批判是對(duì)事物進(jìn)行全面評(píng)價(jià)和分析的一種思維方式，它可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題和提出改進(jìn)的辦法。清晰的思路和邏輯框架是寫好總結(jié)的關(guān)鍵，需要有一個(gè)清晰的思維導(dǎo)圖或提綱進(jìn)行引導(dǎo)。接下來是一些保持樂觀心態(tài)的秘訣，希望能給大家?guī)碚芰俊?BR> 幼兒園音樂教學(xué)論文中班幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇一
樂于進(jìn)行表演活動(dòng)，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
嘗試看圖譜用樂器演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
幼兒在活動(dòng)4中畫好的病菌臉譜。
《病菌拜拜》幼兒用書或電子書第8頁。
沙槌、三角鐵、其他樂器。
指揮棒。
活動(dòng)過程。
形式：集體/小組。
1、請(qǐng)幼兒戴上病菌臉譜，想象自己是病菌，表演病菌活動(dòng)的姿態(tài)。
2、出示幼兒用書或電子書第8頁，請(qǐng)幼兒觀察圖畫，向幼兒提問：
圖中有什么樂器？（沙槌、三角鐵。）。
當(dāng)奏出沙槌聲音時(shí)，病菌的手勢(shì)是怎樣的？（向上舉起。）。
當(dāng)奏出三角鐵聲音時(shí)，病菌的手勢(shì)又是怎樣的？（垂下。）。
3、老師根據(jù)幼兒用書第8頁的節(jié)奏圖譜，搖動(dòng)沙槌和敲奏三角鐵。
請(qǐng)幼兒隨著節(jié)奏扮演病菌自由走動(dòng)，當(dāng)聽到三角鐵的聲音，就立刻停下來。
4、老師示范看圖譜奏樂，可請(qǐng)另一位老師用指揮棒指著圖譜，當(dāng)指揮棒指著“沙槌”圖時(shí)，演奏者搖動(dòng)一下沙槌；當(dāng)指著“三角鐵”圖時(shí)，演奏者先敲一下三角鐵，然后把持敲擊棒的手橫向擺動(dòng)一下。老師可多示范幾遍看圖譜奏樂，引導(dǎo)幼兒掌握節(jié)奏。
5、等幼兒熟悉以上節(jié)奏后，與幼兒玩“病菌來了”的游戲，幼兒分成兩組，一組是配樂組，一組是動(dòng)作組。配樂組的幼兒分別拿著沙槌和三角鐵看圖奏樂；動(dòng)作組的幼兒分別扮演“病菌”和“小朋友”。沙槌聲響起時(shí)，“病菌”和“小朋友”可以自由走動(dòng)，三角鐵聲響起時(shí)，“小朋友”停止走動(dòng)，“病菌”去抓身邊的“小朋友”。
6、可請(qǐng)幼兒想象病菌走路的聲音像什么樂器聲，然后換上該種樂器代替沙槌來演奏。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
能動(dòng)作協(xié)調(diào)、有創(chuàng)意地表演病菌走路。
能看圖譜用樂器演奏。
活動(dòng)建議：
在幼兒用書或電子書第8頁的節(jié)奏圖譜中，一個(gè)“沙槌”圖代表一拍，而一個(gè)“三角鐵”圖代表兩拍。由于敲打三角鐵時(shí)，只有一次動(dòng)作和一下聲響，所以可繼續(xù)做擺動(dòng)敲擊棒的動(dòng)作，使幼兒感受兩拍的時(shí)值。
老師還可改變游戲方式，用或快或慢的節(jié)奏奏樂，讓幼兒感受不同的節(jié)奏的變化。例如當(dāng)音樂節(jié)奏慢時(shí)，“病菌”不能抓“小朋友”；當(dāng)音樂節(jié)奏快時(shí)，“病菌”才能抓“小朋友”。
幼兒園音樂教學(xué)論文中班幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲的情緒變化，體會(huì)音樂活動(dòng)帶來的樂趣。
2.學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)節(jié)奏。
3.懂得朋友間要友好相處、互相團(tuán)結(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.圖片a：相互生氣；圖片b：高興拉勾和好。
2.音樂磁帶、錄音機(jī)。
3.字卡“拉拉勾”、節(jié)奏卡。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)《拉拉勾》伴奏進(jìn)入教室。
師：小朋友們，讓我們跟著音樂跳起來吧！
二、練聲發(fā)聲練習(xí)：
12345-︳66665-︳22234-︳。
我們來唱歌啦啦啦啦啦挺起小胸膛。
56543-︱12345432︳1---︱。
張開小嘴巴啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
三、出示圖a激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。
提問：小朋友們看，他們?cè)趺蠢玻磕銖哪睦锟闯鏊麄兩鷼饬耍?BR> 師：今天老師把這兩個(gè)小朋友生氣的事情編成了一首歌曲，我們一起來聽聽吧！
四、學(xué)習(xí)歌曲《拉拉勾》。
1.教師清唱歌曲前半段，幼兒學(xué)習(xí)歌詞。
師：誰來說說，你聽到歌曲里唱了什么？（引導(dǎo)幼兒說出歌詞）。
2.學(xué)習(xí)節(jié)奏，唱準(zhǔn)休止符和切分音符。
師：老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)節(jié)奏比較難唱的地方（出示節(jié)奏卡）我們一起來學(xué)學(xué)好嗎？
3學(xué)習(xí)歌詞后半段，進(jìn)行思品教育。
師：小朋友，你們覺得他們倆這樣不理不睬的做法對(duì)嗎？好朋友應(yīng)該怎么樣？對(duì)了，我們中四班的小朋友們都是好朋友，在平時(shí)的生活當(dāng)中應(yīng)該互相團(tuán)結(jié)友愛，友好相處，不能因?yàn)樾∈戮统臣芫蜕鷼?，那你們想想有什么辦法可以讓這兩個(gè)小朋友重新做回好朋友呢？（握手、擁抱、親親、拉勾勾）小朋友們真聰明，想了這么多方法幫助他們，他們呀也想了一個(gè)好辦法，是什么辦法呢？我們一起來聽聽（出示圖b）。
5.師結(jié)合圖片清唱歌曲后半段，幼兒學(xué)習(xí)歌詞。
師：這兩個(gè)小朋友是怎么和好的呀？對(duì)了，拉拉勾（出示詞卡）這也是我們這首歌的名字，小朋友再跟老師說一遍。原來，拉拉勾是消除朋友之間的誤會(huì)，重新做回好朋友的方法呀。這么好的辦法我們也來學(xué)學(xué)吧！
6.引導(dǎo)幼兒看著圖片學(xué)唱歌曲。
師：老師又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)難唱的地方，我們一起來學(xué)學(xué)。
7.完整演唱歌曲，感受歌曲演唱的情緒變化。
師：《拉拉勾》這首歌曲和我們以前學(xué)過的歌曲有點(diǎn)不一樣，前半段講的是兩個(gè)小朋友吵架了，后半段講這兩個(gè)小朋友和好了，那小朋友們想一想，這兩段歌曲在唱的時(shí)候情緒上有什么不一樣？（觀察表情）。
師：前半段生氣，我們可以用什么速度來演唱？（較慢）后半段他們和好了，心情很高興，我們又可以用什么速度來演唱？（較快）好，那等會(huì)兒我們唱這首歌曲時(shí)就要用上不同的速度來唱，那樣就更好聽了！
五、活動(dòng)延伸。
幼兒園音樂教學(xué)論文中班幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受歌曲，理解歌詞，學(xué)會(huì)聽間奏，初步學(xué)唱歌曲。
2．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
3．培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣及活潑開朗性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：兔子頭飾1個(gè)：吹泡泡用具若干：吸管1支：場(chǎng)地上布置大小圓圈；錄音機(jī)及錄音磁帶。
活動(dòng)過程：
一．練聲通過復(fù)習(xí)歌曲《小鬧鐘，快唱歌》來練聲。
二．熟悉歌詞。
1．教師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎(chǔ)。
2．教師以游戲形式朗誦歌詞，幫助幼兒整理歌詞。
3．引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
4．幼兒朗誦歌詞。
三．熟悉歌曲旋律。
1．在歌曲旋律的伴奏下，按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。
2．完整地欣賞音樂。教師依次在幼兒前面經(jīng)過，邊走邊吹泡泡，幼兒可以想象自己變成了各種各樣的泡泡。
3．在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。游戲《裝泡泡》：幼兒聽音樂邊走邊朗誦歌詞，走成一個(gè)大圈，音樂停，幼兒立即站到地上的圈圈里。
四．學(xué)唱歌曲。
1．幼兒自己嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。
2．教師清唱，讓幼兒完整地感知歌曲。
3．分句練習(xí)，加深對(duì)歌詞的印象。讓幼兒說出自己喜歡哪一句，分句練習(xí)。
4．了解歌曲中的間奏，演唱歌曲。告訴幼兒歌曲中有兩個(gè)地方不唱歌詞，只有旋律，叫間奏。師生一起演唱歌曲。
五．嘗試創(chuàng)編歌詞引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)泡泡的感知，創(chuàng)編歌曲中的第二句“有大也有小”。
六．幼兒隨歌曲錄音，自由吹泡泡，結(jié)束。
創(chuàng)新點(diǎn)：讓幼兒自己學(xué)唱歌曲。本次教學(xué)活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡(jiǎn)單、生活氣息濃，富有情趣的特點(diǎn)，采用游戲性的教學(xué)方法，讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞，隨著游戲活動(dòng)的深入，幼兒興趣逐漸高漲，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的`環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。
幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動(dòng)提供更大的空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師是引導(dǎo)者，教師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參與到游戲中，根據(jù)幼兒在游戲中的反應(yīng)來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，然后逐步退出引導(dǎo)者的位置，讓幼兒自主地游戲、學(xué)習(xí)、使幼兒在體驗(yàn)游戲活動(dòng)快樂的同時(shí)也感受到歌唱活動(dòng)的樂趣。
幼兒園音樂教學(xué)論文中班幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、以《小小蛋兒把門開》為背景音樂，幼兒跟著教師拍手律動(dòng)。
2、現(xiàn)在，我們來看一段動(dòng)畫片（演示多媒體、教師旁白，用同樣的音樂配上。）。
3、蛋蛋不見了，我來找一找。
二、理解歌詞。
1、找到了，雞蛋找到了。（一邊喊一邊拖出已裝飾的雞蛋教具。）。
2、這個(gè)就是剛才小母雞下的蛋，誰能告訴我蛋蛋里面有什么？（幼兒回答）。
3、讓我敲一敲，蛋蛋里面到底有什么？（教師輕敲雞蛋，蛋內(nèi)發(fā)出輕微的小雞聲，隨著一聲“小小蛋兒開門了”，上半個(gè)蛋殼打開，扮小雞的幼兒邊唱邊表演。）。
4、原來真有一只小雞躲在雞蛋里，我們歡迎來我們班做客。（小雞與幼兒相互問好）。
5、小朋友你看見小雞是從哪里走出來的？
（根據(jù)幼兒感知情況，確定幼兒是否需要第二次示范）。
幫助理解歌詞，鼓勵(lì)幼兒為“胖乎乎、毛茸茸”編動(dòng)作。
6、現(xiàn)在有誰愿意來敲蛋殼，看看你能敲出會(huì)唱歌的小雞嗎？
如果小雞唱歌了，我們就跟跟著它一起唱。
7、多種形式進(jìn)行練習(xí)，教師躲在雞蛋里，或是教師請(qǐng)若干個(gè)幼兒上來一起躲在雞蛋里，請(qǐng)小雞來敲敲。
三、集體游戲。
1、小母雞下的蛋蛋太小了，躲不下所有的小朋友，老師就給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)蛋蛋，等你們戴上頭飾后就可以躲在自己的蛋蛋后面。
2、教師來敲蛋殼，小雞出殼游戲。
3、小雞長(zhǎng)大了，男孩子扮的小雞會(huì)變成什么樣？女孩子扮的小雞會(huì)變成什么樣？
教案設(shè)計(jì)頻道小編推薦：
幼兒園音樂教學(xué)論文中班幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《海瓊斯小夜曲》是一首生動(dòng)活潑，輕松愉快的樂曲，全曲由三段組成：
a、段樂曲教平穩(wěn)，給人以穩(wěn)步行進(jìn)的感覺。就像肥胖，笨重的小熊走路時(shí)沉重緩慢的樣子。
b、段樂曲的旋律起伏明顯，連貫流暢；似乎看到小熊喝蜂蜜時(shí)的滿足感。
c、段樂曲急促緊張、給人一種快速敏捷的感覺；用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)小熊躲藏起來，悄無聲息的情形。
尾聲部分的前中部分連貫流暢，后半部分的轉(zhuǎn)折變化則總結(jié)性地為樂曲做了一個(gè)句號(hào)。好像小熊氣喘吁吁逃回了家。
（3）游戲玩法與規(guī)則：
a、段音樂時(shí)幼兒合拍學(xué)小熊走路找蜂蜜。
b、段音樂時(shí)，創(chuàng)編不同的動(dòng)作表達(dá)喝蜂蜜的滿足感。
c、段音樂時(shí)小熊蹲下躲好，小蜜蜂出來找小熊。尾聲部分，小熊逃回家，蜜蜂出來蟄小熊，然后為了可以讓游戲循環(huán)，被蜜蜂蟄到的小熊做蜜蜂，循環(huán)游戲。
游戲中知道蜜蜂追逐時(shí)“小熊”應(yīng)迅速躲避，傾聽音樂尾聲，遵守樂曲結(jié)束時(shí)迅速回到座位的游戲規(guī)則。
小熊喝蜂蜜然后突然看到蜜蜂來需要躲避的心理變化用表情、動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)中班幼兒來說有一定的難度。
課件演示法、圖譜標(biāo)示法、語言引導(dǎo)法、活動(dòng)游戲化等等。
為了讓幼兒興趣濃厚，我選擇了幼兒熟悉的卡通動(dòng)物形象，結(jié)合故事制作幻燈片引用到活動(dòng)中去，以促進(jìn)幼兒想象，在故事的情境下幫助幼兒去熟悉樂曲的結(jié)構(gòu)和旋律。
1、感受音樂中2種不同的形象，合拍的模仿熊走，運(yùn)用神態(tài)及動(dòng)作自由表現(xiàn)小熊喝蜜時(shí)的滿足感以及躲避蜜蜂的恐懼感。
2、根據(jù)游戲情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉時(shí)，小熊應(yīng)躲避不動(dòng)。
3、樂于參與游戲，愿意在集體面前大膽表現(xiàn)自己，體驗(yàn)游戲的快樂。
1、音樂《海瓊斯小夜曲》。
2、課件、圖譜。
3、x、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾。
一、復(fù)習(xí)歌曲。
二、演示課件，了解游戲的故事情節(jié)。
1、出示圖片。
師：孩子們，你們看這是誰呀？（熊）這個(gè)呢？（蜜蜂）。
小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來看一看。
2、課件演示。
師：熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事？
三、完整欣賞樂曲，進(jìn)一步感知樂曲的旋律和節(jié)奏，理解每段音樂所表現(xiàn)的不同情節(jié)。
2、完整欣賞樂曲。
3、師：開始的時(shí)候是誰來了？什么地方你聽出來了？
四、分段感知樂曲，創(chuàng)編角色游戲動(dòng)作與圖譜。
1、師：如果你是小熊，肚子餓的時(shí)候是怎么走路的？我們跟著音樂一起來走一走？
（幼兒自由行走）。
師：讓我來看看小熊是怎么走的？剛剛有幾個(gè)熊寶寶走的很像，我們一起來看一看，
師：他是怎么走的？有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快？
師：我們一起跟這個(gè)小熊學(xué)一學(xué)。
師：走不快，一下一下的`，我們跟著音樂，看著圖譜，一起來做一做。
師：熊寶寶，我們?nèi)フ乙徽页缘摹?BR> 2、師：走了半天，瞧！好大一罐蜂蜜呀！熊寶寶，你們?cè)趺春鹊?？還會(huì)怎么喝？
師：??！小熊喝了蜂蜜，感覺怎么樣？）。
師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動(dòng)作？
師：我們跟著音樂來做一做。
3、師：哎呀！不好了！蜜蜂來了！小熊該怎么辦？
師：只能蹲在那兒不動(dòng)，但是蜜蜂飛來飛去，（他心里會(huì)怎么樣？（很害怕）。
師：我們來看看這個(gè)熊寶寶怎么表示害怕的？
師：熊寶寶們~你們聽……。
4、師：熊寶寶們，我們什么時(shí)候才能逃回家？
聽好，（蜜蜂打哈欠啦）~讓我們一起逃回家吧！
