撰寫心得體會能夠更加系統(tǒng)地整理和積累自己的經驗和知識。那么，如何寫一篇優(yōu)秀的心得體會呢？首先，我們可以回顧自己所經歷的學習、工作和生活等方面的經驗，思考其中的收獲和教訓，將它們結合起來，形成有條理和邏輯性的總結。接下來是一些深入淺出的心得體會寫作范文，希望可以給大家提供一些思考和啟示。
幼兒區(qū)域活動培訓心得體會篇一
為了豐富區(qū)角里的材料，我們將調集家庭力量，能收集一些需要投放到區(qū)角里的材料，歡迎家長們提供一些力所能及的區(qū)角材料哦，有的孩子對別人的玩具很感興趣，老師建議幼兒把自己心愛的玩具帶到幼兒園來，這樣一個幼兒留戀忘返的玩具店就形成了。還有讓幼兒帶圖書到幼兒園形成圖書角，讓幼兒帶各種水果形成干果店。比如一些廢舊不要的小衣服可以先不用急著丟掉（區(qū)角活動：娃娃家――幸福小屋能用的到）、好的瓶罐不用急著扔掉（區(qū)角活動：商店可以用到）、漂亮紙盒、糖果盒不用扔掉（區(qū)角活動：美工區(qū)等可以用到哦）。
幼兒區(qū)域活動培訓心得體會篇二
強調自主游戲中幼兒的主體活動表現(xiàn)并不是對幼兒游戲的放任，因此，并不排除游戲中教師適時適度幫助與指導幼兒獲得一定的知識或技能。教師的指導目的不是為了干擾幼兒的游戲，而是引導幼兒發(fā)揮想象力，豐富自己的行為表現(xiàn)，更好地開展游戲。充分觀察了解幼兒的游戲。通過觀察，準確地了解幼兒在活動中的需要和表現(xiàn)，如給幼兒提供的游戲空間是否合適，游戲行為有否發(fā)展，該豐富哪些經驗，新投放的游戲材料是否被使用，是如何使用的，沒使用的原因是什么等等；經過觀察分析決定指導的對象和方式。教師指導的語言應是開放式的，如“你是怎樣想的？”“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“請用它來試試，看看會怎樣？”如在構建天安門的時候黃老師給我們出示了好幾張照片，第一次孩子搭建是什么樣的，中間沒有的門是堵死的，老師跟幼兒說，我們要怎么進天安門呢，幼兒馬上改造他們的“天安門”，接著老師又說，天安門來了好多客人，可是門前的東西太多了，沒地方停車了，結果幼兒馬上把天安門門前的地方整理干凈。就這樣教師從旁指導，讓幼兒自己對自己的“天安門”進行改造，結果孩子們做的非常棒！而且對這樣的區(qū)域興趣特別的強。
總之，通過學習區(qū)角活動，使我們能進一步的將理論知識運用到實踐中去，使我們具有了這些全新的理念之后，能真真切切地感受到幼兒園區(qū)角活動對孩子發(fā)展的影響。最后，讓我們做個樂于學習，勤于思考，勇于探索，善于總結的智慧型教師吧！
幼兒區(qū)域活動培訓心得體會篇三
此次活動，區(qū)角活動是幼兒園課程的一個重要組成部分，是愉悅性與教育目標的統(tǒng)一，我有幸參加了xx老師講關于《區(qū)域材料的投放及教師的有效介入》的精彩講座，使我對于區(qū)域活動有了進一步的了解。
講座從幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設和材料投放，區(qū)域游戲過程中教師的有效指導方法三個方面入手闡釋了幼兒園區(qū)域游戲，區(qū)域游戲是孩子們自身發(fā)展的內在需要，是促進幼兒身心發(fā)展的有效途徑，幼兒的各種能力都是在游戲的過程中獲得的，同時，講師告訴了我們沒有游戲，孩子們就沒有童年的道理。
對于游戲材料的投放，在我們的一日活動中，我們都或多或少的存在著“一成不變式”或“隨意式”的格局，有時投放的區(qū)域材料是為了應付檢查只是擺擺而已，并沒有起到應有的效果。通過聽了凌春媛講師的講座學習后，我知道了材料投放要適宜、要適應已有經驗、要適應孩子的能力技能、要適應孩子的發(fā)展性、材料要隨時調控、整體性、材料要綜合利用等原則，為我們今后區(qū)域活動的開展提供科學的依據。
對于區(qū)域游戲活動中，教師適時介入很重要，凌春媛講師用生動的詳實案例和精準的剖析為我們提供了良好的模版，為我們提出了老師的有效指導策略，強調老師是孩子探究過程的觀察者，老師是孩子操作進程的支持者，老師是孩子個性發(fā)展的引導者的觀點，適時的介入，用自己的語言鼓勵幼兒愉快游戲，讓幼兒在游戲中交往、提高能力。
xx講師的講座以獨特的案例分析、參與體驗、互動交流的講學風格，使我親身感受到了幼兒園區(qū)域游戲材料投放和老師的適時介入的重要性。
我在今后的區(qū)域游戲活動中，會利用豐富的區(qū)域游戲激發(fā)幼兒的好奇心、好勝心，從而調動幼兒學習的積極性、主動性，時時刻刻以幼兒為主體，把自主權還給幼兒，不過多地干涉幼兒，讓每位孩子在活動中都能積極參與、大膽表現(xiàn)。讓孩子們在原有的基礎上更好的開展好區(qū)域游戲活動，讓區(qū)域游戲活動成為孩子快樂的天堂！
幼兒區(qū)域活動培訓心得體會篇四
通過學習，我清楚的認識到，區(qū)角活動是幼兒在教師有目的、有意識創(chuàng)設的有限環(huán)境中，自由選擇以個別或小組的方式自我操作、探索學習，從而在和環(huán)境的相互作用中，積累經驗并學會表達自己的感受，獲得身體、情感、認知及社會性質等方面發(fā)展的一種教育組織形式。例如：區(qū)角活動慢慢的從“重復操作”向“交換玩法”過度，如：益智游戲（圖形配對、智利大拼版）、角色游戲、建構區(qū)、科學探索區(qū)。
幼兒區(qū)域活動培訓心得體會篇五
在觀摩大班幼兒體操中無論教師領操動作和手勢指令，還是幼兒根據老師的手勢和指令變換不同的隊形、隊列都很有秩序、很整齊。從體操中體現(xiàn)了師生的互動、孩子和孩子的互動、孩子和器械的互動、孩子和環(huán)境的互動的氛圍很活躍。
幼兒區(qū)域活動培訓心得體會篇六
今天有幸參加了毛興東老師關于“讀懂幼兒—區(qū)域活動的觀察與指導”的培訓，毛老師從以下三個方面所進行的培訓，一是區(qū)域活動的現(xiàn)狀；二是區(qū)域活動的觀察；三是區(qū)域活動的指導。在這一上午的學習中，我對區(qū)域活動的理解加深了許多，下面我將從以下幾個方面談一談我在本次培訓中的收獲與體會。
區(qū)域活動是幼兒園教育教學活動中的重要組成部分，它貫穿于幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)當中。它是幼兒園教育中促進幼兒個性化發(fā)展的有效形式。在幼兒園一日生活中，區(qū)域活動占了很大一部分，幼兒有一個小時左右的時間可以充分地自我學習、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善，區(qū)域活動是幼兒喜歡的，因為他們可以自主地選擇活動內容和合作伙伴，主動地進行探索與交往，充分發(fā)揮自主性。所以區(qū)域活動的價值是獨特的，它不同于教師的集體教學活動，孩子們在區(qū)域活動中能夠找到屬于自己的天地，能夠在屬于自己的空間里感受、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，在區(qū)域活動中，孩子的雙手和頭腦始終處于積極的狀態(tài)，在自己的小天地里探索、操作，通過實際操作、親身體驗和直接感知來獲取經驗。
首先要明確為什么要觀察，教師在區(qū)域活動的觀察是理解幼兒游戲行為的關鍵，也是為了后續(xù)能夠對有幼兒提供有效的指導打下基礎。
其次是要明確怎樣觀察，區(qū)域活動的觀察不光光是用眼睛看著孩子不出安全事故，還要通過全面觀察來巡視幼兒的整體游戲水平和狀況；教師蹲下來通過重點觀察來看幼兒游戲的內容，走進幼兒的游戲世界，走進幼兒的內心，從孩子的角度感受世界；通過個別觀察來看“人”，具體眼前這個孩子能否在區(qū)域活動中有所發(fā)展，能否實現(xiàn)“跳一跳，桃子到”的最近發(fā)展區(qū)。
最后要明確觀察什么，區(qū)域活動的觀察需要多方面的觀察幼兒，幼兒的興趣、幼兒游戲行為的持續(xù)時間、幼兒游戲行為的目的性、幼兒游戲行為的類型、幼兒在游戲中的情緒狀態(tài)以及影響幼兒游戲行為的因素。明確了這三點，也就把握了對幼兒區(qū)域活動觀察的重點。
幼兒區(qū)域活動的指導不是隨意的指導，而是要有意識的指導。這里的有意識指的是教師要明確指導的形式、介入的形式以及指導的方式。
在對幼兒區(qū)域活動的指導時，教師可以通過間接指導的方式，例如通過不介入幼兒的活動的介入形式，運用榜樣示范的方法，讓幼兒之間相互學習，同伴之間的學習可以讓幼兒更好的接受，并且在與同伴學習的過程中，為幼兒相互交往提供了機會和條件。
