設(shè)計(jì)教案時(shí)，需要注重教學(xué)內(nèi)容的層次性和邏輯性，確保學(xué)生能夠逐步發(fā)展和提升。教案的設(shè)計(jì)應(yīng)該能夠引發(fā)學(xué)生的思考和探究，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。小編搜集了一些教案范文，供大家參考，希望能夠?qū)贪傅木帉懞徒虒W(xué)工作有所啟發(fā)。
幼兒小班語(yǔ)言公開課教案我的名字篇一
1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物叫的活動(dòng)中獲得快樂。
2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話、演唱。
3、讓幼兒對(duì)小動(dòng)物有初步的認(rèn)識(shí)和了解。
：學(xué)習(xí)表演幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。
：用動(dòng)作表示各種動(dòng)物的特征。
二、講述故事
(幼兒有的用兩只小手食指對(duì)起來放在嘴前，有的用一個(gè)食指表示，還有的翹起小嘴巴來表示小尖嘴一啄一啄地??)師：當(dāng)小雞們吃得正香的時(shí)候，一只小鴨子走了過來，(引導(dǎo)幼兒模仿一下小鴨子是怎樣走路的)雞寶寶看見了，連忙招呼它說："雞哥哥，快來跟我們一起捉蟲子吃吧!"雞媽媽笑著說："它不是小雞，它的名字叫小鴨子，不能捉蟲子，你看它的嘴巴和我們長(zhǎng)得不一樣，叫出來的聲音也不同。"小朋友，你知道小鴨子是怎樣叫的嗎?它的嘴巴是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來，個(gè)體與集體分別表演) 師：小鴨子對(duì)小雞說："咱們一起玩吧!"，于是他們就高興地邊玩邊唱起歌來，嘰嘰嘰、嘎嘎嘎。
(孩子們一起邊模仿著小雞和小鴨的叫聲，邊做律動(dòng)，對(duì)于律動(dòng)表演，他們都非常喜歡，教師唱56535，他們唱嘰嘰嘰或嘎嘎嘎，演唱的欲望很強(qiáng)烈。)
2、猜測(cè)探索師：你猜還有誰(shuí)會(huì)來?分別引出小狗、小貓、小羊和小青蛙和小牛，并引導(dǎo)幼兒猜想它們的叫聲及動(dòng)作。(每出來一種小動(dòng)物師都可和孩子們一起用xxx唱出來，引導(dǎo)幼兒用自然音說話、演唱，聲音不要太輕也不要太重，說話不要太快也不要太慢才好聽。)
3、經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展
幼兒小班語(yǔ)言公開課教案我的名字篇二
1、學(xué)習(xí)觀察夏季雷雨前后的天氣變化。
2、嘗試用語(yǔ)言表達(dá)夏季雷雨前后的情景。
3、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
學(xué)習(xí)觀察夏季雷雨前后的天氣變化。
用語(yǔ)言表達(dá)夏季雷雨前后的情景。
1、《小朋友的書?夏天真熱》
2、活動(dòng)前了解幼兒關(guān)于夏天雷雨的已有經(jīng)驗(yàn)，收看或收聽關(guān)于雷雨的天氣。
一、引導(dǎo)幼兒觀察雷雨錢的情形。
1、太陽(yáng)公公到哪去了？
2、天空中出現(xiàn)了什么？（烏云）
3、看上去怎么樣？
4、我們看到了什么？聽到了什么？（打雷聲，閃電）
二、引導(dǎo)幼兒觀察雷雨時(shí)的情形。
1、現(xiàn)在你聽到了什么聲音？（雨點(diǎn)）
2、雨從哪兒來？落到了哪里？看看四周的樹、花草、房子有什么變化。
3、等雨小些時(shí)，教師和幼兒一起撐傘到雨中走走，聽雨點(diǎn)聲，看雨滴落到地上的圈圈、地面的積水、花草變化等。
三、引導(dǎo)幼兒觀察雷雨后的情形。
1、看一看，聽一聽，現(xiàn)在和下雨時(shí)又什么不一樣？
2、天上出現(xiàn)了什么？（白云）
3、到戶外走一周，呼吸雷雨后的清新空氣，感受雨后的涼爽。
【
教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。
幼兒小班語(yǔ)言公開課教案我的名字篇三
1.理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的童趣。
2.樂意朗誦兒歌，感受兒歌中的音韻與節(jié)奏。
1.新鮮的西紅柿、雞蛋、白糖、碗勺等若干。
2.《番茄紅了》教師教學(xué)資源、番茄生長(zhǎng)過程ppt。
1.請(qǐng)幼兒摸一摸、猜一猜，引出西紅柿，激發(fā)幼兒興趣。
師：老師給小朋友帶來了一個(gè)魔法箱，請(qǐng)你上來摸一摸，我的魔法箱里裝了什么東西?(幼兒說出一系列感覺與猜想)
小結(jié)：對(duì)了，它就是西紅柿，摸起來滑滑的、硬硬的，顏色紅紅的。它還有一個(gè)很好聽的名字，叫番茄。
2.播放ppt，讓幼兒仔細(xì)觀察番茄的成長(zhǎng)過程。
師：綠番茄是怎么變成紅番茄的呢?
小結(jié)：番茄苗苗慢慢長(zhǎng)大，結(jié)出綠綠的果實(shí)，成熟之后就變成紅色的果實(shí)了。
3.觀看《番茄紅了》教師教學(xué)資源，請(qǐng)幼兒描述看到了什么，鼓勵(lì)幼兒大聲朗讀。
4.教師有感情地朗誦《番茄紅了》，讓幼兒感受其中的音韻節(jié)奏與番茄“急得臉都紅了”的關(guān)系。
5.引導(dǎo)幼兒說一說番茄的吃法。
幼兒小班語(yǔ)言公開課教案我的名字篇四
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）中提到：語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。小動(dòng)物一直是孩子們所喜愛的，特別是小班的孩子，經(jīng)?？梢钥吹剿鼈儑蝗盒∥浵伩磦€(gè)究竟，或者手里拿著一條菜青蟲玩…孩子們對(duì)小動(dòng)物非常喜歡。而小班孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力有限，根據(jù)小班孩子的發(fā)展特點(diǎn)和興趣，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，希望能借助幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛，在玩一玩、念一念的過程中讓幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力得到進(jìn)一步的提高。
《找朋友》
1、初步學(xué)習(xí)念兒歌。
2、能大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物的喜歡。
3、喜歡參加游戲活動(dòng)。
4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
各種小動(dòng)物頭飾，數(shù)量要有班上幼兒數(shù)量的一大半。
1、游戲："大森林里找朋友"。
（1）教師說："我們現(xiàn)在來到了美麗的大森林里，大森林里住著許多動(dòng)物朋友，請(qǐng)你去找一個(gè)喜歡的小動(dòng)物做朋友"。
（2）教師啟示幼兒將找到的動(dòng)物朋友戴在頭上："你找到的朋友是誰(shuí)呀？"
（3）鼓勵(lì)幼兒自由地和動(dòng)物朋友說說話。
2、欣賞兒歌。
教師在大森林里找小動(dòng)物朋友，找到小兔后念兒歌："我找到的動(dòng)物朋友是誰(shuí)呀？""我在小兔耳旁說了什么話？"
3、學(xué)念兒歌。
（1）請(qǐng)一名幼兒來介紹他找到的好朋友是誰(shuí)："你想跟你的好朋友說什么好聽的話呢？"
（2）請(qǐng)其他幼兒一起念兒歌。
（3）用相同的方式讓幼兒反復(fù)學(xué)習(xí)兒歌。
（4）交換動(dòng)物朋友，表演兒歌游戲。
附：兒歌你是我的好朋友找呀找呀找朋友，找到小兔做朋友，小兔小兔我愛你，你是我的好朋友。
我來和你說說話。
在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)考慮到小班孩子的年齡特點(diǎn)，用情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，激發(fā)了孩子的興趣。
由于是語(yǔ)言活動(dòng)，所以在對(duì)孩子的語(yǔ)言要求上從頭貫穿，這樣孩子的語(yǔ)言才能得到發(fā)展。有意識(shí)的讓幼兒發(fā)散語(yǔ)言，提問：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語(yǔ)。
幼兒小班語(yǔ)言公開課教案我的名字篇五
1、理解故事內(nèi)容。
2、樂于參與討論。
3、知道自己的名字。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
1、老師手偶。
2、親子故事《我的名字》（《長(zhǎng)大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁(yè)）。
一、出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請(qǐng)問你叫什么名字？”請(qǐng)幼兒輪流回答。
每個(gè)人都有一個(gè)名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會(huì)叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會(huì)叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時(shí)也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時(shí)候問：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結(jié)果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
三、與幼兒討論：
爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰(shuí)會(huì)叫你“寶寶”？（自由回答。）。
叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）。
老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）。
四、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第5頁(yè)，找出有小朋友名字的物品。（小書包。）。
五、請(qǐng)幼兒細(xì)心聆聽老師說出的名字，當(dāng)聽到自己的名字時(shí)，便要站起來轉(zhuǎn)一圈，或用自己喜歡的動(dòng)作有禮貌地向大家打招呼。
六、請(qǐng)幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)其他動(dòng)作代替轉(zhuǎn)圈，或可改由幼兒說出小朋友的名字，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
能專心聆聽故事。
能回答有關(guān)故事的問題。
聽到自己的名字時(shí)，能作出反應(yīng)。
活動(dòng)建議：
在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。
活動(dòng)前，我讓家長(zhǎng)與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒通過觀察比較、大膽交流表達(dá)，了解自己名字的與眾不同以及家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。
幼兒小班語(yǔ)言公開課教案我的名字篇六
1.愿意看看、聽聽、講講，并能大膽想象和表述。
2.感受藍(lán)、黃兩色“擁抱”后的變化，體會(huì)和好朋友在一起的快樂。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1.《小藍(lán)和小黃》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖。
2.用藍(lán)色、黃色卡紙撕好“小藍(lán)”和“小黃”的形象。
1.認(rèn)識(shí)好朋友。
教師出示卡紙“小藍(lán)”和“小黃”，引導(dǎo)幼兒和兩位好朋友打招呼。
2.集體閱讀，理解故事情節(jié)。
小藍(lán)和小黃的家?！翱?，家里有誰(shuí)?為什么覺得他是爸爸(媽媽)?”
小藍(lán)和小黃的擁抱?！斑祝@是誰(shuí)?小藍(lán)和小黃呢?怎么不見了?
小結(jié)：哦，原來他們擁抱在一起變成小綠了。小綠會(huì)去哪里呢?
3.小藍(lán)和小黃回家。
“爸爸媽媽怎么不認(rèn)識(shí)自己的寶寶了呢?這可怎么辦?”
