心得體會的寫作可以培養(yǎng)我們批判性思維和表達能力，提高我們的寫作水平。如何寫一篇較為完美的心得體會，是一個需要我們認真思考和努力探索的問題。以下是我為大家準備的一些心得體會范文，供大家參考。希望通過閱讀這些范文，能夠激發(fā)大家對寫作心得體會的興趣，提升自己的思考和表達能力。同時，也希望大家在寫作心得體會的過程中能夠堅持思辨和反思，不斷總結(jié)和提高自己的認識水平和寫作技巧。大家一起來看看吧。
歷史教師研修心得體會篇一
歷史是一門學科，它研究的是人類社會發(fā)展的過程和規(guī)律。歷史在人類社會中扮演著重要的角色，具有豐富的內(nèi)涵和意義。為了更好地研究歷史，提高自己的歷史意識，我參加了一次歷史研修，深有所感，特此記錄體會。
歷史研修是增強自身歷史意識的重要途徑。在研修過程中，我了解到了歷史知識的前沿進展，拓展了的歷史知識面，深入了解了歷史學科的研究方法和技巧，掌握了歷史研究的基本步驟和方式。通過閱讀歷史文獻和資料，結(jié)合實地考察和深入交流，我不僅發(fā)現(xiàn)了許多前人的經(jīng)驗和成果，也掌握了一些新的理論和觀點，豐富了自己的歷史知識內(nèi)涵，提高了歷史研究和寫作的能力。
歷史研修不僅是學習知識的過程，更是一次社交和人際交往的機會。在研修中，我與其他研修者組成了一個小組，通過研討和合作完成了一些小項目，感受到了合作的力量。同時，我也結(jié)交了一些志同道合的朋友，拓寬了人脈關(guān)系，為今后的學習和生活帶來了更多的可能性。
歷史研修不僅對我個人有著積極的影響，而且對整個社會具有重要的推動作用。歷史研究可以給我們帶來更豐富的歷史文化內(nèi)涵和精神財富，提高我們的歷史認識和歷史素養(yǎng)。更重要的是，歷史研究可以推動文明進步和社會發(fā)展，促進不同民族、不同國家的交流與合作，減少歷史誤解和偏見，維護世界和平與穩(wěn)定。
第五段：結(jié)尾。
歷史研修是我們深化歷史認知的一種方式，是一次不可多得的學習機會。通過歷史研修，我們可以拓展對歷史的認知和理解，不斷提高歷史研究和寫作能力，更好地傳承歷史文化，為社會進步貢獻自己的力量。歷史研修讓我更加深刻地感受到了歷史的意義，也進一步激發(fā)了我對歷史探究的興趣和熱情。我相信，在今后的歷史研究中，我將努力實踐所學所聞，創(chuàng)作出更為優(yōu)秀的歷史作品。
歷史教師研修心得體會篇二
今年8月，我有幸的被推薦來參加高中歷史骨干教師高級研修班，在近半個月的培訓學習中，讓我仿佛又重新回到了大學校園的生活，這是畢業(yè)參加工作以來第一次接受那么長時間、那么系統(tǒng)化的培訓。
在這次培訓中，我接觸到了許多教育專家學者們的教育新理念，學習了不少優(yōu)秀的課堂教學設計，感覺自己的教育教學水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升，感受到了名師的風采，同時還與省內(nèi)其它院校的一線教師們進行的充分的交流。更為重要的是，通過這半個月的學習，讓我深刻地認識到作為一名老師，要把握新課改的動態(tài)、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
通過幾天的培訓，我對課程標準、課程設置、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容等方面都有了一定的認識，現(xiàn)總結(jié)有以下幾點：
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這幾天的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。
歷史課程的設計與實施應有利于學生學習方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)的學校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學為主，這在我們農(nóng)村中學中更為普遍，中學生采用的仍然是以被動接受，死記硬背為基本特點的歷史學習方式。
更新教學觀念，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培養(yǎng)學生的歷史興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識；善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識，形成創(chuàng)新精神；適時運用討論法教學，提高創(chuàng)新能力。
更新專業(yè)知識是時代的要求?，F(xiàn)代社會是知識爆炸的時代，現(xiàn)代社會是學習的社會，隨著新教材走進學生觀念中的“要給學生一滴水，教師必須要有一桶水”是遠遠不夠的，今天的學生從影視等各種媒體中獲得的正確或錯誤的信息實在太多，若老師死守有限且過時的知識，要想在素質(zhì)教育的高標準嚴要求下，面對現(xiàn)在的學生群體，欲自如地為人師表，實在是勉為其難的。
新教材要求教師首先要正確理解“智育”的含義，它不僅是指知識，還應該包括方法，技能，能力。真正明白在電腦已可代替人腦來儲存大量信息的時代，歷史教學應該側(cè)重于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力而決不是大量史實的記憶，歷史教學不僅只是傳授基本的歷史知識，還應該教會學生掌握認識歷史知識過程的方法和技能，提高學生用歷史意識考察社會和認識社會的能力，用歷史智慧解決問題的能力。
而在學生的能力培養(yǎng)方面，又要特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)造情感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，開發(fā)學生的創(chuàng)造能力。其次要尊重學生的主體地位，樹立民主平等的師生觀，不能認為課堂教學中學生只是被動地接受教育，教師是權(quán)威，神圣不可侵犯，應該認識學生是教學的主體，學生的成長主要依靠自己的主動性，在課堂教學中教師的主導作用在于啟發(fā)、引導和幫助學生，在于如何發(fā)揮學生的主體性，主動性。
《高中政治新課程標準》要求教師重視在教學活動中靈活運用教學策略，把教師主導的“目標——策略——評價”過程與學生經(jīng)歷的“活動——體驗——表現(xiàn)”過程結(jié)合起來，在明確基本標準的前提下，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，鼓勵學生獨立思考、合作、探究。
在新課標指導下，我在教學中充分利用直觀、比較生動的教學形式，讓學生親自去體驗去嘗試，而且努力創(chuàng)設問題情境，制造矛盾，使學生有思維碰撞。學生在經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑，并富有個性發(fā)表見解的過程，不僅學會了知識，而且培養(yǎng)了求真務實的態(tài)度和創(chuàng)新精神。
新課程理念還強調(diào)學生既是評價的對象，也是評價的主體，應重視學生參與評價。在日常教學中，我經(jīng)常讓學生討論政治有關(guān)話題，然后在班里交流，學生經(jīng)過打分、得分、答辯、同學間互提問題再打分等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自我評價意識和評價能力。
在今后的教育教學實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。我相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
歷史教師研修心得體會篇三
歷史教師實習心得由于實習的學校馬上就要開學了，本周的教學任務只有一節(jié)復習課。作為外省的實習教師，不方便去到線下實習，這也就表示短暫的實習即將結(jié)束，所以我對我這幾個月以來的實習生活進行了一個經(jīng)驗總結(jié)。
首先，一定要吃透教材?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來。”在這段時間里，我堅持每講新課之前先吃透教材，同時從各種渠道獲得與教學內(nèi)容有關(guān)的時事信息，在教學中拉近歷史與現(xiàn)實的距離，爭取每節(jié)課都“師生雙豐收”、做到真正意義的教學相長。每一節(jié)課后我都不斷反思教學中遇到的各種問題，這對我進行教學設計、調(diào)整教學思路、教學環(huán)節(jié)等都起到了事半功倍的作用。另外，不斷閱讀使我擴大了知識面，更豐富了自己的綜合知識，極大地豐富了自己的講課語言，使歷史課變的更加生動。
其次，虛心請教其他老師，對于自己有疑惑的地方，做到有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時多聽其他老師的課，并常常邀請知道老師來聽自己的歷史課，征求他們的意見，改進自己的教學方式，取長補短。
之后，認真批改作業(yè)，作業(yè)做到精讀精練。在布置作業(yè)之前，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生，同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
最后，加強應試指導，培養(yǎng)非智力因素。充分利用每一次練習、測試的機會，培養(yǎng)學生的應試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導學生總結(jié)審題答題順序、技巧，幫助學生找到適合自己的審題、答題的具體方法、幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣等，在與學生的交流中，可以體會到其中的樂趣。
歷史教師研修心得體會篇四
在學生和教材之間有一片不確定的開闊地。老師的職責就是銜接、引導，尋找結(jié)合點，讓學生借助教學資源，主動獲得發(fā)展。要善于喚起學生的興趣和求知欲并要積極參與。以下工作心得體會范文《最新教師校本研修工作心得體會》由本站工作心得體會頻道為您精心提供，歡迎大家閱讀參考。
