寫總結(jié)是對自己的一種負(fù)責(zé)，也是對過去經(jīng)歷的一種交代。一個好的總結(jié)應(yīng)該能夠體現(xiàn)出我們的思考和反思過程，展示出我們的成長和進(jìn)步。請大家一起閱讀下面這些精選范文，相信會對您的寫作有所幫助。
幼兒園教師專業(yè)學(xué)習(xí)心得小結(jié)篇一
在《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》案例式解讀這本書中的領(lǐng)域十二——激勵與評價(jià)這一章節(jié)中，所說到的一個案例“向著陽光生長”對于我們大多數(shù)老師來說并不陌生。聰明機(jī)靈卻有一些調(diào)皮好動的孩子在每個班級都有，對于這樣的一些孩子，我們需要付出更多的耐心與智慧，對于其日常生活中所表現(xiàn)出的種。種行為給予一個及時(shí)而適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和處理方式才能引導(dǎo)孩子積極向上、快樂健康地發(fā)展。
案例中的那位老師通過對孩子的細(xì)心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和抓住了許多教育的契機(jī)。如對于孩子一些好的想法加以采納，讓他獲得老師的認(rèn)可，可以激發(fā)他的自信心，為他在集體中找到尊重感；面對孩子調(diào)皮的行為，不能僅僅以批評作為教育的方式，而是要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)約束孩子的行為，有效的正面引導(dǎo)才是孩子向積極、健康方向發(fā)展的正確方法。通過對這個案例的解讀，對我平時(shí)的工作有了很多的啟發(fā)和幫助，我不再用批評的方法來面對這類讓老師“頭疼”的孩子了，這樣的方法只能起到短暫的效果，當(dāng)老師的視線一離開，他們又會繼續(xù)他們的“調(diào)皮”，于是，我也嘗試著去用一些“聰明”的辦法來應(yīng)對他們的調(diào)皮，收到了非常不錯的效果。
小懿是班里一個特別好動的男孩，自由活動中特別喜歡和同伴打打鬧鬧，集體活動中注意力不集中，喜歡和旁邊小朋友小聲交流，老師的多次提醒對于他來說只有幾秒鐘的效應(yīng)。所以，對于這樣的孩子，我需要轉(zhuǎn)變方式，對于這樣的孩子我們應(yīng)該給予的是更多的尊重、信任和激勵。
他雖然自控能力較弱，但他特別向往做自由活動的管理員，他特別向往做散步活動中的“隊(duì)長”，于是我信任他，就讓他來做管理員，來做隊(duì)長，在這一過程中，他所做的這個角色就在自然地約束他的行為，既避免了他和同伴之間的打鬧也讓他體驗(yàn)了快樂，同時(shí)也鞏固了他在集體活動中的規(guī)則意識，還提高了自信。他午睡起床后喜歡和同伴打鬧，于是我就給他分配他樂意做的事情，如拉窗簾、幫老師分發(fā)材料，這樣既分散他的注意力，也就減少了他調(diào)皮行為的機(jī)會。在積極有效的正面引導(dǎo)中，孩子便會朝著向上的方向生長，相信只要老師付出足夠的耐心，這樣的孩子也會成長地很快。
每個孩子都是有情感、有自尊、有不同個性的人，尊重他們、鼓勵他們、愛護(hù)他們，孩子們就會覺得學(xué)習(xí)和生活都是快樂的事情。作為幼兒教師應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，確定教育的目標(biāo)并實(shí)施教育，從知識的人本化和學(xué)習(xí)的人本化出發(fā)，引導(dǎo)每一個幼兒發(fā)展個性、舒展自我，達(dá)到人的“自我實(shí)現(xiàn)”。
幼兒園教師專業(yè)學(xué)習(xí)心得小結(jié)篇二
寒假里學(xué)校組織了教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,通過學(xué)習(xí)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我的感觸很多。
《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》是為促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)小學(xué)教師隊(duì)伍，根據(jù)《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》而制定的。
通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。千方百計(jì)的去教好學(xué)生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎?言之，能勿誨乎?”就是這個道理。讓學(xué)生在關(guān)愛中成長，愛是甘露，可以澆灌生命之樹;愛是春風(fēng)，可以吹綠人類心靈的荒漠;愛是一條無形的紐帶，能架起師生感情的橋梁;愛是一把金光閃閃的鑰匙，能開啟教育成功的奧秘。學(xué)生是稚嫩的幼苗，是學(xué)習(xí)的主體。只有充分調(diào)動和發(fā)展小學(xué)生的主動性，遵循小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育教學(xué)的規(guī)律，提供給學(xué)生適合的教育，才能促進(jìn)小學(xué)生生動活潑的學(xué)習(xí)、才能讓學(xué)生健康快樂的成長。
要做到以學(xué)生為本，就要求教師要把學(xué)科知識、教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人的實(shí)踐能力，研究小學(xué)生并遵照學(xué)生成長的規(guī)律，提升教育教學(xué)的專業(yè)化水平，在教學(xué)實(shí)踐中教師就要堅(jiān)持實(shí)踐、反思，再實(shí)踐再反思，不斷提高教師專業(yè)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)上有了困難，教師要細(xì)心的輔導(dǎo);學(xué)生有了錯誤，教師要耐心教育;學(xué)生取得了成績，教師要加以鼓勵。關(guān)愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以學(xué)生為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn);每一個學(xué)生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。
能過學(xué)習(xí)教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)，使我明白要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識。人類文明悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘。同時(shí)人類社會在不斷的進(jìn)步，每天我們都能聽到新的訊息。不斷的學(xué)習(xí)，能讓我們與時(shí)代同步，能讓我們感受到知識帶給我們的快樂。學(xué)生們也是如此。以前我們常說“給學(xué)生一滴水，老師得有一桶水”，現(xiàn)在我要說，教師要在教育教學(xué)實(shí)踐中，找到教師和學(xué)生學(xué)習(xí)中的短板(木桶效應(yīng))，學(xué)生在不斷的進(jìn)步，不斷吸收新的知識，而作為教師則停滯不前，當(dāng)學(xué)生的知識能力即將超過教師的短板時(shí)，你還能拿出什么?工作中要不斷的創(chuàng)新，不斷的積累，不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新時(shí)代的需要。在教學(xué)過程中如何做到“以人為本、傳授知識、開啟智慧、潤澤生命、成就未來”當(dāng)今如何當(dāng)好一名合格的小學(xué)老師?值得我們?nèi)ド钏寂c反省，新課程改革以后，教學(xué)內(nèi)容新，教學(xué)方法新，教學(xué)觀念新，教師還是那一桶“死水”，是絕對不能適應(yīng)時(shí)代要求的。因此，我必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，博采眾長。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”才能適應(yīng)社會對教師的要求。
作為教師應(yīng)該把應(yīng)試教育和素質(zhì)教育有機(jī)地結(jié)合起來，給每一個孩子以充分發(fā)展的機(jī)會和鼓勵，每一個學(xué)生都是未來各行各業(yè)的人才，鼓勵人人成才。“天生我才必有用”，用鼓勵的目光，賞識的目光看待學(xué)生每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，尊重、保護(hù)孩子的自信與努力。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！边@句話對做教師的我一直是極其深刻的警示，時(shí)時(shí)告誡我要善待學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生。千萬別因?yàn)樽约旱氖韬龆鴼缫粋€天才學(xué)生。然而，成功不是育人的唯一標(biāo)準(zhǔn)，或者正確的說：功成名就不是成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。俗話說：三百六十行，行行出狀元。今天，我們的社會需要像牛頓、愛迪生這樣的成功者，更需要許許多多具有一定的知識和技能，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動的成功者。的確，教室里未來的瓦特、牛頓、愛迪生需要我們尊重和愛護(hù)，但是，教室里未來的無名的勞動者同樣需要我們愛護(hù)。因?yàn)椋呐陆淌依锏膶W(xué)生將來都成不了大器，他們也是一條有足夠權(quán)利得到我們尊重的生命!他們的健康成長才是至關(guān)重要的。教師的使命是讓孩子共享愛的藍(lán)天、為學(xué)生一生幸福奠基，是喚醒良知、啟迪智慧，是為了國家和民族的振興，是為了人類的進(jìn)步和文明。
學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會用它時(shí)刻的鞭策我自己，在今后的教學(xué)工作及日常生活中，我會時(shí)時(shí)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師!
幼兒園教師專業(yè)學(xué)習(xí)心得小結(jié)篇三
其實(shí)歸結(jié)到最后就是簡單地一個字“愛”，和孩子成為親密的朋友，時(shí)刻關(guān)注幼兒的發(fā)展，什么事都要以幼兒的利益為第一位，把最好的都留給幼兒，讓她們感覺自己是被需要、被關(guān)愛的。孩子是被動的，她們對外界是在摸索的階段，在一步一行的路途中，受傷是在所難免的，我們所要做的就是增強(qiáng)孩子的安全意識，這是非常重要的，了解孩子內(nèi)在的生命發(fā)展需要，并據(jù)此開展孩子生命成長的教育，從而在孩子成長的歷程中不斷激發(fā)其生命意識的覺醒。讓孩子能夠辨別危險(xiǎn)，掌握自救方法，學(xué)會自我保護(hù)。為孩子心理筑上一道防盜墻。
二、平等的愛孩子，尊重孩子、樹立師德形象。
每個孩子都是我們的責(zé)任，在教育上我們一直都說一視同仁，無關(guān)孩子的美丑、智商高低、行為偏差、聽話、調(diào)皮、與否，的確我們最要做的就是平等的對待每個孩子，我們教師在其中是一個合作者、傾聽者的角色，而不是一個決策者的身份。從中教師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往，關(guān)注幼兒不同的需要，及時(shí)給予應(yīng)答，由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)活動的合作者。對于孩子的一言一語都要仔細(xì)的關(guān)注和應(yīng)答。讓她們覺得自己是被尊重的，有自己的發(fā)表權(quán)，從中建立孩子的自信心幫助幼兒成為一個“獨(dú)立的人”。另外在一日生活的各個環(huán)節(jié)，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時(shí)候，也會對個別調(diào)皮搗蛋的孩子生氣，語氣不是很好，多虧了搭班的老師對我的支持和協(xié)助，才能控制和及時(shí)調(diào)節(jié)自己的情緒，在這一方面，自己還要不斷地進(jìn)步！
三、完善自己的能力，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。
一直以來，人們總是將教師比做“”紅燭“春蠶”。然而，新時(shí)代的教師不應(yīng)該是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的悲涼形象，教師也不僅是傳道、授業(yè)、解惑者，教師的生命在于創(chuàng)造。面對日新月異的課改新形勢，我知道，只有不斷地學(xué)習(xí)和充實(shí)，不斷地更新觀念，不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)改革的需要。我認(rèn)為，提高自身專業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對幼兒教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，多思考自己該怎樣做更好。樹立反思的意識，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，使自己的工作做得更好。
總結(jié)到最后我也深知，要當(dāng)好幼兒教師，更不是一件容易的事兒，它既要有嚴(yán)父的教誨，更要有慈母般的溫柔、耐性、愛心，要時(shí)刻注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的每一個閃光點(diǎn)，然后用自己的感悟，膽大心細(xì)地去雕刻每一塊璞玉，用愛的陽光雨露伴隨孩子一起成長……于是，乘著《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的航帆，將開啟愛和責(zé)任的延續(xù)和執(zhí)著追求。我也將本著《幼兒園教師標(biāo)準(zhǔn)》中富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心的理念，繼續(xù)向“愛”出發(fā)！現(xiàn)在我感到我們身上更多了一份責(zé)任的承擔(dān)，一份良心的承諾！
幼兒園教師專業(yè)學(xué)習(xí)心得小結(jié)篇四
一、忠誠教育事業(yè)，安心從教志不移。
愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)精神的重要內(nèi)容。愛崗，是對教師的工作崗位充滿熱愛之情；敬業(yè)，是對所從事的教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。愛崗敬業(yè)，既是教師堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨、具有高度政治責(zé)任感和職業(yè)責(zé)任的具體而集中的體現(xiàn)，也是教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、追求人生幸福的最現(xiàn)實(shí)和最可靠的途徑。
二、熱愛學(xué)生，一片丹心育桃李。
學(xué)生是教師的勞動對象，教師的事業(yè)始終與學(xué)生聯(lián)系在一起，教師的生命歷程是伴隨著學(xué)生的健康成長走完的。熱愛學(xué)生是教師的天職，它蘊(yùn)藏了教師對自己所從事的神圣事業(yè)的執(zhí)著追求、教師的天賦和教育智慧、教師崇高的精神境界和寬闊的胸懷。因此，作為一名中學(xué)教師，在教育教學(xué)過程中要尊重中學(xué)生權(quán)益，以中學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮中學(xué)生的主動性；遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)中學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長，全面而有個性的發(fā)展。
三、堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，提高專業(yè)能力。
知識靠學(xué)習(xí)，能力靠培養(yǎng)。當(dāng)今世界，新的科學(xué)技術(shù)革命正在形成。伴隨著“知識爆炸”，知識陳舊率也在加快。研究表明，在師范院校學(xué)習(xí)的學(xué)生，只能獲得他一生擔(dān)任教師所需知識的20%，80%左右的知識要在崗位上通過不斷進(jìn)修來獲取。這種情形的存在向教師提出了一個十分必要的問題：教師要適應(yīng)發(fā)展的需要，做好教育教學(xué)工作，就必須通過在職進(jìn)修來不斷充實(shí)、完善和提高自己。
因此，我們必須不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)中學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力；研究學(xué)生，遵循學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。
總之，通過這次的學(xué)習(xí)，我在思想上有了更多的認(rèn)識，更大的進(jìn)步，同時(shí)也更加堅(jiān)定了我對教育事業(yè)的信心，我將更加嚴(yán)格的要求自己，認(rèn)真從事教育教學(xué)工作，積極學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生全面快樂的發(fā)展。
幼兒園教師專業(yè)學(xué)習(xí)心得小結(jié)篇五
通過對《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，我對幼師這一專業(yè)有了更深刻的認(rèn)識和感悟。我們所面對的教育對象是年僅幾歲的孩子，對教育的追求并不像中小學(xué)學(xué)生需要學(xué)習(xí)系統(tǒng)的學(xué)科專業(yè)知識和技能，而是把保證孩子的安全、促進(jìn)孩子的身體成長、呵護(hù)孩子的心理健康作為前提，堅(jiān)持保教并重和游戲化的教學(xué)方式，讓孩子享有幸福快樂的童年。下面結(jié)合我的工作實(shí)踐，談?wù)勎业膸c(diǎn)體會：
1、以身作則，言傳身教。幼兒時(shí)期是人格健全的關(guān)鍵期，對幼兒個性品質(zhì)形成具有重要作用，這一時(shí)期，孩子的個性品質(zhì)開始萌芽并逐漸形成，具有很強(qiáng)的可塑性。常有家長向我們反映說，老師的話就是“圣旨”，老師說一句抵我們說十句。這句話是對我們的褒獎，也是對我們的鞭策。幼兒的可塑性、模仿性強(qiáng)，老師是他們學(xué)習(xí)模仿的對象。一言一行都對孩子有著潛移默化的作用。孩子身上都有老師的影子。因此，我們要努力提高自身修養(yǎng)，為孩子做好表率。
2、愛的教育是可以接納和包容的教育。我理解到要成為一名合格的教育工作者。首先要有愛和高尚的師德和能力?！皭邸保皇且笥變航處熞獰釔酃ぷ鲘徫?，二是要求幼兒園教師要關(guān)愛幼兒?！皭邸笔恰皩I(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個“愛”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。其次是能力?！澳芰Α笔窃凇皭邸钡幕A(chǔ)之上對幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專業(yè)知識和專業(yè)能力”兩個方面。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。
3、一位老師即使有再高的專業(yè)知識，也不一定能培養(yǎng)出健全人格的孩子。唯有真心的接納和包容，才會關(guān)注到幼兒的需求和個體的差異，才能對幼兒施以適合的教育方式。這是對師德和職業(yè)道德最基本的要求。陸煜銘是班上一個比較活躍調(diào)皮的幼兒，經(jīng)常有小朋友告他的狀?！袄蠋煟戩香懘蛭伊?；陸煜銘搶我的玩具；”……為此，我們不知教育了他多少次。有一天，他和小朋友一起玩手工制作，開始時(shí)，他自己玩得很開心，過了一會兒，他忽然把旁邊孩子的橡皮泥搶了過去。我剛想大聲斥責(zé)他，可轉(zhuǎn)念一想，看看他要干什么。于是，我沒有大聲指責(zé)她，而是走到他身旁，很隨意地問：“銘銘，你在干什么呢？”他說：“他不會做，我想幫幫他?！蹦莻€小朋友立刻說：“我不需要他幫?！甭犃诉@話，我才恍然大悟。我鼓勵了他要先和伙伴說清楚自己的意圖，并幫助他找到了一個正確交友的方法。事后，我暗自慶幸，當(dāng)時(shí)如果按以前主觀的判斷去批評他，沒有尊重幼兒的觀念，那必然會傷害孩子的自尊。因此，作為幼兒教師，要學(xué)會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，不簡單、粗暴的指責(zé)幼兒，而是了解實(shí)情的來龍去脈，再給予必要的幫助和指導(dǎo)。這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。
4、幼兒教育是需要家庭和幼兒園共同一致的教育才能真正作用于孩子的成長，幼兒教師每天都要面對形形色色的家長，我們必須尋求家園的有效溝通與合作才能實(shí)現(xiàn)家園一致的教育，共同促進(jìn)孩子的身心健康成長。與家長溝通是我們教師的職責(zé)。真誠對待每一位家長，如實(shí)的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子的疑問幫著回答。當(dāng)問題出現(xiàn)第一時(shí)間與家長聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長知道老師對他們反映的問題很重視，對幼兒的發(fā)展也很在意。家長是我們的重要合作伙伴，幼兒園的每項(xiàng)工作都離不開家長的支持，比如說材料的收集、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等等，我們必須學(xué)會相處，放下身段，與家長做朋友，讓家長積極參與到幼兒園的工作中來，和我們一起，為幼兒創(chuàng)建游戲的空間，改變家長的育兒觀念，為幼兒提供游戲的時(shí)間，讓家長做回孩子，度過一個愉快的童年。
讀著《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，作為一名二十多年的老幼兒教師，清醒地認(rèn)識到，在理念與師德、專業(yè)知識方面，是學(xué)無止境的；專業(yè)成長的空間是無限的?？炭嚆@研，是作為一個教師的責(zé)任感體現(xiàn)，自己在教學(xué)中技巧、能力和知識水平的高低強(qiáng)弱，直接影響到自己在孩子中的威信、影響家長們對我的信任。這需要我常靜坐獨(dú)思已過，進(jìn)行階段性的總結(jié)，剖析自己的不足，才能不斷完善，盡快成長。最后，我想說：學(xué)習(xí)了《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》以后，我才明白，在今后的工作中，我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新時(shí)代，才能成為一名合格的幼兒教師！
幼兒園教師專業(yè)學(xué)習(xí)心得小結(jié)篇六
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中詳細(xì)解讀了作為一名幼兒園教師，應(yīng)該掌握的專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力。其中強(qiáng)調(diào)了合格的幼兒園教師必須富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，必須關(guān)愛幼兒，幼兒，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。讓我想起陳鶴琴先生說過:“一個滿面笑容的教師,大家都會喜歡。兒童是最有感情的,你態(tài)度和藹,開口常笑,使兒童感到溫暖,感到親切,他就會接近你?！敝挥猩钊氲接變褐虚g，以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠的微笑面對每一位幼兒，和孩子們?nèi)谇⒃谝黄?，陪他們開心過好每一天。
作為一名剛剛?cè)胄幸荒甑哪贻p幼兒教師來說，我所擁有的優(yōu)勢是熱情，富有活力，擁有很多剛剛學(xué)的的專業(yè)知識和技能等待發(fā)揮，我了解各個階段幼兒的年齡特征。在這一年的保教工作中，我始終用“愛心、耐心、細(xì)心”真誠的對待每個幼兒。孩子們是天真的,在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問題后,很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對教師的依戀。就拿我們班的小健來說吧，他是家里最小的孩子，他的姐姐已經(jīng)上大學(xué)了，家里人對他的要求百依百順，造成了孩子來園以后，不能和其他小朋友分享游戲資源，遇到不順自己意的事情時(shí)，總是大哭大鬧，拿什么摔什么，剛剛開始我采用了嚴(yán)厲的方法來喝止他的哭鬧，但是他卻總是變本加厲，甚至不愿意和老師講話，后來我改變了策略，運(yùn)用足夠的耐心和愛心問清楚問題的原因，和他平等的對話，讓他信任老師，愿意和老師交流，迄今為止取得的顯著地效果。
為了關(guān)心愛護(hù)著每個孩子的健康和成長，我總是根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn)，采用他們愿意接受的`方式歡迎他們的到來，并不斷用親切的語言與之交談、溝通，使他們感受到老師的親切可愛。讓他們感受到媽媽一樣的關(guān)心和愛護(hù)。教師在以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對待每一個孩子的同時(shí)，也要注重對幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。只要尊重、理解、信任孩子，他們才會很快向你敞開心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過程中，應(yīng)該做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎(chǔ)上才能做到細(xì)心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一孩子有冷落、孤獨(dú)感，尤其對那些身患?xì)埣病⑸眢w弱小的孩子，更應(yīng)該做到尊重和理解。只有這樣，才會與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關(guān)系。
關(guān)心、愛護(hù)幼兒是我的責(zé)任。在日常生活中，在我們與孩子們的相處過程中，這種真誠、無私的師愛在我們的周圍、在我們身邊隨處可見。當(dāng)我們親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，認(rèn)真的和他一起畫畫，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，對他們大加表揚(yáng)，使孩子增強(qiáng)了做事情的信心，使他們各方面的能力取得進(jìn)步和提高時(shí);當(dāng)我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子，采用多種形式對幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)，用親切的語言與之交談、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心，而及時(shí)改正了自己的缺點(diǎn)和錯誤時(shí);當(dāng)我在監(jiān)護(hù)幼兒午餐幫助和照顧弱小進(jìn)餐，用溫暖的愛呵護(hù)著孩子們的健康時(shí);當(dāng)我用愛和關(guān)懷改變了孩子們剛?cè)雸@時(shí)不安心理的狀態(tài)，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”時(shí)······所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠、無私的愛，也是我們的責(zé)任。
作為新世紀(jì)的幼兒教師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。在今后的保教工作中，我一定會及時(shí)的學(xué)習(xí)先進(jìn)的專業(yè)教育理念，把自己學(xué)到的專業(yè)知識和積累的專業(yè)能力加入園所培訓(xùn)學(xué)習(xí)中學(xué)到的專業(yè)理念，為我們的幼兒教育貢獻(xiàn)我所有的力量。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。
幼兒園教師專業(yè)學(xué)習(xí)心得小結(jié)篇七
學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，首先感受到“愛和能力”的重要性。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于學(xué)習(xí)幼兒園優(yōu)秀教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得總結(jié)吧。
教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給幼兒，又要用自己的高尚人格影響幼兒、感化幼兒，使幼兒的身心健康地成長發(fā)展因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。
《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求幼兒教師要具備一下基本理念。
(一)幼兒為本。
尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性;遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。只有以幼兒為本，教師的教育才會圍要幼兒開展，幼兒才得以全身心的發(fā)展。
(二)師德為先。
熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。只有老師做好表率了，幼兒才有更大的動力去參與日常生活中的每一件事。
(三)能力為重。
把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合，突出保教實(shí)踐能力;研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平;堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。沒有能力的老師只會把幼兒引入誤區(qū)，會導(dǎo)致教育質(zhì)量的落后，會讓幼兒失去榜樣，失去對美好事物的向往。在幼兒教育的道路上，教師的能力是極其重要的!
