總結(jié)是對(duì)過去努力的一種總結(jié)和回顧，也是對(duì)未來規(guī)劃的一種指導(dǎo)。在寫總結(jié)時(shí)，我們可以借助一些框架和模板來規(guī)范自己的表達(dá)。這些總結(jié)范文從不同的角度和層面展示了總結(jié)寫作的多樣性。
個(gè)別化教育工作總結(jié)篇一
為達(dá)到預(yù)期的個(gè)別化教育目標(biāo)，訓(xùn)練者充分運(yùn)用談話、講授、演示、游戲等教學(xué)方法，利用各種資源，對(duì)該生實(shí)施有針對(duì)性的訓(xùn)練。訓(xùn)練主要內(nèi)容及其訓(xùn)練意圖如下：
表3個(gè)別化教育實(shí)施內(nèi)容與意圖。
主要的訓(xùn)練內(nèi)容。
訓(xùn)練意圖。
認(rèn)知能力。
1．復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法；
2．鞏固11－20各數(shù)的認(rèn)識(shí)；
3．掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算。
1．讓該生掌握簡(jiǎn)單的記憶方法，提高其的記憶能力；
2．注重心理體會(huì)，給予支持與幫助，使其中學(xué)習(xí)中獲得成功的喜悅，逐步建立信心；
3．提高該生注意力的集中程度；
4．通過語言復(fù)述，提高其語言表達(dá)能力的同時(shí)，更好地理解練習(xí)的題意。
運(yùn)動(dòng)能力。
1．左手的運(yùn)動(dòng)、左手的負(fù)重訓(xùn)練；
2．左右手的協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練；
3．增強(qiáng)體質(zhì)的其它訓(xùn)練。
1．讓該生明白運(yùn)動(dòng)的意義，促使其形成積極鍛煉的心理動(dòng)機(jī)；
2．防止殘疾程度的加深，同時(shí)不忽略對(duì)其正常的右手進(jìn)行訓(xùn)練，達(dá)到缺陷補(bǔ)償?shù)哪康模?BR> 3．提高該生注意力的集中程度；
訓(xùn)練者在實(shí)施個(gè)別化教育的過程中，注意做到以下幾個(gè)方面：認(rèn)知能力與運(yùn)動(dòng)能力的訓(xùn)練是交替進(jìn)行的，確保這兩方面的訓(xùn)練在一個(gè)個(gè)別化教育課時(shí)里面都能開展，以降低學(xué)生的厭倦情緒；個(gè)別化教育的內(nèi)容要滲透到日常的學(xué)校生活之中，比如說要求該生認(rèn)真作廣播體操，在學(xué)校里面完成作業(yè)等；保持訓(xùn)練內(nèi)容的連貫性，堅(jiān)持由簡(jiǎn)單到復(fù)雜進(jìn)行訓(xùn)練的原則。
個(gè)別化教育工作總結(jié)篇二
個(gè)別化教育是針對(duì)某學(xué)生的某種特殊需要或某項(xiàng)缺陷補(bǔ)償，制訂出一份完整的書面教育計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施的過程。把教學(xué)目的、要求、方法、落實(shí)到某一個(gè)人身上，而不是每一個(gè)人身上，落實(shí)在某一個(gè)范圍、區(qū)域內(nèi)而不代替整個(gè)教學(xué)計(jì)劃。國(guó)家教委已經(jīng)明智地提出，特殊教育要實(shí)施分類教學(xué)，邁出個(gè)別化教育的第一步，特殊教育應(yīng)該有自己的辦學(xué)特色--實(shí)施個(gè)別化教育計(jì)劃。我國(guó)特教界權(quán)威人士陳云英博士曾說過：“整個(gè)教育學(xué)、心理學(xué)都在研究‘人的差異’，目的是開發(fā)每個(gè)人的潛能，必須實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教育計(jì)劃”、“特殊教育學(xué)校不搞個(gè)別化教育，就不是特殊教育學(xué)校，好像靈魂都沒有了”。
《特殊教育辭典》中提出個(gè)別化教育計(jì)劃：“主要內(nèi)容包括（1）該生受教育的現(xiàn)狀。（2）該生應(yīng)達(dá)到的短期階段性目標(biāo)和年終目標(biāo)。（3）為該生提供的專門服務(wù)設(shè)施，該生可參與普通教育計(jì)劃的程度說明。（4）實(shí)施本計(jì)劃預(yù)定日期和期限。（5）衡量本計(jì)劃目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與否的標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估手段。”具體做法為：第一步寫出“個(gè)案分析”，對(duì)幫助或矯治的需求做出分析；第二步制訂個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃；第三步按計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施；第四步評(píng)估改進(jìn)。
1.1搜集資料。
1.1.1基本情況：包括個(gè)體的性別、年齡、家庭人口、父母學(xué)歷、工作、教養(yǎng)方式、生活環(huán)境、過往病史、發(fā)病時(shí)間、智力水平、服藥情況、評(píng)估得分、強(qiáng)化物等等。
1.1.2前期觀察：也稱為基線特征，即對(duì)確定實(shí)施個(gè)別化教育的個(gè)體進(jìn)行詳細(xì)記錄，尤其是針對(duì)孤獨(dú)癥兒童的思維認(rèn)知水平、情緒行為、語言溝通、社會(huì)交往、精細(xì)運(yùn)動(dòng)和大運(yùn)動(dòng)等進(jìn)行詳盡而準(zhǔn)確的描述，也是教育取得成效的參照。為了使各項(xiàng)指標(biāo)相對(duì)穩(wěn)定正確，最少應(yīng)持續(xù)半個(gè)月。
1.1.3初定目標(biāo)：通過了解個(gè)體的基本情況以及對(duì)其半個(gè)月的觀察，可以初步擬定個(gè)別化教育計(jì)劃的目標(biāo)。該目標(biāo)只是一個(gè)輪廓，其科學(xué)性、實(shí)踐性都還需在后面的實(shí)踐中改進(jìn)。
1.1.4家校聯(lián)合：對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化教育單靠一個(gè)老師的力量是不夠的，而且學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要一個(gè)寬松、和諧、同一的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，這就需要諸多因素一起加入到對(duì)該個(gè)體進(jìn)行個(gè)別化教育的活動(dòng)中來。尤其是家庭的配合，家長(zhǎng)的全力配合為學(xué)生的良好發(fā)展起到了無可替代、事半功倍的作用，避免出現(xiàn)“5+2=0”的教育盲點(diǎn)。
1.2制訂計(jì)劃。
1.2.1訓(xùn)練目標(biāo)：目標(biāo)可以分為長(zhǎng)期目標(biāo)、短期目標(biāo)。長(zhǎng)期目標(biāo)是該計(jì)劃的指導(dǎo)方針，短期目標(biāo)則是圍繞長(zhǎng)期目標(biāo)分級(jí)制定的漸進(jìn)性階段目標(biāo)。目標(biāo)必須是在對(duì)他的前期觀察上制定出來的，應(yīng)該符合實(shí)際。
1.2.2訓(xùn)練項(xiàng)目：根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)制定訓(xùn)練項(xiàng)目，主要以模仿、大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、手眼協(xié)調(diào)、語言與認(rèn)知、自理與社交為主。要對(duì)各項(xiàng)目進(jìn)行橫向和縱向的比較，使整個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃更趨系統(tǒng)性、漸進(jìn)性。
1.2.3訓(xùn)練內(nèi)容：訓(xùn)練內(nèi)容是訓(xùn)練項(xiàng)目的具體化、詳細(xì)化，是短期目標(biāo)完成的具體措施，要盡可能詳盡，將所有準(zhǔn)備實(shí)施的方案都囊括在內(nèi)，銜接得體、一目了然，以便做到心中有數(shù)。
1.2.4訓(xùn)練時(shí)間：主要是起始時(shí)間和完成時(shí)間，做階段性記錄分析時(shí)要盡可能的把時(shí)間標(biāo)注清楚。
1.2.5能力體現(xiàn)：根據(jù)訓(xùn)練過程及完成情況，有梯度地分為獨(dú)立完成、口語提示下完成、手勢(shì)或表情提示下完成、在輔助下完成、沒反應(yīng)（不配合）等，還可以根據(jù)訓(xùn)練時(shí)的具體情況分得更細(xì)。
1.2.6興趣反映：主要分為積極主動(dòng)型、社會(huì)強(qiáng)化型（贊揚(yáng)、撫摩等）、食物強(qiáng)化型（強(qiáng)化物）、毫無興趣型。
1.3具體操作。
具體操作的各個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)系到個(gè)別完成時(shí)間，做階段性記錄分析時(shí)要盡可能的把時(shí)間標(biāo)注清楚。
具體操作時(shí)要根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練內(nèi)容、能力及興趣采用各種最行之有效的方法，應(yīng)用行為分析法和結(jié)構(gòu)化等訓(xùn)練方法都可以滲透到各個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)中。例如訓(xùn)練某生的注意力、手眼協(xié)調(diào)、運(yùn)筆的能力時(shí)，可以采取描線這一內(nèi)容，由描垂直線（考慮到由上至下運(yùn)筆是最簡(jiǎn)單、最易掌握的）開始，接著描水平線，之后描波浪線（波浪由平緩到凹凸、由圓到尖），最后是各種形狀的組合（基本圖形―組合圖形―不規(guī)則圖形等），由易到難，使個(gè)體更容易產(chǎn)生成功感，更愿意接受訓(xùn)練。
尤其值得注意的是，配合訓(xùn)練使用的器材、輔助工具（如圖片、實(shí)物、作業(yè)紙）、場(chǎng)景、強(qiáng)化物的使用好壞在很大程度上影響著訓(xùn)練的效果，往往起著舉足輕重的作用，絕對(duì)不可以忽視。
1.4評(píng)估改進(jìn)。
每隔一階段都要對(duì)個(gè)別化訓(xùn)練結(jié)果進(jìn)行評(píng)估，目前的評(píng)估手段有自然觀察法、兒童適應(yīng)性行為量表（adq）、心理教育測(cè)量（pep）、孤獨(dú)癥行為檢查表（abc）等。評(píng)估應(yīng)立足于現(xiàn)實(shí)，實(shí)事求是，肯定優(yōu)點(diǎn)，重視缺點(diǎn)，尤其應(yīng)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的新傾向作出分析。通過評(píng)估全面地了解該計(jì)劃對(duì)該生的有效點(diǎn)和局限點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短；對(duì)計(jì)劃中不適合的部分比如要求過高或過低、訓(xùn)練內(nèi)容過難或過易做出調(diào)整，便于繼續(xù)實(shí)施。在訓(xùn)練中（或訓(xùn)練后）要即時(shí)做好相關(guān)的記錄。
2.1模仿。
予為的模仿能力比較強(qiáng)，但注意力集中困難，嚴(yán)重影響了他的學(xué)習(xí)能力。
2.1.1操作性的模仿：如看著老師怎樣完成一個(gè)簡(jiǎn)單汽車的繪畫或積木模型的制作，然后照著做。從亦步亦趨過渡到老師做完后孩子仿做。
2.1.2手部的動(dòng)作模仿：尤其是手指動(dòng)作的模仿，配以先前錄制的手指操兒歌，加以簡(jiǎn)單的如xx、xxx節(jié)奏，提高其理解力和注意力。
2.1.3模仿發(fā)聲方面，著重在開口韻母、聲調(diào)、咬字、句子的完整性上。除了教他多說話外，更重要的是要訓(xùn)練其理解語言和場(chǎng)景間的關(guān)系，并能把握這種關(guān)系，建議家長(zhǎng)在日常生活中即時(shí)即景訓(xùn)練效果最好。
2.2大運(yùn)動(dòng)。
予為看上去在大運(yùn)動(dòng)方面沒有什么異常，反而覺得比其他孩子靈活，但其實(shí)他在控制肌肉張力、靈活伸展肌肉方面有一定得困難，更不能把握活動(dòng)和場(chǎng)景的關(guān)系，并因此帶來判斷力低下，顯得反應(yīng)遲鈍。予為在蹦跳、跳臺(tái)階、追逐性的跑步方面經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練效果非常理想。由于體力大量的被消耗，飲食和睡眠質(zhì)量相應(yīng)的提高了。
2.2.1四肢協(xié)調(diào)的訓(xùn)練：四肢著地爬欄桿，然后站起來跳過去，反復(fù)多次。欄桿的高度隨著予為的協(xié)調(diào)性增強(qiáng)而降低。現(xiàn)在予為已經(jīng)能從與他身體厚度相當(dāng)?shù)母叨扰肋^去，且一高一低的爬跳有助于其體質(zhì)的增強(qiáng)。
2.2.2單腳站立：左右腳交換站立時(shí)間逐漸延長(zhǎng)，單腳跳和按指定線路或方格跳。
2.2.3傳球訓(xùn)練：教師在傳球前告之將把球投向某個(gè)方向，讓其做好接球的準(zhǔn)備，在此基礎(chǔ)上變換投點(diǎn)傳接球。無形中引入了方位的概念，現(xiàn)在予為能以自己為中心區(qū)分上下左右前后。
2.2.4跨跳障礙物：此項(xiàng)訓(xùn)練為了訓(xùn)練其聽指令，其次是提高判斷力。
2.2.5手部力度的訓(xùn)練：這一項(xiàng)主要是為后面的反向用力做準(zhǔn)備。具體做法是老師用手拎起予為的`雙腿，讓其以手代腳在光滑的地面上爬行，可以促進(jìn)血液循環(huán)和手腕的力量。
2.3精細(xì)運(yùn)動(dòng)。
基本的精細(xì)動(dòng)作都已經(jīng)掌握，主要加入使用雙手并方向相反的動(dòng)作，如擰螺絲等。
2.3.1多用手指，增強(qiáng)手指的靈活性。撿豆子和紙削，紙削可以是各種形狀或顏色的，要求聽老師的指令撿，如“紅色的紙”“三角形的紙”“紅色的三角形”“五粒豆子”等，不僅鍛煉了他的手指靈活性，而且輔助鍛煉了他在顏色、形狀、數(shù)量的認(rèn)知能力。
2.3.2用筆的訓(xùn)練。從任意涂鴉到點(diǎn)連線、描圖、上色、寫字，無論哪一步，都嚴(yán)格要求他握筆姿勢(shì)正確，注意力集中，坐的姿勢(shì)也要標(biāo)準(zhǔn)。
2.3.3折紙、撕紙和剪紙：要求做出一定的形狀，如折一把扇，撕一個(gè)人頭，剪一顆心等，并且工作完成后，要他幫助收拾，真正做到“有始有終”。這項(xiàng)工作和前面的畫畫相結(jié)合，可以激發(fā)予為興趣，并培養(yǎng)他享受工作成就，體會(huì)成功的喜悅。
2.3.4反向用力的訓(xùn)練：鍛煉他同時(shí)用兩手尤其是反向用手的能力，搜集礦泉水瓶做擰瓶蓋的練習(xí)，拔塞，擰螺帽，開鎖等。
2.4手眼協(xié)調(diào)。
手眼協(xié)調(diào)是由小肌肉的能力配合知覺能力而組成的。但因?yàn)橛铻榈淖⒁饬﹄y以集中，目光不能依附在某事物上，因而阻礙了他的學(xué)習(xí)。首先要在視覺對(duì)焦、視覺追蹤上下功夫，其次多做小肌肉練習(xí)（精細(xì)運(yùn)動(dòng)），有了一定的基礎(chǔ)以后進(jìn)行大范圍的手眼協(xié)調(diào)活動(dòng)，再漸漸縮小活動(dòng)范圍，最后才能具備獨(dú)立完成較精細(xì)的手眼協(xié)調(diào)活動(dòng)的能力。
2.4.1搭積木：可以是想象的、也可以是聽指令或按要求的，從仿搭積木到自己搭積木。仿搭的過程主要是讓他看、聽、做相結(jié)合。在這個(gè)過程中可以復(fù)習(xí)鞏固其它部分所學(xué)的內(nèi)容，如顏色、形狀、上下、高低、左右等概念。仿搭的數(shù)量可以三塊到數(shù)十塊。達(dá)到這個(gè)水平后鼓勵(lì)其自己搭。一開始要求搭個(gè)房子，搭座橋等。使各種物品在他的頭腦中有一個(gè)清晰的印象，這種印象非常重要，因?yàn)楣陋?dú)癥兒童總是讓一些無用的東西占據(jù)他的腦空間，而我們要幫助他改變這種狀態(tài)。
2.4.2串珠子：根據(jù)予為的具體情況可以加大難度，按教師提出的要求串珠，從中鞏固顏色、數(shù)量和圖形的知識(shí)，并且培養(yǎng)他按圖操作的能力。
2.4.3拼圖：予為的拼圖能力較好，因此在原有的基礎(chǔ)上加大難度。選擇一些內(nèi)容較為復(fù)雜、顏色區(qū)分度較低、數(shù)量較多、接口相似的圖片，這樣的訓(xùn)練可以幫助他樹立部分與整體的概念，培養(yǎng)他抓住事物的主要特征，訓(xùn)練他的注意力。
2.5語言與認(rèn)知。
孤獨(dú)癥兒童不能從以往的經(jīng)驗(yàn)中歸納出一些定律，對(duì)他周圍的事物和他人的行為缺乏真正的理解，學(xué)習(xí)方法較死板。要透過這一部分的訓(xùn)練來協(xié)助他理解周圍的環(huán)境，提高對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)，語言方面的訓(xùn)練貫穿始終。
2.5.1遵從兩步指令：培養(yǎng)他的配合意識(shí)和動(dòng)作能力，提高語言理解能力。予為對(duì)一步指令的接收和完成較好，因此著眼于對(duì)他進(jìn)行簡(jiǎn)單的兩步指令的訓(xùn)練，如“把紅本子拿給徐老師”“把門和窗戶關(guān)上”等。
2.5.2分類：
2.5.2.1對(duì)一樣、不一樣的理解，注意提問多樣化，用不用的語氣和不同的表達(dá)方式來發(fā)同一種指令。
2.5.2.2按已經(jīng)學(xué)過的顏色分類，一開始是同一種物品只是顏色不同，以免視覺混亂，等他理解什么是分類以后，加入多種物品，而他只要按顏色分開就行，這樣做的好處是打亂他的思維方式，讓他能完全按要求來做。
2.5.2.3按形狀進(jìn)行分類。
2.5.3常用的方位詞如上下、前后、里外等，在平時(shí)做其它訓(xùn)練的時(shí)候結(jié)合實(shí)際教給他，在發(fā)指令的時(shí)候就要經(jīng)常用。如要求他往前跳兩步，把積木往后擺；把桌子上面的鉛筆拿給老師，把桌子下面的足球踢給老師等。
2.5.4數(shù)概念的訓(xùn)練：
予為數(shù)的概念相對(duì)于其它的方面明顯感到差，可以由1順數(shù)到30左右，但偶有出錯(cuò)（20以下較好），不會(huì)倒數(shù)，初步能按任意起止數(shù)數(shù)，如b訴他3―6，他就能從3數(shù)到6（不能自行停止）；訓(xùn)練其對(duì)數(shù)字的感受能力和把數(shù)和動(dòng)作聯(lián)系起來的能力，為點(diǎn)數(shù)能力和按數(shù)取物能力做準(zhǔn)備；訓(xùn)練其按物數(shù)數(shù)的能力，掌握物與數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，發(fā)展其數(shù)概念（10以內(nèi)）；訓(xùn)練其按物取物的能力，可以幫助予為理解總數(shù)與量的關(guān)系，為比較多少和大小做準(zhǔn)備；認(rèn)讀20以內(nèi)的數(shù)字。
2.6訓(xùn)練效果。
通過一個(gè)月的個(gè)別化訓(xùn)練，用心理教育測(cè)量（pep）對(duì)他進(jìn)行了評(píng)估檢測(cè)，得分由47分上升至68分，達(dá)到4歲兒童的能力。結(jié)果顯示他在大運(yùn)動(dòng)、手眼協(xié)調(diào)、數(shù)概念方面進(jìn)步最快，能夠輕而易舉的通過測(cè)試；在模仿、認(rèn)知和精細(xì)動(dòng)作方面有發(fā)展的可能，是接下來的訓(xùn)練重點(diǎn)；語言及交往方面還需加大強(qiáng)度訓(xùn)練，否則會(huì)倒退。
3、小結(jié)。
特殊教育的最終目標(biāo)就是使殘疾兒童通過適當(dāng)?shù)慕逃顾麄兊纳硇牡玫娇祻?fù)發(fā)展，潛能得到開發(fā)，掌握一定的科學(xué)文化知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)交往，能夠順利地融入主流。個(gè)別化教育的出現(xiàn)并得到普遍的認(rèn)同和廣泛的實(shí)施，也正是基于此。如何使個(gè)別化教育更有利于孤獨(dú)癥兒童的學(xué)習(xí)與康復(fù)，還有賴于志同道合者的不懈努力！
個(gè)別化教育工作總結(jié)篇三
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間20xx年即將過去，郝莊學(xué)區(qū)在局黨委和鎮(zhèn)黨委指導(dǎo)下，在社會(huì)各界的大力支持下，通過全體教職工的共同努力，我們學(xué)區(qū)的各項(xiàng)工作取得了顯著的成績(jī)，下面我就郝莊學(xué)區(qū)一年來的教育教學(xué)工作向各位代表作如下匯報(bào)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位代表批評(píng)指正。
郝莊學(xué)區(qū)共有一所中學(xué)，七所小學(xué)，四所幼兒園，六個(gè)幼兒班，在校生達(dá)1400多人，教職工112人。全學(xué)區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)都參加了崗位培訓(xùn)。小學(xué)專任教師52人，中師學(xué)歷23人，大專22人，本科學(xué)歷7人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100％。目前，小學(xué)教師進(jìn)修?？频倪_(dá)17人。初中階段有專任教師28人，專科學(xué)歷的12人，本科16人，學(xué)歷合格率100％。初中教師進(jìn)修本科有12人。
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線，然而在經(jīng)濟(jì)騰飛，人民物質(zhì)生活水平、知識(shí)水平和欣賞能力不斷提高的今天，一所學(xué)校的環(huán)境和辦學(xué)條件的優(yōu)劣也成為了決定學(xué)校的生存和發(fā)展的重要因素。為了使郝莊教育健康、持續(xù)、和諧的發(fā)展，使學(xué)校上檔升級(jí)，打造一流品牌學(xué)校，開學(xué)以來我們圍繞這一主題，在局黨委和鎮(zhèn)黨委的關(guān)心支持下，我們對(duì)學(xué)區(qū)各學(xué)校的環(huán)境和校園文化建設(shè)進(jìn)行了更新布置。
20xx年，在局黨委和鎮(zhèn)黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，總投資達(dá)180多萬元，建成了郝莊中學(xué)綜合樓、郝莊中心小學(xué)科技樓，郝莊中學(xué)、郝莊中心小學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)省級(jí)圖書館和郝莊小學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室；郝莊中學(xué)、郝莊中心小學(xué)、官都小學(xué)健身娛樂園地。完成了中學(xué)19室，郝莊小學(xué)、官都小學(xué)13室：微機(jī)、實(shí)驗(yàn)儀器、圖書、體育器械、音體美專用教室、少隊(duì)室、衛(wèi)生保健等配套設(shè)施的更新；添置新桌凳350套；今年，中小學(xué)全部安裝了鍋爐和暖氣，實(shí)施了溫暖工程。完成了遠(yuǎn)程教育工程模式一兩個(gè)（閆家莊小學(xué)、石窩鋪小學(xué)）、模式二兩個(gè)(郝莊小學(xué)、官都小學(xué))、模式三一個(gè)（郝莊中學(xué)）的任務(wù)，向?qū)崿F(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化又邁進(jìn)了一步。同時(shí)對(duì)中小學(xué)的環(huán)境、室內(nèi)外布置都作了統(tǒng)一安排，以《臨城縣教育核心價(jià)值觀》為內(nèi)涵，讓學(xué)校的每一塊土地、每一面墻壁、每一間教室、每一個(gè)角落、每一項(xiàng)制度，都浸透出平等、寬容、理解、激勵(lì)、和諧具有時(shí)代氣息的人文環(huán)境，努力營(yíng)造一個(gè)親民文化、服務(wù)文化、幸福文化、特色文化的現(xiàn)代化校園。為實(shí)現(xiàn)和諧、健康、持續(xù)發(fā)展的郝莊教育奠定了良好的基礎(chǔ)。
（一）學(xué)期初組織全體教師學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德》等法律法規(guī)。完善各項(xiàng)規(guī)章制度，為加快教育體制改革步伐，促進(jìn)學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展，學(xué)期初我們對(duì)《郝莊學(xué)區(qū)教師管理制度》、《教師請(qǐng)銷假制度》、《中小學(xué)教師綜合評(píng)估細(xì)則》、《郝莊學(xué)區(qū)應(yīng)急預(yù)案處理辦法》等制度進(jìn)行了補(bǔ)充和完善。
（二）我們還在全學(xué)區(qū)開展“關(guān)愛學(xué)生，杜絕體罰”的師德承諾活動(dòng)，我們始終把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為中心任務(wù)，狠抓考風(fēng)考紀(jì)，關(guān)心熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，做學(xué)生的良師益友。一年來，學(xué)校沒有出現(xiàn)教師隨意曠工缺課的現(xiàn)象，也沒有存在歧視、侮辱、謾罵學(xué)生，體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。
（三）嚴(yán)格規(guī)范財(cái)務(wù)管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)規(guī)定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校從沒有出現(xiàn)亂收費(fèi)和搭車收費(fèi)的行為。教師從沒有償補(bǔ)課現(xiàn)象。
積極推行校務(wù)公開，學(xué)校設(shè)立校務(wù)公開欄，把學(xué)校人事制度、職稱評(píng)定、工作方案、財(cái)務(wù)收支、年度目標(biāo)任務(wù)和辦學(xué)思想等內(nèi)容進(jìn)行公開，使學(xué)校管理工作增加了透明度，進(jìn)一步改進(jìn)了工作作風(fēng)。
我認(rèn)為，教育的發(fā)展根本在人，關(guān)鍵在校長(zhǎng)、教師兩支隊(duì)伍，只要我們這兩支隊(duì)伍作風(fēng)過硬、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)嫻熟、紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)向上、樂意奉獻(xiàn)、能吃虧、敢吃虧、有吃虧是福的精神，我們將是一個(gè)強(qiáng)有力的戰(zhàn)斗集體，那么我們郝莊教育持續(xù)健康和諧的發(fā)展下去，這一宏偉目標(biāo)是一定能實(shí)現(xiàn)的。
我們大力弘揚(yáng)“講團(tuán)結(jié)、樹正氣、比奉獻(xiàn)、謀發(fā)展”這個(gè)主旋律，狠抓以落實(shí)為核心的作風(fēng)建設(shè)，努力營(yíng)造“干事、創(chuàng)業(yè)、為民”的濃厚氛圍。
積極開展師德為主題教育活動(dòng)，將師德納入教師評(píng)估中，建立獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制。
穩(wěn)步推進(jìn)我們學(xué)區(qū)的人事制度改革，我們結(jié)合學(xué)區(qū)實(shí)際情況，對(duì)教師進(jìn)行合理流動(dòng)，實(shí)行能上能下，能進(jìn)能出。
進(jìn)一步規(guī)范教師管理體制，完善評(píng)估機(jī)制和獎(jiǎng)懲制度，加強(qiáng)教師的動(dòng)態(tài)管理。
學(xué)校始終堅(jiān)持德育為首，不斷拓寬德育工作視野，以養(yǎng)成教育為主線，課堂教育為主渠道，全方位、多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，開展了形式多樣的活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生身心素質(zhì)，陶冶了學(xué)生情操，提高了審美能力。努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，把其當(dāng)作教學(xué)常規(guī)管理的一個(gè)重要內(nèi)容。堅(jiān)持因材施教、分類輔導(dǎo)，保證所有學(xué)生進(jìn)的來、留得住、學(xué)得好，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，進(jìn)而形成“比、學(xué)、趕、超”氛圍。
