我們有必要對最近的學習和工作進行總結和歸納，了解自己的表現(xiàn)。選擇適當的總結方法和框架，有助于我們將復雜的內容整理出一個系統(tǒng)和有條理的結構。閱讀總結范文時，我們要注重吸收經驗和教訓，而不僅僅是模仿別人的寫作風格。
杭州學習心得總結篇一
20xx年8月9日，很高興領導給我這個機會去綠城杭州項目學習，與我同行還有元亨項目資料員周白露同事。本次學習共去2個項目，綠城·藍色錢江和綠城·西溪誠園。
此次學習的目的是熟悉工程部資料員的主要工作流程和資料的收集、整理、發(fā)放等工作。
1、項目開始后做好文件歸類、收、發(fā)等工作；
2、招投標結束后進行項目勘查、設計、施工、監(jiān)理招投標類文件的整理；
3、每周編寫部門例會紀要；
4、每周監(jiān)理例會紀要歸檔；
5、月度工程質量、安全大檢查表歸類；
6、部門員工月度、半年度、年度考核表的歸檔整理；
7、每月收集過程驗收及關鍵節(jié)點驗收計劃；
8、收集過程驗收記錄；
9、每季度收集工程對口檢查記錄表；
10、各類專項施工組織設計、方案評審的歸檔整理；
12、交付前進行竣工資料的移交；
13、交付后進行竣工資料的歸檔。
1、合格供方管理用表；
2、設計管理用表；
3、招投標文件資料；
4、工程營造記錄表；
5、日常與公司來往相關用表；
6、工程款支付相關用表；
7、工程部部門管理相關用表。
1、在招投標階段，要求將對竣工資料的要求寫進招標文件及施工合同中。
2、在施工單位進場時，按照當地城建檔案館中《建筑工程竣工檔案移交清單》及集團公司下發(fā)的《工程資料管理標準》中的要求對施工單位做好工程資料交底工作，使施工單位從早樹立綠城工程資料標準質量觀。
1、做為資料員首先要做好各類資料、文件的收發(fā)文記錄（各類標準規(guī)范、政府批復以及信函、傳真等外來文件）。在實際收發(fā)文操作中，要對各類文件進行分類登記。
2、對施工單位上報的施工聯(lián)系單重新進行編制了一份《施工聯(lián)系單收發(fā)文處理記錄》表格，這樣較清楚地能反映整個審批流程的`時限，對流轉文件實行動態(tài)管理。
3、對重要的、外來交辦的一些文件進行掃描，即時進行傳閱，并監(jiān)督分管人員進行落實。
4、對電子文本的收發(fā)中，也需做好《電子信箱郵件發(fā)送文記錄》。
5、及時對所有工程資料進行分類整理，編制案卷目錄。在工程資料管理過程中，工程管理人員查看工程資料較高的屬合同協(xié)議、施工聯(lián)系單和招投標文件等。因此隨著項目的深入，這類資料會越來越多，需進行細化分類，以便于查找。
6、及時提醒工程分管人員做好質量體系中規(guī)定的各種質量記錄，并分別在月中、月末對未及時歸檔的資料進行催督。
7、經常性協(xié)助工程管理人員做好審查施工單位及監(jiān)理單位上報的有關工程資料，并進行規(guī)范；要求分管人員組織監(jiān)理單位對施工單位的技術資料進行檢查，確保各項技術資料形成時間的真實性。
本次學習在8月12日下午結束，這4天的學習讓我收獲很多，對工程部整個資料流程也有了更深的了解和熟悉，在以后的工作中對我有很大的幫助。
綠城從各個方面都體現(xiàn)出了精細化的管理模式，所以，作為一名綠城的員工，我們有責任也有義務共同管理我們的“家”，做責任的“主人”，而不是“旁觀者”。
杭州學習心得總結篇二
陽春三月下杭州，雖然春寒料峭，天氣變化無常，但仍然擋不住細柳吐綠，櫻花爛漫，讓人心情豁然開朗。感謝監(jiān)獄領導安排，我們一行30人來到杭州，在一個寬松和諧的氛圍中增進了知識，交流了感情。
俗話說，他山之石可以攻玉，在與杭州同行學習交流中，使我們開拓了眼界、增新了見聞。雖說監(jiān)獄系統(tǒng)管理，全國范圍差別不大。但是走了一千三百多公里來到杭州，從一些管理細微之處看，還是能體會到有所出入。就人本精神來說，南方人做的更好一些。當然，杭州警校能定點為全國警官培訓中心，想必有一定的人脈。但從授課老師切中時事的講解中，還是能體會到有深刻的文化積淀底蘊。杭州做為司法部窗口培訓機構，除其得天獨厚的經濟區(qū)位優(yōu)勢外，管理者一直重視管理文化創(chuàng)新，也可以說不失關鍵一環(huán)。
這次學習總體收獲很大，但留下印象最深刻的當說王泰教授講的西方監(jiān)獄史。西方監(jiān)獄不是地獄(地牢)就是天堂(別墅)，當可看出西方獄制的不成熟。相比中國獄制從上周時期就形成了明刑弼教的先進治獄思想。上世紀中期，很多發(fā)達西方國家將監(jiān)獄更名為矯正機關，就是對中國獄制文化的學習。當下，在中國社會轉型時期，更應遵循中國特色的治獄理念，弘揚符合中國國情的社會主義法治觀念，不可盲目照搬西方自由刑執(zhí)行思維，而是要立足以改造人為宗旨的矯正刑行刑理念。
當然，學習的機會是難得的，學習的時間是短暫的。讓我們深刻理解十七大提出的建立“中國學”文化思路，將大學習、大討論深入開展下去。
杭州學習心得總結篇三
經過這次的杭州學習，基本功，是作為一名人民教師應該具有的基本素質，然而它不僅指的是一個老師應該擁有的專業(yè)技能，更應該是專業(yè)能力的具體表現(xiàn)。下面是本站小編為大家收集整理的杭州學習心得范文，歡迎大家閱讀。
20xx年4月10日，在朱校長、李主任的帶領下，我們一行12人赴杭州參觀學習。4天時間里，我們分別參觀了京都小學和娃哈哈小學。在這次學習中，我感觸很多，受益匪淺。下面就三個方面談一下我的。
心得體會。
一、高效的自主學習。
新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，這一點在京都小學的課堂中體現(xiàn)得十分到位。教師的理念都十分先進，在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的自主學習意識已經內化為他們自己的行動。學生的積極參與已經成為了自我需要，教師沒有滿足于學生都在發(fā)言，而是看學生有沒有獨立的思考。師生、生生做到了真正的互動。同時，教師放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們充分進行思考，給學生充分表達自己思想的機會。讓學生放開說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來。
二、教師充分尊重學生意見，共同建設和諧校園。
兩所學校的藝術氛圍極為濃厚，其中京都小學將“上善若水”作為學校文化的核心理念，形成了“綠色、流動、包容、個性”為特征的學校精神面貌。以版畫為基礎，開設包括陶藝、戲曲、體操等更多藝術課程，讓每個孩子都敢嘗試，每個孩子都來體驗過程，都能體會快樂。從源頭上改變評價體系，不以效果來論英雄。在校園建設中，隨處可見學生自己的設計，教師充分信任學生，相信學生有這個能力，把機會交給學生，讓學生真正感受到被關注。在參與活動的過程中，獲得成功感，喜悅感，自信心顯著增強各方面素質得以提高。
走在娃哈哈小學的校園中，感觸到的是一種井然的秩序感，一種催人的節(jié)奏感，他們的校園文化并不復雜，卻別具匠心，從校舍的設計到教學樓的標語，文化長廊，每一個細節(jié)都彰顯著他們獨特的視角。比如學校的塑膠運動場建在教學樓的樓頂，部分藝術教室安排在地下一層，充分利用了學校的環(huán)境資源。
三、班級特色文化建設。
這次參觀學習給我感觸最深的是兩所學校的班級文化建設。班級管理計劃的制定重在“細”，具體實施重在“嚴”。走進京都小學的教室，首先映入眼簾的是窗臺上擺放整齊的洗手液，每瓶上都標著孩子的名字，學生告訴我，老師要求他們勤洗手、講衛(wèi)生，上課拿課本前一定要把手洗干凈。這讓我想起了之前洪校長引領我參觀校園時的一個小細節(jié)，當時洪校長在樓梯上發(fā)現(xiàn)了一小片紙，她很隨意的撿起并扔進垃圾箱，這難道不是學生一個最好的榜樣示范嗎?我們大多數老師都是畢業(yè)于師范院校的師范專業(yè)，何謂“師范”?我國著名教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，身正為范”。對于這句話，以前我從沒有深入的思考過,今天方悟得為人師者學高和身正的重要。
再看京都小學教室后面的布置，這是尤為吸引我眼球的一個地方。先說板報，板報的設計不是單純的寫寫畫畫，而是很有設計感的將黑板分為了三大塊，最左邊是貼了20張形態(tài)各異的小兔子，每只小兔子代表每個學生，每當學生某方面取得進步時，老師都會在代表他的小兔子身上粘貼一個小紅心，以示鼓勵，這一版塊稱為“豬年頂呱呱”或者“每月之星”。黑板中間是“收獲園地”，張貼了孩子們做的。
手抄報。
或成長故事。右側是張貼了少先隊員。
倡議書。
創(chuàng)建文明城市宣傳標語的“隊角”。整個板報設計井然有序，清新活潑，又不失教育意義。我認為這種形式的板報能讓更多的學生參與設計，這樣每個孩子都能積極地思考，他們期待自己的作品或進步獎勵能展示出來，從而增強孩子的自信心和成就感。而不像我們現(xiàn)在的板報，每次僅有幾個學生參與設計，似乎都是固定的幾個孩子的任務，從而忽視了班里其他學生。另外，班里的每個學生都有一個小櫥子，整齊的擺放在教室后面，平時不用的書籍雜物都可以放在里面，使得整個教室變得更為整潔有序。另外，我認為京都小學教室前面黑板右側的作業(yè)公示欄很值得我們學習，這樣將每天的作業(yè)情況公示出來，一目了然，方便學生自查哪些作業(yè)未完成，從而更好的做好班級作業(yè)管理工作。
再如，娃哈哈小學各個班級的宣傳班牌全是學生自行設計制作，充分發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)作力。比如5年級2班，學生們稱之為502“萬能膠”之班，班主任姓胡，孩子們把502中間的0設計成一個胡蘿卜，想象力之豐富讓我們一行人無不為之感嘆。
以上是我本次杭州之行的一些體會?？偟膩碚f，通過這次學習不僅增長了見識，還給我?guī)砗芏嗨伎?，思考我們的學校、班級以及教師如何能更有效地發(fā)揮我們曲師大附小的特色，并把我們的學校做大、做強。
教育需要一種可貴的堅持，把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。作為一名年輕教師，更應該與時俱進，時刻保持清醒的頭腦，學習先進的教育理念，從而不斷提高自己的教學水平，力爭做一名受學生喜歡的教師。
20xx年10月29—31日，在幼教中心的組織下，我跟隨保教部呂部長和深圳、上海、武漢的同事一行15人參加了第六屆中國。杭州國際教育創(chuàng)新幼兒園貫徹《綱要》階段總結匯報會暨下城區(qū)首屆幼兒園“課堂節(jié)”活動。在為期三天交流學習會上，我覺得中國杭州國際教育創(chuàng)新大會為我們教師提供了寶貴的學習與交流機會，更為我們教師的發(fā)展提出了新的方向。表示要以“生態(tài)文明、科學發(fā)展”為中心，不斷創(chuàng)新，激蕩出不同思維的火花，帶著“新而異”的教學理念站在講臺上!
給我留下印象最深的地方有以下幾點：
一、俞春曉老師的聯(lián)合講座“建構課程生態(tài)，促進師幼成長”。她主要講解的是對近五年來幼教發(fā)展的回顧和總結。用提出了五個一：(創(chuàng)設一個“表現(xiàn)、表達、交流、分享”的立體環(huán)境;打造一片“探究發(fā)現(xiàn)、多元發(fā)展”的活動天地;設計一系列“生活化、游戲化”的主題。
活動方案。
;研究一套“動態(tài)性、過程性”的幼兒成長評估體系;培養(yǎng)一批“反思型、研究型”的教師。)的思想來推動區(qū)域性課程模式的轉變，并形成特色品牌。
二、陳曼倩老師的講座“主題活動中主題墻的創(chuàng)設”，我覺得用八個字來形容最貼切了。那就是“教無定法只有得法”從創(chuàng)設主題的思路，可以選用的材料和如何體現(xiàn)主題內容和過程的載體及他的多功能性的特性出發(fā)到主題主題創(chuàng)設中可體現(xiàn)內容的選擇及她自身開展的經歷談起，最后用主題《小象baby》為主題墻創(chuàng)設列舉，讓我知道了主題墻創(chuàng)設的思路和應該注意的問題。最后還介紹了色彩的協(xié)調和形象設計。這些都是技巧加實踐的過程，我想只要是有心，不久的將來我創(chuàng)設的主題墻也會吸引大家的眼球。
三、各幼兒園根據園內特色創(chuàng)設的活動，讓我從游戲----回歸自然的生態(tài)式活動區(qū)——主題活動的開展。我覺得收獲頗多。下城區(qū)這種主題活動的開展為兒童的多途徑學習提供了平臺。在主題活動中可以直接把兒童的直接經驗、生活世界看作重要的課程資源，教師可以以教育情境為線索，讓幼兒的學習貫穿一日生活，靈活的時間、多樣的方法、強調師生互動，巧妙地運用幼兒與環(huán)境的相互作用，為孩子的主動學習搭好支架，并充分支持孩子，發(fā)展孩子多方面的能力。多途徑的學習不僅改變了孩子的學習方式，更提高了孩子主動學習的水平。
感謝幼教中心給我這次交流學習的機會，讓我了解了幼教發(fā)展的趨向，從中學習到的內容，也就將跟同事們一起交流分享，并運用到以后的工作中。
人間十月秋意濃，天高云淡，落英繽紛，在這人間天堂，美麗的西子湖畔，一段煙雨，一壺清茶，邂逅一場流光溢彩的文化盛宴;一抹夕陽，一縷桂香，逢上一場精彩絕倫的文化之旅。五湖四海專家、名師匯聚“千課萬人”。
20xx年11月9日至12日，千課萬人小學數學課堂教學觀摩會，在浙江省杭州市舉辦，我和其他三位同事有幸被派往學習。歷時4天緊鑼密鼓的名家課堂、報告和講座，讓所有參會老師都受益匪淺。從各位名家的課堂設計、現(xiàn)場課堂教學以及報告和講座中，結合自身數學教學，我總結了以下幾點體會：
一、數學教師應該具有扎實的基本功。
基本功，是作為一名人民教師應該具有的基本素質，然而它不僅指的是一個老師應該擁有的專業(yè)技能，更應該是專業(yè)能力的具體表現(xiàn)。對于數學教師，應該具有善于舉例、善于提問、善于比較與優(yōu)化的能力。
數學是什么?最基本的解釋就是—數學是模式的科學。
而抽象性是數學學科最基本的特性。那么，一個老師，善于將抽象的數學概念恰當的舉例說明，就能從具體事例中抽象出相應的數學概念，這對于學生理解和掌握數學知識和發(fā)展數學思維起到重要的作用。
《新課標》指出，如今的課堂，是以學生為主體，教師為主導的課堂。在課堂中，教師的問題如何引導，成為學生如何思考和學習的方向。對于數學課堂，新授課多數情況都是以一個“大問題”為向導的數學教學，那么問題就應該具有預設性和生成性，而并不一定非來自現(xiàn)實生活。創(chuàng)造性的問題引導可以把我們的課堂帶入一個更高的境界，達到更高的水準。在千課萬人的現(xiàn)場，黃愛華老師的《圓的認識一課》，引入“你見過生活中的圓嗎?”和出示某著名企業(yè)面試題“下水道的井蓋為什么是圓的?”兩個問題，創(chuàng)造性的開發(fā)教學資源，既能和生活緊密聯(lián)系起來，用學生生活中常見的現(xiàn)象和已有的生活經驗引入課題，同時能夠幫助學生正確建立圓的模型，充分感受和理解圓的基本特性，將抽象的直觀化，枯燥的生動化，孤立的知識聯(lián)系生活經驗，為學生學習圓的基本知識引導到位。
二、與時俱進，充分理解《新課標》。
《新課標》的進一步改革是在全新的教育觀和數學觀下的必然結果。我們要站在一個新的起點上理解《新課標》，從學生全面發(fā)展、健康成長出發(fā)，調整好理解《新課標》的角度?？萍及l(fā)展迅猛的時代需要的是創(chuàng)新型人才，所以教育要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。這就不僅要求學生掌握基本知識，還要通過演繹、歸納等思維訓練以及學習經驗的積累來達到《新課標》中明確指出的隱性的、過程性的目標。
所以，通過成分理解新課標，我們要明確關注過程與結果的關系、學生自主學習與教師講解的關系、繼承與創(chuàng)新的關系，以及關注生活情境與知識系統(tǒng)的關系，從而增強學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，養(yǎng)成認真勤奮，獨立思考，反思質疑，合作交流的良好學習習慣。
三、拓寬視野，正確把握《新課標》。
把握《新課標》才能樹立全面知識的課程觀，抓牢、抓硬知識目標和能力目標兩類目標。
如何正確把握《新課標》，首先要把握新課標的變化和主要發(fā)展。《新課標》的主要變化：原來的雙基(基本知識、基本技能)新增加到四基(增加基本思想、基本活動經驗);關鍵詞的變化：對于數感，新增“悟”，統(tǒng)計觀念改為數據分析觀念，符號感改為符號意識，新增幾何直觀、模型思想和創(chuàng)新意識;明確提出了養(yǎng)成良好的學習習慣;規(guī)范了課程要求的行為動詞，如了解、理解、體驗、掌握、運用、探索、經歷。
其次要深化對新增內容的理解。如小學數學第一階段去掉了概率的知識，第二學段去掉中位數、眾數的概念。通過鞏固與深化新一輪課程改革理念，才能達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和終生學習的愿望和能力的最終目標。
杭州學習心得總結篇四
這次能有機會到杭州交流學習，讓我了解了幼教發(fā)展的趨向，從中學習到的內容，也就將跟同事們一起交流分享，并運用到以后的工作中。下面是本站小編為大家收集整理的杭州學習心得總結，歡迎大家閱讀。
陽春三月下杭州，雖然春寒料峭，天氣變化無常，但仍然擋不住細柳吐綠，櫻花爛漫，讓人心情豁然開朗。感謝監(jiān)獄領導安排，我們一行30人來到杭州，在一個寬松和諧的氛圍中增進了知識，交流了感情。
俗話說，他山之石可以攻玉，在與杭州同行學習交流中，使我們開拓了眼界、增新了見聞。雖說監(jiān)獄系統(tǒng)管理，全國范圍差別不大。但是走了一千三百多公里來到杭州，從一些管理細微之處看，還是能體會到有所出入。就人本精神來說，南方人做的更好一些。當然，杭州警校能定點為全國警官培訓中心，想必有一定的人脈。但從授課老師切中時事的講解中，還是能體會到有深刻的文化積淀底蘊。杭州做為司法部窗口培訓機構，除其得天獨厚的經濟區(qū)位優(yōu)勢外，管理者一直重視管理文化創(chuàng)新，也可以說不失關鍵一環(huán)。
這次學習總體收獲很大，但留下印象最深刻的當說王泰教授講的西方監(jiān)獄史。西方監(jiān)獄不是地獄(地牢)就是天堂(別墅)，當可看出西方獄制的不成熟。相比中國獄制從上周時期就形成了明刑弼教的先進治獄思想。上世紀中期，很多發(fā)達西方國家將監(jiān)獄更名為矯正機關，就是對中國獄制文化的學習。當下，在中國社會轉型時期，更應遵循中國特色的治獄理念，弘揚符合中國國情的社會主義法治觀念，不可盲目照搬西方自由刑執(zhí)行思維，而是要立足以改造人為宗旨的矯正刑行刑理念。
當然，學習的機會是難得的，學習的時間是短暫的。讓我們深刻理解xx大提出的建立“中。
國學。
”文化思路，將大學習、大討論深入開展下去。
人間十月秋意濃，天高云淡，落英繽紛，在這人間天堂，美麗的西子湖畔，一段煙雨，一壺清茶，邂逅一場流光溢彩的文化盛宴;一抹夕陽，一縷桂香，逢上一場精彩絕倫的文化之旅。五湖四海專家、名師匯聚“千課萬人”。
20xx年11月9日至12日，千課萬人小學數學課堂教學觀摩會，在浙江省杭州市舉辦，我和其他三位同事有幸被派往學習。歷時4天緊鑼密鼓的名家課堂、報告和講座，讓所有參會老師都受益匪淺。從各位名家的課堂設計、現(xiàn)場課堂教學以及報告和講座中，結合自身數學教學，我總結了以下幾點體會：
一、數學教師應該具有扎實的基本功。
基本功，是作為一名人民教師應該具有的基本素質，然而它不僅指的是一個老師應該擁有的專業(yè)技能，更應該是專業(yè)能力的具體表現(xiàn)。對于數學教師，應該具有善于舉例、善于提問、善于比較與優(yōu)化的能力。
數學是什么?最基本的解釋就是—數學是模式的科學。
而抽象性是數學學科最基本的特性。那么，一個老師，善于將抽象的數學概念恰當的舉例說明，就能從具體事例中抽象出相應的數學概念，這對于學生理解和掌握數學知識和發(fā)展數學思維起到重要的作用。
《新課標》指出，如今的課堂，是以學生為主體，教師為主導的課堂。在課堂中，教師的問題如何引導，成為學生如何思考和學習的方向。對于數學課堂，新授課多數情況都是以一個“大問題”為向導的數學教學，那么問題就應該具有預設性和生成性，而并不一定非來自現(xiàn)實生活。創(chuàng)造性的問題引導可以把我們的課堂帶入一個更高的境界，達到更高的水準。在千課萬人的現(xiàn)場，黃愛華老師的《圓的認識一課》，引入“你見過生活中的圓嗎?”和出示某著名企業(yè)面試題“下水道的井蓋為什么是圓的?”兩個問題，創(chuàng)造性的開發(fā)教學資源，既能和生活緊密聯(lián)系起來，用學生生活中常見的現(xiàn)象和已有的生活經驗引入課題，同時能夠幫助學生正確建立圓的模型，充分感受和理解圓的基本特性，將抽象的直觀化，枯燥的生動化，孤立的知識聯(lián)系生活經驗，為學生學習圓的基本知識引導到位。
二、與時俱進，充分理解《新課標》。
《新課標》的進一步改革是在全新的教育觀和數學觀下的必然結果。我們要站在一個新的起點上理解《新課標》，從學生全面發(fā)展、健康成長出發(fā)，調整好理解《新課標》的角度?？萍及l(fā)展迅猛的時代需要的是創(chuàng)新型人才，所以教育要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。這就不僅要求學生掌握基本知識，還要通過演繹、歸納等思維訓練以及學習經驗的積累來達到《新課標》中明確指出的隱性的、過程性的目標。
所以，通過成分理解新課標，我們要明確關注過程與結果的關系、學生自主學習與教師講解的關系、繼承與創(chuàng)新的關系，以及關注生活情境與知識系統(tǒng)的關系，從而增強學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，養(yǎng)成認真勤奮，獨立思考，反思質疑，合作交流的良好學習習慣。
三、拓寬視野，正確把握《新課標》。
把握《新課標》才能樹立全面知識的課程觀，抓牢、抓硬知識目標和能力目標兩類目標。
如何正確把握《新課標》，首先要把握新課標的變化和主要發(fā)展?！缎抡n標》的主要變化：原來的雙基(基本知識、基本技能)新增加到四基(增加基本思想、基本活動經驗);關鍵詞的變化：對于數感，新增“悟”，統(tǒng)計觀念改為數據分析觀念，符號感改為符號意識，新增幾何直觀、模型思想和創(chuàng)新意識;明確提出了養(yǎng)成良好的學習習慣;規(guī)范了課程要求的行為動詞，如了解、理解、體驗、掌握、運用、探索、經歷。
其次要深化對新增內容的理解。如小學數學第一階段去掉了概率的知識，第二學段去掉中位數、眾數的概念。通過鞏固與深化新一輪課程改革理念，才能達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和終生學習的愿望和能力的最終目標。
20xx年4月10日，在朱校長、李主任的帶領下，我們一行12人赴杭州參觀學習。4天時間里，我們分別參觀了京都小學和娃哈哈小學。在這次學習中，我感觸很多，受益匪淺。下面就三個方面談一下我的。
