總結(jié)是對一段時(shí)間的工作或?qū)W習(xí)進(jìn)行梳理和總結(jié)的必要過程。在寫總結(jié)之前，先回顧一下最初設(shè)定的目標(biāo)和計(jì)劃，看是否已經(jīng)實(shí)現(xiàn)，有何收獲和經(jīng)驗(yàn)。范文的結(jié)構(gòu)和語言表達(dá)值得我們學(xué)習(xí)和模仿。
初三語文組教學(xué)工作總結(jié)篇一
轉(zhuǎn)眼又是一年的畢業(yè)季，看到自己的學(xué)生都考到了好成績，我心里很欣慰。回顧這一年來帶畢業(yè)班的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都?xì)v歷在目。下面是我的初三語文教師工作總結(jié)。來和大家一起分享一下。
牢固樹立“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念，確立學(xué)生主體觀，堅(jiān)持每天寫一頁學(xué)習(xí)筆記，時(shí)時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注重新課程標(biāo)準(zhǔn)與新理念的有機(jī)結(jié)合，認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，重視學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)，發(fā)揮。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢查教師工作成敗的關(guān)鍵，一學(xué)期來我積極探索教學(xué)規(guī)律，充分利用教學(xué)資源，具體表現(xiàn)在：
第一：備課深入細(xì)致，認(rèn)真研究教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
第二：注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，注重講練結(jié)合，在教學(xué)中抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
第三：堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，聽課.評課。不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平，運(yùn)用到平時(shí)的課堂之中。
第四：在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí)，做到全批全改，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于每一次的測試，認(rèn)真閱卷，尋找學(xué)生的共性與個性問題，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
1班是一個普通班，學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，但我堅(jiān)持不放棄每個學(xué)生的原則注重對他們的轉(zhuǎn)化工作。具體表現(xiàn)在：因勢利導(dǎo)化消極因素為積極因素，幫助他們找到優(yōu)缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，讓他們看到：“后進(jìn)生的今天比昨天好，明天會更好”另外，以平常心態(tài)對待，享有同其他學(xué)生同樣的平等和民主，稍有進(jìn)步便給予肯定。同時(shí)，經(jīng)常與家長、班主任溝通、交流取得家長的支持和配合。指導(dǎo)他們正確教育子女。
多媒體教學(xué)由于集文字、聲音、圖象、動畫于一體，有很強(qiáng)的可觀賞性和趣味性，所以得到學(xué)生的熱烈歡迎，由于運(yùn)用多媒體教學(xué)效果良好，我利用課余時(shí)間認(rèn)真鉆研、努力、學(xué)習(xí)上網(wǎng)下載優(yōu)秀課件，或自己制作，逐漸在課堂中熟悉這種授課方式，讓語文課取得更好的效果。
加強(qiáng)個人學(xué)習(xí)，研究中考試題基本形式、考察方向，考點(diǎn)等，規(guī)范學(xué)生答題，指導(dǎo)學(xué)生方法，加強(qiáng)與教研組內(nèi)老師的交流合作，向有經(jīng)驗(yàn)的語文教師學(xué)習(xí)，探討，為學(xué)生中考做一系列的準(zhǔn)備。
時(shí)光流逝，回想一年來自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感慨萬千，在未來的日子里，我將繼續(xù)努力，不斷該進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步，爭取更大的成績，為喜愛的教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱，奉獻(xiàn)自己的一切。
關(guān)于初三評語。
初三語文組教學(xué)工作總結(jié)篇二
本人認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生，加強(qiáng)個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。
本學(xué)期我校各教研組為了積極響應(yīng)縣教研室的號召，課改活動開展得如火如荼，而作為其中的一員，我為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，堅(jiān)持聽課、評課，積極參與學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動，以便能集思廣益、博采眾長，努力探索適合自己的教學(xué)模式。
（一）課前深入鉆研、認(rèn)真?zhèn)湔n。
按照教學(xué)計(jì)劃，在開學(xué)一個月后就要結(jié)束新課程。因此，對于每一節(jié)課要上的內(nèi)容我都力求在課前深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，確保自己能夠駕馭教材。
（二）統(tǒng)籌安排，認(rèn)真搞好總復(fù)習(xí)。
初三下半學(xué)期是綜合復(fù)習(xí)階段，需要認(rèn)真鉆研每一冊教材。我結(jié)合考試考點(diǎn)對每冊教材進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對知識點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究中考題型，針對每一個考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行復(fù)習(xí)。
（三）按時(shí)批改作業(yè)，不放棄任何一個。
開學(xué)以來，我一直堅(jiān)持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學(xué)生知識落實(shí)情況有更好掌握，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對于每個班的后進(jìn)生，堅(jiān)持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與學(xué)生談理想、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
（四）注重學(xué)法指導(dǎo)，提高解決問題的能力。
為了提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，在平常的教學(xué)工作中，我注重了對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。比如要求學(xué)生合理運(yùn)籌時(shí)間，做好預(yù)習(xí)；提高聽課效率，做好課堂筆記；認(rèn)真完成作業(yè)；及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，掌握應(yīng)考技巧；抓好課外學(xué)習(xí)等。
中考已經(jīng)結(jié)束，成績的好壞也已成定局。關(guān)鍵是要從過往的歲月里留住一點(diǎn)痕跡，好讓自己以后的教學(xué)之路走得更從容穩(wěn)健一些。從這一屆學(xué)生學(xué)習(xí)的情況及學(xué)習(xí)結(jié)果來看，我認(rèn)為作為一名語文老師應(yīng)該從以下幾方面對學(xué)生進(jìn)行教育：
（一）抓好平時(shí)的課堂教學(xué)，將每個知識點(diǎn)及時(shí)消化及時(shí)融會貫通，語文教學(xué)不能只是讓學(xué)生記住些什么，更應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用學(xué)過的知識去思考問題、分析問題、解決問題。
（二）要重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。授之以魚，不如授之以漁。作為語文老師更應(yīng)如此，知識的海洋浩瀚無邊，要到達(dá)成功的彼岸，關(guān)鍵還是要取決于學(xué)生已掌握的技能。
（三）對學(xué)生的要求要高一點(diǎn)，即要跳起來方能摘到桃子。不管對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績還是學(xué)習(xí)態(tài)度都應(yīng)要求高一點(diǎn)。如果老師對學(xué)生的要求低，學(xué)生對自己的要求更低，長次以往，學(xué)生就無法完成各種任務(wù)。
（四）語文老師一定要加強(qiáng)對學(xué)生的寫字練習(xí)。字如其人，一手漂亮的字不僅能讓閱卷老師賞心悅目，更是學(xué)生自身文化素養(yǎng)的外在體現(xiàn)。語文老師應(yīng)在這一方面多花時(shí)間與心思，提高學(xué)生的書寫水平。
（五）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。樂學(xué)的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過苦學(xué)。而怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這就要靠我們語文老師積極探索切實(shí)可行的教學(xué)方法。
初三語文組教學(xué)工作總結(jié)篇三
本學(xué)期我擔(dān)任初三38、41班語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。由于第二年帶初三，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱，。另一方面，兩班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但差生占較大多數(shù)，能跟上的學(xué)生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《訂鬼》的時(shí)候，這課的主題是“鬼，皆人精念存想之所致”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的資料，授課時(shí)就胸有成竹了。讓學(xué)生聽后思考討論，學(xué)生特別有興趣，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。
初三語文組教學(xué)工作總結(jié)篇四
該學(xué)期，本人在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)下，通過自身地努力，有條不紊地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，并取得一定成績：平均分，極格率x%，優(yōu)秀率x%。
1、開學(xué)初熟悉語文教學(xué)大綱和語文教材，并結(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn)，因地制宜地制定教學(xué)計(jì)劃。做到章節(jié)目的明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，課時(shí)安排合理。
2、積極參加教研活動，認(rèn)真完成聽、評課及出校園黑板報(bào)等任務(wù)。并結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況，仿效他校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大膽嘗試在教學(xué)上的改革創(chuàng)新，取得了良好的教學(xué)效果。把以往較傳統(tǒng)、呆板的教學(xué)模式變?yōu)榫唧w、生動、活潑，讓學(xué)生在愉快的.氛圍中學(xué)到知識。
3、了解學(xué)生的思想動態(tài)，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。有的學(xué)生受到家庭、社會或自身基礎(chǔ)差等諸方面因素的影響，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，使之上課睡覺，作業(yè)馬虎等表現(xiàn)。做為教師就應(yīng)該為他們尋找厭學(xué)的思想根源，幫其疏導(dǎo)，讓他們明白學(xué)習(xí)的重要。另外，不厭其煩地去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，多表揚(yáng)和肯定他們的進(jìn)步，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。
4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使課堂豐富多彩。例如，以往我們教師上文言文時(shí)，大都運(yùn)用“串講”的教法。我認(rèn)為對該班學(xué)生此等教法效果不佳，只能讓有耐心聽課的學(xué)生學(xué)到知識，其余的學(xué)生聽久了就易打磕睡，開小差等。針對這一問題，我就改變了以往單一的教法，運(yùn)用“對抗賽”的辦法。把學(xué)生分成多個小組，鼓勵他們積極討論，尋找“疑問”，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，把心理的疑問擺到班上來，再讓其他組同學(xué)為其解答，然后才是老師小結(jié)，就這樣“討論、提問、商量、回答”，既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還培養(yǎng)了他們勇于競爭，熱愛集體等各方面的素質(zhì)。
5、讓學(xué)生地實(shí)踐中學(xué)寫作文。初二作文教學(xué)重要以說明文為主，如讓學(xué)生在課堂上憑空想象寫作文，這樣就大大增加了他們的寫作難度。因此，我讓學(xué)生邊操作邊觀察，然后再作文。例如，小制作《梅花貼畫》一文，我找來實(shí)物，讓幾位表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生上講臺表演制作梅花貼畫的過程，并不斷地提示寫此類說明文時(shí)要注意的事項(xiàng)。又如，寫栽種植物的說明文，我則要求學(xué)生在兩周時(shí)間內(nèi)栽種好一珠植物盆景，并觀察植物的生長過程，挖掘它的生長特性，使學(xué)生心中有寫作素材，讓其更易寫好作文。
1．雖然我在上課中結(jié)合實(shí)際情況發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，但課后沒有很認(rèn)真檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，使一些著生趁機(jī)偷懶，因此，沒能提高他們的學(xué)習(xí)成績。
2．對個別差生缺乏信心，有時(shí)讓其放任自流，因此沒有達(dá)到轉(zhuǎn)變差生的教學(xué)目的。
初三語文組教學(xué)工作總結(jié)篇五
本學(xué)年我擔(dān)任九年級3、4班的語文教學(xué)工作。面臨中考，學(xué)生教師的壓力很大。應(yīng)對一學(xué)期來與學(xué)生走過的風(fēng)風(fēng)雨雨，我感慨萬千。
半年來，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。時(shí)刻認(rèn)識到自我所肩負(fù)的重任，全身心投入到教育教學(xué)工作中?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作情景總結(jié)如下：
牢固樹立“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念，確立學(xué)生主體觀，堅(jiān)持每一天寫一頁學(xué)習(xí)筆記，時(shí)時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注重新課程標(biāo)準(zhǔn)與新理念的有機(jī)結(jié)合，認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，重視學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)，發(fā)揮。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢查教師工作成敗的關(guān)鍵，一學(xué)期來我進(jìn)取探索教學(xué)規(guī)律，充分利用教學(xué)資源，具體表此刻：
第一：備課深入細(xì)致，認(rèn)真研究教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
第二：注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，注重講練結(jié)合，在教學(xué)中抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
第三：堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，聽課.評課。不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自我的教學(xué)水平，運(yùn)用到平時(shí)的課堂之中。
第四：在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，做到全批全改，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，對于每一次的測試，認(rèn)真閱卷，尋找學(xué)生的共性與個性問題，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
我所教的3、4班，學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，但我堅(jiān)持不放棄每個學(xué)生的原則注重對他們的轉(zhuǎn)化工作。具體表此刻：因勢利導(dǎo)化消極因素為進(jìn)取因素，幫忙他們找到優(yōu)缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，讓他們看到：“后進(jìn)生的今日比昨日好，明天會更好”另外，以平常心態(tài)對待，享有同其他學(xué)生同樣的平等和民主，稍有提高便給予肯定。同時(shí)，經(jīng)常與家長、科任教師溝通、交流取得家長的支持和配合。指導(dǎo)他們正確教育子女。
多媒體教學(xué)由于集文字、聲音、圖象、動畫于一體，有很強(qiáng)的可觀賞性和趣味性，所以得到學(xué)生的熱烈歡迎，由于運(yùn)用多媒體教學(xué)效果良好，我利用課余時(shí)間認(rèn)真鉆研、努力、學(xué)習(xí)上網(wǎng)下載優(yōu)秀課件，或自我制作，逐漸在課堂中熟悉這種授課方式，讓語文課取得更好的效果。
加強(qiáng)個人學(xué)習(xí)，研究中考試題基本形式、考察方向，考點(diǎn)等，規(guī)范學(xué)生答題，指導(dǎo)學(xué)生方法，加強(qiáng)與教研組內(nèi)教師的交流合作，向有經(jīng)驗(yàn)的語文教師學(xué)習(xí)，探討，為學(xué)生中考做一系列的準(zhǔn)備。
時(shí)光流逝，回想一學(xué)期來自我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感慨萬千，在未來的日子里，我將繼續(xù)努力，不斷該進(jìn)自我在教育教學(xué)上的不足，使自我在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷提高，爭取更大的成績，為喜愛的教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱，奉獻(xiàn)自我的一切。
初三語文組教學(xué)工作總結(jié)篇六
從以下幾方面開展了工作：
初三工作是學(xué)校的生命線，校長和主任等學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視。多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會，分析學(xué)情、教情。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)劣勢，發(fā)奮到達(dá)理想的目標(biāo)。在老師和學(xué)生都慌亂的狀況下，及時(shí)做好思想工作，統(tǒng)一認(rèn)識，重新制定計(jì)劃，使學(xué)生和老師的情緒穩(wěn)定，順利進(jìn)入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準(zhǔn)備。
團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得個性重要。常交流經(jīng)驗(yàn)，彼此毫無保留?？偸茄詡魃斫?，及時(shí)提點(diǎn)。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生"。已成為我們年級老師的工作目標(biāo)。這是我們的年級精神，更是蔣中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧！
2、端正思想，心系學(xué)生。
認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強(qiáng)個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)用心性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。
3、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n。
認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，因此要認(rèn)真鉆研每一冊教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對每冊教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對知識點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究近五年來中考題型，針對每一個考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
4、講究方法，提高效率。
采用靈活有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會出現(xiàn)浮躁心理，因此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課資料豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，每一天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)應(yīng)對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
5、研究學(xué)情，有的放矢。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)刻個別輔導(dǎo)。我堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時(shí)對部分優(yōu)生進(jìn)行潛質(zhì)強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。
6、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫忙學(xué)生構(gòu)成樂寫的習(xí)慣。初一開始到初三堅(jiān)持每一天寫日記，每周寫美文點(diǎn)評，每學(xué)期自編自寫兩到三本書。
7強(qiáng)化文言文閱讀明白，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要注意區(qū)別詞的古今好處，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且就應(yīng)深入明白文言文的資料、思想，學(xué)會比較分析，且動手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀潛質(zhì)。
語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時(shí)刻不等人，如何進(jìn)行有針對性的備考，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對中考具體狀況，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試潛質(zhì)。
1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。
2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過晚。因此，從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場，便于學(xué)生的應(yīng)試。
3、注重自主性和開放性。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主探究語文資源開展實(shí)踐活動。
4、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個考點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我用心參加各級各類組織的教研活動。6月份到二中去研討課，除此以外我還用心參加學(xué)校、局教研室組織的各類教研活動，聽課節(jié)數(shù)達(dá)20余節(jié)。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足本學(xué)期我主要從以上幾個方面開展工作，這當(dāng)中我還存在許多不足，應(yīng)對學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒跟上，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學(xué)上再上一個新臺階，中考取得好成績。
初三語文組教學(xué)工作總結(jié)篇七
本學(xué)期我擔(dān)任初三年（3）、（4）班的語文教學(xué)工作，感覺身上的擔(dān)子很重，已是畢業(yè)班，教學(xué)任務(wù)自然較繁重。時(shí)間很倉促，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍不高，經(jīng)過不斷努力最后還是圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)。現(xiàn)將自己在教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：
我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生，他們是學(xué)習(xí)的主體，也是提高成績的主體。他們有了自己的獨(dú)立思想意識。要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，我覺得應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們從被動地學(xué)變成主動地學(xué)，在快樂地學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮他們的智慧潛能。首先應(yīng)多了解學(xué)生與其談心，幫助學(xué)生緩解考試壓力，畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，家長期盼的壓力，也有來自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文科任教師，我注重與學(xué)生進(jìn)行談心溝通幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，找到努力的目標(biāo)。
能嚴(yán)格組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，認(rèn)真鉆研教材研讀《考試大綱》結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際上好每一堂課。我們九上書本一共編排了七單元，重點(diǎn)是散文單元、小說單元、文言文單元教學(xué)，難點(diǎn)是議論文教學(xué)。教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元，因此內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強(qiáng)，在課堂上我注意創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學(xué)詩歌時(shí)我就自己下載播放配樂朗讀或相關(guān)音樂，通過這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛，精心設(shè)計(jì)問題，以問題來帶動對文章內(nèi)容主旨的探討學(xué)習(xí)。課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講讀結(jié)合，重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟教材。布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
