教案的編寫應(yīng)當重視培養(yǎng)學生的主動學習和合作學習能力，注重知識的啟發(fā)和能力的培養(yǎng)。教師要嚴格按照教學大綱和教學計劃的要求，編寫教案，確保教學過程的有效性和連貫性。來看看這些教案范文，相信可以給你帶來一些啟發(fā)和靈感。
刮臘線描畫春天的朋友中班教案篇一
活動目標：
1、引導幼兒在欣賞和理解詩歌《春天來了》的基礎(chǔ)上，用刮臘線描法描畫春天，體驗刮臘畫的美。
2、培養(yǎng)幼兒形象記憶和想象能力。
3、引導幼兒注意畫面整潔，合理布局。
4、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。
5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動準備：
1、有過春游的經(jīng)歷。
2、刮臘畫紙和竹筆人手一份。
3、《春天》ppt活動過程：
一、引導幼兒回憶春游情景，導入活動，引起幼兒活動的興趣。
1、你們還記得上次春游嗎?在外面我們看到了春天的哪些景象呢?(請小朋友來說說)教師小結(jié)：教師結(jié)合孩子回答的內(nèi)容進行小結(jié)。
3、觀看ppt。（春天來了，小河的冰怎么了?柳樹怎么了?還發(fā)生了什么變化?）教師小結(jié)：春天來了，小河里的冰融化了，柳樹發(fā)芽了，桃花盛開了，燕子飛來了，小草發(fā)芽了，春雨淅瀝瀝，春雷轟隆隆，到處都是生機勃勃景色，真美啊!
四、交代繪畫要求。
1、現(xiàn)在老師給每個小朋友一支魔棒，請小朋友把春天的朋友找出來。
2、要求幼兒根據(jù)春天的特征作畫。
3、鼓勵幼兒大膽下筆，表現(xiàn)春天的特征。
五、幼兒作畫，教師巡回指導。
1、重點指導幼兒繪畫的位置、作畫的布局。
2、提醒幼兒注意畫面的.整潔，構(gòu)圖豐富。
六、總結(jié)評價幼兒作品。
1、請幼兒介紹自己的作品，重點引導孩子們學會欣賞同伴的作品。
2、老師把小朋友畫的作品展示在主題墻上，分享共同創(chuàng)作后的喜悅。
活動反思：
兒童散文是開展幼兒文學欣賞教學的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們，通過愉快地學習和觀察，知道春天是多姿多彩、生機勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢？原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美！引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復(fù)述簡短的兒童文學作品。要幫助幼兒順利地學習兒童散文，離不開教師對作品進行必要的解釋。開展兒童散文教學，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學會用一種審美的目光來看待周圍現(xiàn)實的生活，不斷增強幼兒抵御社會上種種庸俗實用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力。
刮臘線描畫春天的朋友中班教案篇二
1能不受物體的影響，正確感知5～10的數(shù)。
2能理解數(shù)的意義，有良好的操作習慣，并積極與材料互動。
3在操作中體驗數(shù)學活動的樂趣。
數(shù)卡、實物卡若干，信封若干其中的信封上貼有動物頭像和數(shù)字5一10。
一、啟發(fā)談話，導人活動。
師：春天到了，花兒開了，公園里的小動物想請我們?nèi)ネ?，你們高興不高興。
那請小朋友想一想帶什么禮物給它們呢。
春姐姐手捧信封來到活動室：小朋友前天我在動物園聽動物們說，它們最想看你們把數(shù)與實物配對的本領(lǐng)，瞧，我為你們每人準備了一份禮物。
師：那我們先來看看，準備的是什么禮物信封。
二、引導幼兒主動探索數(shù)與實物的配對。
1這個信封上有幾個三角形用什么數(shù)字來表示呢信封上是幾個三角形就放數(shù)卡幾請一幼兒到前面來操作。
3喲這個信封上有數(shù)字，里面放了筆和紙，要我們做什么呢要我們看數(shù)在紙上畫上相應(yīng)數(shù)量的自己喜歡的東西請幾個小朋友到前面來操作。
三、幼兒分組操作。
1介紹做法及要求：幼兒每人拿一封信，先看清信封上是幾個圖形就放幾的數(shù)卡，是數(shù)字幾就放幾個實物卡。
2教師個別輔導。教師可用抽卡片形式助幼兒將數(shù)與實物配對。
3幼兒互相交流、檢查。說說信封上是數(shù)字幾或是幾個實物卡，里面就放幾個實物卡片或數(shù)字幾。
4教師與幼兒共同檢測。請幾個幼兒到前面來講講為什么這樣放，其他幼兒助檢測操作得對不對，如不對助糾正。
5獎勵每人一顆五角星。
四、游戲：送信。
1教師講解游戲的玩法及要求：全體幼兒帶上自己準備好的禮物坐“火車”去動物園。
2幼兒根據(jù)要求送信小朋友送的信要和動物身上的數(shù)一樣多。
3教師與幼兒共同檢查信送得是否正確。
4全體幼兒隨音樂《逛公園》，和小動物一起做游戲結(jié)束本次活動。
刮臘線描畫春天的朋友中班教案篇三
活動目標：
1、引導幼兒在欣賞和理解詩歌《春天來了》的基礎(chǔ)上，用刮臘線描法描畫春天，體驗刮臘畫的美。
2、培養(yǎng)幼兒形象記憶和想象能力。
3、引導幼兒注意畫面整潔，合理布局。
4、激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動興趣。
5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動準備：
1、有過春游的經(jīng)歷。
2、刮臘畫紙和竹筆人手一份。
3、《春天》ppt。
活動過程：
一、引導幼兒回憶春游情景，導入活動，引起幼兒活動的興趣。
1、你們還記得上次春游嗎?在外面我們看到了春天的哪些景象呢?(請小朋友來說說)教師小結(jié)：教師結(jié)合孩子回答的內(nèi)容進行小結(jié)。
3、觀看ppt。（春天來了，小河的冰怎么了?柳樹怎么了?還發(fā)生了什么變化?）。
教師小結(jié)：春天來了，小河里的冰融化了，柳樹發(fā)芽了，桃花盛開了，燕子飛來了，小草發(fā)芽了，春雨淅瀝瀝，春雷轟隆隆，到處都是生機勃勃景色，真美啊!
三、教師示范作畫，引導幼兒觀察老師這里有一支神奇的魔棒，用它就可以把春天的朋友找出來。（教師示范畫一兩個物體，蝴蝶、小草等）你們也來試試好嗎/四、交代繪畫要求。
1、現(xiàn)在老師給每個小朋友一支魔棒，請小朋友把春天的朋友找出來。
2、要求幼兒根據(jù)春天的特征作畫。
3、鼓勵幼兒大膽下筆，表現(xiàn)春天的特征。
五、幼兒作畫，教師巡回指導。
1、重點指導幼兒繪畫的位置、作畫的布局。
2、提醒幼兒注意畫面的整潔，構(gòu)圖豐富。
六、總結(jié)評價幼兒作品。
1、請幼兒介紹自己的作品，重點引導孩子們學會欣賞同伴的作品。
2、老師把小朋友畫的作品展示在主題墻上，分享共同創(chuàng)作后的喜悅。
刮臘線描畫春天的朋友中班教案篇四
1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編，語言表達能力。
2.讓幼兒感受詩歌的`語言美及感情基調(diào)，學會朗誦詩歌。
3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
仿編出一段與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。
用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編。
1.導入：（放《找朋友》）幼兒隨音樂自由舞蹈。
問：這是誰在找朋友??？幼：花蝴蝶在朋友。
問：誰是春天的朋友呢？幼：花蝴蝶、小草、小花都是春天的朋友。
2.欣賞配樂朗誦一次。
問：詩歌叫什么名字？幼：春天的朋友
那春天的朋友是誰啊？（不要求個別回答）
你覺得這首詩聽起來怎么樣？
3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。
問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？幼：花蝴蝶和小草握握手。
花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？幼：花蝴蝶和小花握握手。
花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么？幼：都和春天握握手，她們對春天說：我們都是春天的好朋友。
在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌握。
4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。
1.觀看表演（播放課件）
在優(yōu)美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。
2.教師范編,引導幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
教師復(fù)述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。
教師復(fù)述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。
3.幼兒表演
請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。
4.幼兒仿編
讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌
啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來
師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。
5.自由活動，練習仿編
放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。
6.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。
7.配樂串聯(lián)朗誦一次。
春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！幼兒自由出教室。
刮臘線描畫春天的朋友中班教案篇五
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的中班美術(shù)刮臘線描畫春天的朋友教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、引導幼兒在欣賞和理解詩歌《春天來了》的基礎(chǔ)上，用刮臘線描法描畫春天，體驗刮臘畫的美。
2、培養(yǎng)幼兒形象記憶和想象能力。
3、引導幼兒注意畫面整潔，合理布局。
4、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。
5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂
1、有過春游的經(jīng)歷2、刮臘畫紙和竹筆人手一份3、《春天》ppt
一、引導幼兒回憶春游情景，導入活動，引起幼兒活動的興趣。
1、你們還記得上次春游嗎?在外面我們看到了春天的哪些景象呢?(請小朋友來說說)教師小結(jié)：教師結(jié)合孩子回答的內(nèi)容進行小結(jié)。
3、觀看ppt。(春天來了，小河的冰怎么了?柳樹怎么了?還發(fā)生了什么變化?)教師小結(jié)：春天來了，小河里的冰融化了，柳樹發(fā)芽了，桃花盛開了，燕子飛來了，小草發(fā)芽了，春雨淅瀝瀝，春雷轟隆隆，到處都是生機勃勃景色，真美啊!
