教案是教學(xué)過(guò)程中的有機(jī)組成部分,它為教師提供了指導(dǎo)教學(xué)的藍(lán)圖。教案的編寫(xiě)需要注重與同事的交流和分享,共同提高教學(xué)水平。以下是經(jīng)過(guò)實(shí)踐驗(yàn)證的教案分享,希望能給同行們帶來(lái)一些啟發(fā)和幫助。
美麗的彩虹教案篇一
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)總目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀13個(gè)生字會(huì)寫(xiě)6個(gè)字;能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想力和想象力。
3、通過(guò)朗讀課文,感悟大自然的美,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、親近大自然的感情,激發(fā)探索自然的興趣。
4、了解一些有關(guān)“彩虹”方面的知識(shí)。
教材分析。
《美麗的彩虹》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)北師大教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)》第10單元---雨中的第2篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣,圖文兼美的小兒歌,寫(xiě)雨后彩虹掛在天空,通過(guò)丁丁和冬冬的訴說(shuō)以及弟弟和妹妹的問(wèn)話寫(xiě)了彩虹的美麗,大自然的美麗。整篇兒歌分為6節(jié),每一小節(jié)淺顯易懂,讀起來(lái)朗朗上口,在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):理解彩虹像什么、學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀13個(gè)生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)朗讀課文,感悟大自然的美,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、親近大自然的感情,激發(fā)探索自然的興趣。
3、了解一些有關(guān)“彩虹”方面的知識(shí)。
一、教學(xué)過(guò)程。
(一)、激情導(dǎo)入、板題示標(biāo)。
(二)引導(dǎo)自學(xué)。
我們讀一讀課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦?(生答,引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字的方法并小結(jié)。)。
1、請(qǐng)自己讀課文,拿出鉛筆畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2、大家讀得非常認(rèn)真,看看這些字你認(rèn)識(shí)嗎?如果認(rèn)識(shí)就請(qǐng)舉起你的小手,測(cè)字。
(三)交流釋疑。
2、現(xiàn)在你請(qǐng)同桌幫忙一起讀讀課文,看看還有不認(rèn)識(shí)的字嗎?如果有共同商量一下,把它學(xué)會(huì)。
3、誰(shuí)愿意讀一讀,可以自己讀,也可以邀請(qǐng)同桌一起讀,評(píng)議。
(1)、再讀課文回答。(板書(shū):雨過(guò)天晴)。
5、再讀一讀課文,你喜歡哪節(jié)就讀哪一節(jié)。
匯報(bào)。讀一讀、評(píng)一評(píng),老師也可以范讀。
(隨機(jī)板書(shū):神奇的橋美麗的項(xiàng)鏈)。
7、、你們的想法真多,那就請(qǐng)你飽含熱情地再讀一讀小詩(shī)吧。分節(jié)讀,評(píng)議。
8、想想你還想知道什么?還有什么地方不明白?
(四)鞏固拓展。
你了解了彩虹的哪些知識(shí)?
(五)當(dāng)堂檢測(cè)。
給生字加拼音。
二、板書(shū)設(shè)計(jì):
神奇的橋。
雨過(guò)天晴回到白云中。
美麗的彩虹教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道水是流動(dòng)的,對(duì)水的流動(dòng)現(xiàn)象感興趣。
2、通過(guò)自己動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)水會(huì)往下流,水流坡度越大,流動(dòng)的速度越快。
3、感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1、教師講述謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友來(lái)猜。
師:小溪中散步,池塘里睡覺(jué),江河里奔跑,海洋里舞蹈。(水)。
2、教師引導(dǎo)幼兒知道水的特性:會(huì)流動(dòng)。
師:原來(lái)水是它是會(huì)散步,會(huì)奔跑的??!
3、師:水沒(méi)有腳,怎么會(huì)走,怎么會(huì)跑呢,老師不相信,我們一起來(lái)看看,水究竟會(huì)不會(huì)跑。
二、水會(huì)流動(dòng)。
1、教師播放ppt,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)。
師:小朋友,你們看水在干嘛???(水會(huì)跑)。
師:水會(huì)跑,而且我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的名字說(shuō):流!水會(huì)流,水啊流啊流!
2、教師引導(dǎo)小朋友用手勢(shì)來(lái)表示水會(huì)流,一邊做手勢(shì)一邊說(shuō):水會(huì)流啊流!
三、水往下流。
1、提問(wèn):你們知道水會(huì)往哪里流嗎?
2、教師出示透明的礦泉水瓶和水,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水會(huì)往下流。教師將水倒入透明的礦泉水瓶,一邊倒一邊說(shuō):水往哪里流了呢?(水往下流了)。
3、教師再將礦泉水瓶里面的水來(lái)回的輕輕搖晃,引導(dǎo)幼兒去驗(yàn)證水的確是往下流的,是往低處流的。
師:小朋友你們看,水是往瓶子的哪個(gè)方向流的呢?為什么會(huì)往瓶口(瓶底)流呢?
4、教師小結(jié):因?yàn)槠靠冢ㄆ康祝┑停运屯靠冢ㄆ康祝┠抢锪?。所以水是往下流的,往低處流的?BR> 四、看誰(shuí)跑的快。
1、教師出示兩個(gè)貼絨教具:小兔子和小烏龜。
師:老師的兩個(gè)好朋友小兔子和小烏龜也想和小水滴玩游戲,你們想不想看看?
2、教師出示兩塊相同的板面,放在不同高度的小箱子上,再將兩滴不同顏色的小水滴滴在兩塊板面上,引導(dǎo)幼兒觀察那種顏色的水跑的快,那種顏色的水跑的慢。并請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜看,誰(shuí)跑的快,誰(shuí)跑的慢。
3、教師操作,小朋友觀察。
4、小兔子和小烏龜換一下“路面”,重新比賽。
師:小烏龜不服氣,想再比一次,不過(guò),這次小烏龜要跑高高的路,小兔子要跑低一點(diǎn)的路了,我們?cè)賮?lái)看看,誰(shuí)跑的快,誰(shuí)跑的慢。
5、小結(jié):坡度越大跑得越快,坡度越小跑的越慢。
五、操作活動(dòng)。
1、教師將調(diào)好的兩種不同顏色的水分給小朋友,2個(gè)人一小組,小朋友自由組合,教師請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手操作。
2、幼兒操作,教師巡回觀察指導(dǎo)。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
美麗的彩虹教案篇三
我說(shuō)課的內(nèi)容是《美麗的彩虹》?!睹利惖牟屎纭肥且皇變和?shī)歌。圖文并茂,插圖優(yōu)美,生動(dòng)易懂。“彩虹”是學(xué)生熟悉卻不太了解,見(jiàn)過(guò)卻又并不常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象。這首詩(shī)歌很容易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心,激起學(xué)生的求知欲。
在本節(jié)課的教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了游戲識(shí)字,情感朗讀,發(fā)揮想象力,并說(shuō)出自己所想的內(nèi)容三個(gè)環(huán)節(jié),達(dá)到了識(shí)字、讀文、訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的教學(xué)目標(biāo)。
1、興趣是最好的老師,讓學(xué)生在游戲中主動(dòng)識(shí)字,是本節(jié)課主要的識(shí)字手段。讓學(xué)生在游戲中既鞏固了拼音,又認(rèn)讀了本課要求掌握的二類字,并培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。
2、愿意表現(xiàn)自己,是兒童的共同特征。因此,我給了學(xué)生充足的時(shí)間,選讀詩(shī)歌中自己想讀的小節(jié),達(dá)到了情感朗讀的效果。
3、培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生積極對(duì)感興趣的話題,發(fā)表自己的意見(jiàn),這是新課標(biāo)中低年級(jí)學(xué)段口語(yǔ)交際的目標(biāo)之一。在本節(jié)課中,如“彩虹還像什么?”“你走過(guò)彩虹橋,還希望能看到什么”訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
1、收集資料,激發(fā)興趣。
新課標(biāo)指出:結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然,對(duì)自己感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題,并表達(dá)自己的看法,突出生活中既有語(yǔ)文,使學(xué)生開(kāi)闊視野。課前,我布置學(xué)生廣泛搜集有關(guān)彩虹的資料,并相互交流,激發(fā)了他們迫切想學(xué)習(xí)這一課的興趣。
2、游戲識(shí)字,情感朗讀。
新改版的.教材識(shí)字多,難度大,單一的去認(rèn),去寫(xiě),既枯燥,又沒(méi)有效果,所以在教學(xué)流程中我始終讓學(xué)生在游戲中充分去青銅自己,能認(rèn)識(shí)哪些字,能讀好哪一節(jié)詩(shī)歌。激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、讀文的愿望,達(dá)到了較好的效果。
3、插想象翅膀,練口語(yǔ)能力。
在第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,仍然是讓學(xué)生在充分的情感體驗(yàn)中表面自己不同的看法和想法,使學(xué)生的思維、想象潛力充分發(fā)揮,并鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力。
最后,讓學(xué)生在課件中了解到更多的有關(guān)彩虹的資料,并教學(xué)生在課外“人造彩虹”,讓學(xué)習(xí)大膽嘗試,真切地感受到語(yǔ)文就在身邊,從而更樂(lè)意地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)好語(yǔ)文。
美麗的彩虹教案篇四
1.出示彩虹圖片,觀察彩虹的特征。
你們看姐姐有幾種顏色?彩虹姐姐像什么?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己不同的看法)。
彩虹像一座小橋,是幾種不同顏色的小橋搭在一起。
2、范做彩虹。
取一紅色橡皮泥,給它拉拉長(zhǎng),然后放板上搓搓長(zhǎng)完成一座小橋。(屈老師教案網(wǎng))在拿黃色的橡皮泥,用小手搓成長(zhǎng)條,搭在紅色小橋的上面做彩虹的第二層。在拿藍(lán)色、綠色的橡皮泥搓長(zhǎng)依次往上搭,變成一座美麗的彩虹。
3、幼兒創(chuàng)作,教師提醒幼兒要先把橡皮泥揉軟了,用自己喜歡的四種顏色做一座漂亮的彩虹。
4、欣賞評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞彩虹,教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒技能與創(chuàng)作表現(xiàn)。
美麗的彩虹教案篇五
導(dǎo)入:同學(xué)們,老師今天給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友,它想讓同學(xué)們先猜個(gè)謎語(yǔ)它才出來(lái)呢,你們同意嗎?那好先讓我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)。(一座天橋高又高,五顏六色真好看,雨后才往天上掛,行人汽車不能上)。好了,我們同學(xué)都猜是彩虹,你該出來(lái)了吧。你們可真聰明原來(lái)我們這個(gè)新朋友就是彩虹。(出示彩虹圖)邊猜彩虹邊把彩虹兩個(gè)字書(shū)寫(xiě)在黑板上,讓學(xué)生跟老師一起念這兩個(gè)字,注意提醒“虹”字的讀音。
1.同學(xué)們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎?它是什么樣子的呢?(欣賞彩虹的圖片)那一般什么時(shí)候能看見(jiàn)彩虹呢?(雨過(guò)天晴的時(shí)候)。
我們的老朋友丁丁和冬冬也特別喜歡彩虹,還把他寫(xiě)成一首小詩(shī)呢,彩虹最喜歡聽(tīng)小朋友讀詩(shī)了,昨天大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了這首詩(shī),現(xiàn)在自己讀一讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字用我們學(xué)過(guò)的方法解決,彩虹朋友要聽(tīng)誰(shuí)讀的最認(rèn)真。
2.誰(shuí)愿意把課文讀給大家和彩虹朋友聽(tīng)呢?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),想一想,他的生字讀準(zhǔn)了嗎?他哪讀的好哪還需要改進(jìn)呢。并用手指著字,讀到哪兒,指到哪兒。(反復(fù)找?guī)讉€(gè)同學(xué)讀)評(píng)讀(出示課件全文)。
彩虹朋友說(shuō)你們讀的真好。
那冬冬覺(jué)得彩虹像什么?誰(shuí)來(lái)讀一讀呢。(2)這里面有一個(gè)字寶寶很趣,老師編個(gè)兒歌你猜猜他是誰(shuí)?一個(gè)土一個(gè)田,共字在下面,左邊斜鉤加一撇,別忘帶個(gè)點(diǎn)。(戴)。
4、丁丁和冬冬把彩虹描繪的這么美,你覺(jué)得彩虹像什么?(又出示彩虹圖)學(xué)生說(shuō)。
(1)請(qǐng)小朋友自己讀讀。注意這里有許多小問(wèn)號(hào)所以應(yīng)該讀出問(wèn)的語(yǔ)氣,把聲音揚(yáng)高一點(diǎn)。(學(xué)生自己試讀--指導(dǎo)讀--再讀)。
(2)書(shū)上的小朋友提出了這么多的問(wèn)題,你還想向彩虹提什么問(wèn)題嗎?(又出示彩虹圖)。
6、你們說(shuō)的太好了!彩虹朋友有點(diǎn)不好意思了,彩虹的顏色怎么樣?漸漸的,他怎么樣?(讓學(xué)生看彩虹漸漸看不見(jiàn)了的圖)誰(shuí)來(lái)讀一讀書(shū)中是怎么寫(xiě)彩虹不見(jiàn)的了呢。(讀書(shū))。
兒歌:彩虹彩虹真美麗,生字寶寶我牢記!(開(kāi)火車認(rèn)讀課件出示的全部生字)。
你們學(xué)的可真棒,老師真佩服你們。
這里有三個(gè)字彩虹姐姐想看看同學(xué)們是不是都會(huì)寫(xiě)了。出示三個(gè)字讓學(xué)生寫(xiě)下來(lái)。
彩虹雖然消失了,可小朋友都用自己最喜歡的方法留下了他。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣留住他的?
我們還可以用畫(huà)畫(huà)的方法留住它對(duì)嗎?貼畫(huà)在黑板上。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你認(rèn)為應(yīng)該是什么樣的彩虹呢?同學(xué)們的詞匯量可真豐富。
總結(jié):夏日的雷雨來(lái)的那么猛烈,可雨過(guò)天晴后,卻會(huì)出現(xiàn)一道美麗的彩虹。這不能不說(shuō)是大自然媽媽那雙巧手的杰作。想要更多更好地探索大自然媽媽的奧秘,就要多閱讀科普類的課外書(shū),成為一個(gè)知識(shí)豐富、視野開(kāi)闊的孩子!
