教案要注重教學(xué)的靈活性和變通性，適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和發(fā)展水平。教案編寫(xiě)中應(yīng)注重挖掘課程的跨學(xué)科性和實(shí)際應(yīng)用價(jià)值，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題中。不論是初級(jí)教師還是資深老師，這些教案范文都能給你提供一些建議和思路。
圓圓歌語(yǔ)言教案篇一
1、訓(xùn)練幼兒思維的發(fā)散性和連動(dòng)性。
2、通過(guò)幼兒欣賞《圓圓的春天》，讓幼兒感知兒童散文作品，學(xué)會(huì)欣賞性情聽(tīng)。激發(fā)幼兒仿編散文的興趣。
3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1、激發(fā)法。
2、探索法。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已感知、認(rèn)識(shí)圓的物體。知道唱片能發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
2、材料準(zhǔn)備：生活中各種圓形物品及圖片(供幼兒活動(dòng)用)。
3、教師準(zhǔn)備：錄音機(jī)、背景圖、操作卡、字卡(圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃、唱片)。
(一)游戲(找圓)。
1、老師："今天，有許多的朋友來(lái)我們班做客，我們?nèi)フ?qǐng)它們出來(lái)吧?
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)找朋友。
〈二〉幼兒介紹找到的朋友并認(rèn)識(shí)字"圓圓的"〈要求幼兒大膽介紹：如圓圓的皮球……〉。
1.教師出示背景圖，幼兒認(rèn)識(shí)字"春天"。
2.教師出示操作卡介紹春天的朋友;蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃。并教幼兒認(rèn)識(shí)字(蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃)。
4.提問(wèn)：使幼兒了解散文詩(shī)的'特點(diǎn)。
"你們喜歡散文詩(shī)嗎?""喜歡它什么呢?"。
〈四〉幼兒仿編散文幼兒通過(guò)介紹自己找到的朋友來(lái)仿編散文詩(shī)幼兒在音樂(lè)中郎誦自己仿編的散文詩(shī)(老師做記錄)。
〈五〉延伸活動(dòng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)用身體姿勢(shì)做圓的動(dòng)作(如：抱腿滾圓、拉手成圓圈等)。
圓圓歌語(yǔ)言教案篇二
《春天的電話》這則童話用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來(lái)臨的信息和春天萬(wàn)物的美好景象。故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)句重復(fù)，它既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說(shuō)話的目的。在上完這節(jié)活動(dòng)后，我對(duì)本活動(dòng)進(jìn)行了反思：一、有效的導(dǎo)入能喚醒幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
春天的電話是主題《春天來(lái)了》中的一個(gè)故事活動(dòng)。故事的結(jié)構(gòu)清晰，角色生動(dòng)形象，情節(jié)對(duì)話形式雖反復(fù)，但語(yǔ)言內(nèi)容豐富有趣，非常適合中班幼兒學(xué)習(xí)。隨著我們主題活動(dòng)的逐一開(kāi)展，孩子們不僅對(duì)春天的.氣息有了初步的感知，也開(kāi)始關(guān)注動(dòng)物和植物間的關(guān)聯(lián)。
二、對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的關(guān)注能讓我們合理安排時(shí)間和力度。
在故事中，動(dòng)物的對(duì)話是該活動(dòng)的重點(diǎn)，因此第二環(huán)節(jié)，應(yīng)該說(shuō)是這個(gè)活動(dòng)最主要的環(huán)節(jié)。活動(dòng)中，我能注意用完整優(yōu)美的語(yǔ)句給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，通過(guò)課件幫助幼兒分段理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話，將春天美麗的景色、有趣的事物都囊括在其中。
故事開(kāi)始運(yùn)用“轟隆隆”地雷聲，巧妙地引出，并借助循環(huán)式的課件形式讓幼兒了解了故事的發(fā)展順序和情節(jié)，由易到難，先引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“小黑熊給小松鼠打電話”的語(yǔ)句學(xué)說(shuō);接著請(qǐng)孩子們練習(xí)講述“小松鼠給小白兔打電話”的語(yǔ)句，鞏固對(duì)話的學(xué)習(xí);最后同時(shí)呈現(xiàn)“小白兔、小花蛇、小打電話”，加大難度，引導(dǎo)幼兒自由選擇和學(xué)說(shuō)對(duì)話的形式開(kāi)展活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中，我給幼兒充分講述自己想法的機(jī)會(huì)。
三、不足與改進(jìn)之處：
1.從活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的語(yǔ)言表達(dá)。因此在活動(dòng)中，還是教師說(shuō)得較多。孩子們的傾聽(tīng)能力還有待加強(qiáng)，如何讓幼兒不重復(fù)回答問(wèn)題也需要加強(qiáng)幼兒的有意注意。
2.教師的語(yǔ)氣語(yǔ)態(tài)不夠生動(dòng)有趣，還需進(jìn)一步鍛煉。
3.中班幼兒有意注意已經(jīng)開(kāi)始萌發(fā)，對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情境中。因此，如果在分角色表演是，能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景，其效果會(huì)更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫夤适碌膬?nèi)容。
在今后的日子里，我應(yīng)該繼續(xù)積累一些細(xì)小的經(jīng)驗(yàn)，以便活動(dòng)更加完美，更加生動(dòng)。
圓圓歌語(yǔ)言教案篇三
1.使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。培養(yǎng)仿編，語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及感情基調(diào)，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
多媒體課件一套磁帶兩盒(a：《找朋友》，b：配樂(lè)帶)掛圖一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空)蜜蜂頭飾一個(gè)，蝴蝶紙偶一只，其他動(dòng)物頭飾若干在教室里布置一幅春景圖教學(xué)重點(diǎn)：仿編出一段與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。
用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
一、學(xué)習(xí)作品。
1.導(dǎo)入(放a)幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。
問(wèn)：這是誰(shuí)在找朋友啊?誰(shuí)是春天的朋友呢?
讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。
2.欣賞配樂(lè)朗誦一次。
問(wèn)：詩(shī)歌叫什么名字?
那春天的朋友是誰(shuí)啊?(不要求個(gè)別回答)你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?
3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫(huà)面，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手?她對(duì)小草說(shuō)什么?
花蝴蝶飛走了，和誰(shuí)握握手?她對(duì)小花說(shuō)什么?
花蝴蝶，小草，小花都來(lái)和誰(shuí)握握手，她們一起對(duì)春天說(shuō)什么?
在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌握。
4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。
二、仿編活動(dòng)。
1.觀看表演(播放課件)課件基本內(nèi)容：在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，一只小燕子飛來(lái)了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹(shù)，還有溫暖的陽(yáng)光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹(shù)前停下，桃樹(shù)展開(kāi)了美麗的笑臉，她和桃樹(shù)握握手說(shuō)：咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前，柳樹(shù)伸出了綠色的手，小燕子說(shuō)：咱們是朋友。
2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和桃花握握手，它對(duì)桃花說(shuō)，咱們是朋友。
問(wèn)：小燕子還找了誰(shuí)做朋友?它和柳樹(shù)怎么樣?它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么?前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?
教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和柳樹(shù)握握手，它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)――咱們是朋友。
3.幼兒表演請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來(lái)找朋友。
師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的朋友。
5.自由活動(dòng)，練習(xí)仿編放音樂(lè)，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo)，“你找誰(shuí)做朋友，對(duì)你的朋友，該怎么說(shuō)，怎么做呢?”。鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給周?chē)幕锇槁?tīng)。
6.請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的'詩(shī)歌，教師簡(jiǎn)評(píng)。
二、仿編活動(dòng)。
1.觀看表演(播放課件)課件基本內(nèi)容：在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，一只小燕子飛來(lái)了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹(shù)，還有溫暖的陽(yáng)光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹(shù)前停下，桃樹(shù)展開(kāi)了美麗的笑臉，她和桃樹(shù)握握手說(shuō)：咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前，柳樹(shù)伸出了綠色的手，小燕子說(shuō)：咱們是朋友。
2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和桃花握握手，它對(duì)桃花說(shuō)，咱們是朋友。
問(wèn)：小燕子還找了誰(shuí)做朋友?它和柳樹(shù)怎么樣?它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么?前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?
教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和柳樹(shù)握握手，它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)――咱們是朋友。
3.幼兒表演請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來(lái)找朋友。
師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的朋友。
5.自由活動(dòng)，練習(xí)仿編放音樂(lè)，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo)，“你找誰(shuí)做朋友，對(duì)你的朋友，該怎么說(shuō)，怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給周?chē)幕锇槁?tīng)。
6.請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌，教師簡(jiǎn)評(píng)。
7.配樂(lè)串聯(lián)朗誦一次。
春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧!
放a，幼兒自由出教室。
附：春天的朋友花蝴蝶飛來(lái)了，和小草握握手她對(duì)小草說(shuō)，咱們是朋友花蝴蝶飛走了，和小花握握手她對(duì)小花說(shuō)，咱們是朋友花蝴蝶，小草和小花都來(lái)和春天握握手，她們一起說(shuō)：
我們都是春天的朋友。
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
圓圓歌語(yǔ)言教案篇四
1.訓(xùn)練幼兒思維的發(fā)散性和連動(dòng)性。
2.通過(guò)幼兒欣賞《圓圓的春天》，讓幼兒感知兒童散文作品，學(xué)會(huì)欣賞性情聽(tīng)，激發(fā)幼兒仿編散文的興趣。
3.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4.引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已感知、認(rèn)識(shí)圓的物體。知道唱片能發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
2.材料準(zhǔn)備：生活中各種圓形物品及圖片(供幼兒活動(dòng)用)。
3.教師準(zhǔn)備：錄音機(jī)、背景圖、操作卡、字卡(圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃、唱片)。
〈一〉游戲(找圓)。
1.老師："今天，有許多的朋友來(lái)我們班做客，我們?nèi)フ?qǐng)它們出來(lái)吧?
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)找朋友。
〈二〉幼兒介紹找到的朋友并認(rèn)識(shí)字"圓圓的"〈要求幼兒大膽介紹：如圓圓的皮球……〉。
〈三〉幼兒了解散文詩(shī)〈〈圓圓的春天〉〉。
1.教師出示背景圖，幼兒認(rèn)識(shí)字"春天"。
2.教師出示操作卡介紹春天的朋友;蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃。并教幼兒認(rèn)識(shí)字(蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃)。
3.幼兒欣賞散文詩(shī)〈〈圓圓的'春天〉〉。
4.提問(wèn)：使幼兒了解散文詩(shī)的特點(diǎn)。
"你們喜歡散文詩(shī)嗎?"。
"喜歡它什么呢?"。
〈四〉幼兒仿編散文。
幼兒通過(guò)介紹自己找到的朋友來(lái)仿編散文詩(shī)。
幼兒在音樂(lè)中郎誦自己仿編的散文詩(shī)(老師做記錄)。
〈五〉延伸活動(dòng)。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)用身體姿勢(shì)做圓的動(dòng)作(如：抱腿滾圓、拉手成圓圈等)。
各領(lǐng)域滲透。
音樂(lè)：圓圈舞。
美術(shù)：幼兒用圓進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作畫(huà)。
科學(xué)：幼兒了解vcd放音原理。
生活中的滲透：幼兒練習(xí)形容詞組。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動(dòng)，孩子們?cè)敢庹f(shuō)、大膽說(shuō)、連貫說(shuō)，說(shuō)出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話?；顒?dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。
圓圓歌語(yǔ)言教案篇五
1、學(xué)習(xí)兒歌，體會(huì)兒歌短小精練、詞匯豐富的特點(diǎn)。
2、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按照兒歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)續(xù)編兒歌的后半部分，并在集體面前大膽發(fā)言。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造能力。
4、領(lǐng)會(huì)兒歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、布置“圓圓”的家，里面有各種圓形的物體。
2、兒歌范文、投影儀、畫(huà)紙、彩筆。
一、以玩游戲的形式，幫助幼兒積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。
1、邀請(qǐng)幼兒到“圓圓”家玩，讓幼兒自由選擇各種活動(dòng)，體會(huì)圓的特點(diǎn)和用途。
2、看有關(guān)圓形物體的圖書(shū)和圖片，和同伴玩球，玩車(chē)輪，玩其他圓形玩具。
二、集體講述，交流玩法和經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，剛才玩了什么，它是什么樣子的，怎樣玩的?
“圓圓”家里有些什么東西，這些東西有些什么特點(diǎn)?
三、欣賞兒歌，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
1、教師：兒歌里說(shuō)了幾樣圓的東西?他們是什么?圓的車(chē)輪怎樣動(dòng)?
兒歌里用了哪些動(dòng)詞來(lái)形容它的'動(dòng)作?
我們還可以用什么動(dòng)詞形容車(chē)輪的動(dòng)作。
2、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒分析，理解兒歌里新運(yùn)用的動(dòng)詞，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
四、學(xué)習(xí)朗讀兒歌，加深對(duì)兒歌的理解與記憶。
五、續(xù)編兒歌，擴(kuò)展想像力，發(fā)展創(chuàng)造力。
1、請(qǐng)幼兒把所看、所想到的有關(guān)圓形的物體畫(huà)出來(lái)。
教師：還有什么物體是圓的，兒歌沒(méi)有提到的?
我們把它畫(huà)下來(lái)，編成一首兒歌，看誰(shuí)想得多，編得好!
2、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己觀察得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和畫(huà)好的作品嘗試?yán)m(xù)編兒歌的后半段。
鼓勵(lì)幼兒用形象、生動(dòng)、貼切的動(dòng)詞來(lái)描述這些圖形的物體，掌握兒歌的句式特點(diǎn)，要講清楚：
圓的什么，它能怎樣動(dòng)起來(lái)。
老師可以利用一些小物體做仿編的示范。
3、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)編。
鼓勵(lì)幼兒不把眼光局限在室內(nèi)或“圓圓”的家，根據(jù)自己以往的經(jīng)驗(yàn)大膽想像，
創(chuàng)編出與眾不同的獨(dú)特的詩(shī)句。
六、結(jié)束。
讓幼兒把自己續(xù)編的部分大聲地在集體面前朗讀出來(lái)，讓每個(gè)幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。
老師把幼兒的朗讀錄下來(lái)，最后放出來(lái)讓幼兒完整地欣賞一遍，激發(fā)幼兒的興趣和增強(qiáng)自信心。
本活動(dòng)旨在通過(guò)圖譜的運(yùn)用來(lái)揭示兒歌的結(jié)構(gòu)，幫助幼兒理解仿編兒歌。本節(jié)活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活，符合中班幼兒的年齡特征，活動(dòng)的教具準(zhǔn)備得很充分，學(xué)具選擇了貼近幼兒生活的玩具，能利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)開(kāi)闊幼兒的視野，為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的說(shuō)話環(huán)境，調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官，并讓幼兒動(dòng)靜結(jié)合，使語(yǔ)言活動(dòng)趣味化游戲化、生活化。活動(dòng)中幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣很好，并能積極發(fā)言，能大膽地表現(xiàn)自己。
幼兒百科：在一個(gè)平面內(nèi)，一動(dòng)點(diǎn)以一定點(diǎn)為中心，以一定長(zhǎng)度為距離旋轉(zhuǎn)一周所形成的封閉曲線叫做圓。
圓圓歌語(yǔ)言教案篇六
故事教學(xué)是語(yǔ)言活動(dòng)中比較常見(jiàn)的一種形式，但是續(xù)編故事對(duì)幼兒的完整描述和想象力方面就有了較高的要求。為了提高孩子們的這些能力，我設(shè)計(jì)了《小猴的出租車(chē)》這一活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)一些比較熟悉的卡通形象，如：小猴、小熊等小動(dòng)物，吸引孩子的注意力，結(jié)合大班幼兒對(duì)出租車(chē)這一特殊車(chē)型的日常生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考，在動(dòng)手、動(dòng)腦的同時(shí)產(chǎn)生了一個(gè)有趣的、神奇的故事，并且這一故事可以在孩子們的想象中，無(wú)休止的講述下去。孩子們的被吸引的同時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了相應(yīng)的提高。
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2、能根據(jù)故事提供的線索大膽想象，會(huì)根據(jù)動(dòng)物的不同特征，合理的續(xù)編故事情節(jié)。
3、大膽地參與討論，樂(lè)意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法，勇于創(chuàng)新，發(fā)展求異思維。
4、體驗(yàn)幫助別人和被別別人幫助的快樂(lè)。
1.活動(dòng)前豐富幼兒關(guān)于出租車(chē)的相關(guān)知識(shí);豐富不同動(dòng)物的典型特征。
2.課件《小猴的出租車(chē)》。
3.背景掛圖、動(dòng)物圖片(長(zhǎng)頸鹿、小猴的出租車(chē)、刺猬、蝸牛、臟小豬、蝴蝶、小魚(yú))。
4.幼兒操作用動(dòng)物圖片和背景圖每人一套。
5.汽車(chē)方向盤(pán)模型一個(gè)、大松緊帶繩圈一根。
6.小猴頭飾一個(gè)。
(一)、開(kāi)始部分。
1.教師帶幼兒做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作入活動(dòng)室。
2.提問(wèn)幼兒：你見(jiàn)過(guò)出租車(chē)嗎?是什么樣子的?你是怎樣乘坐出租車(chē)的?(幼兒自由回答，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分析出租車(chē)的功能。)。
(二)教師演示課件，引導(dǎo)幼兒觀察并思考回答。
1.以小動(dòng)物也想有這樣的出租車(chē)引起幼兒的興趣，提問(wèn)：這是誰(shuí)?它在干什么?(小猴的出租車(chē))(認(rèn)讀漢字)小猴的出租車(chē)和我們平時(shí)見(jiàn)到的有什么不一樣?(幼兒自由回答)師：小猴的出租車(chē)除了小朋友說(shuō)得這些外觀上的不一樣之外，這是一輛經(jīng)過(guò)改造了的，變得很神奇的有很多特殊功能的出租車(chē)，你們想不想知道它的神奇在什么地方?(引起幼兒聽(tīng)故事的興趣)。
2.結(jié)合課件教師講述故事(故事講述到小猴遇到小熊和蛋寶寶的地方停住)。
3.提問(wèn)：這輛出租車(chē)神奇嗎?真的好象變魔術(shù)一樣。
(1)小猴子開(kāi)著出租車(chē)先遇到了誰(shuí)?它是怎么說(shuō)的?(學(xué)說(shuō)："xx請(qǐng)上我的車(chē)吧。")問(wèn)為什么要用"請(qǐng)"字?(鼓勵(lì)幼兒在生活當(dāng)中多運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。)。
(3)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小猴遇到蛋寶寶時(shí)說(shuō)的話(重點(diǎn)分析為什么蛋寶寶不敢上車(chē)?變出圓墊子后對(duì)蛋寶寶有什么幫助?);學(xué)說(shuō)蛋寶寶和小猴的對(duì)話。
(4)小熊和蛋寶寶上了出租車(chē)了嗎?是誰(shuí)幫助了他們?
