無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì)，大家都嘗試過(guò)寫作吧，借助寫作也可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。相信許多人會(huì)覺(jué)得范文很難寫？接下來(lái)小編就給大家介紹一下優(yōu)秀的范文該怎么寫，我們一起來(lái)看一看吧。
母語(yǔ)閱讀理解答案篇1
材料一：
在“全民學(xué)英語(yǔ)”的熱潮中，以在校學(xué)生為主的龐大“外語(yǔ)族”的中文書面表達(dá)能力嚴(yán)重退化，日常語(yǔ)言日漸單調(diào)。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，外語(yǔ)教學(xué)十分重要。但這并不意味著我們可以放棄母語(yǔ)、消解母語(yǔ)；不意味著我們可以將漢語(yǔ)視為不學(xué)自能的天賦。詩(shī)人余光中說(shuō)得好：英文充其量是我們了解世界的一種工具而已，漢語(yǔ)才是我們真正的根。事實(shí)證明，忽視母語(yǔ)修養(yǎng)所導(dǎo)致的結(jié)果是十分嚴(yán)重的。它不僅造就了書寫語(yǔ)言的失范，生活用詞的平庸乏味，也讓母語(yǔ)中獨(dú)特的文化意韻在我們生活中日漸消退。
我們的后輩可能不知道“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，不再會(huì)用“執(zhí)子之手，與子偕老”，只會(huì)說(shuō)“蘆葦開得很茂盛，清早的露水變成霜”、“我要和你結(jié)婚”。試想，一個(gè)將“列祖列宗”寫成“劣祖劣宗”的人，怎能理解中國(guó)文化的豐富內(nèi)涵？一個(gè)不懂得“雖不能至，心向往之”的人，又怎能感受精神世界的宏大深遠(yuǎn)？在我們這個(gè)時(shí)代，該如何守護(hù)那曾經(jīng)被莊子、屈原、李白、杜甫驕傲地向世界展示過(guò)的、綿延著幾千年文化命脈、最切近我們心靈的母語(yǔ)？
材料二：
如今，舉國(guó)上下越來(lái)越多的人開始利用電腦處理文字工作，敲打鍵盤代替了握筆書寫，拼音字母代替了筆畫順序，從而不再有信函、筆記、草稿等。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展導(dǎo)致人們的閱讀變得日趨網(wǎng)絡(luò)化、碎片化、蕪雜化、快餐化，人們不再讀書看報(bào)，特別是不再潛心閱讀經(jīng)典名著。此外，人們沉溺于網(wǎng)絡(luò)就意味著脫離現(xiàn)實(shí)生活，因而變得沉默寡言、封閉孤僻，精神生活由此而虛擬化、平面化。
如果說(shuō)，“謝謝您”代表傳統(tǒng)社會(huì)的`語(yǔ)言文字，Thank you代表現(xiàn)代社會(huì)的語(yǔ)言文字，那么3Q就代表著未來(lái)社會(huì)或網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的語(yǔ)言文字?？梢灶A(yù)見(jiàn)的是，隨著電腦普及和網(wǎng)絡(luò)拓展，早晚有一天中國(guó)人將不再寫字、不再讀書，甚至是不再說(shuō)話，而是離群索居于網(wǎng)絡(luò)之中。由此而言，風(fēng)雨蒼黃再百年，又有誰(shuí)能保證漢語(yǔ)漢字不會(huì)自行消亡呢？要知道，歷史上一度盛行的古埃及、古巴比倫、古瑪雅的語(yǔ)言文字已成歷史塵埃；目前世界上的6000多種語(yǔ)言文字中，平均每?jī)芍芫拖б环N；按此估算，到2050年，世界上將有90℅的語(yǔ)言文字滅絕！
材料三：
“漢語(yǔ)能力是人生的核心競(jìng)爭(zhēng)力”。張嘴能說(shuō)，說(shuō)得有思辨性、哲理性，說(shuō)得有感染力、號(hào)召力；提筆能寫，寫得生動(dòng)形象、富有邏輯，寫得深刻精辟、無(wú)懈可擊，這些都是外顯的漢語(yǔ)能力。而支撐這外顯能力的基礎(chǔ)則是文化、思想、修養(yǎng)這些內(nèi)在的東西……現(xiàn)代社會(huì)所需要的活動(dòng)能力、組織能力、洞察能力、協(xié)調(diào)能力、溝通能力等等大多是漢語(yǔ)能力，也即是語(yǔ)文能力的延伸擴(kuò)展或者與語(yǔ)文能力有關(guān)。
著名語(yǔ)文特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)：母語(yǔ)對(duì)內(nèi)是一種凝聚力，對(duì)外則是一道屏障。因?yàn)槟刚Z(yǔ)既是一個(gè)族群交流的工具，也是其文化和身份的代表。它反映的是個(gè)人或民族成員對(duì)民族語(yǔ)言和民族文化的認(rèn)同。
9．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括一、二則材料的主要信息。（4分）
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10．比較材料中的“蒹葭蒼蒼，白露為霜”、 “執(zhí)子之手，與子偕老”與“蘆葦開得很茂盛，清早的露水變成霜”、“我要和你結(jié)婚”這兩種不同的語(yǔ)言表達(dá)，你喜歡哪種表達(dá)，為什么？（4分）
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11．聯(lián)系上下文，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析下面句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。（2分）
目前世界上的6000多種語(yǔ)言文字中，平均每?jī)芍芫拖б环N；按此估算，到2050年，世界上將有90℅的語(yǔ)言文字滅絕！
▲ 12．請(qǐng)結(jié)合以上三則材料，就拯救母語(yǔ)的意義談?wù)勀愕目捶?。?分）
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答案解析：
9．（4分） 忽視母語(yǔ)修養(yǎng)后果嚴(yán)重。 電腦普及和網(wǎng)絡(luò)拓展可能導(dǎo)致母語(yǔ)的消亡。
10．（4分）答題要點(diǎn)：喜歡前者表達(dá)形式：可以從漢語(yǔ)的音韻美、意蘊(yùn)美、凝練美、含蓄美等方面分析。 喜歡后者表達(dá)形式：可以從日常表達(dá)的通俗易懂、直接明了方面分析。
11．（2分）“按此推算”是指有依據(jù)的估計(jì)，并非憑空猜測(cè)，2050年時(shí)世界語(yǔ)言消失的狀況，是按照世界上平均每?jī)芍艿南б环N語(yǔ)言的速度來(lái)推測(cè)，表達(dá)準(zhǔn)確而嚴(yán)謹(jǐn)。去掉后，作者的判斷就過(guò)于武斷和絕對(duì)。
12．（4分）學(xué)好漢語(yǔ)可以更好地傳承民族文化；增加文化的認(rèn)同感和歸屬感；提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)民族文化的影響力等。 （寫出兩點(diǎn)即可）
母語(yǔ)閱讀理解答案篇2
母語(yǔ)閱讀附答案
母語(yǔ)
文蘭
姐姐打來(lái)電話，說(shuō)父親病重，要我立即回國(guó)。我迫不及待地帶上妻子和孩子，踏上了回國(guó)之路。
我已經(jīng)有八年時(shí)間沒(méi)有回國(guó)看望過(guò)父親了。這期間，父親體恤我只身漂泊異鄉(xiāng)，他堅(jiān)持說(shuō)，只要我在國(guó)外一心一意把事情做好，即使十年不回去看他，他也欣慰。這八年來(lái)，我娶妻生子。妻子是美國(guó)姑娘，父親卻說(shuō)她有中國(guó)古典美。我的兒子從出生起，父親就從照片、錄像、微信上看著他長(zhǎng)到五歲。父親是語(yǔ)文教師，說(shuō)話特別講究用詞，可看著孫子的相貌，卻說(shuō)了句不雅的話：“好！好！遠(yuǎn)緣雜交，必然生出優(yōu)良品種。瞧我孫兒，中美雜交的混血兒，還真是個(gè)具有中國(guó)風(fēng)的洋娃娃呢！”
自父親病重住院，他最急于完成的事就是寫一份關(guān)于家產(chǎn)繼承的遺囑，字斟句酌，比他當(dāng)年教書備課還認(rèn)真百倍。
長(zhǎng)空旅行，晴空萬(wàn)里，沒(méi)有一絲云，失去了參照物的飛機(jī)像是定在了空中似的。妻子忽煞問(wèn)我：“我們很快要見(jiàn)到爸爸了，爸爸不懂英語(yǔ)，那我們?cè)趺春退f(shuō)話？”
我說(shuō)：“這只能靠我翻譯了。見(jiàn)到爸爸，千萬(wàn)別提‘外’字、‘洋’字，爸爸死記著當(dāng)年外國(guó)列強(qiáng)欺侮中國(guó)，這些都是爸爸的死敵?！?BR> 妻子搖頭，接著問(wèn)：“這些既然是爸爸的敵人，為什么他會(huì)同意你學(xué)英語(yǔ)？還讓你到美國(guó)？我就是一個(gè)外國(guó)人，爸爸對(duì)我也嫉惡如仇嗎？”
我回答妻子：“爸爸就我一個(gè)兒子，中國(guó)有句古語(yǔ)叫‘可憐天下父母心’，為了兒子的前程，他只能選擇忍耐，尊重兒子的選擇。至于你，爸爸會(huì)喜歡的?！?BR> “為什么？”
“中國(guó)有句成語(yǔ)叫愛(ài)屋及烏，意思是，喜歡一個(gè)人，連帶著也喜歡和這個(gè)人有關(guān)的人或物。你嫁給我這個(gè)中國(guó)男人，也就是中國(guó)人了?！?BR> 妻子反問(wèn)我：“你不是已經(jīng)拿到美國(guó)綠卡了嗎？
“我是美籍華人，本質(zhì)上仍是一個(gè)中國(guó)人。”
“那我們的孩子呢？”
“華人后裔，本質(zhì)上同樣是中國(guó)人。國(guó)籍可改，種族不變?！?BR> 妻子突然話鋒一轉(zhuǎn)：“我既然成為你這個(gè)中國(guó)人的妻子，那你為什么不教我中文？”
我窘迫地回答：“這是一個(gè)疏忽。但是我們一直全身心地投入工作，更重要的是，無(wú)論是供職之處，還是家庭生活，我們都沒(méi)有處在不說(shuō)漢語(yǔ)不行的環(huán)境，所以順其自然地一直在說(shuō)英語(yǔ)?！?BR> 妻子若有所思地回過(guò)頭去，而我又沉進(jìn)對(duì)父親的回憶中。
父親一九五八年上高中，那時(shí)節(jié)，資本主義國(guó)家一直都是中國(guó)的死敵，父親除了外語(yǔ)，其他門門功課都是高分，考上了一所大學(xué)的中文系。上了大學(xué)，直至被分配到他終生供職的那所高中，父親依然如故地反對(duì)外語(yǔ)，一門心思地深研中文，甚至和外語(yǔ)老師爭(zhēng)辯：“中國(guó)十幾億人，搞翻譯、搞外交的人能占多大比例？可是無(wú)論在高中還是大學(xué)，無(wú)論你要考文科還是理科，外語(yǔ)卻是每個(gè)學(xué)生必學(xué)的主課。這簡(jiǎn)直就是浪費(fèi)年輕的生命！外語(yǔ)能與博大精深的中文相提并論嗎？在我認(rèn)為，全世界任何語(yǔ)言，都不能和產(chǎn)生、繁衍、應(yīng)用、完善、豐富、臻美了幾千年的漢語(yǔ)相媲美的！中文用起來(lái)靈活方便，沒(méi)有外語(yǔ)變格、變位、變這、變那的問(wèn)題。中文無(wú)論字、詞、句，都是既簡(jiǎn)單明了又內(nèi)涵豐富的。聲、形，靜、動(dòng)，盡呈萬(wàn)象！漢字形、音、意三住一體，形美可以賞目，音美可以悅耳，意美可以感心。不管世界多么紛繁、奧妙，其中的音韻、色彩、樣式、動(dòng)態(tài)、內(nèi)涵、情感，都可以涵納于漢字簡(jiǎn)潔的
筆畫之中，這是人類任何其他語(yǔ)種都無(wú)法企及、無(wú)法與之相媲美的！”
飛機(jī)終于降落了，我們來(lái)不及放行李就奔赴醫(yī)院。推開病房門，我含淚站在父親面前，叫了聲：“爸！”妻子、兒子也分別用英語(yǔ)叫了聲“爸爸”和“爺爺”。父親楞了一下，看著我們，急于掙扎起身。
我立即對(duì)兒子說(shuō)：“快問(wèn)爺爺好。”
兒子用英語(yǔ)說(shuō)：“爺爺好?！?BR> 父親聽(tīng)了，皺了下眉，看著我。
我立即給父親翻譯：“你孫子問(wèn)爺爺好呢！”
接下來(lái)父親問(wèn)：“叫什么名兒來(lái)著？”
我楞了一下，立即翻譯：“爺爺問(wèn)你叫什么名字呢。”
兒子笑著點(diǎn)頭說(shuō)：“我的名字叫鐘美。”
父親臉上洋溢出滿足的神情，說(shuō)：“這回我聽(tīng)懂了。這個(gè)名字好！‘鐘’‘中’同音，既好聽(tīng)又有意義。過(guò)去美、英等大國(guó)瞧不起中國(guó)人，現(xiàn)在心甘情愿把姑娘嫁給中國(guó)人為妻，中國(guó)人民是真的站起來(lái)了！”
父親接著問(wèn)：“你娶媳婦八年了，娃也五歲了，難道媳婦和娃一個(gè)中國(guó)字都不認(rèn)識(shí)，連一句中國(guó)話都不會(huì)講嗎？”
我低頭不語(yǔ)，父親曾在電話中多次問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題，為了不讓他失望，我都以沉默作答。
父親悲傷道：“好啊，俅是中國(guó)人，說(shuō)得一口流利的外國(guó)話，媳婦、孩子不認(rèn)識(shí)一個(gè)中國(guó)字，不會(huì)講一句中國(guó)話?！备赣H說(shuō)著，老淚縱橫。
我慚愧得無(wú)地自容，說(shuō)：“爸，這都是我的疏忽。但自我們?cè)诿绹?guó)結(jié)婚生子，無(wú)論家庭生活還是社會(huì)工作，一直不存在不認(rèn)識(shí)中國(guó)字、不講中國(guó)話就過(guò)不去的場(chǎng)合和情況，加上我忙于工作，所以就順其自然了。”
父親情緒激動(dòng)，哽咽得無(wú)法再說(shuō)話。靜了幾秒鐘，才一字一句地說(shuō)：“你們先去弄口飯吃，爸這會(huì)兒感覺(jué)不太好，想靜一會(huì)兒……”
