面對(duì)繁忙的學(xué)習(xí)和工作，總結(jié)是不可或缺的一環(huán)，可以幫助我們更好地規(guī)劃下一步的行動(dòng)。結(jié)合實(shí)際，用事實(shí)說(shuō)話(huà)，增加說(shuō)服力；以下是一些總結(jié)的樣例，通過(guò)分析可以發(fā)現(xiàn)一些寫(xiě)作的技巧和套路。
淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇一
虛擬機(jī)本質(zhì)上是一套軟件,通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)硬件資源的管理和協(xié)調(diào),在已經(jīng)安裝了操作系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)上虛擬出一臺(tái)計(jì)算機(jī)來(lái).虛擬機(jī)可以讓我們?cè)谝慌_(tái)實(shí)際的'機(jī)器上同時(shí)運(yùn)行多套操作系統(tǒng)和應(yīng)用程序.
作者：代順作者單位：安徽科技貿(mào)易學(xué)?？郝殬I(yè)英文刊名：occupation年，卷(期)：2009“”(12)分類(lèi)號(hào)：g71關(guān)鍵詞：
淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇二
傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程中，注重的是教師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方式，這樣導(dǎo)致學(xué)生具有很深的理論知識(shí)，但是缺乏實(shí)際操作能力，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。在計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路和教學(xué)方法，有利于提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法要做好以下幾點(diǎn)：
2.1項(xiàng)目設(shè)計(jì)。
計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法的前提是做好項(xiàng)目設(shè)計(jì)，不但要引入新的知識(shí)和技能，還要對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)和技能做好項(xiàng)目設(shè)計(jì)。這樣可以使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到鞏固，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情和信心，還可以使項(xiàng)目教學(xué)法得到學(xué)生的認(rèn)可和接受。項(xiàng)目制定過(guò)程中，教師要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知能力、興趣和教學(xué)的時(shí)間、環(huán)境等，這樣才能提高學(xué)生在課堂上的主體地位，同時(shí)還能更好的達(dá)到教學(xué)目的。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要把項(xiàng)目作為整個(gè)課程的主線(xiàn)，對(duì)計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)做好整體知識(shí)布局，通過(guò)項(xiàng)目體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)。因此，計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程的具體項(xiàng)目可分為：拆裝主機(jī)、購(gòu)機(jī)方案、操作系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)程序的安裝、常見(jiàn)軟件故障的處理、系統(tǒng)備份與恢復(fù)等。
2.2項(xiàng)目實(shí)施。
計(jì)算機(jī)項(xiàng)目設(shè)計(jì)需要依靠項(xiàng)目實(shí)施來(lái)完成，項(xiàng)目實(shí)施對(duì)教師和教學(xué)模式具有嚴(yán)格的要求。首先，作為計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程的教師要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)操作能力。上課前要把備課工作做好，設(shè)計(jì)好課堂上的各種項(xiàng)目活動(dòng)，準(zhǔn)備好相關(guān)知識(shí)，并在學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目活動(dòng)中給予積極的指導(dǎo)。有些項(xiàng)目學(xué)生依靠現(xiàn)階段的知識(shí)、技能無(wú)法獨(dú)立完成，這就需要教師給予學(xué)生一定的示范，幫助他們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移和融合，從而完成項(xiàng)目。在項(xiàng)目實(shí)施階段，教師要對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施步驟有充分的了解，把控好項(xiàng)目的進(jìn)度，向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生在項(xiàng)目活動(dòng)中做好檢查并及時(shí)歸納總結(jié)，此外，教師要根據(jù)項(xiàng)目的進(jìn)行情況適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性評(píng)估，保證學(xué)生順利完成項(xiàng)目，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這里需要注意的一點(diǎn)是，在計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法要肯定學(xué)生的地位，因?yàn)閷W(xué)生才是知識(shí)的構(gòu)建者，因此，教師要有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，保證項(xiàng)目教學(xué)法的有效實(shí)施，從而提高計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程的教學(xué)質(zhì)量。其次，教師在運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時(shí)要積極采取小組協(xié)作的教學(xué)模式，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的知識(shí)掌握程度進(jìn)行科學(xué)合理的分組，保證組與組之間實(shí)力的平衡性，并在小組內(nèi)設(shè)立組長(zhǎng)，協(xié)調(diào)組員間分工合作。教師在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中要引導(dǎo)各小組正確分析項(xiàng)目要求、制定行動(dòng)計(jì)劃、確定工作步驟等。這樣在項(xiàng)目教學(xué)中融入團(tuán)隊(duì)協(xié)作模式，可以使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自身的知識(shí)和技能，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使學(xué)生得到情感教育和價(jià)值觀教育。
2.3項(xiàng)目評(píng)價(jià)。
項(xiàng)目實(shí)施結(jié)束之后要進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式主要包括自評(píng)和總評(píng)兩個(gè)方面。自評(píng)主要是指項(xiàng)目完成之后，由各組長(zhǎng)匯報(bào)本小組的項(xiàng)目完成情況和小組合作情況，然后再由每個(gè)學(xué)生匯報(bào)自己在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中遇到的困難及解決的辦法，并把自己的心得體會(huì)與大家一起分享?？傇u(píng)是指在自評(píng)完成的基礎(chǔ)上，教師、組長(zhǎng)、學(xué)生再進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。總評(píng)是項(xiàng)目評(píng)價(jià)的關(guān)鍵，它主要包括對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的科學(xué)性、項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程和個(gè)人表現(xiàn)三方面的評(píng)價(jià)。項(xiàng)目評(píng)價(jià)要注重科學(xué)性，對(duì)當(dāng)前項(xiàng)目的正確的評(píng)價(jià)可以促進(jìn)后面項(xiàng)目更好的實(shí)施。在評(píng)價(jià)時(shí)，教師要從項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程和結(jié)果兩個(gè)方面總結(jié)成功與不足之處，為學(xué)生下一步的項(xiàng)目實(shí)施提供經(jīng)驗(yàn)。
綜上所述，項(xiàng)目教學(xué)法改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用到《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程中，順應(yīng)了教育的發(fā)展趨勢(shì)，它有助于學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而成長(zhǎng)為社會(huì)所需的技能型人才。
淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇三
隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，社會(huì)對(duì)于各類(lèi)人才的計(jì)算機(jī)能力水平做出了更高的要求。學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的支柱，他們的計(jì)算機(jī)能力水平更是對(duì)社會(huì)未來(lái)的發(fā)展起著至關(guān)重要的影響，因此，優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)具有一定的必要性與迫切性。雖然經(jīng)過(guò)多次教學(xué)改革，我國(guó)在各個(gè)科目的教學(xué)中都取得了一定的成就，但是客觀來(lái)說(shuō)，教學(xué)中還存在著各種問(wèn)題，可以說(shuō)在許多科目的教學(xué)中都有著較大的發(fā)展空間，比如說(shuō)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)。
雖然我國(guó)除了經(jīng)濟(jì)以外的各方面，包括教育，在近些年都有了比較大的進(jìn)展，但是總的來(lái)說(shuō)，我們與發(fā)達(dá)國(guó)家還有相當(dāng)一段距離。教育是國(guó)家的基石，相比于我國(guó)在經(jīng)濟(jì)上的發(fā)展，教學(xué)發(fā)展可以說(shuō)是相對(duì)滯后的，對(duì)此，教師需要秉承謙虛的心態(tài)、創(chuàng)新的精神以及開(kāi)放的觀念對(duì)待教學(xué)。項(xiàng)目化教學(xué)是一種新型的教學(xué)手法，在特點(diǎn)上綜合了較多的教學(xué)手法，比如說(shuō)探究性學(xué)習(xí)以及案例教學(xué)法，根本的形式是通過(guò)教師的分解示范之后，學(xué)生進(jìn)行自由討論，通過(guò)共同合作完成項(xiàng)目。相比于傳統(tǒng)教學(xué)，項(xiàng)目化教學(xué)明顯具有更加明顯的實(shí)踐性，給予了學(xué)生更多的發(fā)揮空間，比如說(shuō)小組討論、自主學(xué)習(xí)等等，提高了學(xué)生在課堂上的參與度，促使學(xué)生主動(dòng)地參與到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)當(dāng)中去，并且能夠有效激發(fā)出學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情。
1．實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流能力。
項(xiàng)目化教學(xué)的特點(diǎn)就是強(qiáng)化知識(shí)的遷移能力，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容都是具有一定的抽象性的，在理解上具有一定的`困難。即使是經(jīng)過(guò)了實(shí)踐操作，它與實(shí)際活動(dòng)還是有一定的區(qū)別，這也是局限學(xué)生遷移能力的重要原因之一。項(xiàng)目化教學(xué)可以說(shuō)是更加貼近現(xiàn)實(shí)，按照各個(gè)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，有機(jī)結(jié)合了專(zhuān)業(yè)知識(shí)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的內(nèi)容，可以說(shuō)是將計(jì)算機(jī)教學(xué)的應(yīng)用性、針對(duì)性增強(qiáng)了。項(xiàng)目化教學(xué)的設(shè)計(jì)相比于一般的教學(xué)可以說(shuō)是更加緊湊，比如說(shuō)對(duì)于學(xué)生能力訓(xùn)練的綜合性。項(xiàng)目化教學(xué)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的基本過(guò)程是教師首先進(jìn)行示范，導(dǎo)入課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，講解了操作的方法之后設(shè)計(jì)訓(xùn)練項(xiàng)目令學(xué)生完成。比如說(shuō)演示了一個(gè)powerpoint的應(yīng)用操作，然后要求學(xué)生完成一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，在演示結(jié)束后，會(huì)留有一定的時(shí)間給予學(xué)生進(jìn)行整理與回顧，記錄下老師操作的要點(diǎn)，然后一段摸索探索的時(shí)間，然后再是以小組的形式進(jìn)行探討。比如說(shuō)確定項(xiàng)目的主題，各個(gè)項(xiàng)目部分的分工等到等等，遇到不懂的問(wèn)題時(shí)通過(guò)組內(nèi)討論解決。整一個(gè)項(xiàng)目化教學(xué)流程中可以說(shuō)是比較綜合的訓(xùn)練了學(xué)生的各方面能力，將幾種高效的教學(xué)手法有機(jī)的結(jié)合到了一起，發(fā)揮出了一加一大于二的效果。
2．實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，建立一套科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。
從整個(gè)項(xiàng)目化教學(xué)流程來(lái)看，我們不難發(fā)現(xiàn)它對(duì)于學(xué)生的綜合能力是有一定的積極作用的，對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)的考核也應(yīng)該是多方面的。比如說(shuō)整一個(gè)項(xiàng)目的完成情況，單獨(dú)的項(xiàng)目完成情況等等，在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候需要多方面進(jìn)行，比如說(shuō)自評(píng)、小組評(píng)以及師評(píng)。有時(shí)在一個(gè)角度看的不一定是事實(shí)的全部，即使是老師也不能夠非常細(xì)致的觀察到每一個(gè)人，為了更加全面的給予學(xué)生表現(xiàn)考核成績(jī)，多方面的綜合具有一定的必要性。與此同時(shí)，這也能夠幫助學(xué)生反思自己，不斷提高自己的能力，還有與人配合的能力等等。一定的教學(xué)實(shí)踐證明，項(xiàng)目化教學(xué)能夠有效提高學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的熱情，表現(xiàn)出較大的優(yōu)勢(shì)。從教學(xué)內(nèi)容上分析，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這一門(mén)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，應(yīng)用性較強(qiáng)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的各方面能力都做出了更高的要求，包括計(jì)算機(jī)能力水平，因此，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性具有一定的重要性。信息時(shí)代的來(lái)臨對(duì)我們的生活造成了比較大的影響，例如教學(xué)，隨著計(jì)算機(jī)的普遍化，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的能力逐漸成為了人們需要掌握的基礎(chǔ)技能。項(xiàng)目化教學(xué)可以說(shuō)是比較新的一種教學(xué)方法，在一定的實(shí)踐教學(xué)中也表現(xiàn)出了一定的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，但是在教學(xué)中還有很多細(xì)節(jié)問(wèn)題，對(duì)此，教師還需要不斷根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行完善，提高教學(xué)的有效性。雖然說(shuō)教師需要走的路還很遠(yuǎn)，但是相信在廣大教育者的共同努力下，學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力水平，甚至是綜合素質(zhì)水平都能夠有所提高。
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淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇四
“計(jì)算機(jī)”學(xué)科對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一種油然而生的自發(fā)興趣。要使小學(xué)生的自發(fā)興趣在時(shí)間和空間的考驗(yàn)中成為永恒或更加高漲，就需要教師的智慧了。小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的一些基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能，使小學(xué)生能在未來(lái)教育中立于不敗之地。計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能的學(xué)習(xí)是比較枯燥乏味的'，但是我們不能把枯燥乏味帶給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)失去興趣，我們要使學(xué)生們學(xué)習(xí)得有興趣，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。正因?yàn)檫@些，我在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中充分利用了游戲的作用。利用計(jì)算機(jī)游戲的精彩，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
一、利用計(jì)算機(jī)游戲，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的初始興趣。
在某些特定的家庭，父母談“游戲”“電玩”色變。惟恐壞了孩子視力，誤了孩子的前程。但只要我們因勢(shì)利導(dǎo)，“游戲”“電玩”會(huì)為我們所用，能激發(fā)起小學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的最初興趣，帶小學(xué)生走進(jìn)“電腦”世界。“電玩”比我們成人的語(yǔ)言更能激發(fā)起小學(xué)生認(rèn)識(shí)電腦、操縱電腦的強(qiáng)烈欲望。
小學(xué)生最主要的特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)、好游戲，根據(jù)這一特點(diǎn)，我把計(jì)算機(jī)課開(kāi)端寓于游戲中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，讓學(xué)生在興趣中展開(kāi)課堂學(xué)習(xí)。在給二年級(jí)學(xué)生上指法課時(shí)，如果單純的照書(shū)本練習(xí)，小學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦情緒，不利于教學(xué)。針對(duì)這種情況，我首先讓他們先掌握了手指分工，下一步需要在速度上有所提高的時(shí)候，我將《金山打字通》這個(gè)軟件安裝到計(jì)算機(jī)中，使學(xué)生進(jìn)入到一個(gè)專(zhuān)門(mén)練習(xí)指法的游戲天地中。只見(jiàn)字母符號(hào)從“天”而降，由慢到快，這時(shí)需要學(xué)生快速按下相應(yīng)的鍵，才能擊落它，如果正確率高就能得高分……這樣一來(lái)，學(xué)生的興趣就一下子高漲起來(lái)，同學(xué)之間也會(huì)相互競(jìng)爭(zhēng)，從而激發(fā)上進(jìn)心，也將枯燥乏味的指法課變成了在游戲中不知不覺(jué)鍛煉了手指的靈活性，提高了輸入速度。
二、利用計(jì)算機(jī)游戲，使學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)充滿(mǎn)動(dòng)力。
從我們自己身上也能體會(huì)到，如果要把事情干好，首先要有足夠的興趣。由于小學(xué)生的心理特征，他們要把事情圓滿(mǎn)的完成，必須要對(duì)這件事情充滿(mǎn)幻想和向往，才能產(chǎn)生做這件事的動(dòng)力。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)也是如此，雖然現(xiàn)在全社會(huì)都在宣傳計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的重要性，但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)計(jì)算機(jī)還是一個(gè)比較抽象的概念。如果僅靠老師和家長(zhǎng)的教導(dǎo)，讓學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)計(jì)算機(jī)，結(jié)果肯定會(huì)事倍功半。
淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇五
元寶山鎮(zhèn)中學(xué)趙蘭海。
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及，對(duì)社會(huì)和各個(gè)領(lǐng)域正產(chǎn)生著重大的影響。近年來(lái)，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)成為一種時(shí)尚，但我認(rèn)為，計(jì)算機(jī)在教學(xué)中只能發(fā)揮輔助作用，并且應(yīng)根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，圍繞教學(xué)難點(diǎn)來(lái)尋求電腦軟件的輔助。
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化及合成的科學(xué)。因此，化學(xué)教學(xué)必須十分重視引導(dǎo)學(xué)生觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)，透過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象掌握物質(zhì)的性質(zhì)、變化，進(jìn)而揭示物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)的奧秘。輔助化學(xué)教學(xué)的計(jì)算機(jī)軟件就應(yīng)當(dāng)圍繞上述化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)、尤其是其中那些常規(guī)教學(xué)難以突破的難點(diǎn)來(lái)開(kāi)發(fā)。就化學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)，不同的教材內(nèi)容，有其特殊的難點(diǎn)，必須突破；但就整體來(lái)講，則有一些共性的化學(xué)問(wèn)題亟待計(jì)算機(jī)輔助其突破：
一、釋微觀粒子上體現(xiàn)輔助性。
宏觀物質(zhì)是微粒構(gòu)成的，而微粒的構(gòu)造和運(yùn)動(dòng)卻無(wú)法直接觀察。常規(guī)教學(xué)通常用掛圖或投影片、模型等媒體示意，由于其僵化、固定而缺乏直觀的效果。那么，教學(xué)時(shí)可借助計(jì)算機(jī)電教媒體變小為大，變靜為動(dòng)，把微觀粒子擴(kuò)大為宏觀的示意圖像，用動(dòng)畫(huà)的形式給學(xué)生以生動(dòng)的啟示，例如分子分成原子、原子的重新組合、原子的構(gòu)造、電子的得失等等。
二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)上體現(xiàn)輔助性。
實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，它可以為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察和研究，可以得出化學(xué)反應(yīng)的結(jié)論，加深對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的的理解和掌握。然而，傳統(tǒng)的課堂演示實(shí)驗(yàn)存在著一些不易克服的矛盾：反應(yīng)裝置規(guī)模小而課室范圍大，多數(shù)學(xué)生觀察現(xiàn)象模糊；許多化學(xué)變化瞬間即逝，學(xué)生注意力難以集中在應(yīng)當(dāng)著重觀察的重點(diǎn)上，因而感官刺激強(qiáng)度不足；一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要較長(zhǎng)些的時(shí)間才能完成，而課堂教學(xué)時(shí)間有限，無(wú)法直接觀察結(jié)果；演示實(shí)驗(yàn)時(shí)教師既要自己動(dòng)手或指導(dǎo)學(xué)生操作，又要調(diào)控整個(gè)教室的學(xué)生注意力，因而無(wú)法組織他們同步思考討論，所以，邊實(shí)驗(yàn)邊探索的氣氛不濃；一些實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性較強(qiáng)，不益于在課堂上演示；工業(yè)生產(chǎn)裝置規(guī)模大，根本無(wú)法在課堂內(nèi)演示。那么，怎樣解決這個(gè)在化學(xué)教學(xué)中帶有普遍性的難題呢？配以放映實(shí)驗(yàn)錄像不失為解決問(wèn)題的辦法。但是，現(xiàn)階段各地發(fā)行的實(shí)驗(yàn)錄像帶只能線(xiàn)性播放，難以根據(jù)教學(xué)的需要，隨心選擇某一片段、某一鏡頭，更不便在畫(huà)面中穿插對(duì)實(shí)驗(yàn)的探索性思考，所以效果不佳。在制作課件的實(shí)踐中我有以下心得：
1、對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯易于觀察的要保留下來(lái)，親手做。
演示實(shí)驗(yàn)。
2、用電教手段在課件中穿插實(shí)驗(yàn)錄像，在錄像中設(shè)置控制按鈕，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中能動(dòng)地控制講課內(nèi)容。
3、利用計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)，如工業(yè)生產(chǎn)流程圖，爆炸實(shí)驗(yàn)，反應(yīng)時(shí)間快的實(shí)驗(yàn)的慢鏡頭，反應(yīng)時(shí)間快的實(shí)驗(yàn)的壓縮過(guò)程等等。如氯水分解反應(yīng)速度非常慢，課堂上難以演示；再如濃h2so4的稀釋時(shí)錯(cuò)誤地將水倒入濃h2so4，會(huì)帶來(lái)什么后果呢？這是不能用實(shí)驗(yàn)來(lái)演示的。但都可通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬及伴音得到解決。又如na與h2o反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)投影實(shí)驗(yàn)?zāi)苁谷w學(xué)生基本看清，但反應(yīng)太快，學(xué)生完整描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有困難。這時(shí)可將該實(shí)驗(yàn)的視頻文件反復(fù)播放，并通過(guò)幀數(shù)控制定格在幾個(gè)特殊階段，這樣學(xué)生就能將實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程看得十分清楚。
三、培養(yǎng)學(xué)生想象力。
進(jìn)行素質(zhì)教育有輔助作用想象力是智力活動(dòng)的翅膀。在現(xiàn)實(shí)刺激物的作用下，人腦中的舊表象重新配合，從而構(gòu)造出與原有事物基本相符甚至完全嶄新的形象的心理過(guò)程稱(chēng)為想象。豐富的記憶表象是培養(yǎng)想象力的重要手段。在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力也是大綱和考綱的要求，是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要組成部分。想象的水平是依一個(gè)人所具有的表象的數(shù)量及質(zhì)量為轉(zhuǎn)移的。培養(yǎng)想象力，就必須擴(kuò)大充實(shí)表象的數(shù)量，改善已有表象的質(zhì)量，以擴(kuò)大已有表象的儲(chǔ)備?；瘜W(xué)研究的對(duì)象中有大量的微觀過(guò)程，若只通過(guò)教師的講解去想象實(shí)際發(fā)生在三維空間中的運(yùn)動(dòng)和變化是有難度的。在傳統(tǒng)的課堂中，由于給學(xué)生提供的感性材料受到很大的局限，有時(shí)因不能給學(xué)生直觀的表象而影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與鞏固。通過(guò)計(jì)算機(jī)課件的輔助教學(xué)可以把微觀抽象的內(nèi)容及某些實(shí)驗(yàn)利用二維或三維的圖像、動(dòng)畫(huà)進(jìn)行模擬。用圖形、圖象、動(dòng)畫(huà)、文字和聲音等方式向?qū)W生提供豐富的感性材料，特別是可以把從文字材料獲得的概念轉(zhuǎn)化成直觀的形象，把難于想象的微觀世界宏觀化，把難以演示的實(shí)驗(yàn)形象化，通過(guò)直觀的視覺(jué)來(lái)幫助學(xué)生理解，大大降低了難度，使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，從而使教學(xué)難點(diǎn)順利突破。這樣學(xué)生多種感官同時(shí)參與學(xué)習(xí)，教學(xué)信息豐富，學(xué)生獲得的記憶表象數(shù)量及質(zhì)量均大幅提高，日積月累想象力自然得到長(zhǎng)足發(fā)展。
四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
如在“氫氣的`實(shí)驗(yàn)室制法”一節(jié)的教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)室是如何確定（選擇）制取氫氣的裝置這一問(wèn)題時(shí)，可以設(shè)計(jì)了下列四組動(dòng)畫(huà)裝置供學(xué)生選擇：a、與制取氧氣的裝置相同。b、僅用試管而無(wú)導(dǎo)管的裝置。c、用試管又有導(dǎo)管但還用酒精燈加熱的裝置。d、用試管又有導(dǎo)管但沒(méi)有酒精燈加熱的裝置。當(dāng)學(xué)生選擇了裝置a時(shí)，就會(huì)看到稀硫酸從試管口流出而無(wú)法發(fā)生反應(yīng)。當(dāng)選擇裝置b時(shí)，稀硫酸和鋅粒相互反應(yīng)，但產(chǎn)生的氣體從試管口直接溢出而不能收集。當(dāng)選擇裝置c和裝置d時(shí)，稀硫酸和鋅粒均能相互反應(yīng)，產(chǎn)生的氣體都能從導(dǎo)管口排出。此時(shí)學(xué)生必定會(huì)對(duì)裝置c和裝置d進(jìn)行比較，由于鋅和稀硫酸的反應(yīng)是不需要加熱的，從而得出裝置d是正確的答案。隨著反應(yīng)的進(jìn)行，電腦畫(huà)面上出現(xiàn)“稀硫酸不足，金屬鋅粒有剩余”的字樣而使得反應(yīng)停止（動(dòng)畫(huà)顯示為無(wú)氣泡產(chǎn)生，但試管內(nèi)仍有金屬鋅粒）。此時(shí)畫(huà)面又給出“如何將試管中的鋅粒充分反應(yīng)，重新產(chǎn)生出氫氣？”以及“如何在反應(yīng)進(jìn)行的過(guò)程中向試管內(nèi)添加稀硫酸？”這樣兩個(gè)問(wèn)題。此時(shí)有三個(gè)答案供學(xué)生選擇：a、打開(kāi)橡皮塞添加稀硫酸，但會(huì)使產(chǎn)生的氫氣中混有空氣而不純。b、重新?lián)Q一個(gè)新裝置。c、在裝置上另配一個(gè)長(zhǎng)頸漏斗。學(xué)生在對(duì)所提供的信息經(jīng)過(guò)思考加工和相互討論后選擇了答案c，畫(huà)面發(fā)生了如下變化：
學(xué)生再對(duì)上述兩種裝置進(jìn)行比較、分析、討論和綜合，學(xué)生對(duì)裝置中長(zhǎng)頸漏斗的下端是否應(yīng)該插入液面以下以及插入液面以下這一操作的原因就有了深刻的了解和掌握。
我們?cè)诮虒W(xué)中所設(shè)計(jì)的課件，不是簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，不是運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體進(jìn)行課堂板書(shū)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作，也不僅是教師課堂語(yǔ)言的動(dòng)畫(huà)描述，更不能為了動(dòng)畫(huà)而動(dòng)畫(huà)。否則，一堂電教課將會(huì)變?yōu)檫\(yùn)用現(xiàn)代教育媒體所進(jìn)行的新的“填鴨式”教學(xué)，雖說(shuō)這種的教學(xué)比傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)效率要高。但同樣會(huì)影響到學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)，影響學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，更不利于學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣的形成。多媒體輔助教學(xué)在我國(guó)是近幾年才開(kāi)始的，對(duì)中學(xué)教師是一種挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇。因?yàn)橐谱骱褪褂谜n件，就迫使我們不斷學(xué)習(xí)新的計(jì)算機(jī)知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行探索與總結(jié)，從教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上來(lái)全面領(lǐng)悟和掌握多媒體cai的特點(diǎn)與方法。通過(guò)課件的設(shè)計(jì)與制作，教師提高了自己對(duì)語(yǔ)言、圖象、聲音、文字的綜合處理能力，知識(shí)結(jié)構(gòu)得以改善。而自制的課件可以通過(guò)教學(xué)不斷修改、完善，以尋找教學(xué)與課件的最佳結(jié)合點(diǎn)：何時(shí)利用課件、實(shí)驗(yàn)、實(shí)物投影，何時(shí)指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，怎樣根據(jù)學(xué)生反饋的信息微調(diào)課的進(jìn)程等，教師都必須反復(fù)思考、調(diào)整。
總之，教師要熟練使用多媒體輔助教學(xué)，就必須有創(chuàng)新精神、科研意識(shí)，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念和不斷進(jìn)取的精神，這正是教學(xué)改革的動(dòng)力源泉。綜上所述，應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助化學(xué)教學(xué)，具有其它手段無(wú)法替代的功能。只要善于將這種現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合、互相滲透、互相補(bǔ)充和完善，必將大大優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，也有利于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的發(fā)展和教師水平的提高。
淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇六
1.1學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，課堂實(shí)效性提高。
《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以教師理論傳授為主，教師是課堂上的主體，一般先對(duì)學(xué)生進(jìn)行零部件的介紹，然后再講組裝、維護(hù)等知識(shí)，注重的是教師講、學(xué)生聽(tīng)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到了大量的理論知識(shí)，但不知道如何應(yīng)用，不能起到良好的教學(xué)效果。項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法有很大不同，它注重把課程進(jìn)行項(xiàng)目化，每一個(gè)項(xiàng)目都有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，每一個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施都會(huì)使學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)到的理論知識(shí)，在項(xiàng)目教學(xué)法中學(xué)生是課堂的主體，教師是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性強(qiáng)，形成了在做中學(xué)，在學(xué)中做的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)效果能得到很大的提升。
1.2激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)習(xí)方式。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很大程度上決定了《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的教學(xué)效果，傳統(tǒng)的教學(xué)方法過(guò)于注重對(duì)學(xué)生的理論灌輸，教學(xué)過(guò)程中難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生理解、記憶效果差。項(xiàng)目教學(xué)法樹(shù)立了學(xué)生的主體地位，依靠項(xiàng)目任務(wù)使學(xué)生的理論知識(shí)得到應(yīng)用，學(xué)生要對(duì)項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行思考，歸納出與項(xiàng)目任務(wù)相關(guān)的知識(shí)和原理，再通過(guò)實(shí)踐來(lái)完成項(xiàng)目任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)了學(xué)生的理論與實(shí)踐的結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性，在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程中能起到良好的教學(xué)效果。
1.3重視動(dòng)手實(shí)踐，著重培養(yǎng)實(shí)操能力。
項(xiàng)目教學(xué)法最大的特點(diǎn)是“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)”，而《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程注重的是實(shí)踐性和應(yīng)用性的技能教學(xué)，兩者在實(shí)踐層面上具有契合性，這就使得在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程中要加強(qiáng)項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用。項(xiàng)目教學(xué)法可以將《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的理論知識(shí)劃分為一個(gè)個(gè)具有實(shí)踐操作性的項(xiàng)目，學(xué)生必須掌握豐富的理論知識(shí)和加強(qiáng)的動(dòng)手能力，才能較好的完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在就使學(xué)生在實(shí)踐中掌握了課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇七
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)改變了社會(huì)各領(lǐng)域運(yùn)行和發(fā)展的模式,改變了社會(huì)成員的生存扣學(xué)習(xí)方式.現(xiàn)代教育技術(shù)下計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)規(guī)律是怎樣的?怎樣組織教學(xué)才能使教育技術(shù)更有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?本文在簡(jiǎn)要介紹了現(xiàn)代教育技術(shù)的`基礎(chǔ)上,從四個(gè)方面闡述了現(xiàn)代教育技術(shù)在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的作用.