教師也可以通過參與式的介入方法，融入到幼兒的游戲世界中，以游戲參與者的身份參與幼兒的情景游戲中，例如有一次我們班的幼兒在進行家庭區(qū)的游戲，她們穿戴好服裝要開理發(fā)店，但是他們遲遲沒有進入游戲中，這時我以“顧客”的身份進入了游戲，我對他們說：“理發(fā)師，能不能幫我用剪子剪剪頭發(fā)?。课翌^發(fā)長了”，這時其中一名幼兒用小手比劃出剪子的樣子來給我剪頭發(fā)，剪完頭發(fā)之后我對他說：“理發(fā)師，剪完頭發(fā)了可以幫我洗一洗吹一吹嗎？”說完，另一名幼兒就從家庭區(qū)找來了吹風機要給我吹頭發(fā)，在我理完發(fā)后我用紙假裝錢給他付了錢，他們臉上洋溢著幸福的笑，隨后他們就開始了互相理發(fā)的游戲。
除了以上兩種間接指導的方法，教師還可以通過直接指導的方法，直接以教師身份介入，給幼兒以講解和示范。作為教師要依幼兒活動的情形，靈活的掌握干預的策略，有效的進行指導。教師可以通過語言指導，例如發(fā)問、提示、鼓勵和表揚的方式，還可以通過行為指導，例如身體語言、投放材料、環(huán)境創(chuàng)設和動作示范來進行有效的指導。
作為教師，對區(qū)域活動的觀察和指導要注意用“心”和用“行”。用心觀察，用行指導，這樣才能發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點”，讓孩子真正在玩中學知識，在探索中促發(fā)展，真正成為區(qū)域活動的主人。
幼兒區(qū)域活動培訓心得體會篇七
運動活動教育功能，主要是通過材料來時現(xiàn)的。海大附屬幼兒園的運動器材有你熟悉的玩具，也有你未曾想到過的材料。非常豐富，能滿足孩子自主選擇需要與適度運動量的需求。（如：竹竿舞、挑擔子等）孩子們都玩的得不亦樂乎。
幼兒區(qū)域活動培訓心得體會篇八
第一段：引言（100字）。
活動培訓是現(xiàn)代工作生活中一種普遍存在的形式，通過參與各種培訓活動，我們能夠提升自身的技能、開拓視野，并將所學應用到實際工作中。我在過去一段時間內參加了幾個不同區(qū)域的活動培訓，這些經歷讓我深受啟發(fā)和觸動。以下我將分別介紹并總結各區(qū)域的活動培訓心得體會。
在城市的培訓中心參與培訓活動，我感受到了緊湊的課程安排和豐富的學習資源。城市培訓注重理論學習和實踐應用的結合，使我更好地理解了課堂知識和工作實踐之間的聯(lián)系。此外，城市培訓還有著廣闊的人際交往平臺，我結識了來自各行各業(yè)的同學，通過交流和互動，我汲取到了不同行業(yè)和背景的經驗和智慧。
第三段：鄉(xiāng)村培訓體會（200字）。
相比于城市培訓，鄉(xiāng)村培訓給我留下了不同的印象。鄉(xiāng)村培訓將課程設置在自然環(huán)境中，結合戶外活動和農村文化，培養(yǎng)了我們的團隊合作和領導能力。參與農田勞動和社區(qū)服務，我感受到了對資源的合理利用和環(huán)境的保護，更深入地了解了農村發(fā)展和鄉(xiāng)村振興的重要性。鄉(xiāng)村培訓的一大特點是悠閑自由，通過與自然的互動，我獲得了身心上的放松和平靜。
第四段：沿海培訓體會（200字）。
沿海培訓帶給我的是一種開放和國際化的氛圍。在這里，我接觸到了不同國家和地區(qū)的人，了解到了國際貿易和文化交流的機會。課程內容涉及海洋資源開發(fā)、海洋環(huán)境保護等相關領域，讓我深刻認識到海洋的重要性和可持續(xù)利用的概念。在沿海地區(qū)的培訓中，我也更多地接觸到了現(xiàn)代科技和創(chuàng)新，這為我未來的職業(yè)發(fā)展提供了更廣闊的空間。
第五段：結語與感悟（300字）。
通過參加各區(qū)域的活動培訓，我意識到每個地方都有其獨特的教育資源和文化特色，這些都對培訓的效果和個人成長產生了深遠的影響。培訓不僅是為了技能的提升，更是一種拓展視野和認知的過程。我們應積極參與各區(qū)域的活動培訓，不僅可以學到豐富的知識和技能，還可以開闊自己的眼界和思維方式。不同區(qū)域的培訓給我?guī)砹瞬煌挠|動和啟示，對我個人和職業(yè)發(fā)展都有著長遠的意義。
通過參與城市、鄉(xiāng)村和沿海等不同區(qū)域的活動培訓，我深感自身的成長和進步。通過這些培訓，我不僅學到了工作所需的專業(yè)知識和技能，還體驗了不同地方文化和生活方式。這些培訓不僅是一種學習，更是一次旅行和心靈的洗滌。我愿意繼續(xù)參加各種培訓活動，不斷更新自己的知識和技能，為個人和社會的發(fā)展貢獻力量。
幼兒區(qū)域活動培訓心得體會篇九
幼兒園應是孩子的家園、樂園、花園，幼兒與自然有一種天生的親近感。自然風貌的活動場地和器械順應孩子們玩的天性，在其樂融融的活動中，他們的身體動作得到了自由自在的舒展，內在的歡樂得到了盡情的表現(xiàn)。
生命在于運動，在一個人的發(fā)展過程中，健康的生命是保證人的發(fā)展的物質基礎。人的認知、情感、意志和個性等方面的發(fā)展，都需要建立在基本的身體健康之上。毛主席曾經說過“身體是革命的本錢”，那幺健康的身體從何而來，從運動中來，運動塑造了身體，運動對強健身體有積極的作用。
豐富有趣的活動器材是幼兒戶外自由活動最好的伙伴。隨著幼兒活動的需要，教師們積極的創(chuàng)新，為幼兒提供走、跑、跳、鉆爬、投擲、平衡等多元化的活動器械。讓幼兒憑自己的興趣和意愿自由選擇活動的內容和方式，自約活動伙伴，身心輕松、積極地投入到活動之中。充足、安全、衛(wèi)生的多元化活動器材不但使幼兒動與靜的運動有機結合，大與小的活動相得益彰，還為幼兒提供了自由創(chuàng)造的機會和條件。
在運動的過程中，教師要作為一個主動的觀察者，積極地為幼兒提供建設性的幫助與指導。著名教育家陶行知先生說到“教育為本，觀察先行”。沒有仔細的觀察，就談不上正確的、有效的教育方法。但是，過去對為什幺要在體育活動中觀察幼兒的行為，觀察幼兒的表現(xiàn)，我并不真正了解。體育活動，只要幼兒玩的開心，盡心，注意安全就行。直到我這學期有幸有機會參加了區(qū)級和市級的教學比賽，課題組的老師帶領我研究幼兒興趣點和關注點后，我才明白，原來觀察幼兒不僅僅要看表面現(xiàn)象，更重要的在于研究，總結孩子的行為表現(xiàn)，采取適宜的教育措施，為他們的健康發(fā)展鋪路搭橋。
第一、體育活動中要觀察什幺。我覺得，體育活動中要以幼兒為主體，滿足不同層次水平的幼兒自主性活動，這種模式更需要教師觀察在先。教師要有積極的觀察心態(tài)，在體育活動中，教師要為幼兒提供各種機會和條件，讓他用自己的方式去運用自己獲得的技能與經驗參加活動，參加鍛煉，幼兒對自己的估計與自己的實際經驗，能力相比會有偏差，在任何時候，都需要教師去關注他們。
體育活動中，我們要把孩子看成是一個完整的人，注重全面和諧的發(fā)展。除了發(fā)展“身”，還要起到發(fā)展智力，促進幼兒個性社會性健康發(fā)展的功能。在觀察中，要了解這項活動是否適合本班幼兒的身體發(fā)展水平，這項活動的器械和場景的設置、規(guī)則的制訂是否便于幼兒鍛煉，是否具有鍛煉價值。
心理學研究表明：只有適度的要求才能有效的促進幼兒的發(fā)展，要求過高或過低都不行。在教育實踐中，我也發(fā)現(xiàn)幼兒普遍對有一定難度的活動較感興趣。作為教師，要了解自家班級孩子的特點，能力發(fā)展的不同程度，提供給幼兒的運動的材料要適合每一個孩子的不同水平，不同的層次面，讓每一個孩子都能對體育活動感興趣、找到真正適合自己活動的器械與材料，才能讓幼兒積極投入到活動中去。以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平，更應關注兒童的發(fā)展?jié)撃堋?BR> 因此，我在體育活動的觀察中，注意發(fā)展幼兒的興趣點，及時捕捉到幼兒的閃光點，捕捉到幼兒的信息，讓它生存下去。因為，幼兒感興趣的活動他一定會積極主動的參與到活動中來，孩子的潛能就能得到發(fā)展、得到發(fā)揮，他們的表現(xiàn)也的確讓我大吃一驚。他們會在活動中積極的挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)難度，從而得到進一步的發(fā)展。我認為，體育活動中的觀察，要改變過去“一刀切”的做法，從幼兒的個體差異出發(fā)，對發(fā)展水平、能力不同的幼兒提出不同的要求。
當幼兒在活動中遇到困惑，或對問題的看法出現(xiàn)分歧時，教師要多給孩子們一些時間、空間、把問題重新拋還給孩子。教師可用啟發(fā)性的問題促使幼兒自己通過比較、分析等方法來嘗試自主解決問題。
求，能力強的幼兒感到吃不飽，提不起興趣，能力較弱的幼兒則不敢吃，喪失了信心。這都將影響幼兒的發(fā)展。因此在觀察后的要求主要因人而異。作為教師，我只是起到引導、保護的作用和用微笑鼓勵他們。
幼兒區(qū)域活動培訓心得體會篇十
近年來，各區(qū)域活動培訓在我國逐漸興起。這種培訓方式，通過組織各種活動和體驗，讓學員在參與中獲取知識和技能。我曾參加過多個區(qū)域活動培訓，并從中獲得了很多啟發(fā)和收獲。以下是我對這些經歷的一些體會和心得。
