總結(jié)是對(duì)過(guò)去的一種總結(jié)，同時(shí)也是為了更好地面對(duì)未來(lái)。總結(jié)的語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔明了，表達(dá)準(zhǔn)確，可以運(yùn)用一些排比、對(duì)比等修辭手法來(lái)提高文章的表現(xiàn)力。以下是小編為大家整理的一些美食推薦，希望能讓大家品味到不同地方的美食文化和風(fēng)味。
難忘的語(yǔ)文課小學(xué)篇一
上初中后的第一天，老師給我安排了一個(gè)同桌。我的這個(gè)同桌個(gè)子矮小，面黃肌瘦的男生，看起來(lái)像大病初愈一樣。起初我沒(méi)太在意他，可是，后來(lái)他借書(shū)給我的那件事使我對(duì)他產(chǎn)生了深刻的印象。
那天，我來(lái)到教室發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谧x書(shū)。于是，我趕緊到座位上坐下來(lái)準(zhǔn)備打開(kāi)書(shū)讀。當(dāng)我去拿語(yǔ)文書(shū)的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文書(shū)沒(méi)有了。我想了想，應(yīng)該是昨天下午在操場(chǎng)上玩的時(shí)侯弄丟了，這可怎么辦呢？今天，第一節(jié)課就是語(yǔ)文課。就在我焦急的時(shí)侯，我的同桌似乎發(fā)現(xiàn)了什么。他說(shuō)：“你有什么事情需要幫助嗎？”“我的語(yǔ)文書(shū)丟了?！彼檬州p輕地把他的語(yǔ)文書(shū)向我的面前上推了推。我疑惑地看了他一眼，他卻向我眨了一下眼，像是在對(duì)我說(shuō)“我們倆可以看一本書(shū)呀”。我謝過(guò)他后，便同他共看一本書(shū)。到了上語(yǔ)文課的時(shí)侯，老師說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)朗讀一下課文，鍛練一下朗讀能力？”我踴躍地舉起了手。在得到老師的同意后，我的同桌把書(shū)放在我的桌子上。我朗讀完課文，同桌立即為我豎起了大拇指，老師說(shuō)我朗讀的非常好。我感到無(wú)比的榮耀，但我知道這次的榮耀，不僅是我的，也是我的同桌的。
后來(lái)，他當(dāng)選為我們班的班長(zhǎng)，我向他表示熱烈的祝賀。隨著時(shí)間的流逝，我們倆也成為了非常要好的朋友。
我們的友誼，越來(lái)越深厚，他不僅是我的好班長(zhǎng)，更是我的好朋友。
難忘的語(yǔ)文課小學(xué)篇二
上課了，老師在大屏幕上出示了一幅神秘的圖畫(huà)，問(wèn)大家：“猜猜，這是什么？”同學(xué)們你看看我，我看看你，七嘴八舌地討論開(kāi)了。有的人說(shuō)像耳朵；有的人說(shuō)像壓縮餅干；還有的人說(shuō)像蠶豆，可是都不對(duì)，這可難倒我們了，同學(xué)們的腦袋上仿佛都出現(xiàn)了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。
正當(dāng)我們想破腦袋都想不出來(lái)的時(shí)候，老師從門(mén)外拿進(jìn)來(lái)了一個(gè)盒子，同學(xué)們按捺不住心中的好奇，一個(gè)個(gè)從座位上站了起來(lái)，伸長(zhǎng)脖子，緊盯著老師手中盒子，巴不得馬上打開(kāi)盒子看一看。可是，汪老師一點(diǎn)也不著急，她不緊不慢地走到王奕然身邊，讓她拿著盒子聞了聞。王奕然湊近盒子深深地吸了一口氣，馬上叫了出來(lái)：“是芒果！”老師笑著說(shuō)：“你確定嗎？其他同學(xué)再試試?！?BR> 于是，老師把盒子遞到了眼前，我湊近一聞，馬上捏著鼻子說(shuō)：“呃……好臭……是榴蓮！”老師沖我笑了笑，不說(shuō)話，又叫別的同學(xué)來(lái)聞……老師在教室里轉(zhuǎn)了一圈，終于把這位小“貴賓”從盒子里請(qǐng)出來(lái)了，我們定睛一看：嗬，原來(lái)是芒果！只聽(tīng)老師說(shuō)：“剛才老師給大家看的圖片就是芒果的種子?！薄班蕖?BR> 我們恍然大悟。“看看，芒果像什么？”“像雞蛋！”“像耳朵！”“像貝殼！”“像月亮！”“像黃色的星星！”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的叫了起來(lái)，老師又讓梅好捏了捏它。梅好輕輕地一捏，芒果的皮沒(méi)有裂開(kāi)，但表面凹下去了一大塊。接著，老師又讓葉怡君聞了聞它，只見(jiàn)她捏著鼻子皺著眉頭，說(shuō)：“芒果好臭，”但是我覺(jué)得芒果很香。
今天這節(jié)語(yǔ)文課讓我難忘無(wú)比。
難忘的語(yǔ)文課小學(xué)篇三
朗朗的讀書(shū)聲伴隨著我們走進(jìn)快樂(lè)而又有趣的課堂。
這是別具一格的一節(jié)語(yǔ)文課，因?yàn)槭且晃荒贻p的女老師用愛(ài)心為我們上了這堂有趣的語(yǔ)文課。我們要學(xué)的課文是：第22課――《跨越海峽的生命橋》。
老師首先讓我們回憶了了5。12大地震的情況，讓我們大家談?wù)劯惺堋Ｎ覀兎e極回答問(wèn)題，聲音洪亮，給老師留下了美好的印象。接著，老師話鋒一轉(zhuǎn)，又說(shuō)了9。21大地震（就是我們本課要講的內(nèi)容），這場(chǎng)里氏7。3級(jí)的大地震是在臺(tái)灣發(fā)生的，竟然有2378人死亡！還有倒塌的房屋，由此可見(jiàn)，地震是多么可怕呀！
這篇課文就是講的一位臺(tái)灣青年在余震中不顧生命危險(xiǎn)為患了嚴(yán)重白血病的杭州同胞小錢(qián)捐獻(xiàn)骨髓。老師說(shuō)：“老師先給大家范讀課文一遍，同學(xué)們要認(rèn)真聽(tīng)?！崩蠋熥x得繪聲繪色，感情融入到了課文里，全班同學(xué)都被那種不顧自己生命危險(xiǎn)而心里只想著別人的那種精神深深地感動(dòng)了。
老師讓我們大家一起朗讀課文，提示我們要讀出感情來(lái)。我們按照老師的要求，音調(diào)該高時(shí)高，該低時(shí)低，也讀得很有感情，老師夸我們是“朗讀大王”。讀完課文后，老師對(duì)我們說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們默讀3、4、5自然段，默讀完后，我找同學(xué)來(lái)談?wù)勀愕母惺?。”我第一個(gè)讀完，所以老師叫了我，我談完我的感受后，老師送給了我一個(gè)“大拇指”，我心里甜滋滋的。
我們又學(xué)習(xí)了課文中的其它段落，一句句真情實(shí)感，都使我非常感動(dòng)，老師井井有條的給我們講著，我們專(zhuān)心致志的聽(tīng)著，太受感動(dòng)了，小錢(qián)這個(gè)含苞的花朵即將要凋零的時(shí)候，李博士經(jīng)過(guò)艱難的奔波，終于來(lái)到了杭州，終于使小錢(qián)這多生命之花綻放了。
讀到這里，我的心里立刻起了一個(gè)疑問(wèn)：如果小錢(qián)遇到了那位青年，他會(huì)怎么跟他說(shuō)呢？我覺(jué)著小錢(qián)應(yīng)該會(huì)這樣說(shuō)：“我終于找到你了！太謝謝你了！謝謝你幫助我考上了大學(xué)！是你給了我第二次生命，把最真誠(chéng)的祝福送給你，我的親哥哥！”
“一方有難，八方支援，大愛(ài)無(wú)疆，這是我們中華民主的精神！”最后老師鄭重的告訴我們。
難忘的語(yǔ)文課小學(xué)篇四
有一堂語(yǔ)文公開(kāi)課最令我難忘。
那是上三年級(jí)的時(shí)候，有一天上午，老師告訴我們，下午全班同學(xué)去多媒體教室上語(yǔ)文公開(kāi)課，給我們上公開(kāi)課的老師是三（2）班的何老師，同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)要去多媒體教室上課，一個(gè)個(gè)都非常的好奇和興奮，大家都期待著下午早點(diǎn)到來(lái)。
下午上課了，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下來(lái)到了多媒體教室，這里比我們上課的教室要大一些，還來(lái)了幾位老師，他們坐在了后幾排。開(kāi)始上課了，何老師走上講臺(tái)，我們都非常遵守紀(jì)律地坐在座位上，教室里鴉雀無(wú)聲。上課時(shí)何老師不時(shí)地用幻燈片給我們講解課文，我們聚精會(huì)神地聽(tīng)著，認(rèn)真地記著筆記。老師提問(wèn)了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的舉起手，積極踴躍地?fù)尨?，生怕老師看不?jiàn)，一個(gè)個(gè)把手高高地舉著，當(dāng)然，我也不甘落后，老師每問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，我都舉手搶答，終于老師喊我回答了一個(gè)問(wèn)題，我回答的正確，還獲得了一個(gè)小獎(jiǎng)品——一片小小的美麗的楓葉書(shū)簽。
不知不覺(jué)中一節(jié)課就上完了。下課鈴響的時(shí)候，我們卻不想走，但是在老師的催促下，我們還是一個(gè)跟著一個(gè)地依依不舍的走出了多媒體教室，回到自已的教室，同學(xué)們還在意猶未盡地談?wù)撝鴦偵贤甑墓_(kāi)課。??！那是一堂多么令人難忘的語(yǔ)文公開(kāi)課呀！
難忘的語(yǔ)文課小學(xué)篇五
今天下午第二節(jié)課，我們五年級(jí)二班的班主任趙老師來(lái)給我們進(jìn)行語(yǔ)文課的試講。
語(yǔ)文課上首先給我們出了一個(gè)問(wèn)題，新中國(guó)第一個(gè)外交家是誰(shuí)。我有一個(gè)疑問(wèn)，外交家是什么？但是有人說(shuō)是周總理，老師說(shuō)周恩來(lái)總理其實(shí)是正確的答案。這節(jié)課的主題是教我們“說(shuō)”。就是叫我們把語(yǔ)言說(shuō)的生動(dòng)一點(diǎn)兒。首先出了一篇文章，我看了，里面只有我說(shuō)或媽媽說(shuō)，真單調(diào)，但其它的我就看不出來(lái)了。其實(shí)有三個(gè)壞處一個(gè)是提示語(yǔ)單調(diào)，一個(gè)是沒(méi)注意語(yǔ)境，還有一個(gè)是不注意自己的身份。我們就開(kāi)始修改了，我們就按照這三個(gè)壞處修改。
我們又開(kāi)始學(xué)習(xí)怎樣在某一個(gè)情況下寫(xiě)語(yǔ)言了。老師給我們兩個(gè)場(chǎng)面，一個(gè)是小紅去滑雪，結(jié)果和媽媽發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)最終同意去了的場(chǎng)面；一個(gè)是一次考試沒(méi)考好回家和爸媽討論的場(chǎng)面。趙老師說(shuō)單數(shù)組打第一個(gè)場(chǎng)面，雙數(shù)組打第二個(gè)場(chǎng)面。我是單數(shù)組，打第一個(gè)場(chǎng)面。我開(kāi)始寫(xiě)了：
周末，小紅約好和同學(xué)一起玩，在家里，小紅開(kāi)開(kāi)心心的拿著滑雪板一邊跳一邊對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)裉煜卵┝耍壹s好了和同學(xué)一起去滑雪的，我可以去嗎？”“不行，不行，外面太危險(xiǎn)了，萬(wàn)一你滑雪時(shí)摔倒怎么辦？”媽媽拿起抹布走向洗手間，準(zhǔn)備開(kāi)始打掃衛(wèi)生，“萬(wàn)一你的衣服臟了怎么辦？還不是我洗?！薄皨寢?zhuān)笄竽懔耍視?huì)注意安全的，衣服臟了我洗?！毙〖t開(kāi)始著急了?！熬统鋈ネ鎯蓚€(gè)小時(shí)，就兩個(gè)小時(shí)，好不好么？”“那好吧就兩個(gè)小時(shí)。”媽媽見(jiàn)小紅迫不及待地樣子。小紅高興地一蹦三尺高，大喊：“媽媽我會(huì)注意安全的，我一定按時(shí)回家?！薄霸缛ピ缁?。”媽媽笑了笑。
這次試講真有收獲，可以幫助寫(xiě)作文。
難忘的語(yǔ)文課小學(xué)篇六
語(yǔ)文課，我一直都很喜歡，有趣的，快樂(lè)的，都特別多，不過(guò)呢，要說(shuō)起最令我難忘的語(yǔ)文課，那得算是上個(gè)星期五的那節(jié)語(yǔ)文課，它不光讓我們長(zhǎng)了只是，還讓我們?cè)谀枪?jié)課上最快樂(lè)。
那節(jié)課的前一天，老師讓我們預(yù)習(xí)《晏子使楚》這篇課文，然后再分角色演下來(lái)，同學(xué)們都用心地在排練。
第二天，第一節(jié)課就是語(yǔ)文課，同學(xué)們都積極地舉手，多想讓老師叫到自己的小組。同學(xué)們好多都表演了，甚至有些人都加上了許多可笑的語(yǔ)言，不過(guò)在這演的.過(guò)程中，我們每個(gè)人都體會(huì)到了語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。接著，老師又給我們?cè)敿?xì)地講了課文中精彩的語(yǔ)言，還和我們一起分析了課文。這下，我們對(duì)課文的理解又加深了一層，明白了晏子原來(lái)是個(gè)聰明機(jī)智的人，還是齊國(guó)的大夫，楚王原來(lái)是個(gè)陰險(xiǎn)狡詐、爭(zhēng)取名利、驕傲自大的人，然后，老師又給我們提供了許多相關(guān)的知識(shí)與資料，大家學(xué)得更積極了，課堂也活躍起來(lái)了。