5、回憶4個(gè)游戲環(huán)節(jié)，完整做2遍動(dòng)作。
1）師：剛剛老師把這個(gè)有趣的故事畫了一張圖譜。我們聽好音樂，看著圖譜，在座位上做一做吧！
2）師：這一次不看圖譜能不能玩？我們一起來試一試。如果你不記得動(dòng)作了，可以看看（圖譜）。
五、分角色表演完整地跟隨音樂做游戲。
1、師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧?。ㄍ暾螒虻谝槐椋?。
2、師：哎呀~這個(gè)熊寶寶身上怎么多出一個(gè)大包？（被蜜蜂蟄了）哎，我可憐的孩子。
3、師：其余熊寶寶要注意了啊！好像沒吃飽，我們?cè)偃フ尹c(diǎn)吃的吧?。ㄍ暾螒虻诙椋?BR> 4、師：真難過，又有一些小熊被蟄了，這次出去找蜂蜜可千萬要保護(hù)好自己啊?。ㄍ暾螒虻谌椋?BR> 5、師：今天被蜜蜂追了那么多次，這個(gè)小熊都?xì)獯跤醯牧耍屛覀円黄鹇犞魳?，休息?huì)吧?；顒?dòng)中利用圖譜幫助幼兒合拍表現(xiàn)熊走以及創(chuàng)編記憶幾種表達(dá)喝蜂蜜滿足感的動(dòng)作。
幼兒園音樂教學(xué)論文中班幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對(duì)音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。
歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。
《綱要》中指出，藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的工具。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下：
1、知道歌曲名稱，理解歌曲的內(nèi)容。
2、能用自然聲音唱歌，學(xué)習(xí)用不同方式變化演唱。
3、嘗試將新編的詞替換到歌曲中，喜歡演唱歌曲。
重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的方式變化演唱。
難點(diǎn)：創(chuàng)編歌曲。
新的《幼兒園教育綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"。活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：
歌曲的意境是春雨的美，因此通過演唱來感受這個(gè)意境，因?yàn)閷?duì)歌曲比較熟悉了，所以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編，從多個(gè)角度來感受春雨的美。
1、根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)，我采用視聽唱法，引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。
2、根據(jù)"先行組織者理論"，采用難點(diǎn)前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的下雨聲入手，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的節(jié)奏，同時(shí)熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
3、根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，采用游戲?qū)Τ姆绞?，引?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。
教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師的"表演"以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察，相互交流。
師：春天來了，我們身邊都有哪些變化呀？幼兒自由講述。
第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒討論"春天來了，身邊的變化"同時(shí)，為下面創(chuàng)編歌曲做了鋪墊。幼兒觀看件，體驗(yàn)感受歌曲的活潑優(yōu)美的情趣，把握歌曲的情感線路，使幼兒能進(jìn)入春雨美的意境中來。
師：剛才你聽到誰在說話？它說些什么？
每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義，需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的第一段與第二段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉第一段。
師：下了春雨后，種子就好像喝了水，很快就發(fā)芽就長(zhǎng)大了，這時(shí)候種子心里怎樣的？引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)活潑優(yōu)美的情趣。
《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
1、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動(dòng)作邊唱等等。
孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的活動(dòng)中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時(shí)，幼兒在學(xué)習(xí)第一段歌曲的基礎(chǔ)上，對(duì)歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。
2、分組對(duì)唱歌曲（幼兒兩兩結(jié)伴，分別扮演春雨和種子）。
問答式的歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對(duì)唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式（老師扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話"。孩子扮種子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發(fā)芽。"）。
再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱，隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒，以及歌曲的節(jié)奏。
《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以我采用多種對(duì)唱的方式鼓勵(lì)幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。
師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)春天的知識(shí)。在這個(gè)問題中，隱含了歌詞的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉歌詞。同時(shí)，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊。
師：下雨了，除了種子，還有誰也會(huì)很開心呢？你猜它會(huì)怎么說？引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行仿編。
在進(jìn)行仿編的過程中，體驗(yàn)不同角色表演時(shí)的不同心情。
第四環(huán)節(jié)是體驗(yàn)感受，通過用活潑優(yōu)美的情趣演唱歌曲來感受春雨美的意境?；顒?dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們?cè)诖禾斓闹黝}活動(dòng)中積累了很多有關(guān)春天的知識(shí)，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓勵(lì)他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì)。
附歌曲：
春雨，春雨，沙沙沙，種子種子在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽。
春雨，春雨，沙沙沙，種子種子在說話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長(zhǎng)大。
幼兒園音樂教學(xué)論文中班幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
本學(xué)期我還承擔(dān)了兒童歌曲社團(tuán)的活動(dòng)，現(xiàn)將兒童歌曲社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)如下：
一、選擇適合兒歌演唱的歌曲指導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。
選擇一些朗朗上口的兒歌，這些兒歌和學(xué)生生活比較接近，或者就在他們的身邊發(fā)生存在，和他們的生活相連，學(xué)生讀兒歌，隨心而動(dòng)，不由得就想給它加上動(dòng)作，這樣教起來就得心應(yīng)手，孩子們學(xué)起來其樂無窮。
二、激發(fā)了孩子的閱讀興趣。
通過本學(xué)期兒歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)兒歌朗讀特別感興趣，他們喜歡讀，敢于在集體面前大膽地進(jìn)行展示，由此可以看出，在朗讀兒歌中學(xué)生們自信心增強(qiáng)，感受到了表現(xiàn)的愉快，敢于把學(xué)會(huì)的兒歌大聲地朗讀出來。
三、發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。
我們每學(xué)習(xí)一首兒歌，都是在孩子反復(fù)成誦的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗誦。讓比較好的孩子當(dāng)小老師引領(lǐng)著其他同學(xué)，這樣充分發(fā)揮了小老師的作用，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，比較內(nèi)向的孩子在他們的感染下也逐漸放開，敢于表現(xiàn)。
下學(xué)期，我將在前一學(xué)期的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行反思、總結(jié)，進(jìn)一步讓孩子體驗(yàn)經(jīng)典兒歌，在提高孩子朗讀的基礎(chǔ)上同時(shí)注重培養(yǎng)他們的自信心，想象力，使每個(gè)孩子都得到最大的發(fā)展。
幼兒園音樂教學(xué)論文中班幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
設(shè)計(jì)意圖：躲貓貓，即為捉迷藏，是幼兒喜歡的一種游戲。此次活動(dòng)，為了結(jié)合這個(gè)有趣的游戲，特此選用活潑、輕快的音樂為載體，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，引導(dǎo)幼兒自編肢體動(dòng)作，并積極地參與到游戲中來，并在游戲中體驗(yàn)分角色音樂游戲的趣味。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)看圖譜，能聽好音樂，合拍地模仿小老鼠曬太陽的肢體動(dòng)作，嘗試躲貓貓的音樂游戲。
2、積極參與游戲，體驗(yàn)分角色音樂游戲的趣味。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：合著音樂有節(jié)奏地動(dòng)作，并快樂游戲。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)看圖譜，聽辨音樂做動(dòng)作并游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂圖譜、“櫻桃小丸子”的音樂。
2、扮演大貓的一位老師、彈奏音樂的老師。
3、每張小椅子上貼上標(biāo)記。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)入場(chǎng)。
師：老鼠寶寶們，來，跟我去草地上吧。（在“櫻桃小丸子”的音樂中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)入場(chǎng)）。
二、創(chuàng)編韻律的動(dòng)作，依次練習(xí)。
1、來，找棵大樹，坐下來吧。（教師帶領(lǐng)幼兒找座位）聽著音樂休息一會(huì)兒。（一位老師完整彈奏音樂，幼兒第一次欣賞音樂）。
2、音樂真好聽，陽光也真好，我們曬曬太陽吧，你們說先曬哪里呢？（幼兒討論音樂表演的肢體部位）。
3、那我們先來曬曬我們的`手吧。
4、接下來曬曬我們的肚子吧。曬小肚子可以怎么做動(dòng)作呢？
5、再來曬曬我們的小屁股*。
6、最后來曬曬我們的小腳吧。
三、學(xué)看圖譜，完整練習(xí)。
1、出示完整的圖譜，提問：誰會(huì)看這圖譜的？圖譜上小手曬了幾次？小肚子呢？小屁股呢？小腳呢？（都是兩次）。
2、那這塊圖譜呢？什么都沒有表示什么？（沒有動(dòng)作）沒有動(dòng)作的這個(gè)地方應(yīng)該怎么辦呢？（這地地方我們要認(rèn)真聽）。
3、我們看著圖譜，聽著音樂來試一試吧。（根據(jù)幼兒的練習(xí)，可重復(fù)1到2次）。
四、引出游戲內(nèi)容。
1、曬完了身體，怎么還有音樂呢？這段音樂要干什么呢？仔細(xì)聽。
2、聽誰走過來了？（大貓）我們?cè)撛趺崔k？（躲起來）為什么要躲起來呀？（因?yàn)榇筘垥?huì)把我們都吃掉）那我們躲的時(shí)候能不能發(fā)出聲音？為什么？（要被大貓聽見）。
3、快快快，我們躲到大樹后面。（快速跑到椅子后面）。
4、大貓走了，我們繼續(xù)曬太陽吧。（回到凳子上）。
6、看到椅子上的標(biāo)記了嗎？這個(gè)標(biāo)記提醒我們什么？
7、我們?cè)賮碓囈辉嚕阋欢?，聽好音樂，?dāng)我唱到“躲起來”的時(shí)候，我們才能躲喲。
五、游戲“躲貓貓”
1、那我們完整地來玩這個(gè)游戲吧。（將部分要求再提醒一下，引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則進(jìn)行游戲）。
2、快樂游戲。（根據(jù)幼兒的游戲情況做一些小結(jié)和提示，如果幼兒游戲地好，教師可以扮演大貓，玩一玩：“這次我來扮演大貓，沒有示范拉，你們是不是也能遵守游戲規(guī)則呢”。如果幼兒游戲地不好，可請(qǐng)一位老師來扮演大貓。最后也可以請(qǐng)一個(gè)幼兒做大貓，增加趣味性。）。
幼兒園音樂教學(xué)論文中班幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)音樂，學(xué)會(huì)模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作，音樂停止，保持原先動(dòng)作。
2、體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊頭飾一只、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“熊”的家。
活動(dòng)流程：熱身運(yùn)動(dòng)—音樂游戲《變石頭》——放松整理。
活動(dòng)過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
1、今天天氣真好，小動(dòng)物們都出來玩了，小鳥喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今天樹林里面真熱鬧。我們小朋友，也往樹林走，采上幾朵鮮花，再來跳一跳。要是大熊走過來，大家可別亂跑。
2、師幼共做熱身運(yùn)動(dòng)跟老師一起來學(xué)小鳥飛，飛得高一點(diǎn)，再高一點(diǎn)，學(xué)小魚游泳，尾巴甩一甩，再來學(xué)蝴蝶飛，飛到花叢中。
1、幼兒復(fù)習(xí)音樂，可以跟著音樂做一些動(dòng)物動(dòng)作。
2、教師介紹規(guī)則：我們邊聽音樂，邊做各種動(dòng)作，也可以找一個(gè)好朋友一起做，音樂一停，你們馬上就不動(dòng)，變成一個(gè)石頭，要是動(dòng)了，就要被熊吃掉，看誰堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。
3、教師扮演“熊”在家里睡覺(也可以請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演熊，來看哪個(gè)小朋友動(dòng)了)幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的.情景進(jìn)行游戲。
4、師幼游戲。(音樂一停，要馬上不動(dòng)哦，動(dòng)了就要被熊抓走的)。
5、再次游戲。誰堅(jiān)持到最后拉，那他就是冠軍，我們?yōu)樗呐氖帧?BR> 三、放松整理。
1、一起數(shù)數(shù)熊吃掉了幾個(gè)小動(dòng)物?
