專業(yè)骨干教師培訓(xùn)總結(jié)(通用20篇)

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    在總結(jié)中,我們可以回顧自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步,也可以發(fā)現(xiàn)自己的不足和問題。寫一篇完美的總結(jié)需要從多個(gè)角度進(jìn)行思考和總結(jié),全面展現(xiàn)自己在某一階段的表現(xiàn)。在這里,我們?yōu)榇蠹揖x了一些優(yōu)秀的總結(jié)例子,希望能夠?qū)Υ蠹矣兴鶈l(fā)。
    骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇一
    時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼間兩年的骨干教師生涯已悄然而過。回首兩年來走過的路,雖然很艱辛,但更多的是欣喜、是快樂、是成熟。在過去的兩年里,壓力與動(dòng)力并存、忙碌與收獲同在。作為一名機(jī)械加工專業(yè)骨干教師,我積極履行著自己的職責(zé),做好每樣工作,不辜負(fù)老師、領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)我的厚望?;仡檭赡陙淼墓ぷ?,這中間有欣慰,也有慚愧。下面,我對(duì)兩年來的工作進(jìn)行一個(gè)總結(jié)和反思,以此來促進(jìn)自己更快成長(zhǎng)。
    1、加強(qiáng)學(xué)習(xí)。自參加工作以來,我熱愛并忠誠(chéng)黨的教育事業(yè),認(rèn)真履行教師職責(zé),具有良好的師德修養(yǎng),學(xué)習(xí)并遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和區(qū)教育委員會(huì)的“八項(xiàng)規(guī)定”。
    2、為人師表。在向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)的同時(shí)并通過教育教學(xué)活動(dòng)以及自己的言教身傳,對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,從而促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng),以高度的事業(yè)心和責(zé)任感在教育教學(xué)中起模范帶頭作用,教書育人,為人師表。
    1、作為一名骨干教師,我覺得提高教學(xué)水平和教科研能力是非常重要的,這也是我今后不斷努力的`方向。我堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動(dòng),不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn),提高自己的教學(xué)水平。加強(qiáng)自身基本功的訓(xùn)練,課堂上做到精講精練,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),知識(shí)上做到課課清。對(duì)差生多些關(guān)心,多點(diǎn)愛心,再多一些耐心,使他們?cè)诟鞣矫嬗懈筮M(jìn)步。
    2、主動(dòng)認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論、專業(yè)知識(shí)和現(xiàn)代教育技術(shù),做教育改革的先行者。兩學(xué)年主動(dòng)閱讀了大量教育教學(xué)雜志,上網(wǎng)了解國(guó)內(nèi)外教學(xué)改革動(dòng)態(tài),努力提升自己的理論素養(yǎng)。通過一系列學(xué)習(xí)活動(dòng)不斷充實(shí)自己、豐富自己的知識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。
    3、認(rèn)真參加各級(jí)教研活動(dòng)與骨干教師培訓(xùn),學(xué)習(xí)學(xué)校同事與名師的教學(xué)方法,并在具體的教學(xué)實(shí)踐中嘗試,使自己的教學(xué)水平逐步提高。例如:20xx年我參加了“caxa教育認(rèn)證培訓(xùn)”并取得“caxa認(rèn)證講師資格”;20xx年參加了杭州浙大旭日科技有限公司的“數(shù)控加工技術(shù)及工藝”培訓(xùn)。
    4、我還充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢(shì),學(xué)習(xí)教育教學(xué)方面的新思想,掌握新方式,運(yùn)用新理論,提高教學(xué)效果。利用課余時(shí)間向電腦能手學(xué)習(xí),提高自己的計(jì)算機(jī)水平。
    1、認(rèn)真?zhèn)浜谜n。教學(xué)中,備課是一個(gè)必不可少、十分重要的環(huán)節(jié),備課既要備教材、備教法,又要備學(xué)生。備課不充分或者備得不好,會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛與積極性。我明白備課的重要性,因此,根據(jù)學(xué)校的教學(xué)計(jì)劃,花費(fèi)較大的力氣用在備課上,認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法,了解班職教級(jí)學(xué)生的點(diǎn),根據(jù)學(xué)生掌握知識(shí)的實(shí)際程度,安排了不同的教學(xué)方法,努力做到每一課都要有一定針對(duì)性。
    2、調(diào)動(dòng)學(xué)生的上課積極性。備課充分,能適當(dāng)?shù)卣{(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,但還不夠。要想上課效果好,還要有駕馭課堂的能力,因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)影響到課堂教學(xué)。因此,上課一定要設(shè)法使學(xué)生投入,不讓其分心,這就要講究方法了,有時(shí)并很難把這點(diǎn)做好。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心自學(xué),違反紀(jì)律時(shí),我們教師的情緒不應(yīng)該愛到影響,更不能把這種情緒帶到教學(xué)中,讓原本正常的講課愛到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應(yīng)當(dāng)?shù)乃?,以至影響教學(xué)效果。我在教學(xué)中努力做到不帶情緒上課,認(rèn)真研究方法,采取有利方法解決當(dāng)中困難,調(diào)動(dòng)學(xué)生課堂上的積極性。
    3、培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。有人說:好的習(xí)慣是成功的一半。也有人說:習(xí)慣決定了成敗。的確是這樣,有不少學(xué)生之所以學(xué)習(xí)成績(jī)不如人意,并不是他們智力不如人,很大程度上是這些孩子的行為習(xí)慣差,或者了學(xué)習(xí)習(xí)慣不好造成的。為了少讓這種現(xiàn)象出現(xiàn),我在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生多方面的好習(xí)慣。首先是做人的習(xí)慣,要團(tuán)結(jié)同學(xué),關(guān)心集體等。其次是學(xué)習(xí)習(xí)慣,如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí),認(rèn)真聽課、認(rèn)真參加實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)等。通過行為習(xí)慣的培養(yǎng),學(xué)生的精神面貌和學(xué)習(xí)成績(jī)均有一定程度的提高。
    我嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度,并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。同時(shí),發(fā)揮自身骨干教師的帶頭作用,積極培養(yǎng)青年教師,通過多種渠道鍛煉,提升青年教師的教學(xué)水平和工作能力,為學(xué)校培養(yǎng)新的教學(xué)能手。
    揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),彌補(bǔ)不足,開拓進(jìn)取,用自己的實(shí)際行動(dòng)盡職盡責(zé)地做好工作,做一名名符其實(shí)的職教骨干教師。
    骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇二
    xx年11月我有幸參加了國(guó)培計(jì)劃農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)學(xué)習(xí),這是個(gè)難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),如今國(guó)培結(jié)束了,回顧這段時(shí)間的學(xué)習(xí),每天的感覺是幸福而又充實(shí)的,每天都接觸到不同的同仁,聆聽著不同專家的講座,受益匪淺。
    在過去的教學(xué)中,學(xué)生成績(jī)不理想時(shí),我只是一味地埋怨學(xué)生笨,從來沒有反思過自己的教學(xué)行為,參加了國(guó)培后,我真正認(rèn)識(shí)到老師的教學(xué)方法對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)影響深重,課堂上老師靈活地穿插各種教學(xué)方法,就能營(yíng)造輕松愉悅的課堂氛圍,從而讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)。之后,我一改過去固定的模式,綜合使用各種教學(xué)方法,教學(xué)效果有了明顯的進(jìn)步。
    國(guó)培中,聽了各專家的講座,看了很多的教學(xué)實(shí)錄,從中學(xué)到很多教學(xué)技能,例如:在學(xué)習(xí)了《培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)感的教學(xué)策略》這一課后,我了解了數(shù)感的含義,掌握課程標(biāo)準(zhǔn)中與數(shù)感相對(duì)應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容;理解了在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感的價(jià)值,掌握了在教學(xué)中加強(qiáng)數(shù)感培養(yǎng)的基本策略;在教學(xué)中能結(jié)合與數(shù)感相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),并在課堂教學(xué)中運(yùn)用不同的策略促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的形成和發(fā)展。
    鄭衛(wèi)紅在《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)即時(shí)評(píng)價(jià)研究》中提到了評(píng)價(jià)方式的智慧。在教學(xué)中評(píng)價(jià)學(xué)生應(yīng)運(yùn)用激勵(lì)性、引導(dǎo)性、靈活性多元化等評(píng)價(jià)方式,運(yùn)用常識(shí)、表揚(yáng)的語言,對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的暗示,看到學(xué)生的閃光點(diǎn)并一一加以肯定,學(xué)生可能會(huì)因?yàn)榻處煹囊痪浔頁P(yáng)而使陰霾的心情云收雨霽,使平淡無奇的日子絢爛繽紛,甚至可以發(fā)跡他的一生,所以我們不要吝嗇表揚(yáng)贊美之詞。
    通過學(xué)習(xí),改變了過去把老師這一職業(yè)當(dāng)成飯碗的思想,從根本上認(rèn)識(shí)了教師的意義,教師不能僅僅是教書匠,一個(gè)成功的教師,除了要有淵博的學(xué)識(shí)和優(yōu)良的教學(xué)技能,還要有健全的人格和高尚的品德,更要有一顆愛學(xué)生,寬容學(xué)生的心,教師要以健康的心態(tài),優(yōu)秀的個(gè)人素養(yǎng),提升學(xué)生的素質(zhì)。我們不但要傳授知識(shí),而且要善于以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學(xué)習(xí)熱情,點(diǎn)化孩子們的學(xué)習(xí)方法,豐富孩子們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn),開啟孩子們的學(xué)習(xí)智慧。
    培訓(xùn)中我積極認(rèn)真地投入到各課程的學(xué)習(xí),并出色完成了學(xué)習(xí)任務(wù),其中研修日記19篇,11篇被班級(jí)推薦;我的教學(xué)故事3篇,被推薦3篇;教學(xué)設(shè)計(jì)與反思1篇并獲推薦;作業(yè)一次并獲推薦;論壇發(fā)帖43次,回帖70次,精華帖1次;總學(xué)時(shí)68小時(shí)56分鐘。
    培訓(xùn)是一個(gè)反思進(jìn)步的過程。培訓(xùn)學(xué)習(xí)是短暫的,但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓(xùn),使我提高了認(rèn)識(shí),理清了思路,學(xué)到了新的教學(xué)理念,找到了自身的差距和不足。
    通過這次學(xué)習(xí),不管是教育理念上還是教育實(shí)踐上,我都有了很大的進(jìn)步,在今后的教學(xué)工作中,我將秉持“活到老,學(xué)到老”的思想,以兢兢業(yè)業(yè),愛崗敬業(yè)的態(tài)度,努力使自己成為創(chuàng)新型、研究型,指導(dǎo)型的教師。
    骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇三
    短短幾天的骨干教師培訓(xùn)結(jié)束了,作為一名年輕的教師,我收獲頗豐、感想頗深。在貫徹新《綱要》精神的過程中,老師帶來的藝術(shù)教育讓我樹立了新的正確的教育觀;兩位市優(yōu)秀教師的精彩演講,讓我感受了新課改精指導(dǎo)下角色的轉(zhuǎn)變;老師講的,《新課程背景下基礎(chǔ)教育漫談》更是讓我感受到新課改清新的氣息。由此,我又一次在觀念上、理念上發(fā)生了巨大的變化。我想,新課改的精神就像陽光一樣,普照到了與之相關(guān)的每一人。下面我就從兩點(diǎn)談一下我的體會(huì)!
