教案應(yīng)該兼顧學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和需求，注重培養(yǎng)學(xué)生的能力和素養(yǎng)。教案的編寫(xiě)要靈活運(yùn)用多媒體技術(shù)和信息技術(shù)，提供多樣化的教學(xué)資源和學(xué)習(xí)工具。接下來(lái)將為大家推薦一些教案范文，希望能對(duì)大家的教學(xué)工作有所啟發(fā)。
小小設(shè)計(jì)師大班藝術(shù)活動(dòng)教案篇一
在省級(jí)課題“利用鄉(xiāng)土資源開(kāi)展主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)的整合研究”中，我們進(jìn)行“線繩世界”的主題探究活動(dòng)，孩子們對(duì)各種線繩制品充滿了好奇，充滿了興致。特別是孩子們?cè)凇帮L(fēng)箏”制作活動(dòng)之后，經(jīng)過(guò)一次又一次的嘗試，看著自己手中那根長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)線拽著放飛的潔白風(fēng)箏，那股天真無(wú)邪的大笑聲深深感染了我。在興奮之余，我總覺(jué)得這些風(fēng)箏似乎缺少了什么?此時(shí)，洪培炎小朋友的一句話提醒了我：“老師，我們制作的風(fēng)箏都是白色的?！蔽一腥淮笪?，原來(lái)我忽略了孩子思維的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，讓“風(fēng)箏”都成了我喜歡的白色，致使教學(xué)看似成功，卻有遺憾。因此，為了給孩子提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，展示個(gè)性審美的舞臺(tái)，分享孩子創(chuàng)造的快樂(lè)，我設(shè)計(jì)了“彩色風(fēng)箏”這一活動(dòng)。
1、嘗試用多種輔助材料裝飾風(fēng)箏。
2、能夠用合作的方式表現(xiàn)美，體驗(yàn)合作的成功喜悅。
1、裝飾好的彩色風(fēng)箏若干只；白色風(fēng)箏每小組2只；皺紋紙、綢帶、繩子等輔助材料若干。
2、調(diào)色盤(pán)、顏料盒、小勺、珠子、玩具車(chē)輪、彩色蠟光紙、膠水等。
一、帶著問(wèn)題，自由參觀活動(dòng)材料，激發(fā)創(chuàng)作美的興趣。
師：老師在操作區(qū)和美工區(qū)投放很多材料，待會(huì)兒請(qǐng)小朋友去看看。
這些材料美在哪里？你想用這些材料進(jìn)行怎樣裝扮風(fēng)箏？
二、帶著創(chuàng)意，交流討論，想象美。
師：“小朋友們剛才看到了什么？”
“你想如何用這些材料給風(fēng)箏穿上彩色的衣服？”
“如何才會(huì)讓風(fēng)箏更美麗、更有創(chuàng)意？”
三、帶著審美，合作創(chuàng)作彩色風(fēng)箏美，體驗(yàn)合作創(chuàng)造的樂(lè)趣。
1、提出要求，合作創(chuàng)作。
師：請(qǐng)小朋友找個(gè)好朋友或者同組的小朋友一起完成彩色風(fēng)箏。
要求：（1）做的時(shí)候要?jiǎng)幽X筋想一想：怎樣做才會(huì)讓風(fēng)箏更美麗，更有創(chuàng)意。
（2）遇到困難的時(shí)候可以協(xié)商想辦法解決，也可以請(qǐng)老師幫忙，也可以去看看別人怎么做。
2、自由創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作樂(lè)趣。
引導(dǎo)小組長(zhǎng)根據(jù)不同孩子的水平合理分工。
3、平行介入，適時(shí)幫助。
四、帶著成就，放飛彩色風(fēng)箏，欣賞美。
1、小組交流，感受美。
師：“你們的風(fēng)箏美在哪里？”
2、展示作品，分享美。
師請(qǐng)有特色的風(fēng)箏上臺(tái)展示。
3、放飛風(fēng)箏，欣賞美。
師：“我們一起到操場(chǎng)上去放風(fēng)箏吧！讓我們欣賞在空中翱翔的美麗的風(fēng)箏吧”
小小設(shè)計(jì)師大班藝術(shù)活動(dòng)教案篇二
藝術(shù)活動(dòng)：我的老師（繪畫(huà)）活動(dòng)目標(biāo)：
1.能觀察教師面部主要特征并畫(huà)出來(lái)。2.提高捕捉事物細(xì)節(jié)的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中有目的地引導(dǎo)幼兒觀察各位老師的外貌特征、表情、動(dòng)作，豐富幼兒的創(chuàng)作內(nèi)容。
物質(zhì)準(zhǔn)備：勾線筆，畫(huà)紙。活動(dòng)過(guò)程：
二、教師介紹繪畫(huà)材料、工具，引導(dǎo)幼兒共同討論寫(xiě)生的步驟。1.知道幼兒先確認(rèn)人物在畫(huà)紙中的比例，盡量將畫(huà)像畫(huà)大。2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)關(guān)擦教師的面部特征，從感興趣的部位開(kāi)始畫(huà)起。
3.鼓勵(lì)幼兒添加一些場(chǎng)景，讓畫(huà)面更加飽滿。
三、幼兒開(kāi)始繪畫(huà)，教師觀察指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒從不同角度進(jìn)行任務(wù)寫(xiě)生，引導(dǎo)幼兒抓住教師的典型特征進(jìn)行繪畫(huà)。
四、交流欣賞作品。
師：我們一起來(lái)欣賞下小朋友心中的老師是什么樣子的呢？
小小設(shè)計(jì)師大班藝術(shù)活動(dòng)教案篇三
本次活動(dòng)來(lái)源于大班11月份活動(dòng)主題《森林之王》，幼兒與動(dòng)物之間建立著一種與生俱來(lái)的默契，他們熱衷于討論“動(dòng)物世界”，喜歡講述“大森林里的故事”;鑒于孩子們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)，這段時(shí)間開(kāi)展了繪畫(huà)“獅子”、泥工“獅子”等一系列活動(dòng);為了進(jìn)一步滿足孩子們的好奇心，為給孩子們提供探索動(dòng)物奧秘的機(jī)會(huì)，我設(shè)想何不用音樂(lè)的形式再次進(jìn)行情感刺激，激發(fā)他們的探究欲。因此，特設(shè)計(jì)了這次主題生成音樂(lè)活動(dòng)“我是大王”。該樂(lè)曲生動(dòng)形象，節(jié)奏鮮明，為使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè)曲，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)巧妙的運(yùn)用了故事貫穿全曲，并利用圖譜、動(dòng)作、游戲等方式讓孩子們更形象的感受和表現(xiàn)音樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)重視幼兒在音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中的一種體驗(yàn)與感悟，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿足。
1、根據(jù)故事和圖譜提供的線索，初步感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
2、探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。
感受樂(lè)曲的基本結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
富有創(chuàng)造性的進(jìn)行音樂(lè)表演;。
多媒體課件;獅王、獅后、小獅子頭飾、服裝等;。
(一)導(dǎo)入部分:以情境激趣的方式導(dǎo)入活動(dòng)主題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣;(2分鐘)。
1.幼兒扮演各種小動(dòng)物,一起進(jìn)入一個(gè)神秘的地方.
2.隨音樂(lè)做律動(dòng),共同置身于設(shè)置的情境中.
(本環(huán)節(jié)通過(guò)情境設(shè)置，把孩子們帶到一個(gè)充滿想象的世界，不但激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，也身臨其境的融入活動(dòng)中，為接下來(lái)的活動(dòng)作了鋪墊。)。
(二)基本部分：本環(huán)節(jié)通過(guò)所提供的多條線索多渠道的進(jìn)行音樂(lè)理解，以層層遞進(jìn)的方式，運(yùn)用多種方法進(jìn)行音樂(lè)表演，不但對(duì)音樂(lè)有了新的理解，而且真正體會(huì)到了創(chuàng)作與表演的樂(lè)趣所在;(25分鐘)。
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲的基本旋律與內(nèi)容。
(1)完整欣賞樂(lè)曲，進(jìn)行啟發(fā)性提問(wèn)：從音樂(lè)中你聽(tīng)到了一個(gè)什么樣的故事?(自由的想象空間，給孩子們提供了一個(gè)充分想象與表達(dá)的機(jī)會(huì)。)。
(2)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，并進(jìn)行自由想象講述。
2、依據(jù)故事及圖譜提供的線索了解樂(lè)曲的內(nèi)容、形象和結(jié)構(gòu)。
(1)觀看多媒體課件，通過(guò)故事欣賞音樂(lè)，初步了解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容和動(dòng)物形象;。
a、故事中都有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?
b、大獅子是怎樣走路的?小獅子是怎樣走路的?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，初步進(jìn)行創(chuàng)作表演;)。
c、它們是怎樣吼的?吼了幾聲?
(一起復(fù)述故事情節(jié)，回顧形象特征，加深對(duì)故事的理解。)。
(2)借助圖譜，完整欣賞音樂(lè)，進(jìn)一步理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
a、黑色的線代表什么?
b、大、小腳印代表什么?
(一起通過(guò)圖譜進(jìn)行音樂(lè)理解。)。
3、運(yùn)用身體動(dòng)作，完整表現(xiàn)音樂(lè);。
啟發(fā)運(yùn)用身體各部位代表動(dòng)物形象，進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)。(對(duì)音樂(lè)理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行節(jié)奏與樂(lè)曲形象的再現(xiàn)。)。
4、分組進(jìn)行音樂(lè)表演;。
幼兒分成獅子組、小獅子組，小動(dòng)物組，大家一起隨音樂(lè)進(jìn)行表演;。
(本環(huán)節(jié)屬于本次活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)部分，幼兒通過(guò)多種方式進(jìn)行音樂(lè)的.體驗(yàn)與理解，并通過(guò)動(dòng)作與音樂(lè)的完美結(jié)合，不僅真正體會(huì)到了創(chuàng)造與表演的樂(lè)趣，也提高了孩子們的音樂(lè)表現(xiàn)力，同時(shí)給音樂(lè)注入了新的元素，嘗試了新的方法，使音樂(lè)融入孩子們的世界，擁有了生命了，從而實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。)。
(三)結(jié)束部分：本環(huán)節(jié)通過(guò)分角色進(jìn)行表演，使音樂(lè)更加生動(dòng)形象的得以體現(xiàn)。(3分鐘)。
借助道具，進(jìn)行分角色表演。
活動(dòng)延伸：(1分鐘)。
1、用樂(lè)器怎樣進(jìn)行演奏?
出示樂(lè)器，聽(tīng)一聽(tīng)、找一找用哪些樂(lè)器可以演奏該曲目。
2、給音樂(lè)加歌詞;。
本次活動(dòng)選擇了具有代表性的經(jīng)典樂(lè)曲，適合幼兒年齡特點(diǎn)，首先給孩子們提供了一個(gè)輕松愉悅的體驗(yàn)與感知氛圍，整個(gè)活動(dòng)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)，提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間，讓幼兒在匹配的音樂(lè)刺激下，產(chǎn)生激情，又在激情的驅(qū)動(dòng)下調(diào)動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作，讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展，從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣、更富有成就感。整個(gè)活動(dòng)抓住了孩子們的興趣點(diǎn)，方法運(yùn)用上體現(xiàn)了層層遞進(jìn)、由易到難，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在自由中盡情發(fā)揮自己的想象力，從而獲得表演的樂(lè)趣。
小小設(shè)計(jì)師大班藝術(shù)活動(dòng)教案篇四
1．學(xué)習(xí)用草辮制作各種草帽，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。
2．利用各種輔助材料進(jìn)行裝飾，體會(huì)相互合作獲得的成功。
已編好的'草辮雙面膠方便面紙杯做好的裝成品皺紋紙毛線等、范例草帽。
1．欣賞各種草帽，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
2．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想制作什么樣的帽子。
（注意幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，教師可以幫助總結(jié)歸納）。
3．教師示范并講解草辮如何粘貼。
將雙面膠貼在方便面紙杯上，用草辮進(jìn)行繞圈粘貼，最后自主選擇輔助材料進(jìn)行裝飾。
4．幼兒按自己的意愿進(jìn)行選材操作，教師隨時(shí)指導(dǎo)。
要求：提醒幼兒進(jìn)行合作操作，共同商討創(chuàng)作，注意剪刀安全。
5．整理材料。
6．評(píng)價(jià)作品。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的作品，相互欣賞，給作品取個(gè)名字，體驗(yàn)創(chuàng)作的成功。
7．開(kāi)展帽子秀展示活動(dòng)。
小小設(shè)計(jì)師大班藝術(shù)活動(dòng)教案篇五
1.利用油水分離的作畫(huà)方法進(jìn)行節(jié)日禮花的繪畫(huà)，感受油水分離的奇妙。
2.能大膽想象，畫(huà)出五彩絢麗的煙花。
繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒、黑色顏料、毛筆刷。
1.引導(dǎo)幼兒回憶討論見(jiàn)過(guò)的的.燃放煙花的場(chǎng)景。
師：小朋友們，新年馬上到來(lái)了，你們?cè)谛履甑臅r(shí)候喜歡做些什么事情呢？（幼兒自由想象后引出煙花）。
師：在什么地方看過(guò)放煙花？和誰(shuí)一起？那夜空中的禮花是什么樣子的呢？
2.引導(dǎo)幼兒探討學(xué)習(xí)油水分離的作畫(huà)方法，感受油水分離后作品的美。
利用變魔術(shù)的方式激發(fā)幼兒的作畫(huà)興趣。
出示繪畫(huà)紙和操作材料，教師示范美麗煙花的油水分離畫(huà)，引導(dǎo)幼兒討論為什么畫(huà)紙上變成黑色后禮花卻還能看見(jiàn)呢？引導(dǎo)幼兒感受油水分離的有趣現(xiàn)象。
幼兒自由繪畫(huà)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能表現(xiàn)出煙花的五彩絢麗及黑色的夜空。
3.作品展示欣賞。
1.鼓勵(lì)幼兒在繪畫(huà)區(qū)利用油水分離的方法創(chuàng)作其他作品。
2.利用刮畫(huà)的方式再次表現(xiàn)美麗的煙花夜景，體驗(yàn)不同形式的作畫(huà)方式帶來(lái)的樂(lè)趣。
小小設(shè)計(jì)師大班藝術(shù)活動(dòng)教案篇六
1、嘗試用多種材料裝飾扇子，感受扇子的美。
2、讓幼兒大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
3、觀賞多種各多樣的扇子，知道名稱和用途。
4、訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽制作扇子，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試有規(guī)律地裝飾扇面，感受扇子的美;。
1、扇子展覽(墻面環(huán)境布置：幼兒帶來(lái)的扇子，收集的材料。)。
2、用卡紙等剪成的各種形狀的扇面、事先制作。
3、裝飾材料(半成品各種圖形或圖案)、扇柄(冰棍棒)、蠟筆、漿糊等。
1、導(dǎo)入激趣：討論引趣。
師：小朋友剛剛做完游戲回來(lái)有什么感覺(jué)?
幼：很熱。
師：那你們有什么好辦法，使自己涼快呢?
幼：可以開(kāi)空調(diào)、吹電扇、喝冷飲、洗澡、扇扇子····。
幼：好。
幼：喜歡這把，因?yàn)樗詈每戳恕?BR> 師：那現(xiàn)在我們一起做這把扇子吧。
2、討論制作：
(2)(出示沒(méi)裝飾的扇子)這把扇子好看嗎?請(qǐng)你想想辦法讓扇子好看一點(diǎn)，你想用什么來(lái)裝飾扇子?(幼兒發(fā)表看法)。
(3)這里還有許多要裝飾的扇面，你們想不想試一試。
3、嘗試制作：
(1)教師介紹扇面，扇柄及其他操作材料。
(2)演示扇面和扇柄的粘合過(guò)程。
(3)教師邊朗誦兒歌邊示范：小小扇面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，我來(lái)找找雙面膠，慢慢脫下白衣裳，手指寶寶來(lái)幫忙，輕輕按上校扇柄，我的扇子做好了。
(4)幼兒制作扇子，裝飾扇面，教師巡回指導(dǎo)。
4、裝飾扇面，播放輕松的音樂(lè)。
(1)引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒有規(guī)律地裝飾扇面，提醒幼兒大膽嘗試用各種材料使畫(huà)面更美。
(2)及時(shí)鼓勵(lì)幫助能力差的幼兒。
(3)及時(shí)地肯定幼兒的表現(xiàn)。
5、幼兒作品展示并自己介紹。
(1)你覺(jué)得自己的扇子美不美，美在哪里?還有誰(shuí)的扇子也很美?
(2)把自己的扇子介紹給朋友和客人老師，說(shuō)說(shuō)你是用什么材料裝飾的?