一份耕耘，一份收獲，今年中考我校又以39名公助生和全縣第一升學(xué)率的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)獨(dú)占鰲頭。中小學(xué)其他各年級(jí)教學(xué)成績(jī)突出，各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)都位居全縣前列。
需加大投資力度，加以解決。
2、我鎮(zhèn)屬山區(qū)窮鎮(zhèn)，地域廣闊，人口居住分散，交通閉塞，在經(jīng)濟(jì)實(shí)力、通訊設(shè)施等方面與別的鄉(xiāng)、鎮(zhèn)有較大差距。
3、個(gè)別教學(xué)點(diǎn)，地理位置偏僻，教學(xué)手段和設(shè)施相對(duì)落后。今后應(yīng)加大布局調(diào)整的力度，以實(shí)現(xiàn)教育資源的共享。
1、中考成績(jī)要有新突破，公助生人數(shù)以及上線率要穩(wěn)步提高；初一、二教學(xué)成績(jī)要穩(wěn)居全縣前三名，爭(zhēng)一保二；小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量力爭(zhēng)進(jìn)入全縣前列；職成教工作力爭(zhēng)全縣前三名。
2、校園文化建設(shè)目標(biāo)：使學(xué)校實(shí)現(xiàn)“三化四園”?！叭奔矗簝?yōu)化人際環(huán)境，凈化精神環(huán)境，美化物質(zhì)環(huán)境；“四園”即：精神文明的校園，培養(yǎng)人才的學(xué)園，發(fā)展個(gè)性的樂園，優(yōu)美整潔的花園。構(gòu)成一個(gè)文化品味高，美化綠化好，教育性強(qiáng)的育人環(huán)境。最終把我校建設(shè)成臨城縣“校園文化示范學(xué)?！?。
路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。今后，我們面臨的困難和考驗(yàn)還很多，我們將以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，以不甘落后、勇往直前的堅(jiān)定信念，改革創(chuàng)新、勤奮工作，大力推進(jìn)郝莊教育健康和諧發(fā)展，為創(chuàng)建郝莊學(xué)區(qū)文化建設(shè)品牌學(xué)校而努力奮斗！
個(gè)別化教育工作總結(jié)篇四
近年來，多重殘疾兒童的研究與干預(yù)一直是特殊教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題。廣大特殊教育工作者關(guān)心的是，對(duì)多重殘疾兒童的干預(yù)應(yīng)該從那里尋找切入點(diǎn)，采取哪些有效的方法以及如何鞏固干預(yù)效果等等[1]。在啟能學(xué)校開展個(gè)別化教育訓(xùn)練課程探索的背景下，訓(xùn)練者有意識(shí)地把關(guān)注焦點(diǎn)放在多重殘疾兒童的生存、學(xué)習(xí)和生活方面，并選取了我校二年級(jí)學(xué)生郭xx作為個(gè)別化教育課程實(shí)施的對(duì)象。
個(gè)別化教育實(shí)施的準(zhǔn)備是在已有的評(píng)估資料基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因此訓(xùn)練者沒有再次進(jìn)行全面的評(píng)估工作，而更注重以下幾方面：
（一）建立師生信任關(guān)系。
由于訓(xùn)練者是新參加工作的教師，需要兼顧環(huán)境熟悉、教學(xué)任務(wù)、專業(yè)學(xué)習(xí)等多方面的事情，而更為重要的是，智力障礙兒童面對(duì)陌生人，常常會(huì)表現(xiàn)出一種抗拒、抵制的心理，這對(duì)往后的教育教學(xué)極為不利。所以必須在個(gè)別化訓(xùn)練課之外，抽取足夠的時(shí)間與該生進(jìn)行交流，表達(dá)訓(xùn)練者的善意，讓其消除戒心，接納訓(xùn)練者的教育。
（二）了解該生的相關(guān)情況。
通過查閱郭xx同學(xué)的入學(xué)檔案；對(duì)其班主任與家長(zhǎng)進(jìn)行訪談；對(duì)其進(jìn)行非參與式的觀察以及采用調(diào)查表等方式了解該生的基本情況，尤其是身心發(fā)展過程中存在的問題。本學(xué)期，訓(xùn)練者主要?dú)w納了該生在認(rèn)知能力與運(yùn)動(dòng)能力這兩方面的情況：
表1該生在認(rèn)知能力與運(yùn)動(dòng)能力方面的情況。
認(rèn)知能力。
該生理解能力較差，認(rèn)知方式刻板，尤其表現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，
能夠獨(dú)立讀出數(shù)字，但聯(lián)系實(shí)際物體進(jìn)行數(shù)數(shù)的能力差。逃避需要持。
續(xù)用腦的工作；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏興趣。
運(yùn)動(dòng)能力。
該生走路步伐不穩(wěn)，坡腳；左手肌肉萎縮，手腕側(cè)翻，乏力，無。
法完成抓、提等一系列動(dòng)作；沒有鍛煉左右的意識(shí)。
根據(jù)該生的情況，針對(duì)其在認(rèn)知能力與運(yùn)動(dòng)能力這兩方面的問題，分別制定了個(gè)別化教育的長(zhǎng)期與短期目標(biāo)，具體如下：
長(zhǎng)期目標(biāo)。
短期目標(biāo)。
認(rèn)知能力。
提高該生學(xué)習(xí)興趣，讓其掌握簡(jiǎn)單的注意方法，教會(huì)該生簡(jiǎn)單的.記憶方式，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心。
1．通過形式多樣的教學(xué)方式，提高其數(shù)學(xué)成績(jī)；
2．提高該生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心，獲取成功體驗(yàn)；
3．通過反復(fù)的鍛煉，使其養(yǎng)成計(jì)算的習(xí)慣，掌握簡(jiǎn)單的記憶方式。
運(yùn)動(dòng)能力。
讓該學(xué)生認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)的重要性并能積極主動(dòng)地參與各種體育活動(dòng)，使其身體機(jī)能得到發(fā)展，掌握一定的精細(xì)動(dòng)作。
1．該生能夠意識(shí)到自己肢體方面的問題并了解“用進(jìn)廢退”的道理；
3．該生學(xué)會(huì)左右手協(xié)調(diào)，右手能完成一些精細(xì)動(dòng)作，而左右則能通過右手的配合，做出一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
為達(dá)到預(yù)期的個(gè)別化教育目標(biāo)，訓(xùn)練者充分運(yùn)用談話、講授、演示、游戲等教學(xué)方法，利用各種資源，對(duì)該生實(shí)施有針對(duì)性的訓(xùn)練。訓(xùn)練主要內(nèi)容及其訓(xùn)練意圖如下：
主要的訓(xùn)練內(nèi)容。
訓(xùn)練意圖。
認(rèn)知能力。
1．復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法；
2．鞏固11－20各數(shù)的認(rèn)識(shí)；
3．掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算。
1．讓該生掌握簡(jiǎn)單的記憶方法，提高其的記憶能力；
2．注重心理體會(huì)，給予支持與幫助，使其中學(xué)習(xí)中獲得成功的喜悅，逐步建立信心；
3．提高該生注意力的集中程度；
4．通過語言復(fù)述，提高其語言表達(dá)能力的同時(shí)，更好地理解練習(xí)的題意。
運(yùn)動(dòng)能力。
1．左手的運(yùn)動(dòng)、左手的負(fù)重訓(xùn)練；
2．左右手的協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練；
3．增強(qiáng)體質(zhì)的其它訓(xùn)練。
1．讓該生明白運(yùn)動(dòng)的意義，促使其形成積極鍛煉的心理動(dòng)機(jī)；
2．防止殘疾程度的加深，同時(shí)不忽略對(duì)其正常的右手進(jìn)行訓(xùn)練，達(dá)到缺陷補(bǔ)償?shù)哪康模?BR> 3．提高該生注意力的集中程度；
訓(xùn)練者在實(shí)施個(gè)別化教育的過程中，注意做到以下幾個(gè)方面：認(rèn)知能力與運(yùn)動(dòng)能力的訓(xùn)練是交替進(jìn)行的，確保這兩方面的訓(xùn)練在一個(gè)個(gè)別化教育課時(shí)里面都能開展，以降低學(xué)生的厭倦情緒；個(gè)別化教育的內(nèi)容要滲透到日常的學(xué)校生活之中，比如說要求該生認(rèn)真作廣播體操，在學(xué)校里面完成作業(yè)等；保持訓(xùn)練內(nèi)容的連貫性，堅(jiān)持由簡(jiǎn)單到復(fù)雜進(jìn)行訓(xùn)練的原則。
根據(jù)訓(xùn)練者的觀察紀(jì)錄以及其他老師的反映，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，該生的生活數(shù)學(xué)成績(jī)有所提高，在數(shù)學(xué)課堂上的表現(xiàn)也很積極，但總體的認(rèn)知能力水平?jīng)]有顯著的效果；在運(yùn)動(dòng)能力方面，該生意識(shí)不強(qiáng)，主動(dòng)性不高，存在畏難心理，甚至有時(shí)候?qū)τ?xùn)練產(chǎn)生抗拒的行為，總之，該生在運(yùn)動(dòng)能力的提高方面幾乎沒有進(jìn)展。
必須認(rèn)真總結(jié)與反思個(gè)別化教育實(shí)施過程中存在的問題，才能更好地進(jìn)行下一階段的訓(xùn)練。訓(xùn)練者通過學(xué)期總結(jié)，找出了以下幾點(diǎn)不足之處：
2．與該生家長(zhǎng)交流不足，忽略了家校合作的重要性；
3．對(duì)該生在訓(xùn)練過程中的情緒關(guān)注程度不夠，處理不及時(shí)甚至未采取任何措施來應(yīng)對(duì)；訓(xùn)練內(nèi)容制定之后也少有調(diào)整，靈活性不足。
個(gè)別化教育工作總結(jié)篇五
這學(xué)期我?guī)Я硕昙?jí)二班，我班共有學(xué)生43名，一學(xué)期結(jié)束了，我對(duì)這一學(xué)期的安全工作做以下總結(jié)：
一、指導(dǎo)思想。
二、工作要點(diǎn)。
一學(xué)期以來，我對(duì)本班的安全高度重視，平時(shí)擠出時(shí)間給學(xué)生講述有關(guān)安全方面的知識(shí)，不厭其煩地對(duì)他們進(jìn)行安全教育。學(xué)生太小，我在對(duì)他們進(jìn)行安全知識(shí)教育的同時(shí)，還在課余時(shí)間注意去觀察他們的活動(dòng)，只要發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為，就及時(shí)進(jìn)行教育。開學(xué)第一周，我詳細(xì)地制定了本學(xué)期的工作計(jì)劃。教育學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時(shí)間，上學(xué)、放學(xué)不準(zhǔn)在學(xué)校和路途中逗留、玩耍。在校內(nèi)外，不允許學(xué)生做危險(xiǎn)的游戲。如；互相追打、奔跑等。還教育學(xué)生不買三無食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。不踐踏學(xué)校的草坪，不損壞學(xué)校的花草樹木。不爬墻，不爬樹，不爬學(xué)校的籃球架，不爬陽臺(tái)上的欄桿。不玩火、不玩電、不玩爆竹。不帶危險(xiǎn)的物品到學(xué)校（如：木棒、小刀、匕首、氣槍等利器進(jìn)入校園。）不在井邊、變壓臺(tái)旁、高壓電線下等危險(xiǎn)的地方玩耍。不在上學(xué)和放學(xué)路上玩耍、逗留。
無論是集體活動(dòng)還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，不得隨意離開集體自己活動(dòng)或不聽指揮，遇到他人生病、遇險(xiǎn)等，要及時(shí)報(bào)告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種求救電話。
以活動(dòng)為載體，增強(qiáng)安全教育的效果。充分發(fā)揮主題班會(huì)，早自習(xí)五分鐘等陣地的作用，以學(xué)校《小學(xué)生安全教育教材》以及《小學(xué)生安全教育內(nèi)容》為素材，大力加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，克服麻痹思想，讓學(xué)生牢固樹立“時(shí)時(shí)講安全、處處講安全、安全第一”的思想。
一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，在同學(xué)們和老師的努力下，全年級(jí)無一例安全事故發(fā)生。但是，安全工作是班務(wù)工作中的重中之重，需要我們做到天天講、時(shí)時(shí)講，警鐘長(zhǎng)鳴才能杜絕一切不安全的事故發(fā)。
馮燕芬。
2013年12月16日。
個(gè)別化教育工作總結(jié)篇六
按照教育部關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作，切實(shí)保障農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程“面向?qū)W生、走進(jìn)課堂、用于教學(xué)”的要求，根據(jù)上級(jí)主管部門有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以教育教學(xué)為主陣地，以應(yīng)用為核心，緊緊抓住“有資源可用、能用遠(yuǎn)教資源、用好遠(yuǎn)教資源”三個(gè)主要問題，以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，讓遠(yuǎn)程教育為教學(xué)改革服務(wù)，為提高教育質(zhì)量服務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期遠(yuǎn)教工作總結(jié)如下：
1、認(rèn)識(shí)到位。
校長(zhǎng)重視遠(yuǎn)程教育工作是全校教師重視遠(yuǎn)程教育工作的基礎(chǔ)和前提。一開始我校就成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教務(wù)主任為副組長(zhǎng)的遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)做到了校長(zhǎng)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，有力地引導(dǎo)全體教師明確實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是黨中央、國(guó)務(wù)院實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略、加快農(nóng)村教育和社會(huì)發(fā)展、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要舉措。
2、設(shè)施到位。
要切實(shí)保證遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用，必須要有完整的配套設(shè)備系統(tǒng)，建立資源應(yīng)用平臺(tái)。我校在上級(jí)的關(guān)心支持下，投入了大量的資金、人力、物力進(jìn)行環(huán)境和資源建設(shè)。
3、管理到位。
學(xué)校有專人定時(shí)對(duì)設(shè)備進(jìn)行檢查和維護(hù)，確保設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)校有人負(fù)責(zé)接收下載ip資源，并及時(shí)刻盤，列目分類，歸檔管理，供教師們?yōu)g覽選擇，整合使用。
學(xué)校先后建立了《遠(yuǎn)教文件》、《遠(yuǎn)教計(jì)劃總結(jié)》、《遠(yuǎn)教軟件》、《遠(yuǎn)教光盤》等檔案，并根據(jù)上級(jí)文件精神，制訂各室記載表冊(cè)。
學(xué)校先后制定了《遠(yuǎn)程教育資源接收制度》、《遠(yuǎn)程教育設(shè)備管理制度》、《教育資源及光盤管理制度》、《應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育激勵(lì)制度》、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)管理制度》及《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用制度》，為遠(yuǎn)程教育工作進(jìn)行規(guī)范化管理提供了有力保證。
1、學(xué)習(xí)光盤播放。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用模式一是光盤播放，學(xué)校組織教師集中學(xué)習(xí)正確安裝和使用dvd，讓每位教師都會(huì)使用“暫?！薄ⅰ翱爝M(jìn)”、“快退”。
2、熟悉衛(wèi)星ip資源。
通過培訓(xùn)，讓每位教師不斷熟悉小學(xué)衛(wèi)星ip資源主頁，了解項(xiàng)目設(shè)置，能根據(jù)不同的資源，選擇不同的軟件使用（如文件、圖片、聲音、動(dòng)畫等打開方式），及時(shí)、準(zhǔn)確地接收和整理資源。
3、了解internet技術(shù)。
指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)使用搜索引擎搜索文字、圖片、聲音、動(dòng)畫，下載文字、圖片、聲音、動(dòng)畫及不能下載的原因和方法。
還組織教師學(xué)習(xí)microsoftofficeword、microsoftofficeexcel、microsoftofficefrontpage等，在學(xué)習(xí)中以每周一專題集中培訓(xùn)為主要形式，輔之以教研組學(xué)習(xí)和自學(xué)等形式，不斷提升教師遠(yuǎn)程教育應(yīng)用能力和水平，讓每一位教師都不同程度地做到能應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源來改善自己的教育教學(xué)工作。
1、遠(yuǎn)教資源應(yīng)用的普及性有待進(jìn)一步提高。
2、開發(fā)遠(yuǎn)程教育資源的能力需要進(jìn)一步增強(qiáng)。
日前，在遠(yuǎn)程教育資源方面，學(xué)校教師下載多，應(yīng)用多，但是，自己開發(fā)資源方面做得較少。這一方面，需要教師在應(yīng)用資源的過程中不斷提高自己的現(xiàn)代教育技術(shù)能力和水平，另一方面，學(xué)校在開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)方面還要下大力氣，同時(shí)，學(xué)校還需要引進(jìn)這方面的專業(yè)人才，以增強(qiáng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用和開發(fā)能力。
3、進(jìn)一步引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，促使教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源成為一種自覺。
有些教師習(xí)慣了傳統(tǒng)的一支粉筆、一本書、一塊黑板的教學(xué)方式，對(duì)遠(yuǎn)教資源的學(xué)習(xí)使用顯得不夠適應(yīng)，這需要用先行動(dòng)起來的教師來一對(duì)一的引導(dǎo)和幫助，需要學(xué)校進(jìn)一步引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，把教師的觀念統(tǒng)一到素質(zhì)教育和現(xiàn)代教育的軌道上來，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，讓新課程提倡的“自主、合作、探究”成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，從而讓教師都接受遠(yuǎn)程教育，愛上遠(yuǎn)程教育資源，使應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源成為每一個(gè)教師的自覺和習(xí)慣。
運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)教育教學(xué)改革是一個(gè)重要的科研課題，我們決心在今后的教育教學(xué)工作中，進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，積極探索，乘課改之東風(fēng)，借標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)之契機(jī)，充分利用遠(yuǎn)程教育資源，讓遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目在我校生根、開花、結(jié)果。
個(gè)別化教育工作總結(jié)篇七
本人姓名郇xx，女，生于1975年6月，自1998年從事化學(xué)教育教學(xué)工作，中學(xué)一級(jí)教師，曾多次獲縣、鎮(zhèn)“師德先進(jìn)個(gè)人”、“先進(jìn)、優(yōu)秀教師”稱號(hào)，優(yōu)質(zhì)課和論文多次獲縣級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)?！皠?chuàng)建靈動(dòng)而高效的課堂，讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標(biāo)；“學(xué)高為師，德高為范”是我的自律信條。
本人在從事教育工作的15年中，一直站在教育工作的前沿。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。熱愛本職工作，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，教書育人，為人師表，謙虛謹(jǐn)慎，求真務(wù)實(shí)，任勞任怨，勇挑重?fù)?dān)，勇于探索，服從工作安排，一心撲在教育事業(yè)上，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，努力使得自已具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和較強(qiáng)的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，教學(xué)效果好，教書育人成績(jī)顯著，獲得師生及社會(huì)的一致好評(píng)。平時(shí)以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持出滿勤，干滿點(diǎn)，從不遲到早退。以校為家，熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。在多年的教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作要求，在教學(xué)中我不錯(cuò)過任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，積極參加各種政治學(xué)習(xí)和政治活動(dòng)，積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí)，并認(rèn)真寫心得體會(huì)。工作期間，我既教書又育人，教育學(xué)生做人要自立自強(qiáng)，誠(chéng)實(shí)守信，為人正直；在學(xué)習(xí)上要積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責(zé)任心；在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)工作，他訂閱了大量的相關(guān)書籍資料，從網(wǎng)上認(rèn)真學(xué)習(xí)、吸納別人的金點(diǎn)子，還積極參加市縣的各種輔導(dǎo)員培訓(xùn)活動(dòng)。因?yàn)樗靼祝航裉斓膶W(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。干到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的'行為；要提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到了為人師表，率先垂范?？傊?，他時(shí)刻銘記：其身正不令其行，其身不正雖令不從一、銳意進(jìn)取，不斷超越。
作為一名化學(xué)教師，不斷地鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法和新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平備課時(shí)，精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向45分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，本人則做好引導(dǎo)工作，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作者和支持者，學(xué)習(xí)效果事半功倍。教育學(xué)生上，我很注重培優(yōu)扶差的工作，對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。平時(shí)抓好學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，選拔優(yōu)秀的小組長(zhǎng)，帶領(lǐng)小組成員一起進(jìn)步。課堂上注重知識(shí)兌現(xiàn)，多提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生上前演示操作各類實(shí)驗(yàn)，使其在探索中成長(zhǎng)并發(fā)展，效果較好。
個(gè)別化教育工作總結(jié)篇八
忙碌又充實(shí)的教育教學(xué)工作接近尾聲了，我細(xì)細(xì)的回顧一下自己在這學(xué)期的教育教學(xué)工作情景，為了更好地完成今后的工作，彌補(bǔ)不足，精益求精，下頭我就從幾個(gè)方應(yīng)對(duì)我這學(xué)期的工作做以總結(jié)。
在思想上我積極要求向上，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記，響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)號(hào)召以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)，遵守各項(xiàng)學(xué)校的規(guī)章制度。
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到經(jīng)過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在必須基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。
在教學(xué)工作中，本學(xué)年期，我認(rèn)真根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情景備課。在課堂中我開設(shè)了“小舞臺(tái)”“教你一招”等小欄目，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在必須基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。使音樂真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛好音樂，喜歡音樂。
我們的音樂課堂不是培養(yǎng)專業(yè)的音樂人才，我們的教學(xué)目標(biāo)是想經(jīng)過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)一切完美事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)完美未來的向往與追求。經(jīng)過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親身參與音樂的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。