    以前在學(xué)校時(shí),我們學(xué)習(xí)了各科教法,并且老師還告訴我們:在你們以后的工作中,應(yīng)當(dāng)理論結(jié)合實(shí)踐,才能把所學(xué)的教法運(yùn)用于實(shí)踐當(dāng)中。但當(dāng)上班后,似乎覺得學(xué)習(xí)的教法基本運(yùn)用不上。于是我找出各科教法書,通透的看了一遍,想溫故而知新。溫故后的頭腦中也是理論一套套,可上出的課還是不能讓自己滿意,真是苦惱極了。
    新課改后自己突然覺得,觀念、理念一下子變了,新《綱要》既充分肯定了教師在教育、兒童發(fā)展中的作用和地位,同時(shí)對(duì)教師素質(zhì)提出了前所未有的要求與挑戰(zhàn)。能否對(duì)學(xué)生實(shí)施高素質(zhì)的教育,促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)、活潑、生動(dòng)地發(fā)展關(guān)鍵在于教師的素質(zhì)。
    通過學(xué)習(xí)使我明白,每個(gè)學(xué)生都能夠?qū)W習(xí),并且能夠?qū)W好,成為優(yōu)秀的兒童和未來社會(huì)的成員。正象名師孫力全老師所說“老師的能耐是讓一個(gè)不愛學(xué)習(xí)的孩子愛學(xué)習(xí)了。所以,教師就應(yīng)著力于將經(jīng)驗(yàn)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式,什么是學(xué)生容易理解和接受的內(nèi)容與形式呢?我覺得就是《綱要》指出的:教師應(yīng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者、支持者和合作者,教師為主導(dǎo),而學(xué)生是主體。這就凸現(xiàn)了一個(gè)巨大的變化:教師角色的轉(zhuǎn)變。
    1、困惑中的引導(dǎo)者。
    學(xué)生學(xué)習(xí)生活中,經(jīng)常會(huì)有困惑,面對(duì)學(xué)生的困惑和問題,像以前一樣干脆的告訴他答案,還是引導(dǎo)他走出困惑,找到光明,體驗(yàn)努力的快樂?不容置疑當(dāng)然是后者。在老師的引導(dǎo)中,孩子們通過自己的努力獲得答案,而且在找答案的過程中,孩子們不但體驗(yàn)到過程的快樂,而且從中也獲得了更多的知識(shí)。
    2、探索中的支持者。
    學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,是一個(gè)研究探索的過程,在這個(gè)過程中,老師或是提供材料,或是精神上鼓勵(lì)學(xué)生,都是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的一種支持。
    3、學(xué)習(xí)過程的合作者。
    孩子有無數(shù)的好奇心,但他們的能力確是有限的,為了讓孩子更好的探索學(xué)習(xí),老師這個(gè)主導(dǎo)者要起作用。我想,在孩子探索過程中,由于個(gè)體差異,孩子的能力有所不同,對(duì)于孩子能力所達(dá)不到的,就應(yīng)該幫助他,一起合作,共同完成。在我們的教育教學(xué)活動(dòng)中,不難發(fā)現(xiàn),其實(shí)這三者是相輔相成,不可分割的。記得宋勝杰主任在課上說過“平庸的教師在說教,好的教師在解惑,更好的教師在示范,卓越的教師在啟迪。我們老師應(yīng)不時(shí)適地的對(duì)學(xué)生進(jìn)行解惑,示范,啟迪,教育。
    學(xué)生的學(xué)習(xí)也是從以要我學(xué),到現(xiàn)在我要學(xué),這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來,興趣是最好的老師。例如我把要學(xué)的詞編入故事,孩子們聽了好聽的故事,很開心,還邊表演,邊學(xué)習(xí)了里面的詞,這樣情境表演的學(xué)習(xí)方法,讓孩子們一學(xué)生詞就會(huì)高興的不得了,因?yàn)槔蠋煹囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中獲得快樂。這都原于教師角色的改變,很好的把價(jià)值引導(dǎo)和孩子的自由發(fā)展結(jié)合起來,體現(xiàn)了價(jià)值引導(dǎo),同時(shí)又注重孩子快樂的學(xué)習(xí),不強(qiáng)迫孩子去被動(dòng)的接受,而是滿足學(xué)生的需求。
    學(xué)生不但主動(dòng)快樂的學(xué)習(xí)了知識(shí),而且按照《綱要》的精神,努力創(chuàng)造一個(gè)孩子想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說,并能得到積極的應(yīng)答的環(huán)境,兒童在交往中,在生活中交流和表達(dá),不僅語言得到發(fā)展,其他各方面的能力也得到發(fā)展。
    新課改讓老師改變了意識(shí),變化了角色,在充分肯定孩子的同時(shí),因材施教的對(duì)每個(gè)孩子進(jìn)行教育,適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)支持,共同達(dá)到目的。
    自始至終,我都在努力地學(xué)習(xí),力爭(zhēng)做到不辜負(fù)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望。在學(xué)習(xí)過程中我慢慢地認(rèn)識(shí)到了自己的貧乏與稚嫩,學(xué)習(xí)又逐漸地使我變得充實(shí)與干練。是的,在培訓(xùn)學(xué)習(xí)的每一天都能讓人感受到思想火花的撞擊與迸發(fā),整個(gè)培訓(xùn)的過程就好像是一次“洗腦”的過程,給了我太多的感悟和啟迪!給了我無限的工作激情和留下了太多的思索!
    骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇四
    感謝學(xué)校給我提供的這次省培機(jī)會(huì),于xxxx年7月5日至7月27日參加了河南科技大學(xué)汽車專業(yè)骨干教師培訓(xùn)班。對(duì)于我來說這是一個(gè)非常難得的機(jī)會(huì),對(duì)于教師這個(gè)職業(yè),我是非常向往的,謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的認(rèn)可并給我這么一個(gè)難得的機(jī)會(huì),我會(huì)用我的實(shí)際行動(dòng)報(bào)答學(xué)校對(duì)我的培養(yǎng),為我校汽車專業(yè)的發(fā)展和提高作出我自已應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
    1、培訓(xùn)的大概內(nèi)容。
    本次培訓(xùn)是由河南科技大學(xué)老師們講課,主要講解的內(nèi)容是:ppt課件制作的方法及技巧、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)、汽車電路、汽車空調(diào)等。
    2、我的收獲。
    通過了這次的培訓(xùn),就我個(gè)人而言的收獲,分以下幾點(diǎn)。
    (1)、讓我明白了如何制作ppt。
    (2)、了解了汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)。
    (3)、進(jìn)一步熟悉了汽車控制電路。
    (4)、掌握了汽車空調(diào)。
    (5)通過與大學(xué)教授的交流,對(duì)自己的教學(xué)理念有很大的提高。
    培訓(xùn)期間對(duì)我來說課程有點(diǎn)難,但是實(shí)訓(xùn)課還是很多,我覺得我的收獲還是很多。在結(jié)束的時(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了重要講話,對(duì)學(xué)習(xí)做了總結(jié),對(duì)汽修專業(yè)未來的發(fā)展做了規(guī)劃。
    通過本次培訓(xùn),讓我更加明確自己前進(jìn)的方向,首先最基本的就是學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí),能夠?qū)纠碚撝栏玫剡\(yùn)用到實(shí)踐中去。
    本次學(xué)習(xí)開闊了視野、增長(zhǎng)了見識(shí)、學(xué)到了知識(shí)、得到了鍛煉。對(duì)自己以后的從教事業(yè)可謂收益頗多,且為自己的教學(xué)生涯奠定了基礎(chǔ),找到了參考點(diǎn)。
    我覺得在以后的學(xué)習(xí)與工作中,我需要提高的地方還有很多,自己也應(yīng)該注意,通過這23天我明白了許多,相信通過我自己的努力,在以后真正實(shí)踐中不會(huì)像現(xiàn)在這樣,思維還是如此的模糊,不知道做什么的情況,本次的培訓(xùn)中讓我暴露了自己的很多缺點(diǎn),從而知道往哪個(gè)方向改進(jìn),進(jìn)而適應(yīng)以后的工作生活。
    骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇五
    我有幸參加了“國(guó)培計(jì)劃”中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)骨干教師短期集中培訓(xùn)。在半個(gè)月的培訓(xùn)當(dāng)中,我認(rèn)真聆聽專家專題講座,仔細(xì)閱讀各專題課程文本,積極參于到班級(jí)論壇和主題研討中,主動(dòng)發(fā)帖、回帖,與各位參訓(xùn)同仁一起就培訓(xùn)中的困惑和收獲進(jìn)行交流討論,嚴(yán)格遵守上課紀(jì)律和作息時(shí)間,積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),按時(shí)按質(zhì)完成學(xué)習(xí)作業(yè),積極投入到送教的備課、研討、修訂教學(xué)設(shè)計(jì)和同組教師認(rèn)真思考教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)及可能出現(xiàn)的教學(xué)問題,思考解決對(duì)策。
    這近半個(gè)月的學(xué)習(xí),通過聽(聽專家關(guān)于綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理論的講座、聽優(yōu)秀教師工作中的親身體會(huì))、看(看優(yōu)秀綜合實(shí)踐活動(dòng)案例、到學(xué)校進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)課堂觀摩)從而引發(fā)深深的思索(思考今后的工作中應(yīng)該怎么去做),這次學(xué)習(xí),讓我開闊了視野,了解了先進(jìn)的教育理念,使我感受頗深。這次學(xué)習(xí)對(duì)我來說就是一次思想上的沖擊,一次頭腦的洗禮,更是一次頓悟的點(diǎn)撥。這次培訓(xùn)的內(nèi)容不僅是我渴求的,更是我在教學(xué)工作中迫切需要的。培訓(xùn)中有苦有累、有歡笑有收獲,這次參訓(xùn),我感受頗多,受益匪淺,現(xiàn)將我的培訓(xùn)學(xué)習(xí)情況總結(jié)如下。
    (一)充分認(rèn)識(shí)了綜合實(shí)踐活動(dòng)課程
    專家、教授的講座給我們這些不知所措的教師們指明了道路,專家們的的報(bào)告內(nèi)容詳實(shí),其中穿插了許多典型的案例,從綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開設(shè)的背景談起,圍繞著課程的實(shí)質(zhì)、內(nèi)容和實(shí)施,結(jié)合實(shí)例講清了實(shí)施綜合實(shí)踐課的意義和操作策略。從國(guó)外講到國(guó)內(nèi),從過去談到現(xiàn)在,從教師的教學(xué)方式說到學(xué)生的學(xué)習(xí)方式,從綜合實(shí)踐活動(dòng)對(duì)師生的發(fā)展到教師如何開展綜合實(shí)踐活動(dòng),從活動(dòng)設(shè)計(jì)到各種課型,專家們分析得透徹,指導(dǎo)得到位,給我們學(xué)員樹立新課程理念,尤其對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有了全新的認(rèn)識(shí)。尤其是來自銅陵建安小學(xué)的佘承智校長(zhǎng)盡管擔(dān)任校長(zhǎng)還始終站在《綜合實(shí)踐》教學(xué)的第一線,結(jié)合自己的工作實(shí)踐,通過對(duì)具體案例分析,講解了在綜合實(shí)踐活動(dòng)中如何確定主題,與學(xué)員共同探討了中學(xué)階段綜合實(shí)踐開展過程中一些實(shí)際問題,與學(xué)員們分享了“在課程開展的過程中與學(xué)生同成長(zhǎng)”的喜悅;來自一線的教研員安慶市洪雪鋒老師站在教研的角度,闡述了做為一名學(xué)科教師如何從本位課程中去拓展、開發(fā)綜合實(shí)踐課的主題,合肥市南門王昌余老師從多角度分析了綜合實(shí)踐課的開展任重道遠(yuǎn);安徽省社科院許曉紅教授的“努力作一點(diǎn)點(diǎn),把自己當(dāng)作起點(diǎn)”觀念;還有來自安慶二中查明順無私奉獻(xiàn),為了心中的那個(gè)夢(mèng)去奮斗,他用實(shí)際行動(dòng)詮譯了“做的比講的好”的真正含意;合肥師范學(xué)院的殷世東作的《綜合實(shí)踐活動(dòng)課觀課評(píng)課議課》更為我們?cè)诮窈髮?shí)踐中如何做到知其然更能知其所以然;還有安師院張啟樹教授。所有的這些都需要我們用心去體會(huì),去挖掘生活中的素材,指導(dǎo)學(xué)生從自己的學(xué)習(xí)生活、家庭生活、社會(huì)生活和自然生活中提出有生命力的鮮活的活動(dòng)主題,使綜合實(shí)踐活動(dòng)的課題在學(xué)生的生活中來,越是貼近學(xué)生的生活,貼近學(xué)生的經(jīng)驗(yàn),貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí),學(xué)生就越能較好地操作,越有積極性。
    (二)充分認(rèn)識(shí)到了我自己
    過去,我一直自信的認(rèn)為自己在教學(xué)工作崗位上算得上是有能力的了,雖然沒有開展綜合實(shí)踐課,但通過自己的努力,組織學(xué)校興趣小組活動(dòng)開展,帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行了一系列的調(diào)查研究,撰寫了幾篇研究報(bào)告,也算是小有成就??墒牵?dāng)我聽了銅陵建安小學(xué)的佘承智校長(zhǎng)的報(bào)告,他所進(jìn)行綜合實(shí)踐活動(dòng)課程具體實(shí)施的匯報(bào)讓我受益匪淺,他在他的工作經(jīng)歷中都能根據(jù)學(xué)校實(shí)際,充分利用自己的學(xué)校資源,最大程度的開發(fā)和利用,因地制宜,因校而異,把自己的特色展現(xiàn)在我們的眼前,從佘承智校長(zhǎng)的報(bào)告中,我充分的認(rèn)識(shí)到自己原來還有很多的不足,在今后的工作中我要學(xué)習(xí)的還有很多很多。隨著以后綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開展我將會(huì)和學(xué)生一起學(xué)習(xí),一起成長(zhǎng)。
    12月17日,學(xué)院組織所有國(guó)培班學(xué)員到岳西進(jìn)行了示范課觀摩,這堂由安慶龍獅小學(xué)李?yuàn)W利執(zhí)教的《我運(yùn)動(dòng),我健康》示范課,整個(gè)課堂的程序緊湊且井然有序,學(xué)生對(duì)已列舉的的問題按照老師歸納的方法一一進(jìn)行篩選,無疑是整個(gè)活動(dòng)的亮點(diǎn),老師、學(xué)生在臺(tái)上臺(tái)下進(jìn)行真誠(chéng)的互動(dòng)交流,學(xué)生、師生間的精彩對(duì)答得了在場(chǎng)學(xué)員、同仁和專家的肯定。通過課堂我們看到了學(xué)生分析問題、歸納問題、語言表達(dá)的能力都得到了提高,同時(shí)李老師在課堂上表現(xiàn)也讓我們真正體會(huì)到李老師說的“通過綜合實(shí)踐活動(dòng)課我與學(xué)生共同成長(zhǎng)”這一句話的真諦。
    整個(gè)課程實(shí)現(xiàn)了“學(xué)校小研究、社會(huì)大舞臺(tái)”的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程目標(biāo)的達(dá)成。這一切給我們帶來了極大的震撼。通過這堂課使我們接觸到了對(duì)我們來說相對(duì)陌生的綜合實(shí)踐活動(dòng)課,讓我們感受到了綜合實(shí)踐活動(dòng)課是如何培養(yǎng)學(xué)生綜合能力、綜合素質(zhì)的。為我們對(duì)今后如何開展綜合實(shí)踐活動(dòng)課提供了范例、指明了方向。
    通過這次培訓(xùn)我明白了:綜合實(shí)踐活動(dòng)是新課程的核心課程,這門課程既不是課外活動(dòng),也不是活動(dòng)課程,而是通過教育交往為中心的活動(dòng),其強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生的積極參與,重視的是學(xué)生的體驗(yàn)、感受,以學(xué)生興趣和內(nèi)在需要為基礎(chǔ),以主動(dòng)探索為特征,以實(shí)現(xiàn)學(xué)生主體能力綜合發(fā)展為目的?!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要積極開發(fā)并利用校內(nèi)外各種資源,讓學(xué)生通過實(shí)踐,增強(qiáng)探究和創(chuàng)新意識(shí),學(xué)習(xí)科學(xué)研究的方法,發(fā)展綜合運(yùn)用知識(shí)的能力,增進(jìn)學(xué)校與社會(huì)的密切聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感?!币虼?,教師應(yīng)因地制宜、因時(shí)制宜,充分開發(fā)利用各種教育資源,包括校內(nèi)資源、社區(qū)資源和學(xué)生家庭中的資源,拓展綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)施空間。
    但在我們平時(shí)的教學(xué)中,雖然進(jìn)行了這方面的探索,但由于多方面的原因使得綜合實(shí)踐活動(dòng)課的開展面臨很多困惑,遇到了很多的阻力。
    1、課程的開設(shè)形同虛設(shè) 雖然我們的學(xué)校的課表中安排了諸如:勞動(dòng)技術(shù)課、研究性學(xué)習(xí)、信息技術(shù)等課程,但這些課程的開設(shè)都因?yàn)樵凇皯?yīng)試教育”指揮棒的指揮下,這些“非主流”課程通通給“主流”課程讓路。使得這類“非主流”課程的開設(shè)流于形式,成了應(yīng)付上級(jí)檢查的擺設(shè)。
    2、課程的開設(shè)得不到家長(zhǎng)和社會(huì)的認(rèn)同 綜合實(shí)踐活動(dòng)的開展能夠培訓(xùn)學(xué)生的諸多方面的能力,在這培訓(xùn)中被專家、導(dǎo)師反復(fù)提及,也得到了眾多培訓(xùn)學(xué)員的認(rèn)同,但這些能力的提升并不是短時(shí)間能看到的。那么如果讓學(xué)生花這么多時(shí)間、精力去做與升學(xué)、成績(jī)無關(guān)的事,家長(zhǎng)是不會(huì)認(rèn)同的,學(xué)校也不會(huì)冒險(xiǎn)去實(shí)行的。家長(zhǎng)不認(rèn)同,課程的開展、活動(dòng)的開展就不能得到長(zhǎng)效的發(fā)展。
    沒有開展這類課程的大環(huán)境,我們要從事這方面工作老師,作為一名普通的教師,堅(jiān)持這方面課程開設(shè)實(shí)踐,所付出勞動(dòng)要比其他科目的老師多得多。但學(xué)生能力的培養(yǎng)已是大勢(shì)所趨,作為一名將來綜合實(shí)踐活動(dòng)課老師,我們將看到美好的不來,同樣我們肩上的擔(dān)子也不輕。
    最后,我想借用一位教育專家的話——“再好的課程,如果不去實(shí)踐,那么,你永遠(yuǎn)走不進(jìn)這門課程。再難的課程,只要我們熱情地參與進(jìn)去,就會(huì)有豐厚的回報(bào)!”我相信只要我們積極參與到綜合實(shí)踐活動(dòng)課程中去,我們也能創(chuàng)造出屬于我們的輝煌!
    骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇六
    7月至10月,帶著幾分激動(dòng),帶著幾絲憧憬,我有幸參加了由xx師范學(xué)院承擔(dān)的xx省初中語文骨干教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)分為兩個(gè)部分,一是集中學(xué)習(xí)階段;二是在職研修階段。集中學(xué)習(xí)在井岡山八角樓師訓(xùn)中心進(jìn)行,為期八天。在井岡山的學(xué)習(xí)收益很大,老師們講課精彩,教學(xué)內(nèi)容豐富多彩。而在職研修階段,我將所學(xué)的理論與實(shí)踐結(jié)合,上公開課,做講座,設(shè)計(jì)研究課題等等,很好地將學(xué)校的教研活動(dòng)帶動(dòng)了起來,受到了師生的好評(píng)。
    時(shí)代在不斷進(jìn)步,社會(huì)在不停前行。同樣,教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得,但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言,這次培訓(xùn)無疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。
    如贛南師院文學(xué)院的孔刃非教授的《以良好的素養(yǎng),高度思維責(zé)任感培養(yǎng)高素質(zhì)的人才》的專題報(bào)告。首先分析了當(dāng)前教育的各種缺失,指出當(dāng)前的教育還是“精英教育”“應(yīng)試教育”,忽視了人的素養(yǎng)的培養(yǎng)。怎樣改變這種現(xiàn)狀?他提出從中國(guó)古代優(yōu)良傳統(tǒng)找良方,將“孝”“信”“義”“恥”“禮”“忠”“棖”等納入語文課堂,將人的精神基礎(chǔ)打牢,提高人的素質(zhì)。
    贛南師院副院長(zhǎng)陳勃教授和李東斌的報(bào)告,都關(guān)注了教師的身心健康。社會(huì)壓力、職業(yè)壓力讓我們的教師生存不易,需要學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié),需要樂觀的工作生活。
    總之,由于種種原因,我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道,越來越朝著急功就利與速成的方向發(fā)展,教師的生存和發(fā)展越來越受到挑戰(zhàn)。這些都需要在理念上糾正與更新,使我們的教育不離其本質(zhì)。
    教師是一個(gè)永新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語文老師,他應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿的號(hào)手,把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人,傳承知識(shí)與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以,作為語文必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài),此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過培訓(xùn),就我個(gè)人而言,不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充,而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。
    杭州師范大學(xué)倪文錦教授講的《寫什么與怎么寫》的報(bào)告,睿智的指出當(dāng)前的作文教學(xué)存在五種缺失,強(qiáng)調(diào):1、要?jiǎng)?chuàng)造先有模仿;2、老師作文教學(xué)的關(guān)鍵在于指導(dǎo)如何寫,而不是只會(huì)提要求。倪教授是全國(guó)作文教學(xué)方面的知名專家,他的方法科學(xué)而切實(shí)可行。對(duì)當(dāng)下普遍迷茫的作文教學(xué)是一股清新之風(fēng)。
    贛南師院副院長(zhǎng)陳勃教授的《教育心理與教師發(fā)展》的報(bào)告。陳院長(zhǎng)強(qiáng)調(diào),21世紀(jì)是“壓力時(shí)代”,需要學(xué)習(xí)教育心理學(xué),尤其是人民教師。同時(shí),現(xiàn)在的教師需要有反思精神,需要掌握教育學(xué)知識(shí),才能成長(zhǎng)為學(xué)生喜歡的教師。
    又如,李東斌教授的《課堂觀察與壓力管理》的專題報(bào)告。對(duì)課堂觀察的概念進(jìn)行了深入的闡釋,提出這是聚焦課堂的教學(xué)研究的最直接的方式方法。
    總之,教育是一門藝術(shù),需要老師不斷的自己更新,才能更上一層樓。
    此次培訓(xùn)活動(dòng)的一大特色就是理念聯(lián)系實(shí)際。不僅聆聽了專家的解讀,而且近距離地學(xué)習(xí)了名師的教育教學(xué)藝術(shù)和班級(jí)管理藝術(shù)。
    南昌教研員胡小望老師的《中學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性實(shí)踐與反思》,強(qiáng)調(diào)新課程中,青年教師應(yīng)有所作為。校本教研不能丟,專業(yè)成長(zhǎng)方才有動(dòng)力。如若深入多思考,目標(biāo)達(dá)成就不成問題,都很有指導(dǎo)性。
    而南昌三種的聶水蘭老師的《一名普通教師的成長(zhǎng)》和《班級(jí)管理》的報(bào)告,完全是自己的實(shí)踐的梳理和總結(jié)。胡老師提出,教育是一項(xiàng)愛的工作,只有全身心地?zé)釔郏拍苡兴煽?jī)。教學(xué)工作如此,班級(jí)管理亦如此。在報(bào)告中,胡老師用自身的實(shí)例很好的詮釋了“教師是太陽底下最光輝事業(yè)”的真正內(nèi)涵。
    教育的發(fā)展,關(guān)鍵在教師的成長(zhǎng)。教師是學(xué)校發(fā)展的基石,學(xué)校的軟實(shí)力來自己于擁有
    一只業(yè)務(wù)能力強(qiáng),團(tuán)結(jié)敬業(yè)的教師隊(duì)伍。對(duì)于個(gè)人而言,教師的成長(zhǎng)不僅是時(shí)代的要求,更是適當(dāng)現(xiàn)代教育的需要。此次培訓(xùn),很多專家與同仁重點(diǎn)談了教師如何規(guī)劃自己的成長(zhǎng)之路,成為名師,成為教育家。
    如贛南師院教育學(xué)院院長(zhǎng)焦中明教授的《學(xué)點(diǎn)教育研究方法——做研究型教師》的報(bào)告。從全球科技發(fā)展的高度以及社會(huì)日新月異的發(fā)展變化出發(fā),指出教師不應(yīng)是“蠟燭”,要有可持續(xù)的文化知識(shí)儲(chǔ)備,那就要學(xué)會(huì)做研究,成為專業(yè)化的教師。而研究應(yīng)該來自教育教學(xué)實(shí)踐,又要回歸課堂,服務(wù)課堂。
    又如,南昌市教育科學(xué)研究所胡小望的《課例研究與教師專業(yè)發(fā)展》講座,提出教師對(duì)課例進(jìn)行研究,加強(qiáng)對(duì)文本的解讀和探究,提倡及時(shí)反思。課例研究的價(jià)值在于:拓展教學(xué)視野、發(fā)展反思能力、喚醒主體意識(shí)和培養(yǎng)問題意識(shí)。最終的目的是簇進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。
    又如,xx師大歐陽芬教授的《今天怎樣做教師》的專題報(bào)告。對(duì)中西教育進(jìn)行比較,得出各有利弊,應(yīng)該互相學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短的結(jié)論。今天的教師角色應(yīng)該轉(zhuǎn)變,由教學(xué)主體向?qū)W習(xí)伙伴轉(zhuǎn)變;由知識(shí)傳授向?qū)W(xué)轉(zhuǎn)變。
    此次培訓(xùn)是一個(gè)很好的平臺(tái),參加培訓(xùn)的都是全省教學(xué)一線的精英、名師,對(duì)教育教學(xué)都是自己獨(dú)到的見解。所以此次培訓(xùn)又是一個(gè)非常好的相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。7月15日上午的沙龍開得很成功,大家將自己教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)互相交流。下午的說課比賽又展示了各自的風(fēng)采。同時(shí),還是建立友誼的紐帶,平時(shí)只能在報(bào)刊雜志見到名師的老師,通過此次機(jī)會(huì),終于可一睹尊容,亦為樂事。創(chuàng)辦的qq群,成為了大家各在一方時(shí)交流的平臺(tái)。
    本學(xué)期開學(xué)至今,我擔(dān)任了八年級(jí)語文教學(xué),在完成教學(xué)常規(guī)工作的同時(shí),積極實(shí)踐完成培訓(xùn)基地布置的作業(yè)。主要有以下方面:
    1、積極撰寫教學(xué)反思和教學(xué)敘事。集中培訓(xùn)回來,我寫博客的勁頭更足了,思路也更寬了。7月25日至今,我在中華語文的博客了更新了30多篇博文,有不少質(zhì)量上乘的佳作。其中《怎一個(gè)“閑”字了得》《孩子,你應(yīng)該快樂》等博文被版主評(píng)為精華。
    2、努力開展教育教學(xué)研究。為全校教師上了公開教學(xué)觀摩課《記承天寺夜游》,并錄下視頻;做了《教育教學(xué)論文寫作知識(shí)》的講座,在傳達(dá)集中培訓(xùn)的新精神的同時(shí),將自己多年來論文撰寫的體會(huì)和收獲進(jìn)行了總結(jié)和梳理,得到教師的好評(píng);設(shè)計(jì)了教育教學(xué)研究方案《新農(nóng)村“學(xué)習(xí)型”家庭試驗(yàn)研究》,這個(gè)研究方案著眼于目前各地的新農(nóng)村建設(shè),目前的新農(nóng)村建設(shè)只注重建屋修路,而忽視家庭內(nèi)部學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造,很有研究的針對(duì)性。準(zhǔn)備于xx年上半年申報(bào)省級(jí)課題。
    骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇七
    這一學(xué)年,我有幸參加了薌城區(qū)骨干教師培訓(xùn),這次培訓(xùn)給我們提供了這個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì),讓我們能聚集在一起相互交流,共同學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。通過這次培訓(xùn),收獲很多,眼界開闊了,思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。
    作為一名準(zhǔn)骨干教師,有機(jī)會(huì)來參加這次培訓(xùn),有機(jī)會(huì)來充實(shí)和完善自己,我自豪,我榮幸。但更多感到的是責(zé)任、是壓力!回首這一年的培訓(xùn),真是內(nèi)容豐富,形式多樣,效果明顯。培訓(xùn)中有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,有一線教師的專題講座,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種行動(dòng)學(xué)習(xí),還有我們回校后的教育教學(xué)實(shí)踐。區(qū)教育區(qū)和區(qū)進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們精心安排的這些培訓(xùn)內(nèi)容,使我心中充滿無言的感激。
    這一階段來的學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng),所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的干勁和熱情努力!