2、讓我們擦擦汗，抖抖手，踢踢腳來放松放松。
幼兒園音樂教學(xué)論文中班幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。結(jié)合本班幼兒興趣：喜歡唱歌，愿意隨音樂手舞足蹈，喜歡玩游戲，喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。旨在強(qiáng)調(diào)對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)和感受，以及自主性學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性活動(dòng)。
1、嘗試用動(dòng)作、表情來表現(xiàn)對(duì)不同音樂及音樂變化的感受。
2、引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則。（重點(diǎn)）。
3、啟發(fā)幼兒豐富游戲情節(jié)，激發(fā)幼兒團(tuán)隊(duì)精神。
兔子頭飾若干，灰狼頭飾兩個(gè)，兔子家和灰狼家各一處。
1、在音樂伴奏下，“小白兔”和“兔媽媽”到草地上玩。（活動(dòng)開始）。
第一遍音樂：幼兒扮演小白兔跟“兔媽媽”邊自由表演動(dòng)作邊學(xué)唱歌曲。（重復(fù)第一遍音樂數(shù)遍）。
第二遍音樂：“小白兔”跳到草地上隨音樂節(jié)奏“吃青草”、“采蘑菇”、“做游戲”。（重復(fù)第二遍音樂數(shù)遍）。
第三遍音樂：“老狼”隨音樂來到草地上，“小白兔”迅速逃跑、躲閃。（重復(fù)第三遍音樂數(shù)遍）教師扮演老狼，不捉住“小白兔”。
教師帶領(lǐng)幼兒游戲的同時(shí)，提醒幼兒感受不同音樂并表現(xiàn)動(dòng)作。
2、“兔媽媽”表揚(yáng)“小兔子”，提出剛才游戲時(shí)出現(xiàn)的問題，（既遵守游戲規(guī)則）以及再出外游玩的要求。（如果遇到大灰狼怎么辦？）帶幼兒第二遍游戲。教師扮演老狼，捉住“小白兔”。
3、鼓勵(lì)幼兒想辦法救小同伴，激發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)精神，并表現(xiàn)成功的喜悅。
4、和“兔媽媽”一起唱歌，回家。（活動(dòng)結(jié)束）。
幼兒園音樂教學(xué)論文中班幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解淘氣包和乖寶寶的各種表現(xiàn)，知道用不同的演唱速度來表現(xiàn)。
2、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，大膽演唱并嘗試創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
3、樂于向乖寶寶學(xué)習(xí)，養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過繪本《青蛙鏡子》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜、青蛙鏡子、ppt《青蛙鏡子》。
活動(dòng)過程：
一、繪本導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
二、結(jié)合繪本，學(xué)唱歌曲。
師：淘淘怎么不聽話呢？我們一起來看一看。吃飯?zhí)羰?，亂涂亂畫、到處亂扔玩具。
師：寶貝們，讓我們跟上節(jié)奏說一說。
師：這個(gè)呀我們就一起說：我是個(gè)淘氣包！（圖譜）。
師：寶貝們，現(xiàn)在我們把歌曲完整地唱出來。
師：淘淘真不聽話，我們要用什么樣的聲音唱呢？
三、聯(lián)系生活，創(chuàng)編歌詞。
師：淘淘可真調(diào)皮呀，它進(jìn)入了魔法鏡子，來到了青蛙世界，（出示圖片）他發(fā)現(xiàn)青蛙世界亂糟糟的，太可怕了，他不喜歡現(xiàn)在的生活。淘淘怎么了？（哭了）他為什么哭？對(duì)呀，它想回家、想媽媽。
1、談話討論。
師：咦！鏡子發(fā)光了，他又回到了原來的家，現(xiàn)在的淘淘是一個(gè)怎樣的寶貝呢？我們可以給他取個(gè)好聽的名字，可以叫什么呢？（乖寶寶）有個(gè)乖寶寶呀，牢牢記住規(guī)則。為什么我要給他大拇哥呢？對(duì)呀，它很聽話，把規(guī)則牢牢地記在心里，所以我們要它大拇哥。
2、自主繪畫。
師：那乖寶寶會(huì)做哪些事情呢？今天呀，顧老師為你們準(zhǔn)備了紙和筆，等會(huì)三個(gè)小朋友一組，把乖寶寶做的事情畫一畫。
3、自由分組演唱。
師：畫好的一組把圖片貼在紙板上，把乖寶寶做的事看一看、說一說、唱一唱。
師：請(qǐng)寶貝們用剛剛的節(jié)奏唱進(jìn)歌里。
4、展示演唱。
師：哪一組寶貝愿意到前面來唱一唱？
師：乖寶寶會(huì)乖乖吃飯、好好上課……讓我們一起說：我們都是乖寶寶。（圖譜）。
四、角色表演，升華情感。
1、幼兒完整演唱。
師：這次顧老師聲音小一點(diǎn)，你們的聲音大一點(diǎn)，我要聽到每個(gè)寶貝好聽的聲音。
2、速度區(qū)分。
師：寶貝們唱得聲音真響亮！現(xiàn)在我們要再來唱一遍，這次唱的淘氣包和乖寶寶有什么不一樣的地方呢？聽好了。
3、分組表演。
師：今天呀，神奇的青蛙鏡子來到了我們的身邊，想當(dāng)淘氣包的寶貝站到鏡子的這邊，想當(dāng)乖寶寶的寶貝站到鏡子的這邊。
師：現(xiàn)在我們來交換角色，這一次你們來當(dāng)淘氣包，我們來當(dāng)乖寶寶。
師：你們表演得可真棒！給自己鼓鼓掌吧！寶貝們，在家里、在幼兒園里我們都要爭(zhēng)當(dāng)乖寶寶哦！現(xiàn)在讓我們帶著剛剛創(chuàng)編的歌曲到教室里再去唱一唱！
幼兒園音樂教學(xué)論文中班幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
讓小朋友扮演小白兔，知道大灰狼來了需要躲藏起來，能夠跟著背景音樂有節(jié)奏的跳動(dòng)，讓小朋友體會(huì)到音樂游戲帶來的快樂。
布置一些草原的場(chǎng)景，準(zhǔn)備一些小白兔的頭飾還有大灰狼的頭飾。
一、情境設(shè)置教員以兔媽媽的角色呈現(xiàn)。
兔媽媽：我來找我的兔寶寶，誰是我的兔寶寶。（邊問邊有節(jié)拍地做兔跳）兔寶寶：我是你的兔寶寶。（兔寶寶有節(jié)拍地答復(fù)?？隙ㄒ晃挥變赫f得真好聽，并掛上胸飾）。
兔媽媽：誰是我的兔寶寶？（幼兒集體答復(fù)后師分發(fā)胸飾）幼兒佩帶胸飾。
誰是我的兔寶寶？（經(jīng)過發(fā)問集中兔寶寶的留意力）。
二、感知樂曲一（小兔的音樂）。
1、聽樂曲一兔寶寶長(zhǎng)耳朵最靈了，聽！誰來了呀？（依據(jù)幼兒的答復(fù)引導(dǎo)幼兒合著音樂做小動(dòng)物相應(yīng)的動(dòng)作，如：小鴨子——小鴨子怎樣走路的，喜歡到哪里玩？我們一同到水里去玩了，引導(dǎo)幼兒做做小鴨子洗腳、游泳的動(dòng)作。
2、小動(dòng)物玩得真快樂啊，走！跟著兔媽媽到草地上玩咯！看看誰的耳朵長(zhǎng)得最最長(zhǎng)，一蹦一跳動(dòng)身咯?。ㄍ脣寢尶浯蟮淖鏊拇瓮锰鸬皆俅窝菔镜淖饔?，幼兒練習(xí)時(shí)參加言語節(jié)拍的暗示：我是一只小白兔呀蹦蹦跳跳真心愛……）。
3、兔寶寶第二次練習(xí)：寶寶，我們?cè)诓莸厣咸鴤€(gè)舞吧！長(zhǎng)耳朵們，跟著媽媽悄悄跳、漸漸跳4、寶寶第三次練習(xí)：時(shí)間不早了，跟著媽媽回家了，我們的家在哪里？（那里）我們的家在前面。
三、感知樂曲二（大灰狼的音樂）。
2、大老虎大灰狼來了我們?cè)鯓愚k？（躲起來、藏起來，這樣我們就平安了）。
3、你想躲在什么中央？（我想躲在大樹后面，肯定說完好的幼兒，引導(dǎo)后面的寶寶說完好）。
4、是呀，大灰狼來了，我們能夠躲在很多中央，這樣就平安了?？刹灰阍谝煌蝗淮蠡依菚?huì)發(fā)現(xiàn)你們的。
四、音樂游戲：小兔和狼。
1、音樂聲起，兔媽媽：寶寶記住了，大灰狼來了，要躲在平安的中央）播放音樂做小兔跳的動(dòng)作，播放曲二旋律時(shí)，小兔躲藏起來，大灰狼呈現(xiàn)了，大灰狼喃喃自語：“怎樣一只兔子都沒有，咳！今天只能餓著肚子回家了?！蓖脣寢專捍罄亲吡?，我們平安了！
2、再次呈現(xiàn)大灰狼音樂，兔媽媽：不好，大灰狼又來了！
幼兒園音樂教學(xué)論文中班幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過演唱《郊游》使學(xué)生喜愛春天，從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。
2、過程與方法：能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂器，為歌曲伴奏。
3、知識(shí)與技能：學(xué)生能夠自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地準(zhǔn)確地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂句。
啟發(fā)法、情景創(chuàng)設(shè)法。
師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的.野外去做什么呢?你們聽!
(教師范唱《郊游》歌曲。)。
(學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)。
1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動(dòng)作去郊游：
請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作模仿出坐交通工具去郊游的樣子。
2、ppt出示春天的田野等一些圖片，并請(qǐng)同學(xué)們用優(yōu)美的語言來贊美春天。進(jìn)而引出歌曲歌詞，讓同學(xué)們熟悉歌詞。
3、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂用舞蹈動(dòng)作表示出春天美麗的景色。
4、熟悉了旋律和歌詞，教師開始彈奏鋼琴教唱。
5、歌曲中三、四、五是難點(diǎn)，學(xué)生唱歌時(shí)容易出錯(cuò)，因此多次重復(fù)，帶領(lǐng)同學(xué)們反復(fù)演唱。
6、播放伴奏，完整地唱歌曲：
7、增加難度，讓同學(xué)們用手拍桌子，敲打節(jié)奏。
請(qǐng)同學(xué)們分小組上來表演歌曲，一組唱歌、一組跳舞、一組用打擊樂伴奏，之后請(qǐng)同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，最后老師進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
請(qǐng)學(xué)生一起總結(jié)出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。
布置作業(yè)讓同學(xué)們回家把這首歌曲表演給爸爸媽媽看。
主要以ppt形式呈現(xiàn)。
幼兒園音樂教學(xué)論文中班幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、引導(dǎo)幼兒感受音樂的美，激發(fā)幼兒嘗試運(yùn)用不同的肢體語言表現(xiàn)音樂形象。
2、愉快地參與音樂游戲，感受與同伴共同游戲的快樂。
大灰狼和小白兔課件大灰狼和小白兔的頭飾小兔和狼的音樂磁帶。
愿意參與游戲。
聽辨小兔和狼的不同音樂。
一、欣賞動(dòng)畫片，
1、（無聲的動(dòng)畫），老師配以故事內(nèi)容。
一天，太陽升起來了，天亮了。小白兔出來玩了，它們?cè)谕饷姹谋奶?，跑來跑去，玩得可高興了，這時(shí)，一只大灰狼來了，兔寶寶看見了，嚇得連忙逃走了，都躲起來了。大灰狼找了一會(huì)兒找不到小兔子，就只好回去了。
問：寶寶，故事里有誰?。堪l(fā)生了什么事?。看蠡依亲降叫“淄昧藛?？為什么？
2、完整欣賞動(dòng)畫片（有形象有音樂）。
1、老師把這個(gè)故事加上了好聽的音樂，我們一起來聽聽小兔是聽到什么音樂出來玩的？大灰狼是什么時(shí)候出來的？（幼兒欣賞動(dòng)畫課件）。
二、分段欣賞。
1、寶寶，小兔出來的音樂和大灰狼的音樂一樣嗎？（幼兒自由回答）。
2、那我們來聽一聽，這是誰出來玩啦？（放小兔出來玩的音樂）幼兒聽辨后自由說，哦，寶寶的耳朵真靈，看看，是不是小兔聽到這個(gè)音樂就出來了（看動(dòng)畫）呀，真的，小兔聽到這個(gè)音樂就出來玩了，來，我們寶寶也出來玩一玩，（放小兔音樂，幼兒一起模仿小兔玩）。
3、（放狼的音樂）哎呀，這是誰來了？（幼兒說狼來了）（看動(dòng)畫），看看是不是啊，噢，真的是狼來了，我們一起學(xué)學(xué)狼的樣子。（幼兒聽著音樂，一起學(xué)學(xué)狼的動(dòng)作）。
4、（再次放兔子的音樂），哦？小兔又來玩羅。（放狼的音樂，幼兒做狼的形象）。
1、寶寶，看看我是誰呀？（老師戴好兔媽媽頭飾）你們來做兔寶寶好嗎？（給幼兒戴好胸飾，引導(dǎo)幼兒說說我是小白兔。）寶寶和媽媽的呼應(yīng)：寶寶，媽媽。寶寶，現(xiàn)在媽媽要去拔蘿卜了，你們聽到小兔的音樂就出來玩，聽到大灰狼來了要保護(hù)好自己，躲起來哦。寶寶再見，媽媽走了。
3、老師換下大灰狼頭飾，寶寶，媽媽回來了，你們玩得開心嗎？剛才誰來過了？發(fā)生了什么事？（幼兒自由講述）。
4、哦，你們還想玩嗎？誰想做大灰狼？（請(qǐng)一幼兒做大灰狼，老師和幼兒做小兔）。
6、（放兔子的音樂），聽聽，這是誰來了？兔寶寶，跟著媽媽一起出去玩羅，聽音樂跳出活動(dòng)室。
幼兒園音樂教學(xué)論文中班幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
小兔子乖乖，把門兒開開，小兔子乖乖快點(diǎn)兒開開，我要進(jìn)來。不開不開，我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。小兔子乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)兒開開，我要進(jìn)來。就開就開，我就開，媽媽回來了，我就把門開。
1、練習(xí)在指定范圍內(nèi)四散追逐跑。
