2023年粵教版四年級科學(xué)第三單元物體的運動教案(優(yōu)秀23篇)

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    教案的編寫要注重教學(xué)過程的具體細節(jié),以確保教學(xué)的有序進行。教案的編寫需要教師對評價和反饋的策略有清晰的規(guī)劃。小編搜集了一些教案范文,供大家參考,希望能夠?qū)贪傅木帉懞徒虒W(xué)工作有所啟發(fā)。
    粵教版四年級科學(xué)第三單元物體的運動教案篇一
    科學(xué)概念:
    1、我們的生活離不開電。電有不同的種類:摩擦形成的電,雷電,日常使用的電。
    3、日常使用的電有交流電和干電池電。交流電有220v的電和高壓電,會致人死亡。
    4、電還分為沒有觸電危險的電和有觸電危險的電兩大類。人體能承受低于36v的電。
    5、只有電流過燈絲時小燈泡才發(fā)光。電從電池的正極流出,通過燈泡,回到這個電池的負極,形成一個完整的環(huán)路,燈泡就會發(fā)光。
    6、電池兩端直接連接在一起,就會發(fā)生短路。短路時,電池、電線會發(fā)熱變燙。電能從一點流到另一點,這兩點間是通路。電不能從一點流到另一點,這兩點間是斷路。
    7、由電池、電線、燈泡組成的電流動的環(huán)路叫電路。
    8、像銅絲那樣可以通過電流的物質(zhì),叫導(dǎo)體,如:各種金屬、人體、大地、帶水的材料、鉛筆芯……。像塑料那樣不能通過電流的物質(zhì),叫絕緣體,如:塑料、橡膠、石頭、陶瓷、玻璃、干木頭、紙……。
    9、利用導(dǎo)體可以把電送到人們需要的地方,利用絕緣體阻止電流到人們不希望有電的地方。安全用電要好好保護電器設(shè)備的絕緣材料。
    10、開關(guān)是一種控制電流通斷的裝置。用導(dǎo)體和絕緣體兩種材料做成。
    11、電路連接方法有兩種,串聯(lián)和并聯(lián)。家庭一般用并聯(lián)。
    12、兩節(jié)電池串聯(lián)起來,小燈泡比用一節(jié)電池亮。兩節(jié)電池并聯(lián)起來,小燈泡不會更亮。
    13、兩個燈泡串聯(lián)起來,比只安一個燈泡發(fā)光暗些。兩個燈泡并聯(lián)起來,燈泡亮度和安一個燈泡一樣。串聯(lián)的燈泡只能一齊亮滅,并聯(lián)的燈泡可以分別控制亮滅。
    二、新的生命單元。
    科學(xué)概念:
    1、普通的油菜花由萼片(4)、花瓣(4)、雄蕊(6)、雌蕊(1)四部分組成。生長變化的過程:花蕾-開花-凋謝-果莢。
    2、不同植物的花是各種各樣的。四部分都有的花叫完全花。缺少一部分或幾部分的花叫不完全花。只有雄蕊,沒有雌蕊的花是雄花。只有雌蕊,沒有雄蕊的花是雌花。雄花和雌花都是單性花,有雄蕊和雌蕊的稱兩性花。但花不會又缺雄蕊又缺雌蕊。
    3、植物的花有生產(chǎn)種子繁殖生命的作用。植物繁殖新生命的主要過程:花的雄蕊產(chǎn)生花粉,傳播到雌蕊上使胚珠受精,然后形成果實和種子。按花粉的傳播方式,可分:蟲媒花、風(fēng)媒花、水媒花、鳥媒花。
    4、不同植物的果實有很多不同,但果實里都有種子。不同植物的種子也有很多不同。豌豆莢里的種子數(shù)不都是一樣多,但莢里種子多少是有分布規(guī)律的。
    5、果實和種子的結(jié)構(gòu)與種子散播的方式是相適應(yīng)的。植物把種子散播到遠處,有利于生命的延續(xù)。撒播方式:利用:水流傳播(椰子、蓮蓬等)、彈射傳播(噴瓜、鳳仙花、豆類等)、風(fēng)力傳播(蒲公英等)、動物傳播(蒼耳、野果等)。
    6、種子發(fā)芽需要一個適宜的環(huán)境:有生長所需的足夠的水分和空氣,有適當(dāng)?shù)臏囟?。蠶豆種子由種皮、胚根、胚芽、子葉等部分組成。胚芽長成莖和葉,胚根長成根。子葉有提供種子發(fā)芽所需養(yǎng)料的作用。
    三、食物單元。
    科學(xué)概念:
    1、我們一天要吃很多不同的食物。食物可以分成不同的類別。一般分三類:來源于植物的食物叫素食(水果、蔬菜、糧食等);來源于動物的食物叫葷食(肉、蛋、水產(chǎn)、奶等);其他(水、調(diào)味品等)。
    2、人體所需要的營養(yǎng)是從食物中得到的。營養(yǎng)成分包括蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、礦物質(zhì)等。蛋白質(zhì)是構(gòu)成我們身體的主要成分之一。糖類和脂肪能提供身體需要的能量。維生素和礦物質(zhì)有調(diào)節(jié)身體機能的作用。
    5、面包等食物放久了有的要長霉菌。霉菌生長需要濕潤溫暖的環(huán)境。
    6、食物腐敗變質(zhì)是微生物大量繁殖引起的。微生物(霉菌、細菌等)生長和繁殖需要空氣、水分和溫度等條件。用冷凍、曬干、腌制、滅菌密封等方法儲存食物就是為了破壞微生物生長的條件,可以減慢食物變質(zhì)的速度。
    7、了解食品,可以從包裝上獲取不少信息。食品的特點、包裝保存方法、不同配料等都會影響保質(zhì)期。食品中的配料可以改善食品的品質(zhì),但有的可能有害。保質(zhì)期短的往往有利健康。
    四、巖石和礦物單元。
    科學(xué)概念:
    1、巖石是各種各樣的,在顏色、花紋、顆粒大小、手感等方面有各自的特點。巖石可以按不同的特點分成不同的類別。
    2、巖石按形成的原因,分為:沉積巖(水成巖)、巖漿巖(火成巖)、變質(zhì)巖。沉積巖是地球表面物質(zhì)沉積膠結(jié)形成的,如砂巖、頁巖、礫巖。在巖石中保留的古代生物的遺體或遺跡,叫化石。
    地球從里到外分為:地核、地幔、地殼。地球內(nèi)部有熾熱的巖漿,火山噴發(fā)時,巖槳會從火山口流出來。巖漿巖如浮石、玄武巖、流紋巖、花崗巖等。
    3、花崗巖由石英、長石和云母三種礦物組成。巖石都是由一種或幾種礦物組成的。
    不同礦物有不同的特征。見科學(xué)書第61頁。
    4、巖石有不同的光澤,如金屬光澤、玻璃光澤、蠟燭光澤、絲綢光澤、泥土光澤等。礦物也有不同的光澤。
    物體有不同的軟硬,礦物也有不同的軟硬。標(biāo)準(zhǔn)見科學(xué)書第73頁。
    不同的礦物有不同的條痕,可以在瓷板上摩擦。在識別礦物時,條痕的顏色比外表的顏色更可靠。
    5、地表的巖石在慢慢地不斷地變化著。巖石在大氣、水、生物等作用下發(fā)生破壞的現(xiàn)象叫風(fēng)化,巖石的風(fēng)化現(xiàn)象無處不在,無時不在。
    6、巖石和礦物是我們的寶貴資源,我們要保護和利用好這些資源。如:石英用于制造鐘表和計算機;石墨制造鉛筆芯;鐵礦石煉鐵;花崗巖用于雕刻等。
    粵教版四年級科學(xué)第三單元物體的運動教案篇二
    1、心臟和血管的工作就是讓血液流動起來。心臟由很結(jié)實的肌肉組成,它通過有節(jié)律的跳動,像水泵一樣推動血液在血管里流動。遍布全身的血管就像繁忙的運輸線一樣,讓血液流向人體的各個器官。
    2、一分鐘內(nèi)心跳的次數(shù)與脈搏的次數(shù)是一樣的,可以通過測量脈搏來研究運動與心臟跳動次數(shù)的關(guān)系。平靜時,兒童每分鐘心跳的次數(shù)約為90次。
    3、年齡、性別、體質(zhì)、運動、情緒等因素都會影響心跳的快慢。
    4、經(jīng)常鍛煉、均衡飲食、不吸煙等良好習(xí)慣,都可以使我們的心臟和血管保持健康。
    粵教版四年級科學(xué)第三單元物體的運動教案篇三
    教材分析:
    《溫度計》是粵教版科學(xué)四年級上冊《熱》的單元教學(xué)內(nèi)容中的第二課。屬于觀察實驗活動課。本課的教學(xué)主要是通過實踐活動、觀察思考、歸納總結(jié)的方式引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的能動性,以“自主、合作、實踐”為主要學(xué)習(xí)方式使學(xué)生養(yǎng)成自我學(xué)習(xí),發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;培養(yǎng)學(xué)生注重理論與實踐相結(jié)合科學(xué)探究精神。學(xué)生分析:
    學(xué)生是四年級上學(xué)期開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)有關(guān)熱的科學(xué)知識。第一節(jié)課《冷與熱》時,是通過直觀的方法即身體感覺物體、環(huán)境的冷與熱,用手去感受水溫的冷與熱去認識冷與熱的現(xiàn)象?!稖囟扔嫛芬徽n在前基礎(chǔ)上,繼續(xù)進一步學(xué)習(xí)熱的知識:學(xué)習(xí)探測熱的儀器的科學(xué)理論知識,學(xué)會如何在日常生活中正確使用溫度計和應(yīng)用溫度計,使學(xué)生實現(xiàn)用理論研究科學(xué),用實踐來證明科學(xué)的理論與實踐相結(jié)合。提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo):
    知識與技能。
    (1)通過學(xué)習(xí),認識溫度計結(jié)構(gòu),從而掌握如何讀作和寫作,這是正常使用溫度計的基礎(chǔ)知識。
    (2)過各種實踐活動,學(xué)會如何在日常生活中應(yīng)用溫度計,從而培養(yǎng)觀察能力和應(yīng)用能力。
    過程和方法:
    (1)觀察和實驗。
    (2)正確使用和生活應(yīng)用。
    (3)主要的教學(xué)方法:遷移法、觀察法、發(fā)現(xiàn)法、討論法、實驗法。
    情感與發(fā)展:
    (1)通過學(xué)習(xí),懂得日常生活中的物理學(xué)原理。
    (2)通過學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得了科學(xué)與醫(yī)學(xué)之日新月異,造福人類社會,從而樹立學(xué)生“尊重科學(xué)、熱愛科學(xué),讓科學(xué)造福人類社會”的理想。
    教學(xué)重點:
    溫度計(氣溫計和體溫計)的正確使用和日常應(yīng)用。
    教學(xué)難點:
    認識溫度計結(jié)構(gòu)(玻璃泡、煤油柱、(水銀柱)、刻度、攝氏度單位和符號表示、如何讀作和寫作、探溫計內(nèi)的彎曲位設(shè)計)。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    活動(一):普通氣溫計:認識溫度計的結(jié)構(gòu)。
    在燒杯內(nèi)倒入不同的溫度的水:掌握溫度計的正確使用方法活動(二):氣溫計的應(yīng)用。
    活動(三):體溫計的應(yīng)用〔名括傳統(tǒng)型、掌上探溫計和耳窩探溫計(后兩種有條件的情況下可準(zhǔn)備)〕(重點提醒:傳統(tǒng)的醫(yī)用體溫針是用水銀做,要輕拿輕放,以免打爛,若打爛了要清掃好現(xiàn)場,但千萬不能用手直接接觸,因水銀有毒性。)。
    教學(xué)過程:
    一、創(chuàng)設(shè)情景,引出學(xué)習(xí)任務(wù):
    二、師生共同探究,獲取新知。
    (1)先讓學(xué)生自己說說對溫度計的了解以及還想知道的。
    (2)活動(一)認識溫度計認識刻度及所表示的意義。
    a、認識溫度的常用單位是攝氏度及其單位和符號的表示法。
    b、認識和學(xué)會溫度的讀作與寫作(包括0度以下的的讀作和寫作)。
    c、如何才能準(zhǔn)確地讀出溫度計的度數(shù)(使用p9的討論)(學(xué)生可試做)。
    討論后教師小結(jié):(1)玻璃泡不能位容器底及側(cè)壁,必須浸沒在液體中。
    (2)要等溫度計的示數(shù)穩(wěn)定后再讀數(shù)(即煤油柱或水銀柱的上升的進度穩(wěn)定后)。
    (3)以平視的角度讀數(shù)。
    實踐應(yīng)用:以小組為單位觀察自己小組所用的溫度計(把準(zhǔn)備好的三種溫度計分派給小組)。
    a、根據(jù)小組所用的溫度計填寫p9的表格。
    b、選用哪一種溫度計測水溫?為什么?
    c、什么叫量程。
    教師小結(jié)同時引入另一新知:我們?nèi)粘I钪谐S玫臏囟扔嬍菤鉁赜嫼腕w溫計。我們先來應(yīng)用一下溫度計。
    粵教版四年級科學(xué)第三單元物體的運動教案篇四
    教學(xué)目標(biāo):
    知識與技能:1、使學(xué)生初步體會運籌思想在解決實際問題中的應(yīng)用。2、使學(xué)生認識到解決問題策略的多樣性,形成尋找解決問題最優(yōu)方案的意識。
    過程與方法:使學(xué)生理解優(yōu)化的思想,形成從多種方案中尋找最優(yōu)方案的意識,提高學(xué)生解決問題的能力。
    情感、態(tài)度和價值觀:使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用,嘗試用數(shù)學(xué)的方法解決生活中的簡單問題。
    重點:體會優(yōu)化的思想。
    難點:尋找解決問題最優(yōu)方案,提高學(xué)生解決問題的能力。
    教具:圖片。
    教學(xué)過程:
    一、情境導(dǎo)入:
    1、同學(xué)們想一想,生活中有哪些事情可以通過合理安排來提高效率?
    2、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)廣角。板書課題:數(shù)學(xué)廣角。
    二、探究新知。
    教學(xué)例3。
    1)出示情境圖片:
    2)觀察圖,說說可以得到哪些信息?
    問:要使三艘貨船的等候時間的總和最少,應(yīng)該按怎樣的順序卸貨?
    學(xué)生討論。
    3)可以有哪些卸貨的順序?每種方案總的等候時間是多少?
    列出表格,問:從表中你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
    引導(dǎo)學(xué)生思考匯報。
    4)找出最優(yōu)方案。
    三、鞏固新知:
    1、書后做一做。
    四、小結(jié):
    這節(jié)課你有什么收獲?
    五、作業(yè):
    補充練習(xí)。
    粵教版四年級科學(xué)第三單元物體的運動教案篇五
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過觀察鳳仙花、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。
    2、了解鳳仙花植物體的構(gòu)造。
    3、教會學(xué)生用測量工具觀察植物。
    4、培養(yǎng)合作精神,填寫觀察記錄。
    5、教育學(xué)生愛護花草樹木。
    教學(xué)重點難點:
    1、培養(yǎng)學(xué)生運用感官認識事物。
    2、運用簡單工具認識事物。
    教具準(zhǔn)備:畫筆、尺、繩子、紙、放大鏡、投影儀、投影片、幕布。
    教學(xué)過程:
    導(dǎo)入新課:
    提問:我們在上節(jié)課認識了蚯蚓,誰能說1說蚯蚓這種小動物有什么特征?
    教師談話:這節(jié)課我們一起來認識一種植物—鳳仙花。板書課題。
    學(xué)習(xí)新課:
    指導(dǎo)學(xué)生運用各種感官觀察鳳仙花。
    討論:怎樣觀察鳳仙花?
    匯報討論結(jié)果,學(xué)生分組觀察,記錄觀察的現(xiàn)象。
    匯報觀察結(jié)果。
    教師小節(jié)。
    評:學(xué)生通過觀察鳳仙花,了解其外部特征及其構(gòu)造。
    出示投影片:各種花。
    學(xué)生間的認識一下各種花的名稱。用筆標(biāo)出花的構(gòu)造。
    評:學(xué)生通過分組討論找到各種花和草的相同與不同之處。
    教師巡回指導(dǎo)。
    學(xué)生觀察比較其他幾種植物的器官形狀有那些相同和不同?
