初中教科研工作總結(jié)（實(shí)用20篇）

    總結(jié)還可以幫助我們更好地利用時(shí)間和資源，提高工作和學(xué)習(xí)的效率。寫總結(jié)時(shí)要注意語(yǔ)言簡(jiǎn)練、準(zhǔn)確，避免使用過(guò)多的俗套詞匯和重復(fù)的句子結(jié)構(gòu)。這些總結(jié)范文涵蓋了不同主題和背景，能夠滿足不同人群的需求。
    初中教科研工作總結(jié)篇一
    本學(xué)期，我們認(rèn)真貫徹并執(zhí)行區(qū)科研室和學(xué)校工作計(jì)劃的要求，認(rèn)真組織全校教師研究學(xué)校的科研專題活動(dòng)“高效課堂下的小組合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)活動(dòng)中的開(kāi)展，在實(shí)踐中探索，提煉，提高，使學(xué)校的教學(xué)管理與科研管理、教師個(gè)人的科研水平、執(zhí)教能力有了明顯的提高?，F(xiàn)從以下幾個(gè)方面進(jìn)行總結(jié)：
    本學(xué)期，我們繼續(xù)把教師學(xué)習(xí)當(dāng)作學(xué)校科研工作的一項(xiàng)重要內(nèi)容。把教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)當(dāng)作學(xué)校常規(guī)工作來(lái)抓，與教師平時(shí)的個(gè)人業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)相結(jié)合；與教師的備課組活動(dòng)相結(jié)合；與課堂教學(xué)觀摩相結(jié)合；與教師集中學(xué)習(xí)相結(jié)合……利用多種方式開(kāi)展教學(xué)專題研討活動(dòng)，學(xué)習(xí)新課程理念，分析教學(xué)現(xiàn)狀，研討教學(xué)方法，觀摩課堂教學(xué)，反思教學(xué)行為，使學(xué)習(xí)工作制度化、日?；?BR>    本學(xué)期學(xué)校科研工作的主題仍然是“高效課堂的開(kāi)展”和“小組合作學(xué)習(xí)”的專題研究，老師們的研修重點(diǎn)仍然是理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐感悟。為了讓從xx中學(xué)并入我校的老師們較快的融入到我校的教學(xué)研究中，也為了我校教師更加深入理解研究的內(nèi)涵，在課堂上體現(xiàn)高效、合作的特點(diǎn)，提高研究的效率，科研室定期為老師們下發(fā)了理論學(xué)習(xí)材料并提供相關(guān)網(wǎng)絡(luò)鏈接便于教師下載學(xué)習(xí)，為教師們的研究提供科學(xué)、準(zhǔn)確的理論依據(jù)，盡可能地為老師們解決教育教學(xué)中的疑難問(wèn)題提供思路和途徑。
    在本學(xué)期的“高效課堂”的研究主題下，圍繞“小組合作學(xué)習(xí)”的究專題，協(xié)助教導(dǎo)處開(kāi)展“四課”研究，提高教師的教學(xué)水平。
    （1）發(fā)揮市、區(qū)骨干教師的引領(lǐng)作用，上好開(kāi)學(xué)初的“高效課堂”引路課。每位市、區(qū)骨干教師在開(kāi)學(xué)初的前兩周內(nèi)，上好示范課，為青年教師引路。
    （2）加強(qiáng)加大抽查課力度，提高教師對(duì)課堂的關(guān)注程度，促使教師積極研究課堂教學(xué)，用心設(shè)計(jì)好每一節(jié)課。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)組成抽查課領(lǐng)導(dǎo)小組，由教導(dǎo)處不定期對(duì)教師的課堂教學(xué)進(jìn)行抽查，領(lǐng)導(dǎo)小組分工聽(tīng)評(píng)課，檢驗(yàn)教師開(kāi)展“高效課堂”和“小組合作”的教學(xué)效果如何，并且將反饋結(jié)果及時(shí)在全校公布，促進(jìn)了教師的研究熱情。本學(xué)期從抽查課中也發(fā)現(xiàn)一些小組合作研究進(jìn)行較好的班級(jí)和老師，如七年級(jí)的九班和十班，八年級(jí)的一班、二班和六班，九年級(jí)的二班、五班等，xxx老師、xx老師、xx老師、xx老師、xxx老師、xxx老師和xxx老師在班級(jí)開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)方面也有積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)。
    （3）上好組內(nèi)“同課異構(gòu)”課，增強(qiáng)同組研討、集體備課的氛圍，在研討中教師互相學(xué)習(xí)、實(shí)踐，取長(zhǎng)補(bǔ)短，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，提高課堂教學(xué)效率。本學(xué)期由于原xx中學(xué)有部分老師并入我校，在教學(xué)水平、教學(xué)能力和其他方面都與我校原有教師有一些差異，為了在最短的時(shí)間內(nèi)讓雙方更好的融入，“同課異構(gòu)”課便成了一個(gè)很好的載體。在老師們互相聽(tīng)、評(píng)中，尋找差距與不足，也幫助了這些新進(jìn)入到我校的教師們更快的適應(yīng)xx中學(xué)的教育教學(xué)。
    （4）期末由學(xué)科骨干教師上好復(fù)習(xí)研討課。骨干教師復(fù)習(xí)引路課是我校的一項(xiàng)教學(xué)傳統(tǒng)，但目前來(lái)講，有的骨干教師和示范課還是流于形式，沒(méi)有起到較好的帶動(dòng)與引導(dǎo)作用，還需要學(xué)校的監(jiān)督、幫助與檢查。
    “三人行，必有我?guī)煛薄＝處煹某砷L(zhǎng)、發(fā)展需要同伴、骨干教師在教學(xué)實(shí)踐中的點(diǎn)撥和幫助。本學(xué)期，科研室繼續(xù)以網(wǎng)絡(luò)為載體，建立我校的科研平臺(tái)，為了配合學(xué)校專題活動(dòng)的開(kāi)展，從科研室的角度，相繼進(jìn)行“反思小組合作學(xué)習(xí)”、“什么樣的課是優(yōu)質(zhì)課”、“怎樣用好教材，超出教材”、“創(chuàng)新性課堂教學(xué)的基本要求”、“等待，教育的智慧”、“四種老師，你愿意做哪一種？”、“怎樣寫教學(xué)案例”等專題的培訓(xùn)與研討，并從老師們的教學(xué)實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，為老師推薦優(yōu)秀的教育案例與文章，讓老師足不出戶就分享到優(yōu)秀的教育理念與觀點(diǎn)。在平臺(tái)上，老師們的互動(dòng)與較好，本學(xué)期共有100多人次在平臺(tái)上留言，這些來(lái)自身邊教師們的想法與方法無(wú)疑是最有說(shuō)服力的，也啟發(fā)著老師們不斷地去思考，我要帶給學(xué)生留下什么，我的課堂要怎樣教，如果是我的孩子坐在那兒，如果我是學(xué)生坐在那兒，我喜歡什么樣的老師等等，用這樣的方式督促教師應(yīng)該研讀哪些教育書籍，儲(chǔ)備怎樣的理念，讓自己的學(xué)生愛(ài)上課堂，愛(ài)上學(xué)習(xí)。
    同時(shí)，科研室還利用全校集中時(shí)間，讓擁有開(kāi)展小組合作有著豐富經(jīng)驗(yàn)的xx老師、xxx老師和xx老師進(jìn)行同伴互助，為教師進(jìn)行講座。下學(xué)期，學(xué)校還要積極發(fā)現(xiàn)典型人物與經(jīng)驗(yàn)，以點(diǎn)帶面，帶動(dòng)全校教師的研究水平和意識(shí)的不斷提高。
    著名教育家葉瀾曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：一個(gè)老師寫一輩子教案不一定成為名師，但是一個(gè)老師如果寫三年反思，就有可能成為名師。反思的重要性現(xiàn)在以無(wú)需置疑了。為了鼓勵(lì)更好的反思、更及時(shí)地反思、更真實(shí)的反思、更有效的反思，本學(xué)期，科研室加大了對(duì)教師個(gè)人反思記錄的考核和反饋。反思的主題仍舊是學(xué)校的研訓(xùn)專題——高效課堂下的小組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展。每月由科研室認(rèn)真查看、記錄每一位老師的精彩之處，對(duì)不足之處提出善意的提醒，并對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的老師在大會(huì)上予以表?yè)P(yáng)。本學(xué)期，反思記錄較好的老師有……等。
    本學(xué)期，我們繼續(xù)利用“名師效應(yīng)”與“名校效應(yīng)”，讓老師們?cè)趦?yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的浸潤(rùn)下充實(shí)自我、完善自我、調(diào)整自我，以更健康的心態(tài)面對(duì)自己的教育群體——學(xué)生。幫助家長(zhǎng)和學(xué)生彼此溝通、了解，更好的適應(yīng)繁重的學(xué)業(yè)壓力。xx四中的名師xxx老師來(lái)校為我們進(jìn)行《如何賞識(shí)你的孩子》和《初三備考》的專業(yè)引領(lǐng)。名家幽默、精彩發(fā)言，對(duì)教育、對(duì)教學(xué)、對(duì)學(xué)生、對(duì)教師、對(duì)生活的精彩感悟讓聽(tīng)者感動(dòng)，也為xx中學(xué)的老師們帶來(lái)了新鮮的理念，促進(jìn)了xx中學(xué)的課堂教學(xué)有效提升。
    我校的省級(jí)立項(xiàng)課題《初中部分學(xué)科的雙語(yǔ)教學(xué)研究》已經(jīng)順利結(jié)題，并榮獲xx省xxx科研成果三等獎(jiǎng)。這是對(duì)我校近幾年開(kāi)展雙語(yǔ)教學(xué)工作的肯定和鼓舞。另一省級(jí)雙語(yǔ)課題也已進(jìn)入了結(jié)題階段。面對(duì)榮譽(yù)，我們很清醒，在xxx中，我們要深入進(jìn)行我校的教學(xué)特色“雙語(yǔ)教學(xué)的開(kāi)展與研究”。
    1、本學(xué)期的校際交流開(kāi)展不夠，學(xué)校為教師創(chuàng)造的外出學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)較少。
    2、骨干教師的作用發(fā)揮不夠。有的骨干教師沒(méi)有在自己的學(xué)科崗位上發(fā)揮有效的作用，沒(méi)有起到引領(lǐng)、示范和榜樣的作用，在教師心目中的威信不高。
    3、青年教師的培訓(xùn)工作不到位，下學(xué)期應(yīng)該重點(diǎn)加大青年教師的培訓(xùn)力度與考核，并為其創(chuàng)造展示的機(jī)會(huì)。
    4、由于xxx課題研究的結(jié)束，雙語(yǔ)教學(xué)研究較以往緩慢進(jìn)行，缺少一定的研究動(dòng)力與水平。
    1、充分發(fā)揮新當(dāng)選的市、區(qū)級(jí)骨干教師的示范與引領(lǐng)作用。為他們布置任務(wù)，開(kāi)學(xué)初即下發(fā)任務(wù)表，每一次集中時(shí)，由市、區(qū)骨干教師進(jìn)行“高效課堂我來(lái)講”專題講座。
    2、網(wǎng)絡(luò)研訓(xùn)活動(dòng)的切實(shí)、有效開(kāi)展，鼓勵(lì)教師更多人次的開(kāi)展研修活動(dòng)，分享教學(xué)心得。
    3、校長(zhǎng)與教師的互動(dòng)，可以在網(wǎng)絡(luò)中進(jìn)行，也可以在筆記上進(jìn)行。
    4、發(fā)現(xiàn)開(kāi)展小組合作的典型教師，樹(shù)立典型教師與典型班級(jí)，定期開(kāi)展班主任交流活動(dòng)和課任交流活動(dòng)。
    5、配合上級(jí)有關(guān)部門，做好xxx教師教育工作。
    6、找準(zhǔn)定位，繼續(xù)開(kāi)展好雙語(yǔ)教學(xué)研究活動(dòng)。
    初中教科研工作總結(jié)篇二
    教育科研是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的潛在動(dòng)力。一年來(lái)，我校緊緊圍繞提升教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展這一中心工作，突出教科研一體化，通過(guò)課堂微研究扎實(shí)開(kāi)展教育科研工作，努力提升全體教師的教科研素質(zhì)和能力，進(jìn)一步彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色，提升學(xué)校辦學(xué)層次，主要工作總結(jié)如下。
    我校充分認(rèn)識(shí)教育科研的重要性和必要性，把教育科研擺在保證學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的地位上來(lái)，讓教師有教育科研的責(zé)任感、緊迫感，引導(dǎo)大家從“教書匠型”走向“研究型”。今年雖然學(xué)校人事更替，但無(wú)論楊勇誠(chéng)校長(zhǎng)還是嚴(yán)衛(wèi)林校長(zhǎng)，都能從繁雜的事務(wù)性工作中跳出來(lái)，帶頭進(jìn)行教育科研，引領(lǐng)全體教師走上科研興校的“陽(yáng)光大道”，形成良好的研究氛圍。
    學(xué)校在保持原有教科室、科研工作小組、教科研課題組的基礎(chǔ)上，新組建教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)小組，通過(guò)合理分工，有效合作，不僅定期組織學(xué)習(xí)，了解教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，結(jié)合教育熱點(diǎn)問(wèn)題和科研難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展討論研究，而且在大力培養(yǎng)具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煶鋵?shí)科研力量，培養(yǎng)科研骨干方面也起到了重要作用。學(xué)校的校本科研體系得到進(jìn)一步完善。
    作為蘇州市義務(wù)教育“蘇式課堂”項(xiàng)目學(xué)校，二年多來(lái)主要在專家組的指導(dǎo)下從理論層面架構(gòu)蘇式課堂形態(tài)，從描述性定義、基本內(nèi)涵、主要特征、文化隱喻、核心理念、教材觀、師生觀、研究?jī)?nèi)容、實(shí)施樣式等九個(gè)方面，逐步建構(gòu)“蘇式課堂”基本框架，并根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況，初步形成對(duì)“蘇式課堂·項(xiàng)目學(xué)習(xí)”課程的實(shí)施策略。在6月參加了蘇州市初中課堂教學(xué)改革暨“蘇式課堂”教學(xué)研討展示活動(dòng)，與其他學(xué)校交流中，進(jìn)一步提升了認(rèn)識(shí)，拓寬了蘇式課堂研究的新思路。本學(xué)期嚴(yán)衛(wèi)林校長(zhǎng)的到來(lái)，他致力于“主題情境教學(xué)”的教研課題給我校蘇式課堂教學(xué)風(fēng)格注入了新的活力，但也帶來(lái)了二者如何更好的融合等問(wèn)題，相信這也是我校蘇式課堂研究的新難點(diǎn)。
    學(xué)校教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益，科研工作的著眼點(diǎn)應(yīng)該在課堂上。為此，學(xué)校始終堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道，“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)”，在實(shí)踐中研究，在研究中反思。積極引導(dǎo)教師在教研組中主動(dòng)、有效地開(kāi)展“課堂微研究”“課堂觀察”“一課三議”等研討活動(dòng)，把上課、聽(tīng)課、評(píng)課、議課、思課整合在一起，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。圍繞研究課題，在課堂教學(xué)中落實(shí)研究方法和策略，增強(qiáng)教師研究意識(shí)，檢測(cè)研究成果。
    我們認(rèn)為：教師從事研究的最終目的不僅僅是改進(jìn)教育實(shí)踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。我們從課堂出發(fā)，以課堂微研究為抓手，通過(guò)教科研一體化的培訓(xùn)把教學(xué)過(guò)程與教育科研過(guò)程統(tǒng)一起來(lái)。在問(wèn)題即課題的思路上，引導(dǎo)教師積累日常工作中豐富的素材，也促進(jìn)了教師反思意識(shí)與能力的發(fā)展，鼓舞了教師們參與教科研的積極性，改善了課堂的教學(xué)效果，提升了學(xué)校的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力。
    自籌)《利用swot分析法促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的研究》申請(qǐng)結(jié)題，也得到省教科所前任所長(zhǎng)成尚榮先生的高度評(píng)價(jià)，并親自執(zhí)筆撰寫了鑒定意見(jiàn);嚴(yán)衛(wèi)林校長(zhǎng)承擔(dān)的江蘇省教研室第十期重點(diǎn)課題《主題式案例教學(xué)法在思品教學(xué)中的應(yīng)用研究》通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)結(jié)題的方式開(kāi)展結(jié)題工作，獲得評(píng)審組的高度評(píng)價(jià)。我校20xx年申報(bào)成功的省陶研課題《陶行知教育思想在教育實(shí)踐中運(yùn)用的研究》也完成了結(jié)題工作。
    與此同時(shí)，我校在12月中旬已完成新一輪省市課題的規(guī)劃準(zhǔn)備，大致希望申報(bào)一項(xiàng)省級(jí)、三到四項(xiàng)蘇州市級(jí)，使課題研究層次更全，覆蓋面更廣，教師受益更多。區(qū)級(jí)課題申報(bào)工作也在進(jìn)行中。
    市級(jí)獲獎(jiǎng)5篇(蘇州市教育學(xué)會(huì)論文)區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)2篇(1篇為區(qū)“行知杯”，1篇為區(qū)優(yōu)秀教育論文)。教師發(fā)表論文也比較多，經(jīng)學(xué)校推薦和個(gè)人聯(lián)系，共在省級(jí)期刊發(fā)表50篇，市級(jí)發(fā)表1篇。
    2、辦好學(xué)校校刊。《紅梨苑》是我校重要的校辦刊物。及時(shí)推廣教科研成果是科研工作的重點(diǎn)之一，本學(xué)期完成兩期?？某霭婀ぷ?。還與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，出版了一期?？?。
    3、協(xié)助做好特級(jí)教師名師工作室管理工作。
    雖然教科研工作多年來(lái)一直在學(xué)校和大家的支持，發(fā)展很穩(wěn)定，也獲得教育行政部門的肯定，但我們依然覺(jué)得還有很多不足之處。
    1、教科研后備人才不足，發(fā)展不快(教科能手一名，新秀沒(méi)有)。
    3、教科研論文輕獲獎(jiǎng)重發(fā)表，參評(píng)論文大多集中在少量教師身上，發(fā)表論文層次有待提高，一些發(fā)表論文的教育期刊檔次不高，省內(nèi)重要比賽參賽論文的量和質(zhì)都需要提高(今年省教育管理和園丁杯幾乎找不到論文參評(píng))。
    4、教科研課題研究制約骨干教師專業(yè)發(fā)展的層次，建議部分骨干教師可以申報(bào)教研課題，多元化發(fā)展。
    20xx年即將過(guò)去，在這萬(wàn)象更新的節(jié)點(diǎn)，回顧總結(jié)20xx年取得的成果和不足，期待20xx年的教科研工作更加紅紅火火。
    初中教科研工作總結(jié)篇三
    為有效地提高教師隊(duì)伍的科研水平，培養(yǎng)一支具有科研精神和能力的師資隊(duì)伍，營(yíng)造一個(gè)良好的教育科研氛圍，使我校走上“科研興教，科研興校、科研興師”之路，現(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下：
    一、保證科研活動(dòng)有時(shí)間、有地點(diǎn)、有內(nèi)容。
    學(xué)校規(guī)定，單周一下午的例會(huì)為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，全校教師分成語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、藝體綜合三大組，每組由分管校長(zhǎng)和教導(dǎo)處的學(xué)科負(fù)責(zé)人組織安排，結(jié)合學(xué)期初制定的活動(dòng)計(jì)劃，組織老師們?cè)谥付ǖ幕顒?dòng)地點(diǎn)進(jìn)行業(yè)務(wù)培訓(xùn)和理論學(xué)習(xí)。
    學(xué)校還規(guī)定，雙周五上午的早讀、早操、第一課時(shí)間是中層班子領(lǐng)導(dǎo)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)要求制定計(jì)劃，安排主持人、主講人選定學(xué)習(xí)主題，共同學(xué)習(xí)各種教育教學(xué)刊物上的相關(guān)教育教學(xué)信息和業(yè)務(wù)理論。
    1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課程改革的新理念、新思路、新方法，領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)倡導(dǎo)的自主探究、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐、小組學(xué)習(xí)的新精神。
    2、觀看課改課堂教學(xué)和專家理論講座錄像。本學(xué)期中，三大教研組先后安排本組教師通過(guò)觀看課堂教學(xué)錄像，觀看專家理論講座錄像的形式，加強(qiáng)對(duì)老師們進(jìn)行業(yè)務(wù)指導(dǎo)，從而提高老師們的理論水平和課堂教學(xué)水平。
    3、安排外出學(xué)習(xí)的教師傳達(dá)各種研討會(huì)、觀摩會(huì)、交流會(huì)的精神，匯報(bào)學(xué)習(xí)心得和體會(huì)。本學(xué)期先后有20多位教師外出觀摩學(xué)習(xí)，回校后大部分老師能進(jìn)行專題匯報(bào)，一批批地走出去，一次次地帶回來(lái)，外出學(xué)習(xí)的教師開(kāi)闊了視野、提高了認(rèn)識(shí)，把學(xué)到的新理念、新經(jīng)驗(yàn)、新方法介紹給全校教師，達(dá)到了資源共享，共同提高的良好的`效果。
    二、“開(kāi)課月”活動(dòng)體現(xiàn)新的教學(xué)觀。
    每年春季學(xué)期的3、4月份，是我?！伴_(kāi)課月”時(shí)間。在第九屆“開(kāi)課月”活動(dòng)中，共開(kāi)課聽(tīng)課28節(jié)，其中示范課6節(jié)、研討課3節(jié)、評(píng)優(yōu)課19節(jié)，參與本次“開(kāi)課月”活動(dòng)的青年教師，他們虛心學(xué)習(xí)、刻苦鉆研、精心準(zhǔn)備、全心投入，運(yùn)用新的理念、新的方法、演繹新課堂，體現(xiàn)新的教學(xué)觀。他們?cè)凇伴_(kāi)課月”這個(gè)平臺(tái)上，能力得到了錘煉，個(gè)性得到了張揚(yáng)，風(fēng)采得到了展示，為我校的教學(xué)教研工作向縱深推進(jìn)注入了新鮮的活力。
    三、積極參與市以上教學(xué)評(píng)優(yōu)，論文評(píng)比等活動(dòng)，成績(jī)喜人。
    1、3月28日，劉云霞老師參加天長(zhǎng)市小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)獲一等獎(jiǎng)；4月9日—12日，劉云霞老師代表天長(zhǎng)市參加滁州市小學(xué)科學(xué)課課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)，獲一等獎(jiǎng)；4月24日—26日，劉云霞老師代表滁州市赴合肥參加省小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)評(píng)優(yōu)活動(dòng)。
    2、4月18日，孟玲老師參加天長(zhǎng)市小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，獲一等獎(jiǎng)。
    3、5月16日，曾曉玲老師參加天長(zhǎng)市小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)比活動(dòng)，獲一等獎(jiǎng)。
    4、6月12日，王寶俊老師執(zhí)教的音樂(lè)欣賞課《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》報(bào)送滁州市參加滁州市第五屆音樂(lè)、美術(shù)（錄像）課比賽。
    5、4月6日，曹文香、梁明東兩位老師赴汊南小學(xué)送教；4月11日，曹文香、梁明東兩位老師赴萬(wàn)壽小學(xué)送教；4月20日，曹文香、梁明東兩位老師赴便益小學(xué)送教。
    6、我校教師撰寫的6篇數(shù)學(xué)論文和教學(xué)案例參加天長(zhǎng)市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)秀論文和教學(xué)案例評(píng)比，其中4篇論文和案例報(bào)送滁州市參加評(píng)比；6篇語(yǔ)文論文和教學(xué)案例參加天長(zhǎng)市小學(xué)語(yǔ)文優(yōu)秀論文和教學(xué)案例評(píng)比。