小結(jié)：小黃、小藍(lán)很難過?？嘌娇?，他們的眼淚流出來，各自收攏起來就變成了小藍(lán)和小黃。
4.在音樂背景下自主閱讀。
我的好朋友?！澳阌凶约旱暮门笥褑?是誰(shuí)?找到好朋友擁抱一下吧。
小班幼兒對(duì)于常見的顏色名稱已有一定的認(rèn)識(shí)也能說出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課中，通過小黃和小藍(lán)的故事讓幼兒學(xué)會(huì)理解故事內(nèi)容，并讓幼兒了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對(duì)于我所提問的問題都能用故事中的語(yǔ)句來回答，學(xué)習(xí)欲望比較強(qiáng)，積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試，而且參與涂色，對(duì)折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果讓他們開心極了，覺得真有意思，原來藍(lán)色和黃色合在一起會(huì)變成綠色，對(duì)于小班的孩子來說，好奇心強(qiáng)是他們的天性，而從中所變現(xiàn)出來的也是她們最純真的笑容。
因此，幼兒對(duì)于這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)有帶點(diǎn)科學(xué)探索性的課，幼兒掌握性比較好，她們?cè)谕嬷袑W(xué)，玩中樂當(dāng)中也學(xué)到了相應(yīng)的知識(shí)。但是唯一不足的是在小藍(lán)小黃變魔術(shù)的時(shí)候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開心地將其實(shí)驗(yàn)完成，在活動(dòng)中老師始終起到了引導(dǎo)、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識(shí)，掌握技巧。
幼兒小班語(yǔ)言公開課教案我的名字篇七
1、通過欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境的優(yōu)美。
2、能在老師的帶領(lǐng)下，完整的朗誦詩(shī)歌。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：感受詩(shī)歌的趣味性，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：完整朗誦詩(shī)歌。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)釣魚有初步了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《釣魚記》音樂、《釣星星》掛圖、音樂、星星卡片若干、背景音樂
1、創(chuàng)設(shè)情境，引出詩(shī)歌。
——教師帶領(lǐng)幼兒跳著《釣魚記》入場(chǎng)。
——師：小朋友們，釣魚的時(shí)候我們會(huì)用到什么呢？
——師：在天上也有一樣長(zhǎng)得像魚鉤一樣彎彎的東西，只有晚上的時(shí)候才會(huì)出現(xiàn)，它是？（出示大月亮）
2、教師播放音樂。
——師：我今天給小朋友帶來了一首和月亮有關(guān)的詩(shī)歌，名字叫《釣星星》
——教師播放音樂，讓幼兒知道詩(shī)歌的名字，初步感受詩(shī)歌的內(nèi)容。
3、出示掛圖，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
——教師出示掛圖并朗誦詩(shī)歌，幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
——幼兒跟隨教師朗誦詩(shī)歌。
4、游戲"釣星星"——請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)，跟隨音樂一起念兒歌，到最后一句時(shí)，請(qǐng)小朋友們釣一顆星星送給月亮。
5、結(jié)束——今天不僅釣了魚，還學(xué)會(huì)了這么好聽的詩(shī)歌，其實(shí)這首詩(shī)歌還可以變成好玩的手指游戲，李老師下次再和小朋友們玩一玩。
附詩(shī)歌：
釣星星月兒彎彎，銀光閃閃。
像個(gè)魚鉤，掛在天邊。
不釣魚，不釣蝦，釣串星星灑滿天。
適宜性行為
1、本活動(dòng)目標(biāo)定位較好，能根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，重在培養(yǎng)幼兒對(duì)常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。
2、教師能夠較好地把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，充分考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。
3、教師在活動(dòng)中能注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗(yàn)，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗(yàn)用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。
4、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗(yàn)探究的樂趣。
不適宜性行為
問題：在師生互動(dòng)中，教師的觀察不夠細(xì)致深入，仍然有一些重結(jié)果的傾向。
原因：教師在活動(dòng)過程中，仍然受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識(shí)影響。
對(duì)策：教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平，對(duì)幼兒臨時(shí)出現(xiàn)的一些狀況作出及時(shí)和適宜的回應(yīng)，要更加尊重過程，從幼兒的角度、眼光了解事實(shí)。
問題：幼兒積累的體驗(yàn)還不夠多、不夠深入。
原因：小班幼兒還不善于主動(dòng)與同伴交換、合作地玩，因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多。
對(duì)策：可提供更多的材料，注重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料、合作探索。
幼兒小班語(yǔ)言公開課教案我的名字篇八
3、能正確認(rèn)識(shí)自己及朋友的長(zhǎng)處，為自己的優(yōu)勢(shì)感到自豪。
能發(fā)現(xiàn)各種動(dòng)物最厲害的本領(lǐng)，正確認(rèn)識(shí)并大膽的表達(dá)自己和朋友的長(zhǎng)處。
正確認(rèn)識(shí)并大膽的表達(dá)自己和朋友的長(zhǎng)處。
ppt課件
1、出示封面，引出故事名字
今天老師給你們帶來一個(gè)很厲害的朋友，我們來看看這個(gè)厲害的朋友是誰(shuí)呢？（獅子）
你怎么知道它是獅子呢？（有黃色的毛，還有四條腿，還有尾巴）
真的是一頭大獅子。是獅子?jì)寢屵€是獅子爸爸呢？（獅子爸爸）
為什么是獅子爸爸呢？從哪里看出來的？（因?yàn)樗芡L(fēng)，很兇）
因?yàn)樗L(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的鬃毛，所以它是獅子爸爸。
獅子爸爸厲害嗎？獅子爸爸可厲害了，今天我們帶來的故事的名字是《誰(shuí)敢嘲笑獅子》
2、觀看課件，發(fā)散幼兒思維，讓幼兒觀察畫面并回答問題
（1）小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?BR> 這是一個(gè)清晨，動(dòng)物朋友們都醒了，有的在跑步，有的在爬樹，還有的在地上爬行，只有獅子爸爸待在那里一動(dòng)也不動(dòng)，看起來可威風(fēng)了！
（2）大獅子在想什么？
獅子爸爸跟獅子?jì)寢屨f：“在這大草原上，我是最厲害的動(dòng)物?！笨墒?，獅子?jì)寢屨f：“你真的很厲害嗎？拿出你的本事讓我瞧瞧。”
1、逐頁(yè)欣賞故事，教師進(jìn)行總結(jié)，有哪些動(dòng)物笑話獅子爸爸呢？
獅子爸爸說：看我是跑的最快的?！闭f完飛快的跑起來。可是就在它飛快奔跑的時(shí)候，看誰(shuí)來了，它比獅子爸爸跑的還要快。聽，它笑話獅子爸爸呢。
獅子爸爸說：“好吧，獵豹比我跑得快，可是我會(huì)爬樹，我能爬很高的樹?！闭f著，用力的往上爬。瞧，它終于爬上去了?？墒?，樹上早就有動(dòng)物待在上面了。是猴子。聽，小猴子在笑話獅子爸爸。獅子爸爸生氣地說：“好吧，猴子爬樹爬的比我快，比我高?！?BR> 獅子爸爸悄悄的從草叢里爬，不讓小動(dòng)物聽見。然后就可以突然跳出來抓住它們。說完，趴在草叢里輕輕的往前爬，聲音可輕了。就在這個(gè)時(shí)候，一條蛇過來了，比獅子爸爸爬的還要輕。一點(diǎn)聲音也沒有?？?，小蛇還笑話獅子爸爸。這會(huì)獅子爸爸生氣的說：好吧，小蛇比我爬的還要輕。
可是我的力氣更大，說完獅子爸爸咚的一聲撞在一棵樹上。用力一撞，小樹都被它撞斷了。這個(gè)時(shí)候又來了一個(gè)朋友，力氣比獅子爸爸還要大，會(huì)是誰(shuí)呢？大象的力氣比獅子爸爸厲害呢。大象的鼻子輕輕的一弄，小樹就斷了。用力一弄把大樹也弄斷了。大象笑話獅子爸爸。
2、引導(dǎo)幼兒說出獅子還可以和哪些小動(dòng)物比本領(lǐng)。
還有什么動(dòng)物嘲笑獅子爸爸呢？有誰(shuí)呢？有烏龜，袋鼠，小鳥。它們都笑話獅子爸爸。
誰(shuí)是第一個(gè)笑話獅子爸爸呢？
第一個(gè)是誰(shuí)呢，小鳥嗎？小鳥怎么飛呢，我們一起跟隨音樂飛起來
第二個(gè)是誰(shuí)呢，袋鼠嗎？袋鼠怎么跳呢，我們一起跟隨音樂跳起來
第三個(gè)是誰(shuí)呢，小烏龜？小烏龜怎么爬呢？小鳥怎么笑話獅子爸爸呢？小鳥會(huì)飛。袋鼠呢，它會(huì)跳，跳的高，遠(yuǎn)。小烏龜呢，它有自己的殼保護(hù)自己。它們都笑話獅子爸爸。
3、教師小結(jié)：獅子究竟是不是百獸之王？它到底厲害在什么地方？
最后，大家都在嘲笑大獅子。大獅子越想越生氣，發(fā)出嗷的聲音。小動(dòng)物聽到獅子的吼叫聲，會(huì)怎樣？小動(dòng)物們聽到獅子的叫聲，嚇得一動(dòng)也不動(dòng)了。小烏龜嚇的一動(dòng)也不敢動(dòng)了。不能動(dòng)，不能動(dòng)。一動(dòng)就被獅子吃掉。獅子會(huì)生氣把我抓走的。小動(dòng)物聽到獅子的吼聲都不敢動(dòng)。
我們一起來學(xué)下被獅子嚇到不能動(dòng)，好嗎？叢林里所有的動(dòng)物聽到獅子的吼叫聲都不敢動(dòng)了，都害怕極了。大獅子的吼聲太可怕了、太嚇人。大獅子真厲害呀，。大獅子吼起來好可怕啊。瞧，豹子也不跑了，猴子也不爬樹了，大家都停下來聽獅子爸爸的命令了。
幼兒小班語(yǔ)言公開課教案我的名字篇九
1、理解散文內(nèi)容，感受秋天樹葉飄落的美。
2、學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等，能積極參與情景游戲。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、ppt課件《秋葉飄》。
2、大樹葉一片。
3、背景音樂：《秋天》。
4、幼兒圍坐成半圓形。
一、導(dǎo)入話題，回憶經(jīng)驗(yàn)。
提問：秋天到了，秋風(fēng)吹來了，樹葉從大樹上怎么啦?
二、分段欣賞，理解散文內(nèi)容。
1、理解第一情境：小蟲一段內(nèi)容。
提問：
(1)樹葉落在地上，誰(shuí)爬過來了?
(2)小蟲爬過來說：“樹葉，你當(dāng)我的小屋好嗎?”小蟲說什么呀?
(3)小蟲躺在樹葉下面好舒服啊!小蟲們，爬過來躺在樹葉下面，舒服嗎?
2、理解第二情境：螞蟻一段內(nèi)容。
提問：
(1)樹葉落在了溝里，又有誰(shuí)爬過來了?
(2)螞蟻對(duì)樹葉說：“樹葉，你當(dāng)我的小船，好嗎?”螞蟻是怎么說的?
(3)螞蟻?zhàn)跇淙~下面好舒服!小螞蟻們，爬過來坐到樹葉下面試試。
3、理解第三情境：小魚一段內(nèi)容。
提問：
(1)樹葉落在了哪里?誰(shuí)過來和樹葉說話了?
(2)小魚說了什么呢?師幼共同學(xué)說對(duì)話。
(3)樹葉變成小傘在等你們呢!小魚快游過來，藏在樹葉下面感覺怎么樣?
4、理解第四情境：小燕子一段內(nèi)容。
三、根據(jù)課件，完整欣賞散文。
四、活動(dòng)結(jié)束，情境延伸。
附散文：秋葉飄
秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落在地上，小蟲子爬過來說：“樹葉，你當(dāng)我的小屋，好嗎?”樹葉說：“好的，好的。”小蟲子躺在樹葉下面，好舒服啊!
樹葉落在溝里，螞蟻爬過來說：“樹葉，你當(dāng)我的小船，好嗎?”樹葉說：“好的，好的?！蔽浵?zhàn)跇淙~上面，好舒服啊!
樹葉落在河里，小魚游過來說：“樹葉，你當(dāng)我的小傘，好嗎?”樹葉說：“好的，好的?！毙◆~藏在樹葉下面，好舒服啊!
樹葉落到院子里，小燕子看見了高興地說：“來信了，來信了，催我們快到南方去!”
在組織形式上，我選擇了動(dòng)靜交替的形式開展，開頭部分我首先用拋灑樹葉的方法一下子把幼兒帶進(jìn)了秋葉飄落的意境，激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望：樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、樹葉落在小河里...然后我用一句：老師帶來了一個(gè)好聽的故事，故事中的樹葉到底落在了哪里？會(huì)發(fā)生什么有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會(huì)角色的語(yǔ)言，從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習(xí)，較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、喜歡說的環(huán)境。連今天新來的小朋友和平時(shí)一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂地參與其中，最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。
幼兒小班語(yǔ)言公開課教案我的名字篇十
能夠理解并學(xué)會(huì)兒歌內(nèi)容。
能夠用固定句式仿編兒歌。
課件準(zhǔn)備：兒歌圖片、兒歌音頻及伴奏。
小火車1輛和水果若干（幼兒每人一份）。
播放火車音頻，引導(dǎo)幼兒辨別聲音，導(dǎo)入主題。
這是什么聲音呢？
沒錯(cuò)，這是火車的聲音。我們一起來學(xué)學(xué)火車的聲音吧。
播放兒歌音頻第一句，導(dǎo)入故事。
是誰(shuí)開著火車來了？
火車的聲音是什么樣的？
西瓜爺爺開火車去做什么？
播放ppt，引導(dǎo)幼兒看圖說說后逐句引出兒歌內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒模仿學(xué)習(xí)。
西瓜爺爺還邀請(qǐng)了許多水果寶寶去旅行。我們來看看都有誰(shuí)呢？
誰(shuí)來了？
西瓜爺爺是怎么邀請(qǐng)水果寶寶的？我們一起仔細(xì)聽。
小朋友們也學(xué)著西瓜爺爺來邀請(qǐng)水果寶寶吧，一起說說吧。
播放完整兒歌，引導(dǎo)幼兒欣賞并學(xué)習(xí)。
西瓜爺爺請(qǐng)了這么多水果寶寶一起去旅行，它可高興了。西瓜爺爺一高興就喜歡念兒歌，小朋友再來聽一遍這首好聽的兒歌《水果寶寶去旅行》吧。
出示圖片及兒歌伴奏，同幼兒一起看圖唱出兒歌。
小朋友這首兒歌好聽嗎？我們一起看著西瓜爺爺開火車的圖片，唱出這首兒歌吧。
小朋友真棒，現(xiàn)在老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友們上來和老師一起唱兒歌。誰(shuí)愿意？
出示圖片，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
小朋友們你還想請(qǐng)什么水果上火車??？要怎么邀請(qǐng)它呢？
出示紙面教具小火車和水果，引導(dǎo)幼兒將水果貼在火車上，然后根據(jù)所貼的圖片，仿編兒歌。
現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車和一些水果寶寶，你要用神奇的膠棒把自己喜歡的水果請(qǐng)上火車一起去旅行。
誰(shuí)貼好了？學(xué)著西瓜爺爺唱一唱你邀請(qǐng)的水果寶寶吧。
幼兒小班語(yǔ)言公開課教案我的名字篇十一
1、學(xué)習(xí)觀察草、花、樹葉的變化。
2、描述這些變化。
3、學(xué)習(xí)兒歌《春媽媽》。
1、在風(fēng)和日麗時(shí)帶幼兒出去散步，感受太陽(yáng)曬著很暖和、觀察草鉆出了地面、各種顏色的花有不同的花瓣……。
2、在一個(gè)有花的地方坐下，老師教幼兒說兒歌《春媽媽》。
4、請(qǐng)幼兒跟著老師說兒歌。
請(qǐng)幼兒回家把兒歌說給媽媽爸爸聽。
春，是花的媽媽。
紅的花，藍(lán)的花，
張開小小的嘴巴。
春媽媽
用雨點(diǎn)喂她……
幼兒小班語(yǔ)言公開課教案我的名字篇十二
