在教師論壇上的發(fā)言稿(優(yōu)秀17篇)

字號:

    比喻是一種修辭手法,通過將事物與其它相似的事物進(jìn)行對比來形成鮮明的形象。如何平衡工作與生活,提高生活質(zhì)量是現(xiàn)代人面臨的挑戰(zhàn)。以下是小編為大家收集的總結(jié)范文,希望能為大家提供一些參考。
    在教師論壇上的發(fā)言稿篇一
    讓我們的課堂教學(xué)“更上一層樓”
    前幾天,我讀了特級教師賈志敏的訪談錄《擦亮語文的本色》,使我從各種“流行”中靜下心來,更加深入思考語文課究竟應(yīng)該干些什么。
    一篇簡單的課文,一支粉筆,一塊黑板,加上簡單的課件,賈老師的兩節(jié)課80分鐘,包容了字詞句篇的理解,聽說讀寫的訓(xùn)練,思維的引導(dǎo),直至生命成長的引領(lǐng)。教師能夠舉重若輕,渾然天成,這就是夢想中的語文課堂。賈老師說,語文,落實八個字:字詞句篇(語文基礎(chǔ)知識);聽說讀寫(語文基本能力);這個過程是復(fù)雜的,所體現(xiàn)的是教師扎實的基本功,即他對語言的敏感,對閱讀的積累,對文本的鉆研,等等。
    賈志敏老師說,我們追求語文課堂的返璞歸真,語文的“璞”表現(xiàn)為真實,樸實,扎實。真實是教學(xué)本色,樸實教師的教風(fēng),扎實能讓教學(xué)目標(biāo)落到實處。最主要的是讓學(xué)生靜下心來好好讀書,讀書時語文課堂教學(xué)是主要手段。高明的教師能變著法兒讓學(xué)生反復(fù)讀書,還能讓學(xué)生讀得有滋有味。好的語文課體現(xiàn)在16個字:環(huán)環(huán)相套,絲絲入扣,行云流水,滴水不漏。也就是流暢,無痕。讀到這里,我想到五月十四十五日我去淮安學(xué)習(xí),聽到的王文麗老師的課,就是這種感覺,樸實無華,扎實有效。當(dāng)時剛看到聽課日程安排表,上面寫著:觀摩課《桂林山水》,2課時。心里就想:這么短小精致的課文,語言優(yōu)美,只要讓學(xué)生讀好背會就行了,老師竟然能講兩課時,有什么內(nèi)容可講啊!而事實上,上課效果卻令人稱道,令人感嘆。課堂正是落實了語文的八個字:字詞句篇,聽說讀寫。這個復(fù)雜過程同時折射出教師扎實的.基本功。而我們自己,平時就沒有這么扎實的語文課。尤其在我們學(xué)校,平時雜事比較多,課程開得全面,語文課時間都比較緊,最缺少的就是鞏固知識的時間。對一篇課文的教學(xué),多數(shù)情況下我都是讓學(xué)生提前預(yù)習(xí),把讀熟課文、學(xué)習(xí)字詞、概括課文主要內(nèi)容這三項都放在課前預(yù)習(xí)中完成,所以一篇課文的第一課時基本讓學(xué)生自學(xué)了,老師課堂上大多用一課時的時間指導(dǎo)學(xué)生品讀課文,領(lǐng)悟課文中心。這是在學(xué)習(xí)濰坊日向小學(xué)的教學(xué)模式后調(diào)整的教學(xué)思路。把第一課時的內(nèi)容盡量放給學(xué)生自學(xué),我們覺得既鍛煉了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,又節(jié)約了課堂時間,剩余的時間可以讓學(xué)生進(jìn)行一些鞏固或讀課外書。所以我們也有一些困惑:古人提倡,好讀書,不求甚解;我們呼喚高效課堂,呼喚提高學(xué)生的自學(xué)能力,甚至一個單元的文章一兩課時完成,一冊書一個月學(xué)完,留下大量的時間讓學(xué)生博覽群書。但是,像賈志敏老師《擦亮語文的本色》提到的語文教學(xué)應(yīng)該落實的“八個字”,我們覺得也更為重要??墒俏覀?nèi)绻颜n都上成王文麗老師這樣的課,我們的時間和精力不允許。這兩方面如何把握好這個“度”的問題,為“自主、高效、扎實”找到最佳的結(jié)合點(diǎn),就是我們學(xué)校當(dāng)前應(yīng)該討論解決的重點(diǎn)。
    在此我想請老師們各抒己見,談?wù)勛约旱目捶?,給我們的課堂教學(xué)找到最佳的方案。謝謝。
    在教師論壇上的發(fā)言稿篇二
    首先感謝教委教研室的各位領(lǐng)導(dǎo)和在座的老師們信任我給我這次機(jī)會,讓我向大家展示自己。今天和大家談?wù)勎页砷L路上的三個平臺和四點(diǎn)感悟。
    在聽公開課的時候,我們常常羨慕大師們在課堂上的風(fēng)采,感嘆于他們臻于化境的教學(xué)藝術(shù)。但事實上,光彩照人的背后,是汗水,是心血。名師們之所以有今天的高度,是因為他們將自己的根須深深地扎在數(shù)學(xué)的大地上。課堂,是老師勞作的田地,只有把根深深地扎在這塊肥沃的土地上,結(jié)出的果子才會香甜。所謂根深葉茂也。吳正憲,潘小明,黃愛華等老師,無不是從一線課堂的長期實踐和探索中走出來的。
    一個教師的成長,固然離不開公開課,但是最能磨煉人的,則是日復(fù)一日的家常課。因為教師的真正價值,體現(xiàn)在自己所教的學(xué)生身上!作為一個數(shù)學(xué)老師,要把自己的主要精力花在學(xué)生身上。回顧自己所走的15年的數(shù)學(xué)人生,如果說前5年,是處于懵懵懂懂的狀態(tài),只知道教著一本書,不知道為什么教這本書。這個時候,對數(shù)學(xué)的思考,僅僅停留在怎么樣把一節(jié)課上得讓學(xué)生喜歡的層面上。稍后的一段時間,開始對數(shù)學(xué)有了些膚淺的思考,我開始追問:數(shù)學(xué)能為學(xué)生做些什么?有了這樣的認(rèn)識,我開始反思自己的課堂,究竟我所做的哪些事,是對學(xué)生發(fā)展有幫助的;哪些事情純粹是在搞應(yīng)試教育。經(jīng)過解剖,我發(fā)現(xiàn),自己的很多教學(xué)行為,的確是為了應(yīng)試,而不是給孩子們最好的數(shù)學(xué)養(yǎng)料。發(fā)現(xiàn)這些,是一件很痛苦的事情。是繼續(xù)這樣在應(yīng)試的路上走下去,還是沖破應(yīng)試教育對數(shù)學(xué)的束縛,走自己的路?經(jīng)過一段時間的思考,我沒有屈從于所有指向于自己的重重壓力,用自己的改革,為孩子,送上一陣清風(fēng),抗起一片天空。課堂上,我盡力做到不搞瑣碎的提問,不搞枯燥的練習(xí),努力讓孩子在課堂張揚(yáng)靈動的個性,閃爍創(chuàng)造的火花,響起愉快的笑聲。我始終以“讓學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得扎實、學(xué)得靈活”的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,盡量善待每一位學(xué)生,善待學(xué)生的每一次提問,善待學(xué)生的每一次“靈光一閃”的創(chuàng)造與感悟。新課程改革以來,我雖然沒有在課改一線,從沒有教過新課程,但是我始終在自己的課堂上貫徹著新課程的一些理念,把生活中的數(shù)學(xué)引入課堂,創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的生活情景,讓學(xué)生感覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有用、有趣。我認(rèn)為數(shù)學(xué)課堂應(yīng)該是老師和學(xué)生幸福棲居的天堂,一個數(shù)學(xué)教師只有將根深扎在數(shù)學(xué)的沃土上,數(shù)學(xué)的花朵才會開得艷麗多姿。
    作為一名數(shù)學(xué)教師要閱讀數(shù)學(xué)教材,不僅要讀你所教學(xué)段的教材,還要讀其他學(xué)段的。我們小學(xué)教師不僅要讀小學(xué)教材,而且要讀初中、高中教材。這樣才能居高臨下,高屋建瓴。要閱讀數(shù)學(xué)史,因為“讀史可以使人明智”,有許多平時我們困惑不解的難題可以在讀史的過程中豁然開朗。要閱讀雜書,教數(shù)學(xué)的,不妨讀點(diǎn)文學(xué)、讀點(diǎn)哲學(xué)、讀點(diǎn)美學(xué)……做一個“雜家”。我們校長每學(xué)期都會向我們推薦一些好書:《誰動了我的奶酪》、《致加西亞的一封信》、《細(xì)節(jié)決定成敗》、《假如今天是生命中的最后一天》、《出類拔萃》、《優(yōu)秀是教出來的》、《改變千萬人生的一堂課》這些書我都讀過。讀了這些書一方面可以增強(qiáng)我們的職業(yè)素養(yǎng),另外在平時的教育教學(xué)過程中,我們可以多一份機(jī)智,多一份自如,多一份灑脫。要閱讀經(jīng)典,經(jīng)典能幫助我們分辨是非,澄清模糊,領(lǐng)悟真諦。除了讀有字之書外,我們更要讀無字之書。要閱讀同伴,能夠在一起工作、學(xué)習(xí)、生活就是一種緣分,“三人行必有我?guī)煛?,同伴是一種資源,更是一座寶庫,我們要學(xué)會欣賞,并充分開發(fā)、利用。要閱讀社會,社會是一部大書,“留心處處皆學(xué)問”,要讀懂這部大書,必須拋開浮躁,沉下心來,處處留心。
    好教師的知識結(jié)構(gòu)應(yīng)當(dāng)有三塊組成,即精深的專業(yè)知識,開闊的人文視野,深厚的教育理論功底。如果說課堂是老師的根,那么,教學(xué)理念則是一個老師的魂。教學(xué)理念怎么樣形成,一靠實踐中提煉而成,二靠閱讀積淀與揚(yáng)棄。教師的閱讀視野,直接決定了其理論高度與厚度。因此,一個有所作為的教師,必須要重視閱讀。著名特級教師竇桂梅說過“讓讀書成為我的生活,必須成為我的生活,我們不要為校長讀,不要為新課程讀,不要為學(xué)生讀,而為你自己!只要你心靜,有一雙慧眼,真正地讀書,內(nèi)化成我們內(nèi)在的東西?!弊x書,是一個人最好的精神化妝。 蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》我讀了不少遍了,那集教育學(xué)、心理學(xué)、教學(xué)法于一身的充滿智慧的書,每讀一遍總有新的感悟,真是百讀不厭!我一直有這樣的想法,飽讀詩書的人,不一定能成為優(yōu)秀的教師;但是要想成為一個優(yōu)秀教師,必須要多讀書。
    教師是否愿意花時間反思自己的工作,是教師是否具有專業(yè)素養(yǎng)的標(biāo)志。沒有最好,只有更好。學(xué)海無涯,藝無止境。教師的專業(yè)追求、探索、提升都要靠不斷的反思。教師要學(xué)會在言說和行動中思考,在反思批判中成長。自己的教育生活就是一種學(xué)術(shù)行為,自己的一言一行都應(yīng)不斷反思。這應(yīng)該成為自己需要時時溫習(xí)的功課。
    我最欣賞教育在線一位網(wǎng)友的簽名:人生就是戲,每天都在現(xiàn)場直播!反思可以讓我們把明天的直播做得更好,少一些遺憾,多一些美麗!
    全國著名特級教師竇桂梅在第一線教師培訓(xùn)會上,針對自己的不足和未來展望寫下的10條反思,我覺得很有意思:現(xiàn)摘錄下來與大家共享:1.激情不老;2.讀書一生;3.寧靜致遠(yuǎn);4.以寫促思;5.慎獨(dú)養(yǎng)身;6.伸展個性;7.愛在細(xì)節(jié);8.海納百川;9.合作同進(jìn);10.海星角色。作為一個在全國有著廣泛影響力的特級教師,竇老師正憑借著用自己的不斷反思,一次又一次躍上了語文教學(xué)的新高度。教育事業(yè)和其他行業(yè)不一樣,因為我們面對的是活生生的人,人是變數(shù)最大的、最活躍的因素,過去成功的經(jīng)驗,在不同的教育對象面前不一定同樣會成功。因此,我們必須要經(jīng)常反思自己的教育教學(xué)行為,讓自己的教學(xué)永遠(yuǎn)朝著更好的方向發(fā)展。
    作為一個老師,我們除了反思教學(xué),還可以反思為人處事,反思一切可以反思的東西。同時,要邊反思,邊記錄,用鍵盤留下文字,為研究自己的教育教學(xué)提供鮮活的案例。這幾年,學(xué)術(shù)界比較倡導(dǎo)“敘事研究”,所謂的敘事研究,我想,說簡單點(diǎn),也就是將教育教學(xué)中的故事和體會記錄下來,我們?nèi)粘5姆此间?,就是最好的敘事研究的樣本?BR>    用鍵盤敲下自己的反思吧,我們的人生會因此更美麗。
    回首十幾年所走過的風(fēng)雨教學(xué)路,感慨頗多?,F(xiàn)將感觸最深的幾點(diǎn)整理出來與大家共勉。
    “人往高處走”,如果有更好的又賺錢又輕松而且自己喜歡做的工作,幾乎每個人都會選擇跳槽。在座的好多老師也許在還沒有走上教師崗位時候,就已經(jīng)想到了跳槽。而且,也許一直在默默努力,但成功的可能性并不是太大。我想,如果我們在35歲以前還沒有跳出教師隊伍的話,那么我們就必須將這一職業(yè)視為終身職業(yè)。在跳出去之前,你必須要將目前坐著的這把椅子坐好!不要老想著做不平凡的事,其實,人生哪有那么多不平凡的事情?把平凡的小事做好,就是不平凡!我們不要在年青的時候目標(biāo)游離不定和搖擺,更不能在不得志的感嘆中消耗掉最金貴的青春年華,及至過了浮躁的歲月,人安靜下來了,卻再也沒有了青春的活力,再也沒有了奮斗的激情。意大利歌唱家帕瓦羅帝年輕時讀過師范,畢業(yè)時他問父親我該干什么?父親告訴他,如當(dāng)教師,就好好當(dāng),不要做歌唱家的夢;若是想當(dāng)歌唱家,那么你就去做歌唱家的夢,不要在兩把椅子中間彷徨!他選擇了當(dāng)歌唱家,經(jīng)過七年練習(xí),終于第一次登臺演出;又經(jīng)過7年的艱苦奮斗,他終于在各大都會演出,成了著名的歌唱家。日本郵政大臣野田圣子,曾經(jīng)做過洗廁所的工作。她說,就是洗廁所,也要洗得最好!
    每一種工作都是學(xué)習(xí)的機(jī)會,每一個崗位都重要。不管未來怎樣變遷,坐定目前那把數(shù)學(xué)教育的椅子,用心地去做,投入地去做。當(dāng)你心無旁騖地工作時,工作的樂趣離你也就不遠(yuǎn)了,機(jī)會和賞識也就離你不遠(yuǎn)了,人生的精彩也就離你不遠(yuǎn)了。
    讓我們牢記這樣的話:“我不停地向大海拋灑著,因為我相信,總有一粒砂,會被那只貝殼珍藏?!?BR>    不想當(dāng)元帥的士兵不是好士兵,從來未曾想過出名的老師成不了好老師。沒有人在年輕的時候真的能做到看花開花落、云卷云舒,那是失落者的失落之言。一個教師,年輕的時候,要有強(qiáng)烈的成功欲望。不要以為自己底子不好,成不了優(yōu)秀教師。其實這觀點(diǎn)是錯誤的。哈佛大學(xué)研究表明,一個人的成就85%居功于他對待事業(yè)的態(tài)度?!耙粋€人的工作態(tài)度就是代表他這個人”,積極的態(tài)度就有積極的富有生命意義的人生,消極的態(tài)度只能收獲庸庸碌碌的人生。
    有一個年輕人問蘇格拉底:怎樣才能成功?蘇格拉底約年輕人第二天來河邊見他。年輕人如約而來,蘇格拉底不容分說將他推到河里,直到奄奄一息才拉起來,蘇格拉底問年輕人:“這個時候最需要什么?”年輕人深深吸了口氣,答曰:“空氣!”蘇格拉底說:“對!這就是成功的秘密。當(dāng)你渴望成功的欲望就像剛才需要空氣那樣強(qiáng)烈的時候,你就會成功!”