(三)操作學(xué)具，續(xù)編故事情節(jié)。
1.師：小猴子神奇的出租車(chē)受到了大家的喜歡，名氣也越來(lái)越大，很多小動(dòng)物都想來(lái)乘坐他的出租車(chē)，看誰(shuí)來(lái)了?(出示動(dòng)物圖片)。
2.提問(wèn)幼兒：這些小動(dòng)物如果來(lái)坐出租車(chē)會(huì)遇到哪些困難?(引導(dǎo)幼兒分析各種動(dòng)物的不同特征，結(jié)合特征分析它們乘坐出租車(chē)會(huì)遇到的困難。)。
3.師：小動(dòng)物有這么多的困難，小朋友想不想來(lái)當(dāng)一回小猴司機(jī)幫助他們解決問(wèn)題?(引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。)。
4.向幼兒介紹小動(dòng)物圖片及背景圖片的使用方法。
要求：選一個(gè)動(dòng)物圖片，想一想他會(huì)遇到什么困難?你是小猴你是怎樣解決問(wèn)題的?請(qǐng)小朋友把它的"出租車(chē)"想好怎樣改造后在背景圖上畫(huà)下來(lái)，然后把它編成一個(gè)故事，講故事時(shí)，開(kāi)頭、經(jīng)過(guò)、結(jié)尾都要說(shuō)完整，我們來(lái)試試看吧。
5.幼兒操作圖片并續(xù)編故事，教師巡回指導(dǎo)。
6.請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范講述。(出示大背景圖，引導(dǎo)幼兒操作并講述自己的故事。)。
(四)結(jié)束部分。
1.師：小朋友，你們喜歡小猴的出租車(chē)嗎?為什么?(小猴的出租車(chē)可以幫助別人，它是一個(gè)聰明的愛(ài)動(dòng)腦筋的有愛(ài)心的.小猴子)。
2.這么多平時(shí)不方便乘車(chē)的小動(dòng)物得到了小猴的幫助，它們的心情是怎樣的?會(huì)對(duì)小猴說(shuō)些什么?(感受幫助別人和被別人幫助都是一件快樂(lè)、高興的事情)。
3.鼓勵(lì)幼兒像小猴學(xué)習(xí)，多幫助有困難的人。
4.師：世界上還有很多小動(dòng)物想來(lái)乘坐小猴的出租車(chē)，小朋友幫助小猴一起設(shè)計(jì)神奇的出租車(chē)來(lái)幫助更多的小動(dòng)物好不好?下課以后把自己的想法告訴小伙伴吧。
5.小猴的出租車(chē)也開(kāi)到我們班了，咱們一起來(lái)乘坐小猴的出租車(chē)到森林里去玩一玩好嗎?(引起幼兒乘坐神奇的出租車(chē)的興趣。)。
7.請(qǐng)小朋友乘坐"變形后"的出租車(chē)出活動(dòng)室。
請(qǐng)小朋友續(xù)編其他的小動(dòng)物乘坐變形出租車(chē)的情況，并進(jìn)行完整講述。
今天我組織了語(yǔ)言活動(dòng)《小猴的出租車(chē)》，故事講述了小猴開(kāi)著一輛普通的出租車(chē)，樂(lè)于幫助有困難的同伴，這對(duì)于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的教育契機(jī)?；顒?dòng)中我以乘出租車(chē)的經(jīng)歷和幼兒談話導(dǎo)入，孩子們紛紛舉手發(fā)言。這是一次非常成功的看圖講述活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中注重師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。在小結(jié)時(shí)，從目標(biāo)出發(fā)，升華了活動(dòng)主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂(lè)的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達(dá)到高潮?；顒?dòng)后還請(qǐng)孩子們將創(chuàng)編的故事畫(huà)下來(lái)，進(jìn)行了交流。通過(guò)這次活動(dòng)，我們希望孩子不但本能地喜愛(ài)動(dòng)物，還能自覺(jué)地關(guān)注動(dòng)物，善待動(dòng)物，真誠(chéng)而理性地對(duì)待每一個(gè)朋友。
圓圓歌語(yǔ)言教案篇七
教材分析：
兒歌《圓圓圓》中講述到的東西：皮球、鈴鼓、桔子等都是孩子們經(jīng)常看到的，對(duì)此經(jīng)驗(yàn)非常的豐富，因此在熟悉兒歌時(shí)，我不是機(jī)械的讓孩子看著圖片去學(xué)，而是先將這些物品一起出示，讓孩子自由的進(jìn)行講述，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)在潛移默化中熟悉這些物品，進(jìn)而熟悉這首兒歌；此外，圓形的東西在我們的生活中是非常普遍的，因此我將給予孩子創(chuàng)編和聯(lián)想的空間，讓孩子編一編屬于自己的兒歌《圓圓圓》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在看看、說(shuō)說(shuō)中熟悉兒歌內(nèi)容。
2.能根據(jù)原有兒歌格式替換兒歌中圓形物體的形象，仿編出新的兒歌。
3．感知圓形物體在生活中的廣泛運(yùn)用。
活動(dòng)重點(diǎn)：
熟悉兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的ppt《圓圓圓》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片：皮球、鈴鼓、掛鐘、盤(pán)子和桔子，引起幼兒活動(dòng)興趣。
1.教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一些圖片，你們認(rèn)真它們嗎？（幼兒看看說(shuō)說(shuō)。）。
2.教師幫助幼兒學(xué)習(xí)用普通話說(shuō)說(shuō)它們的名字如：皮球、鈴鼓、掛鐘、盤(pán)子桔子。
3.教師：這些東西你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們都是什么形狀的？（鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，能夠發(fā)現(xiàn)這些東西都是圓形的。）。
4.小結(jié)過(guò)渡：真有趣呀，這些東西都是圓形的，今天老師還要給你們念一首兒歌，它的`的名字就叫《圓圓圓》。（引起幼兒傾聽(tīng)兒歌《圓圓圓》的興趣。）。
二、組織幼兒熟悉兒歌。
（一）教師朗誦兒歌一遍。
1.教師：你聽(tīng)到老師說(shuō)了什么呀？（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己聽(tīng)到的進(jìn)行反饋。）。
2.教師進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)。
（1）如：幼兒說(shuō)到：皮球。教師：還說(shuō)了皮球什么？再想想？
小結(jié)：皮球圓圓。（并出示相應(yīng)的圖片，帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)一說(shuō)。）。
（2）其他的引導(dǎo)方式同上。
（3）若幼兒不能將所有內(nèi)容都反饋出來(lái)，教師可以朗誦第二遍。
（二）教師朗誦兒歌第二遍。
1.教師：剛才我們聽(tīng)到了xx和xx，現(xiàn)在還聽(tīng)到了什么呀？（鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)結(jié)合自己聽(tīng)到的進(jìn)行反饋。）。
2.教師進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)好最后一句“看看桔子，還是圓圓圓。”
（三）組織幼兒完整朗誦兒歌內(nèi)容。
1.第一遍：
教師：我們一起來(lái)念念這首有趣的兒歌吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起朗誦。）。
2.第二遍：
教師：這一次老師不念了，寶寶自己念好嗎？（教師播放ppt，引導(dǎo)幼兒自己看著圖片進(jìn)行朗誦，不會(huì)的地方教師給予及時(shí)的幫助。）。
3.第三遍：
教師：寶寶們剛才有幾句你們不會(huì)，老師幫助了你們，這一次自己念好嗎？（教師出示完整的圖片：引導(dǎo)幼兒自己看著圖片響亮的念。）。
三、組織幼兒仿編兒歌。
1.教師除了剛才這些東西是圓圓的，你們還知道哪些東西是圓圓的呀？（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述如：蘋(píng)果、太陽(yáng)、月亮、輪胎、方向盤(pán)、西瓜等等。）。
2.教師將幼兒說(shuō)的東西用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式畫(huà)出來(lái)。
3.出示大圖譜：
（1）教師：看，這是老師為你們準(zhǔn)備的，我們把自己想到的圓的東西放到這張圖里，就可以變成自己的兒歌《圓圓圓》了。
（2）教師根據(jù)幼兒的意愿，將圖片分別放入圖譜內(nèi)，然后組織幼兒一起念念自己創(chuàng)編的兒歌，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
四、延伸活動(dòng)。
2.組織幼兒創(chuàng)編兒歌《方方方》。
活動(dòng)反思：
整首兒歌的內(nèi)容較簡(jiǎn)單，易于幼兒理解學(xué)習(xí)，但是在在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們受兒歌題目《圓圓圓》的影響，在學(xué)習(xí)時(shí)，總是把“皮球圓圓，鈴鼓圓圓……”說(shuō)成“皮球圓圓圓，鈴鼓圓圓圓……”這對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)出現(xiàn)這樣的情況是非常正常了，我沒(méi)有直接告訴孩子他們念錯(cuò)了，而是通過(guò)示范朗誦、打拍子、延長(zhǎng)聲音等方式進(jìn)行引導(dǎo)，雖然一開(kāi)始孩子還是出現(xiàn)錯(cuò)誤，但是經(jīng)過(guò)我一次次的引導(dǎo)，慢慢的出現(xiàn)錯(cuò)誤的孩子少了，到最后集體練念時(shí)絕大部分孩子都能夠念正確了。
圓圓歌語(yǔ)言教案篇八
1、通過(guò)感知圓形實(shí)物，結(jié)合觀察圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
2、采用多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌，體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
皮球、鈴鼓、盤(pán)子、鏡子、桔子、箱子。
知識(shí)準(zhǔn)備：
讓孩子在日常生活中關(guān)注圓形的事物，獲得更多的感知經(jīng)驗(yàn)。
一、在“神奇的箱子”里取圓形實(shí)物導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
1.出示“神奇的箱子”，讓幼兒取物，說(shuō)出實(shí)物的名稱及形狀。
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)箱子，箱子里裝著什么，我請(qǐng)坐得好的小朋友來(lái)摸一摸。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前取物，說(shuō)出名稱及形狀。
2.運(yùn)用圖片展示實(shí)物的形象，講述圖片內(nèi)容。
師：老師把這些圓圓的東西都拍下來(lái)了，我們一起來(lái)看看，說(shuō)說(shuō)。
出示實(shí)物圖片，引導(dǎo)幼兒講述用句式xx圓圓。
二、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
1.介紹兒歌的名字。
師：有一首兒歌講得就是這些，兒歌的名字叫《圓圓圓》。
2.教師有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
3.師幼共同看圖念兒歌2—3遍。
三、多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1.拍腿念兒歌。
2.拍肩念兒歌。
3.拍手念兒歌。
圓圓歌語(yǔ)言教案篇九
1、了解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2、嘗試用繪畫(huà)、語(yǔ)言的形式來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌的中間部分，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
3、體會(huì)好朋友之間相親相愛(ài)的情感。
教具：表格一份;和詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖片一套(小朋友頭像、圈圈、太陽(yáng)、搖鼓、氣球、蘋(píng)果、枕頭等);錄音機(jī)、磁帶;紅色和黑色蠟筆個(gè)一支。
學(xué)具：用詩(shī)歌內(nèi)容設(shè)計(jì)的表格人手一張，第三段氣球后面的兩個(gè)格子為空格(幼兒繪畫(huà)創(chuàng)編);繪畫(huà)筆人手一支。
一、音樂(lè)游戲《找朋友》。
教師提問(wèn)：好朋友不在你身邊的.時(shí)候，你心里會(huì)怎么樣呢?
二、新授詩(shī)歌：
教師：和你的好朋友做在一起，我們來(lái)一起做游戲，學(xué)本領(lǐng)。
1、游戲：找房子。
(1)分發(fā)圖片，提問(wèn)：圖片上是什么?