緊抓后進(jìn)生的學(xué)習(xí)督促跟蹤開學(xué)以來，我一直堅(jiān)持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學(xué)生知識落實(shí)情況有更好掌握，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。對于學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問題及時(shí)講評督促，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，對于每個班的后進(jìn)生，堅(jiān)持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與學(xué)生談理想、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
堅(jiān)持聽課、評課，注意學(xué)習(xí)組里骨干教師的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。與組內(nèi)老師積極討論學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)課程改革好的經(jīng)驗(yàn)，并試著拿一些適合學(xué)生教學(xué)方法來用。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。
初三語文組教學(xué)工作總結(jié)篇八
本學(xué)期我擔(dān)任初三（1）班和（3）班的語文教學(xué)工作，學(xué)生面臨升學(xué)考試的壓力，在重大職責(zé)面前為優(yōu)化下學(xué)期教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強(qiáng)個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。
兩班學(xué)生經(jīng)過初一初二兩年的語文學(xué)習(xí)，語文興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面出現(xiàn)了較為突出的分化。端正學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度必要而艱巨。
開辟“每周師生印象回眸”欄目，為優(yōu)化師生語文形象起到了會診作用，師生坦誠交流，營造了健康而進(jìn)取的師生取悅氛圍，在教學(xué)民主中贏得了更多的教育話語權(quán)。
連續(xù)四年的初三語文教學(xué)，容易構(gòu)成吃老本的思想，教學(xué)倦怠情緒更易滋生，教學(xué)途徑更易走老路。怎樣才能常教常新？僅有增加理論補(bǔ)養(yǎng)。課前認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，再度深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，加大學(xué)情研究的縱深度，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，追求科學(xué)解讀教材。提前為初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段做準(zhǔn)備，認(rèn)真整合每一冊教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對每冊教材進(jìn)行多維度的系統(tǒng)分析，對知識點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，教學(xué)更貼近中考要求，為帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)埋下伏筆。認(rèn)真研究近五年來中考題型，針對每一個考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情景，制定教學(xué)重難點(diǎn)。
采用靈活有效的教學(xué)方法。初三階段學(xué)生往往會出現(xiàn)浮躁心理，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性尤為重要，在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課資料豐富，現(xiàn)實(shí)。語言力求幽默，例子援引力求生動，難易適中照顧全部，每一天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)應(yīng)對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。所以，了解和分析學(xué)生情景，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分學(xué)生堅(jiān)持加大檢查頻度，適當(dāng)降低要求，加強(qiáng)關(guān)愛力度，課余時(shí)間個別輔導(dǎo)。堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時(shí)對部分優(yōu)生進(jìn)行本事強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識，必須要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運(yùn)用；加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些；加強(qiáng)古詩詞的背誦和默寫。2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在復(fù)習(xí)文言文時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，并且應(yīng)當(dāng)深入理解文言文的資料、思想，學(xué)會比較分析，且動手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀本事。
3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，異常是議論文的閱讀，學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦，所以我計(jì)劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識的同時(shí)，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習(xí)，經(jīng)過反復(fù)演練，爭取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。
結(jié)合考點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)每類習(xí)題的答題模式，進(jìn)取向中考靠攏。
4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為了使學(xué)生構(gòu)成寫作知識系統(tǒng)，在學(xué)期初給學(xué)生開設(shè)寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專題講座，爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅(jiān)持每星期兩篇讀書筆記，兩星期一篇大作文并落實(shí)作文糾偏糾錯力度，堅(jiān)持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍，為學(xué)生營造寬松和諧的大語文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。
本學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的記敘文寫作，以“一材一題”和“多材一題”為訓(xùn)練模式，達(dá)成選材、結(jié)構(gòu)、立意的訓(xùn)練目標(biāo)。
本學(xué)期我的工作還存在許多不足，1班丁鵬、安琪、侯宇、張浩田、牟彥林等學(xué)生的不及格現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，3班有近一半學(xué)生書寫差現(xiàn)象還沒有改觀。應(yīng)對學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒有長效機(jī)制，課堂發(fā)言的主動性還沒有完全解決。在下學(xué)期的工作中我會極力補(bǔ)足，盡力把工作做好，爭取促使學(xué)生個體語文潛能得到挖潛。
初三語文組教學(xué)工作總結(jié)篇九
九年級春季學(xué)期是學(xué)生初中階段的最后沖刺階段，是學(xué)生比較重大的第一次人生選擇，教學(xué)的成敗往往會改變學(xué)生的命運(yùn)。介于此種原因，我作為20xx級1班的班主任，又作為科任教師，也引起了足夠的重視。我在這一百多個日日夜夜里，把整個身心都奉獻(xiàn)給了這神圣的三尺講臺。我忘記了春暖花開的繽紛，也忘記了夕陽西下的絢爛，任青春在我的身后默默地流失，我卻猶如未覺地在這方寸之間沉醉。
回首這一段艱辛的歷程，我無怨無悔，因?yàn)槲覜]有辜負(fù)這半年的時(shí)光。在這一段時(shí)間里，我主要做了一下一些工作：
（二）完成了六次綜合性學(xué)習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息的能力，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的口語交際能力。
以《沖刺中考》為綱，圍繞“基礎(chǔ)整合、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作”四大塊進(jìn)行了系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生對初中階段所學(xué)語文知識進(jìn)行了一次梳理，達(dá)到溫故知新的目的。同時(shí)，有計(jì)劃地進(jìn)行了三次模擬考試，針對學(xué)生考試當(dāng)中出現(xiàn)的問題，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)鞏固。并指導(dǎo)學(xué)生能靈活、創(chuàng)新地掌握知識，會運(yùn)用所學(xué)解決語文實(shí)際問題，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
為了取得更好的中考成績，在李校長、卿主任和陳麗英老師的督促下，我們?nèi)昙壗處焹纱翁骄恐锌嫉姆较颍⒊隽藦?fù)習(xí)題，準(zhǔn)確把握住了中考的方向，保證了質(zhì)量的提高。其中，我們的作文資料“英雄”，完全和中考作文《我心中的英雄》吻合。
讀書是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的最好辦法。針對我校學(xué)生缺乏課外書籍的實(shí)際，我主動買來了一些小說、散文、作文等，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生由原來的不想看書發(fā)展到閱讀興趣漸濃，每周一節(jié)的閱讀課堅(jiān)持不懈，學(xué)生主動提出要看書，并且堅(jiān)持做好讀書筆記。這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生的閱讀面得到了大大的拓展，課外知識幾乎由原來的一無所知到略知其二，文學(xué)素養(yǎng)得到了提升，同時(shí)也對學(xué)生學(xué)會做人起到了一定的促進(jìn)作用。
對于班上一些臨界生，我針對他們不同的情況，分別制定適宜的目標(biāo)，讓他們不斷地進(jìn)步，在期末考試前，他們基本達(dá)到了應(yīng)考的要求，在升學(xué)考試中，他們都取得了較為滿意的成績。
經(jīng)過一期的努力，我班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣進(jìn)一步濃厚，學(xué)生成績得到了大幅度的提高，全班58人，有15人順利升入年級六中，僅有5人沒有達(dá)到重高線，完滿地完成學(xué)校的升學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了較大的突破。
值得一提的是，我班有兩個學(xué)生完全出現(xiàn)了逆轉(zhuǎn)。一個是陸浩天，曾經(jīng)成績優(yōu)秀，后來迷上了手機(jī)，成績一落千丈。我在一天中午發(fā)現(xiàn)了過后，一氣之下就把手機(jī)摔了，后來又耐心給他做了工作。在中考中，沒想到以三模103名的成績竟然考上內(nèi)江六中。
還有一個學(xué)生是李宇航，他在三年級上冊時(shí)思想出現(xiàn)了波動，不管我和家長怎樣努力，都沒能改變他的狀態(tài)。到了下冊，李宇航的思想再次出現(xiàn)了波動，我親自去家訪，跟他交談了一下午，然后聯(lián)系家長，督促他繼續(xù)來讀書。經(jīng)過半年的努力，他在耽擱了兩個月的情況下，沒想到也考上了內(nèi)江六中，這不能不說是一個奇跡。
成績永遠(yuǎn)屬于過去，希望屬于未來。我應(yīng)該主動站在昨天的肩膀上，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，在這塊貧瘠的土地上一如既往地耕耘。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽嵘醒亩鴮W(xué)無涯，我將牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，將神圣的教育事業(yè)進(jìn)行到底。對于每一個學(xué)生一定要做到不拋棄，不放棄，盡量讓每個孩子都得到應(yīng)有的發(fā)展。
小學(xué)語文信息技術(shù)教學(xué)論文模板。
初三語文組教學(xué)工作總結(jié)篇十
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，這句話不僅是屈原苦苦追尋人生真理的寫照，也是我漫漫教學(xué)生涯中的艱難寫照，初三（下）語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)。 對于一個沒畢業(yè)多久的大學(xué)來說，初次接手畢業(yè)班，多少有些“才疏學(xué)淺”的尷尬，然而不放棄探索不放棄超越的念頭卻深深地鼓舞了我對語文教學(xué)工作的孜孜不倦的追求。
中考已落下帷幕，現(xiàn)將我這個學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、熟悉課標(biāo)，明確方向。 只有反復(fù)誦讀課表，認(rèn)真理解新課標(biāo)的精神，語文教學(xué)工作才不會失卻前行的方向。于是我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們一起研讀新課表，將重點(diǎn)難點(diǎn)劃出來，為自己的教學(xué)工作增添厚重的動力。
二、洞察“中考”，高屋建瓴。 充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，從網(wǎng)上下載近三年的中考語文試卷，細(xì)心分析，確定自己的復(fù)習(xí)范疇。
三、了解學(xué)生，對癥下藥。 初三（下）的學(xué)生面對翻天覆地的考試更容易產(chǎn)生焦慮的情緒，這時(shí)要求我們做老師的要有一顆如春風(fēng)拂面的溫柔細(xì)致的心，用寬容和慈愛去打動學(xué)生，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，真誠交流，友好和諧地促進(jìn)教學(xué)工作的進(jìn)展。針對優(yōu)等生、中等生以及后進(jìn)的不同的特性采取不同的措施：保住優(yōu)良品種、促進(jìn)穩(wěn)中求升、激勵后秀前跑，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)整體水平的提高，工作總結(jié)《初三（下）語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)》。
四、身先士卒，為人師表。 “要想給學(xué)生一碗水，自己得先準(zhǔn)備好一桶水”。我憑借自己高度的教育熱情、正確的教育理念、扎實(shí)的教學(xué)功底以及對學(xué)生滿懷***的熱愛實(shí)打?qū)嵏傻貫閷W(xué)生們樹立良好的榜樣。在具體的教學(xué)過程中，身先士卒，力求每一道題目自己按時(shí)按質(zhì)地完成，然后通過與學(xué)生競賽的形式與同學(xué)們一起探討，分享學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷地總結(jié)教學(xué)方法。
五、千錘百煉，點(diǎn)石為金。 復(fù)習(xí)階段的最佳訓(xùn)練武器是試卷了。面對鋪天蓋地的試卷，我有選擇地幫助學(xué)生練習(xí)。形式多樣，勞逸結(jié)合。既采取了專題訓(xùn)練的方式提高專題的習(xí)作技巧（基礎(chǔ)與運(yùn)用，現(xiàn)代文閱讀，文言文閱讀與作文），又采取了規(guī)定時(shí)間內(nèi)的模擬考試的形式方便學(xué)生接觸中考模式，同時(shí)“逢卷必改”，用友善與激勵的語言刺激學(xué)生們的上進(jìn)。在不斷的練習(xí)與總結(jié)中提高自己的教學(xué)水平，提高同學(xué)們的應(yīng)試技巧。
六、提綱挈領(lǐng)，綜觀大局。 臨近中考時(shí)，我與同學(xué)再次梳理中考語文試卷的思路，并能夠運(yùn)用我們聰明的大腦編寫一首首通俗易懂的《語文作題方法》歌謠，在趣味與科學(xué)中促進(jìn)我們的友誼，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
你若問我?guī)М厴I(yè)班什么感受？我一定會告訴你，“累就一個字”。何也？兩個完全不一樣的班級，兩群完全不一樣的學(xué)生，兩中完全不一樣的教師角色的扮演，真令人費(fèi)腦筋啊！更何況又是初出茅廬之輩接手老將的手，這壓力是相當(dāng)?shù)卮?更何況還是接手語文呢！要出成績，還真是個極大的挑戰(zhàn)！幸好我擺平了心態(tài)：如果我能繼續(xù)保持原有的水平，說明我有點(diǎn)水平；如果我能超越原有的水平，說明我很有水平；如果我把學(xué)生的成績都往后退了，那說明我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)真的不足我真的需要學(xué)習(xí)，別人也會原諒我，畢竟我是個生手嘛。進(jìn)可以攻，退可以守，何愁之有？如此思量一番，也就不再有剛接手時(shí)的那么大的壓力了。
于是我以“相信自己挑戰(zhàn)自己”為自己的目標(biāo)，積極探討，苦心經(jīng)營，在孜孜不倦的求教與施教過程中我贏得了同學(xué)們的認(rèn)可，贏得了同事們的好評，贏得了自己內(nèi)心深處的安定與喜悅。 在送學(xué)生進(jìn)中考考場的那一時(shí)刻，我進(jìn)一步堅(jiān)信了自己的能力，我深信了“業(yè)精于勤荒于嬉”的良訓(xùn)，我深信了“勤能補(bǔ)拙”的古訓(xùn)，我深信了“真誠所至，金石為開”的神話！
初三語文組教學(xué)工作總結(jié)篇十一
本學(xué)期擔(dān)任本班語文科教學(xué)工作，由于面臨中考，所以本學(xué)期的主要工作是復(fù)習(xí)。開學(xué)一個月后我就完成了九年級下冊的教學(xué)工作，然后就開始了繁忙的復(fù)習(xí)工作。中考復(fù)習(xí)，我以《中考說明》和《中考復(fù)習(xí)導(dǎo)引》為指南，以全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)與語文本事，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。具體復(fù)習(xí)如下：
由于今年的考試資料有所變動，與往年的只考16篇不一樣而變?yōu)槌翘柕奈难晕模?，文言文的?fù)習(xí)是重頭戲，每一篇文章讓學(xué)生自我具體羅列了各種文言現(xiàn)象(通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用、以及特殊句式)，并加以記憶鞏固。這樣一節(jié)復(fù)習(xí)兩到三課(除第一課時(shí)我具了個例子外，然后其它的讓學(xué)生課前自我把文章中的各種文言現(xiàn)象找出來，上課一齊分享鞏固)，約一個月完成了六冊文言文的復(fù)習(xí)。
專題訓(xùn)練的重點(diǎn)是閱讀。對每個考點(diǎn)，我先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo)，然后精選習(xí)題，使學(xué)生一一掌握?；A(chǔ)知識部分分重點(diǎn)字詞(易寫錯讀錯的字詞)、病句修改、綜合訓(xùn)練以及地方教材的復(fù)習(xí);閱讀以說明文閱讀、議論文閱讀和文學(xué)作品的閱讀為序進(jìn)行復(fù)習(xí)，各類文體的復(fù)習(xí)分文體性閱讀題的復(fù)習(xí)和非文體性的閱讀習(xí)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的時(shí)候緊緊聯(lián)系中考要求。
作文在中考中占語文成績的40﹪，所以，在復(fù)習(xí)的時(shí)候我想應(yīng)當(dāng)用約40﹪的復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行作文訓(xùn)練。的輔導(dǎo)我主要是讓學(xué)生多練(每周至少寫一篇作文同時(shí)還加上每周一篇的隨筆)，多修改，多品讀，把自我的作品修改成自我的“美文”，同時(shí)輔之以美文選讀，精品文賞讀，來吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，以補(bǔ)足自我的缺陷。其實(shí)，這項(xiàng)任務(wù)在七年級剛來是就實(shí)施，效果還能夠。
在將近最終的一個月里，我引導(dǎo)每個學(xué)生尋找自我的不足，然后針對他們各自的不足提出相應(yīng)的提議和意見，并進(jìn)行針對性的突破重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練，使學(xué)生在知識和技巧上能查漏補(bǔ)缺。
雖然此刻中考成績沒有出來，可是無論成績?nèi)绾?，在這個學(xué)期中我就是這樣走來的，這是我第一輪的新教材的教學(xué)，能夠說是摸著石頭過河，我相信我還需要不斷地努力，還需要多向其他同行的學(xué)習(xí)，才能提高自我的教學(xué)本事，取得更好的教學(xué)效果。
初三語文組教學(xué)工作總結(jié)篇十二
xxxx年中考工作已經(jīng)結(jié)束，我校中考語文總分排羅湖區(qū)第三名，取得了驕人的成績。這與領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確的管理，教師高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，以及善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等都是分不開的。與翠園、羅外相比，我校初中學(xué)生入學(xué)時(shí)普遍起點(diǎn)低、基礎(chǔ)差、差生面大。針對如此現(xiàn)狀，我們只有扎扎實(shí)實(shí)做好每一步，比別人更投入，更用心，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。下面我代表上屆初三語文備課組談一點(diǎn)膚淺的體會。
初三工作是學(xué)校的生命線，袁校長和邱書記等學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視。多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會，分析學(xué)情、教情。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)劣勢，努力達(dá)到理想的目標(biāo)。特別是非典時(shí)期，加之中考大改革，在老師和學(xué)生都慌亂的情況下，及時(shí)做好思想工作，統(tǒng)一認(rèn)識，重新制定計(jì)劃，使學(xué)生和老師的情緒穩(wěn)定，順利進(jìn)入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準(zhǔn)備。
團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。我們備課組有田小芹、張確和我三位老師。我非常幸運(yùn)能與兩位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老將合作。平時(shí)工作中，他們既是我的同事，又是老師。我們常交流經(jīng)驗(yàn)，彼此毫無保留。他們總是言傳身教，及時(shí)提點(diǎn)。田老師在作文教學(xué)上的獨(dú)到見解，張確老師對待差生那種耐心和樂觀的精神都使我敬佩！我們從備課到復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定、落實(shí)，以及時(shí)間的分配都按照整體配合，大軍團(tuán)作戰(zhàn)來完成。因?yàn)槲覀兩钪獔F(tuán)結(jié)協(xié)作、齊頭并進(jìn)是提高整體水平的保證。中考只考中、英、數(shù)，語文只考作文這一方向的確立。使三門學(xué)科連軸轉(zhuǎn)，每天四節(jié)課，除了寫作文，改作文，就是講作文。特別是田老師、張確老師年齡大，身體不好，這種超負(fù)荷的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我們咬牙挺過來了。年級組長禹力，處處從大局出發(fā)，為我們出謀劃策，創(chuàng)造條件。張溶、元濤、戴艷紅三位班主任，她們不僅以滿腔的熱情，高尚的人格影響學(xué)生，還主動配合我們科任老師，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的？一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生"。已成為我們年級老師的工作目標(biāo)。這是我們的年級精神，更是濱中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧！
初三語文總復(fù)習(xí)階段，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學(xué)的工具性，而忽視或輕視它的人文性，往往會造成學(xué)生老師功夫花的不少，能力卻不見提高。因此我們認(rèn)為無論在常規(guī)教學(xué)，還是在總復(fù)習(xí)階段，同樣要抓住它的"工具性"和"人文性"。既服從游戲規(guī)則，又超脫其上"。找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。以素質(zhì)教育為根本，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略，大力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，應(yīng)該是目前初三語文教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。
（一）、全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)是根本。
語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進(jìn)的過程，但只要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，也并非高不可攀。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》認(rèn)為"知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀"為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此歸結(jié)起來就兩個字——積累。
"腹有詩書氣自華"，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此，"積累"成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積累？課堂教學(xué)之外，我們是這樣做的：
1、從初一開始就讓學(xué)生訂閱《語文報(bào)》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報(bào)刊。。這些報(bào)刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報(bào)刊雜志，從而擴(kuò)大他們的知識面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。因?yàn)樵诙虝r(shí)間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的。到初三時(shí)，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn)，老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。
2、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞，名言警句，古詩詞。既可以練字，同時(shí)也是潛移默化，擴(kuò)大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有意識地模仿大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改；同時(shí)在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因?yàn)?背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法"（黎錦熙）。
3、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域?？纱竽憞L試探究性學(xué)習(xí)的方法。如：在學(xué)習(xí)《論格物知致精神》一文時(shí)，就讓學(xué)生討論和研究中西方教育的差異。使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。
4、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。初一開始到初三堅(jiān)持每天寫日記，每周寫美文點(diǎn)評，每學(xué)期自編自寫兩到三本書。
通過以上方法，全方位對學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，這些工作抓得越早越好。因?yàn)?冰凍三尺非一日之寒"嗎！通過三年的實(shí)踐，效果是明顯的。
