總結旅行經(jīng)歷，留下寶貴的回憶和經(jīng)驗。結合個人經(jīng)驗和感悟，可以讓總結更富有個性和深度。如果你對總結范文感興趣，不妨來看看以下這些，或許能給你帶來一些靈感和啟發(fā)。
高職高專會計畢業(yè)論文改革論文篇一
這個活動安排了兩部分內容：一是引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點，二是通過看圖，引導學生發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構成許多反義詞。教學過程中應引導學生仔細觀察教材所提供的內容，讓他們去主動發(fā)現(xiàn)，自主歸納，以培養(yǎng)學生自主學習的能力。
過程建議：
1、讀小泡中的話，然后讓學生自己發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字特點。
2、讓學生展開想象認記這些字。如：第三組的四個字可以這樣記，衣被是一家，用手來披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。
3、看看說說讓學生自己發(fā)現(xiàn)，不必引導。指名說。如：黑、白，大、小，長、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，單、雙。
二、日積月累。
本部分安排四項內容：讀記四字詞語；選詞填空；寫話；讀短文。讀讀記記重點是指導學生讀熟、記住，通過創(chuàng)設語言情境幫助理解詞語的意思。我會寫的主要目的是引導學生產(chǎn)生寫作的愿望，對于內容和語言方面不必提出過多限制。讀短文目的在于培養(yǎng)學生朗讀能力，激發(fā)學生的讀書興趣。
過程建議：
讀讀記記。
1、自己讀詞語，一起讀。
2、創(chuàng)設情境幫助理解：如，太陽一出來金光閃閃，黃山的風景秀麗神奇，小兔子跑進樹林無影無蹤，廣闊的大海無邊無際。
3、自己想辦法記住這些詞語。（也可以讓學生的把這些詞語寫在自己的`積累筆記上。）。
我會選。
1、引導學生自讀詞語和兩個句子，想像一下它們之間有什么聯(lián)系。
2、自己選詞填空，請同桌檢查，并說說自己的理由。
我會寫。
1、啟發(fā)談話：平時你們有很多悄悄話在心里藏著沒有說，你想說說嗎？
2、組內同學互相說自己想說的話。（內容不限，長短不限。）。
3、你可以說更可以把他寫下來。這樣自己以后看了還能想起來呢。
4、學生自由書寫，教師巡視了解。也可以組織組內同學互相讀讀一讀，評一評。
我會讀。
1、自讀，要求讀的正確，流利。
2、同學比賽讀，讀給老師聽。
3、組織學生說說韓愈聰明在什么地方。
三、口語交際。
本次口語交際是本組教材主題的一個延伸，融科學自然教育于口語交際活動之中。目的在于通過學生的交流活動，豐富學生的對生物知識的認知，培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力，增強了解生物，保護生物的意識。
活動中教師應該按照教材安排，引導學生進行積極準備，鼓勵學生大膽交流，評價，以達到此次活動的多重目的。
交際準備：
1、課前布置學生搜集動物、植物的有關資料（文字、圖片等）。
2、相關的動物頭飾、寫有動物名字的標牌等。
3、動物自我介紹的錄音。
4、將學生劃分成若干個小組。
過程建議：
1、小組討論交流。
（1）展示并向同學介紹自己搜集的資料，同學間互相閱讀。
（2）互相推薦自己最感興趣的內容。
（3）用簡單的話想全班介紹自己最感興趣的內容。
2、召開動物，植物介紹會。
示范引導：昨天，我請作北極熊做了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，我們可以學著它的樣子介紹一下自己。
3、分小組準備講稿。
4、學生在小組內練習講解，講解的同學要戴好相應的頭飾，掛上相應的動物標牌。（可用自己喜歡的方式講）。
5、各組推選最佳講解員參加全班比賽。
6、師生共同評議。
四、展示臺。
這是本學期結束前的一次展示，可以把本學期的學習成果都那出來展示。教師要組織過程中應充分挖掘學生一個學期以來的收獲。鼓勵學生大膽展現(xiàn)自己，總結收獲，在相互的交流中促進學生積累，培養(yǎng)學生的表達和自我表現(xiàn)能力。
過程建議：
1、日記展示可以讓學生自己讀，也可以擺出來參觀，或是打印成冊發(fā)行在全班，全年級，家長。
2、中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。自然博物館見聞可以在小組內介紹，再在班里介紹。（條件不允許的學校可以組織學生集相關的自然科學方面的資料，組織學生進行展示。
高職高專會計畢業(yè)論文改革論文篇二
近來，人們對世紀之交迅速演進的經(jīng)濟有了更深的認識，并直接觸及21世紀世界經(jīng)濟發(fā)展的本質：當今世界已從工業(yè)經(jīng)濟時代悄然無聲地向知識經(jīng)濟時代轉變，知識經(jīng)濟將成為21世紀世界經(jīng)濟發(fā)展的主流，21世紀是知識經(jīng)濟發(fā)展的新時代。
“知識經(jīng)濟”的概念于20世紀60年代提出，19聯(lián)合國經(jīng)濟合作與發(fā)展組織發(fā)表的題為《以知識為基礎的經(jīng)濟》的報告中定義為：知識經(jīng)濟是建立在知識和信息的生產(chǎn)、分配和使用上的經(jīng)濟。知識經(jīng)濟是繼農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、工業(yè)經(jīng)濟之后出現(xiàn)的新的時代概念，其主要特性表現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）知識是知識經(jīng)濟時代發(fā)展經(jīng)濟的核心。
生產(chǎn)要素是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟形成的基礎，生產(chǎn)要素的'轉換是一切產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟變化的根源。在知識經(jīng)濟條件下，知識將成為核心的生產(chǎn)要素。就一個經(jīng)濟組織而言，知識就是它所擁有的各種經(jīng)營權、專利權、商標權、非專有技術以及研究開發(fā)能力、營銷能力和管理能力等的統(tǒng)稱。知識作為智力勞動的成果，它本身是具有價值的。知識經(jīng)濟時代已不是靠體力來創(chuàng)造和積累財富的時代，知識將成為未來社會經(jīng)濟增長和發(fā)展的核心。
（二）高新技術產(chǎn)業(yè)是知識經(jīng)濟時代的主要產(chǎn)業(yè)。
不同的產(chǎn)業(yè)支柱決定了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的性質。知識經(jīng)濟是智能經(jīng)濟，是以高新技術產(chǎn)業(yè)為主，實現(xiàn)的是低耗高效的經(jīng)濟。知識經(jīng)濟時代產(chǎn)品的知識含量越來越高，技術更新將是經(jīng)濟發(fā)展的源泉，是企業(yè)生存和發(fā)展的必由之路。
（三）計算機和網(wǎng)絡技術是知識經(jīng)濟時代企業(yè)各項經(jīng)濟工作的重要手段。
21世紀將是一個全球信息化、一體化的社會，隨著知識的更新速度加快，以數(shù)字化技術為先導、信息高速公路為主要內容的新信息技術革命將使知識、信息的擴散與應用不斷加快，資本市場進一步發(fā)展和完善，交易、決策可以在瞬間完成，世界的距離大大縮短。
（四）高素質、高技能的人才是知識經(jīng)濟時代企業(yè)管理的靈魂。
知識經(jīng)濟注重創(chuàng)新，注重對知識的合理利用，而知識這種無形資產(chǎn)的增值是依靠人們的傳播和應用，沒有高素質的知識生產(chǎn)者，就無法創(chuàng)新，歸根結底知識經(jīng)濟的競爭是知識的競爭，也就是人的競爭，吸引和培養(yǎng)企業(yè)技術、管理人才是企業(yè)經(jīng)濟增長的保證，是增強企業(yè)市場競爭能力的先決條件。
（五）經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展是知識經(jīng)濟時代的基礎。
可持續(xù)發(fā)展是人類關于社會發(fā)展問題在觀念和認識上的一次飛躍。可持續(xù)發(fā)展不同于傳統(tǒng)的發(fā)展模式，其經(jīng)濟的發(fā)展將以生態(tài)良性循環(huán)為基礎，而不再以環(huán)境污染、生態(tài)破壞和資源浪費為代價，企業(yè)環(huán)境行為將成為社會各界觀注的焦點。
二、知識經(jīng)濟對我國會計的影響。
任何新生事物的出現(xiàn)都會引起相關事物本身發(fā)生質的變化，會計是受環(huán)境影響的，是經(jīng)濟環(huán)境的產(chǎn)物，“經(jīng)濟越發(fā)展，會計越重要”，這句話充分體現(xiàn)了會計的動態(tài)性和進步性。知識經(jīng)濟的出現(xiàn)使會計的基礎環(huán)境受到?jīng)_擊，現(xiàn)行會計理論、實務和會計教育都將受到嚴峻的考驗。在邁入21世紀的今天，擺在我們面前的現(xiàn)實問題就是要不斷研究知識經(jīng)濟對會計的影響內容及程度，以便不斷探索會計改革的新途徑。
（
[1][2][3][4]。
高職高專會計畢業(yè)論文改革論文篇三
法務會計的產(chǎn)生是市場經(jīng)濟發(fā)展的必然產(chǎn)物。上世紀末,一種融會計師與律師為一體的新興職業(yè)――法務會計師從哈佛剛登上歷史舞臺,便立即引起人們的廣泛關注。隨著我國法制化進程的進一步加快,法務會計的需求將日益增加。專家預測,法務會計將成為21世紀全球經(jīng)濟健康有序發(fā)展的支撐行業(yè),也將成為中國未來最熱門的職業(yè)之一。
一、法務會計的概念與特點。
法務會計是特定主體綜合運用會計學與法學知識以及審計方法與調查技術,通過調查獲取有關財務證據(jù)資料,并以法庭能接受的形式在法庭上展示或陳述,以解決有關法律問題的一門融會計學、審計學、法學、證據(jù)學等學科內容為一體的交叉學科。對于法務會計的理解可歸納如下:從學科角度看,法務會計是適應市場經(jīng)濟需要、以會計理論和法學理論為基礎、融會計與法學于一體的新興的邊緣會計學科;從實務角度看,法務會計是為適應市場經(jīng)濟法制規(guī)范的需要,以會計理論和法學理論為基礎,以法律法規(guī)為準繩,以會計資料為憑據(jù),處理涉及法律法規(guī)會計事項的技術方法。法務會計作為一門新興的邊緣會計學科,具有以下特點:。
(一)法務會計涉及學科廣泛。法務會計是一個復合型學科,同時涉及會計、審計、法律、管理、金融等多個領域。法務會計師既要了解會計工作中涉及的法律事項,又要熟悉法律事務中涉及會計資料、會計知識的領域。與此相適應,法務會計人員須具備的專業(yè)知識要求包括:1.必須具備堅實的會計專業(yè)背景,這是了解經(jīng)濟事項的基礎;2.必須具備豐富的法律知識,所涉及的法律不僅指國內法律,也包括國際法律、國際公約(條約)和有關國家與地區(qū)的法律,這樣才能利用自己的專業(yè)能力,配合律師的工作,維護法律的尊嚴和保障客戶的利益;3.必須擁有審計、內部控制、風險評估和欺詐調查在內的完整的知識體系。
(二)法務會計關注的焦點是經(jīng)濟糾紛中的法律問題,涉及民事和刑事,一般多見于民事案件。針對企業(yè)經(jīng)營過程中出現(xiàn)的問題,法務會計人員站在為當事人服務的'立場上,通過調查分析,確定責任的發(fā)生原因及其歸屬,并通過法律手段來追究有關責任人的法律責任,以保護當事人的利益。
(三)法務會計的目的是根據(jù)法律的特殊規(guī)定,運用會計專業(yè)知識和技能,對企業(yè)的經(jīng)濟情況進行描述,尤其是針對法庭所關注的問題加以計算、檢驗、分析、認定,并向法庭提供專家性意見,作為法庭做出判決的依據(jù)。
二、法務會計的功能。
(一)確認財務問題。當某一團體對某一財務事項產(chǎn)生抱怨、質辯、謠言、疑問時,法務會計能很快地確認出財務事項中要害所在,并根據(jù)自己的經(jīng)驗與常識,做出相關的認定,并向沖突的雙方解釋。
(二)強化了會計的控制職能。法務會計根據(jù)法律的特殊規(guī)定,運用專業(yè)知識和技能,對經(jīng)濟過程中與財務事項有關的法律責任進行界定。如果會計人員在處理經(jīng)濟活動時沒有遵守相關的規(guī)定,必然會受到相應的懲罰,以此來約束會計人員的行為,使之符合法律法規(guī)的要求,從而完成會計的控制職能。
(三)收集會計事實證據(jù),提供訴訟支持服務。在會計案件中,訴訟當事人需要有相關證據(jù)來支持他們的訴訟請求。法務會計人員熟悉會計記錄的具體產(chǎn)生過程,通過取得必要的憑證包括其他市場或行業(yè)信息,以支持自己的主張或反駁對方當事人的主張。
(一)法務會計理論研究發(fā)展緩慢。1.對于法務會計的許多理論研究,學術界還存在很多的分歧;2.我國法務會計的理論研究涉及的范圍和領域還僅局限在經(jīng)濟舞弊貪污案件的查處工作上。
(二)缺乏法務會計專門人才。法務會計是會計學和法學相互交叉的學科,作為一名法務會計人員,就必須具備相應的會計和法律專業(yè)知識,并具有運用審計技術和調查技術進行獨立調查分析的能力。而我國現(xiàn)在的教育大多是單一型的人才。
(三)相關法律法規(guī)的制定相對落后。目前我國還缺少關于法務會計的專門的法律法規(guī)、基本準則來規(guī)范指導法務會計工作的開展,缺乏相關法務會計的法律制度的健全,成為了發(fā)展法務會計的障礙。
(四)法務會計在人們的認識中存在誤區(qū)。有的人認為法務會計就是現(xiàn)在的注冊會計師行業(yè)的相關工作和業(yè)務范圍,只是司法工作的一部分,只是對經(jīng)濟訴訟起一個取證協(xié)助的作用,這項工作由司法機關直接領導、控制和監(jiān)督。事實上法務會計不僅僅具有上述功能,它還在企業(yè)及個人的經(jīng)濟活動中具有廣泛的發(fā)展空間和適用范圍,應該加以廣泛應用。還有一部分人把法務會計和司法會計相混淆,其實兩者是兩個不同的概念,由于本篇篇幅限制在此就不詳敘了。
四、加強我國法務會計建設的建議。
(一)加強法務會計理論研究力度。
理論是實務的先導,在我國法務會計實踐有所發(fā)展的情況下,其理論研究相當滯后,至今沒有形成較完整的法務會計理論體系。法務會計的業(yè)務范圍如何界定,工作程序如何運轉,經(jīng)濟損益如何度過,我國現(xiàn)階段法務會計的發(fā)展有何特點等,都有待于進一步研究,以指導法務會計實踐健康有序地發(fā)展。為此,應積極營造良好的研究氛圍,以召開研討會、設立課題等各種形式加以引導和推動。
(二)建立穩(wěn)定的法務會計機構。
除了設立全國性的、地區(qū)性的法務會計發(fā)展機構,對法務會計業(yè)務,從人員、制度上進行指導之外,還應有具體的業(yè)務部門作為法務會計人員的載體,以促進法務會計持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。考慮到我國目前與法律相關的會計與審計業(yè)務有時也委托給會計師事務所,可以考慮從中選取一些有資質的事務所,進行培訓與認定,以建立具有中國特色的法務會計部門。在上海,最近已經(jīng)由司法部門給某些事務所頒發(fā)了司法會計鑒定的資質證書,并進行定期培訓。這是一個非?？上驳默F(xiàn)象,這將為中國法務會計的發(fā)展奠定良好的基礎。
(三)大力培養(yǎng)法務會計人才。
首先,加強法務會計理論教育。就我國當前實際情況來看,法務會計人才的培養(yǎng)除了可以在高等教育中增設專業(yè)或在會計專業(yè)下增設專業(yè)方向,還可以采取攻讀雙學歷、雙學位的方式,鼓勵并創(chuàng)造條件,讓會計專業(yè)的學生輔修法學類專業(yè),從而盡快培養(yǎng)出一大批既精通會計又熟悉相關法律的法務會計人才,以適應新環(huán)境的需要。
其次,規(guī)范法務會計師資格認證程序。法務會計是服務于法庭的,具有相當?shù)膰烂C性,要求法務會計師具備相當高的專業(yè)素養(yǎng)。鑒于我國注冊會計師行業(yè)發(fā)展比較成功,注冊會計師的總體水平也較高,法務會計師應當以此為藍本,通過對注冊會計師進行法庭程序上的培訓或在資格考試中加試相關法律科目,考核相關法務知識等途徑使其能夠勝任法務會計一職。同時,由于我國經(jīng)濟、法律環(huán)境的不斷變化,建立有效的法務會計人員的后續(xù)教育制度也是十分必要的。
最后,建立法務會計年檢制度。我國在建立法務會計時,除應規(guī)定從事法務會計業(yè)務的事務所必須取得資格認證、從事法務會計專業(yè)的法務人員必須通過法務會計資格考試并接受后續(xù)教育外,還應定期進行年檢。對于違反職業(yè)道德出具不符合實際情況鑒定結論的法務會計人員和所在的事務所,應吊銷其從業(yè)資格或暫停其從事的業(yè)務,同時輔之以適當?shù)拿袷沦r償和刑事處罰。
(四)進一步完善法律法規(guī),為法務會計的發(fā)展提供良好的法制環(huán)境。
法務會計強調現(xiàn)代經(jīng)濟秩序的規(guī)范,不但要建立、健全各種法律保障體系,而且更要關注已頒布實施的各種法律制度的規(guī)范狀況和執(zhí)行力度,并對這種執(zhí)行結果進行歸類量化,認真確認。目前我國市場經(jīng)濟法律建設還在進行之中,各種法律制度的規(guī)范狀況和執(zhí)行力度仍顯不足,尤其在處理會計法律問題時,現(xiàn)行法規(guī)中還存在著許多問題,有待完善。
高職高專會計畢業(yè)論文改革論文篇四
邁入21世紀的會計改革思考近來，人們對世紀之交迅速演進的經(jīng)濟有了更深的認識，并直接觸及21世紀世界經(jīng)濟發(fā)展的本質：當今世界已從工業(yè)經(jīng)濟時代悄然無聲地向知識經(jīng)濟時代轉變，知識經(jīng)濟將成為21世紀世界經(jīng)濟發(fā)展的主流，21世紀是知識經(jīng)濟發(fā)展的新時代。
一、知識經(jīng)濟的顯著特性。
“知識經(jīng)濟”的概念于20世紀60年代提出，聯(lián)合國經(jīng)濟合作與發(fā)展組織發(fā)表的題為《以知識為基礎的經(jīng)濟》的報告中定義為：知識經(jīng)濟是建立在知識和信息的生產(chǎn)、分配和使用上的經(jīng)濟。知識經(jīng)濟是繼農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、工業(yè)經(jīng)濟之后出現(xiàn)的新的時代概念，其主要特性表現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）知識是知識經(jīng)濟時代的發(fā)展經(jīng)濟的核心。
生產(chǎn)要素是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟形成的基礎，生產(chǎn)要素的轉換是一切產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟變化的根源。在知識經(jīng)濟條件下，知識將成為核心的生產(chǎn)要素。就一個經(jīng)濟組織而言，知識就是它所擁有的各種經(jīng)營權、專利權、商標權、非專有技術以及研究開發(fā)能力、營銷能力和管理能力等的統(tǒng)稱。知識作為智力勞動的成果，它本身是具有價值的。知識經(jīng)濟時代已不是靠體力來創(chuàng)造和積累財富的時代，知識將成為未來社會經(jīng)濟增長和發(fā)展的核心。
（二）高新技術產(chǎn)業(yè)是知識經(jīng)濟時代的主要產(chǎn)業(yè)。
不同的產(chǎn)業(yè)支柱決定了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的性質。知識經(jīng)濟是智能經(jīng)濟，是以高新技術產(chǎn)業(yè)為主，實現(xiàn)的是低耗高效的經(jīng)濟。知識經(jīng)濟時代產(chǎn)品的知識含量越來越高，技術更新將是經(jīng)濟發(fā)展的源泉，是企業(yè)生存和發(fā)展的必由之路。
（三）計算機和網(wǎng)絡技術是知識經(jīng)濟時代企業(yè)各項經(jīng)濟工作的重要手段。
21世紀將是一個全球信息化、一體化的社會，隨著知識的更新速度加快，以數(shù)字化技術為先導、信息高速公路為主要內容的新信息技術革命將使知識、信息的擴散與應用不斷加快，資本市場進一步發(fā)展和完善，交易、決策可以在瞬間完成，世界的距離大大縮短。
（四）高素質、高技能的人才是知識經(jīng)濟時代企業(yè)管理的靈魂。
知識經(jīng)濟注重創(chuàng)新，注重對知識的合理利用，而知識這種無形資產(chǎn)的增值是依靠人們的傳播和應用，沒有高素質的知識生產(chǎn)者，就無法創(chuàng)新，歸根結底知識經(jīng)濟的競爭是知識的競爭，也就是人的競爭，吸引和培養(yǎng)企業(yè)技術、管理人才是企業(yè)經(jīng)濟增長的保證，是增強企業(yè)市場競爭能力的先決條件。
（五）經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展是知識經(jīng)濟時代的基礎。
可持續(xù)發(fā)展是人類關于社會發(fā)展問題在觀念和認識上的一次飛躍?？沙掷m(xù)發(fā)展不同于傳統(tǒng)的發(fā)展模式，其經(jīng)濟的發(fā)展將以生態(tài)良性循環(huán)為基礎，而不再以環(huán)境污染、生態(tài)破壞和資源浪費為代價，企業(yè)環(huán)境行為將成為社會各界觀注的焦點。
二、知識經(jīng)濟對我國會計的影響。
任何新生事物的出現(xiàn)都會引起相關事物本身發(fā)生質的變化，會計是受環(huán)境影響的，是經(jīng)濟環(huán)境的產(chǎn)物，“經(jīng)濟越發(fā)展，會計越重要”，這句話充分體現(xiàn)了會計的動態(tài)性和進步性。知識經(jīng)濟的出現(xiàn)使會計的基礎環(huán)境受到?jīng)_擊，現(xiàn)行會計理論、實務和會計教育都將受到嚴峻的考驗。在邁入21世紀的今天，擺在我們面前的現(xiàn)實問題就是要不斷研究知識經(jīng)濟對會計的影響內容及程度，以便不斷探索會計改革的新途徑。
（一）關于會計目標。
會計目標是指導會計工作、評價會計準則的指南針。目前，在會計理論的研究中存在著決策有用觀與經(jīng)營責任觀的爭論，但是這兩個學派的觀點都未考慮知識經(jīng)濟條件下的新特點和新情況。在知識經(jīng)濟時代和知識型企業(yè)中，知識已成為一種全新的資本，此時信息使用者所關心的重點不單純是企業(yè)現(xiàn)金流動和收益成果的信息，而更關心的可能是知識的創(chuàng)新能力和企業(yè)知識資本擁有量及增進能力的信息。會計信息源的拓寬要求會計既能提供歷史的信息，也能提供具有預測、決策未來經(jīng)營活動的信息。
（二）關于會計假設。
知識經(jīng)濟的涌現(xiàn)已對現(xiàn)行會計假設提出質疑。會計主體由于“網(wǎng)絡實體”的出現(xiàn)而使其界限難以確定。持續(xù)經(jīng)營因市場變化頻率加快、企業(yè)不斷調整經(jīng)營范圍等因素，企業(yè)兼并、清算、終止的現(xiàn)象隨時可能發(fā)生，使得持續(xù)經(jīng)營難以持續(xù)下去。會計分期核算和報告所提供的信息已不能滿足決策者的需求。貨幣計量也會因產(chǎn)品成本構成的變化、產(chǎn)品價值變動幅度大以及國際金融一體化的現(xiàn)象，使幣值穩(wěn)定產(chǎn)生動搖，同時對知識資產(chǎn)如人力資源的計量形成困難。
（三）關于會計計量和確認。
歷史成本原則雖然具有真實性和可驗證性的優(yōu)點，能夠揭示業(yè)務發(fā)生當時的交易價格和價值，但是在以知識和信息為主要資源的社會中，許多資源諸如人力資源、環(huán)境資源其真實性無法體現(xiàn)。權責發(fā)生制作為確認收入和費用歸屬期的標準，是以已經(jīng)發(fā)生的交易為基礎，而對尚未發(fā)生或可能預見的事項不予確認，或者只部分確認不利的事項如計提壞賬準備、計提存貨跌價準備等，這樣就不能滿足信息使用者對企業(yè)整體信息的需求，不利于進行經(jīng)營決策。另外由于“網(wǎng)上公司”其經(jīng)營期間可能很短，也可能只有一個會計期間，此時，收入分期確認和費用分攤已不必要。
（四）關于會計核算內容。
現(xiàn)行財務會計核算的內容，主要是以實物形態(tài)的商品生產(chǎn)和交換過程為基礎，反映資本金的運動過程，具體表現(xiàn)在對會計要素變動極其結果的核算上。未來知識經(jīng)濟中，產(chǎn)品生產(chǎn)過程將以高智能的勞動為主，人的智慧和才能起決定性作用，也是形成企業(yè)利潤的主要來源。為此人才資源這一重要生產(chǎn)要素必然應反映在會計核算中。另外對除人才資源以外的無形資產(chǎn)核算上也不夠充分，如非專利技術、商譽、商業(yè)機密等。如果再考慮社會環(huán)境因素的影響，會計核算的空間將更為廣闊。
（五）關于會計報告。
（1）現(xiàn)行會計報告的形式單一，通過表格數(shù)字化反映，文字說明的內容較少；
（2）現(xiàn)行會計報告的計量標準是以歷史價值為主，而對現(xiàn)行價值和未來價值反映不足；
（5）現(xiàn)行會計報告報送的時間是以會計分期假設為前提，定期報告，時效性較差。
（六）關于會計教育。
當前社會上會計專業(yè)人才奇缺的現(xiàn)象已基本得到改觀，會計專業(yè)從80年代初的短線專業(yè)轉化為現(xiàn)在的長線專業(yè)。但并不是說市場對會計人員已無需求，而是市場對會計人才的需求已從過去簡單地對數(shù)量的要求轉化為對會計人才知識結構和能力結構的要求。知識經(jīng)濟時代這種需求將更為強烈，會計人才素質的高低將直接影響社會的可持續(xù)發(fā)展。
知識經(jīng)濟既對會計理論和會計實務提出了挑戰(zhàn)，同時也為會計的發(fā)展提供了機遇。目前，廣大會計工作者面臨的問題是：會計理論研究應從何處著手？未來社會，計算機和網(wǎng)絡技術在會計中的運用將取代會計人員的現(xiàn)行工作，會計工作的空間將日益縮小，會計人員如何面對此挑戰(zhàn)？如何轉變會計教育觀念？等等。我們認為，這些問題很值得廣大會計工作者思考。
近年來，我國在會計理論研究方面已取得長足的發(fā)展，會計理論已成為指導實踐有利武器，但是人類社會進步和發(fā)展的步伐在迅速加快，相應會計理論的研究也必須與其同步。筆者認為未來我國會計理論研究應重點觀注以下幾個方面：
1、重視會計基礎理論研究，突出知識經(jīng)濟對會計環(huán)境的影響。國內外經(jīng)濟、政治、科技環(huán)境的發(fā)展變化，對中國會計改革起到了催化劑的作用。在知識經(jīng)濟到來之際，會計理論中相關概念定義等已不能對其內涵做出完整的解釋，而需要給予重新定義，諸如會計目標、會計本質、會計假設、會計原則、會計確認和計量、會計報告等等。會計核算空間將被拓寬，會計報告將呈現(xiàn)多樣性、充分性和及時性，會計信息處理技術將更發(fā)達、信息傳送更快捷。會計管理將貫穿于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的全部過程在研究過程中必須充分考慮知識經(jīng)濟時代的突出特點，全面、系統(tǒng)、客觀地揭示它們內涵和外延，為廣大理論工作者和實務工作者進一步探討和研究打下良好的基礎。目前就應該研究知識產(chǎn)業(yè)形成后的行業(yè)會計核算與管理；網(wǎng)絡會計與審計方法；知識產(chǎn)業(yè)會計方法；人力資源會計的核算方法等。
2、不斷借鑒國際會計理論研究成果發(fā)展我國會計理論研究。從會計發(fā)展的歷史看，各國會計學的建立和發(fā)展都是相互借鑒和自我創(chuàng)新的結果。在建立我國會計理論體系的研究過程中也大量吸收了世界各國的精華。但是我們必須清醒地認識到，會計本身是具有社會屬性的，一個國家會計學的建立必須與該國的政治、經(jīng)濟和法律環(huán)境相結合，不能一味照搬、簡單套用國際會計理論、會計術語、會計準則，而應該本著求真務實的態(tài)度，認真思考和研究本國的實際情況，建立一套適合國情又能與國際接軌的會計理論體系。同時還應該不斷地研究當前世界會計的運動和變化規(guī)律，預測其發(fā)展趨勢，學習和借鑒國外會計的成功經(jīng)驗，處理好本國會計和國際會計的關系。
3、進一步壯大和充實我國會計理論研究隊伍。造就一批素質高、創(chuàng)新能力強、具有敬業(yè)精神的會計理論研究人才，是我國會計發(fā)展的重要保證。事實表明，理論上的成就很大程度上取決于理論工作者的素質、責任感和他們的辛勤勞動。目前我國會計研究機構規(guī)模較小，主要依靠各大院校從事教學、科研的專家教授和學者的積極參與以及從事實際會計工作人員的參與。未來我國會計理論研究工作，一些新情況、新問題會不斷出現(xiàn)，這就需要廣大理論研究工作者肩負起歷史的重任，不斷開闊視野、勇于創(chuàng)新，使我國會計理論研究工作向縱深發(fā)展。同時還要求會計界積極營造一種學術研究的氛圍，吸引各界人士踴躍參與會計理論學術研究和探討，并為他們創(chuàng)造較多的學術交流機會。
會計管理作為國民經(jīng)濟管理中的一個重要組成部分，其在社會經(jīng)濟發(fā)展中的作用將越來越大。隨著知識經(jīng)濟時代的來臨、管理方式的變化，會計工作的`重點應日益從信息加工演化為對知識、信息的分析、判斷和運用上來，會計實務工作方面的改革勢在必行。