現(xiàn)在，同學(xué)們都熟悉地掌握了課文，還是輕松學(xué)會(huì)得呢！
難忘的語(yǔ)文課小學(xué)篇七
我們這些做學(xué)生的，總會(huì)有幾堂令人回味無(wú)窮的課被銘刻在心。而我最喜歡的`，要數(shù)前不久的那堂語(yǔ)文公開(kāi)課了。
“語(yǔ)文要上一堂公開(kāi)課?！甭?tīng)了這消息，我頓時(shí)頭皮發(fā)麻，要知道，我最不喜歡公開(kāi)課了，教室后面一排旁聽(tīng)老師那充滿審視意味的目光令我渾身不自在，不敢亂動(dòng)，一節(jié)課下來(lái)好不難受，連回答問(wèn)題都變得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢了。
上課鈴敲響，老師微笑著走進(jìn)教室，看到老師那如沐春風(fēng)般的笑容，我的心也安定了許多。“同學(xué)們好，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第四篇課文《安恩和奶牛》，請(qǐng)同學(xué)們做好筆記。同學(xué)們……”老師顯然為這堂課做了充分的準(zhǔn)備，一上來(lái)便直奔主題，語(yǔ)言生動(dòng)、流暢，那入情入理的講課不一會(huì)兒就將所有人的心都牢牢抓住了，使我?guī)缀跬鼌s了旁邊老師的存在。首先是朗誦課文，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，字正腔圓，將文章所表達(dá)的情感從聲音中傳遞了出來(lái)，感染了每一個(gè)同學(xué)，一幕幕的故事情景如同活了一般展現(xiàn)在我的眼前，好似身歷其境，自己的情緒也隨著故事的發(fā)展而變化著，先是疑惑，再是緊張，最后真相大白時(shí)便釋然了。同學(xué)們的目光難以從老師的身上移開(kāi)，筆記也不做了，整個(gè)人都陶醉了。聽(tīng)課老師手中的筆所發(fā)出的“沙沙”聲也消失了，也許是不忍心打擾這意境吧。
接著，老師從“尋常故事，不尋常的構(gòu)思”入手，層層遞進(jìn)，揭示了作者這樣寫(xiě)的魅力所在，體會(huì)作者從中表露出的情感、意圖。這篇文章本身寫(xiě)得就很好，而老師那精彩的解說(shuō)、獨(dú)到的點(diǎn)評(píng)，更是在我心中雕鏤下了深刻的印象，主人公安恩的形象已深深刻在我心上，這都是老師的功勞??！
叮鈴鈴，下課了，同學(xué)們卻都還沉浸在剛才的課堂中，仍是意猶未盡，老師笑笑說(shuō)：“今天的課到此結(jié)束，欲知后事如何，請(qǐng)聽(tīng)下回分解?！?BR> 這就是我最喜歡的一堂語(yǔ)文課。
難忘的語(yǔ)文課小學(xué)篇八
去年的一天早晨，我正在被窩里看漫畫(huà)，只聽(tīng)見(jiàn)老媽對(duì)我說(shuō)：“今天去學(xué)作文！”這一句話給了我一個(gè)下馬威。我想來(lái)想去不知咋回事？是不是前兩天沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)，還是對(duì)我的懲罰？我只好不情愿的去了，因?yàn)樽鳂I(yè)還沒(méi)寫(xiě)完呢！這一路走來(lái)心里總有些害怕。
來(lái)到了陽(yáng)光文學(xué)社門(mén)前，我的腿就是不聽(tīng)話，怎么都不想進(jìn)去，媽媽只好把我拖了進(jìn)去。
上課了，老師大步地走來(lái)了，我被嚇得縮成一團(tuán)，在空氣中瑟瑟發(fā)抖。后來(lái)我被老師幽默有趣的話吸引住了，從此愛(ài)上了作文。
在20xx年3月的第一個(gè)周日我再次來(lái)到陽(yáng)光文學(xué)社，這一次我膽子大一些了。老師的問(wèn)題我認(rèn)真回答了，難忘的一節(jié)課也就從此時(shí)此刻開(kāi)始了。
今天是個(gè)特殊的日子——陽(yáng)光文學(xué)社成立三周年的日子，我們舉行了一個(gè)小小的慶典，雖然小，但在我心中是非常隆重的。老師為我們講了陽(yáng)光文學(xué)社的成長(zhǎng)足跡。它是從被別人蔑視、譏笑中走出來(lái)的，走到了每個(gè)作文愛(ài)好者的心中。陽(yáng)光文學(xué)社中充滿了歡樂(lè)，每個(gè)人把自己的煩惱拋到了腦后。我們一起吹滅生日蠟燭，一起閉上雙眼祈禱心中的希望。
難忘的語(yǔ)文課小學(xué)篇九
今天上午第三節(jié)是語(yǔ)文課，“叮鈴鈴——”清脆的上課鈴聲打斷了教室的喧鬧。郭老師像往常一樣輕輕地走進(jìn)了教室，面容親切而又嚴(yán)厲。
首先老師對(duì)上單元的內(nèi)容進(jìn)行檢查聽(tīng)寫(xiě)，然后又讓同學(xué)領(lǐng)讀了一下22課的生字，正在老師提問(wèn)我們“懸”怎么組詞的時(shí)候，突然聽(tīng)見(jiàn)“卟”的一聲，不知誰(shuí)放了個(gè)響屁，我一邊捂著鼻子一邊小聲地問(wèn)王梅嶺：“這屁誰(shuí)放的？”王梅嶺輕聲地對(duì)我說(shuō)：“是鄭寓文放的?！边@時(shí)老師瞟了我們?nèi)齻€(gè)一眼，我看到老師的眼睛像把鋒利的刀子，我猛然間意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，不知將要面臨的是狂風(fēng)還是暴雨？我的心怦怦直跳?！巴炅送炅耍蠋熒鷼饬?！”這時(shí)老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“給徐佳伶、王梅嶺、鄭寓文各扣30分，今天晚上回家寫(xiě)一篇。
日記。
明天早上交給我?！鳖D時(shí)我的臉火辣辣的好像幾十雙眼睛在盯著我我真想找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。心想：我不應(yīng)該讓一點(diǎn)小動(dòng)靜吸引了我的注意力上課時(shí)間應(yīng)該專(zhuān)心致志不應(yīng)該交頭接耳這樣不僅對(duì)自己沒(méi)好處還影響全班同學(xué)聽(tīng)課是對(duì)老師的不尊重。
時(shí)間在一分一秒的過(guò)去，這堂課終于在我的愧疚和自責(zé)中結(jié)束了，它令我難忘，讓我感觸很深。
今天上了一節(jié)語(yǔ)文課，令我很感動(dòng)，同學(xué)們都舉了手，不再膽小如鼠了。不像以前站起來(lái)一聲不吭，連平常最膽小的人都舉了手，而且回答得很精彩。
老師給我們講了《跨越海峽的生命橋》課文的資料，我們都專(zhuān)心致志地聽(tīng)著，聽(tīng)完后，我們才明白李政道李博士是個(gè)醫(yī)德高尚的人。老師又轉(zhuǎn)了個(gè)話題：感恩。我們最應(yīng)該。
感恩父母。
感謝他們培養(yǎng)我們長(zhǎng)大；感謝他們關(guān)心我們；感謝他們愛(ài)護(hù)我們……李老師雖然說(shuō)的內(nèi)容不多但是我們明白了許多。
接著李老師讓我們對(duì)《卡羅納》作批注。同學(xué)們揮筆一寫(xiě)，寫(xiě)出了許多批注。這節(jié)課幾乎成了同學(xué)們讀批注的“天堂”。這一個(gè)還沒(méi)讀完，那一個(gè)又舉手了；這一個(gè)舉了手，那一個(gè)又搶答了。這么吵的場(chǎng)面，讓我舉手都來(lái)不及。李老師點(diǎn)都點(diǎn)不及，一聽(tīng)到問(wèn)題后，大家都躍躍欲試、踴躍舉手，都舉手試試。所有問(wèn)題都難不到我們聰明的同學(xué)。不過(guò)一分鐘，問(wèn)題都被同學(xué)們一一解答出來(lái)了。
不一會(huì)兒，下課了，我覺(jué)得這節(jié)課上得特別快，同學(xué)們都依依不舍。
今天是五一節(jié)，在夫子廟看見(jiàn)賣(mài)氣球的阿姨，讓我不禁想起了前幾天李老師給我們上的一節(jié)有趣的語(yǔ)文課。
李老師先拿出一個(gè)沒(méi)吹的氣球，準(zhǔn)備帶我們玩一個(gè)神秘的游戲。同學(xué)們又期待又緊張，只見(jiàn)老師讓我們起立，閉上眼，真不知老師葫蘆里買(mǎi)的什么藥。這時(shí)老師“跶跶跶”地向我們走來(lái)，邊走邊說(shuō)：“我現(xiàn)在一邊走，一邊吹氣球，吹到誰(shuí)那兒炸了，誰(shuí)就要倒霉的哦！”我們屏住呼吸，我還做出了乞求的動(dòng)作，生怕這氣球在我身邊爆炸。當(dāng)老師的腳步聲靠近我的時(shí)候，我的心都快跳出嗓子眼兒了，想象著一切可能發(fā)生的倒霉事：數(shù)學(xué)沒(méi)考好？生?。亢人粏?？……好緊張?。∪喽己馨察o，只聽(tīng)見(jiàn)老師在我旁邊吹了一大口氣，那聲音聽(tīng)得我都打寒顫了。??！幸好沒(méi)爆！老師的腳步聲遠(yuǎn)了，我這才長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣……突然，氣球在楊凱心那兒爆炸了，大家都不禁“啊”地叫出了聲。
好險(xiǎn)?。∵@個(gè)游戲真有趣，這節(jié)語(yǔ)文課也讓我感覺(jué)特別新鮮。真是一節(jié)讓人難忘的語(yǔ)文課啊！
今天，老師要帶我們到一中外校聽(tīng)課，我們興奮極了！
不一會(huì)兒，我們到了一中外校，我們來(lái)到階梯教室，哇！好多老師?。≌粗?，想著，上課鈴聲了。我們端正的坐著，等待著老師的到來(lái)。一會(huì)兒，老師來(lái)了，他微笑地說(shuō)：“今天，我給大家?guī)?lái)了小動(dòng)物。”說(shuō)著，屏幕上出現(xiàn)了5個(gè)小動(dòng)物：調(diào)皮的小貓，貪吃的小狗，可愛(ài)的小兔，精神的小烏龜和活潑的小松鼠。老師讓我們觀察這些小動(dòng)物的外貌、特點(diǎn)，并說(shuō)出來(lái)，同學(xué)們都認(rèn)真的觀察，爭(zhēng)先恐后的回答老師提出的問(wèn)題，課堂上熱鬧極了！
下課鈴響了，我們要離開(kāi)了，我真有點(diǎn)舍不得，我多么希望再上一節(jié)這樣的課呀！
今天上午的語(yǔ)文課非常難忘。你們知道我為什么會(huì)說(shuō)這次語(yǔ)文課非常難忘嗎？事情是這樣的：要開(kāi)始上課的時(shí)候，老師說(shuō)今天我要給大家介紹一種植物，老師還沒(méi)打開(kāi)。
課件。
下邊就有好多同學(xué)喊著：紫丁香……紫丁香……溫柔可愛(ài)的老師本來(lái)是非常晴朗的表情聽(tīng)了這話臉色馬上晴轉(zhuǎn)多云老師剛打開(kāi)課件的時(shí)候我也想說(shuō)紫丁香看到老師的表情我就趕緊把話咽下去了保持沉默一句話也沒(méi)說(shuō)。老師說(shuō)剛才是誰(shuí)喊的站起來(lái)站到后邊去有四個(gè)男生就誠(chéng)實(shí)地走了過(guò)去。老師說(shuō)不可能只有四個(gè)男生女生也有我們大家都聽(tīng)到q同學(xué)喊了紫丁香她就是敢做不敢當(dāng)大家的手指都指向她。老師說(shuō)q同學(xué)你喊了沒(méi)有q同學(xué)說(shuō)我沒(méi)有喊老師說(shuō)你看大家的手指都指向你你還說(shuō)沒(méi)有？喊的都到后邊去別敢做不敢當(dāng)。通過(guò)了這次的語(yǔ)文課我懂得了上課不能亂說(shuō)話同時(shí)老師也不能太寬容那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生即使他是一個(gè)平時(shí)表現(xiàn)好的同學(xué)也不能寬容。
難忘的語(yǔ)文課小學(xué)篇十
語(yǔ)文課，我一直都很喜歡，每天都上演著一幕幕精彩的話劇。今天，我將給大家講述一節(jié)難忘的語(yǔ)文課。
“叮鈴鈴”、“叮鈴鈴”，上課了，王老師大踏步地走向講臺(tái)，嚴(yán)肅地說(shuō)：“這節(jié)語(yǔ)文課，來(lái)檢查同學(xué)們的背誦，背不會(huì)的在講臺(tái)兩邊站著，要是到下課了還沒(méi)背會(huì)，就把你背的那段抄3遍?！蔽业男南癫迦肓艘话唁h利的劍?！疤靺?，不會(huì)吧！要檢查背誦。”同學(xué)們和我都抱怨著。
背誦開(kāi)始了。當(dāng)?shù)谝慌疟惩陼r(shí)，只有馬佳慧一個(gè)人順利通過(guò)了，“這么難嗎？”我情不自禁地打了個(gè)寒顫。當(dāng)快到我們組的時(shí)候，別的組也只有幾個(gè)背下來(lái)的，我不禁驚恐萬(wàn)分，心跳加快。到黃熠天背的時(shí)候（我前面的同學(xué)），他邁著小小的步伐走上了講臺(tái)，加上他忐忑不安的心情，看得出他有點(diǎn)害怕。但在背的時(shí)候，他的臉上帶著一絲微笑，顯得不是那么緊張，表現(xiàn)得很輕松，順利過(guò)關(guān)，他高興得手舞足蹈。
該我背了。根據(jù)前面幾個(gè)同學(xué)們的表現(xiàn)，我總結(jié)出一個(gè)道理：遇到什么困難都要淡定，要微笑面對(duì)。于是，我大大方方地走上講臺(tái)，把書(shū)慢慢的遞給了王老師，便讓他看了簽字，告訴了他我要背的段落?！褒R佳豪，你一定能行”，我心里暗暗為自己加油。背誦的時(shí)候我面帶笑容，背的津津有味。（雖然有的地方背的結(jié)結(jié)巴巴，但是總體背的比較不錯(cuò)了）。接著，很多的同學(xué)都成功了，高興地歡呼著：“耶！通過(guò)了?！?BR> 這節(jié)語(yǔ)文課是不是很難忘啊！
難忘的語(yǔ)文課小學(xué)篇十一