(3)教師評(píng)價(jià)：你們做的扇子都很美，我們來(lái)開(kāi)個(gè)扇子展覽會(huì)吧。
讓幼兒回家再去尋找使自己涼快的辦法。
學(xué)前教育《指南》中指出：教師應(yīng)有課程開(kāi)發(fā)的`意識(shí)，善于利用和開(kāi)發(fā)幼兒園的空間，設(shè)施設(shè)備，活動(dòng)材料等多種多樣的課程資源，以發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在生活中幼兒對(duì)扇子熟悉，但對(duì)扇子的了解并不是很完整。本次活動(dòng)教師結(jié)合主題抓住季節(jié)的特征，以及幼兒對(duì)扇子的興趣，生成了小扇子真涼快這一活動(dòng)。
小小設(shè)計(jì)師大班藝術(shù)活動(dòng)教案篇七
孩子每天在上幼兒園前，都喜歡自己選擇衣服穿。對(duì)于三四歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們都已具備獨(dú)特的審美能力。因此，特設(shè)計(jì)了這節(jié)課。讓孩子自由選擇自己喜歡的材料來(lái)設(shè)計(jì)衣服，鍛煉幼兒小肌肉的活動(dòng)能力，培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)作的能力。
1、培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)作的能力。
2、鍛煉幼兒小肌肉的活動(dòng)能力。
海綿印章（有蘋(píng)果、小魚(yú)、烏龜?shù)刃螤睿?、水彩筆、水粉、棉簽、皺紋紙條、彩色粘貼紙（三角形、圓形、正方形）、膠水等各種操作材料；教師設(shè)計(jì)的服裝作品；舊衣服《節(jié)奏明快的音樂(lè)》。
一、引起孩子興趣。
1、教師隨音樂(lè)進(jìn)行服裝表演，幼兒欣賞。
首先，教師展示衣服的正面圖案：藍(lán)色的河水、紅色的小魚(yú)、黃色的小烏龜。然后請(qǐng)幼兒欣賞衣服背面圖案：一只小烏龜背著三角形、圓形、正方形的果子。衣服的下面是用彩條裝飾成的小草裙。
2、提問(wèn)：老師的衣服和服裝店里的一樣嗎？
幼兒：不一樣。
教師：這是老師自己設(shè)計(jì)的衣服！
二、觀察討論。
1、幼兒觀察。
教師：你知道老師衣服上的圖案是怎么設(shè)計(jì)的嗎？
幼兒自由討論。
欣欣說(shuō)：你衣服上的小魚(yú)、小烏龜是用印章印的。
松松說(shuō)：你的小草裙是用皺紋紙做成的。
小雨說(shuō)：三角形、圓形是貼上的。
教師拿一個(gè)及時(shí)貼做成的三角形說(shuō)：那你們知道這叫什么嗎？
幼兒說(shuō)：不知道。
教師說(shuō)：它叫及時(shí)貼，這些三角形、圓形就是老師用及時(shí)貼剪成的。用拇指和食指用力搓開(kāi)，粘貼在衣服上就行了。
教師：這些是老師制作的`，你們還可以想一些新的制作方法來(lái)嘗試一下。
三、設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
1、請(qǐng)幼兒自由選擇自己喜歡的材料來(lái)設(shè)計(jì)衣服。
教師：你們想不想來(lái)設(shè)計(jì)衣服??？
幼兒：想??！
教師：現(xiàn)在你想用哪一種材料制作你就坐在哪一組中。
2、教師為你們準(zhǔn)備了印章組（有蘋(píng)果、小魚(yú)、小烏龜?shù)扔≌拢桓鞣N顏色的水粉），粘貼組（有三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形的彩色粘貼紙），繪畫(huà)組（水彩筆），彩條組（皺紋紙條、膠水）。
3、幼兒制作，教師巡視指導(dǎo)。
教師示范著說(shuō)：用拇指和食指在紙邊用力搓，然后用兩只手把紙揭開(kāi)粘在衣服上，再用手按一按，就完成了。
4、在創(chuàng)作過(guò)程中，制作比較快的幼兒可以到一個(gè)空地試穿衣服，并相互交流、相互欣賞。
四、作品展示。
1、作品介紹：每位幼兒都穿上自己所設(shè)計(jì)的服裝來(lái)相互介紹。
2、（音樂(lè)起）進(jìn)行服裝表演，大膽展示自己的作品。
教師：小朋友，你們?cè)O(shè)計(jì)的衣服真漂亮！我們跟隨音樂(lè)進(jìn)行服裝表演好嗎？
五、活動(dòng)延伸。
小小設(shè)計(jì)師大班藝術(shù)活動(dòng)教案篇八
一、幼兒與教師共同參觀了解最近收集的地磚材料，運(yùn)用“小獅子的信”引導(dǎo)幼兒根據(jù)信件內(nèi)容，提出自己的疑問(wèn)，“動(dòng)物王國(guó)想建一個(gè)兒童樂(lè)園，它們的要求是什么?”引起幼兒活動(dòng)興趣。
二、幼兒與教師討論規(guī)則：在設(shè)計(jì)地磚時(shí)，應(yīng)注意什么?鼓勵(lì)幼兒大膽提出自己的見(jiàn)解。教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：
(1)根據(jù)需要取材料，不隨意丟材料。
(2)注意及時(shí)進(jìn)行數(shù)量的統(tǒng)計(jì)。
(3)向家長(zhǎng)評(píng)委介紹自己的作品時(shí)要有禮貌。
四、展示、分享與交流，評(píng)選最佳設(shè)計(jì)方案。
1、幼兒與同伴展示自己的設(shè)計(jì)方案。
2、親子互動(dòng)游戲《我也投一票》，引導(dǎo)幼兒大膽向家長(zhǎng)介紹自己的設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒的評(píng)選活動(dòng)，給拼得好、數(shù)得對(duì)、講得好的幼兒貼小獎(jiǎng)勵(lì)。
3、幼兒為獲獎(jiǎng)的幼兒發(fā)小獎(jiǎng)狀。
小小設(shè)計(jì)師大班藝術(shù)活動(dòng)教案篇九
領(lǐng)域：綜合活動(dòng)（藝術(shù)、科學(xué)）。
1、嘗試運(yùn)用線條大膽地在蛋上表現(xiàn)圖案。
2、探索利用各種輔助材料讓蛋寶寶站起來(lái)的方法，體驗(yàn)探索帶來(lái)的樂(lè)趣。重點(diǎn)：能大膽講述探索蛋寶寶站起來(lái)的方法及自己的操作過(guò)程。難點(diǎn)：在與材料的互動(dòng)中獲得物體支撐的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一個(gè)熟蛋，彩色筆。
2、輔助材料：米、沙包、布、瓶蓋、橡皮泥、積木、透明膠、海綿、紙等?；顒?dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
——出示蛋寶寶激發(fā)興趣：
1、幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
——啟發(fā)幼兒：你想在蛋上畫(huà)什么?你會(huì)用什么圖案來(lái)表現(xiàn)?
2、幼兒第一次操作，探索尋找在桌面上讓蛋寶寶站起來(lái)。
師：怎樣才能讓蛋寶寶站起來(lái)呢？操作后提問(wèn)：你們的蛋寶寶站起來(lái)了嗎？
3、提供不同輔助材料，讓幼兒自由選擇材料探索使蛋寶寶站起來(lái)的方法。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
——談話交流：講述探索蛋寶寶站起來(lái)的方法及操作過(guò)程。
師：剛才我看到你們用不同的方法幫助蛋寶寶站起來(lái)了，誰(shuí)能告訴我你怎樣使蛋寶寶站起來(lái)的？（個(gè)別幼兒講述并演示）。
4、第三次操作，鼓勵(lì)幼兒用沒(méi)有用過(guò)的材料探索出更多的辦法。
（1）讓幼兒多使用幾種材料使蛋寶寶站起來(lái)，教師以蛋寶寶的口吻說(shuō)：“我的主人只讓我在一樣?xùn)|西上站起來(lái)，可是我很想到其它的東西上站一站，特別走在海綿上、在紙團(tuán)上也站起來(lái)，你們能幫我嗎？”
（2）幼兒操作，并分享與交流展示自己的方法。
師：這次哪幾種東西幫助你的蛋寶寶站起來(lái)了。
三、結(jié)束活動(dòng)：——展示蛋寶寶。
師：今天小朋友們讓蛋寶寶站起來(lái)了，現(xiàn)在我們來(lái)看看誰(shuí)的蛋寶寶戰(zhàn)得最穩(wěn)。
小小設(shè)計(jì)師大班藝術(shù)活動(dòng)教案篇十
在日常生活中常常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)早上起床的時(shí)候會(huì)選擇自己喜歡的衣服來(lái)穿著，小女孩對(duì)發(fā)飾搭配上也有自己想法?？梢?jiàn)幼兒在服裝搭配方面有一定的鑒賞能力。在藝術(shù)活動(dòng)”各種各樣的紙”中，孩子接觸了許多不同質(zhì)地，顏色鮮艷的紙張，在游戲活動(dòng)中幼兒有用紙制作簡(jiǎn)單服裝的經(jīng)驗(yàn)，并且表現(xiàn)出了濃厚的興趣。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了小小設(shè)計(jì)師這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解在不同的場(chǎng)合要穿著合適的服裝，并能合理地分工合作進(jìn)行剪裁服裝。
一研后的調(diào)整與反思：
對(duì)于白板課件孩子們非常感興趣，還應(yīng)提高白板課件的互動(dòng)性。本次活動(dòng)將重點(diǎn)放在了搭配衣服上，孩子們?cè)谥谱鞣b的時(shí)候還有些脫節(jié)，應(yīng)該在看完視頻后對(duì)服裝進(jìn)行圖片的定格式展示，了解各種款式的制作方法。另外在材料的提供上，除了可以提供各種彩紙，還能增加一些廢舊材料的提供，如：報(bào)紙、掛歷紙等，同時(shí)投放一些半成品材料，降低制作、裝飾的難度。
二研后的調(diào)整與反思。
反思：白板課件的運(yùn)用讓孩子對(duì)服裝搭配很感興趣，在教師搭配完小蘭的第一套衣服后可以讓小朋友來(lái)嘗試搭配，并操作白板，提高白板的互動(dòng)性。在第一環(huán)節(jié)后教師可以進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒了解什么場(chǎng)合應(yīng)該穿什么樣的衣服。在觀看視頻的時(shí)候教師的講解有些多余，可以讓幼兒自己看視頻欣賞。經(jīng)過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)投放比較牢固，柔軟的紙進(jìn)行制作比較合適，如橡塑紙，瓦楞紙等?；顒?dòng)中可以增加配飾的制作。
附：三研課例：
1、欣賞各種在不同場(chǎng)合穿著的服裝，嘗試用各種各樣的紙裁剪設(shè)計(jì)不同風(fēng)格的服裝。
2、積極參與設(shè)計(jì)、裁剪等活動(dòng)，體驗(yàn)自己動(dòng)手與同伴合作制作的樂(lè)趣。
1、服裝。幼兒對(duì)服裝的制作步驟有初步的認(rèn)識(shí)，知道制作服裝所需輔料。
2、人手一把剪刀、雙面膠、透明膠、膠水，各種各樣的紙，幼兒收集的紐扣等。
3、電腦、白板、課件。
1、出事白板課件，引起幼兒興趣。
（1）給小蘭搭配衣服。
師：小蘭是個(gè)愛(ài)漂亮的小姑娘，今天她要去做運(yùn)動(dòng)，她會(huì)穿什么樣的衣服呢？
（2）師：小蘭的衣櫥里還有一件衣服，你們覺(jué)得去做什么的時(shí)候比較適合呢？
（3）給小亮搭配衣服。
（4）師小結(jié)：去不一樣的場(chǎng)合我們要穿不一樣的.衣服，去運(yùn)動(dòng)的時(shí)候我們要穿比較方便、寬松的衣服，去參加舞會(huì)聚會(huì)時(shí)我們要穿得比較漂亮一點(diǎn)。
2、觀看視頻。
（1）師：有一位設(shè)計(jì)師用一種特殊的材料做了一些衣服，猜猜是什么材料做的衣服呢？
（2）播放視頻。
師：是用什么材料做的衣服？
3、設(shè)計(jì)比賽。
1）教師出示自己制作衣服，引起幼兒興趣。
2）幼兒分組設(shè)計(jì)操作。
（1）合作制作：討論一下你們組設(shè)計(jì)什么場(chǎng)合穿的衣服，商量一下，誰(shuí)做帽子、誰(shuí)做衣服。
（2）教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，能講述自己創(chuàng)作意圖并設(shè)計(jì)制作與老師不同的獨(dú)特款式。
4、設(shè)計(jì)師介紹自己的作品。
5、時(shí)裝表演。
幼兒穿上自己設(shè)計(jì)制作的服裝聽(tīng)音樂(lè)輪流進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽表演，充分展示自己制作的服裝。
6、延伸活動(dòng)。
你們覺(jué)得哪一組應(yīng)該得第一呢？我們回班級(jí)投票選一選好嗎？
白板的運(yùn)用比較成功，良好的互動(dòng)很好地激發(fā)了幼兒的積極性。在欣賞視頻后的環(huán)節(jié)中，教師結(jié)合圖片讓幼兒來(lái)自己思考如何制作，并嘗試用紙張做一做，激發(fā)了幼兒設(shè)計(jì)制作的積極性。在小組合作制作的過(guò)程中，大多數(shù)幼兒都能很好地進(jìn)行合作，分配衣服，配飾的制作以及當(dāng)模特的任務(wù)。最后小模特們進(jìn)行了服裝展示，將自己小組制作的成果展示給大家欣賞，氣氛很熱烈。
小小設(shè)計(jì)師大班藝術(shù)活動(dòng)教案篇十一
1.在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，較完整地學(xué)唱歌曲，并能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2.在游戲中，感受歌曲的詼諧情趣和體驗(yàn)輕松愉快的歌唱氛圍。
1.鴨媽媽頭飾一個(gè)，小鴨子頭飾若干。
2.鴨媽媽帶鴨寶寶過(guò)馬路的`視頻一個(gè)、《鴨媽媽真糊涂》的旋律。和歌唱音樂(lè)。
3.幼兒玩過(guò)切西瓜的游戲、知道鴨子怎么走路。
一、出示鴨媽媽和小鴨子的頭飾，激發(fā)幼兒的興趣。
師：“嘎嘎嘎”小朋友們看看是誰(shuí)來(lái)了呀？原來(lái)是鴨媽媽和它的小寶寶，它們要去干什么呀？讓老師來(lái)告訴你們吧。
二、結(jié)合視頻和歌曲旋律，初步感受歌詞內(nèi)容。
1.教師結(jié)合鴨媽媽帶鴨寶寶過(guò)馬路的視頻，用歌詞內(nèi)容講故事。
師：一天早晨，鴨媽媽呀鴨媽媽，帶領(lǐng)孩子去呀去散步。這只隊(duì)伍真呀真神氣，大搖大擺過(guò)馬路。司機(jī)叔叔忙剎車(chē)，大車(chē)小車(chē)全停住。叔叔阿姨耐心等，照顧這群小動(dòng)物。哎，鴨媽媽真呀真糊涂。
小小設(shè)計(jì)師大班藝術(shù)活動(dòng)教案篇十二
了解民間工藝品的藝術(shù)特色，著重掌握泥塑和布偶的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)一種民間工藝品的制作方法。
【過(guò)程與方法】。
通過(guò)結(jié)合鄉(xiāng)土文化資源，學(xué)生加深對(duì)民間工藝的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過(guò)成立民俗工作室的活動(dòng)，提高綜合設(shè)計(jì)能力以及手工制作能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
感受中國(guó)民間工藝的獨(dú)到魅力，體會(huì)鄉(xiāng)土文化蘊(yùn)含的藝術(shù)氣息，養(yǎng)成民族自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
掌握泥玩具和布玩具的審美情趣，學(xué)會(huì)蠶貓的制作方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
制作的民間工藝玩具具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，掌握至少兩種民間工藝玩具的制作方法。
多媒體課件、陶泥、水粉顏料與繪畫(huà)工具、清漆等。
活動(dòng)一：玩具對(duì)比，導(dǎo)入新課。
大屏幕展示變形金剛、芭比娃娃、四驅(qū)賽車(chē)等現(xiàn)代玩具，詢問(wèn)學(xué)生這些玩具的玩法，然后提問(wèn)學(xué)生知道哪些傳統(tǒng)玩具，然后大屏幕展示坐虎、泥泥狗、兔兒爺、布老虎等民間工藝，再次詢問(wèn)學(xué)生是否知道這些民間工藝玩具該怎么玩。
教師總結(jié)：民間工藝一向以特有的風(fēng)姿招人喜愛(ài)，憨態(tài)可掬的造型、鮮亮絢麗的色彩和濃厚的鄉(xiāng)土氣息都顯示著民間美術(shù)蓬勃的生命力，這節(jié)課就通過(guò)親手制作一件泥玩具，共同體會(huì)民間工藝的樂(lè)趣，從而導(dǎo)入課題。
活動(dòng)二：?jiǎn)l(fā)思考，引導(dǎo)分析。
(一)泥玩具欣賞。
學(xué)生回答，教師總結(jié)：《母子猴》塑造了抽象的猴子形象，造型夸張，全身以黑色為底，用紅綠黃白等民間配色的線條大膽描繪，對(duì)比強(qiáng)烈，整體呈現(xiàn)出古拙、神秘的韻味。而《穆桂英掛帥》則利用寫(xiě)實(shí)的手法，表現(xiàn)了穆桂英手托令旗，掛帥出征的場(chǎng)景，造型生動(dòng)細(xì)致，色彩借鑒戲曲形象，細(xì)膩精致，富有濃烈的鄉(xiāng)土氣息。
(二)布玩具欣賞。
學(xué)生回答，教師總結(jié)：《堆花猴》用擬人化的手法，塑造了一只頭戴帽子，身披彩花的小猴子，正在咧嘴盯著手里的.桃子，一副饞涎欲滴又機(jī)警可愛(ài)的模樣。《掛飾》用藍(lán)印花布和紅色搭配，呈現(xiàn)單純質(zhì)樸的風(fēng)格，寓意吉慶富裕，別有一番江南韻致。
(三)總結(jié)特點(diǎn)。
請(qǐng)學(xué)生結(jié)合剛才欣賞泥玩具和布玩具的過(guò)程，討論總結(jié)泥玩具和布玩具的藝術(shù)特色是什么。
學(xué)生代表回答，教師總結(jié)：泥玩具帶著泥土味道的芬芳，蘊(yùn)含著勞動(dòng)人民對(duì)土地的深深依戀，寄托著人們對(duì)生活的熱愛(ài)，以純度高、對(duì)比強(qiáng)的用色和淳樸率真的造型，造就出異常動(dòng)人的視覺(jué)效果;布玩具則更多地體現(xiàn)出民間婦女的審美情趣，在布料上加綴許多裝飾來(lái)增加布玩具的美，常用手法有補(bǔ)花、盤(pán)花、刺繡、縫綴紐扣、珠子、鈴鐺等。
(四)聯(lián)系家鄉(xiāng)。
請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)有哪些典型的民間工藝玩具作品，結(jié)合這節(jié)課欣賞的內(nèi)容，看看這些民間工藝又體現(xiàn)出怎樣的藝術(shù)特色。
活動(dòng)三：示范制作，創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
(一)教師選取泥塑蠶貓示范。