    7、曹文香、郭少芹、單連霞、崇云新四位老師被評(píng)為滁州市骨干教師。
    8、盧杰夫、王寶俊兩位老師被評(píng)為天長(zhǎng)市學(xué)科帶頭人；李曉東、汪啟湖、許少蕓、董曉玲、王宗徐五位老師被評(píng)為天長(zhǎng)市骨干教師。
    四、課題的管理與研究。
    1、思品、信息、音樂(lè)三項(xiàng)省級(jí)課題結(jié)題工作準(zhǔn)備就緒，期待專家組來(lái)我校驗(yàn)收。自9月起，三個(gè)課題在學(xué)校、教科室的指導(dǎo)下，積極準(zhǔn)備課題結(jié)題的各項(xiàng)工作，本學(xué)期在收集、整理、裝訂各種實(shí)驗(yàn)材料，開(kāi)展相關(guān)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的基礎(chǔ)上，主要完成了匯編科研文集卷一《習(xí)慣·性格·命運(yùn)》科研文集卷二、卷三《創(chuàng)新·實(shí)踐·協(xié)作》，制作三部課題實(shí)驗(yàn)匯報(bào)專題片，交流研討3節(jié)實(shí)驗(yàn)展示課，做到充分準(zhǔn)備，迎接省、滁州市專家組來(lái)我校驗(yàn)收結(jié)題。
    2、加強(qiáng)其他課題的管理和實(shí)驗(yàn)工作。學(xué)校除三項(xiàng)即將驗(yàn)收結(jié)題的省級(jí)課題之外，還能七個(gè)省、市、清華大學(xué)課題正在實(shí)驗(yàn)中，七個(gè)課題組結(jié)合本學(xué)期的實(shí)驗(yàn)計(jì)劃開(kāi)展了課題實(shí)驗(yàn)的常規(guī)性工作，并根據(jù)學(xué)科的課堂教學(xué)開(kāi)展了一系列的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)。如：?jiǎn)柧碚{(diào)查、個(gè)案分析、實(shí)驗(yàn)展示、實(shí)驗(yàn)隨筆、研究總結(jié)等、實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)驗(yàn)教師相互交流，相互探討實(shí)驗(yàn)工作中遇到的困惑，互通實(shí)驗(yàn)工作中取得的收獲和體會(huì)。學(xué)期結(jié)束，每位實(shí)驗(yàn)教師完成一篇階段性總結(jié)，一篇實(shí)驗(yàn)論文，三份實(shí)驗(yàn)學(xué)生個(gè)案分析，實(shí)驗(yàn)班50%學(xué)生的問(wèn)卷調(diào)查及問(wèn)卷分析。
    3、王國(guó)榮老師完成的課題《校本教材的實(shí)踐與教學(xué)》已上報(bào)省教科所和滁州市教研室，期望能獲省立項(xiàng)或滁州市立項(xiàng)。
    科研興教，科研興校，已是全體教師的共識(shí)，如何進(jìn)一步開(kāi)展我校的教科研工作，營(yíng)造一個(gè)濃濃的科研氛圍，還需我們不斷地耕耘、不斷地探索、不斷地創(chuàng)新。
    初中教科研工作總結(jié)篇四
    《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》指出：以學(xué)生的發(fā)展為本是新課程改革的精神內(nèi)核。小學(xué)階段實(shí)施基礎(chǔ)教育就是要培養(yǎng)學(xué)生“具有適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和方法”，過(guò)去課程的主要功能是讓學(xué)生掌握知識(shí)，而新課程的功能是培養(yǎng)人。結(jié)合新課程理念與新課標(biāo)的要求，我校確立了本學(xué)期的教研方向，就是如何促進(jìn)教師將教學(xué)的重心由“教”向“學(xué)”轉(zhuǎn)移。為了實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的變革，發(fā)展學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中積極主動(dòng)性，我校加入了第二批eepo課改實(shí)驗(yàn)成員校，確立了“關(guān)注學(xué)習(xí)方式變革，讓課堂充滿活力”的教科研主題，決定借助未央?yún)^(qū)eepo有效教育平臺(tái)，采取批判式學(xué)習(xí)的方式，吸收eepo有效教育的核心思想和精髓所在，通過(guò)單元組合作學(xué)習(xí)的開(kāi)展和推進(jìn)，激活學(xué)生思維，讓學(xué)生真正參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去，實(shí)現(xiàn)由被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)的轉(zhuǎn)變。此外，我們還申報(bào)了區(qū)重點(diǎn)課題《語(yǔ)數(shù)英學(xué)科eepo教案模式的探究》，希望通過(guò)對(duì)教案模式的探索，將學(xué)習(xí)方式與新課程理念及課程目標(biāo)有機(jī)結(jié)合，使單元組合作學(xué)習(xí)的形式更好地服務(wù)于教學(xué)內(nèi)容。
    一、eepo理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教師教學(xué)理念。
    到底什么才是eepo的精髓所在，在這些形式上的精細(xì)化訓(xùn)練的背后的思維目標(biāo)又是什么呢？如果真是這么形式化的東西為什么中國(guó)教師報(bào)還要用整幅版面多期連載宣傳推廣呢？帶著這些思考，一方面，我們組織教師對(duì)《中國(guó)教師報(bào)》eepo相關(guān)報(bào)道及專家分析進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)學(xué)習(xí)交流老師們漸漸地明確了eepo教育的本質(zhì)是將學(xué)生培養(yǎng)成過(guò)一種健康生活、智慧生活與有意義生活的人。而它的核心思想就是讓課堂成為學(xué)生樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、善學(xué)且又能夠持、續(xù)發(fā)展的地方。這一理念不正和“為孩子們的生命著色”的后小文化不謀而合嗎？另一方面，我們對(duì)每位實(shí)驗(yàn)教師的課堂教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，通過(guò)課堂觀察教師與學(xué)生活動(dòng)時(shí)間，用數(shù)據(jù)幫助老師認(rèn)識(shí)到學(xué)生思維活動(dòng)的嚴(yán)重匱乏，嚴(yán)重阻礙了學(xué)生的發(fā)展。學(xué)生課堂參與率調(diào)查幫助老師認(rèn)識(shí)到不是我講清楚了，學(xué)生就會(huì)了；通過(guò)課堂效果檢測(cè)使老師明確即便是知識(shí)點(diǎn)掌握了，學(xué)生的能力目標(biāo)及情感目標(biāo)卻還有缺失。面對(duì)這樣的測(cè)評(píng)結(jié)果，老師們深切地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)方式變革的必要性，有了這樣的認(rèn)知后，我們開(kāi)始了探索與實(shí)踐之路。
    二、積極開(kāi)展學(xué)習(xí)方式訓(xùn)練，從時(shí)間和空間上為學(xué)生讓步。
    統(tǒng)一了認(rèn)識(shí)后，實(shí)驗(yàn)教師便紛紛開(kāi)展學(xué)習(xí)方式課堂訓(xùn)練，開(kāi)始嘗試開(kāi)展小組合作學(xué)習(xí)，課題組每周對(duì)單元組訓(xùn)練情況及遇到的問(wèn)題進(jìn)行匯報(bào)、研討，如何操作才能實(shí)現(xiàn)異質(zhì)分組；組內(nèi)成員的分工與協(xié)作；單元組合作的有效性與時(shí)機(jī)；單元組活動(dòng)時(shí)間控制及音量控制等等問(wèn)題一一進(jìn)行研討，由于大家是在實(shí)踐中思考，所以每個(gè)人都有話想說(shuō)，每個(gè)人都有話可說(shuō)，每次的研討異常熱烈，本來(lái)安排的周三下午第一節(jié)課研討，往往不知不覺(jué)就研討了兩節(jié)課，大家還意猶未盡，教研時(shí)間只好延長(zhǎng)為兩節(jié)課，漸漸地，教師開(kāi)始關(guān)注學(xué)生活動(dòng)，關(guān)注小組合作學(xué)習(xí)，合作的次數(shù)以及學(xué)生的參與率有了明顯改善。
    三、開(kāi)展單元組合作有效性研究，樹(shù)立目標(biāo)意識(shí)。
    四、關(guān)注課堂評(píng)價(jià)，有效引導(dǎo)思維發(fā)展。
    在eepo學(xué)習(xí)方式的變革初步取得了一定的成效后，為了進(jìn)一步將合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式與學(xué)科目標(biāo)有機(jī)融合，體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，我們采取了請(qǐng)進(jìn)來(lái)、送出去的方法，進(jìn)一步提升實(shí)驗(yàn)教師對(duì)eepo理念的深入理解。一方面，我們請(qǐng)未央?yún)^(qū)eepo課改負(fù)責(zé)人，英語(yǔ)教研員王安榮老師兩次到我校對(duì)趙芬老師精心修改、反復(fù)磨課的《myfavoriteseason》一課再做雕琢，并以這節(jié)課為案例對(duì)我校實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行培訓(xùn)；另一方面，將宋芳老師精心設(shè)計(jì)的《卡羅爾和她的小貓》一課推薦參加eepo大學(xué)區(qū)的交流研討活動(dòng)，有市上教研員王曉剛老師和區(qū)教研員于紅梅老師就如何在語(yǔ)文教學(xué)中體現(xiàn)學(xué)科素養(yǎng)進(jìn)行指導(dǎo)和培訓(xùn)；這樣的實(shí)踐加培訓(xùn)活動(dòng)，讓老師們對(duì)eepo又有了深入的理解，漸漸地大家感受到學(xué)習(xí)方式的改變給學(xué)生以及課堂教學(xué)帶來(lái)的變化，研究的熱情也就更高了。
    在單元組合作學(xué)習(xí)有了一定的實(shí)效性后，我們又開(kāi)始思考課堂評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生思維發(fā)展的引導(dǎo)作用。一方面我們開(kāi)始關(guān)注教師的評(píng)價(jià)方式以及評(píng)價(jià)語(yǔ)言的引導(dǎo)性，通過(guò)教師評(píng)價(jià)引導(dǎo)學(xué)生思維向縱深發(fā)展，同時(shí)關(guān)注問(wèn)題思維含量的層次性，并通過(guò)不同的評(píng)價(jià)方式引導(dǎo)學(xué)生深入思考。例如，對(duì)于單元組合作時(shí)音量控制、活動(dòng)分工這些思維外圍的活動(dòng)評(píng)價(jià)可以用不同顏色的星進(jìn)行評(píng)價(jià)，而學(xué)生交流時(shí)思路清晰、表達(dá)完整，具備了一定的思維含量，老師就可以通過(guò)簡(jiǎn)單的、針對(duì)性的評(píng)價(jià)語(yǔ)予以肯定，同時(shí)也為其他未發(fā)言的學(xué)生也有一定的引導(dǎo)作用，而當(dāng)學(xué)生思維獨(dú)到、生成精彩時(shí)，教師則通過(guò)行動(dòng)加語(yǔ)言，（如鼓掌、擁抱加評(píng)價(jià)語(yǔ)）讓學(xué)生在體會(huì)成功的快樂(lè)的同時(shí)進(jìn)行思維方法引導(dǎo)。
    另一方面我們還關(guān)注學(xué)生評(píng)價(jià)的多元化。針對(duì)不同層面的學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)相互評(píng)價(jià)（可以是學(xué)習(xí)的外在形式評(píng)價(jià)如音量、站姿、語(yǔ)言表達(dá)的流暢性、傾聽(tīng)等方面，也可以是內(nèi)在的知識(shí)能力評(píng)價(jià)如內(nèi)容的完整性、邏輯性、方法策略、知識(shí)的延伸性、思維的獨(dú)特性等等方面。
    通過(guò)一學(xué)期的實(shí)踐與研究，我們驚喜地發(fā)現(xiàn)：我們的課堂在悄悄發(fā)生變化，不是教師一言堂，而是學(xué)生思維碰撞的集聚地。單元組形式應(yīng)運(yùn)而生，在課堂上展現(xiàn)出獨(dú)特的魅力。對(duì)學(xué)習(xí)方式的細(xì)致指導(dǎo)給學(xué)生的常規(guī)帶來(lái)了很大變化，不但有了知識(shí)學(xué)習(xí)的高效率，還有了素養(yǎng)提升的高效益。思考能力，合作意識(shí)，溝通技術(shù)，組織能力，尊重他人的品質(zhì)和良好的習(xí)慣，在課堂學(xué)習(xí)中自然而然地形成。
    當(dāng)然，在研究過(guò)程中我們對(duì)eepo倡導(dǎo)的一些做法也進(jìn)行了摒棄，一是的起源和推廣多在比較偏遠(yuǎn)的農(nóng)村學(xué)校，而在多媒體如此發(fā)達(dá)的今天，我們認(rèn)為不一定要使用微卡、中卡、大卡之類的各種卡片，而微卡完全可以用導(dǎo)學(xué)案代替，更能引導(dǎo)學(xué)生有效思考。而所謂的大動(dòng)大多都是為了看清楚單元組卡片上呈現(xiàn)的知識(shí)內(nèi)容，如果通過(guò)多媒體可以讓每個(gè)學(xué)生看清楚、聽(tīng)明白，完全可以不動(dòng)等等。同時(shí)在研究的過(guò)程中我們也有一些地方心存疑惑：例如對(duì)于三動(dòng)（互動(dòng)、主動(dòng)、能動(dòng)）三性（知識(shí)性、個(gè)性、創(chuàng)造性）的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)是否科學(xué)、是否必要我們還不清楚，而如果不用這樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，那么該以什么樣的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)課堂教學(xué)效果呢？而且在小組合作學(xué)習(xí)的形式與內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合方面老師們還需做進(jìn)一步的實(shí)踐探索，我們教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和教學(xué)評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)的理論支撐又是什么，這些都需要我們作進(jìn)一步的探索。
    課改的探索之路也許是漫長(zhǎng)的，但重要的是我們已經(jīng)走在探索的道路上，也許會(huì)有曲折，也許會(huì)走彎路，但在探索的過(guò)程中，給我們每位老師帶來(lái)的一定是成長(zhǎng)。
    初中教科研工作總結(jié)篇五
    教育科研是學(xué)校未來(lái)發(fā)展的潛在動(dòng)力。一年來(lái)，我校緊緊圍繞提升教育質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)校發(fā)展這一中心工作，突出教科研一體化，通過(guò)課堂微研究扎實(shí)開(kāi)展教育科研工作，努力提升全體教師的教科研素質(zhì)和能力，進(jìn)一步彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色，提升學(xué)校辦學(xué)層次，主要工作總結(jié)如下。
    一、完善組織建設(shè)，形成校本研究體系。
    我校充分認(rèn)識(shí)教育科研的重要性和必要性，把教育科研擺在保證學(xué)校發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展的地位上來(lái)，讓教師有教育科研的責(zé)任感、緊迫感，引導(dǎo)大家從“教書匠型”走向“研究型”。今年雖然學(xué)校人事更替，但無(wú)論楊勇誠(chéng)校長(zhǎng)還是嚴(yán)衛(wèi)林校長(zhǎng)，都能從繁雜的事務(wù)性工作中跳出來(lái)，帶頭進(jìn)行教育科研，引領(lǐng)全體教師走上科研興校的“陽(yáng)光大道”，形成良好的研究氛圍。
    學(xué)校在保持原有教科室、科研工作小組、教科研課題組的基礎(chǔ)上，新組建教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)小組，通過(guò)合理分工，有效合作，不僅定期組織學(xué)習(xí)，了解教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)，結(jié)合教育熱點(diǎn)問(wèn)題和科研難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展討論研究，而且在大力培養(yǎng)具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煶鋵?shí)科研力量，培養(yǎng)科研骨干方面也起到了重要作用。學(xué)校的校本科研體系得到進(jìn)一步完善。
    二、研究蘇式課堂，探索發(fā)展新路。
    作為蘇州市義務(wù)教育“蘇式課堂”項(xiàng)目學(xué)校，二年多來(lái)主要在專家組的指導(dǎo)下從理論層面架構(gòu)蘇式課堂形態(tài)，從描述性定義、基本、主要特征、文化隱喻、核心理念、教材觀、師生觀、研究?jī)?nèi)容、實(shí)施樣式等九個(gè)方面，逐步建構(gòu)“蘇式課堂”基本框架，并根據(jù)自己學(xué)校的實(shí)際情況，初步形成對(duì)“蘇式課堂·項(xiàng)目學(xué)習(xí)”課程的實(shí)施策略。在6月參加了蘇州市初中課堂教學(xué)改革暨“蘇式課堂”教學(xué)研討展示活動(dòng)，與其他學(xué)校交流中，進(jìn)一步提升了認(rèn)識(shí)，拓寬了蘇式課堂研究的新思路。本學(xué)期嚴(yán)衛(wèi)林校長(zhǎng)的到來(lái)，他致力于“主題情境教學(xué)”的教研課題給我校蘇式課堂教學(xué)風(fēng)格注入了新的活力，但也帶來(lái)了二者如何更好的融合等問(wèn)題，相信這也是我校蘇式課堂研究的新難點(diǎn)。
    三、整合“聽(tīng)評(píng)議思”，落實(shí)教科研一體化。
    學(xué)校教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益，科研工作的著眼點(diǎn)應(yīng)該在課堂上。為此，學(xué)校始終堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道，“多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長(zhǎng)”，在實(shí)踐中研究，在研究中反思。積極引導(dǎo)教師在教研組中主動(dòng)、有效地開(kāi)展“課堂微研究”“課堂觀察”“一課三議”等研討活動(dòng)，把上課、聽(tīng)課、評(píng)課、議課、思課整合在一起，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題。圍繞研究課題，在課堂教學(xué)中落實(shí)研究方法和策略，增強(qiáng)教師研究意識(shí)，檢測(cè)研究成果。
    我們認(rèn)為：教師從事研究的最終目的不僅僅是改進(jìn)教育實(shí)踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。我們從課堂出發(fā)，以課堂微研究為抓手，通過(guò)教科研一體化的培訓(xùn)把教學(xué)過(guò)程與教育科研過(guò)程統(tǒng)一起來(lái)。在問(wèn)題即課題的思路上，引導(dǎo)教師積累日常工作中豐富的素材，也促進(jìn)了教師反思意識(shí)與能力的發(fā)展，鼓舞了教師們參與教科研的積極性，改善了課堂的教學(xué)效果，提升了學(xué)校的教學(xué)競(jìng)爭(zhēng)力。
    四、抓實(shí)課題研究，實(shí)現(xiàn)科研持續(xù)發(fā)展。
    20xx年隨著人事的變動(dòng)，教科研課題工作主要集中在前一階段工作的收尾和下一階段的規(guī)劃，我校對(duì)申報(bào)成功的江蘇省教育科學(xué)十二五規(guī)劃課題(重點(diǎn)自籌)《利用swot分析法促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的研究》申請(qǐng)結(jié)題，也得到省教科所前任所長(zhǎng)成尚榮先生的高度評(píng)價(jià)，并親自執(zhí)筆撰寫了鑒定意見(jiàn);嚴(yán)衛(wèi)林校長(zhǎng)承擔(dān)的江蘇省教研室第十期重點(diǎn)課題《主題式案例教學(xué)法在思品教學(xué)中的應(yīng)用研究》通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)結(jié)題的方式開(kāi)展結(jié)題工作，獲得評(píng)審組的高度評(píng)價(jià)。我校申報(bào)成功的省陶研課題《陶行知教育思想在教育實(shí)踐中運(yùn)用的研究》也完成了結(jié)題工作。
    與此同時(shí)，我校在12月中旬已完成新一輪省市課題的規(guī)劃準(zhǔn)備，大致希望申報(bào)一項(xiàng)省級(jí)、三到四項(xiàng)蘇州市級(jí)，使課題研究層次更全，覆蓋面更廣，教師受益更多。區(qū)級(jí)課題申報(bào)工作也在進(jìn)行中。
    五、做好常規(guī)工作，保障科研穩(wěn)定發(fā)展。
    1、組織各類征文。今年以來(lái)，在大家的大力支持下，我們組織了論文參加教海探航、五四杯、師陶杯等正規(guī)省級(jí)評(píng)比，也參加了省行知杯、市陶研會(huì)、省市教育學(xué)會(huì)和區(qū)片的一系列論文評(píng)比，目前教海探航、五四杯論文評(píng)比沒(méi)有出結(jié)果，我校其他共獲獎(jiǎng)省級(jí)13篇(1篇省初中數(shù)學(xué)優(yōu)秀論文、6篇“師陶杯”、6篇“行知杯”)，市級(jí)獲獎(jiǎng)5篇(蘇州市教育學(xué)會(huì)論文)區(qū)級(jí)獲獎(jiǎng)2篇(1篇為區(qū)“行知杯”，1篇為區(qū)優(yōu)秀教育論文)。教師發(fā)表論文也比較多，經(jīng)學(xué)校推薦和個(gè)人聯(lián)系，共在省級(jí)期刊發(fā)表50篇，市級(jí)發(fā)表1篇。
    2、辦好學(xué)校?？??！都t梨苑》是我校重要的校辦刊物。及時(shí)推廣教科研成果是科研工作的重點(diǎn)之一，本學(xué)期完成兩期?？某霭婀ぷ?。還與綜合實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，出版了一期?？?。
    3、協(xié)助做好特級(jí)教師名師工作室管理工作。
    六、反思存在不足，期待20xx更豐碩。
    雖然教科研工作多年來(lái)一直在學(xué)校和大家的支持，發(fā)展很穩(wěn)定，也獲得教育行政部門的肯定，但我們依然覺(jué)得還有很多不足之處。
    1、教科研后備人才不足，發(fā)展不快(教科能手一名，新秀沒(méi)有)。
    3、教科研論文輕獲獎(jiǎng)重發(fā)表，參評(píng)論文大多集中在少量教師身上，發(fā)表論文層次有待提高，一些發(fā)表論文的教育期刊檔次不高，省內(nèi)重要比賽參賽論文的量和質(zhì)都需要提高(今年省教育管理和園丁杯幾乎找不到論文參評(píng))。
    4、教科研課題研究制約骨干教師專業(yè)發(fā)展的層次，建議部分骨干教師可以申報(bào)教研課題，多元化發(fā)展。
    20xx年即將過(guò)去，在這萬(wàn)象更新的節(jié)點(diǎn)，回顧總結(jié)20xx年取得的成果和不足，期待20xx年的教科研工作更加紅紅火火。
    初中教科研工作總結(jié)篇六
    幼兒園教研工作總結(jié)一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過(guò)了，這學(xué)期我們?nèi)匀粐@《綱要》的內(nèi)容，認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材，邊學(xué)邊研究實(shí)施，深入開(kāi)展研討，解決當(dāng)前教育改革的問(wèn)題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時(shí)期幼兒園的教育質(zhì)量。在全體教師的共同協(xié)作、辛勤努力下，我園教科研工作繼續(xù)扎扎實(shí)實(shí)的開(kāi)展。
    一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)進(jìn)一步提升理念。
    在幼教改革日益更新變化的今天，我園也存在著許多的不足，如：教師思想觀念轉(zhuǎn)變與實(shí)踐、行動(dòng)的脫節(jié)，往往使教學(xué)停止不前或前進(jìn)步子太慢。因而時(shí)常給學(xué)習(xí)和研究帶困惑。因此本學(xué)期根據(jù)幼兒園實(shí)際存在情況，我園加強(qiáng)了教研組建設(shè)，開(kāi)展豐富多彩的教研學(xué)習(xí)活動(dòng)，進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)理念。
    教師如何處理進(jìn)行討論？大家踴躍發(fā)言，都提出自己的見(jiàn)解與解決方法。討論非常熱烈，教師們邊聽(tīng)邊學(xué)邊研，從中領(lǐng)會(huì)《綱要》精神，轉(zhuǎn)變教師的教育理念。