    渴望成功,并不是說要對名利過分的追求,一切順其自然,就像徐志摩說的“得之,我幸;不得,我命?!比松罾硐氲淖藙?,應(yīng)該是向外求得事業(yè)的發(fā)展,向內(nèi)提升精神疆域。誠如李叔同說的“無事澄然,遇事斬然,得意淡然,失意泰然”,那么,我們就能正確地面對名利了。
    人生是由無數(shù)個細(xì)節(jié)串成的鏈條。不注重細(xì)節(jié)的打磨,就不可能達(dá)到人生的高度。連小事都做不好的人,也往往做不好大事。細(xì)節(jié)有時候往往決定成敗。
    作為一個教師,我們尤其要重視公開課的每一個細(xì)節(jié)。記得01年,我參加山東省小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評選,就因為所裁的幾個圖片不規(guī)則,而與一等獎失之交臂;把每一個可能出現(xiàn)的困難估計足,把每一個細(xì)小的地方都考慮周到,課,才有可能達(dá)到理想的狀態(tài),否則,就可能功虧一簣。
    在日常教育教學(xué)中,我們要善于捕捉教育契機(jī),抓住課堂的每個細(xì)節(jié),將課堂偶發(fā)事件,當(dāng)作教育的資源加以利用,使得我們的課堂如一泓活水,精彩紛呈。
    我們還應(yīng)該注重職場生態(tài),注意與人交往的細(xì)節(jié),做一個受人歡迎的同事和老師。一個眼神,一個微笑,一舉手,一投足,足以顯示一個人的品格與風(fēng)范。
    1、丟棄煩惱,在自己的心里撒滿陽光。
    一個稍稍負(fù)責(zé)任的老師,每天都面臨著很多煩惱。學(xué)生用他的無知與偏執(zhí)讓你生氣,家長因?qū)⒆拥钠珢叟c袒護(hù)讓你動氣,領(lǐng)導(dǎo)因?qū)δ愕恼`解和不公讓你慪氣,而自己有時也無端地低著腦袋生自己的悶氣,這些氣爭先恐后地匯集到你身上,就成了一堆惡氣。氣生了不少,但問題沒解決不了。所以,我們得學(xué)會原諒,學(xué)會寬容,學(xué)一學(xué)彌勒佛“大肚能容天下難容之事,笑口常開笑天下可笑之人”。隨時準(zhǔn)備把煩惱丟到垃圾桶里,努力做個快樂陽光的老師,這是永葆青春的秘訣。
    2、經(jīng)常摸摸學(xué)生的腦袋,將陽光灑進(jìn)學(xué)生的心里。
    我們不一定打心眼里愛自己的學(xué)生,但既然從事了這一職業(yè),就應(yīng)承擔(dān)我們相應(yīng)的責(zé)任,我們必須關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)與成長。而且,不要將關(guān)注僅僅停留在意識里、口頭上,而應(yīng)讓學(xué)生摸得著,感覺得到。拾起學(xué)生掉在地上的橡皮,耐心回答學(xué)生的提問,常與學(xué)生個別談心,甚至只是走道里的一聲問候,哪怕摸一摸學(xué)生的腦袋,這些都是能讓學(xué)生摸得著的關(guān)注。親切地摸一摸學(xué)生的腦袋,對學(xué)生微笑,我們,就能把陽光灑進(jìn)學(xué)生心里。
    3、心中備有一本英雄譜,讓生活陽光燦爛。
    如果真的決定將教書作為終身職業(yè),那么我建議大家在平凡的日子里學(xué)一學(xué)武俠小說中的人物:練習(xí)教學(xué)本領(lǐng),要象郭靖那樣持之以恒;學(xué)習(xí)文化知識,要象黃藥師那樣兼收并蓄;對待突發(fā)事件,要象黃蓉那樣隨機(jī)應(yīng)變;對待教學(xué)藝術(shù),要象楊過那樣癡心不改;面對大千世界,要象老玩童那樣童心未泯;面對權(quán)術(shù)與名利,要象令狐沖那樣淡然處置,而不要象岳不群那樣處心積慮。
    在教師論壇上的發(fā)言稿篇三
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
    大家好!我發(fā)言的題目是《在做人上修煉——走在知行的路上》。
    作為一名年輕的教師,學(xué)校給我們提供了成長的沃土,而我們也自覺不自覺地成長著。
    七年的教育生活已經(jīng)讓我能夠熟練地駕馭課堂,基本成為一名合格的教師。但我深深地明白:教育是一門科學(xué),科學(xué)要勇于求真;教育是一項事業(yè),事業(yè)要追求理想;教育是一種藝術(shù),藝術(shù)要基于務(wù)實。要成為一名優(yōu)秀的教師,我還需要不斷地在做人上修煉。下面我將從三個方面說說我的感受。
    著名教育家陶行知先生一生倡導(dǎo)真教育。他有這樣一句名言:“千教萬教,教人求真;千學(xué)萬學(xué),學(xué)做真人?!痹谙壬磥?,真教育就是“追求真理做真人”、“教師不應(yīng)該專教書,他的責(zé)任是教人做人”。要教學(xué)生做真人,教師自己就得說真話、求真理、做真人。
    (一)說真話。
    學(xué)生是思想未定型的孩子,純潔天真,是一張沒受任何污染的白紙,他們的道德、良心、正義感、社會責(zé)任感需要在學(xué)校階段盡快養(yǎng)成,教師的道德品行、正義良心、言談舉止、愛好憎惡,無時無刻不在影響著學(xué)生。俗話說:其身正,不令而行;其身不正,雖令不從。只有自己說真話,我們才能挺起胸膛教育學(xué)生說真話。自古以來,學(xué)校就是圣地,學(xué)校應(yīng)成為講真話的堅強(qiáng)保壘!培養(yǎng)出的人才最低標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)是:說真話辦實事,而為人師表者首先應(yīng)為學(xué)生做出表率!
    (二)求真理。
    聞名已久的特級教師于漪是“非科班出身”的語文教師,但是為了盡快成長為一名稱職的語文教師,她曾針對自己的不足,立下了三年的奮斗目標(biāo)。有這樣一件事,是有關(guān)于漪老師備課的。一次備課中,為了一個字的讀音,她翻閱了大量的資料,最終在一份音譯作品中找到了準(zhǔn)確的答案。類似的'刨根問底、獨(dú)立思考的情況,還有很多。就是憑借這種求真精神,苦讀苦練,不斷實踐,不斷反思。于漪老師改行三年就成為了語文骨干教師,進(jìn)而成為今日令人景仰的特級教師。是啊,給學(xué)生一滴水,教師就得有一桶水,甚至一河水。我想,只要我們有了這份求真之心,總有一天也將擁有這一河清水。
    (三)做真人。
    “人非圣賢孰能無過”,老師當(dāng)然也不例外。盡管工作起早貪黑風(fēng)雨無阻,但是,辛苦不等于正確,勞累不同于無錯。在學(xué)生心目中,老師是一切美好的化身和可效仿的榜樣。老師的“一舉一動都處在最嚴(yán)格的監(jiān)督之下。”作為老師,我們的世界觀、品行以及對各種事物所表現(xiàn)出來的情感態(tài)度,都在影響著學(xué)生。老師是學(xué)生生活的導(dǎo)師和道德的引路人。因此,做真人也就有著與眾不同的意義。
    羅曼·羅蘭說過“要散布陽光到別人心里,先得自己的心里有陽光?!边@個世界沒有不犯錯誤的人。有了錯誤能迅速認(rèn)識并糾正錯誤的人,才是真正的聰明人。“聞過則喜,知錯就改”才能贏得學(xué)生的愛戴和尊重,成為令學(xué)生信服的老師。
    在這一點(diǎn)上,我深有體會。剛開始上文言文的時候,在課堂上總會有孩子提出比較生僻的問題,一時難以解答,覺得非常尷尬,有時甚至把不成熟的答案教給學(xué)生。后來,請教了組內(nèi)的老教師,他們告訴我,老師也不是全能的,有不懂的地方也是難免的,告訴學(xué)生實情,課后再去認(rèn)真查閱資料,補(bǔ)上答案就可以了。后來,我真誠地向孩子們道歉,得到了學(xué)生的理解。當(dāng)然,之后在上課前,我會更加認(rèn)真地備課,慢慢地孩子們越來越信任我了。他們做了錯事的時候也用于向我承認(rèn)錯誤,并能及時改正。
    正所謂“桃李不言,下自成蹊”。是啊,桃子李子雖不會說話,但是它們果實甜美,惹人喜愛,人們在它下面走來走去,走成了一條小路。只要作為老師的我們能夠說真話、求真理、做真人,自會有強(qiáng)烈的感召力而深得人心。每個孩子的心中都有一根獨(dú)有的琴弦,倘若你能與他對準(zhǔn),他就會奏出最美妙的音樂。
    朱永新教授指出:“一個沒有理想的人,不可能走得很遠(yuǎn)。一個沒有理想的學(xué)校,也不可能走得很遠(yuǎn)。一個沒有理想的教育,更加不可能走得很遠(yuǎn)?!庇欣硐氲慕逃枰欣硐氲膶W(xué)校來支撐,有理想的學(xué)校需要有理想的教師來實現(xiàn)。曾經(jīng)我也有理想。
    還記得初上講臺的意氣風(fēng)發(fā),還記得剛工作時的滿腔激情,無數(shù)的埋頭苦思,無數(shù)次奮筆疾書。在幾年的重復(fù)中,意氣風(fēng)發(fā)逐漸消失了;在后進(jìn)生對自己的考驗中,滿腔激情減弱了;在忙不完的工作中,曾經(jīng)在自己看來最神圣的教師也變得日益普通甚至卑微了。沒有理想的我像是一臺重復(fù)的機(jī)器,又像是是一個播音的喇叭。這樣重復(fù)的、機(jī)械的生活讓我迷惘了,我甚至找不到生活的方向。
    一次國旗下講話中,施校長說,我們要仰望星空,作一個有理想的人。的確,無論我們選擇做什么,追求完美的程度決定我們成就的高度?!耙粋€沒有理想的教師,是把教師作為一種職業(yè),一個有理想的教師,是把教師作為一種事業(yè)。”如果把我從事的職業(yè)當(dāng)作一項事業(yè)來經(jīng)營,我的星空一定會變得五彩繽紛。
    在短暫的教學(xué)生涯中,我曾彷徨過、猶豫過、迷茫過,還會彷徨、猶豫和迷茫,但是只要不放棄努力,不放棄追求。追隨著老教師的成長足跡,我們終將長大,終有一天我們也能獲得成功。仰望星空,我們信心百倍。
    周末有幸聽到錫山高級中學(xué)校長、著名中學(xué)語文特級教師唐老師親自上的一節(jié)課。他中學(xué)畢業(yè)后,通過自學(xué),一步步成為中學(xué)語文特級教師、江蘇省錫山高級中學(xué)校長、無錫市惠山區(qū)政協(xié)副主席。他上了一節(jié)名為《傾聽》的課,感覺很樸實,過程很簡單。但是唐老師在上課的過程中特別會關(guān)注細(xì)節(jié),能夠捕捉學(xué)生哪怕是一丁點(diǎn)的漏洞,讓每個學(xué)生聽了他的課都能有收獲。
    我們做事的時候往往一心追求結(jié)果,忽視做事的過程,忽視做事的細(xì)節(jié)。最終,一心渴望偉大,偉大卻了無蹤跡;甘于平淡,認(rèn)真做好每個細(xì)節(jié),偉大卻不期而至。我們的工作,都是一些平平常常的小事,如果真的是轟轟烈烈的大事不斷,即使我們有超凡的能力,或許也招架不住,承受不了。所以,把每一件簡單的事就好就是不簡單,把每一件平凡的事做好就是不平凡。
    很多時候,不是我們不行,只是我們沒有做好那些平凡的小事。踏踏實實地做事,做好每一件小事,在知行的道路上我們將一往無前。
    最后,以一小段話和與我一樣在知行的路上前行的廣大青年教師共勉:
    清晨,鐘聲響起。
    是我們內(nèi)心的堅定。
    感染了。
    校園的生命。
    日暮,風(fēng)吹鳥鳴。
    疲憊與滿足。
    一起化作。
    奮斗的清音。
    明日的夢想。
    如燭光星辰。
    照亮前行的方向。
    化作成長的記憶。
    謝謝大家,我的匯報結(jié)束!
    在教師論壇上的發(fā)言稿篇四
    一個學(xué)校的發(fā)展,尤其是要打造優(yōu)質(zhì)教育品牌,離不開一支優(yōu)秀的高素質(zhì)的教師隊伍。程校長在今年的工作計劃中要求我們創(chuàng)設(shè)“學(xué)習(xí)型組織”,通過加強(qiáng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、理念培訓(xùn)、制度培訓(xùn),不斷轉(zhuǎn)變觀念,加強(qiáng)青年教師成長,促進(jìn)優(yōu)秀教師成名。
    作為一名教師,特別是作為一名層次尚且不高的老師,我深深感到通過學(xué)習(xí)加強(qiáng)教師自身成長的重要性。教師不學(xué)習(xí),思想就會停滯,眼界就會狹隘,就會產(chǎn)生職業(yè)倦怠感,喪失對教育的激情,日復(fù)一日地重復(fù)自己,給學(xué)生帶來的也是枯燥無趣的低效課堂。
    有人說:“世上最危險的職業(yè)有兩個,一個是教師,一個是醫(yī)生。從某種程度上說,教師比醫(yī)生更為危險,庸醫(yī)害的是一個人,而庸師害的是一群人;庸醫(yī)傷害的是孩子的肉體,而庸師毀的是孩子的精神和心靈。”好的老師讓不聰明的孩子變得聰明,讓聰明的更加聰明;而不好的老師則是把本來聰明的孩子變笨,把笨的孩子變得更笨。好的老師給孩子帶來美好與快樂,不好的老師給孩子帶著的是枯燥、壓抑甚至痛苦。
    好的老師用生命擁抱教育,把創(chuàng)造融入課堂,創(chuàng)造了無數(shù)教育的精彩;而平庸的老師,則是得過且過,日復(fù)一日重復(fù)自己,得到的只是學(xué)生的抱怨家長的不滿以及自己的人生失落感。
    因此,加強(qiáng)學(xué)習(xí),促進(jìn)自我成長,不僅關(guān)系到自己發(fā)展前景,更關(guān)系到受教于我們的學(xué)生的未來,體現(xiàn)著一名教師的職業(yè)良心,理應(yīng)成為我們每一位教師的內(nèi)在需求。人生為一大事而來,既然選擇了老師,就讓我們努力成長,努力做自己力所能及的最好的老師。
    因此為了加強(qiáng)老師們的自我成長意識,通過名師引路,通過相互交流,改變觀念,啟發(fā)智慧,使每位老師更好更快地成長,提高每位老師的專業(yè)素質(zhì),促進(jìn)我校教育教學(xué)更上一個新臺階,因此我們舉辦本期“教師專業(yè)成長論壇”。
    在教師論壇上的發(fā)言稿篇五
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),親愛的老師們下午好!
    我是精英部高二年級一名普通的老師,自畢業(yè)起一直擔(dān)任一線的英語教學(xué)工作。在平凡的工作崗位上,已走過近八個春秋,經(jīng)歷了由普通班,重點(diǎn)班,實驗班再到現(xiàn)在精英班的歷練,熟知每個層次學(xué)生的情況,也深深體會到每個層次老師所面臨的不易,特別是精英部的老師,面對家長、同事、領(lǐng)導(dǎo)和威縣人民的期望,更是壓力山大,不敢有絲毫懈怠。
    我記得有一句是這么說的:“一榮俱榮,一損俱損”,所以從踏入一中的那一刻,我就把她當(dāng)作自己的家,她的興衰直接與我息息相關(guān),我要發(fā)揮自己最大的能力為家園的繁榮與昌盛貢獻(xiàn)自己的力量。每年中考前后,我都會說服身邊的優(yōu)秀生源選擇一中,跟他們講解選擇一中的優(yōu)勢,從師資,設(shè)施再到經(jīng)濟(jì)方面。人們的反應(yīng)不盡相同,有的出于禮貌會敷衍幾句,有的會直接說:“沒學(xué)上了再說吧!”每每聽到類似的言辭,心里有一種錐心的痛,我把這種痛內(nèi)化成我教學(xué)的動力。每接手一屆學(xué)生,我都會認(rèn)真觀察他們,尋找學(xué)習(xí)動力的突破口,給每個學(xué)生制定高考目標(biāo)和近期月考目標(biāo),實現(xiàn)月考目標(biāo)的學(xué)生,我都會自掏腰包給與他們一定的物質(zhì)獎勵,讓他們品嘗其中的`成就感。課上我會為學(xué)生們準(zhǔn)備上節(jié)知識檢測小條,一方面幫助學(xué)生學(xué)會梳理知識,另一方面夯實對知識點(diǎn)的記憶。假期我會組建班級qq群,安排學(xué)生每天上傳作業(yè),質(zhì)量及次數(shù)達(dá)標(biāo)者都會獲取開學(xué)前夕搶紅包的獎勵。我把他們當(dāng)成自己的試驗田,積極摸索高效的教學(xué)模式。在此過程中,我看到了學(xué)生的成長,多名學(xué)生實現(xiàn)了由學(xué)困生到優(yōu)秀生的轉(zhuǎn)化;在2017年5月份第16屆全國英語創(chuàng)新大賽中,我班有3名學(xué)生獲獎,其中孫童獲得全國一等獎,勝南華北賽區(qū)一等獎,麗婭華北賽區(qū)三等獎。我個人也得到相應(yīng)的提高,在2016年校級優(yōu)質(zhì)課大賽中獲得一等獎,同年10月份參加了市里舉行的公開課,就詞匯教學(xué)方法的探索做了公開課,并得到了觀摩老師們的一致好評。這只是我探索的教學(xué)的開始,以后我會繼續(xù)努力學(xué)習(xí),探索高效的適合我們學(xué)生的教學(xué)方法。
    最后我要說:工作,成長,生活在一中這個大家庭,我是幸福的。感恩每一位領(lǐng)導(dǎo),謝謝你們的認(rèn)可,使我擁有展現(xiàn)自己能力的舞臺;感恩身邊的同事,謝謝你們的陪伴與支持,使我在前進(jìn)道路上并不孤單;感恩我?guī)н^的每一屆學(xué)生,謝謝你們能使我學(xué)有所用。新的一年開始了,我會以更加精神飽滿的狀態(tài)投入到我的工作中去,為我大一中的繁榮與昌盛貢獻(xiàn)自己最大的力量。謝謝大家。
    在教師論壇上的發(fā)言稿篇六
    在學(xué)生眼中,我是一個很不一樣的老師;在同事眼中,我是一個完美主義者。因為我的心中有一個很大的教育夢,衡中給了我實現(xiàn)這個夢想的舞臺,而讀書是我實現(xiàn)這個夢想的翅膀。
    讀書,讓我清靜下來去思考。
    讀書對我來說,是一個生活習(xí)慣。我覺得讀書既是一種需求,更是一種享受。讀書讓我能在浮躁的社會、噪雜的環(huán)境中清靜下來,去和智者交流??锤ヂ逡赖隆秹舻慕馕觥泛汀稑s格心理學(xué)》的時候,我發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生特殊的行為背后都有一個很長的故事。我不理解他們,是因為我不了解他們。xx年,我給學(xué)生調(diào)完桌后,班里面一個最老實的最憨厚的男生,跑過來找我說,老師你把我調(diào)到最后一排那個角落里吧,我保證下次考試進(jìn)步一千名。我說為什么?他說我不想和某某做同桌,我受不了了。提起這個某某,我真的很頭疼,這是他打跑的第三個同桌了,宿舍里也是怨聲載道,老師們也很頭疼,理化生三科加起來150分,在年級給老師的調(diào)查問卷上公然寫化學(xué)老師太懶、語文老師太笨等等。是個典型的小刺猬,誰搭理她,她就扎誰。時間長了,班里除了我再沒有人搭理她了。高三這一年,每次調(diào)研考試完,她都會情緒崩潰,每次情緒崩潰,她都會跑到我這里攻擊所有的老師、同學(xué),包括我。很多時候因為她,我要到晚上十一點(diǎn)才能回家。我做了她一年的傾聽者,她告訴我初中的時候,班里的男生怎么樣往她身上蹭,抱她。她向老師求助,老師說,"不可能!那個男生學(xué)習(xí)那么好,怎么可能看上你。"很簡單的青春期的沖動和敏感,卻讓這一句類似羞辱的話,在她的心里埋下了陰影。她恨所有老師,所有的男生,認(rèn)為人和人之間無非是利用和被利用的關(guān)系。她每次抱怨完,尤其是攻擊完我以后,我都需要時間去平復(fù)自己的情緒,同時尋求解決方法。這時,我不得不求助弗洛伊德和榮格兩位心理學(xué)大師,學(xué)習(xí)無條件的傾聽、尊重和接納。一年后,她順利考上了理想的大學(xué)。家長打電話說,劉老師,這么多年來,我們忽視了孩子性格的健康發(fā)展,感謝您給了我們一個完整的孩子。
    讀書,讓我沉靜下來去凝練。
    xx年,我到倫敦的國家美術(shù)館參觀,看著價值連城的人類藝術(shù)的瑰寶,一臉茫然,只認(rèn)識一幅畫--梵高的向日葵。藝術(shù),對于我這個農(nóng)村走出來的人來說,太高,太遠(yuǎn)。xx年,在聽完一節(jié)關(guān)于西方藝術(shù)的公開課之后,王新展老師說這課講得是西方藝術(shù),應(yīng)該有點(diǎn)藝術(shù)美感。這句話,當(dāng)時我不同意,我覺得講的是閱讀,更應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。美感這個東西,是不是太高遠(yuǎn)了,我們又不是美術(shù)老師。但這句話我記住了。我開始看學(xué)生的美術(shù)課本,買了一本《世界名畫鑒賞》,翻看朱光潛的散文并開始系統(tǒng)的看bbc關(guān)于西方藝術(shù)的紀(jì)錄片。xx年8月份,作為省骨干教師培訓(xùn)的內(nèi)容,全省的英語教學(xué)精英來到衡中,聽兩節(jié)同課異構(gòu)。我們的課文是西方藝術(shù)。這節(jié)課我講了宗教畫,講了透視法,講了文藝復(fù)興,講了印象派畫作,最后我在屏幕上展開梵高的星月夜,淺淺的木吉他聲響起,優(yōu)美而又哀傷的歌詞緩緩的進(jìn)入每一個人的眼睛。音樂、美術(shù)、文字在一個更高的層次共鳴、交融。參會的老師說,劉老師的這節(jié)課,就像一部電視劇一樣,一環(huán)扣著一環(huán),讓人感到驚訝和精彩。我用兩年的時間凝練了這一節(jié)課。
    讀書,讓我安靜下來去嘗試。
    翻看明朝歷史的時候,我知道了一個人叫王守仁。十二歲時,王守仁跟父親說:"我已經(jīng)寫好了給皇上的上書,只要給我?guī)兹f人馬,我愿出關(guān)為國靖難,討平韃靼!"他父親聽完以后,啪的給了他一巴掌--讓你狂。過了幾天,王守仁跟父親認(rèn)錯,然后說有了新的人生目標(biāo)。這次他說的是"做圣賢!"他父親聽完,啪的又給了一巴掌,感覺這兒子太不靠譜了,自己的一世英名肯定要?dú)г谒掷?。而這個王守仁成了明朝第一牛人,從看林場的門衛(wèi)一直做到了明朝的兵部尚書。以一己之力平定了江西叛亂,是明朝陸王心學(xué)的集大成者。他說的,最終都做到了。xx年,我碰到了這么一件事。我的一個學(xué)生跑回家跟他父親說:"爸,我要上北大。"他爸聽完,啪的給了他一巴掌,說,"上北大,你能考上河大就不錯了。"這孩子,周測到辦公區(qū)翻答案,一年曠操,見了老師,拍拍老師肩膀說,你就是誰誰誰吧??墒?,這和王守仁的經(jīng)歷多么的相似啊。我安靜下來,嘗試肯定了他,鼓勵他,并且說,你可以從英語上突破,我?guī)湍?這一年,他幾乎次次考試英語都在140分以上。只是高考依然沒有考上北大。
    兩年以后,他突然出現(xiàn)在我的面前,說:"老師,我從澳大利亞回來看你了。"我說;"你不是上大學(xué)了嗎?怎么跑澳大利亞去了。"他說,那個大學(xué)不好,我不想浪費(fèi)時間,在北京學(xué)了半年的同聲傳譯,然后申請到澳大利亞上大學(xué)。大學(xué)的排名在北大之上,第一年,國際注冊會計師他過了十幾門功課,學(xué)習(xí)上拿到了三個優(yōu)秀,拿夠四個就可以保送牛津、劍橋的研究生,也就是說剩下的三年他只需要再拿一個。社交上,他還是當(dāng)?shù)氐那嗄甏髮W(xué)生議員,和當(dāng)?shù)氐闹髁髡蜕逃懛傻闹贫ā?BR>    所以,我經(jīng)常慶幸自己讀了明朝歷史,讀了王守仁的故事,否則,一個優(yōu)秀的人才可能就被湮沒了!