三、教師示范作畫，引導幼兒觀察老師這里有一支神奇的魔棒，用它就可以把春天的朋友找出來。(教師示范畫一兩個物體，蝴蝶、小草等)你們也來試試好嗎/四、交代繪畫要求。
1、現(xiàn)在老師給每個小朋友一支魔棒，請小朋友把春天的朋友找出來。
2、要求幼兒根據(jù)春天的特征作畫。
3、鼓勵幼兒大膽下筆，表現(xiàn)春天的特征。
五、幼兒作畫，教師巡回指導。
1、重點指導幼兒繪畫的位置、作畫的布局。
2、提醒幼兒注意畫面的整潔，構(gòu)圖豐富。
六、總結(jié)評價幼兒作品。
1、請幼兒介紹自己的作品，重點引導孩子們學會欣賞同伴的作品，2、老師把小朋友畫的作品展示在主題墻上，分享共同創(chuàng)作后的喜悅。
兒童散文是開展幼兒文學欣賞教學的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們，通過愉快地學習和觀察，知道春天是多姿多彩、生機勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美!引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復(fù)述簡短的兒童文學作品。要幫助幼兒順利地學習兒童散文，離不開教師對作品進行必要的解釋。開展兒童散文教學，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學會用一種審美的目光來看待周圍現(xiàn)實的生活，不斷增強幼兒抵御社會上種種庸俗實用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力。
刮臘線描畫春天的朋友中班教案篇六
設(shè)計思路：
兒歌《不要吵醒小蝸?！范绦?、有趣、瑯瑯上口，適合小班幼兒學習。喜愛動物是孩子的天性，蝸牛這種可愛的弱小動物更能激起孩子的關(guān)注和喜愛。本次活動通過創(chuàng)設(shè)溫馨、寧靜的氛圍，采用游戲的形式展開，讓孩子在哄蝸牛睡覺、與雷公公對話情境的變化中學習關(guān)心小蝸牛，學習較大膽、較清晰地表達。
活動目標：
1、初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍，體驗關(guān)愛小蝸牛的情感。
2、學習用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺，基本學會兒歌。
活動準備：
1、場景草地、花園、小床、音樂《快樂的小蝸?！?。
2、用小塑料碗做的小蝸牛每人一個；
3、錄有雷聲和哭聲的音效。
活動過程：
一、幼兒帶著小蝸牛聽音樂進入教室，并看一看、玩一玩、說一說自己的小蝸牛。
二、模擬游戲：哄小蝸牛睡覺。
要求幼兒模仿大人哄小孩睡覺的情景，哄小蝸牛睡覺，說話、動作盡量安靜、恬美。
提示語：“平時爸爸媽媽是怎么哄我們睡覺的？我們的小蝸牛在外面玩了一天，該睡覺了，我們來哄哄它，讓它快點睡著吧！”
老師可以領(lǐng)著孩子邊說悄悄話邊哄，還可以邊唱《搖籃曲》邊哄蝸牛入睡。
三、幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸?！?。
1、播放雷聲的錄音，引出活動名稱。
提問預(yù)設(shè)：“這是什么聲音呀？這么大的吵鬧聲會把我們的小蝸牛吵醒的，怎么辦呀？”
2、幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
（1）示范朗誦。提示語：“聽一聽老師是怎么樣請求雷公公的?！苯處熡谜埱蟮恼Z調(diào)示范朗誦兒歌1—2遍（連著朗誦、只提示再來一次）。
（2）用提問幫助幼兒理解。
“剛剛老師對雷公公說了些什么呀？”
“呼?！笔鞘裁匆馑寄?？我們一起來學一學。
你有沒有被“吵醒”過？被人吵醒是什么感覺呢？
（3）學習用比較清楚的聲音請求雷公公。
提示語：“一定是我一個人的聲音太小了，我們一起來求求它吧！”
引導幼兒大聲地與雷公公對話?！袄坠珱]聽清楚,我們大聲地求求它！”
3、幼兒學習朗誦兒歌。
4、幼兒在變換的場景中練習兒歌。
以小蝸牛睡醒了來到花園里、草地上玩耍等情景繼續(xù)練習用輕柔的聲音朗誦兒歌。
5、送小蝸牛入睡。
師生共同邊唱《搖籃曲》，邊輕輕將小蝸牛送到小床上，輕輕地、有序的離開教室。
附兒歌：
不要吵醒小蝸牛。
雷公公，雷公公，請您輕點打呼嚕。
我的蝸牛在睡覺，不要吵醒小蝸牛。
刮臘線描畫春天的朋友中班教案篇七
1、初步感知蝸牛的外形特征和生活習性。
2、體驗觀察蝸牛的快樂，萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感。
3、讓幼兒學會初步的記錄方法。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動重難點。
感知蝸牛的外形特征和生活習性。
感知蝸牛的外形特征和生活習性。
活動準備。
活動前經(jīng)驗的獲?。簩ふ椅伵４笮袆?；蝸牛實物及掛圖；觀察記錄表。
活動過程：
1、分享交流尋找蝸牛的經(jīng)驗。
你和爸爸媽媽去哪里找蝸牛的？找到了嗎？你找到的蝸牛是什么樣的？
2、觀察蝸牛的外形。
分組觀察，并通過討論、交流、探索，了解蝸牛的外形特征。
提問：蝸牛的什么是什么樣的？
蝸牛的殼像什么？
請你碰碰蝸牛的觸角，你發(fā)現(xiàn)了什么？
蝸牛的身體是什么顏色的？
小結(jié)幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)。
3、談話了解蝸牛的生活習性。
提問：你和爸爸媽媽在什么地方找到蝸牛？蝸牛喜歡生活在什么地方？蝸牛喜歡吃什么？
4、進一步探索，感知蝸牛的生活習性。
教學反思：
孩子們事先了解了小蝸牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的，當下雨或遇到危險時小蝸牛會把自己縮在殼里?！段伵５拿孛堋愤@一活動正是讓孩子們進一步了解小蝸牛的生活習性。整個活動我通過捉蝸牛、觀察蝸牛等多種形式來認識蝸牛，以教師的啟發(fā)引導和幼兒的主動學習為主，把教學合理地統(tǒng)一起來，在教學過程中啟發(fā)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。為了讓幼兒觀察更清晰，我請幼兒觀看我事先找好的介紹蝸牛的視頻，然后我去結(jié)合圖片作進一步的知識經(jīng)驗的提升，使學習不顯得枯燥，更具形象生動性。
在教室里觀察小蝸牛的活動中，小朋友顯得很興奮，分好了小蝸牛后我讓孩子們仔細的看了小蝸牛的爬行。有的幼兒發(fā)現(xiàn)小蝸牛是靠全身的蠕動在爬，有的幼兒說小蝸牛是不動的，只會在殼里呆著。有的小朋友說蝸牛背著殼爬行真是累??！蝸牛爬行時是一個全身運動，強度有點大。我組織幼兒觀察學習蝸牛是如何爬行的，活動中是讓孩子們分組進行的。剛開始時，由于初次接觸這種爬行方式，大家都覺得好玩，通過這樣這一節(jié)觀察小蝸牛的課，使孩子的情緒得到很好的發(fā)展，同時也發(fā)展了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。
刮臘線描畫春天的朋友中班教案篇八
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，通過自己的想象嘗試表達自己的想法，發(fā)展語言表達能力。
2、體驗蘋果和蝸牛之間美好的友誼，感受助人的快樂。
活動重點：
理解故事內(nèi)容。
活動難點：
嘗試表達自己的想法。
活動準備：
《蝸牛和蘋果》故事圖片，種子圖片，水果。
活動過程：
一、開始部分。
謎語導入：師：今天有一位動物朋友要來做客，看誰能最快猜出它的名字。走路慢吞吞;身背小房子;沒手也沒腳。會是誰呢?(幼兒猜)。
教師公布答案：蝸牛。
二、基本部分。
(一)出示圖片，引導幼兒觀察，并嘗試講述圖片內(nèi)容。
師：小蝸牛身邊發(fā)生了一件奇怪的事，我們來看一看，到底發(fā)生了什么事情?
1、(出示圖片一)幼兒觀察、講述。
討論：
(1)蝸牛的家里來了誰?
(2)蘋果怎么會來到蝸牛的家里?它們之間會發(fā)生什么事情?
請單個幼兒講述圖片一內(nèi)容。
2、(出示圖片二)幼兒觀察、講述。
討論：
(1)蘋果發(fā)生了什么變化?為什么會變色?
請單個幼兒講述圖片二內(nèi)容。
3、(出示圖片三)幼兒觀察、講述。
(1)小蝸牛為什么哭了?蘋果是生病了嗎?
(2)看到蝸牛這么傷心，烏龜醫(yī)生給蝸牛說了一些話，蝸牛聽了以后，又開心地笑了，猜猜烏龜醫(yī)生對蝸牛說了什么話?(幼兒猜，教師講述)。
(3)蘋果媽媽的寶寶是誰?她為什么要腐爛?
教師出示切開的蘋果，幼兒找出蘋果寶寶。
請單個幼兒講述。
4、(出示圖片四)幼兒觀察、講述。
(1)第二年發(fā)生了什么事?
(2)小蘋果樹是從哪里來的?
(3)來我們變成一顆小小的種子，長成小樹吧。
(二)引導幼兒看圖片，把圖片內(nèi)容編成一個完整的故事。
師：原來這些圖片講的就是蝸牛和蘋果之間發(fā)生的故事，現(xiàn)在我們試著把四幅圖片連起來完整講一下這個故事。給故事起個好聽的名字。
三、分享水果。
師：小小的蘋果樹長大了，結(jié)出很多的蘋果，我們一起來品嘗這香香甜甜的蘋果吧。
刮臘線描畫春天的朋友中班教案篇九
主題活動《馬路上的故事》是在新教材《學習》一書的啟發(fā)下開展的。在帶孩子們外出參觀中，我發(fā)現(xiàn)他們對馬路邊的各種路牌、新村號以及廣告牌的數(shù)字十分感興趣，并聲地朗讀著，爭相告訴我，看到了哪些數(shù)字。蘇霍姆林基曾經(jīng)說過：“孩子所有的活動都依賴與興趣。因此沒有興趣也就沒有創(chuàng)造?！笨梢?，興趣是孩子積極參與活動的原動力，是每一次活動順利開展的前提條件。在此基礎(chǔ)上，我便預(yù)設(shè)了這一活動，并將英語教學自然融入其中。
1、用英語認讀數(shù)字110，感受數(shù)字的豐富變化，數(shù)字的用處。
2、從周圍生活中發(fā)現(xiàn)多種有趣的數(shù)字，初步了解數(shù)字在生活中的實際意義。
1、幼兒收集的有數(shù)字的物品。
2、電腦課件打電話的情景。
3、英語兒歌。
一、英語兒歌引出。
提問：說說這首兒歌里有哪些數(shù)字。
二、介紹生活中有數(shù)字的物品。
你收集的材料上有哪些數(shù)字，它們有什么作用。
在此進行提升幼兒對數(shù)字的認識，如：食泣上的數(shù)字代表生產(chǎn)日期、保質(zhì)期藥瓶上不僅有保質(zhì)期，而且還有劑量等。我們生活中處處有數(shù)字，數(shù)字用處很。它可以表示順序、日期、時間等。如果沒有數(shù)字，生活就會變得亂糟糟，甚至還會出事故呢。
三、給“哆啦a夢”打電話，引出不同數(shù)字的排列方式。
四、和“哆啦a夢”交朋友。
寫下自己家的電話號碼，聲告訴“哆啦a夢”人機互動。
刮臘線描畫春天的朋友中班教案篇十
1．學會朗誦詩歌，在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。
2．感受詩歌的語言美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。教學準備：
背景圖、插片：花蝴蝶、小草、小花、小燕子、蜜蜂。
蜜蜂、柳樹、桃樹紙偶若干。
教學重點：在學習詩歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編詩歌。
教學難點：用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編。
教學過程：
一、導入活動，激發(fā)興趣。
1．（放《找朋友》音樂）幼兒隨音樂自由舞蹈。
問：剛才是什么音樂呀？你找到朋友了嗎？是誰呢？
春天的朋友們都藏在這張畫中呢，讓我們來找一找。
二、學習理解詩歌。
1．你為春天找到了哪些朋友？老師還把春天找朋友的事編成了一首詩歌，我們來聽一聽！
2．教師隨配樂有表情地朗誦一遍詩歌提問：春天的朋友是誰？你聽到詩歌里是怎么說的？（幼兒回答）。
3.分段欣賞。
（1）師：花蝴蝶先找到誰做朋友？我們一起來看看。
問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？
師：我們一起學一學花蝴蝶好嗎？
（2）同上學習第二、第三段。
4．教師提問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，掌握朗誦時語氣。
（1）我們小朋友見到朋友的時候，心情會怎樣？
三、
仿編活動。
1．（接著出示小燕子找朋友的圖），師：看看誰又來找好朋友？找到了誰？
2．教師引導幼兒仿編詩歌。
教師糾正復(fù)述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。
（2）師：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎么樣？它對柳樹說什么？誰來試試？
教師糾正復(fù)述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。
（3）啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來。
花蝴蝶，小草，小花，小燕子，桃樹，柳樹，都是誰的朋友呀？
（4）他們會對春天說什么？做什么？
桃樹，柳樹，小燕子，都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。
（5）老師帶領(lǐng)孩子完整朗誦一遍。
3.幼兒紡編、表演。
幼兒三人一組用紙偶自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。
4.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。
四、延伸活動：
花蝴蝶，小草，小花，桃樹，柳樹，小燕子，都是春天的朋友，青蛙、小蝌蚪、小蜻蜓也是春天的朋友春天，有了那么多朋友，春天變得怎樣呀？春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！（放《找朋友》音樂，幼兒自由出教室。）。
花蝴蝶飛來了，和小草握握手。
她對小草說，咱們是朋友．。
花蝴蝶飛走了，和小花握握手，她對小花說，咱們是朋友．。
花蝴蝶，小草和小花，都來和春天握握手，她們一起說：
刮臘線描畫春天的朋友中班教案篇十一
活動目標：
1、欣賞詩歌，初步理解歌詞內(nèi)容，感知春天動植物的變化，感受春天到來的喜悅。
2、學習朗誦詩歌。
活動準備：
圖片6張《春雨、春雷、小蛇、紅花、教學掛圖》。
活動過程：
一、運用生活經(jīng)驗回憶春天的季節(jié)特征。
1、以春雷遠處活動內(nèi)容，激發(fā)幼兒學習興趣。(教師播放春雷響聲。)。
師：聽，是什么聲音?春雷響了，天氣會有什么變化?