作者：作者單位：刊名：內(nèi)江科技英文刊名：neijiangkeji年，卷(期)：30(12)分類(lèi)號(hào)：g64關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)計(jì)算機(jī)教學(xué)作用
淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇八
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所構(gòu)成的有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)主要包括有6個(gè)子系統(tǒng)，分別是數(shù)據(jù)播出、用戶(hù)、外交互、衛(wèi)星接收以及視頻直播等子系統(tǒng)。數(shù)據(jù)播出子系統(tǒng)屬于整個(gè)系統(tǒng)中最為重要的組成部分，也是整個(gè)有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運(yùn)行基礎(chǔ)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的信息資源都是從數(shù)據(jù)播出系統(tǒng)中獲得的。數(shù)據(jù)播出系統(tǒng)可以把不同形式的數(shù)據(jù)寬帶轉(zhuǎn)變成為有線(xiàn)電視的頻道信號(hào)，在對(duì)這些信號(hào)將進(jìn)行特殊設(shè)置，使得只有合法的用戶(hù)才能夠接受使用。用戶(hù)系統(tǒng)包括電腦、收卡以及電話(huà)等硬件系統(tǒng)，這些硬件系統(tǒng)是用來(lái)接收數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)的。外交互系統(tǒng)是用來(lái)拓展有線(xiàn)電視業(yè)務(wù)的，該系統(tǒng)主要包括路由器、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器等。視頻直播系統(tǒng)是一種將視頻信號(hào)轉(zhuǎn)變成電視節(jié)目的播放系統(tǒng)，視頻信號(hào)是由攝像機(jī)或者錄像機(jī)等硬件設(shè)備所提供。衛(wèi)星接收系統(tǒng)需要借助接收天線(xiàn)或者信息接收卡來(lái)完成信息的接收，并通過(guò)服務(wù)器將接收到的信息儲(chǔ)存并轉(zhuǎn)換成有線(xiàn)電視的視頻信息，是用戶(hù)能夠通過(guò)顯示器觀看視頻。
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淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇九
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，it產(chǎn)品的價(jià)格大幅度下降，計(jì)算機(jī)走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)成為可能，作為一名普通的大學(xué)生而言，能較為熟練的運(yùn)用計(jì)算機(jī)，并且借助網(wǎng)絡(luò)的功能，為生活、學(xué)習(xí)、工作服務(wù)已經(jīng)成為必須掌握的技能，幾乎所有的高職院校，對(duì)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)的普及非常的重視，甚至個(gè)別的省份規(guī)定了統(tǒng)一的時(shí)間和統(tǒng)一的試題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多學(xué)知識(shí)進(jìn)行測(cè)試，足見(jiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)這門(mén)課的重視，計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)所涉及的內(nèi)容有以下幾個(gè)方面。
1基礎(chǔ)知識(shí)。
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)是我們認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)、認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)、怎么運(yùn)用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為我們生活、學(xué)習(xí)、工作服務(wù)的基礎(chǔ)，其中包含的內(nèi)容也較為繁雜，有以下幾個(gè)方面。
（1）計(jì)算機(jī)硬件：
計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)一般包含有主機(jī)、打印機(jī)、掃描儀、投影儀、交換機(jī)、路由器等設(shè)備。像多媒體電腦，因價(jià)格合理，應(yīng)用廣泛，給我們的生活提供很多方便。但是普通人對(duì)其構(gòu)造、維護(hù)知道的較少，有的人只管用電腦，一旦出現(xiàn)問(wèn)題邊、便束手無(wú)策，還要請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士來(lái)修理，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)錢(qián)，如果在校期間，把現(xiàn)在通用的多媒體電腦構(gòu)造弄清楚，如果出現(xiàn)小的問(wèn)題我們自己也能處理。例如，由于天氣原因，在夏季由于雨水較多，空氣濕度大，電腦的主板容易受潮，可能在啟動(dòng)時(shí)無(wú)法正常啟動(dòng)，簡(jiǎn)單的處理方法就是，把機(jī)箱蓋打開(kāi)后，用吹風(fēng)機(jī)把機(jī)箱內(nèi)主板上的灰塵吹一吹，然后再在干燥的地方把機(jī)箱晾曬一會(huì)兒，故障就基本排除了。再例如，電腦開(kāi)機(jī)時(shí)，電腦顯示器上什么都不顯示，如果有點(diǎn)常識(shí)，我們就可以自己處理，首先，檢查顯示器的電源線(xiàn)和信號(hào)線(xiàn)是否連接好，也就是把這兩根線(xiàn)，連續(xù)插拔幾次，觀察顯示器是否有電或是否有信號(hào)，因?yàn)檫@樣的故障是常有的故障，原因是我們的電腦在使用過(guò)程中，可能發(fā)生搬動(dòng)或移動(dòng)的情況，那么這連根線(xiàn)就可能松動(dòng)，其實(shí)排除這樣的故障很簡(jiǎn)單，但是如果我們不懂或不知道該從何處下手，就變得很難，只有我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，稍加練習(xí)基本故障都可以排除的。
（2）計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)。
對(duì)我們用戶(hù)來(lái)說(shuō)，兩種軟件對(duì)我們來(lái)說(shuō)比較重要，系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。其中系統(tǒng)軟件是計(jì)算機(jī)所用的操作系統(tǒng)，是計(jì)算機(jī)的靈魂是最重要的，如果它除了問(wèn)題，我們的電腦就沒(méi)有辦法用了。如果在校期間，把系統(tǒng)軟件能夠搞清楚，同時(shí)把系統(tǒng)的安裝、維護(hù)、備份學(xué)習(xí)好，如果系統(tǒng)出現(xiàn)了問(wèn)題，我們就可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的維護(hù)一下或者進(jìn)行徹底的系統(tǒng)安裝，其實(shí)系統(tǒng)的安裝并不難，只要多練習(xí)幾次很容易掌握的，否則請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的人士來(lái)進(jìn)行安裝還是比較費(fèi)時(shí)間的。再如，打印機(jī)驅(qū)動(dòng)程序，也是系統(tǒng)程序的一部分。如果我們的打印機(jī)在使用過(guò)程中，排除是硬件的故障，打印機(jī)不工作了，我們就要考慮是否是驅(qū)動(dòng)程序出現(xiàn)了問(wèn)題，我們需要重現(xiàn)安裝驅(qū)動(dòng)程序，看清打印機(jī)的型號(hào)后，然后到網(wǎng)上重新下載一個(gè)驅(qū)動(dòng)程序，把原來(lái)的驅(qū)動(dòng)程序刪除，安裝好新的驅(qū)動(dòng)，這樣問(wèn)題就解決了。打印機(jī)是我們辦公設(shè)備中必不可少的一部分，所以他出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)我們工作影響很大，所以出現(xiàn)問(wèn)題我們要及時(shí)維修。其次是應(yīng)用軟件，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，電腦上網(wǎng)是必不可少的，那么就需要很多的應(yīng)用軟件所支撐。例如，娛樂(lè)的音頻、視頻播放軟件、聊天工具軟件，工作用的辦公軟件，我們一般使用微軟公司提供的套裝軟件。如果我們電腦中的音頻文件無(wú)法播放了，如果排除是音頻文件沒(méi)有損壞，我們就要考慮，我們的音頻播放器是否出現(xiàn)了問(wèn)題，這是我們可以從網(wǎng)上下載一個(gè)音頻播放器，把原來(lái)的刪除掉，重新安裝新的播放器，這樣問(wèn)題就解決了。再例如，我們qq的聊天工具出現(xiàn)了問(wèn)題，無(wú)法使用或者空間打不開(kāi)了，我們可以從網(wǎng)絡(luò)上下載一個(gè)最新qq的聊天程序，安裝成功后，重新啟動(dòng)電腦問(wèn)題就排除了。所以這些問(wèn)題，其實(shí)經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后，這些問(wèn)題都不是問(wèn)題，解決起來(lái)也不難，如果不懂解決起來(lái)難度就很大了。
（3）其他方面。
我們的電腦在使用過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，所以我們要對(duì)電腦進(jìn)行定期的維護(hù)和保養(yǎng)。例如，電腦中的垃圾要及時(shí)的清理，這樣你的電腦運(yùn)行的就很流暢。再例如，電腦的中的部分軟件要進(jìn)行不定期的升級(jí)，升級(jí)后會(huì)更強(qiáng)、更好用。其實(shí)這些都是電腦使用過(guò)程中，我們應(yīng)該注意，也應(yīng)該學(xué)會(huì)注意的東西，如果在校期間都能掌握起來(lái)，那么以后在試用期間，一是問(wèn)題出現(xiàn)的幾率就降低，二是如果問(wèn)題真的出現(xiàn)了，我們也能及時(shí)的解決掉，不至于影響我們的使用。
2文字處理。
隨著計(jì)算機(jī)的普及，無(wú)紙化辦公使很多工作變得很容易。代替了以往繁重的手寫(xiě)，不但提高了工作效率，而且數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性得到了很大的提高，同時(shí)數(shù)據(jù)的保存變得更容易。目前我們常用的漢字處理軟件有兩個(gè)，一個(gè)是微軟公司的word字處理軟件，另一個(gè)是金山公司的wps。對(duì)于word字處理軟件，它的功能是很容易理解的，主要進(jìn)行的是文字處理，其次是圖形處理、圖片處理、表格等處理。文字處理主要進(jìn)行的是文字的字體、字號(hào)、字形、顏色、邊、行距、段間距的處理。對(duì)于常用的功能來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)很容易，有大量的例題和練習(xí)題，只要對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，就能很好地掌握文字的錄入、編排、預(yù)覽和打印輸出。當(dāng)然還有部分不太常用的功能，例如，信函的處理，目錄的制作等，但是只要認(rèn)真的學(xué)習(xí)還是能夠掌握的。
3數(shù)據(jù)處理軟件（excel）。
對(duì)于一般的文字處理我們采用的是word字處理軟件，二對(duì)于需要計(jì)算的數(shù)據(jù)，如果放在word中，有些問(wèn)題就不能解決或不容易解決。例如word中表格的`數(shù)據(jù)處理，如果需要計(jì)算，有些很難完成，甚至就不能完成，而這些數(shù)據(jù)放到excel文件中，處理起來(lái)就容易多了，excel的主要功能就是進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，因?yàn)閑xcel中有很多功能強(qiáng)大的函數(shù)，通過(guò)函數(shù)的處理完成負(fù)責(zé)的功能。對(duì)于函數(shù)的使用我們主要從以下幾個(gè)方面入手：
（1）函數(shù)的名稱(chēng)；
（2）函數(shù)的功能；
（3）函數(shù)的參數(shù)及個(gè)數(shù)；
（4）函數(shù)處理以后的值。
4幻燈片處理軟件。
如果我們對(duì)產(chǎn)品、商品或進(jìn)行輔助說(shuō)明、教學(xué)、演講等功能時(shí)，我們需要借助微軟公司的powerpoint軟件，其功能也很強(qiáng)大，在很多地方都會(huì)用到的，所以作為在校生來(lái)說(shuō)必須掌握好的。該軟件的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是，幻燈片中出現(xiàn)的動(dòng)畫(huà)的區(qū)別。因?yàn)榛脽羝那袚Q、幻燈片的動(dòng)畫(huà)方案、幻燈片的自定義動(dòng)畫(huà)都有動(dòng)畫(huà)的效果。它們的區(qū)別是，幻燈片之間切換是指幻燈片之間切換時(shí)出現(xiàn)的整體幻燈片效果，是全部的和幻燈片的內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系，強(qiáng)調(diào)的是整體效果，所有的幻燈片可以使用統(tǒng)一的效果，也可以使用不同效果。而幻燈片的動(dòng)畫(huà)方案是整張幻燈片的整體動(dòng)畫(huà)，效果明顯，類(lèi)型也較多，動(dòng)畫(huà)幅度比較大。自定義動(dòng)畫(huà)最為復(fù)雜，也是最為個(gè)性的動(dòng)畫(huà)，效果類(lèi)似動(dòng)畫(huà)方案，但是動(dòng)畫(huà)方案是整體，自定義動(dòng)畫(huà)是局部的動(dòng)畫(huà)，動(dòng)畫(huà)方案和自定義動(dòng)畫(huà)互不影響。總之，高職對(duì)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的開(kāi)設(shè)，是對(duì)計(jì)算機(jī)基本應(yīng)用的普及，學(xué)習(xí)起來(lái)較為簡(jiǎn)單，應(yīng)用性也很強(qiáng)，也是走向工作崗位所必須掌握的基本技能，所以高職開(kāi)設(shè)次課程是非常必要的。
淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇十
隨著多媒體信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體信息技術(shù)在課堂上應(yīng)用已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要充分利用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)來(lái)不斷優(yōu)化語(yǔ)文課堂，把多媒體信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓多媒體信息技術(shù)來(lái)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率與質(zhì)量。多媒體信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的巨大作用主要體現(xiàn)在：
一、能夠創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有有了學(xué)習(xí)的興趣才能有學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)設(shè)置教學(xué)情景，如小學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心，在講到《魚(yú)游到了紙上》這篇課文時(shí)，可以先利用多媒體用動(dòng)畫(huà)的形式來(lái)引出所要講的內(nèi)容，動(dòng)畫(huà)中，有幾條魚(yú)在歡快的游著，最后竟游到了一張白紙上，這時(shí)畫(huà)面上就出現(xiàn)了今天要講的課文。通過(guò)多媒體技術(shù)在展現(xiàn)生動(dòng)畫(huà)面的同時(shí)還配上有趣的音樂(lè)，學(xué)生的注意力很快就被吸引，這時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課文的學(xué)習(xí)，他們就會(huì)有很大的興趣。通過(guò)對(duì)整篇文章閱讀之后，教師要向?qū)W生提問(wèn)，從文章中得到什么啟示，這時(shí)學(xué)生就會(huì)活躍起來(lái)，爭(zhēng)先恐后地提出問(wèn)題：“魚(yú)真的游到紙上了嗎？”“魚(yú)為什么會(huì)游到紙上？”通過(guò)多媒體技術(shù)設(shè)置情景起到了很好的效果，它能夠?qū)W(xué)生很難想象的畫(huà)面展現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，在強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望的驅(qū)使下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得到了提高，語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率與質(zhì)量自然得到提高。
二、營(yíng)造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)的訓(xùn)練進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力是語(yǔ)文學(xué)科的主要任務(wù)。聽(tīng)和說(shuō)二者是相輔相成的。大家知道，“聽(tīng)”是對(duì)知識(shí)的吸收過(guò)程，學(xué)生只有具備了較好的聽(tīng)的能力，才能更有效地吸收知識(shí)、獲取更豐富的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)；而“說(shuō)”是對(duì)知識(shí)的輸出、表達(dá)過(guò)程，學(xué)生只有具備了較好的說(shuō)的能力，才能更好地交流，把自己要說(shuō)的話(huà)表達(dá)出來(lái)。傳統(tǒng)教學(xué)就是讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)教師讀課文，聽(tīng)聽(tīng)教師讀“擬聲詞”，聽(tīng)聽(tīng)教師講解，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力。至于“說(shuō)”，在課堂上很少有機(jī)會(huì)讓學(xué)生“說(shuō)”。通過(guò)如此簡(jiǎn)單的“聽(tīng)”“說(shuō)”來(lái)理解所學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生的能力，可想而知，這樣培養(yǎng)出來(lái)的“聽(tīng)”“說(shuō)”能力不會(huì)太強(qiáng)，只能是不深不透，學(xué)生很難準(zhǔn)確理解所學(xué)內(nèi)容。當(dāng)借助于多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)”“說(shuō)”的能力時(shí)，效果就迥然不同了。例如，在學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》這類(lèi)具有震撼的聽(tīng)覺(jué)、生動(dòng)的視覺(jué)的課文時(shí)，筆者通過(guò)播放預(yù)先準(zhǔn)備好的網(wǎng)絡(luò)視頻――西北漢子表演安塞腰鼓的壯觀場(chǎng)面，給學(xué)生展示了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)盛宴，那場(chǎng)面的壯闊、那鼓聲的渾厚、那漢子的豪放、那激情的熱烈，無(wú)不震撼著學(xué)生的心靈，他們通過(guò)多媒體視頻氛圍融入教材描寫(xiě)的情境之中，走進(jìn)教材；接著，教師引導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀全文；然后將視頻與課文內(nèi)容結(jié)合，選擇課文的.精彩句段，讓學(xué)生暢所欲言；最后選擇學(xué)生代表發(fā)言――“說(shuō)”：通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)之后的感想表達(dá)對(duì)課文的理解。這樣，在教師的引導(dǎo)下，多媒體融入、師生參與，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，品味內(nèi)容、理解內(nèi)涵。
三、突破教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解、記憶。
對(duì)于小學(xué)生而言，理解能力還有待加強(qiáng)，對(duì)有些課文的內(nèi)容不能很好地理解，這樣就嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。比如，小學(xué)語(yǔ)文教材中有一篇《筍芽?jī)骸返奈恼拢@篇文章的主要教學(xué)內(nèi)容就是竹子的生長(zhǎng)過(guò)程，讓學(xué)生理解筍芽?jī)号c竹子之間的關(guān)系，很多學(xué)生想象不到。這時(shí)，教師就可以利用多媒體技術(shù)來(lái)解決這一問(wèn)題。在上課之前教師可以制作幾張筍芽?jī)鹤優(yōu)橹褡舆^(guò)程的圖片，先讓學(xué)生觀察一下在泥土中生長(zhǎng)的筍芽，然后再讓他們看看剛剛鉆出地面的筍芽是什么樣的，然后再觀察全部鉆出地面的筍芽的狀態(tài)，讓學(xué)生總結(jié)一下這些變化。學(xué)生通過(guò)觀察、分析、比較，找到了筍芽與竹子之間的關(guān)系，并且對(duì)筍芽變?yōu)橹褡拥倪^(guò)程有了深刻的了解。
四、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師將總結(jié)好的知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生只是被動(dòng)地接受老師傳授的知識(shí)，并沒(méi)有對(duì)知識(shí)進(jìn)行自主探究，使得教學(xué)效率與質(zhì)量得不到提高。所以，要改變這種教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，如在講到《秦兵馬俑》這篇課文時(shí)，教師可以充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生圍繞課文中的問(wèn)題進(jìn)行探究、交流。首先，要讓學(xué)生搜尋一下有關(guān)兵馬俑的相關(guān)資料，讓他們利用這些資料來(lái)自學(xué)文章，發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題要通過(guò)討論解決，最后向大家介紹一下所了解到的兵馬俑的有關(guān)知識(shí)。
這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生成為了課堂的主體，教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與組織者，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在課堂上通過(guò)多媒體信息技術(shù)，采用不同的方法來(lái)完成相同的任務(wù)，感受到了兵馬俑的規(guī)模之宏大，類(lèi)型眾多，神態(tài)各異，讓他們了解到中華民族悠久、燦爛的文化，能夠激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。事實(shí)證明，多媒體信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合改變了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中，自己提出問(wèn)題，通過(guò)探討最終自己解決，這樣不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的自主探究能力與創(chuàng)新能力。
五、不斷優(yōu)化教師的教學(xué)方式。
教師的教學(xué)方法也是影響教學(xué)效率與質(zhì)量的重要因素，在素質(zhì)教育實(shí)施下，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。如，在學(xué)習(xí)《孔乙己》一課時(shí)，筆者將傳統(tǒng)的講讀與多媒體信息技術(shù)相結(jié)合，利用課件中的范讀與視頻引導(dǎo)學(xué)生閱讀比較；利用預(yù)先整合制作的圖片和動(dòng)畫(huà)課件展示孔乙己不同時(shí)期的形象以及不同的場(chǎng)景，使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容；利用自己制作的課文中能體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的字詞、句段、符號(hào)等，通過(guò)直觀展示與分析使學(xué)生輕松突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣借助多媒體資源庫(kù)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，使文中人物形象活靈活現(xiàn)，細(xì)致入微到人物的表情、神態(tài)、衣著褶皺等，有利于學(xué)生更好地分析文中人物形象特征，挖掘人物變化的根本原因和社會(huì)原因。另外，教師也可引導(dǎo)學(xué)生在課外通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自己搜索孔乙己的人物形象以及當(dāng)時(shí)的科舉制度等，以便更好地驗(yàn)證鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，這是對(duì)課堂的有效的拓展閱讀，使學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)增加相關(guān)的閱讀機(jī)會(huì)。教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，要有意識(shí)地滲透寫(xiě)作指導(dǎo)。學(xué)生只有真正融入到互動(dòng)環(huán)節(jié)，才能真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師在這個(gè)過(guò)程中角色也發(fā)生了變化，由原來(lái)的課堂的主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。
淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇十一
語(yǔ)文課堂教學(xué)是以閱讀教學(xué)為主的，評(píng)價(jià)是學(xué)習(xí)一篇文章的主要任務(wù)。在日常教學(xué)中我給語(yǔ)文課堂開(kāi)辟了一個(gè)新的板塊即“說(shuō)三道四”。對(duì)一篇文章的標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、修辭、標(biāo)點(diǎn)、甚至注解，提示和思考題等都可以進(jìn)行質(zhì)疑、評(píng)價(jià)、分析，你認(rèn)為好，好在哪里。你認(rèn)為不好，為什么？有沒(méi)有更精彩的設(shè)計(jì)？因?yàn)橛凶晕覅⑴c，課堂充滿(mǎn)思辨色彩；因?yàn)橛兴枷肱鲎玻n堂充滿(mǎn)活力。
怎樣讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，取得教育的實(shí)效呢？
一、設(shè)置讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)的話(huà)題。
我經(jīng)常讓學(xué)生在日記中就某幾篇文章或某些熱播影視片進(jìn)行橫向比較，找異同點(diǎn)，發(fā)表自己的看法。抓學(xué)生最感興趣的電視節(jié)目，電影，書(shū)籍，娛樂(lè)人物等進(jìn)行評(píng)價(jià)性寫(xiě)作訓(xùn)練，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生試著寫(xiě)影評(píng)，評(píng)價(jià)自己最欣賞的人物、最感動(dòng)的場(chǎng)景、最精彩的人物對(duì)白。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)一些有思想有見(jiàn)解的孩子很快浮出水面，這些迥異于課本的話(huà)題，更易于開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，點(diǎn)燃其興趣點(diǎn)，贏得出人意料的效果。
二、找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的契機(jī)。
教材上所選的篇目并非學(xué)生最?lèi)?ài)，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)中不妨讓學(xué)生選擇教授內(nèi)容，把他們最感興趣的放在首位，然后選取學(xué)生最感興趣的段、句來(lái)學(xué)，學(xué)生在一次次的'篩選中，實(shí)際上已經(jīng)對(duì)文章進(jìn)行了客觀的分析。選好了文章，下一步就是讀，怎樣讀？讓學(xué)生發(fā)言，集體朗讀、單個(gè)朗讀、小組輪讀，怎樣讀著有趣，就怎樣讀。第三步是議?？煽谑觥⒖晒P談、可詩(shī)可文，可當(dāng)場(chǎng)亮采、亦可隔日亮寶，可小組分析，也可與老師共議。當(dāng)教師真正把權(quán)力下放給學(xué)生，學(xué)生有了權(quán)力，自然也就有了支配權(quán)力的自豪感，他們往往不遺余力地查閱資料，和同學(xué)交換意見(jiàn)，而且各小組之間還形成了競(jìng)爭(zhēng)的勢(shì)頭，誰(shuí)也不想丟面子。在較量中，凸現(xiàn)自主，在合作中感受集體的力量，在探究中品嘗成功的喜悅。
三、定期舉行辯論賽、演講賽。
在學(xué)習(xí)了一個(gè)單元或幾個(gè)單元的文章之后，教師可根據(jù)學(xué)生在課堂上對(duì)不同作品的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，進(jìn)行歸納總結(jié)，然后提供給學(xué)生一個(gè)論辯或演講的題目，讓自主、合作、探究發(fā)揮到極致。如在學(xué)習(xí)了《桃花源記》一文后，我讓學(xué)生圍繞“白日夢(mèng)能否促進(jìn)人的發(fā)展”這一辯題，展開(kāi)口槍舌戰(zhàn)，在你來(lái)我往的交鋒中，不時(shí)碰撞出智慧的火花，如有的學(xué)生獨(dú)辟芯叮從白日夢(mèng)談到新產(chǎn)品、新科技的誕生，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步這一角度，豐富了白日夢(mèng)的內(nèi)容，把課內(nèi)與課外有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，從而達(dá)到語(yǔ)文的外延與生活的外延相等的目的。
導(dǎo)演角色。
