐng)帶啊?”
二、請幼兒自由觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋。
2.提問：你看到什么顏色，什么圖案的領(lǐng)帶？
三、幼兒討論：我用什么顏色和圖案來畫領(lǐng)帶爸爸會喜歡呢？
2.提問：你要用什么顏色和圖案來畫領(lǐng)帶？
四、師幼一起提出繪畫要求。
師：小朋友，畫畫的時候要注意什么？
1、先畫出領(lǐng)帶的大體位置形狀，再畫出領(lǐng)帶的花紋圖案。
2、畫的線條要連貫，花邊、圖案要清晰、有序、完整。
3、畫畫的時候畫筆只能畫在紙上，不能隨意涂畫到其他地方。
五、幼兒自由發(fā)揮、創(chuàng)作。教師鼓勵幼兒創(chuàng)作，提醒幼兒注意畫面布置。
師：現(xiàn)在請小朋友拿出繪畫工具開始畫領(lǐng)帶。
六、欣賞同伴作品。
1．把設(shè)計好的領(lǐng)帶掛在繩子上進行展覽，引導幼兒相互欣賞。
2．大膽的評價同伴的領(lǐng)帶：你喜歡這種風格的領(lǐng)帶嗎？
把畫好的領(lǐng)帶送給爸爸，讓家長與幼兒共同欣賞。
這是一節(jié)美術(shù)活動，領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品，裝飾領(lǐng)帶的'活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會被孩子的這份心意所感動，從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動的一開始我便出示準備好的一條領(lǐng)帶，激發(fā)了幼兒活動興趣。在活動中根據(jù)綱要和指南里的幼兒年齡發(fā)展特點設(shè)計了各個環(huán)節(jié)，并體現(xiàn)了孩子的自主性。
整個活動下來，孩子們非常開心地為爸爸繪畫領(lǐng)帶，但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下：活動開始時，讓孩子大膽表達自己的感受環(huán)節(jié)比較少；如果我能在繪畫前先讓孩子們構(gòu)思，想清楚畫面的布局，給孩子更多想象創(chuàng)作的空間；活動過程中以繪畫的形式來開展比較單一，可以添加一些裝飾、剪貼的形式來制作領(lǐng)帶，體現(xiàn)出送爸爸的禮物。
小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇十九
活動目標。
1.幼兒掌握撕貼的方法，美觀地裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
2.了解爸爸的服飾特點，愛爸爸，會主動關(guān)心爸爸。
活動過程。
一、導入活動。
二、學習裝飾領(lǐng)帶的方法。
1．這是我為熊爸爸做的領(lǐng)帶，你們想不想也為你們的爸爸做一條漂亮的領(lǐng)帶。
2．介紹操作材料，觀察教師如何用撕貼的方法來裝飾領(lǐng)帶。
師：我們來看一看這是什么？（教師出示材料，與幼兒一起說一說）。
做法：拇指食指捏一捏，變成小雞尖尖嘴，捏住紙片扭一扭，撕出一塊小紙片，再蘸上一點漿糊，粘貼在領(lǐng)帶上，記住要貼的滿一點，這樣領(lǐng)帶才好看，提醒幼兒貼畫時，注意不要把碎紙貼在一起，操作后及時用抹布擦手。
三、指導幼兒為爸爸做條領(lǐng)帶。幼兒操作，教師來回輔導能力弱的。
四、教師講評活動。
1．幼兒完成了作品之后，教師將幼兒的作品貼在黑板上。
2．請2-3個設(shè)計得好的幼兒來介紹自己的領(lǐng)帶。
3.教師小結(jié)。
小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇二十
家是孩子的避風港，是一個人一生魂牽夢縈的地方。在濃濃的親情中，人們又往往突出媽媽，而弱化爸爸。我們在主題活動《親親一家人》中，一改以往的傳統(tǒng)特點，重點進行了關(guān)于爸爸的一系列教學活動，使爸爸真正介入到幼兒的生活學習當中。領(lǐng)帶是爸爸的主要衣飾特點，是男性特有的衣飾品，裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。