(四)終身學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。
一、對幼兒的態(tài)度與行為上。
6.關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護(hù)幼兒生命安全放在首位。只有保證了安全，教育才能順順利利的完成。
7.尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對待每一個幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。體罰是對幼兒的不重視，只有尊重幼兒，幼兒才能主動的積極的去創(chuàng)建他自己的良好人格。
8.信任幼兒,尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。
9.重視生活對幼兒健康成長的重要價(jià)值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。
二、要正確對待學(xué)生的意見：
師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對矛盾，處理得好，會教學(xué)相長，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個性，因?yàn)槊總€學(xué)生都有不同的個性，然后根據(jù)不同個性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會比較順利。
三、必須樹立平等對待觀：
我覺得每個學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車;教師應(yīng)服務(wù)于全面，對每一個學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
四、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的智力，潛能開發(fā)。
通過學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》其中強(qiáng)調(diào)了合格的幼兒園教師必須富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，必須關(guān)愛幼兒，尊重幼兒，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。我們在教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學(xué)情境，才會使每一個孩子得到充分的展示，開心學(xué)習(xí)，快樂成長。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學(xué)習(xí)中的一些感想體會：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個維度14個領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解。
關(guān)心、愛護(hù)幼兒是我的責(zé)任。在日常生活中，在我們與孩子們的相處過程中，這種真誠、無私的師愛在我們的周圍、在我們身邊隨處可見。當(dāng)我們親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，認(rèn)真的和他一起畫畫，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，對他們大加表揚(yáng)，使孩子增強(qiáng)了做事情的信心，使他們各方面的能力取得進(jìn)步和提高時(shí);當(dāng)我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子，采用多種形式對幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)，用親切的語言與之交談、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心，而及時(shí)改正了自己的缺點(diǎn)和錯誤時(shí);當(dāng)我在監(jiān)護(hù)幼兒午餐幫助和照顧弱小進(jìn)餐，用溫暖的愛呵護(hù)著孩子們的健康時(shí);當(dāng)我用愛和關(guān)懷改變了孩子們剛?cè)雸@時(shí)不安心理的狀態(tài)，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”時(shí)······所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠、無私的愛，也是我們的責(zé)任。
作為新世紀(jì)的幼兒教師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。
我是一個第一次擔(dān)任主班的年輕老師，沒有很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我在這次組織老師集體學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)習(xí)到了很多。標(biāo)準(zhǔn)中說到幼兒教師的基本理念是：幼兒為本、師德為先、能力為重和終身學(xué)習(xí)。做個合格的幼兒園教師必須富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，必須關(guān)愛幼兒，尊重幼兒。小朋友是很單純的、敏感的，老師對他現(xiàn)在和以后的影響很大。老師應(yīng)該正確引導(dǎo)他，教導(dǎo)他，讓他喜歡在集體里和老師、小朋友們在一起的生活。教師應(yīng)該關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護(hù)幼兒生命安全放在首位。尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對待每一個幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。信任幼兒，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。重視生活對幼兒健康成長的重要價(jià)值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。
做一名合格的幼兒教師要學(xué)會尊重幼兒，要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，不簡單、粗暴的指責(zé)幼兒，而是必須先了解實(shí)情的來龍去脈，再給予必要的幫助和指導(dǎo)。這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。
老師要以身作則，言傳身教。常常會有家長對我們說，老師的話就像是“圣旨”，老師說一句抵我們說十句。這句話是對我們的褒獎，也是對我們的鞭策。幼兒的可塑性、模仿性強(qiáng)，老師是他們學(xué)習(xí)模仿的對象。一言一行都對孩子有著潛移默化的影響。孩子身上都有老師的影子。因此，我們要努力提高自身修養(yǎng)，為孩子做好表率。
接著老師要學(xué)會與家長交流，擺正自己的位置。幼兒是一個獨(dú)立的個體，但同時(shí)他們又是一個未成年人，因此與家長溝通是我們老師的職責(zé)。真誠對待每一位家長，如實(shí)的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子的疑問幫著查資料回答。當(dāng)問題出現(xiàn)第一時(shí)間與家長聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長知道老師對他們反映的問題很重視，對幼兒的發(fā)展也很在意。家長是老師的重要合作伙伴，幼兒園的每項(xiàng)工作都離不開家長的支持，比如說材料的收集、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等等，老師必須學(xué)會相處，放下身段，與家長做朋友，讓家長積極參與到幼兒園的工作中來，和老師一起，為幼兒創(chuàng)建游戲的空間，改變家長的育兒觀念，為幼兒提供游戲的時(shí)間，讓孩子做回孩子，度過一個愉快的童年。
學(xué)習(xí)中，我深深的感覺到在理念與師德、專業(yè)知識方面，是學(xué)無止境的。專業(yè)成長的空間是無限的，成熟是相對的，成長則是絕對的。刻苦鉆研，是作為一個教師的責(zé)任感體現(xiàn)，自己在教學(xué)中技巧、能力和知識水平的高低強(qiáng)弱，直接影響到自己在孩子中的威信、影響家長們對我的信任。這需要老師經(jīng)常反思，進(jìn)行階段性的總結(jié)，剖析自己的不足，才能不斷完善，盡快成長。努力成為一名真正合格，受小朋友喜歡的幼兒教師。
幼兒園教師專業(yè)學(xué)習(xí)心得小結(jié)篇八
最近園里組織全體教師再次學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，細(xì)細(xì)體會感受很深?！队變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對幼兒園教師的師德與專業(yè)態(tài)度提出了特別要求。師德與專業(yè)態(tài)度是教師職業(yè)的基準(zhǔn)線。尤其幼兒園教師的教育對象是身心發(fā)展迅速、可塑性大、同時(shí)易受傷害的幼兒，更需要師德高尚，具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，熱愛幼兒，并給予幼兒精心的呵護(hù)和教育培養(yǎng)。教育家陳鶴琴先生說過:“一個滿面笑容的教師，大家都會喜歡。兒童是最有感情的，你態(tài)度和藹，開口常笑，使兒童感到溫暖，感到親切，他就會接近你。”只有深入到幼兒中間，以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠的微笑面對每一位幼兒，和孩子們?nèi)谇⒃谝黄?，陪他們開心過好每一天。
在工作中我始終提醒自己用“愛心、耐心、細(xì)心”真誠的對待每個孩子。孩子們是天真的，在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問題后，很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對教師的依戀。為了關(guān)心愛護(hù)著每個孩子的健康和成長，總是根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn)，采用他們愿意接受的方式歡迎他們的到來，并不斷用親切的語言與之交談、溝通，使他們感受到老師的親切可愛。讓他們感受到媽媽一樣的關(guān)心和愛護(hù)。教師在以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對待每一個孩子的同時(shí)，也要注重對幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。
只要尊重、理解、信任孩子，他們才會很快向你敞開心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過程中，應(yīng)該做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎(chǔ)上才能做到細(xì)心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一孩子有冷落、孤獨(dú)感，尤其對那些身患?xì)埣?、身體弱小的孩子，更應(yīng)該做到尊重和理解。只有這樣，才會與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關(guān)系。
在日常生活中，關(guān)心、愛護(hù)幼兒是我的責(zé)任。在我們與孩子們的相處過程中，這種真誠、無私的師愛在我們的周圍、在我們身邊。當(dāng)我們親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，認(rèn)真的和他一起畫畫，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，對他們大加表揚(yáng)，使孩子增強(qiáng)了做事情的信心，使他們各方面的能力取得進(jìn)步和提高時(shí)；當(dāng)我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子，采用多種形式對幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)，用親切的語言與之交談、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心，而及時(shí)改正了自己的缺點(diǎn)和錯誤時(shí)；當(dāng)我在監(jiān)護(hù)幼兒午餐幫助和照顧弱小進(jìn)餐，用溫暖的愛呵護(hù)著孩子們的健康時(shí)；當(dāng)我用愛和關(guān)懷改變了孩子們剛?cè)雸@時(shí)不安心理的狀態(tài)，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”時(shí)，所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠、無私的愛，也是我們的責(zé)任。
作為幼兒園教師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身體和身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。
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幼兒園教師專業(yè)學(xué)習(xí)心得小結(jié)篇九
教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給幼兒，又要用自己的高尚人格影響幼兒、感化幼兒，使幼兒的身心健康地成長發(fā)展因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。
《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求幼兒教師要具備一下基本理念。
(一)幼兒為本。
尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性;遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。只有以幼兒為本，教師的教育才會圍要幼兒開展，幼兒才得以全身心的發(fā)展。
(二)師德為先。
熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。只有老師做好表率了，幼兒才有更大的動力去參與日常生活中的每一件事。
(三)能力為重。
把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合，突出保教實(shí)踐能力;研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平;堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。沒有能力的老師只會把幼兒引入誤區(qū)，會導(dǎo)致教育質(zhì)量的落后，會讓幼兒失去榜樣，失去對美好事物的向往。在幼兒教育的道路上，教師的能力是極其重要的!
(四)終身學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。
一、對幼兒的態(tài)度與行為上。
6.關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護(hù)幼兒生命安全放在首位。只有保證了安全，教育才能順順利利的完成。
7.尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對待每一個幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。體罰是對幼兒的不重視，只有尊重幼兒，幼兒才能主動的積極的去創(chuàng)建他自己的良好人格。
8.信任幼兒,尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。
二、要正確對待學(xué)生的意見：
師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對矛盾，處理得好，會教學(xué)相長，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個性，因?yàn)槊總€學(xué)生都有不同的個性，然后根據(jù)不同個性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會比較順利。
三、必須樹立平等對待觀：
我覺得每個學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車;教師應(yīng)服務(wù)于全面，對每一個學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
四、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的智力，潛能開發(fā)。
幼兒園教師專業(yè)學(xué)習(xí)心得小結(jié)篇十
在《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》一書中有明確指出教師必須有高尚的品德幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。
教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給幼兒，又要用自己的高尚人格影響幼兒、感化幼兒，使幼兒的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。
《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求幼兒教師要具備一下基本理念。
尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性;遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。只有以幼兒為本，教師的教育才會圍要幼兒開展，幼兒才得以全身心的發(fā)展。
熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。只有老師做好表率了，幼兒才有更大的動力去參與日常生活中的每一件事。
把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合，突出保教實(shí)踐能力;研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平;堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。沒有能力的老師只會把幼兒引入誤區(qū)，會導(dǎo)致教育質(zhì)量的落后，會讓幼兒失去榜樣，失去對美好事物的向往。在幼兒教育的道路上，教師的能力是極其重要的!
學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。
一、對幼兒的態(tài)度與行為上。
6.關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護(hù)幼兒生命安全放在首位。只有保證了安全，教育才能順順利利的完成。
7.尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對待每一個幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。體罰是對幼兒的不重視，只有尊重幼兒，幼兒才能主動的積極的去創(chuàng)建他自己的良好人格。
8.信任幼兒,尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。
9.重視生活對幼兒健康成長的重要價(jià)值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。
二、要正確對待學(xué)生的`意見：
師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對矛盾，處理得好，會教學(xué)相長，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個性，因?yàn)槊總€學(xué)生都有不同的個性，然后根據(jù)不同個性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會比較順利。
三、必須樹立平等對待觀：
我覺得每個學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車;教師應(yīng)服務(wù)于全面，對每一個學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
四、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的智力，潛能開發(fā)。
幼兒園教師專業(yè)學(xué)習(xí)心得小結(jié)篇十一
最近園里組織全體教師再次學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，細(xì)細(xì)體會感受很深?！队變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對幼兒園教師的師德與專業(yè)態(tài)度提出了特別要求。師德與專業(yè)態(tài)度是教師職業(yè)的基準(zhǔn)線。尤其幼兒園教師的教育對象是身心發(fā)展迅速、可塑性大、同時(shí)易受傷害的幼兒，更需要師德高尚，具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，熱愛幼兒，并給予幼兒精心的呵護(hù)和教育培養(yǎng)。教育家陳鶴琴先生說過:“一個滿面笑容的教師，大家都會喜歡。兒童是最有感情的，你態(tài)度和藹，開口常笑，使兒童感到溫暖，感到親切，他就會接近你?！敝挥猩钊氲接變褐虚g，以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠的微笑面對每一位幼兒，和孩子們?nèi)谇⒃谝黄穑闼麄冮_心過好每一天。
在工作中我始終提醒自己用“愛心、耐心、細(xì)心”真誠的對待每個孩子。孩子們是天真的，在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問題后，很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對教師的依戀。為了關(guān)心愛護(hù)著每個孩子的健康和成長，總是根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn)，采用他們愿意接受的方式歡迎他們的到來，并不斷用親切的語言與之交談、溝通，使他們感受到老師的親切可愛。讓他們感受到媽媽一樣的關(guān)心和愛護(hù)。教師在以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對待每一個孩子的同時(shí)，也要注重對幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。
只要尊重、理解、信任孩子，他們才會很快向你敞開心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過程中，應(yīng)該做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎(chǔ)上才能做到細(xì)心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一孩子有冷落、孤獨(dú)感，尤其對那些身患?xì)埣?、身體弱小的孩子，更應(yīng)該做到尊重和理解。只有這樣，才會與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關(guān)系。
在日常生活中，關(guān)心、愛護(hù)幼兒是我的責(zé)任。在我們與孩子們的相處過程中，這種真誠、無私的師愛在我們的周圍、在我們身邊。當(dāng)我們親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，認(rèn)真的和他一起畫畫，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，對他們大加表揚(yáng)，使孩子增強(qiáng)了做事情的信心，使他們各方面的能力取得進(jìn)步和提高時(shí)；當(dāng)我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子，采用多種形式對幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)，用親切的語言與之交談、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心，而及時(shí)改正了自己的缺點(diǎn)和錯誤時(shí)；當(dāng)我在監(jiān)護(hù)幼兒午餐幫助和照顧弱小進(jìn)餐，用溫暖的愛呵護(hù)著孩子們的健康時(shí)；當(dāng)我用愛和關(guān)懷改變了孩子們剛?cè)雸@時(shí)不安心理的狀態(tài)，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”時(shí)，所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠、無私的愛，也是我們的責(zé)任。
作為幼兒園教師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身體和身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。
幼兒園教師專業(yè)學(xué)習(xí)心得小結(jié)篇十二
經(jīng)過20xx年市級骨干教師的三天學(xué)習(xí)，受益不少，特別是張娜蓮老師解讀的《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》讓我深刻理解了”幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)“的基本理念，對”專業(yè)理念與師德，專業(yè)知識，專業(yè)能力“3個維度14個領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解。
通過學(xué)習(xí)，我更加深刻的體會到做一名合格的幼兒園教師，首先要理解幼兒，要有高尚的師德。因?yàn)槲覀兊钠犯裰苯佑绊懙矫恳晃挥變?。我們幼兒教師要關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心責(zé)任心.耐心和細(xì)心。我們要做好榜樣，教育育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙住和引路人。
其次，作為幼兒教師，要尊重幼兒；不武斷的批評或否定幼兒的想法和做法，公平的對待每一位幼兒，培養(yǎng)幼兒的自信心；讓每位幼兒都有展示和鍛煉的機(jī)會。比如在當(dāng)小班長時(shí)，我沒有只選能力強(qiáng)的幼兒，而是讓每個人都輪流當(dāng)，每個人都有鍛煉的機(jī)會。
我們要注重保教結(jié)合，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣，注重培養(yǎng)幼兒的想象力，發(fā)展幼兒的興趣愛好。重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，將探索.交往等實(shí)踐活動作為作為幼兒重要的學(xué)習(xí)方式。我們自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展有很重要的影響。