1.用加工好的泥巴捏塑出蠶貓的基本形。
2.捏塑出蠶貓的臉部基本特征。
3.用砂紙打磨后，用白色水粉將全身涂抹均勻，干后用中黃色水粉均勻涂底色。
4.完成通身紋樣的繪制，顏色干后，用清漆或雞蛋清為作品上光。
5.向?qū)W生展示作品，激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
(二)設(shè)計(jì)制作。
請(qǐng)學(xué)生四人為一組，成立自己的民俗工作室，設(shè)計(jì)制作一組泥塑蠶貓。(教師巡視指導(dǎo)過(guò)程中針對(duì)共同存在的問(wèn)題，及時(shí)指出，及時(shí)糾正。表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品;對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。)。
活動(dòng)四：自主展示，師生評(píng)議。
1.學(xué)生自愿分享自己的作品，并且介紹作品的主要特色。
2.其他學(xué)生欣賞交流，從造型、色彩、鄉(xiāng)土氣息等角度，暢談自己對(duì)于這些蠶貓的感受。
3.教師總結(jié)評(píng)議。
活動(dòng)五：課堂總結(jié)，開(kāi)放作業(yè)。
(一)學(xué)生匯報(bào)總結(jié)。
請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)本堂課都有什么收獲和體會(huì)，教師總結(jié)升華：民間工藝是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它所蘊(yùn)含的藝術(shù)氣息和鄉(xiāng)土情懷，不斷滋養(yǎng)著一代又一代的中華兒女。
(二)開(kāi)放實(shí)踐作業(yè)。
請(qǐng)學(xué)生課后查閱更多的民間工藝的資料，并嘗試制作其他種類的民間玩具，如兔兒爺、花魚(yú)等。
教師編制考試內(nèi)容廣泛，考生往往無(wú)從下手，抓不住重點(diǎn)。推薦報(bào)名教師編制考試筆試網(wǎng)校高清課程(點(diǎn)擊購(gòu)買(mǎi)，隨報(bào)隨學(xué)，不限時(shí)間次數(shù)。免費(fèi)試聽(tīng))進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。關(guān)于教師編制考試相關(guān)最新資訊或備考點(diǎn)擊進(jìn)入備考專題。
小小設(shè)計(jì)師大班藝術(shù)活動(dòng)教案篇十三
好朋友活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)(大大班)。
1、初步了解間奏，并能以各種方式把間奏表現(xiàn)出來(lái)。
2、學(xué)會(huì)唱《好朋友》這首歌。
3、體驗(yàn)好朋友之間互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
掛圖兩幅歌曲錄音鈴鼓啞鈴活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
二、談話導(dǎo)入。
1、你們都有自己的好朋友嗎？你為你的.好朋友做過(guò)什么事情？你的好朋友有為你做過(guò)哪些事情呢？鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。
2、出示掛圖。有兩個(gè)小朋友，他們也是好朋友，我們來(lái)看看他們?cè)谧鍪裁矗空務(wù)搾靾D內(nèi)容，初步理解歌詞所表達(dá)的含義。
3、今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首新的歌曲，它的名字叫《好朋友》。
三、引導(dǎo)幼兒了解間奏1、幼兒聽(tīng)一遍歌曲錄音，感受歌曲。
2、在這首歌里藏有一個(gè)小秘密，它和我們以前學(xué)的歌有點(diǎn)不太一樣。是個(gè)什么樣的小秘密呢？看看有沒(méi)有小朋友發(fā)現(xiàn)它？幼兒再次欣賞錄音。教師在間奏部分分拍手的方式表現(xiàn)出來(lái)。
3、幼兒交流自己的觀點(diǎn)后，教師總結(jié)：歌曲里面有兩段音樂(lè)沒(méi)有歌詞，剛剛我拍手的那兩段音樂(lè)，它們就是這首歌曲里的間奏。間奏沒(méi)有歌詞，不用唱，但要用一些樂(lè)器把它演奏出來(lái)。
4、引導(dǎo)幼兒用拍手的方式把間奏表現(xiàn)出來(lái)：
xxxxx(噠噠噠噠噠)除了拍手，我們還可以用什么方法來(lái)表現(xiàn)間奏？引導(dǎo)幼兒用其它方式表現(xiàn)間奏。
四、學(xué)習(xí)歌曲《好朋友》。
1、練聲教師：1234∣5-∣小貓?jiān)鯓咏杏變海?432∣1-∣喵喵喵喵喵。
2、教師清唱示范歌曲，并在間奏部分用一定方式表現(xiàn)出來(lái)。
3、教師彈電子琴，幼兒跟著音樂(lè)輕聲唱，并在間奏部分用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)。
4、教師彈琴，根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，并及時(shí)鼓勵(lì)幼兒積極表現(xiàn)。
5、幼兒表演五、活動(dòng)延伸互相幫助是很快樂(lè)的事情，所以在生活中，和好朋友之間，我們要互相幫助，互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，這樣我們會(huì)過(guò)得更快樂(lè)。鼓勵(lì)幼兒在生活中互相幫助，并大膽創(chuàng)編歌詞。
這節(jié)課我可能忽略了幼兒作畫(huà)的位置，如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)提醒幼兒安排好畫(huà)面，注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系。
小小設(shè)計(jì)師大班藝術(shù)活動(dòng)教案篇十四
1、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
2、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
1、與幼兒一起收集各種大小、色彩、形狀不同的蛋殼。
2、課件——藝術(shù)家玩蛋。
3、各色彩紙、瓷土、漿糊、等制作蛋的工具材料。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)歌曲——小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，結(jié)合歌詞，讓幼兒明白蛋是生命之原。
2、第一次表征：想用這些蛋殼要做什么？
3、通過(guò)課件欣賞藝術(shù)家的蛋藝術(shù)，(1)孟昭麗雕刻著美國(guó)42位歷屆總統(tǒng)頭像的蛋雕。(2)俄國(guó)法貝熱的9枚彩蛋。(3)各種復(fù)活節(jié)彩蛋。
4、再次表征：我們來(lái)設(shè)計(jì)蛋的藝術(shù)品。
5、分組活動(dòng)：
(1)蛋殼拼貼畫(huà)，
(2)泥塑彩蛋。
(3)蛋殼。
6、展示幼兒的作品，互相交流和欣賞。
1、今天有這么多的老師，我們一起唱一首歌——小小蛋兒把門(mén)開(kāi)。第一遍唱玩后，師：還有哪些小生命是從蛋中出來(lái)的？我們也來(lái)唱唱，(孩子們的表達(dá)各不相同，有的唱小鴨，有的唱小蛇、還有的唱恐龍、鳳凰……)。
子誠(chéng)：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，飛出一只鳳凰來(lái)，漂亮的尾巴像朵花，呼呼忽忽跳起來(lái)。
……。
(教師從藝術(shù)為切入點(diǎn)，將愛(ài)、美、生命的人文精神很自然的融如其中，體現(xiàn)了藝術(shù)與情感、藝術(shù)與文化、藝術(shù)與科學(xué)等多種教育關(guān)系相融合的生態(tài)式藝術(shù)教育理念。引發(fā)了幼兒對(duì)生命的討論和關(guān)注)。
幼兒：什么是生命之原？
幼兒：因?yàn)榈笆菆A圓的呀。
幼兒：不對(duì)，是說(shuō)小雞，小鴨，喜鵲、大海燕、鴨嘴獸，這些可愛(ài)的小生命原來(lái)是從蛋中走出來(lái)，所以就叫生命之原。
幼兒：還有小企鵝、
教師：
2、教師：我們大家一起收集了這些蛋殼，他們是誰(shuí)的蛋呢？
幼兒：鵪鶉、雞蛋、鴨蛋。
幼兒：他們有的大點(diǎn)、有的小點(diǎn)。
幼兒：顏色也不一樣。有的白的，有的花的，有的有點(diǎn)紅，
幼兒：有的上面有些小點(diǎn)點(diǎn)。
教師：大家觀察得真仔細(xì)，那你們收集的這些蛋殼有什么么想法？
幼兒：我想做一彩蛋，
幼兒：彩色的燈泡。
蘇裕：做游戲機(jī)。
靜怡：我想在蛋殼上面帖上翅膀，把它變成一只小蜜蜂。
牧義：彩色的氣球。
璐茵：畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴變成可愛(ài)蛋寶寶，
……。
教師：讓我們先來(lái)欣賞一下藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)蛋的？
利用課件讓幼兒欣賞(1)孟昭麗雕刻著美國(guó)42位歷屆總統(tǒng)頭像的蛋雕。(2)俄國(guó)法貝熱的9枚彩蛋。(3)國(guó)外的各種復(fù)活節(jié)彩蛋。與幼兒一起欣賞、談?wù)摗?BR> 幼兒：哇。蛋殼上有人像，是誰(shuí)呀？
幼兒：是死掉的'人吧，為了紀(jì)念他們。
幼兒：看起來(lái)有點(diǎn)透明，是用畫(huà)的嗎？
子彥：應(yīng)該是用刀在上面雕刻的。
教師：對(duì)了，他們是42位美國(guó)歷屆總統(tǒng)，你們知道為什么要把他們雕刻在上面嗎？
幼兒：因?yàn)樗麄兌己芰瞬黄鹧健?BR> 幼兒：是要把他們放在上面，點(diǎn)香，給他們拜拜。
教師：是因?yàn)樗麄兒芏挤浅５慕艹觯囆g(shù)家將他們雕刻在具有生命之原的蛋殼上，就特別有意義。
幼兒：是美國(guó)人雕刻的、雕刻他們自己的。
教師用很自豪的語(yǔ)氣說(shuō)：不，是我們中國(guó)的雕刻家孟照麗雕刻的。并把它獻(xiàn)中國(guó)人民和美國(guó)人民，希望中國(guó)和美國(guó)友好相處，希望世界永遠(yuǎn)和平。
幼兒：哦，世界就不會(huì)再有戰(zhàn)爭(zhēng)。
(將愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)和平的思想和幼兒的藝術(shù)欣賞融合起來(lái)，愛(ài)國(guó)精神、英雄主義便很鮮活的展現(xiàn)在孩子面前，孩子們自然就有親切感)。
教師：那你們想想藝術(shù)家怎樣才能完成這樣偉大的藝術(shù)作品。
幼兒：要特別特別的細(xì)心，因?yàn)榈皻ず艽嗪苋菀灼频摹?BR> 幼兒：先用筆在蛋上畫(huà)好圖，再用刀雕刻。
幼兒：要花很長(zhǎng)的時(shí)間，精心的雕刻。
教師再出現(xiàn)一組俄國(guó)的藝術(shù)家的彩蛋藝術(shù)，
幼兒：太美了，它不是真的蛋殼做的。
幼兒：是用黃金做的，里面有一輛黃金的車(chē)。
幼兒：還有一只小鳥(niǎo)。
教師：是布谷鳥(niǎo)。
幼兒：上面還有有鉆石，珍珠。
幼兒：很珍貴的哦，
教師介紹：這是俄羅斯沙皇時(shí)代皇家珠寶設(shè)計(jì)師法貝熱的作品，是世界上最昂貴的彩蛋，在國(guó)外復(fù)活節(jié)時(shí)會(huì)用彩蛋做禮物送給親人朋友，慶祝新的日子的到來(lái)。
3、教師：剛看了，藝術(shù)家的彩蛋，我們也來(lái)設(shè)計(jì)我們的彩蛋吧，
教師介紹三組提供的材料，讓幼兒自主的選擇，
重點(diǎn)指導(dǎo)，用蛋殼裝飾彩蛋一組。
教師再次圍繞“你想做什么呢？怎么做？”這一話題，與幼兒一起互動(dòng)，制作，支持幼兒完成自己的設(shè)想：子彥與瓶蓋結(jié)合做彩色的燈泡，文紅做了彩蛋娃娃，子誠(chéng)在做了一個(gè)驚喜蛋，……孩子們對(duì)自己的作品愛(ài)不釋手，因?yàn)樗麄儗?duì)蛋藝術(shù)的熱愛(ài)，所以每一位幼兒都在精心裝飾，表現(xiàn)方法也各有特色。在活動(dòng)中也樂(lè)于思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，如：文紅不小心就把做了一半的蛋殼弄破了，其他的同伴趕緊幫他想辦法，可以用彩紙做一頂帽子不就好了嗎？丁丁做好的彩蛋滾到地上了，子誠(chéng)馬上說(shuō)你用橡皮泥做的底座它就不會(huì)滾了。子峻則用一條彩帶將彩蛋掛了起來(lái)。他們還自己把作品展示出來(lái)，有的說(shuō)：這彩蛋很珍貴的，要寫(xiě)上我的名字，有的說(shuō)：我這彩蛋上畫(huà)有我自己，我要送給老師做紀(jì)念。
(就是在這樣的一種幼兒與幼兒、幼兒與老師、幼兒與材料的對(duì)話和互動(dòng)的過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)了探究性的學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)了互相幫助，學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。是使孩子們的創(chuàng)造性得以無(wú)限的發(fā)揮，是富有個(gè)性而開(kāi)放的藝術(shù)活動(dòng)。
小小設(shè)計(jì)師大班藝術(shù)活動(dòng)教案篇十五
大班的孩子探索欲望較強(qiáng)，蜜蜂幼兒都知道，但是蜜蜂的相關(guān)知識(shí)卻不知道。這是幼兒所好奇的，所以，幼兒繪畫(huà)的同時(shí)熟知了相應(yīng)的自然知識(shí)這豈不是兩全其美。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、讓幼兒初步掌握簡(jiǎn)筆畫(huà)的技巧。
2、完整的畫(huà)出蜜蜂的身體結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒懂得勞動(dòng)是最美的。
4、感受兒歌與繪畫(huà)相結(jié)合。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
蜜蜂的'圖片彩筆記號(hào)筆畫(huà)紙等。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、打開(kāi)圖片給小朋友講解蜜蜂喜歡什么樣的花朵?含苞未放的和剛剛開(kāi)放的蜜蜂不會(huì)鉆進(jìn)去，蜜蜂喜歡的是怒放的花朵。因?yàn)檫@樣的花朵里花蜜和花粉比較豐富;蜜蜂是靠觸角來(lái)判斷花的氣味;蜜蜂的后腿上有一個(gè)凹槽，周?chē)L(zhǎng)滿了絨毛，想一個(gè)花籃。蜜蜂把收集來(lái)的花粉花蜜都放進(jìn)這個(gè)花籃里去，等盛滿了再回家。
2、了解完了關(guān)于蜜蜂的知識(shí)現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)畫(huà)蜜蜂，老師在黑板上按照順序畫(huà)，先畫(huà)一個(gè)圓圈這是蜜蜂的頭，接著畫(huà)眼睛，嘴巴，觸角，然后再畫(huà)身體，斑紋，翅膀。最后畫(huà)上蜜蜂的腿這樣一張簡(jiǎn)筆畫(huà)就完成了。
3、提問(wèn)幼兒蜜蜂是什么顏色的?再給蜜蜂涂上正確的顏色。
4、活動(dòng)結(jié)束：
作品完成后教給幼兒一首自編的兒歌《小蜜蜂》。
小蜜蜂嗡嗡嗡。
飛到西飛到東。
采花粉把蜜釀。
愛(ài)勞動(dòng)做榜樣。
小朋友要學(xué)它。
好好學(xué)習(xí)本領(lǐng)大。
活動(dòng)反思：
樂(lè)意參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣;學(xué)習(xí)畫(huà)小蜜蜂的基本特征，并能大膽地表現(xiàn)蜜蜂踩蜜的情境;發(fā)展各種線條的組合能力作為活動(dòng)目標(biāo)，這次我在這次實(shí)習(xí)期間的第一次組織教學(xué)活動(dòng)，我組織的是中班美術(shù)活動(dòng)“小蜜蜂”利用繪畫(huà)的形式來(lái)組織的雖然之前已經(jīng)在小班給孩子們上過(guò)幾次課了，但是中班，還是非常緊張，尤其是當(dāng)看到后面坐著幾位老師、見(jiàn)習(xí)生的時(shí)候，越緊張，就越怕出錯(cuò)，越怕，就越容易忘記自己接下來(lái)要說(shuō)什么等。
小小設(shè)計(jì)師大班藝術(shù)活動(dòng)教案篇十六
大班律動(dòng)游戲《尋找蜘蛛精》選曲印度電影《燃燒的愛(ài)火》插曲《新娘嫁人新郎不是我》，該樂(lè)曲節(jié)奏明快、段落清晰，易于大班幼兒辯聽(tīng)并隨樂(lè)表現(xiàn)。《西游記》是大班幼兒比較喜歡聽(tīng)的神話故事之一，根據(jù)大班幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)，我們以《西游記》中“蜘蛛精要吃唐僧肉”為游戲背景，又結(jié)合樂(lè)曲本身的性質(zhì)特點(diǎn)，選取了印度舞蹈的基本手勢(shì)作為律動(dòng)的元素，用“找領(lǐng)袖”游戲?yàn)橛螒蛟腿ピO(shè)計(jì)整節(jié)活動(dòng)?；顒?dòng)中教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)去性質(zhì)去表現(xiàn)，在游戲的過(guò)程中加深對(duì)樂(lè)曲的理解，體驗(yàn)和同伴合作游戲的快樂(lè)。
1、熟悉樂(lè)曲旋律，學(xué)習(xí)律動(dòng)的基本動(dòng)作，學(xué)玩游戲“尋找蜘蛛精”。
2、遷移“帶頭人”的'游戲經(jīng)驗(yàn)，嘗試在b段用身體各個(gè)部位旋轉(zhuǎn)的方式創(chuàng)編“蜘蛛精大王”的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)與同伴合作玩“尋找蜘蛛精”的快樂(lè)。
1、剪輯好的音樂(lè)、眼罩（面罩）、蜘蛛精標(biāo)記。
2、椅子排成圓形。
3、幼兒會(huì)玩“帶頭人游戲”
指導(dǎo)語(yǔ)：有一段音樂(lè)說(shuō)得就是這個(gè)故事，先請(qǐng)你們看一看我都做了哪些動(dòng)作？
1、學(xué)習(xí)律動(dòng)的基本動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ)：剛剛我做了哪些動(dòng)作？說(shuō)了什么？
指導(dǎo)語(yǔ)：還有哪些動(dòng)作呢？
指導(dǎo)語(yǔ)：他說(shuō)的對(duì)嗎？如何去驗(yàn)證？
2、在教師的帶領(lǐng)下嘗試隨樂(lè)律動(dòng)。
指導(dǎo)語(yǔ)：這一次我們都來(lái)做蜘蛛小妖，讓我們跟著音樂(lè)一起試一試！
3、站位律動(dòng)。