2、討論春天的'季節(jié)特征。
師：你們知道春天的大自然是什么樣的嗎?(鼓勵幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗大膽的進行表達。)。
師小結(jié)：春天到了，桃花開了，小動物都出來游戲啦，碧綠碧綠的草地，萬物復(fù)蘇、勃勃生機的景象!真是漂亮極了!
二、欣賞詩歌，并學習重疊詞“轟隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。
1、出示掛圖，讓幼兒進行欣賞掛圖。
師：請小朋友看看圖上都有些什么?誰來把你所看到的說給大家聽聽。
2、教師朗誦詩歌一遍，幼兒傾聽。
師：詩歌的名字叫什么?(引導幼兒說出詩歌的名字《春天的電話》)。
師：春天來了，都有哪些變化呢?我們來聽聽詩歌里是怎么說的?教師進行播放詩歌。
3、教師進行朗誦詩歌一遍。
師小結(jié)：這首詩歌是表達春天的一種氣息，帶給我們一種大自然的美，也是自然界中的音樂。
三、進行熟悉詩歌。
師：詩歌里說到什么了，把你們聽到的說出來。
師：春雷公公打電話，發(fā)出什么聲音?(春雷公公打電話，轟隆隆，轟隆隆)。
師：冬眠的什么小動物別驚醒了?(冬眠的小蛇驚醒了!)。
師：春雨妹妹打電話，發(fā)出什么聲音?(春雨妹妹打電話，滴滴答，滴滴答，)。
師：春雨滴滴答，誰發(fā)芽啦?綠綠的草兒發(fā)芽了!)。
師：春風姐姐打電話,發(fā)出什么聲音?(春風姐姐打電話，呼啦啦，呼啦啦，)。
師：春風吹起，發(fā)生了什么變化呢?(紅紅的花兒開放了，美麗的春天到來啦!)。
四、進行集體朗讀詩歌。
1、教師先帶幼兒集體那朗誦詩歌，個別、分組進行朗讀詩歌。
師：詩歌的名字叫什么呀?我們一起有感情地念一遍兒歌吧!
2、教師進行小結(jié)朗誦的結(jié)果。
師：我們要學習用不一樣的聲音來念兒歌，什么時候聲音輕輕地，什么時候聲音是重重地?我們一起再來一遍吧!
刮臘線描畫春天的朋友中班教案篇十二
活動目標：
1、觀察自然環(huán)境的變化，了解春天的季節(jié)特征。
活動重難點：初步學會詩歌的語句，能表達自己的春天的喜愛。
活動準備：
經(jīng)驗準備：對春天有些初步的了解，觀察過春天的各種事物。
環(huán)境準備：
活動課時：約25分鐘。
活動過程：
一、幼兒討論，復(fù)習鞏固春天的自然特征。
教師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？上次我們找到的春天在哪里？（現(xiàn)在是春天，操場上綠綠的小草還有開放的花朵等）。
小結(jié)：春天來到我們身邊，春天在綠綠的嫩芽里，在開放的花朵里等。
二、觀察畫面，欣賞散文詩。
師：今天我?guī)砹艘皇讋勇牭脑姼瑁埿∨笥褌兏乙黄饋硇蕾p。
教師提問：
1）我們找到了幾位春天的朋友？它們是誰呢？（找到了四位好朋友，它們是花朵、小草、風兒和蝴蝶等）。
2）它們是什么樣的春天？用什么好聽的詞回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天等。）。
3）邊觀看動畫邊欣賞詩歌，跟著教師輕輕地朗誦。
重點提問：為什么說花朵是彩色的春天呢？（以此類推）。
重點指導：引導幼兒將詩歌內(nèi)容與生活聯(lián)系起來進行回答。
（因為春天花朵都開放了）。
教師提問：有些什么顏色花朵開放了呢？
（我看到馬路上有金黃色的迎春花開放了；我看到了紅色和白色的山茶開放了；我看到粉紅色的櫻桃開放了等。）。
師：原來春天五顏六色的花都開放了，所以花朵是彩色的春天。
重點提問：暖洋洋的春天是誰呢？
重點指導：引導幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進行想象和回答。
（暖洋洋的春天就是太陽?。?。
小結(jié)：原來花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天，太陽是暖洋洋的春天。
三、學習詩歌，并為詩歌搭配動作。
1、師：請幼兒再次跟著動畫朗誦詩歌，并為詩歌搭配上動作。
2、仿編詩歌。
放音樂，每個幼兒都帶上動物頭飾，在教室里自由表演找朋友，幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導。鼓勵幼兒大膽仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的同伴聽。
刮臘線描畫春天的朋友中班教案篇十三
設(shè)計思路：
一、選材分析。
冬去春來，萬物蘇醒，大地暖融融的，孩子們的衣服減少了，可以放開活動了。結(jié)合春季和小班孩子們的喜好，我以“好朋友”為契點，引導孩子們一起和小動物一起說春天的朋友在那里，而《春天的朋友在哪里》這首詩歌，語言優(yōu)美、短小精悍，富有想象力，很適合中班小朋友學習，為此設(shè)計了本節(jié)語言活動《春天的朋友在哪里》。
二、過程分析。
當越來越多的孩子來告訴我他們看到周圍大自然發(fā)生的變化時，我知道雖然春天在不知不覺地到來，但是也躲不過孩子敏銳的眼睛?！洞禾斓呐笥言谀睦铩返膭又?。我將重點放在學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。讓幼兒通過觀察春天給自然界帶來的變化，了解春天季節(jié)特征，進一步激發(fā)幼兒全面觀察事物的能力以及表現(xiàn)能力。
活動目標：
1、觀察自然環(huán)境的變化，了解春天的季節(jié)特征。
2、學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。
活動重難點：初步學會詩歌的語句，能表達自己的春天的喜愛。
活動準備：
經(jīng)驗準備：對春天有些初步的了解，觀察過春天的各種事物。
活動課時：約25分鐘。
活動過程：
一、幼兒討論，復(fù)習鞏固春天的自然特征。
教師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？上次我們找到的春天在哪里？（現(xiàn)在是春天，操場上綠綠的小草還有開放的花朵等）。
小結(jié)：春天來到我們身邊，春天在綠綠的嫩芽里，在開放的花朵里等。
二、觀察畫面，欣賞散文詩。
師：今天我?guī)砹艘皇讋勇牭脑姼瑁埿∨笥褌兏乙黄饋硇蕾p。
教師提問：
1）我們找到了幾位春天的朋友？它們是誰呢？（找到了四位好朋友，它們是花朵、小草、風兒和蝴蝶等）。
2）它們是什么樣的春天？用什么好聽的詞回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天等。）。
3）邊觀看動畫邊欣賞詩歌，跟著教師輕輕地朗誦。
重點提問：為什么說花朵是彩色的春天呢？（以此類推）。
重點指導：引導幼兒將詩歌內(nèi)容與生活聯(lián)系起來進行回答。
（因為春天花朵都開放了）。
教師提問：有些什么顏色花朵開放了呢？
（我看到馬路上有金黃色的迎春花開放了；我看到了紅色和白色的山茶開放了；我看到粉紅色的櫻桃開放了等。）。
師：原來春天五顏六色的花都開放了，所以花朵是彩色的春天。
重點提問：暖洋洋的春天是誰呢？
重點指導：引導幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進行想象和回答。
（暖洋洋的春天就是太陽?。?。
小結(jié)：原來花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天，太陽是暖洋洋的春天。
三、學習詩歌，并為詩歌搭配動作。
1、師：請幼兒再次跟著動畫朗誦詩歌，并為詩歌搭配上動作。
2、仿編詩歌。
放音樂，每個幼兒都帶上動物頭飾，在教室里自由表演找朋友，幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導。鼓勵幼兒大膽仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的同伴聽。
刮臘線描畫春天的朋友中班教案篇十四
1、觀察自然環(huán)境的變化，了解春天的季節(jié)特征。
2、學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。
活動重難點：初步學會詩歌的語句，能表達自己的春天的喜愛。
經(jīng)驗準備：對春天有些初步的了解，觀察過春天的各種事物。
2、詩歌《春天的朋友在哪里》，操作材料“春天的朋友”。
活動課時：約25分鐘。
一、幼兒討論，復(fù)習鞏固春天的自然特征。
教師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？上次我們找到的春天在哪里？（現(xiàn)在是春天，操場上綠綠的小草還有開放的花朵等）。
小結(jié)：春天來到我們身邊，春天在綠綠的'嫩芽里，在開放的花朵里等。
二、觀察畫面，欣賞散文詩。
師：今天我?guī)砹艘皇讋勇牭脑姼?，請小朋友們跟我一起來欣賞。
教師提問：
1）我們找到了幾位春天的朋友？它們是誰呢？（找到了四位好朋友，它們是花朵、小草、風兒和蝴蝶等）。
2）它們是什么樣的春天？用什么好聽的詞回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天等。）。
3）邊觀看動畫邊欣賞詩歌，跟著教師輕輕地朗誦。
重點提問：為什么說花朵是彩色的春天呢？（以此類推）。
重點指導：引導幼兒將詩歌內(nèi)容與生活聯(lián)系起來進行回答。
（因為春天花朵都開放了）。
教師提問：有些什么顏色花朵開放了呢？
（我看到馬路上有金黃色的迎春花開放了；我看到了紅色和白色的山茶開放了；我看到粉紅色的櫻桃開放了等。）。
師：原來春天五顏六色的花都開放了，所以花朵是彩色的春天。
重點提問：暖洋洋的春天是誰呢？
重點指導：引導幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進行想象和回答。
（暖洋洋的春天就是太陽?。?。
小結(jié)：原來花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天，太陽是暖洋洋的春天。
三、學習詩歌，并為詩歌搭配動作。
1、師：請幼兒再次跟著動畫朗誦詩歌，并為詩歌搭配上動作。
2、仿編詩歌。
放音樂，每個幼兒都帶上動物頭飾，在教室里自由表演找朋友，幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導。鼓勵幼兒大膽仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的同伴聽。
刮臘線描畫春天的朋友中班教案篇十五
教學。
目的：
1、使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編，語言表達能力。
2、讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào)，學會朗誦詩歌。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
教學準備：
多媒體課件一套。
磁帶兩盒（a、《找朋友》，b、配樂帶）。
掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）。
蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干。
在教室里布置一幅春景圖。
教學重點：
仿編出一段與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。
教學難點：
用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編。
教學過程：
一、學習作品。
1、導入。
（放a）幼兒隨音樂自由舞蹈。
問：這是誰在找朋友??？誰是春天的朋友呢？
2、欣賞配樂朗誦一次。
問：詩歌叫什么名字？
那春天的朋友是誰??？（不要求個別回答）。
你覺得這首詩聽起來怎么樣？
3、出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。
問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？
花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？
花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么？