    向?qū)W生進行愛護花草樹木的教育。
    評:教育學(xué)生愛護花草樹木,進行品德情感教育。
    教師講述:花草樹木能使我們的環(huán)境更清醒更美麗,我們應(yīng)該怎樣愛護他們呢?學(xué)生分組討論,分組制定小組計劃。
    匯報討論結(jié)果。
    鞏固應(yīng)用:
    教師概述:通過本課學(xué)習(xí),我們掌握了花的觀察方法及其構(gòu)造,懂得了愛護花草樹木的道理。
    布置作業(yè):采集土壤。
    板書設(shè)計:4、鳳仙花。
    根
    莖
    葉
    鳳仙花花。
    果實。
    種子。
    課后小記:本可通過實際觀察,使學(xué)生掌握了各種化的特征,并且知道了花的構(gòu)造,教學(xué)效果好,學(xué)生觀察仔細認真。
    粵教版四年級科學(xué)第三單元物體的運動教案篇六
    1、在日常生活中,還有哪些地方利用了鏡子答:汽車后視鏡;醫(yī)用額鏡;潛艇的潛望鏡;投影儀的反射鏡。
    2、陽光是彩色的嗎?答:陽光是彩色的,陽光是由有顏色的光混合而成的。
    3、如果沒有光,我們的生活會怎樣?答:如果沒有光,世界將是一片黑暗,我們將看不到任何東西,我們的生活離不開光。
    4、舉例說明光對我們的利和弊?答:光對人類做出了卓越貢獻,如:太陽能計算器、太陽能熱水器、口腔科手術(shù)燈、激光手術(shù)等;光對我們的危害有:長時間看電視會傷害眼睛;玻璃幕墻會產(chǎn)生光污染。
    5、什么是肺活量?答:是指當(dāng)你做一次盡可能大的吸氣后,用力呼出的全部氣體。
    6、怎樣預(yù)防呼吸系統(tǒng)疾病?答:堅持體育鍛煉;堅持冷水浴;注意添衣防寒;按時休息。
    7、生活中有哪些力的現(xiàn)象?答:有摩擦力、重力、磁力、浮力、風(fēng)力、彈力等。
    8、舉例說明大氣壓力在生活中的應(yīng)用?答:在大氣壓力的幫助,人們才能用吸管吸到汽水;醫(yī)務(wù)人員要給病人注射藥物時,必須靠大氣壓力的幫助。
    9、彈力在生活中的應(yīng)用?答:圓珠筆能伸縮自如,就是因為有了彈簧的彈力;木衣架夾能夾緊衣物,利用了彈簧的彈力;自行車里也用了不少彈性材料,目的也是利用彈力。
    10、舉例說明生活中哪些地方應(yīng)用了增大摩擦力,哪些地方應(yīng)用了減少摩擦力?答:輪胎上的花紋是增大摩擦力;雪橇底部做得光滑是為了減少摩擦力;運動鞋底的花紋是為了增大摩擦力。
    11、在哪里還能看到彩虹?答:背著陽光看灑水車灑水;陽光下農(nóng)田的人工降雨;陽光下的肥皂泡。
    13、寫成新鮮空氣進入人體的路線?答:鼻腔——咽喉——氣管——支氣管——肺。
    14、當(dāng)睡眠不足時會是怎樣的?我們應(yīng)該怎樣做?答:睡眠不足會使人的身體感覺到疲勞和難受。我們應(yīng)該勞逸結(jié)合,合理用腦。
    15、常言說:大腦不用會生銹。大腦真會生銹嗎?說說你的看法。怎樣才能防止大腦“生銹”?大腦不會生銹,但經(jīng)常不用大腦會使人遲鈍,我們應(yīng)該勞逸結(jié)合,合理用腦。
    16、我們怎樣做到勞逸結(jié)合,合理用腦?答:1、保持充足的睡眠時間來消除人腦疲勞。2、課間活動一下身體,腦子會清醒起來。3、合理安排不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容,可避免大腦過度疲勞。
    17、鐵塊放入水中會沉下去,巨大的輪船也是鐵制成的卻能在水上漂浮,這是為什么?答:巨大的輪船由于是空心的,內(nèi)部空間很大,所以船體可以排開較多的水,所以,受到的浮力比較大。而鐵塊是實心的,排開的水不是很多,受到的浮力比較小,所以就不能浮在水面上。
    18、汽車的輪胎上都有很深的花紋,應(yīng)用所學(xué)的知識說說應(yīng)用了什么原理?答:汽車上很深的花紋是為了增大車輪與地面的摩擦力。
    19、機動車都有減震這是為什么?應(yīng)用了什么原理?答:利用彈簧的彈性使車子在顛簸路面減少振動,保護車子部件。應(yīng)用了彈力的原理。
    20、要做到飲食均衡,我們應(yīng)該注意什么?答:各類的食物每天都要吃一些,“塔基”的食物要多吃一些。
    21、怎樣保持心臟和血管的健康?答:經(jīng)常鍛煉、均衡飲食、不吸煙等良好習(xí)慣,都可以使我們的心臟和血管保持健康。
    22、將一個乒乓球拋起來,它會掉到地上。把他壓到水里,放手后會浮到水面上。在這兩個活動中,乒乓球分別受到了什么力?這些力的方向指向哪里?答:(1)將一個乒乓球拋起來,它會掉到地上。拋起時乒乓球同時受到了向上的外力和向下的重力的作用,乒乓球下落是受到了向下的重力作用。(2)把它壓到水里,放手后它會浮到水面上。把它壓到水里時,乒乓球同時受到向下的壓力和向上的浮力的作用,乒乓球浮到水面是受到了向上的浮力的作用。
    23、實驗題:實驗證明陽光是彩色的。實驗材料:裝滿清水的玻璃杯、一張白紙實驗過程:把裝滿清水的杯子放在陽光照著的窗臺邊上,在杯子下方的地面放一張白紙,讓陽光透過杯子照到白紙上。調(diào)整杯子的位置觀察。實驗結(jié)果:陽光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫等顏色組成。
    24、實驗題:小石塊有沒有收到水的浮力?實驗材料:小石塊、水槽、彈簧測力計實驗過程:先用彈簧測力計測出小石塊在空氣中的重量,再測出小石塊在水中的重量,比較小石塊在水中的重量比在空氣中的輕,說明小石塊在水中收到了水的浮力。
    粵教版四年級科學(xué)第三單元物體的運動教案篇七
    教學(xué)目標(biāo):
    科學(xué)探究目標(biāo):
    1、能夠根據(jù)自己的標(biāo)準(zhǔn),對搜集到的各種交通工具進行分類。
    2、能獨立分析搜集的資料。
    3、能用卡片的形式摘錄有關(guān)交通發(fā)展關(guān)鍵時期的信息。
    4、能用簡練的詞匯對幾種常見交通工具的優(yōu)點和不足進行標(biāo)準(zhǔn)的描述。
    情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):
    1、愿意告訴其他小組的同學(xué)自己獲得交通工具發(fā)展的信息。
    2、能大膽想象,獨立完成對未來交通工具的設(shè)計。
    3、愿意把自己的設(shè)計展示出來,并愿意根據(jù)同學(xué)的建議進行改進。
    科學(xué)知識目標(biāo):
    1、能夠說出10種以上的交通工具及其主要用途。
    2、能選擇一種交通工具,并描述其發(fā)展史。
    3、能說出幾種常見交通工具的優(yōu)點缺點。
    其他目標(biāo):
    1、能說出一種交通工具(如自行車、汽車)的發(fā)展與科學(xué)技術(shù)發(fā)展的關(guān)系。
    2、能從多角度考慮,選擇外出旅行的交通工具。
    教學(xué)重點:
    現(xiàn)代化交通工具的名稱、特點和優(yōu)點。
    教學(xué)難點:
    想象未來交通工具的外形和特點。
    課時安排:
    2課時。
    教具準(zhǔn)備:
    電教課件。
    教學(xué)過程:
    (一)導(dǎo)入新課。
    1、談話:誰來說說常見的交通工具有哪些?
    2、隨著社會的發(fā)展,科學(xué)技術(shù)的進步,現(xiàn)在,交通工具越來越先進,越來越現(xiàn)代化了,今天,我們就來學(xué)習(xí)一些有關(guān)現(xiàn)代化交通工具的知識。
    (二)授新課。
    1、指導(dǎo)學(xué)生了解交通工具的發(fā)展。
    (1)出示古代的交通工具和現(xiàn)代化交通工具的掛圖。
    (2)請學(xué)生認一認哪些是常見的交通工具,哪些是現(xiàn)代化的工具?
    (3)交通工具的分類。
    (4)小結(jié):在現(xiàn)代社會中,由于科學(xué)技術(shù)的高度發(fā)展,交通工具越來越先進,越來越現(xiàn)代化了。
    2、指導(dǎo)學(xué)生正確選擇交通工具。
    (1)外出旅游如何行走?怎樣的工具方便?
    (2)自己設(shè)計并畫出一個簡單的行程圖。
    (3)匯報。
    3、設(shè)計未來的交通工具。
    (1)教師提出要求。
    (2)學(xué)生自由組合進行。
    (3)匯報。
    (三)總結(jié)。
    1、學(xué)了這一課你有什么收獲?