《三條小魚游》這是一個(gè)相對(duì)擬人化，生活化的兒歌。我們每個(gè)人都會(huì)結(jié)交朋友，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。
1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。
2、通過兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
1、三只金魚缸（分別放一、二、許多金魚）。
2、音樂《找朋友》。
一、導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。
1、（發(fā)出嘆氣聲）師：你們聽到了什么？（嘆氣聲）是誰(shuí)在嘆氣呢？
2、（出示一條金魚）師：是誰(shuí)呀？它為什么嘆氣呢？（請(qǐng)小朋友說一說，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）。
3、師：你想讓小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？（請(qǐng)小朋友說一說）。
4、（出示兩條小金魚）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了呀？想想看，它們會(huì)怎樣呢？（請(qǐng)小朋友說一說）。
5、師：你們還想幫它們找朋友嗎？
（出示許多小金魚）師：瞧！這里有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會(huì)怎樣呢？（請(qǐng)小朋友說一說）（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）。
二、欣賞兒歌《小金魚》。
1、教師完整朗誦一遍。
師：你聽到兒歌里說了些什么呀？（請(qǐng)小朋友說一說）。
2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的`兒歌，好嗎？（幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌）。
3、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。（加以動(dòng)作，鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解）。
三、教師小結(jié)。
師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個(gè)大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！
師：你們想不想扮演小金魚呀？（請(qǐng)小朋友掛上金魚胸飾，在音樂《找朋友》中游戲。
師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽音樂《小魚游》）。
附兒歌：《三條小魚游》。
一條小魚，水里游。孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚，水里游。擺擺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
三條小魚，水里游。快快樂樂笑開口。小魚尾巴搖，青蛙呱呱叫。
三條小魚，水里游?？炜鞓窐纷雠笥选?BR> 整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。
小百科：魚類是以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物，屬于脊索動(dòng)物門中的脊椎動(dòng)物亞門，一般人們把脊椎動(dòng)物分為魚類（53%）、鳥類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。
幼兒小班語(yǔ)言公開課教案我的名字篇十三
讓幼兒了解公勺的作用，并在吃點(diǎn)心時(shí)會(huì)正確使用。
幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
課件過程：
小貓這樣用公勺對(duì)嗎？應(yīng)該怎樣用公勺？為什么公勺不可以放在嘴里？
小公勺最講衛(wèi)生了，它不喜歡到小朋友的嘴里，我們只能拿它舀餅干放在盤子里，這樣大家都講衛(wèi)生，不會(huì)生病了。
吃點(diǎn)心的時(shí)間到了，小動(dòng)物們洗好手都來到餐廳吃點(diǎn)心了。小貓看見有好吃的餅干，很開心，用勺子舀了一塊，塞到了嘴里。一旁的小兔忙說：小貓，這個(gè)勺子是大家一起用的，只能舀了餅干放在盤子里，不能塞到嘴里的。小狗也說：是啊，公用的勺子放在嘴里，這樣多不衛(wèi)生?。∵@時(shí)小兔舀了一塊餅干放到盤子里，小狗也舀了一塊餅干放在盤子里，又把勺子放回桌上。小貓看了，明白了道理，也學(xué)著它們的樣子，把餅干舀到盤子里，不再往嘴巴里塞了。小勺子看到大家都那么講衛(wèi)生，露出了開心的笑臉。
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
小百科：衛(wèi)生指?jìng)€(gè)人和集體的生活衛(wèi)生和生產(chǎn)衛(wèi)生的總稱。一般指為增進(jìn)人體健康，預(yù)防疾病，改善和創(chuàng)造合乎生理、心理需求的生產(chǎn)環(huán)境、生活條件所采取的個(gè)人的和社會(huì)的衛(wèi)生措施，包括以除害滅病、講衛(wèi)生為中心的愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。
幼兒小班語(yǔ)言公開課教案我的名字篇十四
“老鼠嫁女兒”活動(dòng)設(shè)計(jì)上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué)，我以故事為載體，通過音樂、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子直觀的觀察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時(shí)讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒有最強(qiáng)的人，但每個(gè)人都有長(zhǎng)短處”“自信的同時(shí)，也學(xué)會(huì)欣賞別人及互相欣賞互相幫助”。幼兒園教學(xué)沒有一成不變的模式，根據(jù)每個(gè)老師對(duì)教材的價(jià)值目標(biāo)的定位，而決定活動(dòng)類型的取向。因此，我將它定位為以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹骶€的語(yǔ)言綜合活動(dòng)。
1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。(重點(diǎn))
2、懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，正視自己的短處。(難點(diǎn))
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1、《老鼠嫁女兒》ppt課件。
2、喜慶音樂。
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、欣賞喜慶音樂，教師提問。
師：“小朋友們，聽了這段音樂，你有什么感覺?什么時(shí)候會(huì)用這個(gè)音樂?”
(如：過年、開業(yè)、結(jié)婚等。)
師：“今天在這段音樂下，將要發(fā)生什么有趣的事情呢?”
2、ppt出示花轎圖片，引發(fā)幼兒想象。
師：“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會(huì)是誰(shuí)?”
師：“老鼠爸爸說，他要給女兒找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰(shuí)做自己最強(qiáng)的新郎?”
二、傾聽故事，理解內(nèi)容。
大班語(yǔ)言公開課教案《老鼠嫁女兒》含ppt課件
三、完整欣賞，學(xué)說童謠。
1、師：“小朋友們，老師把剛剛這個(gè)故事編成了一首好聽的童謠，我們來聽一聽?！?BR> 2、出示ppt圖片(太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片)，幼兒根據(jù)圖片，學(xué)說童謠。
3、師：“你覺的哪一句最有趣，是怎么說的?請(qǐng)小朋友們選擇角色，分別學(xué)習(xí)他們與鼠爸的對(duì)話。”
4、幼兒隨教師朗讀，加深對(duì)童謠的理解。
四、交流討論，明白道理。
2、教師小結(jié)：小朋友們，我們以后可不要像老鼠爸爸一樣，遇到事情要多動(dòng)腦筋，要有主見。
五、延伸。
請(qǐng)小朋友回到家把童謠說給爸爸媽媽聽，并講一講其中的道理。
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
幼兒小班語(yǔ)言公開課教案我的名字篇十五
1、根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行大膽合理的想像，并愿意表達(dá)。
2、激發(fā)幼兒幫助他人的情感。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
課件。
：能根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行合理的想象環(huán)節(jié)：
談話導(dǎo)入，引起興趣。
1、出示小老鼠，提問：這是誰(shuí)?這只小老鼠的名字叫皮皮。
2、皮皮有一樣神奇的寶貝，猜猜是什么?
3、問：你們覺得魔法棒會(huì)變出什么東西?有什么用?
過渡：讓我們一起聽聽故事《皮皮的魔法棒》就知道!
觀看課件，合理想象。
1、觀看課件：故事《皮皮的魔法棒》。
2、邊看邊插問：
1)故事的名字叫什么?
2)小兔怎么了?小兔已經(jīng)有小蘿卜了，為什么還不高興?皮皮會(huì)怎么幫助它呢?
3)小豬的肚子怎么會(huì)難受的?皮皮會(huì)用什么好辦法幫助它呢?
4)看看小雞在哪里?皮皮會(huì)幫助它嗎?
3、完整欣賞故事。
過渡：皮皮用它的.魔法棒幫助了這么多的小動(dòng)物，你們喜歡它嗎?你們?yōu)槭裁聪矚g它?
經(jīng)驗(yàn)回憶，激發(fā)情感。
1、如果你也有這樣一根神奇的魔法棒，你會(huì)做什么?
2、小結(jié)：你們都是有愛心的寶寶，為自己拍拍手。
有一只小老鼠長(zhǎng)得非?？蓯郏幸粋€(gè)好聽的名字叫皮皮。皮皮有一個(gè)神奇的魔棒。這個(gè)魔法棒的本領(lǐng)很大很大。搖一搖，能變出想要的東西。搖一搖，能把大的東西變小，也能讓小的東西變大。
皮皮拿著這個(gè)神奇的魔棒，心想：我要用這個(gè)魔棒做好事，幫助其他小動(dòng)物。
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
小百科：魔法棒，有魔法棒，當(dāng)然少不了仙女或天使啦!人的生存是要很多重要元素的，天使就把沒用的東西用魔法棒變成我們需要的重要元素。我們可愛的小天使都忙了一天了，我們一起去幫幫我們可愛的天使吧!
幼兒小班語(yǔ)言公開課教案我的名字篇十六
故事簡(jiǎn)單有趣，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。小朋友剛?cè)雸@禮貌教育必不可少，因此設(shè)計(jì)了動(dòng)物間的問好情境，便于加強(qiáng)禮貌教育，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)在活動(dòng)中借助各種游戲，達(dá)到并促進(jìn)小朋友語(yǔ)言能力的發(fā)展，還讓幼兒體驗(yàn)小伙伴間互相幫助與同伴分享的快樂。
1.看看，想想，猜猜動(dòng)物們摘蘋果的方法，樂意用自己的語(yǔ)言表達(dá)。
2.感受故事情景的趣味性，體驗(yàn)小伙伴間互相幫助與同伴分享的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
背景圖一幅、小鳥、小猴、大象、小老鼠圖片、蘋果若干、故事錄音。
理解不同的動(dòng)物吃到蘋果的本領(lǐng)。
感受互相幫助和與同伴分享的快樂。
一、猜一猜是誰(shuí)師：今天崔老師給你們請(qǐng)來了好多朋友， 想知道他們是誰(shuí)嗎?一起來猜一猜，看仔細(xì)啰。
(老師模仿大象甩長(zhǎng)鼻的動(dòng)作，小猴撓腮爬樹的動(dòng)作，小鳥飛的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜出動(dòng)物的名字)
二、誰(shuí)能吃到蘋果師：小動(dòng)物們今天來干什么呢?我們一起來看一看。
1.你怎么知道它們是來吃蘋果的?
2.蘋果長(zhǎng)的什么樣?
3.它們誰(shuí)能吃到蘋果?怎樣吃到的?
五、分享小動(dòng)物們都吃到了蘋果，真開心，聽說我們也很喜歡吃蘋果，它們就用自己的本領(lǐng)把蘋果都摘下來送給我們，一起分享，小動(dòng)物幫助了我們，大家一起說謝謝(品嘗水果)
此次活動(dòng)的開展主要是為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習(xí)慣。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我在兒歌《我是一個(gè)大蘋果》這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)：喜歡兒歌，朗朗上口，喜歡角色扮演。心里特點(diǎn)：活潑、好動(dòng)，對(duì)吃的東西感興趣，讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣的嘗試仿編兒歌，在遷移活動(dòng)中潛移默化地明白吃東西前要洗手。通過活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維，讓幼兒不但喜歡吃蘋果，而且也喜歡吃其他的水果。
1、在教具的制作上，我運(yùn)用了圖文，目的是為了能夠讓幼兒更容易記住兒歌的內(nèi)容。但是在教具的準(zhǔn)備上，有些不夠充分，在幼兒進(jìn)行仿編的過程中，我為幼兒準(zhǔn)備的就只有各種水果，沒有準(zhǔn)備別的食物，比如：蔬菜、蛋糕。這就會(huì)讓幼兒產(chǎn)生一種誤導(dǎo)，認(rèn)為只有吃水果之前要洗手，吃別的食物就不用洗了。所以這里可以準(zhǔn)備的豐富一些。更能發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造能力。
2、教師的引導(dǎo)不夠，沒有讓幼兒掌握好的辦法，將兒歌進(jìn)行創(chuàng)編，導(dǎo)致在兒歌創(chuàng)編的過程中，幼兒比較困難。
3、活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的浪費(fèi)比較嚴(yán)重，導(dǎo)致一個(gè)小班活動(dòng)的時(shí)間超標(biāo)了。
4、幼兒學(xué)念兒歌的次數(shù)不夠多，幼兒還沒清楚記住兒歌的內(nèi)容就開始創(chuàng)編了，不能為幼兒創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。
幼兒小班語(yǔ)言公開課教案我的名字篇十七
1.能理解故事，并清楚地說出故事的內(nèi)容。
2.能說出運(yùn)動(dòng)的好處，樂意參加各項(xiàng)體育鍛煉。
3.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
故事掛圖，胖胖的單張圖片。
2.講故事的前半部分。提問：你有什么好辦法可以幫胖胖減肥嗎?
3.講故事的后半部分。提問：胖胖減肥成功了嗎?他用的是什么辦法?
4.看掛圖完整聽故事。提問：胖胖為什么會(huì)長(zhǎng)得那么胖?肥胖給他帶來了哪些麻煩?小結(jié)：胖胖經(jīng)過自己的努力，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)、鍛煉，最后終于減肥成功了。
5.幼兒邊看掛圖，邊和教師一起講故事。
1.在語(yǔ)言區(qū)繼續(xù)提供掛圖及幼兒用書，供幼兒講述。
2.利用該活動(dòng)可以對(duì)班上的肥胖兒進(jìn)行教育，鼓勵(lì)他們多多參加運(yùn)動(dòng)，改變他們的身體狀況。
3.在日?；顒?dòng)中，鼓勵(lì)幼兒多鍛煉，讓身體更健康。
胖胖今年5歲了，他特別愛吃肉，而且每天都要吃肯德基、麥當(dāng)勞。胖胖最討厭運(yùn)動(dòng)了，他覺得又累又不好玩。結(jié)果他變成了個(gè)小胖墩!胖胖有多胖呢?讓我來告訴你吧。胖胖的班級(jí)在幼兒園的三樓，他要是想從樓下走到樓上，得花半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，因?yàn)樗至?，爬不?dòng)，每上一層樓梯，都要休息好一會(huì)兒。
小朋友都去玩滑滑梯了，胖胖也想玩，可是他太胖了，爬不上去。小朋友和老師一起幫助他，推的推，拉的拉，好不容易上去了。可是誰(shuí)知道他從滑梯上滑下來的時(shí)候，被卡在了滑梯中間，上又上不去，下又下不來，急得胖胖直哭。最危險(xiǎn)的是有一次，胖胖和媽媽上街玩。媽媽看到是綠燈就牽著胖胖過馬路，誰(shuí)知胖胖太胖了，走起路來就特別慢，綠燈都變成紅燈了，他們才過了一半馬路。要不是警察叔叔及時(shí)讓所有的車子停下來，胖胖和媽媽就要被車撞了!