美麗的彩虹教案篇六
1.知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象,它是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。
2.對(duì)色彩進(jìn)行探索,感受色彩的變化,運(yùn)用不同繪畫(huà)材料,以彩虹色彩為線索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)作。
3.感受大自然的神奇與美妙,體驗(yàn)欣賞彩虹色彩的美。
1.活動(dòng)重點(diǎn):知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象,它是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。
2.活動(dòng)難點(diǎn):對(duì)色彩進(jìn)行探索,感受色彩的變化,運(yùn)用不同繪畫(huà)材料,以彩虹色彩為線索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)作。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:生活中有觀察彩虹的經(jīng)驗(yàn),豐富的色彩認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),多種繪畫(huà)工具的使用經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:水彩筆、油畫(huà)棒、水彩顏料、濕水彩顏料、水粉筆、打濕的畫(huà)紙、背景板、ppt、音樂(lè)等。
一、創(chuàng)設(shè)“雨后彩虹”的情景,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
發(fā)現(xiàn)彩虹:教師用濕水彩的方式,通過(guò)三原色感受色彩的變化。
教師指導(dǎo)語(yǔ):
1.聽(tīng)什么聲音?(播放音樂(lè):打雷下雨)雨水帶著蓬勃的生機(jī)喚醒大地。(用水粉筆沾水,從上往下打濕畫(huà)紙)。
2.瞧,誰(shuí)出來(lái)了?(ppt:太陽(yáng)圖片)陽(yáng)光溫暖著大地,陽(yáng)光是什么顏色?(黃色)從天空上灑落下來(lái)。
3.地面的雨水呢?用什么顏色表示好?(藍(lán)色)雨水落到地上,越積越多。
4.黃色的光與藍(lán)色的水相遇,大家發(fā)現(xiàn)了什么?(綠色)綠色的大地生機(jī)勃勃。
5.陽(yáng)光越來(lái)越暖,可以用什么顏色表達(dá)?(紅色)陽(yáng)光溫暖著天空,顏色有哪些變化?(橘色)。
6.陽(yáng)光的影子映在雨水上,又有哪些神奇的變化?(紫色)。
7.雨后太陽(yáng)出來(lái)送給大家一份神秘又美好的禮物,是什么呀?(彩虹)。
二、觀察“美麗彩虹”,遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
觀察彩虹:結(jié)合課件ppt,啟發(fā)幼兒觀察彩虹,知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象。
關(guān)鍵提問(wèn):
1.哇,彩虹美嗎?你在哪里見(jiàn)過(guò)彩虹?
2.看到彩虹的心情是什么樣子的?有什么樣的感受?
3.彩虹是什么樣子的?有哪些顏色?(結(jié)合ppt)。
教師小結(jié):雨后太陽(yáng)出來(lái)會(huì)見(jiàn)到彩虹,彩虹彎彎的像橋,有紅橙黃綠青藍(lán)紫7種顏色,一個(gè)顏色緊挨著另一個(gè)樣色,彩虹美麗又神奇。
三、體驗(yàn)“找尋彩虹”,濕水彩的繪畫(huà)方式對(duì)色彩進(jìn)行探索。
繪畫(huà)彩虹:用濕水彩的方式體驗(yàn)彩虹的色彩變化。
1.黃色的陽(yáng)光溫暖著大地,從天空上灑落下來(lái)。(黃色)。
2.雨水落到地上,藍(lán)色越積越多。(藍(lán)色)。
3.綠色的大地生機(jī)勃勃。(綠色)。
4.陽(yáng)光溫暖著天空,影子映在雨水上。(紅色、橘色、紫色)欣賞彩虹:把作品夾到繩子上,欣賞彩虹的色彩美。
四、繪畫(huà)“彩虹花園”,以彩虹色彩為線索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)作。彩虹游戲:運(yùn)用不同繪畫(huà)材料繪畫(huà)。
1.創(chuàng)設(shè)“花園”情境,彩虹寶寶很調(diào)皮,喜歡到處找朋友玩游戲,彩虹寶寶準(zhǔn)備把彩虹色送到到花園里。(出示背景板)。
2.花園里有什么呀?(花、螞蟻、蚯蚓、蝴蝶等)。
3.按照彩虹色的規(guī)律,選取自己喜歡的作品紙和彩虹寶寶玩游戲進(jìn)行裝飾。
4.選用自己喜歡的方式,炫彩棒、水彩筆或者水彩顏料,開(kāi)始行動(dòng)吧。
幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
五、欣賞“彩虹故事”,賞評(píng)作品分享經(jīng)驗(yàn)。
教師指導(dǎo)語(yǔ):
1.你的彩虹寶寶跟誰(shuí)玩兒的游戲?(引發(fā)幼兒介紹自己的作品)。
2.我們來(lái)找一找彩虹寶寶裝飾的不同規(guī)律,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?(引領(lǐng)賞評(píng):色彩準(zhǔn)確、色彩銜接、繪畫(huà)創(chuàng)意)。
3.彩虹色的花還有一個(gè)好聽(tīng)的故事誰(shuí)聽(tīng)過(guò)?(情感激發(fā):愛(ài)和友誼像彩虹般美好)。
美麗的彩虹教案篇七
首先我對(duì)教材進(jìn)行分析,先說(shuō)一下我的設(shè)計(jì)思路,正如《綱要》中所要求的,選取事物要貼近幼兒生活,就拿"彩虹"這一自然現(xiàn)象來(lái)說(shuō)吧,它常常出現(xiàn)在夏天雷雨后,云層中的水珠量聚集時(shí),經(jīng)過(guò)陽(yáng)光的折射,就會(huì)在天空中出現(xiàn)美麗的彩虹。但往往孩子們還未仔細(xì)欣賞時(shí),它轉(zhuǎn)瞬即逝,猶如曇花一現(xiàn),讓人難以捉摸。根據(jù)以上情況便生成了《美麗的彩虹》這次活動(dòng)。
接下來(lái)我對(duì)幼兒現(xiàn)狀進(jìn)行分析:班的孩子探索欲望強(qiáng),能夠相互合作也有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),而且喜歡動(dòng)手,敢于嘗試。在生活中感覺(jué)自己很棒,信息十足?!毒V要》中指出,教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此我設(shè)計(jì)了此次科學(xué)活動(dòng)《美麗的彩虹》。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著指引和導(dǎo)向作用。依據(jù)班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有生活經(jīng)驗(yàn),我制定了以下活動(dòng)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)彩虹,了解它有七種順序排列的色光。
2、能力目標(biāo):嘗試用多種方法制造"彩虹",產(chǎn)生對(duì)自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
3、樂(lè)意膽地把自己的想法告訴家。
4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
為了更好的完成本次活動(dòng),達(dá)成以上活動(dòng)目標(biāo),我制定了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)是:認(rèn)識(shí)彩虹,了解它有七種順序排列的色光。
教學(xué)難點(diǎn)是:嘗試用多種方法制造"彩虹",產(chǎn)生對(duì)自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性,寓教育于生活情境中、游戲中,我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、空間準(zhǔn)備:選擇晴天開(kāi)展活動(dòng)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件一份,鏡子人手一份,盆中裝滿水,圓珠筆,色拉油,白紙,三棱鏡,放鏡,泡泡等。
《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂(lè)趣,并能鼓勵(lì)幼兒自主探索,膽嘗試,因此,我采用了以下教法:
1、提問(wèn)法:教師有意識(shí)地提出幼兒所關(guān)注的、感興趣的、有益于發(fā)現(xiàn)某種關(guān)系的問(wèn)題為幼兒指引了探索的方向,減少了探索的盲目性。
2、觀察指導(dǎo)法:針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性,以及幼兒的自主建構(gòu)過(guò)程,采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的,教師通過(guò)敏銳地觀察,能針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo),還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。
《綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。因此,此次活動(dòng)中,幼兒的具體學(xué)法有:
1、操作法:操作活動(dòng),是幼兒獲得并理解知識(shí)的最好的.方法,這是此次活動(dòng)中,幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。
2、嘗試探究法。在活動(dòng)中,幼兒通過(guò)不斷地嘗試失敗,最終在探索中獲得成功。使孩子們懂得真理存在于客觀事實(shí)之中,并體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
3、體驗(yàn)交流法:在探索活動(dòng)結(jié)束后,教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流,不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也體現(xiàn)了師生互動(dòng),幼兒與幼兒的互動(dòng)。
為了達(dá)到以上活動(dòng)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)的過(guò)程:
猜謎語(yǔ),激發(fā)幼兒探究欲望--認(rèn)識(shí)彩虹,了解它有七種順序排列的色光。--學(xué)習(xí)動(dòng)手制造"彩虹"--交流總結(jié)--延伸活動(dòng)。我是讓孩子們?cè)诓僮魈剿髦杏H身體驗(yàn),認(rèn)識(shí)彩虹,了解它有七種順序排列的色光,克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。具體過(guò)程如下:
在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,我會(huì)以猜謎語(yǔ)的方式引起幼兒的注意,激發(fā)幼兒的興趣,把幼兒的注意力一下子帶入活動(dòng)中。(彎彎一座橋,掛在半天腰,七色排的巧,一會(huì)不見(jiàn)了。請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜出謎底--彩虹.)第二個(gè)環(huán)節(jié)是認(rèn)識(shí)彩虹,了解它有七種順序排列的色光。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我通過(guò)以下三個(gè)小環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施:
1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說(shuō)說(shuō)從水中的鏡子中找到了什么?
2、引導(dǎo)幼兒在水中把鏡子對(duì)著太陽(yáng)照射。
3、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。數(shù)一數(shù)有幾種顏色?它們是怎么排列的?
我開(kāi)始的直接提問(wèn)是讓孩子們拿著鏡子在水中自由玩耍,討論自己的發(fā)現(xiàn),幼兒討論的問(wèn)題肯定不充分,之后我用語(yǔ)言提示他們"在水中把鏡子對(duì)著太陽(yáng)照一照",這樣有目的的引導(dǎo),讓他們自己去發(fā)現(xiàn)"彩虹"這一奇妙的自然現(xiàn)象:鏡子中能射出七彩的顏色。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)動(dòng)手制造"彩虹"。
經(jīng)過(guò)前一環(huán)節(jié)的介紹,幼兒對(duì)"彩虹"已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,這時(shí)教師可以這樣引導(dǎo)"這么漂亮的彩虹一會(huì)就沒(méi)有了,怎么辦呢?"我直接把問(wèn)題拋給幼兒,讓他們想辦法解決,孩子們肯定會(huì)說(shuō):"我們可以自己做一條'彩虹'呀?那怎么制造'彩虹'呢?"帶著這個(gè)問(wèn)題,讓孩子們自己尋找材料,如:泡泡、放鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法制造"彩虹",教師用問(wèn)題設(shè)置的方法邊觀察幼兒操作,邊及時(shí)地提出問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo),幼兒在嘗試操作過(guò)程中交流、合作。本環(huán)節(jié)是運(yùn)用了嘗試法和操作法,也是活動(dòng)的難點(diǎn)之處。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是交流總結(jié)。
幼兒互相欣賞制造的"人造彩虹"與同伴交流著自己是用什么材料制造"彩虹"的,并用語(yǔ)言總結(jié)、演示自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中進(jìn)一步了解到彩虹這一現(xiàn)象的由來(lái),真正做到了《綱》中提出的"引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索欲望。"讓幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出自己的探索過(guò)程和結(jié)果,增進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力。
第五個(gè)環(huán)節(jié)是延伸活動(dòng)活動(dòng)結(jié)束后可以繼續(xù)讓幼兒在科學(xué)探索區(qū)中,尋找多種制造彩虹的方法,產(chǎn)生對(duì)自然界奇妙現(xiàn)象的興趣,并體驗(yàn)著成功的樂(lè)趣。
本次活動(dòng)的內(nèi)容源于生活,滿足了幼兒好奇心和求知欲,在活動(dòng)結(jié)束后,幼兒繼續(xù)探索,將學(xué)到的技能進(jìn)行運(yùn)用,已達(dá)到教育的最終目的。我的說(shuō)課到此結(jié)束,謝謝各位評(píng)老師!