在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌握。
4、幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。
二、仿編活動。
1、觀看表演（播放課件）。
課件基本內(nèi)容：在優(yōu)美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。
2、教師范編，引導幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
教師復(fù)述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。
問：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎么樣？它對柳樹說什么？前面詩歌里是怎么說的？
教師復(fù)述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。
3、幼兒表演。
請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。
4、幼兒仿編。
讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌。
啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來。
師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。
5、自由活動，練習仿編。
放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。
6、請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。
7、配樂串聯(lián)朗誦一次。
延伸活動：
春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！
放a，幼兒自由出教室。
花蝴蝶飛來了，和小草握握手。
她對小草說，咱們是朋友。
花蝴蝶飛走了，和小花握握手。
她對小花說，咱們是朋友。
花蝴蝶，小草和小花。
都來和春天握握手，她們一起說：
教學反思：
兒童詩歌是開展幼兒文學欣賞教學的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們，通過愉快地學習和觀察，知道春天是多姿多彩、生機勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢？原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美！
刮臘線描畫春天的朋友中班教案篇十六
活動目標：
1、欣賞、理解散文，了解春天的季節(jié)特征，并樂意用語言進行表述。
2、有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美好。
3、學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動重難點：
理解散文，樂意用語言表述春天的季節(jié)特征。
有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美好。
活動準備：
1、幼兒尋找過春天，積累了一些春天的季節(jié)特征。
2、多媒體課件《春天》。
活動過程：
一、導入活動，經(jīng)驗回顧。
孩子們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天是怎樣的呢？
小結(jié)：春天來了，天氣變暖和了，小草綠了，花兒開了，花蝴蝶飛來了，春天真美麗。
一天，鹿媽媽對孩子說：“春天來了，快去歡迎春天吧！”“春天是誰呀，他在哪里呢？”孩子出門去尋找。
二、聽聽說說，理解散文。
1、完整欣賞散文《春天》。
我們一起跟孩子去找找，看，孩子找到了誰？
到底孩子是怎么來問的呢？我們來聽聽看。
2、分段欣賞。
孩子問花朵什么？花朵是怎么說的？花朵除了這樣說還會怎么樣說？為什么？
孩子又問了誰？除了蝴蝶還有誰會說我是會飛的春天？
小草說了什么？為什么小草說自己是嫩嫩的春天？
風兒是怎么說的？為什么風兒說自己是輕輕吹的春天？
小結(jié)：春天有五顏六色的花朵，有會飛舞小動物，還有嫩嫩的新芽，春天真是個美好的季節(jié)。
3、再次完整欣賞，感受散文詩的優(yōu)美意境。
三、經(jīng)驗遷移，延伸活動。
1、提問。
孩子找到了幾位春天的朋友？它們是誰呢？那么孩子還會繼續(xù)去尋找嗎？
孩子還會找到哪些春天的朋友呢？他們會說些什么呢？（引導幼兒嘗試用詩歌中的對話）。
2、幼兒看圖片講講議議。
老師這里有一個關(guān)于找春天的動畫片，我們一起來看看吧！
孩子問花朵：“你是春天嗎？”花朵說：“是啊，我是彩色的春天。”
孩子問蝴蝶：“你是春天嗎？”蝴蝶說：“是啊，我是會飛的春天?！?BR> 孩子問小草：“你是春天嗎？”小鳥說：“是啊，我是嫩能的春天?！?BR> 孩子問風兒：“你是春天嗎？”風兒說：“是啊，我是輕輕吹的春天?！?BR> 孩子找到了許多春天的朋友，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天里睡著了。
活動反思：
兒童散文是開展幼兒文學欣賞教學的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們，通過愉快地學習和觀察，知道春天是多姿多彩、生機勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢？原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美！引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復(fù)述簡短的兒童文學作品。要幫助幼兒順利地學習兒童散文，離不開教師對作品進行必要的解釋。開展兒童散文教學，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學會用一種審美的目光來看待周圍現(xiàn)實的生活，不斷增強幼兒抵御社會上種種庸俗實用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力。
小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。
刮臘線描畫春天的朋友中班教案篇十七
3、助幼兒分析詩歌的感情基調(diào)，學習有表情的朗誦詩歌。
4、培養(yǎng)幼兒的形象記憶能力和想象能力，發(fā)展初步的審美能力。
1、圍裙上面貼有小花、小草、春姑娘蝴蝶指偶。
2、幼兒繪畫工具、紙張。
3、錄音機、音樂磁帶。
一、導入活動，激發(fā)興趣。
二、學習理解詩歌。
2、教師系上圍裙，拿著蝴蝶指偶邊朗誦詩歌，邊進行表演。
3、教師提問，助幼兒理解詩歌內(nèi)容，掌握朗誦時語氣。
1我們小朋友見到朋友的時候，心情會怎樣。
3、幼兒學習朗誦詩歌1幼兒集體朗誦2請個別幼兒上來朗誦。
1、教師：春天還有許多朋友，你們想想，還會有誰呢幼兒討論小朋友又為春天找到許多好朋友，春天真高興呀老師想請你們把你們找到的朋友畫下來。
2、幼兒繪畫。
3、請幼兒拿著自己畫的春天，去找好朋友，告訴好朋友：我為春天找到了××、××。
1、鼓勵幼兒根據(jù)自己繪畫的內(nèi)容，進行詩歌的仿編。
2、請仿編好的幼兒朗誦給家聽，教師給予適當鼓勵。
3、教師：春天的朋友還有許多，讓我們一起到外面去看看，還有誰可以做我們的朋友。
刮臘線描畫春天的朋友中班教案篇十八
新《綱要》提出數(shù)學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的排序規(guī)律并體驗到數(shù)學的重要和有趣。其實幼兒的一日生活中到處都滲透著數(shù)學知識，比如：在幼兒做操排隊時，我經(jīng)常問問幼兒：“誰排在第一，第二，第三……，”讓幼兒形成了序數(shù)的概念，數(shù)學來源于生活，并結(jié)合春天的特點，我設(shè)計了主題《春天的朋友》的數(shù)學活動。
1、掌握7以內(nèi)數(shù)的排列順序。
2、感知物品排列的順序與序數(shù)詞的對應(yīng)關(guān)系。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
能給打亂的數(shù)字按順序排列。
1、7張自制反映春天景物特征的圖片。
2、數(shù)字1——7的卡片若干。
3、春天花園圖。
一、師幼舞蹈《春雨沙沙》，引出春天的7位朋友（師一一出示7幅春天景物圖），并數(shù)一數(shù)。
二、教師出示1——7的數(shù)字寶寶給小朋友認讀。并要求用數(shù)字說量詞，如：7個蘋果……
三、編號游戲。
1、7名幼兒拿著數(shù)字卡片按1——7的順序排隊，如：我是1，我排第一，我是2，我排第二.......
齊讀數(shù)字1——7。
2、7名幼兒上黑板給春天的朋友按1——7的順序編號，全班齊讀數(shù)字1——7。
四、幼兒操作。
1、幼兒分組合作按1——7的順序排列，（每組7人，每人拿一張數(shù)字卡片）。
2、展示結(jié)果，請2名幼兒上黑板給春天花園圖（打亂數(shù)字順序）按順序排列。
3、師幼點評，糾正錯誤。
1、《綱要》中指出：數(shù)學活動應(yīng)當生活化、游戲化、趣味化，幫助孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，此次活動我自制精美的春天景物圖吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的興趣，情景圖與游戲相結(jié)合，并滲透數(shù)學教育，體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，直觀教學法，幼兒興趣很濃。
2、編號游戲讓幼兒在玩當中學到知識，如：拿數(shù)字卡片的小朋友上臺說:“我是1，我排第一，我是2，我排第二……”讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中完成教學目標，體現(xiàn)了愉快教學法。
3、利用分組合作和動手操作來突破重難點，培養(yǎng)了孩子們的動手、動腦、合作探究能力。
4、幼兒積極參與活動，能一邊數(shù)數(shù)一邊用手指點數(shù)。
不足之處：
1、語言不夠簡練，表揚語言不夠藝術(shù)。
2、用數(shù)字表示物體的數(shù)量是用的時間過長。
3、提問的方式缺乏啟發(fā)性，如：是不是，對不對，這樣的提問沒能提高教學效果。
解決策略：
1、 在今后的工作中注意積累經(jīng)驗，加強學習，不斷提高課堂語言藝術(shù)修養(yǎng)。
2、 設(shè)計的提問的方式要多樣化并帶有啟發(fā)性，及時點撥，規(guī)范孩子的數(shù)學語言。
3、 善于發(fā)現(xiàn)課堂中的個別差異，及時引導，處理好細節(jié)教育。
刮臘線描畫春天的朋友中班教案篇一
活動目標：
1、引導幼兒在欣賞和理解詩歌《春天來了》的基礎(chǔ)上，用刮臘線描法描畫春天，體驗刮臘畫的美。
2、培養(yǎng)幼兒形象記憶和想象能力。
3、引導幼兒注意畫面整潔，合理布局。
4、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。
5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動準備：
1、有過春游的經(jīng)歷。
2、刮臘畫紙和竹筆人手一份。
3、《春天》ppt活動過程：
一、引導幼兒回憶春游情景，導入活動，引起幼兒活動的興趣。
1、你們還記得上次春游嗎?在外面我們看到了春天的哪些景象呢?(請小朋友來說說)教師小結(jié)：教師結(jié)合孩子回答的內(nèi)容進行小結(jié)。
3、觀看ppt。（春天來了，小河的冰怎么了?柳樹怎么了?還發(fā)生了什么變化?）教師小結(jié)：春天來了，小河里的冰融化了，柳樹發(fā)芽了，桃花盛開了，燕子飛來了，小草發(fā)芽了，春雨淅瀝瀝，春雷轟隆隆，到處都是生機勃勃景色，真美啊!