再有，教師一定要注重幼兒的心理健康，因?yàn)檫@將是對孩子一輩子的影響。試想一下，孩子心理不健康，心存恐懼，膽小怕事，怎么容易產(chǎn)生幸福感？所以說幼兒教師首先要心理健康才能培養(yǎng)出心理健康的小朋友。反之，對幼兒的發(fā)展來說是一種災(zāi)難。
最后，我們要不斷學(xué)習(xí).反思，不斷提高自己的專業(yè)能力。學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法。研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平?？傊ㄟ^學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》使我更加明白了今后的努力方向，我也將本著《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中富有愛心，責(zé)任心.耐心和細(xì)心的理念，公平對待幼兒，注重他們的心理健康，使幼兒的身心得到健康的發(fā)展，要時(shí)刻注意觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，讓幼兒感受美，表現(xiàn)美，對生活充滿幸福感，用愛的陽光雨露伴隨孩子一起成長。
幼兒園教師專業(yè)學(xué)習(xí)心得小結(jié)篇十三
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對幼兒園合格教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒教師開展一日教育教學(xué)活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、考核工作的重要依據(jù)。
郭娜工作坊組織坊員們學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，使我受益匪淺。同時(shí)我深深感到了我們幼兒教師肩上的擔(dān)子和責(zé)任。曾有同行開玩笑說：“什么樣的老師帶出什么樣的學(xué)生！”是??！我們是孩子的榜樣，孩子是我的鏡子，折射出教師的行為舉止。作為幼兒教師，我們只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷的反思。結(jié)合《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》時(shí)對照自己審視自己的言行，才能成為符合國家要求，被社會、家長、幼兒共同家哪的合格教育工作者。
一、幼兒為本，因材施教。
“幼兒為本”這個基本理念需要我們將其落實(shí)到日常教育教學(xué)活動中，真正地做到尊重幼兒。尊重的內(nèi)容有很多，總的一點(diǎn)是，要把孩子當(dāng)做一個人來看待，而不僅僅是一個孩子，具體的做法師將心比心，我們不喜歡別人如何對待我們，我們也不要用這種方式對待孩子。
活動中能以幼兒為主體，充分發(fā)揮他們的主動性、積極性；活動的內(nèi)容應(yīng)遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)、認(rèn)知水平，并結(jié)合幼兒的興趣、需要，提供適宜的教育。同時(shí)要尊重幼兒發(fā)展的個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求，做到因人施教，因材施教，支持和引導(dǎo)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。確保教育內(nèi)容能夠有效地促進(jìn)幼兒能夠健康快樂成長。
二、愛崗敬業(yè)，為人師表。
作為幼兒教師，要熱愛教育事業(yè)，關(guān)心幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心，耐心，責(zé)任心與細(xì)心。將愛和嚴(yán)格要求融為一體，公平對待每個幼兒，幫助，陪伴孩子的健康成長。同時(shí)教師應(yīng)具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表，教書育人，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。
三、掌握知識，促進(jìn)發(fā)展。
幼兒教育的專業(yè)知識包含了幼兒發(fā)展知識，保育和教育知識，以及通識性知識。只有掌握了這些相關(guān)知識，才能更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
“大自然是最好的課堂。”“生活是教育的源泉，教育活動離不開生活?！焙⒆觽兲焐闷?，喜歡問這問那，教師擁有一定的人文科學(xué)、人文社會科學(xué)知識、現(xiàn)代信息技術(shù)知識、各領(lǐng)域教育的知識，以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與對應(yīng)的策略方法。這樣教師才能隨時(shí)隨地為幼兒解疑答惑，引導(dǎo)幼兒在大自然中、在生活中去觀察，去探索，去發(fā)現(xiàn)，去體驗(yàn)，就能更加有效地進(jìn)一步挖掘幼兒的潛能，幫助幼兒不斷進(jìn)步、不斷發(fā)展。
四、提升能力，寓教于樂。
與幼兒有效溝通需要一些技巧，但是更重要的是態(tài)度，在交流中對孩子真誠，信任，接納，尊重的態(tài)度會吸引孩子，會使他們主動與教師進(jìn)行互動。此外，教師還應(yīng)會利用教育環(huán)境對幼兒實(shí)施教育，“良好的環(huán)境會說話！”班上的主題墻，區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)能把許多隱性知識傳遞給幼兒，這對發(fā)展中的幼兒來說顯得尤為重要。
“教無定法”反映出教育中存在大量的有效方法，只要教師做個有心人，在教育教學(xué)活動中不斷積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，珍視情境性，游戲性，生活性等獨(dú)特價(jià)值。寓教于樂，使孩子們在操作中學(xué)習(xí)，在游戲中感悟，在思考中成長。
幼兒園教師專業(yè)學(xué)習(xí)心得小結(jié)篇十四
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個維度14個領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解。通過學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》其中強(qiáng)調(diào)了合格的幼兒園教師必須富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，必須關(guān)愛幼兒，尊重幼兒，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。
兒童是最有感情的，你態(tài)度和藹，開口常笑，使兒童感到溫暖，感到親切，他就會接近你?！敝挥猩钊氲接變褐虚g，以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠的微笑面對每一位幼兒，和孩子們?nèi)谇⒃谝黄?，陪他們開心過好每一天。所以，我們要做到：始終用“愛心、耐心、細(xì)心”真誠的對待每個幼兒。孩子們是天真的，在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問題后，很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對教師的依戀。為了關(guān)心愛護(hù)著每個孩子的健康和成長，我總是根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn)，采用他們愿意接受的方式歡迎他們的到來，并不斷用親切的語言與之交談、溝通，使他們感受到老師的親切可愛。讓他們感受到媽媽一樣的關(guān)心和愛護(hù)。我們在用寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對待每一個孩子的同時(shí)，還要注重對幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。只要尊重、理解、信任孩子，他們才會很快向你敞開心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。所以在和孩子們的接觸過程中，應(yīng)該做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎(chǔ)上才能做到細(xì)心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一孩子有冷落、孤獨(dú)感，尤其對那些身患?xì)埣?、身體弱小的孩子，更應(yīng)該做到尊重和理解。只有這樣，才會與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關(guān)系。
關(guān)心、愛護(hù)幼兒是我們的責(zé)任。在日常生活中，在我們與孩子們的相處過程中，這種真誠、無私的師愛在我們的周圍、在我們身邊隨處可見。當(dāng)我們手把手的教他們拿筆，認(rèn)真的和他一起畫畫，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，對他們大加表揚(yáng)，使孩子增強(qiáng)了做事情的信心，使他們各方面的能力取得進(jìn)步和提高時(shí)；當(dāng)我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子，采用多種形式對幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)，用親切的語言與之交談、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心，而及時(shí)改正了自己的缺點(diǎn)和錯誤時(shí)；當(dāng)我在照顧幼兒午餐、幫助和照顧弱小幼兒進(jìn)餐，用溫暖的愛呵護(hù)著孩子們的健康時(shí)；當(dāng)我用愛和關(guān)懷改變了孩子們剛?cè)雸@時(shí)不安心理的狀態(tài)，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子們的“媽媽”時(shí)，我是開心的、滿足的。
我認(rèn)為“幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”不再是空洞的思想約束，而是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點(diǎn)和動力來源。這些需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師的自我修養(yǎng)，我要把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo)，通過努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛和能力”的專業(yè)幼兒園教師。我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛的橋梁。通過學(xué)習(xí)我收益很大，使我深深感到我們的責(zé)任：我們是孩子第一啟蒙老師，我們的一舉一動，一個眼神，一個微笑，甚至一個細(xì)微的動作，都有可能影響一個孩子，我們在教育中的一點(diǎn)一滴也直接影響到孩子們，創(chuàng)設(shè)各種情境，盡量使每一個孩子得到充分的展示，開心學(xué)習(xí)，快樂成長。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。
幼兒園教師專業(yè)學(xué)習(xí)心得小結(jié)篇十五
通過學(xué)習(xí)我收益很大，使我深深感到我們的責(zé)任——我們是孩子第一啟蒙老師，我們的一舉一動，一個眼神，一個微笑，甚至一個細(xì)微的動作，都有可能影響一個孩子，我們在教育中的一點(diǎn)一滴也直接影響到孩子們，創(chuàng)設(shè)各種情境，盡量使每一個孩子得到充分的展示，開心學(xué)習(xí)，快樂成長。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本準(zhǔn)則，也是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、基本要求有了基本的了解。
學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》以后，我覺得：一是要求幼兒教師要熱愛工作崗位，二是要求幼兒園教師要關(guān)愛幼兒。對照自己的各個方面；覺得自己在師德方面會時(shí)刻地要求自己，在一日生活的各個環(huán)節(jié)，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時(shí)候，也會對個別調(diào)皮搗蛋的孩子生氣，語氣不是很好，學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》后，我會控制和及時(shí)調(diào)節(jié)自己的情緒，在這一方面，自己還要不斷地改進(jìn)！我班有個孩子張恩祈，好動好講空話，是典型的調(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突。小朋友們都不喜歡跟他交往，常常來告他的狀。學(xué)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》以后，我多了一份耐心及愛心，就經(jīng)常觀察他，張恩祈其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但它與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告。針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的.頭，給他一個會意的微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會與小朋友共享快樂。張恩祈小朋友寫數(shù)字寫的比較棒，在活動時(shí)，我有意拿著他的作業(yè)向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)?！叭酥?，性本善”，每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外。”一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛心，多一些賞識，多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會有意想不到的收獲。在這一方面，自己還要不斷地探索。
在專業(yè)知識和專業(yè)能力方面，很多時(shí)候還需要在教研中多聽聽別的教師的經(jīng)驗(yàn)和方法，自己也要加緊在日常的學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，在帶班的過程中不斷地總結(jié)好方法和經(jīng)驗(yàn)，與理論與實(shí)踐之中，不斷地向?qū)I(yè)教師的領(lǐng)域邁進(jìn)。最后，我要把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo)，通過努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚、業(yè)務(wù)精良的專業(yè)幼兒園教師。
幼兒園教師專業(yè)學(xué)習(xí)心得小結(jié)篇十六
非常有幸聆聽了xxx老師的講座，xxx老師從專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定的背景、指導(dǎo)思想、內(nèi)容構(gòu)成以及從專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展等方面對《幼兒教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了科學(xué)、細(xì)致的“解讀，使我對幼兒教師及幼兒園教育工作有了全新的認(rèn)識，下面我來談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會：
幼兒園的孩子正處于一種似懂非懂的階段，他們對生命的認(rèn)識是模糊的、潛在的、本能的，處于生命意識的萌芽狀態(tài)。所以老師必須抓住這個時(shí)機(jī)，了解孩子內(nèi)在的生命發(fā)展需要，并據(jù)此開展孩子生命成長的教育，從而在孩子成長的歷程中不斷激發(fā)其生命意識的覺醒。讓孩子能夠辨別危險(xiǎn)，掌握自救方法，學(xué)會自我保護(hù)。
其次是教師要傾聽幼兒的心靈之音，了解幼兒的需要，及時(shí)地給予應(yīng)答；
另外我們要作為一個合作者參與幼兒的學(xué)習(xí)活動，和幼兒一起去探索，一起去體驗(yàn)，師生共同為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而努力。
幼兒教師專業(yè)化發(fā)展是一個漫長的，永無止境的完善過程，我認(rèn)為，提高自身專業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對幼兒教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，多思考自己該怎樣做更好。樹立反思的意識，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，使自己的工作做得更好。
我要把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo)，通過努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚、業(yè)務(wù)精良的專業(yè)幼兒園教師。
幼兒園教師專業(yè)學(xué)習(xí)心得小結(jié)篇十七
20xx年我有幸成為z區(qū)第四批骨干教師培養(yǎng)對象。做為骨干，就要在教學(xué)工作中起到引領(lǐng)、示范的作用，為了提升骨干教師的專業(yè)素養(yǎng)，充實(shí)骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，z區(qū)教研室按照培訓(xùn)計(jì)劃決定對z區(qū)級180名骨干教師培養(yǎng)對象分四期進(jìn)行培訓(xùn)研修，我很榮幸成為第一批學(xué)員中的一員。20xx年4月6日，我們一行38人在教研室徐慧珍老師的帶領(lǐng)下滿懷激情與期待地踏上了開往福州的列車。一下火車，放眼望去，綠意盎然，讓我感受到了春的生機(jī)與活力。進(jìn)入福建師大，就像進(jìn)了公園，鳥語花香，悠閑自樂，讓人驟然心情舒暢，一點(diǎn)也沒有了旅途的勞累。
做為師大的短期學(xué)生，我?guī)е活w熱切的求教之心全身心地投入到學(xué)習(xí)中，聆聽專家的精彩講座、觀摩課堂教學(xué)和交流心得體會。10天的學(xué)習(xí)雖短暫，卻非常充實(shí)，頗多感受，涌上心頭。
為了加強(qiáng)z區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮骨干教師帶頭、示范作用，提升教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的提高，教研室給了我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。大家信心滿滿，抱著虛心求教的態(tài)度學(xué)習(xí)他們靈活的課堂教學(xué)；感受他們的校園文化；聆聽知名專家對教育的詮釋。福建師大對這次的培訓(xùn)也做了精心的安排，培訓(xùn)內(nèi)容可謂精彩紛呈，有關(guān)于教學(xué)活動設(shè)計(jì)的，又有新課程改革的；有關(guān)于語文和數(shù)學(xué)研究的，又有聽課評課方面的；有關(guān)于心理學(xué)方面的，又有教科研方面的。培訓(xùn)形式可謂靈活多樣，既有專題講座，又有課堂教學(xué)觀摩；既有研討交流又有名校參觀；動靜交互，相得益彰。
這次共有十多位專家為我們呈現(xiàn)了精彩的講座，他們其中有福建師大的教授、知名專家，還有來自教學(xué)一線的名師、名校長。其中不乏印象深刻的，帶我走出困惑的和讓我深深反思的課堂，如張榮偉教授的講座——《我們需要什么樣的教育》，這么多年，我只知道按照父母的意愿上學(xué)、工作、結(jié)婚生子，卻從來沒有問過自己受教育的意義是什么？是張教授給了我一個明確的答案：教育的意義就是消除外在及內(nèi)在破壞人類思想關(guān)系及愛的那份恐懼。
又如翁乾明教授關(guān)于《元認(rèn)知理論與教師的自我突破》的講座，他通過一些事例為我們解釋了人們?yōu)槭裁赐鶗f出“我不行”“這不可能”“那沒辦法”的喪氣話，原因是人為的自我設(shè)限，我們往往把自己固定在一個精神的框框里，從來不敢跨出去一步，從而喪失發(fā)展空間。對照自己，我覺得自己就是這樣的人，總是把自己圈在一個自認(rèn)為很適合自己的圈里，從不敢打破，害怕失敗，拒絕嘗試不熟悉的領(lǐng)域。我認(rèn)真聆聽翁教授的每一句話，從那一刻開始，我決定改變自己，突破自我設(shè)限，勇于嘗試、善于嘗試和樂于嘗試。再如氣質(zhì)美女名師林莘的《走向?qū)I(yè)的聽課評課》精彩講座，解決了我多年來的困惑，我們的老師一讓評課都往后躲，不得不說時(shí)就重復(fù)上課人的過程。林教授的講座告訴我們要將聽課評課的視線轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，要把握聽課評課的切入點(diǎn)：
1、突出課堂教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)。
2、抓住課堂的關(guān)鍵事件。
3、分析課堂教學(xué)亮點(diǎn)和特點(diǎn)。
4、點(diǎn)評課堂教學(xué)程序。
5、反思課堂成效。我想，抓住這五點(diǎn)，我們就不會再出現(xiàn)評課時(shí)無話可說的場面了。
考察校園文化也是我們此次學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。走進(jìn)福州寧化小學(xué)，用六個字來概括：現(xiàn)代化、人性化。說它現(xiàn)代化是因?yàn)檫@是一所新建小學(xué)，設(shè)施設(shè)備非常先進(jìn)，說它人性化是源自他們的校訓(xùn)：做自己的最好，做最好的自己。當(dāng)然印象最深的還是他們的心理咨詢室，粉色的墻，顯得很溫馨，綠色的茶幾上擺上幾束插花又是那么的浪漫，同時(shí)又賦予它一個好聽的名字“春的小屋”。讓人一下放松了許多。來到福州閩侯鎮(zhèn)的實(shí)驗(yàn)小學(xué)，立在校門口的一塊大石頭上寫著四個字：“好學(xué)學(xué)好”，這充分展現(xiàn)了他們的校園文化，參觀期間他們的開放圖書室給我印象深刻，圖書室裝修很古樸，木質(zhì)的搖椅、木質(zhì)的書桌，擺放著幾束花，沒有了印象中的拘謹(jǐn)。周圍角落再配上一些小沙發(fā)，小圓桌讓人很輕松自在。之所以這兩所學(xué)校給我留下了深刻印象，是因?yàn)樗麄兪冀K把學(xué)生放在第一位，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的環(huán)境。
學(xué)習(xí)期間我們還進(jìn)行課堂觀摩與交流互動。如名師林秀芬的音樂課《春曉》，她用她的親身實(shí)踐告訴我們名師并不遙遠(yuǎn)，只要你愿意做，你想做，就一定能成為名師。其次我們還觀摩了師大附小的兩節(jié)課并進(jìn)行了現(xiàn)場交流，這兩節(jié)課給我最大的感受是：做這個學(xué)校的家長是多么的幸福，做這個學(xué)校的老師是多么的欣慰。在語文課《向你推薦一本好書》的課堂上，學(xué)生的閱讀量讓我吃驚；學(xué)生的妙語連珠、儒雅風(fēng)度讓我吃驚；學(xué)生的落落大方、完全自我更讓我吃驚。我不免產(chǎn)生疑問：這個班可能經(jīng)常承擔(dān)觀摩的任務(wù)，處變不驚了。可是，下午的數(shù)學(xué)課回答了我的疑惑，他們的孩子都是這樣，這是因?yàn)樗麄冮L期進(jìn)行學(xué)生口語交際生活化的實(shí)踐研究的結(jié)果。在交流的過程中他們的教學(xué)團(tuán)隊(duì)回答了我們的種種疑問，他們在平時(shí)的教學(xué)中非常注重學(xué)生的口語交際和小組合作培養(yǎng)。我們看到了不論是在語文課還是數(shù)學(xué)課中，孩子們的活動都是那么的井然有序，孩子們的回答總是那么的嫻熟。
這次的學(xué)習(xí)考察開闊了眼界，汲取了新知識，更堅(jiān)定了我名師的夢想。學(xué)習(xí)雖然緊張、辛苦，卻不時(shí)帶給我驚喜，專家的講座，使我的思想產(chǎn)生一次次震蕩、洗滌；名師的現(xiàn)身說教使我激動不已、心潮澎湃。接下來我將會堅(jiān)定信念，不斷充實(shí)自己，讓骨干教師的光環(huán)閃耀在我的教學(xué)中，真正發(fā)揮骨干的專業(yè)引領(lǐng)作用，引進(jìn)名校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，突破自我設(shè)限，打造我們石嘴山自己的校園文化品牌。
幼兒園教師專業(yè)學(xué)習(xí)心得小結(jié)篇十八
熱愛幼兒是幼兒教師最基本的品質(zhì)，對孩子沒有真正的愛，就不會有真正的教育。教師的愛是一種巨大的教育力量和極其重要的教育手段。幼兒教師熱愛幼兒不是出于個人情緒的偏愛，不是個人的好惡，不是自然的愛，而是理智的愛，尊重的愛，嚴(yán)格的愛，更不是溺愛或放縱的愛。特別對個別的孩子，更是要“特別的愛給特別的你”，要讓每一個孩子都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。促進(jìn)每個幼兒生動、活潑、主動地發(fā)展，全面健康地成長。
作為一名幼兒教師，必須具備高尚的師德和無私奉獻(xiàn)的精神。幼兒教育是份良心活，面對兩三歲不諳世事的孩子，在他們心靈的白紙上渲染什么樣的.底色?這取決于我們每位幼兒教師的行為舉止。作為幼兒教師，要學(xué)會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，這樣，才能促進(jìn)幼兒的真正進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。再有，以身作則、言傳身教。幼兒的可塑性、模仿性強(qiáng)，老師也是他們學(xué)習(xí)模仿的對象，一言一行都對孩子有著潛移默化的作用，孩子身上都會有老師的影子。因此，我們要努力提高自身休養(yǎng)，為孩子們做好表率。
在《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中，“能力為重”被定位為幼兒園教師必須秉承的一個基本理念?！澳芰Α笔窃凇皭邸钡幕A(chǔ)之上對幼兒教師提出的具體要求，分別是“與理論相結(jié)合的實(shí)踐保教能力”“研究幼兒的專業(yè)能力”“反思提高的自我發(fā)展能力”。因此，我們必須在實(shí)踐中不斷地錘煉自己的工作能力。只有具備了比較強(qiáng)的專業(yè)能力，才能樹立我們幼兒教育的“專業(yè)權(quán)威”，得到社會大眾的尊重和認(rèn)可，這就需要我們每位老師從自身做起，共同努力。
每個人的知識能力都是有限的，我們要不斷學(xué)習(xí)，更新自己，轉(zhuǎn)變教育理念，用心去觀察，用心去發(fā)現(xiàn)。要不斷實(shí)踐、反思、再實(shí)踐中得到成長和歷練，自覺形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，做終身學(xué)習(xí)的教師，只有這樣堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，才能學(xué)以致用!才能成為一名合格的幼兒園教師!