時光飛逝，不知不覺的一個學期以來，應該對自己的個人研修工作進行一次盤點。在過去的一個學期中，我忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平;增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題.布魯姆說：有效的教學始于準確的知道希望達到的目標是什么。教師下發(fā)學案后，可運用導語，演示實驗、運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，創(chuàng)設情境，讓學生明確學習目標，了解重點、難點，激發(fā)學生的學習動機。
1.導興趣。
興趣是學習的主動力和源泉，是學生最好的教師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。對于學生學習興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，要抓住學生個性發(fā)展的方向和特征，激發(fā)和培養(yǎng)學生對知識產(chǎn)生興趣，對學習本身產(chǎn)生興趣，使學生在自覺主動的去理解掌握知識的基礎(chǔ)上去體會過程中的樂趣，逐步培養(yǎng)興趣。就課堂導引而言可采用故事開引、巧設懸念、設疑質(zhì)疑、妙語解頤、游戲?qū)氲确椒ǎ拐n堂授課伊始，便讓學生對本節(jié)課產(chǎn)生興趣，抓住學生的注意力，使學生在大腦中產(chǎn)生追根問底的想法;在課堂授課中，可利用課文中存在的游戲、風趣的笑話、幽默的謎語、播放配套的音樂，或開展小知識競賽等有趣的活動，促使學生思維動起來，活躍起來，達到激發(fā)和培養(yǎng)興趣的目的。通過教師導興趣，真正實現(xiàn)變“苦學”為“樂學”的目的。
2.導學法。
過去教師常問學生的一句話是“學會了”嗎，如今教師要問的是“會學了”嗎。這是教育本身質(zhì)的飛躍，“授人以魚，僅供一餐之食;授人以漁，則終身受益無窮”是教育發(fā)展的主題思路。教師要指導學生在理解掌握知識的基礎(chǔ)上，檢查、分析學習過程，對如何學、如何鞏固等問題進行審查，并深入的剖析而加以校正，掌握其中的規(guī)則和內(nèi)在關(guān)系。學法指導則是最大限度的調(diào)動學生的積極性，激發(fā)思維，指導學生掌握學習方法，為學生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng)造條件。
在教學過程中教師不僅要授予學生知識，重要的是授予學習方法，引導學生掌握其規(guī)律，充分發(fā)揮教師主導作用，真正起到穿針引線、畫龍點睛的作用。陶先生的主張是“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學”，故而教師在授課計劃醞釀時就要拋棄向?qū)W生灌輸知識這一“著眼點”，以引導學生去探索、去動手、自我控制、拓展思路、發(fā)展個性為突破口，改變“學會知識”這樣的單一目的和最終目的，要從教學過程中的各個環(huán)節(jié)入手，正確引導幫助學生去體會過程本身的收獲，不斷反思、捉摸內(nèi)在因素，達到“會學”的目的。具體到授課而言，要把握課堂授課中的讀、思、說、議、做等環(huán)節(jié)，讓學生發(fā)現(xiàn)多條通往目的的道路，在這個過程中去理解掌握學習方法，掌握最佳路徑，使學生不僅“學會”，還要“會學”。
3.導思維。
對學生而言，學習中的思考是至關(guān)重要的，善思者，會經(jīng)常對所學知識進行分析、回憶、想像、對比歸納，這樣可以加速對基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的形成，正所謂“學起于思”。教師在傳道授業(yè)時，要善于點撥疏導，培養(yǎng)學生的思維能力和探索精神，特別是在教學時，要創(chuàng)設豐富的智力開發(fā)情景，把學生的思維引導到矛盾的焦點上，促使學生開動腦筋。當學生苦于“山窮水盡疑無路時”，教師因勢利導，深化教學內(nèi)容，著力指導學生拓寬思路，豐富學生想像力，以收到“柳暗花明又一村”的效果。與此同時，還要鼓勵、引導學生超常思維，即打破思維定性，改變思維習慣，調(diào)動學生潛在的能力，產(chǎn)生新思路，達到求新、求異的目的，從而鍛煉和發(fā)展思維能力，變“苦學”為“樂學”。
4.導創(chuàng)新。
創(chuàng)新意識和能力是學生應具備的素養(yǎng)要求，因而教師在教育教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質(zhì)”才是最終任務，通過導學實現(xiàn)這一目的：一是教師要努力創(chuàng)設學生積極主動參與的教學環(huán)境，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質(zhì)造就條件。二是積極引導鼓勵學生敢于發(fā)表自己的意見，敢于據(jù)理力爭，敢于質(zhì)疑。三是給學生創(chuàng)造動手、動腦的機會，在課堂上允許學生參與，并提出某些不同意見，是提高學生創(chuàng)新積極性的有效手段，只有質(zhì)疑才能調(diào)動思維，只有思維活躍才能產(chǎn)生創(chuàng)新的意識。多開展課外活動，引導學生發(fā)明創(chuàng)造，通過活動中的具體操作，比賽中的競爭去激發(fā)學生思考，去求新立異，去創(chuàng)新。教師給于必要指點的同時，盡量把空間還給學生，讓學生自由發(fā)揮，個性才能顯現(xiàn)，才能取得發(fā)展。
最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。
歷史教師研修心得體會篇五
歷史研修是一種提升自己學習能力和歷史素養(yǎng)的途徑。在這個快節(jié)奏的社會中，我們時常忽略了歷史對于我們個人和整個社會的重要性。近期，我參加了一次歷史研修活動，獲得了不錯的收獲，從中深刻體會到了歷史的價值和意義。
第二段：研修內(nèi)容。
此次歷史研修活動主要包括了觀看歷史紀錄片、學習歷史知識和參觀古跡。首先，我們觀看了一些有關(guān)古代文明和歷史事件的紀錄片。通過這些視頻，我們可以更加深入地了解一些歷史時期的背景、人物以及歷史事件的來龍去脈。其次，我們接受了歷史知識的學習。老師利用教材向我們介紹了一些重要的歷史事件和重要人物。最后，我們參觀一些歷史古跡，了解這些古建筑背后的歷史含義，了解古時代人們對于建筑的智慧，也從中獲得一些啟發(fā)和靈感。
第三段：研修收獲。
這次歷史研修給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@。首先，我對于歷史事件的認識更加客觀深刻，從而使我對于人類文明有了更為全面的理解。其次，我更加了解了古人對于建筑、藝術(shù)等方面的理解和處理能力，從而也讓我看到了人類的前進方向。最后，我也意識到了自己的不足之處，對于歷史乃至于其他方面的知識都還需要不斷的學習和提升。
第四段：歷史與未來。
歷史是一個國家、地區(qū)、民族的文化基礎(chǔ)。具有深厚的文化內(nèi)涵，古往今來都給人們留下了深刻的印象。歷史是未來的源泉，它為我們展示了道路，讓我們從眾多的經(jīng)驗教訓中找到了前行的方向。這也提醒我們，歷史是一個十分重要的領(lǐng)域，我們應該盡可能地向歷史取經(jīng)，從歷史中尋找啟示，為我們的未來規(guī)劃鋪路。
第五段：結(jié)語。
歷史雖然已經(jīng)成為了過去，但它的價值和意義永遠不會消失。歷史研修是一種很好的途徑，讓我們更好的理解、認識、利用歷史。歷史研修可以幫助我們明確前行的路標和方向，也可以提升自己的文化素養(yǎng)，并且在我們的日常生活中也起到了指導和啟發(fā)人生的效果。我相信，通過這次歷史研修，我已經(jīng)收獲了很多，學習到了很多只有通過歷史才能理解的東西。這也讓我更渴望去了解更多的歷史和文化，尤其是我們自己國家的歷史和文化，感受祖國的文化底蘊，為我們的未來奠定更堅實的基礎(chǔ)。
歷史教師研修心得體會篇六
為期半個月的歷史教師暑期培訓已落下帷幕，仔細回首，它確實給我們帶來了許多收獲和感動，也給我們帶來了更多的體驗和反思。
感悟之一：這次培訓，為我們搭建了一個面對面互相探討、互相學習、取長補短的平臺，讓我們零距離的看到很多優(yōu)秀教師的教學展示及聆聽他們優(yōu)秀的點評。我敬佩臺上每一位老師精湛的發(fā)言，一個個鮮活的理念，一句句深入淺出的教材解讀，獨到的見解，鮮活的事例讓人耳目一新，引人深思。這次培訓讓不僅我梳理了教材內(nèi)容，對課標教材有了更新的認識和理解，更讓我梳理了繁亂的思緒，總結(jié)了過去所做的諸多的工作，明確了努力的目標和方向，讓我今后更好的前行。
感悟之二：我深深地感受到我們應該做一個會反思的智慧型學習型的老師，讓學習天天陪伴著我們，不斷更新我們的教育理念，大膽實踐中探索，努力創(chuàng)新。
感悟之三：教研員魏老師精湛的學術(shù)，獨到的見解，對我們?nèi)宋牡年P(guān)懷，讓我們們感動。我培訓期間魏老師以他淵博的知識，睿智的思維，靈動的活力，創(chuàng)新的精神、務實的作風，引領(lǐng)著我們整個培訓展示活動。對工作的認真態(tài)度、對老師的人文關(guān)懷，對培訓的全心投入都讓我們看在眼里記在心頭！
感悟之四：感動我們這些教師默默無聞、辛勤耕耘。雖然很多教師對這次培訓意見很大，然而培訓一開始，廣大老師依然還堅持著教學時的那份執(zhí)著、那份認真，投入到培訓之中。學校中的培訓，老師們認真總結(jié)、細心分析，縣里的集中培訓，老師們更是踴躍參與、積極發(fā)言。我想這就應該是老師們學無止境、甘于奉獻精神的真實體現(xiàn)吧。
不足及建議：
1、展示流于形式，為展示而展示。有的成果還沒有經(jīng)聽者用大腦分析、思考，新的理論又來了，我們真是應接不暇。如果把展示當成了“顯擺”，那大可不必了。
2、缺乏在教學過程更為具體問題的解決方法的指導（在具體環(huán)節(jié)中體現(xiàn)的教學方法、教學藝術(shù)和學生學習方法的指導）
3、培訓要更有針對性，分年級段培訓。
4、培訓材料網(wǎng)絡化，做到資源共享，僅憑聽一遍，收獲有局限性。