    1、轉(zhuǎn)變教師觀
    隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,自覺讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評(píng)價(jià)學(xué)生。
    教師除了一方面有豐富的知識(shí)外,更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力,教師的言行對(duì)學(xué)生有直接的影響,教師要通過自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人道理,教師的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識(shí)水平、教學(xué)能力完善統(tǒng)一上。
    2、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念
    在現(xiàn)代社會(huì)里,必須教育民主化,教師與學(xué)生是平等的,教師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞,品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán),應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生,努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn),欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重,方能愉快地學(xué)習(xí),健康的成長(zhǎng)。在信息時(shí)代,教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生,那么必須放下架子,與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系,真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí),教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。
    3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀
    通過此次培訓(xùn),我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了最終達(dá)到不需要教,為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識(shí),除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
    1、首先要有終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)、科技飛速發(fā)展,只有不斷學(xué)習(xí),方能與時(shí)俱進(jìn),以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,時(shí)代對(duì)教師提出了非常高的要求,教師要學(xué)習(xí)的東西越來越多元化,多學(xué)科的知識(shí)都要涉及,無論是哪方面的知識(shí)都要懂一點(diǎn)方能勝任新時(shí)期的教學(xué)。
    2、把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生服務(wù),建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛,與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅,能夠承認(rèn)過失和錯(cuò)誤。
    3、向同行學(xué)習(xí),不斷提升自己。這次培訓(xùn),接觸到了許多優(yōu)秀的教師同行,他們不但有著扎實(shí)的教學(xué)功底,更有著銳意進(jìn)取的鉆研精神,他們不怕苦不怕難,與他們探討、交流,不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得,更在思想上時(shí)刻提醒自己,化緊迫感和危機(jī)感為動(dòng)力。社會(huì)不斷發(fā)展,競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,只有自己不松懈,堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論,同時(shí)在思想品德上不斷提升自己,使自己既有過硬的業(yè)務(wù)水平,更有教師具有的道德情操,才能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)。
    實(shí)施素質(zhì)教育推進(jìn)新課改形勢(shì)下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要,確立培養(yǎng)目標(biāo),把握學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)。
    1、育人能力:
    (1)重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。
    (2)細(xì)心培養(yǎng),精心塑造,耐心轉(zhuǎn)換、愛心評(píng)價(jià)。要善于差異評(píng)價(jià),提倡無錯(cuò)評(píng)價(jià)。
    2、教學(xué)能力:
    (1)課前設(shè)計(jì)能力,要領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)、激活教材內(nèi)容。
    (2)課堂駕馭能力:要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、善于表達(dá)。語言表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范、樸實(shí)、風(fēng)趣。
    (3)課后反思能力:體現(xiàn)了知識(shí)再認(rèn)識(shí)、方法再改進(jìn)、過程再體驗(yàn),體現(xiàn)后再提升能力,反思是教師提高教學(xué)水平的助推器。
    3、科研能力:
    (1)提高教科研能力是當(dāng)務(wù)之急:在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn);在策略上,關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?,教師由控制者、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者,學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。
    培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開端,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。我明白,“骨干”這一稱謂帶給人的不會(huì)有太多的榮譽(yù),卻有無盡的責(zé)任。骨干教師培訓(xùn)給我補(bǔ)了元?dú)?、添了靈氣、去了驕氣,煥發(fā)出無限生機(jī)。真正感到教育是充滿智慧的事業(yè),深刻意識(shí)到自己肩負(fù)的責(zé)任。
    今后我會(huì)學(xué)以致用,我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去,結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強(qiáng)平時(shí)的學(xué)習(xí)、充電,他山之石,可以攻玉,我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
    骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇八
    感謝學(xué)校給我提供的這次省培機(jī)會(huì),于xx年7月5日至7月27日參加了河南科技大學(xué)汽車專業(yè)骨干教師培訓(xùn)班。對(duì)于我來說這是一個(gè)非常難得的機(jī)會(huì),對(duì)于教師這個(gè)職業(yè),我是非常向往的,謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的認(rèn)可并給我這么一個(gè)難得的`機(jī)會(huì),我會(huì)用我的實(shí)際行動(dòng)報(bào)答學(xué)校對(duì)我的培養(yǎng),為我校汽車專業(yè)的發(fā)展和提高作出我自已應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
    1、培訓(xùn)的大概內(nèi)容。
    本次培訓(xùn)是由河南科技大學(xué)老師們講課,主要講解的內(nèi)容是:ppt課件制作的方法及技巧、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)、汽車電路、汽車空調(diào)等。
    2、我的收獲。
    通過了這次的培訓(xùn),就我個(gè)人而言的收獲,分以下幾點(diǎn)。
    (1)、讓我明白了如何制作ppt。
    (2)、了解了汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)。
    (3)、進(jìn)一步熟悉了汽車控制電路。
    (4)、掌握了汽車空調(diào)。
    (5)通過與大學(xué)教授的交流,對(duì)自己的教學(xué)理念有很大的提高。
    培訓(xùn)期間對(duì)我來說課程有點(diǎn)難,但是實(shí)訓(xùn)課還是很多,我覺得我的收獲還是很多。在結(jié)束的時(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了重要講話,對(duì)學(xué)習(xí)做了總結(jié),對(duì)汽修專業(yè)未來的發(fā)展做了規(guī)劃。
    通過本次培訓(xùn),讓我更加明確自己前進(jìn)的方向,首先最基本的就是學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí),能夠?qū)纠碚撝栏玫剡\(yùn)用到實(shí)踐中去。
    本次學(xué)習(xí)開闊了視野、增長(zhǎng)了見識(shí)、學(xué)到了知識(shí)、得到了鍛煉。對(duì)自己以后的從教事業(yè)可謂收益頗多,且為自己的教學(xué)生涯奠定了基礎(chǔ),找到了參考點(diǎn)。
    我覺得在以后的學(xué)習(xí)與工作中,我需要提高的地方還有很多,自己也應(yīng)該注意,通過這23天我明白了許多,相信通過我自己的努力,在以后真正實(shí)踐中不會(huì)像現(xiàn)在這樣,思維還是如此的模糊,不知道做什么的情況,本次的培訓(xùn)中讓我暴露了自己的很多缺點(diǎn),從而知道往哪個(gè)方向改進(jìn),進(jìn)而適應(yīng)以后的工作生活。
    骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇九
    感謝學(xué)校給我提供的這次省培機(jī)會(huì),于20xx年7月5日至7月27日參加了河南科技大學(xué)汽車專業(yè)骨干教師培訓(xùn)班。對(duì)于我來說這是一個(gè)非常難得的機(jī)會(huì),對(duì)于教師這個(gè)職業(yè),我是非常向往的,謝謝各位領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的認(rèn)可并給我這么一個(gè)難得的機(jī)會(huì),我會(huì)用我的實(shí)際行動(dòng)報(bào)答學(xué)校對(duì)我的培養(yǎng),為我校汽車專業(yè)的發(fā)展和提高作出我自已應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
    本次培訓(xùn)是由河南科技大學(xué)老師們講課,主要講解的內(nèi)容是:ppt課件制作的方法及技巧、汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)、汽車電路、汽車空調(diào)等。
    通過了這次的培訓(xùn),就我個(gè)人而言的收獲,分以下幾點(diǎn)。
    (1)讓我明白了如何制作ppt。
    (2)了解了汽車發(fā)動(dòng)機(jī)的結(jié)構(gòu)。
    (3)進(jìn)一步熟悉了汽車控制電路。
    (4)掌握了汽車空調(diào)。
    (5)通過與大學(xué)教授的交流,對(duì)自己的教學(xué)理念有很大的提高。
    培訓(xùn)期間對(duì)我來說課程有點(diǎn)難,但是實(shí)訓(xùn)課還是很多,我覺得我的收獲還是很多。在結(jié)束的時(shí),學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)做了重要講話,對(duì)學(xué)習(xí)做了總結(jié),對(duì)汽修專業(yè)未來的發(fā)展做了規(guī)劃。
    通過本次培訓(xùn),讓我更加明確自己前進(jìn)的方向,首先最基本的就是學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí),能夠?qū)纠碚撝栏玫剡\(yùn)用到實(shí)踐中去。
    本次學(xué)習(xí)開闊了視野、增長(zhǎng)了見識(shí)、學(xué)到了知識(shí)、得到了鍛煉。對(duì)自己以后的從教事業(yè)可謂收益頗多,且為自己的教學(xué)生涯奠定了基礎(chǔ),找到了參考點(diǎn)。
    我覺得在以后的學(xué)習(xí)與工作中,我需要提高的地方還有很多,自己也應(yīng)該注意,通過這23天我明白了許多,相信通過我自己的努力,在以后真正實(shí)踐中不會(huì)像現(xiàn)在這樣,思維還是如此的模糊,不知道做什么的情況,本次的培訓(xùn)中讓我暴露了自己的很多缺點(diǎn),從而知道往哪個(gè)方向改進(jìn),進(jìn)而適應(yīng)以后的工作生活。
    骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十
    20xx,帶著幾分激動(dòng),帶著幾絲憧憬,我參加了由江西師范大學(xué)承擔(dān)的教育部“國(guó)培計(jì)劃----高中學(xué)科骨干教師培訓(xùn)班”。此次學(xué)習(xí)收益很大,老師們講課精彩,教學(xué)資料豐富多彩。經(jīng)過緊湊而充實(shí)的十天學(xué)習(xí),教育教學(xué)理念上完成了一次洗禮,教學(xué)知識(shí)上得到一次強(qiáng)勁的“充電”,個(gè)性是一些同行理論聯(lián)系實(shí)際的做法,更讓我們學(xué)員的眼睛為之一亮?,F(xiàn)總結(jié)如下:
    一、更新了教育教學(xué)理念。
    時(shí)代在不斷進(jìn)步,社會(huì)在不停前行。同樣,教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是務(wù)必得,但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。個(gè)性是隨著高中新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言,這次培訓(xùn)無疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,不僅僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫忙,而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題帶給新的解決思路與方法。
    如師大文學(xué)院的院長(zhǎng)賴大仁教授講的《語文教育與文學(xué)教育的關(guān)系》。賴教授站在社會(huì)科學(xué)的角度剖析了當(dāng)下高中語文教育中出現(xiàn)種種問題。個(gè)性談了當(dāng)今的語文教育為什么拒絕文學(xué)的原因:1、社會(huì)實(shí)用主義風(fēng)氣的影響;2、應(yīng)試教育的導(dǎo)向;3、工具論觀念的影響。以及應(yīng)對(duì)這種現(xiàn)狀,語文老師應(yīng)有什么作為,賴?yán)蠋熞宰约簽楝F(xiàn)身說法,認(rèn)為語文教師必須多讀書,讀好書。多讀一點(diǎn)人物傳記,以獲得人格的力量與人生的啟迪;多讀點(diǎn)歷史、哲學(xué)、宗教,有利于培養(yǎng)自己的人生觀、世界觀。這些觀點(diǎn)與提法無疑對(duì)很多處于迷惑中的老師是一種警醒。
    又如:福建師大的張榮偉教授作《基礎(chǔ)教育改革的反思與啟示》報(bào)告。張教授首先介紹了一下我國(guó)新課程改革的進(jìn)程。關(guān)于新課程改革的幾大重大問題:1、歷史背景:政府的選取與推動(dòng);2、核心思想:專家策劃與引領(lǐng);3、教學(xué)方式:教師的習(xí)得與創(chuàng)新;4、課堂變化:學(xué)生的體驗(yàn)與發(fā)展;5、三級(jí)課程:學(xué)生的開放與轉(zhuǎn)型等。張教授站在新課改的前沿,對(duì)新課程改革的理念與實(shí)施現(xiàn)狀給老師們一個(gè)全面的梳理,讓老師們能夠以一個(gè)新的高度全面理性地看待新課程改革。