我惴惴不安地帶著妻子、孩子，由姐夫開車送至父親家中。行李還未搬完，姐姐打來(lái)電話，要我一個(gè)人趕緊返回醫(yī)院。我腦子里轟的一下，未及給妻子、兒子安排，就立即返回醫(yī)院。我飛跑進(jìn)病房，見(jiàn)姐姐伏在父親身上嚎啕大哭，待奔至病床前，見(jiàn)父親已經(jīng)故去。
姐姐拿出父親的遺囑，對(duì)我說(shuō)：“弟，咱爸走了，傷心也沒(méi)用了，你看看遺囑吧。你剛離開醫(yī)院，爸就抖著雙手撕毀了原先千修萬(wàn)改的關(guān)于財(cái)產(chǎn)繼承的遺囑，要筆，要紙，掙扎著重新寫下這份最后的遺囑。”
我接過(guò)姐姐手中的遺囑，淚眼朦朧地看見(jiàn)父親在一張紙上赫然寫下的四個(gè)大字：勿忘母語(yǔ)。（有刪改）
(1)下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）
A．父親對(duì)兒媳的評(píng)價(jià)以及財(cái)孫子相貌的“不雅”評(píng)價(jià)，表明了他對(duì)兒子在美國(guó)娶妻生子行為的不滿。
B．“晴空萬(wàn)里，沒(méi)有一絲云”的描寫，渲染了回國(guó)之路的悲涼氣氛，烘托了主人公內(nèi)心的沉痛心情。
C．小說(shuō)運(yùn)用插敘手法，通過(guò)一段回憶交代了父親的成長(zhǎng)背景和T作經(jīng)歷，合理解釋了父親的“排外”心理。
D．小說(shuō)情節(jié)中，“字斟句酌”“千修萬(wàn)改”的遺囑被撕毀，改立成新的.遺囑，是因?yàn)樨?cái)產(chǎn)繼承問(wèn)題已不再重要。
E．父子語(yǔ)言對(duì)話的背后，隱藏著傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代觀念的碰撞，體現(xiàn)了當(dāng)下中國(guó)社會(huì)不同理念間的矛盾和沖突。
(2)小說(shuō)以“母語(yǔ)”為標(biāo)題，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（6分）
(3)小說(shuō)中的“父親”這一形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
(4)如何對(duì)待中文和外語(yǔ)，“我”與“父親”態(tài)度不同。你更認(rèn)同誰(shuí)的態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。（8分）
參考答案
（1）E給3分，C給2分，A給1分；B、D不給分。（A項(xiàng)，“他對(duì)兒子在美國(guó)娶妻生子行為的不滿”心理分析不完整，有不滿的一面，也有 “欣慰”的一面，具有復(fù)雜性。B項(xiàng)，“渲染了回國(guó)之路的悲涼氣氛，烘托了主人公內(nèi)心的沉痛心情”分析過(guò)度，烘托了主人公內(nèi)心的焦躁、不安，表現(xiàn)出主人公對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂；D項(xiàng)，“已不再重要”錯(cuò)誤，財(cái)產(chǎn)繼承問(wèn)題在母語(yǔ)傳承問(wèn)題面前退居其次，并非不再重要。）
（2）①情節(jié)上，“母語(yǔ)”串聯(lián)起夫妻對(duì)話、回憶父親、父子對(duì)話、父親離世幾個(gè)情節(jié)，使小說(shuō)情節(jié)連貫、內(nèi)容完整；②人物上，圍繞“母語(yǔ)”，通過(guò)回憶父親、父子對(duì)話和父親立遺囑塑造了極度熱愛(ài)“母語(yǔ)”的父親的人物形象；③主題上，父子對(duì)于“母語(yǔ)”有著不同態(tài)度，通過(guò)矛盾和沖突，點(diǎn)明并深化了小說(shuō)“勿忘母語(yǔ)”的主題。
（每答出一點(diǎn)給2分，意思對(duì)即可。如有其他答案，可酌情給分。）
（3）①愛(ài)子心切：欣慰于兒子的發(fā)展，尊重兒子的選擇，離世前立下遺囑對(duì)兒子寄予厚望。 ②熱愛(ài)母語(yǔ)，民族意識(shí)強(qiáng)：上學(xué)和工作過(guò)程中對(duì)祖國(guó)和母語(yǔ)充滿熱愛(ài)之情。③過(guò)于傳統(tǒng)，有點(diǎn)頑固、偏激：過(guò)度排斥外語(yǔ)，思想保守，不夠開明。④工作認(rèn)真、投入：分配到終生供職的高中后，一門心思地深研中文。
（每答出一點(diǎn)給2分，意思對(duì)即可。如有其他答案，可酌情給分。）
（4）觀點(diǎn)一：
認(rèn)同“父親”的態(tài)度。①中文底蘊(yùn)豐厚，博大精深，應(yīng)該報(bào)以熱情，深入鉆研；②作為中國(guó)人，母語(yǔ)傳承是每個(gè)人都有的責(zé)任，不能因國(guó)籍的改變，生活工作環(huán)境的限制而忽視；③面對(duì)以“語(yǔ)言失落”為代表的“文化失落”現(xiàn)象，應(yīng)該以積極的態(tài)度來(lái)反省、思考，找尋出路。
觀點(diǎn)二：
認(rèn)同“我”的態(tài)度。①生活和工作的環(huán)境決定了適用何種語(yǔ)言，個(gè)人應(yīng)當(dāng)順應(yīng)環(huán)境來(lái)使用語(yǔ)言；②語(yǔ)言是表達(dá)交流的工具，各種語(yǔ)言之間并無(wú)明顯高低、優(yōu)劣之分，無(wú)須強(qiáng)烈排斥外語(yǔ)；③成長(zhǎng)于新的時(shí)代、背景，也應(yīng)及時(shí)反省個(gè)體的角色在文化傳承中是否缺位，以免導(dǎo)致不可挽回的后果。
（答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)給5分，答出三點(diǎn)給8分。意思對(duì)即可。如有其他答案，可酌情給分。）
母語(yǔ)閱讀理解答案篇3
紛紛墜葉飄香砌，夜寂靜，寒聲碎。真珠簾卷玉樓空，天 淡銀河垂地。年年今夜，月華如練，長(zhǎng)是人千里。 愁腸已斷無(wú)由醉，酒未到，先成淚。殘燈明滅枕頭敧，諳盡孤眠滋味。都來(lái)此事，眉間心上，無(wú)計(jì)相回避。
【注釋】①香砌：指花壇。②真珠：即珍珠。③欹（qī）：傾斜。④都來(lái)：算來(lái)。
8．上闋從哪些角度描寫秋夜景象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）
9．本詞下闋以“愁”為核心，請(qǐng)分析下闋運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧來(lái)訴說(shuō)詞人內(nèi)心的無(wú)盡愁苦的？（6分）
試題答案：
(二) 8．作者主要從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)來(lái)描寫秋夜景象。（2分） “寒聲碎”訴諸聽(tīng)覺(jué)，借耳朵所聽(tīng)到的沙沙聲響，感知到秋夜中樹葉飄墜香階之狀。（1分）“天淡銀河”、“月華如練”句則訴諸視覺(jué)，勾畫出秋夜空曠的天宇、明凈的月光，營(yíng)造典型的相思氛圍。（2分）
9．①夸張手法：“愁腸已斷無(wú)由醉，酒未到，先成淚?！蹦c已愁斷，酒無(wú)由入，雖未到愁腸，已先化淚。運(yùn)用夸張手法，比入腸化淚更進(jìn)一層，愁情更是難堪凄切。
② 情態(tài)描寫（細(xì)節(jié)描寫）：下片先以一個(gè)“愁”字盡寫酌酒垂淚的.愁意，“枕頭欹斜”，作者以極為簡(jiǎn)練的語(yǔ)言生動(dòng)寫出了詞人挑燈倚枕獨(dú)對(duì)燈寂然凝思的愁苦神態(tài)的愁態(tài)。
③融情于景：“殘燈明滅枕頭欹”，室外月明如晝，室內(nèi)昏燈如滅，兩相映照，渲染了低沉陰暗的氛圍，表達(dá)了詞人凄苦的情感。
④ 直抒胸臆：“諳盡孤眠滋味”，這句以獨(dú)白式的語(yǔ)言直接表達(dá)了孤枕難眠的難言愁情。“都來(lái)此事，眉間心上，無(wú)計(jì)相回避”，算來(lái)這懷舊之事，是無(wú)法回避的，不是在心頭縈繞，就是在眉頭攢聚。作者的內(nèi)心獨(dú)白形象地寫出了無(wú)法排遣的愁情。（手法1分，分析1分；作用1分，答出其中的三點(diǎn)即可）
母語(yǔ)閱讀理解答案篇4
海龜閱讀附答案
海龜
張抗抗
D有一個(gè)可愛(ài)的3歲女兒，對(duì)女兒一向有求必應(yīng)。他的工作單位離家近兩小時(shí)路程，為了減少往返。他總在周末才回家。每次回家，女兒在晚上臨睡前必要讓他講個(gè)故事。一年過(guò)去了。什么大灰狼小白兔，他肚子癟癟塌塌早已被搜刮干凈。
女兒卻不肯善罷甘休，抱著他的膝不肯上床，連妻也哄她不好。
他滿心焦慮。雖是周末，晚上他還得趕寫一篇文章，研究所的頭兒親自點(diǎn)名讓他在一個(gè)學(xué)術(shù)會(huì)議上發(fā)言，他將有機(jī)會(huì)在同行面前充分展示自己的實(shí)力與才華。
爸爸講故事呀，女兒糾纏不休。
講什么呢？他真沒(méi)有時(shí)間。發(fā)言關(guān)系到對(duì)他實(shí)際水平和個(gè)人價(jià)值的確認(rèn)，聽(tīng)說(shuō)很快就要評(píng)職稱了。
他突然記起當(dāng)天報(bào)紙上看到的一則趣聞，當(dāng)時(shí)無(wú)意瞟了幾眼，現(xiàn)在倒可以用來(lái)對(duì)女兒隨意應(yīng)付一番。
從前，在一個(gè)海島上……他開始盡量耐心委婉對(duì)女兒娓娓道來(lái)。那兒的人家家戶戶養(yǎng)著一種大海龜。海龜像一張小桌子那么大，有很硬的殼和很粗的爪子。那個(gè)海島上沒(méi)有汽車沒(méi)有自行車也沒(méi)有小毛驢，一個(gè)人要到島上另一個(gè)人家去串門，就騎著海龜去。海龜最愛(ài)吃大香蕉，它的主人就坐在海龜背上，用一根細(xì)桿子拴上一根繩，香蕉就懸在海龜腦袋上，離它只有幾步遠(yuǎn)，海龜想吃香蕉，就開始往前爬，可它一爬，那背上的人手里的香蕉也往前走了。它怎么也夠不著，于是它就拼命往前爬，它爬香蕉也爬，就這樣它背上的人就順利到達(dá)了目的地……
女兒不知什么時(shí)候已睡著了，腮上掛著淺淺的酒窩。
他連續(xù)晝夜伏筆奮戰(zhàn)，發(fā)言很成功，獲得大家的好評(píng)，文章將被收入當(dāng)年的年會(huì)專集。有人私下議論，說(shuō)他雖是助研，實(shí)際上相當(dāng)于副研究員的水平。
轉(zhuǎn)眼又到星期六了，他去幼兒園接女兒回家時(shí)，才想起這一星期忙得昏頭昏腦，竟然忘了給女兒準(zhǔn)備故事。出乎他意料，女兒臨睡前忽然對(duì)他說(shuō)：“爸爸，今天你還講那個(gè)大海龜好不好！ ”他松了一口氣，卻納悶女兒何以對(duì)這大海龜如此感興趣。
……就這樣，騎著海龜?shù)娜隧樌竭_(dá)了目的地。
他敷衍了事地講完了故事。他發(fā)現(xiàn)自己根本沒(méi)有同女兒親近的情緒。他心里實(shí)際上還在惦著自己的職稱。如果這次能評(píng)上副研，他一家三口就有希望分到一套兩居室的住房，工資也可增長(zhǎng)幾十塊錢，這可是個(gè)不小的數(shù)目。昨天上頭又給了他新的任務(wù)，他必須在一個(gè)月內(nèi)，譯出一部有關(guān)w理論的200頁(yè)的著作，三個(gè)月內(nèi)編出一部新的辭典，六個(gè)月內(nèi)與人合寫一部有關(guān)w理論的評(píng)述……他不知道他如何才能做完這些事。
“那騎海龜?shù)娜说搅说胤揭院?，到底怎么樣了呢？”女兒竟然破例沒(méi)有睡著，眨著黑葡萄似的眼睛看著問(wèn)。
他說(shuō)，騎海龜?shù)娜说降胤搅艘院螅桶押｝斦麄€(gè)兒翻過(guò)來(lái)；翻過(guò)來(lái)它就不能逃跑了，只能乖乖地等它的主人去辦完事，再把它翻過(guò)來(lái)騎它回家。女兒似還要問(wèn)什么。他不耐煩地拍拍她的后腦勺，把她交給了妻。
為了不受干擾地在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成以上全部任務(wù)，真正奠定他在學(xué)術(shù)界的地位，他索性把鋪蓋搬到了研究所，黑夜白天泡在圖書館資料室里，不這樣做就對(duì)不住自己，也對(duì)不住領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的信任。一個(gè)幾百人的研究所，老的老，小的小，真正能頂用的還是他這樣的中青年骨干。但無(wú)論怎么辛苦，他覺(jué)得前面總還有個(gè)盼頭……
半年后他第一次疲憊不堪地回家，心里如釋重負(fù)。女兒見(jiàn)到他，目光轉(zhuǎn)向媽媽，那句話沒(méi)問(wèn)出來(lái)：這個(gè)人是誰(shuí)呀？臨睡前，破天荒第一回并不纏他講故事，大眼睛骨碌碌轉(zhuǎn)了幾回，終于問(wèn)：“我想起來(lái)了，上次你講的大海龜，后來(lái)到底有沒(méi)有給它吃香蕉呢？ ”
他一愣，含糊回答可能是給了。女兒卻不滿意，又問(wèn)他到底給了幾個(gè)，他說(shuō)一大堆，女兒又問(wèn)是不是每次都給。他茫然……
星期一上班得知職稱名額已定，他因年限不夠，沒(méi)有希望晉升；工資不動(dòng)，住房當(dāng)然暫時(shí)也不能動(dòng)……他感到渾身骨骼疏松……不知怎么他想起了那只海龜，他如果告訴女兒：人并沒(méi)有把香蕉給海龜吃，對(duì)女兒來(lái)說(shuō)未免太殘酷了，他不忍心。
18．下列對(duì)小說(shuō)的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（5分）（ ）（ ）
A.小說(shuō)選材看似一般，其實(shí)獨(dú)特。小說(shuō)中，作者把改革的希望寄托在下一代身上，“女兒”的純真正是體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
B.語(yǔ)言是冷靜的超然的，敘述平實(shí)，不帶作者的感情，這給讀者留下了思考的空間。