    2、隨著科學(xué)技術(shù)的進步和發(fā)展,交通工具越來越現(xiàn)代化了,剛才同學(xué)們想象未來交通工具的外形和特點,我們對現(xiàn)代化交通工具的學(xué)習(xí)和探究才剛剛開始,請同學(xué)們在課余時間閱讀有關(guān)現(xiàn)代化交通工具的書籍再,畫一幅未來交通工具的想象畫。
    粵教版四年級科學(xué)第三單元物體的運動教案篇八
    教學(xué)目標(biāo):
    1、通過實驗,觀察了解土壤的組成成分。
    2、培養(yǎng)學(xué)生獨立設(shè)計實驗,進行科學(xué)探究的能力。
    教學(xué)重點難點:通過觀察實驗,發(fā)現(xiàn)土壤的特征。
    教具準(zhǔn)備:分組觀察材料:土壤、水、燒杯、玻璃棒、紙、放大鏡。
    教學(xué)過程:
    導(dǎo)入新課:
    教師檢查學(xué)生帶來的土壤。
    評:課前檢查上節(jié)課的任務(wù),并布置本節(jié)課要研究的課題。
    出示課題:6、觀察土壤。
    學(xué)習(xí)新課:
    指導(dǎo)學(xué)生認識什么是土壤。
    提問:什么是土壤?
    學(xué)生討論后回答。
    教師小節(jié):土壤是地球上能夠生長植物疏松的表層,是許多動物和植物生活的家。評:學(xué)生通過討論,大體上知道了什么是土壤。
    指導(dǎo)學(xué)生通過運用各種感官認識土壤的成分。
    提問:我們用什么方法能夠認識土壤?
    學(xué)生分組討論,匯報討論結(jié)果:看、摸、聞。
    學(xué)生分組觀察,記錄觀察結(jié)果。
    學(xué)生匯報觀察結(jié)果。
    評:學(xué)生討論決定用什么方法來認識土壤,并引導(dǎo)學(xué)生觀察,填寫察。
    觀察記錄。
    指導(dǎo)學(xué)生通過實驗找出沙和粘土。
    學(xué)生選擇材料設(shè)計實驗。
    學(xué)生分頭實驗,觀察實驗現(xiàn)象。
    匯報實驗結(jié)果。
    教師小節(jié):土壤是由空氣、砂、粘土、腐殖質(zhì)、水等構(gòu)成。
    評:學(xué)生通過實驗?zāi)軌虬l(fā)現(xiàn)沙和粘土是土壤中組成部分,并且能夠區(qū)別。
    學(xué)生復(fù)述,并填寫。
    學(xué)生猜測。
    學(xué)生動手實驗。填寫實驗報告。
    評:學(xué)生通過討論,發(fā)現(xiàn)垃圾的益處和害處,并且從小學(xué)會保護周圍環(huán)境,處理垃圾的能力。
    匯報討論結(jié)果。
    教師小節(jié)。
    鞏固:通過本科的學(xué)習(xí),你知道了土壤是有幾種成分構(gòu)成的。
    課后小記:學(xué)生通過動用各種感官,發(fā)現(xiàn)了土壤的特征,知道了土壤的組成成分,以及如何保護土壤,教學(xué)效果良好。
    粵教版四年級科學(xué)第三單元物體的運動教案篇九
    溶解:指物質(zhì)(均勻地)(穩(wěn)定地)分散在水中肉眼看不見的微粒,不會(自行沉降),也不能用(過濾)的方法把物質(zhì)從水中分離出來。一些物質(zhì)可以溶解在水中,一些物質(zhì)不能溶解在水中。
    過濾實驗中用到的器材有(鐵架臺)(漏斗)(過濾紙)(玻璃棒)(燒杯)。
    做過濾實驗時,要注意“一貼、兩低、三靠”,一貼:濾紙緊貼漏斗內(nèi)壁;兩低:濾紙低于漏斗邊緣,濾液低于濾紙邊緣;三靠:傾倒濾液的燒杯嘴緊靠玻璃棒,玻璃棒緊靠三層濾紙,漏斗末端緊靠承接濾液的燒杯內(nèi)壁。
    不同物質(zhì)在水中的溶解:一些液體能均勻地、穩(wěn)定地分散在水中,溶解于水,另一些液體則不能。(不同的物質(zhì))在水中的(溶解能力不同),食鹽在水中的溶解能力比小蘇打要強。
    溶解現(xiàn)象可以發(fā)生在多種狀態(tài)的物質(zhì)之間:液體和固體、液體和液體與液體和氣體。
    高錳酸鉀是(紫黑色)的固體小顆粒,常被用來消毒和防腐,但不能用手直接取,需要用(小匙)來取。
    高錳酸鉀進入水中時的狀態(tài):(極少數(shù)溶解,沉入水底);輕輕搖晃杯子后,高錳酸鉀的狀態(tài):水底的高錳酸鉀減少了,杯中的液體變成(紫色);攪拌后,高錳酸鉀的狀態(tài):全部溶解,變成了(均勻分布、紫色透明)的高錳酸鉀溶液。
    膠水或洗發(fā)液進入水中的狀態(tài):先浮在水面,再一絲絲的下沉,然后一縷縷的擴散,輕輕攪拌部分溶解,充分攪拌全部溶解,最后變成膠水或洗發(fā)液溶液。
    觀察和區(qū)別“物質(zhì)在水中是否溶解”的方法,有(顆粒大小的變化)(水中是否均勻分布)(是否有沉定)(能否用過濾)的方法分離。
    食鹽、高錳酸鉀、膠水、洗發(fā)液、肥皂、醋、酒精和小蘇打都能溶解在水中,形成了(透明)(穩(wěn)定)的溶液;沙、面粉和食用油不能溶解在水中。
    輕輕開啟一瓶汽水,用注射器吸出約1/3管汽水,再用橡皮帽封住管口,向外拉注射器的活塞,看到注射器里的氣泡變大,變多了;向下推注射器活塞,看到注射器里的氣泡變小,變少了。
    水除了能溶解(固體)和(液體)外,還能少量地溶解氧氣、二氧化碳等(氣體)。水中的動植物就是靠溶解在(水中的氧氣)進行(呼吸)的。汽水中的氣體是通過(加壓)或(化學(xué))方法溶解的,所以瓶一打開,氣體就冒出來了。
    影響固體物質(zhì)溶解快慢的因素:可溶性的固體物質(zhì)在水中的快慢與物體顆粒的大小(即表面積的大小)、水的溫度以及混合溶液是否被攪動等因素有關(guān)。(攪拌)(加溫)(切碎)等方法可以加快物質(zhì)在水中的溶解。
    物質(zhì)的溶解能力:物質(zhì)在水中的(溶解能力)是(有限度)的,不能無限量地溶解下去。(100毫升)水中,大約能溶解(36克)食鹽。
    食鹽溶解于水的變化過程是一個(可逆)的過程:鹽能夠(溶解)在水中,也能從水中(分離)出來。
    分離食鹽和水的方法:食鹽溶解在水中,可用(蒸發(fā))的方法將食鹽和水分離。這種方法被廣泛應(yīng)用于生活中,如:把海水引進鹽田,用太陽的熱量使海水中的水分蒸發(fā),最后析出鹽的結(jié)晶,即海水曬鹽。
    給杯子中的鹽水加熱,可以分離食鹽和水,需要的材料有(蒸發(fā)皿)(石棉網(wǎng))(酒精燈)(三腳架)(火柴)(濕抹布)。
    酒精燈的火焰分為(外焰)(內(nèi)焰)(焰心)三個部分,溫度外焰(最高),內(nèi)焰其次,焰心(最低)。
    點燃酒精燈時一定要用燃著的火柴,決不能用燃著的酒精燈(對火)。加熱完畢需要熄火時,可用(燈帽蓋滅),蓋滅時需再(重蓋)一次,以避免以后使用時燈帽打不開,絕對禁止用嘴吹滅火!酒精是容易揮發(fā)和燃燒的液體,萬一有灑出的酒精在燈外燃燒,不要驚慌,可用(濕抹布)或(沙土)撲滅。
    粵教版四年級科學(xué)第三單元物體的運動教案篇十
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認識億、十億、百億、千億。
    2、能正確地讀出億以上的數(shù)。
    3、通過歸納億以內(nèi)數(shù)的讀數(shù)規(guī)則,培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。
    教學(xué)重點:整理數(shù)位順序表和億上數(shù)的讀法。
    教具準(zhǔn)備:小黑板、投影片、撥數(shù)器。
    教學(xué)過程:
    一、要求同學(xué)說出萬以內(nèi)數(shù)的計數(shù)單位。
    二、投影出示:
    1、10個億();10個十億是()十個百億是()。
    2、每相鄰兩個計數(shù)單位之間的進率是幾?