四、交代繪畫要求。
1、現(xiàn)在老師給每個小朋友一支魔棒，請小朋友把春天的朋友找出來。
2、要求幼兒根據(jù)春天的特征作畫。
3、鼓勵幼兒大膽下筆，表現(xiàn)春天的特征。
五、幼兒作畫，教師巡回指導。
1、重點指導幼兒繪畫的位置、作畫的布局。
2、提醒幼兒注意畫面的.整潔，構(gòu)圖豐富。
六、總結(jié)評價幼兒作品。
1、請幼兒介紹自己的作品，重點引導孩子們學會欣賞同伴的作品。
2、老師把小朋友畫的作品展示在主題墻上，分享共同創(chuàng)作后的喜悅。
活動反思：
兒童散文是開展幼兒文學欣賞教學的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們，通過愉快地學習和觀察，知道春天是多姿多彩、生機勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢？原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美！引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復(fù)述簡短的兒童文學作品。要幫助幼兒順利地學習兒童散文，離不開教師對作品進行必要的解釋。開展兒童散文教學，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學會用一種審美的目光來看待周圍現(xiàn)實的生活，不斷增強幼兒抵御社會上種種庸俗實用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力。
刮臘線描畫春天的朋友中班教案篇二
1能不受物體的影響，正確感知5～10的數(shù)。
2能理解數(shù)的意義，有良好的操作習慣，并積極與材料互動。
3在操作中體驗數(shù)學活動的樂趣。
數(shù)卡、實物卡若干，信封若干其中的信封上貼有動物頭像和數(shù)字5一10。
一、啟發(fā)談話，導人活動。
師：春天到了，花兒開了，公園里的小動物想請我們?nèi)ネ?，你們高興不高興。
那請小朋友想一想帶什么禮物給它們呢。
春姐姐手捧信封來到活動室：小朋友前天我在動物園聽動物們說，它們最想看你們把數(shù)與實物配對的本領(lǐng)，瞧，我為你們每人準備了一份禮物。
師：那我們先來看看，準備的是什么禮物信封。
二、引導幼兒主動探索數(shù)與實物的配對。
1這個信封上有幾個三角形用什么數(shù)字來表示呢信封上是幾個三角形就放數(shù)卡幾請一幼兒到前面來操作。
3喲這個信封上有數(shù)字，里面放了筆和紙，要我們做什么呢要我們看數(shù)在紙上畫上相應(yīng)數(shù)量的自己喜歡的東西請幾個小朋友到前面來操作。
三、幼兒分組操作。
1介紹做法及要求：幼兒每人拿一封信，先看清信封上是幾個圖形就放幾的數(shù)卡，是數(shù)字幾就放幾個實物卡。
2教師個別輔導。教師可用抽卡片形式助幼兒將數(shù)與實物配對。
3幼兒互相交流、檢查。說說信封上是數(shù)字幾或是幾個實物卡，里面就放幾個實物卡片或數(shù)字幾。
4教師與幼兒共同檢測。請幾個幼兒到前面來講講為什么這樣放，其他幼兒助檢測操作得對不對，如不對助糾正。
5獎勵每人一顆五角星。
四、游戲：送信。
1教師講解游戲的玩法及要求：全體幼兒帶上自己準備好的禮物坐“火車”去動物園。
2幼兒根據(jù)要求送信小朋友送的信要和動物身上的數(shù)一樣多。
3教師與幼兒共同檢查信送得是否正確。
4全體幼兒隨音樂《逛公園》，和小動物一起做游戲結(jié)束本次活動。
刮臘線描畫春天的朋友中班教案篇三
活動目標：
1、引導幼兒在欣賞和理解詩歌《春天來了》的基礎(chǔ)上，用刮臘線描法描畫春天，體驗刮臘畫的美。
2、培養(yǎng)幼兒形象記憶和想象能力。
3、引導幼兒注意畫面整潔，合理布局。
4、激發(fā)幼兒喜歡畫、愿意的畫的活動興趣。
5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂。
活動準備：
1、有過春游的經(jīng)歷。
2、刮臘畫紙和竹筆人手一份。
3、《春天》ppt。
活動過程：
一、引導幼兒回憶春游情景，導入活動，引起幼兒活動的興趣。
1、你們還記得上次春游嗎?在外面我們看到了春天的哪些景象呢?(請小朋友來說說)教師小結(jié)：教師結(jié)合孩子回答的內(nèi)容進行小結(jié)。
3、觀看ppt。（春天來了，小河的冰怎么了?柳樹怎么了?還發(fā)生了什么變化?）。
教師小結(jié)：春天來了，小河里的冰融化了，柳樹發(fā)芽了，桃花盛開了，燕子飛來了，小草發(fā)芽了，春雨淅瀝瀝，春雷轟隆隆，到處都是生機勃勃景色，真美啊!
三、教師示范作畫，引導幼兒觀察老師這里有一支神奇的魔棒，用它就可以把春天的朋友找出來。（教師示范畫一兩個物體，蝴蝶、小草等）你們也來試試好嗎/四、交代繪畫要求。
1、現(xiàn)在老師給每個小朋友一支魔棒，請小朋友把春天的朋友找出來。
2、要求幼兒根據(jù)春天的特征作畫。
3、鼓勵幼兒大膽下筆，表現(xiàn)春天的特征。
五、幼兒作畫，教師巡回指導。
1、重點指導幼兒繪畫的位置、作畫的布局。
2、提醒幼兒注意畫面的整潔，構(gòu)圖豐富。
六、總結(jié)評價幼兒作品。
1、請幼兒介紹自己的作品，重點引導孩子們學會欣賞同伴的作品。
2、老師把小朋友畫的作品展示在主題墻上，分享共同創(chuàng)作后的喜悅。
刮臘線描畫春天的朋友中班教案篇四
1.使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編，語言表達能力。
2.讓幼兒感受詩歌的`語言美及感情基調(diào)，學會朗誦詩歌。
3.培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
仿編出一段與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。
用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編。
1.導入：（放《找朋友》）幼兒隨音樂自由舞蹈。
問：這是誰在找朋友??？幼：花蝴蝶在朋友。
問：誰是春天的朋友呢？幼：花蝴蝶、小草、小花都是春天的朋友。
2.欣賞配樂朗誦一次。
問：詩歌叫什么名字？幼：春天的朋友
那春天的朋友是誰啊？（不要求個別回答）
你覺得這首詩聽起來怎么樣？
3.出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。
問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？幼：花蝴蝶和小草握握手。
花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？幼：花蝴蝶和小花握握手。
花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么？幼：都和春天握握手，她們對春天說：我們都是春天的好朋友。
在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌握。
4.幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。
1.觀看表演（播放課件）
在優(yōu)美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。
2.教師范編,引導幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
教師復(fù)述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。
教師復(fù)述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。
3.幼兒表演
請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。
4.幼兒仿編
讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌
啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來
師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。
5.自由活動，練習仿編
放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。
6.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。
7.配樂串聯(lián)朗誦一次。
春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！幼兒自由出教室。
刮臘線描畫春天的朋友中班教案篇五
作為一位杰出的老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以提高教學質(zhì)量，收到預(yù)期的教學效果。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編收集整理的中班美術(shù)刮臘線描畫春天的朋友教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
1、引導幼兒在欣賞和理解詩歌《春天來了》的基礎(chǔ)上，用刮臘線描法描畫春天，體驗刮臘畫的美。
2、培養(yǎng)幼兒形象記憶和想象能力。
3、引導幼兒注意畫面整潔，合理布局。
4、用舒適的方法握筆，享受大膽涂色的快樂。
5、體驗想象創(chuàng)造各種圖像的快樂
1、有過春游的經(jīng)歷2、刮臘畫紙和竹筆人手一份3、《春天》ppt
一、引導幼兒回憶春游情景，導入活動，引起幼兒活動的興趣。
1、你們還記得上次春游嗎?在外面我們看到了春天的哪些景象呢?(請小朋友來說說)教師小結(jié)：教師結(jié)合孩子回答的內(nèi)容進行小結(jié)。
3、觀看ppt。(春天來了，小河的冰怎么了?柳樹怎么了?還發(fā)生了什么變化?)教師小結(jié)：春天來了，小河里的冰融化了，柳樹發(fā)芽了，桃花盛開了，燕子飛來了，小草發(fā)芽了，春雨淅瀝瀝，春雷轟隆隆，到處都是生機勃勃景色，真美啊!
三、教師示范作畫，引導幼兒觀察老師這里有一支神奇的魔棒，用它就可以把春天的朋友找出來。(教師示范畫一兩個物體，蝴蝶、小草等)你們也來試試好嗎/四、交代繪畫要求。
1、現(xiàn)在老師給每個小朋友一支魔棒，請小朋友把春天的朋友找出來。
2、要求幼兒根據(jù)春天的特征作畫。
3、鼓勵幼兒大膽下筆，表現(xiàn)春天的特征。
五、幼兒作畫，教師巡回指導。
1、重點指導幼兒繪畫的位置、作畫的布局。
2、提醒幼兒注意畫面的整潔，構(gòu)圖豐富。
六、總結(jié)評價幼兒作品。
1、請幼兒介紹自己的作品，重點引導孩子們學會欣賞同伴的作品，2、老師把小朋友畫的作品展示在主題墻上，分享共同創(chuàng)作后的喜悅。
兒童散文是開展幼兒文學欣賞教學的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們，通過愉快地學習和觀察，知道春天是多姿多彩、生機勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢?原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美!引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復(fù)述簡短的兒童文學作品。要幫助幼兒順利地學習兒童散文，離不開教師對作品進行必要的解釋。開展兒童散文教學，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學會用一種審美的目光來看待周圍現(xiàn)實的生活，不斷增強幼兒抵御社會上種種庸俗實用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力。
刮臘線描畫春天的朋友中班教案篇六
設(shè)計思路：
兒歌《不要吵醒小蝸?！范绦?、有趣、瑯瑯上口，適合小班幼兒學習。喜愛動物是孩子的天性，蝸牛這種可愛的弱小動物更能激起孩子的關(guān)注和喜愛。本次活動通過創(chuàng)設(shè)溫馨、寧靜的氛圍，采用游戲的形式展開，讓孩子在哄蝸牛睡覺、與雷公公對話情境的變化中學習關(guān)心小蝸牛，學習較大膽、較清晰地表達。