幼兒小班語(yǔ)言公開課教案我的名字篇十八
1、學(xué)習(xí)童謠，感受數(shù)字童謠的特點(diǎn)。
2、嘗試正確使用量詞，并根據(jù)童謠中動(dòng)物發(fā)出的聲音進(jìn)行創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編童謠的樂趣。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
1、每人一個(gè)貼絨動(dòng)物(小鳥、喜鵲、麻雀、青蛙、鴨子、蛤蟆、小豬、河馬、小馬、毛驢等)。
2、與童謠內(nèi)容有關(guān)的'一定數(shù)量的動(dòng)物卡片一套。
1、感受童謠內(nèi)容。
(1)自由地向同伴介紹自選的貼絨小動(dòng)物，并用聲音或動(dòng)作表示動(dòng)物的主要特征。
(2)集體討論各種動(dòng)物的叫聲或走路的動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)童謠。
(1)根據(jù)動(dòng)物的數(shù)量順序?qū)W習(xí)童謠，正確使用量詞。
(2)出示娃娃的圖片，學(xué)習(xí)童謠最后兩句。
(3)幼兒邊做動(dòng)作邊念童謠。
3、嘗試根據(jù)童謠中動(dòng)物發(fā)出的聲音進(jìn)行創(chuàng)編，正確使用量詞。
延伸活動(dòng)：
將各種動(dòng)物卡片放在語(yǔ)言區(qū)，供幼兒練習(xí)說不同的量詞和創(chuàng)編童謠。
附：一只小鳥叫喳喳。
一只小鳥叫喳喳，
兩只青蛙叫呱呱;。
三只小豬哼呀呀，
四匹小馬呱噠噠;。
五個(gè)娃娃笑哈哈，
分吃一個(gè)大西瓜。
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
小百科：鳥(學(xué)名:aves)，又稱作鳥兒。定義:有羽毛幾乎覆蓋全身的卵生脊椎動(dòng)物，字典解釋:脊椎動(dòng)物的一類，溫血卵生，用肺呼吸，幾乎全身有羽毛，后肢能行走，前肢變?yōu)槌?，大多?shù)能飛。
幼兒小班語(yǔ)言公開課教案我的名字篇十九
1、觀察圖片，理解圖片的內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。
2、懂得不能隨便離開大人或集體。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
四幅圖片，母雞頭飾一個(gè)，小雞頭飾若干。
一、引出課題教師學(xué)雞叫以引起幼兒的`注意，并提出看圖講述的名稱。
1、小朋友，今天，老師給你們請(qǐng)來了幾位客人，想不想知道它們是誰(shuí)？
2、教師學(xué)（母雞、小雞）的叫聲，讓小朋友猜。
“咯咯咯”聽是誰(shuí)在說話？
“嘰嘰嘰”聽現(xiàn)在唱歌的又是誰(shuí)？
3、引出看圖講述的名稱。
今天，老師請(qǐng)小朋友一起來講看圖講述《離群的小雞》。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，邊提問邊講述。
（一）出示圖片一。
1、圖片上有誰(shuí)？
2、雞媽媽和小雞在什么地方？做什么？
3、雞媽媽對(duì)小雞們?cè)趺凑f？
4、小雞們跟著雞媽媽，小黃雞又是怎么做的呢？
（二）出示圖二。
1、小黃雞來到了什么地方？突然誰(shuí)來了？
2、大野貓想干什么？
3、小黃雞心里怎么想？它是怎么做的？
（三）出示圖三。
1、誰(shuí)趕來救小黃雞？
2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的？
（四）出示圖四。
1、雞媽媽對(duì)小黃雞說了什么？
2、小黃雞怎么說？
三、結(jié)合圖片，跟述圖片內(nèi)容。
小朋友，根據(jù)出示的圖片，同老師一起講述圖片內(nèi)容。
四、分角色游戲五游戲：“母雞和小雞”
教師當(dāng)母雞，幼兒當(dāng)小雞，“母雞”帶著“小雞”到草地上捉蟲吃，請(qǐng)幼兒主動(dòng)跟隨，并招呼未及時(shí)跟隨的幼兒，媽媽在這兒，寶寶快過來。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
小百科：小雞就是雞的幼崽，從雞蛋中孵化。小雞吃飼料及青菜、小蟲、碎米成長(zhǎng)。雞是人類飼養(yǎng)最普遍的家禽。家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品，屬于動(dòng)物界，脊索動(dòng)物門，脊椎動(dòng)物亞門，鳥綱，突胸總目，雞形目，雉科，原雞屬，家雞種。
幼兒小班語(yǔ)言公開課教案我的名字篇二十
1、學(xué)習(xí)安靜地傾聽散文。
2、初步理解散文的內(nèi)容，產(chǎn)生喜歡幼兒園的情感。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
1、藍(lán)天背景圖一幅、月亮阿姨一個(gè)、星星若干個(gè)；
2、月亮阿姨頭飾一個(gè)、星星頭飾若干個(gè)；
3、配樂散文錄音帶、歡快音樂磁帶、錄音機(jī)。
一、星星來做客，導(dǎo)入課題。（唱歌曲《滿天都是小星星》使幼兒安靜下來）。
師：今天老師帶來了一個(gè)我們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)的朋友，這個(gè)朋友它藏在我們剛剛唱過的歌里，你猜它會(huì)是誰(shuí)？（請(qǐng)幼兒說說）對(duì)，是可愛的小星星?。ǔ鍪炯埮夹切且粋€(gè)，請(qǐng)大班小朋友幫忙）。
星星：我是一顆小星星，大家好，我從天上來，小朋友你們知道天上是怎樣的嗎？那你們知道天上有什么嗎？（請(qǐng)幼兒說說天上有什么？）。
師：小星星，天上是不是有好多好多好玩的東西??？
二、聽錄音。
師：你聽到了什么？（請(qǐng)幼兒說說）（出示背景圖，紙偶劇表演，教師念一遍散文，幼兒再欣賞。）。
師：那我們?cè)賮碜屑?xì)地聽聽好嗎？
1、傾聽散文（前半段）教師提問：
（1）小星星的幼兒園是怎樣的？（好藍(lán)好藍(lán)的幼兒園）。
（2）藍(lán)天幼兒園上有小朋友嗎？它們是誰(shuí)？（小星星）。
（3）那這些“小朋友”在干嘛呢？（這個(gè)走過來，那個(gè)走過來，好像在游戲，好像在跳舞）它們開心嗎？（它們玩得可開心了！）。
（4）那藍(lán)天幼兒園有老師嗎？是誰(shuí)呢？（請(qǐng)幼兒自由說）。
師：那讓我們接著聽藍(lán)天上的幼兒園吧！
2、傾聽散文（后半段）教師提問：
（1）現(xiàn)在誰(shuí)出現(xiàn)了？（月亮阿姨）。
（2）她來干嘛的呢？（給小星星講故事）小星星們?cè)鯓幽?？（玩累了，聽故事）它們喜歡聽嗎？（喜歡，它們靜靜的聽得入了迷）。
三、角色表演。
師：你們喜歡藍(lán)天幼兒園嗎？那你們也想做一回小星星嗎？那我們跟小星星一起來做一回藍(lán)天上的幼兒園的小朋友好嗎？老師做月亮阿姨。（請(qǐng)幼兒做小星星）。
幼兒處在判斷力行動(dòng)邏輯思維和實(shí)際抽象思維萌芽期的緩沖期，這時(shí)展現(xiàn)出語(yǔ)言隨著姿勢(shì)的邏輯思維特性，因此，我精心策劃了本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)工具和課堂教學(xué)階段（從“靜”——雪白雪白飄呀飄，到“動(dòng)”——小狗小貓爭(zhēng)吵爭(zhēng)執(zhí)雪白雪白是糖還是鹽，再到“詳細(xì)”——詳細(xì)賞析、敘述小故事），為此達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。主題活動(dòng)中有三個(gè)層面非常值得小結(jié)：
第一，設(shè)計(jì)方案并實(shí)際操作小故事拖盤，引起幼兒積極張口、愿意張口。幼兒在實(shí)際操作小故事拖盤時(shí)能夠讓“雪花”漂落到樹木上、漂落到峰頂上、漂落到房頂上……能夠讓動(dòng)物趕到雪天里，并和他們會(huì)話。小故事拖盤既考慮了幼兒實(shí)際操作擺布的要求，也引起了幼兒按自身的意向開展描述。主題活動(dòng)中全部的幼兒都能張口講話，并能響聲洪亮地講話。
小百度百科：雪花，一種結(jié)晶，構(gòu)造隨溫度的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變，其別名未央花和六出，一種漂亮的結(jié)晶，它在漂落全過程中結(jié)團(tuán)攀聯(lián)在一起，就產(chǎn)生雪片。
幼兒小班語(yǔ)言公開課教案我的名字篇一
1、引導(dǎo)幼兒在模仿小動(dòng)物叫的活動(dòng)中獲得快樂。
2、培養(yǎng)幼兒大膽地用自然音說話、演唱。
3、讓幼兒對(duì)小動(dòng)物有初步的認(rèn)識(shí)和了解。
：學(xué)習(xí)表演幾種典型動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作。
：用動(dòng)作表示各種動(dòng)物的特征。
二、講述故事
(幼兒有的用兩只小手食指對(duì)起來放在嘴前，有的用一個(gè)食指表示，還有的翹起小嘴巴來表示小尖嘴一啄一啄地??)師：當(dāng)小雞們吃得正香的時(shí)候，一只小鴨子走了過來，(引導(dǎo)幼兒模仿一下小鴨子是怎樣走路的)雞寶寶看見了，連忙招呼它說："雞哥哥，快來跟我們一起捉蟲子吃吧!"雞媽媽笑著說："它不是小雞，它的名字叫小鴨子，不能捉蟲子，你看它的嘴巴和我們長(zhǎng)得不一樣，叫出來的聲音也不同。"小朋友，你知道小鴨子是怎樣叫的嗎?它的嘴巴是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)出來，個(gè)體與集體分別表演) 師：小鴨子對(duì)小雞說："咱們一起玩吧!"，于是他們就高興地邊玩邊唱起歌來，嘰嘰嘰、嘎嘎嘎。
(孩子們一起邊模仿著小雞和小鴨的叫聲，邊做律動(dòng)，對(duì)于律動(dòng)表演，他們都非常喜歡，教師唱56535，他們唱嘰嘰嘰或嘎嘎嘎，演唱的欲望很強(qiáng)烈。)
2、猜測(cè)探索師：你猜還有誰(shuí)會(huì)來?分別引出小狗、小貓、小羊和小青蛙和小牛，并引導(dǎo)幼兒猜想它們的叫聲及動(dòng)作。(每出來一種小動(dòng)物師都可和孩子們一起用xxx唱出來，引導(dǎo)幼兒用自然音說話、演唱，聲音不要太輕也不要太重，說話不要太快也不要太慢才好聽。)
3、經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展
幼兒小班語(yǔ)言公開課教案我的名字篇二
1、學(xué)習(xí)觀察夏季雷雨前后的天氣變化。
2、嘗試用語(yǔ)言表達(dá)夏季雷雨前后的情景。
3、通過傾聽教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
學(xué)習(xí)觀察夏季雷雨前后的天氣變化。
用語(yǔ)言表達(dá)夏季雷雨前后的情景。
1、《小朋友的書?夏天真熱》
2、活動(dòng)前了解幼兒關(guān)于夏天雷雨的已有經(jīng)驗(yàn)，收看或收聽關(guān)于雷雨的天氣。
一、引導(dǎo)幼兒觀察雷雨錢的情形。
1、太陽(yáng)公公到哪去了？
2、天空中出現(xiàn)了什么？（烏云）
3、看上去怎么樣？
4、我們看到了什么？聽到了什么？（打雷聲，閃電）
二、引導(dǎo)幼兒觀察雷雨時(shí)的情形。
1、現(xiàn)在你聽到了什么聲音？（雨點(diǎn)）
2、雨從哪兒來？落到了哪里？看看四周的樹、花草、房子有什么變化。
3、等雨小些時(shí)，教師和幼兒一起撐傘到雨中走走，聽雨點(diǎn)聲，看雨滴落到地上的圈圈、地面的積水、花草變化等。
三、引導(dǎo)幼兒觀察雷雨后的情形。
1、看一看，聽一聽，現(xiàn)在和下雨時(shí)又什么不一樣？
2、天上出現(xiàn)了什么？（白云）
3、到戶外走一周，呼吸雷雨后的清新空氣，感受雨后的涼爽。
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教學(xué)方式實(shí)質(zhì)上是一種刺激手段。講授法、提問法刺激聽覺感官，示范法、觀看法刺激視覺感官，練習(xí)法、游戲法綜合刺激各種感官……因此，教學(xué)方式的成敗與否，關(guān)鍵是看能否發(fā)揮出它應(yīng)有的刺激性。教師要不斷錘煉自身的刺激能力，如獨(dú)具特色的肢體動(dòng)作，極富渲染的表情神態(tài)，變化多端的語(yǔ)言聲調(diào)等，這是實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式刺激性的基礎(chǔ)。因此優(yōu)秀的教師應(yīng)該時(shí)刻關(guān)注孩子的肢體、眼睛、嘴巴，了解孩子的內(nèi)心狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)方式。
幼兒小班語(yǔ)言公開課教案我的名字篇三
1.理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌的童趣。
2.樂意朗誦兒歌，感受兒歌中的音韻與節(jié)奏。
1.新鮮的西紅柿、雞蛋、白糖、碗勺等若干。
2.《番茄紅了》教師教學(xué)資源、番茄生長(zhǎng)過程ppt。
1.請(qǐng)幼兒摸一摸、猜一猜，引出西紅柿，激發(fā)幼兒興趣。
師：老師給小朋友帶來了一個(gè)魔法箱，請(qǐng)你上來摸一摸，我的魔法箱里裝了什么東西?(幼兒說出一系列感覺與猜想)
小結(jié)：對(duì)了，它就是西紅柿，摸起來滑滑的、硬硬的，顏色紅紅的。它還有一個(gè)很好聽的名字，叫番茄。
2.播放ppt，讓幼兒仔細(xì)觀察番茄的成長(zhǎng)過程。
師：綠番茄是怎么變成紅番茄的呢?