心得體會。
一、高效的自主學習。
新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，這一點在京都小學的課堂中體現(xiàn)得十分到位。教師的理念都十分先進，在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的自主學習意識已經內化為他們自己的行動。學生的積極參與已經成為了自我需要，教師沒有滿足于學生都在發(fā)言，而是看學生有沒有獨立的思考。師生、生生做到了真正的互動。同時，教師放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們充分進行思考，給學生充分表達自己思想的機會。讓學生放開說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來。
二、教師充分尊重學生意見，共同建設和諧校園。
兩所學校的藝術氛圍極為濃厚，其中京都小學將“上善若水”作為學校文化的核心理念，形成了“綠色、流動、包容、個性”為特征的學校精神面貌。以版畫為基礎，開設包括陶藝、戲曲、體操等更多藝術課程，讓每個孩子都敢嘗試，每個孩子都來體驗過程，都能體會快樂。從源頭上改變評價體系，不以效果來論英雄。在校園建設中，隨處可見學生自己的設計，教師充分信任學生，相信學生有這個能力，把機會交給學生，讓學生真正感受到被關注。在參與活動的過程中，獲得成功感，喜悅感，自信心顯著增強各方面素質得以提高。
走在娃哈哈小學的校園中，感觸到的是一種井然的秩序感，一種催人的節(jié)奏感，他們的校園文化并不復雜，卻別具匠心，從校舍的設計到教學樓的標語，文化長廊，每一個細節(jié)都彰顯著他們獨特的視角。比如學校的塑膠運動場建在教學樓的樓頂，部分藝術教室安排在地下一層，充分利用了學校的環(huán)境資源。
三、班級特色文化建設。
這次參觀學習給我感觸最深的是兩所學校的班級文化建設。班級管理計劃的制定重在“細”，具體實施重在“嚴”。走進京都小學的教室，首先映入眼簾的是窗臺上擺放整齊的洗手液，每瓶上都標著孩子的名字，學生告訴我，老師要求他們勤洗手、講衛(wèi)生，上課拿課本前一定要把手洗干凈。這讓我想起了之前洪校長引領我參觀校園時的一個小細節(jié)，當時洪校長在樓梯上發(fā)現(xiàn)了一小片紙，她很隨意的撿起并扔進垃圾箱，這難道不是學生一個最好的榜樣示范嗎?我們大多數老師都是畢業(yè)于師范院校的師范專業(yè)，何謂“師范”?我國著名教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，身正為范”。對于這句話，以前我從沒有深入的思考過,今天方悟得為人師者學高和身正的重要。
再看京都小學教室后面的布置，這是尤為吸引我眼球的一個地方。先說板報，板報的設計不是單純的寫寫畫畫，而是很有設計感的將黑板分為了三大塊，最左邊是貼了20張形態(tài)各異的小兔子，每只小兔子代表每個學生，每當學生某方面取得進步時，老師都會在代表他的小兔子身上粘貼一個小紅心，以示鼓勵，這一版塊稱為“豬年頂呱呱”或者“每月之星”。黑板中間是“收獲園地”，張貼了孩子們做的。
手抄報。
或成長故事。右側是張貼了少先隊員。
倡議書。
創(chuàng)建文明城市宣傳標語的“隊角”。整個板報設計井然有序，清新活潑，又不失教育意義。我認為這種形式的板報能讓更多的學生參與設計，這樣每個孩子都能積極地思考，他們期待自己的作品或進步獎勵能展示出來，從而增強孩子的自信心和成就感。而不像我們現(xiàn)在的板報，每次僅有幾個學生參與設計，似乎都是固定的幾個孩子的任務，從而忽視了班里其他學生。另外，班里的每個學生都有一個小櫥子，整齊的擺放在教室后面，平時不用的書籍雜物都可以放在里面，使得整個教室變得更為整潔有序。另外，我認為京都小學教室前面黑板右側的作業(yè)公示欄很值得我們學習，這樣將每天的作業(yè)情況公示出來，一目了然，方便學生自查哪些作業(yè)未完成，從而更好的做好班級作業(yè)管理工作。
再如，娃哈哈小學各個班級的宣傳班牌全是學生自行設計制作，充分發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)作力。比如5年級2班，學生們稱之為502“萬能膠”之班，班主任姓胡，孩子們把502中間的0設計成一個胡蘿卜，想象力之豐富讓我們一行人無不為之感嘆。
以上是我本次杭州之行的一些體會?？偟膩碚f，通過這次學習不僅增長了見識，還給我?guī)砗芏嗨伎迹伎嘉覀兊膶W校、班級以及教師如何能更有效地發(fā)揮我們曲師大附小的特色，并把我們的學校做大、做強。
教育需要一種可貴的堅持，把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。作為一名年輕教師，更應該與時俱進，時刻保持清醒的頭腦，學習先進的教育理念，從而不斷提高自己的教學水平，力爭做一名受學生喜歡的教師。
杭州學習心得總結篇五
從第一天的艱難到第二天的如魚得水，再到后三天的一翻風順，周四周五時已經總結了自己學習中存在的問題，孩子的情況比家長想像中的要好。
自從那一只蝙蝠被吃之后，新型冠狀病毒就將全國人民送回了家，養(yǎng)豬模式也就從此開始。但隨著釘釘這個軟件進入了我們所有學生的手機桌面，學生們立馬落入了網課的深淵。
第一天上網課是艱難的，手機每一分每一秒都離不開我的手，但頁面總不是游戲，而是不停的在微信與釘釘間回蕩，指不定是看教材自習還是老師在線直播教課，完全沒有任何頭緒，下一步做什么也是一片空白。這是啥?那是啥?這咋整?打不開!——這些話如魚在我腦中游，一上午過去簡直要累死，那時才吃上了早飯，下午后又是要命的忙碌。
第二天時網課徹底被網絡炒紅了，我的起床鈴都成了“快給我去上網課!”，而我在這方面的修行也如間如魚得水，手指在頁面間穿梭時，逐漸有了思緒，各科知識點在腦中跳動時，不再向第一天時混沌，從開始的度日如年，成為了一小時在轉瞬間結束。
第三天時，手機的操作已經刻畫在了腦中，逐漸在聽直播的同時將知識點記錄在書上，作業(yè)也是傳的比較靠前的，但同時睡覺的欲望在逐漸增加，要知道這一天中直播總是聽不到最后就打盹兒，頭如同木偶般現(xiàn)一松就立馬倒了下去，又被老師手中的線拉起時才有了精神。或許是睡得太晚了，總提不起精神頭。隨著網課的一帆風順，這些行為帶來的煩惱，像顆絆腳石，影響到了我第四天、第五天的課程。
我需要調整我的睡眠時間，激動的運動不適合睡前干，還有不要認為什么都會，而將老師的話一筆帶過，掉以輕心只會讓我后悔不已。希望這樣的做法能提高學習質量，也希望這場疫情快點結束，讓陽光重新打在皮膚上，讓歡笑聲重新填滿中國。
杭州學習心得總結篇六
20xx年8月9日，很高興領導給我這個機會去綠城杭州項目學習，與我同行還有元亨項目資料員周白露同事。本次學習共去2個項目，綠城?藍色錢江和綠城?西溪誠園。
此次學習的目的是熟悉工程部資料員的主要工作流程和資料的收集、整理、發(fā)放等工作。
一、工程部資料員的主要工作流程。
1、項目開始后做好文件歸類、收、發(fā)等工作；
2、招投標結束后進行項目勘查、設計、施工、監(jiān)理招投標類文件的整理；
3、每周編寫部門例會紀要；
4、每周監(jiān)理例會紀要歸檔；
5、月度工程質量、安全大檢查表歸類；
6、部門員工月度、半年度、年度考核表的歸檔整理；
7、每月收集過程驗收及關鍵節(jié)點驗收計劃；
8、收集過程驗收記錄；
9、每季度收集工程對口檢查記錄表；
10、各類專項施工組織設計、方案評審的歸檔整理；
11、督促分管人員及部門監(jiān)理及時批閱監(jiān)理月報、施工進度計劃，并做好歸檔整理工作；
12、交付前進行竣工資料的移交；
13、交付后進行竣工資料的歸檔。
二、日常需收集相關工程資料。
1、合格供方管理用表；
2、設計管理用表；
3、招投標文件資料；
4、工程營造記錄表；
5、日常與公司來往相關用表；
6、工程款支付相關用表；
7、工程部部門管理相關用表。
三、集團公司及城建檔案館資料歸檔相關要求。
1、在招投標階段，要求將對竣工資料的要求寫進招標文件及施工合同中。
2、在施工單位進場時，按照當地城建檔案館中《建筑工程竣工檔案移交清單》及集團公司下發(fā)的《工程資料管理標準》中的要求對施工單位做好工程資料交底工作，使施工單位從早樹立綠城工程資料標準質量觀。
四、工程資料整理歸檔及工程制度執(zhí)行力度的督促。
1、做為資料員首先要做好各類資料、文件的收發(fā)文記錄（各類標準規(guī)范、政府批復以及信函、傳真等外來文件）。在實際收發(fā)文操作中，要對各類文件進行分類登記。
2、對施工單位上報的施工聯(lián)系單重新進行編制了一份《施工聯(lián)系單收發(fā)文處理記錄》表格，這樣較清楚地能反映整個審批流程的時限，對流轉文件實行動態(tài)管理。
3、對重要的、外來交辦的一些文件進行掃描，即時進行傳閱，并監(jiān)督分管人員進行落實。
4、對電子文本的收發(fā)中，也需做好《電子信箱郵件發(fā)送文記錄》。
5、及時對所有工程資料進行分類整理，編制案卷目錄。在工程資料管理過程中，工程管理人員查看工程資料較高的屬合同協(xié)議、施工聯(lián)系單和招投標文件等。因此隨著項目的深入，這類資料會越來越多，需進行細化分類，以便于查找。
6、及時提醒工程分管人員做好質量體系中規(guī)定的各種質量記錄，并分別在月中、月末對未及時歸檔的資料進行催督。
7、經常性協(xié)助工程管理人員做好審查施工單位及監(jiān)理單位上報的有關工程資料，并進行規(guī)范；要求分管人員組織監(jiān)理單位對施工單位的技術資料進行檢查，確保各項技術資料形成時間的真實性。
本次學習在8月12日下午結束，這4天的學習讓我收獲很多，對工程部整個資料流程也有了更深的了解和熟悉，在以后的工作中對我有很大的幫助。
綠城從各個方面都體現(xiàn)出了精細化的管理模式，所以，作為一名綠城的員工，我們有責任也有義務共同管理我們的“家”，做責任的“主人”，而不是“旁觀者”。
杭州學習心得總結篇七
鮮花盛開的五月，我有幸前往人間天堂杭州西湖，在西湖教育集團文新小學參加為期5天的掛職學習。在學習期間，我特別用心地傾聽了跟校長、指導教師和特級教師的談話，抓住每個課堂觀摩的機會，認真發(fā)現(xiàn)每一節(jié)示范課的閃光點。仔細觀察了校園、班級的文化建設，積極參加各類教研活動，并做詳實記錄，及時反思并做了認真總結。
杭州西湖文新小學，雖然成立只有8年的時間，但學校管理完善精細，各類社團活動豐富多彩，教研活動開展得有聲有色，呈現(xiàn)出濃厚的教研氛圍。學校常態(tài)課高質有效，尤其有幸得以參加由文新小學主辦的杭、滬、寧、榕、珠五城市校際“轉變學習方式，推進高效閱讀”教學研討會，獲益匪淺。此次掛職學習經歷，使我增長了知識，開闊了眼界，教學理念和認知水平有了很大提升，真是不虛此行。
一、真正校興我榮，凸顯校園精神。
我們知道，教師在教學中“態(tài)度比能力更重要”、“態(tài)度決定一切”。走進文新小學，教師們那種敬業(yè)愛崗、以校為家的“西湖精神”無不震撼著我們。他們認真對待每一堂課，課前研究教材、研究學生、研究教法、研究學法；教學過程中，注重自己的教學行為，實現(xiàn)高效課堂；課后及時反思，認真總結。更感人心者，是他們對每一個學生的關愛和悉心呵護。我掛職的班級是509班，指導教師袁淑芬是“市級學科帶頭人”、優(yōu)秀班主任。無論早操、課前準備、課間活動，袁老師和學生如影隨形。印象深的是隨班的第一天，我跟袁老師交流備課、上課、班級管理以及作業(yè)設置、批改等情況，她一邊跟我交流一邊批改作業(yè)。當她翻閱到一本平時不見影，但出奇交上來的作業(yè)本時，看著潦草的書寫，興奮地說：“哎呀，這寶貝給我交上了！”然后專注地批閱起來。此刻，我的內心一震，不由得隨她說出“這寶貝”三個字。從袁老師簡單的話語、興奮的表情以及專注的神態(tài)上，我感受到了一名教師對學生無私的關愛，一種神圣的責任和收獲的快樂和幸福。
二、彰顯辦學特色，突出環(huán)境育人。
西湖教育集團以“關注每一個孩子的成長過程”為辦學宗旨，時時處處體現(xiàn)“以人為本，以學生發(fā)展為本”的教育理念，特別注重校園文化建設，關注學生快樂健康成長。連衛(wèi)生間門口的角落都放置有圖書架和鋼琴，營造著良好的育人氛圍。學校每個班級都有團隊標志，在教室門上插有各班富有個性的隊旗，如“螞蟻中隊”、“蜜蜂中隊”、“小龍人中隊”等等。教室內，圍繞自己的團隊目標，有才藝展示、學海拾貝、師生絮語。走廊的墻壁上，有學生作品展示欄，學校為學生舉辦的個人畫展、攝影展、閱讀成果展。在樓梯口比較明顯的地方，有溫馨提示語：今天你笑了嗎？這樣的校園文化，無不關注著孩子的全面發(fā)展、快樂成長。
三、多彩社團活動，落實素質教育。
多年來，西湖教育集團各學校對學生社團活動進行了積極有效的探索，不斷豐富活動的內容和形式，拓展了學生的活動平臺和思維空間。為培養(yǎng)學生多方面興趣，提高學生各方面素養(yǎng)，在緊張有序的教學活動之余，文新小學根據學生成長需要兼顧教師個人素養(yǎng)，積極開展各類社團活動，如“音樂社團”、“美術社團”、“體育社團”、“科學社團”等。每學期，各社團開展豐富多彩的活動。雖然校園場地小，但分項目劃分活動區(qū)域，教師分工負責組織指導，使學生在豐富多彩的活動中特長得以發(fā)揮，更好的展現(xiàn)自我。學校以學生社團為載體，發(fā)揮自身條件與資源優(yōu)勢，鑄造和培育特色項目，有效地促進學生健康而快樂成長，提高了學生的綜合素質，推進了校本特色建設的發(fā)展。
四、先進理念引領，感悟教學轉變。
我觀摩了在階梯教室上的中高年段的8節(jié)閱讀課，感觸頗深。老師們一種超前的理念，一種敢于嘗試、敢于實踐的科研精神，給我?guī)砹松钌畹厮伎肌?BR> 1、落實主體地位，主動學習轉變。
新課標倡導自主、合作、探究的學習方式，而改變學習方式是教學改革的熱點。傳統(tǒng)的課題教學中，許多教師在課堂上以教材中心、以課堂為中心、以教師為中心，教師是知識的壟斷者、傳授者，處于主導地位。學生是知識的接受者，處于被動的、從屬的地位。此次教研活動中，示課教師普遍關注在教學過程中培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。如南京市葛韶梅老師教學四年級教材《“番茄”太陽》一文，在板書課題時，有意識地去了雙引號，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題：（這里為什么要加引號呢？稱什么是“番茄”太陽？等），進而通過質疑――讀文――交流以及教師的點撥引導，體會出文中三處“番茄”太陽的不同含義。這樣喚起學生的主體意識，激起學習興趣，調動了學生自身的學習潛能。學生能夠自主學習，成為了課堂學習的主人。
2、創(chuàng)設足夠空間，學生自主研學。
安徽省蚌埠市的王耀輝老師在教學四年級教材《花的勇氣》一文時，首先師生合作交流了學習閱讀課文的方法，之后，共同確定本節(jié)課的學習目標，進而讓學生讀文、感悟、交流、評價。教師把大量時間留給學生，創(chuàng)設了足夠的空間，樹立強烈的學生意識，把學習的權利和探索的時空交給學生，讓學生自主選擇閱讀方式，安排學習程序。學生在自主研學的過程中獲取了知識，形成了自主學習的能力和刻苦刻苦鉆研的精神。同時，習得了讀書方法。
3、滲透學習方法，鼓勵主動發(fā)展。
良好的學習方法，是學好知識的前提和保證，并能達到“事半功倍”的效果。杭州西湖文新小學的洪峰老師在教學五年級教材《父親的菜園》一文時，重點點撥引導學生掌握概況內容的方法，并引領學生學習作者的表達方法。使學生逐步形成具有較強的自主學習素質，從而更加主動學習、主動發(fā)展。
4、課堂教師放手，親歷探究過程。
在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師是權威，是學生獲取知識的唯一源泉。新課程強調自主、合作、探究的學習方式。福州市的黃新燕老師教學《七律〃長征》和吳志誠教學的《漁歌子》，引導學生質疑、自學、交流，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。教師不再是知識的仲裁者、課堂的控制者，而是學生探究學習活動的支持者、引導者和合作者，是和學生平等相處的伙伴。當探究過程中出現(xiàn)一系列問題時，教師不急于求成，而是充分信任、肯定學生，放手讓學生盡情地發(fā)揮自己的聰明才智，讓學生通過探究自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尋找解決問題的方法、思路。在教師的引導下，學生逐步積累探究的經驗，學會探究的方法，提高探究的能力。
5、創(chuàng)設學習情景，小組合作交流。
安徽的王耀輝和杭州的洪峰老師在教學中想辦法創(chuàng)造機會，讓學生在合作中探究來獲得知識。教師在合作交流中根據學生的反應及時調控教學策略，讓學生在合作交流中學會對自己學習過程的調節(jié)和學習效果的恰當的評價。
總之，此次教研活動，努力改變課堂教學，轉變學習方式，凸顯學生個性，以及多樣多元的研究性學習，改變了小學語文教學中以往教師上演毫無趣味的教案劇，學生扮演一群毫無個性的演員的教學狀態(tài)。教師尊重學生、信任學生，以學生為主體，誘發(fā)學生的學習動機，充分調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)高效閱讀。
總的說來，此次學習，啟迪了思維，拓寬了視野，我對自己也有了一個比較清晰的認識，進一步更新了我的教學觀念，增強了教學研究的信心和決心。我在感嘆文新小學業(yè)務水平精湛的同時，更羞愧于自己知識的淺陋。今后，我將把“西湖精神”投入到我的教學當中，并用“西湖精神”感染我的同伴，一起工作著、學習著、奉獻著并快樂著，找到教師職業(yè)的幸福感。
杭州學習心得總結篇八
新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，這一點在京都小學的課堂中體現(xiàn)得十分到位。教師的理念都十分先進，在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的自主學習意識已經內化為他們自己的行動。學生的積極參與已經成為了自我需要，教師沒有滿足于學生都在發(fā)言，而是看學生有沒有獨立的思考。師生、生生做到了真正的互動。同時，教師放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們充分進行思考，給學生充分表達自己思想的機會。讓學生放開說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來。
兩所學校的藝術氛圍極為濃厚，其中京都小學將“上善若水”作為學校文化的核心理念，形成了“綠色、流動、包容、個性”為特征的學校精神面貌。以版畫為基礎，開設包括陶藝、戲曲、體操等更多藝術課程，讓每個孩子都敢嘗試，每個孩子都來體驗過程，都能體會快樂。從源頭上改變評價體系，不以效果來論英雄。在校園建設中，隨處可見學生自己的設計，教師充分信任學生，相信學生有這個能力，把機會交給學生，讓學生真正感受到被關注。在參與活動的過程中，獲得成功感，喜悅感，自信心顯著增強各方面素質得以提高。
走在娃哈哈小學的校園中，感觸到的是一種井然的秩序感，一種催人的節(jié)奏感，他們的校園文化并不復雜，卻別具匠心，從校舍的設計到教學樓的標語，文化長廊，每一個細節(jié)都彰顯著他們獨特的視角。比如學校的塑膠運動場建在教學樓的樓頂，部分藝術教室安排在地下一層，充分利用了學校的環(huán)境資源。
這次參觀學習給我感觸最深的是兩所學校的班級文化建設。班級管理計劃的制定重在“細”，具體實施重在“嚴”。走進京都小學的教室，首先映入眼簾的是窗臺上擺放整齊的洗手液，每瓶上都標著孩子的名字，學生告訴我，老師要求他們勤洗手、講衛(wèi)生，上課拿課本前一定要把手洗干凈。這讓我想起了之前洪校長引領我參觀校園時的一個小細節(jié)，當時洪校長在樓梯上發(fā)現(xiàn)了一小片紙，她很隨意的撿起并扔進垃圾箱，這難道不是學生一個最好的榜樣示范嗎?我們大多數老師都是畢業(yè)于師范院校的師范專業(yè)，何謂“師范”?我國著名教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，身正為范”。對于這句話，以前我從沒有深入的思考過,今天方悟得為人師者學高和身正的重要。
再看京都小學教室后面的布置，這是尤為吸引我眼球的一個地方。先說板報，板報的設計不是單純的寫寫畫畫，而是很有設計感的將黑板分為了三大塊，最左邊是貼了20張形態(tài)各異的小兔子，每只小兔子代表每個學生，每當學生某方面取得進步時，老師都會在代表他的小兔子身上粘貼一個小紅心，以示鼓勵，這一版塊稱為“豬年頂呱呱”或者“每月之星”。黑板中間是“收獲園地”，張貼了孩子們做的手抄報或成長故事。右側是張貼了少先隊員倡議書、創(chuàng)建文明城市宣傳標語的“隊角”。整個板報設計井然有序，清新活潑，又不失教育意義。我認為這種形式的板報能讓更多的學生參與設計，這樣每個孩子都能積極地思考，他們期待自己的作品或進步獎勵能展示出來，從而增強孩子的自信心和成就感。而不像我們現(xiàn)在的板報，每次僅有幾個學生參與設計，似乎都是固定的幾個孩子的任務，從而忽視了班里其他學生。另外，班里的每個學生都有一個小櫥子，整齊的擺放在教室后面，平時不用的書籍雜物都可以放在里面，使得整個教室變得更為整潔有序。另外，我認為京都小學教室前面黑板右側的作業(yè)公示欄很值得我們學習，這樣將每天的作業(yè)情況公示出來，一目了然，方便學生自查哪些作業(yè)未完成，從而更好的做好班級作業(yè)管理工作。
再如，娃哈哈小學各個班級的宣傳班牌全是學生自行設計制作，充分發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)作力。比如5年級2班，學生們稱之為502“萬能膠”之班，班主任姓胡，孩子們把502中間的0設計成一個胡蘿卜，想象力之豐富讓我們一行人無不為之感嘆。
以上是我本次杭州之行的一些體會?？偟膩碚f，通過這次學習不僅增長了見識，還給我?guī)砗芏嗨伎?，思考我們的學校、班級以及教師如何能更有效地發(fā)揮我們曲師大附小的特色，并把我們的學校做大、做強。
教育需要一種可貴的堅持，把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。作為一名年輕教師，更應該與時俱進，時刻保持清醒的頭腦，學習先進的教育理念，從而不斷提高自己的教學水平，力爭做一名受學生喜歡的教師。
杭州學習心得總結篇九
月中旬，在武夷山市教育局和武夷山市進修學校領導的組織下，我非常榮幸的參加了為期一周的赴杭州“全國中小學教研組長、學科主任、骨干教師專業(yè)成長研修班”學習活動，在學習中，我們聆聽了幾位幼教專家的講座，受益匪淺。其中有一場講座內容為《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》——語言領域的解讀，講座人是杭州第一幼兒園的園長王莉莉園長，在認真聆聽了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中的語言領域之后，我收獲頗多，《指南》對于我們工作在一線的幼兒園老師，就像是一盞指明燈。它指出了3-6歲兒童語言領域的基本特征和合理的發(fā)展標準。給我們幼兒園老師在語言教育時候提供了有效的參考和指導。