(2)出示表格，提出要求：為你手里的圖片找房間。(教師示范第一句：“有個(gè)圓圓”，把小朋友的頭像放在第一格。)教師分句朗誦詩(shī)歌，幼兒按詩(shī)歌內(nèi)容送圖片到相應(yīng)的空格內(nèi)。
(3)教師再次朗誦詩(shī)歌，同時(shí)整理格子里的圖片。(每個(gè)格子留一張圖片就可以了)。
2、教師提問(wèn)：詩(shī)歌中有哪些好聽(tīng)的詞語(yǔ)呢?請(qǐng)你來(lái)找一找。(再次欣賞錄音詩(shī)歌)。
3、為詩(shī)歌起名字，找一找什么地方應(yīng)該高興地念?什么地方要顯得難過(guò)一點(diǎn)?(教師用紅色和黑色蠟筆做記號(hào))和幼兒一起連起來(lái)有感情地朗誦1——2遍。
4、讓幼兒發(fā)現(xiàn)“?”教師說(shuō)明它在這里的實(shí)際意義(如果幼兒在前面就發(fā)現(xiàn),教師可讓幼兒知道它的名稱,在這里再作說(shuō)明)：圈圈在圓圓的夢(mèng)里除了會(huì)變搖鼓和氣球，還會(huì)變什么圓形的東西呢?(幼兒講述)。
5、幼兒比較老師和小朋友的圖片的不同(小朋友的后面有兩個(gè)空格)，來(lái)畫(huà)一畫(huà)圓形的東西。
三、幼兒操作、講述。
1、請(qǐng)1——2位幼兒把畫(huà)好的材料拿上來(lái)，連著前面的詩(shī)歌朗誦一遍。
2、和好朋友相互交流創(chuàng)編好的詩(shī)歌，比比誰(shuí)的詩(shī)歌更美。
圈圈變成了什么?它可以怎么玩呢?請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)想想，把玩法也編進(jìn)詩(shī)歌里。(姚麗)。
圓圓歌語(yǔ)言教案篇十
1、愿意大膽地表達(dá)自己對(duì)生活中圓形物體的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)念兒歌，感受兒歌的句式結(jié)構(gòu)，體會(huì)仿編兒歌的樂(lè)趣。
與兒歌相符的ppt。
一、談話，引出課題。
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)圖形寶寶，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)。（出示圓形）。
師：是什么圖形呀？（圓形）。
師：那哪些東西是圓圓的.？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答）。
師：小朋友們真厲害，說(shuō)出了許多圓圓的東西，看看這里有哪些東西也是圓圓的？（看ppt）。
二、練習(xí)說(shuō)話：xx圓圓，幼兒通過(guò)圖片上各種物體，練習(xí)說(shuō)話。
師：生活中圓圓的東西可真不少，瞧，老師還帶來(lái)了一個(gè)神奇的圓，它會(huì)變魔術(shù)，我們來(lái)看看，它變成了什么？（出示皮球，讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上的物體）。
師：皮球是什么形狀呀？（圓圓的）。
師：哦，皮球圓圓（請(qǐng)小朋友一起學(xué)習(xí)）。
師：圓除了變出了皮球，看，圓還變出了什么（出示圖片）（依次將兒歌內(nèi)容的ppt一張張的翻看）。
師：皮球、鈴鼓、掛鐘、盤(pán)子還有橘子它們都是什么形狀的呀？（圓圓）。
三、教師和幼兒共同完成符號(hào)圖列，并說(shuō)出兒歌。
師：老師把這些圓圓的東西連起來(lái)編了一首兒歌，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。（教師邊出示圖譜邊朗誦兒歌）。
1、看符號(hào)朗誦兒歌，鞏固對(duì)符號(hào)含義的認(rèn)識(shí)。
2、為兒歌取名字。
師：我們說(shuō)的都是什么形狀的東西，那這首兒歌可以取個(gè)什么名字呢？教師將三個(gè)大圓貼在最上方，并請(qǐng)幼兒跟這讀一遍：圓圓圓。
3、再次朗誦兒歌。
四、擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn)。
師：除了兒歌里說(shuō)到的，我們還可以把生活中圓圓的東西也編入到兒歌中來(lái)，今天回家后和爸爸媽媽一起找找圓的東西，然后把它編到兒歌里去吧，并在《幼兒畫(huà)冊(cè)》第31頁(yè)中及時(shí)記錄。
圓圓歌語(yǔ)言教案篇十一
我今天選擇說(shuō)課的主要內(nèi)容為小班語(yǔ)言《圓圓圓》。我的教育對(duì)象是小班小朋友，他們的思維是具體形象的,在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重于感知事物的明顯特征,并盡量與他們自身有著較強(qiáng)體驗(yàn)的日常生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái),因此,為小班安排的活動(dòng)內(nèi)容更需要貼近幼兒的生活。就如《綱要》中所說(shuō)的,"既符合幼兒園的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"圓形是小班幼兒在日常生活中比較常見(jiàn)的一種形狀，它也是孩子在接觸形狀時(shí)最先能夠畫(huà)成功的一種圖案，我在"圖形寶寶"這個(gè)大主題的背景下,選擇了兒歌《圓圓圓》活動(dòng)方案，緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn)。因此,此次的活動(dòng)來(lái)源于生活,又能夠服務(wù)幼兒的生活，體現(xiàn)"生活即教育"，從基本形狀入手，利用兒歌的形式，讓幼兒能夠感知哪些物體是圓圓的。
1．在說(shuō)一說(shuō)中學(xué)會(huì)兒歌。
2．在原有的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)仿編兒歌。
3．體驗(yàn)表達(dá)的快樂(lè)。
4．大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：說(shuō)說(shuō)哪些東西是圓形的。難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒按圓的特征說(shuō)說(shuō)生活中的圓形物體，發(fā)揮幼兒的想象力并進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。
1．自制圖片：西瓜、蘋(píng)果、太陽(yáng)、餅干、紐扣、皮球、鈴鼓、掛鐘、盤(pán)子、桔子。
2．實(shí)物：鈴鼓、皮球。
3.ppt課件說(shuō)教法、學(xué)法。
(一)新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂(lè)趣。根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)，活動(dòng)始終貫穿直觀性原則,結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。
1.直觀法：這里使用的是演示法，通過(guò)演示變換實(shí)物,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗(yàn)，動(dòng)靜結(jié)合，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的'興趣，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解，易于幼兒記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然。
2．談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。
3．情景教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中,教師有目的地出示了多種圓形物體，例如皮球，鈴鼓，掛鐘等,引起幼兒的注意。引發(fā)幼兒融入到說(shuō)各種圓形東西的情境中，激發(fā)幼兒的探索興趣,積極思考,動(dòng)腦,以達(dá)到個(gè)性與素質(zhì)的共同發(fā)展。
4．游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的,又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力,并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。
(二)學(xué)法活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、觀察法、猜測(cè)法等來(lái)獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。另外在第二環(huán)節(jié)后半部分我鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌，發(fā)揮幼兒更大的想象空間。第三個(gè)環(huán)節(jié)，把彩色泡泡變成各種動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒大膽想象。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,讓幼兒全身心的積極投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
（一）激發(fā)興趣：
"興趣是最好的老師"?；顒?dòng)一開(kāi)始，我就利用幼兒熟悉的吹泡泡的情景，為幼兒創(chuàng)設(shè)了"吹泡泡"的游戲情景，引起孩子操作的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以吹泡泡作為情節(jié)發(fā)展的主線，從形式上深深地吸引了孩子。
師：寶寶們，今天唐老師啊帶來(lái)了一樣好玩的東西，你們看，是什么呀？
師：對(duì)了，是泡泡。
師：你們想玩泡泡嗎？
師：噢！大家都想玩泡泡。
師：那么我們一起和泡泡來(lái)做游戲吧。
師：哇！這么多的泡泡呀。
師：好的，我們來(lái)碰一碰吧！
師：咦！泡泡哪兒去了？
師：噢，不見(jiàn)了，原來(lái)啊，泡泡和我們寶寶們一樣，怕癢癢，只要輕勁地一碰呀，它就會(huì)躲起來(lái)。
師：寶寶們，你們玩得開(kāi)心嗎？
師：嗯！都很開(kāi)心，來(lái)，找個(gè)椅子坐下吧。
（二）基本部分。
師：噢！大家都想，那好，我們就一起來(lái)看一看吧！
師：圓圓圓，泡泡圓圓，變變變，變出什么圓圓啦？
師：對(duì)了，是皮球圓圓，寶寶們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，拍一拍。皮球圓圓，我拍一拍，我拍得輕，它跳得低，我拍得重，它跳得高。
師：想不想看泡泡變魔術(shù)了？都想，好，噔……，變出什么圓圓啦！
師：對(duì)了，鈴鼓圓圓，老師平時(shí)上課的時(shí)候呀都會(huì)用圓圓的鈴鼓。
師：嗯，都想看，來(lái)，繼續(xù)變，圓圓圓，泡泡圓，變變變，變成什么了？
師：對(duì)了，掛鐘圓圓，我們寶寶真聰明。
師：嗯！掛鐘里面還有針呢，我們學(xué)著針來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧！
師、幼（轉(zhuǎn)），輕聲說(shuō)：嘀噠，嘀噠，嘀噠，嘀噠，嘀噠……師：嗯，小朋友們學(xué)的真像。
師：咦，泡泡又要變魔術(shù)了，一起來(lái)說(shuō)：
師、幼：圓圓圓，泡泡圓圓，變變變。
師：這回變成什么啦？
幼：眼睛圓圓。
師：對(duì)，有兩只圓圓的眼睛，幼：桔子圓圓。
師：不錯(cuò)，那我們來(lái)看看這兩只眼睛在看什么呀？
師：對(duì)啦，在看桔子，那么就是：看看桔子還是圓圓圓。
師：我們寶寶一起說(shuō)，看看桔子還是圓圓圓。好，這一句說(shuō)得非常好。
師：剛才呀，泡泡們變出了那么多好玩的東西，我們把它再說(shuō)一遍好不好？
師、幼：師大聲說(shuō)，幼輕輕說(shuō)圓圓圓，皮球圓圓，圓圓圓，鈴鼓圓圓，圓圓圓，掛鐘圓圓，圓圓圓，盤(pán)子圓圓，看看桔子，還是圓圓圓。
本次活動(dòng)我先出示圓圓國(guó)王的頭，調(diào)動(dòng)孩子興趣，然后以國(guó)王的口吻教孩子學(xué)習(xí)兒歌。再出示兒歌的圖譜，看上去簡(jiǎn)潔明了，聽(tīng)老師說(shuō)完幾遍后，有的孩子就能自己看圖譜初步說(shuō)出兒歌。最后用圓圓國(guó)王送禮物的形式，讓孩子了解更多我們生活中圓形的物體。過(guò)程中，老師是挨個(gè)讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。
圓圓歌語(yǔ)言教案篇十二
荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)快樂(lè)的`夏天專題單元中一篇新入選的散文詩(shī)。課文語(yǔ)言活潑清新，洋溢著童真童趣。有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)想象;有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天的情趣和大自然的美好。
根據(jù)教材的編排意圖，針對(duì)課文特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，第一課時(shí)我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
思維，培養(yǎng)語(yǔ)感。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)體味小水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒、小青蛙們的快樂(lè)心情，感悟夏天情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)夏天，熱愛(ài)大自然的美好情感。
二、設(shè)計(jì)理念。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。”我認(rèn)為只有在輕松、活潑、和諧的環(huán)境氣氛中，才能實(shí)現(xiàn)富有活力和創(chuàng)意的對(duì)話。雖然在閱讀教學(xué)中，存在著多重對(duì)話關(guān)系，但對(duì)話的中心是每個(gè)學(xué)生個(gè)體。他們的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性氣質(zhì)各不相同，在對(duì)文本自行建構(gòu)意義的過(guò)程中，會(huì)有自己獨(dú)特的理解和體驗(yàn)。所以，我在本堂課的教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課題氛圍，讓學(xué)生在一次次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)意義、建構(gòu)意義，完成個(gè)性化理解、體驗(yàn)、感悟、運(yùn)用和創(chuàng)新的過(guò)程，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、設(shè)計(jì)思路。
人們常說(shuō)：“兒童的世界是游戲的世界，兒童的世界是童話的世界?！彼蛭覀兘沂玖藘和赜械乃季S方式和生活方式。
根據(jù)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知方式，結(jié)合我的設(shè)計(jì)理念和課外特點(diǎn)，確定了本課時(shí)的教學(xué)思路：以學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，游戲活動(dòng)，角色扮演等生動(dòng)活潑的方式，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，主動(dòng)參與。讓學(xué)生在觀察中享受美，在朗讀中感悟情，在表演中體驗(yàn)趣，在交流對(duì)話中發(fā)展語(yǔ)言。
內(nèi)化語(yǔ)言（4）拓展延伸遷移發(fā)展。
四、教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)。
（一）創(chuàng)設(shè)情景初讀感知。
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
“興趣是最好的老師?！敝挥姓{(diào)動(dòng)學(xué)生情感的參與，語(yǔ)文教學(xué)才能達(dá)到高層次和理想化的境界。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，我設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟：
圓圓歌語(yǔ)言教案篇十三
1.（板貼荷葉圖）瞧！這是什么？板書(shū)：荷葉。我們剛學(xué)過(guò)南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的一首詩(shī)，就寫(xiě)到了荷葉。一起來(lái)讀讀吧。（課件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）。
2.你能說(shuō)說(shuō)荷葉長(zhǎng)什么樣嗎？（課件出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的。）。
多圓，多可愛(ài)的荷葉呀！多綠、多漂亮的荷葉呀！喜歡嗎？一起夸夸這荷葉吧！
圓圓歌語(yǔ)言教案篇十四
兒歌《圓圓圓》中講述到的東西：皮球、鈴鼓、桔子等都是孩子們經(jīng)常看到的，對(duì)此經(jīng)驗(yàn)非常的豐富，因此在熟悉兒歌時(shí)，我不是機(jī)械的讓孩子看著圖片去學(xué)，而是先將這些物品一起出示，讓孩子自由的進(jìn)行講述，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)在潛移默化中熟悉這些物品，進(jìn)而熟悉這首兒歌；此外，圓形的東西在我們的生活中是非常普遍的，因此我將給予孩子創(chuàng)編和聯(lián)想的空間，讓孩子編一編屬于自己的兒歌《圓圓圓》。
1.在看看、說(shuō)說(shuō)中熟悉兒歌內(nèi)容。
2.能根據(jù)原有兒歌格式替換兒歌中圓形物體的形象，仿編出新的兒歌。
3.感知圓形物體在生活中的廣泛運(yùn)用。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：熟悉兒歌內(nèi)容。
難點(diǎn)：仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片：皮球、鈴鼓、掛鐘、盤(pán)子和桔子，引起幼兒活動(dòng)興趣。
1.教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一些圖片，你們認(rèn)真它們嗎？（幼兒看看說(shuō)說(shuō)。）。
2.教師幫助幼兒學(xué)習(xí)用普通話說(shuō)說(shuō)它們的名字如：皮球、鈴鼓、掛鐘、盤(pán)子桔子。
3.教師：這些東西你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們都是什么形狀的？（鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，能夠發(fā)現(xiàn)這些東西都是圓形的。）。
4.小結(jié)過(guò)渡：真有趣呀，這些東西都是圓形的，今天老師還要給你們念一首兒歌，它的的名字就叫《圓圓圓》。（引起幼兒傾聽(tīng)兒歌《圓圓圓》的.興趣。）。
二、組織幼兒熟悉兒歌。
（一）教師朗誦兒歌一遍。
1.教師：你聽(tīng)到老師說(shuō)了什么呀？（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己聽(tīng)到的進(jìn)行反饋。）。
2.教師進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)。
（1）如：幼兒說(shuō)到：皮球。教師：還說(shuō)了皮球什么？再想想？
小結(jié)：皮球圓圓。（并出示相應(yīng)的圖片，帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)一說(shuō)。）。
（2）其他的引導(dǎo)方式同上。
（3）若幼兒不能將所有內(nèi)容都反饋出來(lái)，教師可以朗誦第二遍。
（二）教師朗誦兒歌第二遍。
1.教師：剛才我們聽(tīng)到了和，現(xiàn)在還聽(tīng)到了什么呀？（鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)結(jié)合自己聽(tīng)到的進(jìn)行反饋。）。
2.教師進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)好最后一句“看看桔子，還是圓圓圓?！?BR> （三）組織幼兒完整朗誦兒歌內(nèi)容。
1.第一遍：
教師：我們一起來(lái)念念這首有趣的兒歌吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起朗誦。）。
2.第二遍：
教師：這一次老師不念了，寶寶自己念好嗎？（教師播放ppt，引導(dǎo)幼兒自己看著圖片進(jìn)行朗誦，不會(huì)的地方教師給予及時(shí)的幫助。）。
3.第三遍：
教師：寶寶們剛才有幾句你們不會(huì)，老師幫助了你們，這一次自己念好嗎？（教師出示完整的圖片：引導(dǎo)幼兒自己看著圖片響亮的念。）。
三、組織幼兒仿編兒歌。
1.教師除了剛才這些東西是圓圓的，你們還知道哪些東西是圓圓的呀？（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述如：蘋(píng)果、太陽(yáng)、月亮、輪胎、方向盤(pán)、西瓜等等。）。
2.教師將幼兒說(shuō)的東西用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式畫(huà)出來(lái)。
3.出示大圖譜：
（1）教師：看，這是老師為你們準(zhǔn)備的，我們把自己想到的圓的東西放到這張圖里，就可以變成自己的兒歌《圓圓圓》了。
（2）教師根據(jù)幼兒的意愿，將圖片分別放入圖譜內(nèi)，然后組織幼兒一起念念自己創(chuàng)編的兒歌，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
四、延伸活動(dòng)。
2.組織幼兒創(chuàng)編兒歌《方方方》。
活動(dòng)反思：