今天是五一節(jié)，在夫子廟看見(jiàn)賣(mài)氣球的阿姨，讓我不禁想起了前幾天李老師給我們上的一節(jié)有趣的語(yǔ)文課。
李老師先拿出一個(gè)沒(méi)吹的氣球，準(zhǔn)備帶我們玩一個(gè)神秘的游戲。同學(xué)們又期待又緊張，只見(jiàn)老師讓我們起立，閉上眼，真不知老師葫蘆里買(mǎi)的什么藥。這時(shí)老師“跶跶跶”地向我們走來(lái)，邊走邊說(shuō)：“我現(xiàn)在一邊走，一邊吹氣球，吹到誰(shuí)那兒炸了，誰(shuí)就要倒霉的哦！”我們屏住呼吸，我還做出了乞求的動(dòng)作，生怕這氣球在我身邊爆炸。當(dāng)老師的腳步聲靠近我的時(shí)候，我的心都快跳出嗓子眼兒了，想象著一切可能發(fā)生的倒霉事：數(shù)學(xué)沒(méi)考好？生病？喝水被嗆？……好緊張??！全班都很安靜，只聽(tīng)見(jiàn)老師在我旁邊吹了一大口氣，那聲音聽(tīng)得我都打寒顫了。??！幸好沒(méi)爆！老師的腳步聲遠(yuǎn)了，我這才長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣……突然，氣球在楊凱心那兒爆炸了，大家都不禁“啊”地叫出了聲。
好險(xiǎn)??！這個(gè)游戲真有趣，這節(jié)語(yǔ)文課也讓我感覺(jué)特別新鮮。真是一節(jié)讓人?。?BR> 難忘的語(yǔ)文課小學(xué)篇十二
我們上了一節(jié)全新的語(yǔ)文課，我會(huì)永遠(yuǎn)把它記在心中。
當(dāng)新老師走進(jìn)教室后，站在講臺(tái)上，坐著自我介紹，只聽(tīng)他介紹道：“同學(xué)們好，我姓王，我以后是你們的語(yǔ)文老師，希望同學(xué)們多多學(xué)習(xí)語(yǔ)文。”接著，老師面帶微笑，張口說(shuō)出第一句話；“同學(xué)們，我們開(kāi)始上課了。”老師地一個(gè)微笑瞬間就把教師的氣氛變得活躍起來(lái)，同時(shí)也消除了同學(xué)們心中的緊張感。
王老師，每次念文章時(shí)，我總是能從王老師的朗讀中，找到一絲絲激情。同時(shí)，這個(gè)新老師呢，也賦有耐心。不像小學(xué)的老師，就死板的教兩遍。我跟喜歡這樣的老師。
王老師，在課堂上也喜歡和我們開(kāi)玩笑。講各總各樣的笑話，都得我們哈哈大笑。我漸漸的喜歡上了王老師給我們大家上語(yǔ)文課，既輕松，又愉快。
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難忘的語(yǔ)文課小學(xué)篇十三
“叮鈴鈴……”伴著響亮的上課鈴聲，一堂語(yǔ)文課開(kāi)始了。
同學(xué)們端端正正地坐著聽(tīng)老師講課，今天老師教的是《鞋匠的兒子》這一課?！罢l(shuí)來(lái)把第3自然段讀一讀？”老師一邊發(fā)問(wèn)一邊掃視全班，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉起了手。“我來(lái)！”凌喬把手舉得高高；“我！”丁文杰也不甘示弱，恨不得站起來(lái)；唐鋮豪端端正正坐著，但手同樣舉得高高，眼中充滿期盼；而我心里很矛盾，想舉手，又怕讀不好被同學(xué)嘲笑……最后，老師把目光落在了唐鋮豪身上：“唐鋮豪，你來(lái)讀！”聽(tīng)到喊聲，唐鋮豪刷地站了起來(lái)，臉上洋溢著喜悅，開(kāi)始了朗讀：“所有的——參議員——都大笑起來(lái)，為——自己雖然——不能打敗——林肯但能——羞辱他——而開(kāi)懷不已……”“哈……”才讀了兩句，我就忍不住笑了，底下好幾個(gè)同學(xué)也笑開(kāi)了。尤其是那幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)，捂著嘴巴，伏在桌上嘿嘿地笑。這下，其余同學(xué)也忍不住了，都小聲笑了起來(lái)。原來(lái)，唐鋮豪讀起來(lái)一句三頓，聽(tīng)起來(lái)哪像是在讀課文，那聲音特像是正在播放的磁帶卡帶后所發(fā)出的，難怪大家都要笑了?！巴?！誰(shuí)在笑？”老師嚴(yán)厲地問(wèn)道。我連忙閉上了嘴巴，全班噤若寒蟬?！八 蓖乐钢蚁蚶蠋焾?bào)告，頓時(shí)，我感到老師的目光像冰一樣掃過(guò)我的臉。那目光中有責(zé)備，有失望，還有……我的臉?biāo)⒌匾幌录t了，恨不得找個(gè)地洞鉆下去。老師把目光轉(zhuǎn)向全班同學(xué)：“大家還記得上次唐鋮豪起來(lái)朗讀的情景嗎？”我回想起來(lái)，上次唐鋮豪讀時(shí)結(jié)結(jié)巴巴，還讀錯(cuò)了很多地方，比今天更糟。老師嚴(yán)肅地對(duì)我們說(shuō)：“這次唐鋮豪讀得比上次進(jìn)步多了，你們沒(méi)有覺(jué)得嗎？你們真的認(rèn)為好笑嗎？”老師短短的幾句話讓教室一下子陷入了靜默，同學(xué)們都低下了頭，誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話，都在為自己剛剛的行為感到羞愧。是啊，唐鋮豪已經(jīng)有了這么大的進(jìn)步，他該付出了多大的努力??！而我卻視若無(wú)睹，而且雖然讀得并不好，但他卻能自信地爭(zhēng)取朗讀，這份勇氣難道不值得敬佩嗎？我呢，我有唐鋮豪的勇氣嗎？我付出努力了嗎？居然還嘲笑人家！想到這，我更羞愧了。
帶著歉意和敬佩，我抬眼望去，唐鋮豪正紅著臉，略帶窘態(tài)地站著，我在心中輕輕說(shuō)道：“唐鋮豪，對(duì)不起，你是我的榜樣，我要向你學(xué)習(xí)。”
這是一堂，它讓我懂得了尊重別人，學(xué)會(huì)了欣賞別人。
難忘的語(yǔ)文課小學(xué)篇十四
我總是忘不了高中時(shí)的一堂語(yǔ)文課。那是在1978年左右。由我們的張聞明老師講授的朱自清的散文《荷塘月色》?！扒壅鄣暮商辽厦?，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的.美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫(huà)在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。”講到這時(shí)，老師情不自禁地跳起了《荷花舞》，在秋日的陽(yáng)光下，她邊唱邊舞邊講解，似乎要將那荷塘的清風(fēng)、荷葉的芬芳、荷花的嫵媚都展現(xiàn)在我們的面前，盡管她沒(méi)有美麗的服裝和道具，但是我們依然能從老師的舉手投足中感覺(jué)到水袖在飄、舞裙在轉(zhuǎn)，感覺(jué)到老師又回到了那魂?duì)繅?mèng)繞的舞臺(tái)同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地望著老師，就連平時(shí)最?lèi)?ài)接下茬的同學(xué)也驚得目瞪口呆，看著老師在歌、在舞當(dāng)一曲終了，全班鴉雀無(wú)聲，緊接著掌聲響起，這掌聲是由衷的、發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)老師的贊美與感激！
很多年以后我才在電視上看到《荷花舞》，回想老師在課堂上徒手表演荷花舞是多么的難。我們是在“改革”中長(zhǎng)大的，“美學(xué)”教育的缺乏給我們留下了很大的缺憾，我們頭腦中“美”的概念被扭曲、固化了。我們不知道什么是真正的“美”？怎樣去發(fā)現(xiàn)、去欣賞？更別說(shuō)去創(chuàng)造它了。我們的老師身體力行，為我們上了一堂生動(dòng)的、集語(yǔ)文、音樂(lè)、舞蹈于一體的藝術(shù)欣賞課，短短幾分鐘載歌載舞的表現(xiàn)，啟迪了我們，發(fā)現(xiàn)了“美”，懂得了“美”、欣賞了“美”，美，它應(yīng)該是多姿多彩的、是人們心靈感覺(jué)的自然流露與表白、是人們的向往與追求。張老師啊，您打開(kāi)了我們久閉的心靈。
一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課陪伴我走過(guò)了三十個(gè)春秋。每當(dāng)我聽(tīng)到那熟悉的旋律，當(dāng)年老師的音容笑貌，老師那優(yōu)美的舞姿就會(huì)映入眼簾，《荷花舞》已成了我心中的歌。
難忘的語(yǔ)文課小學(xué)篇十五
每次看見(jiàn)小朋友們?cè)谕嬗螒?，我就?huì)想起上周星期五的一節(jié)語(yǔ)文課。
語(yǔ)文老師來(lái)后叫我們都把桌子上的東西都放進(jìn)去，還說(shuō)和我們玩一個(gè)游戲。我們都很疑惑，語(yǔ)文課不是學(xué)課文，寫(xiě)作業(yè)嗎？怎么是游戲呢？但我們還是很開(kāi)心，把東西都收進(jìn)去了，因?yàn)榭梢酝嬉粋€(gè)游戲了。
我們收完?yáng)|西后，老師說(shuō)起了游戲規(guī)則，老師說(shuō)：“我這里有一個(gè)禮盒，禮盒里有一張紙條，傳的時(shí)候要由“s”開(kāi)來(lái)傳，接到后要聞一下，這個(gè)禮盒的香氣，再傳給下一個(gè)人，音樂(lè)響起就開(kāi)始，音樂(lè)結(jié)事就停。老師把禮盒交給饒鴻炳，音樂(lè)開(kāi)始了，禮盒也被傳了起來(lái)。當(dāng)我接到禮盒時(shí)，我深吸一口氣，啊！真香?。∥疑岵坏脤⒍Y盒傳給下一個(gè)人。
禮盒傳到頭了，可又被傳回來(lái)了，傳到楊璇那兒時(shí)音樂(lè)停了下來(lái)。楊璇高興地走上講臺(tái)，拿出里面的紙條，大聲說(shuō)出上面寫(xiě)的字，是“你前面的人和后面的人將要受到嚴(yán)峻的考驗(yàn)”。李浩華和陳宇琪只好上臺(tái)去接受考驗(yàn)，結(jié)果表現(xiàn)出兩個(gè)人做得都非常好。
禮盒又被傳了起來(lái)，這一次傳到了饒鴻炳的手里，饒鴻炳找了唐詩(shī)和曾志偉，表演時(shí)饒鴻炳連連出錯(cuò)，惹得大家哈哈大笑。
第三次傳到了劉官金那兒，紙條上寫(xiě)著只要大聲說(shuō)出自己的名字，就能得到具有紀(jì)念意義的一件物品，我們羨慕得臉都紅了。
這節(jié)課真好完，真希望再玩一次！
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難忘的語(yǔ)文課小學(xué)篇十六
從來(lái)沒(méi)有在課堂這樣歡樂(lè)過(guò)，直到現(xiàn)在這節(jié)語(yǔ)文課還令我記憶猶新。
今天下午，當(dāng)我興沖沖地?cái)[好語(yǔ)文書(shū)時(shí)，老師突然讓我們收語(yǔ)文書(shū)，我不禁一愣，難道今天下午的語(yǔ)文課取消了嗎？老師仿佛看穿了我們的心思，清了清嗓子說(shuō)：“在上課之前我們先來(lái)玩一個(gè)游戲”，老師神秘地從身后拿出了十條毛巾，要十個(gè)同學(xué)一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，剛剛說(shuō)完，同學(xué)們從各自從座位上，飛奔出去，把講臺(tái)圍得水泄不通，一眨眼的功夫，毛巾就被一搶而空，然后老師把他們兩兩分成一組，眼睛上都要蒙上毛巾，老師馬上就下達(dá)口令“左三圈，右三圈”。游戲還沒(méi)等開(kāi)始有的同學(xué)就開(kāi)始暈頭轉(zhuǎn)向，更有意思的是老師的各種口令“用左腳跟碰對(duì)方的右腳跟”口令一出，大家都開(kāi)始手舞足蹈起來(lái)，不禁手忙腳亂，有的兩個(gè)人抱成一團(tuán)，有的相互撞在一起，人仰馬翻。這可樂(lè)壞了觀看的同學(xué)，還有的人拼命敲打著課桌，笑的真是“不亦樂(lè)乎”，我在一旁慶幸，多虧教室的房頂夠結(jié)實(shí)，老師的幾個(gè)口令下來(lái)，我們都快笑破肚皮了。
真是一節(jié)快樂(lè)而又。
難忘的語(yǔ)文課小學(xué)篇十七
在上《去年的樹(shù)》這一課時(shí)，曾老師突然給我們提出了一個(gè)問(wèn)題："如果在你失去朋友時(shí)，你的心里會(huì)怎樣想？"我當(dāng)時(shí)就不加思索地想：“如果我的朋友跟我分開(kāi)，我心里就會(huì)很傷心?！?BR> 我正想舉起手來(lái)，這時(shí)，姜小雅舉手發(fā)言了，她說(shuō)：“失去朋友的感覺(jué)是很孤獨(dú)的，我看到電視上有兩只熊貓是好朋友，可是工作人員將一只熊貓送走了，另一只熊貓就整天悶悶不樂(lè)的。所以我知道沒(méi)有朋友的感覺(jué)是很孤獨(dú)的。”曾老師聽(tīng)了說(shuō)：“姜小雅的回答非常好，不過(guò)我想說(shuō)一句，可能同學(xué)們都不喜歡姜小雅，因?yàn)樗钠獗容^急躁，生氣時(shí)她會(huì)說(shuō)一些過(guò)激的話，所以被同學(xué)們孤立了，但你們應(yīng)該換位思考，想想姜小雅同學(xué)在被大家孤立的時(shí)候，心情會(huì)是怎樣的呢？”聽(tīng)了曾老師的一席話，剛才還很熱鬧的教室一下子變得鴉雀無(wú)聲了。哈哈，曾老師原來(lái)是帶著問(wèn)題來(lái)給我們上這堂課的啊。是的呀，說(shuō)起姜小雅來(lái)呀，真是既讓人生氣又讓人可憐。