    又如:江西師大的孫慶民教授講的《對(duì)中國(guó)教育的批判與反思》,從德育與智育的辯證關(guān)系的角度當(dāng)對(duì)下的高中教育進(jìn)行解讀。指出:中國(guó)教育的現(xiàn)狀是教書為主,育人為輔;甚至是只教書,不育人。孫教授強(qiáng)調(diào),育人比教書重要一百倍,因?yàn)榻逃谋举|(zhì)是對(duì)人的品質(zhì)的塑造,而不是僅僅傳授知識(shí)與培養(yǎng)技能的。之后引用孔子、老子、荀子、蘇格拉底、洛克、蒙田、愛因斯坦等人的名言,最后得到結(jié)論:正確的教育理念是育人教書。此報(bào)告無疑是對(duì)當(dāng)下教育弊端的一次警鐘,更是對(duì)一線教師理念的一次糾正。
    總之,由于種種原因,我們此刻的教育越來越偏離正常的軌道,越來越朝著急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新,使我們的教育不離其本質(zhì)。
    二、更新了教育教學(xué)知識(shí)。
    教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè)。那里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語文老師,他應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿的號(hào)手,把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人,傳承知識(shí)與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以,作為語文務(wù)必時(shí)時(shí)持續(xù)充電的狀態(tài),此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過培訓(xùn),就我個(gè)人而言,不僅僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充,而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。
    如江西師大熊大治教授講的《語文教學(xué)藝術(shù)》專題報(bào)告。熊老師用幽默生動(dòng)語言,借很多實(shí)在的教學(xué)實(shí)例形象生動(dòng)地簡(jiǎn)述了教學(xué)過程中常用的一些方法與技巧。熊老師長(zhǎng)期從事教學(xué)法研究,長(zhǎng)期扎根一線研究,也??痛袑W(xué)講壇,有理論有實(shí)踐。很多提法值得學(xué)習(xí)。熊老師講語文教學(xué)要講究藝術(shù),語文教師不但要有高尚的情操,更要有高雅的格調(diào)與健康的思想。實(shí)在是太有道理了,我舉雙手贊同,因?yàn)槲乙彩沁@樣認(rèn)為的。
    骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十一
    一、更新了教育教學(xué)理念。
    時(shí)代在不斷進(jìn)步,社會(huì)在不停前行。同樣,教育教學(xué)理念也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)。埋頭苦干是必須得,但抬頭望頭也是必要的。一味埋頭苦干會(huì)迷失道路,偶爾抬頭望天才能看清方向。特別是隨著高中新課程改革的縱深發(fā)展,很多教育教學(xué)中的深層次問題不斷地暴露,這時(shí)候更需要理論的指示與專家的引領(lǐng)。對(duì)于我個(gè)人而言,這次培訓(xùn)無疑是一場(chǎng)“及時(shí)雨”,不僅對(duì)理清新課改中的種種關(guān)系有幫助,而且對(duì)突破新時(shí)代教育教學(xué)中一些“瓶頸”問題提供新的解決思路與方法。
    又如:江西師大的孫慶民教授講的《對(duì)中國(guó)教育的批判與反思》,從德育與智育的辯證關(guān)系的角度當(dāng)對(duì)下的高中教育進(jìn)行解讀。指出:中國(guó)教育的現(xiàn)狀是教書為主,育人為輔;甚至是只教書,不育人。孫教授強(qiáng)調(diào),育人比教書重要一百倍,因?yàn)榻逃谋举|(zhì)是對(duì)人的品質(zhì)的塑造,而不是僅僅傳授知識(shí)與培養(yǎng)技能的。接著引用孔子、老子、荀子、蘇格拉底、洛克、蒙田、愛因斯坦等人的名言,最后得到結(jié)論:正確的教育理念是育人教書。此報(bào)告無疑是對(duì)當(dāng)下教育弊端的一次警鐘,更是對(duì)一線教師理念的一次糾正。
    總之,由于種種原因,我們現(xiàn)在的教育越來越偏離正常的軌道,越來越朝著急功就利與速成的方向。這些都需要在理念上糾正與更新,使我們的教育不離其本質(zhì)。
    二、更新了教育教學(xué)知識(shí)。
    教師是一個(gè)永遠(yuǎn)新的職業(yè)。這里講的“新”主要指知識(shí)的更新與教學(xué)藝術(shù)的更新。作為語文老師,他應(yīng)始終站在時(shí)代文化前沿的號(hào)手,把住時(shí)代文化發(fā)展的脈博;他應(yīng)是始終站在科學(xué)知識(shí)岸邊的擺渡人,傳承知識(shí)與文化;他應(yīng)是學(xué)生靈魂的塑造師與精神垃圾的清道夫。所以,作為語文必須時(shí)時(shí)保持充電的狀態(tài),此次培訓(xùn)無疑是一次良好的機(jī)會(huì)。經(jīng)過培訓(xùn),就我個(gè)人而言,不僅在學(xué)科知識(shí)方面得到一次全面的補(bǔ)充,而且在教學(xué)藝術(shù)方面得一次新的補(bǔ)充。
    如江西師大熊大治教授講的《語文教學(xué)藝術(shù)》專題報(bào)告。熊老師用幽默生動(dòng)語言,借很多實(shí)在的教學(xué)實(shí)例形象生動(dòng)地簡(jiǎn)述了教學(xué)過程中常用的一些方法與技巧。熊老師長(zhǎng)期從事教學(xué)法研究,長(zhǎng)期扎根一線研究,也??痛袑W(xué)講壇,有理論有實(shí)踐。很多提法值得學(xué)習(xí)。熊老師講語文教學(xué)要講究藝術(shù),語文教師不但要有高尚的情操,更要有高雅的格調(diào)與健康的思想。實(shí)在是太有道理了,我舉雙手贊同,因?yàn)槲乙彩沁@樣認(rèn)為的。
    骨干教師培訓(xùn)總結(jié)ppt
    骨干教師是我區(qū)教師隊(duì)伍的中堅(jiān)力量,我們把骨干教師做繼續(xù)教育的中心任務(wù)。為進(jìn)一步提高我區(qū)教師隊(duì)伍的整體素質(zhì),我們?cè)谪瀼馗骷?jí)行政部門有關(guān)教師培訓(xùn)的指示精神的同時(shí),結(jié)合我區(qū)實(shí)際,在骨干教師中廣泛開展了以教學(xué)改革為載體,在教育教學(xué)中鍛煉、提高和成長(zhǎng)的師培活動(dòng),充分發(fā)揮骨干教師的帶頭、指導(dǎo)和示范作用。
    在骨干教師培訓(xùn)中,我們堅(jiān)持正面培訓(xùn)的原則,樹立正確教育觀擺在首位,并貫穿培訓(xùn)的全過程。我們的具體做法是:成立了骨干教師培訓(xùn)領(lǐng)導(dǎo)小組,行使培訓(xùn)途徑設(shè)計(jì)、研究和管理職能。并以“落實(shí)計(jì)劃、落實(shí)檢查、落實(shí)獎(jiǎng)勵(lì)”督導(dǎo)工作。加強(qiáng)人員的投入,在領(lǐng)導(dǎo)精心組織的前提下,聘請(qǐng)有關(guān)專家、學(xué)者,幫助指導(dǎo)骨干教師工作;抓好五個(gè)結(jié)合:骨干教師的培養(yǎng)與理論學(xué)習(xí)相結(jié)合;骨干教師的培養(yǎng)與備課相結(jié)合;骨干教師的培養(yǎng)與課堂教學(xué)相結(jié)合;骨干教師的培養(yǎng)與教研活動(dòng)相結(jié)合;骨干教師的培養(yǎng)與開放教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。堅(jiān)持四項(xiàng)原則:創(chuàng)造性原則;實(shí)踐性原則;開放性原則;針對(duì)性原則在骨干教師的培訓(xùn)中,開展了豐富多彩的活動(dòng),如觀摩活動(dòng)、調(diào)講活動(dòng)、聽評(píng)活動(dòng)和競(jìng)賽活動(dòng),以練促教,以賽促推廣,提高教師素質(zhì),保證培訓(xùn)質(zhì)量,在我校富有成效的師培活動(dòng)中,大批教師迅速成長(zhǎng)起來,為骨干教師隊(duì)伍的注入新的生機(jī)和活力。
    一、對(duì)課改首先必須更新觀念當(dāng)前,面對(duì)數(shù)學(xué)新課程、新教材的實(shí)施,要想真正提高課堂教學(xué)效果,沒有必要的觀念更新,課程改革是難以實(shí)現(xiàn)的。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí),不能僅僅滿足于將書本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生,而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,年齡特點(diǎn)來認(rèn)真研究,探討課堂教學(xué)的方式、方法。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)。同時(shí)還要改變對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)看法,要遵循教育活動(dòng)的規(guī)律,充分注意學(xué)生的“差異性”、“潛在性”,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的“主動(dòng)性”。
    二、做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變1、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者、激勵(lì)者要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威、師長(zhǎng)的架子,以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究、共同探討教學(xué)中的各種問題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本、挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)權(quán)威。2、 教書匠轉(zhuǎn)向?qū)<倚臀磥斫逃枰皩<倚汀钡慕處?,而不是“教書匠”,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際,又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究,即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。
    三、改變?cè)薪虒W(xué)方式,重視綜合性學(xué)習(xí),積極倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。數(shù)學(xué)綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)。自主、合作探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的啟發(fā)幫助下,以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí),全部學(xué)習(xí)的群體作用。在合作中學(xué)習(xí),豐富學(xué)生的語言積累、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,要改變?cè)械膶W(xué)習(xí)方式,主要是實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題,是學(xué)習(xí)過程中的主人,教師首先是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的伙伴,其次是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者。在課堂教學(xué)中,教師要給學(xué)生充分的自學(xué)提問、討論、讀書、作業(yè)的時(shí)間。學(xué)生讀懂的為體,教師不需要講解;學(xué)生似懂非懂的問題,教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟,讓學(xué)生試講;學(xué)生有問題可隨時(shí)發(fā)問,有不同見解要隨時(shí)發(fā)表;學(xué)生實(shí)在不懂的問題,教師要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播、評(píng)、導(dǎo)或精湛的講解。
    四、改變?cè)械墓ぷ鞣绞剑诤献髦星蟀l(fā)展新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí),而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨(dú)立一人較好的完成,這就要求教師善于了解其它學(xué)科,學(xué)會(huì)與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合,互助促進(jìn)。面對(duì)時(shí)代的挑戰(zhàn),骨干教師的培養(yǎng)途徑是一個(gè)刻不容緩的問題,通過骨干教師培養(yǎng)探索,在我們思想認(rèn)識(shí)中形成了今后學(xué)校長(zhǎng)遠(yuǎn)的培養(yǎng)骨干教師的基本工作思想;(1)我們要從長(zhǎng)遠(yuǎn)的利益出發(fā),把骨干教學(xué)培養(yǎng)納入學(xué)校工作計(jì)劃;(2)以學(xué)校教學(xué)為主張,開展骨干教師培養(yǎng)途徑與研究系列活動(dòng)。(3)領(lǐng)導(dǎo)積極參與,合理投資,制定落實(shí)好研究工作計(jì)劃,抓出成效。
    骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十二
    為期三天的骨干教師培訓(xùn)已經(jīng)落幕,但腦海中那“開放、生動(dòng)、有效的學(xué)習(xí)方式”卻久久回旋在腦海。最后一天的下午,張老師以形式活潑、研討有效地方式讓我們進(jìn)行了《教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)與分析》。原本以為只是發(fā)個(gè)活動(dòng)內(nèi)容讓我們根據(jù)上一次她的講座要點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),但意想不到她的內(nèi)容安排得豐富、生動(dòng)。
    1、頭腦風(fēng)暴(在這一環(huán)節(jié),各位學(xué)員先仔細(xì)研讀教案,分析教案的合理性,并針對(duì)不合理處進(jìn)行調(diào)整)
    2、小組討論(六人一組,思考后進(jìn)行相互交流、思想碰撞)
    3、“張貼畫”展示表現(xiàn)(本環(huán)節(jié)先進(jìn)行分工,一人記錄、一人負(fù)責(zé)介紹,其他學(xué)員講述。何謂“張貼畫”,即以圖文結(jié)合的方式記錄在大幅的彩紙上,形象生動(dòng)、一目了然)
    4、最后組代表介紹、展示
    在張老師的課堂中我收獲了很多:
    1、如何設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng),并進(jìn)行了實(shí)地練習(xí)。
    2、學(xué)習(xí)了教學(xué)研討的新形式,可以在大教研活動(dòng)和年級(jí)組學(xué)習(xí)中參考、運(yùn)用。
    3、學(xué)會(huì)了溝通、交流。一組為單位,并分工合作,溝通交往能力得到了提升。
    4、記錄方式的學(xué)習(xí)。以往我們的研討中也有記錄的形式,基本上以“文字”為主,今天“張貼畫”給了我們啟迪和借鑒。
    5、小結(jié)的重要性。每一次研討后,張老師會(huì)謙虛的進(jìn)行小結(jié),將自己對(duì)教案及文本的所思所想娓娓道來、一針見血。
    骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十三
    年月,我參加了省農(nóng)村小學(xué)教師“領(lǐng)雁工程”教師培訓(xùn)。這次培訓(xùn)給我們提供了一個(gè)再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會(huì),讓我們能聚集在一起相互交流,共同學(xué)習(xí),取長(zhǎng)補(bǔ)短,共同提高。通過這次培訓(xùn),收獲很多,眼界開闊了,思考問題能站在更高的境界,許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。我們不僅學(xué)到了豐富的知識(shí),進(jìn)一步提高了業(yè)務(wù)素質(zhì)。在培訓(xùn)期間,湖州師范學(xué)院為我們安排了專題講座,每一場(chǎng)講座都好比一份美味大餐,拓展我們的視界,提升我們的認(rèn)識(shí)。學(xué)院還為我們提供了實(shí)踐機(jī)會(huì),學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)研討更讓我們難忘。學(xué)員們多次開展研討,研討中沒有虛假的恭維,只有真知灼見、真實(shí)流露;沒有形式上的大話、套話,只有深入思考后的針鋒相對(duì)?,F(xiàn)場(chǎng)研討,成為思維交鋒、不同地域多元教研文化交融的平臺(tái)。認(rèn)識(shí),在交流中提升;情感,在交流中深化。
    這近二個(gè)月來的學(xué)習(xí),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的二個(gè)月,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的二個(gè)月。所以我一次又一次地告訴自己要必須以十二分的干勁和熱情努力!