小結(jié)：番茄苗苗慢慢長(zhǎng)大，結(jié)出綠綠的果實(shí)，成熟之后就變成紅色的果實(shí)了。
3.觀看《番茄紅了》教師教學(xué)資源，請(qǐng)幼兒描述看到了什么，鼓勵(lì)幼兒大聲朗讀。
4.教師有感情地朗誦《番茄紅了》，讓幼兒感受其中的音韻節(jié)奏與番茄“急得臉都紅了”的關(guān)系。
5.引導(dǎo)幼兒說一說番茄的吃法。
幼兒小班語(yǔ)言公開課教案我的名字篇四
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》（試行）中提到：語(yǔ)言能力是在運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。小動(dòng)物一直是孩子們所喜愛的，特別是小班的孩子，經(jīng)?？梢钥吹剿鼈儑蝗盒∥浵伩磦€(gè)究竟，或者手里拿著一條菜青蟲玩…孩子們對(duì)小動(dòng)物非常喜歡。而小班孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力有限，根據(jù)小班孩子的發(fā)展特點(diǎn)和興趣，我設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)，希望能借助幼兒對(duì)小動(dòng)物的喜愛，在玩一玩、念一念的過程中讓幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力得到進(jìn)一步的提高。
《找朋友》
1、初步學(xué)習(xí)念兒歌。
2、能大膽運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作和表情表現(xiàn)自己對(duì)小動(dòng)物的喜歡。
3、喜歡參加游戲活動(dòng)。
4、通過教師大聲讀，幼兒動(dòng)情讀、參與演，讓幼兒感知故事。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
各種小動(dòng)物頭飾，數(shù)量要有班上幼兒數(shù)量的一大半。
1、游戲："大森林里找朋友"。
（1）教師說："我們現(xiàn)在來到了美麗的大森林里，大森林里住著許多動(dòng)物朋友，請(qǐng)你去找一個(gè)喜歡的小動(dòng)物做朋友"。
（2）教師啟示幼兒將找到的動(dòng)物朋友戴在頭上："你找到的朋友是誰(shuí)呀？"
（3）鼓勵(lì)幼兒自由地和動(dòng)物朋友說說話。
2、欣賞兒歌。
教師在大森林里找小動(dòng)物朋友，找到小兔后念兒歌："我找到的動(dòng)物朋友是誰(shuí)呀？""我在小兔耳旁說了什么話？"
3、學(xué)念兒歌。
（1）請(qǐng)一名幼兒來介紹他找到的好朋友是誰(shuí)："你想跟你的好朋友說什么好聽的話呢？"
（2）請(qǐng)其他幼兒一起念兒歌。
（3）用相同的方式讓幼兒反復(fù)學(xué)習(xí)兒歌。
（4）交換動(dòng)物朋友，表演兒歌游戲。
附：兒歌你是我的好朋友找呀找呀找朋友，找到小兔做朋友，小兔小兔我愛你，你是我的好朋友。
我來和你說說話。
在設(shè)計(jì)本活動(dòng)時(shí)考慮到小班孩子的年齡特點(diǎn)，用情景貫穿整個(gè)活動(dòng)，激發(fā)了孩子的興趣。
由于是語(yǔ)言活動(dòng)，所以在對(duì)孩子的語(yǔ)言要求上從頭貫穿，這樣孩子的語(yǔ)言才能得到發(fā)展。有意識(shí)的讓幼兒發(fā)散語(yǔ)言，提問：你看到了怎樣的小鴨。豐富幼兒的詞語(yǔ)。
幼兒小班語(yǔ)言公開課教案我的名字篇五
1、理解故事內(nèi)容。
2、樂于參與討論。
3、知道自己的名字。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
5、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
1、老師手偶。
2、親子故事《我的名字》（《長(zhǎng)大真好》幼兒用書或電子書第2-5頁(yè)）。
一、出示“大家庭”老師手偶，說：“嗨，小朋友，請(qǐng)問你叫什么名字？”請(qǐng)幼兒輪流回答。
每個(gè)人都有一個(gè)名字，但我好像有很多不同的名字。爸爸、媽媽會(huì)叫我“欣欣”。爺爺、奶奶叫我“寶寶”。在街上遇到的叔叔和阿姨會(huì)叫我“小朋友”。在幼兒園，老師叫我“王家欣”，有時(shí)也叫我“小朋友”。不過，全班小朋友都是“小朋友”啊。那次老師講故事的時(shí)候問：“小朋友，小白兔躲在哪里？”結(jié)果全班小朋友都舉手回答。所以，我還是喜歡老師叫我“王家欣”。
三、與幼兒討論：
爺爺奶奶怎么叫她？（寶寶。）誰(shuí)會(huì)叫你“寶寶”？（自由回答。）。
叔叔和阿姨怎樣叫她？（小朋友。）。
老師怎么叫她？（王家欣/小朋友。）。
四、引導(dǎo)幼兒觀察幼兒用書第5頁(yè)，找出有小朋友名字的物品。（小書包。）。
五、請(qǐng)幼兒細(xì)心聆聽老師說出的名字，當(dāng)聽到自己的名字時(shí)，便要站起來轉(zhuǎn)一圈，或用自己喜歡的動(dòng)作有禮貌地向大家打招呼。
六、請(qǐng)幼兒熟悉游戲玩法后，老師可請(qǐng)幼兒設(shè)計(jì)其他動(dòng)作代替轉(zhuǎn)圈，或可改由幼兒說出小朋友的名字，繼續(xù)進(jìn)行游戲。
能專心聆聽故事。
能回答有關(guān)故事的問題。
聽到自己的名字時(shí)，能作出反應(yīng)。
活動(dòng)建議：
在表演區(qū)，可以表演王家欣的姓名故事，也可以將小朋友的多種姓名編成《姓名故事》在表演區(qū)中表演。
活動(dòng)前，我讓家長(zhǎng)與孩子談一談孩子名字的含義和故事，活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒通過觀察比較、大膽交流表達(dá)，了解自己名字的與眾不同以及家長(zhǎng)對(duì)自己的期望。
幼兒小班語(yǔ)言公開課教案我的名字篇六
1.愿意看看、聽聽、講講，并能大膽想象和表述。
2.感受藍(lán)、黃兩色“擁抱”后的變化，體會(huì)和好朋友在一起的快樂。
3.激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4.教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1.《小藍(lán)和小黃》教師教學(xué)資源、教學(xué)掛圖。
2.用藍(lán)色、黃色卡紙撕好“小藍(lán)”和“小黃”的形象。
1.認(rèn)識(shí)好朋友。
教師出示卡紙“小藍(lán)”和“小黃”，引導(dǎo)幼兒和兩位好朋友打招呼。
2.集體閱讀，理解故事情節(jié)。
小藍(lán)和小黃的家?！翱?，家里有誰(shuí)?為什么覺得他是爸爸(媽媽)?”
小藍(lán)和小黃的擁抱?！斑祝@是誰(shuí)?小藍(lán)和小黃呢?怎么不見了?
小結(jié)：哦，原來他們擁抱在一起變成小綠了。小綠會(huì)去哪里呢?
3.小藍(lán)和小黃回家。
“爸爸媽媽怎么不認(rèn)識(shí)自己的寶寶了呢?這可怎么辦?”
小結(jié)：小黃、小藍(lán)很難過?？嘌娇?，他們的眼淚流出來，各自收攏起來就變成了小藍(lán)和小黃。
4.在音樂背景下自主閱讀。
我的好朋友?！澳阌凶约旱暮门笥褑?是誰(shuí)?找到好朋友擁抱一下吧。
小班幼兒對(duì)于常見的顏色名稱已有一定的認(rèn)識(shí)也能說出它們的名稱，而且也喜歡各種漂亮的顏色。而在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)課中，通過小黃和小藍(lán)的故事讓幼兒學(xué)會(huì)理解故事內(nèi)容，并讓幼兒了解藍(lán)色與黃色在一起能變成綠色的道理。在理解故事中幼兒對(duì)于我所提問的問題都能用故事中的語(yǔ)句來回答，學(xué)習(xí)欲望比較強(qiáng)，積極性高。由前面環(huán)節(jié)的鋪墊下，幼兒在最后的環(huán)節(jié)中都能親自嘗試，而且參與涂色，對(duì)折接壓，觀察顏色的變化，幼兒的實(shí)驗(yàn)結(jié)果讓他們開心極了，覺得真有意思，原來藍(lán)色和黃色合在一起會(huì)變成綠色，對(duì)于小班的孩子來說，好奇心強(qiáng)是他們的天性，而從中所變現(xiàn)出來的也是她們最純真的笑容。
因此，幼兒對(duì)于這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)有帶點(diǎn)科學(xué)探索性的課，幼兒掌握性比較好，她們?cè)谕嬷袑W(xué)，玩中樂當(dāng)中也學(xué)到了相應(yīng)的知識(shí)。但是唯一不足的是在小藍(lán)小黃變魔術(shù)的時(shí)候，加了太多的水，顏色變的很淡，但是到最后孩子們還是很積極的開心地將其實(shí)驗(yàn)完成，在活動(dòng)中老師始終起到了引導(dǎo)、支持、合作的作用，讓幼兒從中獲得了知識(shí)，掌握技巧。
幼兒小班語(yǔ)言公開課教案我的名字篇七
1、通過欣賞詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌意境的優(yōu)美。
2、能在老師的帶領(lǐng)下，完整的朗誦詩(shī)歌。
3、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
4、教育幼兒養(yǎng)成做事認(rèn)真，不馬虎的好習(xí)慣。
1、活動(dòng)重點(diǎn)：感受詩(shī)歌的趣味性，理解詩(shī)歌內(nèi)容。
2、活動(dòng)難點(diǎn)：完整朗誦詩(shī)歌。
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：對(duì)釣魚有初步了解。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：《釣魚記》音樂、《釣星星》掛圖、音樂、星星卡片若干、背景音樂
1、創(chuàng)設(shè)情境，引出詩(shī)歌。
——教師帶領(lǐng)幼兒跳著《釣魚記》入場(chǎng)。
——師：小朋友們，釣魚的時(shí)候我們會(huì)用到什么呢？
——師：在天上也有一樣長(zhǎng)得像魚鉤一樣彎彎的東西，只有晚上的時(shí)候才會(huì)出現(xiàn)，它是？（出示大月亮）
2、教師播放音樂。
——師：我今天給小朋友帶來了一首和月亮有關(guān)的詩(shī)歌，名字叫《釣星星》
——教師播放音樂，讓幼兒知道詩(shī)歌的名字，初步感受詩(shī)歌的內(nèi)容。
3、出示掛圖，進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
——教師出示掛圖并朗誦詩(shī)歌，幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌內(nèi)容。
——幼兒跟隨教師朗誦詩(shī)歌。
4、游戲"釣星星"——請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)，跟隨音樂一起念兒歌，到最后一句時(shí)，請(qǐng)小朋友們釣一顆星星送給月亮。
5、結(jié)束——今天不僅釣了魚，還學(xué)會(huì)了這么好聽的詩(shī)歌，其實(shí)這首詩(shī)歌還可以變成好玩的手指游戲，李老師下次再和小朋友們玩一玩。
附詩(shī)歌：
釣星星月兒彎彎，銀光閃閃。
像個(gè)魚鉤，掛在天邊。
不釣魚，不釣蝦，釣串星星灑滿天。
適宜性行為
1、本活動(dòng)目標(biāo)定位較好，能根據(jù)本年齡段幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，重在培養(yǎng)幼兒對(duì)常見科學(xué)現(xiàn)象的興趣和初步的探索欲望。
2、教師能夠較好地把握活動(dòng)的重難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)，充分考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)、本班幼兒的實(shí)際發(fā)展水平，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用語(yǔ)言、體態(tài)動(dòng)作等表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)，符合幼兒最近發(fā)展區(qū)的需要。