活動目標：
1、初步感知哄蝸牛睡覺時安靜、恬美的氛圍，體驗關(guān)愛小蝸牛的情感。
2、學習用輕柔的聲音與雷公公對話，哄小蝸牛睡覺，基本學會兒歌。
活動準備：
1、場景草地、花園、小床、音樂《快樂的小蝸?！?。
2、用小塑料碗做的小蝸牛每人一個；
3、錄有雷聲和哭聲的音效。
活動過程：
一、幼兒帶著小蝸牛聽音樂進入教室，并看一看、玩一玩、說一說自己的小蝸牛。
二、模擬游戲：哄小蝸牛睡覺。
要求幼兒模仿大人哄小孩睡覺的情景，哄小蝸牛睡覺，說話、動作盡量安靜、恬美。
提示語：“平時爸爸媽媽是怎么哄我們睡覺的？我們的小蝸牛在外面玩了一天，該睡覺了，我們來哄哄它，讓它快點睡著吧！”
老師可以領(lǐng)著孩子邊說悄悄話邊哄，還可以邊唱《搖籃曲》邊哄蝸牛入睡。
三、幼兒學習兒歌《不要吵醒小蝸?！?。
1、播放雷聲的錄音，引出活動名稱。
提問預(yù)設(shè)：“這是什么聲音呀？這么大的吵鬧聲會把我們的小蝸牛吵醒的，怎么辦呀？”
2、幼兒初步感知兒歌內(nèi)容。
（1）示范朗誦。提示語：“聽一聽老師是怎么樣請求雷公公的?！苯處熡谜埱蟮恼Z調(diào)示范朗誦兒歌1—2遍（連著朗誦、只提示再來一次）。
（2）用提問幫助幼兒理解。
“剛剛老師對雷公公說了些什么呀？”
“呼?！笔鞘裁匆馑寄?？我們一起來學一學。
你有沒有被“吵醒”過？被人吵醒是什么感覺呢？
（3）學習用比較清楚的聲音請求雷公公。
提示語：“一定是我一個人的聲音太小了，我們一起來求求它吧！”
引導幼兒大聲地與雷公公對話?！袄坠珱]聽清楚,我們大聲地求求它！”
3、幼兒學習朗誦兒歌。
4、幼兒在變換的場景中練習兒歌。
以小蝸牛睡醒了來到花園里、草地上玩耍等情景繼續(xù)練習用輕柔的聲音朗誦兒歌。
5、送小蝸牛入睡。
師生共同邊唱《搖籃曲》，邊輕輕將小蝸牛送到小床上，輕輕地、有序的離開教室。
附兒歌：
不要吵醒小蝸牛。
雷公公，雷公公，請您輕點打呼嚕。
我的蝸牛在睡覺，不要吵醒小蝸牛。
刮臘線描畫春天的朋友中班教案篇七
1、初步感知蝸牛的外形特征和生活習性。
2、體驗觀察蝸牛的快樂，萌發(fā)關(guān)注、喜愛蝸牛的情感。
3、讓幼兒學會初步的記錄方法。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動重難點。
感知蝸牛的外形特征和生活習性。
感知蝸牛的外形特征和生活習性。
活動準備。
活動前經(jīng)驗的獲?。簩ふ椅伵４笮袆?；蝸牛實物及掛圖；觀察記錄表。
活動過程：
1、分享交流尋找蝸牛的經(jīng)驗。
你和爸爸媽媽去哪里找蝸牛的？找到了嗎？你找到的蝸牛是什么樣的？
2、觀察蝸牛的外形。
分組觀察，并通過討論、交流、探索，了解蝸牛的外形特征。
提問：蝸牛的什么是什么樣的？
蝸牛的殼像什么？
請你碰碰蝸牛的觸角，你發(fā)現(xiàn)了什么？
蝸牛的身體是什么顏色的？
小結(jié)幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)。
3、談話了解蝸牛的生活習性。
提問：你和爸爸媽媽在什么地方找到蝸牛？蝸牛喜歡生活在什么地方？蝸牛喜歡吃什么？
4、進一步探索，感知蝸牛的生活習性。
教學反思：
孩子們事先了解了小蝸牛的主要特征，知道了它是用腹足爬行的，當下雨或遇到危險時小蝸牛會把自己縮在殼里?！段伵５拿孛堋愤@一活動正是讓孩子們進一步了解小蝸牛的生活習性。整個活動我通過捉蝸牛、觀察蝸牛等多種形式來認識蝸牛，以教師的啟發(fā)引導和幼兒的主動學習為主，把教學合理地統(tǒng)一起來，在教學過程中啟發(fā)幼兒創(chuàng)造更多的觀察方法。為了讓幼兒觀察更清晰，我請幼兒觀看我事先找好的介紹蝸牛的視頻，然后我去結(jié)合圖片作進一步的知識經(jīng)驗的提升，使學習不顯得枯燥，更具形象生動性。
在教室里觀察小蝸牛的活動中，小朋友顯得很興奮，分好了小蝸牛后我讓孩子們仔細的看了小蝸牛的爬行。有的幼兒發(fā)現(xiàn)小蝸牛是靠全身的蠕動在爬，有的幼兒說小蝸牛是不動的，只會在殼里呆著。有的小朋友說蝸牛背著殼爬行真是累??！蝸牛爬行時是一個全身運動，強度有點大。我組織幼兒觀察學習蝸牛是如何爬行的，活動中是讓孩子們分組進行的。剛開始時，由于初次接觸這種爬行方式，大家都覺得好玩，通過這樣這一節(jié)觀察小蝸牛的課，使孩子的情緒得到很好的發(fā)展，同時也發(fā)展了孩子們的想象力和創(chuàng)造力。
刮臘線描畫春天的朋友中班教案篇八
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容，通過自己的想象嘗試表達自己的想法，發(fā)展語言表達能力。
2、體驗蘋果和蝸牛之間美好的友誼，感受助人的快樂。
活動重點：
理解故事內(nèi)容。
活動難點：
嘗試表達自己的想法。
活動準備：
《蝸牛和蘋果》故事圖片，種子圖片，水果。
活動過程：
一、開始部分。
謎語導入：師：今天有一位動物朋友要來做客，看誰能最快猜出它的名字。走路慢吞吞;身背小房子;沒手也沒腳。會是誰呢?(幼兒猜)。
教師公布答案：蝸牛。
二、基本部分。
(一)出示圖片，引導幼兒觀察，并嘗試講述圖片內(nèi)容。
師：小蝸牛身邊發(fā)生了一件奇怪的事，我們來看一看，到底發(fā)生了什么事情?
1、(出示圖片一)幼兒觀察、講述。
討論：
(1)蝸牛的家里來了誰?
(2)蘋果怎么會來到蝸牛的家里?它們之間會發(fā)生什么事情?
請單個幼兒講述圖片一內(nèi)容。
2、(出示圖片二)幼兒觀察、講述。
討論：
(1)蘋果發(fā)生了什么變化?為什么會變色?
請單個幼兒講述圖片二內(nèi)容。
3、(出示圖片三)幼兒觀察、講述。
(1)小蝸牛為什么哭了?蘋果是生病了嗎?
(2)看到蝸牛這么傷心，烏龜醫(yī)生給蝸牛說了一些話，蝸牛聽了以后，又開心地笑了，猜猜烏龜醫(yī)生對蝸牛說了什么話?(幼兒猜，教師講述)。
(3)蘋果媽媽的寶寶是誰?她為什么要腐爛?
教師出示切開的蘋果，幼兒找出蘋果寶寶。
請單個幼兒講述。
4、(出示圖片四)幼兒觀察、講述。
(1)第二年發(fā)生了什么事?
(2)小蘋果樹是從哪里來的?
(3)來我們變成一顆小小的種子，長成小樹吧。
(二)引導幼兒看圖片，把圖片內(nèi)容編成一個完整的故事。
師：原來這些圖片講的就是蝸牛和蘋果之間發(fā)生的故事，現(xiàn)在我們試著把四幅圖片連起來完整講一下這個故事。給故事起個好聽的名字。
三、分享水果。
師：小小的蘋果樹長大了，結(jié)出很多的蘋果，我們一起來品嘗這香香甜甜的蘋果吧。
刮臘線描畫春天的朋友中班教案篇九
主題活動《馬路上的故事》是在新教材《學習》一書的啟發(fā)下開展的。在帶孩子們外出參觀中，我發(fā)現(xiàn)他們對馬路邊的各種路牌、新村號以及廣告牌的數(shù)字十分感興趣，并聲地朗讀著，爭相告訴我，看到了哪些數(shù)字。蘇霍姆林基曾經(jīng)說過：“孩子所有的活動都依賴與興趣。因此沒有興趣也就沒有創(chuàng)造?！笨梢?，興趣是孩子積極參與活動的原動力，是每一次活動順利開展的前提條件。在此基礎(chǔ)上，我便預(yù)設(shè)了這一活動，并將英語教學自然融入其中。
1、用英語認讀數(shù)字110，感受數(shù)字的豐富變化，數(shù)字的用處。
2、從周圍生活中發(fā)現(xiàn)多種有趣的數(shù)字，初步了解數(shù)字在生活中的實際意義。
1、幼兒收集的有數(shù)字的物品。
2、電腦課件打電話的情景。
3、英語兒歌。
一、英語兒歌引出。
提問：說說這首兒歌里有哪些數(shù)字。
二、介紹生活中有數(shù)字的物品。
你收集的材料上有哪些數(shù)字，它們有什么作用。
在此進行提升幼兒對數(shù)字的認識，如：食泣上的數(shù)字代表生產(chǎn)日期、保質(zhì)期藥瓶上不僅有保質(zhì)期，而且還有劑量等。我們生活中處處有數(shù)字，數(shù)字用處很。它可以表示順序、日期、時間等。如果沒有數(shù)字，生活就會變得亂糟糟，甚至還會出事故呢。
三、給“哆啦a夢”打電話，引出不同數(shù)字的排列方式。
四、和“哆啦a夢”交朋友。
寫下自己家的電話號碼，聲告訴“哆啦a夢”人機互動。
刮臘線描畫春天的朋友中班教案篇十
1．學會朗誦詩歌，在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。
2．感受詩歌的語言美，激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。教學準備：
背景圖、插片：花蝴蝶、小草、小花、小燕子、蜜蜂。
蜜蜂、柳樹、桃樹紙偶若干。
教學重點：在學習詩歌的基礎(chǔ)上，嘗試仿編詩歌。
教學難點：用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編。
教學過程：
一、導入活動，激發(fā)興趣。
1．（放《找朋友》音樂）幼兒隨音樂自由舞蹈。
問：剛才是什么音樂呀？你找到朋友了嗎？是誰呢？
春天的朋友們都藏在這張畫中呢，讓我們來找一找。
二、學習理解詩歌。
1．你為春天找到了哪些朋友？老師還把春天找朋友的事編成了一首詩歌，我們來聽一聽！
2．教師隨配樂有表情地朗誦一遍詩歌提問：春天的朋友是誰？你聽到詩歌里是怎么說的？（幼兒回答）。
3.分段欣賞。
（1）師：花蝴蝶先找到誰做朋友？我們一起來看看。
問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？
師：我們一起學一學花蝴蝶好嗎？
（2）同上學習第二、第三段。
4．教師提問，幫助幼兒理解詩歌內(nèi)容，掌握朗誦時語氣。
（1）我們小朋友見到朋友的時候，心情會怎樣？
三、
仿編活動。
1．（接著出示小燕子找朋友的圖），師：看看誰又來找好朋友？找到了誰？
2．教師引導幼兒仿編詩歌。
教師糾正復(fù)述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。
（2）師：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎么樣？它對柳樹說什么？誰來試試？
教師糾正復(fù)述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。
（3）啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來。
花蝴蝶，小草，小花，小燕子，桃樹，柳樹，都是誰的朋友呀？
（4）他們會對春天說什么？做什么？
桃樹，柳樹，小燕子，都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。
（5）老師帶領(lǐng)孩子完整朗誦一遍。
3.幼兒紡編、表演。
幼兒三人一組用紙偶自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。
4.請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。
四、延伸活動：
花蝴蝶，小草，小花，桃樹，柳樹，小燕子，都是春天的朋友，青蛙、小蝌蚪、小蜻蜓也是春天的朋友春天，有了那么多朋友，春天變得怎樣呀？春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！（放《找朋友》音樂，幼兒自由出教室。）。
花蝴蝶飛來了，和小草握握手。
她對小草說，咱們是朋友．。
花蝴蝶飛走了，和小花握握手，她對小花說，咱們是朋友．。
花蝴蝶，小草和小花，都來和春天握握手，她們一起說：
刮臘線描畫春天的朋友中班教案篇十一
活動目標：
1、欣賞詩歌，初步理解歌詞內(nèi)容，感知春天動植物的變化，感受春天到來的喜悅。
2、學習朗誦詩歌。
活動準備：
圖片6張《春雨、春雷、小蛇、紅花、教學掛圖》。
活動過程：
一、運用生活經(jīng)驗回憶春天的季節(jié)特征。
1、以春雷遠處活動內(nèi)容，激發(fā)幼兒學習興趣。(教師播放春雷響聲。)。
師：聽，是什么聲音?春雷響了，天氣會有什么變化?
2、討論春天的'季節(jié)特征。
師：你們知道春天的大自然是什么樣的嗎?(鼓勵幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗大膽的進行表達。)。
師小結(jié)：春天到了，桃花開了，小動物都出來游戲啦，碧綠碧綠的草地，萬物復(fù)蘇、勃勃生機的景象!真是漂亮極了!