    一、更新觀念,以新的觀念做為指導(dǎo)思想
    1、轉(zhuǎn)變教師觀
    隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來,信息技術(shù)在教育領(lǐng)域廣泛運(yùn)用,“教書匠”式的教師已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代的需要了,必須具有現(xiàn)代教育觀念,并將其運(yùn)用于教育工作實(shí)踐,不斷思考、摸索,朝著教育家的方向努力。以教師為本的觀念應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)為以學(xué)生為本,自覺讓出主角地位,讓學(xué)生成為主角,充分相信學(xué)生,積極評(píng)價(jià)學(xué)生。
    教師除了一方面有豐富的知識(shí)外,更多地應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力,教師的言行對(duì)學(xué)生有直接的影響,教師要通過自身榜樣無言的力量教給學(xué)生做人道理,教師的價(jià)值應(yīng)體現(xiàn)在道德情操與知識(shí)水平、教學(xué)能力完善統(tǒng)一上。
    2、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念
    在現(xiàn)代社會(huì)里,必須教育民主化,教師與學(xué)生是平等的,教師有尊嚴(yán)、學(xué)生也有尊嚴(yán)。每一個(gè)學(xué)生不管成績(jī)好壞,品德是否有缺陷都有他的尊嚴(yán),應(yīng)受到尊重。教師要發(fā)自內(nèi)心地愛學(xué)生,努力發(fā)現(xiàn)學(xué)生多方面的優(yōu)點(diǎn),欣賞學(xué)生的每一點(diǎn)進(jìn)步,學(xué)生只有感受到老師的愛和尊重,方能愉快地學(xué)習(xí),健康的成長(zhǎng)。在信息時(shí)代,教師很多方面的知識(shí)都可能不如學(xué)生,那么必須放下架子,與學(xué)生建立相互學(xué)習(xí)的伙伴朋友關(guān)系,真誠(chéng)地向?qū)W生學(xué)習(xí),教學(xué)相長(zhǎng)、共同進(jìn)步。
    3、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀
    通過此次培訓(xùn),我在教學(xué)觀上有了一定的轉(zhuǎn)變,不能為了教書而教書,葉圣陶先生說過:教是為了最終達(dá)到不需要教,為了達(dá)成這個(gè)目標(biāo),教學(xué)不光是簡(jiǎn)單的傳授知識(shí),要重在教學(xué)生掌握方法,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”,學(xué)生掌握了方法,終身受用,可以自己獲取知識(shí),除了學(xué)習(xí),還要注重啟迪學(xué)生的智慧,給學(xué)生充分的空間、時(shí)間,發(fā)揮出他們的想象力和創(chuàng)造力。
    二、積極實(shí)踐,不斷提升完善
    1、首先要有終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)。當(dāng)今社會(huì)、科技飛速發(fā)展,只有不斷學(xué)習(xí),方能與時(shí)俱進(jìn),以全新的眼光觀察和指導(dǎo)自己的教學(xué)工作,時(shí)代對(duì)教師提出了非常高的要求,教師要學(xué)習(xí)的東西越來越多元化,多學(xué)科的知識(shí)都要涉及,無論是哪方面的知識(shí)都要懂一點(diǎn)方能勝任新時(shí)期的教學(xué)。
    2、把學(xué)到的觀念方法落實(shí)在教育教學(xué)工作中。幫助學(xué)生確定適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)目標(biāo),指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,掌握學(xué)習(xí)策略和發(fā)展能力,創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,為學(xué)生提供各種便利,為學(xué)生服務(wù),建立一個(gè)民主、寬容的課堂氣氛,與學(xué)生一起分享他們的情感體驗(yàn)和成功喜悅,能夠承認(rèn)過失和錯(cuò)誤。
    3、向同行學(xué)習(xí),不斷提升自己。這次培訓(xùn),接觸到了許多優(yōu)秀的教師同行,他們不但有著扎實(shí)的教學(xué)功底,更有著銳意進(jìn)取的鉆研精神,他們不怕苦不怕難,與他們探討、交流,不僅使自己在業(yè)務(wù)上有所得,更在思想上時(shí)刻提醒自己,化緊迫感和危機(jī)感為動(dòng)力。社會(huì)不斷發(fā)展,競(jìng)爭(zhēng)日益激烈,只有自己不松懈,堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育理論,同時(shí)在思想品德上不斷提升自己,使自己既有過硬的業(yè)務(wù)水平,更有教師具有的道德情操,才能適應(yīng)新時(shí)代的教學(xué)。
    三、提高教育教學(xué)能力:
    實(shí)施素質(zhì)教育推進(jìn)新課改形勢(shì)下的教育教學(xué)本質(zhì)是把握社會(huì)發(fā)展對(duì)人的發(fā)展的基本需要,確立培養(yǎng)目標(biāo),把握學(xué)生年齡個(gè)性特點(diǎn)。
    1、育人能力:(1)重于觀察、勤于了解、樂于交流、善于溝通。(2)細(xì)心培養(yǎng),精心塑造,耐心轉(zhuǎn)換、愛心評(píng)價(jià)。要善于差異評(píng)價(jià),提倡無錯(cuò)評(píng)價(jià)。
    2、教學(xué)能力:(1)課前設(shè)計(jì)能力,要領(lǐng)會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)、激活教材內(nèi)容。(2)課堂駕馭能力:要嫻于技能、勝于調(diào)控、精于啟發(fā)、善于表達(dá)。語言表達(dá)要準(zhǔn)確規(guī)范、樸實(shí)、風(fēng)趣。(3)課后反思能力:體現(xiàn)了知識(shí)再認(rèn)識(shí)、方法再改進(jìn)、過程再體驗(yàn),體現(xiàn)后再提升能力,反思是教師提高教學(xué)水平的助推器。
    3、科研能力:(1)提高教科研能力是當(dāng)務(wù)之急:在目標(biāo)上關(guān)注個(gè)體潛能發(fā)揮;在模式上關(guān)注個(gè)體主動(dòng)探究和情感體驗(yàn);在策略上,關(guān)注自主學(xué)習(xí)與受導(dǎo)學(xué)習(xí)統(tǒng)一。教育由以本為本變?yōu)橐匀藶楸?,教師由控制者、評(píng)判者轉(zhuǎn)向參與者、引導(dǎo)者,學(xué)生由接受型轉(zhuǎn)向探究型與接受型相結(jié)合。
    培訓(xùn)只是一個(gè)手段,培訓(xùn)只是一個(gè)開端,對(duì)于培訓(xùn)給予的清泉,我要讓它細(xì)水長(zhǎng)流。今后我會(huì)學(xué)以致用,我會(huì)將在這里學(xué)到的新知識(shí)盡快地內(nèi)化為自己的東西,運(yùn)用于教育教學(xué)過程中去,結(jié)合我校的實(shí)際情況,及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策,努力學(xué)習(xí)同行們的學(xué)習(xí)態(tài)度,求知精神,協(xié)作能力,加強(qiáng)平時(shí)的.學(xué)習(xí)、充電,他山之石,可以攻玉,我一定將學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去,讓培訓(xùn)的碩果在職教事業(yè)的發(fā)展中大放光彩。
    骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十四
    作為一名參加工作8年的語文教師的我,這么系統(tǒng)而扎實(shí)的培訓(xùn)還是頭一回參加,受益非淺!真的要感謝學(xué)校、教研室給了我一次這樣的機(jī)會(huì)。
    在進(jìn)修學(xué)校學(xué)習(xí)的每一天,我無時(shí)無刻都在感受到只有切實(shí)更新教育觀念,才能跟上新課程的步伐,才能使課堂教育真正煥發(fā)前所未有的生機(jī)和活力。以下是本人幾點(diǎn)小小的體會(huì):
    一、教師備課不再是傳統(tǒng)地備教材、知識(shí),教師要精心設(shè)計(jì)的是學(xué)案,是學(xué)習(xí)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)、學(xué)習(xí)資源的組合、學(xué)習(xí)過程的有序組織。應(yīng)結(jié)合新課程的要求,采用靈活多樣的方法,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力,讓學(xué)生對(duì)課程充滿著期盼感。讓學(xué)生運(yùn)用形式多樣的方法去學(xué)習(xí)掌握知識(shí),激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)力,延續(xù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓他們?cè)诿刻谜n中都學(xué)有所成,增強(qiáng)期盼感。同時(shí)還要關(guān)注每一位學(xué)生,給予不同的學(xué)生不同的指導(dǎo),以到達(dá)皆大歡喜的效果。
    二、教育活動(dòng)要從關(guān)注課堂教學(xué)的人際交往入手,以提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo),師生之間建立一種合作關(guān)系,在教學(xué)過程中教師不僅僅是傳授知識(shí),更重要的是創(chuàng)造師生的用心交往,創(chuàng)設(shè)更多的師生交流機(jī)會(huì)與心靈溝通,為建立一種教學(xué)的合作關(guān)系打下基礎(chǔ)。
    總之,培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)令我受益匪淺,相信在今后的教育教學(xué)工作中我能做得更好。
    骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十五
    作為265工程的學(xué)員,我榮幸地參加了近十次的骨干教師培訓(xùn),聆聽了專家教授的講座,觀摩了教學(xué)精英們的課堂展示,感覺自己幸福而又充實(shí),每一次都有很大的收獲,每一次都感受到思想火花的沖擊。通過培訓(xùn),我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo),深刻感受到自己在教學(xué)上的不成熟,在教學(xué)過程中還存在太多的問題。經(jīng)過這一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我成長(zhǎng)了許多,此次骨干教師培訓(xùn),猶如為我打開了一扇窗,撥云見日,使我在一次次的感悟中豁然開朗。
    “智如泉涌,行可以為儀表者,人之師也?!苯逃枰腔?,智慧應(yīng)該是教育的本質(zhì)之一,時(shí)代呼喚教育智慧及智慧型教師。柳長(zhǎng)友教授告訴我們平時(shí)要有大量知識(shí)的積累,筆耕不輟地訓(xùn)練,艱苦的思索,教學(xué)智慧才會(huì)在某種情境的觸發(fā)下產(chǎn)生。也就是說只有勤奮地學(xué)習(xí)、用心地實(shí)踐、不斷地反思,努力提高自身素質(zhì),教育智慧的奇葩才能綻放。我豁然,教學(xué)智慧并非神秘莫測(cè),遙不可及,我要做教育的有心人,在教學(xué)實(shí)踐中,虛心學(xué)習(xí)、細(xì)心體會(huì)、深刻感悟,從中總結(jié)、積累、消化和吸收有益的東西,就可以形成和豐富自己的教學(xué)智慧,在日常的教學(xué)中經(jīng)常反思自己的教學(xué)行為,總結(jié)得失,就能不斷增長(zhǎng)自己的教學(xué)智慧,讓教學(xué)智慧點(diǎn)亮自己的語文課堂。
    有所作為——一個(gè)令人高不可攀的字眼,而劉金生局長(zhǎng)的講座卻
    讓我對(duì)它有了重新認(rèn)識(shí)。教師在教學(xué)中有所作為并不是困難的事,關(guān)鍵是想和做,即:思想要求先進(jìn)并不斷更新;實(shí)踐要大膽,持久;要不斷總結(jié)。要有三勤作風(fēng):勤思考、勤寫作、勤實(shí)踐,同時(shí)要堅(jiān)定新課改的決心,緊緊抓住這個(gè)成長(zhǎng)進(jìn)步的機(jī)遇。在教學(xué)中堅(jiān)持能力為主,優(yōu)化知識(shí)結(jié)構(gòu),豐富社會(huì)實(shí)踐,強(qiáng)化能力的培養(yǎng),著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等等。要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),關(guān)鍵是要克服自己的講授欲,在課堂教學(xué)中,教師要把時(shí)間還給學(xué)生,讓出舞臺(tái),讓學(xué)生成為課堂的主人,并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境。充分發(fā)揮一個(gè)“導(dǎo)”字,落腳于學(xué)生的一個(gè)“學(xué)”字,想方設(shè)法發(fā)揮學(xué)生的潛力和積極因素,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)汲取知識(shí)的欲望,教給方法提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。下功夫嘗試教學(xué)方式的真轉(zhuǎn)變,并認(rèn)真做好教學(xué)反思,努力實(shí)踐出自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
    既不太高又不太遠(yuǎn)目標(biāo),使學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)強(qiáng)度保持在適當(dāng)?shù)乃缴?,要愛學(xué)生,尊重學(xué)生,滿足學(xué)生求知的需求,一定要重視對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的指導(dǎo)。我還和李教授學(xué)了一招——怎樣保持學(xué)生的注意力:我們首先應(yīng)該給學(xué)生提供安靜、寬松、整潔的學(xué)習(xí)環(huán)境,學(xué)習(xí)的時(shí)間、地點(diǎn)要固定,并形成習(xí)慣,形成積極正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,樹立合理的目標(biāo),做好課前預(yù)習(xí),明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn),制定具體的學(xué)習(xí)計(jì)劃,通過課堂訓(xùn)練提高注意水平??傊?,與孩子做好心靈的溝通,我們要真正走入孩子的內(nèi)心世界,與他們做心與心之間的交流,做好他們的心理工作,使他們的身心健康成長(zhǎng)。
    我們每位教師都有同感,語文教師最辛苦,我們努力備課,精細(xì)設(shè)計(jì),巧制課件,認(rèn)真上課,可是效果卻總是達(dá)不到預(yù)期。孩子們學(xué)了多年語文,語文水平卻依舊很低。通過此次培訓(xùn),我才意識(shí)到了癥結(jié)所在,是我們?cè)凇敖獭弊稚鲜еH。在為誰教,教什么,和怎樣教的認(rèn)識(shí)上出了偏差。學(xué)生是主體,是教學(xué)對(duì)象,是課堂的主人,應(yīng)為學(xué)生而教,不能把學(xué)生當(dāng)做道具,將教學(xué)視為演戲。語文課的主要任務(wù)是教學(xué)生學(xué),包括思想、觀點(diǎn)、方法、價(jià)值觀等,具體要落實(shí)在字詞句段篇的學(xué)習(xí)和聽說讀寫的實(shí)踐上,語文課要有語文味,舍本逐末、繁鎖分析,不讀書不動(dòng)筆是不行的。要因材施教,要啟迪學(xué)生,要授之以漁,今天的教是為了明天的不教,得法于課內(nèi),得益于課外,要在教會(huì)上下足功夫。培訓(xùn)中專家、優(yōu)秀教師們的引領(lǐng),現(xiàn)身說法給了我教好語文的信心和希望。
    能參加265工程骨干教師培訓(xùn),我感覺自己真的是很幸運(yùn),她使我彌補(bǔ)了理論知識(shí)上的欠缺,引領(lǐng)我在教育教學(xué)水平上取得了進(jìn)步,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,不斷提升自己的專業(yè)水平,爭(zhēng)取在語文教學(xué)上有所作為。
    骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十六
    20xx年7月16日至25日,我滿懷熱情的來到了有美麗的海濱城市xx,來到了國(guó)家示范性高等職業(yè)院校xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院。熱情的期望與渴盼,欣喜的加入到20xx年山東省高職高專骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)生活中來。雖然只有九天的培訓(xùn),但也正是因?yàn)檫@短短幾天,讓我深感收獲巨大,受益終身,感受到了自身成長(zhǎng)和發(fā)展的重要性,自覺地樹立終身學(xué)習(xí)的觀點(diǎn),不斷地提高自身的素質(zhì),以適應(yīng)現(xiàn)代職業(yè)教育的需要。
    此次我們的學(xué)習(xí)地點(diǎn)是xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院,現(xiàn)有西校區(qū)(xx市黃島區(qū))、南校區(qū)(xx市市南區(qū))和中校區(qū)(xx市市北區(qū))三個(gè)校區(qū),占地54萬平方米,教職工749人,全日制高職在校生9690人,每年完成各類培訓(xùn)近20萬人時(shí)。設(shè)有海爾學(xué)院(機(jī)電學(xué)院)、軟件與服務(wù)外包學(xué)院(信息學(xué)院)、生物與化工學(xué)院(藍(lán)色工程學(xué)院)、旅游學(xué)院、商學(xué)院、教育學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院7個(gè)二級(jí)學(xué)院。與海爾集團(tuán)等201家知名企業(yè)合作建立校外實(shí)訓(xùn)基地216個(gè)。在新加坡、韓國(guó)、日本開辟20個(gè)海外實(shí)訓(xùn)基地。擁有法國(guó)、新加坡、日本、韓國(guó)、新西蘭5個(gè)海外校友會(huì)。經(jīng)過近幾年的艱苦創(chuàng)業(yè)和改革創(chuàng)新,xx職業(yè)學(xué)院在xx市經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展中的地位和作用日益突出,先后成為山東省骨干示范性職業(yè)技術(shù)學(xué)院、首屆“中國(guó)職業(yè)教育杰出校長(zhǎng)”獲得院校、全國(guó)職業(yè)教育先進(jìn)單位、首批國(guó)家示范性高等職業(yè)院校。榮獲第六屆高等教育教學(xué)成果獎(jiǎng)國(guó)家級(jí)二等獎(jiǎng)2項(xiàng),省級(jí)一等獎(jiǎng)2項(xiàng)、二等獎(jiǎng)2項(xiàng)、三等獎(jiǎng)1項(xiàng)。
    學(xué)校優(yōu)美的環(huán)境,以及學(xué)校為了此次培訓(xùn)也做出了巨大的付出,這也才使得我們有了很好的條件能好好接受和吸納知識(shí)。此次培訓(xùn)主要以專題講座、交流探討等多種形式進(jìn)行,老師們淵博的知識(shí)、精湛的技能水平、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,深深感染了我們每一位學(xué)員,激勵(lì)著我們往更高的知識(shí)水平努力進(jìn)發(fā)。通過大師們的言傳身教,我了解了很多本專業(yè)領(lǐng)域的新理念新知識(shí),開拓了眼界,也很好的提高了自身的專業(yè)水平。
    學(xué)習(xí)期間,xx的天氣一直較為涼爽,為學(xué)習(xí)提供了良好的環(huán)境,一回想這段時(shí)間里能聆聽各位專家、教授的報(bào)告,專業(yè)教師的講解,以及這幾天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,讓我感受到了專業(yè)知識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的的重要性。學(xué)習(xí)期間分別聽取了孟憲思,王澤輝,岳曉泉等專家的不同風(fēng)格、別具精彩的報(bào)告,收益頗多??梢哉f,每一天都聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想的啟迪。作為一名教育者,我受益匪淺、感想頗深。他們的講座為我今后的工作起到了很好的指導(dǎo)作用。 現(xiàn)根據(jù)幾天的學(xué)習(xí)感悟,總結(jié)如下:
    第一天,是孟憲思院長(zhǎng)關(guān)于職業(yè)教育的新理念及改革發(fā)展趨勢(shì)的精彩報(bào)告,在報(bào)告中給我們傳播了先進(jìn)的職業(yè)教育理念,使我們耳目一新。我意識(shí)到了職業(yè)教育課堂改革必要性,要打破教師教學(xué)生學(xué)的傳統(tǒng)觀念,現(xiàn)在的課堂設(shè)計(jì)要以工作過程為主線,讓學(xué)生置身于工作流程中,提前適應(yīng)將來的工作崗位,以學(xué)生為主體,教師引導(dǎo)的作用,突出學(xué)生技能的培養(yǎng)。此次培訓(xùn)更新了我的教育思想,為我以后的教學(xué)工作起到了一個(gè)很好的指導(dǎo)作用,但也促進(jìn)我不斷的思考:作為職業(yè)教育的主要實(shí)施者,對(duì)我們教師自身的專業(yè)素質(zhì)尤其是自身頂崗工作能力的提高方面,我們要下大辛苦去做的事還有很多!