    其次，采用參與式學(xué)習(xí)形式，共同理解細(xì)讀教材，共同備課，使教師了解教材的不同設(shè)計(jì)，展示個(gè)人的不同風(fēng)采。
    另外，這學(xué)期，我們結(jié)合校本培訓(xùn)的內(nèi)容，還邀請(qǐng)專家朱靜怡老師進(jìn)行講課，并進(jìn)行案例解剖。通過(guò)專家分析與點(diǎn)評(píng)，直觀、形象的以問(wèn)題的形式進(jìn)行展現(xiàn)，并一起討論解決。使大家更進(jìn)一步理解新教材，實(shí)施新教材，更好的運(yùn)用教材。
    通過(guò)學(xué)習(xí)，使教師在實(shí)施過(guò)程中有了新的認(rèn)識(shí)，他們能大膽地表達(dá)自己看法和見(jiàn)解，樂(lè)意提出各種問(wèn)題和建議，使我們?cè)趯W(xué)習(xí)中以問(wèn)題線索，解決當(dāng)前問(wèn)題，使教師形成一種邊尋邊思，從反思中尋找問(wèn)題的答案，從同伴中解決問(wèn)題的疑點(diǎn)，從而不斷的提升新理念。
    二、注重實(shí)踐與反思逐步完善園本課程的資料收集工作。
    我園正積極建設(shè)具有我園特色的園本課程。我們?nèi)诮炭蒲袨橐惑w，以研帶教，將我園省、市立項(xiàng)課題研究與日常教育教學(xué)相結(jié)合，融實(shí)踐課程、創(chuàng)新教學(xué)、主題性區(qū)域活動(dòng)等與省編課程為一體，探索適合我園的具有特色的園本課程模式。
    上學(xué)期我們做了一些收集工作，本學(xué)期我們進(jìn)一步完善了收集工作。在做此項(xiàng)工作時(shí)，我們注重教師的實(shí)踐嘗試與反思總結(jié)。園本課程的建設(shè)是一項(xiàng)復(fù)雜的工程。如：內(nèi)容的選擇編排，生成內(nèi)容組織和實(shí)施、教師本身的素質(zhì)等，因此，一日活動(dòng)除了給予教師選擇教材的權(quán)力，給予教師一定的時(shí)間和空間的安排外，重點(diǎn)還是讓她們進(jìn)行實(shí)踐的操作，在操作中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。另外，加強(qiáng)集體交流，班組交流時(shí)間，根據(jù)本園的實(shí)際情況，本學(xué)期采取小組式研討，使研討活動(dòng)更靈活性、操作性。因?yàn)?，根?jù)孩子年齡特點(diǎn)、身心發(fā)展的需要，編制教材內(nèi)容有所不同，因此，不同的年齡有著不同的教材，在研討中，每人根據(jù)自己的教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)反思，從反思中尋找問(wèn)題切入口?；顒?dòng)過(guò)程中，不斷地通過(guò)整合學(xué)習(xí)，使老師從點(diǎn)點(diǎn)滴滴中樹(shù)立整合的思想，又從研討中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，列出問(wèn)題，然后通過(guò)大家一起商討問(wèn)題存在情況，尋找資料解決問(wèn)題。比如：主題活動(dòng)中，各部分內(nèi)容整合？生存的整合？活動(dòng)中運(yùn)用手段形式的整合？學(xué)科之間的整合？一日活動(dòng)中的各環(huán)節(jié)整合等等？通過(guò)這些問(wèn)題，讓教師們帶著問(wèn)題進(jìn)行實(shí)施研討，實(shí)踐體會(huì)，每次小組活動(dòng)互相交流分享，交流之余，又不斷地反思學(xué)習(xí)，總結(jié)提煉。改變以往單純指導(dǎo)為對(duì)話研討。
    嘗試過(guò)程中不斷地去領(lǐng)會(huì)《綱要》的精神，同時(shí)誰(shuí)有新的、。好的經(jīng)驗(yàn)及時(shí)傳遞給其他教師。最后收納到園本課程的資料中。
    雖說(shuō)問(wèn)題存在還很多，但我們相信，通過(guò)不斷地實(shí)踐嘗試，教研的氛圍會(huì)越來(lái)越濃，我園園本課程的建設(shè)工作會(huì)做得更好。
    三、活動(dòng)開(kāi)展常規(guī)化質(zhì)量進(jìn)一步保證。
    我園各年齡段教研組能充分發(fā)揮其職能，開(kāi)展豐富的活動(dòng)?，F(xiàn)以形成常規(guī)。
    大班段本學(xué)期開(kāi)展了多種性質(zhì)的競(jìng)賽活動(dòng)，如：折疊衣服比賽，安全知識(shí)競(jìng)賽，
    幼兒圍棋，彈子跳棋比賽，故事大王比賽等促進(jìn)幼兒能力發(fā)展。另外，結(jié)合主題大班段開(kāi)展了：唐裝秀、做青團(tuán)、搓湯團(tuán)、放風(fēng)箏、貝殼展覽會(huì)、海洋的秘密、水果冷餐會(huì)激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與活動(dòng)熱情。
    中班段開(kāi)展了一課多上與換班上課的教研活動(dòng)形式。在這一活動(dòng)中，教師們能有機(jī)會(huì)發(fā)現(xiàn)自己第一次活動(dòng)的不足，在下次活動(dòng)時(shí)能有所改進(jìn)與提高，同時(shí)通過(guò)換班，教師能發(fā)現(xiàn)本班的不足，取長(zhǎng)補(bǔ)短。同時(shí)中班段還加強(qiáng)了語(yǔ)言活動(dòng)的研討，通過(guò)多種形式提高幼兒的語(yǔ)言水平。
    小班段能通過(guò)論壇、班級(jí)工作反思、觀摩研討，等多種形式切實(shí)提高教師的創(chuàng)新意識(shí)與教學(xué)業(yè)務(wù)能力。還組織各班幼兒進(jìn)行卡拉ok比賽，幼兒素質(zhì)表演，幼兒講故事，六一嘉年華等活動(dòng)，為幼兒搭建展示自我的舞臺(tái)。
    通過(guò)各段開(kāi)展的多種形式的活動(dòng)，幼兒能力得到提高，自我得到展現(xiàn)。幼兒園一片生機(jī)。同時(shí)得到了家長(zhǎng)的一致肯定。
    四、注重教師培養(yǎng)培訓(xùn)加強(qiáng)教師崗位練兵。
    為了不斷提高教師的職業(yè)道德素質(zhì)，根據(jù)我園教師實(shí)際情況，立足于教師的整體素質(zhì)全面提升，我園非常重視教師的培養(yǎng)培訓(xùn)工作。
    首先，要求每位教師為自己制定自我培訓(xùn)計(jì)劃，造就園內(nèi)青年教師積極向上、奮發(fā)創(chuàng)新的良好氛圍，以推動(dòng)全體教師的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力的全面提高。到20xx年，每位教師達(dá)到大專學(xué)歷，并30%的教師達(dá)到本科學(xué)歷。并通過(guò)撰寫教學(xué)案例、教學(xué)筆記、教學(xué)反思、學(xué)習(xí)心得等多種形式，提高教師的綜合素質(zhì)。
    教師試用期的培訓(xùn)工作，為他們尋找一位經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師，落實(shí)具體的師徒結(jié)對(duì)方案，使其盡快進(jìn)入角色適應(yīng)教育工作，為幼兒園注入新鮮“血液”。對(duì)于一三年的教師采取幫帶為主的方法，定期進(jìn)行教育教學(xué)的跟蹤輔導(dǎo)；對(duì)于三年以上的教師給予他們更多的自主發(fā)揮的機(jī)會(huì)，不斷與他們共同交流、互相反思。盡快使教師達(dá)到一年過(guò)關(guān)，二年見(jiàn)效，三年露尖。繼續(xù)開(kāi)展周二的教研日活動(dòng)，做到課前有安排，課后有研討；完善優(yōu)質(zhì)課的評(píng)選方案，使教師們有更大的空間施展自己的創(chuàng)新能力；進(jìn)一步修改考核制度，把教師的各項(xiàng)綜合素質(zhì)與考核直接掛鉤。
    第三，開(kāi)展青年教師基本功比武。本學(xué)期末，我園開(kāi)展了青年教師基本功比賽。對(duì)青年教師說(shuō)課、上課、彈、唱、跳、畫等項(xiàng)目進(jìn)行了比試，加強(qiáng)了教師的崗位練兵，幫助青年教師更快的成長(zhǎng)。
    初中教科研工作總結(jié)篇七
    本學(xué)期，××鎮(zhèn)中學(xué)教科研培訓(xùn)中心在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其它科室的大力配合下，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)務(wù)實(shí)高效、開(kāi)拓進(jìn)取的創(chuàng)業(yè)精神，立足教育教學(xué)的實(shí)際，立足課程改革的前沿，堅(jiān)持高起點(diǎn)，高標(biāo)準(zhǔn)，科學(xué)決策，穩(wěn)步推進(jìn)，腳踏實(shí)地搞好調(diào)查、研究和指導(dǎo)工作。在推動(dòng)深化教學(xué)改革、省市級(jí)課題的結(jié)題、校本培訓(xùn)的組織管理方面取得了突出的成績(jī)；在課堂教學(xué)現(xiàn)狀的科學(xué)分析、優(yōu)秀青年教師的選拔和培養(yǎng)、教科研成果的轉(zhuǎn)化方面也成績(jī)斐然。
    （一）、立足教育教學(xué)實(shí)際，以科研為先導(dǎo)，推動(dòng)教學(xué)改革向縱深發(fā)展。
    新的教學(xué)改革凸現(xiàn)了教育科研的重要性。研培中心作為全校教學(xué)研究的領(lǐng)導(dǎo)核心，在素質(zhì)教育改革的洪流中起著舉足輕重的作用。面對(duì)當(dāng)前的教育教學(xué)形勢(shì)，我們充分認(rèn)識(shí)到自己肩上的責(zé)任，明確自己的工作方向，不斷調(diào)整自己的工作方式，著力做好以下幾方面的工作：
    1、研培中心全體成員立足教育教學(xué)工作的第一線，從理論和實(shí)踐兩方面帶頭搞好教育科研工作，搞好教科研成果的轉(zhuǎn)化工作。
    本學(xué)期，我們繼續(xù)帶領(lǐng)教師在一案三段學(xué)案導(dǎo)學(xué)模式在新教改中的合理應(yīng)用、與新教材配套的校本教材的編訂和應(yīng)用等方面進(jìn)行深入的研究，同時(shí)不斷地將階段研究成果運(yùn)用到課堂教學(xué)中，幫助教師更好地理解新教改，駕馭新課堂。
    2、組織骨干教師外出學(xué)習(xí)，不斷拓寬教師的視野，以此獲得實(shí)施新教學(xué)改革的寶貴經(jīng)驗(yàn)。
    本學(xué)期，我們?cè)诮?jīng)費(fèi)極為緊張的情況下，仍積極組織教師外出觀摩、學(xué)習(xí)。先后有王××赴上海參加校本教研策略研討會(huì)；閆××、高××赴濟(jì)南參加心理健康研討會(huì)；王××、高××等赴泰安參加了電教課題研討會(huì)；語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、政治、物理、化學(xué)、歷史、地理、生物等學(xué)科分赴濟(jì)寧、鄒城、兗州、曲阜等地參加了市課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)和高校課堂研討會(huì)i，其中，張××老師代表××縣在市物理高效課堂研討會(huì)上做了典型發(fā)言；魏××赴淄博參加了省語(yǔ)文教學(xué)觀摩研討會(huì)，及時(shí)獲取了深化新教改方面的經(jīng)驗(yàn)，交流了實(shí)施新教改過(guò)程中遇到的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)措施。又及時(shí)地組織與會(huì)教師在教研組和備課組做好有價(jià)值信息的反饋工作。
    結(jié)合學(xué)校實(shí)際，各學(xué)科教研員精心篩選了國(guó)家和省級(jí)優(yōu)秀錄像課，組織教師觀看、研討，形成書面心得材料，促進(jìn)了教師對(duì)教學(xué)認(rèn)識(shí)的感性與理性相結(jié)合。
    事實(shí)證明，這些工作對(duì)幫助教師調(diào)整自己的教學(xué)方法，從而更好地做到對(duì)路、到位，起到了重要的作用。
    3、研培中心領(lǐng)導(dǎo)廣泛深入課堂，及時(shí)發(fā)現(xiàn)，深入研究具有特殊性或普遍性的問(wèn)題，幫助教師矯正教學(xué)的方向。就聽(tīng)課的數(shù)量來(lái)說(shuō)，本學(xué)期，研培中心每位成員的聽(tīng)課數(shù)量都不少于40節(jié)。
    4、抓好間周一次的常規(guī)教研活動(dòng)，督促、指導(dǎo)學(xué)科教研組深入、扎實(shí)地搞好教學(xué)研究和推廣工作，讓骨干教師充分發(fā)揮自己在教科研方面的先導(dǎo)作用，帶動(dòng)其他教師立足實(shí)踐，刻苦鉆研，盡快領(lǐng)悟新教改和新課標(biāo)的精髓，盡快形成科學(xué)、合理的教學(xué)方式。
    5、關(guān)注年輕教師的成長(zhǎng)，通過(guò)聽(tīng)課、單獨(dú)交流、小組座談等方式及時(shí)了解青年教師，特別是新走上工作崗位的教師的教學(xué)情況，了解他們教學(xué)中的困惑，為他們聯(lián)系指導(dǎo)教師，使他們盡快走出教學(xué)困境，不斷提高駕御新教材和課堂的能力。
    針對(duì)本校青年教師比例大的實(shí)際，我們本學(xué)期開(kāi)展了骨干教師“示范課周”活動(dòng)、“青年教師提高課”活動(dòng)、青年教師公開(kāi)課周等活動(dòng)。
    以上工作既有力保證了新教學(xué)改革的順利進(jìn)行，又促進(jìn)了青年教師的成長(zhǎng)?，F(xiàn)在絕大多數(shù)教師都能夠很好地駕馭新教材，科學(xué)、合理地實(shí)施課堂教學(xué)。
    （二）、精心選拔，悉心指導(dǎo)，幫助優(yōu)秀教師向更高層次發(fā)展。
    教師特別是優(yōu)秀教師是學(xué)校最寶貴的財(cái)富，為優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)提供強(qiáng)大的科研支持，是研培中心義不容辭的責(zé)任。
    本學(xué)期，××縣電教優(yōu)質(zhì)課評(píng)選和教師基本功比賽活動(dòng)全面展開(kāi)，研培中心在參賽教師的選拔和培訓(xùn)方面做了大量的工作，并取得了優(yōu)異的成績(jī)：張××、王××、高××、公××、李××等錄制了省級(jí)電教優(yōu)質(zhì)課；劉福山獲縣優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)教師稱號(hào)呢；陳××、趙××獲縣電教優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，吳××、張××等八人分獲基本功比賽一、二等獎(jiǎng)，這對(duì)幫助更多的年輕教師向更高的層次邁進(jìn)起到了重要的作用。
    （三）、各級(jí)課題研究工作有條不紊的進(jìn)行或順利結(jié)題。
    課題研究的深入開(kāi)展是理論聯(lián)系實(shí)際，教育科研為教師的成長(zhǎng)服務(wù)，為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)，為教育教學(xué)成長(zhǎng)服務(wù)的重要體現(xiàn)。
    本學(xué)期，在研培中心領(lǐng)導(dǎo)和全體課題組成員的精心籌備下，我校語(yǔ)文教研組承擔(dān)的市級(jí)“十一五”科研課題《初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源的開(kāi)發(fā)與設(shè)計(jì)的研究》順利完成結(jié)題任務(wù)，并滾動(dòng)成為省級(jí)科研課題。英語(yǔ)、生物、歷史等學(xué)科承擔(dān)的省級(jí)課題也進(jìn)展順利，完成了階段性結(jié)題，并且先后有韓東、董福金等在課題階段成果評(píng)選中獲獎(jiǎng)。五月底，研培中心順利完成了教育部資助資金國(guó)家級(jí)科研課題《教師讀書對(duì)教師行為轉(zhuǎn)變的研究》的申報(bào)工作。
    下一學(xué)期，研培中心將鼓勵(lì)、指導(dǎo)更多的青年教師投入到課題研究中，圍繞我校實(shí)際教學(xué)中的熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題，堅(jiān)持不懈地做好研究工作，探求規(guī)律，形成理論，促使我校的教育教學(xué)教研工作向更高的層次邁進(jìn)。
    （四）、繼續(xù)引導(dǎo)全校教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，做好由教學(xué)點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn)向高層次論文的轉(zhuǎn)化工作，組織教師參加各級(jí)各類教科研成果的評(píng)選活動(dòng)，充分展現(xiàn)我校開(kāi)展群眾性教育科研活動(dòng)的水平。
    （五）、充分調(diào)動(dòng)師生積極性，做好人文學(xué)科各項(xiàng)賽事的參賽工作。
    新教改對(duì)中學(xué)生的人文素養(yǎng)提出了更高的要求，充分激發(fā)我校學(xué)生的閱讀熱情，凈化閱讀內(nèi)容，形成人人愛(ài)讀經(jīng)典，會(huì)讀經(jīng)典良好氛圍，是提高我校學(xué)生的人文素養(yǎng)的重要途徑?！罢Z(yǔ)文知識(shí)規(guī)范化大賽”是目前國(guó)內(nèi)最具權(quán)威的促進(jìn)和提高我國(guó)青少年閱讀能力、創(chuàng)作能力和創(chuàng)新能力的重要賽事之一，研培中心在七、八年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)的配合下，在這兩個(gè)年級(jí)大力倡導(dǎo)，嚴(yán)密組織，力求每個(gè)學(xué)生都以高度的熱情參加這項(xiàng)賽事。先后有十幾位選手分獲國(guó)家級(jí)或省級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)?！墩Z(yǔ)文世界》雜志第三期、第五期為我校發(fā)表了作文專欄。
    （六）、立足學(xué)校發(fā)展的實(shí)際，根據(jù)學(xué)校的整體部署，以著力教師能力為目標(biāo)，繼續(xù)深入搞好教師校本培訓(xùn)的建設(shè)。
    本學(xué)期，我校校本建設(shè)以適應(yīng)新教改的要求，設(shè)計(jì)和推廣各學(xué)科學(xué)案為主。九年級(jí)有重點(diǎn)、分階段的設(shè)計(jì)了部分學(xué)案，這些學(xué)案在應(yīng)用過(guò)程中得到了教師和學(xué)生的好評(píng)。下學(xué)期，研培中心將配合教務(wù)處督促、指導(dǎo)各教研、備課組根據(jù)新的課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，制定更為系統(tǒng)、實(shí)用的學(xué)案。
    為進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平，我們組織了“教學(xué)設(shè)計(jì)”大賽，聘請(qǐng)專家進(jìn)行評(píng)價(jià)分檔，并寫出了書面反饋意見(jiàn)；同時(shí)，把優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)匯編成冊(cè)《教案集錦》。
    新一輪基礎(chǔ)教育改革的.浪潮滾滾而至，它帶來(lái)的是教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式的新的革命。在這場(chǎng)教育的革命中，教師個(gè)人業(yè)務(wù)能力躋身于更為顯要的位置。研培中心在上學(xué)期工作的基礎(chǔ)上，繼續(xù)進(jìn)行了電子表格、演示文稿、網(wǎng)頁(yè)瀏覽設(shè)計(jì)、課件制作等信息技術(shù)的培訓(xùn)與考核。積極對(duì)英語(yǔ)教師進(jìn)行了語(yǔ)音教學(xué)設(shè)施使用的培訓(xùn)。
    周密、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牟贾?、安排了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等三個(gè)學(xué)科所有教師的暑期遠(yuǎn)程研修工作。
    （七）、全體研培中心成員能嚴(yán)以律己，教學(xué)上精益求精，能嚴(yán)格遵守上下班制度，為其他教師樹(shù)立了榜樣。
    (一)、學(xué)校高度重視教育科研工作，教師的教研意識(shí)、理論聯(lián)系實(shí)際意識(shí)、運(yùn)用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的意識(shí)不斷提升，學(xué)校在實(shí)施教科研工作方面已具備了深厚的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)方面的積淀。
    (二)、研培中心根據(jù)學(xué)校的總體要求，積極做好引導(dǎo)、服務(wù)工作，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)規(guī)定，及時(shí)調(diào)度、安排、檢查。
    (三)、各職能部門積極有效地協(xié)調(diào)、配合，教研組、年級(jí)組和備課組能根據(jù)學(xué)校的總體部署和教科室的統(tǒng)一安排，積極而卓有成效地開(kāi)展工作。
    三、研培工作仍存在的問(wèn)題與困難。
    （一）、教師從事教研的主動(dòng)性和理論聯(lián)系實(shí)際的意識(shí)還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)。
    （二）、教師對(duì)新教改的研究還不夠深入，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，落實(shí)課堂教學(xué)改革的力度還不夠。
    （三）、大部分教師對(duì)課題研究的認(rèn)識(shí)還不夠充分，參與的熱情不高，導(dǎo)致我校的課題研究難以跨上更高的臺(tái)階。
    （一）、繼續(xù)高舉“科研興教，科研興?！钡钠鞄茫酝怀龅目蒲袠I(yè)績(jī)，進(jìn)一步提升我校的品位。
    （二）、繼續(xù)通過(guò)各種途徑，吸納新教改的精神和外地開(kāi)展新教改的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，及時(shí)印發(fā)小報(bào)或刊物，讓全體教師從理論方面對(duì)新教改有更成熟的認(rèn)識(shí)，創(chuàng)設(shè)人人積極主動(dòng)參與新教改的良好氛圍。
    （三）、繼續(xù)激發(fā)教師，特別是青年教師立足教學(xué)實(shí)際，圍繞熱點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題從事課題研究的熱情。
    （四）、根據(jù)新課改的要求，繼續(xù)搞好校本課程的開(kāi)發(fā)和完善工作。
    （五）、總結(jié)本學(xué)期課堂教學(xué)調(diào)研與評(píng)價(jià)的經(jīng)驗(yàn)和不足，繼續(xù)完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)和運(yùn)行機(jī)制，形成影響我校課堂教學(xué)質(zhì)量和水平的長(zhǎng)效機(jī)制，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量和水平的不斷提高。
    “雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭越”，我們將以更大的熱情和信心投入到以后的工作中，努力開(kāi)創(chuàng)我校教科研培訓(xùn)的新局面。
    初中教科研工作總結(jié)篇八
    本學(xué)期，xx中學(xué)的教學(xué)教研工作主要以校區(qū)教學(xué)教研工作計(jì)劃為參考，大力推進(jìn)教育科研，深化課堂教學(xué)改革，扎實(shí)開(kāi)展校本教研活動(dòng)。以學(xué)生發(fā)展為根本，堅(jiān)定不移地推進(jìn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，以提高課堂教學(xué)效率為重點(diǎn)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量?，F(xiàn)就一學(xué)期來(lái)對(duì)我校的一些做法作如下總結(jié)。
    開(kāi)展了多讀書，讀好書活動(dòng)采取多種形式鼓勵(lì)教師多購(gòu)書，多讀書，讀好書，使學(xué)校真正成為“書香校園”。繼續(xù)開(kāi)展教師基本功訓(xùn)練活動(dòng)每周抽出一定的時(shí)間進(jìn)行“三筆字”的訓(xùn)練，夯實(shí)教師的基本功。充分發(fā)揮遠(yuǎn)程教育和一體機(jī)的功能全體教師參與了繼續(xù)教育網(wǎng)上培訓(xùn)，讓每位教師進(jìn)一步熟悉一體機(jī)設(shè)備并能熟練運(yùn)用，會(huì)制作課件，鼓勵(lì)教師運(yùn)用課件上課，會(huì)用電腦備課，盡量在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，在網(wǎng)上交流，鼓勵(lì)教師創(chuàng)建自己的博客。
    （一）建構(gòu)學(xué)習(xí)平臺(tái)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。