指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在站在自己的洞口前試一試，走路的時(shí)候我們可以叉著腰。
4、圈上行進(jìn)律動(dòng)。
指導(dǎo)語(yǔ)：這次請(qǐng)大家面向圈上，沿著椅子內(nèi)圈走著跳起來(lái)。
1、在“蜘蛛精”標(biāo)記的幫助下，在a段末尾處，確定出“蜘蛛精大王”角色，并創(chuàng)編動(dòng)作，玩“帶頭人”游戲。
指導(dǎo)語(yǔ)：蜘蛛小妖們?yōu)榱搜谧o(hù)大王，紛紛和大王做一樣的動(dòng)作去迷惑孫悟空，誰(shuí)是大王呢？
（教師出示蜘蛛精標(biāo)記貼在自己身上）。
指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我是狡猾的蜘蛛精大王。你們有一個(gè)很重要的任務(wù)，就是要掩護(hù)我，做和我一模一樣的動(dòng)作，去迷惑孫悟空！
教師做蜘蛛精大王，完整游戲。
2、幼兒在教師的引導(dǎo)下，遷移已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編“蜘蛛精大王”動(dòng)作并集體練習(xí)。
（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編四個(gè)不同的身體不同部位旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作）。
指導(dǎo)語(yǔ)：把你們創(chuàng)編的動(dòng)作跟著音樂(lè)試一試。
3、幼兒討論后，隨b段音樂(lè)嘗試合拍地創(chuàng)編動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ)：剛剛我看到了很多蜘蛛小妖為了迷惑悟空做出了不同的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作。
（教師提煉幼兒動(dòng)作進(jìn)行總結(jié)）。
指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)又會(huì)是下一個(gè)大王呢？誰(shuí)坐到有這個(gè)標(biāo)記的椅子，誰(shuí)就是！其他小妖地動(dòng)作要和大王動(dòng)作一樣哦！
嘗試完整隨樂(lè)律動(dòng)，明確大王角色確定的游戲規(guī)則。
1、配班扮演孫悟空，示范“摘眼罩”的時(shí)機(jī)。
指導(dǎo)語(yǔ)：蜘蛛精大王出現(xiàn)了，誰(shuí)愿意來(lái)做火眼金睛的孫悟空？有請(qǐng)江老師。
指導(dǎo)語(yǔ)：蜘蛛小妖一邊跳一邊仔細(xì)觀察，悟空在什么時(shí)候摘掉眼罩？
2、尋找“蜘蛛精大王”的方法。
指導(dǎo)語(yǔ)：悟空是怎么找大王的呢？
指導(dǎo)語(yǔ)：如果猜對(duì)了，悟空要說(shuō)：妖怪吃俺老孫一棒。妖怪暈倒。幼兒集體練習(xí)。
如果猜錯(cuò)了，真妖怪站起來(lái)得意的說(shuō)“哼哼哼哼，我在這兒呢”幼兒集體練習(xí)。
3、一名幼兒當(dāng)“悟空”，嘗試完整游戲。
指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)來(lái)做火眼金睛的悟空呢？悟空需要做什么？
小小設(shè)計(jì)師大班藝術(shù)活動(dòng)教案篇十七
1、初步熟悉樂(lè)曲主旋律片段，萌發(fā)幼兒用彩帶學(xué)習(xí)跳舞的愿望。
2、嘗試讓幼兒看示意圖學(xué)習(xí)跳舞，初步能完而整愉快的參與表演。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
1、剪輯樂(lè)曲的錄音，播放器、幼兒每人一條彩帶。
2、白紙、畫(huà)有表征符號(hào)的卡片，記號(hào)筆等備用。
3、場(chǎng)地準(zhǔn)備：地面20個(gè)綠色圓點(diǎn)作為幼兒的位置。
一、邊聆聽(tīng)伴奏音樂(lè)邊交代要求。
1、教師出示彩帶：孩子們，今天我們要跳個(gè)彩帶舞，先聽(tīng)著音樂(lè)輕輕的來(lái)舞動(dòng)一下彩帶吧(完整聽(tīng)音樂(lè)1遍)。
二、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈。
(一)學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
1、簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲內(nèi)涵。
教師：我們選用的這首曲子表現(xiàn)了過(guò)年的時(shí)候人們辭舊迎新的喜悅心情，聽(tīng)起來(lái)很熱鬧，配上彩帶跳起舞是又熱鬧又好看。
2、講解舞動(dòng)彩帶的基本要領(lǐng)。
教師：現(xiàn)在我來(lái)學(xué)學(xué)你們的動(dòng)作，看看有什么不一樣的地方？
示范繞環(huán)這個(gè)基本動(dòng)作并講解：手臂幅度要大，手腕要用力，動(dòng)作合拍彩帶飛舞地路線才更漂亮。
3、教師：現(xiàn)在請(qǐng)大家一起來(lái)甩動(dòng)彩帶，試試你們看到過(guò)的動(dòng)作，想想新的動(dòng)作，我會(huì)把動(dòng)作記下來(lái)的。(配樂(lè)讓幼兒舞動(dòng)彩帶)。
4、觀察幼兒的暢想，貼出提煉動(dòng)作的卡片4張，帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)選取的每一個(gè)動(dòng)作。(歸納選取幾種簡(jiǎn)單的基本動(dòng)作如：繞環(huán)、蛇形、8字等)。
教師：孩子們，我們分別來(lái)學(xué)學(xué)其他小朋友想的動(dòng)作吧。
(二)練習(xí)動(dòng)作組合(舞蹈)。
教師：孩子們，把這些動(dòng)作合理編排一下就成為一支好看的'舞蹈了。
1、教師添加示意圖卡片填充方格后，完整示范一遍。
2、帶領(lǐng)幼兒看示意圖集體練習(xí)一遍。(讓幼兒留意樂(lè)曲漸慢處的亮相動(dòng)作和結(jié)尾的造型動(dòng)作。)。
3、觀察并講解要點(diǎn)后配樂(lè)練習(xí)1遍。
4、分組練習(xí)，一組觀看，一組表演，讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)跳得最漂亮，為什么？(引導(dǎo)幼兒得出不但動(dòng)作要有力度、優(yōu)美些，還要注意表情)。
5、教師帶領(lǐng)幼兒再次練習(xí)1遍(在樂(lè)句轉(zhuǎn)換時(shí)提醒幼兒注意動(dòng)作的變換)。
(三)添加出場(chǎng)動(dòng)作完整舞蹈，與看課教師共舞。
1、傾聽(tīng)前奏。教師：孩子們，每支舞蹈都有出場(chǎng)動(dòng)作，就像剛才我們?cè)谠厮椴降却?，現(xiàn)在換一種方式：前奏時(shí)從后臺(tái)跑出來(lái)，前奏結(jié)束了就要跑到自己的位置小碎步等待。
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
小小設(shè)計(jì)師大班藝術(shù)活動(dòng)教案篇十八
1.掌握鈴鼓、響板、碰鈴的基本演奏方法。
2.在打擊樂(lè)《喜洋洋》中學(xué)習(xí)過(guò)節(jié)奏型xx|xx|和xxxx|。
3.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒欣賞雜技表演的視頻。
針對(duì)本次活動(dòng)內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從知識(shí)、能力和情感。
三個(gè)方面設(shè)計(jì)了活動(dòng)目標(biāo):。
1．感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)節(jié)奏型“xx|xx|xx|x0|”、“xx|x0|”、“xxx|xxx|xxx|xxx|”。
2．能根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，能與同伴合作進(jìn)行演奏。
3．喜歡打擊樂(lè)活動(dòng)，能夠控制自己的情緒，積極、愉快地參與活動(dòng)。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：喜歡打擊樂(lè)活動(dòng)，感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)節(jié)奏型“xx|xx|xx|x0|”、“xx|x0|”、“xxx|xx、x|xxx|xxx|”。
活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，能控制自己的情緒，積極、愉快地參與活動(dòng)與同伴合作進(jìn)行演奏。
1．音樂(lè)圖譜1張、節(jié)奏型3張，鈴鼓、碰鈴、響板等打擊樂(lè)器若干。
2．雜技表演課件，《巡邏兵進(jìn)行曲》音樂(lè)。
3．活動(dòng)前請(qǐng)幼兒欣賞雜技表演的視頻。
1．請(qǐng)幼兒結(jié)合雜技表演欣賞音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
提問(wèn)：雜技演員在表演什么節(jié)目？這首音樂(lè)共有幾段？
2．出示圖譜，指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地拍出節(jié)奏。
（1）請(qǐng)幼兒分段欣賞樂(lè)曲，運(yùn)用雜技表演的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒探索樂(lè)曲中3種不同節(jié)奏型的打擊方法。
樂(lè)曲a段：節(jié)奏型“xx|xx|xx|x0|”，對(duì)應(yīng)圖譜“拋接球”。請(qǐng)幼兒探索節(jié)奏型的打擊方法。
樂(lè)曲b段：節(jié)奏型“xx|x0|”，對(duì)應(yīng)圖譜“轉(zhuǎn)呼啦圈”。
樂(lè)曲c段：節(jié)奏型“xxx|xxx|xxx|xxx|”，對(duì)應(yīng)圖譜“頂酒杯”。
（2）引導(dǎo)幼兒探索3種雜技表演分別可以用什么身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
（3）請(qǐng)幼兒完整欣賞樂(lè)曲，分組創(chuàng)編每種雜技表演的身體動(dòng)作，集體進(jìn)行練習(xí)，熟練掌握a、b、c段的3個(gè)節(jié)奏型。
（4）指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)指揮動(dòng)作隨音樂(lè)進(jìn)行演奏。
3．引導(dǎo)幼兒探索配器方案，嘗試使用樂(lè)器合作進(jìn)行演奏。
（1）出示3種打擊樂(lè)器，請(qǐng)幼兒討論每種雜技表演可以用什么樂(lè)器伴奏，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)明理由。
（2）教師當(dāng)指揮，請(qǐng)幼兒看圖譜分組進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒與同伴的.演奏保持協(xié)調(diào),并注意空拍的控制。
（3）請(qǐng)幼兒交換樂(lè)器演奏，交換時(shí)幼兒交換位置，樂(lè)器不動(dòng)位置。
（4）給視頻中雜技演員的表演配完整伴奏，表演結(jié)束幼兒收拾樂(lè)器。
1.表演區(qū)嘗試表演簡(jiǎn)單的雜技。
2.給幼兒提供節(jié)奏圖譜及多種樂(lè)器，請(qǐng)幼兒探索不同樂(lè)器的配樂(lè)方案進(jìn)行演奏。
小小設(shè)計(jì)師大班藝術(shù)活動(dòng)教案篇一
在省級(jí)課題“利用鄉(xiāng)土資源開(kāi)展主題活動(dòng)與區(qū)域活動(dòng)的整合研究”中，我們進(jìn)行“線繩世界”的主題探究活動(dòng)，孩子們對(duì)各種線繩制品充滿了好奇，充滿了興致。特別是孩子們?cè)凇帮L(fēng)箏”制作活動(dòng)之后，經(jīng)過(guò)一次又一次的嘗試，看著自己手中那根長(zhǎng)長(zhǎng)的細(xì)線拽著放飛的潔白風(fēng)箏，那股天真無(wú)邪的大笑聲深深感染了我。在興奮之余，我總覺(jué)得這些風(fēng)箏似乎缺少了什么?此時(shí)，洪培炎小朋友的一句話提醒了我：“老師，我們制作的風(fēng)箏都是白色的?！蔽一腥淮笪?，原來(lái)我忽略了孩子思維的主動(dòng)性與創(chuàng)造性，讓“風(fēng)箏”都成了我喜歡的白色，致使教學(xué)看似成功，卻有遺憾。因此，為了給孩子提供自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，展示個(gè)性審美的舞臺(tái)，分享孩子創(chuàng)造的快樂(lè)，我設(shè)計(jì)了“彩色風(fēng)箏”這一活動(dòng)。
1、嘗試用多種輔助材料裝飾風(fēng)箏。
2、能夠用合作的方式表現(xiàn)美，體驗(yàn)合作的成功喜悅。
1、裝飾好的彩色風(fēng)箏若干只；白色風(fēng)箏每小組2只；皺紋紙、綢帶、繩子等輔助材料若干。
2、調(diào)色盤(pán)、顏料盒、小勺、珠子、玩具車(chē)輪、彩色蠟光紙、膠水等。
一、帶著問(wèn)題，自由參觀活動(dòng)材料，激發(fā)創(chuàng)作美的興趣。
師：老師在操作區(qū)和美工區(qū)投放很多材料，待會(huì)兒請(qǐng)小朋友去看看。
這些材料美在哪里？你想用這些材料進(jìn)行怎樣裝扮風(fēng)箏？
二、帶著創(chuàng)意，交流討論，想象美。
師：“小朋友們剛才看到了什么？”
“你想如何用這些材料給風(fēng)箏穿上彩色的衣服？”
“如何才會(huì)讓風(fēng)箏更美麗、更有創(chuàng)意？”
三、帶著審美，合作創(chuàng)作彩色風(fēng)箏美，體驗(yàn)合作創(chuàng)造的樂(lè)趣。
1、提出要求，合作創(chuàng)作。
師：請(qǐng)小朋友找個(gè)好朋友或者同組的小朋友一起完成彩色風(fēng)箏。
要求：（1）做的時(shí)候要?jiǎng)幽X筋想一想：怎樣做才會(huì)讓風(fēng)箏更美麗，更有創(chuàng)意。
（2）遇到困難的時(shí)候可以協(xié)商想辦法解決，也可以請(qǐng)老師幫忙，也可以去看看別人怎么做。
2、自由創(chuàng)作，體驗(yàn)創(chuàng)作樂(lè)趣。
引導(dǎo)小組長(zhǎng)根據(jù)不同孩子的水平合理分工。
3、平行介入，適時(shí)幫助。
四、帶著成就，放飛彩色風(fēng)箏，欣賞美。
1、小組交流，感受美。
師：“你們的風(fēng)箏美在哪里？”
2、展示作品，分享美。
師請(qǐng)有特色的風(fēng)箏上臺(tái)展示。
3、放飛風(fēng)箏，欣賞美。
師：“我們一起到操場(chǎng)上去放風(fēng)箏吧！讓我們欣賞在空中翱翔的美麗的風(fēng)箏吧”
小小設(shè)計(jì)師大班藝術(shù)活動(dòng)教案篇二
藝術(shù)活動(dòng)：我的老師（繪畫(huà)）活動(dòng)目標(biāo)：
1.能觀察教師面部主要特征并畫(huà)出來(lái)。2.提高捕捉事物細(xì)節(jié)的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：在日常生活中有目的地引導(dǎo)幼兒觀察各位老師的外貌特征、表情、動(dòng)作，豐富幼兒的創(chuàng)作內(nèi)容。
物質(zhì)準(zhǔn)備：勾線筆，畫(huà)紙。活動(dòng)過(guò)程：
二、教師介紹繪畫(huà)材料、工具，引導(dǎo)幼兒共同討論寫(xiě)生的步驟。1.知道幼兒先確認(rèn)人物在畫(huà)紙中的比例，盡量將畫(huà)像畫(huà)大。2.引導(dǎo)幼兒仔細(xì)關(guān)擦教師的面部特征，從感興趣的部位開(kāi)始畫(huà)起。
3.鼓勵(lì)幼兒添加一些場(chǎng)景，讓畫(huà)面更加飽滿。
三、幼兒開(kāi)始繪畫(huà)，教師觀察指導(dǎo)。
鼓勵(lì)幼兒從不同角度進(jìn)行任務(wù)寫(xiě)生，引導(dǎo)幼兒抓住教師的典型特征進(jìn)行繪畫(huà)。
四、交流欣賞作品。
師：我們一起來(lái)欣賞下小朋友心中的老師是什么樣子的呢？
小小設(shè)計(jì)師大班藝術(shù)活動(dòng)教案篇三
本次活動(dòng)來(lái)源于大班11月份活動(dòng)主題《森林之王》，幼兒與動(dòng)物之間建立著一種與生俱來(lái)的默契，他們熱衷于討論“動(dòng)物世界”，喜歡講述“大森林里的故事”;鑒于孩子們對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)，這段時(shí)間開(kāi)展了繪畫(huà)“獅子”、泥工“獅子”等一系列活動(dòng);為了進(jìn)一步滿足孩子們的好奇心，為給孩子們提供探索動(dòng)物奧秘的機(jī)會(huì)，我設(shè)想何不用音樂(lè)的形式再次進(jìn)行情感刺激，激發(fā)他們的探究欲。因此，特設(shè)計(jì)了這次主題生成音樂(lè)活動(dòng)“我是大王”。該樂(lè)曲生動(dòng)形象，節(jié)奏鮮明，為使孩子們能夠更加深刻的感受樂(lè)曲，活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí)巧妙的運(yùn)用了故事貫穿全曲，并利用圖譜、動(dòng)作、游戲等方式讓孩子們更形象的感受和表現(xiàn)音樂(lè)。整個(gè)活動(dòng)重視幼兒在音樂(lè)活動(dòng)過(guò)程中的一種體驗(yàn)與感悟，從而在以他們?yōu)橹黧w的活動(dòng)中獲得愉快與滿足。
1、根據(jù)故事和圖譜提供的線索，初步感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
2、探索用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)想象、創(chuàng)造和表演的快樂(lè)。
感受樂(lè)曲的基本結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容，并用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)。
富有創(chuàng)造性的進(jìn)行音樂(lè)表演;。
多媒體課件;獅王、獅后、小獅子頭飾、服裝等;。
(一)導(dǎo)入部分:以情境激趣的方式導(dǎo)入活動(dòng)主題,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣;(2分鐘)。
1.幼兒扮演各種小動(dòng)物,一起進(jìn)入一個(gè)神秘的地方.