    三、小黑板出示:讀出下列各數(shù)。
    47690000、700。
    一、學(xué)生口答:個、十、百、千。
    二、多名學(xué)生口答:
    1、十億、百億、千億。
    2、是十。
    三、一名學(xué)生讀數(shù),另一名學(xué)生寫讀作。
    四、板書課題:億以內(nèi)數(shù)的讀法。
    五、提出要求:在撥數(shù)器上一千萬一千萬地撥,一直撥到九千萬。
    問:九千加一千是多少?千位滿十怎么辦?(板書:億)。
    在撥數(shù)器上一億一億地撥珠,一直撥到九億。
    問:九億加一億是多少?億位滿十怎么辦?(板書:十億)。
    (用同樣的方法認識百億、千萬億。)。
    板書:十億、百億、千億。
    指出:億、十億、百億、千億都是計數(shù)單位。
    學(xué)生按要求撥珠九千萬。
    是一億,千萬位滿十向億位進一。
    學(xué)生按要求撥珠九億。
    是十億,億位滿十向十億位進一。
    學(xué)生認識計數(shù)單位。
    1、要求學(xué)生在撥數(shù)器上撥出六十一億。
    引導(dǎo)學(xué)生先按個級的方法讀六十一,再在后面加個億字。
    2、要求學(xué)生在撥數(shù)器上撥出一百億四千萬二千并按剛才的方法讀出這個數(shù)。
    3、要求學(xué)生讀出做一做中的練習(xí)題中的數(shù)。
    4、小結(jié):億級上的數(shù)和個級上的數(shù)的讀法有什么區(qū)別和聯(lián)系?
    1、學(xué)生撥出六十一億。
    學(xué)生讀出六十一億。
    2、學(xué)生讀出一百億四千萬二千。
    3、學(xué)生讀數(shù)并相互糾正。
    4、歸納:
    同:億級數(shù)要按個級數(shù)的讀法來讀。
    異:億級數(shù)要在后面加一個億字。
    粵教版四年級科學(xué)第三單元物體的運動教案篇十一
    教學(xué)目標(biāo):
    情感目標(biāo)。
    1、體驗科學(xué)探究過程,在“做科學(xué)”中培養(yǎng)科學(xué)情感和態(tài)度。
    2、認識科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系。
    能力目標(biāo)。
    1、學(xué)會制作地球儀,培養(yǎng)學(xué)生的動手、想象、推理能力。
    2、培養(yǎng)學(xué)生查找、分析和整理資料的能力。
    知識目標(biāo):
    1、初步了解人類認識地球的歷史。
    2、通過制作地球儀初步了解地球的知識。
    教學(xué)重點:
    通過制作地球儀,觀察體驗地球的基本知識。
    教學(xué)難點:
    觀察和發(fā)現(xiàn)地球儀的基本特點。
    教學(xué)過程:
    一、引入新課。
    視頻:地球各種自然現(xiàn)象。
    談話:關(guān)于地球,你想了解哪些事情?
    講述:這節(jié)課,我們來研究我們的地球。
    二、提出探究問題。
    1、講述:剛才同學(xué)們提出了很多有關(guān)地球的問題,那現(xiàn)在我們就來了解地球是什么樣的?
    2、學(xué)生猜測地球的模樣。
    3、講述:古代人對地球是怎樣認識的呢?
    (cai:人類認識地球的歷史)。
    4、討論:人類認識地球的過程中,科學(xué)技術(shù)如何發(fā)揮作用的?
    5、教師小結(jié):科學(xué)技術(shù)對人類認識地球的作用。
    三、制作地球儀,發(fā)現(xiàn)地球的基本特點。
    1、談話:要更清楚直觀的了解地球的知識,你覺得有哪些方法?
    2、觀察地球儀,說出自己的發(fā)現(xiàn)。(經(jīng)線、緯線、赤道、地軸)。
    3、學(xué)生制作地球儀。
    4、比較自制地球模型與地球儀。
    5、自評,說出要做什么改進。
    四、拓展:收集有關(guān)地球的資料。
    1、談話:你還有哪些途徑獲得地球的知識?
    2、把收集到地球資料整理制作成卡片。
    粵教版四年級科學(xué)第三單元物體的運動教案篇十二
    1、出示古詩,學(xué)生齊誦。
    蘇軾《水調(diào)歌頭》:“但愿人長久,千里共嬋娟?!?BR>    辛棄疾《滿江紅?中秋》:“著意登樓瞻玉兔,何人張幕遮銀闕?!?BR>    2、這些古詩中的“嬋娟、玉兔”指的是什么?
    3、對于月亮,我們了解哪些方面的知識?
    根據(jù)學(xué)生的表述,出示幾種典型的月相,并告知名稱(滿月、弦月、娥眉月)。
    小結(jié):月亮不同的.形狀稱為月相。月相有圓有缺,月相的圓缺變化成為月相變化。
    3、出示圓月,了解學(xué)生對月相變化的原有認識。
    (1)這樣的月亮一般會出現(xiàn)在什么時候?
    (2)農(nóng)歷十五、六之前的月相會是怎么樣的?之后又會有怎樣的變化?
    (3)十一、二,初七八,初三、四,十八、九,二十二、三,二十六、七不同時期的月相又是怎樣的?請給不同的月相找到相應(yīng)的位置。
    二、模擬實驗,探究月相的變化規(guī)律。
    1、引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計模擬實驗方案。
    (2)我們需要模擬哪些事實?我們要觀察的是什么?
    2、學(xué)生模擬實驗,并畫下乒乓球在不同位置“亮面”的形狀。
    3、根據(jù)模擬實驗的結(jié)果,調(diào)整一個月中不同時期的月相排序。
    4、根據(jù)模擬實驗的結(jié)果,推測月相變化的一些規(guī)律。
    a、月相的變化具有周期性,在一個月中盈虧一次。
    b、上半月月相和下半月月相的凸面相反。
    c、一個月中有幾天是看不到月亮的。
    粵教版四年級科學(xué)第三單元物體的運動教案篇十三
    教學(xué)目標(biāo):
    科學(xué)探究目標(biāo):
    1、能夠從多種途徑觀察到動物運動的方式。
    2、能夠通過感官和全身的活動,感知并模仿某種動物運動的主要方式。
    3、能用圖和文字的形式記錄觀察結(jié)果。
    4、能夠歸納出動物的多種運動方式,并能按不同的標(biāo)準(zhǔn)對動物進行分類。
    情感態(tài)度與價值觀目標(biāo):
    1、對觀察、模仿動物的各種運動方式感興趣。
    2、能夠感受到動物世界的紛繁復(fù)雜。
    科學(xué)知識目標(biāo):
    1、能夠說出周圍常見的動物的名稱。
    2、能找出運動方式相似的動物的共同特征。
    其他目標(biāo):
    1、開始意識到自然界的物質(zhì)都在不停地運動和變化。
    2、能發(fā)現(xiàn)動物的身體某些結(jié)構(gòu)與其功能相適應(yīng),并與生活環(huán)境有著密切的關(guān)系。
    教學(xué)準(zhǔn)備:各種表演輔助工具(棍子、懸掛鐵絲、小物件等,兩個特大號的袋子。
    課時安排:一課時。
    教學(xué)過程:
    一、談話引入課題。(表揚同學(xué)們的第一次研究,鼓勵大家繼續(xù)努力?!拔覀兙蜁絹碓较窨茖W(xué)家?!?。
    二、研究動物的運動方式。
    1、小組活動。每組積極準(zhǔn)備,選擇教師提供的輔助工具,模擬一種或多種動物運動的方式。
    2、表演,全班一起評價。邊討論小結(jié)各種動物運動方式。
    3、競賽。教師準(zhǔn)備兩個特大號的布袋或較厚的塑料袋,全組同學(xué)一起模仿袋鼠媽媽帶著兩個袋鼠寶寶一起跳躍。看哪組速度快。
    三、小組集體填寫“動物運動會報名表”。完成后討論小結(jié)。
    四、小組活動:按不同標(biāo)準(zhǔn)對動物進行分類??茨慕M的分類標(biāo)準(zhǔn)最多分得最恰當(dāng)。鼓勵發(fā)散思維。
    粵教版四年級科學(xué)第三單元物體的運動教案篇十四
    1、說明動物的運動依賴于一定的結(jié)構(gòu)。
    2、說出運動對動物生存的意義。
    3、通過實驗培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和解決問題的能力。
    4、認同動物的結(jié)構(gòu)和功能的統(tǒng)一性。
    養(yǎng)成在運動時注意自我保護的行為習(xí)慣。
    教學(xué)重難點。
    哺乳動物的運動系統(tǒng);社會行為的特征、事例的判別及群體內(nèi)信息交流的方式。
    教學(xué)過程。
    播放錄像片段。
    動物所進行的這一系列有利于它們存活和繁殖后代的活動,都是動物的行為(animalbehavior)。
    提出問題:請列舉動物有哪些運動方式。
    運動方式:如蚯蚓的蠕動、魚的游泳、鳥和昆蟲的飛行、哺乳動物的行走、奔跑、跳躍等。
    動物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運動。動物的運動依賴于一定的身體結(jié)構(gòu)。
    引出動物的運動和行為。
    動物的運動器官是怎樣完成各種動作的呢?讓我們以哺乳動物為例來探究。
    運動系統(tǒng)的組成:
    向?qū)W生展示探究實驗提綱,指導(dǎo)和引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位,在組長組織下,有計劃地進行探究和討論。
    (請你做一做屈肘和伸肘的動作,想一想,這個動作是靠哪些結(jié)構(gòu)完成的?如果肘關(guān)節(jié)受傷了,還能正常完成這些動作嗎?為什么發(fā)生骨折或肌肉拉傷后,相應(yīng)的部位不能正常運動?)。
    參與學(xué)生小組活動中,注意及時發(fā)現(xiàn)問題和只當(dāng)觀眾,不要告訴學(xué)生答案。引導(dǎo)學(xué)生一起探討,交流。
    (觀察與思考)p28—29。
    哺乳動物的運動系統(tǒng)是由骨骼和肌肉組成的。
    思考:1、關(guān)節(jié)對骨的運動有什么意義?