首先，區(qū)域活動培訓可以幫助我們建立良好的人際關系。在活動中，我結識了來自各個地區(qū)的朋友。我們一起討論問題、解決難題，互相學習和啟發(fā)。這種交流不僅僅是在課堂上，更多的是在日常生活中的交流和互動。通過與他人的互動，我懂得了如何與不同的人相處、合作，提高了我的溝通能力。這對我的個人發(fā)展和職業(yè)發(fā)展都起到了積極的推動作用。
其次，區(qū)域活動培訓也讓我更加了解自己。通過不同的活動和項目，我深入了解了我的潛能和優(yōu)勢，同時也找到了自己的不足之處。在一個特定的任務中，我可能會發(fā)現(xiàn)我在某些方面有著卓越的表現(xiàn)，而在其他方面則需要加強提高。這使我不斷反思和調整自己，努力彌補自身的不足。這種自我認知和自我調整的過程，對我的成長和進步具有重要意義。
此外，區(qū)域活動培訓也教會了我如何團結合作。在團隊活動中，每個人都有自己的角色和任務。只有通過協(xié)作和合作，我們才能取得最好的成果。我學會了如何傾聽他人的意見、尊重他人的觀點，學會了如何相互依賴和支持。這種團隊合作的經驗，不僅在學習和工作中有所裨益，也對我日常生活中的社交能力有所提升。
還有，區(qū)域活動培訓讓我更加開放和包容。每個人都來自不同的地區(qū)和背景，有著不同的經歷和見解。在活動中，我與來自各個區(qū)域的人們進行了深入交流，接觸到了不同的觀點和思維方式。這使我更加開闊了眼界，變得更加包容和理解他人。我認識到了不同的人有不同的優(yōu)勢和貢獻，我們應該互相尊重和包容，共同進步。
最后，區(qū)域活動培訓也提升了我的主動學習和解決問題的能力。在這樣的培訓中，我們會面臨各種各樣的問題和難題。只有主動去尋找解決辦法，才能克服困難并取得進步。通過參與活動，我發(fā)現(xiàn)了我的學習方式和解決問題的能力。在以往的學習中，我更多地依賴老師或教材，而通過區(qū)域活動培訓，我學會了主動思考和主動學習，提高了自己的自主學習能力。
綜上所述，區(qū)域活動培訓為我們提供了一個豐富多彩的學習和成長機會。它不僅是獲取知識和技能的場所，更是培養(yǎng)人際關系、提升自我認知和團隊合作能力的平臺。通過參與區(qū)域活動培訓，我們能夠更好地理解他人、認識自己，并且展現(xiàn)我們的潛能和價值。我相信，通過持續(xù)的努力和學習，我們能夠在各自的領域取得更大的成就。
幼兒區(qū)域活動培訓心得體會篇十一
對于幼兒來說，美工活動是一項重要的課程，可以幫助幼兒園學生陶冶情操。以下是小編整理的幼兒美工培訓心得體會，歡迎閱讀。
1在手工《紙杯花》這個活動中，我讓每個孩子都從家中帶來了一次性紙杯?；顒右婚_始，我讓孩子來講述：用紙杯可以干什么？孩子的回答是：可以用紙杯來喝水，紙杯可以種東西。接下來我出示了剪刀，讓孩子來想一想，用剪刀可以將紙杯變成什么？孩子的想象非常豐富，有的說可以變成碗，有的說可以變成花，有的說可以變成小狗等。我順著孩子的話說，你們講的真好，今天我們就來將紙杯變一變，看老師是怎樣變的。我進行了示范，邊剪邊向孩子講解，要求他們沿直線進行，剪好后再涂上漂亮的色彩。
在涂色的過程中我對幼兒講解了如何運用對比色和漸進色進行涂色。在孩子的操作中，他們非常的認真、仔細，特別是一些平時比較懶散的孩子也十分樂意的在進行著自己的創(chuàng)作。但從幼兒制作完成的紙杯花來看，結果不能令人滿意，因為幼兒沒有運用對比色和漸進色進行涂色，而且幼兒在分割紙杯時涂色的方法都是一樣的，所以制作出來的紙杯花都是差不多的。
有的孩子在制作的過程中興趣很高，制作好一個后還要求做一個，于是我就引導孩子要制作一個不一樣的，效果還可以。在以后的活動中還需要不斷培養(yǎng)幼兒對漸進色和對比色的進一步了解。
2新《綱要》中指出“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的傾向。”美術活動示范和范畫都是必不可少的，而示范和范畫又往往會束縛幼兒的思想，影響他們創(chuàng)造性的發(fā)揮，如何處理好這兩者之間的關系是個值得思考的問題。
《裝飾小樹葉》是讓幼兒用各種線條和各種圖案對小樹葉進行裝飾?；顒娱_始時我給幼兒展示了不同的范例，并給每個范例所用到的線條、圖案進行了介紹。在我示范后，我問幼兒老師設計的小樹葉漂亮嗎？他們的回答自然是肯定的，接下來要請你們自己做設計師，老師相信你們設計的小樹葉比老師漂亮。
我還要求幼兒，用不一樣的線條圖案進行裝飾，作品不和老師一樣，只要漂亮就可以。孩子們聽了我的話都很有興趣，在幼兒作畫過程中發(fā)現(xiàn)這兩點給了幼兒很大的創(chuàng)作空間，他們畫出來的樹葉五彩斑斕，各有千秋。作品中既有我示范時的元素，如花、圓點、曲線、折線、直線，又有他們不同與我的獨特構思，達到了我預期的目標。
通過這一活動我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的繪畫需要做到以下幾點：
一、興趣是幼兒的學習動力，是求知和成材的起點，一般來說，幼兒對畫畫都有興趣，但并不會持久，因此，在教學活動中要通過各種方式不斷地激發(fā)、培養(yǎng)和保持幼兒對繪畫的興趣。在《裝飾小樹葉》這個活動中我就是讓幼兒來當小小設計師引起他們作畫的興趣。
二、培養(yǎng)幼兒的觀察力。在活動的開始欣賞范畫環(huán)節(jié)，就是讓幼兒通過觀察了解了小樹葉上用到了哪些線條和圖案，為接下來的作畫奠定了基礎。
三、
正確評價幼兒作品，激發(fā)幼兒再創(chuàng)作的信心。恰當的評價能激發(fā)幼兒的作畫興趣和創(chuàng)作熱情，使幼兒體驗成功。因此我在巡回指導時，對于幼兒的作品我總給予肯定的評價，幼兒在我的鼓勵下更加有信心把他的作品畫下去，直到完成。
幼兒區(qū)域活動培訓心得體會篇十二
第一段：引言（150字左右）。
區(qū)域活動是提升個人能力和拓寬視野的重要途徑，通過參與不同地域的培訓活動，我深深體會到了跨文化交流的重要性。在過去的一年里，我有幸參與了多個區(qū)域活動，并從中學到了許多寶貴的知識和經驗。以下是我在這些培訓活動中的心得體會。
第二段：培訓活動的價值與重要性（250字左右）。
區(qū)域活動的價值在于為個人提供了與不同地域的人交流和學習的機會。通過與來自不同文化背景的人員交流，我深刻意識到文化差異對于人們思維方式和行為習慣的影響。
例如，在一次國際培訓中，我結識了一位來自西方的朋友，他的思維方式與我完全不同，但卻能從他身上學到很多新穎的觀點。通過和他的交流，我對西方文化和思維方式有了更深入的了解，并在工作和生活中應用了一些西方管理理念，取得了良好的效果。
此外，區(qū)域活動還給予了我發(fā)現(xiàn)自身不足并加以改進的機會。在與其他地區(qū)培訓學員的互動中，我發(fā)現(xiàn)了自己在溝通和團隊合作方面存在的一些問題，因此在接下來的培訓中，我特意加強了相關的學習與訓練，并在實踐中不斷完善自己。
第三段：培訓活動的收獲與成長（250字左右）。
區(qū)域培訓活動給予了我豐富的知識和技能，同時也加深了我對某些領域的理解。在一個關于市場拓展的培訓中，我通過專業(yè)導師的講解和實踐操作，學習到了許多市場營銷的技巧和策略。這些知識和技能在我之后的工作中發(fā)揮了重要作用，幫助我更好地達到了工作目標。
另外，培訓活動還促進了我個人能力的提升。通過與其他優(yōu)秀學員的互動和交流，我學習到了許多優(yōu)秀的管理和領導經驗，并在個人成長中不斷推動自己更進一步。培訓活動還為我提供了鍛煉自身主動性、創(chuàng)新性和解決問題能力的機會，這些全方位的成長使我在工作中更加自信和出色。
第四段：培訓活動的啟示與反思（250字左右）。
在參與區(qū)域活動的過程中，我時常反思自己的學習和成長。我意識到，培訓不僅是領導或公司安排的任務，更是個人提升的機會。只有擁有主動學習和自我發(fā)展的意識，才能更好地從培訓中獲取知識和經驗。
我還意識到，與其他地區(qū)學員的交流只是培訓收獲的一部分，關鍵在于如何將收獲應用到實際工作和生活中。因此，我將在接下來的日子里，繼續(xù)努力將學到的知識和技能運用到實踐中，不斷完善自身。
第五段：總結（200字左右）。
通過參與區(qū)域活動的培訓，我深刻體會到了與不同文化背景的人交流和學習的重要性。這些活動不僅開闊了我的視野，拓寬了我的思路，還提升了我的專業(yè)知識和個人能力。在今后的工作中，我將更加重視培訓機會，不斷學習和成長，為自己的職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎。同時，我也希望能將自己的收獲與經驗與他人分享，共同促進區(qū)域活動的蓬勃發(fā)展。
幼兒區(qū)域活動培訓心得體會篇十三