C.作者反映現(xiàn)實(shí)生活的安排也有新意，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。
D.小說(shuō)中“海龜”的命運(yùn)與主人公D的命運(yùn)有相同的地方，讀來(lái)令人嘆息，引發(fā)讀者的思考。
E.小說(shuō)中的D是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的父親，他總在周末才回家，給女兒講故事采取敷衍了事的態(tài)度，根本沒(méi)有同女兒親近的情緒。女兒似還要問(wèn)什么，他卻不耐煩，他心里實(shí)際上只在惦著自己的職稱。
19．小說(shuō)中D未能晉升，“不知怎么他想起了那只海龜”，D和海龜有哪些共同的地方？（6分）
20．小說(shuō)通過(guò)塑造D形象反映出什么主題？D為什么不把海龜真實(shí)的結(jié)果告訴女兒？（6分）
21．這篇小說(shuō)以“海龜”為題，既寫了D給女兒講故事，又寫了D評(píng)職稱的進(jìn)展情況，有人認(rèn)為這樣寫敘述的內(nèi)容很亂，但有人認(rèn)為這樣安排很好。你的看法呢？請(qǐng)就你認(rèn)同的一種觀點(diǎn)加以探究，并簡(jiǎn)要論述。（8分）
參考答案
18．AE
19．①共同的經(jīng)歷：海龜一次次為了香蕉把人馱過(guò)海；D一次次為了職稱不斷地苦干。②共同的命運(yùn)：海龜始終得不到應(yīng)該得到的香蕉；D也沒(méi)有評(píng)上應(yīng)該評(píng)上的職稱。③共同的性格：實(shí)干苦干，任勞任怨。
20．小說(shuō)通過(guò)塑造與海龜有一樣特點(diǎn)的D的形象，反映出當(dāng)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的不公平不合理現(xiàn)象。D不把海龜真實(shí)的結(jié)果告訴女兒，是他不想讓不公平的現(xiàn)實(shí)傷害女兒心中美好的情感。
21．示例1：小說(shuō)明線寫D給女兒講海龜?shù)墓适拢稻€寫D評(píng)職稱的進(jìn)展情況，這樣雙線安排很好。明暗線交替進(jìn)行，虛實(shí)結(jié)合使小說(shuō)內(nèi)容更豐富，不單調(diào)；D和海龜又有共同的地方，交替進(jìn)行敘述描寫，能互相映襯，更好地塑造與海龜有一樣特點(diǎn)的D的形象；能含蓄地反映現(xiàn)實(shí)生活，表現(xiàn)主題。
示例2：這樣敘述內(nèi)容混亂，一會(huì)寫D給女兒講海龜?shù)墓适拢粫?huì)寫D評(píng)職稱的進(jìn)展情況。使小說(shuō)的內(nèi)容混亂而松散，線索不明晰，小說(shuō)不停地變換敘述使人物的刻畫不集中，主題不能在完整的情節(jié)和人物的刻畫中清晰地表現(xiàn)出來(lái)。(觀點(diǎn)要明確，論述要完整)
【解析】
18．A.小說(shuō)并未體現(xiàn)作者把改革的希望寄托在下一代身上的意思。E.未能把握D的主要性格特征。
19．本題考查篩選信息的能力。從經(jīng)歷和命運(yùn)兩個(gè)方面一一進(jìn)行對(duì)比，從而得出共同的性格特點(diǎn)，苦干、實(shí)干，卻沒(méi)有應(yīng)得的報(bào)酬
20．本題考查鑒賞作品的主旨的能力。主人公苦干實(shí)干卻沒(méi)有應(yīng)得的報(bào)酬，說(shuō)明社會(huì)是不公平的，小孩子的情感覺(jué)中一切都是美好的，大人又怎么忍心讓她去承受大人的悲苦
21．本題為開放題，只要觀點(diǎn)明確，論述完整，能自圓其說(shuō)即可得分。切入點(diǎn)為其結(jié)構(gòu)安排。如果答好，就要從明線與暗線兩條線索方向考慮作者是如何更好的突出主題的。如果答不好，則分析其結(jié)構(gòu)是否緊湊，是否清晰，是否給讀者更明晰的感覺(jué)。
母語(yǔ)閱讀理解答案篇5
我是娘手中的風(fēng)箏
①我知道，我是娘手中放出的一只風(fēng)箏，無(wú)論飛到哪兒，線總是拴在娘的手里。娘的手一動(dòng)，我的心就好疼，好疼。
②這是十幾年前的事了。
③那時(shí)的我初學(xué)寫作，有一篇小說(shuō)在東北的一家刊物上獲了個(gè)不大不小的獎(jiǎng)。編輯部里的老師來(lái)信邀請(qǐng)我去參加筆會(huì)。當(dāng)我告訴娘，我要去東北那個(gè)很遠(yuǎn)的地方，娘第一次沒(méi)有阻攔我。
④娘開始給我準(zhǔn)備盤纏。那夜，娘的燈沒(méi)有熄。
⑤第二天天沒(méi)亮，我拿著娘給我東拼西湊的盤纏錢，背負(fù)著娘沉甸甸的囑托，心兒呀就像一只出籠的鳥兒，飛向了遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)。
⑥來(lái)到長(zhǎng)途汽車站，天已經(jīng)放亮了。車來(lái)了，我找好了座位，坐下后長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣。娘啊，兒今天要離你遠(yuǎn)去，到一個(gè)陌生的地方。我在心里念著，眼睛卻透過(guò)車窗，深情地看著這塊充滿靈性的土地，心里頓時(shí)生出一絲淡淡的憂傷。猛然，我看到了娘親。真的，是我的娘親。她手里拿著一個(gè)花包袱，正拼命地往汽車站奔來(lái)。朝陽(yáng)的光芒均勻地灑在娘的身上，仿佛在娘的身上鍍了一層金，就像一尊佛那樣金光閃閃。娘很急，在拼命地趕，“撲通”，娘突然跌到在柏油路上，包袱甩出好遠(yuǎn)。娘艱難地爬起，顧不得拍打身上的土塵，便拾起包袱，一拐一拐地向汽車奔來(lái)。從娘奔跑的姿勢(shì)上，我知道，娘一定跌得好重，摔得好疼。我忙叫住正要發(fā)動(dòng)車的司機(jī)，下車奔向了娘。
⑦娘握住了我的手，喘得上氣不接下氣。我問(wèn)娘跌得疼不？娘說(shuō)不疼。真的不疼。娘說(shuō)：“你走之后，我總覺(jué)的你忘了帶什么。一看你真忘了。這不，我趕著給你送來(lái)了?！蔽覇?wèn)是什么。娘說(shuō)：“人家都說(shuō)，東北那旮旯子天氣冷，這是我昨夜趕做出來(lái)的棉襖，帶著，冷了好穿。”我告訴娘，我只出去十來(lái)天，再說(shuō)了開會(huì)住賓館或招待所，凍不著的。娘不信，眼里流出一種光，那光很濃很稠很溫暖，水樣的淹沒(méi)了我，使我的心陣陣的不安。我明白，我的一生將為這種光活著，無(wú)論我在天涯海角，還是在異國(guó)他鄉(xiāng)，這種光將是我的牽掛我的歸宿。我只好默默地接過(guò)包袱，背在了我那單薄的肩頭。
⑧汽車啟程了。娘離我越來(lái)越遠(yuǎn)。我拼命的給娘揮手。我相信，娘一定會(huì)看到的。會(huì)的！
⑨我就想娘一個(gè)人回家的情景：空曠的天底下，娘默默獨(dú)行于無(wú)垠的曠野，有風(fēng)在吹打著娘兩鬢的霜發(fā)。娘是那樣的弱小，那樣的無(wú)助，那樣的孤獨(dú)。
⑩在炎炎的六月，我背著娘為我縫制的棉衣。我知道，不管到哪兒，我都不會(huì)冷。
?在東北，很多人問(wèn)我肩上背的是什么。我說(shuō)是棉襖。他們都很驚訝。在獲獎(jiǎng)作者即席演講的時(shí)候，我把棉襖的故事講給了大家。大家都感動(dòng)了。有幾位女孩的眼里竟流出了淚。淚珠很大很圓很晶瑩。
?臨走的時(shí)候，我曾告訴娘，十天內(nèi)我一定回來(lái)。后來(lái)，由于被幾位文友拉去玩了幾天，結(jié)果回來(lái)已是二十天后的一個(gè)黃昏。
?那天，我老遠(yuǎn)就發(fā)現(xiàn)有個(gè)人站在村西高高的土臺(tái)上。那是我的娘親，手搭眼前，正遠(yuǎn)眺我的歸來(lái)。晚風(fēng)吹拂著娘早衰的華發(fā)，從此，夕陽(yáng)里娘的身影，永遠(yuǎn)成了我心頭上的一座雕像。
?才離去幾天，我發(fā)現(xiàn)娘憔悴了很多。我把獲獎(jiǎng)證書雙手捧給了娘。娘沒(méi)有接，她只是用手捧起我的臉，看了又看，說(shuō)：“回來(lái)就好?；貋?lái)就好！”
?從那之后，每當(dāng)我出遠(yuǎn)門，我總是把歸期說(shuō)的好長(zhǎng)，免得娘的牽掛揪我的心。
1.標(biāo)題“我是娘手中的風(fēng)箏”的含義。用娘手中的風(fēng)箏比喻“我”永遠(yuǎn)在母親的牽掛和疼愛(ài)之中。
2.去參加筆會(huì)，娘做了娘做了哪三件最感人的事？
①通宵做棉襖 ②急追送棉襖 ③守候“我”歸來(lái)。
3.第⑥段畫線句子。
娘艱難地爬起，顧不得拍打身上的土塵，便拾起包袱，一拐一拐地向汽車奔來(lái)。
寫出娘的急切心情，突出了娘對(duì)“我”的疼愛(ài)。
4.”我“的娘是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)選兩個(gè)方面結(jié)合選文簡(jiǎn)要分析。
①“我”出遠(yuǎn)門參加筆會(huì)，娘沒(méi)有阻攔“我”。
②給“我”被盤纏、夜做棉襖、趕送棉襖等，可看出娘是個(gè)疼兒子的人。（③娘的眼光很濃和？很溫暖，可看出娘是個(gè)很慈祥的人。④在村西遠(yuǎn)眺“我”的歸來(lái)，可看出娘是個(gè)牽掛兒子的人。）
5.運(yùn)用了伏筆的手法，請(qǐng)指出來(lái)，并分析其作用。“那夜，娘的燈沒(méi)有熄”是為“這是我昨夜敢做出來(lái)的棉襖”埋伏筆。交待娘能把棉襖趕做出來(lái)的原委，使故事情節(jié)合情合理，體現(xiàn)了娘對(duì)“我”疼愛(ài)之深。
母語(yǔ)閱讀理解答案篇6
閱讀《風(fēng)箏》。完成小題。（共17分）
①北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀。
②故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，是春二月，倘聽(tīng)到沙沙的風(fēng)輪聲，仰頭便能看見(jiàn)一個(gè)淡墨色的蟹風(fēng)箏或嫩藍(lán)色的蜈蚣風(fēng)箏。還有寂寞的瓦片風(fēng)箏，沒(méi)有風(fēng)輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐模樣。但此時(shí)地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點(diǎn)綴相照應(yīng)。打成一片春日的溫和。我現(xiàn)在在哪里呢？四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。
③但我是向來(lái)不愛(ài)放風(fēng)箏的，不但不愛(ài)，并且嫌惡他，因?yàn)槲乙詾檫@是沒(méi)出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時(shí)大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來(lái)都是笑柄，可鄙的。
④有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)見(jiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)胡蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。
⑤然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國(guó)的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。于是二十年?lái)毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重地墮下去了。
⑥但心又不競(jìng)墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。
⑦我也知道補(bǔ)過(guò)的方法的：送他風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們?nèi)轮?，跑著，笑著。——然而他其時(shí)已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子了。
⑧我也知道還有一個(gè)補(bǔ)過(guò)的方法的：去討他的寬恕，等他說(shuō)，“我可是毫不怪你啊。”那么，我的心一定就輕松了，這確是一個(gè)可行的方法。有一回，我們會(huì)面的時(shí)候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時(shí)的舊事來(lái)，我便敘述到這一節(jié)，自說(shuō)少年時(shí)代的胡涂。“我可是毫不怪你啊?！蔽蚁?，他要說(shuō)了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了吧。
⑨“有過(guò)這樣的事嗎？”他驚異地笑著說(shuō)，就像旁聽(tīng)著別人的故事一樣。他什么也不記得了。
⑩全然忘卻，毫無(wú)怨恨，又有什么寬恕之可言呢？無(wú)怨的恕，說(shuō)謊罷了。
我還能希求什么呢？我的心只得沉重著。
現(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時(shí)的回憶，而一并也帶著無(wú)可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧，——但是，四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣。
一九二五年一月二十四日。
小題1:本文選自___________所著的《__________》。（2分）
小題2:第①段中的“驚異”和第⑨段中的“驚異”分別指什么？（4分）
小題3:第③段畫線句子中的“這些”包括哪些內(nèi)容？為什么“在我看來(lái)都是笑柄，可鄙的”？（5分）