課外活動(dòng)是我校地一面旗幟，對(duì)于這方面受益的學(xué)生能夠說一生受益。根據(jù)需要本學(xué)期，我們積極的參加了教育局開展的藝術(shù)月活動(dòng)，如“百名歌手大賽”，“器樂比賽”，多名學(xué)生獲獎(jiǎng)，我校被評(píng)為優(yōu)秀組織學(xué)校。我和孩子們的努力得到了認(rèn)可，我很滿足。
我克服各種困難，積極學(xué)習(xí)各種音樂教育理論，利用間隙時(shí)間練習(xí)聲樂技巧，為教學(xué)工作做好充實(shí)準(zhǔn)備。
1、加強(qiáng)自身音樂素質(zhì)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自己的特長(zhǎng)和教學(xué)方法。
2、在教學(xué)中踏實(shí)教課，利用各種方法，培養(yǎng)學(xué)生各種本事和思想的提高，爭(zhēng)取多講公開課和參加活動(dòng)，以錘煉自己。
總之，我相信勤能補(bǔ)拙，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師、家人的信任和關(guān)心、幫忙下，我會(huì)更上一層樓，不斷的提高。
個(gè)別化教育工作總結(jié)篇九
罪犯xxx,男，今后34歲，漢族，初中文化，無業(yè)，捕前住廣東省增城市郊區(qū)，因搶劫、搶奪、盜竊罪被人民法院判處有期徒刑三年()，于20xx年x月x日投入我監(jiān)區(qū)改造，余刑二年六個(gè)月。該犯不是單一罪行，而是多罪在身，“金身不怕火燒”的樣子。該犯自下隊(duì)以來抗改氣焰十分囂張，我行我素，不服管教，故意危難民警，厭惡勞動(dòng)，出工不出力，還曾揚(yáng)言我短刑期犯，不要減刑，我怕什么，在監(jiān)內(nèi)造成了很壞的影響，給民警工作帶來了壓力與挑戰(zhàn)。鑒于卜犯自入監(jiān)服刑改造以來出現(xiàn)諸多的違規(guī)違紀(jì)行為，也是我在我管區(qū)改選的犯人，監(jiān)區(qū)遂于20xx年x月將其確定我包教的對(duì)像。
二、實(shí)施教育轉(zhuǎn)化過程。
卜犯不斷出現(xiàn)的違規(guī)違紀(jì)行為，致使監(jiān)區(qū)的安全穩(wěn)定受到極大威脅。對(duì)此，監(jiān)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)很重視，指定由我實(shí)行包教育包轉(zhuǎn)化。我接受任務(wù)后，做了如下幾個(gè)方面的工作：
（一）外圍摸底。
首先，從不同層次了解卜犯的具體細(xì)節(jié)情況，以便較為客觀的對(duì)卜犯作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)；其次，深入該犯周圍的罪犯并對(duì)其日常行為模式調(diào)查，以掌握卜犯與周圍人群之間的關(guān)系、性格特征及興趣愛好等；三是調(diào)閱卜犯的正、副檔，通過正檔切實(shí)掌握其犯罪事實(shí)、經(jīng)過、案件審理及判決情況，通過副檔材料初步掌握其頑危的性質(zhì)、惡劣程度以及入監(jiān)改造過程全貌。通過外圍摸底，確定首次談話的切入點(diǎn)及內(nèi)容。
個(gè)別化教育工作總結(jié)篇十
一年來，在市委、市政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在市委企業(yè)工委及市財(cái)政局黨組的指導(dǎo)下，市國(guó)資公司認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于印發(fā)（試行）的通知》（中發(fā)[20xx]3號(hào)）等文件精神，積極組織干部職工參加各種教育培訓(xùn)，現(xiàn)就一年來的干部教育培訓(xùn)工作總結(jié)如下。
2oxx年公司加大現(xiàn)有干部教育培訓(xùn)力度，把干部教育培訓(xùn)工作納入重要議事日程，并與國(guó)資運(yùn)營(yíng)管理業(yè)務(wù)工作緊密結(jié)合。全年共參加了十期干部教育培訓(xùn)，共培訓(xùn)干部職工18人次，培訓(xùn)合格率1o0％。其中參加清華大學(xué)現(xiàn)代公共管理mpa課程培訓(xùn)班，培訓(xùn)副縣級(jí)干部1人次；參加市委企業(yè)工委企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理干部培訓(xùn)班一期，培訓(xùn)副科級(jí)干部2人次；參加全省民主黨派基層骨干培訓(xùn)班一期，培訓(xùn)副縣級(jí)干部1人次；參加國(guó)家發(fā)改委舉辦的地方政府融資平臺(tái)公司債務(wù)融資和風(fēng)險(xiǎn)管理培訓(xùn)班兩期，培訓(xùn)4人次；由市財(cái)政局牽頭，全市財(cái)政系統(tǒng)和蘇州農(nóng)村干部管理學(xué)院共同舉辦了研修班兩期，培訓(xùn)8人次；參加市委企業(yè)工委舉辦的入黨積極分子培訓(xùn)班一期，培訓(xùn)兩人次。
劑出部分辦公經(jīng)費(fèi)專項(xiàng)用于干部教育培訓(xùn)，從人員和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)上給予保障。
（二）培訓(xùn)目標(biāo)明確，內(nèi)容結(jié)合實(shí)際，妥善安排培訓(xùn)時(shí)間，是搞好干部教育培訓(xùn)工作的前提和基礎(chǔ)。結(jié)合國(guó)資運(yùn)營(yíng)管理工作業(yè)務(wù)需要，突出重點(diǎn),加強(qiáng)國(guó)資管理業(yè)務(wù)培訓(xùn),努力提高干部業(yè)務(wù)技能，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。凡組織、人事部門和上級(jí)國(guó)資管理部門要求脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的，均按規(guī)定參加脫產(chǎn)學(xué)習(xí);市委企業(yè)工委、市財(cái)政系統(tǒng)舉辦業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，公司干部職工均按要求按時(shí)參加；其他培訓(xùn)工作則充分利用干部職工的業(yè)余時(shí)間完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)；做到工作、學(xué)習(xí)兩不誤。
（一）搞好干部教育培訓(xùn)是建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍，提高干部職工工作能力的重要手段之一，公司將進(jìn)一步加大培訓(xùn)力度，并結(jié)合國(guó)資運(yùn)營(yíng)管理業(yè)務(wù)工作不斷深入的需要，搞好公司干部職工業(yè)務(wù)技能所需知識(shí)的培訓(xùn)。
（二）建議組織、人事部門在擬定干部教育培訓(xùn)規(guī)劃時(shí)，結(jié)合企業(yè)的工作實(shí)際，多給企業(yè)干部提供一些參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，多安排一些涉及企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的專業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)一批懂管理、善經(jīng)營(yíng)的企業(yè)干部隊(duì)伍。
（三）對(duì)涉及干部職工知識(shí)更新能力的培訓(xùn)，建議采取脫產(chǎn)集中培訓(xùn)。
個(gè)別化教育工作總結(jié)篇十一
本學(xué)期我校加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生健康知識(shí)的宣傳，利用健康課的時(shí)間，對(duì)各個(gè)班級(jí)進(jìn)行了講解，如人體必需的六大營(yíng)養(yǎng)素、良好的飲食習(xí)慣、近視眼的預(yù)防、醫(yī)療急救知識(shí)、傳染病的防治等，使學(xué)生對(duì)自己的生長(zhǎng)發(fā)育有了更深的了解，促進(jìn)其身心協(xié)調(diào)發(fā)展。
我校能按時(shí)做好健康教育的板報(bào)、廣播宣傳，并及時(shí)上傳博客。
1.按時(shí)完成保健所各項(xiàng)工作及開展活動(dòng)的，迎接每月的考核工作。
3.加強(qiáng)健康教育的宣傳：在校園內(nèi)利用各種形式，如：廣播、板報(bào)、墻報(bào)、等宣傳。
4.同時(shí)要根據(jù)季節(jié)變化和傳染病的流行特點(diǎn)，定期在學(xué)校的板報(bào)、墻報(bào)欄中宣傳相關(guān)的知識(shí)。本學(xué)期學(xué)生制作了”吸煙有害健康”和”爭(zhēng)當(dāng)文明小衛(wèi)士”的手抄報(bào)。加強(qiáng)了教育的多樣性，起到了較好的教育效果。
5.健康教育的板報(bào)宣傳本學(xué)期重點(diǎn)結(jié)合9月20日全國(guó)愛牙日、12月1日世界愛滋病日等利用廣播、板報(bào)、畫展等宣傳健康教育活動(dòng)。
個(gè)別化教育工作總結(jié)篇十二
和諧的師生關(guān)系，孕育著巨大的教育“親和力”，，師生適當(dāng)?shù)臏贤ㄗ憧梢愿淖兘逃?。此外信任是師生和諧溝通的橋梁，許多實(shí)踐表明，教師對(duì)學(xué)生的信任是通過溝通來傳遞的，而學(xué)生會(huì)在這種信任和愛的感召下，受到鼓舞，從而信任老師，親近老師。學(xué)生往往是喜歡某一位教師而喜歡他的課。因此多給孩子一點(diǎn)信任，多給孩子一些關(guān)愛，讓每個(gè)孩子都感到教師喜歡自己，要學(xué)好這位教師所教的課。那么，對(duì)于班中的問題學(xué)生而言，其實(shí)更應(yīng)該建立這樣的親和和關(guān)愛，讓他們感受到老師的嚴(yán)中有愛，訓(xùn)練之外的用心良苦。促進(jìn)孩子發(fā)自內(nèi)心的與不良的習(xí)慣告別。
這個(gè)學(xué)期，我遇到了棘手的問題：小羅。
家訪前，我就知道他有著問題和攻擊性。到了孩子家中，方發(fā)現(xiàn)孩子的注意力特別專一，家長(zhǎng)的溺愛讓孩子的這個(gè)問題越發(fā)嚴(yán)重。到了班上，更發(fā)現(xiàn)孩子特別容易激動(dòng)，一旦激動(dòng)，頭腦發(fā)熱，就會(huì)出現(xiàn)開心的大叫，甚至跑出教室的現(xiàn)象。一旦和其他孩子有了沖突，頭腦一熱，還會(huì)打人，老師或同學(xué)一批批，他輕則說我生氣了，重者踢打來與他交談的老師。我與孩子的家長(zhǎng)交流多次，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)也對(duì)孩子的變化有些許了解，但對(duì)于交往中產(chǎn)生的問題，家長(zhǎng)每天與孩子只在生活中遇到，則不甚了解。作為教師，我也遇到過他大叫我恨你，我不要理你嗎，甚至踢打我的情況。而可憐的孩子自己也知道自己的問題，在哭打之余，邊說我明天要逃學(xué)，也在不斷努力克制自己。
所以，我這個(gè)班主任只能邊操作、邊思考。首先，還是要發(fā)自真誠(chéng)的進(jìn)行管理，我往往在嚴(yán)厲之余，還要補(bǔ)充加上一句溫柔的話，讓孩子知道，我指正的是他不當(dāng)?shù)男袨?，而不是攻擊他的人格。又比如孩子?duì)我這個(gè)一年級(jí)老師有著對(duì)于母親的熱愛，心情大好之事，第一個(gè)要來看的就是我，而出現(xiàn)了困擾，他也會(huì)對(duì)我說：我恨你。哈哈，真是愛恨交織。這樣的情感作為班主任其實(shí)是為難的，如此縱容下去，只有讓我的管理出現(xiàn)公私不分的現(xiàn)象。所以，我采用讓他少愛我一些的方法。許多時(shí)候，當(dāng)我批評(píng)或者表揚(yáng)到他以后，孩子的眼中流露出情感了，我便將視線離開他，去展開其它的話題，孩子得到教育即可，這便是“就事論事”。過分呵護(hù)和包容，甚至我展開對(duì)待其他孩子那樣的關(guān)心和體貼，反而是害了他。
第三是對(duì)于家長(zhǎng)的態(tài)度。孩子出現(xiàn)了行為上的偏差，我每每都會(huì)致電告知。但我也很困擾，小羅媽媽的確是個(gè)善良而又好強(qiáng)的女性，每每與我交流以后，她也會(huì)有一兩句的偏袒(作為母親，能夠理解)但第二天，孩子的表現(xiàn)立刻有了很大的轉(zhuǎn)變。
個(gè)案分析：
在教育教學(xué)中，教師要解放思想，幫學(xué)生樹立自決心信念。自決心信念是學(xué)生各方面學(xué)習(xí)提高，取得成功的必要前提。對(duì)于小羅，我也時(shí)時(shí)尋找契機(jī)表揚(yáng)他，往往教師的一句不經(jīng)意的贊美，會(huì)給學(xué)生開辟了另一片天地。我還和他一起想辦法，讓他尋找到克服缺點(diǎn)的好方法。
還有，還有幫助家長(zhǎng)樹立幫助孩子轉(zhuǎn)變的動(dòng)力和信心。以先在的我看來，這些6歲孩子的家長(zhǎng)都是些小媽媽，小爸爸。他們有時(shí)是缺乏方法的。每個(gè)孩子身上都有不斷變化的“內(nèi)動(dòng)力”，關(guān)鍵看家長(zhǎng)能不能找對(duì)“鑰匙”，激活孩子成才的“發(fā)動(dòng)機(jī)”家長(zhǎng)是一種責(zé)任，更是一種“信仰”，孩子是我們生命的全部和將來!我們必須堅(jiān)信孩子身上有著巨大潛能，堅(jiān)信我們的孩子一定會(huì)有出息，成為我們最大的驕傲。
狂暴的小獅子，接招吧，歲月無情孩子成才黃金期一生只有一次稍縱即逝，希望我和家長(zhǎng)的溝通和共同努力里不會(huì)將你的狂暴擴(kuò)大，希望能馴化你，讓你成為一頭溫柔的小獅子。我知道，常常鼓勵(lì)，贊美學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的"閃光點(diǎn)"，用他們身上的長(zhǎng)處去克服他們的缺點(diǎn)，用積極的心態(tài)克服消極的心態(tài)。
個(gè)別化教育工作總結(jié)篇十三
為切實(shí)抓好我鄉(xiāng)的健康教育，增強(qiáng)群眾的保健能力，提高健康素質(zhì)。我鄉(xiāng)認(rèn)真開展了健康教育工作。通過一年的努力，工作取得了一定的成效?，F(xiàn)將我鄉(xiāng)健康教育工作情況總結(jié)如下：
領(lǐng)導(dǎo)高度重視健康教育工作，進(jìn)一步健全了健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。加強(qiáng)了對(duì)健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行目標(biāo)管理，明確職責(zé)，作為年終各村(居)考核依據(jù)之一。建立了一支熱心健康教育工作、掌握健康教育基本知識(shí)和技能的健康教育骨干隊(duì)伍。健康教育骨干隊(duì)伍建立后，著重加強(qiáng)了健康教育工作的規(guī)范化制度化建設(shè)通過加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，層層落實(shí)，我鄉(xiāng)的健康教育工作通過一年的運(yùn)行，逐步走向規(guī)范化、制度化，為今后健康教育工作的持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
為提高職工對(duì)健康教育的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)職工的衛(wèi)生觀念，普及衛(wèi)生知識(shí)，我們定期召開職工大會(huì)，傳達(dá)貫徹上級(jí)有關(guān)健康教育會(huì)議精神，組織健康教育講座學(xué)習(xí)健康教育知識(shí)和相關(guān)健康教育文件。為了鞏固健康教育知識(shí)，定期對(duì)職工進(jìn)行健康教育知識(shí)測(cè)試。通過學(xué)習(xí)，職工們明確了健康教育的目的和意義以及重要性，增強(qiáng)了衛(wèi)生保健意識(shí)，提高了自我保健能力。
為能有針對(duì)性的開展對(duì)病人的健康教育工作，醫(yī)院要求醫(yī)務(wù)人員首先要認(rèn)識(shí)和掌握健康教育知識(shí)，為此，醫(yī)院閑暇時(shí)間到各村(居)宣講健康教育知識(shí)，并且集中學(xué)習(xí)參衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)專題講座，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，增強(qiáng)了預(yù)防保健意識(shí)，增長(zhǎng)了健康教育基礎(chǔ)知識(shí)。
一年來，我們深入社區(qū)，開展了多種形式、豐富多彩的健康教育活動(dòng)，贏得社區(qū)居民的認(rèn)可，建立永久性宣傳欄，大幅宣傳畫和宣傳板報(bào)，為創(chuàng)建健康向上、文明和諧的社區(qū)文化氛圍增添色彩，全年共開展咨詢活動(dòng)二次，發(fā)資料1000余份，為進(jìn)一步在社區(qū)開展成熟有效的預(yù)防保健宣傳活動(dòng)使居民盡快建立起健康行為提供參考依據(jù)。
配合“世界衛(wèi)生日”、“全國(guó)衛(wèi)生日”主題做好宣傳活動(dòng)每年的世界防治日、世界防治結(jié)核病日、世界衛(wèi)生日、全國(guó)預(yù)防接種宣傳日、世界艾滋病日、食品衛(wèi)生法宣傳周、“3.15”消費(fèi)者權(quán)益日、科普趕集、我鄉(xiāng)愛國(guó)衛(wèi)生月等活動(dòng)，積極組織街頭咨詢宣傳、義診服務(wù)。
總之，一年來健康教育所取得的成績(jī)是肯定的，但仍然存在許多需要解決的問題。如人員有限，宣傳的深度和力度不夠，一些健康教育工作無法深入開展。究其原因，我們自己的努力不夠是一方面，但人員、經(jīng)費(fèi)限制仍然在一定程度上制約了醫(yī)院健康教育工作的深入開展。今后我們要著重加強(qiáng)健康教育的規(guī)范化、制度化建設(shè)，加大宣傳力度和深度，促使更多的人們加入健康教育行列中來。
個(gè)別化教育工作總結(jié)篇十四
劉歡是我們四年(1)班的一個(gè)活潑可愛的小女孩，我還清楚地記得剛開學(xué)的時(shí)候，她用那甜美的聲音向我問好。她的身姿非常的挺，所以一開始的時(shí)候我讓她做領(lǐng)隊(duì)，可是開學(xué)幾個(gè)星期下來，我發(fā)現(xiàn)她上課不夠?qū)Ｐ模瑢W(xué)習(xí)習(xí)慣非常的差，動(dòng)作也很慢，整天把自己搞得臟兮兮的。對(duì)她進(jìn)行批評(píng)也沒什么大的作用，她依然如此，所以我讓一個(gè)各方面表現(xiàn)都比較好的學(xué)生去做領(lǐng)隊(duì)。雖然我把劉艷麗給換了下來，但是我覺得這個(gè)小姑娘是很有靈氣的，我要幫助她。
間之后，她有了很多的進(jìn)步，因此我鼓勵(lì)她，讓她做了小隊(duì)長(zhǎng)，她也非常的開心?？墒?，畢竟要改掉一個(gè)不好的習(xí)慣是很難的，所以有好幾次我都“威脅”她，如果再不好的話，就把小隊(duì)長(zhǎng)標(biāo)志收回來。這樣的“威脅”對(duì)她很有用，她為了“保住”她的“官銜”，在一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步。這個(gè)學(xué)期伊始的班干部換選中，她被學(xué)生們推薦為中隊(duì)委員，我們大家都看到了她的進(jìn)步。
劉歡的事例，讓我再一次覺得小學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！币虼?，在我們的教育中，尤其是小學(xué)初始階段，對(duì)于小學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)不可忽視。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是大量良好行為不斷積淀的過程，習(xí)慣形成的前提是某些具體行為的練習(xí)和熟練。良好習(xí)慣是大量良好行為積淀的結(jié)果，習(xí)慣培養(yǎng)是養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容。沒有大量規(guī)范化日常行為要求和訓(xùn)練，習(xí)慣的形成是困難的。良好習(xí)慣的培養(yǎng)需要嚴(yán)格要求。大多數(shù)習(xí)慣是行為達(dá)到自動(dòng)化后才出現(xiàn)了。在行為向自動(dòng)化發(fā)展和轉(zhuǎn)變的過程中，嚴(yán)格的行為要求和按要求行為是必要的。良好習(xí)慣的培養(yǎng)要從細(xì)節(jié)著手。習(xí)慣培養(yǎng)中嚴(yán)格的行為要求必然也要求對(duì)細(xì)節(jié)的重視。習(xí)慣培養(yǎng)必須融入學(xué)生日常的生活和學(xué)習(xí)中，注重生活中的細(xì)枝末節(jié)，尤其是那些容易出現(xiàn)行為問題的方面。我覺得我在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣的時(shí)候遵循了三點(diǎn)原則，以下就是我的簡(jiǎn)單闡述。
一、以人為本，傾注師愛。
尊重每一位學(xué)生，“以人為本”，是對(duì)每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對(duì)于劉艷麗這樣聰明伶俐，但是習(xí)慣比較差的學(xué)生，我發(fā)覺對(duì)她進(jìn)行全班的批評(píng)好像沒什么大的作用，相反和她敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)她的心弦，倒是非常有用的?！皠?dòng)之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖她，用情去感化她，用理去說服她，從而促使她主動(dòng)地養(yǎng)成里良好的習(xí)慣。
二、良師益友，寬容以待。
果。
三、因材施教，循循善誘。
“一把鑰匙開一把鎖”。每個(gè)學(xué)生的情況都是不一樣的，因此班主任必須弄清楚學(xué)生的具體情況，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)。像對(duì)待劉歡這樣比較有靈性的學(xué)生的時(shí)候，教師就要采取潛移默化式的，要讓她懂得我為什么要這么做的道理，從理想上加以認(rèn)同，只有明白了道理，才能使學(xué)生自覺地按照老師提出的要求去做，變“要我做”為“我要做”。當(dāng)然在小學(xué)階段，老師的督促也是非常重要的。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，在養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程中，往往會(huì)出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，這樣，教師平時(shí)的督促就是顯得更為重要，要通過經(jīng)常性的督促檢查，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中養(yǎng)成自覺的習(xí)慣。劉艷麗從一個(gè)習(xí)慣比較差的學(xué)生轉(zhuǎn)化為一個(gè)習(xí)慣比較好的學(xué)生，其中我的督促是起了很大作用的。
德育專家關(guān)鴻羽說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”，小學(xué)低年級(jí)則是良好習(xí)慣的關(guān)鍵期，是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段。我相信，只要我們教師遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，從低年級(jí)開始訓(xùn)練，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能養(yǎng)成。
個(gè)別化教育工作總結(jié)篇十五
歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，眨眼間**年已經(jīng)接近尾聲。踐行新教育，思考新教育。回想周集鎮(zhèn)中心小學(xué)在踐行新教育的征途中，有太多的收獲，太多的感動(dòng)，也有些遺憾?，F(xiàn)將我校踐行新教育情況總結(jié)如下：
小學(xué)階段是學(xué)生閱讀積累的黃金季節(jié)，為學(xué)生播下愛讀書的種子，讓他們從小把讀書當(dāng)作生活的一種習(xí)慣，一種享受。重視經(jīng)典誦讀，營(yíng)造書香校園，已成為周集中心小學(xué)每一位師生的習(xí)慣。
學(xué)校以“晨誦、午讀、暮省”為切入點(diǎn)開展學(xué)生讀書活動(dòng)。晨誦為每一天注入生命源泉，每天20分鐘的晨誦已經(jīng)成為全校師生的一種習(xí)慣。每天早晨學(xué)生伴隨著一首首優(yōu)美的詩歌，在古詩、兒童詩、兒歌和三字經(jīng)中開啟一天的生活。午讀：每天的午讀時(shí)間學(xué)生讀縣教育局以及學(xué)校為每個(gè)同學(xué)配備的新教育讀本，徜徉在書海中，感悟不一樣的感覺。暮省，讓孩子學(xué)會(huì)反思的生活，學(xué)生在自己的《讀寫繪本》上寫下或者繪出自己從詩歌中、從美文中、從一個(gè)個(gè)優(yōu)美的故事中體會(huì)到的感受。
學(xué)生讀書，教師同樣也動(dòng)起來。學(xué)校投資為教師網(wǎng)購(gòu)了一批教育專著，如《做最好的教師》、《教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑》、《給教師100條建議》等，要求全校教師閱讀，寫讀書體會(huì)。
新教育的實(shí)施，無不上演著精彩。精彩首先來自于我們的學(xué)生。
在學(xué)生的《讀寫繪本》上，我們看到一幅幅富有童趣的繪畫，孩子們用自己的語言展示自己的故事，有的畫面清晰，內(nèi)容故事完整；有的字跡書寫工整，干凈整潔；有的線條流暢；有的色彩搭配協(xié)調(diào).當(dāng)然有的孩子畫的不是很理想，但是這又有什么關(guān)系呢，只要開發(fā)了孩子的智力，鍛煉了孩子的思維，豐富了孩子的語言，只要我們的孩子在成長(zhǎng)，這就足夠了！
現(xiàn)在，書寫隨筆已成為老師的一種習(xí)慣、一種教育生活方式。我有時(shí)在網(wǎng)上跟帖發(fā)帖，這些舉措有力促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng)。
為深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，學(xué)校創(chuàng)新講課方式。在每個(gè)月，學(xué)校舉行“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組教師一同聽課、評(píng)課，全校所有任課老師參與活動(dòng)?；顒?dòng)中，同年級(jí)、同學(xué)科教師對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了精彩的課堂教學(xué)展示。充分加強(qiáng)老師間的教學(xué)交流，達(dá)到了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，對(duì)全面提高學(xué)校教師教學(xué)水平起到積極的促進(jìn)作用。同時(shí)學(xué)校還組織與兄弟學(xué)校進(jìn)行校際間交流，本年度臨水。范橋等兄弟學(xué)校來校知道交流，以及送交下鄉(xiāng)活動(dòng)，在教研活動(dòng)中，讓我們相互交流，在交流中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升，在提升中成長(zhǎng)。
三省七市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。選派教師到寶應(yīng)跟班學(xué)習(xí)。選派教師參加縣內(nèi)包括白蓮、宋店、姚李等鎮(zhèn)舉行的新教育開放日活動(dòng)參加全國(guó)新教育工作年會(huì)，并在會(huì)后學(xué)校進(jìn)行會(huì)議精神的傳達(dá)。同時(shí)在學(xué)習(xí)之后組織相關(guān)人員在教師例會(huì)座談，全校教師共同學(xué)習(xí)和討論，很好的講學(xué)習(xí)收獲像大家傳達(dá)。并在新教育實(shí)驗(yàn)主題帖上形成文字材料，及時(shí)向廣大師生傳達(dá)“窗外的聲音”實(shí)驗(yàn)信息，交流“聆聽窗外聲音”活動(dòng)的心得體會(huì)，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)，建設(shè)有特色的校園文化。
新教育倡導(dǎo)讓兒童過一種幸福完整的教育生活，為了提高孩子的綜合素質(zhì)能力，組織一定的活動(dòng)是符合新教育理念，在過去的一年，學(xué)校加大對(duì)活動(dòng)的開展，除了學(xué)校的必搞活動(dòng)之外學(xué)校又讓各年級(jí)組各班根據(jù)自己的實(shí)際情況開展繪聲繪色的活動(dòng)。
個(gè)別化教育工作總結(jié)篇十六
“請(qǐng)別叫他李大嘴!”