1、不斷擴大會計職業(yè)范圍。在知識經(jīng)濟時代，會計工作的基點已經(jīng)不是僅僅滿足于過去的信息（計算機能輕而易舉地在極短時間內完成此項任務），而是將信息控制、未來預測作為工作的重點。會計工作除傳統(tǒng)的企業(yè)會計核算外，財務管理、經(jīng)營計劃制訂、財務控制系統(tǒng)設計、投資決策等應成為重要的職業(yè)范圍。因此會計實務工作者應不斷拓寬視眼，延伸和轉變會計工作的功能，充分發(fā)揮會計在知識經(jīng)濟時代應有的作用。
2、不斷更新會計知識體系。在知識經(jīng)濟時代，企業(yè)組織結構將出現(xiàn)較大的變革；按工作成果取酬的彈性工作制將成為普遍的工時制度；企業(yè)越來越重視人力資源和人力投資，員工也希望將自己的智慧財產(chǎn)投資于企業(yè)；企業(yè)的更多精力將放在新產(chǎn)品的研究上。另外，經(jīng)濟各部門之間的聯(lián)系更為緊密，經(jīng)濟運行的“觸角”也延伸向經(jīng)濟部門以外的其他領域，如政治、文化、環(huán)境等等，近年來出現(xiàn)的綠色會計、行為會計等就是這種趨勢的端倪。因此會計實務工作者應適應社會變革，不斷增長和更新知識。
3、不斷普及與深入信息技術的應用。在知識經(jīng)濟時代，財務信息的收集、分析和處理，資本的籌集、調度和投入，產(chǎn)品的設計、加工和制造等關鍵性的過程，都必須依靠健全的信息技術才能順利進行，隨著經(jīng)濟信息化的出現(xiàn)，使得國際互聯(lián)網(wǎng)（internet）、企業(yè)內部網(wǎng)（intranet）成為會計人員的常用工具，手工處理方式已經(jīng)到了非變革不可的時候。信息技術在會計中應用的不斷普及與深入，及其本身技術、知識更新的不斷加快，必將進一步加大對會計職業(yè)發(fā)展和會計人員知識結構的要求。
知識經(jīng)濟時代將以“知識型、智慧型”人才為主體，而人才的培養(yǎng)源自于教育，教育是知識經(jīng)濟發(fā)展的關鍵，它能不斷地進行高素質人才的生產(chǎn)和再生產(chǎn)，為經(jīng)濟發(fā)展和科技進步培養(yǎng)源源不斷的后備力量。就會計而言，會計教育的改革勢在必行。會計教育工作者應不斷轉變教育觀念，適應知識經(jīng)濟時代經(jīng)濟發(fā)展需要。
1、21世紀的會計教育是素質教育。在知識經(jīng)濟時代，會計教育培養(yǎng)的是高素質的“通才”，教師不僅僅是傳授專業(yè)知識，更重要的是給學生創(chuàng)造一個有利的學習、生活氛圍，本著能構建完善的知識結構和能力結構，拓寬知識背景和能力基礎的原則，讓學生學會“做人、做事、做學問”。
2、21世紀的會計教育是終身教育。在知識經(jīng)濟時代，學校教育再也不是一次性為學生準備一切的教育，學習的社會化、社會化學習是教育更普遍的形式，終身教育是會計教育的主要目標，一個人只要有一、二個月不學習，就會落后，會計人員將不斷回歸教育，“活到老、學到老”正是為此需要做了很恰當?shù)脑忈尅?BR> 3、21世紀的會計教育是創(chuàng)新教育。在知識經(jīng)濟時代，知識將不斷創(chuàng)新，“不創(chuàng)新，就滅亡”，就會計教育而言，一方面，它要求培養(yǎng)的人才有獨立思維的能力、分析和解決問題的能力、自我認識和評價的能力等；另一方面，它要求會計教育不斷進行課程設置、教學內容、教學方法和師資隊伍建設等方面的改革。
高職高專會計畢業(yè)論文改革論文篇五
摘要會計電算化是一門高度復合的課程，日新月異的市場環(huán)境對會計電算化的教學帶來了新的挑戰(zhàn)。會計電算化課程的教學目標轉變?yōu)榕囵B(yǎng)學生具備erp管理理念以及erp軟件操作技能。目前，高校會計電算化課程教學面臨著諸多問題，實施教學改革，將先進的技術理念與課程教學相融合，改進傳統(tǒng)的教學方式，實現(xiàn)教學目標尤為重要。
引言。
隨著信息技術化的不斷發(fā)展，erp作為一種新型的企業(yè)管理理念和軟件系統(tǒng)在企業(yè)得到了全面的推廣和應用。新的市場環(huán)境對于會計人才的實踐能力提出了更高的要求。新型會計人才需具備erp企業(yè)管理理念以及erp軟件操作技能。市場需求的轉變給會計電算化課程教學帶來了新的挑戰(zhàn)。會計電算化課程的復合程度日益增加，如何使不斷更新的技術理念和會計電算化的教學方法相融合，如何改進傳統(tǒng)只注重軟件操作的教學方式，如何使學生能夠理解erp企業(yè)管理理念、熟練地操作erp軟件則顯得尤為重要。
一、會計電算化課程在教學過程中存在的問題。
1.1與其他課程缺乏必要聯(lián)系。
會計電算化是一門高度復合的課程，涉及了財務會計、審計學等重要學科，而erp軟件的興起與廣泛運用，進一步增加了會計電算化的復合程度。傳統(tǒng)的會計電算化課程，只培養(yǎng)注重學生對于財務軟件的操作能力。在新環(huán)境下，會計電算化教學目標是培養(yǎng)學生erp企業(yè)管理理念以及erp軟件操作能力。erp軟件與傳統(tǒng)的財務軟件的區(qū)別在于erp軟件是一個企業(yè)信息管理系統(tǒng)，全面反映了企業(yè)經(jīng)營管理過程，其對于財會人才的操作能力不再局限于財務層面，還涉及企業(yè)供、產(chǎn)、銷等企業(yè)經(jīng)營管理活動的參與。會計電算化課程也因此涉及管理學、管理會計、成本會計等學科。現(xiàn)階段，會計電算化課程的教學缺少與其他課程的聯(lián)系。例如，基礎會計、財務會計等專業(yè)課程一般都是基于手工做賬環(huán)境，與信息技術環(huán)境下快速發(fā)展的erp軟件產(chǎn)生斷層，這使得學生在學習電算化課程時難以把學到的基礎知識和erp軟件融會貫通，在操作軟件時只是硬性地記住了操作步驟，并不理解這么做的意義。再如，在會計電算化課程學習過程中，學生忙于完成供應鏈管理模塊的操作，缺少對于管理會計所學供應鏈管理理論的聯(lián)系與思考。
1.2師資隊伍薄弱。
會計電算化是一門集理論性與實踐性高度融合的課程，無疑對于授課老師有著更高的要求。而會計電算化課程在許多高校被認為是最簡單實驗課程，在人員安排上，高校一般選擇教學經(jīng)驗不豐富的年輕老師和非會計專業(yè)老師來教授。這些老師一般缺乏扎實的會計理論知識和erp軟件在企業(yè)財務管理的實踐經(jīng)驗，只是照本宣科，嚴重影響了該門課程的教學效果。
1.3教學方式單一。
傳統(tǒng)的會計電算化課程教學主要以先講后練的教學方式為主。教師在講授過程中大多只是對于操作步驟進行演示、講解，然后學生重復老師的操作。如此一來，教學方式的單一，極大地削弱了學生的積極性與主動性。并且，學生容易一味追求快速完成實驗，無顧實驗操作的基本原理與操作流程，實驗一出錯即呼叫老師幫忙，最終導致會計電算化課程教學效果不理想。
1.4考核形式不科學。
現(xiàn)如今，許多高校會計電算化課程依然采取期末成績評定機制，即平時成績40%，期末成績60%。這種考核機制無疑忽略學生在平時課堂上實踐操作過程的考核的重要性，使學生認為平時的學習和操作對于成績影響不大，在課堂上缺乏學習積極性，只在期末考試前突擊，考完就忘，并沒有取得學習效果。同時，部分高校對會計電算化課程依然采取筆試的考核方法，筆試更多注重考核理論知識，達不到電算化課程對于軟件實操能力培養(yǎng)的教學目標。
二、教學改革具體措施。
2.1整合校內外會計實訓課程資源，建設綜合網(wǎng)絡課堂。
在會計電算化課程的教學中，通常由于教學課時以及實驗室條件限制，學生們無法在課堂上操作所有模塊的實驗，從而導致學生技能訓練強度不夠，教學效果不理想。建設網(wǎng)絡課堂恰是解決這一問題的有效途徑。網(wǎng)絡課堂的建設不應只局限在會計電算化課程這一層面，在應當以全面培養(yǎng)學生erp管理理念、提高學生會計信息化操作技能以宗旨，整合校內外會計實訓課程資源，建設綜合的會計實訓網(wǎng)絡課堂。目前，各大本科院校為培養(yǎng)應用型財會人才，提高學生會計信息化操作技能，從多個方面去開展了教學工作。首先，開設會計電算化課程以及erp沙盤模擬實訓課程，并在基礎會計學、中級財務會計實務、財務管理、審計學等主修課程設置了實訓環(huán)節(jié)。其次，高校購買相關財務綜合實踐教學平臺軟件，將企業(yè)erp管理搬進校園，在校內開展erp實訓項目。最后，高校以講座、授課、校外實習等多種形式聯(lián)合校外資深企業(yè)人員開展會計實訓活動。這一系列的舉措，目標都是致力于培養(yǎng)學生erp管理理念、提高學生會計信息化操作技能。而由于資源分散于不同的課程中，學生在做不同類型的實驗時，無法有效地形成系統(tǒng)的企業(yè)erp管理理念和實操流程。有鑒于此，高校在建設綜合會計實訓網(wǎng)絡課堂時應整合各類校內外會計實訓資源。通過資源的整合，一方面可以加強其他課程與會計電算化課程之間的聯(lián)系，例如基礎會計學中手工實訓與會計電算化課程賬務處理的聯(lián)系、erp沙盤摸擬實訓課程與會計電算化課程采購、銷售管理、供應鏈管理的聯(lián)系等，另一方面，可以給學生展示一個全面、系統(tǒng)的企業(yè)經(jīng)營管理過程。綜合網(wǎng)絡課堂的'建設，首先可以將校內外會計實訓資源按照課程分類，如會計電算化、erp沙盤模擬實訓、財務管理實訓、審計實訓等，其次按照專題分類，如賬務處理模塊、供應鏈模塊等，最后設置綜合實訓模塊，例如企業(yè)經(jīng)營實戰(zhàn)演練。實訓資源可以以多種形式展示給學生，例如視頻、ppt演示、實驗、案例、試題等。此外，綜合網(wǎng)絡課堂可以開設討論組、網(wǎng)上答疑功能為同學們學習問題提供解疑平臺。借助綜合網(wǎng)絡課堂，學生對于會計信息化操作技能不再局限于課堂，可以充分利用課下時間，強化會計信息化實訓操作技能。
2.2改革教學方式，激發(fā)學生學習興趣。
傳統(tǒng)的會計電算化課程教學方式是按照課堂講授―演示教學―自主實驗―指導實驗四個步驟展開教學。在傳統(tǒng)教學方式下，學生在自主實驗階段對老師依賴程度大，無法發(fā)揮自主學習能力。最明顯的課堂表現(xiàn)就是課堂講授以及演示教學階段，學生參與程度低，興趣缺乏。在自主實險階段，學生一昧追求快速完成實驗，無顧實驗操作的基本原理與操作流程，實驗一出錯即呼叫老師幫忙解決。在指導實驗階段，老師疲于幫學生解決最基本的操作問題，教學效果不理想。由此可見，傳統(tǒng)的教學模式缺乏趣味性和挑戰(zhàn)性，無法激發(fā)學生學習的興趣與積極性。改變傳統(tǒng)教學方式，最重要的一點在于改變原有的教學相分離的模式，加強學生在教學過程中的參與程度，提高學生學習的主動性。筆者認為教學方式的改革可以從引入先進的教學方法、改變實訓模式、增加學生演示環(huán)節(jié)三個方面著手。
2.2.1引入先進的教學方法引入先進的教學方法，是會計電算化教學方式改革的重要途徑。會計電算化課程是一門實訓課程，教學方式應以學生為主體，教師作為引導者、輔助者。傳統(tǒng)教學法已然無法滿足會計電算化課程要求。會計電算化課程可引入“任務驅動法”與“設錯教學法”，強化學生的主體意識，激發(fā)學生學習興趣?！叭蝿镇寗臃ā笔且环N建立在建構主義教學理論基礎上的先進教學方法。其特點在于將填鴨式教學轉變?yōu)樘骄渴綄W習，強調多維互動教學，使學生處于積極的學習狀態(tài)，每一位學生在任務驅動下，根據(jù)自己所學理論知識提出方案、解決問題、完成任務。實施“任務驅動法”，一方面可以有效促進學生自主學習，另一方面，學生在解決問題的過程中，可以增強對實訓操作原理的理解與認識。“任務驅動法”具體實施步驟可以分為三步，第一步，教師設計任務，例如憑證管理功能，可以設計三個子任務，填制憑證任務，審核憑證任務，修改憑證任務;第二步，學生完成任務，學生可以獨立完成，或者以團隊形式完成任務;第三步，教師評價，評價學生完成當前任務的綜合情況，并總結學生在實訓中的理論認知錯誤以及實操錯誤?！霸O錯教學法”是相對無錯教學方式而言的。在“設錯教學法”中，由教師預先設置錯誤，通過讓學生糾錯，來實現(xiàn)對知識傳授與操作能力的培養(yǎng)。學生在“設錯教學法”下必須自己去分析錯誤發(fā)生的原因，找出錯誤糾正的方法，并且通過相關操作解決錯誤。如此一來，學生的學習積極性便充分調動起來。“設錯教學法”與“任務驅動法”雖原理不同，但都旨在培養(yǎng)學生學習積極性同時，加深學生對于實訓操作原理的理解與認識。
2.2.2改變實訓模式現(xiàn)階段會計電算化課程實訓模式仍以“一人一個賬套”操作為主。一人一個賬套操作的實訓模式，其優(yōu)點在于，由學生單獨完成建賬、賬務處理、報表的生成等所有操作事項，學生能夠快速地對實訓各個環(huán)節(jié)的流程有清晰、整體的認識。然而，一人一個賬套操作的實訓模式，所有崗位的工作都由學生一人包辦，容易使學生對崗位職責認識混亂，缺乏對不同崗位的操作權限認識。此外，由于學生同時扮演多個角色，學生在實操過程中處理操作錯誤十分便捷，容易使學生忽視操作的正確性以及審核環(huán)節(jié)的重要性。在正常的企業(yè)經(jīng)營管理過程中，員工的崗位職責有限，每一個崗位都有其操作權限。例如，出納其操作就無法填制憑證，編制報表等。有鑒于此，會計電算化課程實訓模式應在“一人一個賬套”操作模式基礎上增加“團隊實訓”模式，即多人一組協(xié)同完成實訓模式。例如，三人一組，共享一個賬套，分別擔任出納、會計、賬套主管。在完成實訓后，進行輪崗，學生依次體驗其他崗位的操作內容。團隊實訓模式，在克服了原有實訓模式缺點的同時，更為重要的是培養(yǎng)了學生的溝通能力、團隊協(xié)作能力。
2.2.3增加學生演示環(huán)節(jié)在會計電算化課程教學中增加學生演示環(huán)節(jié)，是一種行之有效的活躍課堂氣氛，提高學生參與教學程度的方法。教師可以在每一個實訓模塊結束后，設置綜合實訓練習，并由學生演示。利用學生演示環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的興趣，促進學生積極思考。在學生演示環(huán)節(jié)，教師的主導地位體現(xiàn)在練習的設置、學生演示錯誤的糾正，以及對學生的肯定與鼓勵。
2.3強化校企合作，加強雙師隊伍的建設。
高質量的師資隊伍是課程建設的重要基礎。會計電算化課程與其他課程對于教師的要求有所不同。會計電算化課程是一門高度復合的課程，教授會計電算化的教師不僅需要計算機理論基礎、財務理論與實務基礎，還應具備豐富的企業(yè)經(jīng)營管理理論知識與實務經(jīng)驗。目前，高校的電算化教師，較少具備企業(yè)工作經(jīng)驗。為應對嚴峻的師資現(xiàn)狀，筆者認為高校應強化校企合作，加強雙師隊伍建設。具體實施措施可有如下幾種：第一，邀請資深企業(yè)財務人員、財務軟件公司高級培訓人員開設講座，面對面解決同學們會計實訓難題。第二，讓校內青年教師與企業(yè)的財務人員保持良好的溝通，安排青年教師入企業(yè)學習。第三，在招聘教師環(huán)節(jié)，將企業(yè)實干經(jīng)驗作為錄用會計電算化教師的重要標準。
2.4有效利用教輔工具，建立多維度的考核體系。
有效的考核是促進學生學習積極性的重要途徑，也是檢測學生學習程度的重要方法。因此，會計電算化課程的考核體系建立十分重要。筆者認為會計電算化課程應有效利用教輔助工具，建立多維度的考核體系。第一維度，課堂表現(xiàn)。課堂表現(xiàn)這一維度可以設置三個子考核指標：出勤、實驗成果、演示。第二維度，綜合網(wǎng)絡課程利用程度，統(tǒng)計學生利用綜合網(wǎng)絡課程的程度。第三維度，期末考核。每一維度的考核分值可依據(jù)學生的總體學習情況而定。多維度考核體系的考核指標建立離不開教輔助工具的有效利用。例如實驗成果、學生演示以及綜合網(wǎng)絡課程的利用程度，都需依賴多媒體網(wǎng)絡教學軟件的作業(yè)管理、學生演示、學生管理等功能的有效運用。有效利用教輔工具，建立多維度的考核體系，不僅有效地提高學生學習的積極性與自主性，還能及時反饋教學效果。
三、結束語。
會計電算化是信息時代的產(chǎn)物，會計電算化課程教學應緊跟日新月異的市場環(huán)境。這就要求會計電算化教學人員不斷在教學中思考，及時轉變教學理念、改革教學方法，為社會培養(yǎng)具備企業(yè)管理理念、操作技能熟練的財會專業(yè)人才。
參考文獻。
高職高專會計畢業(yè)論文改革論文篇六
提要：文章分析了未來社會對公民數(shù)學素養(yǎng)的基本要求，比較了世界發(fā)達國家數(shù)學課程改革的趨勢，總結了我國古代數(shù)學教育的歷史傳統(tǒng)，討論了我國中小學數(shù)學教育中存在的問題。在此基礎上提出了基于大眾數(shù)學意義的中小學數(shù)學課程改革思路，并探討了中小學數(shù)學課程與教材改革的設計、編寫與實驗問題。
隨著時代的發(fā)展，各國數(shù)學教育工作者普遍面臨著一個極為棘手的難題：一方面，以計算機為基礎的信息社會越來越依賴于數(shù)學，每個人要掌握更多的數(shù)學，才能比較好地適應日常生活；另一方面，現(xiàn)代數(shù)學越來越只能為少數(shù)人所掌握。我們認為，正是這一難題構成了現(xiàn)代數(shù)學教育發(fā)展的主要矛盾。
與此同時，我國的現(xiàn)行數(shù)學教育體制還出現(xiàn)了一個令人尷尬的現(xiàn)象：現(xiàn)行中小學數(shù)學內容，不少方面學生掌握不了，而且學了沒用，但考試指揮棒迫使他們非學不可；而很多既有實用功能，又有智力價值的`內容，卻又學不到。這一現(xiàn)象集中反映了我國現(xiàn)行數(shù)學教育體制的弊端，說明當前我國的數(shù)學教育狀況嚴重滯后于社會發(fā)展，必須尋求新的教育改革思路。幾年來的研究表明，解決上述矛盾的根本出路在于，用大眾數(shù)學的思想改造傳統(tǒng)的數(shù)學教育理論與實踐體系。
一、課題研究的指導思想和理論基礎。
隨著以計算機為代表的信息社會的到來，數(shù)學越來越表現(xiàn)得與人類的生存質量、社會的發(fā)展水平休戚相關。義務教育要求每一位公民都應該接受適應日常生活和社會實踐所必須的最基本的數(shù)學教育。我國古代的數(shù)學和數(shù)學教育蘊含著豐富的大眾數(shù)學思想，對今天的數(shù)學教育實踐有著很好的借鑒作用。數(shù)學教學必須建立在學生主動、積極地參與數(shù)學實踐活動的基礎上，唯如此，數(shù)學才能從學生的現(xiàn)實生活中產(chǎn)生和發(fā)展，數(shù)學才能成為人們日常生活中的自然組成部分?！皵?shù)學面向大眾”、“數(shù)學產(chǎn)生于學生的數(shù)學實踐”――這種意義上的數(shù)學教育蘊藏著巨大的人格力量，將極大地豐富學生的感情世界，增強學生的自信心和責任感。數(shù)學課程改革必須建立在對未來社會對人才素質的需求、數(shù)學的現(xiàn)代發(fā)展、數(shù)學教育的人文背景以及學習者的心理特點和潛在能力的全面考察的基礎上。
二、課題研究的主要內容和研究方法。
本課題的研究，試圖通過構思21世紀初我國數(shù)學教育的發(fā)展框架，形成大眾數(shù)學意義下的數(shù)學教育理論和實踐體系。其主要內容有：社會的未來發(fā)展對公民數(shù)學修養(yǎng)的需求分析；現(xiàn)代數(shù)學發(fā)展與數(shù)學教育改革；我國古代數(shù)學與數(shù)學教育的特點及其對今天的啟示；國際數(shù)學教育改革的比較研究；對我國現(xiàn)行中小學數(shù)學教學內容的分析與評價；形成大眾數(shù)學意義下的現(xiàn)代數(shù)學教育思想；形成大眾數(shù)學意義下的數(shù)學課程改革思路；探討如何以大眾數(shù)學思想改進我國的中小學數(shù)學教學實踐。本課題的研究方法主要有文獻分析、國內外比較專題實驗和問卷調查。在此基礎上，建立“理性預期模型”，形成數(shù)學教育的發(fā)展框架。理性預期模型是對考察對象在未來某一特定時間點上量或質的描述。大眾數(shù)學是我們對21世紀初我國數(shù)學教育發(fā)展狀況的總體期望。
三、課題研。
[1][2][3][4]。
高職高專會計畢業(yè)論文改革論文篇七
第一，根據(jù)我國《高等教育法》的規(guī)定，高等學歷教育分為專科教育、本科教育和研究生教育，不同層次的學歷教育具有不同的學業(yè)標準，這些學業(yè)標準以法律的形式確定了下來。
對于?？平逃陡叩冉逃ā反_定其學業(yè)標準為:專科教育應當使學生掌握本專業(yè)必備的基礎理論、專門知識，具有從事本專業(yè)實際工作的基本技能和初步能力。
可見，《高等教育法》在?？平逃膶W業(yè)標準中并沒有提及?？平逃仨毦哂醒芯抗ぷ鞯哪芰Α?BR> 所以，取消高職高專院校會計專科學生畢業(yè)論文的撰寫具有法律依據(jù)。
第二，高等職業(yè)教育具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性，但它的目標是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、服務、管理第一線的高端技能型專門人才，這與普通高等教育中的本科層次和研究生層次的培養(yǎng)目標存在較大差異。
本科教育旨在培養(yǎng)理論知識寬厚、適用領域廣的人才，碩士博士教育的目標是培養(yǎng)在科學或專門技術上能做出創(chuàng)造性成果的高級專門人才。
高職的培養(yǎng)目標重在“技能型人才”，而不是理論創(chuàng)新意識和科研能力的人才。
而技能型人才畢業(yè)后往往要到生產(chǎn)、建設、服務、管理第一線，具有很強的實踐性，需要具備其職業(yè)或崗位所必須具備的動手操作能力，而在專業(yè)知識上夠用即可。
因此，畢業(yè)論文適合于高等院校本科和研究生教育，但不適合高職教育。
[2]高職高專會計專業(yè)是培養(yǎng)各行各業(yè)實務型會計人才，而不是研究人才。
高職高專學生畢業(yè)后主要去企業(yè)、事業(yè)單位等財務部門從事基層會計工作，目前這種多少具有研究特點的畢業(yè)論文顯然不符合高職高專會計專科的培養(yǎng)目標。
第三，目前這種以“畢業(yè)論文”為核心的高職高專會計畢業(yè)考核形式是從科研導向的本科教育和研究生教育借鑒來的。
這實際上是要求科研訓練很少的學生在畢業(yè)時寫出帶有科研特征的畢業(yè)論文，同時又要求這樣的論文要符合高職高專培養(yǎng)技能型人才的培養(yǎng)目標。
這些年來，高職高專教育界會計?？频墓芾碚吆徒處煵皇菦]有意識到學生畢業(yè)論文質量不高的問題，而且也投入了相當?shù)臅r間與精力去加強學生的畢業(yè)論文指導。
但仍然不能有效地解決這個問題。
在此背景下，筆者以為，如果不跳出“畢業(yè)論文”這種科研導向的畢業(yè)考核形式，無論怎么努力，都難以提高畢業(yè)論文質量。
如果畢業(yè)論文不能保證基本的質量，在畢業(yè)環(huán)節(jié)設置畢業(yè)論文這一環(huán)節(jié)是否有必要;當論文質量的底線和標準越來越低時，畢業(yè)論文是否還能發(fā)揮應有的作用，是否還有繼續(xù)存在的必要，這些都是我們的教育管理者應該深思的問題。
3改革建議。
綜上所述，高職高專會計畢業(yè)論文的撰寫弊大于利。
對于高職高專會計畢業(yè)環(huán)節(jié)來說，應圍繞高職高專教育的特點以及高職高專會計?？频呐囵B(yǎng)目標，選擇更有利于高職學生職業(yè)發(fā)展的其他畢業(yè)考核形式來代替畢業(yè)論文。
筆者認為，應以學生實習實踐為基礎，讓學生結合實習實踐中的實際問題，擴展實習實踐報告的內容，以實習實踐報告來取代目前的畢業(yè)論文。
這種實習實踐報告可以是多種形式的，包括:。
(1)個案分析。
即讓學生實習時碰到的一些個案進行分析和思考，針對個案展開分析，撰寫應用性報告。
例如:從事財務工作所需要的各種能力培養(yǎng)的重要性，包括分析問題和解決問題的能力，溝通能力，團隊合作能力，計算機及軟件應用能力，外語能力等等;體會會計職業(yè)道德水平提高的重要性;分析實習單位內部控制制度存在的問題和解決辦法等等。
(2)撰寫實習單位的財務分析報告。
學生在掌握實習單位的材料后，可對該企業(yè)的財務狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量進行獨立分析，找出存在的問題，提出解決問題的方法，為企業(yè)決策層提供一份有用的財務分析報告。
(3)為實習單位設計一套會計制度。
即以實習單位的實際工作環(huán)境為背景，運用所學的知識，對實習單位的會計、出納等具體工作，進行全面或局部的規(guī)劃和安排。
如企業(yè)內部控制制度，這可以是存貨管理控制制度，貨幣資金管理控制制度，應收賬款內部控制制度，等等。
(4)撰寫實習單位專題調查報告。
該報告旨在反映學生對實習單位的基本認識與判斷，調查報告應結合學生畢業(yè)實習單位的實際情況進行調研。
比如:實習單位基本概況、戰(zhàn)略發(fā)展目標、公司治理結構、生產(chǎn)經(jīng)營狀況、產(chǎn)品銷售情況;應重點介紹與專業(yè)有關的會計政策、投資、籌資策略、財務狀況等，并在此基礎上提出問題，提出改進建議。
上述方案，緊密結合畢業(yè)實習，從實習單位的實際情況來進行分析，可以避免以往畢業(yè)論文中存在的各種問題，從中可以考核學生對會計基本理論知識和實務的綜合運用能力，培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的組織能力，協(xié)作能力，應變能力和社會適應能力，達到高職教育的目標和要求。
高職高專會計畢業(yè)論文改革論文篇八
大學的各專業(yè)課程設置要積極與社會人才需求相適應，高校在培養(yǎng)人才方面，要從大學生的動手能力、交際能力、實踐能力、創(chuàng)新能力方面著重培養(yǎng)。
工商管理專業(yè)為迎合市場需求，培養(yǎng)人才時，要求學習者具備基本的管理技能，對經(jīng)濟、法律及工商管理知識有較為全面的了解，大學培養(yǎng)的工商管理專業(yè)本科人才需適應企業(yè)、事業(yè)單位、政府部門等工作環(huán)境，促進自身德智體美全面發(fā)展。
隨著當前經(jīng)濟局勢的不斷轉變，市場競爭的壓力變大，社會對高校培養(yǎng)的人才也提出了更高要求，因此，工商管理課程需積極應對當前改革形勢，創(chuàng)新教學形式，提出改革措施。
一、工商管理課程的概況。
(一)工商管理課程的定義及特點。
工商管理課程內容眾多，包括管理學原理、市場營銷學、人力資源管理等多方面的課程，這些課程都是工商管理類的核心課程，是培養(yǎng)人才、創(chuàng)新教學的重要基礎。
對工商管理課程進行綜合設計，需要考慮到工商管理課程的特點，進行科學設計。
工商管理課程屬于社會科學，具有嚴密的系統(tǒng)性以及邏輯性，其擁有完善的知識系統(tǒng)與完備的建構體系，任何教學課程都需要理論支撐，管理課程可能涉及一些復雜的原理及定義，如果學生對課程的認識較為局限，就得不到該有的教學成果，也達不成工商管理課程的教學目的，對教學效果與教學整體都有一系列影響。
(二)工商管理課程的實施。
高校通過開設相關課程進行知識、信息以及經(jīng)驗的傳播，為達成教育目的，學校必須積極開發(fā)教育資源、充分利用教學內容，以實現(xiàn)工商管理課程教學目的為追求，不斷提高教學質量與水平。
在當前大學教學形式下，教師是教學的主體，學生學習的主體性得不到發(fā)揮，教師是管理教學的執(zhí)行者，被動的學習狀態(tài)使學生的學習積極性得不到發(fā)揮。
在工商管理課程體系中，教師利用課程資源時缺乏權利，雖然含有一定的執(zhí)行能力，但總體看來，學生處于被動的學習狀態(tài)這種情況很難得到改善。
在今后的課程實施中，教師要一改以前單一的教學模式，變成雙向溝通模式，單單落實教學目標，培養(yǎng)的人才也許欠缺創(chuàng)新性，雙向互動的教學模式必須向深層次發(fā)展，從學生的領導能力與創(chuàng)新能力層面進行培育。
二、工商管理課程現(xiàn)狀分析。
在當前工商管理類課程的組織教學中，管理課程涉獵較為廣泛，較當前教學形式的深入發(fā)展，工商管理課程設置存在不盡完善的地方。
據(jù)有效數(shù)據(jù)統(tǒng)計，工商管理課程設置中，公共基礎課所占比例過多，達到本科制四年課時的半數(shù)以上，學科基礎課的所占比例也超出專業(yè)核心課的所占比重，由于專業(yè)核心課所占比重過低，無法保證工商管理學科教學的深入發(fā)展。
公共基礎課比重過大，遠遠超出了學科期望以及學生需要學習的內容，而真正的專業(yè)知識又達不到學生的需要，以此造成很多較難解決的問題。
學科涉獵寬泛，學生對知識的掌握程度達不到應有的深度，專業(yè)核心課程安排較少，學生的專業(yè)技能得不到更好的訓練，欠缺學生的靈活性及分析解決問題的能力，導致工商管理專業(yè)畢業(yè)的學生在今后的工作中競爭力普遍不足，沒能充分且靈活的運用專業(yè)的學習工具去解決實際問題。
工商管理課程設置也存在的另一個重大問題，受應試教育影響，教師仍停留在傳統(tǒng)教學體制下，學生也習慣于記筆記與背誦，為得到更高的筆試成績，學生只注重知識的掌握，對知識的實踐與運用理解不夠。
在中國當前的就業(yè)市場下，是十分注重學生的動手能力與實踐能力的，工商管理類課程本身也是實踐性較強的學科，因此，在本科教學階段，不注重學生實踐性培養(yǎng)，會降低學生今后的競爭力，對學生的綜合素質的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。
具有關調查數(shù)據(jù)顯示，48%的該專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)時都因實踐能力與經(jīng)驗不夠而影響就業(yè)，由此，在大學教育中，要不斷重視教學的實踐性，提高教學的質量與水平。
三、工商管理課程的改革措施。
(一)改革教學形式，拓寬學生素養(yǎng)。