（二）、提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵。
語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對性的備考，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對中考具體情況，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力。
1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。
2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過晚。因此，從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場，便于學(xué)生的應(yīng)試。
4、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個考點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。
1、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。
2、注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學(xué)習(xí)的根本。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段，也不能因?yàn)閷?shí)用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。
3、有針對性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補(bǔ)語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。
4、反饋應(yīng)該及時(shí)迅速。
5、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué)，以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。
雖然初三語文有其自身的復(fù)雜性和特殊性。但萬變不離其宗，一定要讓學(xué)生明確，試題和考卷并不是語文學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻接受來自生活、來自大自然的美好信息，時(shí)刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時(shí)刻聆聽來自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語文，才是終身的語文。也才能取得最終的勝利。這是我們備課組三位老師三年來的教學(xué)體會。說的不當(dāng)之處，敬請批評指正！謝謝！
初三語文組教學(xué)工作總結(jié)篇十三
訓(xùn)練不在多，精練就行。一份試題一般是由“積累與運(yùn)用”“閱讀”“寫作”三大板塊構(gòu)成的，而對于每塊知識就要定量，以便精講精練?！胺e累與運(yùn)用”這一知識塊中，抓好《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的50篇優(yōu)秀詩文的默寫，將2009年中考語文考試說明要求的《西游記》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等12部初中名著按作者、主要內(nèi)容、主要人物及其性格、主要故事情節(jié)敘述等幾塊進(jìn)行整理，其它的音、字以及語言運(yùn)用，是靠平時(shí)的積累，無需多練。在“閱讀”塊中，側(cè)重于課外文章的分析訓(xùn)練。在古文的閱讀中，課內(nèi)文言文第一輪全面復(fù)習(xí)，第二輪排除近3年已考文言文的內(nèi)容?，F(xiàn)代文閱讀中則著重在對文章的整體感悟能力、對信息的篩選能力、對文章內(nèi)容的深入探究能力以及讀書方法和語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上。閱讀的文章選取那些思想性、人文性、時(shí)代性并且密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的材料來訓(xùn)練。在“寫作”塊中，命題和半命題作文是近幾年中考經(jīng)?？疾榈念}型，因此審題的訓(xùn)練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫“四不像”的文章，因而訓(xùn)練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時(shí)間內(nèi)靈活運(yùn)用各種文體，集中訓(xùn)練幾次。
有針對性的備考，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。為此我們有目的有層次地復(fù)習(xí)。
1、第一輪總復(fù)習(xí)：課本復(fù)習(xí)。
這一輪總復(fù)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容主要為：梳理教材內(nèi)容，整理教材知識體系；緊扣《中考考綱》，講明考點(diǎn)，示范題型，傳授答題技巧；選好訓(xùn)練輔導(dǎo)材料；劃分若干單元，進(jìn)行單元訓(xùn)練。認(rèn)真分析近幾年中考考試說明及考試題，突出課文中的重點(diǎn)，如文言文、現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)，力求貼近中考；同時(shí)又注重面的鋪展，使學(xué)生明確題在課外，能力在課本內(nèi)的道理，正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)。
2、第二輪總復(fù)習(xí)：專題訓(xùn)練。
這一輪總復(fù)習(xí)主要是查漏補(bǔ)缺，將帶有普遍性的問題歸類，分成若干個問題單元組織教學(xué)。綜合訓(xùn)練以訓(xùn)練答題方法、答題技巧，答題規(guī)范性為重點(diǎn)。對每個考點(diǎn)，老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo)，然后精選部分習(xí)題，老師先做，以確保題目的典型性與規(guī)范性，最后擇取典型試題進(jìn)行檢測，力爭使每個學(xué)生對每個知識點(diǎn)都能有較大的收獲。
3、第三輪總復(fù)習(xí)：回歸課本，重點(diǎn)突破。
這一輪總復(fù)習(xí)主要是搜集中考有關(guān)信息，回歸課本，回歸基礎(chǔ)，鞏固記憶。進(jìn)行考前指導(dǎo)，主要做好考試技巧和心理調(diào)節(jié)的指導(dǎo)。
每個學(xué)生都有自己的長處與不足。在復(fù)習(xí)的最后階段，引導(dǎo)每個學(xué)生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出建議和意見，并進(jìn)行針對性的突破重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練，使學(xué)生在知識和技巧上能查漏補(bǔ)缺。對于考試心理的指導(dǎo)，則是考前的適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合；考中認(rèn)真審題、認(rèn)真作答，先易后難，勿漏做，合理分配答題時(shí)間；做完后一定要仔細(xì)檢查。
學(xué)生到了初三，相應(yīng)的考點(diǎn)也到了一個可以歸納總結(jié)的時(shí)候，很多的課外閱讀題目其實(shí)也都是在以各種形式在考知識點(diǎn)，可是我們的初三學(xué)生，到了臨考前，諸如連人物描寫的幾種角度（語言描寫，動作描寫，肖像描寫，心理描寫），諸如修辭手法的幾種形式（比喻、排比、擬人）都還很模糊。
單靠初三的復(fù)習(xí)突擊，效果是肯定不好的。如果能在平時(shí)年級的教學(xué)過程中，就把知識點(diǎn)的梳理系統(tǒng)化，滲透進(jìn)日常的教學(xué)，學(xué)生對知識點(diǎn)的了解有了至少一年甚至更長的時(shí)間，他們對知識點(diǎn)就有了一個消化到內(nèi)化到運(yùn)用的過程。考試中類似的題目對他們來講，就不會再具有如此的難度。
學(xué)生最沒把握的現(xiàn)代文閱讀，很多時(shí)候，學(xué)生在碰到類似的閱讀問題的時(shí)候，信手寫來，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實(shí)，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時(shí)關(guān)鍵詞句的出現(xiàn)，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準(zhǔn)確。
如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物服務(wù)，從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊，或埋伏筆……那么他們在答這道題時(shí)，答題的大方向是不會出錯的，同時(shí)，這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進(jìn)行約束，出現(xiàn)更多的得分點(diǎn)。
所以，在現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，我們把重點(diǎn)放在答題技巧上而不僅僅停留在對標(biāo)準(zhǔn)答案上，學(xué)生閱讀分?jǐn)?shù)提高就有了希望。比如告訴學(xué)生議論文、說明文答案基本上可以在原文中找出來；寫景或?qū)懳锏纳⑽拇竽懙耐松砩峡?，寫人或敘事的散文盡量地往情上靠；寫景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡單化了，寫人的文章不往事上看只揣摩作者的情感就深刻了；所有問題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式，讓學(xué)生最大限度的贏取得分機(jī)會。當(dāng)然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧，有的直接考查的是學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握，如標(biāo)點(diǎn)、字音字形、詞語意義理解；病句、仿句造句和語言的得體等就另當(dāng)別論了。
回顧初三這一學(xué)年的教學(xué)工作，雖然苦，但是我也收獲了果實(shí)，對初中語文的知識能夠有全面的系統(tǒng)的體系，知道教學(xué)的重點(diǎn)所在，答題技巧的指導(dǎo)更為規(guī)范、完整，當(dāng)然也存在不足，如何縮短學(xué)生的差距，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面是我們今后教學(xué)應(yīng)努力解決的問題。這些收獲與不足，都有助于我今后的語文教學(xué)工作。
初三語文組教學(xué)工作總結(jié)篇十四
課堂教學(xué)方面，我積極探求適合學(xué)情的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，尋求最佳的教學(xué)方式，制作好精致的教學(xué)課件。課堂上以師生交流為主，老師點(diǎn)撥為輔，爭取讓每一個學(xué)生都能在課堂學(xué)習(xí)的過程中增長知識、提升能力。我特別注重對學(xué)困生的鼓勵與訓(xùn)練，分層提問，特意設(shè)計(jì)難度低的問題讓他們回答，以培養(yǎng)他們的自信，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，我也會設(shè)計(jì)一些難度稍高的主觀題來訓(xùn)練優(yōu)生的學(xué)習(xí)和表達(dá)能力，同時(shí)也帶動其他同學(xué)。高低兼顧的教學(xué)思想與作法，讓全班同學(xué)語文學(xué)習(xí)的整體水平有了明顯的提高。
課后注重交流。面對初中段的孩子，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的一個因素是老師課堂上的精彩授教，而另一因素則是老師的人格魅力。師生情感的溝通是展現(xiàn)老師人格魅力的主要途徑。因此，我非常注重與學(xué)生的溝通交流。在課余時(shí)間里，我經(jīng)常主動與學(xué)生接觸、交談，問一些關(guān)于語文學(xué)習(xí)的問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)加以指導(dǎo)。這讓他們感受到老師對他們的關(guān)愛。對于優(yōu)生，及時(shí)的肯定會給他們更多的動力；面對學(xué)困生，經(jīng)常的詢問會給他們莫大的鼓勵。學(xué)生從情感上喜歡了老師，聽課效率也就順勢提高。
“教學(xué)”是“教”與“學(xué)”的過程。我認(rèn)為這其中的“學(xué)”不僅指學(xué)生要學(xué)習(xí)，同時(shí)也是要求我們老師邊教邊學(xué)，及時(shí)補(bǔ)充知識，緊跟時(shí)代的步伐，不斷完善自我。因此，在與學(xué)生教學(xué)互動的同時(shí)，我常利用網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)刊來加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。一方面吸取優(yōu)秀老師的先進(jìn)理念，指導(dǎo)教學(xué)；一方面積累教學(xué)素材，整理歸納后融入課堂。這樣使得課堂更有朝氣，更充實(shí)，更有時(shí)代感。
每一階段的工作與學(xué)習(xí)，都會讓我有更深入的感觸。老師與學(xué)生一樣，都是有不斷成長的過程。經(jīng)過了這一學(xué)期，我覺得自己又在三尺講臺上邁進(jìn)了一步。我將不懈地追求，力求讓工作更出色。
初三語文組教學(xué)工作總結(jié)篇十五
這是出成果見效果的一學(xué)期，也是師生拼搏的苦戰(zhàn)的一學(xué)期。在上好新課的基礎(chǔ)上，穩(wěn)定和鼓勵學(xué)生，依據(jù)計(jì)劃有目的的進(jìn)行了艱苦的強(qiáng)化訓(xùn)練，分別進(jìn)行了一次摸底考和九次模擬考，從基礎(chǔ)知識、語言運(yùn)用、古詩文默寫、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)知識。在中考中，。從所取得的成果中可以看出扎實(shí)基本功，有目的的進(jìn)行艱苦的強(qiáng)化訓(xùn)練是取得勝利的基礎(chǔ)。當(dāng)然，從成果中也看出，在普九背景下的教學(xué)總存在這樣或那樣的問題，成果總是不那么令人滿意。試作小結(jié)如下：
一、聯(lián)系教材，研究課標(biāo)。教材的版本雖不同，但都是圍繞《課程規(guī)范》來編定的，自然考試也是緊扣《課程規(guī)范》來命題的，在《20xx年命題指導(dǎo)》中強(qiáng)調(diào)“語文試題應(yīng)體現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性相統(tǒng)一的基本特征，符合學(xué)生生活和社會發(fā)展的實(shí)際情況，與學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和身心發(fā)展水平相適應(yīng)”就明確了試題要嚴(yán)格遵循《課程規(guī)范》來命題，體現(xiàn)語文學(xué)科的性質(zhì)，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，集中測試學(xué)生的語文素養(yǎng)。
《課程規(guī)范》規(guī)定：語文素養(yǎng)的考查包括識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學(xué)習(xí)五個方面，每個方面的考查又涉和到學(xué)生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的發(fā)展?fàn)顩r，自然試題中會重視語文積累和運(yùn)用的考查、重視語言文字獨(dú)特的人文價(jià)值，關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗(yàn)和審美活動，尊重學(xué)生在發(fā)展過程中的個體差別。題目不會難，但會很靈活，會有多層次的考查。如測試語文積累與運(yùn)用中，既有測試記憶，也有測試學(xué)生的理解水平，還有測試其運(yùn)用能力等。另外通過研究《課程規(guī)范》就明確了復(fù)習(xí)的范圍。如50篇詩文以和14部課外讀物，而這些都在課文中出現(xiàn)過，聯(lián)系教材，只需作好重點(diǎn)內(nèi)容的鞏固就行。
二、大刀闊斧，對各知識塊進(jìn)行定性、定量?！?0xx年命題指導(dǎo)》中提出“重視挖掘客觀題，考查學(xué)生分析問題和解決問題的功能，發(fā)揮主觀題考查學(xué)生探究能力和綜合素養(yǎng)的作用?！币蚨蓪φ菰囶}定性，即主觀題占80%—90%。一份試題一般是由“積累與運(yùn)用”“閱讀”“寫作”三大板塊構(gòu)成的，而對于每塊知識就要大刀闊斧的定量，以便精講精練。“積累與運(yùn)用”這一知識塊中，只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫，其它的音、字名著以和口語交際，是靠平時(shí)的積累，無需多練。
在“閱讀”塊中，偏重于課外文章的分析訓(xùn)練。在古文的閱讀中，課內(nèi)古文偏重于“四記一諷一表一戰(zhàn)”（《桃花源記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》）的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。現(xiàn)代文閱讀中則要著重在對文章的整體感悟能力、對信息的篩選能力、對文章內(nèi)容的深入探究能力以和讀書方法和語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上。
閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時(shí)代性并且密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的資料來訓(xùn)練。在“寫作”塊中，半命題和話題或資料作文是常規(guī)題型，因此審題的訓(xùn)練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫“四不像”的文章，因而訓(xùn)練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時(shí)間內(nèi)靈活運(yùn)用各種文體，集中訓(xùn)練幾次。
三、善于取舍，精選精練。進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都拿來用，拿給學(xué)生練是不會取得好效果的，只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓(xùn)練塊，在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上該知識塊的要點(diǎn)后，和時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化知識點(diǎn)。
在此基礎(chǔ)上，再把各知識塊中最具《課標(biāo)》精神的題目，組合、編制成偏重點(diǎn)各不同的三四份試題，如在現(xiàn)代文閱讀中，一份偏重于說明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要偏重于議優(yōu)秀論文與記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進(jìn)行有目標(biāo)的精練。在各知識塊的定量后，要列出考查的明細(xì)表，依據(jù)明細(xì)表，師生一起設(shè)計(jì)題目進(jìn)行訓(xùn)練，這是通過師生的交流合作，協(xié)助學(xué)生從更高更理性的角度去掌握所學(xué)知識。黃五考試方法、技巧以和考試心理的指導(dǎo)。雖然復(fù)習(xí)工作會在緊張有序中完成，但中考終究是人生的一次大轉(zhuǎn)折，是一錘定音的考試，會碰到許多不確定因素，因此對考試方法、技巧的指導(dǎo)是每次訓(xùn)練中的必修課，如閱讀方法：“一步初讀，二步綱要（文首文尾，中心段、各段中心句），三步析題，四步刪（刪出與題目要求無關(guān)的信息，精思相關(guān)信息）”。又如答題技巧：“抓關(guān)鍵，細(xì)明辨，分點(diǎn)展現(xiàn)簡又明”。再如考場上的作文技巧：把已有的一些經(jīng)歷體驗(yàn)與讀過的優(yōu)秀文章，依據(jù)題目的要求巧妙變通，靈活運(yùn)用。對于考試心理的指導(dǎo)，則是考前的適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合；考中認(rèn)真作答，先易后難，勿漏做，合理分配答題時(shí)間；考完后一定仔細(xì)檢查；每場考試結(jié)束后，要盡快對下一科做準(zhǔn)備，別把思維滯留在上一科目中。
在整場考試中教師要特別做好普九背景下少局部學(xué)生的心理工作，他們經(jīng)常懷著“反正我是考不起，是家長要我來考的”消極心理，在考場上就會隨意而為，明是考得出來的卻不考，更有甚者是在考場上睡覺，我們應(yīng)該做好這類考生的思想心理糾正工作。當(dāng)然，在普九背景下，后進(jìn)生的不良思想、習(xí)慣以和不良學(xué)習(xí)態(tài)度，對想學(xué)好的同學(xué)的負(fù)面影響總是難以戰(zhàn)勝，致使老師用了大量的精力的時(shí)間，收效卻甚微，許多問題是老師講過訓(xùn)練過的，到了考場上卻做不出來，留下了不必要的遺憾。當(dāng)然，這也是我今后的努力方向。
初三語文組教學(xué)工作總結(jié)篇十六
總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價(jià)的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，為此要我們寫一份總結(jié)。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編幫大家整理的初三語文教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家分享。
一年一度的學(xué)生中考，都是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭?；貞洖橹畩^斗的每一個日日夜夜，備戰(zhàn)中考的那一個個激動人心的場景，現(xiàn)在仍歷歷在目。在緊鑼密鼓的中考總復(fù)習(xí)過程中，我總結(jié)出了一些較為科學(xué)的復(fù)習(xí)策略，也悟到了過去教學(xué)中的好的做法和不足之處，現(xiàn)在將這些感悟整理出來，相信對于搞好以后的工作非常必要。
1、語文是一門注重能力的學(xué)科，知識在語文學(xué)習(xí)中并不占主導(dǎo)地位，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以能力訓(xùn)練為主。
2、語文不屬系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，知識間的聯(lián)系不像理科那樣直接、緊密，因此復(fù)習(xí)時(shí)不應(yīng)以主要精力去追求知識的系統(tǒng)性，從而費(fèi)時(shí)費(fèi)力，加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，理性的灌輸作用并不大，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生自己的語文實(shí)踐為主。因此我認(rèn)為無論是常規(guī)教學(xué)，還是在總復(fù)習(xí)階段，同樣要抓住它的“工具性”和“人文性”。找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。以素質(zhì)教育為根本，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略，大力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，應(yīng)該是初三語文教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。而總復(fù)習(xí)階段的主要任務(wù)是鞏固、充實(shí)語言材料的積累，特別是要求背誦的名篇、名段、名句要真正落實(shí)；進(jìn)一步提高理解、運(yùn)用語言和初步鑒賞言語作品的能力。因此歸結(jié)起來就兩個字“積累”。
如何快速積累?我是這樣做的：
1、從初三上學(xué)期開始就讓學(xué)生抄錄和背誦名人名言以及古詩佳句。這些名言佳句富含豐富的課外知識、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。以此擴(kuò)大他們的知識面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。因?yàn)樵诙虝r(shí)間內(nèi)進(jìn)行大量名著泛讀是不切合實(shí)際的。所以只能如此。對于語文尖子生，還要求他們學(xué)以致用，多寫多練。
2、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高40分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域。此外還大膽嘗試探究性學(xué)習(xí)的方法。
3、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量，每星期一次作文，每周一篇練筆。教師盡量全批全改，并及時(shí)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣、通過以上方法，全方位對學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得一方面得到一定程度的提高，從而為中考準(zhǔn)備了實(shí)力。
盲目采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，其結(jié)果適得其反。只有結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精選練習(xí)題，對癥下藥，分階段解決存在的重點(diǎn)問題。同時(shí)注意科學(xué)引導(dǎo)，總結(jié)規(guī)律。
對于閱讀理解而言，閱讀經(jīng)驗(yàn)對于閱讀能力的培養(yǎng)非常重要。閱讀經(jīng)驗(yàn)的形成確實(shí)要有一定數(shù)量的閱讀和有質(zhì)量的思考。一定的閱讀量可以培養(yǎng)起較好的語感，而經(jīng)常性的思考可以鍛煉思維，激發(fā)潛能。同時(shí)在一定量的閱讀訓(xùn)練中可以通過對自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案的反復(fù)比較思考，糾正自己的思路偏差，修整完善自己的思維。閱讀材料要精選，試題要有思維含量，不要追求做得多，每做一題要讓學(xué)生展開討論，總結(jié)做題思路和方法，總結(jié)閱讀規(guī)律。
如怎樣在速讀中整體感知一篇文章的中心。老師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：
（1）緊抓文章標(biāo)題，讀前推想。標(biāo)題是一篇文章的“眼睛”。有的標(biāo)題是一篇文章中心事件的概括，有的標(biāo)題是一篇文章的線索。學(xué)生在讀文章前要默讀標(biāo)題幾遍，思考標(biāo)題的特點(diǎn)，推想文章要寫什么內(nèi)容。
（2）聯(lián)想比較?？焖匍喿x中抓住文章的一些關(guān)鍵段落或詞句（文章結(jié)尾的一些議論抒情的句子）進(jìn)行思考，與相似的課內(nèi)或做過的閱讀文章比較，從而整體把握一篇文章的中心。
（3）對課外閱讀文章進(jìn)行專題歸類?？蓮奈恼轮行?、表現(xiàn)手法或結(jié)構(gòu)方面考慮。如文章中心方面，有愛心、親情、成長、生命等。
從語言文字到篇章結(jié)構(gòu)，查漏補(bǔ)缺，一年來從未停歇。與此同時(shí)，高度重視作文教學(xué)。就學(xué)生寫作而言，經(jīng)過訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)了許多的問題，進(jìn)行了簡單的歸納和總結(jié)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、行文不夠流暢，語病太多，很多錯別字。
2、中心不夠明確。
3、內(nèi)容空洞，缺少細(xì)致的描寫，不能突出重點(diǎn)內(nèi)容。沒有將真情實(shí)感融入寫作當(dāng)中，缺少感染力。
4、寫作缺少對問題深層次的思索，不能引起讀者的共鳴。
針對以上問題，復(fù)習(xí)階段中的作文訓(xùn)練當(dāng)注意以下問題：
1、寫作是表達(dá)能力的綜合運(yùn)用，就其能力層級而言應(yīng)該屬于“創(chuàng)造”。文章一旦被寫出來，不論其水平高低，只要不是抄襲，都可以看作是同學(xué)們的一種創(chuàng)作。因此，在復(fù)習(xí)階段的任何程式化、格式化的訓(xùn)練都有悖于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。但是文章是有體裁的，雖然沒有人是按照教科書上的.幾“要素”來寫文章的，可是在必須打好寫作基礎(chǔ)的初中階段，應(yīng)當(dāng)能寫出符合要求的記敘文和簡單的議論文、說明文。所以我們主張?jiān)趶?qiáng)調(diào)可用多種文體寫作的大環(huán)境下，仍要重視培養(yǎng)自己的文體感，要強(qiáng)化對表達(dá)方式的訓(xùn)練。
2、寫作不是個純技巧、純技術(shù)性的操作，寫作能力的考查首先是對觀察力、想象力的考查，因此，寫作訓(xùn)練的基礎(chǔ)是觀察力和想象力的訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)階段要注意培養(yǎng)學(xué)生對生活環(huán)境、周圍事物的敏銳的感知能力和廣泛的興趣愛好，要求學(xué)生做好素材筆記，就學(xué)校、家庭、社會以及自身新近發(fā)生的事件，新近產(chǎn)生的感悟，及時(shí)記載下來，以便到考場上有比較充分的選材余地，同時(shí)也使自己的作文洋溢著真情實(shí)感。