2、練習(xí)雙腳向前跳，嘗試在奔跑中避讓同伴，不與同伴發(fā)生碰撞。
3、能與同伴一起邊念兒歌邊愉快地進(jìn)行游戲活動(dòng)。
1、幼兒一人一個(gè)兔子頭飾，大灰狼頭飾一個(gè)。
2、布置森林場(chǎng)景、磁帶等。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)——小朋友散步。
師：今天的天氣真好，小朋友我們一起到樹林里去散步吧！
教師帶領(lǐng)幼兒手拉著手，隨著音樂邊唱歌邊表演：小朋友散步。
2、游戲活動(dòng)——兔子和狼。
（1）學(xué)習(xí)游戲兒歌《兔子和狼》。
師：“森林里有許多小兔子，他們?cè)诟墒裁茨?？你們聽——小兔子，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃吃吃，吃吃吃。小朋友，你們說說：小兔子在干什么？”
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
（2）介紹游戲規(guī)則，游戲開始時(shí)，大家邊念兒歌邊表演相應(yīng)的動(dòng)作，當(dāng)聽到“大灰狼來啦”趕緊往家里跑。
（3）給每一位小朋友戴上小兔子的頭飾，老師戴上大灰狼的頭飾。引導(dǎo)幼兒開展游戲3—4遍，待幼兒基本掌握游戲的玩法后，可請(qǐng)幼兒表演大灰狼開展游戲活動(dòng)。
3、放松活動(dòng)。
師：小兔子回家了，大灰狼回山洞了。我們小朋友也該回家了，讓我們學(xué)一學(xué)小動(dòng)物，快快樂樂的回家吧！
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)，做一做：小鳥飛、小魚游、小貓走等動(dòng)作返回活動(dòng)室。
一天，天氣很好，小白兔在草地上做游戲。突然一只兇惡的大灰狼向它跑來。小白兔眼珠一轉(zhuǎn)，趕忙往小鵝的家跑去。小鵝們正在玩兒，小白兔像風(fēng)一樣邊跑邊喊：“大灰狼在追我，快來幫幫我！”小鵝們就一起狠狠地用嘴巴啄大灰狼，頓時(shí)，大灰狼的頭上被啄出了幾個(gè)又大又紅的包。
小白兔繼續(xù)往前跑，它路過一條大河，河里有幾條鱷魚。小白兔就踩著鱷魚往前跑，把睡著的鱷魚吵醒了。鱷魚被吵醒后，沒看見小白兔，卻看見了大灰狼，以為是大灰狼踩的'，就在大灰狼腳上咬了一口。
小白兔還是使勁往前跑，它跑到了農(nóng)田里，田里面有農(nóng)民伯伯放的老鼠夾子，小白兔機(jī)靈地跳了過去，可大灰狼不知道，被夾住了大尾巴，痛得哇哇叫。
從此以后，大灰狼再也不敢追小白兔了。
幼兒園音樂教學(xué)論文中班幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、可以完整地演唱歌曲；
2、嘗試用肢體語言表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖cd。
活動(dòng)過程：
1、教師出示紙飛機(jī)，興趣導(dǎo)入。
引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作模仿飛機(jī)飛行，比如起跑、起飛、轉(zhuǎn)彎、上升、下降、落地等。
2、播放cd，幼兒傾聽歌曲，熟悉歌詞，并引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
——你在歌詞里聽到了什么？
——用什么動(dòng)作表示你是一張紙，正在被折成飛機(jī)呢？
——在想象自己變成一架紙飛機(jī)，你會(huì)怎么飛呢？
3、教師展示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察畫面和動(dòng)作說明。
——書上的小男孩和小女孩是跟著歌詞做動(dòng)作的？
——折一折，疊一疊是分別彎曲自己的左臂、右臂?！白龀娠w機(jī)用力一丟”是用手臂再用力向前上方揮出去?！帮w出去，飛出去”是分別向兩邊做飛機(jī)飛行狀，開心地飛行?！斑葸葸葸菡骈_心”是上下?lián)]動(dòng)手臂，表示很開心。
——有哪些小動(dòng)物坐在飛機(jī)上飛行？它們開心嗎？
——你最喜歡哪一架紙飛機(jī)？為什么？
4、播放cd，幼兒跟隨音樂邊唱邊作動(dòng)作2——3遍。可以模仿書上的動(dòng)作，也可以自創(chuàng)動(dòng)作。
5、將幼兒分組根據(jù)歌曲來玩“紙飛機(jī)”的游戲。
幼兒2人一組，，先由第一名幼兒當(dāng)紙，第二名幼兒來折飛機(jī)，唱到第二句的時(shí)候，把扮演飛機(jī)的幼兒丟出去（推一下），第一名幼兒“丟”出去后開始到處飛，在歌曲最后一句的時(shí)候，飛回到隊(duì)尾，然后第二名幼兒扮演飛機(jī).
6、延伸，為幼兒提供手工紙?jiān)趨^(qū)域活動(dòng)中嘗試折紙飛機(jī)。
幼兒園音樂教學(xué)論文中班幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
托班幼兒剛?cè)雸@，初到陌生且沒有熟悉的親人的幼兒園環(huán)境中，由于依戀而產(chǎn)生分離焦慮，形成煩躁、憂傷、緊張、恐慌、不安等消極情緒，甚至個(gè)別幼兒情緒不愉快還會(huì)影響其食欲、正常睡眠等在園的一日生活。為了盡快安定幼兒的入園焦慮情緒，轉(zhuǎn)移和分散他們想念親人的注意力，幫助他們盡快地熟悉并適應(yīng)幼兒園的集體生活，組織幼兒開展了這個(gè)游戲。
活動(dòng)名稱：小白兔和大灰狼。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能愉快地參與游戲，感受與同伴共同游戲的樂趣。
2、能認(rèn)識(shí)并找到自己的座位。
活動(dòng)準(zhǔn)備：人手一把椅子、音樂磁帶、蘑菇若干個(gè)、樹林場(chǎng)景。
活動(dòng)過程：
1．聽音樂和兔媽媽一起做運(yùn)動(dòng)、采蘑菇。
2．游戲《小白兔和大灰狼》。
出示大灰狼的頭飾，以故事的形式引起幼兒游戲的興趣，教師：看見大灰狼，馬上要回自己的家，不然就會(huì)被抓住的。
教師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)游戲。
1、出示大灰狼的頭飾，以故事的形式吸引幼兒的注意力。
師："這是誰呀？它來我們這兒干什么呢？誰知道？"幼："是大灰狼，它要吃小白兔。"師："小白兔正跟著兔媽媽在草地上吃青草，它們一聽到大灰狼的腳步聲，就趕緊跑回自己的家，把門關(guān)得緊緊的，不讓大灰狼進(jìn)來?？墒牵械男⊥谜也坏阶约旱募?，就被大灰狼抓住了。"。
2、幫助幼兒戴上頭飾，開展游戲。
師："現(xiàn)在我當(dāng)兔媽媽，你們是小兔，小兔和兔媽媽一起到草地上吃青草吧。（師生一邊念兒歌："小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真愉快。"一邊跳到活動(dòng)室的一角）豎起耳朵聽一聽，是不是狼來了？"幼："沒有，沒有。"（孩子們很認(rèn)真地聽）于是兔媽媽繼續(xù)帶著小白兔吃吃嫩青草。
師（兔媽媽）："我聽見大灰狼的腳步聲了，小白兔快回家，把門關(guān)得緊緊的。"大部分的孩子在老師的帶領(lǐng)下，快速地找到自己的座位坐下，然后用小手捂住眼睛表示關(guān)門。個(gè)別沒有及時(shí)找到自己家或找錯(cuò)家的小兔就被大灰狼抓起來了。
3、教師根據(jù)幼兒在游戲中能否找對(duì)自己座位的情況，反復(fù)地開展游戲。
4、大灰狼捉住小兔后，幼兒都很緊張，于是我就說："如果這只小兔有禮貌，我就不吃它了。"有個(gè)別小朋友就說："大灰狼好！"其他小朋友在這幾個(gè)幼兒的帶領(lǐng)下，也紛紛跟著一起和大灰狼問好。我趕緊夸獎(jiǎng)?wù)f："嗯，大家這么有禮貌，我就不吃小白兔了，我要和你們做好朋友。那我就把這只小兔放了。"我一邊揮揮手一邊說："小白兔再見。"小白兔們也馬上對(duì)我揮揮手說："大灰狼再見。"四、活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)確定比較恰當(dāng)，活動(dòng)內(nèi)容也符合托班幼兒的年齡特點(diǎn)。游戲是幼兒的天性，在游戲中幼兒可以使自身的各種能力獲得練習(xí)和發(fā)展，并吸取周圍生活中最基本的知識(shí)。孩子們是喜歡游戲的，托班幼兒更是如此，可以說托班孩子就是通過游戲來認(rèn)識(shí)自己，了解末知和形成經(jīng)驗(yàn)。
剛?cè)雸@的托班幼兒，對(duì)周圍的環(huán)境還比較陌生，經(jīng)常找不到自己的座位、坐錯(cuò)位子。在游戲過程中，幾個(gè)愛哭鬧的幼兒剛開始沒有參與游戲，但他們停止了哭鬧，坐在一旁靜靜的觀看。第二、三遍游戲時(shí)，有幾個(gè)幼兒在老師的鼓勵(lì)下參與了游戲，剩下的個(gè)別幼兒雖然還是不參與，但伴隨游戲的開展，他們受到了游戲氛圍的感染，跟著發(fā)出了開心的笑聲。這個(gè)游戲，不僅讓孩子們?cè)诰o張、刺激、愉快的游戲氛圍中忘記了哭鬧，還慢慢地學(xué)會(huì)了尋找自己的座位了。
樂于進(jìn)行表演活動(dòng)，發(fā)展想象力和創(chuàng)造力。
嘗試看圖譜用樂器演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備。
幼兒在活動(dòng)4中畫好的病菌臉譜。
《病菌拜拜》幼兒用書或電子書第8頁。
沙槌、三角鐵、其他樂器。
指揮棒。
活動(dòng)過程。
形式：集體/小組。
1、請(qǐng)幼兒戴上病菌臉譜，想象自己是病菌，表演病菌活動(dòng)的姿態(tài)。
2、出示幼兒用書或電子書第8頁，請(qǐng)幼兒觀察圖畫，向幼兒提問：
圖中有什么樂器？（沙槌、三角鐵。）。
當(dāng)奏出沙槌聲音時(shí)，病菌的手勢(shì)是怎樣的？（向上舉起。）。
當(dāng)奏出三角鐵聲音時(shí)，病菌的手勢(shì)又是怎樣的？（垂下。）。
3、老師根據(jù)幼兒用書第8頁的節(jié)奏圖譜，搖動(dòng)沙槌和敲奏三角鐵。
請(qǐng)幼兒隨著節(jié)奏扮演病菌自由走動(dòng)，當(dāng)聽到三角鐵的聲音，就立刻停下來。
4、老師示范看圖譜奏樂，可請(qǐng)另一位老師用指揮棒指著圖譜，當(dāng)指揮棒指著“沙槌”圖時(shí)，演奏者搖動(dòng)一下沙槌；當(dāng)指著“三角鐵”圖時(shí)，演奏者先敲一下三角鐵，然后把持敲擊棒的手橫向擺動(dòng)一下。老師可多示范幾遍看圖譜奏樂，引導(dǎo)幼兒掌握節(jié)奏。
5、等幼兒熟悉以上節(jié)奏后，與幼兒玩“病菌來了”的游戲，幼兒分成兩組，一組是配樂組，一組是動(dòng)作組。配樂組的幼兒分別拿著沙槌和三角鐵看圖奏樂；動(dòng)作組的幼兒分別扮演“病菌”和“小朋友”。沙槌聲響起時(shí)，“病菌”和“小朋友”可以自由走動(dòng)，三角鐵聲響起時(shí)，“小朋友”停止走動(dòng)，“病菌”去抓身邊的“小朋友”。
6、可請(qǐng)幼兒想象病菌走路的聲音像什么樂器聲，然后換上該種樂器代替沙槌來演奏。
活動(dòng)評(píng)價(jià)。
能動(dòng)作協(xié)調(diào)、有創(chuàng)意地表演病菌走路。
能看圖譜用樂器演奏。
活動(dòng)建議：
在幼兒用書或電子書第8頁的節(jié)奏圖譜中，一個(gè)“沙槌”圖代表一拍，而一個(gè)“三角鐵”圖代表兩拍。由于敲打三角鐵時(shí)，只有一次動(dòng)作和一下聲響，所以可繼續(xù)做擺動(dòng)敲擊棒的動(dòng)作，使幼兒感受兩拍的時(shí)值。
老師還可改變游戲方式，用或快或慢的節(jié)奏奏樂，讓幼兒感受不同的節(jié)奏的變化。例如當(dāng)音樂節(jié)奏慢時(shí)，“病菌”不能抓“小朋友”；當(dāng)音樂節(jié)奏快時(shí)，“病菌”才能抓“小朋友”。
幼兒園音樂教學(xué)論文中班幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇二
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲的情緒變化，體會(huì)音樂活動(dòng)帶來的樂趣。
2.學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)節(jié)奏。
3.懂得朋友間要友好相處、互相團(tuán)結(jié)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.圖片a：相互生氣；圖片b：高興拉勾和好。
2.音樂磁帶、錄音機(jī)。
3.字卡“拉拉勾”、節(jié)奏卡。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)《拉拉勾》伴奏進(jìn)入教室。
師：小朋友們，讓我們跟著音樂跳起來吧！
二、練聲發(fā)聲練習(xí)：
12345-︳66665-︳22234-︳。
我們來唱歌啦啦啦啦啦挺起小胸膛。
56543-︱12345432︳1---︱。
張開小嘴巴啦啦啦啦啦啦啦啦啦。
三、出示圖a激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的興趣。
提問：小朋友們看，他們?cè)趺蠢玻磕銖哪睦锟闯鏊麄兩鷼饬耍?BR> 師：今天老師把這兩個(gè)小朋友生氣的事情編成了一首歌曲，我們一起來聽聽吧！
四、學(xué)習(xí)歌曲《拉拉勾》。
1.教師清唱歌曲前半段，幼兒學(xué)習(xí)歌詞。
師：誰來說說，你聽到歌曲里唱了什么？（引導(dǎo)幼兒說出歌詞）。
2.學(xué)習(xí)節(jié)奏，唱準(zhǔn)休止符和切分音符。
師：老師發(fā)現(xiàn)了一個(gè)節(jié)奏比較難唱的地方（出示節(jié)奏卡）我們一起來學(xué)學(xué)好嗎？
3學(xué)習(xí)歌詞后半段，進(jìn)行思品教育。
師：小朋友，你們覺得他們倆這樣不理不睬的做法對(duì)嗎？好朋友應(yīng)該怎么樣？對(duì)了，我們中四班的小朋友們都是好朋友，在平時(shí)的生活當(dāng)中應(yīng)該互相團(tuán)結(jié)友愛，友好相處，不能因?yàn)樾∈戮统臣芫蜕鷼?，那你們想想有什么辦法可以讓這兩個(gè)小朋友重新做回好朋友呢？（握手、擁抱、親親、拉勾勾）小朋友們真聰明，想了這么多方法幫助他們，他們呀也想了一個(gè)好辦法，是什么辦法呢？我們一起來聽聽（出示圖b）。