《指南》中指出幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解和表達能力。
今天我將重點就語言領域中第一大點：傾聽與表達：從在一日活動創(chuàng)造交流機會、巧設幼兒語言游戲、傾聽習慣培養(yǎng)這三方面和大家一起交流分享。
《指南》中提出：為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣。每天有足夠的時間與幼兒交談，談論他們感興趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等。關鍵詞：創(chuàng)造機會體驗樂趣為了給幼兒創(chuàng)造更多交流機會，我們利用晨間談話的時間，創(chuàng)設了《我來播新聞》、《我來播天氣》讓幼兒做小小播報員，通過形式多樣的活動，給幼兒語言表達的機會。利用幼兒進餐前，洗手等待的時間，我們組織幼兒“講故事”“猜謎語”等語言小活動，使幼兒從豐富多樣的內容和活動中獲得語言經驗，語言表達得到更有效的發(fā)展。在每天的`的散步活動時，組織幼兒及時通過自己的看到的，講一些“我的發(fā)現(xiàn)”或是“我的秘密”等。充分利用孩子們各種生活經驗進行多種多樣的運用和表達交流的機會。在每天的離園時間，結合我們幼兒園《科學啟蒙教育》的園本特色，我們創(chuàng)設了小小科學家時間，讓幼兒介紹各種各樣生活中的科學小知識、小秘密。在拓寬幼兒知識面的同時，又給幼兒多創(chuàng)造了一個語言表達的機會。
我們發(fā)現(xiàn)，游戲在幼兒語言教學活動中占有極其重要的地位和作用，有利于提高語言教學效果，幫助幼兒更好地進行語言能力的發(fā)展。根據《指南》中語言領域的目標及建議，在為幼兒選取設計語言游戲時，我們注重體現(xiàn)趣味性、游戲性、互動性、教育性的原則，突出培養(yǎng)幼兒傾聽能力、語言表達能力、交往能力等，從而激發(fā)幼兒參與語言活動的興趣。1、小班趣味語言游戲我們?yōu)樾“嗪⒆舆x擇一些具體形象富有情節(jié)性的語言游戲。兒歌、手指謠、結合教具的語言游戲深受小班孩子的喜愛。如：《手指變變變》、《五只猴子蕩秋千》、《小螃蟹》、《數字歌》等，一方面用兒歌去引導幼兒跟念，一方面用手指動作去引發(fā)幼兒的語言，孩子做手指謠，語言的靈活性增加了，想象力被無限擴大。2、中班趣味語言游戲中班孩子的心理特征，介于小班和大班之間，他們有時像小班孩子那樣需要情景，有時像大班孩子那樣需要邏輯，游戲活動需要將兩者進行緊密地融合。如中班語言游戲《兔寶寶的禮物》，《好玩的手影》等通過游戲，培養(yǎng)幼兒語言表達的流暢性，鼓勵幼兒學習仿編，發(fā)展了想像力和創(chuàng)造力。3、大班趣味語言游戲：吸引大班孩子的語言是富有邏輯性的。選擇的內容可以最大范圍的給幼兒提供想象、創(chuàng)造的空間，孩子們通過討論、協(xié)商、競賽等形式開展語言游戲活動，從而達到了鍛煉語言能力的目的。如大班語言游戲《拍手謠》：幼兒兩兩面對面坐下，邊念兒歌邊做動作，這類游戲大班幼兒非常喜歡玩，游戲還滲透了文明禮貌教育，幼兒在輕松愉悅的氛圍中兩兩合作玩游戲，體驗語言游戲的快樂。
《指南》中要求：“培養(yǎng)幼兒注意傾聽和習慣，發(fā)展語言理解能力?！庇變簝A聽忍能力的強弱，影響著幼兒的學習和語言發(fā)力。從小養(yǎng)成良好的傾聽習慣，為幼兒的終身學習的語言交流奠定基礎。我們可以從：興趣、環(huán)境、提問、鼓勵四個方面進行培養(yǎng)1、“興趣”是培養(yǎng)幼兒傾聽習慣的關鍵。幼兒的年齡小，針對這個特點，我們可以組織一些幼兒感興趣的活動來培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣：如幼兒都愛小動物和卡通人物，我們可以用小動物和卡通人物做教具，邊講邊演示，使抽象變?yōu)樾蜗蠡⒕唧w化。幼兒一旦感興趣了就能激發(fā)他們傾聽的欲望。2、“環(huán)境”是培養(yǎng)傾聽習慣的保證。首先，培養(yǎng)幼兒傾聽習慣要創(chuàng)設安靜溫馨的環(huán)境。在午睡前、進餐時等環(huán)節(jié)中，讓幼兒學會安靜地傾聽，其次語言環(huán)境也是培養(yǎng)幼兒傾聽習慣的關鍵。幼兒都喜歡聽故事、兒歌等，平時我們應該讓幼兒多聽多看一些色彩鮮艷、圖文并茂的故事和圖讓幼兒進行聆聽。3、“提問”是培養(yǎng)幼兒傾聽習慣的助手，在聽一個故事之前，教師可以提一些相關的問題，讓幼兒帶著問題來聽，當幼兒有了任務意識后，他就知道要認真仔細地聽才能獲答案，這也有助于培養(yǎng)孩子的傾聽習慣4、“鼓勵’是培養(yǎng)幼兒傾聽習慣的好方法，幼兒園的孩子對鼓勵是非常敏感的。當孩子傾聽表現(xiàn)良好的時候，老師的表揚、鼓勵、獎勵就是一種方法。鼓勵使他們產生愉快和滿足感，從而幫助其形成良好的傾聽習慣讓我們一起將《指南》的精神內化于心，做到對每個年齡段的目標了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，在他們的心中點亮一盞想說、愿意說、會說的明燈。
學習的時間雖然只有短短的一周，但是留給我們的思考有很多，同時也給我們今后的工作留下寶貴的一課。
武夷山市實驗幼兒園連玉容。
杭州學習心得總結篇十
杭州，一個美麗而古老的城市，擁有著悠久的歷史和燦爛的文化。作為中國最受歡迎的旅游目的地之一，杭州吸引了許多游客，但它也是一個優(yōu)秀的學習之地。自從我來到杭州學校學習以來，我深深感受到了這里的學習氛圍和獨特的教育方式。在這篇文章中，我將分享我的一些學習心得和體會。
首先，杭州學校注重培養(yǎng)學生的綜合素質。與許多其他學校不同，杭州學校的課程設置非常豐富多樣。除了傳統(tǒng)的學科知識，學校還為學生提供了藝術、體育和其他興趣課程的機會。這使得學生們可以全面發(fā)展自己的興趣和特長，更好地了解自己的興趣方向和未來的發(fā)展方向。在我的學習過程中，我意識到興趣的重要性，并發(fā)現(xiàn)了自己對音樂的熱愛。在學校的鼓勵下，我開始學習音樂，并在這一領域取得了一些成績。這讓我更加自信，并激發(fā)了我進一步探索音樂的動力。
其次，杭州學校強調合作學習和團隊合作的重要性。在我過去的學習經歷中，通常是每個人獨自完成任務，沒有太多機會與他人合作。但在杭州學校，合作學習是非常常見的。老師經常組織小組活動，讓學生一起討論問題和解決難題。這樣的學習方式不僅能夠鍛煉學生的溝通和合作能力，還能夠促使學生充分利用各自的長處，并學會從他人那里學習和借鑒。我在小組活動中學到了很多東西，不僅提高了自己的能力，也加深了與同學們的友誼。實際上，這些團隊協(xié)作的經驗對于我未來的職業(yè)生涯也非常有幫助。
另外，杭州學校非常注重實踐與應用。學校提供了豐富的實踐機會，讓學生將所學的知識應用到實際生活中。在我學習的過程中，我參加了許多實踐活動，例如實地考察、社區(qū)服務和實驗研究等。通過這些實踐經驗，我不僅更深入地理解了學科知識，還培養(yǎng)了自己的實際操作能力和解決問題的能力。這種實踐教育的方式使我學到的知識更加生動和有用，也讓我對學習保持了濃厚的興趣。
此外，杭州學校非常注重個性化教育。學校嚴格遵循每個學生的興趣、個性和發(fā)展需求，為每個學生提供定制化的學習計劃和指導。這種個性化教育的方式充分尊重學生的差異性，使每個學生都能夠充分發(fā)揮自己的潛力，并實現(xiàn)自己的目標。在我個人的學習過程中，我能夠選擇自己感興趣和擅長的學科，并根據自己的學習進步進行調整和優(yōu)化。這讓我對學習的動力更加強大，也使我更加有信心去追求自己的目標。
綜上所述，杭州學校的教育方式讓我受益匪淺。通過全面發(fā)展學生的綜合素質、注重合作學習和團隊合作、重視實踐與應用，以及個性化教育的方式，杭州學校為學生創(chuàng)造了一個良好的學習環(huán)境和平臺。在這里，我不僅獲得了知識，還培養(yǎng)了溝通能力、合作精神和實踐能力。我相信這些學習經歷將對我未來的發(fā)展和成長產生積極的影響。我非常感激能夠在杭州學校學習，并會繼續(xù)努力成為一個有用的人才，為社會做出更多的貢獻。
杭州學習心得總結篇十一
杭州，作為浙江省的省會城市，以其秀麗的自然風光和發(fā)達的經濟發(fā)展而聞名。而在這座城市中，社區(qū)學習活動也是一項備受推崇的普及教育形式。通過參與社區(qū)學習，我深深體會到學習的樂趣和價值，讓我在不斷豐富自己的知識的同時，也獲得了更多的成長和快樂。以下是我對于浙江杭州社區(qū)學習的心得和體會。
首先，參與社區(qū)學習讓我更加了解了杭州這座城市的歷史和文化。在社區(qū)學習中，我們不僅可以學習到傳統(tǒng)文化、歷史名人和地標景點等相關知識，還可以親身參觀和體驗。比如在參觀岳王廟時，我們了解到了岳飛的英雄事跡和杭州的歷史傳承，這讓我對這座城市有了更深刻的認識和感情。社區(qū)學習讓我明白，只有了解自己的城市，才能更好地保護和傳承其獨特的文化。
其次，社區(qū)學習活動也是一種拓展自己知識面的途徑。在學校課堂上，我們只能了解到有限的知識點，并不足以滿足我們的求知欲。而在社區(qū)學習中，我們可以接觸到更多的領域和知識，例如農業(yè)、手工藝、戲曲等。這些在課堂上很少提及的內容，都可以通過社區(qū)學習得到展現(xiàn)和了解。這種拓展的學習讓我感受到了知識的無限廣闊性，激發(fā)了我進一步探索和學習的欲望。
此外，社區(qū)學習活動還為我們提供了鍛煉自己的機會。在社區(qū)學習中，我們常常需要借助實踐活動來鞏固所學的知識，比如在農作物栽培中實際動手、在手工藝品制作中親自參與等。這不僅能夠提高我們動手能力和實踐能力，還能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力和團隊合作意識。通過社區(qū)學習，我學會了如何與他人合作、分享自己的想法和經驗，這對我未來的工作和人際關系都有著積極的影響。
除此之外，社區(qū)學習活動還給了我機會去認識和交流更多的人。在社區(qū)學習中，我結識了很多志同道合的小伙伴和善良的老師。我們一起學習、一起探索、一起成長，相互鼓勵和支持。通過交流和互動，我學會了如何尊重和傾聽他人的意見，也明白了團隊合作的重要性。這種交流與互動不僅豐富了我的社交經驗，也拓寬了我的人際關系圈子。
最后，社區(qū)學習讓我明白了學習與生活的密切聯(lián)系。在社區(qū)學習中，我們不光可以學習到理論知識，更可以學習到一些實用的技能和應用的知識。比如在社區(qū)學習活動中，我學會了如何種植一些常見的蔬菜，學習了如何制作一些實用的手工藝品。這些知識和技能都能夠在我的生活中起到實際的應用價值，讓我的生活更加豐富多彩。
綜上所述，通過參與浙江杭州社區(qū)學習，我深刻地體會到了學習的樂趣和價值。社區(qū)學習讓我更加了解了杭州的歷史和文化，拓展了我的知識面，提供了鍛煉自己和交流互動的機會，同時也讓我明白了學習與生活的密切聯(lián)系。社區(qū)學習不僅在我個人的成長過程中起到了重要的作用，也為我未來的學習和發(fā)展打下了堅實的基礎。感謝社區(qū)學習給予我的這些寶貴經歷和機會，我對未來的學習和探索充滿了希望和期望。
杭州學習心得總結篇十二
今天剛剛從杭州回來，四天的時間很快就結束了，在這四天里時間里，是快樂而充實的。
第一天聽了省教研員王耀村老師的報告，他做了《科學的本質和科學教育》的教育的報告，首先從一張圖片開始，來切入主題，愛因斯坦的科學故事，深入剖析了什么是科學，什么是非科學，什么是偽科學，作為科學老師，我們又如何認識科學，應用科學，如何教育學生，體現(xiàn)科學的價值。在講到科學教育時，王老師列舉了很多事例，包括書本上的一些內容，講到非常好，我們學員和杭州名師班的老師都聽得很認真。
第二天聽了汪校長的報告，汪校長的報告很精彩，知識淵博，汪校長主要講述科學規(guī)律和課堂教學，她的講話內容主要來自中國臺灣曾仕強的教授的觀點，《易經》中講到一個人如何成長，怎么樣才能成為一個有出息的人。
第三天聽了13中老師四節(jié)課，這幾節(jié)課分別是地理、生物和化學物理內容。這幾節(jié)課都是名師上的，應該說都比較好，但給我印象最深是生物課，這位老師上的是《傳染病與免疫》，說老實話，我上生物課是沒底的，更不敢上公開課，尤其是這樣的展示課。這位老師從引入就把學生的氛圍調動起來了，因為這首歌學生會唱，而且還具有一定的搞笑性，而這節(jié)課正好講到了這方面的知識，老師從歌詞中一個一個分析結果。學生們把概念也掌握好了，雖然是復習課，但學生并沒有消極的接受，而是主動的提出問題，分析題目，達到了要求。
第四天聽了15中老師三節(jié)課，這三節(jié)課有《運動與能》，《空氣》及《人是怎樣呼吸的》在這幾節(jié)課中，空氣這節(jié)課是最成功的，展示了一個專業(yè)老師應有的素養(yǎng)。
外出四天時間雖短，但給自己長了不少見識，我也重新認識到人生的過程是怎么樣的，也許曾仕強教授的講話給了不少啟發(fā)吧，年輕的時候一定要潛，多積累本領，才能為以后的飛和躍。少說巧干，才是聰明的選擇。
杭州學習心得總結篇十三
杭州是我國東部著名的歷史文化名城，也是科技創(chuàng)新的重要中心。作為浙江省的省會城市，杭州社區(qū)的學習工作一直受到高度重視。近年來，杭州社區(qū)學習的熱度不斷上升，推動了社區(qū)發(fā)展和居民素質的提升。在參與杭州社區(qū)學習的過程中，我深深感受到了社區(qū)學習的重要性，也積累了一些寶貴的心得和體會。
第一段：社區(qū)學習的背景和意義（200字）。
社區(qū)學習是指在社區(qū)環(huán)境中進行的一種教育學習活動。杭州社區(qū)學習的起源可以追溯到上世紀90年代，隨著我國社會主義市場經濟體制的推進，社區(qū)建設成為城市管理的重要組成部分。社區(qū)學習通過引導居民積極參與，提供良好的學習平臺，為居民提供多樣化的學習內容，推動社區(qū)的發(fā)展和居民的綜合素質提升。社區(qū)學習的意義在于提高居民的知識水平、文化素質和職業(yè)技能，同時也增進了社區(qū)居民的歸屬感、榮譽感和責任感。
杭州社區(qū)學習的內容多種多樣，包括繼續(xù)教育、技能培訓、文藝娛樂等多個方面。繼續(xù)教育包括語言培訓、職業(yè)培訓、健康養(yǎng)生等，幫助居民不斷提升自己的知識和技能。技能培訓主要針對社區(qū)居民的職業(yè)需求，為他們提供就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的機會。文藝娛樂包括書畫、音樂、舞蹈、戲劇等藝術形式的培訓和展示，為居民提供豐富多彩的文化生活。杭州社區(qū)學習的形式包括線下培訓、線上學習、研討會和社區(qū)活動等，讓居民可以根據自己的需求和興趣進行靈活選擇。
我參與過杭州社區(qū)學習的實踐活動，包括職業(yè)培訓和文化課程等。在職業(yè)培訓中，我學習了寫作、電商運營等實用的技能，這些技能為我將來的工作提供了有力的支持。在文化課程中，我參加了書法和音樂培訓班，通過學習這些藝術形式，我培養(yǎng)了自己的審美能力和創(chuàng)造力。通過社區(qū)學習，我結識了許多志同道合的朋友，與他們一起學習和探討，收獲了知識的快樂和友誼的溫暖。杭州社區(qū)學習的成效可以從社區(qū)居民的素質提升上看出來，越來越多的居民參與其中，不僅提高了自身的能力水平，也為社區(qū)的建設和居民的幸福做出了積極貢獻。
杭州社區(qū)學習的優(yōu)勢在于資源豐富、形式多樣。杭州作為一個歷史文化名城，擁有眾多的教育機構和文化資源，為社區(qū)提供了良好的學習環(huán)境。同時，社區(qū)學習的形式多樣，可以通過線下培訓、線上學習等多種方式進行，滿足了居民多樣化學習需求。然而，杭州社區(qū)學習也面臨著一些挑戰(zhàn)，如缺乏專業(yè)的教師和教學設備、學習氛圍不濃厚等問題，需要進一步加強。
杭州社區(qū)學習的未來展望是繼續(xù)擴大學習資源、提高學習質量。社區(qū)學習可以通過與高校、企業(yè)等合作，引進志愿者和專業(yè)教師，為居民提供更高質量的學習服務。同時，社區(qū)學習可以結合新技術，推動線上學習的發(fā)展，為居民提供更加便捷的學習方式。在社區(qū)學習的推動下，杭州社區(qū)將成為居民學習的樂園，為每個人提供學習的機會，讓居民學有所長、學有所成。
杭州學習心得總結篇十四
杭州是一座美麗的城市，也是一個具有悠久歷史和豐富文化底蘊的城市。作為一個學生，有幸來到這里學習，我深深感受到了杭州學校的獨特魅力。在這里，我不僅學到了豐富的知識，還收獲了珍貴的人生經驗。下面，我將從三個方面談談我對學習杭州學校的心得體會。
首先，杭州學校的教育理念深深地觸動了我。在這里，教育不僅僅是灌輸知識，更注重培養(yǎng)學生的綜合素質。學校鼓勵學生積極參與各種社會實踐和文化活動，為我們提供了一個廣闊的平臺來展示自己的才藝和能力。例如，學校舉辦的一次藝術節(jié)，讓我們有機會展示自己的繪畫、書法、舞蹈等多種才藝。這不僅激發(fā)了我們對藝術的熱愛，還培養(yǎng)了我們的自信心和團隊合作精神。這種教育理念讓我明白，學習并不僅僅是為了應付考試，更重要的是培養(yǎng)我們的獨立思考能力和創(chuàng)造力。
其次，杭州學校的教師團隊給我留下了深刻的印象。他們不僅在課堂上教書育人，還在生活中作為良師益友給我們提供指導和幫助。我還記得一次語文課上，老師用生動的故事和案例給我們講解了文言文中的難點，讓我們對古代文化產生了濃厚的興趣。此外，老師還經常組織我們進行小組討論和課外閱讀，激發(fā)了我們的思考和閱讀興趣。他們用豐富的知識和熱情的教學方式，喚醒我們對知識的熱愛和追求的欲望。
最后，杭州學校的學習環(huán)境給我留下了深刻的印象。學校位于郊區(qū)，空氣清新、環(huán)境優(yōu)美，這為我們提供了一個良好的學習氛圍。學校設施齊全，圖書館、實驗室等設施一應俱全。在圖書館里，我可以安靜地閱讀和學習，盡情地感受書香的氛圍。實驗室里，我可以自由地動手實踐，培養(yǎng)實際動手能力。這種舒適和寬松的學習環(huán)境，讓我能夠更好地投入學習，取得更好的成績。
總的來說，學習杭州學校給我留下了很深的印象。在這里，我不僅學到了知識，還收獲了自信和勇氣，培養(yǎng)了自己的獨立思考能力和創(chuàng)造力。同時，學校的教育理念、教師團隊和學習環(huán)境也對我產生了積極的影響。我相信，在未來的學習和生活中，我會繼續(xù)堅持這種積極向上的學習態(tài)度，不斷努力進取，追求更高的目標。杭州學校將永遠是我人生中寶貴的一段記憶，我會將其銘記在心。
杭州學習心得總結篇十五
人間十月秋意濃，天高云淡，落英繽紛，在這人間天堂，美麗的西子湖畔，一段煙雨，一壺清茶，邂逅一場流光溢彩的文化盛宴;一抹夕陽，一縷桂香，逢上一場精彩絕倫的文化之旅。五湖四海專家、名師匯聚“千課萬人”。
20xx年11月9日至12日，千課萬人小學數學課堂教學觀摩會，在浙江省杭州市舉辦，我和其他三位同事有幸被派往學習。歷時4天緊鑼密鼓的名家課堂、報告和講座，讓所有參會老師都受益匪淺。從各位名家的課堂設計、現(xiàn)場課堂教學以及報告和講座中，結合自身數學教學，我總結了以下幾點體會：
基本功，是作為一名人民教師應該具有的基本素質，然而它不僅指的是一個老師應該擁有的專業(yè)技能，更應該是專業(yè)能力的具體表現(xiàn)。對于數學教師，應該具有善于舉例、善于提問、善于比較與優(yōu)化的能力。
數學是什么?最基本的解釋就是—數學是模式的科學。
而抽象性是數學學科最基本的特性。那么，一個老師，善于將抽象的數學概念恰當的舉例說明，就能從具體事例中抽象出相應的數學概念，這對于學生理解和掌握數學知識和發(fā)展數學思維起到重要的作用。
《新課標》指出，如今的課堂，是以學生為主體，教師為主導的課堂。在課堂中，教師的問題如何引導，成為學生如何思考和學習的方向。對于數學課堂，新授課多數情況都是以一個“大問題”為向導的數學教學，那么問題就應該具有預設性和生成性，而并不一定非來自現(xiàn)實生活。創(chuàng)造性的問題引導可以把我們的課堂帶入一個更高的境界，達到更高的水準。在千課萬人的現(xiàn)場，黃愛華老師的《圓的認識一課》，引入“你見過生活中的圓嗎?”和出示某著名企業(yè)面試題“下水道的井蓋為什么是圓的?”兩個問題，創(chuàng)造性的開發(fā)教學資源，既能和生活緊密聯(lián)系起來，用學生生活中常見的現(xiàn)象和已有的生活經驗引入課題，同時能夠幫助學生正確建立圓的模型，充分感受和理解圓的基本特性，將抽象的直觀化，枯燥的生動化，孤立的知識聯(lián)系生活經驗，為學生學習圓的基本知識引導到位。
《新課標》的進一步改革是在全新的教育觀和數學觀下的必然結果。我們要站在一個新的起點上理解《新課標》，從學生全面發(fā)展、健康成長出發(fā)，調整好理解《新課標》的角度?？萍及l(fā)展迅猛的時代需要的是創(chuàng)新型人才，所以教育要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。這就不僅要求學生掌握基本知識，還要通過演繹、歸納等思維訓練以及學習經驗的積累來達到《新課標》中明確指出的隱性的、過程性的目標。
所以，通過成分理解新課標，我們要明確關注過程與結果的關系、學生自主學習與教師講解的關系、繼承與創(chuàng)新的關系，以及關注生活情境與知識系統(tǒng)的關系，從而增強學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，養(yǎng)成認真勤奮，獨立思考，反思質疑，合作交流的良好學習習慣。
把握《新課標》才能樹立全面知識的課程觀，抓牢、抓硬知識目標和能力目標兩類目標。
如何正確把握《新課標》，首先要把握新課標的變化和主要發(fā)展?！缎抡n標》的主要變化：原來的雙基(基本知識、基本技能)新增加到四基(增加基本思想、基本活動經驗);關鍵詞的變化：對于數感，新增“悟”，統(tǒng)計觀念改為數據分析觀念，符號感改為符號意識，新增幾何直觀、模型思想和創(chuàng)新意識;明確提出了養(yǎng)成良好的學習習慣;規(guī)范了課程要求的行為動詞，如了解、理解、體驗、掌握、運用、探索、經歷。
其次要深化對新增內容的理解。如小學數學第一階段去掉了概率的知識，第二學段去掉中位數、眾數的概念。通過鞏固與深化新一輪課程改革理念，才能達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和終生學習的愿望和能力的最終目標。
-學習心得體會當我們有一些感想時，好好地寫一份心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么要如何寫呢？下面是小編精心整理的-學習心得體會，希望......