3、要進(jìn)一步提高學(xué)生的審題能力。因?yàn)榭紙鲎魑氖且岳斫鉃榍疤岬?。要善于理解分析作文試題中的提示、要求(有的還有材料)的內(nèi)容，并篩選出有用的信息，為寫作服務(wù)?？勺寣W(xué)生把近期的作文收集整理，深入分析自己在審題方面得與失的，明確自己的優(yōu)勢和不足之處?；蛱暨x一些好的習(xí)作和考場作文，研究一下它們的作者是怎樣把握題意，怎樣開拓思路，怎樣精選材料，怎樣構(gòu)思謀篇的，在語言運(yùn)用上又有哪些特色；了解優(yōu)秀作文都怎樣做到題目新穎，想象奇特，構(gòu)思巧妙，材料新鮮，細(xì)節(jié)鮮活，情感獨(dú)特的。
4、還須要求學(xué)生經(jīng)常瀏覽報(bào)刊雜志，搜集新鮮的寫作素材。使考場作文有鮮活的時(shí)代氣息。
語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對性的備考，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對中考具體情況，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力。
1、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解應(yīng)有針對性，并總結(jié)歷年中考閱讀題的考點(diǎn)規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。
2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到中考前夕讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過晚。因此，從初三年級的上學(xué)期開始，每次月考我都依照中考題型來出題。有時(shí)直接發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免中考時(shí)學(xué)生怯場，便于學(xué)生的應(yīng)試。
3、訓(xùn)練學(xué)生的考試技巧，掌握答題規(guī)律，對提高考試成績相當(dāng)重要。
（1）抓住題目的主干，審清題意。要弄清楚題目問什么及特點(diǎn)。
（2）重視分析題目的特點(diǎn)及一題多種問法。如理解語句含義類、內(nèi)容概括（篩選信息并概括）類、寫作手法分析類等。
（3）準(zhǔn)確表達(dá)，簡明扼要?？荚囋u卷發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在答題時(shí)匆匆作答，不注意語言表達(dá)，結(jié)果或者表述不清，或者嗦，或者語病太多、句子不通、不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，以致丟分太多。在平時(shí)閱讀訓(xùn)練中教師要著重培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力，要求詞能達(dá)意，條理清楚。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研《新大綱》和《新課標(biāo)》，追蹤和研究中考命題方向。
2、制訂詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確立奮斗目標(biāo)，激發(fā)全體師生的積極性和創(chuàng)造性。
3、各項(xiàng)復(fù)習(xí)內(nèi)容定要落到實(shí)處，扎實(shí)有效、比如：學(xué)生在積累方面主要的問題是記憶不清晰、不完整，表現(xiàn)在試卷上，要么是寫不出，要么是書寫時(shí)添字、漏字、寫錯別字、筆畫不清等等。
要避免上述情況發(fā)生，在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)強(qiáng)化如下四個環(huán)節(jié)：
1、領(lǐng)悟含義。對背誦的詩文，要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞，要真正弄懂。
2、圈點(diǎn)強(qiáng)記。對詩文中的易混字、易錯字，要用紅筆圈點(diǎn)出來，以激起有意注意，重點(diǎn)把握。
3、邊誦邊寫。在記憶時(shí)，可邊背誦，邊用筆寫出上下句或句中的關(guān)鍵字，以防“口是手非”。
4、規(guī)范書寫時(shí)要做到“三清”“三不”，“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不寫潦草字，不寫異體字和不規(guī)范的簡化字，不添減筆畫。為了提高識記效果，可采取如下措施：
（1）分塊切割，化整為零。可將要求背誦的詩文或按朝代或按篇幅大小切割成若干塊，然后規(guī)定自己幾天完成一大塊，這樣化整為零，保證了識記的計(jì)劃性。
（2）定期檢查，強(qiáng)化落實(shí)。讓學(xué)生自記、自測、自查，也可讓他們互查，然后教師抽查。
（3）反復(fù)默寫，反復(fù)糾錯。
4、針對學(xué)生實(shí)際進(jìn)行分層輔導(dǎo)。
1、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。
2、注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學(xué)習(xí)的根本。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段，也不能因?yàn)閷?shí)用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。
3、有針對性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補(bǔ)語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。
4、反饋應(yīng)該及時(shí)迅速。
5、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué)，以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延，防止一味陷入呆板僵硬的應(yīng)試教學(xué)。
雖然初三語文有其自身的復(fù)雜性和特殊性。但萬變不離其宗，一定要讓學(xué)生明確，試題和考卷并不是語文學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻接受來自生活、來自大自然的美好信息，時(shí)刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時(shí)刻聆聽來自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語文，才是終身的語文學(xué)習(xí)，也才能取得最終的勝利。
經(jīng)歷了一場中考總復(fù)習(xí)，再反思三年來的教學(xué)，我得到了很多啟發(fā)：全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)是根本。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》認(rèn)為“知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀”為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。而提高語文素養(yǎng)，進(jìn)行語文學(xué)習(xí)主要在于積累和感悟。因此，我認(rèn)為在今后教學(xué)中應(yīng)注意到以下幾方面：
1、從初一開始就讓學(xué)生閱讀《語文報(bào)》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報(bào)刊。這些報(bào)刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還要求學(xué)生做一篇讀書筆記，對自己喜歡的文章或片斷進(jìn)行欣賞，把感悟?qū)懴聛怼τ谡Z文尖子生，還應(yīng)要求他們從挑選的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師盡量面批面改。從初一到初三，這點(diǎn)一直堅(jiān)持下去，到初三時(shí)，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn)，老師只是啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。
2、平時(shí)注意抄寫、背誦。每星期布置抄寫作業(yè)，分別是名言警句和古詩詞。這既可以練字，同時(shí)也是潛移默化，擴(kuò)大課外積累。同時(shí)在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因?yàn)椤氨痴b是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法”。
3、課堂教學(xué)中落實(shí)大語文觀，豐富課堂內(nèi)容，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。平時(shí)教學(xué)可以放開手腳，以教材為基礎(chǔ)，但不是拘限于教材，可以大膽旁征博引，介紹相關(guān)的文學(xué)作品、文學(xué)故事、名人軼事、成語故事等內(nèi)容，并關(guān)注其他的相關(guān)學(xué)科，以此拓展學(xué)生視野，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文素養(yǎng)。
4、課堂教學(xué)當(dāng)注重有效地使用啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法和探究性、合作性的學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)真正教會了學(xué)生學(xué)習(xí)，既向?qū)W生傳授了知識，又培養(yǎng)提高了學(xué)生的語文能力，并落實(shí)到了筆端。
5、重視點(diǎn)滴的作文訓(xùn)練。平時(shí)教學(xué)中，當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻用眼用心體會生活，及時(shí)用筆記錄生活，以此培養(yǎng)學(xué)生豐富細(xì)膩的情感，提高觀察感悟能力，并為寫作積累鲆活真實(shí)的素材。讓學(xué)生寫日記或?qū)戨S筆不失為一個很有效的舉措。
三年來，我努力探索了一些科學(xué)的教學(xué)方法，重視對學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但同時(shí)也存在很多不足，通過總結(jié)、反思，期待在今后的教學(xué)中能揚(yáng)長避短，不斷取得可喜的成績?！叭?，三十六個月，一千零九十五天，這是一筆難以匯聚的財(cái)富，這是一段生命與生命交融的時(shí)光，這是我們用汗水和淚水，用不倦的腳步踏出的一條無法用尺來度量的路，如果信念可以堆積，我們將樹起另一座泰山?！痹高@句話早日成為現(xiàn)實(shí)。
初三語文組教學(xué)工作總結(jié)篇十七
一一學(xué)期，轉(zhuǎn)瞬即逝，現(xiàn)對一學(xué)期的的語文教學(xué)工作加以小結(jié)。本學(xué)期嚴(yán)格執(zhí)行語文教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變語文教學(xué)觀念，積極進(jìn)行課改探索，繼續(xù)推進(jìn)"自主——創(chuàng)新"課堂教學(xué)模式，努力把新課標(biāo)的理念和課堂教學(xué)的實(shí)踐結(jié)合起來，收到較好的效果。
在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導(dǎo)入新穎，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
"興趣是最好的老師"。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念......引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語。
言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。
美國的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。"在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但也有許多需要改進(jìn)的地方，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)而努力拼搏!二初三語文教學(xué)工作在緊張而有序的工作中即將結(jié)束，現(xiàn)總結(jié)一下本學(xué)期的工作:。
這學(xué)期我們主要是完成了九年級上下冊的文本教學(xué)工作，特別是文言文的教學(xué)，并進(jìn)行描寫和抒情表達(dá)方式的作文重點(diǎn)練習(xí)，初三作文水平有較大提高。
1、備課：在學(xué)校的支持與六位教師的不懈努力下，我們嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃去實(shí)施課堂教學(xué)工作。每一節(jié)課都要六位教師齊心合力的去討論、研究，每一天的.兩節(jié)課都要做最充分的備課準(zhǔn)備?，F(xiàn)在集體備好每一節(jié)課已經(jīng)成了我們語文組的工作習(xí)慣。每一天都是在有趣的自備、集體備、再自我完善的備課流程中度過。我們因有如此團(tuán)結(jié)、積極、上進(jìn)的備課組而自豪。
2、講課：我組按計(jì)劃每課都有一人上研究課，或上示范課，每上一節(jié)都進(jìn)行研究與探討，找出效果最好的上課方式。把心得與經(jīng)驗(yàn)記錄在教材上，以備再教時(shí)能很好的借鑒。一人上完研究課之后，其他人再及時(shí)的進(jìn)行增刪調(diào)換教學(xué)內(nèi)容或環(huán)節(jié)，然后才能到班講授此課，以此更好的提高課堂教學(xué)的高效性。
3、評課：每講必評，這是我組的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每位成員都努力去汲取他人之長，補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí)借鑒。備課、講課、聽課、評課一體化進(jìn)行。
4、學(xué)案的利用：學(xué)案的利用很是到位。我組按照預(yù)習(xí)課的要求把學(xué)案當(dāng)作自己的學(xué)習(xí)之本，同時(shí)結(jié)合教材全解很好的培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)在我組由原來的不愿意讓學(xué)生預(yù)習(xí)，到現(xiàn)在不預(yù)習(xí)就沒法上課，從本質(zhì)上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)也說明我校學(xué)案的開發(fā)是特別明智之舉。也是符合新課改及學(xué)生本質(zhì)需求。
5、"兵教兵"的應(yīng)用：我組把兵教兵的互動方式盡可能的應(yīng)用到課堂。為了在課堂上形成兵教兵、兵助兵的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，我組積極主動的投入到"如何讓學(xué)生全動起來?"的課題研究中，通過各種方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，我們力爭做到讓全班學(xué)生"喜歡我、期盼我"。增強(qiáng)語文課堂的魅力，這是我們語文組的出發(fā)點(diǎn)。從反饋的成績看，我們做到了，也收獲了。
6、教研活動按部就班且有序開展。在教研組長的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，我們積極進(jìn)行備、講、聽、評一體化活動，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在教研組長的組織下，在初三語文備課組成員的積極參與下，取得了很好的活動效果。讓每一位初三語文教師都很快的成熟和成長起來。
7、本學(xué)期的單元測試按計(jì)劃進(jìn)行。雖然因?yàn)榱鞲械⒄`了很多教學(xué)時(shí)間，但在全組教師的共同探討、研究下，我們利用好課上每一分鐘，用最短的時(shí)間完成教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)每一個單元都按計(jì)劃進(jìn)行了測試，從測試結(jié)果看，既及時(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固，也對學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況進(jìn)行了檢測，收到了很好的效果。
1、學(xué)生綜合做題能力較差，對知識的運(yùn)用缺乏靈活的變通，做題呈機(jī)械化狀態(tài)。學(xué)的死，記憶性與運(yùn)用性不能融合。
2、學(xué)習(xí)上不善于自己反省糾錯總結(jié)。學(xué)習(xí)上過于依賴?yán)蠋煹闹v解與分析，不能主動地進(jìn)行深入的反思，知識不能得到提升，不能內(nèi)化為自己的能力。
3、學(xué)生的文言文和古詩詞的默寫遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能過關(guān)，只能記住在當(dāng)時(shí)，理解和內(nèi)化不夠，記憶周期太短。平日的積累功夫欠缺，集中突破相當(dāng)困難。應(yīng)功夫在平時(shí)，積少成多。
4、寫作缺乏文采和思想的深度。審題和擬題都存在問題。審題不仔細(xì)，不能讀透導(dǎo)言的范圍和思路提示。擬題不通順，牽強(qiáng)成分過多。
5、兵教兵的小組合作中，小組分配不是很合適，致使有些組不能活動起來，效果不是很理想。
1、今后的工作中我們還要繼續(xù)努力，將以上存在的問題努力改正。
2、下學(xué)期進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，要設(shè)計(jì)好基礎(chǔ)訓(xùn)練、專項(xiàng)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練的練習(xí)。每一周都要進(jìn)行一次綜合測試。
3、盡量把小組分配合理，讓組間的互助與競爭真正得以利用。
初三語文組教學(xué)工作總結(jié)篇十八
初三工作是學(xué)校的生命線，校長和主任等學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視。多次召開初三工作會議。舉行每周一次的教學(xué)質(zhì)量分析會，分析學(xué)情、教情。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)劣勢，努力達(dá)到理想的目標(biāo)。在老師和學(xué)生都慌亂的情況下，及時(shí)做好思想工作，統(tǒng)一認(rèn)識，重新制定計(jì)劃，使學(xué)生和老師的情緒穩(wěn)定，順利進(jìn)入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準(zhǔn)備。
團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。常交流經(jīng)驗(yàn)，彼此毫無保留?？偸茄詡魃斫?，及時(shí)提點(diǎn)。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生"。已成為我們年級老師的工作目標(biāo)。這是我們的年級精神，更是蔣中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧！
1、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞。既可以練字，同時(shí)也是潛移默化，擴(kuò)大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有意識地模仿大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改；同時(shí)在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因?yàn)?背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法"。
2、端正思想，心系學(xué)生。
認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強(qiáng)個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。
3、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n。
認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要認(rèn)真鉆研每一冊教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對每冊教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對知識點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究近五年來中考題型，針對每一個考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
4、講究方法，提高效率。
采用靈活有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
5、研究學(xué)情，有的放矢。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個別輔導(dǎo)。我堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時(shí)對部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。
6、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。
每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。初一開始到初三堅(jiān)持每天寫日記,每周寫美文點(diǎn)評,每學(xué)期自編自寫兩到三本書.
7、強(qiáng)化文言文閱讀理解，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實(shí)詞的`一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會對比分析，且動手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。
語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對性的備考，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對中考具體情況，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力。
1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。
2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過晚。因此，從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場，便于學(xué)生的應(yīng)試。
3、注重自主性和開放性。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主探究語文資源開展實(shí)踐活動。
4、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個考點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。
五、積極參加學(xué)校及區(qū)、市里各級各類的教科研活動，促進(jìn)自身水平的提高。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教研活動。動，為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足本學(xué)期我主要從以上幾個方面開展工作，這當(dāng)中我還存在許多不足，面對學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒跟上，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學(xué)上再上一個新臺階，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
初三語文組教學(xué)工作總結(jié)篇十九
本學(xué)期我擔(dān)任初三年（3）、（4）班的語文教學(xué)工作，感覺身上的擔(dān)子很重，已是畢業(yè)班，教學(xué)任務(wù)自然較繁重。時(shí)間很倉促，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍不高，經(jīng)過不斷努力最后還是圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)?，F(xiàn)將自己在教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：
我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生，他們是學(xué)習(xí)的主體，也是提高成績的主體。他們有了自己的獨(dú)立思想意識。要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，我覺得應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們從被動地學(xué)變成主動地學(xué)，在快樂地學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮他們的智慧潛能。首先應(yīng)多了解學(xué)生與其談心，幫助學(xué)生緩解考試壓力，畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，家長期盼的壓力，也有來自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文科任教師，我注重與學(xué)生進(jìn)行談心溝通幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，找到努力的目標(biāo)。
能嚴(yán)格組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，認(rèn)真鉆研教材研讀《考試大綱》結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際上好每一堂課。我們九上書本一共編排了七單元，重點(diǎn)是散文單元、小說單元、文言文單元教學(xué)，難點(diǎn)是議論文教學(xué)。教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元，因此內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強(qiáng)，在課堂上我注意創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學(xué)詩歌時(shí)我就自己下載播放配樂朗讀或相關(guān)音樂，通過這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛，精心設(shè)計(jì)問題，以問題來帶動對文章內(nèi)容主旨的探討學(xué)習(xí)。課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講讀結(jié)合，重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟教材。布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
緊抓后進(jìn)生的學(xué)習(xí)督促跟蹤開學(xué)以來，我一直堅(jiān)持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學(xué)生知識落實(shí)情況有更好掌握，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。對于學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問題及時(shí)講評督促，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，對于每個班的后進(jìn)生，堅(jiān)持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與學(xué)生談理想、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
堅(jiān)持聽課、評課，注意學(xué)習(xí)組里骨干教師的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。與組內(nèi)老師積極討論學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)課程改革好的經(jīng)驗(yàn)，并試著拿一些適合學(xué)生教學(xué)方法來用。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。
關(guān)于年度教學(xué)總結(jié)模板錦集五篇。
初三語文組教學(xué)工作總結(jié)篇一
轉(zhuǎn)眼又是一年的畢業(yè)季，看到自己的學(xué)生都考到了好成績，我心里很欣慰。回顧這一年來帶畢業(yè)班的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都?xì)v歷在目。下面是我的初三語文教師工作總結(jié)。來和大家一起分享一下。
牢固樹立“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念，確立學(xué)生主體觀，堅(jiān)持每天寫一頁學(xué)習(xí)筆記，時(shí)時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注重新課程標(biāo)準(zhǔn)與新理念的有機(jī)結(jié)合，認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，重視學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)，發(fā)揮。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢查教師工作成敗的關(guān)鍵，一學(xué)期來我積極探索教學(xué)規(guī)律，充分利用教學(xué)資源，具體表現(xiàn)在：