同濟(jì)大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉雪。
一、學(xué)生情況介紹。
(一)初次相逢。
剛接四(4)班，他——一個(gè)戴著眼鏡，臉龐白皙的男生，就給我留下了一個(gè)深刻的印象。我知道這個(gè)班的孩子紀(jì)律散漫，學(xué)習(xí)積極性不高，就想在第一次見面談話中，給學(xué)生們鼓鼓勁：“同學(xué)們，我們是住宿班。我們可以自己管理自己的生活，同樣我們也可以管好自己的學(xué)習(xí)，對(duì)(’自己負(fù)責(zé)’這幾個(gè)字還沒有說出來)??”班級(jí)的最后面?zhèn)髁恕昂摺凇钡穆曇簦嗉?jí)內(nèi)隨后一陣騷動(dòng)。我循聲望去，聲音是一個(gè)戴眼鏡的男生發(fā)出的。我停下了本來準(zhǔn)備好的長(zhǎng)篇大論，指了指他，問：“那個(gè)戴眼鏡的男同學(xué)，你有什么事?”全體學(xué)生的目光也都集中到了他的身上，學(xué)生小聲嘀咕：“李某某，劉老師叫你呢?”“有本事你就站起來說呀!”還有的學(xué)生想看熱鬧。誰知這孩子還真的站了起來：“我們班是最差的班!我不會(huì)管理自己??”陰陽怪氣，全班哄堂大笑。這樣，我記住了他!
(二)日常相處。
以后的課堂上，他思維敏捷，可是不愿回答問題。面對(duì)別人的見解，不能靜心傾聽，總是用不屑一顧的樣子審視別人。如果是錯(cuò)誤的回答，他會(huì)立刻抓住機(jī)會(huì)對(duì)別人進(jìn)行攻擊。行為規(guī)范方面，紀(jì)律不好，會(huì)給同學(xué)起外號(hào)，人緣不好。記得秋游時(shí)，高年級(jí)的同學(xué)可以分小組活動(dòng)，我本著自愿的原則讓學(xué)生自由組合，最后的結(jié)果是，沒有人愿意和他一個(gè)小組。我準(zhǔn)備做做大隊(duì)長(zhǎng)的工作，接納他。誰知他對(duì)大隊(duì)長(zhǎng)仍然是橫挑鼻子豎挑眼的，誰誰這不好，那不好。一點(diǎn)也沒有感覺到，自己是不受歡迎的人。嘴里還不干不凈的說別人的缺點(diǎn)，說什么一群蠢豬，我才不和你們一組呢。那件事之后，我知道了前面的班主任給他的雅號(hào)“李大嘴”。每當(dāng)聽到“李大嘴”，它就像一只憤怒的獅子。
(三)家校聯(lián)系。
鑒于他的種種“劣跡”，我找他談話，我大聲說，他在小聲說。我說一句他有兩句等著?？此坪苊靼椎氖?，到他那就說不清了。他多次欺負(fù)女同學(xué)，我忍無可忍打電話找到了他的媽媽。媽媽滿口答應(yīng)要好好和他談?wù)?，教育他男孩子要有寬容的心，要有紳士風(fēng)度?？墒?，改變微乎其微。從媽媽的口里，我聽到了無奈，也聽到了溺愛。
一、簡(jiǎn)單分析原因。
2、孩子成績(jī)不錯(cuò)，父母也沒有把孩子的行為品質(zhì)當(dāng)回事，認(rèn)為“樹大自直”。因?yàn)槭亲⌒?，怕孩子吃虧，所??還有就是他的那個(gè)綽號(hào)“大嘴”，讓他自己有一點(diǎn)破罐子破摔的意思。
3、自主意識(shí)較強(qiáng)，認(rèn)識(shí)問題以自我為中心，聽不得別人的建議和意見。對(duì)批評(píng)，早已習(xí)以為常。
二、采取措施。
首先，尊敬他，從不叫他的綽號(hào)做起。每一個(gè)人(即使是孩子)，都有獲得別人尊敬的權(quán)利。利用班會(huì)課，我開展了一次“別叫他人綽號(hào)”的班會(huì)。班會(huì)課上，同學(xué)們分組討論，知道了給別人起綽號(hào)，是不尊重他人的表現(xiàn)，叫別人的外號(hào)也是對(duì)別人的侮辱。李某是個(gè)聰明的孩子，他知道老師是有所指的。討論中，李某某激動(dòng)地站起來：“老師我再也不給別人起外號(hào)了!也請(qǐng)同學(xué)們別再叫我李大嘴了!”我?guī)ь^給他掌聲，并且號(hào)召全班同學(xué)：“請(qǐng)別叫他李大嘴!”全班掌聲一片。以后的爭(zhēng)執(zhí)中，無論是誰的錯(cuò)，只要同學(xué)叫了他的外號(hào)，我就不會(huì)當(dāng)眾批評(píng)他，只批評(píng)另外的同學(xué)。然后找時(shí)間再和他單獨(dú)聊。漸漸地，對(duì)我的批評(píng)能虛心接受了。和同學(xué)有了摩擦，他會(huì)第一個(gè)找到老師，讓老師為他調(diào)解。
其次，捧著他，給他提供發(fā)揮特長(zhǎng)的平臺(tái)。一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)他的美術(shù)作業(yè)(手工)，做的很是漂亮，我拿起來，認(rèn)真欣賞，并且煞有其事地說：“這個(gè)作品最漂亮，誰的呀?這么精致!”同學(xué)告訴我是李某某的，他也聽到了表揚(yáng)，走到我身邊說：“劉老師，我一直在外邊學(xué)畫畫。我最喜歡畫畫了!”我打量著他：“劉老師正好有一個(gè)難題，你能幫幫我嗎?黑板報(bào)的插圖，我一直畫不好。你愿意擔(dān)任黑板報(bào)的美工嗎?”他兩眼放光：“真的?我愿意!”從此以后，只要出黑板報(bào)，他都會(huì)想方設(shè)法圍繞主題畫插圖：環(huán)境保護(hù)主題，他就畫大樹、小鳥;科技創(chuàng)新主題，他就會(huì)畫機(jī)器人??每次黑板報(bào)評(píng)比名次時(shí)，是他最專注的時(shí)刻。就這樣，由于他對(duì)班級(jí)的貢獻(xiàn)，同學(xué)們漸漸地愿意和他玩耍，對(duì)他有了包容。他的心境也在該發(fā)生著變化，愿意承擔(dān)責(zé)任了，有了錯(cuò)誤，詭辯少了，道歉多了。
再次，鼓勵(lì)他，學(xué)習(xí)上要名列前茅。有了以上的轉(zhuǎn)變，我覺得要想徹底改變他，還要在學(xué)習(xí)上使他有競(jìng)爭(zhēng)力。我為他制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)他趕上去、超過去。在課堂上，設(shè)計(jì)一些難度較大的問題，請(qǐng)他回答，激發(fā)李某某的興趣，使注意力集中到課堂上。此外，平時(shí)多給予關(guān)注，例如，在交往中，摸摸他的頭，拍拍他的肩膀，讓他感受到自己在老師心目中是有地位的。
最后，家校聯(lián)系中只表揚(yáng)進(jìn)步，不說錯(cuò)誤。每過幾天，我會(huì)打電話給他的家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)聊聊他在學(xué)校的表現(xiàn)，比如：他負(fù)責(zé)的黑板報(bào)獲得一等獎(jiǎng)，他的字寫得好漂亮，他今天有幫助了誰做了什么好事，他課上回答問題很精彩??這些電話好像有了魔力，家長(zhǎng)對(duì)他的要求更嚴(yán)格了。他有的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)打電話向我道歉或解釋。現(xiàn)在他在同學(xué)們的心中已經(jīng)不是那個(gè)多嘴多舌的“李大嘴”了，而是畫畫漂亮，做事認(rèn)真的人。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)年堅(jiān)持不懈的努力，期末考試?yán)钅衬尺M(jìn)入班級(jí)前十名。語文考試得了90分，這是一個(gè)好成績(jī)。今后，他的路還長(zhǎng)著呢，最重要的是，他找到了在班級(jí)中的位置，獲得了同學(xué)和老師的認(rèn)可。嘴巴嘛，再也不發(fā)出諸如“哼”、“切”、“呲”的聲音了。相信過不了多久大家都會(huì)忘記他叫“李大嘴”。
個(gè)別化教育工作總結(jié)篇十七
新年伊始，大地歸春，桃符換新，屠蘇酒香未散又迎新一學(xué)期開學(xué)之時(shí)?；厥咨弦话肽瓿鯙槿藥煹慕?jīng)歷，雖已成記憶但依然清晰可見，細(xì)細(xì)回味，感悟良端。
我們本是平凡的教師，但當(dāng)學(xué)校把班主任工作交給我們后，就從平凡變的特殊了。當(dāng)我接手現(xiàn)今這個(gè)班級(jí)的時(shí)候就有一種誠(chéng)惶誠(chéng)恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的惶恐和不安，因?yàn)樽鳛閯偺こ鲂ｉT的我對(duì)管理工作沒經(jīng)歷、沒經(jīng)驗(yàn)便要以教育者和管理者的身份面對(duì)一群成長(zhǎng)中的孩子，讓我頓覺壓力頗大，以致五更起半夜眠查找、瀏覽有關(guān)管理班級(jí)方面的資料及書籍，但經(jīng)過半年的工作和摸索后我悟出一道理：管理是做出來的而不是想出來的正如生活是過出來的而不是憧憬出來的。同時(shí)，班主任工作也不僅僅只定位在管理上或是把班級(jí)不出事當(dāng)成目標(biāo)。事實(shí)上我認(rèn)為，管理只是班主任的基礎(chǔ)工作，出色的完成對(duì)學(xué)生的德育教育工作才是班主任的最終目標(biāo)。跳出管理的圈子，讓管理真正成為班主任工作的基礎(chǔ)，在管理中使自己成為對(duì)學(xué)生有影響力的班主任，應(yīng)該是每一位班主任的追求。
一、叩響學(xué)生的心弦。
有一次，我做一個(gè)名叫黃曉彬的學(xué)生的思想工作。那學(xué)生聰明，學(xué)習(xí)底子較厚，會(huì)思考，可自制力特別差，隨心所欲。二十分鐘過去了不見他有什么觸動(dòng)，于是我轉(zhuǎn)過話題說起家事，原來他是個(gè)獨(dú)生子，父母都在外打工，他從小就遠(yuǎn)離父母自己學(xué)習(xí)生活。他說完后，我停了好大會(huì)兒，才拍拍他肩膀鄭重的說：“記住，你的雙肩是用來挑擔(dān)子的，而不是讓你甩著膀子走路的?！蹦菍W(xué)生一聽，眼圈紅了，我不再說什么。我知道那句話一定會(huì)使他有所改變，后來事實(shí)證明如此。
每一個(gè)人的心里都有最容易被觸動(dòng)的一根弦，要想做好學(xué)生思想工作，成為一個(gè)對(duì)學(xué)生有影響力的班主任，就要學(xué)會(huì)找到那一根弦，只要你是一個(gè)用心的班主任，你就可以找到它奏響它。
上學(xué)期期末考試前，我班一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生(當(dāng)初分班時(shí)班級(jí)第一名)突然說吧參加考試了，要回家去。事前沒什么征兆，我感到非常驚訝。我知道這個(gè)學(xué)生的思想工作不容易做，她相當(dāng)有主見，特別倔強(qiáng)，一不小心說錯(cuò)了或是你所說的她不贊同，她有可能卷著行李一言不發(fā)就走。就在她說不考試后的那幾分鐘里，我在腦海里迅速翻找原因，并穩(wěn)定自己的情緒。經(jīng)濟(jì)?家中出了意外?和同學(xué)相處出了問題?學(xué)習(xí)壓力太大?我不得而知。于是我撇開了所有平日里談得多的話題，僅從上學(xué)對(duì)一個(gè)人思想有什么影響來做談的工作。我說：“你以為花錢上學(xué)就只是為了學(xué)點(diǎn)書本知識(shí)然后找一份工作嗎?如果僅為了找個(gè)工作，那許多人大可不必花一大筆錢去上大學(xué)。上學(xué)，更多是為了豐富思想。等上了大學(xué)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來思想死可以那么豐富，有了思想，你就會(huì)有了新起點(diǎn)，會(huì)達(dá)到新的人生境界。老師認(rèn)為你死一個(gè)有主見的學(xué)生，會(huì)用自己的頭腦分析問題，假若你現(xiàn)在棄學(xué)回家，不外乎在家務(wù)農(nóng)和外出打工，我不能肯定的說你務(wù)農(nóng)打工就就不會(huì)有出息，但在那樣的環(huán)境里會(huì)有人認(rèn)為你死一有頭腦會(huì)思考有個(gè)性的人嗎?你的思想你的個(gè)性只會(huì)讓人認(rèn)為你古怪?！彼犞业幕ㄒ恢睕]說什么，于是我和她談了人生中的困惑與孤獨(dú)感，說到了人對(duì)豐富思想的渴望，看出她動(dòng)心了，我馬上說：“以往老師會(huì)給你兩三天的思考時(shí)間，這一次我不再給你思考時(shí)間了，因?yàn)槲抑滥悴皇且粋€(gè)沒有思想的人。”她點(diǎn)點(diǎn)頭，回到教室去了。
有些話我說得比較偏激，但那一刻已經(jīng)沒有時(shí)間讓我慢慢選擇，而思想工作能出人意料的順利只應(yīng)為豐富思想是這個(gè)學(xué)生最看重的，是她最容易被觸動(dòng)的地方。
二、用自己的人格魅力影響學(xué)生。
一次晨會(huì)課，我走進(jìn)教室見地上有倆只紙團(tuán)，很礙眼，于是我彎腰拾起并扔到垃圾桶里。我不是做給學(xué)生看的，只是出于一種習(xí)慣。從那以后教室里很少再見到亂仍廢紙的現(xiàn)象。元旦晚會(huì)上有個(gè)學(xué)生說：“老師，那天你從我身邊自然地拾起那兩個(gè)紙團(tuán)，你沒有追究是誰扔的，也沒有就此批評(píng)我們，我就知道以后我一定得注意不亂扔紙屑。你沒有以以個(gè)班主任的身份批評(píng)我，但你的良好習(xí)慣已告訴我應(yīng)該怎么做，后來我就告訴班上的同學(xué)不要亂扔紙屑。你沒發(fā)現(xiàn)后來我們班的教室干凈多了嗎?”