赴藍學華五月的杭州暖風熏人，美麗的西子湖畔游人如織，然而，我們這一群來自江西上猶一小的教師卻無暇顧及，卻被另一道亮麗的風景深深地吸引了，那就是“千課萬人......
杭州學習心得總結篇十六
2015年2月，杭州成功獲得2016年g20峰會舉辦權，2016杭州g20峰會舉辦時間為9月4-5日。g20作為全球經濟合作主要平臺，對中國來說，是一個機遇。中國是最大的發(fā)展中國家，是新興市場國家的代表，舉辦g20峰會中國可以代表發(fā)展中國家發(fā)聲，借助“一帶一路”、亞投行等與更多國家良性互動，實現(xiàn)與其他國家的共贏。為紀念2016年二十國集團峰會在中國杭州舉行，中國人民銀行定于2016年8月29日發(fā)行2016年二十國集團杭州峰會金銀紀念幣一套。該套金銀紀念幣共3枚，其中金質紀念幣1枚，銀質紀念幣2枚，均為中華人民共和國法定貨幣。
2016年二十國集團杭州峰會金銀紀念幣圖案。
3克圓形精制金質紀念幣正面圖案。
3克圓形精制金質紀念幣背面圖案。
30克圓形精制銀質紀念幣正面圖案。
30克圓形精制銀質紀念幣背面圖案。
15克圓形精制銀質紀念幣正面圖案。
15克圓形精制銀質紀念幣背面圖案。
一、紀念幣圖案。
該套金銀紀念幣正面圖案均為中華人民共和國國徽，并刊國名、年號;背面圖案均為2016年二十國集團杭州峰會標識，并刊“2016年二十國集團杭州峰會”中英文字樣及面額。
二、紀念幣規(guī)格和發(fā)行量。
3克圓形金質紀念幣為精制幣，含純金3克，直徑18毫米，面額50元，成色99.9%，最大發(fā)行量20000枚。
30克圓形銀質紀念幣為精制幣，含純銀30克，直徑40毫米，面額10元，成色99.9%，最大發(fā)行量50000枚。
15克圓形銀質紀念幣為精制幣，含純銀15克，直徑33毫米，面額5元，成色99.9%，最大發(fā)行量50000枚。
三、該套金銀紀念幣由上海造幣有限公司鑄造，中國金幣總公司總經銷。銷售渠道詳見中國金幣網()。
中國人民銀行。
2016年8月12日。
cn人才網小編推薦。
杭州學習心得總結篇十七
今年暑假，我非常幸運地跟隨特級后備人員參加了杭州培訓，雖然還不是真正的特級后備人員，但沾他們的光開始了為期七天的培訓。這是非常難能可貴的學習機會!自別離師范母校后，多年來在瑣碎而忙碌的日常教學中，我?guī)缀趺允Я藢W習的路。而這次的培訓學習猶如一股樸實清新的風，撲面而來，讓我仿佛回到了學生時代，充實地過著每一天。
七天里，高強度、集中營式的學習，讓我們有幸聆聽了南京、杭州等地專家、名師們所作的十六場講座，場場精彩生動。從理論知識到實踐指引，通過一個個案例的旁征博引，深入淺出地展現(xiàn)在我們的面前，給人莫大的啟迪。每天都能感受到思維火花的沖擊。與此同時，我們還分小組進行了學習、討論。這一系列的學習活動，讓我眼界豁亮，啟迪頗深。
快樂而充實的七天時間很快過去。帶著幾分留戀，幾分回味，幾分收獲，我反思著自己的差距和不足。首先，一直以來，自己似乎患有對專業(yè)發(fā)展的“恐高癥”，總認為教學研究“高不可攀”，是專家的“專利”，與我無關，我只要本本分分做“教書匠”就行了。
其次，是自己缺乏研究底氣。認為搞科研是一門學科綜合素質要求高、能力要求強的“學問”，若沒有一定的理論基礎和教育科研底子，一下子的確難跨入研究“門檻”。由于平時只忙于日常教學工作，養(yǎng)成了“讀書學習無習慣，反思研究無意識”的惰性，知識底蘊匱乏，導致研究能力不夠，自信心的不足，導致行為上的迷茫。
再次，常常以日常工作忙為借口，平時工作多，備課、改作業(yè)、業(yè)務培訓、各種會議、管理學生等等。沒精力而不去思考這些問題。
通過這七天的學習，讓我明白許多。在今后的工作中我會少走很多彎路，成長得更快。我一定會把本次培訓學習的收獲應用到實踐中去。此次培訓并不是學習的終結，而是今后不斷學習提高的開始，人只有在不斷學習與研究中才會進步。我要以更樂觀，更積極的心態(tài)重新投入到每一天的工作中去，不斷豐富自己的理論知識與實踐知識。在忙碌而充實的每一天里，工作著，幸福著。感謝此次培訓!
杭州學習心得總結篇十八
在為期三天交流學習會上，我覺得中國杭州國際教育創(chuàng)新大會為我們教師提供了寶貴的學習與交流機會，更為我們教師的發(fā)展提出了新的方向。下面是本站小編為大家收集整理的杭州學習。
歡迎大家閱讀。
人間十月秋意濃，天高云淡，落英繽紛，在這人間天堂，美麗的西子湖畔，一段煙雨，一壺清茶，邂逅一場流光溢彩的文化盛宴;一抹夕陽，一縷桂香，逢上一場精彩絕倫的文化之旅。五湖四海專家、名師匯聚“千課萬人”。
20xx年11月9日至12日，千課萬人小學數學課堂教學觀摩會，在浙江省杭州市舉辦，我和其他三位同事有幸被派往學習。歷時4天緊鑼密鼓的名家課堂、報告和講座，讓所有參會老師都受益匪淺。從各位名家的課堂設計、現(xiàn)場課堂教學以及報告和講座中，結合自身數學教學，我總結了以下幾點體會：
一、數學教師應該具有扎實的基本功。
基本功，是作為一名人民教師應該具有的基本素質，然而它不僅指的是一個老師應該擁有的專業(yè)技能，更應該是專業(yè)能力的具體表現(xiàn)。對于數學教師，應該具有善于舉例、善于提問、善于比較與優(yōu)化的能力。
數學是什么?最基本的解釋就是—數學是模式的科學。
而抽象性是數學學科最基本的特性。那么，一個老師，善于將抽象的數學概念恰當的舉例說明，就能從具體事例中抽象出相應的數學概念，這對于學生理解和掌握數學知識和發(fā)展數學思維起到重要的作用。
《新課標》指出，如今的課堂，是以學生為主體，教師為主導的課堂。在課堂中，教師的問題如何引導，成為學生如何思考和學習的方向。對于數學課堂，新授課多數情況都是以一個“大問題”為向導的數學教學，那么問題就應該具有預設性和生成性，而并不一定非來自現(xiàn)實生活。創(chuàng)造性的問題引導可以把我們的課堂帶入一個更高的境界，達到更高的水準。在千課萬人的現(xiàn)場，黃愛華老師的《圓的認識一課》，引入“你見過生活中的圓嗎?”和出示某著名企業(yè)面試題“下水道的井蓋為什么是圓的?”兩個問題，創(chuàng)造性的開發(fā)教學資源，既能和生活緊密聯(lián)系起來，用學生生活中常見的現(xiàn)象和已有的生活經驗引入課題，同時能夠幫助學生正確建立圓的模型，充分感受和理解圓的基本特性，將抽象的直觀化，枯燥的生動化，孤立的知識聯(lián)系生活經驗，為學生學習圓的基本知識引導到位。
二、與時俱進，充分理解《新課標》。
《新課標》的進一步改革是在全新的教育觀和數學觀下的必然結果。我們要站在一個新的起點上理解《新課標》，從學生全面發(fā)展、健康成長出發(fā)，調整好理解《新課標》的角度?？萍及l(fā)展迅猛的時代需要的是創(chuàng)新型人才，所以教育要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。這就不僅要求學生掌握基本知識，還要通過演繹、歸納等思維訓練以及學習經驗的積累來達到《新課標》中明確指出的隱性的、過程性的目標。
所以，通過成分理解新課標，我們要明確關注過程與結果的關系、學生自主學習與教師講解的關系、繼承與創(chuàng)新的關系，以及關注生活情境與知識系統(tǒng)的關系，從而增強學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，養(yǎng)成認真勤奮，獨立思考，反思質疑，合作交流的良好學習習慣。
三、拓寬視野，正確把握《新課標》。
把握《新課標》才能樹立全面知識的課程觀，抓牢、抓硬知識目標和能力目標兩類目標。
如何正確把握《新課標》，首先要把握新課標的變化和主要發(fā)展?！缎抡n標》的主要變化：原來的雙基(基本知識、基本技能)新增加到四基(增加基本思想、基本活動經驗);關鍵詞的變化：對于數感，新增“悟”，統(tǒng)計觀念改為數據分析觀念，符號感改為符號意識，新增幾何直觀、模型思想和創(chuàng)新意識;明確提出了養(yǎng)成良好的學習習慣;規(guī)范了課程要求的行為動詞，如了解、理解、體驗、掌握、運用、探索、經歷。
其次要深化對新增內容的理解。如小學數學第一階段去掉了概率的知識，第二學段去掉中位數、眾數的概念。通過鞏固與深化新一輪課程改革理念，才能達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和終生學習的愿望和能力的最終目標。
20xx年4月10日，在朱校長、李主任的帶領下，我們一行12人赴杭州參觀學習。4天時間里，我們分別參觀了京都小學和娃哈哈小學。在這次學習中，我感觸很多，受益匪淺。下面就三個方面談一下我的心得體會：
一、高效的自主學習。
新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，這一點在京都小學的課堂中體現(xiàn)得十分到位。教師的理念都十分先進，在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的自主學習意識已經內化為他們自己的行動。學生的積極參與已經成為了自我需要，教師沒有滿足于學生都在發(fā)言，而是看學生有沒有獨立的思考。師生、生生做到了真正的互動。同時，教師放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們充分進行思考，給學生充分表達自己思想的機會。讓學生放開說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來。
二、教師充分尊重學生意見，共同建設和諧校園。
兩所學校的藝術氛圍極為濃厚，其中京都小學將“上善若水”作為學校文化的核心理念，形成了“綠色、流動、包容、個性”為特征的學校精神面貌。以版畫為基礎，開設包括陶藝、戲曲、體操等更多藝術課程，讓每個孩子都敢嘗試，每個孩子都來體驗過程，都能體會快樂。從源頭上改變評價體系，不以效果來論英雄。在校園建設中，隨處可見學生自己的設計，教師充分信任學生，相信學生有這個能力，把機會交給學生，讓學生真正感受到被關注。在參與活動的過程中，獲得成功感，喜悅感，自信心顯著增強各方面素質得以提高。
走在娃哈哈小學的校園中，感觸到的是一種井然的秩序感，一種催人的節(jié)奏感，他們的校園文化并不復雜，卻別具匠心，從校舍的設計到教學樓的標語，文化長廊，每一個細節(jié)都彰顯著他們獨特的視角。比如學校的塑膠運動場建在教學樓的樓頂，部分藝術教室安排在地下一層，充分利用了學校的環(huán)境資源。
三、班級特色文化建設。
這次參觀學習給我感觸最深的是兩所學校的班級文化建設。班級管理計劃的制定重在“細”，具體實施重在“嚴”。走進京都小學的教室，首先映入眼簾的是窗臺上擺放整齊的洗手液，每瓶上都標著孩子的名字，學生告訴我，老師要求他們勤洗手、講衛(wèi)生，上課拿課本前一定要把手洗干凈。這讓我想起了之前洪校長引領我參觀校園時的一個小細節(jié)，當時洪校長在樓梯上發(fā)現(xiàn)了一小片紙，她很隨意的撿起并扔進垃圾箱，這難道不是學生一個最好的榜樣示范嗎?我們大多數老師都是畢業(yè)于師范院校的師范專業(yè)，何謂“師范”?我國著名教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，身正為范”。對于這句話，以前我從沒有深入的思考過,今天方悟得為人師者學高和身正的重要。
再看京都小學教室后面的布置，這是尤為吸引我眼球的一個地方。先說板報，板報的設計不是單純的寫寫畫畫，而是很有設計感的將黑板分為了三大塊，最左邊是貼了20張形態(tài)各異的小兔子，每只小兔子代表每個學生，每當學生某方面取得進步時，老師都會在代表他的小兔子身上粘貼一個小紅心，以示鼓勵，這一版塊稱為“豬年頂呱呱”或者“每月之星”。黑板中間是“收獲園地”，張貼了孩子們做的。
手抄報。
或成長故事。右側是張貼了少先隊員。
倡議書。
創(chuàng)建文明城市宣傳標語的“隊角”。整個板報設計井然有序，清新活潑，又不失教育意義。我認為這種形式的板報能讓更多的學生參與設計，這樣每個孩子都能積極地思考，他們期待自己的作品或進步獎勵能展示出來，從而增強孩子的自信心和成就感。而不像我們現(xiàn)在的板報，每次僅有幾個學生參與設計，似乎都是固定的幾個孩子的任務，從而忽視了班里其他學生。另外，班里的每個學生都有一個小櫥子，整齊的擺放在教室后面，平時不用的書籍雜物都可以放在里面，使得整個教室變得更為整潔有序。另外，我認為京都小學教室前面黑板右側的作業(yè)公示欄很值得我們學習，這樣將每天的作業(yè)情況公示出來，一目了然，方便學生自查哪些作業(yè)未完成，從而更好的做好班級作業(yè)管理工作。
再如，娃哈哈小學各個班級的宣傳班牌全是學生自行設計制作，充分發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)作力。比如5年級2班，學生們稱之為502“萬能膠”之班，班主任姓胡，孩子們把502中間的0設計成一個胡蘿卜，想象力之豐富讓我們一行人無不為之感嘆。
以上是我本次杭州之行的一些體會?？偟膩碚f，通過這次學習不僅增長了見識，還給我?guī)砗芏嗨伎迹伎嘉覀兊膶W校、班級以及教師如何能更有效地發(fā)揮我們曲師大附小的特色，并把我們的學校做大、做強。
教育需要一種可貴的堅持，把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。作為一名年輕教師，更應該與時俱進，時刻保持清醒的頭腦，學習先進的教育理念，從而不斷提高自己的教學水平，力爭做一名受學生喜歡的教師。
20xx年10月29—31日，在幼教中心的組織下，我跟隨保教部呂部長和深圳、上海、武漢的同事一行15人參加了第六屆中國。杭州國際教育創(chuàng)新幼兒園貫徹《綱要》階段總結匯報會暨下城區(qū)首屆幼兒園“課堂節(jié)”活動。在為期三天交流學習會上，我覺得中國杭州國際教育創(chuàng)新大會為我們教師提供了寶貴的學習與交流機會，更為我們教師的發(fā)展提出了新的方向。表示要以“生態(tài)文明、科學發(fā)展”為中心，不斷創(chuàng)新，激蕩出不同思維的火花，帶著“新而異”的教學理念站在講臺上!