第一：備課深入細(xì)致，認(rèn)真研究教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
第二：注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，注重講練結(jié)合，在教學(xué)中抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
第三：堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，聽課.評課。不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自己的教學(xué)水平，運(yùn)用到平時(shí)的課堂之中。
第四：在作業(yè)批改上,認(rèn)真及時(shí)，做到全批全改，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對于每一次的測試，認(rèn)真閱卷，尋找學(xué)生的共性與個性問題，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
1班是一個普通班，學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，但我堅(jiān)持不放棄每個學(xué)生的原則注重對他們的轉(zhuǎn)化工作。具體表現(xiàn)在：因勢利導(dǎo)化消極因素為積極因素，幫助他們找到優(yōu)缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，讓他們看到：“后進(jìn)生的今天比昨天好，明天會更好”另外，以平常心態(tài)對待，享有同其他學(xué)生同樣的平等和民主，稍有進(jìn)步便給予肯定。同時(shí)，經(jīng)常與家長、班主任溝通、交流取得家長的支持和配合。指導(dǎo)他們正確教育子女。
多媒體教學(xué)由于集文字、聲音、圖象、動畫于一體，有很強(qiáng)的可觀賞性和趣味性，所以得到學(xué)生的熱烈歡迎，由于運(yùn)用多媒體教學(xué)效果良好，我利用課余時(shí)間認(rèn)真鉆研、努力、學(xué)習(xí)上網(wǎng)下載優(yōu)秀課件，或自己制作，逐漸在課堂中熟悉這種授課方式，讓語文課取得更好的效果。
加強(qiáng)個人學(xué)習(xí)，研究中考試題基本形式、考察方向，考點(diǎn)等，規(guī)范學(xué)生答題，指導(dǎo)學(xué)生方法，加強(qiáng)與教研組內(nèi)老師的交流合作，向有經(jīng)驗(yàn)的語文教師學(xué)習(xí)，探討，為學(xué)生中考做一系列的準(zhǔn)備。
時(shí)光流逝，回想一年來自己的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感慨萬千，在未來的日子里，我將繼續(xù)努力，不斷該進(jìn)自己在教育教學(xué)上的不足，使自己在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷進(jìn)步，爭取更大的成績，為喜愛的教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱，奉獻(xiàn)自己的一切。
關(guān)于初三評語。
初三語文組教學(xué)工作總結(jié)篇二
本人認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切學(xué)生，加強(qiáng)個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。
本學(xué)期我校各教研組為了積極響應(yīng)縣教研室的號召，課改活動開展得如火如荼，而作為其中的一員，我為了提高自己的業(yè)務(wù)水平，堅(jiān)持聽課、評課，積極參與學(xué)校組織的各種教學(xué)教研活動，以便能集思廣益、博采眾長，努力探索適合自己的教學(xué)模式。
（一）課前深入鉆研、認(rèn)真?zhèn)湔n。
按照教學(xué)計(jì)劃，在開學(xué)一個月后就要結(jié)束新課程。因此，對于每一節(jié)課要上的內(nèi)容我都力求在課前深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，確保自己能夠駕馭教材。
（二）統(tǒng)籌安排，認(rèn)真搞好總復(fù)習(xí)。
初三下半學(xué)期是綜合復(fù)習(xí)階段，需要認(rèn)真鉆研每一冊教材。我結(jié)合考試考點(diǎn)對每冊教材進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對知識點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究中考題型，針對每一個考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，進(jìn)行復(fù)習(xí)。
（三）按時(shí)批改作業(yè)，不放棄任何一個。
開學(xué)以來，我一直堅(jiān)持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學(xué)生知識落實(shí)情況有更好掌握，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。對于每個班的后進(jìn)生，堅(jiān)持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與學(xué)生談理想、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
（四）注重學(xué)法指導(dǎo)，提高解決問題的能力。
為了提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)能力，在平常的教學(xué)工作中，我注重了對學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。比如要求學(xué)生合理運(yùn)籌時(shí)間，做好預(yù)習(xí)；提高聽課效率，做好課堂筆記；認(rèn)真完成作業(yè)；及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)，掌握應(yīng)考技巧；抓好課外學(xué)習(xí)等。
中考已經(jīng)結(jié)束，成績的好壞也已成定局。關(guān)鍵是要從過往的歲月里留住一點(diǎn)痕跡，好讓自己以后的教學(xué)之路走得更從容穩(wěn)健一些。從這一屆學(xué)生學(xué)習(xí)的情況及學(xué)習(xí)結(jié)果來看，我認(rèn)為作為一名語文老師應(yīng)該從以下幾方面對學(xué)生進(jìn)行教育：
（一）抓好平時(shí)的課堂教學(xué)，將每個知識點(diǎn)及時(shí)消化及時(shí)融會貫通，語文教學(xué)不能只是讓學(xué)生記住些什么，更應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會運(yùn)用學(xué)過的知識去思考問題、分析問題、解決問題。
（二）要重視對學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。授之以魚，不如授之以漁。作為語文老師更應(yīng)如此，知識的海洋浩瀚無邊，要到達(dá)成功的彼岸，關(guān)鍵還是要取決于學(xué)生已掌握的技能。
（三）對學(xué)生的要求要高一點(diǎn)，即要跳起來方能摘到桃子。不管對學(xué)生的學(xué)習(xí)成績還是學(xué)習(xí)態(tài)度都應(yīng)要求高一點(diǎn)。如果老師對學(xué)生的要求低，學(xué)生對自己的要求更低，長次以往，學(xué)生就無法完成各種任務(wù)。
（四）語文老師一定要加強(qiáng)對學(xué)生的寫字練習(xí)。字如其人，一手漂亮的字不僅能讓閱卷老師賞心悅目，更是學(xué)生自身文化素養(yǎng)的外在體現(xiàn)。語文老師應(yīng)在這一方面多花時(shí)間與心思，提高學(xué)生的書寫水平。
（五）培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。樂學(xué)的效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過苦學(xué)。而怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，這就要靠我們語文老師積極探索切實(shí)可行的教學(xué)方法。
初三語文組教學(xué)工作總結(jié)篇三
本學(xué)期我擔(dān)任初三38、41班語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。由于第二年帶初三，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。一方面，農(nóng)村的學(xué)生聽，說的能力相對較弱，。另一方面，兩班的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但差生占較大多數(shù)，能跟上的學(xué)生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時(shí)也沒有注意到這點(diǎn)，因此教學(xué)效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實(shí)際情況，實(shí)事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時(shí)要備學(xué)生”。這一理論在我的教學(xué)實(shí)踐中得到了驗(yàn)證。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。例如我在講授《訂鬼》的時(shí)候，這課的主題是“鬼，皆人精念存想之所致”，教學(xué)難度比較大。如果照本宣科地講授，學(xué)生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認(rèn)真研究了課文，找出了重點(diǎn)，難點(diǎn)。為了令教學(xué)生動，不沉悶，我還為此準(zhǔn)備了大量的資料，授課時(shí)就胸有成竹了。讓學(xué)生聽后思考討論，學(xué)生特別有興趣，教學(xué)效果十分理想。相反，我沒有認(rèn)真?zhèn)湔n的時(shí)候，課堂氣氛沉悶，教學(xué)效果不好，與此相比可見，認(rèn)真?zhèn)湔n對教學(xué)十分重要。備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。因?yàn)橹挥姓Z文水平提高，他們才能提高同學(xué)們的語文寫作能力，對成績優(yōu)秀的同學(xué)很有好處。因?yàn)檎Z文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴(kuò)大，會嚴(yán)重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強(qiáng)的同學(xué)。對這部分同學(xué)要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗(yàn)。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進(jìn)步。以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗(yàn)頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。
初三語文組教學(xué)工作總結(jié)篇四
該學(xué)期，本人在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)下，通過自身地努力，有條不紊地完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，并取得一定成績：平均分，極格率x%，優(yōu)秀率x%。
1、開學(xué)初熟悉語文教學(xué)大綱和語文教材，并結(jié)合本校學(xué)生的特點(diǎn)，因地制宜地制定教學(xué)計(jì)劃。做到章節(jié)目的明確，重點(diǎn)、難點(diǎn)突出，課時(shí)安排合理。
2、積極參加教研活動，認(rèn)真完成聽、評課及出校園黑板報(bào)等任務(wù)。并結(jié)合本校學(xué)生的實(shí)際情況，仿效他校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，大膽嘗試在教學(xué)上的改革創(chuàng)新，取得了良好的教學(xué)效果。把以往較傳統(tǒng)、呆板的教學(xué)模式變?yōu)榫唧w、生動、活潑，讓學(xué)生在愉快的.氛圍中學(xué)到知識。
3、了解學(xué)生的思想動態(tài)，端正他們的學(xué)習(xí)態(tài)度。有的學(xué)生受到家庭、社會或自身基礎(chǔ)差等諸方面因素的影響，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，使之上課睡覺，作業(yè)馬虎等表現(xiàn)。做為教師就應(yīng)該為他們尋找厭學(xué)的思想根源，幫其疏導(dǎo)，讓他們明白學(xué)習(xí)的重要。另外，不厭其煩地去發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)，多表揚(yáng)和肯定他們的進(jìn)步，幫助他們樹立學(xué)習(xí)的信心。
4、不斷改進(jìn)教學(xué)方法，使課堂豐富多彩。例如，以往我們教師上文言文時(shí)，大都運(yùn)用“串講”的教法。我認(rèn)為對該班學(xué)生此等教法效果不佳，只能讓有耐心聽課的學(xué)生學(xué)到知識，其余的學(xué)生聽久了就易打磕睡，開小差等。針對這一問題，我就改變了以往單一的教法，運(yùn)用“對抗賽”的辦法。把學(xué)生分成多個小組，鼓勵他們積極討論，尋找“疑問”，大膽發(fā)表自己的觀點(diǎn)，把心理的疑問擺到班上來，再讓其他組同學(xué)為其解答，然后才是老師小結(jié)，就這樣“討論、提問、商量、回答”，既能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)還培養(yǎng)了他們勇于競爭，熱愛集體等各方面的素質(zhì)。
5、讓學(xué)生地實(shí)踐中學(xué)寫作文。初二作文教學(xué)重要以說明文為主，如讓學(xué)生在課堂上憑空想象寫作文，這樣就大大增加了他們的寫作難度。因此，我讓學(xué)生邊操作邊觀察，然后再作文。例如，小制作《梅花貼畫》一文，我找來實(shí)物，讓幾位表達(dá)能力強(qiáng)的學(xué)生上講臺表演制作梅花貼畫的過程，并不斷地提示寫此類說明文時(shí)要注意的事項(xiàng)。又如，寫栽種植物的說明文，我則要求學(xué)生在兩周時(shí)間內(nèi)栽種好一珠植物盆景，并觀察植物的生長過程，挖掘它的生長特性，使學(xué)生心中有寫作素材，讓其更易寫好作文。
1．雖然我在上課中結(jié)合實(shí)際情況發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，但課后沒有很認(rèn)真檢查學(xué)生的復(fù)習(xí)情況，使一些著生趁機(jī)偷懶，因此，沒能提高他們的學(xué)習(xí)成績。
2．對個別差生缺乏信心，有時(shí)讓其放任自流，因此沒有達(dá)到轉(zhuǎn)變差生的教學(xué)目的。
初三語文組教學(xué)工作總結(jié)篇五
本學(xué)年我擔(dān)任九年級3、4班的語文教學(xué)工作。面臨中考，學(xué)生教師的壓力很大。應(yīng)對一學(xué)期來與學(xué)生走過的風(fēng)風(fēng)雨雨，我感慨萬千。
半年來，我始終堅(jiān)持黨的教育方針，面向全體學(xué)生，教書育人，為人師表，確立“以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)思想。時(shí)刻認(rèn)識到自我所肩負(fù)的重任，全身心投入到教育教學(xué)工作中?，F(xiàn)將一學(xué)期的工作情景總結(jié)如下：
牢固樹立“一切為了人的發(fā)展”的教學(xué)理念，確立學(xué)生主體觀，堅(jiān)持每一天寫一頁學(xué)習(xí)筆記，時(shí)時(shí)進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，注重新課程標(biāo)準(zhǔn)與新理念的有機(jī)結(jié)合，認(rèn)真研讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》將理論聯(lián)系到實(shí)際教學(xué)工作中，解放思想，更新觀念，重視學(xué)生獨(dú)立性，自主性的培養(yǎng)，發(fā)揮。
教學(xué)工作是學(xué)校各項(xiàng)工作的中心，也是檢查教師工作成敗的關(guān)鍵，一學(xué)期來我進(jìn)取探索教學(xué)規(guī)律，充分利用教學(xué)資源，具體表此刻：
第一：備課深入細(xì)致，認(rèn)真研究教材，準(zhǔn)確把握重點(diǎn)，不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
第二：注重課堂教學(xué)效果，針對學(xué)生基礎(chǔ)差的特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，注重講練結(jié)合，在教學(xué)中抓重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
第三：堅(jiān)持參加校內(nèi)外教學(xué)研討活動，聽課.評課。不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗(yàn)，提高自我的教學(xué)水平，運(yùn)用到平時(shí)的課堂之中。
第四：在作業(yè)批改上，認(rèn)真及時(shí)，做到全批全改，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情景，對于每一次的測試，認(rèn)真閱卷，尋找學(xué)生的共性與個性問題，以便在輔導(dǎo)中做到有的放矢。
我所教的3、4班，學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)自覺性不強(qiáng)，但我堅(jiān)持不放棄每個學(xué)生的原則注重對他們的轉(zhuǎn)化工作。具體表此刻：因勢利導(dǎo)化消極因素為進(jìn)取因素，幫忙他們找到優(yōu)缺點(diǎn)，以發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，讓他們看到：“后進(jìn)生的今日比昨日好，明天會更好”另外，以平常心態(tài)對待，享有同其他學(xué)生同樣的平等和民主，稍有提高便給予肯定。同時(shí)，經(jīng)常與家長、科任教師溝通、交流取得家長的支持和配合。指導(dǎo)他們正確教育子女。
多媒體教學(xué)由于集文字、聲音、圖象、動畫于一體，有很強(qiáng)的可觀賞性和趣味性，所以得到學(xué)生的熱烈歡迎，由于運(yùn)用多媒體教學(xué)效果良好，我利用課余時(shí)間認(rèn)真鉆研、努力、學(xué)習(xí)上網(wǎng)下載優(yōu)秀課件，或自我制作，逐漸在課堂中熟悉這種授課方式，讓語文課取得更好的效果。
加強(qiáng)個人學(xué)習(xí)，研究中考試題基本形式、考察方向，考點(diǎn)等，規(guī)范學(xué)生答題，指導(dǎo)學(xué)生方法，加強(qiáng)與教研組內(nèi)教師的交流合作，向有經(jīng)驗(yàn)的語文教師學(xué)習(xí)，探討，為學(xué)生中考做一系列的準(zhǔn)備。
時(shí)光流逝，回想一學(xué)期來自我的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我感慨萬千，在未來的日子里，我將繼續(xù)努力，不斷該進(jìn)自我在教育教學(xué)上的不足，使自我在業(yè)務(wù)素質(zhì)上不斷提高，爭取更大的成績，為喜愛的教育事業(yè)發(fā)光發(fā)熱，奉獻(xiàn)自我的一切。
初三語文組教學(xué)工作總結(jié)篇六
從以下幾方面開展了工作：
初三工作是學(xué)校的生命線，校長和主任等學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視。多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會，分析學(xué)情、教情。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)劣勢，發(fā)奮到達(dá)理想的目標(biāo)。在老師和學(xué)生都慌亂的狀況下，及時(shí)做好思想工作，統(tǒng)一認(rèn)識，重新制定計(jì)劃，使學(xué)生和老師的情緒穩(wěn)定，順利進(jìn)入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準(zhǔn)備。
團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得個性重要。常交流經(jīng)驗(yàn)，彼此毫無保留?？偸茄詡魃斫?，及時(shí)提點(diǎn)。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的。一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生"。已成為我們年級老師的工作目標(biāo)。這是我們的年級精神，更是蔣中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧！
2、端正思想，心系學(xué)生。
認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強(qiáng)個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)用心性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。
3、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n。
認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，因此要認(rèn)真鉆研每一冊教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對每冊教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對知識點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究近五年來中考題型，針對每一個考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
4、講究方法，提高效率。
采用靈活有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會出現(xiàn)浮躁心理，因此調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課資料豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，每一天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)應(yīng)對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
5、研究學(xué)情，有的放矢。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生狀況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)刻個別輔導(dǎo)。我堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時(shí)對部分優(yōu)生進(jìn)行潛質(zhì)強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。
6、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫忙學(xué)生構(gòu)成樂寫的習(xí)慣。初一開始到初三堅(jiān)持每一天寫日記，每周寫美文點(diǎn)評，每學(xué)期自編自寫兩到三本書。
7強(qiáng)化文言文閱讀明白，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要注意區(qū)別詞的古今好處，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且就應(yīng)深入明白文言文的資料、思想，學(xué)會比較分析，且動手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀潛質(zhì)。
語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時(shí)刻不等人，如何進(jìn)行有針對性的備考，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對中考具體狀況，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試潛質(zhì)。
1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。
2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過晚。因此，從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場，便于學(xué)生的應(yīng)試。
3、注重自主性和開放性。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主探究語文資源開展實(shí)踐活動。
4、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個考點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。
為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我用心參加各級各類組織的教研活動。6月份到二中去研討課，除此以外我還用心參加學(xué)校、局教研室組織的各類教研活動，聽課節(jié)數(shù)達(dá)20余節(jié)。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足本學(xué)期我主要從以上幾個方面開展工作，這當(dāng)中我還存在許多不足，應(yīng)對學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒跟上，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學(xué)上再上一個新臺階，中考取得好成績。
初三語文組教學(xué)工作總結(jié)篇七
本學(xué)期我擔(dān)任初三年（3）、（4）班的語文教學(xué)工作，感覺身上的擔(dān)子很重，已是畢業(yè)班，教學(xué)任務(wù)自然較繁重。時(shí)間很倉促，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍不高，經(jīng)過不斷努力最后還是圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)。現(xiàn)將自己在教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：
我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生，他們是學(xué)習(xí)的主體，也是提高成績的主體。他們有了自己的獨(dú)立思想意識。要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，我覺得應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們從被動地學(xué)變成主動地學(xué)，在快樂地學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮他們的智慧潛能。首先應(yīng)多了解學(xué)生與其談心，幫助學(xué)生緩解考試壓力，畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，家長期盼的壓力，也有來自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文科任教師，我注重與學(xué)生進(jìn)行談心溝通幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，找到努力的目標(biāo)。
能嚴(yán)格組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，認(rèn)真鉆研教材研讀《考試大綱》結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際上好每一堂課。我們九上書本一共編排了七單元，重點(diǎn)是散文單元、小說單元、文言文單元教學(xué)，難點(diǎn)是議論文教學(xué)。教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元，因此內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強(qiáng)，在課堂上我注意創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學(xué)詩歌時(shí)我就自己下載播放配樂朗讀或相關(guān)音樂，通過這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛，精心設(shè)計(jì)問題，以問題來帶動對文章內(nèi)容主旨的探討學(xué)習(xí)。課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講讀結(jié)合，重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟教材。布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