實現(xiàn)教學改革最主要的一點就是立足于當前教學形式，了解地區(qū)的學習環(huán)境與學生的學習特性，做好市場調查工作，不斷培養(yǎng)適應與地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的應用型人才。
各高校在進行教學時，要對專業(yè)的前沿發(fā)展態(tài)勢有所了解，不斷更新教學理論、傳播最新技術，讓學生及時了解本學科最先進的東西，教學需不斷迎合市場需求，多方面培養(yǎng)人才，創(chuàng)新人才培養(yǎng)形式。
考慮到課程改革的需要，工商管理課程改革需緊隨時代步伐，重視教學理論與教學技能教育，培養(yǎng)學生的綜合素質，綜合素質包括學生的創(chuàng)新能力、管理能力、交際能力等一系列適用于職場的能力，只有學生的綜合素質得以提升，才能應對不斷頻繁的國際交流以及市場發(fā)展帶來的巨大競爭力。
為提高教學質量，促進課程改革不斷向深度發(fā)展，教學處可積極利用本校已用的優(yōu)秀資源積極與外校展開交流活動，拓寬形式的發(fā)展，可與國外的眾多大學展開交流，教學教學理念與教學經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的基礎能力，拓寬學生的知識積累，培養(yǎng)具有多重素養(yǎng)、具有寬泛知識的復合型人才。
(二)進行教學內容與課程體系改革。
工商管理課程改革的重難點就是課程體系與教學內容的改革，由于課程體系已形成了較長時間，且結構形式較為完整，為促成其改革，不僅需要考慮社會對與人才的需求，還要對未來的長遠發(fā)展做好打算。
教學的改革不僅要利于社會的發(fā)展，也要有利于知識的不斷更新。
為實現(xiàn)課程改革的目標，工商管理課程需培養(yǎng)更多的復合型人才，在改革教學體系的基礎上，不僅要注重學科理論的教學，還要考慮社會需要，不斷加強學生綜合能力的培養(yǎng)，學生的綜合能力包括心理承受能力、人際交往能力、實踐能力與創(chuàng)新能力等。
融入新的教學理念，要立足于人才的最高點，優(yōu)化課程組合，優(yōu)化知識結構，建成新的教學計劃。
工商管理課程要適量減少公共基礎課的安排，尤其像思想素質類課程，在一定程度上，部分課程有重合部分，可適當刪減課時，或合并課程。
加大專業(yè)核心課的建設，不斷擴充學生的專業(yè)面，鞏固學生的專業(yè)知識，使學生的專業(yè)知識運用能力不斷得到發(fā)展。
與此同時，學校可適當增添人文與科技素質課程，提高學生的綜合素質，擴充學生的知識面。
學校需不斷構建專業(yè)的知識團隊，選擇專業(yè)能力較強的教師，從學生的專業(yè)性與發(fā)展性出發(fā)，提高整個學校的辦學管理質量以及學生綜合素質與能力。
(三)改革教學理念，堅持創(chuàng)新教學。
課程改革需不斷融入新的教學理念，才能尋求改革出路，只有在正確的教學理念指導之下，才能不斷提升課程改革的質量與水平。
新的教學手段。
例如案例教學法、情景再現(xiàn)法，都能有效提升學習的學習積極性，增添學生學習的創(chuàng)造性，提高學生分析與解決問題的能力，不斷提高學生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)作激情。
因此，課程改革與教學要不斷融入新的教學理念。
案例教學，教學需選取貼切學生的生活的案例，常規(guī)教學中，教師處于教學的主導地位，學生的積極性難以得到發(fā)揮，案例教學可轉換教學角色，讓學生去尋求腦海中的案例，可與同學交流與討論，增添學生自主學習意識，提高學生團隊協(xié)作能力，不斷提升學生學習的積極性，教師在進行案例教學的過程，選取的案例要具有代表性與趣味性，只有有效的案例才能達到應用的教學效果。
情景教學形式具有多樣性，教師可針對課堂環(huán)境與學生學習狀況的不同選取不同的教學形式，教師在授課前讓學生針對課程需要解決的問題展開討論，在課堂上以形象的方式進行演示是一種情景模式。
教師在討論案例時，讓學生就某一案例以小品或情景劇的形式展示，也是情景再現(xiàn)的形式。
情景再現(xiàn)能提高課堂學習的趣味性，活躍課堂氛圍，也能提升學生主動參與性與自主學習性，增強學生判斷能力與實踐能力，提高課堂教學的有效性。
結語：在當前教育教學改革的大背景下，工商管理課程需不斷分析社會需求，迎合專業(yè)建設目標，促進課程改革，使專業(yè)教學理念向深度發(fā)展。
本文在分析工商管理課程現(xiàn)狀的同時，提出了幾項課程改革措施，希望能不斷提升工商管理課程教學質量與水平。
參考文獻：
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高職高專會計畢業(yè)論文改革論文篇九
近年來,全球經(jīng)濟發(fā)展呈現(xiàn)出一種新的態(tài)勢,即傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟正被一種嶄新的經(jīng)濟形態(tài)——知識經(jīng)濟所取代。即21世紀是知識經(jīng)濟占主導地位、以迅速發(fā)展的計算機技術和現(xiàn)代網(wǎng)絡技術為代表的信息革命向社會生活的深度和廣度滲透;高新技術迅速發(fā)展和技術含量的比重在經(jīng)濟中大大進步;人類社會各方面將發(fā)生重大變化的時代。為適應時代的要求,企業(yè)治理創(chuàng)新已有方方面面的進展,而治理會計創(chuàng)新卻顯得力度不夠。治理會計領域需要加以創(chuàng)新和發(fā)展的題目有很多,本文僅就治理會計觀念、治理會計的內容及治理會計的研究方法三個方面略抒己見:。
一、治理會計觀念的更新。
新世紀的到來,客觀上要求治理會計職員必須樹立以下新觀念。
1.市場觀念。進進信息時代后,由于信息傳播、處理和反饋的速度大大加快,經(jīng)濟環(huán)境變化和經(jīng)濟競爭日益激烈?？茖W技術的飛速發(fā)展,使得企業(yè)產(chǎn)品和生產(chǎn)設備很快就會過期,所占有的市場份額或邊際利潤頃刻間被競爭對手“搶走”,產(chǎn)品壽命周期大大縮短;隨著社會富裕程度的逐漸進步,市場需求將呈現(xiàn)小批量、多品類、易變化的特點。因此,企業(yè)必須更新觀念,密切注視市場導向,加強研究市場動態(tài),根據(jù)市場需求的變動及時調整企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動,以獲取市場競爭上風。
2.企業(yè)整體觀念。為適應當代瞬息萬變的客觀經(jīng)濟環(huán)境,在激烈的市場競爭中立于不敗之地,企業(yè)必須以具有整體上風作為基礎和條件。只有整體的目標才是系統(tǒng)的'最高目標,只有整體最佳才是最優(yōu)的治理對策。
3.動態(tài)治理觀念。在21世紀的信息技術時代,由于計算機的廣泛應用和信息處理能力的日益進步,使得企業(yè)上下級之間、多功能部分之間及其與外界環(huán)境之間的信息交流變得十分便捷,企業(yè)可以隨時根據(jù)環(huán)境的變化作出同一、迅速的整體行動和應變策略。治理會計作為決策支持、規(guī)劃與控制系統(tǒng),必須服從21世紀企業(yè)經(jīng)營治理的需要,樹立動態(tài)治理觀念,根據(jù)企業(yè)內、外部條件的變化及時進行相應的調整,不斷地進行分析、比較和選擇,在動態(tài)中尋找最佳的平衡點。
4.企業(yè)價值觀念。價值觀念是企業(yè)文化的核心內容,它通過企業(yè)精神、經(jīng)營方針、企業(yè)信條、企業(yè)座右銘等形式間接地表現(xiàn)出來。每一個成功的企業(yè)都有自己的企業(yè)精神,用一種共同的價值觀來熏陶全體員工。以適應戰(zhàn)略治理所需要的文化氛圍,有效地實現(xiàn)其過程控制。
二、治理會計內容的調整與拓展。
1.本錢治理方面。企業(yè)為確保長期競爭上風,不得不在信息、知識發(fā)展方面投進大量資金。產(chǎn)品的生產(chǎn)制造本錢相對其開發(fā)和市場調研支出顯得微乎其微。在這種情況下,本錢治理的重心應當逐漸從生產(chǎn)制造本錢轉移到產(chǎn)品研制開發(fā)本錢方面,由本錢控制轉移到本錢計劃。如何運用好各種資源,使高知識轉化為高智力,高智力轉化為獨特的策略、構思,進而形成各種新設計、新發(fā)展,是新時代企業(yè)最為關注的題目。
2.決策分析與評價方面。從決策分析方面來看,傳統(tǒng)治理會計在進行決策分析時注重把模型運用和結果計算放在首位,而忽視模型運用的條件分析和結果計算的取數(shù)過程,以致影響到會計信息的正確性。在經(jīng)濟行為分析中,作為計算依據(jù)的取數(shù)是否正確,決定了計算結果的正確性;作為模型運用的條件條件是否存在,決定了模型的可運用性。
3.人文治理題目。堅持以人為本、充分挖掘和使用人力資本將成為企業(yè)治理中首先考慮的題目。與此相聯(lián)系,治理會計在進行猜測、決策、規(guī)劃與控制的過程中,必須將提供的會計信息與對人的治理結合起來。
三、治理會計研究方法的發(fā)展與改進。
從治理會計的角度來看,實證研究比規(guī)范研究在解釋和猜測治理會計實踐方面更具有理論價值。目前實證會計方法在我國不少先進企業(yè)中已有廣泛的實踐,尤其是在目標本錢治理方面,實證會計方法發(fā)揮了獨特的作用。但是,這種研究也有其局限性。由于以經(jīng)濟學為基礎的實證研究主要是以經(jīng)濟計量學為主要技術手段,且經(jīng)濟計量學方法基本上屬于“線性分析”的范疇。而實際中對一些治理會計系統(tǒng)變量關系的“線性假設”缺乏客觀依據(jù)。再加上這種研究方法忽視了治理會計系統(tǒng)中社會人文因素對研究變量的影響,使得治理會計信息和治理決策之間的相關性降低,甚至消失。為了適應新的經(jīng)濟環(huán)境和現(xiàn)實需要,更好地解決現(xiàn)代治理會計理論與實際脫節(jié)的題目,我們應當提倡在實證研究的基礎上進一步采用實地研究和案例研究方法。此外,治理會計要解決的是企業(yè)不同時期、不同經(jīng)濟環(huán)境下發(fā)生的題目,因而其方法靈活多樣,因地、因時、因事而異,案例研究充分體現(xiàn)了這一特點。它的結論是在特定條件下,采用某種方法確定的,因而并非任何條件下的最佳答案和標準。在新世紀新的經(jīng)濟和治理環(huán)境下,我們相信治理會計必將大有作為。如何在新環(huán)境下充分發(fā)揮治理會計的作用,是每一個會計工作者面臨的重要課題。本文對這一課題做出的思考,不過是引玉之磚,?？匆饛V大會計工作者的重視。
參考文獻:。
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[2]傅丹:本錢治理會計現(xiàn)狀分析及發(fā)展設想[j].財經(jīng)題目研究,,(04).
高職高專會計畢業(yè)論文改革論文篇十
摘要:本文從三方面介紹了管理會計觀念的更新，管理會計內容的調整與拓展及管理會計研究方法的發(fā)展與改進。
關鍵詞:管理會計;調整與拓展;發(fā)展與改進。
近年來,全球經(jīng)濟發(fā)展呈現(xiàn)出一種新的態(tài)勢,即傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、工業(yè)經(jīng)濟正被一種嶄新的經(jīng)濟形態(tài)——知識經(jīng)濟所取代。即21世紀是知識經(jīng)濟占主導地位、以迅速發(fā)展的計算機技術和現(xiàn)代網(wǎng)絡技術為代表的信息革命向社會生活的深度和廣度滲透;高新技術迅速發(fā)展和技術含量的比重在經(jīng)濟中大大提高;人類社會各方面將發(fā)生重大變化的時代。為適應時代的要求,企業(yè)管理創(chuàng)新已有方方面面的進展,而管理會計創(chuàng)新卻顯得力度不夠。管理會計領域需要加以創(chuàng)新和發(fā)展的問題有許多,本文僅就管理會計觀念、管理會計的內容及管理會計的研究方法三個方面略抒己見:。
一、管理會計觀念的更新。
新世紀的到來,客觀上要求管理會計人員必須樹立以下新觀念。
1.市場觀念。進入信息時代后,由于信息傳播、處理和反饋的速度大大加快,經(jīng)濟環(huán)境變化和經(jīng)濟競爭日益激烈?？茖W技術的.飛速發(fā)展,使得企業(yè)產(chǎn)品和生產(chǎn)設備很快就會過時,所占有的市場份額或邊際利潤頃刻間被競爭對手“搶走”,產(chǎn)品壽命周期大大縮短;隨著社會富裕程度的逐漸提高,市場需求將呈現(xiàn)小批量、多品類、易變化的特點。因此,企業(yè)必須更新觀念,密切注視市場導向,加強研究市場動態(tài),根據(jù)市場需求的變動及時調整企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動,以獲取市場競爭優(yōu)勢。
2.企業(yè)整體觀念。為適應當代瞬息萬變的客觀經(jīng)濟環(huán)境,在激烈的市場競爭中立于不敗之地,企業(yè)必須以具有整體優(yōu)勢作為基礎和條件。只有整體的目標才是系統(tǒng)的最高目標,只有整體最佳才是最優(yōu)的管理對策。
3.動態(tài)管理觀念。在21世紀的信息技術時代,由于計算機的廣泛應用和信息處理能力的日益提高,使得企業(yè)上下級之間、多功能部門之間及其與外界環(huán)境之間的信息交流變得十分便捷,企業(yè)可以隨時根據(jù)環(huán)境的變化作出統(tǒng)一、迅速的整體行動和應變策略。管理會計作為決策支持、規(guī)劃與控制系統(tǒng),必須服從21世紀企業(yè)經(jīng)營管理的需要,樹立動態(tài)管理觀念,根據(jù)企業(yè)內、外部條件的變化及時進行相應的調整,不斷地進行分析、比較和選擇,在動態(tài)中尋找最佳的平衡點。
1.成本管理方面。企業(yè)為確保長期競爭優(yōu)勢,不得不在信息、知識發(fā)展方面投入大量資金。產(chǎn)品的生產(chǎn)制造成本相對其開發(fā)和市場調研支出顯得微乎其微。在這種情況下,成本管理的重心應當逐漸從生產(chǎn)制造成本轉移到產(chǎn)品研制開發(fā)成本方面,由成本控制轉移到成本計劃。如何運用好各種資源,使高知識轉化為高智力,高智力轉化為獨特的策略、構思,進而形成各種新設計、新發(fā)展,是新時代企業(yè)最為關注的問題。
2.決策分析與評價方面。從決策分析方面來看,傳統(tǒng)管理會計在進行決策分析時注重把模型運用和結果計算放在首位,而忽視模型運用的前提分析和結果計算的取數(shù)過程,以致影響到會計信息的準確性。在經(jīng)濟行為分析中,作為計算依據(jù)的取數(shù)是否正確,決定了計算結果的正確性;作為模型運用的前提條件是否存在,決定了模型的可運用性。
3.人文管理問題。堅持以人為本、充分挖掘和使用人力資本將成為企業(yè)管理中首先考慮的問題。與此相聯(lián)系,管理會計在進行預測、決策、規(guī)劃與控制的過程中,必須將提供的會計信息與對人的管理結合起來。
三、管理會計研究方法的發(fā)展與改進。
從管理會計的角度來看,實證研究比規(guī)范研究在解釋和預測管理會計實踐方面更具有理論價值。目前實證會計方法在我國不少先進企業(yè)中已有廣泛的實踐,尤其是在目標成本管理方面,實證會計方法發(fā)揮了獨特的作用。但是,這種研究也有其局限性。因為以經(jīng)濟學為基礎的實證研究主要是以經(jīng)濟計量學為主要技術手段,且經(jīng)濟計量學方法基本上屬于“線性分析”的范疇。而實際中對一些管理會計系統(tǒng)變量關系的“線性假設”缺乏客觀依據(jù)。再加上這種研究方法忽視了管理會計系統(tǒng)中社會人文因素對研究變量的影響,使得管理會計信息和管理決策之間的相關性降低,甚至消失。為了適應新的經(jīng)濟環(huán)境和現(xiàn)實需要,更好地解決現(xiàn)代管理會計理論與實際脫節(jié)的問題,我們應當提倡在實證研究的基礎上進一步采用實地研究和案例研究方法。此外,管理會計要解決的是企業(yè)不同時期、不同經(jīng)濟環(huán)境下發(fā)生的問題,因而其方法靈活多樣,因地、因時、因事而異,案例研究充分體現(xiàn)了這一特點。它的結論是在特定條件下,采用某種方法確定的,因而并非任何條件下的最佳答案和標準。在新世紀新的經(jīng)濟和管理環(huán)境下,我們相信管理會計必將大有作為。如何在新環(huán)境下充分發(fā)揮管理會計的作用,是每一個會計工作者面臨的重要課題。本文對這一課題做出的思考,不過是引玉之磚,希望引起廣大會計工作者的重視。
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高職高專會計畢業(yè)論文改革論文篇十一
我社深入貫徹落實中發(fā)11號和發(fā)12號文件精神，根據(jù)省、市供銷社及縣委、縣政府的工作部署，緊緊圍繞服務“三農(nóng)”的宗旨，以深化管理體制和運營機制改革為核心，以市場經(jīng)濟為導向，以優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構為重點，深化改革發(fā)展，在“五個著力”上下功夫，初步實現(xiàn)了“五個突破”。
一、主要工作措施。
（一）著力推進綜合改革，優(yōu)化管理機制，在組織創(chuàng)新上實現(xiàn)突破。
一是細化改革措施，落實改革責任。按照“先易后難、以點帶面”的工作思路，因地制宜，明確改革目標，細化改革措施，將各項改革任務分解到分管領導和主要責任人，并將改革任務的完成情況列入年終業(yè)績考核，有效地推進綜合改革；二是積極履行供銷社職能。認真履行發(fā)展協(xié)調、行業(yè)指導、經(jīng)營監(jiān)督等職責，進一步增強全縣系統(tǒng)的凝聚力和創(chuàng)造力；三是積極推行“縣基一體化”管理模式。逐步加強縣聯(lián)社對基層社人事管理權、財產(chǎn)收益權、投資審批權及股份配置權的統(tǒng)籌能力。
（二）著力發(fā)展社有企業(yè)，壯大自身實力，在培育市場核心競爭力上實現(xiàn)突破。
一是組建新供銷農(nóng)業(yè)集團。以培育現(xiàn)代農(nóng)資龍頭企業(yè)為抓手，以“配送中心+基層網(wǎng)點+種植戶”經(jīng)營模式，將農(nóng)資經(jīng)營服務向村屯終端延伸。
二是發(fā)展混合經(jīng)濟型龍頭企業(yè)。由集團公司、豐原公司、附城供銷社率先實施股份制改造，并募集職工股金520多萬元；，由新供銷天潤置業(yè)有限公司入股我社集團公司、豐原公司、資產(chǎn)公司共計550萬元。
三是集中優(yōu)勢資源打造農(nóng)資企業(yè)。擬于近期計劃投入380萬元建設一個約3000平方米的標準化農(nóng)資配送中心，實施經(jīng)營配套設施升級改造。
（三）著力加強基層社改造，夯實發(fā)展基礎，在開拓農(nóng)村市場上實現(xiàn)突破。
一是附城供銷社：投資350萬元，對縣下堝農(nóng)貿(mào)市場實施全面升級，現(xiàn)全年的鋪面、攤位經(jīng)營收益可達218萬元。該社20被評為“全國基層供銷社百強標桿社”。
二是供銷社：投資700萬元，打造一幢集商鋪、超市、住宅為一體的新供銷商貿(mào)城，年增加收入約25萬元。
三是供銷社：投資95萬元，將所有經(jīng)營門店實施改造，年增加50%的租金收入；投資28萬元，對前山鎮(zhèn)曹家綜合服務社的基礎設施進行全面升級改造，該綜合服務社榮獲“省供銷社系統(tǒng)五星級綜合服務社”稱號。
四是和安供銷社：擬計劃今年下半年上馬石油門市部擴建及和安供銷社商貿(mào)城新建項目。目前，以上兩個項目正在籌備報建工作中。
（四）著力加緊省市縣共建，爭取政策資源支持，在“項目興社”的戰(zhàn)略上實現(xiàn)突破。
積極對接省、市社各投資企業(yè)，培育了一批“重量級”的新型合作項目，如“天潤?碧海灣”、“天潤?清華園”、“曲界新供銷商貿(mào)城”、“新供銷電子商務服務中心”等項目，共爭取各級財政專項資金514萬元。
（五）著力提升企業(yè)治理能力，在化解歷史遺留問題上實現(xiàn)突破。
加強對各企業(yè)、基層社負債的清查工作，對拖欠社保金、銀行貸款，以及各類應付貸款等列表造冊，限期償還。近三年來，全縣系統(tǒng)共清還歷史債務3000多萬元，其中償還農(nóng)行1960萬元，信用社90萬元；償還其它借款630萬元，并一次性解封土地約達40多畝，極大程度地化解了一些比較尖銳、突出的歷史遺留問題，助推企業(yè)輕裝上陣。
二、綜合改革試點工作進展情況。
在省、市聯(lián)社及縣委、縣政府的領導下，我社綜合改革試點工作有效推進，目前已完成總體目標任務的80%。
（一）穩(wěn)步推進了企業(yè)股份制改革。深化了社有企業(yè)體制創(chuàng)新，著力提升了龍頭企業(yè)治理能力；優(yōu)化社有資源配置，健全有效激勵約束機制；規(guī)范股東會、董事會及管理層議事規(guī)則，強化企業(yè)內控制度建設，發(fā)展獨具特色的企業(yè)文化。
（二）拓寬為農(nóng)服務功能。近兩年來，我社充分發(fā)揮場地資源的優(yōu)勢，結合實際，采取“省市縣共建”、“掛牌出讓”或“bot招商引資”等模式，投資建設了四家供銷社自主經(jīng)營的綜合型經(jīng)營超市，全力架構具有供銷社特色的日用消費品經(jīng)營體系。
（三）積極化解歷史債務。自來，我社按照內審制度，組織人員對各企業(yè)、基層社的職工集資，拖欠社保金，銀行貸款，以及各類應付貸款等進行清查及造冊登記，并責令限期償還。三年來，我社共計清歷史債務3000多萬元，解決了職工社保缺口資金870萬元，一次性在金融機構解封土地30余畝。
（四）架設市場化投融資平臺。建立了融資平臺，優(yōu)化投資渠道，吸納系統(tǒng)內外投資股金近1000萬元，如管區(qū)扶貧資金300萬元，省直投資企業(yè)600多萬，實現(xiàn)產(chǎn)權投資多元化，投資路徑逐步放大，經(jīng)濟增長的新引擎不斷凸顯。
（五）加強培養(yǎng)經(jīng)營人才。在三年農(nóng)資經(jīng)營拓展的'進程中，我社不斷形成優(yōu)勝劣汰的用人機制，培養(yǎng)出大批業(yè)務骨干，成為供銷企業(yè)生力軍。并且利用省社供銷學校培訓平臺，分批分期選送業(yè)務骨干，基層社主任進行培訓在經(jīng)營過程通過分銷化肥，農(nóng)藥競賽活動，培養(yǎng)和篩選干部。
三、下一步綜合改革工作措施。
（一）提高認識，高度重視，將全縣系統(tǒng)干部職工的思想和行動統(tǒng)一到中央、省、市、縣關于深化綜合改革的部署上來，進一步樹立信心，明晰思路，形成共識，大膽創(chuàng)新，全面推進供銷社改革發(fā)展。
（二）對社內經(jīng)營性企業(yè)進行一次系統(tǒng)全面的評估，對效益好、潛力足的部分企業(yè)有選擇性地進行優(yōu)先重組，促使資產(chǎn)、人員、業(yè)務、管理等經(jīng)營要素合理配置，把企業(yè)培育和打造成為支柱型龍頭企業(yè)。
（三）建立市場退出機制，將一些無經(jīng)營業(yè)務，僅依靠守攤子、收租子、過日子的老企業(yè)進行合并，集中有效的資產(chǎn)妥善解決人員安置、分流問題。
（四）積極謀劃項目、儲備項目、培育項目，加快與省社企業(yè)建立多方位的對接，靠大聯(lián)強，加大企業(yè)固定資產(chǎn)投產(chǎn)，加快在重點戰(zhàn)略領域的搶灘布局，以項目帶動企業(yè)改革。
（五）在改造過程中必須要穩(wěn)妥推進，改革工作情況尤其是遇到問題及困難要及時向縣委、縣政府及時匯報，做到既能積極穩(wěn)妥化解供銷社生存問題、上訪問題、就業(yè)問題，又能促進企業(yè)健康長效發(fā)展。
縣供銷合作社聯(lián)合社。
206月30日。
高職高專會計畢業(yè)論文改革論文篇十二
第一，對學生而言，按照規(guī)定不得不寫畢業(yè)論文，但是由于主觀和客觀方面的原因，臨界畢業(yè)而且面臨巨大就業(yè)壓力的學生既無心也無力重視論文質量。
目前，絕大部分高校都把畢業(yè)實習和畢業(yè)論文撰寫安排在最后一個學期，而這個學期又是畢業(yè)生找工作的黃金時段。
過去這十多年，大學(大專)畢業(yè)生數(shù)量越來越多，就業(yè)壓力也越來越大。
在這個時候從事畢業(yè)論文寫作，難免增加了學生的壓力和負擔，也使得學生無心專注于論文寫作。
其結果是，學生對論文采取敷衍應付的態(tài)度，隨便找些東西抄抄。
這樣的畢業(yè)論文不僅不能提高學生的理論水平和實踐能力，而且還容易使得學生養(yǎng)成弄虛作假的不良習氣以及應付了事的不負責任的態(tài)度，對其走進社會和今后的人生產(chǎn)生不利影響。
另一方面，這種流于形式的畢業(yè)論文寫作，也分散了學生參加實習和找工作的精力，對學生就業(yè)產(chǎn)生不利影響。
第二，對教師而言，一方面自身的精力和時間有限，另一方面也心知臨界畢業(yè)的學生不重視論文，即使傾注相當?shù)臅r間和精力來指導畢業(yè)論文，最后的結果仍然不會有顯著的效果。
臨近畢業(yè)時，不僅學生忙，老師也非常忙碌，工作任務也非常重，既要指導學生的畢業(yè)實習，又要填報各種各樣的表格。
而且通常是一人負責多份畢業(yè)論文，指導老師的工作強度非常高。
但是，更重要的是，指導教師心里清楚畢業(yè)生對論文的態(tài)度，也同情畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力，也就容易放松對論文的指導。
最致命的`是，面對一份份敷衍了事的畢業(yè)論文，“讓指導老師覺得付出的根本沒有價值，整個畢業(yè)環(huán)節(jié)就是指導老師在‘自編、自導、自演’，所以最后看到就是一張張極度疲憊的臉龐，煩燥敷衍的情緒也隨之產(chǎn)生，整個畢業(yè)論文環(huán)節(jié)開始惡性循環(huán)。
”[4]另一方面，由于教師的時間與精力有限，在畢業(yè)論文上的時間和精力增加了，必然要影響畢業(yè)實習等的指導工作，顧此失彼，最終不僅使老師疲憊不堪，影響教學質量，還背離了高職教育的目標。
第三，對許多高職高專學校而言，各級管理者不是不了解畢業(yè)論文的現(xiàn)狀，也不是不想解決這個問題。
但是，隨著就業(yè)壓力越來越大，政府對高職高專學校就業(yè)率的考核越來越嚴，學校擔心抓論文質量影響畢業(yè)生找工作，影響就業(yè)率，最后也不得不暫時將畢業(yè)論文質量放在次要地位。
如果就業(yè)率下降，就會影響學校的招生。
這也使得學校層面缺乏充足的動力去抓論文質量。
高職高專會計畢業(yè)論文改革論文篇十三
摘要：我國工商管理課程目前形成了相對獨立、完整的知識體系，其邏輯性、理論性、綜合性、抽象性都很強。
在新形勢面前，如何采取措施對這些問題加以完善，就成為了各大高校需要深入思考的問題。
文章立足于我國高校工商管理課程現(xiàn)狀，分析了其中存在的一些問題，并針對此，提出了幾點改革措施。
高職高專會計畢業(yè)論文改革論文篇十四
隨著科學技術的發(fā)展。電子計算機數(shù)據(jù)處理技術在會計領域得到了廣泛的應用，會計已經(jīng)從原有的記賬、報賬向經(jīng)營管理領域的渾度和廣度發(fā)展.即實現(xiàn)了電算化。會計的電算化對企業(yè)的內部控制產(chǎn)生了深遠的影響，提高了企業(yè)的運營管理效率。但是。由于計算機技術自身的問題和網(wǎng)絡的迅猛發(fā)展。會計信息系統(tǒng)的應用也存在著許多問題。
一)目標不明確許多企業(yè)領導對會計電算化存在片面認識。有的甚至認為會計電算化只是用計算機代替賬冊。從已實施會計電算化工作的企業(yè)領導者的指導思想上看。主要有兩類偏差：一是認為會計電算化只是會計核算工具的改變?？床坏狡鋵嬄毮堋⑵髽I(yè)管理方法和管理流程的深刻影響，因此對會計電算化工作一味求簡;二是僅把會計電算化認為是企業(yè)現(xiàn)代化管理的標志。當作樹立企業(yè)形象的一種手段。
二)財務及管理軟件系統(tǒng)內部各子系統(tǒng)及系統(tǒng)與系統(tǒng)之間的兼容性差由于各個系統(tǒng)都是自行開發(fā)的。各自使用不同的操作平臺和支持軟件。數(shù)據(jù)結構不同。編程風格各異。各軟件公司為技術保密，相互沒有交流和溝通，沒有業(yè)界的協(xié)議。自然也沒有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)接口。在系統(tǒng)與系統(tǒng)之間很難實現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的共享。
三)缺乏對傳統(tǒng)手工模式的改造。對會計信息系統(tǒng)設置和調整不夠手工模式下的突出弱點是管理效率低下，信息不能及時處理.流程重復等問題。一些企業(yè)在實施會計電算化時，沒有對手工系統(tǒng)進行分析。這樣就不能減少中間環(huán)節(jié)和合并調整簡單重復的業(yè)務流程，無法按照計算機管理的特點重新規(guī)劃業(yè)務流程。
四)會計電算化系統(tǒng)存在安全隱患財務上的數(shù)據(jù)是企業(yè)的秘密，在很大程度上關系著企業(yè)的生存與發(fā)展，但是幾乎所有的軟件開發(fā)都是把重點放在理財和提供多功能管理和決策上，很少放在數(shù)據(jù)的安全保密上。系統(tǒng)一旦癱瘓，或受病毒侵襲，或者突然斷電，系統(tǒng)恢復起來比較困難.要恢復原來的數(shù)據(jù)就更成問題。隨著網(wǎng)絡經(jīng)濟時代的到來。在給企業(yè)帶來無限商機的同時。也給企業(yè)帶來了隱患。所以，對于新興的網(wǎng)絡財務軟件。更應當重視其安全保密措施。此外。由于會計數(shù)據(jù)主要是保存在計算機的磁盤或者外在的軟盤、光盤中，一旦磁介質受熱、受潮、折損等原因出現(xiàn)損壞，保存的會計數(shù)據(jù)將會丟失。勢必嚴重地影響到企業(yè)的會計工作。
