通過總結(jié)，可以更好地把握時間、資源和精力的分配，避免重復勞動。在總結(jié)中，可以適當運用一些例子或事例，增加說服力和可信度。這是一些優(yōu)秀的總結(jié)寫作范例，供大家參考、閱讀和學習。
小學數(shù)學國培工作總結(jié)篇一
20xx年9月25日至20xx年12月，在上級部門的安排下，我有幸參加了小學數(shù)學國培。轉(zhuǎn)眼間幾十天的培訓學習已臨近結(jié)束，這次培訓是送給我們一線教師的頓豐盛的大餐，以專家講座為主，配合觀摩教學、小組討論、相互交流等活動，內(nèi)容豐富、實用。既重視對學員理念的更新，又重視具體操作技能的介紹，既有理論上居高臨下的指導，同時也有具體的教學工作實踐經(jīng)驗的交流。通過學習，使我們對自己的專業(yè)發(fā)展有了更明確的方向，對本職工作充滿了信心和熱愛。反思自己平時工作中的困惑，認真體會培訓期間專家們精辟的闡述，感悟深刻。
這次培訓，讓我興奮、激動。每一個專家的精彩講座，每一個專題的內(nèi)容，都是那么的豐富多彩。使我深受啟發(fā)，感悟很深。讓我了解到小學數(shù)學教育發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢；深刻領(lǐng)會了數(shù)學教育的理念、新時期數(shù)學教師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學教育方面獨到的觀點；讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教學水平的方法；讓我從內(nèi)心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師，就要懂得尋找規(guī)律，掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習、反思和研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在這段時間的學習中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，努力用新知識來提高自己。專家們先進的理念，給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。
這次培訓活動安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所向”。在培訓過程當中，我始終流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名教育工作者，應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應(yīng)現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性，使學生在新課改中獲得能力的提高。同時，我還深刻地體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應(yīng)該不斷地學習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去?！拔沂怯媒滩慕蹋€是教教材？”作為一名教師，應(yīng)當經(jīng)常問問自己。
聆聽了各位專家教授的講座，闡明了現(xiàn)代教師應(yīng)該據(jù)備的基本素質(zhì)，校本教研的意義和方向，課題研究的基本方法和程序，論文寫作方法等。使我深刻體會到，今天的社會不再需要紅燭式的教師，每一個教師都要在教育實踐中不斷地學習，更新自己的知識，由苦干的經(jīng)驗型教師轉(zhuǎn)為智慧的科研型教師、學習型教師。只有讓自己成長為參天大樹，才能奉獻給學生勃勃的生機，我們要在發(fā)展壯大自己的過程中，造福社會！
“活到老，學到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也有它的局限性。骨干教師都要有熟練地駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，一開始都感到新教材不好教。正是本次的“國培”小學數(shù)學學習，使我從教學理論上得到了提高，知道了如何處理人教版教材中題少難教的問題，怎樣進行最有效的課堂教學，怎樣轉(zhuǎn)換學生的學習方式。
今后，我們在教學中必須要用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦。首先，教育理念需要更新；其次，教學方法需要改進；第三，教學知識水平需要提高，個人專業(yè)素養(yǎng)需要提升；第四，信息技術(shù)需要提高。我的課件制作水平還有待于提高。第五，我應(yīng)該多向身邊的優(yōu)秀教師請教，學習他們的教學經(jīng)驗，教學方法。
本次“國培計劃”給我們農(nóng)村老師搭建這樣的學習平臺，其主要目的就是要我們學習者履行“國培計劃”的責任，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，輻射帶動其他教師，推進教育改革與發(fā)展。為此，作為一名參與學習的一員，我就要履行這一責任，努力用新的理念去教學實踐，提高課堂教學的實效性。我覺得可從以下三點來做。
１、教學中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法，課堂才有實效。
2、教學前一定要多研究研究教材，挖掘教材。因為教材畢竟是教育專家編輯審核的，是實用于廣大教師和學生的，每堂課都有他的重難點，所以教師必須上課前要好好研究教材。
３、在課堂教學中，不能花里胡哨地安排很多內(nèi)容，應(yīng)當根據(jù)上課內(nèi)容有所選擇，該讓學生合作交流學習時就搞這一項，不該合作學習時，應(yīng)用講解、練習的方法也是好方法。
通過參加這次培訓學習，我受益匪淺，感觸很深，為期幾十天教師培訓，不論是從教育教學的理論上還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有良時機。在整個培訓過程中，時刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人。我會積極主動承擔教學任務(wù)，來鍛煉自己，發(fā)揮帶頭作用，熱心和我的同伴交流、合作。在教學工作中，把這次培訓學習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進步，共同提高，一切為了學生，為了學生的一切。
雖然這次學習已結(jié)束，但終身學習還在繼續(xù)。這次培訓學習像一場春雨，滋潤著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長，準備為春天的美好增添一首亮麗的風景。
小學數(shù)學國培工作總結(jié)篇二
試題主要由填空、選擇、計算、應(yīng)用題、動手操作構(gòu)成。試題題型多、考查角度靈活。該題貼近身邊生活現(xiàn)象，通過貼近學生生活現(xiàn)實的情境展示數(shù)學，讓學生在具體情境中抽象出數(shù)學知識，建立解決問題的模型。題目給考生一種親身經(jīng)歷的感覺，使數(shù)學與學生的距離近了，感覺親了，接受、學習數(shù)學的興趣濃了。
小學數(shù)學期中總結(jié)(2)學教學一個很重要的方面。試題繼續(xù)堅持“貼近生活”“數(shù)學即生活”的理念，引導教學以生活為基礎(chǔ)，以學習到的數(shù)學知識為憑借，通過個體的思維加工，生發(fā)出合理的數(shù)學問題，并有效的解決實際問題，試題在強調(diào)思維能力的同時，仍然沒有放棄計算能力的檢測，計算能力培養(yǎng)是數(shù)學教學的一項重要內(nèi)容。合理的計算、是學生良好的數(shù)感、思維能力的體現(xiàn)。
計算題大多數(shù)學生計算能力強，能熟練應(yīng)用解題技巧進行計算。學生對數(shù)學語言意義的理解上存在一定問題。找不到規(guī)律，說明平時教學中對數(shù)學觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓練意識仍有缺失。學生在觀察物體上有些欠缺。說明平時教學中對觀察物體教學不夠細心。應(yīng)用題偏知識應(yīng)用，將繁、難的，脫離生活實際的一些應(yīng)用題拋開。所以這套試題應(yīng)用題的難度不是很大。
通過前面對試題的分析，在今后的教學中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，數(shù)學思想與數(shù)學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數(shù)學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學思想、數(shù)學方法，從而達到學習數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學的最終目的。
小學數(shù)學國培工作總結(jié)篇三
本人有幸參加了本次小學數(shù)學國培學習，在這次培訓的過程中，學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對小學數(shù)學教學的指導和解讀。他們獨道的見解，新穎的理念和人格的魅力，淵博的知識無不影響著我。使我對教師工作的概念有了更深刻的理解，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。為我的頭腦增添了不少新的教育教學理念；心理輔導，讓我收獲了一份快樂心情。雖然本次研修活動結(jié)束了，但并不意味著學習的結(jié)束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航?；仡櫚肽甑难行藁顒樱性S多需要思考的地方，需要我去細細的反思。
1、本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效益，同時還常常對自己的教學實踐活動進行剖析，努力提升到一定的理論高度。
2、國培研修改進了教學觀念。通過研修，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了哪些新的要求。通過深入學習，更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊，開闊的文化視野，高—潮的教育智慧，遠大的'教育境界扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，從而增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，因此要給自己身體加油，給自己頭腦充電，博學廣—聞，不斷的提高自己，充實自己。樹立“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷改變教學觀念、教學行為及學生的學習方式。
3、國培研修增強了我教學信心。作為一名數(shù)學教師，面對新的教材，面對新的課改，面對新的學生，有時我真的不知何去何從，我憂郁，我困惑，甚至有時我失去了自信。自從踏入國培研修平臺，我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材，怎樣設(shè)計教學流程，怎樣選擇教學方法，以及不同類型的課，我們應(yīng)該注意把握哪些重點……通過研修平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學反思，使我感悟到了怎樣做好班級管理，怎樣提高課堂教學的有效性……總而言之，通過研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信。
4、通過和交流，我更加深深的認識到，各位老師他們對教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度，讓一貫自詡為對工作認真負責的我對自己又有了重新的定位。感謝這次遠程研修，是她，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來。今后我將用全新的激情和眼光去面對我的學生、面對我的同事，我也將用全新的思想和認識來面對我所從事的教學。
這次培訓雖然取得了一些小小的進步，但是還是有很多問題值得我深思。
首先，不愛學習，不花時間學習。這是當前的問題所在。
其次，不愛積累和動筆。對待任務(wù)得過且過，不追求質(zhì)量，對自己的要求不高。
第三，對待工作對待教學有些得過且過。缺乏工作的積極性和主動性。至今還無法完成一項作業(yè)。針對以下問題，在以后的工作和學習中努力改正。
總之，教學是一門藝術(shù)，變化無窮，我將會努力學習，吸取先進經(jīng)驗，取長補短，不斷努力完善自己。生命不息，奮斗不止！
小學數(shù)學國培工作總結(jié)篇四
一學期的教學工作又近尾聲，一學期來，我們數(shù)學教研組的全體教師以書記的社會主義榮辱觀為思想為指導，認真學習貫徹黨的全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，緊緊圍繞市教育局工作要求與目標，以整體推進素質(zhì)教育為目標，以課堂教學改革為重點，深入開展教學研究，并在學校領(lǐng)導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質(zhì)量。已順利完成了一系列工作，現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：
1、組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領(lǐng)會新課標的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導，進一步轉(zhuǎn)變教師的教學觀念。
2、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。
3、加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識。
4、加強教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓，切實轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術(shù)與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。
本學期，教研組加強了課堂教學常規(guī)管理，并配合教導處繼續(xù)強化教學五認真的督查評估，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。
1、嚴格執(zhí)行課程計劃，各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、文化知識考核：平時組內(nèi)單元把關(guān)、每次檢測各年級都能認真做好質(zhì)量分析。
3、一學期來教研組共檢查了備課3次，教師們都能按要求備足、備好課，青年教師大都能寫好詳案，并能及時寫好教后反思。
4、一學期中全組教師每人聽課13節(jié)以上，并及時寫好聽課反思或隨感。
5、各年級段針對作業(yè)設(shè)計，作業(yè)量等問題進行討論，在平時布置了科學的、有價值的作業(yè)，結(jié)合班級學生特點推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)。
1、牢固樹立“課堂教學”是素質(zhì)教育的主陣地的思想，積極構(gòu)建新課標下的適應(yīng)時代和兒童身心發(fā)展的課堂教學理念、方法和評價體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高四十分鐘的效益。
2、改變學生的學習方式。本學期繼續(xù)改變學生單一的接受性學習方式，提倡了研究性學習、發(fā)現(xiàn)性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現(xiàn)向?qū)W生學習方式的多樣化轉(zhuǎn)變，把要我學變我要學，我能學，我會學，從而促進學生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，為培養(yǎng)未來需要的人才打下基礎(chǔ)。
3、加強課程改革的研究。開展了“與新課程同行，與學生共成長”學習與研究課改沙龍活動。
4、建立并逐漸完善與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的評價體系，以激勵廣大教師的課改積極性。對學生評價不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的多方面特長和潛能，了解學生發(fā)展的需求，幫助學生認識自我，建立自信。本學期我們還在一、二年級嘗試實施了數(shù)學學科新的評價體系，采用了學生自評、小組互評、教師評、家長評相結(jié)合的方法，對學生進行了全面客觀的評價。
教育改革，教學研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。
小學數(shù)學國培工作總結(jié)篇五
此次研修活動，聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究，所獲頗豐! 學習“國培”，我從一開始的渺茫到逐漸的清晰；從陌生到熟悉；從厭煩到不舍。當迅猛發(fā)展的時代要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才時，我們不得不反思現(xiàn)有的課程體系，都說要努力還學生一個自我，在教育教學過程中，“以學生為本”卻難以落到實處。課堂上，專家的精彩講座一次次的激起他們內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了每一個人的反思。在這種理論和實踐的對話中，老師們喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。課堂上，我認真聆聽了專家們的講座，與同行在互動平臺進行了熱情洋溢的交流，及時寫了研修日志，總結(jié)、發(fā)帖、回帖，和認真撰寫并及時上交作業(yè)。經(jīng)過這一階段的學習，本人主要有以下幾點深刻的心得：
一、提高了思想認識。
由于工作在下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，作為一名數(shù)學教師，我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導平時的數(shù)學教育教學工作。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
二、提升了現(xiàn)代教育技能。
我原來對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機，進行各種方式的操作，制作試卷，修改編輯課件，通過網(wǎng)絡(luò)搜索教學輔助資料，制作簡單的微課，進行圖片處理，運用電子白板進行教學，很受學生歡迎。
三、教學設(shè)計和教學方法的轉(zhuǎn)變
1、創(chuàng)新。對教材，對知識點，內(nèi)容設(shè)計，教學評價等，做到有效的創(chuàng)新，賦予教學充實而富有個性的生命力。教師的教法新穎，學生也才會更有創(chuàng)新意識，學生的興趣也會更濃厚。
2、清晰。教學思路、線索、過程清晰。教學自然也就成功了一半。在備課時進行大量充分的準備，理清教學脈絡(luò)。
3、貼近生活、社會、學生。學生的興趣愛好廣泛，了解他們的生活、學習，從中取材，與自己的教學有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學。
因此要給自己身體加油，給自己頭腦充電，博學廣-聞，不斷的提高自己，充實自己。樹立“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷改變教學觀念、教學行為及學生的學習方式。
四、把尊重學生放在首位。 當教師能夠做到呵護每一位學生的自尊心時，他就可以贏得每一位學生的尊重與欣賞。當師生能夠相互尊重時，一種嶄新而和諧的師生關(guān)系就悄然建立，并開始為提升教學質(zhì)量發(fā)揮作用了。
四、學會了交流。
新世紀倡導的主旋律是“和諧進取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學員們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。
五、終身學習，提升自己。
全方位地與學生互動，以自己的努力，讓我的每一個學生都擁有一個屬于自己的舞臺，以至于對他們的一生產(chǎn)生積極的影響。
我認為，“國培”需要我們結(jié)合自身實際，對這份彌足珍貴的“營養(yǎng)物質(zhì)”不斷咀嚼、消化吸收，使自己精神的大樹長得更加茁壯茂盛，使自己思想的成長不再“缺鈣”！通過培訓，我重新審視了自己，只有通過不斷的學習，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。培訓后，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個新的臺階。
在參加了“國培”之后,我的心中有撥云見日之感，這次培訓不但全面，而且細致。能參加此次“2017國培計劃”遠程研修學習，有辛勤的勞動，也有快樂的收獲。聆聽專家的教誨，參與伙伴們的探究，讓我學到了不少教學理論方面的知識和教學經(jīng)驗，認識了各地的不少良師益友，給我今后的教育做堅強的后盾，讓我在教育的路上滿懷信心，笑對未來！
一、課程學習與研修交流收獲
這次的網(wǎng)絡(luò)遠程研修課程學習，給我們提供一個新式的學習的平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。通過認真觀看專家的講座視頻，文本閱讀資料，不斷在理性認識中豐富自我，在學習中成長自我、解決了我在教學中的許多困惑、提升了我的教學水平。讓我受益匪淺，在以后的生活中我會繼續(xù)努力的學習，與時俱進，學習更多的新知識。以此來開闊自己的視野，不斷充實自己。
二、激發(fā)學生學習積極性和創(chuàng)造性開展教學。
必須創(chuàng)造性地使用教材，在教學過程中充分發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)造性，才能培養(yǎng)出合格的人才。