    1、加大教育理論學(xué)習(xí)，促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)。我校結(jié)合建設(shè)書香校園活動(dòng)，掀起讀書熱潮，特別是開(kāi)展教師讀書活動(dòng)，網(wǎng)上學(xué)習(xí)與網(wǎng)下學(xué)習(xí)相結(jié)合，學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，既能及時(shí)了解教改動(dòng)態(tài)信息，開(kāi)闊視野，又能提高教育教學(xué)理論水平。
    2、通過(guò)“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式加強(qiáng)對(duì)教師業(yè)務(wù)能力的培訓(xùn)積極搞好校內(nèi)的校本培訓(xùn)，在校內(nèi)開(kāi)展名師視頻學(xué)習(xí)和校內(nèi)公開(kāi)課交流活動(dòng)。同時(shí)還有針對(duì)性的地組織教師參加各級(jí)各類的聽(tīng)課觀摩活動(dòng)。在這一學(xué)期里，我們組織全體語(yǔ)文教師參加了語(yǔ)文主題學(xué)習(xí)論壇及觀摩課活動(dòng)，不斷提高教師的教研水平和教學(xué)能力。并邀請(qǐng)兄弟學(xué)校到我學(xué)校觀摩課改課堂，對(duì)我們的課堂提出指導(dǎo)性建議，共同探討課堂改革話題。
    （二）抓好校本教研，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐。
    我校根據(jù)期初制定好的教研工作計(jì)劃，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，深入開(kāi)展各科的校本教研活動(dòng)。做到研訓(xùn)一體原則，既有教研課的觀摩研討，又有專題性的理論學(xué)習(xí)。使每一次的活動(dòng)都對(duì)大家有一定的觸動(dòng)。舉辦一課多研、同課異構(gòu)活動(dòng)。通過(guò)活動(dòng)，增強(qiáng)教師之間的互相交流、互相了解、互相學(xué)習(xí)。
    結(jié)合我縣教委的語(yǔ)文主題教學(xué)，語(yǔ)文方面把如何指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀和開(kāi)展“走近、走進(jìn)文本，走出文本”的校本教研作為校本教研的重點(diǎn)。注意總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。在這一學(xué)期里，我校的教師能按要求做好教學(xué)反思，撰寫教學(xué)反思，能積極把理論與實(shí)踐相聯(lián)系，有意識(shí)的把實(shí)踐上升為理論撰寫成文章。
    （三）重視校本教研，創(chuàng)出亮點(diǎn)。
    本學(xué)期，我校的校本教研工作繼續(xù)堅(jiān)持進(jìn)行。其中，教師共同聽(tīng)課，共同評(píng)課，互相學(xué)習(xí)，互相交流，學(xué)習(xí)制作課件，使用課件上課是校本教研的一大亮點(diǎn)。鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)制作課件，運(yùn)用課件上課，提高教師的現(xiàn)代化教學(xué)水平。
    利用多媒體課件可以優(yōu)化課堂教學(xué)，提高課堂質(zhì)量。把抽象的問(wèn)題形象化、讓靜止的圖像動(dòng)起來(lái)，可以“引其觀、誘其思、導(dǎo)其向、排其難、解其疑、探其源、窮其理”。所以，我想，我們校本教研時(shí)，還要加強(qiáng)這方面的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平。
    全面貫徹新課程計(jì)劃。開(kāi)足課程，上足課時(shí)。校長(zhǎng)、主任親自上課，并經(jīng)常深入課堂聽(tīng)課，了解情況，探討策略、解決問(wèn)題。加強(qiáng)教學(xué)全過(guò)程監(jiān)控工作，提高教師質(zhì)量意識(shí)。做好培優(yōu)輔差工作，教師能制定好培優(yōu)輔差的計(jì)劃，并按計(jì)劃實(shí)施，落實(shí)好各項(xiàng)措施，確實(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
    做好教案作業(yè)等常規(guī)檢查，完善校內(nèi)常規(guī)自檢方案，發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用，做到定期與不定期檢查相結(jié)合。開(kāi)展好學(xué)校興趣小組活動(dòng)，響應(yīng)上級(jí)開(kāi)展各種學(xué)科競(jìng)賽活動(dòng)，注意培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性、特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)科知識(shí)互補(bǔ)，實(shí)現(xiàn)以活動(dòng)促教學(xué)的目的，在各項(xiàng)競(jìng)賽中取得了較好的成績(jī)。
    總之，我們將創(chuàng)新教研工作思路、積極服務(wù)課改，努力走在新課程改革的前列，帶動(dòng)和指導(dǎo)學(xué)校、一線教師，進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)精神，將xx中學(xué)的課程改革推上一個(gè)新臺(tái)階。
    初中教科研工作總結(jié)篇九
    20xx年是我校教科研工作取得一定成績(jī)的一年。在學(xué)校區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題“‘實(shí)施主體教育’，培養(yǎng)初中生學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法的校本研究”的實(shí)施與結(jié)題過(guò)程中，學(xué)校教科研工作已形成較完善的工作程序，通過(guò)校本課題的實(shí)證研究，教師的教育科研實(shí)踐能力已有質(zhì)的提高，學(xué)校的教育科研研究水平有新的突破，在教學(xué)實(shí)踐層面上有新的發(fā)展。
    教科室主要就課題指導(dǎo)、課題研究、課題管理、課題咨詢等方面進(jìn)行匯報(bào)：
    （一）課題指導(dǎo)。
    圍繞我校主課題的結(jié)題工作，教科室在學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的指示下，在完成個(gè)人的子課題結(jié)題報(bào)告和學(xué)校主課題報(bào)告的基礎(chǔ)上，對(duì)11位子課題組長(zhǎng)進(jìn)行了兩次結(jié)題報(bào)告工作的指導(dǎo)和培訓(xùn)，并在20xx年的12月已收到10項(xiàng)子課題報(bào)告的草稿，同時(shí)對(duì)數(shù)學(xué)組的“創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣”研究報(bào)告進(jìn)行了具體指導(dǎo)和修改，使之順利完成區(qū)教育科研成果獎(jiǎng)的申報(bào)工作，成為我校教育科研成果獎(jiǎng)的三項(xiàng)主要成果之一。至今天為止，我校第一批要求完成課題結(jié)題報(bào)告的四個(gè)子課題均已基本完成課題報(bào)告的修改工作，呈遞了子課題報(bào)告的第二稿，教科室接下來(lái)的工作即是對(duì)第一批子課題中的部分研究報(bào)告再進(jìn)行指導(dǎo)，并使其完善，同時(shí)也將指導(dǎo)第二批子課題著手進(jìn)行研究報(bào)告的修改工作。
    （二）課題研究。
    1、主課題研究目前的進(jìn)展?fàn)顩r：目前，主課題與各子課題基本均已完成了結(jié)題報(bào)告的草稿撰寫工作，至今，第一批即將結(jié)題的課題組已完成了結(jié)題報(bào)告的修改稿，在完成課題結(jié)題報(bào)告草稿的同時(shí)，教科室也收集了各子課題研究工作中的大量資料，編撰了與課題研究相關(guān)的《說(shuō)課集》、《教案集》、《教學(xué)案例集》、《教育個(gè)案集》和《教學(xué)論文集》等各類成果集。
    2、主課題在初一年級(jí)的實(shí)施與研究工作：為使學(xué)校教育與家庭教育更緊密地結(jié)合，我校自20xx年10月在初一年級(jí)開(kāi)始實(shí)施“家校直通車”，幫助家長(zhǎng)了解學(xué)校語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)內(nèi)容與進(jìn)度安排，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通學(xué)校每周教育、教學(xué)進(jìn)度安排和教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，確保加強(qiáng)對(duì)孩子的家庭教育工作。
    3、個(gè)人研究：今年，我還以個(gè)人身份展開(kāi)了關(guān)于探究型課程課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的研究，制定了我校七年級(jí)探究型課程的課程目標(biāo)，編寫了我校七年級(jí)第一學(xué)期探究型課程的`實(shí)施教材，并以公開(kāi)教學(xué)研討的形式就探究型課程的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式進(jìn)行了初步探索。
    4、問(wèn)題與反思：
    1）問(wèn)題一：學(xué)生課堂學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的反復(fù)。
    2）問(wèn)題二：學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣培養(yǎng)未得到真正強(qiáng)化。
    3）問(wèn)題三：學(xué)生課前學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的尚未落實(shí)。
    針對(duì)上述問(wèn)題，分析原因如下：
    1）學(xué)習(xí)習(xí)慣三大塊工作的厚此薄彼。我們過(guò)去一年來(lái)的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)主要落在課后學(xué)習(xí)習(xí)慣，也即主要是作業(yè)與訂正習(xí)慣的培養(yǎng)上，卻使課前學(xué)習(xí)習(xí)慣與課內(nèi)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)成為了工作的一個(gè)盲點(diǎn)，以致目前課內(nèi)學(xué)習(xí)習(xí)慣有極大的反復(fù)現(xiàn)象。
    2）缺乏對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣監(jiān)督管理的制度保障。在培養(yǎng)學(xué)生的課前、課內(nèi)和課后學(xué)習(xí)習(xí)慣的同時(shí)，我們并沒(méi)有同步地建立起對(duì)學(xué)生與班級(jí)的監(jiān)督與檢查制度，以致未形成各年級(jí)各班在學(xué)習(xí)行為習(xí)慣與態(tài)度上相互競(jìng)賽的良好氛圍，同時(shí)，由于沒(méi)有各年級(jí)、各班的學(xué)習(xí)行為習(xí)慣評(píng)比，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)仍然較為輕視。
    3）對(duì)學(xué)習(xí)行為習(xí)慣較差的學(xué)生仍然需要實(shí)行監(jiān)控。初一年級(jí)部分學(xué)生在今年出現(xiàn)了較大的反復(fù)現(xiàn)象，這與未對(duì)他們及時(shí)進(jìn)行監(jiān)控工作是密切相關(guān)的，在本學(xué)期后階段，對(duì)這些學(xué)生進(jìn)行了監(jiān)控，但監(jiān)控后，此類學(xué)生仍然出現(xiàn)問(wèn)題，我們采取的應(yīng)對(duì)措施是什么卻是抓好此項(xiàng)工作最為關(guān)鍵的。
    1）要求各年級(jí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣必須起抓并管。目前，我們的課題研究已不能再停留于某個(gè)年級(jí)的單打獨(dú)干，而必須發(fā)動(dòng)所有年級(jí)，依據(jù)自己年級(jí)的學(xué)生情況和學(xué)習(xí)需要，對(duì)學(xué)生的課前、課內(nèi)與課后習(xí)慣培養(yǎng)的三方面提出具體工作方案，例如：在課前學(xué)習(xí)習(xí)慣中包含了兩分鐘預(yù)備鈴習(xí)慣、預(yù)習(xí)習(xí)慣、課前學(xué)習(xí)材料收集習(xí)慣和學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備習(xí)慣等內(nèi)容，而各年級(jí)可對(duì)其中之一的某種習(xí)慣展開(kāi)有特色的研究，抓出特色，探索出有特色的方法，并進(jìn)行交流。
    2）建立日常學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的檢查制度。教科室在下學(xué)期將輔助教導(dǎo)處制定出課前、課內(nèi)與課后學(xué)習(xí)習(xí)慣的子項(xiàng)培養(yǎng)目標(biāo)，并將實(shí)施對(duì)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)達(dá)成度的分級(jí)檢查。
    班級(jí)檢查：各班級(jí)依據(jù)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)，依據(jù)任課教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的反饋情況，對(duì)學(xué)生個(gè)人進(jìn)行每周考評(píng)，評(píng)選出學(xué)習(xí)習(xí)慣最佳者和最差者各5人，并在班級(jí)的學(xué)習(xí)角內(nèi)進(jìn)行公示。
    年級(jí)檢查：各年級(jí)依據(jù)上述習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合年級(jí)組的每周檢查與各班任課教師的反饋情況，對(duì)班級(jí)進(jìn)行每周考評(píng)，評(píng)選出每周學(xué)習(xí)習(xí)慣示范班，并在年級(jí)范圍內(nèi)評(píng)選出學(xué)習(xí)習(xí)慣最佳者和最差者各10人，同時(shí)在年級(jí)走廊內(nèi)公布紅榜與白榜，表彰優(yōu)秀者，對(duì)落后者予以警告。
    學(xué)校抽查：教導(dǎo)處依據(jù)上述習(xí)慣培養(yǎng)目標(biāo)，對(duì)各年級(jí)進(jìn)行二周一次的抽查，對(duì)各年級(jí)和班級(jí)進(jìn)行二周考評(píng)，評(píng)選出學(xué)校學(xué)習(xí)習(xí)慣示范班，并依據(jù)每個(gè)年級(jí)的學(xué)生考評(píng)情況，給學(xué)習(xí)習(xí)慣最佳者和最差者分別授予紅色與黑色兩種示意標(biāo)志，同時(shí)對(duì)屢次獲取黑色示意標(biāo)志的學(xué)生進(jìn)行重點(diǎn)批評(píng)教育和整改。
    （四）課題管理。
    本校目前11項(xiàng)子課題，教科室將就各子課題的課題研究材料庫(kù)，主要包括課題開(kāi)題報(bào)告、課題研究課教案、說(shuō)課稿、相關(guān)教學(xué)案例分析與個(gè)案分析、課題研究論文、學(xué)生素質(zhì)測(cè)評(píng)及分析材料、學(xué)生問(wèn)卷調(diào)查及分析材料、課題結(jié)題報(bào)告等子課題的資料內(nèi)容進(jìn)行課題實(shí)施情況的評(píng)估，并在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的同意和委派下，發(fā)放課題經(jīng)費(fèi)。
    負(fù)責(zé)學(xué)校在區(qū)的各項(xiàng)教育科研獎(jiǎng)項(xiàng)的申報(bào)工作，今年已完成了一項(xiàng)教育科研成果推廣獎(jiǎng)和三項(xiàng)教育科研成果獎(jiǎng)的申報(bào)工作，并使我校的一項(xiàng)教育科研成果獲得推廣獎(jiǎng)二等獎(jiǎng)。
    （五）課題咨詢。
    對(duì)我校的部分課題結(jié)題工作提出咨詢意見(jiàn)，如幫助數(shù)學(xué)組完成了課題研究報(bào)告的最后修改與定稿工作。同時(shí)，也對(duì)學(xué)校主課題的實(shí)施提出具體咨詢意見(jiàn)，為校長(zhǎng)提供進(jìn)行決策所必要的信息，保障主課題的順利開(kāi)展。
    初中教科研工作總結(jié)篇十
    在初中物理課堂教學(xué)中，教師在課堂上對(duì)學(xué)生作出評(píng)價(jià)是一種普遍現(xiàn)象，也是物理課堂教學(xué)中教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)的重要形式。今天本站小編給大家找來(lái)了初中物理教師在教科研工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
    本人在春期擔(dān)任九年級(jí)四、五、六班物理課教學(xué);秋期擔(dān)任九年級(jí)一、二班物理課教學(xué)，全年擔(dān)任物理科兼職教研員。為使下一年的工作更加富有成效，特將本。
    如下：
    政治思想方面：
    一貫擁護(hù)黨的路線、方針、政策，堅(jiān)持黨的四項(xiàng)基本原則，努力學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想，認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平同志建設(shè)有中國(guó)特色的社會(huì)主義理論。熱愛(ài)教師職業(yè)，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，一心撲在工作上，貫徹黨和國(guó)家的教育方針，努力為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)培養(yǎng)合格人才。能夠模范遵守國(guó)家的法律、教育行政法規(guī)和學(xué)校制定的各項(xiàng)。
    規(guī)章制度。
    認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德》不斷加強(qiáng)修養(yǎng)積極參加學(xué)校及有關(guān)部門組織的政治學(xué)習(xí)和政治活動(dòng)不斷提高自己的思想政治覺(jué)悟。尊重領(lǐng)導(dǎo)服從分配團(tuán)結(jié)同志嚴(yán)于律已寬以待人實(shí)事求是任勞任怨從不計(jì)較個(gè)人得失。熱愛(ài)學(xué)生關(guān)心學(xué)生用愛(ài)心滋潤(rùn)學(xué)生心田真正做到了為人師表教書育人不辱人民靈魂的工程師這個(gè)光榮而偉大的稱號(hào)。
    業(yè)務(wù)能力方面：
    1、本期我認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)業(yè)務(wù)理論，不斷豐富自己專業(yè)知識(shí)，提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)。進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)黨的xx大精神和“三個(gè)代表”重要思想，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量。認(rèn)真學(xué)習(xí)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》，領(lǐng)會(huì)課標(biāo)精神，貫徹新課標(biāo)運(yùn)用方法，更新教學(xué)理念，并用新的理念指導(dǎo)自己的教育教學(xué)，使自己的教育教學(xué)符合新的教學(xué)理念的要求。
    2、研究課程改革，探索新課程教學(xué)方法。課程在學(xué)校教育中處于核心地位，教育的目標(biāo)、價(jià)值全要通過(guò)課程來(lái)體現(xiàn)和實(shí)施。因此，課程改革是教育改革的核心內(nèi)容，是全面推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。
    3、深化課堂教學(xué)改革，提高課堂效益。改革課堂教學(xué)方法，提高課堂效益是目前乃至今后一個(gè)時(shí)期的主題。我們要大力提倡啟發(fā)式、討論式教學(xué)，推進(jìn)研究性學(xué)習(xí)。要求教師把教學(xué)過(guò)程從單向知識(shí)傳授的過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)樽寣W(xué)生帶著問(wèn)題不斷探索的過(guò)程，把課堂教學(xué)的重點(diǎn)放到培養(yǎng)學(xué)生的好奇心、求知欲、探索精神方向來(lái)。使廣大教師切實(shí)把激發(fā)和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，把學(xué)生獲得學(xué)習(xí)能力放在課堂教學(xué)的首要位置。
    4、強(qiáng)化教研科活動(dòng)，圓滿完成各種教科研任務(wù)。積極參加聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)、論文評(píng)比活動(dòng)等。
    履行職責(zé)方面：
    1、在教學(xué)中應(yīng)教會(huì)學(xué)生認(rèn)知，注重學(xué)法指導(dǎo)，這也是素質(zhì)教育的根本要求，不但要教知識(shí)，而且應(yīng)教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)。
    2、在教學(xué)中注重教學(xué)常規(guī)的落實(shí)，切實(shí)向四十五分鐘要質(zhì)量、要效益。為此應(yīng)在課堂研究教學(xué)大綱，分析教材和學(xué)生的基礎(chǔ)上寫出優(yōu)質(zhì)。
    教案。
    并能在教案中突出教法和學(xué)法指導(dǎo)講課時(shí)應(yīng)能根據(jù)學(xué)生的反饋情況及時(shí)調(diào)整教學(xué)不能以教案教學(xué)而應(yīng)為教學(xué)而寫教案。輔導(dǎo)工作認(rèn)真仔細(xì)除自習(xí)課全面輔導(dǎo)外還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的不同情況做好個(gè)別輔導(dǎo)防止出現(xiàn)差生做好差生的轉(zhuǎn)化工作。作業(yè)及時(shí)批改每次批改有分?jǐn)?shù)和日期鼓勵(lì)學(xué)生及時(shí)完成作業(yè)并上交作業(yè)。學(xué)段結(jié)束及時(shí)進(jìn)行考評(píng)工作利于學(xué)生不斷地在接受新知識(shí)的同時(shí)復(fù)習(xí)舊知識(shí)。
    3、堅(jiān)持集體辦公、做好教科研工作。積極承擔(dān)上級(jí)教研室和學(xué)校分配的教科研任務(wù)，在以前集累的經(jīng)驗(yàn)中完成教科研任務(wù)。主動(dòng)幫助年輕教師，使我校物理成績(jī)有一全面的提高。
    4、指導(dǎo)好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，為中招理化生實(shí)驗(yàn)加試做好準(zhǔn)備。我們物理教師定能團(tuán)結(jié)協(xié)作，指導(dǎo)好學(xué)生實(shí)驗(yàn)，不使學(xué)生做錯(cuò)實(shí)驗(yàn)的每一步。
    取得成績(jī)方面：
    1、在暑假期間和xxx合作編寫了《20xx年新課程中招物理考點(diǎn)研究》一書，本書于20xx年11月在南方出版社出版發(fā)行(書號(hào)xxxxx)。
    2、參與省級(jí)課題《初中物理考點(diǎn)復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)研究》的研究，所撰寫的《考點(diǎn)二十一家庭用電復(fù)習(xí)優(yōu)化設(shè)計(jì)》于12月26日在南陽(yáng)市初中物理教學(xué)研討會(huì)上做了專題報(bào)告，受到廣大老師的歡迎并獲獎(jiǎng)勵(lì)。
    3、本人所撰寫的《多媒體環(huán)境下初中物理課堂教學(xué)模式初探》在20xx年度南陽(yáng)市電教論文評(píng)選活動(dòng)中被南陽(yáng)市教育局評(píng)為優(yōu)秀論文二等獎(jiǎng)(8月)。
    4、指導(dǎo)學(xué)生參加理化生實(shí)驗(yàn)加試，取得了較好的成績(jī);組織學(xué)生參加中招考試，取得了較好的成績(jī)。
    一、領(lǐng)會(huì)綜合理科的要旨。
    理科應(yīng)該如何進(jìn)行綜合，應(yīng)充分注意在理科綜合教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的理科的修養(yǎng)和這方面的能力，主要包括以下四個(gè)方面：
    1.對(duì)自然科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的理解能力，包括理科自然科學(xué)的基本概念，原理和定律，定量描述自然科學(xué)發(fā)展現(xiàn)象和定律，了解自然科學(xué)發(fā)展的最新成就和成果及其對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響.