2.隨音樂(lè)做律動(dòng),共同置身于設(shè)置的情境中.
(本環(huán)節(jié)通過(guò)情境設(shè)置，把孩子們帶到一個(gè)充滿想象的世界，不但激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，也身臨其境的融入活動(dòng)中，為接下來(lái)的活動(dòng)作了鋪墊。)。
(二)基本部分：本環(huán)節(jié)通過(guò)所提供的多條線索多渠道的進(jìn)行音樂(lè)理解，以層層遞進(jìn)的方式，運(yùn)用多種方法進(jìn)行音樂(lè)表演，不但對(duì)音樂(lè)有了新的理解，而且真正體會(huì)到了創(chuàng)作與表演的樂(lè)趣所在;(25分鐘)。
1、傾聽(tīng)音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲的基本旋律與內(nèi)容。
(1)完整欣賞樂(lè)曲，進(jìn)行啟發(fā)性提問(wèn)：從音樂(lè)中你聽(tīng)到了一個(gè)什么樣的故事?(自由的想象空間，給孩子們提供了一個(gè)充分想象與表達(dá)的機(jī)會(huì)。)。
(2)幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)，并進(jìn)行自由想象講述。
2、依據(jù)故事及圖譜提供的線索了解樂(lè)曲的內(nèi)容、形象和結(jié)構(gòu)。
(1)觀看多媒體課件，通過(guò)故事欣賞音樂(lè)，初步了解樂(lè)曲所表現(xiàn)的內(nèi)容和動(dòng)物形象;。
a、故事中都有誰(shuí)?發(fā)生了什么事?
b、大獅子是怎樣走路的?小獅子是怎樣走路的?(請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)，初步進(jìn)行創(chuàng)作表演;)。
c、它們是怎樣吼的?吼了幾聲?
(一起復(fù)述故事情節(jié)，回顧形象特征，加深對(duì)故事的理解。)。
(2)借助圖譜，完整欣賞音樂(lè)，進(jìn)一步理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)、形象和內(nèi)容。
a、黑色的線代表什么?
b、大、小腳印代表什么?
(一起通過(guò)圖譜進(jìn)行音樂(lè)理解。)。
3、運(yùn)用身體動(dòng)作，完整表現(xiàn)音樂(lè);。
啟發(fā)運(yùn)用身體各部位代表動(dòng)物形象，進(jìn)行音樂(lè)表現(xiàn)。(對(duì)音樂(lè)理解的基礎(chǔ)上，進(jìn)行節(jié)奏與樂(lè)曲形象的再現(xiàn)。)。
4、分組進(jìn)行音樂(lè)表演;。
幼兒分成獅子組、小獅子組，小動(dòng)物組，大家一起隨音樂(lè)進(jìn)行表演;。
(本環(huán)節(jié)屬于本次活動(dòng)的重點(diǎn)與難點(diǎn)部分，幼兒通過(guò)多種方式進(jìn)行音樂(lè)的.體驗(yàn)與理解，并通過(guò)動(dòng)作與音樂(lè)的完美結(jié)合，不僅真正體會(huì)到了創(chuàng)造與表演的樂(lè)趣，也提高了孩子們的音樂(lè)表現(xiàn)力，同時(shí)給音樂(lè)注入了新的元素，嘗試了新的方法，使音樂(lè)融入孩子們的世界，擁有了生命了，從而實(shí)現(xiàn)了活動(dòng)重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。)。
(三)結(jié)束部分：本環(huán)節(jié)通過(guò)分角色進(jìn)行表演，使音樂(lè)更加生動(dòng)形象的得以體現(xiàn)。(3分鐘)。
借助道具，進(jìn)行分角色表演。
活動(dòng)延伸：(1分鐘)。
1、用樂(lè)器怎樣進(jìn)行演奏?
出示樂(lè)器，聽(tīng)一聽(tīng)、找一找用哪些樂(lè)器可以演奏該曲目。
2、給音樂(lè)加歌詞;。
本次活動(dòng)選擇了具有代表性的經(jīng)典樂(lè)曲，適合幼兒年齡特點(diǎn)，首先給孩子們提供了一個(gè)輕松愉悅的體驗(yàn)與感知氛圍，整個(gè)活動(dòng)在構(gòu)思、設(shè)計(jì)、教學(xué)程序、組織形式上都打破了原有韻律活動(dòng)的模式，幼兒一貫的模仿學(xué)習(xí)變?yōu)閯?chuàng)造性學(xué)習(xí)，提供給幼兒主動(dòng)活動(dòng)的空間，讓幼兒在匹配的音樂(lè)刺激下，產(chǎn)生激情，又在激情的驅(qū)動(dòng)下調(diào)動(dòng)自身已有的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)新出與同伴不一樣的身體動(dòng)作，讓幼兒在主動(dòng)探索中學(xué)習(xí)和發(fā)展，從而使孩子在活動(dòng)中更感興趣、更富有成就感。整個(gè)活動(dòng)抓住了孩子們的興趣點(diǎn)，方法運(yùn)用上體現(xiàn)了層層遞進(jìn)、由易到難，讓孩子們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)，在自由中盡情發(fā)揮自己的想象力，從而獲得表演的樂(lè)趣。
小小設(shè)計(jì)師大班藝術(shù)活動(dòng)教案篇四
1．學(xué)習(xí)用草辮制作各種草帽，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。
2．利用各種輔助材料進(jìn)行裝飾，體會(huì)相互合作獲得的成功。
已編好的'草辮雙面膠方便面紙杯做好的裝成品皺紋紙毛線等、范例草帽。
1．欣賞各種草帽，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
2．請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己想制作什么樣的帽子。
（注意幼兒的語(yǔ)言表達(dá)，教師可以幫助總結(jié)歸納）。
3．教師示范并講解草辮如何粘貼。
將雙面膠貼在方便面紙杯上，用草辮進(jìn)行繞圈粘貼，最后自主選擇輔助材料進(jìn)行裝飾。
4．幼兒按自己的意愿進(jìn)行選材操作，教師隨時(shí)指導(dǎo)。
要求：提醒幼兒進(jìn)行合作操作，共同商討創(chuàng)作，注意剪刀安全。
5．整理材料。
6．評(píng)價(jià)作品。
請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的作品，相互欣賞，給作品取個(gè)名字，體驗(yàn)創(chuàng)作的成功。
7．開(kāi)展帽子秀展示活動(dòng)。
小小設(shè)計(jì)師大班藝術(shù)活動(dòng)教案篇五
1.利用油水分離的作畫(huà)方法進(jìn)行節(jié)日禮花的繪畫(huà)，感受油水分離的奇妙。
2.能大膽想象，畫(huà)出五彩絢麗的煙花。
繪畫(huà)紙、油畫(huà)棒、黑色顏料、毛筆刷。
1.引導(dǎo)幼兒回憶討論見(jiàn)過(guò)的的.燃放煙花的場(chǎng)景。
師：小朋友們，新年馬上到來(lái)了，你們?cè)谛履甑臅r(shí)候喜歡做些什么事情呢？（幼兒自由想象后引出煙花）。
師：在什么地方看過(guò)放煙花？和誰(shuí)一起？那夜空中的禮花是什么樣子的呢？
2.引導(dǎo)幼兒探討學(xué)習(xí)油水分離的作畫(huà)方法，感受油水分離后作品的美。
利用變魔術(shù)的方式激發(fā)幼兒的作畫(huà)興趣。
出示繪畫(huà)紙和操作材料，教師示范美麗煙花的油水分離畫(huà)，引導(dǎo)幼兒討論為什么畫(huà)紙上變成黑色后禮花卻還能看見(jiàn)呢？引導(dǎo)幼兒感受油水分離的有趣現(xiàn)象。
幼兒自由繪畫(huà)，教師重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒能表現(xiàn)出煙花的五彩絢麗及黑色的夜空。
3.作品展示欣賞。
1.鼓勵(lì)幼兒在繪畫(huà)區(qū)利用油水分離的方法創(chuàng)作其他作品。
2.利用刮畫(huà)的方式再次表現(xiàn)美麗的煙花夜景，體驗(yàn)不同形式的作畫(huà)方式帶來(lái)的樂(lè)趣。
小小設(shè)計(jì)師大班藝術(shù)活動(dòng)教案篇六
1、嘗試用多種材料裝飾扇子，感受扇子的美。
2、讓幼兒大膽創(chuàng)作，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
3、觀賞多種各多樣的扇子，知道名稱和用途。
4、訓(xùn)練幼兒的繪畫(huà)能力。
5、養(yǎng)成敢想敢做、勤學(xué)、樂(lè)學(xué)的良好素質(zhì)。
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒大膽制作扇子，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)難點(diǎn)：嘗試有規(guī)律地裝飾扇面，感受扇子的美;。
1、扇子展覽(墻面環(huán)境布置：幼兒帶來(lái)的扇子，收集的材料。)。
2、用卡紙等剪成的各種形狀的扇面、事先制作。
3、裝飾材料(半成品各種圖形或圖案)、扇柄(冰棍棒)、蠟筆、漿糊等。
1、導(dǎo)入激趣：討論引趣。
師：小朋友剛剛做完游戲回來(lái)有什么感覺(jué)?
幼：很熱。
師：那你們有什么好辦法，使自己涼快呢?
幼：可以開(kāi)空調(diào)、吹電扇、喝冷飲、洗澡、扇扇子····。
幼：好。
幼：喜歡這把，因?yàn)樗詈每戳恕?BR> 師：那現(xiàn)在我們一起做這把扇子吧。
2、討論制作：
(2)(出示沒(méi)裝飾的扇子)這把扇子好看嗎?請(qǐng)你想想辦法讓扇子好看一點(diǎn)，你想用什么來(lái)裝飾扇子?(幼兒發(fā)表看法)。
(3)這里還有許多要裝飾的扇面，你們想不想試一試。
3、嘗試制作：
(1)教師介紹扇面，扇柄及其他操作材料。
(2)演示扇面和扇柄的粘合過(guò)程。
(3)教師邊朗誦兒歌邊示范：小小扇面轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，我來(lái)找找雙面膠，慢慢脫下白衣裳，手指寶寶來(lái)幫忙，輕輕按上校扇柄，我的扇子做好了。
(4)幼兒制作扇子，裝飾扇面，教師巡回指導(dǎo)。
4、裝飾扇面，播放輕松的音樂(lè)。
(1)引導(dǎo)能力強(qiáng)的幼兒有規(guī)律地裝飾扇面，提醒幼兒大膽嘗試用各種材料使畫(huà)面更美。
(2)及時(shí)鼓勵(lì)幫助能力差的幼兒。
(3)及時(shí)地肯定幼兒的表現(xiàn)。
5、幼兒作品展示并自己介紹。
(1)你覺(jué)得自己的扇子美不美，美在哪里?還有誰(shuí)的扇子也很美?
(2)把自己的扇子介紹給朋友和客人老師，說(shuō)說(shuō)你是用什么材料裝飾的?