緊抓后進(jìn)生的學(xué)習(xí)督促跟蹤開學(xué)以來，我一直堅(jiān)持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學(xué)生知識落實(shí)情況有更好掌握，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。對于學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問題及時(shí)講評督促，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，對于每個班的后進(jìn)生，堅(jiān)持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與學(xué)生談理想、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
堅(jiān)持聽課、評課，注意學(xué)習(xí)組里骨干教師的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。與組內(nèi)老師積極討論學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)課程改革好的經(jīng)驗(yàn)，并試著拿一些適合學(xué)生教學(xué)方法來用。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。
初三語文組教學(xué)工作總結(jié)篇八
本學(xué)期我擔(dān)任初三（1）班和（3）班的語文教學(xué)工作，學(xué)生面臨升學(xué)考試的壓力，在重大職責(zé)面前為優(yōu)化下學(xué)期教學(xué)，現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)如下：
認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強(qiáng)個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)取性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。
兩班學(xué)生經(jīng)過初一初二兩年的語文學(xué)習(xí)，語文興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)業(yè)成績、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面出現(xiàn)了較為突出的分化。端正學(xué)生的學(xué)科學(xué)習(xí)態(tài)度必要而艱巨。
開辟“每周師生印象回眸”欄目，為優(yōu)化師生語文形象起到了會診作用，師生坦誠交流，營造了健康而進(jìn)取的師生取悅氛圍，在教學(xué)民主中贏得了更多的教育話語權(quán)。
連續(xù)四年的初三語文教學(xué)，容易構(gòu)成吃老本的思想，教學(xué)倦怠情緒更易滋生，教學(xué)途徑更易走老路。怎樣才能常教常新？僅有增加理論補(bǔ)養(yǎng)。課前認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，再度深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，加大學(xué)情研究的縱深度，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，追求科學(xué)解讀教材。提前為初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段做準(zhǔn)備，認(rèn)真整合每一冊教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對每冊教材進(jìn)行多維度的系統(tǒng)分析，對知識點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，教學(xué)更貼近中考要求，為帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)埋下伏筆。認(rèn)真研究近五年來中考題型，針對每一個考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情景，制定教學(xué)重難點(diǎn)。
采用靈活有效的教學(xué)方法。初三階段學(xué)生往往會出現(xiàn)浮躁心理，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性尤為重要，在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)取性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課資料豐富，現(xiàn)實(shí)。語言力求幽默，例子援引力求生動，難易適中照顧全部，每一天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)應(yīng)對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。所以，了解和分析學(xué)生情景，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分學(xué)生堅(jiān)持加大檢查頻度，適當(dāng)降低要求，加強(qiáng)關(guān)愛力度，課余時(shí)間個別輔導(dǎo)。堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時(shí)對部分優(yōu)生進(jìn)行本事強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。
1、夯實(shí)基礎(chǔ)，字音、字形、標(biāo)點(diǎn)符號、擴(kuò)寫、縮寫、仿寫修辭等基礎(chǔ)知識，必須要穩(wěn)扎穩(wěn)打，強(qiáng)化記憶，強(qiáng)化訓(xùn)練，在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)會運(yùn)用，理論與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中提高。課后字詞做到每課三練——練字音、練字形、練詞語的運(yùn)用；加強(qiáng)句式的訓(xùn)練和仿些；加強(qiáng)古詩詞的背誦和默寫。2、強(qiáng)化文言文閱讀理解，“能閱讀淺易文言文”是中考命題對考生的基本要求。試題由課內(nèi)已經(jīng)延伸到課外，在復(fù)習(xí)文言文時(shí)讓學(xué)生認(rèn)真掌握文言虛詞意義和用法，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實(shí)詞的一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，并且應(yīng)當(dāng)深入理解文言文的資料、思想，學(xué)會比較分析，且動手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀本事。
3、加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，新教材淡化了文體的編排，但并未降低對文體的要求，異常是議論文的閱讀，學(xué)生一時(shí)感到摸不著頭腦，所以我計(jì)劃在向?qū)W生講清議論文基礎(chǔ)知識的同時(shí)，選擇典型的篇章，并配以典型的議論文練習(xí)，經(jīng)過反復(fù)演練，爭取使學(xué)生掌握議論文的一般特點(diǎn)。
結(jié)合考點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)每類習(xí)題的答題模式，進(jìn)取向中考靠攏。
4、加強(qiáng)寫作指導(dǎo)，為了使學(xué)生構(gòu)成寫作知識系統(tǒng)，在學(xué)期初給學(xué)生開設(shè)寫作知識講座，并對話題作文，命題作文，半命題作文進(jìn)行專題講座，爭取使學(xué)生學(xué)作文的命題、立意、構(gòu)思等方面都有較大的提高，堅(jiān)持每星期兩篇讀書筆記，兩星期一篇大作文并落實(shí)作文糾偏糾錯力度，堅(jiān)持讓學(xué)生閱讀優(yōu)秀書籍，為學(xué)生營造寬松和諧的大語文學(xué)習(xí)環(huán)境，重視課外閱讀，開拓學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的審美情趣和高尚的道德情操。
本學(xué)期重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的記敘文寫作，以“一材一題”和“多材一題”為訓(xùn)練模式，達(dá)成選材、結(jié)構(gòu)、立意的訓(xùn)練目標(biāo)。
本學(xué)期我的工作還存在許多不足，1班丁鵬、安琪、侯宇、張浩田、牟彥林等學(xué)生的不及格現(xiàn)象還時(shí)有發(fā)生，3班有近一半學(xué)生書寫差現(xiàn)象還沒有改觀。應(yīng)對學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒有長效機(jī)制，課堂發(fā)言的主動性還沒有完全解決。在下學(xué)期的工作中我會極力補(bǔ)足，盡力把工作做好，爭取促使學(xué)生個體語文潛能得到挖潛。
初三語文組教學(xué)工作總結(jié)篇九
九年級春季學(xué)期是學(xué)生初中階段的最后沖刺階段，是學(xué)生比較重大的第一次人生選擇，教學(xué)的成敗往往會改變學(xué)生的命運(yùn)。介于此種原因，我作為20xx級1班的班主任，又作為科任教師，也引起了足夠的重視。我在這一百多個日日夜夜里，把整個身心都奉獻(xiàn)給了這神圣的三尺講臺。我忘記了春暖花開的繽紛，也忘記了夕陽西下的絢爛，任青春在我的身后默默地流失，我卻猶如未覺地在這方寸之間沉醉。
回首這一段艱辛的歷程，我無怨無悔，因?yàn)槲覜]有辜負(fù)這半年的時(shí)光。在這一段時(shí)間里，我主要做了一下一些工作：
（二）完成了六次綜合性學(xué)習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩選信息的能力，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的口語交際能力。
以《沖刺中考》為綱，圍繞“基礎(chǔ)整合、古詩文閱讀、現(xiàn)代文閱讀、寫作”四大塊進(jìn)行了系統(tǒng)復(fù)習(xí)，學(xué)生對初中階段所學(xué)語文知識進(jìn)行了一次梳理，達(dá)到溫故知新的目的。同時(shí)，有計(jì)劃地進(jìn)行了三次模擬考試，針對學(xué)生考試當(dāng)中出現(xiàn)的問題，查漏補(bǔ)缺，及時(shí)鞏固。并指導(dǎo)學(xué)生能靈活、創(chuàng)新地掌握知識，會運(yùn)用所學(xué)解決語文實(shí)際問題，全面提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。
為了取得更好的中考成績，在李校長、卿主任和陳麗英老師的督促下，我們?nèi)昙壗處焹纱翁骄恐锌嫉姆较颍⒊隽藦?fù)習(xí)題，準(zhǔn)確把握住了中考的方向，保證了質(zhì)量的提高。其中，我們的作文資料“英雄”，完全和中考作文《我心中的英雄》吻合。
讀書是提高學(xué)生語文素養(yǎng)的最好辦法。針對我校學(xué)生缺乏課外書籍的實(shí)際，我主動買來了一些小說、散文、作文等，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生由原來的不想看書發(fā)展到閱讀興趣漸濃，每周一節(jié)的閱讀課堅(jiān)持不懈，學(xué)生主動提出要看書，并且堅(jiān)持做好讀書筆記。這樣堅(jiān)持下去，學(xué)生的閱讀面得到了大大的拓展，課外知識幾乎由原來的一無所知到略知其二，文學(xué)素養(yǎng)得到了提升，同時(shí)也對學(xué)生學(xué)會做人起到了一定的促進(jìn)作用。
對于班上一些臨界生，我針對他們不同的情況，分別制定適宜的目標(biāo)，讓他們不斷地進(jìn)步，在期末考試前，他們基本達(dá)到了應(yīng)考的要求，在升學(xué)考試中，他們都取得了較為滿意的成績。
經(jīng)過一期的努力，我班的學(xué)習(xí)風(fēng)氣進(jìn)一步濃厚，學(xué)生成績得到了大幅度的提高，全班58人，有15人順利升入年級六中，僅有5人沒有達(dá)到重高線，完滿地完成學(xué)校的升學(xué)目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)了較大的突破。
值得一提的是，我班有兩個學(xué)生完全出現(xiàn)了逆轉(zhuǎn)。一個是陸浩天，曾經(jīng)成績優(yōu)秀，后來迷上了手機(jī)，成績一落千丈。我在一天中午發(fā)現(xiàn)了過后，一氣之下就把手機(jī)摔了，后來又耐心給他做了工作。在中考中，沒想到以三模103名的成績竟然考上內(nèi)江六中。
還有一個學(xué)生是李宇航，他在三年級上冊時(shí)思想出現(xiàn)了波動，不管我和家長怎樣努力，都沒能改變他的狀態(tài)。到了下冊，李宇航的思想再次出現(xiàn)了波動，我親自去家訪，跟他交談了一下午，然后聯(lián)系家長，督促他繼續(xù)來讀書。經(jīng)過半年的努力，他在耽擱了兩個月的情況下，沒想到也考上了內(nèi)江六中，這不能不說是一個奇跡。
成績永遠(yuǎn)屬于過去，希望屬于未來。我應(yīng)該主動站在昨天的肩膀上，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服缺點(diǎn)，在這塊貧瘠的土地上一如既往地耕耘。
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！蔽嵘醒亩鴮W(xué)無涯，我將牢固樹立終身學(xué)習(xí)的理念，將神圣的教育事業(yè)進(jìn)行到底。對于每一個學(xué)生一定要做到不拋棄，不放棄，盡量讓每個孩子都得到應(yīng)有的發(fā)展。
小學(xué)語文信息技術(shù)教學(xué)論文模板。
初三語文組教學(xué)工作總結(jié)篇十
“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”，這句話不僅是屈原苦苦追尋人生真理的寫照，也是我漫漫教學(xué)生涯中的艱難寫照，初三（下）語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)。 對于一個沒畢業(yè)多久的大學(xué)來說，初次接手畢業(yè)班，多少有些“才疏學(xué)淺”的尷尬，然而不放棄探索不放棄超越的念頭卻深深地鼓舞了我對語文教學(xué)工作的孜孜不倦的追求。
中考已落下帷幕，現(xiàn)將我這個學(xué)期的語文教學(xué)工作總結(jié)如下：
一、熟悉課標(biāo)，明確方向。 只有反復(fù)誦讀課表，認(rèn)真理解新課標(biāo)的精神，語文教學(xué)工作才不會失卻前行的方向。于是我?guī)ьI(lǐng)同學(xué)們一起研讀新課表，將重點(diǎn)難點(diǎn)劃出來，為自己的教學(xué)工作增添厚重的動力。
二、洞察“中考”，高屋建瓴。 充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，從網(wǎng)上下載近三年的中考語文試卷，細(xì)心分析，確定自己的復(fù)習(xí)范疇。
三、了解學(xué)生，對癥下藥。 初三（下）的學(xué)生面對翻天覆地的考試更容易產(chǎn)生焦慮的情緒，這時(shí)要求我們做老師的要有一顆如春風(fēng)拂面的溫柔細(xì)致的心，用寬容和慈愛去打動學(xué)生，想學(xué)生所想，急學(xué)生所急，真誠交流，友好和諧地促進(jìn)教學(xué)工作的進(jìn)展。針對優(yōu)等生、中等生以及后進(jìn)的不同的特性采取不同的措施：保住優(yōu)良品種、促進(jìn)穩(wěn)中求升、激勵后秀前跑，從而形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)整體水平的提高，工作總結(jié)《初三（下）語文學(xué)科教學(xué)總結(jié)》。
四、身先士卒，為人師表。 “要想給學(xué)生一碗水，自己得先準(zhǔn)備好一桶水”。我憑借自己高度的教育熱情、正確的教育理念、扎實(shí)的教學(xué)功底以及對學(xué)生滿懷***的熱愛實(shí)打?qū)嵏傻貫閷W(xué)生們樹立良好的榜樣。在具體的教學(xué)過程中，身先士卒，力求每一道題目自己按時(shí)按質(zhì)地完成，然后通過與學(xué)生競賽的形式與同學(xué)們一起探討，分享學(xué)習(xí)語文的快樂，進(jìn)而不斷地總結(jié)教學(xué)方法。
五、千錘百煉，點(diǎn)石為金。 復(fù)習(xí)階段的最佳訓(xùn)練武器是試卷了。面對鋪天蓋地的試卷，我有選擇地幫助學(xué)生練習(xí)。形式多樣，勞逸結(jié)合。既采取了專題訓(xùn)練的方式提高專題的習(xí)作技巧（基礎(chǔ)與運(yùn)用，現(xiàn)代文閱讀，文言文閱讀與作文），又采取了規(guī)定時(shí)間內(nèi)的模擬考試的形式方便學(xué)生接觸中考模式，同時(shí)“逢卷必改”，用友善與激勵的語言刺激學(xué)生們的上進(jìn)。在不斷的練習(xí)與總結(jié)中提高自己的教學(xué)水平，提高同學(xué)們的應(yīng)試技巧。
六、提綱挈領(lǐng)，綜觀大局。 臨近中考時(shí)，我與同學(xué)再次梳理中考語文試卷的思路，并能夠運(yùn)用我們聰明的大腦編寫一首首通俗易懂的《語文作題方法》歌謠，在趣味與科學(xué)中促進(jìn)我們的友誼，提高我們的教學(xué)質(zhì)量。
你若問我?guī)М厴I(yè)班什么感受？我一定會告訴你，“累就一個字”。何也？兩個完全不一樣的班級，兩群完全不一樣的學(xué)生，兩中完全不一樣的教師角色的扮演，真令人費(fèi)腦筋啊！更何況又是初出茅廬之輩接手老將的手，這壓力是相當(dāng)?shù)卮?更何況還是接手語文呢！要出成績，還真是個極大的挑戰(zhàn)！幸好我擺平了心態(tài)：如果我能繼續(xù)保持原有的水平，說明我有點(diǎn)水平；如果我能超越原有的水平，說明我很有水平；如果我把學(xué)生的成績都往后退了，那說明我教學(xué)經(jīng)驗(yàn)真的不足我真的需要學(xué)習(xí)，別人也會原諒我，畢竟我是個生手嘛。進(jìn)可以攻，退可以守，何愁之有？如此思量一番，也就不再有剛接手時(shí)的那么大的壓力了。
于是我以“相信自己挑戰(zhàn)自己”為自己的目標(biāo)，積極探討，苦心經(jīng)營，在孜孜不倦的求教與施教過程中我贏得了同學(xué)們的認(rèn)可，贏得了同事們的好評，贏得了自己內(nèi)心深處的安定與喜悅。 在送學(xué)生進(jìn)中考考場的那一時(shí)刻，我進(jìn)一步堅(jiān)信了自己的能力，我深信了“業(yè)精于勤荒于嬉”的良訓(xùn)，我深信了“勤能補(bǔ)拙”的古訓(xùn)，我深信了“真誠所至，金石為開”的神話！
初三語文組教學(xué)工作總結(jié)篇十一
本學(xué)期擔(dān)任本班語文科教學(xué)工作，由于面臨中考，所以本學(xué)期的主要工作是復(fù)習(xí)。開學(xué)一個月后我就完成了九年級下冊的教學(xué)工作，然后就開始了繁忙的復(fù)習(xí)工作。中考復(fù)習(xí)，我以《中考說明》和《中考復(fù)習(xí)導(dǎo)引》為指南，以全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)與語文本事，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識和基本技能的訓(xùn)練。具體復(fù)習(xí)如下：
由于今年的考試資料有所變動，與往年的只考16篇不一樣而變?yōu)槌翘柕奈难晕模?，文言文的?fù)習(xí)是重頭戲，每一篇文章讓學(xué)生自我具體羅列了各種文言現(xiàn)象(通假字、古今異義、一詞多義、詞類活用、以及特殊句式)，并加以記憶鞏固。這樣一節(jié)復(fù)習(xí)兩到三課(除第一課時(shí)我具了個例子外，然后其它的讓學(xué)生課前自我把文章中的各種文言現(xiàn)象找出來，上課一齊分享鞏固)，約一個月完成了六冊文言文的復(fù)習(xí)。
專題訓(xùn)練的重點(diǎn)是閱讀。對每個考點(diǎn)，我先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo)，然后精選習(xí)題，使學(xué)生一一掌握?；A(chǔ)知識部分分重點(diǎn)字詞(易寫錯讀錯的字詞)、病句修改、綜合訓(xùn)練以及地方教材的復(fù)習(xí);閱讀以說明文閱讀、議論文閱讀和文學(xué)作品的閱讀為序進(jìn)行復(fù)習(xí)，各類文體的復(fù)習(xí)分文體性閱讀題的復(fù)習(xí)和非文體性的閱讀習(xí)題進(jìn)行復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)的時(shí)候緊緊聯(lián)系中考要求。
作文在中考中占語文成績的40﹪，所以，在復(fù)習(xí)的時(shí)候我想應(yīng)當(dāng)用約40﹪的復(fù)習(xí)時(shí)間進(jìn)行作文訓(xùn)練。的輔導(dǎo)我主要是讓學(xué)生多練(每周至少寫一篇作文同時(shí)還加上每周一篇的隨筆)，多修改，多品讀，把自我的作品修改成自我的“美文”，同時(shí)輔之以美文選讀，精品文賞讀，來吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，以補(bǔ)足自我的缺陷。其實(shí)，這項(xiàng)任務(wù)在七年級剛來是就實(shí)施，效果還能夠。
在將近最終的一個月里，我引導(dǎo)每個學(xué)生尋找自我的不足，然后針對他們各自的不足提出相應(yīng)的提議和意見，并進(jìn)行針對性的突破重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練，使學(xué)生在知識和技巧上能查漏補(bǔ)缺。
雖然此刻中考成績沒有出來，可是無論成績?nèi)绾?，在這個學(xué)期中我就是這樣走來的，這是我第一輪的新教材的教學(xué)，能夠說是摸著石頭過河，我相信我還需要不斷地努力，還需要多向其他同行的學(xué)習(xí)，才能提高自我的教學(xué)本事，取得更好的教學(xué)效果。
初三語文組教學(xué)工作總結(jié)篇十二
xxxx年中考工作已經(jīng)結(jié)束，我校中考語文總分排羅湖區(qū)第三名，取得了驕人的成績。這與領(lǐng)導(dǎo)的重視和正確的管理，教師高度的責(zé)任感和敬業(yè)精神，以及善于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性等都是分不開的。與翠園、羅外相比，我校初中學(xué)生入學(xué)時(shí)普遍起點(diǎn)低、基礎(chǔ)差、差生面大。針對如此現(xiàn)狀，我們只有扎扎實(shí)實(shí)做好每一步，比別人更投入，更用心，才能實(shí)現(xiàn)目標(biāo)。下面我代表上屆初三語文備課組談一點(diǎn)膚淺的體會。
初三工作是學(xué)校的生命線，袁校長和邱書記等學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視。多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學(xué)質(zhì)量分析會，分析學(xué)情、教情。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)劣勢，努力達(dá)到理想的目標(biāo)。特別是非典時(shí)期，加之中考大改革，在老師和學(xué)生都慌亂的情況下，及時(shí)做好思想工作，統(tǒng)一認(rèn)識，重新制定計(jì)劃，使學(xué)生和老師的情緒穩(wěn)定，順利進(jìn)入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準(zhǔn)備。
團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。我們備課組有田小芹、張確和我三位老師。我非常幸運(yùn)能與兩位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)非常豐富的老將合作。平時(shí)工作中，他們既是我的同事，又是老師。我們常交流經(jīng)驗(yàn)，彼此毫無保留。他們總是言傳身教，及時(shí)提點(diǎn)。田老師在作文教學(xué)上的獨(dú)到見解，張確老師對待差生那種耐心和樂觀的精神都使我敬佩！我們從備課到復(fù)習(xí)計(jì)劃的制定、落實(shí)，以及時(shí)間的分配都按照整體配合，大軍團(tuán)作戰(zhàn)來完成。因?yàn)槲覀兩钪獔F(tuán)結(jié)協(xié)作、齊頭并進(jìn)是提高整體水平的保證。中考只考中、英、數(shù)，語文只考作文這一方向的確立。使三門學(xué)科連軸轉(zhuǎn)，每天四節(jié)課，除了寫作文，改作文，就是講作文。特別是田老師、張確老師年齡大，身體不好，這種超負(fù)荷的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我們咬牙挺過來了。年級組長禹力，處處從大局出發(fā)，為我們出謀劃策，創(chuàng)造條件。張溶、元濤、戴艷紅三位班主任，她們不僅以滿腔的熱情，高尚的人格影響學(xué)生，還主動配合我們科任老師，發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)反饋。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的？一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生"。已成為我們年級老師的工作目標(biāo)。這是我們的年級精神，更是濱中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧！
初三語文總復(fù)習(xí)階段，傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學(xué)的工具性，而忽視或輕視它的人文性，往往會造成學(xué)生老師功夫花的不少，能力卻不見提高。因此我們認(rèn)為無論在常規(guī)教學(xué)，還是在總復(fù)習(xí)階段，同樣要抓住它的"工具性"和"人文性"。既服從游戲規(guī)則，又超脫其上"。找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。以素質(zhì)教育為根本，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略，大力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，應(yīng)該是目前初三語文教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。
（一）、全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)是根本。
語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進(jìn)的過程，但只要找準(zhǔn)切入點(diǎn)，也并非高不可攀。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》認(rèn)為"知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀"為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此歸結(jié)起來就兩個字——積累。
"腹有詩書氣自華"，廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此，"積累"成為提高學(xué)生語文素質(zhì)的關(guān)鍵點(diǎn)。如何快速積累？課堂教學(xué)之外，我們是這樣做的：
1、從初一開始就讓學(xué)生訂閱《語文報(bào)》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報(bào)刊。。這些報(bào)刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時(shí)間引導(dǎo)學(xué)生閱讀以上報(bào)刊雜志，從而擴(kuò)大他們的知識面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。因?yàn)樵诙虝r(shí)間進(jìn)行大量的名著泛讀是不切合實(shí)際的。到初三時(shí)，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn)，老師只啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。
2、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞，名言警句，古詩詞。既可以練字，同時(shí)也是潛移默化，擴(kuò)大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有意識地模仿大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改；同時(shí)在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因?yàn)?背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法"（黎錦熙）。
3、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域?？纱竽憞L試探究性學(xué)習(xí)的方法。如：在學(xué)習(xí)《論格物知致精神》一文時(shí)，就讓學(xué)生討論和研究中西方教育的差異。使學(xué)生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。
4、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。初一開始到初三堅(jiān)持每天寫日記，每周寫美文點(diǎn)評，每學(xué)期自編自寫兩到三本書。
通過以上方法，全方位對學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。當(dāng)然，這些工作抓得越早越好。因?yàn)?冰凍三尺非一日之寒"嗎！通過三年的實(shí)踐，效果是明顯的。
（二）、提高學(xué)生應(yīng)試能力是關(guān)鍵。
語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對性的備考，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對中考具體情況，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力。