5、集中學習要精而少，要更人性化。
總之，十幾天緊張的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教研技藝上的增長，感謝這次培訓，讓我有時間、有空間思考自己的教學工作，反思自己的行為，使自己對教育教學工作有了一個更全面、更深刻的理解。
歷史教師研修心得體會篇七
今年xx月，我有幸的被推薦到xxx大學參加高中歷史骨干教師高級研修班，在近半個月的培訓學習中，讓我仿佛又重新回到了大學校園的生活，這是畢業(yè)參加工作以來第一次接受那么長時間、那么系統(tǒng)化的培訓。
在這次培訓中，我接觸到了許多教育專家學者們的教育新理念，學習了不少優(yōu)秀的課堂教學設計，感覺自己的教育教學水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升，感受到了名師的風采，同時還與省內(nèi)其它院校的一線教師們進行的充分的交流。更為重要的是，通過這半個月的學習，讓我深刻地認識到作為一名老師，要把握新課改的動態(tài)、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
通過幾天的培訓，我對課程標準、課程設置、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容等方面都有了一定的認識，現(xiàn)總結(jié)有以下幾點：
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這幾天的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的`積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。
歷史課程的設計與實施應有利于學生學習方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)的學校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學為主，這在我們農(nóng)村中學中更為普遍，中學生采用的仍然是以被動接受，死記硬背為基本特點的歷史學習方式。
更新教學觀念，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培養(yǎng)學生的歷史興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識；善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識，形成創(chuàng)新精神；適時運用討論法教學，提高創(chuàng)新能力。
更新專業(yè)知識是時代的要求。現(xiàn)代社會是知識爆炸的時代，現(xiàn)代社會是學習的社會，隨著新教材走進學生觀念中的“要給學生一滴水，教師必須要有一桶水”是遠遠不夠的，今天的學生從影視等各種媒體中獲得的正確或錯誤的信息實在太多，若老師死守有限且過時的知識，要想在素質(zhì)教育的高標準嚴要求下，面對現(xiàn)在的學生群體，欲自如地為人師表，實在是勉為其難的。
新教材要求教師首先要正確理解“智育”的含義，它不僅是指知識，還應該包括方法，技能，能力。真正明白在電腦已可代替人腦來儲存大量信息的時代，歷史教學應該側(cè)重于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力而決不是大量史實的記憶，歷史教學不僅只是傳授基本的歷史知識，還應該教會學生掌握認識歷史知識過程的方法和技能，提高學生用歷史意識考察社會和認識社會的能力，用歷史智慧解決問題的能力。
而在學生的能力培養(yǎng)方面，又要特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)造情感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，開發(fā)學生的創(chuàng)造能力。其次要尊重學生的主體地位，樹立民主平等的師生觀，不能認為課堂教學中學生只是被動地接受教育，教師是權(quán)威，神圣不可侵犯，應該認識學生是教學的主體，學生的成長主要依靠自己的主動性，在課堂教學中教師的主導作用在于啟發(fā)、引導和幫助學生，在于如何發(fā)揮學生的主體性，主動性。
“活動—體驗—表現(xiàn)”過程結(jié)合起來，在明確基本標準的前提下，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，鼓勵學生獨立思考、合作、探究。
在新課標指導下，我在教學中充分利用直觀、比較生動的教學形式，讓學生親自去體驗去嘗試，而且努力創(chuàng)設問題情境，制造矛盾，使學生有思維碰撞。學生在經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑，并富有個性發(fā)表見解的過程，不僅學會了知識，而且培養(yǎng)了求真務實的態(tài)度和創(chuàng)新精神。
新課程理念還強調(diào)學生既是評價的對象，也是評價的主體，應重視學生參與評價。在日常教學中，我經(jīng)常讓學生討論政治有關(guān)話題，然后在班里交流，學生經(jīng)過打分、得分、答辯、同學間互提問題再打分等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自我評價意識和評價能力。
在今后的教育教學實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。我相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
歷史教師研修心得體會篇八
歷史是人類社會發(fā)展的重要記錄和反思，對于廣大研究人員來說，研究和了解歷史是尤為必要的。我有幸參加了一次歷史研修，不僅使我對歷史有了更深刻的認識，也讓我獲得了一些寶貴的體會和感悟。
在歷史研修中，我學習了很多新的知識和思想。通過講座和讀書，我深深感受到了歷史的淵源和復雜性。更重要的是，我了解到歷史的多重性和多元性。同樣的歷史事件，在不同的時間和空間，可能會存在不同的解釋和影響；同一個歷史人物，也可以有不同的評價和解讀。另外，在歷史研修中，我還加深了對歷史學科本體和方法論的認識，更多地了解了歷史學科的研究思路和技巧。
歷史研修不僅給我?guī)砹诵碌闹R和觀念，也提醒我要警惕歷史盲點和單一性。歷史不是簡單的事實和記錄，也不是隨意的解釋和想象。歷史要求我們以客觀的視角，認真分析和比較不同的歷史事件和人物；歷史也要求我們以對話的方式，積極溝通和交流不同的歷史觀點和學派。只有在多元性的歷史基礎(chǔ)上，我們才能更好地理解世界和改變世界。
歷史研修也給我?guī)砹藛⑹?。歷史不僅是過去的事情，也是當下的現(xiàn)實和未來的展望。對于個人和社會來說，歷史都有重要的參考價值和借鑒意義。個人要學會從歷史中發(fā)現(xiàn)自己的文化根源和精神追求，同時也要從歷史中汲取力量和智慧，成為更完整和優(yōu)秀的人。而社會要通過歷史改進和改造，不斷推動文明發(fā)展和人類進步，實現(xiàn)更公正、更和諧、更美好的社會價值。
第五段：結(jié)語。
歷史研修是我人生中的一段寶貴經(jīng)歷。通過歷史研修，我感受到了歷史學科的魅力和重要性，也認識到了繼續(xù)深造歷史學科的必要性和價值。歷史并不是虛無縹緲的幻想，而是一個真實而多彩的世界。只有通過學習和思考，我們才能更好地認識歷史和面向未來。歷史研修的過程也是人生的一次旅程，我們需要用心感受和珍惜。
歷史教師研修心得體會篇九
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡學習已漸漸成為人們學習的一種新方式。而歷史網(wǎng)絡研修作為網(wǎng)絡學習的一種形式，既方便了學習者，又為我們提供了更廣闊的學術(shù)資源。我利用空余時間參加了一門歷史網(wǎng)絡研修課程，通過這次學習，我深刻感受到了網(wǎng)絡學習的便利和魅力。在這次歷史網(wǎng)絡研修中，我加深了對歷史的理解，開闊了視野，提升了學術(shù)能力，并且收獲頗豐。
首先，歷史網(wǎng)絡研修課程拓寬了我的學術(shù)視野。網(wǎng)絡學習使我可以隨時隨地接觸歷史學科，通過與老師和其他學員的互動，我能夠了解不同的歷史研究領(lǐng)域和新認識。課程上，老師給我們介紹了不同歷史階段的重大事件，讓我在學習過程中形成了對歷史的整體認識。同時，通過網(wǎng)絡研修課程，我還發(fā)現(xiàn)了不同歷史事件之間的聯(lián)系，加深了對歷史的理解。這使我對歷史的興趣更濃厚，也對歷史學科產(chǎn)生了更為深刻的認識。
其次，歷史網(wǎng)絡研修課程提升了我的學術(shù)能力。在課程中，老師通過講授和案例分析等方式，培養(yǎng)了我們的歷史研究能力和學術(shù)思維方式。通過大量的歷史案例研討，我學會了提出問題、歸納總結(jié)、判斷和分析的能力。在每周的討論中，我與其他學員進行了深入的思考和交流，從而加深了自己對歷史事件和問題的理解。同時，通過每周的作業(yè)和論文寫作任務，我的歷史研究和寫作能力也得到了進一步的提升。歷史網(wǎng)絡研修課程的學習方法和任務要求，使我培養(yǎng)了系統(tǒng)思維和批判性思維的能力，在歷史學術(shù)領(lǐng)域中有了更深入的認識。這對今后的學習和研究都將起到積極的推動作用。
此外，歷史網(wǎng)絡研修課程還加強了我與老師和其他學員之間的交流與互動。在課程中，老師通過網(wǎng)絡平臺進行講解和答疑，與我們保持了密切的聯(lián)系。老師對于我們的問題和困惑給予了詳細的解答，使我們的學習效果得到了明顯的提升。同時，通過課程中的討論和交流，我與其他學員結(jié)識了許多志同道合的學友，形成了良好的學術(shù)氛圍。在與他們的討論中，我不僅加深了對歷史問題的理解，還學到了許多新的觀點和方法。這種交流和互動的體驗，使我感受到了網(wǎng)絡學習的獨特魅力。