(3)教師評(píng)價(jià)：你們做的扇子都很美，我們來(lái)開(kāi)個(gè)扇子展覽會(huì)吧。
讓幼兒回家再去尋找使自己涼快的辦法。
學(xué)前教育《指南》中指出：教師應(yīng)有課程開(kāi)發(fā)的`意識(shí)，善于利用和開(kāi)發(fā)幼兒園的空間，設(shè)施設(shè)備，活動(dòng)材料等多種多樣的課程資源，以發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)。在生活中幼兒對(duì)扇子熟悉，但對(duì)扇子的了解并不是很完整。本次活動(dòng)教師結(jié)合主題抓住季節(jié)的特征，以及幼兒對(duì)扇子的興趣，生成了小扇子真涼快這一活動(dòng)。
小小設(shè)計(jì)師大班藝術(shù)活動(dòng)教案篇七
孩子每天在上幼兒園前，都喜歡自己選擇衣服穿。對(duì)于三四歲的孩子來(lái)說(shuō)，他們都已具備獨(dú)特的審美能力。因此，特設(shè)計(jì)了這節(jié)課。讓孩子自由選擇自己喜歡的材料來(lái)設(shè)計(jì)衣服，鍛煉幼兒小肌肉的活動(dòng)能力，培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)作的能力。
1、培養(yǎng)幼兒大膽創(chuàng)作的能力。
2、鍛煉幼兒小肌肉的活動(dòng)能力。
海綿印章（有蘋(píng)果、小魚(yú)、烏龜?shù)刃螤睿?、水彩筆、水粉、棉簽、皺紋紙條、彩色粘貼紙（三角形、圓形、正方形）、膠水等各種操作材料；教師設(shè)計(jì)的服裝作品；舊衣服《節(jié)奏明快的音樂(lè)》。
一、引起孩子興趣。
1、教師隨音樂(lè)進(jìn)行服裝表演，幼兒欣賞。
首先，教師展示衣服的正面圖案：藍(lán)色的河水、紅色的小魚(yú)、黃色的小烏龜。然后請(qǐng)幼兒欣賞衣服背面圖案：一只小烏龜背著三角形、圓形、正方形的果子。衣服的下面是用彩條裝飾成的小草裙。
2、提問(wèn)：老師的衣服和服裝店里的一樣嗎？
幼兒：不一樣。
教師：這是老師自己設(shè)計(jì)的衣服！
二、觀察討論。
1、幼兒觀察。
教師：你知道老師衣服上的圖案是怎么設(shè)計(jì)的嗎？
幼兒自由討論。
欣欣說(shuō)：你衣服上的小魚(yú)、小烏龜是用印章印的。
松松說(shuō)：你的小草裙是用皺紋紙做成的。
小雨說(shuō)：三角形、圓形是貼上的。
教師拿一個(gè)及時(shí)貼做成的三角形說(shuō)：那你們知道這叫什么嗎？
幼兒說(shuō)：不知道。
教師說(shuō)：它叫及時(shí)貼，這些三角形、圓形就是老師用及時(shí)貼剪成的。用拇指和食指用力搓開(kāi)，粘貼在衣服上就行了。
教師：這些是老師制作的`，你們還可以想一些新的制作方法來(lái)嘗試一下。
三、設(shè)計(jì)創(chuàng)作。
1、請(qǐng)幼兒自由選擇自己喜歡的材料來(lái)設(shè)計(jì)衣服。
教師：你們想不想來(lái)設(shè)計(jì)衣服??？
幼兒：想??！
教師：現(xiàn)在你想用哪一種材料制作你就坐在哪一組中。
2、教師為你們準(zhǔn)備了印章組（有蘋(píng)果、小魚(yú)、小烏龜?shù)扔≌拢桓鞣N顏色的水粉），粘貼組（有三角形、圓形、正方形、長(zhǎng)方形的彩色粘貼紙），繪畫(huà)組（水彩筆），彩條組（皺紋紙條、膠水）。
3、幼兒制作，教師巡視指導(dǎo)。
教師示范著說(shuō)：用拇指和食指在紙邊用力搓，然后用兩只手把紙揭開(kāi)粘在衣服上，再用手按一按，就完成了。
4、在創(chuàng)作過(guò)程中，制作比較快的幼兒可以到一個(gè)空地試穿衣服，并相互交流、相互欣賞。
四、作品展示。
1、作品介紹：每位幼兒都穿上自己所設(shè)計(jì)的服裝來(lái)相互介紹。
2、（音樂(lè)起）進(jìn)行服裝表演，大膽展示自己的作品。
教師：小朋友，你們?cè)O(shè)計(jì)的衣服真漂亮！我們跟隨音樂(lè)進(jìn)行服裝表演好嗎？
五、活動(dòng)延伸。
小小設(shè)計(jì)師大班藝術(shù)活動(dòng)教案篇八
一、幼兒與教師共同參觀了解最近收集的地磚材料，運(yùn)用“小獅子的信”引導(dǎo)幼兒根據(jù)信件內(nèi)容，提出自己的疑問(wèn)，“動(dòng)物王國(guó)想建一個(gè)兒童樂(lè)園，它們的要求是什么?”引起幼兒活動(dòng)興趣。
二、幼兒與教師討論規(guī)則：在設(shè)計(jì)地磚時(shí)，應(yīng)注意什么?鼓勵(lì)幼兒大膽提出自己的見(jiàn)解。教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)：
(1)根據(jù)需要取材料，不隨意丟材料。
(2)注意及時(shí)進(jìn)行數(shù)量的統(tǒng)計(jì)。
(3)向家長(zhǎng)評(píng)委介紹自己的作品時(shí)要有禮貌。
四、展示、分享與交流，評(píng)選最佳設(shè)計(jì)方案。
1、幼兒與同伴展示自己的設(shè)計(jì)方案。
2、親子互動(dòng)游戲《我也投一票》，引導(dǎo)幼兒大膽向家長(zhǎng)介紹自己的設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與幼兒的評(píng)選活動(dòng)，給拼得好、數(shù)得對(duì)、講得好的幼兒貼小獎(jiǎng)勵(lì)。
3、幼兒為獲獎(jiǎng)的幼兒發(fā)小獎(jiǎng)狀。
小小設(shè)計(jì)師大班藝術(shù)活動(dòng)教案篇九
領(lǐng)域：綜合活動(dòng)（藝術(shù)、科學(xué)）。
1、嘗試運(yùn)用線條大膽地在蛋上表現(xiàn)圖案。
2、探索利用各種輔助材料讓蛋寶寶站起來(lái)的方法，體驗(yàn)探索帶來(lái)的樂(lè)趣。重點(diǎn)：能大膽講述探索蛋寶寶站起來(lái)的方法及自己的操作過(guò)程。難點(diǎn)：在與材料的互動(dòng)中獲得物體支撐的經(jīng)驗(yàn)。活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一個(gè)熟蛋，彩色筆。
2、輔助材料：米、沙包、布、瓶蓋、橡皮泥、積木、透明膠、海綿、紙等?；顒?dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分：
——出示蛋寶寶激發(fā)興趣：
1、幼兒自主創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
——啟發(fā)幼兒：你想在蛋上畫(huà)什么?你會(huì)用什么圖案來(lái)表現(xiàn)?
2、幼兒第一次操作，探索尋找在桌面上讓蛋寶寶站起來(lái)。
師：怎樣才能讓蛋寶寶站起來(lái)呢？操作后提問(wèn)：你們的蛋寶寶站起來(lái)了嗎？
3、提供不同輔助材料，讓幼兒自由選擇材料探索使蛋寶寶站起來(lái)的方法。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
——談話交流：講述探索蛋寶寶站起來(lái)的方法及操作過(guò)程。
師：剛才我看到你們用不同的方法幫助蛋寶寶站起來(lái)了，誰(shuí)能告訴我你怎樣使蛋寶寶站起來(lái)的？（個(gè)別幼兒講述并演示）。
4、第三次操作，鼓勵(lì)幼兒用沒(méi)有用過(guò)的材料探索出更多的辦法。
（1）讓幼兒多使用幾種材料使蛋寶寶站起來(lái)，教師以蛋寶寶的口吻說(shuō)：“我的主人只讓我在一樣?xùn)|西上站起來(lái)，可是我很想到其它的東西上站一站，特別走在海綿上、在紙團(tuán)上也站起來(lái)，你們能幫我嗎？”
（2）幼兒操作，并分享與交流展示自己的方法。
師：這次哪幾種東西幫助你的蛋寶寶站起來(lái)了。
三、結(jié)束活動(dòng)：——展示蛋寶寶。
師：今天小朋友們讓蛋寶寶站起來(lái)了，現(xiàn)在我們來(lái)看看誰(shuí)的蛋寶寶戰(zhàn)得最穩(wěn)。
小小設(shè)計(jì)師大班藝術(shù)活動(dòng)教案篇十
在日常生活中常常會(huì)聽(tīng)到家長(zhǎng)說(shuō)早上起床的時(shí)候會(huì)選擇自己喜歡的衣服來(lái)穿著，小女孩對(duì)發(fā)飾搭配上也有自己想法?？梢?jiàn)幼兒在服裝搭配方面有一定的鑒賞能力。在藝術(shù)活動(dòng)”各種各樣的紙”中，孩子接觸了許多不同質(zhì)地，顏色鮮艷的紙張，在游戲活動(dòng)中幼兒有用紙制作簡(jiǎn)單服裝的經(jīng)驗(yàn)，并且表現(xiàn)出了濃厚的興趣。因此我們?cè)O(shè)計(jì)了小小設(shè)計(jì)師這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒了解在不同的場(chǎng)合要穿著合適的服裝，并能合理地分工合作進(jìn)行剪裁服裝。
一研后的調(diào)整與反思：
對(duì)于白板課件孩子們非常感興趣，還應(yīng)提高白板課件的互動(dòng)性。本次活動(dòng)將重點(diǎn)放在了搭配衣服上，孩子們?cè)谥谱鞣b的時(shí)候還有些脫節(jié)，應(yīng)該在看完視頻后對(duì)服裝進(jìn)行圖片的定格式展示，了解各種款式的制作方法。另外在材料的提供上，除了可以提供各種彩紙，還能增加一些廢舊材料的提供，如：報(bào)紙、掛歷紙等，同時(shí)投放一些半成品材料，降低制作、裝飾的難度。
二研后的調(diào)整與反思。
反思：白板課件的運(yùn)用讓孩子對(duì)服裝搭配很感興趣，在教師搭配完小蘭的第一套衣服后可以讓小朋友來(lái)嘗試搭配，并操作白板，提高白板的互動(dòng)性。在第一環(huán)節(jié)后教師可以進(jìn)行小結(jié)，讓幼兒了解什么場(chǎng)合應(yīng)該穿什么樣的衣服。在觀看視頻的時(shí)候教師的講解有些多余，可以讓幼兒自己看視頻欣賞。經(jīng)過(guò)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)投放比較牢固，柔軟的紙進(jìn)行制作比較合適，如橡塑紙，瓦楞紙等?；顒?dòng)中可以增加配飾的制作。
附：三研課例：
1、欣賞各種在不同場(chǎng)合穿著的服裝，嘗試用各種各樣的紙裁剪設(shè)計(jì)不同風(fēng)格的服裝。
2、積極參與設(shè)計(jì)、裁剪等活動(dòng)，體驗(yàn)自己動(dòng)手與同伴合作制作的樂(lè)趣。
1、服裝。幼兒對(duì)服裝的制作步驟有初步的認(rèn)識(shí)，知道制作服裝所需輔料。
2、人手一把剪刀、雙面膠、透明膠、膠水，各種各樣的紙，幼兒收集的紐扣等。
3、電腦、白板、課件。
1、出事白板課件，引起幼兒興趣。
（1）給小蘭搭配衣服。
師：小蘭是個(gè)愛(ài)漂亮的小姑娘，今天她要去做運(yùn)動(dòng)，她會(huì)穿什么樣的衣服呢？
（2）師：小蘭的衣櫥里還有一件衣服，你們覺(jué)得去做什么的時(shí)候比較適合呢？
（3）給小亮搭配衣服。
（4）師小結(jié)：去不一樣的場(chǎng)合我們要穿不一樣的.衣服，去運(yùn)動(dòng)的時(shí)候我們要穿比較方便、寬松的衣服，去參加舞會(huì)聚會(huì)時(shí)我們要穿得比較漂亮一點(diǎn)。
2、觀看視頻。
（1）師：有一位設(shè)計(jì)師用一種特殊的材料做了一些衣服，猜猜是什么材料做的衣服呢？
（2）播放視頻。
師：是用什么材料做的衣服？
3、設(shè)計(jì)比賽。
1）教師出示自己制作衣服，引起幼兒興趣。
2）幼兒分組設(shè)計(jì)操作。
（1）合作制作：討論一下你們組設(shè)計(jì)什么場(chǎng)合穿的衣服，商量一下，誰(shuí)做帽子、誰(shuí)做衣服。
（2）教師鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試，能講述自己創(chuàng)作意圖并設(shè)計(jì)制作與老師不同的獨(dú)特款式。
4、設(shè)計(jì)師介紹自己的作品。
5、時(shí)裝表演。
幼兒穿上自己設(shè)計(jì)制作的服裝聽(tīng)音樂(lè)輪流進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽表演，充分展示自己制作的服裝。
6、延伸活動(dòng)。
你們覺(jué)得哪一組應(yīng)該得第一呢？我們回班級(jí)投票選一選好嗎？
白板的運(yùn)用比較成功，良好的互動(dòng)很好地激發(fā)了幼兒的積極性。在欣賞視頻后的環(huán)節(jié)中，教師結(jié)合圖片讓幼兒來(lái)自己思考如何制作，并嘗試用紙張做一做，激發(fā)了幼兒設(shè)計(jì)制作的積極性。在小組合作制作的過(guò)程中，大多數(shù)幼兒都能很好地進(jìn)行合作，分配衣服，配飾的制作以及當(dāng)模特的任務(wù)。最后小模特們進(jìn)行了服裝展示，將自己小組制作的成果展示給大家欣賞，氣氛很熱烈。
小小設(shè)計(jì)師大班藝術(shù)活動(dòng)教案篇十一
1.在理解歌詞內(nèi)容的基礎(chǔ)上，較完整地學(xué)唱歌曲，并能唱準(zhǔn)附點(diǎn)音符。
2.在游戲中，感受歌曲的詼諧情趣和體驗(yàn)輕松愉快的歌唱氛圍。
1.鴨媽媽頭飾一個(gè)，小鴨子頭飾若干。
2.鴨媽媽帶鴨寶寶過(guò)馬路的`視頻一個(gè)、《鴨媽媽真糊涂》的旋律。和歌唱音樂(lè)。
3.幼兒玩過(guò)切西瓜的游戲、知道鴨子怎么走路。
一、出示鴨媽媽和小鴨子的頭飾，激發(fā)幼兒的興趣。
師：“嘎嘎嘎”小朋友們看看是誰(shuí)來(lái)了呀？原來(lái)是鴨媽媽和它的小寶寶，它們要去干什么呀？讓老師來(lái)告訴你們吧。
二、結(jié)合視頻和歌曲旋律，初步感受歌詞內(nèi)容。
1.教師結(jié)合鴨媽媽帶鴨寶寶過(guò)馬路的視頻，用歌詞內(nèi)容講故事。
師：一天早晨，鴨媽媽呀鴨媽媽，帶領(lǐng)孩子去呀去散步。這只隊(duì)伍真呀真神氣，大搖大擺過(guò)馬路。司機(jī)叔叔忙剎車(chē)，大車(chē)小車(chē)全停住。叔叔阿姨耐心等，照顧這群小動(dòng)物。哎，鴨媽媽真呀真糊涂。
小小設(shè)計(jì)師大班藝術(shù)活動(dòng)教案篇十二
了解民間工藝品的藝術(shù)特色，著重掌握泥塑和布偶的特點(diǎn)，學(xué)會(huì)一種民間工藝品的制作方法。
【過(guò)程與方法】。
通過(guò)結(jié)合鄉(xiāng)土文化資源，學(xué)生加深對(duì)民間工藝的理解和認(rèn)識(shí)，同時(shí)通過(guò)成立民俗工作室的活動(dòng)，提高綜合設(shè)計(jì)能力以及手工制作能力。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀】。
感受中國(guó)民間工藝的獨(dú)到魅力，體會(huì)鄉(xiāng)土文化蘊(yùn)含的藝術(shù)氣息，養(yǎng)成民族自豪感。
【教學(xué)重點(diǎn)】。
掌握泥玩具和布玩具的審美情趣，學(xué)會(huì)蠶貓的制作方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】。
制作的民間工藝玩具具有濃厚的鄉(xiāng)土氣息，掌握至少兩種民間工藝玩具的制作方法。
多媒體課件、陶泥、水粉顏料與繪畫(huà)工具、清漆等。
活動(dòng)一：玩具對(duì)比，導(dǎo)入新課。
大屏幕展示變形金剛、芭比娃娃、四驅(qū)賽車(chē)等現(xiàn)代玩具，詢問(wèn)學(xué)生這些玩具的玩法，然后提問(wèn)學(xué)生知道哪些傳統(tǒng)玩具，然后大屏幕展示坐虎、泥泥狗、兔兒爺、布老虎等民間工藝，再次詢問(wèn)學(xué)生是否知道這些民間工藝玩具該怎么玩。
教師總結(jié)：民間工藝一向以特有的風(fēng)姿招人喜愛(ài)，憨態(tài)可掬的造型、鮮亮絢麗的色彩和濃厚的鄉(xiāng)土氣息都顯示著民間美術(shù)蓬勃的生命力，這節(jié)課就通過(guò)親手制作一件泥玩具，共同體會(huì)民間工藝的樂(lè)趣，從而導(dǎo)入課題。