小題4:第⑤段中，“精神的虐殺的這一幕”具體指什么？怎樣理解“精神的虐殺”？（6分）
參考答案：
小題1: 魯迅（1分）野草（1分）
小題2: 第①段中的“驚異”指“我”突然回憶起兒時(shí)風(fēng)箏的故事。（2分） 第⑨段中的“驚異”指弟弟早已忘記那件事。（2分）
小題3: “這些”包括：①弟弟呆看著空中的風(fēng)箏出神 ②為風(fēng)箏驚呼 ③為風(fēng)箏跳躍（3分）因?yàn)椤拔摇币詾檫@是沒(méi)出息孩子所做的玩藝。（2分）
小題4: “精神的虐殺的這一幕”指“我”毀壞了弟弟做的風(fēng)箏。（2分）“精神的虐殺”是說(shuō)原本風(fēng)箏是弟弟的天使，做風(fēng)箏、放風(fēng)箏是童年的弟弟最正當(dāng)?shù)男袨?，“我”的行為是?duì)弟弟幼小心靈的傷害。（4分）
小題1:
試題分析：《野草》是魯迅的散文集，魯迅另外一部散文集是《朝花夕拾》，教材中魯迅的散文大多出自《朝花夕拾》，而《風(fēng)箏》出自《野草》?！冻ㄏκ啊分械淖髌范啾憩F(xiàn)作者美好的回憶，而《野草》中的作品多有感嘆生活的悲涼。
小題2:
試題分析：從詞語(yǔ)所在文段的內(nèi)容中分析，作者表達(dá)的感受與所寫的事件是有聯(lián)系的，第一處是“觸景生情”，第二處是“意料之處”。
小題3:
試題分析：本段有二層內(nèi)容，分別寫了“我”與“小兄弟”對(duì)風(fēng)箏的態(tài)度，第二層最后所說(shuō)的“這些”是指小兄弟的表現(xiàn)：呆看，驚呼，跳躍，而“我”卻瞧不起“這些”，認(rèn)為“沒(méi)出息”。
小題4:
試題分析：“一幕”指事件，從作者所寫的事中去找，“虐殺”是指精神心靈上的摧殘，身心的傷害，從作者痛悔的語(yǔ)言中去體會(huì)。
母語(yǔ)閱讀理解答案篇7
風(fēng)箏（節(jié)選）
魯迅
但我是向來(lái)不愛(ài)放風(fēng)箏的，不但不愛(ài)，并且嫌惡他，因?yàn)槲乙詾檫@是沒(méi)出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時(shí)大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來(lái)都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多舊不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)見(jiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)蝴蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。
然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國(guó)的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓?。于是二十年?lái)毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重的墮下去了。
1．按要求從文中摘錄關(guān)鍵詞句，填寫下表。
2．如果把“又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了”改為“又將風(fēng)輪扔在地下，踩扁了”行不行？為什么？
3．作者為什么千方百計(jì)地阻止小兄弟放風(fēng)箏？為什么后來(lái)又稱之為“精神虐殺”？
4．從小兄弟自己制作精美風(fēng)箏一事看，小兄弟具有怎樣的可貴素質(zhì)？
5．看了一本世紀(jì)末外國(guó)的講論兒童的書，讓“我”明白了游戲和玩具對(duì)于兒童的重要性，“我”為什么卻說(shuō)這是“不幸”的？
6．從語(yǔ)段中用浪紋線勾出描寫小兄弟觀望他人放風(fēng)箏的語(yǔ)句，這兩節(jié)文字中作者為我們勾畫了一個(gè)什么樣的兒童形象？
7．語(yǔ)段中畫線句子運(yùn)用了什么修辭方法？有什么作用？
參考答案：
1．人物細(xì)節(jié)描寫內(nèi)心活動(dòng)小兄弟站了起來(lái)，失了色瑟縮著驚惶，害怕、絕望“我”抓斷，擲，踏憤怒，氣憤，傲然
2．不行。如果把“擲”改為“扔”、“踏”改為“踩”就無(wú)法表現(xiàn)“我”當(dāng)時(shí)憤怒、生氣的心情。
3．作者認(rèn)為放風(fēng)箏是沒(méi)有出息孩子所作的玩藝。 后來(lái)明白游戲之于兒童的意義，終于醒悟過(guò)來(lái)。
4．動(dòng)手實(shí)踐能力，創(chuàng)造精神。
5．因?yàn)椤拔摇蓖瑫r(shí)也明白自己過(guò)去對(duì)放風(fēng)箏的認(rèn)識(shí)不是完全正確，并且粗暴專制地制止了弟弟放風(fēng)箏，這是對(duì)弟弟精神的虐殺，“我”對(duì)此十分懺悔，心情一下子沉重起來(lái)，良心受譴責(zé)。所以，對(duì)“我”個(gè)人而言，是“不幸”的。
6．第一段倒數(shù)第2—3句，天真、活潑、聰明、瘦弱的兒童形象。
7．比喻 形象地寫出了“我”的心情非常沉重。
母語(yǔ)閱讀理解答案篇8
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)蝴蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息的孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。論長(zhǎng)幼，論力氣。他是都敵不過(guò)我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。
然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國(guó)的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。于是二十年?lái)毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重地墮下去了。
但心又不競(jìng)墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。
1、“精神的虐殺的這一幕”具體指什么?(2分)
2、畫線句子用了什么修辭方法?有何作用?(3分)
3、“我”的心很重很重地墮著，為何不至于斷絕?(3分)
4、文中談到“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂?。結(jié)合文段和祿自己的體會(huì)，談?wù)勀銓?duì)兒童玩游戲的看法。(4分)
答案：
1、(2分)不允許小兄弟放風(fēng)箏，并踩壞了小兄弟快要完工的風(fēng)箏。
2、(3分)比喻(1分)形象生動(dòng)地寫出了我知道做錯(cuò)事后沉重的心情。(2分)
3、(3分)因?yàn)椤拔摇闭J(rèn)為還有補(bǔ)救的方法。(意思相近即可給分)
4、(4分)所述能結(jié)合文段或自己的生活；(2分)言之成理，持之有據(jù)。(2分)
母語(yǔ)閱讀理解答案篇9
①家居市區(qū)的邊緣， 我們的樓房前邊是一大片農(nóng)民的菜地。在正月里，當(dāng)糞肥在地邊剛剛備足，菜地仍顯空曠，而頭頂?shù)娘L(fēng)已經(jīng)變暖的時(shí)候，才有人在開闊的地里撒歡兒似的奔跑了，人們?cè)谶@里放風(fēng)箏。
② 放風(fēng)箏的不光我們這些就近的居民，還有專門騎著自行車從擁擠的鬧市趕來(lái)的青年、孩子和老人。
③我的風(fēng)箏在風(fēng)箏里實(shí)屬普通，價(jià)格也低廉。這是一個(gè)面帶村氣的仙女，鼻梁不高，嘴有點(diǎn)鼓；一身的粉裙子黃飄帶，胸前還有一行小字：河北邯鄲沙口村高玉修的風(fēng)箏，批發(fā)優(yōu)惠.雖說(shuō)這位高玉修描畫仙女的筆法粗陋幼稚，選用的顏料也極盡單調(diào)，但我相中了它。因?yàn)槲蚁矚g仙女胸前的這行小字。它那表面的商業(yè)味道終究沒(méi)能遮住農(nóng)民高玉修骨子里的那點(diǎn)兒拙樸。
④早春的空氣里洋溢著清新，我舉著我的仙女，絲線從手中的線拐子上撲簌簌地滑落著，這仙女實(shí)在是充滿了靈氣：她是多么快就夠著了上邊的風(fēng)啊。我關(guān)照空中的仙女，快速而小心地松著手中的線，一時(shí)間只覺(jué)得世上再也沒(méi)有比這更像仙女的東西了：她那一臉的村氣忽然被高遠(yuǎn)的藍(lán)天幻化成了不可企及的神秘；她那簡(jiǎn)陋的衣裙忽然被風(fēng)舞得格外絢麗、飄逸；她的態(tài)勢(shì)忽然就呈現(xiàn)出一種怡然的韻致。放眼四望，天空正飛翔著黑的燕子褐的蒼鷹，花的蝴蝶銀的巨龍
⑤有些時(shí)候，在我們這尋常的放風(fēng)箏隊(duì)伍里，也會(huì)出現(xiàn)一些不同尋常的風(fēng)箏：一輛奧迪開過(guò)來(lái)了，吱地停在地邊，車上下來(lái)兩三個(gè)衣著時(shí)髦的男女，簇?fù)碇晃皇执縻@戒的青年。青年本是風(fēng)箏的主人，卻樂(lè)于兩手空空自有人跟在身后專為他捧著風(fēng)箏。那風(fēng)箏是條巨大而華貴的蜈蚣，聽(tīng)說(shuō)由山東濰坊特意訂制而來(lái)；那線拐也遠(yuǎn)非我手中這種通俗的楊木棍插成，那是一種結(jié)構(gòu)復(fù)雜的器械，滑輪和絲線都閃著高貴的銀光。鉆戒站在地邊打量天上，一臉的不屑，天上正飛著我的仙女和鄰人的燕子。
⑥然后那蜈蚣緩緩地迎風(fēng)而起了，四周爆發(fā)出一片叫好聲。我卻有點(diǎn)為鉆戒感到遺憾，因?yàn)樗辉瞿球隍?，也不曾碰一碰風(fēng)箏線。他站在地里的姿態(tài)，更像一個(gè)被大人嬌縱的孩童。這樣的孩童是連葵花子都懶于親口去嗑的，他的幸福是差遣大人嗑好每一粒瓜子，準(zhǔn)確無(wú)誤地放進(jìn)他的口中。
⑦在這時(shí)我想起單位里一個(gè)愛(ài)放風(fēng)箏的司機(jī)。小時(shí)候在鄉(xiāng)下的家里，他自己糊風(fēng)箏，線斷了，風(fēng)箏隨風(fēng)飄去，他就在鄉(xiāng)村大道上跑著追風(fēng)箏，他一口氣跑了七八里地。
⑧當(dāng)今的日子，還會(huì)有誰(shuí)為追趕一只風(fēng)箏跑出七八里地呢?我知道我開始走神兒，我的風(fēng)箏線就在這時(shí)斷掉了。風(fēng)把仙女兜起又甩下，仙女搖擺著身子朝遠(yuǎn)處飄去。天色已暗，我開始追趕我的仙女，越過(guò)腳下的糞肥，越過(guò)無(wú)數(shù)條壟溝和畦背，越過(guò)土路上交錯(cuò)的車轍，也越過(guò)鉆戒們不以為然的神色。我堅(jiān)持著我的追趕，只因?yàn)檫@純粹是仙女和我之間的事，終在圈頂找到了歪躺在上邊的仙女。
⑨大而圓的月亮突然就沉甸甸地懸在了天空，在一輪滿月的照耀下，我思想究竟什么叫做放風(fēng)箏。我不知道。但是，有了風(fēng)箏的斷線，有了仙女的失蹤，有了我追逐那仙女的奔跑，有了我的失而復(fù)得，我方才明白，歡樂(lè)本是靠我自己的雙腳，靠我自己貨真價(jià)實(shí)的奔跑到達(dá)我心中的；連接地上人類和天上仙女之間那和平心境的，其實(shí)也不是市場(chǎng)上出售的風(fēng)箏線。
16、文章④-⑤段，作者圍繞風(fēng)箏寫了兩件事，表達(dá)自己不同的情感和態(tài)度。閱讀文章，填寫表格。（4分）
主要事件 情感或態(tài)度 第一件 我在菜地親手放飛 ① 第二件 ② 遺憾
答案：．①歡喜 或快樂(lè) ②戴著鉆戒的青年讓人代替自己放風(fēng)箏（共4分。共2空，每空2分。第②空沒(méi)寫讓人代替自己扣0.5分）
17、文章中的描寫很精彩，請(qǐng)對(duì)第⑧段中的畫線句子作簡(jiǎn)要賞析。（4分）
答案示例一：畫線句采用了排比的修辭方法，描寫了我不顧一切拼命追趕風(fēng)箏的情景，4個(gè)越過(guò)領(lǐng)起的這一組句子，描述了我在路上所遇障礙的特征與人物的神態(tài)，細(xì)致入微地表現(xiàn)了我追趕風(fēng)箏時(shí)的不易和執(zhí)著不舍的心態(tài)，突出了我對(duì)風(fēng)箏無(wú)比珍愛(ài)的情感。。。。 答案示例二：畫線語(yǔ)句中越過(guò)這一動(dòng)詞表現(xiàn)了我在追趕風(fēng)箏時(shí)奔跑的動(dòng)作， 4個(gè)越過(guò)連用，讓人仿佛看到了我拼命追趕的腳步，形象地表現(xiàn)出 我把所遇到的各種障礙都甩到身后的情形，表現(xiàn)了我追趕風(fēng)箏時(shí)執(zhí)著的心態(tài)，突出了我對(duì)風(fēng)箏無(wú)比珍愛(ài)的情感。 （共3分。如果從修辭方法使用的角度賞析，對(duì)修辭方法的判斷正確1分，賞析2分；如果從詞語(yǔ)使用的角度賞析，詞語(yǔ)選擇1分，賞析2分）
18、簡(jiǎn)要說(shuō)明第⑦在文中的作用。（2分）
答案示例：與上文中戴鉆戒青年的行為形成了鮮明的對(duì)比，也為下文我不顧一切追趕風(fēng)箏作了鋪墊。豐富了文章的內(nèi)容。（共2分。與上文形成對(duì)比1分；為下文內(nèi)容作鋪墊1分）
19、請(qǐng)簡(jiǎn)要對(duì)第⑨段中畫線句子內(nèi)容的理解。（3分）
答案示例一：這句話是我的感悟，作者借此告訴我們只有靠自己努力，靠自己辛勤付出換來(lái)的快樂(lè)，才是真正的快樂(lè)。文中的我親手放風(fēng)箏，又執(zhí)著地追風(fēng)箏，使其失而復(fù)得，在這個(gè)過(guò)程中，我得到了快樂(lè)，也因此產(chǎn)生了這樣的感悟。
答案示例二：文中戴鉆戒的青年與我對(duì)待放風(fēng)箏的不同態(tài)度，特別是我追趕風(fēng)箏使其失而復(fù)得的經(jīng)過(guò)，引發(fā)了我的思考，這句話是我思考后的感悟，它的含義是只有自己實(shí)實(shí)在在地付出了，才能得到真正的快樂(lè)。