三、不斷學習，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。通過研修學習，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足。要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎(chǔ)。因此，我們會以這次遠程研修培訓為契機，繼續(xù)加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學工作。
四、通過這次研修，在我的頭腦中進一步確立了轉(zhuǎn)變學生的學習方式，轉(zhuǎn)變教師的教學方式，轉(zhuǎn)變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進一步關(guān)注學生的主體地位，就可以實現(xiàn)學生的素養(yǎng)發(fā)展和教學成績的雙贏。
五、經(jīng)常反思的教師，一定會在工作中有提高。加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調(diào)整、完善教學設(shè)計和教學策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思在反思中成長、在反思中進步，以達到以教促教的目的。
教材，處理教學重難點，教學方法的運用等，專家能為我們指點迷津，讓我們有撥云見日之感。感謝“國培”，感謝各位領(lǐng)導的支持！
小學數(shù)學國培工作總結(jié)篇六
1、本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的`教育教學工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效益，同時還常常對自己的教學實踐活動進行剖析，努力提升到一定的理論高度。
2、國培研修改進了教學觀念。通過研修，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了哪些新的要求。通過深入學習，更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊，開闊的文化視野，高潮的教育智慧，遠大的教育境界扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，從而增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，因此要給自己身體加油，給自己頭腦充電，博學廣-聞，不斷的提高自己，充實自己。樹立“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷改變教學觀念、教學行為及學生的學習方式。
3、國培研修增強了我教學信心。作為一名數(shù)學教師，面對新的教材，面對新的課改，面對新的學生，有時我真的不知何去何從，我憂郁，我困惑，甚至有時我失去了自信。自從踏入國培研修平臺，我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材，怎樣設(shè)計教學流程，怎樣選擇教學方法，以及不同類型的課，我們應(yīng)該注意把握哪些重點……通過研修平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學反思，使我感悟到了怎樣做好班級管理，怎樣提高課堂教學的有效性……總而言之，通過研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信。
4、通過和交流，我更加深深的認識到，各位老師他們對教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度，讓一貫自詡為對工作認真負責的我對自己又有了重新的定位。感謝這次遠程研修，是她，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來。今后我將用全新的激情和眼光去面對我的學生、面對我的同事，我也將用全新的思想和認識來面對我所從事的教學。
這次培訓雖然取得了一些小小的進步，但是還是有很多問題值得我深思。
首先，不愛學習，不花時間學習。這是當前最大的問題所在。
其次，不愛積累和動筆。對待任務(wù)得過且過，不追求質(zhì)量，對自己的要求不高。
第三，對待工作對待教學有些得過且過。缺乏工作的積極性和主動性。至今還無法完成一項作業(yè)。針對以下問題，在以后的工作和學習中努力改正。
總之，教學是一門藝術(shù)，變化無窮，我將會努力學習，吸取先進經(jīng)驗，取長補短，不斷努力完善自己。生命不息，奮斗不止！
小學數(shù)學國培工作總結(jié)篇七
20xx年6月10日、11月29日，分別舉行了第x屆和第x屆數(shù)學創(chuàng)意課程教學研討活動。數(shù)學創(chuàng)意課程的實施是對落實“學科核心素養(yǎng)”的深度關(guān)注和積極實踐，已成為深化課程建設(shè)的重要理念和舉措。把課程還給老師、把課堂還給學生、讓數(shù)學與生活攜手，是數(shù)學創(chuàng)意課程的設(shè)計理念。結(jié)合學生的認知規(guī)律和數(shù)學學科特點，我們確立了三種創(chuàng)意課型：數(shù)學實驗課———讓思維看得見；數(shù)學文化課——讓數(shù)學多點文化味；數(shù)學實踐課———讓數(shù)學與生活聯(lián)系。在這兩屆創(chuàng)意課程研討會上，團隊的老師們設(shè)計并執(zhí)教了多個經(jīng)典的案例：如數(shù)學實驗課中，田靜老師執(zhí)教的《釘子板上的多邊形》、牛明明老師執(zhí)教的《克、千克的認識》、許冬梅老師執(zhí)教的《擲骰子》、王國軍老師執(zhí)教的《剪紙中的數(shù)學美》；數(shù)學文化課中，辛霞老師執(zhí)教的《田忌賽馬》、王斌老師執(zhí)教的《斐波那契數(shù)列》、烏迪老師執(zhí)教的《李白買酒》、劉卉老師執(zhí)教的《曹沖稱象》、趙慧執(zhí)教的《有趣的長度單位》；數(shù)學實踐課中，謝軍老師執(zhí)教的《神奇的黃金比》、牛免功老師執(zhí)教的《制作年歷》。研討活動中王明春校長曾感嘆說：“這才是真正的數(shù)學課”?？h教育局小學教研室何仲秋主任也給予充分肯定，他說：“創(chuàng)意課程的設(shè)計既有對教材知識的深度挖掘，又有對教材知識的拓展延伸，教師重視對學生學習興趣的激發(fā)，重視學生對學習數(shù)學的體驗，重視學生對數(shù)學思想方法的感悟，讓數(shù)學核心素養(yǎng)真正落地?！?BR> 20xx年3月至12月“小?！闭f課，總共舉行了六期?！靶∨Ｕf課”活動的舉行，是為了更好地促進教師深度理解與把握教材內(nèi)容，促進教師主動學習教育教學理論，豐富教學思想，促進教師之間的相互學習和交流，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)?！靶∨Ｕf課”的主講人是牛免功老師，他依靠自己深厚的理論知識，豐富的教學實踐經(jīng)驗，創(chuàng)新性的思考，總能設(shè)計出與眾不同的案例，令數(shù)學老師們眼前一亮。
在6月14日的第四期上，侯校長提出期望：“小牛說課，非小牛說課，追尋榜樣的力量，期望實驗小學數(shù)學教研團隊出現(xiàn)更多的小牛?！痹?0月11日的第五期上，為了做好“理論的實踐性解讀”和“實踐的理論性反思”，在以往說課、論課的基礎(chǔ)上增加了課堂教學實踐環(huán)節(jié)，做到“說”與“做”的統(tǒng)一。
12月12日上午第六期小牛說課在科學會堂隆重舉行，縣教育局何仲秋主任及全縣一百多名年輕骨干教師共同參與、觀摩、指導。為了實現(xiàn)教學資源共享，本次活動采用網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)，與全縣不能到現(xiàn)場的數(shù)學老師實現(xiàn)全程直播與互動。與此同時千里之外的重慶彭水縣第四小學的全體數(shù)學教師也遠程參與，借助網(wǎng)絡(luò)教研，展開跨域地跟進與探討。教研活動中何主任的點評與建議，給我們指明了研究的方向?；顒幼詈蠛沃魅翁栒偃h的“小數(shù)人”向小牛說課團隊學習，學習小牛說課團隊的“創(chuàng)新意識”、“研究意識”、“敬業(yè)精神”、“合作精神”。
20xx年童本數(shù)學工作室共舉行了三次《吳正憲的兒童數(shù)學教育———真心與兒童做朋友》讀書交流會，分別從“兒童觀、兒童數(shù)學教育觀、數(shù)學課堂實踐”三個維度展開深入交流與探討，“尊重學生，讓每個學生抬起頭來走路、體體面面地坐下”、“在傳授知識的同時，啟迪學生智慧，完善學生人格”、“讀懂學生、讀懂數(shù)學、讀懂課堂，讓學生享受好吃又有的營養(yǎng)的數(shù)學”等數(shù)學教育思想深深地植入老師們的心中，轉(zhuǎn)變著老師們的教育教學觀念。
20xx年9月20號，舉行了以田靜老師為組長，三年級全體數(shù)學老師參加的數(shù)學常規(guī)教研展示活動。
數(shù)學常規(guī)教研通常兩周為一個教研周期，分說課、研課、觀課、評課四個環(huán)節(jié)。在這次展示活動上，王國軍老師進行了說課，并邀請了牛免功老師一同上課，研課階段田靜組長對五種現(xiàn)行教材進行了橫向分析與比較，樊海霞老師進行了“學情前測調(diào)研”，崔水榮老師分享了名家教學案例，三個老師的課前研究為王國軍老師準確地把握學生真實的認知起點、較好地突破教材的難點、改變學生的學習樣態(tài)，提供了更多的借鑒。這次展示活動，為其他數(shù)學教研組的常規(guī)教研提供了范例。
20xx年10月16——18日，舉行了全校數(shù)學學科課堂藝術(shù)評估活動。該活動是學校對教師過程考核的一種方式，為一線教師搭建了交流經(jīng)驗、切磋技藝、展現(xiàn)自我的平臺，旨在促進與提高教師的課堂教學藝術(shù)水平。在這次課堂藝術(shù)評估中部分教師脫穎而出：像辛霞老師執(zhí)教的《圓的認識》、許冬梅老師執(zhí)教的《平行與相交》、樊海霞老師執(zhí)教的《時、分的認識》、趙慧老師執(zhí)教的《10的認識》、吳永浩老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》等深受評委老師們的稱贊。
緊接著在10月24日上午召開了本次課堂藝術(shù)評估活動的總結(jié)研討會，總結(jié)會上王明春校長強調(diào)，要少說優(yōu)點，多講不足，對課堂上出現(xiàn)的問題，不能隔靴搔癢，要一針見血，通過總結(jié)大家要出出汗、排排毒，更新自己的教育理念，努力提升自己的教學水平。隨后謝軍、田靜、牛免功三位評委組組長，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，給老師們提出了切實可行的教學建議。
小學數(shù)學國培工作總結(jié)篇八
忙忙碌碌中一個學期又將結(jié)束，回顧一學期的數(shù)學學科工作，主要做了以下幾各方面：
一、教學常規(guī)常抓懈
期初以學?！安W致遠，崇德求實”和“快樂校園、愛心校園、學習校園、數(shù)校園”的辦學理念和辦學目標為指導思想，結(jié)合本學科實際和區(qū)《小學數(shù)學教學基本要求》，制定了學校“小學數(shù)學教學常規(guī)細則”。使全體數(shù)學教師都明確數(shù)學學科備課、上課、課后反思、作業(yè)、輔導、教學評價與分析等基本常規(guī)。并且每個月都要根據(jù)《豫英學科教學過程主要指標考評細則》對教師的備課、上課、聽課、輔導學生和學生的作業(yè)等教學常規(guī)進行自查和教研組的互查。本學期教研組絕大部分教師都能達到公開教學2節(jié)或以上，聽課18節(jié)或以上，執(zhí)教新教材的教師和新教師聽課就更多。
二、校本教研落到實處
“三次實踐二次反思”是一種全新理念上的教研活動模式，它不僅是教師展現(xiàn)自我、完善自我的舞臺，更是提高教師教學能力和提升教學理念的窗口。因為大家都明確教師的經(jīng)驗和能力是在教學實踐中形成的，校本教研應(yīng)該成為教師成長的重要途徑，只有當教研和教學一體化運作時，才能真正實現(xiàn)教師的專業(yè)成長。本學期我們在每位教師上實踐課的基礎(chǔ)上，安排了兩次“三次實踐二次反思”的教研活動，低年級以研究“二期新教材”為目的，由陳瑞芳、徐衛(wèi)紅兩位骨干教師分別執(zhí)教了“5的乘法口訣”的兩輪課。中年級以研究“老教材如何落實新理念”為目的，由新教師單益軍執(zhí)教了“長方形和正方形的周長”兩輪課。這兩次活動我們都與進修學院研修中心“以課例為載體的行動研究”活動結(jié)合起來。在教研員的專業(yè)引領(lǐng)下，運用了課堂全息觀察、分析、診斷的技術(shù)，通過對課堂實錄的觀察、分析，進行評課和反思，并整理了有近5萬5千的課堂實錄和反饋會議實錄。在整個過程中教研組成員不但人人參與，而且在這之后，每人以不同的視角、不同的觀點寫出了案例分析報告。在這一活動過程我們真正地把教學、教研、科研整合在一起了，使教師的教學、教研、科研能力都得到了不同層次的提高，真正地使校本教研活動落到了實處。
三、帶教雙贏形式多
教研組在“帶教雙贏”工作中承擔著多層次的帶教任務(wù)：教研組帶教了沈巷中心小學、西岑中心小學兩所學校的數(shù)學教研組；區(qū)學科帶頭人帶教了兩名區(qū)級教學能手和教學骨干；另外帶教了兩名深圳來滬學習的教師；還有三名青年教師和三名新教師的帶教任務(wù)。根據(jù)不同層次的帶教任務(wù)，我們采取了不同的帶教形式：教研組的帶教主要是以校本教研活動為主，我校教研組的兩次校本教研活動，沈巷和西岑教研組都派教師全程參與并談反思，他們兩所學校的校本教研活動，我們也都有教師去參加，并提出指導意見；對于區(qū)級教學能手和骨干，我們把帶教的側(cè)重點放在教學科研上；對于深圳的教師，我們進行教學、教研、科研全方位的帶教；對于青年教師主要是提高他們的教學能力，使他們更快地成為學校的教學骨干；對于新教師，我們主要是放在新老教師互聽隨堂課和基本的教學常規(guī)的指導，使他們盡快地成為合格教師。
四、加強學科整合，提高教學效益
在豫英實驗學校努力打造“快樂校園、愛心校園、數(shù)校園、學習校園”之時，我們著力把科技信息技術(shù)和多媒體技術(shù)與數(shù)學教學進行了有機的整合。首先依托學校強有力的硬件設(shè)施，每個年級組在集體討論、研究的基礎(chǔ)上，本學期基本上做到了各年級備課全部用電腦打印，這樣的備課可以隨時調(diào)節(jié)課堂教學進程，便于修正教案，提高教學效益。另外，各年級備課組都能根據(jù)教學內(nèi)容自行制作多媒體課件，并做到了資源共享。各年級組之間經(jīng)常能夠利用課余時間進行交流各自掌握和發(fā)現(xiàn)的制作課件的新技術(shù)。通過這樣的交流、自培，現(xiàn)在教研組（除一位老教師）人人都能制作課件，且各備課組都有一、二名能熟練制作課件的教師。在12月10日的現(xiàn)場會上，我們制作的課件和熟練操作的技能得到了與會者的一致好評，還有不少聽課教師向我們的老師詢問制作方法。
五、其他
另外，我們還注意到了抓差補缺與培養(yǎng)尖子生的整合。因為這學期又有許多學生插進來，學生的學習基礎(chǔ)參差不齊。因此我們要求教師注意抓差補缺、拾遺補漏，同時也加強了對學有余力學生的提高和培養(yǎng)。平時利用每周一節(jié)的“數(shù)學思維課”在課堂教學中進行訓練，另外利用每周一次的數(shù)學興趣小組和“雙修班”，對各班中對學習數(shù)學有興趣有能力的學生進行專項訓練，并取得了較好的成績。在“青浦區(qū)xx年五年級小學數(shù)學競賽”中，我校參賽的三名學生全部獲勝，分別獲得了第一、第三和第十二的好成績。（全區(qū)一共只取十七名）
小學數(shù)學國培工作總結(jié)篇九
日子如同白駒過隙，回首間，近一個月的暑期兼職接近尾聲?；貞涍@段時間的兼職生活的，一切仿佛還在眼前：從剛剛聽到消息時的高興到面試時的緊張，從第一次上臺講課的激動到之后的責任，從第一次兼職的彷徨到成為其中一員的自豪，我就這樣一步一步的踏上了我的第一次兼職旅程。
在這次工作中，我選擇的是一名小學的數(shù)學老師。雖然我的專業(yè)是英語，但也許是從小就對數(shù)學的濃厚興趣和自信，讓我毫不猶豫選擇了數(shù)學。畢竟這是我的第一次兼職，于是我選擇從最簡單的做起----教小學，但在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)事情恰恰相反，最簡單往往也是最難教的，因為那些簡單的事情在你眼里會認為是本來就是那樣的，沒有什么“為什么”“怎么來的”，但你卻必須要去弄清楚，要想著怎么教那些小孩子們才會懂，并且小孩子天生注意力不容易集中，你的教學不能太枯燥，要在黑板上畫梨子、蘋果……來吸引孩子們的注意力,而且啟蒙老師的責任很大，你的教學方法、做題步驟、思維都可能是被學生模仿的目標。
在教學過程中，備課的重要性就不用多說了，它是你上課的核心。但備課畢竟強調(diào)的是知識重點，課堂的活躍與效果也是要注意的。在上課過程中，我發(fā)現(xiàn)一個啟蒙老師的綜合能力一定要好。它不僅僅要求你明白那些是教學重點，它更要求你具備較好的口舌，會說五彩繽紛的話，還要有好的畫功，這樣才能吸引小朋友的眼球，課堂才能達到預期的目標。上課時在孩子開展合作學習時，在孩子情緒激昂、忘情投入的時，難免會有“吵鬧”的問題，可能會出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”。我們不能輕易否定孩子的思維成果，不能把自己的意見強加給孩子，否則會打擊孩子學習的興趣。我們應(yīng)該注意讓孩子都能自始自終情緒高昂地參與教學過程，感受到學習的快樂，這樣教學效果才會高。在教與學的過程中，對于孩子提出的不同結(jié)論，如果講得有道.，都給予肯定，讓孩子有機會說出自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思考的基礎(chǔ)上的答案。
在這次工作過程，我發(fā)現(xiàn)責任心對一個老師來說也是極其重要的。雖然你只用跟他們相處短暫的一個月，但不論時間的長短，我們要都應(yīng)該盡心盡責的去教他們，而且這種責任心不僅僅應(yīng)該存在與學習上，也應(yīng)該包含與生活的。因為生活的可以直接影響學習。
總而言之，在這次工作中，我懂了許多道.，得到了很大歷練，思維也成熟了許多，并且還認識到了許多新的朋友、學生，這讓我感覺這份工作做得非常有意義。
小學數(shù)學國培工作總結(jié)篇十
教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學習成績比較理想。但也有少數(shù)幾個不足齡生和插班生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學生的實際情況，和新課標的具體要求，現(xiàn)將本人對這學期教學工作的一點思考總結(jié)如下：
蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學習?！边@句話看似矛盾，其實蘊藏真理：一個學生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業(yè)落后的可能性就越大，過重的學業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。
正因為如此“減負”的警鐘一直長鳴!但在小學低段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會負擔過重呢?本學期，我作了一下幾點嘗試：
第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思考應(yīng)該選擇什么樣教學方式和學習方式，設(shè)計完備的教學預案。
其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;最后，每節(jié)新授課都當作公開課來上，事先準備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營造課堂氛圍，調(diào)動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發(fā)現(xiàn)問題當堂解決。
第二、及時鞏固與定期復習相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習，提高復習效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識，其中計算是教學的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進位加與退位減口算題，通過一學期的堅持，效果顯著。
第三、作業(yè)布置與批改。本學期我準備了多套教輔資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業(yè)都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救，根據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢。
新課標明確指出：教學要面向全體學生。在我們這樣的大班教學中，最難兼顧的是學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導。因此，我努力在課堂教學和課后輔導中關(guān)注他們的成長：
在課堂教學中，注意設(shè)計不同層次的問題，照顧到不同層次學生學習的需要，為學困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會，為學優(yōu)生提供思考空間;在課堂練習中，對學優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導，不讓學困生掉隊。
做好課后輔導工作。利用博客平臺，創(chuàng)設(shè)空中課堂，鼓勵并指導學優(yōu)生在課余自學奧數(shù)。同時加大對后進生的輔導，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導。要提高學困生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意義;其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會觀察、學會思考，增強學習自信心，體驗到學習的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教?！辈荒茏屟a習伴隨孩子成長!