    討論:1、大吊車的哪些部位相當(dāng)于動物體的關(guān)節(jié)?
    2、除哺乳動物外,其他脊椎動物的骨骼也有關(guān)節(jié)嗎?
    3、蚯蚓體內(nèi)有肌肉,但是沒有骨骼,這是它不能快速運動的一個原因嗎?
    4、人體都有哪些部位有關(guān)節(jié)?進行體育運動時,哪些關(guān)節(jié)容易受傷?應(yīng)當(dāng)怎樣保護?
    骨、關(guān)節(jié)和肌肉的協(xié)調(diào)配合:
    骨的位置的變化產(chǎn)生運動,但是骨本身是不能運動的。骨的運動要靠骨骼肌的牽拉。
    觀察:屈肘動作的產(chǎn)生和伸肘動作的產(chǎn)生。
    家兔等哺乳動物的運動也是這樣產(chǎn)生的。當(dāng)然,運動并不是僅靠運動系統(tǒng)來完成的。它需要神經(jīng)系統(tǒng)的控制和調(diào)節(jié)。它需要能量的供應(yīng),因此還需要消化系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)等系統(tǒng)的配合。
    哺乳動物靠四肢支撐起身體,骨在肌肉牽引下圍繞著關(guān)節(jié)運動,使軀體能夠完成各種動作,從而具有發(fā)達的運動能力,有利于覓食和避敵,以適應(yīng)復(fù)雜多變的環(huán)境。
    粵教版四年級科學(xué)第三單元物體的運動教案篇十五
    教學(xué)目標(biāo):
    過程與方法:
    1、能夠搜集事例,說明力是物體之間的相互作用;。
    2、能夠通過彈棋子游戲發(fā)現(xiàn)力的三個要素。
    科學(xué)知識:
    1、知道力的普遍存在以及力是物體之間的相互作用;。
    2、知道力有大小、方向和作用點。
    情感、態(tài)度與價值觀:
    喜歡進行科學(xué)探究活動,并從中體驗和感受到樂趣。
    教學(xué)準(zhǔn)備:
    吸鐵石、模板、回形針、棋子等等。
    教學(xué)過程:
    一、導(dǎo)入。
    1、力在哪里?請用動作表示出來。
    力在手上、腿上……力在身體里。
    2、演示:雙手同時壓粉筆盒,粉筆盒(物體)怎樣了?
    要求:用簡單的圖形來描述現(xiàn)象。
    (調(diào)動學(xué)生已有的知識積累,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。)。
    二、觀察。
    1、拓展描述:離開我們的身體,往別處想,哪里還有力?
    2、給力起名稱。
    人的力稱為人力、機器的力稱為機械力、風(fēng)的力稱為風(fēng)力……。
    過渡:力在哪里?——到處都有力。
    (讓學(xué)生立足現(xiàn)實感受,以利于進一步認識、發(fā)現(xiàn)有關(guān)力的科學(xué)規(guī)律。)。
    三、發(fā)現(xiàn)、認識。
    1、小實驗:會“跳舞”的回形針。
    用吸鐵石、模板、回形針演示實驗。
    區(qū)別:與我們前面說的力有什么區(qū)別?——借助外力。
    2、關(guān)于力你想知道什么問題?(到底什么是力?)。
    3、引導(dǎo)學(xué)生對力的概念的描述。
    一種物體對另一種物體產(chǎn)生了作用,就叫力。
    (讓學(xué)生在觀察現(xiàn)象中分析與發(fā)現(xiàn)科學(xué)規(guī)律,并引導(dǎo)他們描述自己的感受以形成對力的概念認識。)。
    4、如果讓你將這些力分類,你可以怎么分?請說出你分類的理由。
    四、探究。
    1、活動:移動一個大箱子可以用什么力?(推、拉……)。
    過渡:想一想,是否我們自然界中的力都可以有推和拉這兩種力呢?
    2、游戲:彈棋子。
    要求:彈棋子的方法。(教師演示)。
    記分方法。(板書說明)。
    分組,每人彈三次。
    思考:當(dāng)你彈棋子的時候,你還發(fā)現(xiàn)什么關(guān)于力的知識?
    學(xué)生進行游戲。
    發(fā)現(xiàn):力有什么特點?(打棋子的不同點,棋子彈的方向不同。力可以在物體間傳遞。力有大有小。力有方向……)。
    五、反饋。
    1、關(guān)于力你知道了什么知識?
    2、你還有什么想知道的關(guān)于力的問題?
    (讓學(xué)生形成概括性的思維,通過對新問題的提出以發(fā)現(xiàn)學(xué)生思維發(fā)展的脈絡(luò),以便于拓展性的學(xué)習(xí)。)。
    粵教版四年級科學(xué)第三單元物體的運動教案篇十六
    1.10個0.1是(),100個0.01是().
    2.0.23的計數(shù)單位是(),它有()個這樣的計數(shù)單位.
    3.一個數(shù)由8個一,4個十分之一,6個千分之一組成,這個數(shù)是().
    4.0.089擴大()倍是8.9;0.73縮小10倍是().
    5.9.385保留一位小數(shù)約是().
    6.把268000改寫成用“萬”作單位的數(shù)是().
    7.把369000改寫成用“億”作單位的數(shù)是()億,保留一位小數(shù)的近似數(shù)是()億.
    8.不改變數(shù)的大小,把105.300改寫成兩位小數(shù)是().
    二、判斷1.小數(shù)部分的位是十分位.()。
    2.把一個數(shù)擴大10倍后是0.9,原來這個數(shù)是9.()。
    3.8.5和8.50的大小相等,計數(shù)單位也相同.()。
    4.根據(jù)小數(shù)的性質(zhì),80.600可以寫作8.6.()。
    5.小數(shù)點移動三位,原來的數(shù)就擴大1000倍.()。
    6.整數(shù)比小數(shù)大.()。
    三、直接寫得數(shù)(6分)。
    0.55×10=0.375÷10=4.05×100=。
    10.04×1000=0.03×10=2.01×1000=。
    7×59÷100=0.7÷1000=7.8×100=。
    4.5÷100=0.516×100=7.05×100=。
    四、讀出下面各小數(shù)。
    (1)0.8(2)10.4。
    (3)24.05(4)0.04。
    五、寫出下面各數(shù)。
    (1)十五點零八(2)二百點九三(3)零點零七五。
    六、改變計數(shù)單位寫數(shù)(26分)。
    (1)把下列各數(shù)改寫成兩位小數(shù)(6分)。
    0.800=()20=()8.530=()。
    在括號里填上適當(dāng)?shù)臄?shù)(12分)。
    2075千克=()噸()千克。
    2米9分米=()米。
    0.85米=()分米=()厘米=)分米()厘米。
    4米2厘米3毫米=()厘米。
    (3)把下面各數(shù)改寫成以“億”或“萬”作單位的數(shù)(8分)。
    684900=()萬720300900=()億。
    67萬=()億10萬=()億。
    七、化簡下面的小數(shù)(12分)。
    (1)8.9060=(2)203.4600=(3)0.0074000=。
    (4)0.807060=。
    (5)6.060600=(6)9.400000=。
    八、比較小數(shù)的大小(12分)。
    (1)0.87○0.870(2)8.09○8.9(3)7.65○6.75。
    (4)2.99○3(5)7.009○7.09(6)8.5○8.487。
    九、應(yīng)用題(12分,每題3分)。
    1.100千克稻谷可碾米75千克,1千克稻谷可碾米多少千克?