整首兒歌的內(nèi)容較簡(jiǎn)單，易于幼兒理解學(xué)習(xí)，但是在在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們受兒歌題目《圓圓圓》的影響，在學(xué)習(xí)時(shí)，總是把“皮球圓圓，鈴鼓圓圓……”說(shuō)成“皮球圓圓圓，鈴鼓圓圓圓……”這對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)出現(xiàn)這樣的情況是非常正常了，我沒(méi)有直接告訴孩子他們念錯(cuò)了，而是通過(guò)示范朗誦、打拍子、延長(zhǎng)聲音等方式進(jìn)行引導(dǎo)，雖然一開(kāi)始孩子還是出現(xiàn)錯(cuò)誤，但是經(jīng)過(guò)我一次次的引導(dǎo)，慢慢的出現(xiàn)錯(cuò)誤的孩子少了，到最后集體練念時(shí)絕大部分孩子都能夠念正確了。
圓圓歌語(yǔ)言教案篇十五
1.聽(tīng)著大家這么動(dòng)聽(tīng)的朗讀，似乎真的把我們都帶到了荷葉姐姐的身邊。給大家配上優(yōu)美的樂(lè)曲，讓我們都來(lái)和荷葉交上朋友吧！
2.配樂(lè)，師引讀：
荷葉圓圓的，綠綠的。
小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去，小水珠說(shuō)：——生接。
荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場(chǎng)，小蜻蜓說(shuō)：——生接。
荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去，小青蛙說(shuō)：——生接。
荷葉圓圓的，就像一把撐開(kāi)的涼傘，為小魚(yú)兒擋住了刺眼的陽(yáng)光，小魚(yú)兒說(shuō)：——生接。
圓圓歌語(yǔ)言教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)感知圓形實(shí)物，結(jié)合觀察圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
2、采用多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌，體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
皮球、鈴鼓、盤(pán)子、鏡子、桔子、箱子。
知識(shí)準(zhǔn)備：
讓孩子在日常生活中關(guān)注圓形的事物，獲得更多的感知經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在“神奇的箱子”里取圓形實(shí)物導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
1.出示“神奇的箱子”，讓幼兒取物，說(shuō)出實(shí)物的名稱及形狀。
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)箱子，箱子里裝著什么，我請(qǐng)坐得好的小朋友來(lái)摸一摸。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前取物，說(shuō)出名稱及形狀。
2.運(yùn)用圖片展示實(shí)物的形象，講述圖片內(nèi)容。
師：老師把這些圓圓的東西都拍下來(lái)了，我們一起來(lái)看看，說(shuō)說(shuō)。
出示實(shí)物圖片，引導(dǎo)幼兒講述用句式圓圓。
二、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
1.介紹兒歌的名字。
師：有一首兒歌講得就是這些，兒歌的名字叫《圓圓圓》。
2.教師有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
3.師幼共同看圖念兒歌2—3遍。
三、多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1.拍腿念兒歌。
2.拍肩念兒歌。
3.拍手念兒歌。
圓圓歌語(yǔ)言教案篇十七
1、師：老師遇到一個(gè)難題，今天我請(qǐng)來(lái)的4位小客人不見(jiàn)了，誰(shuí)愿幫老師找一找？（學(xué)生紛紛舉手）。
2、師：好，請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小客人。
生：四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。
3、師：這幾位小客人都在哪兒？咱們一起來(lái)看看。（出示教學(xué)掛圖）。
4、師：你來(lái)告訴老師，小客人們?cè)凇?BR> 生：小客人們?cè)诤扇~上。
5、師：小客人們?cè)诙荚诤扇~上嗎？誰(shuí)、誰(shuí)在荷葉上，誰(shuí)在荷葉下面呢？
123下一頁(yè)生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上，小魚(yú)兒在荷葉下。
6、師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽(tīng)？（指名讀）。
7、師：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著他的樣子讀一讀。（五位同學(xué)分別帶領(lǐng)大家讀完全篇課文，老師在旁糾正不正確的讀音）。
8、師：同學(xué)們表現(xiàn)都很好，老師呀想來(lái)帶大家玩一個(gè)“捉迷藏”的游戲。（出示幻燈片：“是”）（“是”）這句話藏在書(shū)里，請(qǐng)同學(xué)們把它找出來(lái)。
生：荷葉是我的搖籃。
生：荷葉是我的停機(jī)坪。
生：荷葉是我的涼傘。
生：荷葉是我的歌臺(tái)。
（跟據(jù)學(xué)生的回答分別出示這四句話）。
9、師：好，第1關(guān)同學(xué)們已經(jīng)順利闖過(guò)去了，但第2個(gè)問(wèn)題又出了：這四個(gè)“我”分別指的是誰(shuí)？同座位相互說(shuō)說(shuō)。
生：“荷葉是我的搖籃?！敝械摹拔摇笔恰靶∷椤?。
生：“荷葉是我的停機(jī)坪?！敝械摹拔摇笔恰靶◎唑选?。
生：“荷葉是我的歌臺(tái)?！敝械摹拔摇笔恰靶∏嗤堋?。
生：“荷葉是我的涼傘?！敝械摹拔摇笔恰靶◆~(yú)兒”。
圓圓歌語(yǔ)言教案篇十八
1、是啊荷葉圓圓的，綠綠的，多漂亮啊，荷葉下面還有很多詞語(yǔ)朋友你呢，我們把他們請(qǐng)出來(lái)好不好？出示詞語(yǔ)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。同學(xué)們聲音真響亮，老師要表?yè)P(yáng)你們，讀的真好。
2、我們認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)朋友，下面老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)荷葉姐姐的好伙伴們，他們都是誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們自己認(rèn)認(rèn)真真的讀課文，你喜歡荷葉姐姐的哪個(gè)好伙伴，就把哪個(gè)自然段多讀幾遍，。
圓圓歌語(yǔ)言教案篇十九
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1、出示謎語(yǔ)：一位小姑娘，身穿綠衣裳，劃船不用槳，坐在水中央。
2、學(xué)生猜出謎底：荷葉。教師隨機(jī)出示課題請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
二、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、導(dǎo)語(yǔ)。
2、做搶讀：游戲。
（1）教師提出要求：要認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音，可自由選擇站或坐著讀。
（2）進(jìn)行游戲。
3、做給生字找朋友的游戲。
三、整體感知課文內(nèi)容。
1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們了解到荷葉有許多好朋友，他們之間發(fā)生了許多有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看去聽(tīng)一聽(tīng)吧！
2、放課件。
3、小組討論；聽(tīng)到了什么、看到了什么？
4
學(xué)生討論。
5、小組匯報(bào)。
6、教師同時(shí)在相應(yīng)的位置貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)。
7、導(dǎo)語(yǔ)：我們的書(shū)中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。下面就讓我們來(lái)讀一讀，比一比誰(shuí)讀的最流利、最通順。
8、學(xué)生自由朗讀課文。
9、在讀中你知道了什么？學(xué)生展開(kāi)討論。教師相機(jī)貼出：搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘以及躺、立、蹲、游四個(gè)動(dòng)詞。
四、分小節(jié)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的快樂(lè)。
1、小組討論：在這四個(gè)好朋友中你最喜歡哪一個(gè)，為什么？讀給小伙伴聽(tīng)。
2、學(xué)生討論并朗讀。
3、把描寫(xiě)最喜歡的小伙伴的句子讀給大家聽(tīng)，師生評(píng)價(jià)。
讀完后可加入適當(dāng)動(dòng)作進(jìn)行表演。
如：讀完小水珠象小水珠一樣眨眨眼睛；
讀完小蜻蜓象小蜻蜓一樣立一立；
讀完小青蛙象小青蛙一樣唱兩聲；
讀完小魚(yú)兒象小魚(yú)兒一樣游一游。
教師重點(diǎn)把握如下幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：
（1）請(qǐng)學(xué)生圍繞搖籃展開(kāi)想象,體會(huì)荷葉帶給小水珠的舒服與快樂(lè)。
（2）請(qǐng)學(xué)生把小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀的樣子表演出來(lái)，進(jìn)一步感受荷葉帶給小蜻蜓的快樂(lè)。
（3）說(shuō)一說(shuō)小青蛙的歌臺(tái)怎樣，進(jìn)一步感受小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱時(shí)自豪的心情。
（4）說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)兒的涼傘怎樣。
通過(guò)多種形式的朗讀培養(yǎng)語(yǔ)感，充分體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的快樂(lè)。
五、再次整體感知課文。
1、各小組討論并練習(xí)。
2、個(gè)別小組匯報(bào)。
3、整體匯報(bào)。
六、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。
1、認(rèn)讀生字。
2、說(shuō)一說(shuō)識(shí)字方法。
3、做給生字找朋友的游戲。
4、教師范寫(xiě)。
5、教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
七、想想說(shuō)說(shuō)，課外延伸。
說(shuō)句子，說(shuō)說(shuō)荷葉是小朋友的什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象。
2、學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
3、展示上節(jié)課后的圖畫(huà)作業(yè)。
4、欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫(huà)面，朗讀感悟優(yōu)美詞句。
八、全課總結(jié)。
荷葉是夏日里一首清涼的小詩(shī)，給我們帶來(lái)無(wú)限的涼爽；荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符，譜寫(xiě)了一首優(yōu)美的夏日樂(lè)章。在美麗的夏天，還有更多的美好景物等著我們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)、去感受、去展現(xiàn)他們的美。小朋友，讓我們共同盼望夏日早日到來(lái)吧！
圓圓歌語(yǔ)言教案篇二十
師：你來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小水珠讀一讀，你投入的朗讀讓我們都喜歡上了小水珠，我們都來(lái)當(dāng)小水珠讀一讀吧，剛才我們讀了這段話，你從哪兒看出來(lái)小水珠很可愛(ài)？重點(diǎn)指導(dǎo)：眨著眼睛、躺在荷葉上。
生：舒服。
師：請(qǐng)你舒服的讀一讀，請(qǐng)全班同學(xué)都來(lái)當(dāng)小水珠。
生：小蜻蜓。
師：喜歡小蜻蜓嗎？為什么？
生；很美麗，很漂亮，還能捉害蟲(chóng)，
喜歡小蜻蜓的小朋友們展開(kāi)透明的翅膀來(lái)讀一讀。請(qǐng)一只小蜻蜓來(lái)讀，
師：小蜻蜓你在干嘛呢？
生：飛啊飛，去捉害蟲(chóng)呢。
師：飛啊飛，飛累了怎么辦呢？
生：停在荷葉上。
師：你把荷葉當(dāng)什么呢？出示：停機(jī)坪，齊讀。你們?cè)趺蠢斫馔C(jī)坪的呢？
生：停飛機(jī)的地方。
生：青蛙。
師：喜歡小青蛙嗎？請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小青蛙，生問(wèn)：你們?yōu)槭裁聪矚g我啊？
生：交流。
師：請(qǐng)一只小青蛙來(lái)讀，再請(qǐng)一只聲音響亮的小青蛙。
師：小青蛙，你在唱什么啊？加上呱呱繼續(xù)唱。我們這兒還真有一只小青蛙在唱歌呢，請(qǐng)你們也跟著一起唱吧?。úシ判∏嗤苷壹腋枨Ｐ∏嗤軅?，你們唱的開(kāi)心嗎？我們現(xiàn)在要開(kāi)始比賽了，男女生看誰(shuí)能當(dāng)最快樂(lè)的小青蛙，你們表現(xiàn)的都太好了，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們瓜瓜的叫幾聲吧。
這美麗的荷塘因?yàn)橛辛饲嗤芨鼰狒[了，熱鬧的荷塘更美了，可是還有一個(gè)小伙伴他等著的可著急了，他是誰(shuí)呢？我們把它請(qǐng)出來(lái)吧，出示：小魚(yú)兒。
師：小魚(yú)兒終于出來(lái)了，喜歡小魚(yú)兒?jiǎn)?？?qǐng)一只小魚(yú)兒來(lái)讀，小魚(yú)兒你在干嘛呢？你把荷葉當(dāng)做什么了啊？出示：涼傘，齊讀。
師：小魚(yú)兒你們還能在荷葉下干嘛呢？
生：捉迷藏，做游戲，睡覺(jué)……。
師：看來(lái)荷葉姐姐的作用可真大啊，來(lái)當(dāng)只快樂(lè)的小魚(yú)兒肚肚吧。（個(gè)別讀）看來(lái)啊你們還不夠開(kāi)心，老師也很喜歡小魚(yú)兒，想不想老師來(lái)當(dāng)當(dāng)快樂(lè)的小魚(yú)兒?。课疫€會(huì)做動(dòng)作呢，教師表演讀，請(qǐng)你們也學(xué)著老師的樣子來(lái)肚肚吧，一二組和三四組比賽讀。
圓圓歌語(yǔ)言教案篇一
1、訓(xùn)練幼兒思維的發(fā)散性和連動(dòng)性。
2、通過(guò)幼兒欣賞《圓圓的春天》，讓幼兒感知兒童散文作品，學(xué)會(huì)欣賞性情聽(tīng)。激發(fā)幼兒仿編散文的興趣。
3、愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。
4、理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。
5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
1、激發(fā)法。
2、探索法。
1、知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已感知、認(rèn)識(shí)圓的物體。知道唱片能發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
2、材料準(zhǔn)備：生活中各種圓形物品及圖片(供幼兒活動(dòng)用)。
3、教師準(zhǔn)備：錄音機(jī)、背景圖、操作卡、字卡(圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃、唱片)。
(一)游戲(找圓)。
1、老師："今天，有許多的朋友來(lái)我們班做客，我們?nèi)フ?qǐng)它們出來(lái)吧?
2、幼兒聽(tīng)音樂(lè)找朋友。
〈二〉幼兒介紹找到的朋友并認(rèn)識(shí)字"圓圓的"〈要求幼兒大膽介紹：如圓圓的皮球……〉。
1.教師出示背景圖，幼兒認(rèn)識(shí)字"春天"。
2.教師出示操作卡介紹春天的朋友;蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃。并教幼兒認(rèn)識(shí)字(蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃)。
4.提問(wèn)：使幼兒了解散文詩(shī)的'特點(diǎn)。
"你們喜歡散文詩(shī)嗎?""喜歡它什么呢?"。
〈四〉幼兒仿編散文幼兒通過(guò)介紹自己找到的朋友來(lái)仿編散文詩(shī)幼兒在音樂(lè)中郎誦自己仿編的散文詩(shī)(老師做記錄)。
〈五〉延伸活動(dòng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)用身體姿勢(shì)做圓的動(dòng)作(如：抱腿滾圓、拉手成圓圈等)。
圓圓歌語(yǔ)言教案篇二
《春天的電話》這則童話用小動(dòng)物打電話的形式向幼兒報(bào)告了春天來(lái)臨的信息和春天萬(wàn)物的美好景象。故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，語(yǔ)句重復(fù)，它既能激發(fā)幼兒觀察春天變化的興趣，又能通過(guò)學(xué)習(xí)掌握電話內(nèi)容達(dá)到練習(xí)說(shuō)話的目的。在上完這節(jié)活動(dòng)后，我對(duì)本活動(dòng)進(jìn)行了反思：一、有效的導(dǎo)入能喚醒幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)。
春天的電話是主題《春天來(lái)了》中的一個(gè)故事活動(dòng)。故事的結(jié)構(gòu)清晰，角色生動(dòng)形象，情節(jié)對(duì)話形式雖反復(fù)，但語(yǔ)言內(nèi)容豐富有趣，非常適合中班幼兒學(xué)習(xí)。隨著我們主題活動(dòng)的逐一開(kāi)展，孩子們不僅對(duì)春天的.氣息有了初步的感知，也開(kāi)始關(guān)注動(dòng)物和植物間的關(guān)聯(lián)。
二、對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)的關(guān)注能讓我們合理安排時(shí)間和力度。
在故事中，動(dòng)物的對(duì)話是該活動(dòng)的重點(diǎn)，因此第二環(huán)節(jié)，應(yīng)該說(shuō)是這個(gè)活動(dòng)最主要的環(huán)節(jié)。活動(dòng)中，我能注意用完整優(yōu)美的語(yǔ)句給幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言氛圍，通過(guò)課件幫助幼兒分段理解故事內(nèi)容，學(xué)說(shuō)對(duì)話，將春天美麗的景色、有趣的事物都囊括在其中。
故事開(kāi)始運(yùn)用“轟隆隆”地雷聲，巧妙地引出，并借助循環(huán)式的課件形式讓幼兒了解了故事的發(fā)展順序和情節(jié)，由易到難，先引導(dǎo)幼兒重點(diǎn)學(xué)習(xí)“小黑熊給小松鼠打電話”的語(yǔ)句學(xué)說(shuō);接著請(qǐng)孩子們練習(xí)講述“小松鼠給小白兔打電話”的語(yǔ)句，鞏固對(duì)話的學(xué)習(xí);最后同時(shí)呈現(xiàn)“小白兔、小花蛇、小打電話”，加大難度，引導(dǎo)幼兒自由選擇和學(xué)說(shuō)對(duì)話的形式開(kāi)展活動(dòng)。在整個(gè)活動(dòng)中，我給幼兒充分講述自己想法的機(jī)會(huì)。
三、不足與改進(jìn)之處：
1.從活動(dòng)中，我也發(fā)現(xiàn)孩子們的詞匯量較少，從而阻礙了孩子的語(yǔ)言表達(dá)。因此在活動(dòng)中，還是教師說(shuō)得較多。孩子們的傾聽(tīng)能力還有待加強(qiáng)，如何讓幼兒不重復(fù)回答問(wèn)題也需要加強(qiáng)幼兒的有意注意。
2.教師的語(yǔ)氣語(yǔ)態(tài)不夠生動(dòng)有趣，還需進(jìn)一步鍛煉。
3.中班幼兒有意注意已經(jīng)開(kāi)始萌發(fā)，對(duì)外界新鮮的刺激能產(chǎn)生興趣，容易進(jìn)入情境中。因此，如果在分角色表演是，能利用頭飾和道具并布置相應(yīng)的場(chǎng)景，其效果會(huì)更好，這樣不僅可以引起更濃的參與興趣，還能讓他們?cè)谟螒蛑性俅紊钊肜斫夤适碌膬?nèi)容。
在今后的日子里，我應(yīng)該繼續(xù)積累一些細(xì)小的經(jīng)驗(yàn)，以便活動(dòng)更加完美，更加生動(dòng)。
圓圓歌語(yǔ)言教案篇三
1.使幼兒在熟悉原詩(shī)內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。培養(yǎng)仿編，語(yǔ)言表達(dá)能力。
2.讓幼兒感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美及感情基調(diào)，學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
3.培養(yǎng)幼兒思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力及快速應(yīng)答能力。
4.幼兒能積極的回答問(wèn)題，增強(qiáng)幼兒的口頭表達(dá)能力。
多媒體課件一套磁帶兩盒(a：《找朋友》，b：配樂(lè)帶)掛圖一副(草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空)蜜蜂頭飾一個(gè)，蝴蝶紙偶一只，其他動(dòng)物頭飾若干在教室里布置一幅春景圖教學(xué)重點(diǎn)：仿編出一段與原詩(shī)結(jié)構(gòu)相同，而畫(huà)面不同的詩(shī)歌段落。
用與原詩(shī)韻律節(jié)奏相同的詩(shī)歌的語(yǔ)言進(jìn)行仿編。
一、學(xué)習(xí)作品。
1.導(dǎo)入(放a)幼兒隨音樂(lè)自由舞蹈。
問(wèn)：這是誰(shuí)在找朋友啊?誰(shuí)是春天的朋友呢?
讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)《春天的朋友》這首詩(shī)就明白了。
2.欣賞配樂(lè)朗誦一次。
問(wèn)：詩(shī)歌叫什么名字?
那春天的朋友是誰(shuí)啊?(不要求個(gè)別回答)你覺(jué)得這首詩(shī)聽(tīng)起來(lái)怎么樣?
3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩(shī)歌內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒掌握詩(shī)歌的畫(huà)面，并引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的語(yǔ)言回答，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。
問(wèn)：花蝴蝶飛來(lái)了，和誰(shuí)握握手?她對(duì)小草說(shuō)什么?
花蝴蝶飛走了，和誰(shuí)握握手?她對(duì)小花說(shuō)什么?
花蝴蝶，小草，小花都來(lái)和誰(shuí)握握手，她們一起對(duì)春天說(shuō)什么?
在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌握。
4.幼兒和教師一起邊做動(dòng)作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會(huì)和感受。
二、仿編活動(dòng)。
1.觀看表演(播放課件)課件基本內(nèi)容：在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，一只小燕子飛來(lái)了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹(shù)，還有溫暖的陽(yáng)光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹(shù)前停下，桃樹(shù)展開(kāi)了美麗的笑臉，她和桃樹(shù)握握手說(shuō)：咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前，柳樹(shù)伸出了綠色的手，小燕子說(shuō)：咱們是朋友。
2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和桃花握握手，它對(duì)桃花說(shuō)，咱們是朋友。
問(wèn)：小燕子還找了誰(shuí)做朋友?它和柳樹(shù)怎么樣?它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么?前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?
教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和柳樹(shù)握握手，它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)――咱們是朋友。
3.幼兒表演請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來(lái)找朋友。
師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的朋友。
5.自由活動(dòng)，練習(xí)仿編放音樂(lè)，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo)，“你找誰(shuí)做朋友，對(duì)你的朋友，該怎么說(shuō)，怎么做呢?”。鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給周?chē)幕锇槁?tīng)。
6.請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的'詩(shī)歌，教師簡(jiǎn)評(píng)。
二、仿編活動(dòng)。
1.觀看表演(播放課件)課件基本內(nèi)容：在優(yōu)美的音樂(lè)聲中，一只小燕子飛來(lái)了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹(shù)，還有溫暖的陽(yáng)光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹(shù)前停下，桃樹(shù)展開(kāi)了美麗的笑臉，她和桃樹(shù)握握手說(shuō)：咱們是朋友。小燕子又來(lái)到柳樹(shù)面前，柳樹(shù)伸出了綠色的手，小燕子說(shuō)：咱們是朋友。
2.教師范編,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和桃花握握手，它對(duì)桃花說(shuō)，咱們是朋友。
問(wèn)：小燕子還找了誰(shuí)做朋友?它和柳樹(shù)怎么樣?它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)什么?前面詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的?
教師復(fù)述：小燕子飛來(lái)了，和柳樹(shù)握握手，它對(duì)柳樹(shù)說(shuō)――咱們是朋友。
3.幼兒表演請(qǐng)一名小朋友來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來(lái)找朋友。
師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹(shù)，柳樹(shù)，小燕子，小蝌蚪都來(lái)和春天握握手，他們一起說(shuō)，我們都是春天的朋友。
5.自由活動(dòng)，練習(xí)仿編放音樂(lè)，每個(gè)幼兒都戴上動(dòng)物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習(xí)仿編，教師巡回傾聽(tīng)指導(dǎo)，“你找誰(shuí)做朋友，對(duì)你的朋友，該怎么說(shuō)，怎么做呢?”鼓勵(lì)幼兒大膽的仿編，用好聽(tīng)的聲音朗誦給周?chē)幕锇槁?tīng)。
6.請(qǐng)3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩(shī)歌，教師簡(jiǎn)評(píng)。
7.配樂(lè)串聯(lián)朗誦一次。
春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧!
放a，幼兒自由出教室。
附：春天的朋友花蝴蝶飛來(lái)了，和小草握握手她對(duì)小草說(shuō)，咱們是朋友花蝴蝶飛走了，和小花握握手她對(duì)小花說(shuō)，咱們是朋友花蝴蝶，小草和小花都來(lái)和春天握握手，她們一起說(shuō)：
我們都是春天的朋友。
新課程的理念是讓每個(gè)幼兒都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。活動(dòng)中，我緊緊把握這個(gè)理念，使幼兒在積極愉快的氣氛中以游戲的形式，讓幼兒輕松地認(rèn)識(shí)、理解了學(xué)習(xí)內(nèi)容。課上的氣氛也是很活躍的，發(fā)言也很積極，較好地達(dá)到了預(yù)期設(shè)計(jì)的活動(dòng)目標(biāo)。
圓圓歌語(yǔ)言教案篇四
1.訓(xùn)練幼兒思維的發(fā)散性和連動(dòng)性。
2.通過(guò)幼兒欣賞《圓圓的春天》，讓幼兒感知兒童散文作品，學(xué)會(huì)欣賞性情聽(tīng)，激發(fā)幼兒仿編散文的興趣。
3.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。
4.引導(dǎo)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
1.知識(shí)準(zhǔn)備：幼兒已感知、認(rèn)識(shí)圓的物體。知道唱片能發(fā)出好聽(tīng)的聲音。
2.材料準(zhǔn)備：生活中各種圓形物品及圖片(供幼兒活動(dòng)用)。
3.教師準(zhǔn)備：錄音機(jī)、背景圖、操作卡、字卡(圓圓的、春天、蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃、唱片)。
〈一〉游戲(找圓)。
1.老師："今天，有許多的朋友來(lái)我們班做客，我們?nèi)フ?qǐng)它們出來(lái)吧?
2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)找朋友。
〈二〉幼兒介紹找到的朋友并認(rèn)識(shí)字"圓圓的"〈要求幼兒大膽介紹：如圓圓的皮球……〉。
〈三〉幼兒了解散文詩(shī)〈〈圓圓的春天〉〉。
1.教師出示背景圖，幼兒認(rèn)識(shí)字"春天"。
2.教師出示操作卡介紹春天的朋友;蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃。并教幼兒認(rèn)識(shí)字(蜻蜓、青蛙、魚(yú)娃娃)。
3.幼兒欣賞散文詩(shī)〈〈圓圓的'春天〉〉。
4.提問(wèn)：使幼兒了解散文詩(shī)的特點(diǎn)。
"你們喜歡散文詩(shī)嗎?"。
"喜歡它什么呢?"。
〈四〉幼兒仿編散文。
幼兒通過(guò)介紹自己找到的朋友來(lái)仿編散文詩(shī)。
幼兒在音樂(lè)中郎誦自己仿編的散文詩(shī)(老師做記錄)。
〈五〉延伸活動(dòng)。
幼兒聽(tīng)音樂(lè)用身體姿勢(shì)做圓的動(dòng)作(如：抱腿滾圓、拉手成圓圈等)。
各領(lǐng)域滲透。
音樂(lè)：圓圈舞。
美術(shù)：幼兒用圓進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作畫(huà)。
科學(xué)：幼兒了解vcd放音原理。
生活中的滲透：幼兒練習(xí)形容詞組。
在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中幼兒的興趣被激發(fā)了，能積極地參與活動(dòng)，孩子們?cè)敢庹f(shuō)、大膽說(shuō)、連貫說(shuō)，說(shuō)出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話?；顒?dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、動(dòng)靜搭配合理，整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。
圓圓歌語(yǔ)言教案篇五
1、學(xué)習(xí)兒歌，體會(huì)兒歌短小精練、詞匯豐富的特點(diǎn)。
2、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)按照兒歌的重復(fù)結(jié)構(gòu)結(jié)合已有的經(jīng)驗(yàn)續(xù)編兒歌的后半部分，并在集體面前大膽發(fā)言。
3、培養(yǎng)幼兒愛(ài)動(dòng)腦筋的習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒的想像力和創(chuàng)造能力。
4、領(lǐng)會(huì)兒歌蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、通過(guò)觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。
1、布置“圓圓”的家，里面有各種圓形的物體。
2、兒歌范文、投影儀、畫(huà)紙、彩筆。
一、以玩游戲的形式，幫助幼兒積累豐富的經(jīng)驗(yàn)。
1、邀請(qǐng)幼兒到“圓圓”家玩，讓幼兒自由選擇各種活動(dòng)，體會(huì)圓的特點(diǎn)和用途。
2、看有關(guān)圓形物體的圖書(shū)和圖片，和同伴玩球，玩車(chē)輪，玩其他圓形玩具。
二、集體講述，交流玩法和經(jīng)驗(yàn)。
請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)，剛才玩了什么，它是什么樣子的，怎樣玩的?
“圓圓”家里有些什么東西，這些東西有些什么特點(diǎn)?
三、欣賞兒歌，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
1、教師：兒歌里說(shuō)了幾樣圓的東西?他們是什么?圓的車(chē)輪怎樣動(dòng)?
兒歌里用了哪些動(dòng)詞來(lái)形容它的'動(dòng)作?
我們還可以用什么動(dòng)詞形容車(chē)輪的動(dòng)作。
2、通過(guò)提問(wèn)幫助幼兒分析，理解兒歌里新運(yùn)用的動(dòng)詞，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)兒歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
四、學(xué)習(xí)朗讀兒歌，加深對(duì)兒歌的理解與記憶。
五、續(xù)編兒歌，擴(kuò)展想像力，發(fā)展創(chuàng)造力。
1、請(qǐng)幼兒把所看、所想到的有關(guān)圓形的物體畫(huà)出來(lái)。
教師：還有什么物體是圓的，兒歌沒(méi)有提到的?
我們把它畫(huà)下來(lái)，編成一首兒歌，看誰(shuí)想得多，編得好!
2、請(qǐng)幼兒依據(jù)自己觀察得來(lái)的經(jīng)驗(yàn)和畫(huà)好的作品嘗試?yán)m(xù)編兒歌的后半段。
鼓勵(lì)幼兒用形象、生動(dòng)、貼切的動(dòng)詞來(lái)描述這些圖形的物體，掌握兒歌的句式特點(diǎn)，要講清楚：
圓的什么，它能怎樣動(dòng)起來(lái)。
老師可以利用一些小物體做仿編的示范。
3、結(jié)合幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，大膽創(chuàng)編。
鼓勵(lì)幼兒不把眼光局限在室內(nèi)或“圓圓”的家，根據(jù)自己以往的經(jīng)驗(yàn)大膽想像，
創(chuàng)編出與眾不同的獨(dú)特的詩(shī)句。
六、結(jié)束。
讓幼兒把自己續(xù)編的部分大聲地在集體面前朗讀出來(lái)，讓每個(gè)幼兒都有發(fā)言的機(jī)會(huì)。
老師把幼兒的朗讀錄下來(lái)，最后放出來(lái)讓幼兒完整地欣賞一遍，激發(fā)幼兒的興趣和增強(qiáng)自信心。
本活動(dòng)旨在通過(guò)圖譜的運(yùn)用來(lái)揭示兒歌的結(jié)構(gòu)，幫助幼兒理解仿編兒歌。本節(jié)活動(dòng)的選材貼近幼兒的生活，符合中班幼兒的年齡特征，活動(dòng)的教具準(zhǔn)備得很充分，學(xué)具選擇了貼近幼兒生活的玩具，能利用環(huán)境創(chuàng)設(shè)開(kāi)闊幼兒的視野，為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松的說(shuō)話環(huán)境，調(diào)動(dòng)了幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等多種感官，并讓幼兒動(dòng)靜結(jié)合，使語(yǔ)言活動(dòng)趣味化游戲化、生活化。活動(dòng)中幼兒的傾聽(tīng)習(xí)慣很好，并能積極發(fā)言，能大膽地表現(xiàn)自己。
幼兒百科：在一個(gè)平面內(nèi)，一動(dòng)點(diǎn)以一定點(diǎn)為中心，以一定長(zhǎng)度為距離旋轉(zhuǎn)一周所形成的封閉曲線叫做圓。
圓圓歌語(yǔ)言教案篇六
故事教學(xué)是語(yǔ)言活動(dòng)中比較常見(jiàn)的一種形式，但是續(xù)編故事對(duì)幼兒的完整描述和想象力方面就有了較高的要求。為了提高孩子們的這些能力，我設(shè)計(jì)了《小猴的出租車(chē)》這一活動(dòng)，讓孩子們通過(guò)一些比較熟悉的卡通形象，如：小猴、小熊等小動(dòng)物，吸引孩子的注意力，結(jié)合大班幼兒對(duì)出租車(chē)這一特殊車(chē)型的日常生活經(jīng)驗(yàn)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)思考，在動(dòng)手、動(dòng)腦的同時(shí)產(chǎn)生了一個(gè)有趣的、神奇的故事，并且這一故事可以在孩子們的想象中，無(wú)休止的講述下去。孩子們的被吸引的同時(shí)，語(yǔ)言表達(dá)能力也得到了相應(yīng)的提高。
1、理解故事內(nèi)容，感受故事的趣味性。
2、能根據(jù)故事提供的線索大膽想象，會(huì)根據(jù)動(dòng)物的不同特征，合理的續(xù)編故事情節(jié)。
3、大膽地參與討論，樂(lè)意表達(dá)自己的觀點(diǎn)想法，勇于創(chuàng)新，發(fā)展求異思維。
4、體驗(yàn)幫助別人和被別別人幫助的快樂(lè)。
1.活動(dòng)前豐富幼兒關(guān)于出租車(chē)的相關(guān)知識(shí);豐富不同動(dòng)物的典型特征。
2.課件《小猴的出租車(chē)》。
3.背景掛圖、動(dòng)物圖片(長(zhǎng)頸鹿、小猴的出租車(chē)、刺猬、蝸牛、臟小豬、蝴蝶、小魚(yú))。
4.幼兒操作用動(dòng)物圖片和背景圖每人一套。
5.汽車(chē)方向盤(pán)模型一個(gè)、大松緊帶繩圈一根。
6.小猴頭飾一個(gè)。
(一)、開(kāi)始部分。
1.教師帶幼兒做開(kāi)汽車(chē)動(dòng)作入活動(dòng)室。
2.提問(wèn)幼兒：你見(jiàn)過(guò)出租車(chē)嗎?是什么樣子的?你是怎樣乘坐出租車(chē)的?(幼兒自由回答，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒分析出租車(chē)的功能。)。
(二)教師演示課件，引導(dǎo)幼兒觀察并思考回答。
1.以小動(dòng)物也想有這樣的出租車(chē)引起幼兒的興趣，提問(wèn)：這是誰(shuí)?它在干什么?(小猴的出租車(chē))(認(rèn)讀漢字)小猴的出租車(chē)和我們平時(shí)見(jiàn)到的有什么不一樣?(幼兒自由回答)師：小猴的出租車(chē)除了小朋友說(shuō)得這些外觀上的不一樣之外，這是一輛經(jīng)過(guò)改造了的，變得很神奇的有很多特殊功能的出租車(chē)，你們想不想知道它的神奇在什么地方?(引起幼兒聽(tīng)故事的興趣)。
2.結(jié)合課件教師講述故事(故事講述到小猴遇到小熊和蛋寶寶的地方停住)。
3.提問(wèn)：這輛出租車(chē)神奇嗎?真的好象變魔術(shù)一樣。
(1)小猴子開(kāi)著出租車(chē)先遇到了誰(shuí)?它是怎么說(shuō)的?(學(xué)說(shuō)："xx請(qǐng)上我的車(chē)吧。")問(wèn)為什么要用"請(qǐng)"字?(鼓勵(lì)幼兒在生活當(dāng)中多運(yùn)用禮貌用語(yǔ)。)。
(3)引導(dǎo)幼兒學(xué)說(shuō)小猴遇到蛋寶寶時(shí)說(shuō)的話(重點(diǎn)分析為什么蛋寶寶不敢上車(chē)?變出圓墊子后對(duì)蛋寶寶有什么幫助?);學(xué)說(shuō)蛋寶寶和小猴的對(duì)話。
(4)小熊和蛋寶寶上了出租車(chē)了嗎?是誰(shuí)幫助了他們?