加強家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為個性化教育的有力支持。
本學期，我們班每天的數(shù)學作業(yè)，中等學生一般能在10到15分鐘完成，基本都能輕松地獨立完成。在作業(yè)批改中，很少有集體性錯誤，每天的67份作業(yè)中，全對作業(yè)一般都在50份到60份之間。
在課后輔導時發(fā)現(xiàn)，幾個學困生學習成績進步很大，如插班生z，進來時測試成績總在60分邊上，現(xiàn)在每次測試都在80分左右。他們的學習能力也在不斷增長，學習越來越輕松，上學期遇到他們學習上出現(xiàn)問題進行輔導時，總是費盡唇舌，啟而不發(fā)，本學期基本上都是一點就通，學困生輔導一般都在課間幾分鐘內(nèi)完成，很少留到放學后。
班上近一半的學生，學習能力較強，思維活躍，善于思考，學習成績優(yōu)異，學習狀態(tài)穩(wěn)定。
加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家長進行溝通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。
給自己設(shè)定一個新的研究課題：在新知學完后，間隔多長時間安排二次復習鞏固，以什么方式進行復習鞏固效果最好?針對不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復習時間和復習方式。
小學數(shù)學國培工作總結(jié)篇十一
回歸工作到現(xiàn)在已經(jīng)有兩個多月的時間了，中途接手新班，感覺有點不知所措，不論是學生還是我本身都在努力地適應(yīng)著，幸好這個時期很快地就過渡了。到現(xiàn)在已經(jīng)進入學期的尾升了，所有的新課也結(jié)束了，感覺又是一個新的開始?；叵脒^去教學的每個環(huán)節(jié)，學生的每次測試與作業(yè)，內(nèi)心久久不能平靜。
我所教的四年級兩個班，綜合來說是兩個比較乖的班，數(shù)學成績也不錯，但兩個班的成績存在著比較大的差距。回想自己平時的教學，自問自己真的已經(jīng)盡力了，但仍然還有許多不如意的地方。例如（1）班的成績總是趕不上（2）班，兩個班仍然有尾巴不及格。我認真的反思教學的種種，得也以下幾點：
一、在課堂上過多的關(guān)注優(yōu)等生，而忽視了后進生的接受能力。在課堂教學時，每次講解時沒有留給學生過多的'思考時間，有時只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘，以至于只有幾個成績好反應(yīng)快的同學有思路，而大多數(shù)同學還在迷茫階段，還沒有反應(yīng)過來而我已經(jīng)將答案告知大家。長此以往，哪些反應(yīng)不快，成績不好的同學就忘記了思考，每次問題一出來，他們就坐著發(fā)呆，或者等老師同學來告訴他們答案。腦子是越用越靈活，但我卻讓他們喪失了思考的時間和空間！
二、課后輔導沒有到位。在課堂上之后短短四十分鐘的時間，班內(nèi)的學生不可能全部都接受，尤其是后進生，他們最多接受40%，有的甚至不到40%，因為上課肯定會有開小差的學生。課堂上如果不注意聽講，課后就需要花2倍甚至更多的時間才能真正學會新知識。但小學生一般都貪玩，他們課后不可能全部用來學習數(shù)學，一次兩次不學，慢慢地越積越多，越來成績越差，慢慢地自己也就喪失了學好數(shù)學的信心。對于這樣的學生我應(yīng)該抓住課后的時間對他們進行一對一輔導，但我卻忽視了這一點，這也是后進生太多的原因之一！
三、作業(yè)檢查與改正
的，如果只是課堂是絕對不行的，還需要課后多練習多鞏固，沒有了課后的鞏固，數(shù)學是學不好的！這也是期中考試不及格人數(shù)多的重要原因之一。
在緊接著的復習中，我將改正上述的缺點，用心鉆研教材，改進復習方法，做好培優(yōu)扶差工作，努力提高學生的成績，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣。
小學數(shù)學國培工作總結(jié)篇十二
這一學期我們數(shù)學科組在學校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，認真學習貫徹落實各級教育工作精神，進一步轉(zhuǎn)變教育教學觀念，齊心協(xié)力，積極投身教改和教研活動。數(shù)學科組全體老師堅持深入班級、狠抓課堂、真正做到常規(guī)工作要扎實，在探索中學習和前進，在前進中反思和發(fā)展，回顧本學期的數(shù)學教學工作，主要有幾下幾點：
一、增強了科組成員教學理論學習，提高了思想覺悟。
數(shù)學科組在學期初就落實“以人為本，全面發(fā)展;立足校情，實踐創(chuàng)新”的工作新思路，積極組織科組成員參加各類有關(guān)業(yè)務(wù)學習培訓，提高了科組里老師思想覺悟，增強了老師們的專業(yè)素養(yǎng)，更新教育觀念，做好教育教學工作。
數(shù)學教研組根據(jù)區(qū)教研室和街道教研中心學期教研計劃，以及學校教育工作的安排，并以此為指導，各年級的數(shù)學教師在學期初期制定了切實可行的教學計劃、工作重點。并以此為根據(jù)，時時、處處把工作落在實處，把計劃既當作是對工作的指導，又當作是對工作的監(jiān)督，力求做到有的放矢、腳踏實地的開展教研活動，并且在學期末制定工作小結(jié)。
三、提高了教師的教學研究能力。
這學期為推進“高效”課堂教學，促進教師交流，我們科組的13位老師分成4組，每組按上課、說課、評課方式進行新的教研課嘗試。這些教研課都按計劃完成了，各組每位成員都是認真?zhèn)湔n，精心準備，成員間雖有分工，但都能進行集體備課，相互交流，以求達最佳。在這些活動中，發(fā)現(xiàn)不論是上課還是說課評課的老師在很多環(huán)節(jié)、細節(jié)給我們留下了很深的印象，值得我們大家相互學習。再就是以街道小學數(shù)學課堂教學比賽為契機，全組老師團結(jié)一致為參賽的孔老師進行兩個多月的磨課，在磨課中共同學習和共同提高，不僅強化了科組老師的團結(jié)合作精神，還加深了全組老師對課堂新理念的理解和對自己課堂教學的深刻反思。通過開展這一系列的教研活動，大大提高了數(shù)學科組里各位老師的教學能力和說課評課能力。
四、努力方向及措施。
以抓好學科教學改革為重點。堅持深入發(fā)動、落實計劃，狠抓落實、創(chuàng)出成果、形成特色的工作方針，通過轉(zhuǎn)變思想與改革教法，全面落實素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量。
在以后的教育教學工作中數(shù)學科組的全體教師會一如既往地用心做教育，用心去感悟教育中的規(guī)律，從而更好的服務(wù)社會。數(shù)學科的工作還有很多不足之處，有些工作還要進一步落實，我們會在以后的工作中不斷進行改進、不斷的去提高。
中考落幕，期末近在眼前。在中考成績還未揭曉的情況下，回頭看看科組本學期的工作軌跡，只能是懷著忐忑的心情去總結(jié)得失，尋找下學年繼續(xù)前行的方向與動力。
這個學期的所有工作，都是圍繞著中考這個中心工作而展開，一切為了中考，一切服務(wù)于中考。在這一核心思想的指導下，我們有條不紊的開展著科組的各項工作，取得了一些成績，也仍然有需要進一步加強與改進的地方：
1.制定細致的教學工作計劃，尤其是九年級歷社與八年級地理學科的中考備考計劃，以計劃促科學教學與備考。
事備而后動。教學計劃的制定，基于對課標、中考考綱的精細解讀，基于對本學期上課時間的合理規(guī)劃。我們每一個備課組計劃的制定，都具體到每一天的每一課時。初三的中考備考，更是細致到每一課時的具體內(nèi)容及教法(學案，講什么，拓展什么，都在學案的設(shè)計上進行規(guī)劃)。當然，計劃也不是死的，我們會根據(jù)計劃實施的具體效果及月考、期中檢測的情況，對計劃做必要的調(diào)整與完善。
科學而細致的教學與備考計劃，使我們的教學工作一切都在預定的軌道上進行，而考試之后的調(diào)整與完善，又使得我們的教學更有針對性，時效性，從而保證了教學的效果。
2.營造良好的科組氛圍，精誠合作，不計較,相互幫助，共同進步。
文科綜合組是一個大雜燴的科組。大家所教授的學科彼此相關(guān)而又相對獨立，這為我們的合作提供了良好的基礎(chǔ)。在實際的工作中，我們也力圖尋找合作的基點，相互學習。
在備課組內(nèi)的具體工作上，基于本組成員的各種差異，我們在集體備課上并沒有做明確的分工，對教材熟悉一些，本學科的教學經(jīng)驗相對豐富一些的老師，在備課上承擔的任務(wù)就多一些，重一些;處于學習階段，對于教材不夠熟悉的老師，則把精力主要放在研究教材，研究課標與考綱之上。這樣的合作，雖然會導致部分老師的工作量較重，但大家都沒有去計較。尤其是地理學科，兩位年輕的老師承擔了兩個年級的教學，備課的任務(wù)重，教學壓力大，但他們也能很好的做好自己的本質(zhì)工作，并且保證較好的教學質(zhì)量。
這種融洽的氛圍也體現(xiàn)在平時生活中的點點滴滴，大家志同道合，一起發(fā)力，這是我們始終能保持較好成績的核心因素。
3.把常規(guī)工作做細，做透，做實，以勤補拙，將心比心，踏踏實實深入到學生中去，通過對學生的全面細致的了解來促教育教學行為的調(diào)適與改進。
勤能步驟是良訓。雖然科組的大部分老師都有一定的教學經(jīng)驗，但面對不斷變化的教育形勢與環(huán)境，傳統(tǒng)的教育教學方法與思維已經(jīng)無法駕馭新環(huán)境下思維活躍，而又見多識廣的青少年群體。因此，在這種環(huán)境之下，我們唯有在不斷加強學習的前提下，把我們的工作做得更細致，更踏實，才能迎難而上。
好在大家都是那種勤奮踏實型的人，因此做起事情來，我們更多了一份耐心與堅持：耐心做好每一份學案，設(shè)計修改好每一課時的課件，耐心批改好學生的每一次作業(yè)，耐心分析好學生的每一次試卷，耐心的與學生做好每一次考試后的溝通……這些看似平常而又繁瑣的工作，構(gòu)成了我們平時工作的主體，并且大家都能在一次又一次的重復過程中，始終很好的堅持下來，尤其是作為九年級歷史與社會備課組的幾位同志，把我們的主要時間都花在了學生身上，對于每一個學生，都能了如指掌，因此教學，也就更能夠“針鋒相對”，游刃有余。
成績的取得固然令人欣喜，成績的背后，交織著滿滿的汗水與辛酸……但成績都只能代表過去，面向未來，我們要繼續(xù)前行，取得新的更好的成績，就必須冷靜面對仍然存在的問題與需要進一步完善與改進的地方：
1.對新課標的學習有待進一步推進。歷史與社會學科已經(jīng)壽終正寢，未來的中考，將會是歷史。地理學科雖然采取會考的形式，但命題也脫離不了課標。明年六月份，我們將迎來深圳新中考方案下的第一次中考，能否取得良好的成績，有賴于我們隊深圳中考的特點及課標的學習與解讀。一學年以來，我們重點學習了深圳中考考綱，但未來，在新考綱還沒有出臺的情況下，我們就要進一步抓牢新課標，按照課標來教學。這一工作有待于在以后的集體備課中做好安排，強化落實。
2.課堂教學改革要加強研究與學習。新的中考方案，對于我們的課堂教學時極為不利。無論是地理，還是歷史，在深圳未來的中考里，都處于尷尬的邊緣化的學科地位。在現(xiàn)有的傳統(tǒng)考試模式下，考什么，家長學生就重視什么。這種不利的外部環(huán)境，需要我們調(diào)整自己傳統(tǒng)的教學方式，加強課堂教學研究與改革，用課堂吸引學生，用自己的教學魅力去吸引學生。
3.科組集體學習的形式有待進一步完善與優(yōu)化，集體備課的效果有待進一步提升。盡管以往我們做得不錯，但是，仍然有需要改進與完善的地方，比如學案的使用，二次備課的質(zhì)量，反思的形式等等。
總之，過去的一學年，我們充實著，學習著，進步著，未來的日子里，我們講在總結(jié)的問題中反思著前行，以把我們的工作做得更好。
我校全面規(guī)范辦學行為，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，大力推進課程改革，大力推進教育現(xiàn)代化，大力推進國際交流與合作，取得了顯著的辦學業(yè)績。學校先后獲得江蘇省首批數(shù)字化學習試點學校、江蘇省青少年科技教育先進學校、江蘇省中英氣候課堂項目學校、江蘇省毒品預防教育示范學校、xx市首批教師專業(yè)發(fā)展優(yōu)質(zhì)學校、xx市體育協(xié)會優(yōu)秀會員學校、xx市公共機構(gòu)節(jié)能工作先進單位等省市區(qū)榮譽稱號，高質(zhì)量地通過了江蘇省首批物理課程基地、江蘇省四星級檔案工作單位和江蘇省模范教工之家的驗收。在系統(tǒng)內(nèi)與社會上產(chǎn)生了較大影響，學校美譽度日益提升。
一、完善體制，優(yōu)化管理，推進學校制度改革。
教育發(fā)展的活力和動力來自改革創(chuàng)新。我校在今年的發(fā)展中，堅持走改革發(fā)展之路，以改革推動發(fā)展，以改革提高質(zhì)量，以改革形成特色，以改革增強活力，著力構(gòu)建充滿活力、富有效率、持續(xù)發(fā)展的體制機制。學校以黨委班子成功換屆選舉為契機，積極推進管理制度改革。主要完成了以下工作：一是制定崗位設(shè)置、校本評聘方案。初步制訂《江蘇省南通第一中學崗位考核辦法》。為崗位設(shè)置、各級崗位標準和條件、制度化的崗位評聘辦法提供參照依據(jù);二是完善績效考核體系。制訂并完善了校本分配制度，修改、細化和補充了相關(guān)績效考核辦法;三是優(yōu)化工作評價體系。進一步優(yōu)化了中層管理處室、學科教研室的評價方法，制訂了《江蘇省南通第一中學部門績效管理辦法》;四是大力推進學校招生制度改革。實現(xiàn)了基地生，藝體、科技特長生和國際班學生招生政策的文本化、制度化和規(guī)范化。20xx年6月，按照新方案，學校共計招收了30名基地生、6名藝體特長生和75名國際班學生，實現(xiàn)了多樣、選擇、特色的招生格局。
在推進體制改革的同時，學校也不斷優(yōu)化管理結(jié)構(gòu)。著力點主要體現(xiàn)在以下三個方面：一是組織結(jié)構(gòu)。由單一的縱向管理模式轉(zhuǎn)向“縱向到底，橫向到邊”的網(wǎng)絡(luò)扁平化管理模式。學校在保留學科教研室、年級部的基礎(chǔ)上，又成立了國際部、學術(shù)委員會;二是課程結(jié)構(gòu)。隨著基地課程的啟動，學生社團建設(shè)、選修課程開發(fā)的步步深入，學校課程結(jié)構(gòu)已由單一國家課程轉(zhuǎn)向國家課程校本化、地方選修精品化、學校課程系列化;三是學生結(jié)構(gòu)。隨著國際課程班的步入正軌，學生結(jié)構(gòu)由單一普高轉(zhuǎn)向普高、國際班、卓越項目班并存的多軌模式。由單一中招錄取轉(zhuǎn)向以中招為主，藝體、科技特長生和國際班學生自主錄取為輔的錄取模式。
二、加強外事交流，推進國際教育，彰顯學校辦學特色。
為打響國際教育品牌，20xx年學校采用多種途徑和方式，豐富完善國際交流的途徑和方式，大力推進學校辦學國際化進程：一是加強外事交流活動。20xx年3月學校與斯洛文尼亞馬里博爾第二中學結(jié)為友好學校。9月底10月初，成功組織近20位師生組團赴斯友好訪問。師生們通過訪問交流，既實地感受到西方國家的風土人情和文化特色，也在交流和碰撞中，對西方教育的理念和特色有了更鮮明的認知;二是舉辦國際課程研討會。20xx年4月，學校成功邀請來自美、英、澳領(lǐng)事館的教育官員們、英屬哥倫比亞大學等世界名校招生代表共計30余人，就國際課程的推介與實施、教育國際化的實施策略、中方學生國際化發(fā)展等內(nèi)容進行研討。該活動引起官方、社會高度關(guān)注;三是積極組織涉外學生活動。常態(tài)化開展西點領(lǐng)導力培訓、西方禮儀、世界青年領(lǐng)袖以及模擬聯(lián)合國等活動。選送優(yōu)秀同學出國訪學，幫助其開拓視野，提升能力。3月，校模聯(lián)社團高一的學生參加美國常春藤模擬聯(lián)合會議，我校第四次蟬聯(lián)優(yōu)秀組織獎，7月模聯(lián)社團再次赴北京參加全球中學生模擬聯(lián)合國大會，一舉獲得團體和個人7項表彰。四是積極參與國際教育的高端研討。學校分別在四月的上海ap/a-level教育研討會、10月的江陰國際特色研討會和11月的南京省第八屆中小學國際論壇上做主題發(fā)言或經(jīng)驗介紹。
為了使國際教育更加步入規(guī)范化、科學化軌道，今年學校以pga和a-level國際課程班的規(guī)范管理為重點，在管理制度、課程體系和課堂教學模式等方面進行深度摸索，初步形成了具有我校特色的國際教育制度體系。主要表現(xiàn)在以下方面：
一是在管理建制上，學校密切聯(lián)系外方代表，立足我校師情學情，成立了國際部，搭建了制度化的外事工作體系;二是在課程體系上，采取“三突出”原則，即突出中外課程的融合，突出與大學教學的銜接，突出全面和諧的發(fā)展。根據(jù)外方課程的特點和要求，學校制定了全面、平衡、互補的中方課程設(shè)置方案，開設(shè)了一批具有一中特色的校本選修課程;三是在課堂教育模式上，主動吸取外方課堂教學的優(yōu)點，大膽重組教材，大膽重構(gòu)課堂，大力提升學習的主動性、創(chuàng)造性，真正建立民主、平等、開放的師生關(guān)系，有效接軌了中外方的課堂教學。
三年的不懈堅持和努力換來的是累累碩果。20xx年，pga首屆畢業(yè)生24人100%進入美國或世界前百強高校，40%進入了美國前50強學校。20xx年英國劍橋大學考試院的全球統(tǒng)考中，我校首屆學生成績輝煌，as班全部10名學生均取得世界百強校的入學資格，其中沙子捷同學已獲劍橋大學預錄取。實現(xiàn)了“低進高出，全面豐收”的喜人局面(當初中考時，錄取的24個學生中，有3人達到我校前100名，有15人在700名以后，而as班的10名學生幾乎全是500名以后)。尤為可喜的是，經(jīng)過三年培養(yǎng)和鍛煉，這批畢業(yè)生有突出的學術(shù)英語能力和強烈的社會責任感，這給他們后續(xù)的海外學習提供了全方位的支撐。我校國際班的辦學成果，相繼被南通電視臺、南通日報、江海晚報多次報道，在社會上引起轟動性反響。
三、落實教研引領(lǐng)，推進精彩課堂，提升學校教學質(zhì)量。
科教興校是推動學校教育教學工作的重要引擎，它對促進教師隊伍專業(yè)成長，提高教學質(zhì)量起到舉足輕重的作用。學校在20xx年以指導教師科研論文寫作為基礎(chǔ)，以課題申報、研究為抓手，以變革課堂為平臺，大力推進教科研工作，積極做好教科研成果的轉(zhuǎn)化工作，有效推動了學校教育教學質(zhì)量的提高。