母語(yǔ)閱讀理解答案篇1
材料一：
在“全民學(xué)英語(yǔ)”的熱潮中，以在校學(xué)生為主的龐大“外語(yǔ)族”的中文書面表達(dá)能力嚴(yán)重退化，日常語(yǔ)言日漸單調(diào)。應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，在經(jīng)濟(jì)全球化的背景下，外語(yǔ)教學(xué)十分重要。但這并不意味著我們可以放棄母語(yǔ)、消解母語(yǔ)；不意味著我們可以將漢語(yǔ)視為不學(xué)自能的天賦。詩(shī)人余光中說(shuō)得好：英文充其量是我們了解世界的一種工具而已，漢語(yǔ)才是我們真正的根。事實(shí)證明，忽視母語(yǔ)修養(yǎng)所導(dǎo)致的結(jié)果是十分嚴(yán)重的。它不僅造就了書寫語(yǔ)言的失范，生活用詞的平庸乏味，也讓母語(yǔ)中獨(dú)特的文化意韻在我們生活中日漸消退。
我們的后輩可能不知道“蒹葭蒼蒼，白露為霜”，不再會(huì)用“執(zhí)子之手，與子偕老”，只會(huì)說(shuō)“蘆葦開得很茂盛，清早的露水變成霜”、“我要和你結(jié)婚”。試想，一個(gè)將“列祖列宗”寫成“劣祖劣宗”的人，怎能理解中國(guó)文化的豐富內(nèi)涵？一個(gè)不懂得“雖不能至，心向往之”的人，又怎能感受精神世界的宏大深遠(yuǎn)？在我們這個(gè)時(shí)代，該如何守護(hù)那曾經(jīng)被莊子、屈原、李白、杜甫驕傲地向世界展示過(guò)的、綿延著幾千年文化命脈、最切近我們心靈的母語(yǔ)？
材料二：
如今，舉國(guó)上下越來(lái)越多的人開始利用電腦處理文字工作，敲打鍵盤代替了握筆書寫，拼音字母代替了筆畫順序，從而不再有信函、筆記、草稿等。與此同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)的迅速發(fā)展導(dǎo)致人們的閱讀變得日趨網(wǎng)絡(luò)化、碎片化、蕪雜化、快餐化，人們不再讀書看報(bào)，特別是不再潛心閱讀經(jīng)典名著。此外，人們沉溺于網(wǎng)絡(luò)就意味著脫離現(xiàn)實(shí)生活，因而變得沉默寡言、封閉孤僻，精神生活由此而虛擬化、平面化。
如果說(shuō)，“謝謝您”代表傳統(tǒng)社會(huì)的`語(yǔ)言文字，Thank you代表現(xiàn)代社會(huì)的語(yǔ)言文字，那么3Q就代表著未來(lái)社會(huì)或網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的語(yǔ)言文字?？梢灶A(yù)見(jiàn)的是，隨著電腦普及和網(wǎng)絡(luò)拓展，早晚有一天中國(guó)人將不再寫字、不再讀書，甚至是不再說(shuō)話，而是離群索居于網(wǎng)絡(luò)之中。由此而言，風(fēng)雨蒼黃再百年，又有誰(shuí)能保證漢語(yǔ)漢字不會(huì)自行消亡呢？要知道，歷史上一度盛行的古埃及、古巴比倫、古瑪雅的語(yǔ)言文字已成歷史塵埃；目前世界上的6000多種語(yǔ)言文字中，平均每?jī)芍芫拖б环N；按此估算，到2050年，世界上將有90℅的語(yǔ)言文字滅絕！
材料三：
“漢語(yǔ)能力是人生的核心競(jìng)爭(zhēng)力”。張嘴能說(shuō)，說(shuō)得有思辨性、哲理性，說(shuō)得有感染力、號(hào)召力；提筆能寫，寫得生動(dòng)形象、富有邏輯，寫得深刻精辟、無(wú)懈可擊，這些都是外顯的漢語(yǔ)能力。而支撐這外顯能力的基礎(chǔ)則是文化、思想、修養(yǎng)這些內(nèi)在的東西……現(xiàn)代社會(huì)所需要的活動(dòng)能力、組織能力、洞察能力、協(xié)調(diào)能力、溝通能力等等大多是漢語(yǔ)能力，也即是語(yǔ)文能力的延伸擴(kuò)展或者與語(yǔ)文能力有關(guān)。
著名語(yǔ)文特級(jí)教師于漪曾說(shuō)過(guò)：母語(yǔ)對(duì)內(nèi)是一種凝聚力，對(duì)外則是一道屏障。因?yàn)槟刚Z(yǔ)既是一個(gè)族群交流的工具，也是其文化和身份的代表。它反映的是個(gè)人或民族成員對(duì)民族語(yǔ)言和民族文化的認(rèn)同。
9．請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別概括一、二則材料的主要信息。（4分）
▲
▲
10．比較材料中的“蒹葭蒼蒼，白露為霜”、 “執(zhí)子之手，與子偕老”與“蘆葦開得很茂盛，清早的露水變成霜”、“我要和你結(jié)婚”這兩種不同的語(yǔ)言表達(dá)，你喜歡哪種表達(dá)，為什么？（4分）
▲
11．聯(lián)系上下文，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析下面句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)的作用。（2分）
目前世界上的6000多種語(yǔ)言文字中，平均每?jī)芍芫拖б环N；按此估算，到2050年，世界上將有90℅的語(yǔ)言文字滅絕！
▲ 12．請(qǐng)結(jié)合以上三則材料，就拯救母語(yǔ)的意義談?wù)勀愕目捶?。?分）
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答案解析：
9．（4分） 忽視母語(yǔ)修養(yǎng)后果嚴(yán)重。 電腦普及和網(wǎng)絡(luò)拓展可能導(dǎo)致母語(yǔ)的消亡。
10．（4分）答題要點(diǎn)：喜歡前者表達(dá)形式：可以從漢語(yǔ)的音韻美、意蘊(yùn)美、凝練美、含蓄美等方面分析。 喜歡后者表達(dá)形式：可以從日常表達(dá)的通俗易懂、直接明了方面分析。
11．（2分）“按此推算”是指有依據(jù)的估計(jì)，并非憑空猜測(cè)，2050年時(shí)世界語(yǔ)言消失的狀況，是按照世界上平均每?jī)芍艿南б环N語(yǔ)言的速度來(lái)推測(cè)，表達(dá)準(zhǔn)確而嚴(yán)謹(jǐn)。去掉后，作者的判斷就過(guò)于武斷和絕對(duì)。
12．（4分）學(xué)好漢語(yǔ)可以更好地傳承民族文化；增加文化的認(rèn)同感和歸屬感；提高自身的核心競(jìng)爭(zhēng)力，增強(qiáng)民族文化的影響力等。 （寫出兩點(diǎn)即可）
母語(yǔ)閱讀理解答案篇2
母語(yǔ)閱讀附答案
母語(yǔ)
文蘭
姐姐打來(lái)電話，說(shuō)父親病重，要我立即回國(guó)。我迫不及待地帶上妻子和孩子，踏上了回國(guó)之路。
我已經(jīng)有八年時(shí)間沒(méi)有回國(guó)看望過(guò)父親了。這期間，父親體恤我只身漂泊異鄉(xiāng)，他堅(jiān)持說(shuō)，只要我在國(guó)外一心一意把事情做好，即使十年不回去看他，他也欣慰。這八年來(lái)，我娶妻生子。妻子是美國(guó)姑娘，父親卻說(shuō)她有中國(guó)古典美。我的兒子從出生起，父親就從照片、錄像、微信上看著他長(zhǎng)到五歲。父親是語(yǔ)文教師，說(shuō)話特別講究用詞，可看著孫子的相貌，卻說(shuō)了句不雅的話：“好！好！遠(yuǎn)緣雜交，必然生出優(yōu)良品種。瞧我孫兒，中美雜交的混血兒，還真是個(gè)具有中國(guó)風(fēng)的洋娃娃呢！”
自父親病重住院，他最急于完成的事就是寫一份關(guān)于家產(chǎn)繼承的遺囑，字斟句酌，比他當(dāng)年教書備課還認(rèn)真百倍。
長(zhǎng)空旅行，晴空萬(wàn)里，沒(méi)有一絲云，失去了參照物的飛機(jī)像是定在了空中似的。妻子忽煞問(wèn)我：“我們很快要見(jiàn)到爸爸了，爸爸不懂英語(yǔ)，那我們?cè)趺春退f(shuō)話？”
我說(shuō)：“這只能靠我翻譯了。見(jiàn)到爸爸，千萬(wàn)別提‘外’字、‘洋’字，爸爸死記著當(dāng)年外國(guó)列強(qiáng)欺侮中國(guó)，這些都是爸爸的死敵?！?BR> 妻子搖頭，接著問(wèn)：“這些既然是爸爸的敵人，為什么他會(huì)同意你學(xué)英語(yǔ)？還讓你到美國(guó)？我就是一個(gè)外國(guó)人，爸爸對(duì)我也嫉惡如仇嗎？”
我回答妻子：“爸爸就我一個(gè)兒子，中國(guó)有句古語(yǔ)叫‘可憐天下父母心’，為了兒子的前程，他只能選擇忍耐，尊重兒子的選擇。至于你，爸爸會(huì)喜歡的?！?BR> “為什么？”
“中國(guó)有句成語(yǔ)叫愛(ài)屋及烏，意思是，喜歡一個(gè)人，連帶著也喜歡和這個(gè)人有關(guān)的人或物。你嫁給我這個(gè)中國(guó)男人，也就是中國(guó)人了?！?BR> 妻子反問(wèn)我：“你不是已經(jīng)拿到美國(guó)綠卡了嗎？
“我是美籍華人，本質(zhì)上仍是一個(gè)中國(guó)人。”
“那我們的孩子呢？”
“華人后裔，本質(zhì)上同樣是中國(guó)人。國(guó)籍可改，種族不變?！?BR> 妻子突然話鋒一轉(zhuǎn)：“我既然成為你這個(gè)中國(guó)人的妻子，那你為什么不教我中文？”
我窘迫地回答：“這是一個(gè)疏忽。但是我們一直全身心地投入工作，更重要的是，無(wú)論是供職之處，還是家庭生活，我們都沒(méi)有處在不說(shuō)漢語(yǔ)不行的環(huán)境，所以順其自然地一直在說(shuō)英語(yǔ)?！?BR> 妻子若有所思地回過(guò)頭去，而我又沉進(jìn)對(duì)父親的回憶中。
父親一九五八年上高中，那時(shí)節(jié)，資本主義國(guó)家一直都是中國(guó)的死敵，父親除了外語(yǔ)，其他門門功課都是高分，考上了一所大學(xué)的中文系。上了大學(xué)，直至被分配到他終生供職的那所高中，父親依然如故地反對(duì)外語(yǔ)，一門心思地深研中文，甚至和外語(yǔ)老師爭(zhēng)辯：“中國(guó)十幾億人，搞翻譯、搞外交的人能占多大比例？可是無(wú)論在高中還是大學(xué)，無(wú)論你要考文科還是理科，外語(yǔ)卻是每個(gè)學(xué)生必學(xué)的主課。這簡(jiǎn)直就是浪費(fèi)年輕的生命！外語(yǔ)能與博大精深的中文相提并論嗎？在我認(rèn)為，全世界任何語(yǔ)言，都不能和產(chǎn)生、繁衍、應(yīng)用、完善、豐富、臻美了幾千年的漢語(yǔ)相媲美的！中文用起來(lái)靈活方便，沒(méi)有外語(yǔ)變格、變位、變這、變那的問(wèn)題。中文無(wú)論字、詞、句，都是既簡(jiǎn)單明了又內(nèi)涵豐富的。聲、形，靜、動(dòng)，盡呈萬(wàn)象！漢字形、音、意三住一體，形美可以賞目，音美可以悅耳，意美可以感心。不管世界多么紛繁、奧妙，其中的音韻、色彩、樣式、動(dòng)態(tài)、內(nèi)涵、情感，都可以涵納于漢字簡(jiǎn)潔的
筆畫之中，這是人類任何其他語(yǔ)種都無(wú)法企及、無(wú)法與之相媲美的！”
飛機(jī)終于降落了，我們來(lái)不及放行李就奔赴醫(yī)院。推開病房門，我含淚站在父親面前，叫了聲：“爸！”妻子、兒子也分別用英語(yǔ)叫了聲“爸爸”和“爺爺”。父親楞了一下，看著我們，急于掙扎起身。
我立即對(duì)兒子說(shuō)：“快問(wèn)爺爺好。”
兒子用英語(yǔ)說(shuō)：“爺爺好?！?BR> 父親聽(tīng)了，皺了下眉，看著我。
我立即給父親翻譯：“你孫子問(wèn)爺爺好呢！”
接下來(lái)父親問(wèn)：“叫什么名兒來(lái)著？”
我楞了一下，立即翻譯：“爺爺問(wèn)你叫什么名字呢。”
兒子笑著點(diǎn)頭說(shuō)：“我的名字叫鐘美。”
父親臉上洋溢出滿足的神情，說(shuō)：“這回我聽(tīng)懂了。這個(gè)名字好！‘鐘’‘中’同音，既好聽(tīng)又有意義。過(guò)去美、英等大國(guó)瞧不起中國(guó)人，現(xiàn)在心甘情愿把姑娘嫁給中國(guó)人為妻，中國(guó)人民是真的站起來(lái)了！”
父親接著問(wèn)：“你娶媳婦八年了，娃也五歲了，難道媳婦和娃一個(gè)中國(guó)字都不認(rèn)識(shí)，連一句中國(guó)話都不會(huì)講嗎？”
我低頭不語(yǔ)，父親曾在電話中多次問(wèn)到這個(gè)問(wèn)題，為了不讓他失望，我都以沉默作答。
父親悲傷道：“好啊，俅是中國(guó)人，說(shuō)得一口流利的外國(guó)話，媳婦、孩子不認(rèn)識(shí)一個(gè)中國(guó)字，不會(huì)講一句中國(guó)話?！备赣H說(shuō)著，老淚縱橫。
我慚愧得無(wú)地自容，說(shuō)：“爸，這都是我的疏忽。但自我們?cè)诿绹?guó)結(jié)婚生子，無(wú)論家庭生活還是社會(huì)工作，一直不存在不認(rèn)識(shí)中國(guó)字、不講中國(guó)話就過(guò)不去的場(chǎng)合和情況，加上我忙于工作，所以就順其自然了。”
父親情緒激動(dòng)，哽咽得無(wú)法再說(shuō)話。靜了幾秒鐘，才一字一句地說(shuō)：“你們先去弄口飯吃，爸這會(huì)兒感覺(jué)不太好，想靜一會(huì)兒……”
我惴惴不安地帶著妻子、孩子，由姐夫開車送至父親家中。行李還未搬完，姐姐打來(lái)電話，要我一個(gè)人趕緊返回醫(yī)院。我腦子里轟的一下，未及給妻子、兒子安排，就立即返回醫(yī)院。我飛跑進(jìn)病房，見(jiàn)姐姐伏在父親身上嚎啕大哭，待奔至病床前，見(jiàn)父親已經(jīng)故去。
姐姐拿出父親的遺囑，對(duì)我說(shuō)：“弟，咱爸走了，傷心也沒(méi)用了，你看看遺囑吧。你剛離開醫(yī)院，爸就抖著雙手撕毀了原先千修萬(wàn)改的關(guān)于財(cái)產(chǎn)繼承的遺囑，要筆，要紙，掙扎著重新寫下這份最后的遺囑。”
我接過(guò)姐姐手中的遺囑，淚眼朦朧地看見(jiàn)父親在一張紙上赫然寫下的四個(gè)大字：勿忘母語(yǔ)。（有刪改）