5.師結(jié)合圖片清唱歌曲后半段，幼兒學(xué)習(xí)歌詞。
師：這兩個(gè)小朋友是怎么和好的呀？對(duì)了，拉拉勾（出示詞卡）這也是我們這首歌的名字，小朋友再跟老師說一遍。原來，拉拉勾是消除朋友之間的誤會(huì)，重新做回好朋友的方法呀。這么好的辦法我們也來學(xué)學(xué)吧！
6.引導(dǎo)幼兒看著圖片學(xué)唱歌曲。
師：老師又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)難唱的地方，我們一起來學(xué)學(xué)。
7.完整演唱歌曲，感受歌曲演唱的情緒變化。
師：《拉拉勾》這首歌曲和我們以前學(xué)過的歌曲有點(diǎn)不一樣，前半段講的是兩個(gè)小朋友吵架了，后半段講這兩個(gè)小朋友和好了，那小朋友們想一想，這兩段歌曲在唱的時(shí)候情緒上有什么不一樣？（觀察表情）。
師：前半段生氣，我們可以用什么速度來演唱？（較慢）后半段他們和好了，心情很高興，我們又可以用什么速度來演唱？（較快）好，那等會(huì)兒我們唱這首歌曲時(shí)就要用上不同的速度來唱，那樣就更好聽了！
五、活動(dòng)延伸。
幼兒園音樂教學(xué)論文中班幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇三
活動(dòng)目標(biāo)：
1．感受歌曲，理解歌詞，學(xué)會(huì)聽間奏，初步學(xué)唱歌曲。
2．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
3．培養(yǎng)幼兒對(duì)音樂活動(dòng)的興趣及活潑開朗性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：兔子頭飾1個(gè)：吹泡泡用具若干：吸管1支：場(chǎng)地上布置大小圓圈；錄音機(jī)及錄音磁帶。
活動(dòng)過程：
一．練聲通過復(fù)習(xí)歌曲《小鬧鐘，快唱歌》來練聲。
二．熟悉歌詞。
1．教師以兔媽媽的形象和幼兒一起吹泡泡、玩泡泡，為理解歌詞打基礎(chǔ)。
2．教師以游戲形式朗誦歌詞，幫助幼兒整理歌詞。
3．引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編動(dòng)作。
4．幼兒朗誦歌詞。
三．熟悉歌曲旋律。
1．在歌曲旋律的伴奏下，按節(jié)奏邊拍手邊朗誦歌詞。
2．完整地欣賞音樂。教師依次在幼兒前面經(jīng)過，邊走邊吹泡泡，幼兒可以想象自己變成了各種各樣的泡泡。
3．在歌曲旋律伴奏下朗誦歌詞。游戲《裝泡泡》：幼兒聽音樂邊走邊朗誦歌詞，走成一個(gè)大圈，音樂停，幼兒立即站到地上的圈圈里。
四．學(xué)唱歌曲。
1．幼兒自己嘗試把歌詞填到歌曲旋律里。
2．教師清唱，讓幼兒完整地感知歌曲。
3．分句練習(xí)，加深對(duì)歌詞的印象。讓幼兒說出自己喜歡哪一句，分句練習(xí)。
4．了解歌曲中的間奏，演唱歌曲。告訴幼兒歌曲中有兩個(gè)地方不唱歌詞，只有旋律，叫間奏。師生一起演唱歌曲。
五．嘗試創(chuàng)編歌詞引導(dǎo)幼兒根據(jù)自己對(duì)泡泡的感知，創(chuàng)編歌曲中的第二句“有大也有小”。
六．幼兒隨歌曲錄音，自由吹泡泡，結(jié)束。
創(chuàng)新點(diǎn)：讓幼兒自己學(xué)唱歌曲。本次教學(xué)活動(dòng)打破了傳統(tǒng)的歌曲教學(xué)中分句教唱和整體教唱的模式，充分利用了歌曲本身簡(jiǎn)單、生活氣息濃，富有情趣的特點(diǎn)，采用游戲性的教學(xué)方法，讓幼兒在玩中理解和學(xué)習(xí)歌詞，隨著游戲活動(dòng)的深入，幼兒興趣逐漸高漲，抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，讓幼兒嘗試在歌曲旋律的伴奏下填詞演唱，使幼兒在輕松自然的`環(huán)境里自主地學(xué)唱歌曲。
幼兒自主地學(xué)習(xí)、活動(dòng)提供更大的空間。整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中教師是引導(dǎo)者，教師在引出吹泡泡的主題后，就以兔媽媽的角色參與到游戲中，根據(jù)幼兒在游戲中的反應(yīng)來引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)歌曲，然后逐步退出引導(dǎo)者的位置，讓幼兒自主地游戲、學(xué)習(xí)、使幼兒在體驗(yàn)游戲活動(dòng)快樂的同時(shí)也感受到歌唱活動(dòng)的樂趣。
幼兒園音樂教學(xué)論文中班幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇四
1、以《小小蛋兒把門開》為背景音樂，幼兒跟著教師拍手律動(dòng)。
2、現(xiàn)在，我們來看一段動(dòng)畫片（演示多媒體、教師旁白，用同樣的音樂配上。）。
3、蛋蛋不見了，我來找一找。
二、理解歌詞。
1、找到了，雞蛋找到了。（一邊喊一邊拖出已裝飾的雞蛋教具。）。
2、這個(gè)就是剛才小母雞下的蛋，誰能告訴我蛋蛋里面有什么？（幼兒回答）。
3、讓我敲一敲，蛋蛋里面到底有什么？（教師輕敲雞蛋，蛋內(nèi)發(fā)出輕微的小雞聲，隨著一聲“小小蛋兒開門了”，上半個(gè)蛋殼打開，扮小雞的幼兒邊唱邊表演。）。
4、原來真有一只小雞躲在雞蛋里，我們歡迎來我們班做客。（小雞與幼兒相互問好）。
5、小朋友你看見小雞是從哪里走出來的？
（根據(jù)幼兒感知情況，確定幼兒是否需要第二次示范）。
幫助理解歌詞，鼓勵(lì)幼兒為“胖乎乎、毛茸茸”編動(dòng)作。
6、現(xiàn)在有誰愿意來敲蛋殼，看看你能敲出會(huì)唱歌的小雞嗎？
如果小雞唱歌了，我們就跟跟著它一起唱。
7、多種形式進(jìn)行練習(xí)，教師躲在雞蛋里，或是教師請(qǐng)若干個(gè)幼兒上來一起躲在雞蛋里，請(qǐng)小雞來敲敲。
三、集體游戲。
1、小母雞下的蛋蛋太小了，躲不下所有的小朋友，老師就給每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一個(gè)蛋蛋，等你們戴上頭飾后就可以躲在自己的蛋蛋后面。
2、教師來敲蛋殼，小雞出殼游戲。
3、小雞長(zhǎng)大了，男孩子扮的小雞會(huì)變成什么樣？女孩子扮的小雞會(huì)變成什么樣？
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幼兒園音樂教學(xué)論文中班幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇五
《海瓊斯小夜曲》是一首生動(dòng)活潑，輕松愉快的樂曲，全曲由三段組成：
a、段樂曲教平穩(wěn)，給人以穩(wěn)步行進(jìn)的感覺。就像肥胖，笨重的小熊走路時(shí)沉重緩慢的樣子。
b、段樂曲的旋律起伏明顯，連貫流暢；似乎看到小熊喝蜂蜜時(shí)的滿足感。
c、段樂曲急促緊張、給人一種快速敏捷的感覺；用不同的身體動(dòng)作表現(xiàn)小熊躲藏起來，悄無聲息的情形。
尾聲部分的前中部分連貫流暢，后半部分的轉(zhuǎn)折變化則總結(jié)性地為樂曲做了一個(gè)句號(hào)。好像小熊氣喘吁吁逃回了家。
（3）游戲玩法與規(guī)則：
a、段音樂時(shí)幼兒合拍學(xué)小熊走路找蜂蜜。
b、段音樂時(shí)，創(chuàng)編不同的動(dòng)作表達(dá)喝蜂蜜的滿足感。
c、段音樂時(shí)小熊蹲下躲好，小蜜蜂出來找小熊。尾聲部分，小熊逃回家，蜜蜂出來蟄小熊，然后為了可以讓游戲循環(huán)，被蜜蜂蟄到的小熊做蜜蜂，循環(huán)游戲。
游戲中知道蜜蜂追逐時(shí)“小熊”應(yīng)迅速躲避，傾聽音樂尾聲，遵守樂曲結(jié)束時(shí)迅速回到座位的游戲規(guī)則。
小熊喝蜂蜜然后突然看到蜜蜂來需要躲避的心理變化用表情、動(dòng)作來表現(xiàn)對(duì)中班幼兒來說有一定的難度。
課件演示法、圖譜標(biāo)示法、語言引導(dǎo)法、活動(dòng)游戲化等等。
為了讓幼兒興趣濃厚，我選擇了幼兒熟悉的卡通動(dòng)物形象，結(jié)合故事制作幻燈片引用到活動(dòng)中去，以促進(jìn)幼兒想象，在故事的情境下幫助幼兒去熟悉樂曲的結(jié)構(gòu)和旋律。
1、感受音樂中2種不同的形象，合拍的模仿熊走，運(yùn)用神態(tài)及動(dòng)作自由表現(xiàn)小熊喝蜜時(shí)的滿足感以及躲避蜜蜂的恐懼感。
2、根據(jù)游戲情景，借助角色的暗示，知道“蜜蜂”追捉時(shí)，小熊應(yīng)躲避不動(dòng)。
3、樂于參與游戲，愿意在集體面前大膽表現(xiàn)自己，體驗(yàn)游戲的快樂。
1、音樂《海瓊斯小夜曲》。
2、課件、圖譜。
3、x、狗熊媽媽胸飾，蜜蜂胸飾。
一、復(fù)習(xí)歌曲。
二、演示課件，了解游戲的故事情節(jié)。
1、出示圖片。
師：孩子們，你們看這是誰呀？（熊）這個(gè)呢？（蜜蜂）。
小熊和蜜蜂之間發(fā)生了一件有趣的事，我們一起來看一看。
2、課件演示。
師：熊和蜜蜂發(fā)生了一件什么事？
三、完整欣賞樂曲，進(jìn)一步感知樂曲的旋律和節(jié)奏，理解每段音樂所表現(xiàn)的不同情節(jié)。
2、完整欣賞樂曲。
3、師：開始的時(shí)候是誰來了？什么地方你聽出來了？
四、分段感知樂曲，創(chuàng)編角色游戲動(dòng)作與圖譜。
1、師：如果你是小熊，肚子餓的時(shí)候是怎么走路的？我們跟著音樂一起來走一走？
（幼兒自由行走）。
師：讓我來看看小熊是怎么走的？剛剛有幾個(gè)熊寶寶走的很像，我們一起來看一看，
師：他是怎么走的？有這樣走的，嗯，還有那樣走的，肚子很餓，能不能走的快？
師：我們一起跟這個(gè)小熊學(xué)一學(xué)。
師：走不快，一下一下的`，我們跟著音樂，看著圖譜，一起來做一做。
師：熊寶寶，我們?nèi)フ乙徽页缘摹?BR> 2、師：走了半天，瞧！好大一罐蜂蜜呀！熊寶寶，你們?cè)趺春鹊?？還會(huì)怎么喝？
師：??！小熊喝了蜂蜜，感覺怎么樣？）。
師：我們回憶一下，小熊喝蜂蜜，做了哪些動(dòng)作？
師：我們跟著音樂來做一做。
3、師：哎呀！不好了！蜜蜂來了！小熊該怎么辦？
師：只能蹲在那兒不動(dòng)，但是蜜蜂飛來飛去，（他心里會(huì)怎么樣？（很害怕）。
師：我們來看看這個(gè)熊寶寶怎么表示害怕的？
師：熊寶寶們~你們聽……。
4、師：熊寶寶們，我們什么時(shí)候才能逃回家？
聽好，（蜜蜂打哈欠啦）~讓我們一起逃回家吧！
5、回憶4個(gè)游戲環(huán)節(jié)，完整做2遍動(dòng)作。
1）師：剛剛老師把這個(gè)有趣的故事畫了一張圖譜。我們聽好音樂，看著圖譜，在座位上做一做吧！
2）師：這一次不看圖譜能不能玩？我們一起來試一試。如果你不記得動(dòng)作了，可以看看（圖譜）。
五、分角色表演完整地跟隨音樂做游戲。
1、師：嗯，坐了半天，肚子好餓，寶寶們，快跟熊媽媽找東西吃吧?。ㄍ暾螒虻谝槐椋?。
2、師：哎呀~這個(gè)熊寶寶身上怎么多出一個(gè)大包？（被蜜蜂蟄了）哎，我可憐的孩子。
3、師：其余熊寶寶要注意了啊！好像沒吃飽，我們?cè)偃フ尹c(diǎn)吃的吧?。ㄍ暾螒虻诙椋?BR> 4、師：真難過，又有一些小熊被蟄了，這次出去找蜂蜜可千萬要保護(hù)好自己啊?。ㄍ暾螒虻谌椋?BR> 5、師：今天被蜜蜂追了那么多次，這個(gè)小熊都?xì)獯跤醯牧耍屛覀円黄鹇犞魳?，休息?huì)吧?；顒?dòng)中利用圖譜幫助幼兒合拍表現(xiàn)熊走以及創(chuàng)編記憶幾種表達(dá)喝蜂蜜滿足感的動(dòng)作。
幼兒園音樂教學(xué)論文中班幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇六
中班幼兒的思維方式以具體形象思維為主，對(duì)音樂形象與情緒的感知必須借助于多種感官進(jìn)行感知，因此，本次活動(dòng)我采用多通道感知、情境對(duì)唱等方式，引導(dǎo)幼兒熟悉歌曲旋律，理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲情緒，激發(fā)幼兒積極參與歌唱活動(dòng)，并能夠傾聽同伴的歌聲、協(xié)調(diào)一致地演唱。
歌曲《春雨沙沙》旋律活潑歡快、內(nèi)容形象生動(dòng)，問答式的歌詞描繪了一幅極富童趣的春天場(chǎng)景。歌詞內(nèi)容淺顯易懂，音樂情緒活潑歡快，非常適合中班的小朋友演唱。
《綱要》中指出，藝術(shù)是情感啟迪、情感交流、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒進(jìn)行情感教育的工具。從中班幼兒的已有學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)與年齡特點(diǎn)出發(fā)，本次教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)確定如下：
1、知道歌曲名稱，理解歌曲的內(nèi)容。
2、能用自然聲音唱歌，學(xué)習(xí)用不同方式變化演唱。
3、嘗試將新編的詞替換到歌曲中，喜歡演唱歌曲。
重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容，學(xué)習(xí)用不同的方式變化演唱。
難點(diǎn)：創(chuàng)編歌曲。
新的《幼兒園教育綱要》指出："教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者"。活動(dòng)中應(yīng)力求形成合作探究式的師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。因此，活動(dòng)中除了以積極飽滿的情緒影響孩子外，我精選了以下幾種教學(xué)方法：
歌曲的意境是春雨的美，因此通過演唱來感受這個(gè)意境，因?yàn)閷?duì)歌曲比較熟悉了，所以在此基礎(chǔ)上進(jìn)行仿編，從多個(gè)角度來感受春雨的美。
1、根據(jù)幼兒的具體形象思維占主要地位的特點(diǎn)和幼兒語言發(fā)展的特點(diǎn)，我采用視聽唱法，引導(dǎo)幼兒在觀察生動(dòng)形象的圖片，充分地刺激幼兒的視覺，用語言和音樂熏陶幫助他們輕松地理解歌曲內(nèi)容，熟悉歌曲旋律。