課題研究是教科研理論與教育實踐轉(zhuǎn)化的重要抓手。學校高度重視課題研究工作，在圓滿完成“十一五”《文化立?！穼W校主課題的結(jié)題工作的基礎(chǔ)上，“十二五”《以品位教育為特色的學校文化建設(shè)》等6項省級課題(其中一個為省級重點資助課題)?！冬F(xiàn)代教育技術(shù)支撐下物理高效實驗教學的策略與實踐研究》等14項市級課題均一次性通過專家審核，成功開題。在開題專家論證會上，省教育規(guī)劃辦主任彭鋼等一批專家對我校課題研究工作的規(guī)模和質(zhì)量均給予了高度的評價。
論文寫作是教師研究教學、促進專業(yè)成長的重要抓手。本學期學校以“目標考核，過程管理”為主要手段，注重對教師科研寫作進行有效的引導和督促。學校提出了教師年度論文發(fā)表至少一篇的剛性標準，成功組織了學校首屆教師論文寫作大賽和省“五四杯”論文的參賽工作。多次圍繞“精彩課堂”建設(shè)，組織沙龍研討，在豐富多彩的活動中，教師的科研熱情被成功激發(fā)，專業(yè)成長形勢喜人。據(jù)統(tǒng)計：全校年度共發(fā)表省級論文130余篇，核心期刊16篇。在今年省“五四杯”論文評比中，四人獲等級獎。其中，一人獲一等獎。在濃郁的科研氛圍的薰陶下，我校師資隊伍建設(shè)也取得了顯著的成績。學校有1人被評為江蘇省特級教師，5人被納入省“333”高層次人才培養(yǎng)工程，9人被確定為市“226”高層次人才培養(yǎng)對象，5人被評為新一期的大市學科帶頭人。此外，全年度學校還有15人次獲市區(qū)、大市優(yōu)課評比一等獎。政治學科被評為20xx年市優(yōu)秀學科教研組。
精彩課堂是高效課堂的延伸與拓展，是促進教師專業(yè)發(fā)展的實踐平臺。它是由功利性地關(guān)注教學結(jié)果向科學和藝術(shù)地關(guān)注學習過程的嬗變。精彩的課堂必定是生動的課堂、高效的課堂，它對提高學校整體教育教學水平，必然起至重大的推進作用。今年學校以打造品位教育辦學特色為龍頭，大力推進精彩課堂建設(shè)。一是利用專家講座與高端研討，科學界定精彩課堂的理論內(nèi)涵與概念外延，深入研究“精彩課堂”高效模式;二是借助實驗建構(gòu)、骨干示范、教學競賽、學科研討等平臺，進一步推進具有一中特色的精彩課堂實證化研究。全年共錄制了40余節(jié)優(yōu)課視頻，開設(shè)實驗課、示范課共50余節(jié);三是組建了一支30多人的“精彩課堂”實驗教師隊伍，并正常開展實驗，每月組織沙龍活動，撰寫反思材料，收集了大量的一手實驗數(shù)據(jù);四是組織科研力量及時整理相關(guān)實驗數(shù)據(jù)和討論結(jié)果，撰寫論文，發(fā)表成果;五是在12月舉行“精彩課堂：優(yōu)化教學策略”大型公開教研活動，以“精彩課堂”和“優(yōu)化教學策略”作為關(guān)鍵詞，引導教師重點進行課堂教學方式的轉(zhuǎn)變，來自20余所學校的近200位老師參加了該項活動。
對素質(zhì)教育和精彩課堂的不懈追求換來的是引人注目的辦學成績。在今年高考中，我校20xx屆高三本一上線率達40%，本二(以上)上線率約80%，趙行健等3人被南大等名校保送錄取，實現(xiàn)了高考成績的新突破。在以人為本的素質(zhì)教育和人性教育理念的指引下，學生綜合素質(zhì)也在不斷提高，據(jù)統(tǒng)計，20xx年我校同學在學科類、科技類、藝體類等各級各類競賽中，獲國際比賽一等獎1人，全國比賽一等獎1人，省級比賽一等獎73人次，省級比賽等級獎297人次，成果喜人。其中趙敏同學被保送取得南大、浙大的預錄取。
四、實施仁愛教育，推進素養(yǎng)工程，實現(xiàn)學生個性成長。
近幾年來，學校立足“情系高原”、“愛心接力”等傳統(tǒng)德育項目，以“愛自己、愛親人、愛他人、愛世界”為表現(xiàn)特征，將“仁愛教育”提煉發(fā)展為德育品牌，引領(lǐng)學校德育工作。今年，學校又從理論與實踐兩大層面，繼續(xù)將仁愛教育向縱深方向推進。在理論層面上，學校組織專門研究團隊，以省級規(guī)劃課題《普通高中實施仁愛教育的策略研究》為抓手，對仁愛教育的理論內(nèi)核、概念外延、支撐項目、特色活動等進行了進一步的厘清和界定。在實踐探索上，學校積極開展“仁愛社團”、“仁愛志愿者”等活動，成功組織了20xx年仁愛事跡表彰大會，對年度表現(xiàn)突出的教師和學生群體進行表彰激勵。與此同時，學校正常化開展“學雷鋒”、“校園義賣”、“冬暖工程”、“紅十字捐款”等活動，并不斷創(chuàng)新這些常規(guī)活動的形式，擴充這些活動的內(nèi)涵，從而使其煥發(fā)出新的生機與活力。經(jīng)過對學生思想品德潛移默化的教育，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)學生的精神風貌和道德水平有了明顯的提高，仁愛教育正在開花結(jié)果。20xx年4月，經(jīng)學校工會和團委倡議，全校師生踴躍為身患白血病的丁時雨同學募捐，一次性就籌集了311262元，為其家庭解決了燃眉之急。
學校的工作的出發(fā)點和歸宿都應(yīng)該是學生的個性成長和自由發(fā)展。在“以人為本”的治校理念的指導之下，我校確定了“培養(yǎng)具備健康人格、優(yōu)秀學業(yè)、國際視野、明顯特長的現(xiàn)代中國人”的育人目標。20xx年，我們大力開展以學習力、領(lǐng)導力、人格魅力培養(yǎng)為主體的素養(yǎng)提升工程。依托南通大學投資50余萬元建立學生發(fā)展指導中心。9月份，邀請到南京人本素質(zhì)教育研究所專家對起始年級學生進行學習力培訓，指導學生培養(yǎng)科學高效的學習習慣，提高學習效率和學習能力。12月份，高質(zhì)量舉辦三年一屆的校園體育節(jié)，創(chuàng)新開展知識競賽、校園吉尼斯挑戰(zhàn)賽、年級籃球?qū)官悺?0人綁腿跑等活動，活動豐富多彩，亮點紛呈，很好地兼顧到知識性、趣味性和教育性，引起了xx市多家地方主流媒體的關(guān)注和報道。在德育文化的浸潤下，本學期學校涌現(xiàn)了一批德智體全面發(fā)展的三好學生和德才兼?zhèn)洹⑵穼W兼優(yōu)的優(yōu)秀學生干部以及團結(jié)進取、奮發(fā)向上的優(yōu)秀學生群體。高三(5)班王可同學被評為“江蘇省優(yōu)秀共青團員”。高二(8)班徐泓祖被評為南通好青年。高三(10)班被評為xx市優(yōu)秀學生集體。高一(3)班等4個團支部被評為局直學校先進團組織。高三(7)班的宋志鵬同學被選為出席團省十四大的代表，(南通共2名)。
五、完成基地裝備，探索e學習試點，加快教育現(xiàn)代化建設(shè)。
課程基地是江蘇省課程改革的首創(chuàng)，它對于優(yōu)化教學過程，深化素質(zhì)教育，提升學校的整體辦學實力和品牌形象起著重要的作用。自成功申報省級物理課程基地后，今年上半年，學校組織骨干教師成立研究團隊，分設(shè)計說明、總體介紹、配置方案、技術(shù)支持四大方面詳細制訂了課程基地的建設(shè)方案，共計271頁，14萬余字。方案得到了省市專家的高度肯定。下半年，學校啟動了課程基地的建設(shè)和裝備工作。在建設(shè)和裝備中，基地遵循一條主線(物質(zhì)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)運動和相互作用)，兩個平臺(實體平臺、虛擬平臺)，三個系列(物理與科學、物理與技術(shù)、物理與生活)的思路展開，并投入總計600余萬元重點裝備四類館室(基礎(chǔ)實驗室、媒體實驗室、物理技術(shù)館、物理生活體驗館)，取得了顯著的成果，于12月10日順利通過了省專家組驗收。專家組在視察物理課程基地之后，對其整體完成情況給予了高度的肯定。
今年8月，學校又被評為省首批“e學習”試點學校，xx市僅2所。圍繞“e學習”試點工作，學校成立了專門的項目組。項目組由學校主要領(lǐng)導、相關(guān)學科老師、技術(shù)人員等構(gòu)成。前期工作主要圍繞方案設(shè)計、隊伍建設(shè)、條件保障等方面展開。項目組制訂了《江蘇省南通一中“e學習”實驗方案》，并在起始年級挑選試點班級，借助學校的網(wǎng)絡(luò)教室和課程基地設(shè)施，穩(wěn)步推進相關(guān)實驗。對照省廳文件要求，項目組以月度為單位，及時匯總相關(guān)教學設(shè)計和實施經(jīng)驗，并報送到省里。目前已完成總投資約500余萬元的校園數(shù)字化、資源網(wǎng)絡(luò)化和學習互動化的方案。
教育現(xiàn)代化建設(shè)程度是評價一所學校綜合實力的重要標準，今年學校將推進數(shù)字化校園建設(shè)納入到年度工作目標中。圍繞數(shù)字化校園建設(shè)，學校以“三提高”為抓手，加快校園教育教學信息化程度。即提高管理的信息化水平，提高教學的多媒體使用效率，提高學科與信息技術(shù)的整合程度。本年度，在校園信息化方面，學校主要完成了以下工作：一是組織教師進行微格教室和理化生傳感器實驗室的培訓和實驗，充分發(fā)揮其對課堂教學的強大指導作用;二是在三個年級全面推廣電子白板的多媒體教育，目前教師使用電子白板已成常態(tài)充分實現(xiàn)信息技術(shù)與課程管理的整合;三是建設(shè)全校統(tǒng)一的視頻播放系統(tǒng)，進一步豐富了學校的課程資源和文化氛圍。四是擴建、改造了現(xiàn)有信息技術(shù)的必、選修教室，新建了兩所網(wǎng)絡(luò)教室，提升學校信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學的水平;五是加大了理化生實驗室和圖書館的裝備力度，進一步提高了教育基礎(chǔ)設(shè)備的現(xiàn)代化水平;六是配置了網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，進一步提高了教學的針對性和管理效率;七是實現(xiàn)了學校海量檔案的全數(shù)字化檢索;八是完成了高考試場的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化監(jiān)考系統(tǒng)，實現(xiàn)了高考試場的標準化建設(shè)。
大力推進平安校園建設(shè)和法制宣傳教育，全年度，學?？偣舶l(fā)放和回收安全隱患排查表5000余份，及時排除校園安全隱患近10處，為全校師生營造了安全和諧的校園環(huán)境。全年學校無一起安全事故發(fā)生。此外，學校還以黑板報評比、主題班會、演講比賽、消防安全知識講座和現(xiàn)場模擬等多種形式，開展安全教育，普及安全知識，增強安全意識，幫助師生掌握突發(fā)事件自我保護技巧。在校安工程建設(shè)方面，學校啟動并完成了老宿舍樓的改造和加固工作。
回顧過去的一年，我們求實創(chuàng)新，碩果累累;展望美好的未來，我們斗志昂揚，理想高遠。我們將繼續(xù)堅定不移地走特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展的科學發(fā)展之路，爭取創(chuàng)造更輝煌的未來。
小學數(shù)學國培工作總結(jié)篇一
20xx年9月25日至20xx年12月，在上級部門的安排下，我有幸參加了小學數(shù)學國培。轉(zhuǎn)眼間幾十天的培訓學習已臨近結(jié)束，這次培訓是送給我們一線教師的頓豐盛的大餐，以專家講座為主，配合觀摩教學、小組討論、相互交流等活動，內(nèi)容豐富、實用。既重視對學員理念的更新，又重視具體操作技能的介紹，既有理論上居高臨下的指導，同時也有具體的教學工作實踐經(jīng)驗的交流。通過學習，使我們對自己的專業(yè)發(fā)展有了更明確的方向，對本職工作充滿了信心和熱愛。反思自己平時工作中的困惑，認真體會培訓期間專家們精辟的闡述，感悟深刻。
這次培訓，讓我興奮、激動。每一個專家的精彩講座，每一個專題的內(nèi)容，都是那么的豐富多彩。使我深受啟發(fā)，感悟很深。讓我了解到小學數(shù)學教育發(fā)展的最新動態(tài)、趨勢；深刻領(lǐng)會了數(shù)學教育的理念、新時期數(shù)學教師所面臨的主要任務(wù)等一系列數(shù)學教育方面獨到的觀點；讓我學到了更多提高自身素養(yǎng)和教學水平的方法；讓我從內(nèi)心深處體會到了教育家的博大胸懷和樂觀向上的工作態(tài)度。身為教師，就要懂得尋找規(guī)律，掌握學生的認知發(fā)展規(guī)律，要在教學實踐中不斷地學習、反思和研究，厚實自己的底蘊，以適應(yīng)社會發(fā)展的需要，適應(yīng)教育改革的步伐。在這段時間的學習中，我認真聆聽了很多專家的精彩講座，努力用新知識來提高自己。專家們先進的理念，給我留下了深刻的印象，使我受益匪淺，有了質(zhì)的飛躍。
這次培訓活動安排合理，內(nèi)容豐富，專家們的解惑都是我們農(nóng)村教師所關(guān)注和急需的領(lǐng)域，是我們發(fā)自內(nèi)心想在這次培訓中能得到提高的內(nèi)容，可以說是“人心所向”。在培訓過程當中，我始終流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)。我認為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的。作為一名教育工作者，應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領(lǐng)者，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應(yīng)現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領(lǐng)性，使學生在新課改中獲得能力的提高。同時，我還深刻地體會到，教材是教學過程中的載體，但不是唯一的載體。在教學過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。在新課程改革的今天，深刻的感受到了學生知識的廣泛化，作為新時代的傳道、授業(yè)、解惑者，名教師，應(yīng)該不斷地學習，不斷地增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去?！拔沂怯媒滩慕蹋€是教教材？”作為一名教師，應(yīng)當經(jīng)常問問自己。
聆聽了各位專家教授的講座，闡明了現(xiàn)代教師應(yīng)該據(jù)備的基本素質(zhì)，校本教研的意義和方向，課題研究的基本方法和程序，論文寫作方法等。使我深刻體會到，今天的社會不再需要紅燭式的教師，每一個教師都要在教育實踐中不斷地學習，更新自己的知識，由苦干的經(jīng)驗型教師轉(zhuǎn)為智慧的科研型教師、學習型教師。只有讓自己成長為參天大樹，才能奉獻給學生勃勃的生機，我們要在發(fā)展壯大自己的過程中，造福社會！
“活到老，學到老，知識也有保質(zhì)期”、“教師不光要有一桶水，更要有流動的水”作為教師，實踐經(jīng)驗是財富，同時也有它的局限性。骨干教師都要有熟練地駕馭課堂的能力，那是在應(yīng)試教育的模式下形成的，在實施新課程中會不自覺地走上老路。新課程標準出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，一開始都感到新教材不好教。正是本次的“國培”小學數(shù)學學習，使我從教學理論上得到了提高，知道了如何處理人教版教材中題少難教的問題，怎樣進行最有效的課堂教學，怎樣轉(zhuǎn)換學生的學習方式。
今后，我們在教學中必須要用全新、科學、與時代相吻合教育思想、理念、方式、方法來更新自己的頭腦。首先，教育理念需要更新；其次，教學方法需要改進；第三，教學知識水平需要提高，個人專業(yè)素養(yǎng)需要提升；第四，信息技術(shù)需要提高。我的課件制作水平還有待于提高。第五，我應(yīng)該多向身邊的優(yōu)秀教師請教，學習他們的教學經(jīng)驗，教學方法。
本次“國培計劃”給我們農(nóng)村老師搭建這樣的學習平臺，其主要目的就是要我們學習者履行“國培計劃”的責任，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，輻射帶動其他教師，推進教育改革與發(fā)展。為此，作為一名參與學習的一員，我就要履行這一責任，努力用新的理念去教學實踐，提高課堂教學的實效性。我覺得可從以下三點來做。
１、教學中，只有多聯(lián)系生活，多創(chuàng)設(shè)情境，多動手操作，注重教學方法和學習方法，課堂才有實效。
2、教學前一定要多研究研究教材，挖掘教材。因為教材畢竟是教育專家編輯審核的，是實用于廣大教師和學生的，每堂課都有他的重難點，所以教師必須上課前要好好研究教材。
３、在課堂教學中，不能花里胡哨地安排很多內(nèi)容，應(yīng)當根據(jù)上課內(nèi)容有所選擇，該讓學生合作交流學習時就搞這一項，不該合作學習時，應(yīng)用講解、練習的方法也是好方法。
通過參加這次培訓學習，我受益匪淺，感觸很深，為期幾十天教師培訓，不論是從教育教學的理論上還是實踐上，都是一個鍛煉和進步的有良時機。在整個培訓過程中，時刻牢記自己的職責，處處以身示范，以理服人。我會積極主動承擔教學任務(wù)，來鍛煉自己，發(fā)揮帶頭作用，熱心和我的同伴交流、合作。在教學工作中，把這次培訓學習的心得與同伴分享。使我們的隊伍共同進步，共同提高，一切為了學生，為了學生的一切。
雖然這次學習已結(jié)束，但終身學習還在繼續(xù)。這次培訓學習像一場春雨，滋潤著我的心田，讓我沐浴著雨露茁壯成長，準備為春天的美好增添一首亮麗的風景。
小學數(shù)學國培工作總結(jié)篇二
試題主要由填空、選擇、計算、應(yīng)用題、動手操作構(gòu)成。試題題型多、考查角度靈活。該題貼近身邊生活現(xiàn)象，通過貼近學生生活現(xiàn)實的情境展示數(shù)學，讓學生在具體情境中抽象出數(shù)學知識，建立解決問題的模型。題目給考生一種親身經(jīng)歷的感覺，使數(shù)學與學生的距離近了，感覺親了，接受、學習數(shù)學的興趣濃了。
小學數(shù)學期中總結(jié)(2)學教學一個很重要的方面。試題繼續(xù)堅持“貼近生活”“數(shù)學即生活”的理念，引導教學以生活為基礎(chǔ)，以學習到的數(shù)學知識為憑借，通過個體的思維加工，生發(fā)出合理的數(shù)學問題，并有效的解決實際問題，試題在強調(diào)思維能力的同時，仍然沒有放棄計算能力的檢測，計算能力培養(yǎng)是數(shù)學教學的一項重要內(nèi)容。合理的計算、是學生良好的數(shù)感、思維能力的體現(xiàn)。
計算題大多數(shù)學生計算能力強，能熟練應(yīng)用解題技巧進行計算。學生對數(shù)學語言意義的理解上存在一定問題。找不到規(guī)律，說明平時教學中對數(shù)學觀察、理解、分析、建立思維方法培養(yǎng)訓練意識仍有缺失。學生在觀察物體上有些欠缺。說明平時教學中對觀察物體教學不夠細心。應(yīng)用題偏知識應(yīng)用，將繁、難的，脫離生活實際的一些應(yīng)用題拋開。所以這套試題應(yīng)用題的難度不是很大。