    讀書,讓我平靜下來去激發(fā)。
    錢學(xué)森之問發(fā)人深省。這固然是教育體制的問題,也是每一個教育人的傷口。我想,我既然能有機(jī)會得天下英才而育之,我為什么不能去培養(yǎng)出幾個研究型的人才來。我是文科出身,而且是為了逃避物理和數(shù)學(xué)這些科學(xué)性學(xué)科才選擇了文科。我該怎么去做?我買了一些書,諾貝爾獎獲得者的傳記、中國功勛科學(xué)家的傳記、《趣味數(shù)學(xué)》《生活中的化學(xué)》,并開始零星的翻看錢鐘書、趙元任這些人文學(xué)科大家的東西。我發(fā)現(xiàn)這些科學(xué)家們在很早的時候就提出了自己用一輩子時間去尋找答案的問題。比如愛因斯坦在中學(xué)時期就提出了問題,這個問題的答案就是相對論。我開始善待學(xué)生提出的每一個問題,哪怕是超出想象的怪問題。因為善待學(xué)生的問題就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。同時,我開始培養(yǎng)學(xué)生提出問題的能力,課堂上我學(xué)會了說半句話,學(xué)會了課堂上安靜一分鐘,學(xué)會了讓學(xué)生的幾種思維碰撞。
    因為讀書,我的課堂悄悄地發(fā)生了改變,努力培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)造能力和批判思維。
    讀書是我為自己的心開的一扇窗。xx年參加工作,五次考核,四次優(yōu)秀,三次嘉獎,兩屆十佳青年教師希望之星,三個全國英語教師基本功大賽一等獎。班主任工作一年,模范班主任、高考明星教師。讀書,讓我在成長的路上,跟隨自己的內(nèi)心,釋放自己的靈魂,追尋我的教育夢想。
    在教師論壇上的發(fā)言稿篇七
    xx實驗中學(xué)網(wǎng)站建起來了,同志們建議設(shè)立一個“教師論壇”,我認(rèn)為這是一個很好的主張。
    利用網(wǎng)絡(luò),開辟“論壇”,給每一位老師提供一個抒寫感悟、互相啟迪、提升認(rèn)識、提高技能的自主靈活的平臺,無論對學(xué)校的質(zhì)量建設(shè)或是教師的專業(yè)化成長都必將是一件可喜可賀、功不可沒的善事。
    我常常想:校長的職責(zé)除了為學(xué)生終生幸福奠基之外,一個很重要的職責(zé),那就是為教師的幸福思考,為教師的生存狀態(tài)的進(jìn)一步改觀思考與奔走,吶喊甚至呼號!
    學(xué)校離不開教師,一所好學(xué)校離不開優(yōu)秀的教師團(tuán)體。關(guān)注教師的精神文化生活,關(guān)注教師的專業(yè)成長,應(yīng)該是一個明智的校長永恒追求的目標(biāo)之一。學(xué)校不僅是教師工作的場所,更應(yīng)當(dāng)成為教師們的精神家園,我們開辟的這個“論壇”,論什么?怎么談?我想,它就是教師精神會餐的party,既然是“教師論壇”,那就要把握話題范圍,可以談學(xué)生、談家長、談學(xué)習(xí),可以談教師、談教育心得、談人生感悟,談教師的酸甜苦辣,談現(xiàn)實中國的教育與發(fā)展等等。形式可以不拘一格。隨筆、隨想、感悟、啟示、小故事、教育教學(xué)案例,教育過程中的成功范例,或者是失敗的教訓(xùn)。只要能達(dá)到啟迪智慧、碰撞火花、愉悅精神、思想提升的目的,我們的愿望就初步實現(xiàn)了。
    謝謝大家,歡迎來我們的精神會餐地——“教師論壇”。
    在教師論壇上的發(fā)言稿篇八
    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師、專家,下午好!
    在我發(fā)言之前,先讓大家看一輛摩托車。它曾經(jīng)是我的愛車,我們倆經(jīng)歷過一件事情。那是一個早晨,我騎著車飛馳在馬路上享受那種速度帶來的快感。可就在此時,前面路口突然一輛裝滿石頭的黃河車一個大拐彎拐入路口,車上的石頭紛紛落下,我連忙踩住剎車但已無濟(jì)于事,“砰”的一聲,我和車迎面撞在了石頭上,連打了三個滾。當(dāng)時疼痛讓我的腦袋一片空白,而那大車已經(jīng)飛一般的馳去了。事情太突然了,現(xiàn)在回想起來仍然膽戰(zhàn)心驚。所以,后來我在想我們生活在這個世界上,你永遠(yuǎn)都不知道,自己會在何時、何地,因何原因、以何姿勢跌倒摔跤。
    我的教育生涯,也曾經(jīng)摔過跤。1994年,我從師范畢業(yè),我的選擇,不是做老師,而是做商人。那時,身邊的許多朋友、同學(xué)跟隨著父母長輩一起走上了經(jīng)商之路。每逢過年過節(jié)大家走到一起時,那種財大氣粗和精明老練深深的打動著我心底的那根神經(jīng)。這種誘惑力,主要產(chǎn)生自年青人的虛榮心。當(dāng)然,最終,商人沒有做成。而且由于我的不安心,我被發(fā)配到一所農(nóng)村小學(xué)任教。那時的我走進(jìn)了最低谷。而隨之而來的公開課更讓我難堪沮喪。那是一堂數(shù)學(xué)課,教室里聽課的是全鎮(zhèn)的數(shù)學(xué)教師。看到臺下那么多陌生而成熟的眼睛,我有些慌張,課一開始就亂了陣腳,好幾個環(huán)節(jié)都漏掉了。投影片放出去是倒著的,小黑板總是掛不住,如此顛三倒四,片刻功夫我便汗流浹背。課上完了,聽課的老師漸漸離去,我一屁股癱坐在椅子上,這時,幾雙小手向我伸來——遞來了手絹和紙扇,“老師,你的課我們喜歡聽”,“老師,你辛苦了”。學(xué)生們圍了上來,為我擦汗,替我打扇……。我第一次真切觸摸到“老師”二字的實在意義。面對天真善良的孩子,我自然窘迫異常,我能對得起他們嗎?我這個“先生”能有他們的那種愛心嗎?學(xué)問上,我或許比他們多那么一星半點(diǎn),而精神上,他們比我峻拔,偉岸,他們才是我永遠(yuǎn)的“先生”。
    回到那次事故,摔到后,我一時無法爬起來,周圍的人們迅速圍攏來,嘴里說著,手指點(diǎn)著,但沒有一個人上來幫我一下,扶我一把。我忍著痛自己坐起身來,扶起摩托車。為了馬上離開這些人的視野,我一瘸一拐地推著車回到了學(xué)校。坐在辦公室里,我一下子釋然了,我們永遠(yuǎn)得記住,自己跌倒時,不要指望有人來扶你,你只有靠自己爬起來。
    在工作第三年我決心靠自己爬起來。此后,我每天像一頭踏實的耕牛,不倦勞作,如一架充足了電的機(jī)器,不敢休閑。我踏踏實實,心無旁騖,幾乎把所有心思都耗在學(xué)習(xí)上和學(xué)生身上。那是放完暑假后的第二個星期三的傍晚,天氣炎熱,蟬聲鼎沸。老師和學(xué)生都回家了,我批改完當(dāng)天的作業(yè),來到鎮(zhèn)口農(nóng)村的絡(luò)麻地里,明天要上關(guān)于鳥的知識自然課,儀器室有鳥標(biāo)本,可給學(xué)生觀察總覺得缺點(diǎn)什么,于是我來這里“伏擊”幾只麻雀,給學(xué)生觀察用后,再與他們一起放飛,多么美麗!我趴在泥地上,等著麻雀來覓食物,然后就像魯迅先生小說里那樣活捉它們。由于整天備課、上課、批改,再加上熬夜學(xué)習(xí),過分疲勞、困乏,天又太熱,我趴著趴著就在泥地上睡著了。醒來時,居然是深夜12點(diǎn)多了……。
    就這樣,由于我的埋頭苦干,我贏得了全校老師的肯定。連續(xù)多次在全??荚u中獲得第一,連續(xù)三年為系統(tǒng)基層先進(jìn),并被推為教壇新秀候選人,參加了全區(qū)教壇新秀考核,在考核中我以首輪理論筆試分?jǐn)?shù)位居高榜,之后一路領(lǐng)先,以學(xué)科組第一名的成績被評為“區(qū)教壇新秀”。并推選至市級參評,同樣獲得成功。接著區(qū)優(yōu)秀教師,區(qū)教科研先進(jìn)個人,市教科研先進(jìn)個人等等榮譽(yù)接踵而至。我輔導(dǎo)的學(xué)生,有上百人在區(qū)、市、省以及全國科技比賽中獲獎。自己先后被授予小發(fā)明優(yōu)秀指導(dǎo)老師,小論文優(yōu)秀指導(dǎo)老師,全國優(yōu)秀輔導(dǎo)員等稱號。制作課件也在全省出版發(fā)行。
    我永遠(yuǎn)記住,從哪里跌倒,就從哪里爬起來。車禍已經(jīng)過去,可手臂卻一直還很痛,在家人的一再勸說下,才去醫(yī)院看了,骨折了。原來這痛是有原因的,內(nèi)傷了。其實,我的第一次公開課很糟糕,也是有“內(nèi)傷”的,不然不會那么“痛”。怎么治愈這內(nèi)傷呢?學(xué)習(xí),我開始沉浸在書的海洋。身為理科教師,我的閱讀觸角伸展到文學(xué)、哲學(xué)類的`書籍上?!蹲x者》《新華文摘》《現(xiàn)代哲學(xué)》《中國思想史》《學(xué)習(xí)論》等書籍,都是我鐘愛的。正是這些閱讀,開闊了我的視野,影響了我的思維。96年,我提出了“自然課‘一體兩翼’”的主張。課堂不是線段,也不是射線,而是一條直線。課前先學(xué)先做,課中共享深化,課后再做再學(xué)。使學(xué)習(xí)與生活雙向滲透,融入。論文獲得浙江省一等獎。此后我又連續(xù)三屆獲區(qū)學(xué)科專題論文一等獎,連續(xù)三屆獲杭州市專題論文一等獎。2002年我被調(diào)入江寺小學(xué)擔(dān)任學(xué)校教科室主任,我負(fù)責(zé)的學(xué)校非學(xué)科大課題每年均獲區(qū)一等獎。2004年“三元德育”研究獲得杭州市優(yōu)秀教科研成果一等獎,并被中央文明辦授予“全國德育精品案例”;2006年學(xué)校“百業(yè)教育”課題獲杭州市年度優(yōu)秀科研成果二等獎。同年學(xué)校德育課題被確認(rèn)為省重點(diǎn)課題。
    在這些論點(diǎn)的指引下,我先后十多次進(jìn)行蕭山區(qū)公開示范教學(xué),數(shù)次被評為蕭山區(qū)優(yōu)質(zhì)課、杭州市優(yōu)質(zhì)課一等獎。幾次在建德、淳安等地承擔(dān)杭州市教學(xué)研討活動公開課。認(rèn)真完成杭州市教研室“送教”活動講座任務(wù)。2006年,學(xué)校決定讓我參加杭州市“教改之星”評比,得知初賽通過的消息時我正因犯痢疾住院。3、4天后就要現(xiàn)場賽課決賽。怎么辦?于是教案是一手掛著鹽水,一手寫成的,再于是,妻子、父親成了我的材料員,病房成了我的實驗室,其中的一個實驗我一共做了94次才保證100%成功。然后我用我還沒有痊愈的身體去上了課,在初賽時總分成績中下的情況下,以現(xiàn)場上課得分計入后躍至第一。獲得杭州市“教改之星”金獎和主委會為我設(shè)置的唯一獎項“教改之星”特別獎。
    當(dāng)然車禍也改變了我的生活,我丟棄了摩托車,咬咬牙買了汽車,開始享受生活。生活要享受,反省卻一刻也沒停過:我總在想,是不是自己浮躁之氣多了,沉靜之氣少了?是不是虛與應(yīng)付多了,讀書鉆研少了?當(dāng)今是一個浮躁的社會,人心也難免浮躁,愿我莫染此氣。
    我將依然是我,伴隨著這個公式,編織著我科學(xué)課絢麗的夢!
    在教師論壇上的發(fā)言稿篇九
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)老師:
    大家好!