    九天的時(shí)間,我們主要學(xué)習(xí)了用3d軟件制作室內(nèi)效果圖的方法和利用軟件制作動(dòng)畫的技術(shù)。幾位專業(yè)課老師精彩到位的講解、耐心細(xì)致的輔導(dǎo),都給我們留下了很深的印象,使我們無論在專業(yè)知識(shí)和技能上都有了巨大的提高。尤其是曹磊老師將他個(gè)人豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)恰當(dāng)?shù)娜谌虢虒W(xué)中,使我們從工作流程角度有了清晰的認(rèn)識(shí),再配合上對(duì)軟件基礎(chǔ)操作的詳細(xì)介紹,幫助我們從縱深和橫向兩個(gè)維度建立了飽滿的知識(shí)體系,在此要再一次對(duì)他們一個(gè)月的全心付出表示感謝!
    這次參加培訓(xùn)的老師們都是來自全省各市的一線骨干教師,九天共同的學(xué)習(xí)生活,已經(jīng)使我們之間建立了深厚的友誼。學(xué)校不但為我們提供了好的學(xué)習(xí)環(huán)境,也為我們學(xué)員之間交流討論提供了很多寶貴的機(jī)會(huì)。課程其中,穿插了一下午的拓展訓(xùn)練,班車帶我們到達(dá)讓人向往的金沙灘,拓展訓(xùn)練讓我們彼此間由陌生到熟悉,由沉默到微笑示意,由孤立無援到成群結(jié)隊(duì),甚至有了默契,或者友誼。便感謝這樣的海邊陽光,讓我們放下原來的自己,全新的環(huán)境好像讓每個(gè)人更容易放松,更容易呼吸。
    通過交流和討論活動(dòng),我們獲得了很多教育教學(xué)管理方面的成功經(jīng)驗(yàn),拓寬了自己的視野!通過學(xué)校組織的拓展訓(xùn)練,使我們更深刻的理解團(tuán)隊(duì)協(xié)作的重要性,在今后的工作中,我會(huì)將在藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院和兄弟學(xué)校學(xué)到的新理念、好方法帶回學(xué)校,及時(shí)地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀獻(xiàn)策。
    很感謝學(xué)院給我這次培訓(xùn)的機(jī)會(huì),也感謝xx職業(yè)技術(shù)學(xué)院以及諸位優(yōu)秀的老師,讓我這一趟培訓(xùn)收獲滿載?!安唤?jīng)一番寒徹骨,哪得梅花撲鼻香?!弊鳛楣歉山處熍嘤?xùn)對(duì)象,在今后的日子里,我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識(shí),用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐,研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律,把科研和教學(xué)結(jié)合起來,做一個(gè)專家型、學(xué)者型的教師,使自己具有所教學(xué)科知識(shí)方面的前瞻性。這樣,才能培養(yǎng)出新時(shí)期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。學(xué)習(xí)是我自身提高政治思想素質(zhì)、補(bǔ)充更新專業(yè)知識(shí)的最好途徑,我將用終身學(xué)習(xí)來引領(lǐng)自己的專業(yè)成長(zhǎng),努力成為一名優(yōu)秀的教師。
    實(shí)際上我想這次學(xué)習(xí)帶給我的影響與體會(huì)絕不是這短短的兩頁紙可以涵蓋的,有更多的東西是需要我抓緊時(shí)間去整理、去體會(huì),然后用最快的速度付諸行動(dòng),更好的幫助學(xué)生學(xué)習(xí)好專業(yè)知識(shí)。 我想這才是對(duì)學(xué)校、對(duì)老師最好的回報(bào)!
    骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十七
    20xx年6月1日到7月分陸續(xù)一個(gè)月,我參加了中學(xué)物理骨干教師培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)??偟膩碚f,這培訓(xùn)內(nèi)容豐富,形式多樣,有各級(jí)教育專家的專題報(bào)告,有一線教師的專題講座,有學(xué)員圍繞專題進(jìn)行的各種實(shí)踐課、觀摩課,也有學(xué)員的互動(dòng)討論,還有回校的教育教學(xué)實(shí)踐?;厥诪槠谝粋€(gè)月的學(xué)習(xí),既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高,既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。這是收獲豐厚的一個(gè)月,也是促進(jìn)我教學(xué)上不斷成長(zhǎng)的一個(gè)月。人的進(jìn)步也許懸于一念之間,只在剎那一刻。
    我深刻感到學(xué)習(xí)理論知識(shí)的重要性,特別是在新課程改革下如何做一名合格的,甚至是出色的教師。
    一、面對(duì)課改首先必須更新觀念
    當(dāng)前,面對(duì)物理新課程、新教材的實(shí)施,要想真正提高課堂教學(xué)效果,沒有必要的觀念更新,課程改革是難以實(shí)現(xiàn)的。在實(shí)施課堂教學(xué)時(shí),不能僅僅滿足于將書本上的有限知識(shí)傳授給學(xué)生,而且要根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,年齡特點(diǎn)來認(rèn)真研究,探討課堂教學(xué)的方式、方法。要從學(xué)生全面發(fā)展的目標(biāo)出發(fā)來組織和實(shí)施自己的課堂教學(xué)。同時(shí)還要改變對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)看法,要遵循教育活動(dòng)的規(guī)律,充分注意學(xué)生的“差異性”、“潛在性”,努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的“主動(dòng)性”。
    二、其次,做好課改中教師角色的轉(zhuǎn)變
    1、權(quán)威者轉(zhuǎn)向參與者、激勵(lì)者
    要培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí),并使之逐漸形成新能力,要求教師放下權(quán)威、師長(zhǎng)的架子,以一個(gè)普通參與者的身份與學(xué)生共同研究、共同探討教學(xué)中的各種問題,使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本、挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)權(quán)威。
    2、教書匠轉(zhuǎn)向?qū)<倚?BR>    未來教育需要“專家型”的教師,而不是“教書匠”,這就要求教師既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問題而進(jìn)行的研究即不是在書齋進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的研究。
    3、新課程更需要社區(qū)型的開放教師
    三、改變?cè)薪虒W(xué)方式,重視綜合性學(xué)習(xí),積極倡導(dǎo)自主、合作探究的學(xué)習(xí)方式。
    物理綜合性學(xué)習(xí)有利于學(xué)生在感興趣的自主活動(dòng)中全面提高學(xué)生物理素養(yǎng)。自主、合作探究學(xué)習(xí)是指學(xué)生在教師的啟發(fā)幫助下,以學(xué)生為主體,充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí),全部學(xué)習(xí)的群體作用。在合作中學(xué)習(xí),豐富學(xué)生的語言積累、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究,同時(shí)也是培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作,勇于創(chuàng)新精神的重要途徑,要改變?cè)械膶W(xué)習(xí)方式,主要是實(shí)現(xiàn)師生角色的轉(zhuǎn)變。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主題,是學(xué)習(xí)過程中的主人,教師首先是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的伙伴,其次是學(xué)習(xí)過程的組織者和引導(dǎo)者。
    在課堂教學(xué)中,教師要給學(xué)生充分的自學(xué)提問、討論、讀書、作業(yè)的時(shí)間。學(xué)生讀懂的為體,教師不需要講解;學(xué)生似懂非懂的問題,教師要引導(dǎo)學(xué)生讀書領(lǐng)悟,讓學(xué)生試講;學(xué)生有問題可隨時(shí)發(fā)問,有不同見解要隨時(shí)發(fā)表;學(xué)生實(shí)在不懂的問題,教師要給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)播、評(píng)、導(dǎo)或精湛的講解。
    四、改變?cè)械墓ぷ鞣绞?,在合作中求發(fā)展
    新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生綜合性學(xué)習(xí),而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)物理的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨(dú)立一人較好的完成,這就要求教師善于了解其它學(xué)科,學(xué)會(huì)與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。從而使各學(xué)科、各年級(jí)的教學(xué)有機(jī)融合,互助促進(jìn)。
    我們應(yīng)抓住每一天,每一節(jié)課,關(guān)注課程改革,學(xué)習(xí)、思考、研究,積極主動(dòng)地參與到課程改革中,從各方面挑戰(zhàn)自己,改變自己,完善自己。
    骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十八
    這次學(xué)院安排我作為學(xué)員代表做這次總結(jié)發(fā)言,在深感榮幸之時(shí)也倍感慚愧,因?yàn)槲宜鎸?duì)的都是資深的專家和小語界的精英們,在這發(fā)言還真有些班門弄斧了。不如換位思考,當(dāng)作和大家一起回顧和交流學(xué)習(xí)體會(huì)吧。
    彈指一揮間,為期一年的省小學(xué)語文骨干教師省級(jí)培訓(xùn)即將落下帷幕。在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、專家學(xué)者和班主任老師的精心指導(dǎo)和無微不至的關(guān)懷下,我們?nèi)缙谕瓿闪搜行奕蝿?wù)?,F(xiàn)在就對(duì)本次學(xué)習(xí)做個(gè)簡(jiǎn)單的回顧和小結(jié)。
    作為小學(xué)語文教師,我們深知小學(xué)語文是一項(xiàng)重要的交流工具,是思想道德品質(zhì)的載體,文化的核心部分之一,是最易激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力的。作為戰(zhàn)斗在一線的廣東省小語骨干教師更應(yīng)肩負(fù)起推動(dòng)小學(xué)語文教育的重任和責(zé)任。通過兩個(gè)階級(jí)的集中面授,我們學(xué)習(xí)了現(xiàn)代先進(jìn)的教育理論和科學(xué)的教學(xué)技能,教育理念得到提升,為今后的教育教學(xué)實(shí)踐起到了很好的導(dǎo)向作用。理念的更新隨之帶來的是教育教學(xué)方式的變革。我堅(jiān)信,我們?cè)谧男W(xué)語文教師將是推動(dòng)小學(xué)語文教學(xué)深入改革的一支強(qiáng)有力的生力軍,將會(huì)帶動(dòng)全省教師整體素質(zhì)的提高。
    通過兩個(gè)階段的理論學(xué)習(xí)和一周的考察活動(dòng),開闊了我們的教育視野,在原有的知識(shí)結(jié)構(gòu)中補(bǔ)充了新的知識(shí)。我們?cè)趨⒂^杭州拱宸橋小學(xué)的過程中分享了詩意語文的魅力,學(xué)習(xí)了先進(jìn)的成功教育理念,讓人耳目一新,眼前頓時(shí)豁然開朗,在對(duì)不同的教育現(xiàn)象和案例的分析中領(lǐng)略了“柳暗花明又一村”的美好境界。同時(shí),在自身的專業(yè)化成長(zhǎng)中,我們深知提高專業(yè)素養(yǎng)的重要性。我們?cè)谔岣咦陨淼奈膶W(xué)素養(yǎng)的同時(shí),努力補(bǔ)充相關(guān)學(xué)科的知識(shí),如:社會(huì)、歷史、哲學(xué)、傳統(tǒng)文化、文學(xué)批評(píng)、實(shí)踐性知識(shí)等。從而根據(jù)教育教學(xué)的變化及不同點(diǎn)去靈活運(yùn)用新的知識(shí)儲(chǔ)備,更好地順應(yīng)了語文教育教學(xué)的發(fā)展。