通過前面對試題的分析，在今后的教學中除了要把握好知識體系，熟悉知識點覆蓋面之外，還要認真鉆研新課程理念，理解、研究教材，找到教材中知識與理念的結(jié)合點，數(shù)學思想與數(shù)學方法的嵌入點，憑借教學手段、方法，在教學數(shù)學知識中讓學生潛移默化地滲透、理解、掌握數(shù)學思想、數(shù)學方法，從而達到學習數(shù)學、應(yīng)用數(shù)學的最終目的。
小學數(shù)學國培工作總結(jié)篇三
本人有幸參加了本次小學數(shù)學國培學習，在這次培訓的過程中，學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對小學數(shù)學教學的指導和解讀。他們獨道的見解，新穎的理念和人格的魅力，淵博的知識無不影響著我。使我對教師工作的概念有了更深刻的理解，明確了提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業(yè)理論。為我的頭腦增添了不少新的教育教學理念；心理輔導，讓我收獲了一份快樂心情。雖然本次研修活動結(jié)束了，但并不意味著學習的結(jié)束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航?；仡櫚肽甑难行藁顒樱性S多需要思考的地方，需要我去細細的反思。
1、本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的教育教學工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效益，同時還常常對自己的教學實踐活動進行剖析，努力提升到一定的理論高度。
2、國培研修改進了教學觀念。通過研修，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了哪些新的要求。通過深入學習，更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊，開闊的文化視野，高—潮的教育智慧，遠大的'教育境界扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，從而增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，因此要給自己身體加油，給自己頭腦充電，博學廣—聞，不斷的提高自己，充實自己。樹立“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷改變教學觀念、教學行為及學生的學習方式。
3、國培研修增強了我教學信心。作為一名數(shù)學教師，面對新的教材，面對新的課改，面對新的學生，有時我真的不知何去何從，我憂郁，我困惑，甚至有時我失去了自信。自從踏入國培研修平臺，我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材，怎樣設(shè)計教學流程，怎樣選擇教學方法，以及不同類型的課，我們應(yīng)該注意把握哪些重點……通過研修平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學反思，使我感悟到了怎樣做好班級管理，怎樣提高課堂教學的有效性……總而言之，通過研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信。
4、通過和交流，我更加深深的認識到，各位老師他們對教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度，讓一貫自詡為對工作認真負責的我對自己又有了重新的定位。感謝這次遠程研修，是她，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來。今后我將用全新的激情和眼光去面對我的學生、面對我的同事，我也將用全新的思想和認識來面對我所從事的教學。
這次培訓雖然取得了一些小小的進步，但是還是有很多問題值得我深思。
首先，不愛學習，不花時間學習。這是當前的問題所在。
其次，不愛積累和動筆。對待任務(wù)得過且過，不追求質(zhì)量，對自己的要求不高。
第三，對待工作對待教學有些得過且過。缺乏工作的積極性和主動性。至今還無法完成一項作業(yè)。針對以下問題，在以后的工作和學習中努力改正。
總之，教學是一門藝術(shù)，變化無窮，我將會努力學習，吸取先進經(jīng)驗，取長補短，不斷努力完善自己。生命不息，奮斗不止！
小學數(shù)學國培工作總結(jié)篇四
一學期的教學工作又近尾聲，一學期來，我們數(shù)學教研組的全體教師以書記的社會主義榮辱觀為思想為指導，認真學習貫徹黨的全國基礎(chǔ)教育工作會議精神，緊緊圍繞市教育局工作要求與目標，以整體推進素質(zhì)教育為目標，以課堂教學改革為重點，深入開展教學研究，并在學校領(lǐng)導的大力支持和幫助下，我們加強教研力度。以課堂教學改革為切入點，以促進學生生動活潑地學習為主攻方向，努力提高課堂教學效率，切實提高教育教學質(zhì)量。已順利完成了一系列工作，現(xiàn)就以下幾方面總結(jié)如下：
1、組織教師認真學習了《新課程標準》，進一步領(lǐng)會新課標的精神，以基礎(chǔ)教育改革的新理念為指導，進一步轉(zhuǎn)變教師的教學觀念。
2、創(chuàng)設(shè)教師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相切磋、交流的學習型校園文化。
3、加大對中青年教師的培訓力度，鼓勵中青年教師自覺學習教育教學理論、現(xiàn)代信息技術(shù)、教育科研和心理健康等方面知識。
4、加強教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)培訓，切實轉(zhuǎn)變教師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術(shù)與課程的整合，進一步提高教師的信息意識和現(xiàn)代化技術(shù)的應(yīng)用水平。
本學期，教研組加強了課堂教學常規(guī)管理，并配合教導處繼續(xù)強化教學五認真的督查評估，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)批改、輔導學生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合規(guī)范化的教學要求。
1、嚴格執(zhí)行課程計劃，各教師從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。
2、文化知識考核：平時組內(nèi)單元把關(guān)、每次檢測各年級都能認真做好質(zhì)量分析。
3、一學期來教研組共檢查了備課3次，教師們都能按要求備足、備好課，青年教師大都能寫好詳案，并能及時寫好教后反思。
4、一學期中全組教師每人聽課13節(jié)以上，并及時寫好聽課反思或隨感。
5、各年級段針對作業(yè)設(shè)計，作業(yè)量等問題進行討論，在平時布置了科學的、有價值的作業(yè)，結(jié)合班級學生特點推出特色作業(yè)和創(chuàng)新作業(yè)。
1、牢固樹立“課堂教學”是素質(zhì)教育的主陣地的思想，積極構(gòu)建新課標下的適應(yīng)時代和兒童身心發(fā)展的課堂教學理念、方法和評價體系，每一位教師把“努力上好每堂課”作為自身工作的起碼要求，切實提高四十分鐘的效益。
2、改變學生的學習方式。本學期繼續(xù)改變學生單一的接受性學習方式，提倡了研究性學習、發(fā)現(xiàn)性學習、參與性學習、體驗性學習和實踐性學習，以實現(xiàn)向?qū)W生學習方式的多樣化轉(zhuǎn)變，把要我學變我要學，我能學，我會學，從而促進學生知識與技能，情感、態(tài)度與價值觀的整體發(fā)展，為培養(yǎng)未來需要的人才打下基礎(chǔ)。
3、加強課程改革的研究。開展了“與新課程同行，與學生共成長”學習與研究課改沙龍活動。
4、建立并逐漸完善與現(xiàn)代教育相適應(yīng)的評價體系，以激勵廣大教師的課改積極性。對學生評價不僅要關(guān)注學生的學業(yè)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學生的多方面特長和潛能，了解學生發(fā)展的需求，幫助學生認識自我，建立自信。本學期我們還在一、二年級嘗試實施了數(shù)學學科新的評價體系，采用了學生自評、小組互評、教師評、家長評相結(jié)合的方法，對學生進行了全面客觀的評價。
教育改革，教學研究是教育事業(yè)發(fā)展的一個永恒的主題。我們將在今后的教學工作中大膽探索，不斷創(chuàng)新，讓我們的教研工作更上一層樓。
小學數(shù)學國培工作總結(jié)篇五
此次研修活動，聆聽智者的教誨，參與伙伴們的探究，所獲頗豐! 學習“國培”，我從一開始的渺茫到逐漸的清晰；從陌生到熟悉；從厭煩到不舍。當迅猛發(fā)展的時代要求我們培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質(zhì)人才時，我們不得不反思現(xiàn)有的課程體系，都說要努力還學生一個自我，在教育教學過程中，“以學生為本”卻難以落到實處。課堂上，專家的精彩講座一次次的激起他們內(nèi)心的感應(yīng)，更激起了每一個人的反思。在這種理論和實踐的對話中，老師們喜悅的收獲著專家們思想的精髓、理論的精華。課堂上，我認真聆聽了專家們的講座，與同行在互動平臺進行了熱情洋溢的交流，及時寫了研修日志，總結(jié)、發(fā)帖、回帖，和認真撰寫并及時上交作業(yè)。經(jīng)過這一階段的學習，本人主要有以下幾點深刻的心得：
一、提高了思想認識。
由于工作在下面鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學，沒有更好地了解現(xiàn)在教育的現(xiàn)狀和教師成長方面的情況，就像井底之蛙，作為一名數(shù)學教師，我努力把學習的理論知識轉(zhuǎn)化為實踐動能，使之有效地指導平時的數(shù)學教育教學工作。通過此次培訓，我清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質(zhì)和教育教學水平，不斷地總結(jié)自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應(yīng)教育發(fā)展對我們教師的要求。同時，我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領(lǐng)下，不斷反思、調(diào)整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，并不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
二、提升了現(xiàn)代教育技能。
我原來對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，如今，我已經(jīng)能夠熟練的利用計算機，進行各種方式的操作，制作試卷，修改編輯課件，通過網(wǎng)絡(luò)搜索教學輔助資料，制作簡單的微課，進行圖片處理，運用電子白板進行教學，很受學生歡迎。
三、教學設(shè)計和教學方法的轉(zhuǎn)變
1、創(chuàng)新。對教材，對知識點，內(nèi)容設(shè)計，教學評價等，做到有效的創(chuàng)新，賦予教學充實而富有個性的生命力。教師的教法新穎，學生也才會更有創(chuàng)新意識，學生的興趣也會更濃厚。
2、清晰。教學思路、線索、過程清晰。教學自然也就成功了一半。在備課時進行大量充分的準備，理清教學脈絡(luò)。
3、貼近生活、社會、學生。學生的興趣愛好廣泛，了解他們的生活、學習，從中取材，與自己的教學有效結(jié)合起來，這將大大有益于教學。
因此要給自己身體加油，給自己頭腦充電，博學廣-聞，不斷的提高自己，充實自己。樹立“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷改變教學觀念、教學行為及學生的學習方式。
四、把尊重學生放在首位。 當教師能夠做到呵護每一位學生的自尊心時，他就可以贏得每一位學生的尊重與欣賞。當師生能夠相互尊重時，一種嶄新而和諧的師生關(guān)系就悄然建立，并開始為提升教學質(zhì)量發(fā)揮作用了。
四、學會了交流。
新世紀倡導的主旋律是“和諧進取”，新課程倡導的主旋律是“師生互動，師師互動”。而平時，我們在工作和學習中，多數(shù)情況下還是自己研究，自己思考。通過這次國培，我徹底打開了固步自封的思想，無所顧慮的和學員們、同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野。通過這次培訓提高，真是感受頗深，更顯終生學習的重要性。
五、終身學習，提升自己。
全方位地與學生互動，以自己的努力，讓我的每一個學生都擁有一個屬于自己的舞臺，以至于對他們的一生產(chǎn)生積極的影響。
我認為，“國培”需要我們結(jié)合自身實際，對這份彌足珍貴的“營養(yǎng)物質(zhì)”不斷咀嚼、消化吸收，使自己精神的大樹長得更加茁壯茂盛，使自己思想的成長不再“缺鈣”！通過培訓，我重新審視了自己，只有通過不斷的學習，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。培訓后，讓我的業(yè)務(wù)水平不斷地提高，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著信念、帶著滿腔熱情，在今后的教學中，我要汲取專家的精華，反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個新的臺階。
在參加了“國培”之后,我的心中有撥云見日之感，這次培訓不但全面，而且細致。能參加此次“2017國培計劃”遠程研修學習，有辛勤的勞動，也有快樂的收獲。聆聽專家的教誨，參與伙伴們的探究，讓我學到了不少教學理論方面的知識和教學經(jīng)驗，認識了各地的不少良師益友，給我今后的教育做堅強的后盾，讓我在教育的路上滿懷信心，笑對未來！
一、課程學習與研修交流收獲
這次的網(wǎng)絡(luò)遠程研修課程學習，給我們提供一個新式的學習的平臺，是對教育觀念的不斷更新，也是對教育教學方法的改進和提高。通過認真觀看專家的講座視頻，文本閱讀資料，不斷在理性認識中豐富自我，在學習中成長自我、解決了我在教學中的許多困惑、提升了我的教學水平。讓我受益匪淺，在以后的生活中我會繼續(xù)努力的學習，與時俱進，學習更多的新知識。以此來開闊自己的視野，不斷充實自己。
二、激發(fā)學生學習積極性和創(chuàng)造性開展教學。
必須創(chuàng)造性地使用教材，在教學過程中充分發(fā)揮學生的主觀能動性和創(chuàng)造性，才能培養(yǎng)出合格的人才。
三、不斷學習，努力提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。通過研修學習，我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足。要想駕馭新課程理念指導下的課堂，教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎(chǔ)。因此，我們會以這次遠程研修培訓為契機，繼續(xù)加強自身的學習和提高，利用各種形式廣泛收集課程資源，認真向課程專家團隊和同行學習，不斷提高自己的專業(yè)能力和業(yè)務(wù)素質(zhì)，以勝任自己的教育教學工作。
四、通過這次研修，在我的頭腦中進一步確立了轉(zhuǎn)變學生的學習方式，轉(zhuǎn)變教師的教學方式，轉(zhuǎn)變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進一步關(guān)注學生的主體地位，就可以實現(xiàn)學生的素養(yǎng)發(fā)展和教學成績的雙贏。
五、經(jīng)常反思的教師，一定會在工作中有提高。加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調(diào)整、完善教學設(shè)計和教學策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思在反思中成長、在反思中進步，以達到以教促教的目的。
教材，處理教學重難點，教學方法的運用等，專家能為我們指點迷津，讓我們有撥云見日之感。感謝“國培”，感謝各位領(lǐng)導的支持！
小學數(shù)學國培工作總結(jié)篇六
1、本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。我的`教育教學工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效益，同時還常常對自己的教學實踐活動進行剖析，努力提升到一定的理論高度。
2、國培研修改進了教學觀念。通過研修，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了哪些新的要求。通過深入學習，更讓我明白了作為一名教師必須具有豐富的文化底蘊，開闊的文化視野，高潮的教育智慧，遠大的教育境界扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，從而增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，因此要給自己身體加油，給自己頭腦充電，博學廣-聞，不斷的提高自己，充實自己。樹立“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷改變教學觀念、教學行為及學生的學習方式。
3、國培研修增強了我教學信心。作為一名數(shù)學教師，面對新的教材，面對新的課改，面對新的學生，有時我真的不知何去何從，我憂郁，我困惑，甚至有時我失去了自信。自從踏入國培研修平臺，我漸漸發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙，通過看視頻，聽專家講座我領(lǐng)悟了應(yīng)該怎樣處理教材，怎樣設(shè)計教學流程，怎樣選擇教學方法，以及不同類型的課，我們應(yīng)該注意把握哪些重點……通過研修平臺，我瀏覽了一篇篇感人的教育敘事和教學反思，使我感悟到了怎樣做好班級管理，怎樣提高課堂教學的有效性……總而言之，通過研修，我不再那么迷盲，不再那么困惑，我找回了原本屬于我的那份自信。