1、能選擇多種圖案來裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
2、熟悉爸爸的衣飾特點，更主動的關(guān)心爸爸。
3、培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
1、色彩、圖案各異的領(lǐng)帶若干。
2、以剪好的領(lǐng)帶形狀的紙人手一份。
3、蠟筆、剪好的不同顏色、各種圖案的碎紙。
一、爸爸喜歡什么樣的領(lǐng)帶。
1、出示色彩、圖案各異的領(lǐng)帶，提問：“小朋友知道這是干什么用的嗎？”“家里誰最喜歡用領(lǐng)帶??？”
2、請幼兒自由觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋。
3、 “你的爸爸喜歡什么樣的顏色和花紋呢？”
4、請小朋友想一想，我們能用什么圖案來做領(lǐng)帶爸爸會喜歡呢？
5、觀察教師用碎紙圖案貼畫的方法裝飾領(lǐng)帶，貼畫時，注意不要把碎紙粘到一起。
二、我給爸爸做領(lǐng)帶。
1、鼓勵幼兒先挑選好圖案或色彩，擺放在要裝飾的領(lǐng)帶上，然后再用漿糊粘貼。
2、把設(shè)計好的領(lǐng)帶掛在墻壁上進行展覽，引導幼兒相互欣賞。
3、離園時，把領(lǐng)帶帶回家，給爸爸親手戴好。
領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品，裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會被孩子的這份心意所感動，從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動的一開始我便出示準備好的一條領(lǐng)帶，可是我班有的孩子說這是圍巾，有的說這是帶子……還有一個小朋友說“我爸爸也有這個”，我馬上接到他們說“這是領(lǐng)帶，爸爸的領(lǐng)帶”。
接著請幼兒觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋，這下孩子們說開了“有紅顏色、有藍顏色、有圓形……”我用一幅有一條大領(lǐng)帶的畫讓孩子們靜下來，“哇，好大的一條領(lǐng)帶哦，這條領(lǐng)帶你們覺得漂亮嗎”？啟發(fā)幼兒開動小腦筋，想想辦法來裝飾爸爸的領(lǐng)帶，并說說自己喜歡什么樣的領(lǐng)帶。我請鑫鑫小朋友來“領(lǐng)帶”上作畫，鑫鑫說他喜歡棒棒糖，所以她在上面畫了棒棒糖。接著請孩子們在各自的“領(lǐng)帶”上畫上自己喜歡的認為漂亮的東西，有的孩子畫的一座房子，有的孩子畫滿了愛心，還有的孩子把領(lǐng)帶涂成七彩色。畫好了之后請幼兒把領(lǐng)帶拿回家，親手為爸爸戴上，體驗成功的喜悅，表達對爸爸的愛意。
整個活動下來，孩子們非常開心地為爸爸裝飾領(lǐng)帶，但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下：如果我能在活動前多準備幾條不一樣的領(lǐng)帶，讓孩子們直觀地看出領(lǐng)帶的區(qū)別，這樣會達到更好的教學效果，還有一點就是孩子上前作畫時應(yīng)給她們多一些時間，老師可和孩子共同把畫完成，不要急著畫沒完成就讓所有的孩子作畫。
小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇二十一
設(shè)計意圖：
本周三的教學活動是《爸爸的領(lǐng)帶》，在教學活動前，我想通過美工區(qū)提前讓幼兒初步的認識，簡單的涂畫領(lǐng)帶，在此基礎(chǔ)上，在周三的教學活動中，幼兒可以更好的學貼或印畫領(lǐng)帶。同時在日常生活中，領(lǐng)帶是男性特有的衣飾品。裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸，而爸爸也會為自己的這份心意所感動，從而增進父子間的情感交流。由此我設(shè)計并執(zhí)教了這個區(qū)域活動。
活動目標：
1、會用涂色的方式來裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
2、了解爸爸的服飾特點，喜歡爸爸，會主動地關(guān)心爸爸。