活動(dòng)二：?jiǎn)l(fā)思考，引導(dǎo)分析。
(一)泥玩具欣賞。
學(xué)生回答，教師總結(jié)：《母子猴》塑造了抽象的猴子形象，造型夸張，全身以黑色為底，用紅綠黃白等民間配色的線條大膽描繪，對(duì)比強(qiáng)烈，整體呈現(xiàn)出古拙、神秘的韻味。而《穆桂英掛帥》則利用寫(xiě)實(shí)的手法，表現(xiàn)了穆桂英手托令旗，掛帥出征的場(chǎng)景，造型生動(dòng)細(xì)致，色彩借鑒戲曲形象，細(xì)膩精致，富有濃烈的鄉(xiāng)土氣息。
(二)布玩具欣賞。
學(xué)生回答，教師總結(jié)：《堆花猴》用擬人化的手法，塑造了一只頭戴帽子，身披彩花的小猴子，正在咧嘴盯著手里的.桃子，一副饞涎欲滴又機(jī)警可愛(ài)的模樣。《掛飾》用藍(lán)印花布和紅色搭配，呈現(xiàn)單純質(zhì)樸的風(fēng)格，寓意吉慶富裕，別有一番江南韻致。
(三)總結(jié)特點(diǎn)。
請(qǐng)學(xué)生結(jié)合剛才欣賞泥玩具和布玩具的過(guò)程，討論總結(jié)泥玩具和布玩具的藝術(shù)特色是什么。
學(xué)生代表回答，教師總結(jié)：泥玩具帶著泥土味道的芬芳，蘊(yùn)含著勞動(dòng)人民對(duì)土地的深深依戀，寄托著人們對(duì)生活的熱愛(ài)，以純度高、對(duì)比強(qiáng)的用色和淳樸率真的造型，造就出異常動(dòng)人的視覺(jué)效果;布玩具則更多地體現(xiàn)出民間婦女的審美情趣，在布料上加綴許多裝飾來(lái)增加布玩具的美，常用手法有補(bǔ)花、盤(pán)花、刺繡、縫綴紐扣、珠子、鈴鐺等。
(四)聯(lián)系家鄉(xiāng)。
請(qǐng)學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)自己家鄉(xiāng)有哪些典型的民間工藝玩具作品，結(jié)合這節(jié)課欣賞的內(nèi)容，看看這些民間工藝又體現(xiàn)出怎樣的藝術(shù)特色。
活動(dòng)三：示范制作，創(chuàng)意設(shè)計(jì)。
(一)教師選取泥塑蠶貓示范。
1.用加工好的泥巴捏塑出蠶貓的基本形。
2.捏塑出蠶貓的臉部基本特征。
3.用砂紙打磨后，用白色水粉將全身涂抹均勻，干后用中黃色水粉均勻涂底色。
4.完成通身紋樣的繪制，顏色干后，用清漆或雞蛋清為作品上光。
5.向?qū)W生展示作品，激起學(xué)生的創(chuàng)作欲望。
(二)設(shè)計(jì)制作。
請(qǐng)學(xué)生四人為一組，成立自己的民俗工作室，設(shè)計(jì)制作一組泥塑蠶貓。(教師巡視指導(dǎo)過(guò)程中針對(duì)共同存在的問(wèn)題，及時(shí)指出，及時(shí)糾正。表?yè)P(yáng)有創(chuàng)意的作品;對(duì)個(gè)別學(xué)生進(jìn)行技法指導(dǎo)。)。
活動(dòng)四：自主展示，師生評(píng)議。
1.學(xué)生自愿分享自己的作品，并且介紹作品的主要特色。
2.其他學(xué)生欣賞交流，從造型、色彩、鄉(xiāng)土氣息等角度，暢談自己對(duì)于這些蠶貓的感受。
3.教師總結(jié)評(píng)議。
活動(dòng)五：課堂總結(jié)，開(kāi)放作業(yè)。
(一)學(xué)生匯報(bào)總結(jié)。
請(qǐng)學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)本堂課都有什么收獲和體會(huì)，教師總結(jié)升華：民間工藝是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要組成部分，它所蘊(yùn)含的藝術(shù)氣息和鄉(xiāng)土情懷，不斷滋養(yǎng)著一代又一代的中華兒女。
(二)開(kāi)放實(shí)踐作業(yè)。
請(qǐng)學(xué)生課后查閱更多的民間工藝的資料，并嘗試制作其他種類的民間玩具，如兔兒爺、花魚(yú)等。
教師編制考試內(nèi)容廣泛，考生往往無(wú)從下手，抓不住重點(diǎn)。推薦報(bào)名教師編制考試筆試網(wǎng)校高清課程(點(diǎn)擊購(gòu)買(mǎi)，隨報(bào)隨學(xué)，不限時(shí)間次數(shù)。免費(fèi)試聽(tīng))進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)。關(guān)于教師編制考試相關(guān)最新資訊或備考點(diǎn)擊進(jìn)入備考專題。
小小設(shè)計(jì)師大班藝術(shù)活動(dòng)教案篇十三
好朋友活動(dòng)領(lǐng)域：藝術(shù)(大大班)。
1、初步了解間奏，并能以各種方式把間奏表現(xiàn)出來(lái)。
2、學(xué)會(huì)唱《好朋友》這首歌。
3、體驗(yàn)好朋友之間互相幫助，團(tuán)結(jié)友愛(ài)的美好情感。
4、培養(yǎng)幼兒樂(lè)觀開(kāi)朗的性格。
5、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
掛圖兩幅歌曲錄音鈴鼓啞鈴活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)《我愛(ài)我的小動(dòng)物》。
二、談話導(dǎo)入。
1、你們都有自己的好朋友嗎？你為你的.好朋友做過(guò)什么事情？你的好朋友有為你做過(guò)哪些事情呢？鼓勵(lì)幼兒大膽地表達(dá)自己的想法。
2、出示掛圖。有兩個(gè)小朋友，他們也是好朋友，我們來(lái)看看他們?cè)谧鍪裁矗空務(wù)搾靾D內(nèi)容，初步理解歌詞所表達(dá)的含義。
3、今天我們要來(lái)學(xué)習(xí)一首新的歌曲，它的名字叫《好朋友》。
三、引導(dǎo)幼兒了解間奏1、幼兒聽(tīng)一遍歌曲錄音，感受歌曲。
2、在這首歌里藏有一個(gè)小秘密，它和我們以前學(xué)的歌有點(diǎn)不太一樣。是個(gè)什么樣的小秘密呢？看看有沒(méi)有小朋友發(fā)現(xiàn)它？幼兒再次欣賞錄音。教師在間奏部分分拍手的方式表現(xiàn)出來(lái)。
3、幼兒交流自己的觀點(diǎn)后，教師總結(jié)：歌曲里面有兩段音樂(lè)沒(méi)有歌詞，剛剛我拍手的那兩段音樂(lè)，它們就是這首歌曲里的間奏。間奏沒(méi)有歌詞，不用唱，但要用一些樂(lè)器把它演奏出來(lái)。
4、引導(dǎo)幼兒用拍手的方式把間奏表現(xiàn)出來(lái)：
xxxxx(噠噠噠噠噠)除了拍手，我們還可以用什么方法來(lái)表現(xiàn)間奏？引導(dǎo)幼兒用其它方式表現(xiàn)間奏。
四、學(xué)習(xí)歌曲《好朋友》。
1、練聲教師：1234∣5-∣小貓?jiān)鯓咏杏變海?432∣1-∣喵喵喵喵喵。
2、教師清唱示范歌曲，并在間奏部分用一定方式表現(xiàn)出來(lái)。
3、教師彈電子琴，幼兒跟著音樂(lè)輕聲唱，并在間奏部分用自己喜歡的方式表現(xiàn)出來(lái)。
4、教師彈琴，根據(jù)歌曲創(chuàng)編動(dòng)作，并及時(shí)鼓勵(lì)幼兒積極表現(xiàn)。
5、幼兒表演五、活動(dòng)延伸互相幫助是很快樂(lè)的事情，所以在生活中，和好朋友之間，我們要互相幫助，互相關(guān)心，團(tuán)結(jié)友愛(ài)，這樣我們會(huì)過(guò)得更快樂(lè)。鼓勵(lì)幼兒在生活中互相幫助，并大膽創(chuàng)編歌詞。
這節(jié)課我可能忽略了幼兒作畫(huà)的位置，如果讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)提醒幼兒安排好畫(huà)面，注意遠(yuǎn)近、大小關(guān)系。
小小設(shè)計(jì)師大班藝術(shù)活動(dòng)教案篇十四
1、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
2、積極的參與活動(dòng)，大膽的說(shuō)出自己的想法。
1、與幼兒一起收集各種大小、色彩、形狀不同的蛋殼。
2、課件——藝術(shù)家玩蛋。
3、各色彩紙、瓷土、漿糊、等制作蛋的工具材料。
活動(dòng)指導(dǎo)：
1、復(fù)習(xí)歌曲——小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，結(jié)合歌詞，讓幼兒明白蛋是生命之原。
2、第一次表征：想用這些蛋殼要做什么？
3、通過(guò)課件欣賞藝術(shù)家的蛋藝術(shù)，(1)孟昭麗雕刻著美國(guó)42位歷屆總統(tǒng)頭像的蛋雕。(2)俄國(guó)法貝熱的9枚彩蛋。(3)各種復(fù)活節(jié)彩蛋。
4、再次表征：我們來(lái)設(shè)計(jì)蛋的藝術(shù)品。
5、分組活動(dòng)：
(1)蛋殼拼貼畫(huà)，
(2)泥塑彩蛋。
(3)蛋殼。
6、展示幼兒的作品，互相交流和欣賞。
1、今天有這么多的老師，我們一起唱一首歌——小小蛋兒把門(mén)開(kāi)。第一遍唱玩后，師：還有哪些小生命是從蛋中出來(lái)的？我們也來(lái)唱唱，(孩子們的表達(dá)各不相同，有的唱小鴨，有的唱小蛇、還有的唱恐龍、鳳凰……)。
子誠(chéng)：小小蛋兒把門(mén)開(kāi)，飛出一只鳳凰來(lái)，漂亮的尾巴像朵花，呼呼忽忽跳起來(lái)。
……。
(教師從藝術(shù)為切入點(diǎn)，將愛(ài)、美、生命的人文精神很自然的融如其中，體現(xiàn)了藝術(shù)與情感、藝術(shù)與文化、藝術(shù)與科學(xué)等多種教育關(guān)系相融合的生態(tài)式藝術(shù)教育理念。引發(fā)了幼兒對(duì)生命的討論和關(guān)注)。
幼兒：什么是生命之原？
幼兒：因?yàn)榈笆菆A圓的呀。
幼兒：不對(duì)，是說(shuō)小雞，小鴨，喜鵲、大海燕、鴨嘴獸，這些可愛(ài)的小生命原來(lái)是從蛋中走出來(lái)，所以就叫生命之原。
幼兒：還有小企鵝、
教師：
2、教師：我們大家一起收集了這些蛋殼，他們是誰(shuí)的蛋呢？
幼兒：鵪鶉、雞蛋、鴨蛋。
幼兒：他們有的大點(diǎn)、有的小點(diǎn)。
幼兒：顏色也不一樣。有的白的，有的花的，有的有點(diǎn)紅，
幼兒：有的上面有些小點(diǎn)點(diǎn)。
教師：大家觀察得真仔細(xì)，那你們收集的這些蛋殼有什么么想法？
幼兒：我想做一彩蛋，
幼兒：彩色的燈泡。
蘇裕：做游戲機(jī)。
靜怡：我想在蛋殼上面帖上翅膀，把它變成一只小蜜蜂。
牧義：彩色的氣球。
璐茵：畫(huà)上眼睛、鼻子、嘴巴變成可愛(ài)蛋寶寶，
……。
教師：讓我們先來(lái)欣賞一下藝術(shù)家是怎樣表現(xiàn)蛋的？
利用課件讓幼兒欣賞(1)孟昭麗雕刻著美國(guó)42位歷屆總統(tǒng)頭像的蛋雕。(2)俄國(guó)法貝熱的9枚彩蛋。(3)國(guó)外的各種復(fù)活節(jié)彩蛋。與幼兒一起欣賞、談?wù)摗?BR> 幼兒：哇。蛋殼上有人像，是誰(shuí)呀？
幼兒：是死掉的'人吧，為了紀(jì)念他們。
幼兒：看起來(lái)有點(diǎn)透明，是用畫(huà)的嗎？
子彥：應(yīng)該是用刀在上面雕刻的。
教師：對(duì)了，他們是42位美國(guó)歷屆總統(tǒng)，你們知道為什么要把他們雕刻在上面嗎？
幼兒：因?yàn)樗麄兌己芰瞬黄鹧健?BR> 幼兒：是要把他們放在上面，點(diǎn)香，給他們拜拜。
教師：是因?yàn)樗麄兒芏挤浅５慕艹觯囆g(shù)家將他們雕刻在具有生命之原的蛋殼上，就特別有意義。
幼兒：是美國(guó)人雕刻的、雕刻他們自己的。
教師用很自豪的語(yǔ)氣說(shuō)：不，是我們中國(guó)的雕刻家孟照麗雕刻的。并把它獻(xiàn)中國(guó)人民和美國(guó)人民，希望中國(guó)和美國(guó)友好相處，希望世界永遠(yuǎn)和平。
幼兒：哦，世界就不會(huì)再有戰(zhàn)爭(zhēng)。
(將愛(ài)祖國(guó)，愛(ài)和平的思想和幼兒的藝術(shù)欣賞融合起來(lái)，愛(ài)國(guó)精神、英雄主義便很鮮活的展現(xiàn)在孩子面前，孩子們自然就有親切感)。
教師：那你們想想藝術(shù)家怎樣才能完成這樣偉大的藝術(shù)作品。
幼兒：要特別特別的細(xì)心，因?yàn)榈皻ず艽嗪苋菀灼频摹?BR> 幼兒：先用筆在蛋上畫(huà)好圖，再用刀雕刻。
幼兒：要花很長(zhǎng)的時(shí)間，精心的雕刻。
教師再出現(xiàn)一組俄國(guó)的藝術(shù)家的彩蛋藝術(shù)，
幼兒：太美了，它不是真的蛋殼做的。
幼兒：是用黃金做的，里面有一輛黃金的車(chē)。
幼兒：還有一只小鳥(niǎo)。
教師：是布谷鳥(niǎo)。
幼兒：上面還有有鉆石，珍珠。
幼兒：很珍貴的哦，
教師介紹：這是俄羅斯沙皇時(shí)代皇家珠寶設(shè)計(jì)師法貝熱的作品，是世界上最昂貴的彩蛋，在國(guó)外復(fù)活節(jié)時(shí)會(huì)用彩蛋做禮物送給親人朋友，慶祝新的日子的到來(lái)。
3、教師：剛看了，藝術(shù)家的彩蛋，我們也來(lái)設(shè)計(jì)我們的彩蛋吧，
教師介紹三組提供的材料，讓幼兒自主的選擇，
重點(diǎn)指導(dǎo)，用蛋殼裝飾彩蛋一組。
教師再次圍繞“你想做什么呢？怎么做？”這一話題，與幼兒一起互動(dòng)，制作，支持幼兒完成自己的設(shè)想：子彥與瓶蓋結(jié)合做彩色的燈泡，文紅做了彩蛋娃娃，子誠(chéng)在做了一個(gè)驚喜蛋，……孩子們對(duì)自己的作品愛(ài)不釋手，因?yàn)樗麄儗?duì)蛋藝術(shù)的熱愛(ài)，所以每一位幼兒都在精心裝飾，表現(xiàn)方法也各有特色。在活動(dòng)中也樂(lè)于思考問(wèn)題和解決問(wèn)題，如：文紅不小心就把做了一半的蛋殼弄破了，其他的同伴趕緊幫他想辦法，可以用彩紙做一頂帽子不就好了嗎？丁丁做好的彩蛋滾到地上了，子誠(chéng)馬上說(shuō)你用橡皮泥做的底座它就不會(huì)滾了。子峻則用一條彩帶將彩蛋掛了起來(lái)。他們還自己把作品展示出來(lái)，有的說(shuō)：這彩蛋很珍貴的，要寫(xiě)上我的名字，有的說(shuō)：我這彩蛋上畫(huà)有我自己，我要送給老師做紀(jì)念。
(就是在這樣的一種幼兒與幼兒、幼兒與老師、幼兒與材料的對(duì)話和互動(dòng)的過(guò)程中，孩子們學(xué)會(huì)了探究性的學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)了互相幫助，學(xué)會(huì)了思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。是使孩子們的創(chuàng)造性得以無(wú)限的發(fā)揮，是富有個(gè)性而開(kāi)放的藝術(shù)活動(dòng)。
小小設(shè)計(jì)師大班藝術(shù)活動(dòng)教案篇十五
大班的孩子探索欲望較強(qiáng)，蜜蜂幼兒都知道，但是蜜蜂的相關(guān)知識(shí)卻不知道。這是幼兒所好奇的，所以，幼兒繪畫(huà)的同時(shí)熟知了相應(yīng)的自然知識(shí)這豈不是兩全其美。
【活動(dòng)目標(biāo)】。
1、讓幼兒初步掌握簡(jiǎn)筆畫(huà)的技巧。
2、完整的畫(huà)出蜜蜂的身體結(jié)構(gòu)，體驗(yàn)繪畫(huà)的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒懂得勞動(dòng)是最美的。
4、感受兒歌與繪畫(huà)相結(jié)合。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】。
蜜蜂的'圖片彩筆記號(hào)筆畫(huà)紙等。
【活動(dòng)過(guò)程】。
1、打開(kāi)圖片給小朋友講解蜜蜂喜歡什么樣的花朵?含苞未放的和剛剛開(kāi)放的蜜蜂不會(huì)鉆進(jìn)去，蜜蜂喜歡的是怒放的花朵。因?yàn)檫@樣的花朵里花蜜和花粉比較豐富;蜜蜂是靠觸角來(lái)判斷花的氣味;蜜蜂的后腿上有一個(gè)凹槽，周?chē)L(zhǎng)滿了絨毛，想一個(gè)花籃。蜜蜂把收集來(lái)的花粉花蜜都放進(jìn)這個(gè)花籃里去，等盛滿了再回家。