(三)操作學(xué)具，續(xù)編故事情節(jié)。
1.師：小猴子神奇的出租車(chē)受到了大家的喜歡，名氣也越來(lái)越大，很多小動(dòng)物都想來(lái)乘坐他的出租車(chē)，看誰(shuí)來(lái)了?(出示動(dòng)物圖片)。
2.提問(wèn)幼兒：這些小動(dòng)物如果來(lái)坐出租車(chē)會(huì)遇到哪些困難?(引導(dǎo)幼兒分析各種動(dòng)物的不同特征，結(jié)合特征分析它們乘坐出租車(chē)會(huì)遇到的困難。)。
3.師：小動(dòng)物有這么多的困難，小朋友想不想來(lái)當(dāng)一回小猴司機(jī)幫助他們解決問(wèn)題?(引起幼兒參與活動(dòng)的興趣。)。
4.向幼兒介紹小動(dòng)物圖片及背景圖片的使用方法。
要求：選一個(gè)動(dòng)物圖片，想一想他會(huì)遇到什么困難?你是小猴你是怎樣解決問(wèn)題的?請(qǐng)小朋友把它的"出租車(chē)"想好怎樣改造后在背景圖上畫(huà)下來(lái)，然后把它編成一個(gè)故事，講故事時(shí)，開(kāi)頭、經(jīng)過(guò)、結(jié)尾都要說(shuō)完整，我們來(lái)試試看吧。
5.幼兒操作圖片并續(xù)編故事，教師巡回指導(dǎo)。
6.請(qǐng)個(gè)別幼兒上臺(tái)示范講述。(出示大背景圖，引導(dǎo)幼兒操作并講述自己的故事。)。
(四)結(jié)束部分。
1.師：小朋友，你們喜歡小猴的出租車(chē)嗎?為什么?(小猴的出租車(chē)可以幫助別人，它是一個(gè)聰明的愛(ài)動(dòng)腦筋的有愛(ài)心的.小猴子)。
2.這么多平時(shí)不方便乘車(chē)的小動(dòng)物得到了小猴的幫助，它們的心情是怎樣的?會(huì)對(duì)小猴說(shuō)些什么?(感受幫助別人和被別人幫助都是一件快樂(lè)、高興的事情)。
3.鼓勵(lì)幼兒像小猴學(xué)習(xí)，多幫助有困難的人。
4.師：世界上還有很多小動(dòng)物想來(lái)乘坐小猴的出租車(chē)，小朋友幫助小猴一起設(shè)計(jì)神奇的出租車(chē)來(lái)幫助更多的小動(dòng)物好不好?下課以后把自己的想法告訴小伙伴吧。
5.小猴的出租車(chē)也開(kāi)到我們班了，咱們一起來(lái)乘坐小猴的出租車(chē)到森林里去玩一玩好嗎?(引起幼兒乘坐神奇的出租車(chē)的興趣。)。
7.請(qǐng)小朋友乘坐"變形后"的出租車(chē)出活動(dòng)室。
請(qǐng)小朋友續(xù)編其他的小動(dòng)物乘坐變形出租車(chē)的情況，并進(jìn)行完整講述。
今天我組織了語(yǔ)言活動(dòng)《小猴的出租車(chē)》，故事講述了小猴開(kāi)著一輛普通的出租車(chē)，樂(lè)于幫助有困難的同伴，這對(duì)于現(xiàn)在以自我為中心、遇到困難易退縮的獨(dú)生子女來(lái)說(shuō)是一個(gè)很好的教育契機(jī)?；顒?dòng)中我以乘出租車(chē)的經(jīng)歷和幼兒談話導(dǎo)入，孩子們紛紛舉手發(fā)言。這是一次非常成功的看圖講述活動(dòng)，活動(dòng)過(guò)程中注重師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)，激發(fā)幼兒積極思維、大膽求異、自主表達(dá)、勇于續(xù)編。在小結(jié)時(shí)，從目標(biāo)出發(fā)，升華了活動(dòng)主題：幫助別人和被別人幫助都是一件快樂(lè)的事。最后在情境中共同編講故事，幼兒的情緒達(dá)到高潮?；顒?dòng)后還請(qǐng)孩子們將創(chuàng)編的故事畫(huà)下來(lái)，進(jìn)行了交流。通過(guò)這次活動(dòng)，我們希望孩子不但本能地喜愛(ài)動(dòng)物，還能自覺(jué)地關(guān)注動(dòng)物，善待動(dòng)物，真誠(chéng)而理性地對(duì)待每一個(gè)朋友。
圓圓歌語(yǔ)言教案篇七
教材分析：
兒歌《圓圓圓》中講述到的東西：皮球、鈴鼓、桔子等都是孩子們經(jīng)常看到的，對(duì)此經(jīng)驗(yàn)非常的豐富，因此在熟悉兒歌時(shí)，我不是機(jī)械的讓孩子看著圖片去學(xué)，而是先將這些物品一起出示，讓孩子自由的進(jìn)行講述，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)在潛移默化中熟悉這些物品，進(jìn)而熟悉這首兒歌；此外，圓形的東西在我們的生活中是非常普遍的，因此我將給予孩子創(chuàng)編和聯(lián)想的空間，讓孩子編一編屬于自己的兒歌《圓圓圓》。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.在看看、說(shuō)說(shuō)中熟悉兒歌內(nèi)容。
2.能根據(jù)原有兒歌格式替換兒歌中圓形物體的形象，仿編出新的兒歌。
3．感知圓形物體在生活中的廣泛運(yùn)用。
活動(dòng)重點(diǎn)：
熟悉兒歌內(nèi)容。
活動(dòng)難點(diǎn)：
仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.根據(jù)兒歌內(nèi)容制作的ppt《圓圓圓》。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片：皮球、鈴鼓、掛鐘、盤(pán)子和桔子，引起幼兒活動(dòng)興趣。
1.教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一些圖片，你們認(rèn)真它們嗎？（幼兒看看說(shuō)說(shuō)。）。
2.教師幫助幼兒學(xué)習(xí)用普通話說(shuō)說(shuō)它們的名字如：皮球、鈴鼓、掛鐘、盤(pán)子桔子。
3.教師：這些東西你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們都是什么形狀的？（鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，能夠發(fā)現(xiàn)這些東西都是圓形的。）。
4.小結(jié)過(guò)渡：真有趣呀，這些東西都是圓形的，今天老師還要給你們念一首兒歌，它的`的名字就叫《圓圓圓》。（引起幼兒傾聽(tīng)兒歌《圓圓圓》的興趣。）。
二、組織幼兒熟悉兒歌。
（一）教師朗誦兒歌一遍。
1.教師：你聽(tīng)到老師說(shuō)了什么呀？（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己聽(tīng)到的進(jìn)行反饋。）。
2.教師進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)。
（1）如：幼兒說(shuō)到：皮球。教師：還說(shuō)了皮球什么？再想想？
小結(jié)：皮球圓圓。（并出示相應(yīng)的圖片，帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)一說(shuō)。）。
（2）其他的引導(dǎo)方式同上。
（3）若幼兒不能將所有內(nèi)容都反饋出來(lái)，教師可以朗誦第二遍。
（二）教師朗誦兒歌第二遍。
1.教師：剛才我們聽(tīng)到了xx和xx，現(xiàn)在還聽(tīng)到了什么呀？（鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)結(jié)合自己聽(tīng)到的進(jìn)行反饋。）。
2.教師進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)好最后一句“看看桔子，還是圓圓圓。”
（三）組織幼兒完整朗誦兒歌內(nèi)容。
1.第一遍：
教師：我們一起來(lái)念念這首有趣的兒歌吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起朗誦。）。
2.第二遍：
教師：這一次老師不念了，寶寶自己念好嗎？（教師播放ppt，引導(dǎo)幼兒自己看著圖片進(jìn)行朗誦，不會(huì)的地方教師給予及時(shí)的幫助。）。
3.第三遍：
教師：寶寶們剛才有幾句你們不會(huì)，老師幫助了你們，這一次自己念好嗎？（教師出示完整的圖片：引導(dǎo)幼兒自己看著圖片響亮的念。）。
三、組織幼兒仿編兒歌。
1.教師除了剛才這些東西是圓圓的，你們還知道哪些東西是圓圓的呀？（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述如：蘋(píng)果、太陽(yáng)、月亮、輪胎、方向盤(pán)、西瓜等等。）。
2.教師將幼兒說(shuō)的東西用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式畫(huà)出來(lái)。
3.出示大圖譜：
（1）教師：看，這是老師為你們準(zhǔn)備的，我們把自己想到的圓的東西放到這張圖里，就可以變成自己的兒歌《圓圓圓》了。
（2）教師根據(jù)幼兒的意愿，將圖片分別放入圖譜內(nèi)，然后組織幼兒一起念念自己創(chuàng)編的兒歌，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
四、延伸活動(dòng)。
2.組織幼兒創(chuàng)編兒歌《方方方》。
活動(dòng)反思：
整首兒歌的內(nèi)容較簡(jiǎn)單，易于幼兒理解學(xué)習(xí)，但是在在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們受兒歌題目《圓圓圓》的影響，在學(xué)習(xí)時(shí)，總是把“皮球圓圓，鈴鼓圓圓……”說(shuō)成“皮球圓圓圓，鈴鼓圓圓圓……”這對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)出現(xiàn)這樣的情況是非常正常了，我沒(méi)有直接告訴孩子他們念錯(cuò)了，而是通過(guò)示范朗誦、打拍子、延長(zhǎng)聲音等方式進(jìn)行引導(dǎo)，雖然一開(kāi)始孩子還是出現(xiàn)錯(cuò)誤，但是經(jīng)過(guò)我一次次的引導(dǎo)，慢慢的出現(xiàn)錯(cuò)誤的孩子少了，到最后集體練念時(shí)絕大部分孩子都能夠念正確了。
圓圓歌語(yǔ)言教案篇八
1、通過(guò)感知圓形實(shí)物，結(jié)合觀察圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
2、采用多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌，體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
皮球、鈴鼓、盤(pán)子、鏡子、桔子、箱子。
知識(shí)準(zhǔn)備：
讓孩子在日常生活中關(guān)注圓形的事物，獲得更多的感知經(jīng)驗(yàn)。
一、在“神奇的箱子”里取圓形實(shí)物導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
1.出示“神奇的箱子”，讓幼兒取物，說(shuō)出實(shí)物的名稱及形狀。
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)箱子，箱子里裝著什么，我請(qǐng)坐得好的小朋友來(lái)摸一摸。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前取物，說(shuō)出名稱及形狀。
2.運(yùn)用圖片展示實(shí)物的形象，講述圖片內(nèi)容。
師：老師把這些圓圓的東西都拍下來(lái)了，我們一起來(lái)看看，說(shuō)說(shuō)。
出示實(shí)物圖片，引導(dǎo)幼兒講述用句式xx圓圓。
二、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
1.介紹兒歌的名字。
師：有一首兒歌講得就是這些，兒歌的名字叫《圓圓圓》。
2.教師有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
3.師幼共同看圖念兒歌2—3遍。
三、多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1.拍腿念兒歌。
2.拍肩念兒歌。
3.拍手念兒歌。
圓圓歌語(yǔ)言教案篇九
1、了解詩(shī)歌內(nèi)容，初步學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌。
2、嘗試用繪畫(huà)、語(yǔ)言的形式來(lái)創(chuàng)編詩(shī)歌的中間部分，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂(lè)趣。
3、體會(huì)好朋友之間相親相愛(ài)的情感。
教具：表格一份;和詩(shī)歌內(nèi)容相關(guān)的圖片一套(小朋友頭像、圈圈、太陽(yáng)、搖鼓、氣球、蘋(píng)果、枕頭等);錄音機(jī)、磁帶;紅色和黑色蠟筆個(gè)一支。
學(xué)具：用詩(shī)歌內(nèi)容設(shè)計(jì)的表格人手一張，第三段氣球后面的兩個(gè)格子為空格(幼兒繪畫(huà)創(chuàng)編);繪畫(huà)筆人手一支。
一、音樂(lè)游戲《找朋友》。
教師提問(wèn)：好朋友不在你身邊的.時(shí)候，你心里會(huì)怎么樣呢?
二、新授詩(shī)歌：
教師：和你的好朋友做在一起，我們來(lái)一起做游戲，學(xué)本領(lǐng)。
1、游戲：找房子。
(1)分發(fā)圖片，提問(wèn)：圖片上是什么?