姜小雅是班里的班花。她長(zhǎng)的楚楚動(dòng)人，美麗的五官，苗條的身材，白凈的膚色，很像當(dāng)紅影星孫儷，大家都叫她小孫儷?？勺屓巳f(wàn)萬(wàn)想不到的'是，就這樣一個(gè)美人兒，卻讓全班同學(xué)都討厭她。什么原因呢？就因?yàn)樗淖彀秃軌模裁赐醢?，豬頭，變態(tài)等等罵人的壞話，就像在她嘴里裝的太多了，隨時(shí)都會(huì)滿出來(lái)似的。所以經(jīng)常有這樣的情況，同學(xué)們本來(lái)很開(kāi)心的事，被她一說(shuō)，大家的心情一下子就被攪得非常喪氣。有一次，我和陳菲一起玩“莫救”的游戲時(shí)，姜小雅突然過(guò)來(lái)了。她看到我倆玩的這么開(kāi)心，就妒忌了，她尖叫著說(shuō)：“趙近，你這個(gè)王八，居然敢搶我的朋友，走，陳菲，不要跟她玩，我們自己玩。”說(shuō)完，就硬把陳菲拉走了。搞得我和陳菲都很不開(kāi)心。
就因?yàn)檫@樣的性格，漸漸地她就被全班的同學(xué)孤立起來(lái)了。每天上學(xué)放學(xué)，她都是孤零零的一個(gè)人來(lái)去。的確讓人看了覺(jué)得可憐。有時(shí)候我就想，我們?nèi)嗤瑢W(xué)是否太過(guò)分了些呢？對(duì)呀！我們大家走到一起，同窗六年，這也是上蒼安排的一種緣分呀，我們?yōu)槭裁匆铝e人呢？為什么我們就不能一起和和睦睦，快樂(lè)相處呢？暫不說(shuō)姜小雅本人的性格如何，難道我們就不能胸懷開(kāi)闊些嗎？用我們的主動(dòng)，用我們的真情，去感化她，去關(guān)心她，去幫助她，我想就是石頭人的心腸也會(huì)軟化的。再說(shuō)了，將心比心，如果我是姜小雅，被全班同學(xué)歧視，我心里也會(huì)很傷心的。
通過(guò)這節(jié)課，我懂得了一個(gè)道理：大家不能孤立一位同學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)換位思考，將心比心，從別人的角度來(lái)看一件事情。這樣大家就都開(kāi)心了。
難忘的語(yǔ)文課小學(xué)篇十八
今天是三月二十七號(hào)，星期三。輪到語(yǔ)文組聽(tīng)我講課了。
早在上周五，在我們七位語(yǔ)文老師及張主任聽(tīng)完張亞楠老師課后，雷嬌老師——學(xué)校語(yǔ)文組的組長(zhǎng)，告訴我和王雅琴老師，下周安排聽(tīng)我倆的課。定在周三上午第二節(jié)課先聽(tīng)王老師講課，緊接著在周三上午第三節(jié)課聽(tīng)我的課，讓我倆在周末好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備。
轉(zhuǎn)眼就到了周三，周三要看早自習(xí)，所以我早早地就收拾好去上課了。等我來(lái)到教室，看到教室里非常干凈，東西也擺得非常整齊，看來(lái)孩子們非常重視這堂課。等下了早自習(xí)，同學(xué)們都圍上我，問(wèn)東問(wèn)西，這群天真可愛(ài)的傻孩子們爭(zhēng)先搶后地問(wèn)我一些問(wèn)題，如“老師，有幾個(gè)老師過(guò)來(lái)聽(tīng)課??？”“老師我們都特別緊張，老師你緊張嗎？”“老師我們出錯(cuò)了怎么辦？”每到被這群孩子們這樣圍著，每當(dāng)看到這些天真無(wú)邪的孩子們，看到他們那一雙雙清明澄澈的眼睛，我的心就會(huì)有所觸動(dòng)，我喜歡這些純真的孩子們，喜歡和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候。只有和他們?cè)谝黄鸬?時(shí)候，我才會(huì)感覺(jué)很充實(shí)，很幸福，很滿足。
很快，到了第三節(jié)語(yǔ)文課，當(dāng)時(shí)來(lái)了九位老師，同學(xué)們看見(jiàn)老師走進(jìn)來(lái)以后，更是緊張，小腰板兒也都坐得直直的。整節(jié)課堂氣氛可以用“緊張壓抑”四個(gè)字來(lái)形容。等下了課，九位老師從教室走出去，我看到他們的身子一下就癱軟了，都趴在桌子上。看到他們傻傻的樣子我就偷偷地笑了笑。過(guò)來(lái)一會(huì)兒，孩子們又圍過(guò)來(lái)，傻傻地問(wèn)我：“老師，我們表現(xiàn)得還好嗎？”我大聲對(duì)他們說(shuō)：“你們太棒了?！焙⒆觽兌夹α耍谜n就在這既短暫又漫長(zhǎng)的45分鐘中，就在孩子們緊張、認(rèn)真地配合下結(jié)束了，通過(guò)這次聽(tīng)課又拉近了我們的距離。與其說(shuō)我是他們的主心骨，其實(shí)是這群孩子們給了我力量，讓我一步步成長(zhǎng)。從我第一次給他們講課時(shí)心驚膽戰(zhàn)、不知所措，到后來(lái)越來(lái)越從容鎮(zhèn)定、應(yīng)付自如，從陪他們經(jīng)歷了第一次朗誦比賽，第一次拔河比賽，到第一次聽(tīng)課……我成長(zhǎng)的每一個(gè)足跡，其實(shí)都是這群孩子們陪伴著我。
在翻閱孩子們的日記時(shí)，我看到好多同學(xué)都寫(xiě)到這一節(jié)“難忘的語(yǔ)文課”，寫(xiě)到他們看到九位老師坐在后面是多么緊張，特別害怕自己出現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤；寫(xiě)到自己當(dāng)時(shí)是多么想舉手回答問(wèn)題但又害怕出錯(cuò)而錯(cuò)過(guò)了回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)；寫(xiě)到自己舉手時(shí)，是多么想被老師叫到來(lái)回答問(wèn)題；寫(xiě)到……。我可愛(ài)的孩子們，其實(shí)你們?cè)趺聪氲模蠋煻级?，老師也?huì)這樣做得。
難忘的語(yǔ)文課小學(xué)篇十九
今天下午第二節(jié)課，湯老師給我們上了一節(jié)令我。
湯老師又神秘地說(shuō)：“這些信封中，只有一半的信封里裝著禮物，另一半信封是空的。也就是說(shuō)，我們當(dāng)中有一半的同學(xué)拿到的將是一個(gè)空的信封。至于你能不能得到我的神秘禮物，那就看你的運(yùn)氣了。”湯老師這故作神秘的話語(yǔ)，讓我原本開(kāi)心、好奇的心情一下子變成了擔(dān)心，心情變化簡(jiǎn)直是比翻書(shū)還快?。∥倚睦镩_(kāi)始不停地念叨：阿彌陀佛，菩薩保佑我有一份禮物。老師，發(fā)發(fā)慈悲給我一份禮物，給我一份禮物吧！
湯老師問(wèn)：“都拿到信封了嗎？”我們又異口同聲地說(shuō)：“拿到了。”“都拿到了，那就請(qǐng)你們猜一下自己有沒(méi)有獎(jiǎng)品，會(huì)是什么呢？”同學(xué)們有的猜自己沒(méi)有獎(jiǎng)品，有的猜自己有獎(jiǎng)品，有的猜獎(jiǎng)品是書(shū)簽，有的猜獎(jiǎng)品是動(dòng)漫人物的照片，還有的猜獎(jiǎng)品是貼紙！湯老師又說(shuō)：“猜測(cè)完了就打開(kāi)看看吧！我打開(kāi)一看，果然沒(méi)有，看著那些獲獎(jiǎng)?wù)吣弥?jiǎng)品開(kāi)心大笑，我更加失望了！
這時(shí)，老師平靜地說(shuō)：“得到獎(jiǎng)品的同學(xué)，你們看到這些沒(méi)有得到獎(jiǎng)品的同學(xué)，你們會(huì)怎么做？”意外的是，姜雨欣同學(xué)竟然會(huì)想到把書(shū)簽送給我，我也很感謝她，但是我并沒(méi)有收下這份禮物，因?yàn)槲乙蚕Ｍ芘W(xué)習(xí)。
下課鈴響了，湯老師送給我了一個(gè)書(shū)簽，說(shuō)我寫(xiě)片段寫(xiě)得很好。書(shū)簽后面還有一句名言“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。這一節(jié)語(yǔ)文課真令我難忘。
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難忘的語(yǔ)文課小學(xué)篇二十
星期叁第壹節(jié)課，我們上了壹節(jié)生動(dòng)有趣得口語(yǔ)交際課。課前杜老師叫我們帶上自己最喜歡得物品，說(shuō)是要讓我們相互交流，講講自己為什么喜歡這個(gè)物品。
壹上課，同學(xué)們便拿出自己得珍品，有模型，有貝殼，有海螺……還有小玩具。我得同桌妙君帶了個(gè)大貝殼，很美，白白得，表面還有些黑花紋。她說(shuō)這個(gè)貝殼是她過(guò)生日時(shí)，表叔送給她得，現(xiàn)在已有五年多了，很有紀(jì)念意義。所以妙君這么喜愛(ài)這個(gè)貝殼。我前面得小華，帶得東西最好。帶了個(gè)大海螺，你把它放到耳邊，就會(huì)聽(tīng)到“呼——呼——呼——”得響聲，像在大海邊，壹陣風(fēng)吹來(lái)，海浪剛起得聲音壹樣。這是她在海邊親手揀得。由于保存得很好，到今天也完好無(wú)損。余魚(yú)得兩只玩具小狗最誘人。圓臉，小嘴，紅臉蛋，小狗最好看得是兩只voa英語(yǔ)網(wǎng)。它倆小巧玲瓏，誰(shuí)不愛(ài)??！我呢？帶得壹個(gè)紅紅得中國(guó)結(jié)，那是我去年到北京旅游，在故宮門(mén)前買(mǎi)得。
教室里熱鬧非凡，個(gè)個(gè)笑容滿面，滔滔不絕。杜老師也拿出了他得心愛(ài)之物?！芭叮≡瓉?lái)是石頭?！蔽殷@訝地說(shuō)。杜老師把石頭給我們看，這些石頭很奇特，用水壹浸就更美了！亮堂堂得。其中壹個(gè)拳頭大小得石頭，黑得發(fā)亮，就像壹個(gè)動(dòng)物得頭。最讓人注目得是上面有壹只眼睛，那眼中得眼珠是壹顆小卵石，凸現(xiàn)出來(lái)，鼓鼓得，可怎么也搖不下來(lái)。這時(shí)杜老師說(shuō)，他得這塊石頭是個(gè)寶貝，舉世無(wú)雙，價(jià)值連城，是他親自在河邊撿來(lái)得。原來(lái)杜老師是個(gè)奇石愛(ài)好者。每個(gè)人都用驚訝得目光看著那奇特得石頭。
整節(jié)課，大家相互欣賞，相互交流?？床粔?，說(shuō)不夠，笑不夠。欣賞到不少寶貝，了解到不少東西，學(xué)習(xí)到不少知識(shí)，真是其樂(lè)無(wú)窮。
難忘的語(yǔ)文課小學(xué)篇二十一
時(shí)間像個(gè)頑皮的孩子，牽著我的手飛快地跑著，我不想長(zhǎng)大，想掙脫開(kāi)它的手?？刹幌腴L(zhǎng)大的孩子終究要長(zhǎng)大，我?guī)е环N好奇和對(duì)知識(shí)的渴求，邁進(jìn)了初中的校門(mén)。
上課鈴似乎格外漫長(zhǎng)，全班每一位同學(xué)早早地坐在座位上，等待著我們的語(yǔ)文老師。一陣輕快的腳步聲，一位和藹可親、長(zhǎng)發(fā)披肩的女教師，手拿一本語(yǔ)文書(shū)和教學(xué)資料走上講臺(tái)。她看起來(lái)很親切，穿著樸素，散發(fā)著一種文化氣息。
老師站在講臺(tái)上向四周掃視一圈，觀察每位同學(xué)的坐姿和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。一分鐘后，她轉(zhuǎn)過(guò)身在黑板上寫(xiě)了一個(gè)兩拳頭大小的.“陳”字。“我姓陳，大家可以叫我陳老師?！标惱蠋煹穆曇羟宕囗懥?，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都坐得筆挺，認(rèn)真聆聽(tīng)她說(shuō)的每一個(gè)字。“請(qǐng)同學(xué)們默讀《散步》這篇課文，看完后回答老師所提出的問(wèn)題。”教室里只有老師清脆的聲音在回蕩，四周同學(xué)都在仔細(xì)地閱讀文章。
過(guò)了一會(huì)兒。“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)文章最后一句中‘世界’一詞的表達(dá)手法？”話音剛落，有人又拿起書(shū)反復(fù)閱讀，有人撓撓頭皮，有人則眼睛發(fā)直，不知該如何回答，沒(méi)有一雙手舉起?！皩W(xué)習(xí)語(yǔ)文其實(shí)很簡(jiǎn)單，上幾屆的同學(xué)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文概括了四個(gè)字――‘死去活來(lái)’，意思是死記硬背、活學(xué)活用?！标惱蠋熮D(zhuǎn)身在黑板上瀟灑地又寫(xiě)了四個(gè)大字――“死去活來(lái)”。真是有趣極了，班里像炸開(kāi)了鍋一樣笑聲不斷。陳老師沒(méi)有讓笑聲停止，而是繼續(xù)用她清脆的嗓音講課：“‘死去活來(lái)’固然重要，但更重要的是你們要盡情地表現(xiàn)自己，學(xué)會(huì)做‘演員’而不是‘觀眾’！”
這一番話讓全班76顆“黑寶石”發(fā)亮了，在那一刻頓悟了。只見(jiàn)小手一雙雙舉起來(lái)，大膽表現(xiàn)自己?！斑\(yùn)用大詞小用的手法，表明中年人承前啟后的重任，作者對(duì)生活的熱愛(ài)，生命就像一支永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞……”幾個(gè)男生爭(zhēng)搶著踴躍發(fā)言，小組討論更是激烈。而此刻陳老師就在同學(xué)間來(lái)回走動(dòng)，指導(dǎo)大家關(guān)于這類(lèi)問(wèn)題的回答格式，耐心細(xì)致與那積極討論的同學(xué)形成了鮮明的對(duì)比。最后，小組討論成果的展示更是擦出了火花，每次展示后老師總是會(huì)心一笑。當(dāng)有同學(xué)一下子沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，老師總會(huì)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，再想想，再想想?！碑?dāng)聽(tīng)到完美的回答，老師總會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