2、了解完了關(guān)于蜜蜂的知識(shí)現(xiàn)在開(kāi)始學(xué)畫(huà)蜜蜂，老師在黑板上按照順序畫(huà)，先畫(huà)一個(gè)圓圈這是蜜蜂的頭，接著畫(huà)眼睛，嘴巴，觸角，然后再畫(huà)身體，斑紋，翅膀。最后畫(huà)上蜜蜂的腿這樣一張簡(jiǎn)筆畫(huà)就完成了。
3、提問(wèn)幼兒蜜蜂是什么顏色的?再給蜜蜂涂上正確的顏色。
4、活動(dòng)結(jié)束：
作品完成后教給幼兒一首自編的兒歌《小蜜蜂》。
小蜜蜂嗡嗡嗡。
飛到西飛到東。
采花粉把蜜釀。
愛(ài)勞動(dòng)做榜樣。
小朋友要學(xué)它。
好好學(xué)習(xí)本領(lǐng)大。
活動(dòng)反思：
樂(lè)意參與繪畫(huà)活動(dòng)，體驗(yàn)表現(xiàn)與創(chuàng)造的樂(lè)趣;學(xué)習(xí)畫(huà)小蜜蜂的基本特征，并能大膽地表現(xiàn)蜜蜂踩蜜的情境;發(fā)展各種線條的組合能力作為活動(dòng)目標(biāo)，這次我在這次實(shí)習(xí)期間的第一次組織教學(xué)活動(dòng)，我組織的是中班美術(shù)活動(dòng)“小蜜蜂”利用繪畫(huà)的形式來(lái)組織的雖然之前已經(jīng)在小班給孩子們上過(guò)幾次課了，但是中班，還是非常緊張，尤其是當(dāng)看到后面坐著幾位老師、見(jiàn)習(xí)生的時(shí)候，越緊張，就越怕出錯(cuò)，越怕，就越容易忘記自己接下來(lái)要說(shuō)什么等。
小小設(shè)計(jì)師大班藝術(shù)活動(dòng)教案篇十六
大班律動(dòng)游戲《尋找蜘蛛精》選曲印度電影《燃燒的愛(ài)火》插曲《新娘嫁人新郎不是我》，該樂(lè)曲節(jié)奏明快、段落清晰，易于大班幼兒辯聽(tīng)并隨樂(lè)表現(xiàn)。《西游記》是大班幼兒比較喜歡聽(tīng)的神話故事之一，根據(jù)大班幼兒的興趣、經(jīng)驗(yàn)，我們以《西游記》中“蜘蛛精要吃唐僧肉”為游戲背景，又結(jié)合樂(lè)曲本身的性質(zhì)特點(diǎn)，選取了印度舞蹈的基本手勢(shì)作為律動(dòng)的元素，用“找領(lǐng)袖”游戲?yàn)橛螒蛟腿ピO(shè)計(jì)整節(jié)活動(dòng)?；顒?dòng)中教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)去性質(zhì)去表現(xiàn)，在游戲的過(guò)程中加深對(duì)樂(lè)曲的理解，體驗(yàn)和同伴合作游戲的快樂(lè)。
1、熟悉樂(lè)曲旋律，學(xué)習(xí)律動(dòng)的基本動(dòng)作，學(xué)玩游戲“尋找蜘蛛精”。
2、遷移“帶頭人”的'游戲經(jīng)驗(yàn)，嘗試在b段用身體各個(gè)部位旋轉(zhuǎn)的方式創(chuàng)編“蜘蛛精大王”的動(dòng)作。
3、體驗(yàn)與同伴合作玩“尋找蜘蛛精”的快樂(lè)。
1、剪輯好的音樂(lè)、眼罩（面罩）、蜘蛛精標(biāo)記。
2、椅子排成圓形。
3、幼兒會(huì)玩“帶頭人游戲”
指導(dǎo)語(yǔ)：有一段音樂(lè)說(shuō)得就是這個(gè)故事，先請(qǐng)你們看一看我都做了哪些動(dòng)作？
1、學(xué)習(xí)律動(dòng)的基本動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ)：剛剛我做了哪些動(dòng)作？說(shuō)了什么？
指導(dǎo)語(yǔ)：還有哪些動(dòng)作呢？
指導(dǎo)語(yǔ)：他說(shuō)的對(duì)嗎？如何去驗(yàn)證？
2、在教師的帶領(lǐng)下嘗試隨樂(lè)律動(dòng)。
指導(dǎo)語(yǔ)：這一次我們都來(lái)做蜘蛛小妖，讓我們跟著音樂(lè)一起試一試！
3、站位律動(dòng)。
指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在站在自己的洞口前試一試，走路的時(shí)候我們可以叉著腰。
4、圈上行進(jìn)律動(dòng)。
指導(dǎo)語(yǔ)：這次請(qǐng)大家面向圈上，沿著椅子內(nèi)圈走著跳起來(lái)。
1、在“蜘蛛精”標(biāo)記的幫助下，在a段末尾處，確定出“蜘蛛精大王”角色，并創(chuàng)編動(dòng)作，玩“帶頭人”游戲。
指導(dǎo)語(yǔ)：蜘蛛小妖們?yōu)榱搜谧o(hù)大王，紛紛和大王做一樣的動(dòng)作去迷惑孫悟空，誰(shuí)是大王呢？
（教師出示蜘蛛精標(biāo)記貼在自己身上）。
指導(dǎo)語(yǔ)：現(xiàn)在我是狡猾的蜘蛛精大王。你們有一個(gè)很重要的任務(wù)，就是要掩護(hù)我，做和我一模一樣的動(dòng)作，去迷惑孫悟空！
教師做蜘蛛精大王，完整游戲。
2、幼兒在教師的引導(dǎo)下，遷移已有經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)編“蜘蛛精大王”動(dòng)作并集體練習(xí)。
（引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編四個(gè)不同的身體不同部位旋轉(zhuǎn)的動(dòng)作）。
指導(dǎo)語(yǔ)：把你們創(chuàng)編的動(dòng)作跟著音樂(lè)試一試。
3、幼兒討論后，隨b段音樂(lè)嘗試合拍地創(chuàng)編動(dòng)作。
指導(dǎo)語(yǔ)：剛剛我看到了很多蜘蛛小妖為了迷惑悟空做出了不同的旋轉(zhuǎn)動(dòng)作。
（教師提煉幼兒動(dòng)作進(jìn)行總結(jié)）。
指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)又會(huì)是下一個(gè)大王呢？誰(shuí)坐到有這個(gè)標(biāo)記的椅子，誰(shuí)就是！其他小妖地動(dòng)作要和大王動(dòng)作一樣哦！
嘗試完整隨樂(lè)律動(dòng)，明確大王角色確定的游戲規(guī)則。
1、配班扮演孫悟空，示范“摘眼罩”的時(shí)機(jī)。
指導(dǎo)語(yǔ)：蜘蛛精大王出現(xiàn)了，誰(shuí)愿意來(lái)做火眼金睛的孫悟空？有請(qǐng)江老師。
指導(dǎo)語(yǔ)：蜘蛛小妖一邊跳一邊仔細(xì)觀察，悟空在什么時(shí)候摘掉眼罩？
2、尋找“蜘蛛精大王”的方法。
指導(dǎo)語(yǔ)：悟空是怎么找大王的呢？
指導(dǎo)語(yǔ)：如果猜對(duì)了，悟空要說(shuō)：妖怪吃俺老孫一棒。妖怪暈倒。幼兒集體練習(xí)。
如果猜錯(cuò)了，真妖怪站起來(lái)得意的說(shuō)“哼哼哼哼，我在這兒呢”幼兒集體練習(xí)。
3、一名幼兒當(dāng)“悟空”，嘗試完整游戲。
指導(dǎo)語(yǔ)：誰(shuí)來(lái)做火眼金睛的悟空呢？悟空需要做什么？
小小設(shè)計(jì)師大班藝術(shù)活動(dòng)教案篇十七
1、初步熟悉樂(lè)曲主旋律片段，萌發(fā)幼兒用彩帶學(xué)習(xí)跳舞的愿望。
2、嘗試讓幼兒看示意圖學(xué)習(xí)跳舞，初步能完而整愉快的參與表演。
3、培養(yǎng)幼兒樂(lè)意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣，學(xué)說(shuō)普通話。
4、培養(yǎng)幼兒勇敢、活潑的個(gè)性。
1、剪輯樂(lè)曲的錄音，播放器、幼兒每人一條彩帶。
2、白紙、畫(huà)有表征符號(hào)的卡片，記號(hào)筆等備用。
3、場(chǎng)地準(zhǔn)備：地面20個(gè)綠色圓點(diǎn)作為幼兒的位置。
一、邊聆聽(tīng)伴奏音樂(lè)邊交代要求。
1、教師出示彩帶：孩子們，今天我們要跳個(gè)彩帶舞，先聽(tīng)著音樂(lè)輕輕的來(lái)舞動(dòng)一下彩帶吧(完整聽(tīng)音樂(lè)1遍)。
二、帶領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)舞蹈。
(一)學(xué)習(xí)基本動(dòng)作。
1、簡(jiǎn)單介紹樂(lè)曲內(nèi)涵。
教師：我們選用的這首曲子表現(xiàn)了過(guò)年的時(shí)候人們辭舊迎新的喜悅心情，聽(tīng)起來(lái)很熱鬧，配上彩帶跳起舞是又熱鬧又好看。
2、講解舞動(dòng)彩帶的基本要領(lǐng)。
教師：現(xiàn)在我來(lái)學(xué)學(xué)你們的動(dòng)作，看看有什么不一樣的地方？
示范繞環(huán)這個(gè)基本動(dòng)作并講解：手臂幅度要大，手腕要用力，動(dòng)作合拍彩帶飛舞地路線才更漂亮。
3、教師：現(xiàn)在請(qǐng)大家一起來(lái)甩動(dòng)彩帶，試試你們看到過(guò)的動(dòng)作，想想新的動(dòng)作，我會(huì)把動(dòng)作記下來(lái)的。(配樂(lè)讓幼兒舞動(dòng)彩帶)。
4、觀察幼兒的暢想，貼出提煉動(dòng)作的卡片4張，帶領(lǐng)幼兒集體練習(xí)選取的每一個(gè)動(dòng)作。(歸納選取幾種簡(jiǎn)單的基本動(dòng)作如：繞環(huán)、蛇形、8字等)。
教師：孩子們，我們分別來(lái)學(xué)學(xué)其他小朋友想的動(dòng)作吧。
(二)練習(xí)動(dòng)作組合(舞蹈)。
教師：孩子們，把這些動(dòng)作合理編排一下就成為一支好看的'舞蹈了。
1、教師添加示意圖卡片填充方格后，完整示范一遍。
2、帶領(lǐng)幼兒看示意圖集體練習(xí)一遍。(讓幼兒留意樂(lè)曲漸慢處的亮相動(dòng)作和結(jié)尾的造型動(dòng)作。)。
3、觀察并講解要點(diǎn)后配樂(lè)練習(xí)1遍。
4、分組練習(xí)，一組觀看，一組表演，讓幼兒說(shuō)說(shuō)誰(shuí)跳得最漂亮，為什么？(引導(dǎo)幼兒得出不但動(dòng)作要有力度、優(yōu)美些，還要注意表情)。
5、教師帶領(lǐng)幼兒再次練習(xí)1遍(在樂(lè)句轉(zhuǎn)換時(shí)提醒幼兒注意動(dòng)作的變換)。
(三)添加出場(chǎng)動(dòng)作完整舞蹈，與看課教師共舞。
1、傾聽(tīng)前奏。教師：孩子們，每支舞蹈都有出場(chǎng)動(dòng)作，就像剛才我們?cè)谠厮椴降却?，現(xiàn)在換一種方式：前奏時(shí)從后臺(tái)跑出來(lái)，前奏結(jié)束了就要跑到自己的位置小碎步等待。
孩子們學(xué)習(xí)積極性高。但在開(kāi)始作畫(huà)時(shí)，相當(dāng)一部分孩子不敢下筆，在老師的鼓勵(lì)和引領(lǐng)后才紛紛動(dòng)筆畫(huà)。分析原因，平時(shí)鍛煉機(jī)會(huì)不足，缺乏自信心所致，大家認(rèn)為，活動(dòng)時(shí)間太長(zhǎng)，在這次活動(dòng)中，教師的活動(dòng)程序清晰有序，過(guò)程生動(dòng)、有趣，方法得當(dāng)。富于啟發(fā)性、探究性，更重要的是教師的教態(tài)、語(yǔ)言、語(yǔ)氣始終充滿感染力，深深吸引著孩子們情緒愉快地積極、主動(dòng)參與到活動(dòng)中，因此，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程氣氛活躍，效果理想。
小小設(shè)計(jì)師大班藝術(shù)活動(dòng)教案篇十八
1.掌握鈴鼓、響板、碰鈴的基本演奏方法。
2.在打擊樂(lè)《喜洋洋》中學(xué)習(xí)過(guò)節(jié)奏型xx|xx|和xxxx|。
3.活動(dòng)前請(qǐng)幼兒欣賞雜技表演的視頻。
針對(duì)本次活動(dòng)內(nèi)容和大班幼兒的年齡特點(diǎn)，我從知識(shí)、能力和情感。
三個(gè)方面設(shè)計(jì)了活動(dòng)目標(biāo):。
1．感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)節(jié)奏型“xx|xx|xx|x0|”、“xx|x0|”、“xxx|xxx|xxx|xxx|”。
2．能根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，能與同伴合作進(jìn)行演奏。
3．喜歡打擊樂(lè)活動(dòng)，能夠控制自己的情緒，積極、愉快地參與活動(dòng)。
根據(jù)活動(dòng)目標(biāo)，我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位于：喜歡打擊樂(lè)活動(dòng)，感受樂(lè)曲結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)節(jié)奏型“xx|xx|xx|x0|”、“xx|x0|”、“xxx|xx、x|xxx|xxx|”。
活動(dòng)難點(diǎn)：能根據(jù)圖譜用身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)，能控制自己的情緒，積極、愉快地參與活動(dòng)與同伴合作進(jìn)行演奏。
1．音樂(lè)圖譜1張、節(jié)奏型3張，鈴鼓、碰鈴、響板等打擊樂(lè)器若干。
2．雜技表演課件，《巡邏兵進(jìn)行曲》音樂(lè)。
3．活動(dòng)前請(qǐng)幼兒欣賞雜技表演的視頻。
1．請(qǐng)幼兒結(jié)合雜技表演欣賞音樂(lè)，初步感受樂(lè)曲的結(jié)構(gòu)。
提問(wèn)：雜技演員在表演什么節(jié)目？這首音樂(lè)共有幾段？
2．出示圖譜，指導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地拍出節(jié)奏。
（1）請(qǐng)幼兒分段欣賞樂(lè)曲，運(yùn)用雜技表演的情節(jié)，引導(dǎo)幼兒探索樂(lè)曲中3種不同節(jié)奏型的打擊方法。
樂(lè)曲a段：節(jié)奏型“xx|xx|xx|x0|”，對(duì)應(yīng)圖譜“拋接球”。請(qǐng)幼兒探索節(jié)奏型的打擊方法。
樂(lè)曲b段：節(jié)奏型“xx|x0|”，對(duì)應(yīng)圖譜“轉(zhuǎn)呼啦圈”。
樂(lè)曲c段：節(jié)奏型“xxx|xxx|xxx|xxx|”，對(duì)應(yīng)圖譜“頂酒杯”。
（2）引導(dǎo)幼兒探索3種雜技表演分別可以用什么身體動(dòng)作進(jìn)行表現(xiàn)。
（3）請(qǐng)幼兒完整欣賞樂(lè)曲，分組創(chuàng)編每種雜技表演的身體動(dòng)作，集體進(jìn)行練習(xí)，熟練掌握a、b、c段的3個(gè)節(jié)奏型。
（4）指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)根據(jù)指揮動(dòng)作隨音樂(lè)進(jìn)行演奏。
3．引導(dǎo)幼兒探索配器方案，嘗試使用樂(lè)器合作進(jìn)行演奏。
（1）出示3種打擊樂(lè)器，請(qǐng)幼兒討論每種雜技表演可以用什么樂(lè)器伴奏，鼓勵(lì)幼兒說(shuō)明理由。
（2）教師當(dāng)指揮，請(qǐng)幼兒看圖譜分組進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏，重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒與同伴的.演奏保持協(xié)調(diào),并注意空拍的控制。
（3）請(qǐng)幼兒交換樂(lè)器演奏，交換時(shí)幼兒交換位置，樂(lè)器不動(dòng)位置。
（4）給視頻中雜技演員的表演配完整伴奏，表演結(jié)束幼兒收拾樂(lè)器。
1.表演區(qū)嘗試表演簡(jiǎn)單的雜技。
2.給幼兒提供節(jié)奏圖譜及多種樂(lè)器，請(qǐng)幼兒探索不同樂(lè)器的配樂(lè)方案進(jìn)行演奏。