幼兒園教師專業(yè)學(xué)習(xí)心得小結(jié)篇十九
20xx年__月__日，是一個特別的日子，因?yàn)檫@天我們教育集團(tuán)__校區(qū)的老師們來到了集團(tuán)總部參加為期一個月的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)。這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，所以大家都很珍惜。
初到學(xué)校，校園內(nèi)優(yōu)美的環(huán)境和人文氣息深深地吸引了我們，老師們的熱情讓我們倍感親切，孩子們的一句句“老師好”讓我們感到做為教師的幸福，體現(xiàn)了集團(tuán)學(xué)校教育的整體素質(zhì)與文化涵養(yǎng)。
一個星期的理論學(xué)習(xí)讓自己在幼教理論方面又有了一個提升和警醒。做為一名幼兒教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識，還要有創(chuàng)新和探索精神，了解孩子的年齡特點(diǎn)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和思維發(fā)展水平開展各種學(xué)習(xí)和游戲活動，給孩子營造一個輕松和平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，老師還要有敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，關(guān)心照顧每一個孩子的情緒和發(fā)展，對個別“調(diào)皮”的孩子要采取適當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo)，切不可一味的批評指責(zé)。要相信沒有教不好的孩子，只有老師的.教育方法得當(dāng)孩子才會愿意和你做朋友。
讓我印象最深刻的是幼兒園的環(huán)境布置，在看幼兒園的環(huán)境布置時(shí)，它們各有亮點(diǎn)，讓我感覺耳目一新，比如：九里幼兒園和廣電幼兒園給我的印象是最深刻的，教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋，布局有條不紊，有一股濃厚的兒童化氣息。每個班的班牌設(shè)計(jì)都是比較新穎的，還有各種區(qū)域角，娃娃家、兒童醫(yī)院、兒童超市，這里簡直就是社會生活中的縮影，孩子們在這可以扮演社會中的各種角色，體驗(yàn)其中的樂趣，累積成長經(jīng)驗(yàn)。老師們真的很用心，把我們平時(shí)的一些廢舊物品利用起來，像廢報(bào)紙、雞蛋殼、舊鞋子、毛線等在這里就變成了精美的欣賞品和孩子們喜愛的玩具。
從幼兒作品中可以看到他們的主題活動的開展，充分利用了空間，便于更換，老師布置的作品幾乎很少，真正讓孩子成為環(huán)境的主人。活動室所有的擺設(shè)從各個角度考慮都是那么適合孩子，有鍛煉孩子自理能力的值日生，有培養(yǎng)孩子早期閱讀習(xí)慣的圖書角，有供孩子探索和發(fā)現(xiàn)自然的植物角也特別豐富，我們每到一所幼兒園都會感受到每所幼兒園都有一支充滿愛心，朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍。
幼兒園的分享閱讀繪本課程教學(xué)也是很值得我們學(xué)習(xí)的，在聽了幾位老師的匯報(bào)課后，發(fā)現(xiàn)孩子們都很喜歡這套繪本，而且很感興趣，也樂意用語言表達(dá)自己在圖畫中捕捉到的信息，孩子們對故事的內(nèi)容記憶也比較深刻。老師引導(dǎo)的也很恰當(dāng)，采用了各式各樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)孩子對繪本內(nèi)容的理解，讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如：兩根手指翻一翻，一起翻到第8頁。這讓我想起以前在教學(xué)中的誤區(qū)，只讓孩子拿著繪本單獨(dú)閱讀，老師簡單描述故事的主要內(nèi)容。現(xiàn)在才知道正確的繪本教學(xué)方法，要讓他們體會畫面和文字的聯(lián)系，應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種不同的閱讀模式，幫助幼兒成功閱讀、有效閱讀，從閱讀中體驗(yàn)快樂，獲得經(jīng)驗(yàn)。
這次在學(xué)習(xí)過程中讓我取得了很大的收獲，彌補(bǔ)了以前許多的不足，也讓我感受到做為一名幼兒教師的不易，要想做為一名優(yōu)秀的幼兒教師更難。但是我相信只要用心去做好每一件事，用愛去感染每一位孩子，用行動去獲得家長的信任，我們的宜春百樹幼教一定會很美好，我們的孩子一定會很快樂，我們的家長一定會很放心，我們的老師一定會很幸福。
幼兒園教師專業(yè)學(xué)習(xí)心得小結(jié)篇二十
今年在園長和上級領(lǐng)導(dǎo)的共同精心組織下我們認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》這本書，書中不僅特別強(qiáng)調(diào)了一名成為合格的各級民辦幼兒園小學(xué)德育指導(dǎo)教師務(wù)必必須具備一顆富有社會教育性的愛心、職責(zé)和諧的愛心、耐心和細(xì)心，務(wù)必充分理解關(guān)愛每個全班幼兒，尊重每個全班幼兒，做一個全班幼兒愉快快樂健康成長的良好思想教育啟蒙者也是和好的德育引路人。本書閱讀讓我不禁突然想起陳鶴琴老先生曾經(jīng)對我們說過：”一個滿面笑容的教師，大家都會喜歡。兒童是最有感情的，你態(tài)度和藹，開口常笑，使兒童感到溫暖，感到親切，他就會接近你?！敝挥形覀兩钊霚\出參與到每個全班幼兒中間，以飽滿的熱情，良好的幼兒學(xué)習(xí)活動情緒和真誠的耐心帶著一顆微笑的往來去精心應(yīng)對每位又一位我的全班幼兒，和我的全班孩子們?nèi)谇⒃谝黄?，陪他們開心快樂過好每一天。
我始終用”愛心、耐心、細(xì)心”真誠的對待態(tài)度真心對待每個一位關(guān)心我的幼兒。每當(dāng)關(guān)心孩子們大都長得是天真的，在我們的懷里伸手抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來同他們輕輕地小聲細(xì)語交談、熱情地大聲細(xì)語回答每位關(guān)心幼兒孩子的一切關(guān)心問題后，很多的一位關(guān)心幼兒孩子逐漸將這種親切依戀從對他和家人的這種親切感情關(guān)系方向慢慢轉(zhuǎn)移以至于達(dá)到對這位關(guān)心教師的親切感和依戀。為了真正能夠關(guān)心著和真正愛護(hù)著每個一位關(guān)心幼兒孩子的健康和快樂地的成長，總是根據(jù)每個關(guān)心孩子們的不同時(shí)期心理特點(diǎn)，采用他們自己認(rèn)為愿意自我表達(dá)理解的幼教教學(xué)方式真誠摯地歡迎他們的再次光臨到來，并不斷用親切的幼教教學(xué)語言與幼兒們進(jìn)行親切交談、溝通，使他們真正能夠感受和感覺看到這位關(guān)心老師的親切可愛。讓他們真正能夠感受并體會得到你像爸爸媽媽一樣的溫暖般的關(guān)心和親切般的愛護(hù)。我們希望一個教師在以寬大的教育懷襟和以胸懷真意的愛去真誠關(guān)心和熱愛每一個愛別人的家庭孩子，以真誠的愛對教育工作愛心和具有深度社會關(guān)懷的教育工作生活態(tài)度用心實(shí)意去認(rèn)真真地對待每一個愛的人在注重孩子的內(nèi)心成長過程同時(shí)，也一定也需要特別愿意注重對每個家庭幼兒的自我得到尊重和他在社會上的理解。這樣才能使每個家庭幼兒逐漸真正感到平等，得到他在社會上的尊重，樹立對得起他的自信心。只要一個教師能夠尊重、理解、信任每個家庭孩子，他們才能夠有一個機(jī)會很快向你面前來并敞開你的孩子心扉，與你一起生長成為一個人的好朋友，你自己以后才能真正的深刻體會到和走進(jìn)每個家庭孩子的真實(shí)性和內(nèi)心世界。所以在和同齡孩子們的日常接觸和人際交往活動過程中，就一定應(yīng)努力做到充分尊重同齡幼兒、理解同齡幼兒、善待同齡幼兒。只有在彼此尊重和互相理解的基礎(chǔ)上我我才能努力做到細(xì)心的處理照顧好每任何一位同齡幼兒，不讓任何一個小孩子感到有一種冷落、孤獨(dú)感，尤其對那些已經(jīng)身患嚴(yán)重殘疾、身體弱小的同齡孩子，更就一定應(yīng)努力做到彼此尊重和互相理解。只有這樣，才有機(jī)會與其他幼兒共同建立一種平等、民主、和諧的良好人際關(guān)系。
關(guān)心、愛護(hù)幼兒是我的職責(zé)。在日常生活中，在我們與孩子們的相處過程中，這種真誠、無私的師愛在我們的周圍、在我們身邊隨處可見。當(dāng)我們親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，認(rèn)真的和他-齊畫畫，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，對他們大加表揚(yáng)，使孩子增強(qiáng)了做事情的信心，使他們各方面的潛力取得進(jìn)步和提高時(shí)；當(dāng)我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子，采用多種形式對幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)，用親切的語言與之交談、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心，而及時(shí)改正了自己的缺點(diǎn)和錯誤時(shí)；當(dāng)我在監(jiān)護(hù)幼兒午餐幫忙和照顧弱小進(jìn)餐，用溫暖的愛呵護(hù)著孩子們的健康時(shí)；當(dāng)我用愛和關(guān)懷改變了孩子們剛?cè)雸@時(shí)不安心理的狀態(tài)，幫忙他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的”好媽媽”，。所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠、無私的愛，也是我們的職責(zé)。
作為新一個世紀(jì)的一名幼兒教師，我們一定要從多個不同方面用心教育每個孩子，使所有孩子的整個身心都能夠得到健康的成長發(fā)展。用一顆慈母般的心與愛和心去關(guān)懷溫暖每個孩子的脆弱心靈，用真誠的心和微笑臉去應(yīng)對每一位關(guān)心孩子，必能與所有孩子之間共同搭建好一起”愛”的友誼橋梁。
幼兒園教師專業(yè)學(xué)習(xí)心得小結(jié)篇二十一
本學(xué)期我們扎實(shí)開展各項(xiàng)工作，營造了良好的工作氛圍，較好地完成了預(yù)期任務(wù)。以下就本學(xué)期工作做簡要總結(jié)。
一、課程管理。
（一）關(guān)于課程實(shí)施方案編制——完善頂層設(shè)計(jì)，力求傳承創(chuàng)新。
（二）關(guān)于課程審議——推進(jìn)常規(guī)審議，探尋有效機(jī)制。
二、專題研究。
1、引領(lǐng)教師在學(xué)習(xí)研討中積淀運(yùn)動課程理論素養(yǎng)。
2、助推教師在實(shí)踐反思中積累運(yùn)動課程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3、管理并進(jìn)戶外區(qū)域運(yùn)動格局初具規(guī)模。
三、問題與反思。
1、課程管理：
（2）走動管理機(jī)制在落實(shí)上如何更均衡客觀、公平公正還需進(jìn)一步統(tǒng)籌計(jì)劃安排，體現(xiàn)一園兩址管理的統(tǒng)一性。
2、專題研究：由于天氣及場地建設(shè)的原因，實(shí)踐的頻率不足影響了研究進(jìn)度，運(yùn)動環(huán)境階段性調(diào)整創(chuàng)設(shè)有待再豐富與突破。新理想部戶外區(qū)域運(yùn)動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還需進(jìn)一步優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)一園兩址課程實(shí)施的均衡性?！稇敉鈪^(qū)域運(yùn)動指導(dǎo)手冊》有待進(jìn)一步梳理框架與內(nèi)容。
3、課程實(shí)施：在學(xué)習(xí)活動的實(shí)施中，教師對領(lǐng)域年齡階段的發(fā)展目標(biāo)的理解不足，導(dǎo)致幼兒發(fā)展存在短板，還需進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)。如：語言發(fā)展、如對音樂的感受與表達(dá)等，又如：作為特色項(xiàng)目內(nèi)容之一的數(shù)學(xué)思維活動如何夯實(shí)基礎(chǔ)，傳承推進(jìn)。
幼兒園教師專業(yè)學(xué)習(xí)心得小結(jié)篇二十二
作為新世紀(jì)的幼兒教師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。以下本站小編為你帶來學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀。
心得體會。
希望對你有所幫助!
本次的教研活動中，我園組織學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》;通過本次學(xué)習(xí)我收益很大，使我深深感到了社會、家長賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們在教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學(xué)情境，才會使每一個孩子得到充分的展示，開心學(xué)習(xí)，快樂成長。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學(xué)習(xí)中的一些感想體會：
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個維度14個領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解。
我認(rèn)為對一名幼兒園教師來說，首先要熱愛理解幼兒。愛孩子就要給他需要的幫助和指引。愛不是包辦代替，也不是強(qiáng)行給予。
其次，要尊重孩子，因材施教。作為幼兒教師，要學(xué)會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，不簡單、粗暴的指責(zé)幼兒，而是了解實(shí)情的來龍去脈，再給予必要的幫助和指導(dǎo)。這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。
第三.以身作則，言傳身教。常有家長向我們反映說，老師的話就是“圣旨”，老師說一句抵我們說十句。這句話是對我們的褒獎，也是對我們的鞭策。幼兒的可塑性、模仿性強(qiáng)，老師是他們學(xué)習(xí)模仿的對象。一言一行都對孩子有著潛移默化的作用。孩子身上都有老師的影子。因此，我們要努力提高自身修養(yǎng)，為孩子做好表率。
第四，必須學(xué)會與家長交流，擺正自己的位置。幼兒是一個獨(dú)立的個體，但同時(shí)他們又是一個未成年人，因此與家長溝通是我們教師的職責(zé)。真誠對待每一位家長，如實(shí)的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子的疑問幫著查資料回答。當(dāng)問題出現(xiàn)第一時(shí)間與家長聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長知道老師對他們反映的問題很重視，對幼兒的發(fā)展也很在意。園內(nèi)半日活動中，家長看到了自己孩子各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子不同程度的發(fā)展與進(jìn)步，倍感欣慰的同時(shí)家長朋友們也會對我們的工作多了一份理解和支持。
用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。我要把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo)，通過努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛和能力”的專業(yè)幼兒園教師。
本次的教研活動中，我園組織學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》;通過本次學(xué)習(xí)我收益很大，使我深深感到了社會、家長賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們在教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學(xué)情境，才會使每一個孩子得到充分的展示，開心學(xué)習(xí)，快樂成長。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學(xué)習(xí)中的一些感想體會：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個維度14個領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解。
學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會可以用“愛和能力”四個字來表達(dá)。“愛”，一是要求幼兒教師要熱愛工作崗位，二是要求幼兒園教師要關(guān)愛幼兒?！皭邸笔恰皩I(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個“愛”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)?！澳芰Α笔窃凇皭邸钡幕A(chǔ)之上對幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專業(yè)知識和專業(yè)能力”兩個方面。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。參照這三個維度，對照自己的各個方面;覺得自己在專業(yè)理念和師德方面會時(shí)刻的要求自己，在一日生活的各個環(huán)節(jié)，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時(shí)候，也會對個別調(diào)皮搗蛋的孩子生氣，語氣不是很好，多虧了搭班的老師對我的支持和協(xié)助，才能控制和及時(shí)調(diào)節(jié)自己的情緒，在這一方面，自己還要不斷地進(jìn)步!在專業(yè)知識和專業(yè)能力方面，由于自己是新的老師，很多時(shí)候還需要在教研中多加的聽聽老教師的經(jīng)驗(yàn)和方法，自己也要加緊在日常的學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，在帶班的過程中不斷地總結(jié)好方法和經(jīng)驗(yàn)，與理論與實(shí)踐之中，不斷地向?qū)I(yè)教師的領(lǐng)域邁進(jìn)。
最后，我認(rèn)為它不再是空洞的思想約束，而是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點(diǎn)和動力來源。這些需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師的自我修養(yǎng)，我要把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo)，通過努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛和能力”的專業(yè)幼兒園教師。
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個維度14個領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解。我就從其中幾點(diǎn)來談?wù)勛约旱恼J(rèn)識：
一、幼兒為本、重健康、安全第一。
其實(shí)歸結(jié)到最后就是簡單地一個字“愛”，和孩子成為親密的朋友，時(shí)刻關(guān)注幼兒的發(fā)展，什么事都要以幼兒的利益為第一位，把最好的都留給幼兒，讓她們感覺自己是被需要、被關(guān)愛的。孩子是被動的，她們對外界是在摸索的階段，在一步一行的路途中，受傷是在所難免的，我們所要做的就是增強(qiáng)孩子的安全意識，這是非常重要的，了解孩子內(nèi)在的生命發(fā)展需要，并據(jù)此開展孩子生命成長的教育，從而在孩子成長的歷程中不斷激發(fā)其生命意識的覺醒。讓孩子能夠辨別危險(xiǎn)，掌握自救方法，學(xué)會自我保護(hù)。為孩子心理筑上一道防盜墻。
二、平等的愛孩子，尊重孩子、樹立師德形象。
每個孩子都是我們的責(zé)任，在教育上我們一直都說一視同仁，無關(guān)孩子的美丑、智商高低、行為偏差、聽話、調(diào)皮、與否，的確我們最要做的就是平等的對待每個孩子，我們教師在其中是一個合作者、傾聽者的角色，而不是一個決策者的身份。從中教師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往，關(guān)注幼兒不同的需要，及時(shí)給予應(yīng)答，由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)活動的合作者。對于孩子的一言一語都要仔細(xì)的關(guān)注和應(yīng)答。讓她們覺得自己是被尊重的，有自己的發(fā)表權(quán)，從中建立孩子的自信心幫助幼兒成為一個“獨(dú)立的人”。另外在一日生活的各個環(huán)節(jié)，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時(shí)候，也會對個別調(diào)皮搗蛋的孩子生氣，語氣不是很好，多虧了搭班的老師對我的支持和協(xié)助，才能控制和及時(shí)調(diào)節(jié)自己的情緒，在這一方面，自己還要不斷地進(jìn)步!
三、完善自己的能力，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。
一直以來，人們總是將教師比做“”紅燭“春蠶”。然而，新時(shí)代的教師不應(yīng)該是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的悲涼形象，教師也不僅是傳道、授業(yè)、解惑者，教師的生命在于創(chuàng)造。面對日新月異的課改新形勢，我知道，只有不斷地學(xué)習(xí)和充實(shí)，不斷地更新觀念，不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)改革的需要。我認(rèn)為，提高自身專業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對幼兒教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，多思考自己該怎樣做更好。樹立反思的意識，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，使自己的工作做得更好。
總結(jié)到最后我也深知，要當(dāng)好幼兒教師，更不是一件容易的事兒，它既要有嚴(yán)父的教誨，更要有慈母般的溫柔、耐性、愛心，要時(shí)刻注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的每一個閃光點(diǎn)，然后用自己的感悟，膽大心細(xì)地去雕刻每一塊璞玉，用愛的陽光雨露伴隨孩子一起成長……于是，乘著《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的航帆，將開啟愛和責(zé)任的延續(xù)和執(zhí)著追求。我也將本著《幼兒園教師標(biāo)準(zhǔn)》中富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心的理念，繼續(xù)向“愛”出發(fā)!現(xiàn)在我感到我們身上更多了一份責(zé)任的承擔(dān)，一份良心的承諾!
幼兒園教師專業(yè)學(xué)習(xí)心得小結(jié)篇二十三
在學(xué)習(xí)中，讓我們看到了孩子們在參與活動的過程中的積極主動、良好的常規(guī)和與老師的默契配合，這種默契不是靠老師活動前的要求而簡單形成的，是老師和孩子們在日復(fù)一日循序漸進(jìn)的堅(jiān)持體育鍛煉的過程中培養(yǎng)起來的?？吹搅死蠋焸兊娜橥度耄麄儼衙恳粋€需要孩子們掌握的動作要領(lǐng)都進(jìn)行了規(guī)范和夸張的示范，避免孩子們在鍛煉的過程中因?yàn)閯幼鞯牟灰?guī)范和悄悄地“偷懶”而起不到鍛煉的效果。大家利用一切可利用的東西為孩子們制作體育器械，還帶給孩子們許多我們小時(shí)候玩過的有趣的游戲讓孩子們感受其中的快樂，并且得到體能的有效鍛煉，這些都是值得我們學(xué)習(xí)的。
此外通過這次培訓(xùn)我知道了如何學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)對于我們每一個人的成長都起著至關(guān)重要的作用。在學(xué)習(xí)的過程中不斷的鏈接我們幼兒園體育活動的開展情況，進(jìn)行反思和補(bǔ)充，還要保持良好的狀態(tài)積極的參與游戲和練習(xí)，因?yàn)橹挥凶鲞^了才會記住。
總之，這次的學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐。在學(xué)習(xí)的過程中我參與了，我運(yùn)動；在運(yùn)動的過程中我收獲了，我健康；在收獲的過程中我體會到了，我快樂！接下來就是實(shí)踐了，將學(xué)到的知識運(yùn)用到工作中，我一定能行哦！
幼兒園教師專業(yè)學(xué)習(xí)心得小結(jié)篇二十四
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，學(xué)習(xí)一定是必不可少的。實(shí)驗(yàn)幼兒園在“世界讀書日”來臨之際舉行這樣一個讀書活動，這個活動非常好，讓老師們進(jìn)行一些專業(yè)書籍方面的閱讀，自己主動地去學(xué)習(xí)、閱讀。真正地想著去提升自己的專業(yè)知識水平，用強(qiáng)大的理論支撐我們更好的去實(shí)踐。
通過學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我對自己的專業(yè)定位和成長有了更好的認(rèn)識。我認(rèn)為有效提高自身專業(yè)修養(yǎng)要做到這樣幾點(diǎn)：一、提高師德素養(yǎng)，師德是作為一名幼兒教師應(yīng)具備的最基本的素養(yǎng)，沒有師德一切也就無從談起。特別是我們面對的是一顆顆幼小心靈，他們需要我們用心去呵護(hù)，我們的言行舉止對他們的影響是非常大的。孩子就像一面鏡子，他們身上能折射出老師的影子，所以既然選擇了這一職業(yè)，就要用心做好孩子的領(lǐng)航人。二、學(xué)會尊重幼兒，要讓孩子喜歡你。首先就要尊重孩子，以幼兒為本，你尊重了孩子，孩子自然就尊重和喜愛你。要關(guān)注到每個孩子，公平公正地對待每個孩子。當(dāng)你真正靜下心去面對每個孩子時(shí)，也許你就會做得更好。三、不斷進(jìn)行自我反思，反思是非常重要的。一個時(shí)刻反思自己的人做事時(shí)往往事半功倍。我們每次上完課后進(jìn)行反思，我們的業(yè)務(wù)水平就會不斷提高。每天對教育孩子的方式方法進(jìn)行反思，我們就會更貼近孩子，我們的教育就會更輕松、更有效。反省自己，才能更好地提升自己。
幼兒園教師專業(yè)學(xué)習(xí)心得小結(jié)篇一
在《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》案例式解讀這本書中的領(lǐng)域十二——激勵與評價(jià)這一章節(jié)中，所說到的一個案例“向著陽光生長”對于我們大多數(shù)老師來說并不陌生。聰明機(jī)靈卻有一些調(diào)皮好動的孩子在每個班級都有，對于這樣的一些孩子，我們需要付出更多的耐心與智慧，對于其日常生活中所表現(xiàn)出的種。種行為給予一個及時(shí)而適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)和處理方式才能引導(dǎo)孩子積極向上、快樂健康地發(fā)展。
案例中的那位老師通過對孩子的細(xì)心觀察，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和抓住了許多教育的契機(jī)。如對于孩子一些好的想法加以采納，讓他獲得老師的認(rèn)可，可以激發(fā)他的自信心，為他在集體中找到尊重感；面對孩子調(diào)皮的行為，不能僅僅以批評作為教育的方式，而是要通過適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)約束孩子的行為，有效的正面引導(dǎo)才是孩子向積極、健康方向發(fā)展的正確方法。通過對這個案例的解讀，對我平時(shí)的工作有了很多的啟發(fā)和幫助，我不再用批評的方法來面對這類讓老師“頭疼”的孩子了，這樣的方法只能起到短暫的效果，當(dāng)老師的視線一離開，他們又會繼續(xù)他們的“調(diào)皮”，于是，我也嘗試著去用一些“聰明”的辦法來應(yīng)對他們的調(diào)皮，收到了非常不錯的效果。
小懿是班里一個特別好動的男孩，自由活動中特別喜歡和同伴打打鬧鬧，集體活動中注意力不集中，喜歡和旁邊小朋友小聲交流，老師的多次提醒對于他來說只有幾秒鐘的效應(yīng)。所以，對于這樣的孩子，我需要轉(zhuǎn)變方式，對于這樣的孩子我們應(yīng)該給予的是更多的尊重、信任和激勵。
他雖然自控能力較弱，但他特別向往做自由活動的管理員，他特別向往做散步活動中的“隊(duì)長”，于是我信任他，就讓他來做管理員，來做隊(duì)長，在這一過程中，他所做的這個角色就在自然地約束他的行為，既避免了他和同伴之間的打鬧也讓他體驗(yàn)了快樂，同時(shí)也鞏固了他在集體活動中的規(guī)則意識，還提高了自信。他午睡起床后喜歡和同伴打鬧，于是我就給他分配他樂意做的事情，如拉窗簾、幫老師分發(fā)材料，這樣既分散他的注意力，也就減少了他調(diào)皮行為的機(jī)會。在積極有效的正面引導(dǎo)中，孩子便會朝著向上的方向生長，相信只要老師付出足夠的耐心，這樣的孩子也會成長地很快。
每個孩子都是有情感、有自尊、有不同個性的人，尊重他們、鼓勵他們、愛護(hù)他們，孩子們就會覺得學(xué)習(xí)和生活都是快樂的事情。作為幼兒教師應(yīng)根據(jù)幼兒發(fā)展的需要，確定教育的目標(biāo)并實(shí)施教育，從知識的人本化和學(xué)習(xí)的人本化出發(fā)，引導(dǎo)每一個幼兒發(fā)展個性、舒展自我，達(dá)到人的“自我實(shí)現(xiàn)”。
幼兒園教師專業(yè)學(xué)習(xí)心得小結(jié)篇二
寒假里學(xué)校組織了教師學(xué)習(xí)培訓(xùn)活動,通過學(xué)習(xí)《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我的感觸很多。
《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》是為促進(jìn)小學(xué)教師專業(yè)發(fā)展，建設(shè)高素質(zhì)小學(xué)教師隊(duì)伍，根據(jù)《中華人民共和國教師法》和《中華人民共和國義務(wù)教育法》而制定的。
通過學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德，讓我更加熱愛學(xué)生。熱愛學(xué)生是教師做好教育工作的力量源泉和精神動力，一個教師只有具備了這種道德情感，才能產(chǎn)生做好教育工作的強(qiáng)烈愿望。千方百計(jì)的去教好學(xué)生，孔子說的：“愛之，能勿勞乎?言之，能勿誨乎?”就是這個道理。讓學(xué)生在關(guān)愛中成長，愛是甘露，可以澆灌生命之樹;愛是春風(fēng)，可以吹綠人類心靈的荒漠;愛是一條無形的紐帶，能架起師生感情的橋梁;愛是一把金光閃閃的鑰匙，能開啟教育成功的奧秘。學(xué)生是稚嫩的幼苗，是學(xué)習(xí)的主體。只有充分調(diào)動和發(fā)展小學(xué)生的主動性，遵循小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和教育教學(xué)的規(guī)律，提供給學(xué)生適合的教育，才能促進(jìn)小學(xué)生生動活潑的學(xué)習(xí)、才能讓學(xué)生健康快樂的成長。
要做到以學(xué)生為本，就要求教師要把學(xué)科知識、教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人的實(shí)踐能力，研究小學(xué)生并遵照學(xué)生成長的規(guī)律，提升教育教學(xué)的專業(yè)化水平，在教學(xué)實(shí)踐中教師就要堅(jiān)持實(shí)踐、反思，再實(shí)踐再反思，不斷提高教師專業(yè)能力。學(xué)生學(xué)習(xí)上有了困難，教師要細(xì)心的輔導(dǎo);學(xué)生有了錯誤，教師要耐心教育;學(xué)生取得了成績，教師要加以鼓勵。關(guān)愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以學(xué)生為本，關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之間關(guān)系的準(zhǔn)則。作為一名教師，最重要的是要熱愛教育事業(yè)，只有充滿了對教師職業(yè)的無限熱愛，才會在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)，無私奉獻(xiàn);每一個學(xué)生都希望得到老師的愛，師愛是一種巨大的教育力量，它能使學(xué)生感覺到教師的溫暖，產(chǎn)生愉快的情緒，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，感受到別人對他的希望，集體對他的信任，從而收到良好的教育效果。
能過學(xué)習(xí)教師專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)，使我明白要樹立終身學(xué)習(xí)的思想，轉(zhuǎn)變教育觀念，更新儲備知識。人類文明悠久的歷史，值得我們不斷的去挖掘。同時(shí)人類社會在不斷的進(jìn)步，每天我們都能聽到新的訊息。不斷的學(xué)習(xí)，能讓我們與時(shí)代同步，能讓我們感受到知識帶給我們的快樂。學(xué)生們也是如此。以前我們常說“給學(xué)生一滴水，老師得有一桶水”，現(xiàn)在我要說，教師要在教育教學(xué)實(shí)踐中，找到教師和學(xué)生學(xué)習(xí)中的短板(木桶效應(yīng))，學(xué)生在不斷的進(jìn)步，不斷吸收新的知識，而作為教師則停滯不前，當(dāng)學(xué)生的知識能力即將超過教師的短板時(shí)，你還能拿出什么?工作中要不斷的創(chuàng)新，不斷的積累，不斷的學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新時(shí)代的需要。在教學(xué)過程中如何做到“以人為本、傳授知識、開啟智慧、潤澤生命、成就未來”當(dāng)今如何當(dāng)好一名合格的小學(xué)老師?值得我們?nèi)ド钏寂c反省，新課程改革以后，教學(xué)內(nèi)容新，教學(xué)方法新，教學(xué)觀念新，教師還是那一桶“死水”，是絕對不能適應(yīng)時(shí)代要求的。因此，我必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，博采眾長。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”才能適應(yīng)社會對教師的要求。
作為教師應(yīng)該把應(yīng)試教育和素質(zhì)教育有機(jī)地結(jié)合起來，給每一個孩子以充分發(fā)展的機(jī)會和鼓勵，每一個學(xué)生都是未來各行各業(yè)的人才，鼓勵人人成才。“天生我才必有用”，用鼓勵的目光，賞識的目光看待學(xué)生每一點(diǎn)微小的進(jìn)步，尊重、保護(hù)孩子的自信與努力。陶行知先生說：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生?！边@句話對做教師的我一直是極其深刻的警示，時(shí)時(shí)告誡我要善待學(xué)生，尊重學(xué)生，鼓勵學(xué)生。千萬別因?yàn)樽约旱氖韬龆鴼缫粋€天才學(xué)生。然而，成功不是育人的唯一標(biāo)準(zhǔn)，或者正確的說：功成名就不是成功的唯一標(biāo)準(zhǔn)。俗話說：三百六十行，行行出狀元。今天，我們的社會需要像牛頓、愛迪生這樣的成功者，更需要許許多多具有一定的知識和技能，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動的成功者。的確，教室里未來的瓦特、牛頓、愛迪生需要我們尊重和愛護(hù)，但是，教室里未來的無名的勞動者同樣需要我們愛護(hù)。因?yàn)椋呐陆淌依锏膶W(xué)生將來都成不了大器，他們也是一條有足夠權(quán)利得到我們尊重的生命!他們的健康成長才是至關(guān)重要的。教師的使命是讓孩子共享愛的藍(lán)天、為學(xué)生一生幸福奠基，是喚醒良知、啟迪智慧，是為了國家和民族的振興，是為了人類的進(jìn)步和文明。
學(xué)習(xí)教師職業(yè)道德讓我受益非淺，我會用它時(shí)刻的鞭策我自己，在今后的教學(xué)工作及日常生活中，我會時(shí)時(shí)以《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，做一名優(yōu)秀的小學(xué)教師!