下課了，陳老師的結(jié)束語(yǔ)是：“每個(gè)人都要成為出色的‘演員’，演繹出屬于你們的精彩人生！”
這堂課受了陳老師的點(diǎn)化，大家都開(kāi)動(dòng)腦筋積極回答問(wèn)題，盡情釋放內(nèi)心的想法，我們對(duì)這堂課的評(píng)價(jià)只有一個(gè)字：爽！
這堂課上人人都記住了這位教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、略帶幽默的陳老師！
難忘的語(yǔ)文課小學(xué)篇一
上初中后的第一天，老師給我安排了一個(gè)同桌。我的這個(gè)同桌個(gè)子矮小，面黃肌瘦的男生，看起來(lái)像大病初愈一樣。起初我沒(méi)太在意他，可是，后來(lái)他借書(shū)給我的那件事使我對(duì)他產(chǎn)生了深刻的印象。
那天，我來(lái)到教室發(fā)現(xiàn)同學(xué)們?cè)谧x書(shū)。于是，我趕緊到座位上坐下來(lái)準(zhǔn)備打開(kāi)書(shū)讀。當(dāng)我去拿語(yǔ)文書(shū)的時(shí)候，卻發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文書(shū)沒(méi)有了。我想了想，應(yīng)該是昨天下午在操場(chǎng)上玩的時(shí)侯弄丟了，這可怎么辦呢？今天，第一節(jié)課就是語(yǔ)文課。就在我焦急的時(shí)侯，我的同桌似乎發(fā)現(xiàn)了什么。他說(shuō)：“你有什么事情需要幫助嗎？”“我的語(yǔ)文書(shū)丟了?！彼檬州p輕地把他的語(yǔ)文書(shū)向我的面前上推了推。我疑惑地看了他一眼，他卻向我眨了一下眼，像是在對(duì)我說(shuō)“我們倆可以看一本書(shū)呀”。我謝過(guò)他后，便同他共看一本書(shū)。到了上語(yǔ)文課的時(shí)侯，老師說(shuō)：“誰(shuí)來(lái)朗讀一下課文，鍛練一下朗讀能力？”我踴躍地舉起了手。在得到老師的同意后，我的同桌把書(shū)放在我的桌子上。我朗讀完課文，同桌立即為我豎起了大拇指，老師說(shuō)我朗讀的非常好。我感到無(wú)比的榮耀，但我知道這次的榮耀，不僅是我的，也是我的同桌的。
后來(lái)，他當(dāng)選為我們班的班長(zhǎng)，我向他表示熱烈的祝賀。隨著時(shí)間的流逝，我們倆也成為了非常要好的朋友。
我們的友誼，越來(lái)越深厚，他不僅是我的好班長(zhǎng)，更是我的好朋友。
難忘的語(yǔ)文課小學(xué)篇二
上課了，老師在大屏幕上出示了一幅神秘的圖畫(huà)，問(wèn)大家：“猜猜，這是什么？”同學(xué)們你看看我，我看看你，七嘴八舌地討論開(kāi)了。有的人說(shuō)像耳朵；有的人說(shuō)像壓縮餅干；還有的人說(shuō)像蠶豆，可是都不對(duì)，這可難倒我們了，同學(xué)們的腦袋上仿佛都出現(xiàn)了一個(gè)大大的問(wèn)號(hào)。
正當(dāng)我們想破腦袋都想不出來(lái)的時(shí)候，老師從門(mén)外拿進(jìn)來(lái)了一個(gè)盒子，同學(xué)們按捺不住心中的好奇，一個(gè)個(gè)從座位上站了起來(lái)，伸長(zhǎng)脖子，緊盯著老師手中盒子，巴不得馬上打開(kāi)盒子看一看。可是，汪老師一點(diǎn)也不著急，她不緊不慢地走到王奕然身邊，讓她拿著盒子聞了聞。王奕然湊近盒子深深地吸了一口氣，馬上叫了出來(lái)：“是芒果！”老師笑著說(shuō)：“你確定嗎？其他同學(xué)再試試?！?BR> 于是，老師把盒子遞到了眼前，我湊近一聞，馬上捏著鼻子說(shuō)：“呃……好臭……是榴蓮！”老師沖我笑了笑，不說(shuō)話，又叫別的同學(xué)來(lái)聞……老師在教室里轉(zhuǎn)了一圈，終于把這位小“貴賓”從盒子里請(qǐng)出來(lái)了，我們定睛一看：嗬，原來(lái)是芒果！只聽(tīng)老師說(shuō)：“剛才老師給大家看的圖片就是芒果的種子?！薄班蕖?BR> 我們恍然大悟。“看看，芒果像什么？”“像雞蛋！”“像耳朵！”“像貝殼！”“像月亮！”“像黃色的星星！”同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的叫了起來(lái)，老師又讓梅好捏了捏它。梅好輕輕地一捏，芒果的皮沒(méi)有裂開(kāi)，但表面凹下去了一大塊。接著，老師又讓葉怡君聞了聞它，只見(jiàn)她捏著鼻子皺著眉頭，說(shuō)：“芒果好臭，”但是我覺(jué)得芒果很香。
今天這節(jié)語(yǔ)文課讓我難忘無(wú)比。
難忘的語(yǔ)文課小學(xué)篇三
朗朗的讀書(shū)聲伴隨著我們走進(jìn)快樂(lè)而又有趣的課堂。
這是別具一格的一節(jié)語(yǔ)文課，因?yàn)槭且晃荒贻p的女老師用愛(ài)心為我們上了這堂有趣的語(yǔ)文課。我們要學(xué)的課文是：第22課――《跨越海峽的生命橋》。
老師首先讓我們回憶了了5。12大地震的情況，讓我們大家談?wù)劯惺堋Ｎ覀兎e極回答問(wèn)題，聲音洪亮，給老師留下了美好的印象。接著，老師話鋒一轉(zhuǎn)，又說(shuō)了9。21大地震（就是我們本課要講的內(nèi)容），這場(chǎng)里氏7。3級(jí)的大地震是在臺(tái)灣發(fā)生的，竟然有2378人死亡！還有倒塌的房屋，由此可見(jiàn)，地震是多么可怕呀！
這篇課文就是講的一位臺(tái)灣青年在余震中不顧生命危險(xiǎn)為患了嚴(yán)重白血病的杭州同胞小錢(qián)捐獻(xiàn)骨髓。老師說(shuō)：“老師先給大家范讀課文一遍，同學(xué)們要認(rèn)真聽(tīng)?！崩蠋熥x得繪聲繪色，感情融入到了課文里，全班同學(xué)都被那種不顧自己生命危險(xiǎn)而心里只想著別人的那種精神深深地感動(dòng)了。
老師讓我們大家一起朗讀課文，提示我們要讀出感情來(lái)。我們按照老師的要求，音調(diào)該高時(shí)高，該低時(shí)低，也讀得很有感情，老師夸我們是“朗讀大王”。讀完課文后，老師對(duì)我們說(shuō)：“請(qǐng)同學(xué)們默讀3、4、5自然段，默讀完后，我找同學(xué)來(lái)談?wù)勀愕母惺?。”我第一個(gè)讀完，所以老師叫了我，我談完我的感受后，老師送給了我一個(gè)“大拇指”，我心里甜滋滋的。
我們又學(xué)習(xí)了課文中的其它段落，一句句真情實(shí)感，都使我非常感動(dòng)，老師井井有條的給我們講著，我們專(zhuān)心致志的聽(tīng)著，太受感動(dòng)了，小錢(qián)這個(gè)含苞的花朵即將要凋零的時(shí)候，李博士經(jīng)過(guò)艱難的奔波，終于來(lái)到了杭州，終于使小錢(qián)這多生命之花綻放了。
讀到這里，我的心里立刻起了一個(gè)疑問(wèn)：如果小錢(qián)遇到了那位青年，他會(huì)怎么跟他說(shuō)呢？我覺(jué)著小錢(qián)應(yīng)該會(huì)這樣說(shuō)：“我終于找到你了！太謝謝你了！謝謝你幫助我考上了大學(xué)！是你給了我第二次生命，把最真誠(chéng)的祝福送給你，我的親哥哥！”
“一方有難，八方支援，大愛(ài)無(wú)疆，這是我們中華民主的精神！”最后老師鄭重的告訴我們。
難忘的語(yǔ)文課小學(xué)篇四
有一堂語(yǔ)文公開(kāi)課最令我難忘。
那是上三年級(jí)的時(shí)候，有一天上午，老師告訴我們，下午全班同學(xué)去多媒體教室上語(yǔ)文公開(kāi)課，給我們上公開(kāi)課的老師是三（2）班的何老師，同學(xué)們聽(tīng)說(shuō)要去多媒體教室上課，一個(gè)個(gè)都非常的好奇和興奮，大家都期待著下午早點(diǎn)到來(lái)。
下午上課了，我們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下來(lái)到了多媒體教室，這里比我們上課的教室要大一些，還來(lái)了幾位老師，他們坐在了后幾排。開(kāi)始上課了，何老師走上講臺(tái)，我們都非常遵守紀(jì)律地坐在座位上，教室里鴉雀無(wú)聲。上課時(shí)何老師不時(shí)地用幻燈片給我們講解課文，我們聚精會(huì)神地聽(tīng)著，認(rèn)真地記著筆記。老師提問(wèn)了，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后的舉起手，積極踴躍地?fù)尨?，生怕老師看不?jiàn)，一個(gè)個(gè)把手高高地舉著，當(dāng)然，我也不甘落后，老師每問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，我都舉手搶答，終于老師喊我回答了一個(gè)問(wèn)題，我回答的正確，還獲得了一個(gè)小獎(jiǎng)品——一片小小的美麗的楓葉書(shū)簽。
不知不覺(jué)中一節(jié)課就上完了。下課鈴響的時(shí)候，我們卻不想走，但是在老師的催促下，我們還是一個(gè)跟著一個(gè)地依依不舍的走出了多媒體教室，回到自已的教室，同學(xué)們還在意猶未盡地談?wù)撝鴦偵贤甑墓_(kāi)課。??！那是一堂多么令人難忘的語(yǔ)文公開(kāi)課呀！
難忘的語(yǔ)文課小學(xué)篇五
今天下午第二節(jié)課，我們五年級(jí)二班的班主任趙老師來(lái)給我們進(jìn)行語(yǔ)文課的試講。
語(yǔ)文課上首先給我們出了一個(gè)問(wèn)題，新中國(guó)第一個(gè)外交家是誰(shuí)。我有一個(gè)疑問(wèn)，外交家是什么？但是有人說(shuō)是周總理，老師說(shuō)周恩來(lái)總理其實(shí)是正確的答案。這節(jié)課的主題是教我們“說(shuō)”。就是叫我們把語(yǔ)言說(shuō)的生動(dòng)一點(diǎn)兒。首先出了一篇文章，我看了，里面只有我說(shuō)或媽媽說(shuō)，真單調(diào)，但其它的我就看不出來(lái)了。其實(shí)有三個(gè)壞處一個(gè)是提示語(yǔ)單調(diào)，一個(gè)是沒(méi)注意語(yǔ)境，還有一個(gè)是不注意自己的身份。我們就開(kāi)始修改了，我們就按照這三個(gè)壞處修改。
我們又開(kāi)始學(xué)習(xí)怎樣在某一個(gè)情況下寫(xiě)語(yǔ)言了。老師給我們兩個(gè)場(chǎng)面，一個(gè)是小紅去滑雪，結(jié)果和媽媽發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)最終同意去了的場(chǎng)面；一個(gè)是一次考試沒(méi)考好回家和爸媽討論的場(chǎng)面。趙老師說(shuō)單數(shù)組打第一個(gè)場(chǎng)面，雙數(shù)組打第二個(gè)場(chǎng)面。我是單數(shù)組，打第一個(gè)場(chǎng)面。我開(kāi)始寫(xiě)了：
周末，小紅約好和同學(xué)一起玩，在家里，小紅開(kāi)開(kāi)心心的拿著滑雪板一邊跳一邊對(duì)媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)裉煜卵┝耍壹s好了和同學(xué)一起去滑雪的，我可以去嗎？”“不行，不行，外面太危險(xiǎn)了，萬(wàn)一你滑雪時(shí)摔倒怎么辦？”媽媽拿起抹布走向洗手間，準(zhǔn)備開(kāi)始打掃衛(wèi)生，“萬(wàn)一你的衣服臟了怎么辦？還不是我洗?！薄皨寢?zhuān)笄竽懔耍視?huì)注意安全的，衣服臟了我洗?！毙〖t開(kāi)始著急了?！熬统鋈ネ鎯蓚€(gè)小時(shí)，就兩個(gè)小時(shí)，好不好么？”“那好吧就兩個(gè)小時(shí)。”媽媽見(jiàn)小紅迫不及待地樣子。小紅高興地一蹦三尺高，大喊：“媽媽我會(huì)注意安全的，我一定按時(shí)回家?！薄霸缛ピ缁?。”媽媽笑了笑。
這次試講真有收獲，可以幫助寫(xiě)作文。
難忘的語(yǔ)文課小學(xué)篇六
語(yǔ)文課，我一直都很喜歡，有趣的，快樂(lè)的，都特別多，不過(guò)呢，要說(shuō)起最令我難忘的語(yǔ)文課，那得算是上個(gè)星期五的那節(jié)語(yǔ)文課，它不光讓我們長(zhǎng)了只是，還讓我們?cè)谀枪?jié)課上最快樂(lè)。
那節(jié)課的前一天，老師讓我們預(yù)習(xí)《晏子使楚》這篇課文，然后再分角色演下來(lái)，同學(xué)們都用心地在排練。
第二天，第一節(jié)課就是語(yǔ)文課，同學(xué)們都積極地舉手，多想讓老師叫到自己的小組。同學(xué)們好多都表演了，甚至有些人都加上了許多可笑的語(yǔ)言，不過(guò)在這演的.過(guò)程中，我們每個(gè)人都體會(huì)到了語(yǔ)言的獨(dú)特魅力。接著，老師又給我們?cè)敿?xì)地講了課文中精彩的語(yǔ)言，還和我們一起分析了課文。這下，我們對(duì)課文的理解又加深了一層，明白了晏子原來(lái)是個(gè)聰明機(jī)智的人，還是齊國(guó)的大夫，楚王原來(lái)是個(gè)陰險(xiǎn)狡詐、爭(zhēng)取名利、驕傲自大的人，然后，老師又給我們提供了許多相關(guān)的知識(shí)與資料，大家學(xué)得更積極了，課堂也活躍起來(lái)了。
現(xiàn)在，同學(xué)們都熟悉地掌握了課文，還是輕松學(xué)會(huì)得呢！
難忘的語(yǔ)文課小學(xué)篇七
我們這些做學(xué)生的，總會(huì)有幾堂令人回味無(wú)窮的課被銘刻在心。而我最喜歡的`，要數(shù)前不久的那堂語(yǔ)文公開(kāi)課了。