(1)下列對(duì)小說(shuō)相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）
A．父親對(duì)兒媳的評(píng)價(jià)以及財(cái)孫子相貌的“不雅”評(píng)價(jià)，表明了他對(duì)兒子在美國(guó)娶妻生子行為的不滿。
B．“晴空萬(wàn)里，沒(méi)有一絲云”的描寫，渲染了回國(guó)之路的悲涼氣氛，烘托了主人公內(nèi)心的沉痛心情。
C．小說(shuō)運(yùn)用插敘手法，通過(guò)一段回憶交代了父親的成長(zhǎng)背景和T作經(jīng)歷，合理解釋了父親的“排外”心理。
D．小說(shuō)情節(jié)中，“字斟句酌”“千修萬(wàn)改”的遺囑被撕毀，改立成新的.遺囑，是因?yàn)樨?cái)產(chǎn)繼承問(wèn)題已不再重要。
E．父子語(yǔ)言對(duì)話的背后，隱藏著傳統(tǒng)觀念與現(xiàn)代觀念的碰撞，體現(xiàn)了當(dāng)下中國(guó)社會(huì)不同理念間的矛盾和沖突。
(2)小說(shuō)以“母語(yǔ)”為標(biāo)題，有什么作用？請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。（6分）
(3)小說(shuō)中的“父親”這一形象有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（6分）
(4)如何對(duì)待中文和外語(yǔ)，“我”與“父親”態(tài)度不同。你更認(rèn)同誰(shuí)的態(tài)度？請(qǐng)結(jié)合全文談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。（8分）
參考答案
（1）E給3分，C給2分，A給1分；B、D不給分。（A項(xiàng)，“他對(duì)兒子在美國(guó)娶妻生子行為的不滿”心理分析不完整，有不滿的一面，也有 “欣慰”的一面，具有復(fù)雜性。B項(xiàng)，“渲染了回國(guó)之路的悲涼氣氛，烘托了主人公內(nèi)心的沉痛心情”分析過(guò)度，烘托了主人公內(nèi)心的焦躁、不安，表現(xiàn)出主人公對(duì)未來(lái)的擔(dān)憂；D項(xiàng)，“已不再重要”錯(cuò)誤，財(cái)產(chǎn)繼承問(wèn)題在母語(yǔ)傳承問(wèn)題面前退居其次，并非不再重要。）
（2）①情節(jié)上，“母語(yǔ)”串聯(lián)起夫妻對(duì)話、回憶父親、父子對(duì)話、父親離世幾個(gè)情節(jié)，使小說(shuō)情節(jié)連貫、內(nèi)容完整；②人物上，圍繞“母語(yǔ)”，通過(guò)回憶父親、父子對(duì)話和父親立遺囑塑造了極度熱愛(ài)“母語(yǔ)”的父親的人物形象；③主題上，父子對(duì)于“母語(yǔ)”有著不同態(tài)度，通過(guò)矛盾和沖突，點(diǎn)明并深化了小說(shuō)“勿忘母語(yǔ)”的主題。
（每答出一點(diǎn)給2分，意思對(duì)即可。如有其他答案，可酌情給分。）
（3）①愛(ài)子心切：欣慰于兒子的發(fā)展，尊重兒子的選擇，離世前立下遺囑對(duì)兒子寄予厚望。 ②熱愛(ài)母語(yǔ)，民族意識(shí)強(qiáng)：上學(xué)和工作過(guò)程中對(duì)祖國(guó)和母語(yǔ)充滿熱愛(ài)之情。③過(guò)于傳統(tǒng)，有點(diǎn)頑固、偏激：過(guò)度排斥外語(yǔ)，思想保守，不夠開明。④工作認(rèn)真、投入：分配到終生供職的高中后，一門心思地深研中文。
（每答出一點(diǎn)給2分，意思對(duì)即可。如有其他答案，可酌情給分。）
（4）觀點(diǎn)一：
認(rèn)同“父親”的態(tài)度。①中文底蘊(yùn)豐厚，博大精深，應(yīng)該報(bào)以熱情，深入鉆研；②作為中國(guó)人，母語(yǔ)傳承是每個(gè)人都有的責(zé)任，不能因國(guó)籍的改變，生活工作環(huán)境的限制而忽視；③面對(duì)以“語(yǔ)言失落”為代表的“文化失落”現(xiàn)象，應(yīng)該以積極的態(tài)度來(lái)反省、思考，找尋出路。
觀點(diǎn)二：
認(rèn)同“我”的態(tài)度。①生活和工作的環(huán)境決定了適用何種語(yǔ)言，個(gè)人應(yīng)當(dāng)順應(yīng)環(huán)境來(lái)使用語(yǔ)言；②語(yǔ)言是表達(dá)交流的工具，各種語(yǔ)言之間并無(wú)明顯高低、優(yōu)劣之分，無(wú)須強(qiáng)烈排斥外語(yǔ)；③成長(zhǎng)于新的時(shí)代、背景，也應(yīng)及時(shí)反省個(gè)體的角色在文化傳承中是否缺位，以免導(dǎo)致不可挽回的后果。
（答出一點(diǎn)給2分，答出兩點(diǎn)給5分，答出三點(diǎn)給8分。意思對(duì)即可。如有其他答案，可酌情給分。）
母語(yǔ)閱讀理解答案篇3
紛紛墜葉飄香砌，夜寂靜，寒聲碎。真珠簾卷玉樓空，天 淡銀河垂地。年年今夜，月華如練，長(zhǎng)是人千里。 愁腸已斷無(wú)由醉，酒未到，先成淚。殘燈明滅枕頭敧，諳盡孤眠滋味。都來(lái)此事，眉間心上，無(wú)計(jì)相回避。
【注釋】①香砌：指花壇。②真珠：即珍珠。③欹（qī）：傾斜。④都來(lái)：算來(lái)。
8．上闋從哪些角度描寫秋夜景象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（5分）
9．本詞下闋以“愁”為核心，請(qǐng)分析下闋運(yùn)用了哪些表達(dá)技巧來(lái)訴說(shuō)詞人內(nèi)心的無(wú)盡愁苦的？（6分）
試題答案：
(二) 8．作者主要從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)來(lái)描寫秋夜景象。（2分） “寒聲碎”訴諸聽(tīng)覺(jué)，借耳朵所聽(tīng)到的沙沙聲響，感知到秋夜中樹葉飄墜香階之狀。（1分）“天淡銀河”、“月華如練”句則訴諸視覺(jué)，勾畫出秋夜空曠的天宇、明凈的月光，營(yíng)造典型的相思氛圍。（2分）
9．①夸張手法：“愁腸已斷無(wú)由醉，酒未到，先成淚?！蹦c已愁斷，酒無(wú)由入，雖未到愁腸，已先化淚。運(yùn)用夸張手法，比入腸化淚更進(jìn)一層，愁情更是難堪凄切。
② 情態(tài)描寫（細(xì)節(jié)描寫）：下片先以一個(gè)“愁”字盡寫酌酒垂淚的.愁意，“枕頭欹斜”，作者以極為簡(jiǎn)練的語(yǔ)言生動(dòng)寫出了詞人挑燈倚枕獨(dú)對(duì)燈寂然凝思的愁苦神態(tài)的愁態(tài)。
③融情于景：“殘燈明滅枕頭欹”，室外月明如晝，室內(nèi)昏燈如滅，兩相映照，渲染了低沉陰暗的氛圍，表達(dá)了詞人凄苦的情感。
④ 直抒胸臆：“諳盡孤眠滋味”，這句以獨(dú)白式的語(yǔ)言直接表達(dá)了孤枕難眠的難言愁情。“都來(lái)此事，眉間心上，無(wú)計(jì)相回避”，算來(lái)這懷舊之事，是無(wú)法回避的，不是在心頭縈繞，就是在眉頭攢聚。作者的內(nèi)心獨(dú)白形象地寫出了無(wú)法排遣的愁情。（手法1分，分析1分；作用1分，答出其中的三點(diǎn)即可）
母語(yǔ)閱讀理解答案篇4
海龜閱讀附答案
海龜
張抗抗
D有一個(gè)可愛(ài)的3歲女兒，對(duì)女兒一向有求必應(yīng)。他的工作單位離家近兩小時(shí)路程，為了減少往返。他總在周末才回家。每次回家，女兒在晚上臨睡前必要讓他講個(gè)故事。一年過(guò)去了。什么大灰狼小白兔，他肚子癟癟塌塌早已被搜刮干凈。
女兒卻不肯善罷甘休，抱著他的膝不肯上床，連妻也哄她不好。
他滿心焦慮。雖是周末，晚上他還得趕寫一篇文章，研究所的頭兒親自點(diǎn)名讓他在一個(gè)學(xué)術(shù)會(huì)議上發(fā)言，他將有機(jī)會(huì)在同行面前充分展示自己的實(shí)力與才華。
爸爸講故事呀，女兒糾纏不休。
講什么呢？他真沒(méi)有時(shí)間。發(fā)言關(guān)系到對(duì)他實(shí)際水平和個(gè)人價(jià)值的確認(rèn)，聽(tīng)說(shuō)很快就要評(píng)職稱了。
他突然記起當(dāng)天報(bào)紙上看到的一則趣聞，當(dāng)時(shí)無(wú)意瞟了幾眼，現(xiàn)在倒可以用來(lái)對(duì)女兒隨意應(yīng)付一番。
從前，在一個(gè)海島上……他開始盡量耐心委婉對(duì)女兒娓娓道來(lái)。那兒的人家家戶戶養(yǎng)著一種大海龜。海龜像一張小桌子那么大，有很硬的殼和很粗的爪子。那個(gè)海島上沒(méi)有汽車沒(méi)有自行車也沒(méi)有小毛驢，一個(gè)人要到島上另一個(gè)人家去串門，就騎著海龜去。海龜最愛(ài)吃大香蕉，它的主人就坐在海龜背上，用一根細(xì)桿子拴上一根繩，香蕉就懸在海龜腦袋上，離它只有幾步遠(yuǎn)，海龜想吃香蕉，就開始往前爬，可它一爬，那背上的人手里的香蕉也往前走了。它怎么也夠不著，于是它就拼命往前爬，它爬香蕉也爬，就這樣它背上的人就順利到達(dá)了目的地……
女兒不知什么時(shí)候已睡著了，腮上掛著淺淺的酒窩。
他連續(xù)晝夜伏筆奮戰(zhàn)，發(fā)言很成功，獲得大家的好評(píng)，文章將被收入當(dāng)年的年會(huì)專集。有人私下議論，說(shuō)他雖是助研，實(shí)際上相當(dāng)于副研究員的水平。
轉(zhuǎn)眼又到星期六了，他去幼兒園接女兒回家時(shí)，才想起這一星期忙得昏頭昏腦，竟然忘了給女兒準(zhǔn)備故事。出乎他意料，女兒臨睡前忽然對(duì)他說(shuō)：“爸爸，今天你還講那個(gè)大海龜好不好！ ”他松了一口氣，卻納悶女兒何以對(duì)這大海龜如此感興趣。
……就這樣，騎著海龜?shù)娜隧樌竭_(dá)了目的地。
他敷衍了事地講完了故事。他發(fā)現(xiàn)自己根本沒(méi)有同女兒親近的情緒。他心里實(shí)際上還在惦著自己的職稱。如果這次能評(píng)上副研，他一家三口就有希望分到一套兩居室的住房，工資也可增長(zhǎng)幾十塊錢，這可是個(gè)不小的數(shù)目。昨天上頭又給了他新的任務(wù)，他必須在一個(gè)月內(nèi)，譯出一部有關(guān)w理論的200頁(yè)的著作，三個(gè)月內(nèi)編出一部新的辭典，六個(gè)月內(nèi)與人合寫一部有關(guān)w理論的評(píng)述……他不知道他如何才能做完這些事。
“那騎海龜?shù)娜说搅说胤揭院?，到底怎么樣了呢？”女兒竟然破例沒(méi)有睡著，眨著黑葡萄似的眼睛看著問(wèn)。
他說(shuō)，騎海龜?shù)娜说降胤搅艘院螅桶押｝斦麄€(gè)兒翻過(guò)來(lái)；翻過(guò)來(lái)它就不能逃跑了，只能乖乖地等它的主人去辦完事，再把它翻過(guò)來(lái)騎它回家。女兒似還要問(wèn)什么。他不耐煩地拍拍她的后腦勺，把她交給了妻。
為了不受干擾地在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成以上全部任務(wù)，真正奠定他在學(xué)術(shù)界的地位，他索性把鋪蓋搬到了研究所，黑夜白天泡在圖書館資料室里，不這樣做就對(duì)不住自己，也對(duì)不住領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他的信任。一個(gè)幾百人的研究所，老的老，小的小，真正能頂用的還是他這樣的中青年骨干。但無(wú)論怎么辛苦，他覺(jué)得前面總還有個(gè)盼頭……
半年后他第一次疲憊不堪地回家，心里如釋重負(fù)。女兒見(jiàn)到他，目光轉(zhuǎn)向媽媽，那句話沒(méi)問(wèn)出來(lái)：這個(gè)人是誰(shuí)呀？臨睡前，破天荒第一回并不纏他講故事，大眼睛骨碌碌轉(zhuǎn)了幾回，終于問(wèn)：“我想起來(lái)了，上次你講的大海龜，后來(lái)到底有沒(méi)有給它吃香蕉呢？ ”
他一愣，含糊回答可能是給了。女兒卻不滿意，又問(wèn)他到底給了幾個(gè)，他說(shuō)一大堆，女兒又問(wèn)是不是每次都給。他茫然……
星期一上班得知職稱名額已定，他因年限不夠，沒(méi)有希望晉升；工資不動(dòng)，住房當(dāng)然暫時(shí)也不能動(dòng)……他感到渾身骨骼疏松……不知怎么他想起了那只海龜，他如果告訴女兒：人并沒(méi)有把香蕉給海龜吃，對(duì)女兒來(lái)說(shuō)未免太殘酷了，他不忍心。
18．下列對(duì)小說(shuō)的分析和概括，不正確的兩項(xiàng)是（5分）（ ）（ ）
A.小說(shuō)選材看似一般，其實(shí)獨(dú)特。小說(shuō)中，作者把改革的希望寄托在下一代身上，“女兒”的純真正是體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
B.語(yǔ)言是冷靜的超然的，敘述平實(shí)，不帶作者的感情，這給讀者留下了思考的空間。
C.作者反映現(xiàn)實(shí)生活的安排也有新意，可謂匠心獨(dú)運(yùn)。
D.小說(shuō)中“海龜”的命運(yùn)與主人公D的命運(yùn)有相同的地方，讀來(lái)令人嘆息，引發(fā)讀者的思考。
E.小說(shuō)中的D是一個(gè)不負(fù)責(zé)任的父親，他總在周末才回家，給女兒講故事采取敷衍了事的態(tài)度，根本沒(méi)有同女兒親近的情緒。女兒似還要問(wèn)什么，他卻不耐煩，他心里實(shí)際上只在惦著自己的職稱。
19．小說(shuō)中D未能晉升，“不知怎么他想起了那只海龜”，D和海龜有哪些共同的地方？（6分）
20．小說(shuō)通過(guò)塑造D形象反映出什么主題？D為什么不把海龜真實(shí)的結(jié)果告訴女兒？（6分）
21．這篇小說(shuō)以“海龜”為題，既寫了D給女兒講故事，又寫了D評(píng)職稱的進(jìn)展情況，有人認(rèn)為這樣寫敘述的內(nèi)容很亂，但有人認(rèn)為這樣安排很好。你的看法呢？請(qǐng)就你認(rèn)同的一種觀點(diǎn)加以探究，并簡(jiǎn)要論述。（8分）