2、根據(jù)"先行組織者理論"，采用難點(diǎn)前置的方法，引導(dǎo)幼兒感知歌曲的強(qiáng)弱節(jié)奏，并分段學(xué)唱。從幼兒熟悉的下雨聲入手，引導(dǎo)幼兒感受歌曲的節(jié)奏，同時(shí)熟悉歌曲旋律，學(xué)唱歌曲。
3、根據(jù)幼兒活潑好動(dòng)的年齡特點(diǎn)，采用游戲?qū)Τ姆绞?，引?dǎo)幼兒傾聽同伴的歌聲，學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)一致地進(jìn)行演唱。
教學(xué)活動(dòng)是老師和幼兒共同表演的舞臺(tái)，而幼兒是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師的"表演"以及活動(dòng)中所呈現(xiàn)的一切都必須為孩子自然的學(xué)習(xí)服務(wù)。因此，我在本次活動(dòng)中注重幼兒自身的學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，采用體驗(yàn)學(xué)習(xí)法和多種感官參與法，引導(dǎo)幼兒在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，通過想一想、說一說、看一看、聽一聽、學(xué)一學(xué)、唱一唱等多種感官的活動(dòng)，學(xué)習(xí)演唱歌曲。
出示課件，引導(dǎo)幼兒觀察，相互交流。
師：春天來了，我們身邊都有哪些變化呀？幼兒自由講述。
第一環(huán)節(jié)導(dǎo)入，引起幼兒的興趣，在引導(dǎo)幼兒討論"春天來了，身邊的變化"同時(shí)，為下面創(chuàng)編歌曲做了鋪墊。幼兒觀看件，體驗(yàn)感受歌曲的活潑優(yōu)美的情趣，把握歌曲的情感線路，使幼兒能進(jìn)入春雨美的意境中來。
師：剛才你聽到誰在說話？它說些什么？
每個(gè)孩子都是獨(dú)立的個(gè)體，他們的思維方式和感受都有所不同，回答可能多種多樣。如何提升幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí)，使他們的學(xué)習(xí)變得主動(dòng)而且有意義，需要老師靈活機(jī)智的引導(dǎo)。歌曲的第一段與第二段節(jié)奏相同，但歌詞內(nèi)容有明顯的區(qū)別，所以我先讓幼兒熟悉第一段。
師：下了春雨后，種子就好像喝了水，很快就發(fā)芽就長(zhǎng)大了，這時(shí)候種子心里怎樣的？引導(dǎo)幼兒表現(xiàn)活潑優(yōu)美的情趣。
《綱要》中指出，幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。
1、用幾種不同的演唱方式激發(fā)幼兒學(xué)唱的興趣。如：教師領(lǐng)唱幼兒用單音字哼唱旋律：啦啦啦……、教師和幼兒互相接唱、邊做動(dòng)作邊唱等等。
孩子對(duì)一種表現(xiàn)方式的興趣不是非常持久，所以我們可以嘗試讓孩子用不同唱的形式來學(xué)唱歌曲。在日常的活動(dòng)中，這樣變化的方式很受孩子歡迎。同時(shí)，幼兒在學(xué)習(xí)第一段歌曲的基礎(chǔ)上，對(duì)歌曲的旋律和節(jié)奏已經(jīng)有一定的感知，很快就能跟上老師的領(lǐng)唱。
2、分組對(duì)唱歌曲（幼兒兩兩結(jié)伴，分別扮演春雨和種子）。
問答式的歌曲非常適合孩子們進(jìn)行對(duì)唱。在這環(huán)節(jié)中，我先采用老師與幼兒?jiǎn)柎饘?duì)唱的方式（老師扮春雨，唱："春雨春雨沙沙沙，沙沙沙，種子種子在說話，在說話"。孩子扮種子，唱："哎呀呀，雨水真甜，哎呀呀，我要發(fā)芽。"）。
再請(qǐng)幼兒自由分組進(jìn)行對(duì)唱，隨后請(qǐng)個(gè)別幼兒與集體對(duì)唱……盡可能多地為幼兒提供表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓幼兒在不同的演唱過程中體驗(yàn)歌曲愉快的情緒，以及歌曲的節(jié)奏。
《綱要》中指出，老師要培養(yǎng)幼兒大膽的表現(xiàn)自己情感和體驗(yàn)的能力、鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)，所以我采用多種對(duì)唱的方式鼓勵(lì)幼兒表演歌曲，這是孩子領(lǐng)會(huì)歌曲的一種升華，也是孩子們喜歡的一種學(xué)習(xí)方式。
師幼互動(dòng)的關(guān)鍵是為幼兒提供寬松和諧的環(huán)境，激發(fā)幼兒積極回應(yīng)老師的提問，開放性的問題有助于拓展幼兒的思維，主動(dòng)回憶日常生活中積累的有關(guān)春天的知識(shí)。在這個(gè)問題中，隱含了歌詞的內(nèi)容，巧妙地借助圖片所展示的圖像，幫助幼兒理解并熟悉歌詞。同時(shí)，也為幼兒熟悉歌曲節(jié)奏做了鋪墊。
師：下雨了，除了種子，還有誰也會(huì)很開心呢？你猜它會(huì)怎么說？引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)行仿編。
在進(jìn)行仿編的過程中，體驗(yàn)不同角色表演時(shí)的不同心情。
第四環(huán)節(jié)是體驗(yàn)感受，通過用活潑優(yōu)美的情趣演唱歌曲來感受春雨美的意境?；顒?dòng)的延伸是為了孩子再一次鞏固所學(xué)到的本領(lǐng)，并給每個(gè)孩子都有表現(xiàn)表達(dá)的機(jī)會(huì)，讓他們充分感受到成功的喜悅，以增強(qiáng)他們的自信心。孩子們?cè)诖禾斓闹黝}活動(dòng)中積累了很多有關(guān)春天的知識(shí)，也一定能夠創(chuàng)編出很多新的歌詞，我鼓勵(lì)他們相互做小老師，學(xué)學(xué)別人編的新詞，既滿足了幼兒充分表現(xiàn)自己的需要，也為孩子們鞏固歌曲旋律、節(jié)奏提供了反復(fù)的練習(xí)機(jī)會(huì)。
附歌曲：
春雨，春雨，沙沙沙，種子種子在說話，哎喲喲，雨水真甜，哎喲喲，我要發(fā)芽。
春雨，春雨，沙沙沙，種子種子在說話，哎喲喲，我要出土，哎喲喲，我要長(zhǎng)大。
幼兒園音樂教學(xué)論文中班幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇七
本學(xué)期我還承擔(dān)了兒童歌曲社團(tuán)的活動(dòng)，現(xiàn)將兒童歌曲社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行總結(jié)如下：
一、選擇適合兒歌演唱的歌曲指導(dǎo)孩子進(jìn)行學(xué)習(xí)。
選擇一些朗朗上口的兒歌，這些兒歌和學(xué)生生活比較接近，或者就在他們的身邊發(fā)生存在，和他們的生活相連，學(xué)生讀兒歌，隨心而動(dòng)，不由得就想給它加上動(dòng)作，這樣教起來就得心應(yīng)手，孩子們學(xué)起來其樂無窮。
二、激發(fā)了孩子的閱讀興趣。
通過本學(xué)期兒歌的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)兒歌朗讀特別感興趣，他們喜歡讀，敢于在集體面前大膽地進(jìn)行展示，由此可以看出，在朗讀兒歌中學(xué)生們自信心增強(qiáng)，感受到了表現(xiàn)的愉快，敢于把學(xué)會(huì)的兒歌大聲地朗讀出來。
三、發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用。
我們每學(xué)習(xí)一首兒歌，都是在孩子反復(fù)成誦的基礎(chǔ)上進(jìn)行朗誦。讓比較好的孩子當(dāng)小老師引領(lǐng)著其他同學(xué)，這樣充分發(fā)揮了小老師的作用，激發(fā)了孩子們的學(xué)習(xí)興趣和熱情，比較內(nèi)向的孩子在他們的感染下也逐漸放開，敢于表現(xiàn)。
下學(xué)期，我將在前一學(xué)期的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)行反思、總結(jié)，進(jìn)一步讓孩子體驗(yàn)經(jīng)典兒歌，在提高孩子朗讀的基礎(chǔ)上同時(shí)注重培養(yǎng)他們的自信心，想象力，使每個(gè)孩子都得到最大的發(fā)展。
幼兒園音樂教學(xué)論文中班幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇八
設(shè)計(jì)意圖：躲貓貓，即為捉迷藏，是幼兒喜歡的一種游戲。此次活動(dòng)，為了結(jié)合這個(gè)有趣的游戲，特此選用活潑、輕快的音樂為載體，創(chuàng)設(shè)有趣的游戲情境，引導(dǎo)幼兒自編肢體動(dòng)作，并積極地參與到游戲中來，并在游戲中體驗(yàn)分角色音樂游戲的趣味。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)看圖譜，能聽好音樂，合拍地模仿小老鼠曬太陽的肢體動(dòng)作，嘗試躲貓貓的音樂游戲。
2、積極參與游戲，體驗(yàn)分角色音樂游戲的趣味。
活動(dòng)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：合著音樂有節(jié)奏地動(dòng)作，并快樂游戲。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)看圖譜，聽辨音樂做動(dòng)作并游戲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、音樂圖譜、“櫻桃小丸子”的音樂。
2、扮演大貓的一位老師、彈奏音樂的老師。
3、每張小椅子上貼上標(biāo)記。
活動(dòng)過程：
一、律動(dòng)入場(chǎng)。
師：老鼠寶寶們，來，跟我去草地上吧。（在“櫻桃小丸子”的音樂中，進(jìn)行簡(jiǎn)單的律動(dòng)入場(chǎng)）。
二、創(chuàng)編韻律的動(dòng)作，依次練習(xí)。
1、來，找棵大樹，坐下來吧。（教師帶領(lǐng)幼兒找座位）聽著音樂休息一會(huì)兒。（一位老師完整彈奏音樂，幼兒第一次欣賞音樂）。
2、音樂真好聽，陽光也真好，我們曬曬太陽吧，你們說先曬哪里呢？（幼兒討論音樂表演的肢體部位）。
3、那我們先來曬曬我們的`手吧。
4、接下來曬曬我們的肚子吧。曬小肚子可以怎么做動(dòng)作呢？
5、再來曬曬我們的小屁股*。
6、最后來曬曬我們的小腳吧。
三、學(xué)看圖譜，完整練習(xí)。
1、出示完整的圖譜，提問：誰會(huì)看這圖譜的？圖譜上小手曬了幾次？小肚子呢？小屁股呢？小腳呢？（都是兩次）。
2、那這塊圖譜呢？什么都沒有表示什么？（沒有動(dòng)作）沒有動(dòng)作的這個(gè)地方應(yīng)該怎么辦呢？（這地地方我們要認(rèn)真聽）。
3、我們看著圖譜，聽著音樂來試一試吧。（根據(jù)幼兒的練習(xí)，可重復(fù)1到2次）。
四、引出游戲內(nèi)容。
1、曬完了身體，怎么還有音樂呢？這段音樂要干什么呢？仔細(xì)聽。
2、聽誰走過來了？（大貓）我們?cè)撛趺崔k？（躲起來）為什么要躲起來呀？（因?yàn)榇筘垥?huì)把我們都吃掉）那我們躲的時(shí)候能不能發(fā)出聲音？為什么？（要被大貓聽見）。
3、快快快，我們躲到大樹后面。（快速跑到椅子后面）。
4、大貓走了，我們繼續(xù)曬太陽吧。（回到凳子上）。
6、看到椅子上的標(biāo)記了嗎？這個(gè)標(biāo)記提醒我們什么？
7、我們?cè)賮碓囈辉嚕阋欢?，聽好音樂，?dāng)我唱到“躲起來”的時(shí)候，我們才能躲喲。
五、游戲“躲貓貓”
1、那我們完整地來玩這個(gè)游戲吧。（將部分要求再提醒一下，引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則進(jìn)行游戲）。
2、快樂游戲。（根據(jù)幼兒的游戲情況做一些小結(jié)和提示，如果幼兒游戲地好，教師可以扮演大貓，玩一玩：“這次我來扮演大貓，沒有示范拉，你們是不是也能遵守游戲規(guī)則呢”。如果幼兒游戲地不好，可請(qǐng)一位老師來扮演大貓。最后也可以請(qǐng)一個(gè)幼兒做大貓，增加趣味性。）。
幼兒園音樂教學(xué)論文中班幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇九
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)音樂，學(xué)會(huì)模仿各種小動(dòng)物動(dòng)作，音樂停止，保持原先動(dòng)作。
2、體驗(yàn)音樂游戲的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊頭飾一只、創(chuàng)設(shè)一個(gè)“熊”的家。
活動(dòng)流程：熱身運(yùn)動(dòng)—音樂游戲《變石頭》——放松整理。
活動(dòng)過程：
一、熱身運(yùn)動(dòng)。
1、今天天氣真好，小動(dòng)物們都出來玩了，小鳥喳喳叫，小兔蹦蹦跳,今天樹林里面真熱鬧。我們小朋友，也往樹林走，采上幾朵鮮花，再來跳一跳。要是大熊走過來，大家可別亂跑。
2、師幼共做熱身運(yùn)動(dòng)跟老師一起來學(xué)小鳥飛，飛得高一點(diǎn)，再高一點(diǎn)，學(xué)小魚游泳，尾巴甩一甩，再來學(xué)蝴蝶飛，飛到花叢中。
1、幼兒復(fù)習(xí)音樂，可以跟著音樂做一些動(dòng)物動(dòng)作。
2、教師介紹規(guī)則：我們邊聽音樂，邊做各種動(dòng)作，也可以找一個(gè)好朋友一起做，音樂一停，你們馬上就不動(dòng)，變成一個(gè)石頭，要是動(dòng)了，就要被熊吃掉，看誰堅(jiān)持的時(shí)間長(zhǎng)。
3、教師扮演“熊”在家里睡覺(也可以請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演熊，來看哪個(gè)小朋友動(dòng)了)幼兒進(jìn)入創(chuàng)設(shè)的.情景進(jìn)行游戲。
4、師幼游戲。(音樂一停，要馬上不動(dòng)哦，動(dòng)了就要被熊抓走的)。
5、再次游戲。誰堅(jiān)持到最后拉，那他就是冠軍，我們?yōu)樗呐氖帧?BR> 三、放松整理。
1、一起數(shù)數(shù)熊吃掉了幾個(gè)小動(dòng)物?