    2.設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力，能解釋實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果，能通過(guò)分析和推理得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，能根據(jù)要求設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案.
    3.能讀懂自然科學(xué)方面的資料。包括能理解圖、表的主要內(nèi)容及特征，能讀懂一般性科普類文章，并能根據(jù)有關(guān)資料得出相關(guān)的結(jié)論。
    4.對(duì)自然科學(xué)基本知識(shí)的應(yīng)用能力，包括用自然科學(xué)的基本知識(shí)解釋和說(shuō)明人類生活和社會(huì)發(fā)展中遇到的問(wèn)題，了解自然科學(xué)知識(shí)在人類生活和社會(huì)發(fā)展中的應(yīng)用，能夠運(yùn)用自然科學(xué)知識(shí)對(duì)有關(guān)見(jiàn)解、實(shí)驗(yàn)方案、過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行評(píng)價(jià)。
    二、設(shè)計(jì)綜合題，促學(xué)科間融合。
    理科綜合包括文理學(xué)科的大綜合、理科之間的大綜合和各學(xué)科中各分學(xué)科的小綜合。至于物理學(xué)科教學(xué)如何體現(xiàn)在理科綜合課程中，一方面應(yīng)當(dāng)重視與其它學(xué)科的橫向聯(lián)系，還要重視物理學(xué)科本身各分學(xué)科的相互交叉、相互滲透。在綜合理科的教學(xué)實(shí)踐中，要注意培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。設(shè)計(jì)在日常生活中涉及各種物理問(wèn)題，以及多學(xué)科綜合問(wèn)題所涉及的物理問(wèn)題，可以促進(jìn)各學(xué)科的融合。
    為了更好地適應(yīng)理科綜合的教學(xué)，高中課程雖然是分科教學(xué)，為了適應(yīng)高考的綜合類題目，教師應(yīng)當(dāng)尋找相關(guān)科目的那些學(xué)科交叉點(diǎn)進(jìn)行探討，學(xué)生考試時(shí)可適當(dāng)增加一門綜合理科考試，這樣可以擴(kuò)展學(xué)生的思維角度，真正做到逐步培養(yǎng)學(xué)生由掌握知識(shí)向培養(yǎng)能力轉(zhuǎn)化的作用。其實(shí)，在初中階段就可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合訓(xùn)練了;這樣做一方面是為進(jìn)入高中的綜合作準(zhǔn)備，另一方面，現(xiàn)在高考的綜合理科試題有不少是初中知識(shí)就可以解決的了。
    三、根據(jù)理科綜合的特點(diǎn)，調(diào)整物理教學(xué)思路。
    理科綜合關(guān)于綜合命題的原則和內(nèi)容很多，但整個(gè)基礎(chǔ)教育課程體系沒(méi)有很大變化的前提下，命題應(yīng)該遵循客觀事實(shí)，有一個(gè)逐步深入，加大學(xué)科滲透和綜合的過(guò)程。綜合首先是學(xué)科內(nèi)的小綜合，其次是理科之間的綜合，最后，是文理科之間的大綜合。在教學(xué)中須防止把學(xué)科間交叉、綜合放到過(guò)高的傾向，各科教師用過(guò)多精力去處理別的學(xué)科的知識(shí)，或者過(guò)于關(guān)注學(xué)科之間的聯(lián)系問(wèn)題上，這樣將會(huì)造成各學(xué)科知識(shí)教學(xué)效果明顯下降的后果。學(xué)生耗費(fèi)過(guò)量的精力陷入新一輪綜合試題的題海中去。這樣一來(lái)，學(xué)生各學(xué)科的修養(yǎng)跟不上，更談不上有很好的綜合能力了。和其他學(xué)科教學(xué)一樣，綜合理科教學(xué)的內(nèi)容和教學(xué)效果有一個(gè)程度問(wèn)題，把握好這個(gè)程度，將是獲得好的教學(xué)效果的前提條件。在高中階段，傳統(tǒng)教學(xué)方式講究學(xué)生如何能夠掌握好各門學(xué)科的知識(shí)?，F(xiàn)在，還要求如何綜合運(yùn)用各學(xué)科的知識(shí)，這是考好理科綜合題的的關(guān)鍵所在。作為學(xué)科教學(xué)的物理教師，應(yīng)立足于本學(xué)科，重視本學(xué)科知識(shí)的傳授和專門能力的培養(yǎng)，并注重與其他學(xué)科的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用各種知識(shí)的能力。我們作為中學(xué)物理教師的應(yīng)當(dāng)做好以下二方面工作：
    1.重視物理基礎(chǔ)教育。
    中學(xué)物理內(nèi)容豐富，它包括力學(xué)、熱學(xué)、電磁學(xué)、光學(xué)和原子物理中的基本概念和定理、定律，還包括許多實(shí)驗(yàn)，教學(xué)中既要扎實(shí)地掌握各個(gè)部分的基本知識(shí)，又應(yīng)注意各部分知識(shí)的滲透和綜合，高三復(fù)習(xí)時(shí)以《教學(xué)大綱》和《考試說(shuō)明》同時(shí)覆蓋的知識(shí)為重點(diǎn)，必須引導(dǎo)學(xué)生從客觀上把握知識(shí)結(jié)構(gòu)，抓住主線，理清線索，把知識(shí)進(jìn)行條理化，系統(tǒng)化地復(fù)習(xí)，讓學(xué)生掌握好學(xué)科的概念、定理、定律和基本方法。
    在基礎(chǔ)復(fù)習(xí)過(guò)關(guān)后，進(jìn)行科學(xué)第二階段的復(fù)習(xí)，這階段要以學(xué)科內(nèi)的綜合為主，把學(xué)科知識(shí)與學(xué)科能力緊密結(jié)合起來(lái)有講有練，講、練結(jié)合的專題復(fù)習(xí)。小綜合復(fù)習(xí)。
    綜合測(cè)試是一種較高層次的能力測(cè)試，一道試題跨越了兩三個(gè)(或更多)學(xué)科，從不同的學(xué)科角度去分析、說(shuō)明，從宏觀上去推敲考察，這種能力，決不可能在短期時(shí)間內(nèi)突出出來(lái)，而要有一個(gè)長(zhǎng)期的培養(yǎng)過(guò)程。教師在上新課時(shí)，要講清物理知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)涵，章節(jié)復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)較全面地論述其外延;總復(fù)習(xí)時(shí)，應(yīng)與相關(guān)學(xué)科的有關(guān)知識(shí)掛鉤，找出它們的內(nèi)在聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)學(xué)科間的相互滲透和綜合，由淺入深，有易及難，若能持之以恒，貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，就能不斷提高學(xué)生的綜合能力，使知識(shí)得以升華。
    2.與相關(guān)學(xué)科的各種知識(shí)和技能以及與自然、社會(huì)問(wèn)題進(jìn)行大綜合。
    首先，要找出物理與其它學(xué)科的知識(shí)交匯點(diǎn)，“綜合試題”多在知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的交匯點(diǎn)設(shè)計(jì)試題，這些試題要求學(xué)學(xué)生注重對(duì)事物整體結(jié)構(gòu)、功能的認(rèn)識(shí)，以及對(duì)事物變化發(fā)展過(guò)程的分析理解，如下例中的光發(fā)動(dòng)機(jī)問(wèn)題，這種交匯點(diǎn)在理、化、生知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中是大量的，這些都需要我們?nèi)パ芯?，做這些研究的目的是為了在物理贊賞中更準(zhǔn)確地進(jìn)行跨學(xué)科之間的綜合。
    本學(xué)期我擔(dān)任初三5-6班的物理教學(xué)任務(wù)，在此期間我認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育。
    教學(xué)工作計(jì)劃。
    轉(zhuǎn)變思想積極探索改革教學(xué)把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和物理課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來(lái)收到較好的效果。
    一、積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)。
    為了不斷提中教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量，積極參加各種培訓(xùn)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)，向老教師學(xué)習(xí)和交流取長(zhǎng)補(bǔ)短。
    二、認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)。
    本學(xué)期我認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，發(fā)現(xiàn)《物理新課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)物理的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)評(píng)估教育價(jià)值觀等多方面都提出了許多新的要求。為此，我不斷教學(xué)理論理念，，深入研究拳的課標(biāo)，明晰的目標(biāo)，從而對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，設(shè)計(jì)思路，課程目標(biāo)，內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)及課程實(shí)施建議有了更深的了解，本學(xué)期我在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下教育教學(xué)工作躍上了一個(gè)新的臺(tái)階。
    三、在課堂教學(xué)中，堅(jiān)持學(xué)生為主體。
    四、改革評(píng)價(jià)方法，激勵(lì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
    本學(xué)期徹底改變了過(guò)去單一用分?jǐn)?shù)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的方法，全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，如學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)態(tài)度等，關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展，既關(guān)注學(xué)生物理學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的變化和發(fā)展，促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展。
    通過(guò)我一學(xué)期來(lái)不斷的工作，我的物理教學(xué)工作也取得了較好的成績(jī)，以后我將一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
    初中教科研工作總結(jié)篇十一
    本學(xué)期，我們牢固確立科研先導(dǎo)、科研興教的思想，強(qiáng)化教師的科研意識(shí)，營(yíng)造濃郁的科研氛圍，切實(shí)開(kāi)展課題研討活動(dòng)，加強(qiáng)教師教科能力的培養(yǎng)，幫助教師以教科研活動(dòng)來(lái)獲取教育、教學(xué)的高質(zhì)量、高效益。
    過(guò)硬的師資隊(duì)伍是科研的關(guān)鍵，學(xué)校始終本著“發(fā)展教育師資先行”的原則，切實(shí)抓好師資培訓(xùn)。重點(diǎn)抓好了教師的理論學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)進(jìn)修。
    1、理論學(xué)習(xí)。要走在教科研的最前沿，必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育科研理論和教育改革實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。為促使教師學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)的教育理論，我們采用推薦閱讀和自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的方法，通過(guò)課題組統(tǒng)一推薦、提供書籍，各位老師自主購(gòu)買、借閱、網(wǎng)上閱讀等方式學(xué)習(xí)與課題研究相關(guān)的專著、刊物等。學(xué)習(xí)先進(jìn)的現(xiàn)代教育教學(xué)理論，了解最新的教育教學(xué)信息，為課題研究提供理論依據(jù)。本學(xué)期組織開(kāi)展了“我的閱讀故事”征文評(píng)比活動(dòng)，并要求老師們將征文上傳學(xué)校網(wǎng)站，分享學(xué)習(xí)成果。
    2、業(yè)務(wù)進(jìn)修。學(xué)校采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方法，有計(jì)劃地組織教師參加各級(jí)各類聽(tīng)課、評(píng)課、培訓(xùn)、專題研討等活動(dòng)，本學(xué)期學(xué)校舉行了“七校聯(lián)動(dòng)”英語(yǔ)專場(chǎng)展示研討活動(dòng)。并與海虞、趙市、園區(qū)等學(xué)校開(kāi)展借班上課活動(dòng)，既加強(qiáng)了校際之間的交流合作，也為青年教師的成長(zhǎng)搭建了舞臺(tái)。
    3、積極投稿。本學(xué)期，各類評(píng)比的通知比較多，教科室有針對(duì)性地鼓勵(lì)教師們進(jìn)行參評(píng)，如省“行知杯”，“藍(lán)天杯”，“師陶杯”等論文評(píng)比，教科室鼓勵(lì)教師將文章撰寫與教科研活動(dòng)相結(jié)合，依據(jù)課堂、跳出課堂、反思課堂；倡導(dǎo)教師自覺(jué)將教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)適時(shí)轉(zhuǎn)化成顯性成果；積極為教師尋找路徑、搭建平臺(tái)，傳達(dá)更多參賽信息，及時(shí)將教師的優(yōu)秀文章?lián)駜?yōu)推薦。
    (一)深入開(kāi)展主課題研究
    圍繞學(xué)校主課題《在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略》，我們立足課堂，以草根化的研究為主要方式，扎實(shí)開(kāi)展課題研究。課題組活動(dòng)與教研組活動(dòng)相結(jié)合。在課題研究中，我們將課題組活動(dòng)與人人一堂課，展示課、評(píng)優(yōu)課的研討活動(dòng)，以及卷入式教研活動(dòng)進(jìn)行整合。要求執(zhí)教者的課堂教學(xué)要盡力體現(xiàn)課題研究的視點(diǎn)，研討者據(jù)此專項(xiàng)剖析，各抒己見(jiàn)。本學(xué)期在數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)教研組分別舉行了“親歷數(shù)學(xué)感悟數(shù)學(xué)”“先學(xué)后教，順學(xué)而導(dǎo)”“優(yōu)化課堂設(shè)計(jì)培養(yǎng)自學(xué)能力”的專題研討活動(dòng)?；顒?dòng)中，執(zhí)教老師精心準(zhǔn)備，為老師們推出了高質(zhì)量的課題研課，研討活動(dòng)氣氛熱烈，活動(dòng)給了老師們靜下來(lái)思考的機(jī)會(huì)，使他們能站在新的高度去審視課堂教學(xué)，去關(guān)注學(xué)生的“學(xué)”。有效提升了教師的科研意識(shí)和課堂教學(xué)水平。
    （二）認(rèn)真做好學(xué)校主課題中期評(píng)估工作。
    按照預(yù)定的課題計(jì)劃，學(xué)校于12月30日進(jìn)行了課題中期評(píng)估活動(dòng)。為使課題能夠高質(zhì)量通過(guò)評(píng)估，教科室認(rèn)真做好了以下工作：
    1、組織開(kāi)展了“自主學(xué)習(xí)之星”評(píng)比活動(dòng)。各班通過(guò)自我推薦、同學(xué)推薦、教師推薦等方式，評(píng)選出了十二位“自主學(xué)習(xí)之星”。他們的事跡展板吸引了許多學(xué)生前來(lái)觀賞學(xué)習(xí)，激發(fā)了更多的學(xué)生投入到自主學(xué)習(xí)的行列中來(lái)。
    2、精心打磨課題展示課。自期初接受中期匯報(bào)展示課的任務(wù)后，執(zhí)教老師認(rèn)真?zhèn)湔n，制作課件，通過(guò)借班上課，卷入式研討等形式不斷改進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)，逐步凸顯學(xué)生在課堂上的主體地位，有效地培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
    3、結(jié)集出刊了《中期匯報(bào)專輯》。搜集整理課題研究資料：案例反思、獲獎(jiǎng)?wù)撐牡龋J(rèn)真撰寫結(jié)題報(bào)告，總結(jié)提煉了在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的策略，出刊了《中期匯報(bào)專輯》。
    在課題中期評(píng)估活動(dòng)中，沈倩老師進(jìn)行了課題研究課展示，獲得了市教科室領(lǐng)導(dǎo)以及兄弟學(xué)校教科室主任的一致好評(píng)，他們對(duì)學(xué)校前期的課題研究工作也表示肯定，同時(shí)提出了一些建設(shè)性的意見(jiàn)，相信在專家的引領(lǐng)和全校教師的努力下，課題建設(shè)一定能穩(wěn)步推進(jìn)。
    （三）新教育課題順利結(jié)題。
    在市教科室舉行的新教育“書香校園”項(xiàng)目組課題結(jié)題活動(dòng)中，我校的立項(xiàng)課題“營(yíng)造書香校園師生共讀同成長(zhǎng)”經(jīng)專家組鑒定，驗(yàn)收合格，順利結(jié)題。
    （四）扎實(shí)開(kāi)展市級(jí)微型課題的研究工作。
    暑期，市教科室對(duì)第四批微型課題進(jìn)行了集中審核，我校的六個(gè)課題均順利通過(guò)考核，一人獲良好等第。
    期初，根據(jù)市教科室文件要求，宣傳發(fā)動(dòng)教師進(jìn)行第五批微型課題申報(bào)，教研組內(nèi)確定人選，教科室對(duì)課題的選題和規(guī)劃作了細(xì)致的指導(dǎo)，并對(duì)教師們填寫的申報(bào)表提出修改意見(jiàn)。十月底，我校申報(bào)的五個(gè)微型課題順利立項(xiàng)。
    十一月，我校舉行了第五批微型課題培訓(xùn)會(huì)。會(huì)上，教科室對(duì)“微型課題評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)”一一進(jìn)行了解讀。要求老師們認(rèn)真制訂切實(shí)可行的月度計(jì)劃表，勤于積累課題研究資料，規(guī)范撰寫結(jié)題報(bào)告，積極撰寫論文，在課題研究中努力做到：勤、細(xì)、實(shí)。培訓(xùn)幫助老師們明確了課題研究的要求，為下階段課題研究的展開(kāi)指明了方向。
    期末，教科室對(duì)第五批微型課題的前期工作進(jìn)行了檢查，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)與有關(guān)老師交流，力求課題研究緊扣主題。
    經(jīng)過(guò)全體師生的共同努力，學(xué)校教科研工作取得了豐碩的成果。
    我校王文娟老師的《做情緒小主人》在20xx年常熟市中小學(xué)心理課（課堂錄像）評(píng)優(yōu)比賽中獲三等獎(jiǎng)。談麗英、陶春芳、陳曉艷老師的教學(xué)設(shè)計(jì)分別獲得蘇州市一、二、三等獎(jiǎng)。劉加霞老師的論文《英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)滯后現(xiàn)象產(chǎn)生的原因及解決對(duì)策方法指導(dǎo)》獲“師陶杯”優(yōu)秀論文評(píng)比三等獎(jiǎng)，《小學(xué)英語(yǔ)課堂回答問(wèn)題情況分析與建議》發(fā)表于《新教育》。陳曉艷、周燕、王文娟、孫張樂(lè)、孫建芳、徐麗萍老師的論文在江蘇省“藍(lán)天杯”優(yōu)秀論文評(píng)比中分獲二、三等獎(jiǎng)。陳曉艷、許娜、徐麗萍老師的論文被20xx年會(huì)錄用。周燕老師的《有效積累為課外閱讀撐起一片藍(lán)天》發(fā)表于《常熟新教育簡(jiǎn)報(bào)》。杜文娟老師的《繪本犟龜教學(xué)設(shè)計(jì)》獲市級(jí)三等獎(jiǎng),所任班級(jí)獲市級(jí)“幸福教育優(yōu)秀班級(jí)”稱號(hào)。
    潘韜等十二位同學(xué)被評(píng)為校級(jí)“自主學(xué)習(xí)之星”，顧栩婧、沈弋辰、吳悠同學(xué)撰寫的數(shù)學(xué)小論文分別獲得市級(jí)一、二、三等獎(jiǎng)。俞星辰等多位學(xué)生的習(xí)作分表發(fā)表于《小荷報(bào)》《常熟教育特刊》《關(guān)心下一代周報(bào)》《門球報(bào)》。瞿麟同學(xué)被評(píng)為“常熟市閱讀之星”。
    總之，通過(guò)本學(xué)期的教科研工作，我校教師的科研意識(shí)普遍增強(qiáng)了，科研的能力也比以前有了較大的提高。下學(xué)期，我們將繼續(xù)尋找差距，扎實(shí)開(kāi)展好各項(xiàng)教科研工作，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。
    初中教科研工作總結(jié)篇十二
    20xx秋季學(xué)期算是我最忙碌的一年，剛剛被聘為東山片區(qū)教研組長(zhǎng)的我初生牛犢不怕虎。根據(jù)市教科所的安排，經(jīng)片區(qū)教研組成員商議，決定我片區(qū)品德教研活動(dòng)于20____年__月__日在馬者哨中心校開(kāi)展。在教科所王秋人老師的指導(dǎo)及東山三所中心校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和配合下得以如期舉行?，F(xiàn)將本次教研活動(dòng)總結(jié)如下：
    為了做好我片區(qū)的教研活動(dòng)，提高我片區(qū)品德的教學(xué)質(zhì)量，我上任后對(duì)我片區(qū)及其他的地方的教學(xué)現(xiàn)狀作了不少的了解。通過(guò)了解和聽(tīng)課學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)，由于很多因素，現(xiàn)在任品德與社會(huì)課的老師大部分是兼任教師，他們對(duì)品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)不夠了解，因此不能深刻把握好教材體系，教學(xué)目標(biāo)不明確，學(xué)生興趣不高，教師習(xí)慣于照本宣科，沒(méi)有注意去挖掘適合于學(xué)生實(shí)際的教學(xué)資源，久而久之，致使教學(xué)活動(dòng)低效，教學(xué)質(zhì)量不高，也難以達(dá)到良好的人格塑造作用。
    堅(jiān)持實(shí)事求是的科學(xué)工作態(tài)度，針對(duì)以上不良教學(xué)現(xiàn)狀，我們教研組在教科所王秋人老師的建議下，一致決定本學(xué)期要邀請(qǐng)我市的品德與社會(huì)(生活)的學(xué)科帶頭人來(lái)傳經(jīng)送寶，把城市里好的教學(xué)技能送到鄉(xiāng)下，實(shí)現(xiàn)資源共享，實(shí)施教育的城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展，帶動(dòng)我東山片區(qū)的教育發(fā)展。
    本次活動(dòng)由來(lái)自于馬者哨中心校、中和營(yíng)中心校、碑格中心校和幾位品德學(xué)科帶頭人(王秋人、張學(xué)文、范汝紅、劉堅(jiān))共38人參加。