    俗話說:花的美麗需要綠葉的陪襯。前面花兒一片燦爛,最后就讓我做一棵陪襯的綠葉。
    剛走上工作崗位時候,想的最多的是如何講好課,如何讓學(xué)生喜歡我的課。那時候,我認(rèn)為一個老師上好了課,他就是一名優(yōu)秀的老師。
    后來,接觸到各種類型的同事,他們亦師、亦友,對我的影響比較大。淮中z老師一語中的的點(diǎn)撥,z老師潤物無聲的熏陶,z老師藝術(shù)課堂的設(shè)計,z老師深厚的理論功底,z老師看問題獨(dú)特的視角。和他們接觸中,我的認(rèn)識也在改變,感覺自己的淺薄。覺得一個優(yōu)秀的老師,除了要上好課,會上課,還要有深厚的理路研究功底和科研能力。
    今年工作剛過十年,坐在這里談教師的發(fā)展提升問題,感覺是有點(diǎn)坐立不安,因為無論從深度和廣度來說,我都十分的匱乏。今天我就說說我的一些想法和做法,不足之處,還請各位多多指正。
    我認(rèn)為教師專業(yè)化發(fā)展主要有三個途徑:學(xué)歷提高、培訓(xùn)學(xué)習(xí)和教學(xué)反思。其中教學(xué)反思是教師自我發(fā)展最有效的途徑,但是生活中我們要善于將這種反思和教學(xué)實踐、教育理論結(jié)合起來,這樣,對于教育教學(xué),對于我們自身都是一種提高。
    那么怎么做了,我個人有一些做法和體會,多思、多理、多記、多讀書、多對話。
    俗話說,世上無難事,只怕有心人。只要平時養(yǎng)成用心思考、有心反思的好習(xí)慣,我認(rèn)
    為,隨著時間的推移,個人經(jīng)驗的積累,自身的教學(xué)和科研能力都會得到根本性的提高。用心思考我個人認(rèn)為主要是思考三個方面:1、思考學(xué)生典型的課堂活動,2、認(rèn)真反思教師的教學(xué)得失,3、思考同事特別是老同志的點(diǎn)評。
    關(guān)于思考和反思,潘晶晶老師在前面已經(jīng)談了狠多,我就談一方面的體會:思考學(xué)生典型的課堂活動。
    《最后的長春藤葉》中有個主要的探討問題:最后的長春藤葉是誰畫的問題。有個學(xué)生提出了自己的觀點(diǎn),認(rèn)為這件事是老貝爾曼和蘇艾的共同策劃。學(xué)生并且找到了一個細(xì)節(jié)證明自己的觀點(diǎn),就是老貝爾曼和蘇艾都知道那長春藤葉是瓊珊活下去的希望和理由,都很擔(dān)心窗外的長春藤葉(第36節(jié)原話),在那樣的天氣下,第二天早上葉子是不可能有的,但是只要瓊珊讓蘇艾放下窗簾的時候,她都沒有猶豫的做了,從這里可以看出,蘇艾也許知道老貝爾曼畫葉子的事情,即使不是一起去畫的。學(xué)生的分析主要是從人物動機(jī)和心理分析的,而且他能抓住文本的細(xì)節(jié)在闡述自己的觀點(diǎn),是很不錯的。
    事后我就想,從動機(jī)、時間、能力、細(xì)節(jié),人物心理等方面來分析,學(xué)生分析的還是很有道理的,我想到了偵探小說的分析推理,覺得課堂上可以從這幾個角度來引導(dǎo)學(xué)生探討關(guān)于葉子是誰畫的問題,再水到渠成的探討人物形象和藝術(shù)手法問題。課堂教學(xué)就變成了一個案件偵察活動,學(xué)生課堂興趣一定會很高的,事實也證明了我的想法。事后我再思考完善,課堂上起碼達(dá)到了四個目標(biāo):從動機(jī)和行為出發(fā)去分析人物品質(zhì),由人物空白時間訓(xùn)練學(xué)生合理想象,鍛煉學(xué)生想象能力,進(jìn)行拓展的作文訓(xùn)練,由課題探討培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注細(xì)節(jié)的好習(xí)慣,體味歐?亨利小說的妙處。
    后來我將這個過程整理后寫成了一個教學(xué)案例。
    所以,我認(rèn)為,善于思考的人才能有提高,有突破。思考是教師發(fā)展的靈魂。
    在教黃庭堅《清平樂·春歸何處》的時候,有個教學(xué)難點(diǎn):結(jié)合全詞分析層層深化的情感。但是我設(shè)計了了兩個問題:1、讓學(xué)生分組根據(jù)詞的內(nèi)容給詞中人物畫個心電圖,2、人物的心電圖反映了人物什么樣的情感。第一個問題可以激發(fā)學(xué)生的興趣,讓本來枯燥的難探討的問題就比較簡單了。在探討第二個問題時候,我就結(jié)合生活一些事情講了人物兩種心理狀態(tài):心靜如水、波瀾起伏。讓學(xué)探討心理形成原因,學(xué)生很容易理解詞層層深化的情感。
    后來我想到了我一些其他做法,比如前面的偵探真相法、競爭讀書法(小組比賽,其他小組找出讀書錯誤,有評比細(xì)則)、故事法。它們都可以歸于一個方面,就是如何激發(fā)學(xué)生的課堂興趣,優(yōu)化自己的課堂教學(xué)手段。結(jié)合一些理論知識(如興趣法、求知欲、榮譽(yù)感等),將這些做法進(jìn)行梳理、提升,就是一篇比較有效的教學(xué)論文。
    所以,在教育教學(xué)中,我們要善于將點(diǎn)滴的.東西過濾、整理。聚少成多,集腋成裘,我相信,即使每天你收獲的是一棵棵小草,日積月累,也可以匯成最美麗的草原。
    為什么要隨時記錄了,我覺得人想、說、寫是需要感覺的,沒有感覺是不來電的,沒有感覺也是寫不出好東西的,可以有時候感覺又是很短暫的,所以我們要善于隨時記錄,有時候一個好的思路,好的觀點(diǎn),你想到了,不去梳理,不去及時記錄下來,很快就會忘記了。這里我不談教學(xué)方面的事,前段時間,年級部要求各班制定個班規(guī),當(dāng)時我就想搞一個關(guān)于怎樣有效達(dá)成班規(guī)的小課題研究。
    晚上睡覺時候,突然來了個感覺,覺得可以講學(xué)生討論的規(guī)定改成容易記住的四字短句,當(dāng)時就用手機(jī)把想到的句子儲存下來了,第二天又補(bǔ)充整理給學(xué)生看,他們很滿意,又達(dá)到了一次教育的機(jī)會。
    說真的,如果沒有那天晚上感覺,我還真想不到這樣,所以,有了感覺就寫下來,時間長了,會有好處的。
    所以,有了體會和靈感的時候就千萬不錯過,她來的快也去的快,千萬不要看到別人寫的東西有似曾相識的感覺時,想到了《大話西游》里面的那句臺詞。
    關(guān)于多讀書和多對話,前面老師已經(jīng)說的非常詳細(xì),我就不畫蛇添足了。
    以上是本人一些淺薄的認(rèn)識,到與不到,敬請大家諒解,謝謝!
    在教師論壇上的發(fā)言稿篇十
    (正如昨天作報告的盧光春校長所說,心態(tài)才是一百分;正如剛才發(fā)言的許滿意老師所講,一個人的心態(tài)決定一個人的行為。)作為一名教師,他不重復(fù)過去,不隨波逐流,他熱愛運(yùn)動、激情四射,有“陽光教師”的美譽(yù);他喜歡讀書、堅持寫作,有“另類教師”的綽號。他的課是學(xué)生一天中的期待。學(xué)生對他的評價是,“激情飛揚(yáng)顯神采,教學(xué)有道從不怠,深得學(xué)子愛!”他說,金獎銀獎不如學(xué)生的夸獎。他是誰?他就是濟(jì)水一中的張四海老師。)
    大家好:如果說我在專業(yè)成長方面有些進(jìn)步的話,那是因為我這個人已經(jīng)“變態(tài)”了———————改變了自己的心態(tài)。現(xiàn)在我把參與每一次活動都當(dāng)作了鍛煉自己,超越自我的機(jī)會。
    我很慶幸自己在專業(yè)成長的路上不僅得到了各位領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵,還得到了家人的支持。有句話說,“一個好妻子就是一所好大學(xué)?!痹诩依锏牟栌囡埡?,妻子總是捧起一本書津津有味地看著,為我和孩子營造了讀書和學(xué)習(xí)的氛圍。在我參加重大的教育教學(xué)活動時,妻子更是承包了所有的家務(wù),如果說這幾年我進(jìn)步較快的話,這離不開妻子的支持和幫助。在這里,我想大聲說,“老婆,謝謝你!”
    但在專業(yè)成長的道路上,給于我?guī)椭畲蟮倪€是我們的物理團(tuán)隊。我們團(tuán)隊的十位教師中,有四人先后奪得省物理優(yōu)質(zhì)課一等獎,(分別是趙素平、郭維軍、郭江波和我。)這是一個特別能創(chuàng)新、特別能戰(zhàn)斗的團(tuán)隊,教研室楊國順老師多次表揚(yáng)了我們這個團(tuán)隊,并叮囑我們一定要在物理實驗上下一翻功夫,于是我們先后組織學(xué)生自制了水果電池、照相機(jī)、電動機(jī)、熱氣球等。正是因為我們學(xué)校的物理實驗課開展的認(rèn)真塌實,所以中考物理實驗試題的修訂每年都由郭維軍老師來承擔(dān),市級優(yōu)質(zhì)課比賽的評委常常由郭江波老師來擔(dān)任。趙素平老師是團(tuán)隊的權(quán)威,濟(jì)源市首屆名師,她高中和初中物理課都教過,請教她問題時,她總是知無不言,言無不盡;郭建波是我們團(tuán)隊的ceo,能力特強(qiáng),不僅是科學(xué)組組長,還是多年的畢業(yè)班班主任,他的課幽默風(fēng)趣;盧海峰是我們團(tuán)隊中最小的一位,他評課時三言兩語卻能一針見血;黃慧琴的勤奮,趙麗霞的熱情,閆菊榮的嚴(yán)謹(jǐn),高月明的開朗,無不給我潛移默化的影響。正是站在團(tuán)隊的肩膀上,我才有幸獲得了20xx年濟(jì)源市物理優(yōu)質(zhì)課大賽第一名,河南省物理優(yōu)質(zhì)課大賽第二名,在20xx年我和安陽的一位老師代表河南省參加了全國第六屆物理創(chuàng)新課大賽,大賽分講課和評課兩部分。本次大賽雖然我只獲得了全國二等獎,但在這次活動中,我反復(fù)鉆研了《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、《新課程下如何聽評課》等專業(yè)成長的書籍,利用網(wǎng)絡(luò)觀看了全國物理優(yōu)質(zhì)課的許多視頻,提高了觀課、評課的水平,還開闊了視野,取來了真經(jīng)。我相信,在以后的大賽中,我們的團(tuán)隊一定會有機(jī)會捧回全國一等獎。
    今天,借助這個機(jī)會,我把自己在專業(yè)成長中的感悟說出來與大家共享:
    目標(biāo)產(chǎn)生動力,目標(biāo)使人遠(yuǎn)離職業(yè)倦怠。20xx年,我明確了自己專業(yè)成長的目標(biāo),“五年成名師,十年寫本書,追求李鎮(zhèn)西,理念傳四方?!睘榱耸棺约合蛑繕?biāo)前進(jìn),我在參加教師論壇時把目標(biāo)向全體教師公布,就是為了讓大家時常監(jiān)督我,提醒我。不僅如此,我還在聽課筆記本和學(xué)習(xí)筆記本的封面上寫下“成功就是一直在努力”的座右銘。有了目標(biāo),我便會在內(nèi)心時常反省自己,“我的行為偏離目標(biāo)了嗎?”
    寒假里,我在家里沉湎于電視劇《我的娜塔莎》時,妻子問我,你寫的書啥時完成?我發(fā)現(xiàn)自己一不留神,惰性戰(zhàn)勝了理性,已經(jīng)沿著本能在快樂的下滑。
    我不優(yōu)秀,但我可以用優(yōu)秀的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。這個標(biāo)準(zhǔn)就是“要感動別人,先感動自己(李艷說)”,這個標(biāo)準(zhǔn)是我衡量自己的文章和優(yōu)質(zhì)課的底線。用這樣的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己,我相信我一定能從合格走向優(yōu)秀,從優(yōu)秀走向卓越!甚至能走出濟(jì)源,走向全國。
    我小時候每次和小伙伴打架,媽媽不分青紅皂白先把我揍一頓。如今,我得了膽小的后遺癥。比如,遇到美女,只敢在人家走過后回頭看兩眼,絕對不敢正眼看,更別說來句俏皮話了。為了鍛煉自己的膽量,每天在家里,對著老婆,我會說,“老婆,我愛你!”朋友們,如今我的膽量已經(jīng)鍛煉出來的,遇到美女,我不僅能主動打招呼,甚至想模仿外國的禮儀習(xí)慣去擁抱她們。如果說,那種感受是在座男同胞的共同愿望,我可以用參加優(yōu)質(zhì)課的心里變化來證明膽量變大了。剛參加工作時,講一節(jié)學(xué)校的優(yōu)質(zhì)課我都緊張的汗流滿面,如今登上全國創(chuàng)新課大賽的舞臺我也能從容自信。
    參加活動不僅能鍛煉膽量,還能培養(yǎng)自信心。
    20xx年濟(jì)水中小學(xué)師德演講比賽在濟(jì)源一中階梯教室舉行,老師們熱烈的掌聲把我的自信心一下子激發(fā)了出來,從此,我走上了專業(yè)成長的快車道。文章在《教育時報》、《關(guān)心下一代報》等省級報刊發(fā)表,先后獲得“濟(jì)源市職工技能大賽初中組狀元”、“濟(jì)源市五一勞動獎?wù)隆?,“河南省教學(xué)標(biāo)兵”,并和黃小國等老師作為學(xué)校最具成長力教師被“中國教師報”采訪。
    用教科室主任郭維軍的話說:教育活動,重在參與;只有參與,才有機(jī)會;只有付出,才有收獲;只有堅持,才有成果!
    如果你想結(jié)識更多志同道合的教育界朋友,那么你就堅持寫教育博客吧。我正是通過“研修茶座”和教體局的李新樂老師成了朋友。當(dāng)他閱讀我“研修茶座”上的教育隨筆時,發(fā)現(xiàn)我“課堂上竟然站在講桌上講課,物理課堂上竟然用英語提問或者表揚(yáng)學(xué)生”,他內(nèi)心產(chǎn)生了“張四海是誰?我想和他認(rèn)識一下”的想法。在20xx年濟(jì)源市物理優(yōu)質(zhì)課大賽中,李老師作為評委觀看了我所講的優(yōu)質(zhì)課,李老師認(rèn)為我有培養(yǎng)的潛力,于是半年后邀請我和牛利民老師到克井一中和老師們交流。
    我們不僅要在濟(jì)源市的“研修茶座”上寫教育隨筆,還要在全國著名的教育網(wǎng)站上學(xué)習(xí)和交流。如,我非常喜歡“教育在線”網(wǎng)站,那里匯集著全國的優(yōu)秀教師,他們寫的文章含金量更高。其中的許多優(yōu)秀教師因文章寫的好而名揚(yáng)四海,不是到處講學(xué),就是被出版社的編輯約了書稿。
    即使你不想出名,不想出書,但在家寫博客也可以為孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣,孩子的心理會這樣想,“媽媽每天都寫作文,看來寫作文很有趣,我也要寫作文?!闭缤捵骷亦崪Y潔所說,“父母自己做出成就,是給自己的孩子施加壓力的最好方法?!?BR>    有句話說,“寂寞是一個人的狂歡,狂歡是一群人的寂寞”,只有遠(yuǎn)離狂歡,甘于寂寞,我們才能靜下心來讀書、思考和寫作,才能在內(nèi)心沉淀一些東西,這些東西,就是你的人生精華,就是你的思想和理念。
    我有深夜在河邊單獨(dú)散步的習(xí)慣,那時內(nèi)心對教育的感悟會漸漸冒出來。
    天津市德育特級教師、享受國務(wù)院特殊津貼的專家張萬祥老師說過一句話,“甘于寂寞的人永遠(yuǎn)不會寂寞,不甘心寂寞的人才會永遠(yuǎn)寂寞?!?BR>    在這個網(wǎng)絡(luò)的時代,我們只需要一臺電腦,一根網(wǎng)線,就能與世界同行。所以,我們再貧窮也要買電腦,再儉省也要上網(wǎng)絡(luò),這是一本萬利的做法。因為我們的時間和精力有限,所以我們只能向最優(yōu)秀的資源學(xué)習(xí)。上網(wǎng)就要上全國知名的網(wǎng)站,學(xué)習(xí)名師就要觀摩全國優(yōu)質(zhì)課大賽的視頻。擇優(yōu)學(xué)習(xí),正如孔子曰,“取乎上,得其中,取乎中,得其下”。
    課堂沒有最好,只有更好。備課時我們要敢于創(chuàng)新,要讓我們的課成為學(xué)生一天中的期待。
    如“晶體的熔化”實驗:教材上安排是用海波來做實驗,但海波這種材料別說沒有見過,生活中連聽說都沒有聽說過。剛參加工作時,我課前在實驗室用海波做過晶體的熔化實驗,反復(fù)幾次都沒有成功,其他老師做,也沒有成功,當(dāng)晶體的熔化實驗老師們準(zhǔn)備用“講實驗”代替“做實驗”時,我想到了生活中常見的冰塊,但從學(xué)校商店買來的冰塊含有糖和色素,實驗誤差較大,需要改用純凈的冰,為此,我們提前幾天用家里的冰箱把水凍成冰塊,再把冰塊弄碎分成許多份冷藏在學(xué)校商店的冰柜內(nèi)備用。改進(jìn)后的晶體熔化實驗,操作簡單效果非常好,后來我們又把該實驗從教師演示變成了學(xué)生探究。但是自己凍冰塊再把冰塊敲碎太累了,“要是能下一場雪就好了”,我內(nèi)心常這樣想。濟(jì)源的秋天是不會下雪的,但心在哪里,發(fā)現(xiàn)就在哪里。20xx年我上該節(jié)課的時候,去學(xué)校商店冰柜里取冰塊時,突然間看見了冰柜內(nèi)壁上厚厚的霜層,于是又用霜代替冰塊來做熔化實驗,由于霜的顆粒比敲碎的冰塊更細(xì)小,效果比用冰塊更好。
    我們要學(xué)習(xí)心理學(xué)的知識,最簡單的方法就是換位思考,即把自己當(dāng)作學(xué)生,我們都有過自己的童年和學(xué)生時代。只要我們回憶過去,學(xué)生的調(diào)皮我們就能原諒。如果我們再經(jīng)常思考,就會想出教育的技巧。如,學(xué)生不是討厭老師們布置周末作業(yè)嗎?我的做法是盡量不布置。如果必須布置,我們?yōu)樯恫荒軄韨€“周末作業(yè)早知道”呢?星期一就布置周末的作業(yè),這樣可以避免激發(fā)學(xué)生的厭學(xué)情緒?,F(xiàn)在的學(xué)生很辛苦,從星期一到星期五,學(xué)生緊張了一周,盼望了一周,如果星期五各科教師都去布置作業(yè)了,“這周末還讓我們放松嗎?”學(xué)生肯定會這樣罵我們。而提前布置,他們就可以抽時間提前完成,這樣他們周末自主支配的時間相對就多了些。
    心理學(xué)家弗洛伊德說:“愛和工作是人生最主要的兩件事,如果你對工作失去了熱情,那么你的愛就沒有了力量,我們每天生活在枯燥乏味中,還有什么幸福可言,還哪有快樂可談?”
    作為教師,我們每年有兩個長假;身處校園,我們體育鍛煉最方便;面對學(xué)生,我們的心靈最單純;見到家長,我們看到的都是笑臉。孩子上學(xué)和我們上班的時間同步,孩子放假和我們休息的時間一致;孩子成績不好,我們自己可以免費(fèi)輔導(dǎo),工資待遇不高,但養(yǎng)家糊口綽綽有余。老師們,知足能常樂,努力會更快樂!