我們想要讓學(xué)生干什么，必須得讓他們明白。正如導(dǎo)演想演員表演成功，就要給演員一個(gè)大致的方向，否則演員茫然，導(dǎo)演就無(wú)法導(dǎo)下去。在教學(xué)過(guò)程中，我們想要讓學(xué)生們完成某一教學(xué)任務(wù)，必須明確提出，至于學(xué)生完成的方法、過(guò)程則不心過(guò)分干涉，否則就成了教師包辦。
二、主持人角色。
主持人區(qū)別于導(dǎo)演的一點(diǎn)，就在于他既要讓觀眾知道該干什么，還要在觀眾活動(dòng)中穿插三言?xún)烧Z(yǔ)，起到活躍氣氛、起到穿針引線(xiàn)的作用。語(yǔ)文教師在當(dāng)好導(dǎo)演的同時(shí)，還要讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀的“主持人”，在學(xué)生“說(shuō)長(zhǎng)道短”時(shí)，時(shí)時(shí)地給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生充分感受到成功的喜悅，從而更積極的去探求文章的主旨。
心理醫(yī)生角色。
學(xué)業(yè)的壓力、父母的期盼、教師的目光、同學(xué)的攀比、家庭的離異或者爭(zhēng)吵必然會(huì)給學(xué)生不成熟的心靈帶來(lái)這樣那樣的不良影響，可以說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生或多或少都有一些心理疾病，因此，作為教師，不僅僅要傳道授業(yè)解惑，而且還不可避免地要充當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的心理醫(yī)生，為他們望聞問(wèn)切，把脈針灸，及時(shí)了解把握他們的心理動(dòng)向，才能使教育教學(xué)收到實(shí)效。
淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇十二
本課是初一年級(jí)的一節(jié)排球教學(xué)課，技術(shù)動(dòng)作以墊球?yàn)橹?。其主要目的在于逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)排球的興趣，啟發(fā)他們的參與熱情，通過(guò)不同形式的游戲活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等素質(zhì)。在活動(dòng)中鍛煉自己的交際和配合能力，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神和合作意識(shí)，為終身體育打下良好基礎(chǔ)。
教學(xué)背景。
體育教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)很好的體驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生在課堂上積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的互動(dòng)共同達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在愉快、活潑的氣氛中自覺(jué)地、積極地從事各種身體練習(xí)，充分體會(huì)快樂(lè)體育的情感和快樂(lè)學(xué)習(xí)的情緒。
重視學(xué)生的情緒和感受是現(xiàn)代教學(xué)的一大特點(diǎn)，主張學(xué)習(xí)要以認(rèn)識(shí)論為主體逐步轉(zhuǎn)向知、情、意、行的統(tǒng)一。但體育課如何在快樂(lè)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)出有效性，是我們每位體育教師值得思考的問(wèn)題。
排球作為三大球項(xiàng)目之一，有很多自身的推廣優(yōu)勢(shì)。首先它不受場(chǎng)地的限制，運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大小適中，特別適合在運(yùn)動(dòng)技術(shù)和體能水平不高的初中低段學(xué)生中開(kāi)展。其次在運(yùn)動(dòng)形式上它又比其它兩項(xiàng)（籃球、足球）更具有安全性。所以我選擇了排球作為在快樂(lè)中體驗(yàn)“有效性”的命題嘗試。我在教學(xué)中先采用“打野鴨”游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，即把學(xué)生分成男女各兩組用排球進(jìn)行游戲，在游戲中使課堂氣氛活躍起來(lái)，讓學(xué)生在充分享受快樂(lè)的同時(shí)，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容打下良好的情感、情緒基礎(chǔ)。讓同學(xué)們明白排球不僅是墊、傳、打，而且還能做很多有趣的游戲，使同學(xué)們從思想上重視起來(lái)，提高興趣，引起求知欲。
提出問(wèn)題。
1、本節(jié)課是一節(jié)男女混班的體育教學(xué)課，從中我發(fā)現(xiàn)了其中的諸多不便之處。比如：在男同學(xué)面前女同學(xué)在做動(dòng)作時(shí)比較拘謹(jǐn)，這樣勢(shì)必會(huì)影響動(dòng)作的幅度和準(zhǔn)確性等。而在女同學(xué)面前，男同學(xué)急于表現(xiàn)自己的“水平”，不按照動(dòng)作的要領(lǐng)去做等。盡管在新課程的理念中要全體同學(xué)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)但并不代表運(yùn)動(dòng)技能的掌握不重要，因此我在教學(xué)中盡量采用分組教學(xué)這樣更有利于組織教學(xué)，有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。
2、在教學(xué)過(guò)程中我經(jīng)常采用游戲的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固所學(xué)的知識(shí)。比如在這次課中我設(shè)計(jì)了“環(huán)游世界”和“墊擊打靶”兩項(xiàng)游戲比賽，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)他們的活動(dòng)熱情，但是在緊張活躍的氣氛當(dāng)中新學(xué)習(xí)的技術(shù)動(dòng)作極易變形。這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中既要考慮如何在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，又能掌握技術(shù)動(dòng)作。
案例描述。
1、按洲分組。
在本次課當(dāng)中進(jìn)行步伐練習(xí)時(shí)，我采用分組進(jìn)行“環(huán)游世界”的練習(xí)，把學(xué)生分成亞洲、歐洲、非洲、美洲四組，每組有4個(gè)國(guó)家名分布前、后、左、右，練習(xí)的同學(xué)站在中心，由小組長(zhǎng)報(bào)國(guó)名，同學(xué)們按照老師所講的移動(dòng)姿勢(shì)，以最快的速度移動(dòng)到這個(gè)國(guó)家，來(lái)完成基本的步伐練習(xí)。這樣就使枯燥的步伐練習(xí)與快樂(lè)的環(huán)游世界掛上了鉤。
2、邊問(wèn)邊練。
在學(xué)習(xí)新內(nèi)容的方法上，我采用“提問(wèn)式”調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我問(wèn)：“同學(xué)們，你們打過(guò)排球嗎？請(qǐng)告訴老師?！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說(shuō)：“打過(guò)，可是排球不好玩。”我問(wèn)：“為什么不好玩？”同學(xué)們回答：“打不好老撿球?！蔽艺f(shuō)：“那么現(xiàn)在我們請(qǐng)兩位打過(guò)排球的同學(xué)出來(lái)做示范給大家看一看好不好？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“好！”可是這兩位同學(xué)墊了幾次球便飛了。同學(xué)們大笑起來(lái)，這時(shí)我就對(duì)他們說(shuō)：“學(xué)習(xí)排球我們首先要學(xué)習(xí)排球的最基礎(chǔ)的墊球動(dòng)作，然后我們要進(jìn)行一場(chǎng)墊擊打靶比賽，看誰(shuí)墊的又穩(wěn)又準(zhǔn)?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了非常高興，都躍躍欲試，氣氛一下活躍起來(lái)，我又趁熱打鐵：“我們要進(jìn)行的是團(tuán)體賽，如果你們想要獲勝，那么組里的每一個(gè)成員都要取得好成績(jī)，剛才你們墊飛了的最主要原因在于擊球時(shí)手臂的觸球部位不對(duì)和兩小臂沒(méi)有外展，手腕下壓也不夠。而且球應(yīng)該墊在小臂的前端，而不是擊在手上。其次，不應(yīng)該隨意揮臂，而是全身協(xié)調(diào)用力。為了取得好成績(jī)，大家應(yīng)該團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力?！痹谕瑢W(xué)們注意力高度集中時(shí)，我的動(dòng)作要領(lǐng)講完了。學(xué)生們高興地開(kāi)始練習(xí)了，并且墊得好的同學(xué)積極幫助差的同學(xué)，一種互幫互學(xué)，共同進(jìn)步的'風(fēng)氣，一下被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
3、分層教學(xué)。
由于學(xué)生們存在個(gè)體差異，在練習(xí)過(guò)程中我便采用了分層教學(xué)，打的好的同學(xué)可以練習(xí)扣球或發(fā)球，能力稍強(qiáng)的兩人一組互墊，較差的可以培養(yǎng)興趣為目標(biāo)進(jìn)行自主練習(xí)，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)?？赡苡械耐瑢W(xué)雖然練習(xí)比較認(rèn)真，但成績(jī)也不夠理想。對(duì)這些同學(xué)我以表?yè)P(yáng)為主，我對(duì)他們說(shuō)：“你們已經(jīng)做得很好，只是他們以前打過(guò)排球，練習(xí)的時(shí)間也比較長(zhǎng)，而且老師相信你們也有許多強(qiáng)項(xiàng)，能告訴老師嗎？”這時(shí)候同學(xué)們的熱情又被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，這個(gè)說(shuō)我的游泳誰(shuí)也比不上，那個(gè)說(shuō)我乒乓球全班第一，還有說(shuō)羽毛球、網(wǎng)球、象棋等等。
4、技能比賽。
“同學(xué)們你們各個(gè)小組都進(jìn)行了刻苦的練習(xí)，現(xiàn)在到了你們大顯身手的時(shí)候了”我大聲鼓動(dòng)大家說(shuō)。各組同學(xué)躍躍欲試準(zhǔn)備大顯身手，我講解了一下規(guī)則即每組每位同學(xué)擊球打靶限時(shí)1分鐘每組所有同學(xué)完成比賽時(shí)以打在靶上個(gè)數(shù)的多少來(lái)判定勝負(fù)。比賽開(kāi)始了同學(xué)們互相鼓勵(lì)，有的大聲加油有的指出不足之處比賽高潮迭起呈白熱化狀態(tài)。比賽結(jié)束了，勝利的隊(duì)伍興高采烈而失敗的隊(duì)有些情緒低落。我鼓勵(lì)大家說(shuō)：“成功固然可喜可賀，但失敗有時(shí)候也是好事希望你們能繼續(xù)努力爭(zhēng)取下次打個(gè)翻身仗?！蓖瑢W(xué)們有的說(shuō)下次一定要打敗你們，有的說(shuō)我們會(huì)繼續(xù)努力你們沒(méi)戲，而我的目的達(dá)到了。
淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇十三
[摘要]：
多媒體教學(xué)是一種教學(xué)手段，在現(xiàn)代教育中應(yīng)用越來(lái)越廣泛，在新課程下的教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，改變教學(xué)手段，更新教學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，應(yīng)用現(xiàn)代的一種教學(xué)手段――多媒體教學(xué)來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)生活能力水平的提高。新課程下的教師的目標(biāo)之一是要讓學(xué)生在新的理念、新的方式、新的教學(xué)手段等環(huán)境下學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到一生受用。
[關(guān)鍵詞]：
淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇十四
（黑龍江省佳木斯市蓮江口中學(xué)）。
分組教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中最常用的一個(gè)方法，無(wú)論是在哪門(mén)學(xué)科、哪個(gè)年級(jí)中。在新課程下，合作探究更是有了新的要求，成為體育教學(xué)中組織學(xué)生學(xué)習(xí)的方法之一。一般體育教學(xué)可以按學(xué)生和教學(xué)過(guò)程來(lái)進(jìn)行分組，學(xué)生之間的分組，是按照學(xué)生班級(jí)的人數(shù)、性別、學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力來(lái)進(jìn)行的。教學(xué)過(guò)程中的分組是開(kāi)展教學(xué)時(shí)根據(jù)教材的內(nèi)容、練習(xí)方式而分成幾個(gè)小組進(jìn)行上課。無(wú)論是哪種分組都是有利有弊的。
一、班級(jí)教學(xué)分組。
1.班級(jí)教學(xué)分組的利：
（1）有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教師可以根據(jù)每堂課的出席、完成情況，對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，有利于教師在教學(xué)過(guò)程的中進(jìn)行管理，可以對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（2）有利于更好的組織教學(xué)。
在體育教學(xué)中，我們將班級(jí)分成小組，有利于組織教學(xué)，每個(gè)組指定個(gè)小組長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，做老師的小助手。
（3）有利于學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮。
每個(gè)小組的組長(zhǎng)都是體育的骨干，他們既是老師的助手，又是體育特長(zhǎng)的骨干。要充分發(fā)揮這部分學(xué)生的個(gè)性，使他們更好地發(fā)展。
（4）有利于學(xué)生形成團(tuán)結(jié)協(xié)作和相互幫助的品質(zhì)。
（5）將學(xué)生分成小組進(jìn)行體育教學(xué)，這樣小組成員將一起學(xué)習(xí)、相互幫助，促進(jìn)了學(xué)生的`共同成長(zhǎng)。把班級(jí)學(xué)生分成小組，有利于教學(xué)更好地進(jìn)行。
2.班級(jí)教學(xué)分組中的弊。
（1）教學(xué)過(guò)程過(guò)于分散，容易出現(xiàn)教學(xué)安全和練習(xí)不認(rèn)真的現(xiàn)象。
（2）體育骨干的教授方法和動(dòng)作要領(lǐng)易出現(xiàn)錯(cuò)誤，這樣就容易使教學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤。
（3）教師在講解時(shí)，時(shí)間分配和指導(dǎo)過(guò)程都過(guò)于分散。
二、教學(xué)過(guò)程中的分組。
所謂教學(xué)過(guò)程分組就是把學(xué)生分成若干小組，在教師的指導(dǎo)和體育小組長(zhǎng)的協(xié)助下，各小組學(xué)生分別學(xué)習(xí)不同的體育技能，按預(yù)定時(shí)間進(jìn)行輪換學(xué)習(xí)。
第一種：兩組一次等時(shí)輪換。上課時(shí)，兩個(gè)小組學(xué)習(xí)新教材，另兩個(gè)小組復(fù)習(xí)舊教材，到時(shí)間后，輪換完成兩項(xiàng)基本教材。這樣的優(yōu)點(diǎn)是解決了器材不足的問(wèn)題，同時(shí)增加了學(xué)生的練習(xí)密度，并且學(xué)生能夠獨(dú)立完成。缺點(diǎn)是不能夠合理地安排教材順序，不論兩個(gè)內(nèi)容如何安排，有兩組學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷都是不合理的。并且，不能保證主要教材的學(xué)習(xí)時(shí)間，有兩組同學(xué)不能有飽滿(mǎn)的精神和充沛的體力去學(xué)習(xí)。
第二種：兩次不等時(shí)輪換。也是同樣的情況，更能體現(xiàn)教材順序的混亂。
無(wú)論哪種分組，都是有利有弊的。一節(jié)好的體育課需要老師不斷地去認(rèn)真準(zhǔn)備，分析好學(xué)情、教材、場(chǎng)地、器材和季節(jié)等，才能更好地開(kāi)展體育教學(xué)。
淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇十五
隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展和普及,各科教學(xué)中廣泛使用多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)手段,本文在簡(jiǎn)要介紹多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上,對(duì)多媒體在計(jì)算機(jī)相關(guān)課程教學(xué)中的具體運(yùn)用及特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的分析.
作者：王諾袁立敏作者單位：王諾(河北大學(xué)人民武裝學(xué)院)。
袁立敏(石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院)。
淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇十六
新課程教育教研教改中多媒體教學(xué)是一種常用的教學(xué)手段，更有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。本人就新課改中實(shí)施多媒體教學(xué)，在現(xiàn)代教育中的作用淺談自己的看法。
一、現(xiàn)代教育要求教師轉(zhuǎn)變觀念。
教師的教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變需要現(xiàn)代教育理念的理論指導(dǎo)，需要教師自覺(jué)的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈的努力實(shí)踐。逐步建立起新的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。要把學(xué)生放在教育教學(xué)的重要位置，心中要有學(xué)生。教師既要研究教師“教”的藝術(shù)，又要著重研究學(xué)生“學(xué)”的方法，面向全體學(xué)生，圍繞著學(xué)生怎樣“學(xué)”來(lái)施教。為學(xué)生獲得終生學(xué)習(xí)的能力打下良好的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)。
教師要樹(shù)立起為學(xué)生服務(wù)的思想，當(dāng)擔(dān)起對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)的重任。建立起人格平等的同志似的新型師生關(guān)系。用現(xiàn)代教育的理念，貫穿在教育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程之中?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已知去探索未知，并在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)他們的主體意識(shí)和做“主人”的能力。也就是說(shuō)，課堂教學(xué)的重要任務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，自覺(jué)調(diào)整好教師自己的位置，當(dāng)好學(xué)生自主學(xué)習(xí)的參謀，不要以傳授知識(shí)者自居，要為學(xué)生營(yíng)造寬松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，要成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良師益友。
二、現(xiàn)代教育要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。
現(xiàn)代教育要求教師留給學(xué)生充足的時(shí)間去思考，去探索，要求教師要精講，學(xué)生要多練，要求變靜態(tài)教學(xué)為動(dòng)態(tài)教學(xué)，著力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改變單向的灌輸以知識(shí)傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重能力的培養(yǎng)，把學(xué)生作為發(fā)展的主體，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)。極大地提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。探索師生互動(dòng)，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主的教學(xué)方法，把教學(xué)的教的重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上。這就必然削弱了傳統(tǒng)的以教師為中心的地位，突出了教師的主導(dǎo)作用。教師的“導(dǎo)”是學(xué)生“學(xué)”的前提。沒(méi)有導(dǎo)學(xué)生不知怎樣學(xué)，教學(xué)目標(biāo)就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。教師正確的引導(dǎo)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，緩解教學(xué)坡度。增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生在主動(dòng)投入，自主學(xué)習(xí)，積極探索中表現(xiàn)自我價(jià)值，展現(xiàn)自我發(fā)展，體驗(yàn)成功的快感。因此，教師的“導(dǎo)”是教學(xué)成敗關(guān)鍵的第一步，是不容忽視的。
三、現(xiàn)代教育中應(yīng)用多媒體教學(xué)手段。
目前教育發(fā)展及信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，世界各國(guó)都給予了前所未有的關(guān)注，把教育信息技術(shù)的發(fā)展看作是教育的重要推動(dòng)力量。將現(xiàn)代最先進(jìn)的高科技產(chǎn)品計(jì)算機(jī)介入課堂教學(xué)，無(wú)疑對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展和能力培養(yǎng)等都將起到重要的作用。特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)形成后，多媒體的作用更大了。然而，在教學(xué)實(shí)踐中，我們也清楚地認(rèn)識(shí)到，多媒體本身不會(huì)產(chǎn)生教學(xué)的高效益，在諸多的媒體中，要根據(jù)課型，教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇適合的媒體，用于幫助學(xué)生釋難，解惑，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，充分發(fā)揮不同媒體的特殊作用，為教學(xué)服務(wù)。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，借助媒體，悟出道理來(lái)。
我們還要清醒地認(rèn)識(shí)到：多媒體僅僅是教師教學(xué)演示的工具，也是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的工具。所有的媒體都不能替代教師和學(xué)生，媒體只是在教學(xué)“輔助”的意義上扮演著自己的角色，為操縱者所用。如果人為物役，操縱者沒(méi)有自己的看法、認(rèn)識(shí)、見(jiàn)解，媒體也就失去了他助教助學(xué)的意義?，F(xiàn)代教學(xué)媒體以其直觀性、科學(xué)性、先進(jìn)性等諸多優(yōu)勢(shì)，解決了教學(xué)中的諸多問(wèn)題，起到了助教、優(yōu)教、高效的作用。特別是信息技術(shù)的發(fā)展，它改變了單純依靠教師傳道，授業(yè)，解惑的弊端，它形成了學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，捕捉信息，加工信息，研究問(wèn)題，增長(zhǎng)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育模式，媒體成為優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生能力培養(yǎng)的重要手段。
四、現(xiàn)代教育中教學(xué)的目標(biāo)之一是學(xué)生學(xué)會(huì)會(huì)學(xué)。
人從一個(gè)自然人過(guò)渡到社會(huì)人，離不開(kāi)學(xué)校和教師的精心撫育，這樣才能成為社會(huì)棟梁之材。而人才的標(biāo)準(zhǔn)：一是要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技術(shù)或是在某個(gè)領(lǐng)域有重大成就之人；二是要有創(chuàng)新能力，要具有豐富的想象力；三是具備可持續(xù)發(fā)展的能力，有很大的潛能可以發(fā)揮。人才的培養(yǎng)，要從基礎(chǔ)教育抓起。古言道：“授人以魚(yú)不如授人以漁?！币馑际钦莆湛茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法，要比掌握具體的知識(shí)顯得更為重要。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是一把開(kāi)發(fā)人們智能的金鑰匙，也是學(xué)習(xí)取得成效的必要條件?，F(xiàn)代教育要達(dá)到的目標(biāo)之一就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。它要求學(xué)生不僅是學(xué)到什么，更重要的是學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的.學(xué)習(xí)規(guī)律和方法。因此，教師在教學(xué)中不僅要教學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更重要的是教學(xué)生“會(huì)學(xué)”。不僅要“授之于魚(yú)”，更要“授之于漁”，要教會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)用現(xiàn)代的學(xué)習(xí)理念指導(dǎo)自己充分利用現(xiàn)代的學(xué)習(xí)工具來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
以上種種說(shuō)明，學(xué)校教育首先要為每一位學(xué)生提供和營(yíng)造能讓他們充分發(fā)展的空間。作為教師，不單是傳授知識(shí)，更重要的是交給他們一把開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙，讓他們掌握各種學(xué)習(xí)的方法。有人說(shuō)，學(xué)技法只能用一陣子，學(xué)方法可以享用一輩子。人才就是因?yàn)檎莆樟烁鞣N正確的學(xué)習(xí)方法，加上自己的勤奮努力，積極探索獲得巨大的成功。現(xiàn)代教育就是要求在各學(xué)科的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生去掌握各種學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)使用各類(lèi)學(xué)習(xí)工具，學(xué)會(huì)怎樣查閱各類(lèi)資料，學(xué)會(huì)歸納，總結(jié)的方法。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的辦法，學(xué)會(huì)積累知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)而不是傳統(tǒng)的灌輸?shù)姆椒?，?qiáng)迫學(xué)生接受，使學(xué)生成了被動(dòng)接受知識(shí)的容器。歷史賦予教師的重任是：培養(yǎng)社會(huì)需求的合格人才，多出人才，快出人才，出好人才。教師的“教”是為了學(xué)生今天的“學(xué)”，“教”是為了“不教”。人的一生大部分時(shí)間都是在社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)生活的。在學(xué)校教育這個(gè)階段，教師是學(xué)生的手杖，用于幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自己走路，如果教師運(yùn)用科學(xué)的方法，循循善誘，引導(dǎo)得法，學(xué)生就能學(xué)的快一些，走的穩(wěn)一些，就能快些摔掉手杖，自己上路。學(xué)會(huì)會(huì)學(xué)這是現(xiàn)代教育期望學(xué)校和教師對(duì)培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的目標(biāo)之一。當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異，學(xué)生即使在學(xué)校學(xué)到了最新的知識(shí)，這些知識(shí)也會(huì)很快老化，不能終身受用。要讓學(xué)生能在一生中不斷地獲得新知識(shí)，適應(yīng)信息化、學(xué)習(xí)化社會(huì)的要求，學(xué)校教育就必須以學(xué)生的一生發(fā)展為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)能力是社會(huì)的要求、時(shí)代的需要。
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淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇十七
有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)屬于局域網(wǎng)絡(luò)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以使有線(xiàn)電視實(shí)現(xiàn)資源儲(chǔ)存和資源共享，并對(duì)將要播出的節(jié)目進(jìn)行較為合理化的安排，控制有線(xiàn)電視節(jié)目的播出順序以及播放進(jìn)程，由此可見(jiàn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)中起到有效的管理作用以及監(jiān)督作用。有線(xiàn)電視總共有兩個(gè)網(wǎng)卡，一個(gè)是用來(lái)接收計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的，一個(gè)是用來(lái)播放電視節(jié)目以及進(jìn)行流量調(diào)整控制的。將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)中，可以對(duì)有線(xiàn)電視數(shù)據(jù)進(jìn)行加密處理，這使得有線(xiàn)電視的使用更加安全可靠。