給我留下印象最深的地方有以下幾點：
一、俞春曉老師的聯(lián)合講座“建構課程生態(tài)，促進師幼成長”。她主要講解的是對近五年來幼教發(fā)展的回顧和總結。用提出了五個一：(創(chuàng)設一個“表現(xiàn)、表達、交流、分享”的立體環(huán)境;打造一片“探究發(fā)現(xiàn)、多元發(fā)展”的活動天地;設計一系列“生活化、游戲化”的主題。
活動方案。
;研究一套“動態(tài)性、過程性”的幼兒成長評估體系;培養(yǎng)一批“反思型、研究型”的教師。)的思想來推動區(qū)域性課程模式的轉變，并形成特色品牌。
二、陳曼倩老師的講座“主題活動中主題墻的創(chuàng)設”，我覺得用八個字來形容最貼切了。那就是“教無定法只有得法”從創(chuàng)設主題的思路，可以選用的材料和如何體現(xiàn)主題內容和過程的載體及他的多功能性的特性出發(fā)到主題主題創(chuàng)設中可體現(xiàn)內容的選擇及她自身開展的經歷談起，最后用主題《小象baby》為主題墻創(chuàng)設列舉，讓我知道了主題墻創(chuàng)設的思路和應該注意的問題。最后還介紹了色彩的協(xié)調和形象設計。這些都是技巧加實踐的過程，我想只要是有心，不久的將來我創(chuàng)設的主題墻也會吸引大家的眼球。
三、各幼兒園根據園內特色創(chuàng)設的活動，讓我從游戲----回歸自然的生態(tài)式活動區(qū)——主題活動的開展。我覺得收獲頗多。下城區(qū)這種主題活動的開展為兒童的多途徑學習提供了平臺。在主題活動中可以直接把兒童的直接經驗、生活世界看作重要的課程資源，教師可以以教育情境為線索，讓幼兒的學習貫穿一日生活，靈活的時間、多樣的方法、強調師生互動，巧妙地運用幼兒與環(huán)境的相互作用，為孩子的主動學習搭好支架，并充分支持孩子，發(fā)展孩子多方面的能力。多途徑的學習不僅改變了孩子的學習方式，更提高了孩子主動學習的水平。
感謝幼教中心給我這次交流學習的機會，讓我了解了幼教發(fā)展的趨向，從中學習到的內容，也就將跟同事們一起交流分享，并運用到以后的工作中。
杭州學習心得總結篇十九
關于“學習杭州心得體會”的主題，這是一篇關于我在杭州學習的經驗與感受的文章，可以幫助讀者更加深入地了解這個城市和在這里學習的經驗。接下來，我將會從以下五個方面進行闡述：
第一段：杭州城市特點。
首先，我想介紹杭州這座城市的一些特點。杭州是一個美麗而富有活力的城市，有著獨特的歷史文化和自然風光，并以其美麗的西湖和優(yōu)秀的經濟發(fā)展聞名于世。走在杭州的街頭巷尾，你會發(fā)現(xiàn)這個城市的建筑和文化都非常有特色，這些都是體現(xiàn)了濃厚的歷史底蘊和人文精神。此外，杭州的交通便捷，生活便利，適合居住和學習。
第二段：杭州的學習環(huán)境。
在杭州學習的環(huán)境非常優(yōu)越，這其中最具代表性的當屬中國美術學院。校園內綠樹成蔭，四季鮮花盛開，建筑風格別具一格，有著濃厚的藝術氣息。校園內不僅包含了各種藝術專業(yè)的教學設施，而且還有文化活動中心、圖書館等重要建筑。每天在這里學習讓我充滿創(chuàng)造力，也讓我感受到自己可以在這里更好地發(fā)掘自己的潛力。
第三段：杭州的坊間文化。
杭州的坊間文化是我最喜歡的部分之一。杭州的城市規(guī)劃非常古老，杭州老城區(qū)還有很多古色古香的小巷子，這些小巷子是士人雅士聚居的地方，也是很多傳統(tǒng)文藝表演的場所。在這些小巷子里，你可以聽到音樂、舞蹈、川劇等各種藝術形式，最適合慢慢地散步，在當中欣賞城市的美景和文化。
第四段：杭州的美食文化。
杭州是一個美食之都，有著鮮美的特色美食和獨特的飲食文化。作為一個吃貨，特別感謝杭州的美食文化給了我很多驚喜和口福。茶香飄過的宋城小吃街，綠色清新的茶園食品城，還有多個有名的小吃批發(fā)城等地，讓我盡情享受了各種美食文化，品嘗到了各種特色小吃。
在這個城市里學習，我不僅學到了理論知識，更學到了如何與別人相處、如何應對挫折、如何成長和獨立。在杭州的時間讓我體驗到無數驚喜和收獲，也讓我更加充實和自信。在未來的日子里，我相信這一段體驗會讓我在人生道路上走得更加穩(wěn)健、自信和驕傲。
總之，學習在杭州正給我?guī)砗艽笫斋@和成長。愿這份經歷帶給朋友們更多啟示和鼓勵。
杭州學習心得總結篇一
20xx年8月9日，很高興領導給我這個機會去綠城杭州項目學習，與我同行還有元亨項目資料員周白露同事。本次學習共去2個項目，綠城·藍色錢江和綠城·西溪誠園。
此次學習的目的是熟悉工程部資料員的主要工作流程和資料的收集、整理、發(fā)放等工作。
1、項目開始后做好文件歸類、收、發(fā)等工作；
2、招投標結束后進行項目勘查、設計、施工、監(jiān)理招投標類文件的整理；
3、每周編寫部門例會紀要；
4、每周監(jiān)理例會紀要歸檔；
5、月度工程質量、安全大檢查表歸類；
6、部門員工月度、半年度、年度考核表的歸檔整理；
7、每月收集過程驗收及關鍵節(jié)點驗收計劃；
8、收集過程驗收記錄；
9、每季度收集工程對口檢查記錄表；
10、各類專項施工組織設計、方案評審的歸檔整理；
12、交付前進行竣工資料的移交；
13、交付后進行竣工資料的歸檔。
1、合格供方管理用表；
2、設計管理用表；
3、招投標文件資料；
4、工程營造記錄表；
5、日常與公司來往相關用表；
6、工程款支付相關用表；
7、工程部部門管理相關用表。
1、在招投標階段，要求將對竣工資料的要求寫進招標文件及施工合同中。
2、在施工單位進場時，按照當地城建檔案館中《建筑工程竣工檔案移交清單》及集團公司下發(fā)的《工程資料管理標準》中的要求對施工單位做好工程資料交底工作，使施工單位從早樹立綠城工程資料標準質量觀。
1、做為資料員首先要做好各類資料、文件的收發(fā)文記錄（各類標準規(guī)范、政府批復以及信函、傳真等外來文件）。在實際收發(fā)文操作中，要對各類文件進行分類登記。
2、對施工單位上報的施工聯(lián)系單重新進行編制了一份《施工聯(lián)系單收發(fā)文處理記錄》表格，這樣較清楚地能反映整個審批流程的`時限，對流轉文件實行動態(tài)管理。
3、對重要的、外來交辦的一些文件進行掃描，即時進行傳閱，并監(jiān)督分管人員進行落實。
4、對電子文本的收發(fā)中，也需做好《電子信箱郵件發(fā)送文記錄》。
5、及時對所有工程資料進行分類整理，編制案卷目錄。在工程資料管理過程中，工程管理人員查看工程資料較高的屬合同協(xié)議、施工聯(lián)系單和招投標文件等。因此隨著項目的深入，這類資料會越來越多，需進行細化分類，以便于查找。
6、及時提醒工程分管人員做好質量體系中規(guī)定的各種質量記錄，并分別在月中、月末對未及時歸檔的資料進行催督。
7、經常性協(xié)助工程管理人員做好審查施工單位及監(jiān)理單位上報的有關工程資料，并進行規(guī)范；要求分管人員組織監(jiān)理單位對施工單位的技術資料進行檢查，確保各項技術資料形成時間的真實性。
本次學習在8月12日下午結束，這4天的學習讓我收獲很多，對工程部整個資料流程也有了更深的了解和熟悉，在以后的工作中對我有很大的幫助。
綠城從各個方面都體現(xiàn)出了精細化的管理模式，所以，作為一名綠城的員工，我們有責任也有義務共同管理我們的“家”，做責任的“主人”，而不是“旁觀者”。
杭州學習心得總結篇二
陽春三月下杭州，雖然春寒料峭，天氣變化無常，但仍然擋不住細柳吐綠，櫻花爛漫，讓人心情豁然開朗。感謝監(jiān)獄領導安排，我們一行30人來到杭州，在一個寬松和諧的氛圍中增進了知識，交流了感情。
俗話說，他山之石可以攻玉，在與杭州同行學習交流中，使我們開拓了眼界、增新了見聞。雖說監(jiān)獄系統(tǒng)管理，全國范圍差別不大。但是走了一千三百多公里來到杭州，從一些管理細微之處看，還是能體會到有所出入。就人本精神來說，南方人做的更好一些。當然，杭州警校能定點為全國警官培訓中心，想必有一定的人脈。但從授課老師切中時事的講解中，還是能體會到有深刻的文化積淀底蘊。杭州做為司法部窗口培訓機構，除其得天獨厚的經濟區(qū)位優(yōu)勢外，管理者一直重視管理文化創(chuàng)新，也可以說不失關鍵一環(huán)。
這次學習總體收獲很大，但留下印象最深刻的當說王泰教授講的西方監(jiān)獄史。西方監(jiān)獄不是地獄(地牢)就是天堂(別墅)，當可看出西方獄制的不成熟。相比中國獄制從上周時期就形成了明刑弼教的先進治獄思想。上世紀中期，很多發(fā)達西方國家將監(jiān)獄更名為矯正機關，就是對中國獄制文化的學習。當下，在中國社會轉型時期，更應遵循中國特色的治獄理念，弘揚符合中國國情的社會主義法治觀念，不可盲目照搬西方自由刑執(zhí)行思維，而是要立足以改造人為宗旨的矯正刑行刑理念。
當然，學習的機會是難得的，學習的時間是短暫的。讓我們深刻理解十七大提出的建立“中國學”文化思路，將大學習、大討論深入開展下去。
杭州學習心得總結篇三
經過這次的杭州學習，基本功，是作為一名人民教師應該具有的基本素質，然而它不僅指的是一個老師應該擁有的專業(yè)技能，更應該是專業(yè)能力的具體表現(xiàn)。下面是本站小編為大家收集整理的杭州學習心得范文，歡迎大家閱讀。
20xx年4月10日，在朱校長、李主任的帶領下，我們一行12人赴杭州參觀學習。4天時間里，我們分別參觀了京都小學和娃哈哈小學。在這次學習中，我感觸很多，受益匪淺。下面就三個方面談一下我的。
心得體會。
一、高效的自主學習。
新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，這一點在京都小學的課堂中體現(xiàn)得十分到位。教師的理念都十分先進，在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的自主學習意識已經內化為他們自己的行動。學生的積極參與已經成為了自我需要，教師沒有滿足于學生都在發(fā)言，而是看學生有沒有獨立的思考。師生、生生做到了真正的互動。同時，教師放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們充分進行思考，給學生充分表達自己思想的機會。讓學生放開說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來。
二、教師充分尊重學生意見，共同建設和諧校園。
兩所學校的藝術氛圍極為濃厚，其中京都小學將“上善若水”作為學校文化的核心理念，形成了“綠色、流動、包容、個性”為特征的學校精神面貌。以版畫為基礎，開設包括陶藝、戲曲、體操等更多藝術課程，讓每個孩子都敢嘗試，每個孩子都來體驗過程，都能體會快樂。從源頭上改變評價體系，不以效果來論英雄。在校園建設中，隨處可見學生自己的設計，教師充分信任學生，相信學生有這個能力，把機會交給學生，讓學生真正感受到被關注。在參與活動的過程中，獲得成功感，喜悅感，自信心顯著增強各方面素質得以提高。
走在娃哈哈小學的校園中，感觸到的是一種井然的秩序感，一種催人的節(jié)奏感，他們的校園文化并不復雜，卻別具匠心，從校舍的設計到教學樓的標語，文化長廊，每一個細節(jié)都彰顯著他們獨特的視角。比如學校的塑膠運動場建在教學樓的樓頂，部分藝術教室安排在地下一層，充分利用了學校的環(huán)境資源。
三、班級特色文化建設。
這次參觀學習給我感觸最深的是兩所學校的班級文化建設。班級管理計劃的制定重在“細”，具體實施重在“嚴”。走進京都小學的教室，首先映入眼簾的是窗臺上擺放整齊的洗手液，每瓶上都標著孩子的名字，學生告訴我，老師要求他們勤洗手、講衛(wèi)生，上課拿課本前一定要把手洗干凈。這讓我想起了之前洪校長引領我參觀校園時的一個小細節(jié)，當時洪校長在樓梯上發(fā)現(xiàn)了一小片紙，她很隨意的撿起并扔進垃圾箱，這難道不是學生一個最好的榜樣示范嗎?我們大多數老師都是畢業(yè)于師范院校的師范專業(yè)，何謂“師范”?我國著名教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，身正為范”。對于這句話，以前我從沒有深入的思考過,今天方悟得為人師者學高和身正的重要。
再看京都小學教室后面的布置，這是尤為吸引我眼球的一個地方。先說板報，板報的設計不是單純的寫寫畫畫，而是很有設計感的將黑板分為了三大塊，最左邊是貼了20張形態(tài)各異的小兔子，每只小兔子代表每個學生，每當學生某方面取得進步時，老師都會在代表他的小兔子身上粘貼一個小紅心，以示鼓勵，這一版塊稱為“豬年頂呱呱”或者“每月之星”。黑板中間是“收獲園地”，張貼了孩子們做的。
手抄報。
或成長故事。右側是張貼了少先隊員。
倡議書。
創(chuàng)建文明城市宣傳標語的“隊角”。整個板報設計井然有序，清新活潑，又不失教育意義。我認為這種形式的板報能讓更多的學生參與設計，這樣每個孩子都能積極地思考，他們期待自己的作品或進步獎勵能展示出來，從而增強孩子的自信心和成就感。而不像我們現(xiàn)在的板報，每次僅有幾個學生參與設計，似乎都是固定的幾個孩子的任務，從而忽視了班里其他學生。另外，班里的每個學生都有一個小櫥子，整齊的擺放在教室后面，平時不用的書籍雜物都可以放在里面，使得整個教室變得更為整潔有序。另外，我認為京都小學教室前面黑板右側的作業(yè)公示欄很值得我們學習，這樣將每天的作業(yè)情況公示出來，一目了然，方便學生自查哪些作業(yè)未完成，從而更好的做好班級作業(yè)管理工作。
再如，娃哈哈小學各個班級的宣傳班牌全是學生自行設計制作，充分發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)作力。比如5年級2班，學生們稱之為502“萬能膠”之班，班主任姓胡，孩子們把502中間的0設計成一個胡蘿卜，想象力之豐富讓我們一行人無不為之感嘆。
以上是我本次杭州之行的一些體會?？偟膩碚f，通過這次學習不僅增長了見識，還給我?guī)砗芏嗨伎?，思考我們的學校、班級以及教師如何能更有效地發(fā)揮我們曲師大附小的特色，并把我們的學校做大、做強。
教育需要一種可貴的堅持，把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。作為一名年輕教師，更應該與時俱進，時刻保持清醒的頭腦，學習先進的教育理念，從而不斷提高自己的教學水平，力爭做一名受學生喜歡的教師。
20xx年10月29—31日，在幼教中心的組織下，我跟隨保教部呂部長和深圳、上海、武漢的同事一行15人參加了第六屆中國。杭州國際教育創(chuàng)新幼兒園貫徹《綱要》階段總結匯報會暨下城區(qū)首屆幼兒園“課堂節(jié)”活動。在為期三天交流學習會上，我覺得中國杭州國際教育創(chuàng)新大會為我們教師提供了寶貴的學習與交流機會，更為我們教師的發(fā)展提出了新的方向。表示要以“生態(tài)文明、科學發(fā)展”為中心，不斷創(chuàng)新，激蕩出不同思維的火花，帶著“新而異”的教學理念站在講臺上!
給我留下印象最深的地方有以下幾點：
一、俞春曉老師的聯(lián)合講座“建構課程生態(tài)，促進師幼成長”。她主要講解的是對近五年來幼教發(fā)展的回顧和總結。用提出了五個一：(創(chuàng)設一個“表現(xiàn)、表達、交流、分享”的立體環(huán)境;打造一片“探究發(fā)現(xiàn)、多元發(fā)展”的活動天地;設計一系列“生活化、游戲化”的主題。
活動方案。
;研究一套“動態(tài)性、過程性”的幼兒成長評估體系;培養(yǎng)一批“反思型、研究型”的教師。)的思想來推動區(qū)域性課程模式的轉變，并形成特色品牌。
二、陳曼倩老師的講座“主題活動中主題墻的創(chuàng)設”，我覺得用八個字來形容最貼切了。那就是“教無定法只有得法”從創(chuàng)設主題的思路，可以選用的材料和如何體現(xiàn)主題內容和過程的載體及他的多功能性的特性出發(fā)到主題主題創(chuàng)設中可體現(xiàn)內容的選擇及她自身開展的經歷談起，最后用主題《小象baby》為主題墻創(chuàng)設列舉，讓我知道了主題墻創(chuàng)設的思路和應該注意的問題。最后還介紹了色彩的協(xié)調和形象設計。這些都是技巧加實踐的過程，我想只要是有心，不久的將來我創(chuàng)設的主題墻也會吸引大家的眼球。
三、各幼兒園根據園內特色創(chuàng)設的活動，讓我從游戲----回歸自然的生態(tài)式活動區(qū)——主題活動的開展。我覺得收獲頗多。下城區(qū)這種主題活動的開展為兒童的多途徑學習提供了平臺。在主題活動中可以直接把兒童的直接經驗、生活世界看作重要的課程資源，教師可以以教育情境為線索，讓幼兒的學習貫穿一日生活，靈活的時間、多樣的方法、強調師生互動，巧妙地運用幼兒與環(huán)境的相互作用，為孩子的主動學習搭好支架，并充分支持孩子，發(fā)展孩子多方面的能力。多途徑的學習不僅改變了孩子的學習方式，更提高了孩子主動學習的水平。
感謝幼教中心給我這次交流學習的機會，讓我了解了幼教發(fā)展的趨向，從中學習到的內容，也就將跟同事們一起交流分享，并運用到以后的工作中。
人間十月秋意濃，天高云淡，落英繽紛，在這人間天堂，美麗的西子湖畔，一段煙雨，一壺清茶，邂逅一場流光溢彩的文化盛宴;一抹夕陽，一縷桂香，逢上一場精彩絕倫的文化之旅。五湖四海專家、名師匯聚“千課萬人”。
20xx年11月9日至12日，千課萬人小學數學課堂教學觀摩會，在浙江省杭州市舉辦，我和其他三位同事有幸被派往學習。歷時4天緊鑼密鼓的名家課堂、報告和講座，讓所有參會老師都受益匪淺。從各位名家的課堂設計、現(xiàn)場課堂教學以及報告和講座中，結合自身數學教學，我總結了以下幾點體會：
一、數學教師應該具有扎實的基本功。
基本功，是作為一名人民教師應該具有的基本素質，然而它不僅指的是一個老師應該擁有的專業(yè)技能，更應該是專業(yè)能力的具體表現(xiàn)。對于數學教師，應該具有善于舉例、善于提問、善于比較與優(yōu)化的能力。
數學是什么?最基本的解釋就是—數學是模式的科學。
而抽象性是數學學科最基本的特性。那么，一個老師，善于將抽象的數學概念恰當的舉例說明，就能從具體事例中抽象出相應的數學概念，這對于學生理解和掌握數學知識和發(fā)展數學思維起到重要的作用。
《新課標》指出，如今的課堂，是以學生為主體，教師為主導的課堂。在課堂中，教師的問題如何引導，成為學生如何思考和學習的方向。對于數學課堂，新授課多數情況都是以一個“大問題”為向導的數學教學，那么問題就應該具有預設性和生成性，而并不一定非來自現(xiàn)實生活。創(chuàng)造性的問題引導可以把我們的課堂帶入一個更高的境界，達到更高的水準。在千課萬人的現(xiàn)場，黃愛華老師的《圓的認識一課》，引入“你見過生活中的圓嗎?”和出示某著名企業(yè)面試題“下水道的井蓋為什么是圓的?”兩個問題，創(chuàng)造性的開發(fā)教學資源，既能和生活緊密聯(lián)系起來，用學生生活中常見的現(xiàn)象和已有的生活經驗引入課題，同時能夠幫助學生正確建立圓的模型，充分感受和理解圓的基本特性，將抽象的直觀化，枯燥的生動化，孤立的知識聯(lián)系生活經驗，為學生學習圓的基本知識引導到位。
二、與時俱進，充分理解《新課標》。
《新課標》的進一步改革是在全新的教育觀和數學觀下的必然結果。我們要站在一個新的起點上理解《新課標》，從學生全面發(fā)展、健康成長出發(fā)，調整好理解《新課標》的角度?？萍及l(fā)展迅猛的時代需要的是創(chuàng)新型人才，所以教育要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。這就不僅要求學生掌握基本知識，還要通過演繹、歸納等思維訓練以及學習經驗的積累來達到《新課標》中明確指出的隱性的、過程性的目標。
所以，通過成分理解新課標，我們要明確關注過程與結果的關系、學生自主學習與教師講解的關系、繼承與創(chuàng)新的關系，以及關注生活情境與知識系統(tǒng)的關系，從而增強學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，養(yǎng)成認真勤奮，獨立思考，反思質疑，合作交流的良好學習習慣。
三、拓寬視野，正確把握《新課標》。
把握《新課標》才能樹立全面知識的課程觀，抓牢、抓硬知識目標和能力目標兩類目標。
如何正確把握《新課標》，首先要把握新課標的變化和主要發(fā)展。《新課標》的主要變化：原來的雙基(基本知識、基本技能)新增加到四基(增加基本思想、基本活動經驗);關鍵詞的變化：對于數感，新增“悟”，統(tǒng)計觀念改為數據分析觀念，符號感改為符號意識，新增幾何直觀、模型思想和創(chuàng)新意識;明確提出了養(yǎng)成良好的學習習慣;規(guī)范了課程要求的行為動詞，如了解、理解、體驗、掌握、運用、探索、經歷。
其次要深化對新增內容的理解。如小學數學第一階段去掉了概率的知識，第二學段去掉中位數、眾數的概念。通過鞏固與深化新一輪課程改革理念，才能達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和終生學習的愿望和能力的最終目標。
杭州學習心得總結篇四
這次能有機會到杭州交流學習，讓我了解了幼教發(fā)展的趨向，從中學習到的內容，也就將跟同事們一起交流分享，并運用到以后的工作中。下面是本站小編為大家收集整理的杭州學習心得總結，歡迎大家閱讀。
陽春三月下杭州，雖然春寒料峭，天氣變化無常，但仍然擋不住細柳吐綠，櫻花爛漫，讓人心情豁然開朗。感謝監(jiān)獄領導安排，我們一行30人來到杭州，在一個寬松和諧的氛圍中增進了知識，交流了感情。
俗話說，他山之石可以攻玉，在與杭州同行學習交流中，使我們開拓了眼界、增新了見聞。雖說監(jiān)獄系統(tǒng)管理，全國范圍差別不大。但是走了一千三百多公里來到杭州，從一些管理細微之處看，還是能體會到有所出入。就人本精神來說，南方人做的更好一些。當然，杭州警校能定點為全國警官培訓中心，想必有一定的人脈。但從授課老師切中時事的講解中，還是能體會到有深刻的文化積淀底蘊。杭州做為司法部窗口培訓機構，除其得天獨厚的經濟區(qū)位優(yōu)勢外，管理者一直重視管理文化創(chuàng)新，也可以說不失關鍵一環(huán)。
這次學習總體收獲很大，但留下印象最深刻的當說王泰教授講的西方監(jiān)獄史。西方監(jiān)獄不是地獄(地牢)就是天堂(別墅)，當可看出西方獄制的不成熟。相比中國獄制從上周時期就形成了明刑弼教的先進治獄思想。上世紀中期，很多發(fā)達西方國家將監(jiān)獄更名為矯正機關，就是對中國獄制文化的學習。當下，在中國社會轉型時期，更應遵循中國特色的治獄理念，弘揚符合中國國情的社會主義法治觀念，不可盲目照搬西方自由刑執(zhí)行思維，而是要立足以改造人為宗旨的矯正刑行刑理念。
當然，學習的機會是難得的，學習的時間是短暫的。讓我們深刻理解xx大提出的建立“中。
國學。
”文化思路，將大學習、大討論深入開展下去。
人間十月秋意濃，天高云淡，落英繽紛，在這人間天堂，美麗的西子湖畔，一段煙雨，一壺清茶，邂逅一場流光溢彩的文化盛宴;一抹夕陽，一縷桂香，逢上一場精彩絕倫的文化之旅。五湖四海專家、名師匯聚“千課萬人”。
20xx年11月9日至12日，千課萬人小學數學課堂教學觀摩會，在浙江省杭州市舉辦，我和其他三位同事有幸被派往學習。歷時4天緊鑼密鼓的名家課堂、報告和講座，讓所有參會老師都受益匪淺。從各位名家的課堂設計、現(xiàn)場課堂教學以及報告和講座中，結合自身數學教學，我總結了以下幾點體會：
一、數學教師應該具有扎實的基本功。
基本功，是作為一名人民教師應該具有的基本素質，然而它不僅指的是一個老師應該擁有的專業(yè)技能，更應該是專業(yè)能力的具體表現(xiàn)。對于數學教師，應該具有善于舉例、善于提問、善于比較與優(yōu)化的能力。
數學是什么?最基本的解釋就是—數學是模式的科學。
而抽象性是數學學科最基本的特性。那么，一個老師，善于將抽象的數學概念恰當的舉例說明，就能從具體事例中抽象出相應的數學概念，這對于學生理解和掌握數學知識和發(fā)展數學思維起到重要的作用。