4、通過和交流，我更加深深的認識到，各位老師他們對教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度，讓一貫自詡為對工作認真負責的我對自己又有了重新的定位。感謝這次遠程研修，是她，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來。今后我將用全新的激情和眼光去面對我的學生、面對我的同事，我也將用全新的思想和認識來面對我所從事的教學。
這次培訓雖然取得了一些小小的進步，但是還是有很多問題值得我深思。
首先，不愛學習，不花時間學習。這是當前最大的問題所在。
其次，不愛積累和動筆。對待任務(wù)得過且過，不追求質(zhì)量，對自己的要求不高。
第三，對待工作對待教學有些得過且過。缺乏工作的積極性和主動性。至今還無法完成一項作業(yè)。針對以下問題，在以后的工作和學習中努力改正。
總之，教學是一門藝術(shù)，變化無窮，我將會努力學習，吸取先進經(jīng)驗，取長補短，不斷努力完善自己。生命不息，奮斗不止！
小學數(shù)學國培工作總結(jié)篇七
20xx年6月10日、11月29日，分別舉行了第x屆和第x屆數(shù)學創(chuàng)意課程教學研討活動。數(shù)學創(chuàng)意課程的實施是對落實“學科核心素養(yǎng)”的深度關(guān)注和積極實踐，已成為深化課程建設(shè)的重要理念和舉措。把課程還給老師、把課堂還給學生、讓數(shù)學與生活攜手，是數(shù)學創(chuàng)意課程的設(shè)計理念。結(jié)合學生的認知規(guī)律和數(shù)學學科特點，我們確立了三種創(chuàng)意課型：數(shù)學實驗課———讓思維看得見；數(shù)學文化課——讓數(shù)學多點文化味；數(shù)學實踐課———讓數(shù)學與生活聯(lián)系。在這兩屆創(chuàng)意課程研討會上，團隊的老師們設(shè)計并執(zhí)教了多個經(jīng)典的案例：如數(shù)學實驗課中，田靜老師執(zhí)教的《釘子板上的多邊形》、牛明明老師執(zhí)教的《克、千克的認識》、許冬梅老師執(zhí)教的《擲骰子》、王國軍老師執(zhí)教的《剪紙中的數(shù)學美》；數(shù)學文化課中，辛霞老師執(zhí)教的《田忌賽馬》、王斌老師執(zhí)教的《斐波那契數(shù)列》、烏迪老師執(zhí)教的《李白買酒》、劉卉老師執(zhí)教的《曹沖稱象》、趙慧執(zhí)教的《有趣的長度單位》；數(shù)學實踐課中，謝軍老師執(zhí)教的《神奇的黃金比》、牛免功老師執(zhí)教的《制作年歷》。研討活動中王明春校長曾感嘆說：“這才是真正的數(shù)學課”?？h教育局小學教研室何仲秋主任也給予充分肯定，他說：“創(chuàng)意課程的設(shè)計既有對教材知識的深度挖掘，又有對教材知識的拓展延伸，教師重視對學生學習興趣的激發(fā)，重視學生對學習數(shù)學的體驗，重視學生對數(shù)學思想方法的感悟，讓數(shù)學核心素養(yǎng)真正落地?！?BR> 20xx年3月至12月“小?！闭f課，總共舉行了六期?！靶∨Ｕf課”活動的舉行，是為了更好地促進教師深度理解與把握教材內(nèi)容，促進教師主動學習教育教學理論，豐富教學思想，促進教師之間的相互學習和交流，提升教師的專業(yè)素養(yǎng)?！靶∨Ｕf課”的主講人是牛免功老師，他依靠自己深厚的理論知識，豐富的教學實踐經(jīng)驗，創(chuàng)新性的思考，總能設(shè)計出與眾不同的案例，令數(shù)學老師們眼前一亮。
在6月14日的第四期上，侯校長提出期望：“小牛說課，非小牛說課，追尋榜樣的力量，期望實驗小學數(shù)學教研團隊出現(xiàn)更多的小牛?！痹?0月11日的第五期上，為了做好“理論的實踐性解讀”和“實踐的理論性反思”，在以往說課、論課的基礎(chǔ)上增加了課堂教學實踐環(huán)節(jié)，做到“說”與“做”的統(tǒng)一。
12月12日上午第六期小牛說課在科學會堂隆重舉行，縣教育局何仲秋主任及全縣一百多名年輕骨干教師共同參與、觀摩、指導。為了實現(xiàn)教學資源共享，本次活動采用網(wǎng)絡(luò)直播系統(tǒng)，與全縣不能到現(xiàn)場的數(shù)學老師實現(xiàn)全程直播與互動。與此同時千里之外的重慶彭水縣第四小學的全體數(shù)學教師也遠程參與，借助網(wǎng)絡(luò)教研，展開跨域地跟進與探討。教研活動中何主任的點評與建議，給我們指明了研究的方向?；顒幼詈蠛沃魅翁栒偃h的“小數(shù)人”向小牛說課團隊學習，學習小牛說課團隊的“創(chuàng)新意識”、“研究意識”、“敬業(yè)精神”、“合作精神”。
20xx年童本數(shù)學工作室共舉行了三次《吳正憲的兒童數(shù)學教育———真心與兒童做朋友》讀書交流會，分別從“兒童觀、兒童數(shù)學教育觀、數(shù)學課堂實踐”三個維度展開深入交流與探討，“尊重學生，讓每個學生抬起頭來走路、體體面面地坐下”、“在傳授知識的同時，啟迪學生智慧，完善學生人格”、“讀懂學生、讀懂數(shù)學、讀懂課堂，讓學生享受好吃又有的營養(yǎng)的數(shù)學”等數(shù)學教育思想深深地植入老師們的心中，轉(zhuǎn)變著老師們的教育教學觀念。
20xx年9月20號，舉行了以田靜老師為組長，三年級全體數(shù)學老師參加的數(shù)學常規(guī)教研展示活動。
數(shù)學常規(guī)教研通常兩周為一個教研周期，分說課、研課、觀課、評課四個環(huán)節(jié)。在這次展示活動上，王國軍老師進行了說課，并邀請了牛免功老師一同上課，研課階段田靜組長對五種現(xiàn)行教材進行了橫向分析與比較，樊海霞老師進行了“學情前測調(diào)研”，崔水榮老師分享了名家教學案例，三個老師的課前研究為王國軍老師準確地把握學生真實的認知起點、較好地突破教材的難點、改變學生的學習樣態(tài)，提供了更多的借鑒。這次展示活動，為其他數(shù)學教研組的常規(guī)教研提供了范例。
20xx年10月16——18日，舉行了全校數(shù)學學科課堂藝術(shù)評估活動。該活動是學校對教師過程考核的一種方式，為一線教師搭建了交流經(jīng)驗、切磋技藝、展現(xiàn)自我的平臺，旨在促進與提高教師的課堂教學藝術(shù)水平。在這次課堂藝術(shù)評估中部分教師脫穎而出：像辛霞老師執(zhí)教的《圓的認識》、許冬梅老師執(zhí)教的《平行與相交》、樊海霞老師執(zhí)教的《時、分的認識》、趙慧老師執(zhí)教的《10的認識》、吳永浩老師執(zhí)教的《平行四邊形的面積》等深受評委老師們的稱贊。
緊接著在10月24日上午召開了本次課堂藝術(shù)評估活動的總結(jié)研討會，總結(jié)會上王明春校長強調(diào)，要少說優(yōu)點，多講不足，對課堂上出現(xiàn)的問題，不能隔靴搔癢，要一針見血，通過總結(jié)大家要出出汗、排排毒，更新自己的教育理念，努力提升自己的教學水平。隨后謝軍、田靜、牛免功三位評委組組長，結(jié)合自己的教學經(jīng)驗，給老師們提出了切實可行的教學建議。
小學數(shù)學國培工作總結(jié)篇八
忙忙碌碌中一個學期又將結(jié)束，回顧一學期的數(shù)學學科工作，主要做了以下幾各方面：
一、教學常規(guī)常抓懈
期初以學?！安W致遠，崇德求實”和“快樂校園、愛心校園、學習校園、數(shù)校園”的辦學理念和辦學目標為指導思想，結(jié)合本學科實際和區(qū)《小學數(shù)學教學基本要求》，制定了學校“小學數(shù)學教學常規(guī)細則”。使全體數(shù)學教師都明確數(shù)學學科備課、上課、課后反思、作業(yè)、輔導、教學評價與分析等基本常規(guī)。并且每個月都要根據(jù)《豫英學科教學過程主要指標考評細則》對教師的備課、上課、聽課、輔導學生和學生的作業(yè)等教學常規(guī)進行自查和教研組的互查。本學期教研組絕大部分教師都能達到公開教學2節(jié)或以上，聽課18節(jié)或以上，執(zhí)教新教材的教師和新教師聽課就更多。
二、校本教研落到實處
“三次實踐二次反思”是一種全新理念上的教研活動模式，它不僅是教師展現(xiàn)自我、完善自我的舞臺，更是提高教師教學能力和提升教學理念的窗口。因為大家都明確教師的經(jīng)驗和能力是在教學實踐中形成的，校本教研應(yīng)該成為教師成長的重要途徑，只有當教研和教學一體化運作時，才能真正實現(xiàn)教師的專業(yè)成長。本學期我們在每位教師上實踐課的基礎(chǔ)上，安排了兩次“三次實踐二次反思”的教研活動，低年級以研究“二期新教材”為目的，由陳瑞芳、徐衛(wèi)紅兩位骨干教師分別執(zhí)教了“5的乘法口訣”的兩輪課。中年級以研究“老教材如何落實新理念”為目的，由新教師單益軍執(zhí)教了“長方形和正方形的周長”兩輪課。這兩次活動我們都與進修學院研修中心“以課例為載體的行動研究”活動結(jié)合起來。在教研員的專業(yè)引領(lǐng)下，運用了課堂全息觀察、分析、診斷的技術(shù)，通過對課堂實錄的觀察、分析，進行評課和反思，并整理了有近5萬5千的課堂實錄和反饋會議實錄。在整個過程中教研組成員不但人人參與，而且在這之后，每人以不同的視角、不同的觀點寫出了案例分析報告。在這一活動過程我們真正地把教學、教研、科研整合在一起了，使教師的教學、教研、科研能力都得到了不同層次的提高，真正地使校本教研活動落到了實處。
三、帶教雙贏形式多
教研組在“帶教雙贏”工作中承擔著多層次的帶教任務(wù)：教研組帶教了沈巷中心小學、西岑中心小學兩所學校的數(shù)學教研組；區(qū)學科帶頭人帶教了兩名區(qū)級教學能手和教學骨干；另外帶教了兩名深圳來滬學習的教師；還有三名青年教師和三名新教師的帶教任務(wù)。根據(jù)不同層次的帶教任務(wù)，我們采取了不同的帶教形式：教研組的帶教主要是以校本教研活動為主，我校教研組的兩次校本教研活動，沈巷和西岑教研組都派教師全程參與并談反思，他們兩所學校的校本教研活動，我們也都有教師去參加，并提出指導意見；對于區(qū)級教學能手和骨干，我們把帶教的側(cè)重點放在教學科研上；對于深圳的教師，我們進行教學、教研、科研全方位的帶教；對于青年教師主要是提高他們的教學能力，使他們更快地成為學校的教學骨干；對于新教師，我們主要是放在新老教師互聽隨堂課和基本的教學常規(guī)的指導，使他們盡快地成為合格教師。
四、加強學科整合，提高教學效益
在豫英實驗學校努力打造“快樂校園、愛心校園、數(shù)校園、學習校園”之時，我們著力把科技信息技術(shù)和多媒體技術(shù)與數(shù)學教學進行了有機的整合。首先依托學校強有力的硬件設(shè)施，每個年級組在集體討論、研究的基礎(chǔ)上，本學期基本上做到了各年級備課全部用電腦打印，這樣的備課可以隨時調(diào)節(jié)課堂教學進程，便于修正教案，提高教學效益。另外，各年級備課組都能根據(jù)教學內(nèi)容自行制作多媒體課件，并做到了資源共享。各年級組之間經(jīng)常能夠利用課余時間進行交流各自掌握和發(fā)現(xiàn)的制作課件的新技術(shù)。通過這樣的交流、自培，現(xiàn)在教研組（除一位老教師）人人都能制作課件，且各備課組都有一、二名能熟練制作課件的教師。在12月10日的現(xiàn)場會上，我們制作的課件和熟練操作的技能得到了與會者的一致好評，還有不少聽課教師向我們的老師詢問制作方法。
五、其他
另外，我們還注意到了抓差補缺與培養(yǎng)尖子生的整合。因為這學期又有許多學生插進來，學生的學習基礎(chǔ)參差不齊。因此我們要求教師注意抓差補缺、拾遺補漏，同時也加強了對學有余力學生的提高和培養(yǎng)。平時利用每周一節(jié)的“數(shù)學思維課”在課堂教學中進行訓練，另外利用每周一次的數(shù)學興趣小組和“雙修班”，對各班中對學習數(shù)學有興趣有能力的學生進行專項訓練，并取得了較好的成績。在“青浦區(qū)xx年五年級小學數(shù)學競賽”中，我校參賽的三名學生全部獲勝，分別獲得了第一、第三和第十二的好成績。（全區(qū)一共只取十七名）
小學數(shù)學國培工作總結(jié)篇九
日子如同白駒過隙，回首間，近一個月的暑期兼職接近尾聲?；貞涍@段時間的兼職生活的，一切仿佛還在眼前：從剛剛聽到消息時的高興到面試時的緊張，從第一次上臺講課的激動到之后的責任，從第一次兼職的彷徨到成為其中一員的自豪，我就這樣一步一步的踏上了我的第一次兼職旅程。
在這次工作中，我選擇的是一名小學的數(shù)學老師。雖然我的專業(yè)是英語，但也許是從小就對數(shù)學的濃厚興趣和自信，讓我毫不猶豫選擇了數(shù)學。畢竟這是我的第一次兼職，于是我選擇從最簡單的做起----教小學，但在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)事情恰恰相反，最簡單往往也是最難教的，因為那些簡單的事情在你眼里會認為是本來就是那樣的，沒有什么“為什么”“怎么來的”，但你卻必須要去弄清楚，要想著怎么教那些小孩子們才會懂，并且小孩子天生注意力不容易集中，你的教學不能太枯燥，要在黑板上畫梨子、蘋果……來吸引孩子們的注意力,而且啟蒙老師的責任很大，你的教學方法、做題步驟、思維都可能是被學生模仿的目標。
在教學過程中，備課的重要性就不用多說了，它是你上課的核心。但備課畢竟強調(diào)的是知識重點，課堂的活躍與效果也是要注意的。在上課過程中，我發(fā)現(xiàn)一個啟蒙老師的綜合能力一定要好。它不僅僅要求你明白那些是教學重點，它更要求你具備較好的口舌，會說五彩繽紛的話，還要有好的畫功，這樣才能吸引小朋友的眼球，課堂才能達到預期的目標。上課時在孩子開展合作學習時，在孩子情緒激昂、忘情投入的時，難免會有“吵鬧”的問題，可能會出現(xiàn)“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”。我們不能輕易否定孩子的思維成果，不能把自己的意見強加給孩子，否則會打擊孩子學習的興趣。我們應(yīng)該注意讓孩子都能自始自終情緒高昂地參與教學過程，感受到學習的快樂，這樣教學效果才會高。在教與學的過程中，對于孩子提出的不同結(jié)論，如果講得有道.，都給予肯定，讓孩子有機會說出自己的想法，尊重孩子的思維成果，不輕易否定孩子在認真思考的基礎(chǔ)上的答案。
在這次工作過程，我發(fā)現(xiàn)責任心對一個老師來說也是極其重要的。雖然你只用跟他們相處短暫的一個月，但不論時間的長短，我們要都應(yīng)該盡心盡責的去教他們，而且這種責任心不僅僅應(yīng)該存在與學習上，也應(yīng)該包含與生活的。因為生活的可以直接影響學習。
總而言之，在這次工作中，我懂了許多道.，得到了很大歷練，思維也成熟了許多，并且還認識到了許多新的朋友、學生，這讓我感覺這份工作做得非常有意義。
小學數(shù)學國培工作總結(jié)篇十
教學實踐中，我發(fā)現(xiàn)本班大部分學生都聰明靈活，想象力豐富，上課思維活躍、發(fā)言積極，學習成績比較理想。但也有少數(shù)幾個不足齡生和插班生基礎(chǔ)比較薄弱，作業(yè)臟亂，思考速度慢、書寫速度慢、對新知的理解也比較慢。結(jié)合本班學生的實際情況，和新課標的具體要求，現(xiàn)將本人對這學期教學工作的一點思考總結(jié)如下：
蘇霍姆林斯基說過：“只有讓學生不把全部的時間都用在學習上，而留下許多自由支配的時間，他才能夠順利地學習?！边@句話看似矛盾，其實蘊藏真理：一個學生如果大部分時間都被作業(yè)塞滿，就沒有了思考的時間，沒有了智力活動的時間，而缺少了智力生活，學生負擔過重、學業(yè)落后的可能性就越大，過重的學業(yè)負擔是對孩子的智力和體力的摧殘。
正因為如此“減負”的警鐘一直長鳴!但在小學低段教學中，計算、操作等基本技能對孩子的后期學習非常重要，如何讓孩子既能熟練掌握相關(guān)技能又不會負擔過重呢?本學期，我作了一下幾點嘗試：
第一、向課堂40分鐘要質(zhì)量。每節(jié)新授課都做到“有備而來”，認真閱讀教材、教參，了解教材的編排體系，編者意圖，每個知識點在全套教材的地位及其與前后相關(guān)知識聯(lián)系和銜接，做到高屋建瓴，胸中有溝壑。觀看優(yōu)秀課例，積極征求同組老師意見，根據(jù)學生的年齡特點和知識起點，確定每節(jié)課的重難點，思考應(yīng)該選擇什么樣教學方式和學習方式，設(shè)計完備的教學預案。
其次是努力增強教學技能，做到每堂課線索清晰、層次分明、言簡意賅、深入淺出，加強師生交流，充分考慮各個層次學生的學習能力和學習需求，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;最后，每節(jié)新授課都當作公開課來上，事先準備好小黑板、作業(yè)紙等，注重營造課堂氛圍，調(diào)動學生的積極性，擴大課堂容量，提高課堂教學效率，爭取每節(jié)課都留有一定的時間供學生練習鞏固，驗證教學效果，發(fā)現(xiàn)問題當堂解決。
第二、及時鞏固與定期復習相結(jié)合。每節(jié)課新授知識都會在當時當天及時鞏固，第二天進行適當復習，一段時間后進行第二次復習，提高復習效率。本冊教材除了10個課時的小單元教學，其余全是數(shù)與代數(shù)的知識，其中計算是教學的重點，為了幫助孩子提高計算速度，每節(jié)課課前花1分鐘時間讓學生誦讀乘法口訣和20以內(nèi)進位加與退位減口算題，通過一學期的堅持，效果顯著。
第三、作業(yè)布置與批改。本學期我準備了多套教輔資料，精選練習，有針對性，有層次性地布置作業(yè)，力求使每一次練習起到最大的效果。對學生的每一次作業(yè)都認真及時地批改，并做好錯題記錄和分析，針對不同的錯誤分別采取個別輔導和集體評講的方式及時補救，根據(jù)錯題記錄和分析，制定階段復習計劃和期末復習計劃，做到有的放矢。
新課標明確指出：教學要面向全體學生。在我們這樣的大班教學中，最難兼顧的是學優(yōu)生的培優(yōu)和學困生的輔導。因此，我努力在課堂教學和課后輔導中關(guān)注他們的成長：
在課堂教學中，注意設(shè)計不同層次的問題，照顧到不同層次學生學習的需要，為學困生創(chuàng)造獲得成功體驗的機會，為學優(yōu)生提供思考空間;在課堂練習中，對學優(yōu)生提出有挑戰(zhàn)性的要求的同時，加強個別輔導，不讓學困生掉隊。
做好課后輔導工作。利用博客平臺，創(chuàng)設(shè)空中課堂，鼓勵并指導學優(yōu)生在課余自學奧數(shù)。同時加大對后進生的輔導，不僅是知識上補缺補差，更重要的是學習思想、學習方法的指導。要提高學困生的成績，首先激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學習的意義;其次是要教給他們學習的方法，讓他們學會觀察、學會思考，增強學習自信心，體驗到學習的樂趣。有句話說的好：“教是為了不教?！辈荒茏屟a習伴隨孩子成長!