    本次培訓(xùn)最為重要的一項(xiàng)任務(wù)是開展課題研究,在開題和結(jié)題的過程中,我們大量閱讀了相關(guān)書籍和文獻(xiàn)資料,并把理論學(xué)習(xí)和教育教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合,自主鉆研,同時(shí)與本課題的指導(dǎo)老師交流互動(dòng),注重課堂實(shí)踐和資源整合,運(yùn)用專家的教育智慧補(bǔ)己之短,順利地完成了課題的結(jié)題及結(jié)業(yè)論文的撰寫工作,大大地提升了科研能力,有力地指導(dǎo)了教育教學(xué)實(shí)踐,實(shí)現(xiàn)了由經(jīng)驗(yàn)型教師向理論型教師轉(zhuǎn)變的跨越式發(fā)展。并通過運(yùn)用信息技術(shù)整合教育內(nèi)容,推動(dòng)教育教學(xué)的行為的變化。今后,我們還將立足科研促教、科研興校的指導(dǎo)思想,為教育的發(fā)展注入新的生命力。
    總之,這次廣東省小學(xué)語文骨干教師的培訓(xùn)讓我們各方面都有了整體的提高,是一個(gè)自我提升的過程。我們?cè)趯W(xué)習(xí)中取長(zhǎng)補(bǔ)短,發(fā)展自我,形成自我特色。更可喜的是,許多老師從中煥發(fā)了新的教育理想,并以此作為孜孜不倦的追求。在碩果累累的金秋十月,我們更難以忘懷的是辛勤栽培我們的園丁們,在此,我要代表所有學(xué)員向關(guān)心和幫助我們的各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和肇慶學(xué)院的老師們表示最衷心的感謝!最后,我想用一句詩和大家共勉:“滿園春色關(guān)不住,一枝紅杏出墻來。”祝愿每一位老師都能成為這枝紅杏,做一個(gè)幸福的老師。
    骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇十九
    能參加本期市級(jí)小學(xué)數(shù)學(xué)骨干教師培訓(xùn)班我十分高興,雖然第一期的學(xué)習(xí)只有短短的七天,但是收獲確實(shí)很大,直到這天還能回憶起當(dāng)時(shí)聽課時(shí)候的激動(dòng)與思索。
    在理解培訓(xùn)的這段時(shí)間里,領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與班主任蘇晗老師的指導(dǎo)以及同仁的教導(dǎo)都讓我受益匪淺。嚴(yán)格的考勤制度再一次讓我們參加培訓(xùn)的老師重視了活動(dòng)的重要性,專家老師的講授生動(dòng),重視互動(dòng),克服了以往只是專家講,培訓(xùn)老師聽的這種單一的形式。于是在客觀條件下自己也開始轉(zhuǎn)變認(rèn)識(shí)和態(tài)度,把本次培訓(xùn)作為一件很重要的大事來對(duì)待。在時(shí)間上盡力爭(zhēng)取多學(xué)習(xí)多看案例文章,態(tài)度上能夠說十分認(rèn)真。在學(xué)習(xí)的時(shí)候,我能做到出滿勤,認(rèn)真做好筆記,按時(shí)完成作業(yè)。隨著學(xué)習(xí)的推進(jìn),自己對(duì)培訓(xùn)的認(rèn)識(shí)也由被動(dòng)的迫于環(huán)境,不得不學(xué),轉(zhuǎn)變?yōu)橹饔^上主動(dòng)的去學(xué)習(xí),認(rèn)為就應(yīng)學(xué)。因?yàn)樵谂嘤?xùn)和學(xué)習(xí)的過程中我的確感覺到受益非淺。
    下面我簡(jiǎn)單總結(jié)我在本次培訓(xùn)中的幾點(diǎn)收獲:
    1、透過學(xué)習(xí)讓我明白教師職業(yè)的內(nèi)在魅力,首先在于它是人與人之間心靈的交流、智慧的對(duì)話、生命的呼喚,是一種能體驗(yàn)成功、成長(zhǎng)與歡樂——孩子的成長(zhǎng)與自己的成長(zhǎng),使我在付出的過程中體驗(yàn)收獲,體驗(yàn)歡樂。有了這樣的觀念,我不再感到疲憊,不再感到困惑,并堅(jiān)定了信念,樂觀地、全身心地投入到熱愛的工作中去。
    2、學(xué)會(huì)反思、善于反思。“反思”它預(yù)示著一種新變化、新信息、新趨勢(shì)。反思是對(duì)過去的一種思考,從中能夠汲取教訓(xùn),也能夠總結(jié)經(jīng)驗(yàn),善于反思才能讓我們更辯證地看待自己和別人、這天和昨日,只有經(jīng)過反思之后的認(rèn)識(shí),才能真正變成自己的思想。
    培訓(xùn)中,專家的講授以及上課老師的實(shí)際案例都向我們說明了反思教學(xué)的必要性以及重要性,透過本次活動(dòng)讓我學(xué)到了別人的長(zhǎng)處,認(rèn)識(shí)到了自己的不足及自己欠缺的地方。在每次組織活動(dòng)后,我也會(huì)不自覺的反思教育行為。透過不斷改善,運(yùn)用理論知識(shí)于實(shí)踐中,轉(zhuǎn)變自己的教育行為,努力使自己的教育組織技能有所提高。為此,在自己前行的路上,我時(shí)時(shí)會(huì)用好這個(gè)反思自己的“反光鏡”,提醒自己大膽而謹(jǐn)慎地走好每一步路,帶好每一個(gè)孩子,坦坦蕩蕩走好自己的路。
    3、認(rèn)識(shí)上和學(xué)習(xí)的自覺性上發(fā)生了改變,看到班主任老師那樣敬業(yè),看到離家很遠(yuǎn)的同仁早早的來到了學(xué)習(xí)地點(diǎn),看到專家們?yōu)橹v座做的精心準(zhǔn)備,我自己也深受感染,不知不覺中提高了學(xué)習(xí)的自覺性。
    在本次培訓(xùn)給我們帶給了展示自己的舞臺(tái),在不斷的交流互動(dòng)中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的案例,我在聽課中也得到了學(xué)習(xí),思想上受到很大的沖擊??吹皆S多優(yōu)秀的同齡人,自己也不得不加快進(jìn)步的步伐。此次的學(xué)習(xí),對(duì)我的觸動(dòng)很大,雖然說工作中有很多困難,也有很多煩惱,但我能樂觀地對(duì)待它,我會(huì)一如既往地憑著對(duì)生活的熱愛、對(duì)人生的感悟、對(duì)孩子們的期望、對(duì)事業(yè)的追求,與時(shí)俱進(jìn),一路前行。雖然骨干班第一期學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束,但我的學(xué)習(xí)不會(huì)結(jié)束,作為青年教師我會(huì)“活到老,學(xué)到老”,爭(zhēng)取自己有更大的進(jìn)步。
    骨干教師培訓(xùn)總結(jié)篇二十
    這次骨干教師培訓(xùn),令我豁然開朗。從高靜老師的精彩理論講座中,得知高老師做了精心的準(zhǔn)備,再加上她很深的理論功底,我從心底里感到佩服,透過學(xué)習(xí),使我更進(jìn)一步了解和掌握了幼兒園教育評(píng)價(jià)的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。高老師一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解,以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)及精湛的理論闡述,使我的教育教學(xué)觀念又進(jìn)一步得到更新,真是受益非淺。透過觀摩了榆關(guān)幼兒園園長(zhǎng)崔潔的教育活動(dòng),并進(jìn)行交流與研討,拓寬了學(xué)習(xí)的視野,更新了教育觀念。理論的應(yīng)用水平與教學(xué)的創(chuàng)新潛力得到提升。下方是我透過培訓(xùn)所獲得的:
    幼兒園教育活動(dòng)要規(guī)范化、科學(xué)化,真正促進(jìn)幼兒、教師的發(fā)展,就務(wù)必建構(gòu)合理的評(píng)價(jià)體系。對(duì)幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)應(yīng)遵循發(fā)展的、適宜的、分類的原則,采用觀摩、談話、案例分析等方法,重點(diǎn)關(guān)注教育活動(dòng)目標(biāo)的綜合性、層次性、差異性;教育活動(dòng)資料的生活化、趣味性、實(shí)效性;教育活動(dòng)過程中活動(dòng)方式的多樣性、開放性,活動(dòng)結(jié)構(gòu)的連貫性和彈性,活動(dòng)中教師與幼兒的互動(dòng)、反思;活動(dòng)效果更加關(guān)注幼兒的情感態(tài)度和全面的發(fā)展。
    1、教育活動(dòng)的發(fā)展價(jià)值是教育評(píng)價(jià)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿,應(yīng)以終身教育和可持續(xù)發(fā)展的視角看待這一問題,教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)既有利于幼兒的現(xiàn)實(shí)發(fā)展又有利于幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。
    2、評(píng)價(jià)應(yīng)當(dāng)是全面的,兼顧知情行三個(gè)方面,其中情感、態(tài)度雖然是伴隨的過程,但對(duì)幼兒的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要,而認(rèn)知水平和潛力的提高則是保證幼兒健康良好心境的關(guān)鍵。
    3、要堅(jiān)持過程與結(jié)果并重,過程中蘊(yùn)含著資料,如學(xué)習(xí)的方法、策略的滲透,對(duì)合作的體驗(yàn)、成功的愉悅等,教師的教育策略本身也應(yīng)當(dāng)是教育的資料,它對(duì)幼兒起著潛移默化的影響。教育活動(dòng)過程中體現(xiàn)出來的幼兒參與活動(dòng)的興趣、態(tài)度、專注等同樣是評(píng)價(jià)的重要信息和依據(jù)。結(jié)果是評(píng)價(jià)信息來源的一個(gè)部分。結(jié)果有顯性與隱性之分,顯性(外化、物化)的結(jié)果如作品、語言或動(dòng)作的表達(dá)等,應(yīng)當(dāng)重視,但不能作為評(píng)價(jià)的唯一依據(jù),它僅僅是幼兒學(xué)習(xí)成果的部分外化,隱性的東西可能更多,況且幼兒的學(xué)習(xí)還更多地與他們的想象聯(lián)系在一齊。不能僅看顯性的結(jié)果而忽視隱性的結(jié)果。
    4、教師的行為與幼兒的反應(yīng)應(yīng)當(dāng)受到同樣的重視,教師的行為應(yīng)當(dāng)和幼兒的反應(yīng)相適宜,教師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)是否有激勵(lì)性、針對(duì)性。師生的互動(dòng)應(yīng)當(dāng)是自然的、以幼兒的行為反應(yīng)為依據(jù)的,而不是強(qiáng)拉硬扯的。教育活動(dòng)(教育)是教師配合幼兒的發(fā)展步調(diào)、促進(jìn)幼兒發(fā)展的過程,而不是幼兒配合教育完成教學(xué)任務(wù)的過程。
    5、教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是計(jì)劃性和靈活性的結(jié)合,計(jì)劃應(yīng)當(dāng)立足于對(duì)幼兒的了解,預(yù)成的計(jì)劃應(yīng)當(dāng)是彈性的,應(yīng)當(dāng)根據(jù)活動(dòng)中幼兒的行為表現(xiàn)進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。切不可苛求教育活動(dòng)一絲不茍的按教案展開,不得有所調(diào)整。
    6、材料的帶給應(yīng)當(dāng)與活動(dòng)的目標(biāo)要求、幼兒的發(fā)展水平相適宜,應(yīng)當(dāng)具備適宜的結(jié)構(gòu),有利于幼兒操作發(fā)現(xiàn),變化創(chuàng)新。
    7、控制點(diǎn)的把握應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確,控制點(diǎn)存在于教育活動(dòng)的過程之中,有的是顯性的,如觀察學(xué)習(xí)—嘗試創(chuàng)造—分享交流的活動(dòng)設(shè)計(jì),有的是隱性的,如探索—交流—?dú)w納—遷移活動(dòng)設(shè)中,感知—交流—?dú)w納—遷移的活動(dòng)設(shè)計(jì)等,不一樣的環(huán)節(jié)各有側(cè)重、各有價(jià)值,按各階段的教育意圖是否到達(dá)、是否在幼兒身上得到了體現(xiàn),完成的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)時(shí)這一環(huán)節(jié)的控制點(diǎn),到達(dá)了控制點(diǎn)的要求,活動(dòng)即可繼續(xù)進(jìn)行,否則就應(yīng)作相應(yīng)的調(diào)整。
    總之,當(dāng)好幼兒園的教師難,當(dāng)好幼兒園的骨干教師更難,需要我們加倍努力。