是啊，當(dāng)我們刻意去做已個(gè)班主任應(yīng)該做的事時(shí)得到的也許是學(xué)生不誠(chéng)實(shí)的言與行。也就是說，班主任叫他做什么他就做什么，但決不死內(nèi)心的道德力量驅(qū)使他去做。當(dāng)你以自己的人格魅力感染了學(xué)生，你就能收獲學(xué)生的坦誠(chéng)言行，甚至是學(xué)生對(duì)你的信賴。當(dāng)然要能做到以自己的人格魅力影響自己的學(xué)生，我認(rèn)為，首先自己就得具備能影響他人的人格魅力，還要嚴(yán)以律己，真正做到為人師表，富有活力與愛心。
在班主任工作，我一直在思考這些問題：作為一個(gè)班主任除了管理好學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活之外，還能給學(xué)生什么?德育任務(wù)應(yīng)該怎么完成?帶著這些思考我就有了上述的想法，更重要的是我得到了對(duì)于我來說最有益的一條感想：班主任工作不是你教會(huì)了學(xué)生什么，而是學(xué)生教會(huì)我怎么做好班主任工作。
個(gè)別化教育工作總結(jié)篇一
為達(dá)到預(yù)期的個(gè)別化教育目標(biāo)，訓(xùn)練者充分運(yùn)用談話、講授、演示、游戲等教學(xué)方法，利用各種資源，對(duì)該生實(shí)施有針對(duì)性的訓(xùn)練。訓(xùn)練主要內(nèi)容及其訓(xùn)練意圖如下：
表3個(gè)別化教育實(shí)施內(nèi)容與意圖。
主要的訓(xùn)練內(nèi)容。
訓(xùn)練意圖。
認(rèn)知能力。
1．復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法；
2．鞏固11－20各數(shù)的認(rèn)識(shí)；
3．掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算。
1．讓該生掌握簡(jiǎn)單的記憶方法，提高其的記憶能力；
2．注重心理體會(huì)，給予支持與幫助，使其中學(xué)習(xí)中獲得成功的喜悅，逐步建立信心；
3．提高該生注意力的集中程度；
4．通過語言復(fù)述，提高其語言表達(dá)能力的同時(shí)，更好地理解練習(xí)的題意。
運(yùn)動(dòng)能力。
1．左手的運(yùn)動(dòng)、左手的負(fù)重訓(xùn)練；
2．左右手的協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練；
3．增強(qiáng)體質(zhì)的其它訓(xùn)練。
1．讓該生明白運(yùn)動(dòng)的意義，促使其形成積極鍛煉的心理動(dòng)機(jī)；
2．防止殘疾程度的加深，同時(shí)不忽略對(duì)其正常的右手進(jìn)行訓(xùn)練，達(dá)到缺陷補(bǔ)償?shù)哪康模?BR> 3．提高該生注意力的集中程度；
訓(xùn)練者在實(shí)施個(gè)別化教育的過程中，注意做到以下幾個(gè)方面：認(rèn)知能力與運(yùn)動(dòng)能力的訓(xùn)練是交替進(jìn)行的，確保這兩方面的訓(xùn)練在一個(gè)個(gè)別化教育課時(shí)里面都能開展，以降低學(xué)生的厭倦情緒；個(gè)別化教育的內(nèi)容要滲透到日常的學(xué)校生活之中，比如說要求該生認(rèn)真作廣播體操，在學(xué)校里面完成作業(yè)等；保持訓(xùn)練內(nèi)容的連貫性，堅(jiān)持由簡(jiǎn)單到復(fù)雜進(jìn)行訓(xùn)練的原則。
個(gè)別化教育工作總結(jié)篇二
個(gè)別化教育是針對(duì)某學(xué)生的某種特殊需要或某項(xiàng)缺陷補(bǔ)償，制訂出一份完整的書面教育計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施的過程。把教學(xué)目的、要求、方法、落實(shí)到某一個(gè)人身上，而不是每一個(gè)人身上，落實(shí)在某一個(gè)范圍、區(qū)域內(nèi)而不代替整個(gè)教學(xué)計(jì)劃。國(guó)家教委已經(jīng)明智地提出，特殊教育要實(shí)施分類教學(xué)，邁出個(gè)別化教育的第一步，特殊教育應(yīng)該有自己的辦學(xué)特色--實(shí)施個(gè)別化教育計(jì)劃。我國(guó)特教界權(quán)威人士陳云英博士曾說過：“整個(gè)教育學(xué)、心理學(xué)都在研究‘人的差異’，目的是開發(fā)每個(gè)人的潛能，必須實(shí)現(xiàn)個(gè)別化教育計(jì)劃”、“特殊教育學(xué)校不搞個(gè)別化教育，就不是特殊教育學(xué)校，好像靈魂都沒有了”。
《特殊教育辭典》中提出個(gè)別化教育計(jì)劃：“主要內(nèi)容包括（1）該生受教育的現(xiàn)狀。（2）該生應(yīng)達(dá)到的短期階段性目標(biāo)和年終目標(biāo)。（3）為該生提供的專門服務(wù)設(shè)施，該生可參與普通教育計(jì)劃的程度說明。（4）實(shí)施本計(jì)劃預(yù)定日期和期限。（5）衡量本計(jì)劃目標(biāo)實(shí)現(xiàn)與否的標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估手段。”具體做法為：第一步寫出“個(gè)案分析”，對(duì)幫助或矯治的需求做出分析；第二步制訂個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃；第三步按計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施；第四步評(píng)估改進(jìn)。
1.1搜集資料。
1.1.1基本情況：包括個(gè)體的性別、年齡、家庭人口、父母學(xué)歷、工作、教養(yǎng)方式、生活環(huán)境、過往病史、發(fā)病時(shí)間、智力水平、服藥情況、評(píng)估得分、強(qiáng)化物等等。
1.1.2前期觀察：也稱為基線特征，即對(duì)確定實(shí)施個(gè)別化教育的個(gè)體進(jìn)行詳細(xì)記錄，尤其是針對(duì)孤獨(dú)癥兒童的思維認(rèn)知水平、情緒行為、語言溝通、社會(huì)交往、精細(xì)運(yùn)動(dòng)和大運(yùn)動(dòng)等進(jìn)行詳盡而準(zhǔn)確的描述，也是教育取得成效的參照。為了使各項(xiàng)指標(biāo)相對(duì)穩(wěn)定正確，最少應(yīng)持續(xù)半個(gè)月。
1.1.3初定目標(biāo)：通過了解個(gè)體的基本情況以及對(duì)其半個(gè)月的觀察，可以初步擬定個(gè)別化教育計(jì)劃的目標(biāo)。該目標(biāo)只是一個(gè)輪廓，其科學(xué)性、實(shí)踐性都還需在后面的實(shí)踐中改進(jìn)。
1.1.4家校聯(lián)合：對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別化教育單靠一個(gè)老師的力量是不夠的，而且學(xué)生的個(gè)性發(fā)展需要一個(gè)寬松、和諧、同一的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，這就需要諸多因素一起加入到對(duì)該個(gè)體進(jìn)行個(gè)別化教育的活動(dòng)中來。尤其是家庭的配合，家長(zhǎng)的全力配合為學(xué)生的良好發(fā)展起到了無可替代、事半功倍的作用，避免出現(xiàn)“5+2=0”的教育盲點(diǎn)。
1.2制訂計(jì)劃。
1.2.1訓(xùn)練目標(biāo)：目標(biāo)可以分為長(zhǎng)期目標(biāo)、短期目標(biāo)。長(zhǎng)期目標(biāo)是該計(jì)劃的指導(dǎo)方針，短期目標(biāo)則是圍繞長(zhǎng)期目標(biāo)分級(jí)制定的漸進(jìn)性階段目標(biāo)。目標(biāo)必須是在對(duì)他的前期觀察上制定出來的，應(yīng)該符合實(shí)際。
1.2.2訓(xùn)練項(xiàng)目：根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)制定訓(xùn)練項(xiàng)目，主要以模仿、大運(yùn)動(dòng)、精細(xì)動(dòng)作、手眼協(xié)調(diào)、語言與認(rèn)知、自理與社交為主。要對(duì)各項(xiàng)目進(jìn)行橫向和縱向的比較，使整個(gè)訓(xùn)練計(jì)劃更趨系統(tǒng)性、漸進(jìn)性。
1.2.3訓(xùn)練內(nèi)容：訓(xùn)練內(nèi)容是訓(xùn)練項(xiàng)目的具體化、詳細(xì)化，是短期目標(biāo)完成的具體措施，要盡可能詳盡，將所有準(zhǔn)備實(shí)施的方案都囊括在內(nèi)，銜接得體、一目了然，以便做到心中有數(shù)。
1.2.4訓(xùn)練時(shí)間：主要是起始時(shí)間和完成時(shí)間，做階段性記錄分析時(shí)要盡可能的把時(shí)間標(biāo)注清楚。
1.2.5能力體現(xiàn)：根據(jù)訓(xùn)練過程及完成情況，有梯度地分為獨(dú)立完成、口語提示下完成、手勢(shì)或表情提示下完成、在輔助下完成、沒反應(yīng)（不配合）等，還可以根據(jù)訓(xùn)練時(shí)的具體情況分得更細(xì)。
1.2.6興趣反映：主要分為積極主動(dòng)型、社會(huì)強(qiáng)化型（贊揚(yáng)、撫摩等）、食物強(qiáng)化型（強(qiáng)化物）、毫無興趣型。
1.3具體操作。
具體操作的各個(gè)環(huán)節(jié)關(guān)系到個(gè)別完成時(shí)間，做階段性記錄分析時(shí)要盡可能的把時(shí)間標(biāo)注清楚。
具體操作時(shí)要根據(jù)訓(xùn)練目標(biāo)、訓(xùn)練內(nèi)容、能力及興趣采用各種最行之有效的方法，應(yīng)用行為分析法和結(jié)構(gòu)化等訓(xùn)練方法都可以滲透到各個(gè)訓(xùn)練環(huán)節(jié)中。例如訓(xùn)練某生的注意力、手眼協(xié)調(diào)、運(yùn)筆的能力時(shí)，可以采取描線這一內(nèi)容，由描垂直線（考慮到由上至下運(yùn)筆是最簡(jiǎn)單、最易掌握的）開始，接著描水平線，之后描波浪線（波浪由平緩到凹凸、由圓到尖），最后是各種形狀的組合（基本圖形―組合圖形―不規(guī)則圖形等），由易到難，使個(gè)體更容易產(chǎn)生成功感，更愿意接受訓(xùn)練。
尤其值得注意的是，配合訓(xùn)練使用的器材、輔助工具（如圖片、實(shí)物、作業(yè)紙）、場(chǎng)景、強(qiáng)化物的使用好壞在很大程度上影響著訓(xùn)練的效果，往往起著舉足輕重的作用，絕對(duì)不可以忽視。
1.4評(píng)估改進(jìn)。
每隔一階段都要對(duì)個(gè)別化訓(xùn)練結(jié)果進(jìn)行評(píng)估，目前的評(píng)估手段有自然觀察法、兒童適應(yīng)性行為量表（adq）、心理教育測(cè)量（pep）、孤獨(dú)癥行為檢查表（abc）等。評(píng)估應(yīng)立足于現(xiàn)實(shí)，實(shí)事求是，肯定優(yōu)點(diǎn)，重視缺點(diǎn)，尤其應(yīng)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的新傾向作出分析。通過評(píng)估全面地了解該計(jì)劃對(duì)該生的有效點(diǎn)和局限點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短；對(duì)計(jì)劃中不適合的部分比如要求過高或過低、訓(xùn)練內(nèi)容過難或過易做出調(diào)整，便于繼續(xù)實(shí)施。在訓(xùn)練中（或訓(xùn)練后）要即時(shí)做好相關(guān)的記錄。
2.1模仿。
予為的模仿能力比較強(qiáng)，但注意力集中困難，嚴(yán)重影響了他的學(xué)習(xí)能力。
2.1.1操作性的模仿：如看著老師怎樣完成一個(gè)簡(jiǎn)單汽車的繪畫或積木模型的制作，然后照著做。從亦步亦趨過渡到老師做完后孩子仿做。
2.1.2手部的動(dòng)作模仿：尤其是手指動(dòng)作的模仿，配以先前錄制的手指操兒歌，加以簡(jiǎn)單的如xx、xxx節(jié)奏，提高其理解力和注意力。
2.1.3模仿發(fā)聲方面，著重在開口韻母、聲調(diào)、咬字、句子的完整性上。除了教他多說話外，更重要的是要訓(xùn)練其理解語言和場(chǎng)景間的關(guān)系，并能把握這種關(guān)系，建議家長(zhǎng)在日常生活中即時(shí)即景訓(xùn)練效果最好。
2.2大運(yùn)動(dòng)。
予為看上去在大運(yùn)動(dòng)方面沒有什么異常，反而覺得比其他孩子靈活，但其實(shí)他在控制肌肉張力、靈活伸展肌肉方面有一定得困難，更不能把握活動(dòng)和場(chǎng)景的關(guān)系，并因此帶來判斷力低下，顯得反應(yīng)遲鈍。予為在蹦跳、跳臺(tái)階、追逐性的跑步方面經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練效果非常理想。由于體力大量的被消耗，飲食和睡眠質(zhì)量相應(yīng)的提高了。
2.2.1四肢協(xié)調(diào)的訓(xùn)練：四肢著地爬欄桿，然后站起來跳過去，反復(fù)多次。欄桿的高度隨著予為的協(xié)調(diào)性增強(qiáng)而降低。現(xiàn)在予為已經(jīng)能從與他身體厚度相當(dāng)?shù)母叨扰肋^去，且一高一低的爬跳有助于其體質(zhì)的增強(qiáng)。
2.2.2單腳站立：左右腳交換站立時(shí)間逐漸延長(zhǎng)，單腳跳和按指定線路或方格跳。
2.2.3傳球訓(xùn)練：教師在傳球前告之將把球投向某個(gè)方向，讓其做好接球的準(zhǔn)備，在此基礎(chǔ)上變換投點(diǎn)傳接球。無形中引入了方位的概念，現(xiàn)在予為能以自己為中心區(qū)分上下左右前后。
2.2.4跨跳障礙物：此項(xiàng)訓(xùn)練為了訓(xùn)練其聽指令，其次是提高判斷力。
2.2.5手部力度的訓(xùn)練：這一項(xiàng)主要是為后面的反向用力做準(zhǔn)備。具體做法是老師用手拎起予為的`雙腿，讓其以手代腳在光滑的地面上爬行，可以促進(jìn)血液循環(huán)和手腕的力量。
2.3精細(xì)運(yùn)動(dòng)。
基本的精細(xì)動(dòng)作都已經(jīng)掌握，主要加入使用雙手并方向相反的動(dòng)作，如擰螺絲等。
2.3.1多用手指，增強(qiáng)手指的靈活性。撿豆子和紙削，紙削可以是各種形狀或顏色的，要求聽老師的指令撿，如“紅色的紙”“三角形的紙”“紅色的三角形”“五粒豆子”等，不僅鍛煉了他的手指靈活性，而且輔助鍛煉了他在顏色、形狀、數(shù)量的認(rèn)知能力。
2.3.2用筆的訓(xùn)練。從任意涂鴉到點(diǎn)連線、描圖、上色、寫字，無論哪一步，都嚴(yán)格要求他握筆姿勢(shì)正確，注意力集中，坐的姿勢(shì)也要標(biāo)準(zhǔn)。
2.3.3折紙、撕紙和剪紙：要求做出一定的形狀，如折一把扇，撕一個(gè)人頭，剪一顆心等，并且工作完成后，要他幫助收拾，真正做到“有始有終”。這項(xiàng)工作和前面的畫畫相結(jié)合，可以激發(fā)予為興趣，并培養(yǎng)他享受工作成就，體會(huì)成功的喜悅。
2.3.4反向用力的訓(xùn)練：鍛煉他同時(shí)用兩手尤其是反向用手的能力，搜集礦泉水瓶做擰瓶蓋的練習(xí)，拔塞，擰螺帽，開鎖等。
2.4手眼協(xié)調(diào)。
手眼協(xié)調(diào)是由小肌肉的能力配合知覺能力而組成的。但因?yàn)橛铻榈淖⒁饬﹄y以集中，目光不能依附在某事物上，因而阻礙了他的學(xué)習(xí)。首先要在視覺對(duì)焦、視覺追蹤上下功夫，其次多做小肌肉練習(xí)（精細(xì)運(yùn)動(dòng)），有了一定的基礎(chǔ)以后進(jìn)行大范圍的手眼協(xié)調(diào)活動(dòng)，再漸漸縮小活動(dòng)范圍，最后才能具備獨(dú)立完成較精細(xì)的手眼協(xié)調(diào)活動(dòng)的能力。
2.4.1搭積木：可以是想象的、也可以是聽指令或按要求的，從仿搭積木到自己搭積木。仿搭的過程主要是讓他看、聽、做相結(jié)合。在這個(gè)過程中可以復(fù)習(xí)鞏固其它部分所學(xué)的內(nèi)容，如顏色、形狀、上下、高低、左右等概念。仿搭的數(shù)量可以三塊到數(shù)十塊。達(dá)到這個(gè)水平后鼓勵(lì)其自己搭。一開始要求搭個(gè)房子，搭座橋等。使各種物品在他的頭腦中有一個(gè)清晰的印象，這種印象非常重要，因?yàn)楣陋?dú)癥兒童總是讓一些無用的東西占據(jù)他的腦空間，而我們要幫助他改變這種狀態(tài)。
2.4.2串珠子：根據(jù)予為的具體情況可以加大難度，按教師提出的要求串珠，從中鞏固顏色、數(shù)量和圖形的知識(shí)，并且培養(yǎng)他按圖操作的能力。
2.4.3拼圖：予為的拼圖能力較好，因此在原有的基礎(chǔ)上加大難度。選擇一些內(nèi)容較為復(fù)雜、顏色區(qū)分度較低、數(shù)量較多、接口相似的圖片，這樣的訓(xùn)練可以幫助他樹立部分與整體的概念，培養(yǎng)他抓住事物的主要特征，訓(xùn)練他的注意力。
2.5語言與認(rèn)知。
孤獨(dú)癥兒童不能從以往的經(jīng)驗(yàn)中歸納出一些定律，對(duì)他周圍的事物和他人的行為缺乏真正的理解，學(xué)習(xí)方法較死板。要透過這一部分的訓(xùn)練來協(xié)助他理解周圍的環(huán)境，提高對(duì)周圍事物的認(rèn)識(shí)，語言方面的訓(xùn)練貫穿始終。
2.5.1遵從兩步指令：培養(yǎng)他的配合意識(shí)和動(dòng)作能力，提高語言理解能力。予為對(duì)一步指令的接收和完成較好，因此著眼于對(duì)他進(jìn)行簡(jiǎn)單的兩步指令的訓(xùn)練，如“把紅本子拿給徐老師”“把門和窗戶關(guān)上”等。
2.5.2分類：
2.5.2.1對(duì)一樣、不一樣的理解，注意提問多樣化，用不用的語氣和不同的表達(dá)方式來發(fā)同一種指令。
2.5.2.2按已經(jīng)學(xué)過的顏色分類，一開始是同一種物品只是顏色不同，以免視覺混亂，等他理解什么是分類以后，加入多種物品，而他只要按顏色分開就行，這樣做的好處是打亂他的思維方式，讓他能完全按要求來做。
2.5.2.3按形狀進(jìn)行分類。
2.5.3常用的方位詞如上下、前后、里外等，在平時(shí)做其它訓(xùn)練的時(shí)候結(jié)合實(shí)際教給他，在發(fā)指令的時(shí)候就要經(jīng)常用。如要求他往前跳兩步，把積木往后擺；把桌子上面的鉛筆拿給老師，把桌子下面的足球踢給老師等。
2.5.4數(shù)概念的訓(xùn)練：
予為數(shù)的概念相對(duì)于其它的方面明顯感到差，可以由1順數(shù)到30左右，但偶有出錯(cuò)（20以下較好），不會(huì)倒數(shù)，初步能按任意起止數(shù)數(shù)，如b訴他3―6，他就能從3數(shù)到6（不能自行停止）；訓(xùn)練其對(duì)數(shù)字的感受能力和把數(shù)和動(dòng)作聯(lián)系起來的能力，為點(diǎn)數(shù)能力和按數(shù)取物能力做準(zhǔn)備；訓(xùn)練其按物數(shù)數(shù)的能力，掌握物與數(shù)的對(duì)應(yīng)關(guān)系，發(fā)展其數(shù)概念（10以內(nèi)）；訓(xùn)練其按物取物的能力，可以幫助予為理解總數(shù)與量的關(guān)系，為比較多少和大小做準(zhǔn)備；認(rèn)讀20以內(nèi)的數(shù)字。
2.6訓(xùn)練效果。
通過一個(gè)月的個(gè)別化訓(xùn)練，用心理教育測(cè)量（pep）對(duì)他進(jìn)行了評(píng)估檢測(cè)，得分由47分上升至68分，達(dá)到4歲兒童的能力。結(jié)果顯示他在大運(yùn)動(dòng)、手眼協(xié)調(diào)、數(shù)概念方面進(jìn)步最快，能夠輕而易舉的通過測(cè)試；在模仿、認(rèn)知和精細(xì)動(dòng)作方面有發(fā)展的可能，是接下來的訓(xùn)練重點(diǎn)；語言及交往方面還需加大強(qiáng)度訓(xùn)練，否則會(huì)倒退。
3、小結(jié)。
特殊教育的最終目標(biāo)就是使殘疾兒童通過適當(dāng)?shù)慕逃顾麄兊纳硇牡玫娇祻?fù)發(fā)展，潛能得到開發(fā)，掌握一定的科學(xué)文化知識(shí)和技能，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)交往，能夠順利地融入主流。個(gè)別化教育的出現(xiàn)并得到普遍的認(rèn)同和廣泛的實(shí)施，也正是基于此。如何使個(gè)別化教育更有利于孤獨(dú)癥兒童的學(xué)習(xí)與康復(fù)，還有賴于志同道合者的不懈努力！
個(gè)別化教育工作總結(jié)篇三
時(shí)光荏苒，轉(zhuǎn)眼間20xx年即將過去，郝莊學(xué)區(qū)在局黨委和鎮(zhèn)黨委指導(dǎo)下，在社會(huì)各界的大力支持下，通過全體教職工的共同努力，我們學(xué)區(qū)的各項(xiàng)工作取得了顯著的成績(jī)，下面我就郝莊學(xué)區(qū)一年來的教育教學(xué)工作向各位代表作如下匯報(bào)，不當(dāng)之處敬請(qǐng)各位代表批評(píng)指正。
郝莊學(xué)區(qū)共有一所中學(xué)，七所小學(xué)，四所幼兒園，六個(gè)幼兒班，在校生達(dá)1400多人，教職工112人。全學(xué)區(qū)中小學(xué)校長(zhǎng)都參加了崗位培訓(xùn)。小學(xué)專任教師52人，中師學(xué)歷23人，大專22人，本科學(xué)歷7人，學(xué)歷達(dá)標(biāo)率100％。目前，小學(xué)教師進(jìn)修?？频倪_(dá)17人。初中階段有專任教師28人，專科學(xué)歷的12人，本科16人，學(xué)歷合格率100％。初中教師進(jìn)修本科有12人。
教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存和發(fā)展的生命線，然而在經(jīng)濟(jì)騰飛，人民物質(zhì)生活水平、知識(shí)水平和欣賞能力不斷提高的今天，一所學(xué)校的環(huán)境和辦學(xué)條件的優(yōu)劣也成為了決定學(xué)校的生存和發(fā)展的重要因素。為了使郝莊教育健康、持續(xù)、和諧的發(fā)展，使學(xué)校上檔升級(jí)，打造一流品牌學(xué)校，開學(xué)以來我們圍繞這一主題，在局黨委和鎮(zhèn)黨委的關(guān)心支持下，我們對(duì)學(xué)區(qū)各學(xué)校的環(huán)境和校園文化建設(shè)進(jìn)行了更新布置。
20xx年，在局黨委和鎮(zhèn)黨委的正確領(lǐng)導(dǎo)下，總投資達(dá)180多萬元，建成了郝莊中學(xué)綜合樓、郝莊中心小學(xué)科技樓，郝莊中學(xué)、郝莊中心小學(xué)高標(biāo)準(zhǔn)省級(jí)圖書館和郝莊小學(xué)探究實(shí)驗(yàn)室；郝莊中學(xué)、郝莊中心小學(xué)、官都小學(xué)健身娛樂園地。完成了中學(xué)19室，郝莊小學(xué)、官都小學(xué)13室：微機(jī)、實(shí)驗(yàn)儀器、圖書、體育器械、音體美專用教室、少隊(duì)室、衛(wèi)生保健等配套設(shè)施的更新；添置新桌凳350套；今年，中小學(xué)全部安裝了鍋爐和暖氣，實(shí)施了溫暖工程。完成了遠(yuǎn)程教育工程模式一兩個(gè)（閆家莊小學(xué)、石窩鋪小學(xué)）、模式二兩個(gè)(郝莊小學(xué)、官都小學(xué))、模式三一個(gè)（郝莊中學(xué)）的任務(wù)，向?qū)崿F(xiàn)教學(xué)手段現(xiàn)代化又邁進(jìn)了一步。同時(shí)對(duì)中小學(xué)的環(huán)境、室內(nèi)外布置都作了統(tǒng)一安排，以《臨城縣教育核心價(jià)值觀》為內(nèi)涵，讓學(xué)校的每一塊土地、每一面墻壁、每一間教室、每一個(gè)角落、每一項(xiàng)制度，都浸透出平等、寬容、理解、激勵(lì)、和諧具有時(shí)代氣息的人文環(huán)境，努力營(yíng)造一個(gè)親民文化、服務(wù)文化、幸福文化、特色文化的現(xiàn)代化校園。為實(shí)現(xiàn)和諧、健康、持續(xù)發(fā)展的郝莊教育奠定了良好的基礎(chǔ)。
（一）學(xué)期初組織全體教師學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《教師法》《中小學(xué)教師職業(yè)道德》等法律法規(guī)。完善各項(xiàng)規(guī)章制度，為加快教育體制改革步伐，促進(jìn)學(xué)校健康持續(xù)發(fā)展，學(xué)期初我們對(duì)《郝莊學(xué)區(qū)教師管理制度》、《教師請(qǐng)銷假制度》、《中小學(xué)教師綜合評(píng)估細(xì)則》、《郝莊學(xué)區(qū)應(yīng)急預(yù)案處理辦法》等制度進(jìn)行了補(bǔ)充和完善。
（二）我們還在全學(xué)區(qū)開展“關(guān)愛學(xué)生，杜絕體罰”的師德承諾活動(dòng)，我們始終把提高教育教學(xué)質(zhì)量作為中心任務(wù)，狠抓考風(fēng)考紀(jì)，關(guān)心熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，做學(xué)生的良師益友。一年來，學(xué)校沒有出現(xiàn)教師隨意曠工缺課的現(xiàn)象，也沒有存在歧視、侮辱、謾罵學(xué)生，體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。