(2)出示表格，提出要求：為你手里的圖片找房間。(教師示范第一句：“有個(gè)圓圓”，把小朋友的頭像放在第一格。)教師分句朗誦詩(shī)歌，幼兒按詩(shī)歌內(nèi)容送圖片到相應(yīng)的空格內(nèi)。
(3)教師再次朗誦詩(shī)歌，同時(shí)整理格子里的圖片。(每個(gè)格子留一張圖片就可以了)。
2、教師提問(wèn)：詩(shī)歌中有哪些好聽(tīng)的詞語(yǔ)呢?請(qǐng)你來(lái)找一找。(再次欣賞錄音詩(shī)歌)。
3、為詩(shī)歌起名字，找一找什么地方應(yīng)該高興地念?什么地方要顯得難過(guò)一點(diǎn)?(教師用紅色和黑色蠟筆做記號(hào))和幼兒一起連起來(lái)有感情地朗誦1——2遍。
4、讓幼兒發(fā)現(xiàn)“?”教師說(shuō)明它在這里的實(shí)際意義(如果幼兒在前面就發(fā)現(xiàn),教師可讓幼兒知道它的名稱,在這里再作說(shuō)明)：圈圈在圓圓的夢(mèng)里除了會(huì)變搖鼓和氣球，還會(huì)變什么圓形的東西呢?(幼兒講述)。
5、幼兒比較老師和小朋友的圖片的不同(小朋友的后面有兩個(gè)空格)，來(lái)畫(huà)一畫(huà)圓形的東西。
三、幼兒操作、講述。
1、請(qǐng)1——2位幼兒把畫(huà)好的材料拿上來(lái)，連著前面的詩(shī)歌朗誦一遍。
2、和好朋友相互交流創(chuàng)編好的詩(shī)歌，比比誰(shuí)的詩(shī)歌更美。
圈圈變成了什么?它可以怎么玩呢?請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)想想，把玩法也編進(jìn)詩(shī)歌里。(姚麗)。
圓圓歌語(yǔ)言教案篇十
1、愿意大膽地表達(dá)自己對(duì)生活中圓形物體的認(rèn)識(shí)。
2、學(xué)念兒歌，感受兒歌的句式結(jié)構(gòu)，體會(huì)仿編兒歌的樂(lè)趣。
與兒歌相符的ppt。
一、談話，引出課題。
師：今天老師帶來(lái)了一個(gè)圖形寶寶，我們一起來(lái)看看是誰(shuí)。（出示圓形）。
師：是什么圖形呀？（圓形）。
師：那哪些東西是圓圓的.？（幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)回答）。
師：小朋友們真厲害，說(shuō)出了許多圓圓的東西，看看這里有哪些東西也是圓圓的？（看ppt）。
二、練習(xí)說(shuō)話：xx圓圓，幼兒通過(guò)圖片上各種物體，練習(xí)說(shuō)話。
師：生活中圓圓的東西可真不少，瞧，老師還帶來(lái)了一個(gè)神奇的圓，它會(huì)變魔術(shù)，我們來(lái)看看，它變成了什么？（出示皮球，讓幼兒說(shuō)說(shuō)圖片上的物體）。
師：皮球是什么形狀呀？（圓圓的）。
師：哦，皮球圓圓（請(qǐng)小朋友一起學(xué)習(xí)）。
師：圓除了變出了皮球，看，圓還變出了什么（出示圖片）（依次將兒歌內(nèi)容的ppt一張張的翻看）。
師：皮球、鈴鼓、掛鐘、盤(pán)子還有橘子它們都是什么形狀的呀？（圓圓）。
三、教師和幼兒共同完成符號(hào)圖列，并說(shuō)出兒歌。
師：老師把這些圓圓的東西連起來(lái)編了一首兒歌，請(qǐng)小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。（教師邊出示圖譜邊朗誦兒歌）。
1、看符號(hào)朗誦兒歌，鞏固對(duì)符號(hào)含義的認(rèn)識(shí)。
2、為兒歌取名字。
師：我們說(shuō)的都是什么形狀的東西，那這首兒歌可以取個(gè)什么名字呢？教師將三個(gè)大圓貼在最上方，并請(qǐng)幼兒跟這讀一遍：圓圓圓。
3、再次朗誦兒歌。
四、擴(kuò)散經(jīng)驗(yàn)。
師：除了兒歌里說(shuō)到的，我們還可以把生活中圓圓的東西也編入到兒歌中來(lái)，今天回家后和爸爸媽媽一起找找圓的東西，然后把它編到兒歌里去吧，并在《幼兒畫(huà)冊(cè)》第31頁(yè)中及時(shí)記錄。
圓圓歌語(yǔ)言教案篇十一
我今天選擇說(shuō)課的主要內(nèi)容為小班語(yǔ)言《圓圓圓》。我的教育對(duì)象是小班小朋友，他們的思維是具體形象的,在學(xué)習(xí)過(guò)程中要著重于感知事物的明顯特征,并盡量與他們自身有著較強(qiáng)體驗(yàn)的日常生活經(jīng)驗(yàn)結(jié)合起來(lái),因此,為小班安排的活動(dòng)內(nèi)容更需要貼近幼兒的生活。就如《綱要》中所說(shuō)的,"既符合幼兒園的現(xiàn)實(shí)需要,又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)的發(fā)展;既貼近幼兒的生活,選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題,又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)和視野。"圓形是小班幼兒在日常生活中比較常見(jiàn)的一種形狀，它也是孩子在接觸形狀時(shí)最先能夠畫(huà)成功的一種圖案，我在"圖形寶寶"這個(gè)大主題的背景下,選擇了兒歌《圓圓圓》活動(dòng)方案，緊緊抓住幼兒的興趣點(diǎn)。因此,此次的活動(dòng)來(lái)源于生活,又能夠服務(wù)幼兒的生活，體現(xiàn)"生活即教育"，從基本形狀入手，利用兒歌的形式，讓幼兒能夠感知哪些物體是圓圓的。
1．在說(shuō)一說(shuō)中學(xué)會(huì)兒歌。
2．在原有的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)仿編兒歌。
3．體驗(yàn)表達(dá)的快樂(lè)。
4．大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
5．引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
根據(jù)目標(biāo),我把活動(dòng)的重點(diǎn)定為：說(shuō)說(shuō)哪些東西是圓形的。難點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒按圓的特征說(shuō)說(shuō)生活中的圓形物體，發(fā)揮幼兒的想象力并進(jìn)行創(chuàng)編兒歌。
1．自制圖片：西瓜、蘋(píng)果、太陽(yáng)、餅干、紐扣、皮球、鈴鼓、掛鐘、盤(pán)子、桔子。
2．實(shí)物：鈴鼓、皮球。
3.ppt課件說(shuō)教法、學(xué)法。
(一)新《綱要》提出：創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松的環(huán)境,讓每個(gè)幼兒都有機(jī)會(huì)參與探究活動(dòng),進(jìn)行嘗試,感受參與的樂(lè)趣。根據(jù)小班幼兒思維的具體形象性特點(diǎn)，活動(dòng)始終貫穿直觀性原則,結(jié)合多種教法進(jìn)行活動(dòng)。
1.直觀法：這里使用的是演示法，通過(guò)演示變換實(shí)物,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。結(jié)合教師的變換操作及幼兒的親身體驗(yàn)，動(dòng)靜結(jié)合，使教學(xué)成為有趣的活動(dòng)，容易引起幼兒的'興趣，集中幼兒的注意力，便于幼兒理解，易于幼兒記憶，從而使孩子們情緒高漲，興趣盎然。
2．談話法：在活動(dòng)中適當(dāng)?shù)膯?wèn)題有助于活躍幼兒的思維,啟發(fā)學(xué)習(xí),有利于幼兒獲得新知識(shí)和發(fā)展智力,培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力和較好的語(yǔ)言習(xí)慣。
3．情景教學(xué)法：在教學(xué)過(guò)程中,教師有目的地出示了多種圓形物體，例如皮球，鈴鼓，掛鐘等,引起幼兒的注意。引發(fā)幼兒融入到說(shuō)各種圓形東西的情境中，激發(fā)幼兒的探索興趣,積極思考,動(dòng)腦,以達(dá)到個(gè)性與素質(zhì)的共同發(fā)展。
4．游戲法：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)。給幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。既能更好地達(dá)到活動(dòng)目的,又能更好地激發(fā)出幼兒的豐富想象力,并幫助幼兒鞏固想象結(jié)果。
(二)學(xué)法活動(dòng)中，我引導(dǎo)幼兒運(yùn)用游戲操作法、觀察法、猜測(cè)法等來(lái)獲得知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。另外在第二環(huán)節(jié)后半部分我鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌，發(fā)揮幼兒更大的想象空間。第三個(gè)環(huán)節(jié)，把彩色泡泡變成各種動(dòng)物，引導(dǎo)幼兒大膽想象。因?yàn)橛變菏菍W(xué)習(xí)的主人，所以我創(chuàng)設(shè)了游戲的情境,讓幼兒全身心的積極投入到活動(dòng)中去，并且在游戲中給幼兒自由展現(xiàn)的空間。
（一）激發(fā)興趣：
"興趣是最好的老師"?；顒?dòng)一開(kāi)始，我就利用幼兒熟悉的吹泡泡的情景，為幼兒創(chuàng)設(shè)了"吹泡泡"的游戲情景，引起孩子操作的興趣。在以下的環(huán)節(jié)中，我都是以吹泡泡作為情節(jié)發(fā)展的主線，從形式上深深地吸引了孩子。
師：寶寶們，今天唐老師啊帶來(lái)了一樣好玩的東西，你們看，是什么呀？
師：對(duì)了，是泡泡。
師：你們想玩泡泡嗎？
師：噢！大家都想玩泡泡。
師：那么我們一起和泡泡來(lái)做游戲吧。
師：哇！這么多的泡泡呀。
師：好的，我們來(lái)碰一碰吧！
師：咦！泡泡哪兒去了？
師：噢，不見(jiàn)了，原來(lái)啊，泡泡和我們寶寶們一樣，怕癢癢，只要輕勁地一碰呀，它就會(huì)躲起來(lái)。
師：寶寶們，你們玩得開(kāi)心嗎？
師：嗯！都很開(kāi)心，來(lái)，找個(gè)椅子坐下吧。
（二）基本部分。
師：噢！大家都想，那好，我們就一起來(lái)看一看吧！
師：圓圓圓，泡泡圓圓，變變變，變出什么圓圓啦？
師：對(duì)了，是皮球圓圓，寶寶們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)，拍一拍。皮球圓圓，我拍一拍，我拍得輕，它跳得低，我拍得重，它跳得高。
師：想不想看泡泡變魔術(shù)了？都想，好，噔……，變出什么圓圓啦！
師：對(duì)了，鈴鼓圓圓，老師平時(shí)上課的時(shí)候呀都會(huì)用圓圓的鈴鼓。
師：嗯，都想看，來(lái)，繼續(xù)變，圓圓圓，泡泡圓，變變變，變成什么了？
師：對(duì)了，掛鐘圓圓，我們寶寶真聰明。
師：嗯！掛鐘里面還有針呢，我們學(xué)著針來(lái)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)吧！
師、幼（轉(zhuǎn)），輕聲說(shuō)：嘀噠，嘀噠，嘀噠，嘀噠，嘀噠……師：嗯，小朋友們學(xué)的真像。
師：咦，泡泡又要變魔術(shù)了，一起來(lái)說(shuō)：
師、幼：圓圓圓，泡泡圓圓，變變變。
師：這回變成什么啦？
幼：眼睛圓圓。
師：對(duì)，有兩只圓圓的眼睛，幼：桔子圓圓。
師：不錯(cuò)，那我們來(lái)看看這兩只眼睛在看什么呀？
師：對(duì)啦，在看桔子，那么就是：看看桔子還是圓圓圓。
師：我們寶寶一起說(shuō)，看看桔子還是圓圓圓。好，這一句說(shuō)得非常好。
師：剛才呀，泡泡們變出了那么多好玩的東西，我們把它再說(shuō)一遍好不好？
師、幼：師大聲說(shuō)，幼輕輕說(shuō)圓圓圓，皮球圓圓，圓圓圓，鈴鼓圓圓，圓圓圓，掛鐘圓圓，圓圓圓，盤(pán)子圓圓，看看桔子，還是圓圓圓。
本次活動(dòng)我先出示圓圓國(guó)王的頭，調(diào)動(dòng)孩子興趣，然后以國(guó)王的口吻教孩子學(xué)習(xí)兒歌。再出示兒歌的圖譜，看上去簡(jiǎn)潔明了，聽(tīng)老師說(shuō)完幾遍后，有的孩子就能自己看圖譜初步說(shuō)出兒歌。最后用圓圓國(guó)王送禮物的形式，讓孩子了解更多我們生活中圓形的物體。過(guò)程中，老師是挨個(gè)讓幼兒去找蔬菜而不是一擁而上。
圓圓歌語(yǔ)言教案篇十二
荷葉圓圓》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)小學(xué)語(yǔ)文（人教版）一年級(jí)下冊(cè)快樂(lè)的`夏天專題單元中一篇新入選的散文詩(shī)。課文語(yǔ)言活潑清新，洋溢著童真童趣。有利于啟迪學(xué)生的智慧、激發(fā)想象;有利于教師創(chuàng)造性地理解和使用教材，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。讓他們獲得初步的情感體驗(yàn)，感受到夏天的情趣和大自然的美好。
根據(jù)教材的編排意圖，針對(duì)課文特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，第一課時(shí)我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)和技能目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“荷、珠”等12個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。
思維，培養(yǎng)語(yǔ)感。
情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)體味小水珠、小蜻蜓、小魚(yú)兒、小青蛙們的快樂(lè)心情，感悟夏天情趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)夏天，熱愛(ài)大自然的美好情感。
二、設(shè)計(jì)理念。
語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對(duì)話的過(guò)程。”我認(rèn)為只有在輕松、活潑、和諧的環(huán)境氣氛中，才能實(shí)現(xiàn)富有活力和創(chuàng)意的對(duì)話。雖然在閱讀教學(xué)中，存在著多重對(duì)話關(guān)系，但對(duì)話的中心是每個(gè)學(xué)生個(gè)體。他們的生活經(jīng)驗(yàn)和個(gè)性氣質(zhì)各不相同，在對(duì)文本自行建構(gòu)意義的過(guò)程中，會(huì)有自己獨(dú)特的理解和體驗(yàn)。所以，我在本堂課的教學(xué)中，努力創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的課題氛圍，讓學(xué)生在一次次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)中，積極主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)意義、建構(gòu)意義，完成個(gè)性化理解、體驗(yàn)、感悟、運(yùn)用和創(chuàng)新的過(guò)程，全面提高語(yǔ)文素養(yǎng)。
三、設(shè)計(jì)思路。
人們常說(shuō)：“兒童的世界是游戲的世界，兒童的世界是童話的世界?！彼蛭覀兘沂玖藘和赜械乃季S方式和生活方式。
根據(jù)孩子們的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知方式，結(jié)合我的設(shè)計(jì)理念和課外特點(diǎn)，確定了本課時(shí)的教學(xué)思路：以學(xué)生原有經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景，游戲活動(dòng)，角色扮演等生動(dòng)活潑的方式，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟，主動(dòng)參與。讓學(xué)生在觀察中享受美，在朗讀中感悟情，在表演中體驗(yàn)趣，在交流對(duì)話中發(fā)展語(yǔ)言。
內(nèi)化語(yǔ)言（4）拓展延伸遷移發(fā)展。
四、教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)。
（一）創(chuàng)設(shè)情景初讀感知。
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。
“興趣是最好的老師?！敝挥姓{(diào)動(dòng)學(xué)生情感的參與，語(yǔ)文教學(xué)才能達(dá)到高層次和理想化的境界。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀興趣，我設(shè)計(jì)了三個(gè)步驟：
圓圓歌語(yǔ)言教案篇十三
1.（板貼荷葉圖）瞧！這是什么？板書(shū)：荷葉。我們剛學(xué)過(guò)南宋詩(shī)人楊萬(wàn)里的一首詩(shī)，就寫(xiě)到了荷葉。一起來(lái)讀讀吧。（課件出示：小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。）。
2.你能說(shuō)說(shuō)荷葉長(zhǎng)什么樣嗎？（課件出示句子：荷葉圓圓的，綠綠的。）。
多圓，多可愛(ài)的荷葉呀！多綠、多漂亮的荷葉呀！喜歡嗎？一起夸夸這荷葉吧！
圓圓歌語(yǔ)言教案篇十四
兒歌《圓圓圓》中講述到的東西：皮球、鈴鼓、桔子等都是孩子們經(jīng)常看到的，對(duì)此經(jīng)驗(yàn)非常的豐富，因此在熟悉兒歌時(shí)，我不是機(jī)械的讓孩子看著圖片去學(xué)，而是先將這些物品一起出示，讓孩子自由的進(jìn)行講述，通過(guò)看一看、說(shuō)一說(shuō)在潛移默化中熟悉這些物品，進(jìn)而熟悉這首兒歌；此外，圓形的東西在我們的生活中是非常普遍的，因此我將給予孩子創(chuàng)編和聯(lián)想的空間，讓孩子編一編屬于自己的兒歌《圓圓圓》。