    朋友們,以上是我在專業(yè)成長中的一些做法和體會。最后我想說,只有我們享受到了教育的幸福,我們的學(xué)生才能享受到教育的樂趣。心態(tài)決定狀態(tài),狀態(tài)影響成長。
    在教師論壇上的發(fā)言稿篇十一
    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
    大家好!從xx年我第一次踏上講臺成為一名真正的人民教師,到現(xiàn)在已經(jīng)有9年的時間了。在這短短的9年里,我從一個剛剛走出校園的學(xué)生,漸漸地適應(yīng)了教師這個角色,也漸漸地明確了作為一名人民教師的神圣職責(zé)。我可以說是一個很幸運(yùn)的人,剛進(jìn)入學(xué)校我就得到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助,得到各位老師的指導(dǎo)和支持,給我創(chuàng)造了各種機(jī)會,使我慢慢成長起來。在參加工作的9年中,我經(jīng)歷了從美術(shù)到英語,從英語到語文,從高年級到低年級,這三個對我來說有著重大意義的階段。在實踐中摸索,在摸索中實踐,我摔了一些跟頭,也積累了一些經(jīng)驗,更收獲了一些感動。
    在剛參加工作時我教的是美術(shù)課,雖然沒有經(jīng)驗,但那畢竟是我的專業(yè),教得還算得心應(yīng)手。沒過一個月由于學(xué)校工作需要我便擔(dān)任起了英語教學(xué)工作,因為專業(yè)不對口,年輕經(jīng)驗不足,而這些學(xué)生對與英語有關(guān)的事物接觸得也很少;就因為對英語的接觸太少,所以就使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語比學(xué)習(xí)天書還要困難。奇形怪狀的字母,明明和拼音同出一轍,卻不能按照拼音的書寫方式來寫;生硬枯燥的詞句,明明用中國話幾個字就能表達(dá)的意思,卻非要用一串串莫名其妙的音節(jié)來敘述。學(xué)生面臨的問題也并不比我少。為了能使我教的第一批學(xué)生,都盡可能地不排斥英語的學(xué)習(xí),我想了很多方法,也求教了很多老教師。自己也不斷充實自己,買一些有關(guān)學(xué)習(xí)英語的書籍,經(jīng)常嘴里念念叨叨的背誦單詞。后來,經(jīng)過我的努力,使學(xué)生的英語水平有所提高,經(jīng)過三年的英語教學(xué),學(xué)生的成績也比較優(yōu)異,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我很信任,讓我后來一直擔(dān)任五、六年級的英語教學(xué)工作。我每一次接觸的新班,都能得到學(xué)生的認(rèn)可。記得有一次,由于學(xué)校工作需要,我從五年級調(diào)到六年級進(jìn)行英語教學(xué),可原來的學(xué)生三番五次來找我問“老師為什么不教我們了,”“我們還想叫您教,”“我們喜歡您!”……聽到這些話我非常感動,也很高興。能把知識無私的傳授給學(xué)生并受到學(xué)生的喜歡,這就是一種滿足,一種榮耀。
    經(jīng)過幾年的摸索,在英語教學(xué)上已能夠掌握基本的教學(xué)教法,能夠教學(xué)生學(xué)會每一課的要點(diǎn)和難點(diǎn)。但在這學(xué)期,由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任,也想讓我嘗試更多的學(xué)科,把我從英語教學(xué)轉(zhuǎn)成了語文教學(xué),而且還擔(dān)任了二年級的班主任。這對于從來沒有當(dāng)過班主任的我來說真的是一次挑戰(zhàn)。當(dāng)聽到這個消息時我猶豫了一下,但又爽快答應(yīng)了。猶豫,是因為我怕做的不好,但是我想,既然領(lǐng)導(dǎo)這么信任我,我就要努力去做。其次,我想我應(yīng)該用更多的嘗試來鍛煉自己。
    這時我身感責(zé)任重大,剛剛從英語轉(zhuǎn)到語文,從abc轉(zhuǎn)到abc,是需要一個過程的。為了盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平轉(zhuǎn)變觀念,我經(jīng)常閱讀有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍。同時也虛心的向老教師和經(jīng)驗豐富的同行們求教。特別是二年級語文識字作為教學(xué)重點(diǎn),要求學(xué)生識字量增大而且要求認(rèn)識的字也比較多,大綱要求四百多個生字必須會讀,二百多個生字必須會寫,這樣一來對于不知道學(xué)生學(xué)過哪些生字的我來說,在完成教學(xué)任務(wù)上有一定的難度。有時為了上好一節(jié)課,經(jīng)常把教案拿回家去利用休息時間反復(fù)研究。對一些有參考價值的教學(xué)案例進(jìn)行揣摩模仿,怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的創(chuàng)新思維;怎樣才能擴(kuò)大他們的視野,豐富他們的知識,培養(yǎng)他們的多方面的能力。為了能充分體現(xiàn)這一教學(xué)目的,在教學(xué)中我和同學(xué)們共同探索,發(fā)現(xiàn)了很多值得借鑒的課例。
    在教師論壇上的發(fā)言稿篇十二
    各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
    大家好!
    這學(xué)期,我接任了六年級(1)班的語文與班主任工作。說實話,這對于初出茅廬班主任的我來說實在是一次很大的挑戰(zhàn)。很多的班主任都給予了我很大的幫助,尤其是杜梅芹、王淑君、宋桂敏、石鳳玲、丁玉玲她們,在這里我要向她們致以深深的謝意!我今天主要是來學(xué)習(xí)的,非讓我談我就簡單談以下幾點(diǎn)體會:
    一、抓好班級管理。
    俗話說:“沒有規(guī)矩,不成方圓”。我認(rèn)為一個班級,要想有良好的班風(fēng),必須要有良好的紀(jì)律才行,這樣才能為專心學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)??墒?,這個班的學(xué)生特別自由散漫,有一個叫張亞仲的同學(xué)有逃課的習(xí)慣,想來就來,想不來就不來;還有的家長因為自己有事,這一天沒法管孩子,也不讓孩子到校學(xué)習(xí)。針對這種情況,我認(rèn)為管好班級首先要狠抓常規(guī)訓(xùn)練,制定班級各項制度,尤其是請假制度。如果實在有病不能到校學(xué)習(xí),必須由家長到?;螂娫捳埣佟=螘r間,張亞忠再也沒有無故不來上課過,其他同學(xué)也變得有紀(jì)有律了。
    二、管好班級“關(guān)鍵”人物。
    人們常說:“射人先射馬,擒賊先擒王”。這個班班風(fēng)非常差,有個叫趙瑞的男同學(xué)是班里的“首領(lǐng)”,他經(jīng)常對其他同學(xué)拳打腳踢,同學(xué)們都很怕他,然而對他的行為敢怒不敢言。我了解到這種情況后,決定從趙瑞入手,通過“馴服”這個小首領(lǐng),進(jìn)而管好這個班。趙瑞是班里的衛(wèi)生委員,他很看重這個“官銜”,我順勢教育他:“你是班里的干部,各項工作都得起好的帶頭作用,你要努力使自己成為優(yōu)秀生,咱班哪能用學(xué)困生當(dāng)班干部呢?”通過職責(zé)來約束他的行為,鞭策他進(jìn)步和向上,近段,我感覺他收斂了許多。
    三、做好與任課老師的協(xié)調(diào)工作。
    班主任與任課教師不僅是工作關(guān)系,更是一種合作,是一種協(xié)同努力的關(guān)系。作為班主任,要經(jīng)常向任課教師了解其學(xué)科課堂學(xué)習(xí)和作業(yè)情況,以便及時掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。我跟我班學(xué)生制定了一條規(guī)矩:“誰無論上哪一科課時,只要違反了紀(jì)律,我都會批評你,甚至還會懲罰?!?BR>    以上只是我的一點(diǎn)淺顯的認(rèn)識,以后還敬請大家多多幫助,不當(dāng)之處多多批評。
    在教師論壇上的發(fā)言稿篇十三
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo),各位老師:
    總的來說班主任工作紛繁瑣碎,千頭萬緒。正如汪中求先生在《細(xì)節(jié)決定成敗》中所說:“大量的工作,都是一些瑣碎的、繁雜的、細(xì)小的事務(wù)的重復(fù)?!比绾纬蔀橐幻麅?yōu)秀的班主任,更好地服務(wù)于班級,服務(wù)于學(xué)生呢?努力的方向很多,我感受最深的一點(diǎn)是從大處著眼,小處著手,關(guān)注細(xì)節(jié),細(xì)心地捕捉每一個細(xì)節(jié),細(xì)致地處理每一個細(xì)節(jié)。才能做好班主任工作。以下是我在這方面的一些心得:
    榜樣的力量是無窮的,尤其是小學(xué)生常常不由自主地將老師當(dāng)作模仿對象。因此,要求學(xué)生做到的,希望學(xué)生做到的,我一定要率先做到。例如,要求學(xué)生的作業(yè)干凈、工整、規(guī)范,教師黑板上的板書、作業(yè)上的評語就應(yīng)該工整、規(guī)范,不能潦草。要求學(xué)生愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,不亂丟垃圾,教師就不能亂丟垃圾,隨地吐痰,碰到地上的紙屑垃圾就須帶頭撿起。升國旗時要求學(xué)生肅穆莊重,行隊禮,教師就須立正、行注目禮,不能隨意站立,甚至閑談嬉笑。教育學(xué)生謙讓、禮貌待人,教師就應(yīng)該和氣地對待學(xué)生,說話文明,舉止文雅,多說“謝謝”“請”等禮貌用語。試想一名班主任老師教育學(xué)生時一套,自己做出來的又是一套,言行不一,學(xué)生會作何感想?對學(xué)生的影響僅靠課堂上的教育和校紀(jì)班規(guī)的約束是不夠的,教師自身的言行就是一本無聲的教科書。這本書里沒有打道理,沒有耀眼奪目、光輝燦爛之處,有的只是教師的一舉一動、一顰一笑、一言一行,這一切都會被攝入學(xué)生的眼睛里,成為學(xué)生的鏡子,照耀著他們成長。
    我聽到過一個真實的案例,有一名學(xué)生非常聰明,可是天生頑劣,在學(xué)習(xí)上從不用心,科任老師輪流找其談話,不見成效。有一天,這名學(xué)生沒有完成作業(yè),班主任將他請到辦公室。老師首先端了一張凳子叫他坐下,然后動之以情,曉之以理,開始教育。自此,那名學(xué)生脫胎換骨,一改常態(tài),學(xué)習(xí)變得自覺主動,還考取了大學(xué)。別人都夸班主任教育有方,那位班主任也以為自己的一番苦口婆心總算沒有白費(fèi)。若干年后,那名學(xué)生寫信給班主任,說:“當(dāng)時您教育我的一番話我一句也沒聽進(jìn),只是我一進(jìn)辦公室,您幫我搬了個凳子讓我坐下,當(dāng)時我很感動,覺得您對我太好了,我若再不努力學(xué)習(xí)就太對不起您了……”
    一個“搬凳子”的動作,傳遞給學(xué)生的是愛和尊重,轉(zhuǎn)化為學(xué)生的內(nèi)驅(qū)力,促使他改變。具有同等魔力的還有老師的眼神。作為老師,和學(xué)生目光相遇的那一刻,你的眼神里傳遞給學(xué)生的是懷疑、不滿、責(zé)備、不屑還是贊許、欣賞、肯定、鼓勵呢?我相信所有的學(xué)生,不論成績優(yōu)劣、聰慧與否,也不論年齡大小、懂事與否,都能夠讀懂老師的眼神。老師一個鼓勵的眼神,一句激勵的話語,一次親切的微笑,一次溫柔的撫摸,甚至一句隨意的詢問,都足以打開學(xué)生的心門,搭起通向?qū)W生內(nèi)心深處的橋梁,從而贏得學(xué)生的信任和尊重,使老師的影響和教育有實施的可能。
    一些不經(jīng)意中流露出來的“小節(jié)”,往往能反映一個人深層次的素質(zhì)。大人是這樣,小學(xué)生更是這樣,因為他們不會掩飾,在他們的言行中,多的是真實,少的是虛偽。那些“壞學(xué)生”、“差生”,老師往往很難發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn)。但我們只要用愛心去觀察,用公正的目光在細(xì)節(jié)中去發(fā)現(xiàn)。原來他們閃光的一面,連我們許多優(yōu)秀學(xué)生也是不及的。我班有一個學(xué)生,按通常說法是一個實足的“壞小子”,他慵懶散漫,對學(xué)校的規(guī)章制度視而不見,是個讓老師非常頭痛的學(xué)生。然而他卻有熱心助人慷慨大方的一面。六一文藝匯演,我班的小演員們正在為班里的節(jié)目排練得汗流浹背,口渴難忍,這時他將自己帶來的飲料分給了大家。我第一次覺得這個平時只會搗亂,只會惹老師生氣的孩子是那么的可愛,原來我一直沒有發(fā)現(xiàn)。我們班的孫國棟特別調(diào)皮,我甚至懷疑他有多動癥,上課不是玩橡皮,就是玩廢紙,你收了他的橡皮,他就開始欺負(fù)小凳子,但他每次寫作業(yè)時卻很認(rèn)真,從不玩,會早早的做好作業(yè)。趙琪琪性格內(nèi)向,上課從沒有主動回答過問題,學(xué)習(xí)成績也很讓老師頭疼,但我卻不止一次地發(fā)現(xiàn),她默默無聞地在課間拿起掃帚清理教室的渣滓,吃完早餐總是自覺地倒垃圾。世界上沒有兩片完全相同的樹葉,教室里也沒有兩個王全相同的孩子,班主任一定要善于發(fā)現(xiàn)每個孩子的閃光點(diǎn)。應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)并加大宣傳力度,不僅對于整個班集體來說有教育意義,對于他們本人來說,揚(yáng)其所長改正缺點(diǎn)可能意義更深遠(yuǎn)。
    在教師論壇上的發(fā)言稿篇十四
    各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
    大家好!從2001年我第一次踏上講臺成為一名真正的人民教師,到現(xiàn)在已經(jīng)有9年的時間了。在這短短的9年里,我從一個剛剛走出校園的學(xué)生,漸漸地適應(yīng)了教師這個角色,也漸漸地明確了作為一名人民教師的神圣職責(zé)。我可以說是一個很幸運(yùn)的人,剛進(jìn)入學(xué)校我就得到領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和幫助,得到各位老師的指導(dǎo)和支持,給我創(chuàng)造了各種機(jī)會,使我慢慢成長起來。在參加工作的9年中,我經(jīng)歷了從美術(shù)到英語,從英語到語文,從高年級到低年級,這三個對我來說有著重大意義的階段。在實踐中摸索,在摸索中實踐,我摔了一些跟頭,也積累了一些經(jīng)驗,更收獲了一些感動。
    在剛參加工作時我教的是美術(shù)課,雖然沒有經(jīng)驗,但那畢竟是我的專業(yè),教得還算得心應(yīng)手。沒過一個月由于學(xué)校工作需要我便擔(dān)任起了英語教學(xué)工作,因為專業(yè)不對口,年輕經(jīng)驗不足,而這些學(xué)生對與英語有關(guān)的事物接觸得也很少;就因為對英語的接觸太少,所以就使學(xué)生覺得學(xué)習(xí)英語比學(xué)習(xí)天書還要困難。奇形怪狀的字母,明明和拼音同出一轍,卻不能按照拼音的書寫方式來寫;生硬枯燥的詞句,明明用中國話幾個字就能表達(dá)的意思,卻非要用一串串莫名其妙的音節(jié)來敘述。學(xué)生面臨的問題也并不比我少。為了能使我教的第一批學(xué)生,都盡可能地不排斥英語的學(xué)習(xí),我想了很多方法,也求教了很多老教師。自己也不斷充實自己,買一些有關(guān)學(xué)習(xí)英語的書籍,經(jīng)常嘴里念念叨叨的背誦單詞。后來,經(jīng)過我的努力,使學(xué)生的英語水平有所提高,經(jīng)過三年的英語教學(xué),學(xué)生的成績也比較優(yōu)異,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我很信任,讓我后來一直擔(dān)任五、六年級的英語教學(xué)工作。我每一次接觸的新班,都能得到學(xué)生的認(rèn)可。記得有一次,由于學(xué)校工作需要,我從五年級調(diào)到六年級進(jìn)行英語教學(xué),可原來的學(xué)生三番五次來找我問“老師為什么不教我們了,”“我們還想叫您教,”“我們喜歡您!”……聽到這些話我非常感動,也很高興。能把知識無私的傳授給學(xué)生并受到學(xué)生的喜歡,這就是一種滿足,一種榮耀。
    經(jīng)過幾年的摸索,在英語教學(xué)上已能夠掌握基本的教學(xué)教法,能夠教學(xué)生學(xué)會每一課的要點(diǎn)和難點(diǎn)。但在這學(xué)期,由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的信任,也想讓我嘗試更多的學(xué)科,把我從英語教學(xué)轉(zhuǎn)成了語文教學(xué),而且還擔(dān)任了二年級的班主任。這對于從來沒有當(dāng)過班主任的我來說真的是一次挑戰(zhàn)。當(dāng)聽到這個消息時我猶豫了一下,但又爽快答應(yīng)了。猶豫,是因為我怕做的不好,但是我想,既然領(lǐng)導(dǎo)這么信任我,我就要努力去做。其次,我想我應(yīng)該用更多的嘗試來鍛煉自己。
    這時我身感責(zé)任重大,剛剛從英語轉(zhuǎn)到語文,從abc轉(zhuǎn)到abc,是需要一個過程的。為了盡快提高自己的業(yè)務(wù)水平轉(zhuǎn)變觀念,我經(jīng)常閱讀有關(guān)語文教學(xué)方面的書籍。同時也虛心的向老教師和經(jīng)驗豐富的同行們求教。特別是二年級語文識字作為教學(xué)重點(diǎn),要求學(xué)生識字量增大而且要求認(rèn)識的字也比較多,大綱要求四百多個生字必須會讀,二百多個生字必須會寫,這樣一來對于不知道學(xué)生學(xué)過哪些生字的我來說,在完成教學(xué)任務(wù)上有一定的難度。有時為了上好一節(jié)課,經(jīng)常把教案拿回家去利用休息時間反復(fù)研究。對一些有參考價值的教學(xué)案例進(jìn)行揣摩模仿,怎樣提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,激發(fā)他們的創(chuàng)新思維;怎樣才能擴(kuò)大他們的視野,豐富他們的知識,培養(yǎng)他們的多方面的能力。為了能充分體現(xiàn)這一教學(xué)目的,在教學(xué)中我和同學(xué)們共同探索,發(fā)現(xiàn)了很多值得借鑒的課例。
    當(dāng)了三個多月的班主任,我深深懂得教師的一言一行都影響著學(xué)生,對學(xué)生起著言傳身教的作用。所以在工作中我一直遵循“嚴(yán)要求,高標(biāo)準(zhǔn)”的指導(dǎo)方針。
    1、思想教育常抓不懈:利用班會,晨會進(jìn)行思想品德教育,衛(wèi)生、紀(jì)律、安全等經(jīng)常講,著重培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣、勞動習(xí)慣和文明行為習(xí)慣等。剛接這個班時,就聽其他老師說,這個班的未嘉其同學(xué)可是個不好管的學(xué)生,經(jīng)常讓李老師頭疼,我就對他特別關(guān)注,經(jīng)常找他談話,幫助他解決一些生活上的問題,對他特別關(guān)心,現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)他是一個很不錯的學(xué)生,還當(dāng)上了我們班的衛(wèi)生班長。愛是無聲的語言,是教師溝通學(xué)生思想和感情最有效的手段,想要管理好班級,必須關(guān)心、了解每一位學(xué)生。
    2、發(fā)揮“小干部”的大作用:大膽放手使用班干部,班干部是班級的核心,是班級的骨干力量,要建設(shè)一個良好的班集體,首先要建設(shè)好一支責(zé)任心強(qiáng)、能力強(qiáng)的班干部隊伍。我們班的李媛媛同學(xué)各個方面都很優(yōu)秀,我讓她擔(dān)任了我們班的班長,王賽楠同學(xué)平時能嚴(yán)格要求自己,她是我們班的紀(jì)律班長,還有賈子騰同學(xué),申亞崢同學(xué)等,她們在班里起到了很好的帶頭作用,使我們班的成績有所提高,這次學(xué)校組織的期中考試中語文成績得了全年級第二名。
    3、經(jīng)常與任課教師取得聯(lián)系,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,協(xié)同對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)刻苦學(xué)習(xí)的意志,教會學(xué)習(xí)方法,學(xué)好各門功課,并掌握學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)量。我經(jīng)常向聶老師詢問我們班的學(xué)習(xí)情況,有誰上課不愛聽講了,有誰作業(yè)不完成了,有誰搗亂了等等。
    4、關(guān)心學(xué)生身體健康,注意保護(hù)視力,指導(dǎo)開展豐富多彩的班級活動,積極參加學(xué)校組織的各項活動,搞好班級的經(jīng)常性管理工作,對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。為了保護(hù)學(xué)生的視力,在學(xué)生寫字時,我都會說“把頭抬高點(diǎn),把姿勢坐正”;而且每天上午第二節(jié)課后的眼保健操,我都會在教室看著學(xué)生做完。還讓同學(xué)們積極參加各項體育活動,這學(xué)期學(xué)校開展的跳繩比賽我們班拿了全年級第一名的好成績;而且在“班級文化建設(shè)”評比中,我們班還被學(xué)校評為優(yōu)秀班級體。
    5、加強(qiáng)與家長間的交流。家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長的理解和支持。我特別注重和家長建立良好的關(guān)系,加強(qiáng)和家長間的交流。三個月來,我與很多學(xué)生家長進(jìn)行了交談,告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進(jìn)步,孩子生病了,孩子這段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳……我都會及時與家長取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。
    通過孩子們的共同努力,所取得的成績是可喜的。當(dāng)然,好成績的取得同孩子們的集體榮譽(yù)感是分不開的。
    一個集體就像一艘船,載著學(xué)生越過江河湖海,駛向理想的彼岸;一個集體猶如一個大家庭,每一個學(xué)生如親人一樣相互關(guān)心、互相幫助、共同進(jìn)步。通過以上工作,學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣、日常行為規(guī)范等都有了較大轉(zhuǎn)變,這為今后的教育教學(xué)工作打好了基礎(chǔ)。
    總之,班主任工作更多的是一種鎖碎,一種默默的付出,是不能用理性的句子去加以描述的,只有自己才能品嘗出其中的.酸甜苦辣。作為一名青年教師,我在班級教學(xué)與管理中還是有一些不足的,在今后,我會同我的孩子們繼續(xù)努力,即使沒有最好,也一定會更好!