最后，歷史網(wǎng)絡研修課程還提供了豐富的學術(shù)資源。通過網(wǎng)絡研修課程，我能夠直接接觸到各種歷史文獻、研究成果和學術(shù)講座等資源。課程中提供的閱讀材料和學術(shù)論文，使我對歷史問題有了更為深入的了解。同時，老師還為我們提供了豐富的學術(shù)講座和講座資料，使我能夠關(guān)注到國內(nèi)外歷史學界的最新動態(tài)，了解到各種歷史研究領(lǐng)域的前沿成果。這些學術(shù)資源的豐富，為我的學習和研究提供了很大的幫助，也讓我意識到網(wǎng)絡學習的優(yōu)勢所在。
總的來說，歷史網(wǎng)絡研修課程讓我深受益處。通過課程的學習，我加深了對歷史的理解，開闊了學術(shù)視野，提升了學術(shù)能力，并且認識到了網(wǎng)絡學習的便利和魅力。盡管以網(wǎng)絡方式進行研修，我依然可以感受到老師和學友們的關(guān)心與支持，這種互動和交流使我受益匪淺。歷史網(wǎng)絡研修課程的學習經(jīng)歷，將是我人生中難以忘懷的寶貴經(jīng)歷。我會將這一學習經(jīng)驗運用到以后的學習中，不斷追求學術(shù)進步，為實現(xiàn)自己的學術(shù)目標而努力。
歷史教師研修心得體會篇十
以往我對歷史的看法是淺薄的，認為歷史只是過去發(fā)生的事件的紀錄。但在參加歷史研修后，我發(fā)現(xiàn)歷史不僅是看待過去，更是了解未來的重要指南。歷史研修對我啟發(fā)很大，讓我深刻領(lǐng)悟到了歷史的重要性，改變了我的觀念和認識，下面將分享我在歷史研修中所得的感悟和體會。
首先，歷史研修讓我意識到歷史是構(gòu)建國家文化的重要基石。文化是民族精神的體現(xiàn)，歷史則是文化的重要源泉。歷史記錄了一個國家、一個民族的血淚史和發(fā)展足跡，是其文化的有機組成部分。通過歷史的研究，我們不僅可以了解國家的發(fā)展變遷，還可以研究出一個民族的歷史文化特征。從而為國家和民族的文化建設提供堅實的支撐。歷史研修對于國家文化的保護和傳承具有極為重要的意義。
其次，歷史研修讓我認識到歷史的普遍性。歷史不僅僅是一個地區(qū)或一個民族的事，而是人類共同經(jīng)歷的。歷史研究不但是對自己歷史知識的了解，更重要的是對世界歷史的整體認識。對于人類普遍性的歷史問題，如愛與仇恨、和平與戰(zhàn)爭、民主與專制等等，通過歷史研究可以獲得更深層次的認知。歷史的普遍性讓我們在面對各種歷史事件時能更全面、深入地思考，不斷開拓視野，從中汲取經(jīng)驗和教訓。
第三，歷史研修讓我看到了歷史研究的復雜性和艱難性。歷史研究需要耗費時間和精力，需要匯集大量資料和證據(jù)，并挖掘誰知道的、沒人知道的歷史細節(jié)，學者們需要保持清醒的頭腦和嚴謹?shù)膽B(tài)度，確定事件的真實性和可靠性。而作為普通讀者，要更加注重閱讀歷史書籍，準確理解歷史事件和人物，避免盲目從眾或不切實際的評價。歷史研究的復雜性帶給我們對歷史研究的高度敬意和要繼續(xù)加強歷史研究的認識。
然而，只是在書本上學習歷史是不夠的，歷史需要走進生活中。我在歷史研修中學到的更多是理解和珍惜歷史文化。在生活中，我們應該學會尊重、保護和傳承歷史文化.我們的傳統(tǒng)文化蘊含了豐富的哲學思想和人生智慧，然而對于很多人來說，這些文化又予以忽視或疏忽，這是我們應該反思的。
歷史是人類的鏡子，是推動人類前進的動力之一，也是人類意識的極大陶冶。在歷史研修中，我領(lǐng)悟到歷史是需要我們好好維護和傳承的，文化發(fā)展需要從歷史中發(fā)掘萃取，讓我們共同努力，為我們的文化傳承貢獻自己的力量。歷史不僅僅只是過去，它還支撐著我們的未來，我們應當盡自己的努力理解歷史、研究歷史，以更清晰的思考角度和更深刻的判斷力為人類的未來奠定堅實的基石。
歷史教師研修心得體會篇十一
我個人認為，初中歷史教學首先需做到如下幾點：
1、師生雙邊活動中的提問。
2、教具展示輔助教師講授。
3、趣味教學激起學生興趣。
“興趣是最好的老師”。因此，知何激發(fā)學生學習歷史的興趣，是調(diào)動學生學習歷史積極性的內(nèi)在動力，是“要學生學”變?yōu)椤皩W生要學”的一個極其重要的手段。特別是初中歷史教學，學生沒有升學考試的壓力，如果再對歷史課沒有興趣，教學中只是教師“剃頭刀子一頭熱”，其課堂教學的狀況和教學的效果就可想而知。所以我在教學的過程中非常注重學生學習興趣的調(diào)動，如在講述第14課《伐無道誅暴秦》這一課時，我先給同學們講大澤鄉(xiāng)起義的歷史故事激發(fā)學生學習的興趣，然后再說如果同學們想知道陳勝、吳廣為什么要起義，他們起義的最終結(jié)果如何？我們就一起來學習第14課的內(nèi)容，通過講故事激發(fā)學生學習的興趣起到了很好的教學效果，同時也達到了預期的教學目的！
4、創(chuàng)新教學在教學中的運用。
“創(chuàng)新是教育的靈魂，是一個民族興旺發(fā)達的不竭動力”。毫無疑問，在教育中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是非常重要的。但一些教師對創(chuàng)新的理解和在教學中的做法是有失偏頗的。他們過分追求標新立異，總想著學生對歷史問題的認識有前人不曾有過的結(jié)論。而事實上你要推翻現(xiàn)有的結(jié)論，必須有足夠的材料說明，否則很可能犯錯誤。
歷史教師研修心得體會篇十二
歷史是人類的一面鏡子，它記錄著人類社會的發(fā)展與演變，揭示著人類的智慧與經(jīng)驗。在歷史研修的過程中，我深受啟發(fā)，對歷史有了更深刻的理解和體會。下面我將從“歷史的重要性”、“歷史的教訓”、“歷史的價值”、“歷史的研究方法”和“歷史的傳承與創(chuàng)新”五個方面來闡述我對歷史研修的心得體會。
歷史的重要性不容忽視。歷史是人類經(jīng)驗的總和，是人類文明的積淀。通過研究歷史，我能夠更加清晰地看到人類社會的發(fā)展脈絡，思考歷史中發(fā)生的各種事件對現(xiàn)實社會的影響。歷史還可以提供幫助我們認識自己的根源和文化傳統(tǒng)，從中找到我們的歷史身份認同。同時，歷史也是人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，通過研修歷史，我們可以更好地培養(yǎng)學生的歷史思維能力、分析能力和批判性思維能力。
歷史也包含著重要的教訓。歷史上的各種事件和現(xiàn)象，都可以給我們提供豐富的經(jīng)驗教訓。通過研究歷史，我深刻認識到歷史的重復性，很多問題是可以預見的，但人們往往因為沒有深入研究歷史而重蹈覆轍。例如，通過對歷史上的戰(zhàn)爭和沖突的研究，我們可以看到不同國家之間的矛盾沖突如何引發(fā)災難，這對于我們今天的和平發(fā)展具有重要的借鑒意義。
歷史的價值也不可忽視。歷史所展示的不僅僅是一個國家或個體的發(fā)展演變，也是整個人類社會的進程。歷史中的偉人、科學家、藝術(shù)家等，他們的貢獻都是歷史的瑰寶，他們的思想、智慧和藝術(shù)作品至今在我們生活中發(fā)揮著重要的作用，推動著社會的進步。通過研究歷史，我們能夠更好地認識和珍視我們的歷史遺產(chǎn)，承擔起傳承和發(fā)揚歷史價值的責任。
歷史的研究方法也很重要。在歷史研修的過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多研究歷史的方法和技巧。歷史研究需要廣泛閱讀和深入思考，需要收集、整理和分析各種歷史文獻和資料，需要注重挖掘歷史事件中隱藏的意義和價值。同時，歷史研究還需要注重跨學科的合作，通過結(jié)合不同學科的知識和研究方法，來更全面地理解歷史事件和現(xiàn)象。
歷史的傳承與創(chuàng)新也是重要的課題。歷史的發(fā)展需要不斷的傳承和創(chuàng)新。歷史的傳承是為了讓后人能夠更好地了解和體驗歷史，汲取歷史的智慧和經(jīng)驗。而歷史的創(chuàng)新則是為了適應新的社會背景和需求，使歷史更有活力和吸引力。在傳承歷史的同時，我們還需要注重激發(fā)青年學生對歷史的興趣和熱愛，通過創(chuàng)新的教學方法和手段，使歷史更能吸引他們的注意力和參與。
通過對歷史的研修，我對歷史有了更深刻的理解和體會。歷史的重要性、歷史的教訓、歷史的價值、歷史的研究方法和歷史的傳承與創(chuàng)新，都是我在研修歷史過程中的心得體會。我相信，只有深入研修歷史，我們才能更好地認識我們的過去和現(xiàn)在，更好地引領(lǐng)我們的未來。
歷史教師研修心得體會篇十三
歷史是人類社會發(fā)展的一面鏡子，通過學習歷史可以幫助人們更好地了解過去，理解現(xiàn)在，并為未來提供啟示。我有幸參加了一次關(guān)于歷史的研修活動，通過這次研修，我深刻地體會到了歷史的重要性，并獲得了許多寶貴的體會和啟發(fā)。
第二段：學習歷史能夠觸發(fā)對人性的思考。
在研修中，我們學習了各個歷史時期的重要事件和人物。通過了解這些歷史，我們可以看到人性的各種表現(xiàn)形式，包括戰(zhàn)爭、征服、背叛等。這讓我開始思考人性的本質(zhì)，并意識到人性的復雜性和多樣性。歷史不僅僅是一系列的事件和日期，更是人們相互之間的爭斗、痛苦和希望的記錄。通過學習歷史，我學會了換位思考和理解不同時期和背景下人們的行為，這對于我發(fā)展寬容和理解的態(tài)度非常重要。
第三段：歷史給予人們的警示和啟示。
歷史也是一面警鐘，通過學習歷史，我們可以避免重蹈覆轍。我在研修中學到了許多歷史事件的教訓，包括戰(zhàn)爭的可怕性、獨裁統(tǒng)治的危險性以及人類共同價值觀的重要性。通過了解歷史中的錯誤和挫折，我們可以更好地指導現(xiàn)實生活中的決策，并推動社會的進步與發(fā)展。歷史給予人們智慧，為我們提供了許多寶貴的經(jīng)驗教訓，我們應該從歷史中吸取教益，不斷改進自己，為未來做好準備。
第四段：歷史對于培養(yǎng)責任感和使命感的作用。
歷史不僅給予了我們警示和啟示，也為我們樹立了責任感和使命感。通過學習歷史，我們可以看到偉大的人物是如何以巨大的勇氣和奉獻精神來改變世界的。他們?yōu)榱藢崿F(xiàn)自己的理想而不懈努力，為了更美好的未來而付出了巨大的代價。歷史告訴我們，我們每個人都應該對社會負責，并為實現(xiàn)社會公正和平等而努力奮斗。作為一名年輕人，我深感肩上的責任重大，將繼續(xù)努力學習，以更好地為社會做出貢獻。
第五段：結(jié)尾。
通過這次研修，我深刻地意識到學習歷史的重要性。歷史不僅可以增長知識，更能培養(yǎng)我們的思考能力，啟發(fā)我們的創(chuàng)造力，并激發(fā)我們對社會的責任感和使命感。歷史是一面鏡子，反映著人類的進步和困惑，通過學習歷史，我們可以更好地面對未來，為實現(xiàn)社會的進步和發(fā)展做出貢獻。我會將歷史所教給我的智慧和啟迪化為自己不斷前行的力量，為創(chuàng)造美好的社會而努力。