區(qū)域活動是必不可少的，孩子能按自己的意愿、興趣、經驗、能力自主的游戲，展開有內容、有情節(jié)、有角色的游戲活動，通過模仿和想象，創(chuàng)造性地映現(xiàn)實生活的活動，促進孩子的發(fā)展。創(chuàng)設一個自由、寬松、安全的心理環(huán)境守鍵，我們既要提供一個有準備的、豐富的、有序的環(huán)境，又要提供開放的、變化的、有多種探索發(fā)現(xiàn)機會的環(huán)境。孩子通過角色的扮演培養(yǎng)自己的自主性、立性、創(chuàng)造性以及社會性交往、協(xié)商、合作等能力。區(qū)域環(huán)境的布置很重要，會直接影響孩子活動的情況，家是每個孩子最向往的，根據這一特點，在環(huán)境創(chuàng)設方面以家為重點，為孩子創(chuàng)設一個溫馨、和諧家園，使孩子真正感受到家的氣息。針對小班孩子的年齡特點，我們具體設置了娃娃家，玩具城，圖書角，自然角、表演角、建構區(qū)等區(qū)域。
教玩具材料的投放往往影響著孩子游戲的'內容和游戲進程。貼近孩子生活，在孩子已有的生活經驗基礎上，滿足孩子嘗試做事的愿望，享受活動帶來的快樂。根據小班孩子的年齡特點，材料方面主要以成品的為主，區(qū)域活動要適合每個孩子的不同特點，讓孩子自主的選擇，教師適時、適度、適量地投放不同層次活動材料守鍵。如：娃娃家中盡可能地多投放一些材料，娃娃、小床、小桌子、碗、勺子等各種不同的材料，盡量滿足孩子們的需要，開始讓孩子操作一些簡單的事情，比如抱娃娃，然后根據孩子的實際情況來加難度，如：用不同的工具給娃娃喂飯，材料（飯）也要不斷的變化，這樣會更好的發(fā)展孩子各方面的能力。
俗話說的好：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！焙⒆觽兊囊?guī)則意識是在活動中受熏陶而自然形成的，活動常規(guī)的培養(yǎng)是非常重要的，如活動時，怎樣選擇區(qū)域、要有序，培養(yǎng)孩子用什么拿什么，輕拿輕放等等，還包括各區(qū)角的活動規(guī)則，如圖書角，要求活動時要專心、認真，保持安靜；注意看書的方法和注意事項；做到會拿會放，并隨時整理等。小班的孩子我們還可以用一些圖來表示活動規(guī)則，教孩子學會看圖示。如進入活動區(qū)域首先要脫鞋子；要輕輕地與同伴、老師交流，不能聲喧嘩；活動完活動畢后，收拾好物品，放回原處；在活動中要與同伴友好相處、相互謙讓、不能掙搶等，這些我們都可以通過圖來表示，貼在區(qū)域角中，讓孩子隨時可以看到，這樣時間一長自然就形成了一定的活動規(guī)則。
幼兒區(qū)域活動培訓心得體會篇十四
在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設中，既要考慮到幼兒之間能相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專注地投入某一活動，充滿自信地探索問題。
我班為幼兒設置了益智區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、娃娃家、建構區(qū)等區(qū)角，并力求為幼兒創(chuàng)設一個安靜有序的環(huán)境。我們設置了大小不等的空間間隔，比較適合不同人數小組的活動。最小的空間可供幼兒所設的安靜區(qū)或隱蔽區(qū)，稍大一些的空間適合幼兒在小組群中活動，通過在活動中協(xié)商、競爭等行為，學會和別人分享，保護自己等社會行為，除此之外，還可利用與午睡室相連的活動室和走廊，設置2—3個活動性教強的區(qū)域，以避免與幼兒安靜的操作區(qū)活動互相干擾，例如用矮柜隔出半開放的空間，暗示幼兒進入這一區(qū)就需輕聲細語。
幼兒園的活動區(qū)和主題活動既有區(qū)別又有聯(lián)系。一般講區(qū)角游戲活動關注的是區(qū)角材料的使用和挖掘。主題活動關注和尋找幼兒的興趣點和需要。因此，將活動區(qū)與主題活動結合起來形成教育整體，能夠有效支持主題活動的深入，豐富開展?；顒訁^(qū)可以根據孩子喜歡動手操作，自己擺弄的特點，把主題活動的內容融入到活動區(qū)中，使孩子在區(qū)角同伴之間共同學習，共同操作，共同探索，從而得到發(fā)展，得到提升。我們積極幫助幼兒成為環(huán)境的主人，根據幼兒的認識特點、興趣，通過與幼兒共同探討來“生成”活動區(qū)域，引導他們廣泛地參與到主題的確立、內容的設計、資料的收集、材料準備、制作與裝飾等活動中，并用職業(yè)的.敏感挖掘其中的教育因素，使幼兒積極地與環(huán)境相互作用。
我們必須通過觀察，才能知道幼兒材料恰不恰當，是否需要更長的時間去玩，經驗豐富程度如何等，再決定是否加入幼兒的游戲，以幫助幼兒提升游戲的技巧，避免以成人的需要和看法去干涉幼兒游戲的現(xiàn)象發(fā)生。
教師在指導區(qū)域活動時，始終要清楚自己應處的位置，扮演好觀察者和指導者的角色。觀察每一位幼兒的發(fā)展特點，根據幼兒的個體差異給予具體的指導，使不同的幼兒在原有水平上得到不同的發(fā)展。如：對不認識操作材料、操作中出現(xiàn)錯誤的幼兒，應該引導他們重新認識材料，探索最佳的操作方法。對那些認知水平較高、能熟練操作但不感興趣的幼兒，及時提高要求，增加難度。在活動中，幼兒通過積極探索，增強好奇心和主動性，獲得新的經驗。教師可以轉換角色，以幼兒的同伴參與到幼兒的操作過程中。與幼兒合作，共同完成，進一步促使幼兒從原有的基礎上得到發(fā)展。
為了使我們的區(qū)角能真正成為孩子探究學習的場所，為了不段提升教師創(chuàng)設環(huán)境的能力，真正推動孩子有效的發(fā)展，我們非常重視活動區(qū)的檢查和反思，指定了活動區(qū)的檢查的制度，且在每次檢查后與教師一起進行反思，總結經驗，尋找原因，提出建議，幫助教師梳理和提升。活動區(qū)的檢查和反思推動著教師們進步、孩子們的發(fā)展，我們將把區(qū)角檢查和反思進行到底。
幼兒區(qū)域活動培訓心得體會篇十五
平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。
那么培訓后的心得您寫了嗎？下面是小編精心收集的短期幼兒培訓心得體會，希望能對你有所幫助。
短期幼兒培訓心得體會20xx年7月19日至7月29日，我有幸參加了由xx市幼兒師范學校舉辦的幼兒教師培訓班，此次的培訓安排在了xx縣城，這里環(huán)境優(yōu)美空氣清新，一踏入這里頓感神清氣爽，一切壓力都不存在，在這10天的時間里，我靜心學習，收獲頗多。
現(xiàn)談談自己的一點學習體會。
學習期間我們聆聽了多位專家的精彩講座，他們以鮮活的實例和豐富的知識、內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。
最后還參觀了xx縣城里最具特色的伊禾幼兒園，觀摩了優(yōu)質課，使我受益匪淺。
張家森校長的講座《教師職業(yè)道德與學習心態(tài)》使我明白身為教師一定要具備良好的師德，做到平等對待每一位幼兒，滿懷敬畏之心尊重幼兒，幫助每一位幼兒全面、協(xié)調可持續(xù)的發(fā)展，讓每一位幼兒愉快的、有尊嚴的渡過幼兒園生活。
力爭做一塊優(yōu)質的"橡皮",做到教育無痕。
王華老師的講座《背景下的幼兒園美術教育》使我了解到美術教育的目的是培養(yǎng)幼兒的藝術興趣。
在美術活動中，不是教幼兒如何去畫，而是引。
導幼兒如何自己畫。
讓孩子用自己的方式表達、表現(xiàn)對藝術的理解與感悟，我們要用獨特的慧眼和視覺去欣賞幼兒的作品，學會傾聽幼兒"講畫",讓幼兒做最優(yōu)秀的自己。
杜友莉老師的講座《蒙臺梭利教育思想解讀》使我更深入的了解了蒙臺梭利教育的理念及基本原則，我會認真吸取蒙臺梭利的教育理念，把他滲入到日常的教育教學工作中，做一名優(yōu)雅的老師。
陳蘭蘭老師的講座《區(qū)角活動的組織與實施》使我清晰了區(qū)角活動的實施步驟、劃分原則、材料的投放原則、如何組織與引導。
清楚的明白了老師在活動中承擔的角色，不是導演而是觀察者、參與者、引導者、評估者。
杜xx老師的講座《閱讀的理念與策略》使我認識到早期閱讀的重要性，明白了閱讀的宗旨是培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成習慣、發(fā)展能力。
了解到繪本是最適合幼兒閱讀的圖書形式，并收集了大量適合不同年齡段幼兒閱讀的繪本資料。
學習是人生存在和發(fā)展的不竭動力。
張校長在講座中也重點闡述了學習的重要性，通過此次的學習，才深知自己有許多不足的地方，作為幼兒人生旅途的啟蒙人，想要給孩子一碗水，自己必須先有一泉水。
隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新，為了適應孩子的求知需求，我要不斷的學習，隨時補充自己的能量，更新自己的知識，只有把自己知識的海洋裝滿，才能滿足孩子們的那一條條求知欲旺盛的小河。