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁,大家晚上好:
    首先恭祝大家新年快樂!虎年吉祥!
    很幸運(yùn)從大學(xué)畢業(yè)出來就能加入石安中學(xué)這個如此溫暖的大家庭。這里有團(tuán)結(jié)務(wù)實和關(guān)心教師的領(lǐng)導(dǎo)班子,更有著勤奮工作、積極向上、互幫互助的教師隊伍。能成為石安中學(xué)的一名教師,我非常榮幸。
    同時也非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們年輕老師搭建了這么一個學(xué)習(xí)和交流的平臺。在過去的幾個月里,作為一名新教師,在校領(lǐng)導(dǎo)的信任與鼓勵下,在各位老師的幫助支持下,讓我成長、進(jìn)步、收獲了不少。有過成功,有過失敗,成功也好失敗也罷,都是一步一個腳印腳踏實地走過來的,都將成為我教師生涯中的一筆財富。但無論怎樣,我都會踏踏實實的工作,實實在在的做人。說是教學(xué)經(jīng)驗交流,我覺得教學(xué)經(jīng)驗是談不上的,只是談一談我從教以來教學(xué)的一些體會,與大家分享,如有不當(dāng)之處,敬請批評指正。
    1、在我心中,對學(xué)校時常懷有一顆感恩之心。我們每個新教師都清楚,在就業(yè)形勢極為嚴(yán)峻的今天,是石安中學(xué)給予了我們一片施展才華抱負(fù)的天地,我們沒有理由不努力工作。我非常熱愛并珍惜石安中學(xué)的這份工作。同時我也認(rèn)識到了我們新教師成長的迫切性與必要性,我時常告誡自己:“靜下心來生活,靜下心來工作”
    2、作為老師,要為人師表,所謂“己不正,焉能正人”。作為我們新分教師,更是要不斷加強(qiáng)自身的師德修養(yǎng),不斷規(guī)范自己的教學(xué)行為,在學(xué)生面前樹立好的榜樣,時刻帶著笑容上課,帶著笑容與學(xué)生交流。用實際行動去感染學(xué)生,打動學(xué)生。對學(xué)生要有一顆關(guān)愛之心。同時要注意關(guān)愛學(xué)生的方式與方法。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)困生身上的閃光點(diǎn),多激勵。切不可做言語的巨人,行動的矮子。說話算數(shù),在學(xué)生面前樹立威信。
    3、在教學(xué)方面,我嚴(yán)格要求自己。認(rèn)真學(xué)習(xí)新課改、考試大綱說明。認(rèn)真把握備課關(guān),盡可能多地查閱資料。同時堅持多聽課。說真的我每聽一節(jié)課都有一種啟示,都有收獲,包括教學(xué)的方法,教案設(shè)計,課堂組織,學(xué)生調(diào)動,練習(xí)安排,作業(yè)的布置等。聽完課后在自己教案已經(jīng)打好框架的基礎(chǔ)上,進(jìn)行修改后再進(jìn)入新課學(xué)習(xí)。同時我也注意到了教學(xué)反饋的重要性,每一節(jié)課下來我都認(rèn)真寫好教后反思,以便在下一個班的教學(xué)過程中改進(jìn)或下一節(jié)課補(bǔ)充、完善。我還發(fā)現(xiàn)了一點(diǎn)――“教學(xué)貴在落實”。
    4、對自己要有一顆負(fù)責(zé)之心。懈怠、不思進(jìn)取就是對自己的不負(fù)責(zé),對自己的不負(fù)責(zé)就是對學(xué)生最大的不負(fù)責(zé)。我始終認(rèn)為,人應(yīng)該趁著年輕多做些事情,趁著你還有激情,趁著你還有闖勁,趁著你還有精力。多花時間搞工作,做好學(xué)校安排的每一項臨時工作,把握住每一次鍛煉的機(jī)會。在教學(xué)方面,經(jīng)驗談不上,我只想送給大家八個字“抓住機(jī)遇”“永不言棄”。
    在教師論壇上的發(fā)言稿篇十五
    各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師,大家好!
    我今天演講的題目是《如何提高學(xué)校德育工作的有效性》。
    隨著改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的深入發(fā)展,社會主義精神文明建設(shè)呈現(xiàn)出積極、健康、向上的良好態(tài)勢,中華民族的傳統(tǒng)美德與體現(xiàn)現(xiàn)代精神的道德觀念相融合,成為我國公民道德建設(shè)發(fā)展的主流。但由于商品經(jīng)濟(jì)和外來文化的沖擊,在一定范圍和一定程度上存在社會道德滑坡的現(xiàn)象。如:是非、美丑界限混淆,拜金主義、享樂主義、極端個人主義有所滋長,見利忘義、損公肥私行為時有發(fā)生,不講信用、欺騙欺詐等行為成為社會公害。如果不能及時解決這些問題,必然會對正在成長中的中學(xué)生思想造成極大影響。學(xué)校是進(jìn)行道德教育的重要陣地,提高學(xué)校德育工作的有效性迫在眉睫。如何提高學(xué)校德育工作的有效性呢?在此談?wù)勛约旱膸c(diǎn)認(rèn)識。
    一、建立強(qiáng)有力的工作隊伍加強(qiáng)中學(xué)德育工作,首先要建立一支以學(xué)校黨組織為領(lǐng)導(dǎo)核心、以德育工作小組為指揮中心,以班主任、科任教師為主體,全體學(xué)生參與的德育工作組織網(wǎng)絡(luò)。
    其次是提高德育工作者尤其是廣大教師的師德素養(yǎng),這就要求廣大德育工作者要解放思想、提高素質(zhì),將學(xué)校德育目標(biāo)納入素質(zhì)教育的整體目標(biāo)。德育工作要著眼于提高人的素質(zhì),提高學(xué)生的思想品德素質(zhì),要堅持以人為本,尊重人的需要,注重人的全面發(fā)展,樹立育人為本、以德為先的教育理念,要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識水平分層次要求,提高德育教育的層次性、針對性和實效性。
    二、重視發(fā)揮學(xué)生的主動性和積極性。
    首先,在制定德育計劃時,必須改變完全由教師制定的傳統(tǒng)方法。可邀請學(xué)生干部和學(xué)生代表參與德育計劃的制定。教師從中了解學(xué)生的思想狀況和關(guān)心熱點(diǎn),聽取學(xué)生的合理意見。師生共同確立德育主題,共同設(shè)計活動程序??梢赃M(jìn)行學(xué)生設(shè)計制定的德育活動方案的評比,以提高學(xué)生參與的積極性。其次,在德育過程中,應(yīng)積極創(chuàng)造學(xué)生能根據(jù)自己的需要,受自我意識支配的教育活動方式。做到教師的指導(dǎo)與學(xué)生的參與相結(jié)合;課堂教育與社會實踐相結(jié)合。在課堂教育中決不能采取“滿堂灌”。對學(xué)生普遍關(guān)心的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問題應(yīng)在學(xué)生精心準(zhǔn)備的前提下,在課堂上展開討論和爭辯,使學(xué)生的不同看法和思想觀點(diǎn)有機(jī)會和場合進(jìn)行表達(dá)、交流和溝通,以達(dá)成共識,使學(xué)生從過去的被動地接受教育轉(zhuǎn)化為主動地自我教育。此外,和德育內(nèi)容有關(guān)的智力大考場、演講、文藝演出等都是行之有效的方法。
    三、倡導(dǎo)學(xué)生積極參加社會實踐活動。
    市場經(jīng)濟(jì)全新的社會背景,使學(xué)校德育教育已不能囿于傳統(tǒng)的封閉式教育方式,德育的開放性已成潮流,必須引導(dǎo)學(xué)生走向社會,正確地認(rèn)識社會,讓學(xué)生積極參加社會實踐活動才能提高學(xué)生的判斷、分析能力。課堂教學(xué)中的德育教育是學(xué)校教育中最基礎(chǔ)、最根本的育人工程,因為課堂教學(xué)能在有限的空間和時間內(nèi)集中傳遞古今中外,不同國家、不同民族,多種多樣的精神文明內(nèi)容。對此各科任教師要立足課本,掌握學(xué)科特點(diǎn),抓住學(xué)科優(yōu)勢,將學(xué)科中可以發(fā)掘出的德育內(nèi)涵寓于本學(xué)科教學(xué)過程的始終,使德育貫穿于教學(xué)的全過程。學(xué)校應(yīng)該堅持因地制宜,充分利用當(dāng)?shù)刭Y源,走出去(如到企業(yè)、帶基層、到農(nóng)戶等)、請進(jìn)來(如請先進(jìn)模范人物作報告、請心理老師作輔導(dǎo)等)來加強(qiáng)德育教育。
    四、開展德育活動,陶冶學(xué)生情操。
    在學(xué)生中開展愛祖國、愛學(xué)校、愛家鄉(xiāng)的“三愛”,世界觀、人生觀、價值觀的“三觀”,比學(xué)習(xí)、比紀(jì)律、比團(tuán)結(jié)的“三比”為主要內(nèi)容的德育教育活動。把此項活動與黨團(tuán)活動緊密結(jié)合,與文體活動、課外活動緊密結(jié)合,與寒暑假社會實踐活動緊密結(jié)合。給德育教育以新的內(nèi)涵和載體,改進(jìn)道德教育空間的說教形式,在豐富多彩的活動中創(chuàng)新德育教育方法,有效開展德育教育,陶冶學(xué)生情操?!笆陿淠荆倌陿淙恕?,學(xué)校德育工作任重而道遠(yuǎn)。只有我們教育工作者不懈地努力,講方法,求實效,我們的學(xué)生必定能成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。
    目前教育部門組織教師進(jìn)行專題研討,許多以論壇的形式舉行,我們老師要在論壇上作發(fā)言,大多要作個準(zhǔn)備,也就是寫個“發(fā)言稿”。這發(fā)言稿有詳稿、略稿和腹稿之分。詳稿準(zhǔn)備較充分,只要拿到論壇上去念就行了,當(dāng)然有些地方也需要發(fā)揮一下;略稿只是個提綱、要點(diǎn),在發(fā)言時再作發(fā)揮;腹稿,僅僅在頭腦里醞釀一下,考慮個大概,到時即席發(fā)言。本文主要針對論壇中前兩者發(fā)言稿的寫法作些粗淺的闡述,以供老師們參考。
    論壇,一般地解釋為對公眾發(fā)表議論的地方;發(fā)言稿,是在某種特殊場合要講話前所擬定的書面稿子,其作用是節(jié)省時間,集中、有效地圍繞議題把話講好,不至于走題或把話講錯。據(jù)此,論壇發(fā)言稿一般就應(yīng)該具備下列這些特征:
    1、有著鮮明的觀點(diǎn)。
    一、集中,能給人以鮮明的印象。發(fā)言稿中對所講的問題,是贊成還是反對,是表揚(yáng)還是批評,不能含糊其詞、模棱兩可,要旗幟鮮明。
    2、有很強(qiáng)的針對性。
    參加專題論壇的群體一般比較明確,發(fā)言稿內(nèi)容應(yīng)該集中于聽眾所關(guān)心的問題,所持觀點(diǎn)和所依據(jù)的材料要能為聽眾所接受,甚或心悅誠服。
    如“理想的教研”和“理想的科研”聽眾是教務(wù)主任和教科主任,發(fā)言稿撰寫時要時刻關(guān)注這一你要面對的群體,如何有可能,作個小范圍的調(diào)查,問問這些2014下半年教師資格證統(tǒng)考大備戰(zhàn)中學(xué)教師資格考試小學(xué)教師資格考試幼兒教師資格考試教師資格證面試以后的聽眾,對自己發(fā)言的觀點(diǎn)與材料是否有興趣,是否認(rèn)同。
    3、有較強(qiáng)的吸引力。
    論壇發(fā)言稿要具有吸引力,很重要的一點(diǎn)是要創(chuàng)新,觀點(diǎn)要新,材料要新,結(jié)構(gòu)要新,上述“三新”至少要一新,力避陳詞濫調(diào),少說正確的廢話;另一方面要選準(zhǔn)發(fā)言的切入點(diǎn),不要面面俱到,因為參加論壇發(fā)言的絕不是你一個人。
    4、通俗化和口語化。
    論壇發(fā)言稿是用來講的,不是拿給人看的,所以一要通俗易懂,讓人聽得明確,所講內(nèi)容要有一定的理論層次,但又不能在理論上兜圈子,要把深奧的道理講通俗,而不是把簡單的道理講復(fù)雜了。發(fā)言稿要口語化,要能“上口入耳”,做到持稿人好講,聽講人好聽。
    5、有較強(qiáng)的鼓動性。
    論壇發(fā)言是與聽眾的一種直接互動,所以發(fā)言稿要始終關(guān)注聽眾的聽講情緒。要做到這一點(diǎn),除了依靠發(fā)言稿思想內(nèi)容的豐富深刻、見解精辟、有獨(dú)到之處、發(fā)人深思等之外,語言表達(dá)的形象生動、富有感染力同樣非常重要。再有在發(fā)言稿中如果有意識地插入一些現(xiàn)場互動的內(nèi)容,如詢問、征求意見、即時調(diào)查等,則可能更能激發(fā)聽眾的熱情。
    目前老師們所寫的論壇發(fā)言稿常常會存在這些誤區(qū):
    1、簡單地寫成工作回顧或經(jīng)驗總結(jié)。
    論壇發(fā)言稿中寫入自己的經(jīng)驗與過去的工作情況當(dāng)然也是可以的,但這必須圍繞觀點(diǎn)進(jìn)行必要的選擇,也就是材料必須為中心論點(diǎn)服務(wù),而不能把自己的觀點(diǎn)淹沒中繁雜的工作事務(wù)和經(jīng)驗的介紹中。
    2、把課題成果報告直接作為發(fā)言稿3論壇發(fā)言要求通俗化和口語化,而課題報告有比較規(guī)范的程式,有些內(nèi)容理論性很強(qiáng),比較難以聽明白,所以簡單地把成果報告拿來發(fā)言不是很好,一般要重新整合,從人們的關(guān)切度和興趣出發(fā),選擇其中創(chuàng)新性、實踐性較強(qiáng)的內(nèi)容進(jìn)行講述較好,不要把報告從頭到尾程式化地講一遍。
    3、所依據(jù)的材料大多來自第二、三手因為面對的對象都是教育教學(xué)第一線的中層領(lǐng)導(dǎo),所以發(fā)言稿要理論與實踐相結(jié)合,要直接資料和間接資料相結(jié)合,如果支撐自己觀點(diǎn)的依據(jù)都是來自間接的二、三手資料,與自己的管理實踐相脫節(jié),就往往難以令人信服,也缺乏親切感。
    4、觀點(diǎn)材料不夠新穎。
    有些發(fā)言稿寫得四平八穩(wěn),話說得自然正確,但卻引不起別人的興趣,因為所說的可能大多是正確的廢話。有時發(fā)言材料雖然有些偏面,甚至偏激一些,倒往往能切中時弊,振聾發(fā)聵,引起別人的共鳴、驚醒,所以有專家說:沒有偏面性,往往沒有深刻性。這是有道理的。
    5、發(fā)言材料條理不夠清楚。
    論壇發(fā)言稿由于是講給別人聽的,如果第一遍沒聽清,它無法重復(fù)再聽。所以發(fā)言稿最好是條列式的,幾個方面、幾個分論點(diǎn),一條條分別闡述。也可以事先有個總述,對于這個觀點(diǎn),自己將從哪幾個方面來論述,讓聽者有個準(zhǔn)備,便于下面聽講。也可以直接寫出要講的幾個問題或幾點(diǎn)意見,用序號1、2、3等表示,問題講完,即告結(jié)束,不寫開頭和結(jié)尾。
    1、標(biāo)題。
    標(biāo)題要有特色,要切合自己的發(fā)言內(nèi)容,又要通俗流暢,也不要太長,讓人記不住。論壇給出的論題一般不要作標(biāo)題,也不要作為標(biāo)題的一部分。如:學(xué)??蒲袃H是教科室的事情嗎?——從“學(xué)??蒲腥啃iL支持”一說談起。上述標(biāo)題從駁斥人們司空見慣認(rèn)為正確的一句話談起,有特色也有新意。
    2、開場白。
    開場白要求能用最簡潔的語言、最經(jīng)濟(jì)的時間,把聽眾的注意力和興奮點(diǎn)吸引過來,達(dá)到出奇制勝的效果。所以開場白一定要精心推敲和組織,一般有這些方法:(1)開門見山,亮出觀點(diǎn):自信自己的觀點(diǎn)是非常新穎的,能一下抓住聽眾注意力的,可用這一方法。(2)提出問題,引人思考:提出一些當(dāng)前教學(xué)研究中的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題,激發(fā)起聽眾的思緒與共鳴,然后再亮出自己的見解,也不失為一種好方法。(3)案例導(dǎo)入,形象直觀:選擇教學(xué)工作或教學(xué)研究中的一件小事、一段軼聞、或自己的個人經(jīng)歷作為開頭,只要典型、生動,也會很吸引人。(4)調(diào)查入手,互動開場:提出幾個問題,現(xiàn)場即時用舉手等形式作個調(diào)查,從而作為自己發(fā)言觀點(diǎn)的依據(jù),一方面能調(diào)動氣氛,另一方面也能與聽眾建立一種個人關(guān)系,博得支持與好感。(5)設(shè)置懸念,激發(fā)情緒:開始之時,通過典型事件,交待一種情狀、一種現(xiàn)象、一種矛盾沖突,而不亮觀點(diǎn),不說結(jié)果,把觀點(diǎn)和結(jié)局置于發(fā)言的結(jié)束部分。(6)解題入手,交待背景:對于有些標(biāo)題新穎,包含專用術(shù)語,或者某些縮略語等的,一般先要解釋一下,讓聽者對于自己發(fā)言的主題有個了解。有些觀點(diǎn)的提出,為幫助聽眾了解并認(rèn)可,還需要交待背景材料。