五)缺乏綜合性的財會專業(yè)人才一般會計人員所掌握的知識理論能滿足手工會計核算的要求。但會計電算化的應用。對會計人員提出了更高的要求。既要求會計人員要掌握一定會計專業(yè)知識，還要掌握相關的計算機知識、財務軟件的使用技術、保養(yǎng)和維護、管理等多方面的專業(yè)知識。
六)會計電算化管理制度不健全會計電算化對會計核算、管理方法等產(chǎn)生了一系列的影響。必須建立健全相應的管理制度體系，以確保會計電算化的正常運作。這個管理制度體系一般包括人員管理制度、操作管理制度、數(shù)據(jù)管理制度、系統(tǒng)維護制度和崗位責任制度等方面。
二、解決會計電算化進程中相關問題的對策。
會計電算化是一個企業(yè)走向成熟的標志。而會計電算化系統(tǒng)則是它的依托。世界上凡是經(jīng)營管理成果出眾的企業(yè)。一定擁有一流的電算化會計信息內部控制系統(tǒng)。在我國。會計電算化系統(tǒng)尚處于初級階段.加強和完善會計電算化系統(tǒng)將是十分重要和必要的。本文針對以上分析的會計電算化存在的問題，提出如下對策：
一)企業(yè)領導者要自覺強化認識。大力支持會計電算化的實施和運作企業(yè)領導者要充分認識會計電算化的重要性，以及它對企業(yè)發(fā)展產(chǎn)生的積極影響;企業(yè)內部要成立由企業(yè)領導者參加的會計電算化實施領導小組，領導整個會計電算化的實施;結合企業(yè)的實際情況并考慮部門或地區(qū)的整體發(fā)展狀況，制定本企業(yè)會計電算化實施的工作規(guī)劃。
二)建立統(tǒng)一、通用的財務軟件協(xié)議，使會計電算化系統(tǒng)有個標準的對內對外接口這樣做即使不同系統(tǒng)下的數(shù)據(jù)也可以直接使用。不必再做處理?？山档蛯Σ僮鲉T的要求，也可最大限度地實現(xiàn)系統(tǒng)與系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)共享。
三)在研制會計電算化系統(tǒng)時。加強對手工系統(tǒng)的研究與分析將手工與電算化結合起來，找到最佳的人機結合方式。即以最小的成本重新確定業(yè)務的處理流程。哪些環(huán)節(jié)應完全由計算機代替，又需增加哪些環(huán)節(jié)。
四)加強會計信息系統(tǒng)的安全性和保密性工作會計軟件必須從存放在服務器和磁盤等設施上的數(shù)據(jù)安全和在傳輸過程中信息安全兩個方面入手，著重考慮內部控制的安全性問題。建立健全內部控制，建立數(shù)據(jù)保護機構。由專門的工作人員來管理數(shù)據(jù)，而對非相關人員在非必要的情況下不給予查看數(shù)據(jù)的權利。同時，采用防火墻技術、網(wǎng)絡防毒、信息加密存儲通訊、身份識別、授權等措施，來增強網(wǎng)絡安全防范的能力。
五)培養(yǎng)復合型的會計人才會計電算化光有精湛的計算機技術人員或者光有經(jīng)驗豐富的會計業(yè)務人員或管理人員是遠遠不夠的.應是這三者的結合。
現(xiàn)代的管理軟件特別強調服務，這里的服務更多的是咨詢、二次開發(fā)和客戶化工作。因此。企業(yè)要真正做到會計電算化，就要造就大批既精通計算機信息技術，又專于財務管理知識，能夠熟練地進行財務信息的加工和分析。滿足各方對財務信息的需求的“會計――計算機――管理”型的復合型人才，促進會計電算化的順利發(fā)展。
六)建立健全完善的會計電算化管理制度完善的會計電算化管理制度是會計電算化高效實施的前提。內容主要包括：
人員管理制度。主要是對會計電算化信息系統(tǒng)人員的任職資格進行規(guī)劃并劃分職責。
操作管理制度。主要包括操作規(guī)程、操作權限、操作記錄、代碼設計標準、管理制度及內部制度。
數(shù)據(jù)管理制度。主要包括數(shù)據(jù)輸入輸出的管理、備份數(shù)據(jù)的管理、存檔數(shù)據(jù)的管理和保密規(guī)程。
系統(tǒng)維護制度。主要包括系統(tǒng)維護任務，系統(tǒng)軟件硬件的維護、系統(tǒng)維護權限的規(guī)定、機房管理制度和軟件修改的手續(xù)。
崗位責任制度。主要是明確規(guī)定各職能組及各成員的職責、任務。
總之，要使我國的會計電算化工作能夠健康發(fā)展，還必須從理論上和實踐上進行認真的探討。二十一世紀的會計應該是一個以信息技術為中心的嶄新會計.而不是一個修修補補的會計。應該抓緊對會計電算化的討論來促進傳統(tǒng)會計的革新。
高職高專會計畢業(yè)論文改革論文篇十五
高校工商管理課程涉及到了多方面的知識，包括市場營銷學理論、企業(yè)人力資源管理理論等。
該課程的設置合理程度以及教學質量，會直接影響到高校培養(yǎng)工商管理人才的成果。
為此，針對我國高校工商管理課程現(xiàn)狀展開分析研究，并提出相應的改革措施，就具有很強的現(xiàn)實意義和社會意義。
一、我國工程管理課程現(xiàn)狀分析。
(一)課程設置有失科學。
長時間以來，我國高校在設置專業(yè)課程時，過于追求多而細，以確保符合教學大綱的要求，工商管理課程也是如此。
但事實上，這種設置方法有失科學。
究其原因主要在于：過細、過窄的專業(yè)課，對學生知識面的拓展、綜合素質的提升很不利。
(二)理論與實踐相脫節(jié)。
很多高校當前已經(jīng)構建起了相對完善的工商管理課程體系，但仍然沒有擺脫“理論與實踐相脫節(jié)”以及“重理論、輕實踐”的現(xiàn)象。
教師在開展日常教學活動的過程中，注重對理論知識的講解與傳授，而忽視了指導學生將理論知識應用于實踐活動中。
深究其原因，主要包括三點：一是傳統(tǒng)教學理念根深蒂固，教師的思維受限，缺乏創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力;二是，改革動力不足，未找到行之有效的學生實踐能力培養(yǎng)方式;三是，部分教師已經(jīng)意識到了針對學生開展實踐活動的重要性，但由于缺乏實踐教學經(jīng)驗，導致實踐課程教學流于形式。
在這種教育教學模式下，學生無法掌握借助所學理論知識，解決實踐問題的方法，這對他們日后的發(fā)展非常不利。
(三)教學方法落后、單一。
在教學硬件實施不斷發(fā)展與進步的形勢下，教師的教學方式卻未得到及時更新。
“教師講解為主、學生聽課為輔”仍是主要的授課模式，教學方法相對落后、單一。
即使在新教學理念與要求被提出之后，部分教師開始將多媒體授課等新型教學模式引入課堂，試圖借此激發(fā)學生的學習學習積極性，增強他們自主學習能力。
但由于缺乏相應的教學經(jīng)驗，學生的被動學習狀態(tài)未得到有效改善，導致新型的課堂教學手段成為一種擺設，傳統(tǒng)教學方法仍然占據(jù)了主體地位。
在沉悶的課堂上，學生缺乏發(fā)揮自主思維能力的時間與空間，長此以往，便喪失了對學習的熱情，不利于提高課堂教學效果，這與工商管理課程最初設置的教學與培養(yǎng)目標不相符。
(四)忽視了現(xiàn)代大學生的學習特征。
21世紀的大學生，相比于與傳統(tǒng)大學生，擁有更強的獨立性、自主學習精神及接受新鮮事物的能力。
此外，在日益嚴峻的就業(yè)形勢下，他們于學習方面，也體現(xiàn)出了一些新的學習特征：其一，自主性。
高職高專會計畢業(yè)論文改革論文篇十六
隨著供銷社改革的不斷深化，當前核算反映出現(xiàn)明顯的不適應，導致現(xiàn)行的會計核算管理模式難以達到全面、客觀、真實反映的要求。主要表現(xiàn)在：一是以產(chǎn)權制度改革為核心的社有改革，產(chǎn)權多元化、人格化，打破了原有獨資格局，股份制、股份合作制、有限責任公司等的大量涌現(xiàn)，加上會計核算和反映沒有及時適應，導致了報表匯總單位和匯總數(shù)字銳減。二是以租賃、承包經(jīng)營和物業(yè)管理為主的多種經(jīng)營形式的存在，出現(xiàn)了規(guī)模小、較分散、核算準向意導致漏統(tǒng)漏報。三是以“開門辦社、開放辦社”為取向的基晏社改革，使大合作和與之相適應的大核算提上了日程。各種類型的專業(yè)合作社、社區(qū)綜合服務社等新型合作組織的出現(xiàn)。以及營銷、運銷大戶加盟供銷合作社，使核算范圍迅速擴展。現(xiàn)有的核算辦法難以適應。因此，如何改革會計報表匯總以適應供銷社改革和發(fā)展的需要，已經(jīng)成為當前供銷社亟待解決一個大課題。
我們認為。改革供銷社匯總會計報表要放眼于整個合作經(jīng)濟，動態(tài)反映農(nóng)村合作經(jīng)濟的發(fā)展狀況，體現(xiàn)“大合作、大校紀，的總體總想。要具有現(xiàn)實性、針對性，同時要具有前瞻性；既要反對弄虛作假，又要反對漏統(tǒng)漏報。要堅持三個原則：
（一）規(guī)范性原則。匯總會計報多的改革要堅持以國家現(xiàn)行有關財經(jīng)法規(guī)、制度為準繩。參匯單位的會計報表要嚴格按照國家頒布的會計法規(guī)、會計制度編制。匯總會計報表數(shù)據(jù)要嚴格按照參匯單位上報數(shù)匯總。
（二）合理原則。要適應供銷社創(chuàng)新體制、創(chuàng)新機制的改革需要，體現(xiàn)“開門辦社、開放辦社”，做到客觀、真實、準確、完整反映發(fā)展中的供銷社經(jīng)營情況和財務成果，科學地設置匯總會計報表報表格式及會計指標。既要堅持廣泛性，又要加以合理規(guī)范、確定匯總會計報表的匯編范圍。
（三）簡明實用原則。報表格式及指標的設置，要既能夠全面客觀反映供銷社為農(nóng)服務的工作成果，完整提供會計信息和決策依據(jù)，又能夠不增加被匯總單位的工作和經(jīng)濟負擔。
匯總會計報表改革要做到“兩個延伸，兩個精簡”。一是延伸匯總單位。改革現(xiàn)有以各級聯(lián)社作為匯總單位的報表匯總體系，將匯總單位延伸至基層供銷社。這符合中央5號文件規(guī)定的“社企分開”原則。從實踐上講，基層社范圍具有法人資格的專業(yè)合作社、綜合服務社、單體經(jīng)營公司以及各種形式的承包、租賃經(jīng)營的客觀存在．使基層社作為級匯總單位成為必要。因此，對其所轄范圍內具備獨立法人資格的經(jīng)濟實體編制的會計報表，按相同項目匯總，無論從上還是從政策上講，都是可行的。由于不涉及稅收、信貸、審計等，從而解決了改革匯總會計報表的技術問題。將基層供銷社作為匯總單位有利于真實、全面、完整、客觀地反映這些經(jīng)濟實體的會計數(shù)據(jù)，有利于上級領導準確了解供銷社經(jīng)營情況和財務成果，有利于改革的進一步深入，有利于劃分基層社與其下屬被匯總單位的責、權、利關系。
二是延伸起報單位。凡是承認供銷合作社章程，接受供銷社行業(yè)指導的專業(yè)合作社、社區(qū)綜合服務社、獨立核算的單體公司以及基層社原有理事會所應無獨立法人資格的經(jīng)營實體都應單獨作為基層供銷社理事會下屬一個起報單位，納入?yún)R總范圍。
三是精簡匯總報表種類。現(xiàn)有匯總會計報表種類繁多，部分報表基本沒有實際使用價值。應以科學、合理、實用為原則，重新設置能反映改革成果的匯總報表。
四是精簡匯總報表指標?，F(xiàn)有匯總會計報表指標重復、過時現(xiàn)象嚴重，應大量精簡壓縮，同時適量增加能反映改革成果的會計指標。
三、改革匯總報表存在的難點與對策。
圍延伸的瓶頸；二是受稅收、銀行等諸多因素的，匯總數(shù)據(jù)在真實性、有效性上存在問題。解決這些難點的基本對策如下：
（二）提高會計人員自身素質。這是解決匯總會計報表數(shù)據(jù)真實性、有效性的基礎。一是提高財會人員道德水準。要求財會人員工作要有責任心、事業(yè)心，要有吃苦耐勞的精神，積極主動，深入基層收集資料；二是提高財會人員專業(yè)素質。要通過不斷，更新專業(yè)知識。
（三）增強供銷社為農(nóng)服務的功能。這是解決匯總會計報表數(shù)據(jù)的收集問題的關鍵。一是要通過提高基層供銷社人員的服務水平和技術，為被匯總的核算單位提供服務；二是縣、基供銷社通過委派會計人員方式，加強被匯總的核算單位財會管理實力；三是要爭取相關財政、稅收、銀行、工商等各種優(yōu)惠政策，以吸引與合作經(jīng)濟有關的獨立核算的經(jīng)濟實體加入到供銷合作經(jīng)濟組織中來。作為被匯總單位，加入合作經(jīng)濟組織既有權利接受供用合作征服務或享受特有的優(yōu)惠政策，也有義務接受供銷社的管理。
改革匯總會計報表，并不是一件簡單之事。有兩方面的問題還需要進一步探討，一是會計指標及格式投量問題。有人提出報表欄目應以所有制形式來劃分供銷合作社企業(yè)，有的人提出匯總會計報表不再劃分行業(yè)等。這些意見各有利弊。二是起報單位應符合什么標準。將哪些單位納入?yún)R總范圍須要界定一個標準。這個標準既要與供銷合作社的辦社宗旨相符，又能涵蓋改革中的新情況，適應供銷合作經(jīng)濟發(fā)展新形勢；既要客觀、全面，不漏統(tǒng)漏報，又要真實、準確，不弄虛作假。
高職高專會計畢業(yè)論文改革論文篇十七
《制度》第一百五十條規(guī)定企業(yè)向外提供的會計報表包括：（－）資產(chǎn)負債表（二）利潤表（三）現(xiàn)金流量表（四）資產(chǎn)減值準備明細表（五）利潤分配表（六）股東權益增減明細表（七）分部報表（八）其他有關附表?！镀髽I(yè)會計制度》正式將分部報表納入企業(yè)會計報表系列。分部報表是指在企業(yè)對外提供的財務會計報告中，按照確定的企業(yè)內部組成部分（業(yè)務分部或地區(qū)分部）提供的各組成部分有關收入、資產(chǎn)和負債等有關信息的報表，從而進一步提高會計信息的可利用度。
（一）通過分部報表，可以更好地評估企業(yè)的財務狀況和風險。
企業(yè)會計報表雖然可以總括地反映一個企業(yè)綜合會計信息，了解整個企業(yè)財務狀況和經(jīng)營成果，但是由于企業(yè)多元化經(jīng)營模式，只有了解了處于不同行業(yè)、不同地區(qū)的各個公司的盈利水平，增長趨勢和風險等分解信息后，才能正確地把握企業(yè)的財務狀況和風險。而經(jīng)過內部交易抵消后的會計報表數(shù)據(jù)則無法完成這一目標。例如有a和b兩個業(yè)務部門的企業(yè)，某年度a業(yè)務部的盈利是萬元，而在b業(yè)務部則虧損了1000萬元。僅從企業(yè)的會計報表來看，企業(yè)盈利1000萬元，企業(yè)的情況是好的，但是會計報表使用者無法從企業(yè)會計報表中了解這1000萬的利潤中到底a和b各貢獻了多少。如果會計報表使用者單憑這1000萬元的盈利就沾沾自喜，再給b業(yè)務部追加投資，其結果必然是災難性的。
（二）分部報表是投資決策必不可少的會計信息。
整體中一個表現(xiàn)不佳的成員就象一個果實中枯萎的部分，它將使整個果實都腐爛。因此，缺少分解的信息，將使投資者無法合理的預測整個公司未來的現(xiàn)金流量、時間價值和風險價值。例如在股票市場上，有些上市公司利用某一業(yè)務的較高盈利能力來掩蓋其它業(yè)務較低的盈利能力，甚至虧損。如果，企業(yè)提供了分部報表，投資者可利用分布信息分析了解上市公司實際經(jīng)營狀況，從而使股票投資者作出正確的投資判斷。
（三）通過分部報表可以更好地了解企業(yè)以往的經(jīng)營業(yè)績。
企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的業(yè)績，是由企業(yè)生產(chǎn)的各種產(chǎn)品，及勞務的盈利綜合而成的。由于企業(yè)各種產(chǎn)品在其整體的經(jīng)營活動中所占的比重各不相同，其能夠產(chǎn)生的利潤也不盡相同，要把握企業(yè)的經(jīng)營業(yè)績，不僅要分析企業(yè)的整體情況，也有必要分析每一種產(chǎn)品的生產(chǎn)經(jīng)營情況。從企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的地區(qū)來說，企業(yè)整體的生產(chǎn)經(jīng)營業(yè)績是由各生產(chǎn)經(jīng)營地的經(jīng)營業(yè)績所組成的，要了解和把握企業(yè)取得的經(jīng)營業(yè)績，則需要分析各地區(qū)的經(jīng)營業(yè)績。
另外，分部報表的編制，有利于債權人對公司債償能力和財務狀況作出判斷，也有利于債權人改進對公司未來利潤和現(xiàn)金的預測能力。同時，分部報表還可為政府了解不同行業(yè)、地區(qū)的狀況，制定相關產(chǎn)業(yè)、稅收、政策法規(guī)，促使地區(qū)之內和產(chǎn)業(yè)之間的競爭，帶動整個國民經(jīng)濟健康發(fā)展。
二、分部報表的分部的確定。
在披露分部報表時，首先必須確定報表中主體的部分――分部。所謂分部，是指企業(yè)內部可區(qū)分的，專門用于向外部提供信息的一部分?！镀髽I(yè)會計制度》將分部分為業(yè)務分部和地區(qū)分部。
（一）業(yè)務分部的確定。
《企業(yè)會計制度》所指業(yè)務分部是指供單項產(chǎn)品或勞務，或組成相關產(chǎn)品或勞務、并承擔著不同于其它業(yè)務分部所承擔的風險和報酬。
業(yè)務分部與一般意義的部門并不完全相同。對干企業(yè)來說，某一業(yè)務部門可以是一個業(yè)務分部，也可以由若干個業(yè)務部門組成一個業(yè)務分部；可以將生產(chǎn)某一產(chǎn)品或提供某種勞務的部門作為一個業(yè)務分部，也可將具有相似風險和回報的生產(chǎn)若干種產(chǎn)品或勞務的部門組成一個業(yè)務分部。
（二）地區(qū)分部的確定。
《企業(yè)會計制度》所指地區(qū)分部是指在一個特定的經(jīng)濟環(huán)境內提供產(chǎn)品或勞務，并且承擔著不同于其它經(jīng)濟環(huán)境中經(jīng)營的組成部分所承擔的風險和回報。
地區(qū)分部與一般意義的地區(qū)也不完全相同。劃分地區(qū)分部的一個重要的依據(jù)就在于各分部之間具有不同的經(jīng)營風險和回報，而不單純是以某行政區(qū)域作為其劃分依據(jù)。不能將有重大不同風險和回報的經(jīng)營區(qū)域劃分為一個地區(qū)分部。企業(yè)在實際劃分地區(qū)分部時可考慮的因素主要有生產(chǎn)經(jīng)營所在地經(jīng)濟和情況，以及生產(chǎn)經(jīng)營所在地生產(chǎn)經(jīng)營是否相似和是否有外匯管制等。
（三）報表分部的確定。
分部報表在確定業(yè)務分部和地區(qū)分部后，并不是將所有分部的信息都單獨對外披露。分部信息披露遵循“效益大于成本”的原則，只有那些相對重要的，達到一定標準的分部才可以單獨對外披露。《企業(yè)會計制度》對符合標準的業(yè)務分部和地區(qū)分部進行了具體分類。
l、重要性的標準。一般情況下，判斷其重要性主要是依據(jù)其是否達到下列各項標準中的至少一項：
（1）一個分部的收入，包括對外營業(yè)收入、對其他分部的營業(yè)收入達到企業(yè)各分部收入總額的10％以上。
（2）分部營業(yè)利潤（或虧損）占所有盈利（或虧損）分部合計的10％以上。
（3）分部資產(chǎn)總額占所有分部資產(chǎn)總額合計的10％以上。
2、報表分部75％的標準。
企業(yè)的業(yè)務分部或地區(qū)分部符合上述三項10％的標準確認為報表分部后，確定為報告分部的各業(yè)務分部和地區(qū)分部的對外營業(yè)收入額應達到企業(yè)總收入的75％的比例。也就是說，在分部報表中披露的對外營業(yè)收入額必須達到企業(yè)總收入的75％。如果未達到總收入的75％的標準，則必須增加報表分部的數(shù)量，直到達到75％的比例。
3、報告分部的數(shù)量不超過十個。
在分部報表中披露的對外營業(yè)收入額必須達到企業(yè)總收入的75％。未達到總收入75％的標準，必須增加分部的數(shù)量，但增加分部的數(shù)量，也不是無止境，《企業(yè)會計制度》中規(guī)定納入分部報表的各個分部最多為10個，如果重要的業(yè)務分部或地區(qū)分部超過十個時，則應當將某些類似的業(yè)務分部或地區(qū)分部予以合并，使報告分部的數(shù)量達到這一要求。在企業(yè)將兩個或多個業(yè)務分部或地區(qū)分部合并為單一的業(yè)務分部或地區(qū)分部時，必須考慮其在長期財務業(yè)績、以及經(jīng)營風險和回報方面具有的相似性。
分部確定除遵循以上標準外，還應注意保持報表分部在不同會計期間的一貫性。如果前期某一分部未滿足上述三個條件之一而未納入分部報表的編制范圍，本年度由于經(jīng)營狀況改變等原因達到上述條件而應納入分部報表編制范圍，應該對以前會計年度相關的分部信息予以重編，以使分部相關信息可比。
（四）分部報告的主要報告形式和次要報告形式。
分部報告的形式分為主要分部報告形式和次要分部報告形式。所謂主要分部報告形式，是指在財務會計報告中按該分部披露其基本信息的分部。不作為主要分部報告形式披露的分部信息，則屬于次要報告形式。主要分部報告形式可以采用業(yè)務分部作為主要分部報告形式，也可以采用地區(qū)分部作為主要分部報告形式。企業(yè)應根據(jù)自身的經(jīng)營風險和回報的主要來源及其性質，確定其主要分部報告形式。企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營活動中，如果其風險和報酬主要受生產(chǎn)的產(chǎn)品和服務的差異，它的.分部報告的主要形式就應是業(yè)務分部，而次要報告形式就是地區(qū)分部。同樣，如果一個企業(yè)的風險和報酬主要受它在不同的國家和地區(qū)的經(jīng)營活動影響，它的分部報告的主要形式就應是地區(qū)分部，而次要報告形式是業(yè)務分部。
三、關于分部報表主要項目的確認和計量。
（一）分部營業(yè)收入。
分部營業(yè)收入在利潤表中披露的、可以直接歸屬于某一分部的收人，以及收入中能按合理的基礎分配給某一分部的相關部分收入。分部收入分為對外部客戶的營業(yè)收入和與其他分部交易的收入。分部收入不包括非常項目取得的收入、利息收入及投資收益等。
（二）分部銷售成本。
分部銷售成本是指某一分部營業(yè)收入相對的銷售成本，即是指企業(yè)利潤表中直接歸屬于某一分部的銷售成本，以及能按合理的分配給該分部的費用。在披露分部會計信息時，要將分部對外銷售成本、對其他分部的銷售成本分別列示。
（三）分部期間費用。
分部期間費用是指某一分部在經(jīng)營活動中發(fā)生的、并可以直接歸屬于該分部的期間費用，以及能按合理的方法分配給該分部的期間費用。分部期間費用包括歸屬于某一分部的營業(yè)費用。管理費用和財務費用。分部期間費用不包括所得稅費用以及其他與整個企業(yè)相關的費用等。
（四）分部營業(yè)利潤。
分部營業(yè)利潤即某一分部的經(jīng)營成果，是指某一分部營業(yè)收入，減去該分部銷售成本及分部期間費用后的余額。
（五）分部資產(chǎn)。
分部資產(chǎn)指分部在其經(jīng)營活動中使用的，并可以直接歸屬于某一分部的經(jīng)營資產(chǎn)。分部資產(chǎn)包括用于分部經(jīng)營活動的流動資產(chǎn)、固定資產(chǎn)（包括融資租入的固定資產(chǎn)）以及無形資產(chǎn)等。分部資產(chǎn)不包括用于企業(yè)總部一般用途的資產(chǎn)。分部資產(chǎn)不包括遞延稅款資產(chǎn)。
（六）分部負債。
分部負債指分部的經(jīng)營活動形成的、以及可直接歸屬于該分部的經(jīng)營負債。分部負債包括應付帳款、其他應付款、預計負債、預收帳款、產(chǎn)品格保準備等。分部負債不包括借款、與融資租入資產(chǎn)相關的負債以及其他為非經(jīng)營目的而承擔的負債，也不包括遞延稅款負債。
四、編制分部報表中遇到的。
分部報表的編制與披露在我國還處于不斷摸索的階段。隨著的持續(xù)與企業(yè)規(guī)模的日益壯大，公眾對分部信息披露的需求將不斷的提高。但是，分部報表目前沒有具體的操作指南。分部收入、分部費用（包括營業(yè)費用、管理費用、財務費用）、分部資產(chǎn)、分部營業(yè)利潤和虧損等都沒有明確的定義和確定標準，使編報者往往無從下手。因此，財政部應盡快發(fā)布分部會計報表的具體操作指南，包括分部的劃分、分部收入、資產(chǎn)、負債、收益、費用等的確認與計量及披露等，指導企業(yè)編表人員進行操作。
高職高專會計畢業(yè)論文改革論文篇十八
這種情況的出現(xiàn)，會直接導致該課程的重要程度被學生所忽略，從而導致學生在學習過程中直接無視這門課程與其他課程的聯(lián)系。
比如目前有很多院校將這門課程僅安排64學到72學時，且理論課程又占據(jù)了大部分課時，這種情況使得本身實踐性非常強的課程變得理論性超過實踐。該門課程實際上至少需要兩個學期，128學時以上，并且實踐學習要超過50%。同時，很多學校認為該課程應該在大二或者大三上學期開設符合實際情況，但是現(xiàn)實是學生在大三下學期的學習興奮度大幅下降，同時開始有了就業(yè)及考各種證件的需求，反而會影響到該課程的學習效果，因此在大學二年級上學期和大二下學期開設該門課程。
1。3教師實踐能力有待提高、教學方法與實踐設計仍有欠缺。
2重新設置課程目標。
進一步明確課程目標，修改相應地教學計劃，積極與任課教師進行溝通。根據(jù)社會上目前實際的需求狀況，對于社會急需要的技能進行有針對性的研究調查后，確定該課程的授課目標，課程的重點、難點以及相互的關系，重新撰寫教學大綱，只在提升教師的重視程度，才能進一步提升教學質量。
應該充分考慮該門課程的前續(xù)課與后續(xù)課之間的關系，把握好該門課程設置的時間。同時，進一步加強該門課程教材建設。目前市場上存在的教材大多數(shù)都是以會計軟件為主，主要講授的都是哪一種型號的軟件如何來去使用，而其核心的erp理念并沒有得到很好的傳達，同時，學生如果僅僅是學習了一種軟件的應用，在今后的實際工作中并不能真正的學以致用。因此，每個高職院校經(jīng)管類專業(yè)應該進一步思考，如果撰寫出適合與本院學生的教材。
4提升教師素質、改善教學方法。
在有條件的情況下，盡量提供更多的機會給中青年教師，使他們到企業(yè)一線去參加實習，進一步提高教師的專業(yè)水平。同時，加強教學方法的改革，讓學生真實地參加到應用中來，同時，教師應該盡最大努力來設計實踐教學內容，使其盡可能貼近社會現(xiàn)實需求，以便于學生在未來能夠更好地融入社會工作中去。綜上所述，為了培養(yǎng)出與社會實際工作相適應的經(jīng)管類、財會類學生，高職院校教學機構應該進一步與企業(yè)單位接軌，通過需求的調研，不斷調整課程體系，加強會計電算化課程的改革與建設，完善師資隊伍建設，提高自編教材水平，實現(xiàn)綜合型、應用型復合人才培養(yǎng)目標。
高職高專會計畢業(yè)論文改革論文篇一
這個活動安排了兩部分內容：一是引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的構字特點，二是通過看圖，引導學生發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構成許多反義詞。教學過程中應引導學生仔細觀察教材所提供的內容，讓他們去主動發(fā)現(xiàn)，自主歸納，以培養(yǎng)學生自主學習的能力。
過程建議：
1、讀小泡中的話，然后讓學生自己發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字特點。
2、讓學生展開想象認記這些字。如：第三組的四個字可以這樣記，衣被是一家，用手來披掛，土坡一口缸，砸破石頭上。
3、看看說說讓學生自己發(fā)現(xiàn)，不必引導。指名說。如：黑、白，大、小，長、短，高、矮，多、少，前、后，左、右，單、雙。
二、日積月累。
本部分安排四項內容：讀記四字詞語；選詞填空；寫話；讀短文。讀讀記記重點是指導學生讀熟、記住，通過創(chuàng)設語言情境幫助理解詞語的意思。我會寫的主要目的是引導學生產(chǎn)生寫作的愿望，對于內容和語言方面不必提出過多限制。讀短文目的在于培養(yǎng)學生朗讀能力，激發(fā)學生的讀書興趣。
過程建議：
讀讀記記。
1、自己讀詞語，一起讀。
2、創(chuàng)設情境幫助理解：如，太陽一出來金光閃閃，黃山的風景秀麗神奇，小兔子跑進樹林無影無蹤，廣闊的大海無邊無際。
3、自己想辦法記住這些詞語。（也可以讓學生的把這些詞語寫在自己的`積累筆記上。）。
我會選。
1、引導學生自讀詞語和兩個句子，想像一下它們之間有什么聯(lián)系。
2、自己選詞填空，請同桌檢查，并說說自己的理由。
我會寫。
1、啟發(fā)談話：平時你們有很多悄悄話在心里藏著沒有說，你想說說嗎？
2、組內同學互相說自己想說的話。（內容不限，長短不限。）。
3、你可以說更可以把他寫下來。這樣自己以后看了還能想起來呢。
4、學生自由書寫，教師巡視了解。也可以組織組內同學互相讀讀一讀，評一評。
我會讀。
1、自讀，要求讀的正確，流利。
2、同學比賽讀，讀給老師聽。
3、組織學生說說韓愈聰明在什么地方。
三、口語交際。
本次口語交際是本組教材主題的一個延伸，融科學自然教育于口語交際活動之中。目的在于通過學生的交流活動，豐富學生的對生物知識的認知，培養(yǎng)他們搜集處理信息的能力，增強了解生物，保護生物的意識。
活動中教師應該按照教材安排，引導學生進行積極準備，鼓勵學生大膽交流，評價，以達到此次活動的多重目的。
交際準備：
1、課前布置學生搜集動物、植物的有關資料（文字、圖片等）。
2、相關的動物頭飾、寫有動物名字的標牌等。
3、動物自我介紹的錄音。
4、將學生劃分成若干個小組。
過程建議：
1、小組討論交流。
（1）展示并向同學介紹自己搜集的資料，同學間互相閱讀。
（2）互相推薦自己最感興趣的內容。
（3）用簡單的話想全班介紹自己最感興趣的內容。
2、召開動物，植物介紹會。
示范引導：昨天，我請作北極熊做了一次講解，下面我把錄音放給大家聽聽，我們可以學著它的樣子介紹一下自己。
3、分小組準備講稿。
4、學生在小組內練習講解，講解的同學要戴好相應的頭飾，掛上相應的動物標牌。（可用自己喜歡的方式講）。