（三）嚴(yán)格規(guī)范財(cái)務(wù)管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)規(guī)定的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校從沒有出現(xiàn)亂收費(fèi)和搭車收費(fèi)的行為。教師從沒有償補(bǔ)課現(xiàn)象。
積極推行校務(wù)公開，學(xué)校設(shè)立校務(wù)公開欄，把學(xué)校人事制度、職稱評(píng)定、工作方案、財(cái)務(wù)收支、年度目標(biāo)任務(wù)和辦學(xué)思想等內(nèi)容進(jìn)行公開，使學(xué)校管理工作增加了透明度，進(jìn)一步改進(jìn)了工作作風(fēng)。
我認(rèn)為，教育的發(fā)展根本在人，關(guān)鍵在校長(zhǎng)、教師兩支隊(duì)伍，只要我們這兩支隊(duì)伍作風(fēng)過硬、素質(zhì)優(yōu)良、業(yè)務(wù)嫻熟、紀(jì)律嚴(yán)明、團(tuán)結(jié)向上、樂意奉獻(xiàn)、能吃虧、敢吃虧、有吃虧是福的精神，我們將是一個(gè)強(qiáng)有力的戰(zhàn)斗集體，那么我們郝莊教育持續(xù)健康和諧的發(fā)展下去，這一宏偉目標(biāo)是一定能實(shí)現(xiàn)的。
我們大力弘揚(yáng)“講團(tuán)結(jié)、樹正氣、比奉獻(xiàn)、謀發(fā)展”這個(gè)主旋律，狠抓以落實(shí)為核心的作風(fēng)建設(shè)，努力營(yíng)造“干事、創(chuàng)業(yè)、為民”的濃厚氛圍。
積極開展師德為主題教育活動(dòng)，將師德納入教師評(píng)估中，建立獎(jiǎng)勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制。
穩(wěn)步推進(jìn)我們學(xué)區(qū)的人事制度改革，我們結(jié)合學(xué)區(qū)實(shí)際情況，對(duì)教師進(jìn)行合理流動(dòng)，實(shí)行能上能下，能進(jìn)能出。
進(jìn)一步規(guī)范教師管理體制，完善評(píng)估機(jī)制和獎(jiǎng)懲制度，加強(qiáng)教師的動(dòng)態(tài)管理。
學(xué)校始終堅(jiān)持德育為首，不斷拓寬德育工作視野，以養(yǎng)成教育為主線，課堂教育為主渠道，全方位、多角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想道德教育，開展了形式多樣的活動(dòng)，鍛煉了學(xué)生身心素質(zhì)，陶冶了學(xué)生情操，提高了審美能力。努力做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，把其當(dāng)作教學(xué)常規(guī)管理的一個(gè)重要內(nèi)容。堅(jiān)持因材施教、分類輔導(dǎo)，保證所有學(xué)生進(jìn)的來、留得住、學(xué)得好，激勵(lì)學(xué)生奮發(fā)向上，進(jìn)而形成“比、學(xué)、趕、超”氛圍。
一份耕耘，一份收獲，今年中考我校又以39名公助生和全縣第一升學(xué)率的絕對(duì)優(yōu)勢(shì)獨(dú)占鰲頭。中小學(xué)其他各年級(jí)教學(xué)成績(jī)突出，各項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)都位居全縣前列。
需加大投資力度，加以解決。
2、我鎮(zhèn)屬山區(qū)窮鎮(zhèn)，地域廣闊，人口居住分散，交通閉塞，在經(jīng)濟(jì)實(shí)力、通訊設(shè)施等方面與別的鄉(xiāng)、鎮(zhèn)有較大差距。
3、個(gè)別教學(xué)點(diǎn)，地理位置偏僻，教學(xué)手段和設(shè)施相對(duì)落后。今后應(yīng)加大布局調(diào)整的力度，以實(shí)現(xiàn)教育資源的共享。
1、中考成績(jī)要有新突破，公助生人數(shù)以及上線率要穩(wěn)步提高；初一、二教學(xué)成績(jī)要穩(wěn)居全縣前三名，爭(zhēng)一保二；小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量力爭(zhēng)進(jìn)入全縣前列；職成教工作力爭(zhēng)全縣前三名。
2、校園文化建設(shè)目標(biāo)：使學(xué)校實(shí)現(xiàn)“三化四園”?！叭奔矗簝?yōu)化人際環(huán)境，凈化精神環(huán)境，美化物質(zhì)環(huán)境；“四園”即：精神文明的校園，培養(yǎng)人才的學(xué)園，發(fā)展個(gè)性的樂園，優(yōu)美整潔的花園。構(gòu)成一個(gè)文化品味高，美化綠化好，教育性強(qiáng)的育人環(huán)境。最終把我校建設(shè)成臨城縣“校園文化示范學(xué)?！?。
路漫漫兮其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。今后，我們面臨的困難和考驗(yàn)還很多，我們將以求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，以不甘落后、勇往直前的堅(jiān)定信念，改革創(chuàng)新、勤奮工作，大力推進(jìn)郝莊教育健康和諧發(fā)展，為創(chuàng)建郝莊學(xué)區(qū)文化建設(shè)品牌學(xué)校而努力奮斗！
個(gè)別化教育工作總結(jié)篇四
近年來，多重殘疾兒童的研究與干預(yù)一直是特殊教育領(lǐng)域的熱點(diǎn)問題。廣大特殊教育工作者關(guān)心的是，對(duì)多重殘疾兒童的干預(yù)應(yīng)該從那里尋找切入點(diǎn)，采取哪些有效的方法以及如何鞏固干預(yù)效果等等[1]。在啟能學(xué)校開展個(gè)別化教育訓(xùn)練課程探索的背景下，訓(xùn)練者有意識(shí)地把關(guān)注焦點(diǎn)放在多重殘疾兒童的生存、學(xué)習(xí)和生活方面，并選取了我校二年級(jí)學(xué)生郭xx作為個(gè)別化教育課程實(shí)施的對(duì)象。
個(gè)別化教育實(shí)施的準(zhǔn)備是在已有的評(píng)估資料基礎(chǔ)上進(jìn)行的，因此訓(xùn)練者沒有再次進(jìn)行全面的評(píng)估工作，而更注重以下幾方面：
（一）建立師生信任關(guān)系。
由于訓(xùn)練者是新參加工作的教師，需要兼顧環(huán)境熟悉、教學(xué)任務(wù)、專業(yè)學(xué)習(xí)等多方面的事情，而更為重要的是，智力障礙兒童面對(duì)陌生人，常常會(huì)表現(xiàn)出一種抗拒、抵制的心理，這對(duì)往后的教育教學(xué)極為不利。所以必須在個(gè)別化訓(xùn)練課之外，抽取足夠的時(shí)間與該生進(jìn)行交流，表達(dá)訓(xùn)練者的善意，讓其消除戒心，接納訓(xùn)練者的教育。
（二）了解該生的相關(guān)情況。
通過查閱郭xx同學(xué)的入學(xué)檔案；對(duì)其班主任與家長(zhǎng)進(jìn)行訪談；對(duì)其進(jìn)行非參與式的觀察以及采用調(diào)查表等方式了解該生的基本情況，尤其是身心發(fā)展過程中存在的問題。本學(xué)期，訓(xùn)練者主要?dú)w納了該生在認(rèn)知能力與運(yùn)動(dòng)能力這兩方面的情況：
表1該生在認(rèn)知能力與運(yùn)動(dòng)能力方面的情況。
認(rèn)知能力。
該生理解能力較差，認(rèn)知方式刻板，尤其表現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面，
能夠獨(dú)立讀出數(shù)字，但聯(lián)系實(shí)際物體進(jìn)行數(shù)數(shù)的能力差。逃避需要持。
續(xù)用腦的工作；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不明確，對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容缺乏興趣。
運(yùn)動(dòng)能力。
該生走路步伐不穩(wěn)，坡腳；左手肌肉萎縮，手腕側(cè)翻，乏力，無。
法完成抓、提等一系列動(dòng)作；沒有鍛煉左右的意識(shí)。
根據(jù)該生的情況，針對(duì)其在認(rèn)知能力與運(yùn)動(dòng)能力這兩方面的問題，分別制定了個(gè)別化教育的長(zhǎng)期與短期目標(biāo)，具體如下：
長(zhǎng)期目標(biāo)。
短期目標(biāo)。
認(rèn)知能力。
提高該生學(xué)習(xí)興趣，讓其掌握簡(jiǎn)單的注意方法，教會(huì)該生簡(jiǎn)單的.記憶方式，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心。
1．通過形式多樣的教學(xué)方式，提高其數(shù)學(xué)成績(jī)；
2．提高該生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)信心，獲取成功體驗(yàn)；
3．通過反復(fù)的鍛煉，使其養(yǎng)成計(jì)算的習(xí)慣，掌握簡(jiǎn)單的記憶方式。
運(yùn)動(dòng)能力。
讓該學(xué)生認(rèn)識(shí)到運(yùn)動(dòng)的重要性并能積極主動(dòng)地參與各種體育活動(dòng)，使其身體機(jī)能得到發(fā)展，掌握一定的精細(xì)動(dòng)作。
1．該生能夠意識(shí)到自己肢體方面的問題并了解“用進(jìn)廢退”的道理；
3．該生學(xué)會(huì)左右手協(xié)調(diào)，右手能完成一些精細(xì)動(dòng)作，而左右則能通過右手的配合，做出一些簡(jiǎn)單的動(dòng)作。
為達(dá)到預(yù)期的個(gè)別化教育目標(biāo)，訓(xùn)練者充分運(yùn)用談話、講授、演示、游戲等教學(xué)方法，利用各種資源，對(duì)該生實(shí)施有針對(duì)性的訓(xùn)練。訓(xùn)練主要內(nèi)容及其訓(xùn)練意圖如下：
主要的訓(xùn)練內(nèi)容。
訓(xùn)練意圖。
認(rèn)知能力。
1．復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法；
2．鞏固11－20各數(shù)的認(rèn)識(shí)；
3．掌握20以內(nèi)進(jìn)位加法的計(jì)算。
1．讓該生掌握簡(jiǎn)單的記憶方法，提高其的記憶能力；
2．注重心理體會(huì)，給予支持與幫助，使其中學(xué)習(xí)中獲得成功的喜悅，逐步建立信心；
3．提高該生注意力的集中程度；
4．通過語言復(fù)述，提高其語言表達(dá)能力的同時(shí)，更好地理解練習(xí)的題意。
運(yùn)動(dòng)能力。
1．左手的運(yùn)動(dòng)、左手的負(fù)重訓(xùn)練；
2．左右手的協(xié)調(diào)能力訓(xùn)練；
3．增強(qiáng)體質(zhì)的其它訓(xùn)練。
1．讓該生明白運(yùn)動(dòng)的意義，促使其形成積極鍛煉的心理動(dòng)機(jī)；
2．防止殘疾程度的加深，同時(shí)不忽略對(duì)其正常的右手進(jìn)行訓(xùn)練，達(dá)到缺陷補(bǔ)償?shù)哪康模?BR> 3．提高該生注意力的集中程度；
訓(xùn)練者在實(shí)施個(gè)別化教育的過程中，注意做到以下幾個(gè)方面：認(rèn)知能力與運(yùn)動(dòng)能力的訓(xùn)練是交替進(jìn)行的，確保這兩方面的訓(xùn)練在一個(gè)個(gè)別化教育課時(shí)里面都能開展，以降低學(xué)生的厭倦情緒；個(gè)別化教育的內(nèi)容要滲透到日常的學(xué)校生活之中，比如說要求該生認(rèn)真作廣播體操，在學(xué)校里面完成作業(yè)等；保持訓(xùn)練內(nèi)容的連貫性，堅(jiān)持由簡(jiǎn)單到復(fù)雜進(jìn)行訓(xùn)練的原則。
根據(jù)訓(xùn)練者的觀察紀(jì)錄以及其他老師的反映，經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，該生的生活數(shù)學(xué)成績(jī)有所提高，在數(shù)學(xué)課堂上的表現(xiàn)也很積極，但總體的認(rèn)知能力水平?jīng)]有顯著的效果；在運(yùn)動(dòng)能力方面，該生意識(shí)不強(qiáng)，主動(dòng)性不高，存在畏難心理，甚至有時(shí)候?qū)τ?xùn)練產(chǎn)生抗拒的行為，總之，該生在運(yùn)動(dòng)能力的提高方面幾乎沒有進(jìn)展。
必須認(rèn)真總結(jié)與反思個(gè)別化教育實(shí)施過程中存在的問題，才能更好地進(jìn)行下一階段的訓(xùn)練。訓(xùn)練者通過學(xué)期總結(jié)，找出了以下幾點(diǎn)不足之處：
2．與該生家長(zhǎng)交流不足，忽略了家校合作的重要性；
3．對(duì)該生在訓(xùn)練過程中的情緒關(guān)注程度不夠，處理不及時(shí)甚至未采取任何措施來應(yīng)對(duì)；訓(xùn)練內(nèi)容制定之后也少有調(diào)整，靈活性不足。
個(gè)別化教育工作總結(jié)篇五
這學(xué)期我?guī)Я硕昙?jí)二班，我班共有學(xué)生43名，一學(xué)期結(jié)束了，我對(duì)這一學(xué)期的安全工作做以下總結(jié)：
一、指導(dǎo)思想。
二、工作要點(diǎn)。
一學(xué)期以來，我對(duì)本班的安全高度重視，平時(shí)擠出時(shí)間給學(xué)生講述有關(guān)安全方面的知識(shí)，不厭其煩地對(duì)他們進(jìn)行安全教育。學(xué)生太小，我在對(duì)他們進(jìn)行安全知識(shí)教育的同時(shí)，還在課余時(shí)間注意去觀察他們的活動(dòng)，只要發(fā)現(xiàn)了某個(gè)學(xué)生有不安全的行為，就及時(shí)進(jìn)行教育。開學(xué)第一周，我詳細(xì)地制定了本學(xué)期的工作計(jì)劃。教育學(xué)生嚴(yán)格遵守學(xué)校的作息時(shí)間，上學(xué)、放學(xué)不準(zhǔn)在學(xué)校和路途中逗留、玩耍。在校內(nèi)外，不允許學(xué)生做危險(xiǎn)的游戲。如；互相追打、奔跑等。還教育學(xué)生不買三無食品，不吃腐爛變質(zhì)的食物，不喝不衛(wèi)生的水和飲料，不吃陌生人給的東西。不踐踏學(xué)校的草坪，不損壞學(xué)校的花草樹木。不爬墻，不爬樹，不爬學(xué)校的籃球架，不爬陽臺(tái)上的欄桿。不玩火、不玩電、不玩爆竹。不帶危險(xiǎn)的物品到學(xué)校（如：木棒、小刀、匕首、氣槍等利器進(jìn)入校園。）不在井邊、變壓臺(tái)旁、高壓電線下等危險(xiǎn)的地方玩耍。不在上學(xué)和放學(xué)路上玩耍、逗留。
無論是集體活動(dòng)還是體育課，都必須在教師的帶領(lǐng)下進(jìn)行，不得隨意離開集體自己活動(dòng)或不聽指揮，遇到他人生病、遇險(xiǎn)等，要及時(shí)報(bào)告老師。并且指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)使用各種求救電話。
以活動(dòng)為載體，增強(qiáng)安全教育的效果。充分發(fā)揮主題班會(huì)，早自習(xí)五分鐘等陣地的作用，以學(xué)校《小學(xué)生安全教育教材》以及《小學(xué)生安全教育內(nèi)容》為素材，大力加強(qiáng)學(xué)生良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，克服麻痹思想，讓學(xué)生牢固樹立“時(shí)時(shí)講安全、處處講安全、安全第一”的思想。
一個(gè)學(xué)期結(jié)束了，在同學(xué)們和老師的努力下，全年級(jí)無一例安全事故發(fā)生。但是，安全工作是班務(wù)工作中的重中之重，需要我們做到天天講、時(shí)時(shí)講，警鐘長(zhǎng)鳴才能杜絕一切不安全的事故發(fā)。
馮燕芬。
2013年12月16日。
個(gè)別化教育工作總結(jié)篇六
按照教育部關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工作，切實(shí)保障農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育工程“面向?qū)W生、走進(jìn)課堂、用于教學(xué)”的要求，根據(jù)上級(jí)主管部門有關(guān)要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，以教育教學(xué)為主陣地，以應(yīng)用為核心，緊緊抓住“有資源可用、能用遠(yuǎn)教資源、用好遠(yuǎn)教資源”三個(gè)主要問題，以信息化帶動(dòng)教育的現(xiàn)代化，讓遠(yuǎn)程教育為教學(xué)改革服務(wù)，為提高教育質(zhì)量服務(wù)，現(xiàn)將本學(xué)期遠(yuǎn)教工作總結(jié)如下：
1、認(rèn)識(shí)到位。
校長(zhǎng)重視遠(yuǎn)程教育工作是全校教師重視遠(yuǎn)程教育工作的基礎(chǔ)和前提。一開始我校就成立了以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)、教務(wù)主任為副組長(zhǎng)的遠(yuǎn)程教育工程應(yīng)用領(lǐng)導(dǎo)小組，切實(shí)做到了校長(zhǎng)親自抓，分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓，有力地引導(dǎo)全體教師明確實(shí)施現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是黨中央、國(guó)務(wù)院實(shí)施西部大開發(fā)戰(zhàn)略、加快農(nóng)村教育和社會(huì)發(fā)展、構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重要舉措。
2、設(shè)施到位。
要切實(shí)保證遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用，必須要有完整的配套設(shè)備系統(tǒng)，建立資源應(yīng)用平臺(tái)。我校在上級(jí)的關(guān)心支持下，投入了大量的資金、人力、物力進(jìn)行環(huán)境和資源建設(shè)。
3、管理到位。
學(xué)校有專人定時(shí)對(duì)設(shè)備進(jìn)行檢查和維護(hù)，確保設(shè)備正常運(yùn)轉(zhuǎn)，學(xué)校有人負(fù)責(zé)接收下載ip資源，并及時(shí)刻盤，列目分類，歸檔管理，供教師們?yōu)g覽選擇，整合使用。
學(xué)校先后建立了《遠(yuǎn)教文件》、《遠(yuǎn)教計(jì)劃總結(jié)》、《遠(yuǎn)教軟件》、《遠(yuǎn)教光盤》等檔案，并根據(jù)上級(jí)文件精神，制訂各室記載表冊(cè)。
學(xué)校先后制定了《遠(yuǎn)程教育資源接收制度》、《遠(yuǎn)程教育設(shè)備管理制度》、《教育資源及光盤管理制度》、《應(yīng)用現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育激勵(lì)制度》、《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)管理制度》及《現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育資源應(yīng)用制度》，為遠(yuǎn)程教育工作進(jìn)行規(guī)范化管理提供了有力保證。
1、學(xué)習(xí)光盤播放。
現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育應(yīng)用模式一是光盤播放，學(xué)校組織教師集中學(xué)習(xí)正確安裝和使用dvd，讓每位教師都會(huì)使用“暫?！薄ⅰ翱爝M(jìn)”、“快退”。
2、熟悉衛(wèi)星ip資源。
通過培訓(xùn)，讓每位教師不斷熟悉小學(xué)衛(wèi)星ip資源主頁，了解項(xiàng)目設(shè)置，能根據(jù)不同的資源，選擇不同的軟件使用（如文件、圖片、聲音、動(dòng)畫等打開方式），及時(shí)、準(zhǔn)確地接收和整理資源。
3、了解internet技術(shù)。
指導(dǎo)教師學(xué)會(huì)使用搜索引擎搜索文字、圖片、聲音、動(dòng)畫，下載文字、圖片、聲音、動(dòng)畫及不能下載的原因和方法。
還組織教師學(xué)習(xí)microsoftofficeword、microsoftofficeexcel、microsoftofficefrontpage等，在學(xué)習(xí)中以每周一專題集中培訓(xùn)為主要形式，輔之以教研組學(xué)習(xí)和自學(xué)等形式，不斷提升教師遠(yuǎn)程教育應(yīng)用能力和水平，讓每一位教師都不同程度地做到能應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源來改善自己的教育教學(xué)工作。
1、遠(yuǎn)教資源應(yīng)用的普及性有待進(jìn)一步提高。
2、開發(fā)遠(yuǎn)程教育資源的能力需要進(jìn)一步增強(qiáng)。
日前，在遠(yuǎn)程教育資源方面，學(xué)校教師下載多，應(yīng)用多，但是，自己開發(fā)資源方面做得較少。這一方面，需要教師在應(yīng)用資源的過程中不斷提高自己的現(xiàn)代教育技術(shù)能力和水平，另一方面，學(xué)校在開展現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)方面還要下大力氣，同時(shí)，學(xué)校還需要引進(jìn)這方面的專業(yè)人才，以增強(qiáng)整個(gè)團(tuán)隊(duì)的遠(yuǎn)程教育資源的應(yīng)用和開發(fā)能力。
3、進(jìn)一步引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，促使教師應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源成為一種自覺。
有些教師習(xí)慣了傳統(tǒng)的一支粉筆、一本書、一塊黑板的教學(xué)方式，對(duì)遠(yuǎn)教資源的學(xué)習(xí)使用顯得不夠適應(yīng)，這需要用先行動(dòng)起來的教師來一對(duì)一的引導(dǎo)和幫助，需要學(xué)校進(jìn)一步引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變觀念，把教師的觀念統(tǒng)一到素質(zhì)教育和現(xiàn)代教育的軌道上來，引導(dǎo)教師轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，讓新課程提倡的“自主、合作、探究”成為學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，從而讓教師都接受遠(yuǎn)程教育，愛上遠(yuǎn)程教育資源，使應(yīng)用遠(yuǎn)程教育資源成為每一個(gè)教師的自覺和習(xí)慣。
運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，促進(jìn)教育教學(xué)改革是一個(gè)重要的科研課題，我們決心在今后的教育教學(xué)工作中，進(jìn)一步解放思想，轉(zhuǎn)變觀念，積極探索，乘課改之東風(fēng)，借標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)之契機(jī)，充分利用遠(yuǎn)程教育資源，讓遠(yuǎn)程教育項(xiàng)目在我校生根、開花、結(jié)果。
個(gè)別化教育工作總結(jié)篇七
本人姓名郇xx，女，生于1975年6月，自1998年從事化學(xué)教育教學(xué)工作，中學(xué)一級(jí)教師，曾多次獲縣、鎮(zhèn)“師德先進(jìn)個(gè)人”、“先進(jìn)、優(yōu)秀教師”稱號(hào)，優(yōu)質(zhì)課和論文多次獲縣級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)?！皠?chuàng)建靈動(dòng)而高效的課堂，讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標(biāo)；“學(xué)高為師，德高為范”是我的自律信條。