歷史教師研修心得體會篇一
歷史是一門學科，它研究的是人類社會發(fā)展的過程和規(guī)律。歷史在人類社會中扮演著重要的角色，具有豐富的內(nèi)涵和意義。為了更好地研究歷史，提高自己的歷史意識，我參加了一次歷史研修，深有所感，特此記錄體會。
歷史研修是增強自身歷史意識的重要途徑。在研修過程中，我了解到了歷史知識的前沿進展，拓展了的歷史知識面，深入了解了歷史學科的研究方法和技巧，掌握了歷史研究的基本步驟和方式。通過閱讀歷史文獻和資料，結(jié)合實地考察和深入交流，我不僅發(fā)現(xiàn)了許多前人的經(jīng)驗和成果，也掌握了一些新的理論和觀點，豐富了自己的歷史知識內(nèi)涵，提高了歷史研究和寫作的能力。
歷史研修不僅是學習知識的過程，更是一次社交和人際交往的機會。在研修中，我與其他研修者組成了一個小組，通過研討和合作完成了一些小項目，感受到了合作的力量。同時，我也結(jié)交了一些志同道合的朋友，拓寬了人脈關(guān)系，為今后的學習和生活帶來了更多的可能性。
歷史研修不僅對我個人有著積極的影響，而且對整個社會具有重要的推動作用。歷史研究可以給我們帶來更豐富的歷史文化內(nèi)涵和精神財富，提高我們的歷史認識和歷史素養(yǎng)。更重要的是，歷史研究可以推動文明進步和社會發(fā)展，促進不同民族、不同國家的交流與合作，減少歷史誤解和偏見，維護世界和平與穩(wěn)定。
第五段：結(jié)尾。
歷史研修是我們深化歷史認知的一種方式，是一次不可多得的學習機會。通過歷史研修，我們可以拓展對歷史的認知和理解，不斷提高歷史研究和寫作能力，更好地傳承歷史文化，為社會進步貢獻自己的力量。歷史研修讓我更加深刻地感受到了歷史的意義，也進一步激發(fā)了我對歷史探究的興趣和熱情。我相信，在今后的歷史研究中，我將努力實踐所學所聞，創(chuàng)作出更為優(yōu)秀的歷史作品。
歷史教師研修心得體會篇二
今年8月，我有幸的被推薦來參加高中歷史骨干教師高級研修班，在近半個月的培訓學習中，讓我仿佛又重新回到了大學校園的生活，這是畢業(yè)參加工作以來第一次接受那么長時間、那么系統(tǒng)化的培訓。
在這次培訓中，我接觸到了許多教育專家學者們的教育新理念，學習了不少優(yōu)秀的課堂教學設計，感覺自己的教育教學水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升，感受到了名師的風采，同時還與省內(nèi)其它院校的一線教師們進行的充分的交流。更為重要的是，通過這半個月的學習，讓我深刻地認識到作為一名老師，要把握新課改的動態(tài)、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
通過幾天的培訓，我對課程標準、課程設置、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容等方面都有了一定的認識，現(xiàn)總結(jié)有以下幾點：
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這幾天的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。
歷史課程的設計與實施應有利于學生學習方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)的學校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學為主，這在我們農(nóng)村中學中更為普遍，中學生采用的仍然是以被動接受，死記硬背為基本特點的歷史學習方式。
更新教學觀念，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培養(yǎng)學生的歷史興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識；善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識，形成創(chuàng)新精神；適時運用討論法教學，提高創(chuàng)新能力。
更新專業(yè)知識是時代的要求?，F(xiàn)代社會是知識爆炸的時代，現(xiàn)代社會是學習的社會，隨著新教材走進學生觀念中的“要給學生一滴水，教師必須要有一桶水”是遠遠不夠的，今天的學生從影視等各種媒體中獲得的正確或錯誤的信息實在太多，若老師死守有限且過時的知識，要想在素質(zhì)教育的高標準嚴要求下，面對現(xiàn)在的學生群體，欲自如地為人師表，實在是勉為其難的。
新教材要求教師首先要正確理解“智育”的含義，它不僅是指知識，還應該包括方法，技能，能力。真正明白在電腦已可代替人腦來儲存大量信息的時代，歷史教學應該側(cè)重于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力而決不是大量史實的記憶，歷史教學不僅只是傳授基本的歷史知識，還應該教會學生掌握認識歷史知識過程的方法和技能，提高學生用歷史意識考察社會和認識社會的能力，用歷史智慧解決問題的能力。
而在學生的能力培養(yǎng)方面，又要特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)造情感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，開發(fā)學生的創(chuàng)造能力。其次要尊重學生的主體地位，樹立民主平等的師生觀，不能認為課堂教學中學生只是被動地接受教育，教師是權(quán)威，神圣不可侵犯，應該認識學生是教學的主體，學生的成長主要依靠自己的主動性，在課堂教學中教師的主導作用在于啟發(fā)、引導和幫助學生，在于如何發(fā)揮學生的主體性，主動性。
《高中政治新課程標準》要求教師重視在教學活動中靈活運用教學策略，把教師主導的“目標——策略——評價”過程與學生經(jīng)歷的“活動——體驗——表現(xiàn)”過程結(jié)合起來，在明確基本標準的前提下，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，鼓勵學生獨立思考、合作、探究。
在新課標指導下，我在教學中充分利用直觀、比較生動的教學形式，讓學生親自去體驗去嘗試，而且努力創(chuàng)設問題情境，制造矛盾，使學生有思維碰撞。學生在經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑，并富有個性發(fā)表見解的過程，不僅學會了知識，而且培養(yǎng)了求真務實的態(tài)度和創(chuàng)新精神。
新課程理念還強調(diào)學生既是評價的對象，也是評價的主體，應重視學生參與評價。在日常教學中，我經(jīng)常讓學生討論政治有關(guān)話題，然后在班里交流，學生經(jīng)過打分、得分、答辯、同學間互提問題再打分等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自我評價意識和評價能力。
在今后的教育教學實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。我相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
歷史教師研修心得體會篇三
歷史教師實習心得由于實習的學校馬上就要開學了，本周的教學任務只有一節(jié)復習課。作為外省的實習教師，不方便去到線下實習，這也就表示短暫的實習即將結(jié)束，所以我對我這幾個月以來的實習生活進行了一個經(jīng)驗總結(jié)。
首先，一定要吃透教材?！皩殑︿h從磨礪出，梅花香自苦寒來。”在這段時間里，我堅持每講新課之前先吃透教材，同時從各種渠道獲得與教學內(nèi)容有關(guān)的時事信息，在教學中拉近歷史與現(xiàn)實的距離，爭取每節(jié)課都“師生雙豐收”、做到真正意義的教學相長。每一節(jié)課后我都不斷反思教學中遇到的各種問題，這對我進行教學設計、調(diào)整教學思路、教學環(huán)節(jié)等都起到了事半功倍的作用。另外，不斷閱讀使我擴大了知識面，更豐富了自己的綜合知識，極大地豐富了自己的講課語言，使歷史課變的更加生動。
其次，虛心請教其他老師，對于自己有疑惑的地方，做到有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時多聽其他老師的課，并常常邀請知道老師來聽自己的歷史課，征求他們的意見，改進自己的教學方式，取長補短。
之后，認真批改作業(yè)，作業(yè)做到精讀精練。在布置作業(yè)之前，練習題要精選，題量要適度，注意題目的典型性和層次性，以適應不同層次的學生，同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
最后，加強應試指導，培養(yǎng)非智力因素。充分利用每一次練習、測試的機會，培養(yǎng)學生的應試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經(jīng)，要力爭“保準求快”，對解答題要規(guī)范做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導學生總結(jié)審題答題順序、技巧，幫助學生找到適合自己的審題、答題的具體方法、幫助學生樹立信心、糾正不良的答題習慣等，在與學生的交流中，可以體會到其中的樂趣。
歷史教師研修心得體會篇四
在學生和教材之間有一片不確定的開闊地。老師的職責就是銜接、引導，尋找結(jié)合點，讓學生借助教學資源，主動獲得發(fā)展。要善于喚起學生的興趣和求知欲并要積極參與。以下工作心得體會范文《最新教師校本研修工作心得體會》由本站工作心得體會頻道為您精心提供，歡迎大家閱讀參考。