以后，我要把學習當成一日三餐一樣平常而重要。
堅
持每天閱讀教育教學類書籍，在一日工作中做好觀察記錄，堅持每天寫教學筆記，并進行反思。
在感悟中提升，在工作中發(fā)展，加強教學研究和理論學習，發(fā)揮主動性，讓自己在幼教領域中不至于落后。
總之，經過此次的培訓學習，我懂得了很多道理，學到了很多知識，也認識了很多朋友，在今后的工作中，我會不斷努力，學以致用，做一名社會認可，家長滿意、孩子們喜歡的優(yōu)秀教師。
幼兒區(qū)域活動培訓心得體會篇一
為了豐富區(qū)角里的材料，我們將調集家庭力量，能收集一些需要投放到區(qū)角里的材料，歡迎家長們提供一些力所能及的區(qū)角材料哦，有的孩子對別人的玩具很感興趣，老師建議幼兒把自己心愛的玩具帶到幼兒園來，這樣一個幼兒留戀忘返的玩具店就形成了。還有讓幼兒帶圖書到幼兒園形成圖書角，讓幼兒帶各種水果形成干果店。比如一些廢舊不要的小衣服可以先不用急著丟掉（區(qū)角活動：娃娃家――幸福小屋能用的到）、好的瓶罐不用急著扔掉（區(qū)角活動：商店可以用到）、漂亮紙盒、糖果盒不用扔掉（區(qū)角活動：美工區(qū)等可以用到哦）。
幼兒區(qū)域活動培訓心得體會篇二
強調自主游戲中幼兒的主體活動表現(xiàn)并不是對幼兒游戲的放任，因此，并不排除游戲中教師適時適度幫助與指導幼兒獲得一定的知識或技能。教師的指導目的不是為了干擾幼兒的游戲，而是引導幼兒發(fā)揮想象力，豐富自己的行為表現(xiàn)，更好地開展游戲。充分觀察了解幼兒的游戲。通過觀察，準確地了解幼兒在活動中的需要和表現(xiàn)，如給幼兒提供的游戲空間是否合適，游戲行為有否發(fā)展，該豐富哪些經驗，新投放的游戲材料是否被使用，是如何使用的，沒使用的原因是什么等等；經過觀察分析決定指導的對象和方式。教師指導的語言應是開放式的，如“你是怎樣想的？”“你發(fā)現(xiàn)了什么？”“請用它來試試，看看會怎樣？”如在構建天安門的時候黃老師給我們出示了好幾張照片，第一次孩子搭建是什么樣的，中間沒有的門是堵死的，老師跟幼兒說，我們要怎么進天安門呢，幼兒馬上改造他們的“天安門”，接著老師又說，天安門來了好多客人，可是門前的東西太多了，沒地方停車了，結果幼兒馬上把天安門門前的地方整理干凈。就這樣教師從旁指導，讓幼兒自己對自己的“天安門”進行改造，結果孩子們做的非常棒！而且對這樣的區(qū)域興趣特別的強。
總之，通過學習區(qū)角活動，使我們能進一步的將理論知識運用到實踐中去，使我們具有了這些全新的理念之后，能真真切切地感受到幼兒園區(qū)角活動對孩子發(fā)展的影響。最后，讓我們做個樂于學習，勤于思考，勇于探索，善于總結的智慧型教師吧！
幼兒區(qū)域活動培訓心得體會篇三
此次活動，區(qū)角活動是幼兒園課程的一個重要組成部分，是愉悅性與教育目標的統(tǒng)一，我有幸參加了xx老師講關于《區(qū)域材料的投放及教師的有效介入》的精彩講座，使我對于區(qū)域活動有了進一步的了解。
講座從幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境創(chuàng)設和材料投放，區(qū)域游戲過程中教師的有效指導方法三個方面入手闡釋了幼兒園區(qū)域游戲，區(qū)域游戲是孩子們自身發(fā)展的內在需要，是促進幼兒身心發(fā)展的有效途徑，幼兒的各種能力都是在游戲的過程中獲得的，同時，講師告訴了我們沒有游戲，孩子們就沒有童年的道理。
對于游戲材料的投放，在我們的一日活動中，我們都或多或少的存在著“一成不變式”或“隨意式”的格局，有時投放的區(qū)域材料是為了應付檢查只是擺擺而已，并沒有起到應有的效果。通過聽了凌春媛講師的講座學習后，我知道了材料投放要適宜、要適應已有經驗、要適應孩子的能力技能、要適應孩子的發(fā)展性、材料要隨時調控、整體性、材料要綜合利用等原則，為我們今后區(qū)域活動的開展提供科學的依據。
對于區(qū)域游戲活動中，教師適時介入很重要，凌春媛講師用生動的詳實案例和精準的剖析為我們提供了良好的模版，為我們提出了老師的有效指導策略，強調老師是孩子探究過程的觀察者，老師是孩子操作進程的支持者，老師是孩子個性發(fā)展的引導者的觀點，適時的介入，用自己的語言鼓勵幼兒愉快游戲，讓幼兒在游戲中交往、提高能力。
xx講師的講座以獨特的案例分析、參與體驗、互動交流的講學風格，使我親身感受到了幼兒園區(qū)域游戲材料投放和老師的適時介入的重要性。
我在今后的區(qū)域游戲活動中，會利用豐富的區(qū)域游戲激發(fā)幼兒的好奇心、好勝心，從而調動幼兒學習的積極性、主動性，時時刻刻以幼兒為主體，把自主權還給幼兒，不過多地干涉幼兒，讓每位孩子在活動中都能積極參與、大膽表現(xiàn)。讓孩子們在原有的基礎上更好的開展好區(qū)域游戲活動，讓區(qū)域游戲活動成為孩子快樂的天堂！
幼兒區(qū)域活動培訓心得體會篇四
通過學習，我清楚的認識到，區(qū)角活動是幼兒在教師有目的、有意識創(chuàng)設的有限環(huán)境中，自由選擇以個別或小組的方式自我操作、探索學習，從而在和環(huán)境的相互作用中，積累經驗并學會表達自己的感受，獲得身體、情感、認知及社會性質等方面發(fā)展的一種教育組織形式。例如：區(qū)角活動慢慢的從“重復操作”向“交換玩法”過度，如：益智游戲（圖形配對、智利大拼版）、角色游戲、建構區(qū)、科學探索區(qū)。
幼兒區(qū)域活動培訓心得體會篇五
在觀摩大班幼兒體操中無論教師領操動作和手勢指令，還是幼兒根據老師的手勢和指令變換不同的隊形、隊列都很有秩序、很整齊。從體操中體現(xiàn)了師生的互動、孩子和孩子的互動、孩子和器械的互動、孩子和環(huán)境的互動的氛圍很活躍。
幼兒區(qū)域活動培訓心得體會篇六
今天有幸參加了毛興東老師關于“讀懂幼兒—區(qū)域活動的觀察與指導”的培訓，毛老師從以下三個方面所進行的培訓，一是區(qū)域活動的現(xiàn)狀；二是區(qū)域活動的觀察；三是區(qū)域活動的指導。在這一上午的學習中，我對區(qū)域活動的理解加深了許多，下面我將從以下幾個方面談一談我在本次培訓中的收獲與體會。
區(qū)域活動是幼兒園教育教學活動中的重要組成部分，它貫穿于幼兒園一日生活的各個環(huán)節(jié)當中。它是幼兒園教育中促進幼兒個性化發(fā)展的有效形式。在幼兒園一日生活中，區(qū)域活動占了很大一部分，幼兒有一個小時左右的時間可以充分地自我學習、自我探索、自我發(fā)現(xiàn)、自我完善，區(qū)域活動是幼兒喜歡的，因為他們可以自主地選擇活動內容和合作伙伴，主動地進行探索與交往，充分發(fā)揮自主性。所以區(qū)域活動的價值是獨特的，它不同于教師的集體教學活動，孩子們在區(qū)域活動中能夠找到屬于自己的天地，能夠在屬于自己的空間里感受、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新，在區(qū)域活動中，孩子的雙手和頭腦始終處于積極的狀態(tài)，在自己的小天地里探索、操作，通過實際操作、親身體驗和直接感知來獲取經驗。
首先要明確為什么要觀察，教師在區(qū)域活動的觀察是理解幼兒游戲行為的關鍵，也是為了后續(xù)能夠對有幼兒提供有效的指導打下基礎。
其次是要明確怎樣觀察，區(qū)域活動的觀察不光光是用眼睛看著孩子不出安全事故，還要通過全面觀察來巡視幼兒的整體游戲水平和狀況；教師蹲下來通過重點觀察來看幼兒游戲的內容，走進幼兒的游戲世界，走進幼兒的內心，從孩子的角度感受世界；通過個別觀察來看“人”，具體眼前這個孩子能否在區(qū)域活動中有所發(fā)展，能否實現(xiàn)“跳一跳，桃子到”的最近發(fā)展區(qū)。
最后要明確觀察什么，區(qū)域活動的觀察需要多方面的觀察幼兒，幼兒的興趣、幼兒游戲行為的持續(xù)時間、幼兒游戲行為的目的性、幼兒游戲行為的類型、幼兒在游戲中的情緒狀態(tài)以及影響幼兒游戲行為的因素。明確了這三點，也就把握了對幼兒區(qū)域活動觀察的重點。
幼兒區(qū)域活動的指導不是隨意的指導，而是要有意識的指導。這里的有意識指的是教師要明確指導的形式、介入的形式以及指導的方式。
在對幼兒區(qū)域活動的指導時，教師可以通過間接指導的方式，例如通過不介入幼兒的活動的介入形式，運用榜樣示范的方法，讓幼兒之間相互學習，同伴之間的學習可以讓幼兒更好的接受，并且在與同伴學習的過程中，為幼兒相互交往提供了機會和條件。