5、各組推選最佳講解員參加全班比賽。
6、師生共同評議。
四、展示臺。
這是本學期結束前的一次展示，可以把本學期的學習成果都那出來展示。教師要組織過程中應充分挖掘學生一個學期以來的收獲。鼓勵學生大膽展現(xiàn)自己，總結收獲，在相互的交流中促進學生積累，培養(yǎng)學生的表達和自我表現(xiàn)能力。
過程建議：
1、日記展示可以讓學生自己讀，也可以擺出來參觀，或是打印成冊發(fā)行在全班，全年級，家長。
2、中華鱘等資料可以以資料卡片的形式展示。自然博物館見聞可以在小組內介紹，再在班里介紹。（條件不允許的學校可以組織學生集相關的自然科學方面的資料，組織學生進行展示。
高職高專會計畢業(yè)論文改革論文篇二
近來，人們對世紀之交迅速演進的經(jīng)濟有了更深的認識，并直接觸及21世紀世界經(jīng)濟發(fā)展的本質：當今世界已從工業(yè)經(jīng)濟時代悄然無聲地向知識經(jīng)濟時代轉變，知識經(jīng)濟將成為21世紀世界經(jīng)濟發(fā)展的主流，21世紀是知識經(jīng)濟發(fā)展的新時代。
“知識經(jīng)濟”的概念于20世紀60年代提出，19聯(lián)合國經(jīng)濟合作與發(fā)展組織發(fā)表的題為《以知識為基礎的經(jīng)濟》的報告中定義為：知識經(jīng)濟是建立在知識和信息的生產(chǎn)、分配和使用上的經(jīng)濟。知識經(jīng)濟是繼農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、工業(yè)經(jīng)濟之后出現(xiàn)的新的時代概念，其主要特性表現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）知識是知識經(jīng)濟時代發(fā)展經(jīng)濟的核心。
生產(chǎn)要素是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟形成的基礎，生產(chǎn)要素的'轉換是一切產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟變化的根源。在知識經(jīng)濟條件下，知識將成為核心的生產(chǎn)要素。就一個經(jīng)濟組織而言，知識就是它所擁有的各種經(jīng)營權、專利權、商標權、非專有技術以及研究開發(fā)能力、營銷能力和管理能力等的統(tǒng)稱。知識作為智力勞動的成果，它本身是具有價值的。知識經(jīng)濟時代已不是靠體力來創(chuàng)造和積累財富的時代，知識將成為未來社會經(jīng)濟增長和發(fā)展的核心。
（二）高新技術產(chǎn)業(yè)是知識經(jīng)濟時代的主要產(chǎn)業(yè)。
不同的產(chǎn)業(yè)支柱決定了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的性質。知識經(jīng)濟是智能經(jīng)濟，是以高新技術產(chǎn)業(yè)為主，實現(xiàn)的是低耗高效的經(jīng)濟。知識經(jīng)濟時代產(chǎn)品的知識含量越來越高，技術更新將是經(jīng)濟發(fā)展的源泉，是企業(yè)生存和發(fā)展的必由之路。
（三）計算機和網(wǎng)絡技術是知識經(jīng)濟時代企業(yè)各項經(jīng)濟工作的重要手段。
21世紀將是一個全球信息化、一體化的社會，隨著知識的更新速度加快，以數(shù)字化技術為先導、信息高速公路為主要內容的新信息技術革命將使知識、信息的擴散與應用不斷加快，資本市場進一步發(fā)展和完善，交易、決策可以在瞬間完成，世界的距離大大縮短。
（四）高素質、高技能的人才是知識經(jīng)濟時代企業(yè)管理的靈魂。
知識經(jīng)濟注重創(chuàng)新，注重對知識的合理利用，而知識這種無形資產(chǎn)的增值是依靠人們的傳播和應用，沒有高素質的知識生產(chǎn)者，就無法創(chuàng)新，歸根結底知識經(jīng)濟的競爭是知識的競爭，也就是人的競爭，吸引和培養(yǎng)企業(yè)技術、管理人才是企業(yè)經(jīng)濟增長的保證，是增強企業(yè)市場競爭能力的先決條件。
（五）經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展是知識經(jīng)濟時代的基礎。
可持續(xù)發(fā)展是人類關于社會發(fā)展問題在觀念和認識上的一次飛躍。可持續(xù)發(fā)展不同于傳統(tǒng)的發(fā)展模式，其經(jīng)濟的發(fā)展將以生態(tài)良性循環(huán)為基礎，而不再以環(huán)境污染、生態(tài)破壞和資源浪費為代價，企業(yè)環(huán)境行為將成為社會各界觀注的焦點。
二、知識經(jīng)濟對我國會計的影響。
任何新生事物的出現(xiàn)都會引起相關事物本身發(fā)生質的變化，會計是受環(huán)境影響的，是經(jīng)濟環(huán)境的產(chǎn)物，“經(jīng)濟越發(fā)展，會計越重要”，這句話充分體現(xiàn)了會計的動態(tài)性和進步性。知識經(jīng)濟的出現(xiàn)使會計的基礎環(huán)境受到?jīng)_擊，現(xiàn)行會計理論、實務和會計教育都將受到嚴峻的考驗。在邁入21世紀的今天，擺在我們面前的現(xiàn)實問題就是要不斷研究知識經(jīng)濟對會計的影響內容及程度，以便不斷探索會計改革的新途徑。
（
[1][2][3][4]。
高職高專會計畢業(yè)論文改革論文篇三
法務會計的產(chǎn)生是市場經(jīng)濟發(fā)展的必然產(chǎn)物。上世紀末,一種融會計師與律師為一體的新興職業(yè)――法務會計師從哈佛剛登上歷史舞臺,便立即引起人們的廣泛關注。隨著我國法制化進程的進一步加快,法務會計的需求將日益增加。專家預測,法務會計將成為21世紀全球經(jīng)濟健康有序發(fā)展的支撐行業(yè),也將成為中國未來最熱門的職業(yè)之一。
一、法務會計的概念與特點。
法務會計是特定主體綜合運用會計學與法學知識以及審計方法與調查技術,通過調查獲取有關財務證據(jù)資料,并以法庭能接受的形式在法庭上展示或陳述,以解決有關法律問題的一門融會計學、審計學、法學、證據(jù)學等學科內容為一體的交叉學科。對于法務會計的理解可歸納如下:從學科角度看,法務會計是適應市場經(jīng)濟需要、以會計理論和法學理論為基礎、融會計與法學于一體的新興的邊緣會計學科;從實務角度看,法務會計是為適應市場經(jīng)濟法制規(guī)范的需要,以會計理論和法學理論為基礎,以法律法規(guī)為準繩,以會計資料為憑據(jù),處理涉及法律法規(guī)會計事項的技術方法。法務會計作為一門新興的邊緣會計學科,具有以下特點:。
(一)法務會計涉及學科廣泛。法務會計是一個復合型學科,同時涉及會計、審計、法律、管理、金融等多個領域。法務會計師既要了解會計工作中涉及的法律事項,又要熟悉法律事務中涉及會計資料、會計知識的領域。與此相適應,法務會計人員須具備的專業(yè)知識要求包括:1.必須具備堅實的會計專業(yè)背景,這是了解經(jīng)濟事項的基礎;2.必須具備豐富的法律知識,所涉及的法律不僅指國內法律,也包括國際法律、國際公約(條約)和有關國家與地區(qū)的法律,這樣才能利用自己的專業(yè)能力,配合律師的工作,維護法律的尊嚴和保障客戶的利益;3.必須擁有審計、內部控制、風險評估和欺詐調查在內的完整的知識體系。
(二)法務會計關注的焦點是經(jīng)濟糾紛中的法律問題,涉及民事和刑事,一般多見于民事案件。針對企業(yè)經(jīng)營過程中出現(xiàn)的問題,法務會計人員站在為當事人服務的'立場上,通過調查分析,確定責任的發(fā)生原因及其歸屬,并通過法律手段來追究有關責任人的法律責任,以保護當事人的利益。
(三)法務會計的目的是根據(jù)法律的特殊規(guī)定,運用會計專業(yè)知識和技能,對企業(yè)的經(jīng)濟情況進行描述,尤其是針對法庭所關注的問題加以計算、檢驗、分析、認定,并向法庭提供專家性意見,作為法庭做出判決的依據(jù)。
二、法務會計的功能。
(一)確認財務問題。當某一團體對某一財務事項產(chǎn)生抱怨、質辯、謠言、疑問時,法務會計能很快地確認出財務事項中要害所在,并根據(jù)自己的經(jīng)驗與常識,做出相關的認定,并向沖突的雙方解釋。
(二)強化了會計的控制職能。法務會計根據(jù)法律的特殊規(guī)定,運用專業(yè)知識和技能,對經(jīng)濟過程中與財務事項有關的法律責任進行界定。如果會計人員在處理經(jīng)濟活動時沒有遵守相關的規(guī)定,必然會受到相應的懲罰,以此來約束會計人員的行為,使之符合法律法規(guī)的要求,從而完成會計的控制職能。
(三)收集會計事實證據(jù),提供訴訟支持服務。在會計案件中,訴訟當事人需要有相關證據(jù)來支持他們的訴訟請求。法務會計人員熟悉會計記錄的具體產(chǎn)生過程,通過取得必要的憑證包括其他市場或行業(yè)信息,以支持自己的主張或反駁對方當事人的主張。
(一)法務會計理論研究發(fā)展緩慢。1.對于法務會計的許多理論研究,學術界還存在很多的分歧;2.我國法務會計的理論研究涉及的范圍和領域還僅局限在經(jīng)濟舞弊貪污案件的查處工作上。
(二)缺乏法務會計專門人才。法務會計是會計學和法學相互交叉的學科,作為一名法務會計人員,就必須具備相應的會計和法律專業(yè)知識,并具有運用審計技術和調查技術進行獨立調查分析的能力。而我國現(xiàn)在的教育大多是單一型的人才。
(三)相關法律法規(guī)的制定相對落后。目前我國還缺少關于法務會計的專門的法律法規(guī)、基本準則來規(guī)范指導法務會計工作的開展,缺乏相關法務會計的法律制度的健全,成為了發(fā)展法務會計的障礙。
(四)法務會計在人們的認識中存在誤區(qū)。有的人認為法務會計就是現(xiàn)在的注冊會計師行業(yè)的相關工作和業(yè)務范圍,只是司法工作的一部分,只是對經(jīng)濟訴訟起一個取證協(xié)助的作用,這項工作由司法機關直接領導、控制和監(jiān)督。事實上法務會計不僅僅具有上述功能,它還在企業(yè)及個人的經(jīng)濟活動中具有廣泛的發(fā)展空間和適用范圍,應該加以廣泛應用。還有一部分人把法務會計和司法會計相混淆,其實兩者是兩個不同的概念,由于本篇篇幅限制在此就不詳敘了。
四、加強我國法務會計建設的建議。
(一)加強法務會計理論研究力度。
理論是實務的先導,在我國法務會計實踐有所發(fā)展的情況下,其理論研究相當滯后,至今沒有形成較完整的法務會計理論體系。法務會計的業(yè)務范圍如何界定,工作程序如何運轉,經(jīng)濟損益如何度過,我國現(xiàn)階段法務會計的發(fā)展有何特點等,都有待于進一步研究,以指導法務會計實踐健康有序地發(fā)展。為此,應積極營造良好的研究氛圍,以召開研討會、設立課題等各種形式加以引導和推動。
(二)建立穩(wěn)定的法務會計機構。
除了設立全國性的、地區(qū)性的法務會計發(fā)展機構,對法務會計業(yè)務,從人員、制度上進行指導之外,還應有具體的業(yè)務部門作為法務會計人員的載體,以促進法務會計持續(xù)穩(wěn)定的發(fā)展。考慮到我國目前與法律相關的會計與審計業(yè)務有時也委托給會計師事務所,可以考慮從中選取一些有資質的事務所,進行培訓與認定,以建立具有中國特色的法務會計部門。在上海,最近已經(jīng)由司法部門給某些事務所頒發(fā)了司法會計鑒定的資質證書,并進行定期培訓。這是一個非?？上驳默F(xiàn)象,這將為中國法務會計的發(fā)展奠定良好的基礎。
(三)大力培養(yǎng)法務會計人才。
首先,加強法務會計理論教育。就我國當前實際情況來看,法務會計人才的培養(yǎng)除了可以在高等教育中增設專業(yè)或在會計專業(yè)下增設專業(yè)方向,還可以采取攻讀雙學歷、雙學位的方式,鼓勵并創(chuàng)造條件,讓會計專業(yè)的學生輔修法學類專業(yè),從而盡快培養(yǎng)出一大批既精通會計又熟悉相關法律的法務會計人才,以適應新環(huán)境的需要。
其次,規(guī)范法務會計師資格認證程序。法務會計是服務于法庭的,具有相當?shù)膰烂C性,要求法務會計師具備相當高的專業(yè)素養(yǎng)。鑒于我國注冊會計師行業(yè)發(fā)展比較成功,注冊會計師的總體水平也較高,法務會計師應當以此為藍本,通過對注冊會計師進行法庭程序上的培訓或在資格考試中加試相關法律科目,考核相關法務知識等途徑使其能夠勝任法務會計一職。同時,由于我國經(jīng)濟、法律環(huán)境的不斷變化,建立有效的法務會計人員的后續(xù)教育制度也是十分必要的。
最后,建立法務會計年檢制度。我國在建立法務會計時,除應規(guī)定從事法務會計業(yè)務的事務所必須取得資格認證、從事法務會計專業(yè)的法務人員必須通過法務會計資格考試并接受后續(xù)教育外,還應定期進行年檢。對于違反職業(yè)道德出具不符合實際情況鑒定結論的法務會計人員和所在的事務所,應吊銷其從業(yè)資格或暫停其從事的業(yè)務,同時輔之以適當?shù)拿袷沦r償和刑事處罰。
(四)進一步完善法律法規(guī),為法務會計的發(fā)展提供良好的法制環(huán)境。
法務會計強調現(xiàn)代經(jīng)濟秩序的規(guī)范,不但要建立、健全各種法律保障體系,而且更要關注已頒布實施的各種法律制度的規(guī)范狀況和執(zhí)行力度,并對這種執(zhí)行結果進行歸類量化,認真確認。目前我國市場經(jīng)濟法律建設還在進行之中,各種法律制度的規(guī)范狀況和執(zhí)行力度仍顯不足,尤其在處理會計法律問題時,現(xiàn)行法規(guī)中還存在著許多問題,有待完善。
高職高專會計畢業(yè)論文改革論文篇四
邁入21世紀的會計改革思考近來，人們對世紀之交迅速演進的經(jīng)濟有了更深的認識，并直接觸及21世紀世界經(jīng)濟發(fā)展的本質：當今世界已從工業(yè)經(jīng)濟時代悄然無聲地向知識經(jīng)濟時代轉變，知識經(jīng)濟將成為21世紀世界經(jīng)濟發(fā)展的主流，21世紀是知識經(jīng)濟發(fā)展的新時代。
一、知識經(jīng)濟的顯著特性。
“知識經(jīng)濟”的概念于20世紀60年代提出，聯(lián)合國經(jīng)濟合作與發(fā)展組織發(fā)表的題為《以知識為基礎的經(jīng)濟》的報告中定義為：知識經(jīng)濟是建立在知識和信息的生產(chǎn)、分配和使用上的經(jīng)濟。知識經(jīng)濟是繼農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、工業(yè)經(jīng)濟之后出現(xiàn)的新的時代概念，其主要特性表現(xiàn)在以下幾個方面：
（一）知識是知識經(jīng)濟時代的發(fā)展經(jīng)濟的核心。
生產(chǎn)要素是產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟形成的基礎，生產(chǎn)要素的轉換是一切產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟變化的根源。在知識經(jīng)濟條件下，知識將成為核心的生產(chǎn)要素。就一個經(jīng)濟組織而言，知識就是它所擁有的各種經(jīng)營權、專利權、商標權、非專有技術以及研究開發(fā)能力、營銷能力和管理能力等的統(tǒng)稱。知識作為智力勞動的成果，它本身是具有價值的。知識經(jīng)濟時代已不是靠體力來創(chuàng)造和積累財富的時代，知識將成為未來社會經(jīng)濟增長和發(fā)展的核心。
（二）高新技術產(chǎn)業(yè)是知識經(jīng)濟時代的主要產(chǎn)業(yè)。
不同的產(chǎn)業(yè)支柱決定了產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟的性質。知識經(jīng)濟是智能經(jīng)濟，是以高新技術產(chǎn)業(yè)為主，實現(xiàn)的是低耗高效的經(jīng)濟。知識經(jīng)濟時代產(chǎn)品的知識含量越來越高，技術更新將是經(jīng)濟發(fā)展的源泉，是企業(yè)生存和發(fā)展的必由之路。
（三）計算機和網(wǎng)絡技術是知識經(jīng)濟時代企業(yè)各項經(jīng)濟工作的重要手段。
21世紀將是一個全球信息化、一體化的社會，隨著知識的更新速度加快，以數(shù)字化技術為先導、信息高速公路為主要內容的新信息技術革命將使知識、信息的擴散與應用不斷加快，資本市場進一步發(fā)展和完善，交易、決策可以在瞬間完成，世界的距離大大縮短。
（四）高素質、高技能的人才是知識經(jīng)濟時代企業(yè)管理的靈魂。
知識經(jīng)濟注重創(chuàng)新，注重對知識的合理利用，而知識這種無形資產(chǎn)的增值是依靠人們的傳播和應用，沒有高素質的知識生產(chǎn)者，就無法創(chuàng)新，歸根結底知識經(jīng)濟的競爭是知識的競爭，也就是人的競爭，吸引和培養(yǎng)企業(yè)技術、管理人才是企業(yè)經(jīng)濟增長的保證，是增強企業(yè)市場競爭能力的先決條件。
（五）經(jīng)濟的可持續(xù)發(fā)展是知識經(jīng)濟時代的基礎。
可持續(xù)發(fā)展是人類關于社會發(fā)展問題在觀念和認識上的一次飛躍?？沙掷m(xù)發(fā)展不同于傳統(tǒng)的發(fā)展模式，其經(jīng)濟的發(fā)展將以生態(tài)良性循環(huán)為基礎，而不再以環(huán)境污染、生態(tài)破壞和資源浪費為代價，企業(yè)環(huán)境行為將成為社會各界觀注的焦點。
二、知識經(jīng)濟對我國會計的影響。
任何新生事物的出現(xiàn)都會引起相關事物本身發(fā)生質的變化，會計是受環(huán)境影響的，是經(jīng)濟環(huán)境的產(chǎn)物，“經(jīng)濟越發(fā)展，會計越重要”，這句話充分體現(xiàn)了會計的動態(tài)性和進步性。知識經(jīng)濟的出現(xiàn)使會計的基礎環(huán)境受到?jīng)_擊，現(xiàn)行會計理論、實務和會計教育都將受到嚴峻的考驗。在邁入21世紀的今天，擺在我們面前的現(xiàn)實問題就是要不斷研究知識經(jīng)濟對會計的影響內容及程度，以便不斷探索會計改革的新途徑。
（一）關于會計目標。
會計目標是指導會計工作、評價會計準則的指南針。目前，在會計理論的研究中存在著決策有用觀與經(jīng)營責任觀的爭論，但是這兩個學派的觀點都未考慮知識經(jīng)濟條件下的新特點和新情況。在知識經(jīng)濟時代和知識型企業(yè)中，知識已成為一種全新的資本，此時信息使用者所關心的重點不單純是企業(yè)現(xiàn)金流動和收益成果的信息，而更關心的可能是知識的創(chuàng)新能力和企業(yè)知識資本擁有量及增進能力的信息。會計信息源的拓寬要求會計既能提供歷史的信息，也能提供具有預測、決策未來經(jīng)營活動的信息。
（二）關于會計假設。
知識經(jīng)濟的涌現(xiàn)已對現(xiàn)行會計假設提出質疑。會計主體由于“網(wǎng)絡實體”的出現(xiàn)而使其界限難以確定。持續(xù)經(jīng)營因市場變化頻率加快、企業(yè)不斷調整經(jīng)營范圍等因素，企業(yè)兼并、清算、終止的現(xiàn)象隨時可能發(fā)生，使得持續(xù)經(jīng)營難以持續(xù)下去。會計分期核算和報告所提供的信息已不能滿足決策者的需求。貨幣計量也會因產(chǎn)品成本構成的變化、產(chǎn)品價值變動幅度大以及國際金融一體化的現(xiàn)象，使幣值穩(wěn)定產(chǎn)生動搖，同時對知識資產(chǎn)如人力資源的計量形成困難。
（三）關于會計計量和確認。
歷史成本原則雖然具有真實性和可驗證性的優(yōu)點，能夠揭示業(yè)務發(fā)生當時的交易價格和價值，但是在以知識和信息為主要資源的社會中，許多資源諸如人力資源、環(huán)境資源其真實性無法體現(xiàn)。權責發(fā)生制作為確認收入和費用歸屬期的標準，是以已經(jīng)發(fā)生的交易為基礎，而對尚未發(fā)生或可能預見的事項不予確認，或者只部分確認不利的事項如計提壞賬準備、計提存貨跌價準備等，這樣就不能滿足信息使用者對企業(yè)整體信息的需求，不利于進行經(jīng)營決策。另外由于“網(wǎng)上公司”其經(jīng)營期間可能很短，也可能只有一個會計期間，此時，收入分期確認和費用分攤已不必要。
（四）關于會計核算內容。
現(xiàn)行財務會計核算的內容，主要是以實物形態(tài)的商品生產(chǎn)和交換過程為基礎，反映資本金的運動過程，具體表現(xiàn)在對會計要素變動極其結果的核算上。未來知識經(jīng)濟中，產(chǎn)品生產(chǎn)過程將以高智能的勞動為主，人的智慧和才能起決定性作用，也是形成企業(yè)利潤的主要來源。為此人才資源這一重要生產(chǎn)要素必然應反映在會計核算中。另外對除人才資源以外的無形資產(chǎn)核算上也不夠充分，如非專利技術、商譽、商業(yè)機密等。如果再考慮社會環(huán)境因素的影響，會計核算的空間將更為廣闊。
（五）關于會計報告。
（1）現(xiàn)行會計報告的形式單一，通過表格數(shù)字化反映，文字說明的內容較少；
（2）現(xiàn)行會計報告的計量標準是以歷史價值為主，而對現(xiàn)行價值和未來價值反映不足；
（5）現(xiàn)行會計報告報送的時間是以會計分期假設為前提，定期報告，時效性較差。
（六）關于會計教育。
當前社會上會計專業(yè)人才奇缺的現(xiàn)象已基本得到改觀，會計專業(yè)從80年代初的短線專業(yè)轉化為現(xiàn)在的長線專業(yè)。但并不是說市場對會計人員已無需求，而是市場對會計人才的需求已從過去簡單地對數(shù)量的要求轉化為對會計人才知識結構和能力結構的要求。知識經(jīng)濟時代這種需求將更為強烈，會計人才素質的高低將直接影響社會的可持續(xù)發(fā)展。
知識經(jīng)濟既對會計理論和會計實務提出了挑戰(zhàn)，同時也為會計的發(fā)展提供了機遇。目前，廣大會計工作者面臨的問題是：會計理論研究應從何處著手？未來社會，計算機和網(wǎng)絡技術在會計中的運用將取代會計人員的現(xiàn)行工作，會計工作的空間將日益縮小，會計人員如何面對此挑戰(zhàn)？如何轉變會計教育觀念？等等。我們認為，這些問題很值得廣大會計工作者思考。
近年來，我國在會計理論研究方面已取得長足的發(fā)展，會計理論已成為指導實踐有利武器，但是人類社會進步和發(fā)展的步伐在迅速加快，相應會計理論的研究也必須與其同步。筆者認為未來我國會計理論研究應重點觀注以下幾個方面：
1、重視會計基礎理論研究，突出知識經(jīng)濟對會計環(huán)境的影響。國內外經(jīng)濟、政治、科技環(huán)境的發(fā)展變化，對中國會計改革起到了催化劑的作用。在知識經(jīng)濟到來之際，會計理論中相關概念定義等已不能對其內涵做出完整的解釋，而需要給予重新定義，諸如會計目標、會計本質、會計假設、會計原則、會計確認和計量、會計報告等等。會計核算空間將被拓寬，會計報告將呈現(xiàn)多樣性、充分性和及時性，會計信息處理技術將更發(fā)達、信息傳送更快捷。會計管理將貫穿于企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的全部過程在研究過程中必須充分考慮知識經(jīng)濟時代的突出特點，全面、系統(tǒng)、客觀地揭示它們內涵和外延，為廣大理論工作者和實務工作者進一步探討和研究打下良好的基礎。目前就應該研究知識產(chǎn)業(yè)形成后的行業(yè)會計核算與管理；網(wǎng)絡會計與審計方法；知識產(chǎn)業(yè)會計方法；人力資源會計的核算方法等。
2、不斷借鑒國際會計理論研究成果發(fā)展我國會計理論研究。從會計發(fā)展的歷史看，各國會計學的建立和發(fā)展都是相互借鑒和自我創(chuàng)新的結果。在建立我國會計理論體系的研究過程中也大量吸收了世界各國的精華。但是我們必須清醒地認識到，會計本身是具有社會屬性的，一個國家會計學的建立必須與該國的政治、經(jīng)濟和法律環(huán)境相結合，不能一味照搬、簡單套用國際會計理論、會計術語、會計準則，而應該本著求真務實的態(tài)度，認真思考和研究本國的實際情況，建立一套適合國情又能與國際接軌的會計理論體系。同時還應該不斷地研究當前世界會計的運動和變化規(guī)律，預測其發(fā)展趨勢，學習和借鑒國外會計的成功經(jīng)驗，處理好本國會計和國際會計的關系。
3、進一步壯大和充實我國會計理論研究隊伍。造就一批素質高、創(chuàng)新能力強、具有敬業(yè)精神的會計理論研究人才，是我國會計發(fā)展的重要保證。事實表明，理論上的成就很大程度上取決于理論工作者的素質、責任感和他們的辛勤勞動。目前我國會計研究機構規(guī)模較小，主要依靠各大院校從事教學、科研的專家教授和學者的積極參與以及從事實際會計工作人員的參與。未來我國會計理論研究工作，一些新情況、新問題會不斷出現(xiàn)，這就需要廣大理論研究工作者肩負起歷史的重任，不斷開闊視野、勇于創(chuàng)新，使我國會計理論研究工作向縱深發(fā)展。同時還要求會計界積極營造一種學術研究的氛圍，吸引各界人士踴躍參與會計理論學術研究和探討，并為他們創(chuàng)造較多的學術交流機會。
會計管理作為國民經(jīng)濟管理中的一個重要組成部分，其在社會經(jīng)濟發(fā)展中的作用將越來越大。隨著知識經(jīng)濟時代的來臨、管理方式的變化，會計工作的`重點應日益從信息加工演化為對知識、信息的分析、判斷和運用上來，會計實務工作方面的改革勢在必行。
1、不斷擴大會計職業(yè)范圍。在知識經(jīng)濟時代，會計工作的基點已經(jīng)不是僅僅滿足于過去的信息（計算機能輕而易舉地在極短時間內完成此項任務），而是將信息控制、未來預測作為工作的重點。會計工作除傳統(tǒng)的企業(yè)會計核算外，財務管理、經(jīng)營計劃制訂、財務控制系統(tǒng)設計、投資決策等應成為重要的職業(yè)范圍。因此會計實務工作者應不斷拓寬視眼，延伸和轉變會計工作的功能，充分發(fā)揮會計在知識經(jīng)濟時代應有的作用。
2、不斷更新會計知識體系。在知識經(jīng)濟時代，企業(yè)組織結構將出現(xiàn)較大的變革；按工作成果取酬的彈性工作制將成為普遍的工時制度；企業(yè)越來越重視人力資源和人力投資，員工也希望將自己的智慧財產(chǎn)投資于企業(yè)；企業(yè)的更多精力將放在新產(chǎn)品的研究上。另外，經(jīng)濟各部門之間的聯(lián)系更為緊密，經(jīng)濟運行的“觸角”也延伸向經(jīng)濟部門以外的其他領域，如政治、文化、環(huán)境等等，近年來出現(xiàn)的綠色會計、行為會計等就是這種趨勢的端倪。因此會計實務工作者應適應社會變革，不斷增長和更新知識。
3、不斷普及與深入信息技術的應用。在知識經(jīng)濟時代，財務信息的收集、分析和處理，資本的籌集、調度和投入，產(chǎn)品的設計、加工和制造等關鍵性的過程，都必須依靠健全的信息技術才能順利進行，隨著經(jīng)濟信息化的出現(xiàn)，使得國際互聯(lián)網(wǎng)（internet）、企業(yè)內部網(wǎng)（intranet）成為會計人員的常用工具，手工處理方式已經(jīng)到了非變革不可的時候。信息技術在會計中應用的不斷普及與深入，及其本身技術、知識更新的不斷加快，必將進一步加大對會計職業(yè)發(fā)展和會計人員知識結構的要求。
知識經(jīng)濟時代將以“知識型、智慧型”人才為主體，而人才的培養(yǎng)源自于教育，教育是知識經(jīng)濟發(fā)展的關鍵，它能不斷地進行高素質人才的生產(chǎn)和再生產(chǎn)，為經(jīng)濟發(fā)展和科技進步培養(yǎng)源源不斷的后備力量。就會計而言，會計教育的改革勢在必行。會計教育工作者應不斷轉變教育觀念，適應知識經(jīng)濟時代經(jīng)濟發(fā)展需要。
1、21世紀的會計教育是素質教育。在知識經(jīng)濟時代，會計教育培養(yǎng)的是高素質的“通才”，教師不僅僅是傳授專業(yè)知識，更重要的是給學生創(chuàng)造一個有利的學習、生活氛圍，本著能構建完善的知識結構和能力結構，拓寬知識背景和能力基礎的原則，讓學生學會“做人、做事、做學問”。
2、21世紀的會計教育是終身教育。在知識經(jīng)濟時代，學校教育再也不是一次性為學生準備一切的教育，學習的社會化、社會化學習是教育更普遍的形式，終身教育是會計教育的主要目標，一個人只要有一、二個月不學習，就會落后，會計人員將不斷回歸教育，“活到老、學到老”正是為此需要做了很恰當?shù)脑忈尅?BR> 3、21世紀的會計教育是創(chuàng)新教育。在知識經(jīng)濟時代，知識將不斷創(chuàng)新，“不創(chuàng)新，就滅亡”，就會計教育而言，一方面，它要求培養(yǎng)的人才有獨立思維的能力、分析和解決問題的能力、自我認識和評價的能力等；另一方面，它要求會計教育不斷進行課程設置、教學內容、教學方法和師資隊伍建設等方面的改革。
高職高專會計畢業(yè)論文改革論文篇五
摘要會計電算化是一門高度復合的課程，日新月異的市場環(huán)境對會計電算化的教學帶來了新的挑戰(zhàn)。會計電算化課程的教學目標轉變?yōu)榕囵B(yǎng)學生具備erp管理理念以及erp軟件操作技能。目前，高校會計電算化課程教學面臨著諸多問題，實施教學改革，將先進的技術理念與課程教學相融合，改進傳統(tǒng)的教學方式，實現(xiàn)教學目標尤為重要。
引言。