    3、主體發(fā)言稿的主體部分或者環(huán)環(huán)相扣,層層深入,或者條分縷析,分點(diǎn)闡述,總體來講,要做到:(1)觀點(diǎn)鮮明。對問題持什么看法,要明確表態(tài)。對尚未認(rèn)識清楚的問題,要實事求是說明,不要含糊其詞,如果是匯報性的發(fā)言,要中心明確,重點(diǎn)突出,不必面面俱到。(2)條理清楚。一篇發(fā)言稿要談幾方面的問題,每一方面問題要講哪些條目,都要安排得有條有理,讓人聽起來容易抓住重點(diǎn)。(3)起伏跌宕。發(fā)言內(nèi)容在結(jié)構(gòu)安排上要表現(xiàn)出張弛起伏。適當(dāng)?shù)夭迦胗哪?、詩文、軼事、案例等內(nèi)容,以便聽眾的注意力既保持高度集中而又不因為高度集中而產(chǎn)生興奮性抑制。(4)簡潔明快。發(fā)言是直接面向聽眾的,所以,發(fā)言的語言一定要簡潔明快,盡量不使用冗長羅嗦的句子,更不要使用一些深奧難懂的詞句,話要說得準(zhǔn)確、易懂,最好運(yùn)用大眾語言。
    4、結(jié)尾。
    尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo):
    我首先把五里社區(qū)黨組織基本情況介紹一下:目前,社區(qū)有直管黨員148名,流動黨員2名,雙重身份黨員38名,下設(shè)6個黨支部(其中,直管黨員黨支部2個,樓宇黨支部2個,離退休雙重身份黨員“夕陽紅”黨支部1個,新經(jīng)濟(jì)組織黨支部1個),新社會組織派駐黨建工作指導(dǎo)員6名,商業(yè)街區(qū)黨員誠信經(jīng)營示范崗4個,黨員示范戶63戶,黨員志愿者逾300人。近年來,社區(qū)黨總支在邗上街道黨工委、辦事處的正確領(lǐng)導(dǎo)下,以發(fā)揮社區(qū)黨總支戰(zhàn)頭堡壘作用、社區(qū)黨員的先鋒模范作用和帶頭示范作用為著力點(diǎn),配強(qiáng)社區(qū)班子、加強(qiáng)陣地建設(shè)、健全運(yùn)行機(jī)制、整合黨建資源,社區(qū)還積極探索出了“四聯(lián)共建”黨建工作模式,成為在全區(qū)叫得響的基層黨建品牌,社區(qū)黨建為社區(qū)發(fā)展提供了堅強(qiáng)的組織保證。在看到社區(qū)黨建取得成績的同時,我們也清醒地認(rèn)識到社區(qū)黨建面臨的考驗,隨著轄區(qū)內(nèi)社會結(jié)構(gòu)的變遷、社會利益的分層、社區(qū)各類矛盾的凸現(xiàn)以及和諧社區(qū)建設(shè)的深層次推進(jìn),使得社區(qū)黨建面臨著一個全新的環(huán)境,迫切需要社區(qū)要順應(yīng)形勢、因勢利導(dǎo),創(chuàng)新黨建,探索新的工作思路和工作模式。
    今年,社區(qū)將以增強(qiáng)社區(qū)黨組織的核心引領(lǐng)能力、社區(qū)居委會的自治能力以及轄區(qū)單位和廣大居民的參與能力為著力點(diǎn),以社區(qū)黨建聯(lián)席會、黨員志愿服務(wù)崗、開展“社區(qū)民情接待日”、探索組建“四緣黨支部”等載體形式,拓展和豐富“思想工作聯(lián)做、產(chǎn)業(yè)發(fā)展聯(lián)手、社區(qū)治安聯(lián)防、文化事業(yè)聯(lián)辦”的內(nèi)容,充實和強(qiáng)化以社區(qū)黨組織為圓心,社區(qū)工作者為核心層,轄區(qū)共建單位、業(yè)委會、物業(yè)公司為貼心層、社區(qū)志愿者和居民為連心層構(gòu)成的“同心圓”黨建模式,切實增強(qiáng)社區(qū)黨組織的領(lǐng)導(dǎo)、協(xié)調(diào)功能和社區(qū)的服務(wù)功能,全面推進(jìn)社區(qū)建設(shè)。
    一、抓班子,強(qiáng)隊伍,增強(qiáng)黨組織的內(nèi)聚力、向心力。今年五里社區(qū)要積極創(chuàng)建全國和諧示范社區(qū),這樣的目標(biāo)定位對社區(qū)干部隊伍提出了更高的要求,社區(qū)將結(jié)合街道加強(qiáng)干部隊伍的能力作風(fēng)建設(shè)的要求,不斷強(qiáng)化干部隊伍建設(shè),努力打造一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、能力突出、創(chuàng)新創(chuàng)優(yōu)的高素質(zhì)社區(qū)干部隊伍。
    (一)實施“素質(zhì)工程”,加強(qiáng)黨員的教育培訓(xùn)。為適應(yīng)新形勢、新任務(wù)和新要求,社區(qū)黨總支堅持從實際出發(fā),找準(zhǔn)角色定位,緊貼實際需求,合理安排黨課教育內(nèi)容。把握方向,把業(yè)務(wù)培訓(xùn)與黨員的黨課內(nèi)容緊密銜接起來,緊緊圍繞當(dāng)前國情、黨情、邗江經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展情況和社區(qū)管理的相關(guān)知識,科學(xué)設(shè)置專題,提高社區(qū)黨員教育內(nèi)容的針對性和實用性,增強(qiáng)社區(qū)干部隊伍的整體素質(zhì)。
    (二)實行“三建、兩評、一監(jiān)督”,創(chuàng)新黨員管理方式。針對社區(qū)黨員結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜、離退休黨員和流動黨員多的特點(diǎn),社區(qū)黨總支在黨員教育管理上實行了“三建、兩評、一監(jiān)督”。一是三建,即是建卡、建檔、建規(guī)章。建卡即是社區(qū)黨總支將直屬黨員以卡片登記,并將其輸入微機(jī),隨時調(diào)閱、分析,實行分類管理;建檔即建立社區(qū)黨員活動檔案,將活動情況和表現(xiàn)記錄進(jìn)檔,以便日后考察;建規(guī)章即是把三會一課制度、黨員聯(lián)系群眾制度、黨員志愿者服務(wù)制度等一一上墻,使社區(qū)黨員能夠遵循執(zhí)行;二是兩評,即是評優(yōu)、評先。為激勵先進(jìn)以調(diào)動黨員的積極性,社區(qū)黨總支結(jié)合社區(qū)黨員活動檔案,每年評選出3-5名支持社區(qū)建設(shè)的優(yōu)秀共產(chǎn)黨員;三是組織開展對各黨支部和廣大黨員的民主監(jiān)督活動。社區(qū)黨總支通過定期召開以居民代表、黨建聯(lián)協(xié)會成員為對象的座談會,對黨員發(fā)揮作用進(jìn)行評議、測評。通過創(chuàng)新這一管理教育方式,大大提高了黨員發(fā)揮先鋒模范作用的自覺性。
    (三)開展黨員志愿者活動。社區(qū)將以創(chuàng)先爭優(yōu)為黨建活動抓手,通過黨員活動室、黨員責(zé)任區(qū)等活動陣地,圍繞“組織創(chuàng)先進(jìn)、黨員爭優(yōu)秀、群眾得實惠”的目標(biāo),開展了“亮身份、樹形象、作表率”黨員示范戶、黨員誠信經(jīng)營戶等主題活動,根據(jù)黨員特征和社區(qū)工作特點(diǎn),設(shè)置“便民服務(wù)崗”、“社會公德崗”、“糾紛調(diào)節(jié)崗”、“文明禮儀崗”、“行業(yè)監(jiān)督崗”、“信息反饋崗”和“參政議政崗”七個志愿服務(wù)崗位,要求每個黨員認(rèn)領(lǐng)一個崗位,社區(qū)黨組織將建立跟蹤、監(jiān)督和考核機(jī)制,確保社區(qū)黨員為居民做實事、為社區(qū)建設(shè)做貢獻(xiàn)。
    二、抓協(xié)調(diào),聚合力,增強(qiáng)黨組織的影響力、滲透力。為適應(yīng)社區(qū)黨建工作的新變化,2011年,社區(qū)黨總支將對區(qū)域內(nèi)黨建資源和工作力量進(jìn)行有效整合,黨總支將在“四聯(lián)共建”的基礎(chǔ)上,積極探索推行“同心圓”黨建模式,社區(qū)將以社區(qū)黨總支為圓心,社區(qū)工作者為核心層,轄區(qū)共建單位、業(yè)委會、物業(yè)公司為貼心層、社區(qū)志愿者和居民為連心層搭建黨組織與居民之間的溝通渠道,以社區(qū)黨建工作為龍頭,推動社區(qū)建設(shè)、文明城市創(chuàng)建等工作的開展。進(jìn)一步增強(qiáng)社區(qū)黨組織的核心引領(lǐng)能力、社區(qū)居民委員會自治能力以及共駐單位和廣大居民參與社區(qū)共建的能力,逐步形成“黨建共商、資源共享、文明共建、和諧共創(chuàng)”的社區(qū)大黨建格局。
    (一)繼續(xù)完善社區(qū)黨建聯(lián)席會制度。制定并落實《社區(qū)黨建聯(lián)席會章程》、《社區(qū)黨建聯(lián)席會工作目標(biāo)責(zé)任制》等機(jī)制,按照“資源共享、問題共商、社區(qū)共建”的原則,通過定期召開共建會議,聽取共建單位的意見與建議,舉辦聯(lián)誼活動,深化與邗江區(qū)法院、市發(fā)改委等共建單位的合作。結(jié)合文明城市創(chuàng)建,按照雙建雙促(黨建促創(chuàng)新、創(chuàng)建促和諧)的活動要求,社區(qū)黨總支組織召開由結(jié)對共建單位、物業(yè)公司、業(yè)主委員會、老黨員、社區(qū)志愿者等參與的《共建和諧社區(qū),共創(chuàng)文明城市》座談會,充分發(fā)揮結(jié)對方黨組織的優(yōu)勢,爭取各聯(lián)席單位為社區(qū)建設(shè)出謀劃策,使共建單位成為社區(qū)建設(shè)的“戰(zhàn)略伙伴”和“同盟軍”,推動和諧社區(qū)建設(shè)。
    (二)探索組建“四緣黨支部”,增強(qiáng)“同心圓”各層次黨員的優(yōu)化組合。社區(qū)將把握社區(qū)黨建的新脈搏、新趨向,按照志向、興趣、職業(yè)、地域相同或相近的原則,科學(xué)劃分黨建網(wǎng)格,探索組建功能型、特色型網(wǎng)格黨組織“四緣黨支部”,即在志愿者服務(wù)隊中建立志緣黨支部,在社區(qū)文體活動隊中建立趣緣黨支部,在駐區(qū)單位、商貿(mào)市場中建立業(yè)緣黨支部,在居民樓棟中建立地緣黨支部。在充分調(diào)查摸底、分類建立臺帳的基礎(chǔ)上,制定組建方案,社區(qū)黨員將以雙重身份選擇黨支部,即原來所在的黨支部不變,在根據(jù)個人的特征,合理選擇新的黨支部?!八木夵h支部”將打破傳統(tǒng)黨支部以地域、職業(yè)和行業(yè)的壁壘,增強(qiáng)廣大黨員的橫向之間的交流和互助,是加強(qiáng)“同心圓”黨建模式內(nèi)部融通的有益形式。
    (三)廣泛調(diào)動各類社會組織和志愿者參與社區(qū)建設(shè)的積極性,共建和諧社區(qū)。2011年,結(jié)合文明城市創(chuàng)建,社區(qū)將聯(lián)合市發(fā)改委、區(qū)建設(shè)局、區(qū)社保局等單位開展廣場文化演出等共建活動。同時整合社區(qū)內(nèi)“義務(wù)網(wǎng)吧監(jiān)督員”、“黨員志愿者服務(wù)隊”、“文明先鋒服務(wù)隊”等各類志愿者隊伍,通過環(huán)境整治、便民服務(wù)、扶貧幫困等工作,帶動更多的居民參與志愿服務(wù),為和諧社區(qū)建設(shè)、為文明城市創(chuàng)建發(fā)揮重要的作用。
    在教師論壇上的發(fā)言稿篇十六
    老師們、同志們:
    大家好!剛才我參加了班主任論壇,聽著大家的發(fā)言,我的心始終處于一種感動的狀態(tài),大家的付出,大家的投入,大家的教育教學(xué)藝術(shù),精彩的成功案例,大家對教育的那份執(zhí)著情懷,對學(xué)生的那份責(zé)任和關(guān)愛,大家承受的壓力,受到的委屈,在這樣一個時間段內(nèi)集中展現(xiàn)出來,的確讓我的心靈受到震蕩,我的靈魂受到洗禮,甚至淚水就在眼眶中打轉(zhuǎn),透過大家的發(fā)言,我更加明晰了肩頭的責(zé)任,也更加明確在前行的征程中應(yīng)該怎么做!我想,我們不用天南地北的去找尋所謂的榜樣典型,也不用報紙、電視中去敬羨那些先模人物,我們只需伏下身來、靜下心來,用心去體味,去感受我們周圍的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,我們同在一個屋檐下相處的很久,很平凡、很平常的兄弟姐妹。我們就會有很大的很有用的收獲和教益。今天我們利用這兩個論壇站在新學(xué)年的起點(diǎn),來回顧反思過去一年的工作、總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),融匯智慧、研究謀劃我們新學(xué)年的工作,制定目標(biāo)和措施,為實現(xiàn)學(xué)校在新的起點(diǎn)上的新發(fā)展而打下基礎(chǔ)!為此我想談這樣幾點(diǎn),供大家思考。
    一、回顧過去,感動在心。
    在過去的一學(xué)年中,我們?nèi)熒鷪F(tuán)結(jié)一心,殫精竭慮,克服種種不利因素,很好的完成各項工作,取得了令人欣慰的成績,贏得了社會各界的廣泛贊譽(yù)。
    忘不了去年冬天那些個大雪紛飛的日子,為迎接省級規(guī)范化復(fù)評驗收專家組來學(xué)校時的情景,全校上下齊動員,齊努力,準(zhǔn)備材料,優(yōu)化環(huán)境,研讀要求,明曉標(biāo)準(zhǔn),關(guān)注細(xì)節(jié),重視過程,白加黑,五加二,不計得失,不分你我,最終贏得了專家們的一致好評,順利通過了省規(guī)的復(fù)評驗收,勇奪全市第一。
    忘不了高三的老師們,早自習(xí)之早、晚自習(xí)之晚,家庭顧不上、孩子沒時間管,即使自己生了病、受了傷,也不減少一絲一毫的對學(xué)生的關(guān)注關(guān)愛,也不放低課堂的要求,正是經(jīng)歷了這幾番風(fēng)雨,才迎來了赤橙黃綠青藍(lán)紫的色彩斑斕的彩虹,72個重本,代表了我們學(xué)校教育教學(xué)的高度,也贏得了各界和同行們的尊重。
    忘不了班主任老師們起早貪黑,穿行于校園中急匆匆的身影和面對學(xué)生時的苦口婆心。在人們慨嘆自己家一個孩子難管、難教育時,我們要面對60多個學(xué)生,許多時候,壓力不僅來自身體,還來自心理或者其他方方面面,但是日復(fù)一日,月復(fù)一月,我們就是這樣默默的堅持、堅守,因為我們憑借的不僅僅是這份職業(yè)的要求,更有那份充盈在內(nèi)心的良心和良知!
    忘不了值周值班的老師們,全方位、全過程、無縫隙管理,每天長時期的值勤、巡視、檢查、引導(dǎo)、督促,有的老師顧不上吃飯,顧不上回家,嘴上上火起了泡,身體真的有些吃不消,但是依然在盡職盡責(zé),換來了校園內(nèi)的一片安靜和同學(xué)們遵守紀(jì)律自覺性的提高!
    忘不了晚上老師們辦公室的燈光,忘不了清晨街道上的早行人,忘不了學(xué)生出現(xiàn)問題時那焦灼的神情……,那是我們教書育人者的神圣職責(zé)的具體體現(xiàn)!
    也正是因為有了這一幕幕、一場場感人的場景和一個個無私奉獻(xiàn)、愛崗敬業(yè)的十一中人,我們的省規(guī)復(fù)評驗收成功了,我們的高考創(chuàng)出了歷史的最好水平,我們的招生保持了良好的態(tài)勢,我們的學(xué)生管理和教學(xué)管理有了長足的進(jìn)步。我們真的可以自豪地說,過去的一學(xué)年我們十一中走得無怨無悔,我們十一中人不遜于任何人!
    二、展望未來,形勢逼人。
    首先我們知道,全市教育系統(tǒng)正面臨著一個大調(diào)整、大整合、大發(fā)展的形勢和機(jī)遇,各個中學(xué)都在新形勢面前找尋屬于自己的天空展翅飛翔,各顯神通。有的憑借各種優(yōu)勢扶搖直上,俯視群雄;有的整合資源、整飭力量,力圖東山再起;有的借助新建學(xué)校,設(shè)施全、負(fù)擔(dān)輕的優(yōu)勢,摩拳擦掌、躍躍欲試。面對如此波譎云詭的形勢,真有些形勢逼人,逼得人有些喘不過氣來的感覺。如此形勢下學(xué)校工作確實是逆流行舟,不進(jìn)則退,小進(jìn)即退,稍不留心即有可能被淘汰。其次,這里我還想說得是,面對這種形勢,我感到壓力不僅來自外界,更大更重要的還是來自我們內(nèi)部或者說來自我們自身!諸如我們的管理水平尚待提高,管理的科學(xué)性、前瞻性,謀勢謀長遠(yuǎn)的能力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們對新形勢下教師這一職業(yè)特點(diǎn)和規(guī)律的把握,對新時期學(xué)生身心特點(diǎn)和規(guī)律的把握都存在著不同程度的欠缺。甚至我們大家的心理、我們的職業(yè)倦怠以及社會上種種誘惑,不良現(xiàn)象的影響等等都在或多或少的制約著我們。第三,時代發(fā)展到今天,全市和高新區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對我們提出了更高的要求。面對這些我們能否堅定信心、科學(xué)謀劃、埋頭苦干,走出一條適合我們十一中優(yōu)質(zhì)加特色的辦學(xué)之路的確是擺在我們每個人面前的一道難題!能否答好,就看我們在接下來的歲月中,如何想、如何做!