2.2地理信息管理作用。
有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)的關(guān)節(jié)點(diǎn)、井位以及纜線(xiàn)和地理信息之間具有非常密切的關(guān)系；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)會(huì)將地理信息進(jìn)行儲(chǔ)存和整理，讓后再將處理之后的地理信息和用戶(hù)信息相融合，最后對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)一的處理和儲(chǔ)存，這種統(tǒng)一處理和存儲(chǔ)的管理模式相對(duì)于人工管理而言，更具有高效性，出錯(cuò)率更低。
2．3在電視頻道方面的作用。
將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，可以使有線(xiàn)電視的頻道增多。以往，有線(xiàn)電視頻道可分為五大類(lèi)，分別是新聞、財(cái)經(jīng)、報(bào)刊、教育以及動(dòng)畫(huà)。自從將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用在有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)后，有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)獲取信息的渠道越來(lái)越廣闊，這使得有線(xiàn)電視的頻道變得越來(lái)越多元化，除了以往的新聞、財(cái)經(jīng)、報(bào)刊、教育以及動(dòng)畫(huà)等五大方面的頻道節(jié)目外，還增加了教育、科技、娛樂(lè)等頻道，這些頻道中的節(jié)目十分的豐富精彩，不僅提高了人民群眾的生活質(zhì)量，還使人民群眾的知識(shí)得以拓展。
2．4對(duì)有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)起著改進(jìn)作用。
一般情況下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通常以樹(shù)狀結(jié)構(gòu)的作為網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，而有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)則屬于局域網(wǎng)絡(luò)，局域你網(wǎng)絡(luò)在信息傳輸上會(huì)受到多方面的影響，從而影響接收信號(hào)的質(zhì)量。將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，不僅可以有效降低信息的無(wú)效傳輸率，還能有效提高信息傳輸?shù)乃俣取３酥?，?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還可以對(duì)有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)設(shè)置訪(fǎng)問(wèn)權(quán)限，只有已簽過(guò)約的合法用戶(hù)才能夠接收和使用電視信息，使得有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)更加安全可靠，可見(jiàn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)起著升級(jí)改造作用。
2．5在用戶(hù)變更上的作用。
自從將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)之后，有線(xiàn)電視越來(lái)越受廣大用戶(hù)的喜愛(ài)，使得很多的用戶(hù)紛紛變更為有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)。在進(jìn)行用戶(hù)變更的過(guò)程中，往往需要利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)用戶(hù)信息進(jìn)行處理和存儲(chǔ)，因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在用戶(hù)變更上具有十分重要的作用。隨著有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)的逐漸增多，有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)需要一個(gè)更為龐大的存儲(chǔ)系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行用戶(hù)信息存儲(chǔ)，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正好可以滿(mǎn)足這個(gè)需求，由此可見(jiàn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以確保用戶(hù)信息存儲(chǔ)更加完整、更加準(zhǔn)確。
2．6在電纜改革上的'作用電纜是有線(xiàn)電視傳輸?shù)年P(guān)鍵，因此電纜承擔(dān)著非常重的任務(wù)。電纜通常是安裝在馬路的兩側(cè)，且沒(méi)有設(shè)立相關(guān)的維護(hù)設(shè)施。隨著時(shí)代的變遷，建筑業(yè)在不斷發(fā)展，使得原有的電纜受到高樓大廈的影響，因而時(shí)常發(fā)生電纜故障，嚴(yán)重的影響到用戶(hù)的信息接收質(zhì)量，由此可見(jiàn)，傳統(tǒng)的電纜傳輸信息的方式已經(jīng)滿(mǎn)足不了用戶(hù)的需要了，因此，需要利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)對(duì)電纜進(jìn)行管理，以此來(lái)確保電視信息的有效傳輸，使故障電纜得以及時(shí)的維修。
3結(jié)語(yǔ)。
目前，我國(guó)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于有線(xiàn)電視當(dāng)中，不僅使電視節(jié)目變得越來(lái)越多樣化，還提高了有線(xiàn)電視的網(wǎng)絡(luò)效率。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)中發(fā)揮著很多作用，譬如在用戶(hù)變更上發(fā)揮著信息處理和存儲(chǔ)的作用，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以確保用戶(hù)信息存儲(chǔ)更加完整、更加準(zhǔn)確；在電視頻道上，使得電視頻道變得越來(lái)越多元化,對(duì)電視網(wǎng)絡(luò)具有改進(jìn)作用，使得有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)更加安全可靠，對(duì)有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)起著升級(jí)改造作用；對(duì)有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)節(jié)目的播出順序和播放進(jìn)度有著控制管理作用等。
【參考文獻(xiàn)】。
淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇十八
現(xiàn)代泵站的自動(dòng)控制主要是依靠計(jì)算機(jī)來(lái)完成，在整個(gè)自動(dòng)控制系統(tǒng)中，計(jì)算機(jī)是系統(tǒng)的“大腦”，指揮中心，擔(dān)負(fù)著采集、運(yùn)算、判斷和處理各種信息，接受和發(fā)出指令等大量的工作。論文檢測(cè)?？梢赃@樣說(shuō)，沒(méi)有計(jì)算機(jī)就沒(méi)有現(xiàn)代泵站的自動(dòng)控制。泵站的自動(dòng)控制是建立在常規(guī)自動(dòng)控制系統(tǒng)的基礎(chǔ)上的更高一級(jí)的控制形式。它已不僅僅局限于機(jī)組的開(kāi)停自動(dòng)操作和保護(hù)，更要按照實(shí)際運(yùn)行條件的變化去自動(dòng)尋找最佳的運(yùn)行方式并通過(guò)控制系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)整運(yùn)行工況和組合，來(lái)自動(dòng)實(shí)施最佳運(yùn)行方式。因此除操作以外，系統(tǒng)要經(jīng)過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的采集、處理、運(yùn)算、判斷、比較、決策，并且要求響應(yīng)迅速，及時(shí)調(diào)節(jié)。對(duì)計(jì)算結(jié)果要求準(zhǔn)確，對(duì)控制調(diào)節(jié)要求及時(shí)可靠。只有如此才能保證取得最好的經(jīng)濟(jì)效益。而這是常規(guī)自動(dòng)控制系統(tǒng)不能完成的。這就需要采用計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)來(lái)?yè)?dān)負(fù)此重任。
1.計(jì)算機(jī)的基本功能。
用于控制系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)是在通用計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)上另行設(shè)計(jì)的一種專(zhuān)用計(jì)算機(jī)。它是和生產(chǎn)過(guò)程相聯(lián)結(jié)并對(duì)生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行實(shí)時(shí)控制的電子計(jì)算機(jī)。它具有如下功能：（1）快速響應(yīng)在規(guī)定時(shí)刻或規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成控制對(duì)象所要求的工作。（2）可靠控制計(jì)算機(jī)作為整個(gè)控制系統(tǒng)的一個(gè)組成部分，一般是無(wú)備用機(jī)的單機(jī)系統(tǒng)，在連續(xù)運(yùn)行的過(guò)程中不可能有時(shí)間進(jìn)行維護(hù)檢修。因此，單機(jī)對(duì)可靠性及抗干擾性能的要求遠(yuǎn)高于通用計(jì)算機(jī)。（3）專(zhuān)用性強(qiáng)控制用計(jì)算機(jī)取消了大部分通用功能，另外增加一些模塊，針對(duì)不同的生產(chǎn)過(guò)程按專(zhuān)用機(jī)設(shè)計(jì)，因此有較強(qiáng)的專(zhuān)用性，成本也因此降低了。（4）邏輯運(yùn)算和測(cè)試功能增強(qiáng)各種決策的發(fā)出都是在計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)據(jù)運(yùn)算分析的基礎(chǔ)上做出的。正是由于控制用計(jì)算機(jī)的獨(dú)特功能，它在控制系統(tǒng)中發(fā)揮愈來(lái)愈重要的作用。
計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的應(yīng)用同時(shí)也開(kāi)創(chuàng)了泵站經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的新時(shí)期，它大大地提高了機(jī)組的功效，有效地節(jié)約能源，同時(shí)還減輕了工人的勞動(dòng)量，減少了人工成本等等，總之市場(chǎng)前景十分廣闊。常規(guī)的泵站自動(dòng)控制系統(tǒng)主要解決了泵站的正常、可靠、安全的運(yùn)行，而計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)可以同時(shí)解決泵站的安全運(yùn)行和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行兩方面的任務(wù)，且具有更高的效率，更合理的結(jié)構(gòu)，更強(qiáng)的管理功能。
1、測(cè)試功能。（1）巡回檢測(cè)功能。計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)可以按照設(shè)定定期對(duì)泵站運(yùn)行的各種工作參數(shù)進(jìn)行多點(diǎn)巡回檢測(cè)，并將檢測(cè)數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單處理后存入專(zhuān)門(mén)的數(shù)據(jù)庫(kù)，必要時(shí)可以對(duì)其作數(shù)學(xué)分析，用以檢查校驗(yàn)泵站機(jī)組的動(dòng)力特性等。（2）泵機(jī)組裝置現(xiàn)場(chǎng)特性實(shí)測(cè)。在適當(dāng)?shù)臈l件下計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)可定期指令測(cè)試裝置對(duì)泵機(jī)組裝置特性進(jìn)行測(cè)試（一般說(shuō)來(lái)大型泵站流量測(cè)試條件是比較難以滿(mǎn)足定期測(cè)試的）。
2、計(jì)算功能。（1）泵站運(yùn)行機(jī)組的最優(yōu)組合的臺(tái)數(shù)計(jì)算。（2）運(yùn)行機(jī)組間最優(yōu)流量分配計(jì)算。（3）運(yùn)行機(jī)組工況調(diào)節(jié)計(jì)算。根據(jù)最優(yōu)流量分配和泵站揚(yáng)程確定機(jī)組工況調(diào)節(jié)量值（轉(zhuǎn)速或葉片角度）。（4）根據(jù)機(jī)組組合優(yōu)化結(jié)果計(jì)算確定機(jī)組的開(kāi)停。（5）當(dāng)泵站某參數(shù)有一定改變時(shí)進(jìn)行校驗(yàn)調(diào)節(jié)，但要注意調(diào)節(jié)機(jī)構(gòu)和機(jī)組最小允許調(diào)節(jié)頻度。
3、請(qǐng)求功能。
所謂請(qǐng)求功能指操作人員根據(jù)生產(chǎn)過(guò)程狀態(tài)通過(guò)控制臺(tái)向計(jì)算機(jī)發(fā)出請(qǐng)求動(dòng)作的功能。這是計(jì)算機(jī)與操作人員進(jìn)行人機(jī)聯(lián)系的功能。可以在系統(tǒng)運(yùn)行情況下進(jìn)行詢(xún)問(wèn)、插入、打印、修改、中斷程序執(zhí)行等。如泵站某一參數(shù)改變時(shí)，經(jīng)計(jì)算應(yīng)變換新的最優(yōu)運(yùn)行方式，計(jì)算機(jī)可將這一變化在顯示器上告知操作人員，征詢(xún)是否改變運(yùn)行方式。如在計(jì)算機(jī)內(nèi)已編制相應(yīng)程序，就可自動(dòng)調(diào)整。
4、顯示記錄功能。
計(jì)算機(jī)獲得的各種信息、數(shù)據(jù)均可以通過(guò)顯示器和打印機(jī)輸出和記錄。論文檢測(cè)。論文檢測(cè)。如果需要可按規(guī)定格式打印出運(yùn)行記錄報(bào)告表。計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)還具有其他一些功能，這里不再列舉。所述這些功能互相之間既有聯(lián)系也可相對(duì)獨(dú)立執(zhí)行。這就為計(jì)算機(jī)實(shí)時(shí)控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)帶來(lái)較大的靈活性，因而有更好的適應(yīng)性。針對(duì)不同泵站的不同條件，不同要求，可采用不同結(jié)構(gòu)的計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)，可以有針對(duì)性的提高泵站運(yùn)行管理水平和擴(kuò)大泵站經(jīng)濟(jì)效益。不同結(jié)構(gòu)的控制系統(tǒng)，其功能也不相同，前者是根據(jù)后者和實(shí)際需要決定的。
我國(guó)泵站計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)起步較晚，目前真正實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)自動(dòng)控制的泵站并不多。在計(jì)算機(jī)檢測(cè)或不完善的控制系統(tǒng)中，計(jì)算機(jī)只擔(dān)負(fù)數(shù)據(jù)采集、處理、存貯、輸出、打印報(bào)表等任務(wù)，并不直接控制操作機(jī)構(gòu)。而是將泵站運(yùn)行工作參數(shù)顯示或打印輸出，由值班人員處理和手動(dòng)執(zhí)行。在計(jì)算機(jī)集中控制系統(tǒng)中，如下圖所示。計(jì)算機(jī)是控制系統(tǒng)的'中心，它的主要作用是對(duì)泵站運(yùn)行的各種參數(shù)（水位、壓力、流量、溫度、轉(zhuǎn)速等）進(jìn)行采樣，經(jīng)過(guò)輸入通道作必要的信號(hào)轉(zhuǎn)換送入計(jì)算機(jī)，由計(jì)算機(jī)對(duì)采集到的數(shù)據(jù)按預(yù)定的控制規(guī)律加以迅速處理，對(duì)處理結(jié)果進(jìn)行顯示、記錄、打印、或者按預(yù)定的計(jì)算程序確定最優(yōu)工況和最優(yōu)運(yùn)行方式，經(jīng)輸出通道向控制機(jī)構(gòu)發(fā)出指令對(duì)泵機(jī)組實(shí)施調(diào)節(jié)控制。
目前在全國(guó)的一些大中城市的防汛灌溉泵站及污水處理廠(chǎng)中有一些應(yīng)用，在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的沿海城市使用較多。該系統(tǒng)是單座泵站實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制的未來(lái)發(fā)展方向。
在計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)動(dòng)控制系統(tǒng)中，系統(tǒng)有遙測(cè)、遙控、遙信、遙調(diào)、和實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)處理功能。泵站遠(yuǎn)動(dòng)裝置為集中分散型，適合于大型泵站、變電所和其他系統(tǒng)的集中控制。它的功能有：（1）遙測(cè)將各泵站運(yùn)行主要參數(shù)（電流、電壓、有功功率、無(wú)功功率等電量和水位壓力、溫度、葉片角度等非電量）進(jìn)行巡回檢測(cè)，配合數(shù)字式記錄儀進(jìn)行自動(dòng)打印記錄和定點(diǎn)召喚遙測(cè)。（2）遙控調(diào)度端對(duì)各泵站的主機(jī)和輔機(jī)進(jìn)行遙控工作。（3）遙調(diào)調(diào)度端對(duì)泵站的勵(lì)磁電流和水泵葉片角度進(jìn)行遙控調(diào)節(jié)。（4）遙信執(zhí)行端連續(xù)循環(huán)傳送各開(kāi)關(guān)位置信號(hào)及事故預(yù)告、事故信號(hào)。大量的輔機(jī)信號(hào)則用帶地址的召喚遙信方式。它在城市供水一體化、大型調(diào)水工程中有較為普遍的運(yùn)用。如沒(méi)有完善的自動(dòng)控制系統(tǒng)相配套，就很難實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的每個(gè)環(huán)節(jié)同步協(xié)調(diào)動(dòng)作。該系統(tǒng)也是大型集群泵站自動(dòng)控制未來(lái)的發(fā)展方向。
綜上所述，計(jì)算機(jī)在泵站的自動(dòng)控制及其它領(lǐng)域都發(fā)揮著愈來(lái)愈重要的作用，它對(duì)提高泵群的科技含量、整體協(xié)調(diào)運(yùn)作、經(jīng)濟(jì)安全運(yùn)行等都起到人不能替代的作用，隨著計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，它必將在更多領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用。
參考文獻(xiàn):。
淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇十九
論文摘要：隨著計(jì)算機(jī)的普及和教育教學(xué)改革的不斷深入，多媒體教學(xué)已經(jīng)融入到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中并發(fā)揮著其重要的作用。本人結(jié)合從事高等數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐，闡述了高等數(shù)學(xué)的課堂中引入多媒體教學(xué)的作用。
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)的不斷成熟和進(jìn)步，帶來(lái)了信息傳播技術(shù)的迅猛發(fā)展，同時(shí)也使教育技術(shù)和教育方式產(chǎn)生了革命性變化。計(jì)算機(jī)進(jìn)入了教育領(lǐng)域。計(jì)算機(jī)在教育上的應(yīng)用，使“粉筆+黑板”的傳統(tǒng)的呆板的教學(xué)形式向多媒體教學(xué)手段轉(zhuǎn)變。先進(jìn)的'多媒體技術(shù)為《高等數(shù)學(xué)》教學(xué)注入了一絲新鮮的活力。
《高等數(shù)學(xué)》這門(mén)課是高等院校的一門(mén)公共基礎(chǔ)課。我院所有的高職學(xué)生首先接觸到的數(shù)學(xué)課就是《高等數(shù)學(xué)》。數(shù)學(xué)課本身就是“理論+推導(dǎo)+實(shí)踐練習(xí)”的過(guò)程，抽象的定義、定理、證明比較多，一旦處理不好，很容易讓學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味、難學(xué)，從而失去興趣。為此，我院加大了教學(xué)改革的力度，采用多媒體輔助教學(xué)，使科學(xué)的教育理念與先進(jìn)的教學(xué)手段相結(jié)合，使學(xué)生對(duì)抽象的概念更容易理解，實(shí)現(xiàn)輕松愉快的學(xué)習(xí)。
一、與傳統(tǒng)教學(xué)比較。
傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)條件限制，教師的活動(dòng)只局限在三尺講臺(tái)上。課上教師一旦離開(kāi)講臺(tái)，教學(xué)活動(dòng)就有可能會(huì)被打斷。但是，有了計(jì)算機(jī)，教師與學(xué)生之間信息交互的機(jī)會(huì)增多了，所有學(xué)生都有一個(gè)平等聽(tīng)課的機(jī)會(huì)。在課堂上，利用多媒體教學(xué)，教師配合激光筆、麥克風(fēng)等教學(xué)工具可以融入到學(xué)生之中，走下講臺(tái)，走到學(xué)生身邊，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中，還可以給予提醒，更有利于教師與學(xué)生的交流。
傳統(tǒng)教學(xué)只限在45分鐘的課堂上，學(xué)生一節(jié)課下來(lái)，既要聽(tīng)教師講解又要記筆記，有時(shí)為了記筆記而耽誤聽(tīng)課。但是，多媒體教學(xué)避免了這一問(wèn)題，可以實(shí)現(xiàn)資源共享，突破學(xué)習(xí)時(shí)空的限制，學(xué)生也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和教師進(jìn)行交流討論。同時(shí)，多媒體教學(xué)也改變了教學(xué)環(huán)境。傳統(tǒng)教學(xué)往往是一節(jié)課下來(lái)，粉塵滿(mǎn)屋飛，而多媒體教學(xué)給學(xué)生提供了一個(gè)更好更健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。
多媒體教學(xué)是集圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻和文字圖形等為一體的輔助教學(xué)手段。因此，它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)教育的不足。在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，它可以將一些抽象、枯燥的數(shù)學(xué)定理、復(fù)雜的變化過(guò)程和運(yùn)動(dòng)形式，以直觀形象、動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，刺激學(xué)生多個(gè)感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。尤其是在這個(gè)信息化時(shí)代，多媒體教學(xué)能把知識(shí)更多、更快地傳遞給學(xué)生，豐富授課內(nèi)容。數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的基本語(yǔ)言，是進(jìn)行其他科學(xué)研究的工具，是高等院校學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的理論基礎(chǔ)，這一切都使得現(xiàn)代數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性地位越來(lái)越重要。在新世紀(jì)，多媒體輔助教學(xué)作為一種新型的數(shù)學(xué)教學(xué)形式，以融人數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中。那么，如何更好地發(fā)揮多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，如何有效地結(jié)合多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段，已成為21世紀(jì)數(shù)學(xué)教育工作者刻不容緩的時(shí)代任務(wù)。
三、我在《高等數(shù)學(xué)》教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)的具體做法。
舉例，在講解《定積分概念》時(shí)，我運(yùn)用多媒體電腦動(dòng)畫(huà)，采用問(wèn)題探究式，逐步引導(dǎo)學(xué)生。首先，提出一個(gè)問(wèn)題，長(zhǎng)方形面積怎樣計(jì)算?學(xué)生異口同聲，很簡(jiǎn)單，緊接著，拋出本節(jié)課的難點(diǎn)問(wèn)題，規(guī)則的長(zhǎng)方形面積可求但不規(guī)則的幾何圖形的面積又如何求解呢?(如曲邊梯形面積)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，這時(shí)教師適當(dāng)引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，化難為易，以故事形式導(dǎo)人新課。
利用多媒體動(dòng)態(tài)演示功能，將定義中的“任意分割、任意選取”制成動(dòng)畫(huà)形式給學(xué)生播放，學(xué)生對(duì)定積分的“大化小、常代變、近似和、取極限”的精髓就會(huì)有一個(gè)更加直觀、深刻的理解，與此同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用已有的知識(shí)、方法和能力去探索獲取新知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生借助這種思想如何應(yīng)用到生活實(shí)際中，解決實(shí)際問(wèn)題，這樣既激發(fā)了學(xué)生求知興趣又培養(yǎng)了學(xué)生自行探索能力和創(chuàng)造力。
總之，在教學(xué)中，多媒體作為一種教學(xué)輔助手段，只要恰當(dāng)使用，必能優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，從而開(kāi)創(chuàng)教學(xué)嶄新的局面。
淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇二十
小學(xué)美術(shù)課是小學(xué)素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的重要一環(huán)，也是學(xué)生感興趣的課程之一。如何上好美術(shù)課，最大限度滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的渴望，是許許多多美術(shù)教師長(zhǎng)期探索的課題。隨著越來(lái)越多的學(xué)校進(jìn)入現(xiàn)代化教學(xué)時(shí)代，以計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，使得美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的`提高成為可能。運(yùn)用新穎的教學(xué)方法和手段，別出心裁而富于創(chuàng)意的課程設(shè)計(jì)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主性，營(yíng)造情趣盎然的教學(xué)氛圍，而計(jì)算機(jī)的輔助參與和應(yīng)用，更進(jìn)一步地促使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中欣賞到更美好的物象，為其審美素質(zhì)、思維能力的提高,提供了可靠的物質(zhì)基礎(chǔ)。
一、計(jì)算機(jī)的參與和應(yīng)用可以把抽象的事物形象化。
利用計(jì)算機(jī)輔助美術(shù)教學(xué)可以簡(jiǎn)便、快捷、直觀地突出學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生能輕而易舉地理解和領(lǐng)悟所教內(nèi)容，從而縮短了授課時(shí)間，提高了教學(xué)效率。例如繪畫(huà)中的構(gòu)圖知識(shí)是學(xué)生比較難掌握的，以往教學(xué)中，教師必須用大量的范圖和講解，仍很難讓學(xué)生真正理解所繪物體在不同位置、不同大小時(shí)的不同視覺(jué)藝術(shù)效果，學(xué)生在作業(yè)中只能生搬硬套，“依樣畫(huà)葫蘆”，這樣作業(yè)就缺乏生動(dòng)和創(chuàng)造性。為此，我們可以利用計(jì)算機(jī)中的軟件，將要示例講解的美術(shù)作品事先掃描好，顯示在屏幕上，分別將作品中的主體、背景等物象進(jìn)行分離處理，在演示時(shí)就可反映原作品中表現(xiàn)的物象在不同位置的不同效果，也可把物象作拖動(dòng)、放大、縮小處理，以展示物象大小變化對(duì)畫(huà)面效果的影響，還可以在原作品中添加輔助線(xiàn)，說(shuō)明幾何形構(gòu)圖法。這樣學(xué)生通過(guò)老師與計(jì)算機(jī)的“示范”，對(duì)構(gòu)圖的原理和重要作用就有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
[1][2][3]。
淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇一
虛擬機(jī)本質(zhì)上是一套軟件,通過(guò)對(duì)計(jì)算機(jī)硬件資源的管理和協(xié)調(diào),在已經(jīng)安裝了操作系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)上虛擬出一臺(tái)計(jì)算機(jī)來(lái).虛擬機(jī)可以讓我們?cè)谝慌_(tái)實(shí)際的'機(jī)器上同時(shí)運(yùn)行多套操作系統(tǒng)和應(yīng)用程序.