2、讓我們擦擦汗，抖抖手，踢踢腳來放松放松。
幼兒園音樂教學(xué)論文中班幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十
《綱要》中指出：培養(yǎng)幼兒喜歡藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感，用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。結(jié)合本班幼兒興趣：喜歡唱歌，愿意隨音樂手舞足蹈，喜歡玩游戲，喜歡小動(dòng)物的特點(diǎn)，特設(shè)計(jì)此活動(dòng)。旨在強(qiáng)調(diào)對(duì)藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)和感受，以及自主性學(xué)習(xí)與創(chuàng)造性活動(dòng)。
1、嘗試用動(dòng)作、表情來表現(xiàn)對(duì)不同音樂及音樂變化的感受。
2、引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則。（重點(diǎn)）。
3、啟發(fā)幼兒豐富游戲情節(jié)，激發(fā)幼兒團(tuán)隊(duì)精神。
兔子頭飾若干，灰狼頭飾兩個(gè)，兔子家和灰狼家各一處。
1、在音樂伴奏下，“小白兔”和“兔媽媽”到草地上玩。（活動(dòng)開始）。
第一遍音樂：幼兒扮演小白兔跟“兔媽媽”邊自由表演動(dòng)作邊學(xué)唱歌曲。（重復(fù)第一遍音樂數(shù)遍）。
第二遍音樂：“小白兔”跳到草地上隨音樂節(jié)奏“吃青草”、“采蘑菇”、“做游戲”。（重復(fù)第二遍音樂數(shù)遍）。
第三遍音樂：“老狼”隨音樂來到草地上，“小白兔”迅速逃跑、躲閃。（重復(fù)第三遍音樂數(shù)遍）教師扮演老狼，不捉住“小白兔”。
教師帶領(lǐng)幼兒游戲的同時(shí)，提醒幼兒感受不同音樂并表現(xiàn)動(dòng)作。
2、“兔媽媽”表揚(yáng)“小兔子”，提出剛才游戲時(shí)出現(xiàn)的問題，（既遵守游戲規(guī)則）以及再出外游玩的要求。（如果遇到大灰狼怎么辦？）帶幼兒第二遍游戲。教師扮演老狼，捉住“小白兔”。
3、鼓勵(lì)幼兒想辦法救小同伴，激發(fā)幼兒團(tuán)結(jié)精神，并表現(xiàn)成功的喜悅。
4、和“兔媽媽”一起唱歌，回家。（活動(dòng)結(jié)束）。
幼兒園音樂教學(xué)論文中班幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十一
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解淘氣包和乖寶寶的各種表現(xiàn)，知道用不同的演唱速度來表現(xiàn)。
2、能根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)，大膽演唱并嘗試創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣。
3、樂于向乖寶寶學(xué)習(xí)，養(yǎng)成遵守規(guī)則的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：看過繪本《青蛙鏡子》。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：圖譜、青蛙鏡子、ppt《青蛙鏡子》。
活動(dòng)過程：
一、繪本導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。
二、結(jié)合繪本，學(xué)唱歌曲。
師：淘淘怎么不聽話呢？我們一起來看一看。吃飯?zhí)羰?，亂涂亂畫、到處亂扔玩具。
師：寶貝們，讓我們跟上節(jié)奏說一說。
師：這個(gè)呀我們就一起說：我是個(gè)淘氣包！（圖譜）。
師：寶貝們，現(xiàn)在我們把歌曲完整地唱出來。
師：淘淘真不聽話，我們要用什么樣的聲音唱呢？
三、聯(lián)系生活，創(chuàng)編歌詞。
師：淘淘可真調(diào)皮呀，它進(jìn)入了魔法鏡子，來到了青蛙世界，（出示圖片）他發(fā)現(xiàn)青蛙世界亂糟糟的，太可怕了，他不喜歡現(xiàn)在的生活。淘淘怎么了？（哭了）他為什么哭？對(duì)呀，它想回家、想媽媽。
1、談話討論。
師：咦！鏡子發(fā)光了，他又回到了原來的家，現(xiàn)在的淘淘是一個(gè)怎樣的寶貝呢？我們可以給他取個(gè)好聽的名字，可以叫什么呢？（乖寶寶）有個(gè)乖寶寶呀，牢牢記住規(guī)則。為什么我要給他大拇哥呢？對(duì)呀，它很聽話，把規(guī)則牢牢地記在心里，所以我們要它大拇哥。
2、自主繪畫。
師：那乖寶寶會(huì)做哪些事情呢？今天呀，顧老師為你們準(zhǔn)備了紙和筆，等會(huì)三個(gè)小朋友一組，把乖寶寶做的事情畫一畫。
3、自由分組演唱。
師：畫好的一組把圖片貼在紙板上，把乖寶寶做的事看一看、說一說、唱一唱。
師：請(qǐng)寶貝們用剛剛的節(jié)奏唱進(jìn)歌里。
4、展示演唱。
師：哪一組寶貝愿意到前面來唱一唱？
師：乖寶寶會(huì)乖乖吃飯、好好上課……讓我們一起說：我們都是乖寶寶。（圖譜）。
四、角色表演，升華情感。
1、幼兒完整演唱。
師：這次顧老師聲音小一點(diǎn)，你們的聲音大一點(diǎn)，我要聽到每個(gè)寶貝好聽的聲音。
2、速度區(qū)分。
師：寶貝們唱得聲音真響亮！現(xiàn)在我們要再來唱一遍，這次唱的淘氣包和乖寶寶有什么不一樣的地方呢？聽好了。
3、分組表演。
師：今天呀，神奇的青蛙鏡子來到了我們的身邊，想當(dāng)淘氣包的寶貝站到鏡子的這邊，想當(dāng)乖寶寶的寶貝站到鏡子的這邊。
師：現(xiàn)在我們來交換角色，這一次你們來當(dāng)淘氣包，我們來當(dāng)乖寶寶。
師：你們表演得可真棒！給自己鼓鼓掌吧！寶貝們，在家里、在幼兒園里我們都要爭(zhēng)當(dāng)乖寶寶哦！現(xiàn)在讓我們帶著剛剛創(chuàng)編的歌曲到教室里再去唱一唱！
幼兒園音樂教學(xué)論文中班幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十二
讓小朋友扮演小白兔，知道大灰狼來了需要躲藏起來，能夠跟著背景音樂有節(jié)奏的跳動(dòng)，讓小朋友體會(huì)到音樂游戲帶來的快樂。
布置一些草原的場(chǎng)景，準(zhǔn)備一些小白兔的頭飾還有大灰狼的頭飾。
一、情境設(shè)置教員以兔媽媽的角色呈現(xiàn)。
兔媽媽：我來找我的兔寶寶，誰是我的兔寶寶。（邊問邊有節(jié)拍地做兔跳）兔寶寶：我是你的兔寶寶。（兔寶寶有節(jié)拍地答復(fù)?？隙ㄒ晃挥變赫f得真好聽，并掛上胸飾）。
兔媽媽：誰是我的兔寶寶？（幼兒集體答復(fù)后師分發(fā)胸飾）幼兒佩帶胸飾。
誰是我的兔寶寶？（經(jīng)過發(fā)問集中兔寶寶的留意力）。
二、感知樂曲一（小兔的音樂）。
1、聽樂曲一兔寶寶長(zhǎng)耳朵最靈了，聽！誰來了呀？（依據(jù)幼兒的答復(fù)引導(dǎo)幼兒合著音樂做小動(dòng)物相應(yīng)的動(dòng)作，如：小鴨子——小鴨子怎樣走路的，喜歡到哪里玩？我們一同到水里去玩了，引導(dǎo)幼兒做做小鴨子洗腳、游泳的動(dòng)作。
2、小動(dòng)物玩得真快樂啊，走！跟著兔媽媽到草地上玩咯！看看誰的耳朵長(zhǎng)得最最長(zhǎng)，一蹦一跳動(dòng)身咯?。ㄍ脣寢尶浯蟮淖鏊拇瓮锰鸬皆俅窝菔镜淖饔?，幼兒練習(xí)時(shí)參加言語節(jié)拍的暗示：我是一只小白兔呀蹦蹦跳跳真心愛……）。
3、兔寶寶第二次練習(xí)：寶寶，我們?cè)诓莸厣咸鴤€(gè)舞吧！長(zhǎng)耳朵們，跟著媽媽悄悄跳、漸漸跳4、寶寶第三次練習(xí)：時(shí)間不早了，跟著媽媽回家了，我們的家在哪里？（那里）我們的家在前面。
三、感知樂曲二（大灰狼的音樂）。
2、大老虎大灰狼來了我們?cè)鯓愚k？（躲起來、藏起來，這樣我們就平安了）。
3、你想躲在什么中央？（我想躲在大樹后面，肯定說完好的幼兒，引導(dǎo)后面的寶寶說完好）。
4、是呀，大灰狼來了，我們能夠躲在很多中央，這樣就平安了?？刹灰阍谝煌蝗淮蠡依菚?huì)發(fā)現(xiàn)你們的。
四、音樂游戲：小兔和狼。
1、音樂聲起，兔媽媽：寶寶記住了，大灰狼來了，要躲在平安的中央）播放音樂做小兔跳的動(dòng)作，播放曲二旋律時(shí)，小兔躲藏起來，大灰狼呈現(xiàn)了，大灰狼喃喃自語：“怎樣一只兔子都沒有，咳！今天只能餓著肚子回家了?！蓖脣寢專捍罄亲吡?，我們平安了！
2、再次呈現(xiàn)大灰狼音樂，兔媽媽：不好，大灰狼又來了！
幼兒園音樂教學(xué)論文中班幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十三
1、情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過演唱《郊游》使學(xué)生喜愛春天，從而表達(dá)對(duì)大自然的熱愛之情。
2、過程與方法：能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡(jiǎn)易打擊樂器，為歌曲伴奏。
3、知識(shí)與技能：學(xué)生能夠自信、有表情、有感情地完整演唱歌曲。
教學(xué)重點(diǎn)：有感情地準(zhǔn)確地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：歌曲的三、四、五樂句。
啟發(fā)法、情景創(chuàng)設(shè)法。
師：同學(xué)們，這節(jié)課老師要帶你們到美麗的.野外去做什么呢?你們聽!