    活動(dòng)在我的主持下有序進(jìn)行?；顒?dòng)主要分三個(gè)環(huán)節(jié)：首先由開(kāi)遠(yuǎn)市星光小學(xué)劉堅(jiān)老師為大家作了精彩的課堂教學(xué)展示——人教版小學(xué)品德與社會(huì)五年級(jí)上冊(cè)《五十六個(gè)民族，五十六朵花》。這節(jié)課，教師有激情，學(xué)生有熱情，在整個(gè)課堂教學(xué)過(guò)程中，劉堅(jiān)老師堅(jiān)持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則，教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在積極、愉快的課堂氛圍中提高自己的認(rèn)知能力，有效達(dá)成課堂的教學(xué)目標(biāo)，從而達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。接著，來(lái)自靈泉小學(xué)的張學(xué)文老師和崇文小學(xué)的范汝紅老師分別給我們作了專題講座《豐富課程內(nèi)容，提高課堂效益》和《提高品德與社會(huì)課堂教學(xué)有效性的基本途徑》。最后，開(kāi)遠(yuǎn)市教科所的王秋人老師對(duì)本次活動(dòng)作了精準(zhǔn)的點(diǎn)評(píng)與總結(jié)。
    通過(guò)本次活動(dòng)，讓東山片區(qū)的老師們進(jìn)一步懂得了如何把握教材，如何讓品德與生活(社會(huì))教學(xué)貼近學(xué)生生活實(shí)際，如何提高品德學(xué)科課堂教學(xué)的有效性，從而讓品德教學(xué)效果真正落到實(shí)處。
    首先，由于我剛剛接手此工作，還是一名新兵，所以在工作中有許多的不懂、不熟，致使教研活動(dòng)不能按時(shí)順利開(kāi)展。在此，得感謝王秋人老師的指導(dǎo)和各位組員的幫助。
    其次，由于東山片區(qū)學(xué)校校點(diǎn)分散，交通不便，造成活動(dòng)開(kāi)展有點(diǎn)困難。
    最后，由于本人水平不高，教研活動(dòng)舉行的不夠有成效。
    金無(wú)足赤，人無(wú)完人。在以后的工作中，我會(huì)務(wù)實(shí)求新，謙虛請(qǐng)教，努力工作，相信在大家的幫助下，我們片區(qū)的教研活動(dòng)會(huì)做得越來(lái)越出色的。
    初中教科研工作總結(jié)篇十三
    學(xué)校教科室作為學(xué)校承擔(dān)開(kāi)展教育科研工作的主要職能部門，一直由主管教學(xué)的副校長(zhǎng)張繼軍主管。在張校長(zhǎng)的'大力倡導(dǎo)和督促下，我校教科室一直將工作重點(diǎn)放在教師的教科研能力提升方面。本學(xué)期我校教科研工作開(kāi)展順利，教師的教研積極性和科研能力有了較大提高。
    1、20xx年xx月，我校市級(jí)課題-“基于校本的教師發(fā)展評(píng)價(jià)指標(biāo)體系及實(shí)施機(jī)制研究”順利結(jié)題(負(fù)責(zé)人：林xx，核心組成員：張xx、于xx、楊xx、孟x(chóng)x)
    3、20xx年xx月我校加入人大附中翟小寧校長(zhǎng)負(fù)責(zé)國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)基金教育重點(diǎn)課題--《人才培養(yǎng)模式的國(guó)際經(jīng)驗(yàn)及改革研究》的子課題《如何超越傳統(tǒng)、單一的人才評(píng)價(jià)模式——多元化、過(guò)程性評(píng)價(jià)機(jī)制研究》，20xx年xx月在xx大學(xué)附中舉行子課題開(kāi)題會(huì)議，順利通過(guò)開(kāi)題。
    1、20xx年xx市智慧教師論文評(píng)選活動(dòng)中，我校有30名教師獲獎(jiǎng)，其中有3名教師榮獲一等獎(jiǎng)，8名教師榮獲二等獎(jiǎng)，19名教師榮獲三等獎(jiǎng)。
    2、20xx年xx月至xx月，我校有近100名教師參加xx市、xx區(qū)教育部門組織的各項(xiàng)論文評(píng)選。在xx區(qū)第十四屆教育科研論文評(píng)比中，我校有52篇論文參評(píng);9位老師參加xx區(qū)“我的評(píng)價(jià)故事”征集;43篇論文參加xx市第八屆“京研杯”教育教學(xué)研究成果征文;xx市中小學(xué)第十屆“京美杯”征文中，39篇論文參評(píng)。
    本學(xué)期我校繼續(xù)開(kāi)展全校、校區(qū)、教研組三級(jí)校本教師，每周一次。另外，學(xué)校還鼓勵(lì)教師積極參加xx區(qū)教科院、xx區(qū)教委、北師大基礎(chǔ)教育研究中心、清河學(xué)區(qū)、中國(guó)好老師五校共同體等單位主辦的教師培訓(xùn)30多人次，使所有教師的專業(yè)能力得以不同程度的有效提升。
    2、每學(xué)期均完成了教師課堂教學(xué)基本能力考評(píng)、學(xué)生對(duì)教師教學(xué)滿意度問(wèn)卷調(diào)查、教師自評(píng)、學(xué)期末同年級(jí)教師互評(píng)及年級(jí)組學(xué)部領(lǐng)導(dǎo)評(píng)價(jià)等各項(xiàng)考核。
    今后，學(xué)校教科室將不斷完善教科研制度，進(jìn)一步拓寬研究思路，豐富研究?jī)?nèi)容，將課題研究與日常教學(xué)緊密結(jié)合起來(lái)，使科研更好地為教育教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。
    初中教科研工作總結(jié)篇十四
    根據(jù)開(kāi)學(xué)制定的科研工作計(jì)劃，本期著重進(jìn)行了區(qū)幸福教育子課題“深化《開(kāi)心種植園》園本課程實(shí)施，促進(jìn)幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)的研究”課題研究工作。在研究中，深入分析我園的種植課程實(shí)施現(xiàn)狀，制定切實(shí)可行的管理培訓(xùn)措施，不斷提高教師的課程實(shí)施能力和科研能力。在研究中觀察孩子在種植活動(dòng)中的表現(xiàn)，統(tǒng)計(jì)分析孩子的發(fā)展?fàn)顩r。研究已經(jīng)進(jìn)行了一半的時(shí)間，也收獲了一些研究成果，現(xiàn)將本期的研究工作成果和一些思考總結(jié)如下：
    （一）課題研究思路清晰，措施得當(dāng)
    在本期的研究過(guò)程中主要采取了兩線兩面的研究措施。兩線是指圍繞深化實(shí)施和促進(jìn)成長(zhǎng)兩條研究主線開(kāi)展研究，兩面是指園級(jí)研究層面和班級(jí)研究層面，園級(jí)層面注重研究種植課程的實(shí)施和管理，班級(jí)層面注重研究種植課程促進(jìn)幼兒快樂(lè)成長(zhǎng)和完善教材內(nèi)容，兩個(gè)層面的研究既相對(duì)獨(dú)立，同時(shí)又有交互性。通過(guò)兩線兩面的研究措施，不斷推進(jìn)課題研究工作，幫助我們順利完成課題研究任務(wù)。
    在本期的研究中還有一個(gè)重要的思路就是教科研工作相融合的思路，把教研、科研工作整合部署、推進(jìn)，讓教科研工作能落到實(shí)處。
    （二）課題管理重調(diào)動(dòng)教師積極性
    種植課程要深化實(shí)施，必須要有管理制度，只有這樣才能保證研究任務(wù)的完成。在本課題研究中，除了按照原來(lái)的課題管理制度來(lái)強(qiáng)化落實(shí)外，種植課程幼兒發(fā)展觀察記錄，種植課程反思等每月交的內(nèi)容納入教師每月的月考核中，對(duì)承擔(dān)種植課例研討現(xiàn)場(chǎng)課的任務(wù)老師給予獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)發(fā)表的經(jīng)驗(yàn)文章和優(yōu)秀教案等進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，期末幼兒園對(duì)種植課題成果評(píng)比活動(dòng)，評(píng)出一等獎(jiǎng)、二等獎(jiǎng)和三等獎(jiǎng)若干，通過(guò)這些措施極大地調(diào)動(dòng)了主研和參研教師的積極性。
    （三）種植培訓(xùn)有實(shí)效
    為了提高種植培訓(xùn)活動(dòng)的實(shí)效，采取了以下幾種培訓(xùn)方式。
    習(xí)，這樣以問(wèn)題為導(dǎo)向的種植培訓(xùn)能激發(fā)老師們的學(xué)習(xí)興趣，容易記住學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
    2培訓(xùn)內(nèi)容循序漸進(jìn)。在種植培訓(xùn)中，合理安排培訓(xùn)內(nèi)容，做到循序漸進(jìn)地培訓(xùn)。本期的培訓(xùn)內(nèi)容有：
    種植課程的理論依據(jù)、性質(zhì)、基本理念。（幫助教師從整體上把握種植課程的理念）
    種植園里種什么 （了解自己和其他班級(jí)本期的種植內(nèi)容）
    栽種知識(shí)培訓(xùn) （了解栽種前的準(zhǔn)備以及栽種方式）
    田間管理知識(shí)培訓(xùn) （了解田間管理的內(nèi)容和方法）
    從以上培訓(xùn)內(nèi)容可以看出，培訓(xùn)順序是從總體課程理念把握到栽種知識(shí)培訓(xùn)，整個(gè)培訓(xùn)體系是總分關(guān)系，在內(nèi)容上是循序漸進(jìn)，結(jié)合植物生長(zhǎng)步驟一步一步進(jìn)行培訓(xùn)，課程上到哪兒，培訓(xùn)就跟到哪兒，幫助老師掌握種植知識(shí)。
    3培訓(xùn)過(guò)程重操作。種植課程是一門操作性強(qiáng)的課程，孩子們需要在操作中學(xué)習(xí)。那么在中培訓(xùn)中，我也是注重讓老師們?cè)诓僮髦袑W(xué)習(xí)。比如條播、撒播、扦插等栽種方式培訓(xùn)時(shí)，我就帶老師們來(lái)到種植園，讓她們親自操作。這樣的培訓(xùn)方式適合增強(qiáng)了培訓(xùn)的實(shí)效，收到了良好的效果。
    （四）課例研究重交流研討和工具開(kāi)發(fā)
    種植課程的實(shí)施是在具體的教學(xué)過(guò)程中完成的，深化實(shí)施的關(guān)鍵是提高教師的課程實(shí)施能力。本期主要是通過(guò)課例研討的方式來(lái)提高教師的課程實(shí)施能力的。
    1課例研究前關(guān)注任課老師的思考。在研討活動(dòng)開(kāi)始前我會(huì)就研討活動(dòng)的內(nèi)容及主要教學(xué)流程與上課的老師進(jìn)行交流，了解任課老師的想法，鼓勵(lì)她們按照自己的思考來(lái)實(shí)施種植課程，對(duì)她們的提出的課程實(shí)施中的困惑與問(wèn)題進(jìn)行相關(guān)指導(dǎo)。如彭小紅老師提出的按照原教材進(jìn)行實(shí)施，楊希老師提出對(duì)教材進(jìn)行修改后實(shí)施，楊老師提出的小結(jié)部分放到延伸活動(dòng)去實(shí)施，老師們的想法代表了老師們對(duì)種植課程的思考，是提高教師種植課程實(shí)施能力的動(dòng)力，我都一一的做了回復(fù)，支持老師們可貴的思考。
    2課例觀察中關(guān)注教師們的觀察質(zhì)量和觀察工具開(kāi)發(fā)。研討活動(dòng)中的觀察質(zhì)量直接影響著課例研討的質(zhì)量，有目的有意識(shí)的課例觀察也是提高教師種植課程實(shí)施能力的因素。在前兩次的課例觀察中，我是先提出觀察的問(wèn)題，讓老師帶著問(wèn)題認(rèn)真記錄課堂觀察情況。后來(lái)參加課堂觀察培訓(xùn)后回來(lái)設(shè)計(jì)了課堂觀察工具并加以運(yùn)用，提高了課堂觀察的質(zhì)量。
    3課例觀察后中重研討。課例研討的重點(diǎn)不在于評(píng)價(jià)，而在于研討，在于創(chuàng)建學(xué)習(xí)共同體對(duì)教學(xué)中的觀察點(diǎn)或教學(xué)問(wèn)題進(jìn)行研究，找到解決問(wèn)題的方法，完成研究任務(wù)。因此，研究的問(wèn)題就顯得尤為重要，在本期的三次課例研討中，第一次著重于課程性質(zhì)維度的研究，重點(diǎn)解決的問(wèn)題是幼兒園沒(méi)有條件采摘葡萄時(shí)是否該上這節(jié)課，該如何進(jìn)行調(diào)整。
    最后得出結(jié)論是調(diào)整上課時(shí)間，將本次活動(dòng)上移至6月來(lái)進(jìn)行，或者將本次活動(dòng)作為親子活動(dòng)來(lái)進(jìn)行。第二課例研究注重解決對(duì)幼兒人數(shù)多種植園地有限的問(wèn)題。大家通過(guò)看現(xiàn)場(chǎng)和研討，提出了分組開(kāi)展活動(dòng)，分內(nèi)容開(kāi)展活動(dòng)，拓展資源開(kāi)展活動(dòng)的解決辦法。第三次課例研討設(shè)計(jì)了課堂觀察工具，每個(gè)老師都有觀察的任務(wù)，研究的維度有幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)和課程實(shí)施兩個(gè)方面，研討后大家進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)和分析，就幼兒傾聽(tīng)質(zhì)量、情感發(fā)展、目標(biāo)達(dá)成、教師有效提問(wèn)、教材處理方面的效果進(jìn)行了交流。課堂觀察工具的開(kāi)發(fā)提高了教師觀察的質(zhì)量，對(duì)于促進(jìn)教師的研究能力和改善幼兒學(xué)習(xí)效果方面起到了很大的作用。
    （五）班級(jí)課題研究重學(xué)習(xí)平臺(tái)搭建和具體指導(dǎo)
    為了全面提高教師的教科研能力，在本課題的研究中設(shè)立了四個(gè)小課題的研究，由四位骨干教師承擔(dān)，班級(jí)老師共同參與研究。針對(duì)全面鋪開(kāi)的課題研究，本期我采取的辦法是搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)和具體指導(dǎo)。
    1搭建學(xué)習(xí)平臺(tái)。進(jìn)修學(xué)院的譚主任來(lái)我園檢查和指導(dǎo)課題研究工作時(shí)，思想?yún)R報(bào)專題請(qǐng)各子課題的人員就自己的研究方案，研究措施和成果預(yù)設(shè)等方面的問(wèn)題請(qǐng)譚主任進(jìn)行指導(dǎo)，通過(guò)與專業(yè)教育科研領(lǐng)導(dǎo)的對(duì)話與交流，極大地拓展了教師們的視野，促使教師們不斷學(xué)習(xí)，積極思考，完成研究任務(wù)。
    我還與園長(zhǎng)商量后讓駱老師參加了進(jìn)修學(xué)院組織的科研骨干班的學(xué)習(xí)，希望通過(guò)搭建這些學(xué)習(xí)平臺(tái)讓老師們能快速地提高科研能力。
    2在具體的子課題研究中重指導(dǎo)。首先與園長(zhǎng)商量和確定了四個(gè)子課題的研究?jī)?nèi)容，四個(gè)子課題的研究既與主課題研究息息相關(guān)，同時(shí)也相對(duì)獨(dú)立，研究點(diǎn)小而具體，緊密結(jié)合各班實(shí)際，適合班級(jí)老師進(jìn)行行動(dòng)研究。第二是對(duì)研究方案進(jìn)行指導(dǎo)。對(duì)老師們交上來(lái)的方案，我都一一進(jìn)行了閱讀，對(duì)其中存在的問(wèn)題進(jìn)行了個(gè)別交流。
    （六）主要研究成果
    2完善教材內(nèi)容和收集整理了初步的教材修訂內(nèi)容。
    3形成了幼兒園教師科研管理激勵(lì)機(jī)制。
    4教師的種植知識(shí)和課程實(shí)施能力得到提升。
    5幼兒園的種植特色得到家長(zhǎng)的廣泛認(rèn)可和支持。
    6幼兒種植情感態(tài)度和能力、種植經(jīng)驗(yàn)獲得發(fā)展?fàn)顩r好。
    （一）課題成果還不突出，特別是在核心刊物上發(fā)表文章的數(shù)量不多，研究成果宣傳和推廣方面做得還不夠。
    改進(jìn)措施：鼓勵(lì)教師多動(dòng)腦筋，積極提煉課題研究成果，爭(zhēng)取在核心刊物上發(fā)表。
    （二）課例研討和課堂觀察的質(zhì)量還需進(jìn)一步提高。
    改進(jìn)措施：多學(xué)習(xí)，多思考，不斷提高課例研討質(zhì)量，不斷完善課堂觀察工具，提高教師研討的質(zhì)量。
    初中教科研工作總結(jié)篇十五
    現(xiàn)在的教學(xué)活動(dòng)已不僅僅是為了傳授知識(shí)，更重要的是為培養(yǎng)學(xué)生自主探究、主動(dòng)獲取知識(shí)的能力。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力探索，我們?cè)凇靶〗M合作學(xué)習(xí)”的研究中取得了一定的心得，現(xiàn)總結(jié)如下，以利于今后更好的開(kāi)展工作：
    合作小組的建立過(guò)程是一個(gè)相當(dāng)重要的過(guò)程，它關(guān)系到今后合作學(xué)習(xí)的效率乃至成敗，因此，小組的建立是一個(gè)基礎(chǔ)性的工作，應(yīng)引起足夠的重視。我們的小組合作學(xué)習(xí)一般采用異質(zhì)分組的方式，即將不同學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)興趣、性別、個(gè)性的學(xué)生分配在同一組內(nèi)，組成一個(gè)學(xué)習(xí)小組。好的合作學(xué)習(xí)小組應(yīng)力求均衡，無(wú)明顯差異，便于公平競(jìng)爭(zhēng)。同時(shí)要求各小組的成員相互友愛(ài)，坦誠(chéng)相見(jiàn)，民主平等。為此，通過(guò)學(xué)生的討論，在組內(nèi)每個(gè)成員都享有一個(gè)特殊的身份、一項(xiàng)特殊的職責(zé)。
    4人合作小組成員分工表
    身份職責(zé)
    主持人主持小組討論，分配發(fā)言機(jī)會(huì)，協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)進(jìn)程
    記錄員記錄小組內(nèi)合作學(xué)習(xí)過(guò)程中最經(jīng)典的意見(jiàn)，以及不積極參加討論的同學(xué)。
    報(bào)告員集組內(nèi)意見(jiàn)，組織語(yǔ)言，然后向全班做匯報(bào)。
    檢查員檢查、督促、確認(rèn)小組成員的學(xué)習(xí)情況，如誰(shuí)發(fā)言最積極，誰(shuí)沒(méi)有參加討論
    通過(guò)一段時(shí)間的合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的合作技巧有了很明顯的進(jìn)步。但學(xué)生在小組合作中的身份并不是一成不變的，每個(gè)月學(xué)生要對(duì)自己履行職責(zé)情況進(jìn)行自評(píng)和他評(píng)，然后找出不足，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。每個(gè)月學(xué)生都要互換身份，在履行不同的職責(zé)中學(xué)生的能力得到了更大的提高。
    1、要培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考、積極發(fā)言的習(xí)慣
    小組合作學(xué)習(xí)的目的是讓人人參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程，使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，人人嘗試成功的喜悅。因此，我們首先培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)腦，認(rèn)真思考，踴躍發(fā)言的習(xí)慣，讓學(xué)生真正參與課堂教學(xué)，主動(dòng)探究新知的形成過(guò)程，并把自己的探究過(guò)程用語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，在組內(nèi)進(jìn)行交流，既能發(fā)現(xiàn)與自己不同觀點(diǎn)的解決問(wèn)題方式，又為學(xué)有困難的學(xué)生提供幫助，真正發(fā)揮團(tuán)體的合作精神，這對(duì)于剛剛開(kāi)始小組合作學(xué)習(xí)顯得尤為重要?，F(xiàn)在有的課堂學(xué)生看上去非常活躍，但它只來(lái)自一部分學(xué)生，還有一小部分學(xué)生，他們不習(xí)慣也不會(huì)主動(dòng)思考，不知從何想，更不知從何說(shuō)，難于用語(yǔ)言表達(dá)，教師要耐心扶助，除教給他們一步一步的思考方法外，還可努力創(chuàng)設(shè)便于學(xué)生思考的情境，激發(fā)學(xué)生的動(dòng)腦欲望，逐步形成動(dòng)腦，動(dòng)口的習(xí)慣，讓學(xué)生在小組中敢想，敢做，敢說(shuō)。
    2、要培養(yǎng)學(xué)生虛心聽(tīng)取別人意見(jiàn)的習(xí)慣
    在聽(tīng)課和自己的教學(xué)實(shí)踐中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象：當(dāng)一個(gè)學(xué)生發(fā)言時(shí)，其他學(xué)生并沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)，而是一味地舉手，不住地喊“老師，我、我”，更有甚者用胳膊把課桌碰得咚咚響，或者自己想自己的事，自己干自己的事。這樣就不能達(dá)到合作學(xué)習(xí)的目的，因此，在交流時(shí)，我們著力培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)取別人意見(jiàn)的習(xí)慣。為此，可采取下列措施：
    一是讓學(xué)生簡(jiǎn)要記錄別人發(fā)言的主要觀點(diǎn)，并與自己的意見(jiàn)相比較；二是開(kāi)展道德教育，使學(xué)生明確不認(rèn)真聽(tīng)取別人意見(jiàn)，是一種不禮貌行為，也是一種不文明的行為，逐步培養(yǎng)學(xué)生虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)。
    3、要培養(yǎng)學(xué)生積極實(shí)踐`、動(dòng)手操作的習(xí)慣
    知識(shí)來(lái)源于實(shí)踐，學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)同樣也離不開(kāi)實(shí)踐操作。在小組合作學(xué)習(xí)中，要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的實(shí)踐操作習(xí)慣。
    首先，培養(yǎng)學(xué)生善于動(dòng)手的習(xí)慣。很多語(yǔ)文知識(shí)都是通過(guò)查一查、畫一畫、拆一拆、寫一寫等動(dòng)手實(shí)踐后理解和掌握的，小組合作學(xué)習(xí)更有利于動(dòng)手操作實(shí)踐，教師要著力培養(yǎng)學(xué)生積極動(dòng)手操作實(shí)踐的習(xí)慣。
    初中教科研工作總結(jié)篇十六
    一學(xué)期來(lái)，教科研室緊緊圍繞學(xué)校辦學(xué)目標(biāo)展開(kāi)工作，貫徹落實(shí)學(xué)校工作計(jì)劃。努力完善管理職能，扎實(shí)提升服務(wù)成效，繼續(xù)推動(dòng)全體教師在專業(yè)思想、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善，促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展。在全校教師的共同努力下，學(xué)校教育科研工作穩(wěn)步推進(jìn)，各方面取得了一定成績(jī)，也存在著一些問(wèn)題與不足。以下是教科研室開(kāi)展的主要工作：
    學(xué)校要發(fā)展，需要師德好、素質(zhì)高、能力強(qiáng)的教師群體。教科室積極配合學(xué)校及上級(jí)有關(guān)部門落實(shí)教師的各種培訓(xùn)進(jìn)修。