作者：代順作者單位：安徽科技貿(mào)易學(xué)?？郝殬I(yè)英文刊名：occupation年，卷(期)：2009“”(12)分類(lèi)號(hào)：g71關(guān)鍵詞：
淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇二
傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程中，注重的是教師講、學(xué)生聽(tīng)的教學(xué)方式，這樣導(dǎo)致學(xué)生具有很深的理論知識(shí)，但是缺乏實(shí)際操作能力，很難激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情。在計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)思路和教學(xué)方法，有利于提高學(xué)生的實(shí)際操作能力，進(jìn)而促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法要做好以下幾點(diǎn)：
2.1項(xiàng)目設(shè)計(jì)。
計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法的前提是做好項(xiàng)目設(shè)計(jì)，不但要引入新的知識(shí)和技能，還要對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)和技能做好項(xiàng)目設(shè)計(jì)。這樣可以使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)得到鞏固，使學(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)的熱情和信心，還可以使項(xiàng)目教學(xué)法得到學(xué)生的認(rèn)可和接受。項(xiàng)目制定過(guò)程中，教師要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知能力、興趣和教學(xué)的時(shí)間、環(huán)境等，這樣才能提高學(xué)生在課堂上的主體地位，同時(shí)還能更好的達(dá)到教學(xué)目的。教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要把項(xiàng)目作為整個(gè)課程的主線(xiàn)，對(duì)計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)做好整體知識(shí)布局，通過(guò)項(xiàng)目體現(xiàn)出教學(xué)目標(biāo)。因此，計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程的具體項(xiàng)目可分為：拆裝主機(jī)、購(gòu)機(jī)方案、操作系統(tǒng)驅(qū)動(dòng)程序的安裝、常見(jiàn)軟件故障的處理、系統(tǒng)備份與恢復(fù)等。
2.2項(xiàng)目實(shí)施。
計(jì)算機(jī)項(xiàng)目設(shè)計(jì)需要依靠項(xiàng)目實(shí)施來(lái)完成，項(xiàng)目實(shí)施對(duì)教師和教學(xué)模式具有嚴(yán)格的要求。首先，作為計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程的教師要具備豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)場(chǎng)操作能力。上課前要把備課工作做好，設(shè)計(jì)好課堂上的各種項(xiàng)目活動(dòng)，準(zhǔn)備好相關(guān)知識(shí)，并在學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目活動(dòng)中給予積極的指導(dǎo)。有些項(xiàng)目學(xué)生依靠現(xiàn)階段的知識(shí)、技能無(wú)法獨(dú)立完成，這就需要教師給予學(xué)生一定的示范，幫助他們對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)行遷移和融合，從而完成項(xiàng)目。在項(xiàng)目實(shí)施階段，教師要對(duì)項(xiàng)目的實(shí)施步驟有充分的了解，把控好項(xiàng)目的進(jìn)度，向?qū)W生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，引導(dǎo)學(xué)生在項(xiàng)目活動(dòng)中做好檢查并及時(shí)歸納總結(jié)，此外，教師要根據(jù)項(xiàng)目的進(jìn)行情況適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行階段性評(píng)估，保證學(xué)生順利完成項(xiàng)目，以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。這里需要注意的一點(diǎn)是，在計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程中運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法要肯定學(xué)生的地位，因?yàn)閷W(xué)生才是知識(shí)的構(gòu)建者，因此，教師要有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，保證項(xiàng)目教學(xué)法的有效實(shí)施，從而提高計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)課程的教學(xué)質(zhì)量。其次，教師在運(yùn)用項(xiàng)目教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時(shí)要積極采取小組協(xié)作的教學(xué)模式，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的知識(shí)掌握程度進(jìn)行科學(xué)合理的分組，保證組與組之間實(shí)力的平衡性，并在小組內(nèi)設(shè)立組長(zhǎng)，協(xié)調(diào)組員間分工合作。教師在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中要引導(dǎo)各小組正確分析項(xiàng)目要求、制定行動(dòng)計(jì)劃、確定工作步驟等。這樣在項(xiàng)目教學(xué)中融入團(tuán)隊(duì)協(xié)作模式，可以使每個(gè)學(xué)生發(fā)揮自身的知識(shí)和技能，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，使學(xué)生得到情感教育和價(jià)值觀教育。
2.3項(xiàng)目評(píng)價(jià)。
項(xiàng)目實(shí)施結(jié)束之后要進(jìn)行項(xiàng)目評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)方式主要包括自評(píng)和總評(píng)兩個(gè)方面。自評(píng)主要是指項(xiàng)目完成之后，由各組長(zhǎng)匯報(bào)本小組的項(xiàng)目完成情況和小組合作情況，然后再由每個(gè)學(xué)生匯報(bào)自己在項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程中遇到的困難及解決的辦法，并把自己的心得體會(huì)與大家一起分享?？傇u(píng)是指在自評(píng)完成的基礎(chǔ)上，教師、組長(zhǎng)、學(xué)生再進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。總評(píng)是項(xiàng)目評(píng)價(jià)的關(guān)鍵，它主要包括對(duì)項(xiàng)目設(shè)計(jì)的科學(xué)性、項(xiàng)目實(shí)施過(guò)程和個(gè)人表現(xiàn)三方面的評(píng)價(jià)。項(xiàng)目評(píng)價(jià)要注重科學(xué)性，對(duì)當(dāng)前項(xiàng)目的正確的評(píng)價(jià)可以促進(jìn)后面項(xiàng)目更好的實(shí)施。在評(píng)價(jià)時(shí)，教師要從項(xiàng)目實(shí)施的過(guò)程和結(jié)果兩個(gè)方面總結(jié)成功與不足之處，為學(xué)生下一步的項(xiàng)目實(shí)施提供經(jīng)驗(yàn)。
綜上所述，項(xiàng)目教學(xué)法改變了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，它能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。將項(xiàng)目教學(xué)法應(yīng)用到《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程中，順應(yīng)了教育的發(fā)展趨勢(shì)，它有助于學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而成長(zhǎng)為社會(huì)所需的技能型人才。
淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇三
隨著信息時(shí)代的來(lái)臨，社會(huì)對(duì)于各類(lèi)人才的計(jì)算機(jī)能力水平做出了更高的要求。學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)的支柱，他們的計(jì)算機(jī)能力水平更是對(duì)社會(huì)未來(lái)的發(fā)展起著至關(guān)重要的影響，因此，優(yōu)化計(jì)算機(jī)教學(xué)具有一定的必要性與迫切性。雖然經(jīng)過(guò)多次教學(xué)改革，我國(guó)在各個(gè)科目的教學(xué)中都取得了一定的成就，但是客觀來(lái)說(shuō)，教學(xué)中還存在著各種問(wèn)題，可以說(shuō)在許多科目的教學(xué)中都有著較大的發(fā)展空間，比如說(shuō)計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)。
雖然我國(guó)除了經(jīng)濟(jì)以外的各方面，包括教育，在近些年都有了比較大的進(jìn)展，但是總的來(lái)說(shuō)，我們與發(fā)達(dá)國(guó)家還有相當(dāng)一段距離。教育是國(guó)家的基石，相比于我國(guó)在經(jīng)濟(jì)上的發(fā)展，教學(xué)發(fā)展可以說(shuō)是相對(duì)滯后的，對(duì)此，教師需要秉承謙虛的心態(tài)、創(chuàng)新的精神以及開(kāi)放的觀念對(duì)待教學(xué)。項(xiàng)目化教學(xué)是一種新型的教學(xué)手法，在特點(diǎn)上綜合了較多的教學(xué)手法，比如說(shuō)探究性學(xué)習(xí)以及案例教學(xué)法，根本的形式是通過(guò)教師的分解示范之后，學(xué)生進(jìn)行自由討論，通過(guò)共同合作完成項(xiàng)目。相比于傳統(tǒng)教學(xué)，項(xiàng)目化教學(xué)明顯具有更加明顯的實(shí)踐性，給予了學(xué)生更多的發(fā)揮空間，比如說(shuō)小組討論、自主學(xué)習(xí)等等，提高了學(xué)生在課堂上的參與度，促使學(xué)生主動(dòng)地參與到計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)當(dāng)中去，并且能夠有效激發(fā)出學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的熱情。
1．實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作交流能力。
項(xiàng)目化教學(xué)的特點(diǎn)就是強(qiáng)化知識(shí)的遷移能力，對(duì)于大部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的教學(xué)內(nèi)容都是具有一定的抽象性的，在理解上具有一定的`困難。即使是經(jīng)過(guò)了實(shí)踐操作，它與實(shí)際活動(dòng)還是有一定的區(qū)別，這也是局限學(xué)生遷移能力的重要原因之一。項(xiàng)目化教學(xué)可以說(shuō)是更加貼近現(xiàn)實(shí)，按照各個(gè)專(zhuān)業(yè)的知識(shí)進(jìn)行有針對(duì)性的項(xiàng)目設(shè)計(jì)，有機(jī)結(jié)合了專(zhuān)業(yè)知識(shí)與計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)的內(nèi)容，可以說(shuō)是將計(jì)算機(jī)教學(xué)的應(yīng)用性、針對(duì)性增強(qiáng)了。項(xiàng)目化教學(xué)的設(shè)計(jì)相比于一般的教學(xué)可以說(shuō)是更加緊湊，比如說(shuō)對(duì)于學(xué)生能力訓(xùn)練的綜合性。項(xiàng)目化教學(xué)在計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)教學(xué)中的基本過(guò)程是教師首先進(jìn)行示范，導(dǎo)入課程內(nèi)容的學(xué)習(xí)，講解了操作的方法之后設(shè)計(jì)訓(xùn)練項(xiàng)目令學(xué)生完成。比如說(shuō)演示了一個(gè)powerpoint的應(yīng)用操作，然后要求學(xué)生完成一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，在演示結(jié)束后，會(huì)留有一定的時(shí)間給予學(xué)生進(jìn)行整理與回顧，記錄下老師操作的要點(diǎn)，然后一段摸索探索的時(shí)間，然后再是以小組的形式進(jìn)行探討。比如說(shuō)確定項(xiàng)目的主題，各個(gè)項(xiàng)目部分的分工等到等等，遇到不懂的問(wèn)題時(shí)通過(guò)組內(nèi)討論解決。整一個(gè)項(xiàng)目化教學(xué)流程中可以說(shuō)是比較綜合的訓(xùn)練了學(xué)生的各方面能力，將幾種高效的教學(xué)手法有機(jī)的結(jié)合到了一起，發(fā)揮出了一加一大于二的效果。
2．實(shí)施項(xiàng)目化教學(xué)，建立一套科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。
從整個(gè)項(xiàng)目化教學(xué)流程來(lái)看，我們不難發(fā)現(xiàn)它對(duì)于學(xué)生的綜合能力是有一定的積極作用的，對(duì)于學(xué)生表現(xiàn)的考核也應(yīng)該是多方面的。比如說(shuō)整一個(gè)項(xiàng)目的完成情況，單獨(dú)的項(xiàng)目完成情況等等，在進(jìn)行評(píng)價(jià)的時(shí)候需要多方面進(jìn)行，比如說(shuō)自評(píng)、小組評(píng)以及師評(píng)。有時(shí)在一個(gè)角度看的不一定是事實(shí)的全部，即使是老師也不能夠非常細(xì)致的觀察到每一個(gè)人，為了更加全面的給予學(xué)生表現(xiàn)考核成績(jī)，多方面的綜合具有一定的必要性。與此同時(shí)，這也能夠幫助學(xué)生反思自己，不斷提高自己的能力，還有與人配合的能力等等。一定的教學(xué)實(shí)踐證明，項(xiàng)目化教學(xué)能夠有效提高學(xué)生對(duì)于計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)的熱情，表現(xiàn)出較大的優(yōu)勢(shì)。從教學(xué)內(nèi)容上分析，計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)這一門(mén)課程具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，應(yīng)用性較強(qiáng)。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，社會(huì)對(duì)于人才的各方面能力都做出了更高的要求，包括計(jì)算機(jī)能力水平，因此，提高計(jì)算機(jī)教學(xué)的有效性具有一定的重要性。信息時(shí)代的來(lái)臨對(duì)我們的生活造成了比較大的影響，例如教學(xué)，隨著計(jì)算機(jī)的普遍化，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的能力逐漸成為了人們需要掌握的基礎(chǔ)技能。項(xiàng)目化教學(xué)可以說(shuō)是比較新的一種教學(xué)方法，在一定的實(shí)踐教學(xué)中也表現(xiàn)出了一定的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，但是在教學(xué)中還有很多細(xì)節(jié)問(wèn)題，對(duì)此，教師還需要不斷根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行完善，提高教學(xué)的有效性。雖然說(shuō)教師需要走的路還很遠(yuǎn)，但是相信在廣大教育者的共同努力下，學(xué)生的計(jì)算機(jī)能力水平，甚至是綜合素質(zhì)水平都能夠有所提高。
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淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇四
“計(jì)算機(jī)”學(xué)科對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)，有一種油然而生的自發(fā)興趣。要使小學(xué)生的自發(fā)興趣在時(shí)間和空間的考驗(yàn)中成為永恒或更加高漲，就需要教師的智慧了。小學(xué)計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)的目的是讓學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)的一些基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能，使小學(xué)生能在未來(lái)教育中立于不敗之地。計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本操作技能的學(xué)習(xí)是比較枯燥乏味的'，但是我們不能把枯燥乏味帶給學(xué)生，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)失去興趣，我們要使學(xué)生們學(xué)習(xí)得有興趣，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。正因?yàn)檫@些，我在計(jì)算機(jī)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中充分利用了游戲的作用。利用計(jì)算機(jī)游戲的精彩，提高學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣。
一、利用計(jì)算機(jī)游戲，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的初始興趣。
在某些特定的家庭，父母談“游戲”“電玩”色變。惟恐壞了孩子視力，誤了孩子的前程。但只要我們因勢(shì)利導(dǎo)，“游戲”“電玩”會(huì)為我們所用，能激發(fā)起小學(xué)生學(xué)習(xí)電腦的最初興趣，帶小學(xué)生走進(jìn)“電腦”世界。“電玩”比我們成人的語(yǔ)言更能激發(fā)起小學(xué)生認(rèn)識(shí)電腦、操縱電腦的強(qiáng)烈欲望。
小學(xué)生最主要的特點(diǎn)是好奇、好動(dòng)、好游戲，根據(jù)這一特點(diǎn)，我把計(jì)算機(jī)課開(kāi)端寓于游戲中，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的興趣，讓學(xué)生在興趣中展開(kāi)課堂學(xué)習(xí)。在給二年級(jí)學(xué)生上指法課時(shí)，如果單純的照書(shū)本練習(xí)，小學(xué)生很容易產(chǎn)生厭倦情緒，不利于教學(xué)。針對(duì)這種情況，我首先讓他們先掌握了手指分工，下一步需要在速度上有所提高的時(shí)候，我將《金山打字通》這個(gè)軟件安裝到計(jì)算機(jī)中，使學(xué)生進(jìn)入到一個(gè)專(zhuān)門(mén)練習(xí)指法的游戲天地中。只見(jiàn)字母符號(hào)從“天”而降，由慢到快，這時(shí)需要學(xué)生快速按下相應(yīng)的鍵，才能擊落它，如果正確率高就能得高分……這樣一來(lái)，學(xué)生的興趣就一下子高漲起來(lái)，同學(xué)之間也會(huì)相互競(jìng)爭(zhēng)，從而激發(fā)上進(jìn)心，也將枯燥乏味的指法課變成了在游戲中不知不覺(jué)鍛煉了手指的靈活性，提高了輸入速度。
二、利用計(jì)算機(jī)游戲，使學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)充滿(mǎn)動(dòng)力。
從我們自己身上也能體會(huì)到，如果要把事情干好，首先要有足夠的興趣。由于小學(xué)生的心理特征，他們要把事情圓滿(mǎn)的完成，必須要對(duì)這件事情充滿(mǎn)幻想和向往，才能產(chǎn)生做這件事的動(dòng)力。學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)也是如此，雖然現(xiàn)在全社會(huì)都在宣傳計(jì)算機(jī)的強(qiáng)大功能和學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的重要性，但是對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)計(jì)算機(jī)還是一個(gè)比較抽象的概念。如果僅靠老師和家長(zhǎng)的教導(dǎo)，讓學(xué)生被動(dòng)地去學(xué)計(jì)算機(jī)，結(jié)果肯定會(huì)事倍功半。
淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇五
元寶山鎮(zhèn)中學(xué)趙蘭海。
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)應(yīng)用的普及，對(duì)社會(huì)和各個(gè)領(lǐng)域正產(chǎn)生著重大的影響。近年來(lái)，利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行教學(xué)成為一種時(shí)尚，但我認(rèn)為，計(jì)算機(jī)在教學(xué)中只能發(fā)揮輔助作用，并且應(yīng)根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，圍繞教學(xué)難點(diǎn)來(lái)尋求電腦軟件的輔助。
化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)，研究物質(zhì)組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)、變化及合成的科學(xué)。因此，化學(xué)教學(xué)必須十分重視引導(dǎo)學(xué)生觀察化學(xué)實(shí)驗(yàn)，透過(guò)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象掌握物質(zhì)的性質(zhì)、變化，進(jìn)而揭示物質(zhì)組成和結(jié)構(gòu)的奧秘。輔助化學(xué)教學(xué)的計(jì)算機(jī)軟件就應(yīng)當(dāng)圍繞上述化學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)、尤其是其中那些常規(guī)教學(xué)難以突破的難點(diǎn)來(lái)開(kāi)發(fā)。就化學(xué)知識(shí)來(lái)說(shuō)，不同的教材內(nèi)容，有其特殊的難點(diǎn)，必須突破；但就整體來(lái)講，則有一些共性的化學(xué)問(wèn)題亟待計(jì)算機(jī)輔助其突破：
一、釋微觀粒子上體現(xiàn)輔助性。
宏觀物質(zhì)是微粒構(gòu)成的，而微粒的構(gòu)造和運(yùn)動(dòng)卻無(wú)法直接觀察。常規(guī)教學(xué)通常用掛圖或投影片、模型等媒體示意，由于其僵化、固定而缺乏直觀的效果。那么，教學(xué)時(shí)可借助計(jì)算機(jī)電教媒體變小為大，變靜為動(dòng)，把微觀粒子擴(kuò)大為宏觀的示意圖像，用動(dòng)畫(huà)的形式給學(xué)生以生動(dòng)的啟示，例如分子分成原子、原子的重新組合、原子的構(gòu)造、電子的得失等等。
二、化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)上體現(xiàn)輔助性。
實(shí)驗(yàn)是化學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，它可以為學(xué)生提供豐富的感性認(rèn)識(shí)，通過(guò)對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的觀察和研究，可以得出化學(xué)反應(yīng)的結(jié)論，加深對(duì)物質(zhì)性質(zhì)的的理解和掌握。然而，傳統(tǒng)的課堂演示實(shí)驗(yàn)存在著一些不易克服的矛盾：反應(yīng)裝置規(guī)模小而課室范圍大，多數(shù)學(xué)生觀察現(xiàn)象模糊；許多化學(xué)變化瞬間即逝，學(xué)生注意力難以集中在應(yīng)當(dāng)著重觀察的重點(diǎn)上，因而感官刺激強(qiáng)度不足；一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)需要較長(zhǎng)些的時(shí)間才能完成，而課堂教學(xué)時(shí)間有限，無(wú)法直接觀察結(jié)果；演示實(shí)驗(yàn)時(shí)教師既要自己動(dòng)手或指導(dǎo)學(xué)生操作，又要調(diào)控整個(gè)教室的學(xué)生注意力，因而無(wú)法組織他們同步思考討論，所以，邊實(shí)驗(yàn)邊探索的氣氛不濃；一些實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)性較強(qiáng)，不益于在課堂上演示；工業(yè)生產(chǎn)裝置規(guī)模大，根本無(wú)法在課堂內(nèi)演示。那么，怎樣解決這個(gè)在化學(xué)教學(xué)中帶有普遍性的難題呢？配以放映實(shí)驗(yàn)錄像不失為解決問(wèn)題的辦法。但是，現(xiàn)階段各地發(fā)行的實(shí)驗(yàn)錄像帶只能線(xiàn)性播放，難以根據(jù)教學(xué)的需要，隨心選擇某一片段、某一鏡頭，更不便在畫(huà)面中穿插對(duì)實(shí)驗(yàn)的探索性思考，所以效果不佳。在制作課件的實(shí)踐中我有以下心得：
1、對(duì)傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)中實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象明顯易于觀察的要保留下來(lái)，親手做。
演示實(shí)驗(yàn)。
2、用電教手段在課件中穿插實(shí)驗(yàn)錄像，在錄像中設(shè)置控制按鈕，實(shí)現(xiàn)教學(xué)中能動(dòng)地控制講課內(nèi)容。
3、利用計(jì)算機(jī)模擬實(shí)驗(yàn)，如工業(yè)生產(chǎn)流程圖，爆炸實(shí)驗(yàn)，反應(yīng)時(shí)間快的實(shí)驗(yàn)的慢鏡頭，反應(yīng)時(shí)間快的實(shí)驗(yàn)的壓縮過(guò)程等等。如氯水分解反應(yīng)速度非常慢，課堂上難以演示；再如濃h2so4的稀釋時(shí)錯(cuò)誤地將水倒入濃h2so4，會(huì)帶來(lái)什么后果呢？這是不能用實(shí)驗(yàn)來(lái)演示的。但都可通過(guò)動(dòng)畫(huà)模擬及伴音得到解決。又如na與h2o反應(yīng)實(shí)驗(yàn)，通過(guò)投影實(shí)驗(yàn)?zāi)苁谷w學(xué)生基本看清，但反應(yīng)太快，學(xué)生完整描述實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象有困難。這時(shí)可將該實(shí)驗(yàn)的視頻文件反復(fù)播放，并通過(guò)幀數(shù)控制定格在幾個(gè)特殊階段，這樣學(xué)生就能將實(shí)驗(yàn)的整個(gè)過(guò)程看得十分清楚。
三、培養(yǎng)學(xué)生想象力。
進(jìn)行素質(zhì)教育有輔助作用想象力是智力活動(dòng)的翅膀。在現(xiàn)實(shí)刺激物的作用下，人腦中的舊表象重新配合，從而構(gòu)造出與原有事物基本相符甚至完全嶄新的形象的心理過(guò)程稱(chēng)為想象。豐富的記憶表象是培養(yǎng)想象力的重要手段。在化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的想象力也是大綱和考綱的要求，是培養(yǎng)學(xué)生素質(zhì)的重要組成部分。想象的水平是依一個(gè)人所具有的表象的數(shù)量及質(zhì)量為轉(zhuǎn)移的。培養(yǎng)想象力，就必須擴(kuò)大充實(shí)表象的數(shù)量，改善已有表象的質(zhì)量，以擴(kuò)大已有表象的儲(chǔ)備?；瘜W(xué)研究的對(duì)象中有大量的微觀過(guò)程，若只通過(guò)教師的講解去想象實(shí)際發(fā)生在三維空間中的運(yùn)動(dòng)和變化是有難度的。在傳統(tǒng)的課堂中，由于給學(xué)生提供的感性材料受到很大的局限，有時(shí)因不能給學(xué)生直觀的表象而影響了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與鞏固。通過(guò)計(jì)算機(jī)課件的輔助教學(xué)可以把微觀抽象的內(nèi)容及某些實(shí)驗(yàn)利用二維或三維的圖像、動(dòng)畫(huà)進(jìn)行模擬。用圖形、圖象、動(dòng)畫(huà)、文字和聲音等方式向?qū)W生提供豐富的感性材料，特別是可以把從文字材料獲得的概念轉(zhuǎn)化成直觀的形象，把難于想象的微觀世界宏觀化，把難以演示的實(shí)驗(yàn)形象化，通過(guò)直觀的視覺(jué)來(lái)幫助學(xué)生理解，大大降低了難度，使學(xué)生深入認(rèn)識(shí)事物的本質(zhì)，從而使教學(xué)難點(diǎn)順利突破。這樣學(xué)生多種感官同時(shí)參與學(xué)習(xí)，教學(xué)信息豐富，學(xué)生獲得的記憶表象數(shù)量及質(zhì)量均大幅提高，日積月累想象力自然得到長(zhǎng)足發(fā)展。
四、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。
如在“氫氣的`實(shí)驗(yàn)室制法”一節(jié)的教學(xué)中，教師在引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)室是如何確定（選擇）制取氫氣的裝置這一問(wèn)題時(shí)，可以設(shè)計(jì)了下列四組動(dòng)畫(huà)裝置供學(xué)生選擇：a、與制取氧氣的裝置相同。b、僅用試管而無(wú)導(dǎo)管的裝置。c、用試管又有導(dǎo)管但還用酒精燈加熱的裝置。d、用試管又有導(dǎo)管但沒(méi)有酒精燈加熱的裝置。當(dāng)學(xué)生選擇了裝置a時(shí)，就會(huì)看到稀硫酸從試管口流出而無(wú)法發(fā)生反應(yīng)。當(dāng)選擇裝置b時(shí)，稀硫酸和鋅粒相互反應(yīng)，但產(chǎn)生的氣體從試管口直接溢出而不能收集。當(dāng)選擇裝置c和裝置d時(shí)，稀硫酸和鋅粒均能相互反應(yīng)，產(chǎn)生的氣體都能從導(dǎo)管口排出。此時(shí)學(xué)生必定會(huì)對(duì)裝置c和裝置d進(jìn)行比較，由于鋅和稀硫酸的反應(yīng)是不需要加熱的，從而得出裝置d是正確的答案。隨著反應(yīng)的進(jìn)行，電腦畫(huà)面上出現(xiàn)“稀硫酸不足，金屬鋅粒有剩余”的字樣而使得反應(yīng)停止（動(dòng)畫(huà)顯示為無(wú)氣泡產(chǎn)生，但試管內(nèi)仍有金屬鋅粒）。此時(shí)畫(huà)面又給出“如何將試管中的鋅粒充分反應(yīng)，重新產(chǎn)生出氫氣？”以及“如何在反應(yīng)進(jìn)行的過(guò)程中向試管內(nèi)添加稀硫酸？”這樣兩個(gè)問(wèn)題。此時(shí)有三個(gè)答案供學(xué)生選擇：a、打開(kāi)橡皮塞添加稀硫酸，但會(huì)使產(chǎn)生的氫氣中混有空氣而不純。b、重新?lián)Q一個(gè)新裝置。c、在裝置上另配一個(gè)長(zhǎng)頸漏斗。學(xué)生在對(duì)所提供的信息經(jīng)過(guò)思考加工和相互討論后選擇了答案c，畫(huà)面發(fā)生了如下變化：
學(xué)生再對(duì)上述兩種裝置進(jìn)行比較、分析、討論和綜合，學(xué)生對(duì)裝置中長(zhǎng)頸漏斗的下端是否應(yīng)該插入液面以下以及插入液面以下這一操作的原因就有了深刻的了解和掌握。
我們?cè)诮虒W(xué)中所設(shè)計(jì)的課件，不是簡(jiǎn)單的動(dòng)畫(huà)設(shè)計(jì)，不是運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)媒體進(jìn)行課堂板書(shū)設(shè)計(jì)和實(shí)驗(yàn)操作，也不僅是教師課堂語(yǔ)言的動(dòng)畫(huà)描述，更不能為了動(dòng)畫(huà)而動(dòng)畫(huà)。否則，一堂電教課將會(huì)變?yōu)檫\(yùn)用現(xiàn)代教育媒體所進(jìn)行的新的“填鴨式”教學(xué)，雖說(shuō)這種的教學(xué)比傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)效率要高。但同樣會(huì)影響到學(xué)生智力的開(kāi)發(fā)，影響學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)，更不利于學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣的形成。多媒體輔助教學(xué)在我國(guó)是近幾年才開(kāi)始的，對(duì)中學(xué)教師是一種挑戰(zhàn)，也是一種機(jī)遇。因?yàn)橐谱骱褪褂谜n件，就迫使我們不斷學(xué)習(xí)新的計(jì)算機(jī)知識(shí)，在教學(xué)過(guò)程中不斷進(jìn)行探索與總結(jié)，從教學(xué)思想、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法上來(lái)全面領(lǐng)悟和掌握多媒體cai的特點(diǎn)與方法。通過(guò)課件的設(shè)計(jì)與制作，教師提高了自己對(duì)語(yǔ)言、圖象、聲音、文字的綜合處理能力，知識(shí)結(jié)構(gòu)得以改善。而自制的課件可以通過(guò)教學(xué)不斷修改、完善，以尋找教學(xué)與課件的最佳結(jié)合點(diǎn)：何時(shí)利用課件、實(shí)驗(yàn)、實(shí)物投影，何時(shí)指導(dǎo)學(xué)生訓(xùn)練，怎樣根據(jù)學(xué)生反饋的信息微調(diào)課的進(jìn)程等，教師都必須反復(fù)思考、調(diào)整。
總之，教師要熟練使用多媒體輔助教學(xué)，就必須有創(chuàng)新精神、科研意識(shí)，樹(shù)立終生學(xué)習(xí)的觀念和不斷進(jìn)取的精神，這正是教學(xué)改革的動(dòng)力源泉。綜上所述，應(yīng)用多媒體技術(shù)輔助化學(xué)教學(xué)，具有其它手段無(wú)法替代的功能。只要善于將這種現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)相結(jié)合、互相滲透、互相補(bǔ)充和完善，必將大大優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量。與此同時(shí)，也有利于學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的發(fā)展和教師水平的提高。
淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇六
1.1學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，課堂實(shí)效性提高。
《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程傳統(tǒng)的教學(xué)方法是以教師理論傳授為主，教師是課堂上的主體，一般先對(duì)學(xué)生進(jìn)行零部件的介紹，然后再講組裝、維護(hù)等知識(shí)，注重的是教師講、學(xué)生聽(tīng)。這種傳統(tǒng)的教學(xué)方法導(dǎo)致學(xué)生學(xué)到了大量的理論知識(shí)，但不知道如何應(yīng)用，不能起到良好的教學(xué)效果。項(xiàng)目教學(xué)法與傳統(tǒng)教學(xué)法有很大不同，它注重把課程進(jìn)行項(xiàng)目化，每一個(gè)項(xiàng)目都有一個(gè)明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和要求，每一個(gè)項(xiàng)目的實(shí)施都會(huì)使學(xué)生充分運(yùn)用所學(xué)到的理論知識(shí)，在項(xiàng)目教學(xué)法中學(xué)生是課堂的主體，教師是學(xué)習(xí)的促進(jìn)者，學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性強(qiáng)，形成了在做中學(xué)，在學(xué)中做的學(xué)習(xí)方式，教師的教學(xué)效果能得到很大的提升。
1.2激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)習(xí)方式。
學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣很大程度上決定了《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的教學(xué)效果，傳統(tǒng)的教學(xué)方法過(guò)于注重對(duì)學(xué)生的理論灌輸，教學(xué)過(guò)程中難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使得學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)，導(dǎo)致學(xué)生理解、記憶效果差。項(xiàng)目教學(xué)法樹(shù)立了學(xué)生的主體地位，依靠項(xiàng)目任務(wù)使學(xué)生的理論知識(shí)得到應(yīng)用，學(xué)生要對(duì)項(xiàng)目任務(wù)進(jìn)行思考，歸納出與項(xiàng)目任務(wù)相關(guān)的知識(shí)和原理，再通過(guò)實(shí)踐來(lái)完成項(xiàng)目任務(wù)。這種學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，加強(qiáng)了學(xué)生的理論與實(shí)踐的結(jié)合，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的'學(xué)習(xí)積極性，在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程中能起到良好的教學(xué)效果。
1.3重視動(dòng)手實(shí)踐，著重培養(yǎng)實(shí)操能力。
項(xiàng)目教學(xué)法最大的特點(diǎn)是“在實(shí)踐中學(xué)習(xí)”，而《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程注重的是實(shí)踐性和應(yīng)用性的技能教學(xué)，兩者在實(shí)踐層面上具有契合性，這就使得在《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程中要加強(qiáng)項(xiàng)目教學(xué)法的應(yīng)用。項(xiàng)目教學(xué)法可以將《計(jì)算機(jī)組裝與維護(hù)》課程的理論知識(shí)劃分為一個(gè)個(gè)具有實(shí)踐操作性的項(xiàng)目，學(xué)生必須掌握豐富的理論知識(shí)和加強(qiáng)的動(dòng)手能力，才能較好的完成實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，在就使學(xué)生在實(shí)踐中掌握了課程的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇七
隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái),以信息技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)改變了社會(huì)各領(lǐng)域運(yùn)行和發(fā)展的模式,改變了社會(huì)成員的生存扣學(xué)習(xí)方式.現(xiàn)代教育技術(shù)下計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)規(guī)律是怎樣的?怎樣組織教學(xué)才能使教育技術(shù)更有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?本文在簡(jiǎn)要介紹了現(xiàn)代教育技術(shù)的`基礎(chǔ)上,從四個(gè)方面闡述了現(xiàn)代教育技術(shù)在計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)中的作用.