    4.甲數(shù)是3.8,乙數(shù)是38,在它們的末尾都添上兩個零,這時乙數(shù)是甲數(shù)的多少倍?
    粵教版四年級科學(xué)第三單元物體的運動教案篇十七
    教學(xué)四年級上冊《推和拉》一課,為了避免以前“機械地使用教材,照本宣科”,為了使教學(xué)效果更好,打開學(xué)生的思維,我是這樣設(shè)計這一課的。
    1.以紙蝙蝠導(dǎo)入,通過學(xué)生的動手制作,在“讓小蝙蝠動起來”的活動中,引發(fā)學(xué)生對“推和拉”的研究興趣。
    導(dǎo)入新課時,我用飛動的紙蝙蝠的可愛形象,激發(fā)學(xué)生的制作興趣,然后啟發(fā)學(xué)生看圖學(xué)習(xí),探究出制作方法,再通過“讓小蝙蝠動起來”的體驗,使學(xué)生認識推和拉,激發(fā)他們濃濃的研究興趣。
    2.運用發(fā)散思維,讓學(xué)生在生活中尋找推和拉的現(xiàn)象,理解推和拉可以使物體運動狀態(tài)發(fā)生變化。
    在這一環(huán)節(jié)中,我首先利用圖片引導(dǎo)學(xué)生在觀察中發(fā)現(xiàn)生活中的推和拉的現(xiàn)象以及推和拉后物體運動狀態(tài)的變化.然后教師啟發(fā)學(xué)生發(fā)散思維尋找生活中推和拉的現(xiàn)象,理解推和拉后物體運動狀態(tài)的變化。
    3.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維,用不同的方法感受推和拉。
    先讓學(xué)生進行教材中“推手掌”和“拉手臂”的運動,然后,教師鼓勵學(xué)生用自己想到的方法感受推和拉.在充分動手活動后,讓學(xué)生交流實驗中觀察到的現(xiàn)象和感受,發(fā)現(xiàn)力的大小和方向的不同,最后再通過思考.討論,使學(xué)生明確推和拉的不同。
    通過這次設(shè)計,我深刻理解了“用教材教,而不是教教材”的教學(xué)理念,更深刻認識到教學(xué)過程不是執(zhí)行教案的過程,而是師生共同開發(fā)課程,豐富課程的過程.只有用教材進行創(chuàng)造,才能使我們的科學(xué)課精彩紛呈。
    粵教版四年級科學(xué)第三單元物體的運動教案篇十八
    科學(xué)課并不僅僅局限于35分鐘的課堂時間,它擁有無限大的拓展空間,因此我們決不能將科學(xué)課理解為規(guī)規(guī)矩矩坐在教室聽講,而應(yīng)該將孩子引領(lǐng)進入一個更廣闊的自然天地。課堂往往不能解決我們的所有問題,也不可能提供一切探究的機會,正確的引導(dǎo)學(xué)生將視野放之課外,室外是勢在必行的。所以在本課中我們大膽的將課堂拉向校園里,為科學(xué)探究提供廣闊的場地。孩子們也樂在其中,專注觀察,雖然紀律、自主性有待提高,但這是我們大膽嘗試要勇于面對的問題。課后教師有意提出的科學(xué)小任務(wù),對學(xué)生提出適當(dāng)?shù)奶魬?zhàn),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也將科學(xué)探究很好的延伸到課外。
    二.尊重學(xué)生的選擇,培養(yǎng)學(xué)習(xí)自主性。
    粵教版四年級科學(xué)第三單元物體的運動教案篇十九
    科學(xué)概念:
    音量是由物體振動的幅度決定的,振動幅度越大,聲音就越強;振動幅度越小,聲音就越弱。音高是由物體振動的頻率決定的,振動的頻率越快,聲音就越高;振動的頻率越慢,聲音就鉞低。
    過程與方法:
    能使物體發(fā)出強弱和高低不同的聲音,對聽到聲音的不同進行描述,對物體在發(fā)出不同聲音時的振動狀態(tài)進行描述,把物體的振動狀態(tài)和發(fā)出的不同聲音聯(lián)系起來。
    情感、態(tài)度、價值觀:
    形成善于觀察,并把事物的特點和性質(zhì)相聯(lián)系的習(xí)慣。
    【教學(xué)重點】認識到音量是由物體振動的幅度決定的,音高是由物體振動的頻率決定的。
    【教學(xué)難點】如何引導(dǎo)學(xué)生從實驗中分析得出音量是由物體振動的幅度決定的,音高是由物體振動的頻率決定的。
    【教學(xué)準(zhǔn)備】。
    【教學(xué)過程】。
    一、引入。
    在第一節(jié)課中我們曾聽到過大小不同的音叉發(fā)出的不同的聲音,本節(jié)課我們要繼續(xù)來研究聲音的變化。
    二、觀察比較聲音強弱的變化。
    1、使鋼尺發(fā)出聲音:出示鋼尺:你能想辦法使鋼尺發(fā)出聲音嗎?----注意:撥動鋼尺時,避免尺子與桌子發(fā)聲。
    2、研究鋼尺幅度大小與音量之間的關(guān)系。
    要求:輕輕撥動鋼尺,觀察描述鋼尺發(fā)出的聲音;用力撥動鋼尺,觀察描述鋼尺發(fā)出的聲音。重復(fù)3次,并記錄下表。
    反饋交流:交流本小組的預(yù)測和實驗結(jié)果,并對結(jié)果作簡單的分析。
    3、分組實驗。
    1)如何使橡皮筋發(fā)出聲音呢?出示一塊木板上釘兩個釘子,兩個釘子之間綁一根橡皮筋的裝置。
    交流反饋:皮筋松,振動慢,發(fā)出的聲音低。皮筋緊,振動快,發(fā)出的聲音高。振動快慢用音高表示,音高的單位是赫茲(hz)。
    三、拓展。
    你還知道哪些變化,也可以使物體發(fā)出的聲音發(fā)生變化嗎?
    粵教版四年級科學(xué)第三單元物體的運動教案篇二十
    教學(xué)目標(biāo):
    1、認讀本課生字,會寫本課生字。
    2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
    3、通過有感情地朗讀課文,感受楊時求知心切,意志堅定,尊敬老師,真心誠意,學(xué)習(xí)楊時尊師好學(xué)的精神。
    教學(xué)準(zhǔn)備:生字卡片、教學(xué)掛圖。
    教學(xué)時間:兩課時。
    教學(xué)過程:
    第一課時。
    一、讀課題。
    要求念得好。
    二、簡介“成語”
    1、簡介“成語”,舉例,如:自相矛盾。
    2、你知道有哪些成語。
    再讀課題。
    三、根據(jù)自學(xué)提綱,學(xué)習(xí)生字。
    1、聽錄音。
    2、學(xué)習(xí)詞語。
    (1)讀生字:
    楊尊論盡冒敲等默久疼(師:這個字奶奶常用)慈祥容。
    (2)不看拼音,再齊讀上面的生字。
    按順序齊讀;打亂順序齊讀;自由讀;指名讀。
    (3)給“楊、容”組詞。
    (4)了解“黑”部首。
    教師示范寫“黑”字部首和“冒”字。
    提醒學(xué)生注意哪些地方。
    (5)學(xué)生書寫生字(表揚寫字認真,寫得好的學(xué)生)。
    四、朗讀課文。
    1、學(xué)生自由讀課文。
    (表揚姿勢正確,讀得快,讀得響的學(xué)生)。
    2、給小節(jié)加序號。
    3、指名學(xué)生自由選讀課文某一小節(jié),教師給評點指導(dǎo)。
    4、教師示范讀第三自然段。(要求學(xué)生學(xué)著讀)。
    5、指名讀課文某一小節(jié)。
    五、小結(jié)。
    教學(xué)反思:
    粵教版四年級科學(xué)第三單元物體的運動教案篇二十一
    探索與發(fā)現(xiàn)(乘法結(jié)合律)。
    知識點:
    1、乘法結(jié)合律:三個數(shù)相乘,先把前兩個數(shù)相乘,再和第三個數(shù)相乘,或者先把后兩個數(shù)相乘,再和第一個數(shù)相乘,它們的積不變。用字母表示是:(a×b)×c=a×(b×c).