活動(dòng)反思:
此次活動(dòng)中,幼兒們感知了彩虹的七種顏色,以及顏色的排列的順序。同時(shí),幼兒們嘗試以彩虹為線索進(jìn)行膽想象、創(chuàng)作。幼兒膽交流自己的作品《彩虹真美麗》,個(gè)別能力較弱的幼兒不會(huì)畫(huà)彩虹,需要老師指導(dǎo)和助??茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個(gè)的探究活動(dòng),幼兒經(jīng)歷了猜想-設(shè)計(jì)-探究-驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過(guò)程,教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動(dòng)中。注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流,幼兒語(yǔ)言不完整,注意對(duì)回答適時(shí)補(bǔ)充,并善于及時(shí)捕捉幼兒隨時(shí)閃現(xiàn)的智慧火花,給他們表?yè)P(yáng)與激勵(lì)。
美麗的彩虹教案篇八
1、喜歡魚(yú),了解魚(yú)的外形特征。
2、用紙折魚(yú),并調(diào)換各種顏色涂畫(huà)魚(yú)。
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
4、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫(huà)面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、ppt、動(dòng)態(tài)金魚(yú)屏保。
2、三角形手工紙、蠟筆、水池或魚(yú)缸。
一、 欣賞ppt上的各種魚(yú),說(shuō)說(shuō)它們的特征。
小結(jié):魚(yú)有各種各樣的形狀,它們有的是xxx有的是xxx;它們有漂亮的尾巴,游起來(lái)一甩一甩的;有的魚(yú)有大大的眼睛,它們身上都有漂亮的魚(yú)鱗,魚(yú)鱗的顏色也是不一樣的,很好看。游起來(lái)的時(shí)候嘴巴一動(dòng)一動(dòng)的。
二、 做紙折魚(yú)
1、出示畫(huà)有空魚(yú)缸的圖紙:這是什么?(魚(yú)缸)它很寂寞,想請(qǐng)他的好朋友到它家里來(lái),你們能幫助它么?魚(yú),放在里面,讓這只魚(yú)缸里也有許多魚(yú)兒游。
2、出示范例黃老師邀請(qǐng)了幾個(gè)好朋友。(出示范例并簡(jiǎn)單講解折疊方法)三角形一邊往里折一點(diǎn),折平,做魚(yú)頭。另一邊往上折一點(diǎn),做魚(yú)尾巴。
3、請(qǐng)幼兒添畫(huà)眼睛和嘴巴后,調(diào)換各種顏色畫(huà)美麗的魚(yú)鱗。(這里制作的內(nèi)容,可以根據(jù)孩子的已有水平進(jìn)行表現(xiàn),如:可以有各種形狀的魚(yú),讓孩子用蠟筆添畫(huà)魚(yú)鱗。)三、 讓魚(yú)兒游游把自己制作的紙魚(yú)貼在魚(yú)缸里,互相欣賞,找一找哪些魚(yú)最美麗。它們的魚(yú)鱗有什么顏色。
1、導(dǎo)入部分提到了顏色、形狀,在指導(dǎo)幼兒制作的時(shí)候也應(yīng)該圍繞顏色和形狀來(lái)進(jìn)行。
2、活動(dòng)的開(kāi)放性應(yīng)該更強(qiáng)一些,讓幼兒更多自主創(chuàng)作的機(jī)會(huì),允許幼兒有不同的創(chuàng)意,更好的體現(xiàn)魚(yú)的多樣性。
美麗的彩虹教案篇九
1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀13個(gè)生字會(huì)寫(xiě)6個(gè)字;能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想力和想象力。
3、通過(guò)朗讀課文,感悟大自然的美,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、親近大自然的感情,激發(fā)探索自然的興趣。
4、了解一些有關(guān)“彩虹”方面的知識(shí)。
教材分析。
《美麗的彩虹》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)北師大教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)》第10單元---雨中的第2篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣,圖文兼美的小兒歌,寫(xiě)雨后彩虹掛在天空,通過(guò)丁丁和冬冬的訴說(shuō)以及弟弟和妹妹的問(wèn)話寫(xiě)了彩虹的美麗,大自然的美麗。整篇兒歌分為6節(jié),每一小節(jié)淺顯易懂,讀起來(lái)朗朗上口,在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):理解彩虹像什么、學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀13個(gè)生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)朗讀課文,感悟大自然的美,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、親近大自然的感情,激發(fā)探索自然的興趣。
3、了解一些有關(guān)“彩虹”方面的知識(shí)。
一、教學(xué)過(guò)程。
(一)、激情導(dǎo)入、板題示標(biāo)。
(二)引導(dǎo)自學(xué)。
我們讀一讀課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦?(生答,引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字的方法并小結(jié)。)。
1、請(qǐng)自己讀課文,拿出鉛筆畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2、大家讀得非常認(rèn)真,看看這些字你認(rèn)識(shí)嗎?如果認(rèn)識(shí)就請(qǐng)舉起你的小手,測(cè)字。
2.現(xiàn)在你請(qǐng)同桌幫忙一起讀讀課文,看看還有不認(rèn)識(shí)的字嗎?如果有共同商量一下,把它學(xué)會(huì)。
3.誰(shuí)愿意讀一讀,可以自己讀,也可以邀請(qǐng)同桌一起讀,評(píng)議。
(1).再讀課文回答。(板書(shū):雨過(guò)天晴)。
5、再讀一讀課文,你喜歡哪節(jié)就讀哪一節(jié)。
匯報(bào)。讀一讀、評(píng)一評(píng),老師也可以范讀。
(隨機(jī)板書(shū):神奇的橋美麗的項(xiàng)鏈)。
7、.你們的想法真多,那就請(qǐng)你飽含熱情地再讀一讀小詩(shī)吧。分節(jié)讀,評(píng)議。
8、想想你還想知道什么?還有什么地方不明白?
(四)鞏固拓展。
你了解了彩虹的哪些知識(shí)?
(五)當(dāng)堂檢測(cè)。
給生字加拼音。
二、板書(shū)設(shè)計(jì):
神奇的橋。
雨過(guò)天晴回到白云中。
三、課后反思:
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、指導(dǎo)背誦課文。
一、教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入課文、板題示標(biāo)。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“美麗的彩虹”出示目標(biāo)。
(二)引導(dǎo)自學(xué)。
出示背誦要求。
美麗的彩虹教案篇十
一、教材簡(jiǎn)介:
《美麗的彩虹》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)北師大教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)》第10單元---雨中的第2篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣,圖文兼美的小兒歌,寫(xiě)雨后彩虹掛在天空,通過(guò)丁丁和冬冬的訴說(shuō)以及弟弟和妹妹的問(wèn)話寫(xiě)了彩虹的美麗,大自然的美麗。整篇兒歌分為6節(jié),每一小節(jié)淺顯易懂,讀起來(lái)朗朗上口,在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識(shí)。
二、學(xué)情分析:
本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)一年級(jí)學(xué)生,小學(xué)一年級(jí)學(xué)生年齡小,注意力不能持久、集中,教師除常規(guī)組織教學(xué)外,更多的要在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中,將課文內(nèi)容設(shè)計(jì)地自然,親切,貼近兒童心理,以激發(fā)學(xué)生的興趣。而對(duì)于如何使用計(jì)算機(jī)還不太了解這一特點(diǎn),課前培訓(xùn)學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)操作,并能獨(dú)立的解決在操作機(jī)器時(shí)所遇到的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識(shí)性學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,進(jìn)行滲透性識(shí)字,充分利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的識(shí)字能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,使學(xué)生在情境和語(yǔ)言文字中受到熏陶。
情感培養(yǎng)目標(biāo)。
能力發(fā)展目標(biāo)。
向彩虹提問(wèn),體會(huì)兒歌的韻律美,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、想象能力。
四、教學(xué)理念和教學(xué)方式:
網(wǎng)絡(luò)教學(xué),使學(xué)生在全新的學(xué)習(xí)環(huán)境面前,顯示出超凡的自主性學(xué)習(xí)的勁頭,在豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界里,孩子們不再囿于任課教師一身,而是思維更加活躍,興趣越發(fā)濃厚,所以,作為教師,應(yīng)該注意發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的潛能,做好引導(dǎo)作用,讓學(xué)生更好地借助計(jì)算機(jī)及所給的豐富網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
當(dāng)然,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果如何,還需要進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,除了我們平時(shí)進(jìn)行地老師評(píng)價(jià),學(xué)生互相評(píng)價(jià)以外,還有其特有的自我評(píng)價(jià)能力。由于開(kāi)展自我評(píng)價(jià)有利于激勵(lì)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,所以,我在學(xué)習(xí)中特別設(shè)立了一些練習(xí),讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)及時(shí)提交給予評(píng)判,從而及時(shí)了解自己的知識(shí)掌握好壞、熟練程度,同時(shí),還可以了解全班其他同學(xué)達(dá)到的練習(xí)層次和成績(jī)情況,相互激勵(lì)、促進(jìn)。這種新穎的反饋機(jī)制,只有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)。
五、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
教學(xué)活。
動(dòng)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
信息技術(shù)手段。
備注。
創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。
情境、問(wèn)題導(dǎo)入:
同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一段精彩的小動(dòng)畫(huà),想看嗎?仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真看,你都看到了什么?(放動(dòng)畫(huà))。
(看的過(guò)程中)把你看到的和你周圍的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
問(wèn):你都看到了什么?(根據(jù)回答作相應(yīng)評(píng)價(jià))。
今天,老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇課文,名字就叫做《美麗的彩虹》。板貼課題。
學(xué)生認(rèn)真觀察動(dòng)畫(huà)。
同伴互相交流所見(jiàn)景象。
學(xué)生觀看后憑借想像來(lái)回答(橋,彎刀,項(xiàng)鏈,……)。
齊讀課題。
利用電腦呈現(xiàn)動(dòng)畫(huà)情景:雨過(guò)天晴,一道彩虹掛在天邊。
情境教學(xué)有助于學(xué)生很快的融入學(xué)習(xí)氛圍。并使學(xué)生對(duì)彩虹有一個(gè)整體的感知。
采用各種形式學(xué)習(xí)生字,提高學(xué)生的自主探索能力。
1、聽(tīng)錄音:
過(guò)渡:有四個(gè)小朋友,他們也來(lái)了,就讓我們跟隨他們一起去聽(tīng)聽(tīng)課文吧!
要求:注意,聽(tīng)清不認(rèn)識(shí)字的讀音。
2、自讀課文,認(rèn)識(shí)生字:
指導(dǎo)學(xué)生自讀兒歌,借助網(wǎng)絡(luò)課件識(shí)記生字。
3、做闖關(guān)游戲,檢查識(shí)字情況:
我們進(jìn)行個(gè)識(shí)字闖關(guān)吧!注意,你必須連闖兩關(guān)才算成功,比比看,誰(shuí)最先闖關(guān)成功,成為今天的識(shí)字小狀元。
(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入游戲樂(lè)園,觀看游戲說(shuō)明,并做網(wǎng)絡(luò)游戲。)。
(1)小花園:拼音和字對(duì)應(yīng)起來(lái),才會(huì)盛開(kāi)鮮花。比賽看誰(shuí)的小花園里最先開(kāi)滿鮮花,誰(shuí)就可以首先進(jìn)入第二關(guān)的游戲。
(2)采蘑菇:拼字,只要拼出一個(gè)正確的字,小朋友就可以采到一個(gè)蘑菇,最后看誰(shuí)最先將草地上的蘑菇采完。
4、和學(xué)生一起反饋游戲效果,評(píng)選識(shí)字小狀元,授予小獎(jiǎng)勵(lì)。
1、學(xué)生看屏幕滾動(dòng)字幕,聽(tīng)課文錄音。
2、回憶過(guò)去學(xué)過(guò)的識(shí)字方法并回答。
進(jìn)入“開(kāi)心字典”自由朗讀課文,利用網(wǎng)絡(luò)自主識(shí)字。
3、學(xué)生進(jìn)入“游戲樂(lè)園”自主做游戲。
背景圖為四個(gè)小朋友在看彩虹,屏幕滾動(dòng)出現(xiàn)課文字幕,同時(shí)配以課文標(biāo)準(zhǔn)錄音。
每個(gè)生字都寫(xiě)在四線方格中,配有標(biāo)準(zhǔn)的讀音,組詞,學(xué)生哪個(gè)字不會(huì),就可以自由點(diǎn)擊學(xué)習(xí)。
以“小花園”,“采蘑菇”為背景設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)闖關(guān)游戲,游戲分?jǐn)?shù)機(jī)器自主記錄。
圖片生動(dòng)形象,錄音清晰好聽(tīng),讓課文內(nèi)容圖文并茂地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,學(xué)生學(xué)習(xí)的空間更加自由,廣闊。
生動(dòng)有趣的小游戲是孩子最喜歡的,既讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余輕松一下,又了解著自己的學(xué)習(xí)成果,寓教于樂(lè)。
4、及時(shí)總結(jié)反饋,對(duì)老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都有更好的了解。
美讀課文,感悟大自然的美麗和神奇。
1、分小節(jié),朗讀全文:
其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。
2、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小評(píng)委評(píng)價(jià)朗讀情況。
3、感情朗讀,感悟課文內(nèi)容:
通過(guò)讀課文,我們知道了一共有四個(gè)小朋友見(jiàn)到了彩虹。那么,你最喜歡哪一個(gè)小朋友的話呢?面對(duì)著彩虹,假如你就是那個(gè)小朋友,會(huì)怎么說(shuō),怎么問(wèn)呢?請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入“七彩暢想”中,自己去讀讀課文,選擇一下吧!
4、分小節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀課文。
(板貼四個(gè)小朋友)。
你最喜歡誰(shuí)的話?
(1)丁丁的話:還有哪些同學(xué)喜歡丁丁的話?(請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別摹仿讀,讓學(xué)生比較評(píng)價(jià)。)。
丁丁把彩虹想像成什么?
(隨機(jī)出示板書(shū):神奇的橋。)。
如果你走上這座橋,什么感覺(jué)?誰(shuí)能讀出這份神氣,勇敢?(指名讀)。
(2)冬冬的話:誰(shuí)喜歡?為什么讀得這么美?
(隨機(jī)板書(shū):美麗的項(xiàng)鏈。)。
如果天上的仙女戴上它,一定會(huì)更漂亮,漂亮的女孩兒一起讀!
(4)小妹妹的話:還有誰(shuí)地話沒(méi)讀?讀讀試試。學(xué)生互相評(píng)價(jià),引導(dǎo)讀出三個(gè)問(wèn)句的語(yǔ)氣。
5、拓展想像,提問(wèn)題:如果現(xiàn)在你也見(jiàn)到了彩虹,你會(huì)對(duì)它說(shuō)點(diǎn)什么呢?
6、配樂(lè)美讀課文。
1、分小節(jié)朗讀課文。
2、學(xué)生互評(píng)。
3、學(xué)生進(jìn)入“七彩暢想”各自選擇喜歡的話,練讀。
4、學(xué)生回答。
學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)練習(xí)朗讀每一小節(jié)課文。
5、學(xué)生自我發(fā)揮想像,向彩虹提問(wèn)題。
6、學(xué)生自己自由配樂(lè)練讀。
指名分角色朗讀。
微機(jī)出示全篇課文。
課文中的四個(gè)小角色分別是四個(gè)按鈕,學(xué)生喜歡誰(shuí)的話,便可點(diǎn)擊他,屏幕會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)小節(jié)的內(nèi)容,并配有精美的背景襯托,學(xué)生在練讀時(shí),還有標(biāo)準(zhǔn)的范讀呢,以備學(xué)生學(xué)習(xí)!
利用計(jì)算機(jī)出示課文小節(jié)內(nèi)容,輔助指導(dǎo)朗讀課文。
課件中配有優(yōu)美的音樂(lè),可供學(xué)生選擇。
每一個(gè)小朋友的話都有相應(yīng)的背景襯托,使學(xué)生有形象而深刻的感悟。
優(yōu)美的音樂(lè)對(duì)學(xué)生的感悟是一種熏陶,讀出的感覺(jué)會(huì)更美。
激發(fā)想象,拓展知識(shí),小結(jié)。
1、拓展欣賞(彩虹姐姐的禮物):
(1)童謠:《彩虹》;《美麗的彩虹》。
(2)兒歌:《虹》;
(3)小知識(shí):《彩虹是怎樣形成的》。
2、老師的小禮物:
《七色光之歌》。
唱歌拍手出教室。
1、進(jìn)入“欣賞天地”,自主欣賞動(dòng)畫(huà)作品。
2、學(xué)生拍手唱歌出教室。
用計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)活潑生動(dòng),形象有趣的小兒歌,小知識(shí),學(xué)生可以自由點(diǎn)擊欣賞。
mtv的歌曲方式呈現(xiàn)給學(xué)生,學(xué)生可以跟隨字幕學(xué)唱。
根據(jù)低年級(jí)兒童認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律,課中休息放松,可以讓學(xué)生更深入地體會(huì)課文,拓展頭腦知識(shí),加深對(duì)本課知識(shí)的理解。
美麗的彩虹教案篇十一
7月16日,我跟爸爸去鎮(zhèn)上游玩。上午還晴朗的天氣,下午這會(huì)天空就瞬間烏云密布,隨著幾聲震天的響雷,傾盆大雨從天而降,又是閃電又是雷鳴的,可嚇人了。一會(huì)兒,路上已是白茫茫的一片,行人四處奔跑著躲雨去了,整個(gè)鎮(zhèn)子都籠罩在蒙蒙的暴風(fēng)雨中。我生氣的對(duì)爸爸嘟囔著:“這是什么鬼天氣,太掃興了?!卑职忠贿叢林樕系挠晁贿呎f(shuō):“這是陣雨,馬上就會(huì)過(guò)去的”。一陣暴雨后,我忽然驚奇地發(fā)現(xiàn)在東邊的上空有一條七色的彩虹,橫跨南北,懸掛在空中,天空格外的晴。我此時(shí)興奮地拉著爸爸一起欣賞這美麗景觀,然后趕緊拿出照相機(jī)留住這漂亮的自然景象。我問(wèn)爸爸彩虹是怎么形成的,爸爸說(shuō):“彩虹是一種光學(xué)現(xiàn)象,空氣中就漂浮著許多這樣的小水珠,它們就像一個(gè)個(gè)懸浮在空中的三棱鏡,太陽(yáng)光通過(guò)它們時(shí)就會(huì)被分解成紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫這七色光帶,然后再反射回來(lái)。這時(shí),如果有人站在太陽(yáng)和雨滴形成的“雨幕”之間,就會(huì)看到一條色彩繽紛的彩虹?!蔽彝爝叺牟屎?,彩虹帶給我無(wú)盡的遐想:是??!陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,我真喜歡這!