教師也可以通過參與式的介入方法，融入到幼兒的游戲世界中，以游戲參與者的身份參與幼兒的情景游戲中，例如有一次我們班的幼兒在進行家庭區(qū)的游戲，她們穿戴好服裝要開理發(fā)店，但是他們遲遲沒有進入游戲中，這時我以“顧客”的身份進入了游戲，我對他們說：“理發(fā)師，能不能幫我用剪子剪剪頭發(fā)?。课翌^發(fā)長了”，這時其中一名幼兒用小手比劃出剪子的樣子來給我剪頭發(fā)，剪完頭發(fā)之后我對他說：“理發(fā)師，剪完頭發(fā)了可以幫我洗一洗吹一吹嗎？”說完，另一名幼兒就從家庭區(qū)找來了吹風機要給我吹頭發(fā)，在我理完發(fā)后我用紙假裝錢給他付了錢，他們臉上洋溢著幸福的笑，隨后他們就開始了互相理發(fā)的游戲。
除了以上兩種間接指導的方法，教師還可以通過直接指導的方法，直接以教師身份介入，給幼兒以講解和示范。作為教師要依幼兒活動的情形，靈活的掌握干預的策略，有效的進行指導。教師可以通過語言指導，例如發(fā)問、提示、鼓勵和表揚的方式，還可以通過行為指導，例如身體語言、投放材料、環(huán)境創(chuàng)設和動作示范來進行有效的指導。
作為教師，對區(qū)域活動的觀察和指導要注意用“心”和用“行”。用心觀察，用行指導，這樣才能發(fā)現(xiàn)孩子的“閃光點”，讓孩子真正在玩中學知識，在探索中促發(fā)展，真正成為區(qū)域活動的主人。
幼兒區(qū)域活動培訓心得體會篇七
運動活動教育功能，主要是通過材料來時現(xiàn)的。海大附屬幼兒園的運動器材有你熟悉的玩具，也有你未曾想到過的材料。非常豐富，能滿足孩子自主選擇需要與適度運動量的需求。（如：竹竿舞、挑擔子等）孩子們都玩的得不亦樂乎。
幼兒區(qū)域活動培訓心得體會篇八
第一段：引言（100字）。
活動培訓是現(xiàn)代工作生活中一種普遍存在的形式，通過參與各種培訓活動，我們能夠提升自身的技能、開拓視野，并將所學應用到實際工作中。我在過去一段時間內參加了幾個不同區(qū)域的活動培訓，這些經歷讓我深受啟發(fā)和觸動。以下我將分別介紹并總結各區(qū)域的活動培訓心得體會。
在城市的培訓中心參與培訓活動，我感受到了緊湊的課程安排和豐富的學習資源。城市培訓注重理論學習和實踐應用的結合，使我更好地理解了課堂知識和工作實踐之間的聯(lián)系。此外，城市培訓還有著廣闊的人際交往平臺，我結識了來自各行各業(yè)的同學，通過交流和互動，我汲取到了不同行業(yè)和背景的經驗和智慧。
第三段：鄉(xiāng)村培訓體會（200字）。
相比于城市培訓，鄉(xiāng)村培訓給我留下了不同的印象。鄉(xiāng)村培訓將課程設置在自然環(huán)境中，結合戶外活動和農村文化，培養(yǎng)了我們的團隊合作和領導能力。參與農田勞動和社區(qū)服務，我感受到了對資源的合理利用和環(huán)境的保護，更深入地了解了農村發(fā)展和鄉(xiāng)村振興的重要性。鄉(xiāng)村培訓的一大特點是悠閑自由，通過與自然的互動，我獲得了身心上的放松和平靜。
第四段：沿海培訓體會（200字）。
沿海培訓帶給我的是一種開放和國際化的氛圍。在這里，我接觸到了不同國家和地區(qū)的人，了解到了國際貿易和文化交流的機會。課程內容涉及海洋資源開發(fā)、海洋環(huán)境保護等相關領域，讓我深刻認識到海洋的重要性和可持續(xù)利用的概念。在沿海地區(qū)的培訓中，我也更多地接觸到了現(xiàn)代科技和創(chuàng)新，這為我未來的職業(yè)發(fā)展提供了更廣闊的空間。
第五段：結語與感悟（300字）。
通過參加各區(qū)域的活動培訓，我意識到每個地方都有其獨特的教育資源和文化特色，這些都對培訓的效果和個人成長產生了深遠的影響。培訓不僅是為了技能的提升，更是一種拓展視野和認知的過程。我們應積極參與各區(qū)域的活動培訓，不僅可以學到豐富的知識和技能，還可以開闊自己的眼界和思維方式。不同區(qū)域的培訓給我?guī)砹瞬煌挠|動和啟示，對我個人和職業(yè)發(fā)展都有著長遠的意義。
通過參與城市、鄉(xiāng)村和沿海等不同區(qū)域的活動培訓，我深感自身的成長和進步。通過這些培訓，我不僅學到了工作所需的專業(yè)知識和技能，還體驗了不同地方文化和生活方式。這些培訓不僅是一種學習，更是一次旅行和心靈的洗滌。我愿意繼續(xù)參加各種培訓活動，不斷更新自己的知識和技能，為個人和社會的發(fā)展貢獻力量。
幼兒區(qū)域活動培訓心得體會篇九
幼兒園應是孩子的家園、樂園、花園，幼兒與自然有一種天生的親近感。自然風貌的活動場地和器械順應孩子們玩的天性，在其樂融融的活動中，他們的身體動作得到了自由自在的舒展，內在的歡樂得到了盡情的表現(xiàn)。
生命在于運動，在一個人的發(fā)展過程中，健康的生命是保證人的發(fā)展的物質基礎。人的認知、情感、意志和個性等方面的發(fā)展，都需要建立在基本的身體健康之上。毛主席曾經說過“身體是革命的本錢”，那幺健康的身體從何而來，從運動中來，運動塑造了身體，運動對強健身體有積極的作用。
豐富有趣的活動器材是幼兒戶外自由活動最好的伙伴。隨著幼兒活動的需要，教師們積極的創(chuàng)新，為幼兒提供走、跑、跳、鉆爬、投擲、平衡等多元化的活動器械。讓幼兒憑自己的興趣和意愿自由選擇活動的內容和方式，自約活動伙伴，身心輕松、積極地投入到活動之中。充足、安全、衛(wèi)生的多元化活動器材不但使幼兒動與靜的運動有機結合，大與小的活動相得益彰，還為幼兒提供了自由創(chuàng)造的機會和條件。
在運動的過程中，教師要作為一個主動的觀察者，積極地為幼兒提供建設性的幫助與指導。著名教育家陶行知先生說到“教育為本，觀察先行”。沒有仔細的觀察，就談不上正確的、有效的教育方法。但是，過去對為什幺要在體育活動中觀察幼兒的行為，觀察幼兒的表現(xiàn)，我并不真正了解。體育活動，只要幼兒玩的開心，盡心，注意安全就行。直到我這學期有幸有機會參加了區(qū)級和市級的教學比賽，課題組的老師帶領我研究幼兒興趣點和關注點后，我才明白，原來觀察幼兒不僅僅要看表面現(xiàn)象，更重要的在于研究，總結孩子的行為表現(xiàn)，采取適宜的教育措施，為他們的健康發(fā)展鋪路搭橋。
第一、體育活動中要觀察什幺。我覺得，體育活動中要以幼兒為主體，滿足不同層次水平的幼兒自主性活動，這種模式更需要教師觀察在先。教師要有積極的觀察心態(tài)，在體育活動中，教師要為幼兒提供各種機會和條件，讓他用自己的方式去運用自己獲得的技能與經驗參加活動，參加鍛煉，幼兒對自己的估計與自己的實際經驗，能力相比會有偏差，在任何時候，都需要教師去關注他們。
體育活動中，我們要把孩子看成是一個完整的人，注重全面和諧的發(fā)展。除了發(fā)展“身”，還要起到發(fā)展智力，促進幼兒個性社會性健康發(fā)展的功能。在觀察中，要了解這項活動是否適合本班幼兒的身體發(fā)展水平，這項活動的器械和場景的設置、規(guī)則的制訂是否便于幼兒鍛煉，是否具有鍛煉價值。
心理學研究表明：只有適度的要求才能有效的促進幼兒的發(fā)展，要求過高或過低都不行。在教育實踐中，我也發(fā)現(xiàn)幼兒普遍對有一定難度的活動較感興趣。作為教師，要了解自家班級孩子的特點，能力發(fā)展的不同程度，提供給幼兒的運動的材料要適合每一個孩子的不同水平，不同的層次面，讓每一個孩子都能對體育活動感興趣、找到真正適合自己活動的器械與材料，才能讓幼兒積極投入到活動中去。以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解兒童的現(xiàn)有發(fā)展水平，更應關注兒童的發(fā)展?jié)撃堋?BR> 因此，我在體育活動的觀察中，注意發(fā)展幼兒的興趣點，及時捕捉到幼兒的閃光點，捕捉到幼兒的信息，讓它生存下去。因為，幼兒感興趣的活動他一定會積極主動的參與到活動中來，孩子的潛能就能得到發(fā)展、得到發(fā)揮，他們的表現(xiàn)也的確讓我大吃一驚。他們會在活動中積極的挑戰(zhàn)自我，挑戰(zhàn)難度，從而得到進一步的發(fā)展。我認為，體育活動中的觀察，要改變過去“一刀切”的做法，從幼兒的個體差異出發(fā)，對發(fā)展水平、能力不同的幼兒提出不同的要求。
當幼兒在活動中遇到困惑，或對問題的看法出現(xiàn)分歧時，教師要多給孩子們一些時間、空間、把問題重新拋還給孩子。教師可用啟發(fā)性的問題促使幼兒自己通過比較、分析等方法來嘗試自主解決問題。
求，能力強的幼兒感到吃不飽，提不起興趣，能力較弱的幼兒則不敢吃，喪失了信心。這都將影響幼兒的發(fā)展。因此在觀察后的要求主要因人而異。作為教師，我只是起到引導、保護的作用和用微笑鼓勵他們。
幼兒區(qū)域活動培訓心得體會篇十
近年來，各區(qū)域活動培訓在我國逐漸興起。這種培訓方式，通過組織各種活動和體驗，讓學員在參與中獲取知識和技能。我曾參加過多個區(qū)域活動培訓，并從中獲得了很多啟發(fā)和收獲。以下是我對這些經歷的一些體會和心得。