《新課標》指出，如今的課堂，是以學生為主體，教師為主導的課堂。在課堂中，教師的問題如何引導，成為學生如何思考和學習的方向。對于數學課堂，新授課多數情況都是以一個“大問題”為向導的數學教學，那么問題就應該具有預設性和生成性，而并不一定非來自現(xiàn)實生活。創(chuàng)造性的問題引導可以把我們的課堂帶入一個更高的境界，達到更高的水準。在千課萬人的現(xiàn)場，黃愛華老師的《圓的認識一課》，引入“你見過生活中的圓嗎?”和出示某著名企業(yè)面試題“下水道的井蓋為什么是圓的?”兩個問題，創(chuàng)造性的開發(fā)教學資源，既能和生活緊密聯(lián)系起來，用學生生活中常見的現(xiàn)象和已有的生活經驗引入課題，同時能夠幫助學生正確建立圓的模型，充分感受和理解圓的基本特性，將抽象的直觀化，枯燥的生動化，孤立的知識聯(lián)系生活經驗，為學生學習圓的基本知識引導到位。
二、與時俱進，充分理解《新課標》。
《新課標》的進一步改革是在全新的教育觀和數學觀下的必然結果。我們要站在一個新的起點上理解《新課標》，從學生全面發(fā)展、健康成長出發(fā)，調整好理解《新課標》的角度?？萍及l(fā)展迅猛的時代需要的是創(chuàng)新型人才，所以教育要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。這就不僅要求學生掌握基本知識，還要通過演繹、歸納等思維訓練以及學習經驗的積累來達到《新課標》中明確指出的隱性的、過程性的目標。
所以，通過成分理解新課標，我們要明確關注過程與結果的關系、學生自主學習與教師講解的關系、繼承與創(chuàng)新的關系，以及關注生活情境與知識系統(tǒng)的關系，從而增強學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，養(yǎng)成認真勤奮，獨立思考，反思質疑，合作交流的良好學習習慣。
三、拓寬視野，正確把握《新課標》。
把握《新課標》才能樹立全面知識的課程觀，抓牢、抓硬知識目標和能力目標兩類目標。
如何正確把握《新課標》，首先要把握新課標的變化和主要發(fā)展?！缎抡n標》的主要變化：原來的雙基(基本知識、基本技能)新增加到四基(增加基本思想、基本活動經驗);關鍵詞的變化：對于數感，新增“悟”，統(tǒng)計觀念改為數據分析觀念，符號感改為符號意識，新增幾何直觀、模型思想和創(chuàng)新意識;明確提出了養(yǎng)成良好的學習習慣;規(guī)范了課程要求的行為動詞，如了解、理解、體驗、掌握、運用、探索、經歷。
其次要深化對新增內容的理解。如小學數學第一階段去掉了概率的知識，第二學段去掉中位數、眾數的概念。通過鞏固與深化新一輪課程改革理念，才能達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和終生學習的愿望和能力的最終目標。
20xx年4月10日，在朱校長、李主任的帶領下，我們一行12人赴杭州參觀學習。4天時間里，我們分別參觀了京都小學和娃哈哈小學。在這次學習中，我感觸很多，受益匪淺。下面就三個方面談一下我的。
心得體會。
一、高效的自主學習。
新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，這一點在京都小學的課堂中體現(xiàn)得十分到位。教師的理念都十分先進，在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的自主學習意識已經內化為他們自己的行動。學生的積極參與已經成為了自我需要，教師沒有滿足于學生都在發(fā)言，而是看學生有沒有獨立的思考。師生、生生做到了真正的互動。同時，教師放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們充分進行思考，給學生充分表達自己思想的機會。讓學生放開說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來。
二、教師充分尊重學生意見，共同建設和諧校園。
兩所學校的藝術氛圍極為濃厚，其中京都小學將“上善若水”作為學校文化的核心理念，形成了“綠色、流動、包容、個性”為特征的學校精神面貌。以版畫為基礎，開設包括陶藝、戲曲、體操等更多藝術課程，讓每個孩子都敢嘗試，每個孩子都來體驗過程，都能體會快樂。從源頭上改變評價體系，不以效果來論英雄。在校園建設中，隨處可見學生自己的設計，教師充分信任學生，相信學生有這個能力，把機會交給學生，讓學生真正感受到被關注。在參與活動的過程中，獲得成功感，喜悅感，自信心顯著增強各方面素質得以提高。
走在娃哈哈小學的校園中，感觸到的是一種井然的秩序感，一種催人的節(jié)奏感，他們的校園文化并不復雜，卻別具匠心，從校舍的設計到教學樓的標語，文化長廊，每一個細節(jié)都彰顯著他們獨特的視角。比如學校的塑膠運動場建在教學樓的樓頂，部分藝術教室安排在地下一層，充分利用了學校的環(huán)境資源。
三、班級特色文化建設。
這次參觀學習給我感觸最深的是兩所學校的班級文化建設。班級管理計劃的制定重在“細”，具體實施重在“嚴”。走進京都小學的教室，首先映入眼簾的是窗臺上擺放整齊的洗手液，每瓶上都標著孩子的名字，學生告訴我，老師要求他們勤洗手、講衛(wèi)生，上課拿課本前一定要把手洗干凈。這讓我想起了之前洪校長引領我參觀校園時的一個小細節(jié)，當時洪校長在樓梯上發(fā)現(xiàn)了一小片紙，她很隨意的撿起并扔進垃圾箱，這難道不是學生一個最好的榜樣示范嗎?我們大多數老師都是畢業(yè)于師范院校的師范專業(yè)，何謂“師范”?我國著名教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，身正為范”。對于這句話，以前我從沒有深入的思考過,今天方悟得為人師者學高和身正的重要。
再看京都小學教室后面的布置，這是尤為吸引我眼球的一個地方。先說板報，板報的設計不是單純的寫寫畫畫，而是很有設計感的將黑板分為了三大塊，最左邊是貼了20張形態(tài)各異的小兔子，每只小兔子代表每個學生，每當學生某方面取得進步時，老師都會在代表他的小兔子身上粘貼一個小紅心，以示鼓勵，這一版塊稱為“豬年頂呱呱”或者“每月之星”。黑板中間是“收獲園地”，張貼了孩子們做的。
手抄報。
或成長故事。右側是張貼了少先隊員。
倡議書。
創(chuàng)建文明城市宣傳標語的“隊角”。整個板報設計井然有序，清新活潑，又不失教育意義。我認為這種形式的板報能讓更多的學生參與設計，這樣每個孩子都能積極地思考，他們期待自己的作品或進步獎勵能展示出來，從而增強孩子的自信心和成就感。而不像我們現(xiàn)在的板報，每次僅有幾個學生參與設計，似乎都是固定的幾個孩子的任務，從而忽視了班里其他學生。另外，班里的每個學生都有一個小櫥子，整齊的擺放在教室后面，平時不用的書籍雜物都可以放在里面，使得整個教室變得更為整潔有序。另外，我認為京都小學教室前面黑板右側的作業(yè)公示欄很值得我們學習，這樣將每天的作業(yè)情況公示出來，一目了然，方便學生自查哪些作業(yè)未完成，從而更好的做好班級作業(yè)管理工作。
再如，娃哈哈小學各個班級的宣傳班牌全是學生自行設計制作，充分發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)作力。比如5年級2班，學生們稱之為502“萬能膠”之班，班主任姓胡，孩子們把502中間的0設計成一個胡蘿卜，想象力之豐富讓我們一行人無不為之感嘆。
以上是我本次杭州之行的一些體會?？偟膩碚f，通過這次學習不僅增長了見識，還給我?guī)砗芏嗨伎迹伎嘉覀兊膶W校、班級以及教師如何能更有效地發(fā)揮我們曲師大附小的特色，并把我們的學校做大、做強。
教育需要一種可貴的堅持，把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。作為一名年輕教師，更應該與時俱進，時刻保持清醒的頭腦，學習先進的教育理念，從而不斷提高自己的教學水平，力爭做一名受學生喜歡的教師。
杭州學習心得總結篇五
從第一天的艱難到第二天的如魚得水，再到后三天的一翻風順，周四周五時已經總結了自己學習中存在的問題，孩子的情況比家長想像中的要好。
自從那一只蝙蝠被吃之后，新型冠狀病毒就將全國人民送回了家，養(yǎng)豬模式也就從此開始。但隨著釘釘這個軟件進入了我們所有學生的手機桌面，學生們立馬落入了網課的深淵。
第一天上網課是艱難的，手機每一分每一秒都離不開我的手，但頁面總不是游戲，而是不停的在微信與釘釘間回蕩，指不定是看教材自習還是老師在線直播教課，完全沒有任何頭緒，下一步做什么也是一片空白。這是啥?那是啥?這咋整?打不開!——這些話如魚在我腦中游，一上午過去簡直要累死，那時才吃上了早飯，下午后又是要命的忙碌。
第二天時網課徹底被網絡炒紅了，我的起床鈴都成了“快給我去上網課!”，而我在這方面的修行也如間如魚得水，手指在頁面間穿梭時，逐漸有了思緒，各科知識點在腦中跳動時，不再向第一天時混沌，從開始的度日如年，成為了一小時在轉瞬間結束。
第三天時，手機的操作已經刻畫在了腦中，逐漸在聽直播的同時將知識點記錄在書上，作業(yè)也是傳的比較靠前的，但同時睡覺的欲望在逐漸增加，要知道這一天中直播總是聽不到最后就打盹兒，頭如同木偶般現(xiàn)一松就立馬倒了下去，又被老師手中的線拉起時才有了精神。或許是睡得太晚了，總提不起精神頭。隨著網課的一帆風順，這些行為帶來的煩惱，像顆絆腳石，影響到了我第四天、第五天的課程。
我需要調整我的睡眠時間，激動的運動不適合睡前干，還有不要認為什么都會，而將老師的話一筆帶過，掉以輕心只會讓我后悔不已。希望這樣的做法能提高學習質量，也希望這場疫情快點結束，讓陽光重新打在皮膚上，讓歡笑聲重新填滿中國。
杭州學習心得總結篇六
20xx年8月9日，很高興領導給我這個機會去綠城杭州項目學習，與我同行還有元亨項目資料員周白露同事。本次學習共去2個項目，綠城?藍色錢江和綠城?西溪誠園。
此次學習的目的是熟悉工程部資料員的主要工作流程和資料的收集、整理、發(fā)放等工作。
一、工程部資料員的主要工作流程。
1、項目開始后做好文件歸類、收、發(fā)等工作；
2、招投標結束后進行項目勘查、設計、施工、監(jiān)理招投標類文件的整理；
3、每周編寫部門例會紀要；
4、每周監(jiān)理例會紀要歸檔；
5、月度工程質量、安全大檢查表歸類；
6、部門員工月度、半年度、年度考核表的歸檔整理；
7、每月收集過程驗收及關鍵節(jié)點驗收計劃；
8、收集過程驗收記錄；
9、每季度收集工程對口檢查記錄表；
10、各類專項施工組織設計、方案評審的歸檔整理；
11、督促分管人員及部門監(jiān)理及時批閱監(jiān)理月報、施工進度計劃，并做好歸檔整理工作；
12、交付前進行竣工資料的移交；
13、交付后進行竣工資料的歸檔。
二、日常需收集相關工程資料。
1、合格供方管理用表；
2、設計管理用表；
3、招投標文件資料；
4、工程營造記錄表；
5、日常與公司來往相關用表；
6、工程款支付相關用表；
7、工程部部門管理相關用表。
三、集團公司及城建檔案館資料歸檔相關要求。
1、在招投標階段，要求將對竣工資料的要求寫進招標文件及施工合同中。
2、在施工單位進場時，按照當地城建檔案館中《建筑工程竣工檔案移交清單》及集團公司下發(fā)的《工程資料管理標準》中的要求對施工單位做好工程資料交底工作，使施工單位從早樹立綠城工程資料標準質量觀。
四、工程資料整理歸檔及工程制度執(zhí)行力度的督促。
1、做為資料員首先要做好各類資料、文件的收發(fā)文記錄（各類標準規(guī)范、政府批復以及信函、傳真等外來文件）。在實際收發(fā)文操作中，要對各類文件進行分類登記。
2、對施工單位上報的施工聯(lián)系單重新進行編制了一份《施工聯(lián)系單收發(fā)文處理記錄》表格，這樣較清楚地能反映整個審批流程的時限，對流轉文件實行動態(tài)管理。
3、對重要的、外來交辦的一些文件進行掃描，即時進行傳閱，并監(jiān)督分管人員進行落實。
4、對電子文本的收發(fā)中，也需做好《電子信箱郵件發(fā)送文記錄》。
5、及時對所有工程資料進行分類整理，編制案卷目錄。在工程資料管理過程中，工程管理人員查看工程資料較高的屬合同協(xié)議、施工聯(lián)系單和招投標文件等。因此隨著項目的深入，這類資料會越來越多，需進行細化分類，以便于查找。
6、及時提醒工程分管人員做好質量體系中規(guī)定的各種質量記錄，并分別在月中、月末對未及時歸檔的資料進行催督。
7、經常性協(xié)助工程管理人員做好審查施工單位及監(jiān)理單位上報的有關工程資料，并進行規(guī)范；要求分管人員組織監(jiān)理單位對施工單位的技術資料進行檢查，確保各項技術資料形成時間的真實性。
本次學習在8月12日下午結束，這4天的學習讓我收獲很多，對工程部整個資料流程也有了更深的了解和熟悉，在以后的工作中對我有很大的幫助。
綠城從各個方面都體現(xiàn)出了精細化的管理模式，所以，作為一名綠城的員工，我們有責任也有義務共同管理我們的“家”，做責任的“主人”，而不是“旁觀者”。
杭州學習心得總結篇七
鮮花盛開的五月，我有幸前往人間天堂杭州西湖，在西湖教育集團文新小學參加為期5天的掛職學習。在學習期間，我特別用心地傾聽了跟校長、指導教師和特級教師的談話，抓住每個課堂觀摩的機會，認真發(fā)現(xiàn)每一節(jié)示范課的閃光點。仔細觀察了校園、班級的文化建設，積極參加各類教研活動，并做詳實記錄，及時反思并做了認真總結。
杭州西湖文新小學，雖然成立只有8年的時間，但學校管理完善精細，各類社團活動豐富多彩，教研活動開展得有聲有色，呈現(xiàn)出濃厚的教研氛圍。學校常態(tài)課高質有效，尤其有幸得以參加由文新小學主辦的杭、滬、寧、榕、珠五城市校際“轉變學習方式，推進高效閱讀”教學研討會，獲益匪淺。此次掛職學習經歷，使我增長了知識，開闊了眼界，教學理念和認知水平有了很大提升，真是不虛此行。
一、真正校興我榮，凸顯校園精神。
我們知道，教師在教學中“態(tài)度比能力更重要”、“態(tài)度決定一切”。走進文新小學，教師們那種敬業(yè)愛崗、以校為家的“西湖精神”無不震撼著我們。他們認真對待每一堂課，課前研究教材、研究學生、研究教法、研究學法；教學過程中，注重自己的教學行為，實現(xiàn)高效課堂；課后及時反思，認真總結。更感人心者，是他們對每一個學生的關愛和悉心呵護。我掛職的班級是509班，指導教師袁淑芬是“市級學科帶頭人”、優(yōu)秀班主任。無論早操、課前準備、課間活動，袁老師和學生如影隨形。印象深的是隨班的第一天，我跟袁老師交流備課、上課、班級管理以及作業(yè)設置、批改等情況，她一邊跟我交流一邊批改作業(yè)。當她翻閱到一本平時不見影，但出奇交上來的作業(yè)本時，看著潦草的書寫，興奮地說：“哎呀，這寶貝給我交上了！”然后專注地批閱起來。此刻，我的內心一震，不由得隨她說出“這寶貝”三個字。從袁老師簡單的話語、興奮的表情以及專注的神態(tài)上，我感受到了一名教師對學生無私的關愛，一種神圣的責任和收獲的快樂和幸福。
二、彰顯辦學特色，突出環(huán)境育人。
西湖教育集團以“關注每一個孩子的成長過程”為辦學宗旨，時時處處體現(xiàn)“以人為本，以學生發(fā)展為本”的教育理念，特別注重校園文化建設，關注學生快樂健康成長。連衛(wèi)生間門口的角落都放置有圖書架和鋼琴，營造著良好的育人氛圍。學校每個班級都有團隊標志，在教室門上插有各班富有個性的隊旗，如“螞蟻中隊”、“蜜蜂中隊”、“小龍人中隊”等等。教室內，圍繞自己的團隊目標，有才藝展示、學海拾貝、師生絮語。走廊的墻壁上，有學生作品展示欄，學校為學生舉辦的個人畫展、攝影展、閱讀成果展。在樓梯口比較明顯的地方，有溫馨提示語：今天你笑了嗎？這樣的校園文化，無不關注著孩子的全面發(fā)展、快樂成長。
三、多彩社團活動，落實素質教育。
多年來，西湖教育集團各學校對學生社團活動進行了積極有效的探索，不斷豐富活動的內容和形式，拓展了學生的活動平臺和思維空間。為培養(yǎng)學生多方面興趣，提高學生各方面素養(yǎng)，在緊張有序的教學活動之余，文新小學根據學生成長需要兼顧教師個人素養(yǎng)，積極開展各類社團活動，如“音樂社團”、“美術社團”、“體育社團”、“科學社團”等。每學期，各社團開展豐富多彩的活動。雖然校園場地小，但分項目劃分活動區(qū)域，教師分工負責組織指導，使學生在豐富多彩的活動中特長得以發(fā)揮，更好的展現(xiàn)自我。學校以學生社團為載體，發(fā)揮自身條件與資源優(yōu)勢，鑄造和培育特色項目，有效地促進學生健康而快樂成長，提高了學生的綜合素質，推進了校本特色建設的發(fā)展。
四、先進理念引領，感悟教學轉變。
我觀摩了在階梯教室上的中高年段的8節(jié)閱讀課，感觸頗深。老師們一種超前的理念，一種敢于嘗試、敢于實踐的科研精神，給我?guī)砹松钌畹厮伎肌?BR> 1、落實主體地位，主動學習轉變。
新課標倡導自主、合作、探究的學習方式，而改變學習方式是教學改革的熱點。傳統(tǒng)的課題教學中，許多教師在課堂上以教材中心、以課堂為中心、以教師為中心，教師是知識的壟斷者、傳授者，處于主導地位。學生是知識的接受者，處于被動的、從屬的地位。此次教研活動中，示課教師普遍關注在教學過程中培養(yǎng)學生提出問題、分析問題、解決問題的能力。如南京市葛韶梅老師教學四年級教材《“番茄”太陽》一文，在板書課題時，有意識地去了雙引號，讓孩子發(fā)現(xiàn)問題：（這里為什么要加引號呢？稱什么是“番茄”太陽？等），進而通過質疑――讀文――交流以及教師的點撥引導，體會出文中三處“番茄”太陽的不同含義。這樣喚起學生的主體意識，激起學習興趣，調動了學生自身的學習潛能。學生能夠自主學習，成為了課堂學習的主人。
2、創(chuàng)設足夠空間，學生自主研學。
安徽省蚌埠市的王耀輝老師在教學四年級教材《花的勇氣》一文時，首先師生合作交流了學習閱讀課文的方法，之后，共同確定本節(jié)課的學習目標，進而讓學生讀文、感悟、交流、評價。教師把大量時間留給學生，創(chuàng)設了足夠的空間，樹立強烈的學生意識，把學習的權利和探索的時空交給學生，讓學生自主選擇閱讀方式，安排學習程序。學生在自主研學的過程中獲取了知識，形成了自主學習的能力和刻苦刻苦鉆研的精神。同時，習得了讀書方法。
3、滲透學習方法，鼓勵主動發(fā)展。
良好的學習方法，是學好知識的前提和保證，并能達到“事半功倍”的效果。杭州西湖文新小學的洪峰老師在教學五年級教材《父親的菜園》一文時，重點點撥引導學生掌握概況內容的方法，并引領學生學習作者的表達方法。使學生逐步形成具有較強的自主學習素質，從而更加主動學習、主動發(fā)展。
4、課堂教師放手，親歷探究過程。
在傳統(tǒng)的課堂教學中，教師是權威，是學生獲取知識的唯一源泉。新課程強調自主、合作、探究的學習方式。福州市的黃新燕老師教學《七律〃長征》和吳志誠教學的《漁歌子》，引導學生質疑、自學、交流，培養(yǎng)學生的實踐能力和創(chuàng)新精神。教師不再是知識的仲裁者、課堂的控制者，而是學生探究學習活動的支持者、引導者和合作者，是和學生平等相處的伙伴。當探究過程中出現(xiàn)一系列問題時，教師不急于求成，而是充分信任、肯定學生，放手讓學生盡情地發(fā)揮自己的聰明才智，讓學生通過探究自主發(fā)現(xiàn)規(guī)律，尋找解決問題的方法、思路。在教師的引導下，學生逐步積累探究的經驗，學會探究的方法，提高探究的能力。
5、創(chuàng)設學習情景，小組合作交流。
安徽的王耀輝和杭州的洪峰老師在教學中想辦法創(chuàng)造機會，讓學生在合作中探究來獲得知識。教師在合作交流中根據學生的反應及時調控教學策略，讓學生在合作交流中學會對自己學習過程的調節(jié)和學習效果的恰當的評價。
總之，此次教研活動，努力改變課堂教學，轉變學習方式，凸顯學生個性，以及多樣多元的研究性學習，改變了小學語文教學中以往教師上演毫無趣味的教案劇，學生扮演一群毫無個性的演員的教學狀態(tài)。教師尊重學生、信任學生，以學生為主體，誘發(fā)學生的學習動機，充分調動學生的積極性、主動性和創(chuàng)造性，實現(xiàn)高效閱讀。
總的說來，此次學習，啟迪了思維，拓寬了視野，我對自己也有了一個比較清晰的認識，進一步更新了我的教學觀念，增強了教學研究的信心和決心。我在感嘆文新小學業(yè)務水平精湛的同時，更羞愧于自己知識的淺陋。今后，我將把“西湖精神”投入到我的教學當中，并用“西湖精神”感染我的同伴，一起工作著、學習著、奉獻著并快樂著，找到教師職業(yè)的幸福感。
杭州學習心得總結篇八
新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，這一點在京都小學的課堂中體現(xiàn)得十分到位。教師的理念都十分先進，在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的自主學習意識已經內化為他們自己的行動。學生的積極參與已經成為了自我需要，教師沒有滿足于學生都在發(fā)言，而是看學生有沒有獨立的思考。師生、生生做到了真正的互動。同時，教師放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們充分進行思考，給學生充分表達自己思想的機會。讓學生放開說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來。
兩所學校的藝術氛圍極為濃厚，其中京都小學將“上善若水”作為學校文化的核心理念，形成了“綠色、流動、包容、個性”為特征的學校精神面貌。以版畫為基礎，開設包括陶藝、戲曲、體操等更多藝術課程，讓每個孩子都敢嘗試，每個孩子都來體驗過程，都能體會快樂。從源頭上改變評價體系，不以效果來論英雄。在校園建設中，隨處可見學生自己的設計，教師充分信任學生，相信學生有這個能力，把機會交給學生，讓學生真正感受到被關注。在參與活動的過程中，獲得成功感，喜悅感，自信心顯著增強各方面素質得以提高。
走在娃哈哈小學的校園中，感觸到的是一種井然的秩序感，一種催人的節(jié)奏感，他們的校園文化并不復雜，卻別具匠心，從校舍的設計到教學樓的標語，文化長廊，每一個細節(jié)都彰顯著他們獨特的視角。比如學校的塑膠運動場建在教學樓的樓頂，部分藝術教室安排在地下一層，充分利用了學校的環(huán)境資源。
這次參觀學習給我感觸最深的是兩所學校的班級文化建設。班級管理計劃的制定重在“細”，具體實施重在“嚴”。走進京都小學的教室，首先映入眼簾的是窗臺上擺放整齊的洗手液，每瓶上都標著孩子的名字，學生告訴我，老師要求他們勤洗手、講衛(wèi)生，上課拿課本前一定要把手洗干凈。這讓我想起了之前洪校長引領我參觀校園時的一個小細節(jié)，當時洪校長在樓梯上發(fā)現(xiàn)了一小片紙，她很隨意的撿起并扔進垃圾箱，這難道不是學生一個最好的榜樣示范嗎?我們大多數老師都是畢業(yè)于師范院校的師范專業(yè)，何謂“師范”?我國著名教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，身正為范”。對于這句話，以前我從沒有深入的思考過,今天方悟得為人師者學高和身正的重要。
再看京都小學教室后面的布置，這是尤為吸引我眼球的一個地方。先說板報，板報的設計不是單純的寫寫畫畫，而是很有設計感的將黑板分為了三大塊，最左邊是貼了20張形態(tài)各異的小兔子，每只小兔子代表每個學生，每當學生某方面取得進步時，老師都會在代表他的小兔子身上粘貼一個小紅心，以示鼓勵，這一版塊稱為“豬年頂呱呱”或者“每月之星”。黑板中間是“收獲園地”，張貼了孩子們做的手抄報或成長故事。右側是張貼了少先隊員倡議書、創(chuàng)建文明城市宣傳標語的“隊角”。整個板報設計井然有序，清新活潑，又不失教育意義。我認為這種形式的板報能讓更多的學生參與設計，這樣每個孩子都能積極地思考，他們期待自己的作品或進步獎勵能展示出來，從而增強孩子的自信心和成就感。而不像我們現(xiàn)在的板報，每次僅有幾個學生參與設計，似乎都是固定的幾個孩子的任務，從而忽視了班里其他學生。另外，班里的每個學生都有一個小櫥子，整齊的擺放在教室后面，平時不用的書籍雜物都可以放在里面，使得整個教室變得更為整潔有序。另外，我認為京都小學教室前面黑板右側的作業(yè)公示欄很值得我們學習，這樣將每天的作業(yè)情況公示出來，一目了然，方便學生自查哪些作業(yè)未完成，從而更好的做好班級作業(yè)管理工作。