加強家校聯(lián)系，搭建良好的溝通平臺，讓家長成為個性化教育的有力支持。
本學期，我們班每天的數(shù)學作業(yè)，中等學生一般能在10到15分鐘完成，基本都能輕松地獨立完成。在作業(yè)批改中，很少有集體性錯誤，每天的67份作業(yè)中，全對作業(yè)一般都在50份到60份之間。
在課后輔導時發(fā)現(xiàn)，幾個學困生學習成績進步很大，如插班生z，進來時測試成績總在60分邊上，現(xiàn)在每次測試都在80分左右。他們的學習能力也在不斷增長，學習越來越輕松，上學期遇到他們學習上出現(xiàn)問題進行輔導時，總是費盡唇舌，啟而不發(fā)，本學期基本上都是一點就通，學困生輔導一般都在課間幾分鐘內(nèi)完成，很少留到放學后。
班上近一半的學生，學習能力較強，思維活躍，善于思考，學習成績優(yōu)異，學習狀態(tài)穩(wěn)定。
加大家校之間的聯(lián)系，抽出更多的時間與家長進行溝通交流，爭取家長更多的支持，致力于孩子學習興趣的培養(yǎng)和學習能力的提高。
給自己設(shè)定一個新的研究課題：在新知學完后，間隔多長時間安排二次復習鞏固，以什么方式進行復習鞏固效果最好?針對不同的內(nèi)容，努力尋求比較好的二次復習時間和復習方式。
小學數(shù)學國培工作總結(jié)篇十一
回歸工作到現(xiàn)在已經(jīng)有兩個多月的時間了，中途接手新班，感覺有點不知所措，不論是學生還是我本身都在努力地適應(yīng)著，幸好這個時期很快地就過渡了。到現(xiàn)在已經(jīng)進入學期的尾升了，所有的新課也結(jié)束了，感覺又是一個新的開始?；叵脒^去教學的每個環(huán)節(jié)，學生的每次測試與作業(yè)，內(nèi)心久久不能平靜。
我所教的四年級兩個班，綜合來說是兩個比較乖的班，數(shù)學成績也不錯，但兩個班的成績存在著比較大的差距。回想自己平時的教學，自問自己真的已經(jīng)盡力了，但仍然還有許多不如意的地方。例如（1）班的成績總是趕不上（2）班，兩個班仍然有尾巴不及格。我認真的反思教學的種種，得也以下幾點：
一、在課堂上過多的關(guān)注優(yōu)等生，而忽視了后進生的接受能力。在課堂教學時，每次講解時沒有留給學生過多的'思考時間，有時只是短短一分鐘甚至幾十秒鐘，以至于只有幾個成績好反應(yīng)快的同學有思路，而大多數(shù)同學還在迷茫階段，還沒有反應(yīng)過來而我已經(jīng)將答案告知大家。長此以往，哪些反應(yīng)不快，成績不好的同學就忘記了思考，每次問題一出來，他們就坐著發(fā)呆，或者等老師同學來告訴他們答案。腦子是越用越靈活，但我卻讓他們喪失了思考的時間和空間！
二、課后輔導沒有到位。在課堂上之后短短四十分鐘的時間，班內(nèi)的學生不可能全部都接受，尤其是后進生，他們最多接受40%，有的甚至不到40%，因為上課肯定會有開小差的學生。課堂上如果不注意聽講，課后就需要花2倍甚至更多的時間才能真正學會新知識。但小學生一般都貪玩，他們課后不可能全部用來學習數(shù)學，一次兩次不學，慢慢地越積越多，越來成績越差，慢慢地自己也就喪失了學好數(shù)學的信心。對于這樣的學生我應(yīng)該抓住課后的時間對他們進行一對一輔導，但我卻忽視了這一點，這也是后進生太多的原因之一！
三、作業(yè)檢查與改正
的，如果只是課堂是絕對不行的，還需要課后多練習多鞏固，沒有了課后的鞏固，數(shù)學是學不好的！這也是期中考試不及格人數(shù)多的重要原因之一。
在緊接著的復習中，我將改正上述的缺點，用心鉆研教材，改進復習方法，做好培優(yōu)扶差工作，努力提高學生的成績，培養(yǎng)學生良好的數(shù)學學習習慣。
小學數(shù)學國培工作總結(jié)篇十二
這一學期我們數(shù)學科組在學校領(lǐng)導的帶領(lǐng)下，認真學習貫徹落實各級教育工作精神，進一步轉(zhuǎn)變教育教學觀念，齊心協(xié)力，積極投身教改和教研活動。數(shù)學科組全體老師堅持深入班級、狠抓課堂、真正做到常規(guī)工作要扎實，在探索中學習和前進，在前進中反思和發(fā)展，回顧本學期的數(shù)學教學工作，主要有幾下幾點：
一、增強了科組成員教學理論學習，提高了思想覺悟。
數(shù)學科組在學期初就落實“以人為本，全面發(fā)展;立足校情，實踐創(chuàng)新”的工作新思路，積極組織科組成員參加各類有關(guān)業(yè)務(wù)學習培訓，提高了科組里老師思想覺悟，增強了老師們的專業(yè)素養(yǎng)，更新教育觀念，做好教育教學工作。
數(shù)學教研組根據(jù)區(qū)教研室和街道教研中心學期教研計劃，以及學校教育工作的安排，并以此為指導，各年級的數(shù)學教師在學期初期制定了切實可行的教學計劃、工作重點。并以此為根據(jù)，時時、處處把工作落在實處，把計劃既當作是對工作的指導，又當作是對工作的監(jiān)督，力求做到有的放矢、腳踏實地的開展教研活動，并且在學期末制定工作小結(jié)。
三、提高了教師的教學研究能力。
這學期為推進“高效”課堂教學，促進教師交流，我們科組的13位老師分成4組，每組按上課、說課、評課方式進行新的教研課嘗試。這些教研課都按計劃完成了，各組每位成員都是認真?zhèn)湔n，精心準備，成員間雖有分工，但都能進行集體備課，相互交流，以求達最佳。在這些活動中，發(fā)現(xiàn)不論是上課還是說課評課的老師在很多環(huán)節(jié)、細節(jié)給我們留下了很深的印象，值得我們大家相互學習。再就是以街道小學數(shù)學課堂教學比賽為契機，全組老師團結(jié)一致為參賽的孔老師進行兩個多月的磨課，在磨課中共同學習和共同提高，不僅強化了科組老師的團結(jié)合作精神，還加深了全組老師對課堂新理念的理解和對自己課堂教學的深刻反思。通過開展這一系列的教研活動，大大提高了數(shù)學科組里各位老師的教學能力和說課評課能力。
四、努力方向及措施。
以抓好學科教學改革為重點。堅持深入發(fā)動、落實計劃，狠抓落實、創(chuàng)出成果、形成特色的工作方針，通過轉(zhuǎn)變思想與改革教法，全面落實素質(zhì)教育，提高教學質(zhì)量。
在以后的教育教學工作中數(shù)學科組的全體教師會一如既往地用心做教育，用心去感悟教育中的規(guī)律，從而更好的服務(wù)社會。數(shù)學科的工作還有很多不足之處，有些工作還要進一步落實，我們會在以后的工作中不斷進行改進、不斷的去提高。
中考落幕，期末近在眼前。在中考成績還未揭曉的情況下，回頭看看科組本學期的工作軌跡，只能是懷著忐忑的心情去總結(jié)得失，尋找下學年繼續(xù)前行的方向與動力。
這個學期的所有工作，都是圍繞著中考這個中心工作而展開，一切為了中考，一切服務(wù)于中考。在這一核心思想的指導下，我們有條不紊的開展著科組的各項工作，取得了一些成績，也仍然有需要進一步加強與改進的地方：
1.制定細致的教學工作計劃，尤其是九年級歷社與八年級地理學科的中考備考計劃，以計劃促科學教學與備考。
事備而后動。教學計劃的制定，基于對課標、中考考綱的精細解讀，基于對本學期上課時間的合理規(guī)劃。我們每一個備課組計劃的制定，都具體到每一天的每一課時。初三的中考備考，更是細致到每一課時的具體內(nèi)容及教法(學案，講什么，拓展什么，都在學案的設(shè)計上進行規(guī)劃)。當然，計劃也不是死的，我們會根據(jù)計劃實施的具體效果及月考、期中檢測的情況，對計劃做必要的調(diào)整與完善。
科學而細致的教學與備考計劃，使我們的教學工作一切都在預定的軌道上進行，而考試之后的調(diào)整與完善，又使得我們的教學更有針對性，時效性，從而保證了教學的效果。
2.營造良好的科組氛圍，精誠合作，不計較,相互幫助，共同進步。
文科綜合組是一個大雜燴的科組。大家所教授的學科彼此相關(guān)而又相對獨立，這為我們的合作提供了良好的基礎(chǔ)。在實際的工作中，我們也力圖尋找合作的基點，相互學習。
在備課組內(nèi)的具體工作上，基于本組成員的各種差異，我們在集體備課上并沒有做明確的分工，對教材熟悉一些，本學科的教學經(jīng)驗相對豐富一些的老師，在備課上承擔的任務(wù)就多一些，重一些;處于學習階段，對于教材不夠熟悉的老師，則把精力主要放在研究教材，研究課標與考綱之上。這樣的合作，雖然會導致部分老師的工作量較重，但大家都沒有去計較。尤其是地理學科，兩位年輕的老師承擔了兩個年級的教學，備課的任務(wù)重，教學壓力大，但他們也能很好的做好自己的本質(zhì)工作，并且保證較好的教學質(zhì)量。
這種融洽的氛圍也體現(xiàn)在平時生活中的點點滴滴，大家志同道合，一起發(fā)力，這是我們始終能保持較好成績的核心因素。
3.把常規(guī)工作做細，做透，做實，以勤補拙，將心比心，踏踏實實深入到學生中去，通過對學生的全面細致的了解來促教育教學行為的調(diào)適與改進。
勤能步驟是良訓。雖然科組的大部分老師都有一定的教學經(jīng)驗，但面對不斷變化的教育形勢與環(huán)境，傳統(tǒng)的教育教學方法與思維已經(jīng)無法駕馭新環(huán)境下思維活躍，而又見多識廣的青少年群體。因此，在這種環(huán)境之下，我們唯有在不斷加強學習的前提下，把我們的工作做得更細致，更踏實，才能迎難而上。
好在大家都是那種勤奮踏實型的人，因此做起事情來，我們更多了一份耐心與堅持：耐心做好每一份學案，設(shè)計修改好每一課時的課件，耐心批改好學生的每一次作業(yè)，耐心分析好學生的每一次試卷，耐心的與學生做好每一次考試后的溝通……這些看似平常而又繁瑣的工作，構(gòu)成了我們平時工作的主體，并且大家都能在一次又一次的重復過程中，始終很好的堅持下來，尤其是作為九年級歷史與社會備課組的幾位同志，把我們的主要時間都花在了學生身上，對于每一個學生，都能了如指掌，因此教學，也就更能夠“針鋒相對”，游刃有余。
成績的取得固然令人欣喜，成績的背后，交織著滿滿的汗水與辛酸……但成績都只能代表過去，面向未來，我們要繼續(xù)前行，取得新的更好的成績，就必須冷靜面對仍然存在的問題與需要進一步完善與改進的地方：
1.對新課標的學習有待進一步推進。歷史與社會學科已經(jīng)壽終正寢，未來的中考，將會是歷史。地理學科雖然采取會考的形式，但命題也脫離不了課標。明年六月份，我們將迎來深圳新中考方案下的第一次中考，能否取得良好的成績，有賴于我們隊深圳中考的特點及課標的學習與解讀。一學年以來，我們重點學習了深圳中考考綱，但未來，在新考綱還沒有出臺的情況下，我們就要進一步抓牢新課標，按照課標來教學。這一工作有待于在以后的集體備課中做好安排，強化落實。
2.課堂教學改革要加強研究與學習。新的中考方案，對于我們的課堂教學時極為不利。無論是地理，還是歷史，在深圳未來的中考里，都處于尷尬的邊緣化的學科地位。在現(xiàn)有的傳統(tǒng)考試模式下，考什么，家長學生就重視什么。這種不利的外部環(huán)境，需要我們調(diào)整自己傳統(tǒng)的教學方式，加強課堂教學研究與改革，用課堂吸引學生，用自己的教學魅力去吸引學生。
3.科組集體學習的形式有待進一步完善與優(yōu)化，集體備課的效果有待進一步提升。盡管以往我們做得不錯，但是，仍然有需要改進與完善的地方，比如學案的使用，二次備課的質(zhì)量，反思的形式等等。
總之，過去的一學年，我們充實著，學習著，進步著，未來的日子里，我們講在總結(jié)的問題中反思著前行，以把我們的工作做得更好。
我校全面規(guī)范辦學行為，全面推進素質(zhì)教育，全面提高教育質(zhì)量，大力推進課程改革，大力推進教育現(xiàn)代化，大力推進國際交流與合作，取得了顯著的辦學業(yè)績。學校先后獲得江蘇省首批數(shù)字化學習試點學校、江蘇省青少年科技教育先進學校、江蘇省中英氣候課堂項目學校、江蘇省毒品預防教育示范學校、xx市首批教師專業(yè)發(fā)展優(yōu)質(zhì)學校、xx市體育協(xié)會優(yōu)秀會員學校、xx市公共機構(gòu)節(jié)能工作先進單位等省市區(qū)榮譽稱號，高質(zhì)量地通過了江蘇省首批物理課程基地、江蘇省四星級檔案工作單位和江蘇省模范教工之家的驗收。在系統(tǒng)內(nèi)與社會上產(chǎn)生了較大影響，學校美譽度日益提升。
一、完善體制，優(yōu)化管理，推進學校制度改革。
教育發(fā)展的活力和動力來自改革創(chuàng)新。我校在今年的發(fā)展中，堅持走改革發(fā)展之路，以改革推動發(fā)展，以改革提高質(zhì)量，以改革形成特色，以改革增強活力，著力構(gòu)建充滿活力、富有效率、持續(xù)發(fā)展的體制機制。學校以黨委班子成功換屆選舉為契機，積極推進管理制度改革。主要完成了以下工作：一是制定崗位設(shè)置、校本評聘方案。初步制訂《江蘇省南通第一中學崗位考核辦法》。為崗位設(shè)置、各級崗位標準和條件、制度化的崗位評聘辦法提供參照依據(jù);二是完善績效考核體系。制訂并完善了校本分配制度，修改、細化和補充了相關(guān)績效考核辦法;三是優(yōu)化工作評價體系。進一步優(yōu)化了中層管理處室、學科教研室的評價方法，制訂了《江蘇省南通第一中學部門績效管理辦法》;四是大力推進學校招生制度改革。實現(xiàn)了基地生，藝體、科技特長生和國際班學生招生政策的文本化、制度化和規(guī)范化。20xx年6月，按照新方案，學校共計招收了30名基地生、6名藝體特長生和75名國際班學生，實現(xiàn)了多樣、選擇、特色的招生格局。
在推進體制改革的同時，學校也不斷優(yōu)化管理結(jié)構(gòu)。著力點主要體現(xiàn)在以下三個方面：一是組織結(jié)構(gòu)。由單一的縱向管理模式轉(zhuǎn)向“縱向到底，橫向到邊”的網(wǎng)絡(luò)扁平化管理模式。學校在保留學科教研室、年級部的基礎(chǔ)上，又成立了國際部、學術(shù)委員會;二是課程結(jié)構(gòu)。隨著基地課程的啟動，學生社團建設(shè)、選修課程開發(fā)的步步深入，學校課程結(jié)構(gòu)已由單一國家課程轉(zhuǎn)向國家課程校本化、地方選修精品化、學校課程系列化;三是學生結(jié)構(gòu)。隨著國際課程班的步入正軌，學生結(jié)構(gòu)由單一普高轉(zhuǎn)向普高、國際班、卓越項目班并存的多軌模式。由單一中招錄取轉(zhuǎn)向以中招為主，藝體、科技特長生和國際班學生自主錄取為輔的錄取模式。
二、加強外事交流，推進國際教育，彰顯學校辦學特色。