二、欣賞詩歌，并學習重疊詞“轟隆隆”“滴答答”“呼啦啦”。
1、出示掛圖，讓幼兒進行欣賞掛圖。
師：請小朋友看看圖上都有些什么?誰來把你所看到的說給大家聽聽。
2、教師朗誦詩歌一遍，幼兒傾聽。
師：詩歌的名字叫什么?(引導幼兒說出詩歌的名字《春天的電話》)。
師：春天來了，都有哪些變化呢?我們來聽聽詩歌里是怎么說的?教師進行播放詩歌。
3、教師進行朗誦詩歌一遍。
師小結(jié)：這首詩歌是表達春天的一種氣息，帶給我們一種大自然的美，也是自然界中的音樂。
三、進行熟悉詩歌。
師：詩歌里說到什么了，把你們聽到的說出來。
師：春雷公公打電話，發(fā)出什么聲音?(春雷公公打電話，轟隆隆，轟隆隆)。
師：冬眠的什么小動物別驚醒了?(冬眠的小蛇驚醒了!)。
師：春雨妹妹打電話，發(fā)出什么聲音?(春雨妹妹打電話，滴滴答，滴滴答，)。
師：春雨滴滴答，誰發(fā)芽啦?綠綠的草兒發(fā)芽了!)。
師：春風姐姐打電話,發(fā)出什么聲音?(春風姐姐打電話，呼啦啦，呼啦啦，)。
師：春風吹起，發(fā)生了什么變化呢?(紅紅的花兒開放了，美麗的春天到來啦!)。
四、進行集體朗讀詩歌。
1、教師先帶幼兒集體那朗誦詩歌，個別、分組進行朗讀詩歌。
師：詩歌的名字叫什么呀?我們一起有感情地念一遍兒歌吧!
2、教師進行小結(jié)朗誦的結(jié)果。
師：我們要學習用不一樣的聲音來念兒歌，什么時候聲音輕輕地，什么時候聲音是重重地?我們一起再來一遍吧!
刮臘線描畫春天的朋友中班教案篇十二
活動目標：
1、觀察自然環(huán)境的變化，了解春天的季節(jié)特征。
活動重難點：初步學會詩歌的語句，能表達自己的春天的喜愛。
活動準備：
經(jīng)驗準備：對春天有些初步的了解，觀察過春天的各種事物。
環(huán)境準備：
活動課時：約25分鐘。
活動過程：
一、幼兒討論，復(fù)習鞏固春天的自然特征。
教師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？上次我們找到的春天在哪里？（現(xiàn)在是春天，操場上綠綠的小草還有開放的花朵等）。
小結(jié)：春天來到我們身邊，春天在綠綠的嫩芽里，在開放的花朵里等。
二、觀察畫面，欣賞散文詩。
師：今天我?guī)砹艘皇讋勇牭脑姼瑁埿∨笥褌兏乙黄饋硇蕾p。
教師提問：
1）我們找到了幾位春天的朋友？它們是誰呢？（找到了四位好朋友，它們是花朵、小草、風兒和蝴蝶等）。
2）它們是什么樣的春天？用什么好聽的詞回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天等。）。
3）邊觀看動畫邊欣賞詩歌，跟著教師輕輕地朗誦。
重點提問：為什么說花朵是彩色的春天呢？（以此類推）。
重點指導：引導幼兒將詩歌內(nèi)容與生活聯(lián)系起來進行回答。
（因為春天花朵都開放了）。
教師提問：有些什么顏色花朵開放了呢？
（我看到馬路上有金黃色的迎春花開放了；我看到了紅色和白色的山茶開放了；我看到粉紅色的櫻桃開放了等。）。
師：原來春天五顏六色的花都開放了，所以花朵是彩色的春天。
重點提問：暖洋洋的春天是誰呢？
重點指導：引導幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進行想象和回答。
（暖洋洋的春天就是太陽?。?。
小結(jié)：原來花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天，太陽是暖洋洋的春天。
三、學習詩歌，并為詩歌搭配動作。
1、師：請幼兒再次跟著動畫朗誦詩歌，并為詩歌搭配上動作。
2、仿編詩歌。
放音樂，每個幼兒都帶上動物頭飾，在教室里自由表演找朋友，幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導。鼓勵幼兒大膽仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的同伴聽。
刮臘線描畫春天的朋友中班教案篇十三
設(shè)計思路：
一、選材分析。
冬去春來，萬物蘇醒，大地暖融融的，孩子們的衣服減少了，可以放開活動了。結(jié)合春季和小班孩子們的喜好，我以“好朋友”為契點，引導孩子們一起和小動物一起說春天的朋友在那里，而《春天的朋友在哪里》這首詩歌，語言優(yōu)美、短小精悍，富有想象力，很適合中班小朋友學習，為此設(shè)計了本節(jié)語言活動《春天的朋友在哪里》。
二、過程分析。
當越來越多的孩子來告訴我他們看到周圍大自然發(fā)生的變化時，我知道雖然春天在不知不覺地到來，但是也躲不過孩子敏銳的眼睛?！洞禾斓呐笥言谀睦铩返膭又?。我將重點放在學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。讓幼兒通過觀察春天給自然界帶來的變化，了解春天季節(jié)特征，進一步激發(fā)幼兒全面觀察事物的能力以及表現(xiàn)能力。
活動目標：
1、觀察自然環(huán)境的變化，了解春天的季節(jié)特征。
2、學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。
活動重難點：初步學會詩歌的語句，能表達自己的春天的喜愛。
活動準備：
經(jīng)驗準備：對春天有些初步的了解，觀察過春天的各種事物。
活動課時：約25分鐘。
活動過程：
一、幼兒討論，復(fù)習鞏固春天的自然特征。
教師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？上次我們找到的春天在哪里？（現(xiàn)在是春天，操場上綠綠的小草還有開放的花朵等）。
小結(jié)：春天來到我們身邊，春天在綠綠的嫩芽里，在開放的花朵里等。
二、觀察畫面，欣賞散文詩。
師：今天我?guī)砹艘皇讋勇牭脑姼瑁埿∨笥褌兏乙黄饋硇蕾p。
教師提問：
1）我們找到了幾位春天的朋友？它們是誰呢？（找到了四位好朋友，它們是花朵、小草、風兒和蝴蝶等）。
2）它們是什么樣的春天？用什么好聽的詞回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天等。）。
3）邊觀看動畫邊欣賞詩歌，跟著教師輕輕地朗誦。
重點提問：為什么說花朵是彩色的春天呢？（以此類推）。
重點指導：引導幼兒將詩歌內(nèi)容與生活聯(lián)系起來進行回答。
（因為春天花朵都開放了）。
教師提問：有些什么顏色花朵開放了呢？
（我看到馬路上有金黃色的迎春花開放了；我看到了紅色和白色的山茶開放了；我看到粉紅色的櫻桃開放了等。）。
師：原來春天五顏六色的花都開放了，所以花朵是彩色的春天。
重點提問：暖洋洋的春天是誰呢？
重點指導：引導幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進行想象和回答。
（暖洋洋的春天就是太陽?。?。
小結(jié)：原來花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天，太陽是暖洋洋的春天。
三、學習詩歌，并為詩歌搭配動作。
1、師：請幼兒再次跟著動畫朗誦詩歌，并為詩歌搭配上動作。
2、仿編詩歌。
放音樂，每個幼兒都帶上動物頭飾，在教室里自由表演找朋友，幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導。鼓勵幼兒大膽仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的同伴聽。
刮臘線描畫春天的朋友中班教案篇十四
1、觀察自然環(huán)境的變化，了解春天的季節(jié)特征。
2、學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。
活動重難點：初步學會詩歌的語句，能表達自己的春天的喜愛。
經(jīng)驗準備：對春天有些初步的了解，觀察過春天的各種事物。
2、詩歌《春天的朋友在哪里》，操作材料“春天的朋友”。
活動課時：約25分鐘。
一、幼兒討論，復(fù)習鞏固春天的自然特征。
教師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)？上次我們找到的春天在哪里？（現(xiàn)在是春天，操場上綠綠的小草還有開放的花朵等）。
小結(jié)：春天來到我們身邊，春天在綠綠的'嫩芽里，在開放的花朵里等。
二、觀察畫面，欣賞散文詩。
師：今天我?guī)砹艘皇讋勇牭脑姼?，請小朋友們跟我一起來欣賞。
教師提問：
1）我們找到了幾位春天的朋友？它們是誰呢？（找到了四位好朋友，它們是花朵、小草、風兒和蝴蝶等）。
2）它們是什么樣的春天？用什么好聽的詞回答？（花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天等。）。
3）邊觀看動畫邊欣賞詩歌，跟著教師輕輕地朗誦。
重點提問：為什么說花朵是彩色的春天呢？（以此類推）。
重點指導：引導幼兒將詩歌內(nèi)容與生活聯(lián)系起來進行回答。
（因為春天花朵都開放了）。
教師提問：有些什么顏色花朵開放了呢？
（我看到馬路上有金黃色的迎春花開放了；我看到了紅色和白色的山茶開放了；我看到粉紅色的櫻桃開放了等。）。
師：原來春天五顏六色的花都開放了，所以花朵是彩色的春天。
重點提問：暖洋洋的春天是誰呢？
重點指導：引導幼兒根據(jù)詩歌內(nèi)容進行想象和回答。
（暖洋洋的春天就是太陽?。?。
小結(jié)：原來花朵是彩色的春天，蝴蝶是會飛的春天，小草是嫩嫩的春天，風兒是輕輕吹的春天，太陽是暖洋洋的春天。
三、學習詩歌，并為詩歌搭配動作。
1、師：請幼兒再次跟著動畫朗誦詩歌，并為詩歌搭配上動作。
2、仿編詩歌。
放音樂，每個幼兒都帶上動物頭飾，在教室里自由表演找朋友，幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導。鼓勵幼兒大膽仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的同伴聽。
刮臘線描畫春天的朋友中班教案篇十五
教學。
目的：
1、使幼兒在熟悉原詩內(nèi)容結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上，能編出與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。培養(yǎng)仿編，語言表達能力。
2、讓幼兒感受詩歌的語言美及感情基調(diào)，學會朗誦詩歌。
3、培養(yǎng)幼兒關(guān)心，熱愛大自然的情感及觀察周圍事物的能力。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、掌握正確的閱讀方法，培養(yǎng)幼兒閱讀的興趣。
教學準備：
多媒體課件一套。
磁帶兩盒（a、《找朋友》，b、配樂帶）。
掛圖一副（草地上有小花，小草，池塘里有荷葉，天空）。
蜜蜂頭飾一個，蝴蝶紙偶一只，其他動物頭飾若干。
在教室里布置一幅春景圖。
教學重點：
仿編出一段與原詩結(jié)構(gòu)相同，而畫面不同的詩歌段落。
教學難點：
用與原詩韻律節(jié)奏相同的詩歌的語言進行仿編。
教學過程：
一、學習作品。
1、導入。
（放a）幼兒隨音樂自由舞蹈。