美麗的彩虹教案篇十二
我在夢(mèng)里夢(mèng)見(jiàn)了一道,它由7種不同的顏色組成,可漂亮了。
看著彩虹我便有了一種想法,于是我試著對(duì)彩虹說(shuō):“彩虹姐姐,我能到您的背上來(lái)嗎?”只見(jiàn)彩虹姐姐微笑著對(duì)我說(shuō):“可以呀,你上來(lái)吧!”于是我一跳就跳到了彩虹姐姐的背上,在上面走來(lái)走去,走累了我便下來(lái)了?!爸x謝您,彩虹姐姐,我踩疼您了嗎?”“哦,沒(méi)有?!薄拔乙丶伊恕薄霸僖?jiàn),小妹妹,路上要小心點(diǎn),慢慢走?!薄爸懒?,彩虹姐姐再見(jiàn)?!蔽液筒屎缃憬愕绖e后高高興興地回家了。好美的一個(gè)夢(mèng)。
美麗的彩虹教案篇十三
不知不覺(jué),鳥(niǎo)語(yǔ)花香萬(wàn)物復(fù)蘇的春天來(lái)了。
今天是我和媽媽約定去彩虹湖公園春游的日子。一大早,太陽(yáng)公公就把金色的陽(yáng)光灑到了我溫暖舒適的小床上。睜開(kāi)眼睛,我像個(gè)彈簧一樣從床上一躍而起,飛快地穿好衣服,匆匆洗漱完畢,興奮地奔進(jìn)餐廳,餐桌上豐盛的早餐早已準(zhǔn)備好了。吃過(guò)早點(diǎn),我和媽媽興高采烈地開(kāi)車直奔彩虹湖公園而去。我就像一只飛出籠子撲向藍(lán)天的小鳥(niǎo),一路上歡聲笑語(yǔ),嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停。晴朗的天空上,幾團(tuán)白色的云朵,在悠閑地散步;一陣風(fēng)吹來(lái),車窗外郁郁蔥蔥的樹(shù)木左右搖擺,仿佛在跟我說(shuō)再見(jiàn)似的;一簇簇金黃色的迎春花隨風(fēng)搖動(dòng),仿佛在向我點(diǎn)頭微笑;一只只小麻雀在歡快地迎風(fēng)歌唱……這一切情景在我眼里形成了一幅生動(dòng)的彩色畫(huà)卷。
終于到達(dá)了目的地。我迫不及待地飛奔著下了車,一口氣跑到了公園門(mén)口。走進(jìn)公園,我們穿過(guò)了一個(gè)高大的彩虹雕塑砌成的拱門(mén),便來(lái)到了湖邊。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,寬闊平靜的湖面好像一面仙女用來(lái)梳妝打扮的鏡子,又好似一塊鑲嵌在山野林間的碧綠色美玉。微風(fēng)吹過(guò),湖面上波光粼粼、碧波蕩漾。偶爾一艘游船輕輕滑過(guò),蕩起層層水波,擴(kuò)散出一道道水紋,層層疊疊地漂向遠(yuǎn)方。清澈的湖水里,一群群紅色的、黃色的、銀色的可愛(ài)的小金魚(yú)在水草中自由自在地穿梭嬉戲,它們有的在捉迷藏,有的在懶洋洋地曬太陽(yáng),而有的卻親切地游到我的身邊來(lái)……我抓起一把魚(yú)食撒向魚(yú)兒,魚(yú)群頓時(shí)驚恐地四散奔逃,又馬上轉(zhuǎn)回頭爭(zhēng)先恐后地?fù)寠Z食物,可愛(ài)極了。
沿著湖岸往前走,映入眼簾的是一片寬闊的草地。綠油油的小草在溫暖的陽(yáng)光下,輕輕地揉著惺忪的眼睛,慢慢地伸展開(kāi)柔軟的身軀,在春風(fēng)中歡快地跳起了優(yōu)美的舞蹈。在綠油油的小草之間點(diǎn)綴著五顏六色的不知名的小花,紅的、黃的、粉的、紫的……,花團(tuán)錦簇、五彩繽紛,我仿佛進(jìn)入了一個(gè)如夢(mèng)如幻的美麗仙境。
當(dāng)我們戀戀不舍地離開(kāi)彩虹湖的時(shí)候,已經(jīng)是傍晚時(shí)分了。夕陽(yáng)的余暉籠罩著幽靜的湖面,為湖披上了一件金色的美麗外衣。
春天的彩虹湖,將會(huì)永遠(yuǎn)成為我童年美好的回憶。
美麗的彩虹教案篇十四
今天晚上,我在河里洗澡,我在學(xué)習(xí)游泳了,我不注意的抬頭一看,天邊那是什么?我連忙問(wèn)媽媽,媽媽說(shuō)那是彩虹,呀,我高興極了,高興的叫了起來(lái),你們快看呀,看彩虹呀,好好看哦,有好幾種顏色呢,這是我第1次看到彩虹哦,我簡(jiǎn)直不相信我的眼睛哦,我還用手放在嘴巴里咬了下,我還用水洗了下眼睛和臉,我真的高興極了,洗好澡了我還不住的看彩虹,我還叫媽媽用手機(jī)拍了下來(lái),哦,對(duì)了,我聽(tīng)有人說(shuō)彩虹是老天的微笑,我會(huì)記住這個(gè)的。
美麗的彩虹教案篇十五
《》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)北師大教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)》第10單元----雨中的第2篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣,圖文兼美的的小兒歌,寫(xiě)雨后彩虹掛在天空,通過(guò)丁丁和冬冬的訴說(shuō)以及弟弟和妹妹的問(wèn)話寫(xiě)了彩虹的美麗,大自然的美麗。
今天要上《》,雖然備了課,又有二次備課。但怎樣上好這堂課,我心里還是沒(méi)有底。走進(jìn)教室,我發(fā)現(xiàn)由于是第四節(jié)課的緣故,孩子們的注意力明顯不夠集中,所以我先給孩子們出示了一則謎語(yǔ):它是一座神奇的橋,它是一條美麗的項(xiàng)鏈,它是一個(gè)巨大的滑梯,它是一件繽紛的七彩衣。你知道它是什么嗎?孩子們由于事先預(yù)習(xí)了課文,所以異口同聲地喊出了:彩虹。該板書(shū)標(biāo)題了,講臺(tái)上放著一盒彩色粉筆,我靈機(jī)一動(dòng),用紅黃藍(lán)三根粉筆并排在黑板上寫(xiě)下了標(biāo)題,這時(shí),非常美的“彩虹”兩個(gè)字出現(xiàn)在了黑板上?!巴?,好美啊”,學(xué)生們的興趣一下就來(lái)了,我趁熱打鐵,再加上兩種顏色的粉筆在黑板上畫(huà)了一道彩虹,這下真正的彩虹出現(xiàn)在了黑板上,學(xué)生被徹底打動(dòng)了,他們興趣盎然地開(kāi)始了這堂課的學(xué)習(xí)之旅。這堂課的學(xué)習(xí)效率非常高,孩子們學(xué)得起勁,讀得認(rèn)真有感情,識(shí)字又快又牢。值得一提的是,課文內(nèi)容結(jié)束后的拓展練習(xí)仿寫(xiě),通過(guò)我的引導(dǎo)孩子們抓住了彩虹的顏色和形狀,進(jìn)行了豐富的聯(lián)想。孩子們說(shuō)出了意大利面、拉面、七彩圍巾、五顏六色的跳繩、神奇的腰帶、彎曲的尺子等,有了豐富的聯(lián)想為后面的仿寫(xiě)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
這堂課給我感受最深的是,教學(xué)中需要靈感,但靈感的來(lái)源不是偶然的,需要對(duì)教材有一定深度的挖掘。備課不僅要備教材,更要備學(xué)生,只有抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn),切中要害,才能一針見(jiàn)血,有的放矢,上好課、教好書(shū)。
美麗的彩虹教案篇十六
今天哥倫比亞下了一場(chǎng)大雨。
小葉子變成了一片片從樹(shù)上落下來(lái)的大雨滴。就在這個(gè)時(shí)候,天空出現(xiàn)一條美麗的天橋?!鞍?!那就是彩虹。”我尖叫一聲?!鞍?!天哪。”我真不敢想象這條彩色的長(zhǎng)蟲(chóng)子帶著紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七條美麗絲帶從這個(gè)長(zhǎng)滿小花的.山頭,一下子飄到了那個(gè)灰灰、有云的山頭。
十分鐘后,彩虹不見(jiàn)了!我多么想再見(jiàn)一次那。
美麗的彩虹教案篇十七
今天,我和爸爸媽媽去彩虹湖玩,那里風(fēng)景優(yōu)美、空氣清新,綠草長(zhǎng)得旺盛,花兒開(kāi)的鮮艷,真不像冬天那樣,不愧是彩虹湖,這里的花呀!草呀!都像彩虹一樣美麗!我還知道彩虹湖的資料:彩虹湖是20xx年5月,是建設(shè)四環(huán)五海、生態(tài)濱州的標(biāo)志性工程,彩虹湖風(fēng)景區(qū)建成以來(lái)為附近市民休閑、納涼的理想之地,近日,彩虹湖南岸一座造型優(yōu)美的橋梁即將完工,為風(fēng)景區(qū)增添了一道靚麗的景觀。
11月19日,彩虹湖,一道形似“彩虹”的橋梁座落在湖區(qū)南岸,橋的輪廓已經(jīng)凸顯出來(lái)了,工人師傅正加班加點(diǎn)地完成最后的施工。站在湖遠(yuǎn)眺,寬闊的湖面水波粼粼,一座小島延伸到湖中央,像一朵盛開(kāi)的蓮花綻放在湖面上,西南角的彩虹橋猶如一道鑲嵌在湖面與藍(lán)天之間,使整個(gè)風(fēng)景區(qū)更顯美麗與詩(shī)意。
我走到彩虹橋欣賞著迷人的風(fēng)景!太美了!
美麗的彩虹教案篇十八
今天,我和妹妹在空地上玩,忽然聽(tīng)見(jiàn)阿姨在喊有彩虹,我們連忙抬頭看天,果然天空掛著一條。
天空彩虹的顏色,真的就有7種顏色。
看了一會(huì)兒,彩虹慢慢地變長(zhǎng)了,像一座七彩的橋,搭在天空中。之后,旁邊又出現(xiàn)一條淡淡的彩虹。哇!天空中同時(shí)掛著兩條彩虹,好壯觀?。∵@種現(xiàn)象真是難得一見(jiàn)。
這真是我見(jiàn)過(guò)最美麗的大自然景象了。
美麗的彩虹教案篇一
教學(xué)內(nèi)容:
教學(xué)總目標(biāo)。
1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀13個(gè)生字會(huì)寫(xiě)6個(gè)字;能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想力和想象力。
3、通過(guò)朗讀課文,感悟大自然的美,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、親近大自然的感情,激發(fā)探索自然的興趣。
4、了解一些有關(guān)“彩虹”方面的知識(shí)。
教材分析。
《美麗的彩虹》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)北師大教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)》第10單元---雨中的第2篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣,圖文兼美的小兒歌,寫(xiě)雨后彩虹掛在天空,通過(guò)丁丁和冬冬的訴說(shuō)以及弟弟和妹妹的問(wèn)話寫(xiě)了彩虹的美麗,大自然的美麗。整篇兒歌分為6節(jié),每一小節(jié)淺顯易懂,讀起來(lái)朗朗上口,在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):理解彩虹像什么、學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀13個(gè)生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、通過(guò)朗讀課文,感悟大自然的美,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、親近大自然的感情,激發(fā)探索自然的興趣。
3、了解一些有關(guān)“彩虹”方面的知識(shí)。
一、教學(xué)過(guò)程。
(一)、激情導(dǎo)入、板題示標(biāo)。
(二)引導(dǎo)自學(xué)。
我們讀一讀課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦?(生答,引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字的方法并小結(jié)。)。
1、請(qǐng)自己讀課文,拿出鉛筆畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2、大家讀得非常認(rèn)真,看看這些字你認(rèn)識(shí)嗎?如果認(rèn)識(shí)就請(qǐng)舉起你的小手,測(cè)字。
(三)交流釋疑。
2、現(xiàn)在你請(qǐng)同桌幫忙一起讀讀課文,看看還有不認(rèn)識(shí)的字嗎?如果有共同商量一下,把它學(xué)會(huì)。
3、誰(shuí)愿意讀一讀,可以自己讀,也可以邀請(qǐng)同桌一起讀,評(píng)議。
(1)、再讀課文回答。(板書(shū):雨過(guò)天晴)。
5、再讀一讀課文,你喜歡哪節(jié)就讀哪一節(jié)。
匯報(bào)。讀一讀、評(píng)一評(píng),老師也可以范讀。
(隨機(jī)板書(shū):神奇的橋美麗的項(xiàng)鏈)。
7、、你們的想法真多,那就請(qǐng)你飽含熱情地再讀一讀小詩(shī)吧。分節(jié)讀,評(píng)議。
8、想想你還想知道什么?還有什么地方不明白?
(四)鞏固拓展。
你了解了彩虹的哪些知識(shí)?