再如，娃哈哈小學各個班級的宣傳班牌全是學生自行設計制作，充分發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)作力。比如5年級2班，學生們稱之為502“萬能膠”之班，班主任姓胡，孩子們把502中間的0設計成一個胡蘿卜，想象力之豐富讓我們一行人無不為之感嘆。
以上是我本次杭州之行的一些體會?？偟膩碚f，通過這次學習不僅增長了見識，還給我?guī)砗芏嗨伎?，思考我們的學校、班級以及教師如何能更有效地發(fā)揮我們曲師大附小的特色，并把我們的學校做大、做強。
教育需要一種可貴的堅持，把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。作為一名年輕教師，更應該與時俱進，時刻保持清醒的頭腦，學習先進的教育理念，從而不斷提高自己的教學水平，力爭做一名受學生喜歡的教師。
杭州學習心得總結篇九
月中旬，在武夷山市教育局和武夷山市進修學校領導的組織下，我非常榮幸的參加了為期一周的赴杭州“全國中小學教研組長、學科主任、骨干教師專業(yè)成長研修班”學習活動，在學習中，我們聆聽了幾位幼教專家的講座，受益匪淺。其中有一場講座內容為《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》——語言領域的解讀，講座人是杭州第一幼兒園的園長王莉莉園長，在認真聆聽了《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中的語言領域之后，我收獲頗多，《指南》對于我們工作在一線的幼兒園老師，就像是一盞指明燈。它指出了3-6歲兒童語言領域的基本特征和合理的發(fā)展標準。給我們幼兒園老師在語言教育時候提供了有效的參考和指導。
《指南》中指出幼兒的語言學習需要相應的社會經驗支持，應通過多種活動擴展幼兒的生活經驗，豐富語言的內容，增強理解和表達能力。
今天我將重點就語言領域中第一大點：傾聽與表達：從在一日活動創(chuàng)造交流機會、巧設幼兒語言游戲、傾聽習慣培養(yǎng)這三方面和大家一起交流分享。
《指南》中提出：為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣。每天有足夠的時間與幼兒交談，談論他們感興趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等。關鍵詞：創(chuàng)造機會體驗樂趣為了給幼兒創(chuàng)造更多交流機會，我們利用晨間談話的時間，創(chuàng)設了《我來播新聞》、《我來播天氣》讓幼兒做小小播報員，通過形式多樣的活動，給幼兒語言表達的機會。利用幼兒進餐前，洗手等待的時間，我們組織幼兒“講故事”“猜謎語”等語言小活動，使幼兒從豐富多樣的內容和活動中獲得語言經驗，語言表達得到更有效的發(fā)展。在每天的`的散步活動時，組織幼兒及時通過自己的看到的，講一些“我的發(fā)現(xiàn)”或是“我的秘密”等。充分利用孩子們各種生活經驗進行多種多樣的運用和表達交流的機會。在每天的離園時間，結合我們幼兒園《科學啟蒙教育》的園本特色，我們創(chuàng)設了小小科學家時間，讓幼兒介紹各種各樣生活中的科學小知識、小秘密。在拓寬幼兒知識面的同時，又給幼兒多創(chuàng)造了一個語言表達的機會。
我們發(fā)現(xiàn)，游戲在幼兒語言教學活動中占有極其重要的地位和作用，有利于提高語言教學效果，幫助幼兒更好地進行語言能力的發(fā)展。根據《指南》中語言領域的目標及建議，在為幼兒選取設計語言游戲時，我們注重體現(xiàn)趣味性、游戲性、互動性、教育性的原則，突出培養(yǎng)幼兒傾聽能力、語言表達能力、交往能力等，從而激發(fā)幼兒參與語言活動的興趣。1、小班趣味語言游戲我們?yōu)樾“嗪⒆舆x擇一些具體形象富有情節(jié)性的語言游戲。兒歌、手指謠、結合教具的語言游戲深受小班孩子的喜愛。如：《手指變變變》、《五只猴子蕩秋千》、《小螃蟹》、《數字歌》等，一方面用兒歌去引導幼兒跟念，一方面用手指動作去引發(fā)幼兒的語言，孩子做手指謠，語言的靈活性增加了，想象力被無限擴大。2、中班趣味語言游戲中班孩子的心理特征，介于小班和大班之間，他們有時像小班孩子那樣需要情景，有時像大班孩子那樣需要邏輯，游戲活動需要將兩者進行緊密地融合。如中班語言游戲《兔寶寶的禮物》，《好玩的手影》等通過游戲，培養(yǎng)幼兒語言表達的流暢性，鼓勵幼兒學習仿編，發(fā)展了想像力和創(chuàng)造力。3、大班趣味語言游戲：吸引大班孩子的語言是富有邏輯性的。選擇的內容可以最大范圍的給幼兒提供想象、創(chuàng)造的空間，孩子們通過討論、協(xié)商、競賽等形式開展語言游戲活動，從而達到了鍛煉語言能力的目的。如大班語言游戲《拍手謠》：幼兒兩兩面對面坐下，邊念兒歌邊做動作，這類游戲大班幼兒非常喜歡玩，游戲還滲透了文明禮貌教育，幼兒在輕松愉悅的氛圍中兩兩合作玩游戲，體驗語言游戲的快樂。
《指南》中要求：“培養(yǎng)幼兒注意傾聽和習慣，發(fā)展語言理解能力?！庇變簝A聽忍能力的強弱，影響著幼兒的學習和語言發(fā)力。從小養(yǎng)成良好的傾聽習慣，為幼兒的終身學習的語言交流奠定基礎。我們可以從：興趣、環(huán)境、提問、鼓勵四個方面進行培養(yǎng)1、“興趣”是培養(yǎng)幼兒傾聽習慣的關鍵。幼兒的年齡小，針對這個特點，我們可以組織一些幼兒感興趣的活動來培養(yǎng)幼兒的傾聽習慣：如幼兒都愛小動物和卡通人物，我們可以用小動物和卡通人物做教具，邊講邊演示，使抽象變?yōu)樾蜗蠡⒕唧w化。幼兒一旦感興趣了就能激發(fā)他們傾聽的欲望。2、“環(huán)境”是培養(yǎng)傾聽習慣的保證。首先，培養(yǎng)幼兒傾聽習慣要創(chuàng)設安靜溫馨的環(huán)境。在午睡前、進餐時等環(huán)節(jié)中，讓幼兒學會安靜地傾聽，其次語言環(huán)境也是培養(yǎng)幼兒傾聽習慣的關鍵。幼兒都喜歡聽故事、兒歌等，平時我們應該讓幼兒多聽多看一些色彩鮮艷、圖文并茂的故事和圖讓幼兒進行聆聽。3、“提問”是培養(yǎng)幼兒傾聽習慣的助手，在聽一個故事之前，教師可以提一些相關的問題，讓幼兒帶著問題來聽，當幼兒有了任務意識后，他就知道要認真仔細地聽才能獲答案，這也有助于培養(yǎng)孩子的傾聽習慣4、“鼓勵’是培養(yǎng)幼兒傾聽習慣的好方法，幼兒園的孩子對鼓勵是非常敏感的。當孩子傾聽表現(xiàn)良好的時候，老師的表揚、鼓勵、獎勵就是一種方法。鼓勵使他們產生愉快和滿足感，從而幫助其形成良好的傾聽習慣讓我們一起將《指南》的精神內化于心，做到對每個年齡段的目標了然于心，遵循幼兒的發(fā)展規(guī)律，在他們的心中點亮一盞想說、愿意說、會說的明燈。
學習的時間雖然只有短短的一周，但是留給我們的思考有很多，同時也給我們今后的工作留下寶貴的一課。
武夷山市實驗幼兒園連玉容。
杭州學習心得總結篇十
杭州，一個美麗而古老的城市，擁有著悠久的歷史和燦爛的文化。作為中國最受歡迎的旅游目的地之一，杭州吸引了許多游客，但它也是一個優(yōu)秀的學習之地。自從我來到杭州學校學習以來，我深深感受到了這里的學習氛圍和獨特的教育方式。在這篇文章中，我將分享我的一些學習心得和體會。
首先，杭州學校注重培養(yǎng)學生的綜合素質。與許多其他學校不同，杭州學校的課程設置非常豐富多樣。除了傳統(tǒng)的學科知識，學校還為學生提供了藝術、體育和其他興趣課程的機會。這使得學生們可以全面發(fā)展自己的興趣和特長，更好地了解自己的興趣方向和未來的發(fā)展方向。在我的學習過程中，我意識到興趣的重要性，并發(fā)現(xiàn)了自己對音樂的熱愛。在學校的鼓勵下，我開始學習音樂，并在這一領域取得了一些成績。這讓我更加自信，并激發(fā)了我進一步探索音樂的動力。
其次，杭州學校強調合作學習和團隊合作的重要性。在我過去的學習經歷中，通常是每個人獨自完成任務，沒有太多機會與他人合作。但在杭州學校，合作學習是非常常見的。老師經常組織小組活動，讓學生一起討論問題和解決難題。這樣的學習方式不僅能夠鍛煉學生的溝通和合作能力，還能夠促使學生充分利用各自的長處，并學會從他人那里學習和借鑒。我在小組活動中學到了很多東西，不僅提高了自己的能力，也加深了與同學們的友誼。實際上，這些團隊協(xié)作的經驗對于我未來的職業(yè)生涯也非常有幫助。
另外，杭州學校非常注重實踐與應用。學校提供了豐富的實踐機會，讓學生將所學的知識應用到實際生活中。在我學習的過程中，我參加了許多實踐活動，例如實地考察、社區(qū)服務和實驗研究等。通過這些實踐經驗，我不僅更深入地理解了學科知識，還培養(yǎng)了自己的實際操作能力和解決問題的能力。這種實踐教育的方式使我學到的知識更加生動和有用，也讓我對學習保持了濃厚的興趣。
此外，杭州學校非常注重個性化教育。學校嚴格遵循每個學生的興趣、個性和發(fā)展需求，為每個學生提供定制化的學習計劃和指導。這種個性化教育的方式充分尊重學生的差異性，使每個學生都能夠充分發(fā)揮自己的潛力，并實現(xiàn)自己的目標。在我個人的學習過程中，我能夠選擇自己感興趣和擅長的學科，并根據自己的學習進步進行調整和優(yōu)化。這讓我對學習的動力更加強大，也使我更加有信心去追求自己的目標。
綜上所述，杭州學校的教育方式讓我受益匪淺。通過全面發(fā)展學生的綜合素質、注重合作學習和團隊合作、重視實踐與應用，以及個性化教育的方式，杭州學校為學生創(chuàng)造了一個良好的學習環(huán)境和平臺。在這里，我不僅獲得了知識，還培養(yǎng)了溝通能力、合作精神和實踐能力。我相信這些學習經歷將對我未來的發(fā)展和成長產生積極的影響。我非常感激能夠在杭州學校學習，并會繼續(xù)努力成為一個有用的人才，為社會做出更多的貢獻。
杭州學習心得總結篇十一
杭州，作為浙江省的省會城市，以其秀麗的自然風光和發(fā)達的經濟發(fā)展而聞名。而在這座城市中，社區(qū)學習活動也是一項備受推崇的普及教育形式。通過參與社區(qū)學習，我深深體會到學習的樂趣和價值，讓我在不斷豐富自己的知識的同時，也獲得了更多的成長和快樂。以下是我對于浙江杭州社區(qū)學習的心得和體會。
首先，參與社區(qū)學習讓我更加了解了杭州這座城市的歷史和文化。在社區(qū)學習中，我們不僅可以學習到傳統(tǒng)文化、歷史名人和地標景點等相關知識，還可以親身參觀和體驗。比如在參觀岳王廟時，我們了解到了岳飛的英雄事跡和杭州的歷史傳承，這讓我對這座城市有了更深刻的認識和感情。社區(qū)學習讓我明白，只有了解自己的城市，才能更好地保護和傳承其獨特的文化。
其次，社區(qū)學習活動也是一種拓展自己知識面的途徑。在學校課堂上，我們只能了解到有限的知識點，并不足以滿足我們的求知欲。而在社區(qū)學習中，我們可以接觸到更多的領域和知識，例如農業(yè)、手工藝、戲曲等。這些在課堂上很少提及的內容，都可以通過社區(qū)學習得到展現(xiàn)和了解。這種拓展的學習讓我感受到了知識的無限廣闊性，激發(fā)了我進一步探索和學習的欲望。
此外，社區(qū)學習活動還為我們提供了鍛煉自己的機會。在社區(qū)學習中，我們常常需要借助實踐活動來鞏固所學的知識，比如在農作物栽培中實際動手、在手工藝品制作中親自參與等。這不僅能夠提高我們動手能力和實踐能力，還能夠激發(fā)我們的創(chuàng)造力和團隊合作意識。通過社區(qū)學習，我學會了如何與他人合作、分享自己的想法和經驗，這對我未來的工作和人際關系都有著積極的影響。
除此之外，社區(qū)學習活動還給了我機會去認識和交流更多的人。在社區(qū)學習中，我結識了很多志同道合的小伙伴和善良的老師。我們一起學習、一起探索、一起成長，相互鼓勵和支持。通過交流和互動，我學會了如何尊重和傾聽他人的意見，也明白了團隊合作的重要性。這種交流與互動不僅豐富了我的社交經驗，也拓寬了我的人際關系圈子。
最后，社區(qū)學習讓我明白了學習與生活的密切聯(lián)系。在社區(qū)學習中，我們不光可以學習到理論知識，更可以學習到一些實用的技能和應用的知識。比如在社區(qū)學習活動中，我學會了如何種植一些常見的蔬菜，學習了如何制作一些實用的手工藝品。這些知識和技能都能夠在我的生活中起到實際的應用價值，讓我的生活更加豐富多彩。
綜上所述，通過參與浙江杭州社區(qū)學習，我深刻地體會到了學習的樂趣和價值。社區(qū)學習讓我更加了解了杭州的歷史和文化，拓展了我的知識面，提供了鍛煉自己和交流互動的機會，同時也讓我明白了學習與生活的密切聯(lián)系。社區(qū)學習不僅在我個人的成長過程中起到了重要的作用，也為我未來的學習和發(fā)展打下了堅實的基礎。感謝社區(qū)學習給予我的這些寶貴經歷和機會，我對未來的學習和探索充滿了希望和期望。
杭州學習心得總結篇十二
今天剛剛從杭州回來，四天的時間很快就結束了，在這四天里時間里，是快樂而充實的。
第一天聽了省教研員王耀村老師的報告，他做了《科學的本質和科學教育》的教育的報告，首先從一張圖片開始，來切入主題，愛因斯坦的科學故事，深入剖析了什么是科學，什么是非科學，什么是偽科學，作為科學老師，我們又如何認識科學，應用科學，如何教育學生，體現(xiàn)科學的價值。在講到科學教育時，王老師列舉了很多事例，包括書本上的一些內容，講到非常好，我們學員和杭州名師班的老師都聽得很認真。
第二天聽了汪校長的報告，汪校長的報告很精彩，知識淵博，汪校長主要講述科學規(guī)律和課堂教學，她的講話內容主要來自中國臺灣曾仕強的教授的觀點，《易經》中講到一個人如何成長，怎么樣才能成為一個有出息的人。
第三天聽了13中老師四節(jié)課，這幾節(jié)課分別是地理、生物和化學物理內容。這幾節(jié)課都是名師上的，應該說都比較好，但給我印象最深是生物課，這位老師上的是《傳染病與免疫》，說老實話，我上生物課是沒底的，更不敢上公開課，尤其是這樣的展示課。這位老師從引入就把學生的氛圍調動起來了，因為這首歌學生會唱，而且還具有一定的搞笑性，而這節(jié)課正好講到了這方面的知識，老師從歌詞中一個一個分析結果。學生們把概念也掌握好了，雖然是復習課，但學生并沒有消極的接受，而是主動的提出問題，分析題目，達到了要求。
第四天聽了15中老師三節(jié)課，這三節(jié)課有《運動與能》，《空氣》及《人是怎樣呼吸的》在這幾節(jié)課中，空氣這節(jié)課是最成功的，展示了一個專業(yè)老師應有的素養(yǎng)。
外出四天時間雖短，但給自己長了不少見識，我也重新認識到人生的過程是怎么樣的，也許曾仕強教授的講話給了不少啟發(fā)吧，年輕的時候一定要潛，多積累本領，才能為以后的飛和躍。少說巧干，才是聰明的選擇。
杭州學習心得總結篇十三
杭州是我國東部著名的歷史文化名城，也是科技創(chuàng)新的重要中心。作為浙江省的省會城市，杭州社區(qū)的學習工作一直受到高度重視。近年來，杭州社區(qū)學習的熱度不斷上升，推動了社區(qū)發(fā)展和居民素質的提升。在參與杭州社區(qū)學習的過程中，我深深感受到了社區(qū)學習的重要性，也積累了一些寶貴的心得和體會。
第一段：社區(qū)學習的背景和意義（200字）。
社區(qū)學習是指在社區(qū)環(huán)境中進行的一種教育學習活動。杭州社區(qū)學習的起源可以追溯到上世紀90年代，隨著我國社會主義市場經濟體制的推進，社區(qū)建設成為城市管理的重要組成部分。社區(qū)學習通過引導居民積極參與，提供良好的學習平臺，為居民提供多樣化的學習內容，推動社區(qū)的發(fā)展和居民的綜合素質提升。社區(qū)學習的意義在于提高居民的知識水平、文化素質和職業(yè)技能，同時也增進了社區(qū)居民的歸屬感、榮譽感和責任感。
杭州社區(qū)學習的內容多種多樣，包括繼續(xù)教育、技能培訓、文藝娛樂等多個方面。繼續(xù)教育包括語言培訓、職業(yè)培訓、健康養(yǎng)生等，幫助居民不斷提升自己的知識和技能。技能培訓主要針對社區(qū)居民的職業(yè)需求，為他們提供就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的機會。文藝娛樂包括書畫、音樂、舞蹈、戲劇等藝術形式的培訓和展示，為居民提供豐富多彩的文化生活。杭州社區(qū)學習的形式包括線下培訓、線上學習、研討會和社區(qū)活動等，讓居民可以根據自己的需求和興趣進行靈活選擇。
我參與過杭州社區(qū)學習的實踐活動，包括職業(yè)培訓和文化課程等。在職業(yè)培訓中，我學習了寫作、電商運營等實用的技能，這些技能為我將來的工作提供了有力的支持。在文化課程中，我參加了書法和音樂培訓班，通過學習這些藝術形式，我培養(yǎng)了自己的審美能力和創(chuàng)造力。通過社區(qū)學習，我結識了許多志同道合的朋友，與他們一起學習和探討，收獲了知識的快樂和友誼的溫暖。杭州社區(qū)學習的成效可以從社區(qū)居民的素質提升上看出來，越來越多的居民參與其中，不僅提高了自身的能力水平，也為社區(qū)的建設和居民的幸福做出了積極貢獻。
杭州社區(qū)學習的優(yōu)勢在于資源豐富、形式多樣。杭州作為一個歷史文化名城，擁有眾多的教育機構和文化資源，為社區(qū)提供了良好的學習環(huán)境。同時，社區(qū)學習的形式多樣，可以通過線下培訓、線上學習等多種方式進行，滿足了居民多樣化學習需求。然而，杭州社區(qū)學習也面臨著一些挑戰(zhàn)，如缺乏專業(yè)的教師和教學設備、學習氛圍不濃厚等問題，需要進一步加強。
杭州社區(qū)學習的未來展望是繼續(xù)擴大學習資源、提高學習質量。社區(qū)學習可以通過與高校、企業(yè)等合作，引進志愿者和專業(yè)教師，為居民提供更高質量的學習服務。同時，社區(qū)學習可以結合新技術，推動線上學習的發(fā)展，為居民提供更加便捷的學習方式。在社區(qū)學習的推動下，杭州社區(qū)將成為居民學習的樂園，為每個人提供學習的機會，讓居民學有所長、學有所成。
杭州學習心得總結篇十四
杭州是一座美麗的城市，也是一個具有悠久歷史和豐富文化底蘊的城市。作為一個學生，有幸來到這里學習，我深深感受到了杭州學校的獨特魅力。在這里，我不僅學到了豐富的知識，還收獲了珍貴的人生經驗。下面，我將從三個方面談談我對學習杭州學校的心得體會。
首先，杭州學校的教育理念深深地觸動了我。在這里，教育不僅僅是灌輸知識，更注重培養(yǎng)學生的綜合素質。學校鼓勵學生積極參與各種社會實踐和文化活動，為我們提供了一個廣闊的平臺來展示自己的才藝和能力。例如，學校舉辦的一次藝術節(jié)，讓我們有機會展示自己的繪畫、書法、舞蹈等多種才藝。這不僅激發(fā)了我們對藝術的熱愛，還培養(yǎng)了我們的自信心和團隊合作精神。這種教育理念讓我明白，學習并不僅僅是為了應付考試，更重要的是培養(yǎng)我們的獨立思考能力和創(chuàng)造力。
其次，杭州學校的教師團隊給我留下了深刻的印象。他們不僅在課堂上教書育人，還在生活中作為良師益友給我們提供指導和幫助。我還記得一次語文課上，老師用生動的故事和案例給我們講解了文言文中的難點，讓我們對古代文化產生了濃厚的興趣。此外，老師還經常組織我們進行小組討論和課外閱讀，激發(fā)了我們的思考和閱讀興趣。他們用豐富的知識和熱情的教學方式，喚醒我們對知識的熱愛和追求的欲望。
最后，杭州學校的學習環(huán)境給我留下了深刻的印象。學校位于郊區(qū)，空氣清新、環(huán)境優(yōu)美，這為我們提供了一個良好的學習氛圍。學校設施齊全，圖書館、實驗室等設施一應俱全。在圖書館里，我可以安靜地閱讀和學習，盡情地感受書香的氛圍。實驗室里，我可以自由地動手實踐，培養(yǎng)實際動手能力。這種舒適和寬松的學習環(huán)境，讓我能夠更好地投入學習，取得更好的成績。
總的來說，學習杭州學校給我留下了很深的印象。在這里，我不僅學到了知識，還收獲了自信和勇氣，培養(yǎng)了自己的獨立思考能力和創(chuàng)造力。同時，學校的教育理念、教師團隊和學習環(huán)境也對我產生了積極的影響。我相信，在未來的學習和生活中，我會繼續(xù)堅持這種積極向上的學習態(tài)度，不斷努力進取，追求更高的目標。杭州學校將永遠是我人生中寶貴的一段記憶，我會將其銘記在心。
杭州學習心得總結篇十五
人間十月秋意濃，天高云淡，落英繽紛，在這人間天堂，美麗的西子湖畔，一段煙雨，一壺清茶，邂逅一場流光溢彩的文化盛宴;一抹夕陽，一縷桂香，逢上一場精彩絕倫的文化之旅。五湖四海專家、名師匯聚“千課萬人”。
20xx年11月9日至12日，千課萬人小學數學課堂教學觀摩會，在浙江省杭州市舉辦，我和其他三位同事有幸被派往學習。歷時4天緊鑼密鼓的名家課堂、報告和講座，讓所有參會老師都受益匪淺。從各位名家的課堂設計、現(xiàn)場課堂教學以及報告和講座中，結合自身數學教學，我總結了以下幾點體會：
基本功，是作為一名人民教師應該具有的基本素質，然而它不僅指的是一個老師應該擁有的專業(yè)技能，更應該是專業(yè)能力的具體表現(xiàn)。對于數學教師，應該具有善于舉例、善于提問、善于比較與優(yōu)化的能力。
數學是什么?最基本的解釋就是—數學是模式的科學。
而抽象性是數學學科最基本的特性。那么，一個老師，善于將抽象的數學概念恰當的舉例說明，就能從具體事例中抽象出相應的數學概念，這對于學生理解和掌握數學知識和發(fā)展數學思維起到重要的作用。
《新課標》指出，如今的課堂，是以學生為主體，教師為主導的課堂。在課堂中，教師的問題如何引導，成為學生如何思考和學習的方向。對于數學課堂，新授課多數情況都是以一個“大問題”為向導的數學教學，那么問題就應該具有預設性和生成性，而并不一定非來自現(xiàn)實生活。創(chuàng)造性的問題引導可以把我們的課堂帶入一個更高的境界，達到更高的水準。在千課萬人的現(xiàn)場，黃愛華老師的《圓的認識一課》，引入“你見過生活中的圓嗎?”和出示某著名企業(yè)面試題“下水道的井蓋為什么是圓的?”兩個問題，創(chuàng)造性的開發(fā)教學資源，既能和生活緊密聯(lián)系起來，用學生生活中常見的現(xiàn)象和已有的生活經驗引入課題，同時能夠幫助學生正確建立圓的模型，充分感受和理解圓的基本特性，將抽象的直觀化，枯燥的生動化，孤立的知識聯(lián)系生活經驗，為學生學習圓的基本知識引導到位。
《新課標》的進一步改革是在全新的教育觀和數學觀下的必然結果。我們要站在一個新的起點上理解《新課標》，從學生全面發(fā)展、健康成長出發(fā)，調整好理解《新課標》的角度?？萍及l(fā)展迅猛的時代需要的是創(chuàng)新型人才，所以教育要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。這就不僅要求學生掌握基本知識，還要通過演繹、歸納等思維訓練以及學習經驗的積累來達到《新課標》中明確指出的隱性的、過程性的目標。
所以，通過成分理解新課標，我們要明確關注過程與結果的關系、學生自主學習與教師講解的關系、繼承與創(chuàng)新的關系，以及關注生活情境與知識系統(tǒng)的關系，從而增強學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，養(yǎng)成認真勤奮，獨立思考，反思質疑，合作交流的良好學習習慣。
把握《新課標》才能樹立全面知識的課程觀，抓牢、抓硬知識目標和能力目標兩類目標。
如何正確把握《新課標》，首先要把握新課標的變化和主要發(fā)展?！缎抡n標》的主要變化：原來的雙基(基本知識、基本技能)新增加到四基(增加基本思想、基本活動經驗);關鍵詞的變化：對于數感，新增“悟”，統(tǒng)計觀念改為數據分析觀念，符號感改為符號意識，新增幾何直觀、模型思想和創(chuàng)新意識;明確提出了養(yǎng)成良好的學習習慣;規(guī)范了課程要求的行為動詞，如了解、理解、體驗、掌握、運用、探索、經歷。
其次要深化對新增內容的理解。如小學數學第一階段去掉了概率的知識，第二學段去掉中位數、眾數的概念。通過鞏固與深化新一輪課程改革理念，才能達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和終生學習的愿望和能力的最終目標。
-學習心得體會當我們有一些感想時，好好地寫一份心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么要如何寫呢？下面是小編精心整理的-學習心得體會，希望......