“語(yǔ)文要上一堂公開(kāi)課?！甭?tīng)了這消息，我頓時(shí)頭皮發(fā)麻，要知道，我最不喜歡公開(kāi)課了，教室后面一排旁聽(tīng)老師那充滿審視意味的目光令我渾身不自在，不敢亂動(dòng)，一節(jié)課下來(lái)好不難受，連回答問(wèn)題都變得戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢了。
上課鈴敲響，老師微笑著走進(jìn)教室，看到老師那如沐春風(fēng)般的笑容，我的心也安定了許多。“同學(xué)們好，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)第四篇課文《安恩和奶牛》，請(qǐng)同學(xué)們做好筆記。同學(xué)們……”老師顯然為這堂課做了充分的準(zhǔn)備，一上來(lái)便直奔主題，語(yǔ)言生動(dòng)、流暢，那入情入理的講課不一會(huì)兒就將所有人的心都牢牢抓住了，使我?guī)缀跬鼌s了旁邊老師的存在。首先是朗誦課文，老師朗誦時(shí)頭與肩膀左右搖擺著，字正腔圓，將文章所表達(dá)的情感從聲音中傳遞了出來(lái)，感染了每一個(gè)同學(xué)，一幕幕的故事情景如同活了一般展現(xiàn)在我的眼前，好似身歷其境，自己的情緒也隨著故事的發(fā)展而變化著，先是疑惑，再是緊張，最后真相大白時(shí)便釋然了。同學(xué)們的目光難以從老師的身上移開(kāi)，筆記也不做了，整個(gè)人都陶醉了。聽(tīng)課老師手中的筆所發(fā)出的“沙沙”聲也消失了，也許是不忍心打擾這意境吧。
接著，老師從“尋常故事，不尋常的構(gòu)思”入手，層層遞進(jìn)，揭示了作者這樣寫(xiě)的魅力所在，體會(huì)作者從中表露出的情感、意圖。這篇文章本身寫(xiě)得就很好，而老師那精彩的解說(shuō)、獨(dú)到的點(diǎn)評(píng)，更是在我心中雕鏤下了深刻的印象，主人公安恩的形象已深深刻在我心上，這都是老師的功勞??！
叮鈴鈴，下課了，同學(xué)們卻都還沉浸在剛才的課堂中，仍是意猶未盡，老師笑笑說(shuō)：“今天的課到此結(jié)束，欲知后事如何，請(qǐng)聽(tīng)下回分解?！?BR> 這就是我最喜歡的一堂語(yǔ)文課。
難忘的語(yǔ)文課小學(xué)篇八
去年的一天早晨，我正在被窩里看漫畫(huà)，只聽(tīng)見(jiàn)老媽對(duì)我說(shuō)：“今天去學(xué)作文！”這一句話給了我一個(gè)下馬威。我想來(lái)想去不知咋回事？是不是前兩天沒(méi)有認(rèn)真學(xué)習(xí)，還是對(duì)我的懲罰？我只好不情愿的去了，因?yàn)樽鳂I(yè)還沒(méi)寫(xiě)完呢！這一路走來(lái)心里總有些害怕。
來(lái)到了陽(yáng)光文學(xué)社門(mén)前，我的腿就是不聽(tīng)話，怎么都不想進(jìn)去，媽媽只好把我拖了進(jìn)去。
上課了，老師大步地走來(lái)了，我被嚇得縮成一團(tuán)，在空氣中瑟瑟發(fā)抖。后來(lái)我被老師幽默有趣的話吸引住了，從此愛(ài)上了作文。
在20xx年3月的第一個(gè)周日我再次來(lái)到陽(yáng)光文學(xué)社，這一次我膽子大一些了。老師的問(wèn)題我認(rèn)真回答了，難忘的一節(jié)課也就從此時(shí)此刻開(kāi)始了。
今天是個(gè)特殊的日子——陽(yáng)光文學(xué)社成立三周年的日子，我們舉行了一個(gè)小小的慶典，雖然小，但在我心中是非常隆重的。老師為我們講了陽(yáng)光文學(xué)社的成長(zhǎng)足跡。它是從被別人蔑視、譏笑中走出來(lái)的，走到了每個(gè)作文愛(ài)好者的心中。陽(yáng)光文學(xué)社中充滿了歡樂(lè)，每個(gè)人把自己的煩惱拋到了腦后。我們一起吹滅生日蠟燭，一起閉上雙眼祈禱心中的希望。
難忘的語(yǔ)文課小學(xué)篇九
今天上午第三節(jié)是語(yǔ)文課，“叮鈴鈴——”清脆的上課鈴聲打斷了教室的喧鬧。郭老師像往常一樣輕輕地走進(jìn)了教室，面容親切而又嚴(yán)厲。
首先老師對(duì)上單元的內(nèi)容進(jìn)行檢查聽(tīng)寫(xiě)，然后又讓同學(xué)領(lǐng)讀了一下22課的生字，正在老師提問(wèn)我們“懸”怎么組詞的時(shí)候，突然聽(tīng)見(jiàn)“卟”的一聲，不知誰(shuí)放了個(gè)響屁，我一邊捂著鼻子一邊小聲地問(wèn)王梅嶺：“這屁誰(shuí)放的？”王梅嶺輕聲地對(duì)我說(shuō)：“是鄭寓文放的?！边@時(shí)老師瞟了我們?nèi)齻€(gè)一眼，我看到老師的眼睛像把鋒利的刀子，我猛然間意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，不知將要面臨的是狂風(fēng)還是暴雨？我的心怦怦直跳?！巴炅送炅耍蠋熒鷼饬?！”這時(shí)老師嚴(yán)肅地說(shuō)：“給徐佳伶、王梅嶺、鄭寓文各扣30分，今天晚上回家寫(xiě)一篇。
日記。
明天早上交給我?！鳖D時(shí)我的臉火辣辣的好像幾十雙眼睛在盯著我我真想找個(gè)地洞鉆進(jìn)去。心想：我不應(yīng)該讓一點(diǎn)小動(dòng)靜吸引了我的注意力上課時(shí)間應(yīng)該專(zhuān)心致志不應(yīng)該交頭接耳這樣不僅對(duì)自己沒(méi)好處還影響全班同學(xué)聽(tīng)課是對(duì)老師的不尊重。
時(shí)間在一分一秒的過(guò)去，這堂課終于在我的愧疚和自責(zé)中結(jié)束了，它令我難忘，讓我感觸很深。
今天上了一節(jié)語(yǔ)文課，令我很感動(dòng)，同學(xué)們都舉了手，不再膽小如鼠了。不像以前站起來(lái)一聲不吭，連平常最膽小的人都舉了手，而且回答得很精彩。
老師給我們講了《跨越海峽的生命橋》課文的資料，我們都專(zhuān)心致志地聽(tīng)著，聽(tīng)完后，我們才明白李政道李博士是個(gè)醫(yī)德高尚的人。老師又轉(zhuǎn)了個(gè)話題：感恩。我們最應(yīng)該。
感恩父母。
感謝他們培養(yǎng)我們長(zhǎng)大；感謝他們關(guān)心我們；感謝他們愛(ài)護(hù)我們……李老師雖然說(shuō)的內(nèi)容不多但是我們明白了許多。
接著李老師讓我們對(duì)《卡羅納》作批注。同學(xué)們揮筆一寫(xiě)，寫(xiě)出了許多批注。這節(jié)課幾乎成了同學(xué)們讀批注的“天堂”。這一個(gè)還沒(méi)讀完，那一個(gè)又舉手了；這一個(gè)舉了手，那一個(gè)又搶答了。這么吵的場(chǎng)面，讓我舉手都來(lái)不及。李老師點(diǎn)都點(diǎn)不及，一聽(tīng)到問(wèn)題后，大家都躍躍欲試、踴躍舉手，都舉手試試。所有問(wèn)題都難不到我們聰明的同學(xué)。不過(guò)一分鐘，問(wèn)題都被同學(xué)們一一解答出來(lái)了。
不一會(huì)兒，下課了，我覺(jué)得這節(jié)課上得特別快，同學(xué)們都依依不舍。
今天是五一節(jié)，在夫子廟看見(jiàn)賣(mài)氣球的阿姨，讓我不禁想起了前幾天李老師給我們上的一節(jié)有趣的語(yǔ)文課。
李老師先拿出一個(gè)沒(méi)吹的氣球，準(zhǔn)備帶我們玩一個(gè)神秘的游戲。同學(xué)們又期待又緊張，只見(jiàn)老師讓我們起立，閉上眼，真不知老師葫蘆里買(mǎi)的什么藥。這時(shí)老師“跶跶跶”地向我們走來(lái)，邊走邊說(shuō)：“我現(xiàn)在一邊走，一邊吹氣球，吹到誰(shuí)那兒炸了，誰(shuí)就要倒霉的哦！”我們屏住呼吸，我還做出了乞求的動(dòng)作，生怕這氣球在我身邊爆炸。當(dāng)老師的腳步聲靠近我的時(shí)候，我的心都快跳出嗓子眼兒了，想象著一切可能發(fā)生的倒霉事：數(shù)學(xué)沒(méi)考好？生?。亢人粏?？……好緊張?。∪喽己馨察o，只聽(tīng)見(jiàn)老師在我旁邊吹了一大口氣，那聲音聽(tīng)得我都打寒顫了。??！幸好沒(méi)爆！老師的腳步聲遠(yuǎn)了，我這才長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣……突然，氣球在楊凱心那兒爆炸了，大家都不禁“啊”地叫出了聲。
好險(xiǎn)?。∵@個(gè)游戲真有趣，這節(jié)語(yǔ)文課也讓我感覺(jué)特別新鮮。真是一節(jié)讓人難忘的語(yǔ)文課啊！
今天，老師要帶我們到一中外校聽(tīng)課，我們興奮極了！
不一會(huì)兒，我們到了一中外校，我們來(lái)到階梯教室，哇！好多老師?。≌粗?，想著，上課鈴聲了。我們端正的坐著，等待著老師的到來(lái)。一會(huì)兒，老師來(lái)了，他微笑地說(shuō)：“今天，我給大家?guī)?lái)了小動(dòng)物。”說(shuō)著，屏幕上出現(xiàn)了5個(gè)小動(dòng)物：調(diào)皮的小貓，貪吃的小狗，可愛(ài)的小兔，精神的小烏龜和活潑的小松鼠。老師讓我們觀察這些小動(dòng)物的外貌、特點(diǎn)，并說(shuō)出來(lái)，同學(xué)們都認(rèn)真的觀察，爭(zhēng)先恐后的回答老師提出的問(wèn)題，課堂上熱鬧極了！
下課鈴響了，我們要離開(kāi)了，我真有點(diǎn)舍不得，我多么希望再上一節(jié)這樣的課呀！
今天上午的語(yǔ)文課非常難忘。你們知道我為什么會(huì)說(shuō)這次語(yǔ)文課非常難忘嗎？事情是這樣的：要開(kāi)始上課的時(shí)候，老師說(shuō)今天我要給大家介紹一種植物，老師還沒(méi)打開(kāi)。
課件。
下邊就有好多同學(xué)喊著：紫丁香……紫丁香……溫柔可愛(ài)的老師本來(lái)是非常晴朗的表情聽(tīng)了這話臉色馬上晴轉(zhuǎn)多云老師剛打開(kāi)課件的時(shí)候我也想說(shuō)紫丁香看到老師的表情我就趕緊把話咽下去了保持沉默一句話也沒(méi)說(shuō)。老師說(shuō)剛才是誰(shuí)喊的站起來(lái)站到后邊去有四個(gè)男生就誠(chéng)實(shí)地走了過(guò)去。老師說(shuō)不可能只有四個(gè)男生女生也有我們大家都聽(tīng)到q同學(xué)喊了紫丁香她就是敢做不敢當(dāng)大家的手指都指向她。老師說(shuō)q同學(xué)你喊了沒(méi)有q同學(xué)說(shuō)我沒(méi)有喊老師說(shuō)你看大家的手指都指向你你還說(shuō)沒(méi)有？喊的都到后邊去別敢做不敢當(dāng)。通過(guò)了這次的語(yǔ)文課我懂得了上課不能亂說(shuō)話同時(shí)老師也不能太寬容那些調(diào)皮搗蛋的學(xué)生即使他是一個(gè)平時(shí)表現(xiàn)好的同學(xué)也不能寬容。
難忘的語(yǔ)文課小學(xué)篇十
語(yǔ)文課，我一直都很喜歡，每天都上演著一幕幕精彩的話劇。今天，我將給大家講述一節(jié)難忘的語(yǔ)文課。
“叮鈴鈴”、“叮鈴鈴”，上課了，王老師大踏步地走向講臺(tái)，嚴(yán)肅地說(shuō)：“這節(jié)語(yǔ)文課，來(lái)檢查同學(xué)們的背誦，背不會(huì)的在講臺(tái)兩邊站著，要是到下課了還沒(méi)背會(huì)，就把你背的那段抄3遍?！蔽业男南癫迦肓艘话唁h利的劍?！疤靺?，不會(huì)吧！要檢查背誦。”同學(xué)們和我都抱怨著。
背誦開(kāi)始了。當(dāng)?shù)谝慌疟惩陼r(shí)，只有馬佳慧一個(gè)人順利通過(guò)了，“這么難嗎？”我情不自禁地打了個(gè)寒顫。當(dāng)快到我們組的時(shí)候，別的組也只有幾個(gè)背下來(lái)的，我不禁驚恐萬(wàn)分，心跳加快。到黃熠天背的時(shí)候（我前面的同學(xué)），他邁著小小的步伐走上了講臺(tái)，加上他忐忑不安的心情，看得出他有點(diǎn)害怕。但在背的時(shí)候，他的臉上帶著一絲微笑，顯得不是那么緊張，表現(xiàn)得很輕松，順利過(guò)關(guān)，他高興得手舞足蹈。
該我背了。根據(jù)前面幾個(gè)同學(xué)們的表現(xiàn)，我總結(jié)出一個(gè)道理：遇到什么困難都要淡定，要微笑面對(duì)。于是，我大大方方地走上講臺(tái)，把書(shū)慢慢的遞給了王老師，便讓他看了簽字，告訴了他我要背的段落?！褒R佳豪，你一定能行”，我心里暗暗為自己加油。背誦的時(shí)候我面帶笑容，背的津津有味。（雖然有的地方背的結(jié)結(jié)巴巴，但是總體背的比較不錯(cuò)了）。接著，很多的同學(xué)都成功了，高興地歡呼著：“耶！通過(guò)了?！?BR> 這節(jié)語(yǔ)文課是不是很難忘啊！
難忘的語(yǔ)文課小學(xué)篇十一
今天是五一節(jié)，在夫子廟看見(jiàn)賣(mài)氣球的阿姨，讓我不禁想起了前幾天李老師給我們上的一節(jié)有趣的語(yǔ)文課。
李老師先拿出一個(gè)沒(méi)吹的氣球，準(zhǔn)備帶我們玩一個(gè)神秘的游戲。同學(xué)們又期待又緊張，只見(jiàn)老師讓我們起立，閉上眼，真不知老師葫蘆里買(mǎi)的什么藥。這時(shí)老師“跶跶跶”地向我們走來(lái)，邊走邊說(shuō)：“我現(xiàn)在一邊走，一邊吹氣球，吹到誰(shuí)那兒炸了，誰(shuí)就要倒霉的哦！”我們屏住呼吸，我還做出了乞求的動(dòng)作，生怕這氣球在我身邊爆炸。當(dāng)老師的腳步聲靠近我的時(shí)候，我的心都快跳出嗓子眼兒了，想象著一切可能發(fā)生的倒霉事：數(shù)學(xué)沒(méi)考好？生病？喝水被嗆？……好緊張??！全班都很安靜，只聽(tīng)見(jiàn)老師在我旁邊吹了一大口氣，那聲音聽(tīng)得我都打寒顫了。??！幸好沒(méi)爆！老師的腳步聲遠(yuǎn)了，我這才長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了口氣……突然，氣球在楊凱心那兒爆炸了，大家都不禁“啊”地叫出了聲。