本人在從事教育工作的15年中，一直站在教育工作的前沿。忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。熱愛本職工作，有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感，教書育人，為人師表，謙虛謹(jǐn)慎，求真務(wù)實(shí)，任勞任怨，勇挑重?fù)?dān)，勇于探索，服從工作安排，一心撲在教育事業(yè)上，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，虛心向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)，努力使得自已具有扎實(shí)的專業(yè)理論知識(shí)和較強(qiáng)的教育教學(xué)業(yè)務(wù)能力，教學(xué)效果好，教書育人成績(jī)顯著，獲得師生及社會(huì)的一致好評(píng)。平時(shí)以高標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持出滿勤，干滿點(diǎn)，從不遲到早退。以校為家，熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)。在多年的教育教學(xué)中，為了不斷提高自己的政治業(yè)務(wù)素養(yǎng)，提高自己的教學(xué)認(rèn)識(shí)水平，適應(yīng)新形勢(shì)下的教育工作要求，在教學(xué)中我不錯(cuò)過任何一個(gè)可以提升自身業(yè)務(wù)素質(zhì)的機(jī)會(huì)，積極參加各種政治學(xué)習(xí)和政治活動(dòng)，積極參加師德師風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，向優(yōu)秀教師、先進(jìn)教育工作者學(xué)習(xí)，并認(rèn)真寫心得體會(huì)。工作期間，我既教書又育人，教育學(xué)生做人要自立自強(qiáng)，誠(chéng)實(shí)守信，為人正直；在學(xué)習(xí)上要積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責(zé)任心；在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。
“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，尤其是在當(dāng)今知識(shí)更新非常迅速的年代，為更好地適應(yīng)工作，他訂閱了大量的相關(guān)書籍資料，從網(wǎng)上認(rèn)真學(xué)習(xí)、吸納別人的金點(diǎn)子，還積極參加市縣的各種輔導(dǎo)員培訓(xùn)活動(dòng)。因?yàn)樗靼祝航裉斓膶W(xué)習(xí)就是為了明天的工作，教師自身素質(zhì)的提高就是為了更好地干好教育工作。干到老，學(xué)到老，才會(huì)永遠(yuǎn)站在教育領(lǐng)域的前端。要規(guī)范學(xué)生的行為，首先要規(guī)范自己的'行為；要提高學(xué)生的素質(zhì)，首先要提高自身的素質(zhì)。在教育工作中，真正做到了為人師表，率先垂范?？傊?，他時(shí)刻銘記：其身正不令其行，其身不正雖令不從一、銳意進(jìn)取，不斷超越。
作為一名化學(xué)教師，不斷地鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法和新課程標(biāo)準(zhǔn)，注重多方位培養(yǎng)學(xué)生的能力和學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)工作講求實(shí)效，對(duì)學(xué)生因材施教。為了提高自己的教學(xué)水平備課時(shí)，精心設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，努力鉆研教材，上網(wǎng)查閱資料，了解學(xué)生特點(diǎn)，做了大量的課前準(zhǔn)備工作，做到備教材，備學(xué)生，備資源，結(jié)合課堂實(shí)際運(yùn)用課件配合教學(xué)，向45分鐘課堂要質(zhì)量。課堂上給學(xué)生暢所欲言的時(shí)間和空間，讓學(xué)生做課堂的主人，本人則做好引導(dǎo)工作，做好學(xué)生的學(xué)習(xí)合作者和支持者，學(xué)習(xí)效果事半功倍。教育學(xué)生上，我很注重培優(yōu)扶差的工作，對(duì)于后進(jìn)生，我總是給予特殊的照顧，在課堂上多提問，多巡視，多輔導(dǎo)，對(duì)他們的點(diǎn)滴進(jìn)步給予大力的表揚(yáng)；課后多找他們談心、交朋友，樹立起他們的信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。平時(shí)抓好學(xué)生的小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，選拔優(yōu)秀的小組長(zhǎng)，帶領(lǐng)小組成員一起進(jìn)步。課堂上注重知識(shí)兌現(xiàn)，多提供機(jī)會(huì)讓學(xué)生上前演示操作各類實(shí)驗(yàn)，使其在探索中成長(zhǎng)并發(fā)展，效果較好。
個(gè)別化教育工作總結(jié)篇八
忙碌又充實(shí)的教育教學(xué)工作接近尾聲了，我細(xì)細(xì)的回顧一下自己在這學(xué)期的教育教學(xué)工作情景，為了更好地完成今后的工作，彌補(bǔ)不足，精益求精，下頭我就從幾個(gè)方應(yīng)對(duì)我這學(xué)期的工作做以總結(jié)。
在思想上我積極要求向上，擁護(hù)黨的各項(xiàng)方針政策，參加政治學(xué)習(xí)，認(rèn)真做好筆記，響應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)號(hào)召以及領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)任務(wù)，遵守各項(xiàng)學(xué)校的規(guī)章制度。
堅(jiān)持以審美教育為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣、愛好及情感。努力做到經(jīng)過音樂教育陶冶情操、啟迪智慧、激發(fā)學(xué)生對(duì)美的愛好與追求。注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)（聽、看、唱，討論、聯(lián)想、想象及律動(dòng)）中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在必須基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。在教育教學(xué)工作上，我利用學(xué)科特有的力量來教育學(xué)生的思想，尊重學(xué)生的人格，讓學(xué)生獨(dú)立，對(duì)學(xué)生進(jìn)行各方面的引導(dǎo)和教育。
在教學(xué)工作中，本學(xué)年期，我認(rèn)真根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生實(shí)際情景備課。在課堂中我開設(shè)了“小舞臺(tái)”“教你一招”等小欄目，讓學(xué)生表現(xiàn)自己的才華，給予了他們充分的表現(xiàn)欲。注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)和積極性的調(diào)動(dòng)，注重以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在愉快的音樂實(shí)踐活動(dòng)中，主動(dòng)地去發(fā)現(xiàn)、去探究，去感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，并在必須基礎(chǔ)上創(chuàng)造音樂。使音樂真正成為他們的朋友，讓每個(gè)學(xué)生都愛好音樂，喜歡音樂。
我們的音樂課堂不是培養(yǎng)專業(yè)的音樂人才，我們的教學(xué)目標(biāo)是想經(jīng)過音樂學(xué)習(xí)，使學(xué)生的情感世界受到感染和熏陶，在潛移默化中建立起對(duì)親人、對(duì)他人、對(duì)一切完美事物的摯愛之情，進(jìn)而養(yǎng)成對(duì)生活的積極樂觀態(tài)度和對(duì)完美未來的向往與追求。經(jīng)過各種有效的途徑和方式引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)音樂，在親身參與音樂的過程中喜愛音樂，掌握音樂基本知識(shí)和初步技能，逐步養(yǎng)成鑒賞音樂的良好習(xí)慣，為終身愛好音樂奠定基礎(chǔ)。
課外活動(dòng)是我校地一面旗幟，對(duì)于這方面受益的學(xué)生能夠說一生受益。根據(jù)需要本學(xué)期，我們積極的參加了教育局開展的藝術(shù)月活動(dòng)，如“百名歌手大賽”，“器樂比賽”，多名學(xué)生獲獎(jiǎng)，我校被評(píng)為優(yōu)秀組織學(xué)校。我和孩子們的努力得到了認(rèn)可，我很滿足。
我克服各種困難，積極學(xué)習(xí)各種音樂教育理論，利用間隙時(shí)間練習(xí)聲樂技巧，為教學(xué)工作做好充實(shí)準(zhǔn)備。
1、加強(qiáng)自身音樂素質(zhì)的訓(xùn)練，摸索出一套適合我自己的特長(zhǎng)和教學(xué)方法。
2、在教學(xué)中踏實(shí)教課，利用各種方法，培養(yǎng)學(xué)生各種本事和思想的提高，爭(zhēng)取多講公開課和參加活動(dòng)，以錘煉自己。
總之，我相信勤能補(bǔ)拙，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師、家人的信任和關(guān)心、幫忙下，我會(huì)更上一層樓，不斷的提高。
個(gè)別化教育工作總結(jié)篇九
罪犯xxx,男，今后34歲，漢族，初中文化，無業(yè)，捕前住廣東省增城市郊區(qū)，因搶劫、搶奪、盜竊罪被人民法院判處有期徒刑三年()，于20xx年x月x日投入我監(jiān)區(qū)改造，余刑二年六個(gè)月。該犯不是單一罪行，而是多罪在身，“金身不怕火燒”的樣子。該犯自下隊(duì)以來抗改氣焰十分囂張，我行我素，不服管教，故意危難民警，厭惡勞動(dòng)，出工不出力，還曾揚(yáng)言我短刑期犯，不要減刑，我怕什么，在監(jiān)內(nèi)造成了很壞的影響，給民警工作帶來了壓力與挑戰(zhàn)。鑒于卜犯自入監(jiān)服刑改造以來出現(xiàn)諸多的違規(guī)違紀(jì)行為，也是我在我管區(qū)改選的犯人，監(jiān)區(qū)遂于20xx年x月將其確定我包教的對(duì)像。
二、實(shí)施教育轉(zhuǎn)化過程。
卜犯不斷出現(xiàn)的違規(guī)違紀(jì)行為，致使監(jiān)區(qū)的安全穩(wěn)定受到極大威脅。對(duì)此，監(jiān)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)很重視，指定由我實(shí)行包教育包轉(zhuǎn)化。我接受任務(wù)后，做了如下幾個(gè)方面的工作：
（一）外圍摸底。
首先，從不同層次了解卜犯的具體細(xì)節(jié)情況，以便較為客觀的對(duì)卜犯作出相應(yīng)的評(píng)價(jià)；其次，深入該犯周圍的罪犯并對(duì)其日常行為模式調(diào)查，以掌握卜犯與周圍人群之間的關(guān)系、性格特征及興趣愛好等；三是調(diào)閱卜犯的正、副檔，通過正檔切實(shí)掌握其犯罪事實(shí)、經(jīng)過、案件審理及判決情況，通過副檔材料初步掌握其頑危的性質(zhì)、惡劣程度以及入監(jiān)改造過程全貌。通過外圍摸底，確定首次談話的切入點(diǎn)及內(nèi)容。
個(gè)別化教育工作總結(jié)篇十
一年來，在市委、市政府的領(lǐng)導(dǎo)下，在市委企業(yè)工委及市財(cái)政局黨組的指導(dǎo)下，市國(guó)資公司認(rèn)真貫徹落實(shí)《中共中央關(guān)于印發(fā)（試行）的通知》（中發(fā)[20xx]3號(hào)）等文件精神，積極組織干部職工參加各種教育培訓(xùn)，現(xiàn)就一年來的干部教育培訓(xùn)工作總結(jié)如下。
2oxx年公司加大現(xiàn)有干部教育培訓(xùn)力度，把干部教育培訓(xùn)工作納入重要議事日程，并與國(guó)資運(yùn)營(yíng)管理業(yè)務(wù)工作緊密結(jié)合。全年共參加了十期干部教育培訓(xùn)，共培訓(xùn)干部職工18人次，培訓(xùn)合格率1o0％。其中參加清華大學(xué)現(xiàn)代公共管理mpa課程培訓(xùn)班，培訓(xùn)副縣級(jí)干部1人次；參加市委企業(yè)工委企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理干部培訓(xùn)班一期，培訓(xùn)副科級(jí)干部2人次；參加全省民主黨派基層骨干培訓(xùn)班一期，培訓(xùn)副縣級(jí)干部1人次；參加國(guó)家發(fā)改委舉辦的地方政府融資平臺(tái)公司債務(wù)融資和風(fēng)險(xiǎn)管理培訓(xùn)班兩期，培訓(xùn)4人次；由市財(cái)政局牽頭，全市財(cái)政系統(tǒng)和蘇州農(nóng)村干部管理學(xué)院共同舉辦了研修班兩期，培訓(xùn)8人次；參加市委企業(yè)工委舉辦的入黨積極分子培訓(xùn)班一期，培訓(xùn)兩人次。
劑出部分辦公經(jīng)費(fèi)專項(xiàng)用于干部教育培訓(xùn)，從人員和培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)上給予保障。
（二）培訓(xùn)目標(biāo)明確，內(nèi)容結(jié)合實(shí)際，妥善安排培訓(xùn)時(shí)間，是搞好干部教育培訓(xùn)工作的前提和基礎(chǔ)。結(jié)合國(guó)資運(yùn)營(yíng)管理工作業(yè)務(wù)需要，突出重點(diǎn),加強(qiáng)國(guó)資管理業(yè)務(wù)培訓(xùn),努力提高干部業(yè)務(wù)技能，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。凡組織、人事部門和上級(jí)國(guó)資管理部門要求脫產(chǎn)學(xué)習(xí)的，均按規(guī)定參加脫產(chǎn)學(xué)習(xí);市委企業(yè)工委、市財(cái)政系統(tǒng)舉辦業(yè)務(wù)知識(shí)培訓(xùn)，公司干部職工均按要求按時(shí)參加；其他培訓(xùn)工作則充分利用干部職工的業(yè)余時(shí)間完成培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)；做到工作、學(xué)習(xí)兩不誤。
（一）搞好干部教育培訓(xùn)是建設(shè)高素質(zhì)干部隊(duì)伍，提高干部職工工作能力的重要手段之一，公司將進(jìn)一步加大培訓(xùn)力度，并結(jié)合國(guó)資運(yùn)營(yíng)管理業(yè)務(wù)工作不斷深入的需要，搞好公司干部職工業(yè)務(wù)技能所需知識(shí)的培訓(xùn)。
（二）建議組織、人事部門在擬定干部教育培訓(xùn)規(guī)劃時(shí)，結(jié)合企業(yè)的工作實(shí)際，多給企業(yè)干部提供一些參加培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，多安排一些涉及企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理的專業(yè)培訓(xùn)，培養(yǎng)一批懂管理、善經(jīng)營(yíng)的企業(yè)干部隊(duì)伍。
（三）對(duì)涉及干部職工知識(shí)更新能力的培訓(xùn)，建議采取脫產(chǎn)集中培訓(xùn)。
個(gè)別化教育工作總結(jié)篇十一
本學(xué)期我校加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生健康知識(shí)的宣傳，利用健康課的時(shí)間，對(duì)各個(gè)班級(jí)進(jìn)行了講解，如人體必需的六大營(yíng)養(yǎng)素、良好的飲食習(xí)慣、近視眼的預(yù)防、醫(yī)療急救知識(shí)、傳染病的防治等，使學(xué)生對(duì)自己的生長(zhǎng)發(fā)育有了更深的了解，促進(jìn)其身心協(xié)調(diào)發(fā)展。
我校能按時(shí)做好健康教育的板報(bào)、廣播宣傳，并及時(shí)上傳博客。
1.按時(shí)完成保健所各項(xiàng)工作及開展活動(dòng)的，迎接每月的考核工作。
3.加強(qiáng)健康教育的宣傳：在校園內(nèi)利用各種形式，如：廣播、板報(bào)、墻報(bào)、等宣傳。
4.同時(shí)要根據(jù)季節(jié)變化和傳染病的流行特點(diǎn)，定期在學(xué)校的板報(bào)、墻報(bào)欄中宣傳相關(guān)的知識(shí)。本學(xué)期學(xué)生制作了”吸煙有害健康”和”爭(zhēng)當(dāng)文明小衛(wèi)士”的手抄報(bào)。加強(qiáng)了教育的多樣性，起到了較好的教育效果。
5.健康教育的板報(bào)宣傳本學(xué)期重點(diǎn)結(jié)合9月20日全國(guó)愛牙日、12月1日世界愛滋病日等利用廣播、板報(bào)、畫展等宣傳健康教育活動(dòng)。
個(gè)別化教育工作總結(jié)篇十二
和諧的師生關(guān)系，孕育著巨大的教育“親和力”，，師生適當(dāng)?shù)臏贤ㄗ憧梢愿淖兘逃?。此外信任是師生和諧溝通的橋梁，許多實(shí)踐表明，教師對(duì)學(xué)生的信任是通過溝通來傳遞的，而學(xué)生會(huì)在這種信任和愛的感召下，受到鼓舞，從而信任老師，親近老師。學(xué)生往往是喜歡某一位教師而喜歡他的課。因此多給孩子一點(diǎn)信任，多給孩子一些關(guān)愛，讓每個(gè)孩子都感到教師喜歡自己，要學(xué)好這位教師所教的課。那么，對(duì)于班中的問題學(xué)生而言，其實(shí)更應(yīng)該建立這樣的親和和關(guān)愛，讓他們感受到老師的嚴(yán)中有愛，訓(xùn)練之外的用心良苦。促進(jìn)孩子發(fā)自內(nèi)心的與不良的習(xí)慣告別。
這個(gè)學(xué)期，我遇到了棘手的問題：小羅。
家訪前，我就知道他有著問題和攻擊性。到了孩子家中，方發(fā)現(xiàn)孩子的注意力特別專一，家長(zhǎng)的溺愛讓孩子的這個(gè)問題越發(fā)嚴(yán)重。到了班上，更發(fā)現(xiàn)孩子特別容易激動(dòng)，一旦激動(dòng)，頭腦發(fā)熱，就會(huì)出現(xiàn)開心的大叫，甚至跑出教室的現(xiàn)象。一旦和其他孩子有了沖突，頭腦一熱，還會(huì)打人，老師或同學(xué)一批批，他輕則說我生氣了，重者踢打來與他交談的老師。我與孩子的家長(zhǎng)交流多次，發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)也對(duì)孩子的變化有些許了解，但對(duì)于交往中產(chǎn)生的問題，家長(zhǎng)每天與孩子只在生活中遇到，則不甚了解。作為教師，我也遇到過他大叫我恨你，我不要理你嗎，甚至踢打我的情況。而可憐的孩子自己也知道自己的問題，在哭打之余，邊說我明天要逃學(xué)，也在不斷努力克制自己。
所以，我這個(gè)班主任只能邊操作、邊思考。首先，還是要發(fā)自真誠(chéng)的進(jìn)行管理，我往往在嚴(yán)厲之余，還要補(bǔ)充加上一句溫柔的話，讓孩子知道，我指正的是他不當(dāng)?shù)男袨?，而不是攻擊他的人格。又比如孩子?duì)我這個(gè)一年級(jí)老師有著對(duì)于母親的熱愛，心情大好之事，第一個(gè)要來看的就是我，而出現(xiàn)了困擾，他也會(huì)對(duì)我說：我恨你。哈哈，真是愛恨交織。這樣的情感作為班主任其實(shí)是為難的，如此縱容下去，只有讓我的管理出現(xiàn)公私不分的現(xiàn)象。所以，我采用讓他少愛我一些的方法。許多時(shí)候，當(dāng)我批評(píng)或者表揚(yáng)到他以后，孩子的眼中流露出情感了，我便將視線離開他，去展開其它的話題，孩子得到教育即可，這便是“就事論事”。過分呵護(hù)和包容，甚至我展開對(duì)待其他孩子那樣的關(guān)心和體貼，反而是害了他。
第三是對(duì)于家長(zhǎng)的態(tài)度。孩子出現(xiàn)了行為上的偏差，我每每都會(huì)致電告知。但我也很困擾，小羅媽媽的確是個(gè)善良而又好強(qiáng)的女性，每每與我交流以后，她也會(huì)有一兩句的偏袒(作為母親，能夠理解)但第二天，孩子的表現(xiàn)立刻有了很大的轉(zhuǎn)變。
個(gè)案分析：
在教育教學(xué)中，教師要解放思想，幫學(xué)生樹立自決心信念。自決心信念是學(xué)生各方面學(xué)習(xí)提高，取得成功的必要前提。對(duì)于小羅，我也時(shí)時(shí)尋找契機(jī)表揚(yáng)他，往往教師的一句不經(jīng)意的贊美，會(huì)給學(xué)生開辟了另一片天地。我還和他一起想辦法，讓他尋找到克服缺點(diǎn)的好方法。
還有，還有幫助家長(zhǎng)樹立幫助孩子轉(zhuǎn)變的動(dòng)力和信心。以先在的我看來，這些6歲孩子的家長(zhǎng)都是些小媽媽，小爸爸。他們有時(shí)是缺乏方法的。每個(gè)孩子身上都有不斷變化的“內(nèi)動(dòng)力”，關(guān)鍵看家長(zhǎng)能不能找對(duì)“鑰匙”，激活孩子成才的“發(fā)動(dòng)機(jī)”家長(zhǎng)是一種責(zé)任，更是一種“信仰”，孩子是我們生命的全部和將來!我們必須堅(jiān)信孩子身上有著巨大潛能，堅(jiān)信我們的孩子一定會(huì)有出息，成為我們最大的驕傲。
狂暴的小獅子，接招吧，歲月無情孩子成才黃金期一生只有一次稍縱即逝，希望我和家長(zhǎng)的溝通和共同努力里不會(huì)將你的狂暴擴(kuò)大，希望能馴化你，讓你成為一頭溫柔的小獅子。我知道，常常鼓勵(lì)，贊美學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的"閃光點(diǎn)"，用他們身上的長(zhǎng)處去克服他們的缺點(diǎn)，用積極的心態(tài)克服消極的心態(tài)。
個(gè)別化教育工作總結(jié)篇十三
為切實(shí)抓好我鄉(xiāng)的健康教育，增強(qiáng)群眾的保健能力，提高健康素質(zhì)。我鄉(xiāng)認(rèn)真開展了健康教育工作。通過一年的努力，工作取得了一定的成效?，F(xiàn)將我鄉(xiāng)健康教育工作情況總結(jié)如下：
領(lǐng)導(dǎo)高度重視健康教育工作，進(jìn)一步健全了健康教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組。加強(qiáng)了對(duì)健康教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，實(shí)行目標(biāo)管理，明確職責(zé)，作為年終各村(居)考核依據(jù)之一。建立了一支熱心健康教育工作、掌握健康教育基本知識(shí)和技能的健康教育骨干隊(duì)伍。健康教育骨干隊(duì)伍建立后，著重加強(qiáng)了健康教育工作的規(guī)范化制度化建設(shè)通過加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，層層落實(shí)，我鄉(xiāng)的健康教育工作通過一年的運(yùn)行，逐步走向規(guī)范化、制度化，為今后健康教育工作的持續(xù)發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
為提高職工對(duì)健康教育的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)職工的衛(wèi)生觀念，普及衛(wèi)生知識(shí)，我們定期召開職工大會(huì)，傳達(dá)貫徹上級(jí)有關(guān)健康教育會(huì)議精神，組織健康教育講座學(xué)習(xí)健康教育知識(shí)和相關(guān)健康教育文件。為了鞏固健康教育知識(shí)，定期對(duì)職工進(jìn)行健康教育知識(shí)測(cè)試。通過學(xué)習(xí)，職工們明確了健康教育的目的和意義以及重要性，增強(qiáng)了衛(wèi)生保健意識(shí)，提高了自我保健能力。
為能有針對(duì)性的開展對(duì)病人的健康教育工作，醫(yī)院要求醫(yī)務(wù)人員首先要認(rèn)識(shí)和掌握健康教育知識(shí)，為此，醫(yī)院閑暇時(shí)間到各村(居)宣講健康教育知識(shí)，并且集中學(xué)習(xí)參衛(wèi)生知識(shí)培訓(xùn)專題講座，通過學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，增強(qiáng)了預(yù)防保健意識(shí)，增長(zhǎng)了健康教育基礎(chǔ)知識(shí)。
一年來，我們深入社區(qū)，開展了多種形式、豐富多彩的健康教育活動(dòng)，贏得社區(qū)居民的認(rèn)可，建立永久性宣傳欄，大幅宣傳畫和宣傳板報(bào)，為創(chuàng)建健康向上、文明和諧的社區(qū)文化氛圍增添色彩，全年共開展咨詢活動(dòng)二次，發(fā)資料1000余份，為進(jìn)一步在社區(qū)開展成熟有效的預(yù)防保健宣傳活動(dòng)使居民盡快建立起健康行為提供參考依據(jù)。
配合“世界衛(wèi)生日”、“全國(guó)衛(wèi)生日”主題做好宣傳活動(dòng)每年的世界防治日、世界防治結(jié)核病日、世界衛(wèi)生日、全國(guó)預(yù)防接種宣傳日、世界艾滋病日、食品衛(wèi)生法宣傳周、“3.15”消費(fèi)者權(quán)益日、科普趕集、我鄉(xiāng)愛國(guó)衛(wèi)生月等活動(dòng)，積極組織街頭咨詢宣傳、義診服務(wù)。