(教師范唱《郊游》歌曲。)。
(學(xué)生回答去郊游，揭示了歌曲題目。)。
1、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂做乘車動(dòng)作去郊游：
請(qǐng)學(xué)生用動(dòng)作模仿出坐交通工具去郊游的樣子。
2、ppt出示春天的田野等一些圖片，并請(qǐng)同學(xué)們用優(yōu)美的語言來贊美春天。進(jìn)而引出歌曲歌詞，讓同學(xué)們熟悉歌詞。
3、學(xué)生隨著歌曲伴奏音樂用舞蹈動(dòng)作表示出春天美麗的景色。
4、熟悉了旋律和歌詞，教師開始彈奏鋼琴教唱。
5、歌曲中三、四、五是難點(diǎn)，學(xué)生唱歌時(shí)容易出錯(cuò)，因此多次重復(fù)，帶領(lǐng)同學(xué)們反復(fù)演唱。
6、播放伴奏，完整地唱歌曲：
7、增加難度，讓同學(xué)們用手拍桌子，敲打節(jié)奏。
請(qǐng)同學(xué)們分小組上來表演歌曲，一組唱歌、一組跳舞、一組用打擊樂伴奏，之后請(qǐng)同學(xué)之間互相評(píng)價(jià)，最后老師進(jìn)行鼓勵(lì)性的評(píng)價(jià)。
請(qǐng)學(xué)生一起總結(jié)出本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容。
布置作業(yè)讓同學(xué)們回家把這首歌曲表演給爸爸媽媽看。
主要以ppt形式呈現(xiàn)。
幼兒園音樂教學(xué)論文中班幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十四
1、引導(dǎo)幼兒感受音樂的美，激發(fā)幼兒嘗試運(yùn)用不同的肢體語言表現(xiàn)音樂形象。
2、愉快地參與音樂游戲，感受與同伴共同游戲的快樂。
大灰狼和小白兔課件大灰狼和小白兔的頭飾小兔和狼的音樂磁帶。
愿意參與游戲。
聽辨小兔和狼的不同音樂。
一、欣賞動(dòng)畫片，
1、（無聲的動(dòng)畫），老師配以故事內(nèi)容。
一天，太陽升起來了，天亮了。小白兔出來玩了，它們?cè)谕饷姹谋奶?，跑來跑去，玩得可高興了，這時(shí)，一只大灰狼來了，兔寶寶看見了，嚇得連忙逃走了，都躲起來了。大灰狼找了一會(huì)兒找不到小兔子，就只好回去了。
問：寶寶，故事里有誰?。堪l(fā)生了什么事?。看蠡依亲降叫“淄昧藛?？為什么？
2、完整欣賞動(dòng)畫片（有形象有音樂）。
1、老師把這個(gè)故事加上了好聽的音樂，我們一起來聽聽小兔是聽到什么音樂出來玩的？大灰狼是什么時(shí)候出來的？（幼兒欣賞動(dòng)畫課件）。
二、分段欣賞。
1、寶寶，小兔出來的音樂和大灰狼的音樂一樣嗎？（幼兒自由回答）。
2、那我們來聽一聽，這是誰出來玩啦？（放小兔出來玩的音樂）幼兒聽辨后自由說，哦，寶寶的耳朵真靈，看看，是不是小兔聽到這個(gè)音樂就出來了（看動(dòng)畫）呀，真的，小兔聽到這個(gè)音樂就出來玩了，來，我們寶寶也出來玩一玩，（放小兔音樂，幼兒一起模仿小兔玩）。
3、（放狼的音樂）哎呀，這是誰來了？（幼兒說狼來了）（看動(dòng)畫），看看是不是啊，噢，真的是狼來了，我們一起學(xué)學(xué)狼的樣子。（幼兒聽著音樂，一起學(xué)學(xué)狼的動(dòng)作）。
4、（再次放兔子的音樂），哦？小兔又來玩羅。（放狼的音樂，幼兒做狼的形象）。
1、寶寶，看看我是誰呀？（老師戴好兔媽媽頭飾）你們來做兔寶寶好嗎？（給幼兒戴好胸飾，引導(dǎo)幼兒說說我是小白兔。）寶寶和媽媽的呼應(yīng)：寶寶，媽媽。寶寶，現(xiàn)在媽媽要去拔蘿卜了，你們聽到小兔的音樂就出來玩，聽到大灰狼來了要保護(hù)好自己，躲起來哦。寶寶再見，媽媽走了。
3、老師換下大灰狼頭飾，寶寶，媽媽回來了，你們玩得開心嗎？剛才誰來過了？發(fā)生了什么事？（幼兒自由講述）。
4、哦，你們還想玩嗎？誰想做大灰狼？（請(qǐng)一幼兒做大灰狼，老師和幼兒做小兔）。
6、（放兔子的音樂），聽聽，這是誰來了？兔寶寶，跟著媽媽一起出去玩羅，聽音樂跳出活動(dòng)室。
幼兒園音樂教學(xué)論文中班幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十五
小兔子乖乖，把門兒開開，小兔子乖乖快點(diǎn)兒開開，我要進(jìn)來。不開不開，我不開，媽媽沒回來，誰來也不開。小兔子乖乖，把門兒開開，快點(diǎn)兒開開，我要進(jìn)來。就開就開，我就開，媽媽回來了，我就把門開。
1、練習(xí)在指定范圍內(nèi)四散追逐跑。
2、練習(xí)雙腳向前跳，嘗試在奔跑中避讓同伴，不與同伴發(fā)生碰撞。
3、能與同伴一起邊念兒歌邊愉快地進(jìn)行游戲活動(dòng)。
1、幼兒一人一個(gè)兔子頭飾，大灰狼頭飾一個(gè)。
2、布置森林場(chǎng)景、磁帶等。
1、準(zhǔn)備活動(dòng)——小朋友散步。
師：今天的天氣真好，小朋友我們一起到樹林里去散步吧！
教師帶領(lǐng)幼兒手拉著手，隨著音樂邊唱歌邊表演：小朋友散步。
2、游戲活動(dòng)——兔子和狼。
（1）學(xué)習(xí)游戲兒歌《兔子和狼》。
師：“森林里有許多小兔子，他們?cè)诟墒裁茨?？你們聽——小兔子，跳跳跳，跳到草地上，吃吃嫩青草，吃吃吃，吃吃吃。小朋友，你們說說：小兔子在干什么？”
教師帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)兒歌。
（2）介紹游戲規(guī)則，游戲開始時(shí)，大家邊念兒歌邊表演相應(yīng)的動(dòng)作，當(dāng)聽到“大灰狼來啦”趕緊往家里跑。
（3）給每一位小朋友戴上小兔子的頭飾，老師戴上大灰狼的頭飾。引導(dǎo)幼兒開展游戲3—4遍，待幼兒基本掌握游戲的玩法后，可請(qǐng)幼兒表演大灰狼開展游戲活動(dòng)。
3、放松活動(dòng)。
師：小兔子回家了，大灰狼回山洞了。我們小朋友也該回家了，讓我們學(xué)一學(xué)小動(dòng)物，快快樂樂的回家吧！
教師引導(dǎo)幼兒學(xué)一學(xué)，做一做：小鳥飛、小魚游、小貓走等動(dòng)作返回活動(dòng)室。
一天，天氣很好，小白兔在草地上做游戲。突然一只兇惡的大灰狼向它跑來。小白兔眼珠一轉(zhuǎn)，趕忙往小鵝的家跑去。小鵝們正在玩兒，小白兔像風(fēng)一樣邊跑邊喊：“大灰狼在追我，快來幫幫我！”小鵝們就一起狠狠地用嘴巴啄大灰狼，頓時(shí)，大灰狼的頭上被啄出了幾個(gè)又大又紅的包。
小白兔繼續(xù)往前跑，它路過一條大河，河里有幾條鱷魚。小白兔就踩著鱷魚往前跑，把睡著的鱷魚吵醒了。鱷魚被吵醒后，沒看見小白兔，卻看見了大灰狼，以為是大灰狼踩的'，就在大灰狼腳上咬了一口。
小白兔還是使勁往前跑，它跑到了農(nóng)田里，田里面有農(nóng)民伯伯放的老鼠夾子，小白兔機(jī)靈地跳了過去，可大灰狼不知道，被夾住了大尾巴，痛得哇哇叫。
從此以后，大灰狼再也不敢追小白兔了。
幼兒園音樂教學(xué)論文中班幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、可以完整地演唱歌曲；
2、嘗試用肢體語言表現(xiàn)歌詞內(nèi)容。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
掛圖cd。
活動(dòng)過程：
1、教師出示紙飛機(jī)，興趣導(dǎo)入。
引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作模仿飛機(jī)飛行，比如起跑、起飛、轉(zhuǎn)彎、上升、下降、落地等。
2、播放cd，幼兒傾聽歌曲，熟悉歌詞，并引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌詞。
——你在歌詞里聽到了什么？
——用什么動(dòng)作表示你是一張紙，正在被折成飛機(jī)呢？
——在想象自己變成一架紙飛機(jī)，你會(huì)怎么飛呢？
3、教師展示掛圖，請(qǐng)幼兒觀察畫面和動(dòng)作說明。
——書上的小男孩和小女孩是跟著歌詞做動(dòng)作的？
——折一折，疊一疊是分別彎曲自己的左臂、右臂?！白龀娠w機(jī)用力一丟”是用手臂再用力向前上方揮出去?！帮w出去，飛出去”是分別向兩邊做飛機(jī)飛行狀，開心地飛行?！斑葸葸葸菡骈_心”是上下?lián)]動(dòng)手臂，表示很開心。
——有哪些小動(dòng)物坐在飛機(jī)上飛行？它們開心嗎？
——你最喜歡哪一架紙飛機(jī)？為什么？
4、播放cd，幼兒跟隨音樂邊唱邊作動(dòng)作2——3遍。可以模仿書上的動(dòng)作，也可以自創(chuàng)動(dòng)作。
5、將幼兒分組根據(jù)歌曲來玩“紙飛機(jī)”的游戲。
幼兒2人一組，，先由第一名幼兒當(dāng)紙，第二名幼兒來折飛機(jī)，唱到第二句的時(shí)候，把扮演飛機(jī)的幼兒丟出去（推一下），第一名幼兒“丟”出去后開始到處飛，在歌曲最后一句的時(shí)候，飛回到隊(duì)尾，然后第二名幼兒扮演飛機(jī).
6、延伸，為幼兒提供手工紙?jiān)趨^(qū)域活動(dòng)中嘗試折紙飛機(jī)。
幼兒園音樂教學(xué)論文中班幼兒園音樂教學(xué)設(shè)計(jì)篇十七
托班幼兒剛?cè)雸@，初到陌生且沒有熟悉的親人的幼兒園環(huán)境中，由于依戀而產(chǎn)生分離焦慮，形成煩躁、憂傷、緊張、恐慌、不安等消極情緒，甚至個(gè)別幼兒情緒不愉快還會(huì)影響其食欲、正常睡眠等在園的一日生活。為了盡快安定幼兒的入園焦慮情緒，轉(zhuǎn)移和分散他們想念親人的注意力，幫助他們盡快地熟悉并適應(yīng)幼兒園的集體生活，組織幼兒開展了這個(gè)游戲。
活動(dòng)名稱：小白兔和大灰狼。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能愉快地參與游戲，感受與同伴共同游戲的樂趣。
2、能認(rèn)識(shí)并找到自己的座位。
活動(dòng)準(zhǔn)備：人手一把椅子、音樂磁帶、蘑菇若干個(gè)、樹林場(chǎng)景。
活動(dòng)過程：
1．聽音樂和兔媽媽一起做運(yùn)動(dòng)、采蘑菇。
2．游戲《小白兔和大灰狼》。
出示大灰狼的頭飾，以故事的形式引起幼兒游戲的興趣，教師：看見大灰狼，馬上要回自己的家，不然就會(huì)被抓住的。
教師帶領(lǐng)幼兒反復(fù)游戲。
1、出示大灰狼的頭飾，以故事的形式吸引幼兒的注意力。
師："這是誰呀？它來我們這兒干什么呢？誰知道？"幼："是大灰狼，它要吃小白兔。"師："小白兔正跟著兔媽媽在草地上吃青草，它們一聽到大灰狼的腳步聲，就趕緊跑回自己的家，把門關(guān)得緊緊的，不讓大灰狼進(jìn)來?？墒牵械男⊥谜也坏阶约旱募?，就被大灰狼抓住了。"。
2、幫助幼兒戴上頭飾，開展游戲。
師："現(xiàn)在我當(dāng)兔媽媽，你們是小兔，小兔和兔媽媽一起到草地上吃青草吧。（師生一邊念兒歌："小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來。愛吃蘿卜愛吃菜，蹦蹦跳跳真愉快。"一邊跳到活動(dòng)室的一角）豎起耳朵聽一聽，是不是狼來了？"幼："沒有，沒有。"（孩子們很認(rèn)真地聽）于是兔媽媽繼續(xù)帶著小白兔吃吃嫩青草。
師（兔媽媽）："我聽見大灰狼的腳步聲了，小白兔快回家，把門關(guān)得緊緊的。"大部分的孩子在老師的帶領(lǐng)下，快速地找到自己的座位坐下，然后用小手捂住眼睛表示關(guān)門。個(gè)別沒有及時(shí)找到自己家或找錯(cuò)家的小兔就被大灰狼抓起來了。
3、教師根據(jù)幼兒在游戲中能否找對(duì)自己座位的情況，反復(fù)地開展游戲。
4、大灰狼捉住小兔后，幼兒都很緊張，于是我就說："如果這只小兔有禮貌，我就不吃它了。"有個(gè)別小朋友就說："大灰狼好！"其他小朋友在這幾個(gè)幼兒的帶領(lǐng)下，也紛紛跟著一起和大灰狼問好。我趕緊夸獎(jiǎng)?wù)f："嗯，大家這么有禮貌，我就不吃小白兔了，我要和你們做好朋友。那我就把這只小兔放了。"我一邊揮揮手一邊說："小白兔再見。"小白兔們也馬上對(duì)我揮揮手說："大灰狼再見。"四、活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)目標(biāo)確定比較恰當(dāng)，活動(dòng)內(nèi)容也符合托班幼兒的年齡特點(diǎn)。游戲是幼兒的天性，在游戲中幼兒可以使自身的各種能力獲得練習(xí)和發(fā)展，并吸取周圍生活中最基本的知識(shí)。孩子們是喜歡游戲的，托班幼兒更是如此，可以說托班孩子就是通過游戲來認(rèn)識(shí)自己，了解末知和形成經(jīng)驗(yàn)。
剛?cè)雸@的托班幼兒，對(duì)周圍的環(huán)境還比較陌生，經(jīng)常找不到自己的座位、坐錯(cuò)位子。在游戲過程中，幾個(gè)愛哭鬧的幼兒剛開始沒有參與游戲，但他們停止了哭鬧，坐在一旁靜靜的觀看。第二、三遍游戲時(shí)，有幾個(gè)幼兒在老師的鼓勵(lì)下參與了游戲，剩下的個(gè)別幼兒雖然還是不參與，但伴隨游戲的開展，他們受到了游戲氛圍的感染，跟著發(fā)出了開心的笑聲。這個(gè)游戲，不僅讓孩子們?cè)诰o張、刺激、愉快的游戲氛圍中忘記了哭鬧，還慢慢地學(xué)會(huì)了尋找自己的座位了。