    珍惜各種外出培訓(xùn)機(jī)會(huì)，組織安排好教師外出培訓(xùn)。4月10日--15日陳征淮副校長(zhǎng)到泉州師范學(xué)院參加校長(zhǎng)培訓(xùn)，4月19--20日熊國(guó)斌老師參加xx市心理健康教育研修班培訓(xùn)，林春、陳萍萍、許成發(fā)、葉珊虹四位新教師到泉州參加為期一周的泉州市20xx—20xx學(xué)年度中學(xué)新任教師見(jiàn)習(xí)期培訓(xùn)。今年暑假，陳達(dá)仁、許江波、陳清涵三位學(xué)校中層干部將于8月12日—16日到福建教育學(xué)院參加xx市中學(xué)中層管理干部高級(jí)研修班培訓(xùn)，陳飛霞老師將參加xx市中學(xué)語(yǔ)文教師學(xué)科素養(yǎng)提升培訓(xùn)，徐天飛老師將參加xx市中小學(xué)書法教師師資培訓(xùn)，葉建煒、張小榕、李彬玲、林梅福、詹麗珠、張芹、林智敏、葉珊虹、林春、陳衛(wèi)華、林淵瑤、許成發(fā)、陳曉瑜、雷婷婷、陳萍萍、盧敏16位新教師將到福州參加xx市新教師分學(xué)科分學(xué)段培訓(xùn)。本學(xué)期11人參加xx市中學(xué)信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程校本研修、道德與法治、青少年科普劇表演、中學(xué)音樂(lè)美術(shù)質(zhì)量監(jiān)測(cè)培訓(xùn)及初中語(yǔ)文絡(luò)培訓(xùn)；10幾位教師參加xx市名師名校長(zhǎng)大講堂活動(dòng)；31人次外出參加思品、語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、生物、地理、歷史、體育、美術(shù)、音樂(lè)、信息技術(shù)、心理健康等學(xué)科市級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)，34人次外出參加xx市各學(xué)科質(zhì)檢質(zhì)量分析會(huì)或中考會(huì)考總復(fù)習(xí)工作會(huì)。24人前往xx一中參加初三年語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理、化學(xué)聽(tīng)課評(píng)課教研活動(dòng)及中考總復(fù)習(xí)教研討活動(dòng)。
    為進(jìn)一步提升我校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)，充分發(fā)揮優(yōu)秀骨干教師的引領(lǐng)作用，20xx—20xx學(xué)年度我校繼續(xù)推進(jìn)青藍(lán)工程教師結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)。根據(jù)老師的不同特點(diǎn)，青藍(lán)工程分為兩類：第一類成熟期教師結(jié)對(duì)幫扶；第二類適崗期教師結(jié)對(duì)幫扶。成熟期教師結(jié)對(duì)幫扶可以相互分享教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，克服職業(yè)倦怠，達(dá)到成熟期教師“學(xué)科結(jié)對(duì)、促進(jìn)交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同提高”的目標(biāo)。適崗期教師結(jié)對(duì)幫扶可以幫助新教師盡快適應(yīng)教育教學(xué)工作，掌握先進(jìn)的教育思想、教學(xué)方法，促進(jìn)青年教師盡快成長(zhǎng)，不斷完善我?！白灾魈嵘?、同伴幫扶、市級(jí)引領(lǐng)、以校為本”的適崗期教師培訓(xùn)機(jī)制。
    20xx年6月15日晚上，召開(kāi)xx中學(xué)新老教師結(jié)對(duì)幫扶領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議。會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)小組成員按照《xx中學(xué)青藍(lán)工程（成熟期）教師結(jié)對(duì)幫扶工作要求》、《xx中學(xué)適崗期教師培訓(xùn)工作方案》及《xx中學(xué)青藍(lán)工程（適崗期）教師結(jié)對(duì)幫扶工作要求》，依據(jù)各隊(duì)提交的相關(guān)考核材料，領(lǐng)導(dǎo)小組成員對(duì)15對(duì)20xx—20xx學(xué)年度xx中學(xué)青藍(lán)工程（成熟期）結(jié)對(duì)幫扶教師及19對(duì)20xx—20xx學(xué)年度xx中學(xué)青藍(lán)工程（適崗期）結(jié)對(duì)幫扶教師進(jìn)行年度考核，同時(shí)對(duì)14對(duì)20xx—20xx學(xué)年度xx中學(xué)青藍(lán)工程（適崗期）結(jié)對(duì)幫扶教師進(jìn)行年度考核。在全體參加幫扶活動(dòng)教師的共同努力下，全部順利通過(guò)年度考核。對(duì)于幫扶活動(dòng)中存在的問(wèn)題，教科室已在6月19日全體教師大會(huì)上進(jìn)行反饋，提出警示，預(yù)防以后再次發(fā)生。
    20xx年11月15日xx市教育局、xx市總工會(huì)、xx市人力資源和社會(huì)保障局和xx市教師進(jìn)修學(xué)校聯(lián)合發(fā)文，舉辦xx市首屆教師教學(xué)技能大賽。我校積極響應(yīng)，制定了《xx中學(xué)20xx年教師教學(xué)技能大賽實(shí)施方案》，發(fā)動(dòng)全校老師積極參與。2月21日確定了xx中學(xué)教師教學(xué)技能大賽初賽入圍人員，2月27日將xx中學(xué)參加xx市首屆教師教學(xué)技能大賽選手陳飛霞、林梅福、鄭巧麗、莊安智、施華麗、陳志強(qiáng)、徐觀福、周天德、彭雪梅等9人名單報(bào)送xx市教育局人事科。4月21日他們到進(jìn)修學(xué)校參加觀課評(píng)課比賽，4月22日他們又到子江中學(xué)參加片段教學(xué)比賽。比賽結(jié)果：在xx市首屆教師教學(xué)技能大賽第一階段市級(jí)決賽中施華麗老師榮獲初中地理組二等獎(jiǎng)，陳飛霞老師榮獲初中語(yǔ)文組三等獎(jiǎng)，林梅福老師榮獲初中數(shù)學(xué)組三等獎(jiǎng)。
    發(fā)動(dòng)組織部分老師參加xx市第十三屆“三優(yōu)聯(lián)評(píng)”作品評(píng)選和信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程微課作品評(píng)選。在20xx年xx市中小學(xué)教師“三優(yōu)聯(lián)評(píng)”作品比賽中，蔡雅亮老師榮獲課件xx市三等獎(jiǎng)，詹麗珠老師榮獲精品視頻公開(kāi)課xx市三等獎(jiǎng)；在20xx年xx市信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程微課作品評(píng)選中，李細(xì)真老師的《定值電阻與小燈泡在伏安法測(cè)量電路中的區(qū)別》榮獲xx市二等獎(jiǎng)，陳文武老師的《現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)表示將來(lái)的用法》榮獲xx市三等獎(jiǎng)。也有很多老師注重教學(xué)反思，積極撰寫論文，有一定數(shù)量的論文發(fā)表或收入?yún)R編。組織教師參加福建省、泉州市20xx-20xx年度“一師一優(yōu)課、一課一名師”網(wǎng)上“曬課”活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極參加網(wǎng)上“曬課”。
    重視發(fā)揮名教師的示范引領(lǐng)作用，努力促進(jìn)形成良好的教學(xué)教研科研氛圍。繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)本校xx市名教師的培養(yǎng)與管理，實(shí)施名師培養(yǎng)工程，切實(shí)推動(dòng)我校教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)全校教師的專業(yè)成長(zhǎng)與業(yè)務(wù)能力的不斷提高。教科室根據(jù)上級(jí)文件精神及時(shí)布置相關(guān)工作，如推薦xx市教育信息化專家?guī)斐蓡T名單，送xx市骨干教師培養(yǎng)對(duì)象紙質(zhì)材料到教育局人事科，上交《xx市學(xué)校美育工作指導(dǎo)組成員推薦表》。做好本校名教師平時(shí)各項(xiàng)工作的跟蹤服務(wù)，利用暑假，繼續(xù)搞好20xx—20xx年度我校16位xx市名教師的年度考核工作。要求本校16位xx市名教師在8月23日前完成本年度考核項(xiàng)目?jī)?nèi)容的材料報(bào)送，8月24日前完成本年度考核項(xiàng)目?jī)?nèi)容的網(wǎng)上填報(bào)，8月26日前完成名教師本年度考核項(xiàng)目材料收集，并在9月8日前完成對(duì)本校名教師材料審核、考核工作，9月14日前將《xx市名教師年度考核情況匯總一覽表》上交進(jìn)修科研管理處。
    中心聽(tīng)課組活動(dòng)，有利于教師之間相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同提高；有利于教師之間互相借鑒教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及對(duì)高效課堂的思考；有利于教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變；有利于良好教學(xué)風(fēng)氣的形成，促進(jìn)教學(xué)改革的深入，進(jìn)一步明確了今后課堂教學(xué)努力的方向。我校自啟動(dòng)中心聽(tīng)課組活動(dòng)以來(lái)，已連續(xù)進(jìn)行十三期，取得了一定的成效。2月27日召開(kāi)第十四期中心聽(tīng)課組工作布置會(huì)，籌備開(kāi)展第十四期中心聽(tīng)課組活動(dòng)。本學(xué)期先后對(duì)葉建煒、李彬玲、張小榕、林梅福、詹麗珠、葉珊虹、譚菲文、林智敏、陳萍萍、施華麗、雷婷婷、陳曉瑜、謝志榮、柯珊珊、林春、盧敏、林淵瑤、許成發(fā)、張芹、陳衛(wèi)華等20位新教師進(jìn)行跟蹤聽(tīng)課，評(píng)課議課。本次活動(dòng)，改變了以往活動(dòng)的做法，對(duì)各教研組，對(duì)開(kāi)課老師和聽(tīng)課老師提出了新的要求?；顒?dòng)分為六個(gè)階段進(jìn)行，每個(gè)階段由一個(gè)教研組承擔(dān)，從語(yǔ)文組開(kāi)始，接著數(shù)學(xué)組、英語(yǔ)組、政史地組、理化生組，最后技能組。每個(gè)階段的活動(dòng)時(shí)間兩個(gè)星期，各組新教師開(kāi)課后，教研組集中統(tǒng)一評(píng)課，交流研討。此次活動(dòng)從3月8日（第5周）開(kāi)始，持續(xù)到5月26日（第16周）結(jié)束。其中3月21日--23日xx中學(xué)教學(xué)公開(kāi)周期間，20位新教師全部參與開(kāi)課。本次活動(dòng)力爭(zhēng)在前十三期經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，不斷完善活動(dòng)功能，讓中心聽(tīng)課組活動(dòng)這個(gè)平臺(tái)在促進(jìn)教師專業(yè)化成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)揮更大的作用。
    課題研究不僅是學(xué)校發(fā)展的支撐點(diǎn)，也是造就名師的舞臺(tái)。我校堅(jiān)持以課題帶動(dòng)科研，以科研促進(jìn)課改，努力營(yíng)造積極向上的校園教科研氛圍。教科室積極配合x(chóng)x市教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組開(kāi)展工作，力圖通過(guò)規(guī)范管理，強(qiáng)化跟蹤指導(dǎo)，全面提升我校課題研究質(zhì)量和教育科研水平。
    4月14日我校選送許江波、陳文武、陳曉瑜主持的三項(xiàng)小課題參加xx市第三批（20xx）立項(xiàng)小課題申報(bào)，其中許江波老師主持的《以美育活動(dòng)塑造后進(jìn)生健康人格的實(shí)踐與研究》和陳曉瑜老師主持的《七年級(jí)歷史教學(xué)中家國(guó)情懷教育的實(shí)踐研究》兩個(gè)小課題5月3日被xx市教育科學(xué)規(guī)劃辦公室確認(rèn)為xx市第三批立項(xiàng)小課題。
    3月份莊文革老師負(fù)責(zé)的福建省教育科學(xué)“十二.五”規(guī)劃20xx年立項(xiàng)課題《初中數(shù)學(xué)活動(dòng)中模型思想培養(yǎng)的實(shí)踐研究》順利通過(guò)福建省中期檢查，6月份吳曉綿老師負(fù)責(zé)的xx市“十三五”規(guī)劃（第一批）研究課題《初中生物科學(xué)探究活動(dòng)生活化的研究》順利通過(guò)xx市中期檢查。李細(xì)真陳良約兩位老師也參加了xx市教師進(jìn)修學(xué)校的省課題研究工作。
    20xx年6月15日晚上，召開(kāi)xx中學(xué)課題研究結(jié)題驗(yàn)收領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議。會(huì)上領(lǐng)導(dǎo)小組成員按照《xx中學(xué)教育科學(xué)規(guī)劃研究小課題結(jié)題驗(yàn)收評(píng)定等級(jí)要求及鑒別標(biāo)準(zhǔn)》、依據(jù)各課題組提供的《小課題結(jié)題申報(bào)表》、《小課題結(jié)題報(bào)告》、《小課題檔案袋》及相關(guān)材料，對(duì)申請(qǐng)結(jié)題的xx中學(xué)第三批立項(xiàng)小課題進(jìn)行認(rèn)真地審核與評(píng)議。
    xx中學(xué)第三批立項(xiàng)小課題共8項(xiàng)，謝華老師主持的《提高初三學(xué)生記敘文閱讀能力的實(shí)踐研究》、陳文武老師主持的《提高初中英語(yǔ)課堂教學(xué)有效性的策略研究》、詹麗珠老師主持的《八年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生模型思想的實(shí)踐研究》、蔡雅亮老師主持的《八年級(jí)地理教學(xué)中運(yùn)用古詩(shī)詞化解難點(diǎn)的實(shí)踐研究》、施華麗老師主持的《世界區(qū)域地理復(fù)習(xí)中思維導(dǎo)圖應(yīng)用的策略研究》、李細(xì)真老師主持的《培養(yǎng)初二學(xué)生自我批改物理作業(yè)有效性研究》、許江波老師主持的《〈泉州市校園足球創(chuàng)新賽制〉在xx中學(xué)的應(yīng)用與推廣實(shí)踐研究》和陳珊珊老師主持的《七年級(jí)體育教學(xué)中學(xué)生個(gè)性差異與分層次教學(xué)研究》，其中陳文武老師主持的小課題申請(qǐng)延期結(jié)題。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真評(píng)議后，有7項(xiàng)小課題已經(jīng)完成，準(zhǔn)予結(jié)題。
    同時(shí)對(duì)xx中學(xué)第二批立項(xiàng)小課題中3項(xiàng)需要延期整改的小課題進(jìn)行認(rèn)真地復(fù)議復(fù)審。這3項(xiàng)小課題是林艷玲老師主持的《引入物理課外讀物培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的策略研究》、徐觀福老師主持的《化學(xué)第一輪復(fù)習(xí)課前小測(cè)試教學(xué)有效性研究》和彭雪梅老師主持的《初中生良好美術(shù)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的實(shí)踐研究》。經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)小組認(rèn)真復(fù)審后，這3項(xiàng)小課題也已經(jīng)完成，準(zhǔn)予結(jié)題。
    一學(xué)期來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的重視和引導(dǎo)下，教科室認(rèn)真組織實(shí)施，務(wù)實(shí)開(kāi)展工作，經(jīng)過(guò)教師的積極參與、協(xié)調(diào)配合，教科研工作取得了一些階段成果。但是，教科研管理工作還存在許多困難與不足。今后教科研室將加強(qiáng)自身建設(shè)，努力學(xué)習(xí)，不斷規(guī)范管理，強(qiáng)化服務(wù)，力求實(shí)效，為提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和提升教師隊(duì)伍素質(zhì)努力工作。
    初中教科研工作總結(jié)篇十七
    科研是促進(jìn)教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，也是學(xué)校持久發(fā)展的不竭動(dòng)力。在今年的教育教學(xué)工作中，我校充分發(fā)揮了教育科研在工作中的地位與功能，運(yùn)用教育科研促進(jìn)了教師的專業(yè)發(fā)展，以教師的專業(yè)發(fā)展有效促進(jìn)了學(xué)生素質(zhì)的發(fā)展。同時(shí)抓好立項(xiàng)課題的研究工作，使我校的教育科研繼續(xù)走健康、持續(xù)發(fā)展之路。
    1、我校有三項(xiàng)研究課題，市級(jí)的《課堂教學(xué)模式改革的研究》，縣級(jí)的《學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究》和《小學(xué)語(yǔ)文培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐與探索》，其中《學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)與學(xué)習(xí)品質(zhì)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)研究》今年底結(jié)題。
    2、開(kāi)展了以課題研究帶動(dòng)課堂教學(xué)模式改革，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展為本的教科研活動(dòng)。
    3、扎實(shí)開(kāi)展課題研究，做好課題過(guò)程管理工作，把課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來(lái)，教研與科研結(jié)合，使課題研究真正為教學(xué)服務(wù)。
    （一）落實(shí)常規(guī)培訓(xùn)，強(qiáng)化科研意識(shí)。
    組織全體教師聽(tīng)科研方面講座，努力營(yíng)造科研氛圍；開(kāi)展研討活動(dòng)，收集、反饋實(shí)驗(yàn)中老師們普遍遇到的問(wèn)題和困惑，分析問(wèn)題產(chǎn)生的原因；集思廣益，解決問(wèn)題，保證課題研究的有效推進(jìn)。
    （二）加強(qiáng)課題的過(guò)程性管理，確保達(dá)到預(yù)期目標(biāo)。
    開(kāi)學(xué)初，組織教師學(xué)習(xí)，召開(kāi)課題組會(huì)議，研討制定課題階段性研究計(jì)劃，做到計(jì)劃有實(shí)效性、針對(duì)性、可操作性，充分發(fā)揮研究人員的主觀能動(dòng)性。接著按計(jì)劃有步驟地實(shí)施研究，撰寫課題階段性研究成果，積累過(guò)程材料。開(kāi)展行動(dòng)研究的教師認(rèn)真填寫行動(dòng)研究手冊(cè)，年末撰寫了行動(dòng)研究論文，教師根據(jù)自己的課題研究進(jìn)行交流?？偨Y(jié)了課題研究過(guò)程中的主要做法，取得的成效，存在的問(wèn)題。做了資料整理、歸檔工作。
    （三）以課堂為課題研究主陣地，全面提高了科研實(shí)效。
    在10月份，我校進(jìn)行了“鄉(xiāng)土教育資源在課堂中的利用”成果匯報(bào)課，這是立足課題研究的一次校本教研，通過(guò)課題研究帶動(dòng)了課堂教學(xué)。沒(méi)有刻意的精心準(zhǔn)備，沒(méi)有農(nóng)村兒童喜歡的課件教學(xué)，但確是真實(shí)而有效的課堂。以植物為主題的教學(xué)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，即興表演，學(xué)生在鄉(xiāng)土資源的體驗(yàn)中不知不覺(jué)懂得了深?yuàn)W的科學(xué)知識(shí)，走進(jìn)了文本，走進(jìn)了自然，不僅學(xué)會(huì)了書本上的知識(shí)，同時(shí)還激發(fā)了學(xué)生探索自然奧秘的興趣。讀書匯報(bào)會(huì)，學(xué)生用眼睛觀察，用心靈體驗(yàn)，感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)，人生的幸福，相信自己“給我一個(gè)角色，我能行”。學(xué)生在自主、合作、探究中享受到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，成功的快樂(lè)。富有鄉(xiāng)土氣息的課堂教學(xué)，學(xué)生在角色體驗(yàn)中，朗讀、想象、表演，激發(fā)了學(xué)生熱愛(ài)語(yǔ)言的情感，讓我們看到了“熱愛(ài)是最好的老師”。古人言：“授之以魚(yú)，只供一飯之需。教人以漁，則終生受用無(wú)窮。”新課程下的教師提倡為教學(xué)創(chuàng)設(shè)寬松氛圍，使學(xué)生積極主動(dòng)地探求知識(shí)，發(fā)揮創(chuàng)造性，實(shí)施課堂有效、高效教學(xué)。我們充分運(yùn)用了鄉(xiāng)土角色教育資源，努力創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境和氛圍，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在鄉(xiāng)土角色體驗(yàn)中受到學(xué)習(xí)語(yǔ)言、關(guān)愛(ài)生命、熱愛(ài)生活的教育，也充分體現(xiàn)了用文化的方式發(fā)展生命化教育。
    與此同時(shí)，學(xué)校還開(kāi)展了經(jīng)常性的隨堂聽(tīng)課活動(dòng)，不僅教學(xué)校長(zhǎng)經(jīng)常聽(tīng)課，還鼓勵(lì)教師自愿聽(tīng)家常課，積累與總結(jié)原生態(tài)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)現(xiàn)實(shí)性的問(wèn)題后，在集體備課中進(jìn)行探討，取得共識(shí)，形成觀念，遷移成果，提高了教師的課堂教學(xué)能力，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展。
    （四）開(kāi)展了各項(xiàng)活動(dòng)，以活動(dòng)促進(jìn)了發(fā)展。
    圍繞課題研究工作，鼓勵(lì)全體教師積極撰寫課題研究論文、教育教學(xué)案例及反思、教師隨筆等，并發(fā)布在個(gè)人博客。多篇論文、科研成果、教學(xué)設(shè)計(jì)等獲得省、市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，使更多的老師享受到成功的喜悅。
    一年的工作中發(fā)現(xiàn)，有些教師在日常教學(xué)工作和學(xué)生的管理工作中，有時(shí)會(huì)因?yàn)槔щy較大而產(chǎn)生畏難情緒，不能以科研的角度，長(zhǎng)遠(yuǎn)的目光去研究，去實(shí)踐，這是來(lái)年工作中應(yīng)該著力加強(qiáng)引導(dǎo)和督促的。在課題研究中，要注意學(xué)習(xí)先進(jìn)學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)和好的做法，共同研究如何使課題和課堂教學(xué)更有機(jī)的結(jié)合，爭(zhēng)取課題研究有較大的進(jìn)步。
    初中教科研工作總結(jié)篇十八
    一學(xué)期以來(lái)，通過(guò)全體教師的共同努力，學(xué)校教學(xué)工作順利開(kāi)展，教育教學(xué)水平在原有基礎(chǔ)上有所進(jìn)步。反思才會(huì)進(jìn)步，總結(jié)才會(huì)提高，現(xiàn)將一學(xué)期來(lái)的工作總結(jié)如下：
    （一）規(guī)范課程設(shè)置，推進(jìn)課程改革
    1、積極開(kāi)展新教材的培訓(xùn)和使用工作。不但組織相關(guān)教師參加上級(jí)培訓(xùn)而且扎實(shí)開(kāi)展好本校培訓(xùn)工作。著力做好課改的教學(xué)指導(dǎo)，各科在新課表引領(lǐng)下，用好新教材，加強(qiáng)教學(xué)研究工作。
    2、嚴(yán)格按新課程要求，開(kāi)學(xué)就排好課表，開(kāi)齊開(kāi)足了各類課程，保證各類課程的教學(xué)時(shí)間，做到學(xué)科安排不走樣，綜合課程不走味，校本課程安排不走調(diào)，確保高質(zhì)量完成各科教育教學(xué)任務(wù)。
    3、嚴(yán)格執(zhí)行“三表”，繼續(xù)加強(qiáng)綜合實(shí)踐課程的教學(xué)與管理，重視過(guò)程，注重學(xué)生的感受和體驗(yàn)。課外活動(dòng)形式多樣，社團(tuán)活動(dòng)豐富，落實(shí)到位，極大地豐富了學(xué)生的課余生活。
    （二）加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理工作，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量不斷提高。質(zhì)量是學(xué)校教育教學(xué)的生命，更是衡量一所學(xué)校辦學(xué)水平高低的標(biāo)準(zhǔn)。我們著重從以下幾方面著手穩(wěn)步提高學(xué)校的整體教學(xué)質(zhì)量。