幼兒園教師專業(yè)學(xué)習(xí)心得小結(jié)篇三
其實(shí)歸結(jié)到最后就是簡單地一個字“愛”，和孩子成為親密的朋友，時(shí)刻關(guān)注幼兒的發(fā)展，什么事都要以幼兒的利益為第一位，把最好的都留給幼兒，讓她們感覺自己是被需要、被關(guān)愛的。孩子是被動的，她們對外界是在摸索的階段，在一步一行的路途中，受傷是在所難免的，我們所要做的就是增強(qiáng)孩子的安全意識，這是非常重要的，了解孩子內(nèi)在的生命發(fā)展需要，并據(jù)此開展孩子生命成長的教育，從而在孩子成長的歷程中不斷激發(fā)其生命意識的覺醒。讓孩子能夠辨別危險(xiǎn)，掌握自救方法，學(xué)會自我保護(hù)。為孩子心理筑上一道防盜墻。
二、平等的愛孩子，尊重孩子、樹立師德形象。
每個孩子都是我們的責(zé)任，在教育上我們一直都說一視同仁，無關(guān)孩子的美丑、智商高低、行為偏差、聽話、調(diào)皮、與否，的確我們最要做的就是平等的對待每個孩子，我們教師在其中是一個合作者、傾聽者的角色，而不是一個決策者的身份。從中教師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往，關(guān)注幼兒不同的需要，及時(shí)給予應(yīng)答，由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)活動的合作者。對于孩子的一言一語都要仔細(xì)的關(guān)注和應(yīng)答。讓她們覺得自己是被尊重的，有自己的發(fā)表權(quán)，從中建立孩子的自信心幫助幼兒成為一個“獨(dú)立的人”。另外在一日生活的各個環(huán)節(jié)，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時(shí)候，也會對個別調(diào)皮搗蛋的孩子生氣，語氣不是很好，多虧了搭班的老師對我的支持和協(xié)助，才能控制和及時(shí)調(diào)節(jié)自己的情緒，在這一方面，自己還要不斷地進(jìn)步！
三、完善自己的能力，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。
一直以來，人們總是將教師比做“”紅燭“春蠶”。然而，新時(shí)代的教師不應(yīng)該是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的悲涼形象，教師也不僅是傳道、授業(yè)、解惑者，教師的生命在于創(chuàng)造。面對日新月異的課改新形勢，我知道，只有不斷地學(xué)習(xí)和充實(shí)，不斷地更新觀念，不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)改革的需要。我認(rèn)為，提高自身專業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對幼兒教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，多思考自己該怎樣做更好。樹立反思的意識，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，使自己的工作做得更好。
總結(jié)到最后我也深知，要當(dāng)好幼兒教師，更不是一件容易的事兒，它既要有嚴(yán)父的教誨，更要有慈母般的溫柔、耐性、愛心，要時(shí)刻注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的每一個閃光點(diǎn)，然后用自己的感悟，膽大心細(xì)地去雕刻每一塊璞玉，用愛的陽光雨露伴隨孩子一起成長……于是，乘著《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的航帆，將開啟愛和責(zé)任的延續(xù)和執(zhí)著追求。我也將本著《幼兒園教師標(biāo)準(zhǔn)》中富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心的理念，繼續(xù)向“愛”出發(fā)！現(xiàn)在我感到我們身上更多了一份責(zé)任的承擔(dān)，一份良心的承諾！
幼兒園教師專業(yè)學(xué)習(xí)心得小結(jié)篇四
一、忠誠教育事業(yè)，安心從教志不移。
愛崗敬業(yè)是教師職業(yè)精神的重要內(nèi)容。愛崗，是對教師的工作崗位充滿熱愛之情；敬業(yè)，是對所從事的教育事業(yè)具有強(qiáng)烈的使命感和責(zé)任感。愛崗敬業(yè)，既是教師堅(jiān)持為人民服務(wù)的宗旨、具有高度政治責(zé)任感和職業(yè)責(zé)任的具體而集中的體現(xiàn)，也是教師實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值、追求人生幸福的最現(xiàn)實(shí)和最可靠的途徑。
二、熱愛學(xué)生，一片丹心育桃李。
學(xué)生是教師的勞動對象，教師的事業(yè)始終與學(xué)生聯(lián)系在一起，教師的生命歷程是伴隨著學(xué)生的健康成長走完的。熱愛學(xué)生是教師的天職，它蘊(yùn)藏了教師對自己所從事的神圣事業(yè)的執(zhí)著追求、教師的天賦和教育智慧、教師崇高的精神境界和寬闊的胸懷。因此，作為一名中學(xué)教師，在教育教學(xué)過程中要尊重中學(xué)生權(quán)益，以中學(xué)生為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮中學(xué)生的主動性；遵循中學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和教育教學(xué)規(guī)律，提供適合的教育，促進(jìn)中學(xué)生生動活潑學(xué)習(xí)、健康快樂成長，全面而有個性的發(fā)展。
三、堅(jiān)持終身學(xué)習(xí)，提高專業(yè)能力。
知識靠學(xué)習(xí)，能力靠培養(yǎng)。當(dāng)今世界，新的科學(xué)技術(shù)革命正在形成。伴隨著“知識爆炸”，知識陳舊率也在加快。研究表明，在師范院校學(xué)習(xí)的學(xué)生，只能獲得他一生擔(dān)任教師所需知識的20%，80%左右的知識要在崗位上通過不斷進(jìn)修來獲取。這種情形的存在向教師提出了一個十分必要的問題：教師要適應(yīng)發(fā)展的需要，做好教育教學(xué)工作，就必須通過在職進(jìn)修來不斷充實(shí)、完善和提高自己。
因此，我們必須不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)中學(xué)教育理論，了解國內(nèi)外中學(xué)教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法；優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng)；把學(xué)科知識、教育理論與教育實(shí)踐相結(jié)合，突出教書育人實(shí)踐能力；研究學(xué)生，遵循學(xué)生成長規(guī)律，提升教育教學(xué)專業(yè)化水平；堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。
總之，通過這次的學(xué)習(xí)，我在思想上有了更多的認(rèn)識，更大的進(jìn)步，同時(shí)也更加堅(jiān)定了我對教育事業(yè)的信心，我將更加嚴(yán)格的要求自己，認(rèn)真從事教育教學(xué)工作，積極學(xué)習(xí)不斷進(jìn)步，促進(jìn)學(xué)生全面快樂的發(fā)展。
幼兒園教師專業(yè)學(xué)習(xí)心得小結(jié)篇五
通過對《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，我對幼師這一專業(yè)有了更深刻的認(rèn)識和感悟。我們所面對的教育對象是年僅幾歲的孩子，對教育的追求并不像中小學(xué)學(xué)生需要學(xué)習(xí)系統(tǒng)的學(xué)科專業(yè)知識和技能，而是把保證孩子的安全、促進(jìn)孩子的身體成長、呵護(hù)孩子的心理健康作為前提，堅(jiān)持保教并重和游戲化的教學(xué)方式，讓孩子享有幸福快樂的童年。下面結(jié)合我的工作實(shí)踐，談?wù)勎业膸c(diǎn)體會：
1、以身作則，言傳身教。幼兒時(shí)期是人格健全的關(guān)鍵期，對幼兒個性品質(zhì)形成具有重要作用，這一時(shí)期，孩子的個性品質(zhì)開始萌芽并逐漸形成，具有很強(qiáng)的可塑性。常有家長向我們反映說，老師的話就是“圣旨”，老師說一句抵我們說十句。這句話是對我們的褒獎，也是對我們的鞭策。幼兒的可塑性、模仿性強(qiáng)，老師是他們學(xué)習(xí)模仿的對象。一言一行都對孩子有著潛移默化的作用。孩子身上都有老師的影子。因此，我們要努力提高自身修養(yǎng)，為孩子做好表率。
2、愛的教育是可以接納和包容的教育。我理解到要成為一名合格的教育工作者。首先要有愛和高尚的師德和能力?！皭邸保皇且笥變航處熞獰釔酃ぷ鲘徫?，二是要求幼兒園教師要關(guān)愛幼兒?！皭邸笔恰皩I(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個“愛”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。其次是能力?！澳芰Α笔窃凇皭邸钡幕A(chǔ)之上對幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專業(yè)知識和專業(yè)能力”兩個方面。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。
3、一位老師即使有再高的專業(yè)知識，也不一定能培養(yǎng)出健全人格的孩子。唯有真心的接納和包容，才會關(guān)注到幼兒的需求和個體的差異，才能對幼兒施以適合的教育方式。這是對師德和職業(yè)道德最基本的要求。陸煜銘是班上一個比較活躍調(diào)皮的幼兒，經(jīng)常有小朋友告他的狀?！袄蠋煟戩香懘蛭伊?；陸煜銘搶我的玩具；”……為此，我們不知教育了他多少次。有一天，他和小朋友一起玩手工制作，開始時(shí)，他自己玩得很開心，過了一會兒，他忽然把旁邊孩子的橡皮泥搶了過去。我剛想大聲斥責(zé)他，可轉(zhuǎn)念一想，看看他要干什么。于是，我沒有大聲指責(zé)她，而是走到他身旁，很隨意地問：“銘銘，你在干什么呢？”他說：“他不會做，我想幫幫他?！蹦莻€小朋友立刻說：“我不需要他幫?！甭犃诉@話，我才恍然大悟。我鼓勵了他要先和伙伴說清楚自己的意圖，并幫助他找到了一個正確交友的方法。事后，我暗自慶幸，當(dāng)時(shí)如果按以前主觀的判斷去批評他，沒有尊重幼兒的觀念，那必然會傷害孩子的自尊。因此，作為幼兒教師，要學(xué)會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，不簡單、粗暴的指責(zé)幼兒，而是了解實(shí)情的來龍去脈，再給予必要的幫助和指導(dǎo)。這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。
4、幼兒教育是需要家庭和幼兒園共同一致的教育才能真正作用于孩子的成長，幼兒教師每天都要面對形形色色的家長，我們必須尋求家園的有效溝通與合作才能實(shí)現(xiàn)家園一致的教育，共同促進(jìn)孩子的身心健康成長。與家長溝通是我們教師的職責(zé)。真誠對待每一位家長，如實(shí)的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子的疑問幫著回答。當(dāng)問題出現(xiàn)第一時(shí)間與家長聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長知道老師對他們反映的問題很重視，對幼兒的發(fā)展也很在意。家長是我們的重要合作伙伴，幼兒園的每項(xiàng)工作都離不開家長的支持，比如說材料的收集、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等等，我們必須學(xué)會相處，放下身段，與家長做朋友，讓家長積極參與到幼兒園的工作中來，和我們一起，為幼兒創(chuàng)建游戲的空間，改變家長的育兒觀念，為幼兒提供游戲的時(shí)間，讓家長做回孩子，度過一個愉快的童年。
讀著《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》，作為一名二十多年的老幼兒教師，清醒地認(rèn)識到，在理念與師德、專業(yè)知識方面，是學(xué)無止境的；專業(yè)成長的空間是無限的?？炭嚆@研，是作為一個教師的責(zé)任感體現(xiàn)，自己在教學(xué)中技巧、能力和知識水平的高低強(qiáng)弱，直接影響到自己在孩子中的威信、影響家長們對我的信任。這需要我常靜坐獨(dú)思已過，進(jìn)行階段性的總結(jié)，剖析自己的不足，才能不斷完善，盡快成長。最后，我想說：學(xué)習(xí)了《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》以后，我才明白，在今后的工作中，我還要不斷努力，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)新時(shí)代，才能成為一名合格的幼兒教師！
幼兒園教師專業(yè)學(xué)習(xí)心得小結(jié)篇六
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中詳細(xì)解讀了作為一名幼兒園教師，應(yīng)該掌握的專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力。其中強(qiáng)調(diào)了合格的幼兒園教師必須富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，必須關(guān)愛幼兒，幼兒，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。讓我想起陳鶴琴先生說過:“一個滿面笑容的教師,大家都會喜歡。兒童是最有感情的,你態(tài)度和藹,開口常笑,使兒童感到溫暖,感到親切,他就會接近你?！敝挥猩钊氲接變褐虚g，以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠的微笑面對每一位幼兒，和孩子們?nèi)谇⒃谝黄?，陪他們開心過好每一天。
作為一名剛剛?cè)胄幸荒甑哪贻p幼兒教師來說，我所擁有的優(yōu)勢是熱情，富有活力，擁有很多剛剛學(xué)的的專業(yè)知識和技能等待發(fā)揮，我了解各個階段幼兒的年齡特征。在這一年的保教工作中，我始終用“愛心、耐心、細(xì)心”真誠的對待每個幼兒。孩子們是天真的,在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問題后,很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對教師的依戀。就拿我們班的小健來說吧，他是家里最小的孩子，他的姐姐已經(jīng)上大學(xué)了，家里人對他的要求百依百順，造成了孩子來園以后，不能和其他小朋友分享游戲資源，遇到不順自己意的事情時(shí)，總是大哭大鬧，拿什么摔什么，剛剛開始我采用了嚴(yán)厲的方法來喝止他的哭鬧，但是他卻總是變本加厲，甚至不愿意和老師講話，后來我改變了策略，運(yùn)用足夠的耐心和愛心問清楚問題的原因，和他平等的對話，讓他信任老師，愿意和老師交流，迄今為止取得的顯著地效果。
為了關(guān)心愛護(hù)著每個孩子的健康和成長，我總是根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn)，采用他們愿意接受的`方式歡迎他們的到來，并不斷用親切的語言與之交談、溝通，使他們感受到老師的親切可愛。讓他們感受到媽媽一樣的關(guān)心和愛護(hù)。教師在以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對待每一個孩子的同時(shí)，也要注重對幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。只要尊重、理解、信任孩子，他們才會很快向你敞開心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過程中，應(yīng)該做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎(chǔ)上才能做到細(xì)心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一孩子有冷落、孤獨(dú)感，尤其對那些身患?xì)埣病⑸眢w弱小的孩子，更應(yīng)該做到尊重和理解。只有這樣，才會與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關(guān)系。
關(guān)心、愛護(hù)幼兒是我的責(zé)任。在日常生活中，在我們與孩子們的相處過程中，這種真誠、無私的師愛在我們的周圍、在我們身邊隨處可見。當(dāng)我們親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，認(rèn)真的和他一起畫畫，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，對他們大加表揚(yáng)，使孩子增強(qiáng)了做事情的信心，使他們各方面的能力取得進(jìn)步和提高時(shí);當(dāng)我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子，采用多種形式對幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)，用親切的語言與之交談、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心，而及時(shí)改正了自己的缺點(diǎn)和錯誤時(shí);當(dāng)我在監(jiān)護(hù)幼兒午餐幫助和照顧弱小進(jìn)餐，用溫暖的愛呵護(hù)著孩子們的健康時(shí);當(dāng)我用愛和關(guān)懷改變了孩子們剛?cè)雸@時(shí)不安心理的狀態(tài)，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”時(shí)······所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠、無私的愛，也是我們的責(zé)任。
作為新世紀(jì)的幼兒教師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。在今后的保教工作中，我一定會及時(shí)的學(xué)習(xí)先進(jìn)的專業(yè)教育理念，把自己學(xué)到的專業(yè)知識和積累的專業(yè)能力加入園所培訓(xùn)學(xué)習(xí)中學(xué)到的專業(yè)理念，為我們的幼兒教育貢獻(xiàn)我所有的力量。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。
幼兒園教師專業(yè)學(xué)習(xí)心得小結(jié)篇七
學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，首先感受到“愛和能力”的重要性。接下來就跟著本站小編的腳步一起去看一下關(guān)于學(xué)習(xí)幼兒園優(yōu)秀教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)心得總結(jié)吧。
教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給幼兒，又要用自己的高尚人格影響幼兒、感化幼兒，使幼兒的身心健康地成長發(fā)展因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。
《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求幼兒教師要具備一下基本理念。
(一)幼兒為本。
尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性;遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。只有以幼兒為本，教師的教育才會圍要幼兒開展，幼兒才得以全身心的發(fā)展。
(二)師德為先。
熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。只有老師做好表率了，幼兒才有更大的動力去參與日常生活中的每一件事。
(三)能力為重。
把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合，突出保教實(shí)踐能力;研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平;堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。沒有能力的老師只會把幼兒引入誤區(qū)，會導(dǎo)致教育質(zhì)量的落后，會讓幼兒失去榜樣，失去對美好事物的向往。在幼兒教育的道路上，教師的能力是極其重要的!