3、教師在活動(dòng)中能注重讓孩子在玩中探究，豐富體驗(yàn)，特別是能大膽地嘗試讓幼兒將自己的感受與體驗(yàn)用繪畫的形式記錄下來，給幼兒較充分的發(fā)展機(jī)會(huì)。
4、努力創(chuàng)設(shè)了寬松自由的探究氛圍，促使幼兒能自主地在與材料的互動(dòng)中建構(gòu)經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)幼兒探索的欲望，體驗(yàn)探究的樂趣。
不適宜性行為
問題：在師生互動(dòng)中，教師的觀察不夠細(xì)致深入，仍然有一些重結(jié)果的傾向。
原因：教師在活動(dòng)過程中，仍然受傳統(tǒng)的目標(biāo)意識(shí)影響。
對(duì)策：教師應(yīng)努力提高自身的觀察水平，對(duì)幼兒臨時(shí)出現(xiàn)的一些狀況作出及時(shí)和適宜的回應(yīng)，要更加尊重過程，從幼兒的角度、眼光了解事實(shí)。
問題：幼兒積累的體驗(yàn)還不夠多、不夠深入。
原因：小班幼兒還不善于主動(dòng)與同伴交換、合作地玩，因此表現(xiàn)出部分幼兒接觸的材料不夠多。
對(duì)策：可提供更多的材料，注重引導(dǎo)幼兒與同伴交換材料、合作探索。
幼兒小班語(yǔ)言公開課教案我的名字篇八
3、能正確認(rèn)識(shí)自己及朋友的長(zhǎng)處，為自己的優(yōu)勢(shì)感到自豪。
能發(fā)現(xiàn)各種動(dòng)物最厲害的本領(lǐng)，正確認(rèn)識(shí)并大膽的表達(dá)自己和朋友的長(zhǎng)處。
正確認(rèn)識(shí)并大膽的表達(dá)自己和朋友的長(zhǎng)處。
ppt課件
1、出示封面，引出故事名字
今天老師給你們帶來一個(gè)很厲害的朋友，我們來看看這個(gè)厲害的朋友是誰(shuí)呢？（獅子）
你怎么知道它是獅子呢？（有黃色的毛，還有四條腿，還有尾巴）
真的是一頭大獅子。是獅子?jì)寢屵€是獅子爸爸呢？（獅子爸爸）
為什么是獅子爸爸呢？從哪里看出來的？（因?yàn)樗芡L(fēng)，很兇）
因?yàn)樗L(zhǎng)著長(zhǎng)長(zhǎng)的鬃毛，所以它是獅子爸爸。
獅子爸爸厲害嗎？獅子爸爸可厲害了，今天我們帶來的故事的名字是《誰(shuí)敢嘲笑獅子》
2、觀看課件，發(fā)散幼兒思維，讓幼兒觀察畫面并回答問題
（1）小動(dòng)物們?cè)诟墒裁矗?BR> 這是一個(gè)清晨，動(dòng)物朋友們都醒了，有的在跑步，有的在爬樹，還有的在地上爬行，只有獅子爸爸待在那里一動(dòng)也不動(dòng)，看起來可威風(fēng)了！
（2）大獅子在想什么？
獅子爸爸跟獅子?jì)寢屨f：“在這大草原上，我是最厲害的動(dòng)物?！笨墒?，獅子?jì)寢屨f：“你真的很厲害嗎？拿出你的本事讓我瞧瞧。”
1、逐頁(yè)欣賞故事，教師進(jìn)行總結(jié)，有哪些動(dòng)物笑話獅子爸爸呢？
獅子爸爸說：看我是跑的最快的?！闭f完飛快的跑起來。可是就在它飛快奔跑的時(shí)候，看誰(shuí)來了，它比獅子爸爸跑的還要快。聽，它笑話獅子爸爸呢。
獅子爸爸說：“好吧，獵豹比我跑得快，可是我會(huì)爬樹，我能爬很高的樹?！闭f著，用力的往上爬。瞧，它終于爬上去了?？墒?，樹上早就有動(dòng)物待在上面了。是猴子。聽，小猴子在笑話獅子爸爸。獅子爸爸生氣地說：“好吧，猴子爬樹爬的比我快，比我高?！?BR> 獅子爸爸悄悄的從草叢里爬，不讓小動(dòng)物聽見。然后就可以突然跳出來抓住它們。說完，趴在草叢里輕輕的往前爬，聲音可輕了。就在這個(gè)時(shí)候，一條蛇過來了，比獅子爸爸爬的還要輕。一點(diǎn)聲音也沒有?？?，小蛇還笑話獅子爸爸。這會(huì)獅子爸爸生氣的說：好吧，小蛇比我爬的還要輕。
可是我的力氣更大，說完獅子爸爸咚的一聲撞在一棵樹上。用力一撞，小樹都被它撞斷了。這個(gè)時(shí)候又來了一個(gè)朋友，力氣比獅子爸爸還要大，會(huì)是誰(shuí)呢？大象的力氣比獅子爸爸厲害呢。大象的鼻子輕輕的一弄，小樹就斷了。用力一弄把大樹也弄斷了。大象笑話獅子爸爸。
2、引導(dǎo)幼兒說出獅子還可以和哪些小動(dòng)物比本領(lǐng)。
還有什么動(dòng)物嘲笑獅子爸爸呢？有誰(shuí)呢？有烏龜，袋鼠，小鳥。它們都笑話獅子爸爸。
誰(shuí)是第一個(gè)笑話獅子爸爸呢？
第一個(gè)是誰(shuí)呢，小鳥嗎？小鳥怎么飛呢，我們一起跟隨音樂飛起來
第二個(gè)是誰(shuí)呢，袋鼠嗎？袋鼠怎么跳呢，我們一起跟隨音樂跳起來
第三個(gè)是誰(shuí)呢，小烏龜？小烏龜怎么爬呢？小鳥怎么笑話獅子爸爸呢？小鳥會(huì)飛。袋鼠呢，它會(huì)跳，跳的高，遠(yuǎn)。小烏龜呢，它有自己的殼保護(hù)自己。它們都笑話獅子爸爸。
3、教師小結(jié)：獅子究竟是不是百獸之王？它到底厲害在什么地方？
最后，大家都在嘲笑大獅子。大獅子越想越生氣，發(fā)出嗷的聲音。小動(dòng)物聽到獅子的吼叫聲，會(huì)怎樣？小動(dòng)物們聽到獅子的叫聲，嚇得一動(dòng)也不動(dòng)了。小烏龜嚇的一動(dòng)也不敢動(dòng)了。不能動(dòng)，不能動(dòng)。一動(dòng)就被獅子吃掉。獅子會(huì)生氣把我抓走的。小動(dòng)物聽到獅子的吼聲都不敢動(dòng)。
我們一起來學(xué)下被獅子嚇到不能動(dòng)，好嗎？叢林里所有的動(dòng)物聽到獅子的吼叫聲都不敢動(dòng)了，都害怕極了。大獅子的吼聲太可怕了、太嚇人。大獅子真厲害呀，。大獅子吼起來好可怕啊。瞧，豹子也不跑了，猴子也不爬樹了，大家都停下來聽獅子爸爸的命令了。
幼兒小班語(yǔ)言公開課教案我的名字篇九
1、理解散文內(nèi)容，感受秋天樹葉飄落的美。
2、學(xué)習(xí)詞匯：飄落、爬、躺、坐、游、藏等，能積極參與情景游戲。
3、激發(fā)幼兒在集體面前大膽表達(dá)、交流的興趣。
4、教幼兒養(yǎng)成細(xì)心、認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度。
1、ppt課件《秋葉飄》。
2、大樹葉一片。
3、背景音樂：《秋天》。
4、幼兒圍坐成半圓形。
一、導(dǎo)入話題，回憶經(jīng)驗(yàn)。
提問：秋天到了，秋風(fēng)吹來了，樹葉從大樹上怎么啦?
二、分段欣賞，理解散文內(nèi)容。
1、理解第一情境：小蟲一段內(nèi)容。
提問：
(1)樹葉落在地上，誰(shuí)爬過來了?
(2)小蟲爬過來說：“樹葉，你當(dāng)我的小屋好嗎?”小蟲說什么呀?
(3)小蟲躺在樹葉下面好舒服啊!小蟲們，爬過來躺在樹葉下面，舒服嗎?
2、理解第二情境：螞蟻一段內(nèi)容。
提問：
(1)樹葉落在了溝里，又有誰(shuí)爬過來了?
(2)螞蟻對(duì)樹葉說：“樹葉，你當(dāng)我的小船，好嗎?”螞蟻是怎么說的?
(3)螞蟻?zhàn)跇淙~下面好舒服!小螞蟻們，爬過來坐到樹葉下面試試。
3、理解第三情境：小魚一段內(nèi)容。
提問：
(1)樹葉落在了哪里?誰(shuí)過來和樹葉說話了?
(2)小魚說了什么呢?師幼共同學(xué)說對(duì)話。
(3)樹葉變成小傘在等你們呢!小魚快游過來，藏在樹葉下面感覺怎么樣?
4、理解第四情境：小燕子一段內(nèi)容。
三、根據(jù)課件，完整欣賞散文。
四、活動(dòng)結(jié)束，情境延伸。
附散文：秋葉飄
秋風(fēng)起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹枝上飄落下來。
樹葉落在地上，小蟲子爬過來說：“樹葉，你當(dāng)我的小屋，好嗎?”樹葉說：“好的，好的。”小蟲子躺在樹葉下面，好舒服啊!
樹葉落在溝里，螞蟻爬過來說：“樹葉，你當(dāng)我的小船，好嗎?”樹葉說：“好的，好的?！蔽浵?zhàn)跇淙~上面，好舒服啊!
樹葉落在河里，小魚游過來說：“樹葉，你當(dāng)我的小傘，好嗎?”樹葉說：“好的，好的?！毙◆~藏在樹葉下面，好舒服啊!
樹葉落到院子里，小燕子看見了高興地說：“來信了，來信了，催我們快到南方去!”
在組織形式上，我選擇了動(dòng)靜交替的形式開展，開頭部分我首先用拋灑樹葉的方法一下子把幼兒帶進(jìn)了秋葉飄落的意境，激發(fā)了幼兒表達(dá)的欲望：樹葉落在了小船上、樹葉落在了小溝里、樹葉落在小河里...然后我用一句：老師帶來了一個(gè)好聽的故事，故事中的樹葉到底落在了哪里？會(huì)發(fā)生什么有趣的事情，很自然地引入老師講述的故事中。接著我采用分段講述提問，角色表演相結(jié)合的方法，每段變換不同的角色扮演，師生共同扮演角色，讓幼兒在情景的扮演中學(xué)會(huì)角色的語(yǔ)言，從而達(dá)到老師預(yù)設(shè)的目標(biāo)。幼兒從頭至尾處于一種愉悅的情緒中學(xué)習(xí)，較好地為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、敢說、喜歡說的環(huán)境。連今天新來的小朋友和平時(shí)一直不愿參與的徐志浩小朋友也快樂地參與其中，最后在和小朋友一起看大圖書一起完整講述故事的氛圍中結(jié)束了本次活動(dòng)。
幼兒小班語(yǔ)言公開課教案我的名字篇十
能夠理解并學(xué)會(huì)兒歌內(nèi)容。
能夠用固定句式仿編兒歌。
課件準(zhǔn)備：兒歌圖片、兒歌音頻及伴奏。
小火車1輛和水果若干（幼兒每人一份）。
播放火車音頻，引導(dǎo)幼兒辨別聲音，導(dǎo)入主題。
這是什么聲音呢？
沒錯(cuò)，這是火車的聲音。我們一起來學(xué)學(xué)火車的聲音吧。
播放兒歌音頻第一句，導(dǎo)入故事。
是誰(shuí)開著火車來了？
火車的聲音是什么樣的？
西瓜爺爺開火車去做什么？
播放ppt，引導(dǎo)幼兒看圖說說后逐句引出兒歌內(nèi)容，并帶領(lǐng)幼兒模仿學(xué)習(xí)。
西瓜爺爺還邀請(qǐng)了許多水果寶寶去旅行。我們來看看都有誰(shuí)呢？
誰(shuí)來了？
西瓜爺爺是怎么邀請(qǐng)水果寶寶的？我們一起仔細(xì)聽。
小朋友們也學(xué)著西瓜爺爺來邀請(qǐng)水果寶寶吧，一起說說吧。
播放完整兒歌，引導(dǎo)幼兒欣賞并學(xué)習(xí)。
西瓜爺爺請(qǐng)了這么多水果寶寶一起去旅行，它可高興了。西瓜爺爺一高興就喜歡念兒歌，小朋友再來聽一遍這首好聽的兒歌《水果寶寶去旅行》吧。
出示圖片及兒歌伴奏，同幼兒一起看圖唱出兒歌。
小朋友這首兒歌好聽嗎？我們一起看著西瓜爺爺開火車的圖片，唱出這首兒歌吧。
小朋友真棒，現(xiàn)在老師要請(qǐng)幾個(gè)小朋友們上來和老師一起唱兒歌。誰(shuí)愿意？
出示圖片，引導(dǎo)幼兒仿編兒歌。
小朋友們你還想請(qǐng)什么水果上火車??？要怎么邀請(qǐng)它呢？
出示紙面教具小火車和水果，引導(dǎo)幼兒將水果貼在火車上，然后根據(jù)所貼的圖片，仿編兒歌。
現(xiàn)在老師給大家一人一輛小火車和一些水果寶寶，你要用神奇的膠棒把自己喜歡的水果請(qǐng)上火車一起去旅行。
誰(shuí)貼好了？學(xué)著西瓜爺爺唱一唱你邀請(qǐng)的水果寶寶吧。
幼兒小班語(yǔ)言公開課教案我的名字篇十一
1、學(xué)習(xí)觀察草、花、樹葉的變化。
2、描述這些變化。
3、學(xué)習(xí)兒歌《春媽媽》。
1、在風(fēng)和日麗時(shí)帶幼兒出去散步，感受太陽(yáng)曬著很暖和、觀察草鉆出了地面、各種顏色的花有不同的花瓣……。
2、在一個(gè)有花的地方坐下，老師教幼兒說兒歌《春媽媽》。
4、請(qǐng)幼兒跟著老師說兒歌。
請(qǐng)幼兒回家把兒歌說給媽媽爸爸聽。
春，是花的媽媽。
紅的花，藍(lán)的花，
張開小小的嘴巴。
春媽媽
用雨點(diǎn)喂她……
幼兒小班語(yǔ)言公開課教案我的名字篇十二
《三條小魚游》這是一個(gè)相對(duì)擬人化，生活化的兒歌。我們每個(gè)人都會(huì)結(jié)交朋友，與朋友在一起。兒歌通過小魚在水里找朋友的事件，讓孩子們知道朋友之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。提升了孩子情感的發(fā)展。
1、在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)兒歌，發(fā)揮幼兒的想象力。理解詞：孤孤單單。
2、通過兒歌，知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，快快樂樂的在一起。