1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。
2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過晚。因此，從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場，便于學(xué)生的應(yīng)試。
4、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個考點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。
1、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。
2、注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學(xué)習(xí)的根本。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段，也不能因?yàn)閷?shí)用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。
3、有針對性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補(bǔ)語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。
4、反饋應(yīng)該及時(shí)迅速。
5、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué)，以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延。防止一味陷入呆板僵硬的考試教學(xué)。
雖然初三語文有其自身的復(fù)雜性和特殊性。但萬變不離其宗，一定要讓學(xué)生明確，試題和考卷并不是語文學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻接受來自生活、來自大自然的美好信息，時(shí)刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時(shí)刻聆聽來自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語文，才是終身的語文。也才能取得最終的勝利。這是我們備課組三位老師三年來的教學(xué)體會。說的不當(dāng)之處，敬請批評指正！謝謝！
初三語文組教學(xué)工作總結(jié)篇十三
訓(xùn)練不在多，精練就行。一份試題一般是由“積累與運(yùn)用”“閱讀”“寫作”三大板塊構(gòu)成的，而對于每塊知識就要定量，以便精講精練?！胺e累與運(yùn)用”這一知識塊中，抓好《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求的50篇優(yōu)秀詩文的默寫，將2009年中考語文考試說明要求的《西游記》、《魯濱遜漂流記》、《童年》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等12部初中名著按作者、主要內(nèi)容、主要人物及其性格、主要故事情節(jié)敘述等幾塊進(jìn)行整理，其它的音、字以及語言運(yùn)用，是靠平時(shí)的積累，無需多練。在“閱讀”塊中，側(cè)重于課外文章的分析訓(xùn)練。在古文的閱讀中，課內(nèi)文言文第一輪全面復(fù)習(xí)，第二輪排除近3年已考文言文的內(nèi)容?，F(xiàn)代文閱讀中則著重在對文章的整體感悟能力、對信息的篩選能力、對文章內(nèi)容的深入探究能力以及讀書方法和語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上。閱讀的文章選取那些思想性、人文性、時(shí)代性并且密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的材料來訓(xùn)練。在“寫作”塊中，命題和半命題作文是近幾年中考經(jīng)?？疾榈念}型，因此審題的訓(xùn)練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫“四不像”的文章，因而訓(xùn)練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時(shí)間內(nèi)靈活運(yùn)用各種文體，集中訓(xùn)練幾次。
有針對性的備考，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。為此我們有目的有層次地復(fù)習(xí)。
1、第一輪總復(fù)習(xí)：課本復(fù)習(xí)。
這一輪總復(fù)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容主要為：梳理教材內(nèi)容，整理教材知識體系；緊扣《中考考綱》，講明考點(diǎn)，示范題型，傳授答題技巧；選好訓(xùn)練輔導(dǎo)材料；劃分若干單元，進(jìn)行單元訓(xùn)練。認(rèn)真分析近幾年中考考試說明及考試題，突出課文中的重點(diǎn)，如文言文、現(xiàn)代文的復(fù)習(xí)，力求貼近中考；同時(shí)又注重面的鋪展，使學(xué)生明確題在課外，能力在課本內(nèi)的道理，正確指導(dǎo)自己的復(fù)習(xí)。
2、第二輪總復(fù)習(xí)：專題訓(xùn)練。
這一輪總復(fù)習(xí)主要是查漏補(bǔ)缺，將帶有普遍性的問題歸類，分成若干個問題單元組織教學(xué)。綜合訓(xùn)練以訓(xùn)練答題方法、答題技巧，答題規(guī)范性為重點(diǎn)。對每個考點(diǎn)，老師先給學(xué)生以理論上的指導(dǎo)，然后精選部分習(xí)題，老師先做，以確保題目的典型性與規(guī)范性，最后擇取典型試題進(jìn)行檢測，力爭使每個學(xué)生對每個知識點(diǎn)都能有較大的收獲。
3、第三輪總復(fù)習(xí)：回歸課本，重點(diǎn)突破。
這一輪總復(fù)習(xí)主要是搜集中考有關(guān)信息，回歸課本，回歸基礎(chǔ)，鞏固記憶。進(jìn)行考前指導(dǎo)，主要做好考試技巧和心理調(diào)節(jié)的指導(dǎo)。
每個學(xué)生都有自己的長處與不足。在復(fù)習(xí)的最后階段，引導(dǎo)每個學(xué)生尋找自己的不足，然后針對他們各自的不足提出建議和意見，并進(jìn)行針對性的突破重點(diǎn)難點(diǎn)訓(xùn)練，使學(xué)生在知識和技巧上能查漏補(bǔ)缺。對于考試心理的指導(dǎo)，則是考前的適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合；考中認(rèn)真審題、認(rèn)真作答，先易后難，勿漏做，合理分配答題時(shí)間；做完后一定要仔細(xì)檢查。
學(xué)生到了初三，相應(yīng)的考點(diǎn)也到了一個可以歸納總結(jié)的時(shí)候，很多的課外閱讀題目其實(shí)也都是在以各種形式在考知識點(diǎn)，可是我們的初三學(xué)生，到了臨考前，諸如連人物描寫的幾種角度（語言描寫，動作描寫，肖像描寫，心理描寫），諸如修辭手法的幾種形式（比喻、排比、擬人）都還很模糊。
單靠初三的復(fù)習(xí)突擊，效果是肯定不好的。如果能在平時(shí)年級的教學(xué)過程中，就把知識點(diǎn)的梳理系統(tǒng)化，滲透進(jìn)日常的教學(xué)，學(xué)生對知識點(diǎn)的了解有了至少一年甚至更長的時(shí)間，他們對知識點(diǎn)就有了一個消化到內(nèi)化到運(yùn)用的過程。考試中類似的題目對他們來講，就不會再具有如此的難度。
學(xué)生最沒把握的現(xiàn)代文閱讀，很多時(shí)候，學(xué)生在碰到類似的閱讀問題的時(shí)候，信手寫來，憑著感覺走是最常見的答題方法。其實(shí)，閱讀文章的答題也是有技巧有規(guī)律的。文章中關(guān)鍵句子的把握，答題時(shí)關(guān)鍵詞句的出現(xiàn)，常常就可以讓閱讀問題的回答變得又快又準(zhǔn)確。
如果學(xué)生在答題前就有這樣的答題技巧：某段文字的作用常常表現(xiàn)在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面上，從內(nèi)容看，不外乎為塑造人物服務(wù)，從結(jié)構(gòu)看，或作鋪墊，或埋伏筆……那么他們在答這道題時(shí)，答題的大方向是不會出錯的，同時(shí)，這樣的答題技巧也會自然地對他們的答題語言進(jìn)行約束，出現(xiàn)更多的得分點(diǎn)。
所以，在現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)時(shí)，我們把重點(diǎn)放在答題技巧上而不僅僅停留在對標(biāo)準(zhǔn)答案上，學(xué)生閱讀分?jǐn)?shù)提高就有了希望。比如告訴學(xué)生議論文、說明文答案基本上可以在原文中找出來；寫景或?qū)懳锏纳⑽拇竽懙耐松砩峡?，寫人或敘事的散文盡量地往情上靠；寫景的文章不看景只看議論和抒情答題就簡單化了，寫人的文章不往事上看只揣摩作者的情感就深刻了；所有問題不籠統(tǒng)回答而用條理分割的辦法慢慢回答等方式，讓學(xué)生最大限度的贏取得分機(jī)會。當(dāng)然并非所有現(xiàn)代文閱讀題目的答題方式都有技巧，有的直接考查的是學(xué)生對語文基礎(chǔ)知識的掌握，如標(biāo)點(diǎn)、字音字形、詞語意義理解；病句、仿句造句和語言的得體等就另當(dāng)別論了。
回顧初三這一學(xué)年的教學(xué)工作，雖然苦，但是我也收獲了果實(shí)，對初中語文的知識能夠有全面的系統(tǒng)的體系，知道教學(xué)的重點(diǎn)所在，答題技巧的指導(dǎo)更為規(guī)范、完整，當(dāng)然也存在不足，如何縮短學(xué)生的差距，進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣等方面是我們今后教學(xué)應(yīng)努力解決的問題。這些收獲與不足，都有助于我今后的語文教學(xué)工作。
初三語文組教學(xué)工作總結(jié)篇十四
課堂教學(xué)方面，我積極探求適合學(xué)情的教學(xué)方法，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，尋求最佳的教學(xué)方式，制作好精致的教學(xué)課件。課堂上以師生交流為主，老師點(diǎn)撥為輔，爭取讓每一個學(xué)生都能在課堂學(xué)習(xí)的過程中增長知識、提升能力。我特別注重對學(xué)困生的鼓勵與訓(xùn)練，分層提問，特意設(shè)計(jì)難度低的問題讓他們回答，以培養(yǎng)他們的自信，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。在課堂上，我也會設(shè)計(jì)一些難度稍高的主觀題來訓(xùn)練優(yōu)生的學(xué)習(xí)和表達(dá)能力，同時(shí)也帶動其他同學(xué)。高低兼顧的教學(xué)思想與作法，讓全班同學(xué)語文學(xué)習(xí)的整體水平有了明顯的提高。
課后注重交流。面對初中段的孩子，激發(fā)他們學(xué)習(xí)興趣的一個因素是老師課堂上的精彩授教，而另一因素則是老師的人格魅力。師生情感的溝通是展現(xiàn)老師人格魅力的主要途徑。因此，我非常注重與學(xué)生的溝通交流。在課余時(shí)間里，我經(jīng)常主動與學(xué)生接觸、交談，問一些關(guān)于語文學(xué)習(xí)的問題，及時(shí)發(fā)現(xiàn)難點(diǎn)加以指導(dǎo)。這讓他們感受到老師對他們的關(guān)愛。對于優(yōu)生，及時(shí)的肯定會給他們更多的動力；面對學(xué)困生，經(jīng)常的詢問會給他們莫大的鼓勵。學(xué)生從情感上喜歡了老師，聽課效率也就順勢提高。
“教學(xué)”是“教”與“學(xué)”的過程。我認(rèn)為這其中的“學(xué)”不僅指學(xué)生要學(xué)習(xí)，同時(shí)也是要求我們老師邊教邊學(xué)，及時(shí)補(bǔ)充知識，緊跟時(shí)代的步伐，不斷完善自我。因此，在與學(xué)生教學(xué)互動的同時(shí)，我常利用網(wǎng)絡(luò)、書籍、報(bào)刊來加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)。一方面吸取優(yōu)秀老師的先進(jìn)理念，指導(dǎo)教學(xué)；一方面積累教學(xué)素材，整理歸納后融入課堂。這樣使得課堂更有朝氣，更充實(shí)，更有時(shí)代感。
每一階段的工作與學(xué)習(xí)，都會讓我有更深入的感觸。老師與學(xué)生一樣，都是有不斷成長的過程。經(jīng)過了這一學(xué)期，我覺得自己又在三尺講臺上邁進(jìn)了一步。我將不懈地追求，力求讓工作更出色。
初三語文組教學(xué)工作總結(jié)篇十五
這是出成果見效果的一學(xué)期，也是師生拼搏的苦戰(zhàn)的一學(xué)期。在上好新課的基礎(chǔ)上，穩(wěn)定和鼓勵學(xué)生，依據(jù)計(jì)劃有目的的進(jìn)行了艱苦的強(qiáng)化訓(xùn)練，分別進(jìn)行了一次摸底考和九次模擬考，從基礎(chǔ)知識、語言運(yùn)用、古詩文默寫、閱讀、寫作等方面作了系統(tǒng)的訓(xùn)練，復(fù)習(xí)和鞏固了所學(xué)知識。在中考中，。從所取得的成果中可以看出扎實(shí)基本功，有目的的進(jìn)行艱苦的強(qiáng)化訓(xùn)練是取得勝利的基礎(chǔ)。當(dāng)然，從成果中也看出，在普九背景下的教學(xué)總存在這樣或那樣的問題，成果總是不那么令人滿意。試作小結(jié)如下：
一、聯(lián)系教材，研究課標(biāo)。教材的版本雖不同，但都是圍繞《課程規(guī)范》來編定的，自然考試也是緊扣《課程規(guī)范》來命題的，在《20xx年命題指導(dǎo)》中強(qiáng)調(diào)“語文試題應(yīng)體現(xiàn)語文學(xué)科工具性與人文性相統(tǒng)一的基本特征，符合學(xué)生生活和社會發(fā)展的實(shí)際情況，與學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)和身心發(fā)展水平相適應(yīng)”就明確了試題要嚴(yán)格遵循《課程規(guī)范》來命題，體現(xiàn)語文學(xué)科的性質(zhì)，符合學(xué)生的認(rèn)知水平，集中測試學(xué)生的語文素養(yǎng)。
《課程規(guī)范》規(guī)定：語文素養(yǎng)的考查包括識字與寫字、閱讀、寫作、口語交際和語文綜合性學(xué)習(xí)五個方面，每個方面的考查又涉和到學(xué)生知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的發(fā)展?fàn)顩r，自然試題中會重視語文積累和運(yùn)用的考查、重視語言文字獨(dú)特的人文價(jià)值，關(guān)注學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗(yàn)和審美活動，尊重學(xué)生在發(fā)展過程中的個體差別。題目不會難，但會很靈活，會有多層次的考查。如測試語文積累與運(yùn)用中，既有測試記憶，也有測試學(xué)生的理解水平，還有測試其運(yùn)用能力等。另外通過研究《課程規(guī)范》就明確了復(fù)習(xí)的范圍。如50篇詩文以和14部課外讀物，而這些都在課文中出現(xiàn)過，聯(lián)系教材，只需作好重點(diǎn)內(nèi)容的鞏固就行。
二、大刀闊斧，對各知識塊進(jìn)行定性、定量?！?0xx年命題指導(dǎo)》中提出“重視挖掘客觀題，考查學(xué)生分析問題和解決問題的功能，發(fā)揮主觀題考查學(xué)生探究能力和綜合素養(yǎng)的作用?！币蚨蓪φ菰囶}定性，即主觀題占80%—90%。一份試題一般是由“積累與運(yùn)用”“閱讀”“寫作”三大板塊構(gòu)成的，而對于每塊知識就要大刀闊斧的定量，以便精講精練。“積累與運(yùn)用”這一知識塊中，只需抓好優(yōu)秀詩文的默寫，其它的音、字名著以和口語交際，是靠平時(shí)的積累，無需多練。
在“閱讀”塊中，偏重于課外文章的分析訓(xùn)練。在古文的閱讀中，課內(nèi)古文偏重于“四記一諷一表一戰(zhàn)”（《桃花源記》《岳陽樓記》《醉翁亭記》《鄒忌諷齊王納諫》《出師表》《曹劌論戰(zhàn)》）的復(fù)習(xí)訓(xùn)練。現(xiàn)代文閱讀中則要著重在對文章的整體感悟能力、對信息的篩選能力、對文章內(nèi)容的深入探究能力以和讀書方法和語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)上。
閱讀的文章要選取那些思想性、人文性、時(shí)代性并且密切聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際的資料來訓(xùn)練。在“寫作”塊中，半命題和話題或資料作文是常規(guī)題型，因此審題的訓(xùn)練是最重要的。但也要明確“淡化文體”的要求，并不是可寫“四不像”的文章，因而訓(xùn)練中要先分文體，明確各種文體的要求后，在固定時(shí)間內(nèi)靈活運(yùn)用各種文體，集中訓(xùn)練幾次。
三、善于取舍，精選精練。進(jìn)入復(fù)習(xí)階段，各種資料和試題會很快堆滿案頭，都拿來用，拿給學(xué)生練是不會取得好效果的，只會把師生拖入讓人疲倦的題海中不能自拔，使了很大的力氣，收效卻甚微。因此，我們要在所選定的命題方向和范圍的基礎(chǔ)上，斟酌各種資料，勇于取舍，把符合要求的題目篩選出來，組合為各訓(xùn)練塊，在我們復(fù)習(xí)鞏固好教材上該知識塊的要點(diǎn)后，和時(shí)訓(xùn)練，強(qiáng)化知識點(diǎn)。
在此基礎(chǔ)上，再把各知識塊中最具《課標(biāo)》精神的題目，組合、編制成偏重點(diǎn)各不同的三四份試題，如在現(xiàn)代文閱讀中，一份偏重于說明文和記敘性美文的閱讀考查，那么另一份就要偏重于議優(yōu)秀論文與記敘性美文的閱讀考查，像這樣地進(jìn)行有目標(biāo)的精練。在各知識塊的定量后，要列出考查的明細(xì)表，依據(jù)明細(xì)表，師生一起設(shè)計(jì)題目進(jìn)行訓(xùn)練，這是通過師生的交流合作，協(xié)助學(xué)生從更高更理性的角度去掌握所學(xué)知識。黃五考試方法、技巧以和考試心理的指導(dǎo)。雖然復(fù)習(xí)工作會在緊張有序中完成，但中考終究是人生的一次大轉(zhuǎn)折，是一錘定音的考試，會碰到許多不確定因素，因此對考試方法、技巧的指導(dǎo)是每次訓(xùn)練中的必修課，如閱讀方法：“一步初讀，二步綱要（文首文尾，中心段、各段中心句），三步析題，四步刪（刪出與題目要求無關(guān)的信息，精思相關(guān)信息）”。又如答題技巧：“抓關(guān)鍵，細(xì)明辨，分點(diǎn)展現(xiàn)簡又明”。再如考場上的作文技巧：把已有的一些經(jīng)歷體驗(yàn)與讀過的優(yōu)秀文章，依據(jù)題目的要求巧妙變通，靈活運(yùn)用。對于考試心理的指導(dǎo)，則是考前的適當(dāng)休息放松與適度緊張結(jié)合；考中認(rèn)真作答，先易后難，勿漏做，合理分配答題時(shí)間；考完后一定仔細(xì)檢查；每場考試結(jié)束后，要盡快對下一科做準(zhǔn)備，別把思維滯留在上一科目中。
在整場考試中教師要特別做好普九背景下少局部學(xué)生的心理工作，他們經(jīng)常懷著“反正我是考不起，是家長要我來考的”消極心理，在考場上就會隨意而為，明是考得出來的卻不考，更有甚者是在考場上睡覺，我們應(yīng)該做好這類考生的思想心理糾正工作。當(dāng)然，在普九背景下，后進(jìn)生的不良思想、習(xí)慣以和不良學(xué)習(xí)態(tài)度，對想學(xué)好的同學(xué)的負(fù)面影響總是難以戰(zhàn)勝，致使老師用了大量的精力的時(shí)間，收效卻甚微，許多問題是老師講過訓(xùn)練過的，到了考場上卻做不出來，留下了不必要的遺憾。當(dāng)然，這也是我今后的努力方向。
初三語文組教學(xué)工作總結(jié)篇十六
總結(jié)是對過去一定時(shí)期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進(jìn)行回顧、分析，并做出客觀評價(jià)的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，為此要我們寫一份總結(jié)。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編幫大家整理的初三語文教學(xué)工作總結(jié)，歡迎大家分享。
一年一度的學(xué)生中考，都是一場沒有硝煙的戰(zhàn)爭?；貞洖橹畩^斗的每一個日日夜夜，備戰(zhàn)中考的那一個個激動人心的場景，現(xiàn)在仍歷歷在目。在緊鑼密鼓的中考總復(fù)習(xí)過程中，我總結(jié)出了一些較為科學(xué)的復(fù)習(xí)策略，也悟到了過去教學(xué)中的好的做法和不足之處，現(xiàn)在將這些感悟整理出來，相信對于搞好以后的工作非常必要。
1、語文是一門注重能力的學(xué)科，知識在語文學(xué)習(xí)中并不占主導(dǎo)地位，復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)以能力訓(xùn)練為主。
2、語文不屬系統(tǒng)性很強(qiáng)的學(xué)科，知識間的聯(lián)系不像理科那樣直接、緊密，因此復(fù)習(xí)時(shí)不應(yīng)以主要精力去追求知識的系統(tǒng)性，從而費(fèi)時(shí)費(fèi)力，加重學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
3、語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，理性的灌輸作用并不大，應(yīng)當(dāng)以學(xué)生自己的語文實(shí)踐為主。因此我認(rèn)為無論是常規(guī)教學(xué)，還是在總復(fù)習(xí)階段，同樣要抓住它的“工具性”和“人文性”。找到總復(fù)習(xí)教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。以素質(zhì)教育為根本，結(jié)合應(yīng)試教育的方法策略，大力培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)并提高應(yīng)試技巧，應(yīng)該是初三語文教學(xué)的最佳結(jié)合點(diǎn)。而總復(fù)習(xí)階段的主要任務(wù)是鞏固、充實(shí)語言材料的積累，特別是要求背誦的名篇、名段、名句要真正落實(shí)；進(jìn)一步提高理解、運(yùn)用語言和初步鑒賞言語作品的能力。因此歸結(jié)起來就兩個字“積累”。
如何快速積累?我是這樣做的：
1、從初三上學(xué)期開始就讓學(xué)生抄錄和背誦名人名言以及古詩佳句。這些名言佳句富含豐富的課外知識、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。以此擴(kuò)大他們的知識面，提高其文學(xué)修養(yǎng)。因?yàn)樵诙虝r(shí)間內(nèi)進(jìn)行大量名著泛讀是不切合實(shí)際的。所以只能如此。對于語文尖子生，還要求他們學(xué)以致用，多寫多練。
2、注重課堂教學(xué)的人文性和學(xué)科拓展，全面提高40分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學(xué)習(xí)內(nèi)容上，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、人文、自然和社會人生及歷史、現(xiàn)實(shí)、未來等科學(xué)文化、道德藝術(shù)各個領(lǐng)域。此外還大膽嘗試探究性學(xué)習(xí)的方法。
3、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量，每星期一次作文，每周一篇練筆。教師盡量全批全改，并及時(shí)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣、通過以上方法，全方位對學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得一方面得到一定程度的提高，從而為中考準(zhǔn)備了實(shí)力。
盲目采用“題海戰(zhàn)術(shù)”，其結(jié)果適得其反。只有結(jié)合學(xué)生實(shí)際，精選練習(xí)題，對癥下藥，分階段解決存在的重點(diǎn)問題。同時(shí)注意科學(xué)引導(dǎo)，總結(jié)規(guī)律。
對于閱讀理解而言，閱讀經(jīng)驗(yàn)對于閱讀能力的培養(yǎng)非常重要。閱讀經(jīng)驗(yàn)的形成確實(shí)要有一定數(shù)量的閱讀和有質(zhì)量的思考。一定的閱讀量可以培養(yǎng)起較好的語感，而經(jīng)常性的思考可以鍛煉思維，激發(fā)潛能。同時(shí)在一定量的閱讀訓(xùn)練中可以通過對自己的答案與標(biāo)準(zhǔn)答案的反復(fù)比較思考，糾正自己的思路偏差，修整完善自己的思維。閱讀材料要精選，試題要有思維含量，不要追求做得多，每做一題要讓學(xué)生展開討論，總結(jié)做題思路和方法，總結(jié)閱讀規(guī)律。
如怎樣在速讀中整體感知一篇文章的中心。老師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：
（1）緊抓文章標(biāo)題，讀前推想。標(biāo)題是一篇文章的“眼睛”。有的標(biāo)題是一篇文章中心事件的概括，有的標(biāo)題是一篇文章的線索。學(xué)生在讀文章前要默讀標(biāo)題幾遍，思考標(biāo)題的特點(diǎn)，推想文章要寫什么內(nèi)容。
（2）聯(lián)想比較?？焖匍喿x中抓住文章的一些關(guān)鍵段落或詞句（文章結(jié)尾的一些議論抒情的句子）進(jìn)行思考，與相似的課內(nèi)或做過的閱讀文章比較，從而整體把握一篇文章的中心。
（3）對課外閱讀文章進(jìn)行專題歸類?？蓮奈恼轮行?、表現(xiàn)手法或結(jié)構(gòu)方面考慮。如文章中心方面，有愛心、親情、成長、生命等。
從語言文字到篇章結(jié)構(gòu)，查漏補(bǔ)缺，一年來從未停歇。與此同時(shí)，高度重視作文教學(xué)。就學(xué)生寫作而言，經(jīng)過訓(xùn)練發(fā)現(xiàn)了許多的問題，進(jìn)行了簡單的歸納和總結(jié)，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
1、行文不夠流暢，語病太多，很多錯別字。
2、中心不夠明確。
3、內(nèi)容空洞，缺少細(xì)致的描寫，不能突出重點(diǎn)內(nèi)容。沒有將真情實(shí)感融入寫作當(dāng)中，缺少感染力。
4、寫作缺少對問題深層次的思索，不能引起讀者的共鳴。
針對以上問題，復(fù)習(xí)階段中的作文訓(xùn)練當(dāng)注意以下問題：
1、寫作是表達(dá)能力的綜合運(yùn)用，就其能力層級而言應(yīng)該屬于“創(chuàng)造”。文章一旦被寫出來，不論其水平高低，只要不是抄襲，都可以看作是同學(xué)們的一種創(chuàng)作。因此，在復(fù)習(xí)階段的任何程式化、格式化的訓(xùn)練都有悖于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。但是文章是有體裁的，雖然沒有人是按照教科書上的.幾“要素”來寫文章的，可是在必須打好寫作基礎(chǔ)的初中階段，應(yīng)當(dāng)能寫出符合要求的記敘文和簡單的議論文、說明文。所以我們主張?jiān)趶?qiáng)調(diào)可用多種文體寫作的大環(huán)境下，仍要重視培養(yǎng)自己的文體感，要強(qiáng)化對表達(dá)方式的訓(xùn)練。
2、寫作不是個純技巧、純技術(shù)性的操作，寫作能力的考查首先是對觀察力、想象力的考查，因此，寫作訓(xùn)練的基礎(chǔ)是觀察力和想象力的訓(xùn)練。在復(fù)習(xí)階段要注意培養(yǎng)學(xué)生對生活環(huán)境、周圍事物的敏銳的感知能力和廣泛的興趣愛好，要求學(xué)生做好素材筆記，就學(xué)校、家庭、社會以及自身新近發(fā)生的事件，新近產(chǎn)生的感悟，及時(shí)記載下來，以便到考場上有比較充分的選材余地，同時(shí)也使自己的作文洋溢著真情實(shí)感。
3、要進(jìn)一步提高學(xué)生的審題能力。因?yàn)榭紙鲎魑氖且岳斫鉃榍疤岬?。要善于理解分析作文試題中的提示、要求(有的還有材料)的內(nèi)容，并篩選出有用的信息，為寫作服務(wù)?？勺寣W(xué)生把近期的作文收集整理，深入分析自己在審題方面得與失的，明確自己的優(yōu)勢和不足之處?；蛱暨x一些好的習(xí)作和考場作文，研究一下它們的作者是怎樣把握題意，怎樣開拓思路，怎樣精選材料，怎樣構(gòu)思謀篇的，在語言運(yùn)用上又有哪些特色；了解優(yōu)秀作文都怎樣做到題目新穎，想象奇特，構(gòu)思巧妙，材料新鮮，細(xì)節(jié)鮮活，情感獨(dú)特的。
4、還須要求學(xué)生經(jīng)常瀏覽報(bào)刊雜志，搜集新鮮的寫作素材。使考場作文有鮮活的時(shí)代氣息。
語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對性的備考，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對中考具體情況，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力。
1、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解應(yīng)有針對性，并總結(jié)歷年中考閱讀題的考點(diǎn)規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。
2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到中考前夕讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過晚。因此，從初三年級的上學(xué)期開始，每次月考我都依照中考題型來出題。有時(shí)直接發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免中考時(shí)學(xué)生怯場，便于學(xué)生的應(yīng)試。
3、訓(xùn)練學(xué)生的考試技巧，掌握答題規(guī)律，對提高考試成績相當(dāng)重要。
（1）抓住題目的主干，審清題意。要弄清楚題目問什么及特點(diǎn)。
（2）重視分析題目的特點(diǎn)及一題多種問法。如理解語句含義類、內(nèi)容概括（篩選信息并概括）類、寫作手法分析類等。
（3）準(zhǔn)確表達(dá)，簡明扼要?？荚囋u卷發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在答題時(shí)匆匆作答，不注意語言表達(dá)，結(jié)果或者表述不清，或者嗦，或者語病太多、句子不通、不能正確使用標(biāo)點(diǎn)符號，以致丟分太多。在平時(shí)閱讀訓(xùn)練中教師要著重培養(yǎng)學(xué)生遣詞造句的能力，要求詞能達(dá)意，條理清楚。