作者：作者單位：刊名：內(nèi)江科技英文刊名：neijiangkeji年，卷(期)：30(12)分類(lèi)號(hào)：g64關(guān)鍵詞：現(xiàn)代教育技術(shù)計(jì)算機(jī)教學(xué)作用
淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇八
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)所構(gòu)成的有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)主要包括有6個(gè)子系統(tǒng)，分別是數(shù)據(jù)播出、用戶(hù)、外交互、衛(wèi)星接收以及視頻直播等子系統(tǒng)。數(shù)據(jù)播出子系統(tǒng)屬于整個(gè)系統(tǒng)中最為重要的組成部分，也是整個(gè)有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的運(yùn)行基礎(chǔ)，因?yàn)榇蠖鄶?shù)的信息資源都是從數(shù)據(jù)播出系統(tǒng)中獲得的。數(shù)據(jù)播出系統(tǒng)可以把不同形式的數(shù)據(jù)寬帶轉(zhuǎn)變成為有線(xiàn)電視的頻道信號(hào)，在對(duì)這些信號(hào)將進(jìn)行特殊設(shè)置，使得只有合法的用戶(hù)才能夠接受使用。用戶(hù)系統(tǒng)包括電腦、收卡以及電話(huà)等硬件系統(tǒng)，這些硬件系統(tǒng)是用來(lái)接收數(shù)據(jù)和處理數(shù)據(jù)的。外交互系統(tǒng)是用來(lái)拓展有線(xiàn)電視業(yè)務(wù)的，該系統(tǒng)主要包括路由器、網(wǎng)絡(luò)服務(wù)器等。視頻直播系統(tǒng)是一種將視頻信號(hào)轉(zhuǎn)變成電視節(jié)目的播放系統(tǒng)，視頻信號(hào)是由攝像機(jī)或者錄像機(jī)等硬件設(shè)備所提供。衛(wèi)星接收系統(tǒng)需要借助接收天線(xiàn)或者信息接收卡來(lái)完成信息的接收，并通過(guò)服務(wù)器將接收到的信息儲(chǔ)存并轉(zhuǎn)換成有線(xiàn)電視的視頻信息，是用戶(hù)能夠通過(guò)顯示器觀看視頻。
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淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇九
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，it產(chǎn)品的價(jià)格大幅度下降，計(jì)算機(jī)走進(jìn)千家萬(wàn)戶(hù)成為可能，作為一名普通的大學(xué)生而言，能較為熟練的運(yùn)用計(jì)算機(jī)，并且借助網(wǎng)絡(luò)的功能，為生活、學(xué)習(xí)、工作服務(wù)已經(jīng)成為必須掌握的技能，幾乎所有的高職院校，對(duì)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)的普及非常的重視，甚至個(gè)別的省份規(guī)定了統(tǒng)一的時(shí)間和統(tǒng)一的試題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多學(xué)知識(shí)進(jìn)行測(cè)試，足見(jiàn)對(duì)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)這門(mén)課的重視，計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)所涉及的內(nèi)容有以下幾個(gè)方面。
1基礎(chǔ)知識(shí)。
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)是我們認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)、認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)、怎么運(yùn)用計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為我們生活、學(xué)習(xí)、工作服務(wù)的基礎(chǔ)，其中包含的內(nèi)容也較為繁雜，有以下幾個(gè)方面。
（1）計(jì)算機(jī)硬件：
計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)一般包含有主機(jī)、打印機(jī)、掃描儀、投影儀、交換機(jī)、路由器等設(shè)備。像多媒體電腦，因價(jià)格合理，應(yīng)用廣泛，給我們的生活提供很多方便。但是普通人對(duì)其構(gòu)造、維護(hù)知道的較少，有的人只管用電腦，一旦出現(xiàn)問(wèn)題邊、便束手無(wú)策，還要請(qǐng)專(zhuān)業(yè)人士來(lái)修理，既費(fèi)時(shí)又費(fèi)錢(qián)，如果在校期間，把現(xiàn)在通用的多媒體電腦構(gòu)造弄清楚，如果出現(xiàn)小的問(wèn)題我們自己也能處理。例如，由于天氣原因，在夏季由于雨水較多，空氣濕度大，電腦的主板容易受潮，可能在啟動(dòng)時(shí)無(wú)法正常啟動(dòng)，簡(jiǎn)單的處理方法就是，把機(jī)箱蓋打開(kāi)后，用吹風(fēng)機(jī)把機(jī)箱內(nèi)主板上的灰塵吹一吹，然后再在干燥的地方把機(jī)箱晾曬一會(huì)兒，故障就基本排除了。再例如，電腦開(kāi)機(jī)時(shí)，電腦顯示器上什么都不顯示，如果有點(diǎn)常識(shí)，我們就可以自己處理，首先，檢查顯示器的電源線(xiàn)和信號(hào)線(xiàn)是否連接好，也就是把這兩根線(xiàn)，連續(xù)插拔幾次，觀察顯示器是否有電或是否有信號(hào)，因?yàn)檫@樣的故障是常有的故障，原因是我們的電腦在使用過(guò)程中，可能發(fā)生搬動(dòng)或移動(dòng)的情況，那么這連根線(xiàn)就可能松動(dòng)，其實(shí)排除這樣的故障很簡(jiǎn)單，但是如果我們不懂或不知道該從何處下手，就變得很難，只有我們認(rèn)真學(xué)習(xí)，稍加練習(xí)基本故障都可以排除的。
（2）計(jì)算機(jī)軟件系統(tǒng)。
對(duì)我們用戶(hù)來(lái)說(shuō)，兩種軟件對(duì)我們來(lái)說(shuō)比較重要，系統(tǒng)軟件和應(yīng)用軟件。其中系統(tǒng)軟件是計(jì)算機(jī)所用的操作系統(tǒng)，是計(jì)算機(jī)的靈魂是最重要的，如果它除了問(wèn)題，我們的電腦就沒(méi)有辦法用了。如果在校期間，把系統(tǒng)軟件能夠搞清楚，同時(shí)把系統(tǒng)的安裝、維護(hù)、備份學(xué)習(xí)好，如果系統(tǒng)出現(xiàn)了問(wèn)題，我們就可以進(jìn)行簡(jiǎn)單的維護(hù)一下或者進(jìn)行徹底的系統(tǒng)安裝，其實(shí)系統(tǒng)的安裝并不難，只要多練習(xí)幾次很容易掌握的，否則請(qǐng)專(zhuān)業(yè)的人士來(lái)進(jìn)行安裝還是比較費(fèi)時(shí)間的。再如，打印機(jī)驅(qū)動(dòng)程序，也是系統(tǒng)程序的一部分。如果我們的打印機(jī)在使用過(guò)程中，排除是硬件的故障，打印機(jī)不工作了，我們就要考慮是否是驅(qū)動(dòng)程序出現(xiàn)了問(wèn)題，我們需要重現(xiàn)安裝驅(qū)動(dòng)程序，看清打印機(jī)的型號(hào)后，然后到網(wǎng)上重新下載一個(gè)驅(qū)動(dòng)程序，把原來(lái)的驅(qū)動(dòng)程序刪除，安裝好新的驅(qū)動(dòng)，這樣問(wèn)題就解決了。打印機(jī)是我們辦公設(shè)備中必不可少的一部分，所以他出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)我們工作影響很大，所以出現(xiàn)問(wèn)題我們要及時(shí)維修。其次是應(yīng)用軟件，隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展，電腦上網(wǎng)是必不可少的，那么就需要很多的應(yīng)用軟件所支撐。例如，娛樂(lè)的音頻、視頻播放軟件、聊天工具軟件，工作用的辦公軟件，我們一般使用微軟公司提供的套裝軟件。如果我們電腦中的音頻文件無(wú)法播放了，如果排除是音頻文件沒(méi)有損壞，我們就要考慮，我們的音頻播放器是否出現(xiàn)了問(wèn)題，這是我們可以從網(wǎng)上下載一個(gè)音頻播放器，把原來(lái)的刪除掉，重新安裝新的播放器，這樣問(wèn)題就解決了。再例如，我們qq的聊天工具出現(xiàn)了問(wèn)題，無(wú)法使用或者空間打不開(kāi)了，我們可以從網(wǎng)絡(luò)上下載一個(gè)最新qq的聊天程序，安裝成功后，重新啟動(dòng)電腦問(wèn)題就排除了。所以這些問(wèn)題，其實(shí)經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)后，這些問(wèn)題都不是問(wèn)題，解決起來(lái)也不難，如果不懂解決起來(lái)難度就很大了。
（3）其他方面。
我們的電腦在使用過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)這樣或那樣的問(wèn)題，所以我們要對(duì)電腦進(jìn)行定期的維護(hù)和保養(yǎng)。例如，電腦中的垃圾要及時(shí)的清理，這樣你的電腦運(yùn)行的就很流暢。再例如，電腦的中的部分軟件要進(jìn)行不定期的升級(jí)，升級(jí)后會(huì)更強(qiáng)、更好用。其實(shí)這些都是電腦使用過(guò)程中，我們應(yīng)該注意，也應(yīng)該學(xué)會(huì)注意的東西，如果在校期間都能掌握起來(lái)，那么以后在試用期間，一是問(wèn)題出現(xiàn)的幾率就降低，二是如果問(wèn)題真的出現(xiàn)了，我們也能及時(shí)的解決掉，不至于影響我們的使用。
2文字處理。
隨著計(jì)算機(jī)的普及，無(wú)紙化辦公使很多工作變得很容易。代替了以往繁重的手寫(xiě)，不但提高了工作效率，而且數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性得到了很大的提高，同時(shí)數(shù)據(jù)的保存變得更容易。目前我們常用的漢字處理軟件有兩個(gè)，一個(gè)是微軟公司的word字處理軟件，另一個(gè)是金山公司的wps。對(duì)于word字處理軟件，它的功能是很容易理解的，主要進(jìn)行的是文字處理，其次是圖形處理、圖片處理、表格等處理。文字處理主要進(jìn)行的是文字的字體、字號(hào)、字形、顏色、邊、行距、段間距的處理。對(duì)于常用的功能來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)起來(lái)很容易，有大量的例題和練習(xí)題，只要對(duì)理論知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)，就能很好地掌握文字的錄入、編排、預(yù)覽和打印輸出。當(dāng)然還有部分不太常用的功能，例如，信函的處理，目錄的制作等，但是只要認(rèn)真的學(xué)習(xí)還是能夠掌握的。
3數(shù)據(jù)處理軟件（excel）。
對(duì)于一般的文字處理我們采用的是word字處理軟件，二對(duì)于需要計(jì)算的數(shù)據(jù)，如果放在word中，有些問(wèn)題就不能解決或不容易解決。例如word中表格的`數(shù)據(jù)處理，如果需要計(jì)算，有些很難完成，甚至就不能完成，而這些數(shù)據(jù)放到excel文件中，處理起來(lái)就容易多了，excel的主要功能就是進(jìn)行數(shù)據(jù)處理，因?yàn)閑xcel中有很多功能強(qiáng)大的函數(shù)，通過(guò)函數(shù)的處理完成負(fù)責(zé)的功能。對(duì)于函數(shù)的使用我們主要從以下幾個(gè)方面入手：
（1）函數(shù)的名稱(chēng)；
（2）函數(shù)的功能；
（3）函數(shù)的參數(shù)及個(gè)數(shù)；
（4）函數(shù)處理以后的值。
4幻燈片處理軟件。
如果我們對(duì)產(chǎn)品、商品或進(jìn)行輔助說(shuō)明、教學(xué)、演講等功能時(shí)，我們需要借助微軟公司的powerpoint軟件，其功能也很強(qiáng)大，在很多地方都會(huì)用到的，所以作為在校生來(lái)說(shuō)必須掌握好的。該軟件的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是，幻燈片中出現(xiàn)的動(dòng)畫(huà)的區(qū)別。因?yàn)榛脽羝那袚Q、幻燈片的動(dòng)畫(huà)方案、幻燈片的自定義動(dòng)畫(huà)都有動(dòng)畫(huà)的效果。它們的區(qū)別是，幻燈片之間切換是指幻燈片之間切換時(shí)出現(xiàn)的整體幻燈片效果，是全部的和幻燈片的內(nèi)容沒(méi)有關(guān)系，強(qiáng)調(diào)的是整體效果，所有的幻燈片可以使用統(tǒng)一的效果，也可以使用不同效果。而幻燈片的動(dòng)畫(huà)方案是整張幻燈片的整體動(dòng)畫(huà)，效果明顯，類(lèi)型也較多，動(dòng)畫(huà)幅度比較大。自定義動(dòng)畫(huà)最為復(fù)雜，也是最為個(gè)性的動(dòng)畫(huà)，效果類(lèi)似動(dòng)畫(huà)方案，但是動(dòng)畫(huà)方案是整體，自定義動(dòng)畫(huà)是局部的動(dòng)畫(huà)，動(dòng)畫(huà)方案和自定義動(dòng)畫(huà)互不影響。總之，高職對(duì)計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)課程的開(kāi)設(shè)，是對(duì)計(jì)算機(jī)基本應(yīng)用的普及，學(xué)習(xí)起來(lái)較為簡(jiǎn)單，應(yīng)用性也很強(qiáng)，也是走向工作崗位所必須掌握的基本技能，所以高職開(kāi)設(shè)次課程是非常必要的。
淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇十
隨著多媒體信息技術(shù)的不斷發(fā)展，多媒體信息技術(shù)在課堂上應(yīng)用已經(jīng)成為一種趨勢(shì)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中，教師要充分利用現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)來(lái)不斷優(yōu)化語(yǔ)文課堂，把多媒體信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)結(jié)合起來(lái)，讓多媒體信息技術(shù)來(lái)提高小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的效率與質(zhì)量。多媒體信息技術(shù)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的巨大作用主要體現(xiàn)在：
一、能夠創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，只有有了學(xué)習(xí)的興趣才能有學(xué)習(xí)的積極性與主動(dòng)性。教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)中要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)來(lái)設(shè)置教學(xué)情景，如小學(xué)生有強(qiáng)烈的好奇心，在講到《魚(yú)游到了紙上》這篇課文時(shí)，可以先利用多媒體用動(dòng)畫(huà)的形式來(lái)引出所要講的內(nèi)容，動(dòng)畫(huà)中，有幾條魚(yú)在歡快的游著，最后竟游到了一張白紙上，這時(shí)畫(huà)面上就出現(xiàn)了今天要講的課文。通過(guò)多媒體技術(shù)在展現(xiàn)生動(dòng)畫(huà)面的同時(shí)還配上有趣的音樂(lè)，學(xué)生的注意力很快就被吸引，這時(shí)教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新課文的學(xué)習(xí)，他們就會(huì)有很大的興趣。通過(guò)對(duì)整篇文章閱讀之后，教師要向?qū)W生提問(wèn)，從文章中得到什么啟示，這時(shí)學(xué)生就會(huì)活躍起來(lái)，爭(zhēng)先恐后地提出問(wèn)題：“魚(yú)真的游到紙上了嗎？”“魚(yú)為什么會(huì)游到紙上？”通過(guò)多媒體技術(shù)設(shè)置情景起到了很好的效果，它能夠?qū)W(xué)生很難想象的畫(huà)面展現(xiàn)在學(xué)生面前，能夠激發(fā)學(xué)生的好奇心，在強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望的驅(qū)使下，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也得到了提高，語(yǔ)文課堂的教學(xué)效率與質(zhì)量自然得到提高。
二、營(yíng)造氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)能力。
在語(yǔ)文教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)的訓(xùn)練進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)、說(shuō)的能力是語(yǔ)文學(xué)科的主要任務(wù)。聽(tīng)和說(shuō)二者是相輔相成的。大家知道，“聽(tīng)”是對(duì)知識(shí)的吸收過(guò)程，學(xué)生只有具備了較好的聽(tīng)的能力，才能更有效地吸收知識(shí)、獲取更豐富的知識(shí)營(yíng)養(yǎng)；而“說(shuō)”是對(duì)知識(shí)的輸出、表達(dá)過(guò)程，學(xué)生只有具備了較好的說(shuō)的能力，才能更好地交流，把自己要說(shuō)的話(huà)表達(dá)出來(lái)。傳統(tǒng)教學(xué)就是讓學(xué)生聽(tīng)聽(tīng)教師讀課文，聽(tīng)聽(tīng)教師讀“擬聲詞”，聽(tīng)聽(tīng)教師講解，來(lái)培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)的能力。至于“說(shuō)”，在課堂上很少有機(jī)會(huì)讓學(xué)生“說(shuō)”。通過(guò)如此簡(jiǎn)單的“聽(tīng)”“說(shuō)”來(lái)理解所學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生的能力，可想而知，這樣培養(yǎng)出來(lái)的“聽(tīng)”“說(shuō)”能力不會(huì)太強(qiáng)，只能是不深不透，學(xué)生很難準(zhǔn)確理解所學(xué)內(nèi)容。當(dāng)借助于多媒體技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生“聽(tīng)”“說(shuō)”的能力時(shí)，效果就迥然不同了。例如，在學(xué)習(xí)《安塞腰鼓》這類(lèi)具有震撼的聽(tīng)覺(jué)、生動(dòng)的視覺(jué)的課文時(shí)，筆者通過(guò)播放預(yù)先準(zhǔn)備好的網(wǎng)絡(luò)視頻――西北漢子表演安塞腰鼓的壯觀場(chǎng)面，給學(xué)生展示了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)盛宴，那場(chǎng)面的壯闊、那鼓聲的渾厚、那漢子的豪放、那激情的熱烈，無(wú)不震撼著學(xué)生的心靈，他們通過(guò)多媒體視頻氛圍融入教材描寫(xiě)的情境之中，走進(jìn)教材；接著，教師引導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀全文；然后將視頻與課文內(nèi)容結(jié)合，選擇課文的.精彩句段，讓學(xué)生暢所欲言；最后選擇學(xué)生代表發(fā)言――“說(shuō)”：通過(guò)聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)之后的感想表達(dá)對(duì)課文的理解。這樣，在教師的引導(dǎo)下，多媒體融入、師生參與，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練，品味內(nèi)容、理解內(nèi)涵。
三、突破教學(xué)難點(diǎn)，幫助學(xué)生更好地理解、記憶。
對(duì)于小學(xué)生而言，理解能力還有待加強(qiáng)，對(duì)有些課文的內(nèi)容不能很好地理解，這樣就嚴(yán)重影響了教學(xué)質(zhì)量。比如，小學(xué)語(yǔ)文教材中有一篇《筍芽?jī)骸返奈恼拢@篇文章的主要教學(xué)內(nèi)容就是竹子的生長(zhǎng)過(guò)程，讓學(xué)生理解筍芽?jī)号c竹子之間的關(guān)系，很多學(xué)生想象不到。這時(shí)，教師就可以利用多媒體技術(shù)來(lái)解決這一問(wèn)題。在上課之前教師可以制作幾張筍芽?jī)鹤優(yōu)橹褡舆^(guò)程的圖片，先讓學(xué)生觀察一下在泥土中生長(zhǎng)的筍芽，然后再讓他們看看剛剛鉆出地面的筍芽是什么樣的，然后再觀察全部鉆出地面的筍芽的狀態(tài)，讓學(xué)生總結(jié)一下這些變化。學(xué)生通過(guò)觀察、分析、比較，找到了筍芽與竹子之間的關(guān)系，并且對(duì)筍芽變?yōu)橹褡拥倪^(guò)程有了深刻的了解。
四、改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
傳統(tǒng)的教學(xué)方法是教師將總結(jié)好的知識(shí)灌輸給學(xué)生，學(xué)生只是被動(dòng)地接受老師傳授的知識(shí)，并沒(méi)有對(duì)知識(shí)進(jìn)行自主探究，使得教學(xué)效率與質(zhì)量得不到提高。所以，要改變這種教學(xué)方法與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，如在講到《秦兵馬俑》這篇課文時(shí)，教師可以充分利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生圍繞課文中的問(wèn)題進(jìn)行探究、交流。首先，要讓學(xué)生搜尋一下有關(guān)兵馬俑的相關(guān)資料，讓他們利用這些資料來(lái)自學(xué)文章，發(fā)現(xiàn)疑難問(wèn)題要通過(guò)討論解決，最后向大家介紹一下所了解到的兵馬俑的有關(guān)知識(shí)。
這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，讓學(xué)生成為了課堂的主體，教師則成為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者與組織者，學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。在課堂上通過(guò)多媒體信息技術(shù)，采用不同的方法來(lái)完成相同的任務(wù)，感受到了兵馬俑的規(guī)模之宏大，類(lèi)型眾多，神態(tài)各異，讓他們了解到中華民族悠久、燦爛的文化，能夠激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。事實(shí)證明，多媒體信息技術(shù)與語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合改變了學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中，自己提出問(wèn)題，通過(guò)探討最終自己解決，這樣不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，還培養(yǎng)了他們的自主探究能力與創(chuàng)新能力。
五、不斷優(yōu)化教師的教學(xué)方式。
教師的教學(xué)方法也是影響教學(xué)效率與質(zhì)量的重要因素，在素質(zhì)教育實(shí)施下，教師要改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力。如，在學(xué)習(xí)《孔乙己》一課時(shí)，筆者將傳統(tǒng)的講讀與多媒體信息技術(shù)相結(jié)合，利用課件中的范讀與視頻引導(dǎo)學(xué)生閱讀比較；利用預(yù)先整合制作的圖片和動(dòng)畫(huà)課件展示孔乙己不同時(shí)期的形象以及不同的場(chǎng)景，使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容；利用自己制作的課文中能體現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)的字詞、句段、符號(hào)等，通過(guò)直觀展示與分析使學(xué)生輕松突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。這樣借助多媒體資源庫(kù)引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，使文中人物形象活靈活現(xiàn)，細(xì)致入微到人物的表情、神態(tài)、衣著褶皺等，有利于學(xué)生更好地分析文中人物形象特征，挖掘人物變化的根本原因和社會(huì)原因。另外，教師也可引導(dǎo)學(xué)生在課外通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自己搜索孔乙己的人物形象以及當(dāng)時(shí)的科舉制度等，以便更好地驗(yàn)證鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容，這是對(duì)課堂的有效的拓展閱讀，使學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)增加相關(guān)的閱讀機(jī)會(huì)。教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，要有意識(shí)地滲透寫(xiě)作指導(dǎo)。學(xué)生只有真正融入到互動(dòng)環(huán)節(jié)，才能真正進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。教師在這個(gè)過(guò)程中角色也發(fā)生了變化，由原來(lái)的課堂的主導(dǎo)者變?yōu)橐龑?dǎo)者，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)造了良好的環(huán)境。
淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇十一
語(yǔ)文課堂教學(xué)是以閱讀教學(xué)為主的，評(píng)價(jià)是學(xué)習(xí)一篇文章的主要任務(wù)。在日常教學(xué)中我給語(yǔ)文課堂開(kāi)辟了一個(gè)新的板塊即“說(shuō)三道四”。對(duì)一篇文章的標(biāo)題、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言、修辭、標(biāo)點(diǎn)、甚至注解，提示和思考題等都可以進(jìn)行質(zhì)疑、評(píng)價(jià)、分析，你認(rèn)為好，好在哪里。你認(rèn)為不好，為什么？有沒(méi)有更精彩的設(shè)計(jì)？因?yàn)橛凶晕覅⑴c，課堂充滿(mǎn)思辨色彩；因?yàn)橛兴枷肱鲎玻n堂充滿(mǎn)活力。
怎樣讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)，取得教育的實(shí)效呢？
一、設(shè)置讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)的話(huà)題。
我經(jīng)常讓學(xué)生在日記中就某幾篇文章或某些熱播影視片進(jìn)行橫向比較，找異同點(diǎn)，發(fā)表自己的看法。抓學(xué)生最感興趣的電視節(jié)目，電影，書(shū)籍，娛樂(lè)人物等進(jìn)行評(píng)價(jià)性寫(xiě)作訓(xùn)練，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生試著寫(xiě)影評(píng)，評(píng)價(jià)自己最欣賞的人物、最感動(dòng)的場(chǎng)景、最精彩的人物對(duì)白。結(jié)果，我發(fā)現(xiàn)一些有思想有見(jiàn)解的孩子很快浮出水面，這些迥異于課本的話(huà)題，更易于開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維，點(diǎn)燃其興趣點(diǎn)，贏得出人意料的效果。
二、找準(zhǔn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的契機(jī)。
教材上所選的篇目并非學(xué)生最?lèi)?ài)，在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)中不妨讓學(xué)生選擇教授內(nèi)容，把他們最感興趣的放在首位，然后選取學(xué)生最感興趣的段、句來(lái)學(xué)，學(xué)生在一次次的'篩選中，實(shí)際上已經(jīng)對(duì)文章進(jìn)行了客觀的分析。選好了文章，下一步就是讀，怎樣讀？讓學(xué)生發(fā)言，集體朗讀、單個(gè)朗讀、小組輪讀，怎樣讀著有趣，就怎樣讀。第三步是議?？煽谑觥⒖晒P談、可詩(shī)可文，可當(dāng)場(chǎng)亮采、亦可隔日亮寶，可小組分析，也可與老師共議。當(dāng)教師真正把權(quán)力下放給學(xué)生，學(xué)生有了權(quán)力，自然也就有了支配權(quán)力的自豪感，他們往往不遺余力地查閱資料，和同學(xué)交換意見(jiàn)，而且各小組之間還形成了競(jìng)爭(zhēng)的勢(shì)頭，誰(shuí)也不想丟面子。在較量中，凸現(xiàn)自主，在合作中感受集體的力量，在探究中品嘗成功的喜悅。
三、定期舉行辯論賽、演講賽。