3、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
4、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
1、三只金魚缸（分別放一、二、許多金魚）。
2、音樂《找朋友》。
一、導(dǎo)入：引起幼兒的興趣。
1、（發(fā)出嘆氣聲）師：你們聽到了什么？（嘆氣聲）是誰(shuí)在嘆氣呢？
2、（出示一條金魚）師：是誰(shuí)呀？它為什么嘆氣呢？（請(qǐng)小朋友說一說，幫助幼兒理解詞：孤孤單單）。
3、師：你想讓小金魚快樂起來嗎？怎樣幫助它呢？（請(qǐng)小朋友說一說）。
4、（出示兩條小金魚）師：瞧！老師幫它找到了好朋友，現(xiàn)在有幾條小金魚了呀？想想看，它們會(huì)怎樣呢？（請(qǐng)小朋友說一說）。
5、師：你們還想幫它們找朋友嗎？
（出示許多小金魚）師：瞧！這里有幾條小金魚呀？（許多）許多小金魚在一起會(huì)怎樣呢？（請(qǐng)小朋友說一說）（豐富詞匯：親親熱熱、快快樂樂）。
二、欣賞兒歌《小金魚》。
1、教師完整朗誦一遍。
師：你聽到兒歌里說了些什么呀？（請(qǐng)小朋友說一說）。
2、幼兒學(xué)習(xí)朗誦兒歌。
師：小朋友，我們一起也來讀一讀剛才自己編的好聽的`兒歌，好嗎？（幼兒邊看實(shí)物邊進(jìn)行朗誦兒歌）。
3、根據(jù)兒歌進(jìn)行表演。（加以動(dòng)作，鞏固幼兒對(duì)兒歌的理解）。
三、教師小結(jié)。
師：小朋友，你們看，許多小金魚在一起多快樂呀，它們就像一個(gè)大家庭，有爸爸、有媽媽，親親熱熱到在一起，好幸福呀！
師：你們想不想扮演小金魚呀？（請(qǐng)小朋友掛上金魚胸飾，在音樂《找朋友》中游戲。
師：小魚寶寶，你們找到好朋友了嗎？我們一起去玩吧。（聽音樂《小魚游》）。
附兒歌：《三條小魚游》。
一條小魚，水里游。孤孤單單在發(fā)愁。兩條魚，水里游。擺擺尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。
三條小魚，水里游。快快樂樂笑開口。小魚尾巴搖，青蛙呱呱叫。
三條小魚，水里游?？炜鞓窐纷雠笥选?BR> 整個(gè)活動(dòng)過程，思路比較清晰，教態(tài)自然，能夠根據(jù)教案的流程來上課。但是整個(gè)活動(dòng)過程的氣氛有點(diǎn)沉，不能夠體現(xiàn)幼兒對(duì)活動(dòng)的樂趣。
小百科：魚類是以鰓呼吸、通過尾部和軀干部的擺動(dòng)以及鰭的協(xié)調(diào)作用游泳和憑上下頜攝食的變溫水生脊椎動(dòng)物，屬于脊索動(dòng)物門中的脊椎動(dòng)物亞門，一般人們把脊椎動(dòng)物分為魚類（53%）、鳥類（18%）、爬行類（12%）、哺乳類（9%）、兩棲類（8%）五大類。
幼兒小班語(yǔ)言公開課教案我的名字篇十三
讓幼兒了解公勺的作用，并在吃點(diǎn)心時(shí)會(huì)正確使用。
幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。
課件過程：
小貓這樣用公勺對(duì)嗎？應(yīng)該怎樣用公勺？為什么公勺不可以放在嘴里？
小公勺最講衛(wèi)生了，它不喜歡到小朋友的嘴里，我們只能拿它舀餅干放在盤子里，這樣大家都講衛(wèi)生，不會(huì)生病了。
吃點(diǎn)心的時(shí)間到了，小動(dòng)物們洗好手都來到餐廳吃點(diǎn)心了。小貓看見有好吃的餅干，很開心，用勺子舀了一塊，塞到了嘴里。一旁的小兔忙說：小貓，這個(gè)勺子是大家一起用的，只能舀了餅干放在盤子里，不能塞到嘴里的。小狗也說：是啊，公用的勺子放在嘴里，這樣多不衛(wèi)生?。∵@時(shí)小兔舀了一塊餅干放到盤子里，小狗也舀了一塊餅干放在盤子里，又把勺子放回桌上。小貓看了，明白了道理，也學(xué)著它們的樣子，把餅干舀到盤子里，不再往嘴巴里塞了。小勺子看到大家都那么講衛(wèi)生，露出了開心的笑臉。
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
小百科：衛(wèi)生指?jìng)€(gè)人和集體的生活衛(wèi)生和生產(chǎn)衛(wèi)生的總稱。一般指為增進(jìn)人體健康，預(yù)防疾病，改善和創(chuàng)造合乎生理、心理需求的生產(chǎn)環(huán)境、生活條件所采取的個(gè)人的和社會(huì)的衛(wèi)生措施，包括以除害滅病、講衛(wèi)生為中心的愛國(guó)衛(wèi)生運(yùn)動(dòng)。
幼兒小班語(yǔ)言公開課教案我的名字篇十四
“老鼠嫁女兒”活動(dòng)設(shè)計(jì)上不同于傳統(tǒng)的故事教學(xué)，我以故事為載體，通過音樂、課件呈現(xiàn)故事內(nèi)容，讓孩子直觀的觀察、理解故事內(nèi)容和內(nèi)涵。同時(shí)讓孩子在思考、總結(jié)中懂得“沒有最強(qiáng)的人，但每個(gè)人都有長(zhǎng)短處”“自信的同時(shí)，也學(xué)會(huì)欣賞別人及互相欣賞互相幫助”。幼兒園教學(xué)沒有一成不變的模式，根據(jù)每個(gè)老師對(duì)教材的價(jià)值目標(biāo)的定位，而決定活動(dòng)類型的取向。因此，我將它定位為以社會(huì)領(lǐng)域?yàn)橹骶€的語(yǔ)言綜合活動(dòng)。
1、欣賞并初步學(xué)習(xí)朗誦童謠，感受作品詼諧幽默的風(fēng)格。(重點(diǎn))
2、懂得每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處與短處，要發(fā)揮自己的長(zhǎng)處，正視自己的短處。(難點(diǎn))
3、在感知故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點(diǎn)。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
1、《老鼠嫁女兒》ppt課件。
2、喜慶音樂。
一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
1、欣賞喜慶音樂，教師提問。
師：“小朋友們，聽了這段音樂，你有什么感覺?什么時(shí)候會(huì)用這個(gè)音樂?”
(如：過年、開業(yè)、結(jié)婚等。)
師：“今天在這段音樂下，將要發(fā)生什么有趣的事情呢?”
2、ppt出示花轎圖片，引發(fā)幼兒想象。
師：“小朋友們看這是什么?是干什么用的?轎子里的新娘會(huì)是誰(shuí)?”
師：“老鼠爸爸說，他要給女兒找一個(gè)世界上最強(qiáng)的新郎，小朋友們幫她選選，她可以找誰(shuí)做自己最強(qiáng)的新郎?”
二、傾聽故事，理解內(nèi)容。
大班語(yǔ)言公開課教案《老鼠嫁女兒》含ppt課件
三、完整欣賞，學(xué)說童謠。
1、師：“小朋友們，老師把剛剛這個(gè)故事編成了一首好聽的童謠，我們來聽一聽?！?BR> 2、出示ppt圖片(太陽(yáng)、烏云、大風(fēng)、圍墻、老鼠、貓咪圖片)，幼兒根據(jù)圖片，學(xué)說童謠。
3、師：“你覺的哪一句最有趣，是怎么說的?請(qǐng)小朋友們選擇角色，分別學(xué)習(xí)他們與鼠爸的對(duì)話。”
4、幼兒隨教師朗讀，加深對(duì)童謠的理解。
四、交流討論，明白道理。
2、教師小結(jié)：小朋友們，我們以后可不要像老鼠爸爸一樣，遇到事情要多動(dòng)腦筋，要有主見。
五、延伸。
請(qǐng)小朋友回到家把童謠說給爸爸媽媽聽，并講一講其中的道理。
從執(zhí)教的情況來看，我覺得自己在課堂上的組織語(yǔ)言還有待加強(qiáng)，如何讓孩子對(duì)你的提問或是小結(jié)能更好的明白、理解，是自己在以后的教學(xué)中需要關(guān)注的一個(gè)重要方面。
幼兒小班語(yǔ)言公開課教案我的名字篇十五
1、根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行大膽合理的想像，并愿意表達(dá)。
2、激發(fā)幼兒幫助他人的情感。
3、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。
4、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語(yǔ)言的重復(fù)性特點(diǎn)。
課件。
：能根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行合理的想象環(huán)節(jié)：
談話導(dǎo)入，引起興趣。
1、出示小老鼠，提問：這是誰(shuí)?這只小老鼠的名字叫皮皮。
2、皮皮有一樣神奇的寶貝，猜猜是什么?
3、問：你們覺得魔法棒會(huì)變出什么東西?有什么用?
過渡：讓我們一起聽聽故事《皮皮的魔法棒》就知道!
觀看課件，合理想象。
1、觀看課件：故事《皮皮的魔法棒》。
2、邊看邊插問：
1)故事的名字叫什么?
2)小兔怎么了?小兔已經(jīng)有小蘿卜了，為什么還不高興?皮皮會(huì)怎么幫助它呢?
3)小豬的肚子怎么會(huì)難受的?皮皮會(huì)用什么好辦法幫助它呢?
4)看看小雞在哪里?皮皮會(huì)幫助它嗎?
3、完整欣賞故事。
過渡：皮皮用它的.魔法棒幫助了這么多的小動(dòng)物，你們喜歡它嗎?你們?yōu)槭裁聪矚g它?
經(jīng)驗(yàn)回憶，激發(fā)情感。
1、如果你也有這樣一根神奇的魔法棒，你會(huì)做什么?
2、小結(jié)：你們都是有愛心的寶寶，為自己拍拍手。
有一只小老鼠長(zhǎng)得非?？蓯郏幸粋€(gè)好聽的名字叫皮皮。皮皮有一個(gè)神奇的魔棒。這個(gè)魔法棒的本領(lǐng)很大很大。搖一搖，能變出想要的東西。搖一搖，能把大的東西變小，也能讓小的東西變大。
皮皮拿著這個(gè)神奇的魔棒，心想：我要用這個(gè)魔棒做好事，幫助其他小動(dòng)物。
在活動(dòng)中，孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高，因?yàn)檫@是他們感興趣的問題，只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺，但是在活動(dòng)中，他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來參與活動(dòng)，我個(gè)人認(rèn)為，這節(jié)課還是成功的。
小百科：魔法棒，有魔法棒，當(dāng)然少不了仙女或天使啦!人的生存是要很多重要元素的，天使就把沒用的東西用魔法棒變成我們需要的重要元素。我們可愛的小天使都忙了一天了，我們一起去幫幫我們可愛的天使吧!
幼兒小班語(yǔ)言公開課教案我的名字篇十六
故事簡(jiǎn)單有趣，適合幼兒的年齡特點(diǎn)。小朋友剛?cè)雸@禮貌教育必不可少，因此設(shè)計(jì)了動(dòng)物間的問好情境，便于加強(qiáng)禮貌教育，幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。同時(shí)在活動(dòng)中借助各種游戲，達(dá)到并促進(jìn)小朋友語(yǔ)言能力的發(fā)展，還讓幼兒體驗(yàn)小伙伴間互相幫助與同伴分享的快樂。
1.看看，想想，猜猜動(dòng)物們摘蘋果的方法，樂意用自己的語(yǔ)言表達(dá)。
2.感受故事情景的趣味性，體驗(yàn)小伙伴間互相幫助與同伴分享的快樂。
3.培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會(huì)品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
4.探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
背景圖一幅、小鳥、小猴、大象、小老鼠圖片、蘋果若干、故事錄音。
理解不同的動(dòng)物吃到蘋果的本領(lǐng)。
感受互相幫助和與同伴分享的快樂。
一、猜一猜是誰(shuí)師：今天崔老師給你們請(qǐng)來了好多朋友， 想知道他們是誰(shuí)嗎?一起來猜一猜，看仔細(xì)啰。
(老師模仿大象甩長(zhǎng)鼻的動(dòng)作，小猴撓腮爬樹的動(dòng)作，小鳥飛的動(dòng)作，請(qǐng)幼兒猜出動(dòng)物的名字)
二、誰(shuí)能吃到蘋果師：小動(dòng)物們今天來干什么呢?我們一起來看一看。
1.你怎么知道它們是來吃蘋果的?
2.蘋果長(zhǎng)的什么樣?
3.它們誰(shuí)能吃到蘋果?怎樣吃到的?