首先，區(qū)域活動培訓可以幫助我們建立良好的人際關系。在活動中，我結識了來自各個地區(qū)的朋友。我們一起討論問題、解決難題，互相學習和啟發(fā)。這種交流不僅僅是在課堂上，更多的是在日常生活中的交流和互動。通過與他人的互動，我懂得了如何與不同的人相處、合作，提高了我的溝通能力。這對我的個人發(fā)展和職業(yè)發(fā)展都起到了積極的推動作用。
其次，區(qū)域活動培訓也讓我更加了解自己。通過不同的活動和項目，我深入了解了我的潛能和優(yōu)勢，同時也找到了自己的不足之處。在一個特定的任務中，我可能會發(fā)現(xiàn)我在某些方面有著卓越的表現(xiàn)，而在其他方面則需要加強提高。這使我不斷反思和調整自己，努力彌補自身的不足。這種自我認知和自我調整的過程，對我的成長和進步具有重要意義。
此外，區(qū)域活動培訓也教會了我如何團結合作。在團隊活動中，每個人都有自己的角色和任務。只有通過協(xié)作和合作，我們才能取得最好的成果。我學會了如何傾聽他人的意見、尊重他人的觀點，學會了如何相互依賴和支持。這種團隊合作的經驗，不僅在學習和工作中有所裨益，也對我日常生活中的社交能力有所提升。
還有，區(qū)域活動培訓讓我更加開放和包容。每個人都來自不同的地區(qū)和背景，有著不同的經歷和見解。在活動中，我與來自各個區(qū)域的人們進行了深入交流，接觸到了不同的觀點和思維方式。這使我更加開闊了眼界，變得更加包容和理解他人。我認識到了不同的人有不同的優(yōu)勢和貢獻，我們應該互相尊重和包容，共同進步。
最后，區(qū)域活動培訓也提升了我的主動學習和解決問題的能力。在這樣的培訓中，我們會面臨各種各樣的問題和難題。只有主動去尋找解決辦法，才能克服困難并取得進步。通過參與活動，我發(fā)現(xiàn)了我的學習方式和解決問題的能力。在以往的學習中，我更多地依賴老師或教材，而通過區(qū)域活動培訓，我學會了主動思考和主動學習，提高了自己的自主學習能力。
綜上所述，區(qū)域活動培訓為我們提供了一個豐富多彩的學習和成長機會。它不僅是獲取知識和技能的場所，更是培養(yǎng)人際關系、提升自我認知和團隊合作能力的平臺。通過參與區(qū)域活動培訓，我們能夠更好地理解他人、認識自己，并且展現(xiàn)我們的潛能和價值。我相信，通過持續(xù)的努力和學習，我們能夠在各自的領域取得更大的成就。
幼兒區(qū)域活動培訓心得體會篇十一
對于幼兒來說，美工活動是一項重要的課程，可以幫助幼兒園學生陶冶情操。以下是小編整理的幼兒美工培訓心得體會，歡迎閱讀。
1在手工《紙杯花》這個活動中，我讓每個孩子都從家中帶來了一次性紙杯?；顒右婚_始，我讓孩子來講述：用紙杯可以干什么？孩子的回答是：可以用紙杯來喝水，紙杯可以種東西。接下來我出示了剪刀，讓孩子來想一想，用剪刀可以將紙杯變成什么？孩子的想象非常豐富，有的說可以變成碗，有的說可以變成花，有的說可以變成小狗等。我順著孩子的話說，你們講的真好，今天我們就來將紙杯變一變，看老師是怎樣變的。我進行了示范，邊剪邊向孩子講解，要求他們沿直線進行，剪好后再涂上漂亮的色彩。
在涂色的過程中我對幼兒講解了如何運用對比色和漸進色進行涂色。在孩子的操作中，他們非常的認真、仔細，特別是一些平時比較懶散的孩子也十分樂意的在進行著自己的創(chuàng)作。但從幼兒制作完成的紙杯花來看，結果不能令人滿意，因為幼兒沒有運用對比色和漸進色進行涂色，而且幼兒在分割紙杯時涂色的方法都是一樣的，所以制作出來的紙杯花都是差不多的。
有的孩子在制作的過程中興趣很高，制作好一個后還要求做一個，于是我就引導孩子要制作一個不一樣的，效果還可以。在以后的活動中還需要不斷培養(yǎng)幼兒對漸進色和對比色的進一步了解。
2新《綱要》中指出“幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達自己的認識和情感的重要方式，應支持幼兒富有個性和創(chuàng)造性的表達，克服過分強調技能技巧和標準化要求的傾向。”美術活動示范和范畫都是必不可少的，而示范和范畫又往往會束縛幼兒的思想，影響他們創(chuàng)造性的發(fā)揮，如何處理好這兩者之間的關系是個值得思考的問題。
《裝飾小樹葉》是讓幼兒用各種線條和各種圖案對小樹葉進行裝飾?；顒娱_始時我給幼兒展示了不同的范例，并給每個范例所用到的線條、圖案進行了介紹。在我示范后，我問幼兒老師設計的小樹葉漂亮嗎？他們的回答自然是肯定的，接下來要請你們自己做設計師，老師相信你們設計的小樹葉比老師漂亮。
我還要求幼兒，用不一樣的線條圖案進行裝飾，作品不和老師一樣，只要漂亮就可以。孩子們聽了我的話都很有興趣，在幼兒作畫過程中發(fā)現(xiàn)這兩點給了幼兒很大的創(chuàng)作空間，他們畫出來的樹葉五彩斑斕，各有千秋。作品中既有我示范時的元素，如花、圓點、曲線、折線、直線，又有他們不同與我的獨特構思，達到了我預期的目標。
通過這一活動我發(fā)現(xiàn)創(chuàng)造性的繪畫需要做到以下幾點：
一、興趣是幼兒的學習動力，是求知和成材的起點，一般來說，幼兒對畫畫都有興趣，但并不會持久，因此，在教學活動中要通過各種方式不斷地激發(fā)、培養(yǎng)和保持幼兒對繪畫的興趣。在《裝飾小樹葉》這個活動中我就是讓幼兒來當小小設計師引起他們作畫的興趣。
二、培養(yǎng)幼兒的觀察力。在活動的開始欣賞范畫環(huán)節(jié)，就是讓幼兒通過觀察了解了小樹葉上用到了哪些線條和圖案，為接下來的作畫奠定了基礎。
三、
正確評價幼兒作品，激發(fā)幼兒再創(chuàng)作的信心。恰當的評價能激發(fā)幼兒的作畫興趣和創(chuàng)作熱情，使幼兒體驗成功。因此我在巡回指導時，對于幼兒的作品我總給予肯定的評價，幼兒在我的鼓勵下更加有信心把他的作品畫下去，直到完成。
幼兒區(qū)域活動培訓心得體會篇十二
第一段：引言（150字左右）。
區(qū)域活動是提升個人能力和拓寬視野的重要途徑，通過參與不同地域的培訓活動，我深深體會到了跨文化交流的重要性。在過去的一年里，我有幸參與了多個區(qū)域活動，并從中學到了許多寶貴的知識和經驗。以下是我在這些培訓活動中的心得體會。
第二段：培訓活動的價值與重要性（250字左右）。
區(qū)域活動的價值在于為個人提供了與不同地域的人交流和學習的機會。通過與來自不同文化背景的人員交流，我深刻意識到文化差異對于人們思維方式和行為習慣的影響。
例如，在一次國際培訓中，我結識了一位來自西方的朋友，他的思維方式與我完全不同，但卻能從他身上學到很多新穎的觀點。通過和他的交流，我對西方文化和思維方式有了更深入的了解，并在工作和生活中應用了一些西方管理理念，取得了良好的效果。
此外，區(qū)域活動還給予了我發(fā)現(xiàn)自身不足并加以改進的機會。在與其他地區(qū)培訓學員的互動中，我發(fā)現(xiàn)了自己在溝通和團隊合作方面存在的一些問題，因此在接下來的培訓中，我特意加強了相關的學習與訓練，并在實踐中不斷完善自己。
第三段：培訓活動的收獲與成長（250字左右）。
區(qū)域培訓活動給予了我豐富的知識和技能，同時也加深了我對某些領域的理解。在一個關于市場拓展的培訓中，我通過專業(yè)導師的講解和實踐操作，學習到了許多市場營銷的技巧和策略。這些知識和技能在我之后的工作中發(fā)揮了重要作用，幫助我更好地達到了工作目標。
另外，培訓活動還促進了我個人能力的提升。通過與其他優(yōu)秀學員的互動和交流，我學習到了許多優(yōu)秀的管理和領導經驗，并在個人成長中不斷推動自己更進一步。培訓活動還為我提供了鍛煉自身主動性、創(chuàng)新性和解決問題能力的機會，這些全方位的成長使我在工作中更加自信和出色。
第四段：培訓活動的啟示與反思（250字左右）。
在參與區(qū)域活動的過程中，我時常反思自己的學習和成長。我意識到，培訓不僅是領導或公司安排的任務，更是個人提升的機會。只有擁有主動學習和自我發(fā)展的意識，才能更好地從培訓中獲取知識和經驗。
我還意識到，與其他地區(qū)學員的交流只是培訓收獲的一部分，關鍵在于如何將收獲應用到實際工作和生活中。因此，我將在接下來的日子里，繼續(xù)努力將學到的知識和技能運用到實踐中，不斷完善自身。
第五段：總結（200字左右）。
通過參與區(qū)域活動的培訓，我深刻體會到了與不同文化背景的人交流和學習的重要性。這些活動不僅開闊了我的視野，拓寬了我的思路，還提升了我的專業(yè)知識和個人能力。在今后的工作中，我將更加重視培訓機會，不斷學習和成長，為自己的職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎。同時，我也希望能將自己的收獲與經驗與他人分享，共同促進區(qū)域活動的蓬勃發(fā)展。
幼兒區(qū)域活動培訓心得體會篇十三