(五)當(dāng)堂檢測(cè)。
給生字加拼音。
二、板書(shū)設(shè)計(jì):
神奇的橋。
雨過(guò)天晴回到白云中。
美麗的彩虹教案篇二
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道水是流動(dòng)的,對(duì)水的流動(dòng)現(xiàn)象感興趣。
2、通過(guò)自己動(dòng)手操作發(fā)現(xiàn)水會(huì)往下流,水流坡度越大,流動(dòng)的速度越快。
3、感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
活動(dòng)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1、教師講述謎語(yǔ),請(qǐng)小朋友來(lái)猜。
師:小溪中散步,池塘里睡覺(jué),江河里奔跑,海洋里舞蹈。(水)。
2、教師引導(dǎo)幼兒知道水的特性:會(huì)流動(dòng)。
師:原來(lái)水是它是會(huì)散步,會(huì)奔跑的??!
3、師:水沒(méi)有腳,怎么會(huì)走,怎么會(huì)跑呢,老師不相信,我們一起來(lái)看看,水究竟會(huì)不會(huì)跑。
二、水會(huì)流動(dòng)。
1、教師播放ppt,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水會(huì)流動(dòng)。
師:小朋友,你們看水在干嘛???(水會(huì)跑)。
師:水會(huì)跑,而且我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的名字說(shuō):流!水會(huì)流,水啊流啊流!
2、教師引導(dǎo)小朋友用手勢(shì)來(lái)表示水會(huì)流,一邊做手勢(shì)一邊說(shuō):水會(huì)流啊流!
三、水往下流。
1、提問(wèn):你們知道水會(huì)往哪里流嗎?
2、教師出示透明的礦泉水瓶和水,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)水會(huì)往下流。教師將水倒入透明的礦泉水瓶,一邊倒一邊說(shuō):水往哪里流了呢?(水往下流了)。
3、教師再將礦泉水瓶里面的水來(lái)回的輕輕搖晃,引導(dǎo)幼兒去驗(yàn)證水的確是往下流的,是往低處流的。
師:小朋友你們看,水是往瓶子的哪個(gè)方向流的呢?為什么會(huì)往瓶口(瓶底)流呢?
4、教師小結(jié):因?yàn)槠靠冢ㄆ康祝┑停运屯靠冢ㄆ康祝┠抢锪?。所以水是往下流的,往低處流的?BR> 四、看誰(shuí)跑的快。
1、教師出示兩個(gè)貼絨教具:小兔子和小烏龜。
師:老師的兩個(gè)好朋友小兔子和小烏龜也想和小水滴玩游戲,你們想不想看看?
2、教師出示兩塊相同的板面,放在不同高度的小箱子上,再將兩滴不同顏色的小水滴滴在兩塊板面上,引導(dǎo)幼兒觀察那種顏色的水跑的快,那種顏色的水跑的慢。并請(qǐng)小朋友來(lái)猜猜看,誰(shuí)跑的快,誰(shuí)跑的慢。
3、教師操作,小朋友觀察。
4、小兔子和小烏龜換一下“路面”,重新比賽。
師:小烏龜不服氣,想再比一次,不過(guò),這次小烏龜要跑高高的路,小兔子要跑低一點(diǎn)的路了,我們?cè)賮?lái)看看,誰(shuí)跑的快,誰(shuí)跑的慢。
5、小結(jié):坡度越大跑得越快,坡度越小跑的越慢。
五、操作活動(dòng)。
1、教師將調(diào)好的兩種不同顏色的水分給小朋友,2個(gè)人一小組,小朋友自由組合,教師請(qǐng)小朋友自己動(dòng)手操作。
2、幼兒操作,教師巡回觀察指導(dǎo)。
將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。
美麗的彩虹教案篇三
我說(shuō)課的內(nèi)容是《美麗的彩虹》?!睹利惖牟屎纭肥且皇變和?shī)歌。圖文并茂,插圖優(yōu)美,生動(dòng)易懂。“彩虹”是學(xué)生熟悉卻不太了解,見(jiàn)過(guò)卻又并不常見(jiàn)的一種自然現(xiàn)象。這首詩(shī)歌很容易引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的好奇心,激起學(xué)生的求知欲。
在本節(jié)課的教學(xué)中,我設(shè)計(jì)了游戲識(shí)字,情感朗讀,發(fā)揮想象力,并說(shuō)出自己所想的內(nèi)容三個(gè)環(huán)節(jié),達(dá)到了識(shí)字、讀文、訓(xùn)練口頭表達(dá)能力的教學(xué)目標(biāo)。
1、興趣是最好的老師,讓學(xué)生在游戲中主動(dòng)識(shí)字,是本節(jié)課主要的識(shí)字手段。讓學(xué)生在游戲中既鞏固了拼音,又認(rèn)讀了本課要求掌握的二類字,并培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。
2、愿意表現(xiàn)自己,是兒童的共同特征。因此,我給了學(xué)生充足的時(shí)間,選讀詩(shī)歌中自己想讀的小節(jié),達(dá)到了情感朗讀的效果。
3、培養(yǎng)低年級(jí)學(xué)生積極對(duì)感興趣的話題,發(fā)表自己的意見(jiàn),這是新課標(biāo)中低年級(jí)學(xué)段口語(yǔ)交際的目標(biāo)之一。在本節(jié)課中,如“彩虹還像什么?”“你走過(guò)彩虹橋,還希望能看到什么”訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
1、收集資料,激發(fā)興趣。
新課標(biāo)指出:結(jié)合語(yǔ)文學(xué)習(xí),觀察大自然,對(duì)自己感興趣的內(nèi)容提出問(wèn)題,并表達(dá)自己的看法,突出生活中既有語(yǔ)文,使學(xué)生開(kāi)闊視野。課前,我布置學(xué)生廣泛搜集有關(guān)彩虹的資料,并相互交流,激發(fā)了他們迫切想學(xué)習(xí)這一課的興趣。
2、游戲識(shí)字,情感朗讀。
新改版的.教材識(shí)字多,難度大,單一的去認(rèn),去寫(xiě),既枯燥,又沒(méi)有效果,所以在教學(xué)流程中我始終讓學(xué)生在游戲中充分去青銅自己,能認(rèn)識(shí)哪些字,能讀好哪一節(jié)詩(shī)歌。激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、讀文的愿望,達(dá)到了較好的效果。
3、插想象翅膀,練口語(yǔ)能力。
在第三個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中,仍然是讓學(xué)生在充分的情感體驗(yàn)中表面自己不同的看法和想法,使學(xué)生的思維、想象潛力充分發(fā)揮,并鍛煉了口語(yǔ)表達(dá)能力。
最后,讓學(xué)生在課件中了解到更多的有關(guān)彩虹的資料,并教學(xué)生在課外“人造彩虹”,讓學(xué)習(xí)大膽嘗試,真切地感受到語(yǔ)文就在身邊,從而更樂(lè)意地學(xué)習(xí)語(yǔ)文,學(xué)好語(yǔ)文。
美麗的彩虹教案篇四
1.出示彩虹圖片,觀察彩虹的特征。
你們看姐姐有幾種顏色?彩虹姐姐像什么?(鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出自己不同的看法)。
彩虹像一座小橋,是幾種不同顏色的小橋搭在一起。
2、范做彩虹。
取一紅色橡皮泥,給它拉拉長(zhǎng),然后放板上搓搓長(zhǎng)完成一座小橋。(屈老師教案網(wǎng))在拿黃色的橡皮泥,用小手搓成長(zhǎng)條,搭在紅色小橋的上面做彩虹的第二層。在拿藍(lán)色、綠色的橡皮泥搓長(zhǎng)依次往上搭,變成一座美麗的彩虹。
3、幼兒創(chuàng)作,教師提醒幼兒要先把橡皮泥揉軟了,用自己喜歡的四種顏色做一座漂亮的彩虹。
4、欣賞評(píng)價(jià)。
重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒欣賞彩虹,教師重點(diǎn)評(píng)價(jià)幼兒技能與創(chuàng)作表現(xiàn)。
美麗的彩虹教案篇五
導(dǎo)入:同學(xué)們,老師今天給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友,它想讓同學(xué)們先猜個(gè)謎語(yǔ)它才出來(lái)呢,你們同意嗎?那好先讓我們來(lái)猜個(gè)謎語(yǔ)。(一座天橋高又高,五顏六色真好看,雨后才往天上掛,行人汽車不能上)。好了,我們同學(xué)都猜是彩虹,你該出來(lái)了吧。你們可真聰明原來(lái)我們這個(gè)新朋友就是彩虹。(出示彩虹圖)邊猜彩虹邊把彩虹兩個(gè)字書(shū)寫(xiě)在黑板上,讓學(xué)生跟老師一起念這兩個(gè)字,注意提醒“虹”字的讀音。
1.同學(xué)們見(jiàn)過(guò)彩虹嗎?它是什么樣子的呢?(欣賞彩虹的圖片)那一般什么時(shí)候能看見(jiàn)彩虹呢?(雨過(guò)天晴的時(shí)候)。
我們的老朋友丁丁和冬冬也特別喜歡彩虹,還把他寫(xiě)成一首小詩(shī)呢,彩虹最喜歡聽(tīng)小朋友讀詩(shī)了,昨天大家已經(jīng)預(yù)習(xí)了這首詩(shī),現(xiàn)在自己讀一讀,遇到不認(rèn)識(shí)的字用我們學(xué)過(guò)的方法解決,彩虹朋友要聽(tīng)誰(shuí)讀的最認(rèn)真。
2.誰(shuí)愿意把課文讀給大家和彩虹朋友聽(tīng)呢?其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng),想一想,他的生字讀準(zhǔn)了嗎?他哪讀的好哪還需要改進(jìn)呢。并用手指著字,讀到哪兒,指到哪兒。(反復(fù)找?guī)讉€(gè)同學(xué)讀)評(píng)讀(出示課件全文)。
彩虹朋友說(shuō)你們讀的真好。
那冬冬覺(jué)得彩虹像什么?誰(shuí)來(lái)讀一讀呢。(2)這里面有一個(gè)字寶寶很趣,老師編個(gè)兒歌你猜猜他是誰(shuí)?一個(gè)土一個(gè)田,共字在下面,左邊斜鉤加一撇,別忘帶個(gè)點(diǎn)。(戴)。
4、丁丁和冬冬把彩虹描繪的這么美,你覺(jué)得彩虹像什么?(又出示彩虹圖)學(xué)生說(shuō)。
(1)請(qǐng)小朋友自己讀讀。注意這里有許多小問(wèn)號(hào)所以應(yīng)該讀出問(wèn)的語(yǔ)氣,把聲音揚(yáng)高一點(diǎn)。(學(xué)生自己試讀--指導(dǎo)讀--再讀)。
(2)書(shū)上的小朋友提出了這么多的問(wèn)題,你還想向彩虹提什么問(wèn)題嗎?(又出示彩虹圖)。
6、你們說(shuō)的太好了!彩虹朋友有點(diǎn)不好意思了,彩虹的顏色怎么樣?漸漸的,他怎么樣?(讓學(xué)生看彩虹漸漸看不見(jiàn)了的圖)誰(shuí)來(lái)讀一讀書(shū)中是怎么寫(xiě)彩虹不見(jiàn)的了呢。(讀書(shū))。
兒歌:彩虹彩虹真美麗,生字寶寶我牢記!(開(kāi)火車認(rèn)讀課件出示的全部生字)。
你們學(xué)的可真棒,老師真佩服你們。
這里有三個(gè)字彩虹姐姐想看看同學(xué)們是不是都會(huì)寫(xiě)了。出示三個(gè)字讓學(xué)生寫(xiě)下來(lái)。
彩虹雖然消失了,可小朋友都用自己最喜歡的方法留下了他。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎樣留住他的?
我們還可以用畫(huà)畫(huà)的方法留住它對(duì)嗎?貼畫(huà)在黑板上。
通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你認(rèn)為應(yīng)該是什么樣的彩虹呢?同學(xué)們的詞匯量可真豐富。
總結(jié):夏日的雷雨來(lái)的那么猛烈,可雨過(guò)天晴后,卻會(huì)出現(xiàn)一道美麗的彩虹。這不能不說(shuō)是大自然媽媽那雙巧手的杰作。想要更多更好地探索大自然媽媽的奧秘,就要多閱讀科普類的課外書(shū),成為一個(gè)知識(shí)豐富、視野開(kāi)闊的孩子!
美麗的彩虹教案篇六
1.知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象,它是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。
2.對(duì)色彩進(jìn)行探索,感受色彩的變化,運(yùn)用不同繪畫(huà)材料,以彩虹色彩為線索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)作。
3.感受大自然的神奇與美妙,體驗(yàn)欣賞彩虹色彩的美。
1.活動(dòng)重點(diǎn):知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象,它是由紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七種顏色組成的。
2.活動(dòng)難點(diǎn):對(duì)色彩進(jìn)行探索,感受色彩的變化,運(yùn)用不同繪畫(huà)材料,以彩虹色彩為線索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)作。
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:生活中有觀察彩虹的經(jīng)驗(yàn),豐富的色彩認(rèn)知經(jīng)驗(yàn),多種繪畫(huà)工具的使用經(jīng)驗(yàn)。
2.物質(zhì)準(zhǔn)備:水彩筆、油畫(huà)棒、水彩顏料、濕水彩顏料、水粉筆、打濕的畫(huà)紙、背景板、ppt、音樂(lè)等。
一、創(chuàng)設(shè)“雨后彩虹”的情景,激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
發(fā)現(xiàn)彩虹:教師用濕水彩的方式,通過(guò)三原色感受色彩的變化。
教師指導(dǎo)語(yǔ):
1.聽(tīng)什么聲音?(播放音樂(lè):打雷下雨)雨水帶著蓬勃的生機(jī)喚醒大地。(用水粉筆沾水,從上往下打濕畫(huà)紙)。
2.瞧,誰(shuí)出來(lái)了?(ppt:太陽(yáng)圖片)陽(yáng)光溫暖著大地,陽(yáng)光是什么顏色?(黃色)從天空上灑落下來(lái)。
3.地面的雨水呢?用什么顏色表示好?(藍(lán)色)雨水落到地上,越積越多。
4.黃色的光與藍(lán)色的水相遇,大家發(fā)現(xiàn)了什么?(綠色)綠色的大地生機(jī)勃勃。
5.陽(yáng)光越來(lái)越暖,可以用什么顏色表達(dá)?(紅色)陽(yáng)光溫暖著天空,顏色有哪些變化?(橘色)。
6.陽(yáng)光的影子映在雨水上,又有哪些神奇的變化?(紫色)。
7.雨后太陽(yáng)出來(lái)送給大家一份神秘又美好的禮物,是什么呀?(彩虹)。
二、觀察“美麗彩虹”,遷移幼兒生活經(jīng)驗(yàn)。
觀察彩虹:結(jié)合課件ppt,啟發(fā)幼兒觀察彩虹,知道彩虹是下雨后出現(xiàn)的自然現(xiàn)象。
關(guān)鍵提問(wèn):
1.哇,彩虹美嗎?你在哪里見(jiàn)過(guò)彩虹?