1、認(rèn)真學(xué)習(xí)鉆研《新大綱》和《新課標(biāo)》，追蹤和研究中考命題方向。
2、制訂詳細(xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃，確立奮斗目標(biāo)，激發(fā)全體師生的積極性和創(chuàng)造性。
3、各項(xiàng)復(fù)習(xí)內(nèi)容定要落到實(shí)處，扎實(shí)有效、比如：學(xué)生在積累方面主要的問題是記憶不清晰、不完整，表現(xiàn)在試卷上，要么是寫不出，要么是書寫時(shí)添字、漏字、寫錯別字、筆畫不清等等。
要避免上述情況發(fā)生，在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)強(qiáng)化如下四個環(huán)節(jié)：
1、領(lǐng)悟含義。對背誦的詩文，要領(lǐng)悟其含義，特別是其中的關(guān)鍵字詞，要真正弄懂。
2、圈點(diǎn)強(qiáng)記。對詩文中的易混字、易錯字，要用紅筆圈點(diǎn)出來，以激起有意注意，重點(diǎn)把握。
3、邊誦邊寫。在記憶時(shí)，可邊背誦，邊用筆寫出上下句或句中的關(guān)鍵字，以防“口是手非”。
4、規(guī)范書寫時(shí)要做到“三清”“三不”，“三清”就是卷面清潔，字跡清楚，筆畫清晰；“三不”就是不寫潦草字，不寫異體字和不規(guī)范的簡化字，不添減筆畫。為了提高識記效果，可采取如下措施：
（1）分塊切割，化整為零。可將要求背誦的詩文或按朝代或按篇幅大小切割成若干塊，然后規(guī)定自己幾天完成一大塊，這樣化整為零，保證了識記的計(jì)劃性。
（2）定期檢查，強(qiáng)化落實(shí)。讓學(xué)生自記、自測、自查，也可讓他們互查，然后教師抽查。
（3）反復(fù)默寫，反復(fù)糾錯。
4、針對學(xué)生實(shí)際進(jìn)行分層輔導(dǎo)。
1、激發(fā)學(xué)生的自信心和自主性。
2、注重學(xué)生的可持續(xù)性發(fā)展。應(yīng)明確語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學(xué)習(xí)的根本。即使在最為緊張的總復(fù)習(xí)階段，也不能因?yàn)閷?shí)用主義和功利主義而忽視人文教育和情感教育。
3、有針對性的短期效益訓(xùn)練，可以彌補(bǔ)語文學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)上的隨意性和盲目性。
4、反饋應(yīng)該及時(shí)迅速。
5、以閱讀和寫作為中心組織教學(xué)，以關(guān)注思考人生為學(xué)習(xí)的外延，防止一味陷入呆板僵硬的應(yīng)試教學(xué)。
雖然初三語文有其自身的復(fù)雜性和特殊性。但萬變不離其宗，一定要讓學(xué)生明確，試題和考卷并不是語文學(xué)習(xí)的全部。關(guān)注社會、人生，用自己的心靈和敏感的筆觸時(shí)刻接受來自生活、來自大自然的美好信息，時(shí)刻與世界上所有的美好事物交流溝通，時(shí)刻聆聽來自人類歷史最深遠(yuǎn)最悠揚(yáng)的文化語言，并讓自己和它們?nèi)跒橐惑w，才是真正的語文，才是終身的語文學(xué)習(xí)，也才能取得最終的勝利。
經(jīng)歷了一場中考總復(fù)習(xí)，再反思三年來的教學(xué)，我得到了很多啟發(fā)：全面提高學(xué)生語文素養(yǎng)是根本。教育部基礎(chǔ)司組織編寫的《語文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》認(rèn)為“知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀”為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。而提高語文素養(yǎng)，進(jìn)行語文學(xué)習(xí)主要在于積累和感悟。因此，我認(rèn)為在今后教學(xué)中應(yīng)注意到以下幾方面：
1、從初一開始就讓學(xué)生閱讀《語文報(bào)》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報(bào)刊。這些報(bào)刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊(yùn)和情感教育。除讓學(xué)生廣泛閱讀外，每星期還要求學(xué)生做一篇讀書筆記，對自己喜歡的文章或片斷進(jìn)行欣賞，把感悟?qū)懴聛怼τ谡Z文尖子生，還應(yīng)要求他們從挑選的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師盡量面批面改。從初一到初三，這點(diǎn)一直堅(jiān)持下去，到初三時(shí)，學(xué)生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗(yàn)，老師只是啟發(fā)和點(diǎn)撥即可。
2、平時(shí)注意抄寫、背誦。每星期布置抄寫作業(yè)，分別是名言警句和古詩詞。這既可以練字，同時(shí)也是潛移默化，擴(kuò)大課外積累。同時(shí)在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因?yàn)椤氨痴b是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法”。
3、課堂教學(xué)中落實(shí)大語文觀，豐富課堂內(nèi)容，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。平時(shí)教學(xué)可以放開手腳，以教材為基礎(chǔ)，但不是拘限于教材，可以大膽旁征博引，介紹相關(guān)的文學(xué)作品、文學(xué)故事、名人軼事、成語故事等內(nèi)容，并關(guān)注其他的相關(guān)學(xué)科，以此拓展學(xué)生視野，豐富課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，提高語文素養(yǎng)。
4、課堂教學(xué)當(dāng)注重有效地使用啟發(fā)式、討論式的教學(xué)方法和探究性、合作性的學(xué)習(xí)方式，使教學(xué)真正教會了學(xué)生學(xué)習(xí)，既向?qū)W生傳授了知識，又培養(yǎng)提高了學(xué)生的語文能力，并落實(shí)到了筆端。
5、重視點(diǎn)滴的作文訓(xùn)練。平時(shí)教學(xué)中，當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生觀察生活、感悟生活的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生時(shí)刻用眼用心體會生活，及時(shí)用筆記錄生活，以此培養(yǎng)學(xué)生豐富細(xì)膩的情感，提高觀察感悟能力，并為寫作積累鲆活真實(shí)的素材。讓學(xué)生寫日記或?qū)戨S筆不失為一個很有效的舉措。
三年來，我努力探索了一些科學(xué)的教學(xué)方法，重視對學(xué)生進(jìn)行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強(qiáng)化，使學(xué)生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。但同時(shí)也存在很多不足，通過總結(jié)、反思，期待在今后的教學(xué)中能揚(yáng)長避短，不斷取得可喜的成績?！叭?，三十六個月，一千零九十五天，這是一筆難以匯聚的財(cái)富，這是一段生命與生命交融的時(shí)光，這是我們用汗水和淚水，用不倦的腳步踏出的一條無法用尺來度量的路，如果信念可以堆積，我們將樹起另一座泰山?！痹高@句話早日成為現(xiàn)實(shí)。
初三語文組教學(xué)工作總結(jié)篇十七
一一學(xué)期，轉(zhuǎn)瞬即逝，現(xiàn)對一學(xué)期的的語文教學(xué)工作加以小結(jié)。本學(xué)期嚴(yán)格執(zhí)行語文教學(xué)計(jì)劃，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變語文教學(xué)觀念，積極進(jìn)行課改探索，繼續(xù)推進(jìn)"自主——創(chuàng)新"課堂教學(xué)模式，努力把新課標(biāo)的理念和課堂教學(xué)的實(shí)踐結(jié)合起來，收到較好的效果。
在新課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。
(一)、注意新課導(dǎo)入新穎，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
"興趣是最好的老師"。在教學(xué)中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。譬如，在導(dǎo)入新課，讓學(xué)生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學(xué)語文。我們要根據(jù)不同的課型，設(shè)計(jì)不同的導(dǎo)入方式?？梢杂枚嗝襟w展示課文的畫面讓學(xué)生進(jìn)入情景;也可用講述故事的方式導(dǎo)入，采用激發(fā)興趣、設(shè)計(jì)懸念......引發(fā)設(shè)計(jì)，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。
(二)、培養(yǎng)積極探究習(xí)慣，發(fā)展求異思維能力。
在語文教學(xué)中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學(xué)生的生活經(jīng)歷、知識積累、認(rèn)識能力、理解水平有關(guān)。為此，在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點(diǎn)撥，以促進(jìn)學(xué)生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進(jìn)行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識了自然，懂得了知識無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不吝惜地讓學(xué)生去思考，爭辯，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)到了自我價(jià)值。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分讓學(xué)生表述自己對課文的理解和感悟，使學(xué)生理解和表達(dá)，輸入和輸出相輔相成，真正為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供了廣闊的舞臺。
語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語。
言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評，在品評中深化理解，升華認(rèn)識，填補(bǔ)空白。
美國的一位教育家指出："課堂的外延與課外的外延相等。以課堂學(xué)習(xí)為核心，能動地向?qū)W生的學(xué)校生活、家庭生活、社會生活等各個生活領(lǐng)域自然延伸和拓展，使課堂訓(xùn)練與課外行為訓(xùn)練形成有序、有趣、有力、有效的結(jié)合，取得語文教學(xué)的整體效益。"在課程改革實(shí)踐中，我們已把語文教學(xué)的觸角伸向了廣闊的天地。讓學(xué)生閱讀《水滸傳》等課外書;通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。
此外，注意學(xué)科間的整合。讓學(xué)生從不同角度，采用不同的途徑獲得知識，培養(yǎng)能力。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但也有許多需要改進(jìn)的地方，今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文素質(zhì)而努力拼搏!二初三語文教學(xué)工作在緊張而有序的工作中即將結(jié)束，現(xiàn)總結(jié)一下本學(xué)期的工作:。
這學(xué)期我們主要是完成了九年級上下冊的文本教學(xué)工作，特別是文言文的教學(xué)，并進(jìn)行描寫和抒情表達(dá)方式的作文重點(diǎn)練習(xí)，初三作文水平有較大提高。
1、備課：在學(xué)校的支持與六位教師的不懈努力下，我們嚴(yán)格按教學(xué)計(jì)劃去實(shí)施課堂教學(xué)工作。每一節(jié)課都要六位教師齊心合力的去討論、研究，每一天的.兩節(jié)課都要做最充分的備課準(zhǔn)備?，F(xiàn)在集體備好每一節(jié)課已經(jīng)成了我們語文組的工作習(xí)慣。每一天都是在有趣的自備、集體備、再自我完善的備課流程中度過。我們因有如此團(tuán)結(jié)、積極、上進(jìn)的備課組而自豪。
2、講課：我組按計(jì)劃每課都有一人上研究課，或上示范課，每上一節(jié)都進(jìn)行研究與探討，找出效果最好的上課方式。把心得與經(jīng)驗(yàn)記錄在教材上，以備再教時(shí)能很好的借鑒。一人上完研究課之后，其他人再及時(shí)的進(jìn)行增刪調(diào)換教學(xué)內(nèi)容或環(huán)節(jié)，然后才能到班講授此課，以此更好的提高課堂教學(xué)的高效性。
3、評課：每講必評，這是我組的學(xué)習(xí)習(xí)慣。每位成員都努力去汲取他人之長，補(bǔ)己之短，互相學(xué)習(xí)借鑒。備課、講課、聽課、評課一體化進(jìn)行。
4、學(xué)案的利用：學(xué)案的利用很是到位。我組按照預(yù)習(xí)課的要求把學(xué)案當(dāng)作自己的學(xué)習(xí)之本，同時(shí)結(jié)合教材全解很好的培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)在我組由原來的不愿意讓學(xué)生預(yù)習(xí)，到現(xiàn)在不預(yù)習(xí)就沒法上課，從本質(zhì)上改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。同時(shí)也說明我校學(xué)案的開發(fā)是特別明智之舉。也是符合新課改及學(xué)生本質(zhì)需求。
5、"兵教兵"的應(yīng)用：我組把兵教兵的互動方式盡可能的應(yīng)用到課堂。為了在課堂上形成兵教兵、兵助兵的濃厚學(xué)習(xí)氛圍，我組積極主動的投入到"如何讓學(xué)生全動起來?"的課題研究中，通過各種方式調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，我們力爭做到讓全班學(xué)生"喜歡我、期盼我"。增強(qiáng)語文課堂的魅力，這是我們語文組的出發(fā)點(diǎn)。從反饋的成績看，我們做到了，也收獲了。
6、教研活動按部就班且有序開展。在教研組長的帶領(lǐng)和引導(dǎo)下，我們積極進(jìn)行備、講、聽、評一體化活動，在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在教研組長的組織下，在初三語文備課組成員的積極參與下，取得了很好的活動效果。讓每一位初三語文教師都很快的成熟和成長起來。
7、本學(xué)期的單元測試按計(jì)劃進(jìn)行。雖然因?yàn)榱鞲械⒄`了很多教學(xué)時(shí)間，但在全組教師的共同探討、研究下，我們利用好課上每一分鐘，用最短的時(shí)間完成教學(xué)內(nèi)容，同時(shí)每一個單元都按計(jì)劃進(jìn)行了測試，從測試結(jié)果看，既及時(shí)進(jìn)行了復(fù)習(xí)鞏固，也對學(xué)生學(xué)習(xí)的具體情況進(jìn)行了檢測，收到了很好的效果。
1、學(xué)生綜合做題能力較差，對知識的運(yùn)用缺乏靈活的變通，做題呈機(jī)械化狀態(tài)。學(xué)的死，記憶性與運(yùn)用性不能融合。
2、學(xué)習(xí)上不善于自己反省糾錯總結(jié)。學(xué)習(xí)上過于依賴?yán)蠋煹闹v解與分析，不能主動地進(jìn)行深入的反思，知識不能得到提升，不能內(nèi)化為自己的能力。
3、學(xué)生的文言文和古詩詞的默寫遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能過關(guān)，只能記住在當(dāng)時(shí)，理解和內(nèi)化不夠，記憶周期太短。平日的積累功夫欠缺，集中突破相當(dāng)困難。應(yīng)功夫在平時(shí)，積少成多。
4、寫作缺乏文采和思想的深度。審題和擬題都存在問題。審題不仔細(xì)，不能讀透導(dǎo)言的范圍和思路提示。擬題不通順，牽強(qiáng)成分過多。
5、兵教兵的小組合作中，小組分配不是很合適，致使有些組不能活動起來，效果不是很理想。
1、今后的工作中我們還要繼續(xù)努力，將以上存在的問題努力改正。
2、下學(xué)期進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，要設(shè)計(jì)好基礎(chǔ)訓(xùn)練、專項(xiàng)訓(xùn)練、綜合訓(xùn)練的練習(xí)。每一周都要進(jìn)行一次綜合測試。
3、盡量把小組分配合理，讓組間的互助與競爭真正得以利用。
初三語文組教學(xué)工作總結(jié)篇十八
初三工作是學(xué)校的生命線，校長和主任等學(xué)校各級領(lǐng)導(dǎo)極為重視。多次召開初三工作會議。舉行每周一次的教學(xué)質(zhì)量分析會，分析學(xué)情、教情。根據(jù)本屆學(xué)生優(yōu)生不優(yōu)，中、差生面廣的劣勢，制定相應(yīng)的教學(xué)策略，實(shí)施培優(yōu)補(bǔ)差的方法，以縮小優(yōu)、中、差之間的差距，更好發(fā)揮優(yōu)勢，彌補(bǔ)劣勢，努力達(dá)到理想的目標(biāo)。在老師和學(xué)生都慌亂的情況下，及時(shí)做好思想工作，統(tǒng)一認(rèn)識，重新制定計(jì)劃，使學(xué)生和老師的情緒穩(wěn)定，順利進(jìn)入最后的沖刺階段，為中考作了充分的準(zhǔn)備。
團(tuán)結(jié)協(xié)作，營造良好的工作氛圍，這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。常交流經(jīng)驗(yàn)，彼此毫無保留?？偸茄詡魃斫?，及時(shí)提點(diǎn)。大家團(tuán)結(jié)協(xié)作，心往一處想，勁往一處使。在那段日子里，我們的工作雖然很辛苦，但我們相互間的合作是愉快的一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生"。已成為我們年級老師的工作目標(biāo)。這是我們的年級精神，更是蔣中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧！
1、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞。既可以練字，同時(shí)也是潛移默化，擴(kuò)大課外積累，引導(dǎo)學(xué)生有意識地模仿大家作品，自主寫作。對于語文尖子生，還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改；同時(shí)在抄寫的基礎(chǔ)上全面落實(shí)背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因?yàn)?背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法"。
2、端正思想，心系學(xué)生。
認(rèn)真學(xué)習(xí)實(shí)踐學(xué)校的教育教學(xué)理念，本著以學(xué)生為中心，一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，加強(qiáng)個人的職業(yè)道德修養(yǎng)，把關(guān)愛學(xué)生作為立業(yè)之本，本著對一切學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。
3、深入鉆研，認(rèn)真?zhèn)湔n。
認(rèn)真學(xué)習(xí)語文課程標(biāo)準(zhǔn)，深入領(lǐng)會課程標(biāo)準(zhǔn)的基本精神，深入鉆研教材，吃透教材，明確教學(xué)目標(biāo)，重點(diǎn)難點(diǎn)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，能夠駕馭教材。初三下半學(xué)期就要進(jìn)入綜合復(fù)習(xí)階段，所以要認(rèn)真鉆研每一冊教材，結(jié)合考試考點(diǎn)對每冊教材都要進(jìn)行系統(tǒng)的分析，對知識點(diǎn)做好分類、歸納和總結(jié)，不上無準(zhǔn)備的課，帶領(lǐng)學(xué)生扎實(shí)系統(tǒng)的做好復(fù)習(xí)。認(rèn)真研究近五年來中考題型，針對每一個考點(diǎn)進(jìn)行分析，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。
4、講究方法，提高效率。
采用靈活有效的教學(xué)方法。初三后階段學(xué)生往往會出現(xiàn)浮躁心理，所以調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性尤為重要，因此在課堂上采用朗讀、講練結(jié)合、小組比賽等多種形式開展教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，力爭使上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。當(dāng)面對學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，懶懶散散，或旁若無人的說笑，或毫無顧忌的睡覺等違紀(jì)行為時(shí)，要以平和的心態(tài)調(diào)控課堂教學(xué)，盡量不使課堂受到?jīng)_擊，最大限度地提高授課質(zhì)量。
5、研究學(xué)情，有的放矢。
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對地教對教學(xué)成功與否至關(guān)重要。針對學(xué)生普遍存在的學(xué)習(xí)習(xí)慣不良、學(xué)習(xí)意志力薄弱、學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較低、家長因忽視對孩子的教育或過分溺愛等給孩子造成的各種不健康的心理障礙、學(xué)生的不斷劣化等諸多棘手問題，學(xué)期初就準(zhǔn)備制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。對這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個別輔導(dǎo)。我堅(jiān)信只要堅(jiān)持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。同時(shí)對部分優(yōu)生進(jìn)行能力強(qiáng)化訓(xùn)練，爭取提高優(yōu)生數(shù)量。
6、作文積累。增加作文的訓(xùn)練量。
每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學(xué)生，以幫助學(xué)生形成樂寫的習(xí)慣。初一開始到初三堅(jiān)持每天寫日記,每周寫美文點(diǎn)評,每學(xué)期自編自寫兩到三本書.
7、強(qiáng)化文言文閱讀理解，學(xué)習(xí)文言實(shí)詞，要注意區(qū)別詞的古今意義，要積累實(shí)詞的`一詞多義，要會識別通假字，要會概括文章的中心意思，而且應(yīng)該深入理解文言文的內(nèi)容、思想，學(xué)會對比分析，且動手翻譯。為加強(qiáng)文言文的學(xué)習(xí)，實(shí)行每課一考、人人過關(guān)、不斷復(fù)習(xí)、不定期檢測的方法，培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力。
語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時(shí)間不等人，如何進(jìn)行有針對性的備考，是提高學(xué)生成績的關(guān)鍵。但單純的題海戰(zhàn)術(shù)又會陷入惡性循環(huán)。因此，應(yīng)針對中考具體情況，設(shè)計(jì)多種訓(xùn)練方案，提高學(xué)生應(yīng)試能力。
1、每星期的課外閱讀訓(xùn)練。讓學(xué)生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應(yīng)有針對性，并總結(jié)歷年中考課外閱讀的考點(diǎn)規(guī)律，使學(xué)生心中有數(shù)。
2、讓學(xué)生盡早接觸中考題型。如果再等到總復(fù)習(xí)讓學(xué)生訓(xùn)練綜合試卷和模擬考題已為時(shí)過晚。因此，從初三年的上學(xué)期就開始發(fā)放往年各省市的中考試卷讓學(xué)生訓(xùn)練。以免學(xué)生怯場，便于學(xué)生的應(yīng)試。
3、注重自主性和開放性。教師引導(dǎo)學(xué)生自主設(shè)計(jì)、自主探究語文資源開展實(shí)踐活動。
4、課文復(fù)習(xí)考點(diǎn)化。課文復(fù)習(xí)有邏輯性的分為各個考點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)的掌握課內(nèi)知識。
五、積極參加學(xué)校及區(qū)、市里各級各類的教科研活動，促進(jìn)自身水平的提高。為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級各類組織的教研活動。動，為提高自身的業(yè)務(wù)水平，我還經(jīng)常閱讀一些教學(xué)書籍，作記錄，寫感受，收集最新的教學(xué)信息，獲得最新的教學(xué)理念，以彌補(bǔ)自身的不足本學(xué)期我主要從以上幾個方面開展工作，這當(dāng)中我還存在許多不足，面對學(xué)生懈怠的狀態(tài)有急躁的情緒，對后進(jìn)生的輔導(dǎo)沒跟上，在今后的工作中我會改正不足，盡力把工作做好，爭取在教學(xué)上再上一個新臺階，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
初三語文組教學(xué)工作總結(jié)篇十九
本學(xué)期我擔(dān)任初三年（3）、（4）班的語文教學(xué)工作，感覺身上的擔(dān)子很重，已是畢業(yè)班，教學(xué)任務(wù)自然較繁重。時(shí)間很倉促，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性普遍不高，經(jīng)過不斷努力最后還是圓滿地完成了教育教學(xué)工作任務(wù)?，F(xiàn)將自己在教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：
我們的教學(xué)工作面臨的是一群適逢青春期的中學(xué)生，他們是學(xué)習(xí)的主體，也是提高成績的主體。他們有了自己的獨(dú)立思想意識。要想真正提高教學(xué)質(zhì)量，我覺得應(yīng)該充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們從被動地學(xué)變成主動地學(xué)，在快樂地學(xué)習(xí)當(dāng)中發(fā)揮他們的智慧潛能。首先應(yīng)多了解學(xué)生與其談心，幫助學(xué)生緩解考試壓力，畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，家長期盼的壓力，也有來自于自身的考試焦慮。還有青春期的迷茫。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文科任教師，我注重與學(xué)生進(jìn)行談心溝通幫助他們樹立學(xué)習(xí)信心，找到努力的目標(biāo)。
能嚴(yán)格組織好課堂教學(xué)，關(guān)注全體學(xué)生，認(rèn)真鉆研教材研讀《考試大綱》結(jié)合本校學(xué)生實(shí)際上好每一堂課。我們九上書本一共編排了七單元，重點(diǎn)是散文單元、小說單元、文言文單元教學(xué)，難點(diǎn)是議論文教學(xué)。教完還要教學(xué)下學(xué)期文言文單元，因此內(nèi)容含量大，系統(tǒng)性強(qiáng)，在課堂上我注意創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境。例如教學(xué)詩歌時(shí)我就自己下載播放配樂朗讀或相關(guān)音樂，通過這樣創(chuàng)造良好的課堂氣氛，精心設(shè)計(jì)問題，以問題來帶動對文章內(nèi)容主旨的探討學(xué)習(xí)。課堂提問面向全體學(xué)生，注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。課堂上講讀結(jié)合，重視朗讀教學(xué)，讓學(xué)生在讀中感悟教材。布置好作業(yè)，作業(yè)盡量做到少而精，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
緊抓后進(jìn)生的學(xué)習(xí)督促跟蹤開學(xué)以來，我一直堅(jiān)持作業(yè)的全批全改，這樣才能對學(xué)生知識落實(shí)情況有更好掌握，隨時(shí)調(diào)整教學(xué)。對于學(xué)生作業(yè)中普遍存在的問題及時(shí)講評督促，要提高教學(xué)質(zhì)量，還要做好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作，對于每個班的后進(jìn)生，堅(jiān)持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，與學(xué)生談理想、談目標(biāo)，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。
堅(jiān)持聽課、評課，注意學(xué)習(xí)組里骨干教師的好的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力探索適合自己的教學(xué)模式。與組內(nèi)老師積極討論學(xué)習(xí)杜郎口中學(xué)課程改革好的經(jīng)驗(yàn)，并試著拿一些適合學(xué)生教學(xué)方法來用。
本學(xué)期我雖然盡了自己的責(zé)任和能力去完成了教學(xué)工作任務(wù)，也取得了一定的成績，但在教學(xué)工作中仍然有缺陷。例如，課堂語言不夠有激情等，但今后我將繼續(xù)加倍地努力工作，為全面提高學(xué)生的語文成績而努力奮斗。
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