(四)終身學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。
一、對幼兒的態(tài)度與行為上。
6.關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護(hù)幼兒生命安全放在首位。只有保證了安全，教育才能順順利利的完成。
7.尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對待每一個幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。體罰是對幼兒的不重視，只有尊重幼兒，幼兒才能主動的積極的去創(chuàng)建他自己的良好人格。
8.信任幼兒,尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。
9.重視生活對幼兒健康成長的重要價(jià)值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。
二、要正確對待學(xué)生的意見：
師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對矛盾，處理得好，會教學(xué)相長，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個性，因?yàn)槊總€學(xué)生都有不同的個性，然后根據(jù)不同個性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會比較順利。
三、必須樹立平等對待觀：
我覺得每個學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車;教師應(yīng)服務(wù)于全面，對每一個學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
四、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的智力，潛能開發(fā)。
通過學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》其中強(qiáng)調(diào)了合格的幼兒園教師必須富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，必須關(guān)愛幼兒，尊重幼兒，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。我們在教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學(xué)情境，才會使每一個孩子得到充分的展示，開心學(xué)習(xí)，快樂成長。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學(xué)習(xí)中的一些感想體會：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個維度14個領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解。
關(guān)心、愛護(hù)幼兒是我的責(zé)任。在日常生活中，在我們與孩子們的相處過程中，這種真誠、無私的師愛在我們的周圍、在我們身邊隨處可見。當(dāng)我們親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，認(rèn)真的和他一起畫畫，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，對他們大加表揚(yáng)，使孩子增強(qiáng)了做事情的信心，使他們各方面的能力取得進(jìn)步和提高時(shí);當(dāng)我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子，采用多種形式對幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)，用親切的語言與之交談、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心，而及時(shí)改正了自己的缺點(diǎn)和錯誤時(shí);當(dāng)我在監(jiān)護(hù)幼兒午餐幫助和照顧弱小進(jìn)餐，用溫暖的愛呵護(hù)著孩子們的健康時(shí);當(dāng)我用愛和關(guān)懷改變了孩子們剛?cè)雸@時(shí)不安心理的狀態(tài)，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”時(shí)······所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠、無私的愛，也是我們的責(zé)任。
作為新世紀(jì)的幼兒教師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。
我是一個第一次擔(dān)任主班的年輕老師，沒有很多教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的我在這次組織老師集體學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中學(xué)習(xí)到了很多。標(biāo)準(zhǔn)中說到幼兒教師的基本理念是：幼兒為本、師德為先、能力為重和終身學(xué)習(xí)。做個合格的幼兒園教師必須富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，必須關(guān)愛幼兒，尊重幼兒。小朋友是很單純的、敏感的，老師對他現(xiàn)在和以后的影響很大。老師應(yīng)該正確引導(dǎo)他，教導(dǎo)他，讓他喜歡在集體里和老師、小朋友們在一起的生活。教師應(yīng)該關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康，將保護(hù)幼兒生命安全放在首位。尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對待每一個幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。信任幼兒，尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。重視生活對幼兒健康成長的重要價(jià)值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。
做一名合格的幼兒教師要學(xué)會尊重幼兒，要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，不簡單、粗暴的指責(zé)幼兒，而是必須先了解實(shí)情的來龍去脈，再給予必要的幫助和指導(dǎo)。這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。
老師要以身作則，言傳身教。常常會有家長對我們說，老師的話就像是“圣旨”，老師說一句抵我們說十句。這句話是對我們的褒獎，也是對我們的鞭策。幼兒的可塑性、模仿性強(qiáng)，老師是他們學(xué)習(xí)模仿的對象。一言一行都對孩子有著潛移默化的影響。孩子身上都有老師的影子。因此，我們要努力提高自身修養(yǎng)，為孩子做好表率。
接著老師要學(xué)會與家長交流，擺正自己的位置。幼兒是一個獨(dú)立的個體，但同時(shí)他們又是一個未成年人，因此與家長溝通是我們老師的職責(zé)。真誠對待每一位家長，如實(shí)的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子的疑問幫著查資料回答。當(dāng)問題出現(xiàn)第一時(shí)間與家長聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長知道老師對他們反映的問題很重視，對幼兒的發(fā)展也很在意。家長是老師的重要合作伙伴，幼兒園的每項(xiàng)工作都離不開家長的支持，比如說材料的收集、環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等等，老師必須學(xué)會相處，放下身段，與家長做朋友，讓家長積極參與到幼兒園的工作中來，和老師一起，為幼兒創(chuàng)建游戲的空間，改變家長的育兒觀念，為幼兒提供游戲的時(shí)間，讓孩子做回孩子，度過一個愉快的童年。
學(xué)習(xí)中，我深深的感覺到在理念與師德、專業(yè)知識方面，是學(xué)無止境的。專業(yè)成長的空間是無限的，成熟是相對的，成長則是絕對的。刻苦鉆研，是作為一個教師的責(zé)任感體現(xiàn)，自己在教學(xué)中技巧、能力和知識水平的高低強(qiáng)弱，直接影響到自己在孩子中的威信、影響家長們對我的信任。這需要老師經(jīng)常反思，進(jìn)行階段性的總結(jié)，剖析自己的不足，才能不斷完善，盡快成長。努力成為一名真正合格，受小朋友喜歡的幼兒教師。
幼兒園教師專業(yè)學(xué)習(xí)心得小結(jié)篇八
最近園里組織全體教師再次學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，細(xì)細(xì)體會感受很深?！队變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對幼兒園教師的師德與專業(yè)態(tài)度提出了特別要求。師德與專業(yè)態(tài)度是教師職業(yè)的基準(zhǔn)線。尤其幼兒園教師的教育對象是身心發(fā)展迅速、可塑性大、同時(shí)易受傷害的幼兒，更需要師德高尚，具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，熱愛幼兒，并給予幼兒精心的呵護(hù)和教育培養(yǎng)。教育家陳鶴琴先生說過:“一個滿面笑容的教師，大家都會喜歡。兒童是最有感情的，你態(tài)度和藹，開口常笑，使兒童感到溫暖，感到親切，他就會接近你。”只有深入到幼兒中間，以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠的微笑面對每一位幼兒，和孩子們?nèi)谇⒃谝黄?，陪他們開心過好每一天。
在工作中我始終提醒自己用“愛心、耐心、細(xì)心”真誠的對待每個孩子。孩子們是天真的，在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問題后，很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對教師的依戀。為了關(guān)心愛護(hù)著每個孩子的健康和成長，總是根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn)，采用他們愿意接受的方式歡迎他們的到來，并不斷用親切的語言與之交談、溝通，使他們感受到老師的親切可愛。讓他們感受到媽媽一樣的關(guān)心和愛護(hù)。教師在以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對待每一個孩子的同時(shí)，也要注重對幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。
只要尊重、理解、信任孩子，他們才會很快向你敞開心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過程中，應(yīng)該做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎(chǔ)上才能做到細(xì)心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一孩子有冷落、孤獨(dú)感，尤其對那些身患?xì)埣?、身體弱小的孩子，更應(yīng)該做到尊重和理解。只有這樣，才會與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關(guān)系。
在日常生活中，關(guān)心、愛護(hù)幼兒是我的責(zé)任。在我們與孩子們的相處過程中，這種真誠、無私的師愛在我們的周圍、在我們身邊。當(dāng)我們親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，認(rèn)真的和他一起畫畫，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，對他們大加表揚(yáng)，使孩子增強(qiáng)了做事情的信心，使他們各方面的能力取得進(jìn)步和提高時(shí)；當(dāng)我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子，采用多種形式對幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)，用親切的語言與之交談、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心，而及時(shí)改正了自己的缺點(diǎn)和錯誤時(shí)；當(dāng)我在監(jiān)護(hù)幼兒午餐幫助和照顧弱小進(jìn)餐，用溫暖的愛呵護(hù)著孩子們的健康時(shí)；當(dāng)我用愛和關(guān)懷改變了孩子們剛?cè)雸@時(shí)不安心理的狀態(tài)，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”時(shí)，所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠、無私的愛，也是我們的責(zé)任。
作為幼兒園教師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身體和身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。
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幼兒園教師專業(yè)學(xué)習(xí)心得小結(jié)篇九
教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給幼兒，又要用自己的高尚人格影響幼兒、感化幼兒，使幼兒的身心健康地成長發(fā)展因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。
《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求幼兒教師要具備一下基本理念。
(一)幼兒為本。
尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性;遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。只有以幼兒為本，教師的教育才會圍要幼兒開展，幼兒才得以全身心的發(fā)展。
(二)師德為先。
熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。只有老師做好表率了，幼兒才有更大的動力去參與日常生活中的每一件事。
(三)能力為重。
把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合，突出保教實(shí)踐能力;研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平;堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。沒有能力的老師只會把幼兒引入誤區(qū)，會導(dǎo)致教育質(zhì)量的落后，會讓幼兒失去榜樣，失去對美好事物的向往。在幼兒教育的道路上，教師的能力是極其重要的!
(四)終身學(xué)習(xí)。
學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。
一、對幼兒的態(tài)度與行為上。
6.關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護(hù)幼兒生命安全放在首位。只有保證了安全，教育才能順順利利的完成。
7.尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對待每一個幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。體罰是對幼兒的不重視，只有尊重幼兒，幼兒才能主動的積極的去創(chuàng)建他自己的良好人格。
8.信任幼兒,尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。
二、要正確對待學(xué)生的意見：
師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對矛盾，處理得好，會教學(xué)相長，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個性，因?yàn)槊總€學(xué)生都有不同的個性，然后根據(jù)不同個性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會比較順利。
三、必須樹立平等對待觀：
我覺得每個學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車;教師應(yīng)服務(wù)于全面，對每一個學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
四、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的智力，潛能開發(fā)。
幼兒園教師專業(yè)學(xué)習(xí)心得小結(jié)篇十
在《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》一書中有明確指出教師必須有高尚的品德幼兒園教師是履行幼兒園教育工作職責(zé)的專業(yè)人員，需要經(jīng)過嚴(yán)格的培養(yǎng)與培訓(xùn)，具有良好的職業(yè)道德，掌握系統(tǒng)的專業(yè)知識和專業(yè)技能?！秾I(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。
教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自己的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給幼兒，又要用自己的高尚人格影響幼兒、感化幼兒，使幼兒的身心健康地成長發(fā)展。因而教師必須要有高尚的思想境界，純潔美好的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。
《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》要求幼兒教師要具備一下基本理念。
尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動和發(fā)揮幼兒的主動性;遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長。只有以幼兒為本，教師的教育才會圍要幼兒開展，幼兒才得以全身心的發(fā)展。
熱愛學(xué)前教育事業(yè)，具有職業(yè)理想，踐行社會主義核心價(jià)值體系，履行教師職業(yè)道德規(guī)范。關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心;為人師表，教書育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。只有老師做好表率了，幼兒才有更大的動力去參與日常生活中的每一件事。
把學(xué)前教育理論與保教實(shí)踐相結(jié)合，突出保教實(shí)踐能力;研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平;堅(jiān)持實(shí)踐、反思、再實(shí)踐、再反思，不斷提高專業(yè)能力。沒有能力的老師只會把幼兒引入誤區(qū)，會導(dǎo)致教育質(zhì)量的落后，會讓幼兒失去榜樣，失去對美好事物的向往。在幼兒教育的道路上，教師的能力是極其重要的!
學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法;優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，提高文化素養(yǎng);具有終身學(xué)習(xí)與持續(xù)發(fā)展的意識和能力，做終身學(xué)習(xí)的典范。
一、對幼兒的態(tài)度與行為上。
6.關(guān)愛幼兒，重視幼兒身心健康,將保護(hù)幼兒生命安全放在首位。只有保證了安全，教育才能順順利利的完成。
7.尊重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益，平等對待每一個幼兒。不諷刺、挖苦、歧視幼兒，不體罰或變相體罰幼兒。體罰是對幼兒的不重視，只有尊重幼兒，幼兒才能主動的積極的去創(chuàng)建他自己的良好人格。
8.信任幼兒,尊重個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求。
9.重視生活對幼兒健康成長的重要價(jià)值，積極創(chuàng)造條件，讓幼兒擁有快樂的幼兒園生活。
二、要正確對待學(xué)生的`意見：
師生之間保持一種人格上的平等。我認(rèn)為要建立一種和諧的師生關(guān)系，教師與學(xué)生之間的教與學(xué)的關(guān)系實(shí)際上是一對矛盾，處理得好，會教學(xué)相長，形成一種師徒般的師生關(guān)系，但處理不好，會產(chǎn)生對立情緒，造成教師不愿教，學(xué)生不愿學(xué)的局面。老師應(yīng)去研究學(xué)生的心理，研究人的個性，因?yàn)槊總€學(xué)生都有不同的個性，然后根據(jù)不同個性的學(xué)生去因材施教，去處理一些問題，才能收到良好的效果，老師要多了解學(xué)生的要求，不管是在思想工作還是教與學(xué)工作中，只要多了解學(xué)生的要求，我們的辦法才會更多，處理問題會更慎重，師生間只要形成了一種和諧關(guān)系，教學(xué)工作、思想工作就會比較順利。
三、必須樹立平等對待觀：
我覺得每個學(xué)生都有自身的閃光點(diǎn)，只是我們老師沒有把他發(fā)掘出來。每一位學(xué)生都是祖國的花朵。我提倡平等對待，教師應(yīng)服務(wù)于全體，不厚此薄彼，想到手心手背都是肉，好生差生都是生，努力做到一碗水端平，讓所有學(xué)生同乘一輛前行的車;教師應(yīng)服務(wù)于全面，對每一個學(xué)生的思想品質(zhì)，學(xué)習(xí)成績以及身體素質(zhì)都要悉心關(guān)照，服務(wù)周到，促使其全面發(fā)展。
四、建立良好的師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生的智力，潛能開發(fā)。
幼兒園教師專業(yè)學(xué)習(xí)心得小結(jié)篇十一
最近園里組織全體教師再次學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，細(xì)細(xì)體會感受很深?！队變簣@教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對幼兒園教師的師德與專業(yè)態(tài)度提出了特別要求。師德與專業(yè)態(tài)度是教師職業(yè)的基準(zhǔn)線。尤其幼兒園教師的教育對象是身心發(fā)展迅速、可塑性大、同時(shí)易受傷害的幼兒，更需要師德高尚，具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，熱愛幼兒，并給予幼兒精心的呵護(hù)和教育培養(yǎng)。教育家陳鶴琴先生說過:“一個滿面笑容的教師，大家都會喜歡。兒童是最有感情的，你態(tài)度和藹，開口常笑，使兒童感到溫暖，感到親切，他就會接近你?！敝挥猩钊氲接變褐虚g，以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠的微笑面對每一位幼兒，和孩子們?nèi)谇⒃谝黄穑闼麄冮_心過好每一天。
在工作中我始終提醒自己用“愛心、耐心、細(xì)心”真誠的對待每個孩子。孩子們是天真的，在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問題后，很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對教師的依戀。為了關(guān)心愛護(hù)著每個孩子的健康和成長，總是根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn)，采用他們愿意接受的方式歡迎他們的到來，并不斷用親切的語言與之交談、溝通，使他們感受到老師的親切可愛。讓他們感受到媽媽一樣的關(guān)心和愛護(hù)。教師在以寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對待每一個孩子的同時(shí)，也要注重對幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。
只要尊重、理解、信任孩子，他們才會很快向你敞開心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。所以在和孩子們的接觸和交往過程中，應(yīng)該做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎(chǔ)上才能做到細(xì)心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一孩子有冷落、孤獨(dú)感，尤其對那些身患?xì)埣?、身體弱小的孩子，更應(yīng)該做到尊重和理解。只有這樣，才會與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關(guān)系。
在日常生活中，關(guān)心、愛護(hù)幼兒是我的責(zé)任。在我們與孩子們的相處過程中，這種真誠、無私的師愛在我們的周圍、在我們身邊。當(dāng)我們親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，認(rèn)真的和他一起畫畫，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，對他們大加表揚(yáng)，使孩子增強(qiáng)了做事情的信心，使他們各方面的能力取得進(jìn)步和提高時(shí)；當(dāng)我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子，采用多種形式對幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)，用親切的語言與之交談、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心，而及時(shí)改正了自己的缺點(diǎn)和錯誤時(shí)；當(dāng)我在監(jiān)護(hù)幼兒午餐幫助和照顧弱小進(jìn)餐，用溫暖的愛呵護(hù)著孩子們的健康時(shí)；當(dāng)我用愛和關(guān)懷改變了孩子們剛?cè)雸@時(shí)不安心理的狀態(tài)，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的“大姐姐”“好朋友”時(shí)，所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠、無私的愛，也是我們的責(zé)任。
作為幼兒園教師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身體和身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。
幼兒園教師專業(yè)學(xué)習(xí)心得小結(jié)篇十二
經(jīng)過20xx年市級骨干教師的三天學(xué)習(xí)，受益不少，特別是張娜蓮老師解讀的《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》讓我深刻理解了”幼兒為本，師德為先，能力為重，終身學(xué)習(xí)“的基本理念，對”專業(yè)理念與師德，專業(yè)知識，專業(yè)能力“3個維度14個領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解。