2.看到彩虹的心情是什么樣子的?有什么樣的感受?
3.彩虹是什么樣子的?有哪些顏色?(結(jié)合ppt)。
教師小結(jié):雨后太陽(yáng)出來(lái)會(huì)見(jiàn)到彩虹,彩虹彎彎的像橋,有紅橙黃綠青藍(lán)紫7種顏色,一個(gè)顏色緊挨著另一個(gè)樣色,彩虹美麗又神奇。
三、體驗(yàn)“找尋彩虹”,濕水彩的繪畫(huà)方式對(duì)色彩進(jìn)行探索。
繪畫(huà)彩虹:用濕水彩的方式體驗(yàn)彩虹的色彩變化。
1.黃色的陽(yáng)光溫暖著大地,從天空上灑落下來(lái)。(黃色)。
2.雨水落到地上,藍(lán)色越積越多。(藍(lán)色)。
3.綠色的大地生機(jī)勃勃。(綠色)。
4.陽(yáng)光溫暖著天空,影子映在雨水上。(紅色、橘色、紫色)欣賞彩虹:把作品夾到繩子上,欣賞彩虹的色彩美。
四、繪畫(huà)“彩虹花園”,以彩虹色彩為線索進(jìn)行大膽想象與創(chuàng)作。彩虹游戲:運(yùn)用不同繪畫(huà)材料繪畫(huà)。
1.創(chuàng)設(shè)“花園”情境,彩虹寶寶很調(diào)皮,喜歡到處找朋友玩游戲,彩虹寶寶準(zhǔn)備把彩虹色送到到花園里。(出示背景板)。
2.花園里有什么呀?(花、螞蟻、蚯蚓、蝴蝶等)。
3.按照彩虹色的規(guī)律,選取自己喜歡的作品紙和彩虹寶寶玩游戲進(jìn)行裝飾。
4.選用自己喜歡的方式,炫彩棒、水彩筆或者水彩顏料,開(kāi)始行動(dòng)吧。
幼兒繪畫(huà),教師巡回指導(dǎo)。
五、欣賞“彩虹故事”,賞評(píng)作品分享經(jīng)驗(yàn)。
教師指導(dǎo)語(yǔ):
1.你的彩虹寶寶跟誰(shuí)玩兒的游戲?(引發(fā)幼兒介紹自己的作品)。
2.我們來(lái)找一找彩虹寶寶裝飾的不同規(guī)律,誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了?(引領(lǐng)賞評(píng):色彩準(zhǔn)確、色彩銜接、繪畫(huà)創(chuàng)意)。
3.彩虹色的花還有一個(gè)好聽(tīng)的故事誰(shuí)聽(tīng)過(guò)?(情感激發(fā):愛(ài)和友誼像彩虹般美好)。
美麗的彩虹教案篇七
首先我對(duì)教材進(jìn)行分析,先說(shuō)一下我的設(shè)計(jì)思路,正如《綱要》中所要求的,選取事物要貼近幼兒生活,就拿"彩虹"這一自然現(xiàn)象來(lái)說(shuō)吧,它常常出現(xiàn)在夏天雷雨后,云層中的水珠量聚集時(shí),經(jīng)過(guò)陽(yáng)光的折射,就會(huì)在天空中出現(xiàn)美麗的彩虹。但往往孩子們還未仔細(xì)欣賞時(shí),它轉(zhuǎn)瞬即逝,猶如曇花一現(xiàn),讓人難以捉摸。根據(jù)以上情況便生成了《美麗的彩虹》這次活動(dòng)。
接下來(lái)我對(duì)幼兒現(xiàn)狀進(jìn)行分析:班的孩子探索欲望強(qiáng),能夠相互合作也有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),而且喜歡動(dòng)手,敢于嘗試。在生活中感覺(jué)自己很棒,信息十足?!毒V要》中指出,教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇要既適合幼兒的現(xiàn)有水平,又有一定的挑戰(zhàn)性;既符合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。因此我設(shè)計(jì)了此次科學(xué)活動(dòng)《美麗的彩虹》。
教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿,對(duì)教學(xué)活動(dòng)起著指引和導(dǎo)向作用。依據(jù)班幼兒的年齡特點(diǎn)和已有生活經(jīng)驗(yàn),我制定了以下活動(dòng)目標(biāo):
1、知識(shí)目標(biāo):認(rèn)識(shí)彩虹,了解它有七種順序排列的色光。
2、能力目標(biāo):嘗試用多種方法制造"彩虹",產(chǎn)生對(duì)自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
3、樂(lè)意膽地把自己的想法告訴家。
4、遵守社會(huì)行為規(guī)則,不做“禁止”的事。
為了更好的完成本次活動(dòng),達(dá)成以上活動(dòng)目標(biāo),我制定了教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
教學(xué)重點(diǎn)是:認(rèn)識(shí)彩虹,了解它有七種順序排列的色光。
教學(xué)難點(diǎn)是:嘗試用多種方法制造"彩虹",產(chǎn)生對(duì)自然界奇妙現(xiàn)象的興趣。
為了使活動(dòng)呈現(xiàn)出趣味性、綜合性,寓教育于生活情境中、游戲中,我做了以下活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、空間準(zhǔn)備:選擇晴天開(kāi)展活動(dòng)。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備:課件一份,鏡子人手一份,盆中裝滿水,圓珠筆,色拉油,白紙,三棱鏡,放鏡,泡泡等。
《綱要》提出:創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂(lè)趣,并能鼓勵(lì)幼兒自主探索,膽嘗試,因此,我采用了以下教法:
1、提問(wèn)法:教師有意識(shí)地提出幼兒所關(guān)注的、感興趣的、有益于發(fā)現(xiàn)某種關(guān)系的問(wèn)題為幼兒指引了探索的方向,減少了探索的盲目性。
2、觀察指導(dǎo)法:針對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的隨機(jī)性,以及幼兒的自主建構(gòu)過(guò)程,采取觀察指導(dǎo)法是比較合適的,教師通過(guò)敏銳地觀察,能針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo),還能在觀察中發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的事情以及其中所隱含的教育價(jià)值,把握時(shí)機(jī),積極引導(dǎo)。
《綱要》中指出要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng),使他們感受科學(xué)探究的過(guò)程和方法,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。因此,此次活動(dòng)中,幼兒的具體學(xué)法有:
1、操作法:操作活動(dòng),是幼兒獲得并理解知識(shí)的最好的.方法,這是此次活動(dòng)中,幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的主要方法。
2、嘗試探究法。在活動(dòng)中,幼兒通過(guò)不斷地嘗試失敗,最終在探索中獲得成功。使孩子們懂得真理存在于客觀事實(shí)之中,并體驗(yàn)探索的樂(lè)趣。
3、體驗(yàn)交流法:在探索活動(dòng)結(jié)束后,教師組織幼兒進(jìn)行探討、交流,不僅發(fā)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,也體現(xiàn)了師生互動(dòng),幼兒與幼兒的互動(dòng)。
為了達(dá)到以上活動(dòng)目標(biāo),突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),我設(shè)計(jì)了以下活動(dòng)的過(guò)程:
猜謎語(yǔ),激發(fā)幼兒探究欲望--認(rèn)識(shí)彩虹,了解它有七種順序排列的色光。--學(xué)習(xí)動(dòng)手制造"彩虹"--交流總結(jié)--延伸活動(dòng)。我是讓孩子們?cè)诓僮魈剿髦杏H身體驗(yàn),認(rèn)識(shí)彩虹,了解它有七種順序排列的色光,克服重點(diǎn)和難點(diǎn)。具體過(guò)程如下:
在第一個(gè)環(huán)節(jié)中,我會(huì)以猜謎語(yǔ)的方式引起幼兒的注意,激發(fā)幼兒的興趣,把幼兒的注意力一下子帶入活動(dòng)中。(彎彎一座橋,掛在半天腰,七色排的巧,一會(huì)不見(jiàn)了。請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?引導(dǎo)幼兒根據(jù)經(jīng)驗(yàn)猜出謎底--彩虹.)第二個(gè)環(huán)節(jié)是認(rèn)識(shí)彩虹,了解它有七種順序排列的色光。
在這個(gè)環(huán)節(jié)中,我通過(guò)以下三個(gè)小環(huán)節(jié)來(lái)實(shí)施:
1、幼兒自由玩鏡子。幼兒在玩中和同伴說(shuō)說(shuō)從水中的鏡子中找到了什么?
2、引導(dǎo)幼兒在水中把鏡子對(duì)著太陽(yáng)照射。
3、說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。數(shù)一數(shù)有幾種顏色?它們是怎么排列的?
我開(kāi)始的直接提問(wèn)是讓孩子們拿著鏡子在水中自由玩耍,討論自己的發(fā)現(xiàn),幼兒討論的問(wèn)題肯定不充分,之后我用語(yǔ)言提示他們"在水中把鏡子對(duì)著太陽(yáng)照一照",這樣有目的的引導(dǎo),讓他們自己去發(fā)現(xiàn)"彩虹"這一奇妙的自然現(xiàn)象:鏡子中能射出七彩的顏色。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是學(xué)習(xí)動(dòng)手制造"彩虹"。
經(jīng)過(guò)前一環(huán)節(jié)的介紹,幼兒對(duì)"彩虹"已經(jīng)產(chǎn)生了濃厚的興趣,這時(shí)教師可以這樣引導(dǎo)"這么漂亮的彩虹一會(huì)就沒(méi)有了,怎么辦呢?"我直接把問(wèn)題拋給幼兒,讓他們想辦法解決,孩子們肯定會(huì)說(shuō):"我們可以自己做一條'彩虹'呀?那怎么制造'彩虹'呢?"帶著這個(gè)問(wèn)題,讓孩子們自己尋找材料,如:泡泡、放鏡、三棱鏡、圓珠筆、白紙……幼兒自由地嘗試用多種方法制造"彩虹",教師用問(wèn)題設(shè)置的方法邊觀察幼兒操作,邊及時(shí)地提出問(wèn)題進(jìn)行引導(dǎo),幼兒在嘗試操作過(guò)程中交流、合作。本環(huán)節(jié)是運(yùn)用了嘗試法和操作法,也是活動(dòng)的難點(diǎn)之處。
第四個(gè)環(huán)節(jié)是交流總結(jié)。
幼兒互相欣賞制造的"人造彩虹"與同伴交流著自己是用什么材料制造"彩虹"的,并用語(yǔ)言總結(jié)、演示自己的實(shí)驗(yàn)過(guò)程。在看看、說(shuō)說(shuō)、做做中進(jìn)一步了解到彩虹這一現(xiàn)象的由來(lái),真正做到了《綱》中提出的"引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊的事物和現(xiàn)象的特點(diǎn),變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探索欲望。"讓幼兒用語(yǔ)言表達(dá)出自己的探索過(guò)程和結(jié)果,增進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和交流能力。
第五個(gè)環(huán)節(jié)是延伸活動(dòng)活動(dòng)結(jié)束后可以繼續(xù)讓幼兒在科學(xué)探索區(qū)中,尋找多種制造彩虹的方法,產(chǎn)生對(duì)自然界奇妙現(xiàn)象的興趣,并體驗(yàn)著成功的樂(lè)趣。
本次活動(dòng)的內(nèi)容源于生活,滿足了幼兒好奇心和求知欲,在活動(dòng)結(jié)束后,幼兒繼續(xù)探索,將學(xué)到的技能進(jìn)行運(yùn)用,已達(dá)到教育的最終目的。我的說(shuō)課到此結(jié)束,謝謝各位評(píng)老師!