1.在看看、說(shuō)說(shuō)中熟悉兒歌內(nèi)容。
2.能根據(jù)原有兒歌格式替換兒歌中圓形物體的形象，仿編出新的兒歌。
3.感知圓形物體在生活中的廣泛運(yùn)用。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：熟悉兒歌內(nèi)容。
難點(diǎn)：仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示圖片：皮球、鈴鼓、掛鐘、盤(pán)子和桔子，引起幼兒活動(dòng)興趣。
1.教師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一些圖片，你們認(rèn)真它們嗎？（幼兒看看說(shuō)說(shuō)。）。
2.教師幫助幼兒學(xué)習(xí)用普通話說(shuō)說(shuō)它們的名字如：皮球、鈴鼓、掛鐘、盤(pán)子桔子。
3.教師：這些東西你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)他們都是什么形狀的？（鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)觀察，能夠發(fā)現(xiàn)這些東西都是圓形的。）。
4.小結(jié)過(guò)渡：真有趣呀，這些東西都是圓形的，今天老師還要給你們念一首兒歌，它的的名字就叫《圓圓圓》。（引起幼兒傾聽(tīng)兒歌《圓圓圓》的.興趣。）。
二、組織幼兒熟悉兒歌。
（一）教師朗誦兒歌一遍。
1.教師：你聽(tīng)到老師說(shuō)了什么呀？（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己聽(tīng)到的進(jìn)行反饋。）。
2.教師進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)。
（1）如：幼兒說(shuō)到：皮球。教師：還說(shuō)了皮球什么？再想想？
小結(jié)：皮球圓圓。（并出示相應(yīng)的圖片，帶領(lǐng)幼兒一起說(shuō)一說(shuō)。）。
（2）其他的引導(dǎo)方式同上。
（3）若幼兒不能將所有內(nèi)容都反饋出來(lái)，教師可以朗誦第二遍。
（二）教師朗誦兒歌第二遍。
1.教師：剛才我們聽(tīng)到了和，現(xiàn)在還聽(tīng)到了什么呀？（鼓勵(lì)幼兒繼續(xù)結(jié)合自己聽(tīng)到的進(jìn)行反饋。）。
2.教師進(jìn)行相應(yīng)的總結(jié)。
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)好最后一句“看看桔子，還是圓圓圓?！?BR> （三）組織幼兒完整朗誦兒歌內(nèi)容。
1.第一遍：
教師：我們一起來(lái)念念這首有趣的兒歌吧?。ń處煄ьI(lǐng)幼兒一起朗誦。）。
2.第二遍：
教師：這一次老師不念了，寶寶自己念好嗎？（教師播放ppt，引導(dǎo)幼兒自己看著圖片進(jìn)行朗誦，不會(huì)的地方教師給予及時(shí)的幫助。）。
3.第三遍：
教師：寶寶們剛才有幾句你們不會(huì)，老師幫助了你們，這一次自己念好嗎？（教師出示完整的圖片：引導(dǎo)幼兒自己看著圖片響亮的念。）。
三、組織幼兒仿編兒歌。
1.教師除了剛才這些東西是圓圓的，你們還知道哪些東西是圓圓的呀？（鼓勵(lì)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行講述如：蘋(píng)果、太陽(yáng)、月亮、輪胎、方向盤(pán)、西瓜等等。）。
2.教師將幼兒說(shuō)的東西用簡(jiǎn)筆畫(huà)的方式畫(huà)出來(lái)。
3.出示大圖譜：
（1）教師：看，這是老師為你們準(zhǔn)備的，我們把自己想到的圓的東西放到這張圖里，就可以變成自己的兒歌《圓圓圓》了。
（2）教師根據(jù)幼兒的意愿，將圖片分別放入圖譜內(nèi)，然后組織幼兒一起念念自己創(chuàng)編的兒歌，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
四、延伸活動(dòng)。
2.組織幼兒創(chuàng)編兒歌《方方方》。
活動(dòng)反思：
整首兒歌的內(nèi)容較簡(jiǎn)單，易于幼兒理解學(xué)習(xí)，但是在在學(xué)習(xí)兒歌時(shí)，發(fā)現(xiàn)孩子們受兒歌題目《圓圓圓》的影響，在學(xué)習(xí)時(shí)，總是把“皮球圓圓，鈴鼓圓圓……”說(shuō)成“皮球圓圓圓，鈴鼓圓圓圓……”這對(duì)于小班幼兒來(lái)說(shuō)出現(xiàn)這樣的情況是非常正常了，我沒(méi)有直接告訴孩子他們念錯(cuò)了，而是通過(guò)示范朗誦、打拍子、延長(zhǎng)聲音等方式進(jìn)行引導(dǎo)，雖然一開(kāi)始孩子還是出現(xiàn)錯(cuò)誤，但是經(jīng)過(guò)我一次次的引導(dǎo)，慢慢的出現(xiàn)錯(cuò)誤的孩子少了，到最后集體練念時(shí)絕大部分孩子都能夠念正確了。
圓圓歌語(yǔ)言教案篇十五
1.聽(tīng)著大家這么動(dòng)聽(tīng)的朗讀，似乎真的把我們都帶到了荷葉姐姐的身邊。給大家配上優(yōu)美的樂(lè)曲，讓我們都來(lái)和荷葉交上朋友吧！
2.配樂(lè)，師引讀：
荷葉圓圓的，綠綠的。
小水珠在圓圓的荷葉上滾來(lái)滾去，小水珠說(shuō)：——生接。
荷葉圓圓的，平平的，就像飛機(jī)場(chǎng)，小蜻蜓說(shuō)：——生接。
荷葉圓圓的，就像圓圓的歌臺(tái)，小青蛙在荷葉上興高采烈地跳來(lái)跳去，小青蛙說(shuō)：——生接。
荷葉圓圓的，就像一把撐開(kāi)的涼傘，為小魚(yú)兒擋住了刺眼的陽(yáng)光，小魚(yú)兒說(shuō)：——生接。
圓圓歌語(yǔ)言教案篇十六
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)感知圓形實(shí)物，結(jié)合觀察圖片內(nèi)容，學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
2、采用多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌，體驗(yàn)語(yǔ)言活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：
皮球、鈴鼓、盤(pán)子、鏡子、桔子、箱子。
知識(shí)準(zhǔn)備：
讓孩子在日常生活中關(guān)注圓形的事物，獲得更多的感知經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、在“神奇的箱子”里取圓形實(shí)物導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣。
1.出示“神奇的箱子”，讓幼兒取物，說(shuō)出實(shí)物的名稱及形狀。
師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一個(gè)箱子，箱子里裝著什么，我請(qǐng)坐得好的小朋友來(lái)摸一摸。
請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前取物，說(shuō)出名稱及形狀。
2.運(yùn)用圖片展示實(shí)物的形象，講述圖片內(nèi)容。
師：老師把這些圓圓的東西都拍下來(lái)了，我們一起來(lái)看看，說(shuō)說(shuō)。
出示實(shí)物圖片，引導(dǎo)幼兒講述用句式圓圓。
二、學(xué)習(xí)兒歌內(nèi)容。
1.介紹兒歌的名字。
師：有一首兒歌講得就是這些，兒歌的名字叫《圓圓圓》。
2.教師有節(jié)奏、有感情的朗誦兒歌。
提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么？
3.師幼共同看圖念兒歌2—3遍。
三、多種形式有節(jié)奏地朗誦兒歌，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。
1.拍腿念兒歌。
2.拍肩念兒歌。
3.拍手念兒歌。
圓圓歌語(yǔ)言教案篇十七
1、師：老師遇到一個(gè)難題，今天我請(qǐng)來(lái)的4位小客人不見(jiàn)了，誰(shuí)愿幫老師找一找？（學(xué)生紛紛舉手）。
2、師：好，請(qǐng)小朋友們把書(shū)打開(kāi)到第14課自己讀一讀課文幫老師找一找這四位小客人。
生：四位小客人是小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)兒。
3、師：這幾位小客人都在哪兒？咱們一起來(lái)看看。（出示教學(xué)掛圖）。
4、師：你來(lái)告訴老師，小客人們?cè)凇?BR> 生：小客人們?cè)诤扇~上。
5、師：小客人們?cè)诙荚诤扇~上嗎？誰(shuí)、誰(shuí)在荷葉上，誰(shuí)在荷葉下面呢？
123下一頁(yè)生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙在荷葉上，小魚(yú)兒在荷葉下。
6、師：現(xiàn)在誰(shuí)愿意把自己最喜歡的那一段讀給大家聽(tīng)？（指名讀）。
7、師：請(qǐng)同學(xué)們學(xué)著他的樣子讀一讀。（五位同學(xué)分別帶領(lǐng)大家讀完全篇課文，老師在旁糾正不正確的讀音）。
8、師：同學(xué)們表現(xiàn)都很好，老師呀想來(lái)帶大家玩一個(gè)“捉迷藏”的游戲。（出示幻燈片：“是”）（“是”）這句話藏在書(shū)里，請(qǐng)同學(xué)們把它找出來(lái)。
生：荷葉是我的搖籃。
生：荷葉是我的停機(jī)坪。
生：荷葉是我的涼傘。
生：荷葉是我的歌臺(tái)。
（跟據(jù)學(xué)生的回答分別出示這四句話）。
9、師：好，第1關(guān)同學(xué)們已經(jīng)順利闖過(guò)去了，但第2個(gè)問(wèn)題又出了：這四個(gè)“我”分別指的是誰(shuí)？同座位相互說(shuō)說(shuō)。
生：“荷葉是我的搖籃?！敝械摹拔摇笔恰靶∷椤?。
生：“荷葉是我的停機(jī)坪?！敝械摹拔摇笔恰靶◎唑选?。
生：“荷葉是我的歌臺(tái)?！敝械摹拔摇笔恰靶∏嗤堋?。
生：“荷葉是我的涼傘?！敝械摹拔摇笔恰靶◆~(yú)兒”。
圓圓歌語(yǔ)言教案篇十八
1、是啊荷葉圓圓的，綠綠的，多漂亮啊，荷葉下面還有很多詞語(yǔ)朋友你呢，我們把他們請(qǐng)出來(lái)好不好？出示詞語(yǔ)學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀，齊讀。同學(xué)們聲音真響亮，老師要表?yè)P(yáng)你們，讀的真好。
2、我們認(rèn)識(shí)了詞語(yǔ)朋友，下面老師要帶同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)荷葉姐姐的好伙伴們，他們都是誰(shuí)呢？請(qǐng)同學(xué)們自己認(rèn)認(rèn)真真的讀課文，你喜歡荷葉姐姐的哪個(gè)好伙伴，就把哪個(gè)自然段多讀幾遍，。
圓圓歌語(yǔ)言教案篇十九
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入。
1、出示謎語(yǔ)：一位小姑娘，身穿綠衣裳，劃船不用槳，坐在水中央。
2、學(xué)生猜出謎底：荷葉。教師隨機(jī)出示課題請(qǐng)學(xué)生讀一讀。
二、復(fù)習(xí)鞏固生字。
1、導(dǎo)語(yǔ)。
2、做搶讀：游戲。
（1）教師提出要求：要認(rèn)清字形、讀準(zhǔn)字音，可自由選擇站或坐著讀。
（2）進(jìn)行游戲。
3、做給生字找朋友的游戲。
三、整體感知課文內(nèi)容。
1、導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中我們了解到荷葉有許多好朋友，他們之間發(fā)生了許多有趣的事情。下面就讓我們一起去看一看去聽(tīng)一聽(tīng)吧！
2、放課件。
3、小組討論；聽(tīng)到了什么、看到了什么？
4
學(xué)生討論。
5、小組匯報(bào)。
6、教師同時(shí)在相應(yīng)的位置貼出小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚(yú)。
7、導(dǎo)語(yǔ)：我們的書(shū)中也講述了荷葉與四位好朋友之間發(fā)生的有趣的事情。下面就讓我們來(lái)讀一讀，比一比誰(shuí)讀的最流利、最通順。
8、學(xué)生自由朗讀課文。
9、在讀中你知道了什么？學(xué)生展開(kāi)討論。教師相機(jī)貼出：搖籃、停機(jī)坪、歌臺(tái)、涼傘以及躺、立、蹲、游四個(gè)動(dòng)詞。
四、分小節(jié)指導(dǎo)朗讀，體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的快樂(lè)。
1、小組討論：在這四個(gè)好朋友中你最喜歡哪一個(gè)，為什么？讀給小伙伴聽(tīng)。
2、學(xué)生討論并朗讀。
3、把描寫(xiě)最喜歡的小伙伴的句子讀給大家聽(tīng)，師生評(píng)價(jià)。
讀完后可加入適當(dāng)動(dòng)作進(jìn)行表演。
如：讀完小水珠象小水珠一樣眨眨眼睛；
讀完小蜻蜓象小蜻蜓一樣立一立；
讀完小青蛙象小青蛙一樣唱兩聲；
讀完小魚(yú)兒象小魚(yú)兒一樣游一游。
教師重點(diǎn)把握如下幾個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題：
（1）請(qǐng)學(xué)生圍繞搖籃展開(kāi)想象,體會(huì)荷葉帶給小水珠的舒服與快樂(lè)。
（2）請(qǐng)學(xué)生把小蜻蜓立在荷葉上，展開(kāi)透明的翅膀的樣子表演出來(lái)，進(jìn)一步感受荷葉帶給小蜻蜓的快樂(lè)。
（3）說(shuō)一說(shuō)小青蛙的歌臺(tái)怎樣，進(jìn)一步感受小青蛙蹲在荷葉上放聲歌唱時(shí)自豪的心情。
（4）說(shuō)一說(shuō)小魚(yú)兒的涼傘怎樣。
通過(guò)多種形式的朗讀培養(yǎng)語(yǔ)感，充分體會(huì)荷葉帶給四位好朋友的快樂(lè)。
五、再次整體感知課文。
1、各小組討論并練習(xí)。
2、個(gè)別小組匯報(bào)。
3、整體匯報(bào)。
六、學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字。
1、認(rèn)讀生字。
2、說(shuō)一說(shuō)識(shí)字方法。
3、做給生字找朋友的游戲。
4、教師范寫(xiě)。
5、教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。
七、想想說(shuō)說(shuō)，課外延伸。
說(shuō)句子，說(shuō)說(shuō)荷葉是小朋友的什么。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象。
2、學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。
3、展示上節(jié)課后的圖畫(huà)作業(yè)。
4、欣賞有關(guān)荷葉的美麗畫(huà)面，朗讀感悟優(yōu)美詞句。
八、全課總結(jié)。
荷葉是夏日里一首清涼的小詩(shī)，給我們帶來(lái)無(wú)限的涼爽；荷葉是陽(yáng)光下跳動(dòng)的綠色音符，譜寫(xiě)了一首優(yōu)美的夏日樂(lè)章。在美麗的夏天，還有更多的美好景物等著我們?nèi)ビ^察、去發(fā)現(xiàn)、去感受、去展現(xiàn)他們的美。小朋友，讓我們共同盼望夏日早日到來(lái)吧！
圓圓歌語(yǔ)言教案篇二十
師：你來(lái)當(dāng)可愛(ài)的小水珠讀一讀，你投入的朗讀讓我們都喜歡上了小水珠，我們都來(lái)當(dāng)小水珠讀一讀吧，剛才我們讀了這段話，你從哪兒看出來(lái)小水珠很可愛(ài)？重點(diǎn)指導(dǎo)：眨著眼睛、躺在荷葉上。
生：舒服。
師：請(qǐng)你舒服的讀一讀，請(qǐng)全班同學(xué)都來(lái)當(dāng)小水珠。
生：小蜻蜓。
師：喜歡小蜻蜓嗎？為什么？
生；很美麗，很漂亮，還能捉害蟲(chóng)，
喜歡小蜻蜓的小朋友們展開(kāi)透明的翅膀來(lái)讀一讀。請(qǐng)一只小蜻蜓來(lái)讀，
師：小蜻蜓你在干嘛呢？
生：飛啊飛，去捉害蟲(chóng)呢。
師：飛啊飛，飛累了怎么辦呢？
生：停在荷葉上。
師：你把荷葉當(dāng)什么呢？出示：停機(jī)坪，齊讀。你們?cè)趺蠢斫馔C(jī)坪的呢？
生：停飛機(jī)的地方。
生：青蛙。
師：喜歡小青蛙嗎？請(qǐng)你來(lái)當(dāng)小青蛙，生問(wèn)：你們?yōu)槭裁聪矚g我啊？
生：交流。
師：請(qǐng)一只小青蛙來(lái)讀，再請(qǐng)一只聲音響亮的小青蛙。
師：小青蛙，你在唱什么啊？加上呱呱繼續(xù)唱。我們這兒還真有一只小青蛙在唱歌呢，請(qǐng)你們也跟著一起唱吧?。úシ判∏嗤苷壹腋枨Ｐ∏嗤軅?，你們唱的開(kāi)心嗎？我們現(xiàn)在要開(kāi)始比賽了，男女生看誰(shuí)能當(dāng)最快樂(lè)的小青蛙，你們表現(xiàn)的都太好了，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們瓜瓜的叫幾聲吧。
這美麗的荷塘因?yàn)橛辛饲嗤芨鼰狒[了，熱鬧的荷塘更美了，可是還有一個(gè)小伙伴他等著的可著急了，他是誰(shuí)呢？我們把它請(qǐng)出來(lái)吧，出示：小魚(yú)兒。
師：小魚(yú)兒終于出來(lái)了，喜歡小魚(yú)兒?jiǎn)?？?qǐng)一只小魚(yú)兒來(lái)讀，小魚(yú)兒你在干嘛呢？你把荷葉當(dāng)做什么了啊？出示：涼傘，齊讀。
師：小魚(yú)兒你們還能在荷葉下干嘛呢？
生：捉迷藏，做游戲，睡覺(jué)……。
師：看來(lái)荷葉姐姐的作用可真大啊，來(lái)當(dāng)只快樂(lè)的小魚(yú)兒肚肚吧。（個(gè)別讀）看來(lái)啊你們還不夠開(kāi)心，老師也很喜歡小魚(yú)兒，想不想老師來(lái)當(dāng)當(dāng)快樂(lè)的小魚(yú)兒?。课疫€會(huì)做動(dòng)作呢，教師表演讀，請(qǐng)你們也學(xué)著老師的樣子來(lái)肚肚吧，一二組和三四組比賽讀。