好險(xiǎn)??！這個(gè)游戲真有趣，這節(jié)語(yǔ)文課也讓我感覺(jué)特別新鮮。真是一節(jié)讓人?。?BR> 難忘的語(yǔ)文課小學(xué)篇十二
我們上了一節(jié)全新的語(yǔ)文課，我會(huì)永遠(yuǎn)把它記在心中。
當(dāng)新老師走進(jìn)教室后，站在講臺(tái)上，坐著自我介紹，只聽(tīng)他介紹道：“同學(xué)們好，我姓王，我以后是你們的語(yǔ)文老師，希望同學(xué)們多多學(xué)習(xí)語(yǔ)文。”接著，老師面帶微笑，張口說(shuō)出第一句話；“同學(xué)們，我們開(kāi)始上課了。”老師地一個(gè)微笑瞬間就把教師的氣氛變得活躍起來(lái)，同時(shí)也消除了同學(xué)們心中的緊張感。
王老師，每次念文章時(shí)，我總是能從王老師的朗讀中，找到一絲絲激情。同時(shí)，這個(gè)新老師呢，也賦有耐心。不像小學(xué)的老師，就死板的教兩遍。我跟喜歡這樣的老師。
王老師，在課堂上也喜歡和我們開(kāi)玩笑。講各總各樣的笑話，都得我們哈哈大笑。我漸漸的喜歡上了王老師給我們大家上語(yǔ)文課，既輕松，又愉快。
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難忘的語(yǔ)文課小學(xué)篇十三
“叮鈴鈴……”伴著響亮的上課鈴聲，一堂語(yǔ)文課開(kāi)始了。
同學(xué)們端端正正地坐著聽(tīng)老師講課，今天老師教的是《鞋匠的兒子》這一課?！罢l(shuí)來(lái)把第3自然段讀一讀？”老師一邊發(fā)問(wèn)一邊掃視全班，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地舉起了手。“我來(lái)！”凌喬把手舉得高高；“我！”丁文杰也不甘示弱，恨不得站起來(lái)；唐鋮豪端端正正坐著，但手同樣舉得高高，眼中充滿期盼；而我心里很矛盾，想舉手，又怕讀不好被同學(xué)嘲笑……最后，老師把目光落在了唐鋮豪身上：“唐鋮豪，你來(lái)讀！”聽(tīng)到喊聲，唐鋮豪刷地站了起來(lái)，臉上洋溢著喜悅，開(kāi)始了朗讀：“所有的——參議員——都大笑起來(lái)，為——自己雖然——不能打敗——林肯但能——羞辱他——而開(kāi)懷不已……”“哈……”才讀了兩句，我就忍不住笑了，底下好幾個(gè)同學(xué)也笑開(kāi)了。尤其是那幾個(gè)調(diào)皮的同學(xué)，捂著嘴巴，伏在桌上嘿嘿地笑。這下，其余同學(xué)也忍不住了，都小聲笑了起來(lái)。原來(lái)，唐鋮豪讀起來(lái)一句三頓，聽(tīng)起來(lái)哪像是在讀課文，那聲音特像是正在播放的磁帶卡帶后所發(fā)出的，難怪大家都要笑了?！巴?！誰(shuí)在笑？”老師嚴(yán)厲地問(wèn)道。我連忙閉上了嘴巴，全班噤若寒蟬?！八 蓖乐钢蚁蚶蠋焾?bào)告，頓時(shí)，我感到老師的目光像冰一樣掃過(guò)我的臉。那目光中有責(zé)備，有失望，還有……我的臉?biāo)⒌匾幌录t了，恨不得找個(gè)地洞鉆下去。老師把目光轉(zhuǎn)向全班同學(xué)：“大家還記得上次唐鋮豪起來(lái)朗讀的情景嗎？”我回想起來(lái)，上次唐鋮豪讀時(shí)結(jié)結(jié)巴巴，還讀錯(cuò)了很多地方，比今天更糟。老師嚴(yán)肅地對(duì)我們說(shuō)：“這次唐鋮豪讀得比上次進(jìn)步多了，你們沒(méi)有覺(jué)得嗎？你們真的認(rèn)為好笑嗎？”老師短短的幾句話讓教室一下子陷入了靜默，同學(xué)們都低下了頭，誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話，都在為自己剛剛的行為感到羞愧。是啊，唐鋮豪已經(jīng)有了這么大的進(jìn)步，他該付出了多大的努力??！而我卻視若無(wú)睹，而且雖然讀得并不好，但他卻能自信地爭(zhēng)取朗讀，這份勇氣難道不值得敬佩嗎？我呢，我有唐鋮豪的勇氣嗎？我付出努力了嗎？居然還嘲笑人家！想到這，我更羞愧了。
帶著歉意和敬佩，我抬眼望去，唐鋮豪正紅著臉，略帶窘態(tài)地站著，我在心中輕輕說(shuō)道：“唐鋮豪，對(duì)不起，你是我的榜樣，我要向你學(xué)習(xí)。”
這是一堂，它讓我懂得了尊重別人，學(xué)會(huì)了欣賞別人。
難忘的語(yǔ)文課小學(xué)篇十四
我總是忘不了高中時(shí)的一堂語(yǔ)文課。那是在1978年左右。由我們的張聞明老師講授的朱自清的散文《荷塘月色》?！扒壅鄣暮商辽厦?，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開(kāi)著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的.美人。微風(fēng)過(guò)處，送來(lái)縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時(shí)候葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過(guò)荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見(jiàn)一些顏色；而葉子卻更見(jiàn)風(fēng)致了。月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過(guò)一樣；又像籠著輕紗的夢(mèng)。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。月光是隔了樹(shù)照過(guò)來(lái)的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫(huà)在荷葉上。塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。”講到這時(shí)，老師情不自禁地跳起了《荷花舞》，在秋日的陽(yáng)光下，她邊唱邊舞邊講解，似乎要將那荷塘的清風(fēng)、荷葉的芬芳、荷花的嫵媚都展現(xiàn)在我們的面前，盡管她沒(méi)有美麗的服裝和道具，但是我們依然能從老師的舉手投足中感覺(jué)到水袖在飄、舞裙在轉(zhuǎn)，感覺(jué)到老師又回到了那魂?duì)繅?mèng)繞的舞臺(tái)同學(xué)們都目不轉(zhuǎn)睛地望著老師，就連平時(shí)最?lèi)?ài)接下茬的同學(xué)也驚得目瞪口呆，看著老師在歌、在舞當(dāng)一曲終了，全班鴉雀無(wú)聲，緊接著掌聲響起，這掌聲是由衷的、發(fā)自?xún)?nèi)心的對(duì)老師的贊美與感激！
很多年以后我才在電視上看到《荷花舞》，回想老師在課堂上徒手表演荷花舞是多么的難。我們是在“改革”中長(zhǎng)大的，“美學(xué)”教育的缺乏給我們留下了很大的缺憾，我們頭腦中“美”的概念被扭曲、固化了。我們不知道什么是真正的“美”？怎樣去發(fā)現(xiàn)、去欣賞？更別說(shuō)去創(chuàng)造它了。我們的老師身體力行，為我們上了一堂生動(dòng)的、集語(yǔ)文、音樂(lè)、舞蹈于一體的藝術(shù)欣賞課，短短幾分鐘載歌載舞的表現(xiàn)，啟迪了我們，發(fā)現(xiàn)了“美”，懂得了“美”、欣賞了“美”，美，它應(yīng)該是多姿多彩的、是人們心靈感覺(jué)的自然流露與表白、是人們的向往與追求。張老師啊，您打開(kāi)了我們久閉的心靈。
一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課陪伴我走過(guò)了三十個(gè)春秋。每當(dāng)我聽(tīng)到那熟悉的旋律，當(dāng)年老師的音容笑貌，老師那優(yōu)美的舞姿就會(huì)映入眼簾，《荷花舞》已成了我心中的歌。
難忘的語(yǔ)文課小學(xué)篇十五
每次看見(jiàn)小朋友們?cè)谕嬗螒?，我就?huì)想起上周星期五的一節(jié)語(yǔ)文課。
語(yǔ)文老師來(lái)后叫我們都把桌子上的東西都放進(jìn)去，還說(shuō)和我們玩一個(gè)游戲。我們都很疑惑，語(yǔ)文課不是學(xué)課文，寫(xiě)作業(yè)嗎？怎么是游戲呢？但我們還是很開(kāi)心，把東西都收進(jìn)去了，因?yàn)榭梢酝嬉粋€(gè)游戲了。
我們收完?yáng)|西后，老師說(shuō)起了游戲規(guī)則，老師說(shuō)：“我這里有一個(gè)禮盒，禮盒里有一張紙條，傳的時(shí)候要由“s”開(kāi)來(lái)傳，接到后要聞一下，這個(gè)禮盒的香氣，再傳給下一個(gè)人，音樂(lè)響起就開(kāi)始，音樂(lè)結(jié)事就停。老師把禮盒交給饒鴻炳，音樂(lè)開(kāi)始了，禮盒也被傳了起來(lái)。當(dāng)我接到禮盒時(shí)，我深吸一口氣，啊！真香?。∥疑岵坏脤⒍Y盒傳給下一個(gè)人。
禮盒傳到頭了，可又被傳回來(lái)了，傳到楊璇那兒時(shí)音樂(lè)停了下來(lái)。楊璇高興地走上講臺(tái)，拿出里面的紙條，大聲說(shuō)出上面寫(xiě)的字，是“你前面的人和后面的人將要受到嚴(yán)峻的考驗(yàn)”。李浩華和陳宇琪只好上臺(tái)去接受考驗(yàn)，結(jié)果表現(xiàn)出兩個(gè)人做得都非常好。
禮盒又被傳了起來(lái)，這一次傳到了饒鴻炳的手里，饒鴻炳找了唐詩(shī)和曾志偉，表演時(shí)饒鴻炳連連出錯(cuò)，惹得大家哈哈大笑。
第三次傳到了劉官金那兒，紙條上寫(xiě)著只要大聲說(shuō)出自己的名字，就能得到具有紀(jì)念意義的一件物品，我們羨慕得臉都紅了。
這節(jié)課真好完，真希望再玩一次！
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難忘的語(yǔ)文課小學(xué)篇十六
從來(lái)沒(méi)有在課堂這樣歡樂(lè)過(guò)，直到現(xiàn)在這節(jié)語(yǔ)文課還令我記憶猶新。
今天下午，當(dāng)我興沖沖地?cái)[好語(yǔ)文書(shū)時(shí)，老師突然讓我們收語(yǔ)文書(shū)，我不禁一愣，難道今天下午的語(yǔ)文課取消了嗎？老師仿佛看穿了我們的心思，清了清嗓子說(shuō)：“在上課之前我們先來(lái)玩一個(gè)游戲”，老師神秘地從身后拿出了十條毛巾，要十個(gè)同學(xué)一起來(lái)玩?zhèn)€游戲，剛剛說(shuō)完，同學(xué)們從各自從座位上，飛奔出去，把講臺(tái)圍得水泄不通，一眨眼的功夫，毛巾就被一搶而空，然后老師把他們兩兩分成一組，眼睛上都要蒙上毛巾，老師馬上就下達(dá)口令“左三圈，右三圈”。游戲還沒(méi)等開(kāi)始有的同學(xué)就開(kāi)始暈頭轉(zhuǎn)向，更有意思的是老師的各種口令“用左腳跟碰對(duì)方的右腳跟”口令一出，大家都開(kāi)始手舞足蹈起來(lái)，不禁手忙腳亂，有的兩個(gè)人抱成一團(tuán)，有的相互撞在一起，人仰馬翻。這可樂(lè)壞了觀看的同學(xué)，還有的人拼命敲打著課桌，笑的真是“不亦樂(lè)乎”，我在一旁慶幸，多虧教室的房頂夠結(jié)實(shí)，老師的幾個(gè)口令下來(lái)，我們都快笑破肚皮了。
真是一節(jié)快樂(lè)而又。
難忘的語(yǔ)文課小學(xué)篇十七
在上《去年的樹(shù)》這一課時(shí)，曾老師突然給我們提出了一個(gè)問(wèn)題："如果在你失去朋友時(shí)，你的心里會(huì)怎樣想？"我當(dāng)時(shí)就不加思索地想：“如果我的朋友跟我分開(kāi)，我心里就會(huì)很傷心?！?BR> 我正想舉起手來(lái)，這時(shí)，姜小雅舉手發(fā)言了，她說(shuō)：“失去朋友的感覺(jué)是很孤獨(dú)的，我看到電視上有兩只熊貓是好朋友，可是工作人員將一只熊貓送走了，另一只熊貓就整天悶悶不樂(lè)的。所以我知道沒(méi)有朋友的感覺(jué)是很孤獨(dú)的。”曾老師聽(tīng)了說(shuō)：“姜小雅的回答非常好，不過(guò)我想說(shuō)一句，可能同學(xué)們都不喜歡姜小雅，因?yàn)樗钠獗容^急躁，生氣時(shí)她會(huì)說(shuō)一些過(guò)激的話，所以被同學(xué)們孤立了，但你們應(yīng)該換位思考，想想姜小雅同學(xué)在被大家孤立的時(shí)候，心情會(huì)是怎樣的呢？”聽(tīng)了曾老師的一席話，剛才還很熱鬧的教室一下子變得鴉雀無(wú)聲了。哈哈，曾老師原來(lái)是帶著問(wèn)題來(lái)給我們上這堂課的啊。是的呀，說(shuō)起姜小雅來(lái)呀，真是既讓人生氣又讓人可憐。
姜小雅是班里的班花。她長(zhǎng)的楚楚動(dòng)人，美麗的五官，苗條的身材，白凈的膚色，很像當(dāng)紅影星孫儷，大家都叫她小孫儷?？勺屓巳f(wàn)萬(wàn)想不到的'是，就這樣一個(gè)美人兒，卻讓全班同學(xué)都討厭她。什么原因呢？就因?yàn)樗淖彀秃軌模裁赐醢?，豬頭，變態(tài)等等罵人的壞話，就像在她嘴里裝的太多了，隨時(shí)都會(huì)滿出來(lái)似的。所以經(jīng)常有這樣的情況，同學(xué)們本來(lái)很開(kāi)心的事，被她一說(shuō)，大家的心情一下子就被攪得非常喪氣。有一次，我和陳菲一起玩“莫救”的游戲時(shí)，姜小雅突然過(guò)來(lái)了。她看到我倆玩的這么開(kāi)心，就妒忌了，她尖叫著說(shuō)：“趙近，你這個(gè)王八，居然敢搶我的朋友，走，陳菲，不要跟她玩，我們自己玩。”說(shuō)完，就硬把陳菲拉走了。搞得我和陳菲都很不開(kāi)心。