    2、使用時機:當(dāng)幾個數(shù)相乘時,如果其中兩個數(shù)相乘得整十、整百、整千的數(shù)就可以應(yīng)用乘法交換律和乘法結(jié)合律。乘法結(jié)合律可以改變乘法運算中的順序。數(shù)字如;25和4、50和2、125和8、50和4、500和2等。
    探索與發(fā)現(xiàn)(乘法分配律)。
    知識點:
    補充知識點:
    1、式子的特點:式子的原算符號一般是×、+(-)、×的形式;在兩個乘法式子中,有一個相同的因數(shù);另為兩個不同的因數(shù)之和(或之差)基本上是能湊成整十、整百、整千的數(shù)。
    2、102×88、99×15這類題的特點:兩個數(shù)相乘,把其中一個比較接近整十、整百、整千的數(shù)改寫成整十、整百、整千與一個數(shù)的和(或差),再應(yīng)用乘法分配律可以使運算簡便。
    粵教版四年級科學(xué)第三單元物體的運動教案篇二十二
    補充知識點:
    1、式子的特點:式子的原算符號一般是×、+(-)、×的形式;在兩個乘法式子中,有一個相同的因數(shù);另為兩個不同的因數(shù)之和(或之差)基本上是能湊成整十、整百、整千的數(shù)。
    2、102×88、99×15這類題的特點:兩個數(shù)相乘,把其中一個比較接近整十、整百、整千的數(shù)改寫成整十、整百、整千與一個數(shù)的和(或差),再應(yīng)用乘法分配律可以使運算簡便。
    《畫角》知識點。
    1、用量角器畫指定度數(shù)的角的方法。
    畫一條射線,中心點對準(zhǔn)射線的端點,0刻度線對準(zhǔn)射線(兩合),對準(zhǔn)量角器相應(yīng)的刻度點一個點(一看),把點和射線端點連接,然后標(biāo)出角的度數(shù)。
    2、30度、60度、90度、45度、75度、105度、135度、120度和150度用三角板比較方便。
    補充知識點:因為角是由兩條射線和一個頂點組成的,所以在連線時,不能兩點相連,而要沖過一點或不連到那一點。
    數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法技巧。
    創(chuàng)設(shè)故事性情境,喚起學(xué)習(xí)興趣。
    “教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)而在于激勵、喚醒和鼓舞”。我們認為這正是教學(xué)的本質(zhì)所在。我們在數(shù)學(xué)教學(xué)中適當(dāng)?shù)亟o學(xué)生營造一個故事情境,不僅可以吸引學(xué)生的注意力,并會使學(xué)生在不知不覺中獲得知識。例如,在教學(xué)“比的應(yīng)用”一節(jié)內(nèi)容時,在練習(xí)當(dāng)中我為同學(xué)們講了一個故事:中秋節(jié),江西巡撫派人向乾隆皇帝送來貢品——芋頭,共3筐,每筐都裝大小均勻的芋頭180個,乾隆皇帝很高興,決定把其中的一筐賞賜給文武大臣和后宮主管,并要求按人均分配。軍機大臣和珅了馬上討好,忙出班跪倒“啟奏陛下,臣認為此一筐芋頭共180個,先分別賜予文武大臣90個,后宮主管90個,然后再自行分配”。還沒等和珅說完宰相劉墉出班跪倒“啟奏萬歲,剛才和大人所說不妥。這在朝的文官武將現(xiàn)有56位,分90個芋頭,每人不足兩個,而后宮主管34人,分90個芋頭,每人不足三個,這怎么能符合皇上的人均數(shù)一樣多”?;噬下牶簏c點頭“劉愛卿說的有理,那依卿之見如何分好?”此時,學(xué)生都被故事內(nèi)容所吸引,然后讓學(xué)生替劉墉說出方法,這個故事把數(shù)學(xué)知識寓于故事情節(jié)之中,從而喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
    創(chuàng)設(shè)操作性情境,調(diào)動學(xué)習(xí)興趣。
    根據(jù)小學(xué)生好動、好奇的心理特點,在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,教師可以組織一些以學(xué)生活動為主,對一些實際問題通過自己動手測量、演示或操作,使學(xué)生通過動手動腦獲得學(xué)習(xí)成效,既能鞏固和靈活運用所學(xué)知識,又能提高操作能力,培養(yǎng)創(chuàng)造精神。例如,在講“軸對稱圖形”內(nèi)容時,教師提前讓學(xué)生準(zhǔn)備長方形、正方形、圓、平行四邊形和幾種三角形的紙片。讓學(xué)生試做每個圖形的對折,使圖形對折后能完全重合。學(xué)生通過操作后發(fā)現(xiàn)有些圖形能完全重合有些圖形不能完全重合。學(xué)生通過親自動手操作,自己發(fā)現(xiàn)問題、解決問題,而且有力地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
    粵教版四年級科學(xué)第三單元物體的運動教案篇二十三
    1、長方體和正方體的特征:長方體有6個面,每個面都是長方形(特殊的有一組對面是正方形),相對的面完全相同;有12條棱,相對的棱平行且相等;有8個頂點。正方形有6個面,每個面都是正方形,所有的面都完全相同;有12條棱,所有的棱都相等;有8個頂點。
    2、長、寬、高:相交于一個頂點的三條棱的長度分別叫做長方體的長、寬、高。
    3、長方體的棱長總和=(長+寬+高)4正方體的棱長總和=棱長12。
    4、表面積:長方體或正方體6個面的總面積叫做它的表面積。
    5、長方體的表面積=(長寬+長高+寬高)2s=(ab+ah+bh)2。
    正方體的.表面積=棱長棱長6用字母表示:s=。
    6、表面積單位:平方厘米、平方分米、平方米相鄰單位的進率為100。
    7、體積:物體所占空間的大小叫做物體的體積。
    8、長方體的體積=長寬高用字母表示:v=abh長=體積(寬高)寬=體積(長高)。
    高=體積(長寬)。
    正方體的體積=棱長棱長棱長用字母表示:v=aaa。
    9、體積單位:立方厘米、立方分米和立方米相鄰單位的進率為1000。
    10、長方體和正方體的體積統(tǒng)一公式:長方體或正方體的體積=底面積高v=sh。
    9、體積單位:立方厘米、立方分米和立方米相鄰單位的進率為1000。
    10、長方體和正方體的體積統(tǒng)一公式:長方體或正方體的體積=底面積高v=sh。
    11、體積單位的互化:把高級單位化成低級單位,用高級單位數(shù)乘以進率;。
    把低級單位聚成高級單位,用低級單位數(shù)除以進率。
    12、容積:容器所能容納物體的體積。
    14、容積的計算:長方體和正方體容器容積的計算方法跟體積的計算方法相同,但要從里面量長、寬、高。
    小學(xué)數(shù)學(xué)成績差怎么補。
    首先我們應(yīng)該先分析孩子們數(shù)學(xué)學(xué)不好的原因,有很多的孩子們是因為原本數(shù)學(xué)基礎(chǔ)就非常的薄弱,跟不上老師們復(fù)習(xí)的進度,所以越到后面越?jīng)]有自信心。還有的孩子們是因為數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較好,但是容易對知識點進行混淆,在做題的時候沒有自己的思路,不會對知識點進行運用。最后一類孩子們是在考試時非常的緊張、怯場,平時會做的題在考試時也非常容易丟分大腦一片空白。
    孩子們在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,可以通過數(shù)學(xué)的定義對知識點進行記憶,如果對解題的步驟和方法掌握的不夠扎實,可以在課下多進行練習(xí)。如果孩子們認為自己學(xué)習(xí)非常的慢,那就可以選擇報名輔導(dǎo)班,來幫助孩子們學(xué)習(xí)。
    數(shù)學(xué)除數(shù)是一位數(shù)的除法知識點。
    1、除數(shù)是一位數(shù)的筆算除法,先用被除數(shù)的最高位除以除數(shù),再依次類推,用每一位上的數(shù)分別和除數(shù)相除,除到哪一位就把商寫在那一位的上面。
    2、要將前一步計算后的余數(shù)寫出來和下一步的數(shù)合起來再除。
    3、每次計算后的余數(shù)都要同除數(shù)進行比較,不要忘了“余數(shù)要比除數(shù)小”.
    4、如果被除數(shù)的最高位比除數(shù)小,則商的位數(shù)比被除數(shù)的位數(shù)少1位。
    5、如果被除數(shù)的最高位大于或等于除數(shù),則商的位數(shù)同被除數(shù)的位數(shù)相同。
    6、學(xué)會用乘法驗算除法:(a)沒有余數(shù)的除法:商×除數(shù)=被除數(shù)。
    (b)有余數(shù)的'除法:商×除數(shù)+余數(shù)=被除數(shù)。