通過學(xué)習(xí)，我更加深刻的體會到做一名合格的幼兒園教師，首先要理解幼兒，要有高尚的師德。因?yàn)槲覀兊钠犯裰苯佑绊懙矫恳晃挥變?。我們幼兒教師要關(guān)愛幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心責(zé)任心.耐心和細(xì)心。我們要做好榜樣，教育育人，自尊自律，做幼兒健康成長的啟蒙住和引路人。
其次，作為幼兒教師，要尊重幼兒；不武斷的批評或否定幼兒的想法和做法，公平的對待每一位幼兒，培養(yǎng)幼兒的自信心；讓每位幼兒都有展示和鍛煉的機(jī)會。比如在當(dāng)小班長時(shí)，我沒有只選能力強(qiáng)的幼兒，而是讓每個人都輪流當(dāng)，每個人都有鍛煉的機(jī)會。
我們要注重保教結(jié)合，培養(yǎng)幼兒良好的意志品質(zhì)，幫助幼兒形成良好的行為習(xí)慣，注重培養(yǎng)幼兒的想象力，發(fā)展幼兒的興趣愛好。重視豐富幼兒多方面的直接經(jīng)驗(yàn)，將探索.交往等實(shí)踐活動作為作為幼兒重要的學(xué)習(xí)方式。我們自身日常態(tài)度言行對幼兒發(fā)展有很重要的影響。
再有，教師一定要注重幼兒的心理健康，因?yàn)檫@將是對孩子一輩子的影響。試想一下，孩子心理不健康，心存恐懼，膽小怕事，怎么容易產(chǎn)生幸福感？所以說幼兒教師首先要心理健康才能培養(yǎng)出心理健康的小朋友。反之，對幼兒的發(fā)展來說是一種災(zāi)難。
最后，我們要不斷學(xué)習(xí).反思，不斷提高自己的專業(yè)能力。學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)前教育理論，了解國內(nèi)外學(xué)前教育改革與發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)和做法。研究幼兒，遵循幼兒成長規(guī)律，提升保教工作專業(yè)化水平?？傊ㄟ^學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》使我更加明白了今后的努力方向，我也將本著《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中富有愛心，責(zé)任心.耐心和細(xì)心的理念，公平對待幼兒，注重他們的心理健康，使幼兒的身心得到健康的發(fā)展，要時(shí)刻注意觀察幼兒，發(fā)現(xiàn)幼兒的閃光點(diǎn)，讓幼兒感受美，表現(xiàn)美，對生活充滿幸福感，用愛的陽光雨露伴隨孩子一起成長。
幼兒園教師專業(yè)學(xué)習(xí)心得小結(jié)篇十三
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是國家對幼兒園合格教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒教師開展一日教育教學(xué)活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、考核工作的重要依據(jù)。
郭娜工作坊組織坊員們學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，使我受益匪淺。同時(shí)我深深感到了我們幼兒教師肩上的擔(dān)子和責(zé)任。曾有同行開玩笑說：“什么樣的老師帶出什么樣的學(xué)生！”是??！我們是孩子的榜樣，孩子是我的鏡子，折射出教師的行為舉止。作為幼兒教師，我們只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷的反思。結(jié)合《幼兒教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》時(shí)對照自己審視自己的言行，才能成為符合國家要求，被社會、家長、幼兒共同家哪的合格教育工作者。
一、幼兒為本，因材施教。
“幼兒為本”這個基本理念需要我們將其落實(shí)到日常教育教學(xué)活動中，真正地做到尊重幼兒。尊重的內(nèi)容有很多，總的一點(diǎn)是，要把孩子當(dāng)做一個人來看待，而不僅僅是一個孩子，具體的做法師將心比心，我們不喜歡別人如何對待我們，我們也不要用這種方式對待孩子。
活動中能以幼兒為主體，充分發(fā)揮他們的主動性、積極性；活動的內(nèi)容應(yīng)遵循幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)、認(rèn)知水平，并結(jié)合幼兒的興趣、需要，提供適宜的教育。同時(shí)要尊重幼兒發(fā)展的個體差異，主動了解和滿足有益于幼兒身心發(fā)展的不同需求，做到因人施教，因材施教，支持和引導(dǎo)幼兒從原有水平向更高水平發(fā)展。確保教育內(nèi)容能夠有效地促進(jìn)幼兒能夠健康快樂成長。
二、愛崗敬業(yè)，為人師表。
作為幼兒教師，要熱愛教育事業(yè)，關(guān)心幼兒，尊重幼兒人格，富有愛心，耐心，責(zé)任心與細(xì)心。將愛和嚴(yán)格要求融為一體，公平對待每個幼兒，幫助，陪伴孩子的健康成長。同時(shí)教師應(yīng)具有良好的職業(yè)道德修養(yǎng)，為人師表，教書育人，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。
三、掌握知識，促進(jìn)發(fā)展。
幼兒教育的專業(yè)知識包含了幼兒發(fā)展知識，保育和教育知識，以及通識性知識。只有掌握了這些相關(guān)知識，才能更好地促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展。
“大自然是最好的課堂。”“生活是教育的源泉，教育活動離不開生活?！焙⒆觽兲焐闷?，喜歡問這問那，教師擁有一定的人文科學(xué)、人文社會科學(xué)知識、現(xiàn)代信息技術(shù)知識、各領(lǐng)域教育的知識，以及幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)與對應(yīng)的策略方法。這樣教師才能隨時(shí)隨地為幼兒解疑答惑，引導(dǎo)幼兒在大自然中、在生活中去觀察，去探索，去發(fā)現(xiàn)，去體驗(yàn)，就能更加有效地進(jìn)一步挖掘幼兒的潛能，幫助幼兒不斷進(jìn)步、不斷發(fā)展。
四、提升能力，寓教于樂。
與幼兒有效溝通需要一些技巧，但是更重要的是態(tài)度，在交流中對孩子真誠，信任，接納，尊重的態(tài)度會吸引孩子，會使他們主動與教師進(jìn)行互動。此外，教師還應(yīng)會利用教育環(huán)境對幼兒實(shí)施教育，“良好的環(huán)境會說話！”班上的主題墻，區(qū)域環(huán)境創(chuàng)設(shè)能把許多隱性知識傳遞給幼兒，這對發(fā)展中的幼兒來說顯得尤為重要。
“教無定法”反映出教育中存在大量的有效方法，只要教師做個有心人，在教育教學(xué)活動中不斷積累總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，珍視情境性，游戲性，生活性等獨(dú)特價(jià)值。寓教于樂，使孩子們在操作中學(xué)習(xí)，在游戲中感悟，在思考中成長。
幼兒園教師專業(yè)學(xué)習(xí)心得小結(jié)篇十四
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個維度14個領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解。通過學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》其中強(qiáng)調(diào)了合格的幼兒園教師必須富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心，必須關(guān)愛幼兒，尊重幼兒，做幼兒健康成長的啟蒙者和引路人。
兒童是最有感情的，你態(tài)度和藹，開口常笑，使兒童感到溫暖，感到親切，他就會接近你?！敝挥猩钊氲接變褐虚g，以飽滿的熱情，良好的情緒和真誠的微笑面對每一位幼兒，和孩子們?nèi)谇⒃谝黄?，陪他們開心過好每一天。所以，我們要做到：始終用“愛心、耐心、細(xì)心”真誠的對待每個幼兒。孩子們是天真的，在我們的抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來同他們輕輕地交談、熱情地回答孩子的問題后，很多的孩子逐漸將依戀家人的感情轉(zhuǎn)移到對教師的依戀。為了關(guān)心愛護(hù)著每個孩子的健康和成長，我總是根據(jù)孩子們的不同特點(diǎn)，采用他們愿意接受的方式歡迎他們的到來，并不斷用親切的語言與之交談、溝通，使他們感受到老師的親切可愛。讓他們感受到媽媽一樣的關(guān)心和愛護(hù)。我們在用寬大的胸懷去愛每一個孩子，以真誠的愛心和關(guān)懷的態(tài)度去對待每一個孩子的同時(shí)，還要注重對幼兒的尊重和理解。使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心。只要尊重、理解、信任孩子，他們才會很快向你敞開心扉，與你成為好朋友，你才能真正的走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界。所以在和孩子們的接觸過程中，應(yīng)該做到尊重幼兒、理解幼兒、善待幼兒。只有在尊重和理解的基礎(chǔ)上才能做到細(xì)心的照顧好每一位幼兒，不讓任何一孩子有冷落、孤獨(dú)感，尤其對那些身患?xì)埣?、身體弱小的孩子，更應(yīng)該做到尊重和理解。只有這樣，才會與幼兒建立一種平等、民主、和諧的良好關(guān)系。
關(guān)心、愛護(hù)幼兒是我們的責(zé)任。在日常生活中，在我們與孩子們的相處過程中，這種真誠、無私的師愛在我們的周圍、在我們身邊隨處可見。當(dāng)我們手把手的教他們拿筆，認(rèn)真的和他一起畫畫，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，對他們大加表揚(yáng)，使孩子增強(qiáng)了做事情的信心，使他們各方面的能力取得進(jìn)步和提高時(shí)；當(dāng)我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子，采用多種形式對幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)，用親切的語言與之交談、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心，而及時(shí)改正了自己的缺點(diǎn)和錯誤時(shí)；當(dāng)我在照顧幼兒午餐、幫助和照顧弱小幼兒進(jìn)餐，用溫暖的愛呵護(hù)著孩子們的健康時(shí)；當(dāng)我用愛和關(guān)懷改變了孩子們剛?cè)雸@時(shí)不安心理的狀態(tài)，幫助他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子們的“媽媽”時(shí)，我是開心的、滿足的。
我認(rèn)為“幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)”不再是空洞的思想約束，而是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點(diǎn)和動力來源。這些需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師的自我修養(yǎng)，我要把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo)，通過努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛和能力”的專業(yè)幼兒園教師。我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛的橋梁。通過學(xué)習(xí)我收益很大，使我深深感到我們的責(zé)任：我們是孩子第一啟蒙老師，我們的一舉一動，一個眼神，一個微笑，甚至一個細(xì)微的動作，都有可能影響一個孩子，我們在教育中的一點(diǎn)一滴也直接影響到孩子們，創(chuàng)設(shè)各種情境，盡量使每一個孩子得到充分的展示，開心學(xué)習(xí)，快樂成長。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。
幼兒園教師專業(yè)學(xué)習(xí)心得小結(jié)篇十五
通過學(xué)習(xí)我收益很大，使我深深感到我們的責(zé)任——我們是孩子第一啟蒙老師，我們的一舉一動，一個眼神，一個微笑，甚至一個細(xì)微的動作，都有可能影響一個孩子，我們在教育中的一點(diǎn)一滴也直接影響到孩子們，創(chuàng)設(shè)各種情境，盡量使每一個孩子得到充分的展示，開心學(xué)習(xí)，快樂成長。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本準(zhǔn)則，也是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、基本要求有了基本的了解。
學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》以后，我覺得：一是要求幼兒教師要熱愛工作崗位，二是要求幼兒園教師要關(guān)愛幼兒。對照自己的各個方面；覺得自己在師德方面會時(shí)刻地要求自己，在一日生活的各個環(huán)節(jié)，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時(shí)候，也會對個別調(diào)皮搗蛋的孩子生氣，語氣不是很好，學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》后，我會控制和及時(shí)調(diào)節(jié)自己的情緒，在這一方面，自己還要不斷地改進(jìn)！我班有個孩子張恩祈，好動好講空話，是典型的調(diào)皮大王，搗亂鬼。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突。小朋友們都不喜歡跟他交往，常常來告他的狀。學(xué)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》以后，我多了一份耐心及愛心，就經(jīng)常觀察他，張恩祈其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但它與人交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告。針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的.頭，給他一個會意的微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會與小朋友共享快樂。張恩祈小朋友寫數(shù)字寫的比較棒，在活動時(shí)，我有意拿著他的作業(yè)向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)?！叭酥?，性本善”，每個孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外。”一切為了孩子，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛心，多一些賞識，多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會有意想不到的收獲。在這一方面，自己還要不斷地探索。
在專業(yè)知識和專業(yè)能力方面，很多時(shí)候還需要在教研中多聽聽別的教師的經(jīng)驗(yàn)和方法，自己也要加緊在日常的學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，在帶班的過程中不斷地總結(jié)好方法和經(jīng)驗(yàn)，與理論與實(shí)踐之中，不斷地向?qū)I(yè)教師的領(lǐng)域邁進(jìn)。最后，我要把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo)，通過努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚、業(yè)務(wù)精良的專業(yè)幼兒園教師。
幼兒園教師專業(yè)學(xué)習(xí)心得小結(jié)篇十六
非常有幸聆聽了xxx老師的講座，xxx老師從專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定的背景、指導(dǎo)思想、內(nèi)容構(gòu)成以及從專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)出發(fā)促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展等方面對《幼兒教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行了科學(xué)、細(xì)致的“解讀，使我對幼兒教師及幼兒園教育工作有了全新的認(rèn)識，下面我來談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會：
幼兒園的孩子正處于一種似懂非懂的階段，他們對生命的認(rèn)識是模糊的、潛在的、本能的，處于生命意識的萌芽狀態(tài)。所以老師必須抓住這個時(shí)機(jī)，了解孩子內(nèi)在的生命發(fā)展需要，并據(jù)此開展孩子生命成長的教育，從而在孩子成長的歷程中不斷激發(fā)其生命意識的覺醒。讓孩子能夠辨別危險(xiǎn)，掌握自救方法，學(xué)會自我保護(hù)。
其次是教師要傾聽幼兒的心靈之音，了解幼兒的需要，及時(shí)地給予應(yīng)答；
另外我們要作為一個合作者參與幼兒的學(xué)習(xí)活動，和幼兒一起去探索，一起去體驗(yàn)，師生共同為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而努力。
幼兒教師專業(yè)化發(fā)展是一個漫長的，永無止境的完善過程，我認(rèn)為，提高自身專業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對幼兒教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，多思考自己該怎樣做更好。樹立反思的意識，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，使自己的工作做得更好。
我要把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo)，通過努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚、業(yè)務(wù)精良的專業(yè)幼兒園教師。
幼兒園教師專業(yè)學(xué)習(xí)心得小結(jié)篇十七
20xx年我有幸成為z區(qū)第四批骨干教師培養(yǎng)對象。做為骨干，就要在教學(xué)工作中起到引領(lǐng)、示范的作用，為了提升骨干教師的專業(yè)素養(yǎng)，充實(shí)骨干教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，z區(qū)教研室按照培訓(xùn)計(jì)劃決定對z區(qū)級180名骨干教師培養(yǎng)對象分四期進(jìn)行培訓(xùn)研修，我很榮幸成為第一批學(xué)員中的一員。20xx年4月6日，我們一行38人在教研室徐慧珍老師的帶領(lǐng)下滿懷激情與期待地踏上了開往福州的列車。一下火車，放眼望去，綠意盎然，讓我感受到了春的生機(jī)與活力。進(jìn)入福建師大，就像進(jìn)了公園，鳥語花香，悠閑自樂，讓人驟然心情舒暢，一點(diǎn)也沒有了旅途的勞累。
做為師大的短期學(xué)生，我?guī)е活w熱切的求教之心全身心地投入到學(xué)習(xí)中，聆聽專家的精彩講座、觀摩課堂教學(xué)和交流心得體會。10天的學(xué)習(xí)雖短暫，卻非常充實(shí)，頗多感受，涌上心頭。
為了加強(qiáng)z區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮骨干教師帶頭、示范作用，提升教師隊(duì)伍綜合素質(zhì)和教育教學(xué)質(zhì)量的提高，教研室給了我們這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。大家信心滿滿，抱著虛心求教的態(tài)度學(xué)習(xí)他們靈活的課堂教學(xué)；感受他們的校園文化；聆聽知名專家對教育的詮釋。福建師大對這次的培訓(xùn)也做了精心的安排，培訓(xùn)內(nèi)容可謂精彩紛呈，有關(guān)于教學(xué)活動設(shè)計(jì)的，又有新課程改革的；有關(guān)于語文和數(shù)學(xué)研究的，又有聽課評課方面的；有關(guān)于心理學(xué)方面的，又有教科研方面的。培訓(xùn)形式可謂靈活多樣，既有專題講座，又有課堂教學(xué)觀摩；既有研討交流又有名校參觀；動靜交互，相得益彰。
這次共有十多位專家為我們呈現(xiàn)了精彩的講座，他們其中有福建師大的教授、知名專家，還有來自教學(xué)一線的名師、名校長。其中不乏印象深刻的，帶我走出困惑的和讓我深深反思的課堂，如張榮偉教授的講座——《我們需要什么樣的教育》，這么多年，我只知道按照父母的意愿上學(xué)、工作、結(jié)婚生子，卻從來沒有問過自己受教育的意義是什么？是張教授給了我一個明確的答案：教育的意義就是消除外在及內(nèi)在破壞人類思想關(guān)系及愛的那份恐懼。
又如翁乾明教授關(guān)于《元認(rèn)知理論與教師的自我突破》的講座，他通過一些事例為我們解釋了人們?yōu)槭裁赐鶗f出“我不行”“這不可能”“那沒辦法”的喪氣話，原因是人為的自我設(shè)限，我們往往把自己固定在一個精神的框框里，從來不敢跨出去一步，從而喪失發(fā)展空間。對照自己，我覺得自己就是這樣的人，總是把自己圈在一個自認(rèn)為很適合自己的圈里，從不敢打破，害怕失敗，拒絕嘗試不熟悉的領(lǐng)域。我認(rèn)真聆聽翁教授的每一句話，從那一刻開始，我決定改變自己，突破自我設(shè)限，勇于嘗試、善于嘗試和樂于嘗試。再如氣質(zhì)美女名師林莘的《走向?qū)I(yè)的聽課評課》精彩講座，解決了我多年來的困惑，我們的老師一讓評課都往后躲，不得不說時(shí)就重復(fù)上課人的過程。林教授的講座告訴我們要將聽課評課的視線轉(zhuǎn)移到學(xué)生身上，要把握聽課評課的切入點(diǎn)：
1、突出課堂教學(xué)熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)。
2、抓住課堂的關(guān)鍵事件。
3、分析課堂教學(xué)亮點(diǎn)和特點(diǎn)。
4、點(diǎn)評課堂教學(xué)程序。
5、反思課堂成效。我想，抓住這五點(diǎn)，我們就不會再出現(xiàn)評課時(shí)無話可說的場面了。
考察校園文化也是我們此次學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容。走進(jìn)福州寧化小學(xué)，用六個字來概括：現(xiàn)代化、人性化。說它現(xiàn)代化是因?yàn)檫@是一所新建小學(xué)，設(shè)施設(shè)備非常先進(jìn)，說它人性化是源自他們的校訓(xùn)：做自己的最好，做最好的自己。當(dāng)然印象最深的還是他們的心理咨詢室，粉色的墻，顯得很溫馨，綠色的茶幾上擺上幾束插花又是那么的浪漫，同時(shí)又賦予它一個好聽的名字“春的小屋”。讓人一下放松了許多。來到福州閩侯鎮(zhèn)的實(shí)驗(yàn)小學(xué)，立在校門口的一塊大石頭上寫著四個字：“好學(xué)學(xué)好”，這充分展現(xiàn)了他們的校園文化，參觀期間他們的開放圖書室給我印象深刻，圖書室裝修很古樸，木質(zhì)的搖椅、木質(zhì)的書桌，擺放著幾束花，沒有了印象中的拘謹(jǐn)。周圍角落再配上一些小沙發(fā)，小圓桌讓人很輕松自在。之所以這兩所學(xué)校給我留下了深刻印象，是因?yàn)樗麄兪冀K把學(xué)生放在第一位，尊重學(xué)生的個性發(fā)展，創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜歡的環(huán)境。
學(xué)習(xí)期間我們還進(jìn)行課堂觀摩與交流互動。如名師林秀芬的音樂課《春曉》，她用她的親身實(shí)踐告訴我們名師并不遙遠(yuǎn)，只要你愿意做，你想做，就一定能成為名師。其次我們還觀摩了師大附小的兩節(jié)課并進(jìn)行了現(xiàn)場交流，這兩節(jié)課給我最大的感受是：做這個學(xué)校的家長是多么的幸福，做這個學(xué)校的老師是多么的欣慰。在語文課《向你推薦一本好書》的課堂上，學(xué)生的閱讀量讓我吃驚；學(xué)生的妙語連珠、儒雅風(fēng)度讓我吃驚；學(xué)生的落落大方、完全自我更讓我吃驚。我不免產(chǎn)生疑問：這個班可能經(jīng)常承擔(dān)觀摩的任務(wù)，處變不驚了。可是，下午的數(shù)學(xué)課回答了我的疑惑，他們的孩子都是這樣，這是因?yàn)樗麄冮L期進(jìn)行學(xué)生口語交際生活化的實(shí)踐研究的結(jié)果。在交流的過程中他們的教學(xué)團(tuán)隊(duì)回答了我們的種種疑問，他們在平時(shí)的教學(xué)中非常注重學(xué)生的口語交際和小組合作培養(yǎng)。我們看到了不論是在語文課還是數(shù)學(xué)課中，孩子們的活動都是那么的井然有序，孩子們的回答總是那么的嫻熟。
這次的學(xué)習(xí)考察開闊了眼界，汲取了新知識，更堅(jiān)定了我名師的夢想。學(xué)習(xí)雖然緊張、辛苦，卻不時(shí)帶給我驚喜，專家的講座，使我的思想產(chǎn)生一次次震蕩、洗滌；名師的現(xiàn)身說教使我激動不已、心潮澎湃。接下來我將會堅(jiān)定信念，不斷充實(shí)自己，讓骨干教師的光環(huán)閃耀在我的教學(xué)中，真正發(fā)揮骨干的專業(yè)引領(lǐng)作用，引進(jìn)名校的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，突破自我設(shè)限，打造我們石嘴山自己的校園文化品牌。
幼兒園教師專業(yè)學(xué)習(xí)心得小結(jié)篇十八
熱愛幼兒是幼兒教師最基本的品質(zhì)，對孩子沒有真正的愛，就不會有真正的教育。教師的愛是一種巨大的教育力量和極其重要的教育手段。幼兒教師熱愛幼兒不是出于個人情緒的偏愛，不是個人的好惡，不是自然的愛，而是理智的愛，尊重的愛，嚴(yán)格的愛，更不是溺愛或放縱的愛。特別對個別的孩子，更是要“特別的愛給特別的你”，要讓每一個孩子都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。促進(jìn)每個幼兒生動、活潑、主動地發(fā)展，全面健康地成長。
作為一名幼兒教師，必須具備高尚的師德和無私奉獻(xiàn)的精神。幼兒教育是份良心活，面對兩三歲不諳世事的孩子，在他們心靈的白紙上渲染什么樣的.底色?這取決于我們每位幼兒教師的行為舉止。作為幼兒教師，要學(xué)會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，這樣，才能促進(jìn)幼兒的真正進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。再有，以身作則、言傳身教。幼兒的可塑性、模仿性強(qiáng)，老師也是他們學(xué)習(xí)模仿的對象，一言一行都對孩子有著潛移默化的作用，孩子身上都會有老師的影子。因此，我們要努力提高自身休養(yǎng)，為孩子們做好表率。
在《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》中，“能力為重”被定位為幼兒園教師必須秉承的一個基本理念?！澳芰Α笔窃凇皭邸钡幕A(chǔ)之上對幼兒教師提出的具體要求，分別是“與理論相結(jié)合的實(shí)踐保教能力”“研究幼兒的專業(yè)能力”“反思提高的自我發(fā)展能力”。因此，我們必須在實(shí)踐中不斷地錘煉自己的工作能力。只有具備了比較強(qiáng)的專業(yè)能力，才能樹立我們幼兒教育的“專業(yè)權(quán)威”，得到社會大眾的尊重和認(rèn)可，這就需要我們每位老師從自身做起，共同努力。
每個人的知識能力都是有限的，我們要不斷學(xué)習(xí)，更新自己，轉(zhuǎn)變教育理念，用心去觀察，用心去發(fā)現(xiàn)。要不斷實(shí)踐、反思、再實(shí)踐中得到成長和歷練，自覺形成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，做終身學(xué)習(xí)的教師，只有這樣堅(jiān)持思考和學(xué)習(xí)，才能學(xué)以致用!才能成為一名合格的幼兒園教師!