    三、直面現(xiàn)實,拼搏奮進(jìn)。
    經(jīng)過全校上下的齊心協(xié)力,共同奮斗,目前我們已踏上了新的起點(diǎn)、新的平臺。站在這樣一個新的起點(diǎn),新的平臺,我們?nèi)绾瓮ㄟ^我們的努力,實現(xiàn)學(xué)校在新的起點(diǎn)上的新發(fā)展,這是我們應(yīng)直面的現(xiàn)實。下學(xué)期的計劃已制定,具體的我不再贅述,這里主要強(qiáng)調(diào)這樣幾點(diǎn)。
    第一,圍繞六大意識、強(qiáng)化干部隊伍建設(shè)。
    1、崗位意識。做到守土有責(zé),盡職盡責(zé)。
    2、大局意識。想事干事要有大局意識,避免部門和局部利益至上,站在更高一個層次上思考問題,開展工作。
    3、合作意識。要加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作,注重部門與部門之間的取長補(bǔ)短,合力做好工作。
    4、精品意識。做工作想事情不能滿足于干過了,至于干得如何,那是另話!要有精品意識、干就干好,就要干到極致!
    5、奉獻(xiàn)意識。當(dāng)干部必須樹立奉獻(xiàn)精神,吃苦耐勞精神,敢于擔(dān)當(dāng)?shù)木瘢嬲龅揭陨碜鲃t。
    6、學(xué)習(xí)意識。要樹立隨時隨地學(xué)習(xí)的意識,要向書本學(xué)、向?qū)嵺`學(xué),更要向廣大老師學(xué)。
    第二,學(xué)生管理要緊緊圍繞“培養(yǎng)習(xí)慣,發(fā)展個性,誠實守紀(jì),善良向上,著眼未來做棟梁”來開展工作。把學(xué)校倡導(dǎo)的“教育就是喚醒,優(yōu)秀就是習(xí)慣,進(jìn)步就是成功,興趣就是天賦,自律就是圣賢,多一把尺子衡量學(xué)生就會多出一批優(yōu)秀學(xué)生”等理念貫穿于整個學(xué)生教育管理中。首先要研究新形勢下學(xué)生的身心特點(diǎn),堅持與時俱進(jìn),大力開展適合學(xué)生特點(diǎn),學(xué)生又樂于接受的教育。本學(xué)期要在學(xué)校層面開展構(gòu)建“學(xué)生喜歡的學(xué)?!被顒樱磳W(xué)生喜歡的學(xué)校,喜歡的老師,喜歡得課堂,喜歡的課程,學(xué)生喜歡的活動;圍繞“三全”開展工作,即“全員育人、全程管理、全心服務(wù)”在老師中開展賞識教育,即提倡慷慨地表揚(yáng)學(xué)生、大聲地為學(xué)生的進(jìn)步喝彩,讓學(xué)生由不斷的進(jìn)步走向成功。在學(xué)生中開展完善人性教育自我教育、同伴教育活動。其次,開展價值觀教育。據(jù)有關(guān)材料表明,世界教育的潮流由單純的傳授知識為主轉(zhuǎn)向培養(yǎng)能力為主后,目前已開始轉(zhuǎn)向“培養(yǎng)價值觀”為主的教育,提出教育教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生價值觀的核心是“獨(dú)立思考,明辨是非”,每個人都有自己的價值觀,而且都按照自己的價值觀去做事,這也符合咱們以前提到的“授人以魚,不如授人以漁,授人以漁,不如授人以欲”再次,要狠抓行為規(guī)范教育,要把《弟子規(guī)》、《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和學(xué)校的有關(guān)規(guī)定當(dāng)成學(xué)生必修的教材,并堅決落實到實處。第四,要大力開展社團(tuán)活動,開展豐富多彩、形式多樣的活動,這一點(diǎn)上要進(jìn)一步解放思想。第五,要充分發(fā)揮和利用家長委員會的作用,全過程、全方位發(fā)揮其作用。
    第三,教學(xué)工作要圍繞“面向全體,因材施教,博學(xué)悅教,崇德愛生,立足課堂求高效”來開展。在老師中倡導(dǎo)“快樂工作、快樂學(xué)習(xí)、快樂相處、快樂活動”首先要抓好“五位一體”的教學(xué)常規(guī)工作。本學(xué)期就“五位一體”的教學(xué)常規(guī)工作提出了更加具體的內(nèi)涵,即集體和個人雙向備課、低重心的課堂教學(xué)、有針對性個性化的輔導(dǎo),有效的作業(yè)布置和考試。其次,開展“做學(xué)生喜歡的老師,上學(xué)生喜歡的課”活動。試想一個學(xué)生如果不喜歡某一位老師,往往也就不會喜歡他上的課,慢慢的也就不喜歡這門課,甚至不喜歡學(xué)習(xí),甚至不喜歡這個班級和同學(xué),甚至這所學(xué)校,甚至厭學(xué)輟學(xué),所以咱們做老師的千萬要慎之又慎!再次,要大力開展學(xué)法教育。首先要幫助學(xué)生樹立并強(qiáng)化自信心,這是搞好學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。其次要明確學(xué)習(xí)是一個系統(tǒng)的過程,即預(yù)習(xí)、聽講、復(fù)習(xí)、寫作、考試總結(jié)五大環(huán)節(jié)。只有完成了這五大環(huán)節(jié),方才算完成了一個學(xué)習(xí)任務(wù),僅有上課和寫作業(yè)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的;同時還要幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的非智力因素對學(xué)習(xí)的負(fù)面影響,諸如“不仔細(xì)、不認(rèn)真、不嚴(yán)密、不規(guī)范、粗心、隨意”等,培養(yǎng)仔細(xì)認(rèn)真嚴(yán)密規(guī)范全面的好習(xí)慣。“少丟分就是多得分”,“多得一分,打敗千人”。
    第四,全力做好后勤服務(wù)工作。要樹立為教育教學(xué)服務(wù),為老師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)的意識,以師生的需要為原則,以師生的滿意為標(biāo)準(zhǔn),新學(xué)年要利用與兩大公司重新簽定合同的契機(jī),提高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)格要求,認(rèn)真扎實地做好后勤服務(wù)工作,全心全意為師生服務(wù),為教育教學(xué)服務(wù)。
    老師們,同志們,回顧過去,感動在心,成績斐然。展望未來,形勢逼人,目標(biāo)明晰。直面現(xiàn)實,唯有扎實工作,拼搏上進(jìn)才是我們十一中走向輝煌的唯一良方,讓我們堅定信心,精誠團(tuán)結(jié),奮斗前行,用我們出色的工作,去譜寫十一中發(fā)展歷程中一段華麗的樂章,實現(xiàn)我們心中的夢想。
    在教師論壇上的發(fā)言稿篇十七
    年級領(lǐng)導(dǎo),各位前輩以及兄弟姐妹們:
    大家好。我擔(dān)任班主任工作的時間很短,經(jīng)驗談不上,但教訓(xùn)卻很多,然而以前一直不太注重總結(jié)積累,所以以前那些班主任經(jīng)歷也都是東一榔頭西一棒子不成體系的。直到去年接手16屆13班,我才開始形成自己的一點(diǎn)教育管理意識。其中幾點(diǎn)是我體會較深刻的,現(xiàn)在總結(jié)出來和大家交流。
    (一)明確理念并反復(fù)宣講。
    我相信這樣一句話:多年以后,學(xué)生記住的是老師交給他的某個做人的道理和一盞照亮心靈的明燈,而絕不是具體的知識。
    當(dāng)學(xué)校安排我繼續(xù)當(dāng)班主任時,我就在思考我希望建立一個什么班,我希望我的學(xué)生成為什么樣的人,我想要交給學(xué)生最核心的思想是什么。經(jīng)過反復(fù)思考,我明確了自己理想中的班級形象:活潑、樂觀、團(tuán)結(jié)奮進(jìn)、積極向上。
    明確提出了我的班級管理理念——“活”。
    同時,初步設(shè)計了一套完整的班級管理制度。明確了提出了班訓(xùn)——“率性而活、活學(xué)活用”;班級精神——“樂觀向上、積極進(jìn)取”;班級口號——“拒絕借口、頑強(qiáng)拼搏;活出精彩、學(xué)出成果”;班級宣言——“我們是一個團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的集體:我們真誠付出,用友愛溫暖彼此;我們誠實守信,用堅強(qiáng)書寫人生;我們厚積薄發(fā),用汗水澆灌希望,讓每一個夢想在響亮的日子里快樂出發(fā)!”
    這些綱領(lǐng)性標(biāo)語從不同的側(cè)面體現(xiàn)了我的班級管理理念。同時,在班級理念的詮釋和具體施行的過程中我還總結(jié)了一些“名言警句”,比如“機(jī)會是留給敢于表現(xiàn)的人”“做人要樂觀、豁達(dá)、率性;做事要拒絕借口”“堅持是世界上最偉大的品質(zhì)——沒有之一”“人生的終極追求是健康、快樂、幸福而不是分?jǐn)?shù)”“真正的快樂是心靈的充實和靈魂的從容”等等。
    有了明確的理念還不夠,還需要讓這些理念深入人心,指導(dǎo)行動。所以我在不同場合、利用不同契機(jī),從不同角度對學(xué)生反復(fù)宣講,不斷強(qiáng)化。
    比如利用軍訓(xùn)的入學(xué)教育時間將整個理念完整地對學(xué)生講解,讓他們知道自己即將走進(jìn)的是一個什么樣的班,為了達(dá)成這個班的預(yù)期目標(biāo)自己應(yīng)該扮演怎樣的角色。
    開學(xué)以后更是結(jié)合大事小事、大會小會、課內(nèi)課外的契機(jī)反復(fù)宣講。我不期望學(xué)生能一次或者幾次就能明白并且以后都不犯錯,只要他們能慢慢地理解,漸漸接受,并且逐步改變,我便達(dá)到了最初的目的。
    例如,我反復(fù)強(qiáng)調(diào)了“機(jī)會是留給敢于表現(xiàn)的人”,班上的學(xué)生便慢慢地變得勇敢、變得活躍起來,競選班委、舉手發(fā)言也都敢于出頭了;例如,我經(jīng)常教育學(xué)生要做一個樂觀的、豁達(dá)的、率性的人,讓學(xué)生每周總結(jié)自己做得好的、讓自己開心的20件事,學(xué)生開始慢慢地不再為小事而患得患失,也不再為考試成績而大喜大悲??再比如我一再強(qiáng)調(diào)“拒絕借口”“堅持是世界上最偉大的品質(zhì),沒有之一”,學(xué)生便不再為遲到、起不來床等事件而苦惱,相反地會把它當(dāng)成磨練自己意志的一種方式。
    另一方面,不僅給學(xué)生宣講,我還充分利用家長會的契機(jī)給家長們宣講,征得家長的理解和支持。當(dāng)孩子在學(xué)校時老師整天說的不是成績,回到家父母說的也不都是成績,孩子自然不會被逼成學(xué)習(xí)的工具,自然不再淪為分?jǐn)?shù)的奴隸。
    所以,讓一種理念深入人心,并指導(dǎo)學(xué)生的行為,遠(yuǎn)比交給他們一些具體的知識更有價值和意義。
    (二)重視個體性,發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)。
    魏書生老師曾說過“用學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)照亮學(xué)生自己的精神世界”“每個學(xué)生都可以當(dāng)老師的助手”。
    上學(xué)期在班級管理中我借鑒了魏書生老師的管理方法,將部分班級事務(wù)承包給學(xué)生,“人人有事做,事事有人做”,尤其是調(diào)動后進(jìn)學(xué)生的積極性。事實證明這種方法讓學(xué)生參與班級管理的意識增強(qiáng)了,班級主人公的地位凸出了,責(zé)任感也得到提升。
    我的做法是先將部分任務(wù)交給那些自愿負(fù)責(zé)承包的同學(xué),而對于學(xué)習(xí)不理想或者平時不善表現(xiàn)的同學(xué)就找他們談話,希望他們能負(fù)責(zé)一件比較簡單的班級事務(wù)。他們不會做的教他們做,他們?nèi)菀走z忘的就隨時安排同學(xué)或者自己親自提醒;他們做出了成效就及時表揚(yáng)、鼓勵他們。
    這樣一來,班上的絕大多數(shù)成員都參與到班級管理中來。班上成績總是排在倒數(shù)幾位的幾名同學(xué)都給他們安排了事情,比如讓王奕錕當(dāng)旗手領(lǐng)操、讓蒲牧野當(dāng)隊長帶領(lǐng)男生搬東西、讓楊燦檢查校服、讓萬泓杉負(fù)責(zé)攝影??這些同學(xué)有機(jī)會為班級做事,參與管理,甚至得到老師表揚(yáng),也不再因成績不好而自卑了,他們也能在學(xué)習(xí)之外找到自己的尊嚴(yán),他們所在的學(xué)習(xí)小組也沒有都愿意接納他們。
    當(dāng)然那些本身就有特長的同學(xué)就更有熱情了,而我要做的是盡可能給學(xué)生找更多的小事來做,而且放手給學(xué)生自己做。“任何事情,交給適合做它的人去做。”我自認(rèn)為找到了第一條班級管理的訣竅。
    (三)把我教育契機(jī),創(chuàng)新教育方法。
    高中階段是學(xué)生人格形成的重要階段,也是很容出問題的階段。因而我認(rèn)為高中教育教學(xué)更為重要的目的不是“教書”,恰恰是“育人”。這兩者也并不矛盾。甚至可以說“育人”工作做好了,把書教好、幫助學(xué)生取得理想的成績只是一個順便的事情。所以我堅持“育人為先、學(xué)習(xí)為后”的理念。
    但是高中學(xué)習(xí)的封閉性、繁瑣性、復(fù)雜性和單調(diào)性是我們對學(xué)生的教育往往只停留在口頭,而這樣的“說教”是很容易引起學(xué)生反感的。12屆有學(xué)生給我起了個外號“唐僧”,說我總是“碎碎念”?,F(xiàn)在我學(xué)乖了,如果沒有合適的教育契機(jī),我絕不開口。也不再因為一點(diǎn)點(diǎn)小事就上綱上線。例如走進(jìn)教室發(fā)現(xiàn)地面有垃圾,我只需要把值日組長叫過來指給他看,或者自己彎腰撿起來,絕不再像以前那樣借題發(fā)揮,教訓(xùn)全班。
    教育學(xué)生是需要契機(jī)和方法的。例如軍訓(xùn)后期我們沒有教官帶,但我們班獲得了“優(yōu)秀隊列”的榮譽(yù)稱號,我借機(jī)教育全班什么是團(tuán)結(jié)合作和集體榮譽(yù)感;當(dāng)教官離開我們時,別的班都哭得稀里嘩啦的,就我們成軍姿隊列站好,齊刷刷九十度鞠躬,因為我告訴學(xué)生以軍人的樣子去尊敬一個軍人,用鞠躬這種傳統(tǒng)禮節(jié)去表達(dá)敬意。甚至上課第一天全班同學(xué)都不約而同地在說完“老師好”后深鞠一躬,一直延續(xù)至今。
    再比如,每天的跑操是學(xué)生為數(shù)不多的運(yùn)動時間,年級規(guī)定不準(zhǔn)講話、不準(zhǔn)打鬧,就在許多班都很死板地按部就班的時候,我們班自編了很多有趣的、體現(xiàn)我們班級特點(diǎn)、反映我們班級生活的口號,甚至歌曲,跑操時自發(fā)地喊了起來。于是跑操也變得有趣、充滿歡笑。我趁機(jī)教育學(xué)生:每件事都能從中找到快樂,不抱怨、不消沉,快樂就在身邊。
    再比如我給班上學(xué)生每人定了一本《學(xué)習(xí)改變命運(yùn)》,讓學(xué)生在無聊時、考試失敗時、內(nèi)心困惑時翻看相關(guān)的章節(jié),以達(dá)到自我教育,自我調(diào)整的目的。
    還比如我在感恩節(jié)當(dāng)天召開了關(guān)于感恩父母和老師的主題班會,邀請了部分家長參加。并發(fā)給學(xué)生每人一個信封和兩張信箋,讓他們在感恩節(jié)這天給父母寫封信,說說心里話。有的家長也給孩子回了信,一來一往,便達(dá)到了讓學(xué)生和父母交流,讓學(xué)生學(xué)會感恩的教育目的。
    即使在期末考試前我還邀請了前兩屆的學(xué)生回來給班上學(xué)生做了一次生動的講座《漢服之美》,對學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育和熏陶。
    這種種契機(jī)和方式下的教育非但沒有影響到學(xué)生學(xué)習(xí),反而促進(jìn)了成績的提升。這讓我再次堅信“教書是為了育人,說教不是王道”。
    (四)親師信道,交流交心。
    我始終給自己定位,既要做良師,也要做益友。我相信學(xué)生會因為“親其師而信其道”。要做良師就先要做益友,需要走近學(xué)生、重視學(xué)生、并且將心比心。
    我經(jīng)常和學(xué)生在一起,關(guān)注他們的興趣、言行,并適時參與其中。軍訓(xùn)期間我便要求他們每天寫一篇軍訓(xùn)日志,通過批改日記來與他們交流溝通。后來的學(xué)習(xí)中,學(xué)生每周要在成長日志上寫周總結(jié),我要求他們必須寫至少20件做得好的、讓自己開心的事和5件能夠堅持做下去的事??荚囃瞬捷^大的寫不少于600字的分析報告,進(jìn)步較大的寫經(jīng)驗分享??而我正是我利用批閱這些材料的機(jī)會與學(xué)生做心靈的交流,更是利用每一次學(xué)生犯錯的機(jī)會幫助學(xué)生深入到性格和生活中去尋找自我。
    慢慢地,開始有學(xué)生來向我吐露心事,有學(xué)生會主動來找我尋求幫助,內(nèi)容從怎樣靜心、怎樣推銷自己到怎樣處理和爸媽的關(guān)系,甚至還有比較敏感的話題,怎樣去談戀愛。我從中感受到學(xué)生的信任,更是重視學(xué)生的哪怕是不成問題的問題。將心比心地想一想,當(dāng)年我當(dāng)學(xué)生的時候遇到類似的問題我希望老師會怎樣做。
    這樣,當(dāng)學(xué)生“親其師”時自然也就會“信其道”。
    (五)存在的不足。
    雖然班級的整體狀況初步達(dá)到預(yù)期效果,但明顯的不足也一直存在。一是嚴(yán)厲不足,二是落實不足。魏書生說“不為難學(xué)生但也不放縱學(xué)生”。我確實對學(xué)生比較寬容,沒有過多地為難學(xué)生,但是卻在要求落實時不夠嚴(yán)厲,比如衛(wèi)生做得不好時,讓學(xué)生立即整改了,并且強(qiáng)調(diào)以后再出現(xiàn)類似的情況就罰,但常常忘掉,如此反復(fù),便是放縱學(xué)生,沒有幫助形成良好的習(xí)慣。一切行動抓落實,以“愛”為出發(fā)點(diǎn),剛?cè)岵?jì),否則寬嚴(yán)皆誤。這是我必須踐行的第二條班級管理訣竅。
    將本文的word文檔下載到電腦,方便收藏和打印。