赴藍學華五月的杭州暖風熏人，美麗的西子湖畔游人如織，然而，我們這一群來自江西上猶一小的教師卻無暇顧及，卻被另一道亮麗的風景深深地吸引了，那就是“千課萬人......
杭州學習心得總結篇十六
2015年2月，杭州成功獲得2016年g20峰會舉辦權，2016杭州g20峰會舉辦時間為9月4-5日。g20作為全球經濟合作主要平臺，對中國來說，是一個機遇。中國是最大的發(fā)展中國家，是新興市場國家的代表，舉辦g20峰會中國可以代表發(fā)展中國家發(fā)聲，借助“一帶一路”、亞投行等與更多國家良性互動，實現(xiàn)與其他國家的共贏。為紀念2016年二十國集團峰會在中國杭州舉行，中國人民銀行定于2016年8月29日發(fā)行2016年二十國集團杭州峰會金銀紀念幣一套。該套金銀紀念幣共3枚，其中金質紀念幣1枚，銀質紀念幣2枚，均為中華人民共和國法定貨幣。
2016年二十國集團杭州峰會金銀紀念幣圖案。
3克圓形精制金質紀念幣正面圖案。
3克圓形精制金質紀念幣背面圖案。
30克圓形精制銀質紀念幣正面圖案。
30克圓形精制銀質紀念幣背面圖案。
15克圓形精制銀質紀念幣正面圖案。
15克圓形精制銀質紀念幣背面圖案。
一、紀念幣圖案。
該套金銀紀念幣正面圖案均為中華人民共和國國徽，并刊國名、年號;背面圖案均為2016年二十國集團杭州峰會標識，并刊“2016年二十國集團杭州峰會”中英文字樣及面額。
二、紀念幣規(guī)格和發(fā)行量。
3克圓形金質紀念幣為精制幣，含純金3克，直徑18毫米，面額50元，成色99.9%，最大發(fā)行量20000枚。
30克圓形銀質紀念幣為精制幣，含純銀30克，直徑40毫米，面額10元，成色99.9%，最大發(fā)行量50000枚。
15克圓形銀質紀念幣為精制幣，含純銀15克，直徑33毫米，面額5元，成色99.9%，最大發(fā)行量50000枚。
三、該套金銀紀念幣由上海造幣有限公司鑄造，中國金幣總公司總經銷。銷售渠道詳見中國金幣網()。
中國人民銀行。
2016年8月12日。
cn人才網小編推薦。
杭州學習心得總結篇十七
今年暑假，我非常幸運地跟隨特級后備人員參加了杭州培訓，雖然還不是真正的特級后備人員，但沾他們的光開始了為期七天的培訓。這是非常難能可貴的學習機會!自別離師范母校后，多年來在瑣碎而忙碌的日常教學中，我?guī)缀趺允Я藢W習的路。而這次的培訓學習猶如一股樸實清新的風，撲面而來，讓我仿佛回到了學生時代，充實地過著每一天。
七天里，高強度、集中營式的學習，讓我們有幸聆聽了南京、杭州等地專家、名師們所作的十六場講座，場場精彩生動。從理論知識到實踐指引，通過一個個案例的旁征博引，深入淺出地展現(xiàn)在我們的面前，給人莫大的啟迪。每天都能感受到思維火花的沖擊。與此同時，我們還分小組進行了學習、討論。這一系列的學習活動，讓我眼界豁亮，啟迪頗深。
快樂而充實的七天時間很快過去。帶著幾分留戀，幾分回味，幾分收獲，我反思著自己的差距和不足。首先，一直以來，自己似乎患有對專業(yè)發(fā)展的“恐高癥”，總認為教學研究“高不可攀”，是專家的“專利”，與我無關，我只要本本分分做“教書匠”就行了。
其次，是自己缺乏研究底氣。認為搞科研是一門學科綜合素質要求高、能力要求強的“學問”，若沒有一定的理論基礎和教育科研底子，一下子的確難跨入研究“門檻”。由于平時只忙于日常教學工作，養(yǎng)成了“讀書學習無習慣，反思研究無意識”的惰性，知識底蘊匱乏，導致研究能力不夠，自信心的不足，導致行為上的迷茫。
再次，常常以日常工作忙為借口，平時工作多，備課、改作業(yè)、業(yè)務培訓、各種會議、管理學生等等。沒精力而不去思考這些問題。
通過這七天的學習，讓我明白許多。在今后的工作中我會少走很多彎路，成長得更快。我一定會把本次培訓學習的收獲應用到實踐中去。此次培訓并不是學習的終結，而是今后不斷學習提高的開始，人只有在不斷學習與研究中才會進步。我要以更樂觀，更積極的心態(tài)重新投入到每一天的工作中去，不斷豐富自己的理論知識與實踐知識。在忙碌而充實的每一天里，工作著，幸福著。感謝此次培訓!
杭州學習心得總結篇十八
在為期三天交流學習會上，我覺得中國杭州國際教育創(chuàng)新大會為我們教師提供了寶貴的學習與交流機會，更為我們教師的發(fā)展提出了新的方向。下面是本站小編為大家收集整理的杭州學習。
歡迎大家閱讀。
人間十月秋意濃，天高云淡，落英繽紛，在這人間天堂，美麗的西子湖畔，一段煙雨，一壺清茶，邂逅一場流光溢彩的文化盛宴;一抹夕陽，一縷桂香，逢上一場精彩絕倫的文化之旅。五湖四海專家、名師匯聚“千課萬人”。
20xx年11月9日至12日，千課萬人小學數學課堂教學觀摩會，在浙江省杭州市舉辦，我和其他三位同事有幸被派往學習。歷時4天緊鑼密鼓的名家課堂、報告和講座，讓所有參會老師都受益匪淺。從各位名家的課堂設計、現(xiàn)場課堂教學以及報告和講座中，結合自身數學教學，我總結了以下幾點體會：
一、數學教師應該具有扎實的基本功。
基本功，是作為一名人民教師應該具有的基本素質，然而它不僅指的是一個老師應該擁有的專業(yè)技能，更應該是專業(yè)能力的具體表現(xiàn)。對于數學教師，應該具有善于舉例、善于提問、善于比較與優(yōu)化的能力。
數學是什么?最基本的解釋就是—數學是模式的科學。
而抽象性是數學學科最基本的特性。那么，一個老師，善于將抽象的數學概念恰當的舉例說明，就能從具體事例中抽象出相應的數學概念，這對于學生理解和掌握數學知識和發(fā)展數學思維起到重要的作用。
《新課標》指出，如今的課堂，是以學生為主體，教師為主導的課堂。在課堂中，教師的問題如何引導，成為學生如何思考和學習的方向。對于數學課堂，新授課多數情況都是以一個“大問題”為向導的數學教學，那么問題就應該具有預設性和生成性，而并不一定非來自現(xiàn)實生活。創(chuàng)造性的問題引導可以把我們的課堂帶入一個更高的境界，達到更高的水準。在千課萬人的現(xiàn)場，黃愛華老師的《圓的認識一課》，引入“你見過生活中的圓嗎?”和出示某著名企業(yè)面試題“下水道的井蓋為什么是圓的?”兩個問題，創(chuàng)造性的開發(fā)教學資源，既能和生活緊密聯(lián)系起來，用學生生活中常見的現(xiàn)象和已有的生活經驗引入課題，同時能夠幫助學生正確建立圓的模型，充分感受和理解圓的基本特性，將抽象的直觀化，枯燥的生動化，孤立的知識聯(lián)系生活經驗，為學生學習圓的基本知識引導到位。
二、與時俱進，充分理解《新課標》。
《新課標》的進一步改革是在全新的教育觀和數學觀下的必然結果。我們要站在一個新的起點上理解《新課標》，從學生全面發(fā)展、健康成長出發(fā)，調整好理解《新課標》的角度?？萍及l(fā)展迅猛的時代需要的是創(chuàng)新型人才，所以教育要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力。這就不僅要求學生掌握基本知識，還要通過演繹、歸納等思維訓練以及學習經驗的積累來達到《新課標》中明確指出的隱性的、過程性的目標。
所以，通過成分理解新課標，我們要明確關注過程與結果的關系、學生自主學習與教師講解的關系、繼承與創(chuàng)新的關系，以及關注生活情境與知識系統(tǒng)的關系，從而增強學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題的能力，養(yǎng)成認真勤奮，獨立思考，反思質疑，合作交流的良好學習習慣。
三、拓寬視野，正確把握《新課標》。
把握《新課標》才能樹立全面知識的課程觀，抓牢、抓硬知識目標和能力目標兩類目標。
如何正確把握《新課標》，首先要把握新課標的變化和主要發(fā)展?！缎抡n標》的主要變化：原來的雙基(基本知識、基本技能)新增加到四基(增加基本思想、基本活動經驗);關鍵詞的變化：對于數感，新增“悟”，統(tǒng)計觀念改為數據分析觀念，符號感改為符號意識，新增幾何直觀、模型思想和創(chuàng)新意識;明確提出了養(yǎng)成良好的學習習慣;規(guī)范了課程要求的行為動詞，如了解、理解、體驗、掌握、運用、探索、經歷。
其次要深化對新增內容的理解。如小學數學第一階段去掉了概率的知識，第二學段去掉中位數、眾數的概念。通過鞏固與深化新一輪課程改革理念，才能達到培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、實踐能力和終生學習的愿望和能力的最終目標。
20xx年4月10日，在朱校長、李主任的帶領下，我們一行12人赴杭州參觀學習。4天時間里，我們分別參觀了京都小學和娃哈哈小學。在這次學習中，我感觸很多，受益匪淺。下面就三個方面談一下我的心得體會：
一、高效的自主學習。
新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，這一點在京都小學的課堂中體現(xiàn)得十分到位。教師的理念都十分先進，在聽課的過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的自主學習意識已經內化為他們自己的行動。學生的積極參與已經成為了自我需要，教師沒有滿足于學生都在發(fā)言，而是看學生有沒有獨立的思考。師生、生生做到了真正的互動。同時，教師放權給學生，給他們想、做、說的機會，讓他們充分進行思考，給學生充分表達自己思想的機會。讓學生放開說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來。
二、教師充分尊重學生意見，共同建設和諧校園。
兩所學校的藝術氛圍極為濃厚，其中京都小學將“上善若水”作為學校文化的核心理念，形成了“綠色、流動、包容、個性”為特征的學校精神面貌。以版畫為基礎，開設包括陶藝、戲曲、體操等更多藝術課程，讓每個孩子都敢嘗試，每個孩子都來體驗過程，都能體會快樂。從源頭上改變評價體系，不以效果來論英雄。在校園建設中，隨處可見學生自己的設計，教師充分信任學生，相信學生有這個能力，把機會交給學生，讓學生真正感受到被關注。在參與活動的過程中，獲得成功感，喜悅感，自信心顯著增強各方面素質得以提高。
走在娃哈哈小學的校園中，感觸到的是一種井然的秩序感，一種催人的節(jié)奏感，他們的校園文化并不復雜，卻別具匠心，從校舍的設計到教學樓的標語，文化長廊，每一個細節(jié)都彰顯著他們獨特的視角。比如學校的塑膠運動場建在教學樓的樓頂，部分藝術教室安排在地下一層，充分利用了學校的環(huán)境資源。
三、班級特色文化建設。
這次參觀學習給我感觸最深的是兩所學校的班級文化建設。班級管理計劃的制定重在“細”，具體實施重在“嚴”。走進京都小學的教室，首先映入眼簾的是窗臺上擺放整齊的洗手液，每瓶上都標著孩子的名字，學生告訴我，老師要求他們勤洗手、講衛(wèi)生，上課拿課本前一定要把手洗干凈。這讓我想起了之前洪校長引領我參觀校園時的一個小細節(jié)，當時洪校長在樓梯上發(fā)現(xiàn)了一小片紙，她很隨意的撿起并扔進垃圾箱，這難道不是學生一個最好的榜樣示范嗎?我們大多數老師都是畢業(yè)于師范院校的師范專業(yè)，何謂“師范”?我國著名教育家陶行知先生曾說過：“學高為師，身正為范”。對于這句話，以前我從沒有深入的思考過,今天方悟得為人師者學高和身正的重要。
再看京都小學教室后面的布置，這是尤為吸引我眼球的一個地方。先說板報，板報的設計不是單純的寫寫畫畫，而是很有設計感的將黑板分為了三大塊，最左邊是貼了20張形態(tài)各異的小兔子，每只小兔子代表每個學生，每當學生某方面取得進步時，老師都會在代表他的小兔子身上粘貼一個小紅心，以示鼓勵，這一版塊稱為“豬年頂呱呱”或者“每月之星”。黑板中間是“收獲園地”，張貼了孩子們做的。
手抄報。
或成長故事。右側是張貼了少先隊員。
倡議書。
創(chuàng)建文明城市宣傳標語的“隊角”。整個板報設計井然有序，清新活潑，又不失教育意義。我認為這種形式的板報能讓更多的學生參與設計，這樣每個孩子都能積極地思考，他們期待自己的作品或進步獎勵能展示出來，從而增強孩子的自信心和成就感。而不像我們現(xiàn)在的板報，每次僅有幾個學生參與設計，似乎都是固定的幾個孩子的任務，從而忽視了班里其他學生。另外，班里的每個學生都有一個小櫥子，整齊的擺放在教室后面，平時不用的書籍雜物都可以放在里面，使得整個教室變得更為整潔有序。另外，我認為京都小學教室前面黑板右側的作業(yè)公示欄很值得我們學習，這樣將每天的作業(yè)情況公示出來，一目了然，方便學生自查哪些作業(yè)未完成，從而更好的做好班級作業(yè)管理工作。
再如，娃哈哈小學各個班級的宣傳班牌全是學生自行設計制作，充分發(fā)揮了孩子們的想象力和創(chuàng)作力。比如5年級2班，學生們稱之為502“萬能膠”之班，班主任姓胡，孩子們把502中間的0設計成一個胡蘿卜，想象力之豐富讓我們一行人無不為之感嘆。
以上是我本次杭州之行的一些體會?？偟膩碚f，通過這次學習不僅增長了見識，還給我?guī)砗芏嗨伎迹伎嘉覀兊膶W校、班級以及教師如何能更有效地發(fā)揮我們曲師大附小的特色，并把我們的學校做大、做強。
教育需要一種可貴的堅持，把簡單的事情做好就是不簡單，把平凡的事情做精就是不平凡。作為一名年輕教師，更應該與時俱進，時刻保持清醒的頭腦，學習先進的教育理念，從而不斷提高自己的教學水平，力爭做一名受學生喜歡的教師。
20xx年10月29—31日，在幼教中心的組織下，我跟隨保教部呂部長和深圳、上海、武漢的同事一行15人參加了第六屆中國。杭州國際教育創(chuàng)新幼兒園貫徹《綱要》階段總結匯報會暨下城區(qū)首屆幼兒園“課堂節(jié)”活動。在為期三天交流學習會上，我覺得中國杭州國際教育創(chuàng)新大會為我們教師提供了寶貴的學習與交流機會，更為我們教師的發(fā)展提出了新的方向。表示要以“生態(tài)文明、科學發(fā)展”為中心，不斷創(chuàng)新，激蕩出不同思維的火花，帶著“新而異”的教學理念站在講臺上!
給我留下印象最深的地方有以下幾點：
一、俞春曉老師的聯(lián)合講座“建構課程生態(tài)，促進師幼成長”。她主要講解的是對近五年來幼教發(fā)展的回顧和總結。用提出了五個一：(創(chuàng)設一個“表現(xiàn)、表達、交流、分享”的立體環(huán)境;打造一片“探究發(fā)現(xiàn)、多元發(fā)展”的活動天地;設計一系列“生活化、游戲化”的主題。
活動方案。
;研究一套“動態(tài)性、過程性”的幼兒成長評估體系;培養(yǎng)一批“反思型、研究型”的教師。)的思想來推動區(qū)域性課程模式的轉變，并形成特色品牌。
二、陳曼倩老師的講座“主題活動中主題墻的創(chuàng)設”，我覺得用八個字來形容最貼切了。那就是“教無定法只有得法”從創(chuàng)設主題的思路，可以選用的材料和如何體現(xiàn)主題內容和過程的載體及他的多功能性的特性出發(fā)到主題主題創(chuàng)設中可體現(xiàn)內容的選擇及她自身開展的經歷談起，最后用主題《小象baby》為主題墻創(chuàng)設列舉，讓我知道了主題墻創(chuàng)設的思路和應該注意的問題。最后還介紹了色彩的協(xié)調和形象設計。這些都是技巧加實踐的過程，我想只要是有心，不久的將來我創(chuàng)設的主題墻也會吸引大家的眼球。
三、各幼兒園根據園內特色創(chuàng)設的活動，讓我從游戲----回歸自然的生態(tài)式活動區(qū)——主題活動的開展。我覺得收獲頗多。下城區(qū)這種主題活動的開展為兒童的多途徑學習提供了平臺。在主題活動中可以直接把兒童的直接經驗、生活世界看作重要的課程資源，教師可以以教育情境為線索，讓幼兒的學習貫穿一日生活，靈活的時間、多樣的方法、強調師生互動，巧妙地運用幼兒與環(huán)境的相互作用，為孩子的主動學習搭好支架，并充分支持孩子，發(fā)展孩子多方面的能力。多途徑的學習不僅改變了孩子的學習方式，更提高了孩子主動學習的水平。
感謝幼教中心給我這次交流學習的機會，讓我了解了幼教發(fā)展的趨向，從中學習到的內容，也就將跟同事們一起交流分享，并運用到以后的工作中。
杭州學習心得總結篇十九
關于“學習杭州心得體會”的主題，這是一篇關于我在杭州學習的經驗與感受的文章，可以幫助讀者更加深入地了解這個城市和在這里學習的經驗。接下來，我將會從以下五個方面進行闡述：
第一段：杭州城市特點。
首先，我想介紹杭州這座城市的一些特點。杭州是一個美麗而富有活力的城市，有著獨特的歷史文化和自然風光，并以其美麗的西湖和優(yōu)秀的經濟發(fā)展聞名于世。走在杭州的街頭巷尾，你會發(fā)現(xiàn)這個城市的建筑和文化都非常有特色，這些都是體現(xiàn)了濃厚的歷史底蘊和人文精神。此外，杭州的交通便捷，生活便利，適合居住和學習。
第二段：杭州的學習環(huán)境。
在杭州學習的環(huán)境非常優(yōu)越，這其中最具代表性的當屬中國美術學院。校園內綠樹成蔭，四季鮮花盛開，建筑風格別具一格，有著濃厚的藝術氣息。校園內不僅包含了各種藝術專業(yè)的教學設施，而且還有文化活動中心、圖書館等重要建筑。每天在這里學習讓我充滿創(chuàng)造力，也讓我感受到自己可以在這里更好地發(fā)掘自己的潛力。
第三段：杭州的坊間文化。
杭州的坊間文化是我最喜歡的部分之一。杭州的城市規(guī)劃非常古老，杭州老城區(qū)還有很多古色古香的小巷子，這些小巷子是士人雅士聚居的地方，也是很多傳統(tǒng)文藝表演的場所。在這些小巷子里，你可以聽到音樂、舞蹈、川劇等各種藝術形式，最適合慢慢地散步，在當中欣賞城市的美景和文化。
第四段：杭州的美食文化。
杭州是一個美食之都，有著鮮美的特色美食和獨特的飲食文化。作為一個吃貨，特別感謝杭州的美食文化給了我很多驚喜和口福。茶香飄過的宋城小吃街，綠色清新的茶園食品城，還有多個有名的小吃批發(fā)城等地，讓我盡情享受了各種美食文化，品嘗到了各種特色小吃。
在這個城市里學習，我不僅學到了理論知識，更學到了如何與別人相處、如何應對挫折、如何成長和獨立。在杭州的時間讓我體驗到無數驚喜和收獲，也讓我更加充實和自信。在未來的日子里，我相信這一段體驗會讓我在人生道路上走得更加穩(wěn)健、自信和驕傲。
總之，學習在杭州正給我?guī)砗艽笫斋@和成長。愿這份經歷帶給朋友們更多啟示和鼓勵。