總之，一年來健康教育所取得的成績(jī)是肯定的，但仍然存在許多需要解決的問題。如人員有限，宣傳的深度和力度不夠，一些健康教育工作無法深入開展。究其原因，我們自己的努力不夠是一方面，但人員、經(jīng)費(fèi)限制仍然在一定程度上制約了醫(yī)院健康教育工作的深入開展。今后我們要著重加強(qiáng)健康教育的規(guī)范化、制度化建設(shè)，加大宣傳力度和深度，促使更多的人們加入健康教育行列中來。
個(gè)別化教育工作總結(jié)篇十四
劉歡是我們四年(1)班的一個(gè)活潑可愛的小女孩，我還清楚地記得剛開學(xué)的時(shí)候，她用那甜美的聲音向我問好。她的身姿非常的挺，所以一開始的時(shí)候我讓她做領(lǐng)隊(duì)，可是開學(xué)幾個(gè)星期下來，我發(fā)現(xiàn)她上課不夠?qū)Ｐ模瑢W(xué)習(xí)習(xí)慣非常的差，動(dòng)作也很慢，整天把自己搞得臟兮兮的。對(duì)她進(jìn)行批評(píng)也沒什么大的作用，她依然如此，所以我讓一個(gè)各方面表現(xiàn)都比較好的學(xué)生去做領(lǐng)隊(duì)。雖然我把劉艷麗給換了下來，但是我覺得這個(gè)小姑娘是很有靈氣的，我要幫助她。
間之后，她有了很多的進(jìn)步，因此我鼓勵(lì)她，讓她做了小隊(duì)長(zhǎng)，她也非常的開心?？墒?，畢竟要改掉一個(gè)不好的習(xí)慣是很難的，所以有好幾次我都“威脅”她，如果再不好的話，就把小隊(duì)長(zhǎng)標(biāo)志收回來。這樣的“威脅”對(duì)她很有用，她為了“保住”她的“官銜”，在一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步。這個(gè)學(xué)期伊始的班干部換選中，她被學(xué)生們推薦為中隊(duì)委員，我們大家都看到了她的進(jìn)步。
劉歡的事例，讓我再一次覺得小學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。著名教育家葉圣陶先生說：“什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣?！币虼?，在我們的教育中，尤其是小學(xué)初始階段，對(duì)于小學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)不可忽視。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是大量良好行為不斷積淀的過程，習(xí)慣形成的前提是某些具體行為的練習(xí)和熟練。良好習(xí)慣是大量良好行為積淀的結(jié)果，習(xí)慣培養(yǎng)是養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容。沒有大量規(guī)范化日常行為要求和訓(xùn)練，習(xí)慣的形成是困難的。良好習(xí)慣的培養(yǎng)需要嚴(yán)格要求。大多數(shù)習(xí)慣是行為達(dá)到自動(dòng)化后才出現(xiàn)了。在行為向自動(dòng)化發(fā)展和轉(zhuǎn)變的過程中，嚴(yán)格的行為要求和按要求行為是必要的。良好習(xí)慣的培養(yǎng)要從細(xì)節(jié)著手。習(xí)慣培養(yǎng)中嚴(yán)格的行為要求必然也要求對(duì)細(xì)節(jié)的重視。習(xí)慣培養(yǎng)必須融入學(xué)生日常的生活和學(xué)習(xí)中，注重生活中的細(xì)枝末節(jié)，尤其是那些容易出現(xiàn)行為問題的方面。我覺得我在培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)慣的時(shí)候遵循了三點(diǎn)原則，以下就是我的簡(jiǎn)單闡述。
一、以人為本，傾注師愛。
尊重每一位學(xué)生，“以人為本”，是對(duì)每一位教師的基本要求。教育是心靈的藝術(shù)。如果我們承認(rèn)教育的對(duì)象是活生生的人，那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展，而是充滿了人情味的心靈交融。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對(duì)于劉艷麗這樣聰明伶俐，但是習(xí)慣比較差的學(xué)生，我發(fā)覺對(duì)她進(jìn)行全班的批評(píng)好像沒什么大的作用，相反和她敞開心扉，以關(guān)愛之心來觸動(dòng)她的心弦，倒是非常有用的?！皠?dòng)之于情，曉之于理”：用師愛去溫暖她，用情去感化她，用理去說服她，從而促使她主動(dòng)地養(yǎng)成里良好的習(xí)慣。
二、良師益友，寬容以待。
果。
三、因材施教，循循善誘。
“一把鑰匙開一把鎖”。每個(gè)學(xué)生的情況都是不一樣的，因此班主任必須弄清楚學(xué)生的具體情況，從而確定行之有效的對(duì)策，因材施教，正確引導(dǎo)。像對(duì)待劉歡這樣比較有靈性的學(xué)生的時(shí)候，教師就要采取潛移默化式的，要讓她懂得我為什么要這么做的道理，從理想上加以認(rèn)同，只有明白了道理，才能使學(xué)生自覺地按照老師提出的要求去做，變“要我做”為“我要做”。當(dāng)然在小學(xué)階段，老師的督促也是非常重要的。良好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一朝一夕的，在養(yǎng)成良好習(xí)慣的過程中，往往會(huì)出現(xiàn)反復(fù)現(xiàn)象，這樣，教師平時(shí)的督促就是顯得更為重要，要通過經(jīng)常性的督促檢查，使學(xué)生在不斷的實(shí)踐中養(yǎng)成自覺的習(xí)慣。劉艷麗從一個(gè)習(xí)慣比較差的學(xué)生轉(zhuǎn)化為一個(gè)習(xí)慣比較好的學(xué)生，其中我的督促是起了很大作用的。
德育專家關(guān)鴻羽說：“教育就是培養(yǎng)習(xí)慣”，小學(xué)低年級(jí)則是良好習(xí)慣的關(guān)鍵期，是人的成長(zhǎng)的起步階段，也是人的基礎(chǔ)素質(zhì)形成的開始階段。我相信，只要我們教師遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，高度重視，從小行為入手，從低年級(jí)開始訓(xùn)練，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣一定能養(yǎng)成。
個(gè)別化教育工作總結(jié)篇十五
歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，眨眼間**年已經(jīng)接近尾聲。踐行新教育，思考新教育。回想周集鎮(zhèn)中心小學(xué)在踐行新教育的征途中，有太多的收獲，太多的感動(dòng)，也有些遺憾?，F(xiàn)將我校踐行新教育情況總結(jié)如下：
小學(xué)階段是學(xué)生閱讀積累的黃金季節(jié)，為學(xué)生播下愛讀書的種子，讓他們從小把讀書當(dāng)作生活的一種習(xí)慣，一種享受。重視經(jīng)典誦讀，營(yíng)造書香校園，已成為周集中心小學(xué)每一位師生的習(xí)慣。
學(xué)校以“晨誦、午讀、暮省”為切入點(diǎn)開展學(xué)生讀書活動(dòng)。晨誦為每一天注入生命源泉，每天20分鐘的晨誦已經(jīng)成為全校師生的一種習(xí)慣。每天早晨學(xué)生伴隨著一首首優(yōu)美的詩歌，在古詩、兒童詩、兒歌和三字經(jīng)中開啟一天的生活。午讀：每天的午讀時(shí)間學(xué)生讀縣教育局以及學(xué)校為每個(gè)同學(xué)配備的新教育讀本，徜徉在書海中，感悟不一樣的感覺。暮省，讓孩子學(xué)會(huì)反思的生活，學(xué)生在自己的《讀寫繪本》上寫下或者繪出自己從詩歌中、從美文中、從一個(gè)個(gè)優(yōu)美的故事中體會(huì)到的感受。
學(xué)生讀書，教師同樣也動(dòng)起來。學(xué)校投資為教師網(wǎng)購(gòu)了一批教育專著，如《做最好的教師》、《教師專業(yè)成長(zhǎng)的途徑》、《給教師100條建議》等，要求全校教師閱讀，寫讀書體會(huì)。
新教育的實(shí)施，無不上演著精彩。精彩首先來自于我們的學(xué)生。
在學(xué)生的《讀寫繪本》上，我們看到一幅幅富有童趣的繪畫，孩子們用自己的語言展示自己的故事，有的畫面清晰，內(nèi)容故事完整；有的字跡書寫工整，干凈整潔；有的線條流暢；有的色彩搭配協(xié)調(diào).當(dāng)然有的孩子畫的不是很理想，但是這又有什么關(guān)系呢，只要開發(fā)了孩子的智力，鍛煉了孩子的思維，豐富了孩子的語言，只要我們的孩子在成長(zhǎng)，這就足夠了！
現(xiàn)在，書寫隨筆已成為老師的一種習(xí)慣、一種教育生活方式。我有時(shí)在網(wǎng)上跟帖發(fā)帖，這些舉措有力促進(jìn)了我的專業(yè)成長(zhǎng)。
為深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，學(xué)校創(chuàng)新講課方式。在每個(gè)月，學(xué)校舉行“課內(nèi)比教學(xué)”活動(dòng)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和年級(jí)組教師一同聽課、評(píng)課，全校所有任課老師參與活動(dòng)?；顒?dòng)中，同年級(jí)、同學(xué)科教師對(duì)同一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了精彩的課堂教學(xué)展示。充分加強(qiáng)老師間的教學(xué)交流，達(dá)到了資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，對(duì)全面提高學(xué)校教師教學(xué)水平起到積極的促進(jìn)作用。同時(shí)學(xué)校還組織與兄弟學(xué)校進(jìn)行校際間交流，本年度臨水。范橋等兄弟學(xué)校來校知道交流，以及送交下鄉(xiāng)活動(dòng)，在教研活動(dòng)中，讓我們相互交流，在交流中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升，在提升中成長(zhǎng)。
三省七市優(yōu)質(zhì)課評(píng)選活動(dòng)。選派教師到寶應(yīng)跟班學(xué)習(xí)。選派教師參加縣內(nèi)包括白蓮、宋店、姚李等鎮(zhèn)舉行的新教育開放日活動(dòng)參加全國(guó)新教育工作年會(huì)，并在會(huì)后學(xué)校進(jìn)行會(huì)議精神的傳達(dá)。同時(shí)在學(xué)習(xí)之后組織相關(guān)人員在教師例會(huì)座談，全校教師共同學(xué)習(xí)和討論，很好的講學(xué)習(xí)收獲像大家傳達(dá)。并在新教育實(shí)驗(yàn)主題帖上形成文字材料，及時(shí)向廣大師生傳達(dá)“窗外的聲音”實(shí)驗(yàn)信息，交流“聆聽窗外聲音”活動(dòng)的心得體會(huì)，促進(jìn)師生共同成長(zhǎng)，建設(shè)有特色的校園文化。
新教育倡導(dǎo)讓兒童過一種幸福完整的教育生活，為了提高孩子的綜合素質(zhì)能力，組織一定的活動(dòng)是符合新教育理念，在過去的一年，學(xué)校加大對(duì)活動(dòng)的開展，除了學(xué)校的必搞活動(dòng)之外學(xué)校又讓各年級(jí)組各班根據(jù)自己的實(shí)際情況開展繪聲繪色的活動(dòng)。
個(gè)別化教育工作總結(jié)篇十六
“請(qǐng)別叫他李大嘴!”
同濟(jì)大學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)校劉雪。
一、學(xué)生情況介紹。
(一)初次相逢。
剛接四(4)班，他——一個(gè)戴著眼鏡，臉龐白皙的男生，就給我留下了一個(gè)深刻的印象。我知道這個(gè)班的孩子紀(jì)律散漫，學(xué)習(xí)積極性不高，就想在第一次見面談話中，給學(xué)生們鼓鼓勁：“同學(xué)們，我們是住宿班。我們可以自己管理自己的生活，同樣我們也可以管好自己的學(xué)習(xí)，對(duì)(’自己負(fù)責(zé)’這幾個(gè)字還沒有說出來)??”班級(jí)的最后面?zhèn)髁恕昂摺凇钡穆曇簦嗉?jí)內(nèi)隨后一陣騷動(dòng)。我循聲望去，聲音是一個(gè)戴眼鏡的男生發(fā)出的。我停下了本來準(zhǔn)備好的長(zhǎng)篇大論，指了指他，問：“那個(gè)戴眼鏡的男同學(xué)，你有什么事?”全體學(xué)生的目光也都集中到了他的身上，學(xué)生小聲嘀咕：“李某某，劉老師叫你呢?”“有本事你就站起來說呀!”還有的學(xué)生想看熱鬧。誰知這孩子還真的站了起來：“我們班是最差的班!我不會(huì)管理自己??”陰陽怪氣，全班哄堂大笑。這樣，我記住了他!
(二)日常相處。
以后的課堂上，他思維敏捷，可是不愿回答問題。面對(duì)別人的見解，不能靜心傾聽，總是用不屑一顧的樣子審視別人。如果是錯(cuò)誤的回答，他會(huì)立刻抓住機(jī)會(huì)對(duì)別人進(jìn)行攻擊。行為規(guī)范方面，紀(jì)律不好，會(huì)給同學(xué)起外號(hào)，人緣不好。記得秋游時(shí)，高年級(jí)的同學(xué)可以分小組活動(dòng)，我本著自愿的原則讓學(xué)生自由組合，最后的結(jié)果是，沒有人愿意和他一個(gè)小組。我準(zhǔn)備做做大隊(duì)長(zhǎng)的工作，接納他。誰知他對(duì)大隊(duì)長(zhǎng)仍然是橫挑鼻子豎挑眼的，誰誰這不好，那不好。一點(diǎn)也沒有感覺到，自己是不受歡迎的人。嘴里還不干不凈的說別人的缺點(diǎn)，說什么一群蠢豬，我才不和你們一組呢。那件事之后，我知道了前面的班主任給他的雅號(hào)“李大嘴”。每當(dāng)聽到“李大嘴”，它就像一只憤怒的獅子。
(三)家校聯(lián)系。
鑒于他的種種“劣跡”，我找他談話，我大聲說，他在小聲說。我說一句他有兩句等著?？此坪苊靼椎氖?，到他那就說不清了。他多次欺負(fù)女同學(xué)，我忍無可忍打電話找到了他的媽媽。媽媽滿口答應(yīng)要好好和他談?wù)?，教育他男孩子要有寬容的心，要有紳士風(fēng)度?？墒?，改變微乎其微。從媽媽的口里，我聽到了無奈，也聽到了溺愛。
一、簡(jiǎn)單分析原因。
2、孩子成績(jī)不錯(cuò)，父母也沒有把孩子的行為品質(zhì)當(dāng)回事，認(rèn)為“樹大自直”。因?yàn)槭亲⌒?，怕孩子吃虧，所??還有就是他的那個(gè)綽號(hào)“大嘴”，讓他自己有一點(diǎn)破罐子破摔的意思。
3、自主意識(shí)較強(qiáng)，認(rèn)識(shí)問題以自我為中心，聽不得別人的建議和意見。對(duì)批評(píng)，早已習(xí)以為常。
二、采取措施。
首先，尊敬他，從不叫他的綽號(hào)做起。每一個(gè)人(即使是孩子)，都有獲得別人尊敬的權(quán)利。利用班會(huì)課，我開展了一次“別叫他人綽號(hào)”的班會(huì)。班會(huì)課上，同學(xué)們分組討論，知道了給別人起綽號(hào)，是不尊重他人的表現(xiàn)，叫別人的外號(hào)也是對(duì)別人的侮辱。李某是個(gè)聰明的孩子，他知道老師是有所指的。討論中，李某某激動(dòng)地站起來：“老師我再也不給別人起外號(hào)了!也請(qǐng)同學(xué)們別再叫我李大嘴了!”我?guī)ь^給他掌聲，并且號(hào)召全班同學(xué)：“請(qǐng)別叫他李大嘴!”全班掌聲一片。以后的爭(zhēng)執(zhí)中，無論是誰的錯(cuò)，只要同學(xué)叫了他的外號(hào)，我就不會(huì)當(dāng)眾批評(píng)他，只批評(píng)另外的同學(xué)。然后找時(shí)間再和他單獨(dú)聊。漸漸地，對(duì)我的批評(píng)能虛心接受了。和同學(xué)有了摩擦，他會(huì)第一個(gè)找到老師，讓老師為他調(diào)解。
其次，捧著他，給他提供發(fā)揮特長(zhǎng)的平臺(tái)。一次偶然的機(jī)會(huì)，我發(fā)現(xiàn)他的美術(shù)作業(yè)(手工)，做的很是漂亮，我拿起來，認(rèn)真欣賞，并且煞有其事地說：“這個(gè)作品最漂亮，誰的呀?這么精致!”同學(xué)告訴我是李某某的，他也聽到了表揚(yáng)，走到我身邊說：“劉老師，我一直在外邊學(xué)畫畫。我最喜歡畫畫了!”我打量著他：“劉老師正好有一個(gè)難題，你能幫幫我嗎?黑板報(bào)的插圖，我一直畫不好。你愿意擔(dān)任黑板報(bào)的美工嗎?”他兩眼放光：“真的?我愿意!”從此以后，只要出黑板報(bào)，他都會(huì)想方設(shè)法圍繞主題畫插圖：環(huán)境保護(hù)主題，他就畫大樹、小鳥;科技創(chuàng)新主題，他就會(huì)畫機(jī)器人??每次黑板報(bào)評(píng)比名次時(shí)，是他最專注的時(shí)刻。就這樣，由于他對(duì)班級(jí)的貢獻(xiàn)，同學(xué)們漸漸地愿意和他玩耍，對(duì)他有了包容。他的心境也在該發(fā)生著變化，愿意承擔(dān)責(zé)任了，有了錯(cuò)誤，詭辯少了，道歉多了。
再次，鼓勵(lì)他，學(xué)習(xí)上要名列前茅。有了以上的轉(zhuǎn)變，我覺得要想徹底改變他，還要在學(xué)習(xí)上使他有競(jìng)爭(zhēng)力。我為他制定了相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，鼓勵(lì)他趕上去、超過去。在課堂上，設(shè)計(jì)一些難度較大的問題，請(qǐng)他回答，激發(fā)李某某的興趣，使注意力集中到課堂上。此外，平時(shí)多給予關(guān)注，例如，在交往中，摸摸他的頭，拍拍他的肩膀，讓他感受到自己在老師心目中是有地位的。
最后，家校聯(lián)系中只表揚(yáng)進(jìn)步，不說錯(cuò)誤。每過幾天，我會(huì)打電話給他的家長(zhǎng)，和家長(zhǎng)聊聊他在學(xué)校的表現(xiàn)，比如：他負(fù)責(zé)的黑板報(bào)獲得一等獎(jiǎng)，他的字寫得好漂亮，他今天有幫助了誰做了什么好事，他課上回答問題很精彩??這些電話好像有了魔力，家長(zhǎng)對(duì)他的要求更嚴(yán)格了。他有的錯(cuò)誤，家長(zhǎng)會(huì)主動(dòng)打電話向我道歉或解釋。現(xiàn)在他在同學(xué)們的心中已經(jīng)不是那個(gè)多嘴多舌的“李大嘴”了，而是畫畫漂亮，做事認(rèn)真的人。
經(jīng)過一個(gè)學(xué)年堅(jiān)持不懈的努力，期末考試?yán)钅衬尺M(jìn)入班級(jí)前十名。語文考試得了90分，這是一個(gè)好成績(jī)。今后，他的路還長(zhǎng)著呢，最重要的是，他找到了在班級(jí)中的位置，獲得了同學(xué)和老師的認(rèn)可。嘴巴嘛，再也不發(fā)出諸如“哼”、“切”、“呲”的聲音了。相信過不了多久大家都會(huì)忘記他叫“李大嘴”。
個(gè)別化教育工作總結(jié)篇十七
新年伊始，大地歸春，桃符換新，屠蘇酒香未散又迎新一學(xué)期開學(xué)之時(shí)?；厥咨弦话肽瓿鯙槿藥煹慕?jīng)歷，雖已成記憶但依然清晰可見，細(xì)細(xì)回味，感悟良端。
我們本是平凡的教師，但當(dāng)學(xué)校把班主任工作交給我們后，就從平凡變的特殊了。當(dāng)我接手現(xiàn)今這個(gè)班級(jí)的時(shí)候就有一種誠(chéng)惶誠(chéng)恐，戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢的惶恐和不安，因?yàn)樽鳛閯偺こ鲂ｉT的我對(duì)管理工作沒經(jīng)歷、沒經(jīng)驗(yàn)便要以教育者和管理者的身份面對(duì)一群成長(zhǎng)中的孩子，讓我頓覺壓力頗大，以致五更起半夜眠查找、瀏覽有關(guān)管理班級(jí)方面的資料及書籍，但經(jīng)過半年的工作和摸索后我悟出一道理：管理是做出來的而不是想出來的正如生活是過出來的而不是憧憬出來的。同時(shí)，班主任工作也不僅僅只定位在管理上或是把班級(jí)不出事當(dāng)成目標(biāo)。事實(shí)上我認(rèn)為，管理只是班主任的基礎(chǔ)工作，出色的完成對(duì)學(xué)生的德育教育工作才是班主任的最終目標(biāo)。跳出管理的圈子，讓管理真正成為班主任工作的基礎(chǔ)，在管理中使自己成為對(duì)學(xué)生有影響力的班主任，應(yīng)該是每一位班主任的追求。
一、叩響學(xué)生的心弦。
有一次，我做一個(gè)名叫黃曉彬的學(xué)生的思想工作。那學(xué)生聰明，學(xué)習(xí)底子較厚，會(huì)思考，可自制力特別差，隨心所欲。二十分鐘過去了不見他有什么觸動(dòng)，于是我轉(zhuǎn)過話題說起家事，原來他是個(gè)獨(dú)生子，父母都在外打工，他從小就遠(yuǎn)離父母自己學(xué)習(xí)生活。他說完后，我停了好大會(huì)兒，才拍拍他肩膀鄭重的說：“記住，你的雙肩是用來挑擔(dān)子的，而不是讓你甩著膀子走路的?！蹦菍W(xué)生一聽，眼圈紅了，我不再說什么。我知道那句話一定會(huì)使他有所改變，后來事實(shí)證明如此。
每一個(gè)人的心里都有最容易被觸動(dòng)的一根弦，要想做好學(xué)生思想工作，成為一個(gè)對(duì)學(xué)生有影響力的班主任，就要學(xué)會(huì)找到那一根弦，只要你是一個(gè)用心的班主任，你就可以找到它奏響它。
上學(xué)期期末考試前，我班一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生(當(dāng)初分班時(shí)班級(jí)第一名)突然說吧參加考試了，要回家去。事前沒什么征兆，我感到非常驚訝。我知道這個(gè)學(xué)生的思想工作不容易做，她相當(dāng)有主見，特別倔強(qiáng)，一不小心說錯(cuò)了或是你所說的她不贊同，她有可能卷著行李一言不發(fā)就走。就在她說不考試后的那幾分鐘里，我在腦海里迅速翻找原因，并穩(wěn)定自己的情緒。經(jīng)濟(jì)?家中出了意外?和同學(xué)相處出了問題?學(xué)習(xí)壓力太大?我不得而知。于是我撇開了所有平日里談得多的話題，僅從上學(xué)對(duì)一個(gè)人思想有什么影響來做談的工作。我說：“你以為花錢上學(xué)就只是為了學(xué)點(diǎn)書本知識(shí)然后找一份工作嗎?如果僅為了找個(gè)工作，那許多人大可不必花一大筆錢去上大學(xué)。上學(xué)，更多是為了豐富思想。等上了大學(xué)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)原來思想死可以那么豐富，有了思想，你就會(huì)有了新起點(diǎn)，會(huì)達(dá)到新的人生境界。老師認(rèn)為你死一個(gè)有主見的學(xué)生，會(huì)用自己的頭腦分析問題，假若你現(xiàn)在棄學(xué)回家，不外乎在家務(wù)農(nóng)和外出打工，我不能肯定的說你務(wù)農(nóng)打工就就不會(huì)有出息，但在那樣的環(huán)境里會(huì)有人認(rèn)為你死一有頭腦會(huì)思考有個(gè)性的人嗎?你的思想你的個(gè)性只會(huì)讓人認(rèn)為你古怪?！彼犞业幕ㄒ恢睕]說什么，于是我和她談了人生中的困惑與孤獨(dú)感，說到了人對(duì)豐富思想的渴望，看出她動(dòng)心了，我馬上說：“以往老師會(huì)給你兩三天的思考時(shí)間，這一次我不再給你思考時(shí)間了，因?yàn)槲抑滥悴皇且粋€(gè)沒有思想的人。”她點(diǎn)點(diǎn)頭，回到教室去了。
有些話我說得比較偏激，但那一刻已經(jīng)沒有時(shí)間讓我慢慢選擇，而思想工作能出人意料的順利只應(yīng)為豐富思想是這個(gè)學(xué)生最看重的，是她最容易被觸動(dòng)的地方。
二、用自己的人格魅力影響學(xué)生。
一次晨會(huì)課，我走進(jìn)教室見地上有倆只紙團(tuán)，很礙眼，于是我彎腰拾起并扔到垃圾桶里。我不是做給學(xué)生看的，只是出于一種習(xí)慣。從那以后教室里很少再見到亂仍廢紙的現(xiàn)象。元旦晚會(huì)上有個(gè)學(xué)生說：“老師，那天你從我身邊自然地拾起那兩個(gè)紙團(tuán)，你沒有追究是誰扔的，也沒有就此批評(píng)我們，我就知道以后我一定得注意不亂扔紙屑。你沒有以以個(gè)班主任的身份批評(píng)我，但你的良好習(xí)慣已告訴我應(yīng)該怎么做，后來我就告訴班上的同學(xué)不要亂扔紙屑。你沒發(fā)現(xiàn)后來我們班的教室干凈多了嗎?”
是啊，當(dāng)我們刻意去做已個(gè)班主任應(yīng)該做的事時(shí)得到的也許是學(xué)生不誠(chéng)實(shí)的言與行。也就是說，班主任叫他做什么他就做什么，但決不死內(nèi)心的道德力量驅(qū)使他去做。當(dāng)你以自己的人格魅力感染了學(xué)生，你就能收獲學(xué)生的坦誠(chéng)言行，甚至是學(xué)生對(duì)你的信賴。當(dāng)然要能做到以自己的人格魅力影響自己的學(xué)生，我認(rèn)為，首先自己就得具備能影響他人的人格魅力，還要嚴(yán)以律己，真正做到為人師表，富有活力與愛心。
在班主任工作，我一直在思考這些問題：作為一個(gè)班主任除了管理好學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活之外，還能給學(xué)生什么?德育任務(wù)應(yīng)該怎么完成?帶著這些思考我就有了上述的想法，更重要的是我得到了對(duì)于我來說最有益的一條感想：班主任工作不是你教會(huì)了學(xué)生什么，而是學(xué)生教會(huì)我怎么做好班主任工作。