五、分享小動(dòng)物們都吃到了蘋果，真開心，聽說我們也很喜歡吃蘋果，它們就用自己的本領(lǐng)把蘋果都摘下來送給我們，一起分享，小動(dòng)物幫助了我們，大家一起說謝謝(品嘗水果)
此次活動(dòng)的開展主要是為了培養(yǎng)幼兒良好的文明行為習(xí)慣。根據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，我在兒歌《我是一個(gè)大蘋果》這節(jié)教學(xué)活動(dòng)中，從教材的選編到教法的設(shè)計(jì)，較多的考慮了小班幼兒的年齡特點(diǎn)：喜歡兒歌，朗朗上口，喜歡角色扮演。心里特點(diǎn)：活潑、好動(dòng)，對(duì)吃的東西感興趣，讓幼兒在積極愉快的氣氛中自然地學(xué)念兒歌，并有興趣的嘗試仿編兒歌，在遷移活動(dòng)中潛移默化地明白吃東西前要洗手。通過活動(dòng)，培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性發(fā)散思維，讓幼兒不但喜歡吃蘋果，而且也喜歡吃其他的水果。
1、在教具的制作上，我運(yùn)用了圖文，目的是為了能夠讓幼兒更容易記住兒歌的內(nèi)容。但是在教具的準(zhǔn)備上，有些不夠充分，在幼兒進(jìn)行仿編的過程中，我為幼兒準(zhǔn)備的就只有各種水果，沒有準(zhǔn)備別的食物，比如：蔬菜、蛋糕。這就會(huì)讓幼兒產(chǎn)生一種誤導(dǎo)，認(rèn)為只有吃水果之前要洗手，吃別的食物就不用洗了。所以這里可以準(zhǔn)備的豐富一些。更能發(fā)揮幼兒的想象創(chuàng)造能力。
2、教師的引導(dǎo)不夠，沒有讓幼兒掌握好的辦法，將兒歌進(jìn)行創(chuàng)編，導(dǎo)致在兒歌創(chuàng)編的過程中，幼兒比較困難。
3、活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)時(shí)間的浪費(fèi)比較嚴(yán)重，導(dǎo)致一個(gè)小班活動(dòng)的時(shí)間超標(biāo)了。
4、幼兒學(xué)念兒歌的次數(shù)不夠多，幼兒還沒清楚記住兒歌的內(nèi)容就開始創(chuàng)編了，不能為幼兒創(chuàng)編奠定基礎(chǔ)。
幼兒小班語(yǔ)言公開課教案我的名字篇十七
1.能理解故事，并清楚地說出故事的內(nèi)容。
2.能說出運(yùn)動(dòng)的好處，樂意參加各項(xiàng)體育鍛煉。
3.理解故事內(nèi)容，豐富相關(guān)詞匯。
4.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
故事掛圖，胖胖的單張圖片。
2.講故事的前半部分。提問：你有什么好辦法可以幫胖胖減肥嗎?
3.講故事的后半部分。提問：胖胖減肥成功了嗎?他用的是什么辦法?
4.看掛圖完整聽故事。提問：胖胖為什么會(huì)長(zhǎng)得那么胖?肥胖給他帶來了哪些麻煩?小結(jié)：胖胖經(jīng)過自己的努力，堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)、鍛煉，最后終于減肥成功了。
5.幼兒邊看掛圖，邊和教師一起講故事。
1.在語(yǔ)言區(qū)繼續(xù)提供掛圖及幼兒用書，供幼兒講述。
2.利用該活動(dòng)可以對(duì)班上的肥胖兒進(jìn)行教育，鼓勵(lì)他們多多參加運(yùn)動(dòng)，改變他們的身體狀況。
3.在日?；顒?dòng)中，鼓勵(lì)幼兒多鍛煉，讓身體更健康。
胖胖今年5歲了，他特別愛吃肉，而且每天都要吃肯德基、麥當(dāng)勞。胖胖最討厭運(yùn)動(dòng)了，他覺得又累又不好玩。結(jié)果他變成了個(gè)小胖墩!胖胖有多胖呢?讓我來告訴你吧。胖胖的班級(jí)在幼兒園的三樓，他要是想從樓下走到樓上，得花半個(gè)小時(shí)的時(shí)間，因?yàn)樗至?，爬不?dòng)，每上一層樓梯，都要休息好一會(huì)兒。
小朋友都去玩滑滑梯了，胖胖也想玩，可是他太胖了，爬不上去。小朋友和老師一起幫助他，推的推，拉的拉，好不容易上去了。可是誰(shuí)知道他從滑梯上滑下來的時(shí)候，被卡在了滑梯中間，上又上不去，下又下不來，急得胖胖直哭。最危險(xiǎn)的是有一次，胖胖和媽媽上街玩。媽媽看到是綠燈就牽著胖胖過馬路，誰(shuí)知胖胖太胖了，走起路來就特別慢，綠燈都變成紅燈了，他們才過了一半馬路。要不是警察叔叔及時(shí)讓所有的車子停下來，胖胖和媽媽就要被車撞了!
幼兒小班語(yǔ)言公開課教案我的名字篇十八
1、學(xué)習(xí)童謠，感受數(shù)字童謠的特點(diǎn)。
2、嘗試正確使用量詞，并根據(jù)童謠中動(dòng)物發(fā)出的聲音進(jìn)行創(chuàng)編，體驗(yàn)創(chuàng)編童謠的樂趣。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
1、每人一個(gè)貼絨動(dòng)物(小鳥、喜鵲、麻雀、青蛙、鴨子、蛤蟆、小豬、河馬、小馬、毛驢等)。
2、與童謠內(nèi)容有關(guān)的'一定數(shù)量的動(dòng)物卡片一套。
1、感受童謠內(nèi)容。
(1)自由地向同伴介紹自選的貼絨小動(dòng)物，并用聲音或動(dòng)作表示動(dòng)物的主要特征。
(2)集體討論各種動(dòng)物的叫聲或走路的動(dòng)作。
2、學(xué)習(xí)童謠。
(1)根據(jù)動(dòng)物的數(shù)量順序?qū)W習(xí)童謠，正確使用量詞。
(2)出示娃娃的圖片，學(xué)習(xí)童謠最后兩句。
(3)幼兒邊做動(dòng)作邊念童謠。
3、嘗試根據(jù)童謠中動(dòng)物發(fā)出的聲音進(jìn)行創(chuàng)編，正確使用量詞。
延伸活動(dòng)：
將各種動(dòng)物卡片放在語(yǔ)言區(qū)，供幼兒練習(xí)說不同的量詞和創(chuàng)編童謠。
附：一只小鳥叫喳喳。
一只小鳥叫喳喳，
兩只青蛙叫呱呱;。
三只小豬哼呀呀，
四匹小馬呱噠噠;。
五個(gè)娃娃笑哈哈，
分吃一個(gè)大西瓜。
活動(dòng)結(jié)束后，我認(rèn)真反思了這節(jié)課，教育活動(dòng)應(yīng)以幼兒的需要、興趣，尤其是幼兒的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行教學(xué)決定，在活動(dòng)中我對(duì)自己角色的定位是一個(gè)參與者，我希望和孩子共同發(fā)現(xiàn)、探討、尋找，讓孩子在觀察時(shí)享受探索的快樂。一節(jié)課下來，我個(gè)人認(rèn)為，我設(shè)計(jì)的這節(jié)課符合幼兒的年齡特點(diǎn)。
小百科：鳥(學(xué)名:aves)，又稱作鳥兒。定義:有羽毛幾乎覆蓋全身的卵生脊椎動(dòng)物，字典解釋:脊椎動(dòng)物的一類，溫血卵生，用肺呼吸，幾乎全身有羽毛，后肢能行走，前肢變?yōu)槌?，大多?shù)能飛。
幼兒小班語(yǔ)言公開課教案我的名字篇十九
1、觀察圖片，理解圖片的內(nèi)容，能大膽地表述自己的想法。
2、懂得不能隨便離開大人或集體。
3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。
四幅圖片，母雞頭飾一個(gè)，小雞頭飾若干。
一、引出課題教師學(xué)雞叫以引起幼兒的`注意，并提出看圖講述的名稱。
1、小朋友，今天，老師給你們請(qǐng)來了幾位客人，想不想知道它們是誰(shuí)？
2、教師學(xué)（母雞、小雞）的叫聲，讓小朋友猜。
“咯咯咯”聽是誰(shuí)在說話？
“嘰嘰嘰”聽現(xiàn)在唱歌的又是誰(shuí)？
3、引出看圖講述的名稱。
今天，老師請(qǐng)小朋友一起來講看圖講述《離群的小雞》。
二、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，邊提問邊講述。
（一）出示圖片一。
1、圖片上有誰(shuí)？
2、雞媽媽和小雞在什么地方？做什么？
3、雞媽媽對(duì)小雞們?cè)趺凑f？
4、小雞們跟著雞媽媽，小黃雞又是怎么做的呢？
（二）出示圖二。
1、小黃雞來到了什么地方？突然誰(shuí)來了？
2、大野貓想干什么？
3、小黃雞心里怎么想？它是怎么做的？
（三）出示圖三。
1、誰(shuí)趕來救小黃雞？
2、雞媽媽是怎樣救小黃雞的？
（四）出示圖四。
1、雞媽媽對(duì)小黃雞說了什么？
2、小黃雞怎么說？
三、結(jié)合圖片，跟述圖片內(nèi)容。
小朋友，根據(jù)出示的圖片，同老師一起講述圖片內(nèi)容。
四、分角色游戲五游戲：“母雞和小雞”
教師當(dāng)母雞，幼兒當(dāng)小雞，“母雞”帶著“小雞”到草地上捉蟲吃，請(qǐng)幼兒主動(dòng)跟隨，并招呼未及時(shí)跟隨的幼兒，媽媽在這兒，寶寶快過來。
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
小百科：小雞就是雞的幼崽，從雞蛋中孵化。小雞吃飼料及青菜、小蟲、碎米成長(zhǎng)。雞是人類飼養(yǎng)最普遍的家禽。家雞源出于野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前后雞肉和雞蛋才成為大量生產(chǎn)的商品，屬于動(dòng)物界，脊索動(dòng)物門，脊椎動(dòng)物亞門，鳥綱，突胸總目，雞形目，雉科，原雞屬，家雞種。
幼兒小班語(yǔ)言公開課教案我的名字篇二十
1、學(xué)習(xí)安靜地傾聽散文。
2、初步理解散文的內(nèi)容，產(chǎn)生喜歡幼兒園的情感。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
4、鼓勵(lì)幼兒大膽說話和積極應(yīng)答。
1、藍(lán)天背景圖一幅、月亮阿姨一個(gè)、星星若干個(gè)；
2、月亮阿姨頭飾一個(gè)、星星頭飾若干個(gè)；
3、配樂散文錄音帶、歡快音樂磁帶、錄音機(jī)。
一、星星來做客，導(dǎo)入課題。（唱歌曲《滿天都是小星星》使幼兒安靜下來）。
師：今天老師帶來了一個(gè)我們?cè)缇驼J(rèn)識(shí)的朋友，這個(gè)朋友它藏在我們剛剛唱過的歌里，你猜它會(huì)是誰(shuí)？（請(qǐng)幼兒說說）對(duì)，是可愛的小星星?。ǔ鍪炯埮夹切且粋€(gè)，請(qǐng)大班小朋友幫忙）。
星星：我是一顆小星星，大家好，我從天上來，小朋友你們知道天上是怎樣的嗎？那你們知道天上有什么嗎？（請(qǐng)幼兒說說天上有什么？）。
師：小星星，天上是不是有好多好多好玩的東西??？
二、聽錄音。
師：你聽到了什么？（請(qǐng)幼兒說說）（出示背景圖，紙偶劇表演，教師念一遍散文，幼兒再欣賞。）。
師：那我們?cè)賮碜屑?xì)地聽聽好嗎？
1、傾聽散文（前半段）教師提問：
（1）小星星的幼兒園是怎樣的？（好藍(lán)好藍(lán)的幼兒園）。
（2）藍(lán)天幼兒園上有小朋友嗎？它們是誰(shuí)？（小星星）。
（3）那這些“小朋友”在干嘛呢？（這個(gè)走過來，那個(gè)走過來，好像在游戲，好像在跳舞）它們開心嗎？（它們玩得可開心了！）。
（4）那藍(lán)天幼兒園有老師嗎？是誰(shuí)呢？（請(qǐng)幼兒自由說）。
師：那讓我們接著聽藍(lán)天上的幼兒園吧！
2、傾聽散文（后半段）教師提問：
（1）現(xiàn)在誰(shuí)出現(xiàn)了？（月亮阿姨）。
（2）她來干嘛的呢？（給小星星講故事）小星星們?cè)鯓幽?？（玩累了，聽故事）它們喜歡聽嗎？（喜歡，它們靜靜的聽得入了迷）。
三、角色表演。
師：你們喜歡藍(lán)天幼兒園嗎？那你們也想做一回小星星嗎？那我們跟小星星一起來做一回藍(lán)天上的幼兒園的小朋友好嗎？老師做月亮阿姨。（請(qǐng)幼兒做小星星）。
幼兒處在判斷力行動(dòng)邏輯思維和實(shí)際抽象思維萌芽期的緩沖期，這時(shí)展現(xiàn)出語(yǔ)言隨著姿勢(shì)的邏輯思維特性，因此，我精心策劃了本次學(xué)習(xí)活動(dòng)的教學(xué)工具和課堂教學(xué)階段（從“靜”——雪白雪白飄呀飄，到“動(dòng)”——小狗小貓爭(zhēng)吵爭(zhēng)執(zhí)雪白雪白是糖還是鹽，再到“詳細(xì)”——詳細(xì)賞析、敘述小故事），為此達(dá)到活動(dòng)目標(biāo)。主題活動(dòng)中有三個(gè)層面非常值得小結(jié)：
第一，設(shè)計(jì)方案并實(shí)際操作小故事拖盤，引起幼兒積極張口、愿意張口。幼兒在實(shí)際操作小故事拖盤時(shí)能夠讓“雪花”漂落到樹木上、漂落到峰頂上、漂落到房頂上……能夠讓動(dòng)物趕到雪天里，并和他們會(huì)話。小故事拖盤既考慮了幼兒實(shí)際操作擺布的要求，也引起了幼兒按自身的意向開展描述。主題活動(dòng)中全部的幼兒都能張口講話，并能響聲洪亮地講話。
小百度百科：雪花，一種結(jié)晶，構(gòu)造隨溫度的轉(zhuǎn)變而轉(zhuǎn)變，其別名未央花和六出，一種漂亮的結(jié)晶，它在漂落全過程中結(jié)團(tuán)攀聯(lián)在一起，就產(chǎn)生雪片。