幼兒園教師專業(yè)學(xué)習(xí)心得小結(jié)篇十九
20xx年__月__日，是一個特別的日子，因?yàn)檫@天我們教育集團(tuán)__校區(qū)的老師們來到了集團(tuán)總部參加為期一個月的理論與實(shí)踐學(xué)習(xí)。這是一次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會，所以大家都很珍惜。
初到學(xué)校，校園內(nèi)優(yōu)美的環(huán)境和人文氣息深深地吸引了我們，老師們的熱情讓我們倍感親切，孩子們的一句句“老師好”讓我們感到做為教師的幸福，體現(xiàn)了集團(tuán)學(xué)校教育的整體素質(zhì)與文化涵養(yǎng)。
一個星期的理論學(xué)習(xí)讓自己在幼教理論方面又有了一個提升和警醒。做為一名幼兒教師不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識，還要有創(chuàng)新和探索精神，了解孩子的年齡特點(diǎn)，根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)和思維發(fā)展水平開展各種學(xué)習(xí)和游戲活動，給孩子營造一個輕松和平等的學(xué)習(xí)環(huán)境。其次，老師還要有敬業(yè)和奉獻(xiàn)精神，關(guān)心照顧每一個孩子的情緒和發(fā)展，對個別“調(diào)皮”的孩子要采取適當(dāng)?shù)姆椒右砸龑?dǎo)，切不可一味的批評指責(zé)。要相信沒有教不好的孩子，只有老師的.教育方法得當(dāng)孩子才會愿意和你做朋友。
讓我印象最深刻的是幼兒園的環(huán)境布置，在看幼兒園的環(huán)境布置時(shí)，它們各有亮點(diǎn)，讓我感覺耳目一新，比如：九里幼兒園和廣電幼兒園給我的印象是最深刻的，教學(xué)樓內(nèi)的走廊和各班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)真是各有千秋，布局有條不紊，有一股濃厚的兒童化氣息。每個班的班牌設(shè)計(jì)都是比較新穎的，還有各種區(qū)域角，娃娃家、兒童醫(yī)院、兒童超市，這里簡直就是社會生活中的縮影，孩子們在這可以扮演社會中的各種角色，體驗(yàn)其中的樂趣，累積成長經(jīng)驗(yàn)。老師們真的很用心，把我們平時(shí)的一些廢舊物品利用起來，像廢報(bào)紙、雞蛋殼、舊鞋子、毛線等在這里就變成了精美的欣賞品和孩子們喜愛的玩具。
從幼兒作品中可以看到他們的主題活動的開展，充分利用了空間，便于更換，老師布置的作品幾乎很少，真正讓孩子成為環(huán)境的主人。活動室所有的擺設(shè)從各個角度考慮都是那么適合孩子，有鍛煉孩子自理能力的值日生，有培養(yǎng)孩子早期閱讀習(xí)慣的圖書角，有供孩子探索和發(fā)現(xiàn)自然的植物角也特別豐富，我們每到一所幼兒園都會感受到每所幼兒園都有一支充滿愛心，朝氣蓬勃的教師隊(duì)伍。
幼兒園的分享閱讀繪本課程教學(xué)也是很值得我們學(xué)習(xí)的，在聽了幾位老師的匯報(bào)課后，發(fā)現(xiàn)孩子們都很喜歡這套繪本，而且很感興趣，也樂意用語言表達(dá)自己在圖畫中捕捉到的信息，孩子們對故事的內(nèi)容記憶也比較深刻。老師引導(dǎo)的也很恰當(dāng)，采用了各式各樣的教學(xué)方法，引導(dǎo)孩子對繪本內(nèi)容的理解，讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，如：兩根手指翻一翻，一起翻到第8頁。這讓我想起以前在教學(xué)中的誤區(qū)，只讓孩子拿著繪本單獨(dú)閱讀，老師簡單描述故事的主要內(nèi)容。現(xiàn)在才知道正確的繪本教學(xué)方法，要讓他們體會畫面和文字的聯(lián)系，應(yīng)創(chuàng)設(shè)多種不同的閱讀模式，幫助幼兒成功閱讀、有效閱讀，從閱讀中體驗(yàn)快樂，獲得經(jīng)驗(yàn)。
這次在學(xué)習(xí)過程中讓我取得了很大的收獲，彌補(bǔ)了以前許多的不足，也讓我感受到做為一名幼兒教師的不易，要想做為一名優(yōu)秀的幼兒教師更難。但是我相信只要用心去做好每一件事，用愛去感染每一位孩子，用行動去獲得家長的信任，我們的宜春百樹幼教一定會很美好，我們的孩子一定會很快樂，我們的家長一定會很放心，我們的老師一定會很幸福。
幼兒園教師專業(yè)學(xué)習(xí)心得小結(jié)篇二十
今年在園長和上級領(lǐng)導(dǎo)的共同精心組織下我們認(rèn)真閱讀學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀》這本書，書中不僅特別強(qiáng)調(diào)了一名成為合格的各級民辦幼兒園小學(xué)德育指導(dǎo)教師務(wù)必必須具備一顆富有社會教育性的愛心、職責(zé)和諧的愛心、耐心和細(xì)心，務(wù)必充分理解關(guān)愛每個全班幼兒，尊重每個全班幼兒，做一個全班幼兒愉快快樂健康成長的良好思想教育啟蒙者也是和好的德育引路人。本書閱讀讓我不禁突然想起陳鶴琴老先生曾經(jīng)對我們說過：”一個滿面笑容的教師，大家都會喜歡。兒童是最有感情的，你態(tài)度和藹，開口常笑，使兒童感到溫暖，感到親切，他就會接近你?！敝挥形覀兩钊霚\出參與到每個全班幼兒中間，以飽滿的熱情，良好的幼兒學(xué)習(xí)活動情緒和真誠的耐心帶著一顆微笑的往來去精心應(yīng)對每位又一位我的全班幼兒，和我的全班孩子們?nèi)谇⒃谝黄?，陪他們開心快樂過好每一天。
我始終用”愛心、耐心、細(xì)心”真誠的對待態(tài)度真心對待每個一位關(guān)心我的幼兒。每當(dāng)關(guān)心孩子們大都長得是天真的，在我們的懷里伸手抱抱、摸摸、親親、輕撫、蹲下來同他們輕輕地小聲細(xì)語交談、熱情地大聲細(xì)語回答每位關(guān)心幼兒孩子的一切關(guān)心問題后，很多的一位關(guān)心幼兒孩子逐漸將這種親切依戀從對他和家人的這種親切感情關(guān)系方向慢慢轉(zhuǎn)移以至于達(dá)到對這位關(guān)心教師的親切感和依戀。為了真正能夠關(guān)心著和真正愛護(hù)著每個一位關(guān)心幼兒孩子的健康和快樂地的成長，總是根據(jù)每個關(guān)心孩子們的不同時(shí)期心理特點(diǎn)，采用他們自己認(rèn)為愿意自我表達(dá)理解的幼教教學(xué)方式真誠摯地歡迎他們的再次光臨到來，并不斷用親切的幼教教學(xué)語言與幼兒們進(jìn)行親切交談、溝通，使他們真正能夠感受和感覺看到這位關(guān)心老師的親切可愛。讓他們真正能夠感受并體會得到你像爸爸媽媽一樣的溫暖般的關(guān)心和親切般的愛護(hù)。我們希望一個教師在以寬大的教育懷襟和以胸懷真意的愛去真誠關(guān)心和熱愛每一個愛別人的家庭孩子，以真誠的愛對教育工作愛心和具有深度社會關(guān)懷的教育工作生活態(tài)度用心實(shí)意去認(rèn)真真地對待每一個愛的人在注重孩子的內(nèi)心成長過程同時(shí)，也一定也需要特別愿意注重對每個家庭幼兒的自我得到尊重和他在社會上的理解。這樣才能使每個家庭幼兒逐漸真正感到平等，得到他在社會上的尊重，樹立對得起他的自信心。只要一個教師能夠尊重、理解、信任每個家庭孩子，他們才能夠有一個機(jī)會很快向你面前來并敞開你的孩子心扉，與你一起生長成為一個人的好朋友，你自己以后才能真正的深刻體會到和走進(jìn)每個家庭孩子的真實(shí)性和內(nèi)心世界。所以在和同齡孩子們的日常接觸和人際交往活動過程中，就一定應(yīng)努力做到充分尊重同齡幼兒、理解同齡幼兒、善待同齡幼兒。只有在彼此尊重和互相理解的基礎(chǔ)上我我才能努力做到細(xì)心的處理照顧好每任何一位同齡幼兒，不讓任何一個小孩子感到有一種冷落、孤獨(dú)感，尤其對那些已經(jīng)身患嚴(yán)重殘疾、身體弱小的同齡孩子，更就一定應(yīng)努力做到彼此尊重和互相理解。只有這樣，才有機(jī)會與其他幼兒共同建立一種平等、民主、和諧的良好人際關(guān)系。
關(guān)心、愛護(hù)幼兒是我的職責(zé)。在日常生活中，在我們與孩子們的相處過程中，這種真誠、無私的師愛在我們的周圍、在我們身邊隨處可見。當(dāng)我們親切的走到孩子們身邊，手把手的教他們拿筆，認(rèn)真的和他-齊畫畫，用慈善的目光去尋找孩子的優(yōu)點(diǎn)和長處，對他們大加表揚(yáng)，使孩子增強(qiáng)了做事情的信心，使他們各方面的潛力取得進(jìn)步和提高時(shí)；當(dāng)我以一顆寬容和包容的心去關(guān)心那些調(diào)皮的孩子，采用多種形式對幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)，用親切的語言與之交談、溝通，用愛心拉近了他與我們之間的距離，使幼兒感到平等，得到尊重，樹立信心，而及時(shí)改正了自己的缺點(diǎn)和錯誤時(shí)；當(dāng)我在監(jiān)護(hù)幼兒午餐幫忙和照顧弱小進(jìn)餐，用溫暖的愛呵護(hù)著孩子們的健康時(shí)；當(dāng)我用愛和關(guān)懷改變了孩子們剛?cè)雸@時(shí)不安心理的狀態(tài)，幫忙他們盡快適應(yīng)新環(huán)境，并同孩子們建立起深厚的感情，成為孩子心目中的”好媽媽”，。所有的這些足以充分證明了我們幼兒教師付出的是一種真誠、無私的愛，也是我們的職責(zé)。
作為新一個世紀(jì)的一名幼兒教師，我們一定要從多個不同方面用心教育每個孩子，使所有孩子的整個身心都能夠得到健康的成長發(fā)展。用一顆慈母般的心與愛和心去關(guān)懷溫暖每個孩子的脆弱心靈，用真誠的心和微笑臉去應(yīng)對每一位關(guān)心孩子，必能與所有孩子之間共同搭建好一起”愛”的友誼橋梁。
幼兒園教師專業(yè)學(xué)習(xí)心得小結(jié)篇二十一
本學(xué)期我們扎實(shí)開展各項(xiàng)工作，營造了良好的工作氛圍，較好地完成了預(yù)期任務(wù)。以下就本學(xué)期工作做簡要總結(jié)。
一、課程管理。
（一）關(guān)于課程實(shí)施方案編制——完善頂層設(shè)計(jì)，力求傳承創(chuàng)新。
（二）關(guān)于課程審議——推進(jìn)常規(guī)審議，探尋有效機(jī)制。
二、專題研究。
1、引領(lǐng)教師在學(xué)習(xí)研討中積淀運(yùn)動課程理論素養(yǎng)。
2、助推教師在實(shí)踐反思中積累運(yùn)動課程實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
3、管理并進(jìn)戶外區(qū)域運(yùn)動格局初具規(guī)模。
三、問題與反思。
1、課程管理：
（2）走動管理機(jī)制在落實(shí)上如何更均衡客觀、公平公正還需進(jìn)一步統(tǒng)籌計(jì)劃安排，體現(xiàn)一園兩址管理的統(tǒng)一性。
2、專題研究：由于天氣及場地建設(shè)的原因，實(shí)踐的頻率不足影響了研究進(jìn)度，運(yùn)動環(huán)境階段性調(diào)整創(chuàng)設(shè)有待再豐富與突破。新理想部戶外區(qū)域運(yùn)動環(huán)境的創(chuàng)設(shè)還需進(jìn)一步優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)一園兩址課程實(shí)施的均衡性?！稇敉鈪^(qū)域運(yùn)動指導(dǎo)手冊》有待進(jìn)一步梳理框架與內(nèi)容。
3、課程實(shí)施：在學(xué)習(xí)活動的實(shí)施中，教師對領(lǐng)域年齡階段的發(fā)展目標(biāo)的理解不足，導(dǎo)致幼兒發(fā)展存在短板，還需進(jìn)一步加強(qiáng)教師培訓(xùn)。如：語言發(fā)展、如對音樂的感受與表達(dá)等，又如：作為特色項(xiàng)目內(nèi)容之一的數(shù)學(xué)思維活動如何夯實(shí)基礎(chǔ)，傳承推進(jìn)。
幼兒園教師專業(yè)學(xué)習(xí)心得小結(jié)篇二十二
作為新世紀(jì)的幼兒教師，我們要從多個方面教育孩子，使孩子的身心都得到健康的發(fā)展。以下本站小編為你帶來學(xué)習(xí)幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀。
心得體會。
希望對你有所幫助!
本次的教研活動中，我園組織學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》;通過本次學(xué)習(xí)我收益很大，使我深深感到了社會、家長賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們在教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學(xué)情境，才會使每一個孩子得到充分的展示，開心學(xué)習(xí)，快樂成長。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學(xué)習(xí)中的一些感想體會：
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個維度14個領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解。
我認(rèn)為對一名幼兒園教師來說，首先要熱愛理解幼兒。愛孩子就要給他需要的幫助和指引。愛不是包辦代替，也不是強(qiáng)行給予。
其次，要尊重孩子，因材施教。作為幼兒教師，要學(xué)會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，不簡單、粗暴的指責(zé)幼兒，而是了解實(shí)情的來龍去脈，再給予必要的幫助和指導(dǎo)。這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。
第三.以身作則，言傳身教。常有家長向我們反映說，老師的話就是“圣旨”，老師說一句抵我們說十句。這句話是對我們的褒獎，也是對我們的鞭策。幼兒的可塑性、模仿性強(qiáng)，老師是他們學(xué)習(xí)模仿的對象。一言一行都對孩子有著潛移默化的作用。孩子身上都有老師的影子。因此，我們要努力提高自身修養(yǎng)，為孩子做好表率。
第四，必須學(xué)會與家長交流，擺正自己的位置。幼兒是一個獨(dú)立的個體，但同時(shí)他們又是一個未成年人，因此與家長溝通是我們教師的職責(zé)。真誠對待每一位家長，如實(shí)的和他們交流對孩子教育方面的看法，對家長提出的要求盡量去滿足，對家長提出的教育孩子的疑問幫著查資料回答。當(dāng)問題出現(xiàn)第一時(shí)間與家長聯(lián)絡(luò)很重要，讓家長知道老師對他們反映的問題很重視，對幼兒的發(fā)展也很在意。園內(nèi)半日活動中，家長看到了自己孩子各方面的表現(xiàn)與進(jìn)步，同時(shí)也看到了別的孩子不同程度的發(fā)展與進(jìn)步，倍感欣慰的同時(shí)家長朋友們也會對我們的工作多了一份理解和支持。
用慈母般的愛去溫暖孩子的心靈，用真誠的微笑面對每一位孩子，必能與孩子之間搭建起“愛”的橋梁。我要把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo)，通過努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛和能力”的專業(yè)幼兒園教師。
本次的教研活動中，我園組織學(xué)習(xí)了《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》;通過本次學(xué)習(xí)我收益很大，使我深深感到了社會、家長賦予我們的責(zé)任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們在教育中的一點(diǎn)一滴將直接影響到孩子們的未來，創(chuàng)設(shè)各種幼兒喜聞樂見的教學(xué)情境，才會使每一個孩子得到充分的展示，開心學(xué)習(xí)，快樂成長。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。下面是我學(xué)習(xí)中的一些感想體會：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個維度14個領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解。
學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》心得體會可以用“愛和能力”四個字來表達(dá)。“愛”，一是要求幼兒教師要熱愛工作崗位，二是要求幼兒園教師要關(guān)愛幼兒?！皭邸笔恰皩I(yè)理念和師德”的最好闡述，唯有擁有這兩個“愛”才能夠從事幼兒園教師這份神圣的職業(yè)?！澳芰Α笔窃凇皭邸钡幕A(chǔ)之上對幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專業(yè)知識和專業(yè)能力”兩個方面。唯有掌握了這份“能力”才能夠做好幼兒園教師這份神圣的職業(yè)。參照這三個維度，對照自己的各個方面;覺得自己在專業(yè)理念和師德方面會時(shí)刻的要求自己，在一日生活的各個環(huán)節(jié)，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時(shí)候，也會對個別調(diào)皮搗蛋的孩子生氣，語氣不是很好，多虧了搭班的老師對我的支持和協(xié)助，才能控制和及時(shí)調(diào)節(jié)自己的情緒，在這一方面，自己還要不斷地進(jìn)步!在專業(yè)知識和專業(yè)能力方面，由于自己是新的老師，很多時(shí)候還需要在教研中多加的聽聽老教師的經(jīng)驗(yàn)和方法，自己也要加緊在日常的學(xué)習(xí)中不斷充實(shí)自己，在帶班的過程中不斷地總結(jié)好方法和經(jīng)驗(yàn)，與理論與實(shí)踐之中，不斷地向?qū)I(yè)教師的領(lǐng)域邁進(jìn)。
最后，我認(rèn)為它不再是空洞的思想約束，而是教師高尚的人格品質(zhì)和嫻熟的業(yè)務(wù)技能與執(zhí)著的敬業(yè)精神的結(jié)合點(diǎn)和動力來源。這些需要培養(yǎng)，需要教育，更需要每位教師的自我修養(yǎng)，我要把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為具體的奮斗目標(biāo)，通過努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教能力，成為一個品德高尚、業(yè)務(wù)精良，擁有“愛和能力”的專業(yè)幼兒園教師。
《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》是對合格幼兒園教師專業(yè)素質(zhì)的基本要求，是幼兒園教師開展保教活動的基本規(guī)范，是引領(lǐng)幼兒園教師專業(yè)發(fā)展的基本準(zhǔn)則，是幼兒園教師培養(yǎng)、準(zhǔn)入、培訓(xùn)、考核等工作的重要依據(jù)。通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學(xué)習(xí)”的基本理念，對“專業(yè)理念與師德、專業(yè)知識、專業(yè)能力”3個維度14個領(lǐng)域62項(xiàng)基本要求有了基本的了解。我就從其中幾點(diǎn)來談?wù)勛约旱恼J(rèn)識：
一、幼兒為本、重健康、安全第一。
其實(shí)歸結(jié)到最后就是簡單地一個字“愛”，和孩子成為親密的朋友，時(shí)刻關(guān)注幼兒的發(fā)展，什么事都要以幼兒的利益為第一位，把最好的都留給幼兒，讓她們感覺自己是被需要、被關(guān)愛的。孩子是被動的，她們對外界是在摸索的階段，在一步一行的路途中，受傷是在所難免的，我們所要做的就是增強(qiáng)孩子的安全意識，這是非常重要的，了解孩子內(nèi)在的生命發(fā)展需要，并據(jù)此開展孩子生命成長的教育，從而在孩子成長的歷程中不斷激發(fā)其生命意識的覺醒。讓孩子能夠辨別危險(xiǎn)，掌握自救方法，學(xué)會自我保護(hù)。為孩子心理筑上一道防盜墻。
二、平等的愛孩子，尊重孩子、樹立師德形象。
每個孩子都是我們的責(zé)任，在教育上我們一直都說一視同仁，無關(guān)孩子的美丑、智商高低、行為偏差、聽話、調(diào)皮、與否，的確我們最要做的就是平等的對待每個孩子，我們教師在其中是一個合作者、傾聽者的角色，而不是一個決策者的身份。從中教師要尊重信任幼兒，與幼兒平等交往，關(guān)注幼兒不同的需要，及時(shí)給予應(yīng)答，由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)活動的合作者。對于孩子的一言一語都要仔細(xì)的關(guān)注和應(yīng)答。讓她們覺得自己是被尊重的，有自己的發(fā)表權(quán)，從中建立孩子的自信心幫助幼兒成為一個“獨(dú)立的人”。另外在一日生活的各個環(huán)節(jié)，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣，但有時(shí)候，也會對個別調(diào)皮搗蛋的孩子生氣，語氣不是很好，多虧了搭班的老師對我的支持和協(xié)助，才能控制和及時(shí)調(diào)節(jié)自己的情緒，在這一方面，自己還要不斷地進(jìn)步!
三、完善自己的能力，學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)。
一直以來，人們總是將教師比做“”紅燭“春蠶”。然而，新時(shí)代的教師不應(yīng)該是“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”的悲涼形象，教師也不僅是傳道、授業(yè)、解惑者，教師的生命在于創(chuàng)造。面對日新月異的課改新形勢，我知道，只有不斷地學(xué)習(xí)和充實(shí)，不斷地更新觀念，不斷創(chuàng)新才能適應(yīng)改革的需要。我認(rèn)為，提高自身專業(yè)素質(zhì)的主要途徑是對幼兒教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，多思考自己該怎樣做更好。樹立反思的意識，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，使自己的工作做得更好。
總結(jié)到最后我也深知，要當(dāng)好幼兒教師，更不是一件容易的事兒，它既要有嚴(yán)父的教誨，更要有慈母般的溫柔、耐性、愛心，要時(shí)刻注意觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活中的每一個閃光點(diǎn)，然后用自己的感悟，膽大心細(xì)地去雕刻每一塊璞玉，用愛的陽光雨露伴隨孩子一起成長……于是，乘著《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》的航帆，將開啟愛和責(zé)任的延續(xù)和執(zhí)著追求。我也將本著《幼兒園教師標(biāo)準(zhǔn)》中富有愛心、責(zé)任心、耐心和細(xì)心的理念，繼續(xù)向“愛”出發(fā)!現(xiàn)在我感到我們身上更多了一份責(zé)任的承擔(dān)，一份良心的承諾!
幼兒園教師專業(yè)學(xué)習(xí)心得小結(jié)篇二十三
在學(xué)習(xí)中，讓我們看到了孩子們在參與活動的過程中的積極主動、良好的常規(guī)和與老師的默契配合，這種默契不是靠老師活動前的要求而簡單形成的，是老師和孩子們在日復(fù)一日循序漸進(jìn)的堅(jiān)持體育鍛煉的過程中培養(yǎng)起來的?？吹搅死蠋焸兊娜橥度耄麄儼衙恳粋€需要孩子們掌握的動作要領(lǐng)都進(jìn)行了規(guī)范和夸張的示范，避免孩子們在鍛煉的過程中因?yàn)閯幼鞯牟灰?guī)范和悄悄地“偷懶”而起不到鍛煉的效果。大家利用一切可利用的東西為孩子們制作體育器械，還帶給孩子們許多我們小時(shí)候玩過的有趣的游戲讓孩子們感受其中的快樂，并且得到體能的有效鍛煉，這些都是值得我們學(xué)習(xí)的。
此外通過這次培訓(xùn)我知道了如何學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)對于我們每一個人的成長都起著至關(guān)重要的作用。在學(xué)習(xí)的過程中不斷的鏈接我們幼兒園體育活動的開展情況，進(jìn)行反思和補(bǔ)充，還要保持良好的狀態(tài)積極的參與游戲和練習(xí)，因?yàn)橹挥凶鲞^了才會記住。
總之，這次的學(xué)習(xí)讓我收獲頗豐。在學(xué)習(xí)的過程中我參與了，我運(yùn)動；在運(yùn)動的過程中我收獲了，我健康；在收獲的過程中我體會到了，我快樂！接下來就是實(shí)踐了，將學(xué)到的知識運(yùn)用到工作中，我一定能行哦！
幼兒園教師專業(yè)學(xué)習(xí)心得小結(jié)篇二十四
教師是“人類靈魂的工程師”，肩負(fù)著為祖國建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。怎樣才能不辜負(fù)“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，學(xué)習(xí)一定是必不可少的。實(shí)驗(yàn)幼兒園在“世界讀書日”來臨之際舉行這樣一個讀書活動，這個活動非常好，讓老師們進(jìn)行一些專業(yè)書籍方面的閱讀，自己主動地去學(xué)習(xí)、閱讀。真正地想著去提升自己的專業(yè)知識水平，用強(qiáng)大的理論支撐我們更好的去實(shí)踐。
通過學(xué)習(xí)《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，我對自己的專業(yè)定位和成長有了更好的認(rèn)識。我認(rèn)為有效提高自身專業(yè)修養(yǎng)要做到這樣幾點(diǎn)：一、提高師德素養(yǎng)，師德是作為一名幼兒教師應(yīng)具備的最基本的素養(yǎng)，沒有師德一切也就無從談起。特別是我們面對的是一顆顆幼小心靈，他們需要我們用心去呵護(hù)，我們的言行舉止對他們的影響是非常大的。孩子就像一面鏡子，他們身上能折射出老師的影子，所以既然選擇了這一職業(yè)，就要用心做好孩子的領(lǐng)航人。二、學(xué)會尊重幼兒，要讓孩子喜歡你。首先就要尊重孩子，以幼兒為本，你尊重了孩子，孩子自然就尊重和喜愛你。要關(guān)注到每個孩子，公平公正地對待每個孩子。當(dāng)你真正靜下心去面對每個孩子時(shí)，也許你就會做得更好。三、不斷進(jìn)行自我反思，反思是非常重要的。一個時(shí)刻反思自己的人做事時(shí)往往事半功倍。我們每次上完課后進(jìn)行反思，我們的業(yè)務(wù)水平就會不斷提高。每天對教育孩子的方式方法進(jìn)行反思，我們就會更貼近孩子，我們的教育就會更輕松、更有效。反省自己，才能更好地提升自己。