活動(dòng)反思:
此次活動(dòng)中,幼兒們感知了彩虹的七種顏色,以及顏色的排列的順序。同時(shí),幼兒們嘗試以彩虹為線索進(jìn)行膽想象、創(chuàng)作。幼兒膽交流自己的作品《彩虹真美麗》,個(gè)別能力較弱的幼兒不會(huì)畫(huà)彩虹,需要老師指導(dǎo)和助??茖W(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。在整個(gè)的探究活動(dòng),幼兒經(jīng)歷了猜想-設(shè)計(jì)-探究-驗(yàn)證這個(gè)完整的探究式學(xué)習(xí)過(guò)程,教師注意自始至終都以一種啟發(fā)者、引導(dǎo)者、助者、欣賞者的身份參與到幼兒的探究活動(dòng)中。注意培養(yǎng)學(xué)生選擇自己的方式進(jìn)行表達(dá)與交流,幼兒語(yǔ)言不完整,注意對(duì)回答適時(shí)補(bǔ)充,并善于及時(shí)捕捉幼兒隨時(shí)閃現(xiàn)的智慧火花,給他們表?yè)P(yáng)與激勵(lì)。
美麗的彩虹教案篇八
1、喜歡魚(yú),了解魚(yú)的外形特征。
2、用紙折魚(yú),并調(diào)換各種顏色涂畫(huà)魚(yú)。
3、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng),并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
4、作畫(huà)時(shí)細(xì)心地蘸色,保持桌面和畫(huà)面的干凈,體驗(yàn)不同形式美術(shù)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1、ppt、動(dòng)態(tài)金魚(yú)屏保。
2、三角形手工紙、蠟筆、水池或魚(yú)缸。
一、 欣賞ppt上的各種魚(yú),說(shuō)說(shuō)它們的特征。
小結(jié):魚(yú)有各種各樣的形狀,它們有的是xxx有的是xxx;它們有漂亮的尾巴,游起來(lái)一甩一甩的;有的魚(yú)有大大的眼睛,它們身上都有漂亮的魚(yú)鱗,魚(yú)鱗的顏色也是不一樣的,很好看。游起來(lái)的時(shí)候嘴巴一動(dòng)一動(dòng)的。
二、 做紙折魚(yú)
1、出示畫(huà)有空魚(yú)缸的圖紙:這是什么?(魚(yú)缸)它很寂寞,想請(qǐng)他的好朋友到它家里來(lái),你們能幫助它么?魚(yú),放在里面,讓這只魚(yú)缸里也有許多魚(yú)兒游。
2、出示范例黃老師邀請(qǐng)了幾個(gè)好朋友。(出示范例并簡(jiǎn)單講解折疊方法)三角形一邊往里折一點(diǎn),折平,做魚(yú)頭。另一邊往上折一點(diǎn),做魚(yú)尾巴。
3、請(qǐng)幼兒添畫(huà)眼睛和嘴巴后,調(diào)換各種顏色畫(huà)美麗的魚(yú)鱗。(這里制作的內(nèi)容,可以根據(jù)孩子的已有水平進(jìn)行表現(xiàn),如:可以有各種形狀的魚(yú),讓孩子用蠟筆添畫(huà)魚(yú)鱗。)三、 讓魚(yú)兒游游把自己制作的紙魚(yú)貼在魚(yú)缸里,互相欣賞,找一找哪些魚(yú)最美麗。它們的魚(yú)鱗有什么顏色。
1、導(dǎo)入部分提到了顏色、形狀,在指導(dǎo)幼兒制作的時(shí)候也應(yīng)該圍繞顏色和形狀來(lái)進(jìn)行。
2、活動(dòng)的開(kāi)放性應(yīng)該更強(qiáng)一些,讓幼兒更多自主創(chuàng)作的機(jī)會(huì),允許幼兒有不同的創(chuàng)意,更好的體現(xiàn)魚(yú)的多樣性。
美麗的彩虹教案篇九
1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀13個(gè)生字會(huì)寫(xiě)6個(gè)字;能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)課文,培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想力和想象力。
3、通過(guò)朗讀課文,感悟大自然的美,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、親近大自然的感情,激發(fā)探索自然的興趣。
4、了解一些有關(guān)“彩虹”方面的知識(shí)。
教材分析。
《美麗的彩虹》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)北師大教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)》第10單元---雨中的第2篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣,圖文兼美的小兒歌,寫(xiě)雨后彩虹掛在天空,通過(guò)丁丁和冬冬的訴說(shuō)以及弟弟和妹妹的問(wèn)話寫(xiě)了彩虹的美麗,大自然的美麗。整篇兒歌分為6節(jié),每一小節(jié)淺顯易懂,讀起來(lái)朗朗上口,在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識(shí)。
教學(xué)重難點(diǎn):理解彩虹像什么、學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)課時(shí):2課時(shí)。
第一課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):1、學(xué)會(huì)認(rèn)讀13個(gè)生字;能正確、流利、有感情地朗讀課文。2、通過(guò)朗讀課文,感悟大自然的美,培養(yǎng)熱愛(ài)大自然、親近大自然的感情,激發(fā)探索自然的興趣。
3、了解一些有關(guān)“彩虹”方面的知識(shí)。
一、教學(xué)過(guò)程。
(一)、激情導(dǎo)入、板題示標(biāo)。
(二)引導(dǎo)自學(xué)。
我們讀一讀課文,如果遇到不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦?(生答,引導(dǎo)學(xué)生交流識(shí)字的方法并小結(jié)。)。
1、請(qǐng)自己讀課文,拿出鉛筆畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2、大家讀得非常認(rèn)真,看看這些字你認(rèn)識(shí)嗎?如果認(rèn)識(shí)就請(qǐng)舉起你的小手,測(cè)字。
2.現(xiàn)在你請(qǐng)同桌幫忙一起讀讀課文,看看還有不認(rèn)識(shí)的字嗎?如果有共同商量一下,把它學(xué)會(huì)。
3.誰(shuí)愿意讀一讀,可以自己讀,也可以邀請(qǐng)同桌一起讀,評(píng)議。
(1).再讀課文回答。(板書(shū):雨過(guò)天晴)。
5、再讀一讀課文,你喜歡哪節(jié)就讀哪一節(jié)。
匯報(bào)。讀一讀、評(píng)一評(píng),老師也可以范讀。
(隨機(jī)板書(shū):神奇的橋美麗的項(xiàng)鏈)。
7、.你們的想法真多,那就請(qǐng)你飽含熱情地再讀一讀小詩(shī)吧。分節(jié)讀,評(píng)議。
8、想想你還想知道什么?還有什么地方不明白?
(四)鞏固拓展。
你了解了彩虹的哪些知識(shí)?
(五)當(dāng)堂檢測(cè)。
給生字加拼音。
二、板書(shū)設(shè)計(jì):
神奇的橋。
雨過(guò)天晴回到白云中。
三、課后反思:
第二課時(shí)。
教學(xué)目標(biāo):1、會(huì)寫(xiě)6個(gè)生字。
2、指導(dǎo)背誦課文。
一、教學(xué)過(guò)程。
(一)導(dǎo)入課文、板題示標(biāo)。
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)“美麗的彩虹”出示目標(biāo)。
(二)引導(dǎo)自學(xué)。
出示背誦要求。
美麗的彩虹教案篇十
一、教材簡(jiǎn)介:
《美麗的彩虹》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)北師大教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)》第10單元---雨中的第2篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣,圖文兼美的小兒歌,寫(xiě)雨后彩虹掛在天空,通過(guò)丁丁和冬冬的訴說(shuō)以及弟弟和妹妹的問(wèn)話寫(xiě)了彩虹的美麗,大自然的美麗。整篇兒歌分為6節(jié),每一小節(jié)淺顯易懂,讀起來(lái)朗朗上口,在學(xué)習(xí)中又滲透了自然小常識(shí)。
二、學(xué)情分析:
本課的教學(xué)對(duì)象為小學(xué)一年級(jí)學(xué)生,小學(xué)一年級(jí)學(xué)生年齡小,注意力不能持久、集中,教師除常規(guī)組織教學(xué)外,更多的要在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中,將課文內(nèi)容設(shè)計(jì)地自然,親切,貼近兒童心理,以激發(fā)學(xué)生的興趣。而對(duì)于如何使用計(jì)算機(jī)還不太了解這一特點(diǎn),課前培訓(xùn)學(xué)生掌握一定的計(jì)算機(jī)操作,并能獨(dú)立的解決在操作機(jī)器時(shí)所遇到的簡(jiǎn)單問(wèn)題。
三、教學(xué)/學(xué)習(xí)目標(biāo):
知識(shí)性學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、認(rèn)識(shí)本課15個(gè)生字,進(jìn)行滲透性識(shí)字,充分利用網(wǎng)絡(luò)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的識(shí)字能力。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,使學(xué)生在情境和語(yǔ)言文字中受到熏陶。
情感培養(yǎng)目標(biāo)。
能力發(fā)展目標(biāo)。
向彩虹提問(wèn),體會(huì)兒歌的韻律美,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新、想象能力。
四、教學(xué)理念和教學(xué)方式:
網(wǎng)絡(luò)教學(xué),使學(xué)生在全新的學(xué)習(xí)環(huán)境面前,顯示出超凡的自主性學(xué)習(xí)的勁頭,在豐富多彩的網(wǎng)絡(luò)世界里,孩子們不再囿于任課教師一身,而是思維更加活躍,興趣越發(fā)濃厚,所以,作為教師,應(yīng)該注意發(fā)揮學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的潛能,做好引導(dǎo)作用,讓學(xué)生更好地借助計(jì)算機(jī)及所給的豐富網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。
當(dāng)然,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果如何,還需要進(jìn)行相應(yīng)的評(píng)價(jià)。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下,除了我們平時(shí)進(jìn)行地老師評(píng)價(jià),學(xué)生互相評(píng)價(jià)以外,還有其特有的自我評(píng)價(jià)能力。由于開(kāi)展自我評(píng)價(jià)有利于激勵(lì)學(xué)生的內(nèi)在動(dòng)力,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,所以,我在學(xué)習(xí)中特別設(shè)立了一些練習(xí),讓學(xué)生利用計(jì)算機(jī)及時(shí)提交給予評(píng)判,從而及時(shí)了解自己的知識(shí)掌握好壞、熟練程度,同時(shí),還可以了解全班其他同學(xué)達(dá)到的練習(xí)層次和成績(jī)情況,相互激勵(lì)、促進(jìn)。這種新穎的反饋機(jī)制,只有網(wǎng)絡(luò)教學(xué)才能實(shí)現(xiàn)。
五、教學(xué)活動(dòng)過(guò)程:
教學(xué)活。
動(dòng)內(nèi)容。
教師活動(dòng)。
學(xué)生活動(dòng)。
信息技術(shù)手段。
備注。
創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣。
情境、問(wèn)題導(dǎo)入:
同學(xué)們,今天老師給大家?guī)?lái)了一段精彩的小動(dòng)畫(huà),想看嗎?仔細(xì)聽(tīng),認(rèn)真看,你都看到了什么?(放動(dòng)畫(huà))。
(看的過(guò)程中)把你看到的和你周圍的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。
問(wèn):你都看到了什么?(根據(jù)回答作相應(yīng)評(píng)價(jià))。
今天,老師就和同學(xué)們一起學(xué)習(xí)一篇課文,名字就叫做《美麗的彩虹》。板貼課題。
學(xué)生認(rèn)真觀察動(dòng)畫(huà)。
同伴互相交流所見(jiàn)景象。
學(xué)生觀看后憑借想像來(lái)回答(橋,彎刀,項(xiàng)鏈,……)。
齊讀課題。
利用電腦呈現(xiàn)動(dòng)畫(huà)情景:雨過(guò)天晴,一道彩虹掛在天邊。
情境教學(xué)有助于學(xué)生很快的融入學(xué)習(xí)氛圍。并使學(xué)生對(duì)彩虹有一個(gè)整體的感知。
采用各種形式學(xué)習(xí)生字,提高學(xué)生的自主探索能力。
1、聽(tīng)錄音:
過(guò)渡:有四個(gè)小朋友,他們也來(lái)了,就讓我們跟隨他們一起去聽(tīng)聽(tīng)課文吧!
要求:注意,聽(tīng)清不認(rèn)識(shí)字的讀音。
2、自讀課文,認(rèn)識(shí)生字:
指導(dǎo)學(xué)生自讀兒歌,借助網(wǎng)絡(luò)課件識(shí)記生字。
3、做闖關(guān)游戲,檢查識(shí)字情況:
我們進(jìn)行個(gè)識(shí)字闖關(guān)吧!注意,你必須連闖兩關(guān)才算成功,比比看,誰(shuí)最先闖關(guān)成功,成為今天的識(shí)字小狀元。
(引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入游戲樂(lè)園,觀看游戲說(shuō)明,并做網(wǎng)絡(luò)游戲。)。
(1)小花園:拼音和字對(duì)應(yīng)起來(lái),才會(huì)盛開(kāi)鮮花。比賽看誰(shuí)的小花園里最先開(kāi)滿鮮花,誰(shuí)就可以首先進(jìn)入第二關(guān)的游戲。
(2)采蘑菇:拼字,只要拼出一個(gè)正確的字,小朋友就可以采到一個(gè)蘑菇,最后看誰(shuí)最先將草地上的蘑菇采完。
4、和學(xué)生一起反饋游戲效果,評(píng)選識(shí)字小狀元,授予小獎(jiǎng)勵(lì)。
1、學(xué)生看屏幕滾動(dòng)字幕,聽(tīng)課文錄音。
2、回憶過(guò)去學(xué)過(guò)的識(shí)字方法并回答。
進(jìn)入“開(kāi)心字典”自由朗讀課文,利用網(wǎng)絡(luò)自主識(shí)字。
3、學(xué)生進(jìn)入“游戲樂(lè)園”自主做游戲。
背景圖為四個(gè)小朋友在看彩虹,屏幕滾動(dòng)出現(xiàn)課文字幕,同時(shí)配以課文標(biāo)準(zhǔn)錄音。
每個(gè)生字都寫(xiě)在四線方格中,配有標(biāo)準(zhǔn)的讀音,組詞,學(xué)生哪個(gè)字不會(huì),就可以自由點(diǎn)擊學(xué)習(xí)。
以“小花園”,“采蘑菇”為背景設(shè)置了網(wǎng)絡(luò)闖關(guān)游戲,游戲分?jǐn)?shù)機(jī)器自主記錄。
圖片生動(dòng)形象,錄音清晰好聽(tīng),讓課文內(nèi)容圖文并茂地呈現(xiàn)在學(xué)生面前。
培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,學(xué)生學(xué)習(xí)的空間更加自由,廣闊。
生動(dòng)有趣的小游戲是孩子最喜歡的,既讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之余輕松一下,又了解著自己的學(xué)習(xí)成果,寓教于樂(lè)。
4、及時(shí)總結(jié)反饋,對(duì)老師和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況都有更好的了解。
美讀課文,感悟大自然的美麗和神奇。
1、分小節(jié),朗讀全文:
其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)。
2、請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小評(píng)委評(píng)價(jià)朗讀情況。
3、感情朗讀,感悟課文內(nèi)容:
通過(guò)讀課文,我們知道了一共有四個(gè)小朋友見(jiàn)到了彩虹。那么,你最喜歡哪一個(gè)小朋友的話呢?面對(duì)著彩虹,假如你就是那個(gè)小朋友,會(huì)怎么說(shuō),怎么問(wèn)呢?請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)入“七彩暢想”中,自己去讀讀課文,選擇一下吧!
4、分小節(jié)重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀課文。
(板貼四個(gè)小朋友)。
你最喜歡誰(shuí)的話?
(1)丁丁的話:還有哪些同學(xué)喜歡丁丁的話?(請(qǐng)兩個(gè)同學(xué)分別摹仿讀,讓學(xué)生比較評(píng)價(jià)。)。
丁丁把彩虹想像成什么?
(隨機(jī)出示板書(shū):神奇的橋。)。
如果你走上這座橋,什么感覺(jué)?誰(shuí)能讀出這份神氣,勇敢?(指名讀)。
(2)冬冬的話:誰(shuí)喜歡?為什么讀得這么美?
(隨機(jī)板書(shū):美麗的項(xiàng)鏈。)。
如果天上的仙女戴上它,一定會(huì)更漂亮,漂亮的女孩兒一起讀!
(4)小妹妹的話:還有誰(shuí)地話沒(méi)讀?讀讀試試。學(xué)生互相評(píng)價(jià),引導(dǎo)讀出三個(gè)問(wèn)句的語(yǔ)氣。
5、拓展想像,提問(wèn)題:如果現(xiàn)在你也見(jiàn)到了彩虹,你會(huì)對(duì)它說(shuō)點(diǎn)什么呢?