時光飛逝，不知不覺的一個學期以來，應該對自己的個人研修工作進行一次盤點。在過去的一個學期中，我忙碌著、辛苦著、奔波著同時也收獲著。本學期，我從自己的教學實際出發(fā)，樹立以人為本，以校為本的理念，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。研修結(jié)合，不斷提高自身素質(zhì)和業(yè)務水平;增強研修意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題.布魯姆說：有效的教學始于準確的知道希望達到的目標是什么。教師下發(fā)學案后，可運用導語，演示實驗、運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，創(chuàng)設情境，讓學生明確學習目標，了解重點、難點，激發(fā)學生的學習動機。
1.導興趣。
興趣是學習的主動力和源泉，是學生最好的教師，正所謂“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。對于學生學習興趣的培養(yǎng)和激發(fā)，要抓住學生個性發(fā)展的方向和特征，激發(fā)和培養(yǎng)學生對知識產(chǎn)生興趣，對學習本身產(chǎn)生興趣，使學生在自覺主動的去理解掌握知識的基礎(chǔ)上去體會過程中的樂趣，逐步培養(yǎng)興趣。就課堂導引而言可采用故事開引、巧設懸念、設疑質(zhì)疑、妙語解頤、游戲?qū)氲确椒ǎ拐n堂授課伊始，便讓學生對本節(jié)課產(chǎn)生興趣，抓住學生的注意力，使學生在大腦中產(chǎn)生追根問底的想法;在課堂授課中，可利用課文中存在的游戲、風趣的笑話、幽默的謎語、播放配套的音樂，或開展小知識競賽等有趣的活動，促使學生思維動起來，活躍起來，達到激發(fā)和培養(yǎng)興趣的目的。通過教師導興趣，真正實現(xiàn)變“苦學”為“樂學”的目的。
2.導學法。
過去教師常問學生的一句話是“學會了”嗎，如今教師要問的是“會學了”嗎。這是教育本身質(zhì)的飛躍，“授人以魚，僅供一餐之食;授人以漁，則終身受益無窮”是教育發(fā)展的主題思路。教師要指導學生在理解掌握知識的基礎(chǔ)上，檢查、分析學習過程，對如何學、如何鞏固等問題進行審查，并深入的剖析而加以校正，掌握其中的規(guī)則和內(nèi)在關(guān)系。學法指導則是最大限度的調(diào)動學生的積極性，激發(fā)思維，指導學生掌握學習方法，為學生發(fā)揮和挖掘潛能創(chuàng)造條件。
在教學過程中教師不僅要授予學生知識，重要的是授予學習方法，引導學生掌握其規(guī)律，充分發(fā)揮教師主導作用，真正起到穿針引線、畫龍點睛的作用。陶先生的主張是“好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學”，故而教師在授課計劃醞釀時就要拋棄向?qū)W生灌輸知識這一“著眼點”，以引導學生去探索、去動手、自我控制、拓展思路、發(fā)展個性為突破口，改變“學會知識”這樣的單一目的和最終目的，要從教學過程中的各個環(huán)節(jié)入手，正確引導幫助學生去體會過程本身的收獲，不斷反思、捉摸內(nèi)在因素，達到“會學”的目的。具體到授課而言，要把握課堂授課中的讀、思、說、議、做等環(huán)節(jié)，讓學生發(fā)現(xiàn)多條通往目的的道路，在這個過程中去理解掌握學習方法，掌握最佳路徑，使學生不僅“學會”，還要“會學”。
3.導思維。
對學生而言，學習中的思考是至關(guān)重要的，善思者，會經(jīng)常對所學知識進行分析、回憶、想像、對比歸納，這樣可以加速對基礎(chǔ)知識的掌握和基本技能的形成，正所謂“學起于思”。教師在傳道授業(yè)時，要善于點撥疏導，培養(yǎng)學生的思維能力和探索精神，特別是在教學時，要創(chuàng)設豐富的智力開發(fā)情景，把學生的思維引導到矛盾的焦點上，促使學生開動腦筋。當學生苦于“山窮水盡疑無路時”，教師因勢利導，深化教學內(nèi)容，著力指導學生拓寬思路，豐富學生想像力，以收到“柳暗花明又一村”的效果。與此同時，還要鼓勵、引導學生超常思維，即打破思維定性，改變思維習慣，調(diào)動學生潛在的能力，產(chǎn)生新思路，達到求新、求異的目的，從而鍛煉和發(fā)展思維能力，變“苦學”為“樂學”。
4.導創(chuàng)新。
創(chuàng)新意識和能力是學生應具備的素養(yǎng)要求，因而教師在教育教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力、創(chuàng)新素質(zhì)”才是最終任務，通過導學實現(xiàn)這一目的：一是教師要努力創(chuàng)設學生積極主動參與的教學環(huán)境，為培養(yǎng)學生創(chuàng)新素質(zhì)造就條件。二是積極引導鼓勵學生敢于發(fā)表自己的意見，敢于據(jù)理力爭，敢于質(zhì)疑。三是給學生創(chuàng)造動手、動腦的機會，在課堂上允許學生參與，并提出某些不同意見，是提高學生創(chuàng)新積極性的有效手段，只有質(zhì)疑才能調(diào)動思維，只有思維活躍才能產(chǎn)生創(chuàng)新的意識。多開展課外活動，引導學生發(fā)明創(chuàng)造，通過活動中的具體操作，比賽中的競爭去激發(fā)學生思考，去求新立異，去創(chuàng)新。教師給于必要指點的同時，盡量把空間還給學生，讓學生自由發(fā)揮，個性才能顯現(xiàn)，才能取得發(fā)展。
最后引用一句名言與大家共勉“生活不是守株待兔的遐想，不是消極的自我研究，不是情緒化的虔敬神明，只有行動才能決定人生價值”。我會在自己的工作中努力嘗試，從能夠改變的地方開始，不斷探索，向著更高的目標邁出堅定的步伐。
歷史教師研修心得體會篇五
歷史研修是一種提升自己學習能力和歷史素養(yǎng)的途徑。在這個快節(jié)奏的社會中，我們時常忽略了歷史對于我們個人和整個社會的重要性。近期，我參加了一次歷史研修活動，獲得了不錯的收獲，從中深刻體會到了歷史的價值和意義。
第二段：研修內(nèi)容。
此次歷史研修活動主要包括了觀看歷史紀錄片、學習歷史知識和參觀古跡。首先，我們觀看了一些有關(guān)古代文明和歷史事件的紀錄片。通過這些視頻，我們可以更加深入地了解一些歷史時期的背景、人物以及歷史事件的來龍去脈。其次，我們接受了歷史知識的學習。老師利用教材向我們介紹了一些重要的歷史事件和重要人物。最后，我們參觀一些歷史古跡，了解這些古建筑背后的歷史含義，了解古時代人們對于建筑的智慧，也從中獲得一些啟發(fā)和靈感。
第三段：研修收獲。
這次歷史研修給我?guī)砹撕芏嗟氖斋@。首先，我對于歷史事件的認識更加客觀深刻，從而使我對于人類文明有了更為全面的理解。其次，我更加了解了古人對于建筑、藝術(shù)等方面的理解和處理能力，從而也讓我看到了人類的前進方向。最后，我也意識到了自己的不足之處，對于歷史乃至于其他方面的知識都還需要不斷的學習和提升。
第四段：歷史與未來。
歷史是一個國家、地區(qū)、民族的文化基礎(chǔ)。具有深厚的文化內(nèi)涵，古往今來都給人們留下了深刻的印象。歷史是未來的源泉，它為我們展示了道路，讓我們從眾多的經(jīng)驗教訓中找到了前行的方向。這也提醒我們，歷史是一個十分重要的領(lǐng)域，我們應該盡可能地向歷史取經(jīng)，從歷史中尋找啟示，為我們的未來規(guī)劃鋪路。
第五段：結(jié)語。
歷史雖然已經(jīng)成為了過去，但它的價值和意義永遠不會消失。歷史研修是一種很好的途徑，讓我們更好的理解、認識、利用歷史。歷史研修可以幫助我們明確前行的路標和方向，也可以提升自己的文化素養(yǎng)，并且在我們的日常生活中也起到了指導和啟發(fā)人生的效果。我相信，通過這次歷史研修，我已經(jīng)收獲了很多，學習到了很多只有通過歷史才能理解的東西。這也讓我更渴望去了解更多的歷史和文化，尤其是我們自己國家的歷史和文化，感受祖國的文化底蘊，為我們的未來奠定更堅實的基礎(chǔ)。
歷史教師研修心得體會篇六
為期半個月的歷史教師暑期培訓已落下帷幕，仔細回首，它確實給我們帶來了許多收獲和感動，也給我們帶來了更多的體驗和反思。
感悟之一：這次培訓，為我們搭建了一個面對面互相探討、互相學習、取長補短的平臺，讓我們零距離的看到很多優(yōu)秀教師的教學展示及聆聽他們優(yōu)秀的點評。我敬佩臺上每一位老師精湛的發(fā)言，一個個鮮活的理念，一句句深入淺出的教材解讀，獨到的見解，鮮活的事例讓人耳目一新，引人深思。這次培訓讓不僅我梳理了教材內(nèi)容，對課標教材有了更新的認識和理解，更讓我梳理了繁亂的思緒，總結(jié)了過去所做的諸多的工作，明確了努力的目標和方向，讓我今后更好的前行。
感悟之二：我深深地感受到我們應該做一個會反思的智慧型學習型的老師，讓學習天天陪伴著我們，不斷更新我們的教育理念，大膽實踐中探索，努力創(chuàng)新。
感悟之三：教研員魏老師精湛的學術(shù)，獨到的見解，對我們?nèi)宋牡年P(guān)懷，讓我們們感動。我培訓期間魏老師以他淵博的知識，睿智的思維，靈動的活力，創(chuàng)新的精神、務實的作風，引領(lǐng)著我們整個培訓展示活動。對工作的認真態(tài)度、對老師的人文關(guān)懷，對培訓的全心投入都讓我們看在眼里記在心頭！
感悟之四：感動我們這些教師默默無聞、辛勤耕耘。雖然很多教師對這次培訓意見很大，然而培訓一開始，廣大老師依然還堅持著教學時的那份執(zhí)著、那份認真，投入到培訓之中。學校中的培訓，老師們認真總結(jié)、細心分析，縣里的集中培訓，老師們更是踴躍參與、積極發(fā)言。我想這就應該是老師們學無止境、甘于奉獻精神的真實體現(xiàn)吧。
不足及建議：
1、展示流于形式，為展示而展示。有的成果還沒有經(jīng)聽者用大腦分析、思考，新的理論又來了，我們真是應接不暇。如果把展示當成了“顯擺”，那大可不必了。
2、缺乏在教學過程更為具體問題的解決方法的指導（在具體環(huán)節(jié)中體現(xiàn)的教學方法、教學藝術(shù)和學生學習方法的指導）
3、培訓要更有針對性，分年級段培訓。
4、培訓材料網(wǎng)絡化，做到資源共享，僅憑聽一遍，收獲有局限性。
5、集中學習要精而少，要更人性化。
總之，十幾天緊張的培訓，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高，既有知識上的積淀，也有教研技藝上的增長，感謝這次培訓，讓我有時間、有空間思考自己的教學工作，反思自己的行為，使自己對教育教學工作有了一個更全面、更深刻的理解。