就因?yàn)檫@樣的性格，漸漸地她就被全班的同學(xué)孤立起來(lái)了。每天上學(xué)放學(xué)，她都是孤零零的一個(gè)人來(lái)去。的確讓人看了覺(jué)得可憐。有時(shí)候我就想，我們?nèi)嗤瑢W(xué)是否太過(guò)分了些呢？對(duì)呀！我們大家走到一起，同窗六年，這也是上蒼安排的一種緣分呀，我們?yōu)槭裁匆铝e人呢？為什么我們就不能一起和和睦睦，快樂(lè)相處呢？暫不說(shuō)姜小雅本人的性格如何，難道我們就不能胸懷開(kāi)闊些嗎？用我們的主動(dòng)，用我們的真情，去感化她，去關(guān)心她，去幫助她，我想就是石頭人的心腸也會(huì)軟化的。再說(shuō)了，將心比心，如果我是姜小雅，被全班同學(xué)歧視，我心里也會(huì)很傷心的。
通過(guò)這節(jié)課，我懂得了一個(gè)道理：大家不能孤立一位同學(xué)，我們應(yīng)當(dāng)換位思考，將心比心，從別人的角度來(lái)看一件事情。這樣大家就都開(kāi)心了。
難忘的語(yǔ)文課小學(xué)篇十八
今天是三月二十七號(hào)，星期三。輪到語(yǔ)文組聽(tīng)我講課了。
早在上周五，在我們七位語(yǔ)文老師及張主任聽(tīng)完張亞楠老師課后，雷嬌老師——學(xué)校語(yǔ)文組的組長(zhǎng)，告訴我和王雅琴老師，下周安排聽(tīng)我倆的課。定在周三上午第二節(jié)課先聽(tīng)王老師講課，緊接著在周三上午第三節(jié)課聽(tīng)我的課，讓我倆在周末好好準(zhǔn)備準(zhǔn)備。
轉(zhuǎn)眼就到了周三，周三要看早自習(xí)，所以我早早地就收拾好去上課了。等我來(lái)到教室，看到教室里非常干凈，東西也擺得非常整齊，看來(lái)孩子們非常重視這堂課。等下了早自習(xí)，同學(xué)們都圍上我，問(wèn)東問(wèn)西，這群天真可愛(ài)的傻孩子們爭(zhēng)先搶后地問(wèn)我一些問(wèn)題，如“老師，有幾個(gè)老師過(guò)來(lái)聽(tīng)課??？”“老師我們都特別緊張，老師你緊張嗎？”“老師我們出錯(cuò)了怎么辦？”每到被這群孩子們這樣圍著，每當(dāng)看到這些天真無(wú)邪的孩子們，看到他們那一雙雙清明澄澈的眼睛，我的心就會(huì)有所觸動(dòng)，我喜歡這些純真的孩子們，喜歡和他們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候。只有和他們?cè)谝黄鸬?時(shí)候，我才會(huì)感覺(jué)很充實(shí)，很幸福，很滿足。
很快，到了第三節(jié)語(yǔ)文課，當(dāng)時(shí)來(lái)了九位老師，同學(xué)們看見(jiàn)老師走進(jìn)來(lái)以后，更是緊張，小腰板兒也都坐得直直的。整節(jié)課堂氣氛可以用“緊張壓抑”四個(gè)字來(lái)形容。等下了課，九位老師從教室走出去，我看到他們的身子一下就癱軟了，都趴在桌子上。看到他們傻傻的樣子我就偷偷地笑了笑。過(guò)來(lái)一會(huì)兒，孩子們又圍過(guò)來(lái)，傻傻地問(wèn)我：“老師，我們表現(xiàn)得還好嗎？”我大聲對(duì)他們說(shuō)：“你們太棒了?！焙⒆觽兌夹α耍谜n就在這既短暫又漫長(zhǎng)的45分鐘中，就在孩子們緊張、認(rèn)真地配合下結(jié)束了，通過(guò)這次聽(tīng)課又拉近了我們的距離。與其說(shuō)我是他們的主心骨，其實(shí)是這群孩子們給了我力量，讓我一步步成長(zhǎng)。從我第一次給他們講課時(shí)心驚膽戰(zhàn)、不知所措，到后來(lái)越來(lái)越從容鎮(zhèn)定、應(yīng)付自如，從陪他們經(jīng)歷了第一次朗誦比賽，第一次拔河比賽，到第一次聽(tīng)課……我成長(zhǎng)的每一個(gè)足跡，其實(shí)都是這群孩子們陪伴著我。
在翻閱孩子們的日記時(shí)，我看到好多同學(xué)都寫(xiě)到這一節(jié)“難忘的語(yǔ)文課”，寫(xiě)到他們看到九位老師坐在后面是多么緊張，特別害怕自己出現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)錯(cuò)誤；寫(xiě)到自己當(dāng)時(shí)是多么想舉手回答問(wèn)題但又害怕出錯(cuò)而錯(cuò)過(guò)了回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)；寫(xiě)到自己舉手時(shí)，是多么想被老師叫到來(lái)回答問(wèn)題；寫(xiě)到……。我可愛(ài)的孩子們，其實(shí)你們?cè)趺聪氲模蠋煻级?，老師也?huì)這樣做得。
難忘的語(yǔ)文課小學(xué)篇十九
今天下午第二節(jié)課，湯老師給我們上了一節(jié)令我。
湯老師又神秘地說(shuō)：“這些信封中，只有一半的信封里裝著禮物，另一半信封是空的。也就是說(shuō)，我們當(dāng)中有一半的同學(xué)拿到的將是一個(gè)空的信封。至于你能不能得到我的神秘禮物，那就看你的運(yùn)氣了。”湯老師這故作神秘的話語(yǔ)，讓我原本開(kāi)心、好奇的心情一下子變成了擔(dān)心，心情變化簡(jiǎn)直是比翻書(shū)還快?。∥倚睦镩_(kāi)始不停地念叨：阿彌陀佛，菩薩保佑我有一份禮物。老師，發(fā)發(fā)慈悲給我一份禮物，給我一份禮物吧！
湯老師問(wèn)：“都拿到信封了嗎？”我們又異口同聲地說(shuō)：“拿到了。”“都拿到了，那就請(qǐng)你們猜一下自己有沒(méi)有獎(jiǎng)品，會(huì)是什么呢？”同學(xué)們有的猜自己沒(méi)有獎(jiǎng)品，有的猜自己有獎(jiǎng)品，有的猜獎(jiǎng)品是書(shū)簽，有的猜獎(jiǎng)品是動(dòng)漫人物的照片，還有的猜獎(jiǎng)品是貼紙！湯老師又說(shuō)：“猜測(cè)完了就打開(kāi)看看吧！我打開(kāi)一看，果然沒(méi)有，看著那些獲獎(jiǎng)?wù)吣弥?jiǎng)品開(kāi)心大笑，我更加失望了！
這時(shí)，老師平靜地說(shuō)：“得到獎(jiǎng)品的同學(xué)，你們看到這些沒(méi)有得到獎(jiǎng)品的同學(xué)，你們會(huì)怎么做？”意外的是，姜雨欣同學(xué)竟然會(huì)想到把書(shū)簽送給我，我也很感謝她，但是我并沒(méi)有收下這份禮物，因?yàn)槲乙蚕Ｍ芘W(xué)習(xí)。
下課鈴響了，湯老師送給我了一個(gè)書(shū)簽，說(shuō)我寫(xiě)片段寫(xiě)得很好。書(shū)簽后面還有一句名言“讀萬(wàn)卷書(shū)，行萬(wàn)里路”。這一節(jié)語(yǔ)文課真令我難忘。
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難忘的語(yǔ)文課小學(xué)篇二十
星期叁第壹節(jié)課，我們上了壹節(jié)生動(dòng)有趣得口語(yǔ)交際課。課前杜老師叫我們帶上自己最喜歡得物品，說(shuō)是要讓我們相互交流，講講自己為什么喜歡這個(gè)物品。
壹上課，同學(xué)們便拿出自己得珍品，有模型，有貝殼，有海螺……還有小玩具。我得同桌妙君帶了個(gè)大貝殼，很美，白白得，表面還有些黑花紋。她說(shuō)這個(gè)貝殼是她過(guò)生日時(shí)，表叔送給她得，現(xiàn)在已有五年多了，很有紀(jì)念意義。所以妙君這么喜愛(ài)這個(gè)貝殼。我前面得小華，帶得東西最好。帶了個(gè)大海螺，你把它放到耳邊，就會(huì)聽(tīng)到“呼——呼——呼——”得響聲，像在大海邊，壹陣風(fēng)吹來(lái)，海浪剛起得聲音壹樣。這是她在海邊親手揀得。由于保存得很好，到今天也完好無(wú)損。余魚(yú)得兩只玩具小狗最誘人。圓臉，小嘴，紅臉蛋，小狗最好看得是兩只voa英語(yǔ)網(wǎng)。它倆小巧玲瓏，誰(shuí)不愛(ài)??！我呢？帶得壹個(gè)紅紅得中國(guó)結(jié)，那是我去年到北京旅游，在故宮門(mén)前買(mǎi)得。
教室里熱鬧非凡，個(gè)個(gè)笑容滿面，滔滔不絕。杜老師也拿出了他得心愛(ài)之物?！芭叮≡瓉?lái)是石頭?！蔽殷@訝地說(shuō)。杜老師把石頭給我們看，這些石頭很奇特，用水壹浸就更美了！亮堂堂得。其中壹個(gè)拳頭大小得石頭，黑得發(fā)亮，就像壹個(gè)動(dòng)物得頭。最讓人注目得是上面有壹只眼睛，那眼中得眼珠是壹顆小卵石，凸現(xiàn)出來(lái)，鼓鼓得，可怎么也搖不下來(lái)。這時(shí)杜老師說(shuō)，他得這塊石頭是個(gè)寶貝，舉世無(wú)雙，價(jià)值連城，是他親自在河邊撿來(lái)得。原來(lái)杜老師是個(gè)奇石愛(ài)好者。每個(gè)人都用驚訝得目光看著那奇特得石頭。
整節(jié)課，大家相互欣賞，相互交流?？床粔?，說(shuō)不夠，笑不夠。欣賞到不少寶貝，了解到不少東西，學(xué)習(xí)到不少知識(shí)，真是其樂(lè)無(wú)窮。
難忘的語(yǔ)文課小學(xué)篇二十一
時(shí)間像個(gè)頑皮的孩子，牽著我的手飛快地跑著，我不想長(zhǎng)大，想掙脫開(kāi)它的手?？刹幌腴L(zhǎng)大的孩子終究要長(zhǎng)大，我?guī)е环N好奇和對(duì)知識(shí)的渴求，邁進(jìn)了初中的校門(mén)。
上課鈴似乎格外漫長(zhǎng)，全班每一位同學(xué)早早地坐在座位上，等待著我們的語(yǔ)文老師。一陣輕快的腳步聲，一位和藹可親、長(zhǎng)發(fā)披肩的女教師，手拿一本語(yǔ)文書(shū)和教學(xué)資料走上講臺(tái)。她看起來(lái)很親切，穿著樸素，散發(fā)著一種文化氣息。
老師站在講臺(tái)上向四周掃視一圈，觀察每位同學(xué)的坐姿和學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。一分鐘后，她轉(zhuǎn)過(guò)身在黑板上寫(xiě)了一個(gè)兩拳頭大小的.“陳”字。“我姓陳，大家可以叫我陳老師?！标惱蠋煹穆曇羟宕囗懥?，同學(xué)們一個(gè)個(gè)都坐得筆挺，認(rèn)真聆聽(tīng)她說(shuō)的每一個(gè)字。“請(qǐng)同學(xué)們默讀《散步》這篇課文，看完后回答老師所提出的問(wèn)題。”教室里只有老師清脆的聲音在回蕩，四周同學(xué)都在仔細(xì)地閱讀文章。
過(guò)了一會(huì)兒。“誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)文章最后一句中‘世界’一詞的表達(dá)手法？”話音剛落，有人又拿起書(shū)反復(fù)閱讀，有人撓撓頭皮，有人則眼睛發(fā)直，不知該如何回答，沒(méi)有一雙手舉起?！皩W(xué)習(xí)語(yǔ)文其實(shí)很簡(jiǎn)單，上幾屆的同學(xué)為學(xué)習(xí)語(yǔ)文概括了四個(gè)字――‘死去活來(lái)’，意思是死記硬背、活學(xué)活用?！标惱蠋熮D(zhuǎn)身在黑板上瀟灑地又寫(xiě)了四個(gè)大字――“死去活來(lái)”。真是有趣極了，班里像炸開(kāi)了鍋一樣笑聲不斷。陳老師沒(méi)有讓笑聲停止，而是繼續(xù)用她清脆的嗓音講課：“‘死去活來(lái)’固然重要，但更重要的是你們要盡情地表現(xiàn)自己，學(xué)會(huì)做‘演員’而不是‘觀眾’！”
這一番話讓全班76顆“黑寶石”發(fā)亮了，在那一刻頓悟了。只見(jiàn)小手一雙雙舉起來(lái)，大膽表現(xiàn)自己?！斑\(yùn)用大詞小用的手法，表明中年人承前啟后的重任，作者對(duì)生活的熱愛(ài)，生命就像一支永不熄滅的火炬一代一代往下傳遞……”幾個(gè)男生爭(zhēng)搶著踴躍發(fā)言，小組討論更是激烈。而此刻陳老師就在同學(xué)間來(lái)回走動(dòng)，指導(dǎo)大家關(guān)于這類(lèi)問(wèn)題的回答格式，耐心細(xì)致與那積極討論的同學(xué)形成了鮮明的對(duì)比。最后，小組討論成果的展示更是擦出了火花，每次展示后老師總是會(huì)心一笑。當(dāng)有同學(xué)一下子沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，老師總會(huì)說(shuō)：“沒(méi)關(guān)系，再想想，再想想?！碑?dāng)聽(tīng)到完美的回答，老師總會(huì)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。
下課了，陳老師的結(jié)束語(yǔ)是：“每個(gè)人都要成為出色的‘演員’，演繹出屬于你們的精彩人生！”
這堂課受了陳老師的點(diǎn)化，大家都開(kāi)動(dòng)腦筋積極回答問(wèn)題，盡情釋放內(nèi)心的想法，我們對(duì)這堂課的評(píng)價(jià)只有一個(gè)字：爽！
這堂課上人人都記住了這位教學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、略帶幽默的陳老師！