參考答案
18．AE
19．①共同的經(jīng)歷：海龜一次次為了香蕉把人馱過(guò)海；D一次次為了職稱不斷地苦干。②共同的命運(yùn)：海龜始終得不到應(yīng)該得到的香蕉；D也沒(méi)有評(píng)上應(yīng)該評(píng)上的職稱。③共同的性格：實(shí)干苦干，任勞任怨。
20．小說(shuō)通過(guò)塑造與海龜有一樣特點(diǎn)的D的形象，反映出當(dāng)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的不公平不合理現(xiàn)象。D不把海龜真實(shí)的結(jié)果告訴女兒，是他不想讓不公平的現(xiàn)實(shí)傷害女兒心中美好的情感。
21．示例1：小說(shuō)明線寫D給女兒講海龜?shù)墓适拢稻€寫D評(píng)職稱的進(jìn)展情況，這樣雙線安排很好。明暗線交替進(jìn)行，虛實(shí)結(jié)合使小說(shuō)內(nèi)容更豐富，不單調(diào)；D和海龜又有共同的地方，交替進(jìn)行敘述描寫，能互相映襯，更好地塑造與海龜有一樣特點(diǎn)的D的形象；能含蓄地反映現(xiàn)實(shí)生活，表現(xiàn)主題。
示例2：這樣敘述內(nèi)容混亂，一會(huì)寫D給女兒講海龜?shù)墓适拢粫?huì)寫D評(píng)職稱的進(jìn)展情況。使小說(shuō)的內(nèi)容混亂而松散，線索不明晰，小說(shuō)不停地變換敘述使人物的刻畫不集中，主題不能在完整的情節(jié)和人物的刻畫中清晰地表現(xiàn)出來(lái)。(觀點(diǎn)要明確，論述要完整)
【解析】
18．A.小說(shuō)并未體現(xiàn)作者把改革的希望寄托在下一代身上的意思。E.未能把握D的主要性格特征。
19．本題考查篩選信息的能力。從經(jīng)歷和命運(yùn)兩個(gè)方面一一進(jìn)行對(duì)比，從而得出共同的性格特點(diǎn)，苦干、實(shí)干，卻沒(méi)有應(yīng)得的報(bào)酬
20．本題考查鑒賞作品的主旨的能力。主人公苦干實(shí)干卻沒(méi)有應(yīng)得的報(bào)酬，說(shuō)明社會(huì)是不公平的，小孩子的情感覺(jué)中一切都是美好的，大人又怎么忍心讓她去承受大人的悲苦
21．本題為開放題，只要觀點(diǎn)明確，論述完整，能自圓其說(shuō)即可得分。切入點(diǎn)為其結(jié)構(gòu)安排。如果答好，就要從明線與暗線兩條線索方向考慮作者是如何更好的突出主題的。如果答不好，則分析其結(jié)構(gòu)是否緊湊，是否清晰，是否給讀者更明晰的感覺(jué)。
母語(yǔ)閱讀理解答案篇5
我是娘手中的風(fēng)箏
①我知道，我是娘手中放出的一只風(fēng)箏，無(wú)論飛到哪兒，線總是拴在娘的手里。娘的手一動(dòng)，我的心就好疼，好疼。
②這是十幾年前的事了。
③那時(shí)的我初學(xué)寫作，有一篇小說(shuō)在東北的一家刊物上獲了個(gè)不大不小的獎(jiǎng)。編輯部里的老師來(lái)信邀請(qǐng)我去參加筆會(huì)。當(dāng)我告訴娘，我要去東北那個(gè)很遠(yuǎn)的地方，娘第一次沒(méi)有阻攔我。
④娘開始給我準(zhǔn)備盤纏。那夜，娘的燈沒(méi)有熄。
⑤第二天天沒(méi)亮，我拿著娘給我東拼西湊的盤纏錢，背負(fù)著娘沉甸甸的囑托，心兒呀就像一只出籠的鳥兒，飛向了遙遠(yuǎn)的他鄉(xiāng)。
⑥來(lái)到長(zhǎng)途汽車站，天已經(jīng)放亮了。車來(lái)了，我找好了座位，坐下后長(zhǎng)長(zhǎng)地出了一口氣。娘啊，兒今天要離你遠(yuǎn)去，到一個(gè)陌生的地方。我在心里念著，眼睛卻透過(guò)車窗，深情地看著這塊充滿靈性的土地，心里頓時(shí)生出一絲淡淡的憂傷。猛然，我看到了娘親。真的，是我的娘親。她手里拿著一個(gè)花包袱，正拼命地往汽車站奔來(lái)。朝陽(yáng)的光芒均勻地灑在娘的身上，仿佛在娘的身上鍍了一層金，就像一尊佛那樣金光閃閃。娘很急，在拼命地趕，“撲通”，娘突然跌到在柏油路上，包袱甩出好遠(yuǎn)。娘艱難地爬起，顧不得拍打身上的土塵，便拾起包袱，一拐一拐地向汽車奔來(lái)。從娘奔跑的姿勢(shì)上，我知道，娘一定跌得好重，摔得好疼。我忙叫住正要發(fā)動(dòng)車的司機(jī)，下車奔向了娘。
⑦娘握住了我的手，喘得上氣不接下氣。我問(wèn)娘跌得疼不？娘說(shuō)不疼。真的不疼。娘說(shuō)：“你走之后，我總覺(jué)的你忘了帶什么。一看你真忘了。這不，我趕著給你送來(lái)了?！蔽覇?wèn)是什么。娘說(shuō)：“人家都說(shuō)，東北那旮旯子天氣冷，這是我昨夜趕做出來(lái)的棉襖，帶著，冷了好穿。”我告訴娘，我只出去十來(lái)天，再說(shuō)了開會(huì)住賓館或招待所，凍不著的。娘不信，眼里流出一種光，那光很濃很稠很溫暖，水樣的淹沒(méi)了我，使我的心陣陣的不安。我明白，我的一生將為這種光活著，無(wú)論我在天涯海角，還是在異國(guó)他鄉(xiāng)，這種光將是我的牽掛我的歸宿。我只好默默地接過(guò)包袱，背在了我那單薄的肩頭。
⑧汽車啟程了。娘離我越來(lái)越遠(yuǎn)。我拼命的給娘揮手。我相信，娘一定會(huì)看到的。會(huì)的！
⑨我就想娘一個(gè)人回家的情景：空曠的天底下，娘默默獨(dú)行于無(wú)垠的曠野，有風(fēng)在吹打著娘兩鬢的霜發(fā)。娘是那樣的弱小，那樣的無(wú)助，那樣的孤獨(dú)。
⑩在炎炎的六月，我背著娘為我縫制的棉衣。我知道，不管到哪兒，我都不會(huì)冷。
?在東北，很多人問(wèn)我肩上背的是什么。我說(shuō)是棉襖。他們都很驚訝。在獲獎(jiǎng)作者即席演講的時(shí)候，我把棉襖的故事講給了大家。大家都感動(dòng)了。有幾位女孩的眼里竟流出了淚。淚珠很大很圓很晶瑩。
?臨走的時(shí)候，我曾告訴娘，十天內(nèi)我一定回來(lái)。后來(lái)，由于被幾位文友拉去玩了幾天，結(jié)果回來(lái)已是二十天后的一個(gè)黃昏。
?那天，我老遠(yuǎn)就發(fā)現(xiàn)有個(gè)人站在村西高高的土臺(tái)上。那是我的娘親，手搭眼前，正遠(yuǎn)眺我的歸來(lái)。晚風(fēng)吹拂著娘早衰的華發(fā)，從此，夕陽(yáng)里娘的身影，永遠(yuǎn)成了我心頭上的一座雕像。
?才離去幾天，我發(fā)現(xiàn)娘憔悴了很多。我把獲獎(jiǎng)證書雙手捧給了娘。娘沒(méi)有接，她只是用手捧起我的臉，看了又看，說(shuō)：“回來(lái)就好?；貋?lái)就好！”
?從那之后，每當(dāng)我出遠(yuǎn)門，我總是把歸期說(shuō)的好長(zhǎng)，免得娘的牽掛揪我的心。
1.標(biāo)題“我是娘手中的風(fēng)箏”的含義。用娘手中的風(fēng)箏比喻“我”永遠(yuǎn)在母親的牽掛和疼愛(ài)之中。
2.去參加筆會(huì)，娘做了娘做了哪三件最感人的事？
①通宵做棉襖 ②急追送棉襖 ③守候“我”歸來(lái)。
3.第⑥段畫線句子。
娘艱難地爬起，顧不得拍打身上的土塵，便拾起包袱，一拐一拐地向汽車奔來(lái)。
寫出娘的急切心情，突出了娘對(duì)“我”的疼愛(ài)。
4.”我“的娘是個(gè)怎樣的人？請(qǐng)選兩個(gè)方面結(jié)合選文簡(jiǎn)要分析。
①“我”出遠(yuǎn)門參加筆會(huì)，娘沒(méi)有阻攔“我”。
②給“我”被盤纏、夜做棉襖、趕送棉襖等，可看出娘是個(gè)疼兒子的人。（③娘的眼光很濃和？很溫暖，可看出娘是個(gè)很慈祥的人。④在村西遠(yuǎn)眺“我”的歸來(lái)，可看出娘是個(gè)牽掛兒子的人。）
5.運(yùn)用了伏筆的手法，請(qǐng)指出來(lái)，并分析其作用。“那夜，娘的燈沒(méi)有熄”是為“這是我昨夜敢做出來(lái)的棉襖”埋伏筆。交待娘能把棉襖趕做出來(lái)的原委，使故事情節(jié)合情合理，體現(xiàn)了娘對(duì)“我”疼愛(ài)之深。
母語(yǔ)閱讀理解答案篇6
閱讀《風(fēng)箏》。完成小題。（共17分）
①北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫杈于晴朗的天空中，而遠(yuǎn)處有一二風(fēng)箏浮動(dòng)，在我是一種驚異和悲哀。
②故鄉(xiāng)的風(fēng)箏時(shí)節(jié)，是春二月，倘聽(tīng)到沙沙的風(fēng)輪聲，仰頭便能看見(jiàn)一個(gè)淡墨色的蟹風(fēng)箏或嫩藍(lán)色的蜈蚣風(fēng)箏。還有寂寞的瓦片風(fēng)箏，沒(méi)有風(fēng)輪，又放得很低，伶仃地顯出憔悴可憐模樣。但此時(shí)地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點(diǎn)綴相照應(yīng)。打成一片春日的溫和。我現(xiàn)在在哪里呢？四面都還是嚴(yán)冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。
③但我是向來(lái)不愛(ài)放風(fēng)箏的，不但不愛(ài)，并且嫌惡他，因?yàn)槲乙詾檫@是沒(méi)出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時(shí)大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來(lái)都是笑柄，可鄙的。
④有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)見(jiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)胡蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了胡蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。
⑤然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國(guó)的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。于是二十年?lái)毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重地墮下去了。
⑥但心又不競(jìng)墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。
⑦我也知道補(bǔ)過(guò)的方法的：送他風(fēng)箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們?nèi)轮?，跑著，笑著。——然而他其時(shí)已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子了。
⑧我也知道還有一個(gè)補(bǔ)過(guò)的方法的：去討他的寬恕，等他說(shuō)，“我可是毫不怪你啊。”那么，我的心一定就輕松了，這確是一個(gè)可行的方法。有一回，我們會(huì)面的時(shí)候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時(shí)的舊事來(lái)，我便敘述到這一節(jié)，自說(shuō)少年時(shí)代的胡涂。“我可是毫不怪你啊?！蔽蚁?，他要說(shuō)了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了吧。
⑨“有過(guò)這樣的事嗎？”他驚異地笑著說(shuō)，就像旁聽(tīng)著別人的故事一樣。他什么也不記得了。
⑩全然忘卻，毫無(wú)怨恨，又有什么寬恕之可言呢？無(wú)怨的恕，說(shuō)謊罷了。
我還能希求什么呢？我的心只得沉重著。
現(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時(shí)的回憶，而一并也帶著無(wú)可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴(yán)冬中去吧，——但是，四面又明明是嚴(yán)冬，正給我非常的寒威和冷氣。
一九二五年一月二十四日。
小題1:本文選自___________所著的《__________》。（2分）
小題2:第①段中的“驚異”和第⑨段中的“驚異”分別指什么？（4分）
小題3:第③段畫線句子中的“這些”包括哪些內(nèi)容？為什么“在我看來(lái)都是笑柄，可鄙的”？（5分）
小題4:第⑤段中，“精神的虐殺的這一幕”具體指什么？怎樣理解“精神的虐殺”？（6分）
參考答案：
小題1: 魯迅（1分）野草（1分）
小題2: 第①段中的“驚異”指“我”突然回憶起兒時(shí)風(fēng)箏的故事。（2分） 第⑨段中的“驚異”指弟弟早已忘記那件事。（2分）
小題3: “這些”包括：①弟弟呆看著空中的風(fēng)箏出神 ②為風(fēng)箏驚呼 ③為風(fēng)箏跳躍（3分）因?yàn)椤拔摇币詾檫@是沒(méi)出息孩子所做的玩藝。（2分）
小題4: “精神的虐殺的這一幕”指“我”毀壞了弟弟做的風(fēng)箏。（2分）“精神的虐殺”是說(shuō)原本風(fēng)箏是弟弟的天使，做風(fēng)箏、放風(fēng)箏是童年的弟弟最正當(dāng)?shù)男袨?，“我”的行為是?duì)弟弟幼小心靈的傷害。（4分）
小題1:
試題分析：《野草》是魯迅的散文集，魯迅另外一部散文集是《朝花夕拾》，教材中魯迅的散文大多出自《朝花夕拾》，而《風(fēng)箏》出自《野草》?！冻ㄏκ啊分械淖髌范啾憩F(xiàn)作者美好的回憶，而《野草》中的作品多有感嘆生活的悲涼。
小題2:
試題分析：從詞語(yǔ)所在文段的內(nèi)容中分析，作者表達(dá)的感受與所寫的事件是有聯(lián)系的，第一處是“觸景生情”，第二處是“意料之處”。
小題3:
試題分析：本段有二層內(nèi)容，分別寫了“我”與“小兄弟”對(duì)風(fēng)箏的態(tài)度，第二層最后所說(shuō)的“這些”是指小兄弟的表現(xiàn)：呆看，驚呼，跳躍，而“我”卻瞧不起“這些”，認(rèn)為“沒(méi)出息”。
小題4:
試題分析：“一幕”指事件，從作者所寫的事中去找，“虐殺”是指精神心靈上的摧殘，身心的傷害，從作者痛悔的語(yǔ)言中去體會(huì)。
母語(yǔ)閱讀理解答案篇7
風(fēng)箏（節(jié)選）
魯迅
但我是向來(lái)不愛(ài)放風(fēng)箏的，不但不愛(ài)，并且嫌惡他，因?yàn)槲乙詾檫@是沒(méi)出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時(shí)大概十歲內(nèi)外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風(fēng)箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時(shí)至于小半日。遠(yuǎn)處的蟹風(fēng)箏突然落下來(lái)了，他驚呼；兩個(gè)瓦片風(fēng)箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來(lái)都是笑柄，可鄙的。
有一天，我忽然想起，似乎多舊不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)見(jiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)蝴蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。論長(zhǎng)幼，論力氣，他是都敵不過(guò)我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。
然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國(guó)的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓?。于是二十年?lái)毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重很重的墮下去了。
1．按要求從文中摘錄關(guān)鍵詞句，填寫下表。
2．如果把“又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了”改為“又將風(fēng)輪扔在地下，踩扁了”行不行？為什么？
3．作者為什么千方百計(jì)地阻止小兄弟放風(fēng)箏？為什么后來(lái)又稱之為“精神虐殺”？
4．從小兄弟自己制作精美風(fēng)箏一事看，小兄弟具有怎樣的可貴素質(zhì)？
5．看了一本世紀(jì)末外國(guó)的講論兒童的書，讓“我”明白了游戲和玩具對(duì)于兒童的重要性，“我”為什么卻說(shuō)這是“不幸”的？
6．從語(yǔ)段中用浪紋線勾出描寫小兄弟觀望他人放風(fēng)箏的語(yǔ)句，這兩節(jié)文字中作者為我們勾畫了一個(gè)什么樣的兒童形象？
7．語(yǔ)段中畫線句子運(yùn)用了什么修辭方法？有什么作用？
參考答案：
1．人物細(xì)節(jié)描寫內(nèi)心活動(dòng)小兄弟站了起來(lái)，失了色瑟縮著驚惶，害怕、絕望“我”抓斷，擲，踏憤怒，氣憤，傲然
2．不行。如果把“擲”改為“扔”、“踏”改為“踩”就無(wú)法表現(xiàn)“我”當(dāng)時(shí)憤怒、生氣的心情。
3．作者認(rèn)為放風(fēng)箏是沒(méi)有出息孩子所作的玩藝。 后來(lái)明白游戲之于兒童的意義，終于醒悟過(guò)來(lái)。
4．動(dòng)手實(shí)踐能力，創(chuàng)造精神。
5．因?yàn)椤拔摇蓖瑫r(shí)也明白自己過(guò)去對(duì)放風(fēng)箏的認(rèn)識(shí)不是完全正確，并且粗暴專制地制止了弟弟放風(fēng)箏，這是對(duì)弟弟精神的虐殺，“我”對(duì)此十分懺悔，心情一下子沉重起來(lái)，良心受譴責(zé)。所以，對(duì)“我”個(gè)人而言，是“不幸”的。
6．第一段倒數(shù)第2—3句，天真、活潑、聰明、瘦弱的兒童形象。
7．比喻 形象地寫出了“我”的心情非常沉重。
母語(yǔ)閱讀理解答案篇8
有一天，我忽然想起，似乎多日不很看見(jiàn)他了，但記得曾見(jiàn)他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一間堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)現(xiàn)了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來(lái)，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個(gè)蝴蝶風(fēng)箏的竹骨，還沒(méi)有糊上紙，凳上是一對(duì)做眼睛用的小風(fēng)輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我我的眼睛，這樣苦心孤詣地來(lái)偷做沒(méi)出息的孩子的玩藝。我即刻伸手抓斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風(fēng)輪擲在地下，踏扁了。論長(zhǎng)幼，論力氣。他是都敵不過(guò)我的，我當(dāng)然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來(lái)他怎樣，我不知道，也沒(méi)有留心。
然而我的懲罰終于輪到了，在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國(guó)的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。于是二十年?lái)毫不憶及的幼小時(shí)候?qū)τ诰竦呐皻⒌倪@一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時(shí)變了鉛塊，很重地墮下去了。
但心又不競(jìng)墮下去而至于斷絕，他只是很重很重地墮著，墮著。
1、“精神的虐殺的這一幕”具體指什么?(2分)
2、畫線句子用了什么修辭方法?有何作用?(3分)
3、“我”的心很重很重地墮著，為何不至于斷絕?(3分)
4、文中談到“游戲是兒童最正當(dāng)?shù)男袨椋婢呤莾和奶焓埂?。結(jié)合文段和祿自己的體會(huì)，談?wù)勀銓?duì)兒童玩游戲的看法。(4分)
答案：
1、(2分)不允許小兄弟放風(fēng)箏，并踩壞了小兄弟快要完工的風(fēng)箏。
2、(3分)比喻(1分)形象生動(dòng)地寫出了我知道做錯(cuò)事后沉重的心情。(2分)
3、(3分)因?yàn)椤拔摇闭J(rèn)為還有補(bǔ)救的方法。(意思相近即可給分)
4、(4分)所述能結(jié)合文段或自己的生活；(2分)言之成理，持之有據(jù)。(2分)
母語(yǔ)閱讀理解答案篇9
①家居市區(qū)的邊緣， 我們的樓房前邊是一大片農(nóng)民的菜地。在正月里，當(dāng)糞肥在地邊剛剛備足，菜地仍顯空曠，而頭頂?shù)娘L(fēng)已經(jīng)變暖的時(shí)候，才有人在開闊的地里撒歡兒似的奔跑了，人們?cè)谶@里放風(fēng)箏。
② 放風(fēng)箏的不光我們這些就近的居民，還有專門騎著自行車從擁擠的鬧市趕來(lái)的青年、孩子和老人。
③我的風(fēng)箏在風(fēng)箏里實(shí)屬普通，價(jià)格也低廉。這是一個(gè)面帶村氣的仙女，鼻梁不高，嘴有點(diǎn)鼓；一身的粉裙子黃飄帶，胸前還有一行小字：河北邯鄲沙口村高玉修的風(fēng)箏，批發(fā)優(yōu)惠.雖說(shuō)這位高玉修描畫仙女的筆法粗陋幼稚，選用的顏料也極盡單調(diào)，但我相中了它。因?yàn)槲蚁矚g仙女胸前的這行小字。它那表面的商業(yè)味道終究沒(méi)能遮住農(nóng)民高玉修骨子里的那點(diǎn)兒拙樸。
④早春的空氣里洋溢著清新，我舉著我的仙女，絲線從手中的線拐子上撲簌簌地滑落著，這仙女實(shí)在是充滿了靈氣：她是多么快就夠著了上邊的風(fēng)啊。我關(guān)照空中的仙女，快速而小心地松著手中的線，一時(shí)間只覺(jué)得世上再也沒(méi)有比這更像仙女的東西了：她那一臉的村氣忽然被高遠(yuǎn)的藍(lán)天幻化成了不可企及的神秘；她那簡(jiǎn)陋的衣裙忽然被風(fēng)舞得格外絢麗、飄逸；她的態(tài)勢(shì)忽然就呈現(xiàn)出一種怡然的韻致。放眼四望，天空正飛翔著黑的燕子褐的蒼鷹，花的蝴蝶銀的巨龍
⑤有些時(shí)候，在我們這尋常的放風(fēng)箏隊(duì)伍里，也會(huì)出現(xiàn)一些不同尋常的風(fēng)箏：一輛奧迪開過(guò)來(lái)了，吱地停在地邊，車上下來(lái)兩三個(gè)衣著時(shí)髦的男女，簇?fù)碇晃皇执縻@戒的青年。青年本是風(fēng)箏的主人，卻樂(lè)于兩手空空自有人跟在身后專為他捧著風(fēng)箏。那風(fēng)箏是條巨大而華貴的蜈蚣，聽(tīng)說(shuō)由山東濰坊特意訂制而來(lái)；那線拐也遠(yuǎn)非我手中這種通俗的楊木棍插成，那是一種結(jié)構(gòu)復(fù)雜的器械，滑輪和絲線都閃著高貴的銀光。鉆戒站在地邊打量天上，一臉的不屑，天上正飛著我的仙女和鄰人的燕子。
⑥然后那蜈蚣緩緩地迎風(fēng)而起了，四周爆發(fā)出一片叫好聲。我卻有點(diǎn)為鉆戒感到遺憾，因?yàn)樗辉瞿球隍?，也不曾碰一碰風(fēng)箏線。他站在地里的姿態(tài)，更像一個(gè)被大人嬌縱的孩童。這樣的孩童是連葵花子都懶于親口去嗑的，他的幸福是差遣大人嗑好每一粒瓜子，準(zhǔn)確無(wú)誤地放進(jìn)他的口中。
⑦在這時(shí)我想起單位里一個(gè)愛(ài)放風(fēng)箏的司機(jī)。小時(shí)候在鄉(xiāng)下的家里，他自己糊風(fēng)箏，線斷了，風(fēng)箏隨風(fēng)飄去，他就在鄉(xiāng)村大道上跑著追風(fēng)箏，他一口氣跑了七八里地。
⑧當(dāng)今的日子，還會(huì)有誰(shuí)為追趕一只風(fēng)箏跑出七八里地呢?我知道我開始走神兒，我的風(fēng)箏線就在這時(shí)斷掉了。風(fēng)把仙女兜起又甩下，仙女搖擺著身子朝遠(yuǎn)處飄去。天色已暗，我開始追趕我的仙女，越過(guò)腳下的糞肥，越過(guò)無(wú)數(shù)條壟溝和畦背，越過(guò)土路上交錯(cuò)的車轍，也越過(guò)鉆戒們不以為然的神色。我堅(jiān)持著我的追趕，只因?yàn)檫@純粹是仙女和我之間的事，終在圈頂找到了歪躺在上邊的仙女。
⑨大而圓的月亮突然就沉甸甸地懸在了天空，在一輪滿月的照耀下，我思想究竟什么叫做放風(fēng)箏。我不知道。但是，有了風(fēng)箏的斷線，有了仙女的失蹤，有了我追逐那仙女的奔跑，有了我的失而復(fù)得，我方才明白，歡樂(lè)本是靠我自己的雙腳，靠我自己貨真價(jià)實(shí)的奔跑到達(dá)我心中的；連接地上人類和天上仙女之間那和平心境的，其實(shí)也不是市場(chǎng)上出售的風(fēng)箏線。
16、文章④-⑤段，作者圍繞風(fēng)箏寫了兩件事，表達(dá)自己不同的情感和態(tài)度。閱讀文章，填寫表格。（4分）
主要事件 情感或態(tài)度 第一件 我在菜地親手放飛 ① 第二件 ② 遺憾
答案：．①歡喜 或快樂(lè) ②戴著鉆戒的青年讓人代替自己放風(fēng)箏（共4分。共2空，每空2分。第②空沒(méi)寫讓人代替自己扣0.5分）
17、文章中的描寫很精彩，請(qǐng)對(duì)第⑧段中的畫線句子作簡(jiǎn)要賞析。（4分）
答案示例一：畫線句采用了排比的修辭方法，描寫了我不顧一切拼命追趕風(fēng)箏的情景，4個(gè)越過(guò)領(lǐng)起的這一組句子，描述了我在路上所遇障礙的特征與人物的神態(tài)，細(xì)致入微地表現(xiàn)了我追趕風(fēng)箏時(shí)的不易和執(zhí)著不舍的心態(tài)，突出了我對(duì)風(fēng)箏無(wú)比珍愛(ài)的情感。。。。 答案示例二：畫線語(yǔ)句中越過(guò)這一動(dòng)詞表現(xiàn)了我在追趕風(fēng)箏時(shí)奔跑的動(dòng)作， 4個(gè)越過(guò)連用，讓人仿佛看到了我拼命追趕的腳步，形象地表現(xiàn)出 我把所遇到的各種障礙都甩到身后的情形，表現(xiàn)了我追趕風(fēng)箏時(shí)執(zhí)著的心態(tài)，突出了我對(duì)風(fēng)箏無(wú)比珍愛(ài)的情感。 （共3分。如果從修辭方法使用的角度賞析，對(duì)修辭方法的判斷正確1分，賞析2分；如果從詞語(yǔ)使用的角度賞析，詞語(yǔ)選擇1分，賞析2分）
18、簡(jiǎn)要說(shuō)明第⑦在文中的作用。（2分）
答案示例：與上文中戴鉆戒青年的行為形成了鮮明的對(duì)比，也為下文我不顧一切追趕風(fēng)箏作了鋪墊。豐富了文章的內(nèi)容。（共2分。與上文形成對(duì)比1分；為下文內(nèi)容作鋪墊1分）
19、請(qǐng)簡(jiǎn)要對(duì)第⑨段中畫線句子內(nèi)容的理解。（3分）
答案示例一：這句話是我的感悟，作者借此告訴我們只有靠自己努力，靠自己辛勤付出換來(lái)的快樂(lè)，才是真正的快樂(lè)。文中的我親手放風(fēng)箏，又執(zhí)著地追風(fēng)箏，使其失而復(fù)得，在這個(gè)過(guò)程中，我得到了快樂(lè)，也因此產(chǎn)生了這樣的感悟。
答案示例二：文中戴鉆戒的青年與我對(duì)待放風(fēng)箏的不同態(tài)度，特別是我追趕風(fēng)箏使其失而復(fù)得的經(jīng)過(guò)，引發(fā)了我的思考，這句話是我思考后的感悟，它的含義是只有自己實(shí)實(shí)在在地付出了，才能得到真正的快樂(lè)。