歷史教師研修心得體會篇七
今年xx月，我有幸的被推薦到xxx大學參加高中歷史骨干教師高級研修班，在近半個月的培訓學習中，讓我仿佛又重新回到了大學校園的生活，這是畢業(yè)參加工作以來第一次接受那么長時間、那么系統(tǒng)化的培訓。
在這次培訓中，我接觸到了許多教育專家學者們的教育新理念，學習了不少優(yōu)秀的課堂教學設計，感覺自己的教育教學水平、專業(yè)技術(shù)能力有了很大的提升，感受到了名師的風采，同時還與省內(nèi)其它院校的一線教師們進行的充分的交流。更為重要的是，通過這半個月的學習，讓我深刻地認識到作為一名老師，要把握新課改的動態(tài)、要掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，努力學習各種教育理論，勇于到課堂中去實踐，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發(fā)展的需要，適應教育改革的步伐。
通過幾天的培訓，我對課程標準、課程設置、課程結(jié)構(gòu)和課程內(nèi)容等方面都有了一定的認識，現(xiàn)總結(jié)有以下幾點：
課程改革現(xiàn)在雖然還處于探索階段，許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進行認真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這幾天的培訓，認識到我們每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發(fā)展，做一個課改的`積極實施者。我想只有經(jīng)過全體老師的共同努力，新課程改革就會遍地生根、遍地開花、遍地結(jié)果。這樣中華民族將會是一個富有創(chuàng)新能力的民族，并會永葆青春、永立于世界民族之林。
歷史課程的設計與實施應有利于學生學習方式的轉(zhuǎn)變，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力。在現(xiàn)階段，我國大多數(shù)的學校教育還是以傳統(tǒng)的傳授教學為主，這在我們農(nóng)村中學中更為普遍，中學生采用的仍然是以被動接受，死記硬背為基本特點的歷史學習方式。
更新教學觀念，營造良好的創(chuàng)新環(huán)境；培養(yǎng)學生的歷史興趣，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識；善于培養(yǎng)質(zhì)疑意識，形成創(chuàng)新精神；適時運用討論法教學，提高創(chuàng)新能力。
更新專業(yè)知識是時代的要求。現(xiàn)代社會是知識爆炸的時代，現(xiàn)代社會是學習的社會，隨著新教材走進學生觀念中的“要給學生一滴水，教師必須要有一桶水”是遠遠不夠的，今天的學生從影視等各種媒體中獲得的正確或錯誤的信息實在太多，若老師死守有限且過時的知識，要想在素質(zhì)教育的高標準嚴要求下，面對現(xiàn)在的學生群體，欲自如地為人師表，實在是勉為其難的。
新教材要求教師首先要正確理解“智育”的含義，它不僅是指知識，還應該包括方法，技能，能力。真正明白在電腦已可代替人腦來儲存大量信息的時代，歷史教學應該側(cè)重于培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力而決不是大量史實的記憶，歷史教學不僅只是傳授基本的歷史知識，還應該教會學生掌握認識歷史知識過程的方法和技能，提高學生用歷史意識考察社會和認識社會的能力，用歷史智慧解決問題的能力。
而在學生的能力培養(yǎng)方面，又要特別重視激發(fā)學生的創(chuàng)造情感，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造意識，開發(fā)學生的創(chuàng)造能力。其次要尊重學生的主體地位，樹立民主平等的師生觀，不能認為課堂教學中學生只是被動地接受教育，教師是權(quán)威，神圣不可侵犯，應該認識學生是教學的主體，學生的成長主要依靠自己的主動性，在課堂教學中教師的主導作用在于啟發(fā)、引導和幫助學生，在于如何發(fā)揮學生的主體性，主動性。
“活動—體驗—表現(xiàn)”過程結(jié)合起來，在明確基本標準的前提下，結(jié)合相關(guān)內(nèi)容，鼓勵學生獨立思考、合作、探究。
在新課標指導下，我在教學中充分利用直觀、比較生動的教學形式，讓學生親自去體驗去嘗試，而且努力創(chuàng)設問題情境，制造矛盾，使學生有思維碰撞。學生在經(jīng)歷觀察、操作、討論、質(zhì)疑，并富有個性發(fā)表見解的過程，不僅學會了知識，而且培養(yǎng)了求真務實的態(tài)度和創(chuàng)新精神。
新課程理念還強調(diào)學生既是評價的對象，也是評價的主體，應重視學生參與評價。在日常教學中，我經(jīng)常讓學生討論政治有關(guān)話題，然后在班里交流，學生經(jīng)過打分、得分、答辯、同學間互提問題再打分等環(huán)節(jié)，培養(yǎng)了自我評價意識和評價能力。
在今后的教育教學實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風彩，求得師生的共同發(fā)展，求得教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高。我相信只要通過自己不懈的努力，一定會有所收獲，有所感悟。
歷史教師研修心得體會篇八
歷史是人類社會發(fā)展的重要記錄和反思，對于廣大研究人員來說，研究和了解歷史是尤為必要的。我有幸參加了一次歷史研修，不僅使我對歷史有了更深刻的認識，也讓我獲得了一些寶貴的體會和感悟。
在歷史研修中，我學習了很多新的知識和思想。通過講座和讀書，我深深感受到了歷史的淵源和復雜性。更重要的是，我了解到歷史的多重性和多元性。同樣的歷史事件，在不同的時間和空間，可能會存在不同的解釋和影響；同一個歷史人物，也可以有不同的評價和解讀。另外，在歷史研修中，我還加深了對歷史學科本體和方法論的認識，更多地了解了歷史學科的研究思路和技巧。
歷史研修不僅給我?guī)砹诵碌闹R和觀念，也提醒我要警惕歷史盲點和單一性。歷史不是簡單的事實和記錄，也不是隨意的解釋和想象。歷史要求我們以客觀的視角，認真分析和比較不同的歷史事件和人物；歷史也要求我們以對話的方式，積極溝通和交流不同的歷史觀點和學派。只有在多元性的歷史基礎(chǔ)上，我們才能更好地理解世界和改變世界。
歷史研修也給我?guī)砹藛⑹?。歷史不僅是過去的事情，也是當下的現(xiàn)實和未來的展望。對于個人和社會來說，歷史都有重要的參考價值和借鑒意義。個人要學會從歷史中發(fā)現(xiàn)自己的文化根源和精神追求，同時也要從歷史中汲取力量和智慧，成為更完整和優(yōu)秀的人。而社會要通過歷史改進和改造，不斷推動文明發(fā)展和人類進步，實現(xiàn)更公正、更和諧、更美好的社會價值。
第五段：結(jié)語。
歷史研修是我人生中的一段寶貴經(jīng)歷。通過歷史研修，我感受到了歷史學科的魅力和重要性，也認識到了繼續(xù)深造歷史學科的必要性和價值。歷史并不是虛無縹緲的幻想，而是一個真實而多彩的世界。只有通過學習和思考，我們才能更好地認識歷史和面向未來。歷史研修的過程也是人生的一次旅程，我們需要用心感受和珍惜。
歷史教師研修心得體會篇九
近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的飛速發(fā)展，網(wǎng)絡學習已漸漸成為人們學習的一種新方式。而歷史網(wǎng)絡研修作為網(wǎng)絡學習的一種形式，既方便了學習者，又為我們提供了更廣闊的學術(shù)資源。我利用空余時間參加了一門歷史網(wǎng)絡研修課程，通過這次學習，我深刻感受到了網(wǎng)絡學習的便利和魅力。在這次歷史網(wǎng)絡研修中，我加深了對歷史的理解，開闊了視野，提升了學術(shù)能力，并且收獲頗豐。
首先，歷史網(wǎng)絡研修課程拓寬了我的學術(shù)視野。網(wǎng)絡學習使我可以隨時隨地接觸歷史學科，通過與老師和其他學員的互動，我能夠了解不同的歷史研究領(lǐng)域和新認識。課程上，老師給我們介紹了不同歷史階段的重大事件，讓我在學習過程中形成了對歷史的整體認識。同時，通過網(wǎng)絡研修課程，我還發(fā)現(xiàn)了不同歷史事件之間的聯(lián)系，加深了對歷史的理解。這使我對歷史的興趣更濃厚，也對歷史學科產(chǎn)生了更為深刻的認識。
其次，歷史網(wǎng)絡研修課程提升了我的學術(shù)能力。在課程中，老師通過講授和案例分析等方式，培養(yǎng)了我們的歷史研究能力和學術(shù)思維方式。通過大量的歷史案例研討，我學會了提出問題、歸納總結(jié)、判斷和分析的能力。在每周的討論中，我與其他學員進行了深入的思考和交流，從而加深了自己對歷史事件和問題的理解。同時，通過每周的作業(yè)和論文寫作任務，我的歷史研究和寫作能力也得到了進一步的提升。歷史網(wǎng)絡研修課程的學習方法和任務要求，使我培養(yǎng)了系統(tǒng)思維和批判性思維的能力，在歷史學術(shù)領(lǐng)域中有了更深入的認識。這對今后的學習和研究都將起到積極的推動作用。
此外，歷史網(wǎng)絡研修課程還加強了我與老師和其他學員之間的交流與互動。在課程中，老師通過網(wǎng)絡平臺進行講解和答疑，與我們保持了密切的聯(lián)系。老師對于我們的問題和困惑給予了詳細的解答，使我們的學習效果得到了明顯的提升。同時，通過課程中的討論和交流，我與其他學員結(jié)識了許多志同道合的學友，形成了良好的學術(shù)氛圍。在與他們的討論中，我不僅加深了對歷史問題的理解，還學到了許多新的觀點和方法。這種交流和互動的體驗，使我感受到了網(wǎng)絡學習的獨特魅力。
最后，歷史網(wǎng)絡研修課程還提供了豐富的學術(shù)資源。通過網(wǎng)絡研修課程，我能夠直接接觸到各種歷史文獻、研究成果和學術(shù)講座等資源。課程中提供的閱讀材料和學術(shù)論文，使我對歷史問題有了更為深入的了解。同時，老師還為我們提供了豐富的學術(shù)講座和講座資料，使我能夠關(guān)注到國內(nèi)外歷史學界的最新動態(tài)，了解到各種歷史研究領(lǐng)域的前沿成果。這些學術(shù)資源的豐富，為我的學習和研究提供了很大的幫助，也讓我意識到網(wǎng)絡學習的優(yōu)勢所在。