問：這是誰在找朋友??？誰是春天的朋友呢？
2、欣賞配樂朗誦一次。
問：詩歌叫什么名字？
那春天的朋友是誰??？（不要求個別回答）。
你覺得這首詩聽起來怎么樣？
3、出示掛圖，老師戴上蝴蝶紙偶，一邊表演一邊朗誦，并根據(jù)詩歌內(nèi)容提問，幫助幼兒掌握詩歌的畫面，并引導幼兒用詩歌里的語言回答，感受詩歌的語言美。
問：花蝴蝶飛來了，和誰握握手？她對小草說什么？
花蝴蝶飛走了，和誰握握手？她對小花說什么？
花蝴蝶，小草，小花都來和誰握握手，她們一起對春天說什么？
在幼兒回答的基礎(chǔ)上，教師再分句復(fù)述一次，讓幼兒更易掌握。
4、幼兒和教師一起邊做動作，邊朗誦一次，充分利用各種感官去體會和感受。
二、仿編活動。
1、觀看表演（播放課件）。
課件基本內(nèi)容：在優(yōu)美的音樂聲中，一只小燕子飛來了，跟隨她尋找朋友的腳步，我們可以看到一片美麗的春景。青青的山坡上是一片粉紅的桃林，沿著河岸是一棵棵嫩綠的柳樹，還有溫暖的陽光，輕柔的白云，小燕子在一株桃樹前停下，桃樹展開了美麗的笑臉，她和桃樹握握手說：咱們是朋友。小燕子又來到柳樹面前，柳樹伸出了綠色的手，小燕子說：咱們是朋友。
2、教師范編，引導幼兒發(fā)現(xiàn)仿編的方法。
教師復(fù)述：小燕子飛來了，和桃花握握手，它對桃花說，咱們是朋友。
問：小燕子還找了誰做朋友？它和柳樹怎么樣？它對柳樹說什么？前面詩歌里是怎么說的？
教師復(fù)述：小燕子飛來了，和柳樹握握手，它對柳樹說――咱們是朋友。
3、幼兒表演。
請一名小朋友來當可愛的小蜜蜂，象小燕子一樣，到教室里來找朋友。
4、幼兒仿編。
讓幼兒嘗試把小蜜蜂找朋友編成一首和剛才一樣好聽的詩歌。
啟發(fā)幼兒編詩歌的結(jié)尾，將前面編的各個詩歌段落串聯(lián)起來。
師生一起朗誦：小蜜蜂，小青蛙，桃樹，柳樹，小燕子，小蝌蚪都來和春天握握手，他們一起說，我們都是春天的朋友。
5、自由活動，練習仿編。
放音樂，每個幼兒都戴上動物頭飾，在教室里自由表演“找朋友”。
幼兒自由練習仿編，教師巡回傾聽指導，“你找誰做朋友，對你的朋友，該怎么說，怎么做呢？”鼓勵幼兒大膽的仿編，用好聽的聲音朗誦給周圍的伙伴聽。
6、請3～5名幼兒在全班朗誦自己仿編的詩歌，教師簡評。
7、配樂串聯(lián)朗誦一次。
延伸活動：
春天還有好多好多朋友，小朋友們，讓我們一起到教室外面去找吧！
放a，幼兒自由出教室。
花蝴蝶飛來了，和小草握握手。
她對小草說，咱們是朋友。
花蝴蝶飛走了，和小花握握手。
她對小花說，咱們是朋友。
花蝴蝶，小草和小花。
都來和春天握握手，她們一起說：
教學反思：
兒童詩歌是開展幼兒文學欣賞教學的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們，通過愉快地學習和觀察，知道春天是多姿多彩、生機勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢？原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美！
刮臘線描畫春天的朋友中班教案篇十六
活動目標：
1、欣賞、理解散文，了解春天的季節(jié)特征，并樂意用語言進行表述。
2、有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美好。
3、學說詩歌的語句，表達自己對春天的感受。
4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
5、萌發(fā)對文學作品的興趣。
活動重難點：
理解散文，樂意用語言表述春天的季節(jié)特征。
有興趣地尋找春天自然界現(xiàn)象的變化，感受春天的美好。
活動準備：
1、幼兒尋找過春天，積累了一些春天的季節(jié)特征。
2、多媒體課件《春天》。
活動過程：
一、導入活動，經(jīng)驗回顧。
孩子們你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？春天是怎樣的呢？
小結(jié)：春天來了，天氣變暖和了，小草綠了，花兒開了，花蝴蝶飛來了，春天真美麗。
一天，鹿媽媽對孩子說：“春天來了，快去歡迎春天吧！”“春天是誰呀，他在哪里呢？”孩子出門去尋找。
二、聽聽說說，理解散文。
1、完整欣賞散文《春天》。
我們一起跟孩子去找找，看，孩子找到了誰？
到底孩子是怎么來問的呢？我們來聽聽看。
2、分段欣賞。
孩子問花朵什么？花朵是怎么說的？花朵除了這樣說還會怎么樣說？為什么？
孩子又問了誰？除了蝴蝶還有誰會說我是會飛的春天？
小草說了什么？為什么小草說自己是嫩嫩的春天？
風兒是怎么說的？為什么風兒說自己是輕輕吹的春天？
小結(jié)：春天有五顏六色的花朵，有會飛舞小動物，還有嫩嫩的新芽，春天真是個美好的季節(jié)。
3、再次完整欣賞，感受散文詩的優(yōu)美意境。
三、經(jīng)驗遷移，延伸活動。
1、提問。
孩子找到了幾位春天的朋友？它們是誰呢？那么孩子還會繼續(xù)去尋找嗎？
孩子還會找到哪些春天的朋友呢？他們會說些什么呢？（引導幼兒嘗試用詩歌中的對話）。
2、幼兒看圖片講講議議。
老師這里有一個關(guān)于找春天的動畫片，我們一起來看看吧！
孩子問花朵：“你是春天嗎？”花朵說：“是啊，我是彩色的春天。”
孩子問蝴蝶：“你是春天嗎？”蝴蝶說：“是啊，我是會飛的春天?！?BR> 孩子問小草：“你是春天嗎？”小鳥說：“是啊，我是嫩能的春天?！?BR> 孩子問風兒：“你是春天嗎？”風兒說：“是啊，我是輕輕吹的春天?！?BR> 孩子找到了許多春天的朋友，回到媽媽的身邊，在暖洋洋的春天里睡著了。
活動反思：
兒童散文是開展幼兒文學欣賞教學的重要內(nèi)容，也是幼兒最喜愛的一種閱讀材料。孩子們，通過愉快地學習和觀察，知道春天是多姿多彩、生機勃勃的季節(jié)。她在哪兒呢？原來春天就在你們的眼睛里，春天就在你們的手中，春天就在我們的心中，讓我們一起期待春天越來越美！引導幼兒接觸優(yōu)秀的兒童文學作品，使之感受語言的豐富和優(yōu)美，并通過多種活動幫助幼兒加深對作品的體驗和理解。培養(yǎng)幼兒愛聽、愛看、愛講、愛表演兒童文學作品，能理解并復(fù)述簡短的兒童文學作品。要幫助幼兒順利地學習兒童散文，離不開教師對作品進行必要的解釋。開展兒童散文教學，讓幼兒從小接觸散文，可以在幼兒稚嫩的心田里播種下美的種子，讓幼兒從小懂得學會用一種審美的目光來看待周圍現(xiàn)實的生活，不斷增強幼兒抵御社會上種種庸俗實用市儈現(xiàn)象的侵襲的能力。
小百科：春天，又稱春季，是四季中的第一個季節(jié)，指立春至立夏期間，含節(jié)氣有立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨。是萬物復(fù)蘇的季節(jié)。
刮臘線描畫春天的朋友中班教案篇十七
3、助幼兒分析詩歌的感情基調(diào)，學習有表情的朗誦詩歌。
4、培養(yǎng)幼兒的形象記憶能力和想象能力，發(fā)展初步的審美能力。
1、圍裙上面貼有小花、小草、春姑娘蝴蝶指偶。
2、幼兒繪畫工具、紙張。
3、錄音機、音樂磁帶。
一、導入活動，激發(fā)興趣。
二、學習理解詩歌。
2、教師系上圍裙，拿著蝴蝶指偶邊朗誦詩歌，邊進行表演。
3、教師提問，助幼兒理解詩歌內(nèi)容，掌握朗誦時語氣。
1我們小朋友見到朋友的時候，心情會怎樣。
3、幼兒學習朗誦詩歌1幼兒集體朗誦2請個別幼兒上來朗誦。
1、教師：春天還有許多朋友，你們想想，還會有誰呢幼兒討論小朋友又為春天找到許多好朋友，春天真高興呀老師想請你們把你們找到的朋友畫下來。
2、幼兒繪畫。
3、請幼兒拿著自己畫的春天，去找好朋友，告訴好朋友：我為春天找到了××、××。
1、鼓勵幼兒根據(jù)自己繪畫的內(nèi)容，進行詩歌的仿編。
2、請仿編好的幼兒朗誦給家聽，教師給予適當鼓勵。
3、教師：春天的朋友還有許多，讓我們一起到外面去看看，還有誰可以做我們的朋友。
刮臘線描畫春天的朋友中班教案篇十八
新《綱要》提出數(shù)學教育必須要讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的排序規(guī)律并體驗到數(shù)學的重要和有趣。其實幼兒的一日生活中到處都滲透著數(shù)學知識，比如：在幼兒做操排隊時，我經(jīng)常問問幼兒：“誰排在第一，第二，第三……，”讓幼兒形成了序數(shù)的概念，數(shù)學來源于生活，并結(jié)合春天的特點，我設(shè)計了主題《春天的朋友》的數(shù)學活動。
1、掌握7以內(nèi)數(shù)的排列順序。
2、感知物品排列的順序與序數(shù)詞的對應(yīng)關(guān)系。
3、引導幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學活動的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
能給打亂的數(shù)字按順序排列。
1、7張自制反映春天景物特征的圖片。
2、數(shù)字1——7的卡片若干。
3、春天花園圖。
一、師幼舞蹈《春雨沙沙》，引出春天的7位朋友（師一一出示7幅春天景物圖），并數(shù)一數(shù)。
二、教師出示1——7的數(shù)字寶寶給小朋友認讀。并要求用數(shù)字說量詞，如：7個蘋果……
三、編號游戲。
1、7名幼兒拿著數(shù)字卡片按1——7的順序排隊，如：我是1，我排第一，我是2，我排第二.......
齊讀數(shù)字1——7。
2、7名幼兒上黑板給春天的朋友按1——7的順序編號，全班齊讀數(shù)字1——7。
四、幼兒操作。
1、幼兒分組合作按1——7的順序排列，（每組7人，每人拿一張數(shù)字卡片）。
2、展示結(jié)果，請2名幼兒上黑板給春天花園圖（打亂數(shù)字順序）按順序排列。
3、師幼點評，糾正錯誤。
1、《綱要》中指出：數(shù)學活動應(yīng)當生活化、游戲化、趣味化，幫助孩子從具體形象思維向抽象邏輯思維發(fā)展，此次活動我自制精美的春天景物圖吸引孩子的注意力，激發(fā)孩子的興趣，情景圖與游戲相結(jié)合，并滲透數(shù)學教育，體現(xiàn)數(shù)學來源于生活，直觀教學法，幼兒興趣很濃。
2、編號游戲讓幼兒在玩當中學到知識，如：拿數(shù)字卡片的小朋友上臺說:“我是1，我排第一，我是2，我排第二……”讓幼兒在輕松愉快的游戲活動中完成教學目標，體現(xiàn)了愉快教學法。
3、利用分組合作和動手操作來突破重難點，培養(yǎng)了孩子們的動手、動腦、合作探究能力。
4、幼兒積極參與活動，能一邊數(shù)數(shù)一邊用手指點數(shù)。
不足之處：
1、語言不夠簡練，表揚語言不夠藝術(shù)。
2、用數(shù)字表示物體的數(shù)量是用的時間過長。
3、提問的方式缺乏啟發(fā)性，如：是不是，對不對，這樣的提問沒能提高教學效果。
解決策略：
1、 在今后的工作中注意積累經(jīng)驗，加強學習，不斷提高課堂語言藝術(shù)修養(yǎng)。
2、 設(shè)計的提問的方式要多樣化并帶有啟發(fā)性，及時點撥，規(guī)范孩子的數(shù)學語言。
3、 善于發(fā)現(xiàn)課堂中的個別差異，及時引導，處理好細節(jié)教育。