在學(xué)習(xí)了一個(gè)單元或幾個(gè)單元的文章之后，教師可根據(jù)學(xué)生在課堂上對(duì)不同作品的認(rèn)識(shí)與評(píng)價(jià)，進(jìn)行歸納總結(jié)，然后提供給學(xué)生一個(gè)論辯或演講的題目，讓自主、合作、探究發(fā)揮到極致。如在學(xué)習(xí)了《桃花源記》一文后，我讓學(xué)生圍繞“白日夢(mèng)能否促進(jìn)人的發(fā)展”這一辯題，展開(kāi)口槍舌戰(zhàn)，在你來(lái)我往的交鋒中，不時(shí)碰撞出智慧的火花，如有的學(xué)生獨(dú)辟芯叮從白日夢(mèng)談到新產(chǎn)品、新科技的誕生，促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步這一角度，豐富了白日夢(mèng)的內(nèi)容，把課內(nèi)與課外有機(jī)地聯(lián)系起來(lái)，從而達(dá)到語(yǔ)文的外延與生活的外延相等的目的。
導(dǎo)演角色。
我們想要讓學(xué)生干什么，必須得讓他們明白。正如導(dǎo)演想演員表演成功，就要給演員一個(gè)大致的方向，否則演員茫然，導(dǎo)演就無(wú)法導(dǎo)下去。在教學(xué)過(guò)程中，我們想要讓學(xué)生們完成某一教學(xué)任務(wù)，必須明確提出，至于學(xué)生完成的方法、過(guò)程則不心過(guò)分干涉，否則就成了教師包辦。
二、主持人角色。
主持人區(qū)別于導(dǎo)演的一點(diǎn)，就在于他既要讓觀眾知道該干什么，還要在觀眾活動(dòng)中穿插三言?xún)烧Z(yǔ)，起到活躍氣氛、起到穿針引線(xiàn)的作用。語(yǔ)文教師在當(dāng)好導(dǎo)演的同時(shí)，還要讓自己成為一個(gè)優(yōu)秀的“主持人”，在學(xué)生“說(shuō)長(zhǎng)道短”時(shí)，時(shí)時(shí)地給予鼓勵(lì)，讓學(xué)生充分感受到成功的喜悅，從而更積極的去探求文章的主旨。
心理醫(yī)生角色。
學(xué)業(yè)的壓力、父母的期盼、教師的目光、同學(xué)的攀比、家庭的離異或者爭(zhēng)吵必然會(huì)給學(xué)生不成熟的心靈帶來(lái)這樣那樣的不良影響，可以說(shuō)，現(xiàn)在的學(xué)生或多或少都有一些心理疾病，因此，作為教師，不僅僅要傳道授業(yè)解惑，而且還不可避免地要充當(dāng)一個(gè)優(yōu)秀的心理醫(yī)生，為他們望聞問(wèn)切，把脈針灸，及時(shí)了解把握他們的心理動(dòng)向，才能使教育教學(xué)收到實(shí)效。
淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇十二
本課是初一年級(jí)的一節(jié)排球教學(xué)課，技術(shù)動(dòng)作以墊球?yàn)橹?。其主要目的在于逐步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)排球的興趣，啟發(fā)他們的參與熱情，通過(guò)不同形式的游戲活動(dòng)，發(fā)展學(xué)生的速度、靈敏、協(xié)調(diào)、柔韌等素質(zhì)。在活動(dòng)中鍛煉自己的交際和配合能力，培養(yǎng)學(xué)生的進(jìn)取精神和合作意識(shí)，為終身體育打下良好基礎(chǔ)。
教學(xué)背景。
體育教學(xué)應(yīng)該是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的一個(gè)很好的體驗(yàn)過(guò)程，讓學(xué)生在課堂上積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)通過(guò)教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生間的互動(dòng)共同達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。在愉快、活潑的氣氛中自覺(jué)地、積極地從事各種身體練習(xí)，充分體會(huì)快樂(lè)體育的情感和快樂(lè)學(xué)習(xí)的情緒。
重視學(xué)生的情緒和感受是現(xiàn)代教學(xué)的一大特點(diǎn)，主張學(xué)習(xí)要以認(rèn)識(shí)論為主體逐步轉(zhuǎn)向知、情、意、行的統(tǒng)一。但體育課如何在快樂(lè)的基礎(chǔ)上體現(xiàn)出有效性，是我們每位體育教師值得思考的問(wèn)題。
排球作為三大球項(xiàng)目之一，有很多自身的推廣優(yōu)勢(shì)。首先它不受場(chǎng)地的限制，運(yùn)動(dòng)量、運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度大小適中，特別適合在運(yùn)動(dòng)技術(shù)和體能水平不高的初中低段學(xué)生中開(kāi)展。其次在運(yùn)動(dòng)形式上它又比其它兩項(xiàng)（籃球、足球）更具有安全性。所以我選擇了排球作為在快樂(lè)中體驗(yàn)“有效性”的命題嘗試。我在教學(xué)中先采用“打野鴨”游戲來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，即把學(xué)生分成男女各兩組用排球進(jìn)行游戲，在游戲中使課堂氣氛活躍起來(lái)，讓學(xué)生在充分享受快樂(lè)的同時(shí)，為學(xué)習(xí)新內(nèi)容打下良好的情感、情緒基礎(chǔ)。讓同學(xué)們明白排球不僅是墊、傳、打，而且還能做很多有趣的游戲，使同學(xué)們從思想上重視起來(lái)，提高興趣，引起求知欲。
提出問(wèn)題。
1、本節(jié)課是一節(jié)男女混班的體育教學(xué)課，從中我發(fā)現(xiàn)了其中的諸多不便之處。比如：在男同學(xué)面前女同學(xué)在做動(dòng)作時(shí)比較拘謹(jǐn)，這樣勢(shì)必會(huì)影響動(dòng)作的幅度和準(zhǔn)確性等。而在女同學(xué)面前，男同學(xué)急于表現(xiàn)自己的“水平”，不按照動(dòng)作的要領(lǐng)去做等。盡管在新課程的理念中要全體同學(xué)參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)但并不代表運(yùn)動(dòng)技能的掌握不重要，因此我在教學(xué)中盡量采用分組教學(xué)這樣更有利于組織教學(xué)，有利于學(xué)生身心健康的發(fā)展。
2、在教學(xué)過(guò)程中我經(jīng)常采用游戲的方式激發(fā)學(xué)生的興趣，鞏固所學(xué)的知識(shí)。比如在這次課中我設(shè)計(jì)了“環(huán)游世界”和“墊擊打靶”兩項(xiàng)游戲比賽，以調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，激發(fā)他們的活動(dòng)熱情，但是在緊張活躍的氣氛當(dāng)中新學(xué)習(xí)的技術(shù)動(dòng)作極易變形。這就需要我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中既要考慮如何在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，又能掌握技術(shù)動(dòng)作。
案例描述。
1、按洲分組。
在本次課當(dāng)中進(jìn)行步伐練習(xí)時(shí)，我采用分組進(jìn)行“環(huán)游世界”的練習(xí)，把學(xué)生分成亞洲、歐洲、非洲、美洲四組，每組有4個(gè)國(guó)家名分布前、后、左、右，練習(xí)的同學(xué)站在中心，由小組長(zhǎng)報(bào)國(guó)名，同學(xué)們按照老師所講的移動(dòng)姿勢(shì)，以最快的速度移動(dòng)到這個(gè)國(guó)家，來(lái)完成基本的步伐練習(xí)。這樣就使枯燥的步伐練習(xí)與快樂(lè)的環(huán)游世界掛上了鉤。
2、邊問(wèn)邊練。
在學(xué)習(xí)新內(nèi)容的方法上，我采用“提問(wèn)式”調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。我問(wèn)：“同學(xué)們，你們打過(guò)排球嗎？請(qǐng)告訴老師?！蓖瑢W(xué)們異口同聲地說(shuō)：“打過(guò)，可是排球不好玩。”我問(wèn)：“為什么不好玩？”同學(xué)們回答：“打不好老撿球?！蔽艺f(shuō)：“那么現(xiàn)在我們請(qǐng)兩位打過(guò)排球的同學(xué)出來(lái)做示范給大家看一看好不好？”同學(xué)們異口同聲地說(shuō)：“好！”可是這兩位同學(xué)墊了幾次球便飛了。同學(xué)們大笑起來(lái)，這時(shí)我就對(duì)他們說(shuō)：“學(xué)習(xí)排球我們首先要學(xué)習(xí)排球的最基礎(chǔ)的墊球動(dòng)作，然后我們要進(jìn)行一場(chǎng)墊擊打靶比賽，看誰(shuí)墊的又穩(wěn)又準(zhǔn)?！蓖瑢W(xué)們聽(tīng)了非常高興，都躍躍欲試，氣氛一下活躍起來(lái)，我又趁熱打鐵：“我們要進(jìn)行的是團(tuán)體賽，如果你們想要獲勝，那么組里的每一個(gè)成員都要取得好成績(jī)，剛才你們墊飛了的最主要原因在于擊球時(shí)手臂的觸球部位不對(duì)和兩小臂沒(méi)有外展，手腕下壓也不夠。而且球應(yīng)該墊在小臂的前端，而不是擊在手上。其次，不應(yīng)該隨意揮臂，而是全身協(xié)調(diào)用力。為了取得好成績(jī)，大家應(yīng)該團(tuán)結(jié)協(xié)作，共同努力?！痹谕瑢W(xué)們注意力高度集中時(shí)，我的動(dòng)作要領(lǐng)講完了。學(xué)生們高興地開(kāi)始練習(xí)了，并且墊得好的同學(xué)積極幫助差的同學(xué)，一種互幫互學(xué)，共同進(jìn)步的'風(fēng)氣，一下被調(diào)動(dòng)起來(lái)了。
3、分層教學(xué)。
由于學(xué)生們存在個(gè)體差異，在練習(xí)過(guò)程中我便采用了分層教學(xué)，打的好的同學(xué)可以練習(xí)扣球或發(fā)球，能力稍強(qiáng)的兩人一組互墊，較差的可以培養(yǎng)興趣為目標(biāo)進(jìn)行自主練習(xí)，教師進(jìn)行巡回指導(dǎo)?？赡苡械耐瑢W(xué)雖然練習(xí)比較認(rèn)真，但成績(jī)也不夠理想。對(duì)這些同學(xué)我以表?yè)P(yáng)為主，我對(duì)他們說(shuō)：“你們已經(jīng)做得很好，只是他們以前打過(guò)排球，練習(xí)的時(shí)間也比較長(zhǎng)，而且老師相信你們也有許多強(qiáng)項(xiàng)，能告訴老師嗎？”這時(shí)候同學(xué)們的熱情又被調(diào)動(dòng)起來(lái)了，這個(gè)說(shuō)我的游泳誰(shuí)也比不上，那個(gè)說(shuō)我乒乓球全班第一，還有說(shuō)羽毛球、網(wǎng)球、象棋等等。
4、技能比賽。
“同學(xué)們你們各個(gè)小組都進(jìn)行了刻苦的練習(xí)，現(xiàn)在到了你們大顯身手的時(shí)候了”我大聲鼓動(dòng)大家說(shuō)。各組同學(xué)躍躍欲試準(zhǔn)備大顯身手，我講解了一下規(guī)則即每組每位同學(xué)擊球打靶限時(shí)1分鐘每組所有同學(xué)完成比賽時(shí)以打在靶上個(gè)數(shù)的多少來(lái)判定勝負(fù)。比賽開(kāi)始了同學(xué)們互相鼓勵(lì)，有的大聲加油有的指出不足之處比賽高潮迭起呈白熱化狀態(tài)。比賽結(jié)束了，勝利的隊(duì)伍興高采烈而失敗的隊(duì)有些情緒低落。我鼓勵(lì)大家說(shuō)：“成功固然可喜可賀，但失敗有時(shí)候也是好事希望你們能繼續(xù)努力爭(zhēng)取下次打個(gè)翻身仗?！蓖瑢W(xué)們有的說(shuō)下次一定要打敗你們，有的說(shuō)我們會(huì)繼續(xù)努力你們沒(méi)戲，而我的目的達(dá)到了。
淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇十三
[摘要]：
多媒體教學(xué)是一種教學(xué)手段，在現(xiàn)代教育中應(yīng)用越來(lái)越廣泛，在新課程下的教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，改變教學(xué)手段，更新教學(xué)方式，充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，應(yīng)用現(xiàn)代的一種教學(xué)手段――多媒體教學(xué)來(lái)優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)生活能力水平的提高。新課程下的教師的目標(biāo)之一是要讓學(xué)生在新的理念、新的方式、新的教學(xué)手段等環(huán)境下學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，達(dá)到一生受用。
[關(guān)鍵詞]：
淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇十四
（黑龍江省佳木斯市蓮江口中學(xué)）。
分組教學(xué)是教學(xué)過(guò)程中最常用的一個(gè)方法，無(wú)論是在哪門(mén)學(xué)科、哪個(gè)年級(jí)中。在新課程下，合作探究更是有了新的要求，成為體育教學(xué)中組織學(xué)生學(xué)習(xí)的方法之一。一般體育教學(xué)可以按學(xué)生和教學(xué)過(guò)程來(lái)進(jìn)行分組，學(xué)生之間的分組，是按照學(xué)生班級(jí)的人數(shù)、性別、學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力來(lái)進(jìn)行的。教學(xué)過(guò)程中的分組是開(kāi)展教學(xué)時(shí)根據(jù)教材的內(nèi)容、練習(xí)方式而分成幾個(gè)小組進(jìn)行上課。無(wú)論是哪種分組都是有利有弊的。
一、班級(jí)教學(xué)分組。
1.班級(jí)教學(xué)分組的利：
（1）有利于對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。
教師可以根據(jù)每堂課的出席、完成情況，對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，有利于教師在教學(xué)過(guò)程的中進(jìn)行管理，可以對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
（2）有利于更好的組織教學(xué)。
在體育教學(xué)中，我們將班級(jí)分成小組，有利于組織教學(xué)，每個(gè)組指定個(gè)小組長(zhǎng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，做老師的小助手。
（3）有利于學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)的發(fā)揮。
每個(gè)小組的組長(zhǎng)都是體育的骨干，他們既是老師的助手，又是體育特長(zhǎng)的骨干。要充分發(fā)揮這部分學(xué)生的個(gè)性，使他們更好地發(fā)展。
（4）有利于學(xué)生形成團(tuán)結(jié)協(xié)作和相互幫助的品質(zhì)。
（5）將學(xué)生分成小組進(jìn)行體育教學(xué)，這樣小組成員將一起學(xué)習(xí)、相互幫助，促進(jìn)了學(xué)生的`共同成長(zhǎng)。把班級(jí)學(xué)生分成小組，有利于教學(xué)更好地進(jìn)行。
2.班級(jí)教學(xué)分組中的弊。
（1）教學(xué)過(guò)程過(guò)于分散，容易出現(xiàn)教學(xué)安全和練習(xí)不認(rèn)真的現(xiàn)象。
（2）體育骨干的教授方法和動(dòng)作要領(lǐng)易出現(xiàn)錯(cuò)誤，這樣就容易使教學(xué)出現(xiàn)錯(cuò)誤。
（3）教師在講解時(shí)，時(shí)間分配和指導(dǎo)過(guò)程都過(guò)于分散。
二、教學(xué)過(guò)程中的分組。
所謂教學(xué)過(guò)程分組就是把學(xué)生分成若干小組，在教師的指導(dǎo)和體育小組長(zhǎng)的協(xié)助下，各小組學(xué)生分別學(xué)習(xí)不同的體育技能，按預(yù)定時(shí)間進(jìn)行輪換學(xué)習(xí)。
第一種：兩組一次等時(shí)輪換。上課時(shí)，兩個(gè)小組學(xué)習(xí)新教材，另兩個(gè)小組復(fù)習(xí)舊教材，到時(shí)間后，輪換完成兩項(xiàng)基本教材。這樣的優(yōu)點(diǎn)是解決了器材不足的問(wèn)題，同時(shí)增加了學(xué)生的練習(xí)密度，并且學(xué)生能夠獨(dú)立完成。缺點(diǎn)是不能夠合理地安排教材順序，不論兩個(gè)內(nèi)容如何安排，有兩組學(xué)生的運(yùn)動(dòng)負(fù)荷都是不合理的。并且，不能保證主要教材的學(xué)習(xí)時(shí)間，有兩組同學(xué)不能有飽滿(mǎn)的精神和充沛的體力去學(xué)習(xí)。
第二種：兩次不等時(shí)輪換。也是同樣的情況，更能體現(xiàn)教材順序的混亂。
無(wú)論哪種分組，都是有利有弊的。一節(jié)好的體育課需要老師不斷地去認(rèn)真準(zhǔn)備，分析好學(xué)情、教材、場(chǎng)地、器材和季節(jié)等，才能更好地開(kāi)展體育教學(xué)。
淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇十五
隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的發(fā)展和普及,各科教學(xué)中廣泛使用多媒體技術(shù)作為輔助教學(xué)手段,本文在簡(jiǎn)要介紹多媒體教學(xué)的基礎(chǔ)上,對(duì)多媒體在計(jì)算機(jī)相關(guān)課程教學(xué)中的具體運(yùn)用及特點(diǎn)進(jìn)行了詳細(xì)的分析.
作者：王諾袁立敏作者單位：王諾(河北大學(xué)人民武裝學(xué)院)。
袁立敏(石家莊信息工程職業(yè)學(xué)院)。
淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇十六
新課程教育教研教改中多媒體教學(xué)是一種常用的教學(xué)手段，更有利于學(xué)生素質(zhì)的提高。本人就新課改中實(shí)施多媒體教學(xué)，在現(xiàn)代教育中的作用淺談自己的看法。
一、現(xiàn)代教育要求教師轉(zhuǎn)變觀念。
教師的教育思想、教育觀念的轉(zhuǎn)變需要現(xiàn)代教育理念的理論指導(dǎo)，需要教師自覺(jué)的加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈的努力實(shí)踐。逐步建立起新的教育觀、質(zhì)量觀和人才觀。要把學(xué)生放在教育教學(xué)的重要位置，心中要有學(xué)生。教師既要研究教師“教”的藝術(shù)，又要著重研究學(xué)生“學(xué)”的方法，面向全體學(xué)生，圍繞著學(xué)生怎樣“學(xué)”來(lái)施教。為學(xué)生獲得終生學(xué)習(xí)的能力打下良好的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的一生負(fù)責(zé)。
教師要樹(shù)立起為學(xué)生服務(wù)的思想，當(dāng)擔(dān)起對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)的重任。建立起人格平等的同志似的新型師生關(guān)系。用現(xiàn)代教育的理念，貫穿在教育教學(xué)的整個(gè)過(guò)程之中?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的作用是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已知去探索未知，并在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)他們的主體意識(shí)和做“主人”的能力。也就是說(shuō)，課堂教學(xué)的重要任務(wù)，是培養(yǎng)學(xué)生的主體性，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，尊重學(xué)生個(gè)性的發(fā)展，自覺(jué)調(diào)整好教師自己的位置，當(dāng)好學(xué)生自主學(xué)習(xí)的參謀，不要以傳授知識(shí)者自居，要為學(xué)生營(yíng)造寬松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，要成為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良師益友。
二、現(xiàn)代教育要充分發(fā)揮教師主導(dǎo)作用。
現(xiàn)代教育要求教師留給學(xué)生充足的時(shí)間去思考，去探索，要求教師要精講，學(xué)生要多練，要求變靜態(tài)教學(xué)為動(dòng)態(tài)教學(xué)，著力優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，改變單向的灌輸以知識(shí)傳授為主的傳統(tǒng)教學(xué)模式，注重能力的培養(yǎng)，把學(xué)生作為發(fā)展的主體，強(qiáng)化學(xué)生的主體意識(shí)。極大地提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。探索師生互動(dòng)，以創(chuàng)新能力培養(yǎng)為主的教學(xué)方法，把教學(xué)的教的重點(diǎn)放在學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)上。這就必然削弱了傳統(tǒng)的以教師為中心的地位，突出了教師的主導(dǎo)作用。教師的“導(dǎo)”是學(xué)生“學(xué)”的前提。沒(méi)有導(dǎo)學(xué)生不知怎樣學(xué)，教學(xué)目標(biāo)就無(wú)法實(shí)現(xiàn)。教師正確的引導(dǎo)能調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，引發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，解決問(wèn)題，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，緩解教學(xué)坡度。增強(qiáng)學(xué)生的自信心，使學(xué)生在主動(dòng)投入，自主學(xué)習(xí)，積極探索中表現(xiàn)自我價(jià)值，展現(xiàn)自我發(fā)展，體驗(yàn)成功的快感。因此，教師的“導(dǎo)”是教學(xué)成敗關(guān)鍵的第一步，是不容忽視的。
三、現(xiàn)代教育中應(yīng)用多媒體教學(xué)手段。
目前教育發(fā)展及信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，世界各國(guó)都給予了前所未有的關(guān)注，把教育信息技術(shù)的發(fā)展看作是教育的重要推動(dòng)力量。將現(xiàn)代最先進(jìn)的高科技產(chǎn)品計(jì)算機(jī)介入課堂教學(xué)，無(wú)疑對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生智力發(fā)展和能力培養(yǎng)等都將起到重要的作用。特別是計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)形成后，多媒體的作用更大了。然而，在教學(xué)實(shí)踐中，我們也清楚地認(rèn)識(shí)到，多媒體本身不會(huì)產(chǎn)生教學(xué)的高效益，在諸多的媒體中，要根據(jù)課型，教學(xué)內(nèi)容來(lái)選擇適合的媒體，用于幫助學(xué)生釋難，解惑，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，充分發(fā)揮不同媒體的特殊作用，為教學(xué)服務(wù)。讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中，借助媒體，悟出道理來(lái)。
我們還要清醒地認(rèn)識(shí)到：多媒體僅僅是教師教學(xué)演示的工具，也是學(xué)生主動(dòng)獲取知識(shí)的工具。所有的媒體都不能替代教師和學(xué)生，媒體只是在教學(xué)“輔助”的意義上扮演著自己的角色，為操縱者所用。如果人為物役，操縱者沒(méi)有自己的看法、認(rèn)識(shí)、見(jiàn)解，媒體也就失去了他助教助學(xué)的意義?，F(xiàn)代教學(xué)媒體以其直觀性、科學(xué)性、先進(jìn)性等諸多優(yōu)勢(shì)，解決了教學(xué)中的諸多問(wèn)題，起到了助教、優(yōu)教、高效的作用。特別是信息技術(shù)的發(fā)展，它改變了單純依靠教師傳道，授業(yè)，解惑的弊端，它形成了學(xué)生發(fā)現(xiàn)信息，捕捉信息，加工信息，研究問(wèn)題，增長(zhǎng)知識(shí)的自主學(xué)習(xí)的現(xiàn)代教育模式，媒體成為優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生能力培養(yǎng)的重要手段。
四、現(xiàn)代教育中教學(xué)的目標(biāo)之一是學(xué)生學(xué)會(huì)會(huì)學(xué)。
人從一個(gè)自然人過(guò)渡到社會(huì)人，離不開(kāi)學(xué)校和教師的精心撫育，這樣才能成為社會(huì)棟梁之材。而人才的標(biāo)準(zhǔn)：一是要有過(guò)硬的專(zhuān)業(yè)技術(shù)或是在某個(gè)領(lǐng)域有重大成就之人；二是要有創(chuàng)新能力，要具有豐富的想象力；三是具備可持續(xù)發(fā)展的能力，有很大的潛能可以發(fā)揮。人才的培養(yǎng)，要從基礎(chǔ)教育抓起。古言道：“授人以魚(yú)不如授人以漁?！币馑际钦莆湛茖W(xué)的學(xué)習(xí)方法，要比掌握具體的知識(shí)顯得更為重要。科學(xué)的學(xué)習(xí)方法是一把開(kāi)發(fā)人們智能的金鑰匙，也是學(xué)習(xí)取得成效的必要條件?，F(xiàn)代教育要達(dá)到的目標(biāo)之一就是要教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。它要求學(xué)生不僅是學(xué)到什么，更重要的是學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)的.學(xué)習(xí)規(guī)律和方法。因此，教師在教學(xué)中不僅要教學(xué)生“學(xué)會(huì)”，更重要的是教學(xué)生“會(huì)學(xué)”。不僅要“授之于魚(yú)”，更要“授之于漁”，要教會(huì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中會(huì)用現(xiàn)代的學(xué)習(xí)理念指導(dǎo)自己充分利用現(xiàn)代的學(xué)習(xí)工具來(lái)達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。
以上種種說(shuō)明，學(xué)校教育首先要為每一位學(xué)生提供和營(yíng)造能讓他們充分發(fā)展的空間。作為教師，不單是傳授知識(shí)，更重要的是交給他們一把開(kāi)啟智慧之門(mén)的鑰匙，讓他們掌握各種學(xué)習(xí)的方法。有人說(shuō)，學(xué)技法只能用一陣子，學(xué)方法可以享用一輩子。人才就是因?yàn)檎莆樟烁鞣N正確的學(xué)習(xí)方法，加上自己的勤奮努力，積極探索獲得巨大的成功。現(xiàn)代教育就是要求在各學(xué)科的教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生去掌握各種學(xué)習(xí)的方法，學(xué)會(huì)使用各類(lèi)學(xué)習(xí)工具，學(xué)會(huì)怎樣查閱各類(lèi)資料，學(xué)會(huì)歸納，總結(jié)的方法。學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，提出問(wèn)題，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題的辦法，學(xué)會(huì)積累知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)而不是傳統(tǒng)的灌輸?shù)姆椒?，?qiáng)迫學(xué)生接受，使學(xué)生成了被動(dòng)接受知識(shí)的容器。歷史賦予教師的重任是：培養(yǎng)社會(huì)需求的合格人才，多出人才，快出人才，出好人才。教師的“教”是為了學(xué)生今天的“學(xué)”，“教”是為了“不教”。人的一生大部分時(shí)間都是在社會(huì)這個(gè)大舞臺(tái)生活的。在學(xué)校教育這個(gè)階段，教師是學(xué)生的手杖，用于幫助學(xué)生學(xué)會(huì)自己走路，如果教師運(yùn)用科學(xué)的方法，循循善誘，引導(dǎo)得法，學(xué)生就能學(xué)的快一些，走的穩(wěn)一些，就能快些摔掉手杖，自己上路。學(xué)會(huì)會(huì)學(xué)這是現(xiàn)代教育期望學(xué)校和教師對(duì)培養(yǎng)合格的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人的目標(biāo)之一。當(dāng)今世界，以信息技術(shù)為主要標(biāo)志的科技進(jìn)步日新月異，學(xué)生即使在學(xué)校學(xué)到了最新的知識(shí)，這些知識(shí)也會(huì)很快老化，不能終身受用。要讓學(xué)生能在一生中不斷地獲得新知識(shí)，適應(yīng)信息化、學(xué)習(xí)化社會(huì)的要求，學(xué)校教育就必須以學(xué)生的一生發(fā)展為宗旨，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)能力。因此，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)能力是社會(huì)的要求、時(shí)代的需要。
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淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇十七
有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)屬于局域網(wǎng)絡(luò)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以使有線(xiàn)電視實(shí)現(xiàn)資源儲(chǔ)存和資源共享，并對(duì)將要播出的節(jié)目進(jìn)行較為合理化的安排，控制有線(xiàn)電視節(jié)目的播出順序以及播放進(jìn)程，由此可見(jiàn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)中起到有效的管理作用以及監(jiān)督作用。有線(xiàn)電視總共有兩個(gè)網(wǎng)卡，一個(gè)是用來(lái)接收計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)信息的，一個(gè)是用來(lái)播放電視節(jié)目以及進(jìn)行流量調(diào)整控制的。將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)中，可以對(duì)有線(xiàn)電視數(shù)據(jù)進(jìn)行加密處理，這使得有線(xiàn)電視的使用更加安全可靠。