    1、通過(guò)學(xué)習(xí)強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)。及時(shí)收集關(guān)于學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的反饋信息，通過(guò)組織教師開(kāi)展經(jīng)常性的學(xué)習(xí)、質(zhì)量分析，加強(qiáng)過(guò)程性評(píng)價(jià)和質(zhì)量考核，增強(qiáng)教師的危機(jī)意識(shí)、質(zhì)量意識(shí)，對(duì)教師進(jìn)行質(zhì)量意識(shí)的教育。
    2、加強(qiáng)聽(tīng)課調(diào)研力度。學(xué)校主抓教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持走動(dòng)管理、深入課堂，一方面加強(qiáng)對(duì)教師的指導(dǎo)，另一方面對(duì)課堂教學(xué)情況做到及時(shí)掌控。
    3、加強(qiáng)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。
    （3）學(xué)科組加強(qiáng)平時(shí)的單元檢測(cè)和分析，充分發(fā)揮年級(jí)組的作用，杜絕知識(shí)性錯(cuò)誤，加強(qiáng)集體備課，把好質(zhì)量關(guān)。
    （4）認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。一方面提高學(xué)困生的成績(jī)，幫助其樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，有針對(duì)性地補(bǔ)上知識(shí)缺陷，真正提高補(bǔ)差效率；另一方面加強(qiáng)培優(yōu)工作，拓展優(yōu)等生的知識(shí)面。
    我校以“科研興?！睘榇龠M(jìn)學(xué)校發(fā)展的基本方略，推動(dòng)新課程的開(kāi)展，教師素質(zhì)的提高，教學(xué)質(zhì)量的提高。
    （一）以活動(dòng)為載體，深入推進(jìn)課程改革
    1、組內(nèi)“聽(tīng)課、評(píng)課”活動(dòng)：本學(xué)期每周我校都舉行了組內(nèi)“聽(tīng)課、評(píng)課”活動(dòng)，本教研組每位教師相互交叉聽(tīng)課、評(píng)課、寫評(píng)課稿、聽(tīng)課體會(huì)。在活動(dòng)中，上課的教師精心準(zhǔn)備，虛心聽(tīng)取建議；評(píng)課的教師們踴躍發(fā)言，不偽飾、不做作，真心地幫助獻(xiàn)課者。
    2、開(kāi)展讀書活動(dòng)，加強(qiáng)教師理論學(xué)習(xí)：很多教師利用工作之余自主學(xué)習(xí)、反思交流，積極撰寫心得、論文，完成校本培訓(xùn)“五個(gè)一”，把反思作為開(kāi)展校本教研的重要途徑和手段。定時(shí)召開(kāi)教師研討會(huì)，不斷深化新課程改革，提高教師的理論水平，認(rèn)真研究、探索、總結(jié)新的切實(shí)可行的教學(xué)方法。
    3、加強(qiáng)課改的過(guò)程管理：有計(jì)劃地舉行以備課、上課、聽(tīng)課、說(shuō)課、評(píng)課為主要形式的課改研討活動(dòng)，學(xué)會(huì)反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，優(yōu)化教學(xué)。
    4、積極開(kāi)展校本教研活動(dòng)，做到教研活動(dòng)經(jīng)?；?、專題化和系列化。做到教研和科研相結(jié)合，新的理念與課堂教學(xué)相結(jié)合，培訓(xùn)青年教師與教研活動(dòng)相結(jié)合。通過(guò)開(kāi)展多種方式的教研活動(dòng)，并引導(dǎo)教師結(jié)合課例冷靜地理性分析，準(zhǔn)確深刻地把握課堂教學(xué)的內(nèi)涵，進(jìn)一步提升我校教師對(duì)課堂教學(xué)的解析和欣賞水平。
    （二）立足“競(jìng)賽活動(dòng)”，展示豐碩的教學(xué)成果
    學(xué)校教育是以培養(yǎng)高質(zhì)量的學(xué)生為目標(biāo)。我校教科研工作所取得成績(jī)，其歸宿就是為提高學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量。我們建立了教學(xué)質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)制度，精心組織好校內(nèi)的教研活動(dòng)，經(jīng)常性地開(kāi)展學(xué)生競(jìng)賽，促進(jìn)了學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的提高。一學(xué)期來(lái)，我校教師樂(lè)教勤研、學(xué)生愛(ài)學(xué)好學(xué)，教學(xué)質(zhì)量提高較快。同時(shí)我們努力培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的特長(zhǎng)，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，同時(shí)涌現(xiàn)出一批特長(zhǎng)的學(xué)生，區(qū)教體局的每一項(xiàng)比賽我們都積極參加，落實(shí)專人負(fù)責(zé)，認(rèn)真輔導(dǎo)準(zhǔn)備，并取得了比較好的成績(jī)。
    回顧一學(xué)期的教科研工作，我們?cè)诳偨Y(jié)成績(jī)的同時(shí)，也反思了不足，諸如對(duì)于有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)雖然制訂了詳細(xì)的方案，但是由于師資隊(duì)伍的薄弱再加一些主觀上的原因，未能很好地按計(jì)劃實(shí)施，有少數(shù)教師學(xué)習(xí)理論的熱情不夠高漲。所以在以后的教育科研工作中，我們要正視不足，經(jīng)常對(duì)照自己的行為，努力揚(yáng)長(zhǎng)避短開(kāi)展工作，努力將學(xué)校教育科研工作特別是有效教學(xué)過(guò)關(guān)活動(dòng)抓細(xì)、抓實(shí)，從而不斷提升理論水平和實(shí)施水平。
    初中教科研工作總結(jié)篇十九
    本學(xué)年，學(xué)校和教科室先后選派多名教師參加各級(jí)教研培訓(xùn)：
    1、組織教師到成都參加“小學(xué)語(yǔ)文和數(shù)學(xué)專題教學(xué)研討會(huì)”。
    2、學(xué)校教育科研討會(huì)。
    3、中小學(xué)教學(xué)管理研討會(huì)。
    4、中小學(xué)新課程體育課堂教學(xué)觀摩研討會(huì)。
    5、全體語(yǔ)文教師參觀成都鹽道街小學(xué)。
    6、到xx市參加“教育學(xué)會(huì)”。
    7、xx小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)研討會(huì)。
    8、xx市教研工作會(huì)。
    9、到成都參加“小學(xué)語(yǔ)文第一學(xué)段課堂教學(xué)研討會(huì)”。
    10、到成都參加“20xx年班主任專業(yè)品質(zhì)與能力提升研討會(huì)”。
    11、到成都參加“小學(xué)數(shù)學(xué)第一學(xué)段課堂教學(xué)研討會(huì)”。
    12、到成都參加全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文名家教學(xué)觀摩研討會(huì)。
    13、到xx市參加四川省義務(wù)教育地方課程培訓(xùn)。
    14、組織新教師參加上崗培訓(xùn)。
    15、多次組織對(duì)應(yīng)學(xué)科的老師參加“基教中心學(xué)案研討課”和“復(fù)習(xí)研討會(huì)”。
    在本校，學(xué)校也多次組織各種形式的培訓(xùn),如：“外出學(xué)習(xí)匯報(bào)交流會(huì)”、教師論壇等。本學(xué)期組織教師參與校內(nèi)外教研的次數(shù)累計(jì)80余場(chǎng)，近800人次。參加和組織各種培訓(xùn)與研討過(guò)程中，要求教師外出聽(tīng)課要認(rèn)真做好記錄，積極參與討論，聽(tīng)課結(jié)束后，對(duì)所聽(tīng)的課進(jìn)行2+1模式評(píng)析（即2個(gè)優(yōu)點(diǎn)和1個(gè)建議）。外出聽(tīng)講座要對(duì)所聽(tīng)到的觀念、做法及時(shí)進(jìn)行梳理，撰寫心得體會(huì)進(jìn)行傳達(dá)，由此來(lái)提高教師的綜合素質(zhì)和業(yè)務(wù)能力。本學(xué)年全校老師聽(tīng)課1600余節(jié)，上交外出學(xué)習(xí)匯報(bào)材料20篇。
    教師的發(fā)展離不開(kāi)學(xué)校這片沃土，在xx這個(gè)大家庭里，有中老年成長(zhǎng)足跡，有青年教師成長(zhǎng)的搖籃，為了讓每位教師更快更好的提高教學(xué)技能。本學(xué)年開(kāi)展了以下幾個(gè)大型的活動(dòng)。
    1、青年教師座談會(huì)
    3月2日下午，學(xué)校召開(kāi)了青年教師座談會(huì)，座談會(huì)上，青年教師暢所欲言，圍繞“青年教師成長(zhǎng)感悟”這個(gè)主題各抒己見(jiàn)。一些青年教師回顧了他們進(jìn)校后從事教師職業(yè)的成長(zhǎng)過(guò)程，也有些教師闡述了對(duì)小學(xué)教師“師德”內(nèi)涵的理解，探討了怎樣練好內(nèi)功，提高教學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量的做法。名師和老教師在會(huì)上介紹了他們的成功教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。校長(zhǎng)和書記向青年教師提出了殷切希望，希望青年教師要有清晰的人生目標(biāo)，要有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，要多鉆研教材和教參，課堂上要抓住學(xué)生的心，學(xué)校也將繼續(xù)為他們提供更多交流的平臺(tái)。
    2、外出教師學(xué)習(xí)匯報(bào)交流會(huì)（兩次）
    本學(xué)年分別于3月19日下午和12月28日下午，舉行了 “外出教師學(xué)習(xí)匯報(bào)交流”活動(dòng)?；顒?dòng)中，十五位老師認(rèn)真梳理了外出學(xué)習(xí)體會(huì)，分別從科研、新教師培訓(xùn)、專業(yè)職業(yè)事業(yè)、教學(xué)機(jī)制等方面做了匯報(bào)，通過(guò)這次匯報(bào)交流，讓更多老師接受到外界的信息，使大家都受益匪淺。
    3、名師獻(xiàn)課活動(dòng)
    我校共有名師7名，為了讓名師的輻射作用更好的發(fā)揮，在4月開(kāi)展了名師賽課活動(dòng)。李老師代表學(xué)校上了一堂精彩的名師課，得到了教育專家的高度贊揚(yáng)。
    4、青年教師賽課活動(dòng)
    在9月到11月間，我校開(kāi)展了40歲以下青年教師賽課活動(dòng)，除兩人有特殊原因沒(méi)有參加以外，這次共有43位老師參加比賽。老師們賽前充分準(zhǔn)備，深鉆教材，認(rèn)真請(qǐng)教，和同學(xué)科、同年級(jí)組老師多次打磨，為我們呈現(xiàn)了一堂堂精彩的課。其中，6位老師的課更是獲得了大家的好評(píng)。此次活動(dòng)共評(píng)出一等獎(jiǎng)五名，二等獎(jiǎng)七名。
    5、教師論壇活動(dòng)
    11月份，我校開(kāi)展了第六屆教師論壇活動(dòng)。有的結(jié)合了自身的教學(xué)實(shí)踐。有的是從自身的感受出發(fā)。有的是從學(xué)生的角度來(lái)看……x校長(zhǎng)以學(xué)校這個(gè)整體為前提，談了自己的一些想法和看法，并對(duì)全校教師提出希望：讓每個(gè)學(xué)生能真正擁有快樂(lè)求知的童年。
    6、帶教活動(dòng)和新進(jìn)老師月匯報(bào)課活動(dòng)
    9月，我校新進(jìn)兩名語(yǔ)文教師和一名英語(yǔ)教師。為了使這些老師能更快地掌握教學(xué)技能，更好地投身于教學(xué)活動(dòng)中。我校根據(jù)實(shí)際情況，安排了一些有經(jīng)驗(yàn)的老師來(lái)幫助這些新進(jìn)老師。新進(jìn)老師在帶教者的指導(dǎo)下，每月上一次匯報(bào)課。從最開(kāi)始在課堂上的青澀表現(xiàn)到現(xiàn)在能很好地掌控課堂，新進(jìn)老師取得了極大的進(jìn)步。
    1、以課堂教學(xué)為載體，以學(xué)科組教研活動(dòng)為平臺(tái)，加強(qiáng)各教研組和年級(jí)組的教研活動(dòng)
    在教育科研活動(dòng)中，充分發(fā)揮了教研組長(zhǎng)和年級(jí)組長(zhǎng)的作用。要求每個(gè)教研組長(zhǎng)、年級(jí)組長(zhǎng)認(rèn)真組織組內(nèi)教師研讀“三本”，采用“教研組、年級(jí)組定內(nèi)容，個(gè)人鉆研備課、集體討論、深化吸收，形成共識(shí)”的操作程序，取長(zhǎng)補(bǔ)短，集思廣益，以點(diǎn)帶面，教學(xué)過(guò)程中不斷修改教案，年級(jí)組長(zhǎng)每周檢查、學(xué)科組長(zhǎng)每月檢查（并作好情況登記），學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每階段檢查，使新課標(biāo)的理念和精神落實(shí)到具體教學(xué)過(guò)程中去。
    2、加強(qiáng)課題研究，重在求真與務(wù)實(shí)
    本著求真務(wù)實(shí)的原則，努力使課題研究與培養(yǎng)教師相結(jié)合。每個(gè)課題研究?jī)?nèi)容和目標(biāo)明確，研究方法合理，過(guò)程完整，資料豐富，研究結(jié)論真實(shí)可信，說(shuō)服力強(qiáng)，組織機(jī)構(gòu)落實(shí)，管理規(guī)范有序，研究措施具體有效，課題研究成效顯著，形成了十三方面的成果和六方面的實(shí)際效益，對(duì)學(xué)校德育工作具有可操作性和實(shí)效性指導(dǎo)作用。
    3、加強(qiáng)課堂研究，推進(jìn)課堂教學(xué)改革
    本學(xué)期學(xué)校教科室不局限于對(duì)“備課、批改、輔導(dǎo)”等常規(guī)工作的指導(dǎo)，還把相互聽(tīng)課，努力取長(zhǎng)補(bǔ)短作為一項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作來(lái)抓，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。
    4、開(kāi)展各學(xué)科的教研活動(dòng)，豐富校園文化生活
    本學(xué)年，學(xué)校教科室從關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的角度配合教務(wù)處開(kāi)展各種實(shí)踐活動(dòng)：
    1)充分發(fā)揮學(xué)科作用，組織學(xué)生參加各種藝體活動(dòng)：“愛(ài)在五月、感恩母親”活動(dòng)、六一慶祝活動(dòng)、十一紅歌會(huì)、國(guó)學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展和學(xué)習(xí)英語(yǔ)歌曲的活動(dòng)等。
    2)組織學(xué)生參加各級(jí)競(jìng)賽活動(dòng)：全國(guó)大中小學(xué)生規(guī)范漢字大賽、xx市第十屆中小學(xué)生美術(shù)大賽、xx市中小學(xué)電腦制作活動(dòng)、創(chuàng)新作文大賽等等，這些活動(dòng)及競(jìng)賽豐富學(xué)生的校園文化生活，促進(jìn)了學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，為學(xué)生的健康成長(zhǎng)展示了燦爛的一頁(yè)。
    本學(xué)年，學(xué)校教科室從關(guān)注老師終身發(fā)展的角度出發(fā)還開(kāi)展“三筆一畫”的展示活動(dòng)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和專業(yè)教師的共同評(píng)選下，共有31人次獲獎(jiǎng)。這對(duì)老師們來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的鼓勵(lì)，同時(shí)也更促使老師們勤練基本功。
    一學(xué)年以來(lái)，學(xué)校教科室注重創(chuàng)建教師展示研究成果的舞臺(tái)，本學(xué)年教師有245人次獲獎(jiǎng)，學(xué)生438人次獲獎(jiǎng)。
    1、組織青年教師參加說(shuō)課賽課比賽活動(dòng)。
    2、組織教師參加xx市優(yōu)秀自制教具評(píng)選活動(dòng)，呈報(bào)作品19件，獲獎(jiǎng)作品8件，分獲一、三等獎(jiǎng)。
    3、本學(xué)年，收集上報(bào)信息技術(shù)論文2篇。上報(bào)母語(yǔ)論文3篇。數(shù)學(xué)論文2篇、美術(shù)論文2篇、課改?？?1篇。上報(bào)學(xué)校外出教師匯報(bào)材料20篇、教學(xué)反思24篇、優(yōu)秀教學(xué)案例18篇。上報(bào)15篇論文（含教學(xué)設(shè)計(jì)）參加綿陽(yáng)市教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀論文成果評(píng)比。上報(bào)30篇論文（含教學(xué)設(shè)計(jì)）和12個(gè)錄象課例參加xx市教科所舉行的語(yǔ)文“三優(yōu)”作品選。上報(bào)兩篇心理健康教案和三個(gè)課件參加xx市第十二屆電教成果申報(bào)。
    縱觀一學(xué)年的教科研工作，在廣大老師們的共同努力下，取得了一定的成績(jī)，但還存在著一些問(wèn)題，如：群體科研的氛圍有待提高。教育科研論文獲獎(jiǎng)發(fā)表的面還不廣?？傊乱粚W(xué)年里，我們將發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，迎難而上，以教育科研為先導(dǎo)，大力開(kāi)展教育創(chuàng)新，推動(dòng)教學(xué)改革向縱深發(fā)展，努力使學(xué)校教育科研工作再上新臺(tái)階。
    初中教科研工作總結(jié)篇二十
    轉(zhuǎn)眼間，一年度的工作已接近尾聲，這一年，教科室在校長(zhǎng)室的指導(dǎo)下，堅(jiān)持從學(xué)校實(shí)際出發(fā)，堅(jiān)持“科研為先、質(zhì)量為重”的原則，進(jìn)一步推動(dòng)教科研健康有序地發(fā)展。
    （一）、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)營(yíng)造科研氛圍
    前蘇聯(lián)著名教育實(shí)踐家和教育理論家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來(lái)樂(lè)趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來(lái)?！?BR>    年初，教科室就在全校鼓勵(lì)教師積極參加教科研活動(dòng)，在科研活動(dòng)中不斷地讀書，提升自我的理論修養(yǎng)。教研組、備課組安排了具體的活動(dòng)時(shí)間，每周一次。加大了備課組內(nèi)部的交流，提升了備課組活動(dòng)的效率。
    本學(xué)期我校還安排青年骨干教師參加各類培訓(xùn)，觀摩特級(jí)教師授課，聆聽(tīng)專家沙龍研討，激發(fā)對(duì)教科研的熱情。
    （二）、積極搭建平臺(tái)提升教師專業(yè)化水平
    教科室積極利用各種條件，為教師搭建平臺(tái)，更好地促進(jìn)我校教師專業(yè)化水平的提升。
    1、加快新教師的角色轉(zhuǎn)換
    本學(xué)期我校引進(jìn)了3名新教師，為了使新教師盡快地轉(zhuǎn)變角色，開(kāi)學(xué)伊始，教科室舉行了“新老教師結(jié)對(duì)”儀式，給每個(gè)新畢業(yè)的青年教師指定了專業(yè)的指導(dǎo)老師，鼓勵(lì)、培養(yǎng)、督促他們盡快適應(yīng)現(xiàn)在的工作。
    2、開(kāi)好公開(kāi)課、抓住課堂教學(xué)這個(gè)核心陣地
    課程改革的核心是課堂教學(xué)改革，課堂教學(xué)是我們提升教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，年度教科室緊緊抓住這個(gè)核心不動(dòng)搖，一共舉行三輪課堂教學(xué)的研討。
    第一輪：開(kāi)學(xué)初，我們?yōu)榱耸剐陆處熭^快地適應(yīng)教學(xué)，選擇了語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三門課的新老師開(kāi)課，督促其他教師前去聽(tīng)課，從中學(xué)習(xí)他們的長(zhǎng)處，發(fā)現(xiàn)不足，以便指導(dǎo)自己教學(xué)。
    第二輪：為了使新教師明確怎樣的課才算一堂高效、優(yōu)質(zhì)的課，教科室組織了部分骨干教師開(kāi)了示范課。
    第三輪：期中考試后，教科室又組織了新的一輪的示范課，在課型方面進(jìn)行了嘗試。一學(xué)期下來(lái)共開(kāi)出匯報(bào)課及示范課達(dá)20多節(jié)，極大地推動(dòng)了課堂教學(xué)效率的提升。
    3、積極撰寫論文、將感性認(rèn)識(shí)提升到理性認(rèn)識(shí)
    有位特級(jí)教師說(shuō)，論文便是教育反思。我們尚不必討論這個(gè)命題的科學(xué)與否，但就從此論斷我們可以清晰地認(rèn)識(shí)到論文撰寫的重要性。寫論文既是一種反思，更是自我教學(xué)的一次理性的升華，一個(gè)人只有不斷的反思自我、總結(jié)自我，才能看到自我的不足。
    （三）、抓好課題研究提升內(nèi)涵發(fā)展
    課題研究是評(píng)價(jià)教師專業(yè)發(fā)展的一個(gè)重要側(cè)面，更是衡量一所學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的重要數(shù)據(jù)，通過(guò)課題的論證，許多老師對(duì)課題的形式、概念、撰寫有了較明確的認(rèn)識(shí)，他們感覺(jué)受益匪淺，相信通過(guò)這次課題的組織活動(dòng)，將為我校內(nèi)涵的提升起到巨大的推動(dòng)作用。
    （四）、開(kāi)辟教科研專欄引領(lǐng)教師成長(zhǎng)
    為了引領(lǐng)教師專業(yè)成長(zhǎng)，本年度我們專門開(kāi)辟了教科研專欄。對(duì)教科研專欄我們分兩步進(jìn)行操作：
    首先選擇優(yōu)秀、骨干教師給予展出，在教師中樹(shù)立典型，建立目標(biāo)。下學(xué)期我們將要選擇一些在“優(yōu)質(zhì)課”、教研組建設(shè)方面做出突出貢獻(xiàn)的老師給予展出。接著，在期中考試后，我們選擇一個(gè)櫥窗，把它專門設(shè)計(jì)成教科研專櫥。榜樣的作用是無(wú)限的，要提升教科研，必須得有一部分老師先站起來(lái)，這樣才能帶動(dòng)更多的老師走到這個(gè)行列中來(lái)。
    我們教科室固然做了一些工作，但與領(lǐng)導(dǎo)的期望，與我們理想中的狀態(tài)相比，還有較大的差距。在我校教育科研取得進(jìn)步的同時(shí)，我們也清醒地認(rèn)識(shí)到自己工作的不足。
    1、教師的教科研意識(shí)還比較淡薄，個(gè)別老師甚至與教科研完全脫離開(kāi)來(lái)，因?yàn)樗麄儾幌朐u(píng)職稱，也不想提升，抱著就這樣走走看的態(tài)度。
    2、課題的立項(xiàng)與申報(bào)還需加大工作力度，我們的課題還處于起步階段，一些教師根本不知道何為課題。
    1、加大教科研的宣傳力度，營(yíng)造更濃厚的科學(xué)研究氛圍。
    2、總結(jié)本?？蒲泄ぷ鞯腵優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)外校教科研的經(jīng)驗(yàn)，采取切實(shí)有效的措施，提高教師的教學(xué)科研水平。
    3、還是要走出去，不了解外校老師的課堂駕馭能力與教科研水平，就不知道自己的落后，對(duì)比才可能有收獲。
    總結(jié)是為了反思、反思是為了提高，提高是為了提升工作的質(zhì)量。一學(xué)期的教科研工作雖做了很多，但我們有信心把它做得更好，相信在校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下，我校教科研的明天將一定燦爛輝煌！