隨著信息技術化的不斷發(fā)展，erp作為一種新型的企業(yè)管理理念和軟件系統(tǒng)在企業(yè)得到了全面的推廣和應用。新的市場環(huán)境對于會計人才的實踐能力提出了更高的要求。新型會計人才需具備erp企業(yè)管理理念以及erp軟件操作技能。市場需求的轉變給會計電算化課程教學帶來了新的挑戰(zhàn)。會計電算化課程的復合程度日益增加，如何使不斷更新的技術理念和會計電算化的教學方法相融合，如何改進傳統(tǒng)只注重軟件操作的教學方式，如何使學生能夠理解erp企業(yè)管理理念、熟練地操作erp軟件則顯得尤為重要。
一、會計電算化課程在教學過程中存在的問題。
1.1與其他課程缺乏必要聯(lián)系。
會計電算化是一門高度復合的課程，涉及了財務會計、審計學等重要學科，而erp軟件的興起與廣泛運用，進一步增加了會計電算化的復合程度。傳統(tǒng)的會計電算化課程，只培養(yǎng)注重學生對于財務軟件的操作能力。在新環(huán)境下，會計電算化教學目標是培養(yǎng)學生erp企業(yè)管理理念以及erp軟件操作能力。erp軟件與傳統(tǒng)的財務軟件的區(qū)別在于erp軟件是一個企業(yè)信息管理系統(tǒng)，全面反映了企業(yè)經(jīng)營管理過程，其對于財會人才的操作能力不再局限于財務層面，還涉及企業(yè)供、產(chǎn)、銷等企業(yè)經(jīng)營管理活動的參與。會計電算化課程也因此涉及管理學、管理會計、成本會計等學科。現(xiàn)階段，會計電算化課程的教學缺少與其他課程的聯(lián)系。例如，基礎會計、財務會計等專業(yè)課程一般都是基于手工做賬環(huán)境，與信息技術環(huán)境下快速發(fā)展的erp軟件產(chǎn)生斷層，這使得學生在學習電算化課程時難以把學到的基礎知識和erp軟件融會貫通，在操作軟件時只是硬性地記住了操作步驟，并不理解這么做的意義。再如，在會計電算化課程學習過程中，學生忙于完成供應鏈管理模塊的操作，缺少對于管理會計所學供應鏈管理理論的聯(lián)系與思考。
1.2師資隊伍薄弱。
會計電算化是一門集理論性與實踐性高度融合的課程，無疑對于授課老師有著更高的要求。而會計電算化課程在許多高校被認為是最簡單實驗課程，在人員安排上，高校一般選擇教學經(jīng)驗不豐富的年輕老師和非會計專業(yè)老師來教授。這些老師一般缺乏扎實的會計理論知識和erp軟件在企業(yè)財務管理的實踐經(jīng)驗，只是照本宣科，嚴重影響了該門課程的教學效果。
1.3教學方式單一。
傳統(tǒng)的會計電算化課程教學主要以先講后練的教學方式為主。教師在講授過程中大多只是對于操作步驟進行演示、講解，然后學生重復老師的操作。如此一來，教學方式的單一，極大地削弱了學生的積極性與主動性。并且，學生容易一味追求快速完成實驗，無顧實驗操作的基本原理與操作流程，實驗一出錯即呼叫老師幫忙，最終導致會計電算化課程教學效果不理想。
1.4考核形式不科學。
現(xiàn)如今，許多高校會計電算化課程依然采取期末成績評定機制，即平時成績40%，期末成績60%。這種考核機制無疑忽略學生在平時課堂上實踐操作過程的考核的重要性，使學生認為平時的學習和操作對于成績影響不大，在課堂上缺乏學習積極性，只在期末考試前突擊，考完就忘，并沒有取得學習效果。同時，部分高校對會計電算化課程依然采取筆試的考核方法，筆試更多注重考核理論知識，達不到電算化課程對于軟件實操能力培養(yǎng)的教學目標。
二、教學改革具體措施。
2.1整合校內外會計實訓課程資源，建設綜合網(wǎng)絡課堂。
在會計電算化課程的教學中，通常由于教學課時以及實驗室條件限制，學生們無法在課堂上操作所有模塊的實驗，從而導致學生技能訓練強度不夠，教學效果不理想。建設網(wǎng)絡課堂恰是解決這一問題的有效途徑。網(wǎng)絡課堂的建設不應只局限在會計電算化課程這一層面，在應當以全面培養(yǎng)學生erp管理理念、提高學生會計信息化操作技能以宗旨，整合校內外會計實訓課程資源，建設綜合的會計實訓網(wǎng)絡課堂。目前，各大本科院校為培養(yǎng)應用型財會人才，提高學生會計信息化操作技能，從多個方面去開展了教學工作。首先，開設會計電算化課程以及erp沙盤模擬實訓課程，并在基礎會計學、中級財務會計實務、財務管理、審計學等主修課程設置了實訓環(huán)節(jié)。其次，高校購買相關財務綜合實踐教學平臺軟件，將企業(yè)erp管理搬進校園，在校內開展erp實訓項目。最后，高校以講座、授課、校外實習等多種形式聯(lián)合校外資深企業(yè)人員開展會計實訓活動。這一系列的舉措，目標都是致力于培養(yǎng)學生erp管理理念、提高學生會計信息化操作技能。而由于資源分散于不同的課程中，學生在做不同類型的實驗時，無法有效地形成系統(tǒng)的企業(yè)erp管理理念和實操流程。有鑒于此，高校在建設綜合會計實訓網(wǎng)絡課堂時應整合各類校內外會計實訓資源。通過資源的整合，一方面可以加強其他課程與會計電算化課程之間的聯(lián)系，例如基礎會計學中手工實訓與會計電算化課程賬務處理的聯(lián)系、erp沙盤摸擬實訓課程與會計電算化課程采購、銷售管理、供應鏈管理的聯(lián)系等，另一方面，可以給學生展示一個全面、系統(tǒng)的企業(yè)經(jīng)營管理過程。綜合網(wǎng)絡課堂的'建設，首先可以將校內外會計實訓資源按照課程分類，如會計電算化、erp沙盤模擬實訓、財務管理實訓、審計實訓等，其次按照專題分類，如賬務處理模塊、供應鏈模塊等，最后設置綜合實訓模塊，例如企業(yè)經(jīng)營實戰(zhàn)演練。實訓資源可以以多種形式展示給學生，例如視頻、ppt演示、實驗、案例、試題等。此外，綜合網(wǎng)絡課堂可以開設討論組、網(wǎng)上答疑功能為同學們學習問題提供解疑平臺。借助綜合網(wǎng)絡課堂，學生對于會計信息化操作技能不再局限于課堂，可以充分利用課下時間，強化會計信息化實訓操作技能。
2.2改革教學方式，激發(fā)學生學習興趣。
傳統(tǒng)的會計電算化課程教學方式是按照課堂講授―演示教學―自主實驗―指導實驗四個步驟展開教學。在傳統(tǒng)教學方式下，學生在自主實驗階段對老師依賴程度大，無法發(fā)揮自主學習能力。最明顯的課堂表現(xiàn)就是課堂講授以及演示教學階段，學生參與程度低，興趣缺乏。在自主實險階段，學生一昧追求快速完成實驗，無顧實驗操作的基本原理與操作流程，實驗一出錯即呼叫老師幫忙解決。在指導實驗階段，老師疲于幫學生解決最基本的操作問題，教學效果不理想。由此可見，傳統(tǒng)的教學模式缺乏趣味性和挑戰(zhàn)性，無法激發(fā)學生學習的興趣與積極性。改變傳統(tǒng)教學方式，最重要的一點在于改變原有的教學相分離的模式，加強學生在教學過程中的參與程度，提高學生學習的主動性。筆者認為教學方式的改革可以從引入先進的教學方法、改變實訓模式、增加學生演示環(huán)節(jié)三個方面著手。
2.2.1引入先進的教學方法引入先進的教學方法，是會計電算化教學方式改革的重要途徑。會計電算化課程是一門實訓課程，教學方式應以學生為主體，教師作為引導者、輔助者。傳統(tǒng)教學法已然無法滿足會計電算化課程要求。會計電算化課程可引入“任務驅動法”與“設錯教學法”，強化學生的主體意識，激發(fā)學生學習興趣?！叭蝿镇寗臃ā笔且环N建立在建構主義教學理論基礎上的先進教學方法。其特點在于將填鴨式教學轉變?yōu)樘骄渴綄W習，強調多維互動教學，使學生處于積極的學習狀態(tài)，每一位學生在任務驅動下，根據(jù)自己所學理論知識提出方案、解決問題、完成任務。實施“任務驅動法”，一方面可以有效促進學生自主學習，另一方面，學生在解決問題的過程中，可以增強對實訓操作原理的理解與認識。“任務驅動法”具體實施步驟可以分為三步，第一步，教師設計任務，例如憑證管理功能，可以設計三個子任務，填制憑證任務，審核憑證任務，修改憑證任務;第二步，學生完成任務，學生可以獨立完成，或者以團隊形式完成任務;第三步，教師評價，評價學生完成當前任務的綜合情況，并總結學生在實訓中的理論認知錯誤以及實操錯誤?！霸O錯教學法”是相對無錯教學方式而言的。在“設錯教學法”中，由教師預先設置錯誤，通過讓學生糾錯，來實現(xiàn)對知識傳授與操作能力的培養(yǎng)。學生在“設錯教學法”下必須自己去分析錯誤發(fā)生的原因，找出錯誤糾正的方法，并且通過相關操作解決錯誤。如此一來，學生的學習積極性便充分調動起來。“設錯教學法”與“任務驅動法”雖原理不同，但都旨在培養(yǎng)學生學習積極性同時，加深學生對于實訓操作原理的理解與認識。
2.2.2改變實訓模式現(xiàn)階段會計電算化課程實訓模式仍以“一人一個賬套”操作為主。一人一個賬套操作的實訓模式，其優(yōu)點在于，由學生單獨完成建賬、賬務處理、報表的生成等所有操作事項，學生能夠快速地對實訓各個環(huán)節(jié)的流程有清晰、整體的認識。然而，一人一個賬套操作的實訓模式，所有崗位的工作都由學生一人包辦，容易使學生對崗位職責認識混亂，缺乏對不同崗位的操作權限認識。此外，由于學生同時扮演多個角色，學生在實操過程中處理操作錯誤十分便捷，容易使學生忽視操作的正確性以及審核環(huán)節(jié)的重要性。在正常的企業(yè)經(jīng)營管理過程中，員工的崗位職責有限，每一個崗位都有其操作權限。例如，出納其操作就無法填制憑證，編制報表等。有鑒于此，會計電算化課程實訓模式應在“一人一個賬套”操作模式基礎上增加“團隊實訓”模式，即多人一組協(xié)同完成實訓模式。例如，三人一組，共享一個賬套，分別擔任出納、會計、賬套主管。在完成實訓后，進行輪崗，學生依次體驗其他崗位的操作內容。團隊實訓模式，在克服了原有實訓模式缺點的同時，更為重要的是培養(yǎng)了學生的溝通能力、團隊協(xié)作能力。
2.2.3增加學生演示環(huán)節(jié)在會計電算化課程教學中增加學生演示環(huán)節(jié)，是一種行之有效的活躍課堂氣氛，提高學生參與教學程度的方法。教師可以在每一個實訓模塊結束后，設置綜合實訓練習，并由學生演示。利用學生演示環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的興趣，促進學生積極思考。在學生演示環(huán)節(jié)，教師的主導地位體現(xiàn)在練習的設置、學生演示錯誤的糾正，以及對學生的肯定與鼓勵。
2.3強化校企合作，加強雙師隊伍的建設。
高質量的師資隊伍是課程建設的重要基礎。會計電算化課程與其他課程對于教師的要求有所不同。會計電算化課程是一門高度復合的課程，教授會計電算化的教師不僅需要計算機理論基礎、財務理論與實務基礎，還應具備豐富的企業(yè)經(jīng)營管理理論知識與實務經(jīng)驗。目前，高校的電算化教師，較少具備企業(yè)工作經(jīng)驗。為應對嚴峻的師資現(xiàn)狀，筆者認為高校應強化校企合作，加強雙師隊伍建設。具體實施措施可有如下幾種：第一，邀請資深企業(yè)財務人員、財務軟件公司高級培訓人員開設講座，面對面解決同學們會計實訓難題。第二，讓校內青年教師與企業(yè)的財務人員保持良好的溝通，安排青年教師入企業(yè)學習。第三，在招聘教師環(huán)節(jié)，將企業(yè)實干經(jīng)驗作為錄用會計電算化教師的重要標準。
2.4有效利用教輔工具，建立多維度的考核體系。
有效的考核是促進學生學習積極性的重要途徑，也是檢測學生學習程度的重要方法。因此，會計電算化課程的考核體系建立十分重要。筆者認為會計電算化課程應有效利用教輔助工具，建立多維度的考核體系。第一維度，課堂表現(xiàn)。課堂表現(xiàn)這一維度可以設置三個子考核指標：出勤、實驗成果、演示。第二維度，綜合網(wǎng)絡課程利用程度，統(tǒng)計學生利用綜合網(wǎng)絡課程的程度。第三維度，期末考核。每一維度的考核分值可依據(jù)學生的總體學習情況而定。多維度考核體系的考核指標建立離不開教輔助工具的有效利用。例如實驗成果、學生演示以及綜合網(wǎng)絡課程的利用程度，都需依賴多媒體網(wǎng)絡教學軟件的作業(yè)管理、學生演示、學生管理等功能的有效運用。有效利用教輔工具，建立多維度的考核體系，不僅有效地提高學生學習的積極性與自主性，還能及時反饋教學效果。
三、結束語。
會計電算化是信息時代的產(chǎn)物，會計電算化課程教學應緊跟日新月異的市場環(huán)境。這就要求會計電算化教學人員不斷在教學中思考，及時轉變教學理念、改革教學方法，為社會培養(yǎng)具備企業(yè)管理理念、操作技能熟練的財會專業(yè)人才。
參考文獻。
高職高專會計畢業(yè)論文改革論文篇六
提要：文章分析了未來社會對公民數(shù)學素養(yǎng)的基本要求，比較了世界發(fā)達國家數(shù)學課程改革的趨勢，總結了我國古代數(shù)學教育的歷史傳統(tǒng)，討論了我國中小學數(shù)學教育中存在的問題。在此基礎上提出了基于大眾數(shù)學意義的中小學數(shù)學課程改革思路，并探討了中小學數(shù)學課程與教材改革的設計、編寫與實驗問題。
隨著時代的發(fā)展，各國數(shù)學教育工作者普遍面臨著一個極為棘手的難題：一方面，以計算機為基礎的信息社會越來越依賴于數(shù)學，每個人要掌握更多的數(shù)學，才能比較好地適應日常生活；另一方面，現(xiàn)代數(shù)學越來越只能為少數(shù)人所掌握。我們認為，正是這一難題構成了現(xiàn)代數(shù)學教育發(fā)展的主要矛盾。
與此同時，我國的現(xiàn)行數(shù)學教育體制還出現(xiàn)了一個令人尷尬的現(xiàn)象：現(xiàn)行中小學數(shù)學內容，不少方面學生掌握不了，而且學了沒用，但考試指揮棒迫使他們非學不可；而很多既有實用功能，又有智力價值的`內容，卻又學不到。這一現(xiàn)象集中反映了我國現(xiàn)行數(shù)學教育體制的弊端，說明當前我國的數(shù)學教育狀況嚴重滯后于社會發(fā)展，必須尋求新的教育改革思路。幾年來的研究表明，解決上述矛盾的根本出路在于，用大眾數(shù)學的思想改造傳統(tǒng)的數(shù)學教育理論與實踐體系。
一、課題研究的指導思想和理論基礎。
隨著以計算機為代表的信息社會的到來，數(shù)學越來越表現(xiàn)得與人類的生存質量、社會的發(fā)展水平休戚相關。義務教育要求每一位公民都應該接受適應日常生活和社會實踐所必須的最基本的數(shù)學教育。我國古代的數(shù)學和數(shù)學教育蘊含著豐富的大眾數(shù)學思想，對今天的數(shù)學教育實踐有著很好的借鑒作用。數(shù)學教學必須建立在學生主動、積極地參與數(shù)學實踐活動的基礎上，唯如此，數(shù)學才能從學生的現(xiàn)實生活中產(chǎn)生和發(fā)展，數(shù)學才能成為人們日常生活中的自然組成部分?！皵?shù)學面向大眾”、“數(shù)學產(chǎn)生于學生的數(shù)學實踐”――這種意義上的數(shù)學教育蘊藏著巨大的人格力量，將極大地豐富學生的感情世界，增強學生的自信心和責任感。數(shù)學課程改革必須建立在對未來社會對人才素質的需求、數(shù)學的現(xiàn)代發(fā)展、數(shù)學教育的人文背景以及學習者的心理特點和潛在能力的全面考察的基礎上。
二、課題研究的主要內容和研究方法。
本課題的研究，試圖通過構思21世紀初我國數(shù)學教育的發(fā)展框架，形成大眾數(shù)學意義下的數(shù)學教育理論和實踐體系。其主要內容有：社會的未來發(fā)展對公民數(shù)學修養(yǎng)的需求分析；現(xiàn)代數(shù)學發(fā)展與數(shù)學教育改革；我國古代數(shù)學與數(shù)學教育的特點及其對今天的啟示；國際數(shù)學教育改革的比較研究；對我國現(xiàn)行中小學數(shù)學教學內容的分析與評價；形成大眾數(shù)學意義下的現(xiàn)代數(shù)學教育思想；形成大眾數(shù)學意義下的數(shù)學課程改革思路；探討如何以大眾數(shù)學思想改進我國的中小學數(shù)學教學實踐。本課題的研究方法主要有文獻分析、國內外比較專題實驗和問卷調查。在此基礎上，建立“理性預期模型”，形成數(shù)學教育的發(fā)展框架。理性預期模型是對考察對象在未來某一特定時間點上量或質的描述。大眾數(shù)學是我們對21世紀初我國數(shù)學教育發(fā)展狀況的總體期望。
三、課題研。
[1][2][3][4]。
高職高專會計畢業(yè)論文改革論文篇七
第一，根據(jù)我國《高等教育法》的規(guī)定，高等學歷教育分為專科教育、本科教育和研究生教育，不同層次的學歷教育具有不同的學業(yè)標準，這些學業(yè)標準以法律的形式確定了下來。
對于?？平逃陡叩冉逃ā反_定其學業(yè)標準為:專科教育應當使學生掌握本專業(yè)必備的基礎理論、專門知識，具有從事本專業(yè)實際工作的基本技能和初步能力。
可見，《高等教育法》在?？平逃膶W業(yè)標準中并沒有提及?？平逃仨毦哂醒芯抗ぷ鞯哪芰Α?BR> 所以，取消高職高專院校會計專科學生畢業(yè)論文的撰寫具有法律依據(jù)。
第二，高等職業(yè)教育具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性，但它的目標是培養(yǎng)生產(chǎn)、建設、服務、管理第一線的高端技能型專門人才，這與普通高等教育中的本科層次和研究生層次的培養(yǎng)目標存在較大差異。
本科教育旨在培養(yǎng)理論知識寬厚、適用領域廣的人才，碩士博士教育的目標是培養(yǎng)在科學或專門技術上能做出創(chuàng)造性成果的高級專門人才。
高職的培養(yǎng)目標重在“技能型人才”，而不是理論創(chuàng)新意識和科研能力的人才。
而技能型人才畢業(yè)后往往要到生產(chǎn)、建設、服務、管理第一線，具有很強的實踐性，需要具備其職業(yè)或崗位所必須具備的動手操作能力，而在專業(yè)知識上夠用即可。
因此，畢業(yè)論文適合于高等院校本科和研究生教育，但不適合高職教育。
[2]高職高專會計專業(yè)是培養(yǎng)各行各業(yè)實務型會計人才，而不是研究人才。
高職高專學生畢業(yè)后主要去企業(yè)、事業(yè)單位等財務部門從事基層會計工作，目前這種多少具有研究特點的畢業(yè)論文顯然不符合高職高專會計專科的培養(yǎng)目標。
第三，目前這種以“畢業(yè)論文”為核心的高職高專會計畢業(yè)考核形式是從科研導向的本科教育和研究生教育借鑒來的。
這實際上是要求科研訓練很少的學生在畢業(yè)時寫出帶有科研特征的畢業(yè)論文，同時又要求這樣的論文要符合高職高專培養(yǎng)技能型人才的培養(yǎng)目標。
這些年來，高職高專教育界會計?？频墓芾碚吆徒處煵皇菦]有意識到學生畢業(yè)論文質量不高的問題，而且也投入了相當?shù)臅r間與精力去加強學生的畢業(yè)論文指導。
但仍然不能有效地解決這個問題。
在此背景下，筆者以為，如果不跳出“畢業(yè)論文”這種科研導向的畢業(yè)考核形式，無論怎么努力，都難以提高畢業(yè)論文質量。
如果畢業(yè)論文不能保證基本的質量，在畢業(yè)環(huán)節(jié)設置畢業(yè)論文這一環(huán)節(jié)是否有必要;當論文質量的底線和標準越來越低時，畢業(yè)論文是否還能發(fā)揮應有的作用，是否還有繼續(xù)存在的必要，這些都是我們的教育管理者應該深思的問題。
3改革建議。
綜上所述，高職高專會計畢業(yè)論文的撰寫弊大于利。
對于高職高專會計畢業(yè)環(huán)節(jié)來說，應圍繞高職高專教育的特點以及高職高專會計?？频呐囵B(yǎng)目標，選擇更有利于高職學生職業(yè)發(fā)展的其他畢業(yè)考核形式來代替畢業(yè)論文。
筆者認為，應以學生實習實踐為基礎，讓學生結合實習實踐中的實際問題，擴展實習實踐報告的內容，以實習實踐報告來取代目前的畢業(yè)論文。
這種實習實踐報告可以是多種形式的，包括:。
(1)個案分析。
即讓學生實習時碰到的一些個案進行分析和思考，針對個案展開分析，撰寫應用性報告。
例如:從事財務工作所需要的各種能力培養(yǎng)的重要性，包括分析問題和解決問題的能力，溝通能力，團隊合作能力，計算機及軟件應用能力，外語能力等等;體會會計職業(yè)道德水平提高的重要性;分析實習單位內部控制制度存在的問題和解決辦法等等。
(2)撰寫實習單位的財務分析報告。
學生在掌握實習單位的材料后，可對該企業(yè)的財務狀況、經(jīng)營成果和現(xiàn)金流量進行獨立分析，找出存在的問題，提出解決問題的方法，為企業(yè)決策層提供一份有用的財務分析報告。
(3)為實習單位設計一套會計制度。
即以實習單位的實際工作環(huán)境為背景，運用所學的知識，對實習單位的會計、出納等具體工作，進行全面或局部的規(guī)劃和安排。
如企業(yè)內部控制制度，這可以是存貨管理控制制度，貨幣資金管理控制制度，應收賬款內部控制制度，等等。
(4)撰寫實習單位專題調查報告。
該報告旨在反映學生對實習單位的基本認識與判斷，調查報告應結合學生畢業(yè)實習單位的實際情況進行調研。
比如:實習單位基本概況、戰(zhàn)略發(fā)展目標、公司治理結構、生產(chǎn)經(jīng)營狀況、產(chǎn)品銷售情況;應重點介紹與專業(yè)有關的會計政策、投資、籌資策略、財務狀況等，并在此基礎上提出問題，提出改進建議。
上述方案，緊密結合畢業(yè)實習，從實習單位的實際情況來進行分析，可以避免以往畢業(yè)論文中存在的各種問題，從中可以考核學生對會計基本理論知識和實務的綜合運用能力，培養(yǎng)學生獨立分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學生的組織能力，協(xié)作能力，應變能力和社會適應能力，達到高職教育的目標和要求。
高職高專會計畢業(yè)論文改革論文篇八
大學的各專業(yè)課程設置要積極與社會人才需求相適應，高校在培養(yǎng)人才方面，要從大學生的動手能力、交際能力、實踐能力、創(chuàng)新能力方面著重培養(yǎng)。
工商管理專業(yè)為迎合市場需求，培養(yǎng)人才時，要求學習者具備基本的管理技能，對經(jīng)濟、法律及工商管理知識有較為全面的了解，大學培養(yǎng)的工商管理專業(yè)本科人才需適應企業(yè)、事業(yè)單位、政府部門等工作環(huán)境，促進自身德智體美全面發(fā)展。
隨著當前經(jīng)濟局勢的不斷轉變，市場競爭的壓力變大，社會對高校培養(yǎng)的人才也提出了更高要求，因此，工商管理課程需積極應對當前改革形勢，創(chuàng)新教學形式，提出改革措施。
一、工商管理課程的概況。
(一)工商管理課程的定義及特點。
工商管理課程內容眾多，包括管理學原理、市場營銷學、人力資源管理等多方面的課程，這些課程都是工商管理類的核心課程，是培養(yǎng)人才、創(chuàng)新教學的重要基礎。
對工商管理課程進行綜合設計，需要考慮到工商管理課程的特點，進行科學設計。
工商管理課程屬于社會科學，具有嚴密的系統(tǒng)性以及邏輯性，其擁有完善的知識系統(tǒng)與完備的建構體系，任何教學課程都需要理論支撐，管理課程可能涉及一些復雜的原理及定義，如果學生對課程的認識較為局限，就得不到該有的教學成果，也達不成工商管理課程的教學目的，對教學效果與教學整體都有一系列影響。
(二)工商管理課程的實施。
高校通過開設相關課程進行知識、信息以及經(jīng)驗的傳播，為達成教育目的，學校必須積極開發(fā)教育資源、充分利用教學內容，以實現(xiàn)工商管理課程教學目的為追求，不斷提高教學質量與水平。
在當前大學教學形式下，教師是教學的主體，學生學習的主體性得不到發(fā)揮，教師是管理教學的執(zhí)行者，被動的學習狀態(tài)使學生的學習積極性得不到發(fā)揮。
在工商管理課程體系中，教師利用課程資源時缺乏權利，雖然含有一定的執(zhí)行能力，但總體看來，學生處于被動的學習狀態(tài)這種情況很難得到改善。
在今后的課程實施中，教師要一改以前單一的教學模式，變成雙向溝通模式，單單落實教學目標，培養(yǎng)的人才也許欠缺創(chuàng)新性，雙向互動的教學模式必須向深層次發(fā)展，從學生的領導能力與創(chuàng)新能力層面進行培育。
二、工商管理課程現(xiàn)狀分析。
在當前工商管理類課程的組織教學中，管理課程涉獵較為廣泛，較當前教學形式的深入發(fā)展，工商管理課程設置存在不盡完善的地方。
據(jù)有效數(shù)據(jù)統(tǒng)計，工商管理課程設置中，公共基礎課所占比例過多，達到本科制四年課時的半數(shù)以上，學科基礎課的所占比例也超出專業(yè)核心課的所占比重，由于專業(yè)核心課所占比重過低，無法保證工商管理學科教學的深入發(fā)展。
公共基礎課比重過大，遠遠超出了學科期望以及學生需要學習的內容，而真正的專業(yè)知識又達不到學生的需要，以此造成很多較難解決的問題。
學科涉獵寬泛，學生對知識的掌握程度達不到應有的深度，專業(yè)核心課程安排較少，學生的專業(yè)技能得不到更好的訓練，欠缺學生的靈活性及分析解決問題的能力，導致工商管理專業(yè)畢業(yè)的學生在今后的工作中競爭力普遍不足，沒能充分且靈活的運用專業(yè)的學習工具去解決實際問題。
工商管理課程設置也存在的另一個重大問題，受應試教育影響，教師仍停留在傳統(tǒng)教學體制下，學生也習慣于記筆記與背誦，為得到更高的筆試成績，學生只注重知識的掌握，對知識的實踐與運用理解不夠。
在中國當前的就業(yè)市場下，是十分注重學生的動手能力與實踐能力的，工商管理類課程本身也是實踐性較強的學科，因此，在本科教學階段，不注重學生實踐性培養(yǎng)，會降低學生今后的競爭力，對學生的綜合素質的發(fā)展產(chǎn)生不利影響。
具有關調查數(shù)據(jù)顯示，48%的該專業(yè)畢業(yè)生在就業(yè)時都因實踐能力與經(jīng)驗不夠而影響就業(yè)，由此，在大學教育中，要不斷重視教學的實踐性，提高教學的質量與水平。
三、工商管理課程的改革措施。
(一)改革教學形式，拓寬學生素養(yǎng)。
實現(xiàn)教學改革最主要的一點就是立足于當前教學形式，了解地區(qū)的學習環(huán)境與學生的學習特性，做好市場調查工作，不斷培養(yǎng)適應與地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的應用型人才。
各高校在進行教學時，要對專業(yè)的前沿發(fā)展態(tài)勢有所了解，不斷更新教學理論、傳播最新技術，讓學生及時了解本學科最先進的東西，教學需不斷迎合市場需求，多方面培養(yǎng)人才，創(chuàng)新人才培養(yǎng)形式。
考慮到課程改革的需要，工商管理課程改革需緊隨時代步伐，重視教學理論與教學技能教育，培養(yǎng)學生的綜合素質，綜合素質包括學生的創(chuàng)新能力、管理能力、交際能力等一系列適用于職場的能力，只有學生的綜合素質得以提升，才能應對不斷頻繁的國際交流以及市場發(fā)展帶來的巨大競爭力。
為提高教學質量，促進課程改革不斷向深度發(fā)展，教學處可積極利用本校已用的優(yōu)秀資源積極與外校展開交流活動，拓寬形式的發(fā)展，可與國外的眾多大學展開交流，教學教學理念與教學經(jīng)驗，培養(yǎng)學生的基礎能力，拓寬學生的知識積累，培養(yǎng)具有多重素養(yǎng)、具有寬泛知識的復合型人才。
(二)進行教學內容與課程體系改革。
工商管理課程改革的重難點就是課程體系與教學內容的改革，由于課程體系已形成了較長時間，且結構形式較為完整，為促成其改革，不僅需要考慮社會對與人才的需求，還要對未來的長遠發(fā)展做好打算。
教學的改革不僅要利于社會的發(fā)展，也要有利于知識的不斷更新。
為實現(xiàn)課程改革的目標，工商管理課程需培養(yǎng)更多的復合型人才，在改革教學體系的基礎上，不僅要注重學科理論的教學，還要考慮社會需要，不斷加強學生綜合能力的培養(yǎng)，學生的綜合能力包括心理承受能力、人際交往能力、實踐能力與創(chuàng)新能力等。
融入新的教學理念，要立足于人才的最高點，優(yōu)化課程組合，優(yōu)化知識結構，建成新的教學計劃。
工商管理課程要適量減少公共基礎課的安排，尤其像思想素質類課程，在一定程度上，部分課程有重合部分，可適當刪減課時，或合并課程。
加大專業(yè)核心課的建設，不斷擴充學生的專業(yè)面，鞏固學生的專業(yè)知識，使學生的專業(yè)知識運用能力不斷得到發(fā)展。
與此同時，學校可適當增添人文與科技素質課程，提高學生的綜合素質，擴充學生的知識面。
學校需不斷構建專業(yè)的知識團隊，選擇專業(yè)能力較強的教師，從學生的專業(yè)性與發(fā)展性出發(fā)，提高整個學校的辦學管理質量以及學生綜合素質與能力。
(三)改革教學理念，堅持創(chuàng)新教學。
課程改革需不斷融入新的教學理念，才能尋求改革出路，只有在正確的教學理念指導之下，才能不斷提升課程改革的質量與水平。
新的教學手段。
例如案例教學法、情景再現(xiàn)法，都能有效提升學習的學習積極性，增添學生學習的創(chuàng)造性，提高學生分析與解決問題的能力，不斷提高學生的創(chuàng)造能力與創(chuàng)作激情。
因此，課程改革與教學要不斷融入新的教學理念。
案例教學，教學需選取貼切學生的生活的案例，常規(guī)教學中，教師處于教學的主導地位，學生的積極性難以得到發(fā)揮，案例教學可轉換教學角色，讓學生去尋求腦海中的案例，可與同學交流與討論，增添學生自主學習意識，提高學生團隊協(xié)作能力，不斷提升學生學習的積極性，教師在進行案例教學的過程，選取的案例要具有代表性與趣味性，只有有效的案例才能達到應用的教學效果。
情景教學形式具有多樣性，教師可針對課堂環(huán)境與學生學習狀況的不同選取不同的教學形式，教師在授課前讓學生針對課程需要解決的問題展開討論，在課堂上以形象的方式進行演示是一種情景模式。
教師在討論案例時，讓學生就某一案例以小品或情景劇的形式展示，也是情景再現(xiàn)的形式。
情景再現(xiàn)能提高課堂學習的趣味性，活躍課堂氛圍，也能提升學生主動參與性與自主學習性，增強學生判斷能力與實踐能力，提高課堂教學的有效性。
結語：在當前教育教學改革的大背景下，工商管理課程需不斷分析社會需求，迎合專業(yè)建設目標，促進課程改革，使專業(yè)教學理念向深度發(fā)展。
本文在分析工商管理課程現(xiàn)狀的同時，提出了幾項課程改革措施，希望能不斷提升工商管理課程教學質量與水平。
參考文獻：
[1]劉梅，項朝陽.工商管理類課程教學方法探究.管理科學文摘.(1).