總的來說，歷史網(wǎng)絡研修課程讓我深受益處。通過課程的學習，我加深了對歷史的理解，開闊了學術(shù)視野，提升了學術(shù)能力，并且認識到了網(wǎng)絡學習的便利和魅力。盡管以網(wǎng)絡方式進行研修，我依然可以感受到老師和學友們的關(guān)心與支持，這種互動和交流使我受益匪淺。歷史網(wǎng)絡研修課程的學習經(jīng)歷，將是我人生中難以忘懷的寶貴經(jīng)歷。我會將這一學習經(jīng)驗運用到以后的學習中，不斷追求學術(shù)進步，為實現(xiàn)自己的學術(shù)目標而努力。
歷史教師研修心得體會篇十
以往我對歷史的看法是淺薄的，認為歷史只是過去發(fā)生的事件的紀錄。但在參加歷史研修后，我發(fā)現(xiàn)歷史不僅是看待過去，更是了解未來的重要指南。歷史研修對我啟發(fā)很大，讓我深刻領(lǐng)悟到了歷史的重要性，改變了我的觀念和認識，下面將分享我在歷史研修中所得的感悟和體會。
首先，歷史研修讓我意識到歷史是構(gòu)建國家文化的重要基石。文化是民族精神的體現(xiàn)，歷史則是文化的重要源泉。歷史記錄了一個國家、一個民族的血淚史和發(fā)展足跡，是其文化的有機組成部分。通過歷史的研究，我們不僅可以了解國家的發(fā)展變遷，還可以研究出一個民族的歷史文化特征。從而為國家和民族的文化建設提供堅實的支撐。歷史研修對于國家文化的保護和傳承具有極為重要的意義。
其次，歷史研修讓我認識到歷史的普遍性。歷史不僅僅是一個地區(qū)或一個民族的事，而是人類共同經(jīng)歷的。歷史研究不但是對自己歷史知識的了解，更重要的是對世界歷史的整體認識。對于人類普遍性的歷史問題，如愛與仇恨、和平與戰(zhàn)爭、民主與專制等等，通過歷史研究可以獲得更深層次的認知。歷史的普遍性讓我們在面對各種歷史事件時能更全面、深入地思考，不斷開拓視野，從中汲取經(jīng)驗和教訓。
第三，歷史研修讓我看到了歷史研究的復雜性和艱難性。歷史研究需要耗費時間和精力，需要匯集大量資料和證據(jù)，并挖掘誰知道的、沒人知道的歷史細節(jié)，學者們需要保持清醒的頭腦和嚴謹?shù)膽B(tài)度，確定事件的真實性和可靠性。而作為普通讀者，要更加注重閱讀歷史書籍，準確理解歷史事件和人物，避免盲目從眾或不切實際的評價。歷史研究的復雜性帶給我們對歷史研究的高度敬意和要繼續(xù)加強歷史研究的認識。
然而，只是在書本上學習歷史是不夠的，歷史需要走進生活中。我在歷史研修中學到的更多是理解和珍惜歷史文化。在生活中，我們應該學會尊重、保護和傳承歷史文化.我們的傳統(tǒng)文化蘊含了豐富的哲學思想和人生智慧，然而對于很多人來說，這些文化又予以忽視或疏忽，這是我們應該反思的。
歷史是人類的鏡子，是推動人類前進的動力之一，也是人類意識的極大陶冶。在歷史研修中，我領(lǐng)悟到歷史是需要我們好好維護和傳承的，文化發(fā)展需要從歷史中發(fā)掘萃取，讓我們共同努力，為我們的文化傳承貢獻自己的力量。歷史不僅僅只是過去，它還支撐著我們的未來，我們應當盡自己的努力理解歷史、研究歷史，以更清晰的思考角度和更深刻的判斷力為人類的未來奠定堅實的基石。
歷史教師研修心得體會篇十一
我個人認為，初中歷史教學首先需做到如下幾點：
1、師生雙邊活動中的提問。
2、教具展示輔助教師講授。
3、趣味教學激起學生興趣。
“興趣是最好的老師”。因此，知何激發(fā)學生學習歷史的興趣，是調(diào)動學生學習歷史積極性的內(nèi)在動力，是“要學生學”變?yōu)椤皩W生要學”的一個極其重要的手段。特別是初中歷史教學，學生沒有升學考試的壓力，如果再對歷史課沒有興趣，教學中只是教師“剃頭刀子一頭熱”，其課堂教學的狀況和教學的效果就可想而知。所以我在教學的過程中非常注重學生學習興趣的調(diào)動，如在講述第14課《伐無道誅暴秦》這一課時，我先給同學們講大澤鄉(xiāng)起義的歷史故事激發(fā)學生學習的興趣，然后再說如果同學們想知道陳勝、吳廣為什么要起義，他們起義的最終結(jié)果如何？我們就一起來學習第14課的內(nèi)容，通過講故事激發(fā)學生學習的興趣起到了很好的教學效果，同時也達到了預期的教學目的！
4、創(chuàng)新教學在教學中的運用。
“創(chuàng)新是教育的靈魂，是一個民族興旺發(fā)達的不竭動力”。毫無疑問，在教育中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神是非常重要的。但一些教師對創(chuàng)新的理解和在教學中的做法是有失偏頗的。他們過分追求標新立異，總想著學生對歷史問題的認識有前人不曾有過的結(jié)論。而事實上你要推翻現(xiàn)有的結(jié)論，必須有足夠的材料說明，否則很可能犯錯誤。
歷史教師研修心得體會篇十二
歷史是人類的一面鏡子，它記錄著人類社會的發(fā)展與演變，揭示著人類的智慧與經(jīng)驗。在歷史研修的過程中，我深受啟發(fā)，對歷史有了更深刻的理解和體會。下面我將從“歷史的重要性”、“歷史的教訓”、“歷史的價值”、“歷史的研究方法”和“歷史的傳承與創(chuàng)新”五個方面來闡述我對歷史研修的心得體會。
歷史的重要性不容忽視。歷史是人類經(jīng)驗的總和，是人類文明的積淀。通過研究歷史，我能夠更加清晰地看到人類社會的發(fā)展脈絡，思考歷史中發(fā)生的各種事件對現(xiàn)實社會的影響。歷史還可以提供幫助我們認識自己的根源和文化傳統(tǒng)，從中找到我們的歷史身份認同。同時，歷史也是人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)，通過研修歷史，我們可以更好地培養(yǎng)學生的歷史思維能力、分析能力和批判性思維能力。
歷史也包含著重要的教訓。歷史上的各種事件和現(xiàn)象，都可以給我們提供豐富的經(jīng)驗教訓。通過研究歷史，我深刻認識到歷史的重復性，很多問題是可以預見的，但人們往往因為沒有深入研究歷史而重蹈覆轍。例如，通過對歷史上的戰(zhàn)爭和沖突的研究，我們可以看到不同國家之間的矛盾沖突如何引發(fā)災難，這對于我們今天的和平發(fā)展具有重要的借鑒意義。
歷史的價值也不可忽視。歷史所展示的不僅僅是一個國家或個體的發(fā)展演變，也是整個人類社會的進程。歷史中的偉人、科學家、藝術(shù)家等，他們的貢獻都是歷史的瑰寶，他們的思想、智慧和藝術(shù)作品至今在我們生活中發(fā)揮著重要的作用，推動著社會的進步。通過研究歷史，我們能夠更好地認識和珍視我們的歷史遺產(chǎn)，承擔起傳承和發(fā)揚歷史價值的責任。
歷史的研究方法也很重要。在歷史研修的過程中，我發(fā)現(xiàn)了許多研究歷史的方法和技巧。歷史研究需要廣泛閱讀和深入思考，需要收集、整理和分析各種歷史文獻和資料，需要注重挖掘歷史事件中隱藏的意義和價值。同時，歷史研究還需要注重跨學科的合作，通過結(jié)合不同學科的知識和研究方法，來更全面地理解歷史事件和現(xiàn)象。
歷史的傳承與創(chuàng)新也是重要的課題。歷史的發(fā)展需要不斷的傳承和創(chuàng)新。歷史的傳承是為了讓后人能夠更好地了解和體驗歷史，汲取歷史的智慧和經(jīng)驗。而歷史的創(chuàng)新則是為了適應新的社會背景和需求，使歷史更有活力和吸引力。在傳承歷史的同時，我們還需要注重激發(fā)青年學生對歷史的興趣和熱愛，通過創(chuàng)新的教學方法和手段，使歷史更能吸引他們的注意力和參與。
通過對歷史的研修，我對歷史有了更深刻的理解和體會。歷史的重要性、歷史的教訓、歷史的價值、歷史的研究方法和歷史的傳承與創(chuàng)新，都是我在研修歷史過程中的心得體會。我相信，只有深入研修歷史，我們才能更好地認識我們的過去和現(xiàn)在，更好地引領(lǐng)我們的未來。
歷史教師研修心得體會篇十三
歷史是人類社會發(fā)展的一面鏡子，通過學習歷史可以幫助人們更好地了解過去，理解現(xiàn)在，并為未來提供啟示。我有幸參加了一次關(guān)于歷史的研修活動，通過這次研修，我深刻地體會到了歷史的重要性，并獲得了許多寶貴的體會和啟發(fā)。
第二段：學習歷史能夠觸發(fā)對人性的思考。
在研修中，我們學習了各個歷史時期的重要事件和人物。通過了解這些歷史，我們可以看到人性的各種表現(xiàn)形式，包括戰(zhàn)爭、征服、背叛等。這讓我開始思考人性的本質(zhì)，并意識到人性的復雜性和多樣性。歷史不僅僅是一系列的事件和日期，更是人們相互之間的爭斗、痛苦和希望的記錄。通過學習歷史，我學會了換位思考和理解不同時期和背景下人們的行為，這對于我發(fā)展寬容和理解的態(tài)度非常重要。
第三段：歷史給予人們的警示和啟示。
歷史也是一面警鐘，通過學習歷史，我們可以避免重蹈覆轍。我在研修中學到了許多歷史事件的教訓，包括戰(zhàn)爭的可怕性、獨裁統(tǒng)治的危險性以及人類共同價值觀的重要性。通過了解歷史中的錯誤和挫折，我們可以更好地指導現(xiàn)實生活中的決策，并推動社會的進步與發(fā)展。歷史給予人們智慧，為我們提供了許多寶貴的經(jīng)驗教訓，我們應該從歷史中吸取教益，不斷改進自己，為未來做好準備。
第四段：歷史對于培養(yǎng)責任感和使命感的作用。
歷史不僅給予了我們警示和啟示，也為我們樹立了責任感和使命感。通過學習歷史，我們可以看到偉大的人物是如何以巨大的勇氣和奉獻精神來改變世界的。他們?yōu)榱藢崿F(xiàn)自己的理想而不懈努力，為了更美好的未來而付出了巨大的代價。歷史告訴我們，我們每個人都應該對社會負責，并為實現(xiàn)社會公正和平等而努力奮斗。作為一名年輕人，我深感肩上的責任重大，將繼續(xù)努力學習，以更好地為社會做出貢獻。
第五段：結(jié)尾。
通過這次研修，我深刻地意識到學習歷史的重要性。歷史不僅可以增長知識，更能培養(yǎng)我們的思考能力，啟發(fā)我們的創(chuàng)造力，并激發(fā)我們對社會的責任感和使命感。歷史是一面鏡子，反映著人類的進步和困惑，通過學習歷史，我們可以更好地面對未來，為實現(xiàn)社會的進步和發(fā)展做出貢獻。我會將歷史所教給我的智慧和啟迪化為自己不斷前行的力量，為創(chuàng)造美好的社會而努力。