為打響國際教育品牌，20xx年學校采用多種途徑和方式，豐富完善國際交流的途徑和方式，大力推進學校辦學國際化進程：一是加強外事交流活動。20xx年3月學校與斯洛文尼亞馬里博爾第二中學結(jié)為友好學校。9月底10月初，成功組織近20位師生組團赴斯友好訪問。師生們通過訪問交流，既實地感受到西方國家的風土人情和文化特色，也在交流和碰撞中，對西方教育的理念和特色有了更鮮明的認知;二是舉辦國際課程研討會。20xx年4月，學校成功邀請來自美、英、澳領(lǐng)事館的教育官員們、英屬哥倫比亞大學等世界名校招生代表共計30余人，就國際課程的推介與實施、教育國際化的實施策略、中方學生國際化發(fā)展等內(nèi)容進行研討。該活動引起官方、社會高度關(guān)注;三是積極組織涉外學生活動。常態(tài)化開展西點領(lǐng)導力培訓、西方禮儀、世界青年領(lǐng)袖以及模擬聯(lián)合國等活動。選送優(yōu)秀同學出國訪學，幫助其開拓視野，提升能力。3月，校模聯(lián)社團高一的學生參加美國常春藤模擬聯(lián)合會議，我校第四次蟬聯(lián)優(yōu)秀組織獎，7月模聯(lián)社團再次赴北京參加全球中學生模擬聯(lián)合國大會，一舉獲得團體和個人7項表彰。四是積極參與國際教育的高端研討。學校分別在四月的上海ap/a-level教育研討會、10月的江陰國際特色研討會和11月的南京省第八屆中小學國際論壇上做主題發(fā)言或經(jīng)驗介紹。
為了使國際教育更加步入規(guī)范化、科學化軌道，今年學校以pga和a-level國際課程班的規(guī)范管理為重點，在管理制度、課程體系和課堂教學模式等方面進行深度摸索，初步形成了具有我校特色的國際教育制度體系。主要表現(xiàn)在以下方面：
一是在管理建制上，學校密切聯(lián)系外方代表，立足我校師情學情，成立了國際部，搭建了制度化的外事工作體系;二是在課程體系上，采取“三突出”原則，即突出中外課程的融合，突出與大學教學的銜接，突出全面和諧的發(fā)展。根據(jù)外方課程的特點和要求，學校制定了全面、平衡、互補的中方課程設(shè)置方案，開設(shè)了一批具有一中特色的校本選修課程;三是在課堂教育模式上，主動吸取外方課堂教學的優(yōu)點，大膽重組教材，大膽重構(gòu)課堂，大力提升學習的主動性、創(chuàng)造性，真正建立民主、平等、開放的師生關(guān)系，有效接軌了中外方的課堂教學。
三年的不懈堅持和努力換來的是累累碩果。20xx年，pga首屆畢業(yè)生24人100%進入美國或世界前百強高校，40%進入了美國前50強學校。20xx年英國劍橋大學考試院的全球統(tǒng)考中，我校首屆學生成績輝煌，as班全部10名學生均取得世界百強校的入學資格，其中沙子捷同學已獲劍橋大學預錄取。實現(xiàn)了“低進高出，全面豐收”的喜人局面(當初中考時，錄取的24個學生中，有3人達到我校前100名，有15人在700名以后，而as班的10名學生幾乎全是500名以后)。尤為可喜的是，經(jīng)過三年培養(yǎng)和鍛煉，這批畢業(yè)生有突出的學術(shù)英語能力和強烈的社會責任感，這給他們后續(xù)的海外學習提供了全方位的支撐。我校國際班的辦學成果，相繼被南通電視臺、南通日報、江海晚報多次報道，在社會上引起轟動性反響。
三、落實教研引領(lǐng)，推進精彩課堂，提升學校教學質(zhì)量。
科教興校是推動學校教育教學工作的重要引擎，它對促進教師隊伍專業(yè)成長，提高教學質(zhì)量起到舉足輕重的作用。學校在20xx年以指導教師科研論文寫作為基礎(chǔ)，以課題申報、研究為抓手，以變革課堂為平臺，大力推進教科研工作，積極做好教科研成果的轉(zhuǎn)化工作，有效推動了學校教育教學質(zhì)量的提高。
課題研究是教科研理論與教育實踐轉(zhuǎn)化的重要抓手。學校高度重視課題研究工作，在圓滿完成“十一五”《文化立?！穼W校主課題的結(jié)題工作的基礎(chǔ)上，“十二五”《以品位教育為特色的學校文化建設(shè)》等6項省級課題(其中一個為省級重點資助課題)?！冬F(xiàn)代教育技術(shù)支撐下物理高效實驗教學的策略與實踐研究》等14項市級課題均一次性通過專家審核，成功開題。在開題專家論證會上，省教育規(guī)劃辦主任彭鋼等一批專家對我校課題研究工作的規(guī)模和質(zhì)量均給予了高度的評價。
論文寫作是教師研究教學、促進專業(yè)成長的重要抓手。本學期學校以“目標考核，過程管理”為主要手段，注重對教師科研寫作進行有效的引導和督促。學校提出了教師年度論文發(fā)表至少一篇的剛性標準，成功組織了學校首屆教師論文寫作大賽和省“五四杯”論文的參賽工作。多次圍繞“精彩課堂”建設(shè)，組織沙龍研討，在豐富多彩的活動中，教師的科研熱情被成功激發(fā)，專業(yè)成長形勢喜人。據(jù)統(tǒng)計：全校年度共發(fā)表省級論文130余篇，核心期刊16篇。在今年省“五四杯”論文評比中，四人獲等級獎。其中，一人獲一等獎。在濃郁的科研氛圍的薰陶下，我校師資隊伍建設(shè)也取得了顯著的成績。學校有1人被評為江蘇省特級教師，5人被納入省“333”高層次人才培養(yǎng)工程，9人被確定為市“226”高層次人才培養(yǎng)對象，5人被評為新一期的大市學科帶頭人。此外，全年度學校還有15人次獲市區(qū)、大市優(yōu)課評比一等獎。政治學科被評為20xx年市優(yōu)秀學科教研組。
精彩課堂是高效課堂的延伸與拓展，是促進教師專業(yè)發(fā)展的實踐平臺。它是由功利性地關(guān)注教學結(jié)果向科學和藝術(shù)地關(guān)注學習過程的嬗變。精彩的課堂必定是生動的課堂、高效的課堂，它對提高學校整體教育教學水平，必然起至重大的推進作用。今年學校以打造品位教育辦學特色為龍頭，大力推進精彩課堂建設(shè)。一是利用專家講座與高端研討，科學界定精彩課堂的理論內(nèi)涵與概念外延，深入研究“精彩課堂”高效模式;二是借助實驗建構(gòu)、骨干示范、教學競賽、學科研討等平臺，進一步推進具有一中特色的精彩課堂實證化研究。全年共錄制了40余節(jié)優(yōu)課視頻，開設(shè)實驗課、示范課共50余節(jié);三是組建了一支30多人的“精彩課堂”實驗教師隊伍，并正常開展實驗，每月組織沙龍活動，撰寫反思材料，收集了大量的一手實驗數(shù)據(jù);四是組織科研力量及時整理相關(guān)實驗數(shù)據(jù)和討論結(jié)果，撰寫論文，發(fā)表成果;五是在12月舉行“精彩課堂：優(yōu)化教學策略”大型公開教研活動，以“精彩課堂”和“優(yōu)化教學策略”作為關(guān)鍵詞，引導教師重點進行課堂教學方式的轉(zhuǎn)變，來自20余所學校的近200位老師參加了該項活動。
對素質(zhì)教育和精彩課堂的不懈追求換來的是引人注目的辦學成績。在今年高考中，我校20xx屆高三本一上線率達40%，本二(以上)上線率約80%，趙行健等3人被南大等名校保送錄取，實現(xiàn)了高考成績的新突破。在以人為本的素質(zhì)教育和人性教育理念的指引下，學生綜合素質(zhì)也在不斷提高，據(jù)統(tǒng)計，20xx年我校同學在學科類、科技類、藝體類等各級各類競賽中，獲國際比賽一等獎1人，全國比賽一等獎1人，省級比賽一等獎73人次，省級比賽等級獎297人次，成果喜人。其中趙敏同學被保送取得南大、浙大的預錄取。
四、實施仁愛教育，推進素養(yǎng)工程，實現(xiàn)學生個性成長。
近幾年來，學校立足“情系高原”、“愛心接力”等傳統(tǒng)德育項目，以“愛自己、愛親人、愛他人、愛世界”為表現(xiàn)特征，將“仁愛教育”提煉發(fā)展為德育品牌，引領(lǐng)學校德育工作。今年，學校又從理論與實踐兩大層面，繼續(xù)將仁愛教育向縱深方向推進。在理論層面上，學校組織專門研究團隊，以省級規(guī)劃課題《普通高中實施仁愛教育的策略研究》為抓手，對仁愛教育的理論內(nèi)核、概念外延、支撐項目、特色活動等進行了進一步的厘清和界定。在實踐探索上，學校積極開展“仁愛社團”、“仁愛志愿者”等活動，成功組織了20xx年仁愛事跡表彰大會，對年度表現(xiàn)突出的教師和學生群體進行表彰激勵。與此同時，學校正常化開展“學雷鋒”、“校園義賣”、“冬暖工程”、“紅十字捐款”等活動，并不斷創(chuàng)新這些常規(guī)活動的形式，擴充這些活動的內(nèi)涵，從而使其煥發(fā)出新的生機與活力。經(jīng)過對學生思想品德潛移默化的教育，我們欣喜地發(fā)現(xiàn)學生的精神風貌和道德水平有了明顯的提高，仁愛教育正在開花結(jié)果。20xx年4月，經(jīng)學校工會和團委倡議，全校師生踴躍為身患白血病的丁時雨同學募捐，一次性就籌集了311262元，為其家庭解決了燃眉之急。
學校的工作的出發(fā)點和歸宿都應(yīng)該是學生的個性成長和自由發(fā)展。在“以人為本”的治校理念的指導之下，我校確定了“培養(yǎng)具備健康人格、優(yōu)秀學業(yè)、國際視野、明顯特長的現(xiàn)代中國人”的育人目標。20xx年，我們大力開展以學習力、領(lǐng)導力、人格魅力培養(yǎng)為主體的素養(yǎng)提升工程。依托南通大學投資50余萬元建立學生發(fā)展指導中心。9月份，邀請到南京人本素質(zhì)教育研究所專家對起始年級學生進行學習力培訓，指導學生培養(yǎng)科學高效的學習習慣，提高學習效率和學習能力。12月份，高質(zhì)量舉辦三年一屆的校園體育節(jié)，創(chuàng)新開展知識競賽、校園吉尼斯挑戰(zhàn)賽、年級籃球?qū)官悺?0人綁腿跑等活動，活動豐富多彩，亮點紛呈，很好地兼顧到知識性、趣味性和教育性，引起了xx市多家地方主流媒體的關(guān)注和報道。在德育文化的浸潤下，本學期學校涌現(xiàn)了一批德智體全面發(fā)展的三好學生和德才兼?zhèn)洹⑵穼W兼優(yōu)的優(yōu)秀學生干部以及團結(jié)進取、奮發(fā)向上的優(yōu)秀學生群體。高三(5)班王可同學被評為“江蘇省優(yōu)秀共青團員”。高二(8)班徐泓祖被評為南通好青年。高三(10)班被評為xx市優(yōu)秀學生集體。高一(3)班等4個團支部被評為局直學校先進團組織。高三(7)班的宋志鵬同學被選為出席團省十四大的代表，(南通共2名)。
五、完成基地裝備，探索e學習試點，加快教育現(xiàn)代化建設(shè)。
課程基地是江蘇省課程改革的首創(chuàng)，它對于優(yōu)化教學過程，深化素質(zhì)教育，提升學校的整體辦學實力和品牌形象起著重要的作用。自成功申報省級物理課程基地后，今年上半年，學校組織骨干教師成立研究團隊，分設(shè)計說明、總體介紹、配置方案、技術(shù)支持四大方面詳細制訂了課程基地的建設(shè)方案，共計271頁，14萬余字。方案得到了省市專家的高度肯定。下半年，學校啟動了課程基地的建設(shè)和裝備工作。在建設(shè)和裝備中，基地遵循一條主線(物質(zhì)、物質(zhì)結(jié)構(gòu)、物質(zhì)運動和相互作用)，兩個平臺(實體平臺、虛擬平臺)，三個系列(物理與科學、物理與技術(shù)、物理與生活)的思路展開，并投入總計600余萬元重點裝備四類館室(基礎(chǔ)實驗室、媒體實驗室、物理技術(shù)館、物理生活體驗館)，取得了顯著的成果，于12月10日順利通過了省專家組驗收。專家組在視察物理課程基地之后，對其整體完成情況給予了高度的肯定。
今年8月，學校又被評為省首批“e學習”試點學校，xx市僅2所。圍繞“e學習”試點工作，學校成立了專門的項目組。項目組由學校主要領(lǐng)導、相關(guān)學科老師、技術(shù)人員等構(gòu)成。前期工作主要圍繞方案設(shè)計、隊伍建設(shè)、條件保障等方面展開。項目組制訂了《江蘇省南通一中“e學習”實驗方案》，并在起始年級挑選試點班級，借助學校的網(wǎng)絡(luò)教室和課程基地設(shè)施，穩(wěn)步推進相關(guān)實驗。對照省廳文件要求，項目組以月度為單位，及時匯總相關(guān)教學設(shè)計和實施經(jīng)驗，并報送到省里。目前已完成總投資約500余萬元的校園數(shù)字化、資源網(wǎng)絡(luò)化和學習互動化的方案。
教育現(xiàn)代化建設(shè)程度是評價一所學校綜合實力的重要標準，今年學校將推進數(shù)字化校園建設(shè)納入到年度工作目標中。圍繞數(shù)字化校園建設(shè)，學校以“三提高”為抓手，加快校園教育教學信息化程度。即提高管理的信息化水平，提高教學的多媒體使用效率，提高學科與信息技術(shù)的整合程度。本年度，在校園信息化方面，學校主要完成了以下工作：一是組織教師進行微格教室和理化生傳感器實驗室的培訓和實驗，充分發(fā)揮其對課堂教學的強大指導作用;二是在三個年級全面推廣電子白板的多媒體教育，目前教師使用電子白板已成常態(tài)充分實現(xiàn)信息技術(shù)與課程管理的整合;三是建設(shè)全校統(tǒng)一的視頻播放系統(tǒng)，進一步豐富了學校的課程資源和文化氛圍。四是擴建、改造了現(xiàn)有信息技術(shù)的必、選修教室，新建了兩所網(wǎng)絡(luò)教室，提升學校信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)教學的水平;五是加大了理化生實驗室和圖書館的裝備力度，進一步提高了教育基礎(chǔ)設(shè)備的現(xiàn)代化水平;六是配置了網(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，進一步提高了教學的針對性和管理效率;七是實現(xiàn)了學校海量檔案的全數(shù)字化檢索;八是完成了高考試場的網(wǎng)絡(luò)數(shù)字化監(jiān)考系統(tǒng)，實現(xiàn)了高考試場的標準化建設(shè)。
大力推進平安校園建設(shè)和法制宣傳教育，全年度，學?？偣舶l(fā)放和回收安全隱患排查表5000余份，及時排除校園安全隱患近10處，為全校師生營造了安全和諧的校園環(huán)境。全年學校無一起安全事故發(fā)生。此外，學校還以黑板報評比、主題班會、演講比賽、消防安全知識講座和現(xiàn)場模擬等多種形式，開展安全教育，普及安全知識，增強安全意識，幫助師生掌握突發(fā)事件自我保護技巧。在校安工程建設(shè)方面，學校啟動并完成了老宿舍樓的改造和加固工作。
回顧過去的一年，我們求實創(chuàng)新，碩果累累;展望美好的未來，我們斗志昂揚，理想高遠。我們將繼續(xù)堅定不移地走特色發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展的科學發(fā)展之路，爭取創(chuàng)造更輝煌的未來。