3、會用它們大膽地進行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4、讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
活動重難點：
會用繪畫的方式來裝飾爸爸的領(lǐng)帶。
活動準備：
1、蠟筆。
2、印有領(lǐng)帶底稿的繪畫紙人手一張。
活動過程：
1、這是什么呀？（出示課件頁面）。
2、想一想家里誰最喜歡用領(lǐng)帶呀？
3、今天，老師想請你們一起來欣賞一些漂亮的領(lǐng)帶，我們一起來看看，這條領(lǐng)帶是什么樣子的阿？（教師帶幼兒欣賞各種各樣的領(lǐng)帶）。
師小結(jié)：這些領(lǐng)帶顏色各種各樣，還有漂亮的花紋呢，真好看。
（二）學習裝飾領(lǐng)帶的方法。
1、啟發(fā)幼兒講講應(yīng)該如何裝飾領(lǐng)帶。
師：這樣的領(lǐng)帶，你們覺得好看嗎？那怎樣才能讓它變漂亮呢？
師：你們想的辦法真不錯，那今天我們就請小蠟筆來幫幫忙，給它裝飾一下好不好？
2、教師示范。
（三）幼兒給爸爸裝飾領(lǐng)帶。
師：你們想不想也來裝飾一條漂亮的領(lǐng)帶阿？
師：選你喜歡的顏色，在每一格上涂上一種顏色，涂得時候不能涂到邊框外面，還要用力一點，涂得均勻一點，開始動手吧。
幼兒操作教師巡回指導。
（四）交流欣賞作品。
哇，這么多漂亮的領(lǐng)帶，你們最喜歡誰的呀？為什么？
幼兒相互欣賞作品。
活動延伸：
下午請幼兒將領(lǐng)帶帶回家，親手為爸爸帶上（用雙面膠粘貼在爸爸的領(lǐng)口處），體驗成功的喜悅，表達對爸爸的愛意（活動前告訴家長這項活動的目的是父子間的相互關(guān)心，更加親近，要求爸爸在收到禮物的時候表現(xiàn)由衷的欣喜和贊賞）。
活動反思：
“爸爸的領(lǐng)帶”是一節(jié)繪畫活動，小班的幼兒剛?cè)雽W，因此對他們繪畫的要求也不是很高。通過繪畫活動，有利于發(fā)展幼兒的觀察力，感受力，認知能力，想象力等。這些能力的發(fā)展有利于促進幼兒創(chuàng)造思維的發(fā)展?；顒忧?，我進行了充分的準備，包括輪廓和構(gòu)線，在本次美術(shù)涂色活動中，由于領(lǐng)帶小朋友不是特別熟悉，所以在活動一開始，我進行了欣賞活動，自備幾條花色不同的領(lǐng)帶讓小朋友有充分的視覺享受。另外在觀察中，能進行結(jié)構(gòu)性的分析，通過多面性的認識來進行涂色。通過本次活動一方面認識了領(lǐng)帶，另一方面學習了構(gòu)圖涂色，同時積累了孩子對色彩感知欲。
小班教案爸爸的領(lǐng)帶篇二十二
領(lǐng)帶是男性特有的裝飾品，裝飾領(lǐng)帶的活動可以使幼兒熟悉爸爸的衣飾特點，從而更加留意、關(guān)心自己的爸爸。爸爸會被孩子的這份心意所感動，從而更關(guān)注孩子的情感需要。所以在活動的一開始我便出示準備好的一條領(lǐng)帶，可是我班有的孩子說這是圍巾，有的說這是帶子……還有一個小朋友說“我爸爸也有這個“，我馬上接到他們說“這是領(lǐng)帶，爸爸的領(lǐng)帶“。接著請幼兒觀賞領(lǐng)帶，說說領(lǐng)帶的顏色及花紋，這下孩子們說開了“有紅顏色、有藍顏色、有圓形……“我用一幅有一條大領(lǐng)帶的畫讓孩子們靜下來，“哇，好大的一條領(lǐng)帶哦，這條領(lǐng)帶你們覺得漂亮嗎“？啟發(fā)幼兒開動小腦筋，想想辦法來裝飾爸爸的領(lǐng)帶，并說說自己喜歡什么樣的領(lǐng)帶。我請袁想小朋友來“領(lǐng)帶“上作畫，袁想說他喜歡棒棒糖，所以她在上面畫了棒棒糖。接著請孩子們在各自的“領(lǐng)帶“上畫上自己喜歡的認為漂亮的東西，有的孩子畫的一座房子，有的孩子畫滿了愛心，還有的孩子把領(lǐng)帶涂成七彩色。畫好了之后請幼兒把領(lǐng)帶拿回家，親手為爸爸戴上，體驗成功的喜悅，表達對爸爸的愛意。
整個活動下來，孩子們非常開心地為爸爸裝飾領(lǐng)帶，但是看到孩子們最后的作品后我反思了一下：如果我能在活動前多準備幾條不一樣的領(lǐng)帶，讓孩子們直觀地看出領(lǐng)帶的區(qū)別，這樣會達到更好的教學效果，還有一點就是孩子上前作畫時應(yīng)給她們多一些時間，老師可和孩子共同把畫完成，不要急著畫沒完成就讓所有的孩子作畫。