6、配樂(lè)美讀課文。
1、分小節(jié)朗讀課文。
2、學(xué)生互評(píng)。
3、學(xué)生進(jìn)入“七彩暢想”各自選擇喜歡的話,練讀。
4、學(xué)生回答。
學(xué)生根據(jù)老師的引導(dǎo)練習(xí)朗讀每一小節(jié)課文。
5、學(xué)生自我發(fā)揮想像,向彩虹提問(wèn)題。
6、學(xué)生自己自由配樂(lè)練讀。
指名分角色朗讀。
微機(jī)出示全篇課文。
課文中的四個(gè)小角色分別是四個(gè)按鈕,學(xué)生喜歡誰(shuí)的話,便可點(diǎn)擊他,屏幕會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)小節(jié)的內(nèi)容,并配有精美的背景襯托,學(xué)生在練讀時(shí),還有標(biāo)準(zhǔn)的范讀呢,以備學(xué)生學(xué)習(xí)!
利用計(jì)算機(jī)出示課文小節(jié)內(nèi)容,輔助指導(dǎo)朗讀課文。
課件中配有優(yōu)美的音樂(lè),可供學(xué)生選擇。
每一個(gè)小朋友的話都有相應(yīng)的背景襯托,使學(xué)生有形象而深刻的感悟。
優(yōu)美的音樂(lè)對(duì)學(xué)生的感悟是一種熏陶,讀出的感覺(jué)會(huì)更美。
激發(fā)想象,拓展知識(shí),小結(jié)。
1、拓展欣賞(彩虹姐姐的禮物):
(1)童謠:《彩虹》;《美麗的彩虹》。
(2)兒歌:《虹》;
(3)小知識(shí):《彩虹是怎樣形成的》。
2、老師的小禮物:
《七色光之歌》。
唱歌拍手出教室。
1、進(jìn)入“欣賞天地”,自主欣賞動(dòng)畫(huà)作品。
2、學(xué)生拍手唱歌出教室。
用計(jì)算機(jī)呈現(xiàn)活潑生動(dòng),形象有趣的小兒歌,小知識(shí),學(xué)生可以自由點(diǎn)擊欣賞。
mtv的歌曲方式呈現(xiàn)給學(xué)生,學(xué)生可以跟隨字幕學(xué)唱。
根據(jù)低年級(jí)兒童認(rèn)知學(xué)習(xí)規(guī)律,課中休息放松,可以讓學(xué)生更深入地體會(huì)課文,拓展頭腦知識(shí),加深對(duì)本課知識(shí)的理解。
美麗的彩虹教案篇十一
7月16日,我跟爸爸去鎮(zhèn)上游玩。上午還晴朗的天氣,下午這會(huì)天空就瞬間烏云密布,隨著幾聲震天的響雷,傾盆大雨從天而降,又是閃電又是雷鳴的,可嚇人了。一會(huì)兒,路上已是白茫茫的一片,行人四處奔跑著躲雨去了,整個(gè)鎮(zhèn)子都籠罩在蒙蒙的暴風(fēng)雨中。我生氣的對(duì)爸爸嘟囔著:“這是什么鬼天氣,太掃興了?!卑职忠贿叢林樕系挠晁贿呎f(shuō):“這是陣雨,馬上就會(huì)過(guò)去的”。一陣暴雨后,我忽然驚奇地發(fā)現(xiàn)在東邊的上空有一條七色的彩虹,橫跨南北,懸掛在空中,天空格外的晴。我此時(shí)興奮地拉著爸爸一起欣賞這美麗景觀,然后趕緊拿出照相機(jī)留住這漂亮的自然景象。我問(wèn)爸爸彩虹是怎么形成的,爸爸說(shuō):“彩虹是一種光學(xué)現(xiàn)象,空氣中就漂浮著許多這樣的小水珠,它們就像一個(gè)個(gè)懸浮在空中的三棱鏡,太陽(yáng)光通過(guò)它們時(shí)就會(huì)被分解成紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫這七色光帶,然后再反射回來(lái)。這時(shí),如果有人站在太陽(yáng)和雨滴形成的“雨幕”之間,就會(huì)看到一條色彩繽紛的彩虹?!蔽彝爝叺牟屎?,彩虹帶給我無(wú)盡的遐想:是??!陽(yáng)光總在風(fēng)雨后,我真喜歡這!
美麗的彩虹教案篇十二
我在夢(mèng)里夢(mèng)見(jiàn)了一道,它由7種不同的顏色組成,可漂亮了。
看著彩虹我便有了一種想法,于是我試著對(duì)彩虹說(shuō):“彩虹姐姐,我能到您的背上來(lái)嗎?”只見(jiàn)彩虹姐姐微笑著對(duì)我說(shuō):“可以呀,你上來(lái)吧!”于是我一跳就跳到了彩虹姐姐的背上,在上面走來(lái)走去,走累了我便下來(lái)了?!爸x謝您,彩虹姐姐,我踩疼您了嗎?”“哦,沒(méi)有?!薄拔乙丶伊恕薄霸僖?jiàn),小妹妹,路上要小心點(diǎn),慢慢走?!薄爸懒?,彩虹姐姐再見(jiàn)?!蔽液筒屎缃憬愕绖e后高高興興地回家了。好美的一個(gè)夢(mèng)。
美麗的彩虹教案篇十三
不知不覺(jué),鳥(niǎo)語(yǔ)花香萬(wàn)物復(fù)蘇的春天來(lái)了。
今天是我和媽媽約定去彩虹湖公園春游的日子。一大早,太陽(yáng)公公就把金色的陽(yáng)光灑到了我溫暖舒適的小床上。睜開(kāi)眼睛,我像個(gè)彈簧一樣從床上一躍而起,飛快地穿好衣服,匆匆洗漱完畢,興奮地奔進(jìn)餐廳,餐桌上豐盛的早餐早已準(zhǔn)備好了。吃過(guò)早點(diǎn),我和媽媽興高采烈地開(kāi)車直奔彩虹湖公園而去。我就像一只飛出籠子撲向藍(lán)天的小鳥(niǎo),一路上歡聲笑語(yǔ),嘰嘰喳喳地說(shuō)個(gè)不停。晴朗的天空上,幾團(tuán)白色的云朵,在悠閑地散步;一陣風(fēng)吹來(lái),車窗外郁郁蔥蔥的樹(shù)木左右搖擺,仿佛在跟我說(shuō)再見(jiàn)似的;一簇簇金黃色的迎春花隨風(fēng)搖動(dòng),仿佛在向我點(diǎn)頭微笑;一只只小麻雀在歡快地迎風(fēng)歌唱……這一切情景在我眼里形成了一幅生動(dòng)的彩色畫(huà)卷。
終于到達(dá)了目的地。我迫不及待地飛奔著下了車,一口氣跑到了公園門(mén)口。走進(jìn)公園,我們穿過(guò)了一個(gè)高大的彩虹雕塑砌成的拱門(mén),便來(lái)到了湖邊。遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,寬闊平靜的湖面好像一面仙女用來(lái)梳妝打扮的鏡子,又好似一塊鑲嵌在山野林間的碧綠色美玉。微風(fēng)吹過(guò),湖面上波光粼粼、碧波蕩漾。偶爾一艘游船輕輕滑過(guò),蕩起層層水波,擴(kuò)散出一道道水紋,層層疊疊地漂向遠(yuǎn)方。清澈的湖水里,一群群紅色的、黃色的、銀色的可愛(ài)的小金魚(yú)在水草中自由自在地穿梭嬉戲,它們有的在捉迷藏,有的在懶洋洋地曬太陽(yáng),而有的卻親切地游到我的身邊來(lái)……我抓起一把魚(yú)食撒向魚(yú)兒,魚(yú)群頓時(shí)驚恐地四散奔逃,又馬上轉(zhuǎn)回頭爭(zhēng)先恐后地?fù)寠Z食物,可愛(ài)極了。
沿著湖岸往前走,映入眼簾的是一片寬闊的草地。綠油油的小草在溫暖的陽(yáng)光下,輕輕地揉著惺忪的眼睛,慢慢地伸展開(kāi)柔軟的身軀,在春風(fēng)中歡快地跳起了優(yōu)美的舞蹈。在綠油油的小草之間點(diǎn)綴著五顏六色的不知名的小花,紅的、黃的、粉的、紫的……,花團(tuán)錦簇、五彩繽紛,我仿佛進(jìn)入了一個(gè)如夢(mèng)如幻的美麗仙境。
當(dāng)我們戀戀不舍地離開(kāi)彩虹湖的時(shí)候,已經(jīng)是傍晚時(shí)分了。夕陽(yáng)的余暉籠罩著幽靜的湖面,為湖披上了一件金色的美麗外衣。
春天的彩虹湖,將會(huì)永遠(yuǎn)成為我童年美好的回憶。
美麗的彩虹教案篇十四
今天晚上,我在河里洗澡,我在學(xué)習(xí)游泳了,我不注意的抬頭一看,天邊那是什么?我連忙問(wèn)媽媽,媽媽說(shuō)那是彩虹,呀,我高興極了,高興的叫了起來(lái),你們快看呀,看彩虹呀,好好看哦,有好幾種顏色呢,這是我第1次看到彩虹哦,我簡(jiǎn)直不相信我的眼睛哦,我還用手放在嘴巴里咬了下,我還用水洗了下眼睛和臉,我真的高興極了,洗好澡了我還不住的看彩虹,我還叫媽媽用手機(jī)拍了下來(lái),哦,對(duì)了,我聽(tīng)有人說(shuō)彩虹是老天的微笑,我會(huì)記住這個(gè)的。
美麗的彩虹教案篇十五
《》是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)北師大教科書(shū)一年級(jí)下冊(cè)》第10單元----雨中的第2篇主體課文。它是一篇充滿兒童情趣,圖文兼美的的小兒歌,寫(xiě)雨后彩虹掛在天空,通過(guò)丁丁和冬冬的訴說(shuō)以及弟弟和妹妹的問(wèn)話寫(xiě)了彩虹的美麗,大自然的美麗。
今天要上《》,雖然備了課,又有二次備課。但怎樣上好這堂課,我心里還是沒(méi)有底。走進(jìn)教室,我發(fā)現(xiàn)由于是第四節(jié)課的緣故,孩子們的注意力明顯不夠集中,所以我先給孩子們出示了一則謎語(yǔ):它是一座神奇的橋,它是一條美麗的項(xiàng)鏈,它是一個(gè)巨大的滑梯,它是一件繽紛的七彩衣。你知道它是什么嗎?孩子們由于事先預(yù)習(xí)了課文,所以異口同聲地喊出了:彩虹。該板書(shū)標(biāo)題了,講臺(tái)上放著一盒彩色粉筆,我靈機(jī)一動(dòng),用紅黃藍(lán)三根粉筆并排在黑板上寫(xiě)下了標(biāo)題,這時(shí),非常美的“彩虹”兩個(gè)字出現(xiàn)在了黑板上?!巴?,好美啊”,學(xué)生們的興趣一下就來(lái)了,我趁熱打鐵,再加上兩種顏色的粉筆在黑板上畫(huà)了一道彩虹,這下真正的彩虹出現(xiàn)在了黑板上,學(xué)生被徹底打動(dòng)了,他們興趣盎然地開(kāi)始了這堂課的學(xué)習(xí)之旅。這堂課的學(xué)習(xí)效率非常高,孩子們學(xué)得起勁,讀得認(rèn)真有感情,識(shí)字又快又牢。值得一提的是,課文內(nèi)容結(jié)束后的拓展練習(xí)仿寫(xiě),通過(guò)我的引導(dǎo)孩子們抓住了彩虹的顏色和形狀,進(jìn)行了豐富的聯(lián)想。孩子們說(shuō)出了意大利面、拉面、七彩圍巾、五顏六色的跳繩、神奇的腰帶、彎曲的尺子等,有了豐富的聯(lián)想為后面的仿寫(xiě)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
這堂課給我感受最深的是,教學(xué)中需要靈感,但靈感的來(lái)源不是偶然的,需要對(duì)教材有一定深度的挖掘。備課不僅要備教材,更要備學(xué)生,只有抓住了學(xué)生的興趣點(diǎn),切中要害,才能一針見(jiàn)血,有的放矢,上好課、教好書(shū)。
美麗的彩虹教案篇十六
今天哥倫比亞下了一場(chǎng)大雨。
小葉子變成了一片片從樹(shù)上落下來(lái)的大雨滴。就在這個(gè)時(shí)候,天空出現(xiàn)一條美麗的天橋?!鞍?!那就是彩虹。”我尖叫一聲?!鞍?!天哪。”我真不敢想象這條彩色的長(zhǎng)蟲(chóng)子帶著紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫七條美麗絲帶從這個(gè)長(zhǎng)滿小花的.山頭,一下子飄到了那個(gè)灰灰、有云的山頭。
十分鐘后,彩虹不見(jiàn)了!我多么想再見(jiàn)一次那。
美麗的彩虹教案篇十七
今天,我和爸爸媽媽去彩虹湖玩,那里風(fēng)景優(yōu)美、空氣清新,綠草長(zhǎng)得旺盛,花兒開(kāi)的鮮艷,真不像冬天那樣,不愧是彩虹湖,這里的花呀!草呀!都像彩虹一樣美麗!我還知道彩虹湖的資料:彩虹湖是20xx年5月,是建設(shè)四環(huán)五海、生態(tài)濱州的標(biāo)志性工程,彩虹湖風(fēng)景區(qū)建成以來(lái)為附近市民休閑、納涼的理想之地,近日,彩虹湖南岸一座造型優(yōu)美的橋梁即將完工,為風(fēng)景區(qū)增添了一道靚麗的景觀。
11月19日,彩虹湖,一道形似“彩虹”的橋梁座落在湖區(qū)南岸,橋的輪廓已經(jīng)凸顯出來(lái)了,工人師傅正加班加點(diǎn)地完成最后的施工。站在湖遠(yuǎn)眺,寬闊的湖面水波粼粼,一座小島延伸到湖中央,像一朵盛開(kāi)的蓮花綻放在湖面上,西南角的彩虹橋猶如一道鑲嵌在湖面與藍(lán)天之間,使整個(gè)風(fēng)景區(qū)更顯美麗與詩(shī)意。
我走到彩虹橋欣賞著迷人的風(fēng)景!太美了!
美麗的彩虹教案篇十八
今天,我和妹妹在空地上玩,忽然聽(tīng)見(jiàn)阿姨在喊有彩虹,我們連忙抬頭看天,果然天空掛著一條。
天空彩虹的顏色,真的就有7種顏色。
看了一會(huì)兒,彩虹慢慢地變長(zhǎng)了,像一座七彩的橋,搭在天空中。之后,旁邊又出現(xiàn)一條淡淡的彩虹。哇!天空中同時(shí)掛著兩條彩虹,好壯觀?。∵@種現(xiàn)象真是難得一見(jiàn)。
這真是我見(jiàn)過(guò)最美麗的大自然景象了。