2.2地理信息管理作用。
有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)的關(guān)節(jié)點(diǎn)、井位以及纜線(xiàn)和地理信息之間具有非常密切的關(guān)系；計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)會(huì)將地理信息進(jìn)行儲(chǔ)存和整理，讓后再將處理之后的地理信息和用戶(hù)信息相融合，最后對(duì)其進(jìn)行統(tǒng)一的處理和儲(chǔ)存，這種統(tǒng)一處理和存儲(chǔ)的管理模式相對(duì)于人工管理而言，更具有高效性，出錯(cuò)率更低。
2．3在電視頻道方面的作用。
將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，可以使有線(xiàn)電視的頻道增多。以往，有線(xiàn)電視頻道可分為五大類(lèi)，分別是新聞、財(cái)經(jīng)、報(bào)刊、教育以及動(dòng)畫(huà)。自從將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用在有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)后，有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)獲取信息的渠道越來(lái)越廣闊，這使得有線(xiàn)電視的頻道變得越來(lái)越多元化，除了以往的新聞、財(cái)經(jīng)、報(bào)刊、教育以及動(dòng)畫(huà)等五大方面的頻道節(jié)目外，還增加了教育、科技、娛樂(lè)等頻道，這些頻道中的節(jié)目十分的豐富精彩，不僅提高了人民群眾的生活質(zhì)量，還使人民群眾的知識(shí)得以拓展。
2．4對(duì)有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)起著改進(jìn)作用。
一般情況下，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)通常以樹(shù)狀結(jié)構(gòu)的作為網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，而有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)則屬于局域網(wǎng)絡(luò)，局域你網(wǎng)絡(luò)在信息傳輸上會(huì)受到多方面的影響，從而影響接收信號(hào)的質(zhì)量。將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中，不僅可以有效降低信息的無(wú)效傳輸率，還能有效提高信息傳輸?shù)乃俣取３酥?，?jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)還可以對(duì)有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)設(shè)置訪(fǎng)問(wèn)權(quán)限，只有已簽過(guò)約的合法用戶(hù)才能夠接收和使用電視信息，使得有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)更加安全可靠，可見(jiàn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)起著升級(jí)改造作用。
2．5在用戶(hù)變更上的作用。
自從將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)之后，有線(xiàn)電視越來(lái)越受廣大用戶(hù)的喜愛(ài)，使得很多的用戶(hù)紛紛變更為有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)。在進(jìn)行用戶(hù)變更的過(guò)程中，往往需要利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)對(duì)用戶(hù)信息進(jìn)行處理和存儲(chǔ)，因此，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在用戶(hù)變更上具有十分重要的作用。隨著有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)用戶(hù)的逐漸增多，有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)需要一個(gè)更為龐大的存儲(chǔ)系統(tǒng)來(lái)進(jìn)行用戶(hù)信息存儲(chǔ)，而計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)正好可以滿(mǎn)足這個(gè)需求，由此可見(jiàn)，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以確保用戶(hù)信息存儲(chǔ)更加完整、更加準(zhǔn)確。
2．6在電纜改革上的'作用電纜是有線(xiàn)電視傳輸?shù)年P(guān)鍵，因此電纜承擔(dān)著非常重的任務(wù)。電纜通常是安裝在馬路的兩側(cè)，且沒(méi)有設(shè)立相關(guān)的維護(hù)設(shè)施。隨著時(shí)代的變遷，建筑業(yè)在不斷發(fā)展，使得原有的電纜受到高樓大廈的影響，因而時(shí)常發(fā)生電纜故障，嚴(yán)重的影響到用戶(hù)的信息接收質(zhì)量，由此可見(jiàn)，傳統(tǒng)的電纜傳輸信息的方式已經(jīng)滿(mǎn)足不了用戶(hù)的需要了，因此，需要利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來(lái)對(duì)電纜進(jìn)行管理，以此來(lái)確保電視信息的有效傳輸，使故障電纜得以及時(shí)的維修。
3結(jié)語(yǔ)。
目前，我國(guó)的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)越來(lái)越發(fā)達(dá)，將計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用于有線(xiàn)電視當(dāng)中，不僅使電視節(jié)目變得越來(lái)越多樣化，還提高了有線(xiàn)電視的網(wǎng)絡(luò)效率。計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)中發(fā)揮著很多作用，譬如在用戶(hù)變更上發(fā)揮著信息處理和存儲(chǔ)的作用，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)可以確保用戶(hù)信息存儲(chǔ)更加完整、更加準(zhǔn)確；在電視頻道上，使得電視頻道變得越來(lái)越多元化,對(duì)電視網(wǎng)絡(luò)具有改進(jìn)作用，使得有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)更加安全可靠，對(duì)有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)起著升級(jí)改造作用；對(duì)有線(xiàn)電視網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)節(jié)目的播出順序和播放進(jìn)度有著控制管理作用等。
【參考文獻(xiàn)】。
淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇十八
現(xiàn)代泵站的自動(dòng)控制主要是依靠計(jì)算機(jī)來(lái)完成，在整個(gè)自動(dòng)控制系統(tǒng)中，計(jì)算機(jī)是系統(tǒng)的“大腦”，指揮中心，擔(dān)負(fù)著采集、運(yùn)算、判斷和處理各種信息，接受和發(fā)出指令等大量的工作。論文檢測(cè)?？梢赃@樣說(shuō)，沒(méi)有計(jì)算機(jī)就沒(méi)有現(xiàn)代泵站的自動(dòng)控制。泵站的自動(dòng)控制是建立在常規(guī)自動(dòng)控制系統(tǒng)的基礎(chǔ)上的更高一級(jí)的控制形式。它已不僅僅局限于機(jī)組的開(kāi)停自動(dòng)操作和保護(hù)，更要按照實(shí)際運(yùn)行條件的變化去自動(dòng)尋找最佳的運(yùn)行方式并通過(guò)控制系統(tǒng)自動(dòng)調(diào)整運(yùn)行工況和組合，來(lái)自動(dòng)實(shí)施最佳運(yùn)行方式。因此除操作以外，系統(tǒng)要經(jīng)過(guò)對(duì)數(shù)據(jù)的采集、處理、運(yùn)算、判斷、比較、決策，并且要求響應(yīng)迅速，及時(shí)調(diào)節(jié)。對(duì)計(jì)算結(jié)果要求準(zhǔn)確，對(duì)控制調(diào)節(jié)要求及時(shí)可靠。只有如此才能保證取得最好的經(jīng)濟(jì)效益。而這是常規(guī)自動(dòng)控制系統(tǒng)不能完成的。這就需要采用計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)來(lái)?yè)?dān)負(fù)此重任。
1.計(jì)算機(jī)的基本功能。
用于控制系統(tǒng)的計(jì)算機(jī)是在通用計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)上另行設(shè)計(jì)的一種專(zhuān)用計(jì)算機(jī)。它是和生產(chǎn)過(guò)程相聯(lián)結(jié)并對(duì)生產(chǎn)過(guò)程進(jìn)行實(shí)時(shí)控制的電子計(jì)算機(jī)。它具有如下功能：（1）快速響應(yīng)在規(guī)定時(shí)刻或規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成控制對(duì)象所要求的工作。（2）可靠控制計(jì)算機(jī)作為整個(gè)控制系統(tǒng)的一個(gè)組成部分，一般是無(wú)備用機(jī)的單機(jī)系統(tǒng)，在連續(xù)運(yùn)行的過(guò)程中不可能有時(shí)間進(jìn)行維護(hù)檢修。因此，單機(jī)對(duì)可靠性及抗干擾性能的要求遠(yuǎn)高于通用計(jì)算機(jī)。（3）專(zhuān)用性強(qiáng)控制用計(jì)算機(jī)取消了大部分通用功能，另外增加一些模塊，針對(duì)不同的生產(chǎn)過(guò)程按專(zhuān)用機(jī)設(shè)計(jì)，因此有較強(qiáng)的專(zhuān)用性，成本也因此降低了。（4）邏輯運(yùn)算和測(cè)試功能增強(qiáng)各種決策的發(fā)出都是在計(jì)算機(jī)對(duì)數(shù)據(jù)運(yùn)算分析的基礎(chǔ)上做出的。正是由于控制用計(jì)算機(jī)的獨(dú)特功能，它在控制系統(tǒng)中發(fā)揮愈來(lái)愈重要的作用。
計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)的應(yīng)用同時(shí)也開(kāi)創(chuàng)了泵站經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的新時(shí)期，它大大地提高了機(jī)組的功效，有效地節(jié)約能源，同時(shí)還減輕了工人的勞動(dòng)量，減少了人工成本等等，總之市場(chǎng)前景十分廣闊。常規(guī)的泵站自動(dòng)控制系統(tǒng)主要解決了泵站的正常、可靠、安全的運(yùn)行，而計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)可以同時(shí)解決泵站的安全運(yùn)行和經(jīng)濟(jì)運(yùn)行兩方面的任務(wù)，且具有更高的效率，更合理的結(jié)構(gòu)，更強(qiáng)的管理功能。
1、測(cè)試功能。（1）巡回檢測(cè)功能。計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)可以按照設(shè)定定期對(duì)泵站運(yùn)行的各種工作參數(shù)進(jìn)行多點(diǎn)巡回檢測(cè)，并將檢測(cè)數(shù)據(jù)經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單處理后存入專(zhuān)門(mén)的數(shù)據(jù)庫(kù)，必要時(shí)可以對(duì)其作數(shù)學(xué)分析，用以檢查校驗(yàn)泵站機(jī)組的動(dòng)力特性等。（2）泵機(jī)組裝置現(xiàn)場(chǎng)特性實(shí)測(cè)。在適當(dāng)?shù)臈l件下計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)可定期指令測(cè)試裝置對(duì)泵機(jī)組裝置特性進(jìn)行測(cè)試（一般說(shuō)來(lái)大型泵站流量測(cè)試條件是比較難以滿(mǎn)足定期測(cè)試的）。
2、計(jì)算功能。（1）泵站運(yùn)行機(jī)組的最優(yōu)組合的臺(tái)數(shù)計(jì)算。（2）運(yùn)行機(jī)組間最優(yōu)流量分配計(jì)算。（3）運(yùn)行機(jī)組工況調(diào)節(jié)計(jì)算。根據(jù)最優(yōu)流量分配和泵站揚(yáng)程確定機(jī)組工況調(diào)節(jié)量值（轉(zhuǎn)速或葉片角度）。（4）根據(jù)機(jī)組組合優(yōu)化結(jié)果計(jì)算確定機(jī)組的開(kāi)停。（5）當(dāng)泵站某參數(shù)有一定改變時(shí)進(jìn)行校驗(yàn)調(diào)節(jié)，但要注意調(diào)節(jié)機(jī)構(gòu)和機(jī)組最小允許調(diào)節(jié)頻度。
3、請(qǐng)求功能。
所謂請(qǐng)求功能指操作人員根據(jù)生產(chǎn)過(guò)程狀態(tài)通過(guò)控制臺(tái)向計(jì)算機(jī)發(fā)出請(qǐng)求動(dòng)作的功能。這是計(jì)算機(jī)與操作人員進(jìn)行人機(jī)聯(lián)系的功能。可以在系統(tǒng)運(yùn)行情況下進(jìn)行詢(xún)問(wèn)、插入、打印、修改、中斷程序執(zhí)行等。如泵站某一參數(shù)改變時(shí)，經(jīng)計(jì)算應(yīng)變換新的最優(yōu)運(yùn)行方式，計(jì)算機(jī)可將這一變化在顯示器上告知操作人員，征詢(xún)是否改變運(yùn)行方式。如在計(jì)算機(jī)內(nèi)已編制相應(yīng)程序，就可自動(dòng)調(diào)整。
4、顯示記錄功能。
計(jì)算機(jī)獲得的各種信息、數(shù)據(jù)均可以通過(guò)顯示器和打印機(jī)輸出和記錄。論文檢測(cè)。論文檢測(cè)。如果需要可按規(guī)定格式打印出運(yùn)行記錄報(bào)告表。計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)還具有其他一些功能，這里不再列舉。所述這些功能互相之間既有聯(lián)系也可相對(duì)獨(dú)立執(zhí)行。這就為計(jì)算機(jī)實(shí)時(shí)控制系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)帶來(lái)較大的靈活性，因而有更好的適應(yīng)性。針對(duì)不同泵站的不同條件，不同要求，可采用不同結(jié)構(gòu)的計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)，可以有針對(duì)性的提高泵站運(yùn)行管理水平和擴(kuò)大泵站經(jīng)濟(jì)效益。不同結(jié)構(gòu)的控制系統(tǒng)，其功能也不相同，前者是根據(jù)后者和實(shí)際需要決定的。
我國(guó)泵站計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)起步較晚，目前真正實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)控制系統(tǒng)自動(dòng)控制的泵站并不多。在計(jì)算機(jī)檢測(cè)或不完善的控制系統(tǒng)中，計(jì)算機(jī)只擔(dān)負(fù)數(shù)據(jù)采集、處理、存貯、輸出、打印報(bào)表等任務(wù)，并不直接控制操作機(jī)構(gòu)。而是將泵站運(yùn)行工作參數(shù)顯示或打印輸出，由值班人員處理和手動(dòng)執(zhí)行。在計(jì)算機(jī)集中控制系統(tǒng)中，如下圖所示。計(jì)算機(jī)是控制系統(tǒng)的'中心，它的主要作用是對(duì)泵站運(yùn)行的各種參數(shù)（水位、壓力、流量、溫度、轉(zhuǎn)速等）進(jìn)行采樣，經(jīng)過(guò)輸入通道作必要的信號(hào)轉(zhuǎn)換送入計(jì)算機(jī)，由計(jì)算機(jī)對(duì)采集到的數(shù)據(jù)按預(yù)定的控制規(guī)律加以迅速處理，對(duì)處理結(jié)果進(jìn)行顯示、記錄、打印、或者按預(yù)定的計(jì)算程序確定最優(yōu)工況和最優(yōu)運(yùn)行方式，經(jīng)輸出通道向控制機(jī)構(gòu)發(fā)出指令對(duì)泵機(jī)組實(shí)施調(diào)節(jié)控制。
目前在全國(guó)的一些大中城市的防汛灌溉泵站及污水處理廠(chǎng)中有一些應(yīng)用，在經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的沿海城市使用較多。該系統(tǒng)是單座泵站實(shí)現(xiàn)自動(dòng)控制的未來(lái)發(fā)展方向。
在計(jì)算機(jī)遠(yuǎn)動(dòng)控制系統(tǒng)中，系統(tǒng)有遙測(cè)、遙控、遙信、遙調(diào)、和實(shí)時(shí)數(shù)據(jù)處理功能。泵站遠(yuǎn)動(dòng)裝置為集中分散型，適合于大型泵站、變電所和其他系統(tǒng)的集中控制。它的功能有：（1）遙測(cè)將各泵站運(yùn)行主要參數(shù)（電流、電壓、有功功率、無(wú)功功率等電量和水位壓力、溫度、葉片角度等非電量）進(jìn)行巡回檢測(cè)，配合數(shù)字式記錄儀進(jìn)行自動(dòng)打印記錄和定點(diǎn)召喚遙測(cè)。（2）遙控調(diào)度端對(duì)各泵站的主機(jī)和輔機(jī)進(jìn)行遙控工作。（3）遙調(diào)調(diào)度端對(duì)泵站的勵(lì)磁電流和水泵葉片角度進(jìn)行遙控調(diào)節(jié)。（4）遙信執(zhí)行端連續(xù)循環(huán)傳送各開(kāi)關(guān)位置信號(hào)及事故預(yù)告、事故信號(hào)。大量的輔機(jī)信號(hào)則用帶地址的召喚遙信方式。它在城市供水一體化、大型調(diào)水工程中有較為普遍的運(yùn)用。如沒(méi)有完善的自動(dòng)控制系統(tǒng)相配套，就很難實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的每個(gè)環(huán)節(jié)同步協(xié)調(diào)動(dòng)作。該系統(tǒng)也是大型集群泵站自動(dòng)控制未來(lái)的發(fā)展方向。
綜上所述，計(jì)算機(jī)在泵站的自動(dòng)控制及其它領(lǐng)域都發(fā)揮著愈來(lái)愈重要的作用，它對(duì)提高泵群的科技含量、整體協(xié)調(diào)運(yùn)作、經(jīng)濟(jì)安全運(yùn)行等都起到人不能替代的作用，隨著計(jì)算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展，它必將在更多領(lǐng)域發(fā)揮更大的作用。
參考文獻(xiàn):。
淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇十九
論文摘要：隨著計(jì)算機(jī)的普及和教育教學(xué)改革的不斷深入，多媒體教學(xué)已經(jīng)融入到數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中并發(fā)揮著其重要的作用。本人結(jié)合從事高等數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)踐，闡述了高等數(shù)學(xué)的課堂中引入多媒體教學(xué)的作用。
隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通訊技術(shù)的不斷成熟和進(jìn)步，帶來(lái)了信息傳播技術(shù)的迅猛發(fā)展，同時(shí)也使教育技術(shù)和教育方式產(chǎn)生了革命性變化。計(jì)算機(jī)進(jìn)入了教育領(lǐng)域。計(jì)算機(jī)在教育上的應(yīng)用，使“粉筆+黑板”的傳統(tǒng)的呆板的教學(xué)形式向多媒體教學(xué)手段轉(zhuǎn)變。先進(jìn)的'多媒體技術(shù)為《高等數(shù)學(xué)》教學(xué)注入了一絲新鮮的活力。
《高等數(shù)學(xué)》這門(mén)課是高等院校的一門(mén)公共基礎(chǔ)課。我院所有的高職學(xué)生首先接觸到的數(shù)學(xué)課就是《高等數(shù)學(xué)》。數(shù)學(xué)課本身就是“理論+推導(dǎo)+實(shí)踐練習(xí)”的過(guò)程，抽象的定義、定理、證明比較多，一旦處理不好，很容易讓學(xué)生感覺(jué)枯燥無(wú)味、難學(xué)，從而失去興趣。為此，我院加大了教學(xué)改革的力度，采用多媒體輔助教學(xué)，使科學(xué)的教育理念與先進(jìn)的教學(xué)手段相結(jié)合，使學(xué)生對(duì)抽象的概念更容易理解，實(shí)現(xiàn)輕松愉快的學(xué)習(xí)。
一、與傳統(tǒng)教學(xué)比較。
傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)條件限制，教師的活動(dòng)只局限在三尺講臺(tái)上。課上教師一旦離開(kāi)講臺(tái)，教學(xué)活動(dòng)就有可能會(huì)被打斷。但是，有了計(jì)算機(jī)，教師與學(xué)生之間信息交互的機(jī)會(huì)增多了，所有學(xué)生都有一個(gè)平等聽(tīng)課的機(jī)會(huì)。在課堂上，利用多媒體教學(xué)，教師配合激光筆、麥克風(fēng)等教學(xué)工具可以融入到學(xué)生之中，走下講臺(tái)，走到學(xué)生身邊，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生注意力不集中，還可以給予提醒，更有利于教師與學(xué)生的交流。
傳統(tǒng)教學(xué)只限在45分鐘的課堂上，學(xué)生一節(jié)課下來(lái)，既要聽(tīng)教師講解又要記筆記，有時(shí)為了記筆記而耽誤聽(tīng)課。但是，多媒體教學(xué)避免了這一問(wèn)題，可以實(shí)現(xiàn)資源共享，突破學(xué)習(xí)時(shí)空的限制，學(xué)生也可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)和教師進(jìn)行交流討論。同時(shí)，多媒體教學(xué)也改變了教學(xué)環(huán)境。傳統(tǒng)教學(xué)往往是一節(jié)課下來(lái)，粉塵滿(mǎn)屋飛，而多媒體教學(xué)給學(xué)生提供了一個(gè)更好更健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。
多媒體教學(xué)是集圖像、聲音、動(dòng)畫(huà)、視頻和文字圖形等為一體的輔助教學(xué)手段。因此，它彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)教育的不足。在高等數(shù)學(xué)教學(xué)中，它可以將一些抽象、枯燥的數(shù)學(xué)定理、復(fù)雜的變化過(guò)程和運(yùn)動(dòng)形式，以直觀形象、動(dòng)態(tài)地展現(xiàn)在學(xué)生面前，刺激學(xué)生多個(gè)感官，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和注意力。尤其是在這個(gè)信息化時(shí)代，多媒體教學(xué)能把知識(shí)更多、更快地傳遞給學(xué)生，豐富授課內(nèi)容。數(shù)學(xué)是自然科學(xué)的基本語(yǔ)言，是進(jìn)行其他科學(xué)研究的工具，是高等院校學(xué)生學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)課的理論基礎(chǔ)，這一切都使得現(xiàn)代數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性地位越來(lái)越重要。在新世紀(jì)，多媒體輔助教學(xué)作為一種新型的數(shù)學(xué)教學(xué)形式，以融人數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)之中。那么，如何更好地發(fā)揮多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用，如何有效地結(jié)合多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)手段，已成為21世紀(jì)數(shù)學(xué)教育工作者刻不容緩的時(shí)代任務(wù)。
三、我在《高等數(shù)學(xué)》教學(xué)中運(yùn)用多媒體教學(xué)的具體做法。
舉例，在講解《定積分概念》時(shí)，我運(yùn)用多媒體電腦動(dòng)畫(huà)，采用問(wèn)題探究式，逐步引導(dǎo)學(xué)生。首先，提出一個(gè)問(wèn)題，長(zhǎng)方形面積怎樣計(jì)算?學(xué)生異口同聲，很簡(jiǎn)單，緊接著，拋出本節(jié)課的難點(diǎn)問(wèn)題，規(guī)則的長(zhǎng)方形面積可求但不規(guī)則的幾何圖形的面積又如何求解呢?(如曲邊梯形面積)學(xué)生產(chǎn)生疑問(wèn)，這時(shí)教師適當(dāng)引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，化難為易，以故事形式導(dǎo)人新課。
利用多媒體動(dòng)態(tài)演示功能，將定義中的“任意分割、任意選取”制成動(dòng)畫(huà)形式給學(xué)生播放，學(xué)生對(duì)定積分的“大化小、常代變、近似和、取極限”的精髓就會(huì)有一個(gè)更加直觀、深刻的理解，與此同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生用已有的知識(shí)、方法和能力去探索獲取新知識(shí)，啟發(fā)學(xué)生借助這種思想如何應(yīng)用到生活實(shí)際中，解決實(shí)際問(wèn)題，這樣既激發(fā)了學(xué)生求知興趣又培養(yǎng)了學(xué)生自行探索能力和創(chuàng)造力。
總之，在教學(xué)中，多媒體作為一種教學(xué)輔助手段，只要恰當(dāng)使用，必能優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，從而開(kāi)創(chuàng)教學(xué)嶄新的局面。
淺談?dòng)?jì)算機(jī)教學(xué)在美術(shù)教育中的作用論文篇二十
小學(xué)美術(shù)課是小學(xué)素質(zhì)教育（－上網(wǎng)第一站xfhttp教育網(wǎng)）的重要一環(huán)，也是學(xué)生感興趣的課程之一。如何上好美術(shù)課，最大限度滿(mǎn)足學(xué)生對(duì)美術(shù)知識(shí)的渴望，是許許多多美術(shù)教師長(zhǎng)期探索的課題。隨著越來(lái)越多的學(xué)校進(jìn)入現(xiàn)代化教學(xué)時(shí)代，以計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，使得美術(shù)教學(xué)質(zhì)量的`提高成為可能。運(yùn)用新穎的教學(xué)方法和手段，別出心裁而富于創(chuàng)意的課程設(shè)計(jì)，能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和自主性，營(yíng)造情趣盎然的教學(xué)氛圍，而計(jì)算機(jī)的輔助參與和應(yīng)用，更進(jìn)一步地促使學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中欣賞到更美好的物象，為其審美素質(zhì)、思維能力的提高,提供了可靠的物質(zhì)基礎(chǔ)。
一、計(jì)算機(jī)的參與和應(yīng)用可以把抽象的事物形象化。
利用計(jì)算機(jī)輔助美術(shù)教學(xué)可以簡(jiǎn)便、快捷、直觀地突出學(xué)習(xí)過(guò)程，使學(xué)生能輕而易舉地理解和領(lǐng)悟所教內(nèi)容，從而縮短了授課時(shí)間，提高了教學(xué)效率。例如繪畫(huà)中的構(gòu)圖知識(shí)是學(xué)生比較難掌握的，以往教學(xué)中，教師必須用大量的范圖和講解，仍很難讓學(xué)生真正理解所繪物體在不同位置、不同大小時(shí)的不同視覺(jué)藝術(shù)效果，學(xué)生在作業(yè)中只能生搬硬套，“依樣畫(huà)葫蘆”，這樣作業(yè)就缺乏生動(dòng)和創(chuàng)造性。為此，我們可以利用計(jì)算機(jī)中的軟件，將要示例講解的美術(shù)作品事先掃描好，顯示在屏幕上，分別將作品中的主體、背景等物象進(jìn)行分離處理，在演示時(shí)就可反映原作品中表現(xiàn)的物象在不同位置的不同效果，也可把物象作拖動(dòng)、放大、縮小處理，以展示物象大小變化對(duì)畫(huà)面效果的影響，還可以在原作品中添加輔助線(xiàn)，說(shuō)明幾何形構(gòu)圖法。這樣學(xué)生通過(guò)老師與計(jì)算機(jī)的“示范”，對(duì)構(gòu)圖的原理和重要作用就有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)，達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。
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