[2]陶傳銘.觀念創(chuàng)新制度創(chuàng)新手段創(chuàng)新———論教學管理現(xiàn)代化.高等教育研究學報.(1).
高職高專會計畢業(yè)論文改革論文篇九
近年來,全球經(jīng)濟發(fā)展呈現(xiàn)出一種新的態(tài)勢,即傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟正被一種嶄新的經(jīng)濟形態(tài)——知識經(jīng)濟所取代。即21世紀是知識經(jīng)濟占主導地位、以迅速發(fā)展的計算機技術和現(xiàn)代網(wǎng)絡技術為代表的信息革命向社會生活的深度和廣度滲透;高新技術迅速發(fā)展和技術含量的比重在經(jīng)濟中大大進步;人類社會各方面將發(fā)生重大變化的時代。為適應時代的要求,企業(yè)治理創(chuàng)新已有方方面面的進展,而治理會計創(chuàng)新卻顯得力度不夠。治理會計領域需要加以創(chuàng)新和發(fā)展的題目有很多,本文僅就治理會計觀念、治理會計的內容及治理會計的研究方法三個方面略抒己見:。
一、治理會計觀念的更新。
新世紀的到來,客觀上要求治理會計職員必須樹立以下新觀念。
1.市場觀念。進進信息時代后,由于信息傳播、處理和反饋的速度大大加快,經(jīng)濟環(huán)境變化和經(jīng)濟競爭日益激烈?？茖W技術的飛速發(fā)展,使得企業(yè)產(chǎn)品和生產(chǎn)設備很快就會過期,所占有的市場份額或邊際利潤頃刻間被競爭對手“搶走”,產(chǎn)品壽命周期大大縮短;隨著社會富裕程度的逐漸進步,市場需求將呈現(xiàn)小批量、多品類、易變化的特點。因此,企業(yè)必須更新觀念,密切注視市場導向,加強研究市場動態(tài),根據(jù)市場需求的變動及時調整企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動,以獲取市場競爭上風。
2.企業(yè)整體觀念。為適應當代瞬息萬變的客觀經(jīng)濟環(huán)境,在激烈的市場競爭中立于不敗之地,企業(yè)必須以具有整體上風作為基礎和條件。只有整體的目標才是系統(tǒng)的'最高目標,只有整體最佳才是最優(yōu)的治理對策。
3.動態(tài)治理觀念。在21世紀的信息技術時代,由于計算機的廣泛應用和信息處理能力的日益進步,使得企業(yè)上下級之間、多功能部分之間及其與外界環(huán)境之間的信息交流變得十分便捷,企業(yè)可以隨時根據(jù)環(huán)境的變化作出同一、迅速的整體行動和應變策略。治理會計作為決策支持、規(guī)劃與控制系統(tǒng),必須服從21世紀企業(yè)經(jīng)營治理的需要,樹立動態(tài)治理觀念,根據(jù)企業(yè)內、外部條件的變化及時進行相應的調整,不斷地進行分析、比較和選擇,在動態(tài)中尋找最佳的平衡點。
4.企業(yè)價值觀念。價值觀念是企業(yè)文化的核心內容,它通過企業(yè)精神、經(jīng)營方針、企業(yè)信條、企業(yè)座右銘等形式間接地表現(xiàn)出來。每一個成功的企業(yè)都有自己的企業(yè)精神,用一種共同的價值觀來熏陶全體員工。以適應戰(zhàn)略治理所需要的文化氛圍,有效地實現(xiàn)其過程控制。
二、治理會計內容的調整與拓展。
1.本錢治理方面。企業(yè)為確保長期競爭上風,不得不在信息、知識發(fā)展方面投進大量資金。產(chǎn)品的生產(chǎn)制造本錢相對其開發(fā)和市場調研支出顯得微乎其微。在這種情況下,本錢治理的重心應當逐漸從生產(chǎn)制造本錢轉移到產(chǎn)品研制開發(fā)本錢方面,由本錢控制轉移到本錢計劃。如何運用好各種資源,使高知識轉化為高智力,高智力轉化為獨特的策略、構思,進而形成各種新設計、新發(fā)展,是新時代企業(yè)最為關注的題目。
2.決策分析與評價方面。從決策分析方面來看,傳統(tǒng)治理會計在進行決策分析時注重把模型運用和結果計算放在首位,而忽視模型運用的條件分析和結果計算的取數(shù)過程,以致影響到會計信息的正確性。在經(jīng)濟行為分析中,作為計算依據(jù)的取數(shù)是否正確,決定了計算結果的正確性;作為模型運用的條件條件是否存在,決定了模型的可運用性。
3.人文治理題目。堅持以人為本、充分挖掘和使用人力資本將成為企業(yè)治理中首先考慮的題目。與此相聯(lián)系,治理會計在進行猜測、決策、規(guī)劃與控制的過程中,必須將提供的會計信息與對人的治理結合起來。
三、治理會計研究方法的發(fā)展與改進。
從治理會計的角度來看,實證研究比規(guī)范研究在解釋和猜測治理會計實踐方面更具有理論價值。目前實證會計方法在我國不少先進企業(yè)中已有廣泛的實踐,尤其是在目標本錢治理方面,實證會計方法發(fā)揮了獨特的作用。但是,這種研究也有其局限性。由于以經(jīng)濟學為基礎的實證研究主要是以經(jīng)濟計量學為主要技術手段,且經(jīng)濟計量學方法基本上屬于“線性分析”的范疇。而實際中對一些治理會計系統(tǒng)變量關系的“線性假設”缺乏客觀依據(jù)。再加上這種研究方法忽視了治理會計系統(tǒng)中社會人文因素對研究變量的影響,使得治理會計信息和治理決策之間的相關性降低,甚至消失。為了適應新的經(jīng)濟環(huán)境和現(xiàn)實需要,更好地解決現(xiàn)代治理會計理論與實際脫節(jié)的題目,我們應當提倡在實證研究的基礎上進一步采用實地研究和案例研究方法。此外,治理會計要解決的是企業(yè)不同時期、不同經(jīng)濟環(huán)境下發(fā)生的題目,因而其方法靈活多樣,因地、因時、因事而異,案例研究充分體現(xiàn)了這一特點。它的結論是在特定條件下,采用某種方法確定的,因而并非任何條件下的最佳答案和標準。在新世紀新的經(jīng)濟和治理環(huán)境下,我們相信治理會計必將大有作為。如何在新環(huán)境下充分發(fā)揮治理會計的作用,是每一個會計工作者面臨的重要課題。本文對這一課題做出的思考,不過是引玉之磚,?？匆饛V大會計工作者的重視。
參考文獻:。
[1]秦俊絨:新會計準則西安理工大學,。
[2]傅丹:本錢治理會計現(xiàn)狀分析及發(fā)展設想[j].財經(jīng)題目研究,,(04).
高職高專會計畢業(yè)論文改革論文篇十
摘要:本文從三方面介紹了管理會計觀念的更新，管理會計內容的調整與拓展及管理會計研究方法的發(fā)展與改進。
關鍵詞:管理會計;調整與拓展;發(fā)展與改進。
近年來,全球經(jīng)濟發(fā)展呈現(xiàn)出一種新的態(tài)勢,即傳統(tǒng)的農(nóng)業(yè)經(jīng)濟、工業(yè)經(jīng)濟正被一種嶄新的經(jīng)濟形態(tài)——知識經(jīng)濟所取代。即21世紀是知識經(jīng)濟占主導地位、以迅速發(fā)展的計算機技術和現(xiàn)代網(wǎng)絡技術為代表的信息革命向社會生活的深度和廣度滲透;高新技術迅速發(fā)展和技術含量的比重在經(jīng)濟中大大提高;人類社會各方面將發(fā)生重大變化的時代。為適應時代的要求,企業(yè)管理創(chuàng)新已有方方面面的進展,而管理會計創(chuàng)新卻顯得力度不夠。管理會計領域需要加以創(chuàng)新和發(fā)展的問題有許多,本文僅就管理會計觀念、管理會計的內容及管理會計的研究方法三個方面略抒己見:。
一、管理會計觀念的更新。
新世紀的到來,客觀上要求管理會計人員必須樹立以下新觀念。
1.市場觀念。進入信息時代后,由于信息傳播、處理和反饋的速度大大加快,經(jīng)濟環(huán)境變化和經(jīng)濟競爭日益激烈?？茖W技術的.飛速發(fā)展,使得企業(yè)產(chǎn)品和生產(chǎn)設備很快就會過時,所占有的市場份額或邊際利潤頃刻間被競爭對手“搶走”,產(chǎn)品壽命周期大大縮短;隨著社會富裕程度的逐漸提高,市場需求將呈現(xiàn)小批量、多品類、易變化的特點。因此,企業(yè)必須更新觀念,密切注視市場導向,加強研究市場動態(tài),根據(jù)市場需求的變動及時調整企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營活動,以獲取市場競爭優(yōu)勢。
2.企業(yè)整體觀念。為適應當代瞬息萬變的客觀經(jīng)濟環(huán)境,在激烈的市場競爭中立于不敗之地,企業(yè)必須以具有整體優(yōu)勢作為基礎和條件。只有整體的目標才是系統(tǒng)的最高目標,只有整體最佳才是最優(yōu)的管理對策。
3.動態(tài)管理觀念。在21世紀的信息技術時代,由于計算機的廣泛應用和信息處理能力的日益提高,使得企業(yè)上下級之間、多功能部門之間及其與外界環(huán)境之間的信息交流變得十分便捷,企業(yè)可以隨時根據(jù)環(huán)境的變化作出統(tǒng)一、迅速的整體行動和應變策略。管理會計作為決策支持、規(guī)劃與控制系統(tǒng),必須服從21世紀企業(yè)經(jīng)營管理的需要,樹立動態(tài)管理觀念,根據(jù)企業(yè)內、外部條件的變化及時進行相應的調整,不斷地進行分析、比較和選擇,在動態(tài)中尋找最佳的平衡點。
1.成本管理方面。企業(yè)為確保長期競爭優(yōu)勢,不得不在信息、知識發(fā)展方面投入大量資金。產(chǎn)品的生產(chǎn)制造成本相對其開發(fā)和市場調研支出顯得微乎其微。在這種情況下,成本管理的重心應當逐漸從生產(chǎn)制造成本轉移到產(chǎn)品研制開發(fā)成本方面,由成本控制轉移到成本計劃。如何運用好各種資源,使高知識轉化為高智力,高智力轉化為獨特的策略、構思,進而形成各種新設計、新發(fā)展,是新時代企業(yè)最為關注的問題。
2.決策分析與評價方面。從決策分析方面來看,傳統(tǒng)管理會計在進行決策分析時注重把模型運用和結果計算放在首位,而忽視模型運用的前提分析和結果計算的取數(shù)過程,以致影響到會計信息的準確性。在經(jīng)濟行為分析中,作為計算依據(jù)的取數(shù)是否正確,決定了計算結果的正確性;作為模型運用的前提條件是否存在,決定了模型的可運用性。
3.人文管理問題。堅持以人為本、充分挖掘和使用人力資本將成為企業(yè)管理中首先考慮的問題。與此相聯(lián)系,管理會計在進行預測、決策、規(guī)劃與控制的過程中,必須將提供的會計信息與對人的管理結合起來。
三、管理會計研究方法的發(fā)展與改進。
從管理會計的角度來看,實證研究比規(guī)范研究在解釋和預測管理會計實踐方面更具有理論價值。目前實證會計方法在我國不少先進企業(yè)中已有廣泛的實踐,尤其是在目標成本管理方面,實證會計方法發(fā)揮了獨特的作用。但是,這種研究也有其局限性。因為以經(jīng)濟學為基礎的實證研究主要是以經(jīng)濟計量學為主要技術手段,且經(jīng)濟計量學方法基本上屬于“線性分析”的范疇。而實際中對一些管理會計系統(tǒng)變量關系的“線性假設”缺乏客觀依據(jù)。再加上這種研究方法忽視了管理會計系統(tǒng)中社會人文因素對研究變量的影響,使得管理會計信息和管理決策之間的相關性降低,甚至消失。為了適應新的經(jīng)濟環(huán)境和現(xiàn)實需要,更好地解決現(xiàn)代管理會計理論與實際脫節(jié)的問題,我們應當提倡在實證研究的基礎上進一步采用實地研究和案例研究方法。此外,管理會計要解決的是企業(yè)不同時期、不同經(jīng)濟環(huán)境下發(fā)生的問題,因而其方法靈活多樣,因地、因時、因事而異,案例研究充分體現(xiàn)了這一特點。它的結論是在特定條件下,采用某種方法確定的,因而并非任何條件下的最佳答案和標準。在新世紀新的經(jīng)濟和管理環(huán)境下,我們相信管理會計必將大有作為。如何在新環(huán)境下充分發(fā)揮管理會計的作用,是每一個會計工作者面臨的重要課題。本文對這一課題做出的思考,不過是引玉之磚,希望引起廣大會計工作者的重視。
參考文獻:。
[1]秦俊絨:新會計準則西安理工大學,2008。
[2]傅丹:成本管理會計現(xiàn)狀分析及發(fā)展設想[j].財經(jīng)問題研究,2001,(04).
高職高專會計畢業(yè)論文改革論文篇十一
我社深入貫徹落實中發(fā)11號和發(fā)12號文件精神，根據(jù)省、市供銷社及縣委、縣政府的工作部署，緊緊圍繞服務“三農(nóng)”的宗旨，以深化管理體制和運營機制改革為核心，以市場經(jīng)濟為導向，以優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構為重點，深化改革發(fā)展，在“五個著力”上下功夫，初步實現(xiàn)了“五個突破”。
一、主要工作措施。
（一）著力推進綜合改革，優(yōu)化管理機制，在組織創(chuàng)新上實現(xiàn)突破。
一是細化改革措施，落實改革責任。按照“先易后難、以點帶面”的工作思路，因地制宜，明確改革目標，細化改革措施，將各項改革任務分解到分管領導和主要責任人，并將改革任務的完成情況列入年終業(yè)績考核，有效地推進綜合改革；二是積極履行供銷社職能。認真履行發(fā)展協(xié)調、行業(yè)指導、經(jīng)營監(jiān)督等職責，進一步增強全縣系統(tǒng)的凝聚力和創(chuàng)造力；三是積極推行“縣基一體化”管理模式。逐步加強縣聯(lián)社對基層社人事管理權、財產(chǎn)收益權、投資審批權及股份配置權的統(tǒng)籌能力。
（二）著力發(fā)展社有企業(yè)，壯大自身實力，在培育市場核心競爭力上實現(xiàn)突破。
一是組建新供銷農(nóng)業(yè)集團。以培育現(xiàn)代農(nóng)資龍頭企業(yè)為抓手，以“配送中心+基層網(wǎng)點+種植戶”經(jīng)營模式，將農(nóng)資經(jīng)營服務向村屯終端延伸。
二是發(fā)展混合經(jīng)濟型龍頭企業(yè)。由集團公司、豐原公司、附城供銷社率先實施股份制改造，并募集職工股金520多萬元；，由新供銷天潤置業(yè)有限公司入股我社集團公司、豐原公司、資產(chǎn)公司共計550萬元。
三是集中優(yōu)勢資源打造農(nóng)資企業(yè)。擬于近期計劃投入380萬元建設一個約3000平方米的標準化農(nóng)資配送中心，實施經(jīng)營配套設施升級改造。
（三）著力加強基層社改造，夯實發(fā)展基礎，在開拓農(nóng)村市場上實現(xiàn)突破。
一是附城供銷社：投資350萬元，對縣下堝農(nóng)貿(mào)市場實施全面升級，現(xiàn)全年的鋪面、攤位經(jīng)營收益可達218萬元。該社20被評為“全國基層供銷社百強標桿社”。
二是供銷社：投資700萬元，打造一幢集商鋪、超市、住宅為一體的新供銷商貿(mào)城，年增加收入約25萬元。
三是供銷社：投資95萬元，將所有經(jīng)營門店實施改造，年增加50%的租金收入；投資28萬元，對前山鎮(zhèn)曹家綜合服務社的基礎設施進行全面升級改造，該綜合服務社榮獲“省供銷社系統(tǒng)五星級綜合服務社”稱號。
四是和安供銷社：擬計劃今年下半年上馬石油門市部擴建及和安供銷社商貿(mào)城新建項目。目前，以上兩個項目正在籌備報建工作中。
（四）著力加緊省市縣共建，爭取政策資源支持，在“項目興社”的戰(zhàn)略上實現(xiàn)突破。
積極對接省、市社各投資企業(yè)，培育了一批“重量級”的新型合作項目，如“天潤?碧海灣”、“天潤?清華園”、“曲界新供銷商貿(mào)城”、“新供銷電子商務服務中心”等項目，共爭取各級財政專項資金514萬元。
（五）著力提升企業(yè)治理能力，在化解歷史遺留問題上實現(xiàn)突破。
加強對各企業(yè)、基層社負債的清查工作，對拖欠社保金、銀行貸款，以及各類應付貸款等列表造冊，限期償還。近三年來，全縣系統(tǒng)共清還歷史債務3000多萬元，其中償還農(nóng)行1960萬元，信用社90萬元；償還其它借款630萬元，并一次性解封土地約達40多畝，極大程度地化解了一些比較尖銳、突出的歷史遺留問題，助推企業(yè)輕裝上陣。
二、綜合改革試點工作進展情況。
在省、市聯(lián)社及縣委、縣政府的領導下，我社綜合改革試點工作有效推進，目前已完成總體目標任務的80%。
（一）穩(wěn)步推進了企業(yè)股份制改革。深化了社有企業(yè)體制創(chuàng)新，著力提升了龍頭企業(yè)治理能力；優(yōu)化社有資源配置，健全有效激勵約束機制；規(guī)范股東會、董事會及管理層議事規(guī)則，強化企業(yè)內控制度建設，發(fā)展獨具特色的企業(yè)文化。
（二）拓寬為農(nóng)服務功能。近兩年來，我社充分發(fā)揮場地資源的優(yōu)勢，結合實際，采取“省市縣共建”、“掛牌出讓”或“bot招商引資”等模式，投資建設了四家供銷社自主經(jīng)營的綜合型經(jīng)營超市，全力架構具有供銷社特色的日用消費品經(jīng)營體系。
（三）積極化解歷史債務。自來，我社按照內審制度，組織人員對各企業(yè)、基層社的職工集資，拖欠社保金，銀行貸款，以及各類應付貸款等進行清查及造冊登記，并責令限期償還。三年來，我社共計清歷史債務3000多萬元，解決了職工社保缺口資金870萬元，一次性在金融機構解封土地30余畝。
（四）架設市場化投融資平臺。建立了融資平臺，優(yōu)化投資渠道，吸納系統(tǒng)內外投資股金近1000萬元，如管區(qū)扶貧資金300萬元，省直投資企業(yè)600多萬，實現(xiàn)產(chǎn)權投資多元化，投資路徑逐步放大，經(jīng)濟增長的新引擎不斷凸顯。
（五）加強培養(yǎng)經(jīng)營人才。在三年農(nóng)資經(jīng)營拓展的'進程中，我社不斷形成優(yōu)勝劣汰的用人機制，培養(yǎng)出大批業(yè)務骨干，成為供銷企業(yè)生力軍。并且利用省社供銷學校培訓平臺，分批分期選送業(yè)務骨干，基層社主任進行培訓在經(jīng)營過程通過分銷化肥，農(nóng)藥競賽活動，培養(yǎng)和篩選干部。
三、下一步綜合改革工作措施。
（一）提高認識，高度重視，將全縣系統(tǒng)干部職工的思想和行動統(tǒng)一到中央、省、市、縣關于深化綜合改革的部署上來，進一步樹立信心，明晰思路，形成共識，大膽創(chuàng)新，全面推進供銷社改革發(fā)展。
（二）對社內經(jīng)營性企業(yè)進行一次系統(tǒng)全面的評估，對效益好、潛力足的部分企業(yè)有選擇性地進行優(yōu)先重組，促使資產(chǎn)、人員、業(yè)務、管理等經(jīng)營要素合理配置，把企業(yè)培育和打造成為支柱型龍頭企業(yè)。
（三）建立市場退出機制，將一些無經(jīng)營業(yè)務，僅依靠守攤子、收租子、過日子的老企業(yè)進行合并，集中有效的資產(chǎn)妥善解決人員安置、分流問題。
（四）積極謀劃項目、儲備項目、培育項目，加快與省社企業(yè)建立多方位的對接，靠大聯(lián)強，加大企業(yè)固定資產(chǎn)投產(chǎn)，加快在重點戰(zhàn)略領域的搶灘布局，以項目帶動企業(yè)改革。
（五）在改造過程中必須要穩(wěn)妥推進，改革工作情況尤其是遇到問題及困難要及時向縣委、縣政府及時匯報，做到既能積極穩(wěn)妥化解供銷社生存問題、上訪問題、就業(yè)問題，又能促進企業(yè)健康長效發(fā)展。
縣供銷合作社聯(lián)合社。
206月30日。
高職高專會計畢業(yè)論文改革論文篇十二
第一，對學生而言，按照規(guī)定不得不寫畢業(yè)論文，但是由于主觀和客觀方面的原因，臨界畢業(yè)而且面臨巨大就業(yè)壓力的學生既無心也無力重視論文質量。
目前，絕大部分高校都把畢業(yè)實習和畢業(yè)論文撰寫安排在最后一個學期，而這個學期又是畢業(yè)生找工作的黃金時段。
過去這十多年，大學(大專)畢業(yè)生數(shù)量越來越多，就業(yè)壓力也越來越大。
在這個時候從事畢業(yè)論文寫作，難免增加了學生的壓力和負擔，也使得學生無心專注于論文寫作。
其結果是，學生對論文采取敷衍應付的態(tài)度，隨便找些東西抄抄。
這樣的畢業(yè)論文不僅不能提高學生的理論水平和實踐能力，而且還容易使得學生養(yǎng)成弄虛作假的不良習氣以及應付了事的不負責任的態(tài)度，對其走進社會和今后的人生產(chǎn)生不利影響。
另一方面，這種流于形式的畢業(yè)論文寫作，也分散了學生參加實習和找工作的精力，對學生就業(yè)產(chǎn)生不利影響。
第二，對教師而言，一方面自身的精力和時間有限，另一方面也心知臨界畢業(yè)的學生不重視論文，即使傾注相當?shù)臅r間和精力來指導畢業(yè)論文，最后的結果仍然不會有顯著的效果。
臨近畢業(yè)時，不僅學生忙，老師也非常忙碌，工作任務也非常重，既要指導學生的畢業(yè)實習，又要填報各種各樣的表格。
而且通常是一人負責多份畢業(yè)論文，指導老師的工作強度非常高。
但是，更重要的是，指導教師心里清楚畢業(yè)生對論文的態(tài)度，也同情畢業(yè)生面臨的就業(yè)壓力，也就容易放松對論文的指導。
最致命的`是，面對一份份敷衍了事的畢業(yè)論文，“讓指導老師覺得付出的根本沒有價值，整個畢業(yè)環(huán)節(jié)就是指導老師在‘自編、自導、自演’，所以最后看到就是一張張極度疲憊的臉龐，煩燥敷衍的情緒也隨之產(chǎn)生，整個畢業(yè)論文環(huán)節(jié)開始惡性循環(huán)。
”[4]另一方面，由于教師的時間與精力有限，在畢業(yè)論文上的時間和精力增加了，必然要影響畢業(yè)實習等的指導工作，顧此失彼，最終不僅使老師疲憊不堪，影響教學質量，還背離了高職教育的目標。
第三，對許多高職高專學校而言，各級管理者不是不了解畢業(yè)論文的現(xiàn)狀，也不是不想解決這個問題。
但是，隨著就業(yè)壓力越來越大，政府對高職高專學校就業(yè)率的考核越來越嚴，學校擔心抓論文質量影響畢業(yè)生找工作，影響就業(yè)率，最后也不得不暫時將畢業(yè)論文質量放在次要地位。
如果就業(yè)率下降，就會影響學校的招生。
這也使得學校層面缺乏充足的動力去抓論文質量。
高職高專會計畢業(yè)論文改革論文篇十三
摘要：我國工商管理課程目前形成了相對獨立、完整的知識體系，其邏輯性、理論性、綜合性、抽象性都很強。
在新形勢面前，如何采取措施對這些問題加以完善，就成為了各大高校需要深入思考的問題。
文章立足于我國高校工商管理課程現(xiàn)狀，分析了其中存在的一些問題，并針對此，提出了幾點改革措施。
高職高專會計畢業(yè)論文改革論文篇十四
隨著科學技術的發(fā)展。電子計算機數(shù)據(jù)處理技術在會計領域得到了廣泛的應用，會計已經(jīng)從原有的記賬、報賬向經(jīng)營管理領域的渾度和廣度發(fā)展.即實現(xiàn)了電算化。會計的電算化對企業(yè)的內部控制產(chǎn)生了深遠的影響，提高了企業(yè)的運營管理效率。但是。由于計算機技術自身的問題和網(wǎng)絡的迅猛發(fā)展。會計信息系統(tǒng)的應用也存在著許多問題。
一)目標不明確許多企業(yè)領導對會計電算化存在片面認識。有的甚至認為會計電算化只是用計算機代替賬冊。從已實施會計電算化工作的企業(yè)領導者的指導思想上看。主要有兩類偏差：一是認為會計電算化只是會計核算工具的改變?？床坏狡鋵嬄毮堋⑵髽I(yè)管理方法和管理流程的深刻影響，因此對會計電算化工作一味求簡;二是僅把會計電算化認為是企業(yè)現(xiàn)代化管理的標志。當作樹立企業(yè)形象的一種手段。
二)財務及管理軟件系統(tǒng)內部各子系統(tǒng)及系統(tǒng)與系統(tǒng)之間的兼容性差由于各個系統(tǒng)都是自行開發(fā)的。各自使用不同的操作平臺和支持軟件。數(shù)據(jù)結構不同。編程風格各異。各軟件公司為技術保密，相互沒有交流和溝通，沒有業(yè)界的協(xié)議。自然也沒有統(tǒng)一的數(shù)據(jù)接口。在系統(tǒng)與系統(tǒng)之間很難實現(xiàn)數(shù)據(jù)信息的共享。
三)缺乏對傳統(tǒng)手工模式的改造。對會計信息系統(tǒng)設置和調整不夠手工模式下的突出弱點是管理效率低下，信息不能及時處理.流程重復等問題。一些企業(yè)在實施會計電算化時，沒有對手工系統(tǒng)進行分析。這樣就不能減少中間環(huán)節(jié)和合并調整簡單重復的業(yè)務流程，無法按照計算機管理的特點重新規(guī)劃業(yè)務流程。
四)會計電算化系統(tǒng)存在安全隱患財務上的數(shù)據(jù)是企業(yè)的秘密，在很大程度上關系著企業(yè)的生存與發(fā)展，但是幾乎所有的軟件開發(fā)都是把重點放在理財和提供多功能管理和決策上，很少放在數(shù)據(jù)的安全保密上。系統(tǒng)一旦癱瘓，或受病毒侵襲，或者突然斷電，系統(tǒng)恢復起來比較困難.要恢復原來的數(shù)據(jù)就更成問題。隨著網(wǎng)絡經(jīng)濟時代的到來。在給企業(yè)帶來無限商機的同時。也給企業(yè)帶來了隱患。所以，對于新興的網(wǎng)絡財務軟件。更應當重視其安全保密措施。此外。由于會計數(shù)據(jù)主要是保存在計算機的磁盤或者外在的軟盤、光盤中，一旦磁介質受熱、受潮、折損等原因出現(xiàn)損壞，保存的會計數(shù)據(jù)將會丟失。勢必嚴重地影響到企業(yè)的會計工作。
五)缺乏綜合性的財會專業(yè)人才一般會計人員所掌握的知識理論能滿足手工會計核算的要求。但會計電算化的應用。對會計人員提出了更高的要求。既要求會計人員要掌握一定會計專業(yè)知識，還要掌握相關的計算機知識、財務軟件的使用技術、保養(yǎng)和維護、管理等多方面的專業(yè)知識。
六)會計電算化管理制度不健全會計電算化對會計核算、管理方法等產(chǎn)生了一系列的影響。必須建立健全相應的管理制度體系，以確保會計電算化的正常運作。這個管理制度體系一般包括人員管理制度、操作管理制度、數(shù)據(jù)管理制度、系統(tǒng)維護制度和崗位責任制度等方面。