區(qū)域活動是必不可少的，孩子能按自己的意愿、興趣、經驗、能力自主的游戲，展開有內容、有情節(jié)、有角色的游戲活動，通過模仿和想象，創(chuàng)造性地映現(xiàn)實生活的活動，促進孩子的發(fā)展。創(chuàng)設一個自由、寬松、安全的心理環(huán)境守鍵，我們既要提供一個有準備的、豐富的、有序的環(huán)境，又要提供開放的、變化的、有多種探索發(fā)現(xiàn)機會的環(huán)境。孩子通過角色的扮演培養(yǎng)自己的自主性、立性、創(chuàng)造性以及社會性交往、協(xié)商、合作等能力。區(qū)域環(huán)境的布置很重要，會直接影響孩子活動的情況，家是每個孩子最向往的，根據這一特點，在環(huán)境創(chuàng)設方面以家為重點，為孩子創(chuàng)設一個溫馨、和諧家園，使孩子真正感受到家的氣息。針對小班孩子的年齡特點，我們具體設置了娃娃家，玩具城，圖書角，自然角、表演角、建構區(qū)等區(qū)域。
教玩具材料的投放往往影響著孩子游戲的'內容和游戲進程。貼近孩子生活，在孩子已有的生活經驗基礎上，滿足孩子嘗試做事的愿望，享受活動帶來的快樂。根據小班孩子的年齡特點，材料方面主要以成品的為主，區(qū)域活動要適合每個孩子的不同特點，讓孩子自主的選擇，教師適時、適度、適量地投放不同層次活動材料守鍵。如：娃娃家中盡可能地多投放一些材料，娃娃、小床、小桌子、碗、勺子等各種不同的材料，盡量滿足孩子們的需要，開始讓孩子操作一些簡單的事情，比如抱娃娃，然后根據孩子的實際情況來加難度，如：用不同的工具給娃娃喂飯，材料（飯）也要不斷的變化，這樣會更好的發(fā)展孩子各方面的能力。
俗話說的好：“沒有規(guī)矩，不成方圓?！焙⒆觽兊囊?guī)則意識是在活動中受熏陶而自然形成的，活動常規(guī)的培養(yǎng)是非常重要的，如活動時，怎樣選擇區(qū)域、要有序，培養(yǎng)孩子用什么拿什么，輕拿輕放等等，還包括各區(qū)角的活動規(guī)則，如圖書角，要求活動時要專心、認真，保持安靜；注意看書的方法和注意事項；做到會拿會放，并隨時整理等。小班的孩子我們還可以用一些圖來表示活動規(guī)則，教孩子學會看圖示。如進入活動區(qū)域首先要脫鞋子；要輕輕地與同伴、老師交流，不能聲喧嘩；活動完活動畢后，收拾好物品，放回原處；在活動中要與同伴友好相處、相互謙讓、不能掙搶等，這些我們都可以通過圖來表示，貼在區(qū)域角中，讓孩子隨時可以看到，這樣時間一長自然就形成了一定的活動規(guī)則。
幼兒區(qū)域活動培訓心得體會篇十四
在區(qū)域環(huán)境的創(chuàng)設中，既要考慮到幼兒之間能相互交流、共同合作，又要注意彼此之間互不干擾，從而使幼兒能專注地投入某一活動，充滿自信地探索問題。
我班為幼兒設置了益智區(qū)、閱讀區(qū)、美工區(qū)、娃娃家、建構區(qū)等區(qū)角，并力求為幼兒創(chuàng)設一個安靜有序的環(huán)境。我們設置了大小不等的空間間隔，比較適合不同人數小組的活動。最小的空間可供幼兒所設的安靜區(qū)或隱蔽區(qū)，稍大一些的空間適合幼兒在小組群中活動，通過在活動中協(xié)商、競爭等行為，學會和別人分享，保護自己等社會行為，除此之外，還可利用與午睡室相連的活動室和走廊，設置2—3個活動性教強的區(qū)域，以避免與幼兒安靜的操作區(qū)活動互相干擾，例如用矮柜隔出半開放的空間，暗示幼兒進入這一區(qū)就需輕聲細語。
幼兒園的活動區(qū)和主題活動既有區(qū)別又有聯(lián)系。一般講區(qū)角游戲活動關注的是區(qū)角材料的使用和挖掘。主題活動關注和尋找幼兒的興趣點和需要。因此，將活動區(qū)與主題活動結合起來形成教育整體，能夠有效支持主題活動的深入，豐富開展?；顒訁^(qū)可以根據孩子喜歡動手操作，自己擺弄的特點，把主題活動的內容融入到活動區(qū)中，使孩子在區(qū)角同伴之間共同學習，共同操作，共同探索，從而得到發(fā)展，得到提升。我們積極幫助幼兒成為環(huán)境的主人，根據幼兒的認識特點、興趣，通過與幼兒共同探討來“生成”活動區(qū)域，引導他們廣泛地參與到主題的確立、內容的設計、資料的收集、材料準備、制作與裝飾等活動中，并用職業(yè)的.敏感挖掘其中的教育因素，使幼兒積極地與環(huán)境相互作用。
我們必須通過觀察，才能知道幼兒材料恰不恰當，是否需要更長的時間去玩，經驗豐富程度如何等，再決定是否加入幼兒的游戲，以幫助幼兒提升游戲的技巧，避免以成人的需要和看法去干涉幼兒游戲的現(xiàn)象發(fā)生。
教師在指導區(qū)域活動時，始終要清楚自己應處的位置，扮演好觀察者和指導者的角色。觀察每一位幼兒的發(fā)展特點，根據幼兒的個體差異給予具體的指導，使不同的幼兒在原有水平上得到不同的發(fā)展。如：對不認識操作材料、操作中出現(xiàn)錯誤的幼兒，應該引導他們重新認識材料，探索最佳的操作方法。對那些認知水平較高、能熟練操作但不感興趣的幼兒，及時提高要求，增加難度。在活動中，幼兒通過積極探索，增強好奇心和主動性，獲得新的經驗。教師可以轉換角色，以幼兒的同伴參與到幼兒的操作過程中。與幼兒合作，共同完成，進一步促使幼兒從原有的基礎上得到發(fā)展。
為了使我們的區(qū)角能真正成為孩子探究學習的場所，為了不段提升教師創(chuàng)設環(huán)境的能力，真正推動孩子有效的發(fā)展，我們非常重視活動區(qū)的檢查和反思，指定了活動區(qū)的檢查的制度，且在每次檢查后與教師一起進行反思，總結經驗，尋找原因，提出建議，幫助教師梳理和提升。活動區(qū)的檢查和反思推動著教師們進步、孩子們的發(fā)展，我們將把區(qū)角檢查和反思進行到底。
幼兒區(qū)域活動培訓心得體會篇十五
平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。
那么培訓后的心得您寫了嗎？下面是小編精心收集的短期幼兒培訓心得體會，希望能對你有所幫助。
短期幼兒培訓心得體會20xx年7月19日至7月29日，我有幸參加了由xx市幼兒師范學校舉辦的幼兒教師培訓班，此次的培訓安排在了xx縣城，這里環(huán)境優(yōu)美空氣清新，一踏入這里頓感神清氣爽，一切壓力都不存在，在這10天的時間里，我靜心學習，收獲頗多。
現(xiàn)談談自己的一點學習體會。
學習期間我們聆聽了多位專家的精彩講座，他們以鮮活的實例和豐富的知識、內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。
最后還參觀了xx縣城里最具特色的伊禾幼兒園，觀摩了優(yōu)質課，使我受益匪淺。
張家森校長的講座《教師職業(yè)道德與學習心態(tài)》使我明白身為教師一定要具備良好的師德，做到平等對待每一位幼兒，滿懷敬畏之心尊重幼兒，幫助每一位幼兒全面、協(xié)調可持續(xù)的發(fā)展，讓每一位幼兒愉快的、有尊嚴的渡過幼兒園生活。
力爭做一塊優(yōu)質的"橡皮",做到教育無痕。
王華老師的講座《背景下的幼兒園美術教育》使我了解到美術教育的目的是培養(yǎng)幼兒的藝術興趣。
在美術活動中，不是教幼兒如何去畫，而是引。
導幼兒如何自己畫。
讓孩子用自己的方式表達、表現(xiàn)對藝術的理解與感悟，我們要用獨特的慧眼和視覺去欣賞幼兒的作品，學會傾聽幼兒"講畫",讓幼兒做最優(yōu)秀的自己。
杜友莉老師的講座《蒙臺梭利教育思想解讀》使我更深入的了解了蒙臺梭利教育的理念及基本原則，我會認真吸取蒙臺梭利的教育理念，把他滲入到日常的教育教學工作中，做一名優(yōu)雅的老師。
陳蘭蘭老師的講座《區(qū)角活動的組織與實施》使我清晰了區(qū)角活動的實施步驟、劃分原則、材料的投放原則、如何組織與引導。
清楚的明白了老師在活動中承擔的角色，不是導演而是觀察者、參與者、引導者、評估者。
杜xx老師的講座《閱讀的理念與策略》使我認識到早期閱讀的重要性，明白了閱讀的宗旨是培養(yǎng)興趣、養(yǎng)成習慣、發(fā)展能力。
了解到繪本是最適合幼兒閱讀的圖書形式，并收集了大量適合不同年齡段幼兒閱讀的繪本資料。
學習是人生存在和發(fā)展的不竭動力。
張校長在講座中也重點闡述了學習的重要性，通過此次的學習，才深知自己有許多不足的地方，作為幼兒人生旅途的啟蒙人，想要給孩子一碗水，自己必須先有一泉水。
隨著社會的不斷發(fā)展，教育理念也在不斷更新，為了適應孩子的求知需求，我要不斷的學習，隨時補充自己的能量，更新自己的知識，只有把自己知識的海洋裝滿，才能滿足孩子們的那一條條求知欲旺盛的小河。
以后，我要把學習當成一日三餐一樣平常而重要。
堅
持每天閱讀教育教學類書籍，在一日工作中做好觀察記錄，堅持每天寫教學筆記，并進行反思。
在感悟中提升，在工作中發(fā)展，加強教學研究和理論學習，發(fā)揮主動性，讓自己在幼教領域中不至于落后。
總之，經過此次的培訓學習，我懂得了很多道理，學到了很多知識，也認識了很多朋友，在今后的工作中，我會不斷努力，學以致用，做一名社會認可，家長滿意、孩子們喜歡的優(yōu)秀教師。