二、解決會計電算化進程中相關問題的對策。
會計電算化是一個企業(yè)走向成熟的標志。而會計電算化系統(tǒng)則是它的依托。世界上凡是經(jīng)營管理成果出眾的企業(yè)。一定擁有一流的電算化會計信息內部控制系統(tǒng)。在我國。會計電算化系統(tǒng)尚處于初級階段.加強和完善會計電算化系統(tǒng)將是十分重要和必要的。本文針對以上分析的會計電算化存在的問題，提出如下對策：
一)企業(yè)領導者要自覺強化認識。大力支持會計電算化的實施和運作企業(yè)領導者要充分認識會計電算化的重要性，以及它對企業(yè)發(fā)展產(chǎn)生的積極影響;企業(yè)內部要成立由企業(yè)領導者參加的會計電算化實施領導小組，領導整個會計電算化的實施;結合企業(yè)的實際情況并考慮部門或地區(qū)的整體發(fā)展狀況，制定本企業(yè)會計電算化實施的工作規(guī)劃。
二)建立統(tǒng)一、通用的財務軟件協(xié)議，使會計電算化系統(tǒng)有個標準的對內對外接口這樣做即使不同系統(tǒng)下的數(shù)據(jù)也可以直接使用。不必再做處理?？山档蛯Σ僮鲉T的要求，也可最大限度地實現(xiàn)系統(tǒng)與系統(tǒng)之間的數(shù)據(jù)共享。
三)在研制會計電算化系統(tǒng)時。加強對手工系統(tǒng)的研究與分析將手工與電算化結合起來，找到最佳的人機結合方式。即以最小的成本重新確定業(yè)務的處理流程。哪些環(huán)節(jié)應完全由計算機代替，又需增加哪些環(huán)節(jié)。
四)加強會計信息系統(tǒng)的安全性和保密性工作會計軟件必須從存放在服務器和磁盤等設施上的數(shù)據(jù)安全和在傳輸過程中信息安全兩個方面入手，著重考慮內部控制的安全性問題。建立健全內部控制，建立數(shù)據(jù)保護機構。由專門的工作人員來管理數(shù)據(jù)，而對非相關人員在非必要的情況下不給予查看數(shù)據(jù)的權利。同時，采用防火墻技術、網(wǎng)絡防毒、信息加密存儲通訊、身份識別、授權等措施，來增強網(wǎng)絡安全防范的能力。
五)培養(yǎng)復合型的會計人才會計電算化光有精湛的計算機技術人員或者光有經(jīng)驗豐富的會計業(yè)務人員或管理人員是遠遠不夠的.應是這三者的結合。
現(xiàn)代的管理軟件特別強調服務，這里的服務更多的是咨詢、二次開發(fā)和客戶化工作。因此。企業(yè)要真正做到會計電算化，就要造就大批既精通計算機信息技術，又專于財務管理知識，能夠熟練地進行財務信息的加工和分析。滿足各方對財務信息的需求的“會計――計算機――管理”型的復合型人才，促進會計電算化的順利發(fā)展。
六)建立健全完善的會計電算化管理制度完善的會計電算化管理制度是會計電算化高效實施的前提。內容主要包括：
人員管理制度。主要是對會計電算化信息系統(tǒng)人員的任職資格進行規(guī)劃并劃分職責。
操作管理制度。主要包括操作規(guī)程、操作權限、操作記錄、代碼設計標準、管理制度及內部制度。
數(shù)據(jù)管理制度。主要包括數(shù)據(jù)輸入輸出的管理、備份數(shù)據(jù)的管理、存檔數(shù)據(jù)的管理和保密規(guī)程。
系統(tǒng)維護制度。主要包括系統(tǒng)維護任務，系統(tǒng)軟件硬件的維護、系統(tǒng)維護權限的規(guī)定、機房管理制度和軟件修改的手續(xù)。
崗位責任制度。主要是明確規(guī)定各職能組及各成員的職責、任務。
總之，要使我國的會計電算化工作能夠健康發(fā)展，還必須從理論上和實踐上進行認真的探討。二十一世紀的會計應該是一個以信息技術為中心的嶄新會計.而不是一個修修補補的會計。應該抓緊對會計電算化的討論來促進傳統(tǒng)會計的革新。
高職高專會計畢業(yè)論文改革論文篇十五
高校工商管理課程涉及到了多方面的知識，包括市場營銷學理論、企業(yè)人力資源管理理論等。
該課程的設置合理程度以及教學質量，會直接影響到高校培養(yǎng)工商管理人才的成果。
為此，針對我國高校工商管理課程現(xiàn)狀展開分析研究，并提出相應的改革措施，就具有很強的現(xiàn)實意義和社會意義。
一、我國工程管理課程現(xiàn)狀分析。
(一)課程設置有失科學。
長時間以來，我國高校在設置專業(yè)課程時，過于追求多而細，以確保符合教學大綱的要求，工商管理課程也是如此。
但事實上，這種設置方法有失科學。
究其原因主要在于：過細、過窄的專業(yè)課，對學生知識面的拓展、綜合素質的提升很不利。
(二)理論與實踐相脫節(jié)。
很多高校當前已經(jīng)構建起了相對完善的工商管理課程體系，但仍然沒有擺脫“理論與實踐相脫節(jié)”以及“重理論、輕實踐”的現(xiàn)象。
教師在開展日常教學活動的過程中，注重對理論知識的講解與傳授，而忽視了指導學生將理論知識應用于實踐活動中。
深究其原因，主要包括三點：一是傳統(tǒng)教學理念根深蒂固，教師的思維受限，缺乏創(chuàng)新精神與創(chuàng)新能力;二是，改革動力不足，未找到行之有效的學生實踐能力培養(yǎng)方式;三是，部分教師已經(jīng)意識到了針對學生開展實踐活動的重要性，但由于缺乏實踐教學經(jīng)驗，導致實踐課程教學流于形式。
在這種教育教學模式下，學生無法掌握借助所學理論知識，解決實踐問題的方法，這對他們日后的發(fā)展非常不利。
(三)教學方法落后、單一。
在教學硬件實施不斷發(fā)展與進步的形勢下，教師的教學方式卻未得到及時更新。
“教師講解為主、學生聽課為輔”仍是主要的授課模式，教學方法相對落后、單一。
即使在新教學理念與要求被提出之后，部分教師開始將多媒體授課等新型教學模式引入課堂，試圖借此激發(fā)學生的學習學習積極性，增強他們自主學習能力。
但由于缺乏相應的教學經(jīng)驗，學生的被動學習狀態(tài)未得到有效改善，導致新型的課堂教學手段成為一種擺設，傳統(tǒng)教學方法仍然占據(jù)了主體地位。
在沉悶的課堂上，學生缺乏發(fā)揮自主思維能力的時間與空間，長此以往，便喪失了對學習的熱情，不利于提高課堂教學效果，這與工商管理課程最初設置的教學與培養(yǎng)目標不相符。
(四)忽視了現(xiàn)代大學生的學習特征。
21世紀的大學生，相比于與傳統(tǒng)大學生，擁有更強的獨立性、自主學習精神及接受新鮮事物的能力。
此外，在日益嚴峻的就業(yè)形勢下，他們于學習方面，也體現(xiàn)出了一些新的學習特征：其一，自主性。
高職高專會計畢業(yè)論文改革論文篇十六
隨著供銷社改革的不斷深化，當前核算反映出現(xiàn)明顯的不適應，導致現(xiàn)行的會計核算管理模式難以達到全面、客觀、真實反映的要求。主要表現(xiàn)在：一是以產(chǎn)權制度改革為核心的社有改革，產(chǎn)權多元化、人格化，打破了原有獨資格局，股份制、股份合作制、有限責任公司等的大量涌現(xiàn)，加上會計核算和反映沒有及時適應，導致了報表匯總單位和匯總數(shù)字銳減。二是以租賃、承包經(jīng)營和物業(yè)管理為主的多種經(jīng)營形式的存在，出現(xiàn)了規(guī)模小、較分散、核算準向意導致漏統(tǒng)漏報。三是以“開門辦社、開放辦社”為取向的基晏社改革，使大合作和與之相適應的大核算提上了日程。各種類型的專業(yè)合作社、社區(qū)綜合服務社等新型合作組織的出現(xiàn)。以及營銷、運銷大戶加盟供銷合作社，使核算范圍迅速擴展。現(xiàn)有的核算辦法難以適應。因此，如何改革會計報表匯總以適應供銷社改革和發(fā)展的需要，已經(jīng)成為當前供銷社亟待解決一個大課題。
我們認為。改革供銷社匯總會計報表要放眼于整個合作經(jīng)濟，動態(tài)反映農(nóng)村合作經(jīng)濟的發(fā)展狀況，體現(xiàn)“大合作、大校紀，的總體總想。要具有現(xiàn)實性、針對性，同時要具有前瞻性；既要反對弄虛作假，又要反對漏統(tǒng)漏報。要堅持三個原則：
（一）規(guī)范性原則。匯總會計報多的改革要堅持以國家現(xiàn)行有關財經(jīng)法規(guī)、制度為準繩。參匯單位的會計報表要嚴格按照國家頒布的會計法規(guī)、會計制度編制。匯總會計報表數(shù)據(jù)要嚴格按照參匯單位上報數(shù)匯總。
（二）合理原則。要適應供銷社創(chuàng)新體制、創(chuàng)新機制的改革需要，體現(xiàn)“開門辦社、開放辦社”，做到客觀、真實、準確、完整反映發(fā)展中的供銷社經(jīng)營情況和財務成果，科學地設置匯總會計報表報表格式及會計指標。既要堅持廣泛性，又要加以合理規(guī)范、確定匯總會計報表的匯編范圍。
（三）簡明實用原則。報表格式及指標的設置，要既能夠全面客觀反映供銷社為農(nóng)服務的工作成果，完整提供會計信息和決策依據(jù)，又能夠不增加被匯總單位的工作和經(jīng)濟負擔。
匯總會計報表改革要做到“兩個延伸，兩個精簡”。一是延伸匯總單位。改革現(xiàn)有以各級聯(lián)社作為匯總單位的報表匯總體系，將匯總單位延伸至基層供銷社。這符合中央5號文件規(guī)定的“社企分開”原則。從實踐上講，基層社范圍具有法人資格的專業(yè)合作社、綜合服務社、單體經(jīng)營公司以及各種形式的承包、租賃經(jīng)營的客觀存在．使基層社作為級匯總單位成為必要。因此，對其所轄范圍內具備獨立法人資格的經(jīng)濟實體編制的會計報表，按相同項目匯總，無論從上還是從政策上講，都是可行的。由于不涉及稅收、信貸、審計等，從而解決了改革匯總會計報表的技術問題。將基層供銷社作為匯總單位有利于真實、全面、完整、客觀地反映這些經(jīng)濟實體的會計數(shù)據(jù)，有利于上級領導準確了解供銷社經(jīng)營情況和財務成果，有利于改革的進一步深入，有利于劃分基層社與其下屬被匯總單位的責、權、利關系。
二是延伸起報單位。凡是承認供銷合作社章程，接受供銷社行業(yè)指導的專業(yè)合作社、社區(qū)綜合服務社、獨立核算的單體公司以及基層社原有理事會所應無獨立法人資格的經(jīng)營實體都應單獨作為基層供銷社理事會下屬一個起報單位，納入?yún)R總范圍。
三是精簡匯總報表種類。現(xiàn)有匯總會計報表種類繁多，部分報表基本沒有實際使用價值。應以科學、合理、實用為原則，重新設置能反映改革成果的匯總報表。
四是精簡匯總報表指標?，F(xiàn)有匯總會計報表指標重復、過時現(xiàn)象嚴重，應大量精簡壓縮，同時適量增加能反映改革成果的會計指標。
三、改革匯總報表存在的難點與對策。
圍延伸的瓶頸；二是受稅收、銀行等諸多因素的，匯總數(shù)據(jù)在真實性、有效性上存在問題。解決這些難點的基本對策如下：
（二）提高會計人員自身素質。這是解決匯總會計報表數(shù)據(jù)真實性、有效性的基礎。一是提高財會人員道德水準。要求財會人員工作要有責任心、事業(yè)心，要有吃苦耐勞的精神，積極主動，深入基層收集資料；二是提高財會人員專業(yè)素質。要通過不斷，更新專業(yè)知識。
（三）增強供銷社為農(nóng)服務的功能。這是解決匯總會計報表數(shù)據(jù)的收集問題的關鍵。一是要通過提高基層供銷社人員的服務水平和技術，為被匯總的核算單位提供服務；二是縣、基供銷社通過委派會計人員方式，加強被匯總的核算單位財會管理實力；三是要爭取相關財政、稅收、銀行、工商等各種優(yōu)惠政策，以吸引與合作經(jīng)濟有關的獨立核算的經(jīng)濟實體加入到供銷合作經(jīng)濟組織中來。作為被匯總單位，加入合作經(jīng)濟組織既有權利接受供用合作征服務或享受特有的優(yōu)惠政策，也有義務接受供銷社的管理。
改革匯總會計報表，并不是一件簡單之事。有兩方面的問題還需要進一步探討，一是會計指標及格式投量問題。有人提出報表欄目應以所有制形式來劃分供銷合作社企業(yè)，有的人提出匯總會計報表不再劃分行業(yè)等。這些意見各有利弊。二是起報單位應符合什么標準。將哪些單位納入?yún)R總范圍須要界定一個標準。這個標準既要與供銷合作社的辦社宗旨相符，又能涵蓋改革中的新情況，適應供銷合作經(jīng)濟發(fā)展新形勢；既要客觀、全面，不漏統(tǒng)漏報，又要真實、準確，不弄虛作假。
高職高專會計畢業(yè)論文改革論文篇十七
《制度》第一百五十條規(guī)定企業(yè)向外提供的會計報表包括：（－）資產(chǎn)負債表（二）利潤表（三）現(xiàn)金流量表（四）資產(chǎn)減值準備明細表（五）利潤分配表（六）股東權益增減明細表（七）分部報表（八）其他有關附表?！镀髽I(yè)會計制度》正式將分部報表納入企業(yè)會計報表系列。分部報表是指在企業(yè)對外提供的財務會計報告中，按照確定的企業(yè)內部組成部分（業(yè)務分部或地區(qū)分部）提供的各組成部分有關收入、資產(chǎn)和負債等有關信息的報表，從而進一步提高會計信息的可利用度。
（一）通過分部報表，可以更好地評估企業(yè)的財務狀況和風險。
企業(yè)會計報表雖然可以總括地反映一個企業(yè)綜合會計信息，了解整個企業(yè)財務狀況和經(jīng)營成果，但是由于企業(yè)多元化經(jīng)營模式，只有了解了處于不同行業(yè)、不同地區(qū)的各個公司的盈利水平，增長趨勢和風險等分解信息后，才能正確地把握企業(yè)的財務狀況和風險。而經(jīng)過內部交易抵消后的會計報表數(shù)據(jù)則無法完成這一目標。例如有a和b兩個業(yè)務部門的企業(yè)，某年度a業(yè)務部的盈利是萬元，而在b業(yè)務部則虧損了1000萬元。僅從企業(yè)的會計報表來看，企業(yè)盈利1000萬元，企業(yè)的情況是好的，但是會計報表使用者無法從企業(yè)會計報表中了解這1000萬的利潤中到底a和b各貢獻了多少。如果會計報表使用者單憑這1000萬元的盈利就沾沾自喜，再給b業(yè)務部追加投資，其結果必然是災難性的。
（二）分部報表是投資決策必不可少的會計信息。
整體中一個表現(xiàn)不佳的成員就象一個果實中枯萎的部分，它將使整個果實都腐爛。因此，缺少分解的信息，將使投資者無法合理的預測整個公司未來的現(xiàn)金流量、時間價值和風險價值。例如在股票市場上，有些上市公司利用某一業(yè)務的較高盈利能力來掩蓋其它業(yè)務較低的盈利能力，甚至虧損。如果，企業(yè)提供了分部報表，投資者可利用分布信息分析了解上市公司實際經(jīng)營狀況，從而使股票投資者作出正確的投資判斷。
（三）通過分部報表可以更好地了解企業(yè)以往的經(jīng)營業(yè)績。
企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的業(yè)績，是由企業(yè)生產(chǎn)的各種產(chǎn)品，及勞務的盈利綜合而成的。由于企業(yè)各種產(chǎn)品在其整體的經(jīng)營活動中所占的比重各不相同，其能夠產(chǎn)生的利潤也不盡相同，要把握企業(yè)的經(jīng)營業(yè)績，不僅要分析企業(yè)的整體情況，也有必要分析每一種產(chǎn)品的生產(chǎn)經(jīng)營情況。從企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營的地區(qū)來說，企業(yè)整體的生產(chǎn)經(jīng)營業(yè)績是由各生產(chǎn)經(jīng)營地的經(jīng)營業(yè)績所組成的，要了解和把握企業(yè)取得的經(jīng)營業(yè)績，則需要分析各地區(qū)的經(jīng)營業(yè)績。
另外，分部報表的編制，有利于債權人對公司債償能力和財務狀況作出判斷，也有利于債權人改進對公司未來利潤和現(xiàn)金的預測能力。同時，分部報表還可為政府了解不同行業(yè)、地區(qū)的狀況，制定相關產(chǎn)業(yè)、稅收、政策法規(guī)，促使地區(qū)之內和產(chǎn)業(yè)之間的競爭，帶動整個國民經(jīng)濟健康發(fā)展。
二、分部報表的分部的確定。
在披露分部報表時，首先必須確定報表中主體的部分――分部。所謂分部，是指企業(yè)內部可區(qū)分的，專門用于向外部提供信息的一部分?！镀髽I(yè)會計制度》將分部分為業(yè)務分部和地區(qū)分部。
（一）業(yè)務分部的確定。
《企業(yè)會計制度》所指業(yè)務分部是指供單項產(chǎn)品或勞務，或組成相關產(chǎn)品或勞務、并承擔著不同于其它業(yè)務分部所承擔的風險和報酬。
業(yè)務分部與一般意義的部門并不完全相同。對干企業(yè)來說，某一業(yè)務部門可以是一個業(yè)務分部，也可以由若干個業(yè)務部門組成一個業(yè)務分部；可以將生產(chǎn)某一產(chǎn)品或提供某種勞務的部門作為一個業(yè)務分部，也可將具有相似風險和回報的生產(chǎn)若干種產(chǎn)品或勞務的部門組成一個業(yè)務分部。
（二）地區(qū)分部的確定。
《企業(yè)會計制度》所指地區(qū)分部是指在一個特定的經(jīng)濟環(huán)境內提供產(chǎn)品或勞務，并且承擔著不同于其它經(jīng)濟環(huán)境中經(jīng)營的組成部分所承擔的風險和回報。
地區(qū)分部與一般意義的地區(qū)也不完全相同。劃分地區(qū)分部的一個重要的依據(jù)就在于各分部之間具有不同的經(jīng)營風險和回報，而不單純是以某行政區(qū)域作為其劃分依據(jù)。不能將有重大不同風險和回報的經(jīng)營區(qū)域劃分為一個地區(qū)分部。企業(yè)在實際劃分地區(qū)分部時可考慮的因素主要有生產(chǎn)經(jīng)營所在地經(jīng)濟和情況，以及生產(chǎn)經(jīng)營所在地生產(chǎn)經(jīng)營是否相似和是否有外匯管制等。
（三）報表分部的確定。
分部報表在確定業(yè)務分部和地區(qū)分部后，并不是將所有分部的信息都單獨對外披露。分部信息披露遵循“效益大于成本”的原則，只有那些相對重要的，達到一定標準的分部才可以單獨對外披露。《企業(yè)會計制度》對符合標準的業(yè)務分部和地區(qū)分部進行了具體分類。
l、重要性的標準。一般情況下，判斷其重要性主要是依據(jù)其是否達到下列各項標準中的至少一項：
（1）一個分部的收入，包括對外營業(yè)收入、對其他分部的營業(yè)收入達到企業(yè)各分部收入總額的10％以上。
（2）分部營業(yè)利潤（或虧損）占所有盈利（或虧損）分部合計的10％以上。
（3）分部資產(chǎn)總額占所有分部資產(chǎn)總額合計的10％以上。
2、報表分部75％的標準。
企業(yè)的業(yè)務分部或地區(qū)分部符合上述三項10％的標準確認為報表分部后，確定為報告分部的各業(yè)務分部和地區(qū)分部的對外營業(yè)收入額應達到企業(yè)總收入的75％的比例。也就是說，在分部報表中披露的對外營業(yè)收入額必須達到企業(yè)總收入的75％。如果未達到總收入的75％的標準，則必須增加報表分部的數(shù)量，直到達到75％的比例。
3、報告分部的數(shù)量不超過十個。
在分部報表中披露的對外營業(yè)收入額必須達到企業(yè)總收入的75％。未達到總收入75％的標準，必須增加分部的數(shù)量，但增加分部的數(shù)量，也不是無止境，《企業(yè)會計制度》中規(guī)定納入分部報表的各個分部最多為10個，如果重要的業(yè)務分部或地區(qū)分部超過十個時，則應當將某些類似的業(yè)務分部或地區(qū)分部予以合并，使報告分部的數(shù)量達到這一要求。在企業(yè)將兩個或多個業(yè)務分部或地區(qū)分部合并為單一的業(yè)務分部或地區(qū)分部時，必須考慮其在長期財務業(yè)績、以及經(jīng)營風險和回報方面具有的相似性。
分部確定除遵循以上標準外，還應注意保持報表分部在不同會計期間的一貫性。如果前期某一分部未滿足上述三個條件之一而未納入分部報表的編制范圍，本年度由于經(jīng)營狀況改變等原因達到上述條件而應納入分部報表編制范圍，應該對以前會計年度相關的分部信息予以重編，以使分部相關信息可比。
（四）分部報告的主要報告形式和次要報告形式。
分部報告的形式分為主要分部報告形式和次要分部報告形式。所謂主要分部報告形式，是指在財務會計報告中按該分部披露其基本信息的分部。不作為主要分部報告形式披露的分部信息，則屬于次要報告形式。主要分部報告形式可以采用業(yè)務分部作為主要分部報告形式，也可以采用地區(qū)分部作為主要分部報告形式。企業(yè)應根據(jù)自身的經(jīng)營風險和回報的主要來源及其性質，確定其主要分部報告形式。企業(yè)在生產(chǎn)經(jīng)營活動中，如果其風險和報酬主要受生產(chǎn)的產(chǎn)品和服務的差異，它的.分部報告的主要形式就應是業(yè)務分部，而次要報告形式就是地區(qū)分部。同樣，如果一個企業(yè)的風險和報酬主要受它在不同的國家和地區(qū)的經(jīng)營活動影響，它的分部報告的主要形式就應是地區(qū)分部，而次要報告形式是業(yè)務分部。
三、關于分部報表主要項目的確認和計量。
（一）分部營業(yè)收入。
分部營業(yè)收入在利潤表中披露的、可以直接歸屬于某一分部的收人，以及收入中能按合理的基礎分配給某一分部的相關部分收入。分部收入分為對外部客戶的營業(yè)收入和與其他分部交易的收入。分部收入不包括非常項目取得的收入、利息收入及投資收益等。
（二）分部銷售成本。
分部銷售成本是指某一分部營業(yè)收入相對的銷售成本，即是指企業(yè)利潤表中直接歸屬于某一分部的銷售成本，以及能按合理的分配給該分部的費用。在披露分部會計信息時，要將分部對外銷售成本、對其他分部的銷售成本分別列示。
（三）分部期間費用。
分部期間費用是指某一分部在經(jīng)營活動中發(fā)生的、并可以直接歸屬于該分部的期間費用，以及能按合理的方法分配給該分部的期間費用。分部期間費用包括歸屬于某一分部的營業(yè)費用。管理費用和財務費用。分部期間費用不包括所得稅費用以及其他與整個企業(yè)相關的費用等。
（四）分部營業(yè)利潤。
分部營業(yè)利潤即某一分部的經(jīng)營成果，是指某一分部營業(yè)收入，減去該分部銷售成本及分部期間費用后的余額。
（五）分部資產(chǎn)。
分部資產(chǎn)指分部在其經(jīng)營活動中使用的，并可以直接歸屬于某一分部的經(jīng)營資產(chǎn)。分部資產(chǎn)包括用于分部經(jīng)營活動的流動資產(chǎn)、固定資產(chǎn)（包括融資租入的固定資產(chǎn)）以及無形資產(chǎn)等。分部資產(chǎn)不包括用于企業(yè)總部一般用途的資產(chǎn)。分部資產(chǎn)不包括遞延稅款資產(chǎn)。
（六）分部負債。
分部負債指分部的經(jīng)營活動形成的、以及可直接歸屬于該分部的經(jīng)營負債。分部負債包括應付帳款、其他應付款、預計負債、預收帳款、產(chǎn)品格保準備等。分部負債不包括借款、與融資租入資產(chǎn)相關的負債以及其他為非經(jīng)營目的而承擔的負債，也不包括遞延稅款負債。
四、編制分部報表中遇到的。
分部報表的編制與披露在我國還處于不斷摸索的階段。隨著的持續(xù)與企業(yè)規(guī)模的日益壯大，公眾對分部信息披露的需求將不斷的提高。但是，分部報表目前沒有具體的操作指南。分部收入、分部費用（包括營業(yè)費用、管理費用、財務費用）、分部資產(chǎn)、分部營業(yè)利潤和虧損等都沒有明確的定義和確定標準，使編報者往往無從下手。因此，財政部應盡快發(fā)布分部會計報表的具體操作指南，包括分部的劃分、分部收入、資產(chǎn)、負債、收益、費用等的確認與計量及披露等，指導企業(yè)編表人員進行操作。
高職高專會計畢業(yè)論文改革論文篇十八
這種情況的出現(xiàn)，會直接導致該課程的重要程度被學生所忽略，從而導致學生在學習過程中直接無視這門課程與其他課程的聯(lián)系。
比如目前有很多院校將這門課程僅安排64學到72學時，且理論課程又占據(jù)了大部分課時，這種情況使得本身實踐性非常強的課程變得理論性超過實踐。該門課程實際上至少需要兩個學期，128學時以上，并且實踐學習要超過50%。同時，很多學校認為該課程應該在大二或者大三上學期開設符合實際情況，但是現(xiàn)實是學生在大三下學期的學習興奮度大幅下降，同時開始有了就業(yè)及考各種證件的需求，反而會影響到該課程的學習效果，因此在大學二年級上學期和大二下學期開設該門課程。
1。3教師實踐能力有待提高、教學方法與實踐設計仍有欠缺。
2重新設置課程目標。
進一步明確課程目標，修改相應地教學計劃，積極與任課教師進行溝通。根據(jù)社會上目前實際的需求狀況，對于社會急需要的技能進行有針對性的研究調查后，確定該課程的授課目標，課程的重點、難點以及相互的關系，重新撰寫教學大綱，只在提升教師的重視程度，才能進一步提升教學質量。
應該充分考慮該門課程的前續(xù)課與后續(xù)課之間的關系，把握好該門課程設置的時間。同時，進一步加強該門課程教材建設。目前市場上存在的教材大多數(shù)都是以會計軟件為主，主要講授的都是哪一種型號的軟件如何來去使用，而其核心的erp理念并沒有得到很好的傳達，同時，學生如果僅僅是學習了一種軟件的應用，在今后的實際工作中并不能真正的學以致用。因此，每個高職院校經(jīng)管類專業(yè)應該進一步思考，如果撰寫出適合與本院學生的教材。
4提升教師素質、改善教學方法。
在有條件的情況下，盡量提供更多的機會給中青年教師，使他們到企業(yè)一線去參加實習，進一步提高教師的專業(yè)水平。同時，加強教學方法的改革，讓學生真實地參加到應用中來，同時，教師應該盡最大努力來設計實踐教學內容，使其盡可能貼近社會現(xiàn)實需求，以便于學生在未來能夠更好地融入社會工作中去。綜上所述，為了培養(yǎng)出與社會實際工作相適應的經(jīng)管類、財會類學生，高職院校教學機構應該進一步與企業(yè)單位接軌，通過需求的調研，不斷調整課程體系，加強會計電算化課程的改革與建設，完善師資隊伍建設，提高自編教材水平，實現(xiàn)綜